Konsultacje dla nauczycieli i rodziców, podczas których udzielane są zalecenia dotyczące przygotowania dziecka do wizyty w muzeum. Pomoże dorosłemu przygotować pytania dla dziecka, wprawić w odpowiedni nastrój, zbudować plan zwiedzania muzeum.
Pobierać:
Zapowiedź:
Konsultacje dla nauczycieli i rodziców
JAK ZORGANIZOWAĆ PIERWSZE KONTAKT DZIECKA Z MUZEUM?
Gorlevskaya E.L., starszy pedagog
Przedszkole MBDOU 58, Apatyt
Najważniejszą rzeczą jest wybór odpowiedniego muzeum na pierwszą wizytę. Należy wyjść od zainteresowań dziecka: to, co jest interesujące dla dorosłych, może nie intrygować przedszkolaka. Po dokonaniu wyboru muzeum musisz ostrzec dziecko o swoich planach. Dla przedszkolaka bardzo ważna jest świadomość, że zbliża się ważne wydarzenie, po raz pierwszy dziecko powinno udać się do muzeum przygotowane, aby było gotowe na przyjęcie nowych informacji, nasycone nowymi wrażeniami. Aby wybrać się do muzeum, należy wybrać dzień wolny od innych ważnych wydarzeń. Więc,nie można zabrać dziecka do świątyni muz „w prezencie” na urodziny, nie można go łączyć z dniem wiedzy itp.
Nadszedł więc ten wyjątkowy dzień, a Ty idziesz ramię w ramię ze swoim przedszkolakiem do Muzeum. Idealna opcja pierwszą wizytą w muzeum może być zwiedzanie ekspozycji pod okiem doświadczonego specjalisty, który dobrze zna specyfikę dziecięcej percepcji i nie będzie mu trudno pokazać i opowiedzieć dziecku wszystko, co najciekawsze i najciekawsze jednocześnie dostępne dla zrozumienia dzieci.
Decydując się na spędzenie czasu w muzeum razem z dzieckiem, wymagane będzie dodatkowe przygotowanie – zarówno osoby dorosłej, jak i dziecka. Ale ta inwestycja na pewno się opłaci. dobry humor, Nowa wiedza, wspólne działania z małą osobą. Rodzic powinien pamiętać, że zwiedzanie muzeum dla przedszkolaka nie może przekroczyć 40 minut, w przeciwnym razie uwaga zostanie rozproszona, aw efekcie zamiast wesołego, zainteresowanego dziecka, z muzeum opuści kapryśny, zmęczony ogromem tomów. Nowa informacja i wrażenia człowieku. Pamiętaj, lepiej, żeby dziecko miało mały „głód estetyczny”, niż być tak przytłoczonym nowościami, że długo nie będzie chciało iść do muzeum.
Na jakiś czas przed „publikacją” można pokazać dzieciom pocztówki z wizerunkiem słynne muzea- Ermitaż, Muzeum Rosyjskie, Muzeum. Puszkin, aby przeprowadzić serię zajęć na ten temat. Na którym powiesz, że muzea są bardzo różne pod względem treści, ich ekspozycje opowiadają o różnych rzeczach, wydarzeniach, a nawet ludziach.
Przygotuj swoje dziecko na to, że pracownicy placówki spotkają się z nim w muzeum. Przedszkolaka z pewnością zainteresuje, że pracownicy muzeów nazywani są dozorcami i kustoszami. Dlaczego? Pozwól swojemu dziecku spróbować przedstawić wersje. Nie zapomnij kupić biletu i okazać go przy wejściu, przywitać się z dozorcą i zapoznać się z układem ekspozycji. Daj dziecku czas na rozejrzenie się, oswojenie z niezwykłą atmosferą. Wszystko może wydawać się zaskakujące – ludzie się przemieszczają sale wystawowe cicho, rozmawiając szeptem, niczego nie dotykając rękami, chociaż wokół jest tyle ciekawych rzeczy! Zapytaj dziecko, dlaczego muzea nie mogą dotykać eksponatów. Przypomnij sobie zasady postępowania w muzeum, wyobraź sobie, co może się stać z cennymi eksponatami historycznymi, jeśli ktoś je odbierze? Czy zostaną zachowane przez setki lat, aby zadowolić naszych potomków? Możesz pokazać dziecku eksponat i powiedzieć, że jego babcia przyszła go podziwiać - tak długo żyją przedmioty w muzeach!
