Iso-Nemenskiyda darsni rejalashtirish. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun san'at bo'yicha darsni rejalashtirish

Sergazina Bibigul Jusupovna
O'quv muassasasi: Petropavlovsk Shimoliy Qozog'iston viloyati hokimligining "PDTSSO" KDU
Qisqacha ish tavsifi: Bolalarni chizishga o'rgating noan'anaviy usullarda, tasvirni tafsilotlar bilan to'ldirishni o'rganing (imprint usuli yordamida chizish, barmoq bilan bo'yash). Malumot sxemasi yordamida bolalarning she'r aytish qobiliyatini mustahkamlash. Estetik tarbiya va axloqiy tuyg'ular, hamdardlik, hamdardlik va yordam berish istagi

Tekaeva Viktoriya Yurievna
O'quv muassasasi:"Nur bobek" bolalar bog'chasi
Qisqacha ish tavsifi: Bolalarda uy-ro'zg'or buyumlarini ko'zdan kechirishda Qozog'iston xalqining tasviriy san'atiga doimiy qiziqish uyg'otish. To'rtburchakda uning elementlarini ma'lum bir ritmda joylashtirish orqali naqsh qurish qobiliyatini rivojlantirish.

Maloletova Viktoriya Aleksandrovna
O'quv muassasasi: GBPOU RO "ShPK"
Qisqacha ish tavsifi: rasmdagi tasvirni nomlang, kattalar yordamida qisqacha tuzing tavsiflovchi hikoya, qushlarning umumlashtirilgan g'oyasi (tashqi ko'rinishi, yashash joyi va boshqalar), qushlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, bolalarda o'z ona yurtiga muhabbatni rivojlantirish.

Koshkina Tatyana Vladimirovna
O'quv muassasasi: MCOU "№ 4 maktab-internat"
Qisqacha ish tavsifi: Bizning ishimizda bolalar va men fasllarni eslab, qish haqidagi tushunchani mustahkamlaymiz. Qishda nima bor qor yog'ayapti, qorning oq ekanligini yerni qoplaydi (biz tushunchani mustahkamlaymiz - oq rang) Qishda biz Yangi yilni nishonlaymiz va Santa Klaus bilan uchrashamiz.Biz qishki o'rmon ilovalarini qilishni o'rganamiz.

Krilosova Olga Anatolyevna
O'quv muassasasi: MADO "Bolalarni rivojlantirish markazi - Bolalar bog'chasi № 266"
Qisqacha ish tavsifi: Bu ishlab chiqarish amaliyoti kuzgi hunarmandchilik, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, don va plastilin bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlashga qaratilgan. Kuzning xarakterli belgilari va belgilarini mustahkamlash.

Mejina Nelly Dmitrievna
O'quv muassasasi: MBDOU Kombinatsiyalangan turdagi tishli SP d/s No 148
Qisqacha ish tavsifi: Nutqni rivojlantirish va chizish bo'yicha integratsiyalashgan dars sharoitida so'zlardan ongli foydalanish ko'nikmalari bayonning ma'nosiga muvofiq mustahkamlanadi; bolalarning ko'chib o'tish qobiliyati dastlabki bosqich qushning asosiy xususiyatlarini aks ettiruvchi muhim detallar orqali umumiy sxemadan uning spetsifikatsiyasiga qadar chizish.

Yaxshi yozilgan dars konspekti o'qituvchiga darsni o'tkazish uchun mos yozuvlar rejasi bo'lib xizmat qiladi, shuningdek, san'at o'qituvchilarini attestatsiyadan o'tkazishda foydalaniladigan hujjatdir. Shu sababli, rus maktablarida san'atni malakali va samarali o'qitish jarayonini qurish jarayonida dars ishlanmalari muhim rol o'ynaydi, deb aytishimiz mumkin.

Hukumatning yangi talablariga muvofiq ta'lim standartlari San'at darsining yangi avlod (FSES) rejasi quyidagi talablarga javob berishi kerak: darsni o'tkazishning maqsadlari, vazifalari va usullari javob berishi kerak. yosh guruhi talabalar, darsning maqsad va vazifalari aniq shakllantirilishi, darsning borishi belgilangan vazifalarni bajarish va maqsadlarga erishishga hissa qo'shishi kerak.

Badiiy dars rejasining asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardir: mavzu, maqsad, vazifalar, turi, o'tkazish shakli, bosqichlar ketma-ketligi, o'quv materiallari va texnik yordam.

Conspectek o'quv-uslubiy portalida tasviriy san'at darslari eslatmalarini bepul yuklab olishingiz mumkin

O'qituvchilar dars rejalarini joylashtirishlari mumkin turli mavzular bizning Internet-resursimizda va mualliflik huquqi materialini nashr etish to'g'risidagi shaxsiy sertifikatlarni oling. Ishingizni joylashtirish orqali siz boshqa san'at o'qituvchilariga tajribangizdan o'rganish va hamkasblaringizni yaxshilashga yordam berish imkonini berasiz. Portalimizdagi tasviriy san'at bo'yicha mualliflik huquqi bilan himoyalangan barcha asarlarni ko'rib chiqish uchun mutlaqo bepul yuklab olish mumkin.

Tasviriy san'at bo'yicha eslatmalardan tashqari, bizning veb-saytimizda siz Moskva kimyo madaniyati, rus tili, matematika va boshqa barcha fanlar bo'yicha ishlanmalarni topasiz. o'quv dasturi rus maktablari.

Ham tematik, ham dars rejalarini rejalashtirish mutlaqo zarur. Didaktik tamoyillar ham bunga majbur qiladi

Odatda darsni rejalashtirish reja - konspekt shaklida amalga oshiriladi. Unda o`qituvchi choraklik dars rejasini boshqargan holda, har bir darsning mavzusi, maqsad va vazifalarini aniq ko`rsatib, ularning asosiy mazmunini va har bir qismga ajratilgan vaqtni belgilab beradi. Rejada darsda ishlatilishi kerak bo'lgan ko'rgazmali material, darsning jihozlari va o'qituvchining individual uslubiy usullari ko'rsatilgan.

Har bir aniq darsni rejalashtirish, materialni chorak, yarim yil yoki bir yilga rejalashtirmasdan mumkin emas. Qoida tariqasida, yillik tematik rejada chorak uchun materialni rejalashtirish ham nazarda tutilgan. Amaliyotda rasmli rejalashtirish ham qo'llaniladi, bu nafaqat darsning qismlarini, balki o'quv topshirig'ining bajarilishini, ish usullarini ko'rsatadi va darsda chizilgan narsalarni ko'rgazmali qurol bilan ta'minlaydi.

Yillik rejalashtirish uchun o'qituvchi tasviriy san'at o'quv dasturiga amal qilishi kerak.

O'qituvchining darsga tayyorlanishi, albatta, dars xulosasini yozishni o'z ichiga oladi. Ushbu turdagi faoliyatga turli xil yondashuvlar mavjud, ammo har bir kishi uchun majburiy nuqtalar mavjud. Qoidaga ko'ra, siz sinfni, dars mavzusini, maqsadi, vazifalarini, jihozlarini (o'qituvchi va talabalar uchun) nomlashingiz kerak, vaqtni daqiqalar bo'yicha taqsimlash va darsning borishini mazmunini ko'rsatgan holda dars rejasini yozishingiz kerak. suhbatlar, foydalanilgan materiallar, darsning har bir bosqichi uchun uslubiy tavsiyalar. Doskaga materiallarni joylashtirish rejasini tuzish va dars konspektlariga ko'rgazmali qurollarning eskizlarini biriktirish ham maqsadga muvofiqdir. O'quv materiali bo'yicha bilimlarni tizimli va izchil, mustahkam o'zlashtirish o'qituvchini darsga tayyorlamasdan va rejalashtirmasdan mumkin emas.

Shunday qilib, o'quv jarayonini, xususan, tasviriy san'at darslarini rejalashtirishda quyidagi havolalarni hisobga olish kerak:

1) didaktik olimlar tomonidan ishlab chiqilgan o'quv faoliyatini rejalashtirishga yondashuvlar;

2) rejalashtirish talablari, rejalarning tuzilishi, ularning shakllari;

3) rejalarni tuzish bosqichlari va rejalashtirish bosqichining o'zi bosqichlari;

4) predmet mazmunini tartibga soluvchi normativ hujjatlar

Boshlang'ich maktabda "Tasviriy san'at".

Dars qaydlaridan tashqari, o'qituvchi yillik tasvirlangan taqvim dars rejasini tuza olishi kerak. Bu darsning sinfi, mavzusi, vazifalari va jihozlarining maqsadi ko'rsatilgan alohida kartalar shaklida amalga oshirilishi mumkin, bu erda ishning mazmunini tushuntiruvchi chizmalar yoki katta qalin qog'oz varaqlarida bo'lishi mumkin.

Rejalashtirishda quyidagi tamoyillarni hisobga olish muhim: dasturning barcha bo'limlari taqdim etilishi kerak, bilim, ko'nikma va malakalarning izchil murakkablashishini, shuningdek, sinflar orasidagi uzluksizligini ta'minlash kerak; bayramlar va tabiatdagi kalendar o'zgarishlarini hisobga olish kerak; turli tadbirlar va badiiy materiallar va texnikani izchil egallash zarur; fanlararo aloqalar va integratsiyalashgan darslarni o'tkazish imkoniyatini hisobga olish kerak; Materialni tematik bloklarda rejalashtirish yaxshiroqdir. Hozirgi vaqtda maktablar o'zgaruvchan dasturlar bo'yicha ishlayotganligi sababli tasviriy san'at, xalq va bezak san'ati bo'yicha darslarni o'tkazish bo'yicha batafsil uslubiy tavsiyalarni ushbu mualliflarning tegishli qo'llanmalarida topish mumkin.

Dastur boshlang'ich maktabda rasm chizishning barcha turlari bo'yicha ko'nikmalarni qat'iy belgilaydi.

1-sinf o‘quvchisi hayotiy rasm bo‘limida quyidagi ko‘nikmalarni egallashi kerak: ranglar nomlarini bilish - qizil, sariq, ko‘k, yashil, binafsha, to‘q sariq, pushti, ko‘k, jigarrang, qora, kulrang, oq, och qizil, to‘q qizil , rangpar - ko'k va boshqalar;

Ranglarni aralashtirishning asosiy qoidalari (qizil va ko'k ranglar binafsha, ko'k va sariq - yashil va boshqalar aralashmasini beradi);

Chizma materiallarining xususiyatlari (qalam, bo'yoqlar va boshqalar).

O'quv yilining oxiriga kelib, 1-sinf o'quvchilari quyidagilarga ega bo'lishlari kerak:

Stolga (stolga) to'g'ri o'tiring, qog'oz va qalamni to'g'ri ushlab turing;

Tarangliksiz qalam bilan erkin ishlang, qog'oz varag'ini aylantirmasdan to'g'ri yo'nalishda chiziqlar torting;

Tasvirning tabiati va fazoviy joylashuviga qarab qog'oz varag'ini (vertikal yoki gorizontal) to'g'ri joylashtirish;

Chizmada jismlarning shakli, nisbati, tuzilishi, fazodagi holati, rangini to‘g‘ri etkazish;

Akvarel bo'yoqlari bilan ishlang - bo'yoqlarni suyultiring va aralashtiring, ular bilan kerakli sirtni teng ravishda yoping (bu sirtning konturlaridan tashqariga chiqmasdan);

Tasvirning o'lchamini qog'oz varag'ining o'lchamiga va markazga qarab to'g'ri aniqlang - tasvir juda katta bo'lmasligi, juda kichik bo'lmasligi, qog'oz varag'ining chetlaridan biriga siljimasligi kerak.

1-sinfda dekorativ rasm chizishning mazmuni: namuna bo'yicha naqsh va bezak elementlarini chizish; chiziqda mustaqil bajarish, o'simlik doirasi va geometrik naqshlar. O'quvchilarda o'simlik va hayvonot dunyosi shakllarini dekorativ umumlashtirish, naqshlardagi ritm haqida, kiyim-kechak, idish-tovoq va o'yinchoqlarni bezashda xalq rasmining go'zalligi haqida elementar g'oyalar rivojlanmoqda. Dekorativ ishlarni bajarish jarayonida simmetriya chiziqlaridan foydalanishga va elementlarning almashinishiga muhim e'tibor beriladi.

Tasviriy san'at haqida suhbatlar.

1-sinfda bu suhbatlar natijasida o‘quvchilar rasm yoki illyustratsiya, harakat (yurish, harakat)da tasvirlangan predmet, hodisalarni (fasl, kun vaqti, ob-havo, odam, uy, hayvonlar, mashinalar va hokazo) tanib olishni o‘rganishlari kerak. o'tirish, gaplashish va hokazo), rasmlar haqida o'z fikringizni bildiring (sizga nima ko'proq yoqdi, nima uchun).

