Metodik ishlab chiqish"5-7 yoshli bolalarni musiqa o'qish va metallofon (ksilofon) o'ynashga o'rgatish" master-klassi
Maqsad:Master-klass ishtirokchilariga qanday o'ynashni o'rgatish musiqiy asboblar yordamida nota yozuvi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda.
Vazifalar:
1. Mahorat darsi ishtirokchilarini bolalarni nota yozuvlari yordamida bolalar cholg‘u asboblarida chalishni o‘rgatishda o‘ynash usullari va usullari bilan tanishtirish.
2. Darajani ko'tarish professional kompetentsiya o'qituvchilar, ularning amaliyotda tizimli foydalanish uchun motivatsiyasi.
Master-klassning borishi:
Assalomu alaykum, aziz o'qituvchilar, bugun men o'z metodologiyamda nota yozuvlarini o'rgatish tizimi va cholg'u asboblari - metallofonlar yoki ksilofonlar haqida gapirib bermoqchiman. Bolalar bog'chalarida musiqa darslari Asosan, ular Karl Orff tamoyili bo'yicha "birgalikda o'ynash" usuli bilan yoki bola o'qituvchidan keyin metallofonlarda necha marta va qaysi yozuvlarni taqillatish kerakligini takrorlash orqali o'rgatadi. Shu bilan birga, bolalarni musiqa o'qishga o'rgatish, birinchi navbatda, metallofonlarni o'ynashni tushunishdir. Ohangdor va tovush balandligidagi eshitish rivojlanadi, ritm hissi rivojlanadi. Bolalarning musiqa asboblarini chalish rivojlanishiga hissa qo'shadi musiqiy xotira, e'tibor, ayniqsa, bolalar mas'uliyat va do'stlik hissi orkestrda o'ynashga yordam beradi. Axir, har kim rus xalq kuylarini ijro etgan holda orkestrdagi roli uchun javobgardir. Men ishimni oddiydan murakkabgacha qurdim. Men bolalarga "Rangli no'xat" notasini o'rgatish uchun o'z dasturimni ishlab chiqdim. Dastur 5-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. Men rus xalq qo‘shiqlaridan material tanladim. Har bir nota uchun bolalar bilan ma'lum bir kuy o'rganildi, shuning uchun bolalar notalarni eslab qolishdi va metallofonlar va ksilofonlardagi qismlarni o'rganishdi. Plitalardagi ma'lum bir rang musiqa asboblarini chalishni o'rganishga ham yordam berdi. Masalan: "do" notasi qizil, bolalar "Chumchuq Andrey" qo'shig'ini ijro etishadi, "re" pushti, bolalar musiqa rahbarining tanlovi bo'yicha "Cockerel" qo'shig'ini allaqachon bilishgan va hokazo.
Bolalar o'lchov bo'yicha erkin o'ynashganda, siz allaqachon ikkita yoki uchta nota bilan kartalarni tarqatishingiz mumkin. Bolalar allaqachon notalarni bilishadi va qo'shiqlarni mustaqil ravishda o'rganishlari mumkin. Bu juda qulay, chunki kichik guruhlarda o'nta bola bor va agar bolalardan biri bardosh bera olmasa, o'qituvchidan ozgina yordam talab qilinadi. Va u ohangga o'xshaydi. Bu juda chiroyli! Misol uchun, hamma rus xalq ohangini biladi "Men tepalikka chiqdim" va sizning bolalaringiz shunchaki biron bir yozuvni urmaydilar, balki ohang bilan notalarni ijro etishadi. Bu go'zallik, ohang eshitiladi! Bu yerda siz aziz ustozlar va ertangi kun uchun raqam bor, o'n kishi asosiy kuyni yutadi, boshqa bolalar esa qo'ng'iroq, zarbli va shovqinli asboblarni o'ynashadi. Shunday qilib, barcha bolalar ishtirok etadilar! Va nafaqat bir xil, balki "iqtidorli" ham, bu ba'zi bolalarning haddan tashqari uyatchanligi, qattiqqo'lligini engishga yordam beradi, qachonki, nihoyat, bola ham e'tiborga olinib, hamma bilan birga spektaklning teng ishtirokchisi bo'lishga taklif qilingan! Rangli eritma bolalarga nota yozuvlarini o'rgatish vazifasini sezilarli darajada osonlashtirdi va qamrab olishga imkon berdi katta miqdorda bolalar. Mashg'ulotlar jarayonida bolalar turli tovushlarga qurilgan turli qo'shiqlarni ijro etish bo'yicha katta tajriba to'playdilar.Men bolalarning o'zlari quloqqa qarab qo'shiqlarni tanlashlarini payqadim. Ular kuy va ritmni mazmunli tinglab, metallofon chalishdi – kuyda eshitishni yo‘naltirish mahorati shakllanmoqda. katta guruhlar Ya'ni, kichik orkestrlar bo'lsin, lekin bolalar metallofon naychalarini ishonchli o'ynashlari kerak. Siz o'qituvchining xohishiga ko'ra "Ding Dong", "Makkajo'xori", "Yomg'ir" qo'shiqlaridan foydalanishingiz mumkin. Holbuki, ichida tayyorgarlik guruhi yanada murakkab orkestrlarga o'tishingiz mumkin. Bu ham bo'lishi mumkin " Turk marshi"yoki" Barrel Organ "bastakor Motsart. Bolalar cholg'u asboblarida chalish o'zgarmas ta'sir ko'rsatadi umumiy rivojlanish: shakllangan hissiy soha; tafakkuri yaxshilanadi, bola hayot san'atida go'zallikka sezgir bo'ladi.
Notalar va ritmik naqshli kartalar.
Ko'p rangli o'lchovli musiqa asboblari
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">MDOU CRR D/S No 5 "Skazka", Ozyory, Moskva viloyati.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Uslubiy ishlanma.
" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">"Bolalar uchun musiqa asboblarini chalishni o'rganish"
Kichik, o'rta, katta guruhlardagi maktabgacha yoshdagi bolalarni DMIda o'ynashga o'rgatish dasturi. O'qish muddati - 3 yil.
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Rassom:
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Musiqa direktori
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ"> MDOU CRR D/S No 5 "Skazka"
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Valentina Viktorovna Gerasimova
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Ozery
;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">2008
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Tushuntirish xati
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">«;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Maktabgacha yoshdagi bolalarga musiqa savodxonligini o'rgatish;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">» O'quv dasturi.
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">O'quv muddati-3 yil.
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Faoliyat turlari: musiqa savodxonligini o'rgatish, individual kichik guruhlarda ishlash.
;font-family:"Times New Roman";rang:#000080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Mashg'ulot davomida bolalar musiqa savodxonligining bir qator tushunchalarini o'rganadilar: shovqin va musiqiy. tovushlar, uzun va qisqa, baland
va past, kuyning yo'nalishi, dinamik soyalar, sonority, temp, tezlashtirish va asta-sekin oshirish va kamaytirish
sekinlashtirish, pauza, hamrohlik, shakl va tuzilish musiqa parchasi(2 va 3-xususiy shakl), takrorlash, musiqiy janrlar, musiqaning ohangi, iborasi, urg'usi, xarakteri va kayfiyati. Ular “ip” va shtabdagi an’anaviy belgilar yordamida ritmik naqsh va ohang yozishni o‘rganadilar, ular bilan tanishadilar.
eslatma nomi.
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Kurs 3 yilga mo'ljallangan. asboblar soni va turlari ko'payib bormoqda. o‘zlashtirilgan asboblar ko‘paymoqda.
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">1-yil ( kichik guruh)
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">O'qishning birinchi yilida bolalar bolalar musiqa asboblari bilan tanishadilar (ular o'qiydilar) tuzilishi, tovushi, texnikasi o'yinlar).Bolalarning musiqali o'yinchoqlar haqidagi bilimlari mustahkamlanadi (tambler, gurzilar, musiqiy to'plar, organlar).Metalofon bilan tanishadilar (kattalar ijrosidagi spektakllarni tinglashadi).
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">2-o'quv yili (o'rta guruh)
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">O'qishning ikkinchi yilida zarbli shovqinli asboblar hajmi kengayadi (musiqiy. kublar, musiqa bolg'achalari qo'shiladi , musiqa tayoqchalari, uchburchak), o'rganilayotgan asboblar haqidagi bilimlari chuqurlashadi.Bolalar musiqa atamalari bilan tanishadilar.
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">3-kurs (yuqori guruh).;font-family:"Times New Roman";rang:#808080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">
;font-family:"Times New Roman";rang:#008080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">O'qishning uchinchi yilida yangi, murakkabroq vazifalar qo'yiladi.Bolalar o'zlashtiradilar. na ksilofonda o'ynashning amaliy ko'nikmalari.Boshqa zarbli shovqinli asboblar (uchburchak, qo'ng'iroqlar, qutilar, kaltaklar, qoshiqlar, zillar, marakalar, rumba, kastanetlar) qo'shiladi. Bolalar nafaqat ritmik naqshni, balki melodik chiziqni ham takrorlashni o'rganadilar. ;o'yinni tugatish.Bolalar tanishadilar torli cholg'u asboblari(arfa, zither, arfa), elektron musiqiy ("Chijik", "Pile"), klaviaturali qamishlar (akkordeon, tugma akkordeon, akkordeon).
;font-family:"Times New Roman";matn-bezatish:underline;rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">1-yil
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu:;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">"Bolalar;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">musiqa asboblari".
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu nomi |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu mazmuni |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Repertuar |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Davlat |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Miqdori |
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">ko'rsatmalar |
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">.. |
|||
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">sinf |
||||
|
1. Tashkiliy |
Bolalar bilan kelajak haqida suhbatlashish |
sentyabr |
||
|
sinf. |
tadbirlar. |
|||
|
2. “Chilqillagandek |
Rattlening tuzilishi va qurilmasi: |
1. "Rattle" qo'shig'i |
sentyabr |
|
|
musiqiy |
oyoq, plomba, kassa-sig'imi uchun |
Yu.Anteneva |
||
|
asbob" |
no'xat |
2. Raqslar bilan raqsga tushish |
||
|
3. “Kim. tezroq?" |
||||
|
3. Turlari |
Har xil turdagi shitirlashlarni ko'rsatish: bilan |
1. Svebednye bilan raqsga tushadi |
sentyabr |
|
|
shovqinlar" |
oyoq va oyoqsiz, turli xil trusslar, |
shitirlaydi |
||
|
metall, yog'och, |
2. Ochiq havodagi o‘yinlar |
|||
|
plastmassa va boshqalar Quloq bilan ta'rif |
3. “Qo‘lga olish” |
|||
|
turli xil shitirlashlar. |
4. Bepul o'yinlar |
|||
|
shitirlaydi |
||||
|
4. “Tembr. |
Turli tembrlar tovushini tinglash |
1.Musiqiy jihatdan.- didaktik |
oktyabr |
|
|
Ko'p tembrli |
shitirlashlar: jiringlash, jiringlash, |
"Tahmin" o'yini |
||
|
shovqinlar" |
shitirlash va boshqalarga qarab |
2.Har xil o'yinlar |
||
|
material. Quloq bilan ta'rif |
shitirlashlar yordamida |
|||
|
bu shovqinlarning hammasi. |
r.s.m. |
|||
|
5. “Damburin. |
Daf qurilmasi haqida hikoya: tana, |
1. "Kim tezroq?" o'yini. |
noyabr |
|
|
Tamburning tuzilishi " |
pastki, teshik, metall plitalar, |
2. "Tasavvur qiling" |
||
|
qo'ng'iroqlar. |
||||
|
6. Turlari |
Har xil turdagi daflar haqida suhbat: kichik, |
[.Barcha turdagi bepul o'yin |
noyabr |
|
|
daflar" |
o'rta, katta kontsert, bilan |
daflar |
||
|
qo'ng'iroqlar va qo'ng'iroqlarsiz. |
2. "Kim tez orada?" o'yini. |
|||
|
3. "Tamburin" o'yini Frida |
||||
|
daflar, ko'rsatish, |
||||
|
7. Turli xillik |
Ovoz hajmining bog'liqligi haqida suhbat, |
1. "Davul urishida jimgina baland ovoz" |
noyabr |
|
|
daflar. dinamikasi, |
daf bilan qazib olinadi, uning o'lchamiga ko'ra, |
2. "Tasavvur qiling" |
||
|
eshitish |
qo'ng'iroqlar soni va ta'sir kuchi. |
|||
|
idrok" |
||||
|
8. “Qo'ng'iroq. |
Qo'ng'iroqning tuzilishi haqida hikoya: yubka, |
1. Bepul o'yinlar |
dekabr |
|
|
Uning tuzilishi" |
til, quloq. Ko'rsatish. |
2. «Taxmin qilish» (tabur, |
||
|
qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroqlar) |
||||
|
9. Turlari |
Turli xil qo'ng'iroqlarni ko'rsatish: kichik, |
1. "Qo'ng'iroqlar bilan o'yin" |
dekabr |
|
|
qo'ng'iroqlar" |
katta, o'rta, Valday. |
2. Bepul o'ynang |
||
|
qo'ng'iroqlar |
||||
|
10. “Tembr. |
Turli xil tovushlarni quloq bilan aniqlash |
1. "Jim va baland qo'ng'iroqlar" |
dekabr |
|
|
farqi |
qo'ng'iroqlar: baland, yumshoq, muloyim, |
2. Eshitish "Tahmin qiling" |
||
|
tovushlar |
baland ovozli, ohangdor, davomli |
|||
|
qo'ng'iroqlar" |
o'yinning turiga va qabul qilinishiga qarab |
|||
|
("trill", tayoq bilan zarba, barmoq, |
||||
|
tebranish). |
||||
|
11. “Baraban. |
Baraban shousi. Uning tuzilishi haqida hikoya: |
1. "Baraban" qo'shig'i |
||
|
Tuzilishi |
tanasi, ikkita pastki qismi, tayoq, tasma. |
2. “Kichik mart” Parlov |
Yanvar |
|
|
baraban" |
Ovoz chiqarish. Musiqa tinglash. |
3. Barabanga marsh |
||
|
12. Turlari |
Turli barabanlarni ko'rsatish: katta, |
1. "Yurish-dam olish" mashqi |
||
|
baraban" |
kichik temir. Ular nima ekanligi haqida suhbat |
2. "Baraban" qo'shig'i |
Yanvar |
|
|
bir-biridan farq qiladi. |
3. Har bir narsa ostida yurish |
|||
|
barabanlar |
||||
|
13. “Tembr. |
Turli xil tovushlarni eshitish |
1. Irry "Taxmin qilish" |
||
|
farqi |
barabanlar. Katta tovushni ajrating |
2.Musiqiy va ritmik o'yin |
Yanvar |
|
|
turli xil ovoz |
kichik va temir baraban. |
"Quvur va baraban" |
||
|
baraban" |
||||
|
14. “Musiqiy |
Musiqiy o'yinchoqlar namoyishi: stakan, |
1. Bepul raqslar, o'yinlar, |
fevral |
|
|
o'yinchoqlar" |
musiqiy toplar, organ, |
ochiq o'yinlar |
||
|
musiqa kartalari, qutilar, |
2. "Tasavvur qiling" |
|||
|
qutilar. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash |
||||
|
musiqali o'yinchoqlar. |
