Book
Nespretni tinejdžer Asaph ima zadatak da pronađe vlasnika psa i on kreće na dugo, divlje putovanje kroz Jerusalim i dalje, kroz istoriju, geografiju, književnost i apsurd, sve do odrasle dobi. Usput će se morati sresti različiti ljudi i shvatiti da njegovi problemi nisu najvažniji na ovom svijetu.
Lekcija
Ponekad samo treba da trčiš, a put će te odvesti tamo gde treba da ideš.
Citat
„Čim je Asafova ruka stisnula povodac, pas je pojurio svom snagom i povukao ga za sobom. Danokh je od straha odmahnuo rukom, uspeo da napravi nekoliko koraka za njima, pa čak i pojurio za njima - sve je bilo beskorisno. Asaf je već bio divljom brzinom provučen kroz dvorište gradske vijećnice, odvučen niz stepenice i izvučen na ulicu. Potom je udario u parkirani auto, kantu za smeće, i bačen na prolaznika, jednog, drugog.
Trčao je... Veliki čupavi rep treperi pred vašim očima, briše ljude i automobile, a Asaf juri za njim, hipnotiziran ovim repom. Ponekad pas stane na trenutak, podiže glavu i njuši, a onda skreće u sporednu ulicu i opet juri punom brzinom - čini se da tačno zna kuda cilja, pa se trka može uskoro završiti, pas će pronaći Asaf će svoj dom predati svojim gospodarima i to je kraj.”
02. Stephen Chbosky. "Prednosti samačkog života"
Book
Glavni lik u svojim pismima govori o tome tipični problemi tinejdžer. Sve je standardno: tu je i samoća, i to što te niko ne razume, i loša iskušenja, i na kraju devojke, o kojima je sve nejasno. Forma naracije odabrana je vrlo dobro - tinejdžer piše tinejdžeru. Čobskyjevu knjigu često preporučuju jedni drugima roditelji tinejdžera - kao zbirku odgovora na pitanja koja zanimaju sve očeve i majke.
Lekcija
Ponekad je veoma važno razgovarati sa nekim.
Citat
„Ali ona mi je rekla kako da se ponašam na sastanku; veoma interesantno zaista. Objasnila je da djevojci poput Mary Elizabeth ne bi trebali biti potrebni komplimenti za njen izgled. Bolje je reći da je odjevena veoma stilski, jer, za razliku od svog izgleda, djevojka sama bira svoju odjeću. I još nešto: nekim curama se sviđa kada im pomognete da izađu iz auta i date im cvijeće, ali s Mary Elizabeth (posebno na bijeloj večeri) to neće biti u redu. Onda sam pitao šta bi bilo ispravno, a ona je objasnila šta da je pitam više pitanja i nema veze ako sama Mary Elizabeth neprestano govori. Rekao sam da je to nekako nedemokratski, a Sem je objasnio da se Meri Elizabet uvek tako ponaša sa momcima. Što se tiče intimnosti sa Mary Elizabeth - ovdje, prema Samu, nema povjerenja, jer se već više puta srela s momcima, tako da ima mnogo više iskustva od mene. Sem kaže: ako niste sigurni kako da se ponašate u intimnom okruženju, onda samo primetite kako se vaša devojka ljubi i uradite isto za nju zauzvrat. Kaže da ovde morate biti veoma nežni, a to je ono što ja želim.”
03. Eduard Verkin. "Oblačni puk"
Book
Djed priča svom unuku frontovsku priču - ne jednostavnu, već o pionirskom heroju Lenki Golikov, ali ne zvanično i dosadno, kako je to predstavljeno u Sovjetsko vreme, ali na moderan način, sa elementima fantazije. Dakle vojne istorije oživljava i postaje veoma bliska. Ovo je možda najbolja tinejdžerska ratna knjiga u posljednjih 25 godina.
Lekcija
Odrastajući, tinejdžerima su potrebni izvori inspiracije i uzori. Trebali biste biti vrlo oprezni pri odabiru takvih izvora.
Citat
-Jeste li čuli za dekret? - pitao. - To su objavili u Pravdi. Ma da, zaboravio sam, ne čitaš sad Pravdu, zovi me, zovi me, gospodine fašisto. DakleOvdje je izdat dekret pod nazivom “O izdajnicima domovine”. Svako ko naiđe na izdajnika domovine, mora ga proslijediti lokalnim vlastima Sovjetska vlast. Ako to nije moguće, onda se morate sami obračunati sa izdajnikom, svojim sredstvima. Za svakog neutraliziranog izdajnika, karte za hranu se daju pozadi, a suhe porcije iza linije fronta.
Sad ćemo te izlupati, oduzeti ti policijska dokumenta, začuti uši - a oni će nam dati pet konzervi gulaša. A? Mitya, voliš li dinstano meso?
"Pa," uzdahnula sam. - Volim. Ko je ne voli?
04. Neil Gaiman. "Prica o groblju"
Book
Priča o Mowgliju, kojemu nisu pomogle životinje, već oni koji se u običnom folkloru ponašaju kao strašni zlikovci. Porodicu glavnog junaka obračunava okrutni ubica, ali dječak uspijeva pobjeći. Sklonio ga je i odgajao groblje mrtav, dječaku su dali ime Nikt. Tada počinje ići u normalnu školu, gdje koristi razne vještine i sposobnosti kojima su ga naučili ljubazni nemrtvi.
Lekcija
Pažljivo birajte prijatelje i neprijatelje - oni koji izgledaju dobri mogu se pokazati lošima, a oni kojima je suđeno da budu nitkovi mogu vam zapravo pomoći. Ovo se odnosi i na žive i na mrtve.
Citat
Čudne stvari... - rekao je Nikt naglas i odlučio da ode u mauzolej porodice Bartleby da se zagreje i proćaska. Nažalost, sahranjeni su predstavnici svih sedam generacija (od najstarije koja je umrla 1831. godine, do najmlađe).1690.) te noći nije bilo vremena za Niktani jedno ni drugo. Radili su generalno čišćenje.
Fortinbras Bartleby, koji je umro sa deset godina (od karijesa - Nikt je nekoliko godina mislio da je Fortinbrasa zajedno sa njegovim kostima pojelo neko čudovište, i bio je veoma razočaran kada je saznao da je to takva bolest), ispričao se:
- Nemamo vremena za utakmice danas, g. Nikt! Uskoro će to biti sutra. Da li se to često dešava?
„Svake noći“, odgovorio je Nikt. - Sutra dolazi svake noći.
„Ali takvo sutra se retko dešava“, prigovorio je Fortin.mesing - Ređe od jednom godišnje, češće nego jednom u večnosti.
05. Mariam Petrosyan. "Kuća u kojoj"
Book
U kući je internat za djecu sa u različitom stepenu invalidnosti, unutrašnja rutina je tamo izuzetno komplikovana. Na neki način je vrlo human, na drugi je izuzetno okrutan; rutina je podložna zakonima igre, a fizički zakoni ne funkcionišu uvijek kao u običnom svijetu. Junaci imaju nadimke, najčešće imena životinja ili ptica, a nije sasvim jasno jesu li ljudi općenito ili samo životinje. Konačno, svako u Kući ima svoje paradoksalne strahove, a postoji i izlaz iz Kuće u nekakav paralelni prostor.
Lekcija
Čak i proći kroz sve faze odrastanja, morate nastaviti vjerovati u čuda. Ovo bi vam moglo biti od koristi.
Citat
Dugo gledamo crteže. Osećam se malo tužnoAli. Prvi crtež je moj, drugi je Sfinge, ali oni su u stvari zajedničko vlasništvo jata. Najvrednije stvari ne okačimo na vidjelo da ne bismo prestali primjećivati. Gledamo ih jednom u šest mjeseci ili češće ako odlučimo da nam je dosadno. Gledamo i sjećamo se Leoparda koji nam ih je dao. Gledamo, sjećamo se, osjećamo se tužno i puni smo svih vrsta važnih emocija. U tome obično učestvuje i slijepa osoba. On stiže željeno stanje na svoj način, o čemu možemo samo nagađati. Ali nikad ne propušta bdjenje pred crtežima. Životinje iz hodnika dostupne su njegovim prstima, on ih poznaje kao i mi. Prije slikanja, Leopard je izgrebao obrise dizajna na zidovima. I on to zna iz naših riječi.
I ovdje stojimo i sjedimo ispred svog bogatstva. Gledamo ga i ne gledamo. Ali vidimo. Slušamo i razmišljamo. Otkačimo karticu i vraćamo se svakodnevnoj rutini. Pušač ništa ne pita, što je malo čudno. Možda je i on konačno sazreo?
06. Marjane Satrapi “Persepolis”
Book
Autobiografija djevojke iz dobre teheranske porodice: voljeni roditelji, lijep stan, odlično obrazovanje. Sve počinje pod Šahom - okrutan je, porodica ga ne voli, podržava opoziciju. Nakon revolucije radikali dolaze na vlast i sve se pogoršava. Sadam Husein počinje da ispaljuje rakete na Iran, a junakinja odlazi na studije u Evropu, gde prolazi kroz sve krugove pakla odrastanja, poput droge i neuspelih ljubavi. Zatim dolazi povratak u Iran, učenje, borba protiv oštrih zakona; Na kraju, junakinja postaje poznata umjetnica.
Lekcija
Kako možete napraviti svaku grešku na svijetu dok odrastate, a zatim dobiti specijalnu nagradu na Filmskom festivalu u Cannesu za animiranu verziju vlastite autobiografije? Nema potrebe ponavljati korak po korak.
Citat
Nisam znala kako se osjećam prema šalu. Vjerovao sam u Boga, ali u isto vrijeme mama, tata i ja smo bili veoma napredni i moderni. Rođen sam u vjeri. Već sa šest godina smatrao sam se posljednjim prorokom. Bilo je to nekoliko godina prije revolucije. Hteo sam da postanem prorok... Jer naša sobarica nije jela za istim stolom sa nama. Zato što je moj otac vozio Cadillac. I, što je najvažnije, zato što je moja baka patila od bolova u koljenu.
07. Nail Izmailov “Ubyr”
Book
Ako se vaši roditelji ponašaju čudno, onda znajte da su zapravo bili porobljeni čudnim čudovištima iz Tatarski folklor. I samo je jedan spas - uzmi ga mala sestra i trčite u tatarsku šumu, tamo je čudotvorna biljka koja može pomoći. Pravo ime Naila Izmailova je Shamil Idiatullin, on je poznati moskovski novinar, a tatarski ubyr je rođak ruskog gula, međutim, nije identičan njemu. U skladu s tim, potrebno je boriti se s njim posebnom tehnologijom.
Lekcija
Kako treba da bude dobar roman Odrastajući, heroj mora preuzeti odgovornost, i za sve odjednom, a što dalje u šumu, to je ta odgovornost veća. Junak se također mora sjetiti svojih korijena i pokazati svoju maštu.
Citat
Hteo sam da udarim Marat-abyja, odnosno njegovu školjku, u glavu, ali nisam smeo. Sada je bilo gotovo sigurnomoj mrtvi ujak, proždiran od ubera, obješenny, koji je i sam proždirao svoj pokrov, raskomadan, u tuđoj nošnji i smrskane glave. A tata je rekao:onaj koji šutne mrtve, nakon smrti je neizbježanali će sami sebe šutnuti. Nisam želeo da umrem - ali nisam želeo da me još više šutnu kada umrem. Posebno rođaci. S mukom sam ustao i otišao na drugi kraj auta. Ovdje nema preživjelih. Barem nisam mogao vidjeti ništa živo. Ali ipak je bilo potrebno pozvati pomoć.Možda će stići na vrijeme. I morao sam se vratiti po pomoćsebe. I stići na vreme. Htio sam uzeti radio od jednog od narednika - za buduću komunikaciju,odjednom morate hitno zvati policiju. Ali prijeizgubio razum Ako dva policajca ne mogu da se izbore sa jednim gubitkom, Ministarstvo unutrašnjih poslova neće moći da se nosi sa prirodnim gubitkom.
08. John Boyne. "Dječak u prugastoj pidžami"
Book
Bruno, sin njemačkog oficira, seli se iz udobnog stana u Berlinu u nova kuća negde u poljskom gradu. Tamo otkriva ogradu od bodljikave žice, a iza ograde je dječak istog uzrasta po imenu Šmuel. Počinju komunicirati i sprijateljiti se i Bruno postepeno uči sve više o životu iza rešetaka. A u nekom trenutku i Bruno završava u logoru i zajedno sa svojim prijateljem završava u plinskoj komori.
Lekcija
Ne možete ostati neuključeni u katastrofu koja se dešava u blizini; prije ili kasnije, ona će uticati i na vas. Kao što je rekao jedan načitani tata: „Svom sinu sam dao da čita Dečaka u prugastoj pidžami, i sada više ne moram ništa da mu objašnjavam o holokaustu i nacizmu. On je sam sve razumeo.”
Citat
-Ko su ovi ljudi koji ovde žive?
Pitanje je malo zbunilo mog oca.
- Vojska, Bruno. I sekretarice. Moji podređeni. Videli ste skoro svakoga ranije.
- Ne, ne govorim o njima. Ljudi koje sam vidio sa prozora u svojoj sobi. Tamo, malo dalje, u tako niskim dugim kućama. Svi su isto obučeni.
“Oh, ovo”, odmahnuo je otac rukom i kratko se nasmiješio. - Ovi ljudi... Vidiš, Bruno, oni uopšte nisu ljudi.
Bruno nikada nije očekivao takav preokret i nije bio u stanju da shvati šta je njegov otac mislio.
- Stvarno? - on je rekao.
„Bar ne po našem shvatanju“, nastavio je otac. “Ali njihovo prisustvo ne bi trebalo da vam smeta.” Oni nemaju nikakve veze sa tobom. I oni imaju i ne mogu imati ništa zajedničko sa vama. Smjestite se u svoj novi dom i dobro se ponašajte - to je sve što tražim. Prihvatite situaciju u kojoj se nalazite i biće vam mnogo lakše.
„Da, tata“, odgovorio je Bruno. Objašnjenja njegovog oca nisu ga zadovoljila.
09. Dmitry Glukhovsky. "Metro 2033"
Book
Svijet je uništen nuklearni rat, ostaci moskovskog stanovništva sklonili su se u tunele metroa. Linije i stanice su postale zasebne države sa svojom ideologijom i ludim principima. Mutanti napadaju s površine podzemne željeznice. Glavni lik mora spasiti svoju VDNH stanicu i cijeli svijet, ali da bi to učinio morat će proći dugo putovanje kroz pola podzemlja i izbjeći smrt nekoliko puta. Autor ove knjige, Dmitrij Gluhovski, pisao je roman prilično dugo, osam godina, odnosno i sam je odrastao dok je pisao. Kao rezultat toga, slika odrastanja se pokazala vrlo iskrenom.
Lekcija
Iz svake krize nakon koje ostanete živi vrijedi izvući korisno iskustvo.
Citat
Svakim korakom naprijed to ga je pritiskalo, opterećivalo gaviše, htio sam odmah da se okrenem i požurimPojurio sam glavom bez obzira na stanicu, gde je bilo bar malo svetla, gde je bilo ljudi, gde mi leđa nije golicao stalni osećaj nečijeg zlog i napetog pogleda. Previše je komunicirao sa ljudima i zbog toga je prestao da oseća ono što ga je tada, kada je napustio Aleksejevsku, prestao da oseća - da metro nije samo nekada izgrađeno transportno preduzeće, ne samo sklonište za atomsku bombu, ne samo prebivalište nekoliko desetina hiljada ljudi. Da je neko u njega udahnuo svoj, tajanstveni, neuporedivi život, da poseduje nekakav neobičan i neshvatljiv čoveku tuđ um i svest. Ovaj osjećaj je u tom trenutku bio toliko jasan i svijetao da je Artjom pomislio da je strah od tunela jednostavno neprijateljstvo ovog ogromno stvorenje, kojeg su ljudi greškom zamijenili za njegovo posljednje utočište, malim stvorenjima koja se roje u njegovom tijelu. Nije htelo da Artjom sada ide napred, suprotstavilo se njegovoj želji da po svaku cenu dođe do kraja svog puta, do Cilja, svojom drevnom, snažnom voljom, a njen otpor je rastao sa svakim pređenim metrom.
10. David Mitchell. "Livada crnog labuda"
Book
Godinu dana u životu trinaestogodišnjeg britanskog tinejdžera koji je drugačiji i pokušava da shvati šta da radi u vezi s tim. Siromaštvo, nepopularnost, maltretiranje, roditelji ne razumiju i ne žele da slušaju, sve je protiv tebe. U principu, svi tinejdžeri prolaze kroz ovo, svi tinejdžeri nisu kao svi ostali, svi pokušavaju da urade nešto po tom pitanju, i svi romani o punoletstvu su u suštini o tome, ali David Mitchell pleni sa dve stvari: prvo, iskrenošću , i drugo, postmoderne igre - na gotovo svakoj stranici postoji skriveni citat ili referenca na neki klasični roman o punoljetnosti. U suštini, ovo je udžbenik o odrastanju.
Lekcija
Većina teško doba, od dvanaest do četrnaest godina, možda ćete morati samo stisnuti zube. Iako nije činjenica da će sutra biti lakše.
Citat
„Gospodin Kempsi me je obavestio da je vaš otac nedavno ostao bez posla“, g. Nikson je spojio prste u buzdovan.
"Izgubljeno". Kako izgubiti novčanik iz nemara. U školi nisam rekao ni reč. Ali to je istina. U 8.55 tata je stigao u svoju kancelariju u Oksfordu, a u 9.15 već ga je čuvar ispratio van. „Mi smo na“Vrijeme je da stegnemo kaiš”, rekla je Margaret Thatcher, iako nije mislila na sebe lično. “Nema drugog izlaza.” Grenland je otpustio tatu jer je na njegovom računu za gostoprimstvo nedostajalo 20 funti. Nakon jedanaest godina rada.<…>
- Jasone! - G. Kempsey je zalajao.
- Oh, - Zaboravio sam da sam upao u duboku nevolju, kao u septičkoj jami. - Da gospodine?
- Gospodin Nixon vas je pitao.
- Da. Tata je dobio otkaz na dan Gusjeg sajma. Hm... prije nekoliko sedmica.
„Ovo je svakako nesreća“, g. Nixon ima oči vivisektora. - Ali nesreća je vrlo česta pojava, Tejlore, i veoma relativna. Pogledajte, na primjer, kakva nesreća zadesio Nicka Ewana ove godine. Ili Ross Wilcox. Kako će uništavanje imovine vašeg druga iz razreda pomoći vašem ocu?
roman" Kapetanova ćerka“ – vrh Puškinova proza. Uče ga u 8. razredu, a do 11. ga potpuno zaborave, što je veoma tužno, jer roman zaslužuje više pažnje i poštovanja. Ovo je jednostavno riznica za maturante, kako u smislu argumentacije u zadatku 25, tako iu pogledu završnog eseja. Složimo se odmah: neću prepričavati roman, već ću se zadržati na njegovim problemima, ideološki sadržaj, i sažetke za eseje.
Ipak, moram nešto reći o zapletu romana. 
“Kapetanova kći” opisuje priču o Petru Grinjevu, koji je imao priliku svojim očima vidjeti ustanak Pugačova. Od tinejdžera se pretvara u odgovornu, visoko moralnu osobu, čovjeka. Nakon što je prošao kroz iskušenja, heroj postaje stvarna osoba koja bira u korist časti i dostojanstva. Roman je napisan u obliku memoara. Za što? Čini se da Puškin gleda kroz oči junaka na ono što se događa, jer odrasli Grinev ne samo da može prepričati sve što mu se dogodilo, već i dati procjenu, nešto naglasiti ili zanemariti neke događaje.
Problemi rada
- Roman govori o ustanku Pugačova. A.S. Puškin je bio zainteresovan za Pugačovljevu ličnost. (Pokušajte sami da identifikujete problem!) Zašto je uspeo da postane vođa hiljada i hiljada ljudi? Šta je on bolje od Catherine II? Ova pitanja se svode na jednu stvar: problem moći . Budimo konkretniji: koja je vlada bolja? Ovdje je potrebno reći o problemu koji, čini se, ne leži ispod površine, ali Puškina jako zanima. Ovo problem čoveka i istorije. Kakvu ulogu oni igraju? istorijskih događaja u sudbini osobe?
- Grinevov put je od nemarnog i glupog tinejdžera do ozbiljne i odgovorne osobe, pravog muškarca. Šta je problem sa ovim? da, problem odrastanja i podizanja osobe . Kroz šta čovjek mora proći da bi postao punoljetan?
- U romanu su dva uporediva junaka: Grinev i Švabrin. Povezuje ih mjesto službe, ljubav prema Maši, prijateljstvo, pa rivalstvo. Jedan postaje heroj, a drugi izdajica. Zašto? Drugim riječima, roman ima problem moralnog izbora.
Kakva bi to snaga trebala biti?
Sakupimo sve što saznamo o Pugačovu i Katarini u Kapetanovoj kćeri. Pugačev. 
Portret u poglavlju „Savetnik“ (čovek pametnih, pomerajućih očiju), pojava prilikom zauzimanja tvrđave (okrutni vođa ustanka), „milost“ u obliku ovčjeg kaputa, konja i nestale polovine novac, Pugačov na vijeću „generala“, razgovor s Grinjevom na putu (kalmička bajka o orlu i gavranu), pogubljenje Pugačova. Ponovo pogledajte ove epizode da biste shvatili o čemu će se dalje razgovarati. Catherine. Gospođa kod kuće jutarnja haljina, ljubazno pitajući Mašu o njenoj nevolji. Odmah se promijenila kada je to saznala mi pričamo o tome o Grinevu, a da ga lično nisam ni poznavao. Izdajica - to je sve, bez komentara. Prvo je nisam hteo da slušam. Tada je, međutim, pomilovala Petra Andrejeviča zbog zasluga Mašinog oca. Šta da je Maša nije vidjela?
Sažeci:
- I Ekaterina i Pugačov su predstavnici vlasti. Znamo više o Pugačovu, možemo izvući zaključke o njegovom karakteru, prirodi njegove moći.
- Pugačev u romanu se pred čitaocima pojavljuje u različitim obličjima: jednostavan čovjek, vođa ustanka, plemeniti čovek, sposoban da cijeni vjernost dužnosti i hrabre postupke, okrutni tiranin koji nedužne ljude osuđuje na smrt. Kada je ispred nas osoba, a kada je tiranin? U epizodi prvog susreta vidimo inteligentnu, lukavu, oštroumnu osobu, u razgovoru sa Grinevom - tragičnu figuru, jer shvata šta je uradio i šta je žrtvovao. Značenje Kalmička bajka pomaže nam da shvatimo da Pugačov želi živjeti svijetlo, iako kratak život. Među svojim saradnicima, on je prvi među jednakima, nesumnjivo lider (uporedi sa vojnim savetom u Orenburgu, gde uglavnom piju čaj, ali ne mogu da donose odluke). I konačno, scene zauzimanja tvrđave pokazuju okrutnost pobunjenika (smrt Mironovih, kidnapovanje Maše, uništenje i smrt).
- Ideja za sliku: Pugačev je nesumnjivo izuzetna ličnost, talentovana osoba, ali moć i potreba za okrutnošću u ratu pretvaraju ga u istog okrutnog tiranina kao i caricu protiv koje se pobunio.
- Catherine. Lijepa žena u kućnoj haljini ispada da nije tako ljubazna kada je u pitanju državna izdajica. Ovo ne uzima u obzir nijednu olakšavajuće okolnosti, carica ne želi da ih poznaje. Pa zašto je ova vlada bolja od Pugačovljeve? Ništa.
Ideja do koje nas vodi A.S. Puškin:svaka vlast - carica ili njen antagonist Pugačov - je neprijateljska običnom čoveku. "Ne daj Bože da vidimo rusku pobunu, besmislenu i nemilosrdnu", zaključak je romana.
Problem čoveka i istorije povezana sa događajima koji se dešavaju u romanu. Dozvolite mi da ukratko navedem ideje: istorija ima svijetle i tamne strane. Grinev nije mislio da će morati izdržati takve događaje, ali povijesni događaji su u njemu istaknuli pravu osobu časno i dostojanstveno. Smrt Mironovih i hiljada drugih ljudi, srušene kuće, osakaćene sudbine - ovo tamna strana priče. Kao da je Puškin reflektorom osvetlio sudbine heroja u istoriji, a najviše ga zanima običan čovek; nije slučajno da se roman zove „Kapetanova kći“, a ne „Pugačov“, npr. .
Pažnja, Jedinstveni državni ispit! Argumenti iz "Kapetanove kćeri" mogu se koristiti u eseju ako je problem "čovek i država", "moć i čovek". Po definiciji, nijedna vlast neće biti milostiva prema čovjeku - teza je potvrđena ilustracijom iz romana.
Problem odrastanja mladi čovjek Ovaj problem je povezan sa slikom glavnog lika Petra Andrejeviča Grineva. Sažeci:
- na početku romana, Grinev je šikara koja može „razumno procijeniti svojstva psa hrta“ i napraviti zmaj. Snovi o „usluzi bez prašine“ u Sankt Peterburgu. Odrasli Grinev ismijava svoje mlađe. Ali otac mu daje uputstva (zapamtite, na primer, uputstva oca Molčalina) da pošteno služi, da se brine porodične tradicije, ne juri za nagradama i ne bježi od službe. S tim Grinev odlazi u malu tvrđavu u blizini Orenburga.
