Tabiatning yorqin ranglarini tasavvur qiling! Quyosh botganda osmonning qizil rangi. To'q sariq rang apelsin bog'lari. Sariq lolalar. Yashillik ignabargli o'rmonlar. Balandliklar ko'k osmon. Ko'lning ko'k rangidagi tog'larning aksi. Binafsharang nilufar butalarining mayin buluti.
Bolalar uchun rangli yozuvlar
Va musiqiy belgilar monoton qora rangda. Agar bu piktogrammalarning ko'rinishi umuman qiziqish uyg'otmasa, bolaga notalarni qanday o'rgatish kerak? Siz shunchaki bir oz sehr qo'shishingiz kerak! Nega ularni rang-barang qilmaslik kerak?! Bugun Musiqa uyining musiqiy peri sizga musiqiy belgilar va ranglar qanday bog'langanligini, shuningdek, notalarni qanday tezda o'rganishni aytib beradi.
Musiqani yaxshiroq tushunish va qo'shiq aytishni o'rganish uchun uning qanday ishlashini tushunishingiz kerak. Xo'sh, buning uchun siz musiqa tilining asoslari bilan - notalar bilan tanishishingiz kerak. Bu shuni anglatadiki, bolalar ham, kattalar ham birinchi navbatda xodimlardagi yozuvlarning nomlarini bilib olishlari yaxshi bo'lar edi. Ammo keling, avval musiqiy belgilar tarixiga biroz to'xtalib o'tamiz.
Musiqa yozish uchun belgilar 11-asrda ixtiro qilingan. Avvaliga notalar kvadrat bo'lib, faqat 4 ta chiziq bor edi. Ammo keyin notalarning tasviri o'zgardi. 18-asrdan boshlab ular 5 qatordan iborat bo'lgan oval piktogramma shaklida yozuvlarni chizishni boshladilar. Eslatmalarning paydo bo'lish tarixi haqida ko'proq "" maqolamizda o'qishingiz mumkin.
Nima uchun chaqaloqlar uchun rangli yozuvlardan foydalanish yaxshiroq? Agar siz eslatmalar qanday yozilishiga e'tibor bergan bo'lsangiz, ular odatda zerikarli ekanligini bilasiz qora va oq ko'rinish. Musiqa o'qishni o'rganayotganda, bolalar buni idrok etishlari oson emas sxematik tasvir hukmdorlarda tovushlar. Va eslatmalarning rangi bu vazifani osonlashtirishi mumkin. Shuning uchun bolalar uchun yoshroq yosh maxsus texnikani yaratdi.
Ushbu ko'p rangli texnika qanday ishlaydi?
Axborotni qabul qilishning bir nechta kanallari mavjud va vizual kanal eng kuchlilaridan biridir. Shuning uchun, rangli notalardan foydalanilganda, bolalar uchun eslatmalarning sxematik belgilanishi tamoyilini tushunish osonroq va ularni tezroq o'rganish.
Notalar qanday rangda?
Musiqiy tovushlar dunyosi sehrli! Yorqin ranglar kamalaklar qo'lidan kelganini qildi va notalar rang-barang bo'ldi! Keling, har bir notaga qanday ranglar mos kelishini ko'rib chiqaylik:
Oldin - qizil;
qayta apelsin;
mi - sariq;
fa - yashil;
tuz - ko'k;
la - ko'k;
si - binafsha.
Etti nota - etti rang. Bu sizga biror narsani eslatadimi? Ha, albatta - bu kamalak ranglariga asoslangan eslatmalar!
Musiqa va rangni uyg'unlashtirish g'oyasini kim o'ylab topdi?
Rostini aytsam, bolalarni o'qitish uchun rangli yozuvlar usulini o'ylab topgan muallif haqida aniq ma'lumot topa olmadim. Ko'pchilik bu ajoyib ixtiro uchun kredit oladi. Ammo ma'lumki, qadim zamonlardan beri rangli eshitish deb ataladigan musiqachilar bo'lgan. Ular turli xil klavishlar va akkordlar ijro etilganda ma'lum ranglarni ko'rishgan, aniqrog'i his qilishgan.
Ranglar va musiqani kim birlashtirgan? Bastakor Aleksandr Skryabin birinchi bo'lib notalarni rang spektriga ko'ra tartibga solganligi haqida ma'lumotlar mavjud. Etti nota - kamalakning etti rangi. Aqlli hamma narsa oddiy! Asta-sekin rangli notalar butun dunyo bo'ylab bolalarga musiqiy savodxonlikni o'rgatish uchun ishlatila boshlandi.
Notalarni o'rganishda miyaning o'ng yarim sharidan foydalanish
Kamalak ranglariga mos keladigan notalar ko'plab mamlakatlarda bolalarga musiqa o'rgatish uchun ishlatiladi. Ushbu usuldan foydalanganda ma'lumotni idrok etishning assotsiativ usuli faollashadi va zerikarli nota yozuvlari qiziqarli rangli o'yinga aylanadi. Buning nimaga aloqasi bor o'ng yarim shar miya? Gap shundaki, tasavvur, sezgi va ijodkorlik uchun mas'ul bo'lgan o'ng yarim shardir. Bolani o'rgatishda rangli yozuvlar ishlatilsa, o'ng yarim shar faol ishlaydi. Natijada, chaqaloq musiqiy notaning sxematik tasvirini emas, balki uning ko'zlari oldida rangni shunchaki eslaydi yoki hatto ko'radi.
Ranglardan foydalangan holda bolalar bilan eslatmalarni o'rganish
Bir nechta bor turli xil variantlar rangli notalarni yozib olish. Eng oddiy notalarni stavega yozish odatiy holdir, ammo qora notalar o'rniga rangli notalar ishlatiladi.
Ammo boshqa variantlar ham bor. Masalan, ular faqat rangli maydonlardan foydalanadilar: vertikal yoki gorizontal, o'lchagichsiz. Qarang, biz Musiqa uyi ishtirokchilari bilan mashinalar bilan qanday g'ayrioddiy musiqiy shtab yasadik!
Yozib olish sxematik shaklda bir xil chiziqda joylashgan yoki naqshlarga bog'langan rangli doiralar yordamida amalga oshiriladigan texnika ham mavjud.
Bu qanchalik qulay va to'g'ri? Hukm qilish qiyin, lekin shaxsan men o'yin rangini yozib olish variantini afzal ko'raman, lekin odatdagidek 5 qatorda.
Yosh musiqachiga yordam berish uchun rangli klaviatura
Rangli notalar texnikasi nafaqat nota yozuvlari asoslarini o'rganish, balki bolalarga pianino chalishni o'rgatish uchun ham qo'llaniladi. Klaviaturada juda ko'p tugmalar mavjud va ularning barchasi faqat qora va oq rangda. To'g'ri eslatmani qanday topish mumkin? Farzandingizga yordam bering va ranglar yordamida pianinodagi notalarning joylashishini ko'rsating. Buning uchun kamalakning ettita rangidan chiziqlar oling va ularni birinchi oktavaning "C" notasidan boshlab tugmachalarga yopishtiring.
Bu usul sizga pianinoda notalarni joylashtirishni tezda o'rganishga yordam beradi. Ushbu texnikadan foydalanish ham yordam beradi turli xil turlari xotira va o'quv jarayonini iloji boricha ingl. Va rangli kalitlar chaqaloq uchun ancha qiziqarli va jozibali ko'rinadi.
Chaqaloqlar uchun rangli yozuvlar: ularning afzalliklari nimada
Va yana bir muhim nuqta, men sizning e'tiboringizni qaratmoqchiman. Biz bolalar bilan eslatmalarni o'rganayotganimizda o'yin shakli foydalanish ertak tasvirlari, ranglar bilan eslatmalarni belgilash, biz tasavvur, ijodkorlik, sezgi va ijodkorlik uchun mas'ul bo'lgan miyaning o'ng yarim sharini faol rivojlantiramiz.
Rangli notalar bilan o'yinlar sizga ma'lumotni qabul qilishning assotsiativ usulidan foydalanishga imkon beradi. Natijada, chaqaloq musiqiy notaning sxematik tasvirini emas, balki uning ko'zlari oldida rangni shunchaki eslaydi yoki hatto ko'radi.
Rangli notalar nafaqat nota yozuvlarini o'zlashtirish, balki bolaning aql-zakovatini rivojlantirishning samarali va qiziqarli usulidir!
Ammo keyin nima qilish kerak? Rangli notalar bilan qanday o'ynash mumkin?
O'ziga xoslikka keling Musiqiy qidiruv Musiqa uylari "" va biz quvnoq bo'lamiz, musiqa o'yinlari bolalarimizni ishtiyoq bilan rivojlantiring.
Bir qarashda musiqiy savodxonlik nihoyatda murakkab va tushunarsizdek tuyuladi.
Ammo ota-onalar va o'qituvchilar bolaga hamma narsani tushuntirish va uni qiziqtirish huquqiga ega. Bolani eslatmalarni o'qishga, ularning joylashuvi va ovozini eslab qolishga qanday o'rgatish kerak? Bularning barchasi haqida ushbu maqolada gaplashamiz.
O'qishni qaerdan boshlash kerak?
Shuni ta'kidlash kerakki, agar bolaning oilasida musiqiy savodxonlikni tushunadigan odam bo'lsa, bolaning ta'limini unga ishonib topshirgan ma'qul. Agar yo'q bo'lsa, onasi yoki otasi uni o'g'li yoki qizi bilan parallel ravishda o'rganishi kerak. Ota-onalar nimani bilishlari kerak:
- Hammasi musiqiy kompozitsiyalar 7 ta asosiy eslatmaga asoslanadi. Ularning ketma-ketligi va tovush uzunligi o'zgaradi, lekin ularning joylashuvi hech qachon o'zgarmaydi.
- Birinchidan, bolangizga tovushlar ketma-ketligini o'rganishga yordam bering.
Tartibda: do - re - mi - fa - sol - la - si - do.
Biridan keyin: do - mi - sol - si yoki re - sol - si - do. Bola ularni tilni o'giruvchi kabi bilishi kerak.- Ismlarni yodlab bo'lgach, bolangizga ovozni tinglashiga ruxsat bering. Yozuvlarni Internetda topishingiz mumkin. Bu chaqaloq notalarni qog'ozdagi chizmalar sifatida emas, balki musiqa yoki qo'shiq qismlarini tashkil etuvchi tovushlar sifatida qabul qilishi uchun kerak.
- Keyin bolangizga musiqa kitobida notalar chizishga o'rgating. Har bir satr yuqori nuqtadan keyin notalar bilan boshlanadi. Ularning joylashishi to'g'ridan-to'g'ri ovozga bog'liq. Qoida tariqasida, pastki tovushlar pastda, baland tovushlar nota seriyasining yuqori qatorlarida joylashgan.
Biz o'yin jarayonida musiqiy savodxonlikni o'rganamiz: qanday qilib to'g'ri qiziqish kerak?
Ehtimol, maktabgacha yoshdagi bola yoki hatto maktab o'quvchisi stolda qo'lida qalam bilan o'tirganda notalarni o'rganishga qiziqmaydi. Bunday holda siz foydalanishingiz mumkin o'yin jarayoni. Buning uchun sizga kerak bo'ladi:
- qalin oq karton;
- qaychi;
- kiyim qisqichlari yoki qog'oz ushlagichlar;
- zich ip.
Choyshablarga eslatmalarni chizing va bolangizga ularni o'zi kesib tashlashiga ruxsat bering. Har bir narsa tayyor bo'lgach, musiqa daftaridagi kabi xodimlarni ifodalovchi 4 ta kuchli ipni torting. Farzandingiz bilan birgalikda yozuvlarni to'g'ri tartibda osib qo'ying.
#40 | O'RGANISH QAYDLARI | O'RGANISH RAQAMLARI | Pinga va Croki dan saboqlar |
Yangi boshlanuvchilar uchun notalar. 15 daqiqa ichida musiqa o'qish
QAYDLARI eslab qoling. Bolalar uchun solfedjio. Bolalar uchun qo'shiq multfilm video. Bizniki hamma narsa bizniki!
Ularning joylashuvini eslab qolganda, unga bir yoki bir nechtasini turli qatorlarda biriktirish vazifasini bering. Har bir to'g'ri javob uchun bolangizni mukofotlashni unutmang. Ushbu o'yin bolaga eslatmalarning nomlari va joylarini eslab qolishga yordam beradi va ona yoki dadaning daldasi yangi yutuqlar uchun ilhomga aylanadi!
Shuningdek, siz maktabgacha va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan o'quv kompyuter dasturlaridan foydalanishingiz mumkin maktab yoshi. Farzandingiz ma'lum bir tovushning tovushini bilishdan tashqari, unga nota yozuvlarini o'zlashtirishga yordam beradigan mini-o'yinlarni o'ynashi mumkin. Ushbu harakatlar yoki o'yinlarni 20-30 daqiqa davomida bajaring. Keyin 1-1,5 soat tanaffus qiling.
Muallif tafsilotlariFarzandingizga dam olish va o'ynash uchun vaqt bering!
Kaliberda Elena Ivanovna
Ish joyi, lavozimi:
MBOU DOD DSHI Essentuki, o'qituvchi
Stavropol viloyati
Resurs xususiyatlari
Ta'lim darajalari:
Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
Sinf(lar):
Sinf(lar):
Sinf(lar):
Sinf(lar):
Sinf(lar):
Sinf(lar):
Sinf(lar):
Element(lar):
Maqsadli auditoriya:
Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Ixtisoslashgan maktab uchun manba:
Ixtisoslashgan maktablar uchun resurs
Resurs turi:
Dastur
Resursning qisqacha tavsifi:
Dastur nota yozuvlarini o'ynoqi tarzda soddalashtirilgan tarzda o'rganish uchun mo'ljallangan. Dastur 5-6 yoshli bolalarga mo'ljallangan bo'lib, ushbu yoshdagi bolaning ehtiyojlarini qondiradigan multfilm ertak shaklida tayyorlangan. Bosh qahramon- multfilm yozuvi ishtirokchi bilan birga xodimlar bo'ylab sayohat qiladi va uning javoblariga do'stona munosabatda bo'ladi. Ertakning syujeti oddiydan murakkab darajaga o'tishga asoslangan. Dastur 12 darajadan iborat. Dastur davomida klassik musiqa yangraydi.
1. Kirish.
Bolalar san’at maktabida fortepiano o‘qituvchisi bo‘lib ishlab, bolalarning nota yozishni o‘zlashtirishida ma’lum qiyinchiliklarni boshdan kechirishim kerak. Ota-onalar tez-tez savol berishadi: "Nega mening bolam quvonch bilan asbobga yugurmaydi?" O'qituvchi, o'z navbatida, boshqa savollarni so'raydi: "Kim aybdor?" va "Nima qilish kerak?", va shuningdek: "Nega hozirgi avlod bolalari nota yozuvlari asoslarini o'rganishda juda qiyin?" Yaqinda, ota-onalarning shikoyatlarini tahlil qilganda, ularning bolasi soatlab sarflaydi Kompyuter o'yinlari, hayvonlar, odamlar va boshqa fantastik qahramonlarning virtual yo'q qilinishidan zavqlanib, men ma'lumotlarning faol raqibi edim. kompyuter texnologiyasi(keyingi o‘rinlarda AKT deb yuritiladi). Bugun men bu masala bo'yicha o'z pozitsiyamni tubdan o'zgartirdim. 21-asrda inklyuziya zamonaviy bola savollarga musiqa san'ati juda to'yingan axborot maydonida sodir bo'ladi. Bolaning idroki o'zgaradi, u texnologik belgilar va elektron belgilar dunyosida yashaydi. Kompyuter texnologiyalaridan foydalanish talabalar faolligini sezilarli darajada kengaytiradi.
O'qituvchining shaxsiyati, albatta, darsning barcha bosqichlarida asosiy qo'llanma va etakchi bo'lib qoladi, kompyuter esa berilgan vazifalarni hal qilishda yordam beradigan vosita sifatida ishlaydi.
O'qituvchi yagona ma'lumot manbai bo'lishni to'xtatadi, lekin talabalarning o'quv va kognitiv faoliyatining tashkilotchisiga aylanadi.
Bugun o'qituvchi o'zlashtirishi kerak zamonaviy texnikalar va bolalar bilan bir tilda muloqot qilish uchun yangi ta'lim texnologiyalari.
Menimcha, bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish mazmunini o‘zlashtirishda zamonaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanishni faollashtirish, axborot texnologiyalari kognitiv rivojlanish uchun sinflar tizimida va ijodiy faoliyat talabalar zamonaviy ta'limning eng muhim vazifalaridan biridir.
O'ylash zamonaviy dars musiqa, men o'zim uchun ba'zi etakchi g'oyalarni aniqladim:
1. O'quv rejasida mutaxassislik bo'yicha o'qituvchi bilan haftada faqat ikkita dars ko'zda tutilgan va uyda bola o'z holiga tashlab qo'yilgan, bu uning qiziqishini kamaytiradi va o'quv jarayonini murakkablashtiradi. Bolaning kompyuterga bog'lanishi va uning axborot texnologiyalaridan foydalanish qobiliyatini hisobga olgan holda, men o'zimning pedagogik vazifalarimni amalga oshirishni bolaning kompyuterda o'ynash istagi bilan birlashtirishga qaror qildim.
2. Uyda muvaffaqiyatli o'rganish shartlaridan biri, shubhasiz, audio va video materiallardan foydalanishdir.
3.Eng muhim komponentlardan biri talabaning motivatsiyasidir. Axborot texnologiyalaridan foydalanish har qanday yoshdagi talabalar uchun ta'limni yorqin, esda qolarli va qiziqarli qiladi.
Yuqorida aytilganlarning barchasi AKTni uyda musiqa darslariga organik tarzda kiritishimga imkon berdi.
Bu ta’lim muammolarini samarali hal etishga, ta’limning yangi sifatiga erishishga yordam beradi.
Shuni ta'kidlash kerakki, o'quv kompyuter dasturlaridan foydalanish g'oyasining o'zi yangi emas. Biroq, mavjud dasturlarda pianino asbobini o'rganishda bir qator kamchiliklar mavjud. Solfedjio darslari uchun (masalan, Fruit Lines) yoki elektron klaviatura ko'rinishidagi qo'shimcha uskunani talab qiladigan dasturlar (masalan, NoteTrainer) uchun ko'proq qo'llaniladigan tovushlarning tovush balandligi nisbatidan foydalanadigan dasturlar mavjud.
2. Dastur tavsifi.
Yuqoridagi vazifalarning amalga oshirilishi buni yaratishga olib keldi kompyuter dasturi"Eslatmalar sarguzashtlari".
Dasturning mohiyati ko'proq o'rganish oson o'ynoqi tarzda musiqiy nota yozish.
Dastur 5-6 yoshli bolalarga mo'ljallangan bo'lib, ushbu yoshdagi bolaning ehtiyojlarini qondiradigan multfilm ertak shaklida tayyorlangan.
Bosh qahramon - xodimlar bo'ylab sayohat qiladigan multfilm yozuvi. Ertakning syujeti oddiydan murakkab darajaga o'tishga asoslangan. Dastur 12 darajani o'z ichiga oladi, ulardan 1 dan 6 gacha bo'lgan darajalar yuqori chastotali kalit uchun, 7 dan 12 gacha bo'lgan darajalar esa bass nota kaliti uchun yozilgan.
1. Boshlash oynasi- "Menyu" - eslatma tasviri bilan dastur nomi.
"Ishga tushirish" tugmasi - dasturni ishga tushirish uchun.
"Qoidalar" tugmasi yordam oynasini ochadi, bu bola uchun o'yin qoidalarini tavsiflaydi.
2. "1-daraja" oynasi"Menyu" oynasidan "Ishga tushirish" tugmasini bosganingizda avtomatik ravishda ochiladi.
Dastlab, darajali raqamga ega bo'lgan barcha doiralar faol emas, 1-chidan tashqari. Agar daraja o'tib ketsa, u sariq rangga aylanadi. Dasturdan chiqqaningizda, darajalarning tugashi esga olinadi. Rasmning fonida, boshlanishidan oldin, bola taxmin qilishi kerak bo'lgan jumboqlar mavjud. Musiqa butun darajada o'ynaydi klassik yo'nalish(15-betda foydalanilgan musiqiy asarlar ro'yxatiga qarang). Keyin "Ishga tushirish" tugmasi bosiladi va yozuvlar xodimlarda paydo bo'ladi va qiyinchilik darajasiga qarab navbat bilan chapdan o'ngga o'tadi. Bir darajada tegishli o'lchagichda eslatma paydo bo'ladi va chapdan o'ngga turli tezliklarda (8 soniya, 6 soniya, 4 soniya) harakatlanadi. Har bir daraja harakatlanadi turli miqdorlar qiyinlik darajasiga qarab eslatmalar.
DARAJALAR
2. FA, TUZ
DARAJALAR
8. TUZ, FA.
9. MI, RE, DO (kichik oktava).
11. SI, sol, mi, do (kichik oktava).
Eslatma harakatlanayotganda, chizilgan klaviaturadagi kerakli tugmani sichqoncha bilan bosishga vaqtingiz bo'lishi kerak (kursorni harakatlantirganda, kontur bo'ylab tugma ta'kidlanadi). Agar eslatma to'g'ri taxmin qilinsa, kalit ko'k rangga aylanadi va yuz 2 soniya davomida tabassum qiladi, agar noto'g'ri bo'lsa, kalit 2 soniya davomida qizil va g'amgin bo'ladi. Men tugmachani bosmagunimcha, yuz neytral. Xatolarsiz darajadan o'tishda rangli "5" reytingi paydo bo'ladi va unga o'tish yangi daraja- oynaning pastki qismidagi tegishli darajadagi raqam ta'kidlangan.
