Wiele bajek zaczyna się od znajome słowa„dawno, dawno temu…” Oto nasza bajka o instrument muzyczny zaczyna się w ten sam sposób. „Dawno, dawno temu były skrzypce…” Dlaczego w bajce jest mowa o skrzypcach? Bo skrzypce często nie tylko pełnią rolę solisty w orkiestrze, ale też dlatego, że dźwięki, które wydają, są po prostu magiczne.
Bajka „Wielkie skrzypce”
Dawno, dawno temu były skrzypce. Była piękna, nie, po prostu niesamowita! Fantastyczne, eleganckie, niepowtarzalne. Jego struny miały swoją własną, niepowtarzalną kolorystykę dźwięku. A kokarda była po prostu magiczna!
Wszystkie instrumenty muzyczne ceniły i szanowały skrzypce. Ale ona chciała więcej. Skrzypce chciały być królową!
„Kochamy cię i cenimy, skrzypce, ale jesteś za mała, aby zostać królową”.
- Czy jestem mały? - pomyślały skrzypce. Co muszę zrobić, żeby się rozwijać?
Skrzypce nadal grały na koncertach. Zabrzmiało w dużych i małych salach. Wszyscy ją chwalili i podziwiali. Długie lata skrzypce koncertowały.
I pewnego dnia wpadła w ręce skrzypka. Długo podziwiał skrzypce, po czym zaczął grać.
Cóż to była za muzyka! Przechodniom wydawało się, że te dźwięki nie są drżeniem strun pod władczym smyczkiem w dłoni skrzypka, ale dźwiękami nieba, cichymi i łagodnymi, jak czuły daleki błękit lazuru... Wszyscy podziwiali skrzypce i muzyk, który umiał podbijać ludzkie dusze delikatnym dotknięciem smyczka po cicho i żałośnie drżących strunach.
...Ale instrumenty muzyczne i tak wybrały skrzypce na królową! W końcu dorosła. Rozrosła się duchowo! Miała coś, co szczególnie poruszyło jej duszę. Z biegiem lat skrzypce zyskały Święty spokój i pewność siebie.
Pytania i zadania do bajki
Powiedz mi, jak wyglądają skrzypce?
W jakich okolicznościach skrzypce zagrały w nowy sposób?
Dlaczego instrumenty muzyczne nadal wybierały skrzypce na królową?
Jak myślisz, co oznacza wyrażenie „dojrzały duchowo”?
Które z poniższych przysłów i słynne wyrażenia pasuje bajka o instrumencie muzycznym?
Przeznaczeniem życia jest cierpliwość i praca.
Chcesz być pierwszy? Niech tak będzie!
Każdy materiał jest dobry dla dobrego rzemieślnika.
Jaki jest muzyk, taki jest wynik.
Jakie przysłowia wybralibyście do tej bajki?
W jednym wielkim i piękny teatrżyły instrumenty muzyczne.
Wieczorami, gdy teatr zapełniał się elegancko ubranymi ludźmi, orkiestra z entuzjazmem nastrajała się na występ. Fanfary uroczyście ogłosiły rozpoczęcie występu. Instrumenty dawały z siebie wszystko, denerwowały się niepowodzeniami i cieszyły się z aplauzu.
Kiedy ludzie opuścili teatr, instrumenty zaczęły żyć własnym życiem.
Więc…
W jednym dużym i pięknym teatrze żyły instrumenty muzyczne. Wśród nich był piękny Violin, najwdzięczniejszy z rodziny Stringów. Jej wyrzeźbioną głowę zdobiły kręcone loki. Jej talia była taka, że nawet primabalerina nie mogła z nią konkurować. Nikt nie może powiedzieć, że w wyglądzie Violina jest przynajmniej jedna dodatkowa cecha. Poza tym pięknie śpiewała. Eksperci chwalili głos i technikę śpiewu Violin. Tylko czasami ktoś odważył się zauważyć, że śpiewała raczej sucho, bez duszy. Ale Skrypka o tym nie myślał. Miała wielu fanów, ale żaden z nich nie mógł znaleźć odpowiedzi w zimnym sercu piękna.
Narzędzia często gromadzono razem. Przyszli Violas, kuzyni Violina.
Zatrzymała się jej ciotka Cello, właścicielka przyjemnego, piersiowego głosu. Była nieco pulchna, ale każdy ruch mówił o jej dawnym wdzięku.
Fortepian nieustannie martwił się o swoje liczne wspaniałe klawisze.
Fagot dobrodusznie narzekał na wszystko. Skrzypce wydały mu się zbyt aroganckie, dlatego ich rozmowa przypominała czasem kłótnię w duecie.
Nieco zadowolone z siebie instrumenty rodziny Copperów nieustannie martwiły się, że jakaś plamka nie zepsuje powierzchni ich złotych szat.
Zapominając o powiedzeniu „nie wszystko złoto, co się świeci”, uważali się za najczystsze złoto i bardzo lubili olśniewające marsze.
Rozbrzmiewały dźwięki trąb, które rozpoczęły marsz. Został podniesiony przez proste Puzony. Weszły rogi. Było cudownie!
Instrumenty dęte drewniane – oboje, klarnety, flety – zachowywały się spokojnie, w parach.
Flet Piccolo o ostrym języku uwielbiał plotkować, od czasu do czasu z ciekawością wystawała głowę i dokuczała komuś, ale niezbyt gniewnie. Dlatego nikt się na nią nie obraził, a wielu doceniło jej dowcip.
W towarzystwie instrumentów wszystko układało się w harmonijną całość, ale pewnego dnia stało się to.
Skromny, odważny Kontrabas całym sercem zakochał się w pięknych Skrzypcach. Długo nie mógł się do tego przyznać nawet przed samym sobą, ale swojemu sercu nie można uporządkować, a ono nigdy nie przestało kochać.
Kontrabas wzdychał co jakiś czas w odległym kącie orkiestry i w końcu zdecydował się napisać list do Violin, w którym wyznał jej miłość.
Tego wieczoru kontrabas zagrał jak nigdy dotąd. Nawet obojętna Skrzypka była zaskoczona i zapraszając go do odwiedzenia, powiedziała, że wzruszyła ją jego uwaga. Ale czy Double Bass nie wie, powiedziała, ilu wielbicieli zabiegało o jej przychylność, a mimo to w nikim się nie zakochała, a tym bardziej Double Bass, tak ogromny i niezdarny, ledwo może liczyć na jej przychylność.
Kto wie, o czym myślał Contrabass, kiedy wrócił do domu. Być może pamiętał brzmienie głosu Violin lub nadzieję, z jaką napisał do niej swój list uznania, a może rozstał się na zawsze z marzeniem o szczęściu. Serce biło nierówno i z bólem.
To była ciemna noc pożegnania. Światło zamigotało na krótko w oknie jego domu i zgasło...
Od tego czasu nikt go nie widział. Bracia go szukali, ale miejsce w prawym skrajnym rogu było puste.
Wydawało się, że Violin spokojnie zareagowała na wiadomość o Kontrabasie, jednak faktycznie coś w niej pękło. Nawet zawsze genialna technika śpiewu zanikła. Nic nie przynosiło jej ulgi.
W końcu nie mogła już tego znieść. Późnym wieczorem, gdy wszyscy już spali, Violin po cichu wyszła z niej przytulny dom i pobiegł do starej czarodziejki Harfy.
Wejdź”, powiedziała surowo Harfa, „wiem, że ukochane drzwi Sztuki nie otwierają się przed tobą”. Są zamknięte dla tych, którzy nie znają życia, nie mają duszy, nie znają miłości.
Jeśli chcesz zostać prawdziwym artystą, musisz podróżować po świecie trzy razy przez sto lat. Będzie to dla Ciebie trudne, rozpieszczone i kapryśne, ale jeśli przetrwasz trudy, pozostając wiernym sztuce, czeka Cię uznanie.
Tak powiedziała mądra Harfa i zamilkła.
Skrzypce wróciły do domu i bez dalszej zwłoki przygotowały się do podróży. Tej nocy wkroczyła w przerażający, rozległy świat.
Tak, kruchy, zepsuty Violin znalazł siłę, by stawić czoła nieznanym wyzwaniom.
Tygodnie następowały po tygodniach, miesiące po miesiącach, lata po latach, a lata zamieniły się w stulecia.
Przez pierwsze sto lat Violin nauczyła się samotności, w której zawsze jest tyle miejsca na myśli i wspomnienia...
Drugie stulecie spędziła w nieustannej pracy. Jej uroda przygasła, ale jej głos zaczął napełniać się ciepłem i brzmiał głębiej.
Skrzypce przeżywały najtrudniejszy okres od stu lat. Zimno ją spętało, sprawiając, że sznurki stały się łamliwe, a czasami upał sprawiał, że powietrze było tak gorące, że nie można było oddychać. Straciwszy swój wygląd, doświadczyła pogardy i prześladowań, ale to pośród przeciwności losu Violin nauczyła się cenić dobroć, współczucie i miłość. Znalazła swoją duszę.
