Xorijiy adabiyot bo'yicha maktab o'quv dasturi Baliq munajjimlar bashorati. Bertolt Brext. Galiley hayoti. Adam Mickevich. "Qrim sonetlari"

28.03.2019

Seriyaning ushbu nashrida " Maktab dasturi» qaysi ishlayotganini ko'rsatamiz xorijiy mualliflar da o'qish o'rta maktab Ukraina Ta'lim va fan vazirligi dasturiga muvofiq. Ushbu ro'yxat bolangizga yozgi ta'til paytida maktabning keyingi sinfiga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. Axir, ba'zida maktab mavsumida salmoqli asarlarni o'qishga vaqt qolmaydi, to'g'rimi?

5-sinf

Xalq ertagi

Ertak folklor janri sifatida. Unda xalqlarning hayoti, qarashlari va xarakteri, ijodkorlarining orzu-umidlari, orzu-umidlari tasvirlangan. Yaxshilik va yomonlik o'rtasidagi kurash - asosiy ziddiyat xalq ertagi. Undagi haqiqiy va fantastik.
Hayvonlar haqidagi ertak ertakning eng qadimgi turlaridan biridir.
Aka-uka Grimmlar. "Blizzard bekasi"
Aka-uka Grimmlar nemis xalq ertaklarining mashhur kolleksiyachilaridir. Fiksning aniqligi, asl nusxaga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
"Blizzard bekasi" ertakida mehnatga muhabbat va boshqa insoniy fazilatlarni ulug'lash.

Aleksandr Pushkin (1799-1837)

"Ruslan va Lyudmila" she'riga kirish.
A.Pushkin - atoqli rus shoiri, xalq ertaklarining muxlisi. "Ruslan va Lyudmila" she'rining kirish qismida xalq ertaklarini ulug'lash.

Charlz Perro (1628-1703)

"Zolushka"
Perro Yevropa adabiy ertakining asoschisi sifatida. "Onam g'oz haqidagi ertaklar yoki ta'limotli eski davrlar" to'plami va uning eng mashhur hikoyalari. "Zolushka". Mehnat va hayoning she'riylashuvi, insoniy fazilatlar va azob-uqubatlar uchun mukofot g'oyasi, yaxshilikning yovuzlik ustidan g'alabasiga ishonish.

Samuil Marshak (1887-1964)

"O'n ikki oy"
Asardagi ertak motivlari. Bir tomondan o'gay qiz, ikkinchi tomondan o'gay ona va o'z qizi obrazlari o'rtasidagi qarama-qarshilik, yaxshilik va yomonlik to'qnashuvining timsolidir. Qo'l ostidagilarning qorayishi va cheksiz hokimiyat malika xarakterining buzilishining asosiy sabablari hisoblanadi. Dramatik asarning xususiyatlari. Dialog asar mazmuni va g'oyasini ochish vositasi sifatida.

Rudyard Kipling (1865-1936)

"Maugli"
Jungli bolasi Mawglining hikoyasi. Ertak qahramonlari va ularning xususiyatlari. O'rmon va odamlar dunyosining asosiy qonuni.

Alkman. Iogann Volfgang Gyote. Mixail Lermontov

— Hamma tog‘ cho‘qqilari uxlayapti...
Iogann Volfgang Gyote (1749-1832). "Sayyorning tungi qo'shig'i"
Mixail Lermontov (1814-1841). Gyotedan ("Tog' cho'qqilari ...")
Tabiatning turli shoirlar tomonidan tasvirlanishi: tasvirlashda umumiy va har xil. Inson ruhining holati va tabiat tasviri o'rtasidagi munosabat.
She’riyatda tabiatni “insoniylashtirish”.

Fyodor Tyutchev (1803-1873)

"Men erta kuzda vaqtni bilaman ..."
Tyutchev she'riyatining nozik lirikasi. Xursandchilik kuzgi tabiat va she’riy ifoda mahorati.

Matsuo Basho (1644-1694)

Xayku.
Tabiatni ma'naviylashtirish - xarakterli xususiyat Yapon madaniyati. Tabiat ilhom manbai, uning tasviri yaponlarning his-tuyg'ularini ifodalash vositasidir. Haykuning xarakterli belgilari.

Robert Berns (1759-1796)

"Halol qashshoqlik"
She’rda haqiqiy insoniy fazilatlarning tarannum etilishi. Dunyo birodarligiga ishonish asarning asosiy g'oyasidir. Antiteza uning tuzilishining asosi sifatida.

Mark Tven (1835-1910)

"Tom Soyerning sarguzashtlari"
Hikoyada bolalikning quyoshli, quvonchli yaramas dunyosi. Tom Soyer va Xaklberri Finn. Bolalik qadriyatlari va ularning taqdiri kattalar hayoti. Kattalar dunyosining bolalar munosabatlariga ta'siri.

XX-XXI asrlar bolalar adabiyoti.

Bolalar uchun adabiyot XX-XX 1-asr (ko'rib chiqish).
Mashhur yozuvchilar va bolalar uchun mashhur asarlar.

6-sinf

Turli xalqlar orasida dunyoning kelib chiqishi haqidagi afsonalar

Turli xalqlar afsonalarida o'xshash elementlarning paydo bo'lish sabablari. Ushbu elementlarning o'zaro bog'liqligi va parallel ravishda paydo bo'lishi.

Prometey haqidagi afsona

Prometey jasoratining buyukligi, odamlar uchun fidoyiligi. Mifda tsivilizatsiyani ulug'lash. Prometey obrazining mashhurligi sabablari.

Herkul haqida afsonalar

(o'qituvchining xohishiga ko'ra 1-2 afsona)
Gerkules - qadimgi yunonlarning sevimli qahramoni. Uning tasvirining haddan tashqari mashhurligining sabablari.

Ezop. Jan de Lafonten. Ivan Krilov

Ezop (miloddan avvalgi VI asr). "Bo'ri va qo'zi", "Qarg'a va tulki", "chumoli va sikada", "O'simlikchining bolalari"
Jan de La Fonten (1621-1695). "O'lat hayvonlari"
Ivan Krilov (1769-1844). "Bo'ri va qo'zi"
Ertak adabiyot janri sifatida va uning xususiyatlari.
Masalning allegorik va ibratli ma’nosi, unda inson hayoti qonuniyatlarining aks etishi, xalq hikmatlari: o‘zboshimchalik va zo‘ravonlikni, insoniy illatlarni qoralash; mehnatsevarlik, aql-zakovat, mehr-oqibat va boshqa insoniy fazilatlarni ulug'lash.

Anton Chexov (1860-1904)

"Xameleon", "Qalin va ingichka"
Asarda masxara qilish, o‘zini-o‘zi xo‘rlash, martabani hurmat qilish, g‘ayrat va qo‘rqoqlik. Komiks yaratishning asosiy vositalari va ularning qahramonlarni tavsiflash va asar g'oyasini ochishdagi roli. Chexov nasrida badiiy detalning vazifalari. Antiteza badiiy vosita va kompozitsion vosita sifatida.

Charlz Dikkens (1812-1870)

"Rojdestvo karol"
Asarning gumanistik mazmuni va yuksak insoniyligi. Qashshoq Kratchit oilasining hayoti. Scroogening Rojdestvo kechasida vaqt va makon bo'ylab sayohati uning hayotini tushunish imkoniyati sifatida. Scrooge shaxsiyatining degradatsiyasining sabablari. Scroogening qayta tug'ilishi uning hayoti haqida o'ylash natijasida. Hikoyada haqiqiy va fantastik. Baxtli yakun Rojdestvo hikoyasining o'ziga xos xususiyati sifatida. Ishning tarkibi.

Daniel Defo (taxminan 1660-1731)

"Robinzon Kruzo"
Madaniyat madhiyasi pragmatik shaxs va uning ishi. Romanda sarguzasht va ekzotizm. Defo romani Robinsonadalar boshlanishi sifatida.

Jyul Vern (1828-1905)

"Kapitan o'n beshda"
Asarda inson xarakterining kuchliligini nishonlash. Dik Sand obrazining jozibadorligi. Romandagi Gerkules obrazi. Qullikni qoralash. Sayohat romantikasi, fan va bilimning buyukligi J. Vern asarlarining asosiy pafosi sifatida.

Jek London (1876-1916)

"Hayotga intilish"
Ekstremal vaziyatda kuchli insoniy xarakter. Hikoyaning bosh qahramonining anonimligi va uning asar g'oyasi bilan bog'liqligi. Hikoyaning syujeti va g'oyalari xususiyatlari. Asarning bosh qahramoni bilan bog'liq muhit.

Sandor Petofi (1823-1849)

"Erkak bo'lsang, mard bo'l..." S. Petofi she’rlarida inson qadr-qimmati, o‘z qadr-qimmati va jasoratini ulug‘lash, xo‘rlash va ichki qullikni qoralash.

Robert Lui Stivenson (1850-1894)

"Xazina oroli"
"Treasure Island" romanidagi sayohat va sarguzasht romantikasi. Jasorat, topqirlik, halollikni nishonlash (Jim Xokins va uning hamrohlari). Boylik, xiyonat, yolg'onga bo'lgan tashnalikni qoralash (pirat Kumush va uning yordamchilari.

Rey Duglas Bredberi (1920-2012)

Muallifning texnokratik tsivilizatsiya kelajagidan umidsizligi. Ma'naviyatsizlik natijasida tabiat, tsivilizatsiya va madaniyatning yo'q qilinishi ilmiy-texnikaviy taraqqiyot. Yozuvchining fojiali optimizmi: ramziy ma'no"Tabassumlar" finali (bola, ertalab - kelajak ramzlari). Novellaning rasmiy xususiyati sifatida kutilmagan yakun.

Antuan de Sent-Ekzyuperi (1900-1944)

"Kichkina shahzoda"
"Kichik shahzoda" falsafiy allegorik ertak-masaldir. U sof insoniy munosabatlarning go‘zalligini she’riyat bilan ifodalaydi. Kichkina shahzodaning koinot bo'ylab sayohatining ma'nosi. Allegorik tasvirlar. Asosiy hayotiy qadriyatlar ertakda.

7-sinf

Ilya Muromets haqida qadimgi rus dostonlari

Afsonaviy hikoya Kiev rus dostonlarning syujet asosi sifatida. Ularda vatanparvarlik, qahramonlik, ideal xalq qahramonlari haqidagi g'oyalarning gavdalanishi.

Robin Gud balladalari

Robin Gud haqidagi xalq balladalari (o'qituvchining tanlovi). Olijanob qaroqchi Robin Gud haqidagi afsonalar ingliz xalqining adolatsizlikdan himoyachi haqidagi orzusining timsolidir. Baladalarning tarixiy ma'lumotlari. Robin Gud, uning do'stlari va dushmanlari obrazining ko'p qirraliligi.

Serb xalq balladasi "Jugovich onaning o'limi"

Serb xalq balladasi "Yugovichev onasining o'limi", uning vazmin, shiddatli dramasi. Asardagi xalq balladasining belgilari. Serb epik qo'shiqlari va ukraina kazak dumalari.

Fransua Villon. Balada oladi

Adabiy ballada. Fransua Villon (1431-32 yillar oralig'ida - 1463 yildan keyin). "Ballad qabul qiladi." Adabiy ballada janrining xususiyatlari.

Iogan Kristof Fridrix Shiller "Qo'lqop"

Iogan Kristof Fridrix Shiller (1759 - 1805). "Qo'lqop". O'z qadr-qimmatini tasdiqlash inson hayoti Shillerning "Qo'lqop" balladasida.

Iogann Volfgang Gyote. O'rmon shohi

Iogann Volfgang Gyote (1749-1832). "O'rmon shohi" Gyote balladasida psixologik, fantastik va reallikning uyg'unligi.

Aleksandr Pushkin. "Bashoratli Oleg haqida qo'shiq"

Aleksandr Pushkin (1799-1837). "Bashoratli Oleg haqida qo'shiq." Pushkinning "Payg'ambarlik Oleg qo'shig'i" balladasida qadimgi rus o'tmishini poetiklashtirish.

Robert Lui Stivenson. "Hizer asal"

Robert Lui Stivenson (1850-1894). Stivensonning "Briar honey" qahramonlik balladasi sifatida. Chet ellik bosqinchilarga qarshi murosasiz kurashdagi jasoratlarni ulug'laydi. Folklor elementlari ishda.

Adam Mickevich. "Alpujara"

Adam Mitskevich (1798-1855). "Alpujara" ("Konrad Uollenrod" she'ridan). Dushmanga qarshi jasorat va jasorat - balladaning asosiy g'oyasi.

Valter Skott. "Ayvanxou"

Valter Skott (1771-1832). "Ayvanxou." V. Skott janr asoschisi sifatida tarixiy roman. "Ivenhoe" romanida 12-asrda anglo-sakslar va normanlar o'rtasidagi kurashning tasviri. va normanlar o'rtasidagi nizolar. O'rta asrlarda Angliyada hayotning keng panoramasi.
Inson tarixi va taqdiri: Ivanhoe, uning fidoyiligi, halolligi, olijanobligi. Diniy bag'rikenglik g'oyasi. Rowena va Rebekka - ikkita turli taqdirlar. Asardagi sarguzashtning tarixiy lazzati va romantikasi.

Nikolay Gogol. "Taras Bulba"

Nikolay Gogol (1809-1852). "Taras Bulba". Gogol va Ukraina. Ukrainaga muhabbat, qahramonlik, jasorat va harbiy jasorat hikoyasidagi tasvirlar ukraina xalqi o'z vatanlari uchun kurashda. Harbiy jamiyat, kazaklarning hayoti va urf-odatlari. Taras Bulba qiyofasida mujassamlanish eng yaxshi xususiyatlar Zaporojye kazaklari. Ostap va Andrey. Asardagi tabiat rasmlari.

Rainer Mariya Rilke. "Haqiqat haqida qo'shiq"

Rainer Mariya Rilke (1875-1926). "Haqiqat haqida qo'shiq". Rilke va Ukraina. Asarda istiqlol uchun kurashning tarannum etilishi. Xalq qo‘shiqlarining hikoyadagi o‘rni. Ukraina va uning tarixi avstriyalik Rilke nigohi bilan.

Jonatan Svift. "Lemuel Gulliverning sayohatlari"

Jonatan Svift (1667-1745). "Lemuel Gulliverning sayohatlari" (I qism). 18-asrdagi ingliz haqiqatining satirik tasviri. Lilliput - Angliya satira ob'ektivi orqali. Liliputning davlat tizimi, qonunlari va urf-odatlari. Liliput va Blefusku o'rtasidagi urush, uning sabablari va oqibatlari.

Artur Konan Doyl (1859-1930). "Baskervillarning iti"

Maftunkor intriga detektiv hikoyaning asosidir. Sherlok Xolms va doktor Uotson klassik detektiv duetdir. Sherlok Xolms haqidagi asarlarning jahon miqyosida mashhurligi.

O. Genri (1862-1910). "Oxirgi sahifa"

O'zaro tushunish va boshqalarga yaxshilik qilish istagi hayotdagi qiyinchiliklarni engish vositasi sifatida. Berman timsolidagi eng yaxshi insoniy fazilatlarning timsolidir: o'z joniga qasd qilishga tayyorlik va o'z yaqiniga bo'lgan muhabbat. Asarning insonparvarligi.

Jeyms Oldrij (1918 yilda tug'ilgan). "Oxirgi dyuym"

Ota-onalar va bolalar muammosiga noyob yechim. Favqulodda vaziyatlarda Davy xarakterining shakllanishi. "Oxirgi dyuymgacha" kurashish zarurati, shuningdek, odamlarni ajratadigan "oxirgi dyuym" ni engish - yetakchi fikr hikoya.

Aleksandr Tvardovskiy (1910-1971). “Rjev yaqinida o‘ldirildim...”, “Meni hozirgacha safga qo‘ymang...”.

Ulug 'Vatan urushidagi jasoratni poetiklashtirish oddiy askarlar"nomsiz botqoqlarda", "nomsiz cho'qqilarda" yotib, Vatan va insoniyatni fashizmdan qutqargan.
Tarixiy xotira muammosi va urushda halok bo‘lganlar oldidagi ma’naviy javobgarlik (“Meni hozirgacha o‘ldirmang...”).

Geynrix Bell (1917-1985). "Sayohatchi, siz kurortga kelganingizda ..."

Bell asarlarida urushning qoralanishi. Urush qurboni sifatida "Sayohatchi" qahramoni. Asardagi yuksak urushga qarshi va insonparvarlik pafosi.

Mixail Sholoxov (1905-1984). "Inson taqdiri"

Ikkinchi jahon urushi davrida butun bir xalq fojiasining timsoli sifatida bir kishining fojiali taqdiri. Andrey Sokolovning hayotning eng qiyin va dramatik sinovlarida haqiqiy inson va vatanparvar bo'lib qolish qobiliyati.

Rudyard Kipling (1865-1936). "Agar..."

Maqtov kuchli shaxsiyat, har qanday sharoit va sharoitda ham Inson bo‘lib qolishga, olomonning arzimagan did va fikriga qarshi turishga, hokimiyat egalari bilan munosabatlarda munosib qolishga, bu bilan maqtanmasdan xayrli ishlar qilishga qodir.

8-sinf

Uilyam Wordsvort. "Go'zallar tomon"

"Go'zallar tomon" sonetida "muqaddas san'at" ning ulkan qudratini ulug'lash. Wordsvortning she'ri badiiy ijod madhiyasi, San'atga sajda qilish, insonga va insoniyatga "inoyat berishga" qodir.

Vedalar, Injil, Qur'on

Milliy adabiyotlarning jahon adabiy jarayonida tutgan o‘rni, o‘zaro ta’siri va o‘zaro ta’siri.
Vedalar (miloddan avvalgi 2 ming yildan), Injil (miloddan avvalgi 12 asrdan), Qur'on (610-632 yillar).

Qadimgi (qadimgi yunon va rim) adabiyoti

Qadimgi (qadimgi yunon va rim) adabiyoti Yevropa adabiyotining asl asosini tashkil etadi.
Antik adabiyotning yetakchi mavzularidan biri sifatida inson va uning dunyosini ulug‘lash.
Qadimgi yunon miflarining eng mashhur tsikllari: Troyan, Theban va Argonavtlar.