Agar muvaffaqiyatsiz bo'lsa, "Qayta urinib ko'ring" iborasi paydo bo'ladi va daraja yana boshlanadi.
Agar dastur allaqachon ishga tushirilgan bo'lsa va bir nechta darajalar bajarilgan bo'lsa, dastur muvaffaqiyatli yakunlangan darajada ochiladi. Ushbu darajadan, masalan, mos keladigan yulduzni bosish orqali istalgan muvaffaqiyatli yakunlangan darajaga o'tishingiz mumkin. Kursorni kursorga olib borganingizda, tugma ajratib ko'rsatiladi.
Istalgan darajadan rasmni bosish orqali "Menyu" ga qaytishingiz mumkin. Agar dastur muvaffaqiyatli bajarilgan bo'lsa, unda barcha tugallangan darajalar saqlanadi. O'yinni boshlaydi yangi chaqaloq, bu holda, darajalarning o'tish tugmasi yordamida qayta o'rnatilishi mumkin
3. "Notalar sarguzashtlari" dasturida foydalanilgan musiqalar ro'yxati.
Ekran pardasi "Menyu" - A. Vivaldi - Ikki mandolin va orkestr uchun kontsert
1. V. A. Motsart - torli kvartetning 2 qismi
2. A. Vivaddi - violonchel va orkestr uchun konsert
3. V. A. Motsart - Papageno va Papagena dueti "Sehrli nay" operasi.
4. F. Shopen - G-flat major op.10-sonli etyud
5. L. Betxoven - Nemis raqsi Rondo.
6.A. Vivaldi - Konsert minorda skripka va orkestr uchun
7. N. Paganini - Cantabile
8. L. Bethoven - Fortepiano va orkestr uchun 3-sonli konsert c-minor-op37--III-Rondo.
9. V. A. Motsart - "Don Jovanni" operasi K. 527
10. J. S. Bax - Hazil.
11. V.A. Motsart - “Kichik tungi serenada”.
12. V. A. Motsart - Turk marti.
“Beshlik” ekran pardasi – D. Rossini – “O‘g‘ri so‘ng‘iz” uverturasi (fragment).
Ekran qo'riqchisi "Hurray!!" - P. I. Chaykovskiy - skripka va orkestr uchun kontsert,
Op.35 D major (fragment).
4. Minimal kompyuter tizim talablari
OT: Windows XP, Vista, 7 (32 yoki 64 bit) va DirectX 9.0c yoki undan keyingi versiyalari.
Tizim xotirasi: 1 GB
Video karta: DirectX 9.0 mos keladi, shader modeli 3.0 qo'llab-quvvatlanadi5. Xulosa
Ushbu o'yinni yaratishda men muayyan maqsad va vazifalarni oldim:
· Nota yozuvlarini o'rganish
· Kognitiv faollikni rivojlantirish
· Rivojlanish estetik did
· Xotira, fikrlash va e'tiborni rivojlantirish
· Ijobiy munosabatni shakllantirish, “Muvaffaqiyatli bola” dasturi.
Nota yozuvlarini o'rganish
Dastur uyda o'qish uchun yaratilgan. Dars davomida bolaga xodimlardagi yozuvlarning joylashishini va ularning ismlarini tushuntirib, o'qituvchi quyidagilarni belgilaydi: uy vazifasi trening (masalan, 1-darajada Do, Re, Mi yozuvlarini o'tkazish). Keyingi dars keyingi bosqichga o'tishni o'z ichiga oladi. Darajadan darajaga o'tish ushbu materialni o'zlashtirishga qarab o'qituvchining qattiq nazorati ostida sodir bo'ladi.
Kognitiv faoliyat
Bolaga topishmoqlar, topishmoqlar va boshqotirmalarni hal qilishi kerak bo'lgan ta'lim o'yinlari, albatta, barcha bolalar tomonidan yaxshi ko'riladi. Eng mashhur va qiziqarli jumboqlardan biri bu rebus. Bolalar uchun qiziqarli jumboqlar aqlni rivojlantirish uchun ajoyib gimnastikadir.
Musiqiy jumboqlar nota nomlarini ham eslab qolishga yordam beradi (Do, Re, Mi, Fa, Sol, A, Si).
Jumboqlarni yechish ajoyib rivojlanishdir va shu bilan birga qiziqarli faoliyat, bolada e'tibor va fikrlashning moslashuvchanligini rivojlantirish uchun ajoyib gimnastika.
Rebus - topishmoqning bir turi bo'lib, unda yechilishi kerak bo'lgan so'zlar notalar va bo'g'inlar bilan birlashtirilgan rasm shaklida beriladi.
Oddiy topishmoqdan farqli o'laroq, asosi og'zaki tavsif bo'lib, rebus ham rivojlanadi ijodiy fikrlash, bolani qutidan tashqarida idrok etishga o'rgatadi grafik tasvir, shuningdek, vizual xotirani o'rgatadi. Bulmacalar topqirlik, aql va mantiqiy fikr yuritish qobiliyatini rivojlantirishda juda yaxshi.
Agar bola harflarni tan olishni o'rgangan bo'lsa, unda eng oson jumboqlardan boshlash juda mumkin. Bunday vazifalarda faqat bitta yoki ikkita harf va xodimlar haqida eslatma mavjud.
Estetik didni rivojlantirish.
Bolalar hayotida xuddi ertaklar va o'yinlar kabi musiqa bo'lishi kerak. Musiqa yordamida siz atrofingizdagi dunyoning go'zalligini ko'rsatishingiz, kichkina odamning ruhiy kuchini va ijodiy faoliyatini rivojlantirishingiz mumkin.
Musiqani idrok etish qobiliyati shaxsning ma'naviy va estetik tomoni bilan uzviy bog'liqdir. Ma'lum bo'lishicha, chaqaloqlar musiqa tinglashda yig'lashni to'xtatadilar.
Yaponiyaning Sony korporatsiyasi o'zining bolalar bog'chasida yosh bolalarga qanday musiqani yoqtirishini aniqlashga urinib ko'rdi. Ushbu tadqiqot juda kutilmagan natijalar berdi - bolalar qo'shiqlari bo'lib chiqdi oxirgi joy. Mashhur qo‘shiqlar ikkinchi o‘rinni egalladi, bolalarga ko‘proq yoqdi va Betxovenning 5-simfoniyasi birinchi o‘rinni egalladi. Kompleks musiqiy kompozitsiya bolalar uchun eng jozibali bo'lib chiqdi.
Mutaxassislar ham shunday deyishadi klassik musiqa insonning asab, yurak-qon tomir va ovqat hazm qilish tizimlariga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Biz o'z tajribamizdan bilamizki, ba'zida sizning sevimli musiqangizni tinglash kerak, bu bizning ruhiy holatimizga foydali ta'sir ko'rsatadi. Xuddi shu narsani bolalarga ham qo'llash mumkin.
