บันทึกบทเรียนดนตรี
วี กลุ่มอาวุโส
การปฐมนิเทศชดเชย
จัดเตรียมโดย:
ผู้กำกับเพลง
เชอร์นิช วี.วี.
ครัสโนดาร์ 2014
เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในดนตรีจำเป็นต้องฟังมัน พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์, ระดับเสียง, ให้กำลังใจ ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้นเรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์ที่แตกต่างกัน
งาน:
- แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักผลงานดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างออกไป
- สอนให้เด็กๆ แยกแยะอารมณ์ในเพลง ถ่ายทอดอารมณ์ในการร้องเพลง การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ และการเต้นรำ
- ถ่ายทอดการแสดงออกทางสีหน้าที่ตัดกัน สภาพทางอารมณ์(ความสุขและความเศร้า) สร้างความสัมพันธ์ในการสื่อสารระหว่างเด็ก ปลูกฝังความสามารถในการเอาใจใส่สัตว์และผู้คน
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ การได้ยิน และพัฒนาจังหวะการพูดที่ถูกต้องผ่านแบบฝึกหัดโลโกริทมิก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็ก ๆ พร้อมด้วยดนตรี (ตามตัวเลือกของผู้อำนวยการเพลง) เข้าไปในห้องโถง เดินเป็นวงกลม และหยุดหันหน้าไปทางวงกลม
ทักทาย
ผู้กำกับดนตรีขอเชิญชวนทุกท่านกล่าวสวัสดี:
"สวัสดีมือขวา" - มือขวาเหยียดฝ่ามือออกไปข้างหน้า แล้วสวมไว้บนเข็มขัด
"สวัสดีมือซ้าย" - มือซ้ายเหยียดฝ่ามือออกไปข้างหน้า แล้วสวมไว้บนเข็มขัด
“สวัสดี ถุงเท้าข้างขวาของฉัน” - ยกเท้าขวาไปข้างหน้า ยืดนิ้วเท้า วางไว้ในไอพี
“ สวัสดีนิ้วเท้าซ้ายของฉัน” - ยกขาซ้ายไปข้างหน้า ขยายนิ้วเท้าของคุณ วางไว้ในท่ายืน
“ สวัสดีหลังของฉัน” - วางมือไว้ด้านหลัง กางไหล่ ยกคางขึ้น
“สวัสดีเข็มขัด” - วางมือบนเข็มขัด (หน้า 4 นิ้ว, หลัง 1 นิ้ว)
“ สวัสดีสวัสดีเพื่อนของฉัน” - พยักหน้าหนึ่งครั้ง
วอร์มอัพ
เด็ก ๆ หันหลังกลับแล้วเดินเป็นวงกลมเพื่อเดินขบวนดนตรี จากธรรมชาติที่แตกต่างกัน(พวกเขาเดิน "ด้วยเท้า" - ยกมือขึ้น "บนส้นเท้า" - วางมือบนเข็มขัด "กระโดด" ควบม้าตรง วิ่งโดยยกเข่าขึ้น ฯลฯ ) จากนั้นพวกเขาก็นั่งบนเก้าอี้
ผู้กำกับดนตรี: Guys,ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ
เพื่อนๆ วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?
คำตอบของเด็ก: ร่าเริง ดี สนุกสนาน
ผู้กำกับดนตรี: Mood is สถานะภายในบุคคลและสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกันส่งผลต่ออารมณ์ บางครั้งอากาศแจ่มใสก็ทำให้คุณรู้สึกดีได้
พวกคุณรู้สึกเศร้าเมื่อไหร่?
(เด็ก ๆ มาพร้อมกับสถานการณ์)
ผู้กำกับละครเพลง: แต่ลองฟังดูว่าดนตรีสามารถบอกเราเกี่ยวกับอารมณ์เศร้าได้อย่างชัดเจนและชัดเจนได้อย่างไร
การได้ยิน: การประพันธ์ดนตรีอาร์. ชูมันน์ "แพ้ครั้งแรก"
(แสดงภาพผู้แต่งและภาพของเปียโรต์)
ผู้กำกับเพลง: อะไรคือลักษณะของดนตรี? ผู้แต่งจะเสียใจเรื่องอะไร?
คำตอบของเด็ก.
ผู้กำกับดนตรี:
ไวโอลินร้องเพลงเกี่ยวกับเรื่องเศร้า
ได้ยินเสียงปลาในบ่อ
ได้ยินดอกป๊อปปี้และดอกเดซี่
คนเลี้ยงแกะในทุ่งหญ้าและลูกแกะ
มีนกอยู่บนกิ่งไม้สีเขียว
นกสตาร์ลิ่งหรือบางทีอาจเป็นหัวนม
และแมวดำตัวสำคัญ...
และทุกคนก็เศร้าเล็กน้อย
และมิคาอิลอฟ
แต่เราจะไม่เสียใจกับคุณวันนี้เรามี อารมณ์ดี- มาฟังเพลงสนุกๆ กันดีกว่ามันถูกเรียกว่า "โจ๊ก" ซึ่งเขียนโดยนักแต่งเพลง I.S. บาค.
การฟัง: ผลงานดนตรีของ I.S. บาค "โจ๊ก"
(มีการแสดงภาพผู้แต่งและภาพตัวตลกหรือตัวตลก)
ผู้กำกับเพลง: ช่างเป็นท่วงทำนองที่ร่าเริงและขี้เล่นจริงๆ เหรอ? แล้วการเคลื่อนไหวแบบไหนจะเร็วหรือช้า นุ่มนวล หรือคมกับดนตรีแบบนี้?
คำตอบของเด็ก.
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณมาเล่นเกม “ค้นหาคู่ของคุณ” เพื่อฟังเพลงสนุกๆ กันเถอะ
เกม "ค้นหาคู่ของคุณ"
“Polka” โดย M. Glinka ฟังดู
เด็ก ๆ ยืนในท่าหลวม ๆ ถือไพ่ในมือเพื่อแสดงอารมณ์ที่แตกต่างกัน
จังหวะที่ 1 ทุกๆ ไตรมาส ให้แตะพื้นด้วยปลายเท้าขวา
ตี 2. กระทืบเบาๆ 3 ครั้ง โดยเริ่มจากเท้าขวา
ตี 3 ในแต่ละไตรมาสให้แตะพื้นด้วยนิ้วเท้าซ้าย
ตี 4. กระทืบเบาๆ 3 ครั้ง โดยเริ่มจากเท้าซ้าย
วัด 5-8 ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของแท่งที่ 1-4
วัด 9-16. พวกมันวิ่งเบา ๆ เข้าไปในหญ้าที่รกร้างและมองหาคู่ที่มีอารมณ์แบบเดียวกันในภาพ
หลังจบเกม เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้
สวดมนต์
ผู้อำนวยการดนตรี: และตอนนี้เราจะทำแบบฝึกหัดที่เรียกว่า “ยูลา” เราจะหมุนลูกข่างด้วยเสียงของเรา
ออกกำลังกาย "ยูลา"
ขั้นแรกให้ทุกคนร้องเพลงซีเควนซ์นี้ด้วยกัน เสียง a-e-i-o-uในบันทึกย่อเดียว จากนั้นพวกเขาก็แบ่งออกเป็นกลุ่ม คนแรกเริ่ม - พวกเขาร้องเพลง "a" กลุ่มถัดไป“E” ตัวถัดไปคือ “ฉัน” และต่อๆ ไปจนจบ (“O”, “U”) สำหรับเด็ก สิ่งสำคัญในแบบฝึกหัดนี้คือการได้ยินเสียงเพื่อนบ้าน แบบฝึกหัดพัฒนาการได้ยิน ความสนใจ และความสามัคคีในกลุ่ม
ผู้กำกับละครเพลง: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ทุกอย่างได้ผล! คุณได้ยินกันและไม่ขัดจังหวะ มาร้องเพลงเพราะๆ อารมณ์ดี ชื่อ “ยิ้ม” กันเถอะ
ร้องเพลง: “Smile” โดย V. Shainsky
ผู้กำกับเพลง: และเมื่อเราอารมณ์ดี เราก็ชอบเต้น ใช่ไหมล่ะ?
คำตอบของเด็ก: ใช่!
ผู้กำกับเพลง: ออกมาเต้นเร็วเข้า!
เต้นรำ "ท็อปท็อปและตบมือตบมือ"
เพลงจากรายการ "เราจะเล่น" ("โทรทัศน์")
(เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงตามที่ผู้กำกับเพลงแสดง)
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - เรามาเล่นกัน!
1. ขากระโดดไปตามทาง - หนึ่ง, สอง, สาม;
หากคุณเห็นสายรุ้งบนท้องฟ้าจงมองดู
ลูกบอลกลมเสียงกริ่งดังมากอวนลาก - วาลีบูม;
ดวงอาทิตย์อ่อนโยนในท้องฟ้าสีคราม!
คอรัส:
กระโดดให้สูงขึ้น ตบมือของเรา
มากระทืบเท้ากันเถอะ: กระทืบกระทืบ - เป็นวันที่ดี!
วันนี้เป็นวันดีสดใส:
มาเล่นด้วยกัน - ตบมือตบมือและตบมือ!
2. หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - ทารารา;
เด็กๆ กำลังสนุกสนานในที่โล่ง
เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้าสูง
และเพลงมหัศจรรย์ของเรายังไม่จบ!
คอรัส.
ผู้กำกับเพลง: เราเต้นเก่ง มาผ่อนคลายกันดีกว่า
ผ่อนคลาย ออกกำลังกาย "เมฆ!"
