Przesłuchanie:„Kołysanka”, muzyka. A. Grechaninova; „Marzec”, muzyka. L. Shulgina, „Och, brzozo”, rosyjski. nar. piosenka; „Jesienna piosenka”, muzyka. D. Wasiljewa-Buglaja, sl. A. Pleszczejewa; „Zajączek”, muzyka. Yu Matveeva, sl. A. Blok; „Pieszczoty mamy”, muzyka. A. Grechaninova; „Pozytywka” (z „Albumu zabaw dla dzieci” G. Sviridova); „Walc płatków śniegu” z baletu „Dziadek do orzechów”, muzyka. P. Czajkowski; „Włoska Polka”, muzyka. S. Rachmaninow; „Kot zachorował”, „Kot wyzdrowiał”, muzyka. A. Grechaninova; „Jak nasi przy bramie”, Rus. nar. melodia; „Mama”, muzyka. P. Czajkowski; „Wiesnianka”, ukraiński nar. piosenka, edycja G. Łobaczowa, sl. O. Wysocka; „Motyl”, muzyka. E. Griega; „Brave Rider” (z „Albumu dla młodzieży” R. Schumanna); „Skowronek”, muzyka. M.Glinka; „Marzec”, muzyka. S. Prokofiew; „Nowa lalka”, „Choroba lalki” (z „Albumu dla dzieci” P. Czajkowskiego); „Pieska” (z „Albumu dla młodzieży” R. Schumanna); a także ulubione utwory dzieci, których słuchały w ciągu roku.
Śpiewanie:Ćwiczenia rozwijające słuch i głos. „Dwa cietrzewie”, muzyka. M. Szczeglowa, sl. Ludowy; „Żuk”, muzyka. N. Potołowski, sl. Ludowy; „Kołysanka Króliczek”, muzyka. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; „Laski”, muzyka. E. Tilicheeva, sl. M. Dolinova; „Zamieszanie”, żartobliwa piosenka; muzyka E. Tilicheeva, sl. K. Czukowski; „Kukułka”, rosyjski. nar. piosenka, edycja I. Arseewa; „Pająk” i „Kisonka-Murysonka”, rosyjski. nar. piosenki; woła: „O, brodzące! Wiosna śpiewa! i „Skowronki, wleć!”; „Gdzie byłeś, Iwanuszka”, rosyjski. nar. piosenka; „Gęsi”, rosyjski. nar. piosenka; „Pasterz”, muzyka. N. Preobrazhenskaya, sl. Ludowy. Piosenki. „Jesień”, muzyka. Yu Chichkova, sl. I. Maznina; „Do widzenia”, muzyka. M. Krasina, śl. M. Czernoj; „Jesień”, muzyka. I. Kiszko, sl. T. Wołgina; „Jesień”, rosyjski. nar. melodia, przetwarzanie I. Kiszko, sl. I. Plakidy; „Kotek”, muzyka. V. Witlin, sl. N. Naydenova; „Płatki śniegu”, muzyka. O. Berta, ks. N. Metłowa, sl. V. Antonowa; „Sanie”, muzyka. M. Kraseva, sl. O. Wysocka; „Zima minęła”, muzyka. N. Metłowa, sl. M. Kłokowa; „Prezent dla mamy”, muzyka. A. Filippenko, sl. T. Wołgina; kolędy: „Witam”, „Szczęśliwego Nowego Roku”; „Wróbel”, muzyka. V. Gerchik, sl. A. Czełcowa; „Wiesnianka”, ukraiński. nar. piosenka; „Deszcz”, muzyka. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; „Zajączek”, muzyka. M. Starokadomski, sl. M. Kłokowa; „Koń”, muzyka. T. Łomowoj, sl. M. Evensen; „Lokomotywa parowa”, muzyka. Z. Kompaneytsa, sl. O. Wysocka. Piosenki z kreskówek dla dzieci. „Uśmiech”, muzyka. W. Shainsky, sl. M. Plyatskovsky (kreskówka „Mały szop”); „Pieśń o koniku polnym”, muzyka. W. Shainsky, sl. N. Nosova (kreskówka „Przygody konika polnego”); „Jeśli jesteś miły”, muzyka. B. Savelyeva, sl. M. Plyatskovsky (kreskówka „Urodziny kota Leopolda”); a także ulubione, poznane wcześniej piosenki.
Ruchy muzyczno-rytmiczne. Ćwiczenia z gry: „Sprężyny” po rosyjsku. nar. melodia; spacer pod „Marszem”, muzyka. I. Berkovich; „Śmieszne piłki” (podskakiwanie i bieganie), muzyka. M. Satulina; „Machające ręce ze wstążkami”, pol. nar. melodia, przetwarzanie L. Wiszkariewa; Skoki angielskie nar. melodia „Polly”; łatwy bieg pod latv. „Polka”, muzyka. A. Żyliński; „Marzec”, muzyka. E. Tilicheeva; „Lis i Zając” do muzyki. A. Maikapara „W ogrodzie”; „Niedźwiedź idzie” do muzyki. „Etiuda” K. Czernego; skacze do muzyki "Polki", muzyki. M.Glinka; „Jeźdźcy”, muzyka. W. Witlin; tupać, krążyć pod Rosjaninem. nar. melodie. „Kogut”, muzyka. T. Łomowa; „Lalka”, muzyka. M. Starokadomski; „Ćwiczenia z kwiatami” do muzyki. „Walc” A. Żylina; „Chrząszcze”, zawieszone. nar. melodia, przetwarzanie L. Wiszkariewa. Etiudy-dramatyzacje. „Perkusista”, muzyka. M. Kraseva; „Taniec jesiennych liści”, muzyka. A. Filippenko, sl. E. Makshantseva; „Perkusiści”, muzyka. D. Kabalewski i S. Levidov; „Liczenie”, „Rolka jabłka”, muzyka. V. Agafonnikowa; „Buty skaczą po ścieżce”, muzyka. A. Filippenko, sl. T. Wołgina; „Wesoły spacer”, muzyka. P. Czajkowski; „Czego chcesz, kotku?”, Muzyka. G. Singer, śl. A. Szybicka; „Gorący koń”, muzyka. T. Łomowa; „Przebiśnieg” z cyklu „Pory roku” P. Czajkowskiego „Kwiecień”; „Zając biegał przez bagna”, muzyka. V. Gerchika; „Zbieranie jagód” po rosyjsku. nar. piosenka „Och, brzoza”; „Kukułka tańczy”, muzyka. E. Sigmeister; „Matka kura i kury”, muzyka. T. Łomowoj. Okrągłe tańce i tańce. „Taniec w parach”, łotewski. nar. melodia; „Wzdłuż ulicy Mostowej”, rosyjski. nar. melodia, przetwarzanie T. Łomowa; „Top and Clap”, muzyka. T. Nazarova-Medtner, sl. E. Karganowa; „Pokaż dłonie”, łac. nar. melodia „Dance with Spoons” po rosyjsku. nar. melodia; „Taniec z chusteczkami”, rosyjski. nar. melodia; „Zaproszenie”, ukraiński nar. melodia, przetwarzanie G. Teplicki; „Taniec z sułtanami”, ukraiński. nar. melodia, przetwarzanie M. Rauchvergera; „Kto jest z nami dobry?”, muzyka. Jakiś. Aleksandrowa; „Pokaż dłoń”, łotewski. nar. melodia; Taniec „Do widzenia”, czeski. nar. melodia; „Chusteczka”, rosyjski. nar. melodia w obróbce L. Revutsky; „Dudoczka-duda”, muzyka. Yu Slonova, sl. Ludowy; „Klap-klaszcz-klaszcz”, zał. nar. melodia, przetwarzanie A. Roomer; Tańce sylwestrowe według wyboru dyrektora muzycznego. charakterystyczne tańce. „Płatki śniegu”, muzyka. O. Berta, ks. N. Metłow; „Taniec Pietruszki”, muzyka. A. Serow z opery „Rogneda” (fragment); „Taniec Zająca” z „Polki” I. Straussa; „Płatki śniegu”, muzyka. T. Łomowa; „Koraliki” z „Galopu” I. Dunajewskiego; powtórka tańców poznanych w ciągu roku, a także do inscenizacji i zabaw muzycznych: „Gotowanie kociąt”, muzyka. E. Tilicheeva, sl. M. Evensen; „Koza-dereza”, op. muzyka ludowa. M. Magidenko. Gry muzyczne Gry. „Kura i kogucik”, muzyka. G. Frida; „Żmurki”, muzyka. F. Flotowa; „Niedźwiedź i zając”, muzyka. W. Rebikow; „Samoloty”, muzyka. M. Magidenko; „Święty Mikołaj bawiący się śnieżkami”, muzyka. P. Czajkowski (z baletu Śpiąca królewna); „Żmurki”, muzyka. F. Flotowa; „Śmieszne kulki”, muzyka. M. Satulina; „Znajdź sobie partnera”, muzyka. T. Łomowa; „Weź dom”, muzyka. M. Magidenko; „Kto chętniej weźmie zabawkę?”, łac. nar. melodia; „Wesoła karuzela”, rosyjski. nar. melodia, przetwarzanie E. Tilicheeva; „Pułapki”, rosyjski. nar. melodia, przetwarzanie A. Sidelnikowa; gry, których nauczyliśmy się w ciągu roku. Gry ze śpiewem. „Taniec w ogrodzie”, muzyka. B. Mozzhevelova, sl. A. Passova; „Lalka”, muzyka. Starokadomski, śl. O. Wysocka; „Święty Mikołaj i dzieci”, muzyka. I. Kiszko, sl. M. Evensen; „Zając”, muzyka. M. Kraseva, sl. L. Niekrasowa; „Zając, wyjdź”, „Gęsi, łabędzie i wilk”, muzyka. E. Tilicheeva, sl. M. Bułatowa; „Poszliśmy na łąkę”, muzyka. A. Filippenko, sl. N. Kuklowska; „Ryba”, muzyka. M. Kraseva; „Chusteczka”, ukraińska nar. piosenka, opr. N. Metłowa; „Wesoła dziewczyna Tanya”, muzyka. A. Filippenko, sl. N. Kuklovskaya i R. Borisova.
Twórczość piosenki: "Jak masz na imię?"; „Czego chcesz, kotku?”; „Marzec”, muzyka. N. Bogosłowski; „Niedźwiedź”, „Byk”, „Koń”, muzyka. A. Greczaninow, sl. A. Barto; „Nasza piosenka jest prosta”, muzyka. Jakiś. Aleksandrowa, śl. M. Evensen; „Ribuszeczka Kura”, muzyka. G. Łobaczowa, sl. Ludowy; „Kotek-kot”, rosyjski. nar. piosenka. Rozwój kreatywności tanecznej i gier „Koń”, muzyka. N. Potołowski; „Króliczki”, „Kurki i kurczaki”, „Wróbel”, muzyka. T. Łomowa; „Och, mój hop, hop”, Rus. nar. melodia, opr. M. Rauchvergera; „Lalka”, muzyka. M. Starokadomski; „Skakanie po ścieżce”, muzyka. A. Filippenko; wymyślić taniec Pietruszki do muzyki „Pietruszki” I. Brahmsa; „Niedźwiedzie”, muzyka. M. Kraseva, sl. N. Frenkel.
Gry muzyczno-dydaktyczne Rozwój słuchu słuchowego:„Ptaki i pisklęta”, „Huśtawka”. Rozwój słuchu rytmicznego. „Kogucik, kura i kurczak”, „Kto idzie?”, „Śmieszne fajki”, „Graj jak ja”. Rozwój barwy i słyszenia dynamicznego. „Głośno - cicho”, „Poznaj swój instrument”; „Zgadnij, w co gram”. Definicja gatunku i rozwój pamięci. „Co robi lalka?”, „Rozpoznaj i zaśpiewaj piosenkę z obrazka”, „Sklep muzyczny”. Gra na instrumentach muzycznych dla dzieci. „Idziemy z flagami”, „Akordeon”, „Niebo jest błękitne”, „Wróbel Andriej”, muzyka. E. Tilicheeva, sl. M. Dolinova; „Czterdzieści czterdzieści”, rosyjski. nar. żart, opr. T. Popatenko; „Kap-kap-kap…”, rumuński. nar. piosenka, opr. T. Popatenko; „Lis”, rosyjski. nar. żart, opr. V. Popowa; grając razem z rosyjskim nar. melodie.
4,5. Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów:
Klucz, muzyka. A. Grechaninova; „Music Box” (z „Albumu utworów dla
Dzieci” G. Sviridova); Walc płatków śniegu z Dziadka do orzechów
Muzy. P. Czajkowski; „Włoska Polka”, muzyka. S. Rachmaninow; "Współ-
Tik zachorował”, „Kit wyzdrowiał”, muzyka. A. Grechaninova; „Jak nasz
Brama, Rosjanin. nar. melodia; „Mama”, muzyka. P. Czajkowski; „Wiesnianka”, ukraiński
nar. piosenka, edycja G. Łobaczowa, sl. O. Wysocka; „Motyl”, muzyka. E. Griega;
„Brave Rider” (z „Albumu dla młodzieży” R. Schumanna); „Zhavo-
Ronok, muzyka. M.Glinka; „Marzec”, muzyka. S. Prokofiew; „Nowa lalka”
„Choroba lalki” (z „Albumu dla dzieci” P. Czajkowskiego); „Pieska” (od
„Album dla młodzieży” R. Schumanna); a także ulubione dzieła
Dzieci, których słuchały przez rok.
Śpiewanie
Lova, śl. Ludowy; „Żuk”, muzyka. N. Potołowski, sl. Ludowy; "Współ-
Zając kołysanka, muzyka. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; „Laski”,
Muzy. E. Tilicheeva, sl. M. Dolinova; „Zamieszanie”, żartobliwa piosenka; muzyka
E. Tilicheeva, sl. K. Czukowski; „Kukułka”, rosyjski. nar. piosenka, edycja
I. Arseewa; „Pająk” i „Kisonka-Murysonka”, rosyjski. nar. piosenki; płakać-
ki: „Och, wodery! Wiosna śpiewa! i „Skowronki, wleć!”; "Gdzie był
Iwanuszka, Rosjanin nar. piosenka; „Gęsi”, rosyjski. nar. piosenka; „Pasterz”, muzyka.
N. Preobrazhenskaya, sl. Ludowy.
Piosenki. „Jesień”, muzyka. Yu Chichkova, sl. I. Maznina; „Do widzenia”, muzyka.
M. Krasina, śl. M. Czernoj; „Jesień”, muzyka. I. Kiszko, sl. T. Wołgina;
„Jesień”, rosyjski. nar. melodia, przetwarzanie I. Kiszko, sl. I. Plakidy; „Koszecz-
Ka, muzyka. V. Witlin, sl. N. Naydenova; „Płatki śniegu”, muzyka. O. Berta,
Obrobiony N. Metłowa, sl. V. Antonowa; „Sanie”, muzyka. M. Kraseva, sl. Och, ty-
Socka; „Zima minęła”, muzyka. N. Metłowa, sl. M. Kłokowa; "Obecny
Mamo, muzyka. A. Filippenko, sl. T. Wołgina; kolędy: „Witam”
"Szczęśliwego nowego roku"; „Wróbel”, muzyka. V. Gerchik, sl. A. Czełcowa; "Wiosna-
Ka, ukraiński nar. piosenka; „Deszcz”, muzyka. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; „Zai-
Kurczę, muzyka. M. Starokadomski, sl. M. Kłokowa; „Koń”, muzyka. T. Lo-
Movoy, śl. M. Evensen; „Lokomotywa parowa”, muzyka. Z. Kompaneytsa, sl. O. Wysocka.
Piosenki z kreskówek dla dzieci. „Uśmiech”, muzyka. W. Shainsky, sl.
M. Plyatskovsky (kreskówka „Mały szop”); „Pieśń o kowalu-
Chica, muzyka. W. Shainsky, sl. N. Nosova (kreskówka „Przygody
Konik polny"); „Jeśli jesteś miły”, muzyka. B. Savelyeva, sl. M. Plyatskovsky
(kreskówka „Urodziny kota Leopolda”); a także ulubione piosenki,
wcześniej się nauczyłem.
Ruchy muzyczno-rytmiczne
Ćwiczenia z gry. „Sprężyny” po rosyjsku. nar. melodia; pieszy
Pod "Marzec", muzyka. I. Berkovich; „Śmieszne piłki” (podskakujące i
Błagam), muzyka. M. Satulina; „Machające ręce ze wstążkami”, pol. nar. melodia,
Obrobiony L. Wiszkariewa; Skoki angielskie nar. melodia „Polly”; łatwy
biegnij pod latv. „Polka”, muzyka. A. Żyliński; „Marzec”, muzyka. E. Tilicheeva;
„Lis i Zając” do muzyki. A. Maikapara „W ogrodzie”; „Niedźwiedź chodzi” pod
muzyka „Etiuda” K. Czernego; skacze do muzyki "Polki", muzyki. M.Glinka;
„Jeźdźcy”, muzyka. W. Witlin; tupać, krążyć pod Rosjaninem. nar. melo-
Dee. „Kogut”, muzyka. T. Łomowa; „Lalka”, muzyka. M. Starokadomski; "W górę-
Niepokój z kwiatami „do muzyki. „Walc” A. Żylina; „Chrząszcze”, zawieszone. nar.
Melodia, reż. L. Wiszkariewa.
Etiudy-dramatyzacje. „Perkusista”, muzyka. M. Kraseva; „Jesienny taniec”
Odchodzą”, muzyka. A. Filippenko, sl. E. Makshantseva; „Perkusiści-
Klucz, muzyka. D. Kabalewski i S. Levidov; „Liczenie”, „Rollowane jabłko”,
Muzy. V. Agafonnikowa; „Buty skaczą po ścieżce”, muzyka. A. Philippen-
Ko, śl. T. Wołgina; „Wesoły spacer”, muzyka. P. Czajkowski; "Co ty
Chcesz kotka?”, muzyka. G. Singer, śl. A. Szybicka; „Gorący koń”
Muzy. T. Łomowa; „Przebiśnieg” z cyklu „Pory roku” P. Czajkowa-
Kto „kwiecień”; „Zając biegał przez bagna”, muzyka. V. Gerchika; „Zbieranie jagód”
Rosyjski nar. piosenka „Och, brzoza”; „Kukułka tańczy”, muzyka. E. Sigmeister;
„Matka kura i kury”, muzyka. T. Łomowoj.
Okrągłe tańce i tańce. „Taniec w parach”, łotewski. nar. melodia; "Przez
Ulica Mostowa, Rus. nar. melodia, przetwarzanie T. Łomowa; „Top and Clap”, muzyka.
T. Nazarova-Medtner, sl. E. Karganowa; „Pokaż dłonie”, łac. nar. Ja-
Tatiana Tumanina
Podsumowanie bezpośrednio edukacyjnych zajęć muzycznych dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym „Przyjechał do nas króliczek”
Cel: rozwój muzykalność dzieci poprzez zajęcia muzyczne i gry
Zadania Dziedzina edukacji« Muzyka» :
1. Rozwijaj umiejętności słuchania musical pracować do końca
2. Kontynuuj naukę wykonywania ruchów przedmiotami
3. Rozwijaj wrażliwość emocjonalną, poczucie rytmu, ćwicz umiejętności śpiewania
Zadania całkowalne obszary edukacyjne:
"Zdrowie"- ochrona i wzmacnianie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci
"Komunikacja"- rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi (pomóż dzieciom wyrazić swój punkt widzenia)
"Wiedza"- poszerzanie horyzontów w danej dziedzinie środki ekspresyjnej muzyki
"Kreatywność artystyczna"- rozwijaj się przedstawienia figuratywne, wyobraźnia.
Rodzaje zajęcia: gra, muzyczne i artystyczne, poznawczy, komunikatywny
Formy wspólnej organizacji zajęcia: słuchanie, występy, gry na świeżym powietrzu (Z akompaniament muzyczny)
Materiał do GCD: zabawka « Królik» , kosz, musical narzędzia - drewniane łyżki, wstążki.
Podciąg bezpośrednią działalność edukacyjną
M. R. Witam wszystkich.
Dzieci: Cześć.
M. R. Dzisiaj poznamy bardzo dobrego i małego gościa. Słuchaj, gość do nas nie przychodzi. Co Twoim zdaniem należy zrobić, żeby było szybciej? wszedł.
Odpowiedzi dzieci.
M. R. No cóż, jak go nazwiemy? Nawet nie wiemy kto On: jaka osoba lub zwierzę?
Proponuję wykonać proste ćwiczenie ze wstążkami. Nasz gość usłyszy muzyka, zobaczy wielokolorowe wstążki i od razu nas znajdzie.
Odbudowa w kręgu.
Wykonanie etiudy-dramatyzacji „Machające ramiona ze wstążkami” przyr. L. Wiszkariewa
M. R. Tak fajnie tańczyli
I trochę zmęczony.
Pójdziemy na krzesła
Usiądźmy i odpocznijmy spokojnie.
Chłopaki, teraz gram muzyka i na tej podstawie ustalicie, kto do nas przyjdzie.
Wykonanie « Królik» muzyka Y. Matwiejewa
Jak myślisz, co muzyka szczęśliwy czy smutny? Szybko lub wolno? Kogo przedstawia muzykę.
Dzieci: królik
Nauczyciel pokazuje królik.
M. R. Witam królik. Królik nieśmiały i chce mi coś powiedzieć do ucha. Powitał cię. Chłopaki, o godz królik jest jego ulubiona piosenka, ale jedyny problem jest taki, że zapomniał o niej. Pomóżmy mu. Jak możemy pomóc? (Przypomnij poprawnie, zaśpiewaj mu piosenkę)
M. R. A zanim zaśpiewamy, wykonamy gimnastykę dla naszych ust, aby dobrze wyśpiewały wszystkie dźwięki.
Uprawiać gimnastykę
M.R. Dobra robota. Chłopaki, jakie znacie piosenki?
(Odpowiedzi dzieci)
M. R. Puszczę ci teraz intro piosenki, a ty mi powiesz, jak się ona nazywa.
M. R. Zgadza się, dobra robota. Nazywa się to "Kołysanka zając» . Zróbmy to z tobą.
Wykonaj utwór "Kołysanka zając»
M. R. I posłuchajmy jak śpiewa tę piosenkę i się trzęsie zając Nikita
Zawołał kilku dzieci, pompują króliczka.
M. R. Tutaj nasz zając zasnął. W międzyczasie zajmiemy się gimnastyką palców
Gimnastyka palców "Królik"
M. R. Och, króliczek się obudził! I ma dla nas niespodziankę. (Wyciąga koszyk z instrumenty muzyczne) .
M. R. Och, co się dzieje? Zgadza się instrumenty muzyczne - łyżki
gra dalej instrumenty muzyczne.
M. R. Bunny naprawdę lubił sposób, w jaki grasz? Pyta, co możesz zrobić?
(Odpowiedzi dzieciże nadal dobrze tańczymy)
Taniec "Pokaż mi dłonie»
M. R. Dobra robota. Powiedz mi, co dzisiaj robiliśmy? A co Ci się najbardziej podobało?
Odpowiedzi dzieci.
M. R. A naszemu króliczkowi podobało się dziś wszystko, zarówno to, jak śpiewasz, jak i to, jak się bawisz instrumenty muzyczne. A teraz musimy się z wami pożegnać, chłopaki.
dzieci pod muzyka odejdzie
^ Twórczość piosenki
Naucz się samodzielnie komponować melodię kołysanki i odpowiadaj na pytania muzyczne („Jak masz na imię?”, „Czego chcesz, kotku?”, „Gdzie jesteś?”). Wykształcenie umiejętności improwizowania melodii do zadanego tekstu, nauka komponowania melodii marszowej.
^
Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności rytmicznego ruchu zgodnie z naturą muzyki, samodzielnie zmieniaj ruchy zgodnie z dwu- i trzyczęściową formą muzyki. Doskonalenie ruchów tanecznych: galop prosty, sprężysty, krążenie pojedynczo i w parach. Nauczenie dzieci umiejętności poruszania się w parach po okręgu w tańcach okrężnych i okrągłych, stawiania stopy na palcach i pięcie, rytmicznego klaskania w dłonie, wykonywania najprostszych przestawień (z koła we wszystkie strony i z powrotem), skoków . Kontynuuj doskonalenie umiejętności podstawowych ruchów (chodzenie: „uroczyste”, spokojne, „tajemnicze”; bieganie: łatwe i szybkie).
^ Rozwój kreatywności tanecznej i zabawowej
Promowanie rozwoju emocjonalnie figuratywnego wykonywania ćwiczeń z gier muzycznych (wirują liście, spadają płatki śniegu) oraz scen z wykorzystaniem mimiki i pantomimy (wesoły i smutny króliczek, przebiegły lis, zły wilk, dumny kogut, pracowity kurczak ). Uczymy inscenizacji piosenek, zabaw muzycznych i inscenizacji małych przedstawień muzycznych.
^ Gra na instrumentach muzycznych dla dzieci
Wykształcenie umiejętności grania najprostszych melodii na drewnianych łyżkach, grzechotkach, bębenku, metalofonie
Rozwój muzyczny dzieci odbywa się zarówno w klasie, jak i w życiu codziennym.
^ Lekcje muzyki składają się z trzech części:
1. Wstęp. Ćwiczenia muzyczne i rytmiczne. Celem jest przygotowanie dzieci do lekcji i rozwinięcie umiejętności podstawowych ruchów tanecznych, które będą wykorzystywane w tańcach, tańcach, tańcach okrągłych.
2. Główna część. Słuchać muzyki. Celem jest nauczenie dziecka słuchania dźwięków melodii i akompaniamentu, które tworzą obraz artystyczny i muzyczny oraz emocjonalnego reagowania na nie. Wspólne śpiewanie i śpiewanie. Celem jest rozwój predyspozycji wokalnych dziecka, nauczenie czystej intonacji melodii, śpiewania bez napięcia w głosie, a także rozpoczynanie i kończenie śpiewu wspólnie z nauczycielem. Twórczość piosenki. Celem jest zachęcenie dziecka do samodzielnego komponowania melodii kołysanki oraz wyrobienie umiejętności improwizowania melodii do zadanego tekstu.
Zasadniczą część zajęć stanowią także zabawy muzyczno-dydaktyczne, których celem jest poznanie dziecięcych instrumentów muzycznych, rozwój pamięci i wyobraźni, zdolności muzycznych i sensorycznych.
3. Część końcowa. Gra lub taniec. Celem jest dostarczenie dziecku przyjemności emocjonalnej, wywołanie poczucia radości z wykonywanych czynności, zainteresowania lekcjami muzyki i chęci przychodzenia na nie. W klasie stosuje się zbiorowe i indywidualne metody nauczania, stosuje się indywidualnie zróżnicowane podejście, biorąc pod uwagę możliwości i cechy każdego dziecka.
^ Do końca roku dzieci mogą:
Posłuchaj uważnie utworu muzycznego, poczuj jego charakter, wyraź swoje uczucia słowem, rysunkiem, ruchem;
Rozpoznawanie piosenek po melodii;
Rozróżnij dźwięki według wysokości (śpiewaj w obrębie septymowej)
Śpiewajcie długo, wyraźnie wymawiajcie słowa, zaczynajcie i kończcie wspólne śpiewanie.
| Temat | materiał muzyczny | Okres |
| Dzień Wiedzy | Bibliografia„Skakanka” A. Chaczaturiana; Muzyka „marcowa”. I. Dunajewski Śpiewanie:„Ptak i pisklęta” E. Tilicheevy; Muzyka „Perkusista”. M. Kraseva, Hymn przedszkola. MRD:„Marzec” F. Yarullin, „Kotek-Kotek”, rus. nar. Kołysanka; „Marzec”, muzyka. N. Bogosłowski; śl. I Barto. „Zgadnij, kto śpiewa?” E. Tilicheeva; „Rozpoznaj po głosie”; „Głośno - cicho” – zamyśla się „Marzec”. T. Lomovoi, „Tup-tup-tupybyz” L. Shigabetdinov muzyka, „Springs” Rosyjski folk mel. Biularny: Parly biyu t.h.k. L. Shikhabetdinova eshk. „Taniec w parach” łac. nar.kreda próbka: G. Teplitsky. | 15 sierpnia - 10 września |
| Jesień | Bibliografia„Jangyr” I. Jakubowa, „Koń” T. Łomowej” Śpiewanie:„Nadeszła jesień” S. Nasaulenko, „Koz” R. Enikeev, „To są liście!” S. Nasaulenko, „Kropelki” W. Pawlenki. MRD:„Marzec” I. Shamsetdinowa, „Drummers” E. Parlova („Marzec”); „Kołysanka” (fragment), S. Levidov, „Drummers” D. Kabalevsky, „Deszcz” oprac. T. Popatenko; „Kuyankay” B-muzyka bułgarska, „Taniec w parach” łotewski, ludowy m.in. arr.T.Popatenko; „Kogucik” M. Matwiejew; „Taniec jesiennych liści”, muzyka. A. Filippenko, sl. E. Makshantseva; „Zgadnij, w co gram”; | 11-30 września |
| Jestem człowiekiem na świecie | Bibliografia„Żart” V. Siemionowa; „Płacząca lalka” T. Popatenko; Śpiewanie:„Opad liści” T. Popatenko, Muzyka „Taniec w ogrodzie”. B. Mozzhevelova, sl. A. Passova; MRD:„Płasowa” muzyka E. Siemionowa; „No cóż, zgadnij - ka” zamyśla się. E. Tilicheeva; „Taniec z parasolkami” (m.r. k-tion); „Taniec grzybów” (m.r.k.); „Marzec” E. Tilicheevy; „Springs” r.n.m. arr.T.Tumanyan „Bawimy się” ukraiński nar.mel. ^
Rozwój słuchu słuchowego:
. „Ptaki i pisklęta”; Muzyka „Rozpoznawanie po głosie”. E. Tilicheeva. | 1-15 października |
| Moje miasto, mój kraj. | Bibliografia Muzyka „Nasza Ojczyzna – Rosja”. S. Nasaulenko, „Och, jesteś brzozą” Rosyjska melodia ludowa. Śpiewanie:„Jesień”, muzyka I. Kiszko; Muzyka „Liście wirują” S. Nasaulenki, Muzyka „Jesień”. Y. Chichkova. MRD:„Budujemy dom” M. Kraseva; Muzyka „Pociąg”. E. Tilicheeva; „Balalar Yardem Ite” Z. Khabibullin; „Niedźwiedź”, „Byk”, „Koń”, „Marzec”, muzyka. I Grechaninova, „Kura i kogucik”, muzyka. G. Frida; „Poznaj swój instrument” „Sztuka” V. Rebikowa; „Ekosaza”I. Hummel; „Sprężyny” po rosyjsku. nar. melodia „Dziewczyny zasiały len”; | 16 października - 15 listopada |
| Obchody Nowego Roku | Bibliografia„Walc płatków śniegu” P. Czajkowskiegoczwartek, muzyka „Pozytywka”. G.Sviridova Śpiewanie:„Niegrzeczna w jodełkę” S. Nasaulenko, „Chyrshy yanynda” I. Shemsetdinov muzyka. S. Uraysky suzl., „Choinka”, S. Nasaulenko, „Przyjechaliśmy odwiedzić choinkę” S. Nasaulenko, „Ojciec Mróz” V. Vitlin. MRD:„Szary kot” V. Vitlin; „Taniec krasnoludów” (mrk); „Zające i Niedźwiedź” (muzyka N. R-Korsakowa „Zające”. W „Niedźwiedziu” Rebikowa) „Gra Świętego Mikołaja śnieżkami”, muzyka. P. Czajkowski, Muzyka „Płatki śniegu”. O.Berta, „Taniec pietruszki” muzyka Serowa, „Klaśnięcie – klaskanie – klaskanie” Est.nar.mel. przyr. A. Roomer. | 15 listopada – 31 grudnia |
| Zima | Bibliografia„Pierwszy Walc” muzyka D.Kabalewskiego; „Smutny nastrój” A. Steinvila, muzyka „Króliczek” Y. Matwiejewa. Śpiewanie: Muzyka „sanki”. M. Kraseva, Muzyka „Płatki śniegu”. O. Berta, „Szary kot” V. Vitlin, muzyka „Zimushka - Zima”. S. Nasaulenko. MRD:„Lis i zające” A. Maykapar. „Polka” M. Glinki, „Idzie niedźwiedź” K. Cherny’ego, „Zając, wyjdź” E. Tilicheevy, muzyka „Płatki śniegu”. O. Berta, ks. N. Metłowa; „Czego chcesz, kotku?”, Muzyka. G. Singer, śl. A. Szybicka. MDI:„Echo”, „Akordeon”, muzyka. E. Tilicheeva, sl. M. Dolinova, (rozwój słuchu tonowego) | 1-31 stycznia |
| Dzień Obrońcy Ojczyzny | Bibliografia„Tugan tel” t.h.k. G. Tukay suzl., muzyka „Brave ride” R. Schumanna, „No cóż chłopaki” L. Vakhrushevy. Śpiewanie:„Lokomotywa parowa” Z. Kompaneytsa; „Perkusista” M. Krasev; Muzyka „Budenowiec”. W. Rasulska. MRD:„Perkusiści” („Marsz” T. Parlova, „Kołysanka” S. Levidova, „Perkusiści D. Kabalevsky’ego), „Polka”, muzyka. A. Żyliński; „Marzec”, muzyka. I. Berkovich, „Gata” N. Bakiyev M. Zhiganshina ashk. (bęben); „Idziemy z flagami”, „Szary kot” V. Vitlin, „Un chypchyk” A. Klyuharev muzyka; „Taniec z łyżkami” s. . n.m.; MDI: „Ciszej-głośniej w rytmie tamburynu” (percepcja dynamiczna), „Zgadnij, co gram” (percepcja barwy) | 1-23 lutego |
| 8 marca | Bibliografia„Biją dzwony” W. Mozarta;„Yaz kilde” S. Seydeshev mus. R. Enikey suzl., Muzyka „Matka” P. Czajkowski. Śpiewanie: " Złota Mama „S. Nasaulenko; „O babci” S. Nasaulenko, „Bardzo kocham mamę” L. Starczenki. Muzyka „Prezenty dla Mam” I. Smirnowa. MRD:„Kot Waśka” G. Łobaczowa, „Taniec z chusteczkami”, rosyjski. nar. melodia; „Taniec z kwiatami”; | 24 lutego – 8 marca |
| Zapoznanie z kulturą i tradycjami ludowymi. | ^ Sl: „ Spacerujemy po mieście” – muzy. A. Ostrowski; Śpiewanie:„Zając przebiegł przez bagno”; „Daewoo eniem” E. Bakirova, „Bulegem” F. Sheimardanowa, „Yaz kile” L. Kheyretdinowa. „Yaz kilde” S. Seydeshev mus. R.Enikei suzl., „Wróbel” muz. V.Gerchik. MRD:„Walc” A. Żylina, „Tugan tel” T.H.C. G. Tukay suzl., „Jeśli jesteś dobry” B. Saveliev, „Enise” t.kh.k. M. Mozaffarov eshk., „Szary kot” V. Vitlina, „Liczenie”, muzyka. V. Gerchika; „Epipe” t.kh.k. (tatarski biyu); MDI:„Poznaj narzędzie”; Muzyka „Młotki muzyczne” E. Tilicheevy (rozwój słuchu słuchowego) | 9-31 marca |
| Wiosna | Bibliografia„Wiesnianka” ukraińska piosenka ludowa opr. G. Łobaczowa, Muzyka „Pieska”. R. Schumana. Śpiewanie: Muzyka „Zima minęła”. N. Metłowa; „Czterdzieści czterdzieści”, rosyjski. nar. żart, muzyka „Wróble”. M. Kraseva, „Śnieg topnieje” A. Filippenko, „Wiosna” S. Nasaulenko, „Deszcz” r.n.p. arr.T.Popatenko; okrzyki: „Och, wodery! Wiosna śpiewa! i „Skowronki, wleć”; MRD:"Zilem-zileyle" taki a taki; „Pomocnicy” (mrk); „Weź dom”; „Kto idzie?”; „Lalka”, muzyka. M. Starokadomski; „Skakanie po ścieżce”, muzyka. A. Filippenko; Muzyka „Tyshta yaz” L. Shigabetdinova., Popatenko; „Kap-kap…”, rum. nar. piosenka, opr. T. Popatenko; | 1-15 kwietnia |
| Dzień Zwycięstwa | Bibliografia„Zwycięstwo nadejdzie” M, Sidorova Śpiewanie:„Budenowiec” R. Rasulskiej; Muzyka „Biała czapka bez daszka”. Od Kiselyova „Dobra robota chłopaki” L. Vakhrushevy MRD:„Zatańcz ze mną, przyjacielu”; „Śmieszne kulki”, muzyka. M. Satulina; „Samoloty”, muzyka. M. Magidenko; „Polka” R. Khamitov-sikereshle atlam, „Sawyers” O. Boromykova „Taniec z chusteczkami” Ukraiński folk mel. arr. G. Teplitsky „Taniec z łyżkami” Rosyjska kreda ludowa, „Parly Biyu” t.x .To. L. Shigabetdinov, „Pułapki” rosyjski folk mel. przyr. A. Sidelnikowa. | 16 kwietnia - 9 maja |
| Lato | Bibliografia Muzyka „Motyl”. E. Griega. „Skowronek” M. Glinki. Śpiewanie:„Przyjaźń” V.Shainsky'ego, „Sabantuye” muzyki L.Batyra-Bulgari. G.Zeyneshev suzl. Muzyka „Uśmiech”. V. Shainsky, „Niedźwiedzie” muzyka M. Kraseva; MRD:„Marsz” L.Kheiretdinova (Birdem atlau), „Kura i kogucik” G. Fridy, „Znajdź sobie parę” T. Łomowej, „Pipe-Duda” Y. Słonowa „Czeburaszka” (A. Burenina), „Wesołych podróżników” (A. Burenina); | 10-31 maja |
^ Kulturalne zajęcia rekreacyjne w grupie środkowej
Rozrywka.
Cele: stworzenie środowiska dobrego samopoczucia emocjonalnego, zapewnienie dzieciom możliwości relaksu i zdobycia nowych doświadczeń. Rozwijanie zainteresowania rozrywką edukacyjną, która przybliża tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego, początki kultury rosyjskiej. Angażuj dzieci w proces przygotowywania różnego rodzaju rozrywek; wzbudzić chęć udziału w przedstawieniu lalkowym, kompozycjach muzycznych i literackich, koncertach. Organizuj zawody sportowe, gamingowe itp. Organizując i przeprowadzając rozrywkę, zadbaj o ukształtowanie potrzeby zaangażowania się w ciekawy i znaczący biznes.
Kultywować poczucie kolektywizmu, przyjazne nastawienie do siebie i dorosłych. Realizować edukację patriotyczną i moralną, wprowadzać w kulturę artystyczną, twórczość estetyczną i emocjonalną .
Wakacje
Zadania: dalsze wprowadzanie dzieci w świąteczną kulturę mieszkańców Tatarstanu. Kultywowanie chęci i chęci wzięcia udziału w świątecznych przedstawieniach. Kształtowanie poczucia przynależności do wydarzeń mających miejsce w przedszkolu, rodzinie, na wsi. Pielęgnujcie miłość do bliskich ludzi, Ojczyzny. Organizuj poranne przedstawienia poświęcone Nowemu Rokowi, 8 marca, świętom kalendarza narodowego, jesieni i wiosny.
kreacja
Zadania: włączanie dzieci w zajęcia twórcze, rozwijanie zainteresowań i chęci odwiedzania pracowni edukacji estetycznej i rozwoju w przedszkolu lub w ośrodkach kreatywnych. Promowanie rozwoju indywidualnych zdolności twórczych i zapędów artystycznych dziecka.
^
Strefa edukacyjna „Muzyka” w grupie seniorów.
Notatka wyjaśniająca
Zadania: nadal rozwijać edukację estetyczną, zainteresowania, miłość do muzyki, kształtować kulturę muzyczną opartą na znajomości kompozytorów, muzyki klasycznej, ludowej i współczesnej. Kontynuuj rozwijanie zdolności muzycznych dzieci: wysokość, rytm, barwa, dynamiczny słuch; wrażliwość emocjonalna i kreatywność. Przyczyniaj się do dalszego rozwoju umiejętności śpiewania, ruchów do muzyki, grania i improwizowania melodii na dziecięcych instrumentach muzycznych
Przesłuchanie
Naucz się rozróżniać gatunki dzieł muzycznych (marsz, taniec, piosenka). Doskonalenie pamięci muzycznej poprzez rozpoznawanie melodii po poszczególnych fragmentach utworu (wstęp, zakończenie, fraza muzyczna). Doskonalenie umiejętności rozróżniania dźwięków wysokości w obrębie kwinty, dźwięku instrumentu muzycznego (klawisze-perkusja i smyczki: fortepian, skrzypce, wiolonczela, bałałajka)
Śpiewanie
Kształcenie umiejętności śpiewu, umiejętność śpiewania lekkim dźwiękiem w zakresie od „re” pierwszej oktawy do „do” drugiej oktawy; weź oddech przed rozpoczęciem utworu, pomiędzy frazami muzycznymi, wyraźnie wymawiaj słowa, rozpoczynaj i kończ piosenkę w odpowiednim czasie, emocjonalnie oddaj charakter melodii, śpiewaj umiarkowanie, głośno i cicho. Promowanie rozwoju umiejętności śpiewu solowego, z akompaniamentem muzycznym i bez niego. Promowanie przejawów niezależności i twórczego wykonywania piosenek o innym charakterze. Stworzenie funduszu ulubionych piosenek, rozwijając w ten sposób gust muzyczny.
^ Twórczość piosenki
Naucz się improwizować melodię do zadanego tekstu. Kształtowanie umiejętności komponowania melodii o innym charakterze: czułej kołysanki, dziarskiego lub energicznego marszu, gładkiego walca, wesołego tańca.
^ Ruchy muzyczno-rytmiczne
Rozwijanie poczucia rytmu, umiejętności przekazywania charakteru muzyki, jej emocjonalnie figuratywnej treści poprzez ruch, swobodnego poruszania się w przestrzeni, dokonywania najprostszych przegrupowań, samodzielnego przechodzenia od tempa umiarkowanego do szybkiego lub wolnego, zmiany ruchy zgodne z frazami muzycznymi. Przyczynianie się do kształtowania umiejętności wykonywania ruchów tanecznych (naprzemienne rzucanie nogami do przodu w skoku; krok w bok z przysiadem, poruszanie się do przodu, krążenie; przysiad z nogami do przodu). Buduj kreatywność taneczną.
Kontynuuj rozwijanie umiejętności pisania piosenek: naucz się improwizować wizerunki bajecznych zwierząt i ptaków (konia, kozy, lisa, niedźwiedzia, zająca, żurawia, kruka itp.) w różnych sytuacjach w grze. Zapoznanie się z rosyjskim tańcem okrągłym, tańcem, a także tańcami innych narodów.