Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna
Sierociniec Sanatorium nr 48 dla sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej w Moskwie
Departament ochrony socjalnej ludności miasta Moskwy
Streszczenie lekcji plastyki „Przybyły gawrony”. Rysowanie brzozowego zagajnika»
przygotowany przez wychowawcę
Pawłowska Olga Wiktorowna
Moskwa
2013
Zawartość oprogramowania.
Zapoznanie dzieci z życiem i twórczością artysty.
AK Savrasova; jego obraz „Przybyły gawrony”. Aby utrwalić umiejętność rysowania brzóz u dzieci. Kontynuuj nauczanie, jak przekazać strukturę drzewa: pień, gałęzie (grube gałęzie wychodzą z pnia, spójrz w górę, cieńsze gałęzie spójrz na nie, spójrz trochę w bok, cienkie gałęzie zwisają na nich). Rozwijaj poczucie koloru u dzieci. Fix biały, szary, czarny. Naucz się robić jasne odcienie: jasnoszary. Rozwijaj poczucie kompozycji. Naucz się układać kilka drzew, rysując je na dwóch planach.
Aby utrwalić umiejętność rysowania farbą gwaszową, opłucz pędzel tylko po przejściu na nowy kolor, osusz go szmatką. Naucz się robić wstępny szkic ołówkiem (nie naciskaj mocno ołówka), naucz się używać gumki. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania linii (grubych i cienkich).
Rozwijać u dzieci zainteresowanie malarstwem, twórczością rosyjskich artystów. Nauczyć się dostrzegać środki wyrazu, rozwijać gust plastyczny, wyczucie koloru, umiejętność oceny własnej pracy i pracy kolegów. Kultywować dokładność, samodzielność w pracy, umiejętność kreatywnego myślenia, umiejętność słuchania nauczyciela i podążania za jego historią i audycją. Rozwijaj zainteresowanie procesem rysowania.
Materiały i ekwipunek.
Stonowane arkusze (w 2 planach), pędzle, farby gwaszowe (czarny, biały), paleta, prosty ołówek, gumka (jedna dla nauczyciela), A.K.P., płyta CD „Głosy ptaków”, ilustracje przedstawiające brzozy.
Prace wstępne.
Badanie brzóz na miejscu, badanie brzozowego zagajnika na ilustracji.
momenty organizacyjne.
Pedagog: Dziś czeka nas niezwykła lekcja. Opowiem wam o rosyjskim artyście Aleksieju Kondratiewiczu Sawrasowie. Weźmy pod uwagę jego najsłynniejszy obraz „Przybyły gawrony”. A potem my sami, jak artyści, narysujemy brzozowy gaj.
Opowieść o artyście.
A.K.Savrasov to rosyjski artysta, który malował piękne krajobrazy naszej Ojczyzny. Urodził się bardzo dawno temu - 183 lata temu w rodzinie właściciela małego sklepu. Wkrótce jego ojciec zbankrutował. Ciągle brakowało pieniędzy. Ale Alyosha nadal mógł wejść i ukończyć szkołę artystów, w której następnie zaczął uczyć. Pracując jako nauczyciel, ożenił się z dziewczyną Sofią. Mieli 4 córki. Savrasov ciężko pracował, malował w różnych krajach, aby wyżywić swoją rodzinę, ale nie było sukcesu i pieniędzy.
A potem pewnego dnia na jednej z wystaw pojawił się obraz Savrasova „Elk Island”. Została zauważona przez Pawła Michajłowicza Trietiakowa, bogatego człowieka, który kocha i rozumie malarstwo. (To Tretiakow stworzył słynną Galerię Trietiakowską w Moskwie). Kupił ten obraz od Savrasova za dużo pieniędzy. Za otrzymane pieniądze Savrasov mógł pojechać nad Wołgę i malować tam piękne krajobrazy, które dobrze się sprzedawały. Savrasov miał wielu uczniów. Ale gdy tylko w rodzinie pojawiły się pieniądze, żona Savrasowa, Sofia, pokłóciła się z mężem i opuściła go, zabierając córki. A.K. Savrasov cierpiał bardzo długo, zachorował i wkrótce zmarł. Ale dla nas są jego piękne obrazy. Najsłynniejszy obraz „Przybyły gawrony” jest teraz przed tobą.
Chłopaki, teraz zamknijcie oczy i słuchajcie i wyobraźcie sobie, co jest opisane w wierszu Iwana Bunina (dysk z głosami gawronów jest włączony):
…Topniejąca woda szaleje
Głośny, stłumiony i przeciągnięty.
Latające stada gawronów
Krzyczą zarówno wesoło, jak i znacząco.
... Pomiędzy okrągłymi luźnymi chmurami
Niewinnie niebo jest niebieskie
A delikatne słońce grzeje
W zaciszu Humen i dziedzińców.
Wiosno, wiosna! I jest cała szczęśliwa.
Jak w zapomnieniu, na czym stoisz
I słyszysz świeży zapach ogrodu
I ciepły zapach stopionych dachów.
Egzamin malarski.
Pedagog. Jak myślisz, która pora roku jest przedstawiona na obrazku?
Dzieci. Wiosna.
Pedagog. A po jakich znakach to poznałeś?
Dzieci.Śnieg topnieje, łaty rozmrożone, kałuże, niebo zasnute chmurami.
Pedagog. Zobaczcie, jak pięknie artysta przedstawił śnieg. Powiedz mi, czy on jest biały na zdjęciu?
Dzieci. Nie, jest wielokolorowy: czarny, szary, niebieski.
Pedagog. Spójrz w niebo. Skąd wiedziałeś, że to wiosenne niebo?
Dzieci. Chmury są ciężkie, ale przez nie prześwituje błękit nieba.
Pedagog. Spójrz na brzozy - są nagie, wilgotne, ale nie ma na nich śniegu, jak zimą. Cóż, co jest głównym znakiem, że jest wiosna? Jest w tytule zdjęcia.
Dzieci. Gawrony przybywają wiosną.
Pedagog. Z pewnością! Zobacz, ile z nich lata, siedząc na drzewach. Możemy sobie nawet wyobrazić, jak krzyczą. Jak myślisz, co robią gawrony na drzewach?
Dzieci. Buduj gniazda.
Pedagog. Tutaj na zdjęciu jedna gawron siedzi na ziemi i trzyma w dziobie gałązkę - prawdopodobnie na gniazdo.
Chłopaki, ale przecież artysta, malując obraz, nie tylko chce nam pokazać to, co zobaczył, ale także przekazać nastrój, jaki miał w tym momencie.
A jakie uczucia odczuwasz, patrząc na obraz Savrasova „Przybyły gawrony”?
Dzieci. Jakby wiał wilgotny, chłodny wiatr; odczuwalna jest wiosenna wilgoć; bulgotanie stopionej wody; gawrony głośno płaczą.
Pedagog. Jak myślisz, czy ten obraz został namalowany w mieście czy na wsi?
Dzieci. W wiosce.
Pedagog. Dlaczego tak myślisz?
Drewniany płot, drewniany dom, mały, łuszczący się kościółek.
Pedagog. Spójrz, jak daleko - nie dom, tylko pola i pola.
Zwróć uwagę na brzozę. Przedstawia ilustracje przedstawiające brzozę.
Jakąż ciekawą budowę mają jej gałęzie: grube gałęzie wychodzą prosto z pnia. Gdzie oni patrzą?
Dzieci. W górę.
Pedagog. Znajdują się na nich cieńsze gałęzie i wyglądają na boki, i są na nich bardzo cienkie. A gdzie podziały się cienkie gałęzie?
Dzieci. W dół.
Pedagog. Zgadza się, cienkie gałązki zwisają na ziemię. Jakiego koloru jest pień brzozy?
Dzieci. Biały, ciemnoszary poniżej, wzdłuż całego pnia poziome czarne linie.
Pedagog. Jakiego koloru jest gałąź brzozy?
Dzieci. Grube gałęzie są białe, cieńsze są szare, cienkie są czarne.
Pedagog. Chłopaki, jakich kolorów można użyć do uzyskania szarości?
Dzieci. Z czerni i bieli.
Pedagog. Jak zrobić jasnoszary?
Dzieci. Dodaj biel do szarości lub zmieszaj czerń z bielą, ale dodaj więcej bieli niż czerni.
Pedagog. Na palecie będziesz mieszać farby.
Jak wygodniej byłoby ułożyć kartki papieru?
Dzieci. poziomo.
Pedagog. Jak pokazać, że jedne brzozy rosną bliżej, a inne dalej?
Dzieci. Brzozy, które są daleko, są wyższe i mniejsze niż te, które są blisko.
Pedagog. Przed rysowaniem farbami wykonaj szkic prostym ołówkiem. Nie naciskaj mocno ołówka. Jeśli coś nie wyjdzie, dam ci gumkę i możesz poprawić błąd.
Dzieci biorą się do roboty.
Indywidualna praca z dziećmi.
Jeśli dziecku trudno jest przekazać strukturę brzozy, nauczyciel ponownie analizuje jej strukturę i sugeruje próbę narysowania brzozy na swoim arkuszu.
Przypomnij dzieciom, jak powstaje szarość.
Pamiętaj, że linie są cienkie, musisz rysować końcówką pędzla.
Przypomnij o konieczności przepłukania pędzla przy zmianie na inną farbę, wytrzyj pędzel ściereczką, użyj stojaka na pędzle.
Analiza pracy dzieci.
Kiedy dzieci skończą pracę, przeanalizuj rysunki dzieci, zwróć uwagę, kto bardzo się starał, a kto potrafił narysować lepiej.
Nauczyciel proponuje dzieciom:
Pokaż pracę, którą lubili, wyjaśnij, dlaczego im się podobała;
Znajdź podobne prace;
Znajdź niedokończoną pracę i powiedz, że nie jest skończona;
Podkreśl schludną pracę;
Znajdź prace z najbardziej wyrazistymi brzozami.
Bibliografia
Veraksa NE, Komarova TS, Vasilyeva M.A. od urodzenia do szkoły. Przykładowy program kształcenia podstawowego ogólnokształcącego wychowania przedszkolnego. - wyd. 2, ks. i dodatkowe - M.: "Mosaic-Synthesis", 2011
Kazakova RG, Saiganova TI, Sedova EM, Sleptsova V.Yu., Smagina T.V. Rysowanie z dziećmi w wieku przedszkolnym: techniki nietradycyjne, planowanie, notatki z lekcji / wyd. Kazakova RG - M.: Kula TC, 2007
Komarowa T.S. Zajęcia z aktywności wzrokowej w grupie przygotowawczej przedszkola. Abstrakty zajęć. - M.: MOZAIKA-SYNTEZA, 2011
Ushakova OS, Strunina EM, Shadrina L.G., Kolunova LA, Solovieva N.V., Savushkina E.V. Rozwój mowy i kreatywności przedszkolaków: Gry, ćwiczenia, notatki z lekcji / wyd. Uszakowa OS - M.: Kula TC, 2001
Wykorzystane materiały i zasoby internetowe
2. http://dohcolonoc.ru
Integracja obszarów: Komunikacja, Poznanie, Rozwój mowy, Socjalizacja, Twórczość artystyczna.
Cel: Wprowadzenie dzieci w cudowny świat malarstwa, muzyki. Nauczyć uważnego przyglądania się obrazowi, opowiadania o jego treści, dostrzegania i rozumienia środków wyrazu, jakimi posługuje się artysta, odczuwania piękna dzieła.
Zadania:
- pobudzają w procesie komunikacji poznawczej dziecięcą ciekawość, chęć samodzielnego rozumowania
- naucz dzieci zastanawiać się nad reprodukcją obrazu, odpowiedz na postawione pytania
- rozwijać spójną mowę dzieci, zainteresowanie łatwą rozmową; rozwijać twórczą wyobraźnię
- pielęgnowanie zainteresowania sztuką, przyrodą ożywioną i nieożywioną, umiejętności odczuwania jej piękna; poszerzyć wiedzę dzieci na temat gatunku sztuk plastycznych - pejzażu, rozwinąć artystyczne postrzeganie dzieł.
Prace wstępne:
- Czytanie utworów literackich, wierszy o porach roku.
- Badanie ilustracji, fotografii, reprodukcji obrazów artystów.
- Słuchać muzyki: „Arcydzieła muzyki instrumentalnej” , „Dźwięki natury” .
- Obserwacje w przyrodzie podczas spacerów i wycieczek.
- Rysowanie pór roku.
Materiał na lekcję:
skrzynka; ptak; reprodukcja malarstwa „Grony przybyły” AK Sawrasow; karty - symbole „oznaki wiosny” ; fragment z cyklu P.I. Czajkowski "Pory roku. Marsz" ; sztalugi, papier, akwarele, różne rodzaje ołówków rysunkowych.
Metody i techniki: opowiadanie historii, rozmowa, oglądanie reprodukcji, słuchanie muzyki, zabawy.
OOD postęp:
Nauczyciel przynosi do grupy niezwykłe pudełko, z którego słychać śpiew ptaka.
Chłopaki, zobaczcie, co znalazłem w pobliżu drzwi naszej grupy! Jak myślisz, co to jest? (pudełko, opakowanie)
Spójrz, jest na nim coś napisane. Przeczytajmy teraz! Prezenty dla dzieci od matki natury.
Tak, to pakiet dla Was! Przysłała Ci to sama natura! Zobaczmy, co jest w środku, dobrze?
Nauczyciel otwiera pudełko i wyciąga z niego małego ptaka.
Och, kto to jest? (ptak) Dlaczego tak głośno śpiewała? (wypowiedzi dzieci)
Ptaki, pierwsi heroldowie! Spójrz za okno, jaka pora roku? (wiosna)
Jakie znasz wiosenne miesiące? (Marzec kwiecień maj)
Kochani, nasz ptaszek szepnął mi do ucha, że w pudełku jest coś jeszcze! zobaczmy co? Tak, to są karty. O czym mogą nam powiedzieć?
Jakie oznaki wiosny dostrzegacie na nich? (śnieg topnieje, płyną strumienie, słońce świeci jaśniej i cieplej, na drzewach pojawiają się pąki, przylatują ptaki wędrowne)
Dzieci używają symboli do tworzenia swoich wypowiedzi.
Więc przyleciał do nas ptaszek na wiosnę, aby ci powiedzieć, że cała przyroda budzi się do życia.
Gra „Wieśnianka”
- Słońce - słońce, złote dno (rozłóż ręce, podnieś się)
- W lesie płynął strumień (biegać w miejscu)
- Przybyło sto wież (naśladuj lot ptaków)
- A zaspy topnieją, topnieją (przykucnij powoli)
- A kwiaty rosną (stań na palcach i wyciągnij ręce do góry)
Wychowawca: - Dzisiaj przyjrzymy się bliżej obrazowi o wiośnie autorstwa A.K. Savrasova. „Grony przybyły” . Z jakiego gatunku jest ten obraz? Zgadza się, to krajobraz.
Spróbujmy wymyślić historię na podstawie tego obrazka:
Jak myślisz, jaki okres wiosny przedstawił artysta?
Po jakich znakach możesz stwierdzić, że obraz przedstawia wiosnę?
Jak artysta przekazał przebudzenie natury na obrazie?
Co jest więcej na obrazku: ziemia czy niebo?
Jakie odcienie dominują: ciepłe czy zimne?
Jak nazwałbyś ten obraz?
Jaki dzień przedstawił artysta Savrasov?
Wymyślisz historię w łańcuchu - jedna się rozpocznie, druga będzie kontynuowana, a trzecia się skończy, tak aby wszyscy faceci uczestniczyli.
Brawo, masz bardzo ciekawą historię. Wszyscy próbowali.
Przyjrzeliśmy się zdjęciu. A obraz można nie tylko zobaczyć, ale także usłyszeć. Spróbujmy posłuchać utworu P.I. Czajkowskiego z cyklu "Pory roku" . Ten rosyjski kompozytor ma muzykę na każdą porę roku. Ale skoro dziś mówimy o wiośnie, to posłuchamy "Marsz" .
Dzieci słuchają obrazka, opowiadają o swoich wrażeniach.
Czy po zanurzeniu się w morzu muzyki i malarstwa chciałbyś sam wyrazić swoje uczucia na rysunku?
Proponuję zamienić się w artystów, podejść do sztalug i stworzyć własne artystyczne arcydzieło o wiośnie.
Wynik: Chłopaki, dzisiaj oglądaliśmy wiosenne zdjęcie, słuchaliśmy muzyki. Co ci się podobało? Jakie odgłosy wiosny usłyszeliście dzisiaj? I wyślemy ptaka do naszego zakątka natury, abyśmy mogli w każdej chwili na niego spojrzeć i przypomnieć sobie, jak ucieszyła nas wiadomość, że nadeszła wiosna!
Dziękujemy za Twoją pracę!
MIEJSKA PAŃSTWOWA OGÓLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „SZKOŁA Z INTERNETEM DLA UCZNIÓW Z POWAŻNYMI USZKODZENIAMI MOWY W DZIELNICY MIASTA PODOLSK, REGION MOSKWA”
ROZWÓJ METODOLOGICZNY
w ramach programu „Podróż po świecie sztuki”
w 2 klasie na temat:
" Rozmowa o obrazie A.K. Savrasov „Przybyły gawrony”
Opracowanie: Rupas Oksana Anatolijewna
opiekun
Podolsk 2016
Rozmowa o obrazie A.K Savrasova „Przybyły gawrony”"
Cel:
1. Przedstaw dzieciom zdjęcie A.K. Savrasov „Przybyły gawrony”
2. Edukuj i zainteresowanie sztuką, miłość do ojczyzny, przyrody ożywionej i nieożywionej, umiejętność odczuwania jej piękna.
3. Kształtowanie umiejętności dzieci do dokładnego zbadania reprodukcji obrazu i zobaczenia obrazu krajobrazu w jedności jego treści i środków wyrazu
Materiały do lekcji: reprodukcja obrazu A.K. Savrasova „Przybyły gawrony”, komputer, projektor, nagranie dźwiękowe „Dźwięki lasu”, „Głosy gawronów”, zdjęcia ptaków: gawron na polu ornym, gawrony w gaju; arkusze papieru według liczby dzieci, arkusz papieru do rysowania, na którym rysowana jest brzoza.
Postęp lekcji
Jeśli śnieg topi się wszędzie, zamienia się w strumień,
Trawa skrada się nieśmiało, dzień się wydłuża,
Jeśli słońce świeci jaśniej, jeśli ptaki nie śpią,
Jeśli wiatr stał się cieplejszy, oznacza to, że ... (wiosna) przyszła do nas.
Słońce stopiło śnieg! Podziwialiśmy sople lodu, wsłuchiwaliśmy się w odgłosy spadającej kropli, a dziś cieszymy się śpiewem ptaków. Pierwszymi zwiastunami wiosny są ptaki. Dziś porozmawiamy z Wami o pierwszych zwiastunach wiosny, gawronach. (Dźwięki ścieżki dźwiękowej „Głosy ptaków”).
Dzieci, zapraszam do obejrzenia wspaniałego obrazu słynnego artysty Aleksieja Kondratiewicza Sawrasowa, ale nie tylko do zobaczenia, ale do zwiedzenia tego obrazu.
Przyjrzyjmy się bliżej obrazowi.
