(stariji uzrast)
Cilj: Upoznati djecu sa znanjem o pozorištu; posetite predstavu Ostaškovskog narodno pozorište; predstaviti glumce, komunicirati s njima; popnite se na scenu, idite u backstage, posjetite svlačionicu, razgovarajte s režiserom. Usaditi djeci ljubav prema pozorištu.
Pripremni radovi: Prije svega, pročitao sam knjigu "Šta je pozorište" koju je uredio Oganesyan. A onda je, na osnovu ove knjige, deci pokazala ilustracije priče:
- Šta je pozorište?
- Kada i zašto je izmišljeno pozorište?
- Razgovarali smo o tome kako funkcioniše pozorište, koje prostorije ima, ko radi u pozorištu.
Zatim je djeci pokazala razglednice različitim pozorištima mir.
U dječijoj biblioteci zajedno sa djecom uzeli smo knjigu "Pod cirkuskim šatorom" - pričali su o tome da je cirkus i pozorište. Pregledali smo ilustracije i razglednice o cirkusu, nazvane raznim cirkuske profesije: žongler, akrobat, klovn, mađioničar, itd.
Recenzirao časopis Smiješne slike posvećen cirkusu. Čitajte pjesme i priče s djecom. Neka djeca su posjetila cirkuske predstave, u Tveru. Podijelili su svoje utiske, pokazali fotografije, ulaznicu, cirkuske dodatke: nosove klovnova, repove, rogove, itd. Za sebe sam uzeo knjigu Jurija Dlinskog „Abeceda pozorišta” (50 kratkih priča).
Upoznali smo se sa knjigom S. Obrazcova "Pozorište lutaka". Lepo je ilustrovano, deca su naučila mnogo o dečijem lutkarskom pozorištu u Moskvi – pozorištu koje je napravljeno specijalno za decu. I vidjeli su ga, međutim, samo na fotografiji.
Čitali smo knjigu Kurčevskog "Umjetnici i lutke".
Zatim smo prikupili sve naše lutke i lutke iz drugih grupa vrtić: pregledao ih, igrao. Izradili smo atribute: blagajna, karte. Sve je to doprinijelo nastanku igranje uloga pozorišne igre.
Djeci smo prikazali predstave na flanelografu “Ko je rekao mijau”, “Pod gljivom”; stono pozorište"Zayushkina koliba", prst "Zhiharka". Sa decom su dramatizovali bajku "Repa" i prikazali je mlađoj grupi.
Djeca su zajedno sa nastavnicima učestvovala u kreiranju lutaka, scenografija, maski za pozorišnu zonu. Uz to imamo i posebnu kutiju sa perlama, naočalama, brkovima, krunama i mnogim drugim dodacima kako biste dobili željeni izgled.
Na časovima kognitivnog razvoja "Svi radovi su dobri - birajte po ukusu" - govorili su o zanimanju glumca, balerine.
Tok obilaska:
1. Ljudi, pogledajte ovu zgradu: da li je obična - kao i sve oko nje ili je posebna, drugačija od drugih? (Odgovori djece).
2. Da li znate kako se zove ova zgrada, šta se u njoj nalazi? (Odgovori djece).
3. A šta je pozorište, ko može da objasni? Ko je od vas bio u pozorištu? Kako se zovu odrasli i djeca koji dolaze u pozorište?
Danas će u pozorištu biti mnogo gledalaca - to su deca iz različitih vrtića našeg grada, kao i školarci. Gledaće i predstavu - bajku. Naziv bajke nalazi se na plakatu. Priđimo bliže plakatu i pročitajmo ga. Šta je ovo? (poster). Ovdje piše da se predstava zove "Šumska pjesma". U njemu učestvuju umetnici (čitamo plakat), reditelj predstave je Tihonov Sergej Evgenijevič. Predstava počinje u 10:00 sati. Evo koliko smo informacija saznali o predstojećem nastupu. I pomogla nam je da saznamo ... (poster).
Da uđem u pozorište. Ono što svaki gledalac mora imati (ulaznicu). Gdje mogu kupiti kartu? U pozorištu se blagajna naziva pozorišna blagajna.
Pogledajte pažljivo, možda možete pogoditi gde je kasa?
Dolaziš do prozora
Daj mu novac
I prozor kao odgovor
Daje ti kartu.
A ko radi na blagajni? Imamo karte, da vidimo šta piše na karti, šta mislite?
Sada ćemo ući u pozorište. Na ulazu ćemo karte dati prodavaču.
Predstava će trajati dugo, više od sat vremena. U odeći će biti vruće, nije udobno sedeti. Gdje bi gledaoci trebali prvo otići? U pozorištu se svlačionica zove garderoba. (Ponavljaju djeca). Svi su se svukli, doveli u red. I vreme je da idemo gde...?
Da, u salu.
1. Šta vidite u sali?
2. Zašto ima toliko stolica?
3. Šta je još puno?
4. Šta vidite na vrhu sa tri strane (ovo je balkon, iza njega ima mjesta za gledaoce).
Najveća pozorišna prostorija je ... (auditorij). Da li ti se on sviđa? Pogledajte pažljivije, šta gledalište čini lijepim? (zidovi, lampe). U sredini plafona je veliki luster. Imate li lustere kod kuće? Jesu li isti kao ovaj? Sala je velika, a luster ogroman. Da li će ovaj luster biti upaljen kada nastup počne? Tako je, u salu će doći mrak, a ovi reflektori će obasjati scenu (predstava). Sad hajde da zauzmemo svoja mesta.
Gledanje performansa.
Da li vam se svidjela emisija? Nisam mogao da vam postavim ovo pitanje. Jer vidim tvoja srećna lica, vesele oči. I tokom nastupa sam čuo tvoj smeh, kako si glasno pljeskao rukama umetnicima.