Trzysta lat później, niemal wyczerpana, Violin wróciła do swojego teatru. Harfa przywitała ją z radością, od razu zdając sobie sprawę, jak zmieniły się Skrzypce.
Wieczorem Violin wyszedł na scenę i zaczął śpiewać. Jak ona śpiewała!
Jej piosenki wygładziły zmarszczki zmęczenia i żalu, zjednoczone kochające serca w jedno wielkie serce, a złych uczynił dobrymi.
Śpiewała nie oczekując zapłaty, uwielbienia i wdzięczności rozpalonych serc, leczyła rany zadane wiekami tułaczki.
Od tego czasu im starsza jest Skrzypce, tym cudowniej śpiewa, tym bardziej jest kochana, a nawet nazywana królową muzyki.
Muzyka zaczyna się od ciszy poranka lub hałasu pracowitego dnia, świstu wiatru, ryku tłumu lub czułej mowy ukochanej osoby. Stąd jest zbierany kropla po kropli w melodiach popularnej piosenki, w tańcu i uduchowionym romansie, w różnorodnej muzyce pracy i odpoczynku, świętowania i rozrywki.
Pokonanie potężnych żywiołów
Słowa pełne miłości
Jesteście w całej nieskończonej Rosji
Pewnego dnia Violin obudził się wcześnie. Umyła się i pospieszyła do okna. Co widziała?
Wszystkie domy, dachy i drzewa były pokryte śniegiem. Skrzypce były zachwycone i klaskały w dłonie.
Po śniadaniu poszła na spacer do lasu. Zbliżał się Nowy Rok i Violin zapragnął znaleźć sobie małą choinkę.
Szła długo i podziwiała śnieżnobiałe suknie brzoz i sosen, lecz z jakiegoś powodu nie natknęła się na żadną choinkę.
Niezauważona, zgubiła się. Skrzypce przestraszyły się i zaczęły krzyczeć, ale nagle drzewa przerzedziły się i wyszła na polanę.
W samym centrum Violin zobaczył duży zamek, w pobliżu którego stłoczono wiele instrumentów muzycznych. Głośno się kłócili, krzyczeli i dlatego był tam straszny hałas.
Co tu się stało? – zapytał Skrzypce.
Grozi nam wojna ze strony złego czarownika Shumusa-Gamusa-Tram-Tararamusa! – Instrumenty odpowiedziały jej podekscytowane. - Jest bardzo niezadowolony z faktu, że Muzyka istnieje na świecie. Nie podoba mu się żaden motyw, nawet ten najkrótszy. Swoim rykiem, brzękiem i zgrzytem chce zagłuszyć nasze piękne dźwięki!
Następnie rozległy się fanfary Trąb Nadwornych, a u drzwi zamku pojawił się Król Bębna.
Wpuść mnie, wpuść mnie! – Skrzypce przecisnęły się przez tłum.
Tymczasem Królewski Bęben zaczął pytać:
Kto pójdzie ze mną przeciwko Szumusowi-Gamusowi-Tramwajowi-Tararamusowi?
Wśród nagłej ciszy rozległ się cienki głos Violina:
Pójdę z tobą! Naprawdę chcę ci pomóc!
I wtedy król oznajmił:
Mianuję dzielnego Violina na dowódcę! Wszystkie instrumenty w kolejce!
Pojawił się oddział wroga Shumus-Gamus-Tram-Tararamus. Na głowie miał zardzewiały rondel, w dłoni cynową chochlę ze złamanym uchwytem. Za nim toczyły się powyginane aluminiowe talerze, biegało kilka potłuczonych garnków, zardzewiałe noże, łyżki i widelce spieszyły się i ledwo nadążały za wszystkimi.
W głowie Skrypki dojrzewał plan: „Przeklnij armię wroga śniegiem!” Natychmiast nakazała wszystkim instrumentom lepić śnieżki i lepiej celować.
Bitwa trwała dwa dni i dwie noce.
Szczególnie wyróżniła się Garmon. Była tak podekscytowana, że założyła rękawice bokserskie na dłonie. Oczywiście lepienie z nich śnieżek było niewygodne, ale ona machała swoimi ogromnymi pięściami groźnie i głośno zachęcała wszystkich.
Zły czarnoksiężnik Shumus-Gamus-Tram-Taramus wraz z całą swoją armią został schwytany.
Hurra, wygraliśmy! – Skrzypce się cieszyły.
Dziękuję” – podziękował jej King Drum. - Rzucam piłkę, żeby uczcić zwycięstwo. Tam będzie wielki koncert! Każę Shumusowi-Gamusowi, jak on się nazywa, usiąść w pierwszym rzędzie? Niech się przekwalifikuje na nadwornego kompozytora! Wymyśliłem nawet dla niego imię i nazwisko patronimiczne! Nazywa się Maestro Ton Polutonovich. Brzmi dobrze? Reedukację należy rozpocząć natychmiast! Cała jego zardzewiała świta została już wysłana do wytapiania. Wykorzystamy je do stworzenia wielu nowych, błyszczących ozdób choinkowych!
Oh! Przecież jutro jest Nowy Rok, a ja nie mam choinki! – Violin nagle zdał sobie sprawę i był zdenerwowany.
Nie martw się, dam Ci to, co najlepsze z królewskiego ogrodu! - powiedział jej Król Drum.
I wszystko, co muszę zrobić, to ją ubrać? – zapytała z nadzieją Skrzypce.
A gdy tylko udało jej się wymówić te słowa, zaczęło jej się kręcić w głowie i nagle poczuła, że gdzieś leci.
Skrzypce obudziły się w domu. W rogu pokoju stała choinka. Skrzypce były zachwycone i zaczęły je ubierać. A już następnego dnia świętowała Nowy Rok.
Choinka mrugnęła do niej wszystkimi swoimi światełkami. Zielone gałęzie z kłującymi igłami wydawały się miękkie i puszyste.
Samowar wydawał radosne dźwięki na stole. Skrzypce tańczyły do walca za walcem smyczkowym, ale cały czas nie dawały jej spokoju jakieś myśli.
A co jeśli Shumus-Gamus-Tram-Tararamus nie może być nadwornym kompozytorem? A jeśli mu się po prostu nie uda?! - Skrzypce nawet nie zauważyły, jak wypowiedziała te słowa na głos.
Ale wtedy możemy go mianować głównym nadzorcą Królewskich Wodospadów” – zasugerował Smychok.
O tak! – zawołała Skrzypce. - Dźwięk płynącej wody może być dla niego przyjemniejszy i stopniowo zrozumie, że odgłosy natury to także Muzyka! Zdecydowanie musimy powiedzieć o tym królowi! W końcu więźniów trzeba traktować miłosiernie!
Skrzypce uspokoiły się i poweselały. Na zewnątrz zaczynało się już robić jasno. Sikorka zapukała do jej okna. Zmęczony Smychok położył się, żeby odpocząć.
Nadchodził poranek pierwszego dnia zupełnie nowego roku.
Zabawa jest głównym sposobem nauczania i wychowania przedszkolaków. To nie jest przesada. Gra to planeta, na której żyje dziecko. Zwłaszcza dziecko wiek przedszkolny. To jest powietrze, którym oddycha. Jego sposób rozumienia świata. Ulubione hobby. Rzeklibyśmy nawet, że jest to żywotna konieczność. Trochę. To jest gra - główna droga wychowanie i wychowanie przedszkolaka. Wszystko: sport, malarstwo, muzyka. Nawet zasady postępowania.
Psychologowie zauważyli, że zasady ruch drogowy Najlepiej przedstawić go dzieciom w formie zabawy, pod kryptonimem „Policjanci-Piesi” (analogicznie do „Mamy i Córki”), podczas której dzieci wcielają się w rolę policjanta, pieszego, funkcjonariusza ruchu drogowego. światło itp. I gdzie uczestnicy otrzymują punkty karne za naruszenie zasad. Taka zabawa okazała się skuteczniejsza niż którykolwiek z najbardziej wymownych, budujących monologów na temat niebezpieczeństw związanych z przechodzeniem na czerwonym świetle czy zabawą na jezdni.
Wszystko, co zostało powiedziane, w pełni odnosi się do edukacji muzycznej. Główny wniosek, do którego autorki doszły w ciągu wielu lat pracy z przedszkolakami: niemal do każdego zadania, które pojawia się w tym procesie edukacja muzyczna problemy przedszkolaków (także w rodzinie) można i należy rozwiązywać poprzez zabawę.
O jakich dokładnie zadaniach mówimy?
Podajemy je nie według ważności, ale dość arbitralnie.
- Zaszczep w sobie miłość do dobrej muzyki. I poważne, i lekkie.
- Rozwijać gust muzyczny. Co jest ważne, ponieważ muzyka może mieć zarówno pozytywny, jak i negatywny wpływ na dziecko.
- Naucz grać na tym lub innym instrumencie muzycznym (w tym dziecięcym).
- Rozwijaj zdolności twórcze.
- Naucz się poruszać w rytm muzyki.
- Rozwijaj kulturę emocjonalną, wrażliwość emocjonalną.