Jaką porę roku artysta przedstawił na obrazie? ( wczesna wiosna)
Skąd wiesz, że jest wczesna wiosna?Śnieg topnieje, lód na stawie stopniał, przybyły gawrony)
Opowiedz nam o gawronach, co one robią? (naprawiać gniazda)
Poniżej, u korzeni brzozy, gawron znalazł gałązkę i trzyma ją w dziobie. Gawrony są radosne, wesołe i hałaśliwe, dzieląc się wrażeniami z dalekiej podróży z południa do ukochanej ojczyzny. Wyposażają swoje gniazda, w których wyklują się pisklęta.
Jakie drzewa wybrały gawrony? ( brzozowy)
Gawrony wybrały starą, sękatą brzozę. Jest gruby, gałęzie są elastyczne, gniazda są bezpiecznie zamocowane. Kiedy liście zakwitną, gniazda nie będą widoczne w gęstym baldachimie drzewa.
Dzieci, co możecie powiedzieć o niebie? (Niebo jest pokryte niebieskawo-szarymi chmurami. Jest nisko, smutno, zimno.)
Chłopaki, jak widzicie śnieg? (Pociemniałe, luźne, szare, roztopione)
Co jeszcze widzimy na obrazku?
Za brzozami stare chaty i wysoka dzwonnica, a dalej pola, na których śnieg prawie stopniał.
Na tym kończymy naszą wycieczkę po obrazie. A teraz ty i ja poruszamy się trochę i lecimy.
Wychowanie fizyczne „Ptaszarnia”.
Wystają z ptaszarni.
(Dzieci idą w miejscu, ręce na pasach.)
Dzioby małych skrzeczą.
(Wykonuj przechyły na boki)
Dziób pierwszy, dziób drugi,
(Wykonuj skłony do przodu.)
Łapy, łapy, głowa.
(Naprzemiennie stawiają nogi do przodu, odwracają głowy.)
Ptaki siedzą w gniazdach
(dzieci siadają)
patrzą na ulicę.
Nagle zapragnął latać
I wszystkie poleciały na raz
(Dzieci biegają.)
Ptaki w gniazdach.
(Dzieci zajmują swoje miejsca.)
Posłuchaj wiersza napisanego przez poetkę Annę Ponomarewą.
Niech rozmrożone plastry ściemnieją
Promienie słońca są ukryte
Widziałeś dzisiaj
Gawrony przybyły!
niesamowite ptaki -
Przybyły, gniazda się kręcą,
Jak kapelusze na drzewach
Wieżowce rosną.
Podobał ci się wiersz?
O jakich ptakach mowa w wierszu?
Chłopaki, co możemy powiedzieć o wieżach?
Gawron to czarny ptak z białym dziobem. Wieża ma głowę, tułów, skrzydła, ogon, łapy. Całe ciało ptaka jest pokryte piórami. Wiosną gawrony przybywają z ciepłych krajów, budują gniazda i wykluwają się pisklęta - gawrony. Gawrony budują gniazda na drzewach, gdzieś w pobliżu wsi lub na skraju zagajnika. Wiosną, gdy traktor orze ziemię, gawrony wylatują na pole, zbierają dżdżownice i larwy chrabąszczy. Latem koniki polne łapie się w trawie; żywią się owadami, robakami i nasionami roślin. Jesienią, gdy robi się zimno, gawrony gromadzą się w stada i latają do cieplejszych krajów aż do wiosny. Gawrony pomagają ludziom, niszczą owady i gąsienice - szkodniki pól i ogrodów.
Przedstawiono zdjęcia gawronów: gawron na gruntach ornych, gawrony w alei brzozowej.
Artysta Savrasov przedstawił gawrony za pomocą farb i pędzla. A dzisiaj proponuję zrobić zdjęcie zbiorowe „Przybyły gawrony” z papieru metodą origami.
I tak zaczynamy.
1. Zginamy kwadrat po przekątnej, ostrożnie łącząc rogi, trzymając je palcami lewej ręki, prawą ręką wykonując wyraźne zagięcie. Okazało się, że jest to „prosty trójkąt”.
2. Powstały trójkąt jest umieszczany większym bokiem w dół. Zaginamy górny zewnętrzny róg trójkąta do siebie w dół wzdłuż zamierzonej linii zagięcia.
4. Zaginamy rogi uformowane większym bokiem na pół do góry. Planowane linie zagięcia zaznaczono linią przerywaną na ryc.
5. Wykonujemy pionowe zagięcie po przekątnej. Rozkładamy figurę tak, aby „stała na nogach”.
6. Wyginamy lewy górny róg najpierw do przodu, potem do tyłu, a następnie wypełniamy go do wewnątrz.
Tak powstała wieża!
Zrobiliśmy gawrony i od czasu do czasu sadźmy je na gałęziach naszej brzozy.
Podsumowanie lekcji.
Przypomnijmy sobie, o czym dzisiaj rozmawialiśmy?
Czego nowego nauczyłeś się z życia ptaków?
Bardzo dobrze się dzisiaj spisałeś, brawo. Lekcja zakończona.
Gulyus Arnautova
Podsumowanie zajęć z rozwoju mowy. Opowieść na podstawie obrazu A. Savrasova „Przybyły gawrony” dla dzieci z grupy starszej.
Treść programu: Rozwijać emocjonalna reakcja na wiosenne przejawy natury,
odczucia estetyczne, doznania, umiejętność skorelowania tego, co widział, z doświadczeniem własnego postrzegania wiosennej przyrody; promować wizję artystyczną obrazy, pobudzić chęć starannego jej rozważać; ucz się dalej pisać opisowo opowieści o malarstwie pejzażowym; wzbogacić słownictwo o definicje, aktywować czasowniki, synonimy, tworzyć mowę figuratywną, umiejętność rozumienia i selekcjonowania wyrażeń figuratywnych, porównań, metafor. Wzmocnij umiejętność tworzenia słów jednordzeniowych.
Materiały i ekwipunek: Reprodukcja obrazy A. DO. Savrasowa« Gawrony przybyły» , reprodukcje obrazy rosyjskich artystów: portret, martwa natura. Przygotuj ciasto na bułki, drobno posiekaj rodzynki na oczy. Fartuchy, szaliki, nóż (pod okiem nauczyciela)
Techniki metodologiczne:
Słowo artystyczne;
Przypomnienie;
Pytania;
Rozmowa wg zdjęcie;
Pomoc w redagowaniu fabuła
Przykładowy nauczyciel;
awans;
Fizyczne minuty;
praca ze słownictwem:
a) wzbogacenie: gawrony, gniazda, obrzeża wsi, przezroczyste, niebieskawoszare, pociemniałe, luźne, giętkie;
b) aktywacja: słowa akcji, hałasować, krzyczeć, naprawiać, topić, znikać itp. P: słowa - definicje: radosny, hałaśliwy, stara sękata brzoza, elastyczne gałęzie, przyćmiony, biało-kamienny kościół, wł język gawronów.
Postęp lekcji:
opiekun:
Chłopaki patrzcie obrazy. Który grupy można podzielić(Pejzaż, portret, martwa natura).
Czytanie wiersza M. Jasnowa "O kino» .
Jeśli widzisz na zdjęcie Jeśli widzisz na zdjęciu
Rysuje się rzekę, na stole stoi filiżanka kawy.
Lub świerk i biały szron, Lub sok w dużej karafce,
albo ogród i chmury, albo róża w krysztale,
ani śnieżna równina, ani waza z brązu,
albo pole i chata, albo gruszka, albo ciasto
Koniecznie obraz Lub wszystkie elementy naraz
zwany (sceneria). Wiedz, co to jest (martwa natura).
Jeśli widzisz to z obrazy
Ktoś na ciebie patrzy
Albo zamaskowany książę starożytny,
Albo jak wspinacz
Pilot lub baletnica
Albo Artur, twój sąsiad,
Koniecznie obraz
zwany (portret).
Kochani, dziś zapraszam na wystawę obrazy słynny artysta Aleksiej Kondratiewicz Savrasowa.
Ale przewodnicy po naszej wystawie, będziesz, dzieci i trzeba powiedzieć goście o jednym bardzo znanym zdjęcie. (Na tablicy widnieje reprodukcja obrazy) . Czy wiesz, jak to się nazywa? (Gawrony przybyły.) (Jeśli dzieciom sprawia to trudność, nauczyciel zaprasza je do wymyślenia
jego nazwa obrazy.)
Aby zostać przewodnikiem po naszej wystawie, potrzebne jest przygotowanie. Kim jest przewodnik turystyczny? (Ten, który oprowadza po wystawie, mowa o obrazach) Tak, przewodnikiem jest osoba zainteresowana mowa o obrazach na wystawie lub o eksponatach w muzeum. Ale aby zwiedzający wystawę byli zainteresowani, przewodnik musi dobrze się uczyć i Zobacz zdjęcie. Przyjrzyj się uważnie zdjęcie jakie ciekawe rzeczy artysta widział i przedstawiał na swoim zdjęcie? (Przedstawił kościół, drzewa, ptaki, gawrony) .
Co artysta przedstawił na pierwszym planie obrazy? (drzewa, brzozy).
- Opowiedz mi o drzewach na obrazku, czym oni są? (Drzewa są sękate, duże, stary, rozgałęziony, ciemny poniżej, jasny powyżej, bez liści).
Kogo widzisz na brzozach? (Ptaki, gawrony)
- Opowiedz mi o gawronach, czym oni są? (czarny, hałaśliwy, hałaśliwy, zabawny, wścibski, radosny)
Co oni robią gawrony? (budują, naprawiają gniazda, latają, krzyczą, wrzeszczą, robią zamieszanie, na dole sami gawron znalazł gałąź trzymając go w dziobie)
- Wieże radujcie się nadchodzącą wiosną, że wróciły do ojczyzny w swoich gniazdach. Mają wiele kłopotów, konieczne jest naprawienie gniazd, aby mogły wykluć pisklęta.
Jakie drzewa wybrałeś? gawrony na gniazda? (Rooks wybrał starą, krzywe drzewo, jest grube, rozgałęzione, gniazda są solidnie wzmocnione)
Zapamiętaj nazwę miejsca, w którym mieszka gawrony? (rozbójnik)
- rozbójnik położony na obrzeżach wsi. Jest tu cicho, spokojnie, pięknie. Można zobaczyć kilka drewnianych domów, kościół z białego kamienia. - Co artysta przedstawił w oddali? (pole, łąka, las, łąki wodne)
Zobacz, czy jest zdjęcie słońca? (NIE)
Jak zrozumiałeś? (Chmury na niebie).
Słońce zniknęło za chmurami. Jeszcze nie jest jasno, leniwie, lekko prześwituje przez chmury. Chmury są bladożółte. Na śniegu widoczne są cienie brzóz. Słońce albo wyjrzy, a potem znowu schowa się za przezroczystymi chmurami.
Chłopaki, co możecie powiedzieć o niebie? (Niebo jest pokryte niebieskawo-szarymi chmurami, jest nisko, smutno, zimno)
Promienie słońca oświetlają chmury i wydaje się, że chmura zaraz się rozpuści, a słońce jasno oświetli wiosenną ziemię.
Chłopaki, jak widzicie śnieg? (Ciężkie, mokre, pociemniałe, roztopione, luźne, szare, smutne)
Jakich słów użyłbyś na zakończenie opowieść o tym obrazku? Wkrótce śnieg całkowicie się stopi i pojawi się miękka i jedwabista trawa. Powietrze pachnie wiosną. Powietrze jest czyste i świeże. Wiosna! Cóż, więc jesteście gotowi, by zostać przewodnikami. Ale przed rozpoczęciem wycieczki czeka nas dużo odpoczynku.
Fizminutka.
Stado ptaków leci na południe
Niebo dookoła jest niebieskie. (Dzieci machają rękami jak skrzydłami)
Więc to wkrótce przyjechać, Musisz trzepotać skrzydłami. (Dzieci intensywniej machają rękami)
Słońce świeci na czystym niebie, Astronauta leci w rakiecie. (Popijając - ręce do góry)
A pod lasem pola -
Ziemia się rozszerza. (Niski skłon do przodu, ręce rozstał się z boku)
Ptaki zaczęły schodzić, Wszyscy siadają na polanie.
Mają długą drogę do przebycia
Ptaki muszą odpocząć. (Dzieci siedzą w głębokim przysiadzie i siedzą przez kilka sekund)
I znowu pora iść
Musimy dużo latać. (Dzieci wstają i machają "skrzydełka")
Oto południe. Brawo! Brawo! Pora, abyśmy wylądowali. (Dzieci siedzą przy stolikach)
A teraz, drodzy przewodnicy, kto Powie goście o tym wspaniałym zdjęcie? (Prosimy troje do czworga dzieci) Dobra robota, dobre przewodniki. Nasza galeria jest zamknięta, czekamy na ponowne odwiedziny.
A teraz zapraszam do stołu i zapraszam do samodzielnego ulepienia z ciasta gawrony. 17 marca według kalendarza ludowego – dzień Gerasim – bazar. W tym dniu nasze praprababki piekły ptaki - wieże i policzoneże takie gorące wypieki przybliżą nadejście ciepłych dni. Więc zabierzemy się do pracy i będziemy piec gawrony.
Najpierw przypomnijmy sobie nasze zasady:
Umyj ręce;
Załóż fartuch;
Schowaj włosy pod szalikiem.
Jak zrobić bułki gawrony. Gotowe ciasto rozwałkuj "kiełbaski". "Kiełbaski" pokroić na równe kawałki, które ponownie zwija się w cieńsze "kiełbaski". Zawiąż powstałe cienkie kiełbaski w supeł. Zatem sam węzeł jest figurą wieża. Nasmaruj blachę do pieczenia olejem i ułóż sęki na blasze do pieczenia. Kończymy już na nim elementy. Lekko pociągnij jedną stronę węzła - głowę ptaka. Wkładamy rodzynki - oczy. Na dole węzła ponownie ściągamy ogon ciasta. Odetnij ogon nożem, aby uzyskać pióra. Nasmaruj bułki mocną parzoną herbatą lub ubitym jajkiem. Pozostaw na 10-15 minut na blasze do pieczenia.
A potem zabieramy to do kuchni w piekarniku. Kiedy bułeczki są gotowe, przy wspólnym stole odbywa się herbatka.
„Grony przybyły”Temat: Opowiadanie w obrazie. Kompilacja opowiadania opisowego na podstawie reprodukcji obrazu A. Sawrasowa „Przybyły gawrony”.
Cel: wykształcić emocjonalną reakcję na wiosenne przejawy przyrody, odczucia i doznania estetyczne, umiejętność skorelowania tego, co widać, z doświadczeniem własnego postrzegania wiosennej przyrody; uczyć artystycznej wizji malarstwa pejzażowego, pobudzać chęć uważnego rozważenia go; nauczyć się komponować opowiadania opisowe na podstawie pejzażu; wzbogacić słownictwo o definicje, aktywować czasowniki, synonimy, tworzyć mowę figuratywną, umiejętność rozumienia i selekcjonowania wyrażeń figuratywnych, porównań, metafor.
Postęp lekcji
Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:
Śnieg topnieje, łąka ożyła,
Nadchodzi dzień. Kiedy to się dzieje?(wiosna)
To prawda, jest wiosna.
Wiosna
Śnieg już topnieje, płyną strumienie,
Wiosna wdarła się przez okno...
Słowiki wkrótce zagwiżdżą,
A las będzie ubrany w liście!
czyste błękitne niebo,
Słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze,
Czas na złe zamiecie i burze
Znowu minęło dużo czasu.
(A. Pleszczejew)
Po długiej zimie ziemia budzi się pod ciepłymi promieniami słońca. Śnieg topnieje, pojawiają się rozmrożone łaty. Drzewa zaczęły się budzić, wyzwalając się z zimowego snu. Powietrze pachnie zgniłymi liśćmi, korą drzew, zapachem ciepłej wiosennej bryzy. Z dalekich stron wracają do domu pierwsi heroldowie wiosny - gawrony. Nad wysokimi brzozami słychać radosny gwar.
Chłopaki, spójrzcie, jak cudownie artysta A.K. Savrasov mówił o tym w swoim obrazie „Przybyły gawrony”.
Jakie ciekawe rzeczy artysta widział i przedstawiał na swoim obrazie?(Widział, jak stado gawronów schodziło na brzozy, jak hałasowały i radowały się, wracając do swoich starych gniazd.)
Opowiedz mi o gawronach. Co oni robią?(Poprawiają, naprawiają gniazda; poniżej, u korzeni brzozy, gawron znalazł gałązkę i trzyma ją w dziobie. Gawrony są radosne, wesołe. Zabawne, hałaśliwe. Krzyczą głośno, mówią gawronowym językiem, dzielą się wrażenia z dalekiej podróży z południa do ukochanej ojczyzny, cieszą się, że wreszcie są w domu, opowiadają sobie o planach na przyszłość, jak będą budować gniazda, wychowywać pisklęta, uczyć latać, itp.)
Jak myślisz, dlaczego gawrony wybrały to miejsce na swoje gniazda?(Tu jest spokój, cicho, tu pięknie. To jest obrzeże wsi, widać kilka drewnianych domów, kościół z białego kamienia. Za domami widać równinę z ciemnym śniegiem, w oddali las. )
Jakie drzewa wybrały gawrony?(Gawrony wybrały starą niezdarną brzozę. Jest gruba, gałęzie elastyczne, gniazda mocno zamocowane. Kiedy liście zakwitną, gniazda nie będą widoczne w gęstej koronie drzewa.)
Chłopaki, spójrzcie uważnie, czy na zdjęciu jest słońce? Jak zgadłeś?(Słońce zniknęło za chmurami. Nadal jest słabe, leniwe, trochę prześwituje przez chmury. Chmury są bladożółte. Na śniegu widać cienie brzóz. Czuje się, że śnieg topnieje pod ciepłymi promieniami słońca. Słońce albo wyjrzy, a potem znowu schowa się za przezroczystymi chmurami)
Chłopaki, co możecie powiedzieć o niebie? Co to jest, wiosenne niebo?(Niebo jest pokryte niebieskawo-szarymi chmurami. Jest nisko, smutno, zimno. Ale promienie słońca oświetlają chmury i wydaje się, że chmura zaraz się rozpuści, a słońce jasno oświetli wiosenną ziemię. )
Jakie chmury? (Niebieskawo-szary, szaro-żółty, puszysty, zamyślony, przezroczysty, lekko ponury itp.)
Chłopaki, powiedzcie mi, jak widzicie śnieg?(Zaciemnione, luźne, szare, zimne, mokre, roztopione, smutne, roztopione itp.)
Kochani, jak się czujecie patrząc na to zdjęcie?(Trochę zimno, radośnie, czuje się świeżość, radość, drżące oczekiwanie na słońce, ciepło wiosny, lekki smutek z powodu odchodzącej śnieżnobiałej zimy.)
Chłopaki, czy podobał wam się obraz A. Savrasova „Przybyły gawrony”? (Odpowiedzi dzieci).
Kto ma ochotę napisać opowiadanie na podstawie tego cudownego obrazka? Opowiedz o słońcu i niebie, o śniegu i chmurach, o nadchodzącej wiośnie i mijającej zimie, o brzozach i hałaśliwych gawronach. Staraj się opowiadać powoli, ekspresyjnie, oddając głosem swój nastrój i stosunek do głównych bohaterów.