AstrattoGCD per il disegno
Area di attività:
artistico ed estetico.
Area didattica:
creatività artistica.
Soggetto: « Primavera"
Educatore: Kolotushkina M.G.
Bersaglio: insegna ai bambini a notare i cambiamenti nella natura con l'arrivo della primavera, trasmettili nei disegni caratteristiche natura primaverile; coltivare interesse e atteggiamento attento alla natura.
Obiettivo formativo:
- espandere e arricchire la comprensione dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura all’inizio della primavera;
- insegnare ai bambini a condurre una conversazione basata su un'immagine, leggere la poesia in modo chiaro ed espressivo e attivare il vocabolario dei bambini;
- rafforzare la capacità di lavorarecon un pennello.
Compiti di sviluppo:
- attivare lo sviluppo della curiosità e dell'immaginazione nei bambini, sviluppare l'attenzione e la memoria;
- svilupparsi nei bambini pensiero creativo, percezione, fantasia, creatività;
- sviluppare la reattività emotiva quando si incontra la bellezza: musica, dipinti.
Compiti educativi:
- coltivare l'amore per natura nativa;
- sviluppare la capacità di lavorare insieme, coltivare l'indipendenza, l'attività e l'accuratezza.
Lavoro preliminare:osservazioni in natura; la lettura funziona finzione con descrizione paesaggio primaverile; imparare poesie sulla primavera; conoscere i metodi disegno non convenzionale; guardando riproduzioni di dipinti e illustrazioni sulla primavera.
Attrezzature e materiali: riproduzioni di quadri e illustrazioni sulla primavera;
acquerelli, pennelli, barattoli d'acqua, tovaglioli; registratore, musica sulla primavera.
Mossa GCD:
Educatore: Ragazzi, ricordiamo una poesia sulla primavera.
PRIMAVERA
La primavera camminava lungo il limitare della foresta,
Portava secchi di pioggia.
Inciampato su una collina -
I secchi si sono ribaltati.
Le gocce risuonarono -
Gli aironi cominciarono a gridare.
Le formiche si sono spaventate -
Le porte erano chiuse.
Secchi con pioggia Primavera
Non l'ho portato al villaggio.
Una sedia a dondolo colorata
Fuggito nei cieli
Ed era sospeso sul lago -
Miracoli!
- La primavera è un periodo meraviglioso dell'anno, è in primavera che tutto prende vita, nasce e la gioia e la pienezza della vita si fanno sentire soprattutto. Sono state scritte molte poesie, musica e dipinti sulla primavera. Diamo un'occhiata ad alcuni dei dipinti dipinti da grandi artisti.
I bambini guardano le riproduzioni dei dipinti di I.I. Levitan “March”;
A.K. Savrasova "Le torri sono arrivate."
- Bambini, guardate attentamente e ditemi in che periodo dell'anno è raffigurato nei dipinti?
- Perché hai deciso così? Cosa succede alla natura in primavera? (Tutto prende vita, la neve si scioglie, il sole splende, il cielo diventa azzurro, gli uccelli volano dentro, appaiono i primi fiori.)
- Cosa succede agli alberi in primavera? (I boccioli si gonfiano e appaiono le foglie.)
- Quali uccelli sono i primi a volare verso di noi dai paesi caldi?
- Esatto, ragazzi. E in primavera il sole ride teneramente, i ruscelli scorrono rumorosamente, i cumuli di neve si sciolgono. Tutti si stanno godendo il sole. Rallegriamoci anche noi in Lui.
I disegni dei bambini si trovano su un tavolo già preparato. Attaccato al cavalletto c'è un foglio di paesaggio su cui è disegnato lo stesso disegno dei bambini.
- Nell'ultima lezione abbiamo iniziato a disegnare la primavera. Cosa abbiamo disegnato? (Paradiso e Terra)
- Diamo un'occhiata alle nostre radure. Alcuni di loro si sono rivelati tristi, per niente come la primavera.