ผู้กำกับดนตรี: ลองนึกภาพว่าคุณและฉันกำลังเดินอยู่บนก้อนเมฆ (เด็ก ๆ เดินกระจัดกระจายบนพรม) นอนทับพวกเขา (เด็ก ๆ นอนลงบนพรม). เมฆเป็นสีขาวฟูและอบอุ่น พยายามผ่อนคลายและผ่อนคลาย ร่างกายของคุณไม่มีน้ำหนักและโปร่งสบายเหมือนเมฆ แสงตะวันทำให้คุณอบอุ่นราวกับผ้าห่มอุ่น ๆ ปกคลุมคุณ กล้ามเนื้อทุกส่วนผ่อนคลายดี อบอุ่น แกว่งไปมาบนเมฆปุยๆ (เล่นเพลง "Clouds" โดย V. Shainsky)
ผู้กำกับดนตรี: บทเรียนของเราใกล้จะจบแล้ว จำได้ไหมว่าวันนี้เราทำอะไรไปบ้าง?
ออกกำลังกาย "ดังนั้น!"
เราเดินไปตามทาง - อย่างนั้น!
เราแกว่งไปแกว่งมาเหมือนต้นแอสเพน - อย่างนั้น!
พวกเขาปรบมือดัง ๆ - อย่างนั้น!
เราหมุนไปรอบ ๆ นิดหน่อย - งั้น ๆ เลย!
เราบินได้เหมือนนก - อย่างนั้น!
พวกเขาก้มลงหาดอกไม้ - งั้น ๆ เลย!
เราว่ายเหมือนปลา - เอาล่ะ!
พวกเขานำรอยยิ้มมาสู่ทุกคน - อย่างนั้น!
เด็กๆ เดินออกจากห้องโถงไปร้องเพลง “เพื่อนแท้”
B. Savelyev, M. Plyatskovsky
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 6 ของ Leninogorsk" ของการก่อตั้งเทศบาล "Leninogorsk เขตเทศบาล» รท
เชิงนามธรรม กิจกรรมการศึกษาโดย การพัฒนาทางดนตรีเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า
“เราร้องเพลง เราเคาะ เราเล่น เราพัฒนาดนตรี!”
จัดเตรียมโดย:
ผู้กำกับเพลง
ยาชคูซินา เยฟเจเนีย วลาดิมีรอฟนา
เลนิโนกอร์สค์ 2017
พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาคำพูด
กลุ่มอายุ : เก่ากว่า
เป้า: การพัฒนา ความสามารถทางดนตรีเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน ผ่านการใช้ดนตรีที่เป็นนวัตกรรมและเทคโนโลยีการสอน
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาทักษะการร้องและการได้ยินในกระบวนการร้องเพลง
แนะนำให้เด็ก ๆ เรียนรู้เพลงโดยใช้ตัวช่วยจำ
ส่งเสริมให้เด็กกระตือรือร้นในกิจกรรมดนตรีและการพูด
เสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็กด้วยการใส่คำศัพท์ใหม่ๆ ไว้ในคำศัพท์ (นักร้องประสานเสียง ผู้ควบคุมวง)
การพัฒนา:
- พัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสนใจจากการได้ยิน
ส่งเสริมการพัฒนาความจำและจินตนาการ
- ปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวของคำพูด
พัฒนาทักษะกิจกรรมสร้างสรรค์และการสื่อสารของเด็ก
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการฟัง ความรักในดนตรี ความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมทางดนตรี
- ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ
ส่งเสริมให้เด็กๆ ด้นสดมอเตอร์;
เพื่อพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กต่อความรู้สึกและอารมณ์ที่แสดงออกมาในดนตรี
ประหยัดสุขภาพ:
การสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาเชิงบวกในชั้นเรียนลดลง ความเครียดทางอารมณ์;
เพิ่มความนับถือตนเองและความมั่นใจให้กับเด็กๆ ความแข็งแกร่งของตัวเองและผลการดำเนินงาน
การก่อตัวของแรงจูงใจในการ การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกัน
ลดความตึงเครียดในการมองเห็น
ลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อด้วยการสอนการเล่นนวดตัวเองเบื้องต้น
การจัดสภาพแวดล้อมในการจัดชั้นเรียน (กิจกรรมการศึกษา)
เปียโน;
แล็ปท็อป;
คอมเพล็กซ์มัลติมีเดีย (หน้าจอนิ่ง + โปรเจ็กเตอร์แบบแขวน);
เก้าอี้เด็ก - ตามจำนวนเด็ก
โต๊ะเด็ก – 4 ชิ้น;
แผ่นพลาสติกแบบใช้แล้วทิ้ง - 2 แผ่นสำหรับเด็กแต่ละคน
ลูกศรกระดาษเหนียว - 2 อันในแต่ละจาน
ดอกไม้ผ้าที่มียางยืด - 2 อันสำหรับเด็กแต่ละคน
ผีเสื้อบนยางยืด - 2 ตัวสำหรับเด็กแต่ละคน
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร (ครู-ลูก)
การสร้างและรักษาภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกตลอดบทเรียน
การเรียนรู้ข้อที่ 1 เพลงใหม่ตามด้วยการประหารชีวิต;
การเรียนรู้เทคโนโลยีดนตรีและการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่: "Chorus of Hands" และการช่วยจำ
เด็กๆ อยู่ในห้องโถง ทำกิจกรรมฟรี
ผู้กำกับเพลงจะเปิดโฟโนแกรมของ "คำทักทายทางดนตรี" และด้วยความช่วยเหลือจากดนตรีและการร้องเพลง
ค่อยๆ ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในบทสนทนา
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน. เวทีองค์กร
“ดนตรีทักทาย” (เนื้อเพลงโดย O.Yu. Dzhenkova)
ผู้กำกับดนตรี.
สวัสดีทุกคน!
คุณรู้สึกอย่างไร?
กรุณาออกมา
เข้ามาใกล้ ๆ!
(การเคลื่อนไหวที่แสดง: การเดินเบื้องต้น)
สวัสดีทุกคน!
คุณรู้สึกอย่างไร?
ได้โปรดดึงตัวเองขึ้นมา!
ยิ้มให้กัน!
มาเต้นรำและร้องเพลงกันเถอะ
ฉันขอให้พวกคุณทำซ้ำตามฉัน ...
(การเคลื่อนไหวดังรูป: สปริง)
เราจะหมั้นกัน
อย่าฟุ้งซ่าน!
มาเต้นรำและร้องเพลงกันเถอะ
ฉันขอให้พวกคุณทำซ้ำตามฉัน ...
(การเคลื่อนไหวสาธิต: วางเท้าบนส้นเท้า)
ช่างดีเหลือเกินที่ได้ทักทายคุณ! และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เราพบกันในห้องดนตรี คุณคิดว่าเราสามารถทำอะไรที่นี่?(ร้องเพลง เต้นรำ เล่นเครื่องดนตรี). ที่นี่สามารถเล่นได้หรือไม่? มาเล่นเกม "ปาล์ม" กันดีกว่า
ผู้กำกับดนตรี.
มาปรบมือกันหน่อยปรบมือ
และถูฝ่ามือของเราเข้าด้วยกันถูมือของคุณเข้าด้วยกัน
และตอนนี้ก็แข็งแกร่งยิ่งขึ้น
เพื่อให้มันร้อน!ถูฝ่ามือของคุณเร็วขึ้นและเข้มข้นยิ่งขึ้น
ตบมือดังขึ้นอย่างร่าเริง
อย่าไว้ว่างฝ่ามือของคุณ!
เสียงปรบมือดังสนั่น! และพวกเขาสามารถส่งเสียงเพื่อใคร?(สำหรับศิลปิน)
วันนี้เรามาเป็นศิลปินด้วยกันนะ เราจะเรียนรู้การร้องเพลงอย่างสวยงาม ศิลปินทั้งหลาย นั่งลงสิ!(ท่าทาง)
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
ผู้กำกับเพลงให้ความสำคัญกับท่าทาง
ครั้งที่สอง เวทีหลัก
หากต้องการเรียนร้องเพลงให้ไพเราะ เรามาเตรียมเสียงและนวดคอกันดีกว่า
ล่างขึ้นบนลงล่าง...
บนลงล่างขึ้น...(การเคลื่อนไหวลูบด้วยปลายนิ้วที่คอ)
ความสำเร็จรอเราอยู่ในการร้องเพลง!
ผู้กำกับดนตรี. เสียงของเราพร้อมร้องเพลงแล้วคุณจะพบว่าเราจะร้องเพลงอะไรถ้าคุณเดาปริศนา
เขาทักทายคุณด้วยแสง
มันส่องแสงไปที่หน้าต่างของเรา
เสน่หา...(ดวงอาทิตย์)
ตอนนี้เรียกเขาด้วยความรัก(ดวงอาทิตย์). ตอนนี้ฉันจะร้องเพลง "แสงแดด" ให้เธอฟัง
ผู้กำกับเพลงบรรเลงเพลง “พระอาทิตย์”
ผู้กำกับดนตรี. เพื่อนๆ เพลงนี้เกี่ยวกับอะไรคะ?
ถูกต้องแล้วในเพลงนี้เราเรียกว่าดวงอาทิตย์ แสดงให้ฉันเห็นว่าเราจะโทรหาเขาได้อย่างไร?
