Različite sudbine heroja kavkaskog zarobljenika. Rasprava o eseju na temu "Zhilin i Kostylin: različite sudbine"

Zhilin i Kostylin različite sudbine sastav 5

Plan

1. Ukratko o radu.

2.1. Život u zatočeništvu.

2.2. Bekstvo.

3. Moj omiljeni heroj.

Kavkaski zarobljenik napisao je svoju priču 1872. godine i posvetio je događajima iz Kavkaskog rata. U djelu je na primjeru dvoje ljudi opisao težak život u tatarskom zarobljeništvu i vojnu hrabrost ruskog zarobljenika.

Zhilin i Kostylin su različiti likovi i po karakteru i po načinu razmišljanja. Ali jednog dana bili su na istom putu. Tokom zarobljeništva, Zhilin se ponašao kao heroj, uzvratio je i pokušao pobjeći. Ali Kostylin se, naprotiv, uplašio i, imajući napunjenu pušku i ratnog konja, ne samo da nije zaštitio svog druga, već nije uspio ni pobjeći!

Zanimljivo je kako su se oba ova službenika, u istim okolnostima, ponašala različito. Zhilin se uvijek oslanjao samo na sebe, stalno je tražio prilike za bijeg, uvijek se ponašao korektno. Na primjer, radio je dobar posao - pravio je glinene lutke i dijelio ih lokalnoj djeci, popravljao stvari i liječio bolesne. Time je zadobio poštovanje i simpatije Tatara.

Kostylin se, naprotiv, ponašao pasivno i kukavički. On je, žaleći se na svoju sudbinu, stalno ležao u štali, opuštajući se fizički i psihički. Nije težio ničemu, nije htio da se bori, svega se bojao i bio je lijen. Oba druga su različito reagovala na mogućnost otkupa. Žilin nije želio da njegova ostarjela majka za njega plati preveliku naknadu, cjenkao se i do petsto rubalja za njegovu slobodu, a čak je i tada posebno poslao pismo na pogrešnu adresu. Kostylin je, naprotiv, bio oduševljen što je na nekoga moguće baciti odgovornost za njegovo oslobađanje i neaktivno je počeo da čeka otkupninu iz kuće.

Prilikom prvog bijega, Zhilin se pokazao kao uporna i hrabra osoba. Savladavajući bol u nogama od tvrdih blokova, strpljivo je rušio sve prepreke, ciljano se kretao naprijed, nadajući se najboljem. Njegov drug u nesreći, naprotiv, cvilio je cijelim putem, žalio se i želio se vratiti u zarobljeništvo, a kasnije je postao toliko slab da je Zhilin bio primoran da vuče svog druga na sebe. U ovom činu ispoljile su se sve najljepše osobine čovjeka - dobrota, požrtvovnost, spremnost na pomoć.

Nakon povratka Tatarima, Zhilin nije prestajao gubiti nadu da će pobjeći. Uprkos strašnim uslovima u kojima su se zarobljenici našli, Ivan je nastavio da deluje, preuzima inicijativu i bori se. Njegov optimističan duh i vedar stav, njegova neugasiva energija i svrsishodnost uvelike su uticali na rezultat. Žilinova srdačnost i prijatni maniri naveli su gospodarovu kćer Dinu da mu pomogne da pobjegne. Preuzimajući rizik, djevojka je pomogla zatvoreniku da pobjegne i čak ga je ispratila van sela.

Žilin je sretno stigao do svojih, a Kostylin je, odbijajući da pobjegne, proveo još mjesec dana u zatočeništvu. On, polumrtav, oslabljen, pušten je čim je stigla otkupnina. Naravno, oduševljen sam glavnim likom Žilinom. On je neustrašiva i hrabra osoba, sigurna u sebe i svoje sposobnosti, pozitivna i vesela. Umeo je da promeni okolnosti, uspeo je da se nosi sa naizgled neverovatno teškim problemom, uspeo je da se dostojanstveno izvuče iz teške situacije. Od ovog čovjeka možete mnogo naučiti, na primjer, kako biti optimista u teškim okolnostima, kako postati dobar prijatelj, kako se ponašati u neobičnom okruženju.

U djelu "Kavkaski zarobljenik" L. N. Tolstoj je odrazio događaje Kavkaskog rata. U pozadini ovih događaja, autor je prikazao dva ruska oficira koje su Tatari slučajno zarobili.

Tolstoj je svojim likovima davao "govorna" prezimena. Zhilin - od riječi "živio". Za njega možemo reći da je jaka i izdržljiva osoba. Kostylin - od riječi "štaka", što znači da je slab. Sam autor piše o njima: "Kostilin je težak, debeo čovek... Žilin je barem malog rasta, ali je bio hrabar."

Iz prvog poglavlja vidimo koji se likovi razlikuju. Kostylin je imao napunjen pištolj i uplašio se kada je ugledao Tatare. Nije mislio da je Žilin u opasnosti. Kada su policajci bili zarobljeni, bili su primorani da pišu pisma kući tražeći otkupninu.

Kostylin je pisao jer se nadao samo otkupnini. Zhilin je također pisao, ali je na koverti naveo pogrešnu adresu, jer cijeni svoju majku i oslanja se samo na sebe. Žilin je odmah odlučio pobjeći iz zatočeništva, pa je prošetao selom i proučavao okolinu. Nije sjedio besposlen, već je stalno nešto pravio. On je također liječio ljude u selu. Tatari su ga poštovali zbog toga. Kostylin je spavao sve vreme ili je sedeo u štali i brojao dane. Nije želio ništa učiniti da se spasi. U zatočeništvu, Zhilin upoznaje Tatarku Dinu. Za nju je pravio lutke od gline, a Dina mu je donosila kolače i mlijeko.

Tokom bijega Kostylin zaostaje, stenje, pada od straha. Ovo nije kraj, nastavite u nastavku.

Koristan materijal na temu

A Zhilin ne misli samo na sebe, već i na svog prijatelja. Kada Kostylin nije mogao hodati, Žilin ga je vukao za sobom. Zhilin ne želi odustati kada ih ponovo uhvate. Nadao se samo sebi i Dini, koja mu je pomogla da izađe iz jame. Kostylin odbija da trči s njim drugi put.

Tolstoj je pokazao pravog ruskog oficira koji nikada ne odustaje i spreman je da se bori protiv neprijatelja. Njegov junak je pametan, snalažljiv, spreman pomoći. Voleo bih da budem kao Zhilin. A Kostylin je slaba i sebična osoba koja može izdati domovinu. Oficir mora biti hrabar i voljeti svoju domovinu.

Efikasna priprema za ispit (svi predmeti) -

U priči L. Tolstoj prikazuje sudbinu dvojice ruskih vojnika - Žilina i Kostilina. Ovi likovi su potpune suprotnosti. Zhilin je mali, ali spretan čovjek, a Kostylin je debeo i nespretan. Izgled je prva stvar koja upada u oči čitaocu. Nadalje, autor postepeno otkriva likove ruskih vojnika.

Tokom rata s Tatarima, Rusi su putovali na znatne udaljenosti pod zaštitom vojnika, inače bi ih neprijatelj mogao zarobiti. Tokom jednog od poteza, Zhilin nije bio u službi: zatražio je odsustvo na odmoru i vratio se kući. Vagon je stalno stajao, a čovjek je bio umoran od "tkanja". Odlučio je da se što prije vrati kući, nastavljajući put sam. Kostylin je donio istu odluku i ponudio se da idu zajedno. Na putu su ih napali Tatari. Prvo su jurili Žilina. Kada je Kostylin vidio da je njegov drug u nevolji, pojurio je ne da mu pomogne, već da spasi svoju kožu. Ova epizoda pokazuje kukavičluk jednog vojnika. Na kraju su oboje uhvaćeni.

Ako je Žilin uspio da se oslobodi, zahvaljujući Dini, Kostylin je jedva čekao novac za otkup. Imao je sreće što je novac poslat prije njegove smrti. Zašto se sudbina vojnika razvijala drugačije. Zašto Kostylin nije pobegao sa svojim prijateljem? Mislim da se radi o likovima.

Imao je zastrašujući duh. Nije se povinovao ni ljudima ni okolnostima. Prva živopisna demonstracija ovog kvaliteta je epizoda u kojoj je vojnik bio primoran da napiše pismo za otkupninu. Tatar je tražio 3.000 rubalja, ali je zatvorenik pristao na samo 500. Znao je da njegova majka nema novca. Čak i pod prijetnjom smrću, vojnik je insistirao na svome.

Zhilin nikada nije očajavao. Vjerovao je da će mu više sile pomoći da pobjegne, pa se pažljivo pripremao za bijeg: naučio je put, iskopao prolaz u štali. Sudbinu oficira odlučila je njegova dobrota. Pomogao je Tatarima i zahvaljujući tome našao spasitelja.

Konačno, junaku je pomogla njegova izdržljivost. Tvrdoglavo je išao ka svom cilju, ne obraćajući pažnju na rane ili glad. Žilin se nije poštedio, pa je uspio da se oslobodi.

Ne mogu se pohvaliti tako jakim karakterom. Nadao se drugima. Vojnik je pismo poslao kući, a zatim pasivno čekao da se otkupi. U iščekivanju oslobađanja, junak je samo jeo i spavao. Nije odmah pristao da pobjegne sa Žilinom, jer je podlegao strahu. Drug je uspeo da ga nagovori, ali nisu otišli daleko.

Kostylin je bio veoma žao samog sebe. U bekstvu se žalio na pohabane čizme, na bolove u telu. Odbio je da ide zbog rana na nogama. Sebičnost i slabost blokirali su put ka spasenju ne samo njemu, već i Žilinu. Nakon što je gojazni policajac testirao svoju snagu u bijegu, odustao je od drugog pokušaja i osudio se na patnju još mjesec dana. Ali istovremeno se pobrinuo da se njegov prijatelj više ne dovodi u opasnost zbog njega.

Tako su se sudbine junaka razvijale drugačije, zbog činjenice da su imali različite stavove prema poteškoćama i prema sebi. Sudbina Zhilina bila je uspješnija, koji je znao kako se sabrati i tražiti izlaz iz situacije. Slika Kostylina dokazuje da manifestacije fizičke i unutrašnje slabosti mogu igrati okrutnu šalu na osobu.

I.Artikulaciono zagrijavanje

II. Zhilin i Kostylin - dva različita lika, dvije različite sudbine
Razgovor
Započnimo rad razjašnjavanjem utisaka iz priče.
- Da li ste uživali čitajući priču? Koje su epizode izazvale tugu, saosjećanje, radost? Koje biste epizode voljeli ponovo pročitati?
- Koji od likova je izazvao poštovanje, a koji nesklonost?
- Zašto se priča zove "Kavkaski zarobljenik", a ne "Kavkaski zarobljenici", jer su bila dva zatvorenika?
Priča se zove "Kavkaski zarobljenik", a ne "Kavkaski zarobljenici", jer pisac glavnu pažnju posvećuje priči o Žilinu. Zhilin i Kostylin su junaci priče, ali samo Zhilin se može nazvati pravim herojem.

Sastavljanje uporedne tabele
Govoreći o Žilinu i Kostilinu, počinjemo da učimo decu o komparativnoj analizi. Formiranje sposobnosti uporednog opisa junaka u budućnosti ovisit će o kvaliteti rada u ovoj lekciji, pa ćemo posebnu pažnju posvetiti sastavljanju uporedne tablice. Prvo, razgovarajmo o značenju imena likova.
napredak: Učenici naizmjence čitaju priču. Pronalazeći definicije ili činjenice koje karakterišu likove s jedne ili druge strane, učenici, na predlog nastavnika, prestaju da čitaju i u tabelu zapisuju citat, karakternu osobinu ili čin junaka. Tabela će biti popunjena kod kuće.

Tabela opcija

Zadaća
Završite sastavljanje tabele.
Pripremite usmeni esej na temu "Zhilin i Kostylin".

Zhilin i Tatari. Zhilin i Dina. Pisčeva misao o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnom zakonu ljudskog života. Slike prirode u priči

I.Provjera domaćeg
Nakon artikulacionog zagrevanja, učenici pričaju kako su završili sa sastavljanjem tabele.
Slušamo usmene kompozicije jednog ili dva učenika.
Rezultate rada sumiramo upoređujući dva junaka: pisac Žilinovoj aktivnosti, izdržljivosti i ljudskosti suprotstavlja Kostilinovoj slabosti i pasivnosti. Hrabrost i izdržljivost pomogli su mu da potrči svojima, savladavajući sve prepreke.
Glavna ideja priče je pokazati da ne možete odustati ni u najtežim okolnostima, morate tvrdoglavo ostvariti svoj cilj.

II. Zhilin i Tatari. Zhilin i Dina. Pisčeva misao o prijateljstvu različitih naroda kao prirodnom zakonu ljudskog života
Razgovor
- Kako je prikazan život sela: očima Kostylina ili očima Žilina? Zašto?
Pozivamo učenike da u tekstu pronađu opise života sela, pročitaju i prepričaju ove opise bliske tekstu.
Tatarsko selo se Jutrom predstavilo Žilinu mirno, mirno. Ljudi se probude, svako je zauzet svojim poslom, žene donose vodu, momci se igraju. Žilin je izbrojao deset kuća i tatarsku crkvu sa tornjem (tj. džamiju sa munarom).
Kada je Zhilin ušao u kuću, vidio je da su zidovi glatko obloženi glinom, soba je bila dobra. Po zidovima vise skupi tepisi, na tepisima je oružje u srebru. Peć je mala, a pod zemljani, čist. Prednji ugao je obložen filcom, na njima su tepisi, na tepisima puhasti jastuci. Tatari sjede ovdje i jedu.
Žilin je gledao kako se Tatari oblače - i muškarci i žene, primijetio je da jako vole srebro. U kući sam primijetio da su prvi, ostavljaju velike cipele na pragu, a u drugim, unutrašnjim cipelama, sjede na ćilimima. Zhilin je također primijetio kako peru ruke i mole se nakon jela. Sluge nisu dozvoljene na tepisima sa jastucima. Žene samo služe hranu, ali ne sjede sa muškarcima.
Skrenimo pažnju djeci na opis sahrane Tatara, na detalje koji govore o bogosluženju i životu žena u selu.
Zašto je starica slomila Dininu prvu lutku?
Muslimanska tradicija zabranjuje prikazivanje ljudi. Osim toga, starica je vjerovatno bila ljuta na Rusa.
- Kako su se Tatari odnosili prema Žilinu? Zašto se Abdul-Murat zaljubio u Žilina?
Tatari su se prema Žilinu odnosili s poštovanjem zbog činjenice da se nije dao zastrašiti kada su od njega tražili otkupninu i zbog činjenice da je znao mnogo učiniti. Vlasnik Abdul je rekao da se zaljubio u Zhilina. Crveni Tatar i starac koji je živeo pod planinom mrzeli su sve Ruse, a i Žilina.
- Reci nam nešto o odnosu između Dine i Žilina. Zašto je Dina pomogla Žilinu?
Zhilin je bio zahvalan Dini na pomoći. Dina je pomogla Žilinu, donela mu hranu, jer je Žilin pokazao dobrotu prema njoj, napravio joj lutku, pa drugu. Nakon grmljavine napravio je igračku za djecu - točak sa lutkama. Opisujući prijateljstvo između djevojke i zarobljenog ruskog oficira, Tolstoj želi reći da osjećaj neprijateljstva nije urođen. Čečenska djeca tretiraju Ruse sa nevinom radoznalošću, a ne neprijateljstvom. A Zhilin se bori sa odraslim Čečenima koji su ga napali, ali ne i sa djecom. S poštovanjem i zahvalnošću se poziva na Dininu hrabrost i dobrotu. Da je otac saznao da Dina pomaže Žilinu, oštro bi je kaznio.
Autor želi reći da je neprijateljstvo među narodima besmisleno, da je prijateljstvo ljudi norma ljudske komunikacije, a to potvrđuje i na primjeru prijateljstva Žilina i Dine.

III. Slike prirode u priči
Izražajno čitanje
Imajte na umu da u priči nema dugih opisa: slike prirode su kratke i opsežne.
Pročitajmo opis planina koje je Žilin vidio dok je sjedio na vrhu planine (četvrto poglavlje), od riječi: "Nagovorio sam malog, idemo" - do riječi: "I tako on misli da je ovo ruska tvrđava."
Šta je posebno u ovom opisu?
Imajte na umu da je vrlo malo prideva. Pejzaž je prikazan kao u akciji.
- Gdje još u priči vidimo sliku prirode, kao da aktivno prati ljudske postupke?
Čitamo ekspresivno epizodu iz šestog poglavlja od riječi: „Žilin se prekrstio, zgrabio rukom bravu na bloku...” - do riječi: „Možete samo čuti, rijeka žubori ispod.”
Nastojaćemo da se tekst priče čuje u učionici u čitanju učenika. Priču o Žilinovom drugom bijegu moramo pročitati u cijelosti.

Zadaća
Napišite rijetke, zastarjele riječi i izraze, objasnite ih. (Podijelit ćemo razred u četiri ili pet grupa i pozvati svaku grupu da radi s tekstom jednog od poglavlja.)

Kratkoća i ekspresivnost jezika priče. Priča, radnja, kompozicija, ideja djela

Čas razvoja govora

I. Kratkoća i ekspresivnost jezika priče
Ovaj rad je već započet u prethodnoj lekciji. Skrenimo pažnju učenicima na kratke rečenice kojima je napisana priča. Kratkoća i istovremeno dubina su glavne prednosti priče.

Rad sa vokabularom (u grupama)
Svaka grupa školaraca koja je radila sa rijetkim, nejasnim riječima i izrazima iz poglavlja priče, međusobno razgovara o riječima koje su učenici napisali kod kuće. Vrlo je važno raditi na objašnjavanju značenja riječi odabirom sinonima i pozivanjem na objašnjavajuće rječnike. Grupa će odrediti jednog ili dva predstavnika koji će se pripremiti da odgovaraju u njeno ime. Zatim slušamo odgovore učenika o značenju rijetkih riječi.
Pažnja zahtijeva značajan broj riječi i izraza. Prisjetimo se da ono što se nama odraslima čini prirodnim i razumljivim može uzrokovati značajne poteškoće djeci. Istovremeno, nepoznavanje značenja čak i jedne riječi u rečenici (naročito ako je riječ o ključnoj) često djeci čini cijelu rečenicu nerazumljivom.

Prvo poglavlje
ispravljen odmor- uzeo odmor.
Vojnici u pratnji- vojnici koji su pratili grupu ljudi; sigurnost.
Sunce je već zašlo popodne- prošlo je podne.
Ja ću napasti Tatare- iznenadan susret sa Tatarima.
lovni konj- konj kojeg ne treba tjerati, koji lako razumije šta treba učiniti.
Odveo ga je do ivice- konj se zajedno sa jahačem lako popeo na strmu planinu.
Whip roasts- jake trepavice.
Počeo je da skraćuje- poče povlačiti uzde da zaustavi konja.
Konj je podivljao- konj juri, ne može stati.
lepršalo- zadrhtao.
Nogaets - Nogais- ljudi u Rusiji govore jezikom turske grupe.

Poglavlje drugo
Raspoyaskoy- bez pojasa.
Beshmet- muška i ženska veslačka odeća, nošena ispod kaftana, čekmena, čerkeska kod naroda srednje Azije, Kavkaza, Sibira.
hrkanje mokro- njuška je mokra.
Obložena čipkom. Galon- gusta traka ili pletenica, često sa srebrnim ili zlatnim koncem.
Saffiano cipele. Maroko- tanka, meka, obično svijetlo obojena koža, napravljena od kozjih ili ovčijih koža.
Crveni ukrasi na rukavima- rukavi ukrašeni crvenom bojom (galoon, pletenica, traka).
Monisto od ruskih pedeset dolara- ogrlica od ruskih kovanica od 50 kopejki (u to vreme pedeset kopejki je bilo srebro).
Njihova crkva, sa kupolom- džamija sa munarom.
Čisto kao struja. Current- platforma za vršidbu; na struji je uvijek čisto, jer se ovdje sakuplja žito, a pljeva se mete.
Felt- gusti debeli materijal od filcane vune.
Kravlji puter otopljen u šoljici- kravlji puter (maslac) leži, otopljen, u šolji.
karlica- drveno okruglo ili duguljasto posuđe, ovdje - za pranje ruku.
Pištolj je odsečen- pištolj je promašio, odnosno nije pucao zbog neispravnosti oružja ili patrone.

Treće poglavlje
Tri aršina. Arshin- mjera za dužinu jednaka 71,12 cm; tri aršina - 2,13 m.
Odobrio ih- čvrsto, čvrsto postavljeno, pričvršćeno.
Hrče i okreće se (stari)- počinje ogorčeno disati, tako da se pojavi zvuk sličan hrkanju, i okreće se da ne pogleda osobu druge vjere.
Idi iza kamena- sakri se iza kamena, držeći se za njega.

Četvrto poglavlje
Ispod pazuha i ispod zakrpa- ispod pazuha i iza nogu ispod pregiba koljena.
Zarobel- doživjela plašljivost, uplašena.

Poglavlje pet
Ovce prde na kauču- ovca grčevito kašlje u zakuti, odnosno u štali za sitnu stoku.
Vysozhary je počeo da se spušta. Vysozhary, ili Stozhary, ili Plejade - otvoreno zvezdano jato u sazvežđu Bika; ljeti, Stozhary stoji visoko na nebu u prvoj polovini noći, a postepeno se spušta do horizonta u drugoj polovini noći.
Pokupiti. Slad- proizvod koji se priprema od zrna proklijalog na vlazi i toploti, a zatim osušenog i grubo mljevenog; Evo rasol- postao mokar (znojan), kao da je opušten (slabi mišići), letargičan.

Šesto poglavlje
Kamen na istoku- kamen je oštar.
Leći ću u šumu, ispred- Sakriću se u šumi, čekati dan, čekati mrak.

Hajde da rezimiramo: kratkoća jezika priče čini je razumljivom i fascinantnom, upotreba starih narodnih riječi čini priču izražajnom i nezaboravnom.

II. Priča, radnja, kompozicija, ideja priče
U udžbeniku (str. 278) date su definicije: ideja, zaplet, priča, epizoda. Definicija kompozicija može se potražiti u rječniku nas. 309 udžbenik. Radit ćemo s njima na osnovu onoga što djeca znaju o pričanju priča sa časova ruskog. Hajde da zapišemo definicije u svesku.

Radnja je lanac događaja koji se odvijaju u priči.

Koja je radnja priče "Kavkaski zarobljenik"?

Priča je kratko narativno djelo koje objedinjuje jedna radnja i sastoji se od nekoliko epizoda.

Koje od djela pročitanih u 5. razredu možemo nazvati pričama?
Kompozicija je pojava koja je djeci poznata na nivou prezentacije.
Kompozicija - konstrukcija djela, raspored dijelova, epizoda i slika u značajnom vremenskom nizu.
Recimo da takav niz nikada nije slučajan.
Kompozicija priče "Kavkaski zarobljenik" zasnovana je na njenoj radnji. Istaknuti u radu ekspozicija, zaplet, razvoj radnje, vrhunac, rasplet I epilog.
izlaganje I epilog Tolstojevi su brzi, uklapaju se u jednu ili dvije fraze.
kravata- primanje pisma od majke. Akcija se brzo razvija i dovodi do vrhunac- Žilinov drugi bijeg.
rasplet- Žilin uspeva da pobegne svojima.
(Često se koncept kompozicije narativnog djela daje na časovima ruskog jezika, tako da ovdje ne pišemo detaljno o strukturnim elementima kompozicije narativnog djela.)
Hajde da razgovaramo o 7. pitanju (str. 278 udžbenika):
- Šta je pisac preuzeo iz memoara oficira F. F. Thornaua, koji su autorova fikcija? Koje ideje, misli, osećanja autor priče želi da prenese čitaocu?
Tolstoj je iz svojih memoara preuzeo ideju o prijateljstvu zarobljenog oficira sa Tatarskom djevojkom koja mu je trčala u posjetu i donosila mu hranu. F. F. Thornau kaže da je hranio psa koji ga je čuvao. Crtao je figure i rezbario drvo na način da su ga čak i Čerkezi tražili da im izrezuje štapove. Ove činjenice, malo izmijenjene, koristio je Tolstoj. Iz života je uzeo uspomene kako su ga Čečeni jurili i zamalo ga zarobili.
Pisac je koristio autorovu fikciju. Došao je na ideju da su bila dva zatvorenika i smislio priču o prvom i drugom bjekstvu. Autor želi da u čitaocima izazove osjećaj ponosa na ruskog oficira koji je zarobljen u borbi s neprijateljima, dostojanstveno se ponašao u zatočeništvu i uspio pobjeći.

Ideja - glavna ideja rada.

Ideja priče je da upornost i hrabrost uvijek pobjeđuju. Pisac osuđuje neprijateljstvo među narodima, smatra ga besmislenim.

Zadaća
Pripremite pismeni odgovor na pitanje: šta je, po vašem mišljenju, ideja priče L. N. Tolstoja "Kavkaski zarobljenik"?

U središtu djela Lava Tolstoja "Kavkaski zarobljenik" su dva glavna lika - Zhilin i Kostylin. U radnji priče, odnos likova, poređenje njihovih likova i poređenje likova međusobno.

Razlika u karakterima likova dovela je do toga da su se njihove sudbine drugačije razvijale. Zhilin je konjanik, a Kostylin se ponaša mirno u sceni dogovora o otkupnini. Ova razlika je vidljiva već u sceni napada Tatara i hapšenja heroja. I dalje, njihovo ponašanje u zatočeništvu također pokazuje fizičku i duhovnu slabost Kostylina i brigu za drugara, Žilinovu izdržljivost.

Najbolje kvalitete Žilina, njegova ljubav prema životu i najgore osobine Kostylina opisane su u sceni bijega. Žilin hoda i gleda napolje, razmišlja kako da pobegne, iskopao je rupu, izašao, popeo se na planinu, dopuzi do puta i, u isto vreme, nosi Kostylina. A kako se Kostylin ponaša - ravnodušan je, dosadno mu je, spava, a tokom bekstva nogom je uhvatio kamen, zaostaje, stenje, pao je od straha. Za Žilina je koncept uzajamne pomoći važan, a Kostylin ne želi da bude teret.

Ako ukratko opišemo karaktere heroja, onda se Zhilin može opisati kao odlučan, snalažljiv junak koji zna da oprosti, hrabar; Kostylin je, naprotiv, krotak, slab, izdaje, rezignira se, kukavica je, nasilno ukućana. Jednom riječju, Zhilin je hrabar, a Kostylin je špil.

Zhilin prevladava iskušenja u zatočeništvu, uspio je ne samo da preživi, ​​da se ukorijeni u neprijateljskom okruženju, već čak i da se dopadne neprijateljima. Sam je rješavao svoje probleme, a da ih nije prebacivao na ramena drugih, bio je jak. Kostylin, s druge strane, zbog svoje slabosti i sebičnosti ne podnosi testove koji su mu poslani u zatočeništvu.

Takođe, njihovi portreti igraju važnu ulogu u poređenju likova. Portret Kostylina opisan je rečima: "...čovek je predebeo, debeo, sav crven i iz njega curi znoj." Odmah se javlja prezir, neprijateljstvo iz opisa izgleda. Stvara se slika jadne, beznačajne osobe, slaba je, spremna na podli čin.

Zhilin: "malog rasta, ali je bio hrabar." Izvana, osoba je obična, ali u njoj se osjeća snaga i hrabrost.

Upoređujući radnje, motive radnji i odnos likova, u likovima se može uočiti i suprotno.

Zhilin voli svoju staru majku, brine se o njoj, ne uznemirava je, ne zahtijeva pretjerane stvari od nje, oslanja se samo na vlastitu snagu, aktivno tražeći izlaz. On kaže ovo: "Nisam se bojao, a neću se bojati ni vas pasa." Znao je da njegovo pismo neće stići, ali nije napisao drugo.

Kostylin je egoista, siguran je da su njegovi rođaci dužni da ga otkupe, ali on sam ne želi ništa učiniti za to, ne bori se, pasivno se pokorava okolnostima. Po cijele dane sjedi u štali i broji dane kada stigne pismo ili spava.

Zhilina smatram pravim herojem koji se ne povinuje okolnostima, teži oslobođenju. U njegovom karakteru ističu se snažna volja, hrabrost, hrabrost, plemenitost i snalažljivost. Ali Kostylin brine samo o sebi, o svojoj dobrobiti, ne zna šta je dužnost, odanost prijateljstvu. On je slabe volje, neodgovoran, sposoban za podlost. Ne čini djelo, ne bježi iz zatočeništva. Kostylin nije heroj, nije sposoban za veliko djelo.

Ali naši heroji imaju nešto zajedničko. Oba lika su služila na Kavkazu. Zhilin i Kostylin su plemići, obojica oficiri ruske vojske, obojica idu na odmor i zarobljeni su. I kako su različiti! Jedan je heroj, drugi je slaba osoba tijelom i duhom. Dvije različite osobe u istoj situaciji.

Mislim da je autor, upoređujući karaktere likova, pokušao da nam prenese ideju ​​osobe, kakva bi ona trebala biti. Koliko zavisi od osobe. U istim okolnostima, jedan ispada heroj, a drugi ne zaslužuje da se zove čovjek.