- Prvi test je susret sa Zurinom, gubitak u kartama i uvreda nanesena Savelichu, vjernom slugi i prijatelju. Grinev osjeća kajanje.
- U tvrđavi prije ustanka zaljubljuje se u Mašu, vodi dvoboj sa Švabrinom, braneći djevojčinu čast.
- Nakon hvatanja Belogorska tvrđava Grinev je suočen s izborom: priznati Pugačova ili ostati vjeran zakletvi. On bira ovo drugo, zaslužujući Pugačovljevo poštovanje.
- Maša je zarobljena i traži pomoć. Grinev, pošto ga nije dobio od svojih pretpostavljenih, juri Pugačovu da spasi Mašu, uprkos zabrani njegovih neposrednih pretpostavljenih. Krši svoju zakletvu napuštajući Orenburg bez dozvole. Ali junak je suočen s izborom i čini ga u korist spašavanja osobe. Pugačov, poštujući Grineva zbog njegove časti i dostojanstva, pušta ih. Grinevu se sudi, a samo Maša, stigavši u Sankt Peterburg, moli za pomilovanje.
Ideja na koju nas navodi autor je sljedeća:mladić odrasta kada se suoči sa iskušenjima, kada se suoči sa izborom, žrtvuje svoj život za dobro drugih. Samo u ovom slučaju on će postati prava osoba. 
Pažnja! Jedinstveni državni ispit! Ilustracija iz “Kapetanove kćeri” može se koristiti u bilo kojem eseju o obrazovnim pitanjima. Ako govorimo o lošem odgoju, onda možemo navesti primjer Grineva kao primjer ispravnog odgoja i tada će argument biti kontradikcija, a ako je riječ o ispravnom odgoju, onda argument koji potvrđuje. o cemu on prica? Vidite ideju!
Problem moralnog izbora Povezuje se sa slikama Grineva i Švabrina. Zašto, pod istim uslovima, jedan postaje izdajnik, a drugi heroj?
Sažeci:
- Grinev i Švabrin se sastaju u tvrđavi i vrlo brzo postaju rivali u borbi za ljubav.
- O Grinevu, pogledajte prethodne teze, o Švabrinu ćemo reći detaljnije. Već na samom početku Grinev primjećuje da se Švabrin surovo šali na račun porodice, gdje je prihvaćen kao svoj, i kleveta Mašu. U dvoboju zadaje podmukli udarac u leđa. Već tada se može primijetiti da je Švabrin nepoštena osoba.
- Pravi test za njih je zauzimanje tvrđave. Grinev odbija da se zakune na vernost Pugačovu i rizikuje život, Švabrin je već u seljačkoj haljini (unapred pripremljenoj) i ošišan je „u krug“ (pitam se kada je imao vremena?). To znači da je bio spreman na izdaju.
Ideja: osoba donosi moralne izbore u skladu sa svojim uvjerenjima i principima. Ako postoje, postoji i visina duha (Grinev). Švabrin u početku pokazuje podlu narav u svemu, a na kraju postaje izdajica.
Pažnja, Jedinstveni državni ispit! Odlična argumentacija u esejima o problemu moralnog izbora, pristojnosti, časti, dostojanstva. Grinev, koji posjeduje visok duh i moralna načela, ne snižava se i izaziva samo poštovanje, a Švabrin izdajnik - prezir.
Ukratko, možemo reći da je "Kapetanova kći" jedno od najsjajnijih djela u ruskoj književnosti. Zašto? Jer A.S. Puškin je, pričajući o brutalnom ustanku, ipak uspostavio ideale dobrote, poštenja i pristojnosti.
Materijal je pripremila Karelina Larisa Vladislavovna, nastavnica ruskog jezika najviše kategorije, počasni radnik opšte obrazovanje RF
Esej 1
1.Problem
Odrastanje... Ovo se svakom dešava drugačije. Šta ljudi moraju proći da bi odrasli? L.M. Leonov, ruski pisac i javna ličnost, tjera nas da razmislimo o ovom pitanju.2.Komentirajte problem
Problem odrastanja koji autorica pokreće veoma je aktuelan jer se tiče svakog od nas. Na kraju krajeva, svaka osoba prolazi kroz ovu fazu, samo svako ima svoj put. Neko doživljava svijet u običnim, mirnim uslovima, dajući čovjeku vremena da shvati sve što će se dogoditi kada odraste. Drugi postaju odrasli, našli su se u vojnim uslovima, shvaćajući svu odgovornost ne samo za svoje živote, već i za živote svojih drugova.Ovi ljudi će morati da iskušaju snagu svog duha i donesu zaista odraslu, samostalnu odluku, što je i učinio Rodion, junak teksta L.M. Leonov, prima buket od devojčice. Ovaj buket je „kao vatra u njegovim nedrima“ – ovo je njegov „font zrelosti“.
3. Stav autora
Postepeno, autor nas dovodi do ideje da moramo biti odgovorni za svoje postupke. To je ono što čovekovo odrastanje znači, smatra Leonov.
4.Sopstveno mišljenje
U potpunosti se slažem sa stavom autora da čovjek mora naučiti da donosi važne odluke na adekvatan način. Neodgovorna osoba nikada neće preći granicu odrastanja.
5.Argument 1
Takvom osobom se može smatrati A. Grinev iz Puškinove priče "Kapetanova kći." Vrijeme njegovog odrastanja dolazi kada odbija da se zakune na vjernost Pugačovu.
6.Argument 2
Čin Margarite u djelu M.A. Bulgakovljev "Majstor i Margarita" može se smatrati manifestacijom njene zrelosti. Za dobrobit voljene prošla je kroz mnoge testove koje je Woland kreirao za nju.
7. Zaključak
Dakle, da biste postali odrasli, morate proći neku vrstu testa. I sudbina postavlja svoje uslove za svakog od nas. I, nadam se, kad dođe vrijeme da odrastem, snaći ću se sa svim poteškoćama kako bih prevazišao fazu zrelosti.
Esej2
1.Problem
Fragment iz romana L. Leonova „Ruska šuma“ naterao me da razmišljam o struji filozofski problem odrastanje mladog čoveka.
2.Komentirajte problem
L. Leonov, ruski pisac i javna ličnost, otkriva problem odrastanja na primjeru mladog vojnika Rodiona, čiji se dio povlačio kroz jedno od ruskih sela. Nije slučajno što autor naglašava da se Rodion ne boji predstojećih bitaka. On nije kukavica. Ali, pošto je od devojke primio buket divljeg cveća, zatvorio je oči. I ovaj jednostavan buket djeteta za njega je postao test snage. Leonov nam skreće pažnju na senzacije koje je junak doživio kada je uzeo buket od djevojke prepuštene na milost i nemilost neprijatelju. Ova „sasušena metla“ pomogla je Rodionu da preuzme odgovornost za sudbine naroda, Rusije, i za njega postala „vrelo zrelosti“.
3. Stav autora
Dakle, autor nas dovodi do ideje da nije potrebno prolijevati krv da biste dokazali svoje fizička snaga da postane odrasla osoba. Mnogo je važniji test hrabrosti, osjećaj odgovornosti za svoje postupke, za sudbinu ljudi koji su vam vjerovali. Ovo je, mislim, stav autora.
4.Sopstveno mišljenje
U potpunosti se slazem sa stavom autora. Odrasla osoba je nezavisna u mislima i postupcima. Ali to nije dovoljno da postanete istinski odrasla osoba. Morate shvatiti da ste odgovorni za svoje postupke, za sudbinu svojih najmilijih. A ako treba - za domovinu.
5.Argument 1
Problem koji je pokrenuo L. Leonov zabrinuo je mnoge ruske pisce, uključujući L. N. Tolstoja i M. Bulgakova. L.N. Tolstoj U romanu „Rat i mir“ otkriva problem odrastanja na primjeru Petje Rostova. Petya je ušao u rat s dječjom predstavom. Nije spreman za rat i njegovu okrutnost. Ali ovo dijete je imalo jasnu ideju šta je potrebno. Nepregledani dječak u izviđanju nije razočarao, jer je osjećao odgovornost odrasle osobe za svoje ponašanje. I neka živi u svojoj fantaziji svijet bajke, ali je s čašću položio ispit hrabrosti, s čašću položio ispit zrelosti.
6.Argument 2
A vreme odrastanja Nikolke Turbin u romanu M. Bulgakova „Bela garda” ne počinje kada on sanja o podvigu. Vojska umire prije nego što on ima priliku da izvrši herojski čin. Nikolka, rizikujući svoj život, juri po granatiranom gradu da pronađe Nai-Toursove voljene i da ga na pravi način sahrani. Osjećaj odgovornosti tjera Nikolku da savlada svoj strah. A ovo je njegov "font zrelosti"!
7. Zaključak
Leonov, Tolstoj i Bulgakov su mi pomogli da shvatim da je glavna vrijednost odrasle osobe takva kvaliteta kao što je odgovornost.
TEKST
(1) Polyino upaljeno stanje, i što je najvažnije, njen zbunjeni, dvosmisleni govor - sve je upućivalo na najgora nagađanja, mnogo strašnija čak i od Rodionovog zatočeništva ili njegove smrtne rane.
(2) „Ne, ovo je potpuno drugačije“, zadrhta Polja i, okrenuvši se prema zidu, izvadi ispod jastuka zgužvani, prečitani trougao.
(3) Nakon toga, Varja se postidjela svojih početnih pretpostavki. (4) Iako rijetki tranzitni vozovi nisu ostajali u Moskvi, stanice su bile u blizini, a Rodion je znao Polininu adresu. (5) Naravno, komanda možda nije dozvolila vojniku da napusti voz do slepe ulice Blagoveščenska, zašto onda nije bar napisao razglednicu svojoj voljenoj na putu u aktivnu vojsku?. .
(6) Dakle, ovo je bila njegova prva vest sa fronta, sa zakašnjenjem više od dve nedelje. (7) U svakom slučaju, sada će biti jasno, sa
Kakve su mu misli bile kada je otišao u rat? (8) Varja je nestrpljivo razmotala komad papira, koji je sav bio probušen olovkom - očigledno je pisalo na njenom kolenu. (9) Morao sam da odem do lampe da razaznam nejasne, poludovršene linije.
(10) Varja je odmah naišla na glavno mjesto.
(11) „Možda jedini razlog, draga moja, zašto sam ćutao sve ovo vreme bio je taj što se nije bilo gde smestiti“, kratko je napisao Rodion, neočekivano potpuno i direktno, kao na ispovesti. (12) – I dalje se povlačimo, povlačimo se danonoćno, zauzimamo povoljnije odbrambene položaje, kako piše u izvještajima. (13) Bio sam i jako bolestan, a ni sada se nisam potpuno oporavio: moja bolest je gora od bilo kakvog šoka od granate. (14) Najgorče je to što sam i sama sasvim zdrava, potpuno netaknuta, na meni još nema ni jedne ogrebotine. (15) Spali ovo pismo, mogu ti reći sama na cijelom svijetu o ovome,” Varja je okrenula stranicu.
(16) Incident se dogodio u ruskom selu kroz koje je naša jedinica prošla u povlačenju. (17) Bio sam zadnji u četi... a možda i zadnji u cijeloj vojsci. (18) Ispred nas na cesti je stajala lokalna djevojčica od oko devet godina, tek dijete, očigledno u školi učena da voli Crvenu armiju... (19) Naravno, nije baš razumjela stratešku situaciju . (20) Dotrčala je do nas sa poljskim cvijećem, i, kako se dogodilo, ja sam ih dobio. (21) Imala je tako radoznale, upitne oči - hiljadu puta je lakše gledati u podnevno sunce, ali sam se natjerao da uzmem buket, jer nisam kukavica, kunem ti se majkom Polenkom, da nisam kukavica. (22) Zatvorio sam oči, ali je uzeo od nje, prepušten na milost i nemilost neprijatelju... (23) Od tada tu osušenu metlu stalno držim sa sobom, na svom tijelu,
Kao da nosim vatru u nedrima, reći ću ti da je staviš u moj grob ako se nešto desi. (24) Mislio sam da ću prokrvariti sedam puta prije nego što sam postao muškarac, ali tako to biva, suvo... a ovo je vrelo zrelosti! - (25) Tada su naišle dvije linije koje su bile potpuno nečitke. - (26) A ne znam, Polenka, da li će mi ceo život biti dovoljan da platim taj poklon...”
(27) „Da, mnogo je porastao, tvoj Rodion, u pravu si...“ rekla je Varja savijajući pismo, jer s takvim načinom razmišljanja teško da bi ovaj vojnik bio sposoban za bilo kakav prijekor čin.
(28) Grleći se, devojke su slušale šuštanje kiše i retke, blede bipove automobila. (29) Tema razgovora bili su događaji od proteklog dana: izložba zarobljenih aviona koja je otvorena na centralnom trgu, nepopunjeni krater u ulici Veselih, kako su ga već navikli da nazivaju, Gastello, čiji je nesebičan podvig je tih dana odjeknuo širom zemlje.
(Prema L. Leonovu*)
6. Zadatak: napišite uvod i svoje razmišljanje o problemu. Koristi gotove argumente.
Tema eseja: Zašto su dječaci i djevojčice brzo odrastali tokom rata?
Odlomak iz romana L. Leonova „Ruska šuma“ (tekst iz Demo verzije – 2013)_
(1) Polyino upaljeno stanje, i što je najvažnije, njena zbunjenost,
dvosmislen govor - sve je upućivalo na najgore pretpostavke, mnogo gore,
nego čak i Rodionovo zatočeništvo ili njegova smrtna rana.
(2) „Ne, ovo je potpuno drugačije“, Polya se stresla i,
okrenuvši se prema zidu, izvadila je ispod jastuka zgužvano, prečitano
trougao.
(3) Nakon toga, Varja se postidjela svojih početnih pretpostavki.
(4) Iako rijetki tranzitni vozovi nisu kasnili u Moskvi, stanice
bili u blizini, a Rodion je znao Paulininu adresu. (5) Naravno
komanda možda nije dozvolila vojniku da napusti voz
Blagovijesti ćorsokak, zašto onda bar niste napisali razglednicu?
svoj, voljeni, na putu u aktivnu vojsku?..
(6) Dakle, ovo je bila njegova prva vijest sa fronta sa više od
kasni dvije sedmice. (7) U svakom slučaju, sada će biti jasno, sa
Kakve su mu misli bile kada je otišao u rat? (8) Varja se nestrpljivo otvori
komad papira, sav probušen olovkom, očigledno ispisan na kolenu.
(9) Morao sam otići do svjetiljke da razaznam zagasito, poludovršeno
(10) Varja je odmah naišla na glavno mjesto.
(11) „Možda jedini razlog, draga moja, zašto sam sve vrijeme ćutao
ovaj put - nije bilo gde da se smesti - bio je kratak, sa neočekivanom potpunošću i
Rodion je pisao direktno, kao na ispovesti. – (12) Još se povlačimo,
danonoćno se povlačimo, zauzimamo povoljnije odbrambene položaje,
kako kažu izvještaji. (13) Bio sam jako bolestan, a ni sada nisam baš
Još sam se oporavio: moja bolest je gora od bilo kakvog šoka. (14) Najgorče je to
da sam i sama dosta zdrava, potpuno netaknuta, na meni još nema ni jedne ogrebotine.
(15) Spali ovo pismo, o ovome ti mogu reći sam na cijelom svijetu, -
Varja je okrenula stranicu.
(16) Incident se dogodio u ruskom selu, koje je naše
dio je bio u povlačenju. (17) Bio sam zadnji u društvu... a možda čak i u društvu
poslednji od cele vojske. (18) Na putu je ispred nas stajala lokalna djevojka stara oko 18 godina
devet, samo dete, očigledno naučeno da voli u školi
Crvena armija... (19) Naravno, nije se baš razumela u strategiju
okruženje. (20) Dotrčala je do nas sa divljim cvećem, i, kako se desilo,
Imam ih. (21) Imala je tako radoznale, upitne oči -
podnevno sunce je hiljadu puta lakše pogledati, ali sam se prisilio da ga uzmem
buket, jer nisam kukavica, kunem ti se svojom majkom Polenkom da sam
nije kukavica. (22) Zatvorio je oči, ali joj ga je uzeo, ostavivši je na milost i nemilost neprijatelju...
(23) Od tada tu osušenu metlu stalno držim sa sobom, na svom tijelu,
Kao da nosim vatru u nedrima, reci cu ti da mi je stavis u mezar ako se nesto desi
desiće se. (24) Mislio sam da ću krvariti sedam puta prije nego što sam postao muškarac
Postat ću, ali tako to biva, suh... i ovo je vrelo zrelosti! –
Polenka, hoće li mi cijeli život biti dovoljan da platim taj poklon..."
(27) - Da, dosta je porastao, tvoj Rodion, u pravu si... - savijanje pisma,
rekla je Varja, jer je s takvim razmišljanjem malo vjerovatno da će ovaj vojnik
bio bi sposoban za neki vrijedan čin.
(28) Zagrljeni, devojke su slušale šuštanje kiše i retke
blijede automobilske sirene. (29) Tema razgovora bili su događaji
proteklog dana: na centralnom trgu otvorena izložba trofejnih predmeta
avioni, nepopunjeni krater u ulici Veselih, kako su već navikli
da je u narodu nazovem Gastello, čiji je nesebičan podvig
grmjelo je po cijeloj zemlji tih dana.
Uzorno književni argument By ovaj tekst
U romanu L. Leonova „Ruska šuma“ postoji epizoda kada junakinja romana, Polja, prima pismo od svog prijatelja Rodiona sa fronta. U mom prvom prednje pismo Svojoj voljenoj devojci priča kako ga je susret sa devojčicom u ruskom selu tokom povlačenja naših vojnika naterao da se oseća odgovornim za sebe i druge, promenio ga iznutra. “Mislio sam da ću prokrvariti sedam puta prije nego što sam postao muškarac, ali ovako to biva, suvo... a ovo je vrelo zrelosti!” - priznaje Rodion u pismu. Autor uvjerava čitaoce da su mladići tokom rata vrlo brzo odrastali, jer je lična odgovornost svih za ono što se dešavala bila prevelika. (101 riječ)
Još jedan argument o problemu
Daću vam još jedan primjer. U priči B. Vasiljeva „Ovde su zore tihe...“ devojke protivavionske puške, gotovo devojke, ulaze u neravnopravnu borbu sa fašističkim diverzantima. Mnogo je zavisilo od lične hrabrosti Rite Osjanine, Ženje Komelkove, Lize Bričkine, Sonje Gurvič i Galje Četvertak. U trenutku su heroine sazrele, shvativši kolika je ogromna odgovornost pala na njihova krhka pleća.
Devojke umiru glupo, apsurdno. Ali je li moguće okriviti Lizu, koja je žurila da donese pomoć? Ili Sonja, koja se vratila po Vaskovljevu torbicu? Da li da sudimo Galji Četvertak, koja je bila uplašena nacistima u prolazu, ili Riti, koja je pucala sebi u slepoočnicu da ne bi bila na teretu Fedotu Vaskovu? Naravno da nije, jer njihova smrt nije besmislena, jer smrt onih koji su poginuli braneći svoju Otadžbinu ne može biti besmislena. Upravo o tome Rita govori u svom posljednjem razgovoru s Vaskovom: "... branili smo svoju domovinu."
Samo pet djevojaka stalo je na put cijelom odredu fašističkih diverzanata - i pobijedilo, ne puštajući neprijatelja da prođe! Njihov podvig ne može a da ne oduševi čitaoce. 148 riječi
Mogući zaključak
Radovi L. Leonova i B. Vasiljeva navode nas na razmišljanje da su dečaci i devojčice u ratu sazreli jer su počeli da shvataju: pobeda nad neprijateljem zavisi od ličnog doprinosa svakog vojnika. I nije bitno koliko si imao godina.
Tema: Moralna ocjena ratne činjenice. (Osuda rata u književnim djelima)
Napišite esej prema planu, koristeći gotove argumente
Ludilo i neprirodnost rata. Citat iz romana Lava Tolstoja "Rat i mir". („Rat nije ljubaznost…”)
Rat je... (moja procjena činjenice rata je detaljan argument)
L. Tolstoj „Rat i mir“ je prvi argument.
U romanu L. N. Tolstoja „Rat i mir“ evidentna je autorova osuda rata, njegove surovosti i besmisla. Na primjer, jedan od omiljenih Tolstojevih likova, Nikolaj Rostov, ranjen u prvoj bitci, vidi ljude kako mu prilaze i osjeća olakšanje, nadajući se da će mu pomoći. Ali kada shvati da dolaze da ga ubiju (jedan od Francuza je ciljao na njega), Nikolaj, šokiran, zgrabi pištolj i baci ga na neprijatelja, kao dječak s kamenom. Razumijemo da ovaj besmislen čin naglašava Tolstojevo uvjerenje: rat je nešto što je potpuno van karaktera ljudska priroda, ovo je apsurdno, pa otuda i Nikolajev apsurdan čin.
U drugoj epizodi, isti junak će ostvariti podvig: primetivši da Francuzi pritiskaju naše, počinje još jedan trenutak i počinje ono najstrašnije - batinanje opkoljenih, Nikolaj će, ne čekajući komandu, zarobiti eskadrilu, voziti Francuze, i spasiti svoje. Heroj? Da. I on će dobiti Georgijevski krst, stići će mu i unapređenje, ali nakon ove bitke Nikolaj će u sjećanju imati nešto sasvim drugo: usred napada, sustigavši Francuza koji je bježao, zamahnuće sabljom i odjednom vidim smrtno uplašeno lice... ne neprijatelja, ne podlog osvajača (iako je bio i neprijatelj i osvajač), već čovjeka koji je osjetio užas približavanja smrti. I ruka mu je zadrhtala, nije sekao, nego je samo ogrebao Francuza, zaustavivši udarac.
Ovako se veoma mnogo rađa važan osećaj, koje junak doživljava: u borbu se može i treba ići kada dužnost zove, ali se ne može doživjeti ekstaza ubijajući ljude, pa i neprijatelje.
L. Andreev “Crveni smeh”
M. Šolohov" Don priče»
U „Donskim pričama“ M. Šolohov prikazuje kozački život tokom građanskog rata. Sve priče su prožete idejom: akutna klasna borba podijelila je ne samo Don, selo, farmu, već i kozačke porodice. . Šolohov pokazuje zločinaštvo rata, njegove pogubne destruktivne posledice kako za sudbinu „tihog” Dona, tako i za Rusiju u celini. U ovom ratu obje strane griješe. Vrlo će precizno izraziti misao ovog autora u romanu “ Tihi Don„Grigorij Melehov: „Iskreno da vam kažem, ni jedno ni drugo nisu mirne savesti.”
Tragični rascjep među kozacima posebno je jasno prikazan u priči „Big od rođenja“. Glavni likovi su otac i sin Koševi, koje je revolucija smjestila na suprotne strane barikada. Nikolka, komandant crvene eskadrile, vodi nepomirljivu borbu protiv belih bandi. Njegova eskadrila jednog dana nailazi na bandu čiji je poglavica njegov otac. Da bi se poklopio sa trenutkom tragičnog duela sa ocem, Šolohov se poklapa sa Nikolkinim razmišljanjima o krivom toku njegovog života: „Hteo bih da naučim da idem negde, ali evo bande... Opet krv, a ja Već sam umoran od ovakvog života... Sve mi se gadi...”
Ovu nedvosmislenu ocjenu rata u priči nadopunjuje značajan detalj: glasnik koji je donio paket. Otjerao je konja u smrt, a to dodatno uvjerava Nikolku da to što radi nije u redu.
Priča se završava tragedijom: otac i sin, neprepoznati, susreću se na bojnom polju, otac ubija sina i slučajno ga prepoznaje po rođenom žigu, shvata da je počinio strašni grijeh i osuđuje sebe.
Predmet: Moralni izbor covek u ratu
V. Bykov “Sotnikov”
Vasil Bikov – bjeloruski pisac. I sam je prošao Veliki domovinski rat, bio teško ranjen, borio se na teritoriji svoje rodne Bjelorusije, gdje je svaki četvrti stanovnik poginuo od ruku nacista.
Problem moralnog izbora čoveka u ratu tome je posvećena njegova priča “Sotnikov”. Radnja knjige zasnovana je na priči o tome kako dva partizana: Sotnikov i Rybak odlaze u selo po ovcu za odred. Prije toga, heroji su se malo poznavali, iako su se već borili, pa čak i pomagali jedni drugima u borbi. Sotnikov se ne osjeća dobro, ali se i dalje javlja dobrovoljno.
Ribar, prostodušan i ljubazan momak, sažali se na njega, daje mu svoj peškir da mu Sotnikov umota grlo, deli s njim preostalu hranu, ne napušta Sotnikova tokom sukoba sa policijom, iako ima prilika za bijeg.
U početku su simpatije čitalaca na strani Rybaka: čini se da je upravo ovaj junak predodređen da ostvari podvig. On je hrabar, očajan i ne napušta svog druga u teškim trenucima.
Situacija se mijenja nakon hapšenja heroja. Autor svoje junake stavlja pred izbor: da umru, ali ne da ukaljaju savest, ili da žive, već da postanu izdajnici.
Spolja slabi Sotnikov se ispostavlja kao čovjek jake volje. Odmah shvata beznadežnost situacije i pravi izbor. On ne okleva ni sekunde, radije da umre nego da izda svoje drugove i svoja moralna načela.
Prije ribara last minute ne vjeruje da nema izlaza iz ove zamke. Ulazi u opasnu igru s neprijateljem i, nesvjesno, pušta ga da oklizne, upadajući u vješto postavljenu zamku. Od ovog trenutka počinje njegov moralni pad. Nema povratka i Rybak počinje živjeti po drugačijim zakonima. Na kraju priče postaje dželat svog bivšeg druga Sotnikova.
Junaci V. Bikova, nalazeći se u kriznoj situaciji, otkrivaju svoju suštinu. Priča o “Sotnikovu” nas uči da u najnehumanijim situacijama čovjek mora postupiti po svojoj savjesti, ostati čovjek, ma koliko to ponekad bilo teško.
V. Bykov “Obelisk”
Radnja priče zasnovana je na priči učitelja Aleša Moroza, koji neposredno prije rata dolazi u selo Seltso u zapadnoj Bjelorusiji i smatra svojim glavnim zadatkom ne samo da nauči djecu čitati i pisati, već i da ih usađuje. osećaj sopstvene vrednosti i građanske svesti. „Glavna stvar“, kaže on, „je da momci sada shvataju da su ljudi, a ne seljaci...“
Kada stignu Nijemci, Morozu je dozvoljeno da nastavi rad u školi. Takva se dozvola mogla smatrati saradnjom sa osvajačima, ali Moroz je, riskirajući svoj život, djecu učio hrabrosti i usađivao im mržnju prema osvajačima. Njegovi učenici su počinili sabotažu dižući u vazduh automobil sa fašistima, zarobljeni su i osuđeni na smrt.
Moroz, koji je bio u partizanskom odredu, saznaje da Nemci obećavaju da će pustiti decu ako se dobrovoljno preda. I sam učitelj i partizani shvataju da je ovo samo trik, dečaci će u svakom slučaju biti pogubljeni. Situaciju moralnog izbora dodatno komplikuje činjenica da Moroz zna lokaciju partizanskog odreda. Ako prolije grah pod mučenjem, životi mnogih ljudi će biti ugroženi. S jedne strane – “jednostavna aritmetika”, s druge – glavni lik osjeća da je Učitelj, koji snosi moralnu odgovornost za moralne kvalitete koje je usadio svojim učenicima. I, uprkos zabrani, Moroz se vraća u selo i predaje se u ruke fašista kako bi podržao momke u teškim trenucima. Umire s njima, ali pomaže svom najboljem učeniku Pavlu Miklaševiču da pobjegne.
Odnos prema radnji Aleša Moroza u priči različiti heroji dvosmisleno. Mnogi su vjerovali da je učitelj postupio ishitreno i da je njegova žrtva besmislena. Autor priče tjera čitatelje da naprave svoj izbor - da procijene postupke junaka. Lično se slažem sa mišljenjem Pavla Miklaševiča, koji je čitav život dokazivao da je Aleš Moroz napravio pravi podvig i da je njegovo ime dostojno da bude uklesano na obelisku pored imena njegovih učenika. U tragičnoj situaciji odlučio je da bude sa svojim učenicima kako bi im pokazao primjer hrabrosti i istrajnosti u suočavanju sa smrću.
Aleš Moroz me podsjeća na velikog učitelja Janusza Korczaka, koji je također umro zajedno sa svojim učenicima. Ovo su pravi učitelji, Učitelji sa velikim T.
Šta omogućava osobi da ostane čovjek u strašnim vremenima? nehumanim uslovima rat?
M. Šolohov “Ždrebe”
Glavna tema „Donskih priča“ M. Šolohova može se definisati na sledeći način: dehumanizacija i crvenih i belih tokom građanski rat i retki trenuci trijumfa veoma teškog obrnutog procesa - postajanja čovekom.
Tako u jednoj od najboljih priča “Ždrebe” autor govori o tome kako kobila rađa ždrijebe, a komesar naređuje da se strije. Međutim, junak priče Trofim to ne može učiniti, on ga spašava kada se ždrebe udavi, a sam Trofim umre.
M. Šolohov, koristeći primjer ovog heroja, pokazuje da kršćanske vrijednosti, jevanđeljske zapovijesti, ispostavilo se, intuitivno žive u dušama ljudi, čovječanstvo nije potpuno izgubljeno tokom bratoubilačkog rata. Autor je siguran da ljudi imaju humanističke resurse, nada se. To suosjećanje, dobrota i želja da se oslobode surovosti i nasilja rata nisu u potpunosti iskorijenjeni iz ljudi.
M. Šolohov “Šebalkovsko seme”
U priči „Šebalkovsko seme“ Crvene armije ubijaju belogardejskog špijuna, predlažu da ubiju bebu pronađenu u kolicima: „Kod nogu i na volanu!“ Zašto patiš s njim, Šebalok?” Pošto se belogardejskom špijunu rodi dete, treba ga smatrati neprijateljem... Čini se da je tu primitivna okrutnost, gubitak najvažnije hrišćanske vrednosti.
Ali vojnik Crvene armije Šebalka zadržava taj osjećaj, iako sam junak toga nije svjestan: „Ali meni je izuzetno žao strijelca!“ A ovo „sažaljenje“ odmah ukazuje na to da srca kozaka nisu potpuno otvrdnula i izgubila milost. I crveno i bijelo mogu biti životinje, a mogu biti i ljudi.
„Donske priče” su kratke, ali u njima jasno zvuči autorska pozicija6: briga za sudbinu ljudi i istovremeno vera u pobedu dobrog načela u čoveku.
Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
Priprema za esej u drugom smjeru Zadatak: napišite uvod i svoje mišljenje o problemu. Koristite gotove argumente. Tema eseja: Zašto su dječaci i djevojčice brzo odrastali tokom rata?
2 slajd
Opis slajda:
3 slajd
Opis slajda:
4 slajd
Opis slajda:
5 slajd
Opis slajda:
Pred nama je tema-pitanje „Zašto su dječaci i djevojčice u ratu brzo odrastali? Odgovor na pitanje je glavna teza eseji-razmišljanja. Odgovaramo, što znači da pišemo tezu glavnog dijela.
6 slajd
Opis slajda:
Glavna teza glavnog dijela eseja. U svakom trenutku unutra različite zemlje rat je bio neprirodan, posebno za djecu, mlade dječake i djevojčice. Pisci su u svojim djelima isticali okrutnost rata za mlade građane bilo koje zemlje. Boris Vasiljev i L. Leonov, naši ruski pisci sovjetskog doba, daju odgovor: „Zašto dečaci i devojčice odrastaju u ratu?“
7 slajd
Opis slajda:
Približni književni argument za ovaj tekst U romanu L. Leonova „Ruska šuma“ nalazi se epizoda kada junakinja romana Polja prima pismo od prijatelja Rodiona sa fronta. U svom prvom frontovskom pismu voljenoj devojci govori o tome kako ga je susret sa devojčicom u ruskom selu tokom povlačenja naših vojnika naterao da se oseća odgovornim za sebe i druge i promenio ga iznutra. “Mislio sam da ću prokrvariti sedam puta prije nego što sam postao muškarac, ali ovako to biva, suvo... a ovo je vrelo zrelosti!” - priznaje Rodion u pismu. Autor uvjerava čitaoce da su mladići tokom rata vrlo brzo odrastali, jer je lična odgovornost svih za ono što se dešavala bila prevelika. (101 riječ)
8 slajd
Opis slajda:
Drugi argument o problemu: Daću vam još jedan primjer. U priči B. Vasiljeva „Ovde su zore tihe...“ devojke protivavionske puške, gotovo devojke, ulaze u neravnopravnu borbu sa fašističkim diverzantima. Mnogo je zavisilo od lične hrabrosti Rite Osjanine, Ženje Komelkove, Lize Bričkine, Sonje Gurvič i Galje Četvertak. U trenutku su heroine sazrele, shvativši kolika je ogromna odgovornost pala na njihova krhka pleća. Devojke umiru glupo, apsurdno. Ali je li moguće okriviti Lizu, koja je žurila da donese pomoć? Ili Sonja, koja se vratila po Vaskovljevu torbicu? Da li da sudimo Galji Četvertak, koja je bila uplašena nacistima u prolazu, ili Riti, koja je pucala sebi u slepoočnicu da ne bi bila na teretu Fedotu Vaskovu? Naravno da nije, jer njihova smrt nije besmislena, jer smrt onih koji su poginuli braneći svoju Otadžbinu ne može biti besmislena. Upravo o tome Rita govori u svom posljednjem razgovoru s Vaskovom: "... branili smo svoju domovinu."
Slajd 9
Opis slajda:
Zaključak - zaključak: Samo pet djevojaka stalo je na put cijelom odredu fašističkih diverzanata - i pobijedili, ne pustili neprijatelja! Njihov podvig ne može a da ne oduševi čitaoce. 148 riječi Radovi L. Leonova i B. Vasiljeva navode nas na razmišljanje da su dječaci i djevojčice u ratu sazreli jer su počeli shvaćati: pobjeda nad neprijateljem zavisila je od ličnog doprinosa svakog vojnika. I nije bitno koliko si imao godina.
10 slajd
Opis slajda:
Ludilo i neprirodnost rata. Citat iz romana Lava Tolstoja "Rat i mir". (“Rat nije ljubaznost...”) Napišite esej koristeći gotove argumente za esej: U romanu Lava Tolstoja “Rat i mir” evidentna je autorova osuda rata, njegove surovosti i besmisla. Na primjer, jedan od omiljenih Tolstojevih likova, Nikolaj Rostov, ranjen u prvoj bitci, vidi ljude kako mu prilaze i osjeća olakšanje, nadajući se da će mu pomoći. Ali kada shvati da dolaze da ga ubiju (jedan od Francuza je ciljao na njega), Nikolaj, šokiran, zgrabi pištolj i baci ga na neprijatelja, kao dječak s kamenom. Razumijemo da ovaj besmislen čin naglašava Tolstojevo uvjerenje: rat je nešto što je potpuno strano ljudskoj prirodi, apsurdno je, pa otuda i Nikolajev apsurdan čin.
11 slajd
Opis slajda:
Iskoristite i ove argumente: U drugoj epizodi, isti junak će ostvariti podvig: primetivši da Francuzi guraju naše nazad, počinje još jedan trenutak i počinje ono najstrašnije - prebijanje opkoljenih, Nikolaj, ne čekajući komandu , zarobiće eskadrilu, juriti Francuze i spasiti svoju. Heroj? Da. I on će dobiti Georgijevski krst, stići će mu i unapređenje, ali nakon ove bitke Nikolaj će u sjećanju imati nešto sasvim drugo: usred napada, sustigavši Francuza koji je bježao, zamahnuće sabljom i odjednom vidim smrtno uplašeno lice... ne neprijatelja, ne podlog osvajača (iako je bio i neprijatelj i osvajač), već čovjeka koji je osjetio užas približavanja smrti. I ruka mu je zadrhtala, nije sekao, nego je samo ogrebao Francuza, zaustavivši udarac. Tako se rađa vrlo važan osjećaj koji junak doživljava: u borbu možete i treba da idete kada dužnost zove, ali ne možete doživjeti ekstazu kada ubijate ljude, čak i neprijatelje.
12 slajd
Opis slajda:
Argumenti iz drugog dela: U „Donskim pričama“ M. Šolohov prikazuje kozački život tokom građanskog rata. Sve priče su prožete idejom: akutna klasna borba razgraničila je ne samo Don, selo, farmu, već i kozačke porodice. Šolohov prikazuje ratni zločin, njegovu razornost razorne posledice kako za sudbinu "tihog" Dona, tako i za Rusiju u cjelini. U ovom ratu obje strane griješe. Grigorij Melehov vrlo precizno izražava misao ovog autora u romanu "Tihi Don": "Istini za volju, ni jedno ni drugo nisu mirne savjesti."
Slajd 13
Opis slajda:
Drugi argument iz priče M. Šolohova „Rođen žig”: Tragični raskol među kozacima posebno je jasno prikazan u priči „Big rođenja”. Glavni likovi su otac i sin Koševi, koje je revolucija smjestila na suprotne strane barikada. Nikolka, komandant crvene eskadrile, vodi nepomirljivu borbu protiv belih bandi. Njegova eskadrila jednog dana nailazi na bandu čiji je poglavica njegov otac. Da bi se poklopio sa trenutkom tragičnog duela sa ocem, Šolohov se poklapa sa Nikolkinim razmišljanjima o krivom toku njegovog života: „Hteo bih da naučim da idem negde, ali evo bande... Opet krv, a ja Već sam umoran od ovakvog života... Sve mi se gadi...”
Slajd 14
Opis slajda:
Provjeravamo pristigli esej: Naša zemlja je propatila od mnogih ratova. To su veliki ratovi: Otadžbinski rat 1812, Građanski rat i Veliki rat Otadžbinski rat 1941-1945. Građanski i Veliki otadžbinski rat bili su posebno neprirodni i suludi za našu domovinu... A pisci: Lev Nikolajevič Tolstoj u romanu „Rat i mir“ i M. Šolohov u „Donskim pričama“ pričali su o strašnom građanskom ratu.
15 slajd
Opis slajda:
Prvi i drugi argument: U romanu L. N. Tolstoja „Rat i mir“ ispoljava se autorova osuda rata, njegove surovosti i besmisla. Na primjer, jedan od omiljenih Tolstojevih likova, Nikolaj Rostov, ranjen u prvoj bitci, vidi ljude kako mu prilaze i osjeća olakšanje, nadajući se da će mu pomoći. Ali kada shvati da dolaze da ga ubiju (jedan od Francuza je ciljao na njega), Nikolaj, šokiran, zgrabi pištolj i baci ga na neprijatelja, kao dječak s kamenom. Razumijemo da ovaj besmislen čin naglašava Tolstojevo uvjerenje: rat je nešto što je potpuno strano ljudskoj prirodi, apsurdno je, pa otuda i Nikolajev apsurdan čin. U drugoj epizodi, isti junak će ostvariti podvig: primetivši da Francuzi pritiskaju naše, počinje još jedan trenutak i počinje ono najstrašnije - batinanje opkoljenih, Nikolaj će, ne čekajući komandu, zarobiti eskadrilu, voziti Francuze, i spasiti svoje. Heroj? Da. I on će dobiti Georgijevski krst, stići će mu i unapređenje, ali nakon ove bitke Nikolaj će u sjećanju imati nešto sasvim drugo: usred napada, sustigavši Francuza koji je bježao, zamahnuće sabljom i odjednom vidim smrtno uplašeno lice... ne neprijatelja, ne podlog osvajača (iako je bio i neprijatelj i osvajač), već čovjeka koji je osjetio užas približavanja smrti. I ruka mu je zadrhtala, nije sekao, nego je samo ogrebao Francuza, zaustavivši udarac.
16 slajd
Opis slajda:
Treći i četvrti argument: M. Šolohov u „Donskim pričama“ prikazuje kozački život tokom građanskog rata. Sve priče su prožete idejom: akutna klasna borba podijelila je ne samo Don, selo, farmu, već i kozačke porodice. Šolohov pokazuje zločinaštvo rata, njegove pogubne destruktivne posledice kako za sudbinu „tihog” Dona, tako i za Rusiju u celini. U ovom ratu obje strane griješe. Grigorij Melehov vrlo precizno izražava misao ovog autora u romanu "Tihi Don": "Istini za volju, ni jedno ni drugo nisu mirne savjesti." Tragični rascjep među kozacima posebno je jasno prikazan u priči „Big od rođenja“. Glavni likovi su otac i sin Koševi, koje je revolucija smjestila na suprotne strane barikada. Nikolka, komandant crvene eskadrile, vodi nepomirljivu borbu protiv belih bandi. Njegova eskadrila jednog dana nailazi na bandu čiji je poglavica njegov otac. Da bi se poklopio sa trenutkom tragičnog duela sa ocem, Šolohov se poklapa sa Nikolkinim razmišljanjima o krivom toku njegovog života: „Hteo bih da naučim da idem negde, ali evo bande... Opet krv, a ja Već sam umoran od ovakvog života... Sve mi se gadi...”
Slajd 17
Opis slajda:
Zaključak: Tako se u romanu “Rat i mir” rađa vrlo važno osjećanje koje junak doživljava: u bitku se može i treba ići kada dužnost zove, ali ne možete doživjeti ekstazu kada ubijate ljude, čak i neprijatelje. I Šolohovljeve „Donske priče“ završavaju se tragedijom: otac i sin, neprepoznati, susreću se na bojnom polju, otac ubija sina i slučajno ga prepoznaje po rođenom žigu, shvata da je počinio strašni grijeh i izriče sebi kaznu. Oba junaka rano su sazrela: život drugog je stavljen na kraj. Rat je poguban ne samo za nečije telo, već i za njegovu dušu.
18 slajd
Opis slajda:
Hvala vam na pažnji! Prezentaciju je pripremila nastavnica ruskog jezika i književnosti Opštinske budžetske obrazovne ustanove Srednje škole br. 13 grada Južno-Sahalinska, Alla Ivanovna Gelevskaya.