Tematski esej-opis prema slici I. Levitana "Birch Grove"
Ciljevi:
Generale : doći do holističkog razumijevanja uloge prirode u ljudskom životu; posmatrajte svet prirode kao odraz unutrašnji svet covece, njegovo raspolozenje.
Obrazovni : promicati razvoj kulture govornog ponašanja, pažnje na detalje, figurativno razmišljanje bogaćenje vokabulara.
njegovanje: negovati sposobnost da se vidi lepota u običnom, da se oseti lepota umetničkog dela u njegovom verbalnom izrazu.
Zadaci: kroz emocionalna percepcija slike i njihovu analizu kako bi naučili kako stvoriti samostalan govorni iskaz, koristeći figurativno izražajno i figurativnim sredstvima jezik koji predlaže slika; povezati temu slike sa temom budućeg govornog iskaza; formirati sposobnost analize slike kao umjetničkog djela, sagledavanja umjetničkog djela u cjelini i izražavanja onoga što se opaža jezikom (adekvatno sadržaju slike) u jedinstvu forme i sadržaja.
Opšti koncepti: tema, glavna ideja, umjetnička sredstva, kompozicija, žanr, harmonija, asocijacija, umjetnička slika, simbol.
Oprema: reprodukcija slike I. Levitana "Bezov gaj", audio zapis zvukova divljači, grančica breze sa listovima zadatka.
pokretcasovi
Ne, ne privlači me pejzaž,
Pohlepni pogled neće primetiti boje,
I šta sija u ovim bojama
Ljubav i radost postojanja.
IIA. Bunin
I. Uvod od strane nastavnika.
Danas je teško zamisliti da se u drugoj polovini 18. vijeka pejzažno slikarstvo uopće nije cijenilo i da se smatralo nečim od sporednog značaja. Trebale su decenije i trud mnogih majstora da ovaj žanr slikarstva postane značajan kao istorijska slika ili portret.
Ponekad slikar ne može ravnodušno da naslika pejzaž. Ovaj ili onaj kutak prirode u njemu izaziva posebno uzbuđenje, budi tanke žice duše. Takav pejzaž se naziva pejzaž raspoloženja.
Jedan od nenadmašnih majstora takvog pejzaža bio je Isaac Levitan. Već znate ovo ime; zajedno s njim posjetili smo Volgu, uživali u ljepoti jeseni, a danas nas očekuje izlet u brezov gaj. Dakle, da li ste spremni da krenete na put?
II. Radite na temi lekcije.
Audio snimak sa zvucima ljetna šuma. Djecačuti cvrkut ptica, blagi zvuk povetarca. Izlaz na ekranuslika slike I. Levitana "Birch Grove"(1885-1889).
Zamislimo da smo nekim čudom prebačeni na Levitanovo platno. Pogledajte dobro šta nas okružuje? Šta vidimo i čujemo okolo? Šta osjećamo?
Da li vam se dopala slika na kojoj smo se našli? Šta vas je tačno privuklo kod nje? (Da, sećam se jednog divnog stihastvaranje F. I. Tyutcheva.)
Pogledajte kako šumica postaje zelena
Prekriveno vrelinom.
I u njemu vlada takvo blaženstvo
Sa svake grane i grma!..
Nismo samo kontemplativci, mi i danas djelujemo kao istraživači umjetnosti. Moći vidjeti, osjetiti ljepotu je divno! Ali kako je interesantno, momci, otkriti na koji način umjetnik postiže tako zapanjujući efekat.
Pogledajte kakvu neobičnu grančicu breze imam u rukama, sa divnim listovima na kojima su naznačeni zadaci za grupe.
Učenici se zatim dijele u grupe od 5-6 osobabacač svake grupe otkida list za svoju grupuprovera zadataka.
Primjeri grupnih odgovora:
1) Koliko je svjetlosti, zraka na ovoj slici! Kakvo slavlje
ona nosi! Sve što je prikazano na ovom platnu, kao da diše
i drhti. Zato ona ne može a da ne očara! I šta
paleta! Kakve boje!
2) Kompozicija nije slučajna: sve je osmišljeno do najsitnijih detalja.
Na desnoj strani, blizu ivice platna, u prvom planu su naslikana dva drveta. Dvije breze u naponu života i ljepote. Iako ih ne vidimo u potpunosti, njihove krune sežu dalje od platna. Iza njih je mala čistina, a iza nje - vesela prozivka belocevih mladih lepotica. Čini se da se igraju sustizanja. Tako nam umjetnik prikazuje stabla breze koja se probijaju duboko u šumarku od prvog plana desno dijagonalno prema lijevoj pozadini. Tako se prenosi živost, vedrina, životna radost, zabava i entuzijazam.