A ako želite, sada se upoznajte sa najvažnijom osobom u pozorištu. Ovo je direktor pozorišta - Sergej Evgenijevič.
Sergeje Jevgenijeviču, zašto vas nazivaju najvažnijom osobom u pozorištu? (odgovor).
Ljudi, potrebno je puno rada da bi umjetnik nacrtao tako velike, lijepe pejzaže.
Sergej Evgenijeviču, zaista nam se dopao vaš nastup i kostimi umjetnika. Ko ih pravi prelepi kostimi? (Odgovor).
Gdje smo sada? Šta vidiš? Čije je ovo odelo? Vidi, čije je ovo odelo? Kostima je mnogo, jer ima mnogo uloga i svaka uloga treba svoj kostim. A ko šije kostime? Krojačica se mora potruditi kako bi se kostimi dopali i umjetnicima i publici. I on pohranjuje sve kostime i daje ih umjetnicima - komodi. (Ponavljaju djeca). Komoda pazi da svi kostimi budu u redu, pere ih i pegla, kači na vješalice. Ljudi, da li volite da putujete po pozorištu? Želite li nastaviti svoje putovanje?
Sergej Evgenijeviču, gde biste još želeli da nas pozovete?
Djeco, da li ste voljeli posjetiti umjetnike? Jeste li sada naučili mnogo o pozorištu? Koji je praznik danas? (Odgovori).
Da, danas je praznik za sve koji rade u pozorištu. Svima vam čestitamo Dan pozorišta. želja kreativni uspeh, dobre izvedbe i mnogo, mnogo gledalaca. Djeca su pripremila poklone za sve vas. Hvala vam svima. Sretan praznik! Zbogom! Vrijeme je.
Plan - apstraktan
direktno obrazovne aktivnosti
sa starijom decom predškolskog uzrasta na temu:
Šta znamo o pozorištu?
Integracija obrazovne oblasti: kognitivni razvoj, društveni razvoj komunikacije, razvoj govora, umjetnički estetski razvoj, fizički razvoj.
Zadaci:
kognitivni razvoj:
upoznati djecu sa pozorištem, vrstama pozorišta, sa zanimanjima ljudi koji u njemu rade.
Razvoj govora:
obogatiti i aktivirati vokabular djece na račun riječi koje označavaju nazive zanimanja ljudi koji služe u pozorištu, predmete koji su im potrebni;
nastaviti poboljšavati gramatičku strukturu govora.
formirati sposobnost povezivanja zvukova sa slovom i izlaganja riječi iz slova;
razvijati sposobnost djece da sastavljaju složene rečenice.
Socio-komunikativni razvoj:
negovati kulturu komunikacije između djece, djece i odraslih,
kultura ponašanja u javnom mestu(pozorište).
Razvijte sposobnost održavanja razgovora, izražavanja svoje tačke gledišta.
fizički razvoj:
konsolidirati vještine bacanja i hvatanja lopte s dvije ruke od prsa, vještine izražajnog prenošenja slika igre. Razvijati motoričku aktivnost djece.
stvoriti održivu motivaciju i potrebu za održavanjem vlastite sopstveno zdravlje. Usaditi vještinu elementarne samomasaže ruku.
Objediniti set vježbi vizualne gimnastike usmjerenih na očuvanje i jačanje vida djece.
Umjetnički i estetski razvoj:
Razviti figurativnu percepciju muzike, sposobnost da izraze svoj utisak o njoj.
Popravite tehniku crtanja voštanim bojicama, flomasterom i markerom.
Razvijati dječju kreativnost u potrazi originalna rješenja na osnovu poznatih metoda projektovanja.
Upoznati rad E. Moshkovskaya "Učtiva riječ", formirati sposobnost procjene postupaka likova.
Metode i tehnike:
Praktično:
Didaktička igra, fizičko vaspitanje, ručni rad, umjetničko stvaralaštvo, sastavljanje riječi "pozorište", samomasaža ruku
Verbalno: čitanje poezije, dramatizacija odlomka iz bajke.
Vizuelno: dijaprojekcija, prikaz objekata.
Materijal:
Kutija sa predmetima vezanim za pozorište, slova t, e, a, t, str. Pozorišta: senka, sto, prst, lutka, lutka igračka, prezentacija "Čarobni svet pozorišta", laptop, CD sa pesmom o pozorištu, kostimi ježa i lisice, bal, papir u boji, flomasteri crvene i crne boje, makaze.
Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti
Dječije aktivnosti Oblici i metode organiziranja zajedničkih aktivnosti
Motor Fizkultminutka
Igra D / i "Imenuj profesiju"
Komunikativni razgovor "Ko radi u pozorištu"
Čitanje fikcijaČitanje djela E. Moshkovskaye "Učtiva riječ"
Produktivni origami "Njuške životinja"
Kognitivno istraživanje Rješavanje problemske situacije „Za šta i kome su predmeti u kutiji?“
Logika obrazovne aktivnosti
№ Aktivnosti nastavnika Aktivnosti učenika Očekivani rezultati
1 Učitelj organizuje trenutak iznenađenja: donosi torbu sa pozorišnim predmetima, nudi da razmotri i kaže čemu služe. Djeca vade predmete, imenuju svoje odgovore. Prezentacije o pozorištu.
2 Učitelj skreće pažnju djece na lijepu kutiju, poziva djecu da izvade slova iz kutije i stave riječ "pozorište" Djeca povezuju glasove sa slovom i postavljaju riječ. Aktivacija vokabulara, odabir glasova iz riječi
3. Učitelj pita djecu šta je pozorište, koje vrste pozorišta poznaju i poziva ih da odu na izložbu raznih pozorišta koja se priprema u grupi. Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika, a zatim razmatraju različite vrste teatra: prst, lutka, lutka, sjenka, rukavica, flanel, teatar igračaka. Konsolidacija ideja o razne vrste pozorište.