Musiqa bolalarga dunyoni tushunishga yordam beradi, nafaqat ularning badiiy didini rivojlantiradi va ijodiy tasavvur, balki hayotga, tabiatga va atrofimizdagi hamma narsaga muhabbat. Bu his-tuyg'u va rahm-shafqatga qodir bo'lgan shaxsning to'laqonli shaxsini shakllantirishga yordam beradi.
Shunung uchun ustuvor yo'nalish V musiqiy rivojlanish zamonaviy bolalar boyitilgan ruhiy dunyo musiqa san’atining yuksak badiiy namunalari orqali. Ular bilan tanishish bolalarning dunyoqarashi va xarakteriga yaxlitlik va uyg'unlik xususiyatlarini kiritadi, xatti-harakatlar va munosabatlar normalarini belgilaydi.
Hozirgi zamon psixologik-pedagogik tadqiqotlari chinakam san’at bilan aloqa qilish orqaligina bolada musiqaga mehr uyg‘otish, uni idrok etish, uning mazmunini his qilish va tushunish qobiliyatini rivojlantirish, fantaziya va tasavvurni rivojlantirish mumkin bo‘lishini ishonchli ko‘rsatdi.
Men ushbu dasturdagi musiqani yoshni (5-6 yosh) hisobga olgan holda tanladim. Dasturda jahon musiqa san'ati durdonalari, V.A. Motsart, J.S. Bax, A. Vivaldi, F. Shopen,
L. Betxoven, P.I. Chaykovskiy. IN musiqiy aranjirovka Men uchun yozilgan musiqadan foydalanardim turli asboblar: skripkalar, violonchel, pianino, mandolinlar, shuningdek, vokal opera va orkestr musiqasi.
Xotira, fikrlash va e'tiborni rivojlantirish
Ertak o'yinini o'ynab, bola bir vaqtning o'zida bir necha yo'nalishda rivojlanadi:
· 1-topshiriq - eslatmalarning nomlarini va ularning shtatdagi joylashuvini eslab qolish.
· 2-topshiriq klaviaturadagi notalarning joylashishini bilishdir.
· 3-topshiriq - xodimlar va klaviatura o'rtasidagi moslikni toping.
· 4-sonli vazifa kompyuter sichqonchasi bilan ishlashda reaksiya tezligini, kelajakda esa pianino klaviaturasi bilan ishlash tezligini va ko‘rishni yaxshi o‘qishni rivojlantirishdan iborat.
Ijobiy munosabatni shakllantirish, "Muvaffaqiyatli bola" dasturi.
Dastur bolalarni mukofotlash tizimidan foydalanadi. Bola to'g'ridan-to'g'ri A olishni qanchalik yaxshi ko'rishini hamma biladi. Ajoyib reyting ta'sir qiladi ijobiy kayfiyat bola, ota-onalar va o'qituvchilar tomonidan maqtov va dalda, bu uning o'zini o'zi tasdiqlashi va ko'proq narsaga erishish istagini keltirib chiqaradi. Shu munosabat bilan, dasturda "A" dan past baholar qo'llanilmaydi. Agar bola bir darajani bajara olmasa, undan yana darajani to'ldirish so'raladi.
Bundan tashqari, dasturni yakunlashda ijobiy munosabatni shakllantirish uchun har bir bosqichda bola o'zining sevimli ertak va multfilm qahramonlari bilan uchrashadi: Qor-oq, Chip va Deyl, mushuk Leopold, mushuk Matroskin, "Madagaskar" multfilmlari qahramonlari va " muzlik davri" O'zini do'stlar davrasida topib, bola o'zining oldiga qo'yilgan topishmoqlarni dadil hal qiladi va qiyinchiliklarni engadi. Dasturda boshlovchi sifatida yana bir qahramon ishlatilgan - xayoliy qahramon Eslatma. Uning multfilm tasviri va jozibali ko'rinishi sizni tezda xotirjam qiladi. Notka bolani barcha testlardan o'tadi va uning javoblariga do'stona munosabatda bo'ladi.
Dastur mening sinfimdagi talabalar tomonidan muvaffaqiyatli sinovdan o'tkazildi.
“Notalar sarguzashtlari” o‘yini bolalar va ularning ota-onalari tomonidan katta qiziqish bilan kutib olindi. Foydalanish bu dastur, Men o'z maqsad va vazifalarimni amalga oshirdim: bolalar xodimlardagi yozuvlarning nomini va joyini osongina va tez eslab qolishdi.
Agar siz notalarni o'zingiz o'rganmoqchi bo'lsangiz yoki buni bolangiz bilan bajarmoqchi bo'lsangiz, birinchi navbatda, aslida nima notalar ekanligi haqida tasavvurga ega bo'lishingiz kerak. Gap shundaki, notalar yozilgan tovushlardir. Nutqdagi kabi harflar ham yozma tovushlardir. Va shuning uchun ham tilda, ham musiqada siz birinchi navbatda tovushlar bilan, keyin esa ularning konturlari bilan ozgina tanishishingiz kerak.
Ushbu mini-darslik bir necha ketma-ket bosqichlarda qaydlarni o'rganish usulini taklif etadi. Qo'llanma bolalarni o'qitish uchun ham, mos keladi o'z-o'zini o'rganish nota yozuvi kattalar.
0-bosqich - baland va past musiqiy tovushlar haqida asosiy tushunchaga ega bo'lish
Musiqa - bu san'at va har bir san'at o'z tilida gapiradi o'z tili. Demak, rasm tili - ranglar va chiziqlar, she'riyat tili - so'zlar, ritmlar va qofiyalar, raqs uchun harakatlar muhim, chiroyli pozalar va yuz ifodalari. Musiqa tili musiqiy tovushdir. Shunday qilib, yana bir bor takrorlaymizki, faqat qog'ozga yozilgan musiqiy tovush nota deb ataladi.
Musiqiy tovushlar juda ko'p, ular har xil - baland va past. Agar siz past tovushlardan boshlab, eng yuqori tovushlargacha barcha tovushlarni qatorga qo'ysangiz, siz musiqiy miqyosga ega bo'lasiz. Bunday o'lchovda barcha tovushlar xuddi "balandligi bo'yicha" qatorlanadi: pastlari katta, baland notalar, ayiq bolalari kabi, baland tovushlar esa qushlar va chivinlar kabi kichikdir.
Shunday qilib, o'lchov tarkibida katta bo'lishi mumkin - unda shunchaki tovushlar dengizi mavjud. Masalan, pianino klaviaturasida siz 88 ta tovushni qabul qilishingiz va ijro etishingiz mumkin. Bundan tashqari, agar biz ketma-ket pianino chalsak, biz musiqa zinapoyasining zinapoyasiga ko'tarilayotgandek tuyulamiz. Buni sinab ko'ring va o'zingiz tinglang! Eshityapsizmi? Bu juda qimmatli tuyg'u!
Maslahat! Agar sizning uyingizda pianino yoki uning analoglaridan biri (sintezator) bo'lmasa, o'zingiz uchun virtual klaviatura toping yoki telefoningizga "Piano" ilovasini o'rnating.