Main umjetnički medij koristi umetnik ritam. Ritam odsjaja sunca na travi, izmjena tamnih i zlatnih mrlja, neravnomjerna izmjena smaragdne, svijetlozelene i zlatne u drhtavom lišću. I sama debla breze, jer i oni imaju neujednačen ritam. Neverovatna upotreba svetla i senke. Otuda i osjećaj osebujnog plesa breza: ili u paru, ili sami, nastupaju ljepotice s bijelim cijevima, sjedinjujući se u prijateljskom veselom plesu, diveći se sebi i svojim djevojkama s bijelim cijevima. I kakva igra boja! Vidimo li jasno Bijela boja deblo barem jedne breze? Ne! Zasjenjeni dio debla prikazan je lila, plavičastim i zelenkastim bojama, a dio obasjan suncem je ružičast i blago žućkast.
Sama slika breze je duboko simbolična: ona je s pravom simbol Rusije, personifikacija njene čistoće i ljepote. U djelima mnogih pjesnika i pisaca, ova slatka nježna slika-simbol nalazi se, na primjer, u Lermontovljevim pjesmama. Tjučev, Jesenjin, Blok. A koliko referenci na brezu u ruskim pjesmama!
Na primjer, "breza-prijatelj", "breza Rus'", "par bjelih breza", "gole grudi breze", "brezovo mlijeko".
List postaje zelen mlad.
Pogledajte kako mlado lišće
Breze su prekrivene
Zračno zelenilo kroz,
Proziran kao dim...
F. I. Tyutchev
Zauvijek sam iza magle i rose
Zaljubio sam se u kamp breza,
I njene zlatne pletenice
I njen platneni sarafan.
S. Yesenin
5) Svijet na Levitanovom platnu je mobilan i promjenjiv. Biti u stanju vidjeti, uhvatiti ovaj trenutak nestajanja je divan dar. Pomaže čoveku da oseti tu radost postojanja, taj sklad, tu ljubav koja vlada u prirodi oko njega. Vidjeti da na ovom svijetu "na svemu ima osmijeha, u svemu života..." i kako je "cvjetajući svijet prirode opijen obiljem života..." (F.I. Tyutchev).
Na koji način ćemo izraziti utisak onoga što vidimo na platnu? Predlažem da se popune ploče radnih materijala (dijeljeno svima).
| Opservable | radni materijal |
| Vesela, vesela, nestašna, razigrana, pomalo stidljiva, prelepa u svojoj lepoti i originalnosti |
|
| Sunčano, svijetlo, blistavo, pokretno, razigrano; vruće |
|
| Breze: lišće, debla | Lepršava, nasmijana, mlada, svježa, nježna, sočna, razigrana, "zlatne pletenice", "vazdušno zelenilo"; fleksibilni, tanki, milovani suncem, obučeni u "platnene sarafane", "brezovo mleko", njihov divan kolo |
| Smaragdni, svilenkasti pokrivač, skromno rasipanje cvijeća, zlatni odsjaj, primamljivo zelenilo |
|
| Opijena svježinom, mirisom šumskog bilja i cvijeća, životvornom svjetlošću i toplinom |
|
| Raspoloženje | Divno, ljetno, radosno, optimistično, veselo |
Hajde da zajedno napravimo plan po kome ste kod kuće.
napišite svoj govorni esej.
T. Predivan ljetni dan.
II. "Vidi kako je zeleni gaj..."
1 Okrugli ples djevojaka od breze.
2 "Zračno zelenilo mlado."
3 Na smaragdnoj čistini...
III. "Osmeh na svemu, život u svemu..."
III. Sumiranje lekcije.
Nadam se da ste uživali u našem putovanju godinama-
nyuya "Birch Grove" I. Levitana. Štaviše, mogao bi
da li se osjećati i u ulozi likovnih kritičara i u ulozi majstora
umjetnička riječ. Ali što je najvažnije, shvatili smo to
sredstva tako lijepog žanra kao što je pejzaž, učimo
vidi i ceni lepotu rodna priroda, harmonija koja
sve je podređeno u našem svetu. Naučiti cijeniti svaki trenutak, dar
okupana životom.
PRIMJENA
Pojmovnik pojmova
Udruženje- odnos između odvojenih pogleda, u kojem jedan od pogleda poziva drugi.
Harmonija - doslednost, proporcionalnost, jedinstvo delova i celine u umetničkom delu.
Žanr - istorijski uspostavljena unutrašnja podela u većini umetnosti. U vizuelnim umetnostima glavni žanrovi su određeni prvenstveno subjektom slike (pejzaž, portret, mrtva priroda, kućni žanr, istorijski žanr, itd.).
slikanje - rad u kojem se slika nanosi na posebno pripremljeno platno uljane boje.
Kompozicija- izgradnja umetničko delo.
Paleta- popis boja koje je umjetnik koristio.
perspektiva - izvedeno iz latinska reč"jasno vidjeti" - sistem slike na ravni prostora i trodimenzionalnih tijela, njihovo uklanjanje od posmatrača.
Chiaroscuro- gradacija svijetlog i tamnog, raspodjela različitih boja svjetline, tonova i nijansi boja.
Simbol- umjetnička slika koja utjelovljuje ideju.
Ton- u prijevodu s grčkog "stres, napetost" - najjednostavniji element chiaroscuro, svjetlosna zasićenost zasebnog vidljivog područja objekta.
Umetnička slika - generalizacija promišljanja i procene sveta umetnika koji je glasnogovornik pogleda na svet određenog istorijskog vremena.
Boja - svjetlosni valovi koji vizualno boje materijalni svijet određenim tonovima spektra. IN likovne umjetnosti boja ima najvažniju funkciju emocionalnog i semantičkog uticaja umjetničkog djela. Lokalna boja u slikarstvu je čista, glavna boja svojstvena datom subjektu (na primjer, trava je zelena, nebo je plavo). Miješanje boja, međuprožimanje, kontrasti boja a najsuptilnije nijanse sugeriraju fluidan, fluidan sistem boja umjetničkog djela. Boja je najvažnija umetničku ekspresivnost u vizuelnim umetnostima.
Književnost
1. Bialik, V. Enciklopedija slikarstva za djecu. Pejzaž / V. Bialik. - M.: Bijeli grad 2006.
Jesenjin, S. Sabrana djela: u 2 toma / S. Yesenin, - M., 1991.
Savina, L. N. Integracija kao suština obrazovanja: grubo planiranje integrisane studije / L.N.Savina, E.A. Schmidt. - Volgograd, 2006.
Kompozicija prema slici u 5. razredu: metoda, priručnik / L.A. Hođakova [i dr.]. - M.: ACT: Astrel, 2003.
Jesenjin, S. Sabrana djela: u 2 toma / S. Jesenjin, 1991.
Savina, L. N. Integracija kao suština obrazovnog dimenzionalnog planiranja integrisane nastave / L. 11. (P\ E. A. Schmidt. - Volgograd, 2006.
Kompozicija prema slici u 5. razredu: metoda, priručnik / L, L Dyakova [i dr.]. - M.: ACT: Astrel, 2003.
Sadržaj programa:
- Razvijati kod djece sposobnost da vide i osete stanje jesenja priroda i emocionalni odgovor na to.
- Probudite se dobro i svetla osećanja, radost, želja za divljenjem ljepoti poezije "zlatne" jeseni.
- Naučite da gledate izbliza umjetnička slika, što dovodi do shvaćanja da umjetnik oslikava stvarno. priroda - šta je video, šta mu je izazvalo radost, iznenađenje.
- Razvijte vještine percepcije figurativni jezik pejzažno slikarstvo, emocionalna percepcija boja i kombinacija boja. Skrenite pažnju djeci da uz pomoć boja možete reći o godišnjem dobu, o svom raspoloženju, odnosu prema prikazanom.
- Neka deca požele da crtaju zlatna jesen; probudi maštu Kreativne vještine.
Preliminarni rad.
- Promatranje u šetnji za manifestacije znakova jeseni.
- Ekskurzija u školsko dvorište i grad.
- crtanje jesenje lišće i grmlje; kalupljenje povrća, voća.
- Izrada jesenji buketi, igra sa lišćem.
- Ispitivanje ilustracija.
- Učenje i čitanje pjesama, slušanje odlomaka muzičkih djela; pjevanje pjesama o jeseni.
Materijali.
Reprodukcija slike "Zlatna jesen" I. Levitana. Gvaš, kistovi, papir za crtanje, voda.
Djeca sjede ispred slike (još je zatvorena).
Vaspitač: Recite mi, momci, koje je doba godine na ulici?
Djeca: Jesen!
Vaspitač: Tako je, jesen. Reci mi, kakva je jesen?
Djeca: toplo, hladno, kišno, svijetlo, zlatno, sunčano, itd.
Vaspitač: Sjećate li se, bili smo u šetnji u školskoj bašti? Čega se posebno sjećate? Na šta smo obratili pažnju?
Djeca: Uključeno prelepa stabla sa žutim, crvenim, raznobojnim listovima; na planinskom pepelu sa crvenim grozdovima bobica.
Vaspitač: da, vidjeli smo prekrasno drveće, šareno lišće, primijetili kako lišće tiho pada na zemlju, lijepo kruži u zraku, juri zemljom na povjetarcu. Čak smo se igrali i sa udarcima.
recite mi momci, šta smo čuli kada smo slušali zvuke prirode?
Djeca: čuli smo šuštanje lišća, šuštanje pod nogama, pjev ptica.
Vaspitač: Znamo čak i kako miriše jesen. Kako miriše jesen?
Djeca: trulo lišće, jesenje cvijeće, mirisno bilje, pokošena trava, kiša, pečurke itd.
Vaspitač: Tačno! A jesen miriše na gorak dim od požara. Ljudi, sećate se kada smo šetali, da li je bilo sunčano ili ne?
Djeca: (odgovor djece).
Vaspitač: Činilo se da je sunce „osvijetlilo“ lišće drveća. Lišće na drveću je postalo još svjetlije, elegantnije, postalo je radosno, svečano! Kakvo je bilo nebo u tom trenutku?
Djeca: plava, bistra, čista, sa svijetlim bijelim oblacima.
Vaspitačica: da, sada je jako lijepo i u šumi, i u parkovima, i na ulicama grada. Dugo smo se divili prekrasnoj, elegantnoj prirodi u jesen. Bili smo tako bistri i sretni, zar ne? Ali i pjesnici vole ovo divno doba godine. Napisali su i pišu mnoge pjesme o jeseni. Poslušajmo pjesmu Z. Fedorovske "Jesen".
Jesen na rubu boje uzgojena,
Po lišću tiho četkano:
Ljeska je požutjela i javorovi pocrvenjeli,
U jesen ljubičasta, samo zeleni hrast.
Jesenske udobnosti:
Ne propustite ljeto!
Pogledajte - gaj je obučen u zlato!
Vaspitač: Ali ne samo pjesnici, već i kompozitori divili su se ljepoti jeseni, jesenje prirode, jesenji pejzaž. Slušaj muzička kompozicija P.I. Čajkovskog "Jesensku pjesmu" i pokažite sliku o jeseni u svojim pokretima. Molim te izađi.
Svira muzika i djeca se slobodno kreću po prostoriji.
Vaspitač: Bravo! Kada je ova predivna muzika P.I. Čajkovski, a ti si plesao uz to, setio sam se jednog divna slika sa kojim bih želeo da vas upoznam. evo je. (Slika se otvara.)
Ova slika se zove "Zlatna jesen", a naslikao ju je veliki ruski umetnik Isak Levitan. Kada je umjetnik naslikao ovu sliku, stajao je na brdu i divio se divna slika priroda. pogledaj ga pažljivo i možeš čak i malo pričati o tome šapatom. (Djeca gledaju sliku 1-2 minute.)
Vaspitač: Jeste li sve razmotrili? Šta vidimo na ovoj slici? Šta je prikazano na njemu?
Djeca: Jesen, drveće, rijeka itd.
Vaspitač: koja jesen?
Djeca: "Zlatna jesen"
Učitelj: Kako ste pogodili? Koje boje je umjetnik uzeo da prikaže "Zlatnu jesen"?
Djeca: žuta, crvena, bordo, narandžasta….
Učitelj: Šta još vidimo na slici?
Djeca: Vidimo rijeku!
Vaspitač: Šta je voda u rijeci?
Djeca: odgovori djece
Vaspitač: Voda je hladna, tamna. Koje boje je umjetnik koristio?
Djeca: plava, ljubičasta. Ovo su hladni tonovi.
Odgajatelj: momci, kako je umjetnik prikazao nebo?
Djeca: Plava, svijetla, čista, bez dna
Vaspitač: Da li je na slici sunce?
Deca: Ne, ali je prisutna, jer je slika veoma svetla, svetla i sa drveća pada senka.
Učitelj: Da li vam se dopala slika? I stvarno mi se svidjela. Poslušajte moju priču o slici.
Umetnička priča vaspitača: vaspitač priča polako, pauze između epizoda slike.
„Jarko sunce obasjalo je zlatno lišće. Elegantne breze, kao nestašne devojke, dotrčale su u gomili. Stoje, .... dive se sebi, .... predivnoj plavo-plavoj rijeci ... Nije vruće uopšte. U prozirnom vazduhu sve, pa i ono najudaljenije, jasno je vidljivo. Disanje nije lako i zabavno.”
Vaspitač: Ljudi, da li biste voljeli biti na ovom brdu, među ovim brezama?
Zamislite sebe tamo.
Odgovori djece.
Vaspitačica: Lera, zamisli da si došla do ove rijeke, šta osjećaš? Kakva voda? A ti, Jaroslave, stojiš kraj veselih breza, šta osećaš? A ti, Dajana, dotrčala si ovamo na ovo drveće, šta si tamo čula ili osjetila, reci mi?
Vaspitač: momci, pogledajmo ponovo sliku I. Levitana "Zlatna jesen", osjetite svu njenu ljepotu i šarm (djeca ponovo gledaju sliku 20-30 sekundi)
Vaspitač: A sada ćete, momci, imati priliku da nacrtate svoju „Zlatnu jesen“ na koji god način želite. Na crtežu pokušajte prenijeti svoje raspoloženje za "zlatnu jesen". (Djeca to rade.)
Vaspitačica: Pogledajmo vaše crteže o "zlatnoj jeseni". Koliko su različiti. Veoma prelepe boje izabrali ste zanimljivi pejzaži- kao pravi umetnici. Dobro urađeno!
Sažetak otvorenog integrisana lekcija u senior grupa o upoznavanju pejzažnog slikarstva koristećislike I. I. Levitana"Zlatna jesen".
Softverski sadržaj.
- razvijaju kod dece umjetnička percepcija pejzažno slikarstvo, interesovanje i emocionalni odgovor na njega.
- Naučiti djecu da pažljivo pregledaju reprodukciju slike i vide sliku pejzaža u jedinstvu njenog sadržaja i izražajnih sredstava. Obratite pažnju na boje i kombinacije boja kao sredstva za prenošenje jesenjih pojava.
- Učvrstiti dječiju ideju da se slika drveća, livada, polja, odnosno slika prirode naziva pejzaž.
- Razvijati figurativni govor djece u opisu prirode. Usaditi im ljubav prema prirodi i razvijati se estetski ukus. Ohrabrite djecu da govore.
- Upoznajte djecu sa nova tehnologija crtanje - štampanje listovima, za konsolidaciju sposobnosti djece da pažljivo koriste boje pri radu, razvijaju maštu, kreativnost, fine motoričke sposobnosti ruke; razviti interesovanje za proces crtanja.
Integracija obrazovnih oblasti:
umjetnički i estetski; socijalno - komunikativni; kognitivni razvoj; fizički razvoj; razvoj govora.
Aktivacija rječnika:
breza, zlatna jesen, hladni i topli tonovi, pejzaž.
Pripremni radovi
Učenje i čitanje poezije, pjevanje pjesama o jeseni, gledanje ilustracija na temu jesenske prirode, posmatranje prirodne pojave u šetnji; dati ideju na pristupačnom nivou za djecu o pejzažnom slikarstvu, brezovom gaju, hladnim i toplim bojama.
Materijali:štafelaj, slika I.I. Levitan "Zlatna jesen"; škrinja, tonirani albumski listovi, gvaš boje, tegle vode, ugalj, pamučni pupoljci, uljane krpe, salvete, četke, jesenje lišće.
GCD napredak
edukator:
Ljudi, danas imamo goste u grupi. Pogledajte ih, nasmijte im se. I pozdravi se. Bravo momci.
edukator:
A sada sedite, molim vas, ravnomerno i slušajte pesmu Ivana Aleksejeviča Bunina.
Učitelj čita djeci pjesmu I. Bunina:
- Šuma, kao oslikana kula,
Ljubičasta, zlatna, grimizna,
Veseli, šareni zid
Stoji iznad svijetle livade!
edukator:
Djeco, o kojem godišnjem dobu pjesnik govori?
Djeca. O jeseni.
Educator. Tako je, zašto ste se tako odlučili.
Odgovori djece.
edukator:
O, kako je divno pjesnik rekao o jeseni! Kako umjetnici mogu izraziti svoja osjećanja?
djeca:
Da nacrtam sliku.
edukator:
Tako je, umjetnik izražava svoja osjećanja uz pomoć boja. Treba da nacrta, dočara na platnu ono što je video, ili vidi u prirodi, što mu je izazvalo radost, iznenađenje, tugu. Mora crtati na način da prepoznamo drveće, i žbunje, i rijeku. Uz pomoć boja može prenijeti godišnje doba, svoje raspoloženje. Ali ispravno je reći da umjetnici slikaju slike. Šta je umjetniku potrebno za rad?
djeca:
Boje, štafelaj, papir.
edukator:
Tako je, bravo momci. Umjetnici uzimaju štafelaje, boje i odlaze u prirodu. Ovdje sada gledamo sliku koju je naslikao umjetnik Isaac Ilyich Levitan. Umjetnik je svoju sliku nazvao "Zlatna jesen".
Ljudi, zašto je umjetnik nazvao sliku "Zlatna jesen"? (odgovori djece)
edukator:
Hajde da je volimo. Pogledajte sliku i recite: Koje su boje ovdje radosne? Koje su boje tužne? (odgovori dece) Da, umetnik je preneo radost toplim bojama, ali je koristio i hladne tonove, manje ih je. Kakva osećanja doživljavate kada gledate sliku? kakvo je tvoje raspoloženje? (odgovori djece)
edukator:
Zašto tužno raspoloženje? (odgovori djece)
edukator:
Da, gledajući sliku, osjećamo radost, zadovoljstvo od bujne ljepote prirode, ali u isto vrijeme i laganu tugu zbog oproštaja ljeta, topline i sunca. Pogledajmo izbliza sliku (Vaspitač pokazuje) Pogledajte, na lijevoj strani slike, blizu nas, u prvom planu, umjetnik je naslikao nekoliko stabala. Šta su ovo drveće? (odgovori djece)
edukator:
Pričaj o njima. Šta su oni? (odgovori djece)
edukator:
Tako je, zove se "breza". Drveće je daleko, pa ih je umjetnik postavio na platno više od drveća koje vidimo u prvom planu. Sada pogledajte desnu stranu slike. Šta je ovde nacrtano?
edukator:
Da, reka. Pred nama je široka, tamnoplava, a dalje postaje uža, svjetlija. A onda, desno od rijeke, usamljena breza, sjajna poput “svijeće”. A iza njega je kolo zeleno-smeđih stabala. Koje boje je nebo oslikao umjetnik?
(odgovori djece)
edukator:
Šta je više na slici - nebo ili zemlja? (odgovori djece) Da, umjetnik je jako volio ljepotu zemlje, jesenje prirode, pa je slikao više zemlje. Ima li sunca na slici? Kako ste pogodili? (odgovori djece)
edukator:
Dobro urađeno. Da, vidimo senke sa drveća, što znači da je sunce tamo. Tako umjetnik može reći šta mu se dopalo. Kako se zovu slike koje prikazuju prirodu?
djeca:
edukator:- Tako je, momci. Danas smo slušali pjesme o jeseni, gledali sliku umjetnika I. I. Levitana. Ko se sjeća imena slike? (odgovori djece)
Vaspitač: - U redu. Bili smo sretni i pomalo tužni. Prisjetili smo se zlatne jeseni koju smo vidjeli u šetnji.
edukator: Ljudi, a sada vas pozivam da igrate. imam magic chest. Ali sanduk se ne otvara. sta da radim? I tu je misterija. Ako pogodimo zagonetku, škrinja će se otvoriti.
Misterija.
Leže im pod nogama
Hodaš - oni šušte,
svijetle, obojene,
Rubovi su rezbareni.
Lišće.
Učitelj: Pogodili ste! Evo otvorene škrinje.
Otvaram škrinju, a tamo je jesenje lišće.
Učitelj: Šta se može učiniti s njima?
Djeca. igrati. (uzmi bilo koje lišće)
Fizminutka.
Mi smo jesenje lišće
Sjedimo na granama.
Duvao je vetar - leteo
Leteli smo, leteli smo
I mirno su sjedili na zemlji.
Vjetar je ponovo podigao
I podigao sve listove.
Okrenuo se, letio
I mirno su sjedili na zemlji.
Educator. Dobro urađeno. I šta još?
Odgovori djece. Blow.
Educator. Tako je, uprskaj.
Vježbe disanja "Vjetar duva po lišću"
Vaspitač: Ljudi, pogledajte kako izgleda list. (odgovori djece)
edukator:- Hajde djeco, pokušajte, kao umjetnici, da nacrtate zlatnu jesen. Ali nećemo crtati na uobičajen način. Ispišimo nekoliko stabala s lišćem - da biste to učinili, obojite list sa drveta gvašom ili bojom i napravite otisak od njega, tako da će njegov trag ostati na papiru, nacrtajte deblo ugljenom i pamučni pupoljci nacrtajmo puno letećeg jesenjeg lišća. Kojim bojama ćemo obojiti zlatnu jesen? (odgovori djece)
edukator:- I dok radite, uključiću "jesenju" muziku, napisao ju je kompozitor Petar Iljič Čajkovski. (Fragment " jesenja pjesma» iz ciklusa «Godišnja doba»)
edukator: Djeco, divite se vašim crtežima, uspjeli ste prenijeti ljepotu zlatne jeseni. Bilo je tako lijepo vidjeti te dok si radila. Grupu ćemo ukrasiti vašim crtežima, neka im se dive vaše mame i tate.
Sinopsis GCD
za umjetnički i estetski razvoj
(Razbijanje aplikacija sa elementima ukrasnog crteža)
u starijoj grupi predškolskih ustanova
(koristeći IKT)
Timski rad
Vaspitač MBDOU DS br.7 "Sunce"
Zvenigorodskaya Natalya Evgenievna
Belaya Kalitva
Cilj: Potaknite interesovanje djece za sliku breze na osnovu lirske pjesme.
Zadaci:
edukativni: Naučite kombinovati različite likovne umjetnosti Za
prijenos karakteristične karakteristike kruna (aplikacija) i vitka
snježnobijelo deblo sa tankim fleksibilnim granama (aplikacija i crtež).
u razvoju: Poboljšajte tehničke vještine. Razvijati umjetničku percepciju pejzažne slike, sadržaj i izražajna sredstva slikarstva.
edukativni: Formirati kod djece kulturu komunikacije s prirodom i estetski odnos prema njoj. Likovno-estetičkom percepcijom gajiti ljubav prema domovini. Negujte tačnost, želju za radom sa papirom.
Pripremni radovi: Pregled reprodukcija, umjetničkih razglednica, ilustracija s pejzažima. Razgovor o brezovom gaju. Priprema kompozicijskih osnova za djecu. Izlet u park - posmatranje breza. Učenje pjesama o brezi.
Materijali, alati, oprema.
Listovi papira različite boje i veličinu pozadine, papir u boji za sliku breze (zelene različite nijanse, bijela), makaze, četke, bijeli i crni gvaš, čaše vode, olovke u boji, kutije za otpad, papirne i platnene salvete. Varijabilni uzorci za pokazivanje djeci kako ukrasiti krošnje breze tehnikom izlomljenog nanošenja (jednodijelna silueta, od komada pocijepanog papira raznih veličina, modularna aplikacija od sitnih papirića, od pocijepanih traka itd.) Projektor, kompjuter.
Integracija obrazovnih oblasti:
Društveni i komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, razvoj govora, kognitivni razvoj.
edukator: Momci, danas ćemo pričati o drvetu koje je dugo bilo cijenjeno u Rusiji.
Pretrčao preko ivice
Prijateljice u bijelim haljinama.
O kom drvetu se radi misterija? (odgovori djece)
Naravno da je breza. Pogledajte (skreće pažnju djece na lišće raspoređeno u polukrug na tepihu) koje lišće breze nam je vjetar donio. Odaberite list koji vam se sviđa i stanite blizu njega.
Djeco, koliko vas zna kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze?
djeca: Takva šuma se zove "Bezov gaj"
edukator: Da, u pravu ste, to je brezov gaj. Hoćete li u brezov gaj? (odgovori djece)
Znam magične reči to će nam pomoći da odemo u brezov gaj.
gazimo nogama,
Hajde da pljesnemo rukama.
Hajde da se okrenemo
Uzmimo ruke zajedno.
Zatvorimo oči, recimo: "Ah!"
I idemo u posetu.
Slideshow "Breza - ruska lepotica"
(slike poznati umetnici)
Breza je simbol Rusije. Nijedna druga zemlja na svijetu nema toliko breza kao naša.
Breze, poput djevojaka u elegantnim haljinama, stoje u parovima, nagnute jedna prema drugoj, kao da o nečemu šapuću. Stabla breze prekrivena su bijelom korom, a tanke grančice su nagnute prema dolje. Naš narod voli lijepu brezu.
Učitelj skreće pažnju djece na reprodukciju slike I. Levitana "Birch Grove"
i čita pjesmu V. Nabokova "Breze":
Debla kroz svijetlozeleni sjaj
Pobijele, razrijede se, a zrak se osvježi
Oluja koja je prošla.
Blago čujno zvono.
Jedva čujni žamor odjekuje iznad mene.
I njiše se na nevidljivim talasima.
Trava, prekrivena sjenovitom ljubičastom paučinom,
Sve u blistavim zavojima, i tamo.
Između sjajnih oblaka, luksuzno labud
Duga struji i neodređeno sa visine
Smiješi mi se, topi se u nježnom azuru.
Tako nežna, nevina, sveta.
To, dirnuto, čaršave se klanjaju.
Lijuci duge blistave suze,
I ovo je moj život, i ovo je moja domovina. Zavičajna ljepota...
I prelijeva me lagani, zeleni sjaj - breze...
Drzati kratak razgovor po sadržaju pesme.
edukator: Vidite i sami šta je naša ruska breza. Recimo šta je to?
djeca: Vitka, lepa, bela, sa belim deblom, savitljiva, lepa, kovrčava.
edukator:Želite da u našoj grupi „raste“ prekrasan šumarak breze? (odgovori djece)
edukator: Predlažem da kreirate svoje lijepa slika sa ruskim ljepoticama - brezama, ali za to se trebamo vratiti u vrtić.
Lupamo nogama, pljeskamo rukama.
Hajde da se okrenemo
Zatvorimo oči i vratimo se u baštu.
Djeca sjede za stolovima.
Učiteljica pokazuje jednu po jednu djecu različite varijante ukrašavanje krune tehnikom slomljene aplikacije i traži od djece da samostalno odrede metodu:
Čvrsta silueta, koja se prvo može nacrtati, a zatim ne rezati škarama, već prstima čupati po nacrtanoj konturi;
Krošnja drveta napravljena od komada poderanog papira različitih veličina;
Stablo poderanih traka različitih dužina i širina;
Modularna primjena malih komada papira;
Učitelj poziva djecu da odaberu vlastitu tehniku (ili kombiniraju Različiti putevi odlomna aplikacija) i po želji ukrasite grane breze ukrasnim elementima.
Dječiji rad
Podsjetnik na pravila korištenja makaza, ljepila.
Fizminutka "Breze"
U polju su rasle breze.
Dobro je rasti besplatno! (Sjuckanje - ruke u stranu)
Svi se trude
Posežući za nebom, za suncem. (podvlačeći ruke gore)
Evo vedar vedar duva,
Grane su se odmah zaljuljale, (Djeca mašu rukama)
Čak i vitke gepeke
Nagnuo se na zemlju. (nagibi naprijed)
Desno-lijevo, nazad-naprijed -
Dakle, breze su pritisnute vjetrom. (Naginje desno-lijevo, naprijed-nazad)
On ih okreće, on ih okreće.
Ali kada će biti ostalo? (rotacija tijela)
Vjetar je utihnuo. Mjesec je izašao.
Nastala je tišina. (Djeca sjede za stolovima)
Individualni rad sa djecom po potrebi.
