Oggetto: "Il mio albero preferito v tempo diverso dell'anno".
Contenuto del programma:
Migliorare la capacità dei bambini di disegnare un albero. Consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali nella vita e natura inanimata; impara a rappresentare questi cambiamenti nel disegno in modo più espressivo. Spillo metodo non convenzionale disegnare con un pennello duro "colpire". Sviluppa il senso della composizione.
Lavoro di vocabolario:
Diffondere, colpire, in cima alla testa
Materiale:
colorato fogli blu carta, vernici ad acquerello, guazzo, 2 pennelli fini e setole, bicchieri d'acqua, tovaglioli, carta di prova 1/4. Tutti i bambini.
Lavoro preliminare:
Osservazioni sulla strada per alberi, guardando immagini di alberi in diversi periodi dell'anno.
Avanzamento della lezione:
Immagino un indovinello.
"La primavera diverte,
Fa freddo d'estate
Si nutre in autunno
Caldo d'inverno." (Albero)
Come hai fatto a indovinare che fosse un albero? (ma perché diverte, e nutre, e riscalda).
Spiega come un albero ti rende felice in primavera? (appaiono foglie verdi)
Come si raffredda un albero in estate? (sotto l'albero al caldo fa fresco, ombra)
Come si nutre l'albero in autunno? (i frutti maturano sugli alberi: mele, pere)
Come fai a capire che un albero si riscalda in inverno? (le stufe sono riscaldate con ceppi)
Chissà dove inizieremo a disegnare un albero? (dal tronco)
(sul cavalletto dell'insegnante - un foglio orizzontale vuoto)
Chi mostrerà e dirà come disegnare un tronco?
(mostrando un bambino con una spiegazione: iniziamo a disegnare dalla corona, con la punta del pennello, perché la corona è sottile; e verso il basso il tronco si ispessisce, scendiamo, premiamo gradualmente il pennello, e proprio in fondo premiamo il pennello con tutte le nostre forze)
I rami sono tutti uguali? (no, ce ne sono di grandi e di piccoli)
Chi ti mostrerà come disegnare grandi rami?
(mostrando un bambino con una spiegazione: Grandi rami si allontanano dal tronco, disegna senza premere forte sul pennello, ne disegneremo 4 o 5 in totale, guardano tutti in alto)
Sai già come disegnare piccoli rami.
(ce ne sono molti, si allontanano dai rami grandi, disegniamo solo con la punta del pennello senza premere affatto; più rami piccoli, l'albero sarà più esteso e più bello)
(mostrando l'albero finito)
Ragazzi, oggi non disegneremo un semplice albero, ma il nostro albero preferito in diversi periodi dell'anno.
Ricordiamo come appaiono gli alberi in diversi periodi dell'anno.
Come disegnerai un albero in inverno? (l'albero è spoglio, c'è la neve sui rami, c'è anche la neve per terra, la neve cade silenziosamente)
Come puoi disegnare un albero in primavera? (cominciano ad apparire piccole foglie, ce ne sono ancora poche, ci sono nuvole bianche nel cielo, il sole splende, ci sono pozzanghere sul terreno, potrebbe esserci sporcizia, inizia ad apparire l'erba verde)
Com'è un albero in estate? (tutto verde, il sole splende, anche l'erba è verde, i fiori crescono)
In che modo un albero è diverso in autunno? (le foglie sono gialle, arancioni; l'erba è secca, ci sono nuvole nel cielo, ci sono foglie che cadono)
Hai 2 pennelli sui tavoli. Pennelli sottili - (mostrami tutto ciò che dipingeremo con un pennello sottile? (legno)
Con un pennello duro (mostrami tutti i pennelli duri) dipingeremo la stagione; disegna con un pennello asciutto, tieni il pennello in verticale, fai un colpetto veloce (mostra il colpetto sul tavolo). Con un pennello duro disegniamo a guazzo, prendiamo un po 'di guazzo, facciamo i primi colpi sulla brutta copia, la vernice in eccesso verrà rimossa lì; una volta che vedi che il colpo è normale, puoi iniziare a decorare il tuo albero.
(spettacolo dell'insegnante)
Educazione fisica:
L'albero di Natale è elegante,
È venuta a trovarci.
Portato ai bambini.
In cima all'albero di Natale ("casa" sopra la testa)
L'asterisco è acceso
Su ramoscelli spinosi (allunga le braccia dritte in avanti)
La canutiglia luccica.