1-bosqich - nota nomlarini baland ovozda talaffuz qilish
Shunday qilib, masshtabda juda ko'p turli xil tovushlar mavjud, ammo 7 ta asosiy bor - bular DO RE MI FA SOL LA SI. Siz bu nomlarni uzoq vaqtdan beri bilasiz, to'g'rimi? Bu 7 ta tovush doimo takrorlanadi, faqat yangi balandlikda. Va har bir bunday takrorlash oktava deb ataladi.
7 ta tovush doimiy ravishda takrorlanadigan oktavalarga bo'lingan shkala o'zining tuzilishiga o'xshaydi. ko'p qavatli uy. Har bir yangi oktava yangi qavatdir va ettita asosiy tovushlar bir qavatdan ikkinchisiga musiqiy zinapoyadir.
Bunday mashqni bajarishga ishonch hosil qiling. Ichkarida etti qadam bo'lgan qog'ozga ko'p qavatli binoni chizish. Endi tasavvuringizni yoqing va bolangiz uchun qandaydir hikoyani o'ylab toping - masalan, chodirga chiqqan mushukchaga yordam berishga qaror qilgan kashshof Vasya haqida. Sizning maqsadingiz musiqiy zinapoyadan ketma-ket bir necha marta yuqoriga va pastga tushishdir.
Gap shundaki, "do-re-mi-fa-sol-la-si" turkumi, qoida tariqasida, barcha bolalar tomonidan oson talaffuz qilinadi, ammo teskari tomon"si-la-sol-fa-mi-re-do" - juda kam. Ushbu mashq bu masalani osongina tuzatish mumkin va uni tuzatish juda muhim!
Xuddi shu maqsadda siz taniqli "hisoblash jadvallari" dan foydalanishingiz mumkin:
Do, re, mi, fa, tuz, la, si –
Mushuk taksi oldi!
Si, la, sol, fa, mi, re, do -
Mushuk metroga tushdi!2-bosqich - pianino zinapoyasi
Endi siz yana pianinoga murojaat qilishingiz kerak, eshitish birlashmalarini o'rnatish muhimdir. Narvonlar bilan mashq pianinoda, haqiqiy tovushlar bilan bajarilishi kerak. Shu bilan birga, pianino klaviaturasidagi notalarning joylashuvi ham esga olinadi.
Bu joylashuv nima? Pianinoda oq va qora tugmalar mavjud. Barcha oq ranglar o'z tartibida hech qanday maxsus xususiyatlarsiz bir qatorda joylashgan. Ammo qora kichik guruhlarga kiradi - keyin ikkita kalit, keyin uchta, keyin ikkita, keyin yana uchta va hokazo. Siz pianino klaviaturasida qora tugmalar bilan harakat qilishingiz kerak - bu erda ikkita qora tugma bor, ularning chap tomonida, pastki qismida "tog' ostida" har doim C yozuvi mavjud.
Keyinchalik, siz boladan (va kattalardan - o'zidan so'rang) klaviaturadagi barcha DO yozuvlarini topishni so'rashingiz mumkin va ularni uchta qora tugmalar guruhining boshida paydo bo'ladigan FA tugmalari bilan aralashtirib yubormaslik kerak. . Keyin, DO notasidan siz boshqa barcha tovushlarni qatorga qo'yishingiz va ushbu seriyani yuqoriga va pastga o'ynashingiz mumkin. Siz pianinoda notalar va oktavalarni tartibga solish haqida ko'proq o'qishingiz mumkin.
3-bosqich - tayoqqa yozuvlarni yozish
Harflar va raqamlarni yozish uchun maxsus daftarlar mavjud - kvadrat yoki chiziqda, sizning farzandingiz bu haqda allaqachon biladi! Unga eslatmalarni yozib olishning ham usuli borligini tushuntiring. maxsus qog'oz- musiqiy tayoqlar bilan.
E'tibor bering, bolangizni novdadagi yozuvlarni eslab qolishga darhol o'rgatishning hojati yo'q, avval siz eslatma yozishni mashq qilishingiz kerak. Shtat besh qatordan iborat bo'lib, eslatmalarni yozish mumkin:
A) chizg‘ichlarda, ularni ipga boncuklar kabi o‘rab o‘tkazish;
B) hukmdorlar orasidagi bo'shliqlarda, ularning ustida va pastda;
C) qatorda - chiziqlar bo'yicha va ular orasidagi bo'shliqlarsiz;
D) qo'shimcha kichik o'lchagichlarda va ular orasidagi.
Eslatmalar yozishning barcha bu usullari ham bolalar, ham kattalar uchun sinab ko'rishlari kerak. Ushbu bosqichda hech qanday trebl yoki bass kalitlari kerak emas. Haqiqat eng ko'p tushuntirilishi kerak asosiy tamoyil– baland notalar past notalardan balandroq joylashgan (bir xil narvon printsipi).
4-bosqich - trebl kalitini o'rganish va xodimlardagi yozuvlarni tartibga solish
Farzandingiz bilan musiqiy savodxonlik darslarining ushbu bosqichida siz treble kalitini kiritishingiz mumkin. Birinchidan, siz shunchaki treble kalitini chizishingiz mumkin. Yo‘l-yo‘lakay shuni tushuntirish kerakki, yana bir ma’noda treble kaliti ikkinchi qatorga, ya’ni birinchi oktavaning nota soli yozilgan qatorga bog‘langanligi uchun ham sol kaliti deyiladi.
Yuqori nuqtani chizishning ikki yo'li mavjud:
- ikkinchi o'lchagichdan boshlang va kanca bilan tugating;
- pastdan, kancadan boshlang va ikkinchi o'lchagichda tugaydi.
Siz bu usullarning ikkalasini ham bolaga ko'rsatishingiz mumkin, qog'ozga va havoga chizishga harakat qiling, so'ngra bitta, eng qulay usulni qoldiring.
Keyingi qadam xodimlar haqidagi eslatmalarni o'rganishdir, siz ikkinchi qatorda yozilgan SA yozuvidan boshlashingiz kerak. Va keyin siz murojaat qilishingiz kerak musiqiy narvon va qaysi notalar SALT ga tutashganligini, uning tepasida va ostida joylashganligini aniqlang. Xuddi shu eslatmalar (FA va LA) xodimlar ustidagi solning qo'shnilari bo'ladi.
Eslatmalarni keyingi o'rganish quyidagi stsenariy bo'yicha tuzilishi mumkin:
- Agar biz musiqiy zinapoyadan G dan yuqoriga chiqsak, duch keladigan beshta notani nomlang va yozing (bular G, A, B, C, D). DO va RE in Ushbu holatda- bu allaqachon ikkinchi oktavaning yozuvlari, keyingi oktavaga o'tish imkoniyatini bolaga tushuntirish kerak.
- G (SO, FA, MI, RE, DO) dan musiqiy zinapoyadan pastga tushsangiz, duch keladigan beshta notani nomlang va yozing. Bu erda siz bolaning e'tiborini DO yozuviga qaratishingiz kerak, unda xodimlarda etarli joy yo'q edi va shuning uchun u qo'shimcha o'lchagichda yozilgan. Bola DO yozuvini g'ayrioddiy eslatma sifatida eslab qolishi va uni darhol tanib olishi kerak.