A teraz możesz zacząć zapoznawać się z ekspozycją.
Przedszkolaki najczęściej interesują się sztuką i rękodziełem (DPI), ponieważ wystawa DPI jest zawsze jasna, nietuzinkowa, korespondująca z pozytywnym światopoglądem dzieci.
Szczególną uwagę osoby dorosłej należy zwrócić na to, że przynajmniej część informacji raczej nie zostanie w pamięci dziecka, jeśli po prostu spaceruje się po salach muzeum i ogląda to, co jest na wystawie. Dziecko musi „zbliżyć się, przypisać” do każdego przedmiotu, a pomóc mu w tym jest zadaniem osoby dorosłej. Jak mogę to zrobić? Oczywiście metody zależą od tego, z jakimi eksponatami pracujemy. Ale w każdym przypadku możesz:
1. Poproś o wymyślenie nazwy dla obrazu, rzeźby, kompozycji. uzasadnij to
2. Zapytaj, jak dziecko czuje się podczas oglądania eksponatu.
3. Wymyślcie wspólnie bajkę lub historię, która mogłaby się wydarzyć na podstawie tego, co zobaczyli.
4. W pokoju z obrazkami poproś dziecko, aby wybrało najbardziej radosne, jego zdaniem najbardziej smutne itp.
5. W muzeum techniki możesz spróbować zbudować chronologię pojawiania się technicznych „nowości”, spróbować odgadnąć, do czego służy ta lub inna jednostka.
6. Dzieci otrzymują wiele informacji poprzez doznania cielesne. Dlatego ćwiczenie „przedstaw”, skopiuj to, co widzi dziecko, jest przydatne i zabawne. Takie zadania sprawdzają się szczególnie przy oglądaniu rzeźb czy scen rodzajowych.
Alla Fisheleva zaleca zapoznawanie się z ekspozycją muzeum na zasadzie kontrastu, czyli przechodzenia od małych eksponatów do dużych, od metalowych do drewnianych, od obrazów do rzeźb. Jest to konieczne, aby wprowadzić różnorodność i zapobiec przedwczesnemu zmęczeniu u dzieci.
Nie stawiaj sobie za cel zobaczenia całego muzeum na raz, pamiętaj, że przed Tobą jeszcze „praca domowa”.
Po co to jest? Aby dziecko miało „posmak”, aby znajomość ze światem piękna nie kończyła się od razu za progiem muzeum. Aby utrzymać zainteresowanie dziecka, trzeba bardzo niewiele: jeśli zapoznałeś się z przedmiotami sztuki i rzemiosła, możesz czytać bajki Bażowa w domu, jeśli byłeś w muzeum lalek, opowiedz domowym lalkom o ich poprzednikach, o tym, jakie lalki matki i bawiły się babcie, rysowały ulubiony eksponat itp.
W każdym razie ciekawy punkt w komunikacji między dorosłym a dzieckiem kompozycja bajki „Pewnego razu w muzeum” może wyglądać następująco: „Każdego wieczoru po zamknięciu muzeum rzeczy ożywają i opowiadają sobie nawzajem swoje niezwykła historia: jak żyli do momentu, kiedy ludzie przynieśli ich do muzeum, jak tu trafili… Kiedyś opowiedział swoją bajkę…”.
Zdaniem psychologa dziecko potrafi już koncentrować się na poszczególnych przedmiotach, żywo interesuje się nowościami, a informacje padają na nabyte doświadczenia życiowe.