4. Razgovor o Gradskom dramskom pozorištu u Sizranu po imenu A.N. Tolstoj, praćen predstavom „Čarobni svet pozorišta“
Slajd 1. Zgrada Gradskog dramskog pozorišta u Sizranu nazvanog po A. N. Tolstoju.
Slajd 2. Ko je glavni u pozorištu?
Slajd 3. Ko svira muzičke instrumente?
Slajd 4. Ko vodi orkestar?
Slajd 5. Ko čini umjetnike?
Slajd 7. Ko je odgovoran za kostime za umjetnike? Slajd 8. Ko je odgovoran za osvetljenje tokom predstave?
Slajd 8. Gdje se radnja odvija?
Slajd 9. Ko provjerava karte?
Slajd 10. Ko radi u garderobi?
Slajd 11. Ko provjerava karte? Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika:
Postoji li pozorište u našem gradu? Jesi li morao biti tamo? Koje su predstave gledali?
Ko je zadužen za pozorište?
Ko svira muzičke instrumente?
Ko vodi orkestar?
Ko šminka umjetnike?
Ko je odgovoran za kostime za umjetnike?
Ko je odgovoran za osvetljenje tokom nastupa?
Gdje se radnja odvija?
Ko radi u garderobi?
Ko provjerava karte?
Aktiviranje rječnika, poboljšanje dijaloškog govora, učvršćivanje znanja o pozorištu, o ljudima koji u njemu rade.
5. Učitelj poziva djecu da igraju igru. Za igru s loptom "Ko radi u pozorištu" stvoreni su uslovi motoričke aktivnosti fiksiraju se vještine bacanja i hvatanja lopte, fiksiraju se znanja o ljudima koji rade u pozorištu.
6. Učitelj organizuje trenutak iznenađenja: dolaze jež i lisica. Djeca slušaju dijalog lisice i ježa, a zatim se, po želji, pretvaraju u heroje. Stvoreni su uslovi za pozorišne aktivnosti.
7. Nastavnik organizuje čas fizičkog vaspitanja. Djeca prikazuju životinje:
Elk je prelep
Elk šeta gustom šumom.
Poput miša, u kuću stidljivo dojuri miš.
I kao zec
Sve se žuri da zbuni stazu.
Medved hoda kao medved
Od djetinjstva je klinonogi. Stvoreni su uslovi za motoričku aktivnost, ublažavanje psihičkog stresa.
8 Nastavnik organizuje razgovor „Kako se ponašati u pozorištu?“ Djeca daju vlastite odgovore na pitanje. Pravila ponašanja u pozorištu su fiksna.
9 Nastavnik nudi da sluša pjesmu. Djeca slušaju pjesmu E. Moshkovskaye "Učtiva riječ".
Uvod u nova umjetnička djela.
10 Učiteljica predlaže organiziranje pozorišta za djecu, a za to prvo napravite pozivnice. Djeca prave origami njuške životinja, crtaju oči, nos, brkove. Popravljena je tehnika izrade igračaka i crtanja voštanim bojicama, flomasterima i flomasterima.
11 Učiteljica poziva djecu da se igraju prstima. Djeca izvode masažu prstiju "Rukavice":
Baka lisica plete
Svi unuci rukavice:
Za malu lisicu Sašu,
Za malu lisicu Mašu,
Za malu lisicu Kolju,
Za malu lisicu Olju.
I male rukavice
Za Natašu - lisičarke.
U rukavicama - da, da, da
Nikad se nećemo smrznuti.
Šta nam treba mećava i mećava?
Ako želiš, Mišenko, probaj!
Trening masaže ruku.
12 Nastavnik vodi završni razgovor „Šta znamo o pozorištu?“, a zatim čita pjesmu:
Dobro je imati pozorište!
Bio je i biće sa nama zauvijek.
Ovde je sve u redu - gestovi, maske,
Kostimi, muzika, igra.
Ovdje naše bajke oživljavaju
I sa njima svetao svet dobrog. Djeca odgovaraju na pitanja: Šta je pozorište?
Koje vrste pozorišta poznajete?
Zašto ljudi idu u pozorište? Poboljšano znanje o pozorištu.
.
Priloženi fajlovi
Ponomarjova Valerija Sergejevna
Vaspitač, MBU DS br. 120 "Fabulous", Samara Region, grad Toljati
Ponomareva V.S. Sažetak lekcije sa djecom starijeg predškolskog uzrasta na temu "Šta je pozorište?" // Sova. 2017. N2(8)..02.2019.
Narudžba br. 27747
Cilj: dati djeci ideju o pozorištu. Upoznati vrste pozorišta (dramsko, lutkarsko, umjetničko)
Sadržaj programa:
- pričati o istoriji pozorišta
- upoznati djecu sa ustrojstvom pozorišta, sa zanimanjima ljudi koji rade u pozorištu
- stimuliše njihovo interesovanje za pozorišnu umetnost
- razviti sposobnost razlikovanja emocija ljudi prema vanjskim manifestacijama, poboljšati sposobnost upravljanja svojim emocijama
- obogatiti vokabular djece pozorišnim terminima.
Oprema: projektor, platno, multimedijalna prezentacija, lutka Kuzya (braon-braon), magic chest. "Razgovarajuće" pismo, d / i "Ormar", slike - emocije. Za prodaju karata: gotovi šabloni i praznine, olovke u boji, salvete, ljepilo.
Napredak lekcije:
Učitelj: Zdravo, prijatelji! Ponovo ste zajedno, što znači da se naše zanimljivo i uzbudljivo putovanje nastavlja. A danas će nam u goste doći naš stari prijatelj Kuzya, kolačić. Poslao mi je pismo u kojem kaže da ima iznenađenje za tebe.
Čuje se plač, pojavljuje se Kuzja (uznemiren je, plače)
nastavnik: Zdravo, Kuzya! Šta se desilo? Zašto plačeš?