- Birinchi oktavaning chizgichlarga (C, MI, SOL va SI) yozilgan notalarini nomlang va yozing. "Do, mi, tuz, si - ular hukmdorlarga o'tirishadi" - shunday hisoblash qo'shig'i bor.
- Birinchi oktavaning satrlar orasiga yozilgan notalarini nomlang va yozing (RE, FA, LA, DO).
Xuddi shu tarzda, asta-sekin (faqat bir kunda emas va birdaniga emas) ikkinchi oktavaning notalarini o'zlashtirishingiz mumkin. Qiziqishni yo'qotmaslik uchun juda ko'p shoshmaslik va bolangizni nota yozuvlari bilan zo'rlash kerak emas.
5-bosqich - "musiqiy alifbo" bilan ishlash
Bolalar uchun ABC kitobi nima? Ismlari shu harflar bilan boshlanadigan harflar va ob'ektlar tasviri. Agar nota yozuvlarini o'zlashtirish qiyin bo'lsa (masalan, agar bola hali kichkintoy bo'lsa), unda bir muncha vaqt chalg'itish va darslarning jiddiyligini chiroyli vizual materiallar bilan suyultirish mantiqan.
6-bosqich - notalarni o'qish qobiliyatini rivojlantirish
Musiqa o'qish malakasini mashq qilish dastlabki bosqich Nota yozuvlarini o'zlashtirish muntazam ravishda mashq qilish kerak. Bu erda ishlash usullari har xil bo'lishi mumkin - barcha notalarning nomlari bilan musiqiy matnni odatiy o'qish, notalarni musiqa daftariga ko'chirish, daftarga allaqachon o'tkazilgan ohangdagi barcha notalarga imzo qo'yish.
O'qish misollarini har qanday solfejio darsligida topish mumkin. Qoida tariqasida, solfejio darsliklaridagi misollar (turli ohanglardan parchalar) hajmi kichik (1-2 qator), bu juda qulay. Birinchidan, bola dars davomida charchamaydi va ishni yakunlashi mumkin. Ikkinchidan, bir yoki ikkita masalani hal qilish uchun juda oz vaqt ketadi, bu sizga murojaat qilish imkonini beradi bu tur bir kunda ikki yoki uch marta harakatlar.
Eslatmalarni o'qish uchun misollar
7-bosqich - bilimlarni mustahkamlash
O'rganilgan eslatmalarni birlashtirish usullaridan biri yozma va turli xil bo'lishi mumkin ijodiy vazifalar. Yaxshi tanlov Birinchi va ikkinchi oktavaning notalarini o'rganish va yodlash uchun qiziqarli vazifalar mavjud ish kitobi solfejioda 1-sinf uchun G. Kalinina tomonidan. Ushbu daftarni sotib olib, kelajakda foydalanishni tavsiya qilamiz, chunki ushbu qo'llanma yordamida siz ko'plab muhim narsalarni jonli va qiziqarli shaklda (jumboqlar, topishmoqlar va boshqalar) ishlashingiz mumkin.
G. Kalininaning ish kitobidan vazifalar tanlovi –
Dangasa bo'lmagan va barcha bosqichlarni bosib o'tganlar o'tmishga nazar tashlaydilar. Endi mehnatingizning samarasini ko'rishingiz mumkin. Farzandingizga notalarni o'rgatishga muvaffaq bo'ldingizmi? Qiyin bo'ldimi? O'ylaymizki, bu qiziqarli va qiziqarli bo'ldi. Iltimos, sharhlarda tajribangizni baham ko'ring!
"Domisolka" to'garagi dasturi
Musiqiy savodxonlikka ko'ra
MBDOU "28-sonli bolalar bog'chasi"
Troitsk, Chelyabinsk viloyati.
Amalga oshirish muddati: 1 yil
Yoshi: 6-7 yil.
Miqdori: 8 kishi
Musiqa direktori Revtsova L.M.
Tushuntirish eslatmasi
Domisolka to'garagining dasturi - musiqa savodxonligini o'rgatish, 6-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. Qo'shimcha ish ta'lim faoliyati hisobga olgan holda rejalashtirilgan yosh xususiyatlari bolalar.
Musiqa insonga ta'sir qilish uchun ajoyib kuchga ega va shuning uchun u ajoyib va juda kuchli vositalardan biridir ichki rivojlanish bola. Musiqa bilan uchrashish boshqa odam bilan samimiy, juda ochiq muloqotga o'xshaydi. Bola musiqani qanday his qilishi mumkin bo'lsa, shunday his qiladi haqiqiy voqealar Sizning hayotingizda va musiqa bilan tanishish - ijobiy natijalarga erishish uchun imkoniyatdir hayotiy tajriba. Bundan tashqari, musiqa orqali bola o'z his-tuyg'ularini ifodalashni o'rganadi.
Musiqa bilan do'stlik, bolalar hali ham har qanday bilimga ochiq bo'lganda, imkon qadar erta boshlanishi kerak. Va yaqin atrofdagi kattalar bola o'z ishini yaxshi ko'rishi, unga qoyil qolishi va zavqlanishi uchun hamma narsani qilishi kerak. Va shuning uchun ushbu o'quv faoliyatining dolzarbligi tashkil etishga qaratilgan musiqiy quloq bola va uning rivojlanishi, musiqiylikni tarbiyalash, badiiy did va ijodkorlik. Eshitishni to'g'ri tashkil etish vositalari quyidagilardir: bolalarni ohangning modal bog'lanishlarida, garmonik jo'rda, ko'p ovozli musiqa ovozlari nisbatida aniq, aniq yo'nalishda tarbiyalash; o'tkir va aniq ritm hissini rivojlantirish; musiqiy iborani, davrni, shaklni bir butun sifatida jonli va mazmunli idrok etish va intonatsiya qilishni o'rgatish; uslub tuyg'usini tarbiyalash va rivojlantirish.
Dasturning maqsadi - ichki eshitishni faollashtirish va to'g'ri yo'nalishni ta'minlash musiqiy did bola va ularning xotirasini qimmatli etarli zaxira bilan boyitish badiiy tasvirlar hayot.
Notalarni varaqdan va sof intonatsiyadan o'qishni o'rganish musiqa savodxonligining yagona maqsadi deb hisoblanmaydi. Vazifalarni bu tarzda belgilash, xuddi biz pianino chalishni o'rganish vazifasini belgilashda uni faqat klaviaturada ko'rsatilgan notalarni aniq va to'g'ri tempda etkazish qobiliyati bilan cheklaganimizdek noto'g'ri bo'lar edi.
Vazifalar:
1. Rivojlantiring musiqiy qobiliyatlar: modal eshitish, ritm hissi.
2.Musiqa, uning ifodalash imkoniyatlari, hissiyotlar va kayfiyatlarning xilma-xilligi haqida tushuncha bering.
3.Bir qancha musiqiy atamalarni o‘rgatish va o‘zlashtirish: temp, ritm, pauza, takrorlash, dinamik soyalar va hokazo.
4. Aqliy, mustaqil va ijodiy faoliyatni rivojlantirishga ko'maklashish.
5. Musiqa madaniyatini tarbiyalash.
Musiqiy savodxonlikning ustuvor vazifalaridan biri bu bolaning darslarga qiziqishini uyg'otishdir. Musiqa savodxonligi darslarining qiziqarliligi mutlaqo zarur shart erishish uchun ijobiy natijalar. Shu bilan birga, musiqiy quloqni o'rgatish jarayonining to'g'ri yo'nalishini ta'minlash kerak, shunda u jonli, amaliy, samarali ko'nikmalar beradi va imtihon uchun zarur bo'lgan rasmiy vazifalarni bajarishni o'rgatmaydi, lekin bajara olmaydi. musiqa amaliyotida qo‘llanilishi mumkin.
O`qitish jarayonini rejalashtirish va uning istiqbollarini belgilovchi musiqa savodxonligi bo`limlari quyidagilardir: modal ta`lim; ritmik ta'lim; ichki eshitish va musiqiy xotirani rivojlantirish; "melodik", "garmonik" va "polifonik" eshitishni rivojlantirish.
Trening shakllari:
Guruh darslari
Shaxsiy ish.
O'qitish usullari:
Og'zaki
Vizual
Amaliy
Kutilayotgan natijalar:
Qo'shimcha ta'lim faoliyati natijasida bola tushunishni o'rganadi musiqiy atamalar, sof intonatsiya, ohangning ritmik qolipini yetkazish, o‘rganishning zaruriy asosi, chuqurroq maqsadlarga erishishning ajralmas sharti bo‘lgan musiqa mazmunini tushunish va gapirib berish.
Musiqiy material dasturiy material bilan mos kelmaydi, balki musiqiy savodxonlikni o'zlashtirish ishida bilimlarni kengaytiradi va chuqurlashtiradi.
Xulosa shakli:
Ochiq darsni umumlashtirish.
Moddiy yordam:
Musiqa markazi, disklar, shovqin Musiqa asboblari.
"Domisolka" to'garagi haftada bir marta 25 daqiqa davomida o'tkaziladi.
Adabiyotlar ro'yxati:
"Musiqa" N.B. Ulashenko
"Solfejio" - M. Kotlyarevskaya.
"Musiqa haqidagi ertak" - L.V. Svetlichnaya.
"Musiqiy savodxonlik" - E. Davydova.
"ABC eslatma" - N. Konchalovskaya.
"Yangi musiqa primeri" - O. Ivanova.
O'quv va tematik reja - yiliga 34 hafta
Mavzu
Miqdor
sinflar
Tomosha qiling
nazariya
Amaliyot
"Musiqiy va shovqinli tovushlar
10 min.
40 min.
"Yuqori va past tovushlar"
10 min.
40 min.
"baland ovoz"
10 min.
40 min.
"Katta va kichik"
10 min.
40 min.
10 min.
40 min.
"Uzoq va qisqa tovushlar"
20 daqiqa.
80 min.
"Musiqadagi temp"
10 min.
40 min.
"Forte va pianino"
10 min.
40 min.
"Kuchli zarba - zaif urish"
10 min.
40 min.
"Trebl kaliti"
Nota yozuviga kirish
10 min.
40 min.
40 min.
160 min.
20 daqiqa.
80 min.
Qo'shimcha ta'lim tadbirlarini kalendar va tematik rejalashtirish
2016-2017 yillar uchun
oy
Mavzu
Dasturiy ta'minot
vazifalar
sentyabr
13.09.2016
20.09.
27.09.
"Yuqori va past tovushlar"
Yuqori va past tovushlarni kiritish.
Darslar shakli:
Suhbat, ijodiy seminar.
Usullari:
hikoya, suhbat,
tushuntirish, ko'rgazmali usul.
Melodik va garmonikaning rivojlanishi
eshitish
Ichki eshitishni rivojlantirish.
oktyabr
04.10
11.10
18.10
25.10
"Yuqori va past tovushlar"
"Ovozli jim"
"Katta va kichik"
Atamalar bilan tanishish: "baland", "sokin", "major", "kichik".
Dars shakli: suhbat.
Usullari: hikoya, tushuntirish, ko'rgazmali, eshitish.
Modal idrok.
Katta va kichik.
Noyabr
01.11.
08.11.
15.11.
22.11.
29.11.
"Ohangning ko'tarilish va tushish harakati"
"Uzoq va qisqa tovushlar"
Yuqoriga va pastga harakatga kirish.
Uzoq va qisqa tovushlar.
Dars shakli: suhbat.
Usullari: suhbat, tushuntirish. vizual, eshitish.
Ritmik ta'lim.
Eshitish, musiqiy xotirani rivojlantirish.
Modal ta'lim.
Eshitish qobiliyatini rivojlantiring.
Quloq bilan ta'rif: baland va jim ovoz,
Katta va kichik.
dekabr
06.12.
13.12.
20.12
27.12.
"Uzoq va qisqa tovushlar"
"Musiqadagi temp"
Musiqada temp tushunchasini kengaytirish.
Dars shakli: o'yin
Ritmik idrok.
Eshitish qobiliyatini rivojlantiring.
Musiqiy xotira.
Yanvar
"Forte va pianino"
"Kuchli zarba - zaif urish"
"Forte" va "piano", kuchli va zaif zarbalar tushunchalarini tushuntirish.
Dars shakli: suhbat, o'yin.
Usullari: hikoya, suhbat, tushuntirish, ko'rgazmali, eshitish.
Melodik eshitishni rivojlantirish.
Ritm tuyg'usini rivojlantirish.
fevral
04.02
11.02
"Kuchli zarba - zaif urish"
"Trebl kaliti"
Nota yozuviga kirish
Nota kaliti va nota yozuvlari bilan tanishtirish.
Darslar shakli:
Suhbat, o'yin.
Usullari: hikoya, suhbat, vizual, eshitish.
Nota yozishni o'rgatish
Mart
"Musiqiy nota"
"Xodimlar" tushunchalarini tushuntirish va xodimlar bo'yicha eslatmalarni tartibga solish.
Dars shakli: suhbat, o'yin.
Usullari: suhbat, tushuntirish, vizual, eshitish.
Nota yozishni o'rgatish.
Musiqiy xotirani rivojlantirish
aprel
"Musiqiy nota"
"O'tilgan materialni takrorlash va mustahkamlash"
"Xodimlar" tushunchasini va unga eslatmalarni tartibga solishni mustahkamlang.
Dars shakli: suhbat, o'yin.
Usullari: hikoya, suhbat, tushuntirish, ko'rgazmali, eshitish.
Nota yozishni o'rgatish.
Musiqiy xotirani rivojlantirish.
may
"Ko'rilgan materialni takrorlash va mustahkamlash."
Oldin o'rganilgan atamalarni mustahkamlash. Dars shakli: suhbat, o'yin.
Usullari: tushuntirish, suhbat, vizual, eshitish, amaliy.
Modal sezgining rivojlanishi.
Ritm tuyg'ulari.
Musiqiy xotira va eshitish.
Didaktik va ma'ruza materiali
Ma'ruza materiali
Didaktik o'yinlar
"musiqiy va shovqinli tovushlar"
"Tovushlarni farqlashni o'rganish" 13-bet (Musiqa).
"Uyda kim yashaydi" (Sinflar bolalar bog'chasi 47-bet)
“Diqqat bilan tinglang, diqqat bilan takrorlang” 48-bet.
“Biz tovushