L'autunno in diversi tipi di arte. NOD “L'autunno nella poesia, nella pittura, nella musica. "Scala musicale" - canto

Lezione sul disegno decorativo "Decorazione di un grembiule" in gruppo centrale

Contenuto del programma: insegnare ai bambini a creare un semplice schema di elementi ornamento popolare; sviluppare la percezione del colore. Attrezzatura: sagoma del grembiule , rosso acquerello, verde, colore giallo, barattoli d'acqua, tovaglioli, portaspazzole, due campioni di grembiuli decorati, una lepre.

Avanzamento della lezione:

Ciao ragazzi. Oggi è venuto a trovarci un coniglietto. Ma perché è così triste?

Bunny, perché sei così triste, non sei felice di incontrare di nuovo i ragazzi?

Beh, mi piace venire a trovarti. E sono triste, perché domani gli ospiti dovrebbero venire da me, preparerò una torta e ho molta paura di sporcare la mia soffice pelliccia.

Dai, coniglietto, chiediamo ai ragazzi cosa bisogna fare per non sporcarsi?

Esatto, ragazzi, dovete indossare un grembiule .

Guarda, coniglietto, abbiamo i grembiuli e siamo pronti ad aiutarti.

Ecco, ma non sono affatto decorati. .

Io e i bambini saremo felici di colorarli per voi. Ragazzi, siete d'accordo?

Ho diversi grembiuli con modelli diversi. . Guardiamoli tutti insieme.

Come è decorato questo grembiule? ?

Esatto, strisce. Dove sono le strisce sul grembiule ?

Parte superiore e inferiore del grembiule.

Sai come disegnare una striscia? È necessario attaccare il pennello con tutta la pila alla carta e tracciare una linea da sinistra a destra, senza sollevare il pennello dalla carta.

Qual è lo schema tra le strisce?

Esatto, foglie e fiori. Come si trovano su questo grembiule? ?

Che bravi ragazzi siete, ovviamente, una foglia è a destra, l'altra è a sinistra e tra loro c'è un fiore. Che aspetto hanno i fiori?

Esatto, cerchi. Di che colore sono le foglie?

Ben fatto, ovviamente verde. E i fiori?

Bellissimo, complimenti, i fiori sono rossi.

Come possiamo disegnare le foglie? ?

È necessario attaccare il pennello con tutta la pila alla carta e rimuoverlo: qui il nostro volantino è pronto.

Come disegnare un fiore?

Fantastico, ben fatto, disegna un cerchio e dipingi sopra.

Diamo un'occhiata al modello del secondo grembiule . Sembra il primo?

Esatto, ragazzi, questo grembiule ha un modello diverso. Diamo un'occhiata di nuovo ad entrambi i grembiuli , in cosa sono simili?

Esatto, elementi del modello lo stesso: foglie, fiori e strisce.

Dimmi, come inizi a decorare il tuo grembiule?

Esatto, ovviamente, dalle strisce, e tra le strisce disegniamo un motivo di foglie e fiori. Disegniamo strisce da sinistra a destra, con un movimento del pennello non ci fermiamo e non strappiamo il pennello dal foglio di carta. Disegna le strisce più distanziate. Non dimenticare di lasciare spazio al cartamodello.

Pensa a come verrà posizionato il tuo modello, quanti fiori e foglie disegnerai .

Nel frattempo stai pensando al tuo schema, facciamo una pausa.

Minuto di educazione fisica:

Ricordiamo l'impasto con le mani (stringere e aprire le dita)

Prepariamo una torta dolce

Distribuire la marmellata al centro

E guarnire con crema dolce (tre palmo sul palmo)

E scaglie di cocco

Cospargeremo un po' di torta (raccogliamo le dita in un pizzico)

E poi prepareremo il tè.

E andiamo a incontrare gli ospiti (allarghiamo le braccia ai lati).

Chi ha già inventato uno schema, inizia a disegnare. Tieni la schiena dritta, le punte dei pennelli guardano in alto.

2 parte. Attività indipendente bambini.

Io e Bunny guarderemo come disegni.

Se necessario, aiutate i bambini individualmente. Ricorda come bagnare il pennello, come applicare la vernice sul pennello, rimuovere la vernice in eccesso sul bordo del barattolo.

3 parte. Analisi del lavoro dei bambini.

E ora diamo un'occhiata ai nostri grembiuli decorati .

Anche tu, coniglietto, guarda.

Bunny, ti piacciono i nostri grembiuli? ?

Certo che lo fanno!

Tutti questi grembiuli te li regaliamo noi affinché tu non sporchi la tua bellissima pelliccia quando prepari una torta per gli ospiti.

Ragazzi, ora salutiamo il nostro ospite.

Bene, ora devi rimuovere il tuo posto di lavoro.

Ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro.

Disegnare è una delle mie attività preferite attività visiva nei bambini età prescolare. All'inizio il bambino si diverte a disegnare linee colorate, riccioli, macchie. All'età di 4-5 anni, ha il desiderio di rappresentare su un pezzo di carta ciò che lo ha particolarmente colpito. IN attività artistica il bambino avviene il passaggio al disegno associativo: nelle macchie e negli scarabocchi trova i contorni di oggetti familiari. Inizia la padronanza del disegno degli oggetti: il bambino disegna secondo il proprio piano. È importante che l'insegnante insegni ai bambini a vedere forme semplici nella base degli oggetti, per selezionare e mescolare i colori, per assicurarsi che la matita e il pennello siano tenuti correttamente. Nel gruppo centrale, l'apprendimento inizia con un nuovo tipo di disegno: decorativo, quando i bambini in età prescolare utilizzano le abilità acquisite nella creazione di modelli per decorare un oggetto, ad esempio un maglione.

Preparazione per una lezione di disegno decorativo nel gruppo centrale.

IN gruppi giovanili I bambini dell'asilo hanno completato i compiti di disegno su fogli di carta sotto forma di capi di abbigliamento (vestito, fazzoletto). Il disegno aveva un carattere decorativo, ma mirava ad affinare l'abilità di lavorare con pennello e colori: tracciare linee diritte orizzontali e verticali lungo il bordo del pezzo, disegnando punti all'interno dei contorni marcati. L'insegnamento del disegno direttamente decorativo inizia nel gruppo centrale. L'insegnante introduce i bambini all'artigianato popolare, evidenzia le caratteristiche dei murali di Dymkovo, Filimonov e Gorodets. Attraverso lo studio degli oggetti creati e dipinti dagli artigiani del popolo, i bambini imparano a rispettarli lavoro manuale, per vedere la bellezza degli oggetti interni, dell'argilla e dei giocattoli in legno. C'è il desiderio di creare modelli in modo indipendente.

I compiti di insegnare il disegno decorativo nel gruppo centrale:

• Affinare le competenze tecniche. I bambini di 4-5 anni creano motivi con punti, linee, semplici forme geometriche con un pennello e vernice o matita.
• Sviluppo delle capacità compositive. I bambini padroneggiano i concetti di "simmetria" e "ritmo", imparano a posizionare motivi sulle superfici di oggetti di forme diverse.
• Sviluppo del senso del colore. L'insegnante insegna ai bambini a mescolare i colori, a usare combinazioni di colori contrastanti nel modello.
• Imparare a discriminare diversi tipi pittura popolare ed eseguire singoli elementi nelle proprie opere.

Lezione di disegno decorativo nel gruppo centrale

Materiali per la lezione

Per il disegno decorativo nel gruppo centrale, si consiglia di utilizzare spazi vuoti figurati di carta spessa (per acquerello o tempera) o cartone. Gli spazi vuoti sotto forma di piatti (tazze, cucchiai, piatti), vestiti (grembiule, vestito, maglione, guanti) o giocattoli possono essere pretagliati e conservati in un armadietto con materiali per attività visive. Un'altra opzione come base per il disegno decorativo è l'uso di un modello. Ai bambini vengono forniti dei modelli di maglione di cartone, devono cerchiarlo con una matita su un pezzo di carta. Nel gruppo centrale, non puoi dare il compito di tagliare lungo il contorno per risparmiare tempo, ma a quelli dei ragazzi che si occupano rapidamente di disegnare un motivo dovrebbe essere offerto di ritagliare un oggetto decorato.

Utilizzato anche come base carta colorata o cartone. Il materiale brillante attira l'attenzione dei bambini e sviluppa la capacità di abbinare i colori del motivo e dello sfondo.

Spazi vuoti ricci per lezioni tematiche sul disegno decorativo, puoi chiedere agli alunni di farlo a casa con i genitori e di portarlo a casa prossima lezione decorare con un motivo. Ad esempio, nel fine settimana, il compito è preparare un ritaglio bianco di carta spessa per la lezione. "Decorazione maglione". processo creativo per i ragazzi si inizierà già dal momento della scelta dello stile del maglione (largo o stretto, maniche con o senza elastici, colletto con colletto o sottocollo, oppure manca e poi bisogna decidere la forma del collo) e il colore della carta da cui verrà ritagliato il pezzo grezzo. Come idea, l'insegnante può suggerire ai genitori di trovare la carta goffrata. Viene venduto in negozi specializzati per la creatività, ha una superficie in rilievo e servirà come materiale per vari mestieri, inclusa la realizzazione di un maglione.

Opzione materiale di base

Questo tema può essere utilizzato per condurre un progetto a breve termine - "Decora un maglione per il tuo giocattolo preferito". Il bambino sceglie per quale giocattolo vuole decorare il maglione da regalare, e i genitori aiutano a disegnare i contorni del maglione della taglia appropriata. A casa, i bambini possono provare a tagliare il pezzo da soli.

Opzioni del modello per il pezzo grezzo "Maglione".

Nelle lezioni di disegno decorativo del gruppo centrale i bambini disegnano con matite colorate, pastelli a cera, acquerelli e tempera. Agli alunni viene lasciata la libertà di scelta (colori o matite) durante le lezioni volte a consolidare le tecniche di disegno decorativo.

Tecniche e tecniche di disegno nel gruppo centrale.

I bambini di 4-5 anni imparano a tenere correttamente una matita. Tracciano motivi lungo il contorno, disegnano motivi da linee rette e curve, forme geometriche semplici. Nel gruppo centrale inizia l'apprendimento del tratteggio a matita: dipingere cerchi e ovali con linee in una direzione, senza andare oltre i contorni.

Molta attenzione è prestata allo sviluppo delle abilità pittoriche. I bambini rafforzano le capacità di lavorare con un pennello: bagnare, raccogliere la vernice, mescolare le vernici, disegnare con l'intera pila o con la punta del pennello. I bambini in età prescolare di mezza età creano un modello utilizzando le seguenti tecniche di disegno:

• sbavature. Un elemento decorativo semplice che non richiede estrema precisione. I ragazzi creano un motivo applicando leggermente le setole del pennello sulla carta. I compiti per consolidare questa tecnica includono la padronanza della tecnica dell'alternanza: i tratti di colore vengono applicati in un certo ordine colori differenti.
• punti. Di più elemento complesso, i bambini dovrebbero imparare a dipingere con la punta del pennello in posizione verticale. I punti vengono posizionati secondo un certo ritmo all'interno dei contorni del pezzo da decorare. In contrasto con i compiti del gruppo più giovane ("Con l'aiuto di punti, raffigura neve, gocce di pioggia, bacche, cereali per uccelli"), i bambini sono invitati a disegnare un disegno con punti secondo il piano: file parallele, una scacchiera motivo o il contorno tratteggiato di una figura, ad esempio un cerchio. L'abilità dell'alternanza viene prima fissata nel compito di disegnare punti di diversi colori, quindi si sviluppa quando si disegnano punti e tratti in un determinato ordine.
• Anelli e cerchi. I bambini hanno imparato a disegnare questi elementi in gruppi più piccoli. In classe per il disegno decorativo, la loro realizzazione diventa più complicata: i bambini devono disegnare cerchi e anelli della stessa dimensione.

Inizialmente, ai bambini viene insegnato il modo più semplice tecnica compositiva nel creare un ornamento - ripetizione, dopo - alternanza. È consolidata l'abilità di creare un motivo lineare su strisce di carta o lungo il bordo di pezzi grezzi (l'orlo di un vestito, il bordo di una tazza). Sugli spazi vuoti che hanno la forma di un quadrato o di un cerchio, i ragazzi imparano a determinare il centro della figura, a disegnare un motivo in un cerchio o con una rotazione di 90 gradi.

L'uso di altri tipi di attività visiva e tecniche non tradizionali.

In classe per il disegno decorativo si possono utilizzare le tecniche di altri. vedute pittoriche attività - applicazioni e modellazione. L'immagine con un ornamento è completata secondo il piano con elementi di carta o plastilina. Ad esempio, le strisce di carta possono essere incollate su pezzi grezzi sotto forma di guanti: questi saranno elastici lavorati a maglia; il pezzo grezzo del prendisole può essere decorato con un'applicazione nella parte superiore - per decorare il corpetto del prendisole; si possono aggiungere palline di plastilina ai guanti, al cappello o al maglione per imitare i pompon di lana; decorazione del lavoro finito con palline di plastilina - perline, perline o bottoni su indumenti e cappelli.

Nelle lezioni sulla creazione di modelli, è possibile applicare quanto segue tecniche non convenzionali disegno:

• Pittura con le dita. I bambini di età compresa tra 4 e 5 anni hanno ancora interesse a disegnare con la punta delle dita e con i palmi delle mani.
• Stampa: creazione di un motivo immergendo la vernice e applicando pezzi di gommapiuma, foglie, bottoni, ecc. sulla carta.
• Puntinismo: disegno con punti, solitamente con bastoncini di cotone.
• Il monotipo è la tecnica di una singola stampa. Le increspature disegnano su metà del pezzo simmetrico, senza lasciare asciugare il disegno, piegano il foglio di carta a metà e ottengono una stampa speculare.
• Disegno con pastelli a cera con riempimento ad acquerello. I ragazzi disegnano un motivo con una candela di cera o un gesso, quindi dipingono completamente il pezzo grezzo con gli acquerelli (sopra il modello di cera). Quando la vernice si asciuga, i contorni della cera appaiono magnificamente.
• Grattage: incidere un disegno su tempera essiccata, sotto il quale è presente uno sfondo di cera colorata.

Esempi di lavori eseguiti con tecniche non tradizionali.

Pittura con le dita Pittura con le dita Stampa di bottoni Disegno di cotton fioc Monotipo Pittura di cotton fioc Pittura con dita Graffio Graffio Disegno di cotton fioc Stampa

Compiti individuali in classe per il disegno decorativo.

Le attività educative nella scuola materna sono implementate nel quadro di un approccio orientato alla personalità. Ciò significa che nello svolgimento delle lezioni (comprese le attività visive), l'educatore deve tenere conto delle caratteristiche di sviluppo di ciascun bambino, del livello di possesso di determinate abilità, condizione emotiva in un momento particolare. Perché il Attività pratiche Nel disegno decorativo si mira a raggiungere l'obiettivo di creare un motivo su una determinata superficie, il compito principale dovrebbe essere disponibile per essere completato da tutti gli alunni. Se il bambino incontra difficoltà, l'insegnante utilizza la tecnica della dimostrazione individuale delle azioni. Nel gruppo centrale, è consentito al bambino ripetere le azioni dell'insegnante.

Per quei bambini che affrontano con successo il compito pratico, l'insegnante deve fornire compiti individuali.

Considera le opzioni incarichi individuali sull'argomento "Decora un maglione":

1. Usa elementi applicati o scolpiti per decorare il pezzo.
2. tonico pittura ad acquerello carta bianca.
3. Traccia le forme disegnate a matita con un pennarello.
4. Disegna su un foglio separato un capo di abbigliamento simile nello stile al tuo maglione (cappello, sciarpa, guanti).

Lezione "Decora un maglione" nell'indice delle carte degli argomenti di disegno.

Quando si elabora il piano educativo e tematico per le attività visive per l'anno, è necessario tenere conto del fatto che le lezioni di disegno nel gruppo medio si tengono una volta alla settimana. Allo stesso tempo, su 35 lezioni all'anno, 5-6 dovrebbero essere dedicate all'insegnamento del disegno decorativo:

• "Decorazione del grembiule"
• "Decorare un maglione"
• "Decora un fazzoletto."
• "Decora la striscia con le bandiere."
• "Guanti per gattini."
• "Vestito per una bambola".

La lezione "Decorare un maglione" è consigliata per consolidare le capacità di disegnare punti e linee, forme geometriche semplici. Il compito di questa lezione dovrebbe essere quello di decorare il pezzo secondo la presentazione. I bambini stessi scelgono quale motivo disegneranno sul maglione: geometrico (linee e forme alternate in varie combinazioni di colori) o tematico (cercheranno di creare un motivo floreale o naturale - fiori, foglie, fiocchi di neve).

Un inizio motivante della lezione sull'argomento "Decorare un maglione".

Il disegno ornamentale di per sé potrebbe non essere interessante per i bambini in età prescolare di mezza età. Per aumentare l'attenzione e incoraggiare attività creativa, prima di tutto, si consiglia di coinvolgere la percezione personale immagini visive i ragazzi e utilizzare gli elementi del gioco in classe.

Materiale motivante nella fase iniziale della lezione.

Redigere un riassunto sull'argomento "Decora un maglione".

Lo scopo della lezione: decorare un foglio di carta con un motivo decorativo.

Compiti: rafforzare la capacità di disegnare con pennello e/o matita linee, tratti/tratteggi, punti, cerchi e anelli, segni di spunta; sviluppo della capacità di decorare l'opera finita con elementi di altri tipi di attività visiva (strisce o figure di carta, parti di plastilina); sviluppo del senso del colore; sviluppo della capacità di vedere il bello negli oggetti della realtà circostante; attivazione della fantasia; educazione all'indipendenza e manifestazione di iniziativa.

In conformità con gli standard igienici, la durata di una lezione di disegno nel gruppo centrale non supera i 20 minuti e consiste nei seguenti passaggi:

• Momento organizzativo 1 minuto.
• Inizio motivante della sessione 4-5 minuti.
• Lavoro pratico 10 minuti.
• Dimostrazione e discussione lavori finiti 2–3 minuti.
• Riassumendo la lezione 1 minuto.

L'insegnante deve fare programma dettagliato ogni lezione, seguita da un'analisi obbligatoria: se gli scopi e gli obiettivi sono stati raggiunti, se i metodi e i metodi di formazione utilizzati erano efficaci, come si sono comportati i bambini durante varie fasi classi, difficoltà e ritardi in qualsiasi fase della lezione e relative cause, analisi del lavoro degli alunni, modi approssimativi per migliorare lo svolgimento della lezione.

Sviluppo metodico del disegno (gruppo centrale) sull'argomento "Disegno decorativo "Decorazione di un maglione"".
Rafforzare la capacità di decorare un capo di abbigliamento utilizzando elementi familiari: linee, tratti, punti, anelli e cerchi.
Realizzazione di strisce di carta.
Sviluppo della percezione estetica e dell'indipendenza. materiali Maglioni grezzi realizzati in carta spessa in diversi colori, strisce di carta per decorare il collo, polsini ed elastici. Collegamento con altri aspetti del lavoro educativo Lo studio dei motivi decorativi sui capi di abbigliamento. Avanzamento della lezione Creazione di una situazione problematica. L'insegnante porta una lepre di peluche al gruppo e legge la poesia di A. Barto "La padrona di casa ha lanciato la lepre". Ai bambini viene detto che la lepre stessa si è bagnata sotto la pioggia e, naturalmente, il suo maglione si è bagnato: è diventato incolore e il motivo è stato lavato via. Come puoi aiutare un coniglio? I ragazzi si offrono di ridisegnare il motivo sul maglione del coniglietto.
Il messaggio dello scopo della lezione, la designazione del compito per il lavoro pratico.
Condurre una sessione di educazione fisica “Stai attento” sotto le righe di una poesia sui fiori.
Prima che i ragazzi inizino a completare il compito, l'insegnante attira l'attenzione sul fatto che non c'è abbastanza vernice arancione sui loro tavoli, i ragazzi ricordano quali colori devono essere mescolati per ottenere l'arancione.
Esposizione pedagogica. L'insegnante invita i bambini a ricordare gli elementi per il disegno decorativo e ne mostra la realizzazione sulla lavagna/cavalletto.
Durante il lavoro pratico, l'insegnante monitora il processo di miscelazione dei colori da parte dei ragazzi sulla tavolozza, la correttezza del disegno con un pennello, il riempimento dell'intera area del pezzo e la postura degli alunni.
I ragazzi attaccano i maglioni decorati alla lavagna magnetica.
Discussione delle opere.
Riassumendo la lezione. Zaika dice che i ragazzi hanno realizzato maglioni luminosi e belli con motivi interessanti, li ringrazia per la loro diligenza e fantasia.

L'ordine di esecuzione del lavoro sull'argomento "Decora un maglione".

Durante lo svolgimento della dimostrazione pedagogica, si consiglia all'insegnante di mostrare sulla lavagna o sul cavalletto il disegno delle tecniche nominate dai bambini, e poi mostrare un esempio disegno passo dopo passo modello di maglione. Puoi considerare esempi di lavori finiti su un determinato argomento e invitare i bambini a determinare con quali metodi sono stati creati questi disegni e in quale sequenza.

Decorazione con strisce di carta e disegno a matita.

Per decorare il maglione, vengono selezionate strisce di carta in base alle dimensioni del collo, dei polsini, degli elastici
Attaccare strisce di carta
Disegna linee verticali con una matita
linee di matita alternate su un maglione
Disegniamo anelli nella zona delle spalle, posizionando un semicerchio
Elementi da cova
Disegniamo anelli lungo il bordo inferiore del maglione e dei polsini, riempiamo con ombreggiature
Disegniamo elementi simili lungo la linea trasversale centrale del prodotto

Disegnare motivi con una matita e decorare con elementi di plastilina.

Scollo, polsini ed elastici con linee a matita
Disegnare linee a zigzag con una matita rosa
Disegnare linee a zigzag matita verde
Elementi di plastilina rotolanti
Attaccare le palline di plastilina appiattindole
Processo di decorazione del maglione
Lavoro finito

Creazione di un motivo con un tratto.

Disegnare macchie dello stesso colore in diagonale
Applicazione di tratti di colore diverso rispecchiando diagonalmente i tratti applicati in precedenza
Decorazione con tratti del collo, polsini, elastici

Disegnare un motivo con linee e punti.

Designazione della linea dello scollo e dei polsini
Rifinitura polsini e collo
Disegno a tratteggio: linee alternate di diversi colori
Disegno a punti: ripetizione ritmica

Pittura ad acquerello: viraggio, linee e anelli.

Separazione mediante una linea orizzontale del pezzo
Tonificare la parte superiore del maglione
Tonificare il fondo del maglione e le maniche con un colore diverso
Disegnare linee a zigzag (interlacciate)
Collo modellabile del maglione
Anelli di disegno (alternati a scacchiera)

Disegno a guazzo: cerchi e punti.

Designazione della linea dello scollo, polsini, elastici
Disegno a punti: punti alternati di due colori
Disegnare cerchi secondo uno schema a scacchiera
Disegnare cerchi di un colore diverso
Disegnare punti lungo il bordo inferiore dell'accendino e sulle maniche
Disegnare punti del secondo colore
Disegnare punti al centro dei cerchi
Lavoro finito

"Motivi invernali": disegno a guazzo di linee e punti su base cromatica.

Inizio a disegnare gli alberi di Natale sul fondo del maglione: ripetendo le linee diagonali
Ripetizione di linee diagonali in posizione speculare
Nel mezzo indichiamo i tronchi degli alberi di Natale linee verticali
Disegna i punti secondo uno schema a scacchiera
Distinguiamo i polsini, il collo e l'elastico
Lavoro finito

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

asilo №9

Sintesi del GCD in ambito educativo

"artisticamente sviluppo estetico» ( disegno decorativo) nel gruppo centrale

sull'argomento: "Decora la gonna della signorina Dymkovo"

Preparato da:

Caregiver

Belyakova A.P.

vai.o.g. Vyksa

2016

Bersaglio: Consolidamento della conoscenza dei bambini sul giocattolo Dymkovo, espansione delle idee sull'artigianato popolare, caratteristiche della pittura.

Compiti

• Insegnare ai bambini come realizzare un modello su carta utilizzando gli elementi della pittura dei giocattoli Dymkovo.
• Insegna con sicurezza (senza separazione) a disegnare linee rette e ondulate.
• Sviluppare Abilità creative, percezione estetica, gusto artistico, desiderio di aiutare gli altri.
• Consolidare la capacità di utilizzare uno schema luminoso; posizionare il modello su tutto il foglio; utilizzare gli elementi nel modello Dipinto di Dimkovo(cerchi, linee, anelli).

Strutture: 3 case di cartone, dai tubi esce fumo, sagome di giovani donne Dymkovo (alte fino a 20 cm), ritagliate dalla carta dall'insegnante; colori a guazzo, pennelli, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino), bastoncini di cotone, giocattoli Dymkovo da vedere,illustrazioni raffiguranti un giocattolo Dymkovo, campioni di giocattoli, grembiuli e braccioli (per ogni bambino).

Lavoro preliminare:Visualizzazione di una presentazione « Conoscenza del giocattolo Dymkovo ”, guardando le illustrazioni dei prodotti Dymkovo, conoscendo gli elementi della pittura, disegnando elementi della pittura, imparando l'educazione fisica, la ginnastica con le dita, esercizi di respirazione.

Metodi e tecniche: Uso delle ICT, motivazione, situazione problematica, domande, d Giocattoli Ymkovo per la visione, la conversazione, parola d'arte, educazione fisica, ginnastica con le dita, accompagnamento musicale, lode, riflessione.

Integrazione delle aree educative:

• "Sviluppo fisico"

• "Sviluppo del linguaggio"

• "Sviluppo artistico ed estetico (musica)"
• "Sviluppo cognitivo"

Progresso del GCD

Educatore: Ragazzi, oggi voleremo in aereo al villaggio di Dymkovo, dove realizzano giocattoli divertenti, luminosi e colorati. Sali sull'aereo.

Avviamo il motore "rrr", allarghiamo le ali dell'aereo e voliamo in alto nel cielo "ooo".

(I bambini corrono come un serpente dietro all'insegnante. Al segnale dell'insegnante "aerei in atterraggio", i bambini corrono verso il "campo d'aviazione")

Educatore: Quindi io e voi siamo volati al villaggio di Dymkovo, dove vengono realizzati i giocattoli di argilla.(Ci sono 3 case davanti ai bambini, dai tubi esce fumo.)

Educatore: Ragazzi, sapete perché i giocattoli di argilla che vengono modellati qui si chiamano "Dymkovo"?

Educatore: Ti invito ad ascoltare la storia(Ascolta una storia.)

Educatore: Ragazzi, avvicinatevi e guardate cosa c'è qui.

(Le illustrazioni raffiguranti un giocattolo Dymkovo sono presentate sul tabellone, i campioni del giocattolo sono sul tavolo).

Educatore: Dillo di nuovo. Come si chiamano questi giocattoli?

Educatore: Guarda i giocattoli carini. Chi riconosci qui?(portatore d'acqua, galletto, ecc.?(L'insegnante specifica i nomi delle figure.)

Parola artistica su un portatore d'acqua:

Lungo la strada lastricata

La ragazza è andata a prendere l'acqua

La ragazza è andata a prendere l'acqua

Dietro la chiave fredda.

A proposito del galletto: Galletto, galletto

capesante dorate

Attraverso la foresta oscura

Attraverso la foresta, attraverso il fiume

Grida "Ku-ka-re-ku"!

Educatore: Guarda quanto sono colorati, luminosi, diversi colori, quindi come li chiamiamo? Multicolori, ma ognuno di essi ha il proprio motivo, colore. Ragazzi, con quali colori i maestri dipingono i loro giocattoli?

Educatore: E quali modelli decorano i maestri dei giocattoli?

Educatore: Ragazzi, disegniamoli in aria.

Vedi fiori, foglie, bacche tra i motivi?

Educatore: Esatto, non ci sono modelli simili sui giocattoli Dymkovo. Quale pensi fosse il giocattolo Dymkovo più famoso?

Educatore: Ho un'amica(mostrando la signorina Dymkovo, è molto bella, ma sfortunatamente adesso è molto triste. Sai perché?

Educatore: Guarda le sue amiche e ora hai indovinato perché la giovane donna è triste?

Educatore: Aiutiamoli, ora diventeremo dei veri maestri! Oggi troveremo un modello per un vestito per giovani donne. Suggerisco di pensare un po' a quale sarà lo schema.

(Dò ai bambini l'opportunità di pensare al lavoro imminente).

Educatore: Abbiamo pensato, ripetiamo ancora una volta quali colori usano i maestri nella pittura di Dymkovo

Minuto di educazione fisica

Uno due tre quattro cinque

Diventare maestri

Tutti si sedettero, tutti si chinarono

Sorridemmo l'un l'altro

Due molle, tre salti

E accarezzò leggermente

Un paio di cerchi intorno a te

E si sono trasformati in maestri

Sedetevi, bambini, il lavoro è entrato silenziosamente nella radura.

In un fantastico vestito multicolore, dipinto.

La magia è venuta da noi per non spaventarci...

(I bambini si siedono ai tavoli.)

Educatore: Ricorda: disegniamo strisce e cerchi con la punta di un pennello, facciamo punti con dei bastoncini di cotone. Cerca di mantenere il tuo lavoro pulito, non raccogliere molta vernice, asciuga l'acqua in eccesso dal pennello su un tovagliolo. Ricordarsi di sciacquare bene il pennello dopo ogni pittura.

Educatore: Da dove cominciamo? Per prima cosa disegneremo elementi grandi e poi quelli piccoli.

Prima di iniziare, allunghiamo le dita:

Ginnastica con le dita:

I pittori dipingono la casa

Per i figli amati.

Se solo potessi

Aiuterò anche loro.

Educatore: Ora inizia a disegnare.

(Lavoro creativo dei bambini(la musica suona “La luna splende”) i bambini decorano le gonne delle signore.)

Educatore: Siediti dritto, testa alta!

Alziamo le spalle e ascoltiamo tutto.

Riflessione:

Educatore: Ecco quanti giocattoli luminosi e divertenti sono venuti fuori. Ora le nostre giovani donne si uniranno a una magica danza rotonda, inizieranno a parlare e a mostrarsi i loro abiti. Educatore: Sentiamo cosa hanno da dire. “Che bella camicetta rossa con maniche lunghe, quadretti blu con pois gialli sulla gonna. Il mio maestro ha fatto un ottimo lavoro bellissimo modello raccolto!»

(I bambini, seguendo l'esempio dell'insegnante, raccontano per conto dei giocattoli.)

Educatore: È così che i giocattoli si sono mostrati brillantemente l'uno con l'altro

modelli, ammirando i loro abiti.

(Attiro sicuramente l'attenzione sul fatto che tutti i bambini hanno aiutato la Signora ospite. È diventata allegra e gioiosa.)

I bambini tornano all'asilo in aereo.

Estratto di una lezione di attività visiva (disegno decorativo) nel gruppo centrale "Uccello da favola"

Scopo della lezione:

1. Insegnare ai bambini a disegnare un uccello favoloso in modo non convenzionale stampa: con il palmo della mano posiziona l'immagine al centro di un foglio di carta.

2. Esercita i bambini a disegnare con un “poke” batuffolo di cotone.

3. Sviluppare capacità creative: senso del colore, capacità di inventare un motivo decorativo.

4. Coltivare l'indipendenza, la fiducia e il desiderio di impegnarsi in attività creative. Per regalare ai bambini la gioia del lavoro svolto.

Materiale per la lezione: Carta A-4, acquerelli per tonificare carta, tempera, pennelli, tamponi di cotone.

Lavoro preliminare: Esaminando illustrazioni, leggendo fiabe, tonificando la carta.

Avanzamento della lezione:

Momento organizzativo: i bambini si mettono in cerchio.

- Mostrami i tuoi palmi, accarezzali, batti le mani, chiudi gli occhi con i palmi, strofina le guance con i palmi. Ecco quante cose possono fare i tuoi palmi. Puoi anche giocare con le mani. Trasformiamo i nostri palmi in uccelli.

Gioco con le dita:

Gli uccelli siedono nei nidi

E guardano in strada.

Tutti volevano volare.

Il vento soffiava: volavano.

- Gli uccelli sono volati via. E vorresti che restassero con noi. Ti aiuterò con questo. Disegniamo gli uccelli con te, ma non semplici, ma favolosi. E le nostre mani preferite ci aiuteranno in questo.

I bambini si siedono ai tavoli.

- Guarda il mio palmo, mi sembra che assomigli molto a un uccello. E cosa ne pensi? Dov'è il becco dell'uccello? Dov'è il collo? Mostra il corpo dell'uccello. E che meravigliosa coda soffice. (L'insegnante mostra sul palmo della mano, i bambini sul suo).

- Solo che il nostro uccello non è per niente brillante. Coloriamolo. Guarda i tuoi fogli di carta e scegli un colore di vernice per il tuo uccello. Il colore dovrebbe essere diverso dal colore dello sfondo in modo che l'uccello non vada perso. (I bambini applicano la vernice sui palmi delle mani con un pennello).

- Ora pianta il tuo uccello proprio al centro del foglio. Per fare questo, devi aprire bene le dita e mettere il palmo della mano su un pezzo di carta. Premuto con fermezza, fermamente e bruscamente sollevato. È lì che sono entrati in gioco gli uccelli.

- Ti piacciono i tuoi uccelli? E se li decori con motivi, diventeranno favolosi. Lascia riposare e asciugare i nostri uccelli e noi giocheremo con te.

Discorso con movimento:

Ragazze e ragazzi battono le mani.

polpette, polpette, polpette, polpette.

Il porridge veniva bollito, mescolato con un cucchiaio.

Palme, palme, palme.

Le briciole furono sbriciolate alla gallina pezzata.

polpette - polpette, polpette - palme.

Hanno ballato se stessi, hanno invitato le gambe.

Calpestano, battono i piedi lungo il sentiero.

Stiamo costruendo, stiamo costruendo una casa. Casa per bambole che nidificano.

I bambini giravano in cerchio, bambini, come bambole che nidificano.

Torniamo ai tavoli.

- I tuoi uccelli ci aspettavano, non sono volati via. Sai perché? Vogliono essere favolosi. Ora decora i tuoi uccelli come preferisci e li trasformi in favolosi. Ricorda, puoi decorare non solo con un pennello, ma anche con un batuffolo di cotone, quindi i punti risulteranno belli e uniformi.

I bambini decorano i loro uccelli. Suoni della musica "Suoni della natura. Canti di uccelli.

L'insegnante risponde alle domande che sono sorte nei bambini, suggerisce, consiglia.

- Così bello uccelli favolosi avete capito bene. Siete tutti semplicemente fantastici! E ora mettiamo i vostri uccellini in una favolosa radura e ammiriamoli.