แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาจิตใจและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร แผนการศึกษาด้วยตนเอง “กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

แผนงานส่วนบุคคลเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง
ครูอาวุโส Ptashkina O.N.
MBDOU d/s หมายเลข 1 “Beryozka” Krasnoarmeysk Moscow Region, 2558 หัวข้อ: “ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์ในกิจกรรมการแสดงละคร”
ชื่อเต็ม. ครูนักการศึกษาพิเศษ
การศึกษาประสบการณ์ในการสอน วันที่เริ่มงานในหัวข้อ วันที่เสร็จสิ้นโดยประมาณ เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กที่ประสบความสำเร็จผ่านกิจกรรมการแสดงละคร
งาน:
1. เพิ่มระดับความรู้ของคุณเอง (โดยการศึกษาวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีผ่านการให้คำปรึกษาการประชุมเชิงปฏิบัติการ) ในด้านการพัฒนาสังคมและการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน
2. รวมกิจกรรมการแสดงละครในกระบวนการศึกษาผ่านเกมละคร มินิคิท แบบฝึกหัดจำลอง การสเก็ตช์ใบหน้า ตลอดจนผ่านการดำเนินกิจกรรมโครงการและงานรูปแบบอื่น ๆ
3. จัดทำห้องกลุ่มที่มีเงื่อนไขเหมาะสมเพื่อการใช้กิจกรรมการแสดงละครอย่างมีประสิทธิภาพในการพัฒนาการพูดของเด็กๆ: จัดมุมสำหรับกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองจัดมุมมัมมี่ในกลุ่มสะสม ฐานระเบียบวิธี (วรรณกรรม การพัฒนาสคริปต์ บันทึกย่อ ไลบรารีเสียงและวิดีโอ)
4. เพื่อกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นของเด็ก พัฒนาเด็กให้สนใจและเคารพของเล่นและตุ๊กตาละคร
5. พัฒนาคำพูดของเด็กด้วยความช่วยเหลือของโรงละครหุ่นกระบอก: เพิ่มพูนคำศัพท์, พัฒนาความสามารถในการสร้างประโยค, บรรลุการออกเสียงคำศัพท์ที่ถูกต้องและชัดเจน
6. พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์พื้นฐานผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง และการเคลื่อนไหว
7. พัฒนาทักษะความมั่นใจในตนเองและพฤติกรรมทางสังคมของเด็ก สร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์ ความสะดวกสบายทางจิตใจ การยกระดับอารมณ์ มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความจำทุกประเภท จินตนาการ สุนทรพจน์ทางศิลปะ การเล่น และความคิดสร้างสรรค์บนเวที
8. พัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็ก ๆ ในการเล่นเกมด้วยตุ๊กตาละคร
9. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกัน
วิธีในการบรรลุภารกิจที่ได้รับมอบหมาย:
การสร้างเงื่อนไขสำหรับสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสม - ความพร้อมของอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร
ปรับปรุงเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการทำงานกับเด็กตามหัวข้อ
การสะสมสื่อการสอนและระเบียบวิธี/;
โดยคำนึงถึงความสนใจ ความโน้มเอียง ความต้องการและความชอบส่วนบุคคลของเด็ก
การรวมเด็กแต่ละคนไว้ในกิจกรรมการแสดงละครประเภทและรูปแบบต่างๆ
ตำแหน่งที่ใช้งานอยู่ของผู้ปกครอง
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นจุดเชื่อมโยงแรกและมีความรับผิดชอบมากที่สุดในระบบการศึกษาทั่วไป การเรียนรู้ภาษาแม่ถือเป็นทักษะที่สำคัญอย่างหนึ่งของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียน การเล่นเป็นกิจกรรมประเภทชั้นนำในยุคนี้ ซึ่งสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของเด็ก เนื่องจากในกระบวนการเล่นตัวเขาเองพยายามที่จะเรียนรู้สิ่งที่เขายังไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร การเล่นไม่ใช่แค่ความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังเป็นผลงานที่สร้างสรรค์และได้รับแรงบันดาลใจจากเด็ก แต่คือชีวิตของเขา ในระหว่างเกม เด็กไม่เพียงเรียนรู้โลกรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังเรียนรู้เกี่ยวกับสถานที่ของเขาในโลกนี้ด้วย ในขณะที่เล่น ทารกจะสะสมความรู้ พัฒนาความคิดและจินตนาการ เชี่ยวชาญภาษาแม่ของเขา และแน่นอน เรียนรู้ที่จะสื่อสาร
คำพูดในความหลากหลายเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการสื่อสารซึ่งในความเป็นจริงแล้วคำพูดนั้นถูกสร้างขึ้น ข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญที่สุดในการปรับปรุงกิจกรรมการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างสถานการณ์ที่เอื้ออำนวยทางอารมณ์ซึ่งส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสื่อสารด้วยวาจา และเป็นละครที่ช่วยสร้างสถานการณ์ที่แม้แต่เด็กที่ไม่สื่อสารและมีข้อจำกัดมากที่สุดก็ยังเข้าสู่การสื่อสารด้วยวาจาและเปิดใจ
ในบรรดาเกมสร้างสรรค์เด็ก ๆ ชื่นชอบเกม "ละคร" ละครโดยเฉพาะซึ่งมีเรื่องราวที่เป็นเทพนิยายเรื่องสั้นและการแสดงละครที่รู้จักกันดี
กิจกรรมการแสดงละครมีความสำคัญมากในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำพูดการศึกษาทางปัญญาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก มันเป็นบ่อเกิดของการพัฒนาความรู้สึก ประสบการณ์ และการค้นพบทางอารมณ์ที่ไม่สิ้นสุด ซึ่งเป็นวิธีในการทำความคุ้นเคยกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณ
ในกิจกรรมการแสดง เด็กจะได้ปลดปล่อยตัวเอง ถ่ายทอดความคิดสร้างสรรค์ และได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรม กิจกรรมการแสดงละครช่วยเปิดเผยบุคลิกภาพ ความเป็นปัจเจกบุคคล และศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก เด็กมีโอกาสที่จะแสดงความรู้สึก ประสบการณ์ อารมณ์ และแก้ไขข้อขัดแย้งภายใน
ฉันจึงเชื่อว่างานนี้จะทำให้ชีวิตของนักเรียนของเราน่าสนใจและมีความหมาย เต็มไปด้วยความประทับใจที่สดใส กิจกรรมที่น่าสนใจ และความสุขในการสร้างสรรค์
แผนการศึกษาด้วยตนเองระยะยาว ปีการศึกษา 2558-2559 ช.

แบบฟอร์มการทำงานระยะ
(การศึกษาด้วยตนเอง)
กันยายน การคัดเลือกเกมละครต่างๆ สำหรับเด็ก ในช่วงการปรับตัว แนะนำเด็กและผู้ปกครองให้รู้จักกับเกมเหล่านี้
ตุลาคม-พฤศจิกายน ศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะของการพัฒนาคำพูดของเด็กวัยก่อนเรียนต้นและก่อนวัยเรียนตอนต้น การจัดกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กเล็ก อิทธิพลของกิจกรรมการแสดงละครต่อความสำเร็จในการปรับตัวของเด็กสู่โรงเรียนอนุบาล
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาที่เหมาะสมในกลุ่มการจัดกิจกรรมการแสดงละครกับเด็ก
ธันวาคม แนะนำให้เด็กๆ รู้จักโรงละครประเภทต่างๆ ถุงมือ โต๊ะ นิ้ว การสาธิตวิธีการแสดงด้วยหุ่นละครโต๊ะ เตรียมความพร้อมสำหรับวันหยุดปีใหม่ งานส่วนตัวเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด
จัดทำคุณลักษณะสำหรับวันหยุดปีใหม่ (หน้ากาก เครื่องดนตรีที่มีเสียง)
ปรึกษาผู้ปกครองในมุมข้อมูล “วิธีส่งเสริมความสนใจของเด็กๆ ในโรงละคร” แนะนำให้ผู้ปกครองเยี่ยมชมโรงละคร การเลือกฉาก การซ้อมกับผู้กำกับเพลง
มกราคม แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็กๆ การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "กระทง", "น้ำ", "แมว"
การจัดองค์กรและการจัดการการเล่นสำหรับเด็กในโรงละครประเภทต่างๆ การประชุมผู้ปกครองกับมาสเตอร์คลาส "เล่นละครที่บ้าน" เตรียมดนตรี หัวหน้าที่ปรึกษาผู้ปกครอง “พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีตั้งแต่อายุยังน้อย”
บทเรียนการแสดงละครเดือนกุมภาพันธ์จากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Teremok"
อ.เอส. อูชาโควา น. 55,
นพ. มาฮาเนวา น. 42.
ทำงานร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด การสนทนาส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง
ให้ผู้ปกครองได้จัดมุมมัมมี่ในกลุ่ม
ทำความรู้จักกับผู้ปกครองเพื่อระบุความสามารถในการแสดงละครของตนในการเล่นบทบาทในยามว่างร่วมกัน การเตรียมการร่วมกันสำหรับรอบเช้าฤดูใบไม้ผลิ: การเลือกบท การซ้อมกับผู้กำกับดนตรี การเตรียมเครื่องแต่งกายและคุณสมบัติ
มีนาคม
จัดกิจกรรมละครและเกมละครร่วมกับเด็กๆ
ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการแสดงฉากเล็กๆ จากนิทานที่พวกเขาชื่นชอบ
วันหยุด "วันแม่" ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเตรียมเวลาว่างร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง “ซันนี่ ตื่นสิ!”: การแบ่งบทบาท การเตรียมเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะสำหรับเกม ผู้ปกครองที่เข้าเรียนดนตรี การพัฒนาร่วมกับผู้อำนวยการเพลง ครู และครูอาวุโสของสถานการณ์ยามว่างสำหรับเด็กและผู้ปกครอง “ซันนี่ ตื่นสิ!”
เมษายน ร่วมเตรียมจัดกิจกรรมการแสดงละครร่วมกับเด็กๆ และผู้ปกครอง “ซันนี่ ตื่นสิ!”
แบบฝึกหัดดนตรีและจังหวะ “เราเรียนรู้ที่จะเดิน”
ยิมนาสติกนิ้ว “หนูล้างตัวเอง”
การเรียนรู้บทกวีและเพลง
จัดกิจกรรมสันทนาการร่วมแสดงละคร “ซันนี่ ตื่นสิ!”
อาจ
เตรียมเด็กๆ เข้าร่วมการแข่งขันกวีนิพนธ์ “รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน!” ประชุมผู้ปกครอง “ความสำเร็จของเรา การสร้างนิสัยที่ถูกต้องให้กับเด็ก” การนำเสนอประสบการณ์การทำงานด้าน GMOs แก่ครูกลุ่มรุ่นเยาว์ “การใช้กิจกรรมการแสดงละครเพื่อการปรับตัวในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองให้ประสบความสำเร็จ”
เนื้อหาของกิจกรรมปกติกับเด็ก:
ยิมนาสติกแบบประกบ
twisters บริสุทธิ์และ twisters ลิ้น
เลียนแบบภาพร่าง
ปริศนา
แบบฝึกหัดจินตนาการ
ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและการออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย
แบบฝึกหัดเพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์
แบบฝึกหัดเพื่อแสดงออกถึงน้ำเสียง
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาคำพูดในการสนทนา
เอาชนะการออกกำลังกาย
การฝึกหายใจด้วยคำพูด
เกมที่มีและไม่มีคำศัพท์
เกมส์เต้นรอบ
เกมกลางแจ้งกับฮีโร่
กำลังเล่นตอนต่างๆ
การแสดงละครนิทาน เพลงกล่อมเด็ก บทกวี
รายชื่อวรรณกรรมเพื่อศึกษาด้วยตนเอง:
E. V. Migunova “ การจัดกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล”, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Novgorod ตั้งชื่อตาม ยาโรสลาฟ the Wise, 2549;
นพ. Makhaneva "ชั้นเรียนการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล", สำนักพิมพ์ของศูนย์การค้า "Sfera", 2544;
ส.ส. Ushakova “ การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยการพัฒนาวรรณกรรมและการพูด”, สำนักพิมพ์ของศูนย์การค้า "Sfera", 2011;
Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A., “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน, M, “การสังเคราะห์โมเสค” 2015;
เอ.วี. Shchetkin “ กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล”, M. , “ การสังเคราะห์โมเสก”, 2010;
อนิชเชนโควา อี.เอส. ยิมนาสติกนิ้วเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน – เอเอสที, 2011;
อนิชเชนโควา อี.เอส. ยิมนาสติกคำพูดเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน – โปรฟิซดาท, 2007.
โบโรดิช เอ.เอ็ม. วิธีพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน - อ.: การศึกษา, 2547.
Lyamina G. M. คุณสมบัติของการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน ผู้อ่านเกี่ยวกับทฤษฎีและวิธีการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า และวันพุธ เท้า. หนังสือเรียน สถานประกอบการ /. คอมพ์ M. M. Alekseeva, V. I. Yashina - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2552.
แผนการศึกษาด้วยตนเองระยะยาว ปีการศึกษา 2559-2560 ช.
แบบฟอร์มการทำงานระยะ
กับลูก กับพ่อแม่ กับครู
(การศึกษาด้วยตนเอง)
กันยายน การออกแบบโฟลเดอร์ - การเคลื่อนไหว: "กฎพฤติกรรมของผู้ปกครองในงานเลี้ยงเด็ก
การศึกษาอิสระเกี่ยวกับการพัฒนาระเบียบวิธีเพื่อเสริมกิจกรรมการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี
ตุลาคม การแสดงบทกวี เพลง เพลงกล่อมเด็ก มินิสกี นิทาน นิทาน
การเตรียมการและจัดงานวันหยุด "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"
ปรึกษาในมุมผู้ปกครอง “วิธีสอนบทกวีให้ลูกเล่น”
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเตรียมตัวและมีส่วนร่วมในรอบบ่ายฤดูใบไม้ร่วง
การพัฒนาบันทึกบทเรียน สถานการณ์จำลองในยามว่างพร้อมองค์ประกอบของเทคโนโลยีการสอน: เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ
ปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพระหว่างครูกับเด็ก
การสอนที่แตกต่างตามความสามารถส่วนบุคคล
เทคโนโลยีการเล่นเกม
การเรียนรู้แบบบูรณาการ
การมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว
การสร้างดัชนีการ์ดของเกมและแบบฝึกหัด: "การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด", "แบบฝึกหัดโลโกริธึม", "ตัวบิดลิ้นและตัวบิดลิ้น", "การเล่นด้วยนิ้วและพัฒนาคำพูด", "เทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา", "ผลงานพื้นบ้าน ”, “เทพนิยายสำหรับโรงละคร”, “เกมละคร” "
พฤศจิกายน อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย “หัวผักกาด” เกมละคร -
การปรับตัวของเทพนิยาย แสดงนิทานกับเด็ก ๆ ที่บ้าน
การสนทนาส่วนบุคคลกับผู้ปกครอง
ข้อแนะนำในการอ่านนิทานให้เด็ก ๆ ที่บ้านฟัง ธันวาคม โครงการร่วมโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง “เทพนิยายทำเอง”
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการร่วมเข้าร่วมชั้นเรียนผู้ปกครอง มกราคม ฟังบันทึกเสียงนิทานเด็ก
เกมละคร "สัตว์"
เกมนิ้ว “ Grishenka ของเรามีเชอร์รี่อยู่ใต้หน้าต่าง” ประชุมผู้ปกครอง "พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ" กุมภาพันธ์ การแสดงละครเทพนิยาย "Kolobok" กับเด็ก ๆ การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง“ อิทธิพลของผู้ปกครองต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก” มีนาคม
การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "Kitten Murysonka", "สุนัขจิ้งจอกเดินผ่านป่า" ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครองในวันเปิด "เทคโนโลยีรักษาสุขภาพในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าเพื่อป้องกันความผิดปกติของคำพูด": ยิมนาสติกข้อต่อ การฝึกหายใจ การออกกำลังกายนิ้ว ฯลฯ ร่วมกันเตรียมการและดำเนินการกับดนตรี ผู้นำของรอบบ่ายฤดูใบไม้ผลิโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการมีส่วนร่วม
เมษายน องค์กรและการจัดการการเล่นสำหรับเด็กพร้อมโรงละครโต๊ะ สร้างโรงละครบนโต๊ะจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับผู้ปกครอง ร่วมกันเตรียมดนตรี ผู้นำเด็กในการแข่งขันสร้างสรรค์เวทีเมือง “คริสตัลสปริงส์”
อาจ
เตรียมเด็กๆ เข้าร่วมการแข่งขันกวีนิพนธ์ “รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน!” ประชุมผู้ปกครองพร้อมการแสดงละครเปิด การนำเสนอผลงานการศึกษาด้วยตนเองในการประชุมครูครั้งสุดท้ายการเขียนรายงาน

ไฟล์ที่แนบมา

แผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครู MKDOU “โรงเรียนอนุบาล Verkhnemamonsky 1” สำหรับปีการศึกษาโดย A.I. Oleynikova หัวข้อ: “กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม”

บทนำ โลกแห่งวัยเด็ก โลกภายในของเด็ก เป็นกุญแจสำคัญสู่ปัญหาที่น่าตื่นเต้นมากมายในชีวิตของเรา การเล่นช่วยเปิดประตูอันล้ำค่าสู่โลกแห่งจิตสำนึกของเด็กๆ เกมดังกล่าวเชื่อมโยงเด็กเข้าด้วยกัน เด็กกับผู้ใหญ่เป็นหนึ่งเดียว และถ้าเด็กเริ่มเชื่อใจผู้ใหญ่ เขาก็สามารถสร้าง เพ้อฝัน และจินตนาการได้ ทุกชีวิตเต็มไปด้วยการเล่น และเด็กทุกคนก็อยากเล่นบทบาทของตัวเอง แต่จะทำอย่างไร? จะสอนเด็กให้เล่น สวมบทบาท และแสดงได้อย่างไร? โรงละครจะช่วยในเรื่องนี้ โลกในวัยเด็ก โลกภายในของเด็ก เป็นกุญแจสำคัญสู่ปัญหาที่น่าตื่นเต้นมากมายในชีวิตของเรา การเล่นช่วยเปิดประตูอันล้ำค่าสู่โลกแห่งจิตสำนึกของเด็กๆ เกมดังกล่าวเชื่อมโยงเด็กเข้าด้วยกัน เด็กกับผู้ใหญ่เป็นหนึ่งเดียว และถ้าเด็กเริ่มเชื่อใจผู้ใหญ่ เขาก็สามารถสร้าง เพ้อฝัน และจินตนาการได้ ทุกชีวิตเต็มไปด้วยการเล่น และเด็กทุกคนก็อยากเล่นบทบาทของตัวเอง แต่จะทำอย่างไร? จะสอนเด็กให้เล่น สวมบทบาท และแสดงได้อย่างไร? โรงละครจะช่วยในเรื่องนี้ โรงละครเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ สนุกสนานขณะเล่น และในการเล่นเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลก เด็กทุกวัยชอบเล่น การเล่นเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนมีความรู้สึกประทับใจมาก พวกเขาไวต่ออิทธิพลทางอารมณ์เป็นพิเศษ โรงละครเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ สนุกสนานขณะเล่น และในการเล่นเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลก เด็กทุกวัยชอบเล่น การเล่นเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนมีความรู้สึกประทับใจมาก พวกเขาไวต่ออิทธิพลทางอารมณ์เป็นพิเศษ

หมายเหตุอธิบาย ฉันไม่ได้เลือกหัวข้อนี้โดยบังเอิญเนื่องจากการแสดงละครทำให้สามารถเข้าใกล้งานได้อย่างสร้างสรรค์ ชั้นเรียนมีอารมณ์เชิงบวกอยู่เสมอและเด็กๆ จะจดจำมาเป็นเวลานาน และสำหรับครูยังมีโอกาสมากมายที่จะพัฒนาทักษะในด้านนี้ ฉันไม่ได้เลือกหัวข้อนี้โดยบังเอิญเนื่องจากการแสดงละครทำให้สามารถเข้าใกล้งานได้อย่างสร้างสรรค์ ชั้นเรียนมีอารมณ์เชิงบวกอยู่เสมอและเด็กๆ จะจดจำมาเป็นเวลานาน และสำหรับครูยังมีโอกาสมากมายที่จะพัฒนาทักษะในด้านนี้ วัตถุประสงค์ของงานของฉัน: วัตถุประสงค์ของงานของฉัน: 1. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการแสดงละครให้รู้จักกับกิจกรรมการแสดงละคร 1.แนะนำให้เด็กๆรู้จักศิลปะการแสดงละครและกิจกรรมการแสดงละคร 2. มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารในเด็ก 2. มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารในเด็ก 3. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละครจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม 3. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละครจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ในกระบวนการสอนแบบองค์รวม ปัญหาหลักในการทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาคือพัฒนาการพูดของเด็กไม่ดีและการออกเสียงบกพร่อง มีเด็กในกลุ่มที่พูดได้ไม่ดีและไม่สามารถออกเสียงคำหรือเสียงได้ เด็กบางคนมีปัญหาในการจดจำ ฉันเริ่มสนใจปัญหาพัฒนาการพูดในเด็กและวิธีการนำไปปฏิบัติ ฉันพบว่าการจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กๆ น่าสนใจมาก การที่เด็กๆ ปลดปล่อยตัวเอง พยายามพูดอะไรบางอย่าง เล่นอะไรบางอย่าง กิจกรรมการแสดงละครมีความสำคัญมากในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำพูดของเด็กการศึกษาทางศิลปะทางปัญญาและสุนทรียภาพ ปัญหาหลักในการทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาคือพัฒนาการพูดของเด็กไม่ดีและการออกเสียงบกพร่อง มีเด็กในกลุ่มที่พูดได้ไม่ดีและไม่สามารถออกเสียงคำหรือเสียงได้ เด็กบางคนมีปัญหาในการจดจำ ฉันเริ่มสนใจปัญหาพัฒนาการพูดในเด็กและวิธีการนำไปปฏิบัติ ฉันพบว่าการจัดกิจกรรมการแสดงละครของเด็กๆ น่าสนใจมาก การที่เด็กๆ ปลดปล่อยตัวเอง พยายามพูดอะไรบางอย่าง เล่นอะไรบางอย่าง กิจกรรมการแสดงละครมีความสำคัญมากในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคำพูดของเด็กการศึกษาทางศิลปะทางปัญญาและสุนทรียภาพ กิจกรรมการแสดงละครเป็นบ่อเกิดของการพัฒนาความรู้สึก ประสบการณ์ และการค้นพบทางอารมณ์ที่ไม่สิ้นสุด ซึ่งเป็นวิธีในการทำความคุ้นเคยกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณ เป็นผลให้เด็ก: เรียนรู้โลกด้วยความคิดและหัวใจแสดงทัศนคติต่อความดีและความชั่ว เรียนรู้ความสุขที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะปัญหาในการสื่อสารและความสงสัยในตนเอง ฉันเชื่อว่าชั้นเรียนการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถช่วยได้มากในเรื่องนี้ พวกเขามักจะทำให้เด็กๆ มีความสุขและเพลิดเพลินกับความรักที่สม่ำเสมอของพวกเขา กิจกรรมการแสดงละครเป็นบ่อเกิดของการพัฒนาความรู้สึก ประสบการณ์ และการค้นพบทางอารมณ์ที่ไม่สิ้นสุด ซึ่งเป็นวิธีในการทำความคุ้นเคยกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณ เป็นผลให้เด็ก: เรียนรู้โลกด้วยความคิดและหัวใจแสดงทัศนคติต่อความดีและความชั่ว เรียนรู้ความสุขที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะปัญหาในการสื่อสารและความสงสัยในตนเอง ฉันเชื่อว่าชั้นเรียนการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถช่วยได้มากในเรื่องนี้ พวกเขามักจะทำให้เด็กๆ มีความสุขและเพลิดเพลินกับความรักที่สม่ำเสมอของพวกเขา ฉันใช้การแสดงละครประเภทต่างๆ ได้แก่ ละครภาพ ละครของเล่น ตัวอย่างเช่น: ตุ๊กตาสวมนิ้วมือสามารถสวมบนนิ้วของคุณได้ พวกมันมีขนาดเล็ก นุ่ม สดใส และไม่แตกหักหรือแตกหัก ช่วยให้คุณสามารถเปิดเครื่องวิเคราะห์หลายเครื่องได้พร้อมกัน: ภาพ การได้ยิน และการสัมผัส มีความทันสมัยและน่าสนใจสำหรับเด็ก นอกจากนี้ คุณยังสามารถเล่นกับตุ๊กตาเหล่านี้ขณะนั่งได้ ซึ่งช่วยลดความเหนื่อยล้าและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของเด็กๆ ฉันใช้การแสดงละครประเภทต่างๆ ได้แก่ ละครภาพ ละครของเล่น ตัวอย่างเช่น: ตุ๊กตาสวมนิ้วมือสามารถสวมบนนิ้วของคุณได้ พวกมันมีขนาดเล็ก นุ่ม สดใส และไม่แตกหักหรือแตกหัก ช่วยให้คุณสามารถเปิดเครื่องวิเคราะห์หลายเครื่องได้พร้อมกัน: ภาพ การได้ยิน และการสัมผัส มีความทันสมัยและน่าสนใจสำหรับเด็ก นอกจากนี้ คุณยังสามารถเล่นกับตุ๊กตาเหล่านี้ขณะนั่งได้ ซึ่งช่วยลดความเหนื่อยล้าและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของเด็กๆ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ กำหนดเวลาในการดำเนินการตามแผนการศึกษาด้วยตนเอง เป้าหมาย: การเพิ่มระดับทางทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถ เป้าหมาย: เพิ่มระดับทางทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถ วัตถุประสงค์: วัตถุประสงค์: เพื่อกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมที่เสนอ กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมที่เสนอ ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครร่วมกัน ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครร่วมกัน เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับละครประเภทต่างๆ เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับละครประเภทต่างๆ พัฒนาคำพูด จินตนาการ และการคิด พัฒนาคำพูด จินตนาการ และการคิด ช่วยให้เด็กขี้อายและขี้อายมีส่วนร่วมในการแสดงละคร ช่วยให้เด็กขี้อายและขี้อายมีส่วนร่วมในการแสดงละคร พัฒนาความสนใจของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันในทิศทางนี้ พัฒนาความสนใจของผู้ปกครองในการทำงานร่วมกันในทิศทางนี้ ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี (ปีการศึกษา) ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี (ปีการศึกษา)

ขั้นตอนของการดำเนินการ ขั้นตอนทางทฤษฎี p/p p/p p/p p/p เนื้อหาของงาน เนื้อหาโปรแกรม ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ผลลัพธ์ 1 กันยายน การคัดเลือกและศึกษาวรรณกรรมการสอนการอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หัวผักกาด", "เทเรม็อก", "โคโลบก", " Chicken Ryaba” บทกวี เพลงกล่อมเด็ก; ปริศนาเกี่ยวกับวีรบุรุษในเทพนิยาย แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักนิทานพื้นบ้านรัสเซีย พัฒนาความสนใจในการฟังผลงาน คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “บทบาทของเกมละครในการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน” ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อจัดเตรียมตู้เก็บเอกสารพร้อมบันทึกเสียงนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

2ตุลาคม เพื่อให้เด็กๆ มีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน พัฒนาจินตนาการและความคิดริเริ่ม สอนให้เด็กค้นหาวิธีการแสดงภาพด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการสร้างโรงละครนิ้ว เติมเต็มมุมการแสดงละครด้วยโรงละครนิ้วประเภทต่าง ๆ ฟังบันทึกเสียงนิทานเด็ก - "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด", "Kolobok", "หัวผักกาด", "เทเรโมก", "เฮนรยาบา" ”, “ แมว, ไก่และสุนัขจิ้งจอก”, “ หมีสามตัว”, เกมละคร“ สัตว์” แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นเทพนิยาย“ Kolobok” เกมของ Palchikov“ ที่ Grishenka ของเรามีต้นเชอร์รี่อยู่ใต้หน้าต่าง”

เวทีหลัก p/p p/p p/p p/p เนื้อหาของงาน เนื้อหาโปรแกรม ทำงานกับผู้ปกครอง ผลลัพธ์ 3 พฤศจิกายน ตรวจของเล่นและภาพประกอบสำหรับนิทาน การแสดงละครหุ่น: “เตเรโมก”, “หัวผักกาด” เกมนิ้ว “กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายหูยาว” สร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเล่นเกมละคร แบบสำรวจผู้ปกครอง แบบสำรวจผู้ปกครอง “เทพนิยายมีความสำคัญในชีวิตลูกของคุณอย่างไร” ให้คำปรึกษา “การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร” วิเคราะห์การสำรวจผู้ปกครอง การเลือกคำปรึกษาในหัวข้อนี้ การเลือกคำปรึกษาในหัวข้อนี้

4 ธันวาคม นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “กระท่อมของ Zayushkina” เกมละคร “แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณเห็นอะไร” เกมนิ้ว “นิ้วนี้” ปลุกอารมณ์อารมณ์เชิงบวก พัฒนาความสามารถในการสื่อสารโดยไม่มีข้อขัดแย้ง การกระจายงานระหว่างผู้ปกครอง (เย็บชุด, หน้ากากถัก, เติมมุมด้วยโรงละครต่างๆ: โต๊ะ, นิ้ว, หุ่นเชิด) เตรียมงานเลี้ยงปีใหม่ สร้างคุณลักษณะสำหรับวันหยุด

5 มกราคม มินิฉาก “ทันย่ากับลูกบอล” โดย V.I. Miryasova ศึกษาเพลงกล่อมเด็ก "มีแพะมีเขา ... ", "สุนัขจิ้งจอกเดินผ่านป่า ... ", "Kitsonka-Murysonka ... ", "น้ำ, น้ำ, ล้างหน้าของฉัน ... " นิ้ว เกม "Ladushki", "White-side Magpie" ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก ๆ พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการแสดงละครการออกแบบข้อมูลในหัวข้อ“ ละครเกมความสำคัญในการเตรียมการพื้นบ้านสำหรับวันหยุดคริสต์มาส

6กุมภาพันธ์ การผลิตละครเวทีเทพนิยายของซี แปร์โรลท์ “หนูน้อยหมวกแดง” เกมนิ้ว “โคเลนก้าเก่ง โคลียาหล่อ...” เกมที่มีโรงละครบนโต๊ะ “หมูน้อยสามตัว”, “พุซอินบู๊ทส์” ฯลฯ เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็ง ความสามารถของเด็กๆ ในการเล่นอย่างอิสระด้วยโรงละครบนโต๊ะ โครงการระยะสั้น “ มาวาดนิทานให้เด็กๆ กันเถอะ” จัดทำคลังการ์ดภาพประกอบนิทาน

7 มีนาคม ละครเทพนิยาย “สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย”, “หมีสามตัว” เกมการสอน “ตั้งชื่อฮีโร่ด้วยความรัก”, “พูดอะไรสักคำ”, “ใครพูดอะไร” ฝึกการออกเสียงที่ชัดเจน ฝึกคำพูด ความจำ ความสนใจ ถามผู้ปกครองว่า “คุณจะจัดเวลาว่างของลูกที่บ้านให้ไหม?” การวิเคราะห์ผล การคัดเลือกข้อมูลเพื่อปรึกษาผู้ปกครองในประเด็นนี้

ขั้นตอนสุดท้าย p/p p/p p/pp p/p เนื้อหาของงาน เนื้อหาโปรแกรม ทำงานกับผู้ปกครอง ผลลัพธ์ 9 พฤษภาคม โครงการเกี่ยวกับงานที่ทำ รายงานภาพถ่าย การจัดทำรายงานผลงาน การออกแบบแท่นพร้อมรูปถ่าย “โรงละครของเรา” แบบสำรวจผู้ปกครอง “ความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับงานที่ทำ”

ผลลัพธ์ที่คาดหวังจะกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมที่เสนอ กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมที่เสนอ ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครร่วมกัน ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงละครร่วมกัน สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโรงละครประเภทต่างๆ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโรงละครประเภทต่างๆ พัฒนาคำพูด จินตนาการ และการคิด พัฒนาคำพูด จินตนาการ และการคิด สอนเด็กขี้อายและขี้อายให้เล่นละคร สอนเด็กขี้อายและขี้อายให้เล่นละคร

“คนมั่นใจ”--การวินิจฉัย อนุสาวรีย์ A.V. Suvorov ในสวิตเซอร์แลนด์ที่ทางผ่าน ไม่ จำนวนมากอะดรีนาลีนไม่ได้ทำอันตรายใดๆ ฉันมีสิทธิ์เลือกเพื่อน เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความมั่นใจในตนเองของนักเรียน บันไดความมั่นใจ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์. ดังที่เฮลเวเทียสกล่าวไว้ว่า “ความคิดเข้าสู่จิตสำนึกผ่านทางประตูแห่งประสาทสัมผัส”

“จิตตานุภาพ” - นิสัยและจิตตานุภาพ ความคิดเชิงบวก. การพัฒนาตนเอง ความกตัญญู. วิธีการพัฒนาจิตตานุภาพ ผลงาน. สามวิธีในการพัฒนาจิตตานุภาพ นั่งสมาธิ. สุขภาพ. จิตตานุภาพคืออะไร? นิสัยที่เป็นประโยชน์ มาเป็นรายบุคคล หลักการและเป้าหมาย ไปสู่เป้าหมายเดียวเท่านั้นในแต่ละครั้ง

“วัยรุ่น” - การได้มาซึ่งหลักของเยาวชนตอนต้นคือการค้นพบโลกภายในของตนเอง ทรงกลมการสื่อสาร อนาคตอันใกล้นี้มีความสำคัญน้อยกว่าเมื่อเทียบกับวัยรุ่น การพัฒนาทางกายภาพ การควบคุมตนเองของสภาวะทางอารมณ์เพิ่มขึ้น หน้าที่หลักของไดอารี่: วัยรุ่นเป็นช่วงเวลาของการพัฒนาและการสำแดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์

“ความรู้ตนเองเกี่ยวกับบุคลิกภาพ” - แนวคิด คำถามเกี่ยวกับตัวเข้ารหัส มนุษย์. ความหมายของการตระหนักรู้ในตนเอง จิตใจโลก. ธรรมชาติ. องค์ประกอบของการตระหนักรู้ในตนเอง การรับรู้ตนเอง ขั้นตอนของความรู้ตนเองและความนับถือตนเอง ทางเลือกในการได้มาซึ่งตัวตนในวัยรุ่น ตัวตน. รูปภาพ กระบวนการค้นพบตนเอง การรับรู้ทางสังคม ภาพของ "ฉัน" ความนับถือตนเอง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

“การสร้างบุคลิกภาพที่มีความสามารถ”-หนังสือ สุนทรพจน์ปราศรัย รายการคำถามตามข้อความ ทำของตกแต่ง. การเตรียมตัวสำหรับการแสดง ผลงาน. ทำตุ๊กตา. การแสดงหุ่นกระบอก. เงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียน ความคิดเห็นทางประวัติศาสตร์ ตัวอย่างข้อความในละคร เราเรียนรู้ที่จะโค้งคำนับ เราแบ่งออกเป็นกลุ่ม การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีความสามารถ

“การเห็นคุณค่าในตนเองของวัยรุ่น” - ความฉลาด-? การศึกษาด้วยตนเอง อ่านหนังสือ. แนวคิดเรื่องการเห็นคุณค่าในตนเอง อักขระ- ? ความสามารถ-? อารมณ์-? เราเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับตัวเรา ความนับถือตนเองสูงช่วยเร่งการพัฒนาของวัยรุ่น เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเราบ้าง? การกระตุ้นตนเอง ลองคิดดูสิ ความรู้สึก- ? อารมณ์- ? ลูกคนเดียวในครอบครัวมีแนวโน้มที่จะมีความนับถือตนเองสูง

มีการนำเสนอทั้งหมด 20 รายการ

นาตาเลีย เปโตรวา
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร”

ครูอนุบาล N.V. Petrova

สำหรับปีการศึกษา 2559-2560

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน ทุกคนรู้เรื่องนี้ แต่ในบรรดาเกมหลายๆ เกม เด็กๆ ของเราสนใจเกมมากที่สุด - การแสดงละคร การแสดงละคร การแสดงหุ่นกระบอก กิจกรรมการแสดงละครก็มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูดและการแสดงออกของเด็ก นิสัยการพูดในที่สาธารณะที่แสดงออกสามารถปลูกฝังได้ในบุคคลโดยให้เขาพูดต่อหน้าผู้ฟังตั้งแต่วัยเด็ก ละครเวทีปลดปล่อยเด็กและช่วยให้เขาเอาชนะความเขินอายได้ เนื่องจากรับบทที่เด็กพูดในนามของตัวละครหรือตุ๊กตา

นอกจากนี้ กิจกรรมการแสดงละครยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กและมีความสำคัญทางการศึกษาอย่างมาก ในเทพนิยายใดๆ เด็ก ๆ จะได้เห็นตัวอย่างของมิตรภาพ ความเมตตา ความยุติธรรม เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่เกิดขึ้น และทำสิ่งที่ถูกต้อง

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กถือเป็นการพัฒนาที่สำคัญมากซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์นั้นดำเนินการในสามทิศทาง:

1. ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา (เขียนนิทานและเรื่องราวของคุณเอง)

2. การแสดงบทบาท (การแสดงออกของคำพูดและการเคลื่อนไหว)

3. ละเอียด (ทำหน้ากาก คุณสมบัติ)

กิจกรรมการแสดงละครกับเด็กดำเนินการโดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและความสนใจของพวกเขา เฉพาะความสนใจของครูและผู้ปกครองในกระบวนการพัฒนากิจกรรมการแสดงละครของเด็กเท่านั้นที่ช่วยให้สามารถพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเด็กได้

เป้า:

การเพิ่มความสามารถระดับมืออาชีพของครูในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

1. การศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีในหัวข้อนี้

2. การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในการทำงานกับเด็ก

3. ทำงานร่วมกับครูท่านอื่น ศึกษาประสบการณ์การทำงาน

4. ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในหัวข้อนี้

แผนงานระยะยาวเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ของการทำงาน

กันยายนการสังเกตและซักถามเด็กและผู้ปกครอง การวิเคราะห์ตนเอง ความสามารถทางวิชาชีพ การเลือกหัวข้อ การเลือกวรรณกรรมในหัวข้อ

แผนกิจกรรมระยะยาว

ตุลาคมศึกษาการพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อนี้ ความพร้อมของวรรณกรรมในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง

ธันวาคมการจัดทำคู่มือและการเลือกใช้สื่อประกอบการแต่งนิทาน เปิดบทเรียนในหัวข้อ

บันทึกบทเรียน

ความพร้อมของโรงละคร ทิวทัศน์ เครื่องแต่งกายหลากหลายประเภท

มกราคมการจัดเกม - การแสดงละคร การแสดงจากเทพนิยาย การผลิตเครื่องประดับและหน้ากากร่วมกับเด็ก ๆ กำลังศึกษาวรรณกรรม

เติมเต็มมุมการแสดงละครด้วยวัสดุ การเพิ่มระดับทักษะและความรู้ของเด็ก

บันทึกบทเรียน

กุมภาพันธ์การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “บทบาทของการแสดงละครในการพัฒนาคำพูดของเด็ก”

เอกสารคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

มีนาคม

การแสดงละครเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" แสดงนิทานให้เด็กและผู้ปกครองเห็น

สื่อทัศนศิลป์ในมุมสำหรับผู้ปกครอง รายงานภาพถ่าย

เมษายนเตรียมเปิดฉายละครเทพนิยาย “บ้านผึ้ง” สรุปความบันเทิง.

หน้ากาก มุ้งลวด ของตกแต่งบ้าน

อาจนำเสนอนิทาน “บ้านผึ้ง” ให้เด็กๆ และผู้ปกครองชม

การวิเคราะห์งานการศึกษาด้วยตนเอง

การเพิ่มระดับความรู้การสอนของครู การนำเสนอประสบการณ์การทำงานทั่วไป แผนงานในอนาคต

ทิศทางการทำงานด้านการศึกษาด้วยตนเอง

ลำดับที่ ทิศทางการทำงาน เนื้อหาของงาน

1. ทำงานเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม

การผลิตคุณลักษณะสำหรับละครเวที (หน้ากาก เครื่องแต่งกาย ละครโต๊ะ โรงละครบิบาโบ ฉาก)

ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะการพัฒนาสคริปต์ ในช่วงหนึ่งปี

2. ทำงานกับผู้ปกครอง

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ

การให้คำปรึกษา "บทบาทของการแสดงละครในการพัฒนาคำพูดของเด็ก"

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำหน้ากากและเครื่องแต่งกาย

แบบสอบถามการสำรวจสภาพแวดล้อมเรื่องการพัฒนา

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแสดงและละคร

ในช่วงหนึ่งปี

ในช่วงหนึ่งปี

3. การทำงานร่วมกับครู

กำลังแสดงบทเรียนแบบเปิดในหัวข้อนี้ - กำลังศึกษาประสบการณ์การทำงาน

การนำเสนอประสบการณ์และรายงานการประชุมครู

ในปัจจุบัน ของปี

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เมื่อเราออกเสียงคำว่า "พรสวรรค์" เราเน้นว่าในจิตใจของมนุษย์มีบางสิ่งที่เขาไม่ได้ "เรียนรู้" แต่เป็นสิ่งที่ "มีพรสวรรค์" ให้กับเขา ความคิดสร้างสรรค์

ภาวะปัญญาอ่อนคืออะไร? จดหมายลางร้ายทั้งสามนี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าความเบี่ยงเบนในการพัฒนาจิตใจ ปัญหาหลัก

“การพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร” สังคมยุคใหม่ต้องการทุกสิ่ง

พัฒนาการเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละครผู้เข้าร่วมเวทีเมืองของการแข่งขัน All-Russian "นักการศึกษาแห่งปีในรัสเซีย - 2017" ในหมวดหมู่ "การเปิดตัวการสอน" Nadezhda Kiseleva

“ฉันรู้สึกถูกต้องที่จะพูดว่า: การศึกษาด้วยตนเองในทุกด้านจงเจริญ เฉพาะความรู้นั้นคงทนและมีคุณค่าซึ่งคุณได้รับ

หมายเหตุอธิบาย “ละครเป็นศิลปะที่สวยงาม มันทำให้คนสูงศักดิ์และให้ความรู้แก่บุคคล คนที่รักการละครอย่างแท้จริงเสมอ

“แผนการศึกษาตนเองของครู”

เบลูโซวา โอลกา อิวานอฟนา

นักการศึกษา

วันที่คาดว่าจะได้รับการรับรอง

201 5 -201 6

ปีการศึกษา

กลุ่มกลาง

วันที่เริ่มงานในหัวข้อ: กันยายน 2558

วันที่สร้างเสร็จโดยประมาณ: พฤษภาคม 2559

เรื่อง: “การใช้กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี (กลุ่มกลาง)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน: 1. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร (ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการแสดง พัฒนาความสามารถในการแสดงอย่างอิสระและผ่อนคลายในการแสดง ส่งเสริมการแสดงด้นสดผ่านการแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหวที่แสดงออก น้ำเสียง ฯลฯ ) ปรับปรุงคุณภาพการสื่อสารของบุคลิกภาพของเด็กผ่านการสอนการสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา

2. พัฒนาการของกิจกรรมการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาคำศัพท์โดยการอ่านลิ้นและบทกวี ฝึกออกเสียงพยัญชนะท้ายคำให้ชัดเจน เติมคำศัพท์ของคุณ เรียนรู้การสร้างบทสนทนา เรียนรู้การใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกพื้นฐาน พัฒนาการหายใจของคำพูดและการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง คำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด การออกเสียงของเสียง ทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน ด้านน้ำเสียงที่ไพเราะของคำพูด จังหวะ และการแสดงออกของคำพูด ได้รับการเปิดใช้งานและปรับปรุง

3. รับรองการมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมที่หลากหลาย: ทัศนศิลป์ ดนตรี พลศึกษา นิยาย การออกแบบ...

4. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกิจกรรมการแสดงละครและการแสดงเพื่อส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแต่ละคนและการสร้างปากน้ำที่ดีโดยเคารพในบุคลิกภาพของคนตัวเล็ก

5. ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจซึ่งกันและกัน

6. แนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร (แนะนำให้พวกเขารู้จักโครงสร้างของโรงละคร ประเภทละคร ประเภทต่างๆ

- ศึกษาวรรณกรรมด้านการศึกษา เอกสารอ้างอิง ทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี จัดระบบวรรณกรรมที่ศึกษา

เวลา

ดำเนินการ

กิจกรรม

ทำงานกับเด็กๆ

ทำงานกับผู้ปกครอง

การทำงานร่วมกับครู

กันยายน

1. การจัดระเบียบการทำงาน ทำดัชนีไพ่ของเกมละคร

2. แสดงให้เด็ก ๆ ฟังนิทานเรื่อง "โกโลบก"

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "บทบาทของเกมการแสดงละครในการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน"

การใช้เกมละครที่สร้างจากนิทานเพื่อพัฒนาจินตนาการ ความจำ และคำพูด

ตุลาคม

1.​ เกมละคร "สัตว์"

2.​ แสดงนิทานให้เด็ก ๆ ฟังเรื่อง "กระต่ายกับสุนัขจิ้งจอก"

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมการแสดงละคร

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา: “บทบาทของเกมละครในการพัฒนาคำพูดในเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา”

พฤศจิกายน

1.​ เกมละคร "ซ่อนหา"

2.​ แสดงให้เด็ก ๆ ฟังนิทานเรื่องหัวผักกาด

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการทำโรงหนังนิ้ว

ธันวาคม

1.​ เกมละคร “เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน...”

2.​ การจัดวันหยุดปีใหม่

เชิญชวนผู้ปกครองร่วมงานเลี้ยงปีใหม่

มกราคม

1.​ เกมละครพื้นบ้าน "ราชา"

2.​ แสดงให้เด็ก ๆ ฟังนิทานเรื่อง "เทเรโมก"

ชมละครประเภทต่างๆ ที่บ้านกับเด็กๆ

กุมภาพันธ์

1.​ เกมละคร "Granny-Malanya"

2.​ แสดงให้เด็ก ๆ ฟังนิทานเรื่อง Rukavichka

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เกมการแสดงละครเป็นหนทางสู่ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ"

ให้คำปรึกษานักการศึกษา “การใช้ละครในการทำงานกับเด็กที่ไม่มั่นใจ”

มีนาคม

1.​ เกมละคร "อารมณ์ของฉัน"

2.​ การจัดวันหยุดสำหรับคุณแม่

ปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง “วิธีรักษาความสนใจในละคร”

การมีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดสำหรับคุณแม่

เมษายน

1. เกมละครที่มีวัตถุในจินตนาการ (ลูกแมว สุนัข ฯลฯ)

2. แสดงนิทานให้เด็ก ๆ ฟังเรื่อง Masha and the Bear

ตั้งคำถามผู้ปกครองในหัวข้อ: “โรงละครและเด็ก”

ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

“การสร้างบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร”

อาจ

1. เกมละคร “วันเกิด”

2. การจัดวันหยุด “ฤดูร้อนกำลังมาถึงเรา”

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในวันหยุด: “ฤดูร้อนกำลังมาหาเราอย่างเร่งรีบ”

โปรดรอ

หนังสือมือสอง:

อัลยาเบียวา อี.เอ. พัฒนาการจินตนาการและการพูดของเด็กอายุ 4-7 ปี: เทคโนโลยีเกม – ม., 2548

อันติพีน่า อี.เอ. กิจกรรมการแสดงละครในระดับชั้นอนุบาล-ม. 2546

Artemova L. V. เกมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน - M. , 1990

Belousova L. “การพัฒนาความสามารถในการออกเสียง” นิตยสาร “การศึกษาก่อนวัยเรียน” ฉบับที่ 6 2550

Borisenko M.G., I.A. Lukina “ นิ้วของเรากำลังเล่น” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก “ Paritet”, 2545

Vasilyeva N.N. เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน – ยาโรสลาฟล์, 1996.

วีก็อดสกี้ แอล.เอส. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก – ม., 1991.

Doronova T.N. , E.G. Doronova “ พัฒนาการของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร”; มอสโก -1997.;

Doronova T.N. “ เราเล่นละคร”; มอสโก "การตรัสรู้" 2547

เอโรฟีวา ที.ไอ. เกมดราม่า // เลี้ยงลูกผ่านการเล่น – ม., 1994.

Zavorygina E คุณสมบัติของจินตนาการของเด็กในการเล่น // ก่อนวัยเรียน วสพ.–1986. -หมายเลข 12.

ซัทเซปิน่า MB. “ พัฒนาการเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร”; มอสโก, Creative Center "Sphere" 2010

Zimina I. โรงละครและเกมละครในระดับอนุบาล//การศึกษาก่อนวัยเรียน, 2548.-ฉบับที่ 4.

Kozlova S.A., Kulikova T.A. การสอนเด็กก่อนวัยเรียน.-ม.: อคาเดมี่, 2000..

ครูเพ็ญชุก O.I. “ บทกวีเพื่อพัฒนาการพูด”, “ Litera” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2547

นพ. มาฆเนวา ชั้นเรียนการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล.-ม.: Sfera, 2003