Turli mavzular va metodik usullar tufayli o'qituvchi eng muhim texnik va badiiy chizish ko'nikmalarini shakllantirishga erishadi, bu esa kelajakda muvaffaqiyatli o'rganish imkonini beradi.

Qo'llanma taqdim etadi batafsil stsenariylar darslar tasviriy san'at 1-sinfda B.M. dasturi boʻyicha tuzilgan. Nemenskiy "Tasviriy san'at va badiiy ish"(M.: Ta'lim). Har bir mavzuni tanishtirishda uning musiqa, adabiyot, tarix, mehnat bilan bog‘liqligi ochib beriladi, uni o‘rganish ertaklar, she’rlar, topishmoqlar bilan birga olib boriladi, bu esa bolalarni qattiq maftun etadi, fanga qiziqishini oshiradi. Shaxsiy ish jamoaviylar bilan almashtiriladi, bu ijodiy muloqotda tajriba to'plash va sinf jamoasining birligiga hissa qo'shadi. Nashr boshlang'ich o'qituvchilar uchun ham, tajribali o'qituvchilar uchun ham foydali bo'ladi.

Kirish.

Taklif etilayotgan dars ishlanmalari B.M. dasturiga muvofiq tuzilgan. Nemenskiy "Tasviriy san'at va badiiy asar". Ushbu dastur bo'yicha o'qitishdan maqsad talabalarning badiiy madaniyatini ma'naviy madaniyatning tarkibiy qismi sifatida shakllantirishdan iborat. Tasviriy san'atni o'qitishning vazifalariga quyidagilar kiradi:
- o‘quvchilarda hayot va san’atdagi go‘zal va xunuklarga axloqiy-estetik munosabatni shakllantirish;
- talabaning badiiy va ijodiy faoliyatini shakllantirish;
- mahorat majoziy til badiiy bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish orqali tasviriy san’at.

Kirish.
Tematik rejalashtirish.
chorak. "Biz kuzni kuzatamiz va tasvirlaymiz."
II chorak. "Qishning go'zalligi nimada?"
III chorak. "Biz va do'stlarimiz."
IV chorak. "Bahor va yoz qanday ranglar?"
Ilova.
Adabiyot.

Bepul Yuklash elektron kitob qulay formatda tomosha qiling va o'qing:
Tasviriy san'at bo'yicha dars ishlanmalari kitobini yuklab oling, 1-sinf, Bushkova L.Yu., 2016 - fileskachat.com, tez va bepul yuklab olish.

• ABC, 1-sinf, Yozma daftar No3, Agarkova N.G., Agarkov Yu.A., 2016 y.
• ABC, 1-sinf, Yozuv daftarlari No1, Agarkova N.G., Agarkov Yu.A., 2016 y.
• Uslubiy qo'llanma, Darslikka L.V. Kibireva, O.A. Kleinfeld, G.I. 1-sinf uchun Melixova "Primer", Kibireva L.V., Kleinfeld O.A., 2016 y.

Tasviriy san'at bo'yicha dars ishlanmalari

	Dars mavzusi
	Ranglar sirlari.	tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish
	Sabzavot va mevalarni chizish	sabzavot va mevalarni hayotdan qanday chizishni o'rgatish
	Sabzavot va mevalarning barglarini chizish	barglarni chizishni o'rgatish
	Tasviriy san'at turlari va janrlari	tasviriy san’at turlari va janrlari bilan tanishtirish
	O'simlik barglaridan bezak yasash	bezak turlari bilan tanishtirish
	Keling, rassomlarning kuz mevalari tasvirlangan rasmlari bilan tanishaylik.	rassomlarni kuzgi mevalar tasvirlangan rasmlar bilan tanishtirish.
	Biz idishlarni gul naqsh bilan bo'yab turamiz	badiiy hunarmandchilikdan biri - "Jostovo" ni tanishtiring
	Dizayn. Yamoqli gilam	badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish
	Umumlashtirish. Gullar guldastasi	guldastalarni tartibga solish san'ati bilan tanishtirish va gullarning rasmlari bilan tanishtirish
	Natyurmort chizish. Ko'za va olma tasviri yo'llari	tasvirlashga o‘rgatish oddiy natyurmort
	Xalq amaliy san’ati va amaliy san’ati bilan tanishtirish	yog'och bo'yash turlarini tanishtirish (Gorodets, Palexov, Xoxloma)
	Shaxsning surati	portret janri, uning turlari va alohida portret rassomlarining ijodi bilan tanishtirish
	Keling, qishni tasvirlaylik sport o'yinlari	bolalarni turli xil soyalarni olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish usullari bilan tanishtirish
	Keling, qishki daraxtlarni tasvirlaylik	mumni bo'yash texnikasi bilan tanishtirish
	Hayvonlarning haykallari. Leopard.	haykaltaroshlik bilan tanishing, haykaltaroshning ishi, qismlarni mahkamlash usullari haqida tushunchangizni kengaytiring, nisbatlarni ushlash va etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
	Idishlar yuzasiga naqsh yasash	shakl va dekorning idishlarning maqsadiga bog'liqligini aniqlash
	Ko`p rangli qog`ozdan ko`rpa namunalarini yasash	badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi dunyoqarashingizni kengaytiring
	Keling, sport anjomlarini tasvirlaylik	turli sport turlari bo'yicha dunyoqarashingizni kengaytiring
	Biz ertak qahramonlarini chizamiz	hayvonlar rassomlarining ishlari bilan tanishtiring
	Natyurmort	dizayn, uchigacha chizma, chiziqli konstruktsiya, chiaroscuro, istiqbol elementlari bilan tanishish,
	Biz xalq kalendarining belgilari va belgilarini chizamiz	umumiydan detalgacha chizish va detallarni birlashtirish usullari bilan tanishtirish
	Quyoshli bahor	rasm janri bilan tanishtirish - peyzaj, uning turlari, tarkibi qonunlari, Repin ijodi haqida gapiring
	Gullaydigan kurtaklari va barglari bilan daraxt shoxini chizing	dizayn, uchigacha chizma, chiziqli qurilish bilan tanishing
	Biz kosmonavtlar uchun liboslar eskizlarini chizamiz
	Men Vatan himoyachisiman
	Keling, baskura naqshini tuzamiz va tasvirlaymiz

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Ranglar sirlari.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: tasviriy san'at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni bo'yoqlarni olish uchun aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Bolalar, keling, bo'yoqlar sirlarini chuqurroq ko'rib chiqaylik. Atrofingizdagi dunyoga e'tibor bering. Atrofdagi hamma narsa qanchalik go'zal! Gullar, yashil daraxtlar, ko'm-ko'k osmon, qor-oq bulutlar. Hatto ko'chalardagi mashinalarning ranglari ham har xil. Bu ranglarning barcha boyligining asosini uchta asosiy rang birlashtiradi: qizil, ko'k va sariq. Ushbu uchta rangni birlashtirib, qolgan ranglarni olamiz. Misol uchun, agar siz qizil va sariqni aralashtirsangiz, siz quyuq qizil rangga ega bo'lasiz; agar siz ko'k va qizilni birlashtirsangiz, binafsha rangga ega bo'lasiz; sariq va ko'kni birlashtirganda yashil rangga ega bo'lasiz.

Kamalak turli rangdagi chiziqlarga ega bo'lishi mumkin. Ulardan uchtasi asosiy ranglar bo'lib, qolgan to'rtta rang bu ranglarning kombinatsiyasidan paydo bo'ldi.

Chizish uchun qanday asboblar kerak. Palitraning maqsadi nima?

"Sovuq" ranglar iborasini qanday tushunasiz?

"Issiq" ranglar iborasini qanday tushunasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Aslida, bir xil rangdagi ko'plab soyalar mavjud. Bugungi darsda biz turli xil palitrani yaratish uchun bo'yoqlarni qanday aralashtirishni o'rganamiz.

3. Topshiriq ustida ishlash.

Qarang, osmondan iplar yetib bormoqda!

Yer va osmonni qanday nozik ip tikishni xohlaydi? (Yomg'ir.)

Kuz keldi. Shamol bulutlarni haydab, yomg'ir yog'a boshladi. Ammo kuzning ma'yus kunini rangli soyabonlar yoritadi - qizil, sariq, ko'k. 3 ta asosiy rangdan foydalanib, soyabon chizamiz.

4. Didaktik o'yin"Rassom Tube bilan imtihon."

5. Darsning xulosasi.

6. Uy vazifasi.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Sabzavot va mevalarni chizish (2 soat).

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslarida faoliyat turlari bilan tanishtirish, rasm chizishni o’rgatish

sabzavot va mevalar, axloqiy va estetik sezgirlikni shakllantirish

hayot va san'atdagi go'zallikka, badiiy va ijodiy faoliyatga

uslub, badiiy bilim, ko‘nikma va malakalar, tushuncha bilan tanishish

chiaroscuro.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati. Boshqotirmalar.

Oltin bosh

Katta, og'ir.

Oltin bosh

U dam olish uchun yotdi.

Boshi katta

Faqat bo'yin ingichka. (Qovoq.)

Xuddi mushtdek,

Qizil barrel,

Siz unga tegasiz - u silliq,

Va agar siz tishlasangiz, u shirin bo'ladi! (Olma.)

Yozda bog'da yangi, yashil,

Va qishda ular barrelda sariq va sho'r bo'ladi.

O'ylab ko'ring, yaxshi

Bizning ismimiz nima? (Bodring.)

Ko'p xalat kiygan

Sariq qo'g'irchoqda,

Boshidagi sulton qora,

Butun tanasi donalardan iborat. (Makkajo'xori.)

Xonim bog'dagi karavotga o'tirdi,

Eng yaxshi ipaklarda kiyingan.

Biz unga vannalar tayyorlayapmiz

Va yarim qop qo'pol tuz. (Karam.)

To'plar shoxlarga osilgan,

Issiqlikdan ko'k rangga aylandi. (Olxo'ri.)

Kichik pechka

Qizil ko'mir bilan. (Anor.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Turli shakl va rangdagi sabzavotlar bizga yilning shu davrining yorqin, boy ranglarini etkazadi. Keling, bu sabzavotlarni ko'rib chiqaylik va ularni chizamiz.

4.Topshiriq ustida ishlash.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

1 dars

- 2-dars.

4. Didaktik o'yin "Ta'rifdan sabzavot yoki mevalarni toping."

5. Darsning xulosasi.

Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Sabzavot va mevalarning barglarini chizish.

ko'nikmalar, bolalarni barglarni tasvirlash usullari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati. Boshqotirmalar.

Kuz bizni sabzavotlarning mo'l hosili bilan xursand qiladi.

Yer ustida o't bor,

Er ostida esa qizil bosh bor. (Lavlagi.)

Yozda men yangi bo'lganimdan xursandman

ayiq mevasi,

Va omborda quritilgan

Bizni shamollashdan davolaydi. (Maluna.)

Har bir butaning ostida

To'pda o'tiradi

Va u paydo bo'ladi

Bundan yaxshiroq ta'mi yo'q. (Kartoshka.)

Sariq tovuq

Tinning tagida cho'kib. Qovoq.)

Bizning cho'chqalar

Bog'da o'sgan

Quyosh tomon yonma-yon

Ot dumi to‘qilgan. (Bodring.)

Issiq quyoshda quritilgan

Va ko'zalardan otilib chiqadi. (No'xat.)

Yashil, chiziqli,

Va o'rtada u silliq. (Tarvuz.)

Agar siz bog 'o'simliklarining barglarini diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, ular bir-biridan tuzilishi, shakli va rangi bilan farq qilishini ko'rasiz. Misol uchun, qovoq barglari katta, qorong'i Yashil rang. Bodring barglari kichikroq va yashil rangga ega. Uzumning barglari tuzilish jihatidan murakkab, asosan yashil, ba'zi joylarda ular sariq va bordo ranglar bilan aralashtiriladi. Uzum meva va berry ekinlariga tegishli. Ta'mi va rangi har xil bo'lib, u bir xil jingalak poya va o'yilgan barglarga ega. Uzum bargining dizayni ko'pincha bezak sifatida ishlatiladi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Endi qara uzumzor, grim surmoq, pardoz qilmoq; yasamoq, tuzmoq turli naqshlar.

4.Topshiriq ustida ishlash.

A) Batafsil tahlil kelgusi ish (shakli, rangi, xususiyatlari).

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni to'ldiring (ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda). rang oralig'i).

4. Didaktik o'yin "O'simlikni toping".

O'qituvchi sinfga gerbariyni taklif qiladi. Bolalar o'simlikni taxmin qilishadi.

5. Darsning xulosasi.

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Tasviriy san'at turlari va janrlari.

Maqsadlar:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at turlari va janrlari bilan tanishtirish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Siz 1-2-sinflarda IPD turlari haqida ma'lumot oldingiz. Tasviriy san’atning qanday turlarini bilasiz?

Tasviriy san'at turlari: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik va boshqalar.

Janr nima? "Janr" so'zi san'atning barcha turlarida mavjud, lekin ayniqsa tasviriy san'at turlarida keng tarqalgan. Masalan, san'atning faqat bir turi - rangtasvirda bir nechta janrlar mavjud. Ular orasida: portret, landshaft, natyurmort, kundalik va harbiy janrlar. Shuning uchun rassomlarning rasmlari janrga ko'ra bir-biridan farq qiladi.

Portret rassomlik, haykaltaroshlik, grafika yoki fotografiyadagi shaxs yoki bir guruh odamlarning tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Rassom portret orqali inson xarakterini, ichki dunyosini ko‘rsatishga harakat qiladi.

Manzara- Bu har qanday aholi punkti tasvirlarini o'z ichiga olgan janr. Rassomlar tomonidan chizilgan manzaralar orqali biz tabiatning ajoyib lahzalari va xususiyatlariga qoyil qolishimiz mumkin.

Natyurmort- bu janr bo'lib, u atrofimizdagi narsalar, sabzavotlar, mevalar, gullar va boshqalarning tasvirlarini o'z ichiga oladi. Rassomlarning natyurmortlari orqali biz turli ob'ektlarning go'zalligi, rangi, xususiyatlari va mosligini ko'rishimiz mumkin.

Kundalik janr kundalik inson hayoti tasvirlarini o'z ichiga olgan janrdir. Ishlar orqali kundalik janr Turli xalqlarning kundalik hayoti bilan tanishishingiz mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz tasviriy san'atning mavjud janrlarini tushunishimiz va muayyan reproduksiya qaysi janrga tegishli ekanligini aniqlashni o'rganishimiz kerak.

4.Topshiriq ustida ishlash.

Slaydlarni ko'rish. San'at janrlarining ta'rifi.

5. Didaktik o'yin "Rasmni toping".

O'qituvchi sinfga ishlab chiqarishni taklif qiladi. Bolalar rasm va muallifning ismini aytadilar.

6. Darsning xulosasi.

Tasviriy san’atning “janr” so‘zini qanday tushunganingizni tushuntiring.

Endi rasmning qanday janrlarini bilasiz?

7. Uyga vazifa.

Rasm asosida hikoya tuzing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: O'simlik barglaridan bezak yasash.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: bezak turlari bilan tanishtirish, odob-axloqni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, naqshni chiziqda tasvirlashni o'rgatish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Ular buyumlar, kiyim-kechak va uy-ro'zg'or buyumlarini bezash uchun ishlatiladi. har xil turlari bezaklar. Ornament - uni tashkil etuvchi elementlarning takrorlanishi va almashinishiga asoslangan naqsh. Naqshlar geometrik, o'simlik, hayvon (zoomorf), antropomorfik (qayta ishlash bilan) bo'lishi mumkin. inson figuralari), ramziy, birlashtirilgan. Kompozitsiyaning tabiatiga ko'ra, quyidagi bezak turlarini ajratish mumkin: lenta, aylanadagi bezak, kvadrat yoki to'rtburchak shakldagi, to'r (odatda mato uchun). Barcha bezaklarni uchta asosiy guruhga bo'lish mumkin: yopiq, lenta yoki to'r.

Mavzuli, ramziy tasvirlar va bezaklar o'zlarining ritmlari, simmetriyalari va kontrastlari bilan narsalarning hissiy ekspressivligini, shakllarining go'zalligini, tashqi ko'rinishi va mazmunining birligini, estetik va badiiy qiymati Mavzu.

Demak, bezak naqshlar, geometrik shakllar (uchburchak, to'rtburchak, doira), shuningdek, o'simlik va hayvonlarga asoslangan shakllardan iborat bo'lishi mumkin. Ularning orasida eng keng tarqalgani gulli bezak. Chiziq, kvadrat, to'rtburchak yoki doira ichida gul naqshlarini chizishingiz mumkin. Ularning elementlarini to'g'ri joylashtirish bilan siz chiroyli bezaklarni olishingiz mumkin. (Doira, chiziq, kvadrat ichidagi bezaklarni ko'rsatish.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Oldingi darslarda siz o'simlik barglarini qanday chizishni o'rgandingiz. Shu bilan birga, biz turli o'simliklarning barglarining tuzilishi, turi va rangi bilan tanishdik. Ulardan turli xil naqshlar yasashingiz mumkin. Endi uzum va ularning barglarini birlashtirgan naqsh chizishga harakat qilaylik. Ip ichida naqshlarni chizamiz.

4.Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Ta'rifdan sabzavot yoki mevalarni toping."

O'qituvchi sinfga rasmni taqdim etadi. Bolalar tasvirlaydi xarakterli xususiyatlar, va bitta talaba (rasmni ko'rmagan) taxmin qiladi.

6. Darsning xulosasi.

Qanday naqsh turlarini bilasiz? Qanday qilib gulli bezak yasaladi?

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Keling, rassomlarning tasvirlaydigan rasmlari bilan tanishamiz

kuzgi mevalar.

Maqsadlar:: 1. Tarbiyaviy: rassomlar ijodi bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Bizni o'rab turgan tabiatning go'zalligini va yil fasllarini tasvirlash shulardan biridir abadiy mavzular. Ba'zi rassomlar o'zlarining barcha rasmlarini faqat tabiatni tasvirlashga bag'ishlaydilar. Bilasizmi, ularni peyzaj rassomlari deb atashadi. Shu bilan birga, ko‘plab rassomlarning rasmlarida tabiat in’omlarini, ayniqsa, kuzgi meva-sabzavotlarni ko‘rish mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Rassomlarning kuz mevalari tasvirlangan asarlari bilan tanishamiz.

Slayd-shou.

4. “Tasavvur qiling” didaktik o‘yini.

B) Tavsifdan meva nomini toping.

B) Topishmoqlar.

5. Darsning xulosasi.

Tabiatni tasvirlaydigan rassomlarning nomlari qanday?

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Idishlarni gulli naqsh bilan bo'yaymiz.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: badiiy hunarmandchilikdan biri - "Jostovo" bilan tanishtirish,

ornament va uning elementlari haqida tushuncha hosil qiladi, obrazlilikni rivojlantiradi

tasvirlar, qismlarga bo'lish, badiiy shakllantirish ko'nikmalari

ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va malakalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Rassom dasturxon yaratishda juda katta rol o'ynaydi: u dasturxonni loyihalashtiradi va uni bezatadi, prototipini yaratadi, so'ngra zavodda uning nusxasi model bo'yicha tayyorlanadi - ommaviy ishlab chiqarish. Ammo bitta nusxada idishlar bor - muallifning ishi.

Idishlarning shakli va dekoratsiyasiga bog'liqligi idishlarning maqsadi bilan belgilanadi: kundalik, bayramona, bolalar yoki kattalar. Idishlarning dekorasi qo'lda bo'yalgan yoki dekal bo'lishi mumkin. Idishlar xarakteri va maqsadiga ko'ra nozik, kuchli, havodor, cho'zilgan va hokazo bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi idishlardan tashqari, xalq amaliy san'ati hali ham mavjud bo'lib, ularni qadim zamonlardan beri o'tmishda odamlar foydalangan materiallardan - Xoxloma (yog'och), Jostovo (temir), Skopin, Gjel (gil)dan ishlab chiqaradi.

Ushbu tovoqlarni ko'rib chiqing. (Slaydlar.) Ularning ustiga gullar elastik guldastalarda to'plangan yoki oqlangan gulchambarga to'qilgan yoki qora laklangan yuzaga novdalar bilan sochilgan.

Jostovo tovoqlaridagi gullarni taniysizmi? (yam atirgullar, lolalar, asterlar, dahliaslar. Peonies, ko'knori, qo'ng'iroqlar, jo'xori gullari, unut-me-nots, papatyalar)

Nima bu ranglar palitrasi tovoqlarda?

Ulardan qaysi biri o'xshash rang sxemasidan foydalanishini va qaysi biri uyg'un kontrastli soyalar bilan ajralib turishini ko'rib chiqing. Orqa fon va gullarda qaysi gullar eng ko'p uchraydi? Rang katta va kichik gullar va o't pichoqlarining go'zalligini ko'rishga qanday yordam beradi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz ham Zhostovo ustalari kabi gul naqshli laganda bo'yab chiqamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

Magistr ishni bosqichma-bosqich boshlaydi: 1) eskizlar- oqartirilgan bo'yoq bilan gullar va barglarning siluetlarini qo'llash. Ular allaqachon kompozitsion tarzda tashkil etilgan, guldastalarda to'plangan; 2) soya– usta quritilgan rasmga soya qo‘yadi; 3) pad- zich korpus harfi. Usta barglarning shakli va rangini belgilaydi. Gulbarglari kuchayib, ingichka va oqlangan bo'ladi; 4) yarqirash- rasmli shaklni to'ldirish; 5) chizish va tozalash- yakuniy tugatishning yakuniy bosqichlari.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Dizayn. Yamoqli gilam.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi g'oyalarni kengaytirish,

hayotdagi go'zallikka axloqiy va estetik munosabatni shakllantirish

na san'at, badiiy va ijodiy faoliyat, badiiy

bilim, ko'nikma va ko'nikmalar.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Uzoq vaqt davomida yerdagi dehqon mehnati bayramlar, o'yin-kulgi va turli hunarmandchilik bilan almashtirildi. Dehqonning turmush tarzi fasl almashishi bilan chambarchas bog‘liq. Oktyabr - to'y oyi. Bu ham qizlarning uchrashuvlari, hunarmandchilikning boshlanishi.

Hunarmand ayollarning ishlarini ko'rib chiqing: adyol, panellar, rangli iplardan yasalgan gilamlar, mato parchalari. Va bu mahsulotlar qanchalik mohirona qilingan! Parchalar bo'laklarga shu qadar mohirlik bilan o'rnatilganki, iplar rangda shunday mahorat bilan tanlanganki, siz ularga oshiq bo'lasiz. Rasmlar singari, bu mahsulotlar osmon, quyosh, o'tloqlar, dalalar va gullarning ranglarini beradi. Patchwork ranglarini batafsil ko'rib chiqing.

Ba'zi hollarda markaz yorug', boshqalarida esa qorong'i ekanligini payqadingizmi?

Mato parchalaridan tayyorlangan ushbu mahsulotlarni go'zal deb atash mumkinmi? Nega?

Qanday qilib akvarel va gouache yordamida rangning bosqichma-bosqich cho'zilishi mumkin?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz ham o'zimizning patchwork gilamimizni yaratishga harakat qilamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) O`quv mashqlarini bajarish (kvadrat qog`ozda).

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari). Gilamlardagi bezak elementlari.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

4. Didaktik o'yin "Vyetnam o'yini".

Tangram.

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Umumlashtirish. Gullar guldastasi.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: guldastalarni tartibga solish san'ati bilan tanishtirish va illyustratsiya bilan tanishish

gullar tasviri bilan mavzu bo'yicha birgalikda ishlash;

badiiy va ijodiy faoliyatni shakllantirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. Go'zallik tuyg'ulari va ularga qoyil qolish qobiliyati.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Slayd-shou "Gullar".

Mavjud chiroyli afsona vodiy zambaklari haqida. Ular uning tashqi ko'rinishi haqida shunday deyishadi: xochga mixlangan O'g'li uchun Xudo Onasining yonayotgan ko'z yoshlari erga tushdi va ularning o'rnida oq vodiy zambaklar o'sib chiqdi, ularda mevalar Masihning qoni tomchilari kabi qizil rangda paydo bo'ldi. Fransuzlar may oyining birinchi yakshanbasi arafasida vodiy zambaklar bayramini nishonlaydilar. Vodiy zambaklar uzoq vaqtdan beri shifobaxsh o'simlik sifatida hurmatga sazovor bo'lgan. Vodiy nilufarining tomchilari yurak kasalliklariga yordam beradi.

Guldastalarni tartibga solish - bu maxsus o'rgatilgan maxsus san'at. Lekin har bir inson guldastada gullar to'plashi kerak, shunda gullarning go'zalligi so'nmaydi, aksincha, paydo bo'ladi.

Guldasta uchun gullar odatda rangli dog'lar va shakllar ritmi uyg'unligini yaratadigan tarzda tanlanadi. Shu sababli, guldasta quvnoq, vazmin va tantanali, muloyim lirik bo'lishi mumkin.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun bizning ishimiz jamoaviy bo'ladi. Gulni chizish, uni kontur bo'ylab kesish. Har bir qator o'z vazasini bezatadi.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari). Gullarning turli shakllari va ranglari qanday? Har bir o'quvchi o'z gulini chizadi.

B) Talabalarning mustaqil ishi. Rang o'lchamlari.

Har bir talaba o'z rangini berilgan guldonga moslashtirish haqida o'ylashi kerak.

4. Didaktik o'yin "Gul biluvchisi".

Gullarga nom bering.

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Natyurmort chizish. Ko'za va olma tasviri yo'llari

Maqsadlar:: 1. Tarbiyaviy: eng oddiy natyurmortni tasvirlashni o'rgatish, axloqiy tarbiyani shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Tasviriy san'atda natyurmort chizish qobiliyati malakali rasm chizishning dastlabki bosqichidir. Natyurmort- Bu jonsiz narsalar tasvirlangan rasmlar. Natyurmort rasmning alohida janridir. Natyurmort yaratish uchun nimadan foydalanishingiz mumkin? Natyurmortdagi narsalarni nima birlashtiradi?

Natyurmort san'ati o'zining ajoyib va ​​uzoq tarixiga ega. Ko'p asrlik tarix davomida natyurmort mustaqil janr sifatida shakllanib kelmoqda. Natyurmort ustalarining ishlariga qarab, muhim bir naqshni aniqlash mumkin. Ishlab chiqarishga kiritilgan barcha atributlar mazmun va mavzu bilan birlashtirilgan.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz natyurmort chizishimiz kerak.

Natyurmortga qanday predmetlar kiradi? Qaysi ob'ekt sizga yaqinroq va qaysi biri uzoqroq? Eng baland buyum nima? Natyurmort qaysi tomondan yoritilgan? Qaysi jism eng yengil? Yengil ob'ektda porlash bormi?

3. Topshiriq ustida ishlash.

A) Natyurmortning chiziqli qurilish ketma-ketligini ko'rsatish.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

1-darsda Talabalar akvarelda natyurmortning tayyorgarlik chizmasini tuzishlari kerak. Chizish ketma-ketligi umumiydan batafsilgacha. Nosimmetrik figurani qurishda vertikal markaz chizig'ining mavjudligi zarur.

2-darsda Talabalar chizgan rasmlarini yana tekshiradilar, ularni tabiat bilan solishtiradilar va ko'rgan xatolarini tuzatadilar. Slaydlarni qayta ko'rib chiqayotganda, rassomlar o'z asarlarida rangtasvir yordamida ob'ektlarga yorug'lik-tonal gradatsiyalarning taqsimlanishini qanday etkazishga muvaffaq bo'lganiga e'tibor qaratiladi. -Ko‘za, olma, pardaning umumiy (mahalliy) rangini aniqlang. Qaysi ob'ekt tabiatda quyuqroq? ...zajigalka? Tabiat qaysi tomondan yoritilgan va qaysi tomondan soya tushadi?

4. Didaktik o'yin "Ko'za bo'lagini toping".

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Xalq va amaliy sanʼatga kirish.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: yog'ochni bo'yash turlari bilan tanishtirish (Gorodets, Palexov, Xoxloma),

go'zallikka axloqiy va estetik munosabatni shakllantirish

hayot va san'at, badiiy va ijodiy faoliyat, badiiy

bilim, ko'nikma va ko'nikmalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Xalq amaliy sanʼatining eng keng tarqalgan turi yogʻoch bilan ishlash sanʼatidir. Qadim zamonlardan beri hunarmandlar yog'ochdan uy va kundalik hayot uchun zarur bo'lgan idishlarni o'yib yasashgan turli zotlar yog'och: chinor, qayin, eman, yong'oq, sadr. Xalq hunarmandlari yog‘och bilan ishlashda yuksak mahorat va nafosat ko‘rsatdilar. Yog'ochdan yasalgan buyumlar yasashda hunarmandlar ularning rasmiga katta e'tibor berishgan.

Yog'ochdan yasalgan idishlarni bo'yash va bezash amaliy san'at turlaridan biridir. Shu bilan birga, yog'ochdan yasalgan idishlar yasash va bezash usullariga katta e'tibor beriladi. Naqsh kuydirish yo‘li bilan qayindan yasalgan idishlarga qo‘llanilgan, chinor va mahogandan yasalgan idishlar o‘ymakorlik bilan bezatilgan. Gul naqshlari bilan rasm chizish qaerda yaratilganiga qarab o'ziga xos xususiyatlarga ega: Xoxloma, Palexov, Gorodets). Gorodets rasmining o'ziga xos ko'rinishi dekorativ gullardan hosil bo'lgan elastik novdalar va guldastalar bilan beriladi. Yam-yashil barglar bilan o'ralgan yorqin, katta gullar rus rang naqshlariga quvonchli, hayotni tasdiqlovchi ovoz beradi. Gorodets rasmining rang soyalarining o'ziga xos ekspressivligi u foydalanganligi sababli yaratilgan maxsus xush kelibsiz zarbalar va nuqtalar shaklida oq zarbalarni qo'llash. Oq zarbalar guldastalar, gullar va kamroq tez-tez barglarning rangli tasviriga qo'llaniladi. Gorodets rasmida gullar va barglar qanday almashinadi. Gullar qanday rangda?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Gorodets rasmining bir qismini tasvirlang.

3. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

Elementlar mavjud: katta gul gul (o'rtada), qirralarning atrofida kurtaklari va barglari. Chizish usuli texnikaga o'xshaydi Jostovo tovoqlar. Dastlab, nuqta chiziladi, so'ngra tafsilotlar chiziladi. Barglar cho'tkani qo'llash (cho'ktirish) texnikasi yordamida chiziladi. Barglari fanatdek joylashtirilishi mumkin, kurtakning chap va o'ng tomonida 3 barg. Kurtaklari va barglari boncuklu nuqtalar bilan bezatilgan. Rasm oq gulbarglarning zarbalarini qo'llash bilan yakunlanadi. Ish asta-sekin amalga oshiriladi, birinchi qatlam quriganidan so'ng, ikkinchisi qo'llaniladi va hokazo.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

4. Didaktik o'yin "Rasmni tanib oling".

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Shaxs tasviri.

Maqsad:: 1. Tarbiyaviy: portret janri, uning turlari, ijodi bilan tanishtirish.

samarali portret rassomlari, nisbatlar aksini ko'rsatish va

portretda yuz ifodalari, Turli sifatida tantanali portret haqida gapiring

janrning mavjudligi.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati. Boshqotirmalar

Topishmoqlarni toping, ular bugungi darsimiz mavzusiga qanday bog'lanishi mumkinligi haqida o'ylang.

Kechasi ikkita deraza

Ular o'zlarini yopishadi

Va quyosh chiqishi bilan

Ular o'z-o'zidan ochiladi. (Ko'zlar.)

Biri aytadi

Ikki kishi qaraydi

Ikki kishi eshitmoqda. (Til, ko'zlar, quloqlar.)

Men ularni ko'p yillardan beri kiyib yuraman

Lekin ularning sonini bilmayman. (Soch.)

Ikki yoritgich o'rtasida

Men o'rtada yolg'izman. (Burun.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz portret chizamiz. Portret - tasviriy san'atning bir shaxs yoki bir guruh odamlarni tasvirlashga bag'ishlangan janri. Portretdagi asosiy narsa - bu odamning tashqi ko'rinishi, uning asl nusxaga o'xshashligi. Rassomlar tashqi individual o'xshashlikdan tashqari, portretda insonning xarakterini, uning ruhiy dunyosini etkazishga intilishadi. Portret janrining ko'plab turlari mavjud: yarim uzunlikdagi, büstü (haykaltaroshlikda), to'liq metrajli portret, interyerda guruhli portret, landshaft fonida portret, me'morchilik. Tasvirning tabiati bo'yicha: tantanali ( to'liq balandlik) va kamerali portret (yarim uzunlikdagi, ko'krak qafasidagi, yonma-yon tasvirlar). Rasmlar soni bo'yicha: individual, juftlik, guruh, juftlik. Portretning boshqa turlari: kostyum, miniatyura, avtoportret, psixologik, ijtimoiy.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Chizish bosqichlari:

Biz yuqoridan 2-3 sm orqaga chekinamiz, qolgan masofani 3 qismga ajratamiz. Yuz tepada joylashgan bo'ladi.

Biz boshni chizamiz - oval shaklda, tepada kengroq, pastki qismida torroq. Ushbu shakl tuxumga o'xshaydi. Bu nosimmetrik.

Yuz (oval) chiziqlar bilan 3 qismga bo'linadi.

Yuz qismlarining tasviri. Qoshlar va ko'zlar kemerli chiziqlardan hosil bo'ladi. Ko'zning o'rtasida biz iris va o'quvchini chizamiz.

Burunni torting - o'rtada. Burunning boshlanishi - burun ko'prigi qoshlardan keladi. Burunning o'rtasi ko'zlarga yaqin.

Og'izni burun ostida, ikkinchi gorizontal chiziq ostida chizish.

Yuz detallarini (quloq, soch, bo'yin) chizish.

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Qishki sport o'yinlarini tasvirlaylik.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni bo'yoqlarni olish uchun aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Men qum donasiga o'xshayman

Va men erni qoplayman,

Men suvdan yaratilganman, lekin men havoda uchaman,

Men dalalarda paxmoq kabi yotaman,

Men olmos kabi porlayman

Quyosh nurlarida. (Qor.)

Darvoza oldida chol

Issiqlik olib tashlandi.

U o'zi yugurmaydi

U menga turishimni aytmaydi. (Muzlamoqda.)

Erkin yurish

O'rmonda, ichida ochiq maydon

Aylanish, yig'lash, yig'lash,

Butun dunyoga noliydi

Qishloqlar va shaharlar bo'ylab uchadi,

Hech kimni bilishni xohlamaydi. (Bo'ron.)

Barcha javoblar qaysi mavzu bilan birlashtirilgan?

Qor va qor naqshlari.

Dalada bo'ron bor, suhbatlar.

Soat beshda allaqachon qorong'i.

Kun - konki, qor to'plari, chanalar.

Kechqurun - eski xotinlarning ertaklari.

Mana qish keldi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Qishki o'yin-kulgi qiziqarli. Qishki o'yinlarni chizish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

5. "Rassom Tube bilan imtihon" didaktik o'yini.

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Qishki daraxtlarni tasvirlaylik.

Maqsad:: 1. Ta'limiy: qishki daraxtlarni tasvirlashni o'rgatish, chizish texnikasi bilan tanishtirish

mum bo'yicha, hayot va san'at, san'atdagi go'zallarga axloqiy va estetik munosabatni shakllantirish.

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni bo'yoqlarni olish uchun aralashtirish usullari bilan tanishtirish

turli xil soyalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Kechasi dalalarda, bo'ron sadolari ostida,

Qayin va archa daraxtlari mudrab, tebranib...

Oy dala ustidagi bulutlar orasida porlaydi, -

Xira soya kelib, erib ketadi...

Men kechalari tasavvur qilaman: oq qayinlar orasida

Ayoz tumanli nurda aylanib yuradi.

Qishning qanday xalq belgilarini bilasiz? (Agar mo'ridan tutun ustuni chiqsa, u ayoz bo'ladi. Ertalab titmouse chiyillay boshlaydi - ayoz kuting. Chumchuqlar qorda cho'miladi - yomg'ir yog'adi. Tovuq bir oyog'ida turadi - bu bo'ladi. sovuq.Agar yanvarda osilgan uzun muzliklar ko'p bo'lsa - bu yaxshi hosilni anglatadi.Yanvarda tez-tez qor yog'adi, bo'ronlar bo'ladi - iyulda tez-tez yomg'ir yog'adi.Agar qarg'alar va jakdalar havoda uchib yursa - bo'ladi. qor Daraxtlarda sovuq - ayoz uchun, tuman - erish uchun.

Slayd - "Qish go'zallari" ko'rsatish.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Qishda, barglari tushgan yolg'iz daraxtlarga e'tibor bering. Ular shakli jihatidan juda xilma-xil va qiziqarli. Ba'zi shoxlari egri va ingichka, boshqalari tekis va qalin. Qishda shoxlardagi qor va sovuq daraxtlarga ajoyib go'zal ko'rinish beradi. Qishda qor va sovuq bilan qoplangan daraxtlarni chizish juda qiziq. Shuning uchun, bugun biz qishki daraxtlarni aniqroq va to'g'ri tasvirlashni o'rganamiz.

4. Slayd - "Mashhur tuvallarda qish" ko'rsatish.

Qaysi asarlarni ko'proq eslaysiz? Mualliflarni nomlang.

5. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

6. "Rassom Tube bilan imtihon" didaktik o'yini.

7. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan ranglar kombinatsiyasini qayd etadi.)

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

8. Uyga vazifa.

Ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _______________ Mavzu: Hayvonlarning haykallari. Leopard.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: haykaltaroshlik bilan tanishish, haykaltaroshlar ishi haqida g'oyalarni kengaytirish.

torus, qismlarni mahkamlash usullari, ushlash qobiliyatini rivojlantirish va

nisbatlarni berish, badiiy va ijodiy faoliyatni shakllantirish

uslub, badiiy bilim, ko‘nikma va malakalar.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o`qituvchi uchun - jadvallar, metodik fonddan bolalar rasmlari, o`quvchilar uchun - albom, qalam, cho`tka, akvarel, silgi, palitra, cho`tkalarni artish uchun mato.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Er yuzida toshni qayta ishlash qadim zamonlardan beri amalga oshirilgan. Birinchi inson mehnat qurollari toshdan yasalgan. (Qazuvchi tayoq, kamon uchi, qilich.) Hozirgi vaqtda toshdan yodgorlik va haykaltaroshlik ishlari olib borilmoqda. Qadimgi toshkorlar tomonidan yasalgan tosh haykallar hozirgi kungacha saqlanib qolgan. Ota-bobolarimiz yaxshi haykaltarosh bo'lgan. Ular hayvonlarning haykaltaroshlik tasvirlariga katta e'tibor berishgan: bizon, otlar. Barcha davrlarning rassomlari xuddi biz kabi Yer sayyorasida yashaydigan hayvonlarni chizgan, haykaltaroshlik qilgan va bo'yashgan. Tasviriy san’atda hayvoniy janr mana shunday vujudga kelgan. Qudratli sherlarning siluetlari binolarga kirishni bezatadi. Favvoralar qurishda markaziy joy Qoidaga ko'ra, u biron bir hayvonning haykaliga bag'ishlangan. Sankt-Peterburg shahrida hayvonlarning haykallari juda ko'p.

Slayd-shou.

Haykaltaroshlik - tasviriy san'at turi bo'lib, unda rassom uch o'lchamli tasvirlarni yaratadi. Haykal yasash usullari haykaltaroshlik, quyishdan tortib o‘ymakorlik, o‘ymakorlikgacha turlicha. Haykalni yaratish uchun ishlatiladigan materiallar har xil: marmar, yog'och, metall, qumtosh, ko'pikli plastmassa, shisha, kauchuk, mum. Maqsadiga ko'ra haykaltaroshlik quyidagilar bo'lishi mumkin: monumental (shahar bog'laridagi yodgorliklar), dekorativ (arxitektura inshootlarini bezatadi), molbert (kichik shakllar).

Istalgan natijaga erishish uchun haykaltarosh uzoq vaqt yaratish ustida ishlamoqda. Birinchidan, g'oya paydo bo'ladi - plastilinni o'rganish, loy - gips modeli - materialda ishlash: tosh, metall, tsement, yog'och. Agar haykal bo'lsa buyuk rassom skelet vazifasini bajaradigan ramkadan foydalanadi.

Shahrimizning qanday haykaltaroshlik yodgorliklarini bilasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz haykaltarosh sifatida harakat qilamiz va leopard figurasini haykal qilamiz.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

5. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Ishga qo'yiladigan talablar: anatomik jihatdan to'g'ri bajarilgan, nisbatlarga rioya qilingan, uzatilgan harakatlar, ishlab chiqilgan. kichik qismlar, puxta bajarilgan.

Umumiy xatolarni tahlil qilish. Ish joylarini tozalash.

6. Uyga vazifa.

Uy hayvonlarining siluetlarini haykal qilishni o'rganing.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Idishlar yuzasiga naqsh yasash (2 soat).

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: tasviriy san'at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, bolalarni idishlarni tayyorlash usullari bilan tanishtirish, aniqlash

shakl va bezakning idishlarning maqsadiga bog'liqligini ko'rsating.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, diqqat, dunyoqarash, ijodiy faollikni rivojlantirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish-illyustrativ-

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Chizish uchun qanday asboblar kerak. Palitraning maqsadi nima?

Idishlar qanday yasalishini bilasizmi?

Rassom dasturxon yaratishda juda katta rol o'ynaydi: u dasturxonni loyihalashtiradi va uni bezatadi, prototipini yaratadi, so'ngra zavodda uning nusxasi model bo'yicha tayyorlanadi - ommaviy ishlab chiqarish. Ammo bitta nusxada idishlar bor - muallifning ko'rgazma ishi. Shakl va dekorning bog'liqligi idishlarning maqsadi bilan belgilanadi: kundalik, bayramona, bolalar yoki kattalar.

Idishlar tayyorlanadigan material katta ahamiyatga ega. Bayram dasturxoni nozik va nafis, nozik chinnidan yasalgan, detallari murakkabroq, bezaklari boy va rang-barang. Kundalik dasturxon oddiyroq shaklga ega va kamroq bezatilgan, ammo bardoshli. Ovqatlar quvnoq, tantanali yoki befarq va zerikarli bo'lishi mumkin. Bolalar idishlari jozibali bo'yalgan, barqaror va qulay bo'lishi kerak.

Idishlarning dekorasi bo'yash yoki dekal bo'lishi mumkin. Tasvir idishlarga konveyer tasmasi yordamida yoki qo'lda qo'llaniladi. TO qo'lda ishlangan Bu rus mayolikasiga ham tegishli - Gzhel. Ular qor-oq fonda ko'k rangdagi rasmlari bilan tanib olinadi. Majolica rasmi gullar, daraxtlar, qushlar va landshaftlarning asosi bilan tavsiflanadi. Ammo umumiy xususiyat - bu rangni cho'zish, bo'yash texnikasi, naqshlar, haqiqiy shakllarni qayta ishlash, konturlarni, siluetlarni kuzatish.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Topshiriq ustida ishlash.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Ko`p rangli qog`ozdan ko`rpacha namunalarini yasash (2 soat).

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

mahoratini oshirish, badiiy xalq hunarmandchiligi haqidagi dunyoqarashingizni kengaytirish.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Uzoq vaqt davomida yerdagi dehqon mehnati bayramlar, o'yin-kulgi va turli hunarmandchilik bilan almashtirildi. Dehqonning turmush tarzi fasl almashishi bilan chambarchas bog‘liq. Oktyabr - to'y oyi. Bu ham qizlarning uchrashuvlari, hunarmandchilikning boshlanishi.

Hunarmand ayollarning ishlarini ko'rib chiqing: adyol, panellar, rangli iplardan yasalgan gilamlar, mato parchalari. Va bu mahsulotlar qanchalik mohirona qilingan! Parchalar bo'laklarga shu qadar mohirlik bilan o'rnatilganki, iplar rangda shunday mahorat bilan tanlanganki, siz ularga oshiq bo'lasiz. Rasmlar singari, bu mahsulotlar osmon, quyosh, o'tloqlar, dalalar va gullarning ranglarini beradi. Patchwork ranglarini batafsil ko'rib chiqing.

O'z asarlarida hunarmand ayollar rangni tonal cho'zishning turli usullaridan foydalanadilar: rang asta-sekin qorong'udan yorug'likka o'tadi, xuddi qadamda. Ushbu o'tishlarga turli yo'llar bilan erishish mumkin. Turli rasm kvadratlarida markaz uchun qoldiqlarni tanlashga e'tibor bering. Siz ba'zi hollarda markaz yorug', boshqalarida esa qorong'i ekanligini payqadingiz.

Kimning buvisi, onalari shunday gilam va ko‘rpacha yasaydi? Ular oddiy geometrik shakllardan iborat: kvadrat, uchburchak, to'rtburchak. Kvadrat - uyning ramzi - har doim kompozitsiyaning asosi hisoblanadi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Naqshlarning kompozitsion sxemalarini o'qish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Tubega gilamning etishmayotgan qismini topishga yordam bering)

6. Darsning xulosasi.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Sport jihozlarini tasvirlaylik.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, turli sport turlari bo'yicha dunyoqarashingizni kengaytiring

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Maqol bor: “Harakat hayotdir”. Inson tanasi shunday yaratilganki, uning normal ishlashi uchun doimiy harakat zarur. Faqat sport orqali tanangizni formada saqlashingiz mumkin. - Qaysi biringiz sport bilan shug'ullanasiz? - Qaysi sport turlarini bilasiz? (Yengil atletika, og'ir atletika, gimnastika, suzish, qilichbozlik, slalom, chang'i sporti, boks, barcha turdagi o'yinlar: voleybol, basketbol, ​​tennis, futbol, ​​badminton, xokkey va h.k.) Olimpiya o'yinlari. Ushbu o'yinlar sportchilarni adolatli va teng raqobatda birlashtiradi. Olimpiya gerbi bir-biriga bog'langan 5 ta halqadan iborat: ko'k, qora, qizil, sariq va yashil gullar. Har bir davlatning davlat bayrog'ida kamida bitta rang mavjud. Va 5 ta halqaning o'zaro bog'lanishi 5 qit'ani anglatadi. Yoniq olimpiya o'yinlari Olimpiya rekordlari yangilandi - sportchining eng yuqori yutug'i. Ammo rekordni buzish uchun kunlik mashaqqatli mashg'ulotlar talab qilinadi, siz muntazam ravishda mashq qilishingiz kerak.

Sport jihozlari nima? (To'p, shaxmat, boks qo'lqoplari, gimnastika skameykalari va boshqalar)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Rasm to'plang". (Sport anjomlari tasvirlari bilan jumboqlarni to'plash)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Ertak qahramonlarini chizish (2 soat)

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ, tadqiqot.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Misli ko'rilmagan syujet, sehrli o'zgarishlar va g'ayrioddiy xarakterga ega asar qanday nomlanadi? (Ertak) Sarlavha haqida o'ylab ko'ring. "Ertak" so'zi qanday paydo bo'lgan? (Ayting, ayt so'zidan.)

Odamlarning barcha avlodlari ertaklar asosida tarbiyalanadi. Ertaklar ohangdor va ibratli. Rangli til tufayli ularning mazmuni hatto yosh tinglovchilar uchun ham ochiq.

Didaktik o'yin"Tahmin qiling." (O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi mashhur rassomlar. Bolalar ertak nomini taxmin qilishlari kerak.)

3 Darsning maqsad va vazifalari.

Qanday mezonlarga ko'ra ertakni tezda aniqladingiz? (Bosh qahramonlarning suratlari asosida.)

Siz qanday ertakni tasvirlashingiz haqida o'ylab ko'ring. Siz chizadigan ertak uchun og'zaki syujet yaratishga harakat qiling.

4. Topshiriq ustida ishlash.

Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda). Rang yordamida qahramonning holatini qanday etkazish mumkin? Belgilarni rang bilan ajratib ko'rsatish mumkinmi?

Asosiy ranglar har doim yorqin, kontrastli va bir-biri bilan chiroyli tarzda birlashtirilgan: qizil va sariq, sariq va ko'k, ko'k va qizil, shuningdek, ularning soyalari. Tasvirning rangi muhim: rang qahramonlarning kayfiyatini ifodalashi, tabiat hodisalarining go'zalligini etkazishi, kompozitsiyadagi asosiy narsani ta'kidlashi, sodir bo'layotgan voqealarning ajoyibligi va g'ayrioddiyligini ta'kidlashi mumkin. Chizish texnikasi haqida unutmang: fonni bo'yash uchun katta cho'tkalar qo'llaniladi, tafsilotlar bo'yoqning asosiy qatlamini qo'llashdan keyin quritilgan bo'yoq qatlamiga nozik cho'tkalar bilan chiziladi.

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." ("Bulmacalar" o'yini mashhur ertaklar uchun syujet rasmlari to'plamidir.)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili. Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Natyurmort.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, tizimlashtirish.

tasviriy san'at turlari va janrlari haqida bilim, dizayn bilan tanishish, uchdan-end pro-

chizma, chiziqli konstruksiya, chiaroskuro, istiqbol elementlari,

umumiydan detalgacha chizish va detallarni birlashtirish usullari.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

bilim, mutanosiblik hissi, mutanosiblik, hayotdan tortib olish qobiliyati.

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Agar rasmda ko'rsangiz

Stolda mo''jizaviy vaza,

U chiroyli guldastani o'z ichiga oladi

Qor-oq xrizantemalar;

Ovqatlar juda ko'p,

Ham shisha, ham oddiy,

Ehtimol, chashka yoki likopcha

Yaltiroq hoshiya bilan.

Va shuningdek, ehtimol rasmda

Kek bo'lish uchun chizilgan.

Va shuning uchun rasm

U natyurmort deb nomlanadi.

Natyurmort - tasvir jonsiz narsalar. Natyurmort turli funktsiyalarni bajarishi mumkin: dekorativ natyurmort- rang, inoyat va ulug'vorlikni ushlaydi tabiiy shakllar, interyerni bezatadi, ramziy natyurmort- shamlar tasvirlangan, qum soat va boshqa narsalar ramz bo'lib, u inson hayotining o'tkinchiligini eslatadi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Reproduksiyalarni ko'rish.

Natyurmort nima? Qaysi natyurmort reproduksiyalari sizga ko'proq yoqadi? Ularda qaysi ranglar ustunlik qiladi? Natyurmortning barcha predmetlarini nima birlashtiradi? (Mavzu, mansublik) Rassomlar ob'ektlar hajmini qanday etkazishadi? Nima uchun engilroq zarbalar bir tomonda, quyuqroq zarbalar boshqa tomonda joylashgan?

5. Didaktik o'yin "Tirik rasm". Bolalar guruhlari quvnoq - tantanali, muloyim - ohangdor, ma'yus - qayg'uli natyurmortni tasvirlaydi.

6. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Yordam naychasiga plastinka bo'lagini topishga yordam bering)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa. Natyurmort uchun kompozitsiya yarating. Muzeylarda turli mualliflarning natyurmortlarini tomosha qiling.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Xalq kalendarining belgi va belgilarini chizish.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Har bir xalqning o‘z xalq taqvimi bor. Sharq xalq taqvimiga ko'ra, har bir yil hayvon nomi bilan atalgan. Har 12 yilda vaqt hisobi yangilandi. Xalq taqvimiga ko'ra, 12 oyning har biri ham o'ziga xos tasvirlarga ega.

Qaysi mashhur ismlar yilning oylari bormi?

O'zingizga yoqqan xalq kalendarining belgisini chizing.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) eskizni rangli qilib to'ldirish.

5. Didaktik o'yin "Xalq kalendarining har bir belgisi uchun mos keladigan raqamni toping."

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Umumlashtirish.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: Ayrim san’at muzeylari, ularning arxitekturasi, interyeri bilan tanishtirish

zallarning rom, muzeylar manzarasi, eksponatlarning joylashuvi, axloqiy shakllanishi

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Darsning maqsad va vazifalari. Kirish suhbati.

Har bir shahar o'z muzeylari bilan faxrlanishi mumkin. Muzey– tarixiy obidalar, moddiy va ma’naviy madaniyat ombori. Moskva va Sankt-Peterburg muzeylari eng ko'p saqlovchi hisoblanadi muhim ishlar global va Rus san'ati. Bu kabi muzeylar Tretyakov galereyasi, Ermitaj, Rossiya muzeyi, ko'plab kichik muzeylar va ko'rgazma zallari.

Har biringiz ushbu durdona asarlarga qo‘l tekkizib, shahringiz va yurtingizda shunday ulug‘ asarlar saqlanib qolayotganidan faxrlanishni o‘rganishingiz kerak.

Ko'pincha muzeylar yoki o'zlari madaniy meros bo'lgan eski saroylar uchun maxsus binolar quriladi. Ammo muhofaza qilinadigan madaniy zonalar - ochiq osmon ostidagi muzeylar ham saqlanib qolishi mumkin. Qadimgi shaharni qalpoq ostida yashirib bo'lmaydi, lekin uni vayronagarchilikdan himoya qilish, qayta tiklash va zamonaviy shaharlar bilan aralashmaslik mumkin. ko'p qavatli binolar. Moskvada bu Kreml, Ostankino, Kolomenskoye.

Har bir shaharda siz o'tmishni eslatuvchi burchaklarni topishingiz mumkin. Xalq amaliy sanʼati muzeylari doʻkoni xalq liboslari, zargarlik buyumlari, o'yinchoqlar, uy-ro'zg'or buyumlari.

Muzeylarning har xil turlari mavjud, lekin asosan tasviriy sanʼat asarlarini saqlaydigan va namoyish etuvchi muzeylargina sanʼat muzeylari deb ataladi.

Ko'rgazma- muzeyga, ko'rgazmaga va hokazolarga qo'yilgan buyum.

Ekspozitsiya– muzey va ko‘rgazmalarda eksponatlarni tizimli joylashtirish.

To'plam - ob'ektlarni yig'ish.

Aytgancha, asarlarning o'z taqdiri bor, ko'pincha juda murakkab, ayniqsa mashhur asarlar uchun. Ular juda ko'p pulga sotib olinadi, sotiladi, o'g'irlanadi va asar odamlar 2 lagerga bo'lingan detektiv hikoyalarning haqiqiy qahramoniga aylanadi: kimdir ishda go'zallik va donolikni ko'radi, boshqalari esa foydaning rentabelligini hisoblashadi. . Ammo oqilona jamiyat nafaqat boylikni oshirish uchun emas, balki har doim to'plamlarni to'ldirishga intiladi. Jamiyat butun insoniyatning donoligi va go'zalligini san'at muzeylarida "to'playdi".

3. Mashhur muzeylarning slayd-shousi. Ularning durdona asarlari bilan tanishish.

5. Didaktik o'yin "Puzl". (Mashhur rasmning boshqotirmasini bajarishga yordam bering)

6. Darsning xulosasi.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Quyoshli bahor.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: rangtasvir janri – manzara, uning turlari, qonuniyatlari bilan tanishtirish.

bizga kompozitsiyalar, Repin ijodi, axloqiy shakllanishi haqida gapiring

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - jadvallar, Levitan, Shishkin, Yuon, Surikov, Levitan, Kuindjining reproduktsiyalari, uslubiy fonddan bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artib olish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Qor erimoqda.

Yaylov jonlandi.

Kun keladi.

Rassomlarning asarlarini ko'rib chiqing. Ular o‘z asarlarida o‘z ona tabiatining go‘zalligini aks ettira oldilar. Siz uni yilning turli vaqtlarida hayratda qoldirishingiz mumkin, chunki rassomlar o'z rasmlarida "lahzani muzlatib qo'yishga" muvaffaq bo'lishgan. (Ishlarni ko'ring, rang kombinatsiyalarini tahlil qiling: ko'k-ko'k, yumshoq yashil, och jigarrang, qizil, qip-qizil, sariq-yashil ranglarning ko'pligi.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Umumlashtirish.

Sizga qaysi asarlar ayniqsa yoqdi va nima uchun?

Tinch va yumshoq rang sxemasiga ega rasmlarni va gullab-yashnagan tabiatning "rezonansli" ranglari bilan rasmlarni nomlang.

Suv bo'shliqlarining ranglari qanchalik xilma-xil?

Peyzajda odamning mavjudligi tabiat bilan bog'liqlikni his qilishga yordam beradi va rassom tabiatni uning turli holatlarida tasvirlash orqali etkazmoqchi bo'lgan kayfiyatni his qiladi. Turlari manzara janri: qishloq, shahar, park, dengiz, me'moriy, sanoat, qahramonlik, dekorativ, tarixiy, romantik, kosmik va boshqalar.

5. Topshiriq ustida ishlash.

A) Bajariladigan ishlarning batafsil tahlili. Perspektiv qonunlari: 1) yaqin atrofdagi barcha ob'ektlar batafsil, uzoqdagi ob'ektlar - batafsil idrok etiladi; 2)) yaqin atrofdagi barcha ob'ektlar aniq idrok etiladi; 3) katta masofada yorug'likdagi narsalar quyuqroq ko'rinadi; 4)) barcha yaqin ob'ektlar kontrastli chiaroscuroga ega; 5) kosmosdagi jismlarning rangiga havo muhiti ta'sir qiladi.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

6. Darsning xulosasi.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Gullagan kurtaklari va barglari bilan daraxt shoxini chizish -

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Quyosh yanada yorqinroq porlamoqda

Quyosh yanada qiziydi

Tabiat uyg'onadi

Uyqudan asta-sekin.

Yil tongi keladi

Bahor boshlanmoqda.

Bahor tomchilar bilan keladi

Daryolar gurunglashmoqda.

Biz bilan tanishing, biz keldik, -

Starlinglar qichqirmoqda.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bahorda kunlar issiqroq bo'ladi. Daraxtlarning kurtaklari ochiladi, atrofdagi hamma narsa jonlanadi va gullaydi. Ochiq kurtaklari bilan novdani chizish.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Yordam naychasiga plastinka bo'lagini topishga yordam bering)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Idishlardan natyurmort chizish.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: dizayn, uchigacha chizma, chiziqli qurilish bilan tanishish.

nium, istiqbol elementlari, umumiydan detalgacha chizish usullari

lam va detallarning uyg'unligi, axloqiy va estetik shakllanishi

hayot va san'atdagi go'zallikka sezgirlik, badiiy ijod

faollik, badiiy bilim, malaka.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Natyurmort nima? (jonsiz narsalarning tasviri) Natyurmort har jihatdan juda qulay tabiat: u harakatsiz, o'z xususiyatlarini saqlab qoladi. ko'rinish, ob'ektlarga har qanday pozitsiya berilishi va shakllarning qiziqarli kombinatsiyasini olish mumkin. Natyurmortlar turli davrlardagi odamlarning hayoti haqida hikoya qiladi.

3. Reproduksiyalarni ko'rish.

Qaysi natyurmortlar sizga ko'proq yoqdi va nima uchun? Rassomlar rasmlarning tekis yuzasida hajmni qanday etkazishadi? (Yengilroq zarbalar bir tomonda, quyuqroq esa boshqa tomonda joylashgan.)

4. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz idishlarning natyurmortini chizishimiz kerak.

5. Didaktik o'yin "Tirik rasm". (Quvonchli, nozik va ma'yus natyurmort tasviri.)

6. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) Ob'ektlarning konturlarini yorug'lik chiziqlari bilan belgilash.

2) Bo'yoq bilan ishlash - umumiy yorug'lik xususiyatlari.

3) Ovoz balandligi - alohida zarbalar yordamida biz to'yinganlikni oshiramiz.

4) Barcha ranglarni umumlashtirish - biz to'yinganlik, chuqurlik bilan qismlarni ajratib ko'rsatamiz

vaem - o'chirish.

7. "Natyurmort" didaktik mozaik o'yini.

Kesilgan qismlardan natyurmort yig'ing. (Asos sifatida mashhur rasmlarning reproduktsiyalarini olishingiz mumkin.)

8. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

9. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Kosmonavtlar uchun liboslar eskizlarini chizish.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Kosmos dunyosi jozibali, qiziqarli, sovuq va jozibali. Inson sir va sirlarga to'la bu dunyoni tushunishga harakat qiladi. (Slayd-shou - kosmosdagi fotosuratlar.)

12 aprel - Kosmonavtika kuni. Erdagi birinchi kosmonavt kim edi? Zamonamizning mashhur kosmonavtlarining nomlarini ayting.

Insoniyat tarixida birinchi marta kosmonavt Yu.A.Gagarin koinotga uchdi. Bu 1961 yil 12 aprel edi. Uning parvozi 108 daqiqa davom etgan. Gagarin "Vostok-1" kosmik kemasida Yer atrofida bir marta aylanib chiqdi. Gagarinning parvozi insonning koinotda qolishi va ishlashi mumkinligini isbotladi. Oradan 47 yil o'tdi. Bu vaqt ichida eng so'nggi kosmik kashfiyotlar amalga oshirildi. Kemalarning dizayni va kosmonavtlarning kiyimlari sezilarli darajada o'zgardi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Kiyimlarimiz maxsus dizayn asosida tikilgan. Va bu eskizlar moda dizaynerlari tomonidan yaratilgan. Kosmonavt kostyumlarini hamma biladi. Ular engil rangga ega, qulay va sovuq va issiqlikdan ishonchli himoya qiladi. Kosmosda ishlayotganda havo va qulaylikni ta'minlash uchun skafandr kerak. Kelajakda astronavt kostyumlari qanday ko'rinishga ega bo'lishi, ehtimol sizga bog'liq. Kostyumlar qulay, shaklga moslashtirilgan va ko'zni quvontiradigan bo'lishi kerak. Keling, kosmonavtlar uchun liboslar yaratishga harakat qilaylik.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin Mashhur kosmonavtlarning ismlarini to'plang.

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Men Vatan himoyachisiman.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, jangovar rassomlarning ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Vatan himoyachisi bo‘lish har bir fuqaroning burchidir. Vatan - bundan buyuk so'z yo'q, shuning uchun ham Vatanni himoya qilish bizning muqaddas burchimizdir. Zero, Vatan bu sening oilang, sening shahring, sen tug‘ilib o‘sgan zamining, butun mamlakatimizdir.

Viktorina.

Qadim zamonlarda odamlar familiyalarni o'zlashtirganlarida, ularni xarakteri, tashqi ko'rinishi va mashg'ulotlariga qarab olishgan. Harbiy ishlar bilan bog'liq ismlarni ayting. (Kazakov, Voinov, Streltsov, Drujinin, Pushkin, Pushkarev, Soldatov, Gusarov, Boytsov.)

Qanday turdagi tanklar mavjud? (Og'ir, engil, suzuvchi.)

Birinchi tank qaysi davlatda paydo bo'lgan? (Rossiyada 1915 yilda.)

Zamonaviy armiyadagi qo'shin turlarini ayting. (Artilleriya, motorli miltiq qo'shinlari, zirhli, piyoda, dengiz piyodalari, zirhli, havo-desant, muhandislik, aviatsiya.)

Dunyodagi birinchi samolyotni kim yaratgan? (Muhandis Mojayskiy 1882)

Seriyani davom ettiring: jang, jang, jang, ... (jang).

Jang rasmlarini tasvirlaydigan rassomning ismi nima? (Jangchi)

Harbiy kemalarni nomlang. (qayiq, kreyser, jangovar kema, qiruvchi, qiruvchi, mina tashuvchi, jangovar kema.)

Dengiz so'zi nimani anglatadi? polundra? (Bu so'z gollandcha bo'lib, so'zma-so'z ma'nosini anglatadi: yuqoridan tushgan narsadan qo'rqing, bu xavfli signaldir.)

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Ota-bobolarimiz uchun Vatan himoyasi azaldan muqaddas burch va mas’uliyat bo‘lib kelgan. Ularning tashqi dushmanlarga qarshi tinimsiz kurashi tufayli biz bugun ulkan mustaqil, ozod yurtda yashayapmiz. Ayni paytda har bir sog‘lom yigit 18 yoshga to‘lgach, o‘z burchini ado etish uchun Qurolli Kuchlar safiga chaqirilmoqda. harbiy burch Vatan himoyasi uchun. Ularning ko‘pchiligi aviatsiyada, ba’zilari tank kuchlarida, ba’zilari chegarachilarda xizmat qiladi. Bugun siz "Vatan himoyasi" mavzusida rasm chizishingiz kerak.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Bajariladigan ishlarning batafsil tahlili. Og'zaki eskizlar.

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Darsning xulosasi.

6. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Baskura bezaklarini tuzamiz va tasvirlaymiz.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Qadim zamonlardan beri odamlar o'z uylarini bezashga intilishgan.

Yurtxonada koʻzga koʻringan joyga osilgan rang-barang ipak iplar bilan tikilgan tuskiiz, yerga yotqizilgan naqshli sirmak, tekemet, gilamlardan tashqari boshqa narsalar ham bor. Bular to'quv yoki baskur. Baskur- bu to'qilgan qo'lda uyning ramkasi (kerege) biriktirilgan jun tasma (tepadan to aylanagacha). Ishlab chiqarish usullariga ko'ra, Baskur oq va rang-barang, chiziqli bo'linadi. Baskura bezaklarining asosiy elementi to'qilgan bezakdir. Kanopdagi baskura naqshlari bir xil tasvirlarni takrorlash yoki almashish yoʻli bilan yasaladi.Baskura ornamenti toʻquvchilik sanʼatining eng qadimgi turlaridan biri boʻlib, koʻpincha kiyim-kechak va uy-roʻzgʻor buyumlarini bezashda qoʻllaniladi.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Baskura ornamentining eskizlarini yasang.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Yordam naychasiga plastinka bo'lagini topishga yordam bering)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Matoga rasm chizish. Batik.

Maqsadlar:: 1. Ta'limiy: matoga chizish (batik) texnikasi, rassomning ijodi bilan tanishish.

gazlamalarda - bezak rassomi, bezak turlari, axloqiy shakllanishi

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Ko'pincha to'qimachilik sanoatida mato dizayni qo'llaniladi. Paxta fabrikalarida matoga chizilgan, matolarning dizayni va ranglarini o'ylab topadigan mutaxassis rassomlar ishlaydi.

Kiyim - bu insonning bezakidir. Undagi barcha chizmalar va ranglar rassom tomonidan yaratilgan. Batik qilish uchun avval qog'ozga eskiz qiling. Bu oddiy bezak elementlari bo'lishi mumkin. Keyin sizga yoqqan namunalar ishlab chiqarishga kiritiladi.

Rassomlar o'z asarlarida rangni tonal cho'zishning turli usullaridan foydalanadilar: rang asta-sekin qorong'ilikdan yorug'likka o'tadi, go'yo bosqichma-bosqich.

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Bugun biz mato rassomlari sifatida harakat qilishimiz va ramkaga joylashtirilgan oq matoga dizayn chizishimiz kerak.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujet bo'yicha fikr yuritish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Fragmentni toping." (Yordam naychasiga plastinka bo'lagini topishga yordam bering)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Tabiatda rasm chizish. Plener.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Rassom qayerda bo‘lmasin – tabiat qo‘ynida, shaharda, qishloqda – hamma go‘zal narsani tuvalda tasvirlashga harakat qiladi. Rassomlar ko'pincha rasm chizish uchun tabiatga chiqishadi. Bu sizning rasmlaringizdagi tabiiy ranglarning boyligini etkazishni o'rganish uchun kerak.

Rasmlarda tabiatning go'zalligini namoyish qilish uchun iloji boricha tez-tez plenerga borish kerak - ochiq havoda, tabiat qo'ynida rasm chizish. Bu tabiatda to'g'ridan-to'g'ri kuzatilgan ranglarning haqiqiy soyalarini rasmlarda to'g'ri ko'rsatishga yordam beradi.

Bunda katta-kichik, yaqin-uzoq, baland-past munosabatlarni farqlash zarur. Shuningdek, siz ranglarni ajrata olishingiz kerak. Va faqat makonni aniqlagandan so'ng, tabiatni qog'ozda tasvirlash kerak.

Tabiatni tasvirlaydigan rassomlarning nomlari qanday? Qanday manzara rassomlarini bilasiz?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

4. Topshiriq ustida ishlash.

A) Kelgusi ishning batafsil tahlili (shakli, rangi, xarakterli xususiyatlari).

B) Talabalarning mustaqil ishi.

Ishning ketma-ketligi: 1) syujetni tahlil qilish;

2) chegaralovchi katakchani belgilang;

3) qalamda eskiz yasash;

4) rangli eskizni bajaring (rang sxemasini ko'rsatish uchun ranglarni aralashtirish bo'yicha suhbatdan keyin ikkinchi darsda).

5. Didaktik o'yin "Rasmni tanib oling". (Reproduksiyalardan foydalaning.)

6. Darsning xulosasi.

Tugallangan ishni ko'rish va tahlil qilish. (O'qituvchi chiroyli topilgan rang kombinatsiyalarini qayd etadi.) Umumiy xatolar tahlili.

Ish joylarini tozalash.

7. Uyga vazifa.

Reja - san'at darsining konspekti

Sana _____________ Mavzu: Ko'rgazma tashkil qilish.

Maqsad:: 1. Ta’limiy: tasviriy san’at darslaridagi faoliyat turlari bilan tanishtirish, axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

hayot va san'at, san'atdagi go'zallikka tomir-estetik munosabat

hayotdan oldingi ijodiy faoliyat, badiiy bilim, ko'nikma va

ko'nikmalar, ularni hayvon rassomlarining ishlari bilan tanishtirish.

2. Rivojlantiruvchi: kuzatish, e'tibor, ufqlar, nozik vosita qobiliyatlari, ko'z-ko'nikmalarini rivojlantirish

chora-tadbirlar, ijodiy faoliyat, analitik fikrlash, umumiy tasavvur

3. Tarbiyachilar: tarbiyalash. estetik did.

Dars jihozlari: o'qituvchi uchun - uslubiy fonddan jadvallar, reproduksiyalar, bolalar rasmlari, talabalar uchun - albomlar, qalamlar, cho'tkalar, akvarellar, silgi, palitra, cho'tkalarni artish uchun mato.

Dars turi: birlashtirilgan.

O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy, tushuntirish va illyustrativ.

Darslar davomida

1. Darsni tashkil etish.

Darsni tezroq boshlash uchun,

Har bir inson tik turishi kerak.

A) Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

B) Badiiy darslarda xavfsizlik qoidalari.

2. Kirish suhbati.

Bolalar, sizlardan qanchangiz sevimli darslaringizdan biri sifatida rasm chizish darsiga egasiz? Sizlardan birortangiz san'at studiyasiga yoki bolalar bog'chasiga borasizmi? san'at maktabi? Nima deb o'ylaysiz, hammangiz ham rassom bo'lmasangiz ham, nega hamma rasm chizishni o'rgatadi?

Har bir inson vizual xotirani, e'tiborni, tasavvurni rivojlantirish uchun rasm chizishga o'rgatiladi. Ijodiy qobiliyatlar, fikrlash va tahlil qilish qobiliyati, asboblar va materiallardan foydalanish ko'nikmalariga ega bo'lish, dunyoqarashni kengaytirish va h.k. Shu maqsadda maktablarda tasviriy san’at darsi joriy qilingan.

Do'stlaringiz yoki qarindoshlaringiz orasida san'atkorlar bormi? Shahrimizdagi san'at muzeylari qayerda? U yerda nechtangiz bor edi?

3. Darsning maqsad va vazifalari.

Biz ko'rgazma tashkil qilamiz. Eng yaxshi rasmni tanlang. Uni ramkaga soling. Imzo.

4. Didaktik o'yinlar.

"Portretdagi kamchilikni toping."

"Rasmni tanib olish"

"Peyzajni yig'ish"

"Diqqat o'yini" (Jangchi rassomning reproduktsiyasi ishlatiladi).

"Mavzuni to'ldiring."

5. Darsning xulosasi.

Va 10 da, 7 da va 5 da -

Hamma odamlar chizishni yaxshi ko'radilar.

Va hamma jasorat bilan chizadi

Uni qiziqtirgan hamma narsa.

Hammasi qiziq:

Uzoq bo'shliq, o'rmon yaqinida,

Gullar, mashinalar, ertaklar, raqslar,

Keling, hamma narsani chizamiz! Qaniydi ranglar bo'lsa

Ha, stolda bir varaq bor,

Ha, oilada va er yuzida tinchlik!

6. Uyga vazifa.

Ota-onangiz bilan muzeyga boring va o'zingiz yoqtirgan san'at asarlarini eslang.

Tasviriy san'at

Mavzu Natyurmort turlari. Natyurmortni qanday yaratish kerak.

Maqsadlar: tarbiyaviy: natyurmort tushunchasini tushunish, tanishtirish katta dunyo natyurmort, mavzuga qiziqish uyg'otish, kuzatish va kirib borish uchun sharoit yaratish, o'quvchilarda ob'ektiv dunyo mohiyatini tushunish, uning inson hayotidagi ahamiyati, ramziyligi, ma'naviyati va go'zalligini tushunish, natyurmort chizish va bajarish ko'nikmalarini mustahkamlash. ob'ektlarning konstruktiv tuzilishini, ularning nisbatlarini uzatish bilan grafik vositalardan foydalangan holda va rangli hayot kompozitsiyasi; tarbiyaviy: estetik didni, e'tiborni, kuzatuvchanlikni tarbiyalash; Rivojlanish: ijodiy salohiyatni rivojlantirish, estetik tushuncha, o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish, bolalarning kuzatish qobiliyatini kuchaytirish, ularning ko'zlari va tasavvurlarini rivojlantirish.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

2. Kirish suhbati.

Barcha tasviriy san'at rassom tasvirlagan mavzularga ko'ra turli janrlarga bo'linadi.

bu tematik rasm (odamlar hayotidan sahnalar tasvirlangan)

portret (inson tasviri)

landshaft (tabiat manzaralari tasviri)

ichki (rasm ichki bezatish binolar)

natyurmort

Bugun darsda tasviriy san'atning janrlaridan biri bilan tanishamiz.

Natyurmort frantsuz tilidan tom ma'noda "o'lik tabiat" deb tarjima qilingan, ya'ni. jonsiz narsalarni tasvirlash (uy-ro'zg'or buyumlari, idish-tovoqlar, qurol-yarog'lar, mevalar, gullar va boshqalar) Natyurmort uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Qadimgi Xitoy. Ushbu ishga e'tibor bering, u "Pion va kapalaklar" deb ataladi. Bu klassikaga misol akvarel rasm Xitoy. Ajoyib yam-yashil peonies xushbo'y hidli va xushbo'y gullar ustida aylanib yuradigan kapalaklarni o'ziga jalb qiladi.

Ayting-chi, bolalar, nega biz “Gullar va qushlar” janrini natyurmort deb tasniflaymiz?

Chunki xitoy rasmlarida tabiat olamining alohida qismlari (gullar, kapalaklar, qushlar) turli kombinatsiyalarda tasvirlangan.

O'qituvchi. Keling, keyingi slaydga o'tamiz va ushbu janrning gullagan davridagi natyurmortni ko'rib chiqamiz. Bu 16-asrda yashagan golland rassomi Piter Kleysning "Natyurmort" asari, aynan shu davrda natyurmort janr sifatida gullab-yashnagan. Gap shundaki, odamlar ulug'vor dunyoga emas, balki oddiy dunyoga qiziqa boshladilar va shuning uchun rassomlar nafaqat o'sha davr odamlari hayoti, balki hayot haqida ham hikoya qiluvchi ko'plab natyurmortlarni chizishadi.

rassomning o'zi hayotni qanday ko'radi va his qiladi.

Sizningcha, Piter Kleys qanday odam edi?

Uning rasmiga qarab, uning ichki dunyosini tasvirlashga harakat qiling?

U mehribon, saxiy, kulgili, saxiy va hokazo edi.

Keling, boshqa natyurmortlarni ko'rib chiqaylik va siz tasvirlar olami qanchalik rang-barang ekanligini ko'rasiz

jonsiz tabiat, natyurmort olami. Va mualliflar bizga qanday turli g'oyalarni etkazishga harakat qilishdi.

3. Ikki natyurmortni solishtirish.

Natyurmort bizga rassomning tasvirlangan narsalarga munosabati haqida aytib berishi mumkin. Buni yaxshiroq his qilish uchun keling, Mixail Vrubelning ikkita asarini va Ilya Mashkovning "Atirgullar va qushqo'nmas" asarini taqqoslaylik.

Vrubelning "Atirgul" asari mo'rt, eng yaxshi materialdan yasalganga o'xshaydi - rassom uning rangpar, chinni mo'rt gulbarglarini shunday noziklik bilan tasvirlaydi. U deyarli vaznsizga o'xshaydi: cho'tka uning injiq shakllarini shaffof akvarel bilan zo'rg'a tasvirlab berdi. Oddiy stakanda turib, atirgul kamtar va chiroyli. Rassom uni yolg'iz o'zi tanlagan ruhi sifatida tasvirlagan. Atrofdagi narsalar uning uchun umuman muhim emas. Biz xonaning jihozlarini, hatto atirgulli stakan o'rnatilgan stol konturini ham ko'rmayapmiz. Va bu sizga yolg'iz go'zal gulning dahshatli go'zalligini yanada kuchliroq his qilish imkonini beradi.

Vrubel atirgullari deyarli tush, Mashkovning atirgullari ham moddiy dunyo (begona o'tlar dunyosi) g'alaba qozongan ruhning ramzidir.

Ayting-chi, bolalar, qaysi ishni sizga ko'proq yoqdi va nima uchun?

4. Talabalarning mustaqil ishi.

O'qituvchi. Bugun siz akvarelni to'ldirish texnikasidan foydalangan holda hayotdan amaliy ish qilasiz.

Oldingizga qarang yigitlar turli natyurmortlar(2-3). Bugun biz ularni chizamiz.

Natyurmortlar kontrast tamoyiliga asoslangan ikkita ob'ektdan iborat.

5. Ishning ketma-ketligi

Darhol "a la prima" rangi bilan to'ldirish

6. Darsning xulosasi

a) talabalar ishlari ko'rgazmasi

b) materialni umumlashtirish.

Manbalar

Tasviriy san'at. Dars rejalari Kuzin, Kubyshkina darsligi bo'yicha

1. Alekseeva V.V. San'at nima. jild. 1. M., 1973 yil.

2. Alekseeva V.V. San'at nima. jild. 2. M., 1979 yil.

3. Alpatov M.V. O'zgarmas meros: O'qituvchilar uchun kitob. M., 1991 yil.

4. Arbat Yu. Rus tili xalq rassomligi yog'och ustida. M., 1970 yil.

5. Beletskiy P. Chizish bilan band. Yaponiyalik rassom Xo$ning hikoyasi

tishlash. M., 1970 yil.

6. Belov V. Lad. Insholar xalq estetikasi. M., 1983 yil.

7. Birich I.A., Lomonosova M.T. Badiiy madaniyat asoslari. Izo$

Ajoyib san'at va arxitektura: ijod va san'atni qadrlash

tabiiy qobiliyatlar. Kitob 1 va 2. M., 2000 yil.

8. Vatagin V.A. Xotiralar. Hayvonlarning eslatmalari. M., 1980 yil.

9. Goryaev V.G. San'at darslarida musiqadan foydalanish

Boshlang'ich maktabda o'qitish: O'qituvchilar uchun kitob. M., 1991 yil.

10. Goryaeva N.A. San'at olamidagi ilk qadamlar. M., 1991 yil.

11. Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. San'at va hunarmandchilik

inson hayoti. 5-sinf uchun darslik. M., 2000 yil.

12. Dmitrieva N.A. San'atning qisqacha tarixi. M., 1969 yil.

Ishchi o'quv dasturi

Kurevina O.A. "Balas" 2011 yil 22 1 ISO ISO Kurevina O.A. "Balas" 2011 yil 22... . "Unvan" 2006 yil 11 Biboletova 2 ISO ISO"Balass" 2012 25 Kurevina O.A. ...boshi XXI asr 9-sinf Dars rejalar 2007 Dars rejalar tomonidan"XX asr Vatan tarixi" kursi. (...

Darslik

Batafsil dars rejalar to'liq darslarni o'tkazish uchun barcha kerakli materiallarni o'z ichiga oladi tomonidan hikoyalar.... Xalq tribunalari saylandi: a) dan plebeylar; b) dan pleblar; V) dan patrisiylar; G) dan zodagonlar. Ilova. TESTLAR kalitlari...

Informatika va AKT bo'yicha kalendar tematik rejasi, 8-sinf

Tematik reja

2009 yil Elektron qo'llanmalar: Kompyuter fanlari. Dars rejalar tomonidan N.D.Ugrinovichning darsligi. Qiziqarli dastur... ish 3.6 Fayllarni yuklash dan Internet Imkoniyatlar haqida tasavvurga ega bo'ling ... matn maydoni, ma'lumotlarni yuborish dan shakllari. Amaliy ish...

Mavzu:“Chizmachilik asosdir tasviriy san'at »

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Dars maqsadlari:

Ekspressivlikning asosiy vositasi sifatida chiziqli chizma va chiziq bilan tanishish uchun sharoit yaratish;

Badiiy obraz yaratish jarayonida chiziq bilan ishlash malakalarini shakllantirish;

Rassomlarning rasmlarini taqqoslash, taqqoslash va mulohaza yuritish qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish; tasavvurni, xayoliy fikrlashni, kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Estetik didni tarbiyalash.

Badiiy va ijodiy vazifalar: o't, shoxlar, o'simlik poyalari, boshoqlar va turli xil grafik materiallarning quruq pichoqlaridan guldastani chizish. Badiiy tasvirda belgilarni chiziqlar yordamida etkazing.

Usullari: amaliy (mashq), og'zaki (suhbat), ingl.

O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari: guruh, individual, frontal.

Uskunalar: chizmalar turli xil turlari, turli materiallar, o'quv chizmasi, rassomlarning rasmlarini reproduktsiya qilish ustalarining eskizlari va eskizlari bilan yaratilgan: Leonardo da Vinchi "Avtoportret", M. Vrubel "Avtoportret", V. Serov "Balerina Krasavinaning portreti" , "Chiziq ifoda vositasi sifatida" jadvali, quruq novdalar, novdalar, spikelets.

Darslar davomida:

I. Tashkiliy bosqich

II. Oldingi dars mavzusini tushunganingizni tekshirish

Xabarlarni tinglash va ko'rish tanlangan illyustrativ material mavzular bo'yicha ishlagan qidiruv guruhlari: tasviriy san'at turlari, grafik materiallarning xilma-xilligi, grafik chizmalarni ifodalashning asosiy vositalari.

Qidiruv guruhlari ishini sarhisob qilish, savollarga javob berish:

San'atning qaysi turlari bilan tanishdingiz?

Asarning qaysi san'at turiga mansubligini qanday aniqlash mumkin?

Grafik rassom qanday ifoda vositalaridan foydalanadi? (Chiziq, nuqta, ohang, zarba)

Grafik rassomga o'z ishida qanday materiallar yordam berishi mumkin?

III. Yangi materialni o'rganishga tayyorgarlik

Shaxsiy ish. Ruhiy jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha topshiriqni bajarish (fantaziya, xayoliy fikrlash). "Tugallanmagan rasm" mashqi. Talabalarga har qanday taklif qilinadi geometrik shakl(doira, kvadrat, uchburchak va boshqalar). Ularning vazifasi: bu raqamdan turli qatorlarni qo'shib yarating turli xil tasvirlar yoki ob'ektlar. Ushbu mashqning maqsadini etkazish: fantaziya va xayoliy fikrlashni rivojlantirish. O‘quvchi qanchalik ko‘p obraz yaratsa, uning tasavvuri, tasavvuri shunchalik yaxshi rivojlanadi. ijodiy fikrlash.

Mashqni yakunlash. Qancha rasm yaratdingiz? Bu tasvirlar nima? Kim va nima ustida ishlashni qiyinlashtirdi? Qaysi rasm eng qiziqarli bo'lib chiqdi? Sizning ishingizni tasviriy san'atning qaysi turiga ajratish mumkin? Bunga qanday grafik ifoda vositalari yordam berdi?

Xulosa: Siz yaratgan chizmalar chiziqli chizmalar deb ataladi. Chiziqli chizmaning asosiy ekspressivlik vositasi chiziqdir.

IV Yangi materialni o'rganish

1. Vizual tasvirlar bo'yicha suhbat: M. Vrubel "Avtoportret", V. Serov "Balerina Krasavina portreti", Leonardo da Vinchi "Avtoportret".

Rasmlarning reproduktsiyalarini ko'rib chiqing, savolga javob bering: nima tasvirlangan, u qanday tasvirlangan? Ushbu rasmlarda qanday umumiylik bor? (rassomlar chiziq, chiziq yordamida tasvirning ifodaliligiga erishadilar) Chiziq orqali nimani etkazish mumkin? (chiziq nafaqat xarakter va kayfiyatni, balki shakli, nisbati, dizayni, makonini ham bildiradi).

Xulosa: chizma mustaqil san'at asari bo'lishi mumkin. Rassom rasmda, xuddi rasm asarida bo'lgani kabi, odamlarni tasvirlaydi, ularning his-tuyg'ularini va kayfiyatini ifodalaydi. Faqat rasm chizishda rassom ekspressivlikka bo'yoqlar bilan emas, balki turli xil chiziqlar va chiziqlar uyg'unligi bilan erishadi.

2. “Chiziq ifoda vositasi sifatida” jadvali bilan ishlash.

Ushbu satrlarning har birini qanday tavsiflash mumkin? (Yupqa, nafis, dantelli, tikanli, g'azablangan, nozik, baxmal)

Bunday chiziq xilma-xilligiga erishishga nima imkon beradi? (Turli grafik materiallardan foydalanish)

3. Old amaliy ish

Grafik material va undan foydalanish texnikasi bilan tanishish vazifasi. Doskada o'qituvchi topshiriqning bajarilishini sharhlaydi, talabalar - albomlarida.

Oddiy qalam, rangli qalam, mumli qalam, flomaster va rangli qalamlardan foydalanib, har xil turdagi chiziqlar chizing.

Nishab burchagini o'zgartirib, qalamga bosim va bosimsiz turli qalinlikdagi chiziqlarni chizish.

Har bir qatorni tavsiflang.

Xulosa: chiziqning tabiati grafik materialni tanlashga, qo'llaniladigan bosimga, qalam yoki bo'rning qaysi qismi bilan chizishimizga bog'liq.

V. Dastlabki assimilyatsiyani tekshirish

1. bilan ishlash vizual material(quruq shoxlari, poyalari, boshoqlari).

O‘t tig‘i, daraxt shoxi, boshoq yoki gul poyasini qaysi qatorga solishtirish mumkin?

2. Individual mustaqil ish.

Grafik material va undan foydalanish texnikasi bilan tanishish vazifasi. Turli xil grafik materiallardan foydalangan holda o'tlarning quruq pichoqlari, shoxlari, o'simliklar poyalari, boshoqlardan yasalgan guldastani chizish. Badiiy tasvir chiziqlar yordamida yaratish.

VI. Dars xulosasi

Darsda o`quvchilar ishini o`z-o`zini baholash

VII. Reflektsiya

Kayfiyatingizni chiziq bilan ifodalang.

Doktugu Lyubov Sergeevna