آماده شدن برای ادبیات GIA به تنهایی. ابزار بصری نحو. وسایل بیان آوایی

مواد مرجع برای آماده سازی OGE در ادبیات

کلاس نهم

(اصطلاحات و مفاهیم ادبی)

جنس ادبیو ژانرها

سه نوع داستان وجود دارد: حماسه(از Epos یونانی، روایت)، بزمی، غزلی(چنگ آلات موسیقی بود همراه با مناجات خوانی) و نمایشی(از یونانی درام، اکشن).

نویسنده هنگام ارائه این یا آن موضوع به خواننده (به معنای موضوع گفتگو) رویکردهای مختلفی را برای آن انتخاب می کند:

رویکرد اول: در جزئیات بگو در مورد شیء، در مورد وقایع مرتبط با آن، در مورد شرایط وجود این شی و غیره؛ در این صورت، موقعیت نویسنده کم و بیش جدا می شود، نویسنده به عنوان نوعی وقایع نگار، راوی عمل می کند یا یکی از شخصیت ها را به عنوان راوی انتخاب می کند. نکته اصلی در چنین اثری داستان خواهد بود، روایت در مورد موضوع، نوع اصلی گفتار دقیقاً خواهد بود. روایت، این نوع ادبیات را حماسی می نامند.

رویکرد دوم: شما می توانید نه چندان در مورد رویدادها، بلکه در مورد آن بگویید احساس؛ عقیده؛ گمان، که آنها بر روی نویسنده، در مورد آنها تولید کردند احساسات، که نام بردند؛ تصویر دنیای درونی، تجربیات، برداشت ها و به ژانر غنایی ادبیات مربوط می شود. دقیقا تجربه در حال تبدیل شدن بود رویداد اصلی متن ترانه؛

رویکرد سوم: شما می توانید تصور کن مورد در عمل، نشان دادن او روی صحنه؛ معرفی کنید به خواننده و بیننده آن در احاطه پدیده های دیگر; این نوع ادبیات نمایشی است. در یک درام، صدای نویسنده کمتر شنیده می شود - در جهت های صحنه، یعنی توضیحات نویسنده در مورد اعمال و اظهارات شخصیت ها.

به جدول نگاه کنید و سعی کنید محتوای آن را به خاطر بسپارید:

انواع داستان.

EPOS	نمایش	متن ترانه
(یونانی - روایت) داستانی در مورد وقایع، سرنوشت قهرمانان، اقدامات و ماجراهای آنها. تصویری از جنبه خارجی آنچه اتفاق می افتد (حتی احساسات از تجلی بیرونی آنها نشان داده می شود). نویسنده می تواند مستقیماً نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد بیان کند.	(یونانی - اکشن) به تصویر کشیدن رویدادها و روابط بین شخصیت ها روی صحنه ( راه خاصضبط متن). بیان مستقیم دیدگاه نویسنده در متن در جهات صحنه آمده است.	(از نام ساز موسیقی) تجربه رویدادها؛ به تصویر کشیدن احساسات، دنیای درونی، حالت عاطفی؛ احساس به اصلی ترین چیز تبدیل می شود رویداد.

هر نوع ادبیات به نوبه خود شامل تعدادی ژانر است.

ژانر. دسته- این یک گروه تاریخی از آثار است که با ویژگی های مشترک محتوا و فرم متحد شده است؛ این گروه ها شامل رمان ها، داستان ها، شعرها، مرثیه ها، داستان های کوتاه، فولتون ها، کمدی ها و غیره است. در مطالعات ادبی، اغلب مفهوم نوع ادبی مطرح می‌شود؛ این مفهوم گسترده‌تر از ژانر است. در این صورت، رمان نوعی داستان تلقی می‌شود و ژانرها انواع مختلفی از رمان‌ها، مثلاً ماجراجویی، پلیسی، روان‌شناختی، رمان تمثیلی، رمان دیستوپیایی و غیره خواهد بود.

مثال ها روابط جنس و گونهدر ادبیات:

جنس:نمایشی؛ چشم انداز:کمدی؛ ژانر. دسته:کمدی کمدی

جنس: حماسه; V شناسه:داستان؛ ژانر. دسته: داستان فوق العادهو غیره.

دوران تاریخی: غزلسرایان باستان غزل را نمی دانستند. در زمان ما، قصیده، که در دوران باستان متولد شد و در قرون 17-18 رایج بود، به یک ژانر باستانی تبدیل شده است. رمانتیسم قرن 19 باعث پیدایش ادبیات پلیسی و غیره شد.

ژانرهای اصلی ادبی

متن ترانه
	شعری پرشور به احترام کسی شخص مهمیا رویدادها
شعر	قطعه کوچک، بر اساس قوانین گفتار شاعرانه ایجاد شده است.
	شعر تأملی فلسفی در زندگی، عشق، طبیعت و گذر زمان است.
	شعری که باید خوانده شود
پیام	اثری غزلی که در قالب توسل به هر شخص یا اشخاصی نوشته شده است.
اپیگرام	شعر کوتاهمسخره کردن یک نفر
حماسه
	اثر کوتاهی که به یک رویداد خاص در زندگی یک فرد اختصاص دارد. در چنین قسمت کوتاهنویسنده از زندگی یک فرد، ویژگی های معمولی اساسی زندگی را آشکار می کند.
	وقایعی که واقعاً در زندگی اتفاق افتاده است به تصویر کشیده شده است که شرکت کنندگان در آنها در واقعیت وجود داشته اند.
	با وضوح تصویر وقایع، غیر منتظره بودن توسعه و نتیجه آنها متمایز می شود.
	داستان مجموعه ای از وقایع را به تصویر می کشد که یک دوره کامل از زندگی یک فرد را روشن می کند. در ادبیات باستانی روسیه، داستان به هر روایتی در مورد رویدادهای زندگی تاریخی یا خصوصی گفته می شود.
	منعکس کننده یک فرآیند پیچیده زندگی است، دایره بزرگپدیده های زندگی در توسعه نشان داده شده است. رویدادهایی که در رمان به تصویر کشیده می شوند معمولاً شخصیت های زیادی را در بر می گیرند که سرنوشت و علایق آنها در هم تنیده شده است.
رمان حماسی	رمانی که مطالب پیچیده و غنی زندگی را در بر می گیرد و یک دوره کامل را در بر می گیرد.
نمایش
تراژدی	در این اثر، شخصیت قهرمان در موقعیتی ناامیدکننده، در مبارزه ای نابرابر و شدید که او را محکوم به مرگ می کند، آشکار می شود.
	هر اثری که در قالب مکالمه بین شخصیت ها و بدون صحبت نویسنده نوشته شود. اثری که پیچیده و درگیری جدی، کشمکش شدید بین شخصیت ها.
	اثری که بازتاب خنده دار و نامتجانس زندگی است، برخی از پدیده های ناسالم اجتماعی یا روزمره یا ویژگی های خنده دار شخصیت انسان را به سخره می گیرد.
رمز و راز	نمایشنامه قرون وسطایی به زبان لاتین در اصل در کلیساهای کاتولیک، و بعداً به عنوان یک نمایش عامیانه. محتوای آن شامل نمایشنامه‌سازی برخی از افسانه‌های کلیسا همراه با میان‌آلات بود.
ملودرام	درامی که شخصیت های آن به شدت به قهرمانان با فضیلت و شرور بدنام تقسیم می شوند. آنها سرنوشتی غیرعادی دارند، دارای احساسات استثنایی هستند، خود را در موقعیت های حاد غیرقابل قبولی می یابند که با خوشی به پایان می رسد. طبق قوانین این ژانر، قهرمانان با فضیلت، پس از فراز و نشیب های سرنوشت، همیشه برنده می شوند.
	یک کمدی خنده دار با محتوای روزمره.
وودویل	نمایشنامه نمایشی طنز کوچک با شعر و رقص کمدی خنده دار تک پرده.
تراژیکمدی	ترکیبی از ویژگی های تراژدی و کمدی.

مکاتبات ژانرهای ادبی و موزه های حامی هنر

موزها - حامیان هنر	ژانرهای ادبی
چند همسري	سرودهای رسمی - سرود.
	شعر عاشقانه - مرثیه
	غزل - پیام
کالیوپه	آثار غنایی - حماسی- افسانه، داستان، افسانه.
ملپومن	تراژدی.

ژانرهای آثار حماسی

ژانرهای آثار غنایی

(سرود مداحی)

(تجلیل از شخص یا رویداد)

سنگ نگاره (سنگ نوشته، گاهی اوقات طنز)

(اشعار در مورد زندگی یک شبان آرام)

اپیگرام (طنز بر یک شخص)

دی تیرامب (دوست داشتن یک نفر)

پیام (خطاب به شخص به صورت نامه)

غزلیات

مادریگال (شعر مداحی تقدیم به بانویی)

(شعر 14 بیتی)

جهت های ادبی

جهت ادبی (روش) – اصول اولیه ای که نویسنده را هنگام انتخاب، خلاصه، ارزیابی و به تصویر کشیدن حقایق زندگی در تصاویر هنری راهنمایی می کند.

نشانه های یک جنبش ادبی:

نویسندگان یک دوره تاریخی خاص را متحد می کند.

درک کلی از ارزش های زندگی و آرمان های زیبایی شناختی؛

نوع کلی قهرمان؛

سبک سخنرانی هنری;

توطئه های مشخصه؛

ژانرهای مورد علاقه؛

انتخاب تکنیک های هنریتصاویر زندگی؛

طرز تفکر نویسندگان؛

شخصیت نویسنده؛

جهان بینی و جهان بینی نویسندگان.

طبقه بندی جنبش های ادبی

کلاسیک گرایی احساسات گرایی رمانتیسیسم رئالیسم

کلاسیک گرایی:

کلاسیکیسم (از لاتین کلاسیکوس درجه یک) جنبشی است که در هنر و ادبیات اروپای غربی و روسیه در قرن 17-18 به عنوان بیان ایدئولوژی سلطنت مطلقه پدید آمد. این ایده هماهنگی عقلانی، نظم دقیق جهان و ایمان در ذهن انسان را منعکس می کرد. در آغاز قرن بیستم به عنوان نئوکلاسیک توسعه یافت.