Le luci brillano ("torce elettriche")
Le palle pendono (ruotano con i pugni)
Le torce oscillano (agitano le mani in alto a sinistra e a destra)
Le perline stanno suonando. (agitare i pennelli)
Divertimento sotto l'albero di Natale (esporre alternativamente le gambe)
Una danza rotonda sta ballando.
Mi sono seduto e mi sono messo al lavoro.
(finito di disegnare un albero, ginnastica per le dita)
Lascia asciugare un po 'i tuoi alberi e giocheremo con le dita.
Caduta delle foglie, caduta delle foglie (mani lisce su e giù)
Le foglie volano nel vento.
Ecco una foglia di pioppo che vola, (le dita sono piegate alternativamente, a partire dal mignolo)
E dietro c'è una foglia di sorbo,
Il vento spinge la foglia d'acero,
Adatto a una foglia di quercia.
La foglia di betulla gira. (i pollici girano)
Attenzione pozzanghera! (minacciare il dito)
Gira intorno, gira intorno, (ruota le spazzole)
È andato dritto nella pozzanghera. (Metti le mani sul tavolo)
Ora prepara la tempera e disegna la stagione che ti piace.
Bravi ragazzi!
Chi ha un albero invernale - appendi nella fila superiore.
Alberi primaverili - sulla 2a fila.
Alberi estivi - sulla 3a fila.
alberi autunnali- sulla 4a fila.
Quando i bambini espongono il loro lavoro, a 2-3 bambini può essere chiesto: come vorresti intitolare la tua foto?
1 bambino:
chiamerei " Bellissimo albero in inverno"
2 bambino:
Ho "Albero dell'estate"
3 bambino:
E ho disegnato Caduta delle foglie d'autunno»
4 bambino:
Lo chiamerei "La primavera è arrivata".
Libri usati:
1. Komarova T. S. Bambini creatività artistica. Kit di strumenti per educatori ed educatori. - M. : Mosaico - Sintesi, 2005
2. Shvaiko G.S. Classi in attività visiva nella scuola dell'infanzia: Gruppo senior: Programma, note: Una guida per gli insegnanti istituzioni prescolari. - M.: Umanita. ed. Centro VLADOS, 2003
"Albero in espansione" Anton A., gruppo centrale
Metodologia della lezione. Ricorda con i bambini quali alberi hanno visto durante una passeggiata, quali rami hanno. Mostra come, premendo la matita in modi diversi, puoi disegnare rami sottili e spessi.
Nel processo di disegno, ottenere la regolazione della pressione sulla matita.
Tutti i disegni finiti da considerare. Segna i più espressivi (quelli in cui viene trasmessa la differenza tra rami sottili e spessi, una corona che si allarga).
Materiali. Formato carta 1/2 foglio orizzontale, matite di grafite 3M (per ogni bambino).
Osservazioni sulle passeggiate, guardando illustrazioni.
Lezione 45
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a determinare il contenuto del proprio lavoro. Rafforzare la capacità di scolpire usando diversi trucchi modellazione. Coltivare l'indipendenza, l'attività. Sviluppa l'immaginazione, la capacità di parlare dell'immagine creata.
La metodologia della lezione. Parla ai bambini di animali familiari (pesci, uccelli, ecc.).
Considera con i bambini giocattoli preselezionati raffiguranti animali (lepre (coniglio), cucciolo, topo, gattino, ecc.). Chiedi ai ragazzi che forma hanno le parti principali del corpo dell'animale e altre parti (testa, collo, zampe, orecchie, coda).
Invita i bambini a modellare qualunque animale desiderino. Offriti di mostrare con le mani in aria come scolpiranno l'animale.
Durante la lezione, indirizza l'attenzione dei bambini su un trasferimento più accurato della forma e delle dimensioni delle parti. Alla fine del lavoro, considera tutte le immagini, goditi la loro diversità.
materiali. Animali giocattolo. Argilla (plastilina, massa di plastica), tavola da modellare, pila (per ogni bambino).
Rapporto con altre occupazioni e attività. Leggere libri, imparare poesie, guardare illustrazioni, giochi didattici ("Che giocattolo è sparito", ecc.), Giochi nell'angolo giochi.
Lezione 46. Applicazione "Autobus"
Contenuto software. Consolidare la capacità dei bambini di ritagliare le parti necessarie per creare un'immagine di un oggetto (oggetto). Per consolidare la capacità di tagliare gli angoli di un rettangolo, arrotondandoli (corpo dell'autobus), tagliare una striscia in rettangoli identici (finestre dell'autobus). Sviluppa la capacità di comporre la tua idea.
La metodologia della lezione. Ricorda ai bambini che hanno visto gli autobus durante le passeggiate e le escursioni per le strade della città (villaggio). Chiedi informazioni sulla forma delle parti principali e altro ancora piccole parti autobus; chiarire da quale foglio bianco cosa deve essere ritagliato (prestare attenzione a ogni dettaglio preparato per l'applicazione).
Affina le tecniche di taglio, arrotondando gli angoli del rettangolo per ottenere la carrozzeria dell'autobus. Chiama alla lavagna per mostrare a un bambino che ha imparato la tecnica di arrotondare gli angoli. Ricorda che devi pensare in anticipo a come posizionare tutte le parti dell'autobus su un pezzo di carta in modo che l'autobus risulti bello. seguire uso corretto forbici, lavoro accurato con carta e colla.
Per quei bambini che fanno rapidamente domanda, offriti di decorare l'autobus.
Tutto lavori finiti mettilo sulla lavagna, parla di quello che è successo a molti autobus, sono tutti belli, luminosi.
Materiali. carta colorata forma rettangolare 10x4 cm per la carrozzeria del bus, strisce di carta blu 2x8 cm per i finestrini, 2 quadrati neri 2,5x2,5 cm per le ruote, forbici, colla, pennello colla, strisce di carta colori differenti(di cui i bambini taglieranno a pezzi) (per ogni bambino).
Rapporto con altre occupazioni e attività. Giochi con macchinine, autobus. Osservazioni in strada per il trasporto. Leggere la letteratura sull'argomento, guardare le illustrazioni.
Opzione. Applicazione "Carrello con giocattoli (palline, mattoncini, cubi)"
Contenuto software. Insegna ai bambini come usare le forbici: tienile correttamente, taglia la carta in linea retta, arrotonda gli angoli di un quadrato per ottenere un cerchio. Impara a comporre un'immagine dalle parti, posizionandole correttamente e incollandole con cura. Sviluppare l'iniziativa.
La metodologia della lezione. Mostra ai bambini un carrello giocattolo con i mattoncini, chiarisci la forma delle parti del giocattolo, le tecniche di taglio della carta. Chiedi ai bambini chi di loro vuole mostrare alla lavagna le tecniche di taglio del cerchio.
Offri di tagliare e incollare il carrello e poi il carico che trasporta. Avvicinati a ogni bambino, chiedi quale carico sarà sul suo carrello. Incoraggiare aggiunte interessanti.
Materiali. Carta colorata, forbici, colla, pennello per colla, tovagliolo (per ogni bambino).
Rapporto con altre occupazioni e attività. Giochi per bambini con giocattoli, chiarimento delle idee sulla loro forma, colore, dimensione.
Lezione 47
Contenuto software. Insegnare ai bambini a trasmettere nella modellazione la figura di una persona, osservando il rapporto tra le dimensioni delle parti. Consolidare la capacità di rotolare l'argilla tra i palmi; scolpire con le dita forma desiderata; collegare le parti, premendole saldamente l'una contro l'altra e lisciare i punti di incollaggio.
La metodologia della lezione. Considera con i bambini una bambola con una lunga pelliccia, determina di quali parti è composta, di che taglia e forma sono. Chiarisci le tecniche di modellazione chiedendo ai bambini e mostrandole con le mani in aria. Ricorda ai bambini che possono segnare i bottoni sul cappotto, decorare il cappotto. Nel processo di lavoro, ricorda il rapporto tra le parti, le tecniche di modellazione (se necessario).
Alla fine della lezione, considera tutte le bambole, nota la varietà e le immagini delle figure.
Materiali. Bambola con un lungo cappotto, scultura piccola forma. Argilla, tavola da modellare, pila (per ogni bambino).
Rapporto con altre occupazioni e attività. Durante le passeggiate, mentre giochi con le bambole, chiarisci le proporzioni figura umana. Esame dell'immagine di una figura umana in illustrazioni, fotografie, immagini.
Lezione 48. Disegno "Disegna qualunque giocattolo tu voglia"
Contenuto software. Sviluppare la capacità dei bambini di concepire il contenuto dell'immagine, creare un'immagine, trasferendo la forma delle parti. Rafforzare le capacità di disegnare con le vernici. Impara a guardare i disegni, scegli quelli che ti piacciono, spiega cosa ti piace. Coltivare l'indipendenza. Sviluppa la creatività, l'immaginazione, la capacità di parlare dell'immagine creata. Forma un positivo atteggiamento emotivo ai disegni creati.
La metodologia della lezione. Invita i bambini a nominare i loro giocattoli preferiti, chiedi a chi vuole disegnare quale giocattolo; prestare attenzione alla forma della parte principale del giocattolo, alla forma delle altre parti, ai dettagli. Chiedi come puoi disegnare i giocattoli. Se necessario, aiuta con consigli, mostrando giocattoli.
Rivedi tutto il lavoro completato. Nota la varietà di immagini create. Causa un atteggiamento emotivo positivo nei confronti dei disegni.
Materiali. Fogli di album, colori a guazzo, pennelli, taniche d'acqua, tovaglioli (per ogni bambino).
Rapporto con altre occupazioni e attività. Giochi con i giocattoli, raffinatezza della loro forma. Giochi didattici finalizzato a padroneggiare la forma, le dimensioni, la struttura di oggetti e oggetti.
"Treno giocattolo" Yana R., gruppo di mezzo
"Tecnologie innovative" - Pedagogia della cooperazione. Definire nuovi metodi della forma dei mezzi tecnologici. Indicazioni metodologiche per l'innovazione il lavoro dell'istituto di istruzione prescolare. Tecnologie di gioco. Innovazione. Per livello di applicazione. Concentrandosi sulle strutture personali. Tecnologia pedagogica. Di forme organizzative. Tecnologie orientate alla persona.
"Pianificazione all'asilo" - Piano prospettico-calendario nel sistema di pianificazione. Pianificazione attività educative. Impianti. Cambiamenti fondamentali nell'educazione prescolare. Il contenuto del lavoro dell'insegnante. Definisce il contenuto dell'opera. Il piano comprende 3 blocchi. Ciclogramma. Viviamo in Russia. Pianificazione tematica.
"ICT nelle istituzioni educative prescolari" - Prospettiva. Elettronico risorse educative(EOR). Opportunità di utilizzare le TIC per migliorare la qualità. L'informatizzazione della società mette davanti agli insegnanti Compiti dell'EDI. Strategia di sviluppo della società dell'informazione. Nuovo CD Alisa Studio. L'informatizzazione come risorsa per migliorare la qualità dell'istruzione.
"Il ruolo dell'educazione prescolare" - Investimenti e asilo nido. Approccio individuale. Accordo. Problema di accessibilità. Crescita del lavoro. Il ruolo dei DO non statali. argomentazioni economiche. Competenze. Educazione prescolare. infrastruttura sociale. Asilo nido privato bilingue.
"Tecnologie per l'insegnamento ai bambini in età prescolare" - Tecnologie per mantenere e stimolare la salute. Tecnologie utilizzate dagli insegnanti. Tecnologie moderne educazione prescolare. Forme di lavoro. Classificazione dei giochi per bambini. Tecnologie orientate alla persona. Tipi di progetto. Tecnologie per il risparmio della salute. Formazione alla ricerca. Tecnologie di apprendimento uno stile di vita sano vita.
"Innovazioni dell'educazione prescolare" - Fasi di attuazione del progetto. Metodo di progetti in istituto di istruzione prescolare. Nome del progetto. Innovazioni nelle istituzioni educative prescolari. Educazione prescolare - tradizioni e innovazioni. Piano di lavoro del progetto. Progetto di innovazione Per asilo. Innovazione. lavoratori programmi di apprendimento. Astronomia magica.
Ci sono 15 presentazioni in totale nell'argomento
Sintesi del GCD nel gruppo senior sull'argomento "Winter Tree" (tecniche di disegno non tradizionali).
Gracheva Natalia Vitalievna, insegnante scuola elementare Distretto di Kurkinsky della scuola secondaria di MOU Samara Regione di Tula.Descrizione del materiale: Ti offro una sintesi delle attività educative dirette per i bambini gruppo anziano(5-6 anni) sull'argomento "Winter Tree" (tecniche di disegno non tradizionali). Questo materiale sarà utile agli educatori del gruppo senior, Educatori GPA, insegnanti istruzione aggiuntiva. Questo è un riassunto di una lezione volta a introdurre i bambini a tecniche di disegno non tradizionali, sviluppo creatività e la formazione di interesse per l'attività visiva.
Argomento della lezione:"Winter Tree" (tecniche di disegno non tradizionali)
Contenuto del programma:
- insegnare ai bambini in modo indipendente in una certa sequenza,
creare un paesaggio invernale utilizzando tecniche non tradizionali disegno ("soffiare", "blotografia", "tappare", "spruzzare");
- consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti nella vita delle piante in diversi periodi dell'anno;
- sviluppare la parola, l'attenzione, il pensiero, il sistema respiratorio, abilità motorie eccellenti mani di bambini;
- promuovere lo sviluppo delle capacità creative, della fantasia e dell'immaginazione dei bambini in età prescolare;
- educare interesse, amore e atteggiamento attento alla natura, alla precisione, all'indipendenza.
Materiale per la lezione: carta colorata colore blu, contenitori con guazzo bianco diluito e Marrone, una pipetta, uno spazzolino da denti, un pezzo di cartone ondulato, un pezzetto di gommapiuma o una spugna, uno straccio o una salvietta umida per le mani, una cannuccia per un cocktail.
Materiale dimostrativo: Riproduzioni, illustrazioni, fotografie raffiguranti scenario invernale.
ICT: computer, proiettore, schermo, ESM (presentazione per la lezione).
Lavoro preliminare:
guardare illustrazioni con un paesaggio invernale, osservare durante una passeggiata, imparare poesie e canzoni sull'inverno.
Progresso GCD"photo ris1.jpg" ("Pronti per la lezione!")
1 Org. momento.
- Ciao, cari maghi! Sì, sì, è esattamente così che mi rivolgo a te oggi, perché oggi cercherai di fare una vera magia.
2. Aggiornamento delle conoscenze.
Quali oggetti usano i maghi? ( bacchetta magica, un cappello dell'invisibilità, scarponi da passeggio, una tovaglia autoassemblante, uno specchio magico).
-Siamo artisti magici, quindi abbiamo i nostri oggetti magici. Sono sulle vostre tavole. Nominali per favore. (Tubi, spugne, vernici, pipette, ecc.). Questi oggetti ci aiuteranno a eseguire la magia: disegnare un'immagine ordinaria in un modo insolito.
3.Autodeterminazione all'attività.
-Ma cosa disegneremo esattamente con questi oggetti magici, lo scoprirai indovinando l'indovinello:
Molte braccia, ma una gamba.
Controlliamo se hai indovinato! (Ai bambini viene mostrata una diapositiva che mostra lo stesso albero in diversi periodi dell'anno).
"photo ris2.jpg" ("Abbiamo indovinato l'indovinello!")
- Cosa mostra? (Alberi)
- Quali alberi conosci?
- Quanti alberi ci sono sullo scivolo? Contiamo! (4)
- Confrontali. Qual è la differenza? (1 - con fiori, 2 - con foglie verdi, 3 - con foglie gialle, 4 - senza foglie).
Perché pensi che siano così diversi? (Gli alberi hanno un aspetto diverso in diversi periodi dell'anno.)
- Quale dei miei maghi ha indovinato quale di questi alberi disegneremo oggi? (Albero invernale)
- Perchè la pensi così? (perché ora orario invernale dell'anno)
4. Lavora sull'argomento della lezione. Parte pratica №1.
Che aspetto ha un albero in inverno? (Non ci sono foglie, solo un tronco e rami) (Ai bambini viene mostrata una diapositiva che mostra un albero in inverno)
- Hanno lo stesso spessore? (No, il tronco è spesso, i rami sono sottili).
_ Guarda gli strumenti e dimmi quali possiamo usare per disegnare il tronco e i rami? (Ipotesi dei bambini).
"foto ris3.jpg" "Scegli strumenti"
Siamo dei veri maghi, quindi proviamo a disegnare il nostro albero invernale senza pennello e matita. Useremo una cannuccia e aria.
Per fare questo, applichiamo una goccia di guazzo liquido su carta blu con una pipetta e disegniamo un tronco d'albero, soffiando la goccia attraverso un tubo ("soffiare" il tronco). "photo ris4.jpg" ("Goccia magica da una pipetta")
"foto ris5.jpg" ("Soffiare il tronco dell'albero")
- Se necessario, goccioliamo più gouache sulla base dei rami e continuiamo a gonfiare la macchia "disegnando" un albero dell'altezza desiderata.
"photo ris6.jpg" ("È apparso un albero!")
5. Educazione fisica. (sull'animazione della diapositiva "Neve che cade"
"foto ris7.jpg" ("Fizkultminutka")
I fiocchi di neve stanno cadendo dal cielo
Come un quadro da favola.
(Alza le mani sopra la testa.)
Prendiamoli con le mani
(Fanno movimenti di presa, come se prendessero fiocchi di neve.)
E mostra la mamma a casa.
(Tendono le braccia, i palmi verso l'alto, come se tendessero qualcosa.)
E tutt'intorno ci sono cumuli di neve,
La neve ha coperto le strade. (Apri le mani ai lati.)
Non rimanere bloccato nel campo in modo che
Alza le gambe più in alto.
(Camminando sul posto con le ginocchia alte.)
Andiamo, andiamo, andiamo (Camminando sul posto.)
E veniamo a casa nostra. (I bambini si siedono ai loro posti.)
6. Lavora sull'argomento della lezione. Parte pratica №2.
- Siete solo dei veri maghi! Siamo riusciti a disegnare alberi con l'aiuto dell'aria senza pennello e matita!
Cosa fanno gli alberi in inverno? (In inverno, gli alberi sembrano congelarsi, addormentarsi fino alla primavera.)
- Quando vai a letto nel tuo letto, cosa fai? (Ci copriamo con una coperta)
- Copriamo i nostri alberi con una coperta calda e leggera in modo che possano dormire sereni tutto l'inverno con un dolce sogno. Ma come possiamo coprirli? (per neve)
- Per questo, deve nevicare nella nostra foto. Quale strumento ci aiuterà a rappresentare la neve?
Prendi il prossimo oggetto "magico" - spazzolino, lo immergiamo nella vernice e, spennellando lungo il bordo della striscia di cartone, lo spruzziamo sul quadro, dicendo parole magiche:
"Lascia che la neve cada sulla mia foglia magica!"
"foto ris8.jpg" ("La neve cade dal cielo")
- La nostra palla di neve deve prima coprire i rami. Prendi un pezzo di spugna, immergilo nella vernice e "copri" i rami in modo che siano caldi.
"foto ris9.jpg" ("Ricopriamo i rami di neve")
- E la neve nella nostra foto continua all'infinito, coprendo il terreno con una soffice coltre bianca. E ora sotto l'albero diventa sempre di più. Disegna la neve sotto l'albero allo stesso modo (con una spugna) o con uno spazzolino da denti.
"foto ris10.jpg" ("Neve sotto l'albero")
- Che bellissimi alberi invernali hai!
"foto ris11.jpg" ("Bellissimo albero!")
"photo ris12.jpg" ("È venuto molto bene!")
7. Riflessione.
Come pensi che si sentano ora i nostri alberi? (Sono caldi, comodi. Sono diventati ancora più belli.)
- Ascolta, mi sembra che ti stiano sussurrando qualcosa per i tuoi sforzi e il tuo aiuto. Chi di voi ha sentito? (Grazie, bravi maghi!)
Cosa puoi augurare loro? ( Buona notte, alberi!)
8. Riassumendo.
- La nostra lezione è finita. Cosa hai imparato oggi, quale magia? (Disegna in modo insolito).
- E cosa ti ha aiutato a ottenere disegni così meravigliosi, oltre alla magia? (Sforzo, precisione, attenzione e, ovviamente, amore per la natura). Se hai tali qualità, allora penso che puoi fare a meno della magia.
9. Progettazione della mostra.
attacca i tuoi disegni alla lavagna con un magnete e ammira ancora una volta gli alberi invernali.
Insegnante certificata: Murikova Natalya Yurievna
Area educativa: Sviluppo artistico ed estetico
Gruppo d'età: anziano
Tema della lezione: Un bellissimo albero che si allarga in inverno.
Scopo: insegnare come creare un'immagine di un oggetto in un disegno, per trovare una bella soluzione compositiva.
Compiti:
Educativo
insegnare ai bambini a disegnare un albero, usare schemi di disegno;
Educativo
sviluppare la percezione figurativa, l'immaginazione, la creatività.
Educativo
coltivare il desiderio di ottenere un buon risultato.
Lavoro preliminare con i bambini: durante le passeggiate, presta attenzione a ciò che è ramoso grandi alberi come appaiono a colori i rami spessi e sottili.
Materiale didattico, attrezzatura: foglio formato ½ album, pastelli a cera, guazzo bianco (per ogni bambino), una presentazione raffigurante paesaggi invernali, schemi di disegno di alberi.
1. Momento organizzativo.
I bambini ascoltano attentamente l'insegnante - Ragazzi, nella lezione precedente vi abbiamo detto che adesso è inverno. Molte poesie sono state composte su di lei, ascoltiamo la poesia di O. Vysotskaya "Yolochka".
Non una foglia, non un filo d'erba!
Il nostro giardino è diventato silenzioso.
E betulle e pioppi tremuli
Stand noioso
Un solo albero di Natale
Allegro e verde.
Si può vedere che il gelo non è terribile per lei,
Sembra coraggiosa!
- Ragazzi, perché pensate che diciamo: "Il nostro giardino è diventato silenzioso"?
- E perché "... betulle e pioppi sono noiosi ..."?
- E perché "... solo l'albero di Natale è allegro ..."?
Parte principale della lezione
Attività degli alunni Attività dell'insegnante Nota
I bambini rispondono alle domande
I bambini guardano lo schermo, rispondono alle domande
Camminare sul posto.
Alza le braccia ai lati.
La mano è portata all'indicato
fianco e guarda
Ritira le mani e segui con gli occhi
movimento "torce elettriche" e siediti
- Ragazzi, vi farò un indovinello, voi ascoltate attentamente e ditemi la risposta:
Allegro in primavera, freddo in estate,
Nutre in autunno e riscalda in inverno. (albero)
- Ricordi quali alberi abbiamo visto durante una passeggiata, quali rami hanno?
- Guarda le foto degli alberi invernali. Bellissimo?
- Oggi disegneremo un bellissimo albero che si allarga in inverno.
Cosa hanno in comune tutti gli alberi? Certo, il tronco e i rami.
Il tronco è la parte più spessa dell'albero. I rami sono situati lungo il tronco e diretti verso l'alto. La parte più spessa del tronco è vicino al suolo e la più sottile è in cima. I rami più corti si trovano più vicino alla sommità e il più lungo - più vicino alla base del tronco.
La base di un albero è il suo tronco. Pertanto, il disegno di un albero deve iniziare con un tronco.
Successivamente, rappresentiamo grandi rami principali. Sono disegnati allo stesso modo del tronco: sottili in alto e più spessi più vicino al tronco. E diretto verso l'alto con un'estremità sottile. Allo stesso tempo, ricorda che i rami sul tronco si trovano a distanze diverse.
La terza fase consiste nel disegnare piccoli rami, cioè la chioma di un albero. Quindi disegniamo piccoli rami che partono da quelli grandi. Ce ne sono molti. Piccoli rami sono disegnati con lo stesso spessore - sono sottili, ma si allungano anche verso l'alto - verso il sole.
- E i rami di betulla dovrebbero essere disegnati in modo leggermente diverso. I rami di betulla sono molto sottili e non si trovano verso l'alto, si piegano, pendono e si dividono in rami ancora più sottili. Nel vento, ondeggiano in una direzione o nell'altra.
- Ma prima di iniziare a disegnare, ci riposeremo un po'.
Siamo venuti nella foresta invernale
Quanti miracoli ci sono da queste parti!
Sulla destra c'è una betulla con una pelliccia
A sinistra, l'albero ci guarda
I fiocchi di neve girano nel cielo
Si sdraiano bene a terra.
- Siediti ai tavoli e inizia a disegnare, e per aiutarti hai diagrammi per disegnare alberi sui tavoli. Diapositiva numero 1, 2, 3 (con l'immagine di un albero)
diapositiva 4 (nella foto) disegno passo dopo passo albero)
Diapositiva 5 (raffigurante un disegno passo passo di una betulla)
Fizminutka 3. La parte finale della lezione
Attività degli alunni Attività dell'insegnante Nota
I bambini rispondono alle domande, mostrano il loro lavoro preferito. Che alberi meravigliosi hai! Ti piacciono?
E che tipo di disegno piace a Lera? Ksyusha? Perché? I disegni della mostra "Winter Forest"