Tamara Komarova - Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida tasviriy san'at darslari. Dars eslatmalari. Tayyorgarlik guruhida iso-faoliyatni uzoq muddatli rejalashtirish

Natalya Samoxina

Tasviriy san'at bo'yicha dars konspektlari tayyorgarlik guruhi « Quyosh botishi»

MAQSAD: tanishtiring badiiy texnikalar; tuyg'uni rivojlantirish

kompozitsiya va rang va vizual ijodga qiziqish uyg'otadi.

VAZIFALAR: 1. Rasmning ifodali vositalarini tushunishni o'rganing (rang,

chiziq, rang, ritm) Peyzaj turlarini farqlay olish qobiliyatini mustahkamlash.

2. Grafik ko'nikmalarni rivojlantirish (tanlang rang sxemasi, kunning ma'lum bir vaqtiga to'g'ri keladi; boshqacha foydalaning rasm chizish texnikasi osmonni tasvirlashda)

3. Shaxs tarbiyasiga ko'maklashish, ona tabiatga hurmat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Uskunalar VA MATERIALLAR: Rasm quyosh botishi, manzarali rasmlarning reproduksiyalari, musiqiy hamrohlik, qog'oz, mumli qalamlar, akvarellar, cho'tkalar.

Darslar kursi:

Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy narsa bor sinf, biz o'zimizga ekskursiyaga boramiz g'ayrioddiy muzey. Bolalar, rasmlar namoyish etiladigan muzeylarda bo'lganmisiz, qo'llaringizni ko'taring, kim bo'lgan? Tasavvur qilaylik, biz turli rassomlarning rasmlari osilgan muzeydamiz. Bu rassomlar kimlar? To'g'ri, bolalar, bu rasm chizadigan odam. Rassom o'z rasmlarida tabiat go'zalligiga qoyil qolgan sehrgarga, sehrgarga o'xshaydi, u dalalar, o'tloqlar, ko'llar va daryolarning ulug'vorligini tasvirlaydi va rasmda go'zallikni ko'rsata oladi. gullaydigan bog' yoki qudratli eman daraxtining ulug'vorligi, turli hayvonlar, odamlar, dengiz va quyosh botishi. Qarang, bizda qancha rasmlar bor va ularning barchasi bir-biridan farq qiladi, ammo bu rasmlarni nima birlashtiradi. Men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa uni taxmin qilishga harakat qilasiz.

Siz butun dunyoni isitasiz

Va siz charchoqni bilmaysiz

Deraza oldida tabassum

Va hamma sizni chaqiradi.

(Quyosh)

Katya juda hayron bo'ldi

Derazadan tashqariga qarab -

Ba'zi sabablarga ko'ra quyosh botishi

Qizil rangga aylandi.

Bugun biz landshaft ustida ishlashni davom ettiramiz. Lekin, avvalo, landshaftlar nima ekanligini takrorlaylik (shahar, dengiz, qishloq):- doskadagi barcha rasmlar aralashib ketgan... Ularni joyiga qo'yishga yordam bering. Shunday qilib, bugun biz haqiqiy rassomlar kabi chizamiz quyosh botishi, va biz mumli qalamlar va akvarellar bilan chizamiz. Biz mumli qalamlar bilan bir necha marta chizganmiz, shuning uchun mumli qalam bilan chizishning turli usullarini bilamiz. Ammo birinchi navbatda, keling, qanday farq borligini ko'rib chiqaylik quyosh botishi.... Rasmlarga qarang quyosh botishi quyosh nuri va she'r tinglang

Quyosh botishi

Quyosh botishi ko'zni qamashtiruvchi quyosh,

Yorqin naqsh bilan o'ynoqi,

Jimgina tomosha qilish hayratlanarli

Dengizdagi oltin to'kilmasin.

Qip-qizil osmon porlaydi,

Bir million yorug'lik chiroqlari

Har safar yangi rangda,

U o'zining palitrasi bilan hayratda qoldiradi.

Yorqin poezdda olov shari,

To'lqinli to'lqinda o'ynaydi,

Oltin porlayotgan nur,

Quyosh suvda aks etadi.

Bir zumda yoritgichlar,

Faqat disk bilan suvga tegib,

Ufqdan chaqmoq g'oyib bo'ldi,

Nurlar tubsizlikda chiqib ketadi.

Dengiz uzra chayqalar suruvi aylanib yuradi,

To'lqinlar bemaqsadni erkalaydi,

Ajoyib oqshomda ulkan dengiz,

Yana ko'k bilan to'ldirilgan.

Mariya Gordeeva 2

Daryoda quyosh botishi

O'tgan yutuq kunini tugatib,

Yerga bir oz dam berish uchun,

Olovli nur bilan Lord Quyosh

Ufqdan tashqarida yo'l tugaydi.

Osmonni yorqin chiziqlar bilan bo'yash,

Va o'tgan kun bilan xayrlashib,

Oltin to'p suv oqimida erib ketdi,

U haqida faqat xotiralar qoldi.

Qabul qilgan quyosh botishi sovuq qo'llarga,

Va olovini to'lqinlarda eritib,

Daryo ufqni o'padi,

Osmonlarga noziklikni to'kish.

IN quyosh botishi bir soat davomida hamma narsa sir bilan qoplangan,

Hamma narsa mo''jizalarni kutish bilan qotib qoldi,

Bir soya esa sezilmasdan yaqinlashadi

Deyarli yo'q bo'lib ketgan quyosh botgan o'rmon.

Daryo… Quyosh botishi. ... cheksiz bo'shliqlar ...

Va osmon paxmoq bulutlar bilan qoplangan,

Quyosh charchagan holda ufqdan g'oyib bo'ldi ...

Tun kirdi, tushlarda tinchlandi kun....

Qalin qog'ozga mumli qalamlar bilan chizamiz. Mumli qalamlar bilan landshaftni chizish quyosh bilan bir xil rangdagi bo'r yordamida amalga oshiriladi. O'qituvchi quyoshni chizish, ustiga bo'yash, oq bo'shliqlarni qoldirishning bir necha usullarini ko'rsatdi. Keyin bo'yoqlar bilan ishlashda bu bo'shliqlar to'ldiriladi va chiroyli effekt olinadi. Shaklga ko'ra zarbalarni qo'llash yaxshidir. Boshida yorqin ranglar, keyin asta-sekin to'g'ri joylarda qorong'ilash, soyalar bilan hajm yaratish.

Keyinchalik, akvarel bo'yoqlari bilan rang berishning bir necha usullarida bo'yashni davom ettiramiz. osmon: xom usulda, bo'yoqlar diqqat bilan rangga rang quyganda, siz kontrastli rang o'tishlarini tasvirlashingiz mumkin, osmonni alohida zarbalar bilan bo'yashingiz mumkin. Bizning rasmimizdagi osmon o'z-o'zidan alohida emasligini unutmang. U suvda aks etadi, uning aksi hamma joyda mavjud bo'ladi, shuning uchun ishingizga tegishli reflekslarni qo'shishni unutmang. O'qituvchi talabalarni nimani eslab qolishlarini taklif qiladi ular quyosh botishini ko'rdilar, tabiatda kuzatilgan va uni chizish. Bolalar musiqa bilan ishlashadi.

Har kimning o'ziga xos o'ziga xosligi bor quyosh botishi.

Keling, nimani ko'rib chiqaylik ifodali asarlar Sizda bor.

Bugun yaxshi ishladingiz sinf. Bu bizning dars tugadi.

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 "Salut" bolalar pulmonologik sanatoriysi 204-sonli davlat byudjeti muassasasining maktabga tayyorgarlik guruhi uchun Yekaterina Aleksandrovna Podstreshna tomonidan "Kamalak palitrasi" tasviriy san'at to'garagining ish dasturi.

2 Tushuntirish eslatmasi. P.L. Kapitsa buni san'at haqida aytdi va uyg'un rivojlanish shaxs: «Odamlar insonning hissiy faoliyatiga ta'sir qilish va bu faoliyatni tashkil qilish imkoniyatiga ega. San'at buni eng samarali bajaradi.Masalan, musiqa inson hayotining asosiy hissiy bosqichlariga hamroh bo'ladi. Ayniqsa kuchli ta'sir Tasviriy san’at va adabiyot jamiyat ma’naviy madaniyatining rivojiga ta’sir ko’rsatadi. Ular odamlar o‘rtasidagi shaxsiy munosabatlarda ham, ijtimoiy munosabatlarda ham axloq va axloqning qaror topishiga ta’sir etuvchi his-tuyg‘ularga ta’sir qiladi.San’at esa inson va jamiyat hayotida sodir bo‘layotgan jarayonlarning badiiy xulosasidir”. “Kamalak palitrasi” klubi sanatoriyning tayyorgarlik maktab guruhi negizida o'tkaziladi. Ikki yoshdan boshlab har bir bola Yoshlik murakkab ko'p figurali kompozitsiyalarni chizadi, atrofda ko'rgan, eshitgan, bilgan va eslab qolgan hamma narsani chizadi. Kattalar natijalar haqida qayg'uradilar ijodiy faoliyat, va bola uchun jarayon juda muhim ahamiyatga ega. Agar kichik rassom allaqachon o'z his-tuyg'ularini rang va chiziq orqali ifoda eta oladi, u o'z his-tuyg'ularini va kechinmalarini chizish orqali tashqariga chiqarib yuboradi: quvonch, sevgi, qo'rquv.Ularni qog'ozga sochish orqali bola ulardan xalos bo'lgandek, ularni yovvoyi tabiatga qo'yib yuboradi va bu chizishning psixoterapevtik ta'siri. Maktabgacha ta'lim guruhida bolalar o'zlarining yoshiga mos keladigan turli xil tasviriy san'at turlari bilan tanishadilar. Eng yaxshi namunalardan foydalanish xalq ijodiyoti va buyuk ustozlarning asarlaridan iborat bo‘lib, o‘qituvchi bolalarda rasm, haykaltaroshlik, xalq amaliy san’ati buyumlari, kitoblardagi illyustratsiyalarni estetik jihatdan idrok etishga qiziqish va ko‘nikmani tarbiyalaydi, bolalarning estetik didi asoslarini shakllantiradi, badiiy asarga mustaqil baho berish ko‘nikmalarini shakllantiradi. Darslarda tasviriy san'at bilan shug'ullanar ekan, o'quvchilar o'z taassurotlari, tushunchalari va hissiy munosabat badiiy ijodda atrofdagi hayotga: chizmachilik va applikatsiya. Maktabga tayyorgarlik guruhida o'qituvchi o'z oldiga bir qator vazifalarni qo'yadi va amalga oshiradi: Bolalarni ish bilan tanishtirish. har xil turlari jahon badiiy madaniyati sanʼati (rangtasvir, grafika, arxitektura, xalq va bezak sanʼati); Bolalarning atrofdagi dunyodagi go'zal narsalar va hodisalarni o'ylashga qiziqishini rag'batlantirish; O'z davriga mos interyer, liboslar, uy-ro'zg'or buyumlarini tasvirlash, shuningdek, yaratish orqali vataningizning tarixiy o'tmishi haqidagi tasavvuringizni etkazishni o'rganish. ertak qahramonlari(Kichik suv parisi, Pinokkio, Leshego, Moomintrolls va boshqalar); Bolalarni rag'batlantirish mustaqil tanlov bolalar badiiy tasvirlar, kompozitsiyalar syujetlari, materiallar, asboblar va g'oyangizni etkazish usullari; Haqiqiy va xayoliy dunyo ob'ektlarini hayotdan yoki tasvirdan tasvirlashni o'rganishni davom ettirish, ob'ektlar, hayvonlar va odamlarning nisbati va harakatlarini etkazish; Guash, akvarel, rangli qalam va mumli qalamlar bilan chizishning turli usullari bilan tanishishni davom ettirish; Cho'tka va bo'yoqlar bilan ishlashda, shuningdek, aplikatsiya bilan ishlashda qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni o'rganish.

3 Birgalikda ishlab chiqarish faoliyati natijasida: - ijodiy qobiliyatlar ochiladi; - bola tasvirlashning yangi usullari va usullarini o'rganadi; - bola qog'oz varag'ida tasvirlangan narsalarni kompozitsion tarzda to'g'ri joylashtirishni o'rganadi: - to'g'ri ketma-ketlikda ishlashni o'rganadi; - rivojlanadi ijodiy fikrlash, tasavvur va vizual xotira; - dunyoga qo'shilish sodir bo'lmoqda badiiy madaniyat, shuningdek, san'at haqidagi dastlabki bilimlarni to'plash; - estetik didni tarbiyalash yuzaga keladi. UMC. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat: rejalashtirish, dars yozuvlari, ko'rsatmalar. Maktabga tayyorgarlik guruhi. I.A. Likova. Moskva: “QARAPUZ-DIDAKTIKA”, San’at va pedagogika: Madaniy merosdan Rossiya XIX XX asrlar: Reader, M.A. fe'l. - Pskov, POIPKRO, Rossiya Federatsiyasi Madaniyat vazirligi tomonidan tavsiya etilgan MDOD DSHI namunaviy o'quv dasturlari / Tasviriy san'at. sinf: V.S., Kuzin, E.I.Kubishkina darsligi asosidagi dars ishlanmalari. O.V.Pavlova. Volgograd: "O'qituvchi", 200.

4 Tarbiyaviy tematik rejalashtirish chizmachilik to`garagi “Kamalak palitrasi” Hayotdan rasm chizish asoslarini, rasmda shakl, nisbat, hajm, yorug`lik va soyani etkazish asoslarini o`rgatish. Gullar bilan kuzgi natyurmort 2 Kuz sovg'alari. Sabzavotlar, qo'ziqorinlar va rezavorlar bilan natyurmort. 3 Kuz manzarasi. Parkdagi kuz. Chizmachilik asoslarini hayotdan o'rgatish, rasmda shakl, nisbat, hajm va yorug'lik va soyani etkazish asoslarini o'rgatish. Issiq va sovuq bo'yoq ranglarini tanishtirish. Tasvirga qarab varaqni joylashtirishni o'rganing, ranglar va soyalarni tanlang. Xotira va tasavvurni rivojlantiring. 4 Mening sevimli o'yinchog'im O'yinchoqlar tasvirini qurishni o'rgating, tasvirlangan ob'ektga qarab varaqni joylashtirishni o'rganing. Xotira va tasavvurni rivojlantiring. 5 kapalaklar Kelebeklarni chizish asoslarini o'rgatish. Tasvirlangan ob'ektga qarab varaqni joylashtirishni o'rganing. 6 Gulli kuzgi natyurmort (applikatsiya) Jamoa bilan ishlash. Quruq kigizlash texnikasidan foydalangan holda rasm yaratish asoslarini o'rganish. Ranglarni bir-biri bilan uyg'unlashtirishni o'rganish, rang g'ildiragi, issiq va sovuq ranglar tushunchasini berish. 7 Mening sevimli uy hayvonlari taqdimoti; tasvirlangan hayvonning shakli va hajmini chizmalarda etkazish asoslari. 8 Qanotli belanchak uchmoqda, uchmoqda. O'yin maydonchasida o'yinlar. Yurish paytida sevimli mashg'ulotlaringiz va o'yin-kulgilaringiz haqidagi taassurotlaringizni chizishda etkazishni o'rganish. Tasvir shaklini etkazish asoslarini o'rgatish. 9 Taqdimot kitobi uchun xatcho‘p; tasvirlangan hayvon va o‘simlik naqshlarining shakli, nisbati, hajmini chizmalarda tasvirlash asoslari. 0 ruscha naqshlar. Xoxloma rasmi. Xoxloma rassomligi asoslarini o'rgatish. Nozik elementlar va jingalaklarni cho'tka bilan bo'yashni o'rganish. Buyum va bezaklarni varaqdagi kompozitsiyani va joylashishini o'rgatish. Daraxt chizish. archa. Vizual materiallar bilan tanishishni davom eting: akvarel va oqlash. Estetik rivojlanish tasviriy san'at bo'yicha bolalar. Badiiy didni, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, atrofdagi tabiat hodisalari va sharoitlarini kuzatish. 2 Qishki o'rmon(ilova). Jamoaviy ish. Quruq kigizlash texnikasidan foydalangan holda rasm yaratish asoslarini o'rganish. Ranglarni bir-biri bilan uyg'unlashtirishni o'rganish, rang g'ildiragi, issiq va sovuq ranglar tushunchasini berish. Kompozitsiyani tayyorlash. Qalam, akvarel, gouash. rangli qalamlar va namat varag'i, turli rangdagi jun, bezak uchun ramka. mum rangli qalamlar akvarel, gouache. Akvarel, oqlash, suv, cho'tkalar, grafit qalam. Kigiz varag'i, turli rangdagi jun, bezak uchun ramka.

5 3 Mening sevimli rus multfilm qahramoni; tasvirlangan ob'ektning shakli, nisbati, hajmini chizmalarda etkazish asoslari. Xotira va tasavvurni rivojlantirish. 4 Qish manzarasi. Ranglar va soyalarning nomlarini tuzatish. Qurilish bo'yicha trening kompozitsion qurilish tasvirlar, tasvirlangan ob'ektga qarab varaqni joylashtirishni o'rganing. Xotira va tasavvurni rivojlantiring. 5 Yer transporti tasviri 6 Ertak qal'asi, qal'a. transport taqdimoti; chizmada shakllar va nisbatlarni etkazish asoslari. ertak qal'alari taqdimoti. Turli shakldagi binolarni chizishni o'rganish. 7 Dam olish Yangi yil Kognitiv jarayonlarning rivojlanishiga yordam bering. Badiiy did va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. 8 Snowflakes - turli shakldagi qor parchalarini ifodalovchi do'stona dumaloq raqs. Bolalarni turli xil naqshlarni o'ylab topishga undash. 9 Qishlaydigan qushlar Hayotdan, nisbatlardan, hajmdan, yorug'likdan va soyadan chizish asoslarini o'rgatish. Qushlarni chizishni o'rganing. 20 Vatan himoyachilari kuni 2 “Tog‘lar uzra, vodiylar uzra” Kompozitsiya asoslarini o‘rgatish. Siluet tushunchasi bilan tanishtiring. Kompozitsion markaz tushunchasini bering. Kompozitsion tasvirni yaratishga o'rgatish. Chizmada tabiiy tog' landshaftlari haqidagi g'oyalaringizni aks ettirish. Rasm tog 'manzarasi. 22 Dengiz tubida Kompozitsion obraz yaratishga o`rgatish. Suv osti dengiz landshaftlari haqidagi g'oyalaringizni chizishda aks ettirish, shuningdek dengiz jonzotlari va marjon riflari yaqinida akvalanglar. 23 Dadam (bobom) va men bir odamni kuzatmoqdamiz; chizmalarda yuzning shakllari, nisbati va qismlarini uzatish asoslari. Qalam, akvarel, akvarel, gouash. akvarel, akvarel, akvarel, akvarel akvarel akvarel

6 24 Men onam (buvim) bilan Inson portretini chizish asoslarini o'rgatishda davom eting; chizmalarda yuzning shakllari, nisbati va qismlarini uzatish asoslari. 25 Bahor gullari bilan natyurmort. 26 Rasm pasxa tuxumlari Hayotdan, nisbatlardan, hajmdan, yorug'likdan va soyadan chizish asoslarini o'rgatish. Gullarni chizishni o'rganing. Tasviriy san'at asoslarini o'rgatish: ob'ektlarni turli xil grafik vositalar yordamida tekislikda tasvirlash: chiziq, chiziq, nuqta. Ruslar bilan tanishing xalq bezaklari Pasxa tuxumlarini bo'yash. 27 Kosmonavtika kuni Kompozitsiya asoslarini o'rgatish. Strukturaviy va kompozitsion echimlarni o'rgatish; kompozitsiyadagi birinchi va ikkinchi tekisliklar. 28 Inson qiyofasini chizish 29 Rus milliy libosidagi erkak va ayol portreti Inson figurasini chizish asoslarini o'rgatish; chizmalarda shakllar va nisbatlarni uzatish asoslari. Biror kishining portretini chizish asoslarini o'rgatishda davom eting; chizmalarda shakllar, nisbatlar, yuz va tananing qismlarini etkazish asoslari. Qiziqishni rivojlantirish xalq madaniyati va tarix. 30 Hayvonni chizish Tasvirlangan hayvonning shakli, nisbati va hajmini chizmalarda etkazish asoslarini o'rganish. Vizual vositaga gouache bilan tanishtiring. 3 "Tashqarida bahor" Bahor manzarasi. Asoslarni o'rganish tasviriy san'at, badiiy ijodni rivojlantirishga ko'maklashish, estetik didni tarbiyalash. 32 Primroses Hayotdan rasm chizish asoslarini o'rgatish; nisbatlar, hajm, yorug'lik va soya. 33 G'alaba kuni O'quvchilarni badiiy madaniyat bilan tanishtirish, tasviriy savodxonlik asoslarini o'rgatish va estetik didni rivojlantirish. 34 Bahor momaqaldiroqlari O`quvchilarni badiiy madaniyat bilan tanishtirish, tasviriy savodxonlik asoslarini o`rgatish. Trening 35 Daryo zambaklar va suv zambaklar nisbati, hajmi tasvirlangan. Syujet kompozitsiyasini yaratishni o'rganish. Nam akvarel bilan bo'yashni o'rganing. Vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish. gouache qalamlari. akvarel, mumli rangli qalamlar, akvarel, guash, akvarel, akvarel, mumli qalamlar.

7 36 May gullab-yashnashi O‘quvchilarni badiiy madaniyat bilan tanishtirish, tasviriy savodxonlik asoslarini o‘rgatish, badiiy ijodni rivojlantirishga ko‘maklashish, estetik didni tarbiyalash. Ho'l akvarellar bilan bo'yashni o'rganishni davom ettirish. akvarel, mumli qalamlar. Jami: 36 Dasturni amalga oshirish shartlari Darslar shaklda tashkil etilgan guruh ishi va sanatoriydagi maktabgacha ta'lim muassasasida asosiy ta'lim dasturining mazmunini to'ldiradi. Tasviriy san’at to‘garagi 5-7 yoshli bolalardan iborat. Mashg'ulotlar kunning birinchi yarmida o'tkaziladi. Haftalik darslar soni - oyiga 4 ta, yiliga 36 ta. Bir darsning davomiyligi 35 minut. Rainbow Palette klubining ish vaqti. dushanba

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Tushuntirish xati. asosiy maqsad san'at ta'limi talaba shaxsini, uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, uning ma'naviy madaniyatini shakllantirish, qamrab olish

2-sinf darsida tasviriy san’at darslarini taqvim mavzuli rejalashtirish Sana O‘quv mavzusi Ish turi O‘quvchilar faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlari 1 Rassom bo‘lish nimani anglatadi? Elementning tuzilishi.

2 O‘quv rejasi O‘qish muddati 1 yil Fan yo‘nalishlari va o‘quv fanlari nomi Sinfdagi darslar (soatlarda) Guruh darslari Individual seanslar O'qish yillari bo'yicha taqsimot 1-sinf Sertifikatlash

Davlat ta'lim muassasasi Yaroslavl viloyati Pereslavl-Zalesskiy maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktab-internati 3 Manzil: 152025 Pereslavl-Zalesskiy, Yaroslavl viloyati,

Tushuntirish yozuvi Ish dasturi qo'shimcha umumiy ta'lim umumiy rivojlanish dasturi asosida ishlab chiqilgan badiiy yo'nalish 015-016 o'quv yilida amalga oshirish uchun "tomchi"

Nijniy Novgorod shahridagi 84-sonli o'rta maktab byudjet ta'lim muassasasi 28.08.2014 yildagi 265-sonli "Tasviriy san'at" fanidan ish dasturi bilan tasdiqlangan.

Ma'lumot kartasi O'tkazilish joyi: GBOU 1256-sonli chuqurlashtirilgan o'rta maktab inglizchada Amalga oshirish muddati: 1 yil Bolalar soni: 8-12 kishi Bolalar yoshi: 7-9 yosh Mashg'ulotlar davomiyligi: 1 soat Tarbiyaviy

Tushuntirish yozuvi Tasviriy san'at og'ir aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun o'quv dasturining predmetlaridan biri bo'lib, o'quvchilarni rivojlantirish va tarbiyalash, ularning kognitiv qobiliyatlarini tuzatish nuqtai nazaridan muhim ahamiyatga ega.

Bataysk shahridagi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi UTVE /u- MB maktabgacha ta'lim muassasasi boshlig'i 14 YYDyurina 1 Rikaz 09.01.2016 "B" badiiy to'garagining ish dasturi

Tushuntirish eslatmasi "Tasviriy san'at" o'quv fanining ushbu ish dasturi "Bolsheokinskaya o'rta maktabi" munitsipal davlat ta'lim muassasasi sinf o'quvchilari uchun ishlab chiqilgan.

Moskva shahridagi bolalar uchun qo'shimcha ta'lim davlat byudjeti ta'lim muassasasi "M.A. Balakirev nomidagi bolalar san'at maktabi" Pedagogik kengashning 20-sonli yig'ilishida qabul qilingan "TASDIQLANGAN"

Yaroslavl viloyati davlat ta'lim muassasasi Pereslavl-Zalesskaya maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktab-internati 3 Maktab direktorining buyrug'i bilan tasdiqlangan: 201 yil direktori

Izoh Ikkinchi sinf uchun "Tasviriy san'at" fani bo'yicha ish dasturi Federal shtat asosida tuzilgan. ta'lim standarti boshlang'ich umumiy ta'lim,

Sinf Maktab o'quv rejasi bo'yicha haftalik soatlar soni Federal komponent Hududiy komponent "TASviriy SAN'AT" FANIDAN O'QUV DASTURI UCHUN. Maktab komponenti tafsilotlari

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi“Sirin Nikolay Ivanovich nomidagi 6-umumta’lim maktabi” “KO‘RIB ETILGAN” “KEZILGAN” “TASDIQLANGAN” 29.08.2017 yil bayonnomasi 1 Mavzu bo‘yicha yig‘ilishlar

"Rassom va tabiat" qo'shimcha umumiy ta'lim umumiy rivojlanish dasturi bo'yicha ikkinchi o'quv yili uchun ish dasturi 3-guruh Talaba yoshi: 7-10 yosh Dastur ishlab chiqaruvchisi: Yuliya Vezikova

Ishchilar uchun qisqacha taqdimot ta'lim dasturi tasviriy san’atdan qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi To‘ldiruvchi: tasviriy san’atdan qo‘shimcha ta’lim o‘qituvchisi

"Rassom va tabiat" qo'shimcha umumiy ta'lim umumiy rivojlanish dasturi bo'yicha o'qishning birinchi yili uchun ish dasturi 1-guruh Talaba yoshi: 7-10 yil Dastur ishlab chiqaruvchisi: Yuliya Vezikova

Tushuntirish eslatmasi 3-sinf uchun "Tasviriy san'at" fanidan moslashtirilgan o'quv dasturi "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuni asosida tuzilgan. Rossiya Federatsiyasi» dan

O'rtacha aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan 8-sinf o'quvchilari uchun "Tasviriy san'at" o'quv fanidan ish dasturi. IZOH Talabalarga ta'lim va tarbiya tizimida mo''tadil

"Kovylkinskaya 4-o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi "Ko'rib chiqildi" Boshlang'ich sinf o'qituvchilari shahar tashkiloti rahbari 2010 yil Bayonnomasi "Kelishilgan" Suv xo'jaligi bo'yicha direktor o'rinbosari 2010 yil "Tasdiqlangan" Direktor

"Bolalar va o'smirlar ijodiyotini rivojlantirish markazi" qo'shimcha ta'lim munitsipal avtonom muassasasi munitsipalitet Qandalaksha tumani “05” uslubiy kengashda KESILGAN

Tatariston Respublikasi Madaniyat vazirligi Naberejnye Chelni shahar hokimiyati ijroiya qo'mitasining Madaniyat boshqarmasi. san'at maktabi 1 TASDIQLANGAN: “Naberejnye Chelniy” oʻrta maxsus taʼlim davlat avtonom taʼlim muassasasi direktori.

Tushuntiruvchi eslatma San'at tufayli dunyo va hayot go'zal bo'lishi mumkin, shuning uchun san'at va badiiy madaniyatga kirishni umumiy ta'limning ustuvor yo'nalishi deb hisoblash kerak. Madaniy

2015-2016 yillarga mo'ljallangan o'quv-tematik rejaning bajarilishi bo'yicha tushuntirish xati o'quv yili Ish dasturi qo'shimchaga asoslangan umumiy ta'lim dasturi « Sehrli qalam", ishlab chiqilgan

Tushuntirish yozuvi Ish dasturi boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti, ma'naviy-axloqiy rivojlanish va ta'lim kontseptsiyasi asosida ishlab chiqilgan.

Tasviriy san'at Materialning mazmuni. Dars mavzusi. 1. Hayotdan rasm chizish. Rassomlar nima va qanday ishlaydi. "Sehrli ranglar". 2. Ilova. " Rangli doira" 3. "Chiroyli" dekorativ ishi

Kirish “Yosh rassom” dasturi to‘garak asosida bilim va amaliy ko‘nikmalarni chuqur o‘zlashtirish darajasini o‘z ichiga olgan badiiy-estetik dasturdir. Funktsional maqsad bo'yicha

Tasviriy san'at bo'yicha bolalarga qo'shimcha ta'lim berish uchun o'quv dasturi va badiiy ish Bolalar yoshi 7-10 yil Amalga oshirish muddati 2 yil Tuzuvchi: Buldakova Irina Aleksandrovna

MUNDARIJA 1. Izoh 2. Tarbiyaviy tematik reja 3. O'quv kursi mavzularining mazmuni 4. Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar 5. Uslubiy ta'minot. ta'lim jarayoni 6. Adabiyot

Tushuntirish yozuvi Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun sinfdan tashqari dastur taklif etiladi. Maktab o'quvchilariga san'at va san'at o'rtasidagi o'zaro ta'sir tizimi haqida tushuncha beradigan tarzda tuzilgan

TUSHINCHI Izoh Hujjatning holati "Yosh rassom" ish dasturi Nevskiy tumanidagi GBOU 346-maktabning bolalari uchun qo'shimcha ta'lim uchun litsenziyalangan o'quv dasturi asosida tuzilgan.

2 2 IZOH 3 7-sinf uchun tasviriy san'at dasturi quyidagilar asosida tuzilgan: Tasviriy san'at bo'yicha asosiy umumiy ta'lim davlat ta'lim standartining federal komponenti;

Tushuntirish xati Hujjat holati: Ish dasturi davlat standartining federal komponenti tasviriy san'at bo'yicha asosiy umumiy ta'limning namunaviy dasturi asosida tuzilgan.

Tasviriy san’at 2-sinf ish dasturiga konspekt Ta’lim darajasi: boshlang’ich umumiy ta’lim 2-sinf “Tasviriy san’at” fanidan me’yoriy ish dasturi quyidagilar asosida ishlab chiqilgan: uslubiy

DARSLARNI TAQVIM-MAVZIY REJAJLASH Dars mavzusi Soatlar soni Tayanch tushunchalar Darsning maqsadi Dars illyustratsiyasi Tasviriy, musiqali, adabiy turkum Darsning sanasi.

Moskva shahrining ta'lim boshqarmasi Moskva shahar davlat byudjet ta'lim muassasasi "Izmailovskaya gimnaziya 508" 05043, Moskva, st. Pervomaiskaya, 65 tel./faks: 8 (499) 367

Pogranichny ma'muriyatining asoschisi munitsipalitet okrugi"Pogranichniy shahar tumanidagi Jarikovskaya o'rta maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi filiali

IZOH Chizish, xayol qilish, o'ynash orqali bola har qanday vaziyatni tasavvur qilishi, yo'qotishi, yashashi va ijobiy tajriba to'plashi, ichki pozitsiyasini rivojlantirishi, o'zini shaxs sifatida namoyon qilishi va ijodiy bo'lishi mumkin.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 8 25 sentyabr Tarkibi kuzgi hosil 9 29 sentyabr ishlaydi 10 oktyabr 2 11 6 oktyabr 12 oktyabr 9 2 Ikkinchi o'quv yilining xususiyatlari. Tabiatdagi kayfiyatni chizish. O'qish

MBOU "Ivanovo-Esinskaya o'rta maktabi" Maktab direktori tomonidan TASDIQLANGAN: V. A. Uxina 2012-2013 o'quv yili uchun "SEHRLI qalam" 1-sinf qo'shimcha ta'lim dasturi (1-o'quv yili) Tasviriy san'at o'qituvchisi

Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar Tasviriy san'atni o'rganish natijasida 7-sinf o'quvchisi o'quv yilining oxiriga qadar bilishi kerak: chet el, rus va

Tushuntirish eslatmasi Bu dastur"Bolsheokinskaya o'rta maktabi" munitsipal davlat ta'lim muassasasining 6-sinf o'quvchilari uchun "Tasviriy san'at" o'quv fani ishlab chiqilgan.

Izoh Ushbu ish dasturi Boshlang'ich umumiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining asosiy qoidalariga muvofiq ishlab chiqilgan.

Tasviriy san'at bo'yicha ish dasturi, 3-sinf Tushuntirish yozuvi "Tasviriy san'at" o'quv fanining ish dasturi shtatning federal komponenti asosida tuzilgan.

Tushuntirish eslatmasi. Tasviriy san'at estetik tarbiyaning asosiy vositasidir: u o'quvchilarga atrofdagi dunyo haqidagi o'z fikrlarini ifoda etish imkonini beradi, fantaziya va tasavvurni rivojlantiradi.

Tushuntirish yozuvi “Dolbert kompozitsiyasi” o‘quv fanining dasturi tasviriy san’at yo‘nalishi bo‘yicha badiiy-estetik yo‘nalishning qo‘shimcha ta’lim dasturiga qo‘yiladigan talablarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan.

1 Tushuntirish yozuvi 2-sinfda tasviriy san'at bo'yicha VII turdagi ish dasturi Boshlang'ich umumiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti asosida ishlab chiqilgan;

1 “TASVIR SAN’ATI” FANIDAN ISH DASTURI 1-sinf DASTUR MAZMUNI “ boshlang'ich maktab XXI asr” I. Izoh II. Mavzuning mazmuni III. Kalendar-tematik

"Kondratov o'rta maktabi" munitsipal avtonom ta'lim muassasasi o'qituvchilarning ta'limi uchun ko'rib chiqiladi boshlang'ich sinflar 2012 yil avgust oyidagi bayonnomalar Moskva viloyati rahbari: maktab MS tomonidan kelishilgan

I. O‘quv fanini o‘zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari. O'quv fanini o'rganish natijalari: Shaxsiy natijalar: qiymat-estetik sohada - atrofdagi dunyoga hissiy va qadriyat munosabati (oila,

Tushuntirish yozuvi 10-13 yoshli talabalar uchun badiiy-estetik yo'nalishdagi "Chizmachilik va rassomlik" qo'shimcha umumiy ta'lim rivojlantirish dasturi, ikkinchi o'quv yili. Dastur

Oltoy o'lkasi Tyumentsevskiy tumanidagi Tyumentsevskaya asosiy o'rta maktabi shahar byudjet ta'lim muassasasi QABUL ETILGAN: Maktab uslubiy kengashi tomonidan 20.08.2013 yildagi 12-bayonnoma.

MARKAZIY TUMAN TA'LIM BO'LIMI MOSKVA SHAHAR GOU SOSH 1221 "Ma'qullayman" GOU SOSH 1221 direktori N.V. Zabrodskaya 2006 y. "Kelishilgan" o'rinbosari OMC TsOUO direktori P.V. Kuzmin 2006 yil

Tushuntirish yozuvi Dastur badiiy va estetik yo'nalishga ega. Dastur 6 yosh va undan katta yoshdagi o'quvchilarning tasviriy san'at sohasidagi ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi,

2-sinf uchun "Tasviriy san'at" fanidan ISHLAB CHIQISH DASTURI Tasviriy san'at bo'yicha ish dasturi davlat standartining federal komponenti asosida yaratilgan.

“Gimnaziya” shahar byudjet ta’lim muassasasi Tavsiya qilgan: Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uslubiy birlashmasi “29” 08.2016 yil Bayonnomasi 1 Tasdiqlangan: "Gimnaziya" MBOU buyrug'i bilan

Tushuntirish eslatmasi Dastur 10-14 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. Amalga oshirish muddati 1 yil. "Sehrli ranglar" dasturi boshlang'ich maktab o'quvchilari, shuningdek, ushbu fanga qiziqqan, iqtidorli o'quvchilar uchun mo'ljallangan.

205/206 o'quv yili uchun o'quv-tematik rejani amalga oshirish bo'yicha tushuntirish xati O'quv-tematik reja (keyingi o'rinlarda USP deb yuritiladi) Podoselnikova tomonidan ishlab chiqilgan "Sehrli palitra" dasturiga muvofiq tuzilgan.

Davlat byudjeti ta’lim muassasasi “2-umumta’lim maktabi” umumiy o‘rta ta’lim maktabining asosiy umumiy ta’lim ta’lim dasturiga ilova “Tasviriy san’at” o‘quv fanidan 8-sonli asosiy umumiy ta’limning 9-sinf ish dasturi Tuzuvchi:

Gulyaeva Olga Ilyinichna o'qituvchisi MBDOU D/S 36 "Kerecheen" p. Charang, Saxa Respublikasi (Yakutiya) MAKTAB YO'QCHA BOLALARDA IJODLIKNI RIVOJLANISh Xulosa: ushbu maqola muammoni taqdim etadi.

O`quv mavzuiy rejasi (birinchi o`quv yili) Bo`limlar va mavzular nomi Jami nazariya va amaliyot soatlari soni 1 Kirish. 2 2 2 Hayotdan qayin va terak barglarini chizish (qalam, guash) 2 2 3 Chizma.

QO'SHIMCHA TA'LIM DASTURI "BADDIY FAOLIYAT" Yoshi: 4 7 yil Amalga oshirish muddati: 3 yil Elena Vladimirovna Elizarova, qo'shimcha ta'lim MBOU DOD "TsDO", Onega

"San'at elementlari bilan qo'l motorikasini rivojlantirish" qo'shimcha ta'lim guruhlari o'z faoliyatini "Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish" dasturi orqali amalga oshiradilar (Dastur tavsiya etiladi. Rossiya akademiyasi

“Tasviriy san’at” fanidan ish dasturi 3-sinf Gayazetdinova Ilsoyar Nailovna 1- malaka toifali o’qituvchilari 2014 2015 o’quv yili Tushuntirish xati Tasviriy san’at fanidan ish dasturi

SHAHAR TA'LIM MASSASI 10-O'RTA TA'LIM MAKTABI Direktor N.A.Romanova TASDIQLANGAN. Sana 09.01.2017 ISH DASTURI Chizmachilik darsi. 1-4 sinf o'quvchilari uchun O'qituvchi

Samara shahar tumanidagi alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 27-sonli o'rta ta'lim maktabi munitsipal byudjet ta'lim muassasasi uslubiy birlashma yig'ilishida ko'rib chiqildi.

Maqsad:

• Bolalar bilan spektrning ranglari haqidagi bilimlarini mustahkamlash
• Qo'shimcha ranglarni olish uchun eksperimental ravishda o'rganing: to'q sariq, yashil, asosiy ranglardan: ko'k, sariq, qizil.
• Tajriba o'tkazing "Rangli yomg'ir"
• Har bir bolaning texnik ko'nikmalarini, cho'tkaning cho'tkasi uchi va uning butun yuzasi bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash. nam qog'oz akvarel bo'yoqlari.
• Rangni hissiy va majoziy idrok etishga o'rgating.
• Bir-biriga nisbatan ehtiyotkorlik, sezgir munosabatni, estetik mulohazalarni rivojlantirish.

Lug'at bilan ishlash: Ho'l qog'ozga rasm chizish, ko'k, quyoshli, spektr ranglari.

Dastlabki ish:

Ho'l qog'ozga rasm chizish, ertak o'qish "Alisa g'aroyibotlar mamlakatida" , bo'yoqlarni aralashtirish bo'yicha tajribalar o'tkazish, atirgullarning rasmlarini ko'rish.

Uskunalar:

A3 varaqlarida chizmalar: "Moviy o'rmon" , "Oq malika qal'asi" , "Qizil qirolicha qal'asi" . "Sehrli kitob" , uchta lenta (ko'k - daryo, kamalak yo'li, sariq yo'l), tajriba uchun: bir stakan suv, soqol ko'piklari, suvda suyultirilgan oziq-ovqat bo'yoqlari, pipetka yoki cho'tka. Aralash uchun idishlar va bo'yoqlar. Chizish uchun: cho'tkalar, gubkalar, ko'k, sariq, qizil bo'yoqlar, palitralar, har bir bola uchun A4 varaqlari.

Darsning borishi.

Salom.

O'qituvchi. Bolalar, mening qo'llarimga qarang sehrli kitob. Endi men uni ochaman va biz o'zimizni ertakda topamiz.

(Men kitobni ochaman, birinchi sahifada ertak uchun rasm bor "Alisa g'aroyibotlar mamlakatida" )

O'qituvchi. Bolalar, bu qanday ertak?

Bolalar. Bu ertak deyiladi "Alisa g'aroyibotlar mamlakatida" .

O'qituvchi. To'g'ri yigitlar. Va siz o'zingiz bu sirli mamlakatda bo'lishni xohlaysiz.

(Taqillash eshitiladi va zalga nafasi chiqqan quyon yuguradi.)

Quyon: Salom bolalar.

Bolalar. Salom quyon.

O'qituvchi. Quyon, yana shoshibsan, nima bo'ldi?

Quyon: Men mo‘jizalar mamlakatiga borishga shoshib qoldim, kech qoldim. Elis muammoga duch keldi.

(Quyon tunnelga yuguradi)

O'qituvchi. Bolalar, biz Quyonga yordam berishimiz va Elisga muammodan xalos bo'lishimiz kerak. Quyonga yordam beraylikmi?

Bolalar. Biz yordam beramiz.

O'qituvchi. Keyin quyonni tunnelga kuzatib boring.

(Bolalar tunneldan o'tishadi.)

O'qituvchi. Mana, biz ajoyib mamlakatdamiz. Quyon, bizga yo'l ko'rsatasanmi?

(Quyon yengidan o‘ralgan rejani chiqaradi.)

Quyon: Mening rejam bor. Biz ko'k o'rmonga kirishimiz kerak va ko'k daryo bizni o'rmonga olib boradi.

(Bolalar suzuvchilarning harakatlariga taqlid qilib, ko'k lenta bo'ylab yurishadi. Ular ko'k o'rmon tasvirlangan molbertga yaqinlashadilar.)

O'qituvchi. Bolalar, biz o'zimizni o'rmonda topdik, lekin bu qandaydir g'ayrioddiy va sirli. Bu o'rmon haqida nima deya olasiz?

U qanday ranglarda bo'yalgan?

Bolalar. Bu o'rmon sovuq ranglarda bo'yalgan.

O'qituvchi. U nimaga o'xshaydi?

Bolalar. Bu o'rmon sovuq, shaffof, ko'k, ko'k, binafsha rang.

O'qituvchi.

Moviy o'rmonda shunchaki go'zallik bor
Atrofdagi ko'llar, daryolar va suvlarning moviy
Moviy daraxtlar, moviy osmon.
Bu o'rmonda juda g'alati odam yashaydi.

(Tırtıl chiqadi.)

Caterpillar. Salom bolalar. Sizga nima bo'ldi?

O'qituvchi. Hurmatli Caterpillar, biz Elis ismli qizni qidirmoqdamiz. Siz u bilan uchrashganmisiz?

Caterpillar. Men Elisni qanday topishni bilaman, lekin avval sen menga yordam berishing kerak. Mening o'rmonimda juda sovuq va sovuq, menda butunlay sovuq bor, lekin men haqiqatan ham issiqlikni xohlayman.

O'qituvchi. Bolalar, biz Caterpillar ga qanday yordam bera olamiz?

Bolalar. Biz o'tlarni, gullarni chizishimiz mumkin.

O'qituvchi. Caterpillarning yigitlari bor ko'k bo'yoq va biroz sariq. Qanday qilib olamiz yashil bo'yoq.

Bolalar. Yashil bo'yoqni olish uchun biz ko'k va sariq rangni aralashtirishimiz kerak.

(Bola sariq bo'yoq bilan konusni oladi va uni ko'k bo'yoq bilan konusga quyadi, aralashtiradi. Yashil bo'yoq chiqadi.)

O'qituvchi. Endi biz o't va sariq gullarni chizishimiz mumkin.

(Ikki bola molbert oldiga keladi va bo'yashadi.)

Caterpillar. Rahmat bolalar, men o'zimni ancha iliq his qilyapman.

Bolalar, menda sehrli stakan bor. Unda ozgina yomg'ir yashaydi. Yomg'ir tomchilari stakanning pastki qismiga tegsa, biz Elisning qaerdaligini bilib olamiz.

(Tırtıl tajriba o'tkazadi)

Tajriba "rangli yomg'ir"

1. Soqol ko'pikini bir stakan suvga soling
2. Guashni suvda suyultiring.
3. Ko'pikka bir necha tomchi suyultirilgan bo'yoq qo'ying. Bo'yoq asta-sekin ko'pikdan o'tib ketadi va siz momiq oq bulutlardan rang-barang yomg'ir yog'ayotganini tomosha qilishingiz mumkin bo'ladi.

(Yomg'ir yog'a boshladi, tomchilar pastki qismga tegdi va Caterpillar Oq malika qal'asi chizilgan stakan ostidan bir varaq qog'ozni chiqardi.)

Caterpillar. Bolalar, Elisni topish uchun siz Oq qirolichaga kamalak yo'lidan borishingiz kerak. Xayr, bolalar.

(Bolalar kamalak yo'li bo'ylab yurishadi)

Fizminutka

Kamalak - yoy
Salom, kamalak - yoy,
Ko'p rangli ko'prik!
Salom, kamalak - yoy,

Bizni mehmon sifatida kutib oling.
Biz kamalak bo'ylab yuguramiz
Yalang oyoq yugurish uchun boraylik
Kamalak orqali - yoy

Yugurish paytida sakrab o'taylik
Va yana yugur, yugur
Yalang oyoq yugurish uchun boraylik

(Bolalar Oq malika qal'asiga yaqinlashadilar. Oq malika qo'lida soyabon bilan chiqadi.)

Oq malika. Salom bolalar. Men Oq malikaman.

O'qituvchi. Oq malika, biz Elisni qidirmoqdamiz, u muammoga duch keldi. Bizga yordam bera olasizmi?

Oq malika. Albatta, men yordam beraman, lekin birinchi navbatda savollarimga javob bering.

(Soyabonni ochadi.)

Mening soyabonim qanday ranglardan iborat?

Bolalar: Soyabon kamalak ranglaridan iborat. Qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo, binafsha.

Oq malika. Bolalar, soyabonni burasam nima bo'ladi?

Bolalar: Soyabon oqarib ketadi.

Oq malika. Keling, hozir tekshiramiz. (Soyabonni buradi, ranglar birlashadi, soyabon oq bo'ladi.)

Oq malika. Bolalar, siz juda aqllisiz. Bilasizmi, oq rang spektrning ranglarini o'z ichiga oladi (kamalaklar).

Bolalar, qizil yo'l bo'ylab yuring va siz Qizil malika qal'asiga kelasiz. Elis bu qasrda.

(Bolalar qizil gilam bo'ylab yurishadi va Qizil malika qal'asiga yaqinlashadilar.)

O'qituvchi. Qarang! Qanday ajoyib qal'a.

Bu qal'a haqida nima deya olasiz? U nimaga o'xshaydi?
Bolalar. Yorqin, iliq, quvnoq, chiroyli.
O'qituvchi. U qanday ranglarda qilingan?
Bolalar. U issiq ranglarda ishlab chiqariladi.

O'qituvchi. Menga issiq ranglarni ayting.
Bolalar. Qizil, to'q sariq. Sariq.
O'qituvchi. To'g'ri, bolalar.
Ko'p rangli, shamolda juda nozik titraydi.

Bu yorqin ranglar qal'asi yo'lda turibdi.

Quyosh daryodagi qumni issiq rang bilan bo'yaydi.

Kayfiyat o'rmon guliday iliq bo'ldi.

O'qituvchi. Yigitlar. Yovuz odam shunday yorqin, go'zal qal'ada yashashi mumkinmi?

Bolalar. Yo'q!

O'qituvchi. Qizil malika bu qasrda yashaydi. Ehtimol, u mehribondir, lekin kimdir uni xafa qildi.

(Qizil malika Elis bilan birga chiqadi.)

Qizil malika. Salom bolalar. Darhaqiqat, men mehribonman, yovuz emasman, lekin men Elisdan qizil, sariq va to'q sariq atirgullarni ekishni so'radim va u oq gullarni ekdi, shuning uchun men xafa bo'ldim. Endi nima qilish kerak?

O'qituvchi. Qizil malika, bizning yigitlarimiz sizga yordam berishi mumkin. Ular atirgullarni bo'yashadi.

Qizil malika. Lekin menda to'q sariq rangli bo'yoq yo'q. Faqat qizil va sariq.

O'qituvchi. Bu muammo emas. Bizning yigitlarimiz kichik sehrgarlar. Ular buni qanday qilishni bilishadi apelsin bo'yoq.

Bolalar. Sariq va qizil bo'yoqlarni aralashtirishingiz kerak va siz to'q sariq rangga ega bo'lasiz.

(Bola stolga keladi va bo'yoqlar bilan tajriba o'tkazadi.)

2-qism. Mustaqil ish bolalar

O'qituvchi. Elis, bo'yoqlarni olib, dastgohga atirgullarni bo'yab qo'ying, men va yigitlar stolga o'tirib, sizga atirgullarni bo'yashga yordam beramiz.

(Bolalar stolda o'tirishadi.)

O'qituvchi. Bolalar, biz nam qog'ozga atirgullarni akvarel bilan chizamiz. Stolda faqat uchta bo'yoq bor: ko'k, sariq va qizil, lekin siz va men poya va barglarni bo'yash uchun qanday qilib yashil bo'yoq olishni bilamiz. Qanday qilib apelsin atirgulini bo'yash uchun to'q sariq rangni olish mumkin. Chizishni boshlang.

3-qism. Bolalar asarlarini tahlil qilish.

Darsning qisqacha mazmuni.

O'qituvchi. Bolalar, keling, atirgullarimizni Qizil malikaga beraylik.

Qizil malika. Qaysi chiroyli atirgullar. Ular juda yumshoq, iliq, mehribon. Siz meni xursand qildingiz. Elis, bolalar bilan bog'chaga qayt. Va sen, quyon, mening shohligimda qolib, atirgullarga g'amxo'rlik qilishimga yordam ber.

O'qituvchi. Bolalar, biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

(Ular tunnel orqali ketishadi.)

O'qituvchi. Bizning ertakimiz tugadi, sehrli kitobimiz yopiladi.

Sokolova Tatyana,

Tasviriy san'at bo'yicha PERSPEKTİV REJA

(tayyorgarlik guruhi)

sentyabr

1. “MEVVALARNI” QILISH

Pr.sod.: “natyurmort” janri bilan tanishtirish, bolalarni xotirada qayta yaratishga va bog‘da o‘sadigan mevalarni, ularning rangi, shaklini nomlashga o‘rgatish, natyurmort yasashda turli shakllarni tasvirlashni o‘rganish; haqida tushuncha bering to'g'ri joylashuv Natyurmort predmetlarini turli shakllarni (olma, nok, olxo'ri, butun bo'lakdan uzum) haykaltaroshlikka o'rgatish, ularning har biriga xos xususiyatlarni etkazish, mehnatsevarlikni rivojlantirish davom etmoqda.

Materiallar: plastilin, stakalar, taxtalar, mevali modellar, vaza.

Oldingi ish: natyurmort tasvirlangan rasmlarni tekshirish, natyurmortni chizish turli xil narsalar, mevalar haqida suhbat, ular qaerda o'sadi.

Adabiyot:

“KUZNING natyurmort” ilovasi

Pr.sod.: tasviriy san'at turi - natyurmort bilan tanishtirishni davom ettirish, uch o'lchamli shaklni (plastmassa va dekorativ siluet) tasvirlashning turli usullarini solishtirishni o'rganish, 2-3 ob'ektdan iborat kompozitsiya yaratish. Buklangan qog'ozdan (vaza) va bir nechta mevalardan (olma, nok) nosimmetrik narsalarni qanday kesib olishni o'rganishni davom eting va kompozitsiyaga tafsilotlarni qo'shing; yumaloq shakllarni silliq kesish ko'nikmalarini oshirish. "Qaychi qoidalari" ni tuzating: o'tkir uchlarini sizdan uzoqroq va pastga qarab ushlab turing, barmoqlaringiz pichoqlar ostiga tushmasligiga ishonch hosil qiling, halqalarni oldinga boqing.

Materiallar: quyuq karton varaq (binafsha, ko'k), vaza uchun rangli qog'oz blankalari, mevalar uchun to'q sariq va sariq qog'oz, barglar uchun yashil blankalar, elim, cho'tkalar, moyli mato, patnis, qaychi, oddiy qalam.

Oldingi ish: natyurmortlarni tekshirish, natyurmortni bajarishda ob'ektlarning joylashishini tahlil qilish. Natyurmortni chizish va haykaltaroshlik.

Adabiyot: Shvayko “Tasviriy san’at darslari” 19-bet

CHIZIM: "MEVA BILAN ASOSIY"

Pr.sod.: bolalarni tasviriy idrok etish va san'atdagi janrni aniqlashga o'rgatish - natyurmort, bolalarni taklif qilingan narsalardan mustaqil ravishda natyurmort tuzishga o'rgatish, natyurmort ob'ektlarini to'g'ri joylashtirish qobiliyatini mashq qilish; chizmada mevaning xarakterli xususiyatlarini etkazishni o'rganing, yangi texnikani - ikki rangli yon tomondan cho'tka bilan urishni o'rgatish.

Materiallar: stol, dasturxon, mevali modellar, vaza, oshxona anjomlari, gullar (ixtiyoriy), gouache bo'yoq cho'tkalari, akvarellar.

Oldingi ish: natyurmortni modellashtirish va applikatsiya qilish, A. Kushnerning “Men nimani o'rgandim?” she'rini o'rganish, atrof-muhit ob'ektlaridan natyurmort chizish.

Adabiyot: O.A.Kurevina “Go‘zalga sayohat” 172, 181-184-betlar.

2. “REVA VA QO‘MQARUQLAR BILAN KUYISHLARNI” MODELLASH

Pr.sod.: bolalarni natyurmort yaratishga o'rgatishda davom etish, "natyurmort" janrini boshqa san'at turlaridan ajratish qobiliyatini rivojlantirish, uch o'lchovli tasvirlarni yaratish ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'ziqorin va rezavorlarning turli shakllarini haykaltaroshlik bilan mashq qilish. , ularning xarakterli xususiyatlarini etkazish. Ishni diqqat bilan bajarish va olingan natijalarni mustaqil tahlil qilish istagini tarbiyalash.

Materiallar: plastilin, taxtalar, savat, qo'ziqorin va rezavorlar qo'ziqorinlari.

Oldingi ish: qo'ziqorin qo'ziqorinlarini tekshirish, qo'ziqorinlar, rezavorlar rasmlari, natyurmort chizish mashqlari.

"KUZ SOVG'ALARI" MUROJASI

Masalan: oldingi darslarda olgan taassurotlari, bilim va ko’nikmalari asosida o’rgatish, natyurmort mazmunini, uning tarkibini, predmetlarning rang sxemasini, fonni, shuningdek tasvirlash usullarini mustaqil aniqlash, o’rganishni davom ettirish. yarmiga katlanmış qog'ozdan yumaloq va tasvirlar shaklidagi narsalarni nosimmetrik tarzda kesib oling , bir necha marta, jamoaviy ishlashga o'rgating, harakatlaringizni muvofiqlashtiring, bag'rikenglikni, o'zaro yordamni tarbiyalang. "Qaychi qoidalari" ni mustahkamlang.

Materiallar: uchta katta choyshablar qog'oz, rangli qog'oz meva, sabzavotlar, qo'ziqorinlarni kesish uchun, barglarni kesish uchun yashil qog'oz, elim, cho'tkalar, qaychi, qalam, patnis, moyli mato.

Adabiyot: Kazakova “Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish” 150-bet.

"Kuzgi qayin" rasmini chizish

Pr.sod.: chizmada qayinning xarakterli xususiyatlarini (qora dog'li oq tanasi, ingichka kavisli novdalari, och toj), barglarning kuzgi rangini tasvirlashni o'rganing, yarim quruq qattiq cho'tkadan to'g'ri foydalanish usullarini o'rgating. yaproqlar hosil qilish uchun vertikal chiziqlar chizish va qayin tanasidagi qora dog'lar tasviri uchun gorizontal chiziqlar; cho'tkaning uchi bilan ingichka egri chiziqlar chizish ko'nikmalarini mustahkamlash; topishmoqlar, illyustratsiyalar va chizmalar orqali bolalar ongida nozik, oq poyali qayin daraxti tasvirini shakllantirish. Chizish paytida to'g'ri holatni saqlang.

Materiallar: qayin rasmi bilan rasmlar, tasvirlashning individual usullarini ko'rsatadigan qog'oz varag'i, ikkita cho'tka - yumshoq va qattiq, bo'yoqlar.

Cho'zilgan to'rtburchaklar ko'rinishidagi to'yingan rangdagi ko'k qog'oz, ingichka chiziqlar chizish uchun qo'shimcha oq qog'oz varaqlari va turli yo'llar bilan qattiq cho'tka bilan ishlash; cho'tkalar yumshoq va tukli, bo'yoqlar gouache.

Adabiyot: Shvayko “Tasviriy san’at darslari” 29-bet

3. “MO‘JIZALAR DARAXTI”NI QILISH

Pr.sod.: bolalarni uch o'lchamli mozaikani yaratishning yangi usuli - modulli haykaltaroshlik, ya'ni shaklsiz qismlardan yasash bilan tanishtirish, bolalarni mayda bo'laklarni chimchilash, yirtish yoki kesishga o'rgatish va ulardan mozaika tasvirini yaratish. bezatilgan daraxt, daraxtni haykal qilish usulini ko'rsatish, bolalarda hunarmandchilikni bezashda mustaqillikni rivojlantirish. tabiiy material.

Materiallar: namuna, plastilin, stacklar, taxtalar, tabiiy material.

Adabiyot: I.A. Lykova "Biz haykaltaramiz, xayol qilamiz, o'ynaymiz" 27-29-bet

ILOVA "AYLANADAGI NAKS" (barglar va mayda gullardan) - dekorativ

Misol: aplikatsiyaning yangi turini joriy etish - gulchilik, barglar, gullar, o'tlar aplikatsiyasi; aylana bo‘ylab barglardan kompozitsiya yasashni o‘rganish, ularni diqqat bilan yopishtirish, ijodkorlikni, mehnatsevarlikni, badiiy didni rivojlantirish.

Materiallar: aylana shaklidagi rangli qog'oz, quritilgan o'simliklar (barglar, gullar), PVA elim, cho'tka, moyli mato, qaychi, mato, namunalar.

Oldingi ish: barglar va gullarni yig'ish va quritish, quritilgan o'simliklardan kompozitsiyani yaratish.

"OLTIN KUZ" CHIZIMI (tabiiy materiallardan foydalangan holda) - syujet

Misol: quritilgan o'simliklardan foydalangan holda chizishning yangi texnikasini joriy etish - gullar va o'tlarni chop etish (TRIZ), kompozitsiyani qanday tuzishni o'rgatish, unda tabiatda sodir bo'lgan o'zgarishlarni etkazish, bolalarning san'at janrlarini - landshaftni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash; yaqin, o'rta va uzoq rejalardagi ob'ektlarni, ufq chizig'ini tartibga solish qobiliyatini mustahkamlash, ijodkorlikni, badiiy didni, sabr-toqatni rivojlantirish.

Materiallar: namuna, turli shakldagi quritilgan barglar, peyzaj bargi, akvarel bo'yoqlari, guash, cho'tkalar.

Oldingi ish: ko'rib chiqish kuz manzaralari, rasmlar asosida suhbat, A. Kushnerning “Men nimani o‘rgandim?” she’rini yodlash.

Adabiyot: O.A. Kurevin "Go'zallarga sayohat" 132-bet.

4. “CHOY XIZMATI” QILISH (dekorativ)

Maslahat: bolalarni konstruktiv tarzda haykaltaroshlikka o'rgatishda davom eting (bog'lovchi qismlar),

silindrsimon chashka shaklidan olingan va dan katta to'p– choynak, chuqurchalar qilish va hosil bo'lgan shaklni bir tekisda oshirish (barmoqlarim bilan cho'zish va tortish, idishning devorlarini qalinlikda tenglashtirish), qirralarini tekislash va tekislash; mahsulotlarni tasmali bezak bilan bezash, oldindan bezakning naqshini belgilab qo'ygan holda, lenta bezaklarini yasashni o'rganish. Ijodkorlik, aniqlik va ishni chiroyli bajarish istagini rivojlantiring.

Material: loy (plastilin, sho'r xamir), steklar, bezak naqshlari, planshetlar.

Oldingi ish: ko'rib chiqish lentali bezaklar, ularni haykaltaroshlikka o'rgatish.

Adabiyot: I.A.Lykova “Biz haykaltaramiz, xayol qilamiz, o‘ynaymiz” 40-42-betlar.

“CHOY XIZMATI” ARZASI (mavzu)

Pr.sod.: aplikatsiya qilishning yangi texnikasini joriy qilish - yirtish, kompozitsiya uchun sovuq va iliq ohanglarni tanlashni o'rgatishda davom etish, trafaretni qog'oz varag'iga o'tkazishni o'rganishni davom ettirish, mustaqillik, tashabbuskorlikni rivojlantirish va bajarish. ishni ehtiyotkorlik bilan bajaring.

Materiallar: albom varag'i, choy idishi uchun trafaret, rangli qog'oz, qalam, elim, cho'tka, mato, laganda.

Oldingi Ish: bolalar bilan "Idishlar" mavzusini takrorlang. Choy idishlarining maqsadini muhokama qiling. D/i “Idishlar” mavzusida “Qismlardan bir butunni yig‘ish”, “To‘rtinchi toq”.

Adabiyot: Malysheva "Bolalar bog'chasida aplikatsiya" 98-bet

"KAPALAK" CHIZIMI (monotip)

Pr.sod.: tasvirlashning yangi usuli - monotip (TRIZ)ni joriy etish, noan'anaviy usullardan foydalangan holda rasm chizish ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish.

Materiallar: gouache, qog'oz varag'i, yupqa cho'tka, namuna.

Adabiyot: Tasviriy san’at bo‘yicha “Maktabgacha yoshda noan’anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish” seminar-treningi

Chizish bola uchun eng quvonchli va hayajonli mashg'ulotlardan biridir. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslariga ko'p vaqt ajratiladi. Eng muhimi, kichkintoylarni bu turdagi ijodga majburlashning hojati yo'q - ular o'zlari rasm chizishni yaxshi ko'radilar. Tasviriy san'atdagi qobiliyatlaridan qat'i nazar, har bir bolaning muvaffaqiyat holatini boshdan kechirishi muhimdir. Bunday sharoitlarni yaratish uchun esa o‘qituvchiga yordamga kelishadi noan'anaviy texnikalar chizish. Keling, ishning ba'zi xususiyatlarini ko'rib chiqaylik, shuningdek, uzoq muddatli rejalashtirishda ushbu turdagi ijodkorlikni o'zlashtirish uchun eng muvaffaqiyatli mavzular ro'yxatiga misol keltiramiz.

An'anaviy bo'lmagan texnikaning afzalliklari nimada?

Tayyorgarlik guruhida an'anaviy rasm chizish ko'proq bilan solishtirganda texnologiyaning sezilarli murakkabligini talab qiladi erta bosqichlar ta'lim faoliyati bolalar bog'chasida. Agar chaqalog'ingiz to'g'ri chiziqlar qilolmasa, mutanosiblikni saqlay olmasa va konturlarni aniq chiza olmasa nima qilish kerak? Axir, bir nechta muvaffaqiyatsizliklar va kichkina odam rasm chizishga qiziqishni abadiy yo'qotishi mumkin. Bunday holda, noan'anaviy chizish texnikasi yordamga keladi. Ular bolalarga o'rgatadigan asosiy narsa - xatolardan qo'rqmaslikdir.. Axir, chizmani tuzatish juda oson, shunchaki biror narsaga bo'yash yoki uni o'chirish. Bundan tashqari, noan'anaviy chizish texnikasi

T = noan'anaviy texnikada rasm chizish darslarining atmosferasi bolalarni qobiliyatlardan qat'i nazar, ijobiylikka, muvaffaqiyatga umid qilishga undaydi.

Ular bolalarga o'rgatadigan asosiy narsa - xato qilishdan qo'rqmaslikdir. Axir, chizmani tuzatish juda oson, shunchaki biror narsaga bo'yash yoki uni o'chirish. Bundan tashqari, noan'anaviy chizish texnikasi

• kichkintoylarga o'zlariga va qobiliyatlariga ishonchni berish;
• rivojlantirish estetik did, ijodkorlik, tasavvur;
• dunyo haqidagi g'oyalarni kengaytirishga yordam berish;
• nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
• mustaqil fikrlashni rivojlantirish.

Tayyorgarlik guruhida qanday texnikalar qo'llaniladi

6-7 yoshli bolalar bilan siz bolalar bog'chasida butun o'qish davrida tanish bo'lgan rasm chizishning barcha usullarini mashq qilishingiz mumkin. Bundan tashqari, ijodiy o'qituvchilar ushbu ro'yxatga bir qator yangi texnikalarni qo'shishadi.

Bu qiziq. Yuqori darajada suyultirilgan bo'yoq talab qiladigan texnikalar uchun gouache ishlatish xavflidir, chunki quritgandan keyin oq qoplama paydo bo'lishi mumkin.

Paxta tayoqchalari bilan chizish

Bu qiziq. Ushbu texnikadagi uchastkalar kontur ichida ham, ularsiz ham yaratilishi mumkin.

Usulning mohiyati shundaki, odatdagi cho'tka o'rniga bo'yoq (akvarel yoki gouache) qo'llaniladi. paxta tayoqchasi. Chizma chiziqlar bilan yaratilishi mumkin (boshqacha qilib aytganda, cho'tka sifatida ishlatiladi) yoki siz uni pokes bilan ishlatishingiz mumkin, ya'ni qog'oz varag'iga tayoqni qo'llang, uni bosing va shu bilan syujet yarating. Ishlash uchun sizga oddiy to'plam kerak bo'ladi:

• paxta chig'anoqlari (har bir bo'yoq rangi uchun alohida);
• bo'yoqlar;
• nam salfetkalar (barmoqlar va chizmadagi noaniqliklarni o'chirish uchun).

Bu qiziq. Ayrim maktabgacha ta'lim muassasalari foydalanadilar akril bo'yoqlar. Ammo ular bilan qog'ozga chizish juda qulay emas, chunki ularning mustahkamligi tufayli ular quritish uchun uzoq vaqt talab etiladi, lekin matoda ular ajoyib chizmalar yaratadilar. Shunday qilib yana bir noan'anaviy bo'yash texnikasi paydo bo'ldi - matoga akril.

Paxta tayoqchalari bilan chizish misoli

"Bahor kayfiyati"

Bu oldindan chizilgan kontursiz chizma yaratishga misoldir.

Ushbu chizma uchun konturlarni chizishning hojati yo'q.

Ko'rsatmalar:

1. “Biz tayoqni bo'yoq bilan ho'llaymiz Yashil rang va kichikroq poyalari turli yo'nalishlarda ajralib turadigan poyani chizing. Poyaning har bir qismi uchun uzluksiz chiziq chizamiz."
2. “Biz tayoqni bo'yoq bilan ho'llaymiz sariq rang va poyaga asoslangan dumaloq zarbalarni qo'llang. Chiziq spiral doiralarga o'xshash bo'lishi kerak - eng kichikdan kattagacha."
3. "Paxta novdasini boshqa rangga botirib, oldingi qadamni takrorlang."

Bola ko'p rangli kurtaklari bilan bitta gul yaratishi mumkin yoki u butun guldastani yasashi mumkin. Iloji bo'lsa, bola rang sxemasini o'zi tanlashi kerak.

Video. Paxta tayoqchalari bilan bo'yash texnikasidan foydalangan holda karahindiba

Paxta tayoqchalari bilan bo'yash texnikasidan foydalangan holda chizmalarning foto galereyasi

Paxta tayoqchalari bilan chizilgan rasmlarni aplikatsiya bilan birlashtirish mumkin Paxta tayoqchalari bilan chizish texnikasi ko'pincha barmoqlar bilan chizish texnikasi bilan birlashtiriladi (ushbu rasmda rezavorlar barmoqlar bilan tasvirlangan) Chizmaning aniq konturini berish uchun uchastka elementlarini chizma bilan chizish mumkin. flomasterlar

Pok bilan chizish: kamalak, rowan va boshqa kompozitsiyalar

Ushbu texnikaning paxta chig'anoqlari bilan naqsh yaratish usuliga qo'shni ekanligi tasodif emas. Gap shundaki, ba'zi manbalarda bu ikki usul bir xil deb hisoblanadi. Ha, haqiqatan ham, paxta sumkasi bilan chizilgan rasmni yaratishning eng keng tarqalgan usuli bu pokedir, ya'ni tayoq bo'yoqqa (guash yoki akvarel) botiriladi va varaqqa nisbatan vertikal ravishda joylashtirilganda, ustiga iz qo'yiladi. qog'oz. Ayniqsa chiroyli chizmalar Agar siz bir nechta tayoq olsangiz, ularni bir dastaga ulang va shu dasta bilan chizsangiz olinadi. Shunga qaramay, foydalanish paytida poke paydo bo'lishi mumkin

• barmoqlar - keyin iz bo'yoqqa botirilgan barmoq bilan amalga oshiriladi;
• qattiq cho'tka bilan - poke igna shaklida bo'lib chiqadi;
• yumshoq cho'tka bilan - bosma yumshoqroq, yumaloq bo'lib chiqadi.

Bu qiziq. Barmoqlar bilan chizish ayniqsa yosh guruhlarda ishlashda keng qo'llaniladi. Bu usul bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi va shu bilan birga o'zlari va ijodiy qobiliyatlari haqida bilib oladi.

Keling, paxta chig'anoqlari yordamida poke naqshlarini yaratish misollarini ko'rib chiqaylik.

Pok chizmalariga misollar

"Kamalak"

Poking texnikasidan foydalangan holda chizmalar juda aniqlikni talab qiladi.

Ko'rsatmalar:

1. "Biz 14 ta tayoq olamiz."
2. "Ikki tayoqni qizil rangga botirib, kamalak yoyiga soling."
3. Keyin yigitlar harakatni boshqa kamalak ranglari (to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, indigo, binafsha) bilan takrorlaydilar.
4. "Endi biz tayoqni sariq bo'yoq bilan namlaymiz va quyoshni nurlar bilan chizamiz."
5. "Biz osmon fonini ko'k rangda ko'rsatamiz."
6. "Tayoqni oq bo'yoqqa botirib, dumaloq harakatlar bilan osmonda bulutlar yarating."

Ushbu texnikadan foydalangan holda kamalak yaratishning yana bir varianti mavjud. Ammo bu ma'lum mahorat talab qiladi, chunki biz ko'p rangli juftlarni bitta chiziqqa bog'laymiz.

Ko'rsatmalar:

1. "Biz tayoqni qizil rang bilan namlaymiz va uni toza choyshabga joylashtiramiz."
2. "Biz tezda boshqa ranglar bilan bir xil operatsiyani bajaramiz."
3. "Biz tayoqlarni bitta chiziqli to'plamga olamiz va ularni yoyga aylantiramiz."
4. Keyinchalik, oldingi ko'rsatmalarga muvofiq uchastkani yakunlaymiz.

Bu qiziq. Chizishning ushbu versiyasi tezroq, lekin bolalardan ma'lum mahorat talab qiladi, chunki ular tezda tayoqlarni bo'yoqqa botirib, keyin barmoqlari bilan aniq bir chiziqqa joylashtirishlari kerak.

"Rowan"

Paxta tayoqchalari bilan pokedan foydalanib, siz bir vaqtning o'zida bir guruh elementlarni, masalan, rezavor mevalarni tezda chizishingiz mumkin.

Chizish kuz mavzusi ikkita texnikani birlashtirishga imkon beradi: paxta chig'anoqlari bilan chiziqlar va pokes.

Ko'rsatmalar:

1. "Biz tayoqni qora bo'yoqqa botiramiz va shoxlari bilan daraxt tanasini chizamiz."
2. "Biz bir dasta tayoq olamiz va uni elastik tasma bilan bog'laymiz."
3. "Biz dastani qizil bo'yoqqa botiramiz va bir pog'ona bilan bir dasta rowan rezavorlarini yaratamiz."

Video. Cho'tka bilan chizish texnikasida Willow

Poking texnikasidan foydalangan holda chizmalarning fotogalereyasi

Agar siz bo'yoqni smetana konsistensiyasigacha suyultirsangiz, unda pok bilan chizilgan rasm yanada bo'rttirma bo'ladi.Qattiq cho'tka bilan teshish uchun siz bo'yoqqa ko'p suv qo'shishingiz shart emas. yog'ingarchilik qilish uchun qulay.

Tuz bilan bo'yash texnikasi

Usulning nomidan ko'rinib turibdiki, tasvirni yaratish uchun tuz kerak. Agar u qo'shimcha emas, balki oddiy tosh bo'lsa yaxshi bo'ladi, shunda kristallar turli o'lchamlarda bo'ladi - bu tarzda dizayn yanada hajmli bo'ladi. Bundan tashqari, ushbu texnika bilan ishlash uchun sizga kerak bo'ladi

• elim (PVA yoki silikat);
• yorqin rangdagi asosiy varaq (bu asosiy shartdir, chunki tuz naqsh ostidagi substrat kontrastli bo'lishi kerak, aks holda tasvir yo'qoladi).

Bu qiziq. Tuzga muqobil irmik bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, grechka, maydalangan guruch va boshqalar yordamida dizaynlarni yaratish variantlari mavjud.

Tuzli bo'yash texnikasi bilan ishlash 4 bosqichdan iborat:

1. Qalam yordamida tasvirning konturini yaratish.
2. Konturni elim bilan chizish.
3. Substratni tuz bilan qoplash.
4. Quritish va ortiqcha tuzdan qutulish.

Agar kerak bo'lsa, chizmani blotografiya texnikasi yordamida somon bilan yoki shimgichning bir qismini bo'yoq bilan namlash orqali bo'yash mumkin. Biroq, bu takroriy quritishni, shuningdek, juda mashaqqatli bo'yash ishlarini talab qiladi.

Tuzli bo'yash texnikasidan foydalangan holda chizmalarga misollar

"Qush"

Chizmani chiroyli qilish uchun uning konturini elim bilan yaxshilab qoplashingiz kerak.

Ushbu dizayn materiallarning kombinatsiyasidan tayyorlangan - quyosh don yordamida amalga oshiriladi.

Ko'rsatmalar:

1. "Moviy varaqda biz uchayotgan qushni chizamiz (trafaretni aylantiramiz)."
2. "Quyoshni chizish."
3. "Chizma konturidan tashqariga chiqmasdan, butun qush va quyoshga elim surting."
4. "Yelim "o'rnatsin" - 30-60 soniya."
5. “Varaqning 2/3 qismini tuz bilan yoyib, qushga tekis qatlam qo'yishga harakat qiling. Barmoqlaringiz bilan yordam bera olasiz”.
6. "Biz bargning uchdan bir qismini (quyosh bo'lgan joyda) tariq bilan qoplaymiz."
7. Ertasi kuni ishlashni davom ettirishingiz mumkin.
8. "Ortiqcha tuz va tariqni to'kib tashlang."
9. "Qora flomasterdan foydalanib, biz qushning ko'zini qilamiz."

"Kosmosdagi sayyoralar"

Ushbu misol qo'shimcha rang berishni talab qiladi. Bundan tashqari, qo'shimcha vizual vositalar sifatida applikatsiya (yulduzlar) va qog'oz konstruktsiyasi (raketa) ishlatiladi.

Yumshoq rang o'tishlari uchun asos sifatida nozik tuzni ishlatish yaxshiroqdir.

Ko'rsatmalar:

1. "Moviy fonda biz har xil o'lchamdagi 5 ta doira - sayyoralarni chizamiz." Siz kompasdan foydalanishingiz yoki bolalarga turli diametrli karton doiralarni chizishingiz mumkin.
2. "Ehtiyotkorlik bilan konturning chegaralarini elim bilan to'ldiring."
3. "Chizimni tuz bilan to'ldiring."
4. Ish ertasi kuni davom etadi.
5. "Ortiqcha tuzni to'kib tashlang."
6. "Biz bo'yoqlarni suv bilan suyultiramiz."
7. "Cho'tkani bo'yoqqa botirib, aylanaga tomchi qo'ying."
8. "Shunday qilib, biz barcha doiralar bo'ylab ishlaymiz, dog'lar yaratamiz turli rang o'tishlarni amalga oshirish uchun."
9. Bo'yoq quriganidan keyin (kamida har kuni) ishni davom ettiramiz. Bu vaqt ichida bolalar origami raketasini yasashlari va yulduzlarni kesishlari mumkin.
10. "Yulduzlarga va raketaga elim."

Video. Tuzli bo'yash texnikasidan foydalangan holda otashinlar

Tuzli rasmlar foto galereyasi

Tuz tungi rasmlar uchun ajralmas materialdir qishki rasmlar Konturning ravshanligini saqlab qolish uchun keyingi elementni faqat oldingisi quriganidan keyin bo'yash kerak.Tuz bilan chizilgan chizmalar bolalarda nozik rang tuyg'usini rivojlantiradi.

Kaftlar bilan chizilgan rasmlar

Nomidan ko'rinib turibdiki, rasmni yaratish uchun material kichkintoylarning kaftlari bo'ladi. Ularga suv bilan suyultirilgan gouache yoki akvarelni qo'llashingiz mumkin. Bundan tashqari, u bitta rang yoki bir nechta bo'lishi mumkin, agar, masalan, palmalar vazadagi gullar bo'lsa. Asosiysi, bolalarda ho'l salfetkalar va rasm chizgandan keyin qo'llarini yaxshilab yuvish imkoniyati mavjud.

Xurmo chizishga misol

"Kapalak"

Qanotlarni tekis qilish uchun kaftlaringizni nosimmetrik tarzda qo'llash kerak

Ko'rsatmalar:

1. "Yashil bo'yoqdan foydalanib, biz kapalakning tanasini biroz pastga qarab kengaytiramiz."
2. "Biz antennalarni ko'k rangga aylantiramiz va ularning uchlariga qizil nuqta qo'yamiz."
3. "Biz kaftlarimizga sariq bo'yoq qo'yamiz va pastki chap va o'ngga iz qo'yamiz, kaftlarimizni bosh barmoqlarimiz bilan pastga qo'yamiz."
4. "Biz qo'llarimizni artib, pushti bo'yoqni qo'llaymiz."
5. "Biz kaftlarimizni chapga va o'ngga tepaga joylashtiramiz, shunda bosh barmoqlar tepada bo'ladi."
6. "Biz qo'llarimizni artamiz va kapalak qanotlarida doiralar va dog'larni chizamiz."

Video. Kaftlaringiz bilan sherni chizing

Qo'lda chizilgan rasmlar galereyasi

Bu chizma uchun kaftlardan tashqari barmoqlar ham ishlatilgan.Izma qoʻllanilgandan soʻng sakkizoyoqlarga kontur va koʻzlar chizilgan tayyor shakl berilishi kerak.Agar bitta boʻyoqdan keyin kaftlaringizni artmasangiz, lekin darhol keyingisini qo'llang, shunda daraxtlar rang-barang, chinakam kuzga xos bo'lib chiqadi.Xurmo bilan chizilgan rasmlarni applikatsiyaga aylantirish mumkin.

Barmoqlarni bo'yash usuli

Yuqorida aytib o'tilganidek, siz barmoqlaringiz bilan teshishingiz mumkin. Shuningdek, tayyorgarlik guruhida chiziqlar bilan bosma birikmalar faol qo'llaniladi. Chizish uchun sizga bo'yoq (guash, akvarel), suv bilan suyultirilgan va nam salfetkalar kerak.

Bu qiziq. Barmoqlarni bo'yash ko'pincha qo'l izlari yordamida dizaynlarni yaratish bilan birlashtiriladi.

Barmoqlarni bo'yash texnikasidan foydalangan holda rasm chizishga misol

"Daraxtlardagi kuz ranglari"

Daraxt barglarining shaklini berish uchun barmog'ingizni yashil bo'yoq bilan aylana chizish uchun ishlating.

Ko'rsatmalar:

1. “Koʻrsatkich barmogʻingizni yashil boʻyoqqa botirib, chizing katta doira uning barmoq izlari."
2. "Ushbu doira chegaralari ichida biz daraxtlarda barglar yaratish uchun turli rangdagi pokeslar qilamiz."
3. “Bosh barmog‘ingizni bo‘yoqqa botir jigarrang va pastdan bir chiziq chizing - bu bizning daraxtning tanasi."
4. "Daraxt tagiga barglar qo'shish."

Video. Barmoqlarni bo'yash texnikasidan foydalangan holda yozgi o'tloq

Barmoq rasmlari foto galereyasi

Barmoqlar bilan chizish texnikasi kaftlar bilan yasalgan elementlar bilan mukammal tarzda to'ldiriladi.Siz barmoqlaringiz bilan harakatdagi sahnalarni yaratishingiz mumkin.Rojdestvo daraxti yorqin bo'lishi uchun har bir novda uchun barmoq yana bo'yoqqa botirilishi kerak.

Mumli qalamlar bilan chizish

Ushbu texnikaning mohiyati shundaki, bolalar mumli qalamlardan foydalangan holda uchastka yaratadilar, so'ngra butun substratni akvarel (yoki suv bilan suyultirilgan gouache) bilan bo'yashadi. Rangli qalamlarga alternativa sifatida siz oddiy mum shamidan foydalanishingiz mumkin - keyin rasm monoxromatik bo'lib chiqadi.

Mumli qalam bilan chizilgan rasmga misol

"Dengiz ustida quyosh botishi"

Akvarel rangli qalamlarga tarqalib, turli xil rang konsentratsiyasini yaratadi.

Ko'rsatmalar:

1. "Mumli qalamlardan foydalanib, biz quyoshning yarim doirasini chizamiz."
2. "Biz nurlar qilamiz, quyuq ko'k bo'r bilan dengizda to'lqinlar chizamiz."
3. "Biz qalin cho'tkani ko'k bo'yoq bilan namlaymiz va quyoshga tegmasdan butun rasmga surtamiz."

Video. Mumli qalamlar va akvarellar bilan chizish texnikasidan foydalangan holda salomlash

Mumli qalam bilan chizilgan rasmlarning foto galereyasi

Agar siz ko'k bo'yoqning bir nechta soyalarini aralashtirsangiz, fon yanada yorqinroq bo'ladi.Bu rasm uchun fon siyoh bilan qilingan va chizilgan rangli qalam bilan bo'yalmagan. Qiziqarli rasmlar rangli qalam bilan chizilgan rasmni qoplash uchun akvarel ishlatilmasa, olinadi

Spray texnikasidan foydalangan holda chizish

Bu bilan ishlash noan'anaviy tarzda, avvalgilaridan farqli o'laroq, muayyan tayyorgarlikni talab qiladi. Usulning mohiyati quyidagicha:

• kartonda chizma yaratiladi;
• bu siluet kesiladi va kartonning boshqa varag'iga qo'llaniladi;
• trafaret chizilgan, tafsilotlar chizilgan (masalan, gul barglari);
• chizilgan elementlar kesiladi;
• qog'oz varag'iga fon qo'llaniladi;
• slotlari bo'lgan shablon biriktirilgan;
• trafaretni purkash uchun eski tish cho'tkasi (barmoq, bo'yoq cho'tkasi) dan foydalaning (tish pichog'i tuklardagi bo'yoqni artib tashlaydi);
• Quritgandan so'ng, rasmning kerakli tafsilotlari to'ldiriladi.

Bu qiziq. Agar uchastka bo'yalmagan qolishi kerak bo'lsa, u holda protsedura siluetni kesish bosqichiga qadar soddalashtiriladi, keyinchalik u asosga qo'llaniladi va konturni substratga chayqalishidan himoya qiladi.

Spray texnikasidan foydalangan holda chizilgan rasmga misol

"Qishki o'rmon"

Spray texnikasi bilan ishlash juda ko'p tayyorgarlik vaqtini talab qiladi

Ko'rsatmalar:

1. “Ushbu rasm soyalarni yaratishni talab qiladi. Shuning uchun, püskürtmeden oldin biz kerakli elementlarni bo'yab qo'yamiz va ularni quritamiz.
2. "Biz daraxtlarni chizamiz, ularning siluetlarini kesib tashlaymiz."
3. "Biz siluetlarni boshqa poydevorga qo'llaymiz va ustiga barglar shaklini chizamiz."
4. "Bu barglar siluetini kesish."
5. Yana murojaat qiling yangi asos, biz tayyor qatlamdan biroz chekinib, barglarning konturini qilamiz.
6. "Yaproqlarning ikkinchi siluetini kesib oling."
7. “Biz yoriqlar qoldirib, qor ko'chkilarining siluetini qilamiz. Keling, uni kesib tashlaymiz."
8. "Biz magistralni va barglarning ikkinchi siluetini orqa tomonga joylashtiramiz."
9. "Cho'tkani bo'yoqqa botirib, barmog'ingiz bilan butun varaq bo'ylab püskürtün."
10. "Biz barglarning ikkinchi qatlami va qor ko'chkilarining siluetlarini qo'llaymiz, yana püskürtamiz."
11. "Transillalarni olib tashlash."

Video. Spray texnikasidan foydalangan holda gullar bilan natyurmort

Spray texnikasidan foydalangan holda chizmalarning foto galereyasi

Tasvirga tasodifiy va tabiiy tuyg'u berish uchun kapalak trafaretlarini turli yo'llar bilan joylashtirish mumkin.Qushlarni purkash uchun sizga ikkita trafaret kerak bo'ladi: orqa tomoni boshi va ko'kragi.Bu rasm uchun biz avval gullar yasaymiz, keyin esa rasmni tugatamiz. poyalari va barglari.

Naycha yordamida blotografiya texnikasi

Rasmlarni yaratishning bu usuli nafaqat ochib beradi ijodiy salohiyat bolalar, balki ularning sog'lig'iga ham foydali ta'sir ko'rsatadi, chunki bo'yoqni somon orqali puflash o'pkaning kuchini va bolalarning butun nafas olish tizimini rivojlantiradi. Chizish uchun sizga oddiy to'plam kerak bo'ladi:

• nozik suyultirilgan bo'yoqlar (akvarel, gouache yoki siyoh);
• pipetka yoki kichik qoshiq;
• kokteyl somoni;
• chizilgan syujetni to'ldirish uchun cho'tkalar, qalamlar.

Texnikaning mohiyati shundan iboratki, bola qoshiq yoki pipetka bilan bo'yoqni olib, uni qog'oz varag'iga tomizadi va keyin bu joyni puflash uchun naychadan foydalanadi. turli yo'nalishlar, yaratish zarur shakllar. Bunday holda, tayoq bir tomchi bo'yoq yoki qog'oz varag'iga tegmaydi. Agar siz kichik novdalar qilishingiz kerak bo'lsa, unda siz uchastkaning yo'nalishiga qarab tez yuqoriga va pastga, o'ngga va chapga puflashingiz kerak.

Naycha bilan quritish texnikasidan foydalangan holda chizishga misol

"Gullar bilan o'tloq"

Siz tomchiga qanchalik keskin zarba bersangiz, elementlar shunchalik uzoqroq bo'ladi

Ko'rsatmalar:

1. "Biz yashil bo'yoqni tomizamiz va gul poyalarini kurtaklar ichiga puflaymiz."
2. "Endi biz gullarga bo'yoq tomizamiz va gulbarglarni portlatamiz."
3. "Biz quyoshni xuddi shu tarzda nurlar bilan yaratamiz."
4. "Biz o't uchun bir nechta kichik tomchilarni qo'ydik fon, keling, tomchilarni biroz shishiraylik."
5. "Mo'yqalamni yashil bo'yoqqa botirib, oldingi fonni bo'yashni tugating - tozalash."

Video. Bir daqiqada somon bilan blotografiya usuli yordamida daraxtni qanday chizish mumkin

Somon bilan quritish texnikasidan foydalangan holda chizmalarning fotogalereyasi

Bitta chizmada siz trubka orqali urilgan dog‘lar va tomchilarni birlashtirishingiz mumkin. Landshaftlar uchun tomchilarni bir xil kuch va bir xil yo‘nalishda puflash uchun ko‘p harakat qilishingiz shart emas. Blotografiya texnikasi yordamida trubka yordamida chizilgan chizmalar bo‘lishi mumkin. klassik naqsh bilan birlashtirilgan - siz juda original asarlarni olasiz

Nam bo'yash texnikasi

Nam (ho'l deb ham ataladi) yordamida tasvirlarni yaratish loyqa o'tishlari bilan tasvirlarni olish imkonini beradi. Bu, masalan, hayvonlarning mo'ynasini chizish uchun qimmatlidir. Usulning mohiyati shundan iboratki, taglik varaq suv bilan namlanadi, so'ngra dizayn ho'l bo'lganda qo'llaniladi. Buning uchun gouache, akvarel yoki siyoh ishlatiladi. Rasm quriganidan so'ng, kerakli tafsilotlar chiziladi.

Bu qiziq. Choyshabni uzoqroq nam tutish uchun uning ostiga nam latta qo'ying.

Ho'l texnikadan foydalangan holda chizishning alternativ usuli mavjud: rasm qog'ozga qo'llaniladi, so'ngra varaq suvga pastga tushiriladi, keskin tortib olinadi va ag'dariladi. Shunday qilib, ranglar bir-biriga kirib, original kombinatsiyalarni yaratadi. Odatda manzaralar va quyosh botishi shu tarzda bo'yalgan. Agar rasm osmonni (dengizni) tasvirlash uchun mo'ljallangan bo'lsa, unda siz buni shunday qilishingiz mumkin: quruq varaqqa qalin chiziq qo'ying, varaqning bu qismini suvga botiring, so'ngra cho'tka bilan elementni cho'zish uchun cho'zing. kerakli o'lcham.

Nam ustida chizishga misol

"Mushukcha"

Nam qog'ozga qo'llaniladigan asosiy tafsilotlar quritilganidan keyin nozik elementlarni bo'yashni tugatishingiz mumkin.

Ko'rsatmalar:

1. "Oddiy qalam bilan mushukchaning konturini chizing."
2. "Bargni suvga botiring."
3. "Biz rasmni jigarrang bo'yoq bilan ranglaymiz."
4. "Keling, rasmni quritaylik."
5. “Biz mo‘ylov, burun, ko‘z, kiprik, og‘iz va tilni bo‘yoqlar (kigiz qalam) bilan bo‘yashni tugatamiz.

Video. Akvarel qog'oziga namdan chizilgan rasmlar

Nam ustida chizilgan rasmlar foto galereyasi

Agar kompozitsiya murakkab bo'lsa, unda siz varaq ostiga nam salfetkani qo'yishingiz mumkin - shu tarzda qog'oz kerakli holatni uzoqroq saqlaydi.Biz asosiy uchastka quriganidan keyin yomg'ir tomchilarini bo'yashni tugatamiz - shu tarzda ular yorqinroq bo'ladi. nam, siz qalin qog'oz olishingiz kerak, akvarel varaqlari ideal

G'ijimlangan qog'oz taassurot texnikasi

Yosh guruhlarda bolalar qog'oz varaqlarini maydalashdi, ularni to'g'rilashdi va keyin bo'yoqlarni qo'llashdi - chizilgan qiziqarli soyalar va soyalar bilan shunday bo'ldi. Tayyorgarlik guruhida texnika biroz murakkablashadi: bir dasta qog'oz bilan bolalar chizilgan chegaralarini loyqa va noaniq qilib, uchastkaning konturini bo'yashadi. G'oyani amalga oshirish uchun bu zarur

• qog'oz varag'iga syujetning konturini chizish;
• tekis idishga bo'yoq (akvarel, gouache) tushiring va uni smetana mustahkamligiga qadar suv bilan suyultiring;
• qog'oz varag'ini maydalang (qanchalik zichroq bo'lsa, chop etish shunchalik aniq bo'ladi).

Bu qiziq. Oddiy daftar sahifalaridan qog'oz to'pini yasash yaxshiroqdir. Bo'lak qanchalik kichik bo'lsa, tazyiqlar shunchalik kichik bo'ladi.

G'ijimlangan qog'oz izlari texnikasidan foydalangan holda chizilgan rasmga misol

"Tulki"

Kichik nashrlar uchun siz kichik qog'oz parchalarini olishingiz kerak

Ko'rsatmalar:

1. "Biz qog'ozda tulkining konturini qilamiz."
2. "Biz bitta daftar varag'ining ½ qismini maydalaymiz."
3. "Bo'yoqni plastinkaga quying va bir necha tomchi suv qo'shing."
4. "Bo'lakni bo'yoqqa botirib, konturning chegaralariga qo'llang."
5. "Biz butun rasm bo'yalganiga qadar takrorlaymiz."
6. "Biz cho'tka yordamida ko'zni, burunni, tirnoqlarni tugatamiz."
7. "Biz ko'k bo'yoqni suv bilan suyultiramiz va fonni bo'yab qo'yamiz."

Video. Peyzajni chizishning oson usuli

G'ijimlangan qog'oz rasmlari foto galereyasi

Bu chizma mayda gijimlangan qog`oz bo`laklari bilan bajariladi.Rang bilan ishlashdan oldin chizmaning konturini chizish kerak.Gijimlangan qog`ozli elementlar kompozitsiyaning asosiy elementlari tugallangandan keyin qo`llaniladi.

Dars sxemasi diagrammasi

Dars rejasini tuzish uchun o'qituvchi ishning maqsad va vazifalarini to'g'ri shakllantirishi juda muhimdir. Faqat bu holatda to'g'ri texnikani tanlash va bolalarni qiziqtirish mumkin bo'ladi. Maqsadlarni belgilash omillari orasida, odatda, noan'anaviy chizish usullaridan foydalanish maqsadlari sifatida ko'rsatilganlarga qo'shimcha ravishda, biz quyidagilarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin:

• bolaning qo'lini yozishga tayyorlash;
• ko'p rangli tasvirlarni idrok etishni rivojlantirish;
• ijodiy jarayonga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish;
• kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Agar texnika chizmani bajarish uchun ko'p vaqt talab qilmasa, unda sahnalashtirish rag'batlantiruvchi boshlanish sifatida ishlatilishi mumkin

Har bir darsda ishlash kerak bo'lgan vazifalar:

• turli xil vizual materiallarga qiziqishni rivojlantirish, shuningdek, mavjud ifoda vositalaridan foydalangan holda yaratishga undash;
• ranglar palitrasining barcha turlarini o'zlashtirish uchun bo'yoqlarni aralashtirish mahoratini o'rganish;
• ishda sabr-toqatni tarbiyalash;
• o'z faoliyati natijalarini va boshqa jamoa a'zolarining ishini baholashda ijobiy yondashuvni shakllantirish.

Maqsad va vazifalarni shakllantirishdan tashqari, o'qituvchidan darsning barcha bosqichlari o'rtasida vaqtni to'g'ri taqsimlash talab qilinadi, uning davomiyligi 30 minut. Ish 3 bosqichda amalga oshiriladi:

• Kirish qismi (taxminan 5 daqiqa) - bolalarni rag'batlantirish, ya'ni bolalarning mehnatga qiziqishini rivojlantirishga yordam beradigan usullardan foydalanish (suhbat, vizual tasvirlar bilan o'ynash, rolli o'yin, ertaklar, qo'shiqlar va boshqalarni tinglash);
• asosiy qismi (taxminan 20 daqiqa) chizmachilik, shuningdek, jismoniy tarbiya va artikulyar gimnastika;
• Yakuniy bosqich (taxminan 5 daqiqa) - xulosa qilish, o'qituvchini rag'batlantirish va savollarga javoblar shaklida bolalarning o'zini o'zi tahlil qilish ("Sizga shunday rasm chizish yoqdimi? g'ayrioddiy tarzda?", "Siz rasm chizishda muvaffaqiyatga erishdingiz deb o'ylaysizmi?", "Sizningcha, kimning ishi eng chiroyli?" va boshqalar.).

Shuni ta'kidlash kerakki, rasm chizish darsi davomida an'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda vaqtni taqsimlash shartli hisoblanadi, chunki bajarish uchun ajratilgan 20 daqiqadan sezilarli darajada kamroq vaqt talab qiladigan texnikalar mavjud (masalan, tuz bilan chizish). Bunday holda, o'qituvchi motivatsion texnikaga ko'proq vaqt ajratishi mumkin.

An'anaviy bo'lmagan texnikada rasm chizish bo'yicha dars rejasiga misol

Kirsanova Natalya "Qish" tayyorlov guruhida noan'anaviy rasm chizish texnikasi bo'yicha dars uchun dars rejasi. Qishki o'rmon" (parcha)

<… Практическая деятельность. Под музыку Чайковского «Времена года», «Зима» Qish: - Men sizga qish daraxtini cho'tka va qalamsiz qanday chizishni o'rgatishimni xohlaysizmi? Buning uchun biz somon va havodan foydalanamiz. - Suyuq gouashdan bir tomchi pipetka bilan ko'k qog'ozga surting va daraxt tanasini torting, tomchini nay orqali puflang (poyani puflang). - Agar kerak bo'lsa, novdalar tagiga ko'proq gouache tushiring va kerakli balandlikdagi daraxtni "chizish" bilan dog'ni shishirishni davom eting. Qish: - Siz shunchaki haqiqiy sehrgarsiz! Biz cho'tka yoki qalamsiz havo yordamida daraxtlarni chizishga muvaffaq bo'ldik! - Daraxtlar qishda nima qiladi? (Qishda daraxtlar muzlab, bahorgacha uxlab qolishadi.) - Yotog'ingizda yotsangiz, nima qilasiz? (O'zimizni adyol bilan yoping) - Qani, biz daraxtlarimizni issiq va engil adyol bilan yopamiz. Lekin biz ularni nima bilan qoplashimiz mumkin? (qor bilan) - Buning uchun bizning rasmimizda qor yog'ishi kerak. Qanday vosita bizga qorni tasvirlashga yordam beradi? -Keyingi "sehrli" buyumni - paxta novdasini oling, uni ingichka uchi bilan bo'yoqqa botiring va sehrli so'zlarni aytib, butun rasmga muhr qo'ying: "Qor mening sehrli "bargimga tushsin!" - Bizning qor to'pimiz birinchi navbatda shoxlarni qoplashi kerak. - Va qor to'xtovsiz yog'ib, yerni oq paxmoq adyol bilan qoplaydi. Va endi daraxt tagida u ko'proq va ko'proq. Endi paxta tayoqchasini boshqa uchi bilan aylantiring, uni bo'yoqqa botirib, daraxt tagida qor ko'chkilarini torting. - Yana bir sehr qilaylik - tuvalga daraxtlar qo'ying, biz nima oldik? ("Qishki o'rmon" rasmi) - Sizningcha, daraxtlarimiz qanday his qiladi? (Ular o'zlarini issiq va qulay his qilishadi. Ular yanada chiroyli bo'lib ketishdi.) 3. Reflektsiya. Tarbiyachi: - Bolalar, uchrashuvimiz sizga yoqdimi? Nega sizga yoqdi? Bugun nimani o'rgandingiz, qanday sehr? (G'ayrioddiy tarzda chizish). Vazifani engish kimga qiyin bo'ldi? Hammangiz ajoyib ish qildingiz. Men sizga bu sehrli naychalarni beraman, ularning yordami bilan qog'ozda turli xil tasvirlarni yaratishingiz mumkin...>

Oldinga rejalashtirish

Bog‘chada ta’lim-tarbiya jarayonini to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish, o‘qituvchi ishini tartibli, mazmunli va eng muhimi samarali bo‘lishi uchun maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyachilarining metodik birlashmasi uzoq muddatli ish rejasini tuzadi.

Oldinga rejalashtirish texnikani nafaqat mavzu bo'yicha, balki bajarish usuli - individual yoki guruh bo'yicha ham birlashtirishga imkon beradi

Odatda, rejani tuzish ish oyini, chizish mavzusi va texnikasini, ma'lum bir texnikadan foydalanish maqsadlarini ko'rsatishdan iborat. Bu usul qo'llanilgan manba ham ko'rsatilgan. tasviriy san'at batafsil tavsiflangan. O'qituvchi dars sanasini ko'rsatishi va eslatmalar uchun ustunni berishi mumkin.

Oldinga rejalashtirishga misol

Naumova Elena “Istiqbolli reja noan'anaviy chizish. Tayyorgarlik guruhi" (dastur fragmenti)

<…Декабрь Mavzu: "Akvariumdagi baliqlar suv o'tlari orasida" (applikatsiya elementlari bilan qattiq cho'tka bilan teshish) Maqsad: chizishda turli shakllar, to'qimalar va mutanosib munosabatlarni etkazish qobiliyatini takomillashtirish. Qat'iyat va tabiatga muhabbatni tarbiyalash. (Nikolkina T. A. 107-bet) Mavzu: "Mening kichkina mo'ynali do'stim" (qattiq cho'tka bilan teshish, g'ijimlangan qog'oz bilan bosma) Maqsad: Bolalarning turli xil vizual texnikada ko'nikmalarini rivojlantirish. Chizmada hayvonlarning tashqi ko'rinishini aks ettirishni o'rganing. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. (Kazakova R. G. 110-bet) Mavzu: "Ko'p rangli buzadigan amallar" (sprey) Maqsad: Bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi - püskürtme bilan tanishtirish. Chizish uchun turli xil fonlarni yaratishni o'rganing. Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiring. (Kazakova R. G. 25-bet) Mavzu: “Ertaklar qushi” (palma chizish) Maqsad: Palma izlarini yaratish va ularni ma'lum bir tasvirga chizish qobiliyatini takomillashtirish. Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiring. Ishda aniqlikni tarbiyalash. (Kazakova R. G. 7-bet) Yanvar Mavzu: "Yangi yil ziyofatida" (ko'pikli kauchuk tampon, gouache bilan taassurot) Maqsad: Bolalarni yangi yil daraxti siluetini chizishga o'rgatish va ko'pikli kauchuk tampon bilan taassurot yordamida novdalarning mayinligini etkazish. Yangi yil archasini rangli o'yinchoqlar bilan bezang. Rang, tasavvur, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish. (Koldina D.N. 40-bet)…>

Bolalar bog'chasida rasm chizish darslari bolaning atrofidagi dunyoni tushunishning eng muhim usullaridan biridir, chunki bolalar nafaqat ijodkorlik bilan shug'ullanadilar, balki berilgan amaliy vazifalarning echimini mustaqil ravishda topadilar. Bu kuzatish qobiliyatini yaxshilaydi va estetik didni shakllantiradi. Biroq, bu maqsadlarni amalga oshirish bolaning to'liq ishtirokini talab qiladi ijodiy jarayon, agar chaqaloq vizual qobiliyatga ega bo'lmasa, buni qilish oson emas. Bunday holda, noan'anaviy chizish texnikasi yordamga keladi. Tayyorgarlik guruhida qog'ozda uchastkalarni yaratish usullari ro'yxati nisbatan sezilarli darajada kengayadi yosh guruhlar, va g'ayrioddiy chizmalar bilan ishlashga odatlangan bolalar ushbu faoliyat turini zavq bilan o'zlashtirishda davom etadilar.