Są oczywiście inne, ale to są główne zadania. O czym, naszym zdaniem, mogą decydować nie tylko nauczyciele, ale także ojcowie i matki. Łącznie z tymi, którzy nie grają na żadnym instrumencie muzycznym i nie znają nawet nut.
Jednak nie jest za późno, aby nauczyć się obu w każdym wieku. Więc...
Gry dla dzieci od 6 miesięcy do 1,5 roku
Ukryj i szukaj z dźwiękiem
Dziecko cię nie widzi. Uderzasz melodyjnym dzwonkiem, delikatnie uderzasz w grzechotkę, tamburyn lub inną instrument perkusyjny lub nucić. Dziecko odwraca się, jeśli leży w łóżeczku, szuka Cię oczami, raczkuje lub idzie w stronę dźwięku i cieszy się, że znalazł Ciebie i źródło dźwięku... Gra nie tylko pomaga utrwalić związek pomiędzy dźwiękiem a jego źródłem, ale także uczy, że dźwięk - to jest radość.
Gdzie jest muzyka?
Zakryj źródło dźwięku materią, włącz muzykę (dobrze, jeśli jest to muzyka klasyczna, lekka) i zapytaj dziecko: „Gdzie jest muzyka?” Dziecko podchodzi lub czołga się, odrywa materiał (w tym momencie muzyka powinna być wyłączona) i cieszy się, że sens tego, co się dzieje, jest dla niego jasny. Zabawa połączona jest ze słuchaniem muzyki i dlatego jest szczególnie przydatna. Wiele dzieci, biorąc pod uwagę aspekt gry i motorykę, zwłaszcza jeśli podobała im się muzyka, jest gotowych grać w tę grę wielokrotnie.
Rozgrywkę można skomplikować przenosząc źródło dźwięku do innego pomieszczenia. Pamiętaj jednak, że muzyka nie powinna być zbyt głośna.
Od 1,5 do 3 lat
Jak to brzmiało na instrumencie?
Przed dzieckiem znajdują się dwa instrumenty. Powiedzmy, że tamburyn i bęben. Poproś dziecko, aby odwróciło się i stuknęło w jeden z instrumentów. Jeśli dziecko zgadnie, w jaki instrument stuknąłeś, otrzyma Twoją aprobatę i brawa.
Stopniowo można zwiększać liczbę instrumentów (mówimy o instrumentach muzycznych dla dzieci), zarówno melodycznych, jak i perkusyjnych.
Gra rozwija subtelność słuchu, uczy rozpoznawania różnych barw.
Co jakiś czas zmieniaj role: dziecko pyta – ty odpowiadasz.
Tańcz tak jak ja
Pod muzyka taneczna robisz najwięcej proste ruchy i poproś dziecko, aby dokładnie je powtórzyło. I często nie trzeba nawet pytać. Dziecko powtarza ruchy z własnej inicjatywy. Małe dzieci na ogół uwielbiają naśladować. Rozgrywka staje się jeszcze lepsza, jeśli z wyprzedzeniem ogłosisz, kto tańczy. Na przykład Baba Jaga, krokodyl Gena, inna postać z bajki lub zwierzę.
Dziecko się starzeje, a krąg tańczących postaci coraz bardziej się poszerza.
W wieku 3-4 lat dziecko może już „zamówić” obraz taneczny tego czy tamtego bohater bajki lub postać z kreskówki.
Gra staje się szczególnie hazardowa, jeśli bierze w niej udział dwoje lub więcej dzieci. Następnie ty (lub dzieci) oceńcie sami, kto tańczył lepiej i kto zostaje „klientem”.
Zabawka pomaga rozwijać koordynację ruchów w rytm muzyki, rozwija wyobraźnię i wyobraźnię dziecka.
Poznaj piosenkę
Grasz, nucisz lub gwiżdżesz dziecku dobrze znaną piosenkę. Musi zgadnąć, co to za piosenka. Jeśli odpowiedź będzie prawidłowa, usłyszymy aprobatę i brawa. Gry, w których zwycięzca zdobywa punkty, rozpoczną się nieco później.
Od trzech do pięciu lat
W tym wieku gra nadal pozostaje głównym środkiem edukacji muzycznej. Ponadto. Poszerzenie możliwości umysłowych, umysłowych i fizycznych dziecka znacznie zwiększa zakres zadań, które można rozwiązać dzięki zabawom.
Od trzeciego lub czwartego roku życia, powtarzamy, w grę wchodzi rywalizacja, podekscytowanie grą. Na grubym arkuszu papieru narysuj pięć lub siedem kółek z rzędu. Osobno dla Ciebie i dla dziecka. Jeśli jest więcej niż dwóch uczestników, liczba rzędów wzrasta. Umieść żetony na pierwszych kółkach inny kolor. W przypadku większości naszych gier te proste przygotowania wystarczą. Zacznijmy grać.
Słuchanie ciszy
Dzieci mają zwiększoną emocjonalność i robią wszystko głośno: nie mówią, ale krzyczą, jeśli są szczęśliwe, piszczą z radości, jeśli są zdenerwowane, gorzko szlochają. Jest okej. Inaczej nie mogą. Nie można ich za to winić. Ale czasem poproś, żeby usiedli, zatrzymali się, zatrzymali i posłuchali… ciszy. Którego nie słyszą. Nie wiedzą, jak słuchać.
Można to zrobić w domu, ale lepiej jest gdzieś na łonie natury. Na polu, w lesie, w parku, nad rzeką. Lub po prostu na ulicy lub na podwórku.
A więc warunki gry.
„Cicho” – mówisz. - Jeszcze ciszej. Bardzo cicho. Zagrajmy - kto lepiej usłyszy ciszę i wymieni najwięcej dźwięków. Mówimy na zmianę.
- Samochód przejechał. Tutaj ptak śpiewał. Gwizdek pociągu. Czyjaś rozmowa. Drzewa zaszeleściły gałęziami.
Dziecko słucha ciszy, otaczających dźwięków. Zaczyna się rozumieć, że wśród tych dźwięków są też takie piękne i urzekające jak śpiew ptaków, szum lasu, rzeki czy morza.
Swoją drogą cisza, pauza - dość kategoria muzyczna. Zachowaj pauzę (jeszcze chwila i się skończy) - wielka sztuka. Zarówno w muzyce, jak i w życiu...
Za każde wymienione źródło dźwięku żeton przesuwa się do przodu. Wygrywa ten, kto wymieni duża ilość takich źródeł.
Gra fabularna
Dowolną z historii (na przykład o instrumentach muzycznych) można zbudować w formie gry. W tym celu przed rozpoczęciem zabawy postaw na stole przygotowane przez nas kubki z frytkami i powiedz dziecku:
- A teraz opowiem wam bajkę o bębenku i skrzypcach. To jest gra. Po opowieści zadam kilka pytań. Jeśli będziesz uważnie słuchać, z łatwością odpowiesz na nie. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, przesuwasz żeton. Niewłaściwy to ja. Wygra ten, który wykona najwięcej okręgów. Po takim ostrzeżeniu dziecko słucha opowieści ze szczególnym zainteresowaniem i uwagą. Gra jest święta.
Oczywiście historia powinna być krótka i, jeśli to możliwe, zabawna. Oto na przykład, co wymyśliliśmy...
Opowieść o bębnie i skrzypcach
W jednym królestwie żył Drum. W tym muzycznym królestwie żyło różnorodne instrumenty muzyczne: skrzypce, fortepiany, akordeony. Ale Bęben był jednym z najbardziej znanych i lubianych. Ponieważ wszyscy rozumieli jego język. Bo zbudził rano całe miasto swoją dźwięczną i wyraźną piosenką:
Miasto się obudziło i wszyscy mówili: „Dobrze, że Drum mieszka w naszym mieście, bo inaczej możemy spóźnić się do pracy”.
Kiedy Drum dorósł, król tego królestwa, Royal, zabrał go do pracy. Wartownik. Teraz Bęben nie tylko obudził wszystkich rano, ale także chronił Pałac Królewski. A podczas parady żołnierze maszerowali w rytm jego muzyki.
W tym samym królestwie król miał córkę Violin. Gdy tylko Drum zobaczył skrzypce, od razu się w niej zakochał. Kiedy Skrzypce przejechały powozem obok strzeżonej przez siebie bramy, Bęben przywitał ją pukaniem.
Księżniczka również lubiła Bęben. Któregoś dnia podeszła do niego i zaśpiewała na najwyższej ze swoich czterech strun, E.
Do, re, mi, fa, salt, la,
Jutro jest bal królewski.
Chodź, mi, fa, salt, la.
Będę tam na ciebie czekać.
Drum założył nowy skórzany mundur i przyszedł na bal. Kiedy zaczął się taniec, skrzypce zagrały wesołą muzykę na wszystkich czterech strunach, a bęben grał razem z nią. Potem zaczęły grać inne instrumenty i zatańczyli walca i jeszcze jednego więcej przyjaciół mojemu przyjacielowi się podobało. Drum zaprosił Violin, aby została jego żoną. Zgodziła się.
Na weselu King Royal zagrał „ Marsz weselny„Mendelssohn. To był bardzo zabawny ślub.
Nie jest źle, jeśli potem ostatnie słowa bajki, włącz tę muzyka popularna Mendelssohna.
A teraz pytania do dziecka. Na przykład te:
- Co robili żołnierze, gdy grał bęben?
- Dlaczego mieszkańcy miasta pokochali Bęben?
- Ile strun ma skrzypce?
- Jak nazywa się najwyższy ciąg?
- Jaki taniec tańczyły skrzypce i bęben na balu?
- Jak nazywa się muzyka, która leciała po weselu? Itp. i tak dalej.
Oczywiście pytania mogą być inne. Podobnie jak baśń, którą być może potrafisz skomponować lepiej od nas.
Przypominamy, że ten, kto poprawnie odpowie na pytanie, przesuwa żeton do przodu.
Dzięki takim bajkom i zabawom dziecko nie tylko nauczy się więcej o instrumentach muzycznych, kompozytorach, muzykach, ale także rozwinie ważna jakość- zdolność koncentracji.
Pamiętaj, jak my Szkoła średnia Rok po roku uczyłem się nut na lekcjach śpiewu, ale bez większych sukcesów. Dziecko może uczyć się notatek w wieku 3-4 lat, jak mówią, przez zabawę.
Notatki do nauki
Narysuj pięć linijek na kartce papieru i za pomocą wyraźnie kolorowego pisaka napisz trzy notatki: do, re, mi. W pierwszej dodatkowej linii - wykonaj. Pod pierwszą linią - D. Na pierwszym – E. Umieść arkusz w widocznym miejscu. Wyjaśnij dziecku, jak nazywają się notatki. I możesz, po przygotowaniu tych samych kubków z frytkami, zacząć grać.
Pytasz dziecko, co to za nuta, wskazując na przemian, co ma zrobić, re i mi. Warunki gry nie ulegają zmianie: jeśli odpowiedź jest prawidłowa, dziecko przesuwa żeton. Jeśli coś jest nie tak, to ty.
Stopniowo zwiększaj liczbę nut do jednej oktawy.
Gramy nutami
Pokazujemy naszą córkę lub syna na dziecięcym instrumencie muzycznym, najlepiej na klawiaturze, lub na zwykłym pianinie, na którym grają nuty pierwszej oktawy. Warunki gry stają się nieco bardziej skomplikowane. Prosisz dziecko, aby zagrało tę lub inną nutę. I znowu przesuwasz żetony, tworząc sytuację w grze.
Tak więc w ciągu jednego do dwóch tygodni nauczysz swoje dziecko grać na nutach.
Kolejnym etapem tej samej zabawy jest odtwarzanie piosenek według nut. Pisz duże i wyraźnie proste notatki, znane dziecku utwory z pierwszej oktawy i zaproponuj ich odtworzenie. Lub połóż przed nim już wydrukowane nuty, które są sprzedawane w każdym sklepie muzycznym, wklejając tytuł piosenki, na wypadek, gdyby dziecko umiało już czytać. Wyjaśnij warunki gry: zagraj i ustal, jaka piosenka jest tutaj napisana.
Wiesz już, co zrobić, jeśli odpowiedź Twojego dziecka jest prawidłowa lub nieprawidłowa.
Dla wielu dzieci granie znanych piosenek szybko staje się ulubioną rozrywką.
Odgadnij klucz
Poproś dziecko, aby się odwróciło i wcisnęło jeden z 3 klawiszy: do, re, mi. Zadaniem dziecka jest naciśnięcie tych klawiszy i odnalezienie tego, który mu zaoferowałeś. Ważne jest również, aby dziecko powiedziało, jaka to nuta. Gra pomaga rozwijać słuch absolutny. To znaczy słuch, gdy dziecko natychmiast słyszy dowolny dźwięk (nie tylko muzyczny) w notatkach. Stopniowo można zwiększać liczbę wciskanych nut, włączając nie tylko białe, ale także czarne klawisze.
Dodajmy to absolutny luz Pomaga w nauce gry na instrumentach muzycznych. Zwłaszcza na sznurkach.
Kto pierwszy zaśpiewa
Jest to gra dla dwóch lub więcej uczestników. Grasz lub nucisz melodię słynna piosenka. Które z dzieci lub dorosłych biorących udział w zabawie jako pierwsze zaśpiewa?
Poznaj piosenkę
Inna wersja gry. Zaczerpnięte z popularnego programu telewizyjnego z początku lat 90-tych. Dziecko powinno rozpoznać piosenkę po pierwszych siedmiu nutach. Albo sześć. Albo pięć.
Jeśli jest dwóch lub więcej graczy, pierwszy z nich sugeruje: „Rozpoznaję piosenkę z siedmioma nutami”. Po drugie: „A ja jestem jednym z sześciu”. Po trzecie: „Jestem jednym z pięciu”. Zgaduje ten, który zgodził się zgadnąć na podstawie najmniejszej liczby pierwszych notatek.
Chip zostaje przesunięty do przodu albo przez osobę, która odgadła piosenkę, albo w przypadku błędnej odpowiedzi przez innego uczestnika.
Gra rozwija słuch muzyczny. Pomaga lepiej zapamiętać melodię piosenki.
Wystukaj rytm
Uderzasz w tamburyn lub klaszczesz w rytm znanej piosenki. Poproś dziecko, aby odgadło piosenkę. Teraz zamień się rolami. Dziecko puka, a ty zgadujesz.
Wiadomość do plemienia afrykańskiego
Uderzasz w bęben pewien rytm, wiadomość dla sąsiada Plemię afrykańskie. Przekaż dziecku treść wiadomości. Lepiej, jeśli sam wymyśli wiadomość. Na przykład „na zewnątrz jest ładna pogoda”, „wkrótce moje urodziny” itp. Dziecko musi dokładnie powtarzać rytm. W tej zabawie możliwa jest także zamiana ról: dziecko puka w wiadomość – powtarzasz.
Tego typu zabawy rozwijają nie tylko zdolności rytmiczne, ale także wyobraźnię dziecka.
Muzyka i ruch
Są to gry dla dwójki i więcej dzieci.
Kto jest najlepszym naśladowcą?
Kto lepiej naśladuje, przedstawiając grę w piłkę, śnieżki, łyżwiarstwo figurowe itp. przy wesołej muzyce?
Wymyśl ruchy
Kto wymyśli więcej ruchów do różnych tańców: cygańskiego, polki, tańca rosyjskiego, szybkiego tańca nowoczesnego itp.
Tańczące postacie z bajek
Pokaż, jak różni ludzie tańczyliby do wesołej muzyki postacie z bajek(Baba Jaga, Leszy, Wąż Gorynych). Albo postacie z kreskówek.
Gra taneczna „Wróble”
Jeśli masz uroczystość rodzinna, dzieci przyjechały z wizytą, będą grać w tę grę ze szczególną przyjemnością.
Wszyscy stoją w kręgu. W środku okręgu znajdują się „wróble”.
Uczestnicy poruszają się w kręgu i śpiewają do losowej melodii:
Pokaż mi, pokaż mi, mały wróbelku,
Jak chodzą dziewczyny.
Pojawia się Mały Wróbel i wszyscy powtarzają jego ruchy.
Pokaż mi, pokaż mi, mały wróbelku
Jak dobrze, że chodzą.
Mały Wróbel znów się pojawia.
Podczas zabawy kierowca może zostać poproszony o przedstawienie chodu nie tylko zwierząt, postaci z kreskówek itp., ale także ojców, matek, babć oraz innych krewnych i przyjaciół.
Muzyczne zabawy związane z ruchem sprawiają radość nie tylko dzieciom i dorosłym dobry humor, ale także poprawiają koordynację, rozwijają fantazję i wyobraźnię. Zarówno dorośli, jak i inne dzieci mogą wybrać najlepszych spośród tancerzy.
Gry z lalką (od 2 do 7 lat)
Lalka jest nie tylko prawdziwy przyjaciel dziecko w wieku przedszkolnym, ale także niezastąpiony uczestnik wszelkich zabaw. Z łatwością staje się uczennicą, nauczycielką, asystentką. Słuchacz, któremu dziecko może zaśpiewać piosenkę, zagrać coś lub po prostu opowiedzieć o swoich smutkach i radościach.
Zaśpiewaj wysoką lub niską nutę
Czasami lalka staje się w tym celu prawdziwym pomocnikiem. Czy Twoje dziecko ma problemy ze śpiewaniem wysokich tonów? Weź lalkę myszkę i poproś dziecko, aby śpiewało tak cicho, jak to zwierzę śpiewa i piszczy. I stanie się cud - dziecko nagle zacznie śpiewać cienkim głosem. Lalka miś pomoże Ci zaśpiewać niską nutę.
Naucz się słów piosenki
W tym trudnym zadaniu może pomóc także zabawa lalkami. Załóżmy, że uczysz się słów piosenki o Czeburaszce z pięcioletnią Olią i czujesz, że Twoja córka się nudzi. Nie może się skoncentrować i rozgląda się dookoła.