świetne płótna
Cóż, jeśli jesteś trochę zorientowany w malarstwie, możesz iść do galerii sztuki. Postaraj się, aby pierwsze spotkanie z arcydziełami malarstwa zakończyło się sukcesem dla Twojego syna lub córki. Nie trzeba ciągnąć dziecka za rękę, ciągnąć go do obrazków, nie strasz go niezrozumiałe słowa„Wrubel” i „Lewitan”. Lepiej dać mu możliwość samodzielnego zorientowania się w nieznanym mu środowisku. Wystarczy delikatnie przenieść dziecko w miejsce dogodne do oglądania zdjęć. Fraza, że duży jest widziany z daleka, w ta sprawa ma absolutnie doskonały sens. Znajdź optymalną odległość od obrazu, biorąc pod uwagę wzrost dziecka, lub weź go w ramiona, gdy chcesz skierować jego wzrok na to lub inne płótno.
Patrząc na obrazek, zwróć uwagę dziecka na proste rzeczy. O kompozycji, treści emocjonalnej i kolorystyce porozmawiacie później, kiedy dziecko pójdzie do szkoły. Na razie spójrz tylko na to, co dzieje się na obrazku. Omów to, co widzisz, wyjaśnij dziecku, czego nie rozumie, ale nie przeciążaj swojej mowy niezrozumiałymi słowami. Wystarczy wyjaśnić, czym zajmują się wujkowie i ciocie, gdzie biegnie wilk i kto siedzi na jego grzbiecie.
Przy prawidłowej organizacji wycieczki dzieci będą miały długie wrażenie z muzeum. Ale, jak mówią, powtarzanie jest matką nauki. Jeśli widzisz, że dziecku się tam podobało, nie bądź skąpy - kupuj dobra jakość album z reprodukcjami znanych już dziecku obrazów. Oczywiście arcydzieła malarstwa można oglądać także na ekranie komputera, ale książka z rysunkami to sztuka, a wspólne przeglądanie albumu to przyjemna i absolutnie bezpieczna dla dziecięcych oczu czynność.
Z życia lalek
To marzenie wszystkich dziewczynek w każdym wieku, ale wystawa nie pozostawi obojętnym nawet małych chłopców – zwłaszcza Kolej żelazna i domek dla lalek. Muzeum organizuje wycieczki z przewodnikiem, w tym dla najmłodszych zwiedzających (od 1 roku życia). Ale musisz wcześniej zapisać się na wycieczki.
Flora i fauna
Mali goście - wielkie strachy na wróble! W przybliżeniu pod tym hasłem należy się udać Muzeum zoo. Tylko pamiętaj, aby powiedzieć dziecku z wyprzedzeniem, co będziesz tam oglądać. Skoncentruj się na tym, co jest bardzo duże niedźwiedzie i wilki – inaczej dziecko może się przestraszyć! Dlatego w muzeum sprawdź, czy się boi. Jeśli w oczach nie ma cienia strachu, idź do nosorożców, wielorybów, mamutów. I pamiętaj, że musisz przechowywać wypchane zwierzęta niska temperatura, a muzeum prawdopodobnie będzie fajne. Dlatego zabierz ze sobą bluzkę (nie ma zwyczaju chodzenia po muzeum w odzieży wierzchniej).
Do twoich ulubionych postaci
Na świecie jest wiele muzeów stworzonych specjalnie dla dzieci. Tam całe „nie mogę” zamienia się w „może”. To prawda, że wiele z nich znajduje się za granicą, ale wtedy może to być świetny powód, aby zorganizować sobie dodatkowe wakacje. Poza tym poza sezonem najlepsza szansa uniknąć tłumu turystów.
Junibacken, czyli Muzeum Astrid Lindgren, znajduje się w Sztokholmie. A to jedno z nielicznych muzeów na świecie, gdzie wszystkiego można dotknąć rękami. Na eksponaty można się wspinać, można na nich wisieć i jeździć – w końcu do tego zostały stworzone. Stworzona przez fantazję pisarki dziecięcej, „matki” Carlsona i Pippi Pończoszanki, która tutaj nazywa się po prostu Pippi.
Ale chyba najbardziej żywe wrażenie, zarówno na dzieciach, jak i dorosłych, robi bajeczny pociąg. Znajdujesz się w górach, potem na strychu. Potem nagle zamieniasz się w olbrzyma, a potem stajesz się mniejszy niż łyżeczka i spotykasz ogromną mysz. Nie trzeba nawet znać wszystkich bajek Astrid Lindgren – podczas zwiedzania opowieść jest słyszana po rosyjsku.
- o pójściu do muzeum postaraj się wcześniej poinformować dziecko, lepiej zrobić to kilka razy („Wkrótce pójdziemy do muzeum”, „Jutro pójdziemy do muzeum”, „Dzisiaj pójdziemy do muzeum"). Opowiedz nam, czym jest muzeum i co będziesz w nim robić;
- zapoznaj malucha z zasadami zachowania się w muzeum, które są jednakowe dla wszystkich zwiedzających;
- pozwól dziecku oddać swój bilet kontrolerowi przy wejściu, wybierz obrazek, który mu się podoba, tempo poruszania się po sali. Dziecko powinno być wygodne;
- dziecko nie jest w stanie skoncentrować się zbyt długo. 30-40 minut to limit dla trzyletniego dziecka;
- pamiętajcie, że pierwsze wizyty są bardzo ważne dla zapoznania maluszka z muzeum jako miejscem, w którym można zobaczyć wiele ciekawych i ważnych rzeczy. O ile twój główne zadanie- nie tyle wzbogacenie kulturowe okruchów, co wzbudzenie w nim chęci ponownego przyjazdu tutaj.
Ludmiła Pogodina
Obecny etap rozwoju społeczeństwa charakteryzuje się wzrostem tożsamość narodowa, pragnienie ludzi, aby poznać i zrozumieć historię i kulturę swojego kraju. Wiadomo, że miłość do Ojczyzny zaczyna się od miłości do swoich ojczyzna- miejsce gdzie dana osoba się urodziła, dlatego jednym z najważniejszych jej zadań praca z przedszkolakami uważamy za możliwe jak najwcześniej rozbudzanie w dzieciach miłości do ojczyzna zainteresowanie historią swojego regionu, miasta. federalny stan standard edukacyjny Edukacja przedszkolna, który wszedł w życie 1 stycznia 2014 r., ma na celu rozwiązanie problemów związanych z formułowaniem podstawowych pomysłów na temat mała ojczyzna i Ojczyzny, o społeczno-kulturowych wartościach naszego narodu. W tym nauczyciele dość młoda branża może pomóc nauka pedagogiczna– pedagogika muzealna. Pedagogika muzealna- proces ukierunkowanego oddziaływania na dziecko obiekty muzealne w celu rozwijania określonych umiejętności behawioralnych w danej kulturze środowisko, zdolność do otrzymywania informacji bezpośrednio z eksponatów. Metody pedagogika muzealna wykorzystywane w procesie edukacyjnym praca w przedszkolu przyczyniają się do rozwoju aktywności emocjonalnej, poznawczej każdego dziecka, co pozwala zakorzenić się w umyśle dzieci takie pojęcia jak historia, tradycje, kształtowanie godności narodowej, miłość do Ojczyzny.
Organizowanie praca ulepszyć tradycyjne formy, rozwijający się nowatorskie formy i metody praca z przedszkolakami z okolicy pedagogika muzealna zidentyfikowaliśmy jedno z głównych zadań praca DOW - edukacja kulturalna dzieci w trakcie przechodzenia do historii rodzinne miasto(do 330-lecia miasto Syzran, którego wynikiem będzie konkurs przeglądowy mini- muzea o Syzraniu.
Początek praca V ten kierunek, określił główne zadania działalności pedagogiczny zespół do użytku środków pedagogiki muzealnej w edukacji Praca z dziećmi: poznać historię swojego miasta, jego zabytki; uczyć dostrzegania i oceniania środowiska historycznego i kulturowego; poszerzyć swoje horyzonty, rozwinąć umiejętność postrzegania informacje muzealne, zrozumieć "język" ekspozycja muzealna ; pielęgnować miłość do ojczyzna, szacunek i ostrożna postawa do tradycji przodków.
Włączenie podstaw historii lokalnej do praktyki edukacyjnej przedszkole wzięliśmy pod uwagę następny: wprowadzenie materiału do historii lokalnej w praca z dziećmi, z uwzględnieniem zasady stopniowego przechodzenia od tego, co dziecku bliższe, osobiście istotne, do mniej bliskich – faktów kulturowych i historycznych; rozwój pedagogika muzealna co umożliwia nawiązanie dialogu między dzieckiem a dziedzictwo kulturowe przeszłość i teraźniejszość; wdrożenie podejścia aktywistycznego w zaangażowaniu dzieci do historii, kultura, natura rodzinne miasto; atrakcja dzieci i rodziców do udziału święta miasta tak aby miały możliwość zanurzenia się w atmosferze wspólnej radości i zabawy (jarmark, wystawa, wakacje „Syzrański pomidor”, „Srebrne fajki regionu Wołgi” itp., stworzenie takiego rozwijającego się atmosfera w grupie i przedszkolu, które przyczyniłyby się do rozwoju osobowości dziecka w oparciu o materiał z historii lokalnej (mini- muzea rosyjskiego życia, przedmioty sztuki i rzemiosła, folklor, muzyka itp.);
W trakcie porządkowania lokalnej historii praca oparliśmy się na opinii N. N. Poddiakowa, który uważał, że nie tylko zracjonalizował dorosłego „strefa bliższego rozwoju”, ale także te „niejasna, bardzo poruszająca wiedza, obrazy, idee” którzy planują „dalekie horyzonty rozwoju”, dla których zawsze starali się tworzyć pedagogicznie znaczący obraz dorosły- pedagog:
Pomaganie dzieciom w budowaniu świata ich wspólnoty i własnych relacji biznesowych, zabawowych, moralnych, ideologicznych ( kreatywna gra „Agencja turystyczna”, gra „Podróż przez Syzrański Kreml”, rysunek, konstrukcja "podróż" na mapie itp.);
Spacer z dzieckiem do czegoś równie ciekawego i na swój sposób niezrozumiałego dla każdego z nich (historia narodzin twierdzy i miasto Syzran, starożytne budowle, żołnierze pierwszej linii, przemysł w naszym miasto, warzywne i świat zwierząt Syzran itp.);
Wyjaśnianie poglądów, opinii, ocen dzieci i prowadząc z nimi pasjonującą dyskusję pytania i zagadki dla dzieci(nasz miasto przyszłości, ulubione miejsca, moja rodzina, ciekawe rękodzieło, święta miasta itp.. D.);
Robienie własnego biznesu obok dzieci, ale zwracanie ich uwagi sytuacją, treścią, stylem tego biznesu, swoim podejściem do niego (robienie makiet Kremla Syzrańskiego, amuletów, dekorowanie wystawy fotograficznej, albumów itp.).
W każdym Grupa wiekowa stworzył własną mini- muzeum o rodzinne miasto , co było wynikiem komunikacji i wspólnych praca nauczyciela, dzieci i ich rodziny. nauczyciele wybrane wizualne i wytyczne Przez zapoznanie dzieci z historią powstania i budowy Syzrania, zabytki, obiekty sfera społeczna miasta. Wybór wierszy, piosenek, opowiadań o miasto Syzran. ręce nauczyciele, dzieci a rodzice byli ciekawi eksponaty: makiety Kremla Syzrańskiego, dworca kolejowego, molo, Syzrańskiego Teatru Dramatycznego, Rynku Głównego, park dla dzieci "Gnom", szkoła helikopterów, dzielnica przedszkolna; rzemieślnictwo „Señora Pomidor”, „Herb Syzran”, lalki w stroje narodowe, Galeria Sztuki o Syzranie.
Chciałbym szczególnie podkreślić mini- muzeum lalki-amulety ludów regionu Wołgi, stworzone przez wychowawcę grupa seniorów. Nauczyciel uważaże lalka-zabawka jest niewyczerpanym zasobem szkolenia i edukacji, poznawania przez dziecko wartości społecznych i kulturowych, rozwija jego intelekt, gust estetyczny daje umiejętności komunikacyjne. A same dzieci robią lalki w kubku „Zręczne ręce”. Bez użycia igły i nożyczek dzieci z przyjemnością wykonały lalki ze strzępów materiału. "Dzwonek", "Spowijanie", „Wieśnianka”.
wycieczki po mini- muzea najpierw przez pedagogów, a potem "przewodniki dla dzieci" zorganizował wycieczkę po muzeum mowa o eksponatach. Nawiązują dialog z edukatorem, oglądają eksponaty, zapoznać się z kulturą zachowania w muzeum, czyli nabycie umiejętności i zdolności komunikowania się w procesie komunikacja muzealna. Główna forma organizacji praca z dziećmi rozważamy grę, wycieczki teatralne - podróże i zajęcia produkcyjne. Praktyka pokazała, że Stanowisko skuteczny tylko wtedy, gdy istnieje aktywna interakcja dzieci i rodzice. Rodzice naszych uczniów są integralnymi uczestnikami i pomocnikami w pełnej realizacji działań procesu edukacyjnego.
Doświadczenie małe użycie muzea w tym celu w przedszkolu rozwój społeczno-kulturalny przedszkolaki przynoszą rezultaty. Dzieci wiedzą co muzeum, zasad postępowania w nim, chętnie biorą udział w tworzeniu muzeum i przyciągnąć rodziców. Aktywnie korzystając środki pedagogiki muzealnej w poznaniu produktywny, aktywność w grach dzieci znacznie poszerzyły swoją wiedzę rodzinne miasto Syzran, historyczne, kulturowe, narodowe, naturalną oryginalność rodzimego regionu.
Literatura:
1. Aleshina N. V. ” Zapoznanie przedszkolaków z ich rodzinnym miastem i krajem(edukacja patriotyczna). - M.:UTs "Perspektywiczny", 2011
2. Mój rodzimy dom . Program wychowania moralnego i patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym. Redaktor-kompilator NA Arapova-Piskareva. - M., 2005
3. Lebedeva SA, Perlova S.N., Tkachenko E. Yu. Poznawanie miasta rodzinnego za pomocą pedagogiki muzealnej: Metoda, zalecenia. Shuya, 2012.
4. Kto jest kim w Syzraniu. Wydanie referencyjne i encyklopedyczne. - "FIRMA „Nawigator-F”, 2001
5. Album-książka „Sizran”. - Stowarzyszenie drukarskie Syzrań, 2000.
Prezentacja „Zabiorę Cię do muzeum”. Znajomość z Muzeum Sztuki Briańsk.
Zabiorę cię do muzeum
CEL:
Zapoznanie przedszkolaków z pojęciem "muzeum" .
Znajomość z muzeum sztuki miasta.
Co się stało "muzeum" ?
To jest miejsce, pomieszczenie, w którym rzeczy są gromadzone i zabezpieczane: naczynia, ubrania, obrazy, są pielęgnowane, pokazywane ludziom. Te rzeczy nazywamy eksponatami. Opiekują się nimi pracownicy muzeum. Dbają o porządek i czystość. Pomagają odwiedzającym poruszać się po muzeach i wystawach.
A specjaliści, którzy pokazują nam muzeum, opowiadają o eksponatach, nazywają ich przewodnikami.
Czy ktoś z Was wie jakie muzea są w naszym mieście?
Nie tak dawno odwiedziłam 3 muzea naszego miasta:
artystyczny
lokalna historia
Park-Muzeum imienia A. Tołstoja.
Dziś opowiem Wam o nim i jak na razie o jednym z nich.
A pierwszym muzeum, które odwiedzimy, będzie "Muzeum Sztuki" .
Przy wejściu do muzeum wita nas plakat. Od razu dowiemy się, jakie wystawy aktualnie odbywają się w muzeum. Z wyjątkiem wystawy stałe możesz odwiedzić wystawę sztuki „Stary Briańsk” , wystawa prac młodych artystów briańskich oraz eksponaty Muzeum Kryształów Dyatkovo.
Weszliśmy do holu muzeum. Jest kasa, w której kupuje się bilety wstępu.
W holu widzimy duże przeszklone gabloty, gdzie oglądamy pierwsze eksponaty - są to zabawki, rękodzieło.
Przyjrzyj się uważnie tym i rzemiosłom? Kto z Was nazwie te zabawki, jak się nazywają?
Wchodzimy do pierwszego pokoju "Muzeum Sztuki" - w którym eksponowane są starożytne ikony
Pod szklanymi gablotami leżą stare książki.
Po obejrzeniu ikon starych ksiąg trafiamy do sąsiedniego pokoju
Tutaj widzimy obrazy artystów i fortepian
To niezwykły pokój. Są krzesła jak w sali koncertowej. Jest to sala, w której odbywają się imprezy tematyczne z odsłuchem prac znani kompozytorzy. Takie imprezy nazywane są salonami muzycznymi.
Tutaj możemy zobaczyć rzeźby
Muzeum składa się z kilku sal, w każdej prezentowane są obrazy. różni artyści.
Widzimy tu obrazy różnych gatunków: portrety, martwe natury, pejzaże.
Czy zauważyliście, że w salach są też krzesła,
Można usiąść na krzesłach i podziwiać dzieła sztuki siedząc. Portrety, pejzaże i martwe natury.
Przechodząc z pokoju do pokoju, oglądamy obrazy różnych artystów. Zdjęcia mają różne rozmiary
Wchodzimy do holu, prezentuje wystawę „Stary Briańsk” . W inny czas artyści przedstawili ulice naszego miasta. A tutaj możemy zobaczyć, jak wyglądały w różnych czasach.
Tak wyglądał Wał, kiedy go nie było hala koncertowa "Przyjaźń"
A to nasza klatka schodowa prowadząca na Pobrzeże
To jest ulica Kalinina, przedstawiona tak, jak wyglądała w ubiegłym stuleciu.
W tej sali możemy też nie tylko oglądać obrazy, ale także oglądać filmy na temat wystawy.
W tej sali prezentowane są obrazy młodych artystów briańskich.
Obrazy wykonane są różnymi technikami…
…na różne tematy.
Następna sala, którą odwiedzimy, to wystawa eksponatów z Muzeum Kryształów Dyatkovo.
Tutaj, za szklanymi gablotami, prezentowane są produkty Fabryki Kryształów Dyatkovo, wykonane w różnym czasie przez różnych mistrzów, niepowtarzalne, ciekawe, niepowtarzalne, które można uznać za dzieła sztuki.
Możemy rozważyć wazony wykonane z białego, przezroczystego, kolorowego szkła.
Prawdziwe dzieła sztuki
Eksponaty są chronione szklanymi gablotami przed nieprecyzyjnymi i bardzo ciekawskimi zwiedzającymi.
W tym przestronnym piękna sala, wśród eksponatów fabryki kryształów Dyatkovo, zakończymy nasze zwiedzanie.
Na tym kończy się oglądanie eksponatów.
I wychodzimy z ich muzeum.
PYTANIA:
Gdzie byliśmy?
Jak nazywa się muzeum?
Co można zobaczyć w muzeum?
Co ci się podobało?
Chcesz odwiedzić Muzeum Sztuki?
Przygotowywał, prowadził i osobiście fotografował sale muzealne i eksponaty
pedagog
NDOU « Przedszkole Nr 68 OJSC „RDZh” Oreszkowa Natalia Nikołajewna