Notatki z lekcji dot Dzieła wizualne (malarstwo dekoracyjne) W grupa środkowa « Bajkowy ptak»
Cel lekcji:
1. Naucz dzieci rysować wróżkowego ptaka w niekonwencjonalny sposób odcisk - dłonią umieść obraz na środku kartki papieru.
2. Ćwicz dzieci w rysowaniu metodą „szturchania”. wacik.
3. Rozwijaj zdolności twórcze: wyczucie koloru, umiejętność wymyślenia dekoracyjnego wzoru.
4. Rozwijaj niezależność, pewność siebie i chęć angażowania się w działania twórcze. Daj dzieciom radość z wykonanej pracy.
Materiał na lekcję: Papier formatu A-4, farby akwarelowe do barwienia papieru, gwasz, pędzle, waciki.
Prace wstępne: Oglądanie ilustracji, czytanie bajek, barwienie papieru.
Postęp lekcji:
Organizowanie czasu: dzieci stoją w kręgu.
Pokaż mi swoje dłonie, pogłaszcz je, klaśnij w dłonie, zamknij oczy dłońmi, potrzyj policzki dłońmi. Oto, ile rzeczy mogą zrobić twoje dłonie. Można także bawić się dłońmi. Zamieńmy nasze dłonie w ptaki.
Ptaki siedzą w gniazdach
I patrzą na ulicę.
Każdy chciał latać.
Powiał wiatr i polecieli.
Ptaki odleciały. I chciałbyś, żeby zostali z nami. Pomogę Ci w tym. Narysujmy ptaki, ale nie proste, ale bajeczne. A nasze ukochane dłonie nam w tym pomogą.
Dzieci siedzą przy stołach.
Spójrz na moją dłoń, wydaje mi się, że wygląda bardzo podobnie do ptaka. I co myślisz? Gdzie jest dziób ptaka? Gdzie jest szyja? Pokaż ciało ptaka. Cóż za wspaniały puszysty ogon. (Nauczyciel wskazuje na swoją dłoń, dzieci na swoją).
Tylko nasz ptak wcale nie jest bystry. Pokolorujmy to. Spójrz na swoje kartki papieru i wybierz kolor farby dla swojego ptaka. Kolor powinien różnić się od koloru tła, aby ptak się nie zgubił. (Dzieci nakładają farbę na dłonie za pomocą pędzla.)
Teraz umieść ptaka na samym środku liścia. Aby to zrobić, musisz szeroko otworzyć palce i położyć dłoń na kartce papieru. Przycisnęli go mocno i gwałtownie podnieśli do góry. Więc mamy ptaki.
Czy lubisz swoje ptaki? A jeśli ozdobisz je wzorami, staną się bajeczne. Pozwól naszym ptakom odpocząć i wyschnąć, a my będziemy się z tobą bawić.
Mowa z ruchem:
Dziewczęta i chłopcy klaszczą w dłonie.
Dobrze, dobrze, dłonie - dłonie.
Owsiankę ugotowaliśmy i mieszaliśmy łyżką.
Ladushka-ok, ok-palma.
Srokatej kurie podano okruszki.
Ladushki - OK, OK - dłonie.
Sami tańczyli i zapraszali swoje nogi.
Tupią i tupią nogami po ścieżce.
Budujemy, budujemy dom. Dom dla Matrioszki.
Dzieci wirowały, dzieci, jak lalki.
Wracamy do stołów.
Twoje ptaki czekały na nas, ale nie odleciały. Wiesz dlaczego? Chcą stać się bajeczni. Teraz możesz ozdobić swoje ptaki tak, jak chcesz i zamienić je w bajeczne. Pamiętaj, że możesz ozdobić nie tylko pędzlem, ale także wacikiem - wtedy kropki wyjdą piękne i równe.
Dzieci dekorują swoje ptaki. Muzyka brzmi „Dźwięki natury. Pieśni ptaków.”
Nauczyciel odpowiada na pytania dzieci, podpowiada i doradza.
Jakie piękne bajkowe ptaki stworzyłaś. Wszyscy jesteście po prostu wspaniali! Teraz umieśćmy swoje ptaki na bajkowej łące i podziwiajmy je.
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
przedszkole №9
Streszczenie GCD w dziedzinie edukacji
„artystycznie - rozwój estetyczny„(rysunek dekoracyjny) w środkowej grupie
na temat: „Udekoruj spódnicę młodej damy z Dymkowa”
Przygotowane przez:
Pedagog
Belyakova A. P.
g.o.g. Wyksa
2016
Cel: Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat zabawki Dymkowo, poszerzenie ich zrozumienia rzemiosła ludowego i cech malarstwa.
Zadania
- Naucz dzieci, jak wykonać wzór na papierze, wykorzystując elementy malarstwa z zabawek Dymkowa.
- Naucz się pewnie (bez przerw) rysować linie proste i faliste.
- Rozwijaj kreatywność, percepcję estetyczną, gust artystyczny i chęć pomagania innym.
- Wzmocnij umiejętność korzystania z jasnego wzoru; umieść wzór na całym arkuszu; użyj elementów wzoru Malarstwo Dymkowo(koła, linie, pierścienie).
Udogodnienia: 3 domy z tektury, dym wydobywający się z kominów, sylwetki dziewcząt z Dymkowa (wzrost do 20 cm), wycięte z papieru przez nauczyciela; farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka), waciki, zabawki Dymkowo do oglądania,ilustracje przedstawiające zabawkę Dymkowo, próbki zabawki, fartuchy i podłokietniki (dla każdego dziecka).
Prace wstępne:Obejrzyj prezentację « Poznanie zabawki Dymkowo”, oglądanie ilustracji wyrobów Dymkowa, zapoznawanie się z elementami malarstwa, rysowanie elementów obrazu, nauka wychowania fizycznego, gimnastyka palców, ćwiczenia oddechowe.
Metody i techniki: Wykorzystanie ICT, motywacja, sytuacja problemowa, pytania, D Zabawki Ymkovo do oglądania, rozmowy, słowo artystyczne, minuta wychowania fizycznego, gimnastyka palców, akompaniament muzyczny, pochwała, refleksja.
Integracja obszarów edukacyjnych:
- „Rozwój fizyczny”
- „Rozwój mowy”
- „Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)”
- "Rozwój poznawczy"
Ruch GCD
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj polecimy samolotem do wsi Dymkowo, gdzie robią śmieszne, jasne, kolorowe zabawki. Wejść na samolot.
Uruchommy silnik „r-r-r”, rozłóżmy skrzydła samolotu i wznieśmy się wysoko w niebo „oo-o-o”.
(Dzieci biegną jak wąż za nauczycielem. Na sygnał nauczyciela „lądują samoloty” dzieci biegną na „lotnisko”)
Pedagog: Więc ty i ja polecieliśmy do wsi Dymkowo, gdzie robią gliniane zabawki.(Przed dziećmi są 3 domy, z kominów wydobywa się dym.)
Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, dlaczego rzeźbione tutaj gliniane zabawki nazywają się „Dymkowo”?
Pedagog: Proponuję posłuchać bajki(Posłuchaj bajki).
Pedagog: Chłopaki, podejdź bliżej i zobacz, co tu jest.
(Na tablicy znajdują się ilustracje przedstawiające zabawkę Dymkowo, na stole znajdują się próbki zabawki).
Pedagog: Powiedz to jeszcze raz. Jak nazywają się te zabawki?
Pedagog: Spójrz na te eleganckie zabawki. Kogo tu rozpoznasz?(nosiciel wody, kogut itp.?(Nauczyciel wyjaśnia nazwy figurek.)
Artystyczne słowo o nośniku wody:
Wzdłuż chodnika ul
Dziewczyna szła po wodę
Dziewczyna szła po wodę
Za zimnym kluczem.
O kogutku: Kogucik, kogucik
Złoty grzebień
Przez ciemny las
Przez las, przez rzekę
Krzycz „Ku-ka-re-ku”!
Pedagog: Spójrz, jakie są kolorowe i jasne, różne kolory, więc jak je nazwiemy? Wielokolorowe, ale każdy z nich ma swój własny wzór i kolor. Chłopaki, jakimi kolorami rzemieślnicy malują swoje zabawki?
Pedagog: Jakimi wzorami rzemieślnicy ozdabiają zabawki?
Pedagog: Chłopaki, narysujmy ich w powietrzu.
Widzisz wśród wzorów kwiaty, liście, jagody?
Pedagog: Zgadza się, na zabawkach Dymkowo nie ma takich wzorów. Jak myślisz, jaka była najsłynniejsza zabawka Dymkowa?
Pedagog: Mam pewną panią, którą znam(pokaz Młodej Damy z Dymkowa, jest bardzo piękna, ale niestety jest teraz bardzo smutna. Czy wiesz dlaczego?
Pedagog: Spójrz na jej przyjaciół i czy teraz możesz zgadnąć, dlaczego młoda dama jest smutna?
Pedagog: Pomóżmy im, teraz zostaniemy prawdziwymi mistrzami! Dzisiaj wymyślimy wzór na sukienkę dla młodych dam. Sugeruję trochę pomyśleć jaki będzie wzór.
(Daję dzieciom możliwość przemyślenia przyszłej pracy.)
Pedagog: Pomyśleliśmy, powtórzmy jeszcze raz, jakich kolorów używają mistrzowie w malarstwie Dymkowa
Minuta wychowania fizycznego
Jeden dwa trzy cztery pięć
Zostać mistrzami
Wszyscy usiedli, wszyscy pochylili się
Uśmiechnęli się do siebie
Dwie sprężyny, trzy skoki
I poklepał lekko
Zrób wokół siebie kilka kręgów
I stali się mistrzami
Usiądźcie, dzieci, praca spokojnie dotarła na polanę.
W niesamowitym wielobarwnym, malowanym stroju.
Magia przyszła do nas, nie powinniśmy jej odstraszać...
(Dzieci siedzą przy stołach.)
Pedagog: Pamiętajcie: paski i kółka rysujemy czubkiem pędzla, a kropki robimy wacikami. Staraj się zachować porządek w swojej pracy, nie dodawaj dużo farby, nadmiar wody z pędzla wytrzyj na serwetce. Nie zapomnij dobrze wypłukać pędzla po każdym malowaniu.
Pedagog: Gdzie zaczynamy? Najpierw narysujemy duże elementy, a potem małe.
Zanim zaczniemy, rozprostujmy palce:
Gimnastyka palców:
Malarze malują dom
Dla Twoich ukochanych dzieci.
Jeśli tylko mogę
Im też pomogę.
Pedagog: Teraz zacznij rysować.
(Twórcza praca dzieci(brzmi muzyka „The Moon is Shining”)) dzieci ozdabiają damskie spódnice.)
Pedagog: Usiądźmy prosto, głowa do góry!
Wyprostujmy ramiona i usłyszmy wszystko.
Odbicie:
Pedagog: Tyle mamy jasnych, wesołych zabawek. Teraz nasze młode damy zatańczą w magicznym okrągłym tańcu, zaczną rozmawiać i pokazywać sobie nawzajem swoje stroje. Pedagog: Posłuchajmy, co mają do powiedzenia. „Jaką mam piękną czerwoną bluzkę z długim rękawem, niebieską kratkę w żółte kropki na spódnicy. Mój mistrz wykonał bardzo dobrą robotę, piękny wzór odebrał!»
(Dzieci, idąc za przykładem nauczyciela, wypowiadają się w imieniu zabawek.)
Pedagog: W ten sposób zabawki pokazały sobie nawzajem swoje jasne kolory
wzory, podziwiałam ich stroje.
(Z pewnością zwrócę uwagę na fakt, że wszystkie dzieci pomagały Gościnnej Pani. Stała się pogodna i radosna.)
Dzieci wracają do przedszkola samolotem.
Anastazja Buturlina
„Malarstwo Dymkowo” Podsumowanie lekcji rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej
« Malarstwo Dymkowo» . Notatki z lekcji w sztukach wizualnych (malarstwo dekoracyjne) V grupa środkowa.
« Malarstwo Dymkowo» .
Cel:
Zapoznanie dzieci z rzemiosłem ludowym Malarstwo Dymkowo. Rozwijaj umiejętność zauważania i znajdowania tego, co najważniejsze środki wyrazu malarstwa Dymkowa: kolor, różnorodność elementów.
Zadania:
1. Edukacyjne: naucz się podkreślać elementy wzór geometryczny Malarstwo Dymkowo(koło, pierścień, linie proste i faliste, kropki); rozwinąć umiejętność tworzenia wzorów według własnego projektu, wykorzystując różnorodne techniki pędzlowe do przedstawiania elementów (całą ręką, końcem dłoni, technika szturchania).
2. Rozwojowe: rozwijaj poczucie rytmu, koloru i kompozycji podczas komponowania Wzór Dymkowa. Rozwijanie zainteresowań studiowaniem rzemiosła ludowego. Rozwijaj umiejętność prowadzenia rozmowy.
3. Edukacyjne: zaszczepiaj miłość i szacunek do pracy rzemieślnicy ludowi. Zwróć uwagę na bliskie powiązania tradycje ludowe, muzyka i ustna sztuka ludowa.
Integracja: « Kreatywność artystyczna» , "Komunikacja", "Kultura fizyczna"
Aktywacja słownika: Zabawki Dymkowo, pierścień, okrąg, prosty i wężyk, elegancki, świąteczny, gliniany.
Materiał: Próbki dekoracyjnie-sztuka stosowana; przykładowe ćwiczenia rysunkowe ozdoba geometryczna Zabawki Dymkowo; szablony różnych zabawek; gwasz, paleta, pędzle, serwetki, kubki niekapki, sztaluga, waciki.
Prace wstępne:
1. Wystawa w grupa zabawek Dymkowo.
2. Gra dydaktyczna : „Znajdź ten sam”.
Zadanie dydaktyczne. Spróbuj znaleźć podobne wzory na stole.
Postęp lekcji
Pedagog: Kochani, uśmiechnijmy się i przywitajmy naszych gości.
Nastrój emocjonalny.
(dzieci stoją w kręgu)
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Pedagog: A teraz chcę Państwa zaprosić do odwiedzenia wystawy wspaniałych rzemieślników.
Pedagog: Co widzisz na naszej wystawie?
Dzieci. Zabawki
Pedagog: Prawidłowy. Zanim będziesz inny zabawki ludowe.
Pedagog:
Przygotuj uszy
To ciekawe wiedzieć:
Wszystko na temat Zabawka Dymkowo
Chcę Ci powiedzieć.
Około czterysta lat temu. Ludzie mieszkali w tej samej wiosce. Kiedy na zewnątrz było zimno i zimowy mróz w domach zalały się piece, dachy spowijał dym, tak że nic nie było widać, tylko dym, więc wioskę nazwano Dymkowo.
Dzieci nie miały wtedy takich zabawek jak Twoje. A dorośli na brzegu rzeki zbierali glinę i rzeźbili różne śmieszne gliniane figurki, wypalali je w piecu, pokrywali kredą i malowali.
Pedagog: Chłopaki, jakich wzorów i kolorów użyli rzemieślnicy w zabawce?
Dzieci: kółka, linie, kropki, pierścienie, czerwony, żółty...
Pedagog: Chcesz zostać mistrzem i pomalować swoją zabawkę?
Dzieci: Tak.
Pedagog: W takim razie nadszedł czas, abyśmy poszli na warsztat i zostali mistrzami.
Chodźmy pojeździć konno.
Koń czeka na mnie na drodze, ręce za plecami „do zamku”
Kopyta przy bramie. Naprzemienne podnoszenie nóg
Grzywa bawi się na wietrze, kręci głową,
Bujne, bajecznie piękne.
Szybko wskoczę na konia,
Nie pójdę, polecę. Skocz na miejscu
Tam, za odległą rzeką, zatrzyma się
Pomacham Ci! Pomachaj rękami.
Pedagog: Tutaj jesteśmy, spójrz, w naszym warsztacie są różne szablony Zabawki Dymkowo.
Jesteś teraz mistrzem i musisz zamienić szablony w piękne Zabawki Dymkowo. Ale najpierw pokażę ci, jak zastosować elementy murale– trzymać rękę trzema palcami za kawałek żelaza; linię prostą i falistą nakłada się jednym końcem pędzla (ogon); końcówką pędzla rysujemy pierścień i okrąg, ale następnie malujemy okrąg wg formularz: punkty są możliwe farba szturchać końcem pędzla lub wacikiem.
Pedagog: Dzieci, chodźcie, teraz zamknij oczy i wyobraźcie sobie, jaki wzór namalujecie Zabawka Dymkowo, kolor wzoru, jak go ułożyć, od czego zacząć farba.
Otwieramy oczy:
I zanim zaczniemy farba
Sugeruję rozciągnięcie palców.
Pocierajmy dłonie
Trochę o sobie rozmawiamy.
