Istituzione educativa speciale (correttiva) di bilancio statale per studenti, alunni con disabilità "Scuola speciale (correzionale) di istruzione generale di Nizhnekamsk n. 18 dell'ottavo tipo"
Paese della gentilezza e della cortesia.
Preparato dall'insegnante del gruppo
giornata estesa Shipitsyn
Zoya Mikhailovna
Bersaglio: Continua la formazione di concetti morali come gentilezza, cortesia.
Compiti:
Impara ad imparare come completare autonomamente le attività;
Sviluppare adeguate attività di valutazione volte ad analizzare il proprio comportamento e le azioni delle persone circostanti;
Coltivare il rispetto reciproco, il trattamento educato, la capacità di sentire, comprendere se stessi e un'altra persona;
Lavorare sullo sviluppo di tratti caratteriali positivi;
Conoscere la storia dell'emergere delle buone maniere, le regole dell'etichetta, ampliando i propri orizzonti;
Attivare e correggere l'attività cognitiva, sviluppare il pensiero logico, l'attenzione, il discorso orale e coerente, l'immaginazione creativa e il senso dell'umorismo,sfera emotivo-volitiva del bambino, capacità artistiche, memoria;
Sviluppare nel bambino un senso di educazione, curiosità, un atteggiamento attivo verso il mondo e l'immaginazione creativa, sviluppare un senso di collettivismo attraverso giochi di squadra.
Tecniche e metodi utilizzati:
verbale-visivo: storia, spiegazione, visualizzazione;
pratico : concorsi, giochi, quiz;
parzialmente - ricerca: decisione ecasi studio.
Forme di lavoro: lavoro frontale, in coppia, in gruppo, individuale e indipendente.
Attrezzatura : Magia del "Treno", registratore, 2 fiori con petali. Taglia lettere e frasi, cartoline, vitamine, biglietti.
Poster: Gentilezza - questo è il desiderio dell'uomo di dare felicità a tutte le persone, a tutta l'umanità.
Cortesia - è la capacità di comportarsi in modo tale che gli altri siano contenti di te.
Membri: studenti delle classi 3-9.
Avanzamento dell'evento:
Insegnante. Non c'è da stupirsi che si dica che nulla è così economico e non è apprezzato così caro come la cortesia.
Oggi parleremo di qualità umane come gentilezza e gentilezza, buona educazione, perché sono inseparabili. E per questo faremo un viaggio magico. Ragazzi, vi piace viaggiare? Certamente! Quindi andremo in un paese insolito: la Terra del Bene. Questo Paese è insolito: le sue strade, vicoli, vicoli e piazze sono aperte solo a chi sa comportarsi correttamente, conosce e dice la giusta "magia", cioè educata, parola nel tempo. Durante il viaggio ci aspetteranno diverse avventure e talvolta prove sotto forma di vari compiti. Ma per poter arrivare in questo paese abbiamo bisogno di mezzi di trasporto e di biglietti. Indovina l'enigma e scopri cosa pedaleremo durante il viaggio:
Mistero:
Ed ecco il trasporto, cosa useremo? Ma è un treno (locomotiva), quindi non possiamo partire tutti, abbiamo bisogno dei vagoni. Pertanto, dobbiamo superare diverse fermate, completare le attività, ottenere un carro e i biglietti magici (e scoprirai perché i biglietti magici più tardi) e arrivare alla stazione di Dobra. Dividiamoci in due squadre. Di chi è la squadra più veloce e migliore. Così sei pronto? Allora si parte!!!(canzone "Blue Wagon")
Le persone hanno sempre trattato la gentilezza in un modo speciale. C'è un proverbio -parola gentile e il gatto è contento . Ciò significa che non solo a ognuno di noi piace essere trattato con gentilezza. Anche gli animali comprendono la gentilezza. Pertanto, iniziamo il nostro viaggio dal primo punto di partenza:"Saggezza popolare"
(biglietto magico, spiegazione del biglietto magico).
Ecco il tuo compito riflettere:
Trova errori:
Lo studente si avvicina a un adulto (mani in tasca, mastica) e dice "Ciao!"
Il ragazzo si siede sul divano di casa e guarda la TV. Entra l'amica della mamma. Il ragazzo si gira e dice "Ciao!" e torna alla TV. (Il ragazzo dovrebbe alzarsi, avvicinarsi all'ospite, dire "ciao, zia Masha!", offrirsi di sedersi, scoprire se la TV le dà fastidio.)
Stai camminando per strada con un amico. Ha salutato una persona che non conosci e si è fermato per chiederle come stai? Tu, senza salutare e senza fermarti, sei andato avanti. (Se il tuo amico ti saluta, dovresti anche salutarlo. Devi andare un po' di lato per non interferire con la conversazione e fermarti ad aspettare il tuo amico.)
Gli insegnanti parlano nel corridoio della scuola. Tra questi vedi il tuo insegnante di classe. Passando, lo saluti educatamente: "Ciao, Maria Petrovna!"(Assicurati di salutare tutti gli insegnanti e puoi guardare espressamente Maria Petrovna, sorridere o chinare leggermente la testa).
Sei salito sull'autobus dalla piattaforma posteriore e hai visto che i tuoi amici erano davanti alla porta. "Ciao, Kolya, Lech, Andryukha!" - hai gridato a tutto l'autobus e hai cominciato ad avanzare, mormorando sottovoce che tutti erano d'intralcio. (Se hai visto dei conoscenti sull'autobus, in biblioteca, dall'altra parte della strada, allora dovresti salutarli, a condizione che ti abbiano notato. Gridando a squarciagola, in modo che la gente inizi a voltarsi spaventata, non ne vale la pena.Puoiagita la mano, sorridi,leggermentearco.)
6. Sei nel negozio. Devi chiedere al venditore quanto costano le mele.
Il modo migliore per contattarlo:
Venditore, quanto costano le mele?
Cittadino, quanto costano le mele?
Zia, quanto costano le mele?
(Scusi, per favore, quanto costano le mele? Scusi, quanto costano le mele? Mi può dire, per favore, quanto costano le mele?)
L'indirizzo deve essere educato. Gli adulti che conosci dovrebbero essere indirizzati con il nome e il cognome. Fai appello a zia, zio - solo per i tuoi parenti.
Se non conosci il nome della persona a cui ti rivolgi, inizia la frase con le parole: SCUSA, PER FAVORE, SII GENTILE, SII GENTILE, DICE, PER FAVORE.
7. Vanja corre da un'amica a casa - per invitarla a fare una passeggiata - e dice: "Alyosha è a casa?" (La prima cosa da dire è ciao!)
Prendi un carro!!!
Stazione delle buone maniere.
C'è qualcosa di divertentestoria dell'origine delle buone maniere .
Un giorno, la neve bagnata catturò una grande compagnia di ricci su un altopiano di pietra. Hanno avuto difficoltà a trovare la grotta. Rannicchiati insieme - così più caldi. Ma quelli che erano nel mezzo soffocavano e quelli che erano al limite congelavano. I ricci non sono riusciti in alcun modo a trovare il "mezzo aureo": o si sono punzecchiati a vicenda con gli aghi, poi si sono congelati, poi si sono scontrati, quindi si sono sparpagliati dietro gli angoli. E poi abbiamo concordato: arrenderci l'un l'altro. Riscaldato al centro: vai al limite. Ancora una volta, aspetta il tuo turno. Forse le buone maniere sono il “mezzo d’oro” che le persone hanno trovato per facilitare la comunicazione? Le regole di comportamento stabilite aiutano le persone a capirsi, a evitare conflitti, tensioni nelle relazioni. Dal modo in cui una persona si comporta, come cammina, si siede, mangia, come tiene le mani, quali parole pronuncia, giudicano il livello di cultura.
Alla lavagna: immagine. Dì chi dovrebbe iniziare per primo la conversazione, cosa devi dire prima, come conoscervi.Prova a creare una storia coerente secondo il piano:
Saluti;
Conoscenza;
Separazione.
Scegli la risposta corretta:
Come avviare una conversazione telefonica:
con saluti
con la frase "Dove sono andato?Oppure "Chi è quello?"
con la frase "Chiama Petya ..."
con la frase "Sei preoccupato per..."
Chi è il primo a salutare in un parrucchiere, in un atelier e in altri servizi domestici:
clienti
parrucchiere, calzolaio, ecc.
nessuno deve salutare
Come contattare l'addetto al guardaroba con una richiesta di apertura dello spogliatoio:
"Apri presto, ho fretta"
"Anna Ivanovna, per favore, apri lo spogliatoio"
Non c'è bisogno di rivolgersi a nessuno, devi alzarti e dire ad alta voce:
"Quando apriranno?" L'addetto al guardaroba sentirà e si avvicinerà.
Scegli il modo più educato per salutare il tuo collega:
dì solo ciao
stringere la mano
inclina leggermente la testa e saluta con la frase: “Sono felice di vederti. Come stai?"
Vieni a visitare, dove molte persone si sono già radunate.
Chi dovrebbe salutare per primo?
ospiti
quello che è arrivato ultimo
nessuno, perché tutti si conoscono
Chi saluta e si fa chiamare per primo se si è incontrato:
junior e senior? (il più giovane saluta per primo )
ragazzo e ragazza? (il ragazzo è il primo a salutare )
due ragazzi? (chi è educato meglio è il primo a salutare)
una ragazza e un vecchio? (la ragazza saluta per prima )
chi dà una mano per primo? (l'anziano dà prima una mano
più giovane, una donna per un uomo, una ragazza per un ragazzo).
I più giovani si presentano ai più grandi, le donne (non importa quale età abbiano) non si presentano ai primi uomini. Un'eccezione può essere fatta solo in relazione a un uomo anziano.
Quando dai un nome a te stesso, guarda l'interlocutore negli occhi e sorridi. Alla domanda "come ti chiami" la risposta corretta sarebbe "io".il nome è
...
(non chiamare).
Incontri spesso la stessa persona in negozio, per strada, a scuola, ma non la conosci. È necessario salutare in questi casi? (Salutare le persone che incontri spesso: un commesso di negozio, un postino, un inquilino di un portone vicino, un insegnante che insegna in altre classi, anche se non le conosci, è d'obbligo.)
Prendi un carro.
Per proseguire per la tua strada. Ho bisogno di rilassarmi un po'. Ora ti sto leggendo il testo, se senti la parola per favore, devi saltare tre volte. Grazie - siediti 5 volte, scusa - allungati !!!
Il ragazzo Vova era sull'autobus, era seduto vicino al finestrino e guardava le strade. Sull'autobus salì una donna con un bambino. Vova si alzò e disse: "Siediti..."(Per favore) . La donna ha ringraziato Vova. Lei disse: "..."(Grazie). All'improvviso l'autobus rallentò, tutti i passeggeri si sporgerono in avanti, Vova quasi cadde e spinse forte un uomo, ma subito disse: "...."(Mi scusi, per favore).
Ciao stazione.
Cosa significa la parola ciao?
Concorso: “Parola colorata “ciao”
I ragazzi sono invitati a pronunciare la parola "ciao" con molte sfumature di voce diverse, a seconda dell'intonazione, la parola "ciao" può suonare:
formalmente (seccamente, rigorosamente, professionale)
divertente, amichevole
interrogativamente (spaventato, incredulo)
sprezzante (non disposto a comunicare)
triste, triste
rispettosamente (rispetto, inchino)
benevolo, allegro (ottimista, di buon umore)
In quale altro modo puoi salutare? (Buongiorno, buon pomeriggio, ciao).
Quali sono le regole base del saluto?
1. Ovunque venga una persona educata: a scuola, a casa, in visita, saluterà sempre.
2. Quando entri in una casa, in un teatro, in un museo, togliti il cappello (regola obbligatoria per ragazzi, ragazzi, uomini).
3. Una persona educata stringerà sempre la mano tesa. Ma non dimenticare: prima devi salutare, ma non possiamo tendere la mano da soli, questo è un diritto degli adulti. Quando stringi la mano, non cercare di mostrare tutta la tua forza. In nessun caso dovresti salutare stando seduto, devi alzarti. Quando stringiamo la mano, non strizziamo gli occhi, ma guardiamo direttamente negli occhi della persona che salutiamo.
4. Se fuori fa freddo e indossi i guanti, cosa dovresti fare?
Non puoi tendere la mano guantata a qualcuno che non lo indossa. Ma se un adulto indossa i guanti, puoi anche lasciarli.
- Chissà come si salutano le persone nei diversi paesi?
I russi si abbracciano e si baciano su entrambe le guance.
I cinesi si inchinano l'uno all'altro.
Gli eschimesi esprimono il loro rispetto e riverenza tirando fuori la lingua in tutte le direzioni (ma, ovviamente, nessuno crederà che siete eschimesi, se improvvisamente incontrate un amico da qualche parte e tirate fuori la lingua, è improbabile che il tuo amico voglia per salutarti la prossima volta).
I più divertenti fino ad oggi sono i saluti delle tribù africane. Le parole "ti vedo" vengono scambiate quando gli Zulu si incontrano. Akamba in Kenya, in segno di profondo rispetto, sputa su quello in arrivo. In segno di saluto, gli arabi incrociano le braccia sul petto, i turkmeni mettono le mani nelle maniche lunghe.
In alcune tribù indiane è consuetudine accovacciarsi alla vista di uno sconosciuto finché non si avvicina e nota questa postura pacifica. A volte si tolgono le scarpe per salutare.
I tibetani, quando salutano, si tolgono il copricapo con la mano destra, mettono la mano sinistra dietro l'orecchio e tirano fuori la lingua.
Gli indiani incrociano i palmi delle mani in una barca e chinano la testa.
I giapponesi preferiscono inchinarsi.
Prendi un carro.
Stazione "Sorriso"
“Ma le persone hanno anche un sorriso a loro disposizione. Guarda, quasi tutto in una persona è destinato a se stesso: occhi - per guardare, gambe - per camminare, bocca - per assorbire il cibo - tutto è necessario per se stesso, tranne un sorriso. Non hai bisogno di sorridere a te stesso. Se non fosse per gli specchi, non la vedresti mai. Un sorriso è destinato alle altre persone affinché sia semplice, gioioso e facile per loro stare con te. È terribile se nessuno ti sorride per dieci giorni e tu non sorridi a nessuno. L’anima si rabbrividisce e si trasforma in pietra”. Quindi non dimenticare di salutare anche le persone con un sorriso. Quando parli con qualcuno, puoi esprimere il tuo atteggiamento nei suoi confronti con un gesto, uno sguardo, un sorriso.
Si dividono in due squadre: a ciascuna viene regalato un fiore, 1- incollare i petali. Su cui sono scritte le buone qualità di una persona. 2- cattive qualità di una persona.
domande scherzose
1. In quale tasca dei pantaloni, destra o sinistra, non dovresti tenere la mano in presenza degli anziani? (In nessun caso dovresti tenere entrambe le mani nelle tasche dei pantaloni, anche in presenza dei tuoi coetanei. Inoltre, non è appropriato che una ragazza tenga le mani nelle tasche dei pantaloni, almeno durante una conversazione. In casi estremi, è è consentito tenere una mano nella tasca della giacca, ma è meglio tirarla fuori di tanto in tanto.)
2. Dove puoi sbadigliare ad alta voce: a casa, in classe o in compagnia di persone sconosciute? (Uno sbadiglio forte è del tutto indecente, non solo in compagnia di persone sconosciute, ma anche in classe, a casa. Una persona istruita generalmente cercherà di astenersi dallo sbadiglio. Puoi sbadigliare “dentro”, ma con attenzione, soprattutto, impercettibilmente.)
"Dimmi bene"
Anche i blocchi di ghiaccio si sciolgono
Dalla parola caldo -Grazie.
Il vecchio ceppo diventerà verde,
Quando senteBuon pomeriggio .
Il ragazzo è educato e sviluppato
Dice quando si incontraCiao .
Quando veniamo rimproverati per gli scherzi
Noi parliamo -Mi scusi, per favore .
Sia Francia che Danimarca
Dicendo addio -Arrivederci.
Rilassamento "Sorriso"
Prendi un carro. Si tengono per mano, sorridono. Cantando una canzone ("Smile"), vanno oltre!!!
Stazione di cortesia:
Farò domande e voi tutti insieme, in coro, - rispondete - in modo educato o scortese.
Salutami quando ti incontri?
Spingere e non chiedere scusa?
Aiuta a raccogliere un oggetto caduto?
Non ti togli il cappello quando vai a scuola?
Dire "grazie" per un regalo?
Per parlare ad alta voce?
Salutami quando ti incontri?
Interrompere durante una conversazione?
Chiamare un vicino con una parola offensiva?
Scusarsi per il ritardo?
Andarsene e non salutarsi?
Per aiutare i genitori?
Non cedere il posto agli anziani sull'autobus?
Correre per i corridoi, abbattendo tutti?
Cosa significa essere educati?
Prendi un carro.
Grazie stazione .
(lo scopriranno da soli) Sono costituiti da cartoncini su cui sono scritte delle lettere.
Grazie, parola? (Quando diciamo "grazie", di solito esprimiamo gratitudine a qualcuno e per qualcosa. Ma non tutti ricordano che ai vecchi tempi "grazie" consisteva in due parole: "Dio salva" (cioè "che Dio ti salvi" ).Così dicevano all'interlocutore in segno di rispetto e gratitudine, augurandosi che per lui andasse tutto bene.Più tardi, per brevità, queste parole si fusero in una sola e acquisirono un suono moderno.
Quando diciamo grazie o abbiamo detto grazie, cosa dobbiamo rispondere?
"Per favore" o "Ciao"
Nomina le parole con cui puoi riferirti a una persona (per favore sii gentile, sii gentile, non ti darà fastidio...)
Cosa significa la parola?Per favore(derivato dalla parola , che a sua volta è vicino nel significato alle parolepresente, fare del bene. A quanto pare, inizialmente, la parolaPer favore,è nata proprio come richiesta di un regalo o di un favore).
"Espressione":
Crea frasi di quattro parole, in cui ogni parola inizia con la lettera specificata, ogni frase contiene la parola per favore.
P.P.M.H. (dammi il pane, per favore).
S.P.S.V. (per favore dimmi che ore sono)
M.K.P.I. (mamma, per favore compra un giocattolo).
P.M.P.V. (chiamami, per favore, la sera).
Stazione "Buona":
Parco Fantazer.
Regole di buona educazione.
Sin dai tempi antichi, è diventato consuetudine che in luoghi diversi sia necessario comportarsi in modo diverso. A questo proposito esistono regole di condotta che spiegano cosa si può e cosa non si può fare in un determinato luogo.
I partecipanti al gioco sono invitati a scrivere una serie di regole di comportamento in luoghi inaspettati, ad esempio:
- sotto il letto
- in frigorifero
Corsia "Parole magiche".
Qui abbiamo un nuovo test. Devi risolvere i miei enigmi divertenti. Questi enigmi sono speciali. Se l'enigma stesso insegna gentilezza e gentilezza, allora in risposta ad esso tutti dovrebbero dire all'unisono: "Sono io, sono io, questi sono tutti i miei amici!" Proviamo. Ma la difficoltà è che non è necessario pronunciare queste parole per ogni enigma. Se l'enigma è un trucco, devi rimanere in silenzio.
Chi di voi, svegliandosi allegro,
"Buongiorno!" dire con fermezza?
Chi di voi, fratelli, ditemi?
Dimenticare di lavarsi?
Chi di voi sta bene?
Borsa, libri e quaderni?
Chi di voi è sull'autobus?
Cedere il posto agli anziani?
Chi di voi tace come un pesce?
Invece di un bel "grazie"?
Chi vuole essere educato
Non fa male ai bambini?
Gioca la situazione:
Devi conoscere una nuova azienda.
( oralmente) Stabilisci le regole della cortesia:
Regole di cortesia:
La cortesia si manifesta nei rapporti con le persone.
Una persona educata non causerà problemi o offenderà un altro.
Sii educato con i tuoi compagni, non dare soprannomi e soprannomi.
Nella conversazione e nel gioco, aiuta sempre i deboli, difendilo, non offendere i più giovani.
Non rispondere alla maleducazione con maleducazione.
Allenati a essere sempre attento a chi ti circonda.
Su cosa abbiamo viaggiato? Il treno vuole anche verificare cosa hai imparato oggi:
Il tuo compito è creare una frase con queste parole (alla lavagna). Con quale lettera inizia la frase? Metti alla fine della frase... Tienilo a mente! A questo punto la giuria calcolerà i punti. (Riepilogo).
Ragazzi, grazie per il viaggio divertente, è stato un piacere conoscervi!!! Sii educato, buona fortuna e a presto!!!
Quali parole magiche ha usato il treno?
Ti ha dato anche le vitamine della gentilezza e della cortesia.
E così il nostro viaggio è giunto al termine.
Prima di separarci
E tutti a casa
Voglio dirti addio
Augurandovi,
Per essere gentile
Dimentica le parole magiche
A parole gentili
Hai parlato con i tuoi amici.
Ci stiamo lasciando adesso
Buon cammino a te! Buon tempo!
Molte cose gloriose vi aspettano nel futuro, ma prima di tutto dovete crescere per diventare persone vere: gentile, coraggioso, comprensivo, educato . Questo deve essere imparato fin dall'infanzia. La gentilezza, l'onestà e la gentilezza li rendono persistenti e allegri.
Insegnante GPA: Andreeva N.S.
Scuola GBOU №630
Distretto Primorsky di San Pietroburgo
Estratto della lezione nel gruppo della giornata estesa. 1 classe
Argomento: "Le nostre abitudini"
Obiettivi :
- rispondi alla domanda cosa sono le abitudini;
- scoprire in quali gruppi sono suddivise le abitudini;
- determinare come le abitudini influenzano una persona.
Lavoro preliminare:Leggere e imparare poesie sul tema dell'abitudine (I. Demyanov, A. Usatova e altri).Una selezione di enigmi sull'argomento.
Attrezzatura: presentazione, carte con le abitudini (per bambini), pezzi di carta e penna (per bambini), pettorale (o disegno).
Piano di lezione
- Organizzare il tempo
- Dividere le abitudini in gruppi.
- Leggere poesie sulle abitudini.
- Riflessione. Riassunto della lezione.
Avanzamento della lezione
- Organizzare il tempo
- Comunicazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione
Guarda lo schermo e leggi la voce L'argomento della nostra lezione sono LE NOSTRE ABITUDINI.
Proviamo a scoprirlo oggi:
- cos'è un'abitudine
- in quali gruppi possono essere suddivise le abitudini
- come influenzano una persona
- Attività cognitiva degli studenti
Chi sa cos'è un'abitudine? (questo è ciò che una persona è abituata a fare senza pensare al motivo per cui lo fa in quel modo)
Ogni persona ha delle abitudini. Che abitudini hai? Ho un'abitudine...( esempio dell'insegnante)
Quali altre abitudini conosci?
Adesso definiremoIn quali 2 gruppi possono essere divise tutte le abitudini?persona Ascolta 2 passaggi:
- Leggere poesie sulle abitudini.
I. Demianov. "Kolya, piccoli pigroni,
Pulisci te stesso!
Hai le mani pigre
Cintura e pantaloni sotto il tavolo.
Maglia sul pavimento
Nikolai è uno sciattone!
Di quali abitudini di Kolya parla l'autore? (sulla pigrizia e sulla disattenzione).
È un bene o un male per lui?
Allora come si chiamano queste abitudini?(DANNOSO)
Ascolta un altro estratto:
A. Usatova “Sono l'unico figlio di mia madre,
La mamma non ha figlia
Come può aiutarmi mia madre?
Lavare i fazzoletti?
Schiuma di sapone nella vasca
Mi sto lavando, guarda!"
E in questo brano di quali abitudini del ragazzo parliamo?
Allora come si chiamano queste abitudini?(UTILE.)
Quindi in quali 2 gruppi possono essere divise tutte le abitudini?
Ogni persona ha delle abitudini. Dobbiamo coltivare buone abitudini ed eliminare quelle cattive. Ma per questodeve saper distinguerebuone abitudini da quelle cattive.
- Dividere le abitudini in gruppi.
Le abitudini sono scritte sullo schermo. In base all'argomento della lezione, dividiamoli in gruppi.. (schede per bambini)
- Masticare costantemente una gomma
- Ingannare
- Lavati il viso ogni mattina
- Lavati i denti
- Mangiarsi le unghie, la matita, la penna
- Mettere le cose a posto
- Fare esercizi
- Essere in ritardo
- Dire la verità
- essere pigro
- Pulisci giocattoli e libri di testo
- Per aiutare i genitori
- Combattimento
- Segui la routine della giornata
- imparare lezioni
- Grido
- Lavarsi le mani prima di mangiare
- Getta la spazzatura ovunque
(Discussione e verifica del compito.)
Controlliamo cosa abbiamo ottenuto.
Conclusione: quali sono le cattive abitudini? ( danno ) Perché sono cattivi?(rendere una persona sciatta, scortese, smemorata, combattiva, ecc.)
Quali sono le buone abitudini? ( beneficio ) Perché sono utili?(fare un uomo...)
Ora determiniamo quali abitudini hanno questi eroi. Prova a indovinare quali sono le buone o le cattive abitudini in questione.
- Enigmi sulle abitudini
Goloso (con panino) | Non mi piace, fratelli, lavarmi, | Sciatto (cencioso) |
Divano (con cuscino) Non pratico sport Non ho caldo per niente Corri, salta senza forza La luce non mi sembra bella Sono curvo e zoppo Sto già male per tutti. Poso tutti i lati, io ... ( teledipendente) | Yabeda | Bugiardo Tutto. Non fidarti troppo di lui |
Parli di buone o cattive abitudini?
Quali abitudini hanno questi personaggi?
Vuoi essere come i ragazzi con queste abitudini?
E cosa vuoi essere?
Abbiamo qualcosa da dire loro?
Sei una grande azienda
Semplicemente non siamo sulla buona strada.
Sei triste, sporco, piagnucoloso
Siete troie, siete pigre
E i golosi e i ciechi
In una parola, sono semplicemente stupidi.
Noi, ahimè, non siamo in viaggio
Prendete i piedi, fratelli
Non troverai tra noi
Siete amici di voi stessi adesso?
Tutti amiamo lavarci
E vestiti bene
sole, aria e acqua
I nostri migliori amici.
Non siamo indifferenti allo sport
Attento e obbediente
Ecco i miei prodotti preferiti
Vitamine, succhi, frutta.
Siamo forti, forti, belli
Con invidia e meraviglia di tutti
Coro, ve lo diciamo adesso
Non hai posto tra noi!
- Selezione di abitudini utili di fronte ai dati.
E poiché non siamo sulla stessa strada con questi personaggi, allora pensiamo a quali abitudini utili, opposte a queste, avete bisogno voi studenti?
eccesso di cibo (gola) alimentazione corretta (moderazione vede)
Quante volte al giorno una persona dovrebbe mangiare?
Per mangiare bene, devi soddisfare due condizioni: moderazione e varietà.
Cosa significa moderazione? (Non mangiare troppo)
E la diversità?(risposte dei bambini)
Cibi utili e dannosi (lasciarsi trasportare da farine e dolci è male; latticini, verdura e frutta fanno bene).
Conclusione: per essere sano, devi monitorare la tua dieta.
Sii sciatto, sporco. Sii ordinato, pulito(prendersi cura della propria salute)
Chi ama lo sporco? (germi)
E quali regole bisogna osservare nella vita per essere in salute?
(Risposte dei bambini.)
Di cosa hanno paura i microbi?
Tanta sporcizia intorno a noi
E lei è in un'ora poco gentile
Ci porta danni, malattie,
Ma darò consigli utili.
Il mio consiglio non è affatto difficile -
Fai attenzione allo sporco!
Conclusione: per essere sano, devi monitorare il tuo aspetto, seguire le regole dell'igiene personale.
Uno studente ordinato non è in ritardo, ha libri e quaderni in ordine, mantiene le sue promesse, si prende cura di tutto, si prende cura della sua salute e di quella delle persone che lo circondano. Una persona simile sarà gentile e attenta al mondo e le persone intorno a lui.
pigrizia rispetto della routine quotidiana
Se ti sforzi
Segui l'ordine -
Studierai meglio
Faresti meglio a riposarti.
Quale cattiva abitudine ci impedisce di seguire la routine quotidiana e seguire il regime?
Perché è necessario seguire la routine quotidiana?
Il rispetto del regime migliora le prestazioni, insegna la precisione, disciplina una persona, rafforza la sua salute.
Ricordiamo il nostro regime giorno e cercare di mantenerlo.
Conclusione: per essere in salute, è necessario seguire la routine quotidiana.
subdola, inganno a dire il vero
Perché diciamo bugie
Il tradimento aiuta?
- Cos'è una bugia? (distorsione deliberata della verità, falsità, inganno)
– Come interpreta le parole “falsa dichiarazione intenzionale”?
Perché la maggior parte delle persone tradisce? (Stanno scherzando. Nascondono qualcosa)
Non c'è niente al mondo
Cosa può essere nascosto per molto tempo.
Ed è per questo che non ne vale la pena.
Di' a tutti bugie.
Ricorda il proverbio: le bugie distruggono l'amicizia.
In che modo le cattive abitudini renderanno uno studente?(risposte dei bambini)
In che modo le buone abitudini renderanno uno studente?(risposte dei bambini)
- Allora cosa diciamo? SÌ!
- Allora cosa diciamo? NO!
Stiamo parlando
SÌ! | NO! |
Nutrizione appropriata | Assunzione eccessiva di cibo |
Uno stile di vita sano | Disattenzione, disattenzione |
Sonno completo. | Lamentele continue, spie |
Rispetto della routine quotidiana | Inganno |
Duro lavoro, diligenza. | Capricci, lacrime |
Rispetto delle norme igieniche | Pigrizia |
Va bene se qualcuno ha già buone abitudini e per chi non le ha ancorabisogna lavorare per ottenerli.Sono buone abitudini che aiutano una persona a svilupparsi costantemente, a superare le difficoltà.
- Riflessione. Riassunto della lezione.
Pensiamo insieme a come svilupparci in noi stessibuone abitudini?
Quali tratti caratteriali sono necessari per questo?
Continua la frase.
Per sviluppare buone abitudini è necessario...(ogni giorno fai (non fai) questo e (ritirati) non ritirarti)
Ho bisogno di tali qualità di carattere .... (diligenza, pigrizia, determinazione, perseveranza, arroganza, forza di volontà, desiderio, perseveranza)
Per sbarazzarti delle cattive abitudini, devi ... (decidere una volta per tutte e non tirarsi indietro)(discussione di gruppo e risposte dei bambini).
Le stesse qualità di carattere mi aiuteranno...
Da tutto quanto sopra possiamo concludere...
Conclusione: non iniziare cattive abitudini! Le nostre abitudini sono formate da noi stessi. Devi sbarazzarti delle cattive abitudini e acquisirne di buone. Quali abitudini una persona ha seminato e coltivato in se stessa, tali frutti saranno raccolti per tutta la vita Leggi il proverbio "Ciò che semini, raccoglierai". Come lo capisci?
Bene, alla fine della nostra conversazione, suggerisco a tutti di prendere un biglietto, scrivere la propria cattiva abitudine di cui si vuole sbarazzarsi e gettarlo nel petto. Lo chiuderemo ermeticamente con una chiave in modo che le tue cattive abitudini non possano uscire da lì e scomparire dalla tua vita per sempre.
(pensa al motivo per cui ti sgridano a casa, fai commenti)
Giochi didattici ed esercizi per attivare processi cognitivi.
Giochi che espandono lo stato di consapevolezza nei bambini.
"Ascolta il silenzio." Tutti ascoltano il silenzio per 3 minuti, dopodiché si scambiano le impressioni che tutti hanno sentito.
"Minuto". Il facilitatore chiede ai bambini di misurare internamente il tempo pari a un minuto (60 secondi). Tutti alzano la mano quando il minuto interiore è finito. Il facilitatore monitora con un cronometro e annota il grado di discrepanza per ciascuna risposta.
"Cosa è cambiato?" L'esercizio viene svolto in diverse versioni:
Cosa è cambiato in classe rispetto al giorno precedente?
cosa è cambiato sul tavolo nella posizione degli oggetti? (Tempo di revisione 10 secondi).
cosa è cambiato nel nostro circolo. (I bambini si siedono in cerchio, una persona chiude gli occhi. Il leader dà un segno e due persone si scambiano di posto. Dobbiamo trovare dei cambiamenti.)
"Parole invisibili". Il facilitatore scrive le parole nell'aria una lettera alla volta. Un'altra opzione: il facilitatore mostra le carte con le lettere allo studente in piedi alla lavagna. Deve “scrivere” una lettera sulla lavagna con il dito.
"Correttore". I bambini lavorano con i testi: è necessario cancellare una determinata lettera (ad esempio “a”) entro 5 minuti. Successivamente si scambiano messaggi e controllano per 5 minuti: una lettera mancante è considerata un errore.
"Linea". Il facilitatore dispone i bambini in fila secondo alcuni segni:
per colore dei capelli (da chiaro a scuro);
dalla prima lettera del cognome (nome) - in ordine alfabetico;
per data di nascita, ecc.
I bambini sono invitati a ricordare il loro posto nelle varie opzioni di costruzione. Al comando del leader, devono trovare il loro posto nella linea.
Classi per lo sviluppo delle capacità mentali.
Pensa alle parole con la lettera indicata:
iniziando con la lettera "A";
termina con la lettera "T";
avendo al centro "Cheka"
Elenca gli oggetti con un determinato attributo:
colore bianco (verde, rosso);
forma rettangolare (rotonda).
Elenca le parole che significano "buono" e le parole che significano il contrario di "duro".
"Catena". Il primo chiama la parola, il secondo qualsiasi altra. Il terzo deve farne una proposta. Poi esce con la sua stessa parola. Variante del gioco: il conduttore chiama più lettere, ciascuna delle quali è l'iniziale della parola nella frase da comporre (ad esempio n-to-t: “Sulla sedia c'è un libro e un quaderno ”, “Un camino in mattoni sul tetto”)
Si possono utilizzare vari compiti divertenti, compiti per l'ingegno, per “eliminare il superfluo”, per generalizzare gli oggetti, per continuare la serie logica di parole, numeri.
Esercizi di allenamento della memoria.
"Cosa manca?" L'ospite legge una serie di parole (5-7) che non hanno alcun significato. La seconda volta, non viene letta l'intera riga, viene saltata una parola, i bambini devono ripristinare la parola mancante (la complicazione del compito è ripristinare l'intera riga).
"Viveva - c'era un gatto." Ogni partecipante chiama la definizione della parola "Gatto" e ripete tutti quelli nominati prima di lui. "C'era una volta una persona bella, soffice, intelligente, allegra...", ecc. (potrebbero esserci altre opzioni).
Con lo stesso principio, compilando una storia su un determinato argomento: aggiungendo la tua frase, devi prima ripetere tutto ciò che è stato detto prima.
Lezioni per lo sviluppo dell'immaginazione
"Che cosa sembra?" Una goccia di guazzo viene posizionata su un foglio di carta, il foglio viene piegato a metà. Come appare la figura ottenuta dalla vernice?
"Disegno." Ai bambini vengono offerti i contorni degli elementi delle immagini del soggetto, semplici forme geometriche, da cui devono trarre immagini riconoscibili.
"Salto." I bambini sono invitati a saltare, ma non come al solito, ma come un passero, un canguro, una lepre, una rana, ecc.
"Buon Coro" I bambini sono invitati a recitare in faccia una canzone famosa o a cantarla insieme come un coro di maialini e cuccioli.
"Finire la storia" Devi inventare la tua versione della fine dell'intera famosa fiaba ("Gingerbread Man", "Rapa", "Teremok").
Giochi per lo sviluppo delle capacità comunicative
"Città da favola" Con l'aiuto di un insegnante, i bambini tagliano, incollano, dipingono - "costruiscono" una città in cui case insolite, la "popolano" di residenti, inventano la storia di questa città.
"Fammi un regalo." I bambini si mettono in cerchio, l'insegnante chiede loro di pensare che tipo di regalo vorrebbero fare al vicino di sinistra (probabilmente l'insegnante deve stabilire che qualsiasi oggetto può essere un regalo: un libro, un giocattolo , un fiore, ecc.). La partita si gioca in silenzio. È necessario, con l'aiuto di gesti e movimenti espressivi, senza nominare l'oggetto, “fare un regalo” al vicino che indovina cosa gli è stato “dato”, mostra cosa ne farà e poi “passa” il suo "regalo".
"Bottega degli artisti". I bambini sono divisi in gruppi di quattro, ogni gruppo concorda cosa disegneranno. Ogni studente disegna la sua parte del disegno, dopodiché il foglio viene ruotato di 90 gradi, e ora è necessario finire quanto disegnato dal precedente “artista”. Dopo aver finito il disegno, il gruppo gli dà dei nomi e lo mostra a tutti.
Giochi per lo sviluppo della sfera sensoriale dei bambini
"Immagine parlante". I bambini sono invitati a dare voce all'immagine della trama, a indovinare i sentimenti delle persone raffigurate.
Un gioco che utilizza le carte "ABC of Mood" (le carte raffigurano persone e animali in diversi stati d'animo: tristezza, divertimento, paura, rabbia, sorpresa, premurosità).
"Indovina i sentimenti." I bambini sono invitati a mostrare con l'aiuto di espressioni facciali e gesti vari sentimenti che devono essere indovinati dagli altri. Un grande effetto è dato dalle lezioni nei programmi della "Scuola di scienze educate", quando nelle situazioni di gioco i bambini imparano a usare modi di parlare educati e norme di comportamento.
Giochi che attivano una percezione positiva della vita.
Per aiutare i bambini con poca energia, depressione, sono necessari giochi che attivino una percezione positiva della vita:
“Cosa non posso fare e cosa posso fare”.
"Cosa c'è di buono nella mia vita e cosa voglio di più."
"Che io amo".
"Storia condivisa"
Tutti questi giochi non richiedono molto tempo e impegno da parte dell'insegnante, ma portano benefici tangibili, contribuendo a creare un'atmosfera confortevole nel gruppo in cui i bambini che incontrano difficoltà di comunicazione si sentiranno liberi.
Un gruppo diurno prolungato non è solo un luogo dove i bambini possono aspettare i genitori mentre lavorano, ma anche un elemento importante del processo educativo. Alla pianificazione di questo programma deve essere prestata la dovuta attenzione. Diamo quindi un'occhiata a tutte le caratteristiche e le azioni approssimative di questa categoria di classi.
Spiegazione
Il gruppo diurno esteso ha opportunità speciali. Se una lezione regolare non consente ai bambini di aprirsi completamente, nel doposcuola si verificano tali opportunità. Dopotutto, ogni bambino ha talento a modo suo: qualcuno è in matematica, qualcuno nel disegno, qualcuno è diverso e così via.
La posizione generalmente accettata del "gruppo di lunga giornata" obbliga gli insegnanti a seguire azioni che aiutano i bambini a svilupparsi. Questa è l'organizzazione di lezioni aggiuntive che aiutano a padroneggiare il programma di lavoro. Questo è seguito dallo sviluppo dei processi di comunicazione e dallo sviluppo del pensiero. Inoltre, il gruppo doposcuola dovrebbe anche mostrare ai bambini e aiutarli a sviluppare qualità.
Disposizioni generali
Naturalmente, ci sono disposizioni generali più specifiche su cui il gruppo doposcuola dovrebbe lavorare. La legge dice: "Lo sviluppo del bambino deve essere interessante e di alta qualità". Tali classi aiutano molti bambini, soprattutto quelli che sono appena arrivati \u200b\u200bal "mondo delle scienze" a scuola e con gli insegnanti.
L'insegnante del doposcuola dovrebbe adottare un approccio individuale per ciascun bambino e creare tutte le condizioni affinché il bambino possa svilupparsi in modo completo. Inoltre, nel periodo postoperatorio è necessario mantenere l'integrità emotiva e un ambiente favorevole. Durante l'allenamento i ragazzi dovranno essere allenati alla velocità, all'agilità, alle buone maniere, alla flessibilità, alla resistenza. Pertanto, un gruppo giornaliero esteso è un ottimo sostituto per vari circoli.
Principi e risultati
Ogni occupazione ha una serie di caratteristiche e principi propri. Con il loro aiuto viene redatto un piano di lavoro. Il gruppo diurno allargato è guidato dall'età e dalle caratteristiche della personalità di ogni bambino per rendere ogni giornata trascorsa in classe il più istruttiva e interessante possibile.
Scientifico, divertente, accessibile e sistematico: questi sono i segni principali di lezioni ben pianificate. Anche le lezioni legate allo studio del territorio adiacente all'istituto scolastico avranno un buon effetto sui bambini. Quindi i ragazzi acquisiranno alcune conoscenze nel campo della geografia.
Il doposcuola, la cui pianificazione deve essere organizzata con grande attenzione, dovrebbe portare a qualche risultato. Ad esempio, alla fine dell’anno i ragazzi dovrebbero migliorare il loro rendimento scolastico. Questo è un indicatore piuttosto importante a cui devi prestare attenzione. Inoltre, i bambini dovrebbero interessarsi alle materie che studiano. Alla fine dell’anno i bambini dovrebbero sviluppare anche l’indipendenza e alcune buone abitudini.
Requisiti dell'organizzazione
Il gruppo diurno ampliato, in particolare la classe 1, deve rispettare le norme igieniche. Inoltre, anche gli insegnanti devono seguire determinati standard. Quale esattamente?
La permanenza dei ragazzi in aria è necessaria. Indipendentemente dal tempo e dalle condizioni stagionali esterne. Tutto l'abbigliamento e le calzature per bambini/insegnanti devono essere adeguati alla stagione ed essere comodi e confortevoli. Durante il processo educativo non dovrebbe essere consentito il sovraccarico fisico. Il fatto è che tutti i bambini, anche quelli esentati dall'educazione fisica, sono coinvolti nei programmi doposcuola. Quindi le lezioni dovrebbero essere
Nonostante tutto quanto sopra, ai gruppi dovrebbe essere garantito un livello normale di mobilità. Con tutto ciò è necessario tenere conto delle peculiarità del terreno al fine di prevenire ipotermia e lesioni nei bambini. L'attività fisica si conclude con il lavaggio con acqua fresca.
Gli orari delle lezioni potrebbero subire variazioni. Tuttavia, il gruppo del doposcuola, la cui legge prevede l'igiene, deve essere dotato di tutto il necessario per mantenere la pulizia, l'ordine e la sicurezza. Inoltre devono essere rispettate le disposizioni generali relative alle classi. Ad esempio, i bambini dovrebbero rimanere in aria per almeno 1,5 ore e le pause tra le lezioni dovrebbero essere fatte ogni 45 minuti. Ogni bambino dovrebbe avere prodotti per l'igiene personale. Per quanto riguarda gli insegnanti, si può sottolineare che devono organizzare sessioni di educazione fisica e sviluppare la ginnastica durante le pause. Ora possiamo parlare delle attività che il gruppo della giornata estesa deve completare.
Compiti
Nel corso dell'anno il gruppo diurno allargato deve portare a termine alcuni compiti che il programma di lavoro gli prefigge. Ad esempio, una parte piuttosto importante è il miglioramento della qualità dei compiti e la formazione nel bambino del desiderio di svolgerli in modo indipendente. Inoltre, nel corso del lavoro nel doposcuola, il comportamento di ciascun bambino e dell'intero gruppo nel suo insieme dovrebbe migliorare.
Voglia di conoscenza e curiosità sono uno dei principali compagni del lavoro del gruppo diurno allargato. Inoltre, le estensioni dovrebbero essere impegnate nello sviluppo delle qualità morali nel bambino. Nel corso delle lezioni si dovrebbero raggiungere livelli elevati nello sviluppo dell'autostima e del rispetto per i propri parenti e anziani.
Ai bambini dovrebbero essere fornite informazioni sul loro luogo di residenza e idee sulla gestione della casa. La memoria, la parola e la logica dovrebbero essere notevolmente migliorate durante l'anno di studio.
Quali sono le attività settimanali?
Ora è il momento di parlare di come pianificare correttamente in un gruppo doposcuola. Questo è un punto piuttosto importante a cui, di regola, viene prestata particolare attenzione.
È meglio iniziare la settimana con i giochi all'aperto. Inoltre, è preferibile trascorrere il lunedì formando uno stile di vita corretto e sano. È una buona idea tenere lezioni di ecologia, geografia e parlare di vacanze e altri eventi.
Il martedì è buono per escursioni tematiche e lezioni di letteratura. In questo momento, è necessario leggere le tue fiabe preferite e altre opere, ascoltare registrazioni audio, organizzare concorsi di saggi e in ogni modo instillare nei bambini l'amore per la letteratura.
Mercoledì è la giornata nazionale. In questo momento, è preferibile organizzare vari giochi nazionali e discutere delle terre native. È così che si forma la conoscenza della propria gente e l'amore per la Patria. Un gruppo giornaliero allargato, la cui pianificazione è redatta in questo modo, fornisce tutte le conoscenze necessarie sul mondo che ci circonda in modo completo e nella quantità richiesta.
Il giovedì è il giorno delle passeggiate. In questo momento, sarebbe una buona idea tenere quiz, risolvere vari enigmi, rebus, cruciverba e sciarade.
Alla fine della settimana lavorativa è meglio trascorrere una giornata di educazione fisica. Gare a staffetta, gare e attività fisica: ecco ciò di cui i ragazzi hanno bisogno in questo momento.
Regole di disciplina
Il gruppo del doposcuola deve attenersi alle regole generali per il mantenimento della disciplina. Sia gli studenti che gli insegnanti dovrebbero prepararsi per l'inizio delle lezioni. Inoltre, il tempo assegnato per condurre una particolare lezione dovrebbe essere speso in modo economico e pratico.
I bambini dovrebbero capire che è loro vietato utilizzare oggetti che creino rumore durante le lezioni, distraggano gli altri dal lavoro e facciano domande inutilmente. Inoltre, il bambino deve imparare che deve dedicare del tempo in modo molto economico all'auto-preparazione e non lasciarsi distrarre.
Durante le lezioni è vietato svolgere attività estranee. Tutta l'attenzione dovrebbe essere rivolta solo all'insegnante e al compito assegnatogli. Inoltre, l'insegnante non dovrebbe essere distratto dalla lezione.
Responsabilità degli educatori
Anche gli insegnanti hanno una serie di responsabilità. Prima dell'inizio di ogni lezione gli insegnanti sono tenuti a verificare la presenza dei bambini utilizzando un apposito diario. Dopodiché, dovrebbero sempre informarsi sul benessere dei bambini e sui compiti. Anche le informazioni sul rendimento scolastico sono un punto piuttosto importante a cui un buon insegnante dovrebbe interessarsi. Un gruppo diurno prolungato e opportunamente programmato sarà sicuramente vantaggioso, anche se richiede un reclutamento troppo attento degli operatori sanitari.
L'aula dovrebbe essere organizzata in funzione dei bambini e effettuata una pulizia tempestiva. Alla fine di ogni giornata, tutti dovrebbero ripulire il proprio lavoro e riordinare l’ufficio. Inoltre, l'insegnante si assume la responsabilità di visitare la sala da pranzo.
Se necessario, l'insegnante dell'estensione dovrebbe condurre conversazioni individuali con bambini e genitori. L'educazione dei bambini e il loro sviluppo è il compito principale di un buon insegnante. Ma non dimenticare l'autoeducazione.
promemoria
Se stai appena iniziando le lezioni in un gruppo a giornata estesa e hai paura di dimenticare lo svolgimento della lezione, puoi utilizzare un promemoria speciale.
- Saluti.
- Controllare i bambini nel diario.
- Discussione dei programmi per la giornata attuale.
- Ascolto di suggerimenti per sessioni future.
- Condurre una lezione.
- Riscaldati ogni 20 minuti.
- Visita alla sala da pranzo.
- Camminare.
- Completamento delle lezioni.
- Riassumendo la giornata.
I cambiamenti avvenuti nel sistema educativo con l'introduzione degli standard statali federali di seconda generazione hanno portato a un ripensamento dei metodi e delle tecniche di insegnamento nella scuola secondaria. Compiti difficili vengono posti davanti a insegnanti e insegnanti di assolutamente tutte le discipline accademiche, poiché il nostro ruolo è aiutare gli studenti a padroneggiare abilità personali, cognitive, normative e comunicative che saranno loro davvero utili nella vita. Affinché le conoscenze acquisite dagli studenti possano essere applicate non solo in situazioni educative, è importante lo sviluppo dell'immaginazione e del pensiero creativo.
Nella metodologia per lo sviluppo del pensiero creativo e delle capacità creative degli studenti, esistono metodi e tecniche per attivare l'immaginazione e la fantasia creativa, superando l'inerzia psicologica del pensiero e le barriere cognitivo-psicologiche, nonché metodi per generare idee creative e aumentare la capacità creativa efficienza nel risolvere problemi creativi.
Le tecniche e i metodi della prima classe vengono utilizzati principalmente per sviluppare le componenti dell'immaginazione e del pensiero creativo: flessibilità, originalità, attenzione commutabile, memoria, ecc.
I metodi della seconda classe ti consentono di ottenere idee fantastiche trasformando intenzionalmente la situazione originale.
L’ideale del sistema educativo del 21° secolo è che lo sviluppo del pensiero sia al centro dell’educazione degli studenti più giovani.
La teoria dell'inventiva problem solving (TRIZ), creata da G. S. Altshuler, è un'educazione che è uno dei modelli di educazione prospettica. L'uso abile di tecniche e metodi della teoria della risoluzione inventiva dei problemi aiuta con successo a sviluppare l'ingegno inventivo, l'immaginazione creativa e il pensiero dialettico negli studenti più giovani.
Ogni lezione con i bambini: problemi, ricerche, catene di domande: come? Dove? Per quello? Per quello? Cosa può essere sostituito? Cosa è buono? Cosa c'è di male? Cosa è utile? Cosa è scomodo? Cosa fare? Dove può essere utilizzato? Cosa succede se...? - tutto questo funziona con gli elementi TRIZ. L'inizio del pensiero, l'inizio dell'intelletto.
"Se vogliamo insegnare a pensare, allora dobbiamo prima insegnare a inventare." Questa affermazione di J. Rodari può essere interamente attribuita a TRIZ.
È molto importante considerare il metodo con cui applicheremo le tecniche della tecnologia TRIZ nel nostro lavoro con gli studenti più giovani. Il più accettabile ed efficace è il metodo del gioco, perché per gli studenti delle scuole elementari è il motivo del gioco ad essere più efficace. Nel gioco, i bambini ricevono libertà e indipendenza, accettazione volontaria di determinate regole e leggi. Creare situazioni di gioco permette di attirare l'attenzione involontaria dei bambini. Di efficace impatto hanno anche i giochi didattici, il cui utilizzo come materiale didattico consente all'insegnante di insegnare ai bambini a confrontare gli oggetti, a confrontarli, esercitandosi ripetutamente in nome del colore, della forma, della dimensione, effettuando la classificazione più semplice.
TRIZ per gli scolari nella modalità di funzionamento del gruppo diurno esteso è un sistema di giochi collettivi, lezioni, progettati non per modificare il programma principale, ma per massimizzarne l'efficacia. Le lezioni si svolgono in modo semplice e in un'atmosfera rilassata, non sono mai noiose. Contribuiscono a superare l'inerzia del pensiero, sono la ginnastica della mente.
I bambini delle classi TRIZ e RTV sono pionieri, inventori, individui che possono porre qualsiasi domanda a un adulto, sanno immaginare, non hanno paura di cercare e di commettere errori. In tali classi i bambini vengono liberati, il "sovraccarico psicologico" viene rimosso e l'autostima aumenta.
Insegnare a un bambino a pensare, a svilupparsi in modo creativo, a credere in se stesso: questi sono gli obiettivi che cerco di raggiungere nel mio lavoro con i bambini.
Sviluppo di una lezione di gioco extracurriculare in un gruppo diurno esteso
per le classi 1-2 "Viaggio all'isola di Chunga-Changa"
Bersaglio: chiarire, attivare il dizionario sull'argomento: "Animali dei paesi caldi", migliorare le forme di discorso dialogico e monologo.
Compiti:
Educativo: consolidamento delle idee sugli animali dei paesi caldi e sulle loro caratteristiche.
Sviluppando: sviluppare la capacità di trovare approcci non standard per risolvere una situazione problematica, sviluppare la percezione visiva e uditiva, le capacità motorie della mano, la parola, il pensiero non tradizionale, la memoria.
Educativo: promuovere l'interesse per la fauna selvatica e le capacità di cooperazione.
Attrezzatura: laptop, proiettore, presentazione con compiti, diapositive di animali esotici, immagini di soggetti raffiguranti animali di paesi caldi, riviste "Madagascar", "Il mondo intorno a noi", "Conosco il mondo".
Lavoro preliminare: Esame di illustrazioni raffiguranti animali dei paesi caldi, lettura delle riviste "Madagascar", "Il mondo intorno a noi", "Conosco il mondo".
Blocco1. Motivazione (incontro con miracolo, sorpresa, sorpresa)
La “motivazione” è ciò che muove una persona, gli fa svolgere questo o quel compito con invidiabile perseveranza e perseveranza e andare verso l'obiettivo. Una persona motivata raggiunge facilmente il successo intellettuale, atletico e creativo.
Educatore: Ragazzi, oggi abbiamo una lezione insolita. Andremo in un'isola favolosa chiamata "Chunga-Changa".
Alla fine del nostro viaggio ti consegnerò un pacco che ho ricevuto recentemente dagli abitanti della favolosa isola. E per ottenerlo, devi completare tutte le attività che incontreremo lungo la strada.
Così sei pronto? Mettiamoci in viaggio! - itinerario.
Danza dei piccoli isolani
Fallo
indovinalo
Dimmi
Si No
Blocco 2. Contenuto.
Prestazione compiti "Fiaba"
Gioco "Teremok"
Bersaglio: allenare il pensiero analitico, la capacità di evidenziare caratteristiche comuni mediante confronto.
Oggetti di scena: fotografie di animali dei paesi caldi: giraffe, leopardi, ecc. Una fotografia per ogni bambino.
Entrando nel gioco: un promemoria della fiaba "Teremok" e una proposta per interpretare la fiaba in una forma modificata.
Avanzamento del gioco: ogni bambino riceve il proprio disegno e gioca con l'oggetto disegnato. L'ospite sceglie uno dei bambini come proprietario della torre, e gli altri a loro volta si avvicinano alla torre (la torre è puramente condizionale - un armadio, un tappeto o solo una parte della stanza) ed effettuano il seguente dialogo con il proprietario : - Bussa, bussa, chi abita nella casetta?
Io (si definisce, ad esempio, una giraffa). E chi sei tu?
E io - (si definisce, ad esempio, un leopardo). Mi lascerai entrare nel Teremok?
Se mi dici come mi assomigli, ti farò entrare.
L'ospite deve confrontare entrambi i disegni, identificare le caratteristiche comuni e nominarli. Ad esempio, sia la giraffa che il leopardo hanno un colore maculato. Successivamente, l'ospite entra nella torre e il successivo partecipante al gioco si rivolge al proprietario.
Sono una giraffa, sono un leopardo. E chi sei tu?
E io sono una pantera. Lasciami vivere con te?
Il leopardo e la pantera sono lo stesso animale. Pantera maculata di leopardo.
Toc toc, chi abita nella casetta?
Questo sono io: giraffa, leopardo, pantera. E chi sei tu?
E io sono okapi. Lasciami vivere con te?
Se mi dici che assomigli a uno di noi, lasciacelo fare.
Okapi e giraffa hanno le stesse corna.
Toc toc, chi abita nella casetta?
Questo sono io: giraffa, leopardo, pantera, okapi. E chi sei tu?
E io sono una zebra. Lasciami vivere con te?
Se mi dici che assomigli a uno di noi, lasciacelo fare.
L'okapi ha le zampe a strisce bianche e nere come quelle di una zebra.
Toc toc, chi abita nella casetta?
Questo sono io: giraffa, leopardo, pantera, okapi, zebra. E chi sei tu?
E io sono una tigre. Lasciami vivere con te?
Se mi dici che assomigli a uno di noi, lasciacelo fare.
Zebre e tigri sono a strisce.
Se qualcuno non può rispondere ai proprietari, gli altri bambini possono aiutare.
Blocco 3. Sollievo psicologico.
Il blocco dello scarico psicologico consiste nel condurre un riscaldamento motorio “La danza dei piccoli isolani.
Blocco 4. Puzzle.
I puzzle sono uno degli elementi più importanti del sistema NPTM-TRIZ per lo sviluppo del pensiero creativo non standard.
Prestazione compiti fai da te.
Gli studenti più giovani sono invitati a piegare una giraffa scegliendo tra 5 fiammiferi.
Ora sposta un fiammifero in modo che la forma della giraffa rimanga intatta, ma venga ruotata o specchiata.
Blocco 5. Riscaldamento intellettuale.
I bambini si esibiscono compito "Svelarlo".
L'insegnante fa degli indovinelli:
1. Lo vedrai: è subito chiaro.
Il re degli animali: è pericoloso scherzare.
Ruggito terribile e sguardo formidabile,
Non ha nemmeno tagliato la criniera un leone)
2. Ha le orecchie grandi,
Indossa un lungo baule.
Anche se forte, ma di buon carattere,
Perché … ( elefante)
3. Cammina a testa alta,
Non perché un conteggio importante,
Non per un carattere orgoglioso,
E perché lui... ( giraffa).
4. Ama sdraiarsi nel fango,
La bocca è enorme da aprire.
Goffo, dalla pelle dura,
Assomiglia un po' a un maiale ippopotamo)
5. Chi ha un corno? Indovinare... ( rinoceronte)
6. Con uno stridio saltano lungo i rami
E scherzare come i bambini
Su un'altalena da una liana
Volare in alto...( scimmia).
Blocco 6. Contenuto
Prestazione compiti "Dimmi".
Lavoro di gruppo
Viene utilizzato il metodo TRIZ "Operatore di sistema", che consente di considerare un oggetto nel tempo e nello spazio. L'uso di questo metodo si forma nei bambini “capacità di analisi del sistema, pensiero sistemico o pensiero multi-schermo” (G. S. Altshuller)
Ogni gruppo sceglie qualsiasi animale di cui ha sentito parlare nelle fasi precedenti dell'attività. Le squadre sono invitate a raccontare questo animale utilizzando lo "schermo magico" (Fig. 1). Puoi utilizzare le riviste "Madagascar", "Il mondo intorno a noi", "Conosco il mondo".