Bolalar uchun "BIZ MUSIQA BILAN DO'STMIZ" MUSIQALI DARS XULOSASI katta guruh bolalar bog'chasi

Maqsad: qo'shma orqali bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash musiqiy va o'yin musiqa-o'yin harakatlari, musiqiy-didaktik o'yinlar va bolalar cholg'u asboblarini chalishdan foydalangan holda kommunikativ faoliyat; bolalarda sabab bo'ladi ijobiy his-tuyg'ular uchrashuv musiqasidan.

Vazifalar:
- bolalarda qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish: ohangning bosqichli va spazmodik harakatining intonatsiyasining aniqligini saqlash; aniq diksiyada; qo'shiqning ritmik xususiyatlarida;
- haqida tushuncha hosil qiladi musiqiy atama"trio" (muallifning rivojlanishi);
- tembr va dinamik eshitishni rivojlantirish; musiqadagi xarakter va tempning o'zgarishini eshitish qobiliyati;
- mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish Musiqa asboblari va ularni musiqaning tabiati bilan bog'lash;
- musiqa tinglashda e'tiborni rivojlantirish;
- mustaqil ravishda bajarish istagini rivojlantirish musiqiy-ritmik harakatlar;
- e'tiborni, reaktsiya tezligini, chidamliligini rivojlantirish;
- bolalarda faollik, tashabbuskorlik, mustaqillikni tarbiyalash;
- musiqa san’atiga mehr va qiziqishni tarbiyalash.

Materiallar va jihozlar: musiqa asboblari (daf, baraban, qoshiq, ksilofon, qo'ng'iroq, qo'ng'iroqlar); "sehrli poyabzal"; "sehrli metallofon"; Musiqa Peri kostyumi uchun atributlar; "Uch qizning ertagi O" uchun rasmlar; magnit taxta; sovg'a - ajablanib; musiqa markazi.

SINFNING OLISHI

Bolalar musiqa direktori kutib olgan zalga kirishadi.
Musiqiy direktor : Hurmatli yigitlar! Sizni ko'rganimdan xursandman. Keling, bir-birimizni qo'shiq bilan tabriklaymiz (qo'shiq aytadilar, bolalar qo'shiq aytadilar, matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar):
Quyosh chiqdi
To'g'ridan-to'g'ri bizning derazamizga,
Va quyosh tushdi
Siz va men sizning kaftingizdamiz.
Salom! Salom! Hayrli kun!
Va endi mehmonlaringizni ushbu qo'shiq bilan tabriklashingizni taklif qilaman.

Bolalar kuylashadi oxirgi so'zlar Salom: - Salom! Salom! Hayrli kun!

Musiqiy direktor: Sizning tabassumlaringiz va derazamizga qaragan va bizni sayrga taklif qilgan quyoshdan xona darhol yorug' bo'ldi. Keling, sayrga chiqaylik. Ammo biz yo'l bo'ylab oddiy qadam bilan emas, balki dumaloq raqs bilan yuramiz:
Bolalar yo'l bo'ylab yurishadi,
Dumaloq raqs bosqichi bajariladi.
Paypoq tortadi, yumshoq qadam tashlaydi,
Ular bir-birlarining oyoq barmoqlariga qadam bosmaydilar. (muallifning rivojlanishi).

Bolalar zal bo'ylab erkin yurishadi va o'qituvchi bilan birgalikda dumaloq raqs qadamini bajaradilar, so'ngra mustaqil ravishda r.n.m. (o'qituvchining xohishiga ko'ra).

Musiqiy direktor: Va endi biz shunday yuramiz:
Sakrash qadamini bajaring.
Biz har bir oyoqda bo'lamiz
Bir oz sakrab. (muallifning rivojlanishi).

Bolalar quvnoq polka qo'shig'iga (o'qituvchining xohishiga ko'ra) sakrash jeklarini ijro etadilar.

Musiqiy direktor: Endi muvozanatni saqlashni o'rganamiz. Qarang (harakatni bajarayotganda so'zlarni aytadi):
Bolalar tosh qo'yishdi (ruscha kamon),
Oyog'i uni qattiq bosdi.
Biz toshni ko'tarishimiz kerak
Va bir oz ushlab turing.
Oh, qanday og'ir tosh:
Biz zo'rg'a ko'taramiz (oyoqni sekin ko'taramiz):
1,2,3,4... (oyoqni yuqoriga ko'taradi),
Uni yo'lga qo'yishdi (oyog'ini tushiradi).

Bolalar bu mashqni har bir oyoq bilan navbatma-navbat 2 marta bajaradilar.

Musiqiy direktor: Oyoqlaringiz dam olishi kerak -
Bir oz tinglaymiz.
Bolalar o'z stullariga boradilar.

Musiqiy direktor: Yigitlar! Nafaqat odamlar, balki o'rmon aholisi ham: ayiq, quyon va sichqon bahor quyoshi va issiqligidan xursand. Ular o'rmonzorda yig'ilib, musiqa asboblarini chalishga qaror qilishdi. Sizningcha, ayiq qaysi musiqa asbobida chaladi? (daf va barabanda); quyonmi? (qoshiq va ksilofonda); kichkina sichqonmi? (qo'ng'iroqda).
(har bir javobdan keyin bolalar o'z cholg'usini chalishadi).

Bolalar bilan musiqiy tadbirlar o'tkaziladi didaktik o'yin"Hayvon musiqachilari."
(musiqa rahbari ohangni turli registrlarda, avval alohida, so'ngra ularni birlashtirib o'ynaydi: past-baland, va bolalar berilgan ohang tovushlarini qayd etadigan asboblarda ritmni urishadi).

Keyin bolalar bilan "Diqqatli bo'ling" musiqiy-didaktik o'yini o'ynaladi.
(bolalar o'z harakatlaridan ohangning tempini, kayfiyatini, dinamikasini ko'rsatish uchun foydalanadilar):

A) sur'at: sekin - "baliq suzadi";
tez - "baliq yashirinmoqda" (stul orqasida).

B) kayfiyat: quvnoq - oyoq osti qilish, qo'llar "tokcha";
afsuski, ular bo'ynini silaydilar.

B) dinamikasi: baland ovozda qarsak chalish;
barmoqlarini jimgina "bosish".

Musiqa direktori eng e'tiborli bolani maqtaydi va uni "sehrli poyabzal" bilan taqdirlaydi: u bolani ularni qo'liga kiyishga va turli xil harakatlar qilishni taklif qiladi. raqs harakatlari qo'llar tizzangizga. Qolgan bolalar qo'llari bilan bu boladan keyin harakatlarni takrorlaydilar.