نمایندگان	ادبیات اروپای غربی	ادبیات روسی
	کورنیل، بویلو، مولیر، راسین	A.P. سوماروکوف، م.م. خراسکوف، M.V. لومونوسوف، جی.دی. درژاوین، دی.ای. فونویزین، یا.ب. کنیاژنین
ویژگی های متمایز کننده	وارث سنت های هنر دوران باستان است
	اعمال و کردار قهرمانان از دیدگاه عقل تعیین می شود
	یک اثر هنری یک کل منطقی ساخته شده است
	تقسیم بندی دقیق قهرمانان به مثبت و منفی (طرحواره سازی شخصیت). قهرمانان ایده آل می شوند.
	طرح و ترکیب از قوانین پذیرفته شده تبعیت می کنند (قاعده سه وحدت)
	روایت باید عینی باشد
	اهمیت مطالب مدنی

تقسیم بندی ژانرها

بالا	کم
تراژدی، شعر، قصیده	کمدی، افسانه، طنز
آنها قهرمانان را نشان می دهند، داستان هایی در مورد آنها می گویند زندگی عمومی، داستان ها	عمل می کنند مردم عادی، از زندگی روزمره می گوید

احساسات گرایی:نمایندگان، ویژگی های متمایز، فرم های ادبی.

احساسات گرایی (از فرانسوی sentimental - حساس) یک جنبش ادبی است که در هنر و ادبیات پدید آمد. اروپای غربیو روسیه در اواخر XVII - اوایل XIXقرن. با انتزاع و عقلانیت کلاسیک مخالف است. این نشان دهنده تمایل به تصویر کردن روانشناسی انسان است.

نمایندگان	ادبیات روسی
	N.M. کرمزین، ع.ن. رادیشچف، وی. کاپنیست، N.A. لویو
ویژگی های متمایز کننده	تصویری از روانشناسی انسان
	اعمال و کردار قهرمانان از دیدگاه احساسات مشخص می شود، حساسیت قهرمانان مبالغه آمیز است.
	ایده آل سازی واقعیت، تصویر ذهنی از جهان
	در مرکز تصویر احساسات، طبیعت است
	نمایندگان طبقات پایین دارای دنیای معنوی غنی هستند
	ایده آل خلوص اخلاقی، بی گناهی است.

اشکال ادبی

حماسه	متن ترانه	نمایش
داستان احساسی، پیام، یادداشت های سفر	مرثیه، ترانه های محلی	نمایشنامه فلسطینی

رمانتیسم:نمایندگان، ویژگی های متمایز، اشکال ادبی.

رمانتیسم جنبشی است در هنر و ادبیات اروپای غربی و روسیه هجدهم- قرن نوزدهم، مشتمل بر تمایل نویسندگان به تقابل واقعیت نامطلوب با تصاویر و توطئه های غیر معمول، که توسط پدیده های زندگی به آنها پیشنهاد می شود. یک هنرمند رمانتیک تلاش می کند آنچه را که می خواهد در زندگی ببیند در تصاویر خود بیان کند ، آنچه به نظر او باید اصلی ترین و تعیین کننده باشد. به عنوان واکنشی به عقل گرایی به وجود آمد.

نمایندگان	ادبیات خارجی	ادبیات روسی
	جی.جی. بایرون، آی. گوته، آی. شیلر، ای. هافمن، پی. شلی، سی. نودیه	V.A. ژوکوفسکی، K.N. باتیوشکوف، K.F. رایلیف، A.S. پوشکین، M.Yu. لرمانتوف، N.V. گوگول
ویژگی های متمایز کننده	شخصیت های غیر معمول، شرایط استثنایی
	یک دوئل غم انگیز بین شخصیت و سرنوشت
	آزادی، قدرت، تسلیم ناپذیری، اختلاف ابدی با دیگران - اینها ویژگی های اصلی هستند قهرمان رمانتیک
	علاقه به هر چیز عجیب و غریب (منظره، رویدادها، مردم)، قوی، روشن، عالی
	مخلوطی از بالا و پایین، تراژیک و کمیک، معمولی و غیرعادی
	کیش آزادی: میل فرد به آزادی مطلق، به ایده آل، به کمال

اشکال ادبی

حماسه	متن ترانه	نمایش
رمان، داستان، تصنیف و اندیشه، شعر	غزل مرثیه، متن منظره، غزل فلسفی	مسئله- درام تاریخی

واقع گرایی:نمایندگان، ویژگی های متمایز، اشکال ادبی.

رئالیسم (از لاتین realis) حرکتی در هنر و ادبیات است که اصل اصلی آن کامل ترین و دقیق ترین بازتاب واقعیت از طریق تیپ سازی است. در قرن 19 در روسیه ظاهر شد.

نمایندگان	ادبیات روسی
	مانند. گریبایدوف، A.S. پوشکین، ام.یو. لرمانتوف، N.V. گوگول، I.S. تورگنیف، L.N. تولستوی، F.M. داستایوفسکی و دیگران
ویژگی های متمایز کننده	به تصویر کشیدن شخصیت هایی که با دنیای بیرون در تعامل هستند
	برای یک نویسنده، جزئیات داخلی، پرتره، منظره مهم هستند
	تایپ کاراکتر
	به تصویر کشیدن شخصیت ها و رویدادهای در حال توسعه
	جامعه، رویدادها، دوران از نظر تاریخی خاص
	تمرکز بر درگیری: قهرمان - جامعه

اشکال ادبی

حماسه	متن ترانه	نمایش
رمان، داستان، شعر، داستان	ترانه، مرثیه، طنز	تراژدی، کمدی، وقایع تاریخی

قطعه هنری- اثر ادبی، ویژگی متمایزکه به تصویر کشیدن زندگی، خلق تصویری هنری با استفاده از کلمات است.

سیر وقایع در کار توسط:
ترکیب بندی	تعارض	طرح	طرح
ساخت و ساز کار، محل آن اجزاء، ترتیب وقایع.	اختلاف نظر، برخوردی که زمینه ساز مبارزه شخصیت ها در یک اثر هنری است.	مجموعه ای از رویدادهای زندگی به هم پیوسته و متوالی که محتوای مستقیم یک اثر حماسی را تشکیل می دهند.	گزارشی متوالی از رویدادها یا حوادث (به ترتیب زمانی) که در یک اثر داستانی به تصویر کشیده شده است.
یکی از اصلی ترین ابزارهایی که نویسنده به وسیله آن شخصیت ها را شخصیت پردازی می کند.	درگیری می تواند هم بیرونی (قهرمان و شرایط) و هم درونی باشد (قهرمان با کاستی های خود دست و پنجه نرم می کند).	طرح منعکس کننده درگیری ها و تضادهای مشخصه زندگی، روابط بین مردم و ارزیابی و نگرش نویسنده نسبت به آنها است.	طرح ممکن است با طرح منطبق باشد، یا ممکن است از آن جدا شود.

عناصر اصلی طرح

پیش درآمد	معرفی منحصر به فرد اثر از نظر احساسی و اتفاقی خواننده را برای درک محتوای اثر آماده می کند.
نمایشگاه	مقدمه، قسمت ابتدایی طرح، به تصویر کشیدن شرایط بیرونی، شرایط زندگی، رویداد های تاریخی. بر روند رویدادهای بعدی در کار تأثیر نمی گذارد.
آغاز	رویدادی که یک عمل از آن شروع می شود و تمام رویدادهای مهم بعدی را در بر می گیرد.
توسعه اقدام	شرح تمام اتفاقات، سیر وقایع.
به اوج رسیدن	لحظه بزرگترین تنش در توسعه عمل یک اثر هنری.
انصراف	جایگاه شخصیت هایی که در اثر پیشرفت وقایع ترسیم شده در آن در اثر شکل گرفته است، صحنه های پایانی است.
پایان	قسمت پایانیکاری که در آن بتوان آن را تعیین کرد سرنوشت بیشترقهرمانان و توسعه رویدادها. میتوانست باشد داستان کوتاهدر مورد آنچه پس از اتمام خط داستانی اصلی رخ داد.

عناصر اضافی طرح

قسمت های مقدماتی	اپیزودهای «درج شده» که مستقیماً با طرح اثر مرتبط نیستند، اما در ارتباط با وقایع شرح داده شده به عنوان خاطره آورده شده اند.
انحرافات غنایی	آنها می توانند در واقع غنایی، فلسفی و روزنامه نگاری باشند. نویسنده با کمک آنها احساسات و افکار خود را در مورد آنچه به تصویر کشیده شده است منتقل می کند. اینها می تواند ارزیابی نویسنده از قهرمانان و رویدادها یا استدلال کلی در مورد هر موضوعی، توضیحی از هدف و موقعیت فرد باشد.
قاب بندی هنری	صحنه هایی که یک رویداد یا اثر را شروع و پایان می دهند و معنای خاصی به آن می بخشند.

موضوع - موضوع، محتوای اصلی استدلال، ارائه، خلاقیت. (S. Ozhegov. فرهنگ لغت زبان روسی، 1990.)

موضوع (موضوع یونانی) - 1). موضوع ارائه، تصویر، تحقیق، بحث. 2). بیان مسئله، که انتخاب مواد زندگی و ماهیت روایت هنری را از پیش تعیین می کند. 3). موضوع یک قول زبانی (...). (فرهنگ لغات بیگانه، 1984.)

در حال حاضر این دو تعریف می توانند خواننده را سردرگم کنند: در تعریف اول، کلمه "موضوع" از نظر معنایی با اصطلاح "محتوا" برابری می شود، در حالی که محتوای یک اثر هنری به طور بی اندازه گسترده تر از موضوع است، موضوع یکی از موضوعات است. جنبه های محتوا؛ دومی هیچ تمایزی بین مفاهیم موضوع و مسئله قائل نیست و اگرچه موضوع و مسئله از نظر فلسفی به هم مرتبط هستند، اما یکی نیستند و به زودی تفاوت را خواهید فهمید.

تعریف زیر از موضوع مورد قبول در نقد ادبی ارجح است:

موضوع - این یک پدیده زندگی است که در یک اثر مورد توجه هنری قرار گرفته است. دامنه چنین پدیده های زندگی است موضوع کار ادبی همه پدیده های جهان و زندگی انسان، حوزه علایق هنرمند را تشکیل می دهند: عشق، دوستی، نفرت، خیانت، زیبایی، زشتی، عدالت، بی قانونی، خانه، خانواده، شادی، محرومیت، ناامیدی، تنهایی، مبارزه با دنیا و خود. تنهایی، استعداد و متوسط ​​بودن، لذت های زندگی، پول، روابط در جامعه، مرگ و تولد، اسرار و اسرار جهان و غیره. و غیره - اینها کلماتی هستند که از پدیده های زندگی نام می برند که به موضوع هنر تبدیل می شوند.

وظیفه هنرمند مطالعه خلاقانه یک پدیده زندگی از طرفهایی است که برای نویسنده جالب است، یعنی موضوع را هنرمندانه بیان کنیدبه طور طبیعی، این فقط می تواند انجام شود طرح یک سوال(یا چندین سوال) به پدیده مورد بررسی. این سؤالی که هنرمند با استفاده از ابزارهای تصویری در دسترس خود می پرسد، این است مسئلهکار ادبی

بنابراین، مسئله سوالی است که راه‌حل روشنی ندارد یا راه‌حل‌های معادل زیادی دارد. مشکل با ابهام راه حل های ممکن تفاوت دارد وظایفمجموعه این گونه سوالات نامیده می شود مشکل.

هر چه پدیده مورد علاقه نویسنده پیچیده تر باشد (یعنی انتخاب شده پیچیده تر باشد موضوع)،آن ها سوالات بیشتر (چالش ها و مسائل)مطرح خواهد شد، و هر چه حل این سوالات دشوارتر باشد، یعنی عمیق تر و جدی تر خواهد بود. چالش ها و مسائلکار ادبی

موضوع و مسئله پدیده هایی وابسته به تاریخ هستند. دوره های مختلفموضوعات و مشکلات مختلف را به هنرمندان دیکته می کند. به عنوان مثال، نویسنده شعر باستانی روسی قرن دوازدهم "داستان مبارزات ایگور" نگران موضوع نزاع شاهزاده بود و سؤالاتی را مطرح کرد: چگونه شاهزادگان روسی را مجبور کنیم که فقط به منافع شخصی اهمیت ندهند و به آنها توجه کنند. با یکدیگر دشمنی کنند، چگونه نیروهای ناهمگون تضعیف کننده را متحد کنند ایالت کیف? قرن هجدهم تردیاکوفسکی، لومونوسوف و درژاوین را دعوت کرد تا در مورد تحولات علمی و فرهنگی در دولت فکر کنند، در مورد اینکه یک دولت ایده آل چگونه باید باشد.
حاکم، مشکلاتی را در ادبیات مطرح کرد وظیفه ی شهروندیو برابری همه
شهروندان بدون استثنا در برابر قانون. نویسندگان رمانتیک علاقه مند به اسرار زندگی و مرگ بودند که به گوشه های تاریک نفوذ کردند روح انسان، مشکلات وابستگی انسان به سرنوشت و نیروهای شیطانی حل نشده تعامل بین یک فرد با استعداد و خارق العاده و یک جامعه بی روح و پیش پا افتاده از مردم عادی را حل کرد.

قرن 19 با تمرکز بر ادبیات واقع گرایی انتقادیهنرمندان را به موضوعات جدید سوق داد و آنها را وادار کرد تا به مشکلات جدید فکر کنند:

با تلاش پوشکین و گوگول، مرد «کوچولو» وارد ادبیات شد و این سؤال در مورد جایگاه او در جامعه و روابط با افراد «بزرگ» مطرح شد.

مسئله زنان به مهمترین مسئله تبدیل شد و با آن به اصطلاح عمومی «مسئله زنان» تبدیل شد. A. Ostrovsky و L. Tolstoy توجه زیادی به این موضوع داشتند.

موضوع خانه و خانواده معنای جدیدی پیدا کرد و ال. تولستوی ماهیت ارتباط بین تربیت و توانایی فرد برای شاد بودن را مطالعه کرد.

اصلاحات ناموفق دهقانی و تحولات اجتماعی بیشتر، علاقه شدیدی را به دهقانان برانگیخت و موضوع زندگی و سرنوشت دهقانی که توسط نکراسوف کشف شد، در ادبیات پیشرو شد و همراه با آن این سؤال مطرح شد: سرنوشت دهقانان روسیه و همه آنها چه خواهد شد. روسیه بزرگ؟

رویدادهای غم انگیز تاریخ و احساسات عمومی مضمون نیهیلیسم را زنده کرد و جنبه های جدیدی را در موضوع فردگرایی باز کرد. پیشرفتهای بعدیاز داستایوفسکی، تورگنیف و تولستوی در تلاش برای حل این سؤالات: چگونه به نسل جوان هشدار دهیم. اشتباهات غم انگیزرادیکالیسم و ​​نفرت تهاجمی؟ چگونه می توان نسل های "پدر" و "پسران" را در دنیای پرتلاطم و خونین آشتی داد؟ امروزه چگونه رابطه خیر و شر را درک کنیم و منظور از هر دو چیست؟ چگونه می توانید از گم شدن خود در تلاش برای متفاوت بودن از دیگران جلوگیری کنید؟ چرنیشفسکی به موضوع خیر عمومی می پردازد و می پرسد: "چه باید کرد؟" تا یک فرد جامعه روسیهآیا او صادقانه می تواند یک زندگی راحت کسب کند و در نتیجه ثروت عمومی را افزایش دهد؟ چگونه روسیه را "تجهیز کنیم". زندگی مرفهی داشته باشید? و غیره .

توجه داشته باشید! یک مسئله یک سؤال است و باید در درجه اول به صورت پرسشی فرموله شود، به خصوص اگر فرمول بندی مسائل وظیفه مقاله یا کارهای دیگر شما در زمینه ادبیات باشد.

گاهی اوقات در هنر، یک پیشرفت واقعی دقیقاً سؤالی است که نویسنده مطرح می کند - سؤال جدیدی که قبلاً برای جامعه ناشناخته بود ، اما اکنون سوزان و بسیار مهم است. بسیاری از آثار برای ایجاد مشکل ایجاد می شوند.

بنابراین، اندیشه (ایده، مفهوم، بازنمایی یونانی) - در ادبیات: ایده اصلی یک اثر هنری، روشی که نویسنده برای حل مشکلاتی که مطرح می کند پیشنهاد می کند. مجموعه ای از ایده ها، سیستمی از افکار نویسنده در مورد جهان و انسان که در تصاویر هنری تجسم یافته است نامیده می شود. محتوای ایده آلیک اثر هنری.

بنابراین، طرح روابط معنایی بین موضوع، مسئله و ایده را می توان به صورت زیر نشان داد:

پدیده زندگی →	سوالی که به شما امکان می دهد با استفاده از یک پدیده زندگی مطالعه کنید زبان تمثیلی →
موضوع →	مسئله →

ابزار بصری و بیانی در یک اثر هنری
مفهوم	تعریف	مثال ها
تروپ شکل گفتاری است که بر اساس استفاده از کلمات یا عبارات به معنای مجازی، به معنای (از یونانی) ساخته شده است. تروپوس-دور زدن).
تمثیل	تصویرسازی تمثیلی از یک مفهوم یا پدیده انتزاعی از واقعیت با کمک یک مفهوم عینی سبک زندگی. تمثیل اغلب در افسانه ها استفاده می شود.	حیله گریبه صورت تمثیلی به شکل روباه، طمع- در کسوت گرگ فریببه شکل مار
هذلولی	بیان تصویری، متشکل از اغراق گزاف در مورد قدرت، اهمیت، اندازه پدیده به تصویر کشیده شده است.	... پرنده کمیاب به وسط دنیپر پرواز می کند. (N.V. Gogol، "انتقام وحشتناک").
کنایه	تمسخر پنهان ظریف، یکی از انواع طنز. کنایه می تواند خوش اخلاق، غمگین، عصبانی، سوزاننده، عصبانی و غیره باشد.	همه چیز را خواندی؟ این مورد است ... (I.A. Krylov, "Dragonfly and Ant").
Litotes	این یک دست کم گرفتن از اندازه، استحکام و اهمیت شی تصویر شده است.	به عنوان مثال، در آثار هنر عامیانه شفاهی - یک پسر کوچک، کلبه ای روی پاهای مرغ. چاقوی فولادی - فولاداعصاب زنبور از سلول هاموم برای ادای احترام میدانی پرواز می کند.
کنایه	انتقال معنا (نام) بر اساس مجاورت پدیده ها.	پس بیشتر بخور بشقاب،عزیزم! (I.A. Krylov، "گوش دمیانوف") - در در این مثالاین به معنای خود بشقاب به عنوان یک ظروف نیست، بلکه به معنای محتوای آن است، یعنی. گوش. همه پرچم هااز ما دیدن خواهد کرد
شخصیت پردازی (معرفی)	یکی از فنون تصویرسازی هنری این است که حیوانات، اشیاء بی جان و پدیده های طبیعی دارای توانایی ها و ویژگی های انسانی هستند: هدیه گفتار، احساسات و افکار.	تسلیت خواهد شد بی صداغمگینی و دمدمی مزاج در مورد آن فکر خواهد کردشادی… (A.S. پوشکین، "به پرتره ژوکوفسکی").
طعنه	تمسخر شیطانی و سوزاننده، بالاترین درجه طنز، یکی از قدرتمندترین ابزار طنز.	کمک می کند تا ماهیت نامناسب رفتار یا انگیزه های یک فرد را تشخیص دهد، تضاد بین آنها را نشان می دهد زیرمتن و معنای خارجی
Synecdoche	جایگزینی نام یک پدیده زندگی با نام جزء آن به جای کل.	او به عنوان یک دختر در میان ازدحام قهوه ای ها به هیچ وجه خودنمایی نمی کرد. لباس ها (I.A. Bunin، "تنفس آسان").
مقایسه	تعریف یک پدیده یا مفهوم در گفتار هنری با مقایسه آن با پدیده دیگری که دارای ویژگی های مشترک با اولی است. تشبیه یا به سادگی نشان دهنده شباهت است (او مانند ...) یا با استفاده از کلمات مشابه بیان می شود دقیقاً مثل اینکهو غیره	او بود شب به نظر می رسدروشن ... (M.Yu. Lermontov, "Demon").
حاشیه	جایگزینی نام یک شی یا پدیده با توصیف ویژگی ها و ویژگی های اساسی آن که آن را تعریف می کند، تصویری زنده از زندگی در ذهن ما ایجاد می کند.	زمان غم انگیزی است! اوه جذابیت! (حدود پاییز). (A.S. پوشکین، "پاییز").
اپیدرم	تعریف مجازی که ویژگی یا کیفیت یک شخص، پدیده یا شیء را مشخص می کند.	ابر شب را سپری کرد طلایی روی سینه صخره غول پیکر (M.Yu. Lermontov، "صخره").
آنتی تز	شکل سبکی متضاد در گفتار هنری یا خطابه ای که شامل کنتراست شدیدمفاهیم، ​​موقعیت ها، تصاویر، حالت هایی که با یک طرح مشترک یا معنای درونی به هم مرتبط هستند.	با هم کنار آمدند. موج و سنگ شعر و نثر، یخ و آتش چندان متفاوت از یکدیگر نیستند. (A.S. پوشکین، "یوجین اونگین").
اکسی مورون	یک شکل سبکی یا یک خطای سبکی، ترکیبی از کلمات با معنای مخالف (یعنی ترکیبی از چیزهای ناسازگار). یک oxymoron با استفاده عمدی از تضاد برای ایجاد یک اثر سبک مشخص می شود. از نقطه نظر روانشناسی، oxymoron راهی برای حل یک موقعیت غیرقابل توضیح است. Oxymoron اغلب در شعر یافت می شود.	و روز فرا رسیده است. از تختش بلند می شود مازپا، این بیمار ضعیف، این جسد زنده، همین دیروز ناله ضعیف بر سر قبر. (A.S. پوشکین، "Poltava").
فیگورهای سبکی ساختارهای نحوی هستند که به شیوه‌ای خاص ساخته شده‌اند و برای ایجاد یک بیان هنری خاص ضروری هستند.
آنافورا (وحدت اصل)	چرخشی از گفتار شاعرانه متشکل از تکرار همخوانی کلمات فردی. وحدت صوتی فرمان شامل تکرار همخوانی های فردی است.	دختر چشم سیاه اسب چشم سیاه!.. (M.Yu. Lermontov، "Desire").
آنتی تز	چرخشی از گفتار شاعرانه که در آن، برای افزایش بیان، مفاهیم، ​​افکار و ویژگی‌های شخصیتی کاملاً متضاد شخصیت‌ها به شدت در تضاد قرار می‌گیرند.	با هم کنار آمدند. آب و سنگ. شعر و نثر، یخ و آتش تفاوت چندانی با هم ندارند... (A.S. پوشکین، "یوجین اونگین").
درجه بندی	تقویت یا بدتر شدن تدریجی - یکی از چهره های سبکی شامل گروه بندی تعاریف با معنی افزایش یا کاهش است.	به دویدن فکر نکن! منم تماس گرفت. پیداش میکنم من آن را رانندگی می کنم. تمومش میکنم من شما را شکنجه می دهم! (V.V. Mayakovsky، "درباره این").
وارونگی	نقض ترتیب مستقیم کلمات، تنظیم مجدد قسمت های یک عبارت، دادن بیان خاص به آن، توالی غیرمعمول کلمات در یک جمله.	و آواز دوشیزه به سختی شنیده می شود دره ها در سکوتی عمیق. (A.S. پوشکین، "روسلان و لیودمیلا").
اکسی مورون	عبارتی متشکل از ترکیبی از ویژگی های شدیدا متضاد و متناقض درونی در تعریف پدیده ها.	صدای سکوت، درد شیرینو غیره
جذابیت بلاغی	(از بلاغ یونانی - گوینده) جذابیت های بلاغی بسیار مشخصه گفتار شاعرانه است و اغلب در متون سبک روزنامه نگاری استفاده می شود. استفاده از آنها خواننده یا شنونده را به یک گفت و گو، شرکت کننده در یک گفتگو تبدیل می کند.	یا روس ها به پیروزی عادت ندارند؟
پیش فرض	این شامل این واقعیت است که فکر به طور کامل بیان نشده است، اما خواننده ناگفته مانده را حدس می زند. به چنین جمله ای منقطع نیز می گویند.
بیضی	حذف برخی از کلمات به راحتی ضمنی، بخشی از جمله، اغلب یک محمول در گفتار.

وسایل بیان آوایی
سرخوشی	از زیبایی و طبیعی بودن صدا تشکیل شده است.
واج آرایی	تکرار صداهای همخوان یکسان و همخوان برای افزایش بیانی گفتار هنری.	نوا متورم شد و غرش کرد، دیگ در حال حباب و چرخش... (A.S. پوشکین، "سوار برنزی").
آسونانس	تکرار صداهای مصوت همگن در یک خط، عبارت، بند.	وقتشه! وقتشه! بوق ها می وزند... (A.S. Pushkin، "Count Nulin").
ضبط صدا	با استفاده از ترکیب صوتی یک کلمه، صدای آن برای افزایش بیان گفتار شاعرانه.	مثلا onomatopoeia که می تواند برای انتقال آواز پرندگان، صدای تق تق سم ها، سر و صدای جنگل و رودخانه و غیره استفاده شود.
رسانه های تصویرینحو
توازی نحوی(از یونانی parallelos - راه رفتن در کنار)	یکی از فنون گفتار شاعرانه. این شامل مقایسه دو پدیده با به تصویر کشیدن موازی آنها به منظور تأکید بر شباهت ها یا تفاوت های بین پدیده ها است. یکی از ویژگی های توازی نحوی یکنواختی ساخت عبارت است.	توس فرفری، باد نیست، اما تو سروصدا می کنی: دلم غیرت داره غصه ای نیست، اما تو درد می کشی. (1) به مدت ده سال گزینه پس از آن را انتخاب کرد. (2) کار سخت مدرسه و صبر نیست - او می دانست که چگونه ترکیبات جدیدی اختراع کند، سؤالات جدیدی را مطرح کند. (3) اینگونه بود که یوهان باخ فوگ های خود را ساخت و تغییرات پایان ناپذیری را از یک موضوع استخراج کرد. در این مثال از توازی نحوی و تکرار واژگانی برای اتصال جملات 2 و 3 استفاده شده است.
یک سوال بلاغی	چرخشی از گفتار شاعرانه متشکل از بیان یک بیانیه به صورت پرسشی. استفاده از آنها خواننده یا شنونده را به یک گفت و گو، شرکت کننده در گفتگو تبدیل می کند.	یا بحث ما با اروپا تازگی دارد؟ یا روس ها به پیروزی عادت ندارند؟ (A.S. پوشکین، "به تهمت های روسیه").
تعجب، جمله تعجبی.	این یک نوع جمله است که نتیجه می گیرد روابط عاطفی، به صورت نحوی بیان می شود (ذرات چه، برای، چگونه، که، مانند این، خوبو غیره.). به این وسیله به گزاره معنای ارزیابی مثبت یا منفی داده می شود، احساس شادی، غم، ترس، تعجب و ... منتقل می شود.	آه چقدر تلخ شدی، عاجزانه، بعداً به جوانی نیاز داری! (A. Tvardovsky، "آنسوی فاصله"). دوستم داری؟ آره؟ آره؟ اوه چه شبی! شب فوق العاده! (A.P. Chekhov, "The Jumper").
درخواست	چرخشی از گفتار شاعرانه، شامل خطاب تأکید شده و گاه مکرر نویسنده به قهرمان اثرش، به پدیده های طبیعی، به خواننده، در خطاب قهرمان به شخصیت های دیگر.	جلوی من آواز نخوان ای زیبا. (A.S. پوشکین، "آواز نخوان..."). و شما ای نوادگان مغرور! (M.Yu. Lermontov، "مرگ یک شاعر").
غیر اتحاد (Asyndeton)	چرخشی از گفتار شاعرانه که شامل حذف پیوندهای ربط بین کلمات و جملات است. عدم وجود آنها به گفتار سرعت، بیان می دهد و آهنگ سریع را منتقل می کند.	سوئدی، روسی - چاقو، برش، برش. طبل زدن، کلیک، سنگ زنی. رعد اسلحه، پا زدن، ناله، ناله... (A.S. پوشکین، "Poltava").
پولیونیون (تکرار اتحادها)	چرخشی از گفتار شاعرانه متشکل از تکرار همان حروف ربط.	و صنوبر در میان یخبندان سبز می شود، و رودخانه زیر یخ می درخشد... (A.S. پوشکین، "صبح زمستان").

مبانی استیضاح.

ریتم.

کلمه ریتمدر زبان یونانی که از آن به ما رسیده است، به معنای "هماهنگی، تناسب" است. این تناسب چگونه به وجود می آید؟ چه شرایطی برای ایجاد ریتم لازم است؟ تپش قلب ما و آونگ متحرک ساعت چه وجه اشتراکی دارند؟ صدای اندازه گیری شده موج سواری و صدای چرخ های قطار در حال حرکت؟

ریتم -تکرار چیزی در فواصل منظم است. همین تکرار است که تصادفی و تناسب ایجاد می کند.

قافیه.

هارمونی بیت از همزمانی پایان سطرها و قافیه ها ایجاد می شود. به نظر می رسد خطوط مانند یک پژواک تکرار می شوند، یکدیگر را تکرار می کنند، گاهی اوقات صدای خود را کمی تغییر می دهند. دوباره شعر A.A. را با صدای بلند بخوانید. فتا “عصر تابستان آرام و روشن است...”. خطوطی را پیدا کنید که قافیه باشند.

قافیه- این تکرار صداهایی است که انتهای دو یا چند خط را به هم متصل می کند.

بیکار - متنوع

خشن - کاج

بند.

بند- گروهی از خطوط شاعرانه، خطوط ترکیبی، که توسط قافیه متحد شده اند. یک بند می تواند سه خط باشد - ترست، از چهار - رباعی.

قافیه

انواع زیر از قافیه متمایز می شود:
نام	تعریف
بسته به محل تاکید
	استرس روی آخرین هجا می افتد
	آخرین هجا بدون تاکید است
داکتیلیک	فشار روی هجای سوم از انتهای سطر می افتد
هایپرداکتیلیک	فشار روی هجای چهارم از انتهای سطر می افتد
بسته به ترتیب خطوط قافیه
مجاور، اتاق بخار	خطوطی که به دنبال هم قافیه هستند (AA)
	قافیه سه خط متوالی (AAA)
صلیب	خطوط قافیه یکی پس از دیگری می روند (ABAB)
حلقه، حلقه	از چهار سطر، قافیه اول و چهارم، دوم و سوم با هم قافیه است (ABBA)
سه تایی	تناوب پیچیده در شش خط (AABAAB)
بسته به تکرار صداهای پایانی سطرهای قافیه
	گل رز فراست
آسونانس	میز جارو

زیر کلمات قافیه در شعر "پروانه" فت خط بکشید و آنها را به هم وصل کنید. می بینید که سطر اول با سوم قافیه می شود، دوم با چهارم. ناشی می شود صلیبقافیه

با یک طرح هوایی حق با شماست

من خیلی شیرینم

تمام مخمل با چشمک زدن زنده اش مال من است

فقط دو بال

اگر خطوط مجاور هم قافیه باشد، متولد می شود اتاق بخارقافیه، مانند شعر پوشکین "زندانی":

پشت میله های زندان در سیاه چال نم نشسته ام.

عقاب جوانی که در اسارت بزرگ شده است،

رفیق غمگین من با بال زدن

داره به غذای خون آلود زیر پنجره نوک میزنه...

در نهایت، قافیه می تواند باشد حلقویوقتی سطر اول رباعی با خط چهارم قافیه می شود و سطر دوم با سوم، مانند اشعار بونین:

رازک ها از قبل روی میو خشک می شوند.

پشت مزارع، در مزارع خربزه،

در پرتوهای خنک خورشید

خربزه های برنزی قرمز می شوند...

قافیه در یک بیت می تواند پیچیده تر باشد.

ابعاد شاعرانه

مترهای شعری در شعر روسی هستند بی هجاییو سه هجایی.

اندازه های دو هجاییمتر شاعرانه با سطر دو هجا نامیده می شود.

در شعر روسی دو متر دو هجا وجود دارد: iambicو تراشه.

ایامبیک– متر شعری دو هجایی با تاکید بر هجای دوم (_ _́).

بیایید ببینیم A.S چگونه از iambic استفاده می کند. پوشکین.

سه سنج ایامبیک :

دوست فکر بیکار، _ _́ _ _́ _ _́ _

جوهر من... _ _́ _ _́ _ _́

تترامتر ایامبیک:

یک بلوط سبز در نزدیکی لوکوموریه وجود دارد. _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

زنجیر طلایی روی درخت بلوط... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

پنتامتر ایامبیک:

آخرین افسانه دیگر - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

و وقایع نگاری من تمام شد _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

تروشه– متر دو هجایی با تاکید بر هجای اول (_́ _).

کلمه "trochee" ترجمه شده از یونانی به معنای "رقصنده" از کلمه "کر"، "رقص"، "رقص گرد" است.

تری متر تروشه :

در مه نامرئی _́ _ _́ _ _́ _

ماه بهار آمد... _́ _ _́ _ _́ _

تترومتر تروشه:

از میان مه های مواج _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

ماه راهش را باز می کند... _́ _ _́ _ _́ _ _́

(A.S. پوشکین)

تروشه پنتامتر:

من تنها در جاده می روم _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

از میان مه راه چخماق می درخشد... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

(M.Yu. Lermontov)

ایامبیک و تروشی پرطرفدارترین متر در شعر روسی هستند؛ به عنوان مثال، 80-85٪ اشعار با تترا متر ایامبیک سروده شده اند.

متر ابیات سه هجایی

سطرهای شعر "راه آهن" را در نظر بگیرید:

پاییز باشکوه! سالم، پرقدرت

هوا نیروهای خسته را تقویت می کند...

بیایید تاکید کنیم و نمودار آیه ای بسازیم:

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

متوجه شدید که گروه های سه هجا تکرار می شوند: اولی تاکیدی، دومی و سومی بدون تاکید. متری سه هجایی با تکیه بر هجای اول است. نامیده می شود داکتیل: _́ _ _ .

بیایید خطوط دیگری را در نظر بگیریم - از شعر نکراسوف "بچه های دهقان" ، تأکید کنید و نموداری از آیه بسازید.

روزی روزگاری در سرما زمان زمستان

از جنگل بیرون آمدم؛ به شدت سرد بود

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

گروه های سه هجا در اینجا تکرار می شوند: اولی بدون تاکید، دومی تاکیدی، سومی بدون تاکید. متری سه هجایی با تاکید بر هجای دوم است. نامیده می شود آمفیبراکیوم: _ _́ _

الگوریتم تعیین متر شاعرانه.

تاکید کنید.

حروف صدادار بدون تاکید را شناسایی کنید.

نمودار حاصل را یادداشت کنید.

اندازه را تعیین کنید.

من آن ها به هیچ چی جیO نه ska ودر .

من آن ها بمن نه ملاقات VO زو هیچ کدام ساعتدر تی

و O تیO مترچی من مترO لچا شما روده بر شدن از خندهدر ,

نه دوباره wدر سیاهیچ کدام بر پنج شنبهO نام کتابدر تی

A. Fet.

- سه متری آناپست

اکنون بیایید در سطرهای شعر "ترویکا" نکراسوف تأکید کنیم و نموداری از آیه بسازیم.

چرا با حرص به جاده نگاه می کنی؟

دور از دوست دخترهای شاد?

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

گروه های سه هجا تکرار می شوند: اول و دوم بدون تاکید، سوم تاکید شده است. متری سه هجایی است که بر هجای سوم تأکید دارد. نامیده می شود آناپاست: _ _ _́.

پس آیه سه هجایی دارد: دکتیل ( _́ _ _ آمفیبراکیوم

(_ _́ _ و آناپست (_ _ _́ )

اندازه های آیات
بی هجایی
		طوفان آسمان را تاریکی می پوشاند...
		اولین دوست من، دوست ارزشمند من!
سه هجایی
		ابرهای بهشتی، سرگردان ابدی!
آمفیبراکیوم		در استپ های شنی سرزمین عربی سه نخل مغرور بلند شدند.
		غصه نخور همسایه عزیز...

سرنخ:نیکولای گومیلیوف برای یادآوری ریتم مترهای سه هجایی به شاعران جوان اشاره زیر را ارائه کرد:

ان آ آخماتووا - داکتیل؛ م آرین آرنگ هکه ه V آ- آمفیبراکیوم؛ ن وبه Oلای جی درمتر وشیر - آناپست.

مضامین و انگیزه در اشعار

موضوع

از یونانی موضوع (اساس طرح کار).

متن ترانه های صمیمی

M.Yu. لرمانتوف "او به زیبایی خود افتخار نمی کند ..."

B.L. پاسترناک " عصر زمستان».

متن ترانه منظره

A.A. Fet “تصویر شگفت انگیز...”

S.A. Yesenin "پشت رشته تاریک جنگل ...".

متن ترانه دوستی

ب.ش. Okudzhava "آهنگ دانش آموز باستانی".

موضوع شاعر و شعر

M.I. Tsvetaeva "Rolandov Horn".

غزلیات میهنی و مدنی

در. نکراسوف "سرزمین مادری"

A.A. آخماتووا "من با کسانی که زمین را رها کردند نیستم..."

اشعار فلسفی

F.I. تیوتچف "آخرین فاجعه"

I.A. بونین "عصر".

مهمترین شخصیتاشعار است قهرمان غنایی:این دنیای درونی اوست که در اثر غزلی نشان داده می شود، غزلسرای از جانب او با خواننده صحبت می کند و دنیای بیرونی بر حسب تأثیری که بر قهرمان غنایی می گذارد تصویر می شود. توجه داشته باشید!قهرمان غنایی را با قهرمان حماسی اشتباه نگیرید. پوشکین دنیای درونی یوجین اونگین را با جزئیات بازتولید کرد، اما این یک قهرمان حماسی است، شرکت کننده در رویدادهای اصلی رمان. قهرمان غنایی رمان پوشکین راوی است، کسی که با اونگین آشناست و داستان او را تعریف می کند و عمیقاً آن را تجربه می کند. اونگین تنها یک بار در رمان تبدیل به یک قهرمان غنایی می شود - زمانی که او برای تاتیانا نامه می نویسد، همانطور که وقتی او نامه ای به اونگین می نویسد، او تبدیل به یک قهرمان غنایی می شود.

با خلق تصویر یک قهرمان غنایی، شاعر می تواند شخصاً او را بسیار به خود نزدیک کند (اشعار لرمانتوف، فت، نکراسوف، مایاکوفسکی، تسوتاوا، آخماتووا و غیره). اما گاهی به نظر می رسد که شاعر در پشت نقاب یک قهرمان غنایی، کاملاً به دور از شخصیت خود شاعر، «پنهان» شده است. به عنوان مثال، A Blok اوفلیا را به یک قهرمان غنایی تبدیل می کند (دو شعر به نام "آواز اوفلیا") یا بازیگر خیابانی هارلکین ("من پوشیده شده بودم در پارچه های رنگارنگ ...") ، M. Tsvetaev - هملت ("در پایین او است. ، جایی که il ...")، V. Bryusov - Cleopatra ("Cleopatra")، S. Yesenin - یک پسر دهقانی از آهنگ محلییا افسانه های پریان ("مادر با لباس شنا در جنگل قدم زد..."). بنابراین، هنگام بحث از یک اثر غنایی، بهتر است در مورد بیان احساسات نه نویسنده، بلکه قهرمان غنایی در آن صحبت کنیم.

مانند دیگر انواع ادبیات، غزل ها شامل تعدادی ژانر است. برخی از آنها در دوران باستان پدید آمدند، برخی دیگر - در قرون وسطی، برخی - اخیراً، یک و نیم تا دو قرن پیش یا حتی در قرن گذشته.

انگیزه

از زبان فرانسه موتیف - روشن. جنبش.

جزء فرمی و محتوایی پایدار یک اثر. برخلاف موضوع، تثبیت کلامی مستقیم در متن دارد. شناسایی انگیزه به درک زیرمتن اثر کمک می کند.

نقوش مبارزه، فرار، قصاص، رنج، ناامیدی، مالیخولیا و تنهایی در غزل سنتی است.

لایت موتیف

یک نقش برجسته در یک یا چند اثر.

انگیزه تبعید در شعر M.Yu. لرمانتوف "ابرها".

انگیزه تنهایی در اشعار اولیه V.V. مایاکوفسکی

ادبیات در جداول و نمودارها. تئوری. داستان. فرهنگ لغت. M.I.Meshcheryakova. M.: Iris-press، 2005.

فرهنگ لغت مختصر اصطلاحات ادبی. تیموفیف L.I. و Turaev S.V. م.: آموزش و پرورش، 1978.

منابع اینترنتی:

http://russlovesnost.

http://shkola. lv

http://4ege. ru

http:// thff (فروم آزادی خلاق).

http://www. لیسه 1. تور

داریا اولیانووا:

آنها می گویند این مشکل است، اما اینطور نیست

از شش ماه قبل شروع به آماده شدن برای امتحان کردم. مهمترین چیزی که باید بدانید اصطلاحاتی است، به عنوان مثال، داستان، افسانه، رمان چیست. اگر اصلاً آماده نمی‌شوید، به یاد داشته باشید که OGE در ادبیات عمدتاً برای کلاس‌های هشتم و نهم است.

اگر می خواهید حداکثر امتیاز را کسب کنید، باید حداقل از یک سال قبل شروع به آماده سازی کنید. من خیلی نگران بودم که بد بنویسم زیرا آن را در مدرسه دیگری خواندم، اما وقتی نشستم، تعجب کردم که چقدر آسان است. 40-50 دقیقه تمومش کردم و رفتم.

اشتراک در "PU" درتلگرام . فقط مهم ترین چیزها.


مهم ترین چیز این است که نویسندگان را بشناسید و در مورد چه چیزی صحبت می کردند. این آزمون از سه بخش تشکیل شده است: دو شعر را با هم مقایسه کنید، القاب را در آن بیابید، شخصیت پردازی و سایر ابزارهای گفتار بیانی و یک مقاله.
به نظر من، لازم است که افکار خود را به درستی در یک مقاله بیان کنید - این یک امتیاز بزرگ است. در مدارس همیشه ما را از امتحان می ترسانند، می گویند همه چیز خیلی سخت است، اما اینطور نیست.

آلنا گروسمن:

در مقاله خود نیازی به "آب غلاف" ندارید

آماده شدن برای امتحان را با خواندن کل فهرست ادبیات توصیه شده و تحلیل این آثار آغاز کردم و با زندگینامه شاعران و نویسندگان آشنا شدم. من تمام اصطلاحات را یاد گرفتم. بعد به خود کیم ها نگاه کردم. من تمام تکالیف را از وب سایت FIPI گرفتم.

از شهریور ماه شروع به آماده سازی کردم. ابتدا با یک معلم خصوصی درس خواندم تا بفهمم چه چیزی و چگونه بنویسم و ​​بعد از آن همه کارها را خودم انجام دادم. اینکه بتوانید مشکلات یک اثر را ببینید و آن را تحلیل کنید بسیار مهم است. با چنین حجمی از اطلاعات، سخت است چیزی را به خاطر بسپارید و چیزی را اشتباه نگیرید.

برای من امتحان به راحتی پیش رفت. اگر چیزی را نمی دانید باید تمرکز کنید و وحشت نکنید. شما باید با کاری شروع کنید که راحت تر از بقیه به نظر می رسد. نیازی به «آب ریختن» در مقاله شما نیست. دقیق صحبت کنید و از اصطلاحات ادبی استفاده کنید. البته سواد مهم است.

زمان کافی برای نوشتن، بررسی و انتقال همه چیز به فرم پاسخ داده می شود.

اکاترینا شوکلینا:

مراقب باش

از آبان ماه شروع به آماده سازی کردم. ابتدا تصمیم گرفتم که از قسمت اول کدام نسخه را بنویسم. من بین غزل و نثر انتخاب داشتم. من اولی را انتخاب کردم چون به من نزدیک تر است. یک معلم ادبیات به من کمک کرد، ما همه گزینه های ممکن را از قسمت اول بررسی کردیم و من خودم در خانه انشا را نوشتم و بعد از آن معلم آن را بررسی کرد.

من تمام اصطلاحات ادبی را یاد گرفتم، زندگی نامه نویسندگان را خواندم. قبل از امتحان، خلاصه‌ای از کارهایی را که در مدرسه خوانده‌ایم، خواندم و بازگویی‌ها را در یوتیوب تماشا کردم.

موقع امتحان خیلی عصبی بودم که توجه را سخت می کرد. من حتی به این سوال اشتباه پاسخ دادم زیرا چیزی در تکلیف نخوانده بودم.

در حین نوشتن انشا از این موضوع خوشم آمد که می توانید هر کاری را از بیننده بخواهید.

اکثر توصیه اصلی- مراقب باش و نگران نباش. این به چیزهای خوب منجر نمی شود.

سوالات ارائه شده در قالب GIA به معلم اجازه می دهد تا دانش آموزان را برای تکمیل کار 1.2.2 آماده کند. این سوالات در هنگام آماده شدن برای امتحان به تنهایی نیز مفید خواهند بود.

1. القاب در شعر چه نقشی دارند؟ (A.S. Pushkin "من یک لحظه فوق العاده را به یاد می آورم ...")

2. نقش القاب در شعر F.I. تیوتچف؟ («در ربوبیت تو هست عصرهای پاییزی…»)

3. القاب هایی را که شاعر برای بازآفرینی پیدا کرده است شرح دهید تصویر مرکزیاشعار (F.I. Tyutchev "چشمه")

4. چه القاب در شخصیت زنی لنسکی مهمتر است و چرا؟ (A.S. پوشکین "یوجین اونگین")

5. چرا قهرمان غنایی شعر اغلب به پرسش های بلاغی متوسل می شود؟ (V.A. Zhukovsky "غیرقابل بیان")

6. تکنیک آنتی تز چگونه به تحقق مقصود نویسنده کمک می کند؟ (F.I. Tyutchev "بادبادک از پاکسازی بلند شد ...")

7. شاعر از مقایسه مبسوط در این شعر به چه منظور استفاده می کند؟ (F.I. Tyutchev "چشمه")

8. I.A. از چه وسایل بصری و بیانی استفاده کرد؟ کریلوف برای خلق تصاویر افسانه ای "خوک ها زیر بلوط"؟

9. چه نقشی در شعر از A.A. فتا «نامرئی در مه...» تکنیک شخصیت پردازی را بازی می کند؟

10. تصویر طبیعت بهاری با کمک چه ابزارهای بصری و بیانی خلق می شود؟ (A.A. Fet "با سلام به شما آمدم...")

تکمیل وظایف 1.1.3 یا 1.2.3 شامل نه تنها تفکر در مورد متن پیشنهادی، بلکه همچنین مقایسه آن با اثر یا قطعه دیگری است که متن آن نیز در مقاله امتحانی آورده شده است (طول تقریبی پاسخ 5-8 جمله است). این وظایف مرزهای مواد مورد آزمایش را گسترش می دهند و سطح توسعه مهم ترین شایستگی های موضوعی را تعیین می کنند.

اما اجرای آنها برای دانش‌آموزان با مشکل مواجه می‌شود، زیرا آنها در شناسایی مبنای مقایسه آثار هنری ضعیف عمل می‌کنند و در یافتن عناصر مشابه یا تفاوت بین آنها مشکل دارند.
مشکلات دانش‌آموزان نیز به این واقعیت مربوط می‌شود که آنها نمی‌توانند به درستی یک بیانیه نوشتاری بسازند، آن را به صورت ترکیبی ترتیب دهند، منطق و ثبات را حفظ کنند، و اغلب تجزیه و تحلیل را با بازگویی متون جایگزین کنند.

در این شرایط چه باید کرد؟ بیایید سعی کنیم یک "دستور العمل" برای شادی آماده ارائه دهیم. من به شما پیشنهاد می کنم طرح های استاندارد، کلیشه ها، که به دانش آموزان کمک می کند تا به خوبی و به درستی پاسخ یک سوال امتحانی را بسازند و انتقال های منطقی از یک فکر به فکر دیگر را فرموله کنند. نکته اصلی رعایت چند قانون است:

1. یاد آوردن: قطعه اصلی و متن پیشنهادی یا اثر برای مقایسه، به عنوان یک قاعده، ترکیب می شوند، موضوع مشترک، اما بسته به قصد نویسنده به طور متفاوت آشکار می شود، روش خلاقانهشاعر یا نویسنده به همین دلیل است که ابتدا باید شناسایی کنید شباهت ها، و سپس تفاوت(اگر آنها هستند).

2. اطلاعات متن منبع را به درستی در فرمول های گفتاری آماده قرار دهید. این به جلوگیری از بازگویی کمک می کند.

3. از فهرست ساخت‌های پیشنهادی آن‌هایی را انتخاب کنید که ایده شما یا ایده نویسنده را با دقت بیشتری بیان می‌کنند.

کلیشه

1. آثار (اشعار، قطعات، گزیده ها) با یک انگیزه (مضمون) متحد می شوند ...

2. مضمون یکسان در دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) به شیوه های کاملاً متفاوت آشکار می شود و در جنبه های متضاد رشد می کند.

3. هر دو اثر (اشعار، قطعات، گزیده ها) با یک ویژگی دیگر مشخص می شوند.

4. باید به یک تفاوت مهم دیگر اشاره کرد ...

5. تفاوت شعرها نه تنها در رنگ آمیزی احساسی، در پاتوس، بلکه در ساختار و فرم آثار.

6. صدای موزون اشعار نیز متضاد است. مترهای شاعرانه ای که شاعران انتخاب می کنند، می رسانند... ( پویایی، حرکت؛ نرمی، آهنگین)

7. شعر دوم برخلاف اولی دارای ...

8. اشعار تا حد زیادی متضاد هستند و نویسنده تقابل را بر خلاف احساسات قرار داده است (مثال: عشق و شیفتگی). تفاوت در این احساسات به دلیل تفاوت در شخصیت های غنایی است.

9. اشعار ... به نظر می رسد در مورد یک چیز است، اما چقدر متفاوت جایگاه قهرمان غنایی و حالات کاملا متفاوت در آنها ارائه می شود.

10. به نظر من از مقایسه هر دو اثر (شعر، قطعه، گزیده) می توان نتیجه زیر را گرفت.

تحلیل شعر

تجزیه و تحلیل به ویژه برای دانش آموزان مدرن دشوار است اثر غنایی. کلیشه ای را به شما پیشنهاد می کنم که به نظرم استفاده از آن در تعدادی از موارد ممکن است مناسب و مناسب باشد.

کلیشه

تحلیل شعر

تعیین نوع اشعار(اشعار عشقی، فلسفی، مدنی، منظره، غزلیات نمادین) شعر «...» متعلق به ... متن ترانه است.

شعر نشان می دهد نمونه درخشان.. متن ترانه

شعر را می توان به عنوان ... اشعار طبقه بندی کرد

آشکار شدن طرح غنایی، تجربیات قهرمان غنایی.محتوای شعر برگرفته از تجربیات قهرمان غنایی است...

می توان گفت که قهرمان غنایی ...

شعر به وضوح حال و هوا را به تصویر می کشد(شادی، ناامیدی، لذت، امید)

... انگیزه غم به نظر می رسد ...

جداسازی قطعات ترکیبی(در صورت وجود) – قسمت اوج، انحرافات، تقابل اجزاء، ترکیب حلقه شعر از ... بند تشکیل شده است.

کار ساخته شد...

ساختار واضحی دارد..

اوج شعر در ...

تفسیر نامنام این شعر به این دلیل است که ...

ویژگی های تصاویر(اسم-تصاویر) - در بیت اول تصاویر (اسم) ظاهر می شود ...

وسایل هنری و بیانی.نویسنده با شخصیت پردازی تصاویر، از وسایل هنری و بیانی استفاده می کند... در اینجا نویسنده با استفاده از... نقش مهمی را ایفا می کند...

اقدامات و حالات(افعال مشکل). نویسنده از افعالی استفاده می کند که محتوای آنها منعکس کننده مسائل مطرح شده در متن است

یادداشت ها (چه؟) ... توصیف می کند (چی؟) ... نگران (چی؟) ... توجه را به (چه؟) ... یادآوری می کند (چه چیزی؟)

فضا، زمانفضا به شکلی بسیار جالب ارائه شده است... (توضیحات اتاق و هر آنچه در آن است، از کلی به خاص، از خاص تا کلی، توضیحات از بالا به پایین، شرح فضا در عرض، دسترسی به سطح آسمان، فضا...)

سطح سبکی(لغت، قافیه، نحو). نویسنده در اثر از واژگان (زیاد، کم) استفاده می کند

شعر با استفاده از ... قافیه سروده شده است ... مصراع ها دارای ... قافیه هستند ...

در شعر از ابزار نحوی زیر استفاده شده است:، چگونه ... (تکرار: تشبیهات، روایات، وارونگی، توازی، سوالات بلاغی، تعجب، حذفیات)

جملات استفاده شده ساخته شده اند...

سطح آوایی(اندازه بیت، صدا نویسی: آلتراسیون، همخوانی) ... الگوی ریتمیک بر اساس پنتامتر تروشی...

ریتم شعر بر اساس پنتا متر تروشه ... اندازه شعر می باشد

انتخاب خاصی از حروف صدادار همخوان (صامت ها) باعث افزایش تصور می شود...

انشا (وظایف 2.1-2.4)

قسمت های مقدماتی و پایانی انشا.





هنگام شروع نوشتن، به یاد داشته باشید که آنچه به بهترین وجه ارزیابی و درک می شود، آنچه گفته می شود و نحوه بیان آن در ابتدا و پایان است. از این رو لازم است کمی فکر اصیل را جذب کنیم که به مقدمه اصالت بیافزاید. این می تواند اطلاعات مربوط به دوران، حقایقی از زندگی نامه نویسنده یا برخی استدلال های کلی در مورد موضوع باشد.

بر این اساس موارد زیر متمایز می شوند: انواع ورود:
تاریخی (عصر)؛
تحلیلی (تحلیل هر مفهومی که در فرمول بندی موضوع گنجانده شده است)؛
بیوگرافی (حقایقی از زندگی نامه نویسنده)؛
مقایسه ای (در مورد سنت های ادبی);
زیبا (با شرح تصویر)؛
غنایی (ادراک شخصی از موضوع)؛
علوم اجتماعی (استفاده از دانش در رشته های اجتماعی).

نتیجهباید از نظر شکل اصیل، روشن و در اندیشه رسا باشد.
مطلوب است که در نتیجه پایان نامه جدیدی مطرح شود که بخش اصلی را گسترش دهد.
این می تواند یک پایان باشد - نتیجه گیری، تأمل، تحقیق، سؤال بلاغی، پایان - نقل قول ها و غیره.
نتیجه گیری اولیه به دلیل ناگهانی و تازگی آن قابل توجه است.
یک پایان خوش می تواند یک قصیده یا یک ضرب المثل کتاب مقدس باشد.
همانطور که نتیجه گیری خود را می نویسید، سخنان دیل کارنگی را به خاطر بسپارید: پایان مهم ترین عنصر استراتژیک است. آن را ناتمام و شکسته نگذارید.

ویژگی های یک تصویر یا شخصیت هنری
طرح خشن

I- جایگاه شخصیت در منظومه تصاویر اثر.
II. ویژگی های شخصیت به عنوان یک نوع اجتماعی خاص
1. وضعیت اجتماعی و مالی.
2. ظاهر.
3. اصالت جهان بینی و جهان بینی، طیف علایق، عادات، تمایلات:
الف) ماهیت فعالیت و آرزوهای اصلی زندگی؛
ب) تأثیر بر دیگران.
4. حوزه احساسات:
الف) روابط با دیگران؛

ب) ویژگی های تجربیات درونی.
5. نگرش نویسندهبه شخصیت
6. ویژگی های شخصی که در اثر آشکار می شود:
الف) استفاده از پرتره؛
ب) در توصیف نویسنده؛
ب) از طریق ویژگی های بازیگران دیگر؛
د) پیشینه یا بیوگرافی؛
د) از طریق زنجیره ای از اقدامات.
ه) در گفتار؛
ز) محیط زیست
III. چه معضل اجتماعی نویسنده را به خلق سوق داد تصویر مشابه?

تحلیل یک قسمت از یک اثر هنری
طرح خشن

اپیزود یک واحد عمل نسبتا مستقل در یک اثر است، گزیده یا قطعه ای که در مورد یک رویداد یا حادثه تکمیل شده صحبت می کند.

1. تعیین موضوع قسمت.
2. جایگاه اپیزود در طرح ایدئولوژیک نویسنده.
3. تعیین مرزهای قسمت.
4. روشن شدن ادراک خواننده (ادراک، افکار، احساسات خواننده).
5. مهم ترین جزئیات هنری(منظره، گفتار، داخلی).
6. چگونه قهرمان در این قسمت آشکار می شود (افکار، احساسات، تجربیات او).
7. موقعیت نویسنده (که نویسنده طرف آن است).

ابزارهای ایجاد کمیک

2. هایپربولیزاسیون.
3. پرتره.
4. ویژگی های گفتار.
5. کالای خانگی.
6. استقبال از غافلگیری.
7. کنار هم قرار گرفتن امر جدی با امر ناچیز.
8. انتخاب رسانه های تصویری.

در سال 2018، بخش اول OGE در ادبیات بدون تغییر باقی خواهد ماند. فارغ التحصیلان یکی از دو گزینه را انتخاب می کنند و پاسخ های دقیق تکالیف را بر اساس متن می نویسند. حجم - 5-8 جمله.

در زیر دو گزینه برای پاسخ تفصیلی برای سه وظیفه قسمت اول به عنوان نمونه ای از پاسخ به سه وظیفه اول OGE در ادبیات دارید. موضوعات مربوط به " روح های مردهشعر گوگول و تیوتچف "در پاییز اصلی وجود دارد ...".

نسخه آزمایشی OGE in Literature 2017 را باز کنید و وظایف و متن آن را بخوانید.

بیایید به گزینه 1 نگاه کنیم

وظیفه 1.1.1

چه ویژگی هایی از طبیعت چیچیکوف در مونولوگ درونی او آشکار شد؟

پاسخ تکلیف 1.1.1

تک گویی درونی یکی از ابزارهایی است که گوگول برای توصیف شخصیت خود به آن متوسل می شود. در این قطعه، ویژگی های چیچیکوف مانند احتیاط، توجه و سردی برای خواننده آشکار می شود: "اما قهرمان ما قبلاً میانسال و دارای شخصیتی محتاطانه باحال بود." تکانه های عاطفی و بی پروایی در رفتار با او بیگانه است. چیچیکوف یک بدبین معمولی است که انگیزه های خود را تابع عقل می کند، که باعث می شود ابتدا فکر کند و سپس عمل کند. همان ویژگی های قهرمان را می توان در فصل 4 یافت، جایی که ماهیت قهرمان از طریق گفتگو با نوزدریوف آشکار می شود.

وظیفه 1.1.2

پاسخ تکلیف 1.1.2

ذکر یک پسر بیست ساله برای نشان دادن تضاد بین رفتار مرد جوان و رفتار نشان داده شده توسط چیچیکوف آورده شده است. در بیست سالگی، مردان جوان هنوز کمی ساده لوح، تأثیرپذیر و آماده برای اقدامات عجولانه هستند، "خود و خدمت و دنیا و هر آنچه در جهان است را فراموش می کنند." رفتار آنها توسط تکانه های عاطفی قوی هدایت می شود و ذهن همیشه جای خود را به قلب می دهد. این رفتار کاملاً با احتیاط چیچیکوف "میانسال" در تضاد است.

وظیفه 1.1.3.

قطعاتی از شعر N.V. گوگول" روح های مردهو کمدی توسط D.I. Fonvizin "زیست رشد". اسکوتینین از چه نظر شبیه چیچیکوف است که به "غریبه جوان" فکر می کرد؟

گزیده ای از متن وظیفه 1.1.3

اسکوتینین.چرا من نمی توانم عروسم را ببینم؟ او کجاست؟ عصر توافقی صورت خواهد گرفت، پس آیا زمان آن نرسیده است که به او بگویید که با او ازدواج می کنند؟
خانم پروستاکوا.درستش میکنیم برادر اگر این را از قبل به او بگوییم، ممکن است همچنان فکر کند که ما به او گزارش می دهیم. گرچه با ازدواج، با او فامیل هستم. و من دوست دارم که غریبه ها به من گوش کنند.
پروستاکوف (به اسکوتینین).راستش ما با سوفیا مثل یک یتیم رفتار کردیم. او پس از پدرش نوزاد ماند. حدود شش ماه پیش مادرش و شوهر شوهرم سکته کردند...
خانم پروستاکوا (نشان می دهد که انگار دارد قلبش را غسل تعمید می دهد).قدرت خدا با ماست.
پروستاکوفکه از آن به دنیای دیگر رفت. عمویش، آقای استارودوم، به سیبری رفت. و از آنجایی که چند سالی است هیچ شایعه و خبری از او نیست، او را مرده می دانیم. ما که دیدیم او تنها مانده است، او را به روستای خود بردیم و طوری از املاک او مراقبت کردیم که گویی مال خودمان است.
خانم پروستاکوا.چرا امروز اینقدر خراب شدی پدرم؟ برادر من هم ممکن است فکر کند که ما او را برای تفریح ​​به خانه بردیم.
پروستاکوفخوب مادر، او چگونه باید در این مورد فکر کند؟ از این گذشته ، ما نمی توانیم املاک و مستغلات سوفیوشکینو را به خود منتقل کنیم.
اسکوتینین.و با اینکه منقول مطرح شده است، من خواهان نیستم. من دوست ندارم مزاحم شوم و می ترسم. هر چقدر همسایه ها مرا آزرده خاطر کنند، هر چقدر هم ضرر کنند، من به کسی حمله نکردم، و به هیچ ضرری، به جای اینکه به دنبال آن بروم، از دهقانان خودم جدا می کردم و عاقبت به هدر می رفت.
پروستاکوفدرست است برادر: همه محله می گویند تو در جمع آوری اجاره بها استادی.
خانم پروستاکوا.اگر فقط می توانستی به ما یاد بدهی، برادر پدر. اما ما نمی توانیم آن را انجام دهیم از آنجایی که ما همه چیز دهقانان را برداشتیم، نمی توانیم چیزی را پس بگیریم. چنین فاجعه ای!
اسکوتینین.خواهش میکنم خواهر من بهت یاد میدم بهت یاد میدم فقط منو با سوفیا ازدواج کن.
خانم پروستاکوا.واقعا این دختر رو خیلی دوست داشتی؟
اسکوتینین.نه، این دختری نیست که من دوستش دارم.
پروستاکوفپس همسایه روستایش؟
اسکوتینین.و نه روستاها، بلکه این که در روستاها پیدا می شود و آرزوی فانی من چیست.
خانم پروستاکوا.تا چی برادر؟
اسکوتینین.من خوک ها را دوست دارم، خواهر، و در همسایگی ما آنقدر خوک های بزرگ وجود دارد که حتی یک نفر از آنها وجود ندارد که روی پاهای عقب خود ایستاده باشد، از هر یک از ما یک سر بلندتر نباشد.

(D.I. Fonvizin. "Undergrowth")

پاسخ تکلیف 1.1.3

در چیچیکوف و اسکوتینین می توانید یک عدد پیدا کنید ویژگی های مشترکمانند احتیاط، خودخواهی، فقدان انگیزه عاشقانه. چیچیکوف یک "خریدار" معمولی است که گوگول شر جدید روسیه را در او دید: ساکت، کوشا، اما مبتکر. او فقط به نفع خودش و ساختن دختر جوان اهمیت می دهد. نکتهاز نظر او فقط «دو هزار و دویست جهیزیه» می توان داد. در مالک زمین اسکوتینین مشخصه اصلیقبلاً در نام خانوادگی او موجود است. او همچنین نگران منفعت خود است، اما حتی در پول نیز بیان نمی شود. از این گذشته ، شور اصلی این قهرمان خوک ها هستند. او می خواهد با سوفیا ازدواج کند، اما فقط به این دلیل که افراد مورد علاقه اش در روستای او یافت می شوند. هم احتیاط سرد چیچیکوف و هم جهل خودخواهانه اسکوتینین در عدم علاقه آنها به هر چیزی که مستقیماً به ارضای منافع شخصی آنها منجر نمی شود مشابه است.

بیایید گزینه 2 را بررسی کنیم

وظیفه 1.2.1

شعر «در پاییز اصیل...» به چه حال و هوایی عجین شده است؟

پاسخ تکلیف 1.2.1

شعر تیوتچف حال و هوای صلح و وقار را ایجاد می کند. شاعر برای این کار از القاب بیانی استفاده می‌کند: «در پاییز اصلی»، «زمان شگفت‌انگیز»، «لاجوردی ناب و گرم» و غیره. احساس کم‌گفتنی و بی‌حالی در شعر با بیضی‌هایی که مکرر اتفاق می‌افتد نشان می‌دهد که نماد آن است. دوران احساسات خشن با تابستان به پایان رسیده است. پاییز زمان تفکر و آرامش است.

وظیفه 1.2.2.

القاب در شعر «در اصل پاییز هست...» چه نقشی دارند؟

پاسخ تکلیف 1.2.2.

القاب به ویژه هنگام توصیف طبیعت مهم هستند. از این گذشته ، آنها نه تنها به توصیف اشیاء اجازه می دهند ، بلکه نگرش نویسنده را به آنچه در مورد آن می نویسد نیز منتقل می کنند. حتی معمولی ترین کلماتی که به عنوان لقب استفاده می شوند می توانند ایجاد کنند تصاویر زنده. "داس قوی"، "تاری از موهای نازک"، "مدتی کوتاه"، "روی شیار بیکار"، "یک روز کریستالی" - همه این ترکیبات حال و هوای شعر را ایجاد می کند و احساسات تیوتچف ناشی از اوایل پاییز را منتقل می کند. .

وظیفه 1.2.3

تصاویر پاییزی خلق شده در اشعار F.I چه تفاوتی دارند؟ تیوتچف "در پاییز اصلی وجود دارد ..." و N.A. نکراسوف "قبل از باران"؟

گزیده ای از شعر برای وظیفه 1.2.3

قبل از باران

باد غم انگیز می راند
ابرها را تا لبه بهشت ​​جمع می کنم،
صنوبر شکسته ناله می کند،
جنگل تاریک به آرامی زمزمه می کند.

به جویبار، پوک و رنگارنگ،
برگی پشت یک برگ پرواز می کند،
و نهر خشک و تیز
هوا داره سرد میشه.

گرگ و میش بر همه چیز می افتد.
زدن از هر طرف،
چرخیدن در هوا در حال فریاد زدن
گله ای از جکدا و کلاغ ها.

بر فراز تاراتایکا در حال عبور
بالا پایین است، جلو بسته است.
و رفت!" - ایستادن با شلاق،
ژاندارم به راننده داد می زند...

(N.A. Nekrasov. 1846)

پاسخ تکلیف 1.2.3.

شعر تیوتچف اوایل پاییز را توصیف می کند که خود نویسنده آن را "زمان شگفت انگیز" می نامد. این اثر سرشار از آرامش و تحسین زیبایی طبیعت است. این همان لحظه ای است که هم زمین و هم مردم آرام می گیرند: "جایی که داس شاد راه رفت و گوش افتاد // اکنون همه چیز خالی است - فضا همه جا است ...". پاییز به عنوان یک زمان زیبا و با شکوه نشان داده می شود، زمانی که هوای سرد هنوز دور است و شما می توانید در افکار و اندوه ملایم افراط کنید. نکراسوف پاییز کاملاً متفاوتی را ارائه می دهد: برای مسافر غیر دوستانه و بی رحم است. "لاجوردی پاک و گرم" جای خود را به "بادی غم انگیز" می دهد و "عصرهای درخشان" به "گرگ و میش که بر همه چیز فرو می ریزد." پاییز توصیف شده توسط نکراسوف حالتی از اضطراب و غم را برمی انگیزد. دو شعر دو تصویر متضاد پاییز را که برای همه آشناست، به تصویر می‌کشند.

OGE در ادبیات یکی از امتحانات نهایی اختیاری در پایان پایه نهم است. در سال 2018، در 31 مه، یک روز پس از آزمون زبان روسی برگزار شد.

بسیاری از شرکت کنندگان در آزمون گفتند که زمان زیادی را صرف آماده سازی می کنند اختصاص داده نشدند، با اشاره به این که خود امتحان دقیق نیاز ندارد دانش نظری . اکثر دانش‌آموزان این واقعیت را پنهان نمی‌کردند که آماده‌سازی آنها فقط شامل آشنایی با آن است ساختار امتحانو بازدید می کند درس های مدرسهادبیات.

با اینکه اول سال تصمیم گرفتم امتحانات انتخابی رو بگیرم اما واقعا از بهار شروع کردم به آماده سازی. هیچ معلمی وجود نداشت: من فقط همه چیز را خریدم منابع مرجعبرای درک آنچه لازم است، آنچه باید تکرار شود و غیره. در ادبیات فقط پنج یا شش گزینه تصمیم گرفتم، یعنی هفته ای یک بار مقاله می نوشتم. و حتی پس از آن، من اعتراف می کنم که همیشه عادلانه نیست ...

استثناهایی وجود دارد. برخی از دانش آموزان کلاس نهم مسئولانه به این کار نزدیک شدند، بنابراین در ماه اکتبر شروع کردند آماده سازی فعالبا معلمان، شروع به تجزیه و تحلیل آثار هنری، مطالعه زندگی نامه نویسندگان و غیره کرد.

من می خواهم روزنامه نگار شوم. بر این اساس، من برای انتخاب امتحانات مشکلی نداشتم: بدیهی است که باید ادبیات شرکت کنم. قبلاً در ماه سپتامبر آرزوی خود را اعلام کردم و مسیر رسیدن به بالاترین امتیاز را شروع کردم. معلمی نداشتم، اما در تمام مشاوره های استادم در زمینه ادبیات شرکت می کردم. کم کم تمام گزینه ها را حل کردم که بعد توسط استاد بررسی شد. هیچ نمونه ای وجود نداشت: مدرسه تصمیم گرفت که این امتحان به چنین توجه بیشتری نیاز ندارد ...

دانشجویی که OGE را در رشته ادبیات گذراند



در 10 ژوئن، دانش آموزان نتایج خود را دریافت کردند. خیلی ها از ارزیابی خود ناراضی بودند، اما خودشان اعتراف می کنند که با آمادگی بهتر نتیجه بالاتر می رفت. تصمیم گرفتیم به طور مستقیم بفهمیم که برای موفقیت در امتحان ادبیات در کلاس نهم چه چیزی لازم است.

چگونه به درستی برای OGE در ادبیات آماده شویم

نتیجه من برای امتحان (بالاترین 33 امتیاز - یادداشت نویسنده) ارزیابی نه تنها توانایی های ادبی من، بلکه از شانس است که در آن روز برای من مطلوب بود. من به گزینه ای با آثار مورد علاقه ام برخورد کردم، بنابراین پاسخ دادن به سؤالات و مقایسه قطعات لذت بخش بود. وقتی از نقطه امتحان خارج شدم، خیلی نگران بودم، زیرا حیف بود که برای انشاهایم نمره پایین بیاورم. اما، همانطور که می بینید، من خوش شانس بودم.

دانشجویی که OGE را در رشته ادبیات گذراند



معیارهای ارزیابی OGE را مطالعه کنید

آمادگی برای امتحان یک موضوع فردی است، زیرا حتی دانش آموزانی که در یک کلاس درس می خوانند درجه آمادگی و درک متفاوتی از موضوع دارند. اما اکثر دانش آموزان با آن موافق هستند لازم استمعیارهای ارزشیابی آزمون را بداند. شاید این مبنایی برای آمادگی برای هر امتحانی باشد. در ادبیات، دانش و درک الزامات از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

درس ادبیات را از دست ندهید

بیشتر کدنویس شامل آثاری از کلاس های 8-9 است. بر این اساس، بهتر است که دانش آموزان در تمام کلاس های ادبیات شرکت کرد و مطالب را به دقت مطالعه کرد.

در اصل بخوانید