Probabilmente l’inverno li ha stregati, rompiamo l’incantesimo sulle nostre radure.
- Immaginiamo di essere noi i grandi artisti della Primavera. Cosa potremmo disegnare nei nostri prati per farli sentire caldi e allegri come la primavera?(Risposte attese dai bambini: sole, erba, fiori)
- Ben fatto! Ora iniziamo a disegnare, ma prima dobbiamo allungare le dita.
Ginnastica con le dita"Sole, sole, svegliati"
- Come disegneremo un albero......?
L'insegnante chiama un bambino alla volta al cavalletto e i bambini mostrano come rappresentare questo o quell'oggetto.
Educatore: Bene, ora sediamoci ai tavoli e cominciamo a disegnare.
L'insegnante si accende musica classicaČajkovskij "Stagioni: MARZO, APRILE, MAGGIO".
Lavoro indipendente bambini, l'insegnante fornisce assistenza se necessario.
Alla fine del lavoro, i bambini esaminano i disegni degli altri, si scambiano osservazioni, valutano il proprio lavoro, annotando ciò che ha avuto più successo. L'insegnante elogia i bambini per i bellissimi paesaggi che decoreranno il gruppo e lo renderanno elegante.
Educatore:
-Cosa abbiamo fatto oggi? Quali cose nuove hai imparato? Ti è piaciuta la lezione?
- Bravi, ci hai provato e hai disegnato in maniera eccellente dipinti primaverili, che può essere l'invidia di grandi artisti.
Questo conclude la nostra lezione. Tutti Molte grazie!
Elena Andreeva
Riepilogo del GCD per le belle arti nel gruppo centrale
Riepilogo del GCD per le belle arti nel gruppo centrale.
Tema "Piante da interno in vaso. Cactus"
Bersaglio: impara a trasmettere l'immagine di una pianta d'appartamento (cactus) in una pentola usando tecniche non convenzionali disegno.
Lavoro preliminare: lavorare in un angolo di natura, guardando illustrazioni di piante, evidenziando caratteristiche comuni e differenze.
Attrezzature e materiali: barattoli per l'acqua, colori a guazzo, pennelli, fogli di album, immagini di cactus, forchette.
Avanzamento della lezione.
Parte introduttiva.
I bambini si siedono in cerchio sul tappeto.
Educatore:
Ragazzi, oggi disegneremo pianta da interno, che abbiamo in nessun gruppo. Ti dirò un indovinello e tu proverai a indovinarlo.
È pungente, dalla pelle verde,
E sembra un riccio.
Cresce sulla finestra,
Fiorisce molto raramente.
Risposta: Cactus.
Educatore:
Perché pensi che ci siano dei cactus? nessun gruppo? (Il cactus ha spine che possono essere punte e ferite).
Ora guarderemo le immagini per vedere cosa sono i cactus (ci sono cactus diverso: rotondo, ovale, piccolo, grande, lungo).
E trattandosi di una pianta da interno, in cosa dobbiamo disegnarla? (in una pentola).
Educatore:
Veniamo nel nostro angolo di natura e guardiamo i vasi di fiori (anche i vasi sono tutti diversi, sono più stretti in basso che in alto)
Parte principale.
Accomodatevi ai tavoli. Abbiamo scoperto che i cactus sono diversi e anche i vasi da fiori sono diversi, quindi anche tutto il tuo lavoro sarà diverso.
Ti suggerisco di pensare a quale colore dipingerai il vaso. Immergi il pennello nell'acqua, rimuovi l'acqua in eccesso sul bordo del barattolo e raccogli la vernice. Nella parte inferiore del foglio dell'album disegniamo una piccola linea al centro, e un po' più in alto disegniamo una linea più lunga, colleghiamo la parte superiore e inferiore e dipingiamo sopra il nostro vaso.
Di che colore è il nostro cactus? (verde)
Sciacquare il pennello e riprenderlo colore verde. Disegniamo il cactus stesso.
Cos'altro ha un cactus? (aghi)
Come possiamo disegnare gli aghi? (pennello, dita, bastoncino, ecc.)
Ti suggerisco di provare a disegnare gli aghi con una forchetta. Immergi i denti di una forchetta nella vernice e applicala sul tuo cactus.
Ben fatto. Abbiamo disegnato un cactus. Il nostro vaso di fiori si è seccato e possiamo decorarlo (i bambini decorano il vaso di fiori a loro richiesta)
Guarda che meravigliosi cactus hai realizzato. (è in corso di organizzazione una mostra di lavori per bambini)
Pubblicazioni sull'argomento:
Riassunto di una lezione integrata di Belle Arti + FEMP nel gruppo centrale "Gatto da forme geometriche"Obiettivi del programma: Formativo: Consolidare.
Obiettivo: introdurre i bambini alle arti e ai mestieri. Obiettivi formativi: - continuare a presentare la pittura Khokhloma, il suo colore.
Programma della lezione “Colora una fiaba”
Completato da: Shutkina A.V.
DOP per le belle arti
MBDOU n. 141
Voronež 2016
Soggetto. Coloriamo la fiaba. (Classe per bambini 4-5 anni).
Scopo della lezione: suscitare nei bambini un forte interesse per arti visive. Sviluppare percezione del colore.
Eseguire combinazione di colori un paesaggio disegnato in anticipo dall'insegnante, eseguire esercizi volti a individuare la connessione emotiva tra disegno e musica.
Attrezzatura: pennarelli, tempera, acqua, tovaglioli, pennelli n. 6 e n. 10, fogli di album, carta Whatman A2
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, oggi impareremo come disegnare l'atmosfera della musica e anche a conoscerla gnomo fatato e lo aiuteremo anche a uscire dai guai.
Bambini, incontrate un allegro gnomo di nome Bom. Ma cos'ha il nostro gnomo? Vedete, ragazzi, è lì triste e si bagna sotto la pioggia.
Ragazzi, vi piacciono le fiabe? (Bambini: sì) Allora ascolta. Ti racconterò una fiaba su uno gnomo di nome Bom e una strega malvagia.
C'era una volta Bom, uno gnomo allegro, amava il gelato e giocava a nascondino con gli gnomi come lui. IN paese delle fate per gli gnomi splendeva sempre il sole, era luminoso cielo blu, cresciuto bellezza straordinaria alberi e fiori. Un giorno Bom andò a comprare il gelato in un negozio locale, dopo aver comprato gelato, caramelle e altri dolci, salì in bicicletta e tornò a casa. Guidava lentamente, fischiettando una melodia allegra. (suona musica divertente) All'improvviso, da qualche parte apparve una vecchia che somigliava a Baba Yaga e chiese a Bom di accompagnarla dall'altra parte della strada. Il nostro gnomo stava già immaginando come, una volta arrivato a casa, si sarebbe seduto all'ombra sotto un melo verde smeraldo e avrebbe iniziato a mangiare gelati e caramelle, e inoltre era spaventato dalla vista della vecchia. Come avete indovinato, ha fatto finta di non sentirla e se n'è andato. E questa vecchia era una strega, e poiché lo gnomo non l'aiutava, lo stregò. Guarda il nostro disegno foglio grande, cosa vedi lì? (I bambini rispondono “paesaggio con una casa”)
Ma cosa c'è che non va? Che cosa manca? (I bambini rispondono “colori, fiori”)
Sì, ragazzi, è così incolore, è come un disegno vuoto. Ora hai indovinato come la maga ha stregato lo gnomo? Ha cancellato tutti i colori del suo paese e ora non riesce nemmeno a riconoscere la sua casa, sta in piedi e piange sotto la pioggia.
Ma possiamo aiutarlo. Aiutiamo lo gnomo, bambini? (risposta: sì)
Per prima cosa, tu ed io ascolteremo la musica e proveremo a disegnarla, potrebbe essere il sole o una nuvola con la pioggia, o qualcos'altro dalla tua immaginazione, o semplicemente una specie di fuochi d'artificio di fiori, macchie colorate, qualunque cosa. Il tuo disegno racconterà il tuo umore dalla musica che hai ascoltato. (L'insegnante di musica suona una melodia triste e tranquilla in tonalità minore sul registratore, i bambini ascoltano per circa 2 minuti, poi vengono concessi 5 minuti per disegnarla su un foglio di album con un pennello e una tempera - qualsiasi colore, quindi si accende un'allegra marcia in maggiore e dopo 2 minuti viene dato un nuovo foglio di paesaggio e viene disegnato un secondo disegno)
Ora dipingeremo il nostro paesaggio. Ognuno di voi ha una tavolozza, su di essa vedete diversi colori, diamo loro un nome (l'insegnante mostra e nomina i colori sulla tavolozza insieme ai bambini), e ci sono 2 tonalità di verde e 2 tonalità di giallo. Per prima cosa coloreremo i fiori per il paesaggio con i pennarelli. (Ai bambini vengono dati 3 fiori preparati con carta bianca) Ora dipingerai il cielo, poi mescolerai il verde e colori gialli e dipingiamo la radura e gli alberi con le miscele così ottenute; dovremmo ottenere alberi verdi, ma di diverse tonalità. Ricordiamo che Bom voleva rilassarsi sotto quale melo? (bambini: sotto verde smeraldo) Allora cominciamo. (I bambini prendono in mano i pennelli, mescolano i colori su una tavolozza e dipingono collettivamente il paesaggio, l'insegnante consiglia a tutti i bambini di fare 3 passi indietro dal lavoro ogni 10 minuti per valutare a distanza ciò che hanno disegnato, come fanno i veri artisti ) Dopo aver finito di dipingere il paesaggio, i bambini incollano sulla colla PVA i fiori che hanno dipinto e l'insegnante attacca discretamente su uno spillo l'immagine dell'allegro gnomo Bom e di un altro gnomo.
Fine della lezione. Allora, abbiamo disegnato la musica, guardiamo i nostri disegni: dopo la seconda melodia, quasi tutti hanno disegnato dei soli, cosa significa? (I bambini rispondono che la musica allegra è come il sole. Insegnante: La cosa principale è che oggi abbiamo provato a disegnare musica e ci siamo riusciti. E di che umore siamo dopo la lezione, mostraci i tuoi disegni. (I bambini e l'insegnante guardano il disegni insieme)
Allora, bambini, guardate quanto è allegro e gentile il nostro Bom adesso, ha riconosciuto la sua casa e ha anche incontrato il suo amico Bim e gli ha regalato un fiore proprio così, probabilmente perché è diventato così gentile perché lo abbiamo aiutato, gli abbiamo insegnato con il nostro esempio , che dobbiamo aiutarci a vicenda. E che bel paesaggio abbiamo disegnato tutti insieme! (L'insegnante e i bambini si allontanano di 2 metri dal disegno e ammirano il loro lavoro)
Questa lezione progettato per sviluppare qualità personali degli alunni come la reattività emotiva, vale a dire la simpatia per il personaggio della fiaba; La lezione ha lo scopo di garantire che gli studenti acquisiscano qualità della personalità come capacità di comunicazione, capacità di negoziare, scambiare oggetti e distribuire azioni in cooperazione.
La specificità e il realismo dell'obiettivo in termini di tempo sufficiente per completarlo, il rispetto della preparazione dei bambini a risolverlo nelle lezioni precedenti e le capacità e abilità dei bambini si realizzano in in toto, poiché l'attività è una soluzione di colore paesaggio semplice con la casa di uno gnomo, analizzando gli elementi del paesaggio per colore, dipingendo elementi con pennelli, materiale - tempera, viene utilizzata anche la pittura con le dita, che era stata precedentemente studiata e utilizzata nelle classi con i bambini. La lezione è durata 40 minuti, sufficienti per completare l'attività.
Integrazione ambiti educativi in base alle capacità di età e alle caratteristiche degli studenti nella lezione, viene implementato nel modulo accompagnamento musicale(pianoforte) La lezione è volta a individuare il legame tra musica e belle arti: musica e arte non si illustrano a vicenda, ma completano e migliorano le nostre esperienze.
Giustificazione psicologica per la scelta della forma e del contenuto dell'attività:
La lezione corrisponde al livello di sviluppo e caratteristiche dell'età alunni, poiché durante esso la comprensione dei colori e delle sfumature delle chiome degli alberi continua a rafforzarsi e ad arricchirsi, si rafforza la capacità di mescolare i colori e ottenere nuove sfumature (verde chiaro, verde smeraldo, giallo-verde)
Soggetto attività specifica selezionati nel contesto dello studio tema generale settimana “Conoscere i colori e le loro sfumature”
Durante la lezione si realizza Lavoro di squadra adulti e bambini, la componente principale è l'interazione.
Sintesi del GCD sull'arte nel gruppo centrale
"Agnelli Dymkovo"
Bersaglio: Presenta ai bambini i prodotti artistici e artigianali: il giocattolo Dymkovo.Allevare i bambini esteticamente utilizzando arte popolare .
Compiti :
Insegna ai bambini a creare un modello dagli elementi Dipinto di Dimkovo(punti, anelli, cerchi, strisce)
Rafforzare la capacità di utilizzare l'estremità di un batuffolo di cotone per applicare punti, disegnare cerchi attorno ai punti e utilizzare un batuffolo di cotone separato per ogni vernice.
Sviluppare la percezione estetica, il senso del colore, la creatività. Suscita interesse per i giocattoli popolari.
Promuovere l’indipendenza e la precisione nel lavoro.
Materiali: Giocattoli di argilla Dymkovo, immagini dei giocattoli Dymkovo, modelli di agnello, una bellissima scatola, tempera, bastoncini di cotone, tazze con beccuccio, tovaglioli.
Avanzamento della lezione:
Educatore - Ragazzi, oggi hanno portato questa scatola in regalo al nostro gruppo. Vediamo cosa c'è dentro. (Apre la scatola). Cos'è questo? (Giocattoli) Questi sono i giocattoli Dymkovo.
Stanno dormendo vicino all'autostrada
Nella brina,
Gli alberi dormono, il fiume dorme,
Legato dal ghiaccio.
Cade neve soffice
Si alza un fumo blu.
Il fumo esce dai camini in una colonna,
È come se ci fosse fumo ovunque,
Distanze blu.
E il villaggio è grande
Lo chiamavano Dymkovo.
Là amavano i canti e i balli,
Nel villaggio sono nate fiabe miracolose.
Le sere sono lunghe in inverno,
E hanno scolpito lì dall'argilla.
Per molti anni questi giocattoli sono stati realizzati nel villaggio di Dymkovo. Gli artigiani li scolpiscono dall'argilla, li cuociono in un forno, li dipingono con vernice bianca e poi li decorano con motivi diversi. Guarda quanto sono belli. (Attiro l'attenzione dei bambini sulle immagini raffiguranti i giocattoli Dymkovo) Ci sono signorine, cavalli, agnelli, tacchini e galli. Quali colori hanno usato i maestri? (rosso, giallo, blu, verde, arancione, blu, nero) Diamo un'occhiata più da vicino a ciò che abbiamo disegnato artigiani sui giocattoli (punti, cerchi, strisce, onde) Ragazzi, che aspetto hanno i cerchi? (soleggiato) E i punti? (semi, fiori). Ben fatto. Le strisce sembrano il cielo o la terra e linee ondulate- all'acqua, fiume.
Ragazzi, volete diventare? artigiani popolari e decorare il giocattolo Dymkovo? (Si) C'è qualcos'altro nella scatola qui. (tira fuori le sagome per l'agnello) Ed ecco gli agnelli rotondi.
Fischio d'agnello
Il corno sinistro è un ricciolo,
Il corno destro è un ricciolo,
C'è un fiore sul petto.
Suggerisco di decorare gli agnelli con punti e cerchi. Spiego cosa disegneranno i bambini tamponi di cotone. Per ogni vernice è necessario utilizzare un bastoncino separato.
I bambini creano autonomamente un motivo sulla sagoma di un agnello, descrivono gli elementi e scelgono un colore.
Aiutare i bambini con difficoltà, lavoro individuale.
Alla fine del lavoro, mentre la vernice si asciuga, conduciamo una sessione di educazione fisica.
Per cominciare, tu ed io
Giriamo solo la testa. (Ruota la testa.)
Ruotiamo anche il corpo.
Naturalmente possiamo farlo. (Si gira a destra e a sinistra.)
E ora ci accovacciamo.
Capiamo perfettamente -
Dobbiamo rafforzare le nostre gambe
Uno due tre quattro cinque. (Squat.)
Alla fine ci siamo messi in contatto
In alto e ai lati. Abbiamo ceduto. (Si allunga verso l'alto e ai lati.)
Rosso per il riscaldamento
E si sedettero di nuovo. (I bambini si siedono.)
Riassumendo.
Offrirsi di allestire una mostra con i lavori completati. Durante l'analisi, notare la posizione dei motivi, il colore, l'accuratezza nel lavoro.
I nostri agnelli sono così intelligenti e allegri! Grazie per il vostro lavoro, maestri! Questo conclude la nostra lezione.
Descrizione del materiale: Vi propongo un riassunto della diretta attività educative per i bambini del gruppo medio (4-5 anni) in belle arti sull'argomento: “ Bellissimi fiori». Questo materiale sarà utile per gli insegnanti delle scuole medie. Questo riassunto aiuterà a sviluppare la percezione estetica nei bambini.
Riepilogo del GCD nel gruppo centrale sull'argomento: "Bellissimi fiori"
Integrazione delle aree educative: « Creatività artistica", "Socializzazione", "Comunicazione".
Bersaglio: Sviluppare capacità di osservazione e capacità di scegliere un soggetto da rappresentare.
Compiti:
1. Impara a rappresentare parti di una pianta in un disegno.
2. Rafforza la capacità di dipingere con un pennello e vernici, tieni il pennello correttamente.
3. Migliorare la capacità di esaminare i disegni e scegliere il migliore. Sviluppare la percezione estetica.
Materiale: Pinocchio, mazzo di fiori, colori, foglio paesaggio formato ½ A4, colori, pennelli, bicchiere con acqua, tavolozza.
Mossa GCD
Insegnante: Ragazzi, Pinocchio è venuto a trovarci. E non è venuto con noi a mani vuote, ci ha portato un regalo al gruppo. Che razza di regalo è questo? Diamo un'occhiata.
I bambini guardano e rispondono che è un mazzo di fiori.
Insegnante: Esatto, è un mazzo di fiori. Vediamo che tipo di fiori ci sono.
Bambini: Bello, rosso, giallo.
Insegnante: Esatto, i fiori qui sono diversi. Disegniamo i nostri fiori.
I bambini, insieme a Pinocchio e all'insegnante, esaminano i fiori portati al gruppo, ne notano la bellezza, la freschezza, la struttura e prestano attenzione alla varietà dei fiori.
Passaggi di esecuzione:
L'insegnante mostra diverse tecniche per disegnare i petali: con il pennello intero, con l'estremità o per immersione.
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I bambini scelgono quale metodo utilizzeranno per disegnare.
Utilizzando vernici di diversi colori.
L'insegnante ricorda agli studenti le regole per disegnare con un pennello.
Durante il lavoro viene effettuata una sessione di allenamento fisico
Nostro fiori delicati i petali sbocciano.
La brezza respira un po',
I petali ondeggiano.
I nostri fiori scarlatti coprono i loro petali.
Addormentarsi tranquillamente
Scuotono la testa.
In conclusione, l'insegnante invita i bambini a realizzare una mostra di bellissimi disegni.