Ba'zi ota-onalar savol berishlari mumkin: nega umuman muzeylarga borish kerak? Avvalo, zavqlanish uchun. Tabiatning jozibasi, go'zalligi inson tanasi, tuvalda muzlab qolgan tuyg'ular, yorug'lik va soyaning o'yinlari ... Biroq, afsuski, bu go'zallikni qanday payqashni hamma ham bilmaydi. Ehtimol, hamma narsa hayotning shiddatli ritmi bilan bog'liqdir. Ammo, ehtimol, san'atga befarq bo'lgan odamlarga rasm yoki haykaltaroshlikni tushunish bolalikdan o'rgatilmagan. Ammo hamma ham buni balog'at yoshida o'rganishga qodir emas. Shuning uchun, bolaning "muzey ta'limi" ni o'z vaqtida boshlash muhimdir.
Farzandingizni muzeyga qachon olib borishni boshlashingiz kerak?
Bolalarni san'at bilan tanishtirish uchun eng qulay yosh - 4-5 yosh. Bolani muzeyga olib borishdan oldin klassik rasm bu hech qanday ma'noga ega emas. Faol tadqiqotchi yoshidagi bola (1 yoshdan 3 yoshgacha), u hamma narsaga tegishi va hamma joyga ko'tarilishi kerak bo'lganda, bu maqsadlar uchun mos bo'lishi dargumon. Tretyakov galereyasi, Rossiya muzeyi, Luvr va boshqalar kabi. 4 yoshdan boshlab davr boshlanadi rolli o'yinlar- va keyin bolalar, qoida tariqasida, muzeylarni idrok etishga tayyor.
Endi biz uslublar va tendentsiyalarni chuqur bilish haqida gapirmayapmiz. Asosiysi, bola oddiy tafakkurdan zavqlanadi va rasm orqali bola atrofdagi dunyoning go'zalligini tushunishga harakat qiladi. Bunda unga qanday yordam bera olaman?
Farzandingizga san'at haqida qanday gapirish kerak? Foydali kitoblar yordam beradi
Ehtimol, siz katta san'at biluvchisi emassiz. Buning hech qanday yomon joyi yo‘q. Va agar siz bolangizga san'at haqida nima va qanday aytishni, birinchi navbatda qanday rasmlarni tanishtirishni bilmasangiz, kitoblar sizga yordam beradi. Endi haqiqiy va virtual kitob do'konlarida siz ko'p narsalarni topishingiz mumkin yaxshi nashrlar bolalar uchun rasm chizish haqida, bu ota-onalar uchun qulay yordamga aylanadi. Darvoqe, bunday kitoblarni o‘qib, sifatli reproduksiyalarni tomosha qilish nafaqat bolaning, balki ona va otaning ham madaniy saviyasini sezilarli darajada oshiradi.
Bolalar ma'lumotni she'rda eng yaxshi eslab qolishlarini hamma biladi. Andrey Usachevning "Tretyakov galereyasi bo'ylab yurish" bu maqsad uchun juda mos keladi. Haqida she'rlar o'qing mashhur rasmlar bola ikki yoki uch marta, va endi u allaqachon ularni xotiradan iqtibos keltiradi.
Va shu bilan birga, bola rasmlari va rassomlarning ismlarini eslab qoladi.
She’riy shakldagi rangtasvir janrlarini o‘zlashtirish qiyin emas. foydalanishingiz mumkin eski qo'shiq Aleksandr Kushnerning "Plastilin qarg'a" multfilmidagi she'rlari asosida. Bu bolalar uchun juda qiziqarli va tushunarli tarzda rasmning asosiy janrlari haqida gapiradi.
Agar siz buni ko'rsangiz - rasmda
Daryo chizilgan
Yoki archa va oq ayoz,
Yoki bog' va bulutlar,
Yoki qorli tekislik
Yoki dala va kulba, -
Majburiy rasm
Bu manzara deyiladi.
Va bu erda natyurmort haqida bir oyat:
Agar rasmda ko'rsangiz
Stol ustida bir chashka qahva
Yoki katta dekanterdagi mevali ichimlik,
Yoki billurdagi atirgul,
Yoki bronza vaza,
Yoki nok yoki tort,
Yoki bir vaqtning o'zida barcha elementlar -
Bilingki, bu natyurmort.
Portret haqida yana bir narsa bor:
Agar rasmda nima borligini ko'rsangiz
Kimdir bizga qarayaptimi?
Yoki eski plash kiygan shahzoda,
Yoki xalat kiygan to'siq,
Uchuvchi yoki balerina,
Yoki qo'shningiz Kolka, -
Majburiy rasm
Bu portret deb ataladi.
Va keyin, muzeydagi bola janrlarni yaxshi tushunsa, u har qanday rasmni ko'rib, onasi va dadasi bilan o'ynashi mumkin. qiziqarli o'yin"Janrni birinchi bo'lib kim aniqlaydi?" Agar ona yoki dadam "tasodifan" noto'g'ri javob bersa va chaqaloqqa xatoni tuzatish imkoniyatini bersa, ayniqsa qiziq. Shundan so'ng, chindan ham san'at muzeyi bola uchun zerikarli deb ayta olamizmi?
Ammo keling, kitoblarga qaytaylik. Mashhur san'atshunos Fransuaza Barb-Gallening "Bolalar bilan san'at haqida qanday gaplashish kerak" kitobini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi - unda turli yoshdagi bolalar rasmlarni qanday qabul qilishlari va nimaga e'tibor berishlari haqida hikoya qilinadi.
Vaqti-vaqti bilan bolangizni "kompyuter muzeyi" ga olib boring: shunchaki u bilan monitorda o'tirib, reproduktsiyalarni ko'rib chiqing. Rasmlarning tematik tanlovlari bilan bolalar uchun san'at haqida ko'plab veb-saytlar mavjud. Misol uchun, siz yilning ma'lum bir fasli, bolalar yoki bayramlar haqidagi rasmlarga qarashingiz mumkin ... Va bu rasmlar haqida faqat yurakdan suhbatlashing.
Muzeydagi bola: birinchi tajriba
Shunday qilib, bola muzeyga tashrif buyurishga ruhiy jihatdan tayyor. Sizning ekskursiyangiz qiziquvchan odam uchun haqiqiy bayramga aylansin. Buning sodir bo'lishiga ishonch hosil qilish uchun oddiy qoidalardan foydalaning.
Asosiy printsip faqat ijobiy his-tuyg'ular! Muzeydagi bola nima muhokama qilinayotganini qiziqtirishi va tushunishi kerak. Shuning uchun standart muzey ekskursiyalari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mos emas. Bir muncha vaqt davomida onasi yoki dadasi chaqalog'i uchun qo'llanma bo'lishi kerak.
Bu haqiqat
Muzeyda o'zini tutish qoidalari haqida suhbat kerak. Farzandingizga har xil "bo'lmasligi kerak" bilan bosim o'tkazmang, lekin xotirjamlik bilan ularga shunday go'zal binoda o'zini chiroyli tutishi kerakligini ayting. Bolaning hech narsaga tegmasligiga rozi bo'ling. Bu eksponatlarning iloji boricha uzoq vaqt saqlanishini ta'minlash uchun ixtiro qilinganligini tushuntiring.
Bolaning har qanday maxsus harakatlar va mas'uliyat bilan bog'lanmasligi uchun har bir bolaning muzeyga tashrifini marosimga aylantirishning hojati yo'q. Farzandingizga yurish haqida oldindan aytib bering, ehtimol rasmlarning reproduktsiyalariga qarab, unga tayyorgarlik ko'ring. Boshqa safar, bolangizni butunlay kutilmaganda muzey yoki ko'rgazmaga olib boring. Shunchaki, shahar bo'ylab sayr qilib, ayting: "Keling, ichkariga kirib, sizga oxirgi marta yoqqan rasmni ko'raylikmi?" Yoki: “Voy! Qarang: yangi ko'rgazma"Bizning shahrimiz rassomlar rasmlarida"! Keling, tomosha qilaylik!"
Muzeydagi bola: tushunarli hikoyalarni ko'rsating
Farzandingizning muzeyga qiziqishini saqlab qolish uchun u tushunadigan mavzularga e'tibor bering. Eng kichkina "san'atshunoslar" tovuq yoki sigirga, qishloq uyiga yoki ko'prikli daryoga ("qishloqdagi buvisi kabi"), stoldagi meva va sabzavotlarga, dengizga, o'rmonga qarashdan xursand bo'lishadi. , o'ynagan bolalar va ular kundalik hayotda duch keladigan boshqa ko'p narsalar.
Albatta, barcha hikoyalar chaqaloq uchun qiziqarli bo'lmaydi. U uzoq vaqt davomida ko'plab portretlarga qarashi dargumon qirollik oilalari O'rta yosh. Garchi bularning ba'zilarini unga ko'rsatish mumkin bo'lsa-da: shohlar va malikalar qanday ko'rinishga ega bo'lganlari, ular kim haqida ertaklarda yozishlari qiziq ...
To'rt yoshli bolaga allaqachon tarixiy rasmlar, kundalik sahnalar va Injil rasmlari ko'rsatilishi mumkin. mifologik mavzular. Rasmga qarash vaqt mashinasida sayohat qilish kabidir! Bu yerda o‘tmishdagi haqiqiy suratlar muzlatilgan va siz shaharlarning qanday ko‘rinishini, odamlar qanday kiyinganini, nima qilganini ko‘rishingiz mumkin...
Besh yosh - bolangizni afsonalar bilan tanishtirish uchun eng yaxshi yosh Qadimgi Gretsiya. Bolalar nafaqat nozikliklarga qiziqishadi mifologik hikoyalar. Ular, shuningdek, xudolar va qahramonlarning butun nasabnomasini mukammal eslashadi. Va keyin ularni muzeyda ko'rishsa va rasmdagi syujetni o'zlari tanisalar xursand bo'lishadi. Injil mavzulari haqida ham shunday deyish mumkin. Lekin birinchi navbatda, agar siz hali o'qimagan bo'lsangiz, chaqaloqqa bolalar uchun Muqaddas Kitobni o'qing. Rasm bolada nima bo'layotganini tushunmasa, unda to'g'ri taassurot qoldirmaydi. Uyda siz olingan bilimlarni mustahkamlashingiz mumkin: "mavzu" bo'yicha multfilm yoki film tomosha qiling, toping. geografik xarita kerakli mamlakat, bolalar ensiklopediyasini ko'rib chiqing.
Muzeyda bolangiz bilan o'ynashingiz mumkin bo'lgan 4 ta o'yin
Farzandingiz zerikmasligi uchun u bilan o'ynang foydali o'yinlar muzeyda. Ular uning fikrlashi, nutqi va tasavvurini o'rgatadi.
1. Eslatmalar
Farzandingizni rasmga qarashga taklif qiling va keyin yuz o'giring. Endi u sizning savollaringizga xotiradan javob berishga harakat qilsin. Masalan: "Stolda nechta olma bor?" yoki "Qizning libosi qanday rangda?" Keyin rollarni almashtiring.
2. Hikoya
Qiziqarli syujetli rasm yonida uzoqroq turing. Farzandingiz bilan birgalikda uni batafsil tasvirlab bering: nima tasvirlangan, ular qanday qahramonlar, ular nima qilmoqda, nima kiygan, nima haqida gaplashmoqda va hokazo. Hikoya yozishga harakat qiling.
3. Hissiyotlar
Farzandingizning e'tiborini rasmdagi qahramonlar tomonidan ifodalangan his-tuyg'ularga qarating. Kichik san'atshunos aniqlashga harakat qilsin: qahramonlar nima? Balki quvnoq, quvnoq, baxtli, o'ychan, qayg'uli, xafa?
4. Fantaziya
Mavhum rasm tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi. Bunday suratlar bolalarda qiziqish uyg'otadi. Tushunarsiz yashil nuqta chaqaloqqa qurbaqa kabi ko'rinishi mumkin va sariq smear Oyga o'xshab ko'rinishi mumkin. Ko'rgazmada bunday "tushunib bo'lmaydigan" rasmni toping va bolangizdan so'rang: "Bu erda nimani ko'ryapsiz?" Uning javobidan hayron bo'lishingiz mumkin...
Chiqish bor!
Kichkintoy charchagan va darhol tark eta boshlagan paytni his qilish muhimdir. Shunday qilib, siz bolangizning qiziqishini etarlicha uzoq davom ettirasiz. yuqori daraja. Va keyingi safar u allaqachon tanish yoki mutlaqo yangi va g'ayrioddiy narsalarni ko'rish uchun u yoki boshqa muzeyga yana kelishga rozi bo'ladi.
Har safar muzeyga tashrif buyurganingizdan so'ng, chiqish joyida rasmlar reproduktsiyasi bilan otkritkalarni sotib olishni qoidaga aylantiring: bolalar har qanday esdalik sovg'alarini juda yaxshi ko'radilar. Bundan tashqari, otkritkalar siz va chaqalog'ingiz uchun ajoyib "cheat varaq" bo'ladi. Ular bolalar bog'chasida devorlarga osib qo'yilishi yoki xatcho'p sifatida ishlatilishi mumkin. Yoki uni to'plang va qutiga saqlang. Sizda eng katta taassurot qoldirgan rasmlarni ko'rib chiqish va eslash uchun vaqti-vaqti bilan uni chiqarib oling. Pochta kartalarini saralab, bola tezda rassomlarni ham, rasmlarning nomlarini ham eslab qoladi. Uning uchun otkritkalarni sotib olish o'ziga xos marosimga aylanishi mumkin va muzeyga borishga bo'lgan qiziqishni oshiradi.
Asosiysi, bola san'at umuman zerikarli emasligini tushunishi kerak! Va agar u ko'rgan narsasidan ta'sirlanib, o'zining "asarini" yaratmoqchi bo'lsa - ajoyib! O‘ziga yoqqan rasmlarning “nusxalarini” chizsin, o‘ziga xos narsa yaratsin, rivojlansin, aqlliroq bo‘lsin, yaxshilansin... Axir san’atning asosiy o‘rni aynan mana shu.
Muzey... Bu so‘zni eshitgan ba’zi kattalar esnagini bosadi, kimdir ko‘zlarida qiziquvchanlik paydo bo‘ladi, kimdir uzoq vaqtdan beri o‘zlari uchun “muzeylarga borish zerikarli” degan qarorga kelishadi, ba’zilari esa ularga ishonchsizlik va umid bilan qarashadi: “ u erda qiziq narsa bormi? ” Bularning barchasi ularning ushbu “madaniyat markazlari” bilan uchrashuvlari va bolalik taassurotlari natijasidir. Farzandingiz "muzey" so'zini eshitganda qanday his qiladi?
Uchrashuvlar mamnuniyat bilan o'tishi va muzeylarga tashrif buyurish hissiyotlari ijobiy bo'lishi uchun ota-onalar yaxshi tayyorgarlik ko'rishlari kerak. Bolalar qaysi muzeyga qiziqishi haqida o'ylashimiz, tashrifga oldindan tayyorgarlik ko'rishimiz, nimani aniqlashimiz kerak qiziqarli dasturlar muzeylar yosh mehmonlarga taklif qiladi ...
Qanday muzeylar bor?
Ehtimol, farzandlaringiz bilan teskari mavzuda tasavvur qilish arziydi: qanday muzeylar mavjud emas. Hali mavjud bo'lmagan muzeyni o'ylab topish fikrlashni rivojlantirish uchun ajoyib ijodiy muammodir. Albatta, bu muammoni hal qilishning ko'plab usullari mavjud, ammo bu juda oddiy emas.
Axir, juda ko'p va juda xilma-xil muzeylar mavjud: tabiatshunoslik muzeylari mavjud bo'lib, ularda siz atrofimizdagi dunyo va tirik organizmlar sirlariga kirib borishingiz, Yerning chekkasidan tashqariga qarashingiz va o'tmishga kirib borishingiz mumkin. Moskvada bu, masalan, Biologiya muzeyi. Timiryazeva, Darvin muzeyi, Paleontologiya muzeyi, Geografiya muzeyi...
Texnologiyaga bag'ishlangan muzeylar mavjud, masalan, Rossiyadagi eng qadimgi muzey - Politexnika, u erda siz nafaqat kompyuter yoki mikroskopning rivojlanish tarixi bilan tanishishingiz, fan yutuqlarini tinglashingiz, balki kechada qatnashishingiz mumkin. muallif qo‘shig‘ining, haqiqiy olimlar bilan uchrashuvda qatnashish, a qiziqarli tadbirlar, namoyishlar yoki bayramlar bilan ma'ruzalar. Yangi yil balida qatnashish qiziqarli emasmi? kimyoviy elementlar yoki "Texnik ertaklar" seriyasining o'yin dasturlarida ishtirok etasizmi? Texnik muzeylar- bu qiziqarli, ulug'vor, hayratlanarli, chunki bularning barchasi odamlar tomonidan yaratilgan. Haqiqiy muzey bor harbiy texnika, eski avtomobillar, aviatsiya va kosmonavtika, parovoz muzeyi va boshqalar.
Mavjud memorial muzeylar hayoti va ijodiga bag'ishlangan ajoyib odamlar turli xil ijodiy mutaxassisliklar: yozuvchilar, shoirlar, rassomlar, aktyorlar, qo'shiqchilar. Ular orasida muallifning hayotini his qilish imkonini beruvchi kvartira muzeylari va g'ayrioddiy va sirli narsalarga to'la muzeylar mavjud. Ularning ko'pchiligi yosh mehmonlar uchun darslar taklif qiladi. K.I. muzeyi ayniqsa mashhur. Chukovskiy Peredelkinoda.
Ko'proq? Sizni va farzandlaringizni o‘lkashunoslik va o‘lkashunoslik muzeylari kutmoqda, bu yerda siz shahar va mamlakat hayoti va tarixi bilan tanishishingiz, Ulug‘ Vatan urushi haqida ko‘proq ma’lumot olishingiz, haqiqiy ritsar qurollarini ko‘rishingiz mumkin.
San'at va san'at va hunarmandchilik muzeylari ham bolani ajablantiradigan va hayratga soladigan narsalarni topadi: Pushkin muzeyi. A.S.Pushkin, Tretyakov galereyasi, Rossiya muzeyi Sankt-Peterburg, san'at va hunarmandchilik muzeylari yoki galereyalari, ijodiga bag'ishlangan bitta rassom.
"Bir mavzu" muzeyi mavjud bo'lib, unga tashrif buyurish juda qiziqarli va ma'rifiy: suv muzeyi, muzeylar, tarixga bag'ishlangan teatr, santexnika muzeyi, dazmollar, billur, sichqonlar, betakror qo‘g‘irchoqlar, choy, Mosfilm muzeyi... Va dunyoning boshqa xalqlari hayoti va an’analari bilan tanishtiruvchi muzeyga tashrif buyurish naqadar qiziq! Sharq muzeyi ko'plab bolalarda juda yorqin taassurot qoldiradi. Va ko'p odamlar qanchalik farq qilishini hatto anglamaydilar musiqiy asboblar insoniyat tomonidan yaratilgan. Ularni muzeyda ko'rish mumkin musiqa madaniyati ular. Glinka.
Shuningdek, ko'chmas mulk muzeylari va tarixiy va arxeologik qo'riqxonalar, ekskursiyalar o'tkaziladigan va bolalar dasturlari tashkil etiladigan bog'lar mavjud, masalan, Kolomenskoye yoki Kuzminki. Siz tirik organizmlar bilan tanishishingiz mumkin bo'lgan joylar mavjud, g'ayrioddiy va noyob, shuningdek, o'ziga xos "muzey": Apteka bog'i, Botanika bog `i, hayvonot bog'i, akvarium ...
Hech qanday bola yoki oila yo'qki, ular uchun qiziqarli muzey bo'lmaydi. Bu haqiqat. "Sizning" muzeylaringizni qidiring va siz ularni albatta topasiz.
Muzeylar bolalarga nima taklif qiladi?
An'anaviy ko'rgazmalarni tomosha qilish va esdalik sovg'alarini sotib olishdan tashqari, muzeylar turli xil dasturlarni taklif qiladi. Muzeyda nimani o'rganishingiz mumkin va nimada qatnashishingiz mumkin? Albatta, ekskursiyalardan boshlaylik. Ko'pgina muzeylar qiziqarli bo'lishi mumkin bo'lgan audio ekskursiyalarni taklif qila boshladilar o'smirlar, dam olish kunlarida ommaviy ekskursiyalar, tashrif buyuruvchilar va eng kichik yoshdagi - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan ekskursiyalar.
Endi ekskursiya shunchaki muzeyning sokin zallari bo'ylab gid bilan yurish emas. "Muzey pedagogikasi" tushunchasi paydo bo'ldi, ishchilar muzeyning jozibali qiyofasini yaratish haqida o'ylay boshladilar va hayratlanarli darajada qiziqarli dasturlar va o'yin ekskursiyalarini ishlab chiqishni boshladilar. Muzeylardagi ko'plab dasturlar bolalarga nafaqat yo'lboshchini tinglash, balki teginish, qanday ishlashini ko'rish, hidlash, qismlarga ajratish va qayta yig'ish imkoniyatini beradi ... Masalan, Timiryazev biologiya muzeyida "Kashfiyot xonasi" dasturi mavjud va Delegatskayada dekorativ va amaliy san'at muzeyi festivali o'tkazilmoqda bolalar ijodiyoti Dasturi turli xil mahorat darslarini o'z ichiga olgan "Magistrlar". Va ba'zi muzeylarning ko'rgazmalari tematik videolarni tomosha qilishni yoki ushbu xonadagi eksponatlar bo'yicha kompyuter ma'lumotnomasidan foydalanish imkoniyatini o'z ichiga oladi.
Ko'pgina muzeylarda spektakllar va bolalar kechalari mavjud. Bu, albatta, an'anaviy Yangi yil yoki Maslenitsa, lekin nafaqat. Misol uchun, Darvin muzeyida yil davomida muntazam ravishda turli mavzulardagi bayramlar o'tkaziladi.
Ba'zi muzeylarda siz hatto tug'ilgan kunni nishonlashingiz mumkin. Bunday dasturlarning asosiy xususiyati interaktivlik, ya'ni bolalarning faol ishtiroki va muzey eksponatlariga teginish imkoniyatidir. tom ma'noda bu so'z.
Muzeylarning tarbiyaviy rolini unutmaylik. U erda siz nafaqat o'ynashingiz, balki foydali kitoblar, otkritkalar yoki o'quv o'yinlarini sotib olishingiz, zallarni aylanib chiqishingiz, ko'rgazmaga bag'ishlangan topshiriqlarni bajarishingiz, esdalik sovg'alari sifatida otkritkalar yoki nishonlar, stikerlar yoki o'quv disklarini sotib olishingiz mumkin.
Muzeyga sayohatga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak?
Albatta, avvalo bolani muzey nima ekanligini tanishtirish kerak. Kichkintoylarga ular yashaydigan uyga tashrif buyurishingizni aytishingiz mumkin chiroyli rasmlar yoki qadimgi sehrli narsalar va kattaroq bolalar ko'proq prozaik tushuntirishni tushunadilar. Bu, birinchi navbatda, bola siz shunchaki o'ynashga emas, balki qiziqarli va g'ayrioddiy narsalarni ko'rishga tayyor bo'lishi va muzeyda o'zini tutish qoidalarini qabul qilishi uchun kerak. Shunday bo'ladi bola uchun osonroq, kim uni muzeyda nima kutayotganini tushunadi va siz kamroq asabiylashishingiz kerak bo'ladi.
3 yoshdan boshlab ko'plab bolalar hayvonlar haqidagi kitoblarni yoki badiiy albomlarni ko'rishni, dinozavrlar yoki mashinalar haqida bilishni yaxshi ko'radilar. Siz narsalarga shoshilmasligingiz va chaqalog'ingizni ismlarni eslab qolishga majburlamasligingiz kerak, lekin bu qiziqishni saqlab qolishga arziydi. Ertaklarni o'qiyotganda, rasmlarda notanish narsalarni ko'rsating, ular haqida gapiring, ular tushunarli va tanish bo'lsin. Keyinchalik ular bilan muzeyda uchrashish qanchalik quvonchli bo'ladi!
Siz rasmlar yoki buyumlar qahramonlari haqida ertaklarni ixtiro qilishingiz, bolalar bilan afsonalarni o'qishingiz yoki yozishingiz, rasmlar chizishingiz mumkin - "nusxalar" mashhur rasmlar. Muzey eksponatlari dunyosi sizning hayotingizga mos tushsin.
Farzandingizning sevimli mashg'ulotlariga "yaqin" muzeylarni tanlang. Bola texnologiyani yaxshi ko'radi - eski avtomobillar muzeyiga yoki Politexnika muzeyiga boring, barcha bolalar hayvonlarni yaxshi ko'radilar - g'alaba qozonish varianti - Darvin muzeyi. Misr haqidagi filmni tomosha qilganmisiz yoki u yerda gastrol safarida bo'lganmisiz? Misr zali Pushkin muzeyida. Pushkin.
Va bolangiz bilan butun muzey bo'ylab yurishga urinmang. Boshlash uchun bir nechta xona etarli. Asosiysi, ko'rgan narsalarning miqdori emas, balki bolaning his-tuyg'ulari, muzeyga borish taassurotlari. Agar u yoqqan bo'lsa va yana muzeyga kelishni xohlasa, demak, hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi. Va siz bitta xonada bo'lganingiz yoki deyarli barchasini aylanib chiqdingizmi, muhim emas.
Moskvaga qaerga borish kerak? Eng mashhur muzeylar va muzey dasturlari.
Butunrossiya dekorativ va amaliy san'at muzeyi. Bolalarni tanishtiradigan ko'plab qiziqarli ko'rgazmalar va ekskursiyalar mavjud turli hunarmandchilik va san'at va hunarmandchilik turlari bo'lib, ular ekskursiya mavzusi bo'yicha bolalar o'z qo'l san'atlarini yasaydigan faoliyat bilan yakunlanadi. Muzeyda bolalar markazi mavjud.
nomidagi paleontologiya muzeyi. Yu.A.Orlova oʻzining kollektsiyalari, yoʻqolib ketgan organizmlarning tirik skeletlari va ajoyib qoʻllanmalari bilan mashhur.
Darvin muzeyi. Eng biri zamonaviy muzeylar. Zallarda kompyuterlar mavjud, filmlar namoyish etiladi, vitrinalarni sinchkovlik bilan o'rganish orqali bajarilishi mumkin bo'lgan vazifalar bilan tematik kitoblar taklif etiladi. Tegishli rasmning yonidagi tugmachalarni bosib qushlarning ovozini tinglashingiz, ovozlarni eshitishingiz mumkin turli xil turlari qurbaqalar, o'z vazningizni sichqonchaning, mushukning, filning og'irligi bilan solishtiring, suv osti kemasining tuynugida turing. O'yinlar burchagi mavjud va ko'pincha dam olish kunlari dam olish kunlari bo'ladi.
Muzey" Qo'g'irchoq uyi Varvarkada". Bu yerda turli xil dizayner qoʻgʻirchoqlari taqdim etilgan, ularning har biri oʻz ertagi, oʻz hikoyasiga ega. Qoʻgʻirchoqlar doʻkon vitrinalarida emas, balki maxsus uylarda yashaydi, bu yerda fonar sehrli tarzda porlaydi va musiqa yangraydi.. Qo'g'irchoq uyi bolalarni spektakl va ekskursiyalarga taklif qiladi.
Qiziqarli ma'ruzalar, ekskursiyalar va o'yin dasturlari Tarix muzeyini taklif etadi. Bolalar boyarlarning hayoti haqida ko'p narsalarni bilib olishadi va o'zlarini haqiqiy tosh xonalarda topadilar. Bu erda siz bolalarning tug'ilgan kunini ham tashkil qilishingiz mumkin, u ta'lim ekskursiyasi bilan boshlanadi va boyarlar va podshoh bilan birga ovqatlanish va o'yinlar bilan yakunlanadi.
Politexnika muzeyida siz juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'rishingiz mumkin. Albatta, barcha ko'rgazma zallarining maydoni taxminan 10,5 ming kvadrat metrni tashkil etadi va marshrut uzunligi 8 km dan oshadi. Albatta, buni bir vaqtning o'zida hal qilib bo'lmaydi. Koʻproq koʻrishni xohlagan narsani tanlang: “Tikuv mashinalari”, “Radiolar”, “Yorugʻlik manbalari”, “Yozuv mashinalari”, “Vaqt moslamalari. Soatlar”, “Telefon stansiyalari”, “Mototsikllar”, “Avtomobillar”, “Kamera”. va aksessuarlari”, “Kino suratga olish uskunalari”... Politexnika muzeyida kimyoviy va texnik ko‘rgazmalar o‘tkaziladi, ilmiy o‘yinchoqlar kutubxonasi mavjud.
Siz Moskva muzeylari haqida ko'p narsalarni aytib berishingiz mumkin. Hamma narsani sanab o'tish ham mumkin emas. Suv muzeyi, shaxmat, ertaklar, o'rmonlar, suv osti floti, Hayvonot bog'i muzeyi, sport muzeylari va Moskva metrosi...
Vaqtni foydali o'tkazish uchun boradigan joylar mavjud. Ajoyib dam olish kunlarini tanlang va zavqlaning.
Munozara
Muzeylar zerikarli emas va yana nima, choy ziyofati to'g'ridan-to'g'ri muzeyda va muzey eksponatlari bilan gazak sifatida sodir bo'ladi)))) Biz Kolomna shahriga zefir muzeyiga bordik! Kim bo'lmagan - bu ajoyib, zerikarli emas, rus kostyumidagi yosh xonimlar, ular sizga o'zingiz zefir tayyorlashga ruxsat berishadi, siz hamma narsani sinab ko'rishingiz mumkin! Ham tarbiyaviy, ham mazali! Biz Apostrof bilan bordik, biz qoniqdik, Moskvadan kattalar eskortlari bepul edi. [havola-1]
Yaqinda men bolam (u 4 yoshda) bilan muzeyga tashrif buyurdim. Timiryazev. Umuman olganda, hamma tabiatni sevadi ilmiy faktlar biologiya fanidan u qiziqish bilan idrok qiladi, lekin... Bir-ikkita eksponatlarni ko'rib chiqib, xonama-xonaga yugura boshladi, o'zini ko'rsatdi, xoh, tashrif buyurganlarning 50 foizi shunday bolalar edi, ularga nisbatan unchalik emas edi. uyatli. Esimda, bolaligimda yarim kun davomida hamma narsaga diqqat bilan qarashim mumkin edi, ba'zi narsalar hali ham esda qolar edi ... Balki u shunchaki muzey bolasi emasdir? Maqolada xotirjamlikni qanday ta'minlash haqida hech narsa aytilmagan ...
30.11.2008 17:31:57, irakezzz"ertaklar uyi" ertaklar muzeyi ham bor - u erda ajoyib
"Bolalar uchun qiziqarli muzeylar" maqolasiga sharh bering
Bolalar va muzeylar. Agar ma'lum bir muzey shunchalik mashhur bo'lsaki, har doim bir yarim soat navbat bo'lsa, u erga qaysi yoshda (bola) borgan bo'lardingiz?Ya'ni bir yarim soatlik navbat bu muzeyning doimiy holati emas. . Va bu oldindan aytish mumkin bo'lsin, lekin vaziyatlarning tasodifiyligi.
Munozara
O'sha yoshdan boshlab, boshqa joyga emas, balki u erga borishga qaror qilish bolaning o'zi tashabbusi bo'ladi.
Faqat ma'lum bir muzeyga, u erda siz navbatda turishingiz kerak - taxminan 14-15 yoshda, ehtimol. Bu yoshga qadar mening "bolalarim" ning hech biri go'zallik bilan tanishishning muqobil usullaridan ko'ra muzeylarga qiziqmagan :) Bundan tashqari, qizim yaqinda men uni juda erta (8 yoshdan boshlab) "yuk tashishni" boshlaganimdan g'azabini bildirdi. -10) Evropa muzeylari va diqqatga sazovor joylariga ko'ra, hozir ham o'zining "hurmatli" 18 yoshida u ko'rgan narsalaridan deyarli hech narsani eslamaydi - juda kamdan-kam istisnolardan tashqari - va bu uni juda xafa qiladi.
Bolaning o'zi u erga borishni xohlaydimi?
Muzeylar - siz ularni ataylab ixtiro qila olmaysiz. Yemoq tarixiy shaharlar, u erda yaxshiroq. Misol uchun, Pereslavl muzeylar bilan to'la, garchi shahar kichik bo'lsa-da :) Moskva viloyatida to'liq uylar va yaxshi repertuarga ega bo'lgan bir nechta juda yaxshi teatrlar mavjud.
Munozara
Tepalikning mentaliteti, axloqsizlik shahzodalari bo'lmaydi, yaxshi rahbarlar, ta'sir o'qituvchilari yo'q.
19.10.2017 14:49:48, Qaynonaba'zi noto'g'ri viloyat). Bu erda bizda hamma narsa bor: teatr, kino yo'q - oyiga 2 ta eski film, kontsertlar - faqat o'zimizning bolalarimiz musiqa maktabi va raqs ham u erdan keladi. Konsertga borish uchun - avtobuslar 9gacha ishlaydi, lekin bu erda mashina uchun ko'p pul ishlay olmaysiz.
Lekin ularning o'z masonlari bor.
To'g'ri, muzeyda, ehtimol, siz durdona asarlar bilan nafas olmaysiz va qo'riqchilar sizni hayratda qoldirishi mumkin. Shahar aholisi uchun, shu jumladan, o'tayotganda 5, 10, 15 daqiqaga to'xtash imkoniyati mavjud. Shaxsan men so'nggi 20 yil ichida kolonnada bir necha bor bo'lganman, lekin ichkariga kirganim yo'q.
Munozara
Transfer borasida aniq fikrga ega emasman. Menga ayon bo'lgan narsa - bu ixtiyoriy qaror bilan amalga oshirilmasligi kerak. "Bir marta, biz hamma narsani sovg'a qildik, tabriklaymiz" va shaharliklar bilan suhbatdan so'ng. Qaror e'lon qilinishidan oldin mavjud bo'lmagan va keyin qarama-qarshilikka aylangan.
Men dasturning kamchiliklarini mehmonga kelganda ro‘mol o‘rash zarurati va buni boshqalarga (men bo‘lmasam ham) o‘rgatayotgan buvilarning dovdirab qolganida ko‘raman. To'g'ri, muzeyda, ehtimol, siz durdona asarlar bilan nafas olmaysiz va qo'riqchilar sizni hayratda qoldirishi mumkin.
Fuqarolar uchun, shu jumladan, imonsizlar, shuningdek, imkoniyatlarni o'tkazish bepul kirish. O'tayotganda 5, 10, 15 daqiqa ichida qarash imkoniyati bo'ladi. Shaxsan men so'nggi 20 yil ichida kolonnada bir necha bor bo'lganman, lekin ichkariga kirganim yo'q. Ehtimol, ishlayotgan ma'bad bo'lsa, men yo'lda to'xtashdan xursand bo'lardim.
Men byudjetlar haqida ko'p narsa bilmayman, lekin "davlat yo'qotishlari" ko'rsatkichlari nima va qanday hisoblash kerakligiga bog'liq deb o'ylayman.
Ko'pgina katolik cherkovlarida bo'lgani kabi, alohida pullik muzey zallarini saqlash mumkin.
Ha, umuman olganda, mamlakatning har bir fuqarosi cherkov foydasiga ushr olishi kerak.
Men ko'p marta bo'lgan muzeylar, eslayman, Politexnika va Tretyakov galereyasi, ammo qolganlari yo'q. U xuddi shu Kunstkamerani eslayotganiga amin emasman. Farzandlaringiz eslaydimi? 10 yoshgacha bo'lgan bolalarni muzeyga olib borish mantiqiymi va qaysi muzeyga? Farzandingiz bilan yolg'iz necha marta tashrif buyurishingiz kerak va...
Munozara
Operativ xotiram juda samarali :) Muzeyda ko'rganlarimni tezda unutaman. Men 4 yil oldin Kunstkamerada edim, eksponatlarni umuman eslay olmayman, lekin bizda yo'lboshchi bor edi. Ular yaqinda Uffizi galereyasini eslatib o'tishdi, lekin men u erda edim, hech narsani eslay olmayman. Shuning uchun barcha muzeylar mening bolaligimda deyarli o'tib ketishdi. Men Tretyakov galereyasida bo'lganimni eslayman, zallarda yurganimni eslayman, odamlar borligini eslayman, eksponatlarni eslay olmayman. Eng yorqin xotira Bolaligimda muzeyga tashrif buyurishdan, ota-onam bilan fotosuratlar ko'rgazmasidan so'ng Krimskiy Valdagi bufetda pitsa yeyishdan, ko'rgazmaning o'zini umuman eslolmasligim aniq :)
Pushkinskiyda Dovudni eslayman, men 7 yoshda edim. Men bu yoshda tarixiy muzeyni ham eslayman. Men Planetariyni zavq bilan eslayman. VDNKhdagi "Kosmonavtika" paviloni.
Ammo badiiy qobiliyatli bolalar bor. va men kabi emas, keyin bu boshqa masala.
nomidagi Yakut davlat birlashgan Shimoliy xalqlar tarixi va madaniyati muzeyi. Yemoq. Yaroslavskiy 1887 yilda tashkil etilgan va Uzoq Sharq mintaqasidagi eng qadimgi muzeylardan biridir. Uning kollektsiyalari va ko'rgazmalarida an'anaviy kundalik hayot yodgorliklari va badiiy madaniyat tarixiy va etnografik mazmundagi o'quv va ta'lim dasturlarini yaratish uchun keng imkoniyatlar ochadigan Shimoliy xalqlar. "Muzey va bolalar" dasturi Yakutiyaning tarixiy o'tmishi, tabiiy-geografik zonalari va shoulari bilan tanishtiradi. xalq hayoti, kostyum, uy, an'anaviy hunarmandchilik, urf-odat va marosimlar, e’tiqod va xalq amaliy san’ati.
gacha bo'lgan bolalar uchun maktab yoshi:
1. “Salom, muzey!” - Muzeyga kirish ekskursiyasi. (muzeyda)
2. "Uyda kim yashaydi?" - mini-teatr darsi. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
Darsning / ekskursiyaning narxi maktabgacha tarbiyachi uchun 30 rublni tashkil qiladi.
Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun:
1. "Salom, Yakutsk muzeyi!" — muzey-uy ko‘rgazmasiga tashrif bilan muzey hududi bo‘ylab piyoda tanishuv sayohati. Yaroslavskiy.
2. "Men sizni muzeyga olib boraman!" — birinchi qavatda ko‘rgazmaning tanishuv ekskursiyasi. (muzeyda)
3. “Yakutiyaning tarixdan oldingi hayvonlari” - Yakutiya hududida yashagan qadimiy hayvonlar haqida muzey darsi. (muzeyda)
4. "Qushlarning muammolari" - interaktiv dars Yakutiya qushlari haqida. (muzeyda)
5. "O'rmonda hayvonlar qanday yashaydi" - Yakutiya hayvonlari haqida dars. (muzeyda)
6. "Yer osti ombori" - Yakutiyaning minerallari va minerallari haqida. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
7. “Etnografik kaleydoskop” – Yakutiya xalqlari madaniyati haqidagi muzey darslari turkumi. (muzeyda/muzeydan tashqarida):
— “Oʻyinchoqlar tarixi” — Yakutiya xalqlarining oʻyinchoqlari bilan tanishtiruvchi mashgʻulot + Talnikdan qoʻgʻirchoq yasash boʻyicha mahorat darsi.
- "Nega biz uy qurishimiz kerak?" - Yakutiya xalqlarining iqtisodiy va kundalik hayoti haqida dars.
- "Buvilar ko'kragining siri" - o'tgan asr ayollariga tegishli bo'lgan qadimiy muzey buyumlari namoyishi.
8. “Yakutsk - mening ona shahrim” - Yakutsk shahri tarixi haqida ma'ruza. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
9. “Bu ko‘cha qani, bu uy qani?” — Yakutsk shahri ko'chalari haqida ma'ruza. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
10. “Vatan himoyachilari” - harbiy mavzudagi interfaol dars. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
11..Kvest - “Xazinani top” o'yini - ishtirokchilar belgilangan marshrut bo'ylab topshiriqlarni bajarish orqali xazina izlaydilar. (muzeyda)
12. “Yurak shimoliy poytaxti» - tarixiy sayohat arxitektura majmuasi « eski shahar».
Muzey darsi/kvest-o'yin/kirish ekskursiyasi narxi har bir talaba uchun 50 rublni tashkil qiladi.
"Eski shahar" tarixiy-me'moriy majmuasiga piyoda sayohat narxi 1800 rublni tashkil qiladi. guruhdan.
Arizalar tadbirdan 1 hafta oldin qabul qilinadi.
O'rta, katta va bakalavriat talabalari uchun:
1. "Lenskiy qal'asidan Yakutsk shahrigacha" - shahar tarixi bo'yicha bir qator ma'ruzalar
Yakutsk (muzeyda/muzeydan tashqarida):
- "Yoqut qal'asi tarixi"
- "Yakutsk 18-19-asrlar sayohatchilari nigohida".
- "Qadimgi Yakutsk bo'ylab yurish"
2. “Tadqiqotchilarning ekspeditsiyalari: tarjimai hollar, lager hayoti, kundalik hayot”. (muzeyda)
3. “Yakutiyaning qadimgi odamlari: kelib chiqishi, hayoti, madaniyati”. (muzeyda)
4. "Ajoyib" unutilgan urush" - Birinchi jahon urushi haqida interfaol dars. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
5. "Shaharlar, to'p va jim filmlar" - inqilobdan oldingi Yakutiyadagi o'yinlar va o'yin-kulgilar haqida interfaol dars. (muzeyda)
6. “Yakutiyadagi fuqarolar urushi: birodarga qarshi birodar” - Yakutiyadagi fuqarolar urushining asosiy voqealari haqida dars .(muzeyda/muzeydan tashqarida)
7. "G'alaba oldinda edi" - Ikkinchi Jahon urushi davrida Yakutiya haqida dars. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
8. “Bahor to‘lqini” operatsiyasi 1945-yilning mart oyida Ikkinchi jahon urushida Germaniya qo‘shinlarining so‘nggi keng ko‘lamli hujumi haqidagi talabalar darsidir. (muzeyda)
9. “Proxorovka yaqinidagi tank jangi, afsonalar va haqiqat” - Ikkinchi jahon urushining yaqinlashib kelayotgan eng yirik tank jangi haqidagi afsona va afsonalar. (muzeyda/muzeydan tashqarida)
10. “Etnografik karnaval” - Yakutiya xalqlari madaniyati haqidagi muzey darslari turkumi. (muzeyda/muzeydan tashqarida):
- "Yakutiya xalqlarining moddiy madaniyati" - uy-joylar, uy-ro'zg'or buyumlari va anjomlari haqida ma'ruza. an'anaviy tadbirlar Yakutiya xalqlari.
- "Saxa xalqining an'anaviy zargarlik buyumlari: muqaddaslik va go'zallik"
— “Shimol xalqlari orasida tikuvchilik sanʼati” - Shimoliy xalqlarning anʼanaviy kiyimlari xususiyatlari haqida maʼruza.
— “Ilohiylarga ta’zim” yoqut urf-odatlari va marosimlari bo‘yicha muzey darsi.
11. “Yakutiyaning tarixdan oldingi hayvonlari: topilmalar tarixi”
12. “Atrofimizdagi qushlar” – Yakutiya qushlari haqidagi ma’ruzalar turkumi:
- "Pergrin lochin - noyob yirtqich" (muzeyda)
- "Boyo'g'lilar tungi yirtqichlar" (muzeyda/muzeydan tashqarida)
- "Markaziy Yakutiyadagi burgut ekologiyasi" (muzeyda)
- "Qushlarning patlari nima deydi?" (muzeyda/muzeydan tashqarida)
13. “Shimoliy poytaxtning yuragi” – “Eski shahar” tarixiy-arxitektura majmuasiga piyoda sayohat.
Muzey darsi / ma'ruzasi narxi: maktab o'quvchilari - 50 rubl, talabalar - 50 rubl.
"Eski shahar" tarixiy-me'moriy majmuasiga piyoda sayohat narxi: 1800 rubl. guruhdan.
Arizalar tadbirdan 1 hafta oldin qabul qilinadi.
Yoqut muzeyi shuningdek:
— Sizning iltimosingiz bo'yicha Yoqutiston tarixi va madaniyatiga oid boshqa mavzularda darslar.
- "Muzeyda tug'ilgan kun" - eng muhim bayramni o'z devorlari ichida nishonlang eng qadimgi muzey! Narxi - 4000 rub.
— “Muzey – vaqt qo‘riqchisi” intellektual o‘yini – “o‘z o‘yini”, “brain ring” formatidagi o‘yin va kvest o'yinlari aholining barcha toifalari uchun. Narxi kelishilgan holda.
Murojaatlar uchun telefon: 42-51-74
Muzey manzili: Yakutsk, Lenin prospekti, 5/2. Avtobusda "Markaziy", "Sotszashchita" bekatiga, keyin piyoda sayohat qiling.
Ish vaqti: seshanba - yakshanba
Chipta kassasi 16:30 da yopiladi
"Bolalar muzeyda" loyihasini amalga oshirish doirasida ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik bo'yicha ishlarni tashkil etish. Loyihani amalga oshirish usullari.
Muzeyning pedagogik vazifalari:
- Tarbiyaviy:
- vizual va eshitish idrokini rivojlantirish, ma'lumotni o'zlashtirish;
- ko‘lamini kengaytiruvchi didaktik materiallardan foydalanish o'quv dasturi san'atga qiziqishni rag'batlantirish;
- Tarbiyaviy:
- fikrlashni faollashtirish;
- intellektual tuyg'ularni, xotirani, hissiy va fiziologik tuzilmalarni rivojlantirish;
- so'z boyligini boyitish;
- Tarbiyaviy:
- shakllanishi shaxsiy fazilatlar, qarashlar, e'tiqodlar;
- aqliy, axloqiy, mehnat, estetik va ekologik tarbiyani shakllantirish;
- Tarbiyaviy:
- ko'nikma va malakalarni shakllantirish;
- olingan ma'lumotlarga nisbatan adekvat, mazmunli munosabatni shakllantirish
Mavzu:
Folklor bayramlari. Muzeyda teatrlashtirilgan ekskursiyalar
"Yangi yil eski usulda yoki eski kunlarda Rossiyada Yangi yil qanday nishonlangan." Rossiyada Yangi yilni nishonlash an'analari. Olijanob yashash xonasida yangi yil to'pi, dehqon kulbasida qo'shiq aytish, kattaroq bolalar bilan yangi yil archasida o'yin-kulgi.
"Biz Maslenitsa bilan xayrlashamiz, quyosh nurini kutamiz." Qish va bahorni kutib olish rus xalq an'analari bilan tanishish. O'yinlar, qo'shiqlar, topishmoqlar, kreplar. Qadimgi Maslenitsa marosimlarida o'rta va katta yoshdagi bolalarning ishtiroki.
“Yashil Rojdestvo bayrami. Uchbirlik". HAQIDA xalq an'analari bahorni kutib olish va yozni rusda kutib olish. Tayyorgarlik guruhi bolalari bilan o'yinlar, folklor, folklor.
"Rossiyada kuzgi ta'tillar"
O'rta va katta yoshdagi bolalar bilan yig'im-terim, kuzgi yarmarkalar va boshqa o'yin-kulgilar bilan bog'liq qadimiy marosimlar bilan tanishish.
Sinfda va o'quv jarayonini tashkil etishda innovatsiyalardan foydalanish, masalan: teatr faoliyati, sayohat faoliyati, rolli o'yinlar, maslahatlar, o'zaro ta'lim, auktsionlar, taqdimotlar, yashash xonasi, loyihalar, fantaziya faoliyati, kontsertlar, o'yinlar.
Muzeyning ish shakllari:
Ko'rgazmalar:
- Kognitiv. Maqsad: bolalarning turli xil materiallar, inson tomonidan yaratilgan dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytirish, mahsulot va kasblar namunalari bilan tanishtirish.
- Muzey-tarixiy. Maqsad: bolalarni tarixiy voqealar bilan tanishtirish, ularni muzey madaniyati bilan tanishtirish, o'z vataniga muhabbatni rivojlantirish.
- Ekologik va mahalliy tarix. Maqsad: bolalarni tanishtirish ona tabiat, shakllanishiga hissa qo'shadi ekologik madaniyat, axloqiy va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
- Badiiy. Maqsad: rus rassomlarining asarlari, janrlari bilan tanishtirish tasviriy san'at, dekorativ va amaliy hunarmandchilik.
- Musobaqalar. Maqsad: bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish, oilani mustahkamlash.
- Savdo yarmarkalari. Maqsad: taklif etilayotgan mavzuni ommalashtirish, istalgan sohada tajriba almashish, muzeyni rivojlantirish uchun homiylik mablag'larini jalb qilish.
- Bolalar ijodiyoti. Maqsad: shaxsiy ko'rgazmalar iqtidorli bolalarning asarlari (modellash, chizish, turli materiallardan hunarmandchilik, aplikatsiya)
Ko‘rgazmalar o‘qituvchilardan iborat ijodiy guruh tomonidan tayyorlanadi va ishning davomiyligi mavzuga qarab belgilanadi. Bu 1 kundan 2 oygacha bo'lishi mumkin. Qoidaga ko‘ra, har bir uzoq muddatli ko‘rgazma bosqichma-bosqich boyitib boriladi va maktabgacha yoshdagi bolalarning ko‘rgazma eksponatlari bilan tanishishi natijasida yaratilgan bolalar asarlari bilan to‘ldiriladi.
Bolalar bilan ekskursiya ishi 2-kichik guruhdan boshlab amalga oshiriladi.
Muvofiqligi:
Maqsadli ta'lim standartlarini amalga oshirish.
- Aqllilikni ta'minlash, shaxsiy rivojlanish bola.
- bolalar hayotini muhofaza qilish va salomatligini mustahkamlash.
- bolalarni umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish.
- Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun oila bilan o'zaro munosabat.
Maqsadlar:
- ota-onalar e'tiborini muzeylarga jalb qilish;
- bolalarning qiziqishlari va tashabbuslarini aks ettiruvchi mini-muzeyni yaratish;
- guruhning, maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanish muhitini boyitish;
- bolalar va ularning ota-onalari bilan ishlashning yangi shakllaridan foydalanish.
Vazifalar:
- Maktabgacha yoshdagi bolalarda muzey haqidagi g'oyalarni shakllantirish
- maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy va estetik qadriyatlar bilan tanishtirish, ijodiy faollikni rag'batlantirish, o'z ona yurtiga va shahriga muhabbatni rivojlantirish;
- tabiiy va texnogen dunyo haqidagi g'oyalarni boyitishga hissa qo'shish, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish;
- har bir ijod turining ifoda vositalarini ajratib ko‘rsatish, badiiy tilni tushunish;
- ota-onalarni guruh, maktabgacha ta'lim muassasasi hayotiga jalb qilish.
Ota-onalar bilan ishlashning maqsadi:Ota-onalarni bolalari bilan birga tashrif buyurish uchun qiziqarli muzeylar va ko'rgazmalar bilan tanishtiring.
Ota-onalarni muzey madaniyati bilan tanishtirish va ularning muzeylarga tashrif buyurishga qiziqishini oshirish uchun quyidagilardan foydalanildi: Tadbirlar:
- Ota-onalarni bolalari bilan birga tashrif buyurish uchun qiziqarli muzeylar va ko'rgazmalar bilan tanishtirish uchun "Bolalar uchun Moskva muzeylari" mavzusidagi tematik burchakni loyihalash.
- "Qanaqa turdagi muzeylar bor" mavzusidagi suhbat ota-onalarni muzeylarning turli profillari bilan tanishtirishga yordam beradi.
- Ota-onalar uchun ochiq dars bolalar bog'chasi San'at asarlarini muhokama qilish jarayonida madaniy mavzu va uni "bola uchun nima qulay va qiziqarli" pozitsiyasidan tahlil qilish ota-onalarga keyingi ko'rgazmani tanlashda yordam beradi.
- Ota-onalarni maktabgacha yoshdagi bolalarni muzey bilan tanishtirish dasturining mazmuni bilan tanishtirish.
- Ekskursiyadan keyin bola bilan muloqotda va birgalikdagi faoliyatda ota-onalarning roli.
1 ish yo'nalishi: Jamoa ishi ota-onalar va bolalar o'qituvchi rahbarligida.
Ishning 2-yo'nalishi: ota-onalarning o'qituvchining muzeylarga tashrif buyurish bo'yicha dastlabki va keyingi ishlari bilan bog'liq vazifalarini bajarishi.
3-ish yo'nalishi: O'z faoliyati muzeylarga tashrif buyurish bilan bog'liq bo'sh vaqtni tashkil etish bo'yicha ota-onalar.
Natijada, ota-onalar:
- O'z xalqining madaniyati va an'analari, o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishing milliy bayramlar o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning faol shakllari orqali.
- Xalq bayramlari an'analari va bolalarni an'anaviy madaniyat bilan tanishtirishga qaratilgan oilaviy ta'limni tashkil etish tamoyillari bilan tanishing. xalq madaniyati turli xalqlar madaniyatiga bag‘rikenglik munosabatini shakllantirish.
- Guruhdagi o'quv jarayonini tashkil etishda ota-onalarning ishtiroki ko'lami kengayib bormoqda, ota-onalar guruh va bolalar bog'chasi hayotida faol ishtirok etadilar.
Biz nimani olishni xohlaymiz:Bolalarning muzeylarga tashrif buyurishi asosida o'qituvchi rahbarligida ota-onalar va bolalarning birgalikdagi bo'sh vaqtini tashkil etish.
Vazifalar:
- Ota-onalarni muzeylarga tashrif buyurishda bolalari bilan o'qituvchining ishiga faol jalb qilish istagini rivojlantirish.
- Ota-onalarda muzeylarga tashrif buyurish bilan bog'liq bo'sh vaqtlarda bolalar bilan mazmunli muloqotni mustaqil ravishda tashkil etish qobiliyatini rivojlantirish.
- Bolalar va ota-onalarning muzeylarga barqaror va mazmunli qiziqishini targ'ib qilish va oilaviy dam olishning qiziqarli shakli sifatida ularga tashrif buyurish.
Yakuniy bosqichdan so'ng, ota-onalar va bolalar shahar muzeylariga tashrif buyurishdan qiziqish va istak bilan qiziqarli dam olish shakli sifatida foydalanadilar, deb taxmin qilishimiz mumkin. Ular mazmunli muloqot va yaqin aloqada bo'lishadi, shuning uchun ularning munosabatlari yaxshilanadi.
"Bolalar muzeyda" loyihasini amalga oshirish doirasida ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik bo'yicha ishlarni tashkil etish.
Loyihani amalga oshirish usullari.
O'qituvchi
Alekseeva G.A
2014 yil fevral
O'qituvchilar kengashi
Mavzu: "O'zaro ta'sir
jismoniy tarbiya boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan"
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi
Axmedova R.G.
2014 yil fevral
Bolalarga qo'shimcha ta'lim berish uchun byudjet ta'lim muassasasi
Omsk shahri "Bolalar ijodiyoti uyi"
MASLAHAT ETDIM
DDT direktori
________________
"Bolalar va muzey"
Bolalar yoshi: 5-6 yil
Amalga oshirish muddati - 1 yil
Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
ta'lim:
Uslubiy kengash tomonidan qabul qilingan
"___"__________2012
Uslubiy kengash raisi
_____________________
Omsk - 2012 yil
KIRISH
Hozirgi kunda jamiyatimizda kechayotgan jarayonlar murakkab va noaniq. Ma'naviy qadriyatlarni yo'q qilish, axloqiy ko'rsatmalarning o'zgarishi, qulash oilaviy an'analar salbiy ta’sir qiladi ichki dunyo bola. Rivojlanayotgan ehtiyoj qo'shimcha manbalar dunyo bilan uyg'unlikni tiklash, estetik jihatdan rivojlangan, hayotning tez sur'atlari shartlariga tayyorlangan, ijodiy o'zini o'zi anglash qobiliyatiga ega shaxsni shakllantirish muzeyni ko'p jihatdan qondirishi mumkin.
Bu muzey ta'lim muassasasi Boshqa hech qanday muzey kabi, bu muammolarni hal qilish imkonini beradi. Muzey-pedagogik jarayonning bir qismi bo'lib, u bolalar auditoriyasiga qaratilgan, aniq ta'lim yo'nalishiga ega, bu erda muzey ob'ektining qiymati uning ta'lim maqsadi bilan belgilanadi va o'z ishini faoliyatda faol ishtirok etish asosida quradi. va bolalar, o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikda yaratilishi. Ta'lim muassasasining muzeyi taqdim etadi kamdan-kam imkoniyat- bolalarni insonning hissiy sohasiga katta ta'sir ko'rsatadigan asosiy manbaga asoslangan bilimlarni olishga o'rgatish. Muzey ob'ekti bilan muloqot qilish jarayonida umumiy bilim kuchayadi, ufqlar kengayadi, bilimlar to'ldiriladi va bolaning ijodkorlik qobiliyati rivojlanadi.
IZOH
Maktabgacha tarbiyachi faoliyatining asosiy motivi uning atrofidagi dunyoni tushunish, unda o'z o'rnini topish, uning rolini aniqlashdir. Bolaning mavzu haqidagi tasavvuri va ijtimoiy dunyo birlashtirilgan va to'liq bo'lishi kerak. Bola tomonidan olingan bilimlar mavhum bo'lmasligi, u o'zini atrofidagi dunyoning bir qismi sifatida tushunishi va tan olishi muhimdir. Men dunyoda navigatsiya qilishni va mustaqil harakat qilishni o'rgandim.
Dasturning dolzarbligi Ta'lim muassasasining muzeyi ko'rgazmali material orqali atrofimizdagi dunyoni tushunish vositalaridan biri, shuningdek, bolani dunyoga moslashtirish vositasi sifatida ishlaydi. Haqiqiy muzey ob'ekti bilan to'g'ridan-to'g'ri tanishish nafaqat yangi bilimlarni olish, balki rivojlanayotgan shaxs uchun muhim bo'lgan hissiy, qadriyatlarga asoslangan, estetik reaktsiyani uyg'otish imkonini beradi.
BILAN erta yosh Bolalar har doim uzoq o'tmish sirlarini o'ziga jalb qiladi. O'qituvchining vazifasi bu qiziqishni rivojlantirishdir to'g'ri yo'nalishda, bu faqat haqiqiy muzey ashyosi bilan bevosita tanishish bilan mumkin.
Bunday muloqot uchun ideal muhit bolalar tomonidan yaratilgan va bolalar uchun xizmat qiladigan ta'lim muassasasining muzeyidir. Bu erda bola doimo muloqotning teng huquqli ishtirokchisi sifatida qabul qilinadi. Buning uchun maxsus imkoniyatlar bolaga tashabbus va mustaqillik ko'rsatishga yordam berish uchun mo'ljallangan interfaol texnikalar bilan ta'minlanadi. Ikkinchisi ob'ekt bilan eng to'g'ridan-to'g'ri o'zaro ta'sirni, taktil idrok etish uchun mavjud bo'lgan materiallar fondini yaratishni nazarda tutadi. Bu muzeyga qiziqishning asosiy rag'batlantiruvchi omili bo'lib, bolalarning bilimlarni samarali o'zlashtirishga bo'lgan ehtiyojini qondiradi.
Shuningdek, ular faoliyatga bo'lgan ehtiyojni qondiradi, aqliy faoliyatni, bolalarning qiziqishini, mustaqilligini rag'batlantiradi, bolaning tajribasini - kuzatishlarni, tajribalarni, tajribalarni boyitadi.
Eksperimentlar va kuzatishlarni tashkil qilishda bolaning voqelikni tushunishning insoniy tajribasini o'zlashtirishi muhim, shuning uchun bunday faoliyat turlari nafaqat bolaning o'zi, balki tirik ob'ektlar uchun ham xavfsizdir.
Mashg‘ulotlar “ko‘ngilochar muloqot” tamoyili asosida tashkil etilgan bo‘lib, multimedia taqdimotlari, audio va video materiallar bilan birga olib boriladi, bu esa bolalarni madaniy merosni o‘zlashtirishga undashda katta rol o‘ynaydi.
Bolalik taassurotlari insonga butun umri davomida hamroh bo'ladi va unga muhrlanadi. yorqin tasvirlar munosabatni shakllantirishga ta'sir qiluvchi , hayotiy pozitsiya, dunyoqarash, shuning uchun maktabgacha yoshda atrofdagi odamlarga, tabiatga va ona yurtingizga muhabbat tuyg'ularini shakllantirish muhimdir. Vazifani muvaffaqiyatli hal qilish uchun siz birinchi navbatda bolalarning manfaatlarini hisobga olishingiz va materialni qiziqarli, tushunarli va chiroyli tarzda taqdim eta olishingiz kerak.
“Bolalar va muzey” dasturi asl muzey ashyolari, shuningdek ko‘rgazmali qo‘llanmalar kolleksiyasidan (muzey qiymatiga ega bo‘lgan ashyolar, nusxalar, qo‘g‘irchoqlar, illyustrativ materiallar va boshqalar) foydalangan holda bir qator muhim o‘quv-tarbiyaviy masalalarni hal qilishga imkon beradi. , tarbiyaviy va rivojlantirish vazifalari.
“Bolalar va muzey” dasturining asosiy maqsadlaridan biri insoniyat madaniy-tarixiy tajribasining alohida manbai sifatida muzeyga qiziqish uyg‘otish, muzeylarga tashrif buyurishga ichki ma’naviy ehtiyojni shakllantirishdan iborat.
Dasturning maqsadi- muzey tashkil etish orqali Omsk Irtish viloyati tarixiga qiziqishni shakllantirish uchun sharoit yaratish; pedagogik faoliyat interaktiv texnika va zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish.
Tarbiyaviy:
Muzey madaniyatini, muzeylarga tashrif buyurishga bo'lgan ichki ma'naviy ehtiyojni shakllantirish;
Muzey insoniyatning madaniy va tarixiy tajribasining alohida manbai sifatida g'oyasini shakllantirish;
moddiy va ma’naviy madaniyatning bir qismi sifatida muzey ashyolariga nisbatan g‘amxo‘r munosabatni shakllantirish;
Vizual savodxonlikni rivojlantirish (kuzatish, vizual taassurotlarni elementar shaklda tahlil qilish va umumlashtirish, vizual tasvirni hissiy jihatdan his qilish, shuningdek, ko'rilgan narsalarni ijodiy idrok etish va tushunish);
Tarixiy va madaniy meros orqali bolalarda o'z ona yurti tarixiga qiziqishni uyg'otish;
Mintaqaning tarixi bo'yicha asosiy bilimlarni berish.
Ta'lim vazifalari:
O'tmishga tegishlilik hissini uyg'otish;
Hissiy madaniyat va badiiy didni shakllantirish;
Shahar va mamlakatning tarixiy va madaniy merosiga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish;
Ta'lim berish axloqiy fazilatlar shaxsiyat: mehribonlik, sezgirlik, empatiya qobiliyati;
Bolada atrofdagi dunyoga ijobiy munosabatni shakllantirish.
Tarbiyaviy:
Har bir bolaning individual qobiliyatidan kelib chiqib, intellektual va rivojlanishini rag'batlantirish ijodkorlik, shaxsiyatning hissiy sohasi;
Ishda mustaqillik, olingan bilim va ko'nikmalardan amaliy foydalanish;
Har bir bolaning muloqot qobiliyatini rivojlantirish;
Psixofizik fazilatlarni rivojlantirish: kuzatish, diqqatni jamlash qobiliyati, ixtiyoriy e'tiborni shakllantirish, makon va vaqtda harakat qilish qobiliyati, tasavvurni rivojlantirish, hissiy sezgirlik.
Dasturning kontseptual asoslari
Treningning amaliy yo'nalishi. Nazariy va amaliy mashg‘ulotlar o‘rtasidagi optimal mutanosiblik dasturni amalga oshirishning zaruriy shartidir.
Interaktivlik printsipi. Inson faqat qilgan ishini eslaydi.
Faoliyatning xilma-xilligi printsipi. Har bir bolaning yangi fazilatlarga ega bo'lishini va mavjud qobiliyatlarini yaxshilashni ta'minlaydigan turli xil faoliyat maydonini yaratish.
Treningning mavjudligi. Dastur mazmunini tanlash uning maqsad va vazifalariga erishish uchun maqbuldir.
Ta'lim va hayot o'rtasidagi bog'liqlik. Chunki dasturning maqsadlaridan biri shakllantirishdir ijodiy shaxs, uni amalga oshirish bolaning axloqiy va axloqiy qarashlari tizimini shakllantirmasdan mumkin emas. Bu qarashlar bolaning kundalik hayotida o'z ifodasini topgan. Shuning uchun bunday tizimni shakllantirish uchun asos belgilangan printsipdir.
Madaniy muvofiqlik. Dastur mintaqa va mamlakat o'rtasidagi, kichik va o'rtasidagi uzviy bog'liqlikni ko'rsatadi katta vatan. Bu mintaqada tug'ilgan odam nafaqat mavhum orqali, balki uning tarixi va hozirgi holatini tushunishi kerak tarixiy faktlar, balki shaxsiy inklyuziya orqali ham. Bu inson o'zini mintaqaning o'tmishi va bugunining bir qismi sifatida his qilishi uchun zarurdir.
Mini-loyihalarning taqdimotlari;
Bolalar asarlari ko'rgazmalari;
Viktorinalar;
Ijodiy ishlar;
Musobaqalarda ishtirok etish
Ta'lim dasturining samaradorligini diagnostika qilish uchun quyidagilar qo'llaniladi:
Dastlabki suhbat anketasi;
Faoliyat varaqalari;
Mening yutuqlarim daftarchasi.
O'quv va tematik reja
Dars mavzusi
Soatlar soni
Amaliyot
Muzey tadqiqotlari
Kirish suhbati.
Muzey nima?
narsa nima?
Bu narsa odamning portretiga o'xshaydi.
Muzey kasblari.
Qanday turdagi muzeylar mavjud?
Bugun biz muzeyga boramiz.
Mahalliy tarix
Dinozavrlar - ular kimlar?
Muzlik davri.
Bolalar hayvonlar haqida.
Urug'larning sayohatlari.
Shaharlar qanday tug'iladi.
Fokusda ko'rgazma
(muzey buyumlari bilan tanishtirish)
Toshlar qanday paydo bo'ldi?
So'z-rasmdan harfga.
Silgi va to'p qanday paydo bo'lgan.
Yil natijalarini sarhisob qilish. "Mening muzeyim" mini-loyihasi taqdimoti.
Yil uchun jami
Dars mavzusi
Muzey tadqiqotlari
Kirish suhbati
Nazariya. Jamoa bilan uchrashish, yil uchun ish rejasini muhokama qilish. Bolalarning qiziqish sohalarini aniqlash. Sinfda o'zini tutish qoidalari.
Amaliyot.
O'yin"Ko'rinmas shlyapa". O'qituvchini bolalar bilan, bolalarni esa bir-birlari bilan tanishtirish.
"Ko'rinmas shapka" multfilmini tomosha qilish.
Muzey nima?
Nazariya . Muzey "vaqt mashinasi" sifatida. Muzeyda o'zini tutish qoidalari.
Amaliyot.
O'yin"Ko'rgazmani toping." Ertak qahramonlari o‘z buyumlarini muzeyimizdan yo‘qotib qo‘ygan, ularni topishga va qahramonlarni ertaklariga qaytarishga yordam beradi.
Mashq qilish."Xo'sh, bir daqiqa kuting!" Multfilmini tomosha qiling. 12-son va savolga javob bering: Bo'ri muzeyda o'zini to'g'ri tutdimi?
narsa nima?
Nazariya. Muzey ashyolarining xususiyatlari. Narsalar tili. Bu narsa portretga o'xshaydi.
Amaliyot.
Jismoniy mashqlar o'yini. "Pionerlar uyidan Ivashka" multfilmini tomosha qiling va narsalar bilan ertak qahramonlarining portretini chizing.
Multimedia taqdimoti,
Bu narsa odamning portretiga o'xshaydi.
Nazariya. Bu narsa egasining portretidir. Muzey xodimi va detektiv kasblari o'rtasidagi o'xshashliklar.
Amaliyot.
O'yin-trening. O'qituvchi bolalarga ko'rsatadi oq xalat va tegishli bo'lishi mumkin bo'lgan odamlarning kasblarini nomlashni so'raydi.
O'yin-trening. "Sherlok Xolms va men" multfilmini tomosha qiling va Sherlok Xolmsning og'zaki portretini yarating.
Tajriba. Sherlok Xolmsning avlodlari yoki Sherlok Xolms izidan. Qalam boshini pichoq bilan kesib oling. Bolaga tayyorlangan kukunni barmog'iga surtib qo'ying. Endi siz barmog'ingizni lenta bo'lagiga bosishingiz va lentani yopishtirishingiz kerak oq varaq qog'oz. Varaqda aniq barmoq izi bo'ladi.
O'yin-trening."Orolda uchta" multfilmini tomosha qiling va qaroqchining og'zaki portretini yarating.
O'yin-trening. Narsalar bilan chizish o'z portreti, ota-onasining portreti.
Multimedia taqdimoti,
asl muzey ashyolari, muzey ashyolarining nusxalari.
Muzey kasblari.
Nazariya. Muzey kasblari. Kasbi tadqiqotchi, restavrator.
Amaliyot.
O'yin."Muzey restavratori" "Krynka" multfilmini tomosha qiling. Qog'oz "parchalari" yoki singan qozondan butun idishni yig'ing va uni daftarga yopishtiring.
Multimedia taqdimoti, muzey ashyolarining nusxalari, asl muzey ashyolari.
Qanday turdagi muzeylar mavjud?
Nazariya. Muzeylar qanday paydo bo'lgan? Qanday turdagi muzeylar mavjud? Shahar muzeyi. Uy-muzey.
Amaliyot.
O'yin. Muzey buyumlarini tegishli muzeyga joylashtiring. Qalin qog'oz varag'ini ikki qismga bo'ling. Baxmal qog'ozning bir tomoniga va boshqa tomoniga turli xil profildagi muzeylar ko'rgazmalari tasvirlangan rangli rasmlarni yopishtiring. Muzey ashyolari tasvirlarini baxmal qog'ozga yopishtiring (baxmal tomoni tashqariga).
Bolalar eksponatlar tasvirlangan rasmlarni muzey profiliga muvofiq tartibga solishlari kerak.
Bugun biz muzeyga boramiz.
Nazariya. Bolalarni muzey bilan uchrashuvga tayyorlash. Qanday muzeylar borligini eslang. Muzeyda o'zini tutish qoidalari.
Amaliyot.
Mashq qilish."Bir paytlar muzeyda" ertakini yarating: "Muzey yopilgandan keyin har kuni kechqurun narsalar jonlanadi va bir-birlariga o'z hikoyalarini aytib beradilar". g'ayrioddiy hikoya: odamlar ularni muzeyga olib kelgunlaricha qanday yashaganlar, qanday qilib bu yerga kelib qolganlar... Bir kuni ertakimni aytib berdim...”
Multimedia taqdimoti, asl muzey ashyolari, muzey ashyolarining nusxalari.
"Muzeyshunoslik" bo'limi bo'yicha yakuniy dars.
Amaliyot.
Mahalliy tarix
Dinozavrlar - ular kimlar?
Nazariya. Paleontologiya qazilma hayvonlar haqidagi fan sifatida. Fotoalbomlar qanday paydo bo'lgan.
Dinozavrlarning qanday turlari mavjud? Dinozavr muzeylari. Dinozavrlar necha yil yashagan? Nima uchun dinozavrlar yo'q bo'lib ketdi (gipotezalar: meteorit tushishi, vulqon otilishi). Dinozavrlarning zamonaviy qarindoshlari (qushlar va timsohlar).
Amaliyot.
O'yin"Kichik qazishmalar." Bolalarni qadimgi kaltakesaklarning qoldiqlarini (o'yinchoq dinozavr skeletlari) topishga taklif qiling.
Mashq qilish. Keling, dinozavrni chizamiz. Qo'lingizning kaftini qalam bilan kuzatib boring. Bosh barmog'i dinozavrning dumi, qolgan to'rtta barmoq - oyoqlari. Bosh va shpiklarni torting. Uni ranglang. Bu dinozavr bo'lib chiqdi. Unga ism bering.
Tajriba. Vulqon otilishi.
Lava retsepti. Bir choy qoshiq soda, ozgina qizil quruq bo'yoq, 5 tomchi yuvish suyuqligini aralashtiring. Ehtiyotkorlik bilan aralashmani vulqon shishasiga quying. Tayyor vulqonni hech narsa sachramaydigan ochiq joyga qo'ying. 5 tomchi tushiring
bir shisha oq sirka va vulqon otilishini tomosha qilish uchun orqaga turing.
Multimedia taqdimoti, dinozavrlar haqida multfilm, dinozavr figuralari, vulqon modeli.
Muzlik davri.
Nazariya. Paleontologlar qanday ishlaydi.
Omsk Irtish viloyatining qadimgi aholisi: mamont, junli karkidon, tishli mushuk.
Paleontologik muzeylar.
Amaliyot.
Mashq qilish."Ona chaqaloq uchun mamont" multfilmini tomosha qiling va chaqaloq mamontini chizing. Qo'lingizning kaftini qalam bilan kuzatib boring. Bosh barmog'i - chaqaloq mamontning tanasi, qolgan to'rtta barmoq - oyoqlari. Quloqlarni va tishlarni chizish. Uni ranglang. Shunday qilib, u chaqaloq mamont bo'lib chiqdi. Unga ism bering.
O'yin. Pathfinders. O'yinchilar hayvonlar va qushlarning qaysi biri o'z izlarini qoldirishi mumkinligini aniqlashlari kerak.
Mashq qilish. Qadimgi hayvonlarning "qoldiqlari" dan foydalanib, ularning tashqi qiyofasini tiklang (jumboqni yig'ing).
Chizmalar ko'rgazmasi.
Multimedia taqdimoti, multfilm, haqiqiy paleontologik ob'ektlar (mamont tishining parchasi).
Bolalar hayvonlar haqida.
Nazariya. Omsk Irtish viloyatining faunasi. Yovvoyi, uy hayvonlari, hasharotlar.
Amaliyot.
O'yin. Tasavvur qiling, men kimman?
Ta'rifga asoslanib, bolalar qaysi hayvon haqida gapirayotganini taxmin qilishlari kerak.
O'yin."Meni tushun".
Imo-ishoralar, harakatlar, yuz ifodalari va tovushlardan foydalanib, hayvonlarni tasvirlang.
O'yin."Kimning bolalari?" Rasmda ko'rsatilgan hayvonning onasini ayting.
Tajriba. Tunnellar va omborlar. Yupqa qog'ozdan trubkani yopishtiring, diametri qalamdan biroz kattaroq. Unga qalam soling. Keyin qalam naychasini ehtiyotkorlik bilan qum bilan to'ldiring, shunda naychaning uchlari tashqariga chiqadi. Qalamni torting va siz trubaning burishmaganligini ko'rasiz. Qum donalari himoya kamarlarni hosil qiladi. Qumga qamalgan hasharotlar qalin qatlam ostidan zararsiz chiqadi.
Mashq qilish. Hayvon haqida topishmoq toping.
Multimedia taqdimoti, multfilm, hayvonlar figuralari.
O'lkashunoslik muzeyiga ekskursiya (tabiat bo'limi).
Amaliyot. Mashq qilish.
Ko'rgazmalarni diqqat bilan ko'rib chiqing va savollarga javob bering. Qanday hayvonlarni bilasiz? Ular haqida nimalarni bilasiz? Muzeyga tashrif buyurganingizdan so'ng, eng ko'p eslab qolgan narsalarni chizing. Chizmangiz asosida mini hikoya tayyorlang.
Urug'larning sayohatlari.
Nazariya. Sabzavotlar dunyosi Omsk Irtish viloyati qadim zamonlardan hozirgi kungacha. Urug'ning o'simlikka aylanishi. Qanotli urug'lar (qayin, chinor, jo'ka). Yumshoq urug'lar (dandelion, terak). Otish mumkin bo'lgan o'simliklar (no'xat, akatsiya). Omsk daraxtlari uzoq umr ko'radi.
Amaliyot. O'yin. Kim tezroq?
Muayyan o'simlikning rasmini toping.
Bolalar o'qituvchi nomini olgan o'simlik tasviri bilan kartalarni topishlari kerak. Nomlangan o'simlikni tezroq topadigan kishi g'olib hisoblanadi.
Tajriba. Lotus gullari.
Rangli qog'ozdan uzun barglari bo'lgan gullarni kesib oling. Qalamdan foydalanib, gulbarglarni markazga burang. Endi ko'p rangli lotuslarni havzaga quyilgan suvga tushiring. Sizning ko'zingiz oldida tom ma'noda gul barglari gullashni boshlaydi. Buning sababi, qog'oz namlanadi, asta-sekin og'irlashadi va barglar ochiladi.
Tajriba. Ajoyib o'yinlar. Sizga 5 ta o'yin kerak bo'ladi. Ularni o'rtada sindirib, to'g'ri burchak ostida egib, likopchaga qo'ying. Gugurtning burmalariga bir necha tomchi suv qo'ying. Tomosha qiling. Asta-sekin gugurt to'g'rilanib, yulduzga aylana boshlaydi. Kapillyarlik deb ataladigan bu hodisaning sababi, yog'och tolalari namlikni o'zlashtiradi. U kapillyarlar orqali tobora o'sib boradi. Daraxt shishiradi va uning omon qolgan tolalari "semiradi" va ular endi ko'p egilib, tekislana boshlaydi.
Mashq qilish. Daraxtning yoshini kesmadagi o'sish halqalari bilan aniqlang.
Mashq qilish. Qovoq, tarvuz, qovoq urug‘laridan guldastalar yasaymiz.
Multimedia taqdimoti, multfilm, urug'lar, o'simlik gullari.
Shaharlar qanday tug'iladi.
Nazariya. Omsk shahrining tashkil topishi, Irtish va Om daryolari nomlarining kelib chiqishi haqidagi afsonalar. .
O'yin. "Eski Omsk bo'ylab sayohat." Bolalar sutga yozilgan maxfiy xatni olishadi. Qog'oz varag'ini qizdirish orqali biz ko'rinmas xabar paydo bo'lishini ko'ramiz. Yashirin xatdan biz Omskning qadimiy xaritasi mavjudligi haqida bilib olamiz.
Biz Omskning eski xaritasi boʻylab sayohatga chiqdik (I.Buxgolts ekspeditsiyasi qoʻnish joyi, Omsk daryosi, Ijod uyi binosi, sirk, qo'g'irchoq teatri, Omsk muzeylari, Omskdagi eng qadimgi daraxt va boshqalar).
Fotoko'rgazma "Men va mening shahrim."
Multimedia taqdimoti.
"O'lka tarixi" bo'limidagi yakuniy dars.
Amaliyot. Ijodiy topshiriqlarni bajarish.
Ko‘rgazma diqqat markazida (muzey ashyolari bilan tanishish)
Toshlar qanday paydo bo'ldi?
Nazariya.
Toshlarning turlari. Geologiya - tog' jinslarini o'rganadigan fan. Qanday qilib geolog bo'lish mumkin. Tog'lar nimadan yasalgan? Vulkanlar. Magmatik jinslar.
Amaliyot.
Sham tajribasi(magmadan tosh qanday hosil bo'ladi). Yonayotgan shamni tomosha qilish toshning magmadan qanday paydo bo'lishini tasavvur qilishga yordam beradi.
Multimedia taqdimoti, asl muzey ashyolari, muzey ashyolarining nusxalari. Multfilm.
So'zdan - rasmdan harfga.
Nazariya. Yozuv tarixi: tugunli, rasmli (piktografik) yozuv, tug'ilish Slavyan yozuvi; birinchi yozma materiallar: gil tabletka, papirus, qayin qobig'i, qog'oz.
Siyoh ko'li.
Amaliyot.
O'yin. Bolalar bir-birlariga yozma xat yuborishadi turli yo'llar bilan(tugunli, naqshli, loyda, qayin po'stlog'ida). Biz qalam va siyoh bilan yozamiz.
Tajriba. Siyoh qaerga ketdi? Transformatsiyalar. Eritma och ko'k bo'lguncha bir shisha suvga siyoh yoki siyoh qo'shing. U erda ezilgan faol uglerod tabletkasini joylashtiring. Barmog'ingiz bilan bo'yinni yoping va aralashmani silkiting.
U bizning ko'z o'ngimizda porlaydi. Gap shundaki, ko'mir o'z yuzasida bo'yoq molekulalarini o'zlashtiradi va u endi ko'rinmaydi.
Multimedia taqdimoti, asl muzey ashyolari, muzey ashyolarining nusxalari.
Silgi va to'p qanday paydo bo'lgan.
Nazariya. "Yog'och ko'z yoshlari" dan yasalgan to'p. Qalamlarni o'chirish uchun non bo'laklari va silgi.
Amaliyot.
Mashq qilish. Ertakni davom ettiring. Yovuz sehrgar buni shunday qildiki, bir soniya ichida shaharda kauchuk yo'q edi. Bu orada mashinalarda odamlar o‘z ishlari bilan shoshib, qizlar to‘p o‘ynashar, uylarda elektr chiroqlari yonib, pastdan g‘avvos qayiqni qidirardi. Ertakni davom ettiring. Ayting-chi, shaharga, odamlarga nima bo'ldi, uydan va ko'chadan qanday narsalar g'oyib bo'ldi, birdan barcha shinalar g'oyib bo'ldi.
Multimedia taqdimoti, asl muzey buyumlari, muzey buyumlari nusxalari, multfilm.
Ertakni ziyorat qilish (kundalik narsalar tarixi).
Nazariya. Elementlar dehqon hayoti, ular ertaklarda aytiladi: loydan idish, bast poyabzal, aylanma g'ildirak.
Amaliyot.
Biz eski usulda loydan idish yasaymiz.
Viktorina"Tahmin qiling." Bolalar topishmoqni yechishlari va ko'rib chiqilayotgan ko'rgazmani topishlari, shuningdek, undan amalda qanday foydalanilganligini ko'rsatishlari kerak.
Mashq qilish. Brownie uchun posilka (quyma temirni sabzavot bilan to'ldiring) chizmalar bilan.
Mashq qilish. Bir topishmoq yozing. Keling, topishmoqlar yasashni o'rganamiz.
Multimedia taqdimoti, multfilmlar, haqiqiy muzey buyumlari.
"Mening muzeyim" mini-loyihasini qanday tayyorlash mumkin.
Nazariya. Keling, o'z mini-muzeyimizni yarataylik. O'z muzeyingizni yaratish uchun nimani bilishingiz kerak. Ko'rgazmada quyidagilar aks ettiriladi:
1) Ekspozitsiya qahramonlari yashaydigan joy.
2) Ekspozitsiya qahramonlari.
3) Sizning ularga bo'lgan munosabatingiz, ularning sizga bo'lgan munosabati.
Amaliyot . Ob'ektlar va chizmalardan foydalanib, "Mening oilam", "Mening mushukim" va hokazo mavzularda ko'rgazma quring.
Daftaringizga ekspozitsiyani chizing.
Multimedia taqdimoti, asl muzey ashyolari, muzey ashyolarining nusxalari.
Yil natijalarini sarhisob qilish.
Nazariya. Yil uchun natijalar.
Amaliyot . "Mening muzeyim" mini-loyihasi taqdimoti.
Dasturni uslubiy ta'minlash
"Bolalar va muzey" dasturi bolalarning yosh xususiyatlariga qaratilgan maktabgacha yosh. Maktabgacha yoshdagi bolalar idrokning keskinligi va yangiligi, tafakkur qiziquvchanligi bilan ajralib turadi. Ular atrof-muhitga jonli qiziqish va aniq hissiyot bilan munosabatda bo'lishadi. Shu bilan birga, ularning tafakkuri asosan vizual-majoziy xususiyatni saqlab qolishda davom etar ekan, allaqachon og'zaki va mantiqiy xususiyatlarga ega bo'la boshlaydi.
Darslar davomida og'zaki bo'lmagan va o'yin usullaridan foydalanish katta ahamiyatga ega. Bu haqida mustaqil chizmalar haqida va ijodiy vazifalar, turli xil didaktik o'yinlar, rivojlantiruvchi mashqlar. Shuningdek, ko'rinish va dialog tamoyillariga rioya qilish, har bir bolaning individual faolligi va mustaqilligini aniqlashga intilish, shuningdek, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va taassurotlarni birgalikda muhokama qilish (jamoada ishlash ko'nikmalari) muhimdir.
O'quv jarayonida talabalar bilan ishlashning uchta asosiy shakli qo'llaniladi: sinf, amaliy darslar va muzey ko'rgazmasidagi tadbirlar.
Muzey mashg‘ulotlarini o‘tkazish uchun original muzey ashyolari kolleksiyasi, ko‘rgazmali qurollar, multimedia taqdimotlari, audio va video materiallardan foydalanish dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirishning asosiy shartlari hisoblanadi. Muzey ashyolarining maxsus interaktiv fondini yaratish ob'ektni bevosita taktil idrok etish imkonini beradi, bu esa bunday muzey faoliyatiga qiziqishning asosiy rag'batidir va bolalarning bilimlarni samarali o'zlashtirishga bo'lgan ehtiyojini qondiradi.
Multimedia taqdimoti hissiy jozibadorligi tufayli juda ko'p samarali vositalar ma'lumotlar bilan ta'minlash. Animatsion videolar, audio effektlar, grafik va matnlardan foydalanish imkoniyati bolalar auditoriyasining sezgirligini oshiradi va axborotga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantiradi.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, eng samarali multimedia taqdimotlaridan birgalikda foydalanish va talaba va o'qituvchi o'rtasidagi shaxsiy muloqotga asoslangan an'anaviy o'quv jarayonidir. Muzeyning pedagogik jarayonida eng yangi texnologiyalardan foydalanish asl nusxalar bilan muloqot qilishning muhimligini ta'kidlaydi va bu dialogning o'rnini bosmaydi.
Dastur o'qituvchining ijodiy o'zaro ta'siri uchun mo'ljallangan qo'shimcha ta'lim, bolalar va ota-onalar. U muzeyga birgalikda sayohat qilishni va dastur natijasida "Mening muzeyim" mini-loyihasini ishlab chiqishni nazarda tutadi.
Maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy faoliyati o'yin bo'lib, bu yoshdagi bola dunyoni o'rganadi. Shuning uchun o'quv jarayoni evristik o'qitish usullaridan foydalangan holda "ko'ngilochar muloqot" tamoyili asosida tashkil etiladi.
Muhim nuqtalar, masalan:
Bolalarning sinfda muhokama qilingan muammolar bo'yicha o'qituvchi va tengdoshlari bilan muloqotga tayyorligi;
Ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borish, mustaqil ravishda yoki ota-onalar bilan birgalikda to'plash, o'zingizning rasmlaringiz va qo'l san'atlaringizni to'plash, muzeylarga tashrif buyurish va taassurotlaringiz bilan o'rtoqlashish qobiliyati;
Darsda faol bo'lishga tayyorlik, tushunarsiz bo'lgan narsalarni o'qituvchidan so'rashdan tortinmaslik va hokazo.
Bolalar bilan ishlash shakllaridan biri muzey darsidir. Muzey darsining asosiy shartlari vizualizatsiya (muzey ashyolaridan foydalanish) va dialog (bolani muloqotning faol ishtirokchisi sifatida idrok etish). Muzey darslari bolalar psixologiyasining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda tuziladi - o'yin orqali atrof-muhitni tushunishga intiladigan bolaning hissiy idroki va faolligiga asoslanadi. Muzey darslarining o'ziga xos xususiyati shundaki, bolalar nafaqat ko'rishlari, balki qo'llarida ham haqiqiy narsalarni ushlab turishlari mumkin. muzey eksponatlari(maxsus interaktiv fond). Muzey darsi odatda suhbat shaklida tuziladi. Zamonaviy axborot vositalari darsni yanada boy va rang-barang qilish imkonini beradi.
Ta'limni vizualizatsiya qilish, bolalarni ob'ektiv madaniyat olamiga singdirish orqali ta'lim berish, zamonaviy interaktiv texnika va zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish - bularning barchasi bolalar e'tiborini muzey faoliyatiga jalb qilish imkonini beradi. Muzey pedagogikasi bolaga dunyoning yaxlit manzarasini tasavvur qilish va his qilish imkoniyatini beradi, ularga o'z qobiliyatlarini kashf qilish va rivojlantirishga imkon beradi va shaxs bo'lib shakllanishiga yordam beradi.
Ish shakllari:
Muzey darsi
Ekskursiya
Ko'rgazma
Multfilm tomosha qilish
O'tmishga sayohat
Ertaklar bo'ylab sayohat qilish
Ilmiy ekspeditsiya
Bolalarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish muammolarini hal qilish usullari:
Savol-javob (muayyan mantiqiy ketma-ketlikda fikr yuritish va tahlil qilishga undaydi);
Taqqoslash usuli (o'xshash hodisalar, hodisalar, faktlar, ob'ektlarni taqqoslash);
Suhbat (maqsadli va mohirona berilgan savollar yordamida bolalarni allaqachon bilgan bilimlarini eslab qolishga undash va mustaqil fikrlash, xulosalar va umumlashtirish orqali yangi bilimlarni o'zlashtirishni rag'batlantirish);
Muammoni taqdim etish (hayotiy yoki ta'lim muammolarini hal qilish jarayonida bilimlarni mustaqil egallash orqali o'rganishni tashkil etish);
Tadqiqot usuli (kattalar rahbarligida individual tadqiqot vazifalari va ishlarni bajaradigan bolalarni o'z ichiga oladi);
Loyiha usuli (o'quvchilarning kognitiv qobiliyatlarini, tanqidiy va ijodiy fikrlashni rivojlantirishga, o'z bilimlarini mustaqil ravishda qurish, axborot maydonida harakat qilish, muammoni ko'rish va shakllantirishga asoslangan usul).
Kontrast (hodisalar, hodisalar, faktlar, narsalarning kontrasti);
Teatrlashtirish elementlari (teatr atributlari majmuasidan foydalangan holda muzey ma'lumotlarini talqin qilish usuli. Teatr ekskursiyasi uchun muzey ashyolarining mavjudligi, tashrif buyuruvchilarning faol ishtiroki, o'yin epizodlari va teatrlashtirish elementlaridan foydalanish talab qilinadi);
Dialogik muloqot (ko'rib chiqilayotgan mavzu bo'yicha masalalarni teng muhokama qilish);
Mustaqil faoliyatni rag'batlantirish (tashrif buyuruvchining faol ishtirok etishi uchun vaziyat va sharoitlar yaratish). mustaqil faoliyat V turli sohalar(hissiy, intellektual, ijodiy, amaliy);
Ijodiy raqobat (tomoshabinlarning ijodiy salohiyatini aniqlash va faollashtirish uchun tanlovdan foydalanish);
O'yin usullari (faoliyatning o'zidan zavqlanish tajribasi bilan o'yin davomida muzey ma'lumotlarini rivojlantirishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Mavzu, syujet, harakat, intellektual va didaktik o'yinlar farqlanadi). Muzeyda o'quv muammolarini hal qilish, didaktik va rolli o'yinlar(sizdan o'zingizni voqealar ishtirokchisi sifatida tasavvur qilishingiz, voqeani yuzlarda tasvirlashingiz, tezda ma'lum eksponatlarni topishingiz so'raladi). o'yin usuli bolalarning ijodiy faoliyatini faollashtiradi. O'yin sharoitida bolaning o'zi uchun asosiy vaqt o'yin bo'lib, u buni sezmasdan yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladi.
Video usuli (proyektorlar, o'quv televizorlari, kompyuterlardan foydalanish). Bu yangi bilimlarni taqdim etish va turli xil faoliyat turlarini namoyish qilishda eng samarali hisoblanadi. Slaydlar, videolar, bolalar dasturlari va boshqalar.
Namoyishlar (bolalarni tabiiy shakldagi eksponatlar bilan vizual sensorli tanishtirish faol kognitiv jarayonga imkon beradi)
Dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirish shartlari
Muzey ashyolari fondining mavjudligi;
Muzey ashyolarining interaktiv kolleksiyasining mavjudligi;
Sinfda o'qitish uchun binolarning mavjudligi;
Dars multimedia taqdimotlarining mavjudligi;
Shahar muzeylariga tashrif buyurish imkoniyati;
Piyoda sayohatlar o'tkazish imkoniyati;
Sizning ixtiyoringizda bo'lsin yoki Internetga ulangan kompyuter bilan ishlash imkoniyatiga ega bo'ling; skaner, printer, multimedia proyektori; kamera, videokamera;
Xavfsizlik uslubiy adabiyotlar, muzey va o'lkashunoslik mavzulariga oid adabiyotlar;
Video kutubxonaning mavjudligi;
Talabalarning ota-onalarini hamkorlikka jalb qilish;
Muzey va o'lkashunoslik faoliyatini targ'ib qilish;
Talabalar ishining natijalarini tizimli ravishda namoyish etish;
Dasturni amalga oshirishda ta’lim muassasasi ma’muriyati va jamoatchilik tomonidan qiziqish va ahamiyatlilik muhitini yaratish;
Bolalar faoliyatini rag'batlantirish.
O'qituvchilar uchun adabiyot
1. Boyko - kommunikatsiya texnologiyalari muzey va pedagogik faoliyatda: Qo'llanma. – Sankt-Peterburg, 20 bet.
2. Buyuk rus ensiklopediyasi. – M. 2006. – 1887 b.
3. Brockhaus lug'ati.
4. Narsalarni burg‘ulovchi. – M., 1985 yil.
5. Vanslova va maktab. M.: Ta'lim, 1985 yil.
6., Pugacheva o'lkashunoslik lug'ati. M., 1994 yil.
7. Gvozdev B. O'tmishning kalitlari. Omsk o'lkasining afsonalari va an'analari.
8. Goncharenko viloyati. Tabiat. Xalqlar. Ibtidoiy tarix. Madaniyat. Qo'llanma. – Omsk: Omsk davlat pedagogika universiteti nashriyoti, 19 p.
9. Buyuk Pyotrning shaharlari. Ma'lumotnoma/Muallif-komp. . 1-son. Sankt-Peterburg: Peterburg yulduzi, 2001.180 b.
30. Zelenko muzeyi. M., 1927 yil.
31. 1000 yillik tushunchalar. Narsalar tarixi. Nashriyot uyi: Slovo, 2002. – 220 b.
32. Irtish Vertograd ("Butun Rossiya" seriyasi): To'plam. Insholar, hujjatlar, asosiy ma'lumotlar, xotiralar, xronikalar, hikoyalar, she'rlar. – M: She’riyat akademiyasi, “Moskva yozuvchisi” nashriyoti, 1998. – 560 b.
33. Kaulen va ekspozitsiyachi. Ma'ruza matnlari. Omsk. 2000.
34. Kochedamov Omsk shahrini rivojlantirdi va rivojlantirdi. L., 1960 yil.
35. Muzey pedagogikasi fenomeni haqida // O'quv jarayonida san'at muzeyi. Sankt-Peterburg, 1998 yil.
36. Konikov O'rta Irtish san'atidan ming yillik tarixga ega. Ilmiy-ommabop nashr. Omsk.1966. Bilan. 60, kasal bilan.
37., Xalqaro tendentsiyalarga muvofiq mahalliy muzey ishi / Hamma uchun muzey. "Muzey pedagogikasi" ijodiy laboratoriyasining asarlari to'plami. Muzey ishlari bo'limi. jild. 4., tuzgan, APRIKT, 2003, 196 b.
38. Kravtsov V., Sobolev V., Shapovalov A. O'tmish sirlari. – Novosibirsk: INFOLIO-press, 1999. – 64 b.: kasal. ("Sibir: noma'lum dunyolar").
39. Muzeylarning madaniy-ma’rifiy faoliyati: Sat. tr. ijodiy Muzey ishi bo‘limining “Muzey pedagogikasi” laboratoriyasi / Ilmiy yo‘nalishda. ed. E. K - Dmitrieva, . M., 1997 yil.
40. Lebedev multimedia: imkoniyatlar va haqiqatlar // Muzey va yangi texnologiyalar. M., 1999. B.160-177.
41. Makarova-Taman "Uy: Bolalar ochiq muzeyi" Moskvada //Xalqaro muzey va pedagogik seminar "Salom, muzey!". Abstrakt. seminar. Sankt-Peterburg, 1995 yil.
42. Makarova-, Yuxnevich muzeylari
Rossiya va chet elda. M., 2001 yil.
43. , Omsk Irtish viloyati Averbux. – Omsk: OGIK muzeyi, 20 b.
44. “Muzey pedagogikasi” atamasining nazariyadagi ma’nosi va
Rossiya muzeylarining zamonaviy faoliyati amaliyoti // Muzey. Ta'lim. Madaniyat: integratsiya jarayonlari. M., 1999 yil.
45. Yuxnevich pedagogikasi yangi sifatida ilmiy intizom// Muzeylarning madaniy-ma'rifiy faoliyati: Sat. tr. ijodiy Muzey ishi bo‘limining “Muzey pedagogikasi” laboratoriyasi. M., 1997 yil.
46. Muzeyshunoslik. Muzeyda yosh avlodni tarbiyalash: nazariya, metodika, amaliyot. M., 1989 yil.
47. Rossiya muzeylari: izlanishlar, tadqiqotlar, ish tajribasi: Sat. ilmiy tr. jild. 5: Pedagogika va madaniyatshunoslik muzey faoliyati. Sankt-Peterburg, 1999 yil.
48. Muzey pedagogikasi: Fanlararo dialoglar: Birinchi daftar. Sankt-Peterburg: Maxsus adabiyot, 1998 yil.
49. Nikolaev va afsonalar.- 4-nashr, oʻchirilgan. – Novosibirsk: Sib. Univ. ed., 2007. – 203 b.; 16 b. kasal.
50. Omsk. “Rossiya davlati chegarasidagi shahar...”. Tarixiy mozaika / Muallif-komp. , /SPb.: Peterburg yulduzi, 2001.112 p., kasal ("Buyuk Pyotr shaharlari" seriyasi, 3-son)
51. Palashenkov va unutilmas joylar Omsk va Omsk viloyati. Omsk, 1967 yil.
52. Bolalar iqtidori pedagogikasi: ijodkorlikni rivojlantirish: darslik. qo'llanma/ – Omsk: Omsk davlat pedagogika universiteti nashriyoti, 2010. – 120 b.
53. Ob'ekt dunyosi Madaniyat: Boshlang'ich maktab uchun muzey ekskursiya dasturi / "Muzey va ta'lim" guruhi: , Minina SB., M., 1994 yil.
54. Maktab o'quvchilari bilan ishlash mahalliy tarix muzeyi: Dars stsenariylari: Darslik - metod, qo'llanma / Ed. . - M .: Insonparvarlik. Ed. VLADOS markazi, 2001 yil, - 224 p.
55., tarixda Saplin. 3-sinf: Kitob. o'qituvchi uchun. – 2-nashr. – M.: Bustard, 1997. – 128 b.
56., tarixda Saplin. Talabalar uchun qo'llanma. M .: TsGO, "Venta - Grif", 1995. - 160 b.
57. Eski Omsk. Voqealarning tasvirlangan yilnomasi / Komp. . - Omsk, 2000 yil.
58. Stolyarov pedagogikasi. Tarix, nazariya, amaliyot: Darslik. nafaqa/. - M .: Yuqori. maktab, 2004 - 216 b.
59. Stolyarov ta'lim tizimida: (Zamonaviy ijtimoiy-madaniy jarayonda muzey-pedagogik faoliyatning o'ziga xosligi muammosi to'g'risida) //
“Salom, muzey!” xalqaro muzey-pedagogik seminari. Abstrakt. seminar. Sankt-Peterburg, 1995 yil.
60. San'at muzeyining qo'shilishi: kelib chiqishidan hozirgi kungacha. Sankt-Peterburg: Maxsus adabiyot, 1999 yil.
61. Stolyarov muzeyi va yoshlarning estetik tarbiyasi. L., 1988 yil.
62. Stolyarov B.L. va boshqalar Muzey-pedagogik dastur
"Salom, muzey!" // O'quv jarayonida san'at muzeyi. Sankt-Peterburg, 1998 yil.
63. , Sokolova ND., Alekseeva ekskursiyasi
ishlar: Proc. talabalar uchun qo'llanma pedagogika universitetlari. Sankt-Peterburg, 2002 yil.
64. 1000 muhim voqealar Omsk tarixidan. ./ Komp. Va ilmiy Ed. . Omsk, 1996 yil.
65. 1000 ta topishmoq. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma./ Tuzuvchilar, . Rassomlar, . - Yaroslavl: Akademiya K, Akademiya Xoldingi, 2001. - 224 p., kasal. – (Serial: “Oʻyin, oʻrganish, rivojlanish, oʻyin-kulgi”).
66. Udalov shonli Omsk shahri haqida. - Tarixdan parchalar. Omsk: Kitob. nashriyoti, 2005. – 272 b.
67. Fedotov G. Itoatkor loy. Badiiy hunarmandchilik asoslari. M.: AST - Matbuot, 1997 yil.
68. Gudson K - nufuzli muzeylar. Novosibirsk, 2001 yil.
69. , Fokin muzey ishlari: Pedagogika va gumanitar universitetlar talabalari uchun darslik. – Sankt-Peterburg: SpetsLit, 20 p.
70. Yurasova. Tarix bo'yicha insholar. Omsk, 1983 yil.
71. Yureneva: Oliy maktab uchun darslik. – 2-nashr. – M.: Akademik loyiha, 2004. – 560 b.
72. Yureneva jahon madaniyatida. M., 2003 yil.
73. Men sizni muzeyga olib boraman: Darslik. Muzey pedagogikasi bo'yicha qo'llanma. M., 2001 yil.
Bolalar uchun adabiyot
1. Qiziqarli darslar. O'rta maktab yoshidagi bolalar uchun o'quv jurnali, 2010 yil fevral.
2. Men dunyoni kashf etaman: Bolalar ensiklopediyasi: O'yinchoqlar /Avt. komp. . – M.: “AST nashriyoti”; "Oila kutubxonasi" uyi, 1999. - 496 p., kasal.
3. Men dunyoni kashf qilaman: Bolalar ensiklopediyasi: Hunarmandchilik tarixi. – M.: AST”; Artel”, 2000. – 416 b., kasal.
Internet manbalari:
1. Qiziqarli eksperimentlar va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eksperimentlar http://adalin. *****/l_01_00/l_01_10c. shtml
2. Ko'ngilochar tajribalar http://*****/opit/opit. htm
3. Vulqon qanday yasaladi? http://*****/to'liq matnli mavzu. aspx? cnf=Erta&trd=6380
4. Kononchenko N. Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'simliklar bilan tanishtirish http://*****/2003/08/9.htm
6. Nima uchun o'simliklar yuqoriga qarab o'sadi? http://www. *****/san'at/1953/
7. Bolalar bilan Starovoit. "Vulqon otilishi"
http://www. *****/zanatia247.htm