Izložba dečije kreativnosti na temu "Bezov gaj"
edukator: Odradili ste divan posao, dobili smo pravi brezov gaj. (Po želji djeca mogu na sliku dodati sunce, oblake, travu, cvijeće...)
Na kraju časa dodjeljuju se medalje u obliku letaka. različita stabla
U šetnji se igra sa medaljama "Iz koje grane klinaca".
Sadržaj programa: pokazati djeci raznolikost vizualnih i kompozicionih mogućnosti u liku breze na primjeru istoimenih slika koje su izradili različiti pejzažni slikari; razmotriti u poređenju; pronaći sličnosti i razlike; izazvati želju za divljenjem ljepoti zelenog prostranstva, želju da budete tamo.
Oprema: reprodukcije slika I. I. Levitana i A. I. Kuindžija „Bezov gaj“, crteži djece koji prikazuju brezu, reprodukcija slike A. A. Rylova „Zeleni šum“.
Napredak lekcije
Učitelj, zajedno sa djecom, ispituje rad djece.
IN. Kakve divne breze imamo! Ne možete ih pobrkati sa drugim drvećem. Šta su naši? (Bijele stabljike, vitke, kovrdžave grane se protežu prema suncu, a onda se savijaju jer su fleksibilne.) Svi su nacrtali brezu, a mi smo dobili cijeli brezov gaj. Ne samo mi, već i razni pejzažni slikari stvarali su slike koje su se zvale „Bezov gaj“. Želiš li ući u brezove gajeve?
Djeca gledaju reprodukcije slika Levitana i Kuindžija "Birch Grove", izražavaju svoja mišljenja.
Didaktička igra "Prepoznaj sliku po paleti."
IN. Na paleti imam boje koje je koristio jedan od umjetnika. Ko će prvi od vas djeco pogoditi na kojoj su slici ove boje? Zašto? (Na paleti su kontrastne boje za Kuindžijevu sliku.) Možemo li reći da je na ovoj slici manje zelenila? Tako nam se čini jer ima najviše tamnozelene i svijetlozelene boje. Ističu se na kontrastnim mjestima na slici. Umjetnik A. I. Kuindži je bio savršeni majstor chiaroscuro.
Za prikaz guste sjene i jakom svjetlu, uzeo je takve boje. Debla breze nam se čine pomalo neobičnim. Možete li pogoditi zašto su sive? Da, vidimo ih iz senke. Sunce obasjava debla sa poleđina, vidimo bijele naglaske na stablima sa sunčane strane. Čini se da sijaju. Zbog toga se na deblima pojavljuju ružičasto-narandžaste mrlje. Svo zelenilo breza je gore, nama se ne vidi, ali po mnogim senkama na travi naslućujemo koliko ima zelenila. Ovo je tako neobično kompoziciono rešenje izumio umjetnik A. I. Kuindži.
Koja je razlika između slike I. I. Levitana "Birch Grove"? (Ovde ima dosta visoke sočne trave, mnogo breza, kao da su devojke u belim sarafanima sa zelenim pletenicama ušle na čistinu. Tiho, nema vetra, ali kao da se kreću u kolo.) Tako je dobro rasuti se po šumarku, ispuniti ga svojim glasovima, igrati se žmurke. Zamislimo da ste i vi ovdje na slici, a vaši glasovi se čuju.
Učiteljica se nudi da prošetamo šumarkom.
IN. vidio sam prelep leptir, uplašili smo jato ptica, ali je zvono procvjetalo. Ko je to još vidio? Zašto je tako neprimjetan, kao da je spojen sa cijelom prirodom? (Primjećuje se tamnozelena boja vode - odražava zelenilo stabala breze i žućkastu boju sjemena breze na vodi.) Uz obalu raste visoka gusta trava. Izgleda da nas upozorava da ne padnemo u vodu. Idemo do tri breze. Šta možemo čuti ovdje? (Žabe lijeno grakću, ribe prskaju, u hladu odmah čujemo komarce. Činilo se da su nas ovdje čekali.) Šta ste još čuli ili primijetili?
Kako bi se ove slike promijenile da su ih umjetnici stvarali po kišnom, oblačnom danu? Da li bi bilo hladnih tonova umesto sunčanih?
Sada ću vam pokazati još jednu sliku umjetnika A. A. Rylova, na kojoj je uspio prenijeti buku breza po vjetrovitom vremenu, njihovo kretanje. Sliku je nazvao "Zeleni šum". Gledajući ga, čini nam se da osjećamo kako se vjetar igra s brezovim pletenicama, kako lako tjera oblake. Kao da pesnik N. A. Nekrasov govori o ovoj slici:
Go-go zeleni šum
Zelena buka, buka proleća!
Zaigrano divergentan
Odjednom vjetar jaše.
Gledali smo slike istog sadržaja različitih autora. Oni su različiti, čak se i naše breze razlikuju jedna od druge. Ali svuda vidimo glasno sazvučje boja. Boja ovdje zvuči glasno i radosno i pomaže nam da razumijemo umjetnikovu namjeru.