O'rta guruhda femp bo'yicha individual ishlarni uzoq muddatli rejalashtirish. Mavzu bo'yicha matematika bo'yicha ish dasturi (o'rta guruh): femp bo'yicha ish dasturi (o'rta guruh)

10.10.2019

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 O'rta guruhdagi "Kognitiv rivojlanish" FEMP ta'lim sohasida uzoq muddatli rejalashtirish Qo'llanmalar: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish: O'rta guruh. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2015 yil.

2 sentyabr Dars 1. Dastur mazmuni. O'qituvchi bolalarning matematika fanidan bilimlarini aniqlashtirish uchun didaktik o'yinlar o'tkazadi. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina kichik guruhdagi FEMP darslari) 2-dars. Dastur mazmuni. Ob'ektlarning ikki guruhini taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, taqqoslash natijalarini so'zlarda teng ravishda ko'rsating. Ikki ob'ektni o'lchamiga ko'ra taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, taqqoslash natijalarini katta, kichik, ko'proq, kamroq so'zlar bilan belgilang. O'zingizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni oldinga, orqaga, chapga, o'ngga so'zlar bilan nomlashni mashq qiling. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP. 12-bet) 3-hafta 3-dars. Dastur mazmuni. Juftlarni solishtirish asosida ularning tengligi yoki tengsizligini aniqlash, turli rangdagi ob'ektlarning ikki guruhini solishtirish qobiliyatini rivojlantirish. Ikki guruh ob'ektlarning tengligi va tengsizligi haqidagi fikrlarni aniqlang: bir ob'ektni qo'shish yoki ayirish orqali ularni solishtirish va tenglashtirish; taqqoslash natijalarini ko'proq, kamroq, teng, shuncha so'zlar bilan belgilashni o'rganing. Kunning qismlarini (ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun) ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 13-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. Geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, uchburchak. Ikki ob'ektni uzunlik va kenglik bo'yicha taqqoslash qobiliyatini takomillashtirish, uzun qisqa, uzunroq qisqaroq so'zlar bilan taqqoslash natijalarini belgilash; kengroq tor, kengroq tor. Ob'ektlarning xarakterli xususiyatlarini ko'rish va ularni taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 14-bet) 5-hafta 5-dars. Dastur mazmuni. Geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qilishni davom eting: doira, kvadrat, uchburchak. Ikki ob'ektni uzunlik va kenglik bo'yicha taqqoslash qobiliyatini takomillashtirish, uzun qisqa, uzunroq qisqaroq so'zlar bilan taqqoslash natijalarini belgilash; kengroq tor, kengroq tor. Ob'ektlarning xarakterli xususiyatlarini ko'rish va ularni taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 14-bet)

3 oktyabr Dars 1. Dastur mazmuni. Bolalarning turli shakldagi ob'ektlarning ikki guruhini taqqoslash qobiliyatini yaxshilash, juftlarni taqqoslash asosida ularning tengligi yoki tengsizligini aniqlash. Yassi geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash: doira, kvadrat, uchburchak. Ikki ob'ektni balandligi bo'yicha taqqoslashni mashq qiling, taqqoslash natijalarini baland, past, yuqorida, pastda so'zlar bilan belgilang. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 15-bet) 2-dars. Dastur mazmuni. 3 ichida ob'ektlarni hisoblash natijasida olingan yakuniy sonning ma'nosini tushunish qobiliyatini rivojlantirish, "qancha?" Degan savolga javob berish. Geometrik shakllarni (to'p, kub, kvadrat, uchburchak, doira) taktil va motorni aniqlash qobiliyatini mashq qiling. Chap va o'ng qo'llarni farqlash, fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni chap, o'ng, chap, o'ng so'zlari bilan belgilash qobiliyatini mustahkamlash. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 17-bet) 3-dars. Dastur mazmuni. Quyidagi usullardan foydalangan holda 3 gacha hisoblash qobiliyatini rivojlantiring: o'ng qo'l bilan sanashda chapdan o'ngga har bir ob'ektni ko'rsating, raqamlarni tartibda nomlang, ularni jinsi, soni va holati bo'yicha muvofiqlashtiring, oxirgi raqamni ko'rsating. ob'ektlarning butun guruhi. Ikki ob'ektni o'lchamlari (uzunlik, balandlik, kenglik) bo'yicha taqqoslashni mashq qiling, taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan belgilang. Kunning qismlari va ularning ketma-ketligi haqidagi tushunchangizni kengaytiring. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 18-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. Raqamlarni 3 ichida to'plam elementlari bilan bog'lash, yakuniy raqamni mustaqil ravishda belgilash va "qancha?" Degan savolga to'g'ri javob berish qobiliyatini rivojlantirish. Geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ularning kattaligidan qat'iy nazar farqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash. O'zidan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash qobiliyatini rivojlantiring: yuqorida, pastda, oldinda, orqasida, chapda, o'ngda. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP, 19-bet)

4 noyabr Dars 1. Dastur mazmuni. 3 ichida hisoblash qobiliyatini mustahkamlash; sonning tartib qiymati bilan tanishish; "Qancha?", "Qaysi biri?" Degan savollarga to'g'ri javob berish qobiliyatini rivojlantirish. Bir xil uzunlikdagi, kenglikdagi, balandlikdagi narsalarni topish, uzun, qisqa, keng, tor, baland, past so'zlar bilan mos belgilarni belgilash qobiliyatini mashq qiling. To'rtburchakni kvadrat bilan taqqoslash orqali tanishtiring. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 21-bet) 2-dars. Dastur mazmuni. 3 va 4 raqamlari bilan ifodalangan ikki guruh ob'ektlarni taqqoslash asosida 4 raqamining shakllanishini ko'rsating; 4 ichida hisoblashni o'rganing. To'rtburchakni uchburchak bilan taqqoslash orqali tushunchangizni kengaytiring. Fikrlash, e'tibor, xotirani rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 23-bet) 3-dars. Dastur mazmuni. 4 ichida sanash qobiliyatini mustahkamlash, sonlarning tartib qiymati bilan tanishtirish, “Qancha?”, “Qaysi biri?”, “Qaysi joyda?” savollariga javob berishni o‘rganish. Tanish geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak. Aniq misollar yordamida tushunchalarning ma’nosini tez va sekin ochib bering. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 24-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. 5 raqamining shakllanishi bilan tanishtiring, 5 ichida sanashni o'rgating. Kunning qismlari ketma-ketligi haqidagi g'oyalarni mustahkamlash. Tasavvur va kuzatish qobiliyatini rivojlantiring. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 25-bet)

5 dekabr Dars 1. Dastur mazmuni. 5 ichida sanashni o'rgatishda davom eting, 5 raqamining tartib qiymatini kiriting. Ikki o'lchov (uzunlik va kenglik) asosida ob'ektlarni taqqoslashni o'rganing, uzunroq, kengroq, qisqaroq, torroq so'zlar bilan taqqoslash natijalarini belgilang. O'zingizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash qobiliyatini yaxshilang: yuqorida, pastda, chapda, o'ngda, oldinda, orqasida. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 28-bet) 2-dars. Dastur mazmuni. 5 ichida hisoblashni tuzatish, sanashga asoslangan ikki guruh ob'ektlarning tengligi va tengsizligi haqida g'oyalarni shakllantirish. Ob'ektlarni o'lchamning ikkita mezoniga ko'ra (uzunroq va kengroq) taqqoslashni o'rgatishda davom eting, taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan ko'rsating: uzunroq, kengroq, qisqaroq, torroq. Tanish geometrik shakllarni (kub, shar, kvadrat, doira) aniqlash va nomlashga mashq qiling. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 29-bet) 3-dars. Dastur mazmuni. Raqamning tartib qiymati (5 ichida) haqida fikrlarni shakllantirishni davom eting, “Qancha?”, “Qaysi biri?”, “Qaysi joyda?” savollariga javob berish qobiliyatini mustahkamlang. Silindr bilan tanishtiring, shar va silindrni farqlashni o'rgatish. Ob'ektlarni rangi, shakli, o'lchami bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 31-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. Modelga ko'ra 5 ta ichida ob'ektlarni sanash va hisoblashni mashq qiling. Silindr haqidagi fikrlarni aniqlashtirishni davom eting, to'p, kub va silindrni farqlash qobiliyatini mustahkamlang. Kunning qismlari ketma-ketligi haqida g'oyalarni ishlab chiqish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 32-bet) 5-hafta 5-dars. Dastur mazmuni. Model va nomlangan raqam bo'yicha 5 ichida ob'ektlarni sanash va hisoblashni mashq qiling. Uzoqqa yaqin so'zlar bilan ifodalangan fazoviy munosabatlarni kiriting. Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 33-bet)

6 yanvar Dars 2. Dastur mazmuni. Tovushlarni quloq orqali sanashda mashq qiling 5. Yaqindan uzoqda bo'lgan fazoviy munosabatlar haqidagi fikrlarni aniqlang. Uchta ob'ektni o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni, taqqoslash natijalarini eng uzun, eng qisqa, eng qisqa so'zlar bilan belgilashni o'rganing. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 34-bet) 3-hafta 3-dars. Dastur mazmuni. 5 ichida tovushlarni hisoblashni mashq qiling. Uchta ob'ektni uzunligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni va taqqoslash natijalarini eng uzun, eng qisqa, eng qisqa so'zlar bilan belgilashni o'rganishni davom eting. Tanish geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 35-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. 5 ichida tegib hisoblashni mashq qiling. Kecha, bugun, ertaga so‘zlarining ma’nosini tushuntiring. Ob'ektlarni rangi, shakli, o'lchami va fazoviy joylashuvi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 36-bet) Fevral 1-dars. Dastur mazmuni. 5 ichida teginish orqali hisoblashni mashq qilishni davom eting. Kecha, bugun, ertaga so'zlarning ma'nosi haqidagi g'oyalarni mustahkamlang. 3 ta ob'ektni kengligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rganing, taqqoslash natijalarini eng keng, eng tor, eng tor so'zlar bilan belgilang. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 37-bet)

7 Dars 2. Dastur mazmuni. 5 ichida harakatlarni hisoblashni o'rganing. Kosmosda harakat qilish va o'zingizga nisbatan fazoviy yo'nalishlarni so'zlar bilan belgilash qobiliyatini mashq qiling: yuqorida, pastda, chapda, o'ngda, oldinda, orqada. 4 5 ta ob'ektni kengligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rganing va taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan ko'rsating. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 39-bet) 3-dars. Dastur mazmuni. Belgilangan miqdordagi harakatlarni takrorlashni o'rganing (5 ichida). Tanish geometrik shakllarni nomlash va farqlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak. Kunning qismlari va ularning ketma-ketligi haqida tushunchangizni yaxshilang. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 40-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. Belgilangan miqdordagi harakatlarni takrorlash qobiliyatini mustahkamlang (5 ichida). Berilgan yo'nalishda harakat qilishni o'rganing (oldinga, orqaga, chapga, o'ngga). Ayrim qismlardan ob'ektning to'liq tasvirini tuzish qobiliyatini mashq qiling. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 42-bet) Mart 1-dars. Dastur mazmuni. Berilgan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash. Hisoblash natijasi ob'ektlarning o'lchamiga (5 ichida) bog'liq emasligini tushuntiring. Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha (5 ichida) solishtirishni o'rganing, ularni kamayish va o'sish tartibida tartibga soling, taqqoslash natijalarini eng katta, kichikroq, hatto kichikroq, eng kichik so'zlar bilan belgilang. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 43-bet) 2-dars. Dastur mazmuni. Hisoblash natijasi ob'ektlarning o'lchamiga bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlang. Uchta ob'ektni balandligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni, taqqoslash natijalarini eng yuqori, past, eng past so'zlar bilan belgilashni o'rganing. Fikrlash, e'tibor, xotirani rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP, 44-bet)

8 Dars 3. Dastur mazmuni. Ob'ektlar orasidagi masofadan (5 ichida) hisoblash natijasining mustaqilligini ko'rsating. 4 5 ob'ektni balandligi bo'yicha taqqoslash, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirish, taqqoslash natijalarini eng yuqori, eng past, eng past so'zlar bilan belgilash qobiliyatini mashq qiling. Geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: kub, to'p. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 45-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. Hisoblash natijasi ob'ektlar orasidagi masofaga (5 ichida) bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlang. Tsilindrni to'p bilan taqqoslash orqali tanishtiring. Berilgan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini mashq qiling. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 46-bet) 5-hafta 5-dars. Dastur mazmuni. Hisoblash natijasi ob'ektlar orasidagi masofaga (5 ichida) bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlashda davom eting. Tsilindrni to'p bilan taqqoslash orqali tanishtiring. Berilgan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini mashq qiling. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 46-bet) Aprel 1-dars. Dastur mazmuni. Turli joylarda (5 ichida) ob'ektlarning teng guruhlarini ko'rish qobiliyatini mashq qiling. Tsilindrni to'p va kub bilan taqqoslash orqali tanishtirishni davom eting. Uzoq so'zlar bilan ifodalangan fazoviy munosabatlar haqidagi g'oyalarni takomillashtirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 48-bet) 2-dars. Dastur mazmuni. 5 doirasida miqdoriy va tartibli sanash malakalarini mustahkamlash. Ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra (5 ichida) solishtirish, ularni kamayish va o'sish ketma-ketligida joylashtirish, taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan ko'rsatish qobiliyatini oshirish. Kunning qismlari ketma-ketligini o'rnatish qobiliyatini mashq qiling. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP, 49-bet)

9 Dars 3. Dastur mazmuni. Ob'ektlarni hisoblash va hisoblashni mashq qiling (5 ichida). Ob'ektlarning shaklini geometrik figuralar bilan bog'lashni o'rganing: to'p va kub. Ob'ektlarni rangi, shakli, o'lchami bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 50-bet) 4-dars. Dastur mazmuni. Hisoblash natijasi ob'ektning sifat xususiyatlariga bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlash. Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha (5 ichida) solishtirish, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirish va taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan ko'rsatish qobiliyatini mashq qiling. Kosmosda harakat qilish qobiliyatini yaxshilang, tegishli so'zlar yordamida o'ziga nisbatan fazoviy munosabatlarni belgilang. (Qarang: I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP 51-bet) O'tilgan materialni mustahkamlash ustida ishlash. may

10 Ta'lim sohasida uzoq muddatli rejalashtirish "Nutqni rivojlantirish" O'rta guruhda nutqni rivojlantirish Qo'llanma: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish. O'rta guruh. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2015 yil.

11-sentyabr 1-dars "Gapirishni o'rganishimiz kerakmi?" mavzusida bolalar bilan suhbat. Bolalarga nutqni rivojlantirish darslarida nima va nima uchun qilishlarini tushunishga yordam bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 27-bet) 2-dars Nutqning tovush madaniyati: s va s tovushlari. Bolalarga s tovushining artikulyatsiyasini tushuntiring, uning to'g'ri, aniq talaffuzini mashq qiling (so'zlarda, frazaviy nutqda). (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 28-bet) 3-dars Hikoya o'rgatish: "Bizning stakanimiz ishga ketadi". Bolalarni o'yinchoqni ko'rish rejasiga rioya qilib, o'qituvchining minimal yordami bilan bu haqda gapirishga o'rgating. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 29-bet) 4-dars I. Buninning "Yaproqlar tushishi" she'rini o'qish. Bolalarga o'yinchoq haqida hikoyalar yozishni o'rgatishda davom eting. Erta kuz haqida she'r bilan tanishtirish, ularni she'riyat bilan tanishtirish va she'riy qulog'ini rivojlantirish. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 30-bet) Oktyabr 1-dars K. Chukovskiyning "Telefon" ertakini o'qish. Qiziqarli ertak o'qib, bolalarni iltimos qiling. Asardan parchalarni dramatizatsiya qilishni mashq qiling. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 31-bet).

12 2-dars Nutqning tovush madaniyati: z va z tovushlari. Bolalarni ajratilgan z tovushini talaffuz qilishda mashq qiling (bo'g'inlarda, so'zlarda); z tovushini qattiq va yumshoq talaffuz qilishni o'rganish; z, z tovushlari ishtirokidagi so‘zlarni farqlash. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 32-bet) 3-dars Rus xalq qo'shig'ini o'rganish "Soya, soya, ter". Bolalarga qo'shiqni eslab qolish va ifodali o'qishga yordam bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 33-bet) 4-dars Kuz haqidagi she'rlarni o'qish. O'yinchoqlar haqida hikoyalar va tavsiflarni tuzish. Bolalarni she'riy nutqni idrok etish bilan tanishtirish. Muayyan rejaga muvofiq o'yinchoq haqida gapirishni o'rganishni davom eting (o'qituvchiga taqlid qilish orqali). (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 34-bet) 5-hafta 5-dars Kuz haqida she'rlar o'qish. O'yinchoqlar haqida hikoyalar va tavsiflarni tuzish. Bolalarni she'riy nutqni idrok etish bilan tanishtirish. Muayyan rejaga muvofiq o'yinchoq haqida gapirishni o'rganishni davom eting (o'qituvchiga taqlid qilish orqali). (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 34-bet) Noyabr 1-dars "Uch kichkina cho'chqa" ertakini o'qish. Bolalarni "Uch kichkina cho'chqa" (S. Mixalkov tomonidan tarjima qilingan) ingliz ertaki bilan tanishtiring, ularga uning ma'nosini tushunishga yordam bering va cho'chqa go'shti qo'rquvini va qaynoq suvda kuygan bo'ri azobini ifodalovchi so'zlarni ajratib ko'rsatish.

13 (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 35-bet) 2-dars Nutqning tovush madaniyati: tovush ts. Bolalarni ts tovushini talaffuz qilishda mashq qiling (alohida, bo'g'inlarda, so'zlarda). Nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash. T tovushi bilan boshlangan so'zlarni farqlashni o'rganing, so'zning ma'nosiga emas, balki uning tovushiga e'tibor bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog‘chasida nutqni rivojlantirish, 36-bet) 3-dars “Kuchukchalar bilan it” kartinasi asosida hikoya qilish. Kech kuz haqida she'rlar o'qish. Bolalarni rasmni ma'lum bir ketma-ketlikda tasvirlashga, rasmga nom berishga o'rgating. Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 38-bet) 4-dars O'yinchoq haqida hikoyani tuzish. Didaktik mashq "Nima?" Bolalar o'yinchoq haqida izchil hikoya tuzish qobiliyatini qanchalik rivojlanganligini tekshiring. Bolalarni analogiya bo'yicha so'zlarni shakllantirish qobiliyatini mashq qiling. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 39-bet) Dekabr 1-dars Bolalarga "Kichik tulki va bo'ri" rus xalq ertakini o'qish. Bolalarni "Kichik tulki va bo'ri" rus xalq ertaki (M. Bulatov tomonidan tuzilgan) bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering va asardan parchani dramatizatsiya qiling. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 43-bet).

14 2-dars Qish haqidagi she’rlarni o‘qish va yodlash. Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. Bolalarga she'rlarni yodlashga va ifodali o'qishga yordam bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 44-bet) 3-dars “Bu qor odam!” rasmi asosida hikoya qilishni o'rgatish. Bolalarni muhim ma'lumotlarni takrorlamasdan yoki qoldirmasdan rasm asosida hikoyalar tuzishga o'rgating; rasm uchun sarlavha topish qobiliyatini mustahkamlash. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog`chasida nutqning rivojlanishi, 45-bet) 4-dars Nutqning tovush madaniyati: tovush sh. Bolalarga sh tovushining artikulyatsiyasini ko'rsating, tovushni aniq talaffuz qilishga o'rgating (alohida, bo'g'inlar, so'zlar); sh tovushi bo'lgan so'zlarni farqlash. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 46-bet) 5-hafta 5-dars Rus xalq ertaki "Qishki film" bolalarga o'qish. Bolalarga rus xalq ertaklarini eslab qolishlariga yordam bering. "Qishki film" ertaki bilan tanishtiring (model: I. Sokolov Mikitov). (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 48-bet) Yanvar 2-dars Nutqning tovush madaniyati: tovush. Bolalarni w tovushini to'g'ri va aniq talaffuz qilishda mashq qiling (izolyatsiya qilingan, onomatopoeik so'zlar bilan); z tovushi bilan so'zlarni aniqlash qobiliyatida. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 49-bet).

15 3-dars "Tanya sovuqdan qo'rqmaydi" kartinasi asosida hikoya qilishni o'rgatish. Bolalarni rasmga qarashga va u haqida ma'lum bir ketma-ketlikda gapirishga o'rgatish; rasm uchun sarlavha o'ylab topishni o'rganing. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 50-bet) 4-dars Sevimli she'rlarni o'qish. A. Bartoning "Men nima o'ylab topishim kerakligini bilaman" she'rini yodlash. Bolalar qanday dastur she'rlarini bilishini bilib oling. Bolalarga yangi she'rni eslab qolishlariga yordam bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 52-bet) Fevral 1-dars K. Chukovskiyning ertaklari bo'yicha mini viktorina. "Fedorinoning qayg'usi" asarini o'qish. Bolalarga K. Chukovskiyning ertaklarining nomlari va mazmunini eslab qolishlariga yordam bering. "Fedorinoning qayg'usi" ertaki bilan tanishtiring. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog`chasida nutqning rivojlanishi, 53-bet) 2-dars Nutqning tovush madaniyati: h tovushi.Bolalarga h tovushini to`g`ri talaffuz qilishni tushuntiring, tovushni talaffuz qilishni mashq qiling (alohida, so`zda, she`rlarda). Bolalarning fonemik eshitishini rivojlantirish. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 53-bet) 3-dars "O'tloqda" rasmi asosida hikoyalar tuzish. Bolalarga rasmni ma'lum bir ketma-ketlikda tekshirishga va tasvirlashga yordam bering. Rasmga nom berish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting. (qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 55-bet).

16 4-dars “Odob darsi”. Bolalarga mehmonlarni qanday kutib olish odat tusiga kirganligi, zerikmasligi uchun mehmonga qanday va nimani ko'rsatish yaxshiroq ekanligini aytib bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 56-bet) Mart 1-dars Bahor va Xalqaro xotin-qizlar kunini nishonlashga tayyorgarlik. Bolalarni A. Pleshcheevning "Bahor" she'ri bilan tanishtirish. Ayollarni bayram bilan tabriklash qobiliyatingizni mashq qiling. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 59-bet) 2-dars Nutqning tovush madaniyati: tovushlar sch h. Bolalarni sch tovushini to'g'ri talaffuz qilish va sch h tovushlarini farqlashda mashq qiling. 60) 3-dars Rus ertaklari (mini-viktorina). "Xo'roz va loviya urug'i" ertakini o'qish. Bolalarga allaqachon bilgan ertaklarning nomlari va mazmunini eslab qolishlariga yordam bering. "Xo'roz va loviya urug'i" ertaki bilan tanishtiring. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 61-bet) 4-dars Rasm asosida hikoyalar tuzish. Bolalar rasm asosida hikoya tuzishda ma'lum ketma-ketlikka rioya qila olishlarini tekshiring; ular rasmga nom qo'yish nimani anglatishini tushundilarmi? (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 62-bet).

17 5-hafta 5-dars Rasm asosida hikoyalar tuzish. Bolalar rasm asosida hikoya tuzishda ma'lum ketma-ketlikka rioya qila olishlarini tekshiring; ular rasmga nom qo'yish nimani anglatishini tushundilarmi? (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 62-bet) Aprel 1-dars D. Mamin Sibiryakning "Komar Komarovich uzun burun va shaggy Misha qisqa dumi" ertakini bolalarga o'qish. Bolalarni yozuvchining adabiy ertaki bilan tanishtirish. Muallifning chivinni nega hurmat bilan chaqirishini tushunishlariga yordam bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 63-bet) 2-dars Nutqning tovush madaniyati: l, l tovushlari. Bolalarni l tovushini aniq talaffuz qilishda mashq qiling (tovush birikmalarida, so'zlarda, frazaviy nutqda). Fonemik ongni yaxshilang, l, l tovushlari bilan so'zlarni aniqlashni o'rganing. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog`chasida nutqni rivojlantirish, 63-bet) 3-dars Hikoya o`rgatish: rasm matritsasi va tarqatma rasmlar bilan ishlash. Bolalarni rasm yaratish va uning mazmuni haqida gapirishga o'rgatish, ijodiy fikrlashni rivojlantirish. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 65-bet) 4-dars She'rlarni yodlash. Bolalarga she'rlardan birini eslab qolishga va ifodali o'qishga yordam bering. Yu.Kushakning “Kichik kiyik” she’rini yod olish. "Bobom baliq sho'rva pishirmoqchi edi" rus xalq qo'shig'ini o'rganish. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 65-bet)

18-may 1-dars G'alaba kuni. Bolalar ushbu ajoyib bayram haqida nima bilishlarini bilib oling. T. Belozerovning "G'alaba bayrami" she'rini eslab qolish va ifodali o'qishga yordam bering. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 68-bet) 2-dars Nutqning tovush madaniyati: r, r tovushlari (logoped bilan). Bolalarni r tovushini aniq va to'g'ri talaffuz qilishda mashq qiling (alohida, sof iboralar, so'zlar). (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 69-bet) 3-dars "Tayyorgarlik bilan xayrlashish". Bolalar bog'chasidan ketayotgan bolalarga e'tibor bering va ularga yaxshi sayohat tilang. (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqning rivojlanishi, 70-bet) 4-dars Adabiy koleydoskop. Bolalarning sevimli she'rlari, ertaklari, hikoyalari bor yoki yo'qligini aniqlang; Ular topishmoq va sanoq qofiyalarini bilishadimi? (Qarang: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish, 71-bet).

19 O‘rta guruhda “Badiiy-estetik rivojlanish” (haykaltaroshlik/applikatsiya, chizmachilik) ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha uzoq muddatli rejalashtirish Qo‘llanmalar: Komarova T.S. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat: O'rta guruh. M.: MOSAIK-SINTEZ, 2014 yil.

20-sentyabr “Yoz haqida rasm chizing” rasm chizish Bolalarni mavjud vositalar yordamida o'z taassurotlarini aks ettirishga o'rgating. Cho'tka bilan bo'yash texnikasini mustahkamlash, cho'tkani to'g'ri ushlab turish, uni suvda yuvish va matoga quritish qobiliyati. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 23-bet) "Chiroyli bayroqlar" Ilova Qaychi bilan ishlash qobiliyatini rivojlantiring: ularni to'g'ri ushlab turing, halqalarni siqib oling va echib oling, tor tomoni bo'ylab chiziqni teng bayroqlarga kesib tashlang. Ehtiyotkorlik bilan yopishtirish texnikasini va tasvirlarni ranglar bilan almashtirish qobiliyatini mustahkamlash. Ritm hissi va rang tuyg'usini rivojlantiring. Yaratilgan tasvirlarga ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 25-bet) "Olma daraxtida olma pishgan" rasmi Daraxtni chizishni o'rganing, uning xarakterli belgilari: tanasi, undan ajralib chiqadigan uzun va qisqa shoxlari. Chizmada mevali daraxt tasvirini etkazishni o'rganing. Qalam bilan chizish texnikasini mustahkamlash. Barglarni chizish uchun tezkor texnikani o'rganing. Ishingizni hissiy estetik baholashga olib boring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 25-bet) "Katta va kichik sabzi" ni modellashtirish Bolalarni cho'zilgan shakldagi narsalarni haykal qilishni o'rgating, bir uchiga torayib, uchini barmoqlaringiz bilan bir oz tortib, toraytiring. Bolalarning katta va kichik narsalarni haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash, haykaltaroshlik materiallariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 24-bet)

21 "Go'zal gullar" chizish. Kuzatish qobiliyatini va tasvirlash uchun ob'ektni tanlash qobiliyatini rivojlantiring. Chizmada o'simlik qismlarini tasvirlashni o'rganing. Cho'tkasi va bo'yoqlari bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlang, cho'tkani to'g'ri ushlab turing, yaxshilab yuvib tashlang va quriting. Rasmlarga qarash va eng yaxshisini tanlash qobiliyatini yaxshilang. Estetik idrokni rivojlantirish. Yaratilgan tasvirdan zavq va quvonch hissini uyg'oting. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 27-bet) Ilova "Salfetkani bezash" Kvadratchada naqsh yasashni o'rganing, o'rta va burchaklarni elementlar bilan to'ldiring. Ipni katlagandan keyin yarmini kesib olishni o'rganing; qaychini to'g'ri ushlab turing va ulardan to'g'ri foydalaning. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. Ehtiyotkorlik bilan qismlarni yopishtirish qobiliyatini mustahkamlang. Ishga estetik baho berish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 30-bet) "Rangli to'plar (yumaloq va tasvirlar)" chizish Bolalarni tasvirlar va yumaloq narsalarni tasvirlash usullari bilan tanishtirishni davom eting; bu shakllarni solishtirishni o'rganing, ularning farqlarini ajratib ko'rsating. Dumaloq va oval shakllarning o'ziga xos xususiyatlarini chizmada etkazishni o'rganing. To'g'ri rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. Qalamni qog'ozga ozgina tegizish orqali rasm chizish qobiliyatini mashq qiling. Boshlagan ishingizni oxiriga etkazish va yaxshi natijalarga erishish istagini rivojlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 30-bet) 5-hafta "Olma va rezavorlar ("Shaftoli va o'rik")" ni modellashtirish Bolalarning turli o'lchamdagi yumaloq narsalarni haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash. Haykaltaroshlikda atrof-muhit taassurotlarini etkazishni o'rganing. Faoliyatingiz natijalariga ijobiy munosabatni, tengdoshlar tomonidan yaratilgan chizmalarga do'stona munosabatni rivojlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 23-bet)

22 oktyabr Reja bo'yicha chizma. Bolalarni rasm mavzusini mustaqil tanlashga, rejalarini yakunlashga, qalamni to'g'ri ushlab turishga va rasmning kichik qismlarini bo'yashga o'rgating. Ijodkorlik va tasavvurni rivojlantiring. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 38-bet) "Qo'ziqorinlarni" modellashtirish Bolalarning oldindan o'rganilgan modellashtirish usullaridan foydalangan holda (to'g'ri va dumaloq harakatlar bilan loyni dumalab olish, kaftlar bilan tekislash, barmoqlar bilan haykaltaroshlik) shaklni aniqlashtirish uchun bolalarning tanish narsalarni haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash . Ishni majoziy baholashga olib boring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 32-bet) "Oltin kuz" rasmini chizish Bolalarni kuzni tasvirlashga o'rgatish. Daraxt, magistral, ingichka novdalar, kuzgi barglarni chizishni mashq qiling. Bo'yoqlar bilan bo'yash bo'yicha texnik ko'nikmalarni mustahkamlang (cho'tkani barcha tuklari bilan bo'yoq idishiga botirib oling, kavanoz chetidagi qo'shimcha tomchini olib tashlang, boshqa bo'yoq qo'shishdan oldin cho'tkani suvda yaxshilab yuving, yumshoq mato bilan arting yoki qog'oz peçete va boshqalar). Bolalarni hodisalarni majoziy uzatishga olib boring. Mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Yorqin, chiroyli chizmalardan quvonch hissini uyg'oting. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 31-bet) "Ro'molni bezash" ilovasi Kvadratning burchaklari va tomonlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing. Dumaloq, kvadrat va uchburchak shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Rang kombinatsiyalarini tanlashda mashq qiling. Kvadratni uchburchaklarga, doirani yarim doiralarga kesib, shakllarni o'zgartirishni o'rganing. Kompozitsiya qobiliyatlarini, ranglarni idrok etishni, ijodkorlikni rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 34-bet) "Ertaklar daraxti" chizish Bolalarni rasmda ertak tasvirini yaratishga o'rgatish. Daraxtning to'g'ri tuzilishini etkazish qobiliyatini mashq qiling. Ehtiyotkorlik bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlang. Tasavvurni, ijodkorlikni, nutqni rivojlantiring. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 33-bet)

23 Modellashtirish "Qo'g'irchoqlar uchun muomala" Bolalarda tasviriy g'oyalarni rivojlantirish, tasvirning mazmunini tanlash qobiliyati. Oldin o'rganilgan usullardan foydalangan holda tanlangan ob'ektni haykal qilishni o'rganing. To'g'ri ishlash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting. Boshqalar uchun biror narsa qilish istagini rivojlantirish, o'z faoliyati natijalarini tengdoshlar ishi bilan birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 35-bet) Dekorativ rasm "Fartukni bezash" Bolalarni qog'oz chizig'ida xalq bezaklari elementlaridan oddiy naqsh yasashga o'rgatish. Bo'yoqlar bilan chizish bo'yicha texnik ko'nikmalarni mustahkamlash. Rangni idrok etish, majoziy g'oyalar, ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 34-bet) "Qayiqlar daryoda suzib yuradi" ilovasi ("Baliqchi qayiqlari dengizga ketdi", "Ko'lda yaxtalar") Bolalarning burchaklarini kesib, ob'ektlarning tasvirini yaratish qobiliyatini rivojlantirish. to'rtburchaklar. Chiroyli kompozitsiyani yaratish va tasvirlarni diqqat bilan joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 35-bet) "Oddiy va oltin moyaklar" rasmini chizish Oval shakli, "zerikarli" va "o'tkir" tushunchalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Oval shaklni chizish texnikasini o'rgatishda davom eting. Bolalarni chizmalarni diqqat bilan bo'yash qobiliyatiga o'rgating. Tarkibni majoziy ifodalashga olib boring. Tasavvurni rivojlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 36-bet) Noyabr "O'rik va limon" modelini yaratish bolalarning oval shaklidagi narsalar va ularni modellashtirishda tasvirlash haqidagi tasavvurlarini boyitishda davom eting. Turli o'lcham va rangdagi oval shakldagi narsalarni haykaltaroshlik qilish texnikasini mustahkamlash. To'g'ri ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Majoziy g'oyalar va estetik idrokni rivojlantirish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish.

24 (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 39-bet) "Siz yashayotgan uy" rasmini chizish Bolalarni katta uyni chizishga o'rgating, devorlarning to'rtburchaklar shaklini, deraza qatorlarini etkazish. Atrofdagi hayot taassurotlari asosida tasvirni to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning rasmlarini ko'rishga va ularga bo'lgan munosabatini bildirishga undash. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida vizual faoliyat) "Katta uy" Ilova Bolalarning qog'oz chizig'ini tekis chiziqda kesish, burchaklarni kesish va qismlardan rasm yaratish qobiliyatini mustahkamlash. Katta uyning applikatsiya tasvirini yaratishni o'rganing. Bolalarda mutanosiblik va ritm hissini rivojlantirish. Ehtiyotkorlik bilan yopishtirish uchun texnikani mustahkamlash. Bolalarni ishga qarashda tasvirni ko'rishga o'rgating. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 39-bet) "Sviterni bezash" dekorativ rasmi (Variant. "Dimkovo yosh xonimning etagini bezash" rasmi) Bolalarning chiziqlar, zarbalar, nuqtalar, doiralar yordamida kiyim-kechak buyumlarini bezash qobiliyatini mustahkamlash. va boshqa tanish elementlar; qog'ozdan kesilgan kiyimlarni bezatilgan chiziqlar bilan bezash. Kozokning rangiga qarab ranglarni tanlashni o'rganing. Estetik idrokni, mustaqillikni, tashabbusni rivojlantirish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 40-bet) "Turli baliqlar" ni modellashtirish Bolalarda bir xil shaklga ega bo'lgan, ammo nisbati bo'yicha bir-biridan bir oz farq qiladigan turli baliqlarning o'ziga xos xususiyatlarini modellashtirishda etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar tomonidan ilgari o'rganilgan modellashtirish texnikasi va usullarini mustahkamlash; aniq ishlash qobiliyati. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 42-bet) "Kichik gnom" chizish Bolalarni oddiy qismlardan tasvirni tuzib, kichik o'rmon gnome odamining tasvirini rasmda etkazishga o'rgating: dumaloq bosh, konus shaklidagi ko'ylak, uchburchak qopqoq, tekis qo'llar , kattalikdagi nisbatning soddalashtirilgan shaklini saqlab. Bo'yoqlar va cho'tka bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash. Tugallangan ishning obrazli bahosini bering. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 42-bet)

25 Ilova "Qanday qilib biz hammamiz birgalikda qo'ziqorinlarning to'liq savatini tanladik" (jamoaviy kompozitsiya) Bolalarga kvadrat burchaklarini kesib, ularni yaxlitlashni o'rgating. Qaychini to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang, ular bilan kesib oling va rasmning qismlarini applikatsiyaga ehtiyotkorlik bilan yopishtiring. Majoziy yechimga, ish natijalarining majoziy ko'rinishiga, ularni baholashga olib boring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 41-bet) "Akvariumda suzayotgan baliqlar" rasmini chizish Bolalarni turli yo'nalishlarda baliq suzishini tasvirlashga o'rgatish; ularning shakli, dumi, qanotlarini to'g'ri etkazish. Boshqa tabiatdagi zarbalardan foydalanib, cho'tka va bo'yoqlar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang. Mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Ekspressiv tasvirlarni belgilashni o'rganing. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat. 43-bet) 5-hafta "O'rdak" ni modellashtirish (Dymkovo o'yinchog'i asosida) Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari (o'rdaklar, qushlar, echkilar va boshqalar) bilan tanishtiring, soddalashtirilgan o'yinchoqning go'zalligiga e'tibor bering. -parcha shakllari, o'ziga xos rangli bo'yash. Estetik tuyg'ularni rivojlantirish. O'rdak qismlarining nisbiy hajmini etkazishni o'rganing. Smearlash, tekislash, tekislash (o'rdak tumshug'i) usullarini mustahkamlash. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 43-bet) Dekabr "Kim qaysi uyda yashaydi" ("Kimning qaysi uyi bor") rasmini chizish Hasharotlar, qushlar, itlar va boshqa tirik mavjudotlar qaerda yashashi haqida bolalarning g'oyalarini rivojlantirish. To'g'ri to'rtburchak, kvadrat, uchburchak qismlardan (qush uyi, asalari uyasi, pitomnik, kabina) iborat ob'ektlar tasvirini yaratishni o'rganing. Bolalarga odam hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilishi haqida gapirib bering. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 45-bet) Ilova "Siz xohlagan binoni kesib oling va yopishtiring" Ilovada binolarning turli xil tasvirlarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Tasavvurni, ijodkorlikni, kompozitsiya va rang tuyg'usini rivojlantirish. Chiziqlarni to'g'ri chiziqda va kvadratlarni diagonalda kesishni mashq qiling. Shakl va rangga ko'ra qismlarni tanlash orqali o'ylashni o'rganing. Ehtiyotkorlik bilan yopishtirish uchun texnikani mustahkamlash. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 46-bet) "Qor qiz" rasmi

26 Bolalarga Qorqizni mo'ynali kiyimda tasvirlashga o'rgating (pastki qismida mo'ynali kiyimlar kengroq). Cho'tka va bo'yoqlar bilan bo'yash qobiliyatini mustahkamlang, quritgandan so'ng bir bo'yoqni boshqasiga surting, mo'ynali kiyimlarni bezashda cho'tkani toza yuving va uni mato yoki peçete ustiga quritib quriting. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 47-bet) "O'rdak bilan katta o'rdak" (Kollektiv kompozitsiya) Bolalarni Dymkovo mahsulotlari (o'rdak, xo'roz, kurka va boshqalar bilan o'rdak) bilan tanishtirishni davom eting. O'yinchoqlarning bezak elementlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing, shaklning go'zalligiga e'tibor bering. O'yinchoqlarni haykalga solish istagini yarating. Stendda figuralarni haykal qilishni o'rganing, ob'ektlar va alohida qismlarning o'lchamlaridagi farqlarni etkazish va loyni tegishli nisbatlarda bo'lish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 48-bet) "Yangi yil tabriknomalari" chizish Bolalarni rasmning mazmunini mustaqil ravishda aniqlashga va rejalashtirilgan narsalarni tasvirlashga o'rgating. Chizish texnikasini mustahkamlash. Tashabbus va mustaqillikni rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, tasavvurni, yaqinlaringizni xursand qilish istagini, o'z-o'zidan yaratilgan tasvirga ijobiy hissiy munosabatni rivojlantirish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 48-bet) "Rojdestvo daraxti uchun boncuklar" ilovasi Bolalarning yumaloq va tasvirlar shakllari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Oval va yumaloq boncuklar olish uchun to'rtburchaklar va kvadratlarning burchaklarini kesishni o'rganing; turli shakllardagi muqobil boncuklar; varaqning o'rtasiga ehtiyotkorlik bilan, teng ravishda yopishtiring. Tasavvurni, ijodkorlikni, kompozitsiya va rang tuyg'usini rivojlantirish. Shakl va rangga ko'ra qismlarni tanlash orqali fikrlash qobiliyatini takomillashtirish. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 49-bet) Chizma "Bizning bezatilgan archa" Chizmada bezatilgan archa tasvirini etkazishni o'rganing. Shoxlari pastga qarab cho'zilgan Rojdestvo daraxti chizish qobiliyatini rivojlantirish. Turli rangdagi bo'yoqlardan foydalanishni o'rganing, faqat quritgandan keyin bir bo'yoqni boshqasiga ehtiyotkorlik bilan qo'llang. Ishni hissiy baholashga olib boring. Yaratilgan chizmalarni idrok etishda quvonch hissini uyg'oting. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 50-bet) 5-hafta

27 "Qush" ni modellashtirish Bolalarni loydan qushni haykal qilishni o'rgatish, tananing oval shaklini etkazish; orqaga torting va kichik qismlarni chimchilang: gaga, quyruq, qanotlar. Toza ishlash ko'nikmalarini mustahkamlang. Olingan tasvirlarning xilma-xilligini nishonlashni o'rganing va ulardan zavqlaning. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 51-bet) Yanvar ilovasi "Do'konga chiroyli piramidalar olib kelindi" Bolalarni burchaklarni silliq yaxlitlash orqali kvadratlardan (to'rtburchaklar) yumaloq shakllarni kesishda mashq qiling. Qaychi bilan ishlash texnikasini mustahkamlash. Ranglarni tanlash va rang idrokini rivojlantirishni o'rganing. Doiralarni kattadan kichikgacha tartibga solishni o'rganing. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 52-bet) "Daraxtni yoyish" chizish Bolalarni qalin va ingichka shoxlari bo'lgan daraxtni tasvirlash uchun qalamga turli bosimdan foydalanishga o'rgating. Yaxshi natijalarga erishish istagini rivojlantiring. Xayoliy idrokni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 52-bet) "Uzoq mo'ynali kiyimdagi qiz" modellashtirish Bolalarni modellashtirishda qismlarning o'lchamlari nisbatiga rioya qilgan holda, inson qiyofasini tasvirlashga o'rgatish. Loyni kaftlaringiz orasiga aylantirish qobiliyatini mustahkamlang; barmoqlaringiz bilan haykaltaroshlik qiling, shaklga kerakli shaklni bering; qismlarni ulang, ularni bir-biriga mahkam bosib, mahkamlash joylarini tekislang. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 55-bet) Chizma "O'zingizga qanday o'yinchoq chizasiz" Chizmaning mazmuni haqida o'ylash, tasvir yaratish, qismlarning shaklini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bo'yoqlar bilan rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. Rasmlarga qarashni o'rganing, o'zingizga yoqqanlarini tanlang va nimani yoqtirganingizni tushuntiring. Mustaqillikni tarbiyalash. Ijodkorlikni, tasavvurni va yaratilgan tasvir haqida gapirish qobiliyatini rivojlantirish. Yaratilgan chizmalarga ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 56-bet)

28 "Avtobus" ilovasi Bolalarning ob'ekt (ob'ekt) tasvirini yaratish uchun kerakli qismlarni kesish qobiliyatini mustahkamlash. To'rtburchakning burchaklarini kesib olish, ularni yaxlitlash (avtobus tanasi), chiziqni bir xil to'rtburchaklar (avtobus oynalari) bilan kesish qobiliyatini mustahkamlang. Fikringizni kompozitsion tarzda shakllantirish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 54-bet) "Ro'molni bezash" dekorativ rasmi (Dymkovo rasmiga asoslanib) Bolalarni Dymkovo o'yinchog'ining (yosh xonim) rasmi bilan tanishtirish, ularga naqsh elementlarini (to'g'ri chiziqlar, kesishgan) aniqlashga o'rgating. chiziqlar, nuqtalar va chiziqlar). Varaqni bir tekis, uzluksiz chiziqlar (vertikal va gorizontal) bilan qoplashni o'rganing va natijada paydo bo'lgan hujayralarga chiziqlar, nuqtalar va boshqa elementlarni joylashtiring. Ritm, kompozitsiya, rang tuyg'usini rivojlantirish; yaratish. Tasviriy san'at bilan tanishish (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 57-bet) Fevral Reja bo'yicha modellashtirish Mustaqillik, tasavvur, ijodkorlikni rivojlantirishni davom eting. Haykaltaroshlik texnikasini va materiallardan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 63-bet) Chizma "Keling, chiziqni bayroqlar bilan bezatamiz" Bolalarning to'rtburchaklar shaklidagi narsalarni chizish qobiliyatini mustahkamlash, tasvirlarning eng oddiy ritmini yaratish. Ko'rsatilgan texnikadan foydalangan holda chizilgan rasmni diqqat bilan bo'yash qobiliyatini mashq qiling. Estetik tuyg'ularni, ritm tuyg'usini, kompozitsiyani rivojlantirish; yaratish. Tasviriy san'at bilan tanishtirish (bolalar kitoblaridagi rasmlar). (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 58-bet) "Uchib yuruvchi samolyotlar" ilovasi (jamoaviy kompozitsiya) Bolalarni qismlardan tasvirlarni to'g'ri tuzishga, umumiy ishda ma'lum bir qismning o'rnini topishga va diqqat bilan yopishtirishga o'rgating. Shakl (to'rtburchak) haqidagi bilimlarni mustahkamlang, uning burchaklarini silliq kesib olishni o'rganing. Hamma tomonidan birgalikda rasm yaratish quvonchini ilhomlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san'at bilan tanishtirish (kitoblar va albomlardagi tegishli rasmlarni tanlang). (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 60-bet)

29 Chizma “Biz qanday qilib “Uysiz quyon” ochiq o'yinini o'ynadik Bolalarning tasavvurini rivojlantirish. O'yin syujetini, rasmdagi hayvonlarning tasvirlarini etkazish uchun ekspressiv vositalardan (shakli, ob'ektning kosmosdagi holati) shakl. Turli ijodiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirishni davom eting. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 71-bet) Modellashtirish "Qushlar oziqlantiruvchiga uchib, donalarni pecked" (jamoa tarkibi) Bolalarni modellashtirishda oddiy pozani etkazishga o'rgating: bosh va tanani pastga egib. Ilgari o'zlashtirilgan modellashtirish usullarini mustahkamlash. Oddiy syujet yoki sahnani etkazish uchun ishingizni do'stingizning ishi bilan birlashtirishni o'rganing. Toza ishlash ko'nikmalarini mustahkamlang. Birgalikdagi faoliyat natijasiga ijobiy hissiy munosabatni keltirib chiqaring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. Bolalar bilan tegishli mavzudagi bolalar kitoblaridagi rasmlarni ko'rib chiqing. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 61-bet) "Go'zal qush" chizish Bolalarga qushni chizishga o'rgatish, tananing shakli (oval), qismlar, chiroyli patlarni etkazish. Bo'yoqlar va cho'tka bilan chizishni mashq qiling. Majoziy idrok va tasavvurni rivojlantiring. Go'zallik g'oyasini, majoziy g'oyalarni kengaytiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 61-bet) "Ona va buviga sovg'a sifatida chiroyli gulni kesish va yopishtirish" Chiroyli gulni kesish va yopishtirishni o'rganing: gulning qismlarini kesib oling (burchaklarni yaxlitlash yoki qiya qilib kesish) ), ulardan chiroyli tasvir hosil qiling. Rang tuyg'usini, estetik idrokni, majoziy g'oyalarni, tasavvurni rivojlantirish. Oila va do'stlarga e'tiborni rivojlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 63-bet) "Qiz raqsga tushmoqda" rasmi bolalarni o'lchamlari bo'yicha eng oddiy munosabatlarni ko'rsatib, odam figurasini chizishga o'rgatish: bosh kichik, tanasi katta: qiz kiyimda kiyingan. kiyinish. Oddiy harakatlarni tasvirlashni o'rganing (masalan, ko'tarilgan qo'l, kamardagi qo'l), bo'yoqlar bilan bo'yash usullarini mustahkamlang (bir yo'nalishda silliq uzluksiz chiziqlar, flomaster, rangli qalamlar. Tasavvurni obrazli baholashni rag'batlantirish. Rivojlantiring. bolalar ijodiyoti Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. 60)

30 mart "Idish" ni modellashtirish Bolalarni tanish texnikalar (to'pni yoyish, tekislash) va yangi usullardan foydalangan holda haykaltaroshlikka o'rgating: qirralarni bosish va tortib olish, ularni barmoqlaringiz bilan tekislash. Ilgari o'zlashtirilgan modellashtirish usullarini mustahkamlash. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 66-bet) “Chiroyli gullar ochildi” rasmini chizish Butun cho'tka va uning uchi bilan ishlash, turli shakl hosil qiluvchi harakatlar yordamida chiroyli gullarni chizishni o'rganing. Estetik tuyg'ularni (bolalar bo'yoq ranglarini diqqat bilan tanlashlari kerak), ritm hissi va go'zallik g'oyasini rivojlantiring. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 64-bet) Kvadratchadagi dekorativ applikatsiya Kvadratchada geometrik shakllarni burchaklarga, o'rtaga, qirralarning bo'ylab ritmik tarzda joylashtirgan holda naqsh yasashni o'rganing; ularni kesish orqali shakllarni o'zgartiring (kvadratni ikkita uchburchakka, to'rtburchakni ikkita kvadratga). Kesish texnikasini mustahkamlang. Mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. Dekorativ rasm "Keling, qo'g'irchoq kiyimini bezatamiz" Bolalarni Dymkovo rasmining tanish elementlaridan (nuqtalar, doiralar, tekis va to'lqinli chiziqlar) naqsh yasashni o'rgating. Ijodkorlikni, estetik idrokni, tasavvurni rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 68-bet) "Qo'zichoq" ni modellashtirish (Filimonov o'yinchog'ida modellashtirilgan) Filimonov o'yinchoqlari (qushlar, hayvonlar) bilan tanishtirish. Ularga ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting. Ushbu o'yinchoqlarning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rganing: chiroyli silliq shakllar, yorqin, oqlangan chiziqlar. Sizni shunday o'yinchoq yasashni xohlaysiz. Ilgari o'zlashtirilgan modellashtirish usullarini mustahkamlash. Toza ishlash ko'nikmalarini mustahkamlang. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 74-bet) Dekorativ rasm "O'yinchoqlaringizni bezang" Estetik idrokni rivojlantirish. Bolalarni Dymkovo o'yinchoqlari bilan tanishtirishni davom eting, ularning xarakterli xususiyatlarini qayd etishga o'rgating va naqsh elementlarini ta'kidlang: doiralar, halqalar, nuqtalar, chiziqlar. Bolalarning yorqin, oqlangan g'oyalarini birlashtirish,

31 ta bayram mavzusidagi o'yinchoqlar. Cho'tka bilan bo'yash texnikasini mustahkamlang. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 62-bet) Ilova "Dumaloq va tasvirlar (yoki yumaloq va oval qismlardan iborat bo'lgan narsalarni) kesib oling va yopishtiring" Muayyan shartlarga muvofiq ish mavzusini tanlashni o'rganing. Ijodkorlik va tasavvurni rivojlantiring. To'rtburchak va kvadrat burchaklarini kesish, ularni yaxlitlashni mashq qiling. Toza yopishtirish qobiliyatingizni mustahkamlang. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 66-bet) "Kichik echkilar yashil o'tloqda sayr qilish uchun yugurishdi" Chizma Bolalarni to'rt oyoqli hayvonlarni chizishga o'rgatishda davom eting. Barcha to'rt oyoqli hayvonlarning oval tanasi borligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Hayvonlarni solishtirishni o'rganing, nima umumiy va nima farqli ekanligini ko'ring. Xayoliy g'oyalarni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantiring. Ertak tasvirlarini etkazishni o'rganing. Cho'tka va bo'yoqlar bilan ishlash texnikasini mustahkamlash. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 69-bet) 5-hafta "Tozalikdagi quyonlarni" modellashtirish Bolalarni hayvonni haykalga solishga o'rgatish; tanasining oval shaklini, boshini, quloqlarini etkazish. Haykaltaroshlik va qismlarni ulash texnikasini mustahkamlash. Kollektiv kompozitsiyani yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Majoziy g'oyalar va tasavvurni rivojlantiring. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 70-bet) Aprel Chizma "O'zingiz xohlagan rasmni chizing" Bolalarni rasmning mazmuni haqida o'ylashga, o'z rejasini oxirigacha etkazishga o'rgating. Mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 82-bet)

32 "Uchta ayiq uchun kosa" modelini yaratish Bolalarni bir xil shakldagi, lekin har xil o'lchamdagi narsalarni haykalga solishga o'rgating. Idishlarni yasashni mashq qiling. Haykaltaroshlik texnikasini mashq qiling: dumalab tekislash, bosish orqali chuqurlashtirish, qirralarni barmoqlaringiz bilan tekislash. Kelajakdagi ob'ektlarning o'lchamiga mos keladigan bo'laklarni ajratishni o'rganing. Ertak asosida dramatizatsiya o'yini uchun ob'ektlar yaratishni o'rganing. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 73-bet) "Ertaklar uyi" chizish Bolalarni rasmda ertak tasvirini etkazishga o'rgatish. Ertak uyini tasvirlash va bezashda xayoliy g'oyalarni, tasavvurni, mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Bezatish texnikasini takomillashtirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 72-bet) "Topmoqlar" Qo'llash Bolalarning tekis geometrik shakllarni ob'ektlarning qismlari shakli bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlash, tayyor qismlardan rasm yaratish va kichik qismlarni mustaqil ravishda kesish. Ehtiyotkorlik bilan yopishtirishda mashq qiling. Ijodkorlikni, xayoliy idrokni, xayoliy g'oyalarni, tasavvurni rivojlantirish. Tasviriy san’at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasida tasviriy faoliyat 73-bet) "Mening sevimli quyoshim" rasmini chizish Bolalarning majoziy g'oyalari va tasavvurlarini rivojlantirish. Oldin o'rganilgan chizish va rang berish texnikasini mustahkamlash. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bolalarni tasviriy san'at bilan tanishtirish. (Qarang: T.S. Komarova Bolalar bog'chasidagi tasviriy faoliyat 74-bet)

Uzoq muddatli rejalashtirish 0 0 O‘rta guruhda “Badiiy-estetik rivojlanish” (modellash, chizmachilik, applikatsiya)”. Faoliyat turi Oy Dars mavzusi Modellashtirish 1 sentyabr. Olma va rezavorlar (“Shaftoli va o'rik”)

"Quvnoq qalam" ijodiy ustaxonasi faoliyatini tahlil qilish 1. "Firefly" guruhi, Gatsko A.S., o'qituvchi. 2. Muhimligi: rasm chizish dunyoni anglash va bilimlarni rivojlantirishning eng muhim vositalaridan biridir

Uzoq muddatli reja Nutqni rivojlantirish o'rta guruh (ta'lim dasturining bo'limi) Oy Mavzu Dastur mazmuni Oyiga soatlar Sentyabr 1-dars “Gapirishni o'rganishimiz kerakmi?” mavzusida bolalar bilan suhbat.

To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati bo'yicha uzoq muddatli ish rejasi "Chizma" Mavzu Maqsadlar Sana Sinf jihozlari Rejaga ko'ra Fakt. 1 Bo'yoqlar va eskiz daftariga kirish. Texnikalarni tanishtirish

"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishining o'rta guruhidagi bolalar uchun "Chizmachilik" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining ish dasturi Tushuntirish yozuvi Ish dasturi

Tushuntirish xati "Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi bo'yicha ish dasturi (keyingi o'rinlarda Dastur deb yuritiladi) maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturi asosida tuzilgan.

Ta'lim sohasi "Badiiy-estetik rivojlanish" Bolalar yoshi 4 yoshdan 5 yoshgacha. Chizma. Tushuntirish eslatmasi. Badiiy-estetik rivojlanish bo'yicha ish dasturi hisobga olingan holda ishlab chiqilgan

Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ikkinchi toifali umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi Rostov-na-Don shahrining Proletar tumani 9-sonli "Kelishilgan" "Ma'qullayman" Pedagogik protokol.

GBOU School 1015 DO 3 O'yinlar va o'yinchoqlar haftaligi Mavzu: Kino yili Noyabr, 2016 Reja “Masha va ayiq” multfilmining ertak qahramonlari Dushanba ertalabki mashqlar “Ertaklar qahramonlariga sayohat” Nonushta Jismoniy tayyorgarlik

Pedagogik kengashda "kelishilgan" 2016 yil 30 avgustdagi 1 bayonnoma MBDOU rahbari tomonidan tasdiqlangan 77 O.P. Jolobovaning 08.08.2016 yildagi “30” sonli 76-sonli buyrug‘i “Badiiy ijod” yo‘nalishini amalga oshirish bo‘yicha ISH DASTURI.

Rostov-na-Don shahridagi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalar bog'chasi" MBDOU asosiy o'quv dasturi bo'yicha ish dasturi.

2016-yil oktabr uchun darslar 1 hafta Ekologik mavzu: Oltin kuz: “Kuzda daraxtlar va butalar”. Tarkib: Bolalarni daraxtlar va butalar (qayin, rowan, chinor, atirgul), ular o'sadigan joylar bilan tanishtirish;

TAYYORLANGAN GURUH Filimonovskaya rasmi Faoliyat, O'yin-kulgi. Erkin faoliyat. Ota-onalar bilan ishlash. 1 Mavzu: "Filimonovning quvonchi". Dastur mazmuni: Kirish 1. Ko'rib chiqish

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi 11-sonli umumiy rivojlanish tipidagi "Beryozka" bolalar bog'chasi ustuvor badiiy-estetik yo'nalishga ega.

Darslar Mavzu (ilova) Maqsadlar Sana Haqiqiy rejaga muvofiq 1 Ilova materiallari bilan ijodkorlik burchagiga kirish: karton, elim, qaychi. T.B. qaychi va elim bilan ishlaganda. Ishni davom ettiring

“Kelishilgan” metodist MBDOU TsRR d/s “Tasdiqlash” rahbari MBDOU TsRR d/s 1 “TULLUKCHAAN” 1 “TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 Kichik guruhda aplikatsiya va modellashtirishning istiqbolli rejasi

Badiiy ijod (chizma) Mavzu Maqsad va vazifalar 1-sentyabr “Yoz haqidagi rasm” Majoziy idrok, obrazli fikrlarni rivojlantirishda davom eting. Bolalarni olingan taassurotlarni rasmda aks ettirishga o'rgating

1-ilova 2016-2017 o'quv yili uchun katta guruhda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha uzoq muddatli reja O'qituvchi: Anna Anatolyevna Klarova Tushuntirish yozuvi Shakllantirish dasturi

Filimonovskaya rasmi SENIOR GROUP Faoliyati, o'yin-kulgi. Erkin faoliyat. Ota-onalar bilan ishlash. 1 Mavzu: "Filimonovning quvonchi". 1.Illustratsiyalar, otkritkalar, slaydlarga qarash. "Harakat" papkasi:

Kelishilgan: pedagogik kengashning 09.02.2014 yildagi 1 bayonnomasi Tasdiqlangan: MBDOU 74 mudiri L.N. Savchenkoning 09.02.2014 yildagi 122-sonli buyrug'i "Tug'ilgandan maktabgacha" ta'lim dasturini amalga oshirish bo'yicha ISH DASTURI.

227-sonli “Snegirek” bolalar bog‘chasi” xususiy ta’lim muassasasida 4-5 yoshli bolalarning ko‘rgazmali faoliyatini rivojlantirish bo‘yicha ish dasturiga “Mahalliy ma’lumotlarga o‘zgartirishlar kiritish to‘g‘risida”gi 94-sonli buyrug‘iga muvofiq nomiga o‘zgartirishlar kiritildi.

Ust-Donetsk tumani X. Qrim shahar byudjet ta'lim muassasasi Qrim o'rta maktabi Strukturaviy maktabgacha ta'lim bo'limi Modellashtirish bo'yicha ish dasturi

1. Tushuntirish xati. Uchinchi o'quv yilida bolalarni badiiy va estetik rivojlantirish bo'yicha ish dasturi (keyingi o'rinlarda Dastur deb yuritiladi) MADOning asosiy ta'lim dasturi asosida va hisobga olingan holda ishlab chiqilgan.

MBDOU "1-bolalar bog'chasi" Cheburashka" Ko'rib chiqilgan va tavsiya etilgan Pedagogik kengash tomonidan tasdiqlash uchun tasdiqlangan 1 Rahbar "2016 yil 25 avgust MBDOU "1-bolalar bog'chasi" Cheburashka" N.V. Ivashentseva buyrug'i

To'ldiruvchi: MBDOU "TsRR 12 bolalar bog'chasi" katta o'qituvchisi Natalya Vladimirovna Troitskix, Voronej, 2017 Bolalar bog'chasida rasm chizish bolalarga tasviriy san'atni o'rgatishda etakchi o'rinni egallaydi va o'z ichiga oladi.

2016-yil sentabr uchun darslar 1 hafta Ambient “Alvido yoz. Gulzordagi gullar" Bolalarning yoz haqidagi bilimlarini umumlashtirish, o'tgan mavsumni sarhisob qilish. Birinchi o'yinchoqlar bolalarni yozish qobiliyatlari bilan tanishtirish,

Krasnogvardeyskiydagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 14 umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi

4-SINF (ta'lim predmetining nomi) Moslashtirilgan ta'lim dasturiga ko'ra, boshlang'ich umumiy (ta'lim darajasi) 1 yilga mo'ljallangan (dasturni amalga oshirish muddati)

Ota-onalar uchun maslahat. 4-5 yoshli bolalarning vizual faoliyati 4-5 yoshli bolalarning vizual faoliyati rivojlanishda davom etmoqda. Bola atrofidagi dunyoni o'rganadi, tajribaga ega bo'ladi va tasavvurni shakllantiradi

O'rtacha aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan 8-sinf o'quvchilari uchun "Tasviriy san'at" o'quv fanidan ish dasturi. IZOH Talabalarga ta'lim va tarbiya tizimida mo''tadil

Davr Badiiy-estetik tasvirlarni uzoq muddatli rejalashtirish. viloyat SENTYABR 1 hafta Modellashtirish Plastilinga kirish Tasviriy san'at bo'yicha ikkinchi kichik guruhda chizmachilik ta'limi

QABUL ETILGAN: pedagogik kengashda, 01-sentabr 015-sonli bayonnoma TASDIQLANGAN: v.b. MDOU 9 boshlig'i A.V. Klimkina 015 yil 01 sentyabrdagi 1/o buyrug'i. Amalga oshirish bo'yicha ixtiyoriy darslar uchun ISH DASTURI

Tushuntirish yozuvi Fokus: "Aplikatsiya" Maqsad: Atrofdagi voqelikning estetik tomoniga qiziqishni shakllantirish, atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalariga, asarlarga estetik munosabatni shakllantirish.

Tasviriy san'at Materialning mazmuni. Dars mavzusi. 1. Hayotdan rasm chizish. Rassomlar nima va qanday ishlaydi. "Sehrli ranglar". 2. Ilova. "Rangli doira". 3. "Chiroyli" dekorativ ishi

“Badiiy rivojlanish” ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha taqvim va tematik rejalashtirish (“Tasviriy faoliyat” bo‘limi) ikkinchi kichik guruhda Oylik bo‘limlar 1 hafta 2 hafta 3 hafta 4 hafta

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: P, SK, R, F, HE. Oy Sana, hafta Mavzu GCD Dastur vazifalari Materiallar va jihozlar 1 hafta “Kuzgi o'rmonga sayohat” Sentyabr, 12-bet Ko'nikmalarni takomillashtirish

Yaroslavl viloyati davlat ta'lim muassasasi Pereslavl-Zalesskiy maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktab-internati 3 Manzil: 152025 Pereslavl-Zalesskiy, Yaroslavl viloyati,

"Nutqni rivojlantirish" ta'lim sohasida uzoq muddatli rejalashtirish Kichik guruhda nutqni rivojlantirish Qo'llanma: V.V. Gerbova Bolalar bog'chasida nutqni rivojlantirish. Yoshlar guruhi. M.: MOSAIK-SINTEZ, 2016 yil. sentyabr

1 YOSH GURUHDA FEMP BO'YICHA DIDAKTIK O'YINLAR Qiziqarli vazifalar o'ynoqi tarzda bolalarga ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga yordam beradi. Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha

IZOH “Kognitiv rivojlanish” ta’lim yo‘nalishi ANA MATEMATIK TUSHUNCHALARNI SHAKLLANTIRISH.

O'quv faoliyati "Lepka" Oyi p/p Ta'lim sohasi Ishning mazmuni Ta'lim holati mavzusi Pedagogik faoliyatning maqsadlari (yoshini hisobga olgan holda bolalar faoliyati turlari)

Qo'llash uchun uzoq muddatli reja (tayyorgarlik guruhi) Uslubiy adabiyotlar: 1. Lykova I.A. "Bolalar bog'chasidagi badiiy faoliyat" (tayyorgarlik guruhi) 2. Lykova I.A. "Yaxshi

CHIZMAZLIK 2-o'smirlar guruhi uchun uzoq muddatli rejalashtirish Hafta mavzusi Dars mavzusi Dastur mazmuni Materiallar va jihozlar 1-sentyabr Xayr Yoz bilan tanishtiramiz! Salom qalam va bolalar

2014-2015 o‘quv yili uchun MAKTABGA TAYYORLANGAN 2-GURUH BILAN YO‘NALISH (6-7 YOSHLI BOLALAR UCHUN) PERSPEKTİV REJAJLASH CHIZIM YO‘NALIGI (72 dars) ASOSIDA TUZILGAN: Taxminiy umumiy ta’lim.

NOYABRSK SHAHAR KOMMAL TA’LIM SHAHRI “OLTIN KALIT” MAKTABGA TA’LIM MUNITITIPAL BUDJETI KO‘RILGAN: Pedagogika Kengashi yig‘ilishida 2015-yil 28-avgustdagi 1-bayonnoma.

IZOH Ushbu ish dasturi "Tug'ilgandan maktabgacha" namunaviy umumta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan. N.E.Veraksi, M.A.Vasilev, T.S. Komarova, 2014 yil /

Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish dasturi E.V. Kolesnikova "Matematik qadamlar" 2014-2015 o'quv yili. 4-6 yil, 5 yil. IZOH Dasturni amalga oshirishning asosiy mezonlari

Kelishilgan: pedagogik kengash, 09.02.2014 yildagi 1-protokol Tasdiqlangan: MBDOU boshlig'i 74 L.N. Savchenkoning 09.02.2014 yildagi buyrug'i "Tug'ilgandan maktabgacha" ta'lim dasturini amalga oshirish bo'yicha ISH DASTURI.

HAFTA MAVZU P/P DARS MAVZU KUZ 1. “Oltin kuz” rasmi OILA 2. “Oila” rasmi O’YINCHALAR 3. “Sevimli o’yinchoqingizni chizing” rasmi Tayyorlov guruhi DASTUR MAZMUNI Ko’nikmani mustahkamlash.

Tushuntirish yozuvi Fokus: "Badiiy-estetik rivojlanish" (modellashtirish) Maqsad: turli xil vizual faoliyat turlariga qiziqishni rivojlantirish; modellashtirish ko'nikmalarini takomillashtirish. Hissiy tarbiya

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati Izohlar 66 GENEZIS VA NEALOGIYA. K. USHINSKIYNING “TULKI VA echki” ertagi Ta’lim yo‘nalishlarining integratsiyasi: “Bilim”, “Muloqot”, “Badiiy adabiyot o‘qish”,

Maxsus ta'limga muhtoj bolalar uchun maktabgacha ta'limning moslashtirilgan ta'lim dasturiga ilova defektolog o'qituvchining kalendar-tematik rejalashtirish "Boshlang'ich maktabgacha ta'limni shakllantirish"

Bolalar bog'chasida rasm chizish Chizishning turlari, vazifalari, usullari Bog'chada rasm chizish uch turni o'z ichiga oladi: syujet, mavzu va dekorativ.Rasm chizishni o'rgatishning asosiy vazifasi bolalarga atrof-muhitni tushunishga yordam berishdir.

KUZILGAN MBDOU PEDAGOGIK KENGASHI TASKIDAN 11 G.A. KRAMSKOVA 01.09.2015 DAGI 1 DAKIKA 01.09.2015 SAYDAN 65-BUYRUGʻI ISH DASTURI “Tugʻilgandan maktabgacha” dasturini amalga oshirish uchun Taʼlim.

Vazifalar:

5 ichida miqdoriy ko'nikmalarni yaxshilash;

Qo‘shish va ayirish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni yechish;

— geometrik shakllar (doira, kvadrat, tasvirlar, uchburchak) haqidagi bilimlarni mustahkamlash;

- kunning qismlari: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tunda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Dastlabki ish: FEMP bo'yicha individual ish, didaktik o'yinlar: shakli, rangi, o'lchami va boshqalar.

Uskunalar: molbert, qog'oz bezaklar (o'rmon tasvirlari, tozalagich, 5 gul va kapalaklar, dastgohda ko'rsatish uchun qog'oz tasvirlar, geometrik shakllar (uchburchak, kvadrat, doira, tasvirlar) tarqatma materiallar, nafas olish mashqlari uchun audio yozuv, jismoniy tarbiya darslari. Darslik. bolalar: "Arifmetika" muallifi Vladimir Stepanov.

Darslarning borishi.

Dars guruhda o'tkaziladi. Bolalar yarim doira ichida stullarda o'tirishadi.

Tarbiyachi:- Bolalar, men ertak aytib bermoqchiman va u kim haqida, taxmin qilishingizni so'rayman:

Gul tomonidan ko'chirildi

Barcha to'rt gulbarg

Men uni yirtib tashlamoqchi edim -

U uchib ketdi va uchib ketdi.

Bolalar javob berishadi:(kapalak).

Tarbiyachi: Ha, bu ertak deyiladi "Dunyo bo'ylab kapalakning sarguzashtlari".

Bir ertak tinglang. Bir vaqtlar ko'p rangli kapalak bor edi. Kun bo'yi uning o'ynash va raqsga tushishdan boshqa ishi yo'q edi. Quyosh endigina ertalab uyg'onadi, kapalak aylanib, jingalak bo'ladi.

Tun o'tdi, qorong'ulik ketdi, quyosh uyg'ondi, o'rmon ortidan paydo bo'ldi va keldi ...

Bolalar: Ertalab.

(O'qituvchi bo'yalgan quyoshni molbertga qo'yadi va uni bo'yalgan o'rmon ustiga qo'yadi).

Kapalak ham uyg‘onib, uchib ketdi. U tebrandi, aylanib chiqdi, uchdi va bobo va bobo yashaydigan qishloqqa uchdi va ularning fermasi bor edi!

1.QANTITATIV HISOB. "Kapalaklarni sanash"

Bu erda xo'rozning yurishi muhim.

Xo'rozni hamma taniydi:

Jentlmen shporlar kiyadi.

Kapalak hisoblashni davom ettiradi:

Bolalar:"BIR!" (O'yinchoq Xo'rozni va raqamni oldindan tayyorlangan hovliga qo'ying, qolganlari ham u erda).

Kuchukcha xo'rozni ushlab oldi,

U Petyani oyog'idan yiqitib yubordi...

Qanday aqldan ozgan bosh!

Kapalak davom etadi:

Bolalar:"IKKI!".

Kuchukchadan keyin Mushukcha

Yo'lbars bolasiga o'xshab chiziqli

Ko'zlar esa chiroqqa o'xshaydi.

Butterfly deydi:

Bolalar:"UCH!".

Qichitqi o'tidan g'oz sudralib chiqdi:

"Men hech kimdan qo'rqmayman!

Dunyoda undan jasur odam yo'q...”.

Kapalak qaltiraydi:

Bolalar:"TO'RT!"

Faqat bir daqiqa o'tdi,

Yo'lga bir o'rdak chiqdi.

Kapalak ko'paya boshladi

Bu aniq chiqdi

Bolalar:"BESH!".

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, barchangiz beshgacha hisoblashni bilasiz.

Kapalak guldan gulga, biridan ikkinchisiga uchib yurar va yoqimli hidni sezardi. Buvim pirog pishirdi.

TARTIBI BO'YICHA: "Buvim pirog pishirgan."

Qanday mo''jizalar, buvisi pirog pishirgan.

BIRINCHI janob Xo'roz uchun.

IKKINCHI pirog Crazy Puppy uchun.

UCHINCHI - Tabby Kitten uchun.

TO'RTINCHI - Jasur g'ozga.

BESHINCHI - o'rdak uchun hamma narsa ustaga bog'liq (mahkamlash)

Tarbiyachi:- Bolalar, kim ketma-ket ikkinchi? Birinchidan? To'rtinchisi? va hokazo. (Bolalar ko'rsatadi).

Keling, ertakni davom ettiramiz. Bu vaqtda quyosh osmonga ko'tarilib, keldi.

Bolalar: kun.

GEOMETRIK SHAKLLAR: Bolalar o'yini: "Do'stlar qaysi uylarda yashaydi?"

Uch do'st Kitten, Puppy va Cockerel yangi uylarga joylashdi. Kim qaerda yashaydi, taxmin qiling. - Mushukchaning uyi kvadrat eshik va to'rtburchak derazaga ega. Kuchukchaning uyida eshik oval, derazalari yumaloq. Kokerel uchburchak eshikli va derazali uyda yashaydi. (bolalar javoblari).

Mashq: Biz uyimizni geometrik shakllardan quramiz.
(tarqatma materiallar bilan ishlash - shakli, rangi, o'lchami).

Jismoniy tarbiya daqiqasi: Kapalak ladybugni chaqirdi
(Bolalar qo'llarini silkitadilar, ko'rsatkich barmog'i bilan raqamni teradilar, telefonni ko'taradilar).

Men ertalab xamirni aralashtirib yubordim,
(xamir qorishni tasvirlang).

Tashrif buyuring. Bir soat suhbatlashamiz,
(yigitlar qo'llari bilan chaqiruvchi harakatlar qiladilar, bir qo'li bilan og'ziga ishora qiladilar).

Hammayoqni bilan pirog mazali bo'ladi
(qo'llarini pirog kabi katlayın).

Keling, nektar bilan choy ichamiz. Undan keyin
(bolalar cho'tkadan "halqa" yasashadi va og'ziga olib kelishadi).

Birgalikda yurakdan chiqqan qo'shiqlarni kuylaylik.
(qo'llar kamarda, bolalar qo'shiq aytayotgandek ko'rinadi).

Tarbiyachi: Bolalar, endi biz qo'shish va ayirish bo'yicha masalalar yechamiz.

MUAMMOLAR: QO'SHIMCHA

1. Yo'lda ikkita tovuq

Kırıntılar asta-sekin pishdi.

Katta akasi ularning oldiga yugurdi -

Va yana tovuqlar.

Aka-uka baland ovozda qichqirdi...

Hozir bizda uchta tovuq bor(barmoqlarda ko'rsatilgan) .

2. IKKI - sichqon qobig'ini kemirdi,

IKKI - pishloq teshikka sudralib ketdi.

Bizning kvartiramizda ularning nechtasi bor?

IKKI plus IKKI jami TO'RT.

3. Ayvonda kuchukcha o‘tiribdi

Uning paxmoq tomonini isitadi.

Yana bir kishi yugurib keldi

Va uning yoniga o'tirdi

Qancha kuchukcha bor?(Ikki) .

AYRISH MUAMMOLARI.

1. To'rtta salyangoz bog'da yurgan,

Salyangozlar tunning salqinligini yutdi

Salyangozlar tun bo'yi tong otguncha yurdilar

BIR yo'qolgan - faqat ular qolgan(uch) .

2. Oltita kulgili cho'chqa

Ular ayvonda bir qatorda turishadi.

Mana, biri uxlash uchun o'tirdi

Cho'chqalar qolganmi?(Besh) .

3. To‘rtta qo‘y o‘tda yotibdi,

Keyin ikki qo‘y uyga yugurib ketishdi.

Keling, bolalar, tez hisoblang

Hozir o‘tda qancha qo‘y bor?(Ikki) .

Tarbiyachi: Kapalak uchib, tomosha qildi, zavqlandi, quyosh o'rmonni tark eta boshladi, keldi ...

Bolalar: Oqshom

Tarbiyachi:

Kelebek go'zalligi

Yengil raqsga tushdi

Men barcha opalarimni taklif qildim

Biz ham ular bilan do'stlashamiz. Kapalak o‘rtoqlari bilan ochiq maydonda o‘tirdi. Bolalar, keling, biz ham katta tozalashni amalga oshiramiz.

Oldingizda gulli o'tloq bor. Gullar va kapalaklar teng miqdorda bo'lishi uchun har bir gulga kapalak ekish kerak.

Liza, kliringga nechta kapalak ekasiz?

Bolaning javobi:- Gullar qancha kapalaklar bo'lsa, shuncha ko'p.
(tarqatma materiallar bilan ishlash).

Tarbiyachi: Rahmat, bolalar, kapalak ko'proq qiz do'stlari borligi uchun sizga rahmat aytadi va bizni ajablantiradi, biz bilan xayrlashadi.

Bizni butun kun davomida yaxshi kayfiyatda qoldirgan kapalakga ham rahmat aytamiz.

Kapalaklarga g'amxo'rlik qiling, ularni tutmang

Axir, chiroyli gul

Hayot juda qisqa!

Bolalar, biz kunning qismlari haqida bilib oldik: ertalab, tushdan keyin, kechqurun. Biz kunning qaysi vaqtida ketdik?

Bolalar: Kecha.

Tarbiyachi: Kechasi hamma nima qiladi?

Bolalar: Ular uxlayapti.

Tarbiyachi: Kapalaklar ham gullarga yashirinadi va uxlaydi!

Shunday qilib, bizning ertakimiz tugaydi - kapalak bilan yurish. Barchani yaxshi kayfiyatda ushlab turish uchun qoidalarga amal qiling!

Bolalar, kapalak chiqib ketgan hayrat bilan ko'krakni ochish vaqti keldi.
(ular uni ochishadi va u erda shirinliklar va shirinliklar bor!)

IRAIDA POLYAKOVA
FEMP uchun uzoq muddatli rejalashtirish (o'rta guruh)

Tematik yillik reja

O'rta guruh

1. Bir nechta narsalarni solishtirish "katta kichik". O'yin: "Topish va bo'yash". Turli o'lchamdagi ob'ektlarni taqqoslash. Taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash 2 guruhlar ob'ektlar va tenglikni o'rnatish.

2. 3 gacha sanash. Fazoda orientatsiya. Fasllar - kuz. O'yin: "Ehtiyot bo'ling". 3 gacha hisoblashni o'rganing. Raqamni ob'ekt bilan bog'lang. Kuz fasli haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3. Raqamlarni shakllantirish 4. Ob'ektlarni kengligi bo'yicha taqqoslash. O'yin: "Sochiqlarni solishtiring". 4 ga qadar hisoblashni, solishtirishni va ob'ektlarni kamayish tartibida joylashtirishni o'rganing.

4. Kunning qismlari. Tekshirish. O'yin: "Gaplarni tugating". O'yin: "Rasmni to'ldiring". Kunning qismlari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang. 4 ichida sanash ko'nikmalarini rivojlantirish.

5. Raqamning shakllanishi 5. Bo'yiga qarab taqqoslash. O'yin "Katta - kichikroq, kichik". 5 raqamining shakllanishini mustahkamlash. Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha solishtirishni o'rganing.

6. 5. Geometrik shakllar ichida sanash. O'yin: "Yamoqni oling". 5 doirasida sanash ko‘nikmalarini mustahkamlash. Geometrik shakllarni nomlashni o‘rganing.

7. Elementlarni sanash. Uzunlik va kenglikni taqqoslash. O'yin: "Kim tezroq". Hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlang, ob'ektlarni uzunligi va kengligi bo'yicha taqqoslashni o'rganing.

8. "Hayvonlarga bolalarini topishga yordam bering". Ob'ektlarning tengligini o'rnatishni, kunning qismlarini, geometrik shakllarni nomlashni o'rganing.

9. Arizani qabul qilish. O'yin "Serialni davom ettiring", "Qo'g'irchoqlar etarli konfetga ega bo'ladimi?". Uzunlik va kenglikni solishtirish, ob'ektlarni qo'llash orqali, berilgan xususiyatlarga ega narsalarni topishga o'rgatish.

Kecha Bugun Ertaga. O'yin: "Ob'ekt qanday shaklda?". Kontseptsiya bilan tanishtiring "Kecha bugun ertaga", bu so'zlarni nutqda ishlating. Ob'ektning shaklini geometrik shakl bilan bog'lash qobiliyatini kengaytiring.

11. "Biz minora quramiz". 5 ichida sanash ko'nikmalarini mustahkamlang. Sizdan uzoqda joylashgan ob'ektlarning joylashishini aniqlashni o'rganing (old, orqa).

12. Oval bilan tanishish. Hajmi bo'yicha taqqoslash.

Geometrik shakl - tasvirlar bilan tanishtiring. Ob'ektlarni uzunligi bo'yicha taqqoslash. Nutqda so'zlardan foydalanishni o'rganing "uzun qisqa".

13. Qishki o'rmonga sayohat. Ob'ektlarni kengligi bo'yicha taqqoslash. Kunning qismlarini bilish.

14. Tenglik va tengsizlikni farqlang guruhlar ularga kiritilgan narsalar soni bo'yicha. O'yin: "Menga xuddi shu raqamni ko'rsating". Ob'ektlarning tenglik va tengsizliklarini farqlashni o'rganish, doira, kvadrat, uchburchakni farqlash qobiliyatini mustahkamlash.

15. Ikki ob'ektni balandligi va kengligi bo'yicha taqqoslash. Kosmosdagi diqqatga sazovor joy. "Qarang va solishtiring". Qarama-qarshi va bir xil narsalarni balandligi va kengligi bilan solishtirishni mashq qiling. O'zingizdan fazoviy yo'nalishlarni nomlashni o'rganishni davom eting (chap, o'ng, yuqori, pastki).

16. Ob'ektlarni ustiga qo'yish texnikasi. Kunning qismlari. "Boshidan nima, keyin nima". Bolalarni rasmlarga ob'ektlarni joylashtirish texnikasi bilan tanishtirish. Ifodalarni tushunishni o'rganing "Qadar". Kunning qismlarini ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

17. Har birini solishtirish ob'ektlar guruhlari. Geometrik figuralar. "Ob'ekt qanday figuraga o'xshaydi?". Nima ekanligini aniqlash qobiliyatini mustahkamlang guruh ko'proq - kamroq ob'ektlar, superpozitsiya texnikasidan foydalangan holda, geometrik shaklni ko'rishga, uni ob'ekt bilan bog'lashga o'rgatadi.

18. Kosmosdagi diqqatga sazovor joy "Quruvchilar", "Uni sumkadan olib tashlang". O'ng va chap qo'lni farqlashni o'rganing. Geometrik shakllarni farqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

19. Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslash O'yin: "Biri ko'p". Ob'ektlarni katta - past o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni o'rganing. Bitta ob'ektni aniqlashni o'rganishni davom eting, ko'p.

20. Matryoshka shohligiga sayohat. O'yinchoqlar qancha bo'lsa, shuncha harakat qilishni o'rganing. Rang haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang.

21. "Ko'proq, kamroq, teng" "Labirint bo'ylab yurish". Qaysi birini topishni o'rganing Ko'proq elementlar guruhlari mavjud(kamroq, dastur texnikasidan teng ravishda foydalanish.

Ob'ektlarni uzunligi, kengligi, balandligi bo'yicha taqqoslash. O'yin: "Qordan odamlar uchun shlyapalar etarlimi?". Qo'llash texnikasidan foydalanib, 2 ta ob'ektni uzunligi, kengligi va balandligi bo'yicha tanlash qobiliyatini mustahkamlash. Tenglik va tengsizlikni farqlang ob'ektlar guruhlari, ta'rif natijalarini nutqda ifodalash.

23. Tozalash joyiga boring. Ob'ektlarni kartadagi tasvirlariga birma-bir biriktirish usuli bilan tanishtiring. Elementlarni rangi bo'yicha guruhlash, shakli, hajmi.

24. Ob'ektlarni kengligi bo'yicha taqqoslash "Rasm to'plang". Bolalarni ob'ektlarni kengligi bo'yicha taqqoslashni o'rgatish, ularni geometrik shakllardan tasvir tuzishga o'rgatish.

25. Kattaroq, kichikroq, eng kichik. Fasllar: bahor. Tanish narsalarni o'lchamlari bo'yicha solishtirishni o'rganishni davom eting. Kuz, qish fasllarini ajratish va nomlash, bahor bilan tanishtirish.

26. Ob'ektlarni sanash. O'yin: "Labirint bo'ylab yurish", "To'rtinchi g'ildirak". 5 doirasida hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash. Kosmosda harakat qilish qobiliyati.

27. Yovvoyi hayvonlarni ziyorat qilish. Bolalarni tovushlar sonini 1 - 3 gacha ko'paytirishga o'rgating. Kartadagi bir xil miqdordagi ob'ektlarni toping. Kunning qismlarini ajratish va nomlash qobiliyati.

28. Arizani qabul qilish, qoplama. O'yin: "Ro'molchani bezang". Ko'proq solishtirish qobiliyatini mustahkamlang - har birida kamroq ob'ektlar guruh, qoplama va qo'llash texnikasidan foydalangan holda. Kosmosda harakat qilishni o'rganing (chap, o'ng, o'rta).

29. Keling, Mashaga mehmonlarni kutib olishga yordam beraylik. Qarama-qarshi va bir xil o'lchamlarni uzunligi va kengligi bo'yicha taqqoslash, o'xshashlik va farqlarni topish qobiliyatini mustahkamlash.

30. Fasllar. Geometrik figuralar "Juft toping". Fasllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash. O'xshash geometrik shakllarni topish qobiliyati.

Tenglik va tengsizlik o'rtasidagi farq ob'ektlar guruhlari. O'yin: "Uylardagi eshiklarni yoping". Tenglik va tengsizlikni farqlashni o'rganing guruhlar ularga kiritilgan narsalar soni bo'yicha. Rang haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang.

32. "Kolobok izidan". Tushunchalarni mustahkamlash "Juda ko'p" Va "Bir", ranglarni, geometrik shakllarni nomlash qobiliyati.

33. Kunning qismlari. O'yin: "Nima o'zgardi". Kunning qismlarini va ularning ketma-ketligini nomlashni o'rganing. O'xshashlik va farqlarni topish qobiliyati.

34. Kosmosdagi diqqatga sazovor joy "Kalitlarni toping". Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyati. Geometrik shakllarni mahkamlang.

35. Matematika o'yinlari "Nima etishmayapti", "Geometrik yoz". Yo'qolgan narsani topish qobiliyati. Guruh hajmi, rangi bo'yicha geometrik shakllar.

36. Ertakga sayohat. Ob'ektni topishni o'rganing "Juda ko'p" Va "Bir". Qiymatni aniqlash "katta kichik", (uzun qisqa).

Oy	Oy mavzusi	Yo'q.	Hafta mavzusi	Dars mavzusi	Maqsad	Ikki tilli komponent	Soatlar soni
sentyabr	"Bolalar bog'chasi va mening do'stlarim"		"Mening oilam"	“Biri ko'p, to'plamlarni taqqoslash va ular o'rtasida yozishmalarni o'rnatish. Doira."		Bireu - bitta K?p - juda ko'p
	"Mening bolalar bog'cham"			Sol Jatan - chap U? - o'ngda
	"Mening shahrim"	“Bir xil miqdor, ko'proq - kamroq. Kvadrat"		K?p - juda ko'p San'at? - Ko'proq Kim tomonidan - kamroq
	"Mening Qozog'istonim"			B?lshek - qism Tulik - kun
oktyabr	"Kuz keldi"		"Kuz bizga nima olib keldi"			San - raqam Bir - bitta
	"Sabzavotlar va mevalar"		1-raqamni tanib olish	Bir - bitta Shb?rish - uchburchak
	"O'rmon sovg'alari"			Zyn - uzoq Ha?a - qisqa Sopa? siz? - tuxumsimon
	"Non hamma narsaning boshidir"			San - raqam
noyabr	"Kech kuz"		"Mavsumiy o'zgarishlar"		3 raqami bilan tanishish	B?gin - bugun Erte? - Ertaga
	"Uy o'simliklari"			Biik - baland T?men - past
	"Kuzda fauna"			Ke? - keng Tar - tor T?rtb?rish - to'rtburchak
				D??helek - aylana Sopa? siz? - tuxumsimon
dekabr	"Qish"		"Qishki tabiat"			T?rt - to'rtta Lken - katta
	"Qor va suv"			San - raqam
				Alys - uzoqda Jayn - yaqin
				Sharshy - kvadrat T?rtb?rish - to'rtburchak
Yanvar	"Qishki tabiat"		"Qishki o'yin-kulgi va o'yin-kulgi"			Jin - besh
				Sol Jatan - chap U? - o'ngda
	"Transport"			Jin - besh San - raqam
	"Ertakni ziyorat qilish"			Ansha? - Necha dona?
fevral	“Mehnat insonni ulug'laydi		"Kasblar"			Au?ym - qiymat
	"Aqlli narsalar"			San - raqam Bir - bitta T?rt - to'rtta Jin - besh
	"Inson. Mening tanam"			Os - juftlik Zat - buyum
	"Ota-onamning kasblari"			Neshesi? - Qaysi raqam?
mart	"Bizga bahor keldi"					Rettik - tartibli Sandy? - miqdoriy
	"Erta bahor"		Raqamlarni ob'ektlar soniga bog'lash qobiliyati	Os - juftlik Zat - buyum
	"Bahor bayramlari"		Miqdoriy va tartibli sanashni farqlay bilish	Rettik - tartibli Sandy? - miqdoriy Esep - hisob
				Os - juftlik Zat - buyum
aprel	Yer bizning umumiy uyimiz					T?rt - to'rtta Jin - besh Sol jakta - chap HAQIDA? jakta - to'g'ri
	"Kosmos va Yer"			Olma - olma Alm?rt - nok Yshik - kulba
	"Hasharotlar"			A?ash - daraxt Japyra? - barg San - raqam
	"Qishloqdagi buvini ziyorat qilish"		5 ichida raqamlarni tanib olish	San - raqam Ke? - keng Tar - tor
	"Bahor sayyora bo'ylab sayr qilmoqda"		"Bizning himoyachilarimiz"			Rettik - tartibli Pishin - shakl
	"Suv dunyosi"			Bir - bitta T?rt - to'rtta Shb?rish - uchburchak
				Jin - besh Pishin - shakl
			5 ta ob'ekt o'rtasida aloqa o'rnatish, ularni 5 qismdan iborat guruhga birlashtirish qobiliyati	T?ymeda? - romashka San - raqam
Jami

Hujjat tarkibini ko'rish
"O'rta guruhdagi FEMP uchun uzoq muddatli reja"

Tashkil etilgan o'quv faoliyatining uzoq muddatli rejasi

Ta'lim yo'nalishi: "Bilish"

Bo'lim: "Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish"

Haftalik soatlar soni: 1 soat

Jami soat: 36 soat

Oy mavzusi

№ p/p

Hafta mavzusi

Dars mavzusi

Maqsad

Ikki tilli komponent

Soatlar soni

sentyabr

"Bolalar bog'chasi va mening do'stlarim"

"Mening oilam"

“Biri ko'p, to'plamlarni taqqoslash va ular o'rtasida yozishmalarni o'rnatish. Doira."

Ob'ektlar sonini taqqoslash qobiliyati

Bireu - bitta

Kop - juda ko'p

"Mening bolalar bog'cham"

"Kosmosda yo'nalish: chap, o'ng"

Kosmosda, qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyati

Sol zhaktan - chap tomonda

Onan - o'ngda

"Mening shahrim"

“Bir xil miqdor, ko'proq - kamroq. kvadrat"

Elementlar to'plamini taqqoslash

Kop - juda ko'p

Ortiq - ko'proq

Kim tomonidan - kamroq

"Mening Qozog'istonim"

“Namunaga ko'ra hisob. Kunning qismlari."

Ikki guruh ob'ektlarni solishtirish, kunning qismlarini ajratish va nomlash

Bolshek - qism

Taulik - kun

oktyabr

"Kuz keldi"

"Kuz bizga nima olib keldi"

“1-raqam bilan tanishtirish. Chap, o‘rta, o‘ng”

1 raqamini 1 raqamining belgisi sifatida tanishtirish

San - raqam

Bir - bitta

"Sabzavotlar va mevalar"

“1-raqam haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Uchburchak”

1-raqamni tanib olish

Bir - bitta

Uburish - uchburchak

"O'rmon sovg'alari"

“2-raqam. Qisqa, uzun. Tuxumsimon."

Raqam bilan tanishish 2. Tanish narsalarni uzunligi bo'yicha taqqoslash

Ikki - ikkita

Uzin - uzun

Kyska - qisqa

Sopaktik - oval

"Non hamma narsaning boshidir"

Raqamlarni ob'ektlar soniga bog'lash qobiliyati

Ikki - ikkita

San - raqam

noyabr

"Kech kuz"

"Mavsumiy o'zgarishlar"

"3-raqam. Kecha, bugun ertaga"

3 raqami bilan tanishish

Bugin - bugun

Erten - ertaga

"Uy o'simliklari"

“1, 2, 3 raqamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Yuqori, past”

Raqamlarni ob'ektlar soni bilan bog'lash qobiliyati, ob'ektlarni balandligi bo'yicha taqqoslash

Biik - baland

Tomen - past

"Kuzda fauna"

“3-4 raqamlarini taqqoslash. Keng tor. To'rtburchak"

Ikki guruh ob'ektlarni taqqoslash

Ken - keng

Tar - tor

Tortburysh - to'rtburchak

“Naqsh bo‘yicha sanash, qo‘shni sonlarni solishtirish, tenglikni o‘rnatish. Doira, oval"

Raqamlar o'rtasidagi munosabatlarni tushunish

Dongelek - aylana

Sopaktik - oval

dekabr

"Qish"

"Qishki tabiat"

"4-raqam. Kattaroq, kichikroq, eng kichik"

4 raqami bilan tanishish, ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha o'zaro bog'lash qobiliyati

Tort - to'rtta

Ylken - katta

"Qor va suv"

"4-raqam haqidagi bilimlarni mustahkamlash"

Raqamlarning ob'ektlar soniga nisbati

San - raqam

"Tug'ilgan kuning bilan, Respublika!"

“1, 2, 3,4 raqamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Naqsh bo`yicha sanash, qo`shni sonlarni solishtirish. Uzoq yaqin"

Qo'shni raqamlar munosabatlarini tushunish

Alys - uzoqda

Jakin - yaqin

"Yangi yil har yili bizga kelgani yaxshi!"

Fazoviy munosabatlar: yuqorida, pastda, chapda, o'ngda, pastda. Kvadrat, to'rtburchak"

Fazoviy munosabatlarni shakllantirish

Sharshi - kvadrat

Tortburysh - to'rtburchak

Yanvar

"Qishki tabiat"

"Qishki o'yin-kulgi va o'yin-kulgi"

"5-raqam. Chap, o'rta, o'ng"

5 raqami bilan tanishish, o'quv vazifasini tushunish

Jin - besh

"Kiyim, poyabzal, shlyapa"

“5 soni haqidagi bilimlarni mustahkamlash, 4-5 sonlarni solishtirish. Kosmosda yo'nalish: "o'ng", "chap"

Ob'ektlar turli masofalarda joylashganida, ob'ektlar guruhlari o'rtasida tenglikni o'rnatish qobiliyati

Sol zhaktan - chap tomonda

Onan - o'ngda

"Transport"

"5 ichida tartib sonlar bilan tanishish"

Miqdoriy va tartibli sanashni farqlay bilish

Jin - besh

San - raqam

"Ertakni ziyorat qilish"

"Raqamning ob'ektlarning fazoviy joylashuvidan mustaqilligi. Tanish narsalarni geometrik shakllar bilan solishtirish"

Raqamning fazoviy joylashuvidan mustaqilligini tushunish qobiliyati

Kansha? - Necha dona?

fevral

“Mehnat insonni ulug'laydi

"Kasblar"

“Raqamning ob'ektlar hajmidan mustaqilligi. Voqealar ketma-ketligini o'rnatish (kunning qismlari)"

Ob'ektlar hajmidan raqamlarning mustaqilligini tushunish qobiliyati. Ob'ektlarni kengligi bo'yicha taqqoslash, o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish

Aukym - qiymat

"Aqlli narsalar"

“1, 2, 3, 4, 5 raqamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. “Avval”, “keyin” tushunchalari. To'p va kub"

"Avval", "keyin" tushunchalarini farqlay olish va bu so'zlarni to'g'ri ishlatish qobiliyati

San - raqam

Bir - bitta

Ikki - ikkita

Tort - to'rtta

Jin - besh

"Inson. Mening tanam"

"Ob'ektlar soni va raqam o'rtasidagi yozishmalarni o'rnatish. Doira, kvadrat, uchburchak haqidagi bilimlarni mustahkamlash”

Raqamlarni elementlar soni bilan bog'lash

Kos - juftlik

Zat - mavzu

"Ota-onamning kasblari"

"Raqam va ob'ektlar soni o'rtasidagi yozishmalarni o'rnatish. Chap, o'ng"

Hodisalar ketma-ketligini o'rnatish, o'quv vazifasini tushunish

Neshesi? - Qaysi raqam?

mart

"Bizga bahor keldi"

“Tartib sonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Chap, o'ng"

Tartibiy sanash malakasini mustahkamlash (5 ichida)

Rettik - tartibli

Sandyk - miqdoriy

"Erta bahor"

"Raqamning ob'ektlarning fazoviy joylashuvidan mustaqilligi"

Raqamlarni ob'ektlar soniga bog'lash qobiliyati

Kos - juftlik

Zat - mavzu

"Bahor bayramlari"

“Tartibiy sanash haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Ob'ektlarning o'ziga nisbatan fazoviy joylashishini aniqlash"

Miqdoriy va tartibli sanashni farqlay bilish

Rettik - tartibli

Sandyk - miqdoriy

Esep - hisob

"Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash"

Ob'ektlarning soni va miqdorini o'zaro bog'lash qobiliyati, o'quv vazifasini tushunish

Kos - juftlik

Zat - mavzu

aprel

Yer bizning umumiy uyimiz

“1, 2, 3, 4, 5 raqamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tartibiy sanash. Chap, o'ng, yuqorida, pastda"

1 dan 5 gacha raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Tort - to'rtta

Jin - besh

Sol jakta - chap

O'ngda - o'ngda

"Kosmos va Yer"

"Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash. Haqiqiy jismlarni geometrik jismlar bilan solishtirish”

Raqamni ob'ektlar soni bilan bog'lash uchun mustahkamlash

Olma - olma

Almurt - nok

Uyik - kulba

"Hasharotlar"

"Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash. Uzoq yaqin"

Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash qobiliyati; kosmosda orientatsiya

Agash - daraxt

Japyrak - barg

San - raqam

"Qishloqdagi buvini ziyorat qilish"

“Raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlang. Keng tor"

5 ichida raqamlarni tanib olish

San - raqam

Ken - keng

Tar - tor

"Bahor sayyora bo'ylab sayr qilmoqda"

"Bizning himoyachilarimiz"

“Tartib sonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash"

Tartib sonlarni bilish; geometrik shakllarni bilish

Rettik - tartibli

Pishin - shakl

"Suv dunyosi"

“1, 2, 3, 4, 5 raqamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Chap, o‘ng”

Raqamlarni (5 ichida) ob'ektlar soni bilan bog'lash qobiliyati

Bir - bitta

Tort - to'rtta

Uburish - uchburchak

"O'rmon. Daraxtlar, butalar, o'tlar"

“5 raqami haqidagi bilimlarni mustahkamlash. “Katta”, “kichikroq”, “eng kichik” tushunchalarini mustahkamlash”

Jin - besh

Pishin - shakl

"1 dan 5 gacha raqamlar, ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash"

5 ta ob'ekt o'rtasida aloqa o'rnatish, ularni 5 qismdan iborat guruhga birlashtirish qobiliyati

Tuymedak - romashka

San - raqam

Jami

Muqaddima

Ushbu qo‘llanma M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, o'rta guruhda matematika darslarini tashkil qilgani uchun.
Qo'llanmada 4-5 yoshli bolalarda boshlang'ich matematik tushunchalarni rivojlantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish masalalari, ularning kognitiv faolligi va yoshga bog'liq qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish qonuniyatlarini hisobga olgan holda muhokama qilinadi.
Kitobda matematika darslarining yil uchun taxminiy rejasi keltirilgan. Taklif etilayotgan darslar tizimi o'yin vazifalari va mashqlar majmuasini, elementar matematik tushunchalarni shakllantirishning vizual va amaliy usullari va usullarini o'z ichiga oladi; bolalarga bilish usullari va usullarini o'zlashtirishga, olingan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda qo'llashga yordam beradi. Bu dunyoni to'g'ri tushunishni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi, o'rganishning umumiy rivojlanish yo'nalishini, aqliy, nutqni rivojlantirish va turli xil faoliyat turlari bilan bog'lash imkonini beradi.
Darslar syujeti va maxsus tanlangan vazifalar aqliy jarayonlarni (diqqat, xotira, fikrlashni) rivojlantirishga yordam beradi, bolaning faoliyatini rag'batlantiradi va uning aqliy faoliyatini belgilangan muammolarni hal qilish yo'llarini topishga yo'naltiradi. Mashg'ulotlarni o'tkazish usuli to'g'ridan-to'g'ri o'qitishni o'z ichiga olmaydi, bu bolaning tushunishiga va matematik vazifalarni mustaqil bajarishiga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin, lekin hamkorlik va faollik holatlarini yaratishni nazarda tutadi. Ruhiy mustaqillikni faollashtirish bolaning faol pozitsiyasini rivojlantiradi va o'rganish ko'nikmalarini rivojlantiradi.
Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha darslarda olingan bilimlar kundalik hayotda mustahkamlanishi kerak. Shu maqsadda matematik bilimlar va harakat usullarini qo'llash uchun sharoitlar yaratilgan rolli o'yinlarga alohida e'tibor qaratish lozim. Maktabgacha ta'lim muassasasida ham, uyda ham bolalar bilan ishlashda siz "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" "Bolalar uchun matematika" uchun ish kitobidan foydalanishingiz mumkin (M.: Mozaika-Sintez, 2006).
Qo'llanma zamonaviy psixologlar, o'qituvchilar va metodistlarning tavsiyalariga muvofiq tuzilgan va hayotning beshinchi yilidagi bolalar bilan ishlash mazmunini kengaytirishga imkon beradigan qo'shimcha materiallarni o'z ichiga oladi.

Yil uchun dastur materialining taxminiy taqsimoti

chorak

sentyabr

1-dars

teng, shunchalik - kabi.
Ikki ob'ektni o'lchamiga ko'ra taqqoslash qobiliyatini mustahkamlang, taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsating .
.

2-dars

.
Kunning qismlarini ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash (ertalab tushdan keyin Kechqurun).

3-dars

oktyabr

1-dars

Shakli bo'yicha har xil bo'lgan ikki guruh ob'ektlarni solishtirishni, juftlarni taqqoslash asosida ularning tengligi yoki tengsizligini aniqlashni o'rgatishda davom eting.
Yassi geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash: doira, kvadrat, uchburchak.
Ikki ob'ektni balandligi bo'yicha taqqoslashni mashq qiling, taqqoslash natijalarini so'zlar bilan belgilang: baland, past, yuqorida, pastda.

2-dars

3-dars

Quyidagi usullardan foydalangan holda 3 ta ichida hisoblashni o'rganing: o'ng qo'l bilan sanashda chapdan o'ngga har bir ob'ektni ko'rsating, raqamlarni tartibda nomlang, ularni jinsi, soni va holati bo'yicha muvofiqlashtiring, oxirgi raqamni butun guruhga qarating. ob'ektlar.
Ikki ob'ektni o'lchami (uzunlik, kenglik, balandlik) bo'yicha taqqoslash mashqi, taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan belgilang: uzun - qisqa, uzunroq - qisqaroq; keng - tor, kengroq - tor, baland - past, baland - past.
Kunning qismlari va ularning ketma-ketligi haqidagi tushunchangizni kengaytiring (ertalab tushdan keyin Kechqurun).

4-dars

3 ichida hisoblashni, sonni to'plam elementi bilan bog'lashni, yakuniy raqamni mustaqil ravishda belgilashni va "qancha?" Degan savolga to'g'ri javob berishni o'rganishni davom eting.
Geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak) ularning kattaligidan qat'i nazar, farqlash va nomlash qobiliyatini oshirish.
O'zingizdan fazoviy yo'nalishni aniqlash qobiliyatini rivojlantiring: yuqorida, pastda, oldinda, orqasida, chapda, o'ngda.

Noyabr

1-dars

3 ichida sanash qobiliyatini mustahkamlash, sonning tartib qiymatini kiritish, “Qancha?”, “Qaysi biri?” savollariga to‘g‘ri javob berishni o‘rgatish.
Uzunligi, kengligi, balandligi bo'yicha bir xil bo'lgan narsalarni topish va tegishli xususiyatlarni so'zlar bilan belgilash qobiliyatini mashq qiling: uzun, uzun, qisqa, qisqa, keng, tor, kengroq, torroq, baland, past, balandroq, pastroq.
To'rtburchakni kvadrat bilan taqqoslash orqali tanishtiring.

2-dars

3 va 4 raqamlari bilan ifodalangan ikki guruh ob'ektlarni taqqoslash asosida 4 raqamining shakllanishini ko'rsating; 4 ichida hisoblashni o'rganing.
To'rtburchakni kvadrat bilan taqqoslash orqali tushunchangizni kengaytiring.
Qismlardan ob'ektlarning yaxlit tasvirini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

3-dars

4 ichida sanash qobiliyatini mustahkamlash, sonning tartib qiymatini kiritish, “Qancha?”, “Qaysi biri?”, “Qaysi joyda?” savollariga javob berishni o‘rganish.
Aniq misollar yordamida tushunchalarning ma’nosini oching tez sekin.

4-dars

5 raqamining shakllanishi bilan tanishtiring, 5 ichida hisoblashni o'rgating, "qancha?" Degan savolga javob bering.
ertalab tushdan keyin Kechki tun.
Geometrik shakllarni (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak) aniqlashda mashq qilish.

II chorak

dekabr

1-dars

5 ichida sanashni o‘rgatishda davom eting, 5 raqamining tartib qiymatini kiriting, “Qancha?”, “Qaysi biri?” savollariga javob bering.
Ob'ektlarni ikki o'lchov (uzunlik va kenglik) asosida taqqoslashni o'rganing, iboralar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsating, masalan: "Qizil lenta yashil lentaga qaraganda uzunroq va kengroq, yashil lenta esa qizildan qisqaroq va torroq. lenta."
O'zingizdan fazoviy yo'nalishni aniqlash qobiliyatini yaxshilang:

2-dars

5 ichida hisoblash qobiliyatini mustahkamlash, sanashga asoslangan ikki guruh ob'ektlarning tengligi va tengsizligi haqida g'oyalarni shakllantirish.
Ob'ektlarni o'lchamning ikkita xususiyati (uzunlik va kenglik) asosida taqqoslashni o'rgatishda davom eting, taqqoslash natijalarini tegishli iboralar bilan belgilang, masalan: "Uzun va keng - katta yo'l, qisqa va tor - kichik yo'l".
Tanish geometrik shakllarni (kub, shar, kvadrat, doira) aniqlash va nomlashga mashq qiling.

3-dars

Raqamning tartib qiymati (5 ichida) haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting, "Qancha?", "Qaysi biri?", "Qaysi joyda?" savollariga javob berish qobiliyatini mustahkamlang.
Silindr bilan tanishtiring, shar va silindrni farqlashni o'rgatish.

4-dars

Modelga ko'ra 5 ta ichida ob'ektlarni sanash va hisoblashni mashq qiling.
Silindr haqidagi fikrlarni aniqlashtirishni davom eting, to'p, kub va silindrni farqlash qobiliyatini mustahkamlang.
Kunning qismlari ketma-ketligi haqidagi g'oyalarni mustahkamlang: ertalab tushdan keyin Kechki tun.

Yanvar

1-dars

Model va nomlangan raqam bo'yicha 5 ichida ob'ektlarni sanash va hisoblashni mashq qiling.
So'zlarning ma'nosi bilan tanishtiring uzoq yaqin.
Ob'ektning qismlaridan yaxlit tasvirini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

2-dars

Tovushlarni 5 tagacha quloq bilan hisoblashni mashq qiling.
So'zlarning ma'nosi haqidagi fikrlarni aniqlang uzoq yaqin.
Uchta ob'ektni o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni o'rganing, ularni kamayish va o'sish tartibida tartibga soling va taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsating: uzun, qisqaroq, eng qisqa, qisqa, uzunroq, eng uzun.

3-dars

5 ichida tovushlarni hisoblashni mashq qiling.
Uchta ob'ektni uzunligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rgatishda davom eting va taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsating: uzunroq, qisqaroq, eng qisqa, qisqa, uzunroq, eng uzun.
Tanish geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak.

4-dars

Ob'ektlarni 5 oralig'ida teginish orqali hisoblashni mashq qiling.
So'zlarning ma'nosini tushuntiring kecha Bugun Ertaga.
Ob'ektlarni fazoviy joylashuviga ko'ra taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish (chap, o'ng, chap, o'ng).

fevral

1-dars

Ob'ektlarni 5 ga tegib hisoblashni mashq qilishni davom eting.
So'zlarning ma'nosi haqidagi g'oyalarni mustahkamlash kecha Bugun Ertaga.
Uchta ob'ektni kengligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rganing va taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsating: .

2-dars

5 ichida harakatlarni hisoblashni o'rganing.
Kosmosda harakat qilish va o'zingizga nisbatan fazoviy yo'nalishlarni so'zlar bilan ko'rsatish qobiliyatini mashq qiling: yuqorida, pastda, chapda, o'ngda, oldinda, orqasida.
4-5 ta ob'ektni kengligi bo'yicha taqqoslashni, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirishni o'rganing va taqqoslash natijalarini tegishli so'zlar bilan ko'rsating: kengroq, torroq, eng tor, eng tor, kengroq, kengroq.

3-dars

Belgilangan miqdordagi harakatlarni takrorlashni o'rganing (5 ichida).
Tanish geometrik shakllarni nomlash va farqlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak.
Kunning qismlari va ularning ketma-ketligi haqida tushunchangizni yaxshilang: ertalab tushdan keyin Kechki tun.

4-dars

Belgilangan miqdordagi harakatlarni takrorlash qobiliyatini mashq qiling (5 ichida).
Berilgan yo'nalishda harakat qilishni o'rganing (oldinga, orqaga, chapga, o'ngga).
Ayrim qismlardan ob'ektning yaxlit tasvirini yaratish qobiliyatini mustahkamlash.

III chorak

mart

1-dars

Berilgan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash.
Hisoblash natijasi ob'ektlarning o'lchamiga (5 ichida) bog'liq emasligini tushuntiring.
Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha (5 ichida) solishtirishni o'rganing, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtiring va so'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsating: eng katta, kichikroq, hatto kichikroq, eng kichik, kattaroq.

2-dars

Hisoblash natijasi ob'ektlarning o'lchamiga bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlang.
Uchta ob'ektni balandligi bo'yicha taqqoslashni o'rganing, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtiring va taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsating: baland, past, eng past, past, yuqori, eng yuqori.
Rangi yoki o'lchami bo'yicha bir xil o'yinchoqlarni topish qobiliyatini mashq qiling.

3-dars

Ob'ektlar orasidagi masofadan (5 ichida) hisoblash natijasining mustaqilligini ko'rsating.
4-5 ob'ektni balandlikda solishtirish, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirish va taqqoslash natijalarini so'zlar bilan ko'rsatish qobiliyatini mashq qiling: eng yuqori, past, eng past, yuqori.
Geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: kub, to'p.

4-dars

Hisoblash natijasi ob'ektlar orasidagi masofaga (5 ichida) bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlang.
Tsilindrni to'p bilan solishtirish orqali tanishtirishni davom eting.
Berilgan yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini mashq qiling.

aprel

1-dars

Sanoq natijasining kosmosdagi jismlarning joylashuvi shaklidan mustaqilligini ko'rsating.
Tsilindrni to'p va kub bilan taqqoslash orqali tanishtirishni davom eting.
So'zlarning ma'nosini tushunishni yaxshilash uzoq yaqin.

2-dars

5 ichida miqdoriy va tartibli sanash ko‘nikmalarini mustahkamlang, “Qancha?”, “Qaysi biri?” savollariga javob berishni o‘rganing. va hokazo.
Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha solishtirish, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtirish va so'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsatish qobiliyatini yaxshilang:
Kunning qismlari ketma-ketligini o'rnatish qobiliyatini yaxshilang: ertalab tushdan keyin Kechki tun.

3-dars

Quloq va teginish orqali ob'ektlarni hisoblash va hisoblashni mashq qiling (5 ichida).
Ob'ektlarning shaklini geometrik figuralar bilan bog'lashni o'rganing: to'p va kub.
Ob'ektlarni rangi, shakli, o'lchami bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.

4-dars

Hisoblash natijasi ob'ektning sifat xususiyatlariga (o'lchami, rangi) bog'liq emasligi haqidagi fikrni mustahkamlash.
Ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha (5 ichida) taqqoslash qobiliyatini mashq qiling, ularni kamayish va o'sish tartibida joylashtiring va so'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsating: eng katta, kichikroq, hatto kichikroq, eng kichik, kattaroq.
Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini yaxshilang, o'zingizga nisbatan fazoviy yo'nalishlarni tegishli so'zlar bilan ko'rsating: oldinga, orqaga, chapga, o'ngga, yuqoriga, pastga.

may

O'quv yilining oxiri o'qituvchining bolalarni o'qitishning an'anaviy va noan'anaviy usullaridan foydalangan holda syujet-o'yin shaklida dasturiy materialni birlashtirish bo'yicha ishini o'z ichiga oladi. Matematik o'yin-kulgi va dam olish tadbirlari mumkin.

Dars rejalari

sentyabr

1-dars

Dastur mazmuni

Ob'ektlarning ikkita teng guruhini solishtirish qobiliyatini yaxshilang, so'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsating: teng, shunchalik - kabi.
Ikki ob'ektni o'lchamiga ko'ra solishtirish qobiliyatini mustahkamlang, so'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsating: katta, kichik, ko'proq, kamroq.
O'zingizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni so'zlar bilan nomlashni mashq qiling: oldida, orqasida, chapda, o'ngda, yuqorida, pastda.

Ko'rgazmali material. Qog'oz yo'li, savat, o'tloq tartibi.
Tarqatma. Qo'ziqorinlar, qog'ozli kuz barglari, katta va kichik konuslar.

Ko'rsatmalar

O'yin holati "Kuzgi o'rmonga sayohat". (Dars yurish paytida bajarilishi mumkin.)
I qism. O'qituvchi bolalarni kuzgi o'rmonga borishga taklif qiladi. Yilning vaqtini va uning xarakterli xususiyatlarini aniqlaydi.
U bolalarning e'tiborini qo'ziqorin savatiga qaratadi va so'raydi: "Qancha savat? Savatda nechta qo'ziqorin bor?
Bolalar har bir qo'ziqorinni olishadi. O'qituvchi so'raydi: "Siz nechta qo'ziqorin oldingiz?"
O'qituvchi bolalarni qo'ziqorinlarini bo'sh joyga qo'yishni taklif qiladi va aniqlik kiritadi: "Tozalashda nechta qo'ziqorin bor?"
Keyin u bolalarning e'tiborini yo'lda sochilgan kuzgi barglarga qaratadi: "Yo'lda nechta barglar bor? Qo'ziqoriningizga bitta barg keltiring. Barglar va qo'ziqorinlar soni haqida nima deya olasiz? (O'qituvchi bolalarni nutqida tenglikni bildiruvchi tanish iboralarni ishlatishga undaydi: teng, shunchalik - kabi.) Qo'ziqorinlar va barglarning soni bir xil ekanligini ko'rish uchun yana qanday qilib tartibga solish mumkin? (Siz har bir qo'ziqorinni bitta bargga qo'yishingiz yoki har bir qo'ziqorinni bitta barg bilan yopishingiz mumkin.) Bolalar ob'ektlarni usullardan biri bilan tartibga soladilar (kelishuv bo'yicha).
II qism. O'yin mashqi "Juft toping".
Bolalar va ularning o'qituvchisi qarag'ay konuslariga qarashadi. O'qituvchi so'raydi: "Konuslarning o'lchami bir xilmi?" Keyin u taklif qiladi: “Bir vaqtning o'zida bitta katta bo'lakni oling. Unga gugurt toping - kichik zarba. Kaftlaringizdagi katta (kichik) zarbani yashirishga harakat qiling. O'ng qo'lingizda kichkina qarag'ay konusini, chap qo'lingizda esa kattaroqni oling. Kichkina bo'lakning kattaligiga nisbatan kattaligi haqida nima deya olasiz? (Kichik bo'ri katta bo'rtiqdan kichikroq.) Kichkina bo'rtiqqa nisbatan katta bo'rtiqning o'lchami haqida nima deya olasiz? (Katta bo'rtiq kichik bo'lakdan kattaroqdir.)
III qism."Nima qaerda" o'yini.
O'qituvchi bolalarni yuqorida, pastda, chapda, o'ngda, oldida, orqasida qanday narsalarni ko'rishlari haqida gapirishga taklif qiladi.

2-dars

Dastur mazmuni

Rangi, shakli har xil bo'lgan ikki guruh ob'ektlarni taqqoslash, juftlarni taqqoslash asosida ularning tengligi yoki tengsizligini aniqlash mashqlari, taqqoslash natijalarini so'zlar bilan belgilashni o'rganing: ko'proq, kamroq, teng, shunchalik - kabi.
Kunning qismlarini ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash (ertalab tushdan keyin Kechqurun).

Didaktik vizual material

Ko'rgazmali material. O'yinchoqlar: Vinni Puh, Piglet, Quyon, 2 quti, qizil va ko'k kublar (bolalar soni bo'yicha), kunning turli qismlarini tasvirlaydigan syujetli rasmlar.
Tarqatma. Kublar va uchburchak prizmalar (har bir bola uchun 5 dona).

Ko'rsatmalar

"Quyonga tashrif" o'yin holati.
I qism."Kubiklarni qutiga soling" o'yin mashqi.
Stolga ko'p rangli kublar qo'yilgan.
O'qituvchi bolalarga aytadi: "Vinni Puh va Cho'chqa quyonni ziyorat qilish uchun borishadi. Sizningcha, ular nima o'ynashi mumkin? (Bolalarning javoblari.) Keling, barcha kublarni yig'amiz. Kublar qanday rangda? Qizil va ko'k kublarning soni teng yoki yo'qligini qanday bilasiz? Har bir qizil kub uchun ko'k kubni qo'ying. Qizil va ko'k kublar soni haqida nima deya olasiz?
Har biri bitta qizil yoki bitta ko'k kubni olib, ikkita qutiga soling, shunda birida barcha qizil kublar, ikkinchisida esa barcha ko'k kublar mavjud.
II qism. O'yin mashqi "Uylar quraylik".
Bolalarning stollarida 5 kub va 4 prizma bor. Quyon bolalardan uy qurishda yordam berishlarini so'raydi. U so'raydi: “Bizga uy qurish uchun nima kerak? Stollaringizda qanday qismlar bor? ” (U barcha kublarni ketma-ket joylashtirishni taklif qiladi.) Uy qurish uchun kubiklarga nima qo'yish kerak? (Tom.)
Bolalar tomga o'xshash shakllarni topadilar va uylarni to'ldiradilar.
"Hamma uylarning tomi bormi?" - so'radi quyon.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ob'ektlarni tekislash va bitta uyni tugatish usullarini muhokama qiladilar.
III qism. O'yin mashqi "Keling, Vinni Puhga rasmlarni ajratishga yordam beraylik."
O'qituvchi navbat bilan bolalarga kunning turli qismlarini tasvirlaydigan ertak rasmlarini ko'rsatadi va so'raydi: “Rasmda kim ko'rsatilgan? Rasmdagi bolalar nima qilyapti? Bu qachon sodir bo'ladi? Bolalar rasmlarni ketma-ket (ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tunda) tartibga soladilar.

3-dars

Dastur mazmuni

Geometrik shakllarni ajratish va nomlash qobiliyatini mashq qiling: doira, kvadrat, uchburchak.
Ikki ob'ektni uzunlik va kenglik bo'yicha taqqoslash qobiliyatini yaxshilang, so'zlar bilan taqqoslash natijalarini ko'rsating: uzun - qisqa, uzunroq - qisqaroq; keng - tor, kengroq - torroq.
Ob'ektlarni rangi, shakli va fazoviy joylashuvi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.

Didaktik vizual material

Ko'rgazmali material. Kostyum elementlari shakli, rangi va fazoviy joylashuvi bilan farq qiladigan ikkita palyaço; Har xil rangdagi 5-7 ta sharcha, turli uzunlikdagi qizil va ko'k lentalar, har xil kenglikdagi 2 dona taxta, flanelgraf.
Tarqatma. Ikki qatorli hisoblash kartalari, ko'k va qizil sharlar bilan kartalar (har bir bola uchun 5 dona), yulduzlar.

Ko'rsatmalar

O'yin holati "Bizga sirk keldi".
I qism."Farqlarni toping" o'yin mashqi.
Kostyum elementlari shakli, rangi va fazoviy joylashuvi bilan farq qiladigan bolalarni ziyorat qilish uchun masxarabozlar "keladi". Ular bolalardan ularning kostyumlari qanday farq qilishini taxmin qilishni so'rashadi.
II qism. Masxarabozlar sharlar bilan "o'ynashadi".
O'qituvchi bolalardan so'raydi: "Masxarabozlarning nechta to'pi bor? Ular qanday rangda?"
O'qituvchi ko'k sharli barcha rasmlarni kartaning yuqori chizig'iga, qizil sharli barcha rasmlarni esa pastki chiziqqa qo'yishni taklif qiladi.
Topshiriqni bajarib bo'lgach, o'qituvchi so'raydi: "Qancha ko'k shar? Qancha qizil shar bor? Qaysi rangdagi to'plar ko'p (kamroq)? Ko'k va qizil to'plar soni teng ekanligiga qanday ishonch hosil qilish mumkin? (Bolalar tanlangan usullardan biri yordamida to'plar sonini tenglashtiradi.) Ko'k va qizil to'plar soni haqida nima deyish mumkin?
III qism."Kastalarni solishtiring" o'yin mashqi.
Klounlar lentalar bilan mashqlarni "namoyish qiladilar".
O'qituvchi so'raydi: "Masxarabozlarning lentalari qanday rangda? Ularning uzunligi bir xilmi? Qanday qilib bilib olasiz?
O'qituvchi bolalar bilan birgalikda flanelgrafga lentalarni bir-birining ostiga qo'yadi, uzun (qisqa) lentani ko'rsatishni taklif qiladi va so'raydi: "Ko'k lenta bilan solishtirganda qizil lentaning uzunligi haqida nima deya olasiz? Qizil rangga nisbatan ko'k lentaning uzunligi haqida nima deyish mumkin?
IV qism. O'yin mashqi "Keling, taxtalardan sakrab o'tamiz."
O'qituvchi bolalarga doskalarni ko'rsatadi va ularning kengligi bir xil yoki yo'qligini aniqlaydi. U keng (tor) taxtani ko'rsatishni so'raydi va taxtalardan sakrab o'tishni taklif qiladi.
Dars oxirida palyaçolar bolalarga yulduzcha berishadi.

Ko'rsatmalar

"G'ayrioddiy hayvonot bog'i" o'yin holati.
I qism. O'qituvchi bolalarga bugun hayvonot bog'iga borishlarini aytadi. Ularning e’tiborini chiziq ustida ro‘mol quritayotgan yenotga qaratadi va so‘raydi: “Bir chiziqda nechta ro‘mol quriyapti? (Juda ko'p.) Ular qanday rangda? Sharflar bir xil shakldami? (Dumaloq, kvadrat, uchburchak.) Dumaloq va kvadrat ro'mollar soni haqida nima deya olasiz: ular tengmi? Qanday qilib bilib olasiz?
Bir bola dumaloq ro'molchalarni qatorga qo'yadi, ikkinchi bola esa har bir dumaloq ro'mol ostiga kvadrat ro'molcha qo'yadi.
O‘qituvchi so‘raydi: “Qaysi ro‘mollar ko‘p: dumaloqmi yoki kvadratmi? Qaysi ro'molchalar kichikroq: kvadrat yoki yumaloq? Dumaloq va kvadrat ro'mollar soni teng bo'lishi uchun uni qanday qilish kerak.
Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi ob'ektlarni tenglashtirish usullarini muhokama qiladi va ulardan birini qo'llashni taklif qiladi.
II qism. O'yin mashqi "Chalkashlik".
Bolalar stollarida 2 qismga bo'lingan doiralar va kvadratlar mavjud. O'qituvchi bolalarni aylana va kvadratlarning kontur tasvirlari bo'lgan kartalardan foydalanib, maymunga raqamlarni yig'ishga yordam berishni taklif qiladi. Keyin u topshiriqning to'g'riligini tekshiradi va raqamlarning nomlarini topadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa

O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar esa matnga mos ravishda barmoqlarini egadilar.

Barmoq, barmoq, qayerda edingiz?
Men bu birodar bilan o'rmonga bordim,
Men bu akam bilan karam sho'rva pishirdim,
Men bu akam bilan bo'tqa yedim,
Shu akam bilan qo‘shiq kuyladim.
Bu barmoq o'rmonga kirdi
Bu barmoq qo'ziqorinni topdi
Men bu barmoqni tozalashni boshladim,
Bu barmoq qovura boshladi,
Bu barmoq hamma narsani yedi
Shuning uchun men semirib ketdim.

III qism. O'qituvchi bolalarni hayvonlar uchun panjara qurishni taklif qiladi: jirafa uchun - baland panjara, rakun uchun - past panjara.
Birinchidan, bolalar hayvonlarni solishtiradilar ("Kim balandroq: jirafami yoki rakunmi? Kim pastroq: rakunmi yoki jirafami?"), so'ngra g'ishtlarni mos ravishda tartibga soladi: past to'siq uchun gorizontal va baland uchun vertikal.

2-dars

Dastur mazmuni

Ob'ektlarni 3 ichida sanash orqali olingan yakuniy raqamning ma'nosini tushunishni o'rganing va "Qancha?" Degan savolga javob bering.
Taktil-motorli vositalar yordamida geometrik shakllarni (to'p, kub, kvadrat, uchburchak, doira) aniqlash qobiliyatini mashq qiling.
Chap va o'ng qo'llarni farqlash, fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni so'zlar bilan belgilash qobiliyatini mustahkamlang: chap, o'ng, chap, o'ng.

Didaktik vizual material

Ko'rgazmali material. Ikki pog'onali narvon, 3 ta quyon, 3 ta sincap, "sehrli" sumka, to'p, kub, kvadrat, doira, uchburchak.

Ko'rsatmalar

I qism."O'rmondan kelgan mehmonlar" o'yin holati.
O'qituvchi bolalarga o'rmondan mehmonlar kelganligini aytadi (zinapoyaga 2 ta quyon qo'yadi). Yigitlardan qancha quyon yugurib kelganini bilish uchun nima qilish kerakligini aniqlaydi. Qiyinchilik bo'lsa, u sizga quyonlarni sanash kerakligini eslatadi.
O'qituvchi hisoblaydi va yakuniy sonni intonatsion ravishda ajratib ko'rsatib, umumlashtiruvchi imo-ishora qiladi. U bolalardan so'raydi: "Qancha quyon yugurib keldi?"
Keyin u zinapoyaning pastki zinapoyasiga quyonchalar kabi ko'plab sincaplarni qo'yishni taklif qiladi.
O'qituvchi sincaplarni sanaydi, so'ngra bolalardan so'raydi: "Qancha sincap yugurib keldi? Quyonlar va sincaplar soni haqida nima deya olasiz? Qancha odam bor?”
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda shunday xulosaga kelishadi: "Quyonlar va sincaplar soni teng: ikkita quyon va ikkita sincap".
O'qituvchi zinapoyaga yana bir sincapni qo'yadi ("Yana bittasi ikkita sincapning oldiga yugurdi") va bilib oladi: "Qancha sincap borligini qanday bilsam bo'ladi? (Hisoblash.) Qancha sincap? Qancha quyon? Uchta sincap va ikkita quyon - kim ko'proq ekanligini solishtiring. (Uchta sincap ikkita quyondan ko'p.) Ikki quyon va uchta sincap - kim kichikroq ekanligini solishtiring. (Ikki quyon uchta sincapdan kamroq.) Quyonlar va sincaplar soni teng ekanligiga qanday ishonch hosil qilishimiz mumkin?
Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi ob'ektlarni tenglashtirish usullarini muhokama qiladi va ko'rsatadi: bitta ob'ektni qo'shish yoki ayirish. Keyin raqamlarni chaqirib, o'qituvchi yana sincaplar va quyonlarni sanaydi va bolalar bilan birgalikda hisoblash natijalariga ko'ra guruhlarning tengligi to'g'risida xulosa chiqaradi.
II qism."Sehrli sumka" o'yin mashqi.
O'qituvchi bolalarga ketma-ket to'p va kubni ko'rsatadi. Raqamlarning nomi, shakli va rangini belgilaydi. Keyin figuralarni sumkaga soladi.
Bolalar navbatma-navbat shakllarni qidiradilar, ularga nom beradilar va javoblarini tekshirish uchun ularni boshqalarga ko'rsatadilar.
O'yin 2-3 marta takrorlanadi.
Bolalar xuddi shunday harakatlarni doira, kvadrat va uchburchak bilan bajaradilar.
III qism."Topshiriq" o'yin mashqi.

Bepul sinov muddati tugaydi

O'rta guruhda femp bo'yicha individual ishlarni uzoq muddatli rejalashtirish. Mavzu bo'yicha matematika bo'yicha ish dasturi (o'rta guruh): femp bo'yicha ish dasturi (o'rta guruh)

Transkripsiya

Hujjat tarkibini ko'rish "O'rta guruhdagi FEMP uchun uzoq muddatli reja"

Muqaddima

Yil uchun dastur materialining taxminiy taqsimoti

chorak

sentyabr

1-dars

2-dars

3-dars

oktyabr

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

Noyabr

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

II chorak

dekabr

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

Yanvar

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

fevral

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

III chorak

mart

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

aprel

1-dars

2-dars

3-dars

4-dars

may

Dars rejalari

sentyabr

1-dars

Dastur mazmuni

Ko'rsatmalar

2-dars

Dastur mazmuni

Didaktik vizual material

Ko'rsatmalar

3-dars

Dastur mazmuni

Didaktik vizual material

Ko'rsatmalar

Ko'rsatmalar

Jismoniy tarbiya daqiqa

2-dars

Dastur mazmuni

Didaktik vizual material

Ko'rsatmalar

Hujjat tarkibini ko'rish
"O'rta guruhdagi FEMP uchun uzoq muddatli reja"