Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish. Eman barglari, o'yilgan. Maktabgacha yoshdagi bolalarga rasm chizishni qanday o'rgatish kerak

21.04.2019

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi

"Skazka" bolalar bog'chasi, Malaya Vishera

DASTUR

qo'shimcha ta'lim

"Chizishning abcs"

badiiy va estetik yo'nalish

4-7 yoshli bolalar uchun.

Amalga oshirish muddati: 3 yil

Muallif:

Golubeva Elena Vladimirovna

o'qituvchi

Malaya Vishera

2016-2017 o'quv yili

“Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Barmoqlardan, majoziy ma'noda aytganda, eng yaxshi iplar - ijodiy fikr manbai bo'lgan oqimlar keladi. Boshqacha qilib aytganda, bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi.

V.A. Suxomlinskiy

Tushuntirish eslatmasi

Tarkib ta'lim sohasi"Badiiy-estetik rivojlanish" Federal davlat ta'lim standarti san'at asarlarini va tabiiy dunyoni qiymat-semantik idrok etish va tushunish uchun zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi; atrofdagi dunyoga estetik munosabatni shakllantirish; san'at turlari haqida elementar g'oyalarni shakllantirish; musiqa, badiiy adabiyot, folklorni idrok etish; san'at asarlari qahramonlariga hamdardlikni rag'batlantirish; bolalarning mustaqil ijodiy faoliyatini amalga oshirish.

Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish shaxsning yaxlitligini rivojlantirishga qaratilgan gumanistik ta'lim g'oyalariga asoslanadi. Pedagogika va psixologiya sohasidagi ko‘plab tadqiqotchilarning fikricha (Arutyunova N.D., Baxtin M.M., Vygotskiy L.S.) rasm, musiqa va adabiyot yaxlit, faol ijodiy shaxsni shakllantirish va rivojlantirishga yordam beradigan samarali vosita sifatida tan olingan.

Qurilish uchun zarur shart zamonaviy tizim badiiy-estetik tarbiya tasviriy san’atdan foydalanishdir pedagogik ish bolalar bilan, bu yagona tizimda tashkil etilgan va keng qamrovli va talablariga javob beradigan maqsadli jarayondir uyg'un rivojlanish bola.Farzandlaringiz rasm chizayotganda, ular bir xabar emas, balki sizga o'zlarining ruhiy holati haqida gapirib berishadi, ichki dunyo- ko'pincha so'z bilan ifoda eta olmaydigan quvonch va qayg'ulari, kechinmalari va tashvishlari bilan. San'at buyumlarini yaratish orqali bolalar o'z mahoratlarini oshiradilar nozik vosita qobiliyatlari, tasavvurni rivojlantirish, fikrlashni o'rganish, vizual estetikani tushunish, rang tuyg'usini rivojlantirish va boshqalar. Nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi maktab ta'limiga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir. Shuning uchun maktabgacha yoshda yozishni o'zlashtirish uchun zarur mexanizmlarni ishlab chiqish, bolaning harakat va amaliy tajribani to'plashi uchun sharoit yaratish, qo'lda ko'nikmalarni rivojlantirish muhimdir. Chizish jarayonida jonli fikr asari yuzaga keladi, obrazli g`oyalar va badiiy did, kuzatish va ko`rish xotirasi, qo`l va ko`zning mushak-harakat funktsiyalari rivojlanadi.

ichida muhim rol zamonaviy sharoitlar Maktabgacha yoshdagi bolaning hayoti san'atning sog'liqni saqlash texnologiyalarining faol qismi bo'lish qobiliyatiga bag'ishlanishi kerak. San'at "tajovuzkor xatti-harakatlardan voz kechishi" mumkin.

Tasviriy san'at vositalari orqali maktabgacha yoshdagi bolani estetik tarbiyalash bolaning shaxsiyatini axloqiy jihatdan yaxshilashni nazarda tutadi va aqliy va tarbiyaning samarali vositasidir. umumiy rivojlanish, uning ruhiy dunyosini shakllantirish vositasi.

Dastur g'oyasi pedagogika fanlari doktori E.V.Kvyatkovskiyning kontseptsiyasiga asoslanadi, unga ko'ra estetik tarbiya ijodiy shakllantirishning maqsadli jarayoni mavjud faol shaxs, estetik ideal pozitsiyasidan go'zal, hayotdagi, tabiatdagi, san'atdagi komillarni idrok etish, baholash, tasdiqlash, go'zallik qonunlariga muvofiq yashash va yaratishga qodir. Dasturda N. P. Sakulina, T. S. Komarova, T. G. Kazakova va boshqalar tomonidan ishlab chiqilgan sinflar tizimlari ham mavjud.ranglar va soyalar haqidagi juda murakkab tushunchalar tizimini shakllantirish uchun bolalarning sensorli rang standartlari haqidagi g'oyalarini kengaytirishga asoslangan.

Men ishlab chiqqan ABC of Drawing dasturi bu dasturdirbadiiy va estetik yo'nalish.

Dasturning yangiligibu jarayondabolalarni go'zallik olami bilan tanishtirish, tasviriy san'atga faol qiziqishni rivojlantiradiyangi usul va texnologiyalardan foydalanish tufayli.Yoshi va psixologik xususiyatlar ularga o'ta murakkab vizual vazifalarni qo'yishga imkon bering: turli shakldagi, o'lchamdagi, nisbatdagi narsalarni chizmalarda tasvirlash, ranglarni bir-biri bilan aralashtirish, yangi soyalar yaratish va h.k. Birinchi marta bolalarning rivojlanishiga alohida e'tibor qaratilmoqda rangni idrok etish, bu ham syujet, ham tematik chizish uchun juda muhimdir.

Muvofiqlik

Rivojlanish bolalar ijodiyoti hisoblanadi haqiqiy muammo. Ijod - bu tabiiy va ijtimoiy olamni inson maqsadlari va ehtiyojlariga mos ravishda o'zgartiradigan inson faoliyati. Ijodiy ijod inson ongining ishlab chiqarish faoliyatining ko`rinishidir.

Vizual faoliyat bolalarda kuzatish, aqliy faoliyat, estetik idrok, estetik his-tuyg'ular, badiiy did, Ijodiy qobiliyatlar, mavjud vositalardan foydalangan holda mustaqil ravishda chiroyli narsalarni yaratish qobiliyati, ularsiz ijtimoiy faol shaxsning dastlabki asoslarini shakllantirish mumkin emas.

Pedagogik maqsadga muvofiqligi

Vizual faoliyat - borish mumkin bo'lgan faoliyatning o'ziga xos majoziy idrokidir turli yo'llar bilan. Vizual faoliyatni rivojlantirish dasturi bolalarda estetik idrokni shakllantirish, harakat usullarini o'rgatish va ijodkorlikni rivojlantirishni nazarda tutadi. Bu jarayonlarning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ularning birligiga o'qituvchi tomonidan bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan usul va usullar yordam beradi.Bolalar bo'yoq rangini katta estetik ahamiyatga ega deb bilishadi. Ranglarni aralashtirishni va yangi soyalarni olishni o'rgangan bola, ularning xilma-xilligiga intiladi. Rang sxemasining hissiy tabiatini hisobga olish men uchun muhimdir. Axir, rang bola uchun uning hissiy holatini ifodalash vositasi sifatida ishlaydi. (Qizil Rojdestvo daraxti, chunki u bayramona va chiroyli).

Va shuningdek, men bag'ishlagan dasturda katta e'tibor turli texnikalar gouache bilan ishlash: barmoqlar, kaftlar, paxta chig'anoqlari bilan bo'yash, barglar bilan chop etish, sham bilan chizish; buzadigan amallar, g'ijimlangan qog'oz bilan bosib chiqarish;

shtamp, mum bilan chizish,qattiq yarim quruq cho'tka bilan teshish; turli xil cho'tkalar bilan rasm chizish.Ko'pincha bolaning o'z fantaziyalarini ifoda etishi uchun tanish, an'anaviy usullar va vositalar etarli emas. An'anaviy bo'lmagan texnikalar bolalar uchun juda jozibali, chunki ular o'z fantaziyalarini, istaklarini va umuman o'zini namoyon qilish uchun katta imkoniyatlar ochadi.

Dasturning didaktik tamoyillari:

Ko'rinish;

Mavjudligi;

Muvofiqlik va bosqichma-bosqichlik;

Faoliyat;

Tizimlilik;

Ilmiylik va ishonchlilik;

Ong.

Dasturning maqsadi : maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini vizual faoliyat orqali rivojlantirish.

Vazifalar:

tasviriy san'at bo'yicha asosiy ko'nikma va malakalarni shakllantirish, chizmachilik darslarida qo'llaniladigan turli xil materiallar haqida bilimlarni egallash;
ijodiy faollikni, badiiy didni shakllantirish;
hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish;
hissiy idrok qobiliyatlarini, rang, ritm hissini rivojlantirish;
vizual vositalarni, tasvirlash usullarini o'z rejasiga, berilgan vizual vazifaga bo'ysundirish ko'nikmalarini rivojlantirish;
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
rasm chizishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;tasavvur, vizual xotira, moslashuvchanlik va fikrlash tezligi;o'z-o'zini nazorat qilish, iroda, tashkilotchilik, aniqlik,mustaqillik,boshlangan ishni tugatish qobiliyati.

O'ziga xos xususiyatlarbu qo'shimcha ta'lim

Ushbu chizmadagi mavjud dasturlardan faqat gouashda oldindan chizilmasdan, lekin ko'plab texnikalarda uchraydi.

Mashg'ulotlar davomida bola o'zini muvaffaqiyatli his qilishi kerak, agar u qayta-qayta mavhum tasvirlar yoki axloqsizlikka tushib qolsa, bu uni tasviriy san'at bilan shug'ullanishdan uzoqlashtirishi mumkin. Akvareldan foydalanish qiyin, shaffof, bir marta chizilgan bo'lsa, uni yopish mumkin emas, lekin gouache shaffof bo'lmagan bo'yoq, engil ohang qorong'ulikni osongina qoplaydi. Gouache qog'ozga yoyilmaydi, lekin bo'yash uchun akvarel ishlatiladi nam qog'oz, bu rasmni suvli va loyqa qiladi. Maktabgacha yoshdagi bola uchun qog'ozdagi suv miqdorini nazorat qilish qiyin. Guashda bajarilgan ishlar yorqin, boy va rangga boy. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodida gouache bo'yoqlaridan foydalanish beradi ko'proq imkoniyatlar akvarelga qaraganda. Ikkinchi xususiyat - dastlabki eskizsiz bo'yoqlar bilan darhol ishlaydi, bu esa imkon beradi tez chizish, ya'ni. Bir darsda bola ishni to'liq tugatadi. Holbuki, qalam bilan chizilgan shaklga rang qo'llashni qiyinlashtiradi.

Bolalarning taxminiy yoshi

Ushbu dastur xususiyatlarga moslashtirilgan ta'lim jarayoni Bolalar uchun maktabgacha yosh.

Ushbu ta'lim dasturini amalga oshirishda ishtirok etuvchi bolalarning yoshi

dasturlari: 4 yildan 7 yilgachahamma uchun oldindan tanlovsiz.

5-7 yoshli bolalar qodirmustaqil ravishda va o‘qituvchi yordamida tasvirlar, syujetlar o‘ylab toping va o‘z rejangizni obrazda mujassamlashtiring, boshlangan ishni oxirigacha, kerakli natijaga yetkazing. Dizayn bo'yicha rasm chizish bolalarda bolalar ijodiyotini rivojlantirishning samarali vositasi bo'lib xizmat qilishi mumkin, ishlab chiqilgan tadbirlar to'plamidan foydalanganda, boyitish. hissiy soha va bolalarning kuzatishlar orqali yangi taassurotlar bilan vizual tajribasi, suhbatlar va individual ish orqali bilimlarni to'plash. Mashg'ulotlarni to'g'ri tashkil etish bilan maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini yaxshilash mumkin.

Dasturni bajarish vaqti 3 yil , ular uch davrga bo'linadi:

1-kurs 4-5 yil, haftada bir marta 1 soat dars.

2-kurs 5-6 yil, haftada bir marta 1 soat dars.

3-kurs 6-7 yil,Haftada bir marta 1 soat dars.

Birinchi davr kirish bosqichi bo'lib, gouache chizishning materiallari, asboblari va texnikasi bilan dastlabki tanishishga qaratilgan, ikkinchisi - bolalarni boshlang'ich tayyorlashga, uchinchisi ijodiy loyihalarni tayyorlashga bag'ishlangan.