Pięści zaciśnięte i rozluźnione,
Pięści zaciśnięte i rozluźnione.
Rozprostowaliśmy więc palce.
A teraz, przyjaciele, chcę Was zaprosić do wybrania szablonu Dymkowska zabawki i do dzieła.
Samodzielna praca dzieci w spokojnych warunkach muzyka ludowa (pomoc dzieciom z trudnościami, praca indywidualna).
Pedagog: Jaki z ciebie wspaniały człowiek – pięknie pomalowałeś swoje zabawki. Czy jesteś prawdziwy rzemieślnicy ludowi.
Kochani, do naszego przedszkola dotarła przesyłka z wioski. Dymkowo. Zostało do nas przesłane Mistrzowie Dymkowa. Chcesz wiedzieć, co w nim jest?
Dzieci: Tak.
Pedagog: No to chodźmy, otwórzmy.
O tak, to jest to Figurka konia Dymkowa. Chcesz namalować prawdziwego? Dymkowska zabawkę i dawać mamom i tatusiom?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Proponuję wziąć jedną zabawkę dla siebie, uśmiechnąć się, pożegnać gości i iść Grupa.
Publikacje na ten temat:
Treść programu: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkowo. Wyjaśnij elementy wzoru Dymkowo, przekaż jasny kolor.
Streszczenie NWZ na rysunku dekoracyjnym „Malarstwo Gorodets” Streszczenie GCD na temat rysunku dekoracyjnego „Malarstwo Gorodets” Cele programu: Edukacyjne: nauczenie dzieci samodzielnego wymyślania wzoru.
Podsumowanie NWD na temat rysunku dekoracyjnego na podstawie malarstwa Dymkowa w środkowej grupie „Talera” Treść programu: Kontynuacja zapoznawania dzieci z malarstwem w Dymkowie. Rozwijaj wyobraźnię i wyobraźnię. Pielęgnuj zainteresowanie dziećmi.
Podsumowanie OOD na temat rysowania w technikach nietradycyjnych w grupie środkowej „Koń Dymkowo” Cel: stworzenie warunków do rozwoju kreatywność dzieci. Cele: Organizacja pozarządowa „Rozwój artystyczny i estetyczny” Rozwój produktywny.
Podsumowanie lekcji rysunku dekoracyjnego „Malarstwo Gorodets” Cele programu: 1. Nauczenie dzieci samodzielnego tworzenia wzoru na podstawie obrazu Gorodca poprzez ułożenie go na kartce papieru.
Opracowała i przeprowadziła: Rymareva Inna Anatolyevna
Cel: Zaznajomienie uczniów z malowaniem ludowych zabawek glinianych; poszerzać horyzonty dzieci w zakresie artystycznego rzemiosła ludowego;
Zadania:
-Wyjaśnij elementy wzoru Dymkowa, przekaż jasny kolor.
- Rozwijanie umiejętności tworzenia wzorów według własnych planów, z wykorzystaniem różnych technik pędzla.
- Naucz się rozpoznawać elementy wzoru geometrycznego malarstwa Dymkowa (koła, linie proste i faliste, wzory w kratkę, kropki groszku).
- rozwijać uczucia estetyczne, umiejętności motoryczne, miernik wzroku.
.- Pielęgnuj miłość do Sztuka ludowa Rosja.
Prace przygotowawcze: zapoznanie się z wyrobami Dymkowa i ich malowaniem.
Sprzęt i materiały: model do kolorowania „Koń Dymkowo”, gwasz, pędzle, dzbanek na wodę, serwetka, szturchanie (waciki 1 szt.), zabawki Dymkowo, plakaty „Dymkowo Zabawka”, prezentacje „Dymkowo Zabawka”, opakowanie, list.
Kochani, dzisiaj rano listonosz przyniósł mi dla Was tę paczkę. Zastanawiam się, co tam jest? Przyjrzyjmy się.
Oto list dla ciebie i kilka zabawek.
(Nauczyciel czyta wiersz i pokazuje prezentację.)
„Śpią w pobliżu autostrady
W szronie,
Drzewa śpią, rzeka śpi,
Związani lodem.
Śnieg delikatnie pada,
Kłębi się niebieski dym.
Dym wydobywa się z kominów kolumną,
Wszystko wydaje się być we mgle.
Niebieskie odległości.
A wioska jest duża
Nazywali je Dymkowo.
Uwielbiali tam piosenki i tańce.
We wsi narodziły się cudowne bajki,
Zimą wieczory są długie
I rzeźbili tam z gliny
Nie wszystkie zabawki są proste,
I magicznie pomalowane.
Śnieżnobiały jak brzozy,
Koła, kwadraty, paski -
Wydawałoby się, że to prosty wzór,
Nie mogę odwrócić wzroku!
I rozprzestrzeniła się chwała Dymki,
Zdobywszy do tego prawo,
Wszędzie o niej mówią.
Niesamowity cud
Będziemy kłaniać się nie raz.
O starożytnej zabawce Dymkowo
Opowiedzmy teraz tę historię.
Pokaż prezentację.
Chłopaki, podobały wam się zabawki Dymkowo? Sugeruję, żebyś trochę pograł. Zamieńmy się na chwilę w zabawki Dymkowa. Stań w kręgu. Jak tylko nazwę jakąś zabawkę, muszę spróbować przedstawić ją w ruchu.
Gra „Wyobraź sobie zabawkę”
"Dama!" (dzieci próbują się poruszyć, wyobrażając sobie, jak idzie pani Dymkowo, trzymając długą wyimaginowaną spódnicę i poruszając ramionami).
„Koń!” (dzieci galopują jak koń).
"Indyk!" (dzieci chodzą, podnosząc wysoko nogi, trzepocząc skrzydłami rękami, wydymając policzki).
Odwróć się, odwróć się,
Kłaniaj się nisko, nisko!
Chłopaki, spójrzmy na zabawki, które przysłali nam rzemieślnicy ze wsi Dymkowo.
Jesteśmy szlachetnymi zabawkami,
Składanie, cóż
Jesteśmy znani wszędzie
Ty też nas polubisz!
(P. Sinyavsky)
Pani Dymkowo jest bardzo elegancka. Przez białe tło rzemieślniczki hojnie „rozsypały” koła, klatki, duży i mały groszek.
Spójrz, jaka ona jest dobra
Ta dziewczyna jest piękna
Szkarłatne policzki płoną,
Niesamowity strój.
(Sztuka ludowa)
Panowie z Dymkowa z poczuciem własnej wartości są często przedstawiani na koniach lub w parze z damą.
Ze wstążkami i kokardkami,
Tak, ramię w ramię z dandysami
Chodzimy w parach
Przechodzimy obok pawi.
(P. Sinyavsky)
Oto mądry indyk,
On jest taki dobry.
U wielkiego indyka
Wszystkie boki są pomalowane.
Spójrz, krzaczasty ogon
On wcale nie jest prosty -
Zupełnie jak słoneczny kwiat
I wysoki grzebień
Płonąc czerwoną farbą,
Jak korona króla.
Kogucik z Dymkowa jest pełen godności i zapału do walki. Na jego piersi zawsze świeci okrąg - symbol słońca.
Te ptaki są wokalne
I elegancki jak perkal!
(Sztuka ludowa)
Konie Dymkowo z bujną grzywą i ogonem.
Gliniane konie ścigają się
Na trybunach najlepiej jak potrafimy.
I nie możesz trzymać się ogona,
Jeśli przegapiłeś grzywę. (Sztuka ludowa)
Och, chłopaki, dlaczego nie są takie jasne i wcale nie udekorowane?
Naprawmy to i pomalujmy je wzorami Dymkowa. Udamy się teraz do warsztatu, gdzie zamienicie się w prawdziwych artystów malujących zabawki w Dymkowie.
(Dzieci siedzą przy stołach i patrzą na tablicę, na której wisi schemat obrazu konia Dymkowo)
Dziś będziemy malować konia Dymkowo. Zwróć uwagę na elementy obrazu. Co widzisz? (Proste, faliste linie, koła, pierścienie.)
Na jakie kolory maluje się zabawki? (Zabawki są malowane farbami w kolorze żółtym, czerwonym, niebieskim, zielonym i czarnym)
Z jakich elementów wykonane są wzory? (Wzory składają się z okręgów, kropek, linii, pierścieni).
Pokaz technik rysowania elementów malarstwa końskiego:
Duże koła - całą ręką, obracając się na pięcie; Małe - z szturchaniem i wacikami;
Diabełek - Odwrotna strona pędzle
Myślę, że wszyscy jesteśmy gotowi, aby zostać twórcami ludowymi. Pozostaje tylko powiedzieć magiczne słowa:
Skręć w prawo i w lewo
I zamień się w rzemieślników!
Przed pracą życzę Ci, aby Twoja zabawka była nie tylko piękna, ale także miła i wesoła. Udekoruj go tak, aby patrząc na niego radowała się Twoja dusza.
Minuta wychowania fizycznego
A teraz chłopaki, wstańcie
Podnieś powoli ręce
Ściśnij palce, a następnie je rozluźnij,
Opuść ręce i stój tak.
Pochyl się w prawo, w lewo
I zabierz się do roboty.
Wszyscy staliśmy się mistrzami
Wzięli w ręce pędzle i farby.
Kolory błyszczały jasno,
Wszystko ożywa jak w bajce.
Samodzielna praca dzieci. Podczas gdy dzieci pracują, indywidualna pomoc osobom znajdującym się w trudnej sytuacji.
Zreasumowanie.
Jesteście wspaniałymi, prawdziwymi artystami. Jakimi pięknymi końmi wyrosłeś.
Mówimy o zabawce Dymkowo,
Będziemy to pamiętać nie raz.
A teraz przyjaciele, dziewczyny,
Skończymy naszą historię.
Miejska autonomiczna placówka oświatowa
Szkoła średnia Vagai
Prowadzenie: Kovalishina Yu.A
Krótkoterminowy nauczyciel grupowy
Podsumowanie lekcji rysunku dekoracyjnego w środkowej grupie „Zabawka Dymkowo”.
Cel: Zapoznanie dzieci z przedmiotami sztuki dekoracyjnej i użytkowej „Zabawką Dymkowo”.
Cele: Nauczyć się wykorzystywać zdobytą wiedzę w swojej twórczości, ozdabiając wycinanki elementami malarstwa Dymkowa;
Rozwijanie u dzieci percepcji estetycznej, wyczucia koloru i zainteresowania sztuką ludową.
Kultywowanie zainteresowań sztuką ludową. zapoznanie dzieci z malarstwem Dymkowa;
Naucz się tworzyć wzory na kształtach wyciętych z papieru, używając do dekoracji pasków, kropek i pierścieni.
Rozwijaj oko, poczucie koloru, kształtu, rytmu, proporcji. Naucz się pewnie (bez przerw) rysować proste i faliste linie, pętle i spirale.
Wyposażenie: paczka, zabawki Dymkowo, pędzle, waciki, farby, sylwetki młodych dam do malowania, magnetofon.
Postęp lekcji:
- Chłopaki, dziś rano otrzymaliśmy paczkę. Chcesz wiedzieć od kogo pochodzi i co znajduje się w tej paczce?
-Więc! Więc! Tu jest napisane „Dla dzieci z grupy środkowej od rosyjskich mistrzów”
- Teraz usiądź wygodniej, teraz zobaczmy, co przesłali nam mistrzowie. (Nauczyciel wyjmuje z paczki zabawki ludowe i kładzie je na stole) Wołam i pokazuję im: kurczaka, konia, indyka, pani. To wszystko są zabawki Dymkowa. Czy lubisz ich? Zabawki te zostały wykonane z gliny przez rzemieślników ludowych. Rzemieślnicy byli różni: każdy miał swój biznes, niektórzy rzeźbili zabawki, inni je malowali. W paczce jest też list, przeczytajmy go. Mistrzowie piszą, że w Rosji jest miasto o nazwie Kirow, a kiedyś nazywało się Wiatka. Niedaleko tej właśnie Wiatki znajduje się wieś Dymkowo. Wieś otrzymała tę nazwę ze względu na fakt, że dym prawie stale unosi się nad dachami wszystkich jej chat. Faktem jest, że głównym rzemiosłem mieszkańców Dymkowa jest produkcja glinianych zabawek - lalek, instrumenty muzyczne, różne zabawy. Każdego dnia rzemieślnicy tworzyli swoje rękodzieła i suszyli je w piecu – aby glina szybciej wyschła. Stąd właśnie wzięła się nazwa wsi. Najsłynniejszą zabawką Dymkowa była postać kobieca- „Pani nosicielka wody” i „Dziewczyna w Kokoshniku”. Nosili pomalowane na jaskrawo spódnice, fartuchy z falbankami, żółte kurtki i szkarłatne kokoshniki, a na szyjach mieli korale. Ich stroje były wyjątkowe, a mistrzowie starali się to przekazać swoim malarstwem. Malarstwo Dymkowo jest bardzo znane, ponieważ jest bajecznie piękne, a wzory są proste, kolory jasne i bogate.
Chłopaki, spójrzmy na zabawki i powiedzcie, jakimi elementami są ozdobione, nazwijcie je (koło, kropka, linia prosta, pierścień, linia falista, siatka, rozmaz). „Zabawkowe ditties” P. Sinyavsky'ego
Nasze dłonie są jak precle,
Policzki jak jabłka.
Znają nas od dawna
Wszyscy ludzie są na jarmarku.
Jesteśmy malowanymi zabawkami,
Śmiech Wiatki,
Podmiejskich dandysów,
Plotki miejskie.
Panie Dymkowo
piękniejsza niż ktokolwiek na świecie,
a huzarzy są kochani
nasi panowie!
Ze wstążkami i kokardkami
Spędzamy czas z dandysami.
Chodzimy w parach
Przechodzimy obok pawi.
Jesteśmy szlachetnymi zabawkami,
Składanie, ok.
Jesteśmy znani wszędzie.
Ty też nas polubisz!
Znam jedną młodą damę (pokaz Młodej Damy z Dymkowa), jest bardzo piękna, ale niestety jest teraz bardzo smutna. Wiesz dlaczego? (Dzieci wyrażają swoje domysły). Bo ona nie ma przyjaciół. Chcesz jej pomóc?
Nauczyciel sugeruje, aby dzieci narysowały młode damy – przyjaciółki, pokolorowały wcześniej przygotowane sylwetki. (Dzieci zajmują miejsca przy stołach)
Przypomnijmy przysłowia o pracy:
Dzieci: Jeśli się pospieszysz, rozśmieszysz ludzi.
Dobra praca żyje dwa stulecia.
Praca mistrza się boi.
Nawet ryby ze stawu nie można bez trudu wyciągnąć.
Wychowawca: Dobra robota.
Znamy wszystkie elementy malarstwa Dymkowa. Wykaż się kreatywnością i wymyśl własny wzór. Postaraj się, aby było jasne i eleganckie. Przypominam, że jeśli chcemy ozdobić zabawkę kółkami, to rysujemy je końcówką pędzla, jeśli nakładamy linie całym włosiem pędzla, kropki – groszki – wacikiem za pomocą maczania metoda (na tablicy - rozgromienie przedstawiające elementy malarstwa Dymkowa)
Gimnastyka palców
Zanim narysujesz
Sugeruję rozciągnięcie palców.
Teraz pocierajmy dłonie
Trochę o sobie rozmawiamy.
Pięści rozwarte - zaciśnięte,
Pięści rozluźniły się i zacisnęły.
Rozprostowaliśmy więc palce.
A teraz, przyjaciele,
Nadszedł czas, abyś wziął się do pracy.
(Nauczyciel włącza nagranie audio z rosyjskimi melodiami ludowymi. Dzieci zaczynają pracować, nauczyciel towarzyszy ich działaniom mową, pomaga w wiodących pytaniach i wyjaśnieniach) Niezależna działalność dzieci
Pedagog: Dobra robota! Zrobiłeś wspaniałych uczniów. Zostawiamy naszą pracę na stołach, pozwalamy jej wyschnąć i trochę odpoczywamy
(Gra muzyka, dzieci tańczą.....)
Podsumowując, refleksja nad aktywnością dzieci
Pedagog:
Dobra robota chłopaki! Tańczysz równie dobrze, jak pracujesz.
Proszę zająć miejsca. Nasze prace wyschły, podziwiajmy je, jakie są piękne, ciekawe, cudowne, a nasza panna już się nie nudzi, teraz ma wielu przyjaciół. Dobrze zrobiony!
Przypomnijmy, o czym dzisiaj rozmawialiśmy? Co oni robili? Co Ci się najbardziej podobało? Jeśli Ci się spodobało i wszystko poszło dobrze, sugeruję przyklejenie zabawki na żółtej polanie (na „pokarmowej” tablicy wykonanej z dwóch arkuszy tektury A 3, żółtej i zielone kwiaty), jeśli doświadczyłeś trudności - zmień kolor na zielony
Załączone pliki