„Kiedy wędrujesz wśród natury, widzisz ruch na polu, w lesie, w chmurach, wszystko oddycha, wszystko żyje i jak wyraźnie, po prostu jest to fenomen życia! Ileż błogości i szczęścia widzieć latem, jak słońce zalewa swoimi promieniami pola, lasy, wody i niebo! Zapach ziemi, zapach lasu – cóż to za urok! Istnieje żarliwa chęć przekazania tego na płótnie. Przekaż przejaw życia, jego dreszczyk emocji. Tutaj musisz doświadczyć szeregu uroków i rozczarowań. Trudno, och, bardzo trudno przekazać to, co widzisz i co czujesz. Ale jaką wielką przyjemność odczuwa artysta, gdy udaje mu się oddać na płótnie kawałek prawdziwego życia.”
Baksheev Wasilij Nikołajewicz.

Wasilij Nikołajewicz Baksheev
Błękitna Wiosna
Drewno, olej. 44x57cm
Państwowa Galeria Trietiakowska,
Moskwa

Baksheev z wielką wnikliwością wyraził swój stosunek do natury.
Słowa Baksheeva dobrze oddają oryginalność jego twórczości – zachwyt artysty obliczem natury, a jednocześnie pewien szczególny, ostrożny stosunek do niej. W jego pracach jest dużo przejrzystości i czystości uczuć. Urzekają swoją głęboko emocjonalną treścią. Cechy te w pełni objawiły się w jednym z najlepsze obrazy Baksheeva „Błękitna wiosna” (1930).

Ten obraz to głęboko odczuwalna opowieść o wiecznie młodej naturze. Czysty błękit nieba prześwitujący przez kruche, jeszcze nie zielone gałęzie, delikatne różowawe pnie brzóz, budząca się do życia ziemia, rozgrzana pierwszymi ciepłymi promieniami, są tu doskonale oddane. Artystyczny obraz ten cienki obraz emanuje spokojem. Jednocześnie jest w nim dużo pogody ducha i świeżości, świadczącej o bystrej, pogodnej duszy artysty.

Baksheev nie stara się zadziwić widza dekoracyjną jasnością koloru lub niezwykłością, efektownością rozwiązanie kompozycyjne. Przestrzeń spokojnie znika w głębi obrazu, co nadaje kompozycji równowagę i proporcjonalność. Grupy drzew na pierwszym planie zdają się nie pozwalać widzowi wejść w głąb brzozowego gaju, przykuwając jego uwagę, zapraszając do podziwiania bieli pni, ich kapryśnego, żywego i drżącego wzoru.

Kolor obrazu poprawia ogólny nastrój spokoju, przejrzystości i oświecenia. Połączenie nieuchwytnych odcieni błękitu, różu, płowego i złotego daje poczucie czystości i świeżości natury budzącej się po długim śnie. Z niezrównaną umiejętnością Baksheev łączy żółtość zeszłorocznych liści, różowawą mgłę spowijającą odległy las, dźwięczny błękit nieba i czystą biel drzew. Te cztery barwy podstawowe, podane nie lokalnie, ale poprzez niezliczone przejścia tonalne, tworzą dźwięczny, a jednocześnie subtelny i harmonijny akord barwny.

W obrazie „Błękitna wiosna” Baksheev jawi się jako wierny następca klasycznej tradycji rosyjskiego pejzażu realistycznego, reprezentowanego przez takich artystów jak Lewitan, Savrasov czy Ostroukhoye. Ale jest w tym dziele coś nowego, co wskazuje, że jego autorem jest nasz malarz Epoka radziecka. Ta nowość wyraża się w radosnej akceptacji życia, w jasnym spojrzeniu na otoczenie. Malarstwo Baksheeva jest pełne nadziei. Artysta niejako potwierdza swoją wiarę w życie, w niewyczerpane życiodajne siły natury, w człowieka. Tak, w osobę! Chociaż nie ma go na zdjęciu, uczucia i nastroje, które wyraża, są pełne człowieczeństwa, prawdziwego człowieczeństwa. Gaj Brzozowy, przedstawiony w najlepszym wydaniu przez Baksheeva świetny czas w wiosenne dni zdaje się zapraszać widza do wędrówki wśród drzew, rozkoszowania się świeżymi zapachami ziemi i wystawienia twarzy na delikatne promienie słońca. Ta bliskość człowieka jest wielką zaletą malarstwa Bakszewa, prawdziwego poety rosyjskiej natury.

15.12.2015

Kompilacja historii na podstawie obrazu V.N. Baksheeva „Błękitna wiosna”

Zarys lekcji frontalnej na temat rozwoju mowy z dziećmi z grupy przygotowawczej logopedycznej do szkoły.

Cel:

Organizuj zajęcia dla dzieci, aby rozwinąć umiejętność konstruowania wypowiedzi monologowej o charakterze opisowym.

Zadania:

• promować kształtowanie wiedzy i pomysłów na temat pojęć charakteryzujących zjawiska naturalne na wiosnę, wzbogacać mowę dzieci o nowe treści poznawcze;
• umieć komponować krótka historia zgodnie z rysunkiem, na podstawie próbki przekazanej przez logopedę;
• promować zainteresowanie mową; zapoznawanie dzieci z podstawowymi zasadami dialogu (umiejętność słuchania i rozumienia; zadawania pytań i konstruowania odpowiedzi) i monologu (umiejętność wyrażania swoich wrażeń z obrazu w sposób poprawny gramatycznie, spójnie, figuratywnie);
• promować rozwój pamięci i uwagi;
• stworzyć warunki dla rozwoju mowy i aktywności myślenia poprzez specjalne gry dydaktyczne i ćwiczenia;
• -zorganizować zajęcia praktyczne nad opanowaniem przez przedszkolaków poprawnej gramatycznie mowy dialogowej i monologowej;
• - stwarzać warunki do aktywności dzieci w celu opanowania ogólnych koncepcji na zadany temat.

Oczekiwane rezultaty w postaci celów:

Dzieci wiedzą:

• o cechach strukturalnych tekstu (początek, środek, koniec);
• o osobliwościach konstruowania wypowiedzi mowy w sytuacji wyrażania swoich myśli, w procesie komunikacji z nauczycielem, z rówieśnikami;
• o zmianach, jakie zachodzą wiosną w przyrodzie nieożywionej i żywej (stopi się śnieg, rzeki są wolne od lodu, ziemia staje się bardziej sucha, zwiększa się ilość światła dziennego, świeci słońce, budzą się drzewa i zwierzęta);

Dzieci mogą:

• używać słów i zwrotów w mowie zgodnie z warunkami i zadaniami komunikacji, mowy i sytuacji poznawczej, łączyć je w znaczeniu;
• używaj mowy do wyrażania swoich myśli i uczuć, prowadź dialog zgodnie z pewne zasady, umieć komponować opisowa historia na podstawie obrazu w formie wypowiedzi monologowej;
• ustalać związki przyczynowo-skutkowe, samodzielnie wymyślać wyjaśnienia zjawisk naturalnych; generalizuj wiedzę, buduj dowody podczas opisywania Zjawiska naturalne;
• wykorzystaj swoją wiedzę o zmianach w przyrodzie, odpowiadając na pytania, w procesie rozumowania, opisując obraz.

Sprzęt: rzutnik, reprodukcja obrazu V. Baksheeva „Błękitna wiosna”; sygnały odniesienia; Papier Whatman przyciemniany, emotikony; tablica magnetyczna (flanelograf)”, „drzewo sortujące”.

Prace wstępne: uzupełnienie słownictwa, form gramatycznych, organizacja obserwacji przez nauczyciela, rodziców; czytanie fikcji.

Postęp lekcji

Literatura:

1. prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r Nr 273-FZ „O edukacji w Federacja Rosyjska" - M.: 2013

2. Zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) z dnia 17 października 2013 r. nr 1155 „W sprawie zatwierdzenia Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego

Edukacja przedszkolna" // Rosyjska gazeta. 2013. 25 listopada. To samo [ zasób elektroniczny] Tryb dostępu: http://www.rg.ru/2013/11/25doshk-standart-dok.html

3. Wprowadzenie Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych dla Edukacji Przedszkolnej do praktyki przedszkolnych organizacji edukacyjnych / komp. N.V. Niszczewa. - SPb.: Wydawnictwo LLC. „DZIECIŃSTWO – PRASA”, 2015.

4. Działania logopedy podczas realizacji standardy edukacyjne nowa generacja / wyd. K.A. Fokina. - M.: Perspektywa, 2013.

5. Filicheva T.B., Chirkina G.V., Tumanova T.V. i inne Korekcja wad wymowy: Programy przedszkolne instytucje edukacyjne typ kompensacyjny dla dzieci z wadą wymowy /auth-comp. G.V. Chirkina. - M., 2010.

ZAŁĄCZNIK nr 1

Wasilij Nikołajewicz Baksheev
„Błękitna wiosna”

Wesołej wiosny w lesie! Przyroda z każdym dniem coraz bardziej budzi się ze snu. Las jest wypełniony ciepłym, pachnącym powietrzem; śmierdzi zgniłymi liśćmi, tu i ówdzie zielonymi pędami trawy, nabrzmiałe pąki pachną żywicą. Na pierwszym planie brzozy. Ich szczyty misternie splatają się z tłem niebieskie niebo. Cienkie, biało-różowe gałęzie rozświetlają delikatne słońce. Niebieskawo-fioletowe cienie rozciągają się na ziemię spomiędzy drzew. Wiosenny strumień przepływa przez wilgotną ziemię w zagłębieniu. Nieco dalej, wśród brzoz, rosną wesołe, psotne choinki. Już niedługo las pokryje się liśćmi, na obrzeżach zakwitną czeremchy, a nad strumieniami zadudnią wrzaskliwe słowiki. Kukułki długoogoniaste zapieją: „Puk-ku! Kukułka! Ku-ku! Pracowite mrówki biegają po kępach, wylatują z zimowego schronienia i brzęczy pierwszy trzmiel. Błękitne i białe przebiśniegi pokryją leśne polany. Ileż radości życia jest w tym przebudzeniu natury! ...

Prezentacja do lekcji w załączniku (pptx, 1MB)

Streszczenie złącza Działania edukacyjne„Błękitna Wiosna” z wykorzystaniem niekonwencjonalnych technik malarskich i technologii ICT.

Dziedzina edukacyjna: „Artystyczny - rozwój estetyczny».

Temat: „Błękitna wiosna”.

Grupa wiekowa: przeciętny.

Rodzaj działalności: sztuki piękne ( niekonwencjonalny rysunek).

Integracja obszary edukacyjne: rozwój mowy, edukacyjny, rozwój fizyczny.

Cel: rozwój potencjału wzrokowego dzieci w wieku przedszkolnym grupa środkowa oznacza niekonwencjonalne techniki rysunek.

Edukacyjny:

1. Przedstaw dzieciom twórczość Wasilija Baksheeva na przykładzie obrazu „Błękitna wiosna”.

2. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat sposobów uzyskiwania nowych kolorów i odcieni podczas pracy z gwaszem.

3. Naucz się oddawać wiosenny nastrój w swoich pracach.

4. Rozwinąć umiejętność kreowania własnego, niepowtarzalnego wizerunku, dostrzegania i rozumienia różnic w twórczości różnych autorów.

Edukacyjny:

1. Rozwijaj zainteresowanie Dzieła wizualne, gust artystyczny, uczucia emocjonalne, wyobraźnia percepcji estetycznej, percepcja kolorów.

2. Rozwijaj aktywność poznawczą, uwagę, umiejętności komunikacyjne.

3. Rozwijaj się umiejętności motoryczne Ręce, zaspokajają potrzeby dzieci aktywność silnika.

Edukacyjny:

1. Wspieraj niezależność, dokładność i chęć osiągania wyników.

2. Wzbudzaj poczucie radości i satysfakcji kreatywna praca, empatia.

Sprzęt i materiały:

Komputer, projektor z ekranem, sztaluga, duży obraz brzoza, cerata na każdy stół;

Materiały informacyjne w zależności od liczby dzieci (kartki papieru poziomego formatu A5 z przyklejonymi „pniami” taśma maskująca, zestawy gwaszów, pędzle, kubki-niekapki z wodą, serwetki, pisaki).

Postęp działań edukacyjnych:

1. Część wprowadzająca.

Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci, aby zebrały się na środku sali grupowej.

Kto chce się ze mną trochę pobawić? Przyjdź, nie wstydź się! Dobrze zrobiony. Złapmy się za ręce i powiedzmy razem:

Stańmy ramię w ramię, w kręgu i wyciągnijmy rękę do przyjaciela.

Jeśli wszyscy się uśmiechną, rozpocznie się dzień dobry!

Chłopaki, jaka jest teraz pora roku? (Odpowiedź dzieci: wiosna).

Zgadza się, nadeszła długo oczekiwana wiosna. Jak zgadłeś? (Dzieci wymieniają oznaki wiosny)

Jaki jesteś mądry, wiesz wszystko. Usiądźmy na dywanie, zamknijmy oczy i wsłuchajmy się w wiosnę, jej lekkie kroki. (W komputerze włącza się wiosenna muzyka)

Dzieci słuchają wiosenne dźwięki(śpiew ptaków, krople, szmer strumienia) i podaj ich źródło.

Cała przyroda raduje się w ciepłym wiosennym słońcu: zwierzęta, rośliny i ludzie. Zaprośmy go do nas:

Słońce, dzwonek,

Wstawaj wcześnie, obudź nas wcześnie!

Trzeba pobiec w pole i przywitać wiosnę!

2. Część główna.

Chłopaki, proszę spojrzeć na ekran. (Pojawia się obraz „Błękitna wiosna” Wasilija Baksheeva)

Co przedstawia? (Odpowiedzi dzieci) Zgadza się, wiosna w gaju brzozowym. To pejzaż autorstwa Wasilija Nikołajewicza Bakszewa. Jak myślisz, dlaczego autor nazwał ten obraz „Błękitną Wiosną”? (Odpowiedzi dzieci)

Bardzo Obrazy zajmują niebo. Zwróć uwagę na jego kolor. Wygląda na to, że Wasilij Nikołajewicz namalował przezroczyste, czyste wiosenne powietrze. A ten błękit podkreślają delikatne piękności brzóz.

Kochani, jak myślicie, co autor zdjęcia chciał nam przekazać? (odpowiedzi dzieci). Spróbujmy z tobą narysować podobny obraz, przepełnione tym samym wspaniałym wiosennym nastrojem.

Dzieci siedzą przy stołach przygotowanych do pracy z farbą.

Ty i ja stajemy się prawdziwymi artystami. Aby nasze zdjęcie wyszło pięknie i wiosennie, musimy znaleźć odpowiedni odcień niebieski kolor. Połączmy niebieski i biały kolor Zobaczymy jakie otrzymamy odcienie. (Dzieci mieszają farby i znajdują odpowiednią opcję) Dobra robota!

Wstańmy i dajmy odpocząć palcom:

Kwiat spał i nagle się obudził. Nie chciałam już spać.

Poruszył się, przeciągnął, wzbił w górę i poleciał.

Słońce właśnie budzi się rano, motyl wiruje i zwija się.

Teraz możesz zacząć rysować obraz. Zajmijcie swoje miejsca.

Przed tobą są liście. Przykleja się do nich paski taśmy maskującej. Wyobraźmy sobie, że to są nasze brzozy. Uwaga, praca musi być ustawiona pionowo! Pomaluj całą powierzchnię arkusza różne odcienie niebieski. Spójrz na zdjęcie Wasilija Nikołajewicza, jak rozłożył cienie nieba. Zabrać się do pracy. Nie zapomnij opłukać pędzli w wodzie i wytrzeć nadmiar wilgoci serwetką.

Dzieci rysują przy akompaniamencie wiosennej muzyki.

Brawo, wszyscy to zrobili Piękna praca. Kiedy wyschną, sugeruję relaks i zabawę.

Dzieci spacerowały po lesie i obserwowały przyrodę!

Spojrzeli w górę na słońce, a jego promienie je ogrzały.

Motyle latały i trzepotały skrzydłami.

Klaszczmy razem: raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

Nadszedł czas, abyśmy odebrali bukiet!

Raz - usiądź, dwa - usiądź -

Konwalie zaczęły śpiewać w moich rękach!

(Dzieci powtarzają ruchy w tekście po dorosłych)

Chłopaki, nasze obrazy są suche. Ostrożnie usuń z nich taśmę. (Nauczyciel pomaga dzieciom)

Zobacz, jak pięknie wyszło. Jak krystalicznie i przestronnie wygląda nasze niebo! Naszym brzozom po prostu czegoś brakuje. Co powinni dodać? (Odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, musisz dodać poziome czarne linie na pniach. Nie zapomnijmy narysować długich gałęzi dla naszych brzóz. Zobaczcie, jaka piękna brzoza przyszła do nas z wizytą. (Nauczyciel przyczepia do sztalugi obrazek brzozy). Uzupełnijmy te elementy czarnymi markerami.

3. Część końcowa.

Dzieci kończą swoje prace i przynoszą je na wystawę, podziwiają ich kreatywność i dzielą się wrażeniami.

Słuchajcie, chłopaki, co różne obrazy masz to. Wszystkie przepełnione są wiosennym nastrojem, radością budzącej się natury. Jesteście prawdziwymi artystami. Cała Twoja praca będzie widoczna dla Twoich rodziców i naszego personelu. Niech i oni cieszą się wiosną!

Lubiłeś rysować naturę? Jakie kolory wymieszaliśmy? Po co? Prace jakiego artysty poznaliśmy? (Odpowiedzi dzieci)

dzięki za piękne obrazy! Razem posprzątajmy nasze miejsca pracy.

Baksheev Wasilij Nikołajewicz (1862-1958)

V. N. Baksheev należy do artyści radzieccy starsze pokolenie. Jego ścieżka twórcza zaczęło się w latach, gdy luminarze języka rosyjskiego tworzyli swoje dzieła sztuka realistyczna- Repin i Surikow, Lewitan i Serow, Wierieszczagin i Polenow. Baksheev brał udział w wystawach wędrownych. Jego towarzyszami byli Archipow, Niestierow, K. Korovin, Yuon i wielu innych wspaniałych rosyjskich malarzy. Początkowo Baksheev pracował jako artysta gatunkowy, a dopiero później, po Wielkiej Rewolucji Październikowej rewolucja socjalistyczna, fascynowało go malarstwo pejzażowe.

Zatem Baksheev, podobnie jak niektórzy inni mistrzowie, którzy brali udział w formacji Sztuka radziecka, najbardziej bezpośrednio dotknął życiodajnego źródła demokratycznej sztuki rosyjskiej drugiej połowa XIX wieku- początek XX wieku.

Twórczość mistrzów starszego pokolenia w dużej mierze zdeterminowała oblicze naszego pejzaż. Obraz Ojczyzny pojawia się w ich twórczości nie jako powierzchowny opis pewnych miejsc, ale jako podekscytowana opowieść o nieskończenie pięknej naturze, która daje siłę człowiekowi, wpajając mu jasne i radosne nadzieje, jako przeżycie głębokiego uczucia osoba.

Taka jest sztuka pejzażysty Bakszewa. Jego obrazy wyróżniają się prawdomównością w przekazywaniu natury i czułą miłością do rosyjskiej przyrody. Zawierają dużo spokoju i głębokiego skupienia, uduchowionej uwagi na to, co jest przedstawiane. Przede wszystkim uwielbia wiosenne i letnie dni, kiedy przyroda objawia się w całym swoim bogactwie barw i witalności. Motywy pejzaży Baksheeva wyróżniają się skromnością, ale artysta nawet w najprostszych widzi wielką treść poetycką.

Baksheev z wielką wnikliwością wyraził swój stosunek do natury. Pisał: „Kiedy wędrujesz wśród natury, widzisz ruch na polu, w lesie, w chmurach, wszystko oddycha, wszystko żyje i jak wyraźnie, to jest właśnie fenomen życia! Ile błogości, szczęścia widzieć latem, jak słońce swymi promieniami zalewa pola i lasy, wodę i niebo! Zapach ziemi, zapach lasu - cóż to za urok! Pojawia się namiętna chęć przekazania tego na płótnie. Przekazać przejaw życia, jego dreszcz. Tu trzeba przeżyć szereg wdzięków i rozczarowań. Trudno, och, jak trudno przekazać to, co widzisz i co czujesz. Ale jaką wielką przyjemność odczuwa artysta, kiedy udaje mu się oddać na płótnie kawałek prawdziwego życia.”

Słowa Baksheeva dobrze oddają oryginalność jego twórczości – zachwyt artysty obliczem natury, a jednocześnie pewien szczególny, ostrożny stosunek do niej. W jego pracach jest dużo przejrzystości i czystości uczuć. Urzekają swoją głęboko emocjonalną treścią. Cechy te zostały w pełni ujawnione w jednym z najlepszych obrazów Baksheeva „Błękitna wiosna” (1930).

Ten obraz to głęboko odczuwalna opowieść o wiecznie młodej naturze. Czysty błękit nieba prześwitujący przez kruche, jeszcze nie zielone gałęzie, delikatne różowawe pnie brzóz, budząca się do życia ziemia, rozgrzana pierwszymi ciepłymi promieniami, są tu doskonale oddane. Artystyczny wizerunek tego delikatnego obrazu emanuje spokojem. Jednocześnie jest w nim dużo pogody ducha i świeżości, świadczącej o bystrej, pogodnej duszy artysty.

Baksheev nie stara się zadziwić widza dekoracyjną jasnością koloru ani niezwykłością i skutecznością rozwiązania kompozycyjnego. Przestrzeń spokojnie znika w głębi obrazu, co nadaje kompozycji równowagę i proporcjonalność. Grupy drzew na pierwszym planie zdają się nie pozwalać widzowi wejść w głąb brzozowego gaju, przykuwając jego uwagę, zapraszając do podziwiania bieli pni, ich kapryśnego, żywego i drżącego wzoru.

Kolor obrazu poprawia ogólny nastrój spokoju, przejrzystości i oświecenia. Połączenie nieuchwytnych odcieni błękitu, różu, płowego i złotego daje poczucie czystości i świeżości natury budzącej się po długim śnie. Z niezrównaną umiejętnością Baksheev łączy żółtość zeszłorocznych liści, różowawą mgłę spowijającą odległy las, dźwięczny błękit nieba i czystą biel drzew. Te cztery barwy podstawowe, podane nie lokalnie, ale poprzez niezliczone przejścia tonalne, tworzą dźwięczny, a jednocześnie subtelny i harmonijny akord barwny.

W obrazie „Błękitna wiosna” Baksheev jest wiernym następcą klasycznej tradycji rosyjskiego pejzażu realistycznego, reprezentowanego przez takich artystów jak Lewitan, Sawrasow czy Ostrouchow. Ale jest w tym dziele coś nowego, co wskazuje, że jego autorem jest malarz naszej epoki sowieckiej. Ta nowość wyraża się w radosnej akceptacji życia, w jasnym spojrzeniu na otoczenie. Malarstwo Baksheeva jest pełne nadziei. Artysta niejako potwierdza swoją wiarę w życie, w niewyczerpane życiodajne siły natury, w człowieka. Tak, w osobę! Chociaż nie ma go na zdjęciu, uczucia i nastroje, które wyraża, są pełne człowieczeństwa, prawdziwego człowieczeństwa. Brzozowy gaj, ukazany przez Bakszewa w najpiękniejszym momencie, w wiosennych dniach, zdaje się zapraszać widza do wędrówki wśród drzew, rozkoszowania się świeżymi zapachami ziemi i wystawienia twarzy na delikatne promienie słońca. Ta bliskość człowieka jest wielką zaletą malarstwa Bakszewa, prawdziwego poety rosyjskiej natury.

Znanym pejzażystą jest Wasilij Baksheev. Artysta jest zakochany w rosyjskim lesie i jego pięknie. Uwielbiał malować naturę Inne czasy roku.

Prosta koncepcja

Las liściasty bez brzóz byłby niepełny. Obraz „Błękitna wiosna” ukazuje połowę kwietnia. Liście jeszcze nie rozkwitły, ale powietrze wokół jest nasycone ciepłem. Przyroda stopniowo budzi się do życia. Dosłownie czuć zapach zeszłorocznego jesienne liście który pozostał na ziemi. Ale jednocześnie pojawia się aromat młodych liści i trawy.

W krajobrazie nie ma żadnych cech. Autorka profesjonalnie oddała piękno brzozowego gaju. Las został uchwycony w piękny wiosenny dzień. Ciepło sygnalizują cienie drzew, które pojawiają się pod wpływem słońca. Woda płynie po ziemi. Te resztki śniegu topią się i opadają na ziemię. Najważniejszym punktem płótna jest niebo. Dopiero wiosną horyzont ma tak bogaty niebieski kolor. Ta paleta mówi, że życie toczy się dalej, wszystko wokół budzi się do życia. Ciepło sprzyja zazielenianiu drzew. Na pełne liście jest jeszcze za wcześnie, ale już pojawiły się pierwsze pąki. Można zobaczyć na obraz jest łatwy zielona mgiełka, która wskazuje, że liście wkrótce zakwitną.

Malować obrazy

Wasilij Baksheev w swojej twórczości preferował jasną paletę. Artysta praktycznie nie posługiwał się ciemnymi tonami. To właśnie pozwoliło przekazać nadejście wiosny i stworzyć świąteczną atmosferę. Niebo maluje się delikatnym lazurem, trawa jest przyjemnie zielona, ​​a na tym tle pnie brzoz stają się białe. Wszystkie przejścia są możliwie płynne, nie ma kontrastu. Autorka umiejętnie dobrała kolorystykę, aby oddać odpowiedni klimat.

W tle drzewa zlały się w jedną beżową plamę. Na pierwszym planie nasadzenia nie są tak gęste. Za brzozami widać kilka zielonych świerków. Z powodzeniem uzupełniają rosyjskie piękności. Koncepcja płótna nie ma żadnych komplikacji. Ścieżka prowadzi w głąb lasu. Tworzy perspektywę obrazu.

Nie jest łatwo przekazać farbą rodzące się życie. Ale obraz Baksheeva zdołał pokazać widzowi porę wiosenną, jej radość i niepokój. Obraz jest prosty i wyraźny, bez skomplikowanych kontrastów i sekretne znaczenie. Wywołuje spokój i motywuje do czynienia dobra. Być może między brzozami artysta zakończył swoją miłość do życia i ponadczasowy zapał.