การพัฒนาบทเรียน
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย, โรงเรียนมัธยมสถาบันงบประมาณเทศบาลหมายเลข 56, Tolyatti
มัลคอฟสกายา นาตาเลีย นิโคเลฟนา
หัวเรื่อง: วรรณกรรม
คลาส: 5 "B"
หัวข้อบทเรียน: A.S. Pushkin "The Tale of the Dead Princess" ความดีและความชั่วในเทพนิยาย
วันที่: 03/03/2014
ประเภทบทเรียน: บทเรียน "การค้นพบ" ความรู้ใหม่
เป้าหมายกิจกรรม: 1. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้หัวข้อ 2.สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ 3. การพัฒนาความพร้อมในการคิดเพื่อทำความเข้าใจและซึมซับกิจกรรมรูปแบบใหม่ 4.การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง
เป้าหมายทางการศึกษา: 1. จัดกิจกรรมการอ่านของนักเรียนตามการสังเกตส่วนตัวและประสบการณ์ชีวิตเพื่อทำความเข้าใจความหมายของเทพนิยาย 2. สอนให้มองเห็นและเข้าใจกระบวนการสร้างภาพ ความหมาย การกระทำของพระเอก 3. แสดงให้เห็นว่าปัญหาทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นในเทพนิยายคืออะไร
การก่อตัวของ UUD:
การกระทำส่วนตัว: ความสนใจในการเรียนภาษา; ความสามารถในการประเมินตนเองจากการสังเกตคำพูดของตนเอง
การดำเนินการตามกฎระเบียบ: สามารถกำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนได้ สร้างข้อความด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรที่เกี่ยวข้องกับงานที่ศึกษา มีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับงานที่อ่าน เข้าใจมุมมองของผู้อื่น และปกป้องความคิดเห็นของคุณเองอย่างมีเหตุผล
การดำเนินการทางปัญญา: ดึงข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงจากข้อความ สามารถนำทางระบบความรู้ของคุณ: ค้นหาคำตอบของคำถามโดยใช้ตำราเรียน ประสบการณ์ชีวิตของคุณ และข้อมูลที่ได้รับในชั้นเรียน
การกระทำเพื่อการสื่อสาร: สร้างคำพูดที่มีประสิทธิภาพ แสดงความคิดอย่างถูกต้องและชัดเจน และประเมินคำพูดของตนเองและผู้อื่น
ขั้นตอนบทเรียน การกระทำของครู กิจกรรมของนักเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร สวัสดีทุกคน! คุณจำเพลงที่เล่นก่อนชั้นเรียนได้ไหม? บทเรียนวันนี้เราจะอุทิศให้กับ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" โดย A.S. Pushkin อีกครั้ง แต่บทเรียนของเราจะไม่ง่าย เรากำลังจะไปกับคุณในการเดินทางที่น่าตื่นเต้นการเดินทางสู่โลกแห่งเทพนิยาย พวกเขาตั้งชื่อเพลง
รวมอยู่ในกระบวนการศึกษา
ส่วนบุคคล: ความเอาใจใส่ การเคารพผู้อื่น
การสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน กฎระเบียบ: การควบคุมตนเอง การอัปเดตความรู้และการกำหนดเป้าหมายทางการศึกษา ฉันเอาคำพูดของโชตา รุสตาเวลี กวีชาวจอร์เจียมาเป็นบทบรรยายสำหรับบทเรียนของเรา
- เตือนฉันว่าเทพนิยายคืออะไร?
- ฮีโร่ในเทพนิยายมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?
- มากำหนดหัวข้อบทเรียนของเรากัน
ตอบคำถาม.
การสร้างคำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามที่ถูกโพสต์
กำหนดหัวข้อของบทเรียนและจดลงในสมุดบันทึก การตั้งเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับบทเรียนนี้
เหตุผล: กำหนดหัวข้อ ปัญหา และเป้าหมายของบทเรียนอย่างอิสระ วาดข้อสรุปและลักษณะทั่วไป
UUD ความรู้ความเข้าใจ: การค้นหาและการเลือกข้อมูลที่จำเป็นการสร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่าอย่างมีสติและสมัครใจ
UUD เชิงการสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครู เพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างครบถ้วนเพียงพอตามงานและเงื่อนไขของการสื่อสาร
"การค้นพบความรู้ใหม่"
ทำงานกับข้อความ - ความดีและความชั่วคืออะไร? คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? พวกเขาคืออะไรจากมุมมองของภาษารัสเซีย? เราสามารถพูดได้ไหมว่าความดีและความชั่วเป็นแนวคิดที่ตรงกันข้าม?
- ตั้งชื่อฮีโร่ที่ดีและชั่วร้ายในเทพนิยายหรือไม่?
- สามารถสรุปผลอะไรได้บ้าง?
- สร้างคำอธิบายเปรียบเทียบระหว่างเจ้าหญิงและราชินี? นำเสนอเป็นตาราง
- ทำไมแม่เลี้ยงถึงตัดสินใจทำลายลูกติดของเธอ?
- เราสามารถแสดงทัศนคติของราชินีที่มีต่อเจ้าหญิงได้อย่างไร?
- คนใจดีมีคุณสมบัติเช่นนี้หรือไม่?
- เจ้าหญิงเกี่ยวข้องกับราชินีอย่างไร?
- อ่านและวิเคราะห์พฤติกรรมของเจ้าหญิงในบ้านฮีโร่
- ราชินีพยายามทำลายเจ้าหญิงคนที่สองอย่างไร? ตอบคำถามของครู
พวกเขาให้คำตอบโดยละเอียด
ผลลัพธ์ส่วนตัว:
1. การพัฒนาความรักและความสนใจในภาษา ความสมบูรณ์ และความสามารถในการแสดงออก
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
3. แปลงและจัดเก็บข้อมูล UUD การสื่อสาร:
1. การพัฒนาทักษะการพูด
2. การเรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกัน
การรวมหลัก - เกิดอะไรขึ้นที่ Evil ยังคงชนะ?
- ในเทพนิยาย ความดีมักมีผู้ช่วยเหลือมากมาย แต่ความชั่วร้ายกลับโดดเดี่ยว
- เกิดอะไรขึ้นกับราชินีแม่เลี้ยงที่ชั่วร้าย?
- ค้นหาประโยคที่พูดถึงนาทีสุดท้ายของชีวิตของเธอ ตอบคำถามของครู
พวกเขาให้คำตอบโดยละเอียด
อ่านข้อความที่ต้องการอย่างชัดแจ้ง
วิเคราะห์แต่ละตอนของเทพนิยาย
สรุป สรุป แสดงมุมมองของพวกเขา
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
1. อ่านข้อมูลข้อความประเภทต่างๆ โดยใช้กลไกและเทคนิคการอ่านที่แตกต่างกัน
2. แยกความแตกต่างระหว่างข้อมูลพื้นฐานและข้อมูลเพิ่มเติม
3. เปลี่ยนแปลงและจัดเก็บข้อมูล การสื่อสาร: 1. คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันและมุ่งมั่นที่จะประสานงานตำแหน่งที่แตกต่างกันในความร่วมมือ
2. กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของตนเองพร้อมให้เหตุผล
3. ถามคำถามที่จำเป็นในการจัดกิจกรรมของตนเอง
4. แสดงต่อหน้าผู้ชม
แบบทดสอบงานอิสระเกี่ยวกับภาพประกอบเทพนิยายเพื่อทดสอบความรู้เกี่ยวกับข้อความ พวกในกลุ่มทำงานกับข้อความ
ความรู้ความเข้าใจ:
1. อ่านข้อมูลข้อความประเภทต่างๆ โดยใช้กลไกและเทคนิคการอ่านที่แตกต่างกัน
2. ใช้รูปแบบการเรียนรู้ในการอ่าน
3. ดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
เชิงสื่อสาร: 1.คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันและพยายามประสานความร่วมมือในตำแหน่งต่างๆ
การสะท้อนกิจกรรม - พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคำถามหลักในบทเรียนคืออะไร?
- เราได้ข้อสรุปอะไรบ้าง?
- นำเสนอความประทับใจต่อบทเรียนในรูปแบบซิงก์ไวน์ การเขียนภาคต่อของเทพนิยายอิสระ
กำลังโพสต์ผลลัพธ์
ส่วนบุคคล: เชื่อมโยงส่วนงานของคุณกับแผนโดยรวม
กฎระเบียบ: ความสามารถในการจัดกิจกรรมอิสระอย่างมีเหตุผล
ความรู้ความเข้าใจ: ความเชี่ยวชาญในการกระทำเชิงตรรกะของการเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป; กิจกรรมในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
การสื่อสาร: ทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน
สรุปบทเรียน: ผลงานวรรณกรรมสะท้อนชีวิต แต่ในชีวิตทุกอย่างมีความซับซ้อนมากขึ้นเราไม่สามารถแบ่งคนออกเป็นความดีและความชั่วได้ ในจิตวิญญาณของทุกคนมีการเผชิญหน้าระหว่างความดีและความชั่ว เรารักเราหวังว่าคุณจะมีสุขภาพแข็งแรง แต่แล้วเราก็อิจฉา เราขุ่นเคือง บางครั้งเราก็เกลียด การบ้าน ตอบเป็นลายลักษณ์อักษรคำถาม: “คุณคิดว่าตัวเองใจดีไหม?” เขียนลงไป
การมอบหมายงานในสมุดบันทึก
“The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights” เขียนโดย Pushkin ใน Boldino ในปี 1933 คุณสามารถอ่านข้อความฉบับเต็มได้ นี่เป็นงานเกี่ยวกับความดีและความชั่ว เกี่ยวกับความรักและความเกลียดชัง ความดีและความรักชนะในนั้น
ตัวละครหลักของ “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”:
ราชินีคนที่สอง ภรรยาของกษัตริย์เป็นสาวงาม ฮีโร่เชิงลบ
สูงเรียวขาว
และฉันก็รับมันไว้ด้วยใจและกับทุกคน
คนเห็นแก่ตัวที่หลงตัวเอง
ภูมิใจแตกสลาย
จงใจและอิจฉา
เธอมีกระจกวิเศษซึ่งทำให้เธอภูมิใจในตัวเธอมากเกินไปมานานหลายปี วันหนึ่งกระจกปฏิเสธที่จะรับรองกับเธอว่าเธอ
น่ารักที่สุด
บลัชออนและขาวขึ้นทั้งหมด
และราชินีผู้โหดเหี้ยมเอาแต่ใจก็กระแทกกระจกลงบนพื้น ความอิจฉาสีดำกลายเป็นความหมายของชีวิตของเธอ เธอตั้งเป้าหมายที่จะฆ่าเจ้าหญิงน้อย และเมื่อเธอยังคงล้มเหลวในการกำจัดเจ้าหญิง ความโกรธก็ครอบงำเธอด้วยพลังจนเธอเสียชีวิต
เจ้าหญิง – หญิงสาวผู้มีจิตใจดีและเปิดกว้าง ทำงานหนักและเอาใจใส่ ครั้งหนึ่งในคฤหาสน์ของพี่น้องทั้งเจ็ด เธอจัดบ้านให้เป็นระเบียบเรียบร้อย จากนั้นก็นั่งลงบนเตียงเท่านั้น
เชอร์นาฟกา – สาวหญ้าแห้งที่รับใช้ราชินี . หญิงสาวใจดีและรักเจ้าหญิงในใจ แต่เธอกลับถูกบังคับและกลัวราชินีผู้เป็นที่รักของเธอ เธอได้พาเจ้าหญิงเข้าไปในป่าและปล่อยเธอไป แต่ราชินีผู้โหดร้ายบังคับให้เชอร์นาฟกาวางยาพิษเจ้าหญิง
เจ้าชายเอลีชา - เจ้าบ่าวของเจ้าหญิง มีจุดมุ่งหมายรัก ลูกผู้ชายตัวจริงที่ผ่านการทดสอบทุกประการ ความมุ่งมั่นของเขาได้รับรางวัล เขาพบเจ้าสาวของเขาและทำให้เธอฟื้นขึ้นมา
เจ็ดพี่น้องผู้กล้า - เพื่อนที่ดี นักล่าและนักรบผู้กล้าหาญ:
พี่น้องในฝูงชนที่เป็นมิตร
พวกเขาออกไปเดินเล่น
ยิงเป็ดสีเทา
ใช้มือขวาของคุณอย่างสนุกสนาน
โซโรชิน่ารีบวิ่งไปที่สนาม
หรือปิดไหล่กว้าง
ตัดตาตาร์ออก
หรือถูกไล่ออกจากป่า
Pyatigorsk Circassian
พี่น้องยอมรับเจ้าหญิงเป็นของตัวเองและรู้สึกว่าเธออยู่ในราชวงศ์ พวกเขาปฏิบัติต่อเธออย่างอบอุ่นและจริงใจ และฝังเธออย่างมีเกียรติในโลงศพคริสตัล
เอ.เอส. พุชกินา
ราชินี-แม่เลี้ยงและเจ้าหญิงเป็นตัวแทนของตัวละครมนุษย์สองตัวที่เป็นปฏิปักษ์กันในเทพนิยายเรื่องนี้ ราชินีเป็นความงามที่มีบุคลิกน่าขยะแขยงและความภาคภูมิใจอันเจ็บปวด เธอคิดว่าตัวเองดีกว่าใครๆ ในโลก และต้องการให้ทุกคนบูชาเธอ เมื่อสังเกตเห็นความงามของราชินี กวีเชื่อว่าเธอ "ภูมิใจ เปราะบาง ไม่แน่นอน และอิจฉา" ราชินีพร้อมที่จะปกป้องสิทธิ์ของเธอในการเป็นสาวงามคนแรกของโลกไม่ว่าจะต้องแลกมาด้วยราคาใดก็ตาม แม้จะแลกด้วยชีวิตของบุคคลอื่นก็ตาม
เจ้าหญิงลูกติดมีลักษณะตรงกันข้ามและแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เธอมีความสวยงามไม่น้อยไปกว่าราชินี แต่ในขณะเดียวกันเธอก็ถ่อมตัวและใจดีด้วย เจ้าหญิงไม่โอ้อวดเกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของเธอเลยและไม่ได้ให้ความสำคัญกับมันมากนัก เธอไม่เชื่อเหมือนราชินีที่คนทั้งโลกจะยอมรับเธอในฐานะความงามอันดับหนึ่ง เจ้าหญิง “มีอุปนิสัยอ่อนโยนเช่นนี้” เธอไม่มีทางทำร้ายคนอื่นเพียงเพราะถูกมองว่าเป็นสาวงามคนแรกได้ สำหรับเธอสิ่งสำคัญคือจิตวิญญาณมนุษย์
เมื่อกระจกวิเศษบอกว่า “เจ้าหญิงน่ารักที่สุด ร่าเริงและขาวที่สุด” แม่เลี้ยง “เต็มไปด้วยความอิจฉาริษยา” สั่งให้มอบเจ้าหญิง “ถูกหมาป่ากลืนกิน” เธอไม่สนใจว่าลูกติดของเธอจะไม่ถูกตำหนิในเรื่องใดๆ ความตายอันเจ็บปวดกำลังรอเธออยู่ ความเห็นแก่ตัวของราชินีนั้นแข็งแกร่งมากจนไม่มีการเสียสละใด ๆ ที่ดูเหมือนไม่จำเป็นสำหรับเธอ ความโหดร้ายของเธอไม่มีขีดจำกัด ในที่สุด "ราชินีผู้ชั่วร้าย" ก็ชนะ - เจ้าหญิงสิ้นพระชนม์
แต่ผู้เขียนอ้างว่าท้ายที่สุดแล้วความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วเสมอ ความรักของเจ้าชายเอลีชาทำให้เจ้าหญิงกลับมามีชีวิตอีกครั้ง ความภักดี ความซื่อสัตย์ และความสุภาพเรียบร้อยของเธอได้รับรางวัล ทุกอย่างจบลงด้วยงานแต่งงานและงานเลี้ยงที่หรูหรา และแม่เลี้ยงที่ชั่วร้ายเมื่อเห็นว่าอุบายทั้งหมดของเธอไม่ได้ทำอะไรเลยก็ตายด้วยความอิจฉาและความอาฆาตพยาบาท
ทำความดีแล้วมันจะกลับมาหาคุณกวีอยากจะพูด และความชั่วร้ายเพียงแต่ก่อความชั่วและหันกลับมาต่อสู้กับคนชั่ว
เรียงความในหัวข้อ: ราชินีและราชินีใน "เรื่องราวของราชินีผู้ตายและเจ็ดโบกาตีร์ส" โดย A. S. PUSHKIN
4.2 (84.64%) 466 โหวตค้นหาในหน้านี้:
- ลักษณะของวีรบุรุษในเทพนิยายเกี่ยวกับเจ้าหญิงที่ตายแล้วและวีรบุรุษทั้งเจ็ด
- อะไรคือความเหนือกว่าของเจ้าหญิงเหนือราชินี?
- อะไรคือความเหนือกว่าของเจ้าหญิงเหนือราชินีในเรื่องเจ้าหญิงที่ตายไปแล้ว
- เรียงความในหัวข้อว่าอะไรคือความเหนือกว่าของเจ้าหญิงเหนือราชินี
- ลักษณะของเจ้าหญิงที่ตายแล้ว
สถาบันการศึกษาเทศบาล
"โรงเรียนมัธยมหมายเลข 14"
ไบรอันสค์
บันทึกบทเรียนวรรณคดี
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ภาพหลักใน “The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights”
เตรียมไว้
ไบรอันสค์
เป้าหมาย: 1) เข้าใจเนื้อหาของเทพนิยาย
2) แนะนำนักเรียนให้รู้จักการเปรียบเทียบและสิ่งที่ตรงกันข้ามกับเงื่อนไขวรรณกรรม
3) พัฒนาความสามารถในการสร้างลักษณะเปรียบเทียบของตัวละครในเทพนิยาย
4) พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของนักเรียน
อุปกรณ์:แนวตั้ง, ข้อความ "Tales of the Dead Princess และ the Seven Knights", ภาพประกอบนักเรียนสำหรับนิทาน, ปริศนาอักษรไขว้ในเนื้อหาของนิทาน, พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย, แก้ไข, พจนานุกรมคำศัพท์วรรณกรรม, แก้ไข
แผนการเรียน
1.ช่วงเวลาการจัดงาน
2. การเตรียมตัวสำหรับการรับรู้หัวข้อ
3.ตรวจการบ้าน (แผนเทพนิยาย)
4.ทำงานในหัวข้อใหม่
ก) ภาพลักษณ์ของมารดาของเจ้าหญิง
B) ภาพลักษณ์ของแม่เลี้ยง
B) ภาพลักษณ์ของเจ้าหญิง
D) การทำงานกับภาพประกอบ
D) Crossword เกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
5. สรุปบทเรียน, ให้คะแนน
6.การบ้าน.
7. การสะท้อนกลับ (กรอกแบบสอบถาม)
ในระหว่างเรียน
1. เวลาจัดงาน.
2. การเตรียมตัวสำหรับการรับรู้หัวข้อ
ครูพวกคุณเคยมีสถานการณ์ในชีวิตเมื่อคุณฝันถึงเวทมนตร์และปาฏิหาริย์อย่างจริงใจหรือไม่?
คุณและฉันแต่ละคนเชื่อว่าทุกอย่างจะดี ความดีจะชนะ และความชั่วร้ายจะถูกลงโทษ สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในงานใดบ้าง?
นักเรียนในเทพนิยาย
ครูเขียนหัวข้อบทเรียน "ภาพหลักใน" เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและอัศวินทั้งเจ็ด "
วันนี้เราจะตั้งเป้าหมายอะไรสำหรับตัวเราเองในชั้นเรียน?
นักเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายต่อไปโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับภาพหลักในงานโดยเน้นคุณสมบัติทั่วไปและคุณสมบัติที่แตกต่างกัน
ครูขั้นแรก ตอบคำถามสองสามข้อที่นักเรียนกลุ่มหนึ่งเตรียมไว้ตามเนื้อหาที่เรียนรู้ในบทเรียนที่แล้ว
นักเรียน
1) คุณเกิดในปีอะไร? (1799)
2) บอกฉันเกี่ยวกับพ่อแม่ของเขา (พ่อซึ่งเป็นพันตรี Sergei Lvovich Pushkin ที่เกษียณอายุแล้วอยู่ในตระกูลขุนนางที่เก่าแก่ แต่ยากจน แม่ Nadezha Osipovna เป็นหลานสาวของ Hannibal ชาวอาหรับคนโปรดของ Peter the Great)
3) ขอบคุณใครที่นิทานจำนวนมากมาจากปากกาของ Alexander Sergeevich? (ขอบคุณพี่เลี้ยง Arina Rodionovna Yakovleva)
4) เทพนิยายคืออะไร? กำหนดประเภท (เทพนิยายเป็นเรื่องราวที่สนุกสนานเกี่ยวกับเหตุการณ์พิเศษและการผจญภัย)
5) คุณรู้จักเทพนิยายประเภทใด? (นิทานเกี่ยวกับสัตว์ ทุกวัน มหัศจรรย์)
6) เทพนิยายวรรณกรรมแตกต่างจากเทพนิยายพื้นบ้านอย่างไร? (เทพนิยายวรรณกรรมเป็นนิทานพื้นบ้านที่ประมวลผลโดยผู้แต่ง)
3. ตรวจการบ้าน.
ครูตอนนี้เรามาดูแผนการพัฒนาโครงเรื่องของเทพนิยายที่คุณทำที่บ้านกันดีกว่า
นักเรียนโครงเรื่อง
1. การเสด็จกลับมาของกษัตริย์ การประสูติของธิดา การสิ้นพระชนม์ของราชินี
2. “กษัตริย์ทรงแต่งงานกับคนอื่น”
3. “แต่เจ้าหญิงน้อย... ขณะเดียวกันก็โตขึ้น…”
4. “แต่เจ้าหญิงก็ยังน่ารักกว่า...”
5. “...ปีศาจตัวน้อยได้เข้าไปในป่าแล้ว...”
6. “เป็นน้องสาวที่รักของเรา”
7. “ราชินีผู้ชั่วร้าย... ตัดสินใจว่าจะไม่มีชีวิตอยู่หรือทำลายเจ้าหญิง”
8. “... นกบลูเบิร์ดผู้น่าสงสารใช้ไม้เท้าเดินไปรอบๆ สนาม...”
9. “ฉันหยิบแอปเปิ้ลมาไว้ในมือ”
10. “พวกเขาจึงนำศพคริสตัลของเจ้าหญิงน้อยใส่ไว้ในโลง…”
11. “ขณะเดียวกัน เจ้าชายเอลีชาก็ควบม้าไปทั่วโลกตามเจ้าสาวของเขา”
12. “โลงศพแตก จู่ๆ หญิงสาวก็มีชีวิตขึ้นมา”
13. “ทันทีที่เธอถูกฝัง งานแต่งงานก็ได้รับการเฉลิมฉลองทันที”
4. ทำงานในหัวข้อใหม่
ครูคุณรู้เทคนิคการเรียบเรียงอะไรบ้างเกี่ยวกับเทพนิยาย?
นักเรียนก. กล่าว. เริ่ม, จบ.
ครูมีคำพูดดั้งเดิมใน "The Tale of the Dead Princess...": "นี่ไม่ใช่เทพนิยาย ไม่ใช่คำพูด เทพนิยายจะอยู่ข้างหน้า" "เรื่องราวที่ดีเริ่มต้น เริ่มจาก Sivka จาก Burk จากคำพยากรณ์ Kaurk”?
นักเรียนเลขที่
ครูเราเรียนรู้เหตุการณ์อะไรบ้างในตอนต้นของเทพนิยาย?
นักเรียนกษัตริย์จากไปแล้ว แต่ราชินีกำลังรอเขาอยู่ หลังจากมีลูกสาวคนหนึ่งเกิดได้ 9 เดือน กษัตริย์ก็กลับมา
ครูพระมารดาปรากฏต่อเราอย่างไร? มารวบรวมเนื้อหาเพื่อกำหนดลักษณะตามข้อความกันดีกว่า
นักเรียน
...พระราชาทรงอำลาพระราชินี
เตรียมพร้อมสำหรับการเดินทาง
และราชินีที่หน้าต่าง
เธอนั่งรอเขาคนเดียว
เขาคอยและคอยตั้งแต่เช้าจนค่ำ
มองเข้าไปในสนามอินดา ดวงตา (อินดา – คู่)
พวกเขาดูป่วย
ตั้งแต่รุ่งอรุณสีขาวจนถึงกลางคืน
ไม่อยู่ในสายตา เพื่อนรัก !
...เก้าเดือนผ่านไป
เธอไม่ละสายตาจากสนาม
…เช้าตรู่ ยินดีต้อนรับแขก,
ทั้งวันทั้งคืนเช่นนี้ รอมานาน ,
จากระยะไกล ในที่สุด
กลับมา ซาร์พ่อ
ครูลองเขียนลงในสมุดบันทึกว่าราชินีปรากฏตัวอย่างไร - แม่ของเจ้าหญิงเอง
นักเรียนราชินี - แม่ของเจ้าหญิง - เป็นภรรยาที่ซื่อสัตย์ รักสามีของเธอ และรอคอยการกลับมาของเขาอย่างกระตือรือร้น
ครูตอนนี้เรามาดูภาพของแม่เลี้ยงของราชินีกันดีกว่า แม่เลี้ยงคือใคร?
นักเรียนในพจนานุกรมอธิบายเราอ่านว่า “แม่เลี้ยงคือภรรยาของพ่อที่เกี่ยวข้องกับลูกๆ ของเขาตั้งแต่แต่งงานครั้งแรก
ครูในนิทานพื้นบ้านเรื่องใดบ้างที่เราพบเรื่องราวของลูกติดที่แม่เลี้ยงของเธออยากจะฆ่า?
นักเรียน“ Morozko”, “ Khavroshechka ตัวน้อย”
ครูตอนนี้งานของเรายากขึ้น เราจะไม่เพียงแค่รวบรวมเนื้อหาเพื่อแสดงลักษณะของแม่เลี้ยงเท่านั้น แต่ยังเปรียบเทียบเธอกับเจ้าหญิงลูกติดด้วย
นักเรียนผู้ช่วยที่ทำงานกับพจนานุกรมวรรณกรรมเป็นผู้สั่งการ
มาเขียนคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกของเรา: “การเปรียบเทียบเป็นคำจำกัดความที่เป็นรูปเป็นร่างของวัตถุ แนวคิด หรือปรากฏการณ์โดยการเปรียบเทียบกับสิ่งอื่น การเปรียบเทียบประกอบด้วยสิ่งที่กำลังเปรียบเทียบและสิ่งที่ถูกเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ – ค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง”
ผลลัพธ์ของลักษณะเปรียบเทียบจะเป็นตารางที่เราจะกรอกขณะทำงานกับรูปภาพ (ภาคผนวก 1)
ครูราชินีแม่เลี้ยงมีหน้าตาเป็นอย่างไร?
...ทำได้ดี
มีราชินีจริงๆ:
สูงเรียวขาว
และฉันก็รับมันมาด้วยใจและกับทุกคน...
ครูอะไรเป็นสิ่งน่าชื่นชมในคำอธิบายของราชินี?
นักเรียนนี่คือความงามภายนอก
ครูทำไมความงามนี้จึงไม่ทำให้คนอื่นพอใจ?
นักเรียนเบื้องหลังความงามภายนอกคือนิสัยที่ชั่วร้าย ดื้อรั้น และบูดบึ้งของแม่เลี้ยง
ครูค้นหาคำกริยาที่เขาใช้แสดงลักษณะของราชินีโดยพูดถึงการสื่อสารของเธอกับกระจก
นักเรียนสวมบทบาทเป็นบทสนทนาที่กระจกสรรเสริญราชินี
มีการสังเกตคำกริยา: "อวดเธอพูด"; “หัวเราะ” “สั่น” “ขยิบตา” “คลิก” “หมุนวน” “นูนขึ้น” “ดูภูมิใจ”
ครูมาดูกันว่าราชินีจะเป็นอย่างไรเมื่อกระจกบอกความจริง
นักเรียนแสดงการจำลองตอนที่กระจกบอกความจริง ตัวละคร: ราชินี-แม่เลี้ยง, กระจก, ผู้แต่ง
นักเรียนทำเครื่องหมายคำกริยา: "กระโดด", "แกว่ง", "สแลม", "กระทืบ"
ครูแม่เลี้ยงปรากฏตัวอย่างไร? มาเขียนมันลงในคอลัมน์ "ลักษณะความแตกต่าง" กัน
นักเรียนแม่เลี้ยงโกรธ อิจฉา หยิ่ง เอาแต่ใจ ขี้เกียจ หยาบคาย หยิ่ง เธอไม่มีเพื่อนแท้และแม้แต่กระจกซึ่ง "เธอเป็นคนเดียวที่มีนิสัยดีและอ่อนหวาน" ก็ไม่ให้อภัยความจริง
ครูแม่เลี้ยงแก้แค้นเจ้าหญิงได้อย่างไรและอะไรกระตุ้นให้เธอทำเช่นนี้?
นักเรียนแม่เลี้ยงสั่งให้ Chernavka พาเจ้าหญิงไปที่ป่า และเธอถูกผลักดันให้ทำสิ่งนี้โดย "ความอิจฉาสีดำ" - ร้ายกาจร้ายกาจและเป็นอาชญากร
ครูเรื่องราวของแม่เลี้ยงตัวร้ายจะจบลงอย่างไร? ทำไมเธอถึงถูกลงโทษ?
นักเรียน“แล้วความโศกเศร้าก็ครอบงำเธอ และราชินีก็สิ้นพระชนม์” เธอถูกลงโทษสำหรับหัวใจที่โหดร้ายของเธอ
ครูมาเขียนลงในสมุดบันทึกกันดีกว่าว่าราชินีนั้น "ใจแข็ง"
ครูเป็นไปได้ไหมที่จะเปรียบเทียบราชินีแม่เลี้ยงกับเจ้าหญิงลูกติด?
นักเรียนใช่ ภายนอกทั้งคู่สวยงามมาก แต่ภายในเจ้าหญิงก็สวยเช่นกัน
ครูมาเขียน "ความคล้ายคลึง" ลงในตารางกัน: ต้นกำเนิดของราชวงศ์, รูปลักษณ์ที่สวยงาม, ฉลาด
เราอ่านและเขียนเยอะมากและเราต้องพักผ่อน การออกกำลังกาย
เราจะค้นหาเนื้อหาเป็นกลุ่มเพื่อกำหนดลักษณะภาพลักษณ์ของเจ้าหญิง แต่ละกลุ่มเลือกวัสดุสำหรับจุดหนึ่งของแผน ซึ่งจะพิมพ์ลงบนแผ่นงานแยกกัน (แผนการแสดงลักษณะรูปภาพในภาคผนวก 2)
1 กลุ่มคำอธิบายรูปลักษณ์ของเจ้าหญิงและคุณสมบัติภายในของเธอ
...แต่เจ้าหญิงยังเด็กอยู่
บานสะพรั่งอย่างเงียบ ๆ
ในขณะเดียวกัน ฉันก็เติบโตขึ้น เติบโตขึ้น
กุหลาบและเบ่งบาน
หน้าขาว คิ้วดำ
อารมณ์โกรธ อ่อนโยน เช่น...
...เจ้าหญิงเดินไปรอบ ๆ บ้าน
ทำความสะอาดทุกอย่างตามลำดับ... (ทำงานหนัก)
...เธอละทิ้งไวน์แดง
ฉันเพิ่งหักพาย
ใช่ ฉันกัดแล้ว... (มารยาทดี สงวนไว้)
“…ฉันจะทำอย่างไร? เพราะว่าฉันเป็นเจ้าสาว
สำหรับฉันพวกคุณทุกคนเท่าเทียมกัน
ทุกคนกล้าและฉลาด
ฉันรักคุณทุกคนจากก้นบึ้งของหัวใจ
แต่สำหรับอีกคนหนึ่งฉันคงอยู่ตลอดไป
แจกไปแล้ว. ฉันรักทุกคน
เจ้าชายเอลีชา” (ซื่อสัตย์ต่อเจ้าบ่าว)
กลุ่มที่ 2ทัศนคติของตัวละครในเทพนิยายอื่น ๆ ที่มีต่อเจ้าหญิง:
1) เชอร์นาฟกี:
... นั่น (เชอร์นาฟกา) รักเธออยู่ในจิตวิญญาณของฉัน
ไม่ฆ่าไม่ผูกมัด
เธอปล่อยมือแล้วพูดว่า:
“ไม่ต้องห่วง พระเจ้าอยู่กับคุณ”
และเธอก็กลับบ้าน
2) หมาโซโคลกี:
ทันใดนั้นก็โกรธอยู่ใต้ระเบียง
สุนัขเห่า...
...แต่ฉันเพิ่งออกจากระเบียง
สุนัขอยู่ที่เท้าของเธอและเห่า
และเขาไม่ให้ฉันพบหญิงชรา
ทันทีที่หญิงชราไปหาเธอ
เขาโกรธยิ่งกว่าสัตว์ป่า
สำหรับผู้หญิงสูงวัย...
...ลูกแอปเปิ้ลบินตรง...
สุนัขจะกระโดดส่งเสียงแหลม...
...และมีเจ้าหญิงอยู่บนระเบียง
สุนัขวิ่งเข้าหน้าเธอ
เขาดูน่าสงสารหอนอย่างน่ากลัว
มันเหมือนกับหัวใจของสุนัขกำลังเจ็บปวด
ราวกับว่าเขาต้องการบอกเธอว่า:
3) ฮีโร่ทั้งเจ็ด:
...พี่น้องสตรีที่รักทั้งหลาย
ชอบ...
...ต่อหน้าเจ้าหญิงผู้สิ้นพระชนม์
พี่น้องร่วมทุกข์
ทุกคนก็ส่ายหัว...
4) เจ้าชายเอลีชา:
...กษัตริย์เอลีชา
อธิษฐานต่อพระเจ้าอย่างจริงใจ
ตีถนน
เพื่อจิตวิญญาณที่สวยงาม
สำหรับเจ้าสาวสาว...
...ไม่มีทาง! เขาร้องไห้อย่างขมขื่น
...เอลีชายามราตรีอันมืดมิด
ฉันรอด้วยความปวดร้าว...
...เอลีชาไม่เสียหัวใจ
เขารีบวิ่งไปตามสายลมและตะโกนเรียก
...และเรื่องโลงศพของเจ้าสาวที่รัก
เขาตีอย่างสุดกำลัง...
3 กลุ่มพฤติกรรมของเจ้าหญิง: 1) ในคฤหาสน์ของวีรบุรุษ;
2) มีความสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเธอ
1) ในห้องแห่งฮีโร่:
...เจ้าหญิงเดินไปรอบ ๆ บ้าน
ฉันเก็บทุกอย่างไปตามลำดับ
ฉันจุดเทียนเพื่อพระเจ้า
ฉันตั้งเตาให้ร้อน...
...เธอจะไม่โต้แย้งพวกเขา
พวกเขาจะไม่ขัดแย้งกับเธอ
วันเวลาผ่านไป
และเธอเป็นพนักงานต้อนรับ
ในขณะเดียวกันก็อยู่คนเดียว
เขาจะทำความสะอาดและปรุงอาหาร
2) ทัศนคติของเจ้าหญิงต่อ Chernavka:
"ชีวิตของฉัน!
บอกฉันทีว่าฉันมีความผิดอะไร?
อย่าทำลายฉันนะสาวน้อย!
และฉันจะเป็นราชินีได้อย่างไร
ฉันจะโปรดปรานคุณ!
ทัศนคติของเจ้าหญิงต่อวีรบุรุษทั้งเจ็ด:
...แล้วเจ้าหญิงก็ลงมาหาพวกเขา
ฉันให้เกียรติแก่เจ้าของ
เธอก้มต่ำถึงเอว
เธอหน้าแดงขอโทษ
ฉันก็ไปเยี่ยมพวกเขา
แม้ว่าฉันจะไม่ได้รับเชิญก็ตาม
ทัศนคติต่อขอทานสีน้ำเงิน (แม่ชี):
คุณยายรออีกหน่อย -
เธอตะโกนบอกเธอทางหน้าต่าง -
ฉันจะข่มขู่สุนัขเอง
และฉันจะนำบางอย่างมาให้คุณ”
เมื่อมองดูนางเอกด้วยความรักอย่างใกล้ชิดพุชกินแสดงให้เห็นทั้งภายนอก ("หน้าขาว, คิ้วดำ") และความงามภายใน ("ตัวละครที่อ่อนโยน" "จิตวิญญาณที่สวยงาม") เน้นการทำงานหนัก ศักดิ์ศรีภายใน ความละเอียดอ่อน ความอดทน ความยินยอม ความจริงใจ ความภักดี ความเรียบง่ายภายใน ความเมตตา ไม่ใช่เรื่องบังเอิญสำหรับกวีคนนี้ เขาคือ "เจ้าหญิงน้อย" "จิตวิญญาณของฉัน"
ครูเรามาเขียนรายการในตารางกันดีกว่า เจ้าหญิงคนไหน?
นักเรียนเจ้าหญิงใจดี เสียสละ ถ่อมตัว สุภาพ ขยัน สุภาพ เรียบง่าย มีคุณธรรม
ครูคุณสมบัติใดที่ใหญ่กว่า ความเหมือน หรือความแตกต่าง? เทคนิคอะไรที่ช่วยเปิดเผยภาพเหล่านี้?
นักเรียนมีความแตกต่างมากขึ้นนั่นคือภาพจะถูกตัดกัน
ครูลองเขียนคำศัพท์อื่นจากพจนานุกรมวรรณกรรมลงในสมุดบันทึก
นักเรียนผู้ช่วยที่ทำงานกับพจนานุกรมวรรณกรรม "สิ่งที่ตรงกันข้าม - การต่อต้านคำ รูปภาพ แนวคิด
ครูบรรยายภาพหนึ่งภาพโดยใช้รายการในตารางและตัวอย่างจากข้อความ
นักเรียนตอบ.
4. การทำงานกับภาพประกอบภาพวาดของคุณสอดคล้องกับแนวคิดของเราเกี่ยวกับฮีโร่อย่างไร (การวาดภาพด้วยวาจา)
เทพนิยายนี้สอนอะไรคุณ?
5. ปริศนาอักษรไขว้(จัดทำโดยกลุ่มนักเรียนที่แข็งแกร่งกว่า) (ภาคผนวก 3)
6.สรุปบทเรียน,ให้คะแนน.
7. การบ้าน:
1) การอ่านด้วยใจ (ตามตัวแปร) ของการอุทธรณ์ของเอลีชาต่อดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, ลม;
2) เรียนรู้เงื่อนไข;
3) คำอธิบายภาพด้วยวาจา (ไม่บังคับ)
การสะท้อน.(การกรอกแบบสอบถาม). (ภาคผนวก 4)
ภาคผนวก 1
ลักษณะเปรียบเทียบภาพของพระนาง-แม่เลี้ยงและเจ้าหญิง
ภาคผนวก 2
แผนการกำหนดลักษณะภาพลักษณ์ของเจ้าหญิง
1. คำอธิบายรูปลักษณ์ของเจ้าหญิงและคุณสมบัติภายในของเธอ
2. ทัศนคติของตัวละครอื่นในเทพนิยายที่มีต่อเธอ:
ก) เชอร์นาฟกี;
B) สุนัข Sokolka;
B) ฮีโร่เจ็ดคน;
ง) เจ้าชายเอลีชา
3. พฤติกรรมของเจ้าหญิง:
ก) ในคฤหาสน์ของวีรบุรุษ;
B) สัมพันธ์กับตัวละครรอบตัวเธอ
ภาคผนวก 3 คำไขว้
โดยตอบคำถามในแนวนอนจะได้ชื่อวัตถุวิเศษจากเทพนิยาย
1. “ดำ...เต็ม” (อิจฉา)
2. พระนามของเจ้าชาย. (เอลิชา)
3. ใครพาเจ้าหญิงเข้าไปในป่า? (เชอร์นาฟกา)
4. ตำแหน่งอันเป็นที่รักของเจ้าหญิง (โคโรเลวิช)
5. ฮีโร่มีความสัมพันธ์ในครอบครัวแบบไหน? (พี่น้อง)
6. คำว่า “คุณเดินบนท้องฟ้าตลอดทั้งปี” กล่าวถึงใคร? (ดวงอาทิตย์)
7. สุนัขชื่ออะไร? (โซโกลโก)
8. วัตถุวิเศษในเทพนิยาย? (กระจกเงา)
ภาคผนวก 4. แผ่นแบบสอบถาม
1. อะไรกระตุ้นความสนใจของคุณในระหว่างบทเรียน?
3.จุดบวกของบทเรียน
4. ช่วงเวลาเชิงลบของบทเรียน
5. ให้คะแนนตัวเองสำหรับงานของคุณในชั้นเรียน
6. บทเรียนอะไรจะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิต?
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
1. อีวา การพัฒนาบทเรียนในวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – อ.: “วาโก”, 2546.
2. วรรณกรรม. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เครื่องอ่านตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา เวลา 02.00 น. ผู้แต่ง - คอมไพเลอร์และอื่น ๆ - M.: “ Prosveshcheniye”, 2009
3. . . พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย - อ.: “การตรัสรู้”, 2552.
4. . พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม – อ.: “การตรัสรู้”, 2000.
พุชกิน เอ.เอส. "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและอัศวินทั้งเจ็ด"
ตัวละครหลักของ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" และลักษณะของพวกเขา
- เจ้าหญิงซึ่งเป็นธิดาของกษัตริย์มีความสวยงามและใจดีมาก รักเจ้าชายเอลีชา เป็นคนซื่อสัตย์และขยันหมั่นเพียร
- หลังจากการสิ้นพระชนม์ของราชินีผู้เฒ่ากษัตริย์ก็ทรงแต่งงานกับสาวงาม
- ราชินี สวยมาก แต่โกรธ อิจฉา หยิ่ง เอาแต่ใจ
- วีรบุรุษทั้งเจ็ด อัศวินผู้บานสะพรั่ง ต่างก็หลงรักเจ้าหญิง แต่ประพฤติตัวกับเธอเหมือนพี่น้อง
- เจ้าชายเอลีชา คู่หมั้นของเจ้าหญิง ทรงออกตามหาเธอทั่วโลก โดยถามทิศทางของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และสายลม
- Chernavka คนรับใช้ของราชินีสงสารเจ้าหญิง
- การประสูติของเจ้าหญิงและการสิ้นพระชนม์ของมารดา
- พระมเหสีองค์ใหม่ของซาร์
- กระจกมหัศจรรย์
- ความอิจฉาของราชินี
- เชอร์นาฟกาในป่า
- เจ้าหญิงแห่งอัศวินทั้งเจ็ด
- ราชินีให้แอปเปิ้ลหนึ่งลูก
- โลงศพคริสตัล
- พระอาทิตย์ เดือน และสายลม
- เอลีชาพบหลุมฝังศพ
- ความตายของราชินี
- งานแต่งงาน
- กษัตริย์แต่งงานกับราชินีและเธอคิดว่าตัวเองสวยที่สุดในโลก ดังนั้นจึงใฝ่ฝันที่จะแต่งงานกับเจ้าหญิง
- เธอส่งเจ้าหญิงเข้าไปในป่า แต่ Chernavka ไม่ได้ฆ่าเจ้าหญิงและเธอก็พบที่พักพิงพร้อมฮีโร่เจ็ดคน
- ราชินีรู้ว่าเจ้าหญิงยังมีชีวิตอยู่และมอบแอปเปิ้ลให้เธอ หลังจากที่เจ้าหญิงกัดเข้าไปแล้วเจ้าหญิงก็สิ้นพระชนม์
- เอลีชากำลังมองหาเจ้าหญิงทั่วโลก และสายลมก็บอกเขาว่าจะตามหาเธอได้อย่างไร
- เอลีชาพังโลงศพและเจ้าหญิงมีชีวิตขึ้นมา
- แม่เลี้ยงของพระราชินีสิ้นพระชนม์ด้วยความโศกเศร้า และคู่บ่าวสาวกำลังจะแต่งงานกัน
ความอิจฉาและความภาคภูมิใจเป็นความชั่วร้ายของมนุษย์ที่แย่มาก
"เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและอัศวินทั้งเจ็ด" สอนอะไร?
เทพนิยายนี้สอนเราถึงความดีว่าความดีจะยังคงแข็งแกร่งกว่าความชั่วร้าย เธอสอนให้เรามีความเพียรและความภักดี เธอสอนเราว่าสิ่งสำคัญในตัวบุคคลคือจิตวิญญาณของเขา และหากวิญญาณน่าเกลียด ความงามภายนอกก็ไม่สามารถทำให้บุคคลสวยงามได้
สัญญาณของเทพนิยายใน "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights"
- ผู้ช่วยเวทย์มนตร์ - กระจก
- สัตว์วิเศษ - พระอาทิตย์ พระจันทร์ สายลม
- ชัยชนะแห่งความดีเหนือความชั่ว
ฉันชอบเทพนิยายเรื่อง About the Dead Princess โดย Pushkin มาก ในเรื่องนี้ตัวละครหลักคือเจ้าหญิงผู้งดงามและใจดีจนทุกคนรอบตัวเธอรักและสงสารเธอ และราชินีแม่เลี้ยงของเธอโกรธและอิจฉามากจนเสียชีวิตด้วยความเศร้าโศกเพราะมีคนสวยกว่าเธอ เรื่องนี้เป็นเรื่องราวที่สวยงามมาก มีการผจญภัยมากมาย และตอนจบที่มีความสุข นำเสนอภาพวีรบุรุษที่ปกป้องมาตุภูมิจากศัตรูได้อย่างสวยงามมาก
สุภาษิตสำหรับ "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ตายและอัศวินทั้งเจ็ด"
ความรุ่งโรจน์ที่ดีเป็นที่เกลียดชังต่อความชั่ว
ความดีไม่จมน้ำและไม่ไหม้ไฟ
ทุกอย่างจบลงด้วยดี
เรื่องย่อ เล่าขานสั้น ๆ ของ “เรื่องเล่าเจ้าหญิงผู้สิ้นพระชนม์และอัศวินทั้งเจ็ด”
พระราชินีผู้เฒ่ารออยู่เก้าเดือนกว่ากษัตริย์จะกลับมา และเมื่อเขากลับมา เธอก็ประสูติพระราชธิดาและสิ้นพระชนม์
หนึ่งปีต่อมากษัตริย์ก็แต่งงานกับคนอื่น ราชินีองค์ใหม่ดูสวยมากแต่ก็โกรธมากเช่นกัน เธอถามกระจกอยู่เสมอว่าใครสวยที่สุด
เจ้าหญิงน้อยเติบโตขึ้น มีเจ้าบ่าวพร้อมสินสอดอย่างดี และกระจกก็บอกกับราชินีว่าตอนนี้เจ้าหญิงสวยที่สุดแล้ว
ราชินีโกรธจัดสั่งให้ Chernavka พาเจ้าหญิงเข้าไปในป่าและทำลายเธอที่นั่น Chernavka ยอมทำตามคำร้องขอของเจ้าหญิงและปล่อยเธอไป
เจ้าหญิงไม่ได้หายตัวไปในป่า แต่พบหอคอยที่สวยงาม เธอทำความสะอาดและจุดไฟเตา
ฮีโร่ทั้งเจ็ดกลับมาและเห็นคำสั่งกลับคืนมา พวกเขาชวนคนแปลกหน้ามาอาศัยอยู่ด้วย เจ้าหญิงออกมา เหล่าฮีโร่จำเธอได้และแสดงเกียรติยศต่างๆ ให้เธอ
เจ้าหญิงอาศัยอยู่กับเหล่าฮีโร่และพวกเขาก็ตกหลุมรักเธอ พวกเขาถามว่าเจ้าหญิงจะเลือกคนใดคนหนึ่งหรือไม่ แต่เจ้าหญิงยอมรับว่าเธอมีเจ้าบ่าวแล้ว
ในขณะเดียวกัน ราชินีก็พบว่าเจ้าหญิงยังมีชีวิตอยู่และอยากจะฆ่าเธอ เธอแต่งตัวเป็นหญิงชราแล้วไปที่หอคอย สุนัขเห่าใส่เธอ แต่เจ้าหญิงก็โยนขนมปังให้หญิงชรา ราชินีจึงขว้างแอปเปิ้ลเป็นการตอบสนอง เจ้าหญิงกัดแอปเปิ้ลแล้วสิ้นพระชนม์
เหล่าฮีโร่จึงพบเธอและนำเธอใส่โลงศพคริสตัล
ขณะเดียวกันเจ้าชายเอลีชากำลังตามหาคนรักของเขา เขาถามดวงอาทิตย์และดวงจันทร์เกี่ยวกับชะตากรรมของเธอ แต่ก็ไม่สามารถช่วยเขาได้ จากนั้นเอลีชาก็หันไปทางสายลม แล้วลมก็เล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับโลงศพคริสตัล
เอลีชาพบโลงศพและกระแทกหน้าผากของเขาเข้ากับโลงศพด้วยความโศกเศร้า โลงศพแตกและเจ้าหญิงมีชีวิตขึ้นมา
ในเวลานี้ พระราชินีก็พูดคุยกับกระจกตามปกติ และกระจกก็พูดถึงเจ้าหญิงน้อย ราชินีถูกครอบงำด้วยความเศร้าโศกและสิ้นพระชนม์
เอลีชาแต่งงานกับเจ้าหญิง
ภาพประกอบและภาพวาดสำหรับ "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights"