Projekt pedagogiczny
„Wprowadzenie dzieci w korzenie sztuki ludowej poprzez organizację zajęć produktywnych i twórczych”
„Władcy ziemi rosyjskiej”
pedagog MBDOU nr 3, Proletarsk
Paszport projektu.
Nazwa projektu: „Władcy Ziemi Rosyjskiej”.
Obszary edukacyjne: społeczno-komunikacyjne, poznawcze, rozwoju mowy, artystyczne i estetyczne.
Rodzaj projektu: grupowy, kreatywny.
Okres realizacji projektu: 2017-2018 rok
Kierunek projektu: kompleksowy (różne rodzaje zabaw dla dzieci).
Typ projektu: deweloperski.
Czas trwania: długoterminowy, przeznaczony dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 lat)
Uczestnicy projektu: dzieci, pedagodzy, rodzice.
Podstawowymi zasadami realizacji projektu są zasady federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej:
wspieranie różnorodności dzieciństwa; zachowanie wyjątkowości i poczucia własnej wartości dzieciństwa jako ważnego etapu w ogólnym rozwoju człowieka;
· kształtujący osobowość i humanistyczny charakter interakcji między dorosłymi i dziećmi;
Szacunek dla osobowości dziecka
Realizacja programu w formach specyficznych dla dzieci tej grupy wiekowej, przede wszystkim w formie zabawy, zajęć poznawczych i badawczych, w formie aktywności twórczej zapewniającej rozwój artystyczny i estetyczny dziecka.
Znaczenie projektu
Wychowanie obywatela i patrioty znającego i kochającego swoją Ojczyznę, zadania szczególnie pilnego dzisiaj, nie może zostać skutecznie rozwiązane bez głębokiej wiedzy o bogactwie duchowym swojego narodu, rozwoju kultury ludowej. sztuka ludowa – to nieskomplikowane źródło piękna, pozostawi głęboki ślad w duszy dziecka, wzbudzi nieustanne zainteresowanie. Wiele rzemiosł zostało już zapomnianych, wiele zaginęło, a naszym zadaniem jest o tym pamiętać, ożywiać te straty, aby nasze dzieci mogły zobaczyć i poznać, do czego zdolni byli ich przodkowie.
Sztuka ludowa, podobnie jak sztuka w ogóle, jest wielofunkcyjna, a jedną z jej funkcji jest edukacyjna. Sztuka ludowa kryje w sobie ogromne możliwości edukacyjne, które nie zostały jeszcze w pełni wykorzystane.
Włączenie dziecka w różnego rodzaju działalność artystyczną, opartą na materiale sztuki ludowej, jest jednym z głównych warunków pełnoprawnej edukacji estetycznej dziecka i rozwoju jego zdolności artystycznych i twórczych.
Aktywność wizualna ma ogromne znaczenie dla wszechstronnej edukacji i rozwoju przedszkolaków. W procesie aktywności wizualnej wychowywane są najlepsze cechy charakteru: ciężka praca, wytrwałość, umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, życzliwy stosunek do towarzyszy przy wyrażaniu ocen wartościujących na temat własnej i swojej pracy. Spotkanie ze sztuką, uczenie dzieci dostrzegania piękna w życiu i sztuce, aktywna aktywność twórcza każdego dziecka, radość płynąca ze świadomości piękna – to wszystko oddziałuje na umysł, duszę, wolę dorastającego człowieka, wzbogaca jego świat duchowy.
Sztuka dekoracyjna i użytkowa jest jednym z czynników harmonijnego rozwoju osobowości. Poprzez kontakt ze sztuką ludową wzbogaca się dusza dziecka, miłość do ojczyzny.
Rzemiosło ludowe Rosji jest integralną częścią kultury narodowej. Uosabiają wielowiekowe doświadczenie percepcji estetycznej, zwrócone w przyszłość, zachowane głębokie tradycje artystyczne, które odzwierciedlają tożsamość kultur wielonarodowej Rosji.
To właśnie sztuka ludowa, ze względu na swoją specyfikę, głęboko oddziałuje na świat dziecka, ma walory moralne, estetyczne i poznawcze. Trzeba uczyć małego obywatela naszej Ojczyzny życzliwości, cierpliwości, umiejętności niesienia pomocy innym, czyli wychowywać go w tych przymiotach moralnych, których brakuje dziś wielu dorosłym. Pytanie brzmi, jak i jakimi metodami edukować. Wybrałem ścieżkę, która wydawała mi się najwłaściwsza - zapoznawanie dzieci z naszymi tradycjami - rosyjskimi tradycjami ludowymi, edukując je w oparciu o bogaty materiał z historii naszego narodu. A nie ma lepszego sposobu, niż zapoznanie dzieci z kunsztem rzemieślników ludowych, rzemiosłem ludowym. Dzięki temu nasze dzieci mogą poczuć się częścią narodu rosyjskiego, poczuć dumę ze swojej ojczyzny, bogatej w chwalebne tradycje.
Czynniki istotności projektu:
Taki jest cel współczesnej edukacji, która wychowuje i rozwija osobowość dziecka w bezpośrednich działaniach edukacyjnych w placówkach wychowania przedszkolnego;
Jest to nauka o malarstwie ludowym, która przyczynia się do edukacji estetycznej i rozwoju przedszkolaków;
To zajęcia malarskie, które działają na dzieci psychoterapeutycznie: pewność siebie, spokój, poczucie radości, poczucie bezpieczeństwa.
Cel projektu: Kształtowanie pamięci narodowej poprzez zapoznawanie się ze starożytnymi świętami, tradycjami, folklorem, rzemiosłem artystycznym, sztuką i rzemiosłem.
- Stwórz system pracy mający na celu zapoznanie dzieci z początkami rosyjskiej kultury ludowej poprzez działania artystyczne, produktywne i twórcze.
- Stworzenie warunków do samodzielnej refleksji nad zdobytą wiedzą i umiejętnościami przez dzieci.
- Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do rosyjskiej kultury narodowej, sztuki ludowej, zwyczajów, tradycji, rytuałów, kalendarza ludowego, zabaw ludowych itp.
- Korzystaj ze wszystkich rodzajów folkloru (bajek, piosenek, rymowanek, pieśni, przysłów, powiedzeń, zagadek, tańców okrągłych), ponieważ folklor jest najbogatszym źródłem rozwoju poznawczego i moralnego dzieci.
- Włączenie rodziców w proces edukacyjny poprzez organizowanie rosyjskich zabaw ludowych na świeżym powietrzu, zapoznawanie się ze świętami kalendarzowymi, ich zwyczajami i tradycjami.
Etapy realizacji projektu:
Etap I (analityczny): wrzesień 2017
Uzasadnienie przydatności projektu
Określenie systemu, kierunków, celów i zadań
Wybór literatury metodologicznej i pedagogicznej, podręczników, atrybutów
Opracowanie planu działania
Monitorowanie
Ankieta dla rodziców.
II etap (organizacyjny): październik 2017
Opracowanie GCD cyklu poznawczego, scenariusze wakacji i rozrywki
Dobór materiałów dydaktycznych, gry dydaktyczne oparte na folklorze; produkcja szafek na dokumenty - napisy, przysłowia, powiedzenia, znaki, zabawy ludowe; fikcja
Wybór i produkcja strojów, rękodzieła i pamiątek
Praca z nauczycielami: konsultacje, kursy mistrzowskie, otwarte demonstracje GCD, przemówienia, rekomendacje.
Praca z dziećmi: rozmowy, GCD cyklu poznawczego, zajęcia teatralne, organizowanie wakacji i rozrywki, organizowanie zajęć projektowych w rogach (gry poznawcze, artystyczne, muzyczne), znajomość starożytności, sztuki i rzemiosła, kursy mistrzowskie, gry dydaktyczne
Praca z rodzicami: konsultacje, rozmowy, dni otwarte, udział w wakacjach, zabawy, kursy mistrzowskie, przygotowanie rekomendacji, stoisko informacyjne, broszury, ankiety
Etap IV (finał): maj 2018
Analiza osiągnięcia celów i uzyskanych wyników
Seminarium praktyczno-teoretyczne, konsultacje dotyczące tematu projektu
Wykonanie przez nauczycieli i rodziców wspólnych prac twórczych i podręczników
Zorganizowanie wystawy wspólnych prac rodziców i dzieci
Przesłuchanie rodziców „O zapoznawaniu dzieci z początkami rosyjskiej kultury ludowej”
Podsumowanie doświadczeń związanych z tematem projektu w formie prezentacji.
Historia projektu
Pracuję nad tym tematem już drugi rok, zaczynając od grupy środkowej. Na początku było to dla dzieci bardzo trudne – nie rozumiały starożytnych nazw przedmiotów gospodarstwa domowego, elementów malarstwa, ale z każdą nową lekcją dzieci coraz bardziej angażowały się, wykazywały zainteresowanie i czekały na nowe odkrycia. Wybieram różne formy pracy: podróż w bajkę, przemiana w mistrza-artystę, wycieczka do pracowni garncarskiej. Tak więc zapoznawanie się z każdym nowym rodzajem rzemiosła ludowego zaczynam od obejrzenia prezentacji komputerowej, z której dzieci poznają historię powstania określonego rodzaju malarstwa artystycznego, jego wzory i elementy, zastosowaną kolorystykę, technikę rysunkową, produkty z tego typu malarstwem.
Zapoznanie dzieci z ludową sztuką zdobniczą możliwe jest poprzez niemal wszystkie rodzaje zajęć. W pracy nad rosyjską sztuką ludową we wszelkiego rodzaju działaniach można również uzupełnić edukację muzyczną. Następuje także zapoznanie się z folklorem, zwyczajami, obrzędami, świętami ludowymi i muzyką ludową. Niewątpliwie rozwija się mowa dzieci, gdyż dzieci uczą się wielu nowych słów, uczą się na pamięć folkloru, słówek do ludowych zabaw plenerowych. Tak więc w środkowej grupie dzieci zapoznały się ze świętem narodowym „Maslenitsa”, zapamiętanymi zaklęciami, kamieniami. Zapoznałem dzieci z prawosławnym świętem „Wielkanoc”, po czym pomalowały jajko wielkanocne. Dzieci zapoznały się ze świętem „Boże Narodzenie”, poznały historię tego święta, jego tradycje, dowiedziały się, jak świętują w innych krajach. Ponadto graliśmy w gry ludowe: „Bańka”, „Czapka”, „Wania chodzi”, „Zając” i wiele innych.
Ludzie przejawiali swoje twórcze aspiracje i zdolności jedynie w tworzeniu przedmiotów niezbędnych w pracy i życiu. Rzemieślnicy ludowi nie kopiowali dosłownie natury. Rzeczywistość zabarwiona fantazją dała początek oryginalnym rytuałom. Tak narodziły się bajecznie piękne obrazy na kołowrotkach i naczyniach, wzory w koronkach i haftach, fantazyjne zabawki. Traktując sztukę ludową jako podstawę kultury narodowej, bardzo ważne jest zapoznawanie z nią dzieci.
Tak więc w grupie przygotowawczej narodził się pomysł stworzenia projektu „Władcy ziemi rosyjskiej”.
Wizualne standardy piękna dzieci poznają poprzez badanie i badanie przedmiotów sztuki ludowej i rzemiosła (Gżel, Dymka, Gorodetskaya, Zhostovo, malarstwo Kargopol i nasze własne, Semikarakorskaya). Każdemu nowemu zapoznaniu się z rzemiosłem ludowym towarzyszyć będzie podejście twórcze: „organizowanie jarmarków”, „odwiedzanie mistrza”, „dekorowanie chaty”, „robienie prezentów dla drogich gości”, „organizowanie muzeum rzemiosła”. Dzieci stają się „garncarzami, rzemieślnikami”, rzeźbią i malują przedmioty gospodarstwa domowego, zwierzęta, ubrania, kapelusze. Taka aktywność artystyczna i twórcza kształtuje u dzieci nie tylko emocjonalnie pozytywny stosunek do przedmiotów o treści estetycznej, ale także różnorodne zdolności artystyczne i twórcze. Uczniowie opanowują techniki malarstwa ludowego, modelowania z gliny, ciasta.
Prace nad sztuką ludową realizowane są w formie zintegrowanej, zarówno podczas wspólnych zajęć (zabawa, wypoczynek, spacer, chwile wrażliwości), jak i w klasie.
Święta folklorystyczne:
Jasną, przystępną i popularną formą zapoznawania dzieci z tradycjami ludowymi jest święto folklorystyczne - rytuał. Poprzez zabawę tworzy się radosną atmosferę współczesnej świątecznej komunikacji dzieci w czasie wolnym, a zastosowanie określonych środków artystycznych (deklamacja-mowa, piosenka, folklor taneczno-zabawowy, przebranie, akcesoria ludowe) przygotowuje dzieci do naturalnego i pozytywne postrzeganie ogólnej akcji świątecznej. Święta kalendarzowe („Jesień”, „Kolędy”, „Zapusty” itp.), powtarzające się tradycyjnie z roku na rok, uczą dzieci świadomości kanonów i zasad rytualnych.
Każde dziecko, robiąc co może, co już wiedziało, czego się nauczyło, uczestniczy w tradycyjnych zajęciach. Nasycenie świąt ludowych twórczymi improwizacjami, momentami niespodzianek pobudza zainteresowanie dzieci, potęguje ich wrażenia i przeżycia, wzbogaca percepcję artystyczną i estetyczną. A co najważniejsze, zapewnia naturalne zapoznanie dzieci z tradycjami narodowymi, ugruntowuje w ich świadomości podstawowe wartości duchowe i estetyczne.
Rosyjskie gry ludowe przyciągają uwagę nie tylko jako gatunek ustnej sztuki ludowej, kryją w sobie ogromny potencjał rozwoju fizycznego dziecka. Gry rozwijają zręczność, szybkość ruchu, siłę, dokładność. Nauczone liczenie rymów, łamańce językowe sprawiają, że proces gry jest bardziej interesujący i ekscytujący.
Interakcja z rodzicami.
Szczególną uwagę zwraca się na wzmacnianie więzi z rodzicami. Wspólne uczestnictwo w twórczych działaniach pomaga zjednoczyć rodzinę i wypełnić jej czas wolny nowymi treściami. Tworzenie warunków do wspólnej aktywności twórczej, połączenie indywidualnej i zbiorowej kreatywności dzieci i rodziców przyczynia się do jedności nauczycieli, rodziców i dzieci, co kształtuje pozytywne nastawienie do siebie nawzajem. Rodzice stają się aktywnymi uczestnikami procesu pedagogicznego: biorą udział w wytwarzaniu atrybutów w minimuzeach, dekorowaniu grupy, uzupełnianiu rozwijającego się środowiska, uczestniczą w projektach.
Stworzenie środowiska rozwijającego tematykę
Jednym z warunków pomyślnego rozwiązania problemu jest stworzenie środowiska rozwijającego tematykę, które przyczynia się do gromadzenia informacji: w grupach uzupełniane są kąciki garderoby, kąciki teatralne, muzyczne, artystyczne i kąciki gier.
Innowacją projektu jest utworzenie minimuzeów „Muzeum Zabawek Ludowych”
„Muzeum Matrioszki”
„Muzeum życia rosyjskiego”
„Muzeum Sztuki Ludowej”
Osobliwością muzeów jest to, że prezentują obiekty opowiadające o życiu narodu rosyjskiego, przedstawiają małe ekspozycje zapoznające dzieci z historią i różnorodnością zabawek ludowych, historią lalek gniazdujących, elementami stroju rosyjskiego i wytworami mistrzów ziemi rosyjskiej. Dzieci wykazują zainteresowanie wszystkim, co znajduje się w muzeach.
Aby uzupełnić środowisko przedmiotowo-przestrzenne, reprodukcje obrazów i ilustracji z książek dla dzieci na temat „Sztuka ludowa”, albumy z próbkami malarstwa, albumy przedstawiające rzemiosło ludowe, kolorowanki tematyczne, małe rzeźby (zabawki z gliny, przybory drewniane). także używany
Materiał wizualny: farby, ołówki, pisaki, kredki woskowe, kreda do rysowania na tablicy, pędzle, „szturchacze”, plastelina, stosy, tablice modelarskie, papier kolorowy, nożyczki, klej, palety.
Spodziewany wynik:
Uczniowie przedszkola:
- Zna rodzaje rzemiosła ludowego, ich charakterystyczne zdolności
Wykorzystuj atrybuty rosyjskiej kultury ludowej w niezależnych działaniach.
- Wiedzą, jak grać w rosyjskie ludowe gry plenerowe,
Posiadają bogaty zasób wiedzy o baśniach i postaciach baśniowych, potrafią je rozpoznać w dziełach sztuki.
- Znaczący i aktywny udział dzieci w rosyjskich świętach ludowych (znają nazwę święta, śpiewają piosenki, wykonują piosenki, czytają poezję).
Ostrożnie traktuj przedmioty gospodarstwa domowego, dzieła dekoracyjnej sztuki ludowej.
Rodzice:
- powstaje aktywna pozycja dominująca;
- podniesienie kompetencji rodziców w sprawach rosyjskiej kultury narodowej;
Rodzice aktywnie włączają się w życie przedszkola.
Sztuka ludowa, jak sztuka w ogóle, jest wielofunkcyjna, a jedną z funkcji jest edukacyjna, gdyż podsumowuje idee piękna, ideały estetyczne i mądrość ludzi, które są przekazywane z pokolenia na pokolenie. Wszystko zaczyna się od dzieciństwa i mamy nadzieję, że za kilka lat nie będziemy musieli mówić o niemoralności, braku duchowości naszych dzieci – tych, które zetknęły się z magicznym światem sztuki. Rosyjskie przysłowie mówi: „Kropla niszczy kamień”.
Planowanie kalendarza zajęć edukacyjnych z udziałem przedszkolaków
grupa mieszana wiekowa seniorów
do początków kultury ludowej na lata 2017-2018
|
Źródło |
|||
|
Wrzesień |
|||
|
„Szczyty i korzenie” |
Zapoznanie się z bajką „Człowiek i Niedźwiedź” D/I „Szczyty i Korzenie” zgadywanie zagadek |
O.L. Knyazev, od 66 |
|
|
„Chleb jest głową wszystkiego” |
Rozmowa z dziećmi „Skąd wziął się chleb?” Zapoznanie się ze starożytnymi narzędziami pracy - cepakiem i sierpem. Przysłowia i powiedzenia o chlebie |
O.L. Knyazev, od 66 |
|
|
„Trzymać się nawzajem – nie bać się niczego” |
Znajomość bajki „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”. Rozmowa na temat wzajemnej pomocy i wsparcia. |
O.L. Knyazev, od 68 |
|
|
Dekoracyjny rysunek „Curl” |
Uczy ozdabiania liścia bumai dużą gałązką z lokami (typowy główny element malowania przedmiotów dekoracyjnych), wykorzystania różnych znanych elementów (kwiaty, liście, jagody, łuki) |
T.S. Komarowa s. 45 |
|
|
Rozmowa o zabawkach Dymkowo „Zabawki nie są proste – gliniane, malowane” |
Zapoznanie się z zabawką Dymkowo jako rodzajem sztuki ludowej i rzemiosła |
I.A. ul. Łykowa gr. str. 60 |
|
|
Warsztaty garncarskie |
D/I „Jak się nazywa?” Opowieść o ceramice. Zapoznanie się z bajką „Lis i dzbanek” |
O.L. Knyazev, od 69 |
|
|
Modelarstwo z gliny wzorowane na zabawkach ludowych „Konie (wesoła karuzela)” |
Końska leka z cylindra (przez nacięcie z obu stron) wzorowana na zabawkach Dymkowo |
I.A. Łykowa s. 62 |
|
|
grudzień rysunek na trójwymiarowej formie „Wystrojone konie” |
grudzień projekt formowanych koni na podstawie zabawki Dymkowo (koła, plamki, kropki, linie proste i kreski) |
I.A. Łykowa s. 64 |
|
|
„Witaj, zima - zima!” |
Rozmowa o charakterystycznych cechach grudnia z wykorzystaniem przysłów, powiedzeń |
O.L. Knyazev s. 71 |
|
|
Fabuła modelująca o motywach baśni ludowych „Opowieści Babci” |
Modelowanie motywów rosyjskich baśni ludowych: samodzielny wybór wizerunków bohaterów baśniowych i baśni; określenie metod i technik modelowania; transmisja ruchów i interakcji postaci |
I.A. Łykowa s. 110 |
|
|
Aplikacja z elementami rysunkowymi (na podstawie rosyjskich podań ludowych) |
Ilustrowanie znanych bajek; tworzenie wizerunków jednej postaci kontrastujących charakterem „Zające – odważne i tchórzliwe” |
I.A. Łykowa s. 29 |
|
|
„Przybyła Kolyada - otwórz bramę” |
Opowieść o świętach Bożego Narodzenia i kolędowaniu. Nauka kolęd |
O.L. Knyazev s73 |
|
|
„Dobre miasto Gorodets” |
Opowieść o mieście Gorodets i malarstwie Gorodets. Śpiewane ditties |
O.L. Knyazev z 74 |
|
|
Rysunek na podstawie obrazu Gorodetsa „Konie - Ptaki” |
Stworzenie dzieciom warunków do rysowania fantastycznych koni i ptaków nawiązujących do motywów malarstwa Gorodets |
I.A. Łykowa s. 120 |
|
Używane książki:
1. „Wzorowy ogólny program edukacyjny wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarowej, M. A. Wasiljewej (Wydawnictwo MOZAIKASINTEZ Moskwa, 2014)
2. Program częściowy „Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiej kultury ludowej” O.L. Knyazeva, MD Makhaneva St. Petersburg wyd. „Dzieciństwo – Prasa” 2015
3. I.A. Lykov „Dobra aktywność w przedszkolu. Grupa seniorów i przygotowawcza dla szkolnego wydawnictwa „Cwietnoj Mir” Moskwa 2017
4. T.S. Komarov „Dobra aktywność w przedszkolu. Grupa średnia” wyd. „Mozaika – synteza” Moskwa 2014
Szejn Elena Wiaczesławowna
Stanowisko: pedagog
Instytucja edukacyjna: MDOU „Brusniczka”
Miejscowość: Osada Tubinsky, rejon Ust-Ilimski, obwód irkucki
Nazwa materiału: Metodyczny rozwój
Temat: PROJEKT „KULTURA I TRADYCJE NARODU ROSYJSKIEGO”
Data publikacji: 14.08.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Wychowawca VKK, Miejskiej Przedszkolnej Instytucji Oświatowej Przedszkole Ogólnego Rozwoju „Brusnichka” (MDOU „Brusnichka”) PROJEKT „KULTURA I TRADYCJE NARODU ROSYJSKIEGO” Nie zapominajmy o naszej przeszłości kulturowej, o naszych zabytkach, literaturze, języku, sztuce... Różnice między ludźmi pozostaną w XXI wieku, jeśli będziemy troszczyć się o wychowanie duszy, a nie tylko o przekazywanie wiedzy”. (DS Lichaczew).
Znaczenie projektu:
Każdy człowiek i każdy naród, aby żyć sensownie i godnie, aby cieszyć się szacunkiem innych, musi poznać siebie, zrozumieć swoje miejsce w świecie przyrody, innych ludzi, innych narodów. Taka wiedza i zrozumienie jest możliwe tylko wtedy, gdy kultura rosyjska zostanie organicznie opanowana, gdy przeszłość, daleka i bliska, zostanie zrozumiana i znacząca. Wtedy możesz samodzielnie i skutecznie planować swoją przyszłość, budując jej fundamenty w teraźniejszości. Przeszłość, teraźniejszość i przyszłość są ze sobą powiązane w osobowości każdego człowieka, w twórczej działalności każdego narodu. Jeżeli te więzi zostaną zerwane, wówczas zmniejszy się efektywność i tempo naturalnego rozwoju każdego człowieka i społeczeństwa jako całości. Przywrócenie tych więzi jest pilnym zadaniem narodów współczesnej Rosji i naszego. Przedszkole ma w tym procesie ważną rolę do odegrania. Pod względem jakości, głębi, wartości można ją porównywać jedynie z rolą rodziny – w przekazywaniu z pokolenia na pokolenie tego, co najbardziej podstawowe, cenione, co pozwala każdemu narodowi zachować swoje oblicze, zająć własne, niepowtarzalne miejsce w społeczeństwie. pojedynczy zespół rozwoju człowieka. Teraz pamięć narodowa stopniowo do nas powraca, a my zaczynamy w nowy sposób odnosić się do starożytnych świąt, tradycji, folkloru, w którym ludzie pozostawili nam najcenniejsze ze swoich osiągnięć kulturowych. Wykorzystanie dziedzictwa kulturowego narodu rosyjskiego w pracy z przedszkolakami i ich rozwojem wzbudza zainteresowanie nim, ożywia proces pedagogiczny i ma szczególny wpływ na emocjonalne i moralne aspekty jednostki. Naszym głównym celem jest jak najwcześniejsze rozbudzenie w dziecku miłości do ojczyzny, wyrobienie w nim najważniejszych cech rosyjskiego charakteru narodowego: przyzwoitości, sumienności, zdolności do współczucia itp.
Porównując nasze czasy, warto pamiętać, że miłość do ojczyzny, ojczystej kultury, ojczystej mowy zaczyna się od czegoś małego – od miłości do rodziny, domu, przedszkola. Stopniowo rozwijająca się miłość ta przeradza się w miłość do ojczyzny, do jej historii, przeszłości i teraźniejszości, do całej ludzkości. Różnorodne formy poznawania przez dziecko kultury ludowej pozwolą mu na włączenie się w tradycje narodowe, zaznają przyjemności płynącej z jego uczuć, emocji, a także dadzą mu możliwość wyrażenia siebie. Ze szczegółów życia codziennego, ze świąt i tradycji ludowych, z dzieł ustnej sztuki ludowej, ukształtuje się dla dziecka obraz Ojczyzny. Jeszcze w niedawnej przeszłości wizerunki ludowe gościły w każdym domu, a szacunek dla dawnych tradycji przekazywany był z pokolenia na pokolenie, wychowywano szacunek dla przeszłości. „Szacunek dla przeszłości jest cechą odróżniającą wychowanie od dzikości” – stwierdził A.S. Puszkin. Analizując te linie i otaczającą rzeczywistość, staje się jasne, że w pracy z dziećmi należy dążyć do wskrzeszenia z zapomnienia tego prawdziwie ludzkiego uczucia. Przecież dzieciństwo to czas, w którym możliwe jest autentyczne, szczere zanurzenie się w korzeniach kultury narodowej; to najszlachetniejszy sposób na ożywienie zapomnianych wartości. We współczesnym świecie, w dobie rozwoju najwyższych technologii informatycznych, ludzie coraz rzadziej pamiętają kulturę naszych przodków. Dzieci praktycznie nie odwiedzają muzeów, antyki zachowały się w pojedynczych egzemplarzach, ludzie nie interesują się historią swojej wsi, nie potrafią rozróżnić rzemiosła ludowego.
Problem:
Odrzucenie młodszego pokolenia od kultury narodowej, od społeczno-historycznego doświadczenia pokoleń jest jednym z poważnych problemów naszych czasów. Należy kształtować u dzieci zrozumienie dziedzictwa kulturowego i kształtować uważny stosunek do niego już od wieku przedszkolnego. Konieczność zaznajamiania młodszego pokolenia z kulturą narodową interpretuje mądrość ludowa: nasza teraźniejszość, bardziej niż kiedykolwiek przeszłość, tworzy także tradycje przyszłości. Nasze dzieci powinny dobrze znać nie tylko historię państwa rosyjskiego, ale także tradycje kultury narodowej, być świadome, rozumieć i aktywnie uczestniczyć w odrodzeniu kultury narodowej
Cel
projekt
: Edukacja twórczo rozwiniętej osobowości przedszkolaków poprzez zapoznawanie dzieci z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej.
Cele projektu:
Kształtowanie wiedzy i pomysłów dzieci na temat kultury narodu rosyjskiego; Zapoznanie dzieci ze społeczną, kulturową i przyrodniczą różnorodnością ich ojczyzny; Sformułowanie idei rodowodu, relacji rodzinnych, rozszerzenie idei rodziny; Rozwijaj zainteresowanie historią swojego ludu, ustną sztuką ludową, rosyjskimi ludowymi zabawami na świeżym powietrzu;
Zapoznanie z historią powstania rzemiosła na Rusi, z różnorodnością rzemiosła ludowego; Pokazywanie dzieciom piękna języka rosyjskiego poprzez ustną sztukę ludową, wyrażoną w pieśniach, chórach, kolędach, rytuałach; Zapoznanie dzieci z tradycjami ludowymi i włączenie ich w życie dziecka, bo odzwierciedlają głęboką mądrość i potencjał twórczy narodu rosyjskiego; Zaszczepienie przedszkolakom poczucia patriotyzmu poprzez odrodzenie i przekształcenie bogatego doświadczenia tradycji rosyjskich; szacunek dla członków rodziny, dla starszego pokolenia, dla pracy ludzi, miłość do ojczyzny; Włączanie rodziców do współpracy w procesie wychowawczym i wychowawczym, w udzielaniu pomocy w tworzeniu przedmiotowego środowiska w grupie, we wspólnym aktywnym uczestnictwie w wakacjach, zabawach; Promuj rozwój aktywności poznawczej, ciekawości u dzieci.
Oczekiwane rezultaty:
Poszerzanie horyzontów dzieci o ich małej ojczyźnie i Ojczyźnie, o wartościach społeczno-kulturowych narodu rosyjskiego, o domowych tradycjach i świętach, o osobliwościach przyrody, różnorodności krajów i narodów świata; Rozbudzenie zainteresowania historią i kulturą ojczyzny, ludźmi oraz miłości do ojczyzny; Kształtowanie pomysłów na temat kultury swojego ludu, zwyczajów; poczucie godności narodowej; wartości moralne: dobroć, prawda, piękno, pracowitość, odwaga i odwaga; Rozwój sfery emocjonalno-wolicjonalnej, uczuć patriotycznych i miłości do Ojczyzny, do jej historii, przyrody, ludzi; Rozwój umiejętności komunikacyjnych: szacunek dla dorosłych, rówieśników, dzieci; poczucie kolektywizmu; Wzbogacanie słownictwa dzieci: rymowanki, przyśpiewki, przysłowia, znajomość przedmiotów gospodarstwa domowego, elementy stroju rosyjskiego itp.; Wszechstronne wykorzystanie elementów rosyjskiej kultury ludowej we wszystkich obszarach i działaniach; Szerokie wykorzystanie wszelkiego rodzaju folkloru; Zwiększanie kompetencji rodziców.
Typ projektu:
poznawczo-twórczy, otwarty, kolektywny.
Czas trwania projektu:
długoterminowy (2 lata)
Uczestnicy projektu:
Dzieci w wieku 5 - 7 lat, rodzice uczniów, pedagodzy, kierownik muzyczny, logopeda, instruktor wychowania fizycznego.
Integracja obszarów edukacyjnych
Wzbudzanie poczucia patriotyzmu, miłości do Ojczyzny, dumy ze swojego narodu, z przeszłości swojego narodu, szacunku do rodziny, zapoznawanie z kulturą
narodu rosyjskiego poprzez zapoznanie się z rzemiosłem ludowym i folklorem, zaplanowaliśmy poprzez integrację obszarów edukacyjnych: ; wspólne zajęcia z rodzicami: wycieczki, subbotnicy); Rozwój mowy (opracowywanie zajęć, opowiadanie i inscenizacja bajek, posługiwanie się wierszami, zagadkami, przysłowiami, eposami); Rozwój poznawczy (cykle czynności poznawczych, ukierunkowane spacery, obserwacje); Rozwój artystyczny i estetyczny (opowieści nauczyciela, oglądanie ilustracji i próbek sztuki ludowej, wystawy i galerie, pocztówki świąteczne, projektowanie; rozrywka, jarmarki, święta, nauka tańców i zabaw muzycznych); Rozwój fizyczny (gry plenerowe, konkursy).
I. etap realizacji projektu.
I. etap przygotowawczy.
№ Rodzaj działania Cel działania Terminy 1 2 3 4 5 Analiza pracy nad tym problemem Badanie rozwoju metodologicznego Studium literatury na ten temat. Prowadzenie diagnostyki psychologiczno-pedagogicznej – zadania diagnostyczne; - ankieta wśród rodziców; - praca testowa; - obserwacje; - ankieta dzieci; Opracowanie planu pracy z dziećmi i rodzicami nad projektem. Identyfikacja metod, technik zapoznawania przedszkolaków z kulturą i tradycjami narodu rosyjskiego. Wrzesień - październik Wrzesień - październik Październik
II. scena główna.
Plan prac dotyczący realizacji projektu z uwzględnieniem Federalnego
Państwowe standardy edukacyjne
Kierunek kształcenia Forma pracy Cel działania Terminy Wynik
Praca z dziećmi
Temat: MÓJ DOM TO MOJA RODZINA
Zadania: - sformułowanie wyobrażenia o świecie rodziny; - aktualizować doświadczenia emocjonalne dzieci w relacjach rodzinnych; - Rozwijaj samoświadomość i pielęgnuj w dziecku szacunek do samego siebie. Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny - GCD „Ja i moje imię”, „Ja i moja rodzina”, „Moja mama jest najlepsza”, „Moja rodzina”. - Rozmowa na tematy: „Na całym świecie nie ma nikogo droższego od mamy i taty”, „O krewnych”, „Gdzie i u kogo pracują Twoi rodzice”, „Portret Babci”. - Przegląd albumów rodzinnych; ilustracje przedstawiające niebezpieczne przedmioty i sytuacje z życia codziennego. - Projektowanie „Pokoju, w którym mieszkam”. - GCD „Poznajmy się”, „Mój portret”, „Mężczyźni i kobiety w rodzinie”. - Gry dydaktyczne: „Co może zadowolić mamę”, „Przybory toaletowe”, „Kto czego potrzebuje do pracy”, „Małe Rozwijanie aktywności poznawczej dzieci Pogłębianie wyobrażeń dziecka o sobie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Kształtowanie uczuć moralnych i etycznych, percepcji estetycznej, miłości do rodziny. W roku akademickim 2013-2014 według planu kalendarzowego „Drzewo Genealogiczne”
Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. pomocnicy.” - Gry fabularne „Rodzina”, „Dzień wolny od rodziny”, „Telewizja – wywiad o Twojej rodzinie”. - Granie w skecze - Rozwiązywanie sytuacji problemowych - Tworzenie opowieści o rodzinie - Czytanie wierszy: Ya.Akima „Moi bliscy”; „Kto do kogo kto?”; „Mój młodszy brat Mishka”; "Kocham"; E. Grigorieva „Babcia”; E. Uspieńska „Gdybym był dziewczynką”; B. Zakhoder „Kucharz”; E. Serova „Tata w domu”; O. Wysocka „Rodzina”. - Omówienie powiedzeń i przysłów o rodzinie. - Gry: „Dokończ zdanie”, „Podnieś słowo”, „Grzeczne słowa”. - Działalność twórcza: rysunek „Portret mojej rodziny”, „Odpoczywamy całą rodziną”; robienie prezentów dla członków rodziny; Tworzenie komfortu emocjonalnego. Rozwijaj spójną mowę, ekspresję intonacyjną. Rozwijaj kreatywność dzieci
Kolorowanki Rozwój fizyczny na temat „Zawody”. 2. Słuchanie i śpiewanie piosenek o członkach rodziny. - Gry palcowe: „Dom”, „Rodzina” - Gry na świeżym powietrzu: „Jesteśmy zabawnymi chłopakami” - Ćwiczenia z gry „Co potrafią zręczne ręce” Rozwijaj aktywność motoryczną dzieci
Temat: NASZA MAŁA OJCZYZNA – P. TUBINSKY
Zadania: - zapoznanie z historią osady; - wskazać znaczące miejsca wsi; - zapoznanie się z przyrodniczym terenem wsi; - kultywować poczucie podziwu dla piękna rodzinnej wsi, miłości i dumy z małej ojczyzny. Rozwój poznawczy Społeczny i komunikacyjny - Rozmowa na tematy: „Historia mojej wsi”, „Moja wieś to moja mała ojczyzna”, „Moja ulica” - Spacer tematyczny „Wieś, w której mieszkam” - Uwzględnienie ilustracji, albumów na temat temat: „Moja wieś” - Wycieczka „Ulubione miejsce we wsi”. - Prezentacja „Podróż do przeszłości i teraźniejszości rodzimej wsi”, - Wycieczka do biblioteki wiejskiej, zapoznanie się z kronikami. Aby rozwinąć pomysły na temat ojczyzny. Kontynuuj przedstawianie zabytków regionu, w którym mieszkają dzieci. Rozwój komunikacji i interakcji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami W roku akademickim 2013-2014 zgodnie z planem kalendarza „Układ wsi”
aktywny rozwój Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. - Gra fabularna „Jedziemy na wycieczkę…”, „Wycieczka po mieście”, - Rozmowa na temat zasad zachowania się na ulicy i w miejscu publicznym. - Gry dydaktyczne „Ulice wsi”, „Rozpoznaj budynek po opisie”, „Dowiedz się, gdzie jestem”, „Pokaż, podaj, opowiedz”, „Znane osoby ze wsi”, „Co się zmieniło?”. - Fabuła - gry fabularne: „Podróż przez wieś”, „Sklepy rodzimej wioski”, „Poczta”, „Budowniczowie”, „Rozdroża” - Czytanie wierszy S. Marshaka „Dom, który zbudował Jack”, "Moja ulica"; wiersze o wsi, zagadki. - Nauka wiersza Z. Aleksandrowej „Ojczyzna”. - Układanie historii o wsi - Zabawy: „Dokończ zdanie”, „Powiedz, a zgadniemy”, „Z czego zbudowany jest dom” - Produktywna edukacja chęci i umiejętności słuchania dzieł sztuki, naśladowania rozwój akcji; Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi. Rozwój zainteresowania działaniami artystycznymi i twórczymi. Rozwój aktywności ruchowej
Działania związane z zagospodarowaniem fizycznym: wykonanie układu „Ulic rodzimej wsi”; rysunek „Moja ulica”, „Nasze przedszkole”, „Moja wieś” jest najbardziej, najbardziej. - Słuchanie piosenek - Budowa z dużego materiału budowlanego „Budujemy wieś” Wędrówka po wsi.
Temat: NASZA OJCZYZNA - ROSJA
Zadania: - poszerzanie wiedzy dzieci o ich ojczystym kraju; - zapoznanie dzieci z wielonarodowym składem populacji Rosji; - zapoznać się ze stolicą Rosji; - wprowadzić symbole oficjalne (herb, flaga, hymn Federacji Rosyjskiej) i nieoficjalne (matrioszka, bałałajka, samowar); - kształtowanie u dzieci całościowego spojrzenia na naturalne obszary Rosji; - kultywowanie uczuć patriotycznych, szacunku, przyjaznych uczuć wobec ludzi różnych narodowości. Rozwój poznawczy – Rozmowa na tematy: „Nasza Ojczyzna – Rosja”; „Jakie narody żyją w Rosji”, „Symbole państwowe Rosji”, „Natura Rosji” - Opowieść o nieoficjalnych symbolach Rosji (matrioszka, bałałajka, samowar) - Badanie mapy Rosji: „Co może powiedzieć mapa Rosja"; Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat małej ojczyzny i Ojczyzny, pomysłów na temat wartości społeczno-kulturowych naszego narodu, tradycji domowych i świąt. Albumy (z symbolami, prezentacjami)
Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój mowy Ilustracje artystyczne i estetyczne przedstawiające ludzi w strojach narodowych, potrawy rzemiosła narodowego narodów Rosji; - Oglądanie slajdów na temat: „Strefy naturalne Rosji” - Prezentacja „Podróż do przeszłości i teraźniejszości głównego miasta Rosji”, - NOD „Rosja jest moją Ojczyzną”, Naszą Ojczyzną jest Rosja, naszym językiem jest rosyjski” - Gry fabularne „Obrońcy Ojczyzny”, „Jedziemy na wycieczkę…”, „Wycieczka po mieście”, - Rozmowa o zasadach zachowania na ulicy i w miejscu publicznym. - Gry dydaktyczne „Zabytki Moskwy”, „Co podmiot opowie o sobie” - Ręczna produkcja atrybutów do gry - GCD Badanie obrazu „Bohaterowie” - Gry dydaktyczne „Sprzęt wojskowy”, „Zbieraj symbole” - Czytanie Wzbudzaj uczucia patriotyczne i międzynarodowe, miłość do ojczyzny. Wzbogacanie słownictwa społecznego dzieci. Popraw mowę jako środek komunikacji. Kształtowanie roku akademickiego 2013-2014 według planu kalendarzowego
rozwój. Opracowanie fizyczne wierszy znanych pisarzy o Ojczyźnie. - NOD Modelowanie „Rosyjska Matrioszka” - Projektowanie z dużych materiałów budowlanych „Wieże Kremla” - Rysowanie symboli Rosji. - Słuchanie piosenek znanych wykonawców o Ojczyźnie - Festyn sportowy „Otwarcie Igrzysk Olimpijskich” - Gry plenerowe ciekawe estetycznej strony otaczającej rzeczywistości. Rozwój aktywności ruchowej
Temat: ŻYCIE ROSYJSKIE
Zadania: - kształtowanie wyobrażeń o życiu chłopskim w Rosji, szacunku dla rosyjskiej kultury ludowej; - zapoznanie dzieci z urządzeniem rosyjskiej chaty; zrobić model rosyjskiej chaty; - zapoznanie się z różnorodnością artykułów gospodarstwa domowego, ich nazwami i przeznaczeniem; - poszerz słownictwo: chata, dach, dom z bali, korona, balia, kołyska, kołowrotek, ławka, skrzynia; - kształcić uczucia patriotyczne Rozwój poznawczy Społecznie - GCD „Historia życia rosyjskiego”, „Russka chata”, „Wieczernik” - Badanie ilustracji, prezentacje na tematy: „Starożytne artykuły gospodarstwa domowego”, „Tradycje narodu rosyjskiego”, „ Wakacje” Zapoznanie dzieci z mieszkaniem narodu rosyjskiego w dawnych czasach, ideami dotyczącymi wartości społeczno-kulturowych naszego narodu, tradycji domowych i świąt Podczas tworzenia minimuzeum „życia rosyjskiego”; układ rosyjskiej chaty
- rozwój komunikacyjny Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny - GCD: „Spotkania w górnym pokoju”, „Urodziny w Rosji”, „Co to za ziarno, nie proste - złote” - Aktywność zawodowa przy produkcji atrybutów do kolędowania (masek) - Gra fabularna „Urodziny w Rosji” – Czytanie encyklopedii, opowieść nauczyciela o rosyjskiej chacie – „Wieczór zagadek” (zagadki o przedmiotach gospodarstwa domowego) - Czytanie przysłów, powiedzeń, bajek. - Śpiewanie melodii ludowych: „Jak u naszych bram”, „Och, baldachim”, „Och, wcześnie wstałem” itp. - Słuchanie rosyjskich melodii ludowych - Projektowanie i dekorowanie rosyjskiej chaty - Modelowanie rosyjskiego życia - Rozrywka „Zapusty” - Zabawa „Zdobywanie śnieżnej fortecy” - Rosyjskie zabawy ludowe Wprowadzenie dzieci w korzenie rosyjskiej kultury; poszerzenie wiedzy dzieci o pracy chłopa, wakacje Uzupełnienie bagażu literackiego dzieci Zapoznanie dzieci ze sztuką ludową Rozwój aktywności fizycznej roku akademickiego 2013-2014 zgodnie z planem kalendarza
Temat: STRÓJ NARODOWY, JEGO ELEMENTY.
Zadania: -pokazać piękno stroju narodowego, podkreślić jego elementy; -zorganizować wystawę „Rosyjski strój ludowy”; - kultywowanie zainteresowania strojem narodowym, chęć wykorzystania go w przedstawieniach teatralnych. Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój mowy Artystyczny i estetyczny - Rozmowy poznawcze „Historia stroju rosyjskiego” - NOD „Odbicie rosyjskich tradycji w stroju narodowym” - - Zajęcia teatralne: odgrywanie fabuł eposów, bajek - Odgrywanie ról gry „Rosyjscy bohaterowie » - Robienie nakryć głowy (kokoshniki, czapki) - Badanie i opracowywanie historii na podstawie reprodukcji znanych artystów V. Vasnetsov „Bogatyrs”, V. Surikov „Russian Beauty” - Czytanie beletrystyki (bajki, eposy, przysłowia, powiedzenia ) - Kompilacja i rozwiązywanie zagadek Kształtowanie dziecięcych pomysłów na temat wartości społeczno-kulturowych naszego ludu, tradycji i świąt Zaangażowanie dzieci w tworzenie rozwijającego się środowiska grupowego (minimuzea, wystawy) Rozwój spójnego, poprawnego gramatycznie dialogu i mowa monologowa; rozwój kreatywności mowy Rozwój przesłanek tworzenia wartości dodanej W roku akademickim 2013-2014 zgodnie z planem kalendarza Albumy tematyczne; lalki w strojach ludowych
o rozwój. Rozwój fizyczny - Słuchanie melodii ludowych kompozytorów rosyjskich: „Trzydziestu trzech bohaterów”, „Morze” itp. - Rysowanie „Wzorów dla rosyjskich piękności”, „Wzory dla rosyjskich bohaterów” Ludowe zabawy plenerowe, tańce okrągłe, zabawy - masa święta semantycznego postrzegania i rozumienia dzieł sztuki Opanowanie zabaw plenerowych z zasadami
Temat: RZEMIOSŁO LUDOWE.
Zadania: - zapoznanie z rzemiosłem ludowym: garncarstwo, rzeźbienie w drewnie, wytwarzanie zabawek; -stworzenie wystawy „Oto pomalowane lalki”. - uczyć szacunku do zabawki ludowej. Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny - GCD „Historia łyżki”, „Wizyty u mistrzów”, „Wizyta w Matrioszce” - Rozmowy poznawcze „Historia szmacianej lalki” - Rozważanie materiału poznawczego, prezentacje - Zajęcia badawcze z gliną - Tworzenie szmacianych lalek, masek, kostiumów - Gra fabularna „Muzeum” - Praca Kształtowanie dziecięcych pomysłów na temat wartości społeczno-kulturowych naszego ludu, tradycji i świąt Zaangażowanie dzieci w tworzenie rozwijającego się środowiska grupowego (mini- muzea, wystawy) W roku akademickim 2014-2015 według planu kalendarza Wystawa „Jakie różne lalki” Minimuzeum „Miasto Mistrzów”; zbiory i
Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. Zajęcia związane z rozwojem fizycznym: haftowanie ozdób rosyjskich strojów - Czytanie beletrystyki (opowiadania, baśnie, wiersze) - Badanie i opracowywanie opowiadań na podstawie reprodukcji obrazów znanych artystów. - Rysunek dekoracyjny „Szaliki Pawłowa”, „Wielobarwny Khokhloma”, „Gzhel” - Modelowanie „Mistrzowie Khokhloma”, Zabawka Filimonowa” - Aplikacja z tkaniny „Taca Zhostovo” Mobilne, okrągłe gry taneczne, ćwiczenia z gier Rozwój kreatywności mowy, przemówienie literackie. Rozwój kreatywności artystycznej dzieci. Rozwój aktywności ruchowej
Temat: Drobne formy folklorystyczne: przysłowia, przysłowia
. Zadania: - wprowadzanie małych form folklorystycznych: przysłowia, powiedzenia - poznanie przysłów i powiedzeń, nauczenie dzieci wyjaśniania ich znaczenia; -powodują u dzieci chęć używania przysłów i powiedzeń w życiu codziennym, we właściwych sytuacjach. Rozwój poznawczy - Rozmowy poznawcze na temat przysłów ludowych, powiedzeń - Rozważanie ilustracyjnego materiału poznawczego Rozwijanie aktywności poznawczej Albumy tematyczne małych form folklorystycznych
Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny - Obserwacje przyrody - Zajęcia teatralne (odgrywanie powiedzeń, przysłów) - Zabawy: emocjonalne, dydaktyczne, polegające na odgrywaniu ról - Nauka przysłów, powiedzeń, rymowanek, zaklęć - Badanie i układanie historii na podstawie ilustracji artystów przedstawionych w małe formy folklorystyczne - Wymyślanie opowieści według przysłów - Nauka, inscenizacja pieśni, pieśni - Rzeźbienie „Karuzeli” (według bajek) - Zabawa z wykorzystaniem ludowych rymowanek, zagadek, gier, dowcipów. Rozwijaj uczucia estetyczne, emocje, doświadczenia; umiejętność samodzielnego tworzenia obrazów artystycznych w różnych działaniach. Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi, opanowanie konstruktywnych sposobów i środków interakcji z innymi. Kształcenie umiejętności artystycznego wykonania różnych obrazów podczas inscenizacji piosenek Rozwój inicjatywy, samodzielności i kreatywności w aktywności ruchowej W roku akademickim 2014-2015 zgodnie z planem kalendarza
Temat: ROSYJSKIE FOLKOWE GRY MOBILNE
. Zadania: - zapoznanie z rosyjskimi ludowymi zabawami plenerowymi; -wzbudzać zainteresowanie dzieci i chęć grania w rosyjskie ludowe gry na świeżym powietrzu; - Rozwijaj poczucie wspólnoty. Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. - Rozmowy informacyjne, prezentacje „Historia ludowych zabaw plenerowych” - Oglądanie filmów „Gry naszych przodków” - Wykonywanie atrybutów do ludowych zabaw tanecznych na świeżym powietrzu, okrągłych zabaw tanecznych - Wykonywanie sprzętu i atrybutów do dekoracji witryny - Granie w gry „Wattle”, „Jarmark” , „Święta ludowe” - Czytanie i nauka tańców, słów do gier, liczenie rymowanek - Rozważanie ilustracji znanych artystów „Święta masowe”, „Maslenitsa” itp. - Słuchanie utworów muzycznych (pieśni, pieśni, tańców okrągłych) - Zabawa muzyka Rozwiń zainteresowanie poznawcze rosyjskimi ludowymi grami mobilnymi Zaangażuj dzieci w tworzenie rozwijającego się środowiska Kontynuuj znaczące, emocjonalne opowiadanie dzieciom o ciekawych faktach i wydarzeniach Zwiększaj zainteresowanie sztuką ludową, przeszłością kulturową rdzennej ludności W okresie akademickim 2014-2015 rok według planu kalendarza Kartoteka ludowych zabaw plenerowych; wyposażenie terenu w stylu ludowym
Narzędzia rozwoju fizycznego - Rysowanie „Moja ulubiona gra”, „Moje wrażenia z gry” - Okrągłe gry taneczne - Czas wolny „Gry rosyjskie” Kształtowanie potrzeby codziennej aktywności ruchowej
Temat: ROSYJSKIE OPOWIEŚCI LUDOWE
. Zadania: - zapoznanie z różnorodnością rosyjskich opowieści ludowych; -uczenie dzieci przekazywania charakterów bohaterów intonacją głosu, gestami, mimiką i oczami; - rozwijać poczucie humoru; -Rozbudzanie zainteresowania przedstawieniami teatralnymi. Rozwój poznawczy Rozwój społeczny i komunikacyjny - Uwzględnianie materiałów ilustracyjnych, reprodukcje rosyjskich opowieści ludowych - Rozmowy, oglądanie materiału poznawczego - Wycieczki do wiejskiej biblioteki „Strony bajek” - Gry fabularne „Teatr”, „Biblioteka” - Tworzenie atrybutów dla odgrywanie ról, gry teatralne - Zajęcia teatralne: odgrywanie bajek, szkiców - Gry emocjonalne: „Narysuj straszną bestię”, Aby rozwinąć aktywność poznawczą dzieci. Zaangażuj dzieci w tworzenie rozwijającego się środowiska; tworzenie komfortu emocjonalnego. Rozwijanie komunikacji W roku akademickim 2014-2015 zgodnie z planem kalendarza Wystawa „Sala Bajek”; spektakl teatralny
Rozwój mowy Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój fizyczny „Pokaż ruchy” itp. - Czytanie fikcji (bajek, bajek, eposów) - Nauka dialogów w grze, pieśni, pieśni - Samodzielna kompilacja bajek. - Rysowanie „Dobrych bohaterów z bajek”, „Złych bohaterów z baśni” - Modelowanie „Karuzeli” (według bajek) - Słuchanie utworów muzycznych; i gra na instrumentach muzycznych Różne rodzaje gry na mowie, ekspresja intonacyjna Kształtowanie estetycznego podejścia do dzieł sztuki, do działalności artystycznej i twórczej. Rozwój aktywności ruchowej
Praca rodzinna
Formy pracy
Cel
wyczucie czasu
- Przesłuchanie rodziców na temat: „Wprowadzenie dzieci w korzenie kultury rosyjskiej”. - Rejestracja informacji wizualnych dla rodziców w kąciku rodzicielskim na temat ustnej sztuki ludowej. - Prowadzenie spotkań rodziców z nauczycielami na temat: „Wprowadzenie dzieci w rosyjską kulturę oraz sztukę i rzemiosło”; „Cechy wychowania moralnego w Włączanie rodziców w proces wychowawczy poprzez zapoznawanie się z kulturą ich rodzimych mieszkańców. Zapoznanie rodziców ze świętami kalendarza ludowego, zwyczajami, tradycjami. 1 raz w miesiącu 1 raz na kwartał
wiek przedszkolny.” - Dyskusja przy okrągłym stole: „Rola rodziny we wprowadzaniu dzieci w rosyjską kulturę narodową”. - Prowadzenie konsultacji dla rodziców: „Zabawy ludowe”, „Wprowadzenie dzieci w rosyjską sztukę ludową, rzemiosło, życie”, „Rosyjskie święta ludowe”, „Z historii rosyjskiego stroju ludowego”, „Rosyjska zabawka ludowa” itp. - Udział rodziców w wycieczkach i spacerach tematycznych: do biblioteki; do znanych atrakcji turystycznych; do klubu wiejskiego. - Wspólne spotkania z rodzicami i dziećmi: „Jestem rodziną - klanem - ludźmi”, „Rosyjska pieśń ludowa” (kołysanki, przyśpiewki), „Rosyjski samowar i picie herbaty na Rusi”, „Bez znaków (ludowych) nie ma mowy oznaki). - Udział w przygotowaniu i prowadzeniu świąt: „Maslenitsa”, „Boże Narodzenie”, „Wielkanoc” itp. - Wspólne wizyty rodziców, dzieci i nauczycieli na wystawach, twórczości plastycznej i fotograficznej. - Szkolenie praktyczne w zakresie produkcji teatrów, sprzętu do gier na miejscu. -Udział we wspólnych działaniach projektowych - Zorganizowanie wspólnej wystawy „Zabawki ludowe zrób to sam”. i inne Rozwijanie własnych tradycji we wspólnych działaniach twórczych 1 raz na kwartał Według planu Według planu kalendarzowo-tematycznego W ciągu roku akademickiego
III. Ostatni etap.
№ Rodzaj działania Cel działania Terminy 1 Monitoring pedagogiczny Ujawnienie poziomu Maj 2015
2 Prezentacja projektu mającego na celu zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z korzeniami kultury narodowej i tradycji narodu rosyjskiego. kształtowanie wiedzy uczniów na tematy życia ludowego, rosyjskich świąt i tradycji ludowych, różnych rodzajów sztuki i rzemiosła ludowego. Podsumowanie doświadczeń pracy nad zapoznawaniem dzieci w wieku przedszkolnym z korzeniami kultury narodowej i tradycjami narodu rosyjskiego. Maj 2015
Używane książki
1. Iwanowo drukuje: Album / wyd. - komp. E.V. Arsenyeva.-L.: Artysta RFSRR, 1983. 2. Kartyshova L.V. Rosyjski strój ludowy: podejście uniwersalne. Seria „Kultura ludowa jako holistyczny światopogląd”. - Białe elfy, 2005. 3. Kostium w Rosji XV - początek XX wieku. Ze zbiorów Państwowego Muzeum Historycznego E.R. Bespalova – „SZTUKA – wiosna” Moskwa, 2000 4. Muzeum w przedszkolu: rozmowy, wycieczki, warsztaty twórcze / wyd. N.V. Miklyaeva, N.F. Lagutina - M.: TC Sphere, 2011. 5. Popova T.A. Zintegrowane cykle zajęć z zapoznania się z rosyjską kulturą ludową. Na zajęcia z dziećmi w wieku 4 - 5 lat. M.: MOZAYKA - SYNTEZA, 2010 6. Rosyjski elegancki strój odświętny. Zapoznanie dzieci z rosyjską kulturą ludową, folklorem, tradycjami i zwyczajami. Wydawnictwo MOZAYKA - SYNTEZA, 2001. 7. Skarby Orderu Państwowego Lenina Muzeum Historycznego. Kostium rosyjski. 8. Almanach „Tradycyjne rzemiosło i rzemiosło”. M.: LLC „Wydawnictwo Rodnik” 1997, nr 3 - L.V. Biełowicki. Typologia rosyjskiego stroju ludowego. 9. Cheban A.Ya., Burlakova L.L. Wprowadzamy przedszkolaków w kulturę ludową. - M.: Sfera TC, 2011.
Olga Badulina
Krótkoterminowy projekt kreatywny dla grupy seniorów „Rosyjskie tradycje i kultura ludowa”
KRÓTKOTERMINOWY PROJEKT KREATYWNY
DLA GRUPA SENIORÓW
«»
pedagog
Badulina O.A.
Z. Aleksandrowskie, 2017
Rosja, Ruś! Gdziekolwiek spojrzę...
Dla wszystkich cierpienie i walka
Kocham cię, Rosjo antyk,
Wasze lasy, cmentarze i modlitwy.
Kocham Twoje chaty i kwiaty,
I niebo płonące od gorąca
Szepty smutnych wierzb nad wodą...
Kocham na zawsze, aż do wiecznego spoczynku.
Rosja, Ruś! Ratuj się, ratuj się!
N. Rubcow.
Znaczenie.
Dziś zaczynamy patrzeć na wiele rzeczy inaczej, wiele rzeczy odkrywamy na nowo i na nowo oceniamy. Dotyczy to także naszej przeszłości. ludzie. Można śmiało powiedzieć, że większość ludzi, niestety, jest powierzchownie zaznajomiona Kultura ludowa.
Jak żyłeś Rosjanie? Jak pracowałeś i jak odpoczywałeś? Co ich cieszyło, a co martwiło? Czym podążali Tradycje i zwyczaje? Jak urządziłeś swój dom? Jak się ubierali? Jakie gry miały dzieci? Jakie święta?
Odpowiedź na te i podobne pytania oznacza przywrócenie połączenia czasów, przywrócenie utraconych wartości. Aby to zrobić, musisz wrócić do początków. Rosyjska kultura ludowa, historia Rusi, skontaktuj się z nami popularny sztuka i część duszy dziecka, początek, który generuje osobowość. Aby zaszczepić w dzieciach dumę ze swoich ludzie, podtrzymać zainteresowanie jego historią i kultura pomóc poznać i szanować swoją przeszłość, pochodzenie, historię i kulturę swoich ludzi i stworzyli projekt« Rosyjskie tradycje i kultura ludowa» .
Wiodąca idea tego projekt jest edukacja przedszkolaków Kultura ludowa rozwój zainteresowań dzieci Kultura ludowa, potrzeba przyłączenia się tradycje ludowe, kształtowanie zainteresowań i gustów dzieci, edukacja osobowości przedszkolaka za pomocą Sztuka ludowa.
Rozgromienie projekt
Cel: tworzą koncepcję Rosyjska sztuka ludowa; stworzyć warunki do kształtowania podstaw świadomości patriotycznej i wychowania wartości uniwersalnych u dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 lat) poprzez historię i kultura rosyjska, poprzez potencjał Rosyjski folk dzieła sztuki i rzemiosła.
Zadania:
1. Przyczyniać się do kształtowania uczuć patriotycznych wśród dzieci: miłość do ojczyzny, szacunek dla tradycje kultury ludowej i historii poprzez zapoznawanie dzieci z Rosyjski folklor, z gatunkiem ustnym Sztuka ludowa.
2. Przedstaw dzieciom popularny sztuka dekoracyjna i użytkowa.
3. Stwórz warunki aktywacji twórczy przemyślenia dzieci zabawy ludowe które mają na celu rozwój pamięci, uwagi, inteligencji, życzliwości.
Czas trwania projekt: krótki(2 tygodnie)
Produktywność: projekt są dostępne i mogą być wykorzystywane przez nauczycieli i rodziców MDOU.
Warunki realizacji: przedszkole, rodzina.
Członkowie: dzieci grupa seniorów, pedagog MDOU, dyrektor muzyczny, rodzice.
Temat: kreatywny projekt
Plan pracy na 1 tydzień
« Rosyjskie tradycje i kultura ludowa»
Muzeum wycieczek
Cel: Tworzenie pomysłów na temat Życie chłopów rosyjskich, szacunek dla Rosyjska kultura ludowa.
Zadania:
1. Zapoznaj dzieci z urządzeniem Rosyjska chata.
2. Przedstaw różnorodność artykułów gospodarstwa domowego, ich nazwy i przeznaczenie.
3. Utrwalaj wiedzę nt Rosyjski strój ludowy, cechy jego wytwarzania i zastosowania.
4. Poszerzaj słownictwo magazyn: chatka, pokój, balia, kołyska, kołowrotek, ławka, skrzynia, samowar, ręcznik, dywanik, szczypce.
5. Wzbudzaj zainteresowanie przedmiotami antyk, rozwijaj szacunek dla antyki.
6. Pielęgnuj uczucia patriotyczne.
Przeglądanie prezentacji „Chata na Rusi” towarzyszy rozmowa „Jak wyglądał ten dom? Rosyjski chłop» .
Cel:
1. Napraw koncepcję chaty z dziećmi.
2. Przedstaw tradycje budowania chat, jego dekoracja zewnętrzna i wewnętrzna.
3. Praca ze słownictwem: chata, dom z bali, listwy, deski podłogowe, kalenica, pokój, dach, weranda.
Dekoracyjny rysunek „Słowiańskie wzory na koszuli”.
Cel:
1. Utrwalaj wiedzę nt Rosyjskie rzemiosło ludowe.
2. Naucz się tworzyć wzór wykorzystując elementy malarstwa słowiańskiego, jego kolorystykę.
3. Wzmocnij umiejętność rysowania kształtów geometrycznych końcem pędzla (diamenty, kwadraty, zęby, spirale).
4. Stwórz pomysł na temat strój ludowy.
5. Pielęgnujcie pełne szacunku podejście do przeszłości Rosji.
ruchomy, Rosyjskie gry ludowe, gra "Potok"
Cel:
1. Zapoznaj dzieci z grami.
2. Naucz dzieci, aby na zmianę wykonywały różne czynności (uciekaj, złap)
Słuchanie i śpiewanie Rosyjskie pieśni ludowe, zawołać.
Cel:
Aby wywołać reakcję emocjonalną u dzieci Rosyjska muzyka ludowa.
Aplikacja „Dekoracja talerza”
Cel:
1. Zapoznaj dzieci z Rosyjska ozdoba ludowa(Gzhel, ujawnij jego charakterystyczne cechy.
2. Nauczanie konstrukcji kompozycyjnej zastosowania zdobnictwa.
3. Rozwijaj zainteresowanie Sztuka ludowa, produkty Sztuka ludowa.
4. Zaszczep w dzieciach miłość do kulturę swojego ludu
Czytanie Rosyjskie opowieści ludowe, rymowanki, bajki.
1. Stwórz warunki niezbędne do zapoznania się z bajkami.
2. Pielęgnuj zdolności poznawcze dziecka, ciekawość, twórcza wyobraźnia, pamięć, fantazja.
3. Wzbudzaj zainteresowanie baśniami.
4. Edukuj kultura wypowiedzi, uczyć dzieci rozumowania, rozwijać umiejętność stosowania swojej wiedzy w rozmowie, aby osiągać spójne wypowiedzi.
Wystawa "Rzeczy antyk»
Cel:
1. Wprowadzenie do artykułów gospodarstwa domowego w antyk.
2. Pielęgnuj szacunek dla antyki.
3. Poproś rodziców o zebranie rzeczy na wystawę.
Plan pracy na 2 tygodnie.
« Zabawka ludowa. Folklor"
Znajomość z zabawki ludowe, rozmowa.
Cel:
1. Poznaj początkową koncepcję pochodzenia zabawek na Rusi.
2. Poprzez zabawkę przybliż historię i tradycje na Rusi.
3. Zapoznaj dzieci z zabawkami wykonanymi z gliny, słomy, drewna.
Gra dydaktyczna „Co kryje się w skrzyni”.
Cel:
1. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat zabawka ludowa - matrioszka.
2. Stwórz koncepcję tego, z czego jest wykonany i jak jest ozdobiony.
3. Rozwijaj zainteresowanie zabawka ludowa, możliwość ozdobienia lalki lęgowej.
Rysunek „Wesołych lalek gniazdujących”
Cel:
1. Przedstaw dzieciom lalki gniazdujące jako gatunek zabawki ludowe.
2. Pielęgnuj zainteresowanie Kultura ludowa, estetyczny smak.
modelowanie „Dekoracja deski do krojenia”
Cel:
1. Przedstaw temat antyk, aby pokazać, jak zdobione są deski na obrazie Gorodets.
2. Naucz się rozwałkować płytkę z plasteliny, wyciąć z niej prostokąt, ułożyć wzór w stos, rozwinąć umiejętność wykonania wzoru.
3. kształcić umiejętność oceniania swojej pracy.
Rady dla rodziców.
„Wychowywanie dzieci dla tradycje kultury ludowej»
„Folklor w wychowaniu dzieci”
Dzieci bez wiedzy Kultura ludowa nie da się osiągnąć pełnego wychowania moralnego i patriotycznego dziecka.
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
centrum rozwoju dziecka-przedszkole nr 52
Projekt w grupie seniorskiej
zapoznawanie dzieci z wartościami kulturowymi
i tradycje narodu rosyjskiego
Przygotowane przez: Titova S.A.
Rok akademicki 2017-2018
Gorki 10
Projekt w grupie seniorskiej
„Tradycje i kultura narodu rosyjskiego”.
Pogląd : kreatywny i informacyjny.
Czas trwania : średnioterminowy (3 tygodnie).
Członkowie : dzieci, rodzice, nauczycielka Titova S.A., logopeda Titova I.A., pracownicy sportowi (Titova I.A. i Parinova T.N.)
pracownik muzyczny Avilova O.V.
Podstawa opracowania projektu:
Dzieci praktycznie nie są zaznajomione z tradycjami kulturowymi swojego ludu za pomocą zabawek ludowych, zabaw ludowych, tańców, ustnej sztuki ludowej.
„Każde drzewo ma korzenie głęboko w ziemi.
A każdy naród ma swoje korzenie – swoją historię i kulturę”
.
Znaczenie:
Nie znając swoich korzeni, tradycji swojego ludu, nie można wychować pełnoprawnej osoby, która kocha swoich rodziców, swój dom, swój kraj i traktuje inne narody z szacunkiem.
Kultura ludowa to droga od przeszłości, przez teraźniejszość, do przyszłości, źródło czyste i wieczne. Dlatego wiedza dzieci o kulturze ludowej, rosyjskiej sztuce ludowej, folklorze, rezonuje w sercach dzieci, pozytywnie wpływa na rozwój estetyczny dzieci, ujawnia zdolności twórcze każdego dziecka, tworzy wspólną kulturę duchową. Zapoznawanie z wartościami kultury ludowej należy rozpocząć już od najmłodszych lat. Dzieci są bardzo ufne i otwarte.
Zapoznanie dzieci z wartościami kulturowymi i tradycjami narodu rosyjskiego, wychowanie patriotyczne i duchowo-moralne przedszkolaków jest modelem bardzo produktywnym, ponieważ wpływa na kształtowanie osobowości dziecka.
Cel: Zapoznanie dzieci z wartościami kulturowymi i tradycjami narodu rosyjskiego.
Zadania:
Poszerzanie pomysłów dzieci na temat ich ojczystego kraju, kultywowanie zainteresowania, szacunku i miłości do historii narodu rosyjskiego;
Zapoznanie z tradycjami i zwyczajami ludowymi, świętami, rzemiosłem;
Kształtowanie się wyobrażeń estetyczno-moralnych o Ojczyźnie za pomocą rosyjskiej ludowej sztuki ustnej.
Przeprowadzić porównanie przeszłego i współczesnego sposobu życia Rosjan.
Rozwijaj mowę: wzbogacaj słownictwo, zwiększaj wyrazistość mowy za pomocą folkloru.
Pielęgnuj szacunek wobec tradycji kultury słowiańskiej.
Spodziewany wynik:
Poszerzanie wiedzy dzieci na temat otaczającego ich świata.
Wzbogacanie pomysłów dzieci na temat tradycji i kultury narodu rosyjskiego.
Podnoszenie poziomu uczuć moralnych i patriotycznych uczniów.
Znajomość zasad gier ludowych, umiejętność grania w nie.
Zwiększanie aktywności rodziców i dzieci w poznawaniu i szanowaniu kultury narodowej swojej ojczyzny i innych narodów.
Główne etapy:
Etap 1 – przygotowawczy:
studiowanie literatury metodologicznej;sporządzenie planu realizacji projektu;dobór materiałów wizualno-dydaktycznych, wizualno-pokazowych;pomoce dydaktyczne, fotografie na ten temat, itp.wybór utworów muzycznych, dzieł literackich;
Etap 2 – główny:
Praca z rodzicami:
Folder - suwak:
„Jak wprowadzić dzieci w kulturę rosyjską”
„Rosyjskie rzemiosło ludowe”
„Gry ludowe”
Klasa mistrzowska:
Zabawka ludowa „Króliczek na palcu”
Praca z dziećmi:
Rozwój mowyRozmowy sytuacyjne, swobodna komunikacja:
„Tradycje narodu rosyjskiego”;
„O rosyjskim rzemiośle ludowym”;
"Rosyjska lalka";
„Ustna sztuka ludowa w Rosji”;
„Rosyjskie ludowe instrumenty muzyczne”.
Czytanie fikcji
Czytanie:
Rosyjski folklor: „Wcześnie, wcześnie rano…”, „Gawny-kirichi”, „Jaskółka-jaskółka…”, „Deszcz, deszcz, więcej zabawy…”, „Zapukaj w dąb”.
Rosyjskie opowieści ludowe: „Teremok”, „Żaba księżniczka”, „Hawroszeczka”, „Siwka-Burka”, „Krupianiczka”, „Żiharka”, „Baba Jaga”,
„Lis i żuraw”, „Skrzydlaty, włochaty i tłusty”, „Siostra
Alyonushka i brat Iwanuszka, Lis i Rak,
„Chata Zayushkiny”, „Lis z wałkiem”.
rozwój poznawczy
Rozmowy:
„Obrzędy ludowe i zwyczaje świąteczne”;
„Jak odwiedzali”; Jak posadzili chleb na Rusi.
Prezentacje:
„Chata rosyjska”, „Strój ludowy”,
„Tradycje narodu rosyjskiego”,
Wystawa: „Zabawka ludowa”
Oglądanie kreskówki:
„Gęsi łabędzie”.
Artystyczne i estetyczne
rozwój
Aktywność wizualna.
Rysunek dekoracyjny:
„Dania Khokhloma”, „Rosyjski strój ludowy”, „Bladoniebieski cud”, „Podróż do bajki”.
Aplikacja : "kokosznik"
Modelowanie: „Indyk Dymkowski”, „Pani”.
Budowa: „lalka własnymi rękami”;
origami: "Wieża".
Niezależna twórczość artystyczna:
Dekoracja płaskiego obrazu gniazdujących lalek, naczyń, zabawek.
Kolorowanki, szablony na temat „Rosyjskie rzemiosło ludowe”.
Rozwój fizyczny
Rosyjskie ludowe gry plenerowe i
Gry-zabawa:
„Gęsi łabędzie”, „Baba Jaga”, „Karuzela”, „Bochenek”, „Witchnia”, „Prostota Wanyi-Wanyi”, „Świeć-płoną jasno”, „Złota Brama”, „Farby”.
Środowisko deweloperskie
Gry fabularne:
„Przyjechali do nas goście”;
"Sprawiedliwy".
Gry dydaktyczne:
„Znajdź dodatek”, „Co się zmieniło”, „Zgadnij zabawkę”, „Przekręć, przekręć i opowiedz rymowankę”, „Ułóż obrazek”, „Dowiedz się
element wzoru”, „Zgadnij i powiedz”,
Gry teatralne:
Zestaw zabawek do teatrzyków lalek, płaskich, palcowych do zabawy
Rosyjskie opowieści ludowe, rymowanki.
(dramatyzacja rosyjskich opowieści ludowych),
Przedmioty rzemieślnicze:
Przedmioty malarstwa Gorodets;
Zabawki Filimonowo Dymkowo;
Lalki lęgowe Zagorsk i Semenov.
Reprodukcje obrazów artystów:
A.M.Kuchumov „Wiosna”; I. Lewitan „Wiosna. Wielka woda”; B.M. Kustodiew „Zapusty”; A.K.Savrasov „Przybyły gawrony”; A.M. Wasniecow „Ojczyzna”.
Książki encyklopedyczne:
„Rosyjskie rzemiosło artystyczne”, „Strój ludowy”, „Jak uprawiano chleb”,
Album „Zabawka ludowa”.
Albumy twórczości dziecięcej „Zabawka Dymkowo”, „Zabawka Gorodets”,
"Drewniana zabawka"
Wystawa: „Zabawka ludowa”
Interakcja z rodziną
Rodzinne oglądanie rosyjskich opowieści ludowych, kreskówek, programu telewizyjnego „Graj, akordeon”.
Czytanie beletrystyki i literatury kognitywno-encyklopedycznej na ten temat
„Kultura i tradycje ludowe”.
Wprowadzenie dzieci w tradycje rodzinne.
Etap 3 – finał: Rozrywka fizyczna „Sroka”
Końcowa lekcja muzyczna „Rosyjskie tańce ludowe”
Lekcją uogólniającą jest prezentacja projektów dzieci.
Analiza wykonanych prac:
Dzieci poznawały tradycje świąt ludowych, zainteresowały się rosyjskim folklorem, z przyjemnością uczyły się wiosennych pieśni, wzbogacały swoje słownictwo powiedzeniami i przysłowiami, poznawały nazwy niektórych starych ubrań. Słuchają i opowiadają sobie magiczne ludowe opowieści. W czasie wolnym i w otaczającej ich przestrzeni rozpoznają i nazywają malarstwo dekoracyjne. Słuchanie muzyki ludowej wykorzystuje ruchy taneczne charakterystyczne dla tańców ludowych.
Pracą nad projektem zainteresowali się także rodzice. Z entuzjazmem uczestniczyli w projekcie; pieczono ciasta, robiono zabawki ludowe, studiowano tradycje ludowe.
Irina Romanowa
« Rosjanie nie powinien tracić swego autorytetu moralnego wśród innych narodów, autorytet, godny zwycięstwa Sztuka rosyjska, literatura. Nie zapominajmy o naszej przeszłości, o naszych pomnikach, literaturze, języku, malarstwie. Różnice narodowe zostaną zachowane, jeśli zajmiemy się wychowaniem ducha, a nie tylko przekazywaniem wiedzy. (DS Lichaczow). Dlatego rodzimy kultura powinno stać się integralną częścią duszy dziecka, początkiem, który generuje osobowość.
Teraz pamięć narodowa stopniowo do nas wraca i zaczynamy odnosić się do starożytnych świąt w nowy sposób, tradycje, folklor, rzemiosło artystyczne, rzemiosło artystyczne, w którym ludzie pozostawił nam najcenniejsze ze swoich osiągnięcia kulturalne przesiane przez sito wieków.
Cel: tworzą koncepcję Rosyjska sztuka ludowa; stworzyć warunki do kształtowania podstaw świadomości patriotycznej i wychowania wartości uniwersalnych u dzieci w wieku przedszkolnym (4-5 lat) poprzez historię i kultura rosyjska, poprzez potencjał Rosyjski folk dzieła sztuki i rzemiosła.
Zadania:
1. Przyczyniać się do kształtowania uczuć patriotycznych wśród dzieci: miłość do ojczyzny, szacunek dla tradycje kultury ludowej i historii poprzez zapoznawanie dzieci z Rosyjski folklor, z gatunkiem ustnym Sztuka ludowa.
2. Przedstaw dzieciom popularny sztuka dekoracyjna i użytkowa.
3. Stwórz warunki do aktywizacji twórczego myślenia dzieci poprzez zabawy ludowe które mają na celu rozwój pamięci, uwagi, inteligencji, życzliwości.
Czas trwania projekt: krótkoterminowy (2 tygodnie)
Produktywność: projekt są dostępne i mogą być wykorzystywane przez nauczycieli i rodziców MDOU.
Warunki realizacji: przedszkole, rodzina.
Członkowie: dzieci grupa środkowa, pedagog MDOU, dyrektor muzyczny, rodzice.
Temat: kreatywny projekt
Plan pracy na 1 tydzień
« Rosyjskie tradycje i kultura ludowa»
Wycieczka do Domu kultura w minimuzeum klubu konserwatorskiego Rosyjskie tradycje ludowe„Lubowactwo”
Cel: Tworzenie pomysłów na temat Życie chłopów rosyjskich, szacunek dla Rosyjska kultura ludowa.
Zadania:
1. Zapoznaj dzieci z urządzeniem Rosyjska chata.
2. Przedstaw różnorodność artykułów gospodarstwa domowego, ich nazwy i przeznaczenie.
3. Utrwalaj wiedzę nt Rosyjski strój ludowy, cechy jego wytwarzania i zastosowania.
4. Poszerzaj słownictwo magazyn: chatka, pokój, balia, kołyska, kołowrotek, ławka, skrzynia, samowar, ręcznik, dywanik, szczypce.
5. Zaszczepić zainteresowanie antykami, kultywować ostrożne podejście do antyków.
6. Pielęgnuj uczucia patriotyczne.
Zobacz album ze zdjęciami „Chata na Rusi” towarzyszy rozmowa „Jak wyglądał ten dom? Rosyjski chłop» .
Cel:
1. Napraw koncepcję chaty z dziećmi.
2. Przedstaw tradycje budowania chat, jego dekoracja zewnętrzna i wewnętrzna.
3. Praca ze słownictwem: chata, dom z bali, listwy, deski podłogowe, kalenica, pokój, dach, weranda.
Rysunek dekoracyjny „Słowiańskie wzory na koszuli”.
Cel:
1. Utrwalaj wiedzę nt Rosyjskie rzemiosło ludowe.
2. Naucz się tworzyć wzór wykorzystując elementy malarstwa słowiańskiego, jego kolorystykę.
3. Wzmocnij umiejętność rysowania kształtów geometrycznych końcem pędzla (diamenty, kwadraty, zęby, spirale).
4. Stwórz pomysł na temat strój ludowy.
5. Pielęgnujcie pełne szacunku podejście do przeszłości Rosji.
ruchomy, Rosyjskie gry ludowe.
Cel:
1. Zapoznaj dzieci z grami.
2. Naucz dzieci, aby na zmianę wykonywały różne czynności (uciekaj, złap)
Słuchanie i śpiewanie Rosyjskie pieśni ludowe, zawołać.
Cel:
Aby wywołać reakcję emocjonalną u dzieci Rosyjska muzyka ludowa.
Aplikacja « Wzory rosyjskie»
Cel:
1. Zapoznaj dzieci z Rosyjska ozdoba ludowa ujawnić jego charakterystyczne cechy.
2. Nauczanie konstrukcji kompozycyjnej z zastosowaniem ozdób z elementów geometrycznych.
3. Rozwijaj zainteresowanie Sztuka ludowa, produkty Sztuka ludowa.
4. Zaszczep w dzieciach miłość do kulturę swojego ludu
Czytanie Rosyjskie opowieści ludowe, rymowanki, bajki.
1. Stwórz warunki niezbędne do zapoznania się z bajkami.
2. Rozwijaj zdolności poznawcze dziecka, ciekawość, twórczą wyobraźnię, pamięć, fantazję.
3. Wzbudzaj zainteresowanie baśniami.
4. Edukuj kultura wypowiedzi, uczyć dzieci rozumowania, rozwijać umiejętność stosowania swojej wiedzy w rozmowie, aby osiągać spójne wypowiedzi.
Wystawa „Antyki”
Cel:
1. Znajomość artykułów gospodarstwa domowego w dawnych czasach.
2. Pielęgnuj szacunek dla antyków.
3. Poproś rodziców o zebranie rzeczy na wystawę.
Quiz edukacyjny „Co za urok, te bajki?”
Cele i zadania:
Podnoszenie stałego zainteresowania fikcją;
Tworzenie warunków do uogólniania wiedzy przedszkolaków w zakresie edukacji „Rozwój mowy”(wtajemniczenie w fikcję, zapoznanie się z językiem ustnym Sztuka ludowa);
Konsolidacja wiedzy Rosyjskie opowieści ludowe;
Plan pracy na 2 tygodnie
« Zabawka ludowa. Folklor"
Znajomość z zabawki ludowe, rozmowa.
Cel:
1. Poznaj początkową koncepcję pochodzenia zabawek na Rusi.
2. Poprzez zabawkę przybliż historię i tradycje na Rusi.
3. Zapoznaj dzieci z zabawkami wykonanymi z gliny, słomy, drewna.
Gra dydaktyczna „Co kryje się w skrzyni”.
Cel:
1. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat zabawka ludowa - matrioszka.
2. Stwórz koncepcję tego, z czego jest wykonany i jak jest ozdobiony.
3. Rozwijaj zainteresowanie zabawka ludowa, możliwość ozdobienia lalki lęgowej.
Dekoracyjny rysunek „Wesołych lalek gniazdujących”
Cel:
1. Przedstaw dzieciom lalki gniazdujące jako gatunek zabawki ludowe.
2. Pielęgnuj zainteresowanie Kultura ludowa, estetyczny smak.
modelowanie "Jagnięcina"
Cel:
1. Przedstaw dzieciom zabawki Filimonowa. Buduj z nimi pozytywne relacje.
2. Naucz się podkreślać ich charakterystyczne cechy zabawki: piękny gładki kształt, jasne, eleganckie paski.
3. Wzbudź chęć uformowania takiej zabawki.
Produkcja Ludowy lalki - ptaki są małe przez rodziców i dzieci.
Cel:
1. Zapoznaj rodziców i dzieci z tworzeniem małych ptaków.
2. Rozwijaj indywidualne zdolności twórcze.
3. Pielęgnuj miłość i szacunek dla Kultura ludowa.
2. Kultywować wrażliwość emocjonalną i pozytywne nastawienie do tego rodzaju aktywności.
Quiz edukacyjny „Naszym domem jest Rosja”
Cele i zadania:
Tworzenie warunków do doskonalenia i uogólniania wiedzy przedszkolaków na temat wychowania patriotycznego (OO "Rozwój poznawczy", „Rozwój mowy”);
Zwiększanie zainteresowania przedszkolaków historią i kulturę narodu rosyjskiego;
Wzbudzanie uczuć patriotycznych, miłości do ojczyzny, dumy z ojczyzny i ludzie;
Zdobycie doświadczenia w uczestnictwie w wykonywaniu zadań testowych, umiejętność wyboru prawidłowej odpowiedzi spośród kilku proponowanych;
Rozwój zdolności poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym, poszerzanie ich horyzontów.
Spotkania rodzinne.
Cel:
1. Opowiedz dzieciom o pochodzeniu spotkań i ich celu.
2. Przedstaw ustnie popularny kreatywność - rymowanki, piosenki, bajki, łamańce językowe, bajki, zagadki.
3. Aby dać dzieciom poczucie dobrego humoru, entuzjazm bajek.
4. Wzbudź zainteresowanie Rosyjskie gry ludowe.
Rady dla rodziców.
„Wychowywanie dzieci dla tradycje kultury ludowej»
„Folklor w wychowaniu dzieci”