จำสิ่งที่เราขอให้ดวงอาทิตย์ทำได้ไหม?(มองด้วยตาของคุณส่องแสงแสง)
มีคำในเพลงที่ซ้ำหลายครั้งหรือไม่?(ดวงอาทิตย์ ดวงตา รังสี)
คุณคิดว่าเพลงนี้มีธรรมชาติอย่างไร?(ร่าเริง)
ถูกต้องแล้วคุณจะร้องเพลงอย่างไร? -(เบาและดัง)
วันนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเรียนเพลงนี้ แล้วรูปภาพบนหน้าจอจะช่วยเราได้
ฝึกเรียนรู้เพลง “พระอาทิตย์” โดยใช้ตัวช่วยจำ
(คำและดนตรีโดย A. Yaranova)
ผู้กำกับดนตรีเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับตำแหน่งและท่าทางการร้องเพลง
การเรียนรู้เกิดขึ้นขณะนั่งบนเก้าอี้ และการแสดงขั้นสุดท้ายคือการยืน
- ครูทำงานกับสไลด์ในโหมดหยุดภาพ และร่วมกับเด็ก ๆ จะกำหนดความหมายตามข้อความของแต่ละภาพ
- ครูร่วมกับเด็ก ๆ ร้องเพลงตามรูปภาพ - คาเปลลา เพิ่มการเคลื่อนไหว
- ครูและเด็ก ๆ ร้องเพลงประกอบภาพยนตร์ที่มีการเคลื่อนไหว
ผู้กำกับดนตรี.
คุณร้องเพลงได้สมบูรณ์แบบ!
ความพยายามของเราไม่สูญเปล่า!
และในขณะที่พวกคุณทุกคนกำลังทำงานอยู่
ดวงตาของเราเหนื่อยล้า
มาออกกำลังกายดวงตากันเถอะ ทำซ้ำตามฉัน
ยิมนาสติกภาพ " แสงตะวัน"
ผู้กำกับดนตรี.
รังสี, รังสีซุกซน,กระพริบตาของพวกเขา
มาเล่นกับฉันสิ
เอาน่า เรย์น้อย หมุนไปรอบๆเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยตาของพวกเขา
แสดงตัวเองให้ฉันเห็น
ฉันจะมองไปทางซ้ายพวกเขามองไปทางซ้าย
ฉันจะพบแสงตะวัน
ฉันจะมองไปทางขวาพวกเขามองไปทางขวา
ฉันจะพบรังสีอีกครั้ง
เราหลับตาลงหลับตา ผ่อนคลายเปลือกตาของคุณ
เราเปิดตาของเราเปิดตาของคุณ
เหล่านี้คือปาฏิหาริย์
สายตาของเราได้พักผ่อนแล้ว
เราทุกคนร้องเพลงด้วยกัน แล้วเราร้องเพลงอะไร?(พร้อมเพรียง)
เพื่อนๆ คิดว่า เป็นไปได้ไหมที่จะร้องเพลง...ด้วยมือของคุณ?(คำตอบของเด็ก ๆ )
มาลองกัน? เราเป็นศิลปิน! ดูสิ นี่จะเป็นเวทีของเรา คุณและฉันจะแสดงคณะนักร้องประสานเสียงและดอกไม้และผีเสื้อจะช่วยเรา
หนุ่มๆ ยืนหลังเก้าอี้ เอาผีเสื้อติดมือแบบนี้...(แสดง)
แล้วสาวๆก็นั่งเก้าอี้ วางดอกไม้บนมือแบบนี้...(แสดง) "เหมือนถุงมือ"
เด็กผู้ชายก็สวมผีเสื้อ ส่วนเด็กผู้หญิงก็สวมดอกไม้
และฉันจะเป็นผู้ควบคุมวง คุณจะมองมาที่ฉันและทำตามที่ฉันทำ ดู...
สำหรับท่อนที่ 1 ของดนตรี มีเพียงเด็กผู้หญิงเท่านั้นที่ทำท่าต่างๆ สำหรับท่อนที่สอง ท่อนเดียวของเด็กผู้ชาย และสำหรับท่อนที่สามของดนตรี พวกเราทุกคนทำท่าร่วมกัน
นวัตกรรมเทคโนโลยีดนตรีและการสอน “Chorus of Hands”
ตามวิธีการของ T. Borovik (มอเตอร์สองเสียง)
ผู้กำกับดนตรี. สวยอะไรอย่างนี้! คุณคือศิลปินตัวจริง! เรามีคณะนักร้องประสานเสียงที่ยอดเยี่ยม! ทิ้งคุณลักษณะของคุณไว้บนเก้าอี้แล้วนั่งลง
ได้ยินเสียงฟ้องของนาฬิกา
ผู้กำกับดนตรี. เพื่อน ๆ ฟังนะ... เสียงนี้ทำให้นึกถึงอะไร?
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว,
และเขาเล่าให้ฉันฟัง
นาฬิกากระซิบเช่นนี้:
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก!(เด็กฟัง)
ดูสิ ฉันมีจาน คุณคิดอย่างไร พวกมันจะกลายเป็นนาฬิกาได้อย่างไร?(คำตอบของเด็ก) ขวา! เราต้องการลูกศร
ดูสิ ฉันได้เปลี่ยนจานของฉันให้เป็นนาฬิกาแล้วด้วยความช่วยเหลือของลูกศรวิเศษเหล่านี้ และตอนนี้ก็มี 2 จานแล้ว และคุณสามารถเปลี่ยนจานธรรมดาๆ ให้เป็นนาฬิกาวิเศษได้ ภายใต้ เพลงมหัศจรรย์ไปที่โต๊ะแล้วไปทำงาน
การปะติดบนแผ่นพลาสติก
เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะที่เตรียมแผ่นพลาสติกไว้
และลูกธนูที่ทำจากกระดาษมีแผ่นรองหลังเหนียว เด็กๆ ทำ applique ครูช่วย
ผู้กำกับดนตรี. แสดงนาฬิกาของคุณให้ฉันดู พวกคุณรู้ไหม คุณไม่เพียงแค่ตกแต่งจาน แต่คุณเปลี่ยนมันให้เป็นนาฬิกา ซึ่งหมายความว่าคุณทำให้มันมหัศจรรย์ ตอนนี้พวกเขาสามารถร้องเพลงได้แล้ว! ฟัง!ครูเคาะแล้วพูดว่า: "เอาล่ะ!" ขอให้เด็กพูดซ้ำ นาฬิกาเรือนเล็กๆ ของเรายังชอบเต้นรำและยังมีเพลงโปรดอีกด้วย!
ทางดนตรี เกมจังหวะพร้อมแผ่นพลาสติก “นาฬิกา”
เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามการสาธิต: ขั้นตอนเศษส่วนเป็นวงกลมพร้อมการแตะแผ่นเป็นจังหวะ
ผู้กำกับดนตรี. นาฬิกาของเราเต้นและเหนื่อยเล็กน้อย
เสนอให้วางนาฬิกาบนพื้น
สาม - ขั้นตอนสุดท้าย
ผู้กำกับดนตรี. เพื่อนๆ ตอนนี้อารมณ์เป็นยังไงบ้างคะ? คุณช่วยแสดงอารมณ์ของคุณให้ฉันดูหน่อยได้ไหม?(คำตอบ) ฉันสนุกกับการประชุมของเรามาก
คุณพบว่าอะไรน่าสนใจที่สุดในการประชุมของเรา
งานไหนยาก?(คำตอบของเด็ก) เชื่อฉันเถอะว่าฉันไม่เคยพบกับศิลปินที่มีพรสวรรค์ด้านดนตรีเช่นนี้มาก่อนเลย! ฉันบอกว่าขอบคุณ!
แต่นาฬิกาของเราบอกฉันว่าเวลาการประชุมของเรากำลังจะสิ้นสุดลง
ฉันขอให้คุณดีที่สุดเพื่อน ๆ ของฉัน! เพื่อเป็นที่ระลึกในการประชุมของเรา ฉันจึงมอบนาฬิกาเรือนนี้ให้กับคุณ ปล่อยให้พวกเขานับเฉพาะช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์และมีความสุขสำหรับคุณเสมอ! ลาก่อน!
เด็กๆ ออกจากห้องโถง
กลุ่มอายุ: อายุมากกว่า 5-6 ปี
ธีม GCD: « สีดนตรีฤดูใบไม้ผลิ"
ผู้นำเสนอ สาขาการศึกษา
: “ศิลปะและสุนทรียภาพ”
ทิศทาง "กิจกรรมดนตรี"
เป้า: การพัฒนาทักษะการทำดนตรีในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง โดยใช้แบบฝึกหัดจังหวะและการเคลื่อนไหว เพลง เกม
งาน:
- เสริมสร้างความสามารถในการแสดงรูปแบบจังหวะด้วยท่าทางและด้วยความช่วยเหลือของเสียงและเครื่องดนตรี
- การแสดงดนตรีชุดเด็กที่เป็นมิตร
- พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและความรู้สึกของจังหวะ
- กระตุ้นความสนใจในการทำภารกิจร่วมกัน
- พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์, ปลูกฝังทักษะในการสื่อสาร
- ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงาม ธรรมชาติของฤดูใบไม้ผลิผ่านดนตรี
- ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมงาน
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงและนั่งบนเก้าอี้
นาย. - (ร้องเพลงทักทาย): "สวัสดีทุกคน"
เด็ก - (ร้องเพลง): สวัสดี Larisa Nikolaevna!
