ชนพื้นเมืองทางตอนใต้ของเทือกเขาอูราล กลุ่มชาติพันธุ์บัชคีร์ ชาวอูราลตอนกลาง, Sverdlovsk

ลิวบอฟ เฟดยาโควา

สรุป GCD เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการ

"ชาวอูราลตอนกลาง"

(อาจารย์ L.I. Fedyakova โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 329 เยคาเตรินเบิร์ก)

เป้า:เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสนใจในดินแดนบ้านเกิดของตนในฐานะส่วนหนึ่งของรัสเซีย: ในประชาชน เชื้อชาติที่แตกต่างกันอาศัยอยู่ในดินแดนบ้านเกิดของตน

งาน: 1. แนะนำเด็กให้ประชาชนรู้จัก ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์.

2. พัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ ( รูปร่างการแต่งกายประจำชาติ กิจกรรมตามประเพณี) และ ประเพณีวัฒนธรรมตัวแทนจากหลากหลายเชื้อชาติ ที่ดินพื้นเมือง, เทือกเขาอูราลตอนกลาง

3. ปลูกฝังความรู้สึกเคารพและเป็นมิตรกับคนชาติอื่น

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เราเรียกมาตุภูมิว่าอะไร?

ดินแดนที่คุณและฉันอาศัยอยู่!

เด็ก ๆ ตั้งชื่อบ้านเกิดของคุณ? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตั้งชื่อภูมิภาคที่เราอาศัยอยู่ ( เทือกเขาอูราลตอนกลาง).

บอกฉันหน่อยว่าภูมิภาคของเราชื่ออะไร? (สแวร์ดลอฟสกายา).

ดูแผนที่ของภูมิภาค Sverdlovsk อุดมไปด้วยป่าสนและป่าผลัดใบสัตว์ป่า เราพบและทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่ สถานที่สวยงามและสถานที่ท่องเที่ยวในภูมิภาคของเรา และวันนี้เราจะมาพูดถึงผู้คนในภูมิภาค Sverdlovsk

มองหน้ากัน เราทุกคนเหมือนกันหรือเปล่า? (ไม่) ถูกต้องเพราะในหมู่พวกเรามี Udmurts, Maris, Tatars และ Russians

เราแตกต่างกันอย่างไร? (สีตา, ผม, ผิวหนัง)

แต่ละประเทศก็พูดภาษาของตนเองด้วย

คนรัสเซียพูดภาษาอะไร? (ในภาษารัสเซีย)

แล้วพวกตาตาร์ล่ะ? (ในภาษาตาตาร์) Yaroslav R. โปรดพูดภาษาตาตาร์สักสองสามคำ

Udmurts พูดภาษาอะไร (ในอุดมูร์). ฟังบทกวีในภาษา Udmur แองเจลิน่าจะเล่าให้ฟัง ใน.

ผู้คนในภูมิภาคของเรารู้สองภาษา: ภาษาประจำชาติและภาษารัสเซียเนื่องจากพวกเขาอาศัยอยู่ ประเทศใหญ่– รัสเซีย และภาษารัสเซียเป็นภาษาประจำรัฐ

เพื่อทำความรู้จักกับผู้คนในภูมิภาค Sverdlovsk ให้ดียิ่งขึ้น เราจะดูการนำเสนอตอนนี้

1 สไลด์ รัสเซีย.

พิจารณาชุดประจำชาติรัสเซีย บอกเราว่าคนรัสเซียสวมเสื้อผ้าแบบไหน

ที่ วันหยุดประจำชาติเฉลิมฉลอง? (Epiphany, Maslenitsa, อีสเตอร์ ฯลฯ )

2 สไลด์ พวกตาตาร์

เด็ก ๆ ชุดตาตาร์แตกต่างจากชุดรัสเซียอย่างไร?

ใครจะรู้วันหยุดประจำชาติตาตาร์?

ที่มีชื่อเสียงมากที่สุด วันหยุดของตาตาร์– นี่คือซาบันตุย เฉลิมฉลองการสิ้นสุดฤดูใบไม้ผลิ งานภาคสนาม. หลักอันเป็นที่รักและมากที่สุด มุมมองยอดนิยมการแข่งขันเดียวที่เหลืออยู่ของ Sabantui คือมวยปล้ำสายสะพาย นอกจากนี้ยังมีการแข่งม้า ศึกกระสอบ ชักเย่อ ไม้ ปีนเสาสูงโดยมีรางวัลห้อยอยู่ด้านบน เป็นต้น

ในขณะเดียวกันก็มีการแข่งขันนักร้องและนักเต้นด้วย

3 สไลด์ บาชเชอร์

ดูสิว่าชุดประจำชาติของ Bashkir นั้นแปลกแค่ไหน? ตกแต่งด้วยอะไร?

บาชเชอร์เป็นที่รู้จักในฐานะเกษตรกรที่ยอดเยี่ยม ผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ที่ยอดเยี่ยม และผู้เลี้ยงผึ้งที่มีทักษะ

วันหยุดประจำชาติของบัชคีร์:

คาร์กาตุยเป็นเทศกาลอีกาที่จัดขึ้นในเดือนมีนาคม เพื่ออุทิศให้กับการตื่นขึ้นของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ในวันนี้โจ๊กปรุงด้วยนมในหม้อขนาดใหญ่ ขณะที่กำลังปรุงโจ๊ก เด็กผู้หญิงและหญิงสาวตกแต่งต้นไม้ด้วยริบบิ้น แหวน และกำไลหลากสีสัน มีพรมปูอยู่ใต้ต้นไม้และมีผ้าปูโต๊ะทอสีสดใสอยู่ตรงกลาง มีการจัดวางขนมรื่นเริงไว้บนพวกเขา

จีอิน – วันหยุดฤดูร้อน. มีการจัดการแข่งขันกีฬา

3 สไลด์มารี- นี่มันมาก คนโบราณเป็นที่รู้จักมาตั้งแต่ศตวรรษที่ 6 อาชีพดั้งเดิมของชาวมารี ได้แก่ เกษตรกรรม การเลี้ยงสัตว์ การเลี้ยงผึ้ง และการล่าสัตว์

ชุดประจำชาติมารีตกแต่งด้วยงานปัก ให้ความสนใจกับผ้าโพกศีรษะว่ามันแตกต่างจากเครื่องแต่งกายประจำชาติอื่นๆ อย่างไร

ชาวมารียังคงรักษาทัศนคติที่เคารพต่อธรรมชาติ ป่าเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์สำหรับพวกเขา มีความเชื่อว่าป่าถูกปกครองโดยเจ้าแม่หรือนายหญิงแห่งป่า ดังนั้นในระหว่างการทำงานด้านป่าไม้จึงเป็นธรรมเนียมที่จะต้องทิ้งแพนเค้กหรือขนมปังแผ่นไว้บนตอไม้เพื่อเป็นของขวัญให้กับนายหญิงแห่งป่า

4 สไลด์ อุดมูร์ตส์ อาชีพดั้งเดิม Udmurts ทำเกษตรกรรมและเลี้ยงปศุสัตว์

มาดูกันว่าชุดประจำชาติอุดมูร์จะสวยงามแค่ไหน คุณชอบอะไรเกี่ยวกับเขา?

อุดมูเรียน วันหยุดพื้นบ้าน: Gyryny Poton - วันหยุดของร่องแรก ในวันหยุดจะมีการแข่งม้า เชื่อกันว่าใครก็ตามที่เป็นผู้ชนะจะทำการไถสปริงให้เสร็จเร็วขึ้น สาวๆ มอบผ้าเช็ดตัวให้กับผู้ชนะการแข่งขันขี่ม้า และริบบิ้นก็ถักติดแผงคอม้าของเขา

Goron Bydton – งานสปริงเสร็จสิ้น

ในวันหยุด Udmur เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด เครื่องดนตรีมีพิณอยู่

5 สไลด์ ชูวัช.

คุณชอบชุดประจำชาติชูวัชหรือไม่? เล่าให้เราฟังว่าการแต่งกายของชูวัชเป็นอย่างไร

ในสมัยโบราณ Chuvash มีส่วนร่วมในการเกษตรและการเลี้ยงสัตว์ สัตว์เลี้ยงมีมูลค่าสูงในฟาร์ม เป็นเรื่องปกติที่ชาวชูวัชจะสาบานต่อพวกเขา ในระหว่างการสาบานดังกล่าว ได้มีการยื่นมือออกไปเหนือสัตว์เหล่านั้น พวกเขาเชื่อว่าหากคำสาบานเป็นเท็จ สัตว์นั้นจะป่วยและตายได้

วันหยุดพื้นบ้านของ Chuvash:

Akatui เป็นวันหยุดแห่งการหว่านเมล็ด ผู้ใหญ่และเด็กต่างแข่งขันกันในการวิ่งและการจัดการแข่งม้า

Chukleme – เสร็จสิ้นงานเก็บเกี่ยว

6 สไลด์ มอร์ดวา.

ทีนี้มาดูกันว่าชุดประจำชาติมอร์โดเวียนสวยงามขนาดไหน แอตทริบิวต์ที่จำเป็นมอร์โดเวียน ชุดสูทผู้หญิง– เข็มขัดสวยๆ – ปูไล. พูดพร้อมกันเลย - ปูไล.

ชาวมอร์โดเวียนส่วนใหญ่เป็นชาวประมง คนไถนา คนเลี้ยงปศุสัตว์ และนักล่า วันหยุดของมอร์โดเวียนทั้งหมดเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจ

สไลด์ 7 คันตีและมานซี

บน ไกลออกไปทางเหนือผู้กล้าหาญและขยันขันแข็งมีชีวิตอยู่ - Khanty และ Mansi มาดูเสื้อผ้าของพวกเขากันดีกว่า เสื้อผ้า Khanty อบอุ่นมาก ทำไมคุณถึงคิด?

ใช่แล้ว เพราะภาคเหนือหนาวมาก! เสื้อผ้าทำจากหนังกวางเรนเดียร์ เพราะอย่างแรกเลย เสื้อผ้าจะต้องอบอุ่นและสบาย Khanty และ Mansi แต่งกายด้วยกางเกงขนสัตว์และเสื้อเชิ้ตขนสัตว์มีฮู้ดที่เรียกว่า kukhlyanka เรามาทวนคำใหม่นี้กับคุณด้วยกัน

ดู, เสื้อผ้าประจำชาติตกแต่งด้วยขนสัตว์และงานปัก ลวดลายที่แสดงถึงปลา กวาง และนก มักถูกปักบนเสื้อผ้า

8 สไลด์ทุกเชื้อชาติในภูมิภาคของเราอยู่ร่วมกันอย่างสันติและสามัคคี เราไม่มีความเป็นศัตรูกันในชาติ ทุกชาติเคารพซึ่งกันและกัน

เกม "การเดินทางบนแผนที่ของภูมิภาค Sverdlovsk"เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะไปเที่ยวรอบๆ ภูมิภาคของเรา และติดภาพเล็กๆ ของผู้คนในสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่

เมื่อสร้างชุดประจำชาติทุกชาติต่างพยายามที่จะทำให้มันสวยงามเพราะในสมัยก่อนเสื้อผ้าดังกล่าวสวมใส่เฉพาะในวันหยุดเท่านั้น

ยายของ Andrei D. มาเยี่ยมเรา - เธอคือมารี ดูสิเธอสวมชุดประจำชาติที่รื่นเริงสวยงามจริงๆ คุณชอบมันไหม? คุณยายจะเล่าให้เราฟังถึงเกมของเด็กๆ Mari ที่เธอเล่นตอนเด็กๆ

เด็กๆ เล่นกับยายของพวกเขา มารี เกมพื้นบ้าน"Pire den pacha-vlak" - "หมาป่าและลูกแกะ"กฎของเกม:

พวกเขาเลือกหมาป่า แกะ และที่เหลือ - ลูกแกะ แกะและลูกแกะกำลังเดินไปตามทาง และหมาป่าก็มาพบพวกมัน แกะถามว่า:

Mom tyshte yshtet (คุณกำลังทำอะไรหมาป่า)

Tendam vuchem (รอคุณอยู่) - หมาป่าตอบ

โมลันคำนึงถึงเรื่องความทรงจำด้วยหรือเปล่า? (และทำไม)

ปาชา-วลาคิม คอชคาช (เพื่อกินลูกแกะของคุณ)

หลังจากคำพูดเหล่านี้ หมาป่าก็จับลูกแกะได้ ลูกแกะควรยืนจับมือแม่ไว้ด้านหลัง พวกเขาเล่นจนกว่าหมาป่าจะจับลูกแกะได้หมด

สรุปบทเรียน:

ผู้คนใดบ้างที่อาศัยอยู่ในภูมิภาค Sverdlovsk? (คำตอบของเด็ก)

พวกเราประเทศของเราแข็งแกร่งในความสามัคคีและมิตรภาพ ชาติต่างๆ. แม้แต่ในกลุ่มของเราก็ยังมีพวกตาตาร์ รัสเซีย ชูวัช มาริส และเราทุกคนก็อยู่ร่วมกันอย่างปรองดอง เราไม่เคยทะเลาะกัน!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

มีสุภาษิตยอดนิยมมานานแล้ว: “ เทือกเขาอูราลเป็นพื้นที่สนับสนุนของรัฐ” “อูราล” คืออะไร? มาดูที่ Wikipedia กันดีกว่า: “ เทือกเขาอูราลเป็นภูมิภาคทางภูมิศาสตร์

บทคัดย่อ GCD เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสำหรับกลุ่มเตรียมการ

เทือกเขาอูราลมีผู้คนมากกว่า 19 ล้านคน - มากกว่า 8% ของประชากรทั้งหมดของรัสเซีย นับตั้งแต่เวลาที่ชาวรัสเซียตั้งถิ่นฐานคือ ตลอดระยะเวลาสี่ศตวรรษ ประชากรหลายล้านคนอพยพไปยังเทือกเขาอูราล คลื่นแห่งการตั้งถิ่นฐานครั้งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 18 เมื่อครอบครัวข้ารับใช้และช่างฝีมือหลายหมื่นครอบครัวถูกตั้งถิ่นฐานใหม่ในเทือกเขาอูราลเพื่อทำงานในโรงงานโลหะวิทยาและในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ภายหลังการเลิกทาส ในปี 1913 ผู้คนมากกว่า 10 ล้านคนอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล ผู้อยู่อาศัยในจังหวัดทางตอนกลางที่หนีจากการเป็นทาสหรือถูกบังคับให้ขนส่งไปยังเทือกเขาอูราล และในยุคหลังการปฏิรูปที่เรียกว่าผู้อพยพอิสระที่ถูกบดขยี้ด้วยความยากจนและการไร้ที่อยู่อาศัย ถือเป็นกลุ่มผู้อพยพหลักในอดีตก่อนการปฏิวัติ

ใน ปีโซเวียตการตั้งถิ่นฐานใหม่ไปยังเทือกเขาอูราลไม่ได้ลดลง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาของการพัฒนาอุตสาหกรรมสังคมนิยม เทือกเขาอูราลนำเสนอความต้องการแรงงานจำนวนมาก ในช่วงระหว่างการสำรวจสำมะโนประชากร พ.ศ. 2469 ถึง พ.ศ. 2482 จำนวนประชากรของเทือกเขาอูราลเพิ่มขึ้นทุกปีโดยเฉลี่ยเกือบ 2.5% มีผู้อยู่อาศัยจำนวนมากหลั่งไหลเข้ามาในช่วงมหาราช สงครามรักชาติเนื่องจากการอพยพออกจาก ภูมิภาคตะวันตกโรงงานและโรงงานหลายร้อยแห่ง จำนวนทั้งหมดประชากรของเทือกเขาอูราลในช่วงหลายปีที่ผ่านมา อำนาจของสหภาพโซเวียตเพิ่มขึ้นเกือบสองเท่า ในขณะที่ค่าเฉลี่ยของประเทศในช่วงเวลานี้เพิ่มขึ้น 46% อายุเฉลี่ยประชากรของเทือกเขาอูราลต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ

ย้ายที่อยู่ไปที่ ยุคหลังการปฏิวัติไม่เพียงแต่นำมาซึ่งการเพิ่มขึ้นของประชากรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการกระจายตัวไปทั่วเทือกเขาอูราลด้วย ผู้อยู่อาศัยจำนวนมากที่มาถึงเทือกเขาอูราลในช่วงหลายปีของการก่อสร้างสังคมนิยมถูกดูดซับโดยเมืองต่างๆ ในภูมิภาค Sverdlovsk และ Chelyabinsk ซึ่งการก่อสร้างทางอุตสาหกรรมขนาดใหญ่กำลังดำเนินการอยู่ในเวลานั้น ประชากรในนั้นเพิ่มขึ้นมากกว่า 3 เท่าเมื่อเทียบกับสมัยก่อนการปฏิวัติ ขณะเดียวกันพื้นที่ชุมชนหนาแน่นที่สุดก็ขยายออกไปครอบคลุมภาคใต้และบางส่วน เทือกเขาอูราลตอนเหนือที่ซึ่งศูนย์กลางอุตสาหกรรมอันทรงพลังเกิดขึ้น (Serovsko-Karpinsky, Magnitogorsk, Orsko-Mednogorsk) การพัฒนาดินแดนที่บริสุทธิ์และรกร้าง การมีส่วนร่วมของแหล่งแร่ใหม่และทรัพยากรป่าไม้ในการแสวงหาผลประโยชน์ทางอุตสาหกรรมทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของประชากรไปยังพื้นที่ห่างไกล ในช่วงหลังสงคราม อัตราการเติบโตของประชากรสูงกว่าอัตราเฉลี่ยของเทือกเขาอูราลในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้และตะวันออกเฉียงเหนือของเทือกเขาอูราล

ใน ปีที่ผ่านมาการไหลของผู้ตั้งถิ่นฐานใหม่ลดลงอย่างมาก การเติบโตของประชากรในเทือกเขาอูราลกำลังเกิดขึ้นเกือบทั้งหมดเนื่องจากการเติบโตตามธรรมชาติ ในบางปีมีประชากรไหลออกไปยังส่วนอื่นๆ ของประเทศด้วยซ้ำ

ลักษณะของการตั้งถิ่นฐานของเทือกเขาอูราลตำแหน่งบนเส้นทางการเคลื่อนที่ของคนโบราณไปทางทิศตะวันตกและในเวลาต่อมา - บนเส้นทางการอพยพไปทางทิศตะวันออกนั้นมีความหลากหลายอย่างมาก สภาพธรรมชาติและทรัพยากรเป็นตัวกำหนดความหลากหลาย องค์ประกอบระดับชาติ ประชากรในท้องถิ่น. ที่นี่พวกเขาพบสภาพความเป็นอยู่ตามปกติและ กิจกรรมทางเศรษฐกิจผู้ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคไทกาและบริภาษ ชาวนาทางเหนืออันโหดร้ายและทางใต้ที่ร้อนอบอ้าว เป็นเกษตรกร ภาคกลางและชนเผ่าเร่ร่อนในทะเลทรายเอเชียกลาง ประชากรที่หลากหลายมากที่สุดอยู่ในเทือกเขาอูราล ตัวแทนของหลายสิบเชื้อชาติอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล

แหล่งที่อยู่อาศัยของพวกมันเกี่ยวพันกันและก่อตัวเป็นโมเสกหลากสี ประชากรในเมืองอูราลและการตั้งถิ่นฐานในชนบทหลายแห่งมีหลากหลายเชื้อชาติ จำนวนมากที่สุดในเทือกเขาอูราลคือชาวรัสเซีย, ตาตาร์, บาชเคอร์, อุดมูร์ต, โคมิสโก - การตั้งถิ่นฐานในชนบทที่เลี้ยงปศุสัตว์

ขนาดของหมู่บ้านจะเพิ่มขึ้นเมื่อคุณเคลื่อนตัวไปทางใต้ จำนวนผู้อยู่อาศัยในบางคนถึงหลายพันคน ในขณะเดียวกัน ความหนาแน่นของการตั้งถิ่นฐานก็ลดลง การตั้งถิ่นฐานจำนวนมากพัฒนาไปตามทางหลวงสายโบราณ โดยเฉพาะตามทางหลวงไซบีเรีย ในอดีตประชากรของพวกเขาประกอบอาชีพด้านการคมนาคมขนส่ง ปัจจุบันส่วนใหญ่เป็นหมู่บ้านและหมู่บ้านเกษตรกรรม แตกต่างจากชุมชนใกล้เคียงตรงที่ขยายออกไปเท่านั้น

คุณสมบัติหลักของการกระจายตัวของประชากรในเทือกเขาอูราลนั้นพิจารณาจากภูมิศาสตร์ของอุตสาหกรรม เทือกเขาอูราลซึ่งเป็นส่วนที่ได้รับการพัฒนาทางอุตสาหกรรมมากที่สุดของเทือกเขาอูราลมีความหนาแน่นของประชากรสูงที่สุด เทือกเขาซิส-อูราล และโดยเฉพาะเทือกเขาทรานส์-อูราลแบบราบ มีประชากรน้อยกว่ามาก ความหนาแน่นของประชากรแตกต่างกันอย่างมากระหว่างภาคเหนือและภาคใต้ ภูมิภาค Udmurtia และ Chelyabinsk มีประชากรหนาแน่นเป็นพิเศษ ส่วนภูมิภาค Orenburg และ Kurgan มีประชากรหนาแน่นน้อยกว่ามาก ในส่วนการขุดของเทือกเขาอูราล ประชากรเกือบทั้งหมดกระจุกตัวอยู่บริเวณเชิงเขาด้านตะวันออกและตะวันตก และสถานที่ตั้งของเมืองที่กระจุกตัวกัน ส่งผลให้มีความหนาแน่นของประชากรสูงมากในศูนย์กลางอุตสาหกรรม ที่นี่เข้าถึงผู้คนหลายร้อยคนต่อตารางกิโลเมตร ในเวลาเดียวกันส่วนหลักยกเว้นรางรถไฟมีประชากรเบาบางมาก - มากถึง 3 - 4 คนต่อ 1 กม. 2 และในภาคเหนือด้วยซ้ำ ในพื้นที่ราบของเทือกเขาอูราล ความหนาแน่นของประชากรเข้าใกล้ระดับอูราลโดยเฉลี่ย มันสูงกว่าในเทือกเขาอูราลและต่ำกว่าในทรานส์อูราล นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความหนาแน่นของประชากรระหว่างป่าไม้ ป่าบริภาษ และบริเวณบริภาษของ Cis-Urals และ Trans-Urals มีตั้งแต่ 5 คนทางใต้ของแถบบริภาษไปจนถึง 50 คนในป่าบริภาษและทางใต้ของเขตป่าไม้ เนื่องจากความโดดเด่นของประชากรในชนบทซึ่งมีส่วนแบ่งในพื้นที่เหล่านี้ถึง 60 - 70% จึงไม่มีการกระโดดของความหนาแน่นของประชากรเช่นเดียวกับในส่วนการขุด

วัน ความสามัคคีของชาติเฉลิมฉลองในรัสเซียเมื่อวันที่ 4 พฤศจิกายน สำหรับเทือกเขาอูราลตอนใต้ที่มีวิถีชีวิตหลากหลายเชื้อชาติ วันหยุดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากอยู่ในดินแดน ภูมิภาคเชเลียบินสค์มีคนอาศัยอยู่ประมาณ 40 คน

วันเอกภาพแห่งชาติมีการเฉลิมฉลองในรัสเซียในวันที่ 4 พฤศจิกายน สำหรับเทือกเขาอูราลตอนใต้ซึ่งมีวิถีชีวิตหลากหลายเชื้อชาติ วันหยุดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากมีผู้คนประมาณ 40 คนอาศัยอยู่ในภูมิภาคเชเลียบินสค์

แม้ว่ากลุ่มชาติพันธุ์ที่ใหญ่ที่สุดในภูมิภาค Chelyabinsk จะเป็นชาวรัสเซีย แต่คนเหล่านี้ไม่ใช่คนพื้นเมือง: การตั้งถิ่นฐานของรัสเซียครั้งแรกเกิดขึ้นในเทือกเขาอูราลตอนใต้เฉพาะใน ปลาย XVIIศตวรรษในลุ่มแม่น้ำเตชา

จากมุมมองของชาติพันธุ์วิทยา Russian South Urals แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: ทายาทของ Orenburg Cossacks, คนงานเหมืองชาวรัสเซีย (ส่วนใหญ่เป็นคนงาน) และชาวนาธรรมดา - รองศาสตราจารย์คณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ของ ChelSU, Ph.D. . บอกกับกูเบอร์เนีย วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์อันเดรย์ ไรบัลโก้. - พวกตาตาร์ด้วย คนที่ไม่ใช่คนพื้นเมืองประกอบด้วยกลุ่มชาติพันธุ์หลายกลุ่ม เทือกเขาอูราลตอนใต้เป็นที่อยู่อาศัยส่วนใหญ่โดยพวกตาตาร์โวลก้าอูราล เช่นเดียวกับชาวรัสเซียพวกเขามาถึงดินแดนแห่งเทือกเขาอูราลตอนใต้ระหว่างการพัฒนาดินแดนในศตวรรษที่ 17

แต่ชาวบัชคีร์เป็นชนพื้นเมือง เช่นเดียวกับชาวคาซัค ในภูมิภาค Chelyabinsk มีหลายเขตที่ประชากรบัชคีร์มีอำนาจเหนือกว่า: Argayashky, Kunashaksky, Kaslinsky, Kizilsky คาซัคปรากฏตัวเร็วกว่าชาวรัสเซียในภูมิภาคบริภาษของเทือกเขาอูราลตอนใต้ พวกเขาอยู่ที่นั่นในการตั้งถิ่นฐานเกือบทั้งหมด แต่มีหมู่บ้านในเขต Kizilsky และ Nagaybaksky ซึ่งส่วนใหญ่เป็นหมู่บ้าน

สิบอันดับแรกของชนชาติที่โดดเด่นในเทือกเขาอูราลตอนใต้ ได้แก่ ชาวยูเครน - ลูกหลานของผู้ตั้งถิ่นฐานชาวยูเครนในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 เช่นเดียวกับชาวเยอรมัน, ชาวเบลารุส, อาร์เมเนีย - พวกเขากระจัดกระจายไปทั่วดินแดน มีตัวแทนของชาวมอร์โดเวียนค่อนข้างมาก ในเขต Uisky มีหมู่บ้าน Gusary ของ Mordovian และยังมี Cossack Mordovian ท้องที่- Kulevchi ในเขต Varna มีหลายแห่งในเขต Troitsky, Chesme และ Verkhneuralsky

สิบอันดับแรกมากที่สุด กลุ่มชาติพันธุ์ขนาดใหญ่พวก Nagaibaks อยู่ด้านหลัง - คนเหล่านี้อาศัยอยู่อย่างกะทัดรัดในภูมิภาค Chelyabinsk เท่านั้น ส่วนใหญ่เป็นเขต Nagaibaksky - Ferchampenoise, Paris ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเขต Chebarkulsky รวมถึงใน Uysky: Varlamovo, Popovo, Lyagushino, Bolotovo, Krasnokamenskoye พวกเขาพูดภาษาที่จากมุมมองทางภาษาถือว่าเป็นตาตาร์แม้ว่าพวกเขาเองจะชอบเรียกมันว่านาเกย์บัคก็ตาม ตามศาสนา Nagaibaks เป็นออร์โธดอกซ์และก่อนการปฏิวัติพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของ Orenburg กองทัพคอซแซครองศาสตราจารย์ผู้สมัครวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ Andrei Rybalko กล่าว

ทุกประเทศมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ผู้คนจดจำและให้เกียรติพวกเขา ประเพณีประจำชาติและประเพณี

ดาเรีย เนสเตโรวา

13:53 คอมพิวเตอร์ของเราจะเข้าสู่เพจเจอร์เมื่อใด วิทยาการสารสนเทศควอนตัมกำลังมา!

ในเซาท์อูราล มหาวิทยาลัยของรัฐการวิจัยกำลังดำเนินการในสาขาวิทยาการสารสนเทศควอนตัม Igor Klebanov นักวิทยาศาสตร์ชาว Chelyabinsk บอกกับ Gubernia ว่าคอมพิวเตอร์ควอนตัมจะให้โอกาสอันยอดเยี่ยมและจะบังคับให้ทุกคนเรียนรู้ใหม่










































































กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

บทเรียนนี้พัฒนาภายใต้กรอบของ "ศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธี" สำหรับวินัย " วัฒนธรรมศิลปะ Ural” สำหรับนักศึกษาพิเศษ 072601 ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์และหัตถกรรมพื้นบ้าน (ตามประเภท) - การแกะสลักไม้และการทาสี กลุ่มขยาย 070000 วัฒนธรรมและศิลปะ ระเบียบวินัย "วัฒนธรรมศิลปะแห่งเทือกเขาอูราล" เป็นของส่วนที่แปรผันของวงจร BOP

หัวข้อบทเรียนที่ 1.3.:“ ผู้คนที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล” - 2 ชั่วโมง (1 คู่การศึกษา)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

  • มีส่วนร่วมในการรวบรวมความรู้ของนักเรียนในสาขา ประเพณีพื้นบ้านศิลปะและ วัฒนธรรมทางวัตถุผู้คนที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล (Komi, Khanty, Mansi, Mari, รัสเซีย, ตาตาร์, บาชเคียร์, ชาวยูเครน ฯลฯ )
  • เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับลักษณะเครื่องแต่งกาย ที่อยู่อาศัย และพิธีกรรมของชนกลุ่มต่างๆ ในภูมิภาคอูราล
  • เพื่อสนับสนุนการสร้างจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์ของนักเรียน (แนวคิดประเพณีของชาติ คุณค่าทางศิลปะรายการ ศิลปท้องถิ่น; การประสานกันในศิลปะพื้นบ้าน)
  • เพื่อส่งเสริมความสนใจของนักเรียนในความพิเศษในอนาคตของพวกเขาในรากเหง้าโบราณของศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์ รักแผ่นดินบ้านเกิด

แผนการเรียน

ขั้นตอน งานการสอน กิจกรรม
นักเรียน ครู
1 องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียน การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงานในชั้นเรียน การเตรียมบันทึกย่อ เครื่องมือ และวัสดุสำหรับกราฟิก

ทำการบ้านเสร็จแล้ว

การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน (บันทึก เครื่องมือ สื่อการสอน)

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์: "ผู้คนที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล"

คลิปวิดีโอ: "My Ural", "People's Dwelling"

ห้องเรียนและอุปกรณ์ครบครัน บูรณาการนักเรียนเข้ากับจังหวะธุรกิจได้อย่างรวดเร็ว
2 ตรวจการบ้านเสร็จ การสร้างความถูกต้องและขอบเขตของการบ้านให้เสร็จสิ้นโดยนักเรียนทุกคน การอัพเดตความรู้พื้นฐาน

การสาธิตความพร้อมในการปฏิบัติงานจริง

การสำรวจหน้าผากของนักเรียนในหัวข้อ: “Arkaim - เมืองโบราณแห่งเทือกเขาอูราล” ปร. (2-3 คำ)

การควบคุมกิจกรรมของนักเรียน

สรุปการสำรวจ การบ้านให้คะแนน

การผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดของการควบคุม การควบคุมตนเอง และการควบคุมร่วมกัน เพื่อสร้างความถูกต้องของงานและแก้ไขช่องว่าง
3 เตรียมฐาน เอตาปูโรคา สร้างแรงจูงใจให้นักเรียน ชมภาพยนตร์ บทสนทนา (แลกเปลี่ยนประสบการณ์) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การสาธิตส่วนวิดีโอ "My Ural" - 2 นาที

ความพร้อมของนักเรียนสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการรับรู้เชิงรุกโดยอาศัยความรู้พื้นฐาน
4 การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ

5 นาที - เปลี่ยน

สร้างความมั่นใจในการรับรู้ ความเข้าใจ และการท่องจำเบื้องต้นของความรู้และวิธีการปฏิบัติ การเชื่อมโยง และความสัมพันธ์ในวัตถุประสงค์ของการศึกษา บันทึกวันที่และหัวข้อของบทเรียนลงในบันทึกย่อของคุณ

การดูการนำเสนอพร้อมการจดบันทึกแบบขนาน

การมีส่วนร่วมในการเสวนาและอภิปรายการสิ่งที่เห็น

สไลด์นำเสนอ 7-34 หัวข้อใหม่“ ชนพื้นเมืองของเทือกเขาอูราล”; 35-40 สไลด์ "การพัฒนาเทือกเขาอูราลและไซบีเรียโดยรัสเซีย"; 41-51 คำ “ เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน”; 52-62 คำ “บ้านแบบดั้งเดิม” + ส่วนวิดีโอ (พร้อมด้วยส่วนดนตรี)

การจัดระเบียบงานของนักเรียน (จดบันทึก)

การจัดบทสนทนาระหว่างการสนทนา

การกระทำที่กระตือรือร้นของนักเรียนโดยมีเป้าหมายของการศึกษา
5 การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น การสร้างความถูกต้องและความตระหนักในการเรียนรู้สื่อการศึกษาใหม่ การสรุปข้อมูลโดยอิสระ

การมีส่วนร่วมในการสำรวจหน้าผาก

การสำรวจหน้าผาก

บทสนทนา - ระบุช่องว่างและความเข้าใจผิดและแก้ไข

การก่อตัวของอารมณ์ความรู้สึกต่อหน้าคนงาน

การเรียนรู้สาระสำคัญของความรู้และวิธีการปฏิบัติที่ได้รับจากนักเรียนในระดับการเจริญพันธุ์
6 การรวมความรู้และวิธีการปฏิบัติ รับประกันการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการในระดับการใช้งานในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง ทำความคุ้นเคยกับคำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการปฏิบัติงานจริงในการนำเสนอ

การดำเนินการร่าง

การทำเครื่องประดับ (applique)

ชี้แจง คำแนะนำด้านระเบียบวิธีการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ - สไลด์การนำเสนอ 62-66

การเตรียมตัวอย่างสำหรับสเก็ตช์ (ลวดลายประดับ)

การวิเคราะห์ความพร้อมของวัสดุและเครื่องมือในการปฏิบัติงาน

การปฏิบัติงานอิสระที่ต้องใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่คุ้นเคยและเปลี่ยนแปลงไป

ใช้ความเป็นอิสระสูงสุดในการรับความรู้และการเรียนรู้ วิธีการทำสิ่งต่างๆ.

7 ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้ 5นาที การก่อตัวของระบบองค์ความรู้ชั้นนำในหัวข้อหลักสูตร การมีส่วนร่วมในการเจรจา

คำตอบ คำถามควบคุม(67 สไลด์)

การอภิปรายเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของเครื่องประดับที่ถูกประหารชีวิต

สรุปข้อมูลในรูปแบบการสนทนาฟรีกับนักเรียน

กิจกรรมการผลิตเชิงรุกของนักเรียนเพื่อรวมส่วนต่าง ๆ ไว้ในทั้งหมด จำแนกและจัดระบบ ระบุการเชื่อมโยงภายในวิชาและระหว่างหลักสูตร
8 การควบคุมและทดสอบความรู้ด้วยตนเอง ระบุคุณภาพและระดับความเชี่ยวชาญของความรู้และวิธีการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแก้ไข การประเมิน งานภาคปฏิบัติ(ของประดับ,งานปะติด)

การประเมินตนเองของงาน

การจัดองค์กรการประเมินตนเองและการประเมินผลการปฏิบัติงานจริง

ชมผลงาน (กระดานแม่เหล็ก) ประเมินผลงาน

การระบุข้อผิดพลาดของระบบในกิจกรรมของนักเรียนและการแก้ไข

การได้รับข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามแผนของนักเรียนทุกคน
9 สรุป จัดให้มีการวิเคราะห์และประเมินความสำเร็จของการบรรลุเป้าหมาย การมีส่วนร่วมในการสรุปบทเรียน

การจัดสถานที่ทำงานให้เป็นระเบียบ

สรุปบทเรียน

การกำหนดโอกาสในการทำงานต่อไป

รายงานผลการเรียนที่นักเรียนได้รับในบทเรียน

10 การบ้าน ทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ เนื้อหา และวิธีการทำการบ้านให้เสร็จสิ้น การแนะนำเนื้อหาแก่นักเรียน การบ้าน.

การบันทึกการบ้านในบันทึกย่อ

การจัดสถานที่ทำงานครั้งสุดท้าย

แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาการบ้าน (สไลด์ 70)

คำแนะนำในการดำเนินการ

การตรวจสอบบันทึกที่เกี่ยวข้อง

จัดท้ายบทเรียน

การดำเนินการตามเงื่อนไขที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับการทำการบ้านให้สำเร็จโดยนักเรียนทุกคนตามระดับการพัฒนาในปัจจุบัน

คำถามควบคุม:

  1. ชนชาติใดที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลเป็นชนพื้นเมืองและชนกลุ่มใดที่ย้ายไปยังเทือกเขาอูราลจากที่อื่น
  2. ทุกวันนี้พวกเขาเรียกว่า "Ostyaks" และ "Voguls" อย่างไร?
  3. ดนตรีของชนชาติใดถูกครอบงำโดยเครื่องดนตรีประเภทลม เครื่องดนตรีใดที่ดึงออกมา และเครื่องดนตรีชนิดใดที่ใช้เครื่องสาย?
  4. ชนชาติใดมีที่อยู่อาศัยถาวร และชนชาติใดบ้างที่มีที่อยู่อาศัย (ชั่วคราวสำหรับสภาพเร่ร่อน)?
  5. ผู้คนทั้งหมดที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลมีอะไรเหมือนกัน?

งานภาคปฏิบัติ:

ออกกำลังกาย:

  1. ใช้วิธี appliqué สร้างเครื่องประดับลายทาง Bashkir โดยใช้องค์ประกอบด้านบน (แตรแกะ หัวใจ รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน คลื่น รั้ว)
  2. สร้างองค์ประกอบของเครื่องประดับโดยใช้เทคนิคการตัดกระดาษสีตัดกับพื้นหลังของเครื่องประดับ
  3. ขนาดของฐานสำหรับ applique คือกระดาษ A8 (15x20 ซม.)
  • องค์ประกอบข้างต้นของเครื่องประดับล้วนเป็นกระจกสมมาตร
  • เมื่อตัดแต่ละอันคุณจะต้องพับ กระดาษสีสองเท่า (A), สี่เท่า (B) หรือหีบเพลง (C)

จากการเรียนรู้วินัยทางวิชาการแล้ว นักเรียนควรจะสามารถ:

  • รับรู้วัตถุที่ศึกษาและปรากฏการณ์ของวัฒนธรรมศิลปะของเทือกเขาอูราลและเชื่อมโยงกับยุคสไตล์และทิศทางที่แน่นอน
  • สร้างการเชื่อมโยงโวหารและโครงเรื่องในงานศิลปะพื้นบ้านและวิชาการ ภูมิภาคอูราล;
  • สนุก แหล่งต่างๆข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมศิลปะโลก ได้แก่ วัฒนธรรมศิลปะของเทือกเขาอูราล
  • ดำเนินการฝึกอบรม งานสร้างสรรค์(รายงาน ข้อความ);
  • ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมา กิจกรรมภาคปฏิบัติและ ชีวิตประจำวันสำหรับ: การเลือกเส้นทางของคุณ การพัฒนาวัฒนธรรม; การจัดสันทนาการส่วนบุคคลและส่วนรวม การแสดงวิจารณญาณของตัวเองเกี่ยวกับผลงานคลาสสิกและ ศิลปะร่วมสมัยอูราล; ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะที่เป็นอิสระ

จากการฝึกฝนวินัยทางวิชาการ นักเรียนควรรู้:

  • ประเภทและประเภทหลักของศิลปะพื้นบ้านและศิลปะเชิงวิชาการที่นำเสนอในเทือกเขาอูราล
  • อนุสรณ์สถานหลักของวัฒนธรรมศิลปะของเทือกเขาอูราล
  • ลักษณะเฉพาะ ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง หลากหลายชนิดศิลปะที่นำเสนอในเทือกเขาอูราล

เมื่อสิ้นสุดหลักสูตรนี้ จะมีการทดสอบในชั้นเรียน รูปแบบของการทดสอบในชั้นเรียนคือ: งานอิสระพร้อมแหล่งข้อมูล, การพัฒนาเรียงความเชิงสร้างสรรค์ในหัวข้อที่เลือก

รายการหัวข้อที่จะทดสอบ (แบบทดสอบในชั้นเรียน)
ในสาขาวิชา: วัฒนธรรมศิลปะแห่งเทือกเขาอูราล”
สำหรับกลุ่มการศึกษา_________

  1. เทือกเขาอูราลเป็นพรมแดนของยุโรปและเอเชีย
  2. งานฝีมืออูราล (รวมถึงงานศิลปะ)
  3. วัฒนธรรมดั้งเดิมอูราล
  4. อาร์ไคม – เมืองโบราณอูราล
  5. วัฒนธรรมของชนชาติที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราล (Khanty, Mansi, Udmurts, Komi, รัสเซีย, Tatars, Bashkirs, Greeks ฯลฯ )
  6. การพัฒนาเทือกเขาอูราลโดย Ermak
  7. สถาปัตยกรรมไม้ของเทือกเขาอูราล
  8. ของฉัน บ้านเกิดเล็ก ๆ(Aramil, Sysert, Yekaterinburg ฯลฯ )
  9. งานฝีมือศิลปะของเทือกเขาอูราล
  10. สถาปัตยกรรมของการขุดอูราล
  11. Verkhoturye เป็นศูนย์กลางทางจิตวิญญาณของเทือกเขาอูราล
  12. มรดกทางวรรณกรรมอูราล (นักเขียนกวี)
  13. ศิลปินและประติมากรแห่งเทือกเขาอูราล

ตัวอย่างโครงร่างสำหรับเรียงความในหัวข้อข้างต้น

  1. บทนำ (เป้าหมาย วัตถุประสงค์ บทนำ)
  2. ส่วนสำคัญ.
    1. ประวัติความเป็นมาของปรากฏการณ์ (วัตถุ บุคคล)
    2. สัญญาณทางศิลปะและวัฒนธรรมของปรากฏการณ์ (วัตถุ บุคคล)
    3. ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ.
    4. พจนานุกรมในหัวข้อ
    5. ทัศนคติส่วนบุคคลต่อปรากฏการณ์ (วัตถุ บุคคล)
  3. บทสรุป (การสร้างข้อสรุป)

วรรณกรรมหลักสูตร “วัฒนธรรมศิลปะแห่งเทือกเขาอูราล”

  1. มูร์ซินา ไอ.ยา. วัฒนธรรมศิลปะของเทือกเขาอูราล เอคาเทรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์บ้านครู. 1999 + ซีดี“ วัฒนธรรมศิลปะของเทือกเขาอูราล มูร์ซินา ไอ.ยา”
  2. โบโรดูลิน วี.เอ. ภาพวาดพื้นบ้านอูราล สเวียร์ดลอฟสค์ สำนักพิมพ์หนังสือ Middle Ural 1982
  3. โวโรชิลิน เอส.ไอ. วิหารแห่งเยคาเตรินเบิร์ก เอคาเทรินเบิร์ก. 1995.
  4. Zakharov S. เมื่อไม่นานมานี้... บันทึกของผู้อยู่อาศัยใน Sverdlovsk เก่า สเวียร์ดลอฟสค์ สำนักพิมพ์หนังสือ Middle Ural 1985
  5. Ivanova V.V. และอื่นๆ ใบหน้าและความลับของ “ดินแดนหมอก” พงศาวดารของเมือง Sysert เอคาเทรินเบิร์ก. 2549.
  6. Kopylova V.I. พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และตำนานท้องถิ่น Sverdlovsk เอคาเทรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์หนังสือ Middle Ural 1992
  7. โคเรตสกายา ที.แอล. อดีตไม่ควรลืม เชเลียบินสค์ สำนักพิมพ์ ChSPI "Fakel" 1994
  8. โคเรปานอฟ N.S. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เยคาเตรินเบิร์ก 1781–1831 เอคาเทรินเบิร์ก. “สำนักพิมพ์บาสโก้” 2547
  9. Kruglyashova V.P. ประเพณีและตำนานของเทือกเขาอูราล: นิทานพื้นบ้าน สเวียร์ดลอฟสค์ สำนักพิมพ์หนังสือ Middle Ural 1991
  10. Lushnikova N.M. เรื่องราวเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อูราล สเวียร์ดลอฟสค์ สำนักพิมพ์หนังสือ Middle Ural 1990
  11. ซาโฟรโนวา เอ.เอ็ม. โรงเรียนในชนบทในเทือกเขาอูราลในศตวรรษที่ 18-19 เอคาเทรินเบิร์ก. สถาบันอิสระประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทางวัตถุ 2545
  12. ชูมานอฟ เอ.เอ็น. จังหวัดมาลาไคต์: บทความเกี่ยวกับวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ เอคาเทรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" 2544