การแนะนำ

บนขอบฟ้าวรรณกรรม Lev Nikolaevich Tolstoy เป็นดาวเด่นอันดับแรก “ เก้าอี้ของ Tolstoy ว่างเปล่า ในวรรณคดีโลกและในวรรณกรรมปัจจุบันของเรายังไม่มีใครเทียบได้กับ Tolstoy” นี่คือข้อสรุป นักเขียนชาวโซเวียต L. Leonov ใน "Tale of Tolstoy" ของเขา

Lev Nikolaevich Tolstoy ทิ้งมรดกทางศิลปะอันยิ่งใหญ่ซึ่งรวมอยู่ในคลังไม่เพียง แต่รัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวรรณกรรมโลกด้วย ศิลปินที่ยอดเยี่ยมนักศีลธรรมผู้หลงใหลบางทีเขาอาจกลายเป็นมโนธรรมของชาติไม่เหมือนกับนักเขียนชาวรัสเซียคนอื่น ๆ ไม่ว่าประเด็นนี้จะเกี่ยวข้องกับชีวิตด้านใด ผู้ชายที่โดดเด่นในงานของเขา เขาวาดภาพด้วยความลึกอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน ภูมิปัญญาของมนุษย์ และความเรียบง่าย แต่ตอลสตอยเข้าสู่ประวัติศาสตร์ชีวิตฝ่ายวิญญาณไม่เพียงเท่านั้น ศิลปินผู้ยิ่งใหญ่แต่ยังเป็นนักคิดที่ไม่เหมือนใคร ศตวรรษที่ 19 ไม่ว่าจะในรัสเซียหรือในยุโรป ไม่รู้จัก “ผู้แสวงหาความจริง” ที่มีอำนาจ หลงใหล และกระตือรือร้นเช่นนี้อีกคนหนึ่ง และบุคลิกภาพที่ยิ่งใหญ่ของตอลสตอยนี้สะท้อนให้เห็นทั้งในความคิดและตลอดชีวิตของเขา

วัยเด็กวัยรุ่นเยาวชน

ที่คฤหาสน์ ยัสนายา โปลยานาซึ่งอยู่ห่างจากเมือง Tula ของรัสเซียโบราณสิบสี่คำเมื่อวันที่ 28 สิงหาคม (11 กันยายน) พ.ศ. 2371 เลฟนิโคลาเยวิชตอลสตอยนักเขียนชาวรัสเซียผู้เก่งกาจเกิด

ตระกูลตอลสตอยเป็นขุนนางชั้นสูงที่สุดของรัสเซีย พ่อของตอลสตอย - เคานต์นิโคไลอิลิช - ชายหนุ่มช่างฝันซึ่งเป็นลูกชายคนเดียวของพ่อแม่ของเขาซึ่งขัดต่อความปรารถนาของญาติของเขาเมื่ออายุ 17 ปีเขาเข้าสู่ การรับราชการทหารและในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเขาได้เข้าร่วมในการรบหลายครั้ง สงครามรักชาติ 1812. เมื่อเกษียณอายุ เขาได้แต่งงานและตั้งรกรากในที่ดินของภรรยาของเขาใน Yasnaya Polyana ซึ่งเขาทำนาอยู่ Maria Nikolaevna แม่ของ Tolstoy เป็นลูกสาวคนเดียวของ Prince N.S. Volkonsky เป็นผู้หญิงที่มีการศึกษาในสมัยของเธอ ที่สุดเธอใช้ชีวิตวัยเยาว์ใน Yasnaya Polyana บนที่ดินของพ่อของเธอ ทั้งคู่ใช้ชีวิตอย่างมีความสุข: Nikolai Ilyich ด้วย ด้วยความเคารพอย่างยิ่งปฏิบัติต่อภรรยาของเขาและทุ่มเทให้กับเธอ Maria Nikolaevna รู้สึกรักสามีของเธออย่างจริงใจในฐานะพ่อของลูก ๆ และ Tolstoys ให้กำเนิดห้าคน: Nikolai, Dmitry, Sergei, Lev และ Maria

Maria Nikolaevna เสียชีวิตไม่นานหลังจากที่ลูกสาวของเธอให้กำเนิด Maria เมื่อเธอ ลูกชายคนเล็ก Levushka อายุไม่ถึงสองปีด้วยซ้ำ เขาจำเธอไม่ได้เลยและในขณะเดียวกันเขาก็สร้างภาพลักษณ์ที่ยอดเยี่ยมของแม่ที่เขารักมาตลอดชีวิตในจิตวิญญาณของเขา “สำหรับฉัน เธอดูเหมือนเป็นสิ่งมีชีวิตทางจิตวิญญาณที่สูงส่ง บริสุทธิ์ และบ่อยครั้งที่เธออยู่บ่อยๆ ยุคกลางในชีวิตของฉัน ในระหว่างที่ต้องต่อสู้กับสิ่งล่อใจที่ครอบงำฉัน ฉันสวดภาวนาถึงจิตวิญญาณของเธอ ขอให้เธอช่วยฉัน และคำอธิษฐานนี้ก็ช่วยฉันได้เสมอ” ตอลสตอยเขียนเมื่อเป็นผู้ใหญ่

ชีวิตของ L.N. ไร้กังวลและสนุกสนาน ตอลสตอยใน Yasnaya Polyana ในช่วงวัยเด็กของเขา เด็กชายผู้อยากรู้อยากเห็นซึมซับความรู้สึกของธรรมชาติ Yasnaya Polyana ที่อุดมสมบูรณ์และผู้คนรอบตัวเขาอย่างกระตือรือร้น Lyovochka ชอบอ่านหนังสือตั้งแต่ยังเป็นเด็ก เขาชอบบทกวีของพุชกินและนิทานของ Krylov ตอลสตอยยังคงรักพุชกินตลอดชีวิตและเรียกเขาว่าอาจารย์

ตอลสตอยตัวน้อยมีความอ่อนไหวมาก ความโศกเศร้าในวัยเด็กของ Lyovochka ปลุกเร้าในตัวเขาในด้านหนึ่งความรู้สึกอ่อนโยนในอีกด้านหนึ่งความปรารถนาที่จะไขความลึกลับของชีวิตและแรงบันดาลใจเหล่านี้ยังคงอยู่ในเขาไปตลอดชีวิต

จาก วัยเด็กตอลสตอยใน Yasnaya Polyana นอกเหนือจากครอบครัวและเพื่อน ๆ ของเขาแล้วยังถูกรายล้อมไปด้วยคนรับใช้ในสนามหญ้าและชาวนา พวกเขาจัดให้ อิทธิพลใหญ่บนตอลสตอย; พวกเขาพาเขาเข้ามาใกล้ชิดกับผู้คนมากขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจบังคับให้เขาคิดถึงคำถามที่ว่าทำไมชีวิตจึงไม่ยุติธรรมที่ขุนนางผู้มั่งคั่งเป็นเจ้าของที่ดินและทาสพวกเขาเองก็ใช้ชีวิตอย่างฟุ่มเฟือยที่ไม่ได้ใช้งานและทาสต้องทำงานให้กับขุนนางอาศัยอยู่ในความยากจนและ เชื่อฟังสุภาพบุรุษของพวกเขาเสมอ

Nikolai Ilyich ตัดสินใจส่งลูก ๆ ไปมอสโคว์ที่นั่น ความเป็นไปได้มากขึ้นให้การศึกษาแก่พวกเขา ตอลสตอยอายุเก้าขวบเมื่อเขาออกจาก Yasnaya Polyana เป็นครั้งแรก ต่อมาแอล.เอ็น. ตอลสตอยมักต้องเดินทางโดยรถม้าจาก Yasnaya Polyana ไปมอสโกและกลับ ความประทับใจจากทริปนี้ชัดเจนและชัดเจนจนสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนใน “วัยเด็ก” และ “วัยรุ่น”

ไม่นานหลังจากที่ครอบครัวย้ายไปมอสโคว์ พ่อก็เสียชีวิต น้อยกว่าหนึ่งปีหลังจากการตายของ Nikolai Ilyich เคาน์เตส Pelageya Nikolaevna เสียชีวิตโดยไม่สามารถตกลงกับการสูญเสียลูกชายของเธอได้ เด็กของตอลสตอยถูกทิ้งให้เป็นเด็กกำพร้า พระองค์ทรงแต่งตั้งผู้ปกครองดูแลพวกเขา ในตอนแรกผู้ปกครองของพวกเขาเป็นญาติสนิทที่สุด - Alexandra Ilyinichna Osten-Sacken ผู้ใจดีและเคร่งศาสนา และหลังจากการตายของเธอ ซึ่งตามมาในปี พ.ศ. 2384 ป้าอีกคน Pelageya Ilyinichna Yushkova ผู้หญิงถึงแม้จะใจแคบ แต่ก็ได้รับความเคารพอย่างสูงในแวดวงชนชั้นสูง โดยส่วนใหญ่ต้องขอบคุณสามีของเธอ Vladimir Ivanovich Yushkov ครอบครัว Yushkovs อาศัยอยู่ในคาซานที่ซึ่งเด็ก ๆ ถูกส่งไป แต่บุคคลที่ใกล้เคียงที่สุดกับลูก ๆ ของ Tolstoy คือ Tatyana Aleksandrovna Ergolskaya ญาติห่าง ๆ ทางฝั่งพ่อของพวกเขา มันไม่รวยเลย ผู้หญิงที่น่าดึงดูดผู้ซึ่งรัก Nikolai Ilyich อย่างอ่อนโยนมาตลอดชีวิต " คุณสมบัติหลักเธอคือความรัก แต่ไม่ว่าฉันอยากให้มันแตกต่างมากแค่ไหน - ความรักที่มีต่อคน ๆ เดียว - สำหรับพ่อของฉัน - Lev Nikolaevich เขียนเกี่ยวกับเธอ ความรักของเธอแพร่กระจายไปยังทุกคนจากศูนย์นี้เท่านั้น" T.A. Ergolskaya ไม่ได้ไปคาซานกับลูก ๆ ของตอลสตอย

ในฤดูใบไม้ผลิของปี พ.ศ. 2387 ตอลสตอยวัย 16 ปีเข้าสอบที่มหาวิทยาลัยคาซานสำหรับแผนกอาหรับ - ตุรกีของคณะตะวันออกด้วยความตั้งใจที่จะเป็นนักการทูต ตอลสตอยสวมเสื้อคลุมที่มีบีเว่อร์ ถุงมือสีขาว และหมวกง้าง ปรากฏตัวที่มหาวิทยาลัยคาซานในฐานะสุภาพบุรุษตัวจริง นับจากนี้ชีวิตทางสังคมของเขาเริ่มต้นขึ้น

ตอลสตอยหลงใหลกับชีวิตทางสังคมอันเขียวชอุ่มและมีเสียงดัง ทั้งความฝันในวัยเด็กที่สดใสและความฝันที่ไม่ชัดเจน - ทุกสิ่งจมอยู่ในวังวนแห่งชีวิตคาซาน แต่ยิ่งเขาอยู่ในสังคมที่อึกทึกและเกียจคร้านชายหนุ่มตอลสตอยก็ยิ่งเหงามากขึ้นเรื่อย ๆ และเขาก็ไม่ชอบวิถีชีวิตแบบนี้มากขึ้น

กำลังพังทลายและ ความคิดทางศาสนาตอลสตอยในเวลานี้ “ตั้งแต่อายุสิบหก ผมหยุดไปสวดอ้อนวอนและหยุดไปโบสถ์และอดอาหารด้วยแรงกระตุ้นของตัวเอง” เขาเล่าใน “คำสารภาพ” ลิ้มรสเขาเหนื่อยและไม่พอใจ เขาคิดมากขึ้นเรื่อยๆ เกี่ยวกับความเท็จของชีวิตคนรอบข้าง เขาเริ่มประสบกับความวิตกกังวลทางจิต

เนื่องจากไม่มีความโน้มเอียงไปทางการทูต Tolstoy หนึ่งปีหลังจากเข้ามหาวิทยาลัยจึงตัดสินใจย้ายไปที่ คณะนิติศาสตร์โดยเชื่อว่านิติศาสตร์มีประโยชน์ต่อสังคมมากกว่า

ด้วยความสนใจอย่างมากเขาจึงฟังการบรรยายระดับปริญญาโทที่มหาวิทยาลัย กฎหมายแพ่ง D. Meyer - ผู้สนับสนุน Belinsky ผู้สนับสนุน ความคิดขั้นสูง. แนวคิดของ Belinsky และบทความเกี่ยวกับวรรณกรรมของเขาทะลุกำแพงของมหาวิทยาลัย Kazan และใช้อิทธิพลที่เป็นประโยชน์ต่อคนหนุ่มสาว ตอลสตอยอ่านภาษารัสเซียด้วยความกระตือรือร้น นิยายเขาชอบพุชกินโกกอลจาก วรรณกรรมต่างประเทศ- เกอเธ่, ฌอง ฌาค รุสโซ. ในหนังสือ ตอลสตอยค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่เกี่ยวข้องกับเขา เขาไม่ได้จำกัดตัวเองให้อ่านหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่ง แต่เขาจดบันทึกสิ่งที่เขาอ่าน

แต่วิทยาศาสตร์ทางกฎหมายก็ไม่สามารถตอบสนองตอลสตอยได้เช่นกัน เขาต้องเผชิญกับคำถามใหม่ๆ ที่เขาไม่สามารถหาคำตอบได้ที่มหาวิทยาลัย

เมื่อสิ้นสุดการเข้าพักที่มหาวิทยาลัย Tolstoy ได้ย้ายจากการสุ่มรายการในสมุดบันทึกไปสู่การบันทึกอย่างเป็นระบบ ในสมุดบันทึกของเขา เขากำหนดกฎเกณฑ์ของชีวิตซึ่งเขาเห็นว่าจำเป็นต้องปฏิบัติตาม: “1) สิ่งใดที่ได้รับมอบหมายให้ทำให้สำเร็จ จงทำ ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น 2) ทำอะไรก็ตาม จงทำมันให้ดี 3) อย่าปรึกษากัน หนังสือถ้าคุณลืมอะไรบางอย่าง แต่พยายามจำมันด้วยตัวเอง” นอกเหนือจากการกำหนดกฎแห่งชีวิตแล้ว ตอลสตอยยังคิดถึงคำถามเกี่ยวกับจุดประสงค์ของชีวิตมนุษย์ด้วย พระองค์ทรงกำหนดจุดมุ่งหมายแห่งชีวิตไว้ดังนี้ “...ความปรารถนาอย่างมีสติ การพัฒนาที่ครอบคลุมทุกสิ่งที่มีอยู่"

ในปี ค.ศ. 1847 ตอลสตอยออกจากมหาวิทยาลัยในปีสุดท้าย สิ่งสำคัญที่กระตุ้นให้เขาทำเช่นนี้อย่างที่เขาพูดคือความปรารถนาที่จะอุทิศตนให้กับชีวิตในหมู่บ้านความปรารถนาที่จะทำความดีและรักมัน

เมื่อตอลสตอยมาถึง Yasnaya Polyana การแบ่งมรดกของพ่อเกิดขึ้นระหว่างพี่น้อง Lev Nikolaevich อายุ 19 ปีซึ่งเป็นน้องชายคนสุดท้องได้รับมรดก Yasnaya Polyana ตอลสตอย เจ้าของที่ดินหนุ่ม มุ่งมั่นอย่างเต็มที่เพื่อปรับปรุงเศรษฐกิจที่สั่นคลอนของเขา ในหมู่บ้าน Tolstoy ยังคงเขียนไดอารี่ของเขาต่อไป คุณลักษณะเฉพาะสมุดบันทึกของผู้เขียนและในเวลานี้มีความเป็นธรรมชาติ ความจริงใจอย่างลึกซึ้ง และความจริง ในนั้นเขาให้ความสนใจอย่างมากกับการวิปัสสนา, ตำหนิชีวิตว่าง, ข้อบกพร่องของเขา แต่ชีวิตในหมู่บ้านยังไม่สามารถตอบสนองนักเขียนและเติมเต็มความสนใจของเขาได้อย่างสมบูรณ์ ในตอนต้นของปี พ.ศ. 2392 ตอลสตอยเดินทางไปมอสโคว์แล้วไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขากระโจนเข้าสู่ชีวิตที่ "ประมาท" ของชีวิตทางโลก หนุ่มน้อย"ไม่มีบริการ ไม่มีชั้นเรียน ไม่มีจุดมุ่งหมาย" เขาสนใจ "กระบวนการกำจัดเงิน" เป็นพิเศษที่โต๊ะไพ่ เพื่อยุติวิถีชีวิตเช่นนี้ ตอลสตอยจึงตัดสินใจออกเดินทางไปยังคอเคซัส และในเดือนเมษายน พ.ศ. 2394 เขาจากไปพร้อมกับน้องชายของเขาเจ้าหน้าที่ Nikolai Nikolaevich ซึ่งได้รับการมอบหมายที่นั่น

ไตรภาคโดย L. N. Tolstoy "วัยเด็ก วัยรุ่น เยาวชน"

เช่นเดียวกับผลงานทั้งหมดของ Leo Tolstoy ไตรภาค "วัยเด็ก วัยรุ่น เยาวชน" อันที่จริงแล้วเป็นศูนย์รวมของแผนและการดำเนินการจำนวนมาก ในระหว่างการทำงาน นักเขียนขัดเกลาทุกวลี ทุกพล็อตเรื่อง พยายามให้อยู่ใต้บังคับบัญชาทุกอย่าง สื่อศิลปะการยึดมั่นอย่างเข้มงวด ความคิดทั่วไป. ในข้อความผลงานของตอลสตอยทุกสิ่งมีความสำคัญไม่มีเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ทุกคำพูดใช้เหตุผลทุกตอนคิดออก

เป้าหมายหลักของ L.N. ตอลสตอยคือการแสดงพัฒนาการของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลในช่วงวัยเด็กวัยรุ่นและเยาวชนนั่นคือในช่วงเวลาของชีวิตที่บุคคลรู้สึกถึงตัวเองอย่างเต็มที่ที่สุดในโลกความไม่ละลายน้ำของเขากับมันและ เมื่อแยกตัวออกจากโลกและเข้าใจสิ่งแวดล้อมแล้ว เรื่องราวส่วนบุคคลเป็นไตรภาค การกระทำในนั้นเกิดขึ้นตามแนวคิด ครั้งแรกในที่ดินของ Irtenevs ("วัยเด็ก") จากนั้นโลกก็ขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญ ("วัยรุ่น") ในเรื่อง "เยาวชน" ธีมของครอบครัวและบ้านฟังดูเงียบกว่าหลายเท่าทำให้เกิดความสัมพันธ์ของ Nikolenka กับโลกภายนอก ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่การเสียชีวิตของแม่ในส่วนแรกจะเป็นความสามัคคีของความสัมพันธ์ ในครอบครัวถูกทำลายในวินาทีที่คุณยายเสียชีวิตและพาเงินก้อนโตไปกับเธอ ความเข้มแข็งทางศีลธรรมและประการที่สาม พ่อแต่งงานกับผู้หญิงที่มีรอยยิ้มเหมือนเดิมเสมอ การกลับมาของอดีต ความสุขของครอบครัวกลายเป็นไปไม่ได้โดยสิ้นเชิง มีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างเรื่องราวต่างๆ ซึ่งมีเหตุผลหลักจากตรรกะของผู้เขียน แม้ว่าการก่อตัวของมนุษย์จะแบ่งออกเป็น บางขั้นตอนแม้ว่าในความเป็นจริงจะต่อเนื่องกันก็ตาม

การบรรยายด้วยบุรุษที่ 1 ในไตรภาคนี้สร้างความเชื่อมโยงระหว่างงานกับประเพณีวรรณกรรมในยุคนั้น นอกจากนี้ยังทำให้ผู้อ่านใกล้ชิดกับพระเอกมากขึ้นในทางจิตวิทยา และในที่สุดการนำเสนอเหตุการณ์ดังกล่าวบ่งบอกถึงลักษณะอัตชีวประวัติของงานในระดับหนึ่ง อย่างไรก็ตามไม่สามารถพูดได้ว่าอัตชีวประวัติเป็นวิธีที่สะดวกที่สุดในการตระหนักถึงแนวคิดบางอย่างในงาน เนื่องจากเมื่อพิจารณาจากคำกล่าวของผู้เขียนเองแล้ว เองที่ไม่ยอมให้แนวคิดดั้งเดิมเกิดขึ้นจริง L. N. Tolstoy คิดว่างานนี้เป็น tetralogy นั่นคือเขาต้องการแสดงการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์สี่ขั้นตอน แต่ มุมมองเชิงปรัชญาผู้เขียนเองในเวลานั้นไม่เข้ากับกรอบของโครงเรื่อง ทำไมต้องมีอัตชีวประวัติ? ความจริงก็คือดังที่ N. G. Chernyshevsky กล่าว L. N. Tolstoy "ศึกษาประเภทชีวิตของจิตวิญญาณมนุษย์ในตัวเองอย่างรอบคอบอย่างยิ่ง" ซึ่งทำให้เขามีโอกาส "วาดภาพการเคลื่อนไหวภายในของบุคคล" อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือจริงๆ แล้วมีตัวละครหลักสองตัวในไตรภาคนี้ ได้แก่ Nikolenka Irtenyev และผู้ใหญ่ที่จำวัยเด็ก วัยรุ่น และวัยเยาว์ของเขาได้ การเปรียบเทียบมุมมองของเด็กกับผู้ใหญ่เป็นเป้าหมายของ L. N. Tolstoy มาโดยตลอด และระยะทางในเวลาก็เป็นสิ่งจำเป็น: L. N. Tolstoy เขียนผลงานของเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งนั้น ช่วงเวลานี้เขากังวล และนั่นหมายความว่าควรมีสถานที่ในไตรภาคเพื่อวิเคราะห์ชีวิตชาวรัสเซียโดยทั่วไป

แต่ละบทประกอบด้วยความคิดบางอย่าง ซึ่งเป็นตอนหนึ่งจากชีวิตของบุคคลหนึ่ง ดังนั้นการก่อสร้างภายในบทจึงอยู่ภายใต้การควบคุม การพัฒนาภายในถ่ายทอดสภาวะของพระเอก วลียาวๆ ของตอลสตอย ทีละชั้น ทีละระดับ สร้างหอคอยแห่งความรู้สึกและประสบการณ์ของมนุษย์ แอล. เอ็น. ตอลสตอยแสดงวีรบุรุษของเขาในสภาวะเหล่านั้นและในสถานการณ์ที่บุคลิกภาพของพวกเขาสามารถแสดงออกได้ชัดเจนที่สุด ฮีโร่ของไตรภาคพบว่าตัวเองกำลังเผชิญหน้ากับความตาย และข้อตกลงทั้งหมดก็ไม่สำคัญอีกต่อไป แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ของพระเอกด้วย คนธรรมดานั่นคือ บุคคลนั้นถูกทดสอบโดย "สัญชาติ" ดังที่เคยเป็นมา การผนวกรวมเล็กๆ น้อยๆ แต่สดใสอย่างเหลือเชื่อเข้าไปในเนื้อผ้าของการเล่าเรื่องถูกถักทอเป็นช่วงเวลาที่ซึ่ง เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับสิ่งที่เกินกว่าความเข้าใจของเด็ก สิ่งที่ฮีโร่สามารถรู้ได้จากเรื่องราวของคนอื่นเท่านั้น เช่น สงคราม ตามกฎแล้วการติดต่อกับสิ่งที่ไม่รู้จักกลายเป็นโศกนาฏกรรมสำหรับเด็กและความทรงจำเกี่ยวกับช่วงเวลาดังกล่าวจะนึกถึงในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังเป็นหลัก เช่น หลังจากทะเลาะกับนักบุญเจอโรม Nikolenka เริ่มคิดว่าตัวเองเป็นคนนอกกฎหมายอย่างจริงใจโดยนึกถึงการสนทนาของคนอื่น

แน่นอนว่า L. N. Tolstoy ใช้วิธีการวรรณกรรมรัสเซียแบบดั้งเดิมอย่างเชี่ยวชาญในการนำเสนอลักษณะของบุคคลโดยอธิบายภาพเหมือนของฮีโร่โดยพรรณนาถึงท่าทางลักษณะพฤติกรรมของเขาเนื่องจากทั้งหมดนี้เป็นอาการภายนอกของโลกภายใน ลักษณะการพูดของวีรบุรุษในไตรภาคมีความสำคัญอย่างยิ่ง ฝรั่งเศสที่ประณีต ภาษาเหมาะสำหรับผู้คน comme il faut คาร์ล อิวาโนวิชเป็นส่วนผสมระหว่างเยอรมันและรัสเซียที่แตกหัก จึงไม่น่าแปลกใจที่เรื่องราวอันจริงใจของชาวเยอรมันเขียนเป็นภาษารัสเซียโดยมีวลีภาษาเยอรมันรวมอยู่ด้วยเป็นครั้งคราว

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าไตรภาคเดอะลอร์ของ L. N. Tolstoy เรื่อง "วัยเด็ก วัยรุ่น เยาวชน" ถูกสร้างขึ้นจากการเปรียบเทียบโลกภายในและภายนอกของบุคคลอย่างต่อเนื่อง เป้าหมายหลักแน่นอนว่าผู้เขียนมีการวิเคราะห์ว่าอะไรคือแก่นแท้ของแต่ละคน และในทักษะในการวิเคราะห์ดังกล่าวในความคิดของฉัน L.N. Tolstoy ไม่เท่าเทียมกัน

ฤดูใบไม้ผลิที่สิบหกของ Nikolai Irtenyev กำลังดำเนินการอยู่ เขากำลังเตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัยที่เต็มไปด้วยความฝันและความคิดเกี่ยวกับเป้าหมายในอนาคตของเขา เพื่อกำหนดจุดประสงค์ของชีวิตให้ชัดเจนยิ่งขึ้น นิโคไลจึงเริ่มต้น สมุดบันทึกแยกต่างหากโดยเขาเขียนหน้าที่และกฎเกณฑ์ที่จำเป็นสำหรับการปรับปรุงศีลธรรม ในวันพุธศักดิ์สิทธิ์ พระภิกษุผมหงอกซึ่งเป็นผู้สารภาพจะมาที่บ้าน หลังจากสารภาพ นิโคไลรู้สึกเหมือนเป็นคนสะอาดและใหม่ แต่ในตอนกลางคืน จู่ๆ เขาก็นึกถึงบาปที่น่าละอายประการหนึ่งที่เขาซ่อนไว้ในการสารภาพ เขาแทบจะไม่ได้นอนเลยจนกระทั่งเช้า และเมื่อเวลาหกโมงเช้าเขาก็รีบขึ้นรถแท็กซี่ไปวัดเพื่อสารภาพอีกครั้ง สนุกสนาน Nikolenka กลับมา ดูเหมือนว่าไม่มีใครในโลกที่ดีและบริสุทธิ์กว่าเขา เขาควบคุมตัวเองไม่ได้และบอกคนขับแท็กซี่ถึงคำสารภาพของเขา และเขาตอบว่า: "อาจารย์ ธุรกิจของคุณเป็นของอาจารย์" ความรู้สึกสนุกสนานหายไปและนิโคไลยังประสบกับความไม่ไว้วางใจในความโน้มเอียงและคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของเขาอีกด้วย

นิโคไลสอบผ่านและลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยได้สำเร็จ ครอบครัวแสดงความยินดีกับเขา ตามคำสั่งของพ่อของเขา โค้ชคุซมา รถม้าและอ่าวรูปหล่ออยู่ที่การกำจัดนิโคไลอย่างสมบูรณ์ เมื่อตัดสินใจว่าเขาเป็นผู้ใหญ่แล้ว Nikolai จึงซื้อเครื่องประดับเล็ก ๆ น้อย ๆ ไปป์และยาสูบที่ Kuznetsky Most ที่บ้านเขาพยายามสูบบุหรี่แต่รู้สึกคลื่นไส้และอ่อนแรง Dmitry Nekhlyudov ซึ่งมารับเขาตำหนิ Nikolai โดยอธิบายความโง่เขลาของการสูบบุหรี่ เพื่อนๆ พร้อมด้วย Volodya และ Dubkov ไปที่ร้านอาหารเพื่อเฉลิมฉลองการเข้าเรียนมหาวิทยาลัยของ Irtenyev รุ่นน้อง เมื่อสังเกตพฤติกรรมของคนหนุ่มสาว Nikolai สังเกตว่า Nekhlyudov แตกต่างจาก Volodya และ Dubkov ในทางที่ดีกว่าเขาไม่สูบบุหรี่ไม่เล่นไพ่ไม่พูดถึง เรื่องความรัก. แต่นิโคไลเพราะความยินดีแบบเด็ก ๆ ของเขา วัยผู้ใหญ่ฉันต้องการเลียนแบบ Volodya และ Dubkov เขาดื่มแชมเปญ จุดบุหรี่ในร้านอาหารโดยใช้เทียนที่กำลังจุดอยู่บนโต๊ะข้างหน้า คนแปลกหน้า. เป็นผลให้เกิดการทะเลาะกับ Kolpikov คนหนึ่ง นิโคไลรู้สึกถูกดูถูก แต่ดึงความไม่พอใจทั้งหมดที่มีต่อ Dubkov ออกและตะโกนใส่เขาอย่างไม่ยุติธรรม เมื่อตระหนักถึงความเป็นเด็กของพฤติกรรมของเพื่อน Nekhlyudov จึงสงบและปลอบใจเขา

วันรุ่งขึ้น ตามคำสั่งของพ่อ Nikolenka ไปเยี่ยมในฐานะผู้ชายที่โตเต็มที่ เขาไปเยี่ยม Valakhins, Kornakovs, Ivins, Prince Ivan Ivanovich ด้วยความยากลำบากในการทนต่อการสนทนาที่ถูกบังคับเป็นเวลานานหลายชั่วโมง Nikolai รู้สึกอิสระและสบายใจเฉพาะในกลุ่มของ Dmitry Nekhlyudov ซึ่งเชิญเขาไปเยี่ยมแม่ของเขาใน Kuntsevo ระหว่างทางมีเพื่อนคุยกัน หัวข้อที่แตกต่างกันนิโคไลยอมรับว่าเข้า เมื่อเร็วๆ นี้สับสนอย่างสิ้นเชิงกับความประทับใจใหม่ๆ ที่หลากหลาย เขาชอบความรอบคอบอันเงียบสงบของ Dmitry โดยปราศจากการสั่งสอนจิตใจที่อิสระและมีเกียรติของเขาเขาชอบที่ Nekhlyudov ให้อภัยเรื่องราวที่น่าอับอายในร้านอาหารราวกับว่าไม่ได้ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับมัน ต้องขอบคุณการสนทนากับมิทรีทำให้นิโคไลเริ่มเข้าใจว่าการเติบโตไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงของเวลาง่ายๆ แต่เป็นการพัฒนาจิตวิญญาณอย่างช้าๆ เขาชื่นชมเพื่อนของเขามากขึ้นเรื่อย ๆ และหลับไปหลังจากการสนทนาในบ้านของ Nekhlyudovs คิดว่าจะดีแค่ไหนถ้า Dmitry แต่งงานกับน้องสาวของเขาหรือในทางกลับกันเขาแต่งงานกับน้องสาวของ Dmitry

วันรุ่งขึ้น Nikolai เดินทางไปหมู่บ้านทางไปรษณีย์ ที่ซึ่งความทรงจำในวัยเด็กและแม่ของเขากลับมามีชีวิตอีกครั้งในตัวเขาด้วยความกระฉับกระเฉง เขาคิดมากไตร่ตรองถึงสถานที่ในอนาคตของเขาในโลกนี้เกี่ยวกับแนวคิดเรื่องมารยาทที่ดีซึ่งต้องอาศัยการทำงานภายในมหาศาลกับตัวเขาเอง เพลิดเพลิน ชีวิตในหมู่บ้านนิโคไลตระหนักอย่างมีความสุขในตัวเองถึงความสามารถในการมองเห็นและสัมผัสเฉดสีที่ละเอียดอ่อนที่สุดของความงามของธรรมชาติ

เมื่ออายุสี่สิบแปด พ่อของฉันแต่งงานครั้งที่สอง ลูกๆ ไม่ชอบแม่เลี้ยงของตน หลังจากนั้นไม่กี่เดือน พ่อกับภรรยาใหม่ก็เริ่มมีความสัมพันธ์แบบ "เกลียดชังอย่างเงียบๆ"

เมื่อนิโคไลเริ่มเรียนที่มหาวิทยาลัย ดูเหมือนว่าเขาจะหายตัวไปในกลุ่มนักศึกษากลุ่มเดียวกันและรู้สึกผิดหวังอย่างมาก ชีวิตใหม่. เขารีบเร่งจากการสนทนากับ Nekhlyudov ไปสู่การมีส่วนร่วมในความสนุกสนานของนักเรียนซึ่งเพื่อนของเขาประณาม Irtenyev รู้สึกหงุดหงิดกับแบบแผนของสังคมโลกซึ่งดูเหมือนจะเสแสร้งเป็นส่วนใหญ่ คนไร้ค่า. ในบรรดานักเรียน Nikolai ได้รู้จักเพื่อนใหม่ ๆ และเขาสังเกตเห็นว่าข้อกังวลหลักของคนเหล่านี้ประการแรกคือการได้รับความสุขจากชีวิต ภายใต้อิทธิพลของคนรู้จักใหม่ เขาปฏิบัติตามหลักการเดียวกันโดยไม่รู้ตัว ความประมาทในการศึกษาให้ผล: นิโคไลสอบตกครั้งแรก เขาไม่ออกจากห้องเป็นเวลาสามวัน เขารู้สึกไม่มีความสุขอย่างแท้จริง และสูญเสียความสุขในอดีตในชีวิตไปจนหมด มิทรีไปเยี่ยมเขา แต่เนื่องจากความเย็นชาที่เกิดขึ้นในมิตรภาพของพวกเขา ความเห็นอกเห็นใจของ Nekhlyudov จึงดูเป็นการเหยียดหยามและดังนั้นจึงเป็นการรังเกียจนิโคไล

เย็นวันหนึ่ง นิโคไลหยิบสมุดบันทึกที่เขียนว่า "กฎแห่งชีวิต" ออกมา จากความรู้สึกที่เพิ่มขึ้นที่เกี่ยวข้องกับความฝันในวัยเยาว์ เขาร้องไห้ แต่ไม่ใช่ด้วยน้ำตาแห่งความสิ้นหวัง แต่ด้วยการกลับใจและแรงกระตุ้นทางศีลธรรม เขาตัดสินใจที่จะเขียนกฎแห่งชีวิตอีกครั้งและไม่เคยเปลี่ยนแปลงเลย ครึ่งแรกของเยาวชนจบลงด้วยการคาดหวังถึงช่วงต่อไปที่มีความสุขมากขึ้น

ในปี ค.ศ. 1851 Leo Nikolaevich Tolstoy เดินทางไปยังคอเคซัส ในขณะนั้นมีการสู้รบอย่างดุเดือดกับนักปีนเขาซึ่งผู้เขียนมีส่วนร่วมโดยไม่ขัดจังหวะผู้ประสบผลสำเร็จ งานสร้างสรรค์. ในขณะนี้เองที่ตอลสตอยเกิดแนวคิดในการสร้างนวนิยายเกี่ยวกับ การเติบโตทางจิตวิญญาณและ การพัฒนาส่วนบุคคลบุคคล.

ในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2395 Lev Nikolaevich ส่งเรื่องแรกของเขาเรื่อง "วัยเด็ก" ให้กับบรรณาธิการของเขา ในปี พ.ศ. 2397 ส่วน "วัยรุ่น" ได้รับการตีพิมพ์และสามปีต่อมา - "เยาวชน"

นั่นคือวิธีที่มันได้รับการออกแบบ ไตรภาคอัตชีวประวัติซึ่งปัจจุบันเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรภาคบังคับของโรงเรียนแล้ว

วิเคราะห์ผลงานไตรภาค

ตัวละครหลัก

เนื้อเรื่องอิงจากชีวิตของ Nikolai Irtenev ขุนนางจากตระกูลขุนนางที่พยายามค้นหาความหมายของการดำรงอยู่เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่เหมาะสมกับ สิ่งแวดล้อม. ลักษณะของตัวละครหลักค่อนข้างเป็นอัตชีวประวัติดังนั้นกระบวนการค้นหาความสามัคคีทางจิตวิญญาณจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้อ่านที่พบความคล้ายคลึงกับชะตากรรมของลีโอตอลสตอย เป็นที่น่าสนใจที่ผู้เขียนพยายามนำเสนอภาพเหมือนของ Nikolai Petrovich ผ่านมุมมองของคนอื่นที่โชคชะตานำมารวมกันกับตัวละครหลัก

โครงเรื่อง

วัยเด็ก

ในเรื่อง "วัยเด็ก" Kolenka Irtenyev ปรากฏเป็นเด็กที่ถ่อมตัวซึ่งไม่เพียงประสบกับความสุขเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเหตุการณ์ที่น่าเศร้าอีกด้วย ในส่วนนี้ผู้เขียนได้เปิดเผยแนวคิดวิภาษวิธีของจิตวิญญาณให้มากที่สุด ในเวลาเดียวกัน “วัยเด็ก” ไม่ได้ปราศจากพลังแห่งศรัทธาและความหวังในอนาคตเนื่องจากผู้เขียนบรรยายชีวิตของเด็กด้วยความอ่อนโยนที่ไม่ปิดบัง เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่โครงเรื่องไม่ได้กล่าวถึงชีวิตของ Nikolenka เลย บ้านพ่อแม่. ความจริงก็คือการก่อตัวของเด็กชายได้รับอิทธิพลจากคนที่ไม่ได้อยู่ในแวดวงครอบครัวของเขา ก่อนอื่นนี่คือ Karl Ivanovich ครูสอนพิเศษของ Irtenyev และ Natalya Savishna แม่บ้านของเขา ตอนที่น่าสนใจจาก "วัยเด็ก" ได้แก่ กระบวนการสร้างภาพวาดสีน้ำเงินรวมถึงเกมพายเรือ

วัยเด็ก

เรื่องราว “วัยรุ่น” เริ่มต้นด้วยความคิดของตัวละครหลักที่มาเยี่ยมเขาหลังจากการตายของแม่ ในส่วนนี้ ตัวละครจะกล่าวถึงประเด็นทางปรัชญาเกี่ยวกับความมั่งคั่งและความยากจน ความใกล้ชิดและความสูญเสีย ความอิจฉาริษยาและความเกลียดชัง ในเรื่องนี้ ตอลสตอยพยายามถ่ายทอดแนวคิดที่ว่ากรอบความคิดเชิงวิเคราะห์จะลดความสดชื่นของความรู้สึกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้ป้องกันบุคคลจากการพยายามพัฒนาตนเอง ใน "วัยรุ่น" ครอบครัว Irtenyev ย้ายไปมอสโคว์และ Nikolenka ยังคงสื่อสารกับครูสอนพิเศษ Karl Ivanovich โดยได้รับการลงโทษสำหรับผลการเรียนไม่ดีและเกมที่อันตราย แยก โครงเรื่องคือการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครหลักกับ Katya, Lyuba และ Dmitry เพื่อนของเขาด้วย

ความเยาว์

ตอนจบของไตรภาค - "เยาวชน" - อุทิศให้กับความพยายามของตัวละครหลักในการออกจากเขาวงกต ความขัดแย้งภายใน. แผนการของ Irtenyev การพัฒนาคุณธรรมพังทลายลงกับฉากหลังของวิถีชีวิตที่เกียจคร้านและจิ๊บจ๊อย ที่นี่ตัวละครพบกับความกังวลเรื่องความรักครั้งแรก ความฝันที่ไม่ได้ผล และผลที่ตามมาของความไร้สาระ ใน "Youth" โครงเรื่องเริ่มต้นด้วยปีที่ 16 ของชีวิตของ Irtenyev ซึ่งกำลังเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย พระเอกได้สัมผัสกับความสุขในการสารภาพรักเป็นครั้งแรก และยังเผชิญกับความยากลำบากในการสื่อสารกับเพื่อน ๆ ตอลสตอยมุ่งมั่นที่จะแสดงให้เห็นว่าชีวิตทำให้ตัวละครหลักมีความจริงใจและใจดีต่อผู้คนน้อยลง การละเลยและความภาคภูมิใจของ Nikolai Petrovich ทำให้เขาถูกไล่ออกจากมหาวิทยาลัย เรื่องราวขึ้นๆ ลงๆ ไม่หยุดหย่อน แต่ Irtenyev ตัดสินใจสร้างกฎเกณฑ์ใหม่เพื่อชีวิตที่ดี

ไตรภาคของตอลสตอยเกิดขึ้นได้ด้วยแนวคิดการเรียบเรียงที่น่าสนใจ ผู้เขียนไม่ได้ตามลำดับเหตุการณ์ แต่เป็นขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพและ จุดเปลี่ยนในโชคชะตา Lev Nikolaevich ถ่ายทอดผ่านตัวละครหลักถึงคุณค่าพื้นฐานของเด็กวัยรุ่นและเยาวชน หนังสือเล่มนี้ยังมีแง่มุมที่เสริมสร้างด้วย เนื่องจาก Tolstoy ดึงดูดทุกครอบครัวที่ไม่ควรพลาด จุดที่สำคัญที่สุดเลี้ยงดูคนรุ่นใหม่

ตามที่นักวิชาการวรรณกรรมหลายคนกล่าวว่านี่เป็นหนังสือเกี่ยวกับ บทบาทที่สำคัญความเมตตาซึ่งช่วยให้บุคคลอยู่ห่างจากความโหดร้ายและความเฉยเมยแม้จะจริงจังก็ตาม การทดลองชีวิต. แม้จะมีการบรรยายที่ง่ายดายและโครงเรื่องที่น่าหลงใหล แต่นวนิยายของตอลสตอยก็ซ่อนเนื้อหาย่อยทางปรัชญาที่ลึกที่สุด - โดยไม่ปิดบังช่วงเวลาจาก ชีวิตของตัวเองผู้เขียนพยายามที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับความท้าทายของโชคชะตาที่บุคคลต้องเผชิญในกระบวนการเติบโต นอกจากนี้ผู้เขียนยังช่วยให้ผู้อ่านตัดสินใจว่าจะให้คำตอบประเภทใด

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เป้าหมายหลักของ L. N. Tolstoy คือการแสดงพัฒนาการของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลในช่วงวัยเด็กวัยรุ่นและเยาวชนนั่นคือในช่วงเวลาของชีวิตที่บุคคลรู้สึกถึงตัวเองอย่างเต็มที่ที่สุดในโลกความไม่ละลายน้ำของเขากับมันและ เมื่อแยกตัวออกจากโลกและเข้าใจสิ่งแวดล้อมแล้ว เรื่องราวแต่ละเรื่องประกอบขึ้นเป็นไตรภาค การกระทำในนั้นเกิดขึ้นตามแนวคิด ครั้งแรกในที่ดินของ Irtenevs ("วัยเด็ก") จากนั้นโลกก็ขยายตัวอย่างมีนัยสำคัญ ("วัยรุ่น") ในเรื่อง "Youth" ธีมของครอบครัวและบ้านฟังดูเงียบกว่ามาก ทำให้เกิดธีมของความสัมพันธ์ของ Nikolenka กับโลกภายนอก ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่แม่เสียชีวิตในภาคแรก ความปรองดองในครอบครัวก็ถูกทำลาย ครั้งที่สองคุณยายเสียชีวิต ยึดเอาความแข็งแกร่งทางศีลธรรมอันมหาศาลของเธอ และในภาคที่สาม พ่อแต่งงานกับผู้หญิงที่มีรอยยิ้มอีกครั้ง ก็เหมือนเดิมเสมอ การกลับมาของความสุขในครอบครัวในอดีตนั้นเป็นไปไม่ได้เลย มีความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างเรื่องราวซึ่งมีเหตุผลหลักจากตรรกะของผู้เขียน: การก่อตัวของบุคคลแม้ว่าจะแบ่งออกเป็นบางช่วง แต่จริงๆ แล้วมีความต่อเนื่อง

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การบรรยายด้วยมุมมองบุคคลที่หนึ่งในไตรภาคสร้างความเชื่อมโยงระหว่างงานและ ประเพณีวรรณกรรมเวลานั้น. นอกจากนี้ยังทำให้ผู้อ่านใกล้ชิดกับพระเอกมากขึ้นในทางจิตวิทยา และในที่สุดการนำเสนอเหตุการณ์ดังกล่าวบ่งบอกถึงลักษณะอัตชีวประวัติของงานในระดับหนึ่ง อย่างไรก็ตามไม่อาจกล่าวได้ว่าอัตชีวประวัติเป็นที่สุด ด้วยวิธีที่สะดวกเพื่อรวบรวมความคิดบางอย่างไว้ในงานเนื่องจากเป็นเช่นนี้โดยตัดสินจากคำกล่าวของผู้เขียนเองซึ่งไม่อนุญาตให้มีการรับรู้แนวคิดดั้งเดิม L. N. Tolstoy คิดว่างานนี้เป็นแบบ tetralogy นั่นคือเขาต้องการแสดงการพัฒนาสี่ขั้นตอน บุคลิกภาพของมนุษย์แต่มุมมองเชิงปรัชญาของผู้เขียนเองในเวลานั้นไม่สอดคล้องกับกรอบของโครงเรื่อง

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ทำไมต้องมีอัตชีวประวัติ? ความจริงก็คือดังที่ N.G. Chernyshevsky กล่าว L.N. Tolstoy "ศึกษาประเภทชีวิตของจิตวิญญาณมนุษย์ในตัวเองอย่างรอบคอบอย่างยิ่ง" ซึ่งทำให้เขามีโอกาส "วาดภาพการเคลื่อนไหวภายในของบุคคล" อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือจริงๆ แล้วมีตัวละครหลักสองตัวในไตรภาคนี้ ได้แก่ Nikolenka Irtenyev และผู้ใหญ่ที่จำวัยเด็ก วัยรุ่น และวัยเยาว์ของเขาได้ การเปรียบเทียบมุมมองของเด็กกับผู้ใหญ่เป็นเป้าหมายของ L. N. Tolstoy มาโดยตลอด ใช่และระยะทางในเวลาเป็นสิ่งจำเป็น: L. N. Tolstoy เขียนผลงานของเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่ทำให้เขากังวลในขณะนี้ซึ่งหมายความว่าในไตรภาคควรมีสถานที่สำหรับการวิเคราะห์ชีวิตชาวรัสเซีย

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

แต่ละบทประกอบด้วย ความคิดบางอย่าง, ตอนหนึ่งจากชีวิตของบุคคล ดังนั้นการก่อสร้างภายในบทจึงขึ้นอยู่กับการพัฒนาภายใน การถ่ายทอดสถานะของวีรบุรุษ วลียาวของตอลสตอยทีละชั้นทีละชั้นพวกเขาสร้างหอคอย ความรู้สึกของมนุษย์,ประสบการณ์ L.N. Tolstoy แสดงฮีโร่ของเขาในสภาวะเหล่านั้นและในสถานการณ์ที่บุคลิกภาพของพวกเขาสามารถแสดงออกได้ชัดเจนที่สุด ฮีโร่ของไตรภาคพบว่าตัวเองกำลังเผชิญหน้ากับความตาย และข้อตกลงทั้งหมดก็ไม่สำคัญอีกต่อไป แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ของฮีโร่กับคนธรรมดานั่นคือบุคคลนั้นถูกทดสอบโดย "สัญชาติ"

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ในการผสมผสานเล็กๆ น้อยๆ แต่สดใสอย่างไม่น่าเชื่อ ช่วงเวลาต่างๆ ถูกถักทอเป็นโครงสร้างของการเล่าเรื่อง ซึ่งเรากำลังพูดถึงบางสิ่งที่เกินกว่าความเข้าใจของเด็ก ซึ่งฮีโร่เท่านั้นที่จะรู้ได้จากเรื่องราวของคนอื่น เช่น สงคราม. ตามกฎแล้วการติดต่อกับสิ่งที่ไม่รู้จักกลายเป็นโศกนาฏกรรมสำหรับเด็กและความทรงจำเกี่ยวกับช่วงเวลาดังกล่าวจะนึกถึงในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังเป็นหลัก ตัวอย่างเช่นหลังจากการทะเลาะกับ St.-Jerme Nikolenka เริ่มคิดว่าตัวเองเป็นคนนอกกฎหมายอย่างจริงใจโดยนึกถึงการสนทนาของคนอื่น