นาย.- พวกคุณดูสิวันนี้มีแขกมาหาเรากี่คน มาทักทายพวกเขากันด้วย
เด็ก- “สวัสดีแขก”
นาย. -ทำได้ดี! เราขอให้ทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง แต่เพื่อนๆ ฉันมีเรื่องไม่สบายใจในจิตใจ วันนี้ผมมา ห้องดนตรีและสังเกตเห็นว่ามีคนอยู่ที่นี่ ประการแรก ฉันพบรอยเท้าเหล่านี้อยู่บนพื้น ( แสดงเค้าโครงการติดตาม)ประการที่สอง บนโต๊ะพร้อมเครื่องดนตรี ฉันเห็นสิ่งของที่ไม่จำเป็น ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าอันไหนฟุ่มเฟือย? - มีแปรงและจานสีอยู่บนโต๊ะ) (เด็ก ๆ ตอบ)
นาย. -ถูกต้องพวกฉันเห็นด้วยกับคุณว่าจานสีและแปรงระหว่างเครื่องดนตรีนั้นไม่จำเป็น คุณคิดว่าใครจะทิ้งสิ่งของเหล่านี้ไว้ที่นี่? - คำตอบของเด็ก) ฉันก็คิดอย่างนั้นเหมือนกันที่ศิลปินลืมแปรงและจานสีไว้ที่นี่ แต่เขามาทำอะไรที่นี่? - คำตอบของเด็ก) ใช่ ศิลปินอาจจะกำลังวาดภาพอยู่ที่นี่ และไม่มีเวลาวาดภาพบางส่วนให้เสร็จ ฉันสงสัยว่าอันไหน? ดูที่หน้าจอบางทีคุณอาจพบคำตอบที่นั่น - บนสไลด์ภาพวาดจากทุกฤดูกาลมีสีสัน แต่ภาพวาดฤดูใบไม้ผลิไม่มีสี)ใครเดาได้บ้างว่าภาพไหนที่ศิลปินไม่มีเวลาทำ? - คำตอบของเด็ก- ใช่แล้ว นี่คือภาพเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ พวกคุณฉันคิดว่าคุณและฉันสามารถเซอร์ไพรส์ศิลปินได้ - วาดภาพ ภาพฤดูใบไม้ผลิ- คุณตกลงที่จะช่วยเขาไหม? แต่เป็น? - คำตอบของเด็ก- ฉันแนะนำให้ระบายสีไม่เพียงแต่ด้วยสีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงด้วย เสียงดนตรีและเราจะเริ่มต้นด้วยดวงอาทิตย์ เราจะร้องเพลงต้อนรับเขา "Zdorovalka"
เพลง "สุขภาพดี"
นาย. -ดูสิเราทำได้แล้ว พระอาทิตย์ยิ้มและเต้นรำอย่างสนุกสนานบนท้องฟ้า แต่รอบตัวมีแต่ความเงียบงัน มีความเงียบ ความเงียบ ความเงียบอยู่รอบตัว
ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะดังขึ้นแทนที่ - นกหัวขวานเคาะ)
ดูนกหัวขวานนั่งอยู่บนต้นไม้
และเขาก็เคาะโทรเลขด้วยจะงอยปากของเขา
พวกนกหัวขวานกำลังส่งโทรเลขฤดูใบไม้ผลิให้กับทุกคนในรูปแบบของแมลงเต่าทองเป็นจังหวะ ดูจังหวะให้ดีๆ ให้ปรบมือให้เสียงสั้น และตบเข่าให้เสียงยาว พร้อม? เริ่มกันเลย.
ออกกำลังกายด้วยท่าทางและปรบมือ V. Suslov “Spring Telegram”
นกหัวขวานตัวหนึ่งนั่งอยู่บนกิ่งไม้หนาทึบ
ถึงเพื่อนๆชาวใต้ทุกคนครับ เคาะ! เคาะ! เคาะ! เคาะ!
กำลังส่งโทรเลขอย่างเร่งด่วน ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!
ฤดูใบไม้ผลิอะไร มันกำลังดำเนินการอยู่ เคาะ! เคาะ! เคาะ! เคาะ!
ว่าหิมะรอบๆละลายหมดแล้ว ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!
ดอกหิมะนั้นกำลังเบ่งบาน ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!
นกหัวขวานจำศีลตลอดฤดูหนาว เคาะ! เคาะ! เคาะ! เคาะ!
ยังไม่เคยไปประเทศร้อน เคาะ! เคาะ! เคาะ! เคาะ!
และชัดเจนว่าทำไม ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก!
นกหัวขวานเบื่อคนเดียว! เคาะ! เคาะ! เคาะ! เคาะ!
นาย.-ทำได้ดี! ทุกคนพยายามใช้รูปแบบจังหวะให้ถูกต้อง ดูสิ นกหัวขวานของเรามีขนนกสีสดใส โทรเลขไปถึงนกอย่างรวดเร็วและฝูงพวกมันก็รวมตัวกัน แต่ทำไมพวกมันถึงเงียบ? - คำตอบของเด็ก)พวกคุณเพื่อให้นกร้องเพลงด้วยเสียงต่าง ๆ คุณต้องส่งเสียงและ เครื่องดนตรีและแสดง “Bird Fantasy” โดยใช้จังหวะและไดนามิกที่แตกต่างกัน ออกไปเลือกเครื่องมือของคุณ
การแสดงดนตรี “Bird Fantasy” กับดนตรีของ L. Vikhareva “เพลงฤดูใบไม้ผลิ”
นาย. -ยอดเยี่ยม! กลายเป็นคอนเสิร์ตนกจริงๆ แถมมีนกในภาพด้วย สีที่ต่างกันและส่งเสียงร้องอย่างสนุกสนาน ( เสียงนกร้องในการบันทึกเสียง)
นาย- – เอาล่ะ รูปภาพของเราจะค่อยๆ มีชีวิตขึ้นมา มีบางสิ่งลึกลับปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า หยิบเมทัลโลโฟนและแท่งไม้ ดูที่หน้าจออย่างระมัดระวัง คุณจะต้องค้นหาแผ่นโลหะที่มีวงกลมสีซึ่งจะปรากฏต่อหน้าคุณบนสไลด์ - แถบสีแดงปรากฏขึ้น)ตอนนี้ตีจานด้วยวงกลมสีแดงด้วยไม้ มองที่หน้าจอต่อไปและทำงานให้เสร็จ - เด็ก ๆ ค่อย ๆ เล่นผ่านแผ่นเสียงเมทัลโลโฟนทั้งหมด)พวกคุณมีอะไรปรากฏบนท้องฟ้า? - คำตอบของเด็ก- ใช่แล้ว สายรุ้งก็ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า
นาย- - โอ้เพื่อน ฉันได้ยินเสียงแปลกๆ - เสียงกระแสเสียงในการบันทึก)คุณคิดว่าเสียงนี้เป็นเสียงของใคร? - คำตอบของเด็ก)ถูกต้องนี่คือลำธารฤดูใบไม้ผลิที่ร่าเริงชวนให้เราเล่น - มีระฆังวางเป็นวงกลมอยู่บนพื้น)
สวัสดี สวัสดี ลำธารน้อย เสียงเรียกเข้า เสียงเรียกเข้า
ในฤดูใบไม้ผลิคุณเริ่มไหลรินและวิ่งไปเยี่ยมชมแม่น้ำ
ออกมาเป็นวงกลมอย่างรวดเร็วแล้วเต้นรำไปกับสายน้ำ
นาย. -ดูสิ กี่โมงแล้ว ทะเลสาบใหญ่กระแสน้ำเล็กๆ ของเราได้เปลี่ยนไปแล้ว ระฆัง
นอนอยู่บนพื้นริมฝั่งทะเลสาบของเรา น้ำในทะเลสาบเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ผ้าเช็ดหน้าสีน้ำเงินนี้จะเป็นตัวแทนของสายน้ำ ภายใต้ เพลงร่าเริงคุณจะส่งต่อจากมือหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่ง เมื่อดนตรีจบลง ผู้ที่มีผ้าเช็ดหน้าจะเข้าไปในวงกลม ทิ้งผ้าเช็ดหน้าไว้ใกล้ตัว หยิบเครื่องโลหะและเล่นคลื่นในทะเลสาบโดยใช้เทคนิคกลิสซานโด จากนั้นคนอื่นๆ ที่เหลือจะตีระฆัง วาดภาพ น้ำล้นในทะเลสาบของเรา
เกม - ด้นสด "สายน้ำและคลื่นที่ร่าเริง"
นาย.-ขอบคุณทุกคนสำหรับการแสดงที่เป็นมิตร มองภาพให้ดีจะสว่างขึ้นเรื่อยๆ ทุกครั้ง ที่เหลือก็แค่ระบายสีมัน ทุ่งหญ้าดอกไม้และเหล่านางฟ้าก็มา พวกเขาชอบร้องเพลงและแต่งจังหวะต่างๆ ได้ยินเสียงเพลงและจังหวะของพวกเขาตลอดการเคลียร์ นางฟ้ามีเสียงที่ไพเราะและอ่อนโยน ดังนั้นบทเพลงของพวกมันจึงดังและใสแจ๋ว ลองทำอันหนึ่งกัน
เกมด้นสดเป็นจังหวะ "นางฟ้าดอกไม้"
นาย.- - ทำได้ดี! ด้วยความช่วยเหลือของเหล่านางฟ้าและการใช้รูปแบบจังหวะอย่างซื่อสัตย์ของคุณ รูปภาพของเราจึงเสร็จสมบูรณ์อย่างสมบูรณ์ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดชื่นชมยินดีในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลินำมาซึ่งความสุขและความรู้สึกของธรรมชาติที่เบ่งบาน นี่คือเนื้อหาเกี่ยวกับ "เพลง Endless Spring" ของเรา เพื่อให้ฤดูใบไม้ผลิได้ยินเราชื่นชมและชื่นชมเสียงของฤดูใบไม้ผลิ
เพลง "เพลงฤดูใบไม้ผลิที่ไม่มีที่สิ้นสุด"
นาย. -คุณพยายามอย่างหนักในการร้องเพลง และศิลปินของเราก็ได้ยิน เขาต้องการบอกคุณบางอย่าง
ศิลปิน -สวัสดีผู้ใหญ่! สวัสดีเด็กๆ!
สุขภาพของดาวเคราะห์หลากสี!
จำทุกอย่างไว้เพื่อน ๆ คุณไม่สามารถอยู่ในโลกสีเทาได้!
ฉันดีใจที่ภาพวาดของฉันมีชีวิตขึ้นมา
เธอนำความสุขมาสู่ฤดูใบไม้ผลิ
ขอบคุณเพื่อน! ลาก่อน เจอกันใหม่!
สรุป.
นาย. -บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว วันนี้เราค้นพบความลับ: เสียงของฤดูใบไม้ผลิไม่ได้ถ่ายทอดผ่านคำพูดเท่านั้น แต่ยังถ่ายทอดผ่านสีสันและดนตรีด้วย
การสะท้อน.
พวกคุณทุกคนทำได้ดีมาก ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจะออกจากบทเรียนในอารมณ์ไหน บันทึกเหล่านี้จะช่วยเราได้ หากตอนนี้คุณอยู่ในอารมณ์ที่ดี ฤดูใบไม้ผลิ และมีแดดจัดแล้วล่ะก็ บันทึกร่าเริงจะทะยานไปสู่จุดสูงสุดของคณะดนตรี หากวันนี้มีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณ อย่าเพิ่งอารมณ์เสีย คุณสามารถเขียนบันทึกของคุณเองได้ ขวาเต็มวางไว้ต่ำลงเล็กน้อย และถ้าคุณจากไปด้วยความเศร้าใจคุณไม่ชอบเลยก็ให้จดบันทึกไว้ที่ขั้นต่ำสุดของพนักงาน
หัวข้อ: สรุปบทเรียนดนตรีในกลุ่มผู้อาวุโส “สีสันดนตรีแห่งฤดูใบไม้ผลิ”
ผู้เขียน: ลิพิลินา ลาริซา นิโคเลฟนา
ตำแหน่ง : ผู้กำกับเพลงระดับสูงสุด หมวดหมู่คุณสมบัติ
สถานที่ทำงาน: สถาบันการศึกษาเทศบาล-โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6 มาร์กซ์ ภูมิภาคซาราตอฟการแบ่งโครงสร้างของ MDOU -d/s No. 16, Marx
ที่ตั้ง: เมืองมาร์กซ์ ภูมิภาคซาราตอฟ
“ดินแดนแห่งความดี”
(สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง)
เป้า:สอนให้เด็กๆ กำหนดสภาวะทางอารมณ์โดย สัญญาณภายนอก(การแสดงออกทางสีหน้า); สร้างการเชื่อมโยงระหว่างความรู้สึกที่แตกต่างกันและเหตุผลที่ทำให้เกิดความรู้สึกเหล่านั้น
งาน:
- เพื่อรวบรวมความรู้และแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรี (ร่าเริง เศร้า โกรธ) สะท้อนอารมณ์ด้วยการเคลื่อนไหว การแสดงสีหน้า และท่าทาง ทำให้เด็กเข้าใจถึงความเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติของดนตรีกับวิธีแสดงออกทางดนตรี
- ส่งเสริมให้เด็กมีความกระตือรือร้น การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในงานและเกมดนตรี
- เพื่อปลูกฝังการรับรู้สุนทรียภาพของโลกรอบตัวเราผ่านดนตรี
- สอนให้เด็กสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์ด้วยเสียงและแนวคิดเชิงปริมาตรและเชิงพื้นที่
- การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินของเด็ก การหายใจด้วยคำพูด ความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง ฝึกการเปล่งเสียงที่ชัดเจน “การเปิด” เครื่องเสียง
- พัฒนาทักษะการร้องเพลงของคุณ
- เติมเต็มเด็กๆ ด้วยประสบการณ์ทางดนตรี
อุปกรณ์:
- เครื่องบันทึกเทป เทปคาสเซ็ตพร้อมบทละครสำหรับเด็ก และเสียงนกร้อง
- ตุ๊กตาการสอน Bim-Bom,
- คู่มือดนตรีและการสอน "Magic Glade" ที่มีสามฤดูกาล (ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง, ฤดูหนาว), ชิป - การ์ดที่มีรูปสัตว์ (นก, กระต่าย, หมี, หมาป่า, เม่น);
- ถุงวิเศษ หัวใจ ตะกร้าใส่ "ขนม" สำหรับสัตว์
- เครื่องดนตรีประเภทเสียง ค้อน-ไม้
รายการ:
Yazykovo - “ Walk” (“ Free March” ดนตรีโดย V. Verkhovynets; “ การเต้นรำและก้าวสูง” ดนตรีโดย V. Kosenko; “ การเต้นรำที่ราบรื่น” ดนตรีโดย B. Lyatoshinsky; “ Butterfly” ดนตรีโดย S . Maykapara ดนตรีโดย P. Tchaikovsky ดนตรีโดย T. Lomovoi ดนตรีโดย D. Kompaniyets;
ความคืบหน้าของบทเรียน
(เด็กๆ เข้าไปในห้องโถง ยืนเป็นวงกลม ทักทาย ภาษาดนตรีนั่นคือผู้กำกับเพลงร้องเพลง: “สวัสดีตอนบ่ายนะเด็กๆ! เด็กชายและเด็กหญิง!
เด็กพวกเขาตอบว่า: "สวัสดีตอนบ่าย!"
ผู้กำกับดนตรี: “สวัสดีตอนบ่ายแขกทุกคน!” (สวัสดีตอนบ่าย!))
ผู้กำกับดนตรี:เด็กๆ ชอบทำดีกับคนไหม? และทำไม? (เด็ก ๆ ตอบ) วันนี้พ่อมดผู้ร่าเริงใจดีใจดีมาเยี่ยมพวกเรา - ตัวตลก Bim-Bom ดูสิว่าเขาสวยขนาดไหน... (เด็กๆ ดูของเล่น)
คุณชอบ Bim-Bom ไหม? มาดูกันว่าตัวตลกยิ้มอย่างไร (กว้างและกว้างกว่านี้)
ยิมนาสติกลีลาปาก “ยิ้ม”
ทำได้ดี.
เพื่อนๆว่าไง บิมบอม จะทักทายพวกเรายังไงบ้าง? (ร่าเริงยิ้มเสียงดัง) ใครจะโชว์บ้าง? (เด็ก ๆ จะได้รับการต้อนรับทีละคน - พวกเขาร้องเพลงหรือพูดว่า): "สวัสดีตอนบ่ายเด็กๆ!", "ทุกคน ทุกคน สวัสดีตอนบ่าย!" ฯลฯ คนอื่นๆ ที่แสดงออกทางสีหน้าตอบ: “สวัสดีตอนบ่าย บิมบอม!” ผู้กำกับเพลงแกล้งทำเป็นว่าบิมบอมกำลังบอกอะไรบางอย่าง/)
ผู้กำกับดนตรี: Bib - Bom ชอบคำแสดงความยินดีของคุณมาก สำหรับคุณ เปิดใจและรอยยิ้มอันใจดีเชิญชวนทุกคนสู่ดินแดนแห่งความดีเพื่อแนะนำให้คุณรู้จักกับชาวเมือง คุณพร้อมสำหรับการผจญภัยที่ไม่ธรรมดาแล้วหรือยัง? งั้นไปกัน.
เกมจังหวะภาษา "เดิน" (การเดินหลากหลาย)
ผู้กำกับดนตรี:เด็ก ๆ ออกเดินทาง
พวกเขาเดินบนพื้นหญ้า
และเพลงตลก
ทุกคนร้องเพลงด้วยกัน (เดินปกติ)
เพื่อเราจะไม่บดขยี้ดอกไม้
คุณต้องยกขาขึ้น (เดินด้วยเข่าสูง)
ระวังระหว่างพุ่มไม้
เราเดินเหมือนงู (เดินเหมือนงู)
เราเดินเบา ๆ และเงียบ ๆ
เราไม่ส่งเสียงดังใดๆ (วิ่งง่ายด้วยความเร็วปานกลางพร้อมการเปลี่ยนเส้นทางขณะเดินทาง)
(เด็กๆทำ. ประเภทต่างๆที่เดิน; เมื่อเพลงจบพวกเขาก็หยุด ผู้กำกับเพลงแนะนำให้พักผ่อนสักหน่อย)
ผู้กำกับดนตรี:ฉันเห็นว่าเราไม่สามารถทำมันได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากพ่อมด เส้นทางนั้นยาวไกล แต่เราก็ยังต้องการกำลังเพื่อทำความดี เราจะไปถึงได้อย่างไร แดนสวรรค์- (เด็กเสนอ. ประเภทต่างๆขนส่ง. ดูเหมือนว่า Bim-Bom จะกระซิบบางอย่างกับผู้กำกับเพลง)
ผู้กำกับดนตรี:เด็กๆ บิมบอม ชวนเราเดินทางต่อด้วยรถเข็นจริงๆ แต่เราจะไปหามันได้ที่ไหน? (บิม-บอมยื่นถุงวิเศษให้)
ใช่แล้ว Bim-Bom มีค้อนวิเศษมากมายอยู่ในกระเป๋าซึ่งจะช่วยให้คุณสร้างรถเข็นได้อย่างรวดเร็ว
ในทางภาษา – การออกกำลังกายเป็นจังหวะ“เมอร์รี่แฮมเมอร์ส”
(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้และใช้ค้อนเพื่อถ่ายทอดจังหวะซึ่งผู้กำกับเพลงใช้ในขณะเดียวกันก็ออกเสียงท่อนคำคล้องจองไปพร้อม ๆ กัน)
ผู้อำนวยการด้านเด็กและดนตรี:
เคาะ เคาะ ค้อน
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก
เคาะอย่างร่าเริงมากขึ้น ตีให้แม่นยำยิ่งขึ้นด้วยค้อน
นี่และนี่และดอกคาร์เนชั่นนี้
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก
ตีให้แรงขึ้น.