Kuzya: Zdravo, žurilo mi se danas da te upoznam, spremio sam ti takvo iznenađenje, a sad ne znam šta da radim?!
Učitelj: Možda nam možete reći šta se dogodilo, a momci i ja ćemo pokušati da vam pomognemo.
Kuzya: Pripremio sam svoj sanduk za naš sastanak, u koji sam stavio veoma nevjerovatan i zanimljiva bajka da to pokažem deci. A kada sam danas otvorio škrinju, ispostavilo se da je sve moje bajkoviti junaci pobjegao. Ostavili su mi "pismo koje govori"
Učitelj: Hajde, bolje, tvoje „pismo koje priča“, poslušaćemo ga i saznati gde su otišli naši bajkoviti junaci.
Sluša se audio snimak u kojem bajkoviti likovi govore Kuzi i momcima da su otišli u pozorište da vide šta je to i saznaju više o tome.
nastavnik: Kuzya, zašto si tako uznemiren, jer se ništa strašno nije dogodilo.
Kuzya: Kako, nije strašno? Nikad nisam bio u pozorištu, a ni ne znam šta je to?
Učitelj: Ljudi, idemo na put sa Kuzeyem do Magični svijet pozorište. Ko zna šta je pozorište? Zašto ljudi idu u to? Sluša odgovore djece i sažima ih. Tako je, pozorište je prelepa zgrada u kojoj se prikazuju predstave, razne predstave. Skreće pažnju na ekran.
Evo kuće, velika, lijepa, elegantna, stara. Ovo je zgrada pozorišta. Gledajte, ispred njega je šareni svijetli poster. Šta je? (playbill) . Na njemu uz pomoć crteža, fotografija i različite reči sadrži informacije o predstojećim nastupima. SLAJD №1-2
Hajde da uđemo u njega i vidimo kako pozorište radi unutra. Vidite, imamo mali prozor ispred nas. Ovo je "Pozorišna blagajna", čemu je namenjena? (tamo prodaju karte) A ko to radi? (blagajnik) SLAJD #3
Ljudi, šta smo postali, sada kada smo kupili kartu? (od publike). A koja pravila treba da poštuje publika u pozorištu? ( ne pravite buku, ne bacajte smeće, ne pričajte itd.). Može li se neko sjetiti prvog pravila gledatelja? Gdje bi gledaoci trebali prvo otići? (svlačionica, garderober). U pozorištu se svlačionica zove garderoba. SLAJD #4
Skidajući kapute, krećemo… (odgovori djece). Tako je, u sali. Zauzevši stolicu, pogledamo najvažnije mjesto u sali … (scena) gde će uskoro igrati svoje uloge... (glumci). U međuvremenu, scena je i dalje zatvorena pozorišnom zavesom. SLAJD #5
Slideshow koristeći terminologiju: gledalište, lože, balkoni, pozornica, zavjesa, bekstejdž, rampa, pozadina, orkestarska jama, itd.
Učitelj: Bravo momci. Prije nego što nastavimo putovanje, predlažem da napravite pauzu, a vi Kuzja ponovite za nama.
Čas fizičkog vaspitanja "Idemo u pozorište"
Zabavljamo se sa vama
Idemo u pozorište!
Hodamo na mestu.
I otpevaćemo pesmu.
la la la la,
(4 pamuka)
Idemo u pozorište.
(koraci na mjestu)
la la la la,
(4 pamuka)
Pevamo pesmu.
(koraci na mjestu)
Učitelj: Moramo te upoznati interni uređaj pozorište. Ali u zavisnosti od toga kakva se predstava prikazuje u pozorištu, ona se tako zove. Postoje pozorišta lutaka, postoje opera i balet, postoje dramska pozorišta, postoje pozorišta izraza lica i gestova, postoje pozorišta za decu, senki i mnogi drugi. Sada pogledajte slajdove i odredite koji, gdje je pozorište?
Prikaz različitih scena pozorišne produkcije. Djeca gledaju tobogane, zovu gdje - koje pozorište.
Kuzya: Oh, kako je zanimljivo, kako glumci igraju uloge u takvim pozorištima?
Učitelj: A mi ćemo vam sada pokazati, zar ne, momci? Zamislite sebe kao umjetnike različitih pozorišta i pozdravite prijatelja ako smo umjetnici:
opersko pozorište (djeca pjevaju riječ "Zdravo")
teatar izraza lica i gestova (pozdravi pokretima)
dramski umjetnici u ulozi Mukha-Tsokotukhe i Komara
lutkarsko pozorište (uzmi bi-ba-bo lutke, komuniciraj s njima)
pozorište prstiju (pokazuju kako se igraju sa likovima pozorišta prstiju)
Kuzya: E, sad znam sve o pozorištu i o umetnicima...
Učitelj:Čekaj, Kuzya, samo malo. Pozorište je praznik. Većina ljudi ide u pozorište da se opusti, zabavi, pogleda predstavu. Ali za neke ljude pozorište je posao. Uostalom, u pozorištu ne rade samo umetnici, već i mnogi drugi ljudi, bez kojih se ni jedna predstava ne bi odigrala! A profesije ovih ljudi su veoma zanimljive i raznolike. Recite mi, momci, ako sada želim da igram ulogu Baba Yage, mogu li da izađem na scenu? Zašto? (odgovori djece)
Učitelj: Tako je, momci, jer prije nego što izađem na binu moram da obučem odijelo i da napravim odgovarajuću šminku i frizuru. Za to pozorište ima komoda, krojačice. Frizer frizuje glumce, a šminker se šminka. A moramo ući i u bajku, scenografija koju će umjetnici napraviti pomoći će da se stvori atmosfera bajke. Radiće i na izradi plakata koji će nas pozivati u pozorište. I, naravno, pozorištu su potrebni muzičari. Upaljači rade na tome da sve što se dešava na bini bude jasno vidljivo. A u pozorištu je tonski majstor, rekviziti, blagajnici, redari, garderoberi.