„Chodź, Olenko, zagramy” – sugerujesz. - Będziesz nauczycielką, a lalki będą uczniami. Naucz się słów piosenki z lalkami.
Oczy dziewczyny się zaświeciły. Gra to zupełnie inna sprawa. Ola sadza lalki na sofie i powtarza za nimi słowa. Następnie sprawdza, jak lalki nauczyły się słów, wymawiając je własnym głosem. Najpierw głosem lalki myszy. Potem sam Czeburaszka. Potem Barbie. Piosenki można się łatwo i szybko nauczyć.
Zabawa lalkami może również pomóc w nauce gry na konkretnym instrumencie muzycznym.
Ola, nauczycielka
Olya, którą już znamy, uczy się gry na pianinie lub skrzypcach. Dzięki lalce dziewczynka może być nie tylko uczennicą, ale także, co czasem woli, nauczycielką. Tutaj łańcuch jest wyraźny i całkiem naturalny: ty lub nauczyciel muzyki uczycie Olyę, a ona tego samego uczy lalkę. „Mówiłam ci już setki razy” – mówi dziewczyna do lalki Barbie twoimi słowami i intonacją – „że musisz siedzieć prosto i nie garbić się, grając na pianinie!”
Rola nauczyciela pomoże Olyi opanować zawiłości gry na instrumencie muzycznym. Nie od dziś wiadomo, że sam najlepiej uczysz się tego, czego uczysz innych.
Sytuacje w grze
Łuk chodzi płynnie
Takie sytuacje powinny mieć miejsce jak najczęściej podczas nauki gry na instrumentach muzycznych. Pierwsze kroki nauki, związane z powtarzaniem tych samych ćwiczeń, graniem gam, etiud, momentów inscenizacyjnych bez włączania gier i sytuacji zabawowych, często powodują u młodych muzyków nudę. To jest najważniejsze i najważniejsze niebezpieczny wróg dowolne szkolenie!
Podajmy przykład. Już po raz kolejny tłumaczysz małemu skrzypkowi, że ma to wydobyć dobry dźwiękłuk powinien iść prosto. Mały uczeń patrzy tępo przez okno, myśli o czymś innym i nie może się doczekać wyjścia na zewnątrz, aby pobawić się z przyjaciółmi. Ale tutaj wyjaśniłeś to inaczej:
„Zagrajmy, Andryusha” – mówisz. „Ty jesteś maszynistą, a dziób jest pociągiem”. Pasażerowie podróżują pociągiem. Musisz płynnie prowadzić pociąg. Jeśli zjedziesz na bok, pociąg się wykolei i nastąpi wypadek. Pasażerowie zginą.
I od razu zauważysz zmianę. Andrey próbuje utrzymać łuk prosto. Jest zainteresowany. To już gra.
Podobne sytuacje po mistrzowsku kreował japoński nauczyciel Shinichi Suzuki, który odniósł wyjątkowy sukces w nauczaniu gry na skrzypcach 3-4-letnie dzieci.
Gra na legato na fortepianie (połączony)
Musisz wytłumaczyć dziecku, że poprzedni palec można zdjąć z klawisza dopiero wtedy, gdy następny będzie już włożony. Spróbuj powiedzieć swojemu małemu uczniowi coś takiego:
- Pięć palców - pięciu sportowców. Biegają i przekazują sobie pałeczkę. Jeśli zwolnisz klawisz wcześniej, oznacza to, że drążek opadł i musisz zacząć biegać od nowa.
Gra, gra i jeszcze raz gra pomogą Ci zamienić najnudniejsze ćwiczenia w ekscytujące zajęcie. Jeszcze jeden przykład.
Trybuny oklaskują
Mały muzyk powtarza trudny fragment. To po prostu nie działa. Tworzymy sytuację w grze.
„Istnieją międzynarodowe konkursy” – mówisz. – Na trybunach panuje tłok. Zadaniem zawodników jest jak najszybsze rozegranie trudnego fragmentu bez popełniania błędów. Prezenter ogłasza całemu stadionowi: „Występuje Alosza, rosyjska drużyna. Pierwsza próba”. Jestem sędzią, policzę błędy. Zaczynaj.
Zobaczysz, jak natychmiast zmieni się Alosza. Jest uczestnikiem konkursu i reprezentuje interesy Rosji. Trybuny mu kibicują. Kilka „prób” i trudna część została rozegrana bez błędów.
Gra pomaga osiągnąć najważniejsze. Jaki jest sekret sukcesu w nauce gry na instrumencie muzycznym (jak zresztą w każdej innej działalności)? W skupieniu.
Zatem zabawa jest nie tylko głównym, ale także jedynym prawdziwym sposobem nauczania i wychowywania małego człowieka.
I dalej. Najlepiej, jeśli wymyślisz gry dla swojego dziecka – konkretnie dla siebie, a nie dla dziecka w ogóle – wymyślisz sam. Ponieważ wszystko tutaj jest bardzo indywidualne. Gry, w które lubią bawić się niektóre dzieci, mogą nie spodobać się innym. Na przykład, jeśli mówimy o ostatniej sytuacji w grze - „trybuny biją brawo”, to są dzieci, dla których taka sytuacja w grze, pomimo całej jej naciąganości, wywoła niepotrzebne podekscytowanie i napięcie. W takim przypadku tym samym konkursom należy nadać bardziej kameralny charakter. Na przykład zawody odbywają się nie na stadionie, ale w zwykłym pomieszczeniu, a w zawodach biorą udział lalki.
Innymi słowy, gry, które proponujemy, to nie tyle gotowe rozwiązania, co raczej kierunek, w jakim należy podążać.
Lew Madorski, nauczyciel Szkoła Muzyczna
Anatolij Zak, psycholog dziecięcy
Dyskusja
Wszystko tutaj jest napisane poprawnie, ale moja córka uczyła się muzyki w szkole muzycznej tylko pod presją. Dopóki nie zaczęła szukać w Internecie nut do piosenek, które były dla niej interesujące i znajome. Jej ulubiona strona z nutami [link-1] Gra z nami na flecie. Tam pobiera nuty, dołącza podkład midi (z tej samej strony) i zachwyca nas graniem swoich ulubionych melodii. Dlatego musisz grać na instrumentach muzycznych nie tylko zabawnie, ale także tak, aby dziecko uznało to za interesujące! Dziękuję!
Udzielam lekcji gry na fortepianie i solfeżu dzieciom wszystkich klas szkół muzycznych, a także dorosłym. Mam doświadczenie w pracy z dziećmi w szkole muzycznej.
Ukończyłem Wyższa Szkoła Muzyczna i dalej ten moment Studiuję na Uniwersytecie Prawosławnym św. Tichona na Wydziale Filologicznym.
Mam doświadczenie w komponowaniu muzyki.
Jeśli zainteresowała Cię moja oferta, mój numer telefonu to 89267361044 oraz e-mail: Poczta: [e-mail chroniony]
Skomentuj artykuł „Nauka muzyki poprzez zabawę”
Grupa WCZESNEGO ROZWOJU MUZYCZNEGO dla dzieci od 2 roku życia. Rozwój umiejętności motoryczne ręce Kształtowanie koncentracji Rozwój rytmu, pamięci, ucha do muzyki, dziecko uczy się komunikować z innymi dziećmi Zaszczepić miłość do muzyki.
Po prostu trenerzy kochają odpowiednie dzieciaki, bo jak wcześnie zaczynają treningi, to na początku dają dobre rezultaty, a potem oczywiście dziękuję, bardzo motywowały. Faktem jest, że chcę zaszczepić w moim dziecku miłość do sportu już od najmłodszych lat. W wielki sport Nie zaznaczamy tego, ale...
Dyskusja
Moja poszła na jedną lekcję o 3, zaczęła się bawić i przeszkadzać wszystkim (jest bardzo aktywna), wyciągnęłam ją z tańca, poszłam o 4, też było ciężko na początku, stała w kącie i została wyrzucona z drzwi kilka razy, ale wróciła do normy i w wieku 4 lat zrozumiała, że trzeba się uczyć. Tłumaczyłem to tym, że nie chodzimy do ogrodu, a ona podchwyciła rozmowę.
Swoją drogą, w tamtym roku moja miała już około 6 lat, na naszych tańcach była grupa 3-letnich maluchów i pewnego dnia ich klasy zostały połączone. Moja strasznie się skarżyła, że przeszkadzają, chodziły i nie słuchały, dokuczały jej, dotykały, bawiły się z nią i przeszkadzały w nauce. Więc najprawdopodobniej twój jest po prostu niedojrzały.
A teraz jest jeszcze wcześnie, ale w zeszłym roku zepchnęliście gdzieś swoje dziecko?! Jeśli Ci się podoba, idź do „pokoju gier”, gdzie możesz biegać, skakać, wygłupiać się i robić, co chcesz.
Poszukujemy tylko zajęć :) Marfa ma już prawie 5 lat. Przed tym półfinałem sesje indywidualne na basenie – każde dziecko ma swoje tempo, trener za każdym razem dobiera inne ćwiczenia itp. W rezultacie ktoś po miesiącu pływa, a ktoś nawet po roku (naszym) nie pływa - ale czerpie z tego przyjemność, nie boi się ani trenera, ani wody, a są korzyści zdrowotne: )
Wczesna edukacja muzyczna – droga do profesjonalizmu? I kiedy? Jak, no cóż, zaszczepić w dziecku chęć do nauki? Ps - jakiekolwiek lekcje (sport, muzyka) Psychologowie są przekonani, że rodzice są w stanie zaszczepić dziecku miłość do nauki, zwłaszcza że możliwość „pomocy” dziecku...
Aby wprowadzić Cię w świat muzyki, nauczyć kilku podstaw, zaszczepić jeśli nie miłość, ale odrobinę sympatii do klasyki, otwórz Innate dobry gust, kocha muzyka klasyczna, czuje to, od najmłodszych lat kocha operę i balet, pociąga go gra w orkiestrze.
Dyskusja
W zasadzie nic nie mogę powiedzieć, jeśli tylko pójdę do studia, może tam coś polecą.. Uczyłaś się już baletu? Albo gdzie indziej ten kompleks jest znajomy? Tak się zastanawiam, mam DVD z Sarah Jessicą Parker, coś w rodzaju baletu, ale wciąż nie mogę się zebrać, żeby spróbować, jest naprawdę słabo sfilmowane…
Dla mnie ważne jest poznanie muzyki i instrumentu, próba wzbudzenia w nim sympatii i okazywania mu 7 Jeśli Twoim celem jest zaszczepienie dziecku miłości do muzyki, da się to zrobić za pomocą tego. dzieci uczą się muzyki. W tym wieku powinieneś słuchać klasyki dla dzieci i uczyć się...
Dyskusja
Dziękuję za naprawdę interesującą dyskusję. Moja kochana ciocia jest zawodowym muzykiem. Były główny akompaniator Opery Nowosybirskiej. Zawiera gra także na skrzypcach. Nie rozmawiałem z nią jeszcze na ten temat, ale po tej kontrowersyjnej dyskusji na pewno z nią porozmawiam.
Ona sama była bardzo utalentowane dziecko i rozpoczął naukę gry na fortepianie w wieku 4 lat. Ale skrzypce później.
Nieobca jest mi także teoria japońska, tj. Dużo o niej czytałam. Ale wiem też, że u nas praktycznie nie ma nauczycieli uczących dokładnie tej teorii, czyli tzw. osoby pracujące z dziećmi nie mogą sobie wyobrazić, jak to robią w Japonii. Najprawdopodobniej stosowane są zwykłe metody.
Jeszcze raz dziękuję za dyskusję.
Witam, dlaczego wybrałeś skrzypce??? Dlaczego tego potrzebujesz) Proszę, wybacz mi dziwne pytanie!
Zawiera IMHO po prostu zaszczepij miłość do muzyki, słuchaj, śpiewaj, rozwijaj poczucie rytmu i czekaj, aż uderzysz w klawisze. Nie jestem nauczycielem, ale mam pewien związek z muzyką i mogę powiedzieć, że IMHO jest za wcześnie na nauczanie nut. W tym wieku uczą się czuć rytm, słuchać i...
Dyskusja
Rozmawiałem niedawno z naszą nauczycielką muzyki na ten właśnie temat. Jej zdaniem źle jest uczyć wcześnie, ale potem bardzo trudno jest nauczyć się na nowo. Ma uczniów, z którymi zaczęła naukę w wieku 3 lat, więc teraz cierpi razem z nimi, bo... byli już przyzwyczajeni do nieprawidłowego trzymania ręki i innych problemów, które pojawiały się z powodu ich młodego wieku. Zawiera IMHO po prostu zaszczepij miłość do muzyki, słuchaj, śpiewaj, rozwijaj poczucie rytmu i czekaj, aż uderzysz w klawisze.
Skojarzenia ze zwierzętami lub ludźmi. Niedźwiedź śpiewa nisko, słowik śpiewa wysoko. Na różne sposoby - tata, mama. pamiętajcie bajkę „Trzy niedźwiedzie”. „Teremok”, „Rzepa” - można również opowiedzieć przy akompaniamencie muzyki.
Doświadczenie w nauczaniu muzyki małych dzieci: Szczególnie interesuje mnie nauka gry na instrumentach (skrzypce, wiolonczela itp.), śpiewu, a także nauczenie dziecka słuchania i rozumienia muzyki (np. przy malowaniu wszystko jest bardzo prościej: dziecko patrzy na zdjęcie. ..
Dyskusja
Wyobraziłam sobie dwuletnie dziecko obok wiolonczeli :-))) Nie będzie w stanie dosięgnąć rękoma przez całą długość szyi! I nie będzie w stanie ściskać strun swoimi małymi paluszkami. Istnieją naturalne bariery w nauce muzyki instrumentalnej... Szczerze mówiąc, wolałbym metalofon. Korzyści dla uszu dziecka z pewnością są nie mniejsze i są łatwiejsze w zarządzaniu. A czy dziecko nie byłoby zadowolone z eufonicznego wyniku? Przez pierwsze kilka lat na pewno nie uzyskasz zrozumiałego brzmienia skrzypiec i wiolonczeli. To będzie tortura dla uszu. Skąd bierze się przyjemność z czynności tak niezbędnych we wczesnym rozwoju?
Teraz o „słuchaniu i rozumieniu”. Już dawno nie czytałam Lupan, nie pamiętam, co radzi. Może powtórzę, może nie. IMHO: muzyki nie powinno być dużo, nie powinna ona brzmieć w tle. Muzyka jawi się jako ważne i przyjemne wydarzenie: „Chcesz posłuchać muzyki?”
Co wybrać do słuchania? Któregoś dnia rozmawiałem na ten temat z dyrekcją wydawnictwa muzycznego „Dwie Żyrafy”. Wydają klasykę dla dzieci w „kastrowanej” formie, wykonywaną nie na normalnych instrumentach, ale „na grzebieniu”, na syntezatorze. Od dźwięku tego „klasyka” po prostu bolą mnie zęby. Jeśli potraktujesz muzykę jako tło, to może się sprawdzi. „Dwie żyrafy” mówią, że spektakl ten przeznaczony jest dla niemowląt, aby pomóc im lepiej zasnąć. No może i tak, ale w wieku dwóch lat słuchanie rozebranych klasyków jest po prostu szkodliwe. Co jest tak przerażającego w „Albumie dla dzieci” Czajkowskiego, że nie można go sprzedać w zwykłej wersji „fortepianowej”, lecz trzeba grać „na grzebieniu”?
Na szczęście z trudem trafiłem na serię 24 kaset audio „Klasyka dla Dzieci” z serii Music Baby od Top Entertainment. W „normalnej” wersji. To prawda, że na wystawie długo potrząsałem producentami, żeby przysięgli, że kupione przeze mnie 17 kaset nie będzie brzmiało jak syntezator.
I rzeczywiście, efekt jest niesamowity! Syn z zapałem „dyryguje” zarówno IX symfonią Beethovena, jak i scenami z baletów Czajkowskiego. A z syntetycznych, monotonnych odpowiedników (nie mówię o sobie) po minucie zaczął się męczyć.
Zatem IMHO zdecydowanie potrzebujesz dźwięku na żywo. Muzyka wykonywana na żywo, nawet niedoskonale, fascynuje dzieci. Sprawdzi się tu także tata śpiewający piosenki z gitarą. Ale oczywiście warto chodzić na prawdziwe koncerty. Od drugiego roku życia zabieram dzieci do opery, bo... dobra opera Wolę wszystko na świecie. Dla Moskali jest to oczywiście łatwiejsze niż dla mieszkańców innych miast - dla dzieci jest Teatr N. Sats, od 6 roku życia (a w rzeczywistości nawet wcześniej) dzieci mogą uczestniczyć w porannych przedstawieniach w Teatr Wielki. To jest to, czego używamy. Jedna opera na żywo w jej oddziaływaniu na dziecko (na przykład moje) to kilka miesięcy zajęć „rozwojowych”.
Jeśli chodzi o umiejętność nazywania kompozycja muzyczna i jego autora, nie przywiązuję do tego żadnej wagi. Wiedza ta nie ma praktycznego wpływu na muzykalność. Czasem więc coś nazwę. W wieku dwóch lat dzieci nie są zbyt zainteresowane nazwiskiem kompozytora. Aby „zamówić” ten czy inny utwór, mój syn wykorzystuje obrazy z samej muzyki: „Głośna muzyka”, „Gdzie wujek jeździ konno”, „Gdzie latawiec poluje na łabędzia”, „Gdzie ciocia smutno śpiewa”, „ gdzie Nowy Rok i choinka”. Nie sądzę, żeby literatura muzyczna była w ogóle ważna dla dwulatka.
A moja córka jest leworęczna, nie przeszkolona, pisze tak jak jej pasuje i pisanie traktuje normalnie.