Sinflar shakllari

Ta'lim muvaffaqiyati va o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy shartlaridan biri Individual yondashuv har bir bolaga. Jamoada o'qitish va tarbiyalash tamoyili ham muhimdir. Bu sinfda tashkil etishning jamoaviy, guruhli va individual shakllarining kombinatsiyasini o'z ichiga oladi. Kollektiv vazifalar dasturga muloqot tajribasi va jamoada ishlash hissini yaratish maqsadida kiritilgan.

Dastur uslubiy jihatdan tuzilgan materialni ketma-ket o'rganishni nazarda tutadi. Mavzular ketma-ketligini va ularda ko'rsatilgan sinflarning vazifalarini bajarish bolaning progressiv badiiy rivojlanishini ta'minlaydi.

Ish usullari va usullari:

bilan tajriba o'tkazish vizual texnika gouache bo'yash;
muammoli vaziyatlarni yaratish va hal qilish;
o'yin texnikasi;
ko'rib chiqish va muhokama qilish;
texnik texnikani namoyish qilish;
tushuntirishlar, ko'rsatmalar, og'zaki ko'rsatmalar, rag'batlantirish;
kutilmagan daqiqalardan foydalanish;
san'at sintezidan foydalanish

Bolalar bilan ishlash shakllari:

mustaqil faoliyat;
Jamoa ishi o'qituvchi va bolalar.

Tashkilot shakllari:

kichik guruh
individual
bug 'xonasi

Klub ish jadvali

To‘garak haftada bir marta tushdan keyin 25 daqiqadan o‘tkaziladi.

Dasturni o`zlashtirishdan kutilayotgan natijalar va ularni tekshirish usullari

Badiiy-estetik faoliyatning muvaffaqiyati bolalarning o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalardan faoliyat jarayonida erkin foydalanishga bo'lgan ishtiyoqi va qobiliyati bilan belgilanadi. Bolalar ijodiy, moslashuvchan fikrlash, fantaziya va tasavvurni rivojlantiradi. Muayyan faoliyat turi bo'yicha ijodiy izlanish ma'lum ijobiy natijalarga olib keladi.

1-kurs 4-5 yil

Vazifalar badiiy mahoratni rivojlantirish

amaliy faoliyat orqali san’at olami bilan tanishtirish
tasavvur va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.

shaxsiy

Mavzu

meta-mavzu

tinglash, dialogga kirish, bayonotlar qurish qobiliyatini rivojlantirish
ish joyini tashkil qilish qobiliyati.
asboblar va materiallarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

qo'l va ko'zning mushak-motor funktsiyalarini rivojlantirish.

bilan tanishish badiiy jihatdan va tushunchalar.

badiiy savodxonlik asoslarini egallash
ranglar va chizma materiallarini bilish
tasvirning shakli va hajmini etkazish qobiliyati.

juftlikda, guruhda ishlash malakasini egallash

2-kurs 5-6 yil

Vazifalar

olingan ko'nikma va ko'nikmalarni takomillashtirish
o'qitishni atrofdagi tabiat va jamiyat olami bilan chambarchas bog'lashda tashkil etish
bolalarning axloqiy tajribasini boyitish

shaxsiy	Mavzu	meta-mavzu
Ijtimoiy rol navigatsiyasi O'z faoliyatini axloqiy va axloqiy baholash. Kuzatuvchi vizual xotirani rivojlantirish. Nutqda atamalardan faol foydalanish.	Ishning ketma-ketligini saqlash. Ob'ektlarning nisbatlarini, ularning joylashishini, rangini taqqoslash va to'g'ri aniqlash qobiliyati.	Muvaffaqiyat / muvaffaqiyatsizlik sabablarini diagnostika qilish va turli vaziyatlarda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish. Guruh muhokamasida ishtirok etish

3-kurs 6-7 yil

Vazifalar

ko'nikma va malakalarni badiiy faoliyatning turli turlarida qo'llashga o'rgatish
ijodiy individuallikni namoyon qilishni rag'batlantirish
badiiy ijod mahsullari orqali bolaning shaxsiyatini va uning tashqi dunyo bilan munosabatlarini ochib berish.

shaxsiy	Mavzu	meta-mavzu
Bilim va o'z-o'zini rivojlantirish uchun motivatsiyani shakllantirish. Ijodiy faoliyatda individual shaxsiy pozitsiyalarni aks ettirish. Badiiy didni rivojlantirish. Badiiy atamalarni o'zlashtirish.	Ob'ektlarni istiqbolda tasvirlash qobiliyati, ufq chizig'i tushunchasi. Tasvirlangan narsalarni tahlil qilish, shakli, holati, rangi xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyati.	Samarali o'zaro munosabatlarni o'rnatish va hamkorlik uchun guruhlarga integratsiya qilish qobiliyati.

Bolaning o'rganish natijasi uning o'z imkoniyatlariga nisbatan shaxsiy yutuqlari bilan baholanadi. Badiiy rivojlanish darajasi ko'rgazma asarlari asosida aniqlanadi. Bularning barchasi bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha muvaffaqiyatli ish olib borishga yordam beradi va ularning ta'lim faoliyati ko'nikmalarini egallashiga yordam beradi.

Ushbu dastur materialini o'zlashtirish natijalarini sarhisob qilish ishtirok etishni o'z ichiga oladi ijodiy ishlar turli darajadagi tasviriy san'at bo'yicha tanlovlarda, shoularda, ko'rgazmalarda.

O'quv va tematik reja

4-5 yoshli bolalar uchun, 1-kurs.

Dars mavzusining nomi	Jami	Nazariya	Amaliyot

"Yomg'ir, yomg'ir"
"Barglarning tushishi"
"Oltin kungaboqar"
"Shirin olma"

"Quvnoq kirpi"
"Qiziqarli mushukchalar"
"Qush-kuz"

Dengiz aholisi - kitlar"
« Oq qayiqlar dengizda suzib yurmoqda"

"Quvnoq qor odam"
Bayramona Rojdestvo daraxti
"Shishadagi muzli naqshlar"
"Shoxdagi buqalar"
Afrikani chizish "Jirafa"
"Hind fili"
Oltin baliq.
qish daraxti
Ahtapotlar, sakkizoyoqlar.
Askar portreti.
Lolalar guldastasi.
Onamning portreti.

Keling, tol chizamiz.
Gullar bilan vaza.
"Kosmik fantaziyalar"
"Ertak qushi"
Chiroyli kapalaklar


Yakuniy dars“Biz Risovandiya davlatiga tashrif buyurdik”

Mavzu: Risovandiya mamlakati bo'ylab sayohat. Bo'yoqlar haqidagi ertak "Kim muhimroq?"

Maqsad va vazifalar: Bo'yoqlar va ularning maqsadi haqida birinchi tushuncha berish, birlamchi ranglarni farqlay olish bilim va ko'nikmalarini shakllantirish, bilim va cho'tka bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish, o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:Ko'p rangli blotlar taxtaga oldindan biriktirilgan. N. Nosov qahramonlari Dunno va Znaykaning tasviri, palitrasi rangli emas, palitrasi rangli, palitrasi har bir bola uchun bo'sh joy, bo'yoqlar, cho'tkalar, bir stakan suv.

Dars shakllari: ertak qahramonlari bilan kutilmagan lahzalar,o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati, individual, o'yin.

Mavzu: "Yomg'ir, yomg'ir"

Maqsad va vazifalar: Brush Dip tasvirini yaratishning yangi usulini bilib oling,turli uzunlikdagi vertikal va qiya chiziqlar chizish, bulutlardan yomg'ir yog'ishi, uning xarakterini etkazishni o'rganish, mehnatdan zavqlanish qobiliyatini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:bo'yoqlar, Oq qog'oz, cho'tkalar, stakan suv, illyustrativ material, musiqiy hamrohlik (yomg'ir tovushlari).

sintez usuli har xil turlari san'at (musiqiy va vizual); faollashtirish usuli va bolalarni faoliyat, o'yin, guruhga kiritish usullari.

Mavzu: "Barglarning tushishi"

Maqsad va vazifalar: Cho'tka yordamida poke texnikasini o'rgating. Tarkibi va rangi (qizil, jigarrang, to'q sariq, sariq) tuyg'usini rivojlantirish. Savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.Bolalarni kuz haqidagi she'rlarni (quatrains) diqqat bilan tinglashga o'rgating.Ishdan zavqlanish va hissiy sezgirlikni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:I. Levitanning rasmini tasvirlash " Oltin kuz"; qora-oq va yorqin rangdagi o'rmon tasviri; bo'yoqlar, oq qog'oz, cho'tkalar, bir stakan suv, musiqiy hamrohlik (barglarning tushishi eskizi).

Darsning shakllari, usullari va usullari:badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlaridan (o'yin, nutq, vizual, musiqiy), og'zaki, vizual, jamoaviy ishlardan foydalanish.

Mavzu: "Oltin kungaboqar".

Maqsad va vazifalar: Bolalarda jamoaviy o'zaro munosabatlarni rivojlantirish va tarbiyalash, hamkorlik qilish va boshqalarni hurmat qilish qobiliyati. Shaxsning badiiy va estetik rivojlanishi. Bolalarning qo'lda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish va to'g'ri foydalanish badiiy materiallar. Kungaboqar guli haqida bilimga ega bo'lish. Bir varaqda harakat qilishni o'rganing.Barmoqlar va paxta chig'anoqlari bilan rasm chizishning noan'anaviy badiiy faoliyati bilan tanishtiring. Nuqtalar va qisqa chiziqlarni olish usullarini ko'rsatish,Boshqaruv mahoratingizni mustahkamlashda davom eting to'g'ri chiziq cho'tka bilan. Tasvirni bo'shliq bilan bir tekisda kesish mahoratini mustahkamlashda davom eting.

Ishlatilgan materiallar:gullar haqidagi topishmoqlar, kungaboqar tasviri, landshaft varag'i yoki dumaloq blanka, paxta tayoqchalari, guash, yumshoq cho'tka, guruh ishi uchun vaza tasviri bilan blanka.

Dars shakllari, usullari va usullari: ajablantiradigan lahza o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati individual, jamoaviy, og'zaki, ingl

Mavzu: "Shirin olma"

Maqsad va vazifalar: bolalarda sabzavot va mevalarni qishga tayyorlashda kattalarning ishiga qiziqish uyg'otish, ularni olma shtamplash texnikasi bilan tanishtirish, yumaloq narsalarni chizish qobiliyatini rivojlantirish, kompozitsiya, rang (qizil, jigarrang, yashil) tuyg'usini rivojlantirish; , sariq), ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Ishlatilgan materiallar:topishmoq, ikkiga bo'lingan olma, shimgich, govush, palitra, banka shabloni, stakan suv.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu: "Berry by berry." Biz hayotdan rowan novdasini chizamiz.

Maqsad va vazifalar: rowan va dengiz shimoli bilan tanishtirish, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish; gouache bilan ishlash, noan'anaviy chizish usulida - barmoq bilan bo'yash, cho'tka bilan botirish texnikasini rivojlantirish va kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish; tabiatdagi go'zallikni sezish qobiliyatini tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, sippy chashka, rowan novdasi, peçete.

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'yin, nutq, vizual, individual yoki jamoaviy.

Mavzu: "Quvnoq kirpi"

Maqsad va vazifalar: Noan'anaviy usul bilan tanishtiring chizish - chizish vilkalar bilan tasvirni tafsilotlar bilan to'ldirishni o'rganing (imprint usuli yordamida chizish, barmoq bilan bo'yash). Rang tuyg'usini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, qo'llarning mushaklarini, ijodiy faoliyatni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:

Darsning shakllari, usullari va usullari:ertak qahramonlari bilan kutilmagan lahza, san'atning turli turlarini sintez qilish usuli, ingl; individual.

Mavzu: "Qiziqarli mushukchalar"

Maqsad va vazifalar: Hayvonning nisbatlarini tanishtiring, hayvonning xarakterini qanday etkazishni o'rgating, poking texnikasini birlashtiring, rang tuyg'usini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, qo'llarning mushaklarini va ijodiy faollikni rivojlantiring.ish paytida aniqlikni rivojlantirish;

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, chashka, bir marta ishlatiladigan vilkalar, salfetkalar, illyustrativ material.

Darsning shakllari, usullari va usullari:, nutq, ingl.

Mavzu: "Qush-kuz"

Maqsad va vazifalar: Chizishning noan'anaviy usulini joriy eting - palma chizish,qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, ranglarni idrok etishni, fazoviy fikrlashni rivojlantirish. Qushlarning go'zalligi haqida suhbat.

Ishlatilgan materiallar:topishmoqlar, qushlarning musiqasi, qushlarning rasmlari, manzara qog'ozi, guash, cho'tkalar, ho'llab chashka, salfetkalar, palitra.

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'qituvchi va bolalar faoliyati individual, og'zaki, ingl, nutq, ingl.

Mavzu: "Katta boshli boyqush"

Maqsad va vazifalar: qushni tasvirlash qoidalarini o'rgatish, boyqushning xususiyatlari va farqlarini ta'kidlash;dumaloq shakl chizishni o'rganish vauni cho'tka bilan mahkam bo'yash,poking texnikasi va rasm chizish ko'nikmalarini egallash; o'z ishini tahlil qilish, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish, aniqlik va mehnat intizomini rivojlantirish.
Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, yumshoq va cho'tkali cho'tkalar, sippy chashka, bir marta ishlatiladigan vilkalar, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:hayratlanarli lahza, ingl: rasmlarga qarab, o'qituvchi qushlarning xususiyatlariga e'tibor qaratadi - hajmi, rangi, oyoq uzunligi, tumshug'i shakli. o'qituvchi va bolalarning individual birgalikdagi faoliyati. Og'zaki: o'qituvchi kerakli rangni olish va rangni aniqroq etkazish uchun qaysi ranglarni aralashtirishni maslahat beradi.

Mavzu: Dengiz aholisi - kitlar"

Maqsad va vazifalar: Rivojlantiring: syujetni etkazishda rasmni butun varaqda joylashtirish qobiliyati, bolalarni kitlarning siluetini chizishga o'rgatish, tasavvurni, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Bolalarning badiiy hunarmandchilik bo'yicha ko'nikma va qobiliyatlarini rivojlantirish. Bolalarning hissiy va estetik his-tuyg'ularini, ishda aniqlikni rivojlantirish va kun davomida ijobiy hissiy kayfiyatni uyg'otish.

Ishlatilgan materiallar:kitlarning namunali tasvirlari, landshaft varag'i, bo'yalgan ko'k fon, gouache, cho'tkalar, ho'llangan stakan, salfetkalar.Darsning shakllari, usullari va usullari:o'qituvchi va bolalar faoliyati individual, og'zaki, ingl, nutq, vizual, individual.

Mavzu: "Oq kemalar dengizda suzib yurmoqda"

Maqsad va vazifalar: Yaratmoq dengiz manzarasi guash bo‘yoqlari bilan, landshaft janri bilan tanishtiring, bo‘yoqlarni palitrada aralashtirishni o‘rganing.Dengiz ko‘pikini tasvirlash uchun “quruq cho‘tka bilan poke” texnikasini mashq qiling, ishingizni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiring, diqqatni, kuzatuvchanlikni rivojlantiring, aniqlikni rivojlantiring va mehnat intizomi.

Ishlatilgan materiallar:

Darsning shakllari, usullari va usullari:O'yin motivatsiyasi, o'qituvchi va bolalarning individual faoliyati, og'zaki, vizual, nutq.

Mavzu: Shahar manzarasi. "Rangli uylar"

Maqsad va vazifalar: Uyning tuzilishi (tom, baca, devorlar, deraza, eshik) bilan tanishtiring. Kvadrat, uchburchak yordamida uy chizishni o'rganing, to'g'ri chiziqlar chizishni o'rganing, syujetni etkazishda tasvirni butun varaqda joylashtirish qobiliyatini rivojlantiring.Bolalarning hissiy va estetik his-tuyg'ularini, ishdagi aniqlikni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu: "Quvnoq qor odam"

Maqsad va vazifalar: Bolalarning bo'yoqlar bilan tasvirlarni yaratishga qiziqishini uyg'otishni davom eting. Bolalarda yurish paytida o'zlarining kuzatishlari natijasida olingan kardan odam haqidagi g'oyalarni mustahkamlash. Bolalarni dumaloq shakllarni chizish va bo'yashda mashq qiling. Bolalarga o'zlari uchun mavjud bo'lgan ifoda vositalaridan (rang, o'lcham) foydalanib, qor odamni tasvirlashga yordam bering. Cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang. Yupqa va qalin cho'tka bilan bo'yash ko'nikmalarini va ko'nikmalarini mustahkamlash.
Empatiya tuyg'usini va xarakterga yordam berish istagini rivojlantiring.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Tasavvuringizni rivojlantiring. Bolalarda ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting. Bolalarda mehnatga hurmatni singdirish, ularni darsdan oldin va keyin ish joyini tayyorlash va tozalashga jalb qilish.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka,magnit doska, qor parchalari bilan bezatilgan guruh, "Qish" kompozitsiyasi, "" mavzusidagi rasmlar qishki qiziqarli”, o'yinchoq kardan odam, molbert, qordan odamning tasviri, latta, paxta tayoqchalari, “qor to'plari” solingan savat, magnitafon, musiqiy kompozitsiya.

Darsning shakllari, usullari va usullari:"Qorqiz" ertakini o'qish, musiqa, qish, qishki o'yin-kulgi haqida suhbatlashish, "qishki o'yin-kulgi" mavzusidagi rasmlarni ko'rish, qor tomosha qilish, qor bilan tajriba qilish, salfetkalar bo'laklarini yig'ish, tabiat burchagini bezash.

Mavzu: Bayramona Rojdestvo daraxti.

Maqsad va vazifalar: Palmalardan yangi yil daraxti tasvirini yaratish; Rojdestvo archasini rangli "o'yinchoqlar" va "gulchambarlar" bilan bezash (cho'milish va poking usulidan foydalanish), bo'yoqlarni mustaqil ravishda tanlash va aralashtirish qobiliyatini mustahkamlash; rivojlantirish ijodiy tasavvur, diqqat..

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar No1, №3, sippy chashka, qaychi, salfetkalar, xat bilan konvert, chizmalar uchun stend.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu: "Shishadagi muzli naqshlar"

Maqsad va vazifalar: tanishtirishnoan'anaviy texnologiya chizish - mum; xayoliy tasavvur va tasavvurni rivojlantirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, grafik tasvirlash mahoratini mustahkamlash;bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, munosib o'zaro va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

estetik did va aniqlikni, voqelikni estetik idrok etishni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:sham, mumli qalamlar, Vologda dantelli, rus tilidagi asarlar yozilgan disk va xorijiy bastakorlar, namunalar sovuq naqshlar, "Ish tartibi" kartalari, Santa Klausning maktubi va Yangi yil ramzlari bilan aplikatsiya bilan bezatilgan A4 konvert, landshaft qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu : "Shoxdagi buqalar"

Maqsad va vazifalar: Bolalarning qushlarning ko'rinishi (buqalar) va odatlari (uchish, o'tirish) haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarni shoxda buqalarni tasvirlashga, ularning tuzilishini (tasvirlar tanasi, yumaloq bosh, o'tkir kichik uchburchak tumshug'i, kalta dumi) etkazishga o'rgating.Tasvirni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish qobiliyatini mashq qiling: bullfinch - varaqning o'rtasida katta; rowan rezavorlar - butun barg bo'ylab.Istalgan soyani olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Ularga do'stona munosabatda bo'ling.

Ishlatilgan materiallar:tasvirlar, doira, uchburchak, kulrang, tumshug'i, bosh, tana, qanotlar, ikki panja, ko'zlar, dum, qush, bullfinch, chivinlar, o'tiradi, qush namunasi, cho'tka, guash, qog'oz, qalam, palitra, dastgoh,albom varag'i, gouache, cho'tkalar, chashka, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:multimedia jo'rligida "Bullfinches" kirish taqdimoti, musiqa, o'yinlar, individual, amaliy.

Mavzu: Afrikani chizish "Jirafa"

Maqsad va vazifalar: Aralash rasm chizish texnikasidan foydalangan holda chizish. Chizishda qog'oz ohanglarini qo'llash usullari bilan tanishtiring.Cho'tka yordamida rangli qog'oz varag'iga guashda jirafa chizishni o'rganing. Qog'oz varag'ida yoki palitrada bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Chizmalarda tabiatning go'zalligini payqash va aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:karton to'q sariq rang mo'ljallangan landshaftning ohangiga mos keladigan ,gouache, cho'tkalar, sippy chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:ertak qahramonlari bilan kutilmagan lahza, san'atning turli turlarini sintez qilish usuli, ingl; amaliy, individual.

Mavzu: "Hind fili"

Maqsad va vazifalar: Doira va to'rtburchaklar yordamida qog'oz varag'iga gouache bilan filni chizishni o'rganing. Palitrada ranglarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish (kulrang, ko'k rang olish). Chizmalarda tabiatning go'zalligini payqash va aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.
Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, palitra, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:amaliy, vizual (rasmlarni tekshirish, harakat usullarini ko'rsatish), og'zaki (o'qituvchi va bolalar hikoyasi, suhbat, savol-javob), badiiy ifoda, topishmoqlar, tushuntirishlar.

20. Mavzu: Oltin baliq.

Maqsad va vazifalar: Ertak baliqlarini chizish. Bolalarni A.S.Pushkinning "Oltin baliq" ertaki bilan tanishtirish; o'qituvchi ko'rsatganidek, bosqichma-bosqich baliq va dengiz chizishni o'rganish; kompozitsion ko'nikmalarni shakllantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirish, fazoviy idrok; vizual e'tibor, rang tuyg'usi, ijodiy fantaziya va tasavvur, rus xalq san'atiga qiziqishni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:rangli rasmlar - bu baliq tasvirlangan slaydlar; namuna chizish,landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, bir marta ishlatiladigan vilkalar, peçeteler.sxema bosqichma-bosqich rasm baliq; slaydlarni ko'rish - baliq dunyosining xilma-xilligi, shu jumladan ushbu tur haqidagi rasmlar, bolalar e'tiborini baliqning tashqi ko'rinishi va rangi xususiyatlariga, turli ob-havo va turli yorug'likdagi dengiz manzaralariga qaratadi (rassomlarning rasmlari).

21. Mavzu: Qishki daraxt.

Maqsad va vazifalar: Blotografiya texnikasi bilan tanishtiring. Maktabgacha yoshdagi bolalarni qishki daraxtni tasvirlashga o'rgating.

Ishlatilgan materiallar:ko'k rangga bo'yalgan albom varag'i, kokteyl trubkasi, gouache, cho'tkalar, ho'llangan stakan, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:frontal, bug 'xonasi, individual.

Mavzu: Ahtapotlar, sakkizoyoqlar.

Maqsad va vazifalar: Izoterapiya orqali bolalarning hissiy fonini barqarorlashtirish, noan'anaviy chizish - palma bosma. Rivojlantiring kognitiv jarayonlar(xotira, diqqat, tasavvur) va fantaziya.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Eshitish idrokini va berilgan ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarning hissiy holatini va rivojlanishini barqarorlashtirishga yordam bering.

Bolalarda o'zini o'zi qadrlashni oshirishga yordam bering. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va ularga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirish

Atrofingizdagilarga. Multimedia taqdimotlaridan foydalanish orqali bolalarning darslarga qiziqishini oshirish.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:frontal, juftlik, individual, jamoaviy.

Mavzu: Askar portreti.

Maqsad va vazifalar: Bolalarga portret janri haqida bilim bering. To'g'ri navigatsiya qilishni o'rganing turli qismlar yuz va uning nisbatlari. Insonning yuzi va nisbatlarining simmetriyasiga, portretning hayotga o'xshashligiga e'tibor bering. Bolalar lug'atiga quyidagi tushunchalarni kiriting: janr, portret, avtoportret. Reproduksiyalarni tomosha qilish orqali estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu: Lolalar guldastasi.

Maqsad va vazifalar: Lolalarni chizishni o'rganing noan'anaviy texnologiya kaftlarni kuzatish,qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rganing.Kognitiv jarayonlarni (xotira, e'tibor, tasavvur) va tasavvurni rivojlantirish. Bolalarda onaga nisbatan mehribon, g'amxo'r munosabatni tarbiyalash; xurmo chizish qobiliyatini mustahkamlash.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, qalam, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'yin, turli xil san'at turlarini sintez qilish usuli, tasviriy, guruh ishlari.

Mavzu: Onamning portreti.

Maqsad va vazifalar: Portret janri haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Yuzning turli qismlarining joylashishini va uning nisbatlarini to'g'ri boshqarishni o'rganing. Insonning yuzi va nisbatlarining simmetriyasiga, portretning hayotga o'xshashligiga e'tibor bering. Tushunchalarni mustahkamlash: janr, portret, avtoportret. Reproduksiyalarni tomosha qilish orqali estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:Suhbat, o'qituvchining hikoyasi, avtoportretli rasmlarga qarash, foydalanish badiiy so'z, hayratlanarli daqiqalar, individual ish dars davomida, xulosa qilish.

Mavzu: Kolobok ertaki uchun rasm.

Maqsad va vazifalar: Kolobokni ertak bilan tanishtiring, tulki va kolobokning yuzini qanday chizishni o'rgating.Tasvirni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish qobiliyatini mashq qiling. Rangni idrok etish va ijodkorlikni rivojlantirish.Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu: Tolni chizish.

Maqsad va vazifalar: rivojlanish ijodiy tushuncha hissiy ekspressiv tasvirni yaratishda.bolalarning bahor novdasini tasvirlash uchun barmoqlari bilan ishlash qobiliyatini, quyosh nuri ostidagi novdalar tasvirida rangni hissiy jihatdan nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish;yupqa cho'tka bilan tekis chiziqlar chizish ko'nikmalarini mustahkamlash,tabiatga qoyil qolish va o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, sippy chashka, salfetkalar, tol novdalari.

Darsning shakllari, usullari va usullari:badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlaridan (o'yin, nutq, vizual, musiqiy), og'zaki, vizual, jamoaviy foydalanish.

Mavzu: Gullar bilan vaza.

Maqsad va vazifalar: natyurmort bilan tanishtirish, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish; gouache bilan ishlash, noan'anaviy chizish usulida - tayoq bilan chizish, poking, kompozitsion qobiliyatlarni rivojlantirish; tabiatdagi go'zallikni sezish qobiliyatini tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:ranglangan landshaft varag'i quyuq rang, gouache, cho'tkalar, paxta chig'anoqlari, sippy chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlaridan (o'yin, nutq, vizual, musiqiy), og'zaki, vizual, guruhli foydalanish.

Mavzu: "Kosmik fantaziyalar"

Maqsad va vazifalar: Bolalarning atrofdagi dunyoning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish, bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan turli taassurotlarini baham ko'rishga urinishlarini rag'batlantirish, bolalar nutqini ob'ektlarning sifatini tavsiflovchi sifatlar bilan boyitish.

Ishlatilgan materiallar:texnikani namoyish qilish uchun noutbuk, ekran va proyektor, namunaviy ish, taxta yoki molbert. kompozitsiya uchun asos (rangli karton varag'i, quyuq ko'k yoki siyohrang) , gouache, cho'tkalar, sippy chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

Mavzu: "Ertak qushi"

Maqsad va vazifalar: birinchi dars: tasvirlashga o‘rgatish ertak qushlari, ertakdagi qushlar va haqiqiy qushlar o'rtasidagi xususiyatlar va farqlarni ajratib ko'rsatish; mustaqil fikrlash, ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirish; badiiy va estetik didni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:Rasm bilan whatman qog'oz peri o'rmoni, landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, sippy chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:ajablantiradigan lahza, kuzatish, faol dialog, jamoaviy.

Mavzu: Chiroyli kapalaklar"

Maqsad va vazifalar: Bolalarni o'z g'oyalari asosida kapalak chizishga o'rgating. Kelebekning to'g'ri tuzilishini etkazishni o'rganing, turli usullar yordamida naqsh chizish - rangga rang quyish, geometrik shakllar, monotiplardan foydalanish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, tasavvurlarini, rang tuyg'usini, ijodiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish, estetik tuyg'ularni, mustaqillik, aniqlik, o'z ishini va boshqalarning ishini baholash qobiliyatini, barcha tirik mavjudotlarga ijobiy munosabatni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:kapalaklar tasvirlangan rasmlar, kapalak siluetlarining qog'oz blankalari, "Gullar bilan o'tloq" paneli, gouache, palitralar, yumshoq tukli cho'tkalar, suv uchun idishlar, qog'oz salfetkalar, musiqa. "O'rmon tovushlari" hamrohligi, simmetriya bo'yicha didaktik o'yin "Kapalakning ikkinchi yarmini toping".

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'ynoqi - kutilmagan lahza, og'zaki ("Kapalaklar qanday paydo bo'ladi" kapalaklar haqidagi o'quv adabiyotlarini o'qish, "Kapalaklar" rasmlariga qarash), vizual - ko'rsatish.

Mavzu: Teremok ertaki uchun rasm.

Maqsad va vazifalar: Teremok haqidagi ertak bilan tanishtiring, ayiq, teremok chizishni o'rgating.Tasvirni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish qobiliyatini mashq qiling. Rangni idrok etish va ijodkorlikni rivojlantirish.Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:albom varag'i qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, salfetkalar, ertak uchun rasmlar, musiqiy hamrohlik.

Darsning shakllari, usullari va usullari:Suhbat, o'qituvchi hikoyasi, ertak uchun rasmlarni tekshirish, adabiy so'zlardan foydalanish, kutilmagan daqiqa, dars davomida individual ish, xulosa.

Mavzu: "Momaqaymoq sariq sarafan kiyadi..."

Maqsad va vazifalar: Peyzaj, chiziqli va chizishni o'rganing havo istiqboli/ Rangni idrok etish va ijodkorlikni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:landshaft qog'ozi, gouache, cho'tkalar, chashka, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:Suhbat, o`qituvchi hikoyasi, badiiy so`zlardan foydalanish, kutilmagan lahza, dars davomida individual ishlash, xulosa chiqarish.

Mavzu : Yakuniy dars “Biz Risovandiya davlatiga tashrif buyurdik”

Maqsad va vazifalar: Tantanali tadbir shaklida yakunlash.

Ishlatilgan materiallar:ko'rgazma dizaynibolalar asarlari va ularning muhokamasi, musiqa.

Darsning shakllari, usullari va usullari:kutilmagan lahza, o'ynoqi, jamoaviy.

Bibliografiya:

Doronova T.N. Bolalarning tabiati, san'ati va tasviriy faoliyati: usul. "Kamalak" dasturi bo'yicha ishlaydigan pedagoglar uchun tavsiyalar / T.N. Doronova. - 5-nashr. - M.: Ta'lim, 2004. - 160 b.: kasal.
Dasturni ishlab chiqish darajalarining kompleks diagnostikasi M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova tomonidan tahrirlangan: diagnostika jurnali. Birinchi kichik guruh. - Volgograd:O'qituvchi , 2012 - 43 b.
Kotova I.G. O'qituvchilar va psixologlarning tadqiqotlarida maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish. O'qituvchi ta'limi va fan. Ilmiy-metodik jurnal No6, 2011 y
Lykova I.A. Qog'oz xatolari. Qog'oz applikatsiyasi. Ta'lim usuli. qo'llanma - M.: “KARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2007. - 22 b., kasal.
Lykova I.A. Vizual faoliyat bolalar bog'chasi: rejalashtirish, dars konspektlari, uslubiy tavsiyalar. Yoshlar guruhi. M.: “QARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2007.-144 b., 24 b. Shu jumladan, qayta nashr etilgan. va qo'shimcha
Lykova I.A. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat: shippak, kigiz etik, qanot, yalangoyoq, samolyot gilamida va vaqt mashinasida sayohat qilish. Art studiodagi dars konspektlari. - M.: “QARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2008. - 192 b., 16 b. yoqilgan

Yuganova I. Yosh bolalarning kognitiv faoliyatida og'ishlarning oldini olish bo'yicha. “Maktabgacha ta’lim” jurnali-6-son,

"Kichiklar uchun rasm chizish" master-klassi.

Shatoxina Rita Vyacheslavovna, MBU DO "Saratov viloyati, Kalininsk shahridagi bolalar ijodiyoti uyi" qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi.
Ushbu master-klass qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun mo'ljallangan, maktabgacha tarbiyachilar. Mahorat darsi 4 yosh va undan katta yoshdagi kichik rassomlar va ularning ota-onalari uchun ham qiziqarli bo'ladi.
Maqsad: bu master-klass kichkintoylar uchun kichik chizmachilik kursi bo'lib, u qanday chizishni ko'rsatadi geometrik shakllar.
Maqsad: chizmachilik malakalarini egallash uchun sharoit yaratish.
Vazifalar: bolangizga geometrik shakllar yordamida tanish tasvirlarni qanday chizishni o'rgating;
bo'yoq va cho'tkalar bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash ko'nikmalarini singdirish;
ijodiy tasavvurni va nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
Mening uyushmamga darslarga kelgan bolalar hali juda yosh, lekin ular rasm chizishni juda xohlashadi. Bolalar bilan ishlash tajribasidan men ularga geometrik shakllar bilan chizish osonroq ekanligini angladim. Bolalar mening namoyishim bo'yicha bosqichma-bosqich chizishadi. Darsni boshlaganimda, men hech qachon bolalarga bugun nima chizishimizni aytmayman. Men o'z tajribamdan bilamanki, ular buni yanada qiziqarli deb bilishadi. Bu jarayonda ular kimni chizayotganini taxmin qilishadi va bu ularga katta quvonch keltiradi. Va har kimning rasmlari har xil.

"Salyangoz" bolalar uchun rasm chizish bo'yicha master-klass

Tayyorlang: A4 landshaft varag'i, akvarel bo'yoqlari, turli o'lchamdagi cho'tkalar, suv uchun idish va peçete.

Chizishni boshlashdan oldin bolalarga bo'yoqlar uxlayotganini va ularni cho'tka bilan sekin silab uyg'otish kerakligini aytaman, keling, avval sariq rangni uyg'otib, rasm chizishni boshlaymiz.
Cho'tkani asta-sekin echib, choyshabning o'rtasiga bulochka chizing, so'ngra jigarrang bo'yoq bilan yoy chizing.

Biz kamonni pastadirga aylantiramiz.

Biz shoxlarni chizamiz va ularni bo'yab qo'yamiz.

Salyangoz uyini bezash.

Biz salyangozning ko'zlarini va og'zini chizamiz. Keyinchalik, bolalarning o'zlari rasmning fonini o'ylab topadilar va bezatadilar: salyangoz qayerda?

Bolalar asarlari:

"Toshbaqa" bolalar uchun rasm chizish bo'yicha master-klass.

Sariq bo'yoq bilan varaqning o'rtasiga "bulochka" torting va jigarrang bo'yoq bilan 4 ta ilmoqni torting.

Beshinchi pastadir kattaroq hajmda chizilgan, biz barcha ilmoqlarni bo'yab qo'yamiz.

Biz aylana ko'zlarni, avval oq bo'yoq bilan, keyin qora rang bilan chizamiz.

Kaplumbağa qobig'ini bezang. Bola o'z naqshini o'ylab topishi mumkin.

Bolalar uchun "Baliq" rasm chizish bo'yicha master-klass

Biz sariq bo'yoq bilan "bulochka" chizamiz, yoylarni chizamiz: yuqori va pastki, u ko'zga o'xshaydi.

Baliq uchun uchburchak dumini torting. Keyin baliqni qizil bo'yoq bilan bezatamiz. cho'tka bilan chizish: og'iz, qanotlar.

Biz tarozi chizamiz va quyruqni bezatamiz.

Biz cho'tka bilan "chop qilamiz": biz toshlar va suvni chizamiz, yashil yosun bo'yoqlari bilan chiziqlar chizamiz.

Qora bo'yoq bilan baliqning ko'zini torting. Qora bo'yoq hazil o'ynashni yaxshi ko'radi, shuning uchun biz unga ayniqsa ehtiyot bo'lamiz.

"Qishki o'tloq".

A4 formatidagi ko'k rangli varaqni oling. Koloboklarni oq bo'yoq bilan bo'yab turamiz. Biz chiziqlar chizamiz, qor ko'chkilarini chizamiz.

Jigarrang bo'yoq biz kardan odam uchun daraxtlarning tanasi va shoxlarini, qo'llar, ko'zlar, og'iz va supurgi chizamiz.

Chizilgan rasmni qor parchalari bilan bezang. Kardan odamni bezang: boshiga chelak va sharf torting. Bolalar rasmni tugatadilar va uni bezatadilar.

Xuddi shu printsipdan foydalanib, siz kuzgi o'rmonni chizishingiz mumkin, faqat dastlab koloboklar sariq, to'q sariq va yashil rangga ega bo'ladi va barglar tushadi, biz cho'tka bilan chizamiz va chop etamiz. Bolalar ishi:

Bolalar uchun "Kirpi" rasm chizish bo'yicha master-klass.

Biz jigarrang bo'yoq bilan "bulochka" ni chizamiz.

Uchburchak burunni chizish.

Bolaning ishi.
Biz kirpi uchun tozalashni chizamiz, bolalar xayol suradilar.

Bolaning ishi:

"Qurbaqa" bolalar uchun rasm chizish bo'yicha master-klass.

A4 formatidagi ko'k rangli varaqni oling. Markazda yashil bo'yoq bilan "bulochka" chizing.

Biz yana bir "bulochka" chizamiz va tepada ikkita "ko'prik" bor.

Biz qurbaqaning oyoqlarini chizamiz, bolalar e'tiborini qurbaqa oyoqlari tuzilishiga ko'ra farqlanishiga qaratamiz, bu baqaning yaxshi sakrashiga va hatto eng sirpanchiqda ham turishiga yordam beradi.

Biz qurbaqaning og'zini va ko'zlarini chizamiz. Bolalar bilan suhbatdan keyin rasmni bezatamiz: qurbaqa qayerda yashaydi?

"Kokerel" bolalar uchun rasm chizish bo'yicha master-klass.

Biz katta bulochka chizamiz - tanasi, kichikroq bulochka - bosh. Keling, ularni bog'laymiz silliq chiziqlar, bu bo'yin chiqadi.

Biz kokerelning oyoqlarini - uchburchak va dumini, chiziqlarni - yoylarni chizamiz.

Kokerelning taroqlari (ko'priklar), tumshug'i va soqolini bo'yash uchun qizil bo'yoqdan foydalaning va cho'tka qo'llang.

Kokerelning oyoqlarini chizing.

Xayrli kun (yoki tun), do'stlarim va barcha blog o'quvchilarim! Tatyana Sukhix siz bilan. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at haqida katta seriyani o'ylab topib, men batafsil to'xtalib o'tmoqchiman. qiziqarli mavzu: katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari bilan akvarel bo'yoqlari. Aynan shu yoshda maktabgacha yoshdagi bolalar gouash, rangli qalam va rangli qalamlar bilan rasm chizish mahoratiga akvarel bo'yoqlari yordamida narsalar va tirik mavjudotlarni tasvirlash qobiliyatini qo'shishga tayyor.

Nega juda kech, deb so'rayapsizmi? Gap shundaki, akvarel ma'lum tayyorgarlik va mahorat talab qiladigan murakkab materialdir. Biz bu erda bolalarga akvarelni bermaslik kerak, deb aytmayapmiz. yoshroq yosh- klassikani ifodalash uchun aytamanki, barcha yoshdagilar akvarellarga bo'ysunadilar. O'qituvchi sifatida men bolalar bog'chasida dasturiy ta'lim haqida gapirmoqchiman.

Bo'yamoq akvarel bo'yoqlari Bu oson emas, ular gouache kabi boy rangni bermaydilar, uni suv bilan suyultirish kerak, chizilgan quritish uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi, ranglar bir-biriga yopishmaydi, lekin aralashtiriladi. Ko'p nuanslar. Avval siz tanlashingiz kerak yaxshi ranglar, aks holda bola umuman akvareldan foydalanishni xohlamaydi.

Boshlang'ich rassomlar uchun "Luch" tomonidan ishlab chiqarilgan "Klassik" bo'yoq palitrasi mukammaldir. Bu erda ari asal qo'shilishi bilan xavfsiz materiallardan tayyorlangan qog'ozga boy rang qoldiradigan 24 ta rang mavjud. Ushbu bo'yoq mahalliy va arzon, lekin juda yaxshi, men buni tavsiya qilaman.

Kichkina rassom ijodiy impulsda ifloslanmasligi, shuningdek, yoshligidan tartibni o'rganishi uchun akvarel bo'yash darslari to'liq "uskunalar" da o'tkazilishi kerak - men chiroyli fartuklar sotib olishni maslahat beraman, masalan, maftunkor to'plam. qiz uchun mos" Minni Sichqoncha"- mening sevimli "UchMag" tomonidan taklif qilingan polyester apron va quloqli bosh tasmasi.

Agar siz bolangizga uyda rasm chizishni o'rgatmoqchi bo'lsangiz, lekin o'zingiz cho'tka bilan unchalik yaxshi bo'lmasangiz, o'z-o'zini ko'rsatuvchi qo'llanma yordamida o'rganishingiz mumkin. Men ozon bo'yicha yaxshi qo'llanmani topdim - "Akvarel bo'yoqlari bilan bo'yash bo'yicha o'z-o'zini qo'llanma", muallifi. mashhur rassom Olga Shmatova. U allaqachon bularning o'ntasini nashr etgan o'quv materiallari, bu minglab boshlang'ich rassomlarga akvarel, moy va qalam bilan rasm chizishning nozik tomonlarini o'zlashtirishga yordam berdi. Yangi boshlanuvchilar uchun bosqichma-bosqich akvarel bo'yash darslari qulay, sodda va vizual tarzda taqdim etiladi.

Rassomlarni tarbiyalash - foydali nuanslar

Tasviriy san'atga dastlabki, doimiy qiziqishni uyg'otish uchun siz bolalarga ularning sa'y-harakatlari uchun rag'batlantiruvchi mukofot sifatida "jonli" 3D rang berish kitoblarini berishingiz mumkin. Kichkintoylar uchun rus xalq ertaklariga asoslangan rang berish kitoblari mos keladi. oddiy ertaklar, masalan, "Salg'om", "Kolobok", "Ryaba tovuqi" va boshqalar.

Bola chizilgan konturlarini bo'yaydi, keyin siz planshet yoki smartfoningizni chizilgan rasmga qaratasiz va hayratda qolgan tomoshabinlar oldida tasvir "jonlanadi", hajmli va harakatchan bo'ladi! Boshlang'ich rassomlar uchun rang berish kitoblari shunchaki narsa, ular sizga qalam va bo'yoqlardan qanday foydalanishni bosqichma-bosqich o'rganishga yordam beradi.

Kattaroq bolalar uchun men ko'proq "kattalar" ertaklarini tavsiya qilaman - ritsarlar, malikalar, dinozavrlar, qaroqchilar haqida. Aytgancha, siz qalam, bo'yoq va flomaster bilan rang berishingiz mumkin. Ajoyib sovg'a
har qanday yoshdagi bolalar uchun!

Maktabgacha yoshdagi bolalarga akvarel bilan chizishni o'rgatishda o'qituvchi qanday vazifalarni bajaradi?

Maktabgacha yoshdagi bolalarni akvarel bilan tanishtirish bosqichiga yaqinlashib, o'qituvchi yoki ota-ona oxir-oqibat bolalardan nimaga erishmoqchi ekanligini tushunishi kerak.

Mening tajribamga ko'ra, cho'tka va bo'yoqlardan foydalanishning kichik narsalarni va nozikliklarini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.

Shunday qilib, nima qilish va bilish kerak:

Akvarel bo'yoqlarini suv bilan qanday suyultirish kerak;
Ranglarni aralashtirish uchun palitradan qanday foydalanish kerak;
Suv yoki qora bo'yoq yordamida quyuqroq yoki engilroq soyaga qanday erishish mumkin;
Qanday qilib cho'tkani suv bilan muloyimlik bilan namlash, bo'yoq ustiga bir tomchi silkitish kerak;
Cho'tkani qanday qilib yaxshilab yuvish kerak, uni peçete yoki latta ustiga quritib, cho'tkaning tozaligini tekshirib ko'ring.

Esingizda bo'lsin, siz darhol, bolalarni bo'yoqlar bilan tanishtirishning birinchi bosqichlarida, ular bilan qanday qilib to'g'ri ishlashni o'rgatishingiz kerak. Ular ko'nikmalarga ega bo'ladilar va yaxshi odatlar, bu ularga atrofdagi hamma narsani va o'zlarini ifloslantirmasdan, chiroyli va chiroyli chizishga yordam beradi.

Akvarel bilan bo'yash texnikasi juda xilma-xildir. Guruhimdagi bolalar va men barmoqlarimiz bilan chizamiz, qo'l izlarini qo'yamiz, taassurot qoldiramiz tabiiy materiallar(barglar), biz ho'l texnika yordamida chizishga harakat qilamiz.

Akvarellar bilan tanishish uchun palitra bilan emas, balki naychalarda yaxshi bo'yoqlarni tanlang. Bolalar bog'chasida palitralardan foydalanish biz uchun qulay, ammo uyda professional akvarellarni olish yaxshiroqdir. U ko'proq to'yingan rang beradi, bo'yash osonroq va uni namlash uchun ko'p harakat talab etilmaydi.

Bo'yoqlar uchun maxsus palitrani sotib olish shart emas, siz landshaft qog'ozidan foydalanishingiz mumkin. Bundan tashqari, u ortiqcha suvni o'zlashtiradi va kerakli soyani olganingizni darhol tushunishga imkon beradi.

Agar gouache bilan bo'yash uchun rangni sinab ko'rishning hojati yo'q bo'lsa, u har qanday holatda ham kavanozdagi kabi bo'ladi, keyin avval palitraga akvarel qo'llanilishi kerak.

Bolalar cho'tka bilan qoziqqa emas, balki qoziq bo'ylab bo'yashlariga ishonch hosil qiling, aks holda cho'tka yomonlashadi, lekin hatto va toza chiziq ishlamaydi. Bolalar ko'pincha cho'tkani qalam kabi oldinga va orqaga siljitadilar. Bu bo'yoqlar bilan ishlamaydi: zarba bir yo'nalishda bir marta amalga oshiriladi.

Boshlang'ich rassomlar uchun akvarel bo'yoqlari darslari turli shakl va raqamlarning cho'tkalari bilan tanishishni o'z ichiga oladi. Bolalar bog'chasida biz o'rta o'lchamdagi dumaloq cho'tkalardan foydalanamiz - 10-14 raqami. Tayyorgarlik guruhi ingichka (2-6 raqam) va qalinroq (12-16) dan foydalanishi mumkin.

Fon va katta sirtlarni bo'yash uchun siz flutalar deb ataladigan keng tekis cho'tkalardan foydalanishingiz mumkin.

Ha, bilan tashkiliy masalalar tushunarli, to'g'rimi? Keling, amaliyotga o'tamiz.

Amaliy eslatmalar

Akvarelni bosqichma-bosqich, oddiydan murakkabgacha o'zlashtirishingiz kerak. Bolalar bog'chasida biz boshlaymiz dekorativ rasm. Biz ko'zalar, salfetkalar, sochiqlar, plastinkalarni bo'yab turamiz, albatta, bularning barchasi oq qog'ozdan kesilgan va akvarel bilan bo'yalgan.

Yillik naqshlar takrorlanadigan elementlar bo'lib, ular aytganidek, bolalar murakkabroq dizaynga o'rganadilar. Bu texnikani mukammallashtirishning eng samarali usuli. Turli naqshlarni tasvirlashni o'rgangan bolalar jasoratli va o'z qobiliyatlariga ko'proq ishonadilar.

Atrofdagi dunyoni tushunib, bolalar u haqidagi taassurotlarini kognitiv va ijodiy faoliyatlar orqali ifodalashga harakat qiladilar: o'ynash, chizish, hikoyalar. Bu erda chizish juda katta imkoniyatlarni beradi. Bolalarga o'zlarini turli yo'llar bilan ifodalash imkoniyatini berish uchun siz bolangiz bilan an'anaviy usullarda ham, eng noodatiy usullarda ham rasm chizishni mashq qilishingiz mumkin. Bolaning vizual faoliyati sodir bo'ladigan sharoitlar qanchalik qiziqarli bo'lsa, uning ijodiy qobiliyatlari shunchalik tez rivojlanadi. Keling, bolaning rivojlanishi uchun qanday bolalar chizish usullaridan foydalanish mumkinligini ko'rib chiqaylik.

An'anaviy rasm chizish texnikasi

Generalning asosi har tomonlama rivojlantirish Bolaning rivojlanishi erta maktabgacha yoshda boshlanadi. Chizish bola rivojlanishining eng muhim vositalaridan biri bo'lib, uning davomida bola dunyoni o'rganadi va unga estetik munosabatni shakllantiradi.

Chizish paytida bola turli xil qobiliyatlarni rivojlantiradi, xususan:

bola ob'ektning shaklini vizual baholashni, kosmosda harakat qilishni, ranglarni farqlashni va his qilishni o'rganadi
ko'z va qo'llarni mashq qiladi
qo'lni rivojlantiradi.

“Siz rasm chizish bolaning his-tuyg'ularini, nozik motorli ko'nikmalarini, shakl va rang tuyg'usini rivojlantirishning asosiy usullaridan biri ekanligini bilasizmi? Bu bilan oddiy va hayajonli faoliyat bolalar voqelikka munosabatini bildiradilar.

Tarbiya va ta'limning muvaffaqiyati o'qituvchi yoki ota-onaning bola bilan ijodiy faoliyatida qanday shakl va usullardan foydalanishiga bog'liq.

Shunday qilib, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun asosiy texnika qalam va bo'yoqlardan qanday foydalanishni ko'rsatishdir. Xuddi shu yoshda, passiv chizish samarali bo'ladi: kattalar chaqaloqning qo'lini boshqarganda. Chaqaloq bir oz o'sib ulg'ayganida, tasviriy san'at axborotni qabul qilish usuli yordamida o'rgatiladi: bolalar ob'ektning shaklini o'rganadilar, uni qo'llari bilan chizadilar, konturlarini his qiladilar. Mavzuni bunday o'rganish bolaga mavzuni to'liqroq tushunishga yordam beradi. Keyingi bosqich - chizish texnikasini tanlash.

Bolalar rasm chizishning an'anaviy usullari:

Oddiy qalam bilan chizish.
Rangli qalamlar bilan chizish.
Fmaster bilan rasm chizish.
Cho'tka bilan rasm chizish - akvarel, gouache.
Mumli qalam bilan chizish.

Kichkintoyingiz uchun chizish texnikasini tanlashni boshlaganingizda, uning yoshi va qiziqishiga e'tibor berishingiz kerak. Foydali va tarbiyali bo'lishi uchun rasm chizish birinchi navbatda qiziqarli bo'lishi kerak.

Bo'yoq va qalam bilan chizish

Bolalar rasm chizishni yaxshi ko'radilar, ayniqsa ular yaxshi bo'lsa. Hatto bo'yoq va qalam bilan bo'yash kabi an'anaviy usullardan foydalangan holda chizish ham ma'lum mahorat talab qiladi. Agar ko'nikmalar etishmayotgan bo'lsa, unda rasm kichkina rassom mo'ljallangan tarzda chiqmasligi mumkin, buning natijasida bola xafa bo'lib, endi chizishni xohlamasligi mumkin. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar Ular hali rasm chizishda yetarlicha malakaga ega emaslar.

Keling, bolangizga bo'yoq va qalam bilan chizishni qanday o'rgatish mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Bo'yoqlar bilan bo'yashni o'rganing

Bugungi kunda bolaning bo'yoqlardan birinchi foydalanishi barmoq bilan bo'yashdir. Farzandingiz qo'lida cho'tka tutishni o'rgangandan so'ng, uni cho'tka bilan bo'yashga taklif qiling. Birinchi darslar uchun uni ishlatish yaxshiroqdir: uni suv bilan suyultirish kerak emas va u yorqin iz qoldiradi. Farzandingizga ushbu rasm texnikasini "sho'ng'irlash" sifatida ko'rsating: bo'yoq bilan cho'tka qog'ozga barcha tuklari bilan surtilishi kerak. Bunda iz hosil bo'ladi - barg, yorug'lik, hayvonning izi, gul va boshqalar. Bolalar o'zlariga tanish bo'lgan tabiat hodisalarini tasvirlashda ushbu oddiy texnikadan foydalanishlari mumkin. Oq gouache bilan quyuq rangli qog'ozga (masalan, ko'k) chizish qiziqarli bo'ladi. Aytaylik, qor yog'ishini shunday tasvirlashingiz mumkin. Bo'yoqlar bilan bo'yashning keyingi bosqichi tekis va to'lqinli chiziqlar tasviridir.

Odatda, bola 3,5-4 yoshgacha bo'yoqlar va cho'tkalar bilan ishlashni o'zlashtiradi. Bu yoshdan boshlab, chaqaloqqa uning ixtiyorida bo'yoqlar berilishi mumkin: u xohlagan narsani bo'yashiga ruxsat bering. Va ota-onalar shunchaki chizish uchun mavzularni taklif qilishlari va to'g'ri texnikani ko'rsatishlari kerak.

Keling, qalam bilan chizishni boshlaylik

Avvaliga chaqaloqqa qo'lida qalam emas, balki flomaster berish yaxshidir: ular bolaning qo'lini engil bosganda ham yorqin iz qoldiradilar. Qo'lingiz kuchayganda, uning qo'liga qalam qo'ying. Chizish turli raqamlar birgalikda, bolaning qo'lini siljitish. Shunday qilib, u asta-sekin kerakli rasmni olish uchun qalamni qanday siljitish kerakligini tushunadi. Harakatlarni ko'p marta takrorlang, ularni mustahkamlang.

"Maslahat. Farzandingizni rasm chizishga qiziqtiring yaxshi sharoitlar ijodkorlik uchun: yuqori sifatli jihozlar, bolaning bo'yiga mos keladigan yorug' joyda alohida stol va stul.

Bolalarning noan'anaviy chizish texnikasi

An'anaviy bo'lmagan texnikalar bolalar rasmi tasavvur va ijodiy fikrlashni rivojlantirishni rag'batlantirish, chaqaloqning tashabbusi va mustaqilligining namoyon bo'lishi. Bunday chizish jarayonida maktabgacha tarbiyachi o'zining kuzatish qobiliyatini yaxshilaydi, san'at va go'zallik haqida individual idrokni shakllantiradi va go'zal narsalarni yaratishga harakat qiladi. Va shuningdek noan'anaviy chizish bolalarga juda ko'p ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi.

Keling, qanday noan'anaviy chizish usullarini bolangiz bilan uyda mashq qilishingiz mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun:

Barmoq chizish. Bola barmoqlarini gouachega botirib, qog'ozga bo'yoq surtadi.
Kaftlar bilan chizish. Kichkintoy kafti bo'ylab gouache surtadi va qog'ozga tazyiqlar qiladi, bu keyinchalik kulgili rasmlarga aylanishi mumkin.

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun:

Ko'pikli iz. Bola ko'pikli kauchuk bo'lagini bo'yoqqa botiradi va qog'ozga iz qoldiradi.
Qo'ziqorin bilan muhr.
Mumli qalamlar va akvarellar bilan birlashtirilgan rasm. Bola qog'ozga mumli qalamlar bilan rasm chizadi, so'ngra rasmga ta'sir qilmasdan faqat bir varaqni akvarel bilan bo'yaydi.
Bilan chizish paxta chig'anoqlari yoki ichimlik somonlari. Ularni bo'yoqqa botirib, turli yo'llar bilan qo'llash orqali siz qiziqarli rasm yaratishingiz mumkin.

Katta maktab yoshidagi bolalar uchun:

Qum yoki tuz bilan chizish.
"Sprey." Cho'tkada bo'yoqni olib, uni qog'ozning ustidagi kartonga urib, bola qog'ozga tushadigan bo'yoq chayqalishlarining butun salyutini oladi.
G'ijimlangan qog'oz bilan chizish. G'ijimlangan qog'oz bo'laklari bo'yalgan va rasm paydo bo'lishi rejalashtirilgan qog'ozga bosiladi.
Klyazografiya. Siz kokteyl somoni orqali rangli dog'larni puflashingiz mumkin. Yoki ularni oddiy plastik qoshiq bilan qo'yishingiz mumkin. Tasavvuringizdan foydalanib, dog'larni kulgili belgilar yoki landshaft elementlariga aylantirish mumkin.
Monotip. Qalin qog'oz yoki keramik plitkalarni qalin bo'yoq qatlami bilan qoplash va keyin qog'oz varag'ini qo'llash orqali biz qog'ozda manzara uchun asos bo'lishi mumkin bo'lgan loyqa nashrni olamiz.
Gravür (grattage). Qog'oz varag'ini qalin gouash qatlami bilan bo'yab bo'lgach, uni tish cho'tkasi yordamida bolangiz bilan birga tirnab ko'ring.

Biz turli xil materiallardan foydalanamiz

“Bilasizmi, turli noan'anaviy bolalar rasm chizish texnikasi kundan-kunga ommalashib bormoqda? Chizish paytida bolalar o'zlari xohlagancha harakat qilishadi."

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasining go'zalligi shundaki, ijodiy jarayonda bola turli xil materiallar va ularning kombinatsiyalaridan foydalanishi mumkin. Shuning uchun bu chizish usullari ham bolalar, ham kattalar uchun juda qiziq: tasavvur va o'zini namoyon qilish uchun hech qanday cheklovlar yo'q.

Chizishda qanday materiallar kombinatsiyasidan foydalanish mumkin ijodiy jarayon zavq keltirdi va rasm g'ayrioddiy va ifodali bo'lib chiqdi?

Tabiiy materiallarning izlari. Qoplasangiz turli ranglar barglar, konuslar, gullar va keyin uni qog'ozga qo'llang, siz iz olasiz. Yo'qolgan tafsilotlarni to'ldirgandan so'ng, bola juda zo'r bo'ladi.
Plastilin. Siz nafaqat plastilindan haykalchalar yasashingiz, balki u bilan qog'ozga ham chizishingiz mumkin. Bu usul plastilinografiya deb ataladi.
Qo'lida nima bo'lsa. Yog'och ipdan, ipning o'zidan, turli o'lchamdagi va shakldagi tugmachalardan, karton naychadan, yangi apelsin qobig'idan, makkajo'xori boshog'idan, naqshli ignadan va uy atrofida topish mumkin bo'lgan va ijodkorlik uchun ishlatishingiz mumkin bo'lgan boshqa narsalardan foydalanib, siz chizish mumkin. Har bir element o'ziga xos iz qoldiradi. Bir oz tasavvur bilan siz yaratishingiz mumkin g'ayrioddiy rasmlar juda yordamida uy-ro'zg'or buyumlari. Bobin g'ildirak yoki ikkita yo'lga o'xshash iz qoldiradi, tugma - nuqtali doira. Siz apelsin qobig'idan g'ayrioddiy shtamplarni kesishingiz mumkin, masalan, spiral shaklida. Va bo'yoq rulosining vazifasi makkajo'xori yoki karton naycha tomonidan amalga oshiriladi.

Rasm chizish - bu maktabgacha yoshdagi bola uchun ajoyib dam olish, majburlash kerak bo'lmagan ish. Biroq, bolani qo'llab-quvvatlash va uning ijodkorligi natijalarini ijobiy baholash muhimdir. Farzandingizning ijodkorligini kengaytiring. An'anaviy rasm chizish bolangizga cho'tka, bo'yoq, qalam va flomasterdan to'g'ri foydalanishni o'rgatadi, turli shakllarni tanib, chizishni, ranglarni farqlashni o'rgatadi. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi esa unga yanada ijodiy, hissiy jihatdan barqaror, o'z qobiliyatiga ishonchli va faol bo'lishga yordam beradi.

Barcha o'yinlarning bosh qahramoni - Lutonyushka.

Bu erda ertak qahramoni Lutonyushka boshliq, o'qituvchi va murabbiy bo'ladi. U o'zi bilgan va egalik qilgan hamma narsani yosh bolalarga o'rgatadi.

Men, Lutonyushka, o'qituvchiman,

Chizishni o'rganing!

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Keling, chizishni boshlaylik!

"O't-chumoli" o'yini

Biz o'tlarni turli yo'llar bilan chizishni o'rganamiz;

Qalamlar, markerlar, bo'yoqlar va rangli qalamlardan foydalaning;

Keling, sizni tanishtiramiz yashil va uning soyalari; beramiz yangi ma'lumotlar"o't va pichan" mavzusida

O'yin uchun material

Ochiq va quyuq soyalarning yashil qalamlari (ochiq va quyuq soyalardagi yashil flomaster, yashil gouache), yashil rangli qalam; qog'oz varaqlari - oq va jigarrang.

O'yinning borishi

Ular o't yeyishni yaxshi ko'radilar

Ota - buqa, ona - sigir.

Echkilar va qo'ylar tishlaydi

Daryo bo'yidagi o'tloqda o't.

Qishda esa ularga o't kerak.

Faqat qor ostidagi o'tloq.

Nam qorga to'ymaysiz,

Shox bilan o‘tni ololmaysiz.

Kambag'al hayvonlarga yordam bering

Kechki ovqat uchun o'tlarni tayyorlang!

Lutonya kichkina rassomlarga chizmachilik buyumlarini uzatadi va bu o't qishda hayvonlar uchun oziq-ovqat bo'lishini aytadi, shuning uchun ular ko'p chizishlari kerak - yarim varaq.

U har bir o‘quvchiga ritmik zarbalar yordamida uni qanday chizish kerakligini ko‘rsatadi.

Bir zarba, ikki zarba...

Ko'p kichik teginishlar -

Bu stack bo'lib chiqadi.

Lutonyushka ikkinchi va uchinchi chizmalarga ishora qilib, o'tning yashil bo'lsa-da, turli xil soyalarda va turli yo'nalishlarda o'sishiga e'tibor qaratadi.

O‘tloqlarda son-sanoqsiz o‘tlar bor.

Uning soyalari bor!

Jigarrang qog'oz varag'ida yashil rangli qalamlar bilan o'tlar chizilgan: zarbalar ritmik ravishda qo'llaniladi.

Lutonyushkadan maslahat.

Har doim sog'lom bo'lish uchun,

Siz o't ustida yurishingiz kerak.

Shudringda yalangoyoq

Hamma ertalab yuradi!

Lutonyushkaning aytishicha, o't kesilgan, quritilgan va to'pga yig'iladi. Quritilgan o't - pichan. Qishda kavsh qaytaruvchi hayvonlarga pichan beriladi.

Yozda o't suvli,

Yozda o't yangi bo'ladi.

Va qishda quritilgan

Va unchalik yumshoq emas,

Lekin u xushbo'y

Va ham yumshoq!

Papatyani bo'yash turli xil soyalar Yashil rang.

Uni guldonga soling yashil gul uni bo'sh vaza ichiga torting.

Vazodagi gullarga qarang. Gullarni nomlang va ularning poyasi va barglarini ranglang.

Stol ustidagi vaza ichida

guldasta bor.

Poyasi va barglarida

yashil rang.

ko'k qo'ng'iroq,

osmon kabi.

Qizil lolalar

raqsga tusha boshladi.

"Gul to'shaklarida bo'yoqlar" o'yini

Gullarni bo'yashni o'rganing

O'yin uchun material

To'rtburchaklar va yumaloq qog'oz varaqlari, cho'tkalar, gouache.

O'yinning borishi

Bog'da nima o'sadi?

O'tlar, rezavorlar, butalar.

Ular gulzorlarda ham o'sadi

Ko'p rangli gullar.

Voyaga etgan odam o'zini o'qituvchi Lutonyushka deb ko'rsatadi. Lutonyushka to'planadi va qo'shinni qurollantiradi. Armiya - bu stollarga qo'ygan cho'tkalar va bo'yoqlar. Ular endi jangchilar. Cho'tkalar bo'yoqlar bilan kurashadi - ularning qobiliyatsizligini engish, gulzorlarda gullarni bo'yashni o'rganish.

Lutonyushka buyuradi:

Keling, cho'tkaga bo'yoq solamiz,

Biz ularni gulzorga bog'laymiz.

Unga gullar chizing

Lutonya gullarni engil va quyuqroq soyalarda qanday bo'yashni ko'rsatadi. U qalin o'tni qanday bo'yashni, alohida o't pichoqlarisiz, bo'yoqni bir tekisda qo'llashni tushuntiradi.

Hamma o'tlarimiz qalin,

Chiziq uzluksiz:

Qaerda qorong'i, qaerda yorug'roq.

Bo'yashni biling!

Lutonyushka shunday xulosa qiladi:

Bo'yoq cho'tkalari g'alaba qozondi:

Biz gullar ekdik!

"Temushka-quyosh" o'yini

Biz don va kungaboqarlarni bo'yab turamiz;

Yashil rangdan foydalanish va boshqa ranglarni o'zlashtirish

O'yin uchun material

Qog'oz, gouache, cho'tka, kungaboqar bilan rasm, maktab taxtasi.

O'yinning borishi

U quyoshga o'xshaydi

Sariq bola Temushka.

Yashil qalin oyoqda

U bizga yo'ldan ta'zim qiladi. (kungaboqar)

Yashil qalin oyoqda

U kartoshkalar orasida turibdi.

Urug'ning o'rtasida -

O'tkir tojlar.

U quyoshga o'xshaydi.

Bizning sariq... (kungaboqar)

Lutonyushka (kattalar) kungaboqarning rasmini ko'rsatadi va unga "quyosh" so'ziga o'xshash nomni taklif qilishni so'raydi.

- Quyoshli-Temushka! - Lutonyushka xulosa qiladi. U kungaboqarning jangchi ekanligini e'lon qiladi. U o'zini urug'ini tishlaydigan qushlardan himoya qiladi. Kungaboqarning butun armiyasi bor - son-sanoqsiz urug'lar. Har bir jangchi himoya zirhidagi don (zirh) - qobiq. Birov donlarni kemirsa yoki dushman ularni yiqitib, yerga yiqilsa, qo'shin hali ham kamaymaydi, chunki ular erdan unib chiqadi, jonlanadi va kungaboqarlar yana quyoshga cho'ziladi.

Ayçiçek barglari quyosh energiyasi bilan uning ajoyib qurolidir. Ular qulab tushadi, lekin jangchilar qo'rqmaydilar, chunki ular kuchli yashil jang bilan o'ralgan. Ayçiçek barglari katta va qo'pol.

Lutonyushka qog'ozni taxtaga bog'lab, kungaboqarni qanday chizish kerakligini ko'rsatadi.

1. Yuqoridan pastgacha cho'tka bilan keng chiziqni torting - magistralni yashil bo'yoq bilan bo'yash.

2. Keyin kungaboqarning boshini chizib, uni bo'yoq bilan aylantiradi.

3. Doira ichida Lutonya donalarni chizadi. U ularni cho'tkaning uchi bilan chizadi - zarbalar qiladi.

4. Keyin sariq bo'yoq bilan uchburchaklar - gulbarglarni chizadi. U cho'tkaning tekis qo'llanilishi kerakligini ta'kidlaydi.

5. Nihoyat, cho'tkani tekis qo'llash, barglarni tortadi.

Rojdestvo daraxtini qanday chizish mumkin

Yo'llardan birida Rojdestvo daraxti chizishni o'rganing

O'yin uchun material

Qog'oz, rangli qalamlar.

O'yinning borishi

Lutonya, tajribali rassom(kattalar), topishmoq so'raydi va archa haqida gapiradi:

O'rmonda paxmoq yashaydi,

Yashil, yorqin. (Archacha)

O'rmon ruhi archa daraxtlarida yashaydi, barcha o'rmon hayvonlari va qushlarini himoya qiladi. O'rmon ruhi o'rmon aholisini xafa qilmasligi uchun archa bezatilgan. Rojdestvo daraxti hech qachon qarimaydi. U chiroyli va nozik.

"Rojdestvo daraxti chizish uchun siz bilishingiz kerak bo'lgan narsadir", deydi tajribali rassom Lutonya. - Uning shoxlari-panjalari eng pastdan boshlanadi va tepaga chiqadi. Yuqori oyoqlari qisqa va yuqoriga qarab o'sadi. O'rta oyoqlari uzun, kavisli, yon tomonlarga va yuqoriga o'sadi. Pastki oyoqlari uzun, og'ir, ular yon va pastga o'sadi. Rojdestvo daraxti oyoqlari shaggy - behisob ignalar bilan qoplangan - qalin qarag'ay ignalari.

Lutonya archa daraxtini bo'yash bosqichlari haqida gapiradi.

1. Oddiy qalam yordamida erga chiziq torting va kichik balandlikdagi tekis chiziqni torting.

2. Magistral hosil qilish uchun ikkinchi chiziqni torting, uni yuqoriga toraytiring.

3. Chizish archa panjalari: magistraldan qiya va yuqoriga cho'zilgan yuqori qisqa shoxlari. Biz o'rta shoxlarni biroz to'g'riroq va uzunroq chizamiz. Pastki oyoqlari uzun va pastga egilgan.

4. Filiallarda biz ignalar - qarag'ay ignalarini chizamiz. Uning pastki shoxlarida ko'proq bor.

5. Magistralni ochiq jigarrang qalam bilan, ignalarni esa quyuq yashil rang bilan ranglang.

Chiroqlarda Rojdestvo daraxti

Biz bo'yoqlar bilan chizishni, qizil va yashil ranglarni xotirada tuzatishni o'rganamiz

O'yin uchun material

Qog'oz, cho'tkalar, gouache.

O'yinning borishi

Lutonyushka she'r o'qiydi.

Rojdestvo daraxti bizga o'rmondan keldi:

Hammasi yorqin chiroqlarda,

Hammasi yashil, igna bilan qoplangan,

Va uning ustida o'yinchoqlar bor.

Yoniq Yangi yil Rojdestvo daraxti odamlarning uylariga keladi. Uni bayramona, quvnoq va chiroyli qilish uchun u kiyinadi, o'yinchoqlar bilan bezatilgan va chiroqlar osilgan.

Biz uni Rojdestvo daraxtiga osib qo'yamiz

Yorqin chiroqlar.

Keling, yomg'ir yog'diraylik,

Kamon va to'plar.

U Rojdestvo daraxti konturlarini cho'tka bilan qanday qilishni ko'rsatadi: pastga qarab kengayadigan zigzaglar, qisqa magistral. Keyin uni cho'tka bilan teng ravishda siljitib, yashil bo'yoq bilan bo'yashingiz kerak. Bo'yoqni quritishga ruxsat berish kerak. Cho'tkani qog'ozga bosib, chiroqlar qizil bo'yoq bilan bo'yalgan.

“Kichik mushuk kamonlarni yaxshi ko'radi. Keling, ularni "Rojdestvo daraxti ustiga osib qo'yaylik", deb taklif qiladi Lutonya. U ularni qanday chizish kerakligini ko'rsatadi: o'rtasini zarba bilan belgilab, bir-biriga yaqinlashuvchi ikkita uchburchak.

Ko'proq qobiliyatli bolalar Ular bilganlaridek kamon tortadilar.

Mazali quyon

Biz bo'yoqlardan foydalanib quyon chizishni o'rganamiz;

Biz "oval" tushunchasini birlashtiramiz; Sizga shuni eslatib o'tamizki, quyonlar nafaqat sabzi va karamni, balki daraxt qobig'ini ham kemiradi

O'yin uchun material

Qog'oz, ko'k gouache, cho'tkalar.

Lutonyushkadan topishmoq.

Men o'yinchiman, men jumperman.

Men eng tez yuguraman.

Mening quloqlarim eng uzun.

Javobni tezda ayting! (Quyon)

Usta Lutonyushka tushuntiradi.

Keling, ikkita oval chizamiz:

Katta ovalda kichkinasi bor.

Va boshning eng yuqori qismida

Keling, quyonning quloqlarini chizamiz,

Burun, uzun og'iz,

Keling, dumaloq dumni chizamiz,

Ko'zlar, yashirin oyoqlar.

Hammasi! Keling, yo'l bo'ylab shoshilaylik!

Lutonyushka o'z shogirdlarining rasmlarini tekshiradi va eng yaxshi rassomni qayd etadi.

Siz chizishni o'rgandingiz:

Bunnies sabzi yaxshi ko'radi

Hammayoqqa o'rnatish.

Va qish vaqti keldi,

Ular uchun noziklik po'stloqdir.

Qobiq nima?

Hamma bilish vaqti keldi.

Poʻstloq daraxt tanasini himoya qilishini tushuntirib, keyingi darsda daraxtlarni chizishni oʻrganishini aytadi.

Daraxt - tabiatning mo''jizasi

Biz bo'yoq va qalam bilan daraxt va barglarni chizishni o'rganamiz

O'yin uchun material

Qog'oz, gouache, cho'tkalar, qalam.

O'yinning borishi

Daraxt - o'simlik

Uning toji bor

Tikanli novdalar bilan

Va yashil barglar.

Usta Lutonya (kattalar) o'quvchilarni deraza oldiga olib boradi va bog'da qanday daraxtlar borligini ko'rsatadi. U ularning e'tiborini daraxtlarning tanasi va shoxlariga qaratadi: tanasi qalin va ingichka, shoxlari esa tanasiga qaraganda ingichka.

Magistral qo'pol, quyuq paltoda,

Uning shoxlari ham mo'ynali kiyimlar bilan qoplangan.

Yozda magistral jingalak barglar bilan qoplangan

Ajoyib ranglar.

Usta daraxt tanasini qanday bo'yashni ko'rsatadi. Cho'tkani bosib, yuqoridan pastgacha keng chiziq chizishingiz kerak. Keyin ular magistraldan yuqoriga ko'tarilgan novdalarni chizishadi.

"Biz shoxlarga barg barglarini chizamiz - ingichka yashil chiziqlar", - deb tushuntiradi Lutonya talabalarga.

Keyin u barglarni qanday chizish kerakligini ko'rsatadi: cho'tkani tekis qo'llash orqali. Kimdir ularni allaqachon boshqacha chizishi mumkin.

Yana bir darsda Lutonya qalam bilan daraxtlarni qanday chizishni ko'rsatadi.

1. Oddiy qalamdan foydalanib, tepada vilkalar - magistral kabi bir-biridan ajralib turadigan ikkita parallel egri chiziqni torting. Daraxt qishda yalang'och, barglarsiz:

2. Siz shoxlardagi barglarni chizishingiz mumkin - yozgi daraxt. Lekin barglarni chizishni o'rganing turli xil daraxtlar talabalar boshqa san'at darslarida bo'lishadi.

Yorqin qayin

Qalam bilan daraxtlar va qayinlarni chizishni o'rganing

O'yin uchun material

Qog'oz, qalam va rangli qalamlar - jigarrang va yashil; qayin daraxti bilan rasm.

O'yinning borishi

Lutonya sizdan topishmoqni taxmin qilishingizni so'raydi.

Oq xalatdagi qiz

U nur sochadi.

Jingalaklar jingalak bo'lib,

U haqida qo'shiqlar kuylanadi.

Magistraldagi dog'lar va chiziqlar ... (qayin daraxtlari).

O'qituvchi qayin tanasini qanday chizishni ko'rsatadi.

1. Noto'g'ri chiziq chizing.

2. Yuqoridan keladigan ikkinchi chiziq magistralning qalinligini ko'rsatadi.

3. Shoxlarni chizish - silliq, to'lqinli chiziqlar.

4. Katta shoxlarning uchida biz kichik shoxlarni chizamiz.

5. Magistralni oq qalam bilan ranglang, chiziqlar va dog'lar uchun qora va jigarrang.

Bu biz qishda barglari bo'lmagan qayin turini ko'ramiz.

6. Yozgi qayin daraxtiga barglarni chizish.

Eman barglari, o'yilgan

Turli daraxtlarning barglarini chizishni o'rganing

O'yin uchun material

Oddiy qalam va akvarel, silgi, eman barglari yoki ular bilan rasmlar.

O'yinning borishi

O'qituvchi Lutonyushka o'quvchilarni deraza oldiga olib boradi va daraxtlarga ishora qiladi. U ularning qanday barglari borligiga e'tibor beradi: har biri o'ziga xos shaklga ega. Va keyin u eman daraxtini ko'rsatadi va aytadi:

Lutoshining uyi yonida

Qalin toʻqay oʻsdi.

U erda ko'p asrlik daraxtlar bor,

U erda yaramas qayinlar bor,

Kuchli orqaga ega eman daraxti.

Eman bargi kesiladi.

U eman bargiga qarashni so'raydi, uning shakli va tomirlariga ishora qiladi. Hammaga chizishga yordam beradi.

1. Oddiy qalam yordamida venani chizish - to'g'ri chiziq chizish.

2. O'ng va chap tomonda yuqoriga ko'tariladigan lateral tomirlarni torting.

3. Bargning yuqori qismini tomirlar bilan bog'lang. Keling, pastki qismida petiole chizamiz.

4. Bargni "kesib tashlang" - tomirlar orasidagi burchaklar hosil qiling.

5. Keling, tomirlar va petiole chizig'ini qalinroq qilaylik.

6. Ochiq yashil rangli bo'yoq bilan bo'yash. Keling, uni quritib turaylik va boshqalar quyuq bo'yoq cho'tkaning uchini tomirlar bo'ylab chizish.

Eman oilasi

Barglari bilan eman novdasini chizishni o'rganing

O'yin uchun material

Qog'oz, qalam, akvarel bo'yoqlari (sariq va jigarrang), silgi.

O'yinning borishi

Usta Lutonyushka (kattalar) deydi:

Bir barg zerikdi -

Filialda yashash yaxshiroq.

Keling, eman novdasini chizamiz

Sariq rangda.

Lutonya eman daraxti haqida gapiradi: u kuchli, tanasi qalin, shoxlari deyarli to'g'ri o'sadi va uchlarida ko'plab mayda shoxlar bor. Eman daraxti yam-yashil tojga ega. Uning ustida akorlar tug'iladi.

O'qituvchi oddiy qalamlarni olishni so'raydi va o'quvchilarga bosh novdasini qanday chizish kerakligini aytadi.

Keling, tomirlarni chizamiz - kichik, katta,

Va keyin barglar oval bo'ladi. Bunday!

Biz ovalning chetlari bo'ylab to'lqinlarni chizamiz,

Shunday qilib, bizning filialimiz eman novdasiga aylanadi.

Biz keraksiz chiziqlarni o'chiramiz va konturni aniq belgilaymiz. Biz barglarni sariq akvarellar bilan bo'yab turamiz: tashqarida kuz. Quritish uchun sariq bo'yoq Tomirlar yaqinida jigarrangni qo'llang va uni qorong'ilashtiring.

Yaxshi ip! Yaxshi, bolam!

Va keyin hamma topishmoqlarni taxmin qiladi.

Tirnoqdek silliq

Bu sariq quti.

Va uning ichida eman daraxti bor. (Akorn)

Men o'rmonga boraman va sevimli taomimni topaman.

Men sariq eman ostida turaman,

Men burnim bilan shoxchalarni olaman. (cho'chqa)

Ko'z bizning fotografimiz

Modeldan chizishni o'rganing

O'yin uchun material

Qog'oz, qalam va rangli yoki akvarel bo'yoqlari, sizning xohishingizga ko'ra namunalar chizish.

O'yinning borishi

Lutonyushka ko'pincha o'z shogirdlariga mustaqil rasm darslarini o'tkazdi. Bunday darslarda u o'zini imtihonchi deb e'lon qildi. U sinfga har xil narsalarni olib keldi: qayin bargi, tol novdasi, terak novdasi, dafna novdasi, uzum novdasi, banan, shar, bayroq, piramida, shar, stakan, tarvuz kabi. shuningdek, turli xil narsalarni tasvirlaydigan rasmlar.

Tekshiruvchi talabalardan so'rovga so'z bilan birga rasmda ko'rsatilgan narsalarni chizishni so'radi.

Agar siz aqlli bo'lsangiz, ular aytadilar:

Bizda siz mo'ylovlisiz.

Biz qog'ozda nimani ko'ramiz?

Keling, buni o'zimiz chizamiz!

Talabalar ko'pincha unga yordam berishdi: ular navbatma-navbat sevimli o'yinchoqlari va buyumlarini olib kelishdi. Va barcha hayvonlar ularga qarashdi va ularni chizishdi.

Boshqa sinflarda imtihon oluvchi o‘quvchilarining darsni qanday o‘rganganliklarini, chizganlarini eslab qolishlarini va chizgan ob’ekt haqida nimalarni bilishlarini aniqlash uchun topshiriqlar berdi. Hamma ajoyib edi, savollariga javob berdi va sevimli o'qituvchisining topshiriqlarini bajardi.

Va siz bu vazifalarni kichik hayvonlar bilan birgalikda o'ylaysiz va bajarasiz.

➢ Gapni tugating.

Bu chinor bargi - pushti emas - ... (yashil).

Men bugun juda xursandman - yedim ... (uzum).

Sizni boshqalar bilan adashtirmayman, lekin to‘g‘ri aytaman: bu shox buloqda kumushrang... (tol).

Uzun bo'yli... (terak) yopishgan barglar bir-biriga qarsak chalishardi.

Sho'rvada suzish - xushbo'y janubiy mehmon - dafna ... (barg).

Bu shirin mevani maymun ham, qo‘y ham yeydi... (banan).

Bu chaqqon, yumaloq o'zini ranjitadi, lekin u yig'lamaydi ... (to'p).

Men uyga bir oz qadam qo'yaman, tomda mening ... (bayrog'im) bor.

Siz hayratga tushasiz va havas qilasiz - men qurdim ... (piramida).

Uni chivin tishladi va qizili tezda yorildi ... (balon).

Men romashka ichida nima borligini bilishni xohlayman ... (tambler).

Mushuk mo'ylovini artib qo'yadi - juda shirin edi... (tarvuz)!

Qo'shimcha chizmani olib tashlang.

Qaysi barglar kichikroq?

Qaysi olma daraxti pastroq?

Uzun bo'yli olma daraxtida nima bor?

Birinchi navbatda nima keladi - gullar yoki olma?

Men ko'rgan hamma narsani chizaman!

Biz ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiramiz, o'z xohishiga ko'ra chizishni o'rganamiz

O'yin uchun material

Chizma buyumlari, bo'sh daftar, bu matn.

O'yinning borishi

Lutonyushka o'z shogirdlarini yig'adi, ularni o'z joylariga o'tiradi va o'zining tayyorgarlik sinfida rasm chizish bo'yicha etarlicha tajribaga ega bo'lganligini aytadi. Ular dunyodagi ko'p narsalarni bilishadi, ko'p narsalarni ko'rishgan, ko'p harakat qilishgan, tashrif buyurishgan turli joylar, tabiat rasmlariga qoyil qoldilar, qish, yoz, bahor, kuz, daraxtlar, quyosh, hayvonlar, gullar haqida bilishadi. Hammasini sanab bo'lmaydi! U ularga o'rgatdi, maslahatlar berdi va ular o'z o'qituvchisini tinglab, topshiriqlarini bajarishdi. Va bu darsda talabalar o'zlarining o'qituvchilari va ular erkin rassomlarni o'ynaydilar. Shoxli, quloqli va yeleli boshlar nima bilan to'ldirilganligini, ko'rgan va eshitganlaridan ularda qanday suratlar qolganligini tekshirish vaqti keldi. Lutonya talabalarni xohlagan narsani chizishga taklif qiladi. Bir gap aytadi.

Men sizga hech narsa ko'rsatmayman

Men sizga hech narsa aytmayman.

Boring va o'zingiz ko'ring.

Menga rasm bering!

Balki bu mushuk bo'lar?

Balki buqa yoki sabzi?

Hatto savat ham bo'lishi mumkin

Yoki turenda okroshka bormi?

Yoki kichik rasm

Yoki butun rasmmi?

O'zingiz xohlagan narsani chizing.

Siz qila olasiz, taslim bo'lmang!

Usta "palitralar" - akvarel bo'yoqlari qutilarini tarqatadi. Erkin rassomlar bo'sh rasmlarni (rulonga o'ralgan chizilgan qog'oz varag'i) olib, dunyo bo'ylab kezish, er yuzidagi hayotni kuzatish va keyin ko'rganlarini tuvallarga o'tkazish, ya'ni o'zlarining rasmlarini chizish uchun turli yo'nalishlarga yo'l olishadi. va keyin ularni galereyada namoyish eting.

Kimdir "poezdga o'tiradi" va derazadan miltillovchi rasmlarga qaraydi - u derazaga yaqinlashadi. Kimdir o'yinchoqlarini, xonadagi narsalarni oladi va ularni tekshiradi. Boshqalar uy atrofida aylanib yurishadi, hamma narsaga diqqat bilan qarashadi va eslashadi. Va keyin barcha rassomlar o'zlarining "ustaxonalariga" qaytishadi - ular stolga o'tirishadi, "tuvallarni" cho'zishadi, stolga qog'oz qo'yishadi, cho'tkalar olishadi va "badiiy galereyadagi ko'rgazma uchun rasmlar yozishni" boshlaydilar.

Erkin rassomlar tayyor chizmalarni "san'at galereyasiga" olib boradilar, u erda ularni usta rassom qabul qiladi. U barcha rasmlarni stolga qo'yadi - "rasmlarni namoyish etadi".

Rasm ko'rgazmasiga "tashrif buyuruvchilar" kelishadi. Ularda Lutona taklifnomalari - to'rtburchaklar qog'oz parchalari yoki hayvonlar yoki hayvonlar tasvirlari tushirilgan rasmlar ko'rsatilgan. U chiptaga qarab: “Siz, maymun, ichkariga kiring va galereyaga qarang. Kir, echki, ko‘zing bilan qarang. Iltimos, xafa bo'lmang, cho'chqa. Sizni ko'rganimizdan xursand bo'lamiz, ot, lekin bu yerni bosishning hojati yo'q. U sigirni ogohlantiradi: "Shoxlaringiz bilan hech narsaga tegmang". U itga aytishi mumkin: "Ular rasmga hurmaydilar". Mishka maslahat beradi: "Sen, qo'pol Mishutka, hech narsaga panja kerak emas." Ustaning o'zi kimning kimligini o'ylab topadi.

Ammo tashrif buyuruvchi o'zini tanishtirishi mumkin: "Ko'rgazmaga sher keldi", "Mana men quyon paydo bo'ldi", "Men bo'riman, men galereyaga keldim", "Men quvnoq taymanman, qiziquvchan bola"," Men sizning oldingizga keldim, cho'chqa. Oh, men rasmlarni yaxshi ko'raman! ”

Hamma rasmlar bilan stol atrofida turadi va ularga qaraydi. Va keyin ular "kitobga sharhlar yozadilar" (o'zlari yoqtirgan rasmlarni maqtashadi): ular tayyorlangan daftarga imzo chekadilar va Lutonyushka chizmalarni oladi, ularni ko'rsatadi va "sharhlarni" baland ovozda o'qiydi.

Masalan, bular:

Ajoyib mushuk!

Quloq bir oz uzun.

Eng yaxshi Rojdestvo daraxti sizniki!

Siz meni maftun qilasiz!

Oh, Masha qanday to'pga ega!

Mendan yashirma!

quyon

Zumrad qanday o't!

Hamma ko'radi va muzlaydi!

qo'zichoq

Bu qo'g'irchoq shunchaki ajoyib!

U qanchalik go'zal!

Cho'chqa

Sizning guldastangiz juda ajoyib

Ajoyib, yoqimli!

Sigir

Manzaradan mamnunman.

Siz rassomsiz, Natasha!

Sigir

Bu sichqoncha shunchaki ajoyib!

Eng zo'r, siz biz bilansiz!

Mushuk

Ko'pchilik eng yaxshi rassom eng yaxshi "rasm" uchun mukofot oladi - bo'yoqlar, qalamlar, albom, shokolad bari va boshqalar.

Hamma qarsak chaladi va g'olibni tabriklaydi.