یکی از مشکلات ضروری جامعه مدرن، آشنا کردن کودکان با مطالعه است. بر کسی پوشیده نیست که در سنین پیش دبستانی، بسیاری از بچه ها تماشای کارتون و بازی های رایانه ای را به گوش دادن به افسانه ها ترجیح می دهند. طبیعتاً برای چنین کودکی سخت خواهد بود که حتی در مدرسه عاشق مطالعه شود. در این میان ادبیات وسیله ای قدرتمند برای تربیت فکری، اخلاقی و زیبایی شناختی است. گفتار ، احساسات کودکان را غنی می کند ، احساسات انسانی را شکل می دهد ، فکر کردن ، خیال پردازی را امکان پذیر می کند. از طرف بزرگسالان، برانگیختن علاقه و عشق کودک پیش دبستانی به کتاب به موقع، برای باز کردن خواننده در کودک بسیار مهم است. و اولین مرحله در اینجا کتابخانه نیست، بلکه فعالیت مربی، مهارت های آموزشی او خواهد بود.

چرا کودکان پیش دبستانی به داستان نیاز دارند؟

وظایف خواندن داستان با کودکان گروه متوسط ​​عبارتند از:

1. شکل گیری این ایده در کودکان که کتاب ها حاوی اطلاعات جالب و آموزنده زیادی هستند.
2. تعمیق دانش در مورد تصاویر، معنای آنها در کتاب.
3. شکل گیری مهارت ارزشیابی اخلاقی کار.
4. توسعه توانایی همدلی با شخصیت ها.

که در گروه میانیکودکان می دانند که بسیاری از چیزهای جالب و آموزنده را می توان از کتاب یاد گرفت

در گروه ارشد، لیست وظایف در حال گسترش است:

1. معلم به کودکان پیش دبستانی می آموزد که به کارهای بزرگ گوش دهند (در فصل).
2. معلم کودکان را تشویق می کند تا نگرش عاطفی خود را نسبت به آنچه می خوانند بیان کنند، در مورد درک خود از اعمال شخصیت ها صحبت کنند و در مورد انگیزه های پنهان رفتار خود تأمل کنند.
3. نگرش حساس به کلمه هنری ایجاد می شود، توانایی توجه توضیحات واضح، القاب، مقایسه، ریتم و آهنگ شعر را احساس کنید.
4. توسعه مهارت ها ادامه دارد خواندن بیانیشعر، خواندن بر اساس نقش.
5. مفهوم یک ژانر، ویژگی های ژانر یک افسانه، داستان، شعر به شکلی در دسترس کودکان توضیح داده شده است.
6. کودکان پیش دبستانی یاد می گیرند که تصاویر هنرمندان مختلف را با یک اثر مقایسه کنند.

بدون آیه در مهد کودکنه یک رویداد

وظایف گروه مقدماتی عبارتند از:

1. بهبود توانایی درک بیان زبان یک اثر هنری، زیبایی یک کلمه شاعرانه.
2. پرورش حس شوخ طبعی در کودکان پیش دبستانی.
3. ایجاد توانایی برای قرار دادن خود به جای یک شخصیت ادبی.
4. توسعه مهارت های خواندن بیانی، نمایشنامه سازی یک اثر (تجلی احساسات از طریق لحن، حالات چهره، حرکات).
5. تعمیق مفهوم "ژانر"، توسعه توانایی تشخیص آنها.

نحوه برنامه ریزی و برگزاری کلاس داستان خوانی

معلم برای اینکه به درستی درسی برای آشنایی بچه ها با هر اثر ادبی ایجاد کند، باید خیلی فکر کند.

از چه تکنیک ها و روش هایی می توان استفاده کرد

در درس خواندن داستان، مربی از روش های زیر استفاده می کند:

1. خواندن توسط معلم از روی کتاب یا از روی قلب. چنین انتقال تحت اللفظی متن، زبان نویسنده را حفظ می کند، بهتر از همه سایه های افکار نثرنویس را منتقل می کند.
2. روایت (بازخوانی). این انتقال آزادتر محتوا است: معلم می تواند کلمات را دوباره مرتب کند، آنها را با مترادف جایگزین کند. اما این شکل از روایت فرصت بیشتری برای جلب توجه کودکان می دهد: می توانید یک بار دیگر مکث کنید، تکرار کنید عبارات کلیدیو غیره.
3. صحنه پردازی روشی برای آشنایی ثانویه با یک اثر ادبی است.
4. حفظ یا بازگویی متن توسط کودکان پیش دبستانی (بسته به ژانر کار).

برای موفقیت در درس باید موارد زیر را در نظر گرفت:

1. فعالیت باید دارای بار احساسی باشد. اول از همه، این مربوط به نحوه گفتار مربی است که باید ماهیت کار را منتقل کند و بر ذهن و احساسات کودکان تأثیر بگذارد. بچه ها باید چهره علاقه مند معلم، حالات چهره و فن بیان او را ببینند و فقط صدا را نشنوند. برای این کار باید نه تنها به کتاب، بلکه به چهره بچه ها هم نگاه کند تا واکنش آنها را ببیند.
2. آثار منثور (قصه ها، داستان ها) را می توان گفت، نه خواندن. در مورد اشعار، آنها معمولاً با صدای متوسط ​​خوانده می شوند (اگرچه برخی باید آرام یا برعکس با صدای بلند گفته شوند) و به آرامی تا کودکان پیش دبستانی آنچه گفته می شود را بفهمند.
3. برای کاملتر شدن درس، می توانید صداهای ضبط شده را در آن قرار دهید (مثلاً جایی که خود ک. چوکوفسکی داستان های شاعرانه اش را می خواند).
4. در فرآیند خواندن، نیازی به پرت کردن حواس دانش آموزان با نکات انضباطی نیست: برای این منظور، معلم می تواند صدای خود را بلند یا پایین بیاورد، مکث کند.

کودکان باید چهره علاقه مند معلم را ببینند، حالات چهره او را هنگام مطالعه ببینند

درک بهتر محتوای اثر، جذب ابزارهای بیانی زبان با خواندن مکرر تسهیل می شود. متون کوتاه را می توان بلافاصله پس از خواندن اولیه تکرار کرد. برای کارهایی که حجم بیشتری دارند، درک آن مدتی طول می کشد و سپس معلم قسمت های جداگانه، به خصوص مهم را دوباره می خواند. همچنین می توانید پس از مدتی (2-3 هفته) محتوای مطالب را به کودکان یادآوری کنید، اما شعرهای کوتاه، قافیه های مهد کودک، داستان ها را می توان اغلب تکرار کرد (به عنوان مثال، در پیاده روی، در لحظات رژیم). معمولاً بچه ها دوست دارند بارها به افسانه های مورد علاقه خود گوش دهند، از معلم می خواهند که آنها را تعریف کند.

چگونه کلمات ناآشنا را برای کودکان توضیح دهیم

معلم باید معنای کلمات ناآشنا در کار را برای کودکان پیش دبستانی توضیح دهد.این تکنیک یک درک کامل را ارائه می دهد متن هنری: شخصیت قهرمانان، اعمال آنها. در اینجا می توانید از گزینه های مختلفی استفاده کنید: در طول داستان، روی کلمه ای که برای کودکان قابل درک نیست توقف کنید و مترادف های آن را انتخاب کنید (مثلاً کلبه ی خرگوش به معنای چوبی است؛ اتاق یک اتاق است)، کلمات ناآشنا را حتی قبل از خواندن توضیح دهید. (به عنوان مثال، قبل از گفتن یک افسانه "یک گرگ و هفت بچه"، معلم تصویر یک بز را نشان می دهد، این عبارت را تلفظ می کند: "شیر از شکاف جریان دارد و از شکاف به سم می گذرد" و به وضوح توضیح می دهد که چه چیزی پستان حیوان است).

تصاویر به توضیح معنای کلمات ناآشنا کمک می کنند

با این حال، همه کلمات نیاز ندارند تفسیر دقیق: به عنوان مثال، هنگام خواندن "داستان ماهیگیر و ماهی" آ.پوشکین برای پیش دبستانی های مسن تر، به هیچ وجه لازم نیست در مورد عبارات "نجیب زاده ستونی"، "روح سمور گرمتر" تمرکز کنیم - آنها این کار را نمی کنند. در درک محتوای کار اختلال ایجاد کند. همچنین، لازم نیست از بچه ها بپرسید که چه چیزی در متن برای آنها نامشخص است، اما اگر آنها به معنای یک کلمه علاقه مند هستند، باید به شکلی در دسترس پاسخ دهید.

نحوه گفتگو با کودکان در مورد یک اثر خوانده شده

پس از خواندن اثر، یک گفتگوی تحلیلی باید برگزار شود (این امر به ویژه در سنین پیش دبستانی بالاتر صادق است). در طول مکالمه، معلم کودکان را هدایت می کند تا اقدامات شخصیت ها، شخصیت های آنها را ارزیابی کنند. نیازی به تلاش برای کودکان نیست که به سادگی متن را با جزئیات بازتولید کنند: سؤالات باید فکر شود و به درک بهتر معنی کمک کند و احساسات را عمیق تر کند. نیازی نیست که محتوا از فرم جدا شود: حتماً به ژانر، ویژگی‌های زبان توجه کنید (به عنوان مثال، توجه بچه‌ها را روی درخواست‌های مکرر «بچه‌ها، بچه‌ها، باز کنید، باز کنید!» یا نام را متمرکز کنید. که القاب به روباه، گرگ، خرگوش در یک افسانه خاص اشاره دارد).

نمونه هایی از سوالات برای شناسایی نگرش عاطفی نسبت به شخصیت ها:

• شخصیت مورد علاقه شما در داستان کیست و چرا؟
• دوست دارید شبیه چه کسی باشید؟
• با چه کسی دوست نیستی؟

سوالاتی برای شناسایی معنای کلیدی کار:

• چه کسی مقصر این واقعیت است که مادر گنجشک دم خود را از دست داده است (م. گورکی "گنجشک")؟
• چرا به افسانه "ترس چشمان درشت دارد" به این می گویند؟

سوالات انگیزشی:

• چرا ماشنکا اجازه نداد خرس در راه پدربزرگ و مادربزرگش ("ماشا و خرس") استراحت کند؟
• چرا روباه خمیر را روی سرش مالید ("روباه و گرگ")؟
• چرا مادر به پرنده تبدیل شد و از فرزندانش دور شد (داستان عامیانه ننتس "فاخته")؟

به خصوص مورد نیاز است گفتگوی تحلیلیهنگام خواندن آثاری در مورد طبیعت یا کار انسانی (به عنوان مثال، S. Marshak "میز از کجا آمده است"، V. Mayakovsky "Horse-Ate"، S. Baruzdin "چه کسی این خانه را ساخته است؟" و دیگران).

کودکان نیاز به بحث و تجزیه و تحلیل اشعار اختصاص یافته به کار انسانی دارند

معلم نباید از محتوای کتاب به سمت گفتگوی اخلاقی و اخلاقی در مورد رفتار تک تک کودکان در گروه حرکت کند. ما فقط باید در مورد اقدامات قهرمانان ادبی صحبت کنیم: قدرت تصویر هنری گاهی اوقات تأثیر بیشتری نسبت به نمادها دارد.

نحوه حفظ اشعار با کودکان با استفاده از mnemotables

برای حفظ اشعار و بازگویی افسانه ها خوب است از جداول یادگاری استفاده کنید.آنها نمایشی شماتیک از طرح کار در قالب یک سری عکس هستند. این تکنیک، که حفظ متن را تسهیل می کند، می تواند از قبل از گروه میانی تمرین شود.

گالری عکس: جداول یادگاری برای کودکان پیش دبستانی

وقایع کلیدی داستان به صورت نمودار ارائه شده است، پوستر شخصیت های اصلی (دختر، خرس) و لحظات کلیدی داستان (جنگل، کلبه، پای، جعبه) را به صورت شماتیک نشان می دهد. تصویر مربوط به یک بیت شعر است

نحوه نمایش تصاویر به کودکان

درک عمیق تر از متن و تصاویر هنری تعبیه شده در آن با بررسی تصاویر تسهیل می شود. روش استفاده از تجسم به سن کودکان پیش دبستانی و محتوای کتاب بستگی دارد. اما در هر صورت، درک متن و عکس باید کل نگر باشد. برخی از کتاب ها شامل مجموعه ای از تصاویر با شرح است (نمونه ای از آن A. Barto، "اسباب بازی ها" یا V. Mayakovsky، "هر صفحه یک فیل است، سپس یک شیر") یا به فصل های جداگانه تقسیم می شود ("برف" Queen” G.- H. Andersen. در این حالت، معلم ابتدا تصویر را نشان می دهد و سپس متن را می خواند. اگر کار به قسمت هایی تقسیم نشده است، نباید داستان را با نمایش تصاویر قطع کنید: این کار قابل انجام است. پس از خواندن یا اندکی قبل از آن (نگاه کردن به کتاب باعث می شود کودکان پیش دبستانی به داستان علاقه مند شوند.) هنگام خواندن ادبیات شناختی، از تصویر برای توضیح بصری اطلاعات در هر زمان استفاده می شود.

هم پیش‌دبستانی‌های کوچک‌تر و هم بزرگ‌تر همیشه با علاقه زیادی به تصویرسازی آثار نگاه می‌کنند.

ساختار کلی درس خواندن

ساختار یک درس در خواندن داستان به نوع آن، سن دانش آموزان و محتوای مطالب بستگی دارد. به طور سنتی، سه بخش وجود دارد:

1. آشنایی با اثری که هدف آن ادراک صحیح و غنی از نظر عاطفی است.
2. گفتگو در مورد آنچه خوانده شد، با هدف روشن شدن محتوا، ابزار زبانبیان
3. بازخوانی متن (یا قسمت‌های کلیدی آن) برای عمیق‌تر کردن درک و تثبیت برداشت.

انواع کلاس های خواندن در مهدکودک

چندین نوع کلاس برای خواندن داستان با کودکان پیش دبستانی وجود دارد:

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

وظیفه کلیدی مربی این است که کودکان پیش دبستانی را برای درک کار آماده کند و آنها را تشویق کند تا گوش دهند. برای این کار از روش های مختلفی استفاده می شود.

ظاهر شخصیت قابل بازی

در سنین پایین و میانسالی بهتر است کلاس ها را با یک لحظه غافلگیرکننده با ظاهر یک شخصیت بازی شروع کنید. همیشه با محتوای کار است. به عنوان مثال، این یک بچه گربه پرزدار (شعر V. Berestov "Kitten")، یک مرغ زرد خنده دار (داستان پری K. Chukovsky "مرغ")، عروسک ماشا (داستان عامیانه روسی "ماشا و خرس"، "سه خرس" است. "، "قوهای غاز و دیگران که در آن یک دختر کوچک ظاهر می شود).

این اسباب بازی ماهیت شیطانی بچه گربه را از شعری به همین نام از V. Berestov منتقل می کند.

معلم می تواند یک صندوقچه جادویی را به بچه ها نشان دهد که قهرمانان افسانه خود را در آن پیدا می کنند. به عنوان یک قاعده، اینها آثاری هستند که در آن شخصیت های زیادی ظاهر می شوند ("شلغم"، "Teremok"، "Gingerbread Man").

پیام یک قهرمان

شما همچنین می توانید از انگیزه نامه استفاده کنید - پیامی از طرف براونی کوزنکا به گروه می رسد. او می گوید که در آن زندگی می کند مهد کودک- از او در شب محافظت می کند و در طول روز او واقعاً دوست دارد به آواز خواندن بچه ها گوش دهد، بازی کند، ورزش کند. و بنابراین کوزیا تصمیم گرفت به بچه ها هدیه بدهد - جعبه خود را با افسانه ها به آنها بدهد. در حال حاضر، در هر زمان، بچه ها می توانند با آن آشنا شوند افسانه جدیدکه معلم برای آنها خواهد خواند.

براونی کوزیا جعبه خود را با افسانه ها به بچه ها می دهد

گفتگوی مقدماتی

در سنین بالاتر پیش دبستانی می توان از تجربیات شخصی کودکان پیش دبستانی برای ایجاد انگیزه برای مطالعه استفاده کرد. این می تواند یک مینی مکالمه مقدماتی باشد که رویدادهای زندگی را با موضوع اثر مرتبط می کند. مثلا معلمی از بچه ها می پرسد که آیا دوست دارند خیال پردازی کنند؟ سپس همه با هم بحث می کنند: چرا مردم اصلاً خیال پردازی می کنند (برای سرگرم کردن همکار خود، خوشحال کردن او و غیره). سپس معلم به آرامی به خواندن داستان N. Nosov "Dreamers" ادامه می دهد. ضمناً می‌توانید یک شخصیت بازی به نام Dunno را نیز وارد درس این موضوع کنید، زیرا او نیز دوست داشت افسانه بسازد.

علاوه بر این، می توان به کودکان پیشنهاد داد که Dunno را رنگ کنند

مثال دیگر زمانی است که معلم صحبتی را درباره یک رویا شروع می کند. بالاخره هر فردی آن را دارد. یک بزرگسال می خواهد به بچه ها بگوید که در مورد چه خوابی هستند. پس از آن، معلم پیش دبستانی ها را به این نتیجه می رساند که برای برآورده کردن خواسته آنها نمی توان عقب نشست، بلکه باید سخت کار کرد، تلاش کرد، اگرچه، البته، مواقعی وجود دارد که شانس به شخص لبخند می زند و یک رویا به خودی خود محقق می شود، گویی با جادو. و اغلب این در داستان های عامیانه روسی یافت می شود، به عنوان مثال، در اثر "به دستور پایک" (یا دیگری، جایی که قهرمانان جادویی یا چیزهایی ظاهر می شوند که به شخصیت اصلی کمک می کنند).

آشنایی با مواد بصری

برای ایجاد انگیزه برای خواندن، معلم همچنین می تواند درس را با نگاه کردن به یک عکس شروع کند، به عنوان مثال، کار V. Vasnetsov "سه قهرمان". پس از آشنایی با این اثر هنری، مطمئناً کودکان با علاقه زیادی به حماسه مربوط به ایلیا مورومتس یا یکی دیگر از شوالیه های روسی گوش خواهند داد.

پس از بررسی قهرمانان شجاع، گوش دادن به حماسه در مورد ایلیا مورومتس برای کودکان پیش دبستانی بسیار جالب خواهد بود.

کمی قبل از درس، می توانید کودکان را به جلد رنگارنگ کتاب یا تصاویر آن علاقه مند کنید: بچه ها می خواهند بدانند چه کسی روی آن تصویر شده است و چه اتفاقی برای شخصیت های اثر افتاده است.

پس از مشاهده تصاویر، کودکان احتمالاً می خواهند بدانند چه کسی روی آنها تصویر شده است و چه اتفاقی برای قهرمانان افتاده است.

قبل از خواندن اشعار در مورد برخی از زمان های سال، خوب است که کودکان را به پیاده روی یا گردش در یک پارک پاییزی یا زمستانی ترتیب دهید.

نمونه هایی از یادداشت های کلاس

نمونه طرح درس را می توانید در اینجا پیدا کنید:

• کارانوا M.S. "توله خرس بوریک" (گروه دوم خردسال)؛
• رومانوا ن.، "خواندن و حفظ شعر M. Khudyakov "پاییز" (گروه میانی)؛
• Konovalova D.V.، "بیایید در مورد دوستی صحبت کنیم (خواندن داستان V. Oseeva "چه کسی رئیس است")" (گروه مقدماتی).

گزینه های موضوع برای کلاس های خواندن داستان

در هرکدام گروه سنیمربی با تمرکز بر فهرست آثار داستانی توصیه شده توسط برنامه های آموزشی، موضوعات جالبی را برای کلاس ها انتخاب می کند. برخی از کارها ممکن است تکرار شوند: اگر در سنین پایین فقط گوش دادن باشد ، در سنین بالاتر در حال حاضر تجزیه و تحلیل عمیق ، بازگویی متن توسط کودکان پیش دبستانی ، صحنه سازی ، خواندن با نقش ها و غیره وجود دارد.

اولین گروه نوجوانان

• شعر «خرس» بارتو.
• شعر A. Barto "خورشید از پنجره به بیرون نگاه می کند."
• آهنگ فولکلور روسی "گربه به تورژوک رفت ...".
• آهنگ فولکلور روسی "خروس، خروس ...".
• داستان عامیانه روسی "شلغم".
• آهنگ فولکلور روسی "مثل یک چمنزار، یک علفزار ...".
• آهنگ فولکلور روسی "مثل گربه ما ...".
• "بای-بای، خداحافظ، سگی، پارس نکن ...".
• آهنگ فولکلور روسی "مرغ ریابوشچکا".
• داستان عامیانه روسی "بچه ها و گرگ" در پردازش K. Ushinsky.
• آهنگ فولکلور روسی "اوه، من چقدر گاو خود را دوست دارم ...".
• شعر A. Barto "کامیون".
• شعر S. Kaputikyan "همه خوابند."
• شعر V. Berestov "عروسک بیمار".
• آهنگ فولکلور روسی "Koza-dereza".
• آهنگ فولکلور روسی "Yegorka Hare ...".
• داستان L. N. Tolstoy "گربه روی پشت بام خوابیده بود ...".
• اثر اس مارشاک "داستان موش احمقانه".

  

  بسیاری از افسانه ها برای کودکان را می توان در هر لحظه رژیم گنجاند (به عنوان مثال، انتقال به خواب روزانه)

• داستان L. N. تولستوی "پتیا و ماشا یک اسب داشتند ...".
• شعر ک.چوکوفسکی "کوتاوسی و مائوسی".
• شعر «فیل» بارتو.
• قافیه مهد کودک "اوه، تو، خرگوش تیرانداز ..." (ترجمه از مولداوی توسط I. Tokmakova).
• داستان عامیانه روسی "Teremok" (تنظیم شده توسط M. Bulatov).
• آهنگ فولکلور روسی "Ai doo-doo, doo-doo, doo-doo! کلاغی روی درخت بلوط نشسته است.
• شعر S. Kaputikyan "ماشا در حال خوردن ناهار".
• شعر از N. Saxonskaya "انگشت من کجاست"
• شعر P. Voronko "لباس نو".
• شعر N. Syngaevsky "یاور".
• گزیده ای از شعر Z. Alexandrova "خرس من".
• شعر V. Khorol "Bunny".

  

  شعر خورول در مورد یک اسم حیوان دست اموز بسیار ریتمیک است که امکان استفاده از آن را برای تمرینات حرکتی فراهم می کند.

• شعر M. Poznanskaya "برف می بارد."
• داستان L.N. Tolstoy "سه خرس".
• شعر O. Vysotskaya "سرد".
• شعر V. Berestov "Kitten".
• شعر «بنی» بارتو.
• شعر الف بارتو «کی اینطور فریاد می زند؟».
• داستان V. Suteev "چه کسی گفت" میو "؟".
• آهنگ آلمانی "Snegiryok" (ترجمه V. Viktorov).
• شعر «کشتی» بارتو.
• آهنگ فولکلور روسی "روباه با جعبه در جنگل دوید."
• "در فروشگاه اسباب بازی" (فصل هایی از کتاب Ch. Yancharsky "ماجراهای Mishka Ushastik"، ترجمه از لهستانی توسط V. Prikhodko).
• نام مستعار عامیانه روسی "سطل خورشید".
• تماس "باران، باران، سرگرم کننده تر ...".

  

  تماس ها و قافیه های مهد کودک می توانند پایه ای برای یک جلسه تربیت بدنی یا ژیمناستیک انگشتی شوند

• داستان عامیانه روسی "ماشا و خرس" (تنظیم شده توسط M. Bulatov).
• شعر A. Pleshcheev "آواز روستایی".
• "باد روی دریا راه می رود ..." (گزیده ای از افسانه A. S. پوشکین "داستان تزار سلتان").
• شعر از A. Vvedensky "موش".
• شعر «گربه» جی ساپگیر.
• سرگرمی عامیانه روسی "به دلیل جنگل، به دلیل کوه ها ...".
• داستان V. Bianchi "روباه و موش".
• داستان جی بال "Yeltyachok".
• شعری از A. و P. Barto "دختر خروشان".

  

  این شعر برای کار با بچه های غرغرو مفید است اما اجازه ندهید چنین کودکی مورد تمسخر دیگران قرار بگیرد.

• شعر از K. Chukovsky "گیج".
• داستان D. Bisset "ها-ها-ها" (ترجمه از انگلیسی توسط N. Shereshevskaya).
• سرگرمی عامیانه روسی "خیار، خیار ...".
• منظومه «کفاش» (ترجمه از لهستانی در پردازش ب. زاخدر).
• ب شعر زاخدر غم کیسکینو.
• شعر آ. برادسکی " خرگوش های آفتابی ".
• داستان N. Pavlova "توت فرنگی".
• "دوستان" (فصل از کتاب چ. یانچارسکی "ماجراهای میشکا اوشاستیک").

گروه دوم نوجوانان

گروه میانی

گروه ارشد

• خواندن داستان ل. تولستوی "شیر و سگ".
• داستانی با موضوع شعر E. Trutneva "تابستان در حال پرواز است."
• داستانی با موضوع شعر E. Trutneva "پاییز در حال پرواز است."
• حفظ شعری از M. Isakovsky "برو فراتر از دریاها و اقیانوس ها".
• بازگویی داستان پریان توسط K. D. Ushinsky "بدانید چگونه صبر کنید".
• T. Alexandrova "Kuzka Brownie".
• داستان افسانه "سم نقره ای" P. Bazhov.
• خواندن داستان ویکتور دراگونسکی "دوست دوران کودکی".
• حفظ شعر از E. Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم."

  

  اشعار و افسانه ها به کودک مهربانی، احترام به دیگران، حمایت از کنجکاوی را می آموزد

• بازخوانی داستان توسط وی چاپلینا "سنجاب".
• داستان داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه".
• خواندن افسانه توسط N. Teleshov "Krupenichka".
• خواندن فصل های داستان آسترید لیندگرن "بچه و کارلسون که روی پشت بام زندگی می کند".
• حفظ شعر از I. Surikov "اینجا روستای من است."
• داستان داستان عامیانه روسی "Hare-boast" (در پردازش A. Tolstoy).
• خواندن داستان N. N. Nosov "کلاه زنده".
• داستان کار V.P. Kataev "گل-هفت گل".
• حفظ شعر "توس" S. Yesenin.
• گفتن افسانه Nenets "فاخته" (arr. K. Shavrova).
• S. Gorodetsky "گربه" (خواندن در چهره).
• بازگویی داستان N. Kalinina "درباره نان برفی".
• حفظ شعری از M. Yasnov "قافیه شمارش آرام".
• داستان داستان عامیانه روسی "نیکیتا کوژمیاکا".
• خواندن اثر G. Snegiryov "ساحل پنگوئن".
• خواندن فصل هایی از داستان A.P. Gaidar "چوک و گک". مدلینگ "توله سگ"
• خواندن شعری از A. Fet "گربه می خواند، چشمانش پیچ خورده است ...".
• خواندن شعری از Y. Akim "بستگان من".
• روایت داستان عامیانه "سیوکا-بورکا".

  

  بسیاری از توطئه های ادبیات روسی در طول سال ها سپری شده است، آنها همچنین برای پدربزرگ ها و مادربزرگ های بچه های امروزی شناخته شده بودند

• خواندن داستان L. Tolstoy "Bone".
• خواندن گزیده هایی از کار B. S. Zhitkov "چگونه مردان کوچک را گرفتم".
• حفظ شعر I. Belousov "مهمان بهار".
• خواندن شعری از G. Ladonshchikov "بهار".
• داستان عامیانه روسی "روباه و خرگوش"
• بازخوانی داستان توسط Y. Thais "قطار".
• داستان داستان عامیانه روسی "ترس چشمان درشتی دارد".

  

  افسانه "ترس چشمان درشتی دارد" اساسا روانشناختی است

• خواندن اثر I. Leshkevich "چراغ راهنمایی".
• نمایش گزیده ای از داستان عامیانه روسی "ماشا و خرس".
• حفظ شعر "روز مادر" جی ویرو.
• داستان داستان عامیانه روسی "گرگ و هفت بچه".
• بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "Spikelet".
• خواندن گزیده ای از کار K. Paustovsky "گربه دزد".
• حفظ گزیده "در ساحل یک بلوط سبز است ..." از شعر A.S. پوشکین "روسلان و لیودمیلا".
• داستان های مورد علاقه A.S. Pushkin.
• خواندن افسانه "فیل" اثر آر کیپلینگ.
• داستان داستان عامیانه روسی "Havroshechka".

گروه مقدماتی

دایره ای برای خواندن داستان در مهد کودک

اغلب در مهد کودک تمرین می شود دایره کاریبرای خواندن داستان این جهت بسیار مهم است: ادبیات کودکان امروز "رقبای" زیادی دارد - کارتون، برنامه های تلویزیونی کودکان، بازی های رایانه ای. آنها بر خلاف یک اثر هنری نیازی به بازتاب از بچه ها ندارند. چنین پارادوکسی نیز وجود دارد: در کتابفروشی ها مجموعه عظیمی از نشریات رنگارنگ، آموزنده و جالب وجود دارد، اما خواندن با کودک نیاز به قدرت، توجه و زمان دارد که بسیاری از والدین آن را ندارند. در این موارد، وظیفه معرفی کودکان پیش دبستانی به کتاب بر دوش مربی است. و خوب است که علاوه بر کارهای تعیین شده توسط برنامه آموزشی مهد کودک ، کودکان را با افسانه ها ، داستان ها ، حماسه ها ، شعرها و همچنین ضرب المثل ها و ضرب المثل های شگفت انگیز دیگری آشنا کند.

امروزه کتاب ها «رقبای» زیادی در مبارزه برای جلب توجه کودک دارند.

در مورد موضوعات حلقه ادبی، می تواند شامل موارد زیر باشد:

• آثار ژانرهای مختلف (عناوین مختلف: "بازدید از کتاب"، "اتاق نشیمن ادبی"، " دنیای جادوییکتاب")
• فقط افسانه ها ("قصه ها - دوستان خوب"، "بازدید از یک افسانه"، "یک افسانه سرشار از حکمت است ...")
• اشعار (کودکان آنها را به طور صریح می خوانند و حفظ می کنند).

کلاس های دایره ای معمولاً هفته ای یک بار بعد از ظهر برگزار می شود.

به عنوان مثال در نظر بگیرید برنامه کاریو طرح چشم اندازکار دایره "در بازدید از کتاب" (طراحی شده برای سه سال مطالعه) از مربی E. V. Nazarova. ویژگی آن این است که خواندن ادبیات با هدایت روسی ترکیب می شود بازی های عامیانهموضوعات مشابه

Elizaveta Vasilievna وظایف زیر را از دایره نشان می دهد:

• پرورش توانایی درک کامل یک اثر هنری، همدلی با شخصیت ها و واکنش عاطفی به آنچه می خوانند در کودکان ایجاد شود.
• به کودکان بیاموزیم که زبان تصویری یک اثر هنری را احساس و درک کنند، وسیله بیانایجاد یک تصویر هنری، برای توسعه تفکر مجازی کودکان پیش دبستانی.
• ایجاد توانایی بازآفرینی تصاویر هنری یک اثر ادبی، توسعه تخیل کودکان، تفکر انجمنی، رشد گوش شاعرانه کودکان، انباشته شدن تجربه زیبایی شناختی از گوش دادن به آثار. نامه های زیبا، پرورش گوش هنری;
• ایجاد نیاز به مطالعه مداوم کتاب، ایجاد علاقه به خواندن داستان، آثار نویسندگان، خالقان آثار هنری کلامی.
• تجربه حسی کودک، ایده های واقعی او در مورد جهان و طبیعت را غنی کنید.
• برای شکل دادن نگرش زیبایی شناختی کودک به زندگی، آشنا کردن او با کلاسیک های داستان.
• افق دید کودکان را از طریق خواندن کتابهایی در ژانرهای مختلف، از نظر محتوا و موضوعات متنوع گسترش دهید، تجربه اخلاقی، زیبایی شناختی و شناختی کودک را غنی کنید.

هدف آشنایی عمیق کودکان با ادبیات و کتاب کودک، ارائه می باشد توسعه ادبیکودکان پیش دبستانی، دنیای ارزش های اخلاقی و زیبایی شناختی و فرهنگ معنوی انباشته شده توسط نسل های گذشته را برای کودکان آشکار کنند، ذائقه هنری را توسعه دهند، فرهنگ احساسات، ارتباطات را شکل دهند.

نحوه سازماندهی مشاهده باز از کلاس خواندن داستان

یکی از اشکال مهم کار خواندن کلاس های آزاد است که در طی آن معلم تجربه ابتکاری خود را به همکاران نشان می دهد. تازگی می تواند جنبه های مختلفی را تحت تاثیر قرار دهد:

• استفاده از فناوری اطلاعات و رایانه - فناوری اطلاعات و ارتباطات (اسلایدهایی که قسمت هایی از یک کار، شخصیت های فردی آن را به تصویر می کشد).
• بازگویی افسانه توسط کودکان بر اساس جداول یادگاری (این جهت همیشه مورد توجه است).
• حتی یک دقیقه تربیت بدنی می تواند نوآورانه باشد - یک عنصر ضروری در اکثر کلاس ها (به عنوان مثال، استفاده از سنگریزه برای تقویت ریتم، به هر حال، این تکنیک همچنین می تواند هنگام خواندن اشعار استفاده شود).

کلاس هایی که از فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده می کنند همیشه سودمند به نظر می رسند

یک ایده جالب این است که یک کارگردان موسیقی را به رویداد متصل کنید یا از ضبط های صوتی استفاده کنید. به عنوان مثال، در همان افسانه "ماشا و خرس"، موسیقی نشان می دهد که چگونه یک دختر قارچ ها و انواع توت ها را در جنگل جمع می کند و یک خرس با یک آج سنگین در جنگل قدم می زند. کودکان به سادگی با چنین غوطه وری عمیق در کار خوشحال می شوند.

فینال یک درس آزاد نیز می تواند جالب باشد. به عنوان مثال، کودکان برای کتاب هایی که با دست خود ساخته اند به مهمانان نشانک می دهند.

مشاهده باز را نمی توان از قبل با گروه تمرین کرد، به عنوان مثال، به خاطر سپردن اشعار یا پاسخ به سؤالات. این همیشه از بیرون قابل مشاهده است: کودکان آنقدر مجذوب نخواهند شد که انگار برای اولین بار کار را درک کرده اند.

ویژگی های برگزاری فعالیت های جشن و فراغت برای مطالعه

رویدادهای مختلف جشن نیز به پرورش علاقه به کتاب کمک می کند: اوقات فراغت ادبی، سرگرمی، عصرها، آزمون ها. موضوع آنها ممکن است کار یک نویسنده، شاعر خاص (به عنوان مثال، A. پوشکین، S. Marshak، K. Chukovsky، A. Barto) باشد، به خصوص اگر این موضوع با سالگرد آینده او مرتبط باشد.

یک رویداد ادبی را می توان همزمان با یک تعطیلات تعیین کرد، به عنوان مثال، روز مادر، روز پرنده، 9 مه. برای این کار، آثاری از ژانرهای مختلف (شعر، داستان کوتاه، قسمت هایی از افسانه ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها) انتخاب می شود که به شیوه ای اصلی پخش می شود.

فضای جشن همیشه با اتحاد انواع مختلف هنر - ادبیات، تئاتر، رقص، موسیقی، هنر ایجاد می شود. عناصر ورزشی را نیز می توان در چنین اوقات فراغتی گنجاند.

ساختار تعطیلات ادبیشبیه ساختن ماتینه:

1. افتتاحیه بزرگ با سخنان مقدماتیرهبر.
2. نمایش شماره کنسرت
3. نمایش نمایشگاه کتاب.
4. تکمیل.

قسمت هایی از رویداد را ترکیب کنید، به جز رهبر، شخصیت های بازی. آنها اجازه نمی دهند توجه کودکان ضعیف شود.

شعرخوانی جزء لاینفک جشنواره ادبی است

پیش دبستانی های مسن تر می توانند برای دانش آموزان ترتیبی دهند سن کمتریک کنسرت کوچک با خواندن قافیه های آشنای مهد کودک، آهنگ ها، شعرها. در این مورد، استفاده از مواد بصری - اسباب بازی ها، تصاویر، اشیاء مختلف مطلوب است.

نمونه ای از خلاصه ای از یک رویداد ادبی بر اساس آثار S. Ya. Marshak (نویسنده A. G. Chirikova).

ویدیو های مرتبط

آشنایی با داستان اغلب تبدیل به یک نمایش کوچک می شود که خود بچه ها در آن اجرا می کنند.

ویدئو: خواندن اشعار آگنیا بارتو در مورد اسباب بازی ها (گروه جوان)

https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekIویدیو بارگیری نمی‌شود: گزیده‌ای از درس در دوم گروه نوجوانانبا علامت (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)

ویدئو: گفتن و اجرای افسانه "ترموک" (گروه دوم خردسال)

https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZIویدیو بارگیری نمی شود: NOOD برای داستان در گروه دوم خردسال براساس افسانه "Teremok" (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI)

ویدئو: "سفر در داستان های عامیانه روسی" (درس باز در گروه میانی)

ویدیو بارگیری نمی شود: درس باز با موضوع: "سفر در میان داستان های عامیانه روسی" (https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)

ویدئو: درس-سفر از طریق افسانه "غازها-قوها" (سن پیش دبستانی)

https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQویدیو بارگیری نمی شود: فعالیت یکپارچه سفر از طریق افسانه "غازها - قوها" (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)

آشنایی کودک با مطالعه باید از همان ابتدا شروع شود. سن پایین. علاوه بر والدین، مهد کودک نقش کلیدی در این دارد - اولین نهاد اجتماعیکودک. البته کودکان پیش دبستانی بیشتر شنونده هستند تا خواننده. محتوای اثر هنری توسط معلم به آنها منتقل می شود، او همچنین ایده را آشکار می کند، به کودکان کمک می کند تا احساسات شخصیت ها را احساس کنند. به همین دلیل است که معلم باید بتواند بچه ها را به کتاب علاقه مند کند، در زمینه ادبیات کودک مهارت داشته باشد و مهارت های خواندن بیانی بالایی داشته باشد.

النا شچرباکووا
فایل کارت ادبیات داستانی در حوزه های مختلف آموزشی در گروه ارشد

به کتابخانه هنری

داستان

در زمینه های مختلف آموزشی در گروه ارشد

به گزارش برنامه «از تولد تا مدرسه»، ویرایش. N. E. Veraksy

گردآوری شده توسط: Shcherbakova E.V.

تربیت اخلاقی

RNS "روباه و کوزه" arr. آموزش و پرورش O. Kapitsa حس های خوب; شکل گیری ایده هایی در مورد طمع و حماقت

RNS "بالدار، مودار و روغنی" arr. I. Karnaukhova آموزش کودکان برای درک شخصیت و اعمال قهرمانان

X. Myakelya. "آقای او" (فصول، ترجمه از فنلاندی توسط E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy برای پرورش جلوه های احساسات خوب نسبت به یکدیگر.

RNS "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa برای آموزش هنجارهای رفتار اخلاقی

RNS "شاهزاده قورباغه" arr. M. Bulatov برای پرورش مهربانی، احساس کمک متقابل.

ب. شرگین "قافیه" نگرش محترمانه نسبت به افراد دیگر پرورش دهید

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov ایجاد توانایی در کودکان برای ارزیابی اقدامات قهرمانان، بیان نگرش آنها نسبت به آنها

rns "Finist-clear falcon" arr. الف. پلاتونوف حس شفقت را نسبت به دیگران در خود پرورش دهید

V. Dragunsky "دوست دوران کودکی"، "از بالا به پایین، اریب" برای پرورش توجه، عشق، شفقت برای یک رفیق نزدیک

اس. میخالکوف "چی داری؟"

Nenets افسانه "فاخته" arr. K. Sharov به آموزش مهربانی، توجه و پاسخگویی به بستگان کمک کنید

"گلدیلاک"، ترجمه. از چک K. Paustovsky;

پرورش توانایی همدلی، سخاوتمندانه زوزه کشیدن، حسادت نکردن به دیگران؛ برای پرورش احترام به خود، کمک متقابل در کار.

«سه موی طلایی پدربزرگ وسوید»، ترجمه. از چک N. Arosyeva (از مجموعه افسانه های K. Ya. Erben).

وی. دیمیتریوا. "بچه و حشره" (فصل) برای احساس و درک ماهیت تصاویر ادبی

آثار

L. تولستوی "استخوان" برای آموزش خصوصیات اخلاقی یک فرد: صداقت، راستگویی، عشق به خانواده.

ال. تولستوی "پرش" در کودکان همدلی با قهرمان داستان را بیدار کنید

N. Nosov. "کلاه زنده"؛ با کمک ادبیات کودکان، ایده های کودکان را در مورد هنجارهای اخلاقی شکل دهید.

S. Georgiev. "من بابا نوئل را نجات دادم" برای ایجاد توانایی ارزیابی اقدامات آنها و اقدامات قهرمانان، پرورش دوستی، توانایی تعامل با همسالان

الف لیندگرن. "کارلسون، که روی پشت بام زندگی می کند، دوباره پرواز کرد" (فصل ها، به صورت اختصاری، ترجمه از سوئدی L. Lungina

K. Paustovsky. "گربه دزد" برای پرورش ویژگی های اخلاقی: احساس شفقت، همدلی

میتسکویچ آدام "به دوستان"

تعمیم و گسترش دانش کودکان در مورد مفاهیمی مانند "دوست"، "دوستی"، "صداقت"، "انصاف"

P. Bazhov "Silver Hoof" برای پرورش حس مهربانی، مراقب افراد ضعیف باشید

آر کیپلینگ. "فیل"، ترجمه. از انگلیسی. K. Chukovsky، اشعار در خط. S. Marshak برای پرورش فرهنگ رفتار، دوستی، کمک متقابل، مراقبت از عزیزان

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" برای ایجاد توانایی ارائه ویژگی های شخصیتی خود در حلقه همسالان، منعکس کننده دستاوردها و علل مشکلات احتمالی.

کودک در خانواده و جامعه rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy روابط مختلف خانوادگی را معرفی کنید

Y. Koval "پدربزرگ، بابا و آلیوشا" برای تشکیل ایده خانواده به عنوان افرادی که با هم زندگی می کنند، یکدیگر را دوست دارند، از یکدیگر مراقبت می کنند.

V. Dragunsky "داستان های Deniska" شکل گیری ایده ها در مورد ویژگی های مشخصه پسران و دختران.

الف گیدر. "چوک و گک" (فصل)

آموزش ارزیابی روابط بین افراد نزدیک در خانواده، ایجاد ویژگی های قهرمان

E. Grigoryeva "نزاع" برای توسعه اصول اولیه تعامل اجتماعی بین پسران و دختران. نگرش دوستانه نسبت به جنس مخالف

A. Barto "Vovka - یک روح مهربان"

E. Blaginina "بیایید در سکوت بنشینیم" به شکل دادن به ایده کودکان در مورد نگرش خوب نسبت به مادر ادامه دهید.

A. Usachev "آداب چیست" ادامه یادگیری فرهنگ ارتباط گفتاری در مهد کودک و در خانه

"Krupenichka" N. Teleshov افزایش علاقه به افسانه ها، در سنت های روسی

سلف سرویس، کارگر rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy برای شکل دادن به ایده های کودکان در مورد یک فرد سخت کوش

K. Chukovsky "Moydodyr" آموزش مهارت های فرهنگی و بهداشتی

K. Chukovsky "غم فدورینو"

RNS "به دستور پایک" برای تحکیم مفهوم اهمیت کار انسانی در کودکان

A. Barto "Girl-grimy" برای پرورش آراستگی، احترام به وسایل شخصی، متعلقات یک رفیق

Y. Tuvim. "نامه به همه کودکان در مورد یک موضوع بسیار مهم"، ترجمه. از لهستانی S. Mikhalkova

تشکیل پایه های امنیتی S. Mikhalkov "عمو Styopa-پلیس" اصلاح قوانین رفتار در خیابان های شهر

E. Segal "ماشین ها در خیابان ما"

رشد شناختی FEMPقافیه ها

قهرمانان افسانه ها

S. Marshak "Numbers" آشنایی با اعداد

آشنایی با دنیای اجتماعی جی اچ اندرسن

«آدم برفی» آشنایی با سنت های نوروزی کشورهای مختلف

اس. میخالکوف "چی داری؟" آشنایی با اهمیت هر حرفه ای

داستان های شگفت انگیز در مورد خرگوش به نام لک، داستان های عامیانه غرب آفریقا، مطابق. O. Kustova و V. Andreev; آشنایی با خصوصیات مردم غرب آفریقا

الف گایدر "داستان یک راز نظامی، مالچیش کیبالچیش و کلام محکم او"

به گسترش ایده های کودکان در مورد ارتش روسیه ادامه دهید.

Nenets افسانه "فاخته" arr. K. Sharov آشنایی با زندگی مردم شمال دور

M. Boroditskaya "در انتظار یک برادر" برای ایجاد تمایل به مراقبت از بچه ها، ایجاد احساس مسئولیت احترام به رفقای کوچکتر

A. Tvardovsky "داستان Tankman" برای ایجاد ایده ای در مورد شاهکار مردمی که برای دفاع از میهن خود ایستاده اند در کودکان شکل بگیرد.

A. Barto "بازی در گله" برای گسترش دانش کودکان در مورد مهدکودک خود، توجه به تاریخچه آن، روشن کردن ایده ها در مورد کار کارکنان مهد کودک

S. Makhotin "گروه ارشد"

O. Vysotskaya

"مهد کودک"

T. Aleksandrova "Domovenok Kuzka" (فصل) افزایش علاقه به زندگی روس ها در دوران باستان، عشق به تاریخ مردم آنها

M. Isakovsky "به فراتر از دریاها و اقیانوس ها بروید" دانش در مورد کشور مادری خود را روشن کنید.

ب. آلمازوف. "گوربوشکا" مقدمه ای بر ارزش های روسیه.

مقدمه ای بر دنیای طبیعی RNS "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa برای ایجاد یک نگرش مراقبت از کودکان به طبیعت، تمایل به مشارکت در حفاظت و حفاظت از آن.

ال. تولستوی. "شیر و سگ"، "استخوان"، "پرش" ایده ها را در مورد زندگی حیوانات گسترش دهید

G. Snegirev "ساحل پنگوئن"

K. Paustovsky. "گربه دزد" برای پرورش عشق و احترام به طبیعت، مهربانی.

V. Bianchi "جغد" برای ادامه شکل گیری یک ایده از رابطه و وابستگی متقابل موجودات زنده، ایده ای از ژانر ادبی "افسانه شناختی"؛

ب. زاخدر "ستاره خاکستری" برای پرورش حس همدلی و عشق به طبیعت و انسان، توانایی مقاومت در برابر شیطان

S. Yesenin "گیلاس پرنده" کمک به احساس زیبایی طبیعت در یک شعر

آر کیپلینگ. "فیل"، ترجمه. از انگلیسی. K. Chukovsky، اشعار در خط. S. Marshak توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، توجه و علاقه به دنیای حیوانات و تنوع آن

P. Bazhov "Silver Hoof" پرورش نگرش حساس نسبت به حیوانات، عشق به طبیعت

رشد گفتار توسعه همه جنبه های گفتار

معرفی ژانرها

توضیح کلمات ناآشنا و منسوخ

توسعه هنری و زیبایی شناختیمقدمه ای بر هنر وی. کوناشویچ آشنایی با تصویرگران

I. بیلیبین

E. Charushin

فعالیت هنری طراحی تصاویر بر اساس آثار

فعالیت های موسیقی P. I. چایکوفسکی "فندق شکن" (قطعه ها) آشنایی با تصویرسازی موسیقایی قهرمانان و تصاویر آثار

P. I. Tchaikovsky "فصول" (قطعات)

N. A. Rimsky-Korsakov "داستان تزار سالتان" (قطعات)

اس. پروکوفیف "پیتر و گرگ"

رشد فیزیکی

GCD و اوقات فراغت با توجه به طرح های آثار

قهرمانان آثار

انتشارات مرتبط:

NOD در گروه دوم نوجوانان. خواندن داستان "خرس من" توسط Z. Aleksandrovaتقریبی مسیریابیفعالیت آموزشی مستقیم نوع فعالیت آموزشی: خواندن داستان.

خواندن، حفظ ادبیات داستانی در گروه ارشد بر اساس موضوع حوزه آموزشی"توسعه هنری و زیبایی شناختی" با سلام خدمت همکاران گرامی. من می خواهم توجه شما را به مطالب مربوطه جلب کنم.

فایل کارت بازی های فضای باز "مردم مختلف"داستان آفریقایی در دایره (تانزانیا) توسط 10 نفر یا بیشتر پخش می شود. پیشرفت بازی: به یک برگ از درخت نیاز دارید. بازیکنان به صورت دایره ای رو به مرکز می ایستند. پشت.

خلاصه داستان GCD. خواندن داستان در گروه مدرسه مقدماتی "Nikita Kozhemyaka"توسعه دهنده: بونداروا النا دیمیتریونا. دانشجوی "کالج آموزشی ولگودونسک" هدف: توسعه توانایی بازگویی مختصر.

حوزه آموزشی "ارتباطات"، "خواندن داستان"

"خداحافظ تابستان، سلام مهدکودک!"

1. موضوع: "اسباب بازی"(در مورد اسباب بازی ها صحبت کنید.)

هدف: آموزش به کودکان در نظر گرفتن اشیا، صحبت در مورد آنها، نامگذاری رنگ، شکل، مواد و کیفیت آن، خواص.

واژگان کودکان را بر اساس دانش عمیق موضوعات پر و فعال کنید.

توسعه توجه، مشاهده، حافظه، توانایی استفاده از ساده ترین جملات مرکب و پیچیده در گفتار.

احترام به اسباب بازی ها را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:واژگان را غنی کنید - هنرمندان هوا، لاستیک، نقاشی.

«اجتماعی شدن»، «ارتباطات»، «موسیقی»، «داستان خوانی».

(G.Ya. Zatulina "خلاصه کلاس های پیچیدهدر مورد توسعه گفتار "- ص 4)

2. موضوع: "ما در سایت قدم زدیم" (نوشتن داستانی از تجربه شخصی)

هدف: آموزش آهنگسازی به کودکان داستان کوتاهدر مورد یک موضوع مشخص، برداشت های شخصی خود را منتقل می کنند.

برای توسعه توانایی انتخاب مطالب جالب برای داستان، گنجاندن توصیفی از طبیعت، واقعیت اطراف در داستان.

علاقه به دنیا را در خود پرورش دهید.

کار واژگان: فرهنگ لغت را فعال کنید - اسباب بازی ها، قالب ها، بیل ها.

ادغام حوزه های آموزشی:«ارتباطات»، «امنیت»، «موسیقی»، «داستان خوانی».

(V.Yu.Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 65)

"فصل پاييز. هدایای پاییز»

1. موضوع: ترجمه "باران" توسط N. Gernet و S. Gippius (یادگیری آهنگ فرانسوی)

هدف: یاد دادن به کودکان برای حفظ یک شعر کوتاه.

تلفظ صحیح صدای «ر» را در کلمات و عبارات اصلاح کنید.

حافظه، تخیل، حس شوخ طبعی، بیان گویایی گفتار را توسعه دهید.

علاقه به شعر، احساسات زیبایی شناختی را پرورش دهید.

کار واژگان: غنی سازی فرهنگ لغت - رعد و برق، تگرگ می ریزد.

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاس های جامع توسعه گفتار" - ص 10)

2. موضوع: "شلغم" (بازخوانی داستان)

هدف: آموزش به کودکان برای بازگویی یک افسانه آشنا کوتاه. یاد بگیرید که یک افسانه را با استفاده از کلمات و عبارات متن نمایش دهید.

حافظه، بیان گویایی گفتار را توسعه دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - باغ سبزیجات، شلغم، ظرف.

ادغام مناطق آموزشی: "ارتباطات"، "موسیقی"، "داستان خوانی"، " خلاقیت هنری».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 15)

3. موضوع: "درباره نان"(نگاه کردن به چیزها)

هدف: ادامه آشنایی کودکان با نان و محصولات نانواییدر مورد خواص و کیفیت آنها صحبت کنید.

توسعه توجه، تفکر، حافظه، بهبود تلفظ متمایز کلمات و عبارات.

برای پرورش نگرش دقیق به نان، علاقه به حرفه نانوا.

کار واژگان:فعال کردن واژگان کودکان از طریق صفت ها، برای درک عبارات با ماهیت تعمیم: نان، محصولات نانوایی.

ادغام مناطق آموزشی:

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 19)

1. موضوع: "من به شما یاد می دهم که چگونه کفش بپوشید و برادر"نگاه کردن به کفش

هدف: ادامه آشنایی کودکان با وسایل خانه، آموزش جداسازی علائم: رنگ، موادی که از آن چیز ساخته شده است. یاد بگیرید که در گفتار از اسم هایی استفاده کنید که نام بخش هایی از اشیاء را نشان می دهند، صفت هایی که ویژگی ها و کیفیت اشیاء را نشان می دهند.

برای رشد توانایی کودکان در پاسخ به سؤالات، ساختن یک داستان کوتاه در مورد موضوع با توجه به مدل.

نگرش دقیقی نسبت به کفش ایجاد کنید، خودتان از آن مراقبت کنید.

کار واژگان: فرهنگ لغت را غنی کنید - چکمه، چکمه نمدی، چکمه خز.

ادغام حوزه های آموزشی:

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 42)

2. موضوع: "غم فدورینو" K.I. Chukovsky(خواندن یک افسانه)

هدف: آشنا کردن کودکان با یک کار جدید، آموزش درک محتوا، همدلی با شخصیت ها. به کودکان آموزش دهید تا در گفتگو در مورد محتوای کار شرکت کنند، گفتار گفتگو را توسعه دهند.

توجه، تفکر، حس شوخ طبعی را توسعه دهید.

برای آموزش خصوصیات اخلاقی یک فرد از طریق اقدامات قهرمانان کار.

کار واژگان: برای فعال کردن و غنی سازی فرهنگ لغت - اسلوب، کثیف، سماور، تمیز.

ادغام مناطق آموزشی

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 22)

3. موضوع: "واسیا چگونه ماهیگیری کرد" N. Kalinin(بازخوانی اثر)

هدف: همچنان به کودکان بیاموزید که یک داستان کوتاه را بازگو کنند، گفتار مستقیم شخصیت ها را بیان کنند، افعال جدیدی را با استفاده از پیشوندها تشکیل دهند، کلماتی را انتخاب کنید که شبیه به نظر می رسند.

مهارت های شنیداری را توسعه دهید.

علاقه به کتاب را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را غنی کنید - دست و پا زدن، ماهیگیر.

ادغام مناطق آموزشی

(V.Yu.Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 80)

1. موضوع: «بهتر نیست سرزمین مادری» P. Voronko (به خاطر سپردن یک شعر)

هدف: به کودکان بیاموزد که شعر را به طور صریح بخوانند، با استفاده از لحن طبیعی، معنای کلمات و عبارات مجازی را درک کنند، به محتوای کار پاسخ عاطفی دهند، به سؤالات پاسخ دهند.

توجه، تفکر را توسعه دهید.

پرورش ذائقه زیبایی شناختی

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - به اطراف پرواز کرد، دور زد، زحمت کشید.

ادغام مناطق آموزشی: «دانش»، «ارتباطات»، «موسیقی»، «داستان خوانی».

(V.Yu.Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 100)

2. موضوع: «پروتئین ها». مجموعه ای از S.N. Nikolaeva، هنر. A.A.Keleinikov (در حال بررسی تصویر)

هدف: گسترش ایده ها در مورد زندگی حیوانات وحشی در شرایط طبیعی.

به بهبود گفتار دیالوگ ادامه دهید، کودکان را در جمع آوری داستان ها بر اساس تصویر تمرین دهید، واژگان کودکان را غنی کنید.

توسعه توجه، تفکر، بهبود تلفظ متمایز کلمات و عبارات.

افزایش علاقه به زندگی حیوانات وحشی، تمایل به دانستن هر چه بیشتر در مورد آنها.

کار واژگان: غنی سازی فرهنگ لغت - تند اجرا می شود، گوش منگوله، سنجاب.

ادغام مناطق آموزشی: «دانش»، «ارتباطات»، «داستان خوانی».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 24)

1. موضوع: "ماشین های مختلف"(در نظر گرفتن ماشین آلات برای اهداف مختلف)

هدف: ادامه آشنایی کودکان با اشیاء محیط نزدیک، گسترش ایده های خود در مورد آنها.

تفکر، حافظه، تخیل، علایق شناختی را در کودکان توسعه دهید.

پرورش علاقه به انواع متفاوتحمل و نقل، به حرفه مردم.

کار واژگان: فعال کردن واژگان کودکان - حمل و نقل، آمبولانس، تجهیزات ساختمانی، وسایل نقلیه با هدف خاص.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «امنیت»، «داستان خوانی»، «خلاقیت هنری».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 33)

1. موضوع: "سبزیجات" Y.Tuvim (نگاه کردن به چیزها)

هدف: به آموزش کودکان برای تشخیص و نامگذاری سبزیجات ادامه دهید و آنها را علامت گذاری کنید مشخصات، گروه بندی شده توسط یک ویژگی.

مشاهده، تفکر، حافظه را توسعه دهید.

علاقه به اشیاء محیط نزدیک را افزایش دهید.

کار واژگان: واژگان کودکان را بر اساس دانش عمیق در مورد سبزیجات پر و فعال کنید.

ادغام مناطق آموزشیکلیدواژه ها: "دانش"، "ارتباطات"، "سلامت"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 28)

1. موضوع: "زمستان" I. Surikov (یادگیری شعر)

هدف: آشنایی کودکان با یک شعر جدید، یادگیری آن از روی قلب.

کار واژگان:فرهنگ لغت را غنی کنید - حجابی که سفید شده و کاملاً سالم است.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 55)

2. موضوع: "لباس زمستانی" (نوشتن شرح داستان)

هدف : به کودکان بیاموزد که لباس های زمستانی را توصیف کنند تا ایده ای از هدف آن ایجاد کنند. به کودکان آموزش استفاده از جملات پیچیده، هماهنگ کردن صفت ها با اسم ها در جنسیت و تعداد. یاد بگیرید که صدای "g" را با گوش تشخیص دهید، کلمات را برای یک صدای داده شده انتخاب کنید.

برای تحکیم دانش کودکان در مورد لباس های زمستانی.

تفکر، حافظه، تخیل، علایق شناختی را توسعه دهید.

علاقه به فعالیت را پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - کت خز، کت خز، یقه.

ادغام حوزه های آموزشی:

(O.S. Ushakova "کلاس های توسعه گفتار برای کودکان 3-5 ساله" - ص 135)

1. موضوع: "تانیا از سرما نمی ترسد"(نگاه کردن به تصویر)

هدف: آموزش به کودکان در نظر گرفتن یک تصویر، درک محتوای آن، گفتن در قطعات به کودکان آموزش دهید تا با استفاده از جملات رایج به سؤالات مربوط به محتوای تصویر پاسخ دهند.

تفکر، توجه را توسعه دهید.

عشق به طبیعت، احساسات زیبایی شناختی را پرورش دهید.

کار واژگان:واژگان را غنی کنید - کلاه خز، دستکش های پشمی.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «جامعه پذیری»، «داستان خوانی»، «سلامت».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه ای از کلاس های جامع در مورد رشد گفتار" - ص 57؛ O.S. Ushakova "کلاس های توسعه گفتار برای کودکان 4-5 ساله" - ص 142)

2. موضوع: "نامه ای به بابا نوئل"(آشنایی با دنیای اشیا)

هدف: ادامه آشنایی کودکان با دنیای اشیاء و حرفه های ضروری در زندگی: پست، نامه، پستچی.

علایق شناختی، توانایی مشارکت فعال در گفتگو را توسعه دهید.

پرورش میل به آشنایی بیشتر با اشیا و پدیده هایی که فراتر از محیط معمولی هستند.

کار واژگان:واژگان کودکان را بر اساس گسترش ایده ها در مورد دنیای اطراف خود پر و فعال کنید.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 61)

3. موضوع: "Harringbone" Z. Alexandrova (یاد گرفتن شعر)

هدف: آشنا کردن کودکان با یک شعر جدید، به خاطر سپردن آن. یاد بگیرید با کلمات متن به سوالات پاسخ دهید. به اندازه کافی واضح و بلند صحبت کنید.

حافظه، تخیل، بیان لحن گفتار را توسعه دهید.

عشق به شعر، احساسات زیبایی شناختی را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - یک درخت کریسمس کوچک، سال نو.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «داستان خوانی»، «خلاقیت هنری».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 62 )

1. موضوع: "خواهر چنترل و گرگ خاکستری"(گفتن یک داستان عامیانه روسی)

هدف: آشنا کردن کودکان با یک افسانه جدید، آموزش به آنها برای درک محتوای آن، توصیف شخصیت ها. به کودکان بیاموزید که به سوالات محتوایی با جملات رایج پاسخ دهند.

توجه، حافظه، بیان لحن گفتار را توسعه دهید.

افزایش علاقه به کتاب، به تصویرگر آن.

کار واژگان:واژگان کودکان را با صفت ها فعال کنید - احمق، ساده لوح، مهربان.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 68)

2-موضوع: "روی اسکی" A. Vvedensky(یاد گرفتن شعر)

هدف: آموزش حفظ آیات کوتاه به کودکان ادامه دهید. یاد بگیرید به سوالات در مورد محتوا پاسخ دهید، یاد بگیرید که از فرم ها استفاده کنید خلق و خوی امریبرخی از افعال - حرکت کردن، رفتن.

حافظه را توسعه دهید، تلفظ متمایز کلمات را بهبود بخشید، بیان صدایی گفتار.

پرورش علاقه به سرگرمی های ورزشیدر زمستان.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - بیرون بروید، بروید.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «سلامتی»، «داستان خوانی».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 71 )

1. موضوع: "صنایع دستی چه بویی دارند؟" جیانی روداری(آشنایی با کار بزرگسالان)

هدف: آشنایی کودکان با کار بزرگسالان - کاردستی، کار، حرفه، تعمیق دانش در مورد دنیای اطراف آنها.

افزایش علاقه به حرفه های مختلف افراد.

کار واژگان:فعال کردن واژگان - کاردستی، حرفه، لوفر.

ادغام حوزه های آموزشی:"شناخت"، "ارتباطات"، "کار"، "جامعه پذیری"، "خواندن داستان".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 74)

2. موضوع: "ایمیل" S. Marshak (خواندن اثر)

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد حرفه های بزرگسالان (پستچی)، پر کردن و فعال کردن واژگان کودکان بر اساس گسترش ایده ها در مورد اشیاء، رویدادهایی که فراتر از محیط معمول است.

تفکر، حافظه را توسعه دهید، یاد بگیرید که فعالانه در گفتگو شرکت کنید.

علاقه به کار را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - پستچی، پست، نامه ثبت شده.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "کار"، "خواندن داستان".

(V.Yu.Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 101)

1. موضوع: "اسباب بازی مورد علاقه من" (از تجربه صحبت می کنم)

هدف: آموزش به کودکان برای توصیف یک شی از حافظه با توجه به مدل ارائه شده توسط معلم.

کودکان را تشویق کنید تا از ساده ترین اشکال در گفتار استفاده کنند جملات پیچیده، تطبیق کلمات در جمله.

حافظه، تخیل، بیان لحن گفتار را توسعه دهید.

عشق به اسباب بازی ها، توانایی مراقبت از آنها، تمیز کردن بعد از بازی را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - اسباب بازی مورد علاقه، ماتریوشکا.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی"، "کار".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 73)

2-موضوع: "سفر به شهر استادان"

هدف: آموزش به کودکان برای ساختن داستان های کوتاه در مورد صنایع دستی عامیانه و محصولات آنها، پاسخ به سؤالات، تشویق گفتگوی فعال.

توسعه گفت و گو و گفتار مونولوگ کودکان.

علاقه به یادگیری زبان مادری خود را افزایش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را غنی کنید - صنایع دستی عامیانه، اسباب بازی های Dymkovo، سینی های Zhostovo.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «موسیقی»، «خلاقیت هنری».

(V.Yu.Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 96)

1. موضوع: "تجهیزات نظامی"(نگاه کردن به چیزها)

هدف: ادامه آشنایی کودکان با موضوعاتی که فراتر از محیطی است که قبلاً تسلط یافته است. یاد بگیرید به سوالات با جملات رایج یا داستان کوتاه پاسخ دهید.

تفکر، حافظه، علایق شناختی را توسعه دهید.

پرورش علاقه به تجهیزات نظامی، به ارتش

کار واژگان:واژگان را غنی کنید - مرزبانان، تجهیزات نظامی.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 84 )

1. موضوع: "مادران ما" نوشته E. Blaginina(یاد گرفتن شعر)

هدف: آشنایی کودکان با یک شعر جدید، یادگیری آن از روی قلب. به کودکان بیاموزد به سؤالات مربوط به محتوا پاسخ دهند، کلمات و عبارات را به وضوح تلفظ کنند.

عشق را نسبت به مادر و کل خانواده خود پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - عزیز، عزیز، عزیز.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 89)

1. موضوع: "Teremok" (بازگویی یک داستان عامیانه روسی)

هدف: تمرین دادن کودکان در توانایی نمایش داستان های کوچک آشنا، بازگویی آنها نزدیک به متن.

حافظه، تخیل، بیان لحن گفتار را توسعه دهید.

عشق به داستان های عامیانه روسی را پرورش دهید.

کار واژگان: فرهنگ لغت را فعال کنید - teremok، mouse-louse و غیره.

ادغام مناطق آموزشی : «دانش»، «ارتباطات»، «داستان خوانی»، «جامعه پذیری»، «موسیقی».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 45)

2-موضوع: "بیا، افسانه!" (مسابقه)

هدف: تثبیت افسانه های آشنا در حافظه کودکان، آموزش آنها به تشخیص آنها در قطعات، بازتولید قطعات.

به توسعه توانایی ورود به مکالمه، پاسخ دادن به سؤالات، پرسیدن آنها ادامه دهید.

حافظه، تخیل، بیان لحنی گفتار را در نمایشنامه ها توسعه دهید.

عشق به افسانه ها را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:تمرین در onomatopoeia، فعال کردن فرهنگ لغت - یک جعبه، یک وردنه.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «داستان خوانی»، «موسیقی»، «جامعه پذیری».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 88)

1. موضوع: "خیابان من" (آشنایی با موضوعات)

هدف: آشنایی کودکان با اشیاء محیطی نزدیک، یادگیری مشارکت فعال در مکالمه، استفاده از رایج ترین صفت ها، افعال، حروف اضافه، قیدها در گفتار.

مشاهده، حافظه، توانایی تعیین محل اشیاء را توسعه دهید.

علاقه به اشیاء محیط نزدیک را افزایش دهید.

کار واژگان:واژگان را غنی کنید - جاده، چراغ راهنمایی، گذرگاه عابر پیاده.

ادغام حوزه های آموزشی:«شناخت»، «ارتباطات»، «امنیت»، «داستان خوانی».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 123)

1. موضوع: "رسیدن بهار" (نگاه کردن به شاخه های درخت

هدف: ایجاد ایده در مورد نیاز گیاهان برای رشد، زمین، آب، نور و گرما.

تفکر، مشاهده، توانایی بیان مفروضات خود را در جملات ساده توسعه دهید.

افزایش علاقه به گیاهان و تمایل به مراقبت از آنها.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - جوانه ها متورم شده اند، گیاه آپارتمانی.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "کار"، "خواندن داستان".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 97)

2. موضوع: "کلمات عمومی: حمل و نقل هوایی"

هدف: ایجاد ایده هایی در مورد حمل و نقل هوایی در کودکان، چرا به آن نامیده می شود، چرا به آن نیاز است، چه کسی آن را کنترل می کند، انواع هواپیما.

نام قطعات اصلی را درست کنید، مقایسه هواپیما با هلیکوپتر را یاد بگیرید، نام سایر روش های حمل و نقل را به خاطر بسپارید.

واژگان فعال و منفعل کودکان را توسعه دهید.

کنجکاوی را پرورش دهید.

واژگان:واژگان را غنی کنید - هوا، نظامی، فضا.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(V.Yu.Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 105)

1. موضوع: " بهار آمد، آب جاری شد "L.N. Tolstoy ( تفسیر)

هدف: آموزش به کودکان بازگو کردن یک متن ادبی کوتاه، پاسخ به سؤالات مربوط به متن.

مشاهده، تفکر، حافظه، تنفس گفتاری را توسعه دهید.

احساسات زیبایی شناختی را پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - berezhok، brook، sonorous.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «اجتماعی شدن»، «داستان خوانی».

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 104)

2-موضوع: "سلام علف اول بهار!" اس. گورودتسکی(یادگیری شعر)

هدف: آموزش خواندن یک اثر ادبی به صورت صریح به کودکان. بتواند ابزارهای مختلفی برای بیان و انتقال تصاویر و تجربیات بیابد.

گفتار مجازی، تخیل خلاق را توسعه دهید.

بالا بیاورید ادراک عاطفیمحتوای شعر

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - چمن بهاری، ریشه جوان.

ادغام حوزه های آموزشی:

(V.Yu. Dyachenko، O.V. Guzenko "توسعه گفتار. برنامه ریزی موضوعی کلاس ها" ص 110)

1. موضوع: "روز پیروزی" T. Belozerov(یاد گرفتن شعر)

هدف: آشنایی کودکان با یک شعر جدید، یادگیری آن از روی قلب. به کودکان بیاموزد به سؤالات مربوط به محتوا پاسخ دهند، کلمات و عبارات را به وضوح تلفظ کنند.

حافظه، توجه، بیان آهنگ گفتار را توسعه دهید.

احترام به مدافعان میهن را افزایش دهید.

کار واژگان:فعال سازی فرهنگ لغت - دستورات، روز پیروزی، رژه.

ادغام حوزه های آموزشی:«دانش»، «ارتباطات»، «داستان خوانی»، «موسیقی».

2. موضوع: "درباره میهن" (خواندن آثار)

هدف: آشنایی کودکان با مفهوم سرزمین مادری از طریق آثار هنری. یاد بگیرید که در مورد موضوع گفتگو کنید، به سوالات پاسخ دهید و از آنها بپرسید.

علایق شناختی کودکان را توسعه دهید.

عشق به وطن را در خود پرورش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را فعال کنید - وطن، فاشیست ها، مدافعان، مرزبانان.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 126)

1. موضوع: "پفک" (گفتن یک افسانه بلاروسی)

هدف: آشنا کردن کودکان با یک افسانه جدید، به آنها آموزش همدلی با قهرمانان آن. یاد بگیرید که به سؤالات مربوط به محتوا پاسخ دهید، از کلمات و عبارات جدید در پاسخ ها استفاده کنید.

توجه، تفکر، حافظه را توسعه دهید، تلفظ صحیح صامت ها را اصلاح کنید.

علاقه به داستان های مردمان دیگر را افزایش دهید.

کار واژگان:فرهنگ لغت را غنی کنید - برداشت، بلاروسی، کلبه.

ادغام حوزه های آموزشی:"دانش"، "ارتباطات"، "داستان خوانی".

(G.Ya.Zatulina "خلاصه کلاسهای جامع توسعه گفتار" - ص 14)

فایل کارت چکیده GCD در گروه ارشد موسسه آموزشی پیش دبستانی. حوزه آموزشی "خواندن داستان"

بخش آموزش اداره بالاشوفسکی منطقه شهرداریمنطقه ساراتوف

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک از نوع ترکیبی "ایوشکا" شهر بالاشوف، منطقه ساراتوف.

رشد گفتار (خواندن داستان)

گروه گفتار درمانی "قطره" .

تم کارت: "گل - هفت گل" وظایف برنامه:

1. شفاف سازی و غنی سازی دانش کودکان در مورد هنر عامیانه شفاهی، در مورد

آثار نویسندگان روسی

2. به کودکان بیاموزید که محتوای آثار هنری را با رنگ خاصی مرتبط کنند.

3. دایره لغات کودکان را با بیان ادب کلامی غنی کنید.

در حال توسعه:

1. تمرین در توانایی حدس زدن افسانه ها، معماها، به خاطر سپردن ترتیب

ظهور قهرمانان در افسانه ها

2. تمرین در انتخاب صفت با معنی مخالف اسم.

3. گفتار، تخیل، فانتزی، تفکر، توانایی انجام هماهنگ را توسعه دهید.

آموزشی:

1. افزایش علاقه به فرهنگ روسیه و عشق به دهان هنر عامیانه.

تجهیزات:

Flannelgraph با طرحی برای یک افسانه "کلوبوک" ، سینه ، توپ با حرف ، گل هفت رنگ (روی پیشخوان)، گلبرگ های یک گل هفت گل، کلاه روباه، سبد، تصاویر برای افسانه ها، کارت هایی که شخصیت های افسانه را نشان می دهند، گلبرگ برای ارزیابی فعالیت های کودکان، هدایایی برای کودکان.

پیشرفت درس:

بچه ها وارد اتاق می شوند. روی صندلی ها بنشینید

معلم: سلام بچه ها! امروز ما شغلی داریم نه معمولی، بلکه افسانه ای.

بچه ها منتظر داستان بودند

بچه ها از افسانه دعوت کردند تا از آن بازدید کنند!

افسانه در حال حاضر اینجا است دوستان

داستان دوباره اینجاست!

بچه ها یه نامه گرفتیم (در حال خواندن است). الان برات میخونم:

"بچه های عزیز! من کوزیا براونی هستم! من در مهد کودک شما زندگی می کنم، شب ها از آن نگهبانی می کنم. و در طول روز من واقعاً دوست دارم به آوازهای خوب شما گوش دهم ، به افسانه ها گوش دهم! بنابراین تصمیم گرفتم به شما هدیه بدهم.

هدیه من در پایین است

در سینه جادوی من

باز کردن قفسه سینه کمک خواهد کرد، بچه ها،

گل جادویی-هفت گل.

همانطور که برگ ها را جمع می کنید، بلافاصله هدیه من را می گیرید!

همین، براونی کوزیا! یک معما به ما بدهید! سینه ایستاده است، قلعه بر آن سنگینی می کند. و قلعه واقعا آسان نیست - وسط گل است. بنابراین، اگر گلبرگ های یک گل هفت رنگ را پیدا کنیم، می توانیم سینه را باز کنیم. آیا برای سفر آماده اید؟ اما در سفر خود به کجا می رویم؟ ما نه ماشین داریم، نه قطار، نه کشتی. اما ما top-top-tobus داریم!

بازی گفتاری "در امتداد مسیر جنگل"

در امتداد مسیر جنگل (به دنبال هم راه می روند)

ما به یک افسانه می رویم.

نیمه گل

سریع آن را برداریم.

شاخه های توس (دست دادن)

آنها به آرامی خش خش می کنند.

جنگل معجزات و افسانه ها،

بچه ها را بگیرید! (تعظیم)

کجایی گلبرگ (به طور متناوب از زیر دست راست و چپ به نظر می رسد)بیا پیدات کنیم، دوست!

به چیدن گل کمک کنید

حل تمام معماها! (دست زدن).

مربی: ما با شما به یک افسانه آمدیم. ببین اینجا گل هفت گلی شکفته است. او به ما خواهد گفت که گلبرگ باید چه رنگی پیدا کند. بیایید با این گلبرگ شروع کنیم. او چه رنگی است؟

کودکان: زرد

مربی: بچه ها، این رنگ شبیه چه فصلی است؟

کودکان: پاییز. مربی: البته! رنگ زردیادآور زیبایی های پاییز مردم در پاییز در باغ چه می کنند؟

کودکان: در پاییز، مردم در باغ برداشت می کنند.

مربی: ببین چه تصویر نامفهومی. چه چیزی روی آن نشان داده شده است؟ شاید یک افسانه؟

کودکان: افسانه "کلوبوک" .

مربی:

مربی: کدام یک از شخصیت ها در نمودار نشان داده شده است؟

فرزندان: پدربزرگ، مادربزرگ، زنجفیلی، خرگوش، گرگ، خرس، روباه

مربی: آفرین، شما کار را انجام دادید و یک گلبرگ زرد دریافت می کنید.

مربی: بعداً دنبال چه رنگی گلبرگ خواهیم بود.

بچه ها: آبی.

مربی: رنگ آبیمثل دریای بی پایان دریا در کدام افسانه ها یافت می شود؟

فرزندان: ع.س. پوشکین "قصه ماهیگیر و ماهی"

مربی: اکنون به امواج دریا تبدیل می شویم و یک بازی انجام می دهیم "دریا نگران است!"

دریا نگران است - زمان!

دریا نگران است - دو!

دریا نگران است - سه!

یخ زدن چهره دریایی!

مربی: بچه ها، اینجا گلبرگ آبی است. آفرین!

مربی: به من بگویید، ورق بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: نارنجی.

مربی: نام دیگر پرتقال چیست؟

کودکان: قرمز.

مربی: معروف ترین قهرمان مو قرمز در داستان های عامیانه روسی کیست؟

بچه ها: لیزا.

مربی: افسانه هایی که در آنها روباه را ملاقات می کنیم چیست؟

کودکان: قصه ها "کلوبوک" , "کلبه زایوشکینا" , "روباه و کوزه" , "ترموک" , "روباه با سنگ" , "دستکش"

مربی: آیا معماهای روباه را می دانید؟

1 فرزند:

کلاهبردار حیله گر، مو قرمز

دم کرکی - زیبایی

و اسمش هست (روباه)

2 فرزند:

دم کرکی، خز طلایی

در جنگل زندگی می کند، در روستا جوجه می دزدد

فرزند سوم:

کدام یک از حیوانات

دم کرکی و بلند؟

بچه ها، امروز روباهی پیش ما آمد (کودک)برای بازی با ما

(بچه ها با لیزا بازی می کنند "روسری پرنده" )

مربی: چانترل، چه چیزی برای ما در سبد آوردی؟

روباه: گلبرگ نارنجی.

مربی: متشکرم روباه. حالا یک گلبرگ نارنجی داریم.

گلبرگ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: سبز.

مربی: حدس بزنید، بچه ها، معمای جدید من: "و تیر ایوان تزارویچ به باتلاق برخورد کرد ..." الان داری به چه داستانی گوش میدی؟

کودکان: گزیده ای از یک داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه" .

مربی: آیا می توان این افسانه را سبز نامید؟ چرا؟

فرزندان: شخصیت اصلیقورباغه، او در باتلاق سبز زندگی می کند.

مربی: بچه ها، آیا می خواهید به قورباغه های بامزه تبدیل شوید؟

معلم: پس بیایید یک بازی انجام دهیم "قورباغه ها و حواصیل"

(کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند).

مربی: من به قورباغه ها یک گلبرگ سبز می دهم،

به طوری که شما به سرعت گل خود را جمع آوری کنید!

گلبرگ بعدی چه رنگی است؟

کودکان: بنفش.

مربی: بچه ها، نگاه کنید، فلش های بنفش به اینجا منتهی می شود (روی صفحه نمایش)بنابراین، یک گلبرگ بنفش در اینجا پنهان است. بیایید یک بازی کنیم

"یک کلمه را انتخاب کنید" . در این افسانه (نمایش):

1. مار گورینیچ شیطان است و ماشنکا (خوب).
2. خرگوش ترسو است و روباه (حیله گر).
3. گاو نر و خرس ترسو هستند اما خروس (شجاع).
4. ترموک کوچک است، اما خرس (بزرگ).

شما تمام داستان ها را حدس زده اید

و مقایسه نامیدند.

و برای پاسخ صحیح

بنفش رنگ شماست

بچه ها گلبرگ بعدی چه رنگیه؟

بچه ها: سیاه.

چه رنگ عجیبی - مشکی. به نظر شما او چه چیزی را نمایندگی می کند؟

خوب یا بد

بچه ها: شیطان

مربی: بیایید یک بازی انجام دهیم: من معما می سازم، اگر پاسخ معما یک شخصیت مثبت باشد، دست خود را می زنید و اگر منفی باشد، پا می زنید.

در خانه ما را زد

جانور معجزه گر غیر معمول -

او با پیراهن قهوه ای است

گوش های نعلبکی گشاد. چبوراشکا

• زندگی او در یک تابوت نهفته است

و آن تابوت در قصر،

و قصر در جنگل انبوه است،

جنگل روی یک ابر سیاه رشد می کند. KOSHCHEY IMMORTAL

• دیروز با جارو پرواز کردم

از ارتفاع زیاد افتاد.

هی، کلبه، پای مرغ،

در طول مسیر به سمت مادربزرگ بشتابید. بابا یاگا

• پوشیدن کلاه قرمز

با خودش کیک می آورد.

گرگ پشت بوته ها می نشیند

و دختر در حال تماشا است. کلاه قرمزی

آفرین، بچه ها، همه معماها را درست حدس زدید. شما یک گلبرگ سیاه دریافت می کنید.

گلبرگ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: قرمز.

مربی: افسانه Ch. Perrault را در لباس قهرمان نام ببرید

قرمز وجود دارد

کودکان: گربه در چکمه

معلم: حالا قرار است یک بازی انجام دهیم. "انتخاب یک جفت" و به گربه چکمه پوش و دیگر قهرمانان افسانه ها کمک کنید جفت خود را پیدا کنند. در حالی که موسیقی در حال پخش است، ما در امتداد فرش قدم می زنیم، موسیقی متوقف می شود - ما یک جفت عکس را تشکیل می دهیم.

بچه ها از بازی کردن خیلی لذت بردید، یک گلبرگ قرمز بگیرید. تو عالی هستی! آنها سخت کار کردند و تمام گلبرگ های یک گل - یک گل هفت گل - را جمع کردند. حالا قفل روی سینه باز می شود و هدایایی برای کودکان در آن وجود دارد. (کودکان هدیه می گیرند).

معلم: امروز در کلاس چه کردیم؟ (پاسخ های کودکان)ببین، من گلبرگ های چند رنگ دارم. بیا دیگه (اسم بچه)و یک گلبرگ از رنگی را که بیشتر دوست دارید انتخاب کنید. حالا پسرها برای ارزیابی درس می روند و بعد دخترها. اینجا بود که درس ما به پایان رسید.

کارت

موضوع: "داستان عامیانه روسی "Havroshechka"

هدف: توسعه فانتزی، تفکر تخیلی، تخیل از طریق فعالیت های نمایشی. ایجاد فضای مثبت برای رهایی از استرس روحی و جسمی کودکان.

وظایف:

• تخیل و تفکر تخیلی کودکان را از طریق سفر در یک افسانه بیدار کنید "هاوروشچکا" .
• کودکان را در توانایی به تصویر کشیدن وضعیت یک فرد در موقعیت های مختلف با کمک طرح ها تمرین دهید. موقعیت های زندگیجنبه اخلاقی اعمال دیگران را درک کنید.
• آموزش به کودکانی که از نظر عاطفی تخلیه شده اند، گیره های تسکین دهنده، "باز پس گیری" در اعماق ناخودآگاه ترس، اضطراب، اضطراب پنهان شده است. با شرکت در یک افسانه، روان کودکان را متعادل کنید، تنش های عاطفی و بدنی را از بین ببرید. ایجاد توانایی تنظیم فرآیندهای تحریک و بازداری: ایجاد توانایی تغییر سریع از فعالیت فعال به غیرفعال و بالعکس.
• به فعال سازی و غنی سازی دایره لغات کودکان ادامه دهید. توانایی گوش دادن دقیق به یک افسانه، پاسخ دادن به سؤالات بزرگسالان، بیان افکار خود در هنگام پاسخ دادن به سؤالات را توسعه دهید.
• ایجاد هماهنگی حرکات، توانایی گوش دادن به موسیقی، تغییر مستقل حرکات مطابق با ماهیت متغیر موسیقی و پاسخ سریع به تغییرات سرعت.
• تخیل، حافظه، توجه، توانایی تمرکز تا حد امکان بر روی آنچه اتفاق می افتد را توسعه دهید.

پیشرفت درس

لحظه ارگ: بچه ها با معلم روی فرش ایستاده اند و به یکدیگر لبخند می زنند

ببینید امروز چقدر هوا فوق العاده است، خورشید می درخشد، همه حال و هوای خوبی دارند.

همه بچه ها دور هم جمع شدند

من دوست تو هستم و تو دوست من

دستهایمان را محکم بگیریم و به هم لبخند بزنیم.

ورود به یک افسانه

- بچه ها امروز خواهیم داشت ملاقات غیر معمول. ببین، یک گاو به دیدن ما آمد (اسباب بازی نرم).

از گاو چه می دانید؟

D.Korova یک حیوان خانگی است. مردی از او مراقبت می کند. فواید آن: شیر، گوشت. زمزمه می کند و لب به لب می زند. گاو گیاهخوار است. گاو یک گوساله دارد.

- آیا می خواهید با افسانه ای که از آن به ما آمده است آشنا شوید؟

و برای وارد شدن به یک افسانه، باید دست به دست هم دهید و به وضوح کلمات جادویی را بعد از من تکرار کنید:

"را-را-را - وقت آن است که به یک افسانه برویم.

Gi-gi-gi - به ما کمک کن، گاو، کمک کن.

بچه ها روی صندلی می نشینند. موسیقی به صدا در می آید.

در دنیا آدم های خوبی هستند و کسانی هم هستند که شرمنده برادرشان نیستند. تینی خاوروشچکا به فلان و چنان رسید. او یتیم ماند، این مردم او را گرفتند، به او غذا دادند و او را گرسنگی دادند تا کار کند: می چرخد، تمیز می کند، او مسئول همه چیز است.

تمرین 1. "تمیز کردن قابلمه"

- بچه ها، تینی خاوروشچکا هم مجبور شد تابه ها را تمیز کند. نشان دهید که چگونه او یک قابلمه بزرگ را با یک دست نگه داشته است، با دست دیگرش، با فشار، دیواره ها و کف تابه را تمیز کرده است.

در حال پیش رفت وظیفه بازیمعلم توجه را به کشش ماهیچه های دست کودکان در طول تمرین جلب می کند.

بچه ها بعد از استراحت "پاکسازی" ، دستانشان را تکان دهید، کمی با تمام بدن به جلو خم شوید. دست ها را عوض کنید و دوباره تمرین را انجام دهید.

تمرین 2. "تمیز کردن زمین"

- خاوروشچکا را تصور کنید و به تصویر بکشید "پارچه ای را در سطل فرو کردم" و با قدرت "فشرده" او

بچه ها در حال انجام تمرین هستند.

- بچه ها در کدام قسمت از دست ها بیشتر احساس خستگی و استرس می کنید؟ بیا کمی استراحت کنیم

فرزندان "پرت كردن" پارچه ای روی زمین، با برس ها می لرزد. (ژیمناستیک انگشتی)

شیر بورنوشکا بدهید

حتی یک قطره در پایین

بچه گربه ها منتظر من هستند

بچه های کوچک

یک قاشق خامه به آنها بدهید

کمی پنیر دلمه

کره، شیر دلمه،

شیر برای فرنی

به همه سلامتی می دهد

صاحبش سه دختر داشت. بزرگتر یک چشم، وسط دو چشم و کوچکتر سه چشم است. دختران فقط می‌دانستند که دم دروازه نشسته‌اند و به خیابان نگاه می‌کنند، و تینی خاوروشچکا برای آنها کار می‌کرد: او آنها را می‌دوخت، می‌ریسید و برایشان می‌بافید - و هرگز یک کلمه محبت آمیز نشنید. قبلاً تینی خاوروشچکا به مزرعه می آمد، گاو جیب خود را در آغوش می گرفت، روی گردنش دراز می کشید و می گفت که زندگی و زندگی برایش چقدر سخت است.

تمرین 3 "غم کوچک خاوروشچکا"

- بچه ها برای خاوروشچکا سخت بود؟ او چه احساساتی را تجربه کرد؟ (غم، اندوه، دلخوری، رنجش و...)سعی کنید نحوه گریه خاوروشچکا را به تصویر بکشید؟ (صورتش را با دستانش پوشاند، اشک هایش را پاک کرد و...)

- و چگونه می توانید برای خاوروشچکا متاسف شوید؟ چه کاری می توانید به او بگویید یا انجام دهید؟

- بیایید به خاوروشچکا رحم کنیم و با او سخنان محبت آمیز بگوییم.

گاو به خاوروشچکا گفت:

"دوشیزه قرمز، در یک گوش من قرار بگیر، و در گوش دیگر بخزی - همه چیز درست خواهد شد."

و همینطور هم شد. خاوروشچکا در یک گوش در گاو قرار می گیرد، از گوش دیگر بیرون می آید: بافته شده و سفید شده و به شکل لوله در می آید.

او بوم ها را نزد مهماندار می برد. او نگاه می کند، غرغر می کند، در یک سینه پنهان می شود و تینی خاوروشچکا حتی کار بیشتری می خواهد.

مهماندار عصبانی شد، دخترش را یک چشم صدا کرد و به او گفت:

- دخترم خوب است، دخترم خوش تیپ است، برو ببین کی به یتیم کمک می کند: می بافد و می چرخد ​​و لوله می کند.

یک چشم با خاوروشکا به جنگل رفت و با او به مزرعه رفت و دستور مادر را فراموش کرد و به خواب رفت.

تمرین 4 "رقص گلهای علفزار"

- در علفزار زیاد بودند رنگهای متفاوتبوی گیاهان می داد بیایید رقص گل را در علفزار انجام دهیم. گل های ما به آرامی، آرام، زیبا به سمت موسیقی حرکت می کنند. حالا بیایید آرام روی فرش بنشینیم و بخوابیم.

یک چشم می خوابد و خاوروشچکا می گوید:

- بخواب، چشمی، بخواب، چشمی!

چشم به یک چشم و به خواب رفت. در حالی که یک چشم خواب بود، گاو همه چیز را بافته و آن را سفید کرد و به شکل لوله درآورد. بنابراین مهماندار چیزی نمی دانست.

او دختر دوم خود را Dvuhglazka فرستاد. با خاوروشکا رفت و دستورات مادرش را فراموش کرد. زیر آفتاب پخته شد، روی علف ها دراز کشید و خوابش برد. گاو بافته، سفید شده، به لوله‌ها می‌پیوندد. و دو چشم هنوز خواب بود.

تمرین 5 "کلمات ارزشمند"

کودکان کلماتی را تکرار می کنند که دو چشم از آن خوابیده است "چشمک بخواب، دیگری بخواب" (ژیمناستیک برای چشم)

پیرزن عصبانی شد و دختر سومی را فرستاد و به یتیم کار بیشتری داد. سه چشمی پرید، پرید، در آفتاب خسته شد و روی چمن ها افتاد.

خاوروشچکا می خواند:

- بخواب، چشمی، بخواب، دیگر! و چشم سوم را فراموش کردم.

دو چشم تریگلازکا به خواب رفت و چشم سوم همه چیز را نگاه می کند و می بیند: چگونه خاوروشچکا به یک گوش گاو رفت و به گوش دیگر خزید و بوم های تمام شده را برداشت.

تریگلازکا به خانه برگشت و همه چیز را به مادرش گفت.

پیرزن خوشحال شد، روز بعد نزد شوهرش آمد:

- برید گاو پوک!

کاری برای انجام دادن نیست. پیرمرد شروع به تیز کردن چاقوی خود کرد. خاوروشچکا متوجه این موضوع شد، به داخل مزرعه دوید، گاو را در آغوش گرفت و گفت:

- مادر گاو! آنها می خواهند شما را قطع کنند. و گاو به او پاسخ می دهد:

و تو ای دوشیزه سرخ، گوشت مرا نخوری، استخوانهایم را جمع کن، در دستمال ببند، در باغ دفن کن و هرگز مرا فراموش نکن. خاوروشچکا هر کاری را که گاو وصیت کرد انجام داد.

و درخت سیب رشد کرد، اما چه خوب! سیب ها به صورت فله ای روی آن آویزان می شوند، برگ ها طلایی می شوند، شاخه های نقره خم می شوند. هر کس از گذشته رد شود - می ایستد، هر که از نزدیک رد شود - به داخل نگاه می کند. چقدر زمان گذشته است، هرگز نمی دانید - یک چشم، دو چشم و سه چشمی یک بار در باغ راه رفتند.

تمرین 6 "رقص در باغ"

تصور کنید که خواهران چگونه در باغ خوش می گذرانند. و آنها را در حال رقص تصویر کنید. برای این کار می توانید دستمال بردارید.

در آن زمان، مردی قوی در حال رانندگی بود - ثروتمند، با موهای مجعد، جوان. من سیب های فله ای را در باغ دیدم، شروع به پرسیدن از دختران کردم:

- دختر خوشگل، هر کدوم از شما برایم سیب بیاورد، با من ازدواج می کند.

سه خواهر یکی جلوی دیگری به سمت درخت سیب هجوم آوردند. خواهرها می خواستند زمین بزنند - برگ های چشم خواب می رود، می خواستند بچینند - گره های قیطان ها باز می شود. هرچه دعوا کردند، یا هجوم بردند، دستشان را پاره کردند، اما نتوانستند به دست آورند.

تمرین 7 "نارضایتی تصویری"

- خواهران وقتی نتوانستند سیب بچینند چه احساساتی را تجربه کردند؟ (بد، حسادت، نارضایتی، ناراحتی و غیره)

- بچه ها نظرتون چیه وقتی آدم حسودی میکنه چه قیافه ای داره؟ (بد، بی ادب، متشنج، زشت). درست است، زیرا وقتی فردی عصبانی است، حسود است، نارضایتی، بی حوصلگی نشان می دهد، آنگاه این حالت در حرکات و روی صورت منعکس می شود. بیایید نارضایتی آنها را به تصویر بکشیم.

- و اکنون بقایای خشم، بی ادبی، تنش را حذف می کنیم. ما آرام و نرم نفس می کشیم. ما زیبا، مهربان می شویم و به افسانه بیشتر گوش می دهیم.

خاوروشچکا بالا آمد - شاخه ها به او تعظیم کردند و سیب ها به سمت او افتادند. او را درمان کرد مرد قویو با او ازدواج کرد و او شروع به زندگی خوب کرد. ندانستن سخت است.

نتیجه

و به این ترتیب سفر ما از طریق افسانه به پایان رسید.

امروز با چه افسانه ای آشنا شدید؟

شخصیت های اصلی داستان را نام ببرید

چه کسی به خاوروشچکا کمک کرد؟

مهماندار چگونه با خاوروشچکا رفتار می کند. و به دخترانت؟

چرا معشوقه دستور داد گاو را ذبح کنند؟

کدام شخصیت داستان را دوست دارید و چرا؟

خاوروشچکا چگونه بود؟

اسم کسی که دوست داره کار کنه چیه؟

افسانه چگونه به پایان رسید؟

این داستان به شما چه آموخته است؟

وقت آن است که بچه ها به مهد کودک برگردند. بیایید بلند شویم و کلمات جادویی را تکرار کنیم

"را-را-را - وقت بازگشت ماست"

و به یاد سفر امروز، خاوروشچکا برای شما شیرینی فرستاد - سیب هایی از درخت سیب جادویی اش.

کارت

موضوع: "عیادت از نویسنده S. Ya. Marshak."

اهداف و مقاصد: خلاصه کردن دانش کودکان در مورد نویسنده، آثار او. به کودکان یاد دهید که اشعار را حفظ کنند. برای توسعه بیان زبانی گفتار، توانایی های هنری کودکان پیش دبستانی.

برای پرورش علاقه به ادبیات، تمایل به آشنایی با کار مارشاک.

تجهیزات: کتاب های S. Ya. Marshak، تصاویر برای آثار او، پرتره نویسنده، ویژگی های لباس برای خواندن و نمایش شعر، نقاشی های شماتیک برای حفظ کردن، صنایع دستی اوریگامی، مداد رنگی.

کار مقدماتی:

خواندن برای کودکان و گوش دادن به صداهای ضبط شده از آثار س.یا. مارشاک. بازی ها و تمرین های لفظی برای توسعه تمپو، صدا، ملودی گفتار و استرس منطقی. گزیده ای از اشعار "سبیل - راه راه" ، "اینگونه غافلگیرانه" ، "توشه" ، "درس ادب" و صحنه پردازی آنها را از روی قلب یاد می گیریم. ساخت کاردستی اوریگامی "گربه" با کودکان

پیشرفت درس

امروز به دیدار نویسنده و شاعر S. Ya. Marshak خواهیم رفت. به پرتره او نگاه کنید. او عمر طولانی داشت - 77 سال. شما، مادران، پدران و حتی پدربزرگ ها و مادربزرگ هایتان کتاب های او را می شناسید.

حالا بچه های گروه ما جلوی شما اجرا خواهند کرد. و شما نگاه کنید، گوش کنید و نام این آثار را به خاطر بسپارید.

1) دختر شروع به آموزش صحبت کردن به بچه گربه کرد:

- جلف، بگو: یک توپ.

و میگوید میو!

- بگو اسب.

و میگوید میو!

- بگو ای لک سه چیز.

و میگوید میو میو!

همه "میو" بله "میو"!

چه جلف احمقی!

2) صبح روی تخت نشست،

شروع کرد به پوشیدن پیراهن

دست هایش را در آستین ها فرو کنید

معلوم شد شلوار هستند.

به سمت بوفه رفت

برای خودت بلیط بخر

و سپس با عجله به سمت صندوقدار رفت

یک بطری کواس بخرید.

3) برای یک خانم در ایستگاه صادر شده است

چهار رسید سبز

در مورد چمدان دریافتی:

مبل، چمدان، کیف،

نقاشی، سبد، مقوا

و یه سگ کوچولو

4) خرس پنج یا شش ساله

یاد گرفت چگونه رفتار کند

- دور، خرس

نمی توانی غرش کنی

شما نمی توانید بی ادب و فحاشی کنید.

آشنایان باید تعظیم کنند

کلاهت را از سرشان بردار

پا روی پنجه نگذار

حالا به این تصاویر نگاهی بیندازید. آیا می دانید به چه افسانه ها یا شعرهایی کشیده می شوند؟

فیزمنتکا: پودل

یک روز پیرزنی (راه رفتن در محل)

به جنگل رفت.

برمی گردد، (با چرخش چپ به راست

و پودل ناپدید شد. لیفت شانه)

پیرزن به دنبال (سرش را تکان داد،

چهارده روز، دستانم را دور او حلقه کردم)

و پودل دور اتاق (در جای خود پرید،

دنبالش دوید بازوهای جمع شده در جلوی سینه

بچه ها، می دانید، معلوم است که مارشاک در انگلستان در دانشگاه لندن تحصیل کرده و در سراسر کشور بسیار سفر کرده است. در این سفرها اشعار مختلف انگلیسی، قافیه های مهد کودک را یاد گرفت و برای ما به روسی ترجمه کرد.

امروز یک شعر کوچک به نام "گفتگو" را حفظ خواهیم کرد.

عمه تروت و گربه

کنار پنجره نشست

عصر کنار هم نشستند

کمی چت کن

تروت پرسید: جلف، جلف،

آیا می توانید موش صید کنید؟

گربه گفت: "مور"

بعد از کمی سکوت

تجزیه متن نمونه سوالات کودکان.

1. شخصیت های اصلی شعر را نام ببرید.
2. به نظر شما عمه تروت به عنوان معشوقه گربه اش چگونه است؟ شخصیت او را توصیف کنید.
3. عمه تروت چگونه با گربه صحبت می کند؟
4. لحن در صدای او چیست؟
5. نظر شما در مورد گربه چیست؟ در مورد اون بهم بگو.
6. فکر می کنید گربه می خواست با "غرش" خود چه بگوید؟

نقاشی های شماتیک را در نظر بگیرید که به شما در یادگیری این شعر کمک می کند.

کودکان به طور داوطلبانه با کمک معلم و سپس به تنهایی شعری را طبق طرح می خوانند.

در پایان درس ما، پیشنهاد می کنم "گربه ها" اوریگامی را که از قبل با شما ساخته ایم، نقاشی کنید. اجازه دهید گربه شما رنگ و شخصیت خاص خود را داشته باشد.

کارت

موضوع: "در حیاط پری".

اهداف و مقاصد: معنای کلمه "افسانه" را با کودکان به یاد بیاورید. خلاصه دانش کودکان از افسانه های آشنا. آموزش داستان سرایی خلاق به کودکان به یکی گره بزنید خط داستاناشیاء انتخاب شده، برای ایجاد توانایی برای نوشتن یک متن افسانه. به کودکان آموزش دهید، بر اساس یک طرح آشنا از یک افسانه، یک افسانه جدید اختراع کنند، آن را به طور معنادار و احساسی، با استفاده از ابزارهای بیانی، سنت های آغاز یک افسانه و پایان بیان کنند. برای توسعه خلاقیت گفتاری کودکان پیش دبستانی. برای پرورش علاقه به ادبیات، عشق به کتاب، نگرش دوستانه و صحیح نسبت به یکدیگر.

تجهیزات: مجموعه ای از چهره های هواپیما از قهرمانان افسانه، تجهیزات چند رسانه ای (پروژکتور، صفحه نمایش).

پیشرفت درس

بچه ها، امروز در مورد افسانه ها صحبت خواهیم کرد. افسانه چیست؟ شما چطور فکر می کنید؟

(پاسخ های کودکان)

چه کسی افسانه ها را اختراع می کند؟

اگر افسانه ای به در بزند،

سریع اجازه دادی وارد بشه

زیرا افسانه یک پرنده است

شما کمی می ترسید - و آن را پیدا نمی کنید.

به شما پیشنهاد می کنم با افسانه ها بازی کنید.

بیایید یک دسته از افسانه هایی که می شناسید و دوست دارید جمع آوری کنیم. افسانه ها را نام ببرید و با دقت به صفحه نگاه کنید.

بازی تعاملی "دسته از افسانه ها"

- و حالا من بررسی خواهم کرد که چقدر افسانه ها را می شناسید.

با دقت گوش کنید و حدس بزنید این افسانه چیست:

بازی تعاملی "حدس بزن افسانه"

پدربزرگش را ترک کرد

مادربزرگش را ترک کرد.

خودش گرد، سمت گلگون،

و به آن می گویند ... (کولوبوک)

فقط پشت بز در بسته شد

در حال حاضر یک حیوان گرسنه در اینجا وجود دارد ...

هر یک از بچه ها یک افسانه را می شناسند:

این … (هفت بچه)

املیا روی اجاق گاز دراز کشید،

مدت زیادی از بیکاری رنج می برد.

و بعد شانس آمد

همه … (با دستور پایک)

او پایین نیست، او بالا نیست

و قفل نشده

همه از سیاهههای مربوط، از تخته

ایستادن در یک مزرعه ... (ترموک)

کجا و کی این اتفاق افتاد؟

موش تخم طلایی را شکست.

پدربزرگ غصه می خورد. و مادربزرگ غمگین بود ...

فقط کلک زد... (هن ریابا)

کشش پدربزرگ، مادربزرگ، نوه،

یک حشره کوچک می کشد،

موش و گربه به سختی می کشند...

حدس زدید؟ این … (شلغم)

دقیقه فیزیکی شگفت انگیز "پینوکیو"

پینوکیو دراز کشید،

یک بار خم شد، دو بار خم شد،

دستها را به طرفین بالا برده،

ظاهرا کلید پیدا نشد.

تا کلید را به دست ما بیاورند

باید روی پنجه هایت بنشینی.

بچه ها، آیا دوست دارید داستان های پریان بنویسید؟ سعی کنید این کار را خودتان انجام دهید. من فکر می کنم شما موفق خواهید شد.

من به شما پیشنهاد می کنم با توجه به رنگ نشان های خود به سه گروه تقسیم شوید. هر گروه سر میز خود می رود. شخصیت هایی که از کدام افسانه ها به دیدار شما آمده اند؟ (مرغ ریابا، مرد شیرینی زنجبیلی، سه خرس). اما توجه کنید، در میان قهرمانان افسانه ای که می شناسید، شخصیت های جدیدی نیز وجود دارند. اکنون سعی کنید یک افسانه بسازید راه جدید، در عین حال، به طوری که طرح حفظ می شود، اما پایان آن تغییر کرده است. اگر شخصیت های جدیدی در افسانه شما وجود داشته باشد، چه اتفاقی می افتد؟

افسانه شما باید کوچک و کامل باشد. به یاد داشته باشید، در یک افسانه، خیر همیشه بر شر پیروز می شود.

(در گروه های کوچک با افسانه ها کار کنید)

حالا بیایید به داستان های شما گوش کنیم. (گوش دادن به افسانه ها)

بچه ها چه هموطنان خوبی هستید شما افسانه های جالب، غیرمعمول و نه مشابه خلق کرده اید. کمی بعد، در وقت آزادمی توانید برای افسانه های جدید خود نقاشی بکشید.

کارت

موضوع: "سفر در میان افسانه های K. I. Chukovsky".

اهداف و مقاصد: خلاصه کردن دانش کودکان در مورد نویسنده، آثار او. ایجاد توانایی تعیین محتوای آثار ادبی از گزیده کتاب ها و تصاویر. تخیل، خلاقیت گفتاری را در کودکان توسعه دهید. علاقه به ادبیات، عشق به کتاب و مطالعه را در خود پرورش دهید.

تجهیزات: کتاب های K. I. Chukovsky، پرتره نویسنده، تصاویر برای آثار او، ویژگی های لباس برای خواندن - نمایشنامه اشعار، نقاشی های بر اساس افسانه های K. I. Chukovsky.

کار مقدماتی: خواندن برای کودکان و گوش دادن به صداهای ضبط شده از آثار چوکوفسکی. گشت و گذار به کتابخانه شهر. نمایشگاه نقاشی های کودکان و والدین "دوستان من از کتاب های چوکوفسکی.

پیشرفت درس

مربی. امروز به سفر خواهیم رفت. و کجا - خودتان حدس بزنید. این سطرها از کدام شعر است و نویسنده کیست؟

مثل ما در دروازه

درخت معجزه رشد می کند

معجزه معجزه، معجزه، معجزه

فوق العاده است.

یک برگ روی آن نیست

نه یک گل روی آن

و جوراب و کفش،

مثل سیب!

ماشا از باغ می گذرد،

ماشا از درخت خواهد چید

کفش، چکمه،

گالش های جدید.

و برای Murochka چنین است

آبی ریز

کفش بافتنی،

و با پوم پوم

اینجا چنین درختی است!

کودکان: "درخت شگفت انگیز" نوشته K.I. چوکوفسکی

مربی: درست است. (تلفن زنگ می خورد، معلم گوشی را برمی دارد.)گوشیم زنگ خورد چه کسی صحبت می کند؟

بچه ها: فیل.

مربی. جایی که؟

فرزندان. از شتر.

مربی. چه چیزی نیاز دارید؟

فرزندان. شکلات.

مربی. و چگونه همه اینها را می دانید؟

فرزندان. از کتاب K.I. چوکوفسکی "تلفن"

مربی. درست است، این اشعار توسط K.I. چوکوفسکی

به پرتره او نگاه کنید. کورنی ایوانوویچ چوکوفسکی مدت ها پیش زندگی می کرد، زمانی که پدربزرگ و مادربزرگ شما به اندازه شما کوچک بودند. او چهار فرزند داشت: دو دختر و دو پسر. او آنها را بسیار دوست داشت، اغلب با آنها مخفیانه بازی می کرد، با آنها برچسب می زد، شنا می کرد، آنها را سوار قایق می کرد، برای آنها کتاب می خواند. اما یک روز تصادفی رخ داد. پسر کوچکش به شدت بیمار شد. پسر داشت حرارتخوابش نمی برد، گریه می کرد. چوکوفسکی برای پسرش بسیار متاسف بود، او می خواست او را آرام کند و در حال حرکت شروع به اختراع و تعریف یک افسانه برای او کرد. پسر از داستان خوشش آمد، گریه اش را قطع کرد، با دقت گوش داد و در نهایت به خواب رفت و پس از چند روز کاملا بهبود یافت. پس از این واقعه، چوکوفسکی شروع به نوشتن افسانه ها کرد. و من به تعداد زیادی از آنها رسیدم.

- آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟

بچه های ما برای شما سورپرایز آماده کرده اند. آنها گزیده هایی از آثار کورنی چوکوفسکی را به شما می گویند و شما سعی می کنید نام را حدس بزنید.

1 فرزند:

بپر، بله بپر

بله صدای جیر جیر

چیک ریکی چهچهچه چهچه!

او سوسک را گرفت و نوک زد،

غول وجود ندارد.

خدمت به غول دریافت آن،

و سبیلش رفته بود. ("سوسک")

2 فرزند:

ای یتیمان بیچاره من

اتو و ماهیتابه مال منه!

تو به خانه می روی، شسته نشده،

من تو را با آب خواهم شست،

من شما را شن می کشم

من تو را با آب جوش خیس می کنم،

و شما دوباره

درخشش خورشید. ("غم فدورینو")

4 فرزند:

من شرور را کشتم!

آزادت کردم!

و حالا، دختر روح،

من میخواهم با شما ازدواج کنم! ("پرواز تسوکوتوخا")

5 فرزند:

بهت میگم بدجنس

زود آفتاب را بیرون بیاور!

و نه آن، نگاه کن - من آن را می گیرم،

نصفش میکنم

ای نادان می دانی

خورشید ما را بدزد! ("خورشید دزدیده")

- این اسامی افسانه ای متعلق به چه شخصیت هایی است؟

آیبولیت - (دکتر)

بارمالی - (دزد)

فدورا - (مادر بزرگ)

دودل - (کوسه)

مویدودیر - (لگن شستشو)

توتوشکا، کوکوشکا - (تمساح ها)

تسوکوتوها - (پرواز)

کارت

خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان"

محتوای برنامه:

1. وظایف آموزشی:

• به آشنایی کودکان پیش دبستانی با کار نویسنده کودکان N. Nosov ادامه دهید.
• برای ایجاد توانایی پاسخ کوتاه و مفصل به سوالات متن.
• مهارت های استدلال را بهبود بخشید، داستان های کوتاه و خارق العاده بنویسید.

2. وظایف آموزشی:

• افزایش علاقه به آثار داستانی؛

3. وظایف رشدی:

• ایجاد حس شوخ طبعی، تصویر خلاقانه.

تکنیک های روش شناختی: انگیزه بازی (ورود دونو); دی "یادگیری داستان بر اساس موضوع" ; خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان" ; سوالات معلم؛ دقیقه تربیت بدنی "خارق العاده" ; تجزیه و تحلیل درس؛ مشق شب "فانتزی های من" .

کار مقدماتی: خواندن داستان های N. Nosov به انتخاب مربی، بررسی و ترسیم تصاویر برای داستان ها. خواندن شعری از ب زاخدر "خیال من" ، بحث در مورد موضوع "فانتزی" .

مواد و تجهیزات:

1. عروسک نمی دانم؛
2. مجموعه داستان های N. Nosov;
3. تصاویر برای داستان؛
4. هیئت تظاهرات؛
5. کیف فوق العاده؛
6. اقلام برای داستان های N. Nosov: یک کلاه، یک خیار، یک تپانچه، یک ماشین تحریر، یک آبنبات چوبی، یک تلفن، یک قابلمه.

رویکرد متمایز فردی:

1. به کودکان آموزش دهید با سطح بالاتوسعه برای دادن پاسخ های دقیق به سؤالات مربی، اثبات پاسخ های خود با نتیجه گیری های منطقی.
2. به کودکان با سطح متوسط ​​​​از رشد آموزش داده می شود که به سؤالات مربی پاسخ کامل دهند و بخش های خاصی از متن را بازگو کنند.
3. کودکان با سطح رشد پایین را تشویق کنید تا به سؤالات پیشنهادی پاسخ دهند، آنها را به نتیجه گیری صحیح هدایت کنید.

پیشرفت درس

مربی: بچه ها، آیا دوست دارید خیال پردازی کنید؟

بچه ها: بله، ما دوست داریم.

مربی: فکر می کنید چرا مردم خیال پردازی می کنند؟

بچه ها: برای شاد کردن طرف مقابل. تا او را راضی کند.

در بزن.

مربی: بچه ها، گوش کنید، یکی در می زند. یک قهرمان افسانه به دیدار ما آمد که عاشق خیال پردازی، اختراع، آهنگسازی است. و او کیست، من فکر می کنم شما در کر، در قافیه پاسخ خواهید داد:

پسر شیطون، بامزه،

او هنرمند و شاعر است.

او یک پسر کوچک بامزه است

سلام از او به همه شما!

الان میشناسیش!

قهرمانی از راه رسید... (نمیدونم)

چه کسی با Dunno و همه دوستانش آمد؟ (N. N. Nosov)

مربی: بچه ها، دونو بسیاری از داستان های Nosov را می داند و آنها را بسیار دوست دارد. او جمع آوری کرد موارد متفرقهاز مورد علاقه ترین داستان های او، اما به طور تصادفی کدام موضوع، از کدام داستان را با هم مخلوط کرد. آیا می توانیم به او کمک کنیم تا آن را بفهمد؟

بچه ها: کمک کنید

دی/بازی "داستان N. Nosov را در مورد این موضوع بیاموزید" :

تلفن - "تلفن" ، کلاه - "کلاه زنده" ، قابلمه و ملاقه - "فرنی میشکینا" ، برس روون - "تق تق" ، خیار - "خیارها" ، شن - "روی تپه" ، بیل - "باغبان" ، شلوار با پچ - "پچ" .

مربی: آفرین، بچه ها، به دونو کمک کرد تا آن را بفهمد. ببین دونا، بچه های ما هم خیلی از داستان های نوسوف را می شناسند و دوستشان دارند، داستان را خوانده ای "رویاپردازان" ?

Dunno: بله، من خودم یک Dreamer خوب هستم! اما من چنین داستانی را نخوانده ام، دوست دارم بدانم چه نوع رویاپردازانی وجود دارند.

مربی: خوب، پس با بچه ها به داستان دیگری از نیکولای نوسف گوش دهید "رویاپردازان"

خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان"

سوالات متنی:

1. آیا این داستان از N. Nosov را دوست داشتید؟
2. . به آن چه گفته می شود؟
3. به نظر شما چرا داستان نام دارد "رویاپردازان" ?
4. کدام یک از قهرمانان را می توان با خیال راحت رویاپرداز نامید، چرا؟
5. آیا همه پسرها داستان های تخیلی گفتند؟
6. و داستان ایگور چه تفاوتی با داستان های میشوتکا و استاسیک داشت؟
7. چه داستانی برایشان تعریف کرد؟
8. چرا بچه ها نمی خواستند با ایگور دوست شوند؟
9. چگونه می توان دروغ را از فانتزی تشخیص داد؟

Fizkultminutka. حالا استراحت می کنیم. بیایید یک تمرین فوق العاده داشته باشیم.

یک دو سه چهار پنج

ما شروع به بازی می کنیم!

همه چشما بسته (چشم ها را با دست بپوشانید)

و سرشان را پایین انداختند (چمباتمه زدن)

و وقتی چشمانمان را باز می کنیم (بلند شو)

بیایید وارد داستان ها، افسانه ها شویم، (دستها را بالا ببرید)

داستان به ما استراحت می دهد.

بیایید کمی استراحت کنیم و به جاده برگردیم!

مالوینا به ما توصیه می کند:

یک کمر آسپن وجود خواهد داشت،

اگر خم شویم

چپ - راست 10 بار، (کج به چپ - راست)

در اینجا کلمات Thumbelina هستند:

• برای صاف نگه داشتن کمر

روی انگشتان پا بلند شوید

مثل این است که دست به گل بزنی. (روی انگشتان پا بلند شوید، دستها را بالا ببرید)

یک دو سه چهار پنج

دوباره تکرار کن:

یک دو سه چهار پنج، (تکرار)

نکته کلاه قرمزی:

اگر می پری، بدو،

شما سالهای زیادی زندگی خواهید کرد.

یک دو سه چهار پنج، (پریدن در جای خود)

دوباره تکرار کن:

یک دو سه چهار پنج، (تکرار)

یک افسانه به ما داد تا استراحت کنیم!

یک کم استراحت کن؟ دوباره در جاده!

سریع چشماتو ببند (بستن چشم ها با دست، چمباتمه زدن)

ما برگشتیم مهدکودک! (بایستید، دستها بالا)

مربی: خوب، نمی دانم، آیا سفر ما را دوست داشتید؟

نمیدونم: من خیلی خوشم اومد و شما بچه ها؟

مربی: و چه چیزی را بیشتر دوست داشتید و به یاد دارید؟

کودکان: بازی، تربیت بدنی فوق العاده.

دونو: و بچه ها، من داستان های میشوتکا و استاسیک را خیلی دوست داشتم! من امروز در شهر آفتابی پیش دوستانم برمی گردم و با هم چنین داستان هایی را می سازیم! حیف که وقت خداحافظی با تو فرا رسیده است. خداحافظ بچه ها!

بچه ها: خداحافظ، نمی دانم!

مربی: بچه ها، امروز یاد گرفتیم که قهرمانان داستان ما چه نوع رویاپردازانی هستند. و من پیشنهاد می کنم که امشب شما هم با مامان ها و باباها رویاپردازی کنید، داستان های خودتان را بیاورید و فردا در مهدکودک برای همدیگر تعریف کنید.

کارت

موضوع: "سم نقره ای" . چکیده درس خواندن داستان

محتوای برنامه:

عشق به هنر، علاقه به فرهنگ عامه را پرورش دهید. حساسیت را پرورش دهید.

یاد بگیرید که افسانه ها را از حماسه ها تشخیص دهید. یاد بگیرید که زیبایی آثار ادبی را ببینید و درک کنید.

برای آشنایی با نویسنده P. P. Bazhov، داستان های او.

ایجاد حس همدلی و حمایت، مهارت های ارتباطی.

تجهیزات:

P. P. Bazhov "قصه های اورال" ، با. 233

پیشرفت درس

مربی:

یادتان باشد و بگویید فولکلور چیست؟

این کلمه از چه زبانی آمده است؟

فولکلور چه آثاری است؟

حماسه ها را نام ببرید؟ شخصیت های اصلی؟

«امروز می‌خواهم نویسنده‌ای را به شما معرفی کنم که به هنر عامیانه شفاهی علاقه زیادی داشت و آثار ادبی‌اش را قصه می‌خواند.

"اسکاز" - کلمه ای بسیار شبیه به کلمه "افسانه" . در واقع، گفتار سنت شفاهی، که در آن افسانه به طرز پیچیده ای با آن آمیخته شده است زندگی واقعی. در این داستان ها، شخصیت ها افراد عادی زمینی هستند. و در کنار آنها - افسانه.

اینها داستانهایی است که نویسنده پاول پتروویچ باژوف نوشته است. این مرد در سنی بسیار بالغ نویسنده شد. وقتی اولین اثرش منتشر شد، 57 سال داشت. پاول پتروویچ بازوف در سال 1879 به دنیا آمد (150 سال پیش، در خانواده یک استاد که در یک کارخانه معدن در نزدیکی یکاترینبورگ (شهری در اورال) کار می کرد.. پسر با معلم زبان و ادبیات روسی خوش شانس بود. معلم عاشق ادبیات روسی بود و عشق خود را به شاگردانش منتقل کرد. باژوف در سن 9 سالگی کل مجموعه شعرهای شاعران روسی را از روی قلب می دانست. پاول باژوف می تواند کشیش شود - او از مدرسه علمیه پرم فارغ التحصیل شد. اما او معلم زبان روسی شد، ابتدا در یکاترینبورگ و سپس در کامیشلوف تدریس کرد. در طول جنگ (غیر نظامی)در ارتش سرخ جنگید، اسیر شد و پس از فرار - در گروهی از پارتیزان های سرخ. پس از جنگ به روزنامه نگاری پرداخت. باژوف از جوانی به فرهنگ عامه علاقه مند بود ، حکمت عامیانه را مطالعه کرد. باژوف در داستان های خود از کار سخت در کارخانه های معدن، در مورد لذت خلاقیت، در مورد مراقبت از طبیعت صحبت می کند. نویسنده گفت: "مرد روسی بدون رنگین کمان زندگی نمی کند" . باژوف تمام داستان هایش را جمع آوری کرد و کتابی منتشر کرد « جعبه مالاکیت» . امروز با داستان این کتاب آشنا می شویم. و او نامیده می شود "سم نقره ای" .

خواندن یک داستان "سم نقره ای"

مربی:

اسم داستان رو بگید

شخصیت اصلی این اثر کیست؟

اسم دختر چی بود

چرا او به کوکوانی ختم شد؟

دارنکا را چگونه تصور می کنید؟ کوکوان؟

پیرمرد چه داستانی برای دختر تعریف کرد؟

آیا وجود دارد لحظه افسانه ایدر یک داستان؟ کدام؟

قهرمانان معمولی و افسانه ای را نام ببرید؟

چرا سیلورهوف به دختر جواهرات داد؟

داستان را دوست داشتید؟ چرا؟

تمرین احساسات

"ببخشید، بیا کار خوبی کنیم"

دقیقه تربیت بدنی "درخت های کریسمس"

مربی:

با کدام نویسنده سر کلاس آشنا شدیم؟

نام آثار ادبی خود را چگونه گذاشت؟

چه اتفاقی افتاده است "قصه" ?

شخصیت های داستان را نام ببرید؟

چه داستانی را در کلاس یاد گرفتید؟

کارت

موضوع: "مقدمه ای بر داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه"

هدف: ایجاد علاقه و نیاز به مطالعه کتاب (قصه های پریان)

وظایف: ایجاد مفهوم ژانر در کودکان "افسانه" , برای تثبیت توانایی استفاده از جملات از انواع مختلف در گفتار (به تنهایی و با کمک یک بزرگسال); پرورش علاقه شناختی؛ توسعه گفتار، توجه، حافظه، پرورش حس رفاقت، توانایی تسلیم شدن به یکدیگر.

ادغام حوزه های آموزشی: "خواندن داستان، "ارتباطات" , "دانش" , "خلاقیت هنری"

پیشرفت فعالیت

1. -ببین چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟ بله، این یک داستان سرای آشنای افسانه هاست. پس امروز کجا می رویم؟ درست.

امروز سفر خود را در سرزمین افسانه ها ادامه خواهیم داد. خواستن؟

بیایید به یاد بیاوریم که یک افسانه چیست؟

افسانه ها چیست؟

آفرین! امروز هم به سراغ یک افسانه می رویم. با حدس زدن معما به کدام یک پی خواهید برد.

یک تیر پرواز کرد و به باتلاق برخورد کرد،

و در این باتلاق کسی آن را بزرگ کرد.

چه کسی پس از خداحافظی با پوست سبز،

آیا فوراً زیبا شدی، زیبا؟

درست است، این داستان پریان شاهزاده قورباغه است.

2. -آیا می خواهید بدانید در این افسانه چه اتفاقی افتاده است؟ (آره)

سپس جایگاه شنونده را در نظر بگیرید. (خواندن یک افسانه)

3. مکالمه پس از خواندن:

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ چگونه؟

چه ویژگی های داستان عامیانه را می توانید نام ببرید؟

شخصیت های اصلی را نام ببرید. کدام یک از آنها را بیشتر دوست داشتید؟

ایوان تسارویچ در یک افسانه چیست؟ و واسیلیسا حکیم؟

چرا واسیلیسا را ​​خردمند می نامند؟

چه جادویی را در افسانه متوجه شدید؟

چرا معجزه در افسانه ها لازم است؟

چه نوع افسانه ای است؟

چرا داستان نام دارد "شاهزاده قورباغه" ?

دقیقه تربیت بدنی "دو قورباغه" .

ما آنها را می بینیم که در امتداد لبه می پرند

(به پهلو می چرخد.)

دو قورباغه سبز

(نیم اسکات چپ و راست.)

پرش-پرش،پرش-پرش،

(از پنجه پا تا پاشنه پا قدم گذاشتن.)

از پاشنه به پا بپرید.

دو دوست دختر در باتلاق

دو قورباغه سبز

(دست روی کمربند، نیمه چمباتمه به راست و چپ.)

صبح زود شسته شد

با حوله مالیده می شود.

(حرکات را مطابق با متن انجام دهید.)

پاهایشان را زدند،

دست ها کف زدند.

به سمت راست خم می شود

به سمت چپ متمایل شوید.

راز سلامتی اینجاست

(راه رفتن در محل.)

دوستان تربیت بدنی!

4. جادوگر سرزمین افسانه ها برای شما سوالاتی ارسال کرده است و می خواهد بررسی کند که آیا شما به دقت به داستان پریان گوش داده اید یا خیر.

مشاهده یک ارائه

• -آفرین بچه ها این داستان چه چیزی را آموزش می دهد؟

5. -شما به همه سوالات پاسخ دادید و داستان نویس شما را دعوت می کند تا بدانید دفعه بعد به سراغ کدام افسانه خواهیم رفت. اگر پازل ها را به درستی کنار هم قرار دهید، متوجه خواهید شد. (کودکان یک پازل جمع می کنند)

دفعه بعد چه افسانه ای در انتظار ماست؟ (روباه و جرثقیل)

خلاصه فعالیت ها

امروز با چه افسانه ای آشنا شدید؟ این افسانه چیست؟ او چه درس میدهد؟

امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

در شب می توانید برای این داستان تصاویر بکشید.

کارت

موضوع:. حفظ شعری از E. Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم"

اهداف:

1. برای آموزش کودکان به حفظ کردن یک شعر، خواندن با صدای کافی، با بیان. حافظه را توسعه دهید، علایق شناختی کودکان را گسترش دهید. افزایش علاقه به داستان های ژانرهای مختلف
2. در حین تماشای تصاویر، اشیا، کودکان را در گفتگو شرکت دهید. تکرار قسمت های جالب
3. ارتباط آزادانه با بزرگسالان ایجاد کنید. گوش کنید و به سوالات مطرح شده پاسخ دهید. گسترش و دایره لغات کودکان
4. کودکان را سالم نگه دارید
5. گوش دادن به موسیقی را یاد بگیرید
6. شادی را به کودکان بیاورید.
7. حفظ اشعار را تثبیت کنید
8. برای ایجاد توانایی خواندن بیان یک شعر، بیان احساسات با آهنگ

تجهیزات:

تابلویی که تصاویر چاپ شده متناسب با سطرهای شعر روی آن قرار می گیرد. آینه

فعالیت ها:

کار مقدماتی: شعری از جی ویرو برای بچه ها خواهم خواند "روز مادر"

قسمت مقدماتی: کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. آینه ای را برمی دارم و پرتو خورشید را به سمت یک کودک و سپس کودک دیگر و ... نشانه می برم. (کودکان به نور خورشید نگاه می کنند)

سپس تصاویر روی تخته را به بچه ها نشان می دهم. بچه ها به یاد می آورند که صبح شعری از G. Vieru را می خواندند "روز مادر" (کودکان به تصاویر نگاه می کنند)

از بچه ها دعوت می کنم به شعری از E. Blaginina گوش کنند بیایید در سکوت بنشینیم.

بخش اصلی

شعری خواندم

(بچه ها می نشینند

صندلی های نیم دایره ای)

مامان خوابه، خسته...

خب من بازی نکردم!

من یک تاپ را شروع نمی کنم

و من می نشینم و می نشینم.

اسباب بازی های من سر و صدا ندارند

ساکت در یک اتاق خالی

و روی بالش مادرم

تیر در حال سرقت طلایی است.

و به پرتو گفتم:

من هم می خواهم حرکت کنم!

من خیلی دوست دارم:

من یک آهنگ می خواندم

میتونستم بخندم

هر چی بخوام!

اما مادرم خواب است و من ساکتم.

پرتو در امتداد دیوار می چرخید،

و بعد به سمت من لغزید.

زمزمه کرد: "هیچی"

بیا در سکوت بنشینیم

از بچه ها سوال می پرسم: - شعر را دوست داشتید؟ (دوست داشت)چرا دختر بازی نکرد؟ (مامان خواب است، او خسته است)

که دختر او را روشن نمی کند (بالا)

کسی که در اتاق سر و صدا نمی کند (اسباب بازی)

که دزدکی روی بالش مادرم می زند (اشعه)

دختر به پرتو چه گفت (منم میخوام حرکت کنم)

اگه مامان نخوابه دختر چیکار میکنه (من دوست دارم زیاد بخوانم، توپ بزنم، آواز بخوانم، بخندم)

(چند کودک به تصویر نگاه می کنند و شعری می خوانند)

دوباره آن را خواندم، سپس رو به بچه ها می کنم:

من یک آینه دارم، چه کسی می‌خواهد یک پرتو خورشید مانند اشعه پست کند؟ برو لیلا (آینه ای در دستان دختر می دهم و کمک می کنم تا تیر را به سمت بچه ها بگیرد. لیلا به کورتینکی نگاه می کند و شعری می خواند، در هنگام مشکلات کمکش می کنم و به او تذکر می دهم.

بازی موبایل "بگیری اسم حیوان دست اموز"

وقتی صدای لنا به صدا در می آید، موسیقی را روشن می کنم، نور خورشید چشمک می زند، موسیقی تمام می شود، موسیقی اسم حیوان دست اموز ناپدید می شود، نفر بعدی که نور خورشید را شروع می کند فعال ترین کودک را بیدار می کند. (بازی 5-6 بار ادامه دارد)

به بچه ها می گویم که می توانیم این بازی را پیاده روی کنیم

(بچه ها بلند می شوند و نور خورشید را روی دیوار می گیرند)

قسمت پایانی

اسم شعر چیه (بیایید در سکوت بنشینیم، چه کسی نوشت (E. Blaginina، آنچه امروز بازی کردیم (یک اسم حیوان دست اموز آفتابی گرفتار شد (به یاد داشته باشید که به سؤالات پاسخ دهید)

کارهای بعدی

راه رفتن

با بچه ها بازی کنید. شعر را به خاطر بسپارید و آن را تلفظ کنید.

(همه بچه ها در ایوان شادی می کنند)

کار انفرادی با ساشا، چند خط را با او تلفظ کنید که درک آن برای او دشوار است

کارت

گفتگو در مورد افسانه نانایی "آیوگا"

هدف: ادامه آشنایی کودکان با کار مردمان کوچک شمال. پرورش احترام به فرهنگ مردمان دیگر؛ به معرفی واژگان عاطفی-ارزیابی به گفتار ادامه دهید. بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری؛ پرورش توانایی تجربه شفقت، همدردی؛ برای شکل دادن ویژگی ها: پاسخگویی، مهربانی، همدردی.

تجهیزات: نقاشی هایی که دختران نانای را به تصویر می کشند، ماسک ها، ضبط موسیقی. معابر

پیشرفت درس

بچه ها، در یک دایره بایستید، دست در دست دوستان خود بگیرید. به هم لبخند بزنید. به تپش قلب گوش کن

چگونه می توان در مورد قلب گفت؟ (مهربان، بی تفاوت)

صحبت از قلب، ما در مورد خود شخص صحبت می کنیم، در مورد شخصیت او.

حالا یک افسانه نانایی می خوانیم و با دو دختر آشنا می شویم

(نمایش تصاویر)

یکی مهربان، مهربان، دیگری بی تفاوت، سرد.

داستان نام دارد "آیوگا"

خواندن یک افسانه

گفتگو:

کدام تصویر آیوگا را نشان می دهد، راست یا چپ؟

چطور حدس زدید؟

به من بگو آیوگا چه بود؟ (غرور، عصبانی)

در عکس دیگر کیست؟ (دختر همسایه)

در مورد او بگویید.

میگویند: "آدم نه از روی صورتش، بلکه با اعمالش زیباست" .

چگونه آن را درک می کنید؟

این ضرب المثل متناسب با داستان است "آیوگا" ?

چه اقدامات آیوگی را دوست نداشتید؟

آیوگا چه شد؟

فیزمنتکا

سعی کنید خود را به جای آیوگی تصور کنید.

تبدیل به غاز. (پرواز کرد)

به یاد بیاورید که چگونه آیوگا دستانش را تکان می دهد و گردنش را دراز می کند:

"من به چیزی نیاز ندارم"

(صحبت)

بله، آیوگا ناراحت شد، مادرش به او کیک نداد.

دادم به دختر همسایه.

چرا او این کار را کرد؟

مادر برای مدت طولانی از آیوگا می خواست که برود آب بیاورد. بیایید به یاد بیاوریم که چگونه بود، تانیا، لیزا، آنیا به ما کمک خواهند کرد.

نمایش گزیده ای از یک افسانه

دوست دارید شبیه چه کسی باشید؟

چه چیزی را در مورد دختر دوست داشتید؟

چه کارهای خیری انجام می دهید؟ (زمین را جارو می کنیم، ظرف ها را می شوییم)

حالا دو تا موز را خواهید شنید. گزیده

تعیین کنید کدام ملودی شخصیت آیوگی را منعکس می کند و کدام ملودی برای دختر همسایه مناسب است؟

(گوش دادن به آهنگ)

چه دختری رو معرفی کردی؟

ماهیت موسیقی چیست؟ (مهربان، مهربان)

شخصیت دختران را با حرکات به تصویر بکشید.

بداهه نوازی موسیقی

بچه ها، امروز با یک افسانه ملاقات کردیم "آیوگا" .

حال و هوای او چگونه است؟ (غمگین)

آیوگا باید به چه چیزی تبدیل شود تا دوباره به یک دختر تبدیل شود؟ (نوع)

آیا معتقدید آیوگا تغییر خواهد کرد؟

آیا می خواهید داستان به گونه ای دیگر به پایان برسد؟

فردا با ادامه ی افسانه با پایانی خوش می آییم.

کارت

موضوع: "گفتن داستان عامیانه روسی "Sivka-burka"

محتوای برنامه:

اهداف آموزشی

برای آموزش کودکان به درک معنای یک افسانه، اخلاق موجود در آن.

ادغام دانش در مورد ویژگی های ژانرافسانه ها؛

اهداف توسعه

ایجاد حساسیت به ساختار تصویری زبان یک افسانه، توانایی بازتولید و درک عبارات مجازی.

آموزشی

برای آموزش استعداد عاطفی کودکان به محتوای تصویری یک افسانه، توانایی همدلی با شخصیت ها.

کار مقدماتی.

بازدید از نمایشگاه "شهر استادان" ، بررسی چیدمان افسانه های مختلف.

بررسی تصاویر با یک تصویر قهرمانان مختلفداستان های عامیانه روسی.

گفتگو در مورد اینکه چه نوع کودکانی افسانه ها را می شناسند، جایی که حیوانات مختلف به شخصیت های اصلی کمک می کنند.

سازمان نمایشگاه گروهیکتاب هایی که بچه ها آورده اند "داستان های مورد علاقه من"

تجهیزات و مواد.

کتاب های افسانه "با سحر و جادو" , "ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری" , "سیوکا بورکا" , "اسب کوچولو" P. Ershova، تصاویر برای افسانه ها.

پیشرفت دوره.

1. معرفی

بازدید از نمایشگاه کتاب که به صورت گروهی برگزار شده است، گفتگو:

بچه ها من شما را به افتتاحیه نمایشگاه دعوت می کنم "داستان های مورد علاقه من" . بیایید به کتاب هایی که آورده اید نگاه کنیم.

(2، 3 کودک در مورد کتاب های خود صحبت می کنند)

نام این داستان ها را به خاطر بسپارید. (اتباع روسیه). و چرا به آن ها می گویند؟ (نویسنده ندارند، افسانه ها از دیرباز توسط مردم سروده شده و از دهان به دهان می رسد)

بچه ها چند نفر از شخصیت های اصلی این افسانه ها را نام ببرید؟ (املیا، ایوان تسارویچ و غیره)

در تمام این افسانه ها، حیوانات مختلف به شخصیت های اصلی کمک کردند: در افسانه ای در مورد املیا. (پیک، در یک افسانه در مورد ایوان تسارویچ. (گرگ خاکستری).

و در هر افسانه ای، قهرمانان کلمه گرامی را می دانستند که در مواقع سخت با دوست خود تماس بگیرند. یادت هست املیا چه کلماتی گفت؟

("به دستور پیک، به میل من" )

2. خواندن یک افسانه

حالا شما یک داستان عامیانه روسی را خواهید شنید "سیوکا بورکا" ، که در آن یک حیوان نیز به شخصیت اصلی کمک می کند، اما کدام یک را باید خودتان با گوش دادن به این شعر پی ببرید:

اسب شجاع

خوب، تاخت!

تو پرواز کن، اسب، به زودی، به زودی،

از میان رودخانه ها، از میان کوه ها!

با این حال، در یک تاخت - گپ هاپ!

روت-جنگ!

تروت، دوست عزیز!

پس از همه، این قدرت خواهد بود که خودداری کنید.

تروت، یورتمه، اسب عزیز من!

لجن-خراب-خرابی!

تلو تلو نخور دوست من!

درسته بچه ها در یک افسانه "سیوکا بورکا" ، اسب به شخصیت اصلی کمک می کند ، با دقت گوش کنید و به یاد بیاورید که ایوانوشکا چه کلمه ای گرامی اسب را صدا می کند و اسب چگونه به او کمک می کند.

(معلم یک افسانه می خواند)

3. گفتگو در مورد محتوای افسانه

شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند "سیوکا بورکا" ? کدام یک از شخصیت ها را مثبت و کدام را منفی می نامید؟

چرا اینطور تصمیم گرفتی

به ما بگویید دوستی بین ایوانوشکا و اسب چگونه آغاز شد؟ از چه ضرب المثلی می توانید برای توصیف این موضوع استفاده کنید؟ (هیچ شادی وجود نخواهد داشت، اما بدبختی کمک کرد.)چرا این ضرب المثل؟

سیوکا-بورکا چگونه در یک افسانه توصیف می شود، آیا با اسب های معمولی متفاوت است (توضیحات با استفاده از عبارات دقیقاز یک افسانه)

ایوانوشکا چه کلمه ای گرامی را سیوکا-بورکا نامید؟ همانطور که افسانه می گوید، او چگونه اسب را صدا زد؟

(«به میدان باز می‌رود، سوت می‌زند، صدا می‌زند…» )

در افسانه های روسی، همه رویدادهای مهم معمولاً سه بار اتفاق می افتد، سه بار تکرار می شوند. اتفاقی که سه بار در یک افسانه افتاد "سیوکا بورکا" ?

(سه شب سه برادر سه بار به شهر رفتند، سه بار اسب را صدا زدند. )

4. قصه گفتن

بچه ها، حالا سعی می کنیم خودمان یک افسانه بگوییم "سیوکا بورکا" .

ما به طور رسا می گوییم تا بفهمیم شخصیت ها چه احساسی دارند، تا افسانه زنده شود. چه کسی دوست دارد شروع کند؟

(همه بچه ها می گویند، طبق یک قطعه کوچک، معلم مطمئن می شود که متن تا حد امکان به متن اصلی نزدیک است، از همان چرخش های کلامی، عبارات مجازی استفاده می شود)

5. بخش پایانی

بررسی تصاویر با دسترسی به فعالیت های تولیدی

بچه ها، از نحوه بیان داستان خوشتان آمد؟

به تابلو نگاه کن، چه می بینی؟ اینها تصاویری برای یک افسانه هستند. "سیوکا بورکا" و دیگر داستان های عامیانه روسی.

وقتی به این تصاویر نگاه می کنید چه احساسی دارید؟ شما می توانید شخصیت و خلق و خوی قهرمان را احساس کنید.

شما هرکدام افسانه مورد علاقه خود را دارید، من به شما پیشنهاد می کنم شخصیت افسانه مورد علاقه خود را بکشید، و ما گروه خود را با نقاشی های شما تزئین می کنیم، نمایشگاهی درست می کنیم. "شخصیت های داستان های مورد علاقه" .

کارت

موضوع: "خواندن اثر ادبی برای کودکان" ستاره خاکستری" ب زاخدر.

هدف: آشنایی کودکان با داستان.

نوع: خواندن برای کودکان.

موضوع: خواندن افسانه بوریس زاخودر "ستاره خاکستری" .

محتوای برنامه:

1. وظایف آموزشی و شناختی: برای رساندن محتوای ایدئولوژیک کار به کودکان: زشت به معنای بد و بی فایده نیست. برای گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی های زندگی وزغ ها. انگیزه داشته باشید که با اعمال قهرمانان ارتباط برقرار کنید، قهرمانان را مشخص کنید.
2. تکلیف گفتار: به کودکان آموزش دهید که به طور منسجم، واضح و پیوسته صحبت کنند.
3. وظیفه واژگان:

• غنی سازی: حلزون، کاترپیلار.
• روشن کردن، رفع: درختان، بوته ها، گل ها.
• فعال: ستاره، پروانه، وزغ، سار، خار.

4. وظیفه آموزشی: پرورش علاقه به کار بوریس زاخدر.

5. وظیفه رشدی: توسعه حافظه، توجه، ادراک، تفکر.

6. وظایف اصلاحی: ایجاد واژگان فعال. یاد بگیرید که به درستی کلمات را در جنسیت، عدد، مورد تغییر دهید. یاد بگیرید که کلمات را در یک جمله پیوند دهید. یاد بگیرید که از سرعت صحیح، تنفس گفتاری استفاده کنید.

آماده سازی کودکان: آشنایی با آثار دیگر ب زاخدر (افسانه "روساچوک" ، شعر "حرف "من" ) .

آماده سازی مربی: کار را برداشت، دید. خلاصه ای انجام داد

تجهیزات: تخته مغناطیسی، تصاویر برای کار، آهنربا.

منطق فعالیت های آموزشی مستقیم:

جدا میشم مقدماتی.

بچه ها، امروز ما خیلی فعالیت جالب، اما قبل از اینکه به شما بگویم کدام یک را برای شما معماها خواهم ساخت. خوب، آنها بسیار ساده هستند، بنابراین می توانید به سرعت آنها را حدس بزنید. آماده؟

1. زیر کاج ها، زیر درختان

یک کیسه سوزن وجود دارد. (جوجه تيغي.)

چطور حدس زدید؟

2. نه جانور، نه پرنده،

همه می ترسند

مگس بگیر -

و در آب بپاشید! (غوک.)

چطور حدس زدید؟

3. روی یک قطب - یک قصر،

در قصر - یک خواننده،

و نام او ... (ستاره.)

چطور حدس زدید؟

قسمت دوم اصلی

1. چه آدم های خوبی هستید! بچه ها، اکنون برای شما اثری در مورد وزغ، در مورد یک سار آموخته، در مورد جوجه تیغی و خیلی چیزهای دیگر در مورد آن می خوانم. و نام دارد "ستاره خاکستری" و این اثر را بوریس زاخدر نوشته است.

• بچه ها، در مورد جوجه تیغی چه می دانید؟ آنها چه هستند؟
• و وزغ؟ چگونه یک وزغ را تصور می کنید؟ شروع به خواندن کار می کنم و همزمان تصاویری را مطابق طرح روی تخته مغناطیسی می گذارم.
• و پانسی ها، گل های مروارید، گل های رز، بلبل ها، ایوان - بله - ماریا، ستاره ها چیست؟ این همه گل چه دارند؟

آفرین، شما خیلی چیزها را می دانید. خب حالا بشین من شروع به خوندن میکنم با دقت گوش کنید، بعد از خواندن سوالاتی خواهم پرسید و متوجه خواهم شد که چقدر خوب به خاطر می آورید و چقدر با دقت گوش می دهید. (خواندن اثر.)

2. گفتگو در مورد محتوای آنچه خوانده شد. از بچه ها سوال می پرسم:

• بچه ها این قطعه در مورد چیه؟ (درباره ستاره خاکستری (وزغی که همه آن را دوست داشتند و از گل ها سود می برد.)
• چه چیزی را بیشتر به یاد دارید؟ (که گلها او را همان طور که بود دوست داشتند.)
• چه کسی این اثر را نوشته است؟ (این اثر توسط بوریس زاخدر نوشته شده است.)
• چرا همه ستاره خاکستری را دوست داشتند؟ (برای این واقعیت که او از گل ها و بوته ها در برابر دشمنان - راب ها و کرم ها محافظت می کرد.)
• چرا پسر احمق به ستاره خاکستری سنگ پرتاب کرد؟ (چون او فکر می کرد که او سمی است.)
• پسر احمق کار درستی کرد؟ (خیر)
• به نظر شما ستاره خاکستری کار خوبی انجام داده است؟ (بله، گیاهان را از دشمنان محافظت می کرد.)
• آیا این قطعه را دوست داشتید؟ (آره.)
• و چه چیزی را آموزش می دهد؟ (چون نمی توانید فقط نگاه کنید نشانه های بیرونی، باید اصل را ببینید.)

بچه ها همه ما خیلی موندیم، بیایید یک دقیقه فیزیکی بلند شویم.

(در جای خود راه می رویم.)

(دست هایمان را می زنیم.)

ما هم می توانیم استراحت کنیم.

(پریدن در جای خود.)

دست هایتان را پشت سر بگذارید

(دستها پشت سر.)

سرمان را بالاتر ببریم

(سر خود را بالا بگیرید.)

و راحت نفس بکشیم

(دم و بازدم عمیق.)

انگشتان پا را بالا بکشید -

خیلی وقت ها

دقیقا به اندازه انگشتان

(آنها نشان دادند که چند انگشت روی دست ها وجود دارد.)

روی دستت

(10 بار روی انگشتان پا بلند شوید.)

3. بازخوانی گزیده هایی از اثر.

4. نتیجه گیری. از بچه ها سوال می پرسم:

• پس نویسنده چه می خواست به ما بگوید؟ (این وزغ ها در واقع بد نیستند، اگرچه زشت هستند. مفید هستند.)

بخش سوم. نهایی.

حالا بیایید یک بازی انجام دهیم. نامیده می شود "صدای اول را نام ببرید" . من کلمه را می گویم و به نوبت توپ را به سمت شما پرتاب می کنم. شما باید اولین صدای کلمه را نام ببرید و توپ را به سمت من پرتاب کنید. شما نمی توانید بگویید، صبور باشید، همه شما در بازی شرکت می کنید.

هدف بازی: تثبیت توانایی نامگذاری اولین صدا در یک کلمه.

من میدهم تحلیل کلیکلاس ها: بچه ها، شما فعالانه به سؤالات پاسخ دادید، به خصوص تانیا، کاتیا، میشا دقت کردید، زیرا وقتی مطالعه می کردم، حواسشان پرت نمی شد و با دقت به من گوش می دادند.

کارت

موضوع: داستان وی.بیانچی "خانه های جنگلی" .

محتوای برنامه:

ارتباط. خواندن داستان.

1. برای آشنایی کودکان با کارهای ویتالی بیانچی.
2. این ایده را گسترش دهید که هر پرنده برای خود لانه خاصی می سازد و چرا.
3. کودکان را با ضرب المثل هایی آشنا کنید که نشان دهنده عشق فرد به خانه اش است.

غنی سازی فرهنگ لغت: plever, grebe.

فعال سازی: پرستو، شاهین، سهره، کبوتر، اوریول، چنگک.

مواد نمایش: تصاویر، کارت پستال ها و تصاویر دیگر از پرندگان: پرستو، شاهین، سهره، کبوتر، اریوله، خرچنگ، خرچنگ.

1. آشنایی با آثار ویتالی بیانچی.

مربی: بچه ها، امروز می خواهم شما را با داستان ها و افسانه های نویسنده فوق العاده ویتالی بیانچی آشنا کنم.

(توجه به پرتره نویسنده)

من و شما قبلاً داستان های زیادی از وی. بیانچی خوانده ایم، به عنوان مثال: داستان هایی در مورد جنگل، حیوانات. وی. بیانچی در پنج سالگی به اولین سفر جنگلی خود رفت. از آن زمان، جنگل برای او تبدیل شده است سرزمین جادویی. بیانچی پدرش را معلم اصلی جنگل خود می دانست. او بود که به پسرش یاد داد مشاهدات خود را بنویسد. پس از سال ها، آنها به داستان ها و افسانه های جذاب تبدیل شدند. خود بیانکی آثارش را نامیده است "قصه های پریان" . آنها ندارند "عصای جادویی" ، یا چیزی که اتفاق نمی افتد، اما، با خواندن آنها، به نظر می رسد با پرندگان و حیوانات زندگی می کنیم، به مکالمات آنها گوش می دهیم، در ماجراجویی های آنها شرکت می کنیم.

2. خواندن داستان "خانه های جنگلی"

مربی: امروز شما را به شنیدن داستانی دعوت می کنم به نام: "خانه های جنگلی"

3. گفتگو در مورد محتوای داستان.

مربی: و اکنون، پیشنهاد می کنم به سوالات پاسخ دهم.

که شخصیت اصلی این داستان بود (کودکان پاسخ می دهند)-پرستو - ساحل.

چگونه اتفاق افتاد که برگووشکا خانه خود را از دست داد؟ (بخشی از بازگویی وقایع توسط یکی از بچه ها که مایل است)

برگووشکا ابتدا با چه کسی ملاقات کرد؟ (پرنده ای زرد کوچک با کراوات مشکی دور گردنش به نام Plover.)

به ما بگویید چه نوع صحبتی با هم داشتند. (قطعه ای از بازگویی)

زوک چه نوع خانه ای داشت و آیا برگووشکا می توانست شب را در آن بگذراند؟

آیا برگووشکا خانه کبوتر را دوست داشت؟ به من بگو او چگونه بود؟

پرستو از چه پرندگانی دیدن کرد؟ از خانه هایشان برایمان بگویید.

(در ایولگا، خانه از ساقه، مو، پشم و پوست غان ساخته شده است: به شاخه آویزان می شود و تاب می خورد. در پنوچکا، کلبه ای از علف خشک، درست روی زمین پیچ خورده است. در چمگا، وجود دارد. جزیره ای شناور از نی خشک

چرا پنوچکا در این لانه ها ناراحت بود؟

و پرستوها چه نوع خانه هایی دارند؟ (مثل سوراخ هایی در ساحل شیب دار یک رودخانه، مانند راسوها.)

چه چیزهای جالبی از این داستان آموختیم؟ (هر پرنده خانه مخصوص به خود را دارد، نه مانند دیگران.)

4. مشاهده تصاویر لانه های مختلف پرندگان.

(با نگاه کردن به تصاویر)

به نظر شما چرا پرستو ساحلی خانه خودش را بیشتر دوست داشت؟ (چون مادرش آنجا بود، بستر گرم از علف و پرش آنجا بود.)

5. آشنایی با ضرب المثل های خانه.

مربی: هر شخصی خانه خود را بیش از هر چیز در دنیا دوست دارد، جایی که در آن متولد شده است، جایی که در آن زندگی می کند.

پیشنهاد می کنم ضرب المثل هایی در مورد آن گوش کنید خانه، مثلا: دور بودن خوب است اما خانه بهتر است , "جایی که یکی به دنیا آمد، آنجا به کار آمد" . معلم از بچه ها دعوت می کند که معنی ضرب المثل ها را توضیح دهند.

مقطع تحصیلی:

به نظر شما چرا پرندگان چنین خانه های متفاوتی دارند، به چه چیزی بستگی دارد؟ (هر پرنده لانه خود را در جایی که زندگی می کند می سازد: در علف ها، روی شاخه های درختان، روی آب و غیره. علاوه بر این، سعی می کند آن را برای چشمان کنجکاو نامرئی کند)

معلم یک ارزیابی عینی از فعالیت های کودکان در کلاس ارائه می دهد، به عنوان یک گزینه، از خود می خواهد رفقای خود را ارزیابی کنند.

کارت

بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "سنبلچه"

موضوع: بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "Spikelet".

اهداف: 1. آموزش کودکان به بازگویی یک افسانه به تنهایی، انتقال شخصیت های شخصیت ها با لحن، نگرش آنها به شخصیت ها. یاد بگیرید که چهره ها را بگویید (تغییر صدا، لحن); یاد بگیرید که محتوای مجازی و معنای ضرب المثل ها را درک کنید.

2. توانایی ارائه گزینه های مختلف برای قسمت های جدید یک افسانه را توسعه دهید. توسعه تخیل، فانتزی؛ گفتار منسجم کودکان؛ به توسعه توجه ادامه دهند.

3. روابط دوستانه، علاقه به درس را پرورش دهید.

مواد: کتاب با تصاویر. ویژگی های صحنه سازی

پیشرفت درس:

ضرب المثل "کسی که کار نمی کند، نمی خورد" را به خوبی می شناسید.

منظور او چیست؟

(پاسخ های کودکان)

اکنون داستان عامیانه اوکراینی "Spikelet" را برای شما می خوانم.

خواندن یک افسانه.

چگونه افسانه معنای ضرب المثل "که کار نمی کند، نمی خورد" را آشکار می کند؟

بچه ها فکر کنید چه نوع موش هایی؟ چه کلماتی در مورد آنها می توان گفت؟ چطور فهمیدی؟

چه خروس؟ از چه کلماتی می توان برای توصیف آن استفاده کرد؟

به من بگو خروس چگونه کار می کرد. با سنبلچه چه کرد؟

موش ها در این مدت چه می کردند؟ خروس چگونه به ما درس داد؟ به آنها چه گفت؟

دوباره به این داستان گوش کنید. پس از آن شما آن را بازگو خواهید کرد.

بازگویی یک افسانه توسط کودکان (بازگویی انفرادی، جمعی)

بچه ها، افسانه می گوید: "و موش ها فقط می دانستند که می پرند و می رقصند." به این فکر کنید که موش ها چگونه سرگرم شدند و وقتی داستان را بازگو می کنید، در مورد آن بگویید.

تحلیل داستان های کودکان. پاداش در قالب ستایش.

نمایش داستان پریان با استفاده از ابزار.

کارت

موضوع: بازگویی داستان L.N. Tolstoy "استخوان"

وظایف برنامه: توسعه گفتار مونولوگ، توانایی بازگویی معنادار و بیانی یک متن ادبی، ساخت صحیح دستوری جملات. فرهنگ لغت را در یک موضوع لغوی فعال کنید. توسعه ادراک شنوایی؛ تمرین در تشخیص صداهای غیر گفتاری، تایم صدا. فرهنگ لغت را با عبارات مجازی زبان غنی کنید. توسعه گفتار ادبی؛ پیوستن به هنر کلامی، از جمله توسعه ادراک هنری و ذائقه زیبایی شناختی. حافظه، تفکر منطقی، توجه خودسرانه را توسعه دهید. برای پرورش حساسیت، عدالت، توانایی اعتراف به اشتباه.

فرهنگ لغت: اتاق بالا، مثل سرطان سرخ شده، در نظر گرفته شده، رنگ پریده شده است.

روش ها و تکنیک ها: خواندن داستان، گفتگو، پرسش ها، تشویق.

تجهیزات: کاسه میوه؛ پرتره لئو تولستوی؛ تصاویر موضوعی که خرچنگ آب پز، اتاق بالا را نشان می دهد. ضبط صوت، ضبط صداهای پاییز.

مقدمه

بچه ها در گروه هستند آهنگسازی موسیقیآ. ویوالدی "فصل پاييز" .

بچه ها، این قطعه موسیقی را دوست داشتید؟

چه حسی در شما ایجاد کرد؟

این موسیقی برای چه زمانی از سال بهترین است؟

بله، در واقع، پاییز بسیار متفاوت است و فقط در پاییز است که چنین شورش رنگ ها وجود دارد. این همه است و آهنگساز مشهور ایتالیایی آنتونیو ویوالدی، در کار موسیقی خود را نشان داد "فصل پاييز" ، گزیده ای از آن را اکنون گوش داده ایم.

آهنگسازان درباره تمام فصول موسیقی می سازند، هنرمندان نقاشی می کشند، شاعران شعرهایی را تقدیم می کنند. بیایید گزیده ای از شعر A. S. Pushkin را به یاد بیاوریم "فصل پاييز" .

خواندن شعر برای کودک

یک محصول بزرگ در پاییز می رسد. چی؟

سبزیجات، میوه ها، غلات (چودار، گندم)

ببین، برداشت روی سفره من چیست؟

برداشت میوه.

چه میوه ای؟ (هلو، زردآلو، آلو)

میوه ها کجا رشد می کنند؟

در باغ با درختان میوه.

می دانم که همه شما میوه ها را خیلی دوست دارید. و چرا؟ داخل هر میوه چیست؟

درون هر میوه یک دانه وجود دارد.

روش صحیح خوردن میوه ها چیست؟

آنها باید شسته شوند تا میکروب وجود نداشته باشد. استخوان را در سطل زباله بیندازید.

آفرین بچه ها

آشنایی با موضوع، هدف.

امروز شما را با داستان واقعی لئو تولستوی آشنا می کنم "استخوان" (نمایش پرتره)

بخش اصلی II

1. خواندن یک داستان
2. گفتگوی محتوایی

معلم: مامان چی خرید؟

بچه ها: مامان آلو خرید.

مربی: وانیا چگونه رفتار کرد؟

بچه ها: وانیا در اطراف آلوها قدم زد و همه آنها را بو کرد.

مربی: چرا آنها به وانیا علاقه داشتند؟

بچه ها: او آنها را خیلی دوست داشت، هرگز آلو نمی خورد.

مربی: وقتی وانیا در اتاق تنها ماند چگونه رفتار کرد؟

بچه ها: وانیا نتوانست مقاومت کند، یک آلو برداشت و خورد.

مربی: چه کسی متوجه شد که یک آلو از بین رفته است؟

بچه ها: مامان آلوها را شمرد و متوجه شد که یکی از آنها گم شده است.

مربی: آیا وانیا به عمل خود اعتراف کرد؟

بچه ها: بچه ها جواب دادند که آلو نخوردند و وانیا هم گفت که آلو نخورد.

مربی: چرا پدر نگران بود؟

اولاد: فرمود اگر یکی از بچه ها آلو بخورد خوب نیست; اما مشکل این است که در آلو سنگ است و اگر کسی سنگی را فرو برد در یک روز می میرد.

مربی: وانیا چه جوابی داد؟

بچه ها: وانیا گفت که استخوان را از پنجره بیرون انداخت. مربی: چرا وانیا گریه کرد؟

بچه ها: وانیا گریه کرد زیرا از عمل خود خجالت کشید.

مربی: و شما به جای وانیا چه کار می کنید؟

بچه ها: صبر می کردم تا مادرم خودش آبکشی کند. اگر بدون درخواست یک آلو خورده بودم، خودم اعتراف می کردم.

مربی: یک ضرب المثل وجود دارد "راز همیشه روشن می شود" . چگونه آن را درک می کنید؟

بچه ها: باید فوراً اعتراف کنید که کار بدی انجام داده اید، زیرا به هر حال متوجه آن خواهند شد.

3. کار واژگان

این عبارت در داستان وجود دارد: "مثل سرطان سرخ شده" چه مفهومی داره؟

بچه ها: از شرم سرخ شد مثل سرطان جوشیده.

مربی: و اتاق بالا چیست؟

کودکان: اتاق روشن و زیبا.

مربی: چگونه این کلمه را درک می کنید؟ "در نظر گرفته شده" ?

بچه ها: من شمردم.

مربی: رنگ پریده شده است؟

بچه ها: سفید شدند، از ترس رنگ پریدند.

بچه ها، شما گفتید که میوه ها در باغ روی یک درخت میوه رشد می کنند. بیایید برای بدست آوردن آنها تلاش کنیم.

4. گفتار همراه با حرکت "روی یک شاخه"

اینجا روی یک شاخه - زردآلو، دستان خود را دراز کنید،

زیر آفتاب بزرگ شد! بازوهای خود را به طرفین دراز کنید

به سمت او دراز می کنی، می رسی، روی انگشتان پا بلند شو، دست هایت را دراز می کنی،

اما نگاه کن، لغزش نکن! سریع خم شدن

5. بازخوانی داستان با ذهنیت برای بازگویی

مربی: حالا من دوباره داستان را برای شما می خوانم و شما با دقت گوش دهید و آن را بازگو می کنید. (بازخوانی داستان)

6. بازگویی داستان توسط کودکان

مربی: داستان پسر وانیا را بگویید. (دراماتیزه شدن داستان برای کودکان)

و اکنون ما کار را پیچیده می کنیم و سعی می کنیم این داستان را شخصاً بازگو کنیم. سپس یک بازگویی از طرف مامان و از طرف بابا، از طرف استخوان.

ش قسمت پایانی

خط پایین، ارزیابی:

اسم داستانی که میگی چیه؟ نویسنده آن در کار موسیقی خود کیست؟ داستان چه کسی را بیشتر دوست داشتید و چرا؟

اسم آهنگی که گوش دادیم چیه؟ آهنگساز کیست؟

من همه داستان های شما را دوست داشتم، سعی کردید نزدیک به متن بازگو کنید. آفرین!

فراموش نکنید که داستان پسر وانیا را برای والدین، خواهران و برادران در خانه بگویید.

کارت

موضوع: "خواندن داستان عامیانه ننتس" فاخته"

هدف: درک اخلاقیات داستان

وظایف: آموزش درک اخلاقیات یک افسانه، گسترش ایده های کودکان در مورد افسانه های مردمان مختلف، در مورد سنت ها و آداب و رسوم مردم شمال. توجه، تفکر، حافظه، توجه را توسعه دهید. توانایی همدردی، پاسخگویی، احترام به مادر را پرورش دهید.

واژگان: چام، مالیتسا، پیما، تندرا.

تجهیزات: تصاویر: طاعون، مالیتسی، پیموف، تابوت، کلید طلایی، انگشتانه، راه راه های رنگی (آبی، قرمز، زرد)برای هر کودک، یک کتاب کوچک - یک افسانه "فاخته"، یک ربوس.

پیشرفت درس

1. لحظه بازی. «کلید، کلید طلایی!

باز یک داستان جدید! "

چه کسی می تواند عنوان داستان را بخواند؟ به نظر شما این داستان مربوط به چه کسی است؟ این فاخته کیست؟ در مورد او چه می دانید؟ کودک آماده پاسخ می دهد. (فاخته پرنده ای مهاجر است. لانه نمی سازد، تخم هایش را در لانه دیگران می گذارد. هرگز مراقب فرزندان خود نباشید).

افسانه ها چیست؟ (درباره حیوانات، جادویی، خانگی)چه افسانه هایی را می شناسید؟ (روسی، قزاقستانی، اوکراینی و غیره)

"فاخته" یک داستان عامیانه ننتس است. ننت ها چه کسانی هستند؟ کودک آماده پاسخ می دهد. (ننت ها ساکن شمال هستند. آنها به گله داری گوزن شمالی مشغول هستند. در شمال بسیار طولانی است و زمستان سردبنابراین مردم لباس‌های گرم از پوست خز و آهو می‌پوشند.)

2. "کارگاه کلمات"

چیزی در جعبه وجود دارد. (تصاویر)چام چیست؟ کودک آماده: chum یک مسکن است مردمان شمالیپوشیده از پوست آهو، به شکل کلبه. مالیتسا چیست؟ کودک آماده: ملیتسا جامه ای است از پوست آهو با مقنعه ای با خز در داخل. پیمز چیست؟ کودک آماده: پیمی چکمه های خز در میان مردمان شمالی است.

3. گفتن افسانه توسط معلم.

4. دقیقه فیزیکی. (معلم می خواند، بچه ها اقداماتی را نشان می دهند)

زن فقیری روی زمین زندگی می کرد. بچه ها لباس هایشان را خیس می کنند و زن آنها را خشک می کند. برف را می کشند و مادر را می برند. و او در رودخانه ماهیگیری کرد. از یک زندگی سخت، مادرش بیمار شد. او در طاعون دراز می کشد، می خواهد برایش آب بیاورد. مادر وسط طاعون ایستاد، مالتسا می پوشد. مادر تخته را می گیرد، تبدیل به دم می شود. بالها به جای بازوها رشد کردند. مادر تبدیل به پرنده شد، از طاعون پرواز کرد.

5. وظیفه فردی. (5 کودک ربوس را با حروف اول تصاویر موضوع حدس می زنند. هر کدام یک کلمه دارند.)

6. گفتگوی افسانه ای: چرا مادر به پرنده تبدیل شد و خانه اش را ترک کرد؟ چه احساسی نسبت به مادران خود دارید؟ چگونه به خانواده و دوستان خود کمک می کنید؟ وقتی مادرتان خسته هستند چه کلماتی می گویید؟

7. ضرب المثل ها و گفته ها. چه ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی درباره مادر می دانید؟ ("در آفتاب گرم است، در مادر خوب است"، "دوستی مثل مادر وجود ندارد"، "عاطفه مادری پایانی ندارد")منظورشون چیه؟

بچه ها پازل را حل کردند. کلمات خود را نام ببرید ("قلب یک مادر بهتر از خورشید گرم می شود")چه کسی می تواند ضرب المثل را تکرار کند؟ چگونه بفهمیم؟

8. خط پایین. انعکاس. اسم افسانه چیه؟ نویسنده آن کیست؟ این افسانه چیست؟ آیا پایان داستان را دوست داشتید؟ چه پایانی را برای داستان پیشنهاد می کنید؟ دو تا از سه راه راه رنگی را انتخاب کنید: اولی حالت شما در ابتدای داستان و دومی حالت شما در پایان افسانه است. چه نوارهایی را انتخاب کردید؟ چرا؟ من سه راه راه انتخاب کردم: در ابتدای افسانه روحیه آرامی داشتم، بنابراین یک نوار زرد، یک نوار آبی در وسط، زیرا مادر بیمار شد و بچه ها به او آب ندادند، یک نوار قرمز در پایان. از افسانه چون مادر پرواز کرد و بچه ها تنها ماندند.

کارت

موضوع: "گفتن داستان عامیانه روسی" خرگوش - لاف زن " .

هدف: با کودکان نام داستان های عامیانه روسی را به یاد بیاورید و آنها را با یک کار جدید آشنا کنید: یک افسانه "خرگوش - لاف زن" . برای ایجاد توانایی بازگویی یک افسانه با استفاده از نمودار نزدیک به متن. گسترش دایره لغات از طریق کلمات: انبار، کلفت، لاف زدن.

پیشرفت دوره.

بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی معلم می نشینند. معلم یک خرگوش از تئاتر BI-BA-BO روی بازوی خود دارد.

مربی: بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که چه نوع خرگوش در افسانه ها اتفاق می افتد؟

بچه ها: ترسو، مایل، با سبیل و گوش های بلند.

مربی: امروز یک افسانه را برای شما تعریف می کنم به نام "خرگوش درنده است، با دقت گوش کنید، سپس آن را با شما بازگو می کنیم.

معلم داستان می خواند. پس از خواندن داستان، معلم سؤالاتی را مطرح می کند.

مربی: چرا به خرگوش جسارت می گویند؟

بچه ها: چون خرگوش لاف کرد.

مربی: چگونه خرگوش به خود می بالید؟

بچه ها: من سبیل ندارم، اما سبیل دارم. نه پنجه، بلکه پنجه. نه دندان، بلکه دندان.

مربی: خرگوش کجا زندگی می کرد و چگونه زندگی می کرد؟ (پاسخ ها).

خرگوش در زمستان کجا رفت؟ (پاسخ می دهد. معلم معنی کلمات را توضیح می دهد: انبار، کلفت).

خرگوش ها به عمه - کلاغ - چه گفتند؟ (پاسخ ها).

کلاغ چگونه خرگوش را مجازات کرد؟ (پاسخ ها).

کلاغ چه شد؟ (پاسخ).

چه کسی به او کمک کرد؟ (پاسخ ها).

کلاغ به خرگوش چه گفت؟

بچه ها: شما عالی هستید! نه لاف زن، بلکه شجاع!

مربی: بیایید به یاد بیاوریم و به تصویر بکشیم که چگونه خرگوش در مقابل سایر خرگوش ها به خود می بالید.

یک بازی در حال انجام است - نمایشنامه ای از این قسمت. معلم ماسکی برای خرگوش می گذارد. بیان گویایی اجرا را ارزیابی می کند.

مربی: و اکنون این داستان را بازگو می کنیم. برای سهولت در بازگویی، اکنون یک نمودار ترسیم می کنیم.

معلم نمودار یک افسانه را روی یک کاغذ می کشد، دوباره آن را تعریف می کند و از بچه ها سؤال می کند: «بعد چه شد؟ خرگوش چی گفت؟ چگونه سبیل بکشیم؟ و غیره وقتی طرح آماده شد، معلم از بچه ها می پرسد: چه کسی می خواهد یک افسانه تعریف کند؟

کودک آرزومند طبق طرح یک افسانه تعریف می کند.

مربی: آفرین! بچه ها اگه من و شما نتونستیم نقاشی کنیم چی؟ چه چیزی می تواند در بازگویی داستان به ما کمک کند؟ (پاسخ ها). چنین بازی وجود دارد "دایره های جادویی" . (معلم جعبه ای را با بازی بیرون می آورد). دایره سفید خرگوش است، سیاه یک کلاغ است، دایره های قهوه ای روشن سگ هستند. آیا کسی می خواهد داستانی را با حلقه ها تعریف کند؟

کودک آرزومند قصه می گوید. اگر کودک مشکل داشته باشد، معلم کمک می کند. سپس معلم از 1 یا 2 کودک دیگر می پرسد.

مربی: ما یک افسانه گفتیم و حالا بیایید بازی کنیم. بازی نام دارد "خرگوش بی خانمان" .

مربی: شخصیت اصلی امروز ما یک خرگوش بود. حالا یک خرگوش برایش درست می کنیم تئاتر رومیزیکه سپس با آن بازی خواهید کرد.

کارت

موضوع: (بر اساس کار N. N. Nosov "کلاه زنده" )

هدف: شکل گیری تصویری کل نگر از جهان از طریق آشنایی کودکان با کار N. Nosov.

وظایف:

توانایی بازگویی طبیعی بخش هایی از داستان N. Nosov را توسعه دهید "کلاه زنده" .

برای ترویج توسعه حساسیت به ابزار بیانی گفتار هنری، توانایی بازتولید این وسایل در داستان های خود.

برای تثبیت توانایی تزئین اقلام تکمیل شده، استفاده از مواد مختلف برای تزئین کلاه، ایجاد طعم زیبایی شناختی، دقت، توجه.

ایده ای از ترکیب شکل دهید.

علاقه و عشق به داستان را در خود پرورش دهید.

انواع فعالیت های کودکان: ارتباطی، کارگری، شناختی و پژوهشی.

ادغام زمینه های آموزشی: ارتباطات، خلاقیت هنری، کار، امنیت، اجتماعی شدن، موسیقی، خواندن داستان.

نتایج برنامه ریزی شده و رشد ویژگی های یکپارچه: کودک کنجکاوی نشان می دهد، علاقه مند به اطلاعاتی است که در فرآیند ارتباط دریافت می کند، می داند چگونه مکالمه را حفظ کند، دیدگاه خود را بیان می کند، با پاسخ دوست موافق یا مخالف است، قادر به استدلال کودک مهارت های لازم برای کار را توسعه داده است. در فرآیند آموزشی مشارکتی پر جنب و جوش و علاقه مند دارد. مسلط به گفتار مونولوگ و روش های سازنده تعامل با کودکان و بزرگسالان.

مواد برای درس: پرتره N. N. Nosov، طرح هایی بر اساس داستان N. Nosov "کلاه زنده" ، پیکتوگرام، فرش، کلاه بازی، کلاه تزئینی، جای جواهرات، چسب، منگنه، نوار چسب، ضبط صوتی همراهی موسیقی.

کودکان در یک گروه به تنهایی بازی می کنند. خطاب به کودکان:

بچه ها میخوای با من بازی کنی؟ سپس شما را به سفری به شهر استادان دعوت می کنم.

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، من شعری می خوانم:

در یک دایره وسیع می بینم

همه دوستانم بلند شدند.

همین الان میریم

حالا بیایید به سمت چپ برویم

در مرکز دایره جمع شوید

و همه به جای خود برمی گردیم.

بیا لبخند بزنیم، چشمک بزنیم

بیایید سفر را شروع کنیم.

بچه ها چطوری میشه سفر کرد؟ (پاسخ های کودکان). و در مورد آنچه به سفر خواهیم رفت، با حدس زدن معما متوجه خواهید شد.

"این وسیله نقلیهمستطیلی شکل،

در هوا پرواز می کند، فقط در افسانه ها اتفاق می افتد " (قالی جادویی).

و اینجا فرش است - هواپیما. (گسترش می کنم، بچه ها روی فرش نزدیک هم می ایستند.)نزدیکتر به هم بایستید، بغلتانید تا همه روی آن جا شوند. ضرب المثل در مورد تنگی را به خاطر دارید؟

بچه ها دارند حرف می زنند "در شلوغی اما نه دیوانه"

موسیقی فضایی به صدا در می آید.

تو، فرش، فرش، پرواز

ما را بر فراز آسمان بچرخان

صعود بالاتر، بالاتر

ساکت، ساکت، تاب نخور.

بچه های من را نترسانید

خوب ارزشش را دارند

اینجا ما در شهر استادان هستیم. ببینید چند کلاه مختلف وجود دارد.

صنعتگران برای ساخت این کلاه ها از چه موادی استفاده کردند؟ (پارچه، مقوا، الیاف مصنوعی). آنها چه هستند؟ چه کسی امروز کلاه سر می گذارد؟ (مرد، زن، کودک)

موسیقی به نظر می رسد، من به کودکان یک بازی پیشنهاد می کنم "کلاه" . کلاه در یک دایره به موسیقی منتقل می شود، هنگامی که موسیقی متوقف می شود، کودکی که به آن تبدیل شد این لحظهکلاه به هر نوع روسری اشاره دارد.

آنچه را که در بازی ذکر کردید، آن را در یک کلمه بخوانید. (کلاه)مصاحبه با چند فرزند

به من بگو، آیا کلاه زنده وجود دارد؟ (بچه ها صحبت می کنند)چرا شما فکر می کنید؟ چه کسی داستان کلاه زنده را نوشته است؟ (N. Nosov)به آن چه گفته می شود؟ ("کلاه زنده" ) .

بچه ها بیایید با هم داستان کلاه زنده یادی کنیم. و اشکال هندسی به ما کمک خواهند کرد.

- شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند؟ (پسران - ووکا و وادیک و بچه گربه واسکا). چه شکل هندسی می تواند جایگزین شخصیت های اصلی شود

وادیک و ووکا؟ (بیضی شکل)گربه واسکا؟ (دایره)

یادتان هست چه مواردی در داستان وجود داشت؟ (کشو، کلاه، میز، پوکر، سیب زمینی).

چه شکل هندسی می تواند جایگزین یک صندوق عقب شود؟ (میز، سیب زمینی، پوکر، کلاه).

چه کسی می خواهد در مورد طرح اول صحبت کند؟

طرح های گزیده ای از داستان به طور متناوب مطابق با توالی اقدامات شخصیت ها تنظیم می شود. (1- کلاه چگونه افتاد، 2- چگونه کلاه زنده شد و پسرها ترسیدند، 3- دعوا با کلاه با پوکر، 4- راز فاش شد). من بچه ها را طرحی برای دنباله داستان با استفاده از نمودار می نامم. نمودار اول را در معرض دید قرار می دهم و از بچه ها دعوت می کنم بر اساس آن بگویند. و به همین ترتیب برای همه طرح ها.

بچه ها نظرتون چیه تو این قسمت همه چی گفته شده یا میشه یه چیزی اضافه کرد. (ستایش از قسمت های خوب و مفصل بازگفته شده)

N. Nosov نویسنده فوق العاده ای برای کودکان است، او کودکان را به خوبی درک می کرد و احساسات آنها را در موقعیت های مختلف زندگی به قدری دقیق و رنگارنگ توصیف می کرد که به راحتی می توانستیم آنها را در تخیل خود تصور کنیم. این احساساتی که وادیک و ووکا در طول داستان تجربه کردند، احساسات نامیده می شوند که در پیکتوگرام ها نمایش می دهیم.

وووا و وادیک وقتی کلاه خزید چه احساسی داشتند؟ (ترس)

نشان دهید که چقدر می ترسند. (بچه ها وانمود می کنند که ترسیده اند).

من پیشنهاد می کنم نماد مورد نظر را نشان دهم. بچه‌ها نشان می‌دهند، و یک کودک پیکتوگرام خود را در زیر نمودار قسمت مربوطه قرار می‌دهد.

وقتی بچه ها یک گربه زیر کلاه پیدا کردند چه حسی داشتند. (حیرت، شگفتی).

چه حسی جایگزین شگفتی شده است؟ (شادی).

توضیح دهید که کودکان چگونه شادی خود را ابراز کردند. (با پیکتوگرام و نمودار کار کنید.)

بچه ها امروز در شهر استادان هستیم و داستان N. Nosov را بازی کردیم و به یاد آوردیم "کلاه زنده" اما استادان کجا هستند؟

بچه ها را به کارگاه کلاه می برم.

فکر می کنید ما از کجا آمده ایم؟ (پاسخ های کودکان).

این کارگاه ساخت کلاه های مد روز است. چه کسی اینجا کار می کند؟ (زنان صنعتگر). بیایید به ارباب رجوع کنیم، اجازه دهید آنها به شما بگویند که چه کاری می توانند انجام دهند؟

صنعتگر: ما در این کارگاه کلاه و کلاه برای خانم ها و آقایان درست می کنیم. همه باید زیبا و شیک باشند. آیا می خواهید نحوه تزیین کلاه را یاد بگیرید؟ به ما کمک می کنی؟"

کودکان و زنان صنعتگر با استفاده از مواد و تزیینات آماده شده روی میزها، کلاه ها را با هم تزئین می کنند. کار در حالت ایستاده انجام می شود. بچه ها کلاه بر سر می گذارند و به صورت دایره ای با موسیقی راه می روند و روسری های زیبای خود را به نمایش می گذارند. بچه ها با صنعتگران خداحافظی می کنند، روی فرش بلند می شوند، موسیقی فضا به صدا در می آید،

تو، فرش، فرش، پرواز

ما را بر فراز آسمان بچرخان

صعود بالاتر، بالاتر

ساکت، ساکت، تاب نخور.

بچه های من را نترسانید

خوب ارزشش را دارند

بنابراین به گروه خود بازگشتیم.

پیشنهاد می‌کنم بازی‌هایی که زودتر شروع شده‌اند ادامه پیدا کنند، کلاه‌ها به درخواست بچه‌ها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرند.

کارت

موضوع: "خواندن افسانه توسط N. Teleshov "Krupenichka"

هدف: آشنا کردن کودکان با یک افسانه جدید، با نویسنده - N. D. Teleshov.

وظایف:

آموزشی: افزایش علاقه به افسانه ها، به سنت های روسی.

در حال توسعه: برای ایجاد واژگان فعال کودکان، گفتار منسجم، توجه، حافظه، تفکر، تخیل.

آموزشی: به کودکان آموزش دهید که با گوش دادن به یک افسانه هماهنگ شوند تا بتوانند احساسات خود را بیان کنند: شگفتی، شادی، تجربه.

نتیجه مورد انتظار: بیانگر احساسات مثبت (تعجب، تحسین)هنگام گوش دادن به افسانه N. Teleshova "کروپنیچکا" ; می داند چگونه در مورد محتوای کار گفتگو کند، فعالانه و خیرخواهانه با معلم و همسالان خود تعامل دارد.

روش ها و تکنیک ها: خواندن، پرسش، گفتگو،

وسایل کمک آموزشی تصویری: کتاب ن.تلشوف "کروپنیچکا" ، گندم سیاه ، پرتره یک زن - یاگا (چند گزینه ، فرنی ، کتاب "قصه های بابا یاگا" .

کار مقدماتی: خواندن داستان های عامیانه روسی، نگاه کردن به تصاویر، صحبت در مورد فرهنگ های اقتصادی، d / i "غلات"

ساختار GCD

I. Org. لحظه (بررسی نمایشگاهی با موضوع "قصه های عامیانه روسی" ) .

II. بخش اصلی.

1. نگاه کردن به پرتره های بابا یاگا و صحبت در مورد او.
2. خواندن یک افسانه، صحبت در مورد محتوا.

ط. بچه ها به نمایشگاه می آیند و کتاب ها را نگاه می کنند.

II. 1) آیا داستان های پریان را دوست دارید؟

2) چرا آنها را دوست دارید؟

3) بچه ها، ما افسانه های زیادی می شناسیم.

4) و چه قهرمان افسانه ای بیشتر در افسانه ها یافت می شود؟

خوب، البته، - بابا یاگا؟

که در افسانه های مختلف B. Yaga متفاوت است. حالا قرار است نمایشگاه خود را ببینیم. اینجا B. Yagi (مادربزرگ ها)مسابقه بگذارند به آنها نگاه دقیق تری بیندازید و به من بگویید، آیا همه یکسان هستند یا متفاوت؟

بله، همه B. Yagas متفاوت هستند، خوب وجود دارد، هر دو شر و خشمگین وجود دارد.

بیایید افسانه ها را به یاد بیاوریم، جایی که B. Yaga زندگی می کند و چگونه است. (پاسخ های کودکان)

1. غازها - قوها - شر؟
2. پرنسس - قورباغه - مهربان؟
3. آیا خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا شرور هستند؟
4. ماشا و بی یاگا - مهربان؟
5. تزار - دوشیزه - بی یاگی؟

خوب، امروز بچه ها، من شما را با یک افسانه جدید آشنا می کنم، N. D. Teleshov آن را نوشت. اسمش افسانه است "کروپنیچکا" ، و چرا به این نام خوانده می شود، اکنون خواهید فهمید.

معلم داستان را می خواند و پس از خواندن سوال می پرسد.

1. کروپنیچکا کیست؟
2. چه اتفاقی برای او افتاد؟
3. چه کسی به کروپنیچکا کمک کرد تا از مشکل خلاص شود؟

بچه ها، آیا می خواهید بدانید چرا شاهزاده خانم چنین نامی دارد؟

او به طور اتفاقی به او داده شد، این نام زنی ساده بود که با پدرش آشنا شد. بعداً برای کروپنیچکا چه اتفاقی افتاد - می دانید. و جایی که دوباره از یک دانه ساده به دختر تبدیل شد. گل های کوچک صورتی رشد می کنند، دانه ها از آنها ظاهر می شوند. به افتخار دختر - شاهزاده خانم، این دانه ها را غلات، کروپنیچکا می نامیدند. خیلی آشپزی میکنن فرنی خوشمزه, (نمایش دانه ها).

و سپس آنها با فرنی با یکدیگر رفتار می کنند ، آهنگ می خوانند تا شاهزاده خانم زیبا بشنود و به رشد محصول خوبی از گندم سیاه کمک کند.

و مردم پس از خوردن این فرنی گفتند: "فرنی گندم سیاه نان آور خانه ماست!"

III. امروز در مورد چه داستانی صحبت می کنیم؟

چه افسانه هایی وجود دارد؟

چه چیزی را در مورد او دوست داشتید؟

و اکنون شما را به میز دعوت می کنم تا فرنی واقعی را امتحان کنید - "کروپنیچکا" .

کارت

موضوع: حفظ گزیده ای از شعر ای.سوریکوف "دوران کودکی" .

وظایف: واژگان را با کلمات فعال کنید "چند طبقه" , "یک داستان" , "سرگرمی" ; تقویت تجربه کودک در شکل گیری معنای اغراق آمیز صفت ها؛ یادگیری انتخاب علائم برای اسم های داده شده؛ توانایی کودک را برای ایجاد کلمات تک ریشه ای بدون نام بردن از اصطلاح توسعه دهید. عشق به ادبیات را در خود پرورش دهید.

پیشرفت درس

تصاویری که خانه‌ها را به تصویر می‌کشند در مقابل کودکان آویزان می‌شوند.

معلم: در این تصاویر چه می بینید؟

کودکان در خانه

مربی: این خانه ها چیست؟ مقایسه کن

کودکان: بالا و پایین.

مربی: خانه های بلند کجا ساخته می شوند؟ پایین ها کجا هستند؟

فرزندان: خانه های مرتفع در شهر ساخته می شود، خانه های پست در روستا.

مربی: در یک خانه بلند طبقات زیادی وجود دارد. به آن می گویند چند طبقه. خانه کم ارتفاع را یک طبقه می گویند.

مربی: چه کسی در خانه ها زندگی می کند؟

بچه ها: مردم.

3. مربی: و حالا بیایید یک بازی انجام دهیم "مهربان خوب" . خواهیم فهمید که چه نوع مردمی در خانه ها زندگی می کنند. به عنوان مثال: من کلمه kind را می گویم و شما در ابتدای کلمه اضافه می کنید - pre. پیش یعنی خیلی

مهربان - مهربان

شر - شر

سرحال - شاد

حیله گری - حیله گری

خوشتیپ زیبا

شلخته - شلخته

شجاع - شجاع

4. کودکان نیز در خانه ها زندگی می کنند. همه کودکان یک فصل را دوست دارند و معما به شما کمک می کند کدام فصل را حل کنید.

من کارهای زیادی برای انجام دادن دارم -

من یک پتوی سفید هستم

تمام زمین را می پوشانم

من رودخانه ها را در یخ تمیز می کنم،

من مزارع را در خانه سفید می کنم.

اسم من هست…

کودکان: زمستان.

مربی: بچه ها دوست دارند در زمستان چه کار کنند؟

بچه ها: بدوید، بپرید، اسکیت روی یخ سوار شوید، آدم برفی بسازید.

مربی: چگونه می توان همه اینها را در یک کلمه نامید؟ (سرگرمی).

سرگرمی چیست؟ (اینها جوک، بازی های سرگرم کننده، سرگرمی، فعالیت های جالب هستند)

5. در مورد یکی از این سرگرمی ها، اکنون گزیده ای از شعری از I. Surikov را برای شما می خوانم. "دوران کودکی" .

معلم می خواند:

اینجا روستای من است

اینجا خانه من است

اینجا من سوار سورتمه هستم

سربالایی شیب دار.

اینجا سورتمه پیچید

و من در کنار خودم هستم - بنگ!

سرم را روی پاشنه می چرخانم

سراشیبی در برف.

و دوستان پسر هستند

بالای سرم ایستاده

با خوشحالی بخند

بیش از دردسر من

همه صورت و دست

مرا برف انداخت

من در غم برف هستم،

و بچه ها می خندند.

معلم: حالا، دوباره به این قطعه گوش دهید. با دقت گوش کنید، ما آن را حفظ خواهیم کرد.

برای به خاطر سپردن آسان یک شعر، نمادها به ما کمک می کنند.

(معلم شعر را می خواند و در مورد نامگذاری ها با بچه ها بحث می کند).

(سپس 2-3 بچه می خوانند)

دقیقه تربیت بدنی "سرگرمی"

سرگرم کننده آسان است

به چپ - راست می پیچد

همه ما برای مدت طولانی می دانیم

یک دیوار است و یک پنجره.

به سرعت، ماهرانه چمباتمه می زنیم

اینجاست که به مهارت نیاز است.

برای رشد عضلات

باید خیلی بشینم

و حالا در جای خود راه می رود

این هم جالبه!

6. بازی با کلمات

یک بازی "کی چیه"

مربی: من کلمه را نام می برم و شما علامت را (کدام).

مربی: سورتمه

بچه ها: سریع

مربی: پسران، سرسره، خانه، برف، صورت، دست ها، خنده.

(صفت نام کودکان برای این کلمات)

یک بازی "کی داره چیکار میکنه"

مربی: من موضوع را نام می برم و شما عمل را (او چه کار می کند)

مربی: سورتمه

بچه ها: برو

مربی:

پسران

آفتاب

دانه برف

یک بازی "حدس بزن با عمل"

مربی: من عمل را صدا می زنم و شما کسی را که می تواند این عمل را انجام دهد نام ببرید.

معلم: بپر

کودکان: کودک، توپ، ملخ

مربی:

خندان

فریاد زد

صورت آنها را بشویید

به بیرون نگاه کرد

یک بازی "حرفه ها"

مربی: پسران و دختران پدران و مادرانی دارند که کار می کنند. من حرفه را نام می برم و شما - آنها در محل کار چه می کنند.

مربی - تعلیم می دهد

راننده - راننده

فروشنده

سازنده

مربی: و حالا دوباره متن را می خوانم. آیا از درس امروز لذت بردید؟ امروز یکی در کلاس بود. کار جالب. کدام؟ و یک کار آسان وجود داشت. کدام؟

کارت

موضوع: بازگویی داستان لئو تولستوی "شیر و سگ"

محتوای برنامه: آموزش به کودکان بازگو کردن متن، بهبود بیان صدایی گفتار، دستیابی به ثبات در ارائه محتوا، غنی سازی واژگان با تعاریف، قیدها، افعال، نام های ناشناس.

پیشرفت درس

بچه ها یکی از کارهای ال. تولستوی را گوش کنید "شیر و سگ" (معلم داستان را می خواند).

بچه ها به نظر شما این چه ژانری است؟ افسانه، شعر، داستان؟

چرا؟ (هیچ طرح افسانه ای وجود ندارد، هیچ قافیه ای وجود ندارد).

این یک داستان واقعی است، زیرا بر اساس آن ساخته شده است حوادث واقعیکه در واقع اتفاق افتاد

چه اتفاقاتی افتاد: غم انگیز یا خنده دار؟

این کار، این اتفاقات را چه واژه دیگری می توان نامید؟ (غمگین، غمگین، دلخراش).

وقایع در کجا اتفاق می افتد؟ (در باغبانی).

شخصیت اصلی کیست؟ (شیر و سگ).

در مورد شیر چه می توان گفت؟ او چیست؟ (با شکوه، بزرگ، قدرتمند، پشمالو، پادشاه جانوران، زیبا، برازنده).

و چه نوع سگی؟ (کوچک، ترسو، شاکی، مهربان، بازیگوش، شاد، دوستانه).

در آغاز چه بود؟ (سگ را به قفس شیر انداختند تا بخورند).

وقتی که شیر به سمت او پرتاب شد شیر چگونه رفتار کرد؟ (شیر سگ را بو کرد، با پنجه اش آن را لمس کرد، به سگ نگاه کرد، سرش را از این طرف به طرف دیگر چرخاند، و سگ را لمس نکرد).

سگ چگونه رفتار کرد؟ اون چکار کرده؟ (در ابتدا دمش را جمع کرد و خودش را به گوشه قفس فشار داد، سپس به پشت دراز کشید و پنجه هایش را بالا برد و شروع به تکان دادن دم کرد و روی پاهای عقبش مقابل شیر ایستاد).

چگونه یک شیر و یک سگ در یک قفس زندگی می کردند؟ (با هم دوست شدند. وقتی به شیر تکه ای گوشت دادند، تکه ای را پاره کرد و برای سگ گذاشت. سگ در حالی که سرش روی پنجه شیر قرار داشت می خوابید. با هم غذا می خوردند، با هم می خوابیدند و گاهی بازی می کردند).

یه بار چی شد؟ (استاد به باغ خانه آمد و با شناخت سگش خواست آن را پس بگیرد.)

وقتی شیر می خواست سگ را از قفس بیرون بیاورد چگونه رفتار کرد؟ (شیر موز کرد و غرش کرد).

شیر و سگ چقدر در یک قفس زندگی کردند؟ (یک سال کامل.)

بعد چه اتفاقی افتاد؟ (سگ مریض شد و مرد).

شیر بعد از مرگ سگ چگونه رفتار کرد؟ (از خوردن دست کشید، بو کشید، سگ را لیسید، با پنجه اش لمس کرد. غمگین بود، غمگین بود، عصیان کرد، غرغر کرد).

وقتی سگ زنده دیگری را در قفس شیر انداختند، شیر چه کرد؟

(بلافاصله پاره اش کردم. سگش را در پنجه هایش بغل کرد و پنج روز همینطور دراز کشید)

چه اتفاقی برای شیر افتاد؟ (او درگذشت.).

بچه ها فکر می کنید چرا شیر مرد؟ (او از غم، حسرت، درد، اندوه درگذشت.).

شما این داستان را چگونه می نامید؟ (« داستان غم انگیز» , "حادثه در باغبانی" , "چگونه شیر عاشق سگ شد" , "سگ و شیر" .) .

بچه ها، دوست دارید پایان این داستان متفاوت باشد؟

به نظر شما این داستان چگونه می تواند پایان یابد؟

اکنون داستان ال. تولستوی را برای شما می خوانم "شیر و سگ" از نو؛ با دقت گوش کن و به خاطر بسپار

متن رو خوندم

بچه ها، هنگام بازگویی، فراموش نکنید که باید واضح، واضح، واضح، با صدای بلند، پیوسته و رسا صحبت کنید.

بازگویی داستان.

کارت

موضوع: حفظ شعر I. Belousov "مهمان بهار"

محتوای برنامه: پرورش عشق برای طبیعت بومیبرای ایجاد علاقه به شعر یاد بگیرید که با دقت گوش کنید، حفظ کنید، به سوالات پاسخ دهید، شعر را به صورت رسا بخوانید. حافظه، ادراک، خلاقیت را توسعه دهید.

مواد: تصاویری که بهار، پرندگان مهاجر، کتاب طراحی، مداد رنگی را به تصویر می‌کشد.

1. بحث افتتاحیه:

- چه فصلی در حیاط است؟

چه نوع پرندگانی به سوی ما پرواز کردند؟

نمایش تصویر پرستو

این چه کسی است؟

2. موضوع پست.

خوانش بیانی شعری از I. Belousov "مهمان بهار" مربی بدون تنظیم برای حفظ.

3. تأیید ادراک.

از نظر ذهنی چه چیزی را تصور کردید که گویی در حین خواندن من دیدید؟

چه روحیه ای گرفتی؟ چرا؟

4. گفتگو در مورد محتوای شعر و نحوه خواندن آن.

5. خواندن مکرر شعر توسط مربی با نصب حفظ.

6. خواندن شعر توسط کودکان.

7. خواندن پایانی توسط معلم.

دقیقه تربیت بدنی

پیشنهاد کشیدن نقاشی برای شعر

خلاصه درس

کارت

موضوع: "به خاطر سپردن شعر E. Trutneva "پاییز"

وظایف برنامه:

اصلاحی و تربیتی:

1. استفاده از افعال را فعال کنید.
2. برای تحکیم مهارت صدا، تجزیه و تحلیل هجای کلمات.
3. واژگان را بر اساس موضوع فعال و گسترش دهید "فصل پاييز" ,
4. ادامه رشد گوش شاعرانه کودکان: توانایی احساس، درک و بازتولید زبان مجازی شعر.
5. تمرین در انتخاب القاب، مقایسه، استعاره برای توصیف مناظر پاییزی.
6. به رشد گوش شاعرانه کودکان ادامه دهید.
7. آموزش خواندن صریح شعر به کودکان "فصل پاييز" - انتقال لحن، آرامش، غم، طبیعت پاییزی.

اصلاح- توسعه:

1. حرکات ظریف انگشتان و هماهنگی را توسعه دهید.
2. توجه، حافظه، تفکر منطقی و تخیل خلاق را توسعه دهید.
3. برای توسعه و تشویق فعالیت های شناختی در کودکان، علاقه به یادگیری چیزهای جدید.
4. تفکر منطقی، توانایی نتیجه گیری را توسعه دهید.
5. توانایی ساخت جملاتی مانند استدلال را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:

1. برای شکل دادن مهارت های همکاری، درک متقابل، حسن نیت، استقلال، ابتکار، مسئولیت پذیری.
2. توانایی دفاع از عقیده خود، برای اثبات ادعای خود را توسعه دهید.
3. ایجاد دانش در مورد روابط همه موجودات زنده در طبیعت.

تجهیزات: نقاشی های کودکان با موضوع: "توس در دکوراسیون طلایی پاییزی" ، برگ های صنوبر، توس، نمدار، بلوط، افرا.

انواع فعالیت: بازی، ارتباطی، موتوری، تولیدی.

کار مقدماتی:

1. نگاه کردن به تصاویر درختان، برگ ها؛
2. خواندن دایره المعارف کودکان در مورد حیوانات ,
3. گوش دادن به صدای ضبط شده "صدای جنگل" ; مسابقه عکس "یادگیری با جزوه" .

فرم GCD: گروهی.

مدت زمان کل فعالیت آموزشی: 30 دقیقه

دوره فعالیت های آموزشی مستقیم

بخش اصلی:

شعر از E. Trutneva "فصل پاييز"

ناگهان دو برابر روشن تر شد،

حیاط در آفتاب

این لباس طلایی است

در توس روی شانه ها

صبح به حیاط می رویم

برگ ها مثل باران می ریزند

خش خش زیر پا

و آنها پرواز می کنند ... آنها پرواز می کنند. در حال پرواز هستند

تارهای گوسامر پرواز می کنند

با عنکبوت در وسط.

و بلند از زمین

جرثقیل ها پرواز کردند.

همه چیز پرواز می کند! باید اینگونه باشد

تابستان ما در حال پرواز است.

مربی: بچه ها، این شعر مربوط به چه دوره ای از پاییز است؟ (پاییز طلایی)

معلم: چطور فهمیدی؟ چرا در حیاط دو برابر روشن شد؟ (درختان طلایی شدند.)

مربی: آنچه در مورد تزئین پاییزی توس گفته می شود را به خاطر بسپارید. ("این لباس روی شانه های توس طلایی است" ) .

مربی: و در واقع، یک توس، مانند دختری با لباس طلایی، یک مد لباس می ایستد، او در تابستان لباس سبز و در پاییز طلا می پوشید. یا شاید بهتر است بگوییم "در کت طلایی" ? چرا بهتر نیست؟

مربی: باد برگ ها را می برد، و آنها چه می کنند؟ (پرواز، افتادن، خش خش.)

مربی: شعر می گوید: برگ ها مانند باران می ریزند. به این فکر کنید که چرا خانم شاعر چنین گفت؟ (افتادن برگ).

معلم شعر را دوباره می خواند.

مربی: عنکبوت ها از اواخر تابستان تا ریزش برگ ها تار عنکبوت می بافند، انگار که می خواهند برگ ها را روی درختان نگه دارند، اما باد عنکبوت ها را همراه با برگ ها می برد. به یاد داشته باشید که شعر در مورد آن چه می گوید.

دقیقه کشت بدنی با برگ.

معلم: دوباره شعر را خواهم خواند. سعی کنید آن را به خاطر بسپارید. توجه کنید که چگونه می خواهم بخوانم. و حالا خودتان شعر را خواهید خواند.

بچه ها شعر را از حافظه می خوانند، اگر مشکلی وجود داشته باشد، معلم کمک می کند.

پس از خواندن شعر، معلم به نقاشی ها نزدیک می شود.

معلم: به نقاشی های خود نگاه کنید. آنچه در شعر گفته شده را در آنها بیابید.

مربی: شعر از یک لباس طلایی صحبت می کند، اما پاییز رنگ های دیگری دارد. چه درختانی در پاییز هستند؟ رنگارنگ، چند رنگ. …

مربی: برگ های پاییزی چه شکلی هستند؟ مقایسه هایی را برای کلمه برگ انتخاب کنید. برگها مثل... (پرندگان، چتر نجات، انگار در حال رقصیدن). برگ افرا به نظر می رسد (ستاره، روی اسب، برگ اقاقیا روی (سکه، برگ توس روی (قلب طلایی). برگ ها چه کار می کنند؟ پرواز می کنند، به اطراف پرواز می کنند، می شکنند، خش خش می کنند، پرواز می کنند، برده می شوند.

مربی: و اگر بخواهیم بگوییم که قبلاً برای برگها این اتفاق افتاده است ، چگونه می توانیم بگوییم؟ (زرد شد، به اطراف پرواز کرد).

مربی: آفرین، همه کار خوبی کردند

کارت

موضوع: خواندن یک افسانه توسط V. Kataev "گل - هفت گل" .

به هم لبخند بزنیم از دیدن چهره ها، لبخندهای شما خوشحالم. بیایید یک بازی کنیم "من شروع می کنم و تو ادامه خواهی داد..." .

(کودکان به صورت نیم دایره روی فرش می ایستند).

روی تخته مغناطیسی: پرتره - V. Kataev. نقاشی - دختر ژنیا؛ نقاشی - "گل - هفت گل" .

بازی آموزشی "من شروع می کنم و تو ادامه خواهی داد..." ایجاد انگیزه برای کار

قانون بازی: من شروع می کنم و کسی که به آن اشاره می کنم ادامه خواهد داشت...

آیا با این کلمات آشنا هستید:

پرواز، پرواز، گلبرگ،

از طریق غرب به شرق

از طریق شمال، از طریق جنوب،

برگرد، دایره ای بزن،

به محض لمس زمین

به نظر من بودن!

چه کسی آن کلمات جادویی را گفت؟ (دختر ژنیا)

از کدام افسانه؟ ("گل - هفت گل" )

چه کسی این داستان را نوشته است؟ (V. Kataev، نشان دادن پرتره نویسنده)

(کودکان به منطقه دوم حرکت می کنند)

ورزش حرکتی "داریم قدم می زنیم" .

در مسیرها قدم می زنیم

در مسیرها قدم می زنیم.

در طول مسیر قدم زد

و یک گل پیدا کرد.

(بچه ها روی صندلی می نشینند)

کار با مدل گل جادویی.

روی سه پایه "گل - هفت گل" با گلبرگ های گم شده

1. گلبرگ -
2. گلبرگ -
3. گلبرگ -
4. گلبرگ -
5. گلبرگ - نارنجی،
6. گلبرگ - بنفش
7. گلبرگ آبی است

گل جادو چه شد؟ (پاسخ های کودکان)

چه گلبرگ هایی از دست رفته است؟ (زرد، قرمز، آبی، سبز)

گلبرگ ها کجا رفتند؟ (پاسخ های کودکان: خواسته های ژنیا برآورده شد)

(تصاویری از یک افسانه روی میز است "گل هفت گل" )

وظیفه: رنگ گلبرگ و میل دختر را به خاطر بسپارید.

زرد - بگو با نان شیرینی در خانه باشم!

قرمز - دستور دهید که گلدان مورد علاقه مادر کامل شود!

آبی - بگو الان در قطب شمال باشم!

گرین - دستور بده فورا دوباره خودم را در حیاط خودمان پیدا کنم!

دشواری در موقعیت بازی.

"بازی پیچ و خم های افسانه ای" (TRIZ)

بچه ها میخوای گل هفت رنگ آرزوت رو برآورده کنه؟ (پاسخ های کودکان)

خوب، او به شرطی به آرزوی شما می رسد که به جزیره ای بیابانی برسید و در آنجا تنها باشید.

آیا از آرزو استفاده خواهید کرد؟

اگر از تنهایی خسته شوید، چگونه از یک جزیره بیابانی خارج خواهید شد؟ (پاسخ های کودکان)

ورزش حرکتی "بریم بدویم" .

بیایید فرار کنیم، بیایید فرار کنیم

فقط پاها می لرزیدند.

مسیری از میان جنگل منتهی می شود

اینجا یک توس است، اینجا یک خاکستر کوهی است.

به سمت چمنزار دویدند

و در آنجا سرگرم بودند.

(روی سیگنال توقف کنید "ضربه تنبور" )

(بچه ها روی صندلی می نشینند)

کشف دانش یا مهارت جدید.

بچه ها، آیا می خواهید بدانید که گل جادویی چه خواسته هایی را برای ژنیا برآورده کرد؟ "گل - هفت گل" ? (پاسخ های کودکان)

یک افسانه ما را به یک دنیای جادویی دعوت می کند، به طوری که معجزات کودکان

غافلگیر کردن و سرگرم کردن و آموزش چیزی.

خواندن متن جدید با توقف.

(روش های اصلی خواندن این متن عبارتند از تلفظ و توافق مشترک)

گلبرگ پرتقالی را پاره کرد و پرت کرد و گفت: (پرواز پرواز...)

ژنیا روی پله ها - (اسباب بازی پشت سرش)

ژنیا در بالکن - (اسباب بازی پشت سرش)

ژنیا در اتاق زیر شیروانی - (اسباب بازی پشت سرش)

یک گلبرگ بنفش را پاره کرد و گفت: (پرواز پرواز...)

او آخرین گلبرگ - آبی را پاره کرد ... ... (و با صدای نازکی که از خوشحالی می لرزید خواند: پرواز کن، پرواز کن...)

گفتگو در مورد مطالعه

کدام یک از آرزوهای دختر بهترین بود؟

(شفای یک پسر بیمار)

چرا تحقق خواسته های دیگر باعث شادی زیادی برای ژنیا نشد؟ (پاسخ های کودکان)

بازتولید جدید در یک موقعیت معمولی.

یک عکس روی سه پایه وجود دارد: یک دختر ژنیا که با اسباب بازی احاطه شده است.

بیایید تلاش کنیم "احیای" قهرمانان افسانه ها

(ماسک و اسباب بازی روی میز)

موسیقی به صدا در می آید.

"احیاء" تصاویر.

وظایف تکرار و توسعه

(کودکان پشت میزها می نشینند)

روی سه پایه: تصویر - یک دختر به زبان روسی سارافون مردمی; عکس - دختری با لباس بچه گانه.

دخترا در نگاه اول با هم فرق دارن ولی یه رازی رو بهتون میگم که تا حدودی شبیه هم هستن. می خواهم بدانی... کمک!

یک بازی "گیجی" .

(تصاویری از افسانه ها روی میزها موجود است)

وظیفه: کدام یک از دختران صاحب این چیزها هستند؟

مقایسه افسانه ها "پسندیدن…"

دختران دمدمی مزاج هستند: یکی - من نمی خواهم، دیگری - من می خواهم!

سفر: غازها - قوها، سگ.

دستیار: جوجه تیغی، گل جادویی.

اقدام: نجات برادرش، شفای پسر ویتیا.

پیش بینی موضوع مطالعه آینده.

روی یک تخته مغناطیسی: نقاشی یک دختر از یک افسانه "آیوگا" .

دفعه بعد یک افسانه می خوانیم "آیوگا" و چیزهای جالب و آموزنده زیادی یاد بگیرید.

خلاصه درس.

چرا انجام نیکوکاری مهم است؟

کدام اعمال خوبآیا می توانید بدون تکیه بر جادو خود را متعهد کنید؟ (مهربان، صادق، مراقب دیگران باشید)

آرزو می کنم همیشه مهربان و دلسوز ، مراقب و صادق باشید تا Tsvetik - هفت رنگ مجبور نباشد اشتباهات شما را اصلاح کند.

پس از همه، جادو فقط در افسانه ها اتفاق می افتد!

کارت

موضوع: "خواندن افسانه "مروز ایوانوویچ" (V. Odoevsky)»

وظایف برنامه:

1. کودکان را با یک افسانه جدید آشنا کنید، به آنها بیاموزید که نظر خود را در مورد اقدامات قهرمانان بیان کنند.
2. برای تثبیت توانایی پاسخگویی کامل به سوالات در مورد محتوای متن.
3. فرهنگ لغت: سوزن دوز، تنبل، مهربان، بی ادب، منصف.
4. افزایش علاقه و عشق به داستان های عامیانه روسی.
5. توسعه مهارت های نمایشی و هنری.

کار مقدماتی:

خواندن افسانه ها، نگاه کردن به تصاویر، صحبت در مورد قهرمانان افسانه ها.

مواد و تجهیزات:

کاغذ و نشانگر را برای نقاشی آماده کنید. پاکت نامه ای، لباس های موروز ایوانوویچ، تنبل و سوزن زن. فونوگرام آهنگ "پدر فراست"

پیشرفت دوره.

1 قسمت. مقدماتی:

زمان سازماندهی:

بچه ها را روی صندلی می نشانم.

ایجاد سرنخ:

مربی. بچه ها، به یک پاکت روی میز نگاه کنید. معلم پاکت را باز می کند و یک یادداشت بیرون می آورد. در حال خواندن است. «بچه ها، آیا می خواهید از من هدیه بگیرید؟ سپس باید پاکت هایی درست کنید، آدرس را بنویسید و عکس هدیه ای که می خواهید آموزش دهید را در پاکت قرار دهید.

بابا نوئل شما

بچه ها، چه بابانوئل مهربانی! او می خواهد برای همه یک کار خیر انجام دهد. آیا او برای همه کار خیر می کند؟ به داستان بابا نوئل گوش دهید و از آن در مورد آن یاد خواهید گرفت.

2 قسمت. اصلی:

معلم داستان می خواند.

مربی. اسم افسانه چیه؟ این یک داستان عامیانه روسی است.

دختران در افسانه چه نامیده می شدند؟ - سوزن زن و تنبل.

چرا به یک دختر می گفتند سوزن دوز؟ - او می دانست که چگونه همه چیز را انجام دهد: جارو زدن، آشپزی، گلدوزی.

مربی. چرا Lenivitsa متفاوت بود؟ - او تنبل بود و نمی خواست کاری انجام دهد و نمی دانست چگونه باید کاری انجام دهد.

چه دختر خوبی بود؟ - سوزن دوز، چون مهربان و مهربون و صبور هم بود. هر چه بابا نوئل از او خواست، او همه کارها را انجام داد.

و دیگری؟ - تنبل بد بود: تنبل، بی ادب.

چه کسی و چگونه بابا نوئل با هدایا پاداش داد، به ما بگویید. بچه ها حرف می زنند.

چرا در این داستان نه فقط بابانوئل، بلکه موروز ایوانوویچ؟ - او مهربان و منصف است.

چنین افرادی مورد احترام هستند و با احترام به نام و نام خانوادگی خوانده می شوند. معلم به درخواست بچه ها قطعاتی را می خواند.

تربیت بدنی:

مربی. بیایید یک آهنگ در مورد او بخوانیم. کودکان در یک رقص گرد می ایستند، آواز می خوانند و حرکت می کنند (پدر فراست)

و اکنون صحنه ای را در جنگل خواهیم دید که موروز ایوانوویچ با زن سوزن زن و سپس با تنبل صحبت می کند.

معلم نقش ها را تعیین می کند و بچه ها بازی می کنند.

بخش پایانی:

خب، این پایان درس ما است. چه چیزهای جدید و جالبی از افسانه یاد گرفتید؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ اکنون همه بچه ها به والدین و معلمان خود کمک خواهند کرد ، در گروه ما فقط زنان سوزن دار وجود خواهند داشت و نه تنبل ها. و در خانه، همراه با والدین خود، پاکت را بچسبانید و نامه ای به پدربزرگ فراست بنویسید، این تکلیف شما خواهد بود.

کارت

موضوع: حفظ شعر S. Yesenin "Birch"

وظایف: ادامه بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری کودکان هنگام خواندن شعر، لحن بیان کننده لطافت، تحسین تصویر طبیعت زمستانی. به رشد علاقه کودکان به داستان ادامه دهید. از وسایل بیانی استفاده کنید (کلمات و اصطلاحات مجازی، مقایسه). کمک به احساس زیبایی و رسا بودن زبان اثر. فعالیت های سازنده کودکان را توسعه دهید. پرورش عشق به طبیعت بومی با استفاده از هنرهای زیبا. به کودکان کمک کنید تفاوت های اصلی بین ژانرهای ادبی را توضیح دهند: یک افسانه، یک داستان، یک شعر.

کار نماینده: مشاهدات در پیاده روی پشت توس، نگاه کردن به تصاویر، گشت و گذار در کتابخانه، کشیدن توس، مجسمه سازی یک درخت.

فعال سازی واژگان: حاشیه، قلم مو، نقره، حاشیه، احساس، هنرمند، شاعر، آهنگساز.

کار انفرادی: برای بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری هنگام خواندن شعر.

مواد نمایشی: بازتولید نقاشی های مربوط به طبیعت هنرمندان روسی، پرتره اس. یسنین، سی دی - ضبط P. I. چایکوفسکی "فصول"، مرز، حاشیه.

جزوه: مقوای رنگی، گواش، برس، پلاستیکین، دستمال، لاک ناخن.

بچه ها، ما در یک مینی گالری هنری هستیم که در آن بازتولید نقاشی ها به نمایش گذاشته می شود.

چه کسی نقاشی می کشد؟

هنرمند ایزاک ایلیچ لویتان نقاشی "بهار. آب بزرگ" را نقاشی کرد.

ایگور گرابار در ماه فوریه یک توس نقاشی کرد و هنرمند معروف I. شیشکین "بیشستان توس".

آیا این تصاویر را دوست داشتید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟

این تصاویر چه حسی را در شما ایجاد می کند؟ چه چیزی همه آنها را متحد می کند؟

تصادفی نبود که هنرمندان توس روسی را در نقاشی های خود به تصویر کشیدند. توس نمادی از طبیعت روسیه است.

اکنون کار سرگئی یسنین "توس" را خواهم خواند.

در این اثر، کلمات حاشیه، حاشیه، به عنوان مقایسه قلم مو، تزئین توس، یافت می شود. (معلم با بچه ها مرز و حاشیه را بررسی می کند). خواندن.

سوالات برای کودکان:

اثر S. Yesenin "Birch" متعلق به کدام ژانر ادبی است؟

تفاوت شعر و داستان چیست؟ و از یک افسانه؟

این شعر درباره چیست؟

خوشت آمد؟

دوباره شعر را بخوانید.

توس سفید

زیر پنجره ام

چه چیزی توس سفید را پوشانده است؟

پوشیده از برف،

دقیقا نقره ای

شاعر برف را با چه چیزی مقایسه می کند؟

برس ها روی کدام شاخه ها شکوفا شدند؟

روی شاخه های کرکی

مرز برفی،

برس ها باز شدند،

حاشیه سفید.

توس در چه سکوتی ایستاده است؟

و یک توس وجود دارد

در سکوتی خواب آلود

و دانه های برف می سوزند

در آتش طلایی

و سحر تنبل است

قدم زدن در اطراف.

شاخه ها را می پاشد،

نقره ای جدید.

دانه های برف را با چه چیزی مقایسه می کنید؟

کلمات خود را در شعر وارد کنید. قافیه دارید؟

سرگئی یسنین کلمات قافیه را برداشت

و دانه های برف می سوزند

در آتش طلایی

خواندن شعر برای کودکان (کل، جفت، زنجیر)

طبیعت همیشه منبع الهام برای شاعران، نویسندگان، هنرمندان، آهنگسازان بوده است. و اکنون هنگام ایجاد کارت های سال نو، خالقان کوچکی خواهید بود.

معلم انتخابی از مقوای رنگی، گواش، پلاستیکین، برس برای فعالیت های سازنده به کودکان ارائه می دهد.

در طول کار، موسیقی P. I. Tchaikovsky "فصول" به صدا در می آید.

توس چیه؟

چه کلماتی از شعر سرگئی یسنین در مورد توس شما می توان گفت؟

کارت

موضوع: "افسانه" فراستی "

وظایف:

برای ایجاد توانایی تشخیص افسانه ها از ژانرهای دیگر.

توانایی صحبت در مورد درک خود از یک عمل خاص از یک شخصیت ادبی را توسعه دهید.

آنها را تشویق کنید تا نگرش خود را نسبت به وضعیت اختلاف تعیین کنند، تا دیدگاه خود را توضیح دهند.

برای ایجاد توانایی مدل سازی یک افسانه با استفاده از اشکال هندسی، آن را با استفاده از یک الگوریتم بازگو کنید.

برای توسعه توانایی درک یک افسانه، توانایی بازگویی آن با استفاده از مدل ها.

مواد: کتاب کودک خانگی، اشکال هندسی ساخته شده از کاغذ چسب، دایره های چند رنگ برای عزت نفس، توپ های سو-جوک برای ژیمناستیک انگشتی.

1. لحظه سازمانی

کجا می توان معجزه را دید؟

هر کجا! وارد جنگل می شوید، به آسمان نگاه می کنید.

طبیعت اسرار خود را به ما می دهد.

فقط به اطرافت خوب نگاه کن

حیوانات کجا هستند مثل مردم می گویند؟

و جادوگران خوبآیا معجزه وجود دارد؟

شما بدون درخواست پاسخ خواهید داد.

خوب، البته که این طور است... (قصه های پریان)

2. حدس زدن معماها.

همانطور که ممکن است حدس زده باشید، امروز در مورد یک افسانه صحبت خواهیم کرد و نام آن به شما در درک معماها کمک می کند.

بدون دست رسم می کند

گاز گرفتن بدون دندان (یخ زدن)

نه آتش، بلکه سوزاندن (یخ زدن)

تا پاییز خیس نشود،

ترش از آب نیست

او گودال ها را به شیشه تبدیل کرد

باغ ها را برفی کرد (یخ زدن)

چه کسی پل ها را بدون کنده می سازد؟ (یخ زدن)

- شما به درستی حدس زدید که پاسخ همه این معماها یکی است - فراست. و افسانه ما نام دارد "مروزکو" .

با هم بلند شدیم

کشیده شده است.

ما توس هستیم

ما بیدار شدیم.

شاخه های ما تاب می خوردند

خورشید قدرت یافته است

حالا وقت آن است که بنشینیم.

شما دوستان سوالی دارید

3. گفتگوی افسانه ای

بچه ها، اخیراً با افسانه موروزکو آشنا شدیم.

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ (آره)

چرا این اثر به عنوان یک افسانه طبقه بندی شده است؟ (چون دارد شخصیت های افسانهموروزکو، بابا یاگا، پیرمرد لسوویچوک، سگ سخنگو، جاده جادویی).

- بیایید دخترخوانده و دختر بومی را از افسانه مقایسه کنیم. نگرش آنها به افراد دیگر، به کار، هوش و فروتنی آنها.

- ویژگی های ذاتی دخترخوانده چیست؟ (مهربان، پرتلاش، متواضع، با احترام به بزرگترها).

- و دختر خود زن؟ (تنبل، عصبانی، بی احترامی به بزرگترها).

-میخوای شبیه کی باشی؟ (به ناستنکا)

- قهرمانان افسانه را روشن کنید "مروزکو"

کدام شخصیت را بیشتر دوست دارید و چرا؟

دختر پیرمرد چطور بود؟ (بد)

چرا پیرمرد دخترش را به جنگل برد؟ (نامادری دستور داد)

- چرا موروزکو برای ناستنکا متاسف شد؟ (چون او مهربان، متواضع است و با او با احترام رفتار می کرد).

چرا پیرزن دخترش را به جنگل فرستاد؟ (از حرص می خواست که موروزکو به دخترش هم یک سینه نقره بدهد).

یک افسانه به ما چه می آموزد؟ (قصه به ما مهربانی، تدبیر، احترام به بزرگترها، سخت کوشی را به ما می آموزد. مسخره می کند. صفات بدشخصیت. این به ما می آموزد که در مورد یک شخص قضاوت نکنیم ظاهرعمیق تر نگاه کنید، مردم را با فضایل معنوی، اعمالشان ارزیابی کنید.)

بچه ها حالا پیشنهاد میکنم کمی بازی کنید موافقید؟

4. بازی در فضای باز.

در مسیر، در مسیر

ما روی پای راست می پریم،

و در این مسیر،

روی پای چپ می پریم.

در طول مسیر بدویم

بیایید به سمت چمن فرار کنیم.

روی چمنزار، روی چمنزار

ما مثل خرگوش ها می پریم.

متوقف کردن. بیا کمی استراحت کنیم

بیایید داستان را ادامه دهیم. (انجام حرکات روی متن).

5. وضعیت مشکل

شما نمی توانید یک افسانه را باور کنید

داستان قابل تایید است

ممکن است داستان واقعی باشد

داستان را نباید فراموش کرد.

و برای اینکه او را فراموش نکنیم، کتابهای تصویری کوچکی ساختم تا بتوانیم طرح داستان را نگاه کنیم و به خاطر بسپاریم. اما اینکه همه عکس های افسانه من ناپدید شدند، احتمالاً این بابا یاگا است که همه عکس ها را دزدیده است. حالا چه باید کرد، چه کرد؟ (قابل ترسیم).

شما می توانید، اما زمان زیادی طول می کشد.

چه چیزی می تواند جایگزین تصاویر شود؟ (می توان آنها را با مدل هایی از اشکال هندسی جایگزین کرد).

6. توطئه برای الگوبرداری از یک افسانه.

برای مدل سازی یک افسانه، از اشکال هندسی ساخته شده از کاغذ چسب استفاده می کنیم: دایره، مثلث، مربع.

بچه ها، در افسانه ما شخصیت های مثبت و منفی وجود دارد. اجازه دهید به این نیز اشاره کنیم. چه کسی می داند چگونه می توان این کار را انجام داد؟

به یاد بیاوریم و تماس بگیریم شخصیت های مثبت. (ناستنکا، موروزکو، لسوویچوک قدیمی).

شخصیت های منفی (نامادری، مارفوشا، بابا یاگا، پیرمرد).

ما قهرمانان منفی را از یک افسانه تعیین خواهیم کرد شکل های هندسیسیاه و سفید، و چیزهای خوب در قرمز یا آبی.

7. وضعیت شکست.

8. ژیمناستیک انگشت

بچه ها، قبل از شروع کار، پیشنهاد می کنم انگشتانمان را دراز کنیم و با جوجه تیغی خود بازی کنیم. موافقید؟

یک جوجه تیغی خاردار در جنگل زندگی می کرد،

توپ بود و بدون پا.

جوجه تیغی خاردار است، اما بد نیست!

جوجه تیغی، جوجه تیغی خاردار

سوزن های خود را پنهان کنید

یک بار، و هیچ سوزنی وجود ندارد!

شروع به ساختن کتاب کنید.

9. مدل سازی یک افسانه (کار مستقل کودکان).

10. بازگویی یک افسانه بر اساس الگوریتم.

بچه ها، آیا همه چیز برای شما درست شد، چه فکر می کنید؟

آیا ساختن طرح یک افسانه با کمک مدل ها دشوار بود؟

حالا ما آن را بررسی می کنیم. با کمک کتاب خود داستان را بازگو خواهید کرد. شما یک صفحه از کتاب را خواهید گفت و آن را به یکدیگر منتقل می کنید. (بازخوانی افسانه توسط کودکان بر اساس الگوریتم).

11. انعکاس

تلاش کردی، مسلط شدی، خسته نشدن سخت بود! سخت کار کن، همه کارها خوب است!

چرا این کتاب ها را می سازیم؟ (برای اینکه افسانه فراموش نشود).

چرا این داستان نباید فراموش شود؟

او به ما چه می آموزد؟ (مهربانی، تدبیر، احترام به بزرگترها، کوشش، شخص را از روی ظاهر قضاوت نکنید، عمیق تر نگاه کنید، مردم را با فضایل معنوی، اعمالشان ارزیابی کنید).

کارت

موضوع: داستان عامیانه روسی "هاوروشچکا"

هدف: شکل گیری نگرش عاطفی به یک اثر ادبی

وظایف:

علاقه کودکان را به داستان نویسی تقویت کنید.

برای جلب توجه کودکان به طراحی کتاب، به تصویرگری

برای ایجاد توانایی گوش دادن با دقت و علاقه به افسانه ها.

ایجاد نگرش عاطفی نسبت به آثار ادبی.

مهارت های مکالمه را توسعه دهید.

شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید.

گفتار را به عنوان یک وسیله ارتباطی توسعه دهید.

بهبود توانایی انتقال تصاویر شخصیت ها در افسانه ها.

تجهیزات: کتاب و تصاویر. رمز و راز؛ گاو اسباب بازی با زنگوله ای به گردن. افسانه "Havroshechka"؛ مداد رنگی؛ برگه آلبوم A4.

کار قبلی. صبح کتاب "خاوروشچکا" را در صورت امکان در گوشه کتاب قرار دادم - به طور جداگانه نقاشی های هنرمندان بر اساس این اثر. بچه ها، با نگاه کردن به تصاویر، سعی می کنند بفهمند که چه نوع کتابی است، در مورد چیست. در ابتدای GCD از بچه ها در مورد فرضیاتشان می پرسم.

پیشرفت دوره.

بخش مقدماتی.

به بچه ها معما می دهم:

سم و شاخ وجود دارد

در تابستان به چمنزارها می رود.

تا همه سالم باشند

شیر می دهند. (گاو)

درسته بچه ها ببین، یک گاو به دیدن ما آمد. -میخوای با افسانه ای که از اون به ما اومده آشنا بشی؟ بچه ها: بله. -برای انجام این کار، باید او را لمس کنید، زنگی را که روی گردنش است بزنید، و سپس با شما به یک افسانه منتقل می شویم. آماده؟ بچه ها: بله. -چشماتو ببند و منتظر لمس من باش. او را لمس کردم، او بلافاصله خود را در یک افسانه به نام "Havroshechka" خواهد یافت.

بخش اصلی. من یک افسانه می خوانم که به طور دوره ای تصاویر را نشان می دهد. کلمات نامفهومو عبارات (بی حوصله، یخ زده، سلام، فریب، سخت، فردا، نگاه کن، تف کردن، نفهمیدم، بستن، افتاد، وصیت شد، برگ، فرفری، لمس شد، باهوش که ندانم)بدون قطع خواندن با مترادف ها جایگزین می کنم.

بچه ها از داستان خوشتون اومد؟ بچه ها: بله. - به آن چه گفته می شود؟ فرزندان: خاوروشچکا. - تینی هاوروشچکا به چه افرادی رسید؟ سونیا: به نامادری شیطان و دختران تنبلش - چند دختر بودند و نام آنها چیست؟ ماشا: نامادری سه دختر داشت - یک چشم و دو چشم ، سه چشم - و آنها چه بودند؟ ریتا: آنها تنبل بودند - و خاوروشچکا چه کرد؟ اولگ: او برای آنها کار کرد - چه کسی به خاوروشچکا کمک کرد؟ نستیا: گاو به او کمک کرد - او به او کمک کرد تا چه کار کند. واریا: گاو در انجام همه کارها کمک کرد - در همان لحظه چه گفت بوریا: یک گوشش را بیرون بیاور و همه چیز آماده خواهد شد - مهماندار چگونه متوجه شد که چه کسی به خاوروشچکا کمک می کند؟ آلینا: مهماندار دخترانش را فرستاد تا همه چیز را بفهمند - و کدام یک از دختران همه چیز را به نامادری خود گفت - زاخار: تریگلازکا همه چیز را به مادرش گفت - بعد چه شد؟ ریتا: نامادری دستور داد گاو را ذبح کنند - و چه آیا خاوروشچکا انجام داد؟ داشا: او همه استخوان ها را جمع کرد و کاشت - در جایی که خاوروشچکا استخوان ها را کاشت چه چیزی رشد کرد؟ اولگ: در آن مکان یک درخت سیب با سیب های ریخته شده رشد کرده است - چه کسی با ماشین از کنار باغ گذشت و چه اتفاقی افتاد بعد؟ ویکا: آقایی از کنار باغ رد شد و از او خواست تا با یک سیب از او پذیرایی کنند. - چرا دختران نامادری نتوانستند با استاد رفتار کنند؟ ماشا: چون درخت سیب شروع کرد به زدن آنها و شلاق زدن آنها. - و چه کسی با استاد رفتار کرد؟ ماکسیم: کوچک - خاوروشچکا. - داستان چگونه به پایان رسید؟ گریشا: استاد با او ازدواج کرد. - آفرین بچه ها.

بچه ها بیایید کمی استراحت کنیم. در یک دایره قرار بگیرید. بیایید کمی ورزش کنیم:

یک، دو، سه، چهار، پنج بیایید بازی کنیم! همه چشما بسته (چشم ها را با دست بپوشانید)و سرشان را پایین انداختند (چمباتمه زدن)و وقتی چشمانمان را باز می کنیم (بلند شو)بیایید وارد داستان ها، افسانه ها شویم (دستها را بالا ببرید)داستان به ما استراحت می دهد. بیایید کمی استراحت کنیم و به جاده برگردیم.

قسمت پایانی

بچه ها چه کسی را در این افسانه دوست دارید و چرا؟ ریتا: من خاوروشچکا را دوست داشتم، او بسیار مهربان و سخت کوش بود. نامادری و دخترانش چگونه بودند؟ ماشا: آنها بد و حسود بودند. این داستان به ما چه می آموزد؟ فرزندان (به ترتیب): یک افسانه به ما می آموزد که مهربان باشیم، سخت کوش باشیم، به هم کمک کنیم، یکدیگر را دوست داشته باشیم.

(زنگ را می گیرم و زنگ می زنم)

افسانه تمام شد، زنگ به صدا درآمد و افسانهما را به گروه خود بازگرداند. - به اطراف نگاه کن، می بینی، به یاد درس امروز، خاوروشچکا برای شما شیرینی فرستاد - سیب هایی از درخت سیب جادویی اش. - بچه ها، درس ما تمام شد، همه دوستان خوب، با دقت گوش دادند و فعالانه به سؤالات پاسخ دادند.

کارت

خلاصه ای از GCD یکپارچه برای OO "توسعه گفتار" (داستان)

موضوع: محافظان شما خواندن و بازگویی داستان L. Kassil "هوا"

هدف: ادامه آشنایی کودکان با مدافعان ارتش روسیه. از طریق داستان لو کاسیل علاقه به داستان را توسعه دهید "هوا" از کتاب "مدافعان شما"

وظایف:

آموزشی:

• کودکان را با داستان لو کاسیل آشنا کنید "هوا" از کتاب "مدافعان شما"
• یاد بگیرید که محتوای کار را درک کنید.

در حال توسعه:

• توانایی پاسخ دادن به سؤالات را با استفاده از جملات پیچیده و پیچیده توسعه دهید.
• توانایی بازگویی داستان بر اساس نمودارها را توسعه دهید (ترجمه مشترک)به حرف رفقا گوش کن، حرفت را قطع نکن، تکرار نکن.

مربیان:

• برای پرورش احساسات میهن پرستانه، نگرش مثبت عاطفی نسبت به سربازان مدافع.
• برای تثبیت ایده کودکان در مورد مدافعان ارتش روسیه.
• "توسعه گفتار" (رشد گفتار)
• برای توسعه گفتار، حافظه، تفکر منسجم در کودکان.

کار مقدماتی:

• گفتگو در مورد ارتش روسیه، در مورد میهن، سربازان؛
• حفظ اشعار در مورد ارتش;
• یادگیری آهنگ برای تعطیلات در 23 فوریه؛
• مشاهده آلبوم ها، تصاویر، که انواع نیروها، تجهیزات نظامی را به تصویر می کشد.
• بررسی تصویر - V. Vasnetsova "سه قهرمان" ;
• حماسه خوانی "ایلیا مورومتس و بلبل دزد" ,

داستان های ال. کاسیل از کتابی در مورد ارتش "مدافعان شما" ,

داستان های س.بارودین "یک سرباز در خیابان راه می رفت"

مربی: بچه ها، من الان در مقابل شما ایستاده ام یونیفرم نظامیحدس بزنید امروز قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم؟ (در مورد ارتش، در مورد مدافعان میهن ما)

در زمان های قدیم - قدیم، در روسیه باستان، مردم بسیار قوی - قهرمانان از سرزمین مادری ما محافظت می کردند. مردم آهنگ ها، افسانه ها، حماسه ها را در مورد آنها ساختند. این روزها مدافع کشور است ارتش روسیه. مانند گذشته، میهن ما توسط مردان قوی و شجاع دفاع می شود. رزمندگان ما با تدبیر و استقامت متمایز می شوند.

بچه ها، کشور ما در 23 فوریه چه تعطیلاتی را جشن می گیرد؟ (روز مدافعان میهن)

و نظر شما، مدافعان وطن چه کسانی هستند؟ (اینها کسانی هستند که از وطن محافظت می کنند، محافظت می کنند، از وطن دفاع می کنند. اینها جنگجویانی هستند که در مورد خطر هشدار می دهند. اینها سربازان، افسران، ملوانان نظامی، تانکرها، چتربازان ...)

یک مدافع چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ (آنها باید شجاع، شجاع، شجاع، قوی، صبور، زبردست، شجاع باشند. آنها باید صادق، شجاع، سرسخت، سرسخت، منظم باشند. آنها باید بتوانند مشکلات را تحمل کنند، چیزهای زیادی بدانند، بتوانند ورزش کنند، تیراندازی کنند. خوب، سریع بدوید.)

1. معماها را حدس بزنید و حرفه یک مدافع را نام ببرید.

دی: "حدس بزن حرفه"

1. قلعه با زره تمام عجله دارد.

حمل تفنگ

(تانک، حرفه - تانکر)

4. چه پرنده شجاعی

با عجله در سراسر آسمان؟

فقط مسیر سفید است

از او مانده است.

(هواپیما، حرفه - خلبان)

2. چنین خانه عظیمی وجود دارد،

او ثابت نمی ایستد.

وارد آن نشوید

بالاخره او روی امواج می دود.

(کشتی، حرفه - ملوان)

5. موشک ها به هوا پرتاب می شوند،

و اسلحه ها با صدای بلند شلیک می کنند،

در جنگ آنها همیشه آماده هستند

پرتاب پرتابه به سمت دشمن!

(توپخانه ها)

3. زیر آب، نهنگ آهنی،

نهنگ شب و روز نمی خوابد.

زمانی برای آن نهنگ نیست،

روز و شب در حال انجام وظیفه

(زیردریایی - زیردریایی)

6. او از مرز محافظت می کند،

او همه چیز را می داند و می داند.

سرباز در همه امور دانش آموز ممتازی است

اسمش هست؟ (گارد مرزی)

بچه ها که معماها در مورد آنها بود. (درباره ارتشی که از سرزمین مادری ما محافظت می کند)

2. و چه شعرهایی در مورد سربازی می دانید. کدام یک از شما می خواهد بخواند.

کودکان شعرهایی در مورد ارتش می خوانند

مرزداران

پرنده ها روی شاخه ها خوابیده اند

ستاره های آسمان نمی سوزند.

یک دسته از مرزبانان در نزدیکی مرز پنهان شدند.

مرزبانان در مرز بومی خود خواب نیستند:

دریای ما، زمین ما، آسمان ما محافظت می شود. اس. مارشاک

روی دکل پرچم سه رنگ ماست

یک ملوان روی عرشه است.

و او می داند که دریاهای کشور،

مرزهای اقیانوسی

هم روز و هم شب باید باشد -

تحت مراقبت هوشیار

N. ایوانووا

همه جا مانند یک وسیله نقلیه تمام زمینی،

تانک از مسیر عبور خواهد کرد

لوله تفنگ جلوتر است

خطرناک، دشمن، دوری کن!

تانک به شدت زره پوش است

و قادر به دیدار با مبارزه خواهد بود! N. ایوانووا

سرباز چترباز

چترباز در دقیقه

از بهشت ​​فرود می آیند.

چترهای باز شده،

جنگل تاریک را شانه کنید

دره ها، کوه ها و مراتع.

پیدا خواهد کرد دشمن خطرناک. N. ایوانووا

3. امروز می خواهم شما را با داستان Lev Kassil آشنا کنم "هوا" از کتاب او در مورد ارتش "مدافعان شما"

لو کاسیل "هوا!" (خواندن گام به گام با استفاده از نمودارها)

1-قبلا اینطور بود. شب مردم خوابند. اطراف ساکت اما دشمن نمی خوابد.

هواپیماهای فاشیست در آسمان سیاه در حال پرواز هستند. آنها می خواهند روی خانه های ما بمب بریزند. اما در اطراف شهر، در جنگل و در میدان، مدافعان ما پنهان شدند.

روز و شب در حال نگهبانی هستند. پرنده پرواز خواهد کرد - و این شنیده خواهد شد. ستاره ای سقوط خواهد کرد - و متوجه آن خواهد شد.

بچه ها متن چی میگه؟ (پاسخ های کودکان)

(دشمن نمی خوابد، اما مدافعان ما از سرزمین مادری محافظت می کنند)

2. مدافعان شهر به لوله های شنوایی افتادند. صدای غرش موتورها را در هوا می شنوند. نه موتورهای ما فاشیست. و بلافاصله تماس با رئیس پدافند هوایی شهرستان:

دشمن در حال پرواز است! آماده باش!

بچه ها، چه هواپیماهایی در حال پرواز هستند و می خواهند به سرزمین مادری ما حمله کنند؟ (پاسخ)

مدافعان ما چه کردند؟

(مدافعان صدای غرش هواپیماهای فاشیستی را شنیدند و به رئیس پدافند هوایی شهر در مورد خطر هشدار دادند)

3. حالا در تمام خیابان های شهر و در همه خانه ها رادیو با صدای بلند صحبت می کرد:

"شهروندان، هشدار حمله هوایی!"

در همان لحظه دستور داده می شود:

بچه ها رادیو چه خبر به اهالی شهر داد!

(در مورد خطر، در مورد هشدار حمله هوایی درست است)

4. و خلبانان جنگنده موتور هواپیماهای خود را روشن می کنند.

و نورافکن های دوراندیش روشن می شوند. دشمن می خواست مخفیانه وارد شود.

درست نشد. او از قبل منتظر است. مدافعان شهر روی زمین.

به من پرتو بده!

و در سراسر آسمان پرتوهای نورافکن آواز می خواندند.

آتش به هواپیماهای فاشیست!

و صدها ستاره زرد در آسمان پریدند. توسط توپخانه ضدهوایی مورد اصابت قرار گرفت. اسلحه های ضدهوایی به سمت بالا شلیک می کنند.

«دشمن هست، او را بزن!» می گویند پروژکتورها و پرتوهای نور مستقیم هواپیماهای فاشیست را تعقیب می کنند. در اینجا پرتوها به هم نزدیک شدند - هواپیمای فاشیست مانند مگسی در تار در آنها گرفتار شد.

مدافعان شهر چگونه شروع به دفاع از شهر کردند؟

(چراغ های جستجو پرتوهای زرد رنگ را به سمت هواپیماهای دشمن نشانه رفته و توپچی های ضدهوایی به سمت هواپیماهای فاشیست شلیک می کنند)

5. اکنون همه می توانند آن را ببینند. توپچی های ضد هوایی هدف قرار گرفتند.

آتش! آتش! بار دیگر آتش!

توپچی های ضدهوایی چشمی تیزبین، دستی وفادار، تفنگ های دقیق دارند. نورافکن ها پرتوی قوی دارند. از دست فاشیست فرار نکنید.

آتش! آتش! بار دیگر آتش! - و گلوله ضدهوایی در خود موتور به دشمن اصابت کرد.

دود سیاه از هواپیما بلند شد. و هواپیمای فاشیست به زمین سقوط کرد.

طرح موضوعی فرایند آموزشی

حوزه آموزشی

"من و دوستانم"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازخوانی فصل دوم "چگونه دونو یک موسیقیدان بود" از کتاب "ماجراهای دونو و دوستانش" اثر N. Nosov. آموزش درک اخلاق و ایده کار؛ یاد بگیرید که اقدامات قهرمانان را ارزیابی کنید. ایجاد علاقه شناختی، علاقه به کتاب.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

"خواندن داستان"

"شهر من"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث در مورد گزیده ای از کتاب A. Dorokhov "سبز، زرد، قرمز" - یاد بگیرید به سوالات در مورد محتوای متن پاسخ دهید. یاد بگیرید که معما بنویسید. برای تثبیت دانش کودکان در مورد قوانین جاده و چراغ های راهنمایی، در مورد علائم راه;

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

مرکز خلاق SPHERE، 2013

برداشت های تابستانی تولدهای تابستانی»

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن و بحث در مورد اشعار E. Blaginin "قاصدک". توسعه یک گوش شاعرانه: ایجاد توانایی برای احساس، درک و بازتولید زبان مجازی یک شعر. القاب، مقایسه، استعاره را انتخاب کنید.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان" م.

مرکز خلاق SPHERE، 2013

"جهان پیرامون ما"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان N. Nosov "Dreamers" برای آموزش به کودکان برای بازگویی متن. بهبود بیان آهنگی گفتار: دستیابی به ثبات در ارائه محتوا. واژگان را با تعاریف، قیدها، افعال، مترادف ها غنی کنید

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان" م.

مرکز خلاق SPHERE، 2013

"روز سالمند"

29.09-3.10

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان V. Ovseev "کوکی ها" برای تثبیت ایده ویژگی های ژانر داستان. آموزش بازگویی مستقل؛

یاد بگیرید نگرش خود را نسبت به آنچه می خوانید بیان کنید، نظر خود را بیان کنید

ادغام دانش در مورد پرندگان، رنگ آنها

ورونژ، 2014.

جلسه 2، صفحه 88

"فصل پاييز. حال و هوای پاییزی»

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن اشعار در مورد پاییز توسط E. Pleshcheeva برای آموزش کودکان به درک عاطفی اساس تصویری شاعرانه. آثار؛ توسعه دهد خلاقیت، بیانی بودن گفتار

O.S. اوشاکوف. "آشنایی با ادبیات به کودکان"

M.، مرکز انتشارات "Ventana-Count". صفحه 142

"جهان پیرامون ما"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان عامیانه تاتار "سه دختر" - برای یادگیری درک شخصیت های شخصیت ها. آموزش درک اصالت ساخت طرح، توجه به ویژگی های ژانر ترکیب و زبان افسانه و داستان.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

مسکو، 2014. درس 10، ص 19

"کشوری که در آن زندگی می کنم"

20.10-24.10

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و به خاطر سپردن شعر N. Rubtsov "سلام، روسیه ..."، تجزیه و تحلیل محتوای ضرب المثل های "هر کس طرف خود را دارد"، "هیچ سرزمینی زیباتر از سرزمین مادری ما نیست"، برای یادگیری شناسایی ایدئولوژیک محتوای اثر در طول بحث جمعی آن؛ در یادگیری جمعی یک شعر در هنگام تلفظ گروهی شرکت کنید. به طور رساً یک متن شاعرانه را بخوانید.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو، 2014. درس 4، ص 12

"من سرزمین مادری کوچک»

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن و بازگویی افسانه نانایی "آیوگا" برای آموزش درک و ارزیابی شخصیت شخصیت اصلی افسانه. ادغام دانش در مورد ویژگی های ژانر آثار ادبی؛ ایجاد توانایی درک معنای مجازی ضرب المثل ها و گفته ها؛ پرورش نگرش منفی نسبت به تنبلی؛ دانش کودکان را در مورد سایر اقوام و ملیت های فدراسیون روسیه گسترش دهید و تساهل بین قومی را آموزش دهید.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو، 2014. درس 14، ص 26

"جهان پیرامون ما"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خوانش و گفتگو بر اساس افسانه جی رودری «پیپر و اتومبیل». بازگویی افسانه. آموزش درک ویژگی های ژانر داستان، دیدن قسمت های ابتدایی، اصلی و پایانی آن؛ یاد بگیرید که شخصیت های قهرمانان افسانه را درک کنید. مهارت های پانتومیم را توسعه دهید، یاد بگیرید با استفاده از حالات چهره تصاویری رسا ایجاد کنید،

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو، 2014. درس 17، ص 30

"دنیای بازی"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن و حفظ معروف ترین اشعار A. Barto و S. Mikhalkov. گفتگو در مورد اشعار خوانده شده سیستماتیک کردن دانش در مورد خلاقیت ادبی A. Barto و S. Mikhalkov;

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو - 2014. درس 20، ص 34

"روز مادر"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و گفتگو و بازگویی داستان «دست ها برای چیست؟» اثر ای.پرمیاک آموزش بازگویی منسجم و منسجم، انتقال صحیح ایده و محتوا، بازتولید گویا دیالوگ های شخصیت ها. محبت خانوادگی را در خود پرورش دهید.

V.N. ولچکووا، N.V. استپانووا

"خلاصه کلاسهای گروه ارشد مهدکودک"

ورونژ، 2014.

جلسه 2، صفحه 63

موضوع "دنیای من"

1.12-5.12

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان عامیانه روسی "بالدار، خزدار و روغنی" برای یادگیری درک شخصیت ها و اقدامات قهرمانان. یاد بگیرید که برای یک افسانه پایان متفاوتی داشته باشید. یاد بگیرید که عبارات مجازی را متوجه شوید و درک کنید. معرفی واحدهای عبارتی جدید؛ تقویت دانش کودکان تعطیلات عامیانهو سنت ها

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو - 2010. درس 8، ص 17

"اوایل زمستان"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازخوانی گزیده ای از افسانه وی. بیانچی «تقویم تیتموس». یاد بگیرید که به سوالات مربوط به محتوای متنی که گوش داده اید پاسخ دهید. افعال را با توجه به معنای آنها انتخاب کنید. یاد بگیرید که متن داستان را بازگو کنید. برای القای عشق به حیوانات و مراقبت از آنها.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"جهان پیرامون ما"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و به خاطر سپردن شعر K. Chukovsky "درخت کریسمس" - به آموزش خواندن اشعار صریح از قلب ادامه دهید. برای ایجاد توانایی انتقال لذت در ارتباط با تعطیلات آینده؛ رشد یک گوش شاعرانه؛ برای تثبیت دانش کودکان در مورد سنت های جشن سال نو.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"سال نو در راه است"

22.12-31.12

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"معجزه کریسمس"

12.01-16.01

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن آهنگ آیینی "Kolyada، Kolyada، و گاهی اوقات Kolyada ..." - کودکان را با تعطیلات باستانی روسیه (کریسمس، سرود) آشنا کنید. آموزش تشخیص ویژگی های ژانر آهنگ های آیینی؛ یاد دادن برای فهمیدن ایده اصلیآهنگ ها؛ برای کودکان غنای زبان روسی را آشکار کند، به آنها بیاموزد که به صورت مجازی و گویا صحبت کنند.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

"من و دوستانم"

19.01-23.01

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان «روی تپه» ن.نوسف. توسعه توانایی درک شخصیت قهرمانان آثار هنری، جذب توالی توسعه طرح، توجه به ابزارهای بیانی و بصری که به آشکار شدن محتوا کمک می کند. گفتار را با واحدهای عبارتی غنی کنید. یادگیری درک معنای مجازی برخی از عبارات، جملات؛ دانش کودکان را در مورد بازی های زمستانی و سرگرمی تثبیت کنید.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"کلمات محبت آمیز با یکدیگر"

26.01-30.01

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان N. Durova "دو دوست دختر". خواندن، بحث در مورد شعر A. Kuznetsova "آنها دعوا کردند" برای یادگیری تجزیه و تحلیل اقدامات قهرمانان و ارزیابی شخصیت های شخصیت ها. یاد بگیرید که به سوالات مربوط به محتوای متن پاسخ دهید. ایجاد نیاز به ارتباط دوستانه با دیگران در کودکان؛ به کودکان نگرش خوب نسبت به عزیزان خود آموزش دهید.

قوانین آداب معاشرت را اصلاح کنید.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو - 2014. درس 15، ص 27

"دنیای حرفه ها"

2.02-6.02

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن و بحث در مورد شعر "دایی استیوپا" اس.میخالکوف.

V.N. ولچکووا، N.V. استپانووا

"خلاصه کلاسهای گروه ارشد مهدکودک"

ورونژ، 2004.

جلسه 3، صفحه 11

"دنیای عجایب فنی"

9.02-13.02

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث در مورد شعر وی. مایاکوفسکی "این کتاب کوچک مال من است درباره دریاها و فانوس دریایی" برای یادگیری درک محتوای عاطفی و تصویری داستان، ایده آن.

گفتار مجازی را توسعه دهید: یاد بگیرید که تعاریف را انتخاب کنید، مقایسه کنید کلمه داده شده; منجر به درک معنای واحدهای عبارتی، ضرب المثل ها شود. قواعد رفتار ایمن در زندگی روزمره را تقویت کنید.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو، 2014.

درس 1، صفحه 7

"زمستان"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن شعری از S. Yesenin "زمستان می خواند - صدا می کند ...". انشا در مورد محتوای شعر. حفظ یک شعر؛ به کودکان بیاموزید که به طور صریح شعری را از قلب بخوانند ، لحن و لطافت را منتقل کنند ، تصویر طبیعت زمستانی را تحسین کنند.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"مدافعان وطن"

23.02-27.02

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خوانش، گفتگو و بازخوانی حماسه «سه قهرمان»
بحث ضرب المثل:اولین چیز در زندگی این است که صادقانه به میهن خدمت کنیم، "ما سرزمین بیگانه نمی خواهیم، ​​اما از خودمان دست نمی کشیم"، "جنگجوی ماهر همه جا خوب است"، "ذهن و دست ها قوی تر می شوند". از علوم نظامی».- آشنایی کودکان با ژانر حماسی، ویژگی های زبانی و ترکیبی آن؛ گسترش دانش فرزندان در مورد مدافعان میهن؛ روشن کردن ایده ها در مورد انواع نیروها، باعث می شود که مانند جنگجویان قوی و شجاع باشید. توسعه تخیل، طعم شاعرانه؛

برای پرورش احترام، عشق و قدردانی برای افرادی که از میهن ما دفاع می کنند.

V.N. ولچکووا، N.V. استپانووا

"خلاصه کلاس ها در گروه ارشد مهد کودک" - ورونژ، 2014.

جلسه 3، صفحه 76

"مامانا تبریک میگم"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن شعر S. Kaputikyan "مادربزرگ من" برای آموزش درک شخصیت ها و اقدامات قهرمانان، برای رسیدن به پایانی متفاوت برای داستان. عبارات مجازی را متوجه و درک کنید. واحدهای عبارتی جدید را معرفی کنید (روح به روح، آن را با آب نریزید)؛ برای پرورش عشق به هنر عامیانه شفاهی، فرهنگ عامیانهو سنت ها

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو - 2014. درس 8، ص 17

"Maslenitsa"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن. بحث و بررسی و حفظ شعر "بهار" A. Pleshcheev. ایجاد یک پاسخ عاطفی به جلوه های بهاری طبیعت، احساسات و تجربیات زیبایی شناختی.

یاد بگیرید که داستان های توصیفی را بر اساس یک نقاشی منظره بنویسید. واژگان را با تعاریف غنی کنید، افعال، مترادف ها را فعال کنید.

V.N. ولچکووا، N.V. استپانووا

"خلاصه کلاسهای گروه ارشد مهدکودک"

ورونژ، 2014.

جلسه 4، صفحه 81

"هفته کتاب"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

داستان های ال. تولستوی "شیر و سگ" شنوایی واجی را در کودکان توسعه می دهد. فعال کردن و غنی سازی واژگان کودکان با اسم، صفت و افعال در مورد موضوع درس. به یادگیری حل معماها ادامه دهید

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"بهار آمد"

23.03-27.03

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

حدس زدن معماها در مورد خواندن افسانه ها و داستان ها. همبستگی ضرب المثل ها برای خواندن افسانه ها و داستان ها. - ادغام دانش در مورد آثار ادبی خوانده شده، در مورد ویژگی های ژانر یک افسانه، داستان، شعر، آثار اشکال فولکلور کوچک. برای تشکیل گفتار مجازی: توانایی درک معنای مجازی ضرب المثل ها، به کار بردن ضرب المثل ها در موقعیت گفتاری مناسب.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو، 2014.

جلسه 29، صفحه 47

"طنز در زندگی ما"

30.03-3.04

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

ب زاخدر «غم سگ»، «درباره گربه ماهی». به کودکان بیاموزیم که چیزهای خنده دار را در اثر خوانده شده ببینند، عشق به شعر را القا کنند.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"راز سیاره سوم"

6.04-10.04

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازخوانی گزیده ای از کتاب توسط V.P. بروزدین "نخستین در فضا"- کودکان را با ادبیات بیوگرافی; آموزش احترام به کار افراد مرتبط با فضا در کودکان؛ ایجاد مفاهیم "فضای بیرونی"، "فضا" در کودکان؛ برای آشنایی با بیوگرافی Yu.A. گاگارین

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"سارها رسیدند"

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و گفتگو و بازگویی "چه نوع پرنده ای؟" وی. سوتیف. برای تثبیت دانش در مورد ژانر، ترکیب، ویژگی های زبانافسانه روسی؛ یاد بگیرید که محتوای تصویری کار را درک کنید.

O. S. Ushakova، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات کودکان 5 تا 7 ساله"

مسکو، 2014.

درس 1، صفحه 52

"جهان پیرامون ما"

20.04-24.04

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن، بحث و بازگویی داستان عامیانه اسلواکی "بازدید از خورشید" - برای ایجاد توانایی درک واضح ترین ابزار بیانی در متن و ارتباط آنها با محتوا. یاد بگیرید که مترادف افعال را انتخاب کنید، سری های مترادف و متضاد را برای یک تعریف معین بسازید.

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"روز پیروزی"

4.05-8.05

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن و بحث در مورد اشعار S. Marshak "یک داستان واقعی برای کودکان" و S. Smirnov "سرباز". حفظ شعر "سرباز" از زبان. القای میهن پرستی، احترام به مدافعان میهن و احساس غرور به شاهکار مردم ما در جنگ بزرگ میهنی؛یاد بگیرید که به دقت به خواندن کار گوش دهید و به سؤالات پاسخ دهید. یادگیری انتخاب تعاریف برای کلمه سرباز. توجه بصری و حافظه خودسرانه، تفکر کلامی - منطقی، گفتار و فعال کردن فرهنگ لغت را در کودکان ایجاد کنید. - ادغام دانش در مورد تجهیزات نظامی.

O.S. اوشاکووا، N.V. گاوریش

"معرفی ادبیات به کودکان 5-7 ساله."

مسکو، 2014.

جلسه 28، صفحه 46

"پوشکین ما"

11.05-15.05

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن یک افسانه توسط A.S. پوشکین "داستان ماهیگیر و ماهی". ادامه آشنایی با آثار شاعر؛ یاد بگیرید که در مورد طمع نتیجه گیری کنید. به طور خلاصه محتوای داستان را با استفاده از تصاویر بازگو کنید. عشق به شعر را پرورش دهید؛ فرهنگ لغت را فعال کنید

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"

M. Creative Center SPHERE، 2013

"حقوق کودکان در روسیه"

18.05-22.05

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

خواندن شعر در مورد سرزمین مادری. پرورش حس میهن پرستی، احترام به بزرگسالان؛ آشنایی با حقوق و تکالیف کودکان؛

O.V. آکولووا، ال.ام. گوروویچ.

مجموعه روشی برنامه "کودکی"،

"خواندن داستان"، 2013

"جهان پیرامون ما. بهار".

25.05-29.05

اجتماعی - ارتباطی.

رشد گفتار

هنری-زیبایی شناختی

حفظ شعر "بهار" G. Ladonshchikov. برای توسعه تصویری گفتار کودکان، درک معنای کلمات و عبارات مجازی. یادگیری انتخاب تعاریف، مقایسه با یک کلمه داده شده.

O.S. اوشاکوف. "آشنایی با ادبیات به کودکان" M.، مرکز انتشارات "Ventana-Count". صفحه 169