Gomer. "Iliada", "Odisseya"

"Iliada": Xor (1-qo'shiq, 1-10-bandlar), "Axilles qalqoni" (18-qo'shiq, 478-608-bandlar), "Axilles va Gektor dueli" (22-qo'shiq, 139-411-bandlar), "Priam bilan Axilles" (24-qo'shiq, 469-670-oyatlar)
Gomer - Yevropa adabiyotining afsonaviy asoschisi. “Iliada”ning insonparvarlik pafosi urush va uning shafqatsizligini qoralash, odamlarning qayg'usiga hamdardlik, insonga hurmat, uning qahramonligi va jasoratini poetiklashtirishdir. Axilles va Gektorning shikoyatlari inson, qahramon, jangchi idealining timsoli sifatida.
"Odissey": Xor (1-qo'shiq, 1-21-oyatlar), "Aed Demodok" (8-qo'shiq, 486-520-oyatlar), "Odissey va Tsikloplar Polifemi" (9-qo'shiq, 181-566-oyatlar), "Korkidagi Odissey" " (10-qo'shiq, 91-399-oyatlar)
Odisseyning sarguzasht, ertak va kundalik elementlari. Inson aql-zakovati, zukkoligi va qiziquvchanligini nishonlash. Qonunsizlikni qoralash, zerikarli, adolatsiz kuch (Cyclops Polyphemus), shuningdek, insonning o'ziga ishonchi va takabburligi (Odissey va Poseydon o'rtasidagi ziddiyat). Odissey tasviri: jangchi, rahbar, ota, o'g'il, odam, sayohatchi, vatanparvar.

Tirtey (miloddan avvalgi 7-asr oʻrtalari). "Uning o'lishi yaxshi ..."

Qadimgi yunon lirikasining turlari (deklamatory: elegiya), uning dunyoga ta'siri adabiy jarayon.

Arxilox (miloddan avvalgi VII asr oʻrtalari). “Yurak, yurak...”, “Nonim nayzada yoğuruldi”

Qadimgi yunon lirikasi she'riyat va musiqa sintezi sifatida. Unda shoirning shaxsiy his-tuyg'ulari va kechinmalarining hayot haqiqati bilan uyg'unlashishi, inson shaxsiyatining ichki qadriyatining tasdiqlanishi.
Qadimgi yunon lirikasining turlari (deklamatory: iambics), uning jahon adabiy jarayoniga ta'siri.

Safo (miloddan avvalgi VII - VI asrlar). "Xudolar kabi ...", "Menga qur'a shunday tushdi ..."

Qadimgi yunon lirikasi she'riyat va musiqa sintezi sifatida. Unda shoirning shaxsiy his-tuyg'ulari va kechinmalarining hayot haqiqati bilan uyg'unlashishi, inson shaxsiyatining ichki qadriyatining tasdiqlanishi.

Anakreon (miloddan avvalgi 570-487 yillar). “Suv keltiring...”, “Oltin sochli Eros...”

Qadimgi yunon lirikasi she'riyat va musiqa sintezi sifatida. Unda shoirning shaxsiy his-tuyg'ulari va kechinmalarining hayot haqiqati bilan uyg'unlashishi, inson shaxsiyatining ichki qadriyatining tasdiqlanishi.
Qadimgi yunon lirikasi turlari (qo‘shiq: yakkaxon va xor), uning jahon adabiy jarayoniga ta’siri.

Esxil (taxminan miloddan avvalgi 525 - 456 yillar). "Prometey bog'langan"

Qadimgi Yunonistondagi teatr. Tragediya va komediyaning paydo bo'lishi. Esxil qadimgi yunon tragediyasi sifatida. Qadimgi yunon tragediyasida inson va uning ichki dunyosining ulug'lanishi.

Sofokl (miloddan avvalgi 497 yoki 495-406). "Antigon". "Dunyoda g'alati mo''jizalar ko'p" xor qo'shig'i

Qadimgi Yunonistondagi teatr. Tragediya va komediyaning paydo bo'lishi. Sofokl qadimgi yunon tragediyasi sifatida. Qadimgi yunon tragediyasida inson va uning ichki dunyosining ulug'lanishi.

Publius Virgil Maro (miloddan avvalgi 70-19). "Aneyid"

"Aeneid" she'ri Rimning asoschisi troyan Aeneas haqidagi Rim afsonasining adabiy moslashuvi sifatida. Gomerning she'rlariga ijodiy taqlid: Eneyning sayohatlari haqidagi "Odissey" va uning janglari "Iliadasi". Rim jasoratini poetiklashtirish, davlatga vatanparvarlik xizmati, Rimning buyukligi she'rning etakchi ko'rsatmalari va asosiy pafosi sifatida.

Quintus Horace Flakcus (miloddan avvalgi 65-8). "Melpomenga", "Manlius Torquatusga"

Gorasining "Melpomenga" she'ri shoirning ijodiy yo'lini sarhisob qiladigan an'ananing boshlanishi. Undan ko‘zlangan maqsad shoir xotirasini uning ijodida abadiylashtirish, kelajak avlodlarga zarur bo‘lishidir.

Publius Ovid Naso (miloddan avvalgi 43 yil - miloddan avvalgi 18 yil). "Metamorfozlar" ("To'rt avlod odamlari"), "G'amgin elegiyalar" ("Begona yurtdagi qish")

Ovid va uning mashhur "Metamorfozlar" she'ri. "Odamlarning to'rt avlodi" bo'limining mifologik asoslari. “Begona yurtdagi qish” elegiyasi undagi shoirning hissiy kechinmalarining timsoli.

Li Bo (701-762). “Men daryoga kiraman...”, “Yasper ayvonidagi qayg‘u”, “She’riyat vulqoni”

Li Bo, uning she'riyatining nafosat va nozik lirikasi. “Daryoga kiraman...” misrasidagi she’riy uyushmalarning yangiligi va to‘satdanligi. "Yasper ayvonidagi qayg'u" she'riyatining elegik motivlari.

Du Fu (712-770). "Oy bo'lganda akamni eslayman", "Non va ipak haqida qo'shiq", "Yovvoyi g'ozlar qaytib keladi"

Xitoy shoiri Du Fu lirikasi, uning muammolari. “Oy bo‘lsa ukamni eslayman” misrasida urush qoralanishi. "Non va ipak qo'shig'i" she'riyatida tinch mehnatni she'riylashtirish, uning "qilichlarni ralaga aylantirish" zarurligi haqidagi Bibliya metaforasi bilan assotsiativ aloqasi. Sayohatchi shoirning “Yovvoyi g‘ozlar qaytadi” she’rida Vatanga bo‘lgan sog‘inchining motivi.

Fors-tojik lirikasi: Rudakiy, Umar Xayyom, G‘ofiz

Rudakiy (taxminan 860-941). G‘azal, ruboiy, bayti. Umar Xayyom (taxminan 1048 yil - 1122 yildan keyin). Ruboiy. Hofiz (taxminan 1325-1389 yoki 1390). G'azallar (o'qituvchi va o'quvchilar tanlagan she'rlar).
Insonning ichki dunyosiga e'tibor, uning his-tuyg'ularining eng nozik tuslari, ayolning kuylashi, sevgi kabi xarakter xususiyatlari Fors-tojik o'rta asr lirikasi.
Fors-tojik lirikasining nuroniylari, ularning asarlari obrazlarining allegorik polisemiyasi. Versifikatsiyaning xususiyatlari.

G'arbiy Evropa she'riyati: Jauffre Rudel, Bertran de Born

Provans trubadurlarining ijodi, uning janri, tematik va uslubiy boyligi, g'oyaviy va badiiy xususiyatlari.
Jaufre Rudel (12-asr orasida). Canzona ("May kunlarida menga ...").
Bertran de tug'ilgan (taxminan 1140 - 1215). "Sirventa" ("Men may kunini yaxshi ko'raman ...").
Jauffre Rudel va Bertran de Bornning asarlari G'arbiy Evropa ritsarligining muhim qismining dunyoqarashining timsolidir.

Vagantlar qo'shig'i: "Vagantlar buyrug'i", "Bechora talaba", "Bevosita qo'shiq"

Vaganlar she’riyatining o‘ziga xosligi, yetakchi mavzulari.

"Roland qo'shig'i" (X asr)

“Roland qoʻshigʻi” – fransuz qahramonlik dostoni. Tarixiy haqiqat(778 yilda Karlning Pireneylar uchun yurishi) va she'rdagi fantastika. Musofirlarga va boshqa din vakillariga qarshi vatan uchun kurash she’rning yetakchi mavzusidir.
Roland - Bosh qahramon epik Charlz davlat arbobi ideali sifatida. Xoin Ganelon Charlz va Rolandning antipodidir. "Roland qo'shig'i" ning dunyoning boshqa xalqlarining qahramonlik dostonlari bilan uyg'unligi.

Dante Aligyeri (1265-1321). "Ilohiy komediya"

"Ilohiy komediya" she'ri o'rta asr madaniyatining falsafiy va badiiy sintezidir. Dantening Pasxa haftasidagi orzusi 1300 va she'rning kompozitsion tuzilishi. She’rdagi dunyo qarashi, uning allegorik mazmuni.

Franchesko Petrarka (1304-1374). "Qo'shiqlar kitobi"

“Qo‘shiqlar kitobi”: “Kun, oy, yoz, soat muborak...”, “Muhabbat bo‘lmasa, bu jazirama, naqadar dard...”, “Muborak va shodlik o‘tlar...”. , “Qaerda nigoh mayin, qayerda sehrli ko'rinish...", "Yo'q yulduzli osmon sayohat xorlari ... "
Petrarka - italiyalik taniqli gumanist shoir. Inson qalbining boyligi, go'zalligi va samimiyligi insoniy tuyg'ular, "Qo'shiqlar kitobi"da muhabbatni kuylash.
Petrarkaning Lauraga bo'lgan sevgisi uning samimiy lirikasi manbai sifatida. Petrarka asarlarida Laura obrazi. Petrarka lirikasining badiiy-psixologik o‘ziga xosligi.

Jovanni Bokkacho (1313-1375). "Dekameron"

Bokkachcho yangi Yevropa nasrining asoschisi sifatida. "Dekameron" qisqa hikoyalar to'plami, uning tarkibi va mavzu boyligi, undagi eng yaxshi narsalarni ulug'laydi. ruhiy fazilatlar odam.

Migel de Servantes Saavedra (1547-1616). "Don Kixot"

Yozuvchining qiyin taqdiri. "Don Kixot" romani parodiyadir ritsarlik romanlari va ispan hayotining tragikomik dostoni. Don Kixotning adolat izlab sarguzashtlari.
Uning harakatlarining kutilgan va haqiqiy oqibatlari. Don Kixotning romantizmi va Sancho Panzaning ehtiyotkorligi. Don Kixot jahon adabiyotining abadiy qiyofasi.

Uilyam Shekspir (1564-1616). "Gamlet"

Shekspir - Uyg'onish davrining ajoyib ingliz dramaturgi va shoiri.
“Gamlet” tragediyasi, uning falsafiy-axloqiy motivlari.
Gamlet – jahon adabiyotining abadiy qiyofasi. Shekspir qahramonlarining ko'p qirraliligi.
Shekspir sonetlarida inson psixologiyasiga chuqurroq kirib borish, inson va uning his-tuyg‘ulari go‘zalligini she’riylashtirish, muhabbat va do‘stlikni kuylash.

9-sinf

Pedro Kalderon. "Hayot - bu orzu"

Barokko birinchi umumevropa badiiy harakati sifatida. Evropa va Ukraina barokkosi. Pedro Kalderon (1600-1681). "Hayot - bu orzu."
Pedro Kalderon - ispan barokkosining taniqli dramaturg va shoiri. "Hayot - bu orzu" mafkuraviy va timsoli sifatida badiiy tamoyillar barokko. Dramaning falsafiy va axloqiy ziddiyatlari. Segismundo obrazi evolyutsiyasining sabablari va oqibatlari.

Molyer. "Dvoryanlar orasida savdogar"

Klassizm badiiy oqim sifatida adabiyot XVII V. Falsafiy va estetik asos klassitsizm. Klassizmning asosiy qoidalari. Molyer (1622-1673). — Aslzodalar orasida savdogar.
"Dvoryandagi burjua" filmidagi klassik komediya timsoli (qahramon bitta ehtirosning tashuvchisi). Burjua Jourdainning aristokratiya, aql va ta'lim haqidagi asossiz da'volarini masxara qilish. Komediyada kulgili yaratish vositalari. Ishning tarbiyaviy salohiyati.

Volter "Simpleton"

Ma’rifatparvarlik davri adabiy davr sifatida. Adabiy hayotning xilma-xil ko'rinishlari: badiiy oqimlarning paydo bo'lishi (sentimentalizm) va rivojlanishi (klassitsizm, realizm), yangi janrlar (falsafiy ertak va boshqalar). Volter (1694-1778). "Simpleton".
Mafkuraviy mazmun va badiiy tuzilish"Simpleton" falsafiy hikoyasi, uning nomining ma'nosi. Mojaro" tabiiy odam» Guron va Fransuz jamiyati ishning markaziy qismi sifatida. Asarning antimonarxiya va antiklerikal motivlari. Guron va Gordon Bastiliyadagi. Mademoiselle de Saint-Ives va Guron taqdirining fojiasi.

Iogann Volfgang Gyote. "Faust"

Iogann Volfgang Gyote (1749-1832). "Faust" (I qism), Faustning so'nggi monologi (II qism). "Faust" tragediyasi Gyote ijodining cho'qqisi va shulardan biridir eng buyuk asarlar jahon adabiyoti. Yaratilish tarixi, tarkibi va masalalari.
Faust obrazi yangi dinamizmning timsoli sifatida Yevropa sivilizatsiyasi. Hayotning ma'nosi va inson maqsadini izlaydi. Faust muxolifati - Mefistofel, yaxshilik va yomonlik muammosining dialektik yechimi. Faust va Margarita.

Iogann Shiller. "Uilyam Tell"

Iogan Kristof Fridrix Shiller (1759-1805). "Uilyam Tell". Xalq dramasi"Uilyam Tell", milliy mustaqillik va shaxsiy erkinlik uchun kurashning poetiklanishi.
Ryutlidagi sahnaning ramziy ma'nosi. Gesler va Uilyam Tell: qarama-qarshilikning sabablari va tabiati. Asardagi dramatik konfliktning xususiyatlari va uning badiiy timsoli.

Ernst Teodor Amadeus Xoffman. "Zinnober laqabli kichkina Tsakes"

Romantizmning xususiyatlari badiiy yo'nalish, uning estetik tamoyillar. Xususiyatlar romantik dunyoqarash. Romantizm adabiyotining boyligi va rang-barangligi, uning badiiy kashfiyotlar va taniqli vakillari.
Ernst Teodor Amadeus Xoffman (1776-1822). — Zinnober laqabli kichkina Tsakes. "Kichik Tsakes" - romantik ertak-romanning durdona asari. Rassom va filist o'rtasidagi qarama-qarshilik uning asosiy ziddiyatidir.
Asarning satirik va metaforik mazmuni. Xoffman romantizmining o'ziga xosligi: voqelik va cheksiz fantaziyaning uyg'unligi, yuksak, go'zal va asosli, kundalik, xunukning kontrasti. Asarda ironiya va grotesk.

Geynrix Geyn. "Qo'shiqlar kitoblari"

Geynrix Geyn (1797-1856). "Qo'shiqlar kitobi" dan ("Atirgullar nega jonsiz bo'lib ko'rinadi", "Ikki kishi ajralganda", "Menga nima bo'lganini bilmayman ...", "Oqshomning tiniq nurlari", "Odamlar va yillar o'ladi" , "Men yagona so'zni aytmoqchiman) ...").
Geyne nemis romantik shoiri edi. "Qo'shiqlar kitobi" - ajoyib hodisa Nemis romantizmi. Sevgi hayotning asosiy tamoyilidir. Tabiat tasvirlari dunyoni va o'z qalbini ko'rish va tushunish vositasi sifatida.

Jorj Bayron. She'riyat

Jorj Noel Gordon Bayron (1788-1824). “Ruhim tundek...”, “Prometey”, “Mazeppa”. Bayron - ingliz romantik shoiri, Bayron harakatining asoschisi. Uning ishining etakchi motivlari va hukmron kayfiyatlari.
Bayron qahramoni va shoir she’rlarida “dunyo g‘ami” kayfiyati. "Mazepa" she'ri, tarixiy asos va romantik afsona. Xususiyatlari romantik qahramon Mazepa qiyofasida.

Adam Mickevich. "Qrim sonetlari"

Adam Mitskevich (1798-1855). “Qrim sonnetlari” (4-son “Bo'ron”, 6-son “Baxchisaroy”, 8-son “Pototskaya qabri”, 14-son “Pilgrim”), “Dziadi”, Konrad monologi (sahna II, improvizatsiya).
Adam Mitskevichning asari polyak romantizmining apogeyidir. Rossiya va Ukrainada qoling, uning she'riyatidagi taassurotlarning aksi ("Qrim sonnetlari" tsikli). Tabiat va inson birligining motivi. Vatanparvarlik va uzoq vatanga nostalji Qrim sonetlarining etakchi kayfiyatidir.

Aleksandr Pushkin. "Yevgeniy Onegin", she'r

Aleksandr Pushkin (1799-1837). “Yevgeniy Onegin”, “Dengizga”, “Men seni sevardim...”, “Ajoyib bir lahzani eslayman...”, “O‘zimga qo‘l bilan yasalmagan haykal o‘rnatdim...”. A. S. Pushkin - buyuk rus shoiri.
"Yevgeniy Onegin" - she'riyatdagi ijtimoiy-psixologik roman. Uning asosiy qahramonlarining ruhiy dunyosi. Pushkin lirikasining janr va mavzu xilma-xilligi.

Mixail Lermontov. "Zamonamiz qahramoni", she'riyat

Mixail Lermontov (1814-1841). "Bu zerikarli va qayg'uli ...", "Men yolg'iz yo'lda ketyapman ..."; "Zamonamiz qahramoni". Erkinlik va yolg'izlik motivlari, Lermontov she'rlarining pessimizmi.
"Zamonamiz qahramoni" - Dekabrizm mag'lubiyatidan keyingi avlod taqdiri haqidagi axloqiy-psixologik roman. Kompozitsiyaning xususiyatlari va uning Pechorin xarakterini ochishdagi roli.
Pechorin va Bayron qahramoni. Pechorin va Onegin. Romanning ayol qahramonlari. Maksim Maksimovich - tasvir " kichkina odam" Romantik va realistik elementlar asar poetikasida.

Nikolay Gogol. "Palto"

Mikola Gogol (1809-1852). "Palto". Gogol - rus va ukrain yozuvchisi. Ta'sir qilish Ukraina madaniyati ijodini rivojlantirish uchun.
“Palto” qissasidagi “kichkina odam”ning fojiali taqdirini tasvirlashda yozuvchining yuksak insonparvarligi. Asarda romantizm va realizm unsurlari mujassamlashgan.

10-sinf

Stendal "Qizil va qora"

Hayotiy va ijodiy yo'l yozuvchi. Uning ijodida romantizm va realizm sintezi. "Qizil va qora" romani ijtimoiy-siyosiy va psixologik jihatlar uyg'unligi.
Qayta tiklash rejimini keskin tanqid qilish. Bosh qahramon Julien Sorel va jamiyat o'rtasidagi ziddiyat romanning syujet o'zagini tashkil etadi.
Ushbu to'qnashuv natijasida qahramonning ichki dramasi. Romanning ayol obrazlari. Stendal ijodining psixologizmi.

Onore de Balzak. "Gobsek"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Balzak va Ukraina. Balzak - frantsuz yozuvchisi, sotsial realistik roman asoschisi. Uning badiiy tizimida realistik va romantik elementlarning uyg'unligi.
"Inson komediyasi" - XIX asrning birinchi yarmidagi Frantsiya hayoti, uning muammolari va tuzilishi haqidagi ulkan ensiklopediya.
"Gobsek" hikoyasida oltinning kuchi va uning falsafasi. "Faylasuf va baxil" Gobsekning noaniq obrazining romantik va realistik xususiyatlari. Fanny Mallow va Anastasi de Resto tasvirlarini taqqoslash. Hikoya voqealarining ochilishi va takrorlanishida Dervilning roli. Asarning kompozitsiyasi va uslubi.

Charlz Dikkens. "Oliver Tvistning sarguzashtlari"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Dikkens ijodi ingliz adabiyotining cho'qqilaridan biri sifatida, realistik va romantik tendentsiyalar uning nasrida.
"Oliver Tvistning sarguzashtlari" romanining Charlz Dikkens ijodiy merosidagi o'rni. Yozuvchining insonparvarligi, xo‘rlangan va kambag‘allarga hamdardligi, ayniqsa, bolalarga. Foydaga chanqoqlikni qoralash, sovuq hisob-kitob va jamiyat ma'naviyatining etishmasligi. Jinoiy dunyoning "de-romantizatsiyasi" ni yo'q qilish.
19-asrning 30-yillarida Angliyaning turli ijtimoiy qatlamlarini toʻgʻri tavsiflash.Harakterlarni individuallashtirishning yetakchi vositalari. Dikkens kinoya va kinoya ustasi sifatida. Dikkens faoliyatining ijtimoiy samaradorligi.

Fedor Dostoevskiy. "Jinoyat va Jazo"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Dostoevskiy ijodi rus va jahon adabiyotining cho'qqilaridan biri sifatida. Adibning falsafiy, axloqiy-estetik qarashlari va ularning badiiy asarlarda gavdalanishi.
"Jinoyat va jazo" romani yangilikning timsoli sifatida, polifonik turi badiiy fikrlash. Asarning falsafiy, ijtimoiy, psixologik, axloqiy-axloqiy g’oyalari. Raskolnikov obrazining evolyutsiyasi va kuchli shaxs, "supermen" nazariyasini rad etish.
Inson ruhiy olamining murakkabligi va nomuvofiqligini ochib berish. Romanning obrazlar tizimi, nomining mazmuni va ramziyligi.

Lev Tolstoy "Anna Karenina"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Lev Tolstoy ijodi realistik adabiyot imkoniyatlarining namoyoni sifatida. Yozuvchining ma’naviy-ijodiy izlanishlari, yutuqlari.
"Anna Karenina" romani. Roman qahramon obrazlari, obrazning plastikligi va psixologik teranligi. Annaning munozarali surati. Levin obrazi, uning avtobiografik komponenti. Roman kompozitsiyasidagi parallellik, uslub xususiyatlari. Tolstoy qahramonlarining "Ruh dialektikasi".

Nikolay Nekrasovning she'rlari

Nikolay Nekrasov (1821-1877). "Kecha oltida o'chirdim ..."; "Asosiy kirish joyidagi mulohazalar", "Troyka", "Shevchenkoning o'limi haqida".
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Nekrasov "xalq azobining qo'shiqchisi", Shevchenkoning aks-sadosi.
Nekrasovning she'riy yangiligi: she'riyatning nasr bilan uyg'unligi, yaqinlashish she'riy til suhbat intonatsiyasiga.

Uolt Uitmanning she'rlari

Uolt Uitman (1819-1892) (O'qituvchi tanlovi she'rlari)
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Uitman - novator amerikalik shoir. Uning she'riyatining romantik an'analar va transsendentalizm bilan aloqasi.
"O't barglari" to'plami, uning asosiy mavzulari va motivlari. Erkin she'rga murojaat qilish (erkin she'r). “O‘zimning qo‘shig‘im” shoirning dasturiy asaridir.

Charlz Bodler she'riyati

Charlz Bodler (1821-1867). "Albatros", "Yozuvlar", "Kechki uyg'unlik".
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Bodler, 19-asrning ikkinchi yarmidagi frantsuz shoiri, kech romantik va simvolizm asoschilaridan biri.
Bodlerning dunyoqarashi va estetik qarashlari va "Yovuzlik gullari" to'plami. Semantik shakldagi yig'ilish o'qi sifatida haqiqat va ideal o'rtasidagi qarama-qarshilik. Bodler she'riyatida "zamonaviy go'zallik", "yomonlikdan go'zallikni olish" izlanishi.
"Albatros" she'riyatida "shoir va olomon" muammosining an'anaviy va o'ziga xos echimi.
"Kechki uyg'unlik" she'rining she'riy texnikasi, shakliy mukammalligi va taklifiyligi.
Ob'ekt tasvirlarini g'oyalar, his-tuyg'ular, ruhiy holatlarning "ko'rinadigan belgilari" sifatida talqin qilish ("Yozuvlar").

Frantsuz simvolizmi she'riyatidan: Pol Verlen va Artur Rimbaud

Simvolizm adabiy oqim sifatida 19-asrning oxirgi uchdan bir qismi - 20-asr boshlari. Simvolistlarning asosiy estetik tamoyillari va poetik yangiligi.
Pol Verlen (1844-1896). "Unutilgan Ariets", "Yurak shunday jim yig'laydi ..." She'riy san'at. Artur Rimbaud (1854-1891). "Tuyg'u", "Mast kema", "Golosevki".
Ramz tushunchasi she'riy o'zini-o'zi ifoda etishning asosiy vositasi sifatida, uning frantsuz simvolistlari tomonidan talqin qilinishi: tashqi ko'rinishning o'z-o'zidan, noaniqlik va noaniqlik, ma'nolarni "talab qilish" va taxmin qilish uchun joy.
Taklif (taklif) ramziy she’riyatning muhim badiiy qurilmasi sifatida. Poetik tilning axborot-rivojlanish funksiyasini olib tashlash.

Emil Zola. "Rugonlarning karerasi"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. E. Zola fransuz yozuvchisi va tabiatshunos nazariyotchi.
Zolaning "Rugon-Makkari" romanlari turkumi "Ikkinchi imperiya davridagi bir oilaning tabiiy va ijtimoiy tarixi. "Rugonlarning martaba" romani tsiklga kirish sifatida, undagi asosiy mavzu va motivlarni belgilaydi.

Oskar Uayld. "Dorian Greyning surati"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Uayld erta ingliz modernizmining yozuvchisi edi. Uayld estetikasi, impressionistik uslubi.
“Dorian Greyning surati” yozuvchi ijodining markazi sifatida, asarning falsafiy, estetik va axloqiy muammolari. Intellektual romanning xususiyatlari.

11-sinf

Frans Kafka "Reenkarnasyon"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Kafka - avstriyalik modernist yozuvchi. "Reenkarnasyon" hikoyasida dunyoqarashning o'ziga xosligi va uning badiiy timsoli. Gregor Samsam va uning oilasi.
Kafka uslubining xususiyatlari, uning grotesk badiiy olamida voqelik va mif yaratishning o'ziga xos uyg'unligi.

Jeyms Joys "Jiakomo Joys"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Joys irlandiyalik modernist yozuvchi edi. Joys modernistik asarlari poetikasiga xos xususiyatlar: “ong oqimi”, parodiya va ironiya elementi, yaqqol intertekstuallik.
"Jiakomo Joys" psixologik inshosi, uning avtobiografik tabiati.

Maykl Bulgakov. "Usta va Margarita"

Rus yozuvchisi M. Bulgakovning hayoti va ijodiy yo'li. Bulgakov va Kiev.
Yozuvchining "ichki emigratsiya" ga bo'lgan ijodiy yo'li. "Usta va Margarita" romani uning ijodining cho'qqisidir. Asarning muammolari va tasvirlar tizimi. Shaxsiyat va kuch, muammoni talqin qilishning turli jihatlari. Rassom (ustoz) taqdirining fojiasi. "Usta va Margarita" roman-mif sifatida, uning kelib chiqishi, afsonaviy motivlarning o'zgarishi.
Romanda haqiqat va fantaziya uyg'unligi. Asarning "Moskva" va "Yershalaimsk" bo'limlari va ularni bog'lashning badiiy vositalari. Asar kompozitsiyasining xususiyatlari "roman ichidagi roman" dir.

Rainer Mariya Rilke. "Orfey, Evridika, Germes", "Mana, daraxt birlashdi ..."

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Sintetik ko'rinish so'nggi tendentsiyalar va avstriyalik shoir R. M. Rilke she'riyatidagi yo'nalishlar.
Insoniylikdan mahrum bo'lgan dunyoda insonni begonalashtirish an'anasining ifodasi. Insonning dunyo bilan yo'qolgan birligi uchun nostalji.
Rilke va Ukraina, asarida ukrain motivlari.

Guillaume Apollinaire. "Loreley", "Pont Mirabeau", "So'yilgan kaptar va favvora"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Frantsuz shoiri Giyom Apollinerning neoromantizmdan kub-futurizmgacha bo'lgan evolyutsiyasi.
Simvolizmga munosabat, real, ob'ektiv-sensorga murojaat qilish va uni "to'g'ridan-to'g'ri so'zlar" bilan ifodalash.
Hayotga bo'lgan munosabatingizni o'zgartirish, unga faol va ijodiy munosabatni tasdiqlash.

Aleksandr Blok. “Notanish”, “Bahor, bahor, chegarasiz va cheksiz...”, “Skiflar”

Aleksandr Blok (1880-1921). “Notanish”, “Bahor, bahor, chegarasiz va cheksiz...”, “Skiflar”
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. A. Blok - eng buyuk shoir Rus ramziyligi.

Anna Axmatova. "Siz menga qiyin yoshlik berdingiz", "Rekviyem"

Anna Axmatova (1889-1966). "Sariq oqshom atrofida yotdi", "Siz menga mashaqqatli yoshlik berdingiz", "Rekviyem"
Anna Axmatovaning hayoti va ijodiy yo'li. Akmeizm, uning estetik tamoyillari va ijodidagi poetika.
Axmatovaning kechki she'rlari ("Rekviyem"). Anna Axmatova va Ukraina.

Bertolt Brext. Galiley hayoti

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Brecht innovatsion dramaturg sifatida. Brextning «Epik teatr», uning nazariy asoslari va ijodiy amaliyoti.
Olimlarning oqibatlar uchun ma'naviy javobgarligi muammosi ilmiy tadqiqot"Galiley hayoti" dramasida. Galiley obrazining noaniqligi. Dramaning intellektual tabiati.

Albert Kamyu. "Vabo"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Kamyu fransuz yozuvchisi va Nobel mukofoti sovrindori. Uning falsafiy va estetik qarashlari. Kamyu va ekzistensializm.
"Vabo" romanidagi absurdlik va fojiali stoitsizm. Chegaraviy vaziyatda insonning tanlovi muammosi va bu tanlov uchun shaxsiy javobgarlik. Asarning kompozitsiyasi va uslubi.

Ernest Miller Xeminguey. "Chol va dengiz"

Amerikalik yozuvchi, Nobel mukofoti sovrindori Xemingueyning hayoti va ijodiy yo'li, uning poetikasi va uslubi xususiyatlari.
"Chol va dengiz" - bu odam haqidagi masal. "Hayotga o'xshash" syujet va falsafiy ramziy ma'no ishlaydi. Xemingueyning XX asr adabiy nasri rivojlanishiga ta'siri.

Gabriel Garsia Markes. "Qanotli chol"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. G. Garsia Markes - mashhur kolumbiyalik yozuvchi, Nobel mukofoti sovrindori.
Oddiy va fantastikning organik birikmasi xarakterli xususiyatlar sifatida " sehrli realizm"Qanotli chol" hikoyasida. Odamlarning farishta bilan uchrashishi, uning ramziy ma'nosi. Odamlarning mo''jizalarga munosabatini tragikomik tarzda tasvirlash.

Milorad Pavich. "Damashq"

“Uchinchi ming yillikning birinchi yozuvchisi” serb M. Pavich. "Damaskin" hikoyasida postmodernizm xususiyatlarining timsolidir. Postmodern adabiyotga xos bo'lgan yozuvchining matn va o'quvchi bilan o'ynashining namoyon bo'lishi sifatida ikkita "chorrahada" (shu jumladan kompyuterda) asarni o'qish usullarini tanlash qobiliyati, "muallifning haqiqatga monopoliya huquqidan voz kechish". ”.
M. Pavich ijodiga xos xususiyat sifatida Vizantiya va Vizantiyadan keyingi madaniyatga oid faktlardan (“virtual istorizm”) intensiv foydalanish.

Boshlang'ich va o'rta maktabda chet el adabiyotini o'rganish kommunikativ qobiliyatlarni rivojlantirish vositasi sifatida universal harakatlar(ish tajribasidan).

Litvinova E. A., rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Shahar ta'lim muassasasi 84-son umumiy o'rta maktab Markaziy mintaqa Volgograd

H.G.Uells, 1920 yilda Rossiyaga tashrif buyurgan, shunday deb yozgan edi: "Urush, sovuq, och, cheksiz qiyinchiliklarni boshdan kechirayotgan bu tushunarsiz Rossiyada, hozir boy Angliyada tasavvur qilib bo'lmaydigan adabiy ish olib borilmoqda. boy Amerika...yuzlab odamlar tarjima ustida ishlamoqda, ular tarjima qilgan kitoblar nashr etilmoqda va yangi Rossiyaga jahon adabiyoti bilan shunday tanishuvni bera oladiki, uni boshqa xalqlar qo‘llab-quvvatlab bo‘lmaydi”.

Sovet davrida chet el adabiyotini o'rganish berilgan katta ahamiyatga ega. Shunday qilib, 1927 yilgi o'rta maktab dasturi uslublar davrlariga ko'ra tuzilgan. Har bir mavzu, bilan VIII sinf, har qanday qoplangan muhim bosqich adabiyot taraqqiyotida. Maorif xalq komissarligi oʻsha yillardagi maktab oʻquv dasturiga Gʻarb klassikalarini qanday izchillik bilan kiritganligini hurmat qilishimiz kerak.

Keyingi yillarda dasturiy materiallarning ko'payishi xorijiy adabiyotni bir xil hajmda tiklashga imkon bermadi. Materiallarning miqdoriy qisqarishi, umuman, o‘rta ta’lim tizimida jahon adabiyotining o‘rni va ahamiyati to‘g‘risida noto‘g‘ri tushuncha paydo bo‘ldi.

Shunday qilib, ta'limning eng muhim sohasi G'arbiy Evropa adabiyoti maktab o'z yodgorliklarini rus adabiyoti bilan bevosita bog'liq holda o'rganishi kerak, chunki ikkinchisi jahon adabiy jarayonidan ajralgan holda rivojlanmagan, balki uning organik qismi edi.

Rus adabiyoti Yevropa adabiy jarayoniga taxminan yildan boshlab kirib kelgan 18-asr oʻrtalari asrda va allaqachon 19-asrda. Rus va Yevropa adabiyotini bir-biridan ajralgan holda tasavvur etib bo‘lmaydi. Shuni ta'kidlash kerakki, rus klassiklarining o'zlari buni yaxshi tushunishgan.

K.I.Chukovskiyning V.A.Kaveringa yaqinda chop etilgan maktublaridan birida shunday muhim mulohazalar mavjud: “Unutmaylikki, Dostoevskiy ikki chet tilini mukammal bilgan, Turgenev uch, Gertsen to‘rtta, Tolstoy beshta tilni, shuningdek, barcha adabiyotlarni bilar edi. ular bu tillarning asl nusxalarini o'rganishgan. Bundan bejiz K.I.Chukovskiy shunday xulosa qiladi: “Ularning barchasi buyuk yozuvchilardir, chunki ular jahon madaniyati bilan tanishganlar”.

Yuqoridagilar bilan bog`liq holda ijodkorlikni o`rganishning ayrim xususiyatlarini ta`kidlab o`tish zarur xorijiy yozuvchilar maktabda.

Nomlarni tejamkorlik bilan tanlashda, diqqatni jamlash va dastur tomonidan ajratilgan vaqtdan intensiv foydalanish va birinchi navbatda, faqat rus adabiyoti asosida ko'tarib bo'lmaydigan savollarni ko'rib chiqish juda muhimdir. Axir, vazifa maktab o'quvchilari uchun keraksiz ma'lumot olish, yana beshta ismni eslab qolish va yana beshta asarning mazmunini o'rganish emas.

Bu nomlar talabalarni jahon tarixiy va adabiy jarayon bilan tanishtirishga, ularga qandaydir keng naqshlarni his qilishlariga yordam berish uchun mo'ljallangan, shunda rus adabiyoti darslarida o'rganilgan barcha narsalar ushbu jarayonga mos keladi. Xorijiy mualliflarni o‘rganishni shunday tashkil qilish kerakki, bu besh nomsiz maktab o‘quvchilarining adabiyot haqidagi tushunchasi umuman qashshoqlashishi hammaga – o‘qituvchiga ham, talabaga ham ayon bo‘lsin. Ushbu darslar natijasida yangi tushuncha o'rganiladi: jahon adabiyoti».

Shuning uchun G'arb yozuvchisi ijodi bo'yicha darsning tuzilishi rus adabiyoti darsining odatiy tuzilishidan tubdan farq qilishi kerak. Dars muammoni hal qilishga qaratilgan bo'lishi kerak asosiy vazifa, yuqorida shakllantirilgan, jahon adabiyoti tushunchasiga kirishdir.

Endi dars mazmuniga to‘xtalib o‘tsam. Nimani o'rganish kerak?

Shuni ta'kidlash kerakki, chet el adabiyoti talabalar uchun qiziqarli, ammo, birinchi navbatda, eng faol va izlanuvchan talabalar ham zamonaviy xorijiy adabiyotlar haqida juda parcha-parcha va asosan tasodifiy ma'lumotlarga ega. Ko‘pchilik S. Lem, R. Tolkin, R. Zelazniy, K. Simakni o‘qigan, lekin B. Brext haqida eshitmagan bo‘lishi mumkin. Shuni ham hisobga olish kerakki, bolalar o'z tengdoshlarining taqdiriga bag'ishlangan asarlarni alohida qiziqish bilan o'qiydilar.

Shunday qilib, men 5-sinfda adabiyot fanini Mark Tvenning “Tom Soyer” romani asosida viktorina darsi bilan yakunlayman. Dars tayyorgarlikni o'z ichiga oladi. Sinfni 4 guruhga ajrataman, ro‘yxat bo‘yicha bajarishga harakat qilaman. Keyinchalik, men har bir guruhda kapitan tanlashni taklif qilaman, chunki ular imlo tanlovida jamoa uchun gapirishlari kerak (men romandan murakkab nomlarni yozishni taklif qilaman). Darsdan 2 hafta oldin men har bir guruhni dramatizatsiya qilish uchun asardan parcha tanlashni taklif qilaman. Qoidaga ko'ra, dars muammosiz o'tmaydi. Chunki talabalar endigina guruhlarda ishlashni o'rganmoqdalar. Shuning uchun men ularni dramatizatsiya tanlovini o'zlari baholashga va o'z nuqtai nazarini bildirishga taklif qilaman: ularga nima yoqdi va nima uchun, kimning ijrosi qiziqroq edi. Ammo eng muhimi, ularning tengdoshi Tom Soyer, uning sarguzashtlari, yaxshilik va yomonlik, sevgi, do'stlik, olijanoblik haqida suhbatdir.

6-sinfda taklif etilayotgan ishlardan tashqari D.Londonning “Yo‘llar ajralgan joyi” hikoyasi bo‘yicha dars beraman. Talabalar har doim ham savolga javob bera olmaydilar: Xichkok qabiladagi qizni qutqarib, do'stlarini xavf ostiga qo'ygani haqmi? Men bu savolni ko'rib chiqish uchun oldindan ko'raman. Qoidaga ko‘ra, sinf ikki guruhga bo‘linadi, ular Hitchkokni qoralovchilar va uning harakatini to‘g‘ri deb hisoblaydiganlardir. Men har bir guruhga birinchi navbatda Xichkokning ijobiy va salbiy tomonlarini shakllantirishga yordam beraman va har bir guruh uchun o'z savollarini tuzaman. Munozara paytida men olib kelishga harakat qilamancularni umumiy qarorga keltiring. Men bolalarga bahs va munozara bir xil narsa emasligini tushunishga yordam beraman. Munozara - bu yangi ma'lumotlar ta'sirida o'zgaruvchan jarayon. Munozara qoidalariga rioya qilishingiz kerak.

Ushbu shaklda men 6-sinfda Servantesning "Don Kixot" romani bo'yicha dars beraman. Men savolni muhokamaga qo'yaman: "U kim, Don Kixot - jinnimi yoki donishmandmi?" Oltinchi sinf o'quvchilari uchun ular to'g'ri ish qilganmi yoki yo'qmi degan savol kamroq qiziqarli va munozarali. Matteo Falkon, o'n yoshli o'g'li Fortunatoni xiyonat uchun o'ldirgan.

9-sinfda Shekspirning “Gamlet” tragediyasini o‘rganish bo‘yicha darsni bahs-munozara tarzida o‘tkazish va “Gamlet xarakteri qanday?” savollarini muhokama qilish mumkin. Siz uni kuchli yoki zaif irodali, faol yoki passiv odam deb hisoblaysizmi? Gamlet Ofeliyani sevadimi? Agar u uni sevsa, nega u bilan o'zini juda g'alati tutadi? Shuningdek muammoli masalalar Gyotening "Faust" asarini o'rganayotganda muhokamaga taklif qilish mumkin. Nega Mefistofel Margaritani gunohkor deb hisoblaydi, uning joyi do'zaxda va yuqoridan kelgan Ovoz uni oqlaydi? Mefistofel sizni qanday his qiladi? Agar hamdardlik bo'lsa, nega? "Teatrda prolog" ning ma'nosini oching. Gyote o'z suhbatdoshlarining og'ziga teatr va drama uchun qanday talablarni qo'yadi? Sizningcha qaysi biri to'g'ri?

Chet el adabiyoti asarlari, birinchi navbatda, "Faust" san'atdagi konventsiya tushunchasini to'liqroq ochib berishga imkon beradi. Haqiqiy asarlarga ko'proq e'tibor bergan maktab o'quvchilari motivatsiyaning ishonchliligini yuqori baholashga odatlangan (masalan, ijtimoiy sharoitlar, psixologik vaziyatlar va boshqalar), odatda voqealar rivojini izchil tasvirlash, shuning uchun vaqt o'tishi va tarixiy vaqtning qahramon hayotidagi voqealar bilan bog'liqligini ozmi-ko'pmi aniq tasvirlash bilan shug'ullangan. Faustda ular an'anaviy vaqt va an'anaviy harakat joyiga duch kelishadi; Bu erda motivatsiyalar ham boshqacha bo'ladi (motivatsiyalar bilan solishtirganda XIX adabiyot v.), bu erdagi belgilar va holatlar ma'lum darajada o'zboshimchalik bilan.

Dasturning xorijiy bo'limi bizni "abadiy tasvirlar" ning kelib chiqishiga olib boradi - Gamlet, Faust va agar biz oltinchi sinfda o'rganganimizni eslasak, Don Kixotga.

11-sinfda biz adabiyotni o'rganamizXXV. Dunyoning turli mamlakatlari ko'p qirrali adabiyotlarini o'rganishga ilmiy-pedagogik yondashuv uning rus adabiyotida to'liq o'xshashligi bo'lmagan ijod namunasi sifatida talabalarga taqdim etilishida namoyon bo'lishi kerak.

Eng kichik ma'lumot bilan bu talabalarga boshqa xalqlarning badiiy dunyosiga qo'shilishga yordam beradi, badiiy ong standart emasligini, borligini tushunishga yordam beradi. turli yo'llar bilan haqiqatning estetik rivojlanishi. Boshqa tomondan, talabalar jahon adabiyotining barcha ajoyib asarlarining umumiy xususiyatlarini ham his qilishlari kerak: insonparvarlik yo'nalishi, obrazlilik, o'z davri muammolarini yoritishga intilish.

Nazarimda, kumush asr adabiyotini o‘rgangandan so‘ng F.Kafka, Remark, Xeminguey ijodi bilan yaqindan tanishish maqsadga muvofiqdir. F.Kafkaning “Metamorfoz” qissasini o‘rganar ekanman, men 4 guruhga Gregor Samsaning “o‘zgarishi” bo‘yicha 4 xil nuqtai nazarni taklif qilaman: D.Zatonskiy, A.V.Karelskiy, V.Nabokov va Daniel Burt. Men har bir guruhga o'zlari rozi bo'lgan so'zlarni tanlashni va javoblarini asoslashni taklif qilaman. Muhokama natijasida biz o'qishning barcha 4 varianti mumkin degan xulosaga keldik, chunki ramz-metafora har doim polisemantik bo'lib, ko'plab talqinlarni o'z ichiga oladi.

O‘z-o‘zidan ma’lumki, sinfda G‘arbiy Yevropaning bir qancha adiblari ijodi bilan tanishish maktab o‘quvchilarini jahon adabiyoti xazinalari bilan tanishtirish masalasini hal etmaydi. Shuning uchun, bu darslar, birinchi navbatda, tashkil etish bo'yicha butun bir qator tadbirlar bilan to'ldirilishi juda muhimdir sinfdan tashqari o'qish. Maktab adabiyoti xonasini loyihalashda jahon mumtoz asarlarini o'z ichiga olishi zarur.

Foydali shakl jahon adabiyotiga kirish - muntazam yubileylar bilan bog'liq kechalar o'tkazish.

Loyiha usulining ulkan afzalliklari haqida ko'p yozilgan, bunda talabaning o'zi ma'lumot oladi, eng muhimini tanlaydi, maqsadlar qo'yadi va hokazo. Shu bilan birga, o'qituvchi o'quvchilar bilan birgalikdagi ishning tashkilotchisiga aylanadi, bilimlarni o'zlashtirish jarayonida haqiqiy hamkorlikka o'tishga yordam beradi. Chet el adabiyotini o'rganish jarayonida men ushbu loyiha shaklini kitob muqovasi sifatida taklif qilaman. Qopqoqlar alohida yoki juft holda yaratilishi mumkin. Bu odatda talabalar o'z ishlarini himoya qilishni o'rganadigan yakuniy darslardir. Men qo'lda yozilgan kitoblarda ko'plab muqovalardan foydalanaman. Shunday qilib, biz talabalar bilan birgalikda "Sevimli kitoblar sahifalari orqali" qo'lda yozilgan kitob ustida ishladik, unda chet el adabiyoti asarlari katta ulushga ega edi. Muqovalardan tashqari, qiziqarli loyiha afisha yaratishdir. 8-sinfda J.-B. Molyerning "Dvoryandagi burjuaziya" komediya-baletini o'qib chiqqanimdan so'ng, men bunday ish uchun ikki hafta vaqt beraman. Bunday ishlardan oldin biz odatda Internet manbalaridan foydalangan holda taniqli plakatlarga qaraymiz yoki men talabalarni Yoshlar teatri va Yoshlar teatrining plakatlarini mustaqil ravishda ko'rib chiqishga taklif qilaman. Ya'ni, afishada nima bo'lishi kerakligi ustida ish olib borilmoqda.

Shaxsiy loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar o'zlarining sevimli mashg'ulotlariga tegishli mavzularni tanlash orqali kognitiv motivni amalga oshirish imkoniyatiga ega. Shunday qilib, 8-sinfda o'quvchi tayyorgarlik ko'rdi kompyuter taqdimoti Yaponiya haqida (hayku o'rganish darsi). Bu Gyote, Shekspir va boshqalar hayoti haqidagi taqdimotlar bo'lishi mumkin. 11-sinfda F.Kafka asarlaridan dars uchun 20-asr boshlari rangtasviri haqida slayd-shou qilishni taklif qildi.

Shunday qilib, chet el klassiklari va zamonaviy xorijiy yozuvchilarni o‘rganish maktab o‘quvchilarining nazariy dunyoqarashini kengaytirish uchun katta imkoniyatlar ochadi, adabiyotni san’at sifatida anglash darajasini oshirishga yordam beradi va, shubhasiz, chuqurroq anglash uchun zamin yaratadi. ona adabiyoti, bu jahon adabiy jarayonining ajralmas qismidir. Va bu yondashuv "Maktab filologiyasi ta'limi kontseptsiyasi" da mustahkamlangan bo'lib, unda mahalliy klassiklar bilan bir qatorda chet el adabiyoti asarlarini ham o'rganish muhimligi haqida so'z boradi.

“Xorijiy adabiyot” kursi “Adabiyot” va “Xorijiy til” kabi o‘quv fanlari elementlarini o‘z ichiga olgan integratsiyalashgan dasturdir. Ushbu kurs 9-11-sinflarda gumanitar va filologiya yoʻnalishida bir yillik oʻqish uchun moʻljallangan, oʻquvchilarni ochiq jamiyat meʼyorlari va qadriyatlariga muvofiq Yevropa va AQShning Gʻarbiy madaniy makoniga tanishtirish.

Kursning mintaqaviy fanlar mazmuni o'rta maktab o'quvchilarining jahon adabiyoti haqidagi tushunchalarini shakllantirishni yakunlash uchun mo'ljallangan. Talabalar turli tarixiy davrlardagi chet tilli mamlakatlar adabiyoti haqidagi faktik ma’lumotlar bilan tanishadilar.

Xorijiy mamlakatlar madaniyati bilan tanishish, olingan bilimlarni o‘z mamlakati va o‘zi haqidagi bilimlar bilan doimiy ravishda solishtirishga asoslanadi. Natijada, madaniyatlarning o'ziga xos dialogi yuzaga keladi, bu birlashishga, yaqinlashishga, tushunish va rivojlantirishga yordam beradi. yaxshi munosabatlar mamlakatga, uning xalqiga va an'analariga. Taqqoslash o'quvchilardan ko'rsatishni ham talab qiladi o'z fikri, o'z faol hayotiy pozitsiya har qanday masala bo'yicha, bu esa, o'z navbatida, o'z mamlakati va boshqa mamlakatlar haqidagi bilimlarni doimiy ravishda oshirish va chuqurlashtirish istagini uyg'otadi va rag'batlantiradi.

Uy dasturning tarbiyaviy jihatining vazifasi“Xorijiy adabiyot” – “Adabiyot” va “Chet tili” o‘quv fanlari bo‘yicha materiallarni tizimlashtirish, umumlashtirish va yanada mustahkamlash, shuningdek, talabalarni davlat standarti talablariga muvofiq imtihonlarga tayyorlash.

O'qish sohasida o'qishning eng keng tarqalgan uchta turini takomillashtirish vazifasi qo'yilgan: mazmunni umumiy qamrab olgan holda o'qish, o'qilgan narsalarni batafsil tushungan holda o'qish va qidiruv o'qish. O'qish yo'riqnomasi o'quvchilarning yoshiga bog'liq qiziqishlariga mos keladigan haqiqiy matnlarga asoslanadi.

Mashg'ulotlar tarjima qilingan va haqiqiy matnlarga asoslanganligi sababli har xil tabiatga ega, talabalarning tilshunoslik va mintaqashunoslik ma'lumotnomasidan mustaqil foydalanishiga katta ahamiyat beriladi, uning vazifalari quyidagilardan iborat: birinchidan, talabalarni mintaqaviy geografik ma'lumotlar bilan tanishtirishda ularning umumiy ta'lim ufqlarini kengaytirish, ikkinchidan, ehtiyoj va leksikalar, ensiklopedik lug'atlar kabi ma'lumotnoma adabiyotlaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, bu orqali o'quvchilarning bilim faolligini rag'batlantirish.

Ushbu tanlov kursi 9-11-sinflarda foydalanish uchun mo‘ljallangan. Mashg'ulotlar bir yil davomida haftada bir marta o'tkaziladi. Ma’ruzalar o‘qish, amaliy (seminar) mashg‘ulotlarini o‘tkazish va talabalarning o‘qishini nazorat qilish kutilmoqda. Kurs 32 soat davom etadi va test bilan yakunlanadi.

Kursni o'rganishda qo'llaniladigan umumiy tushunchalar

Yozma shaklda mustahkamlangan so'z san'ati sifatida adabiyot tushunchasi.
Adabiyot turlari. Epik, lirik va drama. Ularning farqlari muallifning tasvirlangan materialga nisbatan pozitsiyasiga bog'liq. Turlar ichida turli janr shakllari. Roman, hikoya, qissa, qissa, doston, doston, dostondagi aforizm. Dramada komediya va tragediya. Lirik she'r, lirik she'r.
Badiiy tasvir, trope - maxsus shakl voqelikning aksi, hayot hodisasini o'zgartiruvchi "sehrli kristal" (A.S.Pushkin). Metafora va epitet tushunchasi.
Asarning mavzusi uning konsentrlangan mazmunidir. G'oya - bu ishning asosiy g'oyasi.
San'at asarini qurish. Kompozitsiya tushunchasi, syujeti, avj nuqtasi va denouement. Syujet “sabablar va oqibatlar zanjiri”ga o‘xshaydi (B.V.Tomashevskiy).
Klassizm, barokko, romantizm, realizm, modernizm tushunchalari.

“Xorijiy adabiyot” kursini o'rganish jarayonida talabalar shakllanadi qisqacha lug'at asosiy adabiy atamalarni o‘z ichiga oladi va darsni tinglashda uni misollar bilan to‘ldiradi. Masalan, Gomerning “Iliada”sining mavzusi Troya urushi. "Axillesning g'azabi" va bu g'azabning oqibatlari. G'oya shaxsiy narsadan ko'ra jamoatchilikning ustuvorligidir. Vatanga muhabbat g‘arazli manfaatlardan ustundir.

Kurs dasturi

Mavzu	Darslar, h
Mavzu	nazariya	amaliyot	Jami
1. Antik davr adabiyoti	1	2	3
2. O‘rta asrlar adabiyoti	2	2	4
3. O'rta asrlardan Uyg'onish davriga o'tish	1	2	3
4. Tiklanish	2	3	5
5. XVII asr adabiyoti	1	2	3
6. XVIII asr adabiyoti	1	2	3
7. Yevropa va Amerika adabiyotida romantizm	1	3	4
8. Yevropa adabiyotlarida realizm	1	2	3
9. 20-asr adabiyotida modernizm	2	2	4
Jami	12	20	32

1. 1) Adabiyot san’at turi sifatida. So'z san'atining yozma shaklining ming yillik tarixi. Sharq va Gʻarbning eng qadimiy adabiy yodgorliklari. Mif va epik tushunchasi. Gomerning “Iliadasi” dostonning klassik namunasidir. - 3 soat.
2) G‘arbiy Yevropaning o‘rta asr adabiyoti. Qahramonlik eposi. Romantika. Shahar adabiyoti - 3 soat.

2. Uyg'onish davri adabiyoti. Uyg'onish davrining umumiy xususiyatlari. Dante Aligyeri o'rta asrlarning so'nggi shoiri va zamonaviy davrning birinchi shoiri sifatida. Uyg‘onish davrining o‘ziga xos xususiyatlari Italiyada (G.Bokkachchoning «Dekameron», Petrarka sonetlari), Angliya (V. Shekspir asarlari), Fransiya (F.Rabelening «Gargantua va Pantagruel» romani), Ispaniya (roman). M. de Servantesning "Don Kixot") - soat 5.

3. Yevropa mamlakatlarida XVII asr. Barokko va klassitsizm. Frantsiyada absolyutizmning g'alabasi. Fransuz teatri 17-asr. Molyerning komediyalari - 3 soat.

4. G’arbiy Yevropada ma’rifatchilik davrining umumiy tavsifi va Shimoliy Amerika. Ma’rifatparvarlik mafkurasi feodal tuzumga munosabat sifatida. Ma'rifat 1775-1783 yillardagi mustaqillik uchun urushning g'oyaviy asosi sifatida. Frantsiyada ma'rifatparvarlikning inqilobiy tabiati. D.Defo va J.Sviftning inglizcha o'quv romani. M.A.ning falsafiy hikoyasi. Volter J.J. Russo va Russoizm. Germaniyadagi Shturm va Drang harakati. Ijodkorlik I.V. Gyote va F. Shiller - 3 soat.

5. 19-asrning birinchi uchdan bir qismi adabiyoti. Romantizm kabi badiiy usul va uslub. Romantik tendentsiyaning paydo bo'lishining ijtimoiy va uslubiy shartlari va uning milliy xususiyatlar Angliya, Fransiya, Germaniya, Italiya. J. Bayron va bayronizm. V. Skott va V. Gyugoning tarixiy romani. Romantik qo'shiqlar va drama. Germaniya klassik romantizm mamlakatidir. E.T.A haqidagi ertaklar. Xoffman - 4 soat.

6. 19-asr adabiyotida insonning ijtimoiy muhit tomonidan realistik shartlanishi. Tipik sharoitlarda tipik qahramon tushunchasi. Syujetning realistik tamoyillari, inson va turmush sharoitini tasvirlash. O. de Balzak “Inson komediyasi”ning yaratuvchisi, ijtimoiy romanning otasi. "Père Goriot" romanidagi yosh yigitning hikoyasi. - 3 soat.

7. 20-asr adabiyotida modernizm. Shaxsning ma'naviy tajribasi va ijtimoiy hayotning borishi o'rtasidagi tafovutni tasvirlash. Postmodernizmning xususiyatlari. Ingliz romani 20-asr - 1 soat.

8. B. Shouning ijodiy yo‘li. “Intellektual drama” tushunchasi. Munozara, paradoks, grotesk " yoqimsiz o'yinlar"Ko'rsatuv - 1 soat.

9. X.Uellsning asarlari. Ijtimoiy va falsafiy fantastika. “Ko‘rinmas odam” romanining asosiy mavzulari – 1 soat.
V.Goldingning ijtimoiy-falsafiy romani. Ramz va masal boshlanishi - 1 soat.

10. Ingliz adabiyotida postmodernizm. Estetik asoslar. O'yin printsipi. Faulzning "Fransuz leytenantining ayoli" romanining badiiy o'ziga xosligi - 1 soat.

11. Zamonaviy ingliz tilidagi adabiyotda detektiv. Janrning xususiyatlari, kompozitsiyasi. Tasvirlar tizimi - 1 soat.

12. Ingliz tili rivojlanishining asosiy tendentsiyalari ilmiy fantastika. Muammolar va badiiy o'ziga xoslik. S. Kingning “Yashil mil” romanidagi psixologizm tabiati. Distopiya janrining xususiyatlari. R. Bredberi asarlari - 2 soat.

Vasilev K.B. Ingliz tili o'qituvchisi. Ingliz tili o'qituvchisi. Qo'llanma ingliz tilida. 2-kitob: Britaniya adabiyoti. – M.: Intellekt-markaz, 2001 yil.
Grexnev V.A. Og'zaki tasvir va adabiy asar. O'qituvchilar uchun kitob. Nijniy Novgorod, 1997.
Adabiy atamalarning qisqacha lug'ati. Talabalar uchun kitob. Har qanday nashr.
Adabiy ensiklopedik lug'at. M., 1987 yil.
Bolalar uchun ensiklopediya. Jahon adabiyoti. 15-jild. 1,2-qism. - Moskva: Avanta +, 2001 yil

Kurs uchun adabiyotlar ro'yxati

Qadimgi Yunonistonning afsonalari va afsonalari.
Gomer. Iliada.
Roland qo'shig'i.
Qo'shiq va Nibelunglar.
Bedier J. Tristan va Isolde.
Dante A. Ilohiy komediya. Jahannam.
Rabelais F. Gargantua va Pantagruel (1-2 kitoblar)
Shekspir V. Romeo va Juletta. Hamlet. Sonnetlar. O'n ikkinchi kecha.
Boccaccio G. Decameron. (tanlab)
Servantes M. Don Kixot. (1-kitob)
Corneille P. Seed.
Moliere J.-B. Dvoryanlar orasida savdogar. Tartuffe.
Volter M.A. Kandid.
Svift J. Gulliverning sayohatlari.
Defo D. Robinzon Kruzo.
Gyote I.-V. Faust. Yosh Verterning azoblari.
Shiller F. Ayyorlik va muhabbat.
Goffman E.T.A. Oltin idish.
Gyugo V. Notr-Dam sobori.
Skott V. Ivanhoe.
Bayron J.G. Childe Garoldning ziyorati.
Balzak O.de. Gobsek. Ota Goriot.
Dikkens C. Oliver Tvist.
E.A.ning so'zlariga ko'ra. Qarg'a. Romanlar.
Tven M. Tom Soyerning sarguzashtlari. Romanlar.
Sent-Ekzyuperi A. de. Kichkina shahzoda.
Kafka F. Metamorfoz.
B ko'rsatish. O'ynaydi.
Uells G. Ko'rinmas odam.
Golding W. Chivinlarning Rabbi.
Christy A. Detektivlar (tanlangan).
Fowles. Frantsuz leytenantining ayoli.
Kinga S. Yashil mil.

"Maktab o'quv dasturi" turkumining ushbu nashrida biz Ukraina Ta'lim va fan vazirligi dasturiga muvofiq o'rta maktabda chet ellik mualliflarning qaysi asarlari o'rganilishini ko'rsatamiz. Ushbu ro'yxat bolangizga yozgi ta'til paytida maktabning keyingi sinfiga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. Axir, ba'zida maktab mavsumida salmoqli asarlarni o'qishga vaqt qolmaydi, to'g'rimi?

5-sinf

Xalq ertagi

Ertak folklor janri sifatida. Unda xalqlarning hayoti, qarashlari va xarakteri, ijodkorlarining orzu-umidlari, orzu-umidlari tasvirlangan. Ezgulik va yovuzlik o'rtasidagi kurash xalq ertaklarining asosiy ziddiyatidir. Undagi haqiqiy va fantastik.
Hayvonlar haqidagi ertak ertakning eng qadimgi turlaridan biridir.
Aka-uka Grimmlar. "Blizzard bekasi"
Aka-uka Grimmlar nemis xalq ertaklarining mashhur kolleksiyachilaridir. Fiksning aniqligi, asl nusxaga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
"Blizzard bekasi" ertakida mehnatga muhabbat va boshqa insoniy fazilatlarni ulug'lash.

Aleksandr Pushkin (1799-1837)

"Ruslan va Lyudmila" she'riga kirish.
A.Pushkin - atoqli rus shoiri, xalq ertaklarining muxlisi. "Ruslan va Lyudmila" she'rining kirish qismida xalq ertaklarini ulug'lash.

Charlz Perro (1628-1703)

"Zolushka"
Perro Yevropa adabiy ertakining asoschisi sifatida. "Onam g'oz haqidagi ertaklar yoki ta'limotli eski davrlar" to'plami va uning eng mashhur hikoyalari. "Zolushka". Mehnat va hayoning she'riylashuvi, insoniy fazilatlar va azob-uqubatlar uchun mukofot g'oyasi, yaxshilikning yovuzlik ustidan g'alabasiga ishonish.

Samuil Marshak (1887-1964)

"O'n ikki oy"
Asardagi ertak motivlari. Bir tomondan o'gay qiz, ikkinchi tomondan o'gay ona va o'z qizi obrazlari o'rtasidagi qarama-qarshilik, yaxshilik va yomonlik to'qnashuvining timsolidir. Qo'l ostidagilarning qorayishi va cheksiz hokimiyat malika xarakterining buzilishining asosiy sabablari hisoblanadi. Dramatik asarning xususiyatlari. Dialog asar mazmuni va g'oyasini ochish vositasi sifatida.

Rudyard Kipling (1865-1936)

"Maugli"
Jungli bolasi Mawglining hikoyasi. Ertak qahramonlari va ularning xususiyatlari. O'rmon va odamlar dunyosining asosiy qonuni.

Alkman. Iogann Volfgang Gyote. Mixail Lermontov

— Hamma tog‘ cho‘qqilari uxlayapti...
Iogann Volfgang Gyote (1749-1832). "Sayyorning tungi qo'shig'i"
Mixail Lermontov (1814-1841). Gyotedan ("Tog' cho'qqilari ...")
Tabiatning turli shoirlar tomonidan tasvirlanishi: tasvirlashda umumiy va har xil. Inson ruhining holati va tabiat tasviri o'rtasidagi munosabat.
She’riyatda tabiatni “insoniylashtirish”.

Fyodor Tyutchev (1803-1873)

"Men erta kuzda vaqtni bilaman ..."
Tyutchev she'riyatining nozik lirikasi. Kuz tabiatiga qoyil qolish, she’riy ifodalash mahorati.

Matsuo Basho (1644-1694)

Xayku.
Tabiatni ma'naviyatlash yapon madaniyatiga xos xususiyatdir. Tabiat ilhom manbai, uning tasviri yaponlarning his-tuyg'ularini ifodalash vositasidir. Haykuning xarakterli belgilari.

Robert Berns (1759-1796)

"Halol qashshoqlik"
She’rda haqiqiy insoniy fazilatlarning tarannum etilishi. Dunyo birodarligiga ishonish asarning asosiy g'oyasidir. Antiteza uning tuzilishining asosi sifatida.

Mark Tven (1835-1910)

"Tom Soyerning sarguzashtlari"
Hikoyada bolalikning quyoshli, quvonchli yaramas dunyosi. Tom Soyer va Xaklberri Finn. Bolalik qadriyatlari va ularning kattalardagi taqdiri. Kattalar dunyosining bolalar munosabatlariga ta'siri.

XX-XXI asrlar bolalar adabiyoti.

XX-XXI asrlar bolalar adabiyoti. (ko'rib chiqish).
Mashhur yozuvchilar va bolalar uchun mashhur asarlar.

6-sinf

Turli xalqlar orasida dunyoning kelib chiqishi haqidagi afsonalar

Turli xalqlar afsonalarida o'xshash elementlarning paydo bo'lish sabablari. Ushbu elementlarning o'zaro bog'liqligi va parallel ravishda paydo bo'lishi.

Prometey haqidagi afsona

Prometey jasoratining buyukligi, odamlar uchun fidoyiligi. Mifda tsivilizatsiyani ulug'lash. Prometey obrazining mashhurligi sabablari.

Herkul haqida afsonalar

(o'qituvchining xohishiga ko'ra 1-2 afsona)
Gerkules - qadimgi yunonlarning sevimli qahramoni. Uning tasvirining haddan tashqari mashhurligining sabablari.

Ezop. Jan de Lafonten. Ivan Krilov

Ezop (miloddan avvalgi VI asr). "Bo'ri va qo'zi", "Qarg'a va tulki", "chumoli va sikada", "O'simlikchining bolalari"
Jan de La Fonten (1621-1695). "O'lat hayvonlari"
Ivan Krilov (1769-1844). "Bo'ri va qo'zi"
Ertak adabiyot janri sifatida va uning xususiyatlari.
Masalning allegorik va ibratli ma’nosi, unda inson hayoti qonuniyatlarining aks etishi, xalq hikmatlari: o‘zboshimchalik va zo‘ravonlikni, insoniy illatlarni qoralash; mehnatsevarlik, aql-zakovat, mehr-oqibat va boshqa insoniy fazilatlarni ulug'lash.

Anton Chexov (1860-1904)

"Xameleon", "Qalin va ingichka"
Asarda masxara qilish, o‘zini-o‘zi xo‘rlash, martabani hurmat qilish, g‘ayrat va qo‘rqoqlik. Komiks yaratishning asosiy vositalari va ularning qahramonlarni tavsiflash va asar g'oyasini ochishdagi roli. Chexov nasrida badiiy detalning vazifalari. Antiteza badiiy vosita va kompozitsion vosita sifatida.

Charlz Dikkens (1812-1870)

"Rojdestvo karol"
Asarning gumanistik mazmuni va yuksak insoniyligi. Qashshoq Kratchit oilasining hayoti. Scroogening Rojdestvo kechasida vaqt va makon bo'ylab sayohati uning hayotini tushunish imkoniyati sifatida. Scrooge shaxsiyatining degradatsiyasining sabablari. Scroogening qayta tug'ilishi uning hayoti haqida o'ylash natijasida. Hikoyada haqiqiy va fantastik. Rojdestvo hikoyasining o'ziga xos xususiyati sifatida baxtli yakun. Ishning tarkibi.

Daniel Defo (taxminan 1660-1731)

"Robinzon Kruzo"
Madaniyatli, pragmatik inson va uning ijodiga madhiya. Romanda sarguzasht va ekzotizm. Defo romani Robinsonadalar boshlanishi sifatida.

Jyul Vern (1828-1905)

"Kapitan o'n beshda"
Asarda inson xarakterining kuchliligini nishonlash. Dik Sand obrazining jozibadorligi. Romandagi Gerkules obrazi. Qullikni qoralash. Sayohat romantikasi, fan va bilimning buyukligi J. Vern asarlarining asosiy pafosi sifatida.

Jek London (1876-1916)

"Hayotga intilish"
Ekstremal vaziyatda kuchli insoniy xarakter. Hikoyaning bosh qahramonining anonimligi va uning asar g'oyasi bilan bog'liqligi. Hikoyaning syujeti va g'oyalari xususiyatlari. Asarning bosh qahramoni bilan bog'liq muhit.

Sandor Petofi (1823-1849)

"Erkak bo'lsang, mard bo'l..." S. Petofi she’rlarida inson qadr-qimmati, o‘z qadr-qimmati va jasoratini ulug‘lash, xo‘rlash va ichki qullikni qoralash.

Robert Lui Stivenson (1850-1894)

"Xazina oroli"
"Treasure Island" romanidagi sayohat va sarguzasht romantikasi. Jasorat, topqirlik, halollikni nishonlash (Jim Xokins va uning hamrohlari). Boylik, xiyonat, yolg'onga bo'lgan tashnalikni qoralash (pirat Kumush va uning yordamchilari.

Rey Duglas Bredberi (1920-2012)

Muallifning texnokratik tsivilizatsiya kelajagidan umidsizligi. Ma’naviyatsiz ilmiy-texnika taraqqiyoti natijasida tabiat, sivilizatsiya va madaniyatning yo‘q qilinishi. Yozuvchining fojiali optimizmi: "Tabassum" ni tugatishning ramziy ma'nosi (bola, tong - kelajak ramzlari). Novellaning rasmiy xususiyati sifatida kutilmagan yakun.

Antuan de Sent-Ekzyuperi (1900-1944)

"Kichkina shahzoda"
"Kichik shahzoda" falsafiy allegorik ertak-masaldir. U sof insoniy munosabatlarning go‘zalligini she’riyat bilan ifodalaydi. Kichkina shahzodaning koinot bo'ylab sayohatining ma'nosi. Allegorik tasvirlar. Ertakdagi asosiy hayotiy qadriyatlar.

7-sinf

Ilya Muromets haqida qadimgi rus dostonlari

Kievan Rusining afsonaviy tarixi dostonlarning syujet asosi sifatida. Ularda vatanparvarlik, qahramonlik, ideal xalq qahramonlari haqidagi g'oyalarning gavdalanishi.

Robin Gud balladalari

Robin Gud haqidagi xalq balladalari (o'qituvchining tanlovi). Olijanob qaroqchi Robin Gud haqidagi afsonalar ingliz xalqining adolatsizlikdan himoyachi haqidagi orzusining timsolidir. Baladalarning tarixiy ma'lumotlari. Robin Gud, uning do'stlari va dushmanlari obrazining ko'p qirraliligi.

Serb xalq balladasi "Jugovich onaning o'limi"

Serb xalq balladasi "Yugovichev onasining o'limi", uning vazmin, shiddatli dramasi. Asardagi xalq balladasining belgilari. Serb epik qo'shiqlari va ukraina kazak dumalari.

Fransua Villon. Balada oladi

Adabiy ballada. Fransua Villon (1431-32 yillar oralig'ida - 1463 yildan keyin). "Ballad qabul qiladi." Adabiy ballada janrining xususiyatlari.

Iogan Kristof Fridrix Shiller "Qo'lqop"

Iogan Kristof Fridrix Shiller (1759 - 1805). "Qo'lqop". Shillerning "Qo'lqop" balladasida inson hayotining ichki qiymatini tasdiqlash.

Iogann Volfgang Gyote. O'rmon shohi

Iogann Volfgang Gyote (1749-1832). "O'rmon shohi" Gyote balladasida psixologik, fantastik va reallikning uyg'unligi.

Aleksandr Pushkin. "Bashoratli Oleg haqida qo'shiq"

Aleksandr Pushkin (1799-1837). "Bashoratli Oleg haqida qo'shiq." Pushkinning "Payg'ambarlik Oleg qo'shig'i" balladasida qadimgi rus o'tmishini poetiklashtirish.

Robert Lui Stivenson. "Hizer asal"

Robert Lui Stivenson (1850-1894). Stivensonning "Briar honey" qahramonlik balladasi sifatida. Chet ellik bosqinchilarga qarshi murosasiz kurashdagi jasoratlarni ulug'laydi. Asardagi folklor elementlari.

Adam Mickevich. "Alpujara"

Adam Mitskevich (1798-1855). "Alpujara" ("Konrad Uollenrod" she'ridan). Dushmanga qarshi jasorat va jasorat - balladaning asosiy g'oyasi.

Valter Skott. "Ayvanxou"

Valter Skott (1771-1832). "Ayvanxou." V. Skott tarixiy roman janrining asoschisi sifatida. "Ivenhoe" romanida 12-asrda anglo-sakslar va normanlar o'rtasidagi kurashning tasviri. va normanlar o'rtasidagi nizolar. O'rta asrlarda Angliyada hayotning keng panoramasi.
Inson tarixi va taqdiri: Ivanhoe, uning fidoyiligi, halolligi, olijanobligi. Diniy bag'rikenglik g'oyasi. Rowena va Rebekka ikki xil taqdirga ega. Asardagi sarguzashtning tarixiy lazzati va romantikasi.

Nikolay Gogol. "Taras Bulba"

Nikolay Gogol (1809-1852). "Taras Bulba". Gogol va Ukraina. Ukrainaga bo'lgan muhabbat, o'z vatani uchun kurashda ukrain xalqining qahramonligi, jasorati va harbiy jasorati hikoyasidagi tasvirlar. Harbiy jamiyat, kazaklarning hayoti va urf-odatlari. Taras Bulba qiyofasida Zaporojye kazaklarining eng yaxshi xususiyatlarining timsolidir. Ostap va Andrey. Asardagi tabiat rasmlari.

Rainer Mariya Rilke. "Haqiqat haqida qo'shiq"

Rainer Mariya Rilke (1875-1926). "Haqiqat haqida qo'shiq". Rilke va Ukraina. Asarda istiqlol uchun kurashning tarannum etilishi. Xalq qo‘shiqlarining hikoyadagi o‘rni. Ukraina va uning tarixi avstriyalik Rilke nigohi bilan.

Jonatan Svift. "Lemuel Gulliverning sayohatlari"

Jonatan Svift (1667-1745). "Lemuel Gulliverning sayohatlari" (I qism). 18-asrdagi ingliz haqiqatining satirik tasviri. Lilliput - Angliya satira ob'ektivi orqali. Liliputning davlat tizimi, qonunlari va urf-odatlari. Liliput va Blefusku o'rtasidagi urush, uning sabablari va oqibatlari.

Artur Konan Doyl (1859-1930). "Baskervillarning iti"

Maftunkor intriga detektiv hikoyaning asosidir. Sherlok Xolms va doktor Uotson klassik detektiv duetdir. Sherlok Xolms haqidagi asarlarning jahon miqyosida mashhurligi.

O. Genri (1862-1910). "Oxirgi sahifa"

O'zaro tushunish va boshqalarga yaxshilik qilish istagi hayotdagi qiyinchiliklarni engish vositasi sifatida. Berman timsolidagi eng yaxshi insoniy fazilatlarning timsolidir: o'z joniga qasd qilishga tayyorlik va o'z yaqiniga bo'lgan muhabbat. Asarning insonparvarligi.

Jeyms Oldrij (1918 yilda tug'ilgan). "Oxirgi dyuym"

Ota-onalar va bolalar muammosiga noyob yechim. Favqulodda vaziyatlarda Davy xarakterining shakllanishi. "Oxirgi dyuymgacha" kurashish zarurati, shuningdek, odamlarni ajratadigan "so'nggi dyuym" ni engish - bu hikoyaning etakchi fikri.

Aleksandr Tvardovskiy (1910-1971). “Rjev yaqinida o‘ldirildim...”, “Meni hozirgacha safga qo‘ymang...”.

Ulug 'Vatan urushidagi "nomsiz botqoqlarda", "nomsiz cho'qqilarda" yotgan, ammo Vatanni va insoniyatni fashizmdan qutqargan oddiy askarlarning jasoratini she'rlash.
Tarixiy xotira muammosi va urushda halok bo‘lganlar oldidagi ma’naviy javobgarlik (“Meni hozirgacha o‘ldirmang...”).

Geynrix Bell (1917-1985). "Sayohatchi, siz kurortga kelganingizda ..."

Bell asarlarida urushning qoralanishi. Urush qurboni sifatida "Sayohatchi" qahramoni. Asardagi yuksak urushga qarshi va insonparvarlik pafosi.

Mixail Sholoxov (1905-1984). "Inson taqdiri"

Ikkinchi jahon urushi davrida butun bir xalq fojiasining timsoli sifatida bir kishining fojiali taqdiri. Andrey Sokolovning hayotning eng qiyin va dramatik sinovlarida haqiqiy inson va vatanparvar bo'lib qolish qobiliyati.

Rudyard Kipling (1865-1936). "Agar..."

Har qanday sharoit va sharoitda ham Inson bo‘lib qola oladigan, olomonning arzimagan didi va fikriga qarshilik ko‘rsatuvchi, hokimiyat egalari bilan munosabatda munosib bo‘lib, maqtanmasdan savobli ishlar qilishga qodir kuchli shaxsni ulug‘lash.

8-sinf

Uilyam Wordsvort. "Go'zallar tomon"

"Go'zallar tomon" sonetida "muqaddas san'at" ning ulkan qudratini ulug'lash. Wordsvortning she'ri badiiy ijod madhiyasi, San'atga sajda qilish, insonga va insoniyatga "inoyat berishga" qodir.

Vedalar, Injil, Qur'on

Milliy adabiyotlarning jahon adabiy jarayonida tutgan o‘rni, o‘zaro ta’siri va o‘zaro ta’siri.
Vedalar (miloddan avvalgi 2 ming yildan), Injil (miloddan avvalgi 12 asrdan), Qur'on (610-632 yillar).

Qadimgi (qadimgi yunon va rim) adabiyoti

Qadimgi (qadimgi yunon va rim) adabiyoti Yevropa adabiyotining asl asosini tashkil etadi.
Antik adabiyotning yetakchi mavzularidan biri sifatida inson va uning dunyosini ulug‘lash.
Qadimgi yunon miflarining eng mashhur tsikllari: Troyan, Theban va Argonavtlar.

Gomer. "Iliada", "Odisseya"

"Iliada": Xor (1-qo'shiq, 1-10-bandlar), "Axilles qalqoni" (18-qo'shiq, 478-608-bandlar), "Axilles va Gektor dueli" (22-qo'shiq, 139-411-bandlar), "Priam bilan Axilles" (24-qo'shiq, 469-670-oyatlar)
Gomer - Yevropa adabiyotining afsonaviy asoschisi. “Iliada”ning insonparvarlik pafosi urush va uning shafqatsizligini qoralash, odamlarning qayg'usiga hamdardlik, insonga hurmat, uning qahramonligi va jasoratini poetiklashtirishdir. Axilles va Gektorning shikoyatlari inson, qahramon, jangchi idealining timsoli sifatida.
"Odissey": Xor (1-qo'shiq, 1-21-oyatlar), "Aed Demodok" (8-qo'shiq, 486-520-oyatlar), "Odissey va Tsikloplar Polifemi" (9-qo'shiq, 181-566-oyatlar), "Korkidagi Odissey" " (10-qo'shiq, 91-399-oyatlar)
Odisseyning sarguzasht, ertak va kundalik elementlari. Inson aql-zakovati, zukkoligi va qiziquvchanligini nishonlash. Qonunsizlikni qoralash, zerikarli, adolatsiz kuch (Cyclops Polyphemus), shuningdek, insonning o'ziga ishonchi va takabburligi (Odissey va Poseydon o'rtasidagi ziddiyat). Odissey tasviri: jangchi, rahbar, ota, o'g'il, odam, sayohatchi, vatanparvar.

Tirtey (miloddan avvalgi 7-asr oʻrtalari). "Uning o'lishi yaxshi ..."

Qadimgi yunon lirikasining turlari (deklamatory: elegiya), uning jahon adabiy jarayoniga ta'siri.

Arxilox (miloddan avvalgi VII asr oʻrtalari). “Yurak, yurak...”, “Nonim nayzada yoğuruldi”

Qadimgi yunon lirikasi she'riyat va musiqa sintezi sifatida. Unda shoirning shaxsiy his-tuyg'ulari va kechinmalarining hayot haqiqati bilan uyg'unlashishi, inson shaxsiyatining ichki qadriyatining tasdiqlanishi.
Qadimgi yunon lirikasining turlari (deklamatory: iambics), uning jahon adabiy jarayoniga ta'siri.

Safo (miloddan avvalgi VII - VI asrlar). "Xudolar kabi ...", "Menga qur'a shunday tushdi ..."

Qadimgi yunon lirikasi she'riyat va musiqa sintezi sifatida. Unda shoirning shaxsiy his-tuyg'ulari va kechinmalarining hayot haqiqati bilan uyg'unlashishi, inson shaxsiyatining ichki qadriyatining tasdiqlanishi.

Anakreon (miloddan avvalgi 570-487 yillar). “Suv keltiring...”, “Oltin sochli Eros...”

Qadimgi yunon lirikasi she'riyat va musiqa sintezi sifatida. Unda shoirning shaxsiy his-tuyg'ulari va kechinmalarining hayot haqiqati bilan uyg'unlashishi, inson shaxsiyatining ichki qadriyatining tasdiqlanishi.
Qadimgi yunon lirikasi turlari (qo‘shiq: yakkaxon va xor), uning jahon adabiy jarayoniga ta’siri.

Esxil (taxminan miloddan avvalgi 525 - 456 yillar). "Prometey bog'langan"

Qadimgi Yunonistondagi teatr. Tragediya va komediyaning paydo bo'lishi. Esxil qadimgi yunon tragediyasi sifatida. Qadimgi yunon tragediyasida inson va uning ichki dunyosining ulug'lanishi.

Sofokl (miloddan avvalgi 497 yoki 495-406). "Antigon". "Dunyoda g'alati mo''jizalar ko'p" xor qo'shig'i

Qadimgi Yunonistondagi teatr. Tragediya va komediyaning paydo bo'lishi. Sofokl qadimgi yunon tragediyasi sifatida. Qadimgi yunon tragediyasida inson va uning ichki dunyosining ulug'lanishi.

Publius Virgil Maro (miloddan avvalgi 70-19). "Aneyid"

"Aeneid" she'ri Rimning asoschisi troyan Aeneas haqidagi Rim afsonasining adabiy moslashuvi sifatida. Gomerning she'rlariga ijodiy taqlid: Eneyning sayohatlari haqidagi "Odissey" va uning janglari "Iliadasi". Rim jasoratini poetiklashtirish, davlatga vatanparvarlik xizmati, Rimning buyukligi she'rning etakchi ko'rsatmalari va asosiy pafosi sifatida.

Quintus Horace Flakcus (miloddan avvalgi 65-8). "Melpomenga", "Manlius Torquatusga"

Gorasining "Melpomenga" she'ri shoirning ijodiy yo'lini sarhisob qiladigan an'ananing boshlanishi. Undan ko‘zlangan maqsad shoir xotirasini uning ijodida abadiylashtirish, kelajak avlodlarga zarur bo‘lishidir.

Publius Ovid Naso (miloddan avvalgi 43 yil - miloddan avvalgi 18 yil). "Metamorfozlar" ("To'rt avlod odamlari"), "G'amgin elegiyalar" ("Begona yurtdagi qish")

Ovid va uning mashhur "Metamorfozlar" she'ri. "Odamlarning to'rt avlodi" bo'limining mifologik asoslari. “Begona yurtdagi qish” elegiyasi undagi shoirning hissiy kechinmalarining timsoli.

Li Bo (701-762). “Men daryoga kiraman...”, “Yasper ayvonidagi qayg‘u”, “She’riyat vulqoni”

Li Bo, uning she'riyatining nafosat va nozik lirikasi. “Daryoga kiraman...” misrasidagi she’riy uyushmalarning yangiligi va to‘satdanligi. "Yasper ayvonidagi qayg'u" she'riyatining elegik motivlari.

Du Fu (712-770). "Oy bo'lganda akamni eslayman", "Non va ipak haqida qo'shiq", "Yovvoyi g'ozlar qaytib keladi"

Xitoy shoiri Du Fu lirikasi, uning muammolari. “Oy bo‘lsa ukamni eslayman” misrasida urush qoralanishi. "Non va ipak qo'shig'i" she'riyatida tinch mehnatni she'riylashtirish, uning "qilichlarni ralaga aylantirish" zarurligi haqidagi Bibliya metaforasi bilan assotsiativ aloqasi. Sayohatchi shoirning “Yovvoyi g‘ozlar qaytadi” she’rida Vatanga bo‘lgan sog‘inchining motivi.

Fors-tojik lirikasi: Rudakiy, Umar Xayyom, G‘ofiz

Rudakiy (taxminan 860-941). G‘azal, ruboiy, bayti. Umar Xayyom (taxminan 1048 yil - 1122 yildan keyin). Ruboiy. Hofiz (taxminan 1325-1389 yoki 1390). G'azallar (o'qituvchi va o'quvchilar tanlagan she'rlar).
Shaxsning ichki dunyosiga e'tibor, uning his-tuyg'ularining eng nozik tuslari, ayollarni ulug'lash, muhabbat o'rta asrlar fors-tojik lirikasiga xos xususiyat sifatida.
Fors-tojik lirikasining nuroniylari, ularning asarlari obrazlarining allegorik polisemiyasi. Versifikatsiyaning xususiyatlari.

G'arbiy Evropa she'riyati: Jauffre Rudel, Bertran de Born

Provans trubadurlarining ijodi, uning janri, tematik va uslubiy boyligi, g'oyaviy va badiiy xususiyatlari.
Jaufre Rudel (12-asr orasida). Canzona ("May kunlarida menga ...").
Bertran de tug'ilgan (taxminan 1140 - 1215). "Sirventa" ("Men may kunini yaxshi ko'raman ...").
Jauffre Rudel va Bertran de Bornning asarlari G'arbiy Evropa ritsarligining muhim qismining dunyoqarashining timsolidir.

Vagantlar qo'shig'i: "Vagantlar buyrug'i", "Bechora talaba", "Bevosita qo'shiq"

Vaganlar she’riyatining o‘ziga xosligi, yetakchi mavzulari.

"Roland qo'shig'i" (X asr)

“Roland qoʻshigʻi” – fransuz qahramonlik dostoni. Tarixiy haqiqat (Karlning 778 yilgi Pireneylar uchun yurishi) va she’rdagi fantastika. Musofirlarga va boshqa din vakillariga qarshi vatan uchun kurash she’rning yetakchi mavzusidir.
Roland dostonning bosh qahramonidir. Charlz davlat arbobi ideali sifatida. Xoin Ganelon Charlz va Rolandning antipodidir. "Roland qo'shig'i" ning dunyoning boshqa xalqlarining qahramonlik dostonlari bilan uyg'unligi.

Dante Aligyeri (1265-1321). "Ilohiy komediya"

"Ilohiy komediya" she'ri o'rta asr madaniyatining falsafiy va badiiy sintezidir. Dantening Pasxa haftasidagi orzusi 1300 va she'rning kompozitsion tuzilishi. She’rdagi dunyo qarashi, uning allegorik mazmuni.

Franchesko Petrarka (1304-1374). "Qo'shiqlar kitobi"

“Qo‘shiqlar kitobi”: “Kun, oy, yoz, soat muborak...”, “Muhabbat bo‘lmasa, bu jazirama, naqadar dard...”, “Muborak va shodlik o‘tlar...”. , “Qayer mayin nigoh, qayerda sehrli manzara...”, “Yulduzli osmonning sayyor xorlari yo‘q...”
Petrarka - italiyalik taniqli gumanist shoir. “Qo‘shiqlar kitobi”da inson qalbining boyligi, insoniy tuyg‘ularning go‘zalligi va samimiyligi, muhabbat tarannum etilganligi.
Petrarkaning Lauraga bo'lgan sevgisi uning samimiy lirikasi manbai sifatida. Petrarka asarlarida Laura obrazi. Petrarka lirikasining badiiy-psixologik o‘ziga xosligi.

Jovanni Bokkacho (1313-1375). "Dekameron"

Bokkachcho yangi Yevropa nasrining asoschisi sifatida. "Dekameron" qisqa hikoyalar to'plami, uning kompozitsiyasi va mavzu boyligi, unda insonning eng yaxshi ma'naviy fazilatlari tarannum etilgan.

Migel de Servantes Saavedra (1547-1616). "Don Kixot"

Yozuvchining qiyin taqdiri. "Don Kixot" romani ritsarlik romanlariga parodiya va ispan hayotining tragikomik dostonidir. Don Kixotning adolat izlab sarguzashtlari.
Uning harakatlarining kutilgan va haqiqiy oqibatlari. Don Kixotning romantizmi va Sancho Panzaning ehtiyotkorligi. Don Kixot jahon adabiyotining abadiy qiyofasi.

Uilyam Shekspir (1564-1616). "Gamlet"

Shekspir - Uyg'onish davrining ajoyib ingliz dramaturgi va shoiri.
“Gamlet” tragediyasi, uning falsafiy-axloqiy motivlari.
Gamlet – jahon adabiyotining abadiy qiyofasi. Shekspir qahramonlarining ko'p qirraliligi.
Shekspir sonetlarida inson psixologiyasiga chuqurroq kirib borish, inson va uning his-tuyg‘ulari go‘zalligini she’riylashtirish, muhabbat va do‘stlikni kuylash.

9-sinf

Pedro Kalderon. "Hayot - bu orzu"

Barokko birinchi umumevropa badiiy harakati sifatida. Evropa va Ukraina barokkosi. Pedro Kalderon (1600-1681). "Hayot - bu orzu."
Pedro Kalderon - ispan barokkosining taniqli dramaturg va shoiri. Barokkoning g'oyaviy va badiiy tamoyillarining timsoli sifatida "Hayot - bu orzu". Dramaning falsafiy va axloqiy ziddiyatlari. Segismundo obrazi evolyutsiyasining sabablari va oqibatlari.

Molyer. "Dvoryanlar orasida savdogar"

Klassizm 17-asr adabiyotida badiiy oqim sifatida. Klassizmning falsafiy va estetik asoslari. Klassizmning asosiy qoidalari. Molyer (1622-1673). — Aslzodalar orasida savdogar.
"Dvoryandagi burjua" filmidagi klassik komediya timsoli (qahramon bitta ehtirosning tashuvchisi). Burjua Jourdainning aristokratiya, aql va ta'lim haqidagi asossiz da'volarini masxara qilish. Komediyada kulgili yaratish vositalari. Ishning tarbiyaviy salohiyati.

Volter "Simpleton"

Ma’rifatparvarlik davri adabiy davr sifatida. Adabiy hayotning xilma-xil ko'rinishlari: badiiy oqimlarning paydo bo'lishi (sentimentalizm) va rivojlanishi (klassitsizm, realizm), yangi janrlar (falsafiy ertak va boshqalar). Volter (1694-1778). "Simpleton".
“Simpleton” falsafiy qissasining g‘oyaviy mazmuni va badiiy tuzilishi, nomining ma’nosi. "Tabiiy odam" Guron va frantsuz jamiyati o'rtasidagi ziddiyat asarda markaziy o'rin tutadi. Asarning antimonarxiya va antiklerikal motivlari. Guron va Gordon Bastiliyadagi. Mademoiselle de Saint-Ives va Guron taqdirining fojiasi.

Iogann Volfgang Gyote. "Faust"

Iogann Volfgang Gyote (1749-1832). "Faust" (I qism), Faustning so'nggi monologi (II qism). "Faust" tragediyasi Gyote ijodining cho'qqisi va jahon adabiyotining eng buyuk asarlaridan biridir. Yaratilish tarixi, tarkibi va masalalari.
Faust obrazi yangi Yevropa tsivilizatsiyasi dinamizmining timsoli sifatida. Hayotning ma'nosi va inson maqsadini izlaydi. Faust muxolifati - Mefistofel, yaxshilik va yomonlik muammosining dialektik yechimi. Faust va Margarita.

Iogann Shiller. "Uilyam Tell"

Iogan Kristof Fridrix Shiller (1759-1805). "Uilyam Tell". "Uilyam Tell" xalq dramasi, uning milliy istiqlol va shaxsiy erkinlik uchun kurashning poetiklanishi.
Ryutlidagi sahnaning ramziy ma'nosi. Gesler va Uilyam Tell: qarama-qarshilikning sabablari va tabiati. Asardagi dramatik konfliktning xususiyatlari va uning badiiy timsoli.

Ernst Teodor Amadeus Xoffman. "Zinnober laqabli kichkina Tsakes"

Romantizmning badiiy harakat sifatidagi xususiyatlari, uning estetik tamoyillari. Romantik dunyoqarashning o'ziga xos xususiyatlari. Romantizm adabiyotining boyligi va rang-barangligi, badiiy kashfiyotlari va ko'zga ko'ringan vakillari.
Ernst Teodor Amadeus Xoffman (1776-1822). — Zinnober laqabli kichkina Tsakes. "Kichik Tsakes" - romantik ertak-romanning durdona asari. Rassom va filist o'rtasidagi qarama-qarshilik uning asosiy ziddiyatidir.
Asarning satirik va metaforik mazmuni. Xoffman romantizmining o'ziga xosligi: voqelik va cheksiz fantaziyaning uyg'unligi, yuksak, go'zal va asosli, kundalik, xunukning kontrasti. Asarda ironiya va grotesk.

Geynrix Geyn. "Qo'shiqlar kitoblari"

Geynrix Geyn (1797-1856). "Qo'shiqlar kitobi" dan ("Atirgullar nega jonsiz bo'lib ko'rinadi", "Ikki kishi ajralganda", "Menga nima bo'lganini bilmayman ...", "Oqshomning tiniq nurlari", "Odamlar va yillar o'ladi" , "Men yagona so'zni aytmoqchiman) ...").
Geyne nemis romantik shoiri edi. Qo'shiqlar kitobi nemis romantizmining ajoyib hodisasidir. Sevgi hayotning asosiy tamoyilidir. Tabiat tasvirlari dunyoni va o'z qalbini ko'rish va tushunish vositasi sifatida.

Jorj Bayron. She'riyat

Jorj Noel Gordon Bayron (1788-1824). “Ruhim tundek...”, “Prometey”, “Mazeppa”. Bayron - ingliz romantik shoiri, Bayron harakatining asoschisi. Uning ishining etakchi motivlari va hukmron kayfiyatlari.
Bayron qahramoni va shoir she’rlarida “dunyo g‘ami” kayfiyati. "Mazepa" she'ri, tarixiy asos va romantik afsona. Mazepa obrazidagi romantik qahramonning xususiyatlari.

Adam Mickevich. "Qrim sonetlari"

Adam Mitskevich (1798-1855). “Qrim sonnetlari” (4-son “Bo'ron”, 6-son “Baxchisaroy”, 8-son “Pototskaya qabri”, 14-son “Pilgrim”), “Dziadi”, Konrad monologi (sahna II, improvizatsiya).
Adam Mitskevichning asari polyak romantizmining apogeyidir. Rossiya va Ukrainada qoling, uning she'riyatidagi taassurotlarning aksi ("Qrim sonnetlari" tsikli). Tabiat va inson birligining motivi. Vatanparvarlik va uzoq vatanga nostalji Qrim sonetlarining etakchi kayfiyatidir.

Aleksandr Pushkin. "Yevgeniy Onegin", she'r

Aleksandr Pushkin (1799-1837). “Yevgeniy Onegin”, “Dengizga”, “Men seni sevardim...”, “Ajoyib bir lahzani eslayman...”, “O‘zimga qo‘l bilan yasalmagan haykal o‘rnatdim...”. A. S. Pushkin - buyuk rus shoiri.
"Yevgeniy Onegin" - she'riyatdagi ijtimoiy-psixologik roman. Uning asosiy qahramonlarining ruhiy dunyosi. Pushkin lirikasining janr va mavzu xilma-xilligi.

Mixail Lermontov. "Zamonamiz qahramoni", she'riyat

Mixail Lermontov (1814-1841). "Bu zerikarli va qayg'uli ...", "Men yolg'iz yo'lda ketyapman ..."; "Zamonamiz qahramoni". Erkinlik va yolg'izlik motivlari, Lermontov she'rlarining pessimizmi.
"Zamonamiz qahramoni" - Dekabrizm mag'lubiyatidan keyingi avlod taqdiri haqidagi axloqiy-psixologik roman. Kompozitsiyaning xususiyatlari va uning Pechorin xarakterini ochishdagi roli.
Pechorin va Bayron qahramoni. Pechorin va Onegin. Romanning ayol qahramonlari. Maksim Maksimovich - "kichkina odam" qiyofasi. Asar poetikasidagi romantik va realistik unsurlar.

Nikolay Gogol. "Palto"

Mikola Gogol (1809-1852). "Palto". Gogol - rus va ukrain yozuvchisi. Ukraina madaniyatining uning ijodining rivojlanishiga ta'siri.
“Palto” qissasidagi “kichkina odam”ning fojiali taqdirini tasvirlashda yozuvchining yuksak insonparvarligi. Asarda romantizm va realizm unsurlari mujassamlashgan.

10-sinf

Stendal "Qizil va qora"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Uning ijodida romantizm va realizm sintezi. "Qizil va qora" romani ijtimoiy-siyosiy va psixologik jihatlar uyg'unligi.
Qayta tiklash rejimini keskin tanqid qilish. Bosh qahramon Julien Sorel va jamiyat o'rtasidagi ziddiyat romanning syujet o'zagini tashkil etadi.
Ushbu to'qnashuv natijasida qahramonning ichki dramasi. Romanning ayol obrazlari. Stendal ijodining psixologizmi.

Onore de Balzak. "Gobsek"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Balzak va Ukraina. Balzak - frantsuz yozuvchisi, sotsial realistik roman asoschisi. Uning badiiy tizimida realistik va romantik elementlarning uyg'unligi.
"Inson komediyasi" - XIX asrning birinchi yarmidagi Frantsiya hayoti, uning muammolari va tuzilishi haqidagi ulkan ensiklopediya.
"Gobsek" hikoyasida oltinning kuchi va uning falsafasi. "Faylasuf va baxil" Gobsekning noaniq obrazining romantik va realistik xususiyatlari. Fanny Mallow va Anastasi de Resto tasvirlarini taqqoslash. Hikoya voqealarining ochilishi va takrorlanishida Dervilning roli. Asarning kompozitsiyasi va uslubi.

Charlz Dikkens. "Oliver Tvistning sarguzashtlari"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Dikkens ijodi ingliz adabiyotining cho'qqilaridan biri sifatida, uning nasridagi realistik va romantik tendentsiyalar.
"Oliver Tvistning sarguzashtlari" romanining Charlz Dikkens ijodiy merosidagi o'rni. Yozuvchining insonparvarligi, xo‘rlangan va kambag‘allarga hamdardligi, ayniqsa, bolalarga. Foydaga chanqoqlikni qoralash, sovuq hisob-kitob va jamiyat ma'naviyatining etishmasligi. Jinoiy dunyoning "de-romantizatsiyasi" ni yo'q qilish.
19-asrning 30-yillarida Angliyaning turli ijtimoiy qatlamlarini toʻgʻri tavsiflash.Harakterlarni individuallashtirishning yetakchi vositalari. Dikkens kinoya va kinoya ustasi sifatida. Dikkens faoliyatining ijtimoiy samaradorligi.

Fedor Dostoevskiy. "Jinoyat va Jazo"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Dostoevskiy ijodi rus va jahon adabiyotining cho'qqilaridan biri sifatida. Adibning falsafiy, axloqiy-estetik qarashlari va ularning badiiy asarlarda gavdalanishi.
“Jinoyat va jazo” romani badiiy tafakkurning yangi polifonik turi timsoli sifatida. Asarning falsafiy, ijtimoiy, psixologik, axloqiy-axloqiy g’oyalari. Raskolnikov obrazining evolyutsiyasi va kuchli shaxs, "supermen" nazariyasini rad etish.
Inson ruhiy olamining murakkabligi va nomuvofiqligini ochib berish. Romanning obrazlar tizimi, nomining mazmuni va ramziyligi.

Lev Tolstoy "Anna Karenina"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Lev Tolstoy ijodi realistik adabiyot imkoniyatlarining namoyoni sifatida. Yozuvchining ma’naviy-ijodiy izlanishlari, yutuqlari.
"Anna Karenina" romani. Roman qahramon obrazlari, obrazning plastikligi va psixologik teranligi. Annaning munozarali surati. Levin obrazi, uning avtobiografik komponenti. Roman kompozitsiyasidagi parallellik, uslub xususiyatlari. Tolstoy qahramonlarining "Ruh dialektikasi".

Nikolay Nekrasovning she'rlari

Nikolay Nekrasov (1821-1877). "Kecha oltida o'chirdim ..."; "Asosiy kirish joyidagi mulohazalar", "Troyka", "Shevchenkoning o'limi haqida".
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Nekrasov "xalq azobining qo'shiqchisi", Shevchenkoning aks-sadosi.
Nekrasovning she'riy yangiligi: she'riyatning nasr bilan uyg'unligi, she'riy tilni so'zlashuv intonatsiyasiga yaqinlashtiradi.

Uolt Uitmanning she'rlari

Uolt Uitman (1819-1892) (O'qituvchi tanlovi she'rlari)
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Uitman - novator amerikalik shoir. Uning she'riyatining romantik an'analar va transsendentalizm bilan aloqasi.
"O't barglari" to'plami, uning asosiy mavzulari va motivlari. Erkin she'rga murojaat qilish (erkin she'r). “O‘zimning qo‘shig‘im” shoirning dasturiy asaridir.

Charlz Bodler she'riyati

Charlz Bodler (1821-1867). "Albatros", "Yozuvlar", "Kechki uyg'unlik".
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Bodler, 19-asrning ikkinchi yarmidagi frantsuz shoiri, kech romantik va simvolizm asoschilaridan biri.
Bodlerning dunyoqarashi va estetik qarashlari va "Yovuzlik gullari" to'plami. Semantik shakldagi yig'ilish o'qi sifatida haqiqat va ideal o'rtasidagi qarama-qarshilik. Bodler she'riyatida "zamonaviy go'zallik", "yomonlikdan go'zallikni olish" izlanishi.
"Albatros" she'riyatida "shoir va olomon" muammosining an'anaviy va o'ziga xos echimi.
"Kechki uyg'unlik" she'rining she'riy texnikasi, shakliy mukammalligi va taklifiyligi.
Ob'ekt tasvirlarini g'oyalar, his-tuyg'ular, ruhiy holatlarning "ko'rinadigan belgilari" sifatida talqin qilish ("Yozuvlar").

Frantsuz simvolizmi she'riyatidan: Pol Verlen va Artur Rimbaud

Simvolizm adabiy oqim sifatida 19-asrning oxirgi uchdan bir qismi - 20-asr boshlari. Simvolistlarning asosiy estetik tamoyillari va poetik yangiligi.
Pol Verlen (1844-1896). "Unutilgan Ariets", "Yurak shunday jim yig'laydi ..." She'riy san'at. Artur Rimbaud (1854-1891). "Tuyg'u", "Mast kema", "Golosevki".
Ramz tushunchasi she'riy o'zini-o'zi ifoda etishning asosiy vositasi sifatida, uning frantsuz simvolistlari tomonidan talqin qilinishi: tashqi ko'rinishning o'z-o'zidan, noaniqlik va noaniqlik, ma'nolarni "talab qilish" va taxmin qilish uchun joy.
Taklif (taklif) ramziy she’riyatning muhim badiiy qurilmasi sifatida. Poetik tilning axborot-rivojlanish funksiyasini olib tashlash.

Emil Zola. "Rugonlarning karerasi"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. E. Zola fransuz yozuvchisi va tabiatshunos nazariyotchi.
Zolaning "Rugon-Makkari" romanlari turkumi "Ikkinchi imperiya davridagi bir oilaning tabiiy va ijtimoiy tarixi. "Rugonlarning martaba" romani tsiklga kirish sifatida, undagi asosiy mavzu va motivlarni belgilaydi.

Oskar Uayld. "Dorian Greyning surati"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Uayld erta ingliz modernizmining yozuvchisi edi. Uayld estetikasi, impressionistik uslubi.
“Dorian Greyning surati” yozuvchi ijodining markazi sifatida, asarning falsafiy, estetik va axloqiy muammolari. Intellektual romanning xususiyatlari.

11-sinf

Frans Kafka "Reenkarnasyon"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Kafka - avstriyalik modernist yozuvchi. "Reenkarnasyon" hikoyasida dunyoqarashning o'ziga xosligi va uning badiiy timsoli. Gregor Samsam va uning oilasi.
Kafka uslubining xususiyatlari, uning grotesk badiiy olamida voqelik va mif yaratishning o'ziga xos uyg'unligi.

Jeyms Joys "Jiakomo Joys"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Joys irlandiyalik modernist yozuvchi edi. Joys modernistik asarlari poetikasiga xos xususiyatlar: “ong oqimi”, parodiya va ironiya elementi, yaqqol intertekstuallik.
"Jiakomo Joys" psixologik inshosi, uning avtobiografik tabiati.

Maykl Bulgakov. "Usta va Margarita"

Rus yozuvchisi M. Bulgakovning hayoti va ijodiy yo'li. Bulgakov va Kiev.
Yozuvchining "ichki emigratsiya" ga bo'lgan ijodiy yo'li. "Usta va Margarita" romani uning ijodining cho'qqisidir. Asarning muammolari va tasvirlar tizimi. Shaxsiyat va kuch, muammoni talqin qilishning turli jihatlari. Rassom (ustoz) taqdirining fojiasi. "Usta va Margarita" roman-mif sifatida, uning kelib chiqishi, afsonaviy motivlarning o'zgarishi.
Romanda haqiqat va fantaziya uyg'unligi. Asarning "Moskva" va "Yershalaimsk" bo'limlari va ularni bog'lashning badiiy vositalari. Asar kompozitsiyasining xususiyatlari "roman ichidagi roman" dir.

Rainer Mariya Rilke. "Orfey, Evridika, Germes", "Mana, daraxt birlashdi ..."

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Avstriyalik shoir R. M. Rilke she'riyatining so'nggi tendentsiyalari va tendentsiyalarining sintetik ko'rinishi.
Insoniylikdan mahrum bo'lgan dunyoda insonni begonalashtirish an'anasining ifodasi. Insonning dunyo bilan yo'qolgan birligi uchun nostalji.
Rilke va Ukraina, asarida ukrain motivlari.

Guillaume Apollinaire. "Loreley", "Pont Mirabeau", "So'yilgan kaptar va favvora"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Frantsuz shoiri Giyom Apollinerning neoromantizmdan kub-futurizmgacha bo'lgan evolyutsiyasi.
Simvolizmga munosabat, real, ob'ektiv-sensorga murojaat qilish va uni "to'g'ridan-to'g'ri so'zlar" bilan ifodalash.
Hayotga bo'lgan munosabatingizni o'zgartirish, unga faol va ijodiy munosabatni tasdiqlash.

Aleksandr Blok. “Notanish”, “Bahor, bahor, chegarasiz va cheksiz...”, “Skiflar”

Aleksandr Blok (1880-1921). “Notanish”, “Bahor, bahor, chegarasiz va cheksiz...”, “Skiflar”
Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. A. Blok rus simvolizmining eng buyuk shoiridir.

Anna Axmatova. "Siz menga qiyin yoshlik berdingiz", "Rekviyem"

Anna Axmatova (1889-1966). "Sariq oqshom atrofida yotdi", "Siz menga mashaqqatli yoshlik berdingiz", "Rekviyem"
Anna Axmatovaning hayoti va ijodiy yo'li. Akmeizm, uning estetik tamoyillari va ijodidagi poetika.
Axmatovaning kechki she'rlari ("Rekviyem"). Anna Axmatova va Ukraina.

Bertolt Brext. Galiley hayoti

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Brecht innovatsion dramaturg sifatida. Brextning «Epik teatr», uning nazariy asoslari va ijodiy amaliyoti.
"Galiley hayoti" dramasida ilmiy tadqiqot natijalari uchun olimlarning ma'naviy javobgarligi muammosi. Galiley obrazining noaniqligi. Dramaning intellektual tabiati.

Albert Kamyu. "Vabo"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. Kamyu fransuz yozuvchisi va Nobel mukofoti sovrindori. Uning falsafiy va estetik qarashlari. Kamyu va ekzistensializm.
"Vabo" romanidagi absurdlik va fojiali stoitsizm. Chegaraviy vaziyatda insonning tanlovi muammosi va bu tanlov uchun shaxsiy javobgarlik. Asarning kompozitsiyasi va uslubi.

Ernest Miller Xeminguey. "Chol va dengiz"

Amerikalik yozuvchi, Nobel mukofoti sovrindori Xemingueyning hayoti va ijodiy yo'li, uning poetikasi va uslubi xususiyatlari.
"Chol va dengiz" - bu odam haqidagi masal. “Hayotiy” syujet va asarning falsafiy va ramziy ma’nosi. Xemingueyning XX asr adabiy nasri rivojlanishiga ta'siri.

Gabriel Garsia Markes. "Qanotli chol"

Yozuvchining hayoti va ijodiy yo‘li. G. Garsia Markes - mashhur kolumbiyalik yozuvchi, Nobel mukofoti sovrindori.
"Qanotli chol" hikoyasida "sehrli realizm" ning o'ziga xos xususiyatlari sifatida oddiy va fantastikning organik birikmasi. Odamlarning farishta bilan uchrashishi, uning ramziy ma'nosi. Odamlarning mo''jizalarga munosabatini tragikomik tarzda tasvirlash.

Milorad Pavich. "Damashq"

“Uchinchi ming yillikning birinchi yozuvchisi” serb M. Pavich. "Damaskin" hikoyasida postmodernizm xususiyatlarining timsolidir. Postmodern adabiyotga xos bo'lgan yozuvchining matn va o'quvchi bilan o'ynashining namoyon bo'lishi sifatida ikkita "chorrahada" (shu jumladan kompyuterda) asarni o'qish usullarini tanlash qobiliyati, "muallifning haqiqatga monopoliya huquqidan voz kechish". ”.
M. Pavich ijodiga xos xususiyat sifatida Vizantiya va Vizantiyadan keyingi madaniyatga oid faktlardan (“virtual istorizm”) intensiv foydalanish.

Mixalskaya N.P. M69 Xorijiy adabiyot. 5-11 sinflar uchun dastur ta'lim muassasalari gumanitar profil. - M .: Bustard, 2003. - 64 b. ISBN 5-7107-7147-3 Mualliflik dasturi N.P.Michalskaya gumanitar fanlarni chuqur o'rganadigan maktablar va sinflar uchun mo'ljallangan. Dastur 5-7-sinflar, 8-9-sinflar va 10-11-sinflar uchun darsliklardan iborat xorijiy adabiyot boʻyicha oʻquv toʻplamiga kiritilgan. Kitoblar Drofa nashriyoti tomonidan nashr etilgan va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining muhri bilan tasdiqlangan.

Dastur

chet el adabiyoti bo'yicha

(5-11-sinflar)

Tushuntirish eslatmasi

Zamonaviy umumta’lim maktablarida o‘qitiladigan fanlar qatoriga xorijiy mamlakatlar adabiyoti kiradi, bu esa maktab o‘quvchilarining gumanitar bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirishga, jahon adabiy jarayoni va unda mahalliy adabiyotning rolini yanada aniqroq tushunish istiqbollarini ochishga xizmat qiladi. . Turli mamlakatlarda adabiy taraqqiyotning vaqtinchalik va fazoviy ufqlari kengayib, bolalarni asarlari butun insoniyat mulkiga aylangan yozuvchilar ijodi bilan tanishtirish imkoniyati ochilmoqda. Ushbu dastur gumanitar fanlar chuqurlashtirilgan maktablar va sinflar, gimnaziyalar, litseylar uchun mo‘ljallangan bo‘lib, ularda chet el adabiyoti integral kurs sifatida o‘rganilishi mumkin. Dasturdan ixtiyoriy kurslarni o‘qitishda ham foydalanish mumkin. Dasturga muvofiq, xorijiy adabiyotni o‘rganish majmuaviy yondashuvga asoslanadi, jumladan, asarlarni tarixiy-adabiy, adabiy-nazariy va madaniy jihatdan o‘rganish jihatlari hamda adabiyotni san’at turi sifatida ko‘rib chiqishga ustuvor ahamiyat beriladi. “Xorijiy adabiyot” fanining maqsadlari adabiy ta’limning asosiy maqsadlariga mos keladi. Ular axloqiy pozitsiyalarni shakllantirish va shaxsning ma'naviy dunyosini boyitish, rivojlanishdan iborat estetik did o‘quvchilarning nutqda o‘z fikrini erkin ifodalash va o‘qigan narsasiga munosabatini aniqlash ko‘nikmasini shakllantirish, jahon adabiy jarayoni kontekstida turli mamlakatlar yozuvchilarining asarlarini idrok etishga tayyorgarlik ko‘rish. Ushbu maqsadlarga erishish uchun quyidagi vazifalar qo'yiladi: o'quvchilarning adabiy jarayon haqidagi tushunchalarini kengaytirish; turli mamlakatlar yozuvchilari ijodidagi umumiy va maxsusni bittaga mansubligini aniqlashga o‘rgatish adabiy yo'nalish; milliy adabiyot hodisalariga qiyosiy yondashish mahoratini singdirish; shogirdni yozuvchining badiiy olami bilan tanishtirish, unga asar matnini muallif dunyoqarashining o‘ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda yaxlit badiiy tizim sifatida idrok etishga o‘rgatish; an’analar davomiyligi va yangilanishiga e’tibor berish; yozuvchi ijodining inson shaxsiyati, uning ma'naviy dunyosi, turmush sharoiti va xarakterining shakllanishiga qiziqishda namoyon bo'lgan insonparvarlik mohiyatini ochib beradi; turli san'at asarlarini tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish adabiy oilalar va janrlar; o‘quvchilarni axloqiy-badiiy tarbiyalashda adabiyot imkoniyatlaridan foydalanish. Dasturda taqdim etilgan asarlar rus va xorijiy adabiyotlarning o'zaro ta'sirini, shuningdek, fanlararo aloqalarni (adabiyot va tarix, adabiyot va san'at madaniyati). Adabiy jarayonning davriyligi berilgan: qadimgi adabiyot, oʻrta asrlar adabiyoti, Uygʻonish davri adabiyoti, 17, 18, 19, 20-asrlar adabiyoti. Chet el adabiyoti bilan tanishish va uni o'rganish bir necha bosqichda amalga oshiriladi, ularning har birida adabiyotning rivojlanishi antik davrdan keyingi davrlargacha bo'lgan harakatda ko'rib chiqiladi, bu esa zamonlar bog'liqligini, turli mamlakatlar adabiyotlarining aloqasini ko'rish imkonini beradi. va ko'rib chiqilayotgan materialni rus adabiyoti hodisalari bilan bog'lash. 5-sinf. Tushunchalar ochiladi badiiynaya adabiyoti, chet el adabiyoti. Adabiyotning kelib chiqishi o‘rganiladi (mifologiya – folklor – adabiyot). Miflar, xalq ogʻzaki ijodi asarlari (afsonalar, balladalar, ertaklar) bilan tanishish, adabiy asarlar (adabiy ertaklar, hikoyalar, romanlar va boshqalar) oʻrganiladi. 6-9 sinflar. Adabiyot so‘z san’ati sifatida o‘rganilmoqda. Adabiy avlod Va janrlar antik davrdan hozirgi davrgacha bo'lgan rivojlanishda ko'rib chiqiladi. Epik, lirik, dramatik janrdagi asarlar, adabiy oqimlarning xususiyatlari o‘rganiladi. (klassitsizm, sentimentalmentalizm, romantizm, realizm). Talabalar millatlararo adabiyot hamjamiyatining hodisalari bilan tanishadilar. 10-11 sinflar. Tushunchalar ochiladi globaladabiyot, jahon adabiy jarayoni, adabiyotadabiy klassik, adabiyot klassikasi. Yozuvchining badiiy dunyosi va adabiy asarning badiiy olami san’atning boshqa turlari (teatr, musiqa, rassomlik, kino) bilan bog‘liq holda, badiiy adabiyotning ma’nosi va ommaviy madaniyatning o‘rni bilan bog‘liq holda o‘rganiladi. zamonaviy dunyo. Chet el adabiyotini o‘rganishning har bir bosqichida talabalar ma’lum bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘ladilar. Birinchi bosqich (5-sinf). O‘quv yilining oxirigacha o‘quvchi adabiyot va xalq og‘zaki ijodi o‘rtasidagi farqni, qanday adabiyotni chet el deb atalishini bilishi kerak. U Prometey afsonasi, xalq va adabiy ertaklar (ikki yoki uchta), Astrid Lindgren hikoyasi (ixtiyoriy), unvonlar, qahramonlarning ismlari va qisman Mark Tven romanlarining mazmunini o'zlashtirishi, xalq balladasini bilishi kerak. yurak (ixtiyoriy). Talaba troya urushi va uning ishtirokchilari haqidagi miflarning mazmunini bilishi, xalq (ingliz, yapon, amerika va boshqalar) va adabiy ertaklarni (Andersen, Perro, Kipling va boshqalar) ifodali aytib bera olishi, misollar keltirishi kerak. rus xalq ertaklari bilan boshqa xalq ertaklari o'rtasidagi o'xshashlik, adabiy va xalq ertaklarini (mavzu, qahramonlar) solishtirish, rus eposidagi qahramon va qahramon obrazlarini solishtirish. Irlandiya dostonlari(Kuchulainn), Mark Tven qahramonlarining sarguzashtlari haqida gapiring, Astrid Lindgren asarlaridagi ajoyib ajoyib va hayotiy haqiqatni ta'kidlab, bu yozuvchi nima uchun "Bizning kunlarimiz Andersen" deb nomlanganini tushuntiring. Ikkinchi bosqich (9-9-sinflar). Talaba adabiy janr va janrlarning ta'riflarini, adabiy oqimlarning xususiyatlarini (klassitsizm, sentimentalizm, romantizm, realizm) tarixiy va madaniy vaziyatga bog'liqligini bilishi kerak. xorijiy davlatlar; antik davr shoir va dramaturglari, Uygʻonish davri va undan keyingi davrlar yozuvchilarining nomlari, asosiy asarlarining nomlari, masalalari, janrlari, ijodining davr adabiy yoʻnalishlari bilan bogʻliqligi; geksametrning xususiyatlarini, sonet qurish qoidalarini bilish. U “Iliada” va “Odisseya”ning dastlabki satrlarini (har biri 10 satr), Shekspir sonetini, Petrarkani (ixtiyoriy), Bayron she’rini, Berns (ixtiyoriy), Longfelloning “Hiavata qo‘shig‘idan” parchani yoddan bilishi kerak. Kirish yoki siz tanlagan boshqa qismdan uchta boshlang'ich band). Talaba bir xil adabiy oqimga mansub yozuvchilar (klassiklar, ingliz sentimentalizmining terlari), bir janrda yozgan (fabulistlar Ezop, La Fonteyn, Krilov; hayvon rassomlari London va boshqalar) ijodidagi umumiy va maxsusni aniqlay olishi kerak. Seton-Tompson, fantast yozuvchilar J. Versne va Uells); janr turlarini taqqoslab, ularning o‘xshash va farqli tomonlarini (tarixiy roman, tarixiy sarguzasht, ilmiy fantastika) ko‘rsata olish; tushunchalar mazmunini ochib bera olish abadiy obraz, personajlar komediyasi, Robinsonad, Bayronizm, o‘z mulohazalaringizni adabiyot asarlaridan misollar bilan tasdiqlash; yozuvchilarning allegoriyadan foydalanishiga misollar keltiring (allegoriya, grotesk, kontrast, bularning xususiyatlarini tushuntiring. badiiy texnikalar va ularning maqsadi; rus yozuvchilarining boshqa mamlakatlar yozuvchilari haqidagi bayonotlarini keltiring (Pushkin Bayron haqida, Dostoevskiy Dikkens haqida va boshqalar), Gomerning "Iliada" va "Odisseya" she'rlari tarjimonlarining ismlarini, Horacening "Men misga haykal o'rnatdim. o‘chmas...”, Dante, Longfello she’rlari, Shekspir sonetlari, Shiller balladalari, E. Po she’rlari. Uchinchi bosqich (10-11 sinflar). Talaba kerak ma'nosini bilish tushunchalar jahon adabiyoti, dunyonola adabiy jarayon, klassik yozuvchi,yozuvchining badiiy dunyosi, badiiyasarlar olami, adabiy durdonalar, ommaviy adabiyot. U rus adabiyotining ahamiyati, L.Tolstoy, Dostoevskiy, Chexov asarlari, rus klassiklarining jahon adabiyoti rivojiga qo‘shgan hissasi haqidagi xorijiy yozuvchilarning hukmlarini bilishi kerak. Talaba Rossiyada "Gamlet" va "Faust" idrokining o'ziga xos xususiyatlarini bilishi kerak, Gamletning "Bo'lish yoki bo'lmaslik" monologini, Faustning ikkita monologini yoddan o'qishi kerak - "Men butun hayotim davomida beparvolik bilan yurdim. hayot...” va “Botqoqlik tog‘lar bo‘ylab cho‘zilgan...” (ikkinchi qismdan ikkalasi ham “Faust”ning beshinchi qismidan), 20-asr shoirlarining she’rlari (ikki yoki uchtasi o‘zingiz tanlagan). Talaba badiiy asarni tahlil qila olishi, uning adabiy jarayondagi o‘rnini aniqlay olishi, uning o‘z davri va keyingi davrlar uchun ahamiyatini ochib bera olishi, o‘z fikrini asoslab berishi, adabiy asarning san’atning boshqa turlari bilan bog‘liqligini ko‘rsata olishi; tragediya janrini aniqlash, tushunchalar mazmunini tushuntirish fojiali, katarsis, gamletizm; simvolizmning adabiy harakat sifatidagi xususiyatlarini aniqlang, fransuz va rus simvolist shoirlari she’rlarida timsol rolini solishtiring. Nega yozuvchilar ko‘pincha yoshlar, o‘smirlar va bolalarni o‘z asarlarining qahramoniga aylantirayotgani haqida o‘z fikrini ayta olishi kerak; Nega asrlar davomida va bizning hozirgi davrimizda yozuvchilar qadimgi afsona va afsonalarga murojaat qilishlarini tushuntiring. Xorijiy adabiyot darslarida rus adabiyotini o‘rganishda bo‘lgani kabi nazariy tushunchalar shakllantiriladi va rivojlantiriladi, shunga o‘xshash atamalar qo‘llaniladi. Rus va xorijiy adabiyotlardagi o'xshash hodisalarni taqqoslashda samarali foydalanish mumkin bo'lgan tasodiflar muqarrar. Xorijiy adabiyot darslarida darslikka kiritilgan she’rlar, ertaklar, ertaklar, ertaklar, romanlardan parchalar, she’rlar, pyesalar o‘rganiladi. Katta hajmli asarlar o'qituvchining xohishiga ko'ra va uning xohishiga ko'ra (sinf darajasi va kitoblar mavjudligiga qarab) o'rganiladi. Mustaqil o'qish uchun asarlar ro'yxati darslik oxirida berilgan. Chet el adabiyotining maktab kursi haftasiga bir soatga asoslanadi, bu o'quv yilida 32, maksimal 34 soat.

Beshinchi sinf

(30 soat + hisoblagich uchun 2 soat, darslar)

Chet el adabiyoti maktab kursiga kirish (1 soat). Kurs mazmunining umumiy tavsifi, chet el adabiyotining boshqa maktab fanlari orasidagi o'rnini aniqlash va rus adabiyotini o'rganish bilan bog'liqligi. Adabiy jarayonni davrlashtirish. Mifologiya va folklor (12 soat) Mif va mifologiya tushunchasi dunyo haqidagi g'oyalarni umumlashtirish sifatida. Qadimgi Yunoniston afsonalari va ularning qahramonlari. Prometey va uning ishlari. Troya urushi va uning qahramonlari haqidagi afsonalar. Axilles. Odissey va uning makkorona rejasi Troyani egallash. Folklor. Xalq og'zaki ijodi asarlari eng muhim manbalardan biri sifatida fantastika. Xalq rivoyatlari, ulardagi tarixiy voqealarning aks etishi va ertaklar bilan bog`liqligi. Elflar, gnomlar va nornlar haqidagi Skandinaviya afsonalari. Xalq balladalari, ularning mazmuni va qurilish xususiyatlari. Robin Gud haqida ingliz balladalar. Nemis balladalari ("Lorelei", "Dehqon va ritsar"). Dunyo xalqlarining ertaklari. Ertaklar, ertaklar, kundalik ertaklar, hayvonlar haqidagi ertaklar. Turli mamlakatlar xalqlari ertaklarida umumiy va maxsus. Saga, uning xususiyatlari. Cuchulainn haqida Irlandiya dostonlari. "Kuchulainn va Ferdiad o'rtasidagi kurash." Irlandiya dostonlari va rus dostonlarining bosh qahramonlarining obrazlari. Adabiy ertak (12 soat) Adabiy ertak haqida tushuncha. Folklorning paydo bo`lishidagi o`rni. C. Perro.“Goz onamning ertaklari yoki axloq saboqlari bilan o‘tgan zamon hikoya va ertaklari”. XVII asr frantsuz yozuvchisi Sharl Perro adabiy ertakning asoschilaridan biridir. Perroning "Onam g'oz haqidagi ertaklari yoki axloqiy ta'limotlar bilan o'tgan davrlarning hikoyalari va ertaklari" kitobidagi folklor asarlarining motivlari va tasvirlari. Badiiy xususiyatlar Perraultning "Uxlayotgan go'zal" ertaklari. Rus she'riyati va musiqasida uxlab yotgan go'zalning ertak obrazi. Aka-uka Grimmlar."Bolalar va uy-ro'zg'or ertaklari". Xalq ertaklariga qiziqish 19-asr yozuvchilari asr. Xalq ertaklarini to'plovchi va tadqiqotchilar faoliyatining ahamiyati. Nemis folklorshunoslari aka-uka Yakob va Vilgelm Grimmlar ("Bolalar va uy ertaklari" to'plami). Xalq ertaklari syujetlarining soddaligi va lakonik taqdimoti. "Baliqchi va uning xotini haqidagi ertak" A. S. Pushkinning "Baliqchi va baliq haqidagi ertaki" manbalaridan biri sifatida. V. Gauf."Sovuq yurak", "Kalif-laylak", "Kichik Mik". Nemis yozuvchisi Vilgelm Gauff ertaklari va xalq og'zaki ijodi o'rtasidagi bog'liqlik Yevropa davlatlari va Sharq mamlakatlari. "Karavan" velosipedi. Gauffning ertaklarida fantaziya va haqiqat: "Ertak haqiqatga aylanadi, haqiqat ertakga aylanadi". X. K. Andersen. Ertaklar. Buyuk Daniya hikoyachisi Hans Kristian Andersen. Andersenning hayoti. Uning "Qirolning yangi kiyimlari", "Qattiq qalay askar", "Dumbelina" ertaklarining syujetlari va qahramonlari. Ijodiy tasavvur kuchi va vakillik mahorati hayotiy vaziyatlar. “Choynak”, “Qalam va siyohdon” ertaklarida obrazlash texnikasi. “Yovvoyi oqqushlar”, “Choʻchqa podasi” asarlaridagi xalq ertaklarining obraz va motivlari. Mehribonlik ideallarini tasdiqlash. L. Kerroll."Alisa mo''jizalar dunyosida", "Elisa ko'zoynak orqali". Ertak dunyosi Ingliz yozuvchisi va olimi Lyuis Kerroll. Kontseptsiya bema'nilik. O'yin elementi - aqliy o'yinlar, til o'yinlari, qiziqarli o'yinlar. R. Kipling. Ertaklar va she'rlar. Ingliz yozuvchisi Rudyard Kiplingning ertaklari va she'rlari. "Jungli kitobi" va Mawgli hikoyasi. Hayvonlar dunyosi va o'rmon qonunlari. Kiplingning hayvonlar haqida ertaklari. “Nega tuyaning dumli”, “Fil bolasi”, “Kitning qayerda bunday bo‘g‘zi bor”, “O‘z-o‘zidan yurgan mushuk”. “Tuyaning dumbasi” she’ri. Roman va hikoyalar (5 soat)M. Tven."Tom Soyerning sarguzashtlari", "Geklberri Finning sarguzashtlari". Amerikalik yozuvchi Mark Tven “Tom Soyerning sarguzashtlari”, “Geklberri Finning sarguzashtlari”, “Shahzoda va qashshoq” romanlari ijodkori. Mark Tven romanlarida bolalar dunyosi va kattalar dunyosi. Quvnoq, baquvvat xayolparast va ixtirochi Tom Soyer obrazi, uning qiziqarli va sarguzashtlari. Tom va Polli xola. Tom va Sid. Tom va Bekki. Tom va Xek Finn. Viloyat shaharchasi, uning aholisining axloqi. Mark Tvenning hazillari. "Geklberri Finning sarguzashtlari" filmidagi og'ir haqiqat rasmlari. Ge-kaning taqdiri og'ir. Qora qul Jimning surati. Mark Tven qahramonlarining erkinlik va adolatga intilishi. A. Lindgren. Hikoyalar. Ertaklar va shved yozuvchisi Astrid Lindgrenning hikoyalari. Lindgren asarlarida fantastik va realning uyg‘unligi, hayot haqiqati va fantastika, u aytib bergan hikoyalarning jozibasi va yaratilgan obrazlarning yorqinligi. Yozuvchining "Bizning kunlarimiz Anderseni" asarining gumanistik tabiati. "Tomda yashaydigan chaqaloq va Karlson", "Uzun paypoq Pippi", "Mi o, mening Mi o!". "Rasmus Tramp" hikoyasi. Bolalar - har bir bolaning munosib hayot va baxtga bo'lgan huquqini himoya qiladigan Lindgrenning asosiy qahramonlari. Ajoyib hikoya otasini orzu qilgan etim Bosse va ota va o'g'il uchrashuvi bo'lib o'tadigan sehrli Uzoq Yerga sayohati tasviri ("Mio, mening Mio!"). G'ayrioddiy qiz, Pippi, yolg'iz, ota-onasiz yashaydi, uning ajoyib kuchi va qiyin sharoitlarda chidamliligi, boshqa bolalarga muhtoj bo'lish qobiliyati. Taqdirini o'zgartirgan yetim bola Rasmus, uning Oskar bilan uchrashishi va do'stligi hikoyasi. Rasmus topgan uyning surati.