Musiqiy direktor: Endi esa sizga yaqinda ko‘rgan sehrli tushimni aytib bermoqchiman... Ishdan kelayotib, juda charchagan edimki, dam olish uchun skameykaga o‘tirishga qaror qildim va uxlab qoldim. Va men bir mehribon Peri menga kelayotganini orzu qilaman ... (shlyapa, sharf, "sehrli" tayoqchali o'qituvchi).

Musiqiy direktor(uyg'onib): Oh, siz kimsiz?
Peri (o'qituvchi): Men yaxshi musiqa Perisiman. Sehrli musiqiy tovushlarim bilan men Yerimizni yarataman ajoyib darajada go'zal, uni yorug'lik va issiqlik bilan to'ldirish ...
Musiqiy direktor: Mehribon peri, lekin siz menga yordam bera olasizmi va bolalarim yaxshi qo'shiq aytishiga ishonch hosil qila olasizmi?
Peri: Lekin sizning yigitlaringiz baribir yaxshi qo'shiq aytishadi. Ammo ularning kichik ovozlarini yanada balandroq va quvnoqroq jaranglashi uchun bu cholg'u asboblari ularga yordam beradi va unda ijro etilgan ohang ular kuylaydigan qo'shiqlarning kaliti bo'ladi (metallofoni musiqa rahbariga beradi; musiqa direktor "uyg'onadi").
Musiqiy direktor: Bu mening orzuim. Va bu erda "sehrli" musiqa asbobi sizning kichkina ovozlaringizni billur qo'ng'iroqlar jiringlayotgandek kuylashiga yordam beradi. Ammo birinchi navbatda shuni eslatib o'tishim kerakki, tilimiz qalam kabi o'tkir bo'lishi kerak, shunda biz so'zlarni aniq aytishimiz mumkin (tilini barmoq bilan aylantiradi), shuningdek, madaniyatli kuylash uchun og'zing yumaloq bo'lishi kerak. chiroyli ovoz(barmoq bilan dumaloq og'izni aylantiradi).
Bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni takrorlaydilar.

Musiqiy direktor: Endi biz kichik ovozlarimizni kuylashimiz mumkin: qaysi qo'shiqni taxmin qiling.
Bir vaqtlar uchta quvnoq qo'ng'iroq bor edi: Ding, Dan, Don. Va ularning har birining o'z qo'shig'i bor edi. Bell Tink eng nozik, eng baland ovozda kuyladi. Uning qo'shig'i "Ding-ding" jarangladi (metallfonda "si 1" ni o'ynab). O'rta qo'ng'iroq Dan ham o'z qo'shig'ini o'rta ovozda kuyladi (metallofonda "sol 1" ni o'ynaydi). Don qo'ng'irog'i do'stlariga qaraganda qalinroq, pastroq ovozga ega edi va uning "Don-don" qo'shig'i boshqacha yangradi (metallofonda "mi 1" ni o'ynaydi).

Bolalar butun guruh bo'lib E. Tilicheevaning "Jingle Bells" qo'shig'ini qo'llari bilan ovoz balandligini ko'rsatadilar (N. Vetlugina, Musiqiy ABC kitob, M.: Muzika, 1985).
Musiqiy direktor: Va endi, bizning "sehrli" metallofonimiz yordamida men sizga tilayman musiqiy topishmoqlar. Kim qo'shiqni taxmin qilsa, uni kuylaydi.

"Musiqiy topishmoqlar" musiqiy-didaktik o'yini o'tkazilmoqda.
(musiqa rahbari metallofonda bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqlarning ohanglarini ijro etadi; bolalar ularni taxmin qiladilar va ularni yakkaxon, duetlarda, bir vaqtning o'zida bir baytdan iborat guruhlarda ijro etadilar).

Musiqiy direktor: Va endi bizda kichkina musiqiy pauza. Hozircha bizning kichkina ovozlarimiz tinchlansin va men sizga uchta opa-singil haqida hikoya qilaman, ularning har biri "O" deb atalgan (o'qituvchi rasmlarni ko'rsatib, hikoyasiga hamroh bo'ladi) Muallifning rivojlanishi.
Sehrgarlikda musiqa mamlakati u erda uchta qiz, uchta opa-singil yashar edi shunga o'xshash do'st bir-biriga va ularning ismlari: kichik O, o'rta O va katta O. Ular qo'shiq aytishni yaxshi ko'rardilar va ular uchun har bir yangi kun har doim qo'shiq bilan boshlanadi.
Bugun birinchisi Quyosh nuri Kichkina O'ning yotoqxonasiga qaradi va uni iliqlik bilan isitib, yonoqlarida qotib qoldi. Kichkina O ko‘zini ochdi, yorug‘ nurga qarab jilmayib qo‘ydi-da, beshikdan sakrab tushdi-da, tuflisini kiyib, ayvonga yugurdi. Ooo.! Atrof shunchalik yaxshi ediki, u darhol baland ovozda qo'shiq kuylay boshladi.
Va bu vaqtda yotoqxonaga quyosh nuri tushdi o'rtacha qizga O. U shiringina cho‘zilib ketdi, lekin tanish qo‘shiqni eshitgach, tuflisini kiyib, singlisining ovozi tomon yugurdi. Oh,
Atrof qanchalik go'zal edi! Va ikkalasi o'zlarining quvnoq qo'shig'ini kuylay boshladilar.
Bu vaqtda Rey eng katta O'ning derazasiga qaradi, qitiqladi
uning burni. U aksirdi va uyg'ondi: "Oh, qancha uxladim. Lekin opalarim allaqachon meni kutishmoqda. Men ularning quvnoq qo'shig'ini eshitaman!
Beshikdan sakrab opalari yoniga yugurdi. Oh!!! Kapalaklar aylanib yurar, daraxtlar barglarida qushlar quvnoq sayr qilishardi. Va uchta opa-singil, uchta O, qo'llarini ushlab, sevimli qo'shiqlarini kuylab, quvnoq qo'ng'iroq oqimiga suzish uchun yugurishdi. Va ularning qo'shig'i uzoqdan, uzoqdan eshitilardi ...
Qo'shiq uch kishi tomonidan ijro etilganda, bu spektakl "trio" deb ataladi.Kim bahor haqidagi qo'shiqning bir baytini uchta o'rtasida kuylashni xohlaydi?

Uch nafar bola E. Tilicheevaning “Bahor keldi” qo‘shig‘ining 1 bandini ijro etadi.
Keyinchalik, xuddi shu qo'shiqning keyingi misrasi o'rganiladi.

Musiqiy direktor: Va endi men hamma bolalarman
Men sizdan aylanada turishingizni so'rayman
Va quvnoq tez raqs
Men sizni raqsga taklif qilaman!

Bolalar “Quvnoq bolalar” raqsini ijro etadilar (S.I.Bekina; Musiqa va harakat.; M.: Ta’lim, 1983).

Musiqiy direktor: Men bolalarni taklif qilaman
Yoniq qiziqarli o'yin:
Men hammani kuzataman -
Men eng epchilni tanlayman!

Bolalar bilan o'yin o'ynaladi: "Kimning doirasi tezroq yig'iladi?" (S.I.Bekina; Musiqa va harakat.; M.: Ta’lim, 1983).

Musiqiy direktor: Yigitlar! Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun biz yana sehrli tovushlar olamiga tashrif buyurdik. Musiqa bizga qo'shiq aytishga, raqsga tushishga, o'ynashga yordam berdi. Shu tufayli harakatlarimiz yanada go‘zal, nafis, nafis bo‘lib, ovozimiz sehrli tovushlardek jaranglab, tiniqlashib borardi. musiqiy tovushlar bu musiqa asbobi. Va siz doimo musiqa bilan do'st bo'lishingizni istardim, chunki "agar musiqa va bolalar do'st bo'lsa, dunyoda bundan go'zalroq narsa yo'q!"
Musiqa rahbari bolalarga guruh uchun musiqa asboblari to'plamini beradi.

Bolalar xayrlashib, "Vals" musiqasi ostida zalni tark etishadi.

Bo'limlarda mavjud:

• Musiqa va xoreografiya. Maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy rivojlanishi, musiqa direktorlari uchun materiallar

4745 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Musiqiy darslar. Eslatmalar, GCD

"O'yin nutq texnologiyalari musiqa darsida 2 ml.gr. "O'rmonga sayohat" MAQSAD: Musiqiy va Ijodiy qobiliyatlar bolalar, nutq apparati va nutqni rivojlantirish VAZIFALAR: haqida g'oyalarni shakllantirish sog'lom yo'l hayot Rivojlanish: musiqiy,...

"Men seni yaxshi ko'raman, mening Rossiyam" tayyorlov guruhi bolalari uchun musiqa bo'yicha OOD referati. Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"Qaldirg'och" bolalar bog'chasi Munitsipal tuman Nerexta shahri va Nerexta tumani Kostroma viloyati Tashkil etilganlarning qisqacha mazmuni ta'lim faoliyati musiqa yo'nalishida ta'lim sohasi“Badiiy va estetik...

Pikalevo shahridagi MBDOU "Birlashtirilgan turdagi 2-sonli bolalar bog'chasi" barcha maktabgacha yoshdagi bolalar uchun. yosh guruhlari mavzuli bayramlar o'tkazildi musiqa darslari"23 fevral!" Bolalarga ma'lumki, mamlakatimiz va bolalar bog'chasida Vatan himoyachilari kuniga bag'ishlangan bayram nishonlanadi! IN...

Musiqiy darslar. Eslatmalar, NOD - "G'ayrioddiy uchrashuv" tayyorgarlik guruhining bolalari uchun musiqa darsining eslatmalari

Maqsad: Katta yoshdagi bolalarda ritm tushunchasini mustahkamlash. Maqsadlar: - bolalarning musiqiy madaniyatini o'rgatish; - rivojlantirish musiqiy qobiliyatlar, ritm hissi, xotira, diqqat; - ko'payish qobiliyatini rivojlantirish musiqiy ritm ritm naqshlarini o'qish orqali ...

"Qor pardasi". Katta guruhdagi musiqada GCD Dasturiy ta'minot tarkibi: * Ishlab chiqish estetik tarbiya, bolalarning tasavvurlari, ularning obrazli g'oyalari. * Tasvirlarni tomosha qilish va musiqa tinglashda hissiy reaktsiyaga sabab bo'ling. Sintezni ko'rsatish badiiy so'z, musiqa, plastik san'at, rasm. *...

Darsning qisqacha mazmuni: 5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan alohida ehtiyojli bolalar uchun "Yo'qolgan eslatmalar" Mavzu: 5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun "Yo'qolgan eslatmalar". Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy madaniyatini shakllantirish har xil turlari musiqiy faoliyat Maqsadlar: Ta'limiy: - Bolalarning to'g'ri nafas olish, aniq artikulyatsiya va qo'shiq ritmi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. -...

Maqsad: - musiqiy faoliyat yordamida bolalarning inson nafas olishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Vazifalar: - bolalarga inson nafas olish apparatining ma'nosi va funktsiyalarini tushuntiring, "nafas olish", "hid" so'zlarining ma'nosini aniqlang; - ba'zi qobiliyatlarni namoyish etish va takrorlash ...

Qatnashadigan bolalar musiqa darslari, ular atrofidagi dunyoni eng yaxshi qabul qiladilar, ular nozik his qiladilar, ko'radilar va eshitadilar dunyo, ularning his-tuyg'ulari har doim aniq ifodalangan va ularning aql-zakovati tengdoshlariga qaraganda kattaroq tartibdir. Maktabda u olingan ma'lumotni osongina eslab qoladi va shuning uchun yaxshiroq o'qiydi.

Ushbu bo'limda biz to'pladik katta miqdorda bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqa darslari bo'yicha eslatmalar. Bu yerda siz bolalardan boshlab barcha yosh guruhlari uchun va turli yo'nalishlarda darslarni topasiz. Bu va butun chiziq musiqa darslari "deb nomlangan. O'rmon ertak”, va rus xalq cholg'u asboblariga bag'ishlangan dars, "Musiqiy Teremok" va boshqa ko'plab tadbirlar.

Ularning barchasi bolalarning tasavvurlarini rivojlantirishga, o'z fikr va his-tuyg'ularini musiqa orqali ifoda etishga yordam beradi. Shuningdek, ular bolaning xotirasini rivojlantiradilar, chunki bir xil ohangni takrorlash orqali bola avtomatik ravishda uning boshida chalingan musiqani takrorlash orqali xotirasini o'rgatadi. U hodisa, fakt va hodisalarni to‘g‘ri ketma-ketlikda ko‘rsatishni o‘rganadi. Agar bolangiz hali o'qimasa yoki yaxshi o'qiy olmasa, unda siz bizning tavsiyalarimizni, eslatmalarni ham o'qishingiz kerak, chunki musiqa tilning ritmik tuzilishini aniqlashga yordam beradi va shuning uchun tezda o'qishni o'rganishga yordam beradi. Eng ajablanarlisi shundaki, musiqa salomatlikni yaxshilashga yordam beradi, chunki bolalar to'g'ri nafas olishni o'rganadilar, o'pkalarini rivojlantiradilar, ya'ni qon butun tanada yaxshi aylana boshlaydi va bu shifobaxsh ta'sirga olib keladi.

Musiqa - bu bola uchun haqiqiy baxt, shuning uchun o'tib ketmang va bizning yordamimiz bilan bolalaringizga baxtning bir parchasini bering.

Nashr etilganlik sertifikatini ko'rish

"Musiqa olamiga sayohat" mavzusidagi musiqa darsining qisqacha mazmuni

"Musiqa olamiga sayohat"

(Kompleks dars tomonidan musiqiy ta'lim kattaroq bolalar uchun)

Maqsad:Bolalarning musiqa san'ati janrlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish, rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari, So'zlar bilimini kengaytirish; bolalarni musiqa tinglashga o'rgatish, musiqa asarining kayfiyatini, janrlarini aniqlash; notalar va musiqiy savodxonlik haqida tushuncha berish.

Uskunalar va materiallar : Multimedia taxtasi, musiqa markazi, stend, uchta kit tasvirlari, kartondan kesilgan va laminatlangan notalar (izlar uchun), arakaldan kichik notalar va musiqiy belgilar turli ranglar, qal'aning chizilgan maketi.

Darsning borishi: (bolalar kelishidan oldin musiqa direktori kirish joyidan tayyorlangan notalarni qo'yadi. musiqa zali guruhga kirishdan oldin, bolalar bu yozuvlarni yig'ish uchun yo'lda zalga boradilar)

O'qituvchi: Bolalar, qaranglar, bu nima? Menimcha, bu qandaydir izlarga o'xshaydi? (Notalarga e'tibor beradi), bu treklar biror joyga olib boradi, biz treklarni kuzatib boramiz va ular bizni qaerga olib borishini bilib olamiz (musiqa xonasiga boring)

Bolalar musiqa sadolari ostida musiqa xonasiga kirishadi

Musiqiy direktor bolalarni turli xil zarb va soyalarda (forte, piano, staccato, legato, major, minor) kuylash orqali kutib oladi.

"Salom" musiqiy tabrik

(Stendada uchta kitning tasvirlari osilgan)

Musiqiy direktor : Bu kim? (bolalar javob beradi), e'tibor bering, bu oddiy kitlar emas, ularda qandaydir harflar tasvirlanganmi? Bu nimani anglatadi? (musiqa direktori kit chizilgan rasmning orqasidan nota olib, o'qiydi)

Hammasi aniq, ma'lum bo'lishicha, bugun biz bunga majburmiz qiziqarli sayohat musiqa olamiga. Nima uchun uchta kit bizga suzib kelgani aniq emas, balki bilasizmi, bolalar? (bolalar javob variantlari) Endi men sizga juda ko'p narsani aytib beraman ajoyib hikoya Bir vaqtlar, uzoq vaqt oldin, dunyoda musiqa umuman yo'q edi; hech kim raqsga tushmagan, qo'shiq aytmagan va musiqa asboblarini chalmagan. Hayot zerikarli va qiziq emas edi, keyin odamlar tovush chiqaradigan turli xil asboblarni ixtiro qila boshladilar, masalan: ular ikkita qoshiq olib, ularni bir-biriga taqillatishdi, ular hozirgacha ishlatiladigan musiqa asbobini olishdi. Ma'lum bo'lishicha, asboblarni topish unchalik qiyin emas. Men sizga ham bo'lishni taklif qilaman musiqa ustalari, oldingizda ko'rgan narsangizdan qandaydir asbobni o'ylab toping (stolda turli xil aksessuarlar mavjud).

Musiqiy tanaffus "G'ayrioddiy orkestr"

Musiqiy direktor: Hamma muvaffaqiyatga erishdi, siz ajoyib ustalarsiz. Asboblaringiz bilan chinakam musiqa yaratishingiz mumkin. Butun dunyodagi odamlar juda ko'p musiqa asboblarini yaratdilar, ammo keling, qanday asboblar bizga tanish ekanligini eslaylik?

Musiqiy-didaktik o'yin "Men nima o'ynayapman?"

Musiqiy direktor: Tez orada musiqa shunchalik ko'p ediki, musiqachilar uni guruhlarga bo'lishga qaror qilishdi va bizning uchta ustunimiz shunday paydo bo'ldi. Shuning uchun ham uchta ustunimizda harflar bor: T - raqs, P - qo'shiq, M - marsh. Bizning kitlarni musiqasiga qarab aniqlay olasizmi?

Musiqani idrok etish

(“Mart” K. Kuatbaev, “ Qozoq valsi"L. Hamidi, G. Struvening "Quvnoq qo'shiq" qo'shig'i)

Musiqiy direktor: Ammo bizning kitlar nafaqat musiqiy, balki o'ynashni va topishmoqlarni so'rashni ham yaxshi ko'radilar. Ular sizga ham vazifa tayyorlab qo'yishdi. Siz u bilan kurashishga tayyormisiz?

Musiqiy topishmoqlar

(multimedia uskunalarida)

Musiqiy direktor : Yaxshi, bolalar kitlarimizning vazifasini bajardilar. Biz musiqa janrini qanday aniqlashni o'rgandik, lekin musiqani qanday yozish kerak? So'zlar uchun bizda harflar bor, lekin musiqa uchun?... (eslatmalar).

(musiqa direktori bolalarga notalarni ko'rsatadi)

Bizning eslatmalarimiz zerikishni va bir joyda turishni yoqtirmaydi, men jismoniy daqiqalarni eslatmalar bilan o'tkazishni taklif qilaman.

Musiqiy va ritmik harakatlar

(Jismoniy mashqlar "Notlar kliring bo'ylab sakrab o'tmoqda")

Notalar kliring bo'ylab sakrab o'tish, sakrash, sakrash, sakrash, sakrash,

Oyoqni sandalga to'g'ridan-to'g'ri yon tomonga va barmoqqa qo'ying,

Ular o'tirishadi, keyin sakrashadi, notalar birgalikda raqsga tusha boshladilar,

Va bugun ular kliringda o'zlarining dumaloq raqslarini boshladilar.

Musiqiy direktor : Notalar bilan o'ynash sizga yoqdimi? Notalarning do'stlari ko'p - musiqiy belgilar, lekin biz notalar bilan do'st bo'lamizmi? Musiqa haqida nima deyish mumkin? Bunday yirik va do'stona kompaniya uchun sizga barcha do'stlaringizni sig'dira oladigan katta va keng uy kerak bo'ladi. Endi bizda eng ko'p qiziqarli ish, endi siz va men haqiqiy me'mor bo'lamiz va o'z qal'amizni yaratamiz.

Guruh ishi "Do'stlar qal'asi"

(Bolalar turli xil notalar va musiqiy belgilarni tanlaydilar va ularni katta qasrga joylashtiradilar)

Musiqiy direktor : Bugun biz musiqaning "Kitlari" bilan uchrashdik. O'ylaymanki, siz ularni yaxshi eslaysiz. Bu qo'shiq, raqs va marsh. (Bolalar ismlarni takrorlaydilar va mustahkamlaydilar)

Va xayrlashayotganda, keling, uyimiz doimo quvnoq va qulay bo'lishi uchun qo'shiq aytaylik.

Maqsad: musiqa faoliyatining turli turlarida mustaqillik va ijodiy faollikni tarbiyalash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

• qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirish;
• bolalarning musiqiy, nutq va badiiy faoliyatdagi harakatlarini faollashtirish;
• So'zlarning bilimini kengaytirish.

Tarbiyaviy:

• ritm tuyg'usini rivojlantirish;
• musiqa asboblarini mustaqil tanlash va ularning tovushini musiqa tabiati bilan bog'lash qobiliyati;
• musiqaga muvofiq harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
• fanlararo aloqalarni rivojlantirish (musiqa + san'at).

Tarbiyaviy:

— birgalikdagi harakatlarda tengdoshlar bilan muloqot qilish madaniyatini tarbiyalash.

Ta'lim vositalari:

Uskunalar:

• musiqa markazi,
• multimedia ekrani,
• musiqa asboblari: qo'ng'iroqlar, uchburchaklar, metallofonlar.

Vizual material:

— tematik slaydlar bilan taqdimot

Musiqiy material:

• qo'shiq - M. Lazarevning "Musiqa, salom" qo'shig'i;
• Rus xalq dumaloq raqs ohangi;
• “Polka” Litva xalq kuyi Aranjirovkasi T. Potapenko;
• I. Yakushenkoning "Haqiqiy sehr";
• "Qish qo'shig'i" matni. P. Koganova, musiqa. V. Vitlina;
• S. Perchio tomonidan "Stakkato va Legato";
• A. Vivaldi tomonidan "Qish".

"Musiqiy ijod olamiga sayohat" tayyorgarlik guruhidagi qishki musiqa darsining qisqacha mazmuni

Darsning borishi:

Musiqa chalinmoqda. Bolalar musiqa xonasiga kirishadi.

Musiqiy direktor: Salom bolalar! Eshityapsizmi? Musiqa bizni kutib oldi! Keling, musiqaga "salom" deylik!

Bolalar M. Lazarevning "Musiqa, salom" qo'shig'ini ijro etadilar.

Musiqiy va ritmik mashq "Dumaloq raqs" (har qanday dumaloq raqs ohangi)
(1-sonli slayd multimedia ekranida yopiq darvoza tasviri bilan paydo bo'ladi)

Musiqiy direktor: Bolalar, qaranglar, oldimizda qandaydir darvoza paydo bo'ldi. Ajabo, ular yopiq... nima qilishimiz kerak? (Bolalar: "Siz taqillatishingiz kerak!")

Musiqiy direktor (taqillatadi): Yo'q, hech kim ochmaydi ... Men nima bo'lganini bilaman deb o'ylayman! Biz musiqiy, ritmik tarzda taqillatishimiz kerak. Biz gaplashamiz sehrli so'zlar va bir vaqtning o'zida qo'llaringizni va tizzalaringizni qarsak chaling.

Qulflash! (Qo'llaringizni ikki marta qarsak chaling)
Oching!
Mehmonlar (Qo'llaringizni ikki marta qarsak chaling)
Uni ishga tushiring! (Tizlaringizni 3 marta uring)

Musiqiy-ritmik mashq ("Polka" Litva xalq kuyi aranjirovkasi T. Potapenko)
Keyin bolalar mashqni hamrohlik bilan bajaradilar, lekin so'zsiz (ekranda darvoza ochiladi)

Musiqiy direktor: Qarang, eshiklar ochildi! Biz o'zimizni musiqiy ijod olamida topdik. Eshityapsizmi? Musiqa bizni qutlaydi!

Bolalar gilamga o'tirib, I.Yakushenkoning "Haqiqiy sehr" instrumental pyesasini tinglashadi.

Musiqiy direktor: Bolalar, siz bu musiqa bilan tanishmisiz? To'g'ri, "Haqiqiy sehr" spektakli namoyish etildi. Bastakor bu musiqa bilan nimani tasvirlamoqchi edi? (bolalar javoblari). (Ekranda qishki muzlarning foni paydo bo'ladi. 2-slayd). Men sizga mo'rt muz qismlarini, muzliklarni jonlantirish uchun shovqin asboblaridan foydalanishni maslahat beraman. ertaklar dunyosi qishki manzara.

Bolalar o'yin uchun musiqa ijro etishadi.

Musiqiy direktor: Juda qoyil! Siz ajoyib musiqiy eskiz yaratdingiz! Siz biroz bastakor edingiz! Endi dunyoga sayohatimizni davom ettiramiz Qo'shiq ijodkorligi. Keling, sehrli so'zlarni aytaylik:

Biz bir oz aylandik -

(Tasvir bilan ekranda №3 slayd paydo bo'ladi bolalar xori)
Bolalar stullarda o'tirishadi.

Musiqiy direktor: Yigitlar! Musiqachi har qanday asarni yaxshi ijro etishi uchun asbob yaxshi sozlangan bo‘lishi kerak. Xuddi shunday, bizning ovozimiz ham sozlashni talab qiladi.

O'tkazildi artikulyar gimnastika Emelyanovning so'zlariga ko'ra.

Musiqiy direktor: Ovozimizni qanchalik yaxshi sozlaganmiz. Endi kirish (bolalar javoblari) asosida qo'shiqni taxmin qiling. To'g'ri, bu "Qish qo'shig'i".

Bolalar "Qish qo'shig'i" so'zlarini ijro etadilar. P. Koganova, musiqa. V. Vitlina
(Ekranda qishki naqshli №4 slayd paydo bo'ladi)

Musiqiy direktor: Qiziq, qishda derazalarga kim chizadi? fantastik rasmlar? (Bolalarning javoblari). Ha, bu Frost. Agar diqqat bilan qarasangiz, o‘rmon manzaralari, ajoyib gullar, turli murakkab naqshlar...

Siz chizishni yoqtirasizmi? (Bolalar: "Ha!"). Shunda biz badiiy ijod olamiga boramiz!

Biz bir oz aylandik -
To'satdan biz sehrga tushib qoldik!

Musiqiy direktor: Men sizga rassom bo'lishni va o'zingiz sovuq naqshlarni chizishingizni maslahat beraman. Va musiqa sizga yordam beradi. Siz uni diqqat bilan tinglashingiz va u sizga aytganidek chizishingiz kerak! Tayyormisiz? Keyin boshlaylik!

S. Perchio tomonidan "Stakkato va Legato"

(Bolalar rasm chizish maydoniga boradilar, cho'tkalar va bo'yoqlarni olishadi. katta choyshablar qog'oz chizish qishki naqshlar. Stakkato musiqasida - nuqta va kichik qor parchalari tasvirlangan; legato - to'lqinli chiroyli chiziqlar, bukleler).

Musiqiy direktor: Siz vazifani bajardingiz. Ayoz naqshlari sizniki ajoyib chiqdi: men shunchaki o'sha derazalar orqali qaramoqchiman. Va derazadan tashqarida bo'ron bor edi!
Oh, bolalar, qor bo'roni bizni raqs olamiga olib kirdi! Qor sharflari va lentalaringizni olib tashlang: keling, bo'ron bilan raqsga tushamiz!

A. Vivaldining "Qish" musiqasi ostida improvizatsiya raqsi.
(Raqs oxirida bolalar g'alati pozalarda muzlashadi. Musiqa rahbari qor figuralarini isitayotgandek zarba beradi).

Musiqiy direktor: Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Biz tashrif buyurdik ajoyib dunyo nom ostida Musiqiy ijodkorlik. Musiqa yordamida sizlar bastakor, qo'shiqchi, raqqosa, rassom bo'ldingiz. Siz o'z asarlaringizni yaratgansiz. Ammo xayrlashish vaqti keldi. Xayr, bolalar!

Bolalar guruhga qaytadilar.

“Yaxshi ishlar yurti”
(katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun)
Maqsad: bolalarni aniqlashga o'rgatish hissiy holat tomonidan tashqi belgilar(yuz ifodalari); turli his-tuyg'ular va ularni keltirib chiqaradigan sabablar o'rtasidagi aloqani o'rnatish.

Vazifalar:

• Bolalarning musiqa tabiati haqidagi bilimlari va g'oyalarini mustahkamlash (quvnoq, qayg'uli, g'azablangan); harakatlar, yuz ifodalari va imo-ishoralar bilan kayfiyatni aks ettirish; bolalarni musiqa tabiati va musiqiy ifoda vositalari o'rtasidagi bog'liqlikni tushunishga yo'naltirish.
• Bolalarni faol bo'lishga undash ijodiy ifodalar vazifalar va musiqiy o'yinlarda.
• Musiqa orqali atrofimizdagi dunyoni estetik idrok etishni rivojlantirish.
• Bolalarni ovozli-ijodiy harakatlar va volumetrik-fazoviy tushunchalar o'rtasidagi aloqani o'rnatishga o'rgating.
• Bolalarning eshitish diqqatini, nutq nafasini, intonatsiya sofligini rivojlantirish; aniq artikulyatsiyani mashq qilish, tovush apparatini "ochish".
• Qo'shiq aytish mahoratingizni oshiring.
• Bolalarni musiqiy tajribalar bilan boyitish.

Uskunalar:

• magnitafon, bolalar o'yinlari va qushlarning qo'shiqlari yozilgan kassetalar;
• didaktik qo'g'irchoq Bim-Bom,
• uch fasl (yoz, kuz, qish) bo'lgan "Sehrli glade" musiqiy va didaktik qo'llanma, chiplar - hayvonlarning (qush, quyon, ayiq, bo'ri, tipratikan) tasvirlari bilan kartalar;
• sehrli sumka, yurak, hayvonlar uchun "muomalalar" bilan savat;
• shovqin asboblari, bolg'alar - tayoqlar.

Repertuar:

Yazikovo - “Yurish” (“Erkin yurish”, musiqasi V.Verxovinets; “Raqs va baland qadam”, V.Kosenko musiqasi; “Silliq raqs qadami”, B.Lyatoshinskiy musiqasi; “Kapalaklar”, musiqasi. S. Maykapara, “Oktyabr”, P. Chaykovskiy musiqasi, “Eliza”, L. Betxoven musiqasi, “Bunny”, T. Lomovoy musiqasi, “Qishki grues”, P. Chaykovskiy musiqasi, “Qish-qish”. D. Kompaniyets musiqasi, “Bizning bog‘imiz”, V. Gerchik musiqasi.

Darsning borishi.

(Bolalar zalga kiradilar, aylanada turishadi, salomlashishadi musiqa tili, ya'ni musiqa direktori kuylaydi: “Xayrli kun, bolalar! O'g'il bolalar va qizlar!

Bolalar Ular javob berishadi: "Xayrli kun!"

Musiqiy direktor: "Barcha mehmonlarga xayrli kun!" (Hayrli kun!))

Musiqiy direktor: Bolalar, odamlarga yaxshilik qilishni yoqtirasizmi? Nega? (Bolalar javoblari) Bugun bizga mashhur quvnoq, mehribon, sehrgar - masxaraboz Bim-Bom tashrif buyurdi. Qarang, u qanchalik go'zal ... (Bolalar o'yinchoqqa qarashadi)
Bim-Bom sizga yoqdimi? Keling, bir-birimizga masxarabozning qanday tabassum qilishini ko'rsataylik (kengroq, hatto kengroq).

Og'iz uchun artikulyar gimnastika "Tabassum".

Juda qoyil.
Bolalar, nima deb o'ylaysiz, Bim-Bom bizni qanday kutib oladi? (quvnoq, jilmayib, baland ovozda) Kim ko'rsatadi? (Bolalar birma-bir salomlashadilar - qo'shiq aytadilar yoki aytadilar): "Xayrli kun, bolalar!", "Hammaga, hammaga, xayrli kun!" Bu yuz ifodasi bilan hamma javob beradi: “Xayrli kun, Bim-Bom!” Musiqa direktori go'yo Bim-Bom unga nimadir aytyapti/)

Musiqiy direktor: Bib - Bomga tabriklaringiz juda yoqdi. Sizniki uchun ochiq yuraklar va mehribon tabassumlar sizni uning aholisi bilan tanishtirish uchun barchani Ezgu ishlar yurtiga taklif qiladi. Noodatiy sarguzashtlarga tayyormisiz? Xo'sh, ketaylik.

"Yurish" til-ritmik o'yini (yurish turlari).

Musiqiy direktor: Bolalar sayohatga chiqishadi
Ular maysa ustida yurishadi
Va kulgili qo'shiq
Hamma birgalikda qo'shiq aytadi (oddiy yurish).

Biz gullarni maydalamasligimiz uchun
Oyoqlaringizni ko'tarishingiz kerak (yuqori tizzalar bilan yurish).

Butalar orasidan ehtiyot bo'ling
Biz ilon kabi yuramiz (ilon kabi yuramiz).
Biz engil va jim yuramiz,
Biz shovqin qilmaymiz (yo'lda o'tishlar bilan o'rtacha tezlikda oson yugurish).

(Bolalar turli xil yurishlarni bajaradilar; musiqa tugashi bilan ular to'xtaydi. Musiqa rahbari biroz dam olishni taklif qiladi).

Musiqiy direktor: Men buni sehrgarning yordamisiz qilolmasligimizni tushunaman. Yo'l uzoq, lekin ezgu ishlar uchun baribir kuchimiz kerak bo'ladi. Biz qanday etib boramiz ertaklar yurti? (Bolalar taklif qilishadi har xil turlari transport. Bim-Bom musiqa direktoriga nimadir pichirlayotganga o'xshaydi.)

Musiqiy direktor: Bolalar, Bim-Bom bizni haqiqiy aravada sayohatimizni davom ettirishga taklif qiladi. Lekin uni qayerdan olsak bo'ladi? (Bim - Bom sehrli sumka beradi)
Ha, albatta, Bim-Bomning sumkasida tezda arava yasashga yordam beradigan ko'plab sehrli bolg'achalar bor.

Til-ritmik mashq "Merry Hammers".

(Bolalar stullarda o'tirib, bolg'acha yordamida musiqa direktori tomonidan qo'llaniladigan ritmni etkazishadi va bir vaqtning o'zida qofiyalangan satrlarni talaffuz qilishadi.)

Bolalar va musiqa direktori:

Uring, taqillating, bolg'a,

Taq-taqil, taqilla-tak-taqil,

Quvnoqroq taqillating. Uni bolg'a bilan aniqroq uring.
Bu va bu va bu chinnigullar

Taq-taqil, taqilla-tak-taqil,
Qattiqroq uring.

Biz arava yasadik.

Musiqiy direktor: Biz birgalikda yaxshi arava yasadik, o'rinlaringizni oling:
Shuning uchun, yo'lga boring va hamma narsani diqqat bilan ko'rib chiqing.

Onomatopeya mashqi "Biz nogironlar aravachasida yuramiz".

(Mashq ichida bajariladi o'rtacha sur'at. Bolalar o'zlarining tovushlarini tanlaydilar muhit(aravaning xirillashi, shamolning shivirlashi, barglarning shitirlashi, qushlarning sayrashi, ariqning shovqini).

1. Biz nogironlar aravachasida sayohat qilyapmiz
Baliq ovlash liniyasiga tashrif buyuring. (Creak - creak, creak - creak)

2. Shamol bizni kutib oladi, (Fu – fu – fu...)
U barglar bilan bekinmachoq o'ynaydi. (Sh – sh – sh...)

3.Va qushning kulgisi
Ular o'zlarining qo'shiqlarini boshlashdi. (Fit - mos, chiv - chiv, texnologiya - texnologiya ...)

4. Sincap shoxda o'tiradi,
U yong'oq eyishni kuta olmaydi (clack-clack-clack...)

5. Bu yerda oqim oqadi, shivirlaydi,
U daryoga qochib ketmoqchi. (Brr-brr...)

6. Biz juda uzoq vaqt yurdik,
Nihoyat yetib keldik. Voy-buy! (Hamma birgalikda.)

(Musiqiy direktor 1 sahifani ochadi didaktik qo'llanma"Sehrli glade". Qushlarning saundtreki yangraydi.)

Musiqiy direktor: Bolalar, bu arava bizni qayerga olib ketdi? Shunday qilib, sehrli tozalashga. Qarang, u qanchalik go'zal. Tashqarida qahraton qish bo'lsa-da, hamma joyda gullar va kapalaklar bor, hamma narsa gullaydi.

S.Maykaparning “Kuya” spektaklini tinglash.

Didaktik o'yin "Kapalaklar va gullar".

(Didaktik o'yin: musiqa sadolari - kapalaklar uchadi, musiqa to'xtaydi - kapalaklar gullarga qo'nadi. Bolalar cholg'u musiqasining boshlanishi va oxirini qo'l harakati bilan aks ettiradilar.)

Musiqiy direktor: Bolalar, bu o'yin kayfiyatdami? (engil, faol, quvnoq.) Agar musiqa quvnoq bo'lsa, unda kun "quyoshli" bo'lishi kerak (bolalar taklif qiladi). Keling, quyoshning bulutdan xalos bo'lishiga yordam beraylik.

Nafas olish mashqlari "Keling, quyoshni bulutdan ozod qilaylik."

(Mashq bolalarda nutq nafasini yaxshilash va maqsadli havo oqimini rivojlantirish maqsadida amalga oshiriladi. Bolalar bulutda puflaydi, "Kapalak" o'yini yana o'ynaladi - tanlangan bola bulutni quyoshdan mustaqil ravishda stendda siljitadi. , ochadi.)

"Ilmiy chigirtka" mashqi.

(Ohangning harakatini aniqlash, baland eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashq.)

Musiqiy direktor: Oh, bu yerda gullarga sakrab tushayotgan kim? O‘zingni bolalarga ko‘rsat!.. Ha, bo‘shashgan chigirtka. Bolalar, bu kichkina olim, unga aytayotganda gullar ustidan sakrab o'tadi. Qani, kichkina ot, 3 gulga sakrab tush, keyin bu yerdan pastga tush.

Va endi 5-gulga va yana pastga.

(Skok omboridagi bolalar qo'shiqni qo'l harakati bilan kuzatib boradilar. Musiqa rahbari metallofonda kuy chaladi, tanlangan bola ranglar bo'ylab skeyt harakati bilan qo'shiq kuylaydi.)

(Bim-Bomning yuzi quvnoqdan qayg'uga aylanadi.)

Musiqiy direktor: Bolalar, bizning Bim-Bomga qarang, negadir u juda xafa, yig'lamoqchi. Do'stim, nima bo'ldi, nega bunchalik xafa bo'ldingiz? (biror narsa aytayotgandek ko'rsatadi).

Bim-Bom o't ichida kichik bir jo'ja topdi. U inidan tushib, onamni chaqirmoqda. (Minor kalit tovushlari eshitiladi.) Ovozing bilan menga chumchuq qanday kuylashini ko'rsat! (Bolalar mashqni bajaradilar va qo'llari bilan ishora qiladilar.)

Musiqiy direktor: Chumchuqning uyasiga qaytishiga yordam bera olamizmi? Keyin qushni kaftlaringizga oling va uni B X ("x" ostonasi bilan baland va tez) kabi tashlang.

"Chumchuqga yordam bering" mashqi.

(Mashqning asosiy elementi ko'krak qafasidagi "v" dan falsetto "v" registriga "x" ovozining xarakterli "sinishi" bilan keskin o'tish bilan ko'tarilgan intonatsiyadir.)

(Avvaliga hayajonli musiqa yangraydi. Musiqa rahbari nima bo'layotganini, qayerdan kelganini tushunmayotganini aytadi. kuchli shamol va barcha kapalaklarni tarqatib yubordi, bulutlar quyoshni qopladi. P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" siklidan "Oktyabr" g'amgin musiqa yangraydi.)

"Yomg'ir qo'shig'i" lingvistik va ritmik mashq.

(Mashq ritmik va melodik eshitishni (intonatsiyaning tozaligi) rivojlantirishga, tovushlarni avtomatlashtirishga, pastki jagni erkin artikulyatsiya uchun bo'shatishga qaratilgan.)

Musiqiy direktor: Bir oz yomg'ir yog'a boshladi. Qo'rqmanglar, bolalar! Keling, uning qo'shig'ini yomg'ir bilan birga kuylaymiz, shunday (bir ovozda baland ovozda kuylaydi):
Bular - o'shalar - o'shalar - o'shalar - ha,
Men qo'shiqni shunday kuylayman!

Musiqiy direktor: Ammo yomg'ir hali ham tinmaydi, aksincha, yanada kuchaydi va endi uning qo'shig'i shunday (bir ovozda past kuylaydi):
Taq-taqil-taqil, taq-taqil-taqil,
Biz yomg'ir ovozini eshitamiz.

(Yomg'ir qo'shig'i bir necha marta takrorlanadi, shunda bolalar baland va past eslab qolishlari mumkin
ovoz holati.

Musiqa rahbari bolalarni tillari bilan kichik va kuchli yomg'ir qo'shig'ini ko'rsatishga taklif qiladi - baland va past sekin urish.)

"Yuqori va past bosish tovushlari" mashqi.

(Bolalar og'zining shaklini o'zgartirib, tillarini chertadilar

Musiqiy direktor: Bo'ldi, yomg'ir to'xtadi va bizni qo'rqita olmadi. E'tibor bering, bolalar, fasllar qanday o'zgargan. G'alati, yoz o'rniga keldi ... (Bolalar javob berishadi).

(Sahifa o'zgaradi. "Oktyabr" spektakli yana o'ynaladi. Musiqa rahbari bolalarni "Bim-Boma" sehrli sumkasidan shovqinli asboblardan foydalanib, barglarning shitirlashini, shamolni, yomg'irni tasvirlashni taklif qiladi ...)

Shovqinli asboblarni o'ynash, "Eliza", musiqa. L. V. Betxoven, instrumental aranjirovkada.

Musiqiy direktor: Oh, bolalar, qaranglar, kimdir daraxt orqasida yashiringan, shekilli, qandaydir hayvon. Uni topishga yordam bering.

(Bolalarga bu erda bir nechta hayvonlarning kartalari borligini tushuntiring. Musiqani tinglaganingizdan so'ng, siz musiqa kim haqida taklif qilayotgan kartani tanlashingiz kerak.)

“O‘rmonda” siklidan T.Lomovaning “Bunny” spektaklini tinglash.

(Musiqa rahbari bolalarning e'tiborini Bim-Bomning yuziga qaratadi, u qo'rqib ketadi. Daraxt orqasida bo'rining qiyofasi ko'rinadi.)

"Dahshatli hayvon" mashqi.

(Ovozli-ijodiy harakatlar va hajmli-fazoviy tasvirlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish, nutqni eshitish, intonatsiya sofligini rivojlantirish uchun mashq. Bolalar obrazli xarakterlash bo'riga: hammasi kulrang, juda g'azablangan - B, katta qo'rqinchli ko'zlar - UO, dahshatli fanglar - UOA.

(Bo'ri g'oyib bo'lganda, Bim-Bomning yuzi yana quvnoq bo'ladi.

Musiqa tovushlari fonogrammasi. P.I.Chaykovskiy "Qishki tushlar". Sahifa "Qish" ga o'zgaradi.)

Musiqiy direktor: Qanday mo''jiza, yil vaqti yana o'zgardi. Atrof oppoq, oyoqlaringiz ostidagi qor shitirlashi eshitiladi.

"Artikulyatsiya" mashqi.

(Rivojlanish mashqlari qo'shiq nafasi, artikulyar apparatning "ochilishi". Mashq undoshlarning kuchli faol talaffuzidan iborat. Jag'ni yuqoriga va pastga siljitish orqali og'iz imkon qadar ochiladi.

Bu holatda, jimgina og'iz orqali nafas oling va qo'llarning oyoq-qo'llarining harakatlarini ishlating. Qo'llar og'iz darajasiga ko'tariladi, oyoq-qo'llar ochiladi, shunda barmoqlar tarqaladi va tarang, kaftlar oldinga buriladi. Undoshlar (sh, s) talaffuzi bilan a’zolar birga ishlaydi.

(Musiqa rahbari bolalarni quvnoq raqs bilan isitishga taklif qiladi.)

D. Kompaniyetsning qo'shig'i va raqsi "Zimushka - qish".

Musiqiy direktor: Qarang, bu chodir naqadar g'alati. Oh, jim bo'ling, bolalar, bu uydir. Ayiq qishda uxlaydi va tushida asal va shirin rezavor mevalarni ko'radi, panjasini so'radi va "inlatadi" - unga asal berishni iltimos qiladi - "yum - yum - yum".

"Inglatish" mashqi.

(Quyi nafas olishni rivojlantirish, pastki jagni erkin artikulyatsiya uchun bo'shatish uchun mashq.
Boshlang'ich pozitsiyasi: yuz bo'shashgan, og'iz biroz ochiq, ko'zlar yarim uyquda. Bu qattiq ovoz balandligiga ega bo'lmagan tinch ovoz registrini yoqish uchun kerak.)

Musiqiy direktor: Nima deb o'ylaysiz, bolalar, barcha o'rmon hayvonlari qishda uxlaydimi? (Yo'q.) Qishda yordamga muhtoj bo'lgan hayvonlarni nomlay olasizmi? (Bolalar javob berishadi.)

(O'qituvchi hayvonlarga sovg'alar solingan savatni qoldiradi: ayiqlar uchun asal, quyon uchun sabzi, karam, kiyik uchun pichan, los, qushlar uchun don, sincaplar uchun yong'oq.)

Musiqiy direktor: Bolalar, Bim-Bomning aytishicha, siz ajoyib, haqiqiy do'stsiz, siz qiyin paytlarda yordam berasiz va hayvonlarni unutmagansiz.
Buning sababi, Bim - Bom, bizning bolalar bog'chamizda ular bolalarni hech qachon do'stlarini qiyinchilikda qoldirmaslikka, bir-biriga yordam berishga o'rgatadi. Biz hammamiz birgamiz - bir ahil oila va biz yaxshilik nima ekanligini bilamiz. Men hammani birgalikda do'stlik qo'shig'ini kuylashga taklif qilaman.