Temat: „Mój ulubione drzewo V inny czas roku".
Treść programu:
Aby poprawić zdolność dzieci do rysowania drzewa. Aby utrwalić wiedzę o sezonowych zmianach w życiu i przyroda nieożywiona; naucz się jak najbardziej wyraziście przedstawiać te zmiany na rysunku. Szpilka niekonwencjonalna metoda rysowanie twardym pędzlem „poke”. Rozwijaj poczucie kompozycji.
Praca ze słownictwem:
Rozprzestrzenianie, szturchanie, czubek głowy
Materiał:
przyciemniane niebieskie prześcieradła papier, farby akwarelowe, gwasz, 2 pędzle cienkie iz włosia, szklanki wody, serwetki, 1/4 próbki papieru. Wszystkie dzieci.
Prace wstępne:
Obserwacje drzew na ulicy, oglądanie zdjęć drzew w różnych porach roku.
Postęp lekcji:
Odgadnę zagadkę.
„Wiosenne zabawy,
Latem jest zimno
Karmi się jesienią
Ciepło zimą”. (Drzewo)
Jak domyśliłeś się, że to drzewo? (ale dlatego, że bawi, odżywia i rozgrzewa).
Wyjaśnij, w jaki sposób drzewo uszczęśliwia Cię wiosną? (pojawiają się zielone liście)
Jak drzewo chłodzi się latem? (pod drzewem w upale jest chłodno, cień)
Jak drzewo odżywia się jesienią? (owoce dojrzewające na drzewach: jabłka, gruszki)
Jak rozumiesz, że drzewo ogrzewa się zimą? (piece ogrzewane są polanami)
Kto wie, gdzie zaczniemy rysować drzewo? (z bagażnika)
(na sztalugach u nauczyciela - pusty arkusz poziomy)
Kto pokaże i powie, jak narysować pień?
(pokazuje dziecko z wyjaśnieniem: zaczynamy rysować od korony, czubkiem pędzla, bo korona jest cienka; a ku dołowi pień gęstnieje, schodzimy w dół, stopniowo naciskamy pędzelek, a na samym dole naciskamy pędzel z całej siły)
Czy wszystkie gałęzie są takie same? (nie, są duże i małe)
Kto pokaże ci, jak rysować duże gałęzie?
(pokazuje dziecko z wyjaśnieniem: Duże gałęzie odsuwają się od pnia, rysuj bez naciskania pędzla, w sumie narysujemy 4 lub 5, wszystkie patrzą w górę)
Wiesz już, jak rysować małe gałęzie.
(jest ich dużo, odsuwają się od dużych gałęzi, rysujemy tylko czubkiem pędzla bez żadnego nacisku; im więcej małych gałęzi, tym drzewo będzie bardziej rozłożyste i piękniejsze)
(pokazuje gotowe drzewko)
Chłopaki, dzisiaj narysujemy nie proste drzewo, ale nasze ulubione drzewo o różnych porach roku.
Przypomnijmy sobie, jak wyglądają drzewa w różnych porach roku.
Jak narysujesz drzewo zimą? (drzewo jest nagie, na gałęziach leży śnieg, na ziemi też leży śnieg, cicho pada śnieg)
Jak narysować drzewo wiosną? (zaczynają pojawiać się małe listki, jest ich jeszcze mało, na niebie białe chmury, świeci słońce, na ziemi kałuże, może być brud, zaczyna pojawiać się zielona trawa)
Jakie jest drzewo latem? (całe zielone, słońce świeci, trawa też zielona, kwiaty rosną)
Czym drzewo różni się jesienią? (liście są żółte, pomarańczowe; trawa jest sucha, na niebie chmury, spadają liście)
Masz 2 pędzle na stołach. Cienkie pędzle - (pokaż wszystko, co będziemy malować cienkim pędzlem? (drewno)
Twardym pędzlem (pokaż mi wszystkie twarde pędzle) pomalujemy sezon; rysuj suchym pędzlem, trzymaj pędzel pionowo, wykonuj szybkie szturchnięcie (pokaż szturchnięcie na stole). Twardym pędzlem rysujemy gwaszem, bierzemy mały gwasz, wykonujemy kilka pierwszych pociągnięć na szkicu, nadmiar farby zostanie tam usunięty; kiedy zobaczysz, że szturchanie jest normalne, możesz zacząć dekorować swoje drzewko.
(pokaz nauczyciela)
Wychowanie fizyczne:
Choinka jest elegancka,
Przyjechała nas odwiedzić.
Doprowadzony do dzieci.
Na czubku choinki („dom” nad głową)
Świeci się gwiazdka
Na ciernistych gałązkach (wyciągnij proste ręce do przodu)
Błyskotki błyszczą.
Światła błyszczą („latarki”)
Piłki zwisają (obracają się pięściami)
Latarki huśtają się (machają rękami u góry po lewej i prawej stronie)
Koraliki dzwonią. (potrząsać pędzlami)
Zabawa pod choinką (naprzemiennie eksponują nóżki)
Okrągły taniec tańczy.
Usiadłem i zabrałem się do pracy.
(skończyłem rysować drzewo, gimnastyka na palce)
Niech twoje drzewa trochę wyschną, a my będziemy bawić się palcami.
Opadanie liści, opadanie liści (gładkie ręce w górę iw dół)
Liście latają na wietrze.
Oto lecący liść osiki (palce są zgięte naprzemiennie, zaczynając od małego palca)
A za nim liść jarzębiny,
Wiatr napędza liść klonu,
Pasuje do liścia dębu.
Liść brzozy wiruje. (kciuki wirują)
Uwaga kałuża! (grozi palcem)
Kręć się, kręć się, (obracaj pędzle)
Poszedł prosto do kałuży. (Połóż ręce na stole)
Teraz przygotuj gwasz i narysuj porę roku, którą lubisz.
Brawo chłopcy!
Kto ma zimowe drzewo - powiesić w górnym rzędzie.
Wiosenne drzewa - w 2. rzędzie.
Letnie drzewa - w trzecim rzędzie.
jesienne drzewa- w 4. rzędzie.
Kiedy dzieci wywieszają swoje prace, można zapytać 2-3 dzieci: Jak chciałbyś nazwać swoje zdjęcie?
1 dziecko:
Zadzwonię " Piękne drzewo w zimę"
2 dziecko:
Mam "Letnie drzewo"
3 dziecko:
I narysowałem Jesienny upadek liści»
4 dziecko:
Nazwałbym to „Nadeszła wiosna”.
Używane książki:
1. Komarova T. S. Dziecięca kreatywność artystyczna. zestaw narzędzi dla wychowawców i wychowawców. - M. : Mozaika - Synteza, 2005
2. Shvaiko G.S. Zajęcia w aktywność wizualna w przedszkolu: Grupa starsza: Program, notatki: Poradnik dla nauczycieli placówki przedszkolne. - M.: Humanityzm. wyd. Centrum VLADOS, 2003
„Rozprzestrzeniające się drzewo” Anton A., grupa środkowa
Metodyka lekcji. Przypomnij sobie z dziećmi, jakie drzewa widziały na spacerze, jakie mają gałęzie. Pokaż, jak naciskając ołówek na różne sposoby, możesz narysować cienkie i grube gałęzie.
W trakcie rysowania osiągnij regulację nacisku na ołówek.
Wszystkie gotowe rysunki do rozważenia. Zaznacz najbardziej wyraziste (te, w których przenoszona jest różnica między cienkimi i grubymi gałęziami, rozłożysta korona).
Materiały. Arkusz papieru format 1/2 poziomy, kredki grafitowe 3M (dla każdego dziecka).
Obserwacje na spacerach, oglądanie ilustracji.
Lekcja 45
Treść programu. Naucz dzieci określać treść własnej pracy. Wzmocnienie umiejętności rzeźbienia za pomocą różne sztuczki modelowanie. Pielęgnuj niezależność, aktywność. Rozwijaj wyobraźnię, umiejętność mówienia o tworzonym obrazie.
Metodologia lekcji. Porozmawiaj z dziećmi o znanych im zwierzętach (ryby, ptaki itp.).
Rozważ z dziećmi wstępnie wybrane zabawki przedstawiające zwierzęta (zając (królik), szczeniak, mysz, kotek itp.). Zapytaj chłopaków, jaki kształt mają główne części ciała zwierzęcia i inne części (głowa, szyja, łapy, uszy, ogon).
Poproś dzieci, by stworzyły dowolne zwierzę. Zaproponuj pokazanie rękami w powietrzu, jak wyrzeźbią zwierzę.
Podczas lekcji skieruj uwagę dzieci na dokładniejsze odwzorowanie kształtu i wielkości części. Pod koniec pracy rozważ wszystkie obrazy, ciesz się ich różnorodnością.
materiały. Zabawki zwierząt. Glina (plastelina, masa plastyczna), tablica modelarska, stos (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i czynnościami. Czytanie książeczek, nauka wierszyków, oglądanie ilustracji, zabawy dydaktyczne („Jaka zabawka się skończyła” itp.), zabawy w kąciku zabaw.
Lekcja 46. Aplikacja „Autobus”
Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić zdolność dzieci do wycinania niezbędnych części, aby stworzyć obraz obiektu (obiektu). Aby utrwalić umiejętność wycinania rogów prostokąta, zaokrąglania ich (nadwozie autobusu), wycinania paska na identyczne prostokąty (okna autobusu). Rozwiń umiejętność komponowania swojego pomysłu.
Metodologia lekcji. Przypomnij dzieciom, że widziały autobusy na spacerach i wycieczkach po ulicach miasta (wioski). Zapytaj o kształt głównych części i nie tylko małe części autobus; wyjaśnij, z którego wykroju, co należy wyciąć (zwróć uwagę na każdy szczegół przygotowany do aplikacji).
Udoskonal techniki cięcia, zaokrąglając rogi prostokąta, aby uzyskać korpus autobusu. Zadzwoń do tablicy, aby pokazać dziecku, które opanowało technikę zaokrąglania rogów. Przypomnij, że musisz wcześniej pomyśleć, jak umieścić wszystkie części autobusu na kartce papieru, aby autobus okazał się piękny. podążać prawidłowe użycie nożyczki, ostrożnie pracuj z papierem i klejem.
Dla tych dzieci, które szybko złożą wniosek, zaproponuj udekorowanie autobusu.
Wszystko gotowe prace umieść to na tablicy, porozmawiaj o tym, co stało się z wieloma autobusami, wszystkie są piękne, jasne.
Materiały. kolorowy papier prostokątny kształt 10x4 cm na nadwozie autobusu, paski niebieskiego papieru 2x8 cm na okna, 2 czarne kwadraty 2,5x2,5 cm na koła, nożyczki, klej, pędzelek do kleju, paski papieru różne kolory(z których dzieci pokroją na kawałki) (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i czynnościami. Gry z samochodzikami, autobusami. Obserwacje na ulicy do transportu. Czytanie literatury na ten temat, oglądanie ilustracji.
Opcja. Aplikacja „Wózek z zabawkami (piłki, klocki, kostki)”
Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci, jak używać nożyczek: trzymaj je prawidłowo, tnij papier w linii prostej, zaokrąglaj rogi kwadratu, aby uzyskać okrąg. Naucz się komponować obraz z części, prawidłowo je ustawiając i ostrożnie przyklejając. Rozwijaj inicjatywę.
Metodologia lekcji. Pokaż dzieciom zabawkowy wózek z klockami, wyjaśnij kształt części zabawki, techniki wycinania papieru. Zapytaj dzieci, które z nich chce pokazać techniki wycinania kół na tablicy.
Zaproponuj wycięcie i wklejenie wózka, a następnie przewożonego przez niego ładunku. Podejdź do każdego dziecka, zapytaj, jaki ładunek będzie na jego wózku. Zachęcaj do ciekawych dodatków.
Materiały. Kolorowy papier, nożyczki, klej, pędzelek do kleju, serwetka (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i czynnościami. Gry dla dzieci z zabawkami, wyjaśnienie pomysłów na ich kształt, kolor, rozmiar.
Lekcja 47
Zawartość oprogramowania. Nauczenie dzieci przekazywania w modelowaniu sylwetki osoby, obserwując stosunek części do wielkości. Aby utrwalić umiejętność toczenia gliny między dłońmi; rzeźbić palcami pożądany kształt; połącz części, dociskając je mocno do siebie i wygładź punkty łączenia.
Metodologia lekcji. Rozważ z dziećmi lalkę w długim futrze, ustal, z jakich części się składa, jaki jest ich rozmiar i kształt. Wyjaśnij techniki modelowania, pytając dzieci i pokazując im ręce w powietrzu. Przypomnij dzieciom, że mogą zaznaczyć guziki na płaszczu, ozdobić płaszcz. W trakcie pracy przypominaj o proporcjach części, o technikach modelowania (w razie potrzeby).
Pod koniec lekcji rozważ wszystkie lalki, zwróć uwagę na różnorodność i obrazy postaci.
Materiały. Lalka w długim płaszczu, rzeźba mała forma. Plama, tablica do modelowania, stos (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i czynnościami. Podczas spacerów, podczas zabawy lalkami, doprecyzuj proporcje postać ludzka. Badanie wizerunku postaci ludzkiej na rycinach, fotografiach, rycinach.
Lekcja 48. Rysunek „Narysuj dowolną zabawkę”
Zawartość oprogramowania. Aby rozwinąć zdolność dzieci do wyobrażenia sobie treści obrazu, utwórz obraz, przenosząc kształt części. Wzmocnienie umiejętności rysowania farbami. Naucz się patrzeć na rysunki, wybierz te, które lubisz, wyjaśnij, co lubisz. Kultywuj niezależność. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, umiejętność mówienia o tworzonym obrazie. Utwórz pozytyw postawa emocjonalna do tworzonych rysunków.
Metodologia lekcji. Poproś dzieci, aby wymieniły swoje ulubione zabawki, zapytaj, kto chce narysować jaką zabawkę; zwróć uwagę na kształt głównej części zabawki, kształt innych części, detale. Zapytaj, jak możesz rysować zabawki. W razie potrzeby pomóż radą, pokazując zabawki.
Przejrzyj wszystkie ukończone prace. Zwróć uwagę na różnorodność tworzonych obrazów. Wywołaj pozytywne nastawienie emocjonalne do rysunków.
Materiały. Arkusze albumów, farby gwaszowe, pędzle, bańki na wodę, serwetki (dla każdego dziecka).
Związek z innymi zawodami i czynnościami. Gry z zabawkami, udoskonalenie ich kształtu. Gry dydaktyczne mające na celu opanowanie kształtu, wielkości, struktury przedmiotów i przedmiotów.
"Zabawkowy pociąg" Yana R., grupa średnia
„Innowacyjne technologie” – Pedagogika współpracy. Zdefiniuj nowe metody postaci środków technologicznych. Wytyczne metodologiczne dla innowacji praca przedszkolnej placówki oświatowej. Technologie gier. Innowacja. Według poziomu aplikacji. Koncentrując się na strukturach osobistych. Technologia pedagogiczna. Przez formy organizacyjne. Technologie zorientowane na osobę.
"Planowanie w przedszkolu" - Perspektywowo-kalendarzowy plan w systemie planistycznym. Planowanie Działania edukacyjne. Rośliny. Zasadnicze zmiany w edukacji przedszkolnej. Treść pracy nauczyciela. Określa treść pracy. Plan obejmuje 3 bloki. Cyklogram. Żyjemy w Rosji. Planowanie tematyczne.
„TIK w przedszkolnych placówkach oświatowych” – Perspektywa. Elektroniczny zasoby edukacyjne(EOR). Możliwości wykorzystania ICT do poprawy jakości. Informatyzacja społeczeństwa stawia przed nauczycielami zadania DOW. Strategia Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego. Nowa płyta Alisa Studio. Informatyzacja jako źródło poprawy jakości kształcenia.
„Rola wychowania przedszkolnego” – Inwestycje i żłobek. Indywidualne podejście. Porozumienie. Problem z dostępnością. Wzrost zatrudnienia. Rola niepaństwowych DO. argumenty ekonomiczne. Umiejętności. Edukacja przedszkolna. infrastruktura społeczna. Dwujęzyczne prywatne przedszkole.
„Technologie nauczania przedszkolaków” – Technologie dla utrzymania i stymulowania zdrowia. Technologie wykorzystywane przez nauczycieli. Nowoczesne technologie Edukacja przedszkolna. Formy pracy. Klasyfikacja zabaw dla dzieci. Technologie zorientowane na osobę. Typy projektów. Technologie oszczędzające zdrowie. Szkolenie badawcze. Technologie uczenia się zdrowy tryb życiażycie.
„Innowacje edukacji przedszkolnej” – Etapy realizacji projektu. Metoda projektów w przedszkolnej placówce oświatowej. Nazwa Projektu. Innowacje w przedszkolnych placówkach oświatowych. Edukacja przedszkolna – tradycje i innowacje. Plan pracy projektu. Projekt innowacyjny Dla przedszkole. Innowacja. pracownicy programy do nauki. Magiczna astronomia.
Łącznie w temacie znajduje się 15 prezentacji
Podsumowanie GCD w grupie seniorów na temat „Zimowe drzewo” (nietradycyjne techniki rysowania).
Gracheva Natalia Vitalievna, nauczycielka Szkoła Podstawowa MOU Samara Liceum Okręg Kurkinsky Okolice Tuły.Opis materiału: Przedstawiam Państwu zestawienie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci grupa seniorów(5-6 lat) na temat „Zimowe drzewo” (nietradycyjne techniki rysowania). Ten materiał przyda się wychowawcom grupy seniorów, Edukatorzy GPA, nauczyciele dodatkowa edukacja. Jest to podsumowanie lekcji mającej na celu wprowadzenie dzieci w nietradycyjne techniki rysowania, rozwój kreatywność i kształtowanie zainteresowania aktywnością wizualną.
Temat lekcji:„Zimowe drzewo” (nietradycyjne techniki rysunkowe)
Treść programu:
- uczyć dzieci samodzielnie w określonej kolejności,
utwórz zimowy krajobraz za pomocą nietradycyjne techniki rysowanie („dmuchanie”, „blotografia”, „zatykanie”, „opryskiwanie”);
- utrwalić wiedzę dzieci o zmianach w życiu roślin w różnych porach roku;
- rozwijają mowę, uwagę, myślenie, układ oddechowy, dobre umiejętności motoryczne ręce dzieci;
- promowanie rozwoju zdolności twórczych, fantazji i wyobraźni przedszkolaków;
- kształcić zainteresowanie, miłość i ostrożna postawa do natury, dokładność, niezależność.
Materiał na lekcję: papier barwiony niebieski kolor, pojemniki z rozcieńczonym białym gwaszem i brązowy, pipetę, szczoteczkę do zębów, kawałek tektury falistej, mały kawałek gumy piankowej lub gąbki, szmatkę lub mokrą chusteczkę do rąk, słomkę do koktajlu.
Materiał demonstracyjny: Reprodukcje, ilustracje, fotografie przedstawiające zimowa sceneria.
ICT: komputer, rzutnik, ekran, ESM (prezentacja do lekcji).
Prace wstępne:
oglądanie ilustracji z zimowym pejzażem, obserwacja na spacerze, nauka wierszyków i piosenek o zimie.
Postęp GCD"photo ris1.jpg" ("Gotowy do zajęć!")
1 Org. za chwilę.
- Witajcie drodzy czarodzieje! Tak, tak, właśnie tak się dzisiaj do Was zwracam, bo dziś spróbujecie zrobić prawdziwą magię.
2. Aktualizacja wiedzy.
Jakich przedmiotów używają czarodzieje? ( magiczna różdżka, czapka-niewidka, buty do chodzenia, obrus do samodzielnego złożenia, magiczne lustro).
- Jesteśmy magicznymi artystami, więc mamy własne magiczne przedmioty. Są na Waszych stołach. Nazwij je proszę. (Tubki, gąbki, farby, pipety itp.). Te przedmioty pomogą nam dokonać magii - narysować zwykły obrazek w niecodzienny sposób.
3. Samostanowienie do działania.
- Ale co dokładnie narysujemy za pomocą tych magicznych przedmiotów, dowiecie się odgadując zagadkę:
Wiele rąk, ale jedna noga.
Sprawdźmy, czy dobrze zgadłeś! (Dzieciom pokazany jest slajd przedstawiający to samo drzewo w różnych porach roku).
"photo ris2.jpg" ("Odgadliśmy zagadkę!")
- Co pokazuje? (Drzewa)
- Jakie znasz drzewa?
- Ile drzew jest na zjeżdżalni? Policzmy! (4)
- Porównaj je. Jaka jest różnica? (1 - z kwiatami, 2 - z zielonymi liśćmi, 3 - z żółte liście, 4 - bez liści).
Jak myślisz, dlaczego tak bardzo się różnią? (Drzewa wyglądają inaczej w różnych porach roku.)
- Który z moich czarodziejów odgadł, które z tych drzew dzisiaj narysujemy? (zimowe drzewo)
- Dlaczego tak myślisz? (Bo teraz zimowy czas roku)
4. Pracuj nad tematem lekcji. Część praktyczna nr 1.
Jak wygląda drzewo zimą? (Nie ma liści, tylko pień i gałęzie) (Dzieciom pokazuje się slajd przedstawiający drzewo zimą)
- Czy są tej samej grubości? (Nie, pień jest gruby, gałęzie cienkie).
_ Spójrz na narzędzia i powiedz, których możemy użyć do narysowania pnia i gałęzi? (zgadywanie dzieci).
"photo ris3.jpg" "Wybierz narzędzia"
Jesteśmy prawdziwymi czarodziejami, więc spróbujmy narysować nasze zimowe drzewo bez pędzla i ołówka. Użyjemy słomki i powietrza.
Aby to zrobić, nakładamy pipetą kroplę płynnego gwaszu na niebieski papier i rysujemy pień drzewa, przedmuchując kroplę przez rurkę („zdmuchnij” pień). "photo ris4.jpg" ("Magiczna kropla z pipety")
"photo ris5.jpg" ("Dmuchanie w pień drzewa")
- Jeśli to konieczne, kapiemy więcej gwaszu na podstawę gałęzi i dalej nadmuchujemy kleks „rysując” drzewo o pożądanej wysokości.
"photo ris6.jpg" ("Pojawiło się drzewo!")
5. Wychowanie fizyczne. (na animacji slajdu „Padający śnieg”
"photo ris7.jpg" ("Fizkultminutka")
Płatki śniegu spadają z nieba
Jak obrazek z bajki.
(Podnieś ręce nad głowę.)
Złapmy ich rękoma
(Wykonują chwytające ruchy, jakby łapały płatki śniegu.)
I pokaż mamie w domu.
(Wyciągają ręce, dłońmi do góry, jakby coś wyciągali.)
A dookoła są zaspy śnieżne,
Śnieg pokrył drogi. (Rozłóż ręce na boki.)
Nie utknąć w polu tak, że
Podnieś wyżej nogi.
(Chodzenie w miejscu z wysoko uniesionymi kolanami.)
Idziemy, idziemy, idziemy (Chodząc w miejscu.)
I dojeżdżamy do naszego domu. (Dzieci siedzą na swoich miejscach.)
6. Pracuj nad tematem lekcji. Część praktyczna nr 2.
- Jesteście po prostu prawdziwymi czarodziejami! Mogliśmy rysować drzewa za pomocą powietrza bez pędzla i ołówka!
Co drzewa robią zimą? (Zimą drzewa wydają się zamarzać, zasypiać do wiosny.)
- Kiedy idziesz do łóżka w swoim łóżku, co robisz? (Okrywamy się kocem)
- Okryjmy nasze drzewka ciepłym i lekkim kocem, aby mogły spokojnie przespać całą zimę słodkim snem. Ale jak możemy je zakryć? (przez śnieg)
- Do tego na naszym zdjęciu musi padać śnieg. Jakie narzędzie pomoże nam zobrazować śnieg?
Weź następny „magiczny” przedmiot - Szczoteczka do zębów, zanurzamy go w farbie i szczotkując krawędź tekturowego paska, rozpryskujemy go na obrazie, mówiąc magiczne słowa:
„Niech śnieg spadnie na mój magiczny liść!”
"photo ris8.jpg" ("Śnieg pada z nieba")
- Nasza śnieżka musi najpierw przykryć gałęzie. Weź kawałek gąbki, zanurz ją w farbie i „zakryj” gałęzie, aby były ciepłe.
"photo ris9.jpg" ("Pokrywamy gałęzie śniegiem")
- A śnieg na naszym zdjęciu ciągnie się, pokrywając ziemię białym puszystym kocem. A teraz pod drzewem staje się coraz bardziej. Narysuj śnieg pod drzewem w ten sam sposób (gąbką) lub szczoteczką do zębów.
"photo ris10.jpg" ("Śnieg pod drzewem")
- Jakie masz piękne zimowe drzewa!
"photo ris11.jpg" ("Piękne drzewo!")
"photo ris12.jpg" ("Wyszło bardzo ładnie!")
7. Refleksja.
Jak myślisz, jak czują się teraz nasze drzewa? (Są ciepłe, wygodne. Stały się jeszcze piękniejsze.)
- Słuchaj, wydaje mi się, że szepczą ci coś za twoje starania i pomoc. Kto z Was słyszał? (Dziękuję wam, dobrzy czarodzieje!)
Czego można im życzyć? ( Dobranoc, drzewa!)
8. Podsumowanie.
- Nasza lekcja się skończyła. Czego się dzisiaj nauczyłeś, jakiej magii? (Rysuj w nietypowy sposób).
- A co pomogło ci uzyskać tak wspaniałe rysunki, oprócz magii? (Wysiłek, dokładność, uwaga i oczywiście miłość do natury). Jeśli masz takie cechy, myślę, że możesz obejść się bez magii.
9. Projekt wystawy.
przymocuj swoje rysunki magnesem do tablicy i jeszcze raz podziwiaj zimowe drzewa.
Certyfikowany nauczyciel: Murikova Natalya Yurievna
Obszar edukacyjny: Rozwój artystyczny i estetyczny
Grupa wiekowa: Seniorzy
Temat lekcji: Piękne rozłożyste drzewo zimą.
Cel: nauczyć, jak stworzyć obraz obiektu na rysunku, znaleźć piękne rozwiązanie kompozycyjne.
Zadania:
Edukacyjny
naucz dzieci rysować drzewo, używaj schematów rysowania;
Edukacyjny
rozwijać percepcję figuratywną, wyobraźnię, kreatywność.
Edukacyjny
pielęgnuj chęć osiągnięcia dobrego wyniku.
Wstępna praca z dziećmi: Na spacerach zwracaj uwagę na to, jakie rozgałęzienia duże drzewa jak grube i cienkie gałęzie pojawiają się w kolorze.
Materiały dydaktyczne, sprzęt: papier formatu ½ arkusza albumu, kredki woskowe, biały gwasz (dla każdego dziecka), prezentacja przedstawiająca zimowe pejzaże, schematy rysunkowe drzew.
1. Moment organizacyjny.
Dzieci uważnie słuchają nauczyciela - Chłopaki, na poprzedniej lekcji powiedzieliśmy wam, że teraz jest zima. Napisano o niej wiele wierszy, posłuchajmy wiersza O. Wysockiej „Joloczka”.
Ani liść, ani źdźbło trawy!
Nasz ogród stał się cichy.
I brzozy i osiki
Nudne stoisko
Tylko jedna choinka
Wesoły i zielony.
Widać, że mróz jej nie straszny,
Wygląda na odważną!
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego mówimy: „Nasz ogród stał się cichy”?
- A dlaczego "...brzozy i osiki stoją nudne..."?
- A dlaczego „… sama choinka jest wesoła…”?
Główna część lekcji
Czynności uczniów Czynności nauczyciela Uwaga
Dzieci odpowiadają na pytania
Dzieci patrzą na ekran, odpowiadają na pytania
Chodzenie w miejscu.
Unieś ręce na boki.
Ręka jest brana we wskazane miejsce
bok i patrz
Cofnij ręce i podążaj wzrokiem
ruch „latarek” i usiądź
- Chłopaki, zadam wam zagadkę, a wy słuchajcie uważnie i odpowiedzcie mi:
Wesoły na wiosnę, zimny w lecie,
Odżywia jesienią i grzeje zimą. (drzewo)
- Pamiętasz, jakie drzewa widzieliśmy na spacerze, jakie mają gałęzie?
- Spójrz na zdjęcia drzew zimowych. Piękny?
- Dzisiaj narysujemy piękne rozłożyste drzewo zimą.
Co łączy wszystkie drzewa? Oczywiście pień i gałęzie.
Pień jest najgrubszą częścią drzewa. Gałęzie znajdują się wzdłuż pnia i są skierowane w górę. Najgrubsza część pnia znajduje się blisko ziemi, a najcieńsza na górze. Najkrótsze gałęzie znajdują się bliżej szczytu, a najdłuższe - bliżej podstawy pnia.
Podstawą drzewa jest jego pień. Dlatego rysowanie drzewa musi zaczynać się od pnia.
Następnie przedstawiamy duże, główne gałęzie. Są rysowane w taki sam sposób jak pień: cienkie u góry i grubsze bliżej tułowia. I skierowany w górę cienkim końcem. Jednocześnie pamiętaj, że gałęzie na pniu znajdują się w różnych odległościach.
Trzeci etap to rysowanie małych gałązek, czyli korony drzewa. Następnie rysujemy małe gałęzie, które odbiegają od dużych. Jest ich dużo. Małe gałęzie są rysowane o tej samej grubości - są cienkie, ale także rozciągają się w górę - w kierunku słońca.
- A gałęzie brzozy należy narysować trochę inaczej. Gałęzie brzozy są bardzo cienkie i nie znajdują się w górę, wyginają się, zwisają i dzielą się na jeszcze cieńsze gałęzie. Na wietrze kołyszą się w jednym lub drugim kierunku.
- Ale zanim zaczniemy rysować, trochę odpoczniemy.
Dotarliśmy do zimowego lasu
Ileż tu cudów!
Po prawej brzoza w futrze
Po lewej drzewo patrzy na nas
Płatki śniegu wirują na niebie
Ładnie leżą na ziemi.
- Usiądźcie przy stołach i zacznijcie rysować, a do pomocy macie diagramy do rysowania drzew na stołach. Slajd nr 1, 2, 3 (z wizerunkiem drzewa)
slajd 4 (na zdjęciu) rysunek krok po kroku drzewo)
Slajd 5 (przedstawiający krok po kroku rysunek brzozy)
Fizmminutka 3. Ostatnia część lekcji
Czynności uczniów Czynności nauczyciela Uwaga
Dzieci odpowiadają na pytania, pokazują swoje ulubione prace. Jakie masz cudowne drzewa! Czy lubisz ich?
A jaki rodzaj rysunku lubi Lera? Ksiusza? Dlaczego? Rysunki z wystawy "Zimowy Las"