Slajd šou pozorišnih zanimanja, sa obrazloženjem.
nastavnik: A sada, momci, predlažem da igrate igru koja se zove "ormar"
Igra garderobe Učitelj objašnjava djeci izreku "Pozorište počinje vješalicom", govori o takvom pozorišnom mjestu kao što je garderoba i poziva djecu da pronađu stvar za svakog posjetitelja pozorišta, na primjer, uzmu šešir za svakog lik: Crvenkapa, Deda Mraz, Mačak u čizmama, poštar Pečkin.
Učitelj: I još jedna igra koja će nam pomoći da saznamo čega se sjećate o pozorištu i profesijama ljudi koji ovdje rade.
Igra riječi "Dodaj riječ"
Dođite uskoro u pozorište
Ovde te uvek cekaju mladi... (gledalac)
Vještina plus rad, plus um-
Prošivena bina… (kostim)
Naš časni i zavidni... (uloga)
Reditelj ne može bez glumaca.
I zavijanje vjetra, i plač djeteta
Glasovi… (tonski inženjer)
I šala, i kralj, i grenadir
I svi su igrali sami …(glumac).
Od gipsa - lubenica, od kartona - sjekira,
Stavite rekvizite na scenu... (rekviziti)
Učitelj: Ali glavna profesija u pozorištu je reditelj. Njegov zadatak je da odabere predstavu za uprizorenje, rasporedi uloge, nauči glumce da ekspresivno čitaju svoju ulogu, vode dijaloge i izražavaju svoje emocije.
Igra "Emocije". Svrha: razjasniti znanje djece o emocijama, objasniti vezu između emocija i izraza lica osobe (izraza lica), ponoviti nazive dijelova lica osobe, poboljšati vještine prikazivanja aktivnosti, razviti maštu.
Napredak igre:
Nastavnik objašnjava da glumci u pozorištu treba da budu u stanju da prikažu različite emocije. Oni to rade sa izrazima lica (mimika). Učitelj djeci dijeli šablone lica i nudi im da prikažu bilo koju emociju (strah, radost, ljutnja, itd.). Tokom igre djeca mogu koristiti ogledala.
Kuzya: Kako mi se dopalo, toliko sam naučio o pozorištu. Samo što najvažnije nismo uradili, nismo našli moje prijatelje.
Učitelj: Kuzya, ko su oni, tvoji prijatelji, kako izgledaju?
Kuzya: To su lutke koje znaju mnoge bajke i vole ih pokazati djeci.
Učitelj: Ljudi, pošto su Kuzijeve prijateljice lutke, u kom pozorištu se onda mogu naći? (u lutki) Tako je, naravno, u lutki.
Kuzya: Ali nemam kartu da uđem u pozorište lutaka.
Učitelj: A mi ćemo vam pomoći. Stvarno momci?
Učitelj poziva djecu za stolove i nudi im da, koristeći šablone za karte, praznine za rad, olovke, ljepilo, naprave pozorišne karte za Kuzija. Nakon što završe zadatak, momci daju Kuzi karte.
Kuzya: Hvala vam puno, zašto mi treba toliko karata.
Učitelj: Kuzja, idemo sa tobom lutkarska predstava i pomoći vam da se ne izgubite široki svijet lutkarsko pozorište i pronađi svoje prijatelje. A sada ćemo se malo rastati da se ponovo sretnemo i odemo u pozorište lutaka.
Poseta pozorištu nije samo prazna zabava, već pravi test osećanja i doživljaja dece. Stoga, pričajte svojoj djeci o pozorištu, vodite ih na predstave i zabavite se. Momci postaju učesnici bajke, navikavaju se na sliku svojih omiljenih likova, uzimaju sve k srcu. Tako se razvija emocionalna i intelektualna komponenta karaktera svakog djeteta, što uvelike pomaže u odgoju male djece. Ne vjerujem u ravnodušnost djece ako su psihički zdrava.
Danas je napredak navikao našu djecu na kompjutere i audio opremu. IN najbolji slucaj djeca slušaju, a češće gledaju crtane filmove na TV-u ili kompjuteru. Postignuća u tehnologiji su, naravno, dobra i jednostavno je nerazumno sve ovo odbiti. Ali na kraju krajeva, ako počnete postepeno da pričate sa decom o pozorištu, onda će se oni na kraju zainteresovati za ovo i pristati da idu s vama. Ovdje je važno kompetentno usaditi umjetnički ukus, pokušati stvoriti pravu ideju za djecu o pozorištu.
Pravila ponašanja u pozorištu za djecu
Ako želite da naša poseta pozorištu sa detetom bude korisna i zanimljiva, uvek se pridržavajte osnovnih pravila ponašanja na predstavama sa decom.
Obucite čisto odijelo ili haljinu, izgledajte uredno. Ako želite, možete uzeti elegantna haljina, uostalom, lijepo i svečano u pozorištu je uvijek prikladno.
U hladnoj sezoni obavezno se presvucite u sandale ili cipele. Tako ćete se osjećati mnogo ugodnije i ugodnije.
Zamolite odrasle da vas u kupatilu uredno počešljaju, tu su i ogledala. Ne treba to raditi u foajeu pozorišta, odmah se naviknite da budete kulturni i vaspitani ljudi.
Prije nastupa razmislite o programu, tamo ćete vidjeti slike, fotografije umjetnika. Uskoro ćete ih prepoznati na sljedećim nastupima. Tako ćete postati još zanimljiviji.
Nikada nemojte jesti hranu u sali. Jedite unaprijed kod kuće, a možete i užinu u pauzi na švedskom stolu, nakon što sa sobom ponesete sendviče ili voće. Tada neće biti potrebe da stojite u redu, žurite da jedete, plašeći se da zakasnite. Odmah se naviknite da budete gledalac visoka kultura i shvatite gdje možete jesti, a gdje ne.
Ne vičite i ne gazite nogama tokom predstave, možete ometati glumce. Ne ustajte da ne ometate druge gledaoce.
Ne trčite u hodnik, da ne biste uplašili bajku. Na kraju krajeva, došli ste da vidite čaroliju, pa morate da ćutite.
I što je najvažnije, pljesnite rukama od srca ako vam se svidjela bajka. Bolje na kraju nastupa, da nikoga ne ometam.
Inače, sakrament je bio svetinja u pozorištu, a svjetlo se postepeno gasilo, gurajući gledalište u mrak, ostavljajući samo jarko osvijetljenu pozornicu. Sada je sve mnogo brže, svetla se odmah gase, pa se deca često uplaše. Kad smo bili u pozorištu, naš Emir je odmah povikao “mrak”, a i ostala djeca su se zabrinula i digla buku. Dakle, za nas je to bio prvi negativan trenutak.
Osim toga, tokom nastupa, Emir je pokušao ustati i otići kući. Morao sam ga nagovoriti i čekati, jer je Vitya gledao oduševljeno, ne skidajući pogled s pozornice. Emir i ja nismo mogli otići, ostavljajući Vityu samog u hodniku. Stoga sam zaključio da djeca do tri godine nemaju šta da rade u pozorištu, tamo im je dosadno.
I starija djeca, oni sve shvaćaju ozbiljno, iskreno pomažu nekim junacima bajke da naprave dobra djela i odvezite se zli likovi bajke. Ispada da oni praktički počinju da razlikuju zlo od dobra u životu. Stoga je zgodnije razgovarati s djecom kod kuće o pozorištu kako bi ih unaprijed pripremili. Svaka majka treba da bude u stanju da deci iznese znanje o pozorištu na način da ih ne obeshrabri, već da nenametljivo upozna dete sa umetnošću.
1. Kupite karte za mjesta gdje će vaša beba moći dobro vidjeti i čuti nastup. Ne treba ga dodatno zamarati naprezanjem sluha ili vida. Ne bi trebalo da zauzimate mesta pored pojačivača zvuka, kako ne biste iritirali uši. U suprotnom, dijete može biti nestašno i tražiti da ide kući.
2. Uvek sedite pored deteta, brinite za njega, podržavajte ga, ovo je veoma važno za bebu.
3. Pokušajte odabrati poznatu predstavu, sa pozitivne povratne informacije. Uostalom, često se djeci prikazuju besmislene predstave, s loša igra glumci. Pa zašto formirati loše estetski ukus iz djetinjstva?
4. Biće divno ako sa decom unapred pročitate bajku iz predstave ili mu jednostavno ispričate kratak sažetak. Uostalom, mala djeca ne razumiju uvijek glumačku glumu i brzo gube interes za ono što se dešava na sceni ako im je nešto nerazumljivo i nepoznato.
5. Nakon nastupa nemojte trčati u svlačionicu da biste se brže obukli. U pozorištu nema toliko gledalaca, pa ćete imati vremena. Imate nekoliko minuta da djeci pokažete foaje u kojem se nalaze ormar i toalet, obratite pažnju na zavjese i lustere u pozorištu. Nemojte misliti da vaše dijete neće biti zainteresirano. Nećete znati dok to ne pokažete.
Jedan važna tačka, često na takvim mjestima gomilanja djece prodaju jeftine lažne svjetleće igračke. Gotovo svi su za jednokratnu upotrebu. Zato pokušajte da djecu odvedete od takvih mjesta, iako su tamo vučena kao magnet.
Naši momci su trčali u predvorju, svidjele su im se sofe i šik lusteri, ali zvuci iz ugla sa ovim igračkama dopirali su do njih stalno. Bilo mi je teško odvratiti ih i odvesti ih u hodnik. Ali nakon nastupa, kada smo zajedno izašli iz sale, pustio sam ruke samo na minut da uzmem odeću u garderobu, mojih dečaka više nije bilo.
Tako da sam morao da hodam okolo sa odjećom i torbom u rukama da ih tražim, sve dok nisam pogodio da odem do poznatih zvukova. Pa, naravno, oni su već stajali tamo i igrali se. Okolo je bila gomila odraslih sa djecom, pa u nadi da će biti kupljene, mojim unucima niko nije oduzimao igračke.
Već imamo nekoliko sličnih igračaka kod kuće, ali ovo je druga priča, pa neću pisati o tome. Ali o tome kuda smo otišli nakon predstave, reći ću vam sljedeći put, a zašto su djeca brzo pristala da ostave ove igračke, saznaćete i vi.
6. Pokušajte sa djetetom razgovarati o predstavi koju ste vidjeli, pitajte šta i zašto mu se nije svidjelo, kako biste uzeli u obzir nijanse za budućnost.
7. Djecu možete upoznati sa švedskim stolom nakon tri posjete pozorištu, ne ranije. Ovo nije kafana za obraćanje pažnje na hranu, već hram umjetnosti. Neka osete ovaj osećaj. Ali ne škodi ponijeti sa sobom flašu vode. U svakom slučaju, dijete će utažiti žeđ, smiriti se i neće nikome smetati.
8. Ako se djeca ne osjećaju dobro ili su umorna, nema smisla ići s njima u pozorište. Ništa dobro neće biti od toga. Zapamtite da je pozorište jako emocionalno opterećenje, pa razmislite može li vaše dijete to podnijeti.
Bolje je da se dobro odmorite na dan posete pozorištu, naspavate se i odvojite vreme za odlazak na predstavu.
Zato nikada ne žurite i ne kasnite. Sada, prije dječje predstave, često se smišljaju zabavne predstave da uzburkam momke, razveseli ih, pripremi ih za gledanje glavne bajke.
Našim unucima malo zabave prije postavljanja pozorištu se to najviše svidjelo. Skakali su i plesali, pogađajući zagonetke. Bio sam iznenađen, ali Emir je prvi viknuo na Aibolit, kojeg zna skoro sve napamet. Kako je aktivno komunicirao sa glumcima-animatorima, pozdravljajući svakog od njih. To su sva osnovna pravila ponašanja u pozorištu za decu.
Kao što je moguće, pozorišna pravila su zapisana u pjesmici za djecu S.Ya. Marshak:
U pozorištu za decu
Za narod! Za narod!
gde god da pogledas,
Za svaki prolaz
Talas je momaka.
Stavite ih na stolice
I traže od tebe da ne praviš buku,
Ali buka stoji kao u košnici,
Gde je medved otišao?
Iz dugog bunara
nevidljiv za oko -
Flauta će se smejati
Onda će kontrabas zaurlati.
Ali odjednom su se svjetla ugasila
Tišina je došla
I to ispred rampe
Zid se otvorio.
I djeca su vidjela
Oblaci iznad mora
rastegnute mreže,
Ribarska koliba.
Riba je progovorila
Na obali mora.
Svi su znali ovu priču
O zlatnoj ribici
Ali u hodniku je bilo tiho
Kao da je prazan.
Probudio se, pljeskao,
Kada je vatra zapaljena.
Udarite nogama o pod
Dlan na dlan.
I zavesa se vijori
I svjetla trepere
Aplaudira tako glasno
Pola hiljade momaka.
Nije im žao dlanova...
Ali kuća je prazna
I samo svlačionica
Kotao za vreo.
Bučni talas živi
Trči po celoj Moskvi
Gdje je vjetar i tramvaji
I sunce je plavo.
Ako imate dopune ili su se uvukle neke nedoumice, onda iznesite svoje mišljenje. Za mene je to važno, a čitaocima će biti korisno i zanimljivo da nauče kako da deci mirno i lako prenesu istinu o pozorištu, a da ništa ne ulepšavaju i ne iskrivljuju.
Bit će mi drago ako pritisnete nekoliko dugmadi društvene mreže i reci svojim prijateljima o tome.
Sažetak razgovora sa djecom starijeg predškolskog uzrasta "Pozorišna bukvara"
Target : proširiti dječije ideje o svijetu pozorišta, o pozorišnim profesijama, podsticati njihovo interesovanje za pozorišnu umjetnost, obogatiti vokabular djece pozorišnim terminima.
Oprema : ilustracije pozorišnih prostorija, pozorišni plakat, pozorišne karte, pozorišni programi, slajdovi sa pogledom na razna pozorišta, fotografije glumaca, fragmenti raznih predstava, didaktička igra « Pozorišne profesije“, replike povrća i voća, umjetno cvijeće, atributi za igru “Frizerski salon”.
edukator: Znate li šta je pozorište, šta to znači? pozorišnu umjetnost“, ljudi kojih zanimanja rade u pozorištu? (odgovori djece).
Pozorište - scenska umjetnost - rođeno je u davna vremena. Reč POZORIŠTE nam je došla grčki i znači "mesto za spektakle, spektakl." Ali pozorište nije samo umetnička forma, već i zgrada u koju dolazimo da gledamo predstave.
Želite li ići na pozorišnu turneju? (Izložene su ilustracije različitih pozorišnih zgrada).
Evo kuće, velika, lijepa, elegantna, stara. Ovo je zgrada pozorišta. Pogledaj, ispred njega je šareni svijetli poster - playbill, koji pomoću crteža, fotografija i raznih riječi sadrži informacije o predstojećim predstavama u pozorištu (autor predstave, reditelj, glumci koji igraju glavne uloge, naziv, datum i vrijeme izvedbe). Hajdemo u ovo prekrasna kuća. Gde smo stigli? Vidimo, vidimo mali prozor na kojem piše "Blagajna".
Dolaziš do prozora
Daj mu novac.
I prozor kao odgovor
Daje ti kartu.
Blagajna je mjesto gdje se prodaju ulaznice za pozorišne predstave. Ispisali su naziv pozorišta, naziv predstave, njenog autora, datum i početak izvođenja, kao i mjesto i red u gledalištu. Prodaja ulaznica na blagajni blagajnik. Na ulazu u pozorište publika provjerava karte poslužitelj. performanse u pozorište dolazi obično dugo, više od sat vremena. Gledaocima će biti neugodno sjediti u gornjoj odjeći. Kako biti? Gdje bi gledaoci trebali prvo otići? (Odgovori djece). U pozorištu se zove svlačionica garderoba, a zanimanje osobe koja prihvata vanjsku odjeću gledalaca je garderober. Garderoba ti daje broj, ti se dovedeš u red i nastaviš.
Zanima li vas o čemu će biti današnja predstava, koji će glumci u njoj igrati? Onda ti i ja samo treba da kupimo od radnika pozorišta, pratilac, pozorišni program Vidi, sadrži karaktera(heroji) predstave, kao i imena i prezimena glumaca koji igraju uloge ovih junaka. Takođe, program može Kratki opis radnje izvođenja.
Dakle, mi smo publika. Predstava će uskoro početi i vrijeme je da krenemo u gledalište. Ali šta je to? Ko je od vas najpažljiviji i čuo neobičan zvuk? Ovo pozorišni poziv. Ukupno se u teatru prije početka predstave oglašavaju tri zvona. Treći poziv ukazuje da će izvedba uskoro početi. Nakon trećeg zvona, u hodniku se gase svjetla. Ulazak u gledalište nakon trećeg zvona je nepristojan. Prije nego se obavi treći poziv, pogledajmo izbliza auditorijum. Ovo je najveća prostorija u pozorištu. Pogledajte izbliza, da li vam se sviđa? Šta gledalište čini lijepim? (Zidovi, lampe, u sredini plafona - ogroman luster). Imate li lustere kod kuće? Jesu li isti kao ovaj? (Odgovori djece). Ovaj luster je veoma velik, pošto je sama sala ogromna. Kada izvedba počne, ovaj luster će se ugasiti, u salu će doći mrak, a pozornicu će obasjati specijalni reflektori - reflektori. Sofiti su posebne lampe u gledalištu koje osvjetljavaju pozornicu s prednje i odozgo. Uz pomoć reflektora, iluminatori mogu prikazati izlazak ili zalazak sunca, bljeskove munja, zvjezdano nebo i još mnogo toga na pozornici.