Kupiłam najróżniejsze kasety z klasyką dla dzieci i odgłosami natury dla mojego synka (12 miesięcy). Słucha ich od około 5 miesięcy. Teraz ma już swoje ulubione i najmniej ulubione melodie (bardzo lubi polki i tanga, a także stukot koni i kategorycznie prosi, żeby wyłączyć Bacha). Takimi z nas muzami. słuchacze.
Muzyka. Gdzie zacząć? Dziewczyny, powiedzcie mi, jak poszło lekcje muzyki z nauczycielem dla 3-latków? Muzyka. Wczesny rozwój. Techniki wczesny rozwój: Montessori, Doman, kostki Zajcewa, nauka czytania, grupy, zajęcia z dziećmi.
Dyskusja
Jestem trochę przeciwny wczesnemu zapoznawaniu się z notatkami, ułożeniem rąk, teorią itp. „Muzyka”, do której wysłałam moją córkę, jest mniej więcej taka, jaką opisała Nadieżda Grigoriewna. Nauka rozróżniania natury muzyki, rozwijanie poczucia rytmu, gustu muzycznego – IMHO tego właśnie potrzebuje przedszkolak. Po prostu zawsze było mi szkoda tych „profesjonalistów”, którzy chodzą na koncerty z partyturami. I jeszcze jedno: pamiętajcie, że wczesna nauka gry na pianinie nie sprzyja rozwojowi dobrego słuchu. Zwłaszcza jeśli ten k-ale jest chociaż trochę zdenerwowany. Najcieńszy instrument ludzki głos, ciągi znaków są jak najbliżej tego. Oznacza to, że jeśli chcesz, aby Twoje dziecko w przyszłości poprawnie intonowało, musisz zapisać je do chóru lub gry na skrzypcach. Ale to przyjdzie trochę później, ale na razie najlepszą opcją jest to, co opisała Nadieżda Grigoriewna. Możesz skontaktować się z Nastyą Staryniną (Centrum Łada), ma ciekawą pracę (jej artykuły są na temat Nyana). Inna dobra metoda: http://kirushin-.chat.ru/ Jednak to zależy od smaku i koloru, jak mówią... Niektórzy uczą się według Tyuleneva lub Leny Danilovej.
Jakie cele sobie stawiasz, zamierzając „oddawać” takie zajęcia i jakie zadania sobie stawiasz? Decyzję musisz podjąć przed rozpoczęciem zajęć. Myślę, że w tym wieku nie warto zaczynać poznawania muzyki od „prawdziwej” :) nauki gry na instrumencie.
Takie zajęcia przede wszystkim pomagają OGÓLnemu ROZWOJU dziecka: rozwojowi jego emocjonalności, gustu artystycznego, rozwojowi muzykalności i kreatywność; rozwijają słuch muzyczny, pamięć muzyczną, percepcję słuchową, poczucie rytmu, uczą prawidłowej intonacji.
Co dzieje się na zajęciach? Dzieci śpiewają, słuchają różnych rodzajów muzyki, zapoznają się z dźwiękiem i wygląd różne instrumenty muzyczne. Konieczne jest, aby dziecko samo było uczestnikiem orkiestry instrumentów rytmicznych: nauczyciel gra na pianinie, a dziecko (dzieci) gra na perkusji, marakasach, trójkątach, tamburynach, metalofonie itp. Stając się aktywnie uczestnikiem procesu samo w sobie, dziecko nie znajduje się na ZEWNĄTRZ, ale WEWNĄTRZ tego, co się dzieje, ono samo to tworzy. Nie sposób wyobrazić sobie takich zajęć bez jeszcze jednego aktywnego elementu – rytmu (czyli ruchu do muzyki). Przekazując charakter muzyki w ruchu, dziecko uczy się odczuwać swoje ciało, poruszać się w przestrzeni, a tworząc określony obraz za pomocą ruchów do muzyki, uczy się twórcze myślenie.
Alfabet muzyczny i „mądrość” czytelnicza są na drugim miejscu i są możliwe, ale tylko pod warunkiem, że nie jest to formalne szkolenie umiejętności zawodowych. Najważniejszą rzeczą w tym wieku jest rozwój, a nie bezpośrednie i sztywne nauczanie.
Nikt nie wie, gdzie leży ten bajeczny kraj. Otaczają go kryształowe góry wznoszące się aż po chmury. Płyną tam przezroczyste rzeki, na brzegach których rosną niesamowite bajeczne rośliny. W tym kraju zawsze jest ciepło. W dzień zawsze świeci słońce, a w nocy, gdy zajdzie taka potrzeba, pada ciepły, delikatny deszcz. I to nie są ludzie, którzy żyją w tym kraju. Żyją w nim instrumenty muzyczne.
Po ulicach spacerują ważni fagociści z fletami pod pachami. Tam w powozie ciągniętym przez parę basowych klawiszy pojedziecie na kontrabasie i wiolonczeli. A oto senne skrzypce wyłaniające się z futerału. Przez całą noc grała na gitarze i klarnecie na weselu przyjaciela. Gospodyni domra spieszy ulicą na rynek. Młode bałałajki siedząc na ławce wesoło brzdąkają na niezbyt mocnych jeszcze strunach. Para klucze wiolinowe machając ogonami w pobliżu sklepu z kiełbaskami, prosząc o jałmużnę.
Nikt nie wiedział, skąd w tym kraju pochodzą instrumenty. Krążyły pogłoski, że stworzyły je dobre gnomy zamieszkujące kryształowe jaskinie. Robią narzędzia z magicznych drzew rosnących na wybrzeżach czyste rzeki. A także z czystego podziemnego metalu, który wydobywa się w ich jaskiniach. A potem, tchnąwszy w nie życie, zabierają je na górę. Dzieje się tak w ciemne, bezksiężycowe noce. Czy to prawda, czy nie, nikt nie wie. Po prostu rano na ławce w parku lub na werandzie domu zostaje odkryty nowy instrument muzyczny. Może to być bęben i gitara, a nawet smyczek do skrzypiec lub wiolonczeli. Ten instrument jest jak dziecko, nic nie wie i jeszcze nic nie potrafi. Trzeba go edukować i uczyć. Jak w Duży świat ludzie, po to są dzieci muzyczne ogrody i szkół muzycznych. Istniała nawet oranżeria.
I w jednej z tych szkół, wraz z innymi młodymi instrumentami, opanowali umiejętności muzyczne Bęben i skrzypce. Jak wszystkie dzieci na świecie, robiły w klasie psikusy. W przerwach rzucali flatami i grali w przerwach. Młody nauczyciel, wysoki i szczupły, imieniem Pyupitr, traktował każdy instrument z miłością i uwagą. Wiedział, że z czasem wielu z nich może zostać wielkimi artystami. A może nawet takich, których sława wykracza poza ich małą magiczna kraina. Ale miał szczególne wyczucie Bębna. Stojak nutowy wiedział, jakie życie czeka ten niezbyt szczęśliwy instrument. Być ciągle bitym i tylko w porę odbijać echa wiodących instrumentów – taki jest los niemal wszystkich bębnów. Rzadko zdarzało się, żeby stał się bęben znany muzyk. Chyba tylko w jazzie.
Perkusista siedział w ostatnim rzędzie szkolnej orkiestry. Miał dobry widok na wszystkie instrumenty, ale widział go tylko dobry stojak na nuty. Skrzypce stały na widoku, w pierwszym rzędzie. Błyszczał świeżym lakierem, a jego sznurki błyszczały w słońcu. Bystre oko Music Desku nie umknęło spojrzeniom, jakie młody Drum rzucał na Skrzypce. Czasami Bęben, pogrążony w marzeniach, uderza w złą stronę. Pulpit nutowy udzielił mu reprymendy, a skrzypce wybuchły wesołym śmiechem ze swoich strun. Red Drum zarumienił się jeszcze bardziej ze wstydu. Tak minęło kilka lat. Tuż przed ukończeniem szkoły muzycznej Music Stand powiedział Drumowi:
- Synu! Czy widziałeś kiedyś duet bębna i skrzypiec? NIE! Jej przyszłość to dobry łuk. A co do ciebie, wybacz mi szczerość, cymbały i młotki.
Drum zapamiętał te słowa do końca życia. Szkoła się skończyła i wiele instrumentów zniknęło różne miasta twoja bajkowa kraina. Bardzo niewielu pozostało do nauki w konserwatorium. Skrzypce również pozostały.
Bęben trafił do najodleglejszego miasta muzycznego kraju. Dużo pracował w różnych zespołach i orkiestrach. Zwiedziłem prawie wszystkie miasta, tylko w rodzinne miasto nie mógł odwiedzić. Kiedyś Bęben spotkał się z wesołymi Talerzami i przypomniał sobie słowa nauczyciela. Od tej chwili talerze wesoło brzęczały na jego ramionach. Czasami jednak było to nie dostrojone i zbyt głośne, ale nie złościł się na nich. I wybaczył im te żarty ze względu na ich swobodne usposobienie i wesoły charakter. Potem pojawili się ciężcy naganiacze i Drum poczuł na piersi ciężar ich ciosów. Czasami nawet uderzał mnie w plecy. Druma zaczęła boleć klatka piersiowa i plecy. Po każdej chorobie na żółtej, niegdyś gładkiej skórze, zaczęły pojawiać się plamy i szwy. Zdawał sobie sprawę, że starość nadchodzi niezauważona.
A Skrypka chciał zostać wielkim artystą. Czasami z uśmiechem wspominała ekscentryka o imieniu Drum. Uczyła się pilnie w konserwatorium, a wszyscy nauczyciele byli zadowoleni z jej sukcesu. Przepowiadali jej wspaniałą przyszłość. Jej czysty i delikatny głos urzekał słuchaczy. Nadal brakowało mu umiejętności, ale można to było naprawić. Wkrótce poznała przystojnego Smyczko. Razem brzmiały naprawdę magicznie. Jeszcze trochę wysiłku i będzie można koncertować, ale stało się nieszczęście. Pękła jedna z jego strun. Jakie koncerty i konkursy są organizowane? Nie, nadal mogła coś wykonać. Ale dla wszystkich stało się jasne, że nie zostanie wielką artystką. Smychok ją zostawił. Poszedł na inne skrzypce, młode i sprawne. Tak to się skończyło kariera muzyczna Skrzypce. Na weselach, pogrzebach i przyjęciach potrafiła grać jedynie proste utwory. Czasami w jej otoczeniu pojawiał się jeden łuk, potem drugi. Ale prawdziwa muzyka tak nie było i nie mogło być. Zamknęła się w swojej sprawie i postanowiła, że już nigdy więcej nie pojawi się na wielkich świętach i koncertach.
Codziennie, gdy tylko słońce wzejdzie nad kryształowymi górami, i będzie kolorowo promienie słoneczne rozrzucona po ścianach i dachach domów, w kraju zaczęła się muzyka. Z muzycznych przedszkoli słychać było nieudolne brzdąkanie młodych bałałajek, niepewne, a często po prostu rozstrojone skrzypienie fletów czy nieśmiałe brzmienie strun gitary. Z okien szkoły muzycznej słychać było pewniejsze dźwięki, gamy, a czasem nawet całe melodie. Otóż pod oknami oranżerii, położonej w centrum bajecznego parku, przez cały dzień można było cieszyć się wspaniałą muzyką. I działo się to codziennie, no cóż, oczywiście z wyjątkiem świąt. W święta odbywały się duże koncerty w różnych miastach tego kraju. Tam zebrało się najwięcej ludzi słynne instrumenty i zachwycili publiczność swoją twórczością.
Wieczorami, gdy słońce chowało się za górami i jego promienie przygasały, wszystkie instrumenty ucichły. A kiedy na fioletowym niebie zaświeciła się pierwsza gwiazda, zaczęła się najpiękniejsza rzecz. Nagle w ciszy nocnej pojawił się dźwięk czysty jak strumień z kryształowych gór. To był jakiś stary instrument, na przykład wiolonczela, od którego zaczęła się opowieść o jej życiu. Dźwięki te doszły jakby z głębi mojej duszy. Zanim melodia zdążyła ucichnąć w nocnej ciszy, została na swój sposób podjęta przez inny instrument w innej części miasta. Może to być saksofon lub trąbka. Ta wspaniała muzyka przenosiła się z domu do domu, z miasta do miasta, z instrumentu na instrument i ucichła dopiero, gdy na niebie zgasły gwiazdy. Nie przeszkadzała reszcie zmęczonych w ciągu dnia. Nie było to głośno i usłyszeli je tylko ci, którzy chcieli to usłyszeć. Nawet w innych miastach. Tyle że nikt nigdy nie słyszał bębna ani skrzypiec.
A potem pewnego dnia kraj muzyczny Rozeszła się wieść, że Stare Centrum Muzyki gromadzi swoich uczniów na rocznicowym koncercie. Wyznaczono dzień koncertu i o wyznaczonej godzinie zaczęto zbierać instrumenty muzyczne w ich rodzinnym mieście.
Nadszedł wieczór galowy rocznicowy koncert. W duży park w oranżerii, ok otwarta scena, zebrały się prawie wszystkie zwierzaki starego nauczyciela. Było ich tak dużo, że niektórzy musieli usiąść na trawie. Bęben również przybył, ale bez talerzy i młotków. Przyjechały także skrzypce. Nie chciała, żeby ją zauważono i litowano się nad nią, więc usiadła na najdalszej ławce w głębi parku.
Zabrzmiały fanfary i na scenę wzniósł się siwy, stary pulpit do nut. Miał na sobie nowy frak i lakierowane buty. Gdy się poruszył, słychać było skrzypienie drewnianych spoin.
- Moje dzieci! Jak widać, stałem się także instrumentem muzycznym. Zaśpiewam dla Ciebie każdą melodię. – zażartował. „Cieszę się, że widzę was wszystkich w moim rodzinnym mieście”. Bawmy się jak dawniej. Niech zabrzmi muzyka!
Zagrzmiała orkiestra najlepszych z najlepszych uczniów starego mistrza. Zaczęły brzmieć harfy i skrzypce. Potem weszły trąby i rogi. Była muzyka na każdy gust i została pięknie wykonana. Orkiestrę zastąpiły różne zespoły, duety, tria i kwartety. Siwowłosy pulpit nutowy podszedł do Bębna i skierował jego wzrok na ławkę w głębi parku, gdzie Skrzypce siedział samotnie.
Ten niezwykły koncert dobiegł końca późno w nocy. Stary pulpit muzyczny wyginał się, skrzypiąc na drewnianych zawiasach. W jego oczach pojawiły się łzy radości.
- Pamiętajcie, moje dzieci. Instrument żyje, dopóki może brzmieć. - powiedział stary siwowłosy Music Stand i zszedł ze sceny.
Jasne gwiazdy świeciły na ciemnym niebie. Ciepły wietrzyk lekko poruszał liśćmi drzew. Instrumenty zaczęły się rozchodzić i wracać do domu. Tylko stary Drum i Violin pozostali na ławce w głębi parku. Skrzypce przywarły do Bębna i delikatnie gładziły plamy i szwy na jego posiniaczonej piersi. „Okazuje się, że życie to coś więcej niż tylko dzwonienie w talerze i uderzanie młotkiem w pierś” – pomyślał. „Ale jak późno zdał sobie z tego sprawę! A jak mogłoby być inaczej? Przecież bęben i skrzypce nigdy nie grają w duecie.” Skrzypce przesunęła dłonią po starej skórze bębna i poczuła, jak drży pod jej palcami. Zniszczona strona Bębna wydała jej się tak ciepła i znajoma, że lekko zatrąbiła na strunach. Drum przytulił ją do Violin szczupła talia i delikatnie dotknął strun. Nawet po bolesnym ukłuciu zerwaną struną nie cofnął ręki. Smyczki odpowiedziały na ten dotyk czystym i delikatnym dźwiękiem. Delikatnie pogłaskał lekko wyblakły, ale wciąż gładki lakier na jej gładkich kształtach. A ona odpowiadała jeszcze bardziej czułymi dźwiękami. Cieszyli się cichą i delikatną muzyką, która rozbrzmiewała w każdym z nich. I wtedy Violin poczuła ledwo słyszalne rytmiczne uderzenia na skórze bębna pod dłonią.
Jest ranek. A bęben poszedł do jego cymbałów i młotków. I skrzypce wróciły do swojej domowej obudowy. Coś jednak zmieniło się w ich życiu. Choć byli daleko od siebie, Skrzypce nieustannie słyszały ciche i rytmiczne uderzenia Bębna. I usłyszał, jak odpowiedziała mu delikatnym i czystym dźwiękiem swoich strun. Przecież w tym kraina czarów nawet najcichszy dźwięk dociera do ucha tego, dla kogo jest przeznaczony.
Lata minęły. A potem, pewnego ranka, Violin obudził się z niejasnego niepokoju. Nagle uświadomiła sobie, że brakuje jej cichych i delikatnych uderzeń Bębna, do których była tak przyzwyczajona. Poczuła się bardzo samotna i przestraszona. Jego struny zaczęły same brzmieć. To była bardzo smutna muzyka, ale najpiękniejsza w jej życiu. Wszystkie instrumenty w kraju ucichły. Z oranżerii nie dobiegł nawet żaden dźwięk. Wszyscy wiedzieli, co oznacza ta niepokojąca i ekscytująca melodia. Szara chmura zakryła słońce. Kryształowe góry pociemniały. I krople deszczu, niczym łzy, zaczęły kapać z nieba. Nad rzeką gęstniała szara mgła. I po raz pierwszy w całej historii kraju mieszkańcom nagle zrobiło się zimno.
Skrzypce nie zauważyły, że najpierw pękła jedna ze strun, potem druga. Z pęknięć lakieru wypłynęły kropelki łez. I wtedy, w najwyższym, pożegnalnym tonie, pękła ostatnia struna...