เราทำรถเข็น
ผู้กำกับดนตรี:เราจัดเกวียนสวยๆ ด้วยกัน นั่งลงสิ:
ดังนั้นให้ไปตามถนนแล้วดูทุกอย่างให้รอบคอบ
แบบฝึกหัดสร้างคำ “เรากำลังนั่งรถเข็น”
(ทำแบบฝึกหัดใน ก้าวปานกลาง- เด็ก ๆ เลือกเสียงของตัวเอง สิ่งแวดล้อม(เสียงเกวียนดังเอี๊ยด เสียงกระซิบแห่งสายลม เสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เสียงนกร้อง เสียงลำธารไหลริน)
1. เรากำลังเดินทางด้วยรถเข็น
เยี่ยมชมสายการประมง (เสียงดังเอี๊ยด - เสียงดังเอี๊ยด, เสียงดังเอี๊ยด - เสียงดังเอี๊ยด)
2. สายลมพัดมา (ฟู – ฟู – ฟู...)
เขาเล่นซ่อนหากับใบไม้ (ซ-ช-ช...)
3.และความสนุกสนานของนก
พวกเขาเริ่มเพลงของตัวเอง (ฟิต-ฟิต ชิฟ-ชิฟ เทค-เทค...)
4. กระรอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้
เธอแทบรอไม่ไหวที่จะกินถั่ว (แกร็ก แคร็ก แคร็ก...)
5. ที่นี่กระแสน้ำไหลเชี่ยว
เขาอยากจะหนีไปที่แม่น้ำ (บร-บร...)
6. เราขับรถเป็นเวลานานมาก
ในที่สุดเราก็มาถึง ว้าว! (ด้วยกัน.)
(ผู้กำกับดนตรีเปิด 1 หน้า คู่มือการสอน"เมจิกเกลด". เพลงประกอบเสียงนกร้อง)
ผู้กำกับดนตรี:พวกคุณรถเข็นคันนี้พาเราไปที่ไหน? ดังนั้นไปสู่การเคลียร์เวทย์มนตร์ ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน แม้ว่าภายนอกจะเป็นฤดูหนาวอันขมขื่น แต่ก็มีดอกไม้และผีเสื้ออยู่ทุกหนทุกแห่ง ทุกอย่างกำลังเบ่งบาน
ฟังละคร “ผีเสื้อกลางคืน” ของ ส.เมย์กะปาร์
เกมการสอน"ผีเสื้อและดอกไม้"
(เกมการสอน: เสียงดนตรี - ผีเสื้อบิน เสียงเพลงหยุด - ผีเสื้อเกาะบนดอกไม้ เด็ก ๆ ใช้การเคลื่อนไหวของมือเพื่อสะท้อนถึงจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของดนตรีบรรเลง)
ผู้กำกับดนตรี:เด็กๆ ละครเรื่องนี้มีอารมณ์หรือเปล่า? (เบา, กระฉับกระเฉง, ร่าเริง) หากดนตรีร่าเริงวันนั้นก็ควรเป็น "แดด" (เด็ก ๆ แนะนำ) มาช่วยให้ดวงอาทิตย์หลุดพ้นจากก้อนเมฆกันเถอะ
ออกกำลังกายหายใจ “มาปลดปล่อยดวงอาทิตย์จากเมฆกันเถอะ”
(แบบฝึกหัดนี้ดำเนินการโดยมีจุดประสงค์เพื่อปรับปรุงการหายใจด้วยคำพูดในเด็กและพัฒนากระแสลมที่เป็นเป้าหมาย เด็ก ๆ เป่าบนก้อนเมฆเล่นเพลง "ผีเสื้อ" อีกครั้ง - เด็กที่เลือกจะเคลื่อนเมฆจากดวงอาทิตย์บนขาตั้งอย่างอิสระ , เปิดมันขึ้นมา)
แบบฝึกหัด "ตั๊กแตนวิทยาศาสตร์"
(แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงที่กำหนดการเคลื่อนไหวของทำนอง)
ผู้กำกับดนตรี:โอ้ ใครเป็นคนกระโดดดอกไม้ที่นี่? แสดงตัวตนให้เด็กๆ ได้เห็น!.. ใช่แล้ว มันเป็นตั๊กแตนที่หลุดลอยไป เด็กๆ นักวิทยาศาสตร์ตัวน้อยคนนี้ กระโดดข้ามดอกไม้ตามที่พวกเขาบอกเขา มาม้าน้อยกระโดดไป 3 ดอกแล้วลงจากที่นี่
และตอนนี้ถึงดอกที่ 5 และลงอีกครั้ง
(เด็กๆ ในโกดัง Skok ร้องเพลงพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ ผู้กำกับเพลงจะเล่นเมโลดี้บนเมโลโฟน ส่วนเด็กที่ได้รับเลือกจะมาพร้อมกับการร้องเพลงพร้อมกับการเคลื่อนไหวสเก็ตข้ามสี)
(ใบหน้าของบิมบอมเปลี่ยนจากร่าเริงเป็นเศร้า)
ผู้กำกับดนตรี:เด็กๆ ดูที่ Bim-Bom ของเราสิ ด้วยเหตุผลบางอย่างที่เขาเศร้ามาก เขากำลังจะร้องไห้ บัดดี้ เกิดอะไรขึ้น ทำไมคุณถึงอารมณ์เสียขนาดนี้? (แกล้งทำเป็นว่าเขากำลังบอกอะไรบางอย่าง)
บิมบอมพบลูกไก่ตัวเล็ก ๆ อยู่บนพื้นหญ้า มันหลุดออกจากรังร้องเรียกแม่ (ได้ยินเสียงคีย์เล็ก ๆ ) แสดงให้ฉันดูด้วยเสียงของคุณว่านกกระจอกร้องเพลงอย่างไร! (เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดและชี้ด้วยมือ)
ผู้กำกับดนตรี:เราสามารถช่วยนกกระจอกกลับรังได้หรือไม่? จากนั้นหยิบนกไว้ในฝ่ามือของคุณแล้วโยนมันแบบนี้ B X (สูงและเร็วด้วยเกณฑ์ "x")
แบบฝึกหัด "ช่วยนกกระจอก"
(องค์ประกอบหลักของแบบฝึกหัดคือการเพิ่มระดับเสียงโดยการเปลี่ยนจากอก "v" ไปเป็นเสียงสูง "v" ที่ลงทะเบียนด้วยลักษณะ "หยุด" ของเสียง "x")
(ทีแรกเสียงเพลงตื่นเต้นคนกำกับเพลงบอกว่าไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นมาจากไหน ลมแรงและผีเสื้อก็กระจัดกระจายไปจนเมฆปกคลุมดวงอาทิตย์ เพลงเศร้าจากวงจร "Seasons" โดย P. I. Tchaikovsky "ตุลาคม" ดังขึ้น)
แบบฝึกหัดภาษาและจังหวะ "เพลงแห่งสายฝน"
(การออกกำลังกายมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะและไพเราะ (ความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง) ทำให้เสียงอัตโนมัติ ปล่อยกรามล่างเพื่อเปล่งเสียงอย่างอิสระ)
ผู้กำกับดนตรี:ฝนเริ่มตกเล็กน้อย อย่ากลัวนะเด็กๆ! เรามาร้องเพลงของเขาพร้อมกับสายฝนแบบนี้ (ร้องสูงเป็นเสียงเดียว):
เหล่านั้น - เหล่านั้น - เหล่านั้น - เหล่านั้น - เหล่านั้น - เหล่านั้น - ใช่
ฉันร้องเพลงแบบนี้!
ผู้กำกับดนตรี:แต่ฝนก็ยังไม่ยอมหยุดแต่กลับยิ่งแรงขึ้นและตอนนี้เพลงของเขาเป็นแบบนี้ (ร้องต่ำเป็นเสียงเดียว):
ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก
เราจะได้ยินเสียงฝน
(เพลงฝนร้องซ้ำหลายครั้งเพื่อให้เด็กๆ จำเสียงสูงต่ำได้
ตำแหน่งเสียง
ผู้อำนวยการเพลงเชิญชวนให้เด็ก ๆ แสดงเพลงฝนเล็กน้อยและหนักด้วยลิ้น - คลิกสูงและต่ำ)
แบบฝึกหัด “เสียงคลิกสูงและต่ำ”
(เด็ก ๆ คลิกลิ้น เปลี่ยนรูปปาก
ผู้กำกับดนตรี:เพียงเท่านี้ฝนก็หยุดตกทำให้เราไม่กลัว เด็ก ๆ ให้ความสนใจว่าฤดูกาลเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร แปลก แทนที่จะเป็นฤดูร้อน... (คำตอบของเด็ก ๆ )
(หน้าเปลี่ยนไป ละคร “ตุลาคม” กลับมาเล่นอีกครั้ง ผู้กำกับเพลงชวนเด็กๆ ใช้เครื่องมือส่งเสียงจากถุงวิเศษ บิมโบมา บรรยายเสียงใบไม้ สายลม ฝน...)
เล่นเครื่องดนตรีที่มีเสียง “เอลิซ่า” ดนตรี แอล.วี. เบโธเฟน ในการเรียบเรียงเครื่องดนตรี
ผู้กำกับดนตรี:โอ้ ดูสิเด็กๆ มีคนซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้ ดูเหมือนสัตว์บางชนิด ช่วยฉันตามหาเธอที
(อธิบายให้เด็กฟังว่านี่คือการ์ดสัตว์หลายใบ หลังจากฟังเพลงแล้ว คุณต้องเลือกการ์ดว่าใครคือเพลงแนะนำ)
ฟังละคร "Bunny" โดย T. Lomova จากวงจร "In the Forest"
(ผู้กำกับเพลงดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ใบหน้าของ Bim-Bom มันตกใจมาก มองเห็นร่างหมาป่าอยู่หลังต้นไม้)
แบบฝึกหัด "สัตว์ร้าย"
(แบบฝึกหัดเพื่อสร้างการเชื่อมโยงระหว่างการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์ด้วยเสียงและการเป็นตัวแทนเชิงปริมาตรและเชิงพื้นที่เพื่อพัฒนาการได้ยินคำพูด ความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง เด็ก ๆ ให้คำอธิบายที่เป็นรูปเป็นร่างของหมาป่า: สีเทาทั้งหมด, โกรธมาก - B, ดวงตาโตน่ากลัว - UO, แย่มาก เขี้ยว - UOA.
(เมื่อหมาป่าหายไป ใบหน้าของบิมบอมก็กลับมาร่าเริงอีกครั้ง
โฟโนแกรมของเสียงดนตรี พี.ไอ. ไชคอฟสกี “ความฝันในฤดูหนาว” หน้าจะเปลี่ยนเป็น "ฤดูหนาว")
ผู้กำกับดนตรี:ช่างเป็นปาฏิหาริย์จริงๆ ช่วงเวลาของปีได้เปลี่ยนไปอีกครั้ง สีขาวทั่วทั้งบริเวณ และคุณจะได้ยินเสียงหิมะที่ดังกรอบแกรบอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณ
ออกกำลังกาย "ข้อต่อ"
(แบบฝึกหัดพัฒนา ลมหายใจร้องเพลง, “การเปิด” ของอุปกรณ์ข้อต่อ แบบฝึกหัดประกอบด้วยการออกเสียงพยัญชนะที่หนักแน่น ปากเปิดออกให้มากที่สุดโดยเลื่อนกรามขึ้นและลง
ในท่านี้ ให้หายใจเข้าทางปากอย่างเงียบๆ และใช้การเคลื่อนไหวของแขนขา ยกมือขึ้นถึงระดับปาก แขนขาเปิดออกเพื่อให้นิ้วกางออกและตึง ฝ่ามือหันไปข้างหน้า แขนขาทำงานร่วมกับการออกเสียงพยัญชนะ (ш, с)
(ผู้กำกับเพลงชวนเด็กๆ อบอุ่นร่างกายด้วยการเต้นรำที่ร่าเริง)
บทเพลงและการเต้นรำโดย D. Kompaniyets “ Zimushka - Winter”
ผู้กำกับดนตรี:ดูสิว่าเต็นท์นี้แปลกขนาดไหน ใจเย็นๆ นะเด็กๆ นี่คือถ้ำ หมีนอนหลับในฤดูหนาวและเห็นน้ำผึ้งและผลเบอร์รี่หวานในความฝัน เขาดูดอุ้งเท้าและ "คราง" - เขาขอน้ำผึ้ง - "ยำ - ยำ - ยำ"
ออกกำลังกาย "คราง"
(เป็นการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจแบบร้องเพลง โดยปล่อยกรามล่างให้เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ
ตำแหน่งเริ่มต้น: ใบหน้าผ่อนคลาย ปากเปิดเล็กน้อย ดวงตาหลับไปครึ่งหนึ่ง นี่เป็นสิ่งจำเป็นในการเปิดใช้งานการลงทะเบียนเสียงแบบผ่อนคลายที่ไม่มีระดับเสียงคงที่)
ผู้กำกับดนตรี:คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ สัตว์ป่าทุกชนิดนอนหลับในฤดูหนาวหรือไม่? (ไม่) คุณช่วยบอกชื่อสัตว์ที่ต้องการความช่วยเหลือในฤดูหนาวได้ไหม? (เด็กตอบ)
(ครูทิ้งตะกร้าพร้อมของขวัญสำหรับสัตว์ต่างๆ ได้แก่ น้ำผึ้งสำหรับหมี แครอทสำหรับกระต่าย กะหล่ำปลี หญ้าแห้งสำหรับกวาง กวางมูส ข้าวสำหรับนก ถั่วสำหรับกระรอก)
ผู้กำกับดนตรี:เพื่อนๆ บิมบอมบอกว่าคุณเป็นเพื่อนที่ดี เพื่อนแท้ ช่วยเหลือคุณในยามยากลำบาก และคุณไม่ลืมเรื่องสัตว์ๆ เลย
เพราะบีม-บอมที่โรงเรียนอนุบาลเราสอนเด็กๆว่าอย่าทิ้งเพื่อนให้ลำบากและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เราทุกคนอยู่ด้วยกัน - เป็นหนึ่งเดียว ครอบครัวที่เป็นมิตรและเรารู้ว่าอะไรดี ฉันขอเชิญทุกคนร้องเพลงแห่งมิตรภาพด้วยกัน
ชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนมัธยมหรือ กลุ่มเตรียมการโรงเรียนอนุบาลในหัวข้อ “ดนตรีกับสุขภาพของเรา”
Zakharova Irina Aleksandrovna ผู้อำนวยการเพลงของสาขา MDOU DS No. 1 DS No. 3 ของ Belinsky ภูมิภาค Penzaรายละเอียดของงาน.บทสรุปจะเป็นประโยชน์กับผู้กำกับเพลงของโรงเรียนอนุบาล นักการศึกษา ครูดนตรีค่ะ โรงเรียนประถม- นี่คือทางเลือกในการนำเสนอแนวคิดให้เด็ก ๆ ทราบว่าดนตรีมีอิทธิพลต่อสุขภาพของมนุษย์ได้อย่างไร (ตามลำดับ ลักษณะอายุเด็ก). มีสถานการณ์ที่มีปัญหา รูปทรงต่างๆผลงาน ตัวอย่างเพลง "ดี" และ "ไม่ดี" ที่ใช้ ตัวละครในเทพนิยาย- แมวบาซิลิโอ และสุนัขจิ้งจอกอลิซ บทเรียนดังกล่าวถูกนำมาแสดงในการแข่งขัน “ครูแห่งปี” ประจำปี 2559 กับเด็กๆ กลุ่มอายุผสม(อาวุโสเตรียมการ). มีการนำเสนอภาพถ่ายและวิดีโอ (มือสมัครเล่น) ภาพยนตร์สำหรับบทเรียน (นาทีและวินาทีระบุไว้ในบันทึก) ฉันพบว่าใช้งานได้สะดวกกว่าการนำเสนอ ฉันหวังว่าประสบการณ์ของฉันจะเป็นประโยชน์
เป้า:รูปแบบ รสนิยมทางดนตรีแนวคิดเกี่ยวกับวิธีที่ดนตรีส่งผลต่อสุขภาพของมนุษย์
งาน:รับรู้อารมณ์ดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างออกไปและพูดถึงมัน
พัฒนาทักษะโดยใช้การเคลื่อนไหวแบบพลาสติกและ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะถ่ายทอดลักษณะของดนตรี
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ กิจกรรมการรับรู้ การร้องประสานเสียง ทักษะการสื่อสาร
ความคืบหน้าของบทเรียน
1.เข้าสู่ระบบด้วยเสียงเพลง เด็กๆ วิ่งเหมือนงูเข้าไปในห้องโถง (เพลงเข้า “Path-toropinka” (00:03)ผู้อำนวยการดนตรี: พวกคุณฉันดีใจมากที่เส้นทางที่ร่าเริงพาคุณไปที่ห้องดนตรี นั่งตามที่คุณต้องการ
(ส่วนหนึ่งของการแนะนำเพลง "Waltz of the Flowers" ของ P.I. Tchaikovsky (01:06)
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณได้ยินอะไรอยู่ตอนนี้? (ดนตรี)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าคน ๆ หนึ่งต้องการดนตรี? (คำตอบ)
- วันนี้เราจะมาพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับดนตรีเท่านั้น แต่นี่คือสิ่งที่คุณจะได้รู้จากการเดาปริศนา
เราทุกคนรู้มานานแล้ว
นมวัว
ช่วยให้แข็งแรง
เด็ก…… (สุขภาพ)
- คุณคิดว่าดนตรีมีอิทธิพลต่อสุขภาพของมนุษย์หรือไม่ เพราะเหตุใด
- วันนี้เราจะฟังและแสดง เพลงที่แตกต่างและฉันคิดว่าเราจะพบคำตอบสำหรับคำถามที่ว่า ดนตรีส่งผลต่อสุขภาพของเราหรือไม่ และถ้าเป็นเช่นนั้น มีผลอย่างไร?
มาดูทิวทัศน์ ฟังเพลง และคิดถึงความรู้สึกที่สื่อถึงกัน
2. ไชคอฟสกี “เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้” – การฟัง(ส่วน (01:32)
ผู้กำกับเพลง: เพลงนี้สื่อถึงอารมณ์อะไร?
- เพลงนี้ชื่ออะไรที่คุณค้นพบ?
- ใครเป็นคนเขียนเพลงนี้?
- ใครสามารถเต้นไปกับเพลงนี้ได้บ้าง?
ผู้กำกับดนตรี: ใช่ งานนี้เขียนโดยนักแต่งเพลงชื่อดังชาวรัสเซีย P.I. Tchaikovsky และเรียกงานนี้ว่า "Waltz of the Flowers" พวกเขาหมุนตัวเต้นรำอย่างมหัศจรรย์กับเพลงนี้ วีรบุรุษในเทพนิยาย– เจ้าชายและเจ้าหญิงรายล้อมไปด้วยดอกไม้ที่สวยงาม ลองนึกภาพว่าเราอยู่ในเทพนิยายกลายเป็นดอกไม้ที่สวยงามและเต้นรำไปพร้อมกับทุกคน ใครต้องการก็สามารถตกแต่งด้วยดอกไม้ได้ (เด็กๆ สวมพวงมาลาและผูกเน็คไทด้วยดอกไม้)
- พยายามสร้างการเคลื่อนไหวที่เข้ากับดนตรีด้วยตัวเอง เมื่อตบมือเราเปลี่ยนการเคลื่อนไหว
3. การแสดงดนตรีสดของ P.I. Tchaikovsky “Waltz of the Flowers” (03:11)
ผู้กำกับละครเพลง: ทำได้ดีมาก คุณเต้นได้ไพเราะมาก คุณคิดว่าเพลงนี้มีผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์อย่างไร (สามารถปรับปรุงสุขภาพได้)
- ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? (เธอนำพาความดี ความสุข และความสุข เธอทำให้จิตใจของคุณรู้สึกดี เราก็เต้นรำด้วย แต่การเต้นรำก็มีประโยชน์)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าการเต้นรำมีประโยชน์? (เสริมสร้างท่าทาง พัฒนากล้ามเนื้อ)
- ใช่แล้ว เพลงนี้ทำให้เรามีความสุขและสุขภาพดี ขอให้ทุกคนมีสุขภาพที่ดีด้วยความช่วยเหลือจากดนตรีและพูดด้วยเพลง - สวัสดีตอนบ่าย!
4. เกม Logorhythmic (การสื่อสาร) - ร้องเพลง "Hello!"
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (ยกมือ)
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (ปิดมือด้านบนเป็นครึ่งวงกลม)
สวัสดีสายลมฟรี! (โบกมือให้ตัวเอง)
สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย! (โบกมือต่อหน้าตัวเอง)
เราอยู่ภาคเดียวกัน (ดึงไปข้างหน้า)
ฉันทักทายคุณทุกคน! (ยกมือขึ้น)
5. เนื้อเพลง “สวัสดีตอนบ่าย” V. Suslova ดนตรี Y.Dubravina - การแสดง (04:50)
ผู้กำกับละครเพลง: คุณคิดว่าเพลงนี้สามารถช่วยเราได้ในบางสถานการณ์หรือไม่? (ถ้าเศร้าก็ให้กำลังใจได้)
- ทำไม? (เพราะธรรมชาติของดนตรีมีความร่าเริงสนุกสนาน)
- เพลงนี้ส่งผลต่อสุขภาพของเราอย่างไร?
- ทำไมถึงทำให้สุขภาพดีขึ้นได้ (ทำให้มีความสุข อารมณ์ดี ร้องเพลงทำให้ปอดแข็งแรง พัฒนาการหายใจ ช่วยให้เลือดไหลเวียนดีขึ้น)
- ใช่ครับ ถ้าร้องเพลงถูกต้องก็ดีต่อสุขภาพนะครับ คุณรู้กฎเกณฑ์อะไรในการร้องเพลงที่เหมาะสม? (ห้ามตะโกน หายใจให้ถูก ออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจน)
- ทำได้ดีมาก คุณพูดถูกทุกประการ ตอนนี้ลองจินตนาการว่าคุณพบว่าตัวเองอยู่ในป่าโล่ง นั่งพักผ่อน หลับตา และฟังเพลง
6. การฟัง Mariage d'Amour - Paul de Senneville - ภาษาสเปน Richard Clayderman (แฟรกเมนต์)(06:21)
ผู้อำนวยการดนตรี: เพลงจบลงและคุณลืมตาขึ้นมา
ไปที่ขาตั้งแล้วใช้ดินสอสีเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ของดนตรีบนกระดาษ
ฟรี กิจกรรมการมองเห็น- (เพลง) (07:20)
ผู้กำกับละครเพลง: ทำไมคุณถึงเลือกสีเหล่านี้? (ดนตรีเบา อ่อนโยน สงบ สีจึงเบา อ่อนโยน - เหลือง ชมพู ฟ้า)
- ทำได้ดี. คุณทำทุกอย่างถูกต้องแล้ว และฉันอยากให้ของขวัญคุณ ที่นั่นมีกล่องดนตรี... เธออยู่ที่ไหน? พวกคุณเคยเห็นมันบ้างไหม?
(ดนตรี((08:51) แมวบาซิลิโอ และสุนัขจิ้งจอกอลิซเข้ามา ทะเลาะกันและผลักไส)
แมว : เอาคืนมาฉันเห็นก่อน!
ลิซ่า: แต่ฉันเอามันก่อน!
แมว : เอาคืนมา ฉันจะลองเปิดดูอีกครั้ง อาจมีทองหรือเครื่องประดับอยู่ที่นั่น!
ลิซ่า : ฉันจะไม่ให้ ฉันจะไม่ให้ คุณยังไม่มีกุญแจ
แมว : นี่ นี่ นี่ นี่
ผู้กำกับละครเพลง: โอ้ ดูเหมือนพวกเราจะมีแขกนะ สวัสดีที่รัก คุณเข้ามาแล้ว โรงเรียนอนุบาล- ดังนั้นอย่าทะเลาะกันหรือสาบานเลย
ลิซ่า: โอ้เด็กๆ!
แมว : แต่เธอไม่ยอมให้กล่องฉัน ฉันเห็นเธอคนแรก!
ลิซ่า: ฉันชอบเธอนะ จริงอยู่ไม่มีกุญแจสำคัญในเรื่องนี้ ไม่เป็นไร ฉันจะลองใช้กุญแจดู (หยิบกุญแจ เสียงเพลงดังไม่เป็นที่พอใจ (09:13) แมวและสุนัขจิ้งจอกตกใจ)
ผู้อำนวยการดนตรี: (หยิบกุญแจออกมา เพลงหยุดดัง) ใช่ นี่คือหน้าอกของฉัน ฉันเตรียมมันมาเพื่อให้พวกเขาเซอร์ไพรส์ แต่คุณกลับรับมันไปโดยไม่ได้รับอนุญาตและดูว่าคุณทำอะไรลงไป และนี่ไม่ใช่เสียงดนตรีที่ควรจะเป็นเลย! พวกคุณพูดอะไรเกี่ยวกับเพลงที่คุณเพิ่งได้ยินได้บ้าง? (เธอหยาบคาย ฉับพลัน ไม่พอใจ เสียงดังมาก)
- คุณสามารถทำอะไรกับเพลงนี้ได้บ้าง? (ทะเลาะวิวาททำหน้า)
- ลองใช้ดินสอสีเพื่อบรรยายความรู้สึกของเพลงนี้
กิจกรรมภาพฟรี
สุนัขจิ้งจอกและแมวกำลังห้อยอยู่รอบตัวเด็กๆ
สุนัขจิ้งจอก: เอาอันสีเหลืองมา
แมว: สีฟ้าดีกว่า
ผู้กำกับละครเพลง: พวกคุณบอกแมวและสุนัขจิ้งจอกว่าทำไมคุณถึงเลือกสีเหล่านี้? (เธอดูไม่โอเค น่ากลัว เลยทำให้สีเข้ม)
- กล่องนี้เป็นของขวัญสำหรับหนุ่มๆ และมีเพียงคีย์พิเศษเท่านั้นที่สามารถเปิดได้อย่างถูกต้อง พวกกุญแจอะไรที่สามารถเปิดกล่องดนตรีได้ (ฉันแสดงสามปุ่มเด็ก ๆ เลือกปุ่มเสียงแหลมฉันเปิดกล่อง)
- ดูสิ นี่มันอะไรกัน? (เครื่องดนตรี)
ลิซ่า : พวกเธอจะยกโทษให้เราและพาเราไปเล่นกับเธอด้วย
แมว: เราจะไม่นำสิ่งใดไปโดยไม่ได้รับอนุญาต
ร่วมกัน: เราสัญญา
ผู้กำกับละครเพลง: ถ้าคุณสัญญา พวกเขากับฉันจะยกโทษให้คุณ เอาเครื่องดนตรี. มาดูกันว่ากล่องวิเศษนี้จะนำเสนอเพลงประเภทไหน เพลงจะเล่านิทานให้ฟัง ดูหน้าจอ และระวัง
7. การเล่นดนตรีด้วยเครื่องดนตรีเด็ก "กู๊ดมาสเตอร์" (10:03)
ผู้กำกับเพลง: ดนตรีสื่อถึงอารมณ์อะไร? (คำตอบของเด็ก)
- ส่งผลต่อสุขภาพของเราได้อย่างไร? (เข้มแข็งเพราะนำมาซึ่งความสุขและความสนุกสนาน)
สุนัขจิ้งจอกและแมว: ขอบคุณ ตอนนี้เราเข้าใจแล้วว่าเพลงอะไรมีประโยชน์และควรฟัง ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะไปแล้ว ลาก่อนเด็กๆ (ออกไป ดนตรี (12:44)
ผู้กำกับเพลง: วันนี้เราฟังเพลงที่แตกต่าง ดูภาพวาดของคุณ อยากฟังเพลงแนวไหน เพลงที่คุณบรรยายเป็นแสง สีสว่างหรืออันที่ปรากฎเป็นความมืด? ทำไม
- เพลงอะไรดีต่อสุขภาพ? (อันไพเราะฟังแล้วทำให้ชื่นใจ แจ่มใส สงบ)
- ทำได้ดีมากเด็กๆ วันนี้ฉันดีใจมากที่ได้สื่อสารกับคุณ (เสียงเพลงดังขึ้นแล้วเงียบลงแล้วดังขึ้น)
8.ออกผู้อำนวยการดนตรี: ฟังนะ พวกคุณ เส้นทางที่ร่าเริงกำลังเรียกคุณไปที่กลุ่ม และนั่นรออยู่ ความประหลาดใจที่น่ายินดี(เด็ก ๆ วิ่งออกจากห้องโถงเหมือนงู)
บทเรียนวิดีโอมือสมัครเล่น
การนำเสนอวิดีโอสำหรับบทเรียน ฉันพบว่าการใช้งานสะดวกกว่าแค่การนำเสนอ