Zauzmimo svoja mjesta u dvorani. Kako uraditi? (Pogledajte šta je naznačeno na karti). Naznačeno je mesto na kome treba da sednete ulaznica za pozorište. Parterre- prvi, donji redovi, amfiteatar- gornji, zadnji. Ako sjedite daleko od pozornice, trebat će vam naočare za operu, koju možete ponijeti sa sobom ili kupiti u ormaru.
Hajde da pogledamo našu salu. Najvažnije mjesto u gledalištu je scena, gdje se igra igra. Sama scena još nije vidljiva. Još uvek je prekrivena zavesom. pozorišna zavesa - tkanina koja pokriva binu od auditorijum. Zavjese su sašivene od guste obojene tkanine, skupljene u nabore i ukrašene pozorišnim amblemima ili širokim resama prišivenim na dno zavjese. Predstava će početi čim se zavjesa podigne ili razmakne, dok klize ili se podižu.
Mnoge predstave u pozorištima prate muzika. Šta mislite, gde sede muzičari, da li je to na bini? ( odgovori djece). Orkestarska jama- posebna prostorija za orkestar u pozorištu, koja se nalazi ispred bine.
Prije nego što nastup bude mogao vidjeti publika, ljudi ga dugo pripremaju različite profesije. Nabrojimo ih, potrudite se da nikoga ne zaboravite! (pozorišne profesije)
Scenografija za predstavu izrađuje se u slikarsko-dekorativnoj radionici prema skicama dekorateri.
Rekviziti - lažne, posebno izrađene skulpture, namještaj, pribor koji se koristi pozorišne predstave umesto pravih stvari. Zove se pozorišni radnik koji pravi rekvizite rekviziti.
(Učitelj pokazuje djeci lažne stvari kao primjer: makete povrća i voća, vještačkog cvijeća itd.).
Zvuk za nastup - fonogram - priprema tonski inženjer Tokom nastupa može uključiti bilo koji zvučni zapis: zvuk kiše ili tutnjava talasa, tutnjava gomile ili zvižduk vjetra.
Glumcima za predstavu mogu biti potrebni različiti kostimi: drevni i moderni, fantastični i obični. Profesija osobe koja šije i pravi kostime zove se " komoda".
Prije nastupa, šminker se nameće glumcima šminka. Iskusni šminker može promijeniti lice glumca do neprepoznatljivosti.
On bira koju će predstavu postaviti, raspoređuje uloge, organizuje i vodi probe i sve što se dešava na sceni - direktor.
Glumac- osoba koja igra ulogu u predstavi.
Osoba koja prati tok izvođenja, izvođenje glumaca i može po potrebi sugerirati glumcima riječi uloge - sufler.
Zove se osoba koja upravlja (dirigira) orkestrom muzičara kondukter.
Didaktička igra "Pozorišna zanimanja"
Naš nastup je danas prvi put na sceni, pa danas - premijera ovaj nastup. Tako je počeo prvi čin (dio) predstave.
(Djeca se pozivaju da razmotre ilustracije bilo koje dječja igra ili pogledajte video).
Niste umorni, da li vam se sviđa naš nastup? Glumci se odlično snalaze! Mislite li da treba da se odmore, pripreme za nastavak nastupa?
(Odgovori djece).
Pauza između nastupa se zove prekid. Tokom pauze, svi gledaoci obično idu u pozorište. U to vrijeme možete otići u bife, pospremiti toalet, a također se upoznati sa razne fotografije pozorišnih umjetnika, koji su okačeni na zidove foajea.
(Djeca gledaju fotografije umjetnika Permska pozorišta i odlomci iz predstava u kojima su svirali).
Tu se naša emisija završava. Da li ti se svidelo? Kako to možemo izraziti bez riječi? Hvala glumcima na divnoj predstavi? u redu, aplauz! Aplauz je oblik izražavanja zahvalnosti umjetnicima. Ako vam se svidela gluma - aplaudirajte! Možete im pokloniti i cvijeće.
edukator: Danas smo naučili mnogo zanimljivih stvari o pozorištu. Ali u njemu postoji posebno mjesto, koje se zove tajanstvena riječ "iza scene"- šta je iza scene. Danas nam je dozvoljeno da vas posjetimo tamo. Ovdje možete pronaći mnogo zanimljivih stvari. Publika ne vidi ovaj prostor. Glumci i zaposleni u pozorištu imaju sopstveni ulaz sa ulice, koji vodi direktno na scenu. Upoznajmo se sa prostorima "zakulisnog kraljevstva".
(Vaspitač navodi ove prostorije i objašnjava njihovu namenu: radionica dekoratera i rekvizita, garderoba, svlačionica za glumce).
edukator: Idemo u jednu od ovih soba. Pogledaj sto! Nosi li ogledalo, boje, puder, šminku, perike? Šta je ovo soba? (odgovori djece). Tako je, to je glumačka svlačionica. Hajde da se sada igramo glumaca i šminkera, da od devojčica napravimo princeze, a od dečaka dede.
(Djeca dijele uloge šminkera i glumaca među sobom i pred svima počinju reinkarnacije)
Tada se djeca "vraćaju" nazad u vrtić.
sumirajući:
edukator:Šta ste naučili? Šta vas je najviše iznenadilo? čega se sjećaš? Koje ste nove riječi upoznali itd. .