||||
|
15. "Qoshiqlar |
Qoshiq musiqa asbobidir. |
1. "Lojkari" qo'shig'i |
mart |
|
|
yog'och kabi |
Qayiqning tavsifi: bo'yalgan, yog'och, |
2. "Ot" Potolovsko (to'g'ri |
||
|
musiqiy |
metall, katta, kichik, |
chopish) |
||
|
asbob" |
plastik. |
|||
|
16. "Bino |
Qoshiqning tuzilishi haqida suhbat: tayoq tutqichi, |
1. Qoshiqlarda o`ynash texnikasini ko`rsatish |
mart |
|
|
qoshiqlar" |
tovon. Ovoz qanday hosil bo'ladi. |
2. Bepul o'yinlar, raqslar |
||
|
17. “Tembr. |
Turli qoshiqlarning ovozini tinglang, |
1. Quloq orqali ta'rif |
mart |
|
|
Eshitish |
katta va kichik quloq bilan aniqlash; |
2. "Tasavvur qiling" |
||
|
idrok |
yog'och, metall va |
3. Bepul o'yinlar, raqslar |
||
|
qoshiq ovozi |
plastik. |
|||
|
18. Metallofon. |
Metallofon displeyi. u haqida suhbat |
1. Kattalar tomonidan qatl qilish |
aprel |
|
|
Tuzilishi |
tuzilishi: tanasi, metall |
turli spektakllar metallofonda |
||
|
glockenspiel" |
turli o'lchamdagi plitalar, bolg'a. |
|||
|
19. “Tovushlar |
Shovqin tovushlari va musiqa asboblari haqida suhbat |
1. "Taxmin qilish" |
aprel |
|
|
musiqiy va |
turli tovushlarni ko'rsatish |
2. Kattalar tomonidan qatl qilish |
||
|
musiqiy bo'lmagan" |
asboblar. Quloq bilan ta'rif. |
tanish qo'shiqlar, qo'shiqlar |
||
|
bolalar |
||||
|
20. “Yuqori va |
Quloq bilan ta'rif |
1. "Qushlar va jo'jalar" |
may |
|
|
past tovushlar" |
glockenspiel yuqori va pastda |
2. "Yomg'ir" mashqlari, |
||
|
ro'yxatdan o'tish. Zımbani tanib olish va |
"O'tinchi", "Bruk" |
|||
|
g lissando. |
||||
|
21. “Ovozlar baland |
Ovoz balandligini aniqlang |
1. “Sichqon-daryo” |
may |
|
|
va tinch" |
glockenspiel. |
2. "Yomg'ir o'tinchi" |
||
|
3. "Taxmin qilish" |
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Musiqiy savodxonlik bolalar bog'chasi.
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">2-chi;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ"> o'qish yili
Mavzu:;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">"Bolalar;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">musiqa asboblari".
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu nomi |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu mazmuni |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Repertuar |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Davlat |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Miqdori |
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">ko'rsatmalar |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">sinflar |
|||
|
1. Tashkiliy sinf |
Bolalar bilan kelgusi ish haqida gapiring. |
sentyabr |
||
|
2. “Ritm” |
Ritm hissi, dinamika tuyg'usini tekshirish, kuyning boshlanishi va oxiriga bo'lgan reaktsiyalar. |
1. "Chumchuq Andrey", r.N.m. |
sentyabr |
|
|
2. “Tanbur urishida jimgina baland ovoz” |
||||
|
Tilicheeva |
||||
|
3. “Damburin. Tamburning tuzilishi " |
Tamburning tuzilishini takrorlash. Turlari daflar. |
1. "Tamburin" o'yini Frida |
sentyabr |
|
|
2 .. "Tanbur urishida jim-baland ovoz" |
||||
|
Tilicheeva |
||||
|
4.. "Qisqa va uzoq tovushlar" |
Qisqa va uzun tovushlar haqida gapiring. |
1. "Chumchuq Andrey" 1 soat |
sentyabr |
|
|
Grafik tasvir. urish |
||||
|
qo'shiqlar. |
||||
|
5. “Qisqa va uzoq tovushlar" |
Flanelgrafdagi grafik tasvir. |
1. "Qo'g'irchoq bilan ayiq" tinglash |
oktyabr |
|
|
Qo'shiqlar kuylash. |
2. "Chumchuq Andrey" |
|||
|
6. “Qisqa va uzoq tovushlar" |
Qisqa va uzunning quloq bilan ta'rifi |
1. "Yur va yugur" o'yini |
oktyabr |
|
|
tovushlar. Mashq qilish. |
2. "Yugurish" Magidenko |
|||
|
7. "Metalofon, Tuzilishi glockenspiel" |
Quloq bilan o'ynash usullarini aniqlash |
1. "Bruks", "Sichqoncha" |
noyabr |
|
|
glockenspiel. bilan boshlang va tugating |
2. "Shoshil" o'yini |
|||
|
hamrohlik. Rivojlanish mashqlari |
3. "yomg'ir", "yog'och to'suvchi" |
|||
|
tasavvur va fantaziyalar. |
4. Ochiq havodagi o‘yinlar |
|||
|
5. O'zingizning musiqangizni yarating |
||||
|
8. “Kayfiyat |
Xarakterini, dinamikasini, sur'atini aniqlash |
1. "Polka" Krasev |
dekabr |
|
|
musiqa" |
notanish asarlar, tanlov |
|||
|
tegishli vositalar. |
||||
|
9. “Musiqiy |
Mart raqsi. Asarlarni tinglash |
1. Marshlar |
Yanvar |
|
|
janrlar" |
bu janrlar, quloq bilan aniqlash. |
2.Polonyalar |
||
|
3. Erkin yurishlar va |
||||
|
raqsga tushish |
||||
|
1 o. "Obyektlar |
Musiqaning ifodalilik vositalari haqida suhbat |
1. "Qo'ng'iroqlar jiringlamoqda" |
Yanvar |
|
|
musiqiy |
(xarakter, sur'at va boshqalar). |
|||
|
ifodalilik" |
||||
|
o'n bir .. "Obyektlar |
Musiqa tinglash. Aniqlash |
1. "Biz qo'shiq kuyladik" |
fevral |
|
|
musiqiy |
belgi va notanish ro'yxatdan |
2. “Qushlar bayrami” |
||
|
ifodalilik" |
ishlaydi. |
3. Yulduzlilar va qarg‘alar 4. "Yig'lagan qo'g'irchoq" |
||
|
12. "Shok - |
Shok-shovqin orkestrining tarkibi, ko'rsatish |
1. "Biz qo'shiq kuyladik" |
mart |
|
|
shovqin orkestri" |
asboblar, uchun asar tinglash |
2. "Marshlar" |
||
|
zarbli-shovqinli orkestri. |
3. "Ketamanmi" |
|||
|
4. ochiq havoda o'yinlar |
||||
|
13. "Shok- |
Qoshiqlar, navlar tuzilishini takrorlash |
1. "Stompers" |
mart |
|
|
shovqin orkestri. |
qoshiqlar. Musiqiy filmga kirish |
2. Ochiq havoda o'yinlar va raqslar |
||
|
Qoshiqlar» |
tayoqchalar. |
kasr qadam |
||
|
14. "Shok - |
Musiqiy asarlarni tinglash. |
1. "Topotushki" (yana qadam) |
aprel |
|
|
shovqin orkestri. |
Tegishli musiqiy asarni tanlash |
2. “Mening otim” (yuritish) |
||
|
Musiqiy |
asboblar. Kichik guruhlar bo'yicha bajarilishi |
3. bepul raqs orkestrga |
||
|
tayoqlar va |
orkestr va harakatlar. |
(kichik guruhlar bo'yicha) |
||
|
kublar" |
||||
|
15. "Shok - |
1. "O'rmon qo'shig'i" Filippenko |
may |
||
|
shovqin orkestri. |
2. "Qo'ng'iroq uchburchak" |
|||
|
Orkestr tarkibi. |
3. "Qo'ng'iroqlar jiringlamoqda" |
|||
|
Uchburchaklar» |
4. "Biz qo'shiq kuyladik" |
|||
;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Bolalar bog'chasida musiqa savodxonligi.
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">3-yil;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ"> o'rganish
Mavzu:;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">"Bolalar;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">musiqa asboblari".
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu nomi |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Mavzu mazmuni |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Repertuar |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Davlat |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Miqdori |
|
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">ko'rsatmalar |
;font-family:"Times New Roman";rang:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">sinflar |
|||
|
1. Tashkiliy |
Kelgusi tadbirlar haqida gapiring. |
sentyabr |
||
|
sinf |
||||
|
2. “Ohang. |
Melodiya ta'rifi. Eshitish individual |
1. "narvon" |
sentyabr |
|
|
bosqichma-bosqichlik |
iboralar, bosqichma-bosqich ta'rif |
2. "Gorka" |
||
|
melodiya harakatlari. |
ohanglar yuqoriga va pastga. |
3. "Oqimlar" |
||
|
3. “Ritm. Qisqa va |
Flanelgraf ustida ishlash, yotqizish |
1. "Chumchuq Andrey" |
oktyabr |
|
|
uzoq tovushlar" |
qisqa va uzun tovushlarning chiziqlari. |
2. "narvon" |
||
|
3. "Gorka" |
||||
|
4. “Musiqiy |
janr xususiyatlari. Eshitish boshqacha |
1. Turli xil yozuvlar |
noyabr |
|
|
janrlar. Vals" |
yozuvda vals. Ta'rif |
valslar |
||
|
musiqaning tabiati, birga o'ynash. |
2. Vals "Kuzgi tush" |
|||
|
5. Turlari |
Vals navlari haqida suhbat |
1. “Kuzgi tush” valsi |
dekabr |
|
|
valslar" |
(bayram, lirik, raqs). |
2. "To'lqinlar ustida" |
||
|
Ijro etilgan turli valslarni tinglash |
3. “Tog‘larda |
|||
|
pianinoda. Xarakter ta'rifi |
Manchuriya" |
|||
|
tovush chiqarish, o'z-o'zidan o'ynash |
4. "Kichik vals" |
|||
|
tanlangan vositalar. |
5 . "Qayin" |
|||
|
6. “Skaterlar valsi” |
||||
|
6. Musiqiy |
Raqslar xilma-xilligi. har xil polka, |
1. "Qo'g'irchoq bilan ayiq" |
Yanvar |
|
|
janrlar. Polka" |
ularni pianinoda ijro etishlarini tinglash, |
2. "Polka" Lyadova |
||
|
musiqaning xususiyatlari. |
3. "Polka" latv. n.m. |
|||
|
7. “Musiqiy |
Ksilofon qurilmasi. O'yinning nayranglarini ko'rsatish |
1. Tanish bo'laklar |
Yanvar |
|
|
asboblar. |
ksilofonda. Ishlashda eshitish |
2. bolalar uchun mashq qilish |
||
|
Ksilofon" |
ovozdagi kattalar uchun tanish qo'shiqlar |
|||
|
ksilofonlar. |
||||
|
8. "Shakl |
Kubok shakli. Ikki tomonlama shakl. |
1. Tanish qo'shiqlar |
fevral |
|
|
musiqiy |
Shakl ta'rifi. o'yin boshlanishi |
2. Valslar |
||
|
ishlaydi" |
xor va ikkinchi qism. Eshitish |
3. Polsha |
||
|
juft va ikki qismli asarlar |
||||
|
shakl. |
||||
|
9. “Rus xalqi |
Rus xalq qo'shiqlari tinglash. |
1. R. N.m. "Men tepalikka chiqdim" |
mart |
|
|
Qo'shiq" |
Xarakter, kayfiyat, shaklni taqqoslash. |
2. "Bog'da" |
||
|
Ohangning harakatini aniqlash, |
3. "Daladagi qayin" |
|||
|
Uzoq va qisqa tovushlarning ta'rifi. |
||||
|
10. “Shok-shovqin |
Perkussiya-shovqin orkestri bilan tanishish, |
1. Yozuvlar, |
aprel |
|
|
orkestr" |
uning tarkibi va asboblari: mandallar, |
fonogrammalar, spektakllar |
||
|
qo'ng'iroqlar, quti, kaltak, rubel, |
pianino ijrosi. |
|||
|
marakalar, kastanetlar. |
||||
|
11. Zamonaviy |
Zamonaviy asarlar tinglash |
1. R. Pauls musiqasi |
may |
|
|
musiqa" |
pop aranjirovkalaridagi ritmlar. |
2. "Ragtime" |
||
|
Xarakter, ritm, kayfiyatni aniqlash, |
||||
|
dinamika, registr va boshqalar. |
||||
|
15. "Shok - |
Uchburchak tovushining tuzilishi va olinishi. |
1. "O'rmon qo'shig'i" Filippenko |
may |
|
|
shovqin orkestri. |
Turli xil tovushlarni quloq bilan taqqoslash |
2. "Qo'ng'iroq uchburchak" |
||
|
Orkestr tarkibi. |
uchburchaklar (katta, orkestr, |
3. "Qo'ng'iroqlar jiringlamoqda" |
||
|
Uchburchaklar» |
kichik, o'rta). Yangi spektakl tinglash. |
4. "Biz qo'shiq kuyladik" |
||
|
Tegishli vositalarni tanlash. |
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">Adabiyot.
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">1.T.N.Devyatova. "3vuk-sehrgar" dasturi. (Linka-press Moskva 2006 yil).
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">2. T. Tyutyunnikova. Dastur;color:#808080" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">.;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">"Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan boshlang'ich musiqa yaratish."(Maktabgacha ta'lim, 1988)
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">3. N.G.Kononova "Maktabgacha yoshdagi bolalarni bolalar cholg'u asboblarida chalishni o'rgatish". Pedagoglar uchun kitob va
musiqa bolalar bog'chasi rahbari. (Moskva "Ma'rifat" 1990 yil)
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">4.S.Bubley: "Bolalar orkestri". Maktabgacha ta'lim muassasalarining musiqiy rahbarlari uchun qo'llanma (Leningrad "Musiqa", 1983 yil)
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">5. T. Tyutyunnikova "Musiqa asboblari". Ish tajribasidan. (Maktabgacha ta'lim, 1997)
;color:#000000" xml:lang="uz-UZ" lang="uz-UZ">6. Zatsepina M. B. Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim. Dastur va ko'rsatmalar/ M. B. Zatsepina. - M.: Mozaika-sintez, 2008 yil.
Agar siz o'zingiz yoki bolangiz bilan musiqani o'rganmoqchi bo'lsangiz, birinchi navbatda, musiqa nima ekanligi haqida tasavvurga ega bo'lishingiz kerak. Gap shundaki, notalar yozilgan tovushlardir. Nutqdagi kabi harflar ham yozma tovushlardir. Va shuning uchun ham tilda, ham musiqada siz avval tovushlar bilan, keyin esa ularning uslublari bilan ozgina tanishishingiz kerak.
Ushbu mini-qo'llanma musiqiy notalarni bir necha bosqichda o'rganish usulini taklif qiladi. Qo'llanma bolalarni o'rgatish uchun ham mos keladi o'z-o'zini o'rganish kattalar uchun nota yozuvlari.
0-bosqich - baland va past musiqiy tovushlar haqida asosiy g'oyalarni olish
Musiqa - bu san'at va har bir san'at o'ziga xos tarzda gapiradi o'z tili. Demak, rasm tili ranglar va chiziqlar, she’riyat tili so‘z, ritm va qofiyalar, raqs uchun harakatlar muhim, chiroyli pozalar va yuz ifodalari. Musiqa tili musiqiy tovushdir. Shunday qilib, biz yana bir bor takrorlaymiz, faqat qog'ozga yozilgan musiqiy tovush nota deb ataladi.
Musiqiy tovushlar juda ko'p, ular har xil - baland va past. Agar siz past tovushlardan boshlab va eng yuqori darajaga qadar barcha tovushlarni ketma-ket qursangiz, siz musiqiy o'lchovni olasiz. Bunday miqyosda barcha tovushlar "balandligi bo'yicha" bir qatorda joylashgan: past tovushlar katta, baland tovushlar, bolalar kabi, baland tovushlar esa qushlar va chivinlar kabi kichikdir.
Shunday qilib, shkala tarkibida katta bo'lishi mumkin - undagi tovushlar shunchaki dengizdir. Masalan, pianino klaviaturasida siz 88 tagacha tovushni qabul qilishingiz va ijro etishingiz mumkin. Bundan tashqari, agar biz ketma-ket pianino chalsak, biz musiqiy zinapoyaning zinapoyasiga ko'tarilayotgandek tuyulamiz. Buni sinab ko'ring va o'zingiz tinglang! Eshityapsizmi? Bu juda qimmatli tajriba!
Maslahat! Agar uyingizda pianino asbobi yoki uning analoglaridan birortasi (sintezator) bo'lmasa, o'zingiz uchun virtual klaviatura qidiring yoki telefoningizga Piano dasturini o'rnating.
1-bosqich - nota nomlarini ovoz chiqarib talaffuz qilish
Shunday qilib, masshtabda juda ko'p tovushlar mavjud, ammo 7 ta asosiysi bor - bu DO RE MI FA SOL LA SI. Siz bu nomlarni allaqachon bilasiz, shunday emasmi? Bu 7 ta tovush doimo takrorlanadi, faqat yangi balandlikda. Va har bir bunday takrorlash oktava deb ataladi.
7 ta tovush doimiy ravishda takrorlanadigan oktavalarga bo'lingan shkala o'zining tuzilishiga o'xshaydi. ko'p qavatli uy. Har bir yangi oktava yangi qavatdir va ettita asosiy tovushlar bir qavatdan ikkinchisiga musiqiy zinapoyadir.
Ushbu mashqni bajarishga ishonch hosil qiling. Choyshabga ko'p qavatli binoni chizing, ichkarida ettita zinapoya bor. Va endi, tasavvuringizni yoqing va bola uchun qandaydir hikoyani o'ylab toping - masalan, chodirga chiqqan mushukchaga yordam berishga qaror qilgan kashshof Vasya haqida. Sizning maqsadingiz musiqiy zinapoyadan ketma-ket bir necha marta yuqoriga va pastga tushishdir.
Gap shundaki, "do-re-mi-fa-sol-la-si" turkumi, qoida tariqasida, barcha bolalar tomonidan oson talaffuz qilinadi, ammo teskari tomon"si-la-sol-fa-mi-re-do" - juda kam. Ushbu mashq bu masalani osongina tuzatadi va uni tuzatish juda muhim!
Xuddi shu maqsadda siz taniqli "hisoblagichlar" dan foydalanishingiz mumkin:
Do, re, mi, fa, tuz, la, si -
Mushuk taksiga o'tirdi!
Si, la, tuz, fa, mi, re, do -
Mushuk metroga tushdi!
2-bosqich - pianino ustidagi narvon
Endi biz yana pianinoga murojaat qilishimiz kerak, eshitish birlashmalarini yaratish muhimdir. Narvon bilan mashq pianinoda, haqiqiy tovushlar bilan bajarilishi kerak. Shu bilan birga, pianino klaviaturasidagi notalarni tartibga solish yo'l davomida esga olinadi.
Bu joylashuv nima? Pianinoda oq va qora tugmalar mavjud. Barcha oq ranglar o'z tartibida hech qanday maxsus xususiyatlarsiz ketma-ket ketadi. Ammo qora tanlilar kichik guruhlarga bo'linadi - keyin ikkita kalit, keyin uchta, keyin ikkita, keyin yana uchta va hokazo. Siz pianino klaviaturasida qora tugmalar bilan harakat qilishingiz kerak - bu erda ikkita qora tugma bor, ularning chap tomonida, pastki qismida "tog' ostida" har doim DO yozuvi mavjud.
Keyin siz boladan (va kattalardan - o'zidan so'rang) klaviaturada DO ning barcha notalarini topishni so'rashingiz mumkin va ularni uchta qora tugmalar guruhlari boshida yuzaga keladigan FA tugmalari bilan aralashtirib yubormaslik kerak. . Keyin, DO notasidan siz boshqa barcha tovushlarni bir qatorga qo'yishingiz va ushbu seriyani yuqoriga va pastga o'ynashingiz mumkin. Siz pianinoda notalar va oktavalarni tartibga solish haqida ko'proq o'qishingiz mumkin.
3-bosqich - tayoqqa yozuvlarni yozish
Harflar va raqamlarni yozish uchun maxsus daftarlar mavjud - qafasda yoki o'lchagichda, ehtimol sizning farzandingiz bu haqda allaqachon biladi! Unga ham borligini tushuntiring maxsus qog'oz- tayoqlar bilan.
E'tibor bering, bolani novdadagi yozuvlarni eslab qolishga darhol o'rgatishning hojati yo'q, avval siz faqat eslatma yozishni mashq qilishingiz kerak. Musiqiy shtat beshta hukmdordan iborat bo'lib, notalarni yozish mumkin:
A) chizg‘ichlarga, ularni ipga munchoqdek qo‘yish;
B) hukmdorlar orasidagi intervallarda, yuqorida va pastda;
C) qatorda - chiziqlar bo'yicha va ular orasidagi bo'shliqlarsiz;
D) qo'shimcha kichik o'lchagichlarda va ular orasidagi.
Eslatma yozishning barcha usullarini bola ham, kattalar ham sinab ko'rishlari kerak. Ushbu bosqichda hech qanday trebl yoki bass kalitlari kerak emas. To'g'ri, eng muhim printsipni tushuntirish kerak - baland notalar pastdan yuqoriroqda joylashgan (narvonning bir xil printsipi).
4-bosqich - trebl kalitini o'rganish va shtatdagi yozuvlarni tartibga solish
Bola bilan musiqiy savodxonlikning ushbu bosqichida siz kirishingiz mumkin uchlik kalit. Avvaliga siz shunchaki treble kalitini chizishingiz mumkin. Yo'l-yo'lakay shuni tushuntirish kerakki, trebl kaliti boshqa yo'l bilan SOL KALOTI deb ham ataladi, chunki u ikkinchi qatorga, ya'ni birinchi oktavaning SOL notasi joylashgan qatorga bog'langan. yozilgan.
Yuqori nuqtani chizishning ikki yo'li mavjud:
- ikkinchi qatordan boshlang va ip bilan tugating;
- pastdan, kancadan boshlang va ikkinchi qatorda tugaydi.
Bu usullarning ikkalasi ham bolaga ko'rsatilishi mumkin, qog'ozga va havoga chizishga harakat qiling, so'ngra bitta, eng qulay usulni qoldiring.
Keyingi qadam stavedagi yozuvlarni o'rganishdir, siz ikkinchi qatorda yozilgan SALT yozuvidan boshlashingiz kerak. Va keyin siz qaytishingiz kerak musiqiy narvon va qaysi notalar SALTga tutashganligini, uning tepasida va ostida joylashganligini aniqlang. Xuddi shu notalar (FA va LA) stavedagi SALTning qo'shnilari bo'ladi.
Eslatmalarni keyingi o'rganish quyidagi stsenariy bo'yicha tuzilishi mumkin:
- Agar biz SALTdan musiqiy zinapoyaga chiqsak, uchrashadigan beshta notani nomlang va yozing (bu SALT, LA, SI, DO, RE). DO va RE in bu holat- bu allaqachon ikkinchi oktavaning yozuvlari, keyingi oktavaga o'tish imkoniyatini bolaga tushuntirish kerak.
- SOL (SOL, FA, MI, RE, DO) dan musiqiy zinapoyadan pastga tushsangiz, uchrashadigan beshta notani nomlang va yozib oling. Bu erda bolaning e'tiborini DO yozuviga qaratish kerak, unda novdada etarli joy yo'q edi va shuning uchun u qo'shimcha o'lchagichga yozilgan. Bola DO yozuvini g'ayrioddiy eslatma sifatida eslab qolishi va keyin uni darhol tanib olishi kerak.
- Birinchi oktavaning chizgichlarga (DO, MI, SOL va SI) yozilgan notalarini nomlang va yozing. "Do, mi, tuz, si - ular hukmdorlarga o'tirishadi" - bunday hisoblash qo'shig'i bor.
- Birinchi oktavaning hukmdorlar (RE, FA, LA, DO) orasiga yozilgan notalarini nomlang va yozing.
Xuddi shu tarzda, asta-sekin (lekin o'sha kuni emas va birdaniga emas) ikkinchi oktavaning notalarini o'zlashtirishingiz mumkin. Qiziqish yo'qolmasligi uchun juda ko'p shoshilish va bolani nota bilan siqish kerak emas.
5-bosqich - "musiqiy alifbo" bilan ishlash
Bolalar kitobi nima? Ismlari shu harflar bilan boshlanadigan harflar va narsalarning tasviri. Agar nota yozuvini rivojlantirish qiyin bo'lsa (masalan, agar bola hali ham yoshligida go'dak bo'lsa), unda bir muncha vaqt chalg'itish va darslarning jiddiyligini chiroyli vizual materiallar bilan suyultirish mantiqan.
6-bosqich - musiqa o'qish mahoratini rivojlantirish
Musiqa o'qish malakasini mashq qilish dastlabki bosqich nota yozishni muntazam ravishda mashq qilish kerak. Bu erda ishlash usullari har xil bo'lishi mumkin - barcha notalar nomi bilan musiqiy matnni odatiy o'qish, musiqa kitobidagi notalarni qayta yozish, daftarga allaqachon o'tkazilgan ohangdagi barcha notalarni imzolash.
O'qish misollarini har qanday solfejio darsligida topish mumkin. Qoida tariqasida, solfejio darsliklaridagi misollar (turli ohanglardan parchalar) kichik hajmda (1-2 qator) bo'lib, bu juda qulay. Birinchidan, bola dars davomida charchamaydi va ishni yakunlashi mumkin. Ikkinchidan, bitta yoki ikkita raqamni ishlab chiqish juda oz vaqt talab etadi, bu sizga murojaat qilish imkonini beradi bu tur kuniga ikki yoki uch marta mashg'ulotlar.
Musiqa o'qish uchun misollar
7-bosqich - bilimlarni mustahkamlash
O'rganilgan notalarni mustahkamlash usullaridan biri turli yozma va ijodiy topshiriqlar bo'lishi mumkin. yaxshi tanlov Birinchi va ikkinchi oktavalarning notalarini o'rganish va yodlash uchun qiziqarli vazifalar mavjud ish kitobi G. Kalinina tomonidan 1-sinf uchun solfejioda. Sizga ushbu daftarni sotib olishingizni va undan kelajakda foydalanishingizni tavsiya qilamiz, chunki ushbu qo'llanma yordamida jonli va qiziqarli tarzda (jumboqlar, topishmoqlar va boshqalar) ko'plab muhim narsalarni ishlab chiqishingiz mumkin.
G. Kalininaning ish kitobidan vazifalar tanlovi –
Juda dangasa bo'lmagan va barcha bosqichlarni bosib o'tgan kishi o'tmishga qaytsin. Endi mehnatingizning samarasini ko'rishingiz mumkin. Farzandingizga notalarni o'rgatishga muvaffaq bo'ldingizmi? Qiyin bo'ldimi? O'ylaymizki, bu qiziqarli va qiziqarli bo'ldi. Iltimos, sharhlarda tajribangizni baham ko'ring!
Tabiatning jonli ranglarini tasavvur qiling! Quyosh botganda osmonning qizil rangi. To'q sariq rang apelsin bog'lari. Sariq lolalar. Yashillik ignabargli o'rmonlar. Balandligi ko'k osmon. Ko'lning ko'k rangidagi tog'larning aksi. Binafsharang nilufar butalarining nozik buluti.
Bolalar uchun rangli yozuvlar
Va musiqiy belgilar monoton qora rangda. Agar bu piktogrammalarning ko'rinishi umuman qiziqish uyg'otmasa, bolani notalar haqida qanday o'rgatish kerak? Faqat sehr qo'shish kerak! Nega ularni rang-barang qilmaslik kerak?! Musiqiy belgilar va ranglar qanday bog'langanligi, shuningdek, notalarni qanday tezda o'rganish haqida - bugun sizga Musiqa uyining musiqiy perisi aytib beradi.
Musiqani yaxshiroq tushunish uchun qo'shiq aytishni o'rganing, uning qanday ishlashini tushunishingiz kerak. Xo'sh, buning uchun musiqa tilining asoslari bilan - notalar bilan tanishishga arziydi. Bu shuni anglatadiki, bolalar uchun ham, kattalar uchun ham tayoqdagi yozuvlarning nomini o'rganishdan boshlash yaxshi bo'ladi. Lekin, avvalo, musiqiy belgilar tarixiga bir oz to'xtalib o'tamiz.
Musiqa yozish uchun belgilar 11-asrda ixtiro qilingan. Dastlab, notalar kvadrat bo'lib, faqat 4 ta hukmdor bor edi. Ammo keyin notalarning tasviri o'zgardi. 18-asrdan boshlab ular 5 chiziqdan iborat ustunga oval piktogramma shaklida notalar chizishni boshladilar. Eslatmalarning paydo bo'lish tarixi haqida ko'proq "" maqolamizda o'qishingiz mumkin.
Nima uchun chaqaloqlar uchun rangli notalardan foydalanish yaxshiroq? Agar siz eslatmalarning qanday yozilishiga e'tibor bergan bo'lsangiz, unda ular odatda zerikarli ekanligini bilasiz qora va oq ko'rinish. Musiqiy savodxonlikni o'rganayotganda bolalar uchun idrok etish oson emas sxematik tasviri chiziqli tovushlar. Va eslatmalarning rangi bu vazifani osonlashtirishi mumkin. Shuning uchun, bolalar uchun yoshroq yosh maxsus texnikani yaratdi.
Ushbu ko'p rangli texnika qanday ishlaydi?
Axborotni qabul qilish uchun bir nechta kanallar mavjud va vizual kanal eng kuchlilaridan biridir. Shuning uchun, rangli notalardan foydalanilganda, bolalar uchun eslatmalarning sxematik belgilanishi tamoyilini tushunish osonroq va ularni tezroq o'rganish.
Eslatma qanday rangda
Dunyo musiqiy tovushlar- sehrli! Yorqin ranglar kamalaklar qo'llaridan kelganini qilishdi va notalar rangga aylandi! Keling, har bir notaga qanday ranglar mos kelishini ko'rib chiqaylik:
Oldin - qizil;
qayta apelsin;
mi - sariq;
fa - yashil;
tuz - ko'k;
la - ko'k;
si - binafsha.
Etti nota - etti rang. Bu sizga hech narsani eslatmaydimi? Ha, albatta - bu kamalak ranglari uchun eslatmalar!
Musiqa va rangni uyg'unlashtirish g'oyasini kim o'ylab topdi
Rostini aytsam, bolalarni o'qitish uchun rangli yozuvlar usulini o'ylab topgan muallif haqida aniq ma'lumot topa olmadim. Ko'pchilik bu ajoyib ixtiro uchun kredit olishadi. Ammo ma'lumki, qadim zamonlardan beri rangli eshitish deb ataladigan musiqachilar bo'lgan. Ular turli xil klavishlar va akkordlarni chalayotganda ma'lum ranglarni ko'rdilar yoki aniqrog'i his qildilar.
Ranglar va musiqani kim birlashtirgan? Bastakor Aleksandr Skryabin birinchi bo'lib notalarni rang spektriga ko'ra tartibga solganligi haqida dalillar mavjud. Etti nota - kamalakning etti rangi. Aqlli hamma narsa oddiy! Asta-sekin rangli notalar butun dunyo bo'ylab bolalarga musiqiy savodxonlikni o'rgatish uchun ishlatila boshlandi.
Musiqani o'rganishda miyaning o'ng yarim sharini jalb qilish
Kamalak ranglariga mos keladigan notalar ko'plab mamlakatlarda bolalarga musiqa o'rgatish uchun ishlatiladi. Ushbu usuldan foydalanganda ma'lumotni idrok etishning assotsiativ usuli yoqiladi va zerikarli musiqiy nota qiziqarli rangli o'yinga aylanadi. Miyaning o'ng yarim shari haqida nima deyish mumkin? Gap shundaki, bu tasavvur, sezgi va sezgi uchun javobgar bo'lgan o'ng yarim shardir Ijodiy qobiliyatlar. Bolani o'rgatishda rangli yozuvlar qo'llanilsa, bu o'ng yarim sharda faol ishlaydi. Natijada, chaqaloq musiqa belgisining sxematik tasvirini emas, balki uning ko'zlari oldida rangni shunchaki eslaydi yoki hatto ko'radi.
Ranglar yordamida bolalar bilan musiqa notalarini o'rganish
Bir nechta bor turli xil variantlar rangli eslatmalar. Eng oddiy notalarni tayoqqa yozish odatiy holdir, qora notalar o'rniga rangli notalar ishlatiladi.
Ammo boshqa variantlar ham mavjud. Masalan, faqat rangli maydonlar ishlatiladi: vertikal yoki gorizontal, o'lchagichsiz. Qarang, biz Musiqa uyi a'zolari bilan yozuv mashinkasi bilan qanday g'ayrioddiy tayoq yasadik!
Shuningdek, yozuv bir xil chiziqda joylashgan yoki naqshlarga bog'langan rangli doiralar yordamida sxematik shaklda amalga oshiriladigan texnika mavjud.
Bu qanchalik qulay va to'g'ri? Buni hukm qilish qiyin, lekin men shaxsan o'yin rangini yozib olish variantini afzal ko'raman, lekin odatdagidek 5 qatorda.
Yosh musiqachiga yordam berish uchun rangli klaviatura
Rangli notalar texnikasi nafaqat nota yozuvlari asoslarini o'rganish, balki bolalarga pianino chalishni o'rgatish uchun ham qo'llaniladi. Klaviaturada juda ko'p tugmalar mavjud va ularning barchasi faqat qora va oq rangda. To'g'ri eslatmani qanday topish mumkin? Bolaga yordam bering va gullar yordamida pianinodagi notalarning joylashishini ko'rsating. Buni amalga oshirish uchun kamalakning ettita rangidan chiziqlar oling va ularni birinchi oktavaning "to" notasidan boshlab tugmachalarga yopishtiring.
Bu usul sizga pianinodagi notalarning joylashishini tezda bilib olishga yordam beradi. Bu texnika ham yordam beradi turli xil turlari xotira va o'quv jarayonini iloji boricha ingl. Ha, va rangli kalitlar chaqaloq uchun ancha qiziqarli va jozibali ko'rinadi.
Bolalar uchun rangli yozuvlar: ularning afzalliklari nimada
Va yana bir muhim nuqta Men sizning e'tiboringizni qaratmoqchiman. Kichkintoylar bilan notalarni o'rganayotganimizda o'yin shakli foydalanish ajoyib tasvirlar, eslatmalarni ranglar bilan belgilash, biz tasavvur, ijodkorlik, sezgi va ijodiy qobiliyatlar uchun mas'ul bo'lgan miyaning o'ng yarim sharini faol rivojlantiramiz.
Rangli notalar bilan o'yinlar sizga ma'lumotni qabul qilishning assotsiativ usulidan foydalanishga imkon beradi. Natijada, chaqaloq musiqa belgisining sxematik tasvirini emas, balki uning ko'zlari oldida rangni shunchaki eslaydi yoki hatto ko'radi.
Rangli notalar nafaqat nota yozuvlarini o'rganish, balki bolaning aql-zakovatini rivojlantirishning samarali va qiziqarli usulidir!
Ammo keyin nima qilish kerak? Rangli notalar bilan qanday o'ynash mumkin?
O'ziga xoslikka keling Musiqa qidiruvi Musiqa uylari "" va biz quvnoq bo'lamiz, musiqa o'yinlari bolalarimizni rivojlantirish uchun eslatmalar bilan.
Bolalarni musiqa asboblarida chalishni o'rgatish usullari.
Har qanday maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar musiqa asboblarini chalish ta'lim muassasasi to'lanishi kerak Maxsus e'tibor, chunki bolalar musiqa ijodi ko'lamini kengaytiradi musiqiy faoliyat maktabgacha tarbiyachi, musiqiy xotirani, e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi, haddan tashqari uyatchanlik, qattiqqo'llikni engishga yordam beradi, bolaning musiqiy ta'limini kengaytiradi. Bolalar musiqa asboblari tovushini eshitadilar va o'zlari o'ynaydilar (yoshiga qarab). har xil turlari faoliyat: qo'shiq aytish, musiqiy va ritmik harakatlar, ko'ngilochar o'yinlar. Cholg‘u asboblarida chalishni o‘rganish borasidagi ishlar uyushqoqlik va izchillik bilan olib borilmoqda. Asboblar bilan tanishish bevosita amalga oshiriladi ta'lim faoliyati, yoqilgan musiqiy o'yin-kulgi, dam olish va davomida individual ish Bolalar bilan.
Ishning barcha bosqichlarida va barcha turlarida "oddiydan murakkabga" o'rganish tamoyili saqlanishi kerak. U cholg‘u asboblarini joriy etish tartibiga va D.M.I.ni chalishni o‘rganishning musiqiy tayyorgarlikning boshqa jihatlari bilan bog‘lanishiga asoslanadi.
Musiqiy asboblarni chalishni dastlabki o'rganish bevosita ta'lim faoliyati bilan amalga oshiriladi, ammo bu etarli emas. Shuning uchun o'rganilgan barcha qo'shiqlar va mashqlarni o'qituvchilar rahbarligida guruhda mustahkamlash, o'tilgan materialni takrorlash va mustahkamlash, bolalarga ijodiy tashabbus ko'rsatish va mustaqil ravishda musiqa faoliyati bilan shug'ullanish imkoniyatini berish muhimdir.
Pedagoglarning ishini engillashtirish va bolalarni qiziqtirish uchun quyidagilar taklif etiladi:
ritmik kartalardan faol foydalanish;
birinchi navbatda bo'lgan "rangli" nota yozuvlari yordamida mashqlar va qo'shiqlarni yozing uslubiy qo‘llanma o'qituvchilar uchun va bolalar uchun didaktik.
Karta mashqlari ritm tuyg'usini rivojlantirish ishini yanada samarali qilish imkonini beradi. Zero, boshlang‘ich musiqa ijodida aynan ritm va musiqiy-ritmik ta’lim yetakchi o‘rin tutadi.
IN o'rta guruh Ritm kartalari, birinchi navbatda, uslubiy material o'qituvchilar uchun. Kartochkalar bilan ishlashda davomiylik subtekstidan foydalanish samarali bo'ladi, bunda uzun tovush "ta" bo'g'ini, qisqa tovush - "ti" bo'g'ini bilan belgilanadi. Ritm kartalari tartibga solinishi muhim, ya'ni ular hajmiga mos keladi: to'rt chorak, uch chorak yoki ikki chorak. O'ynoqi tarzda siz qo'shiqlardan ritmik iboralarni taqlid qilishingiz mumkin. Ritmik naqshlar bilan faol ishlash turli xil ritmik naqshlarning to'planishiga yordam beradi. yosh musiqachilar Ular musiqa asboblarini chalishda, nafaqat improvizatsiya paytida, balki partituraga ko'ra o'ynashda ham qo'llaniladi, faqat ilgari o'rganilgan u yoki bu ritmik naqshni eslab qolish kerak.
"Rangli" nota - bu chaqalog'ingizni tovushlar dunyosi bilan tanishtirishning arzon va qiziqarli usuli. Metallofonning har bir plastinkasida, oktavaning yo'laklarida rangli belgi mavjud bo'lib, sizga kerakli notani tezda topish imkonini beradi. Ikkinchi oktavaning notalari takrorlanadi: rang bir xil bo'lib qoladi, lekin "iqtibos qushi" belgisi paydo bo'ladi, men bolaga notaning nomi bir xil, ammo ovoz balandroq ekanligini tushuntiraman. Siz "rangli" yozuvlar bilan tanishishni o'rta yosh guruhida izchillik va qulaylik usulidan foydalanib boshlashingiz mumkin. Men har bir notaning o'ziga xos rangiga aylanganini tushuntiraman, men metallofonda qizil notani topishni taklif qilaman, bola buni zavq bilan qiladi, bolg'a bilan plastinkani uradi - biz zarba berish texnikasini ishlab chiqamiz.
Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar bilan ishlashda cholg'u asboblarini dastlabki o'zlashtirishda va mashqlar yoki qo'shiqlarni o'rganishda rangli notalarga muvofiq o'ynash texnikasidan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
Bolalarni cholg'u asboblarida chalishni o'rgatishning asosiy usullaridan biri quloq bilan o'ynashdir. Bola ohang va ritmni mazmunli tinglaydi va asbobda chaladi - ohangda eshitishni yo'naltirish mahorati shakllanadi.
Cholg'u qo'shiqlari va mashqlarni o'rganishda qo'shiq kuylash bilan birga olib borish kerak, chunki qo'shiq bolalarga ohang yo'nalishini yaxshiroq tasavvur qilish imkonini beradi, musiqiy va eshitish tasvirini rivojlantiradi.
Katta va tayyorgarlik guruhida qo'shiqlar doirasi kengayadi va mening fikrimcha, "rangli" nota yozuvi musiqiy material bilan yanada samarali ishlashga yordam beradi. Mustaqil musiqiy faoliyat va guruhda musiqa chalish paytida o'qituvchi yosh musiqachiga yordam berishi mumkin, agar kerak bo'lsa, ritmik naqshni, ohangning yo'nalishini eslab qolishga yordam beradi, chunki musiqa kartalari doimo qo'lda. (O'qituvchilar bilan o'tkazish kerak mahorat darslari va musiqa yaratish bo'yicha mahorat darslari).
Barcha materiallar bolalarga tushunarli, izchil va o'ynoqi tarzda taqdim etilishi muhimdir.
Men "Rang" notasidan foydalanish texnikasini taklif qilaman.
Metallofon chalayotganda "rangli" notalardan foydalanish: bolalar uchun dastlab metallofon plastinkasida to'g'ri urishga erishish qiyin (bolg'a sakrab tushmaydi, to'g'ri urish mashqlari zerikarli bo'lmasligi uchun ovoz o'chadi, rang belgilari bilan asbobdagi plitalarga mos keladigan rangli bayroqlardan foydalanish taklif etiladi:
Musiqa direktori e'tibor uchun o'yin o'ynashni taklif qiladi. Metallofonlar soniga ko'ra bir nechta bolalar 3-5 kishi ishtirok etadi. Rahbar ma'lum bir rangdagi bayroqni ko'rsatadi - ijrochilar doimiy ravishda asbob plastinkasiga urishadi. Bundan tashqari, vazifa yanada murakkablashadi: ma'lum bir ritmik naqsh o'rnatiladi va boshqa rangdagi bayroq ko'rsatilganda, navbat bilan barcha asboblarda musiqiy ibora yangraydi.
Ko'proq qiyin variant: Bir nechta tovushlar (bir nechta ranglar) ishlatiladi. Rangli bayroqlarni ma'lum bir ketma-ketlikda ko'rsatib, musiqachilar navbatma-navbat musiqiy iborani bajaradilar, keyin u bir vaqtning o'zida ijro etiladi.
Shunday qilib, o'ynoqi tarzda siz zarbalarni ishlab chiqishingiz va metallofonni o'ynashda chiroyli ovozga erishishingiz mumkin.
Improvizatsiya uchun "Rangli" notalardan foydalanish (6-7 yosh):
Musiqa direktori bir nechta belgilash katakchalarini ko'rsatmoqda turli rang, va bolalarni tavsiya etilgan notalar yordamida qisqa musiqiy iborani o'ylab topishga va ijro etishga taklif qiladi. Bir necha daqiqa vaqt bering mustaqil ish, so'ngra yosh musiqachilar navbatma-navbat o'zlarining improvizatsiyalarini ijro etadilar. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ritmik naqshlardan birini eslab qolish taklif etiladi, chunki bu yoshga kelib ular ma'lum bir ritmik modullarni to'plashdi va keyin tavsiya etilgan eslatmalardan foydalanadilar. Va to'liq musiqiy iborani olish maqsadga muvofiqdir - ohangni bir xil tovushda boshlash va tugatish taklif etiladi.
"Cv." dan foydalanish. N." diatonik qo'ng'iroqlarni o'ynaganda:
Har bir musiqachining qo'lida bitta qo'ng'iroq bor. Har bir inson diatonik o'lchov ketma-ketligida o'tiradi yoki turadi. Ijro uchun taklif qilingan kuy yoki qo'shiq tanish bo'lishi ma'qul. Ijrochilar naqshni ritmik tarzda takrorlaydilar (bo'g'inlarda ta; ti, agar qo'shiq bo'lsa, ular so'zlarni kuylaydilar. Musiqiy rahbar bayroqlarni ma'lum bir ketma-ketlikda ko'rsatadi va bolalar rangga mos keladigan bayroqni hozirgi vaqtda tovushni takrorlaydilar. qo'ng'iroq ko'rsatiladi.Dastlabki chiqish paytida etakchi yosh musiqachilar bilan birgalikda ritmik naqshni kuylaydi.Keyinchalik o'rganish bilan musiqa rahbarining rangli bayroqlarni ko'rsatishiga hojat yo'q, har bir bola, qoida tariqasida, o'sha vaqtni eslab qoladi. uning kirishi.
Diatonik qo'ng'iroqlar yordamida musiqiy raqam ko'rsatilishi mumkin ochiq tadbirlar va bayramlar, ijro hamrohligida musiqa direktori yoki yosh musiqachilar ushlab turadigan tezlikda parallel tovushli fonogramma. Ushbu parametrdan samarali foydalanish mumkin bayram tadbirlari qaerda ota-onalar musiqachi bo'lishadi - musiqiy raqam oldindan tayyorgarliksiz.
Shuni ta'kidlashni istardimki, amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalar musiqa asboblarini chalishni o'rganishda "rangli" notalardan foydalanishni juda yaxshi ko'radilar, o'quv jarayoni o'yinga aylanadi:
|
T. E. Tyutyunnikova: |
|
BOLALAR O'YNAYOR LEKIN NIMA O'RGATGANLARINI BILMAYDI |
Malakali va malakali musiqa rahbari va o'qituvchilar tomonidan "Rang" notalaridan foydalanish qiziqarli va kirish usuli jarayonda musiqiy ta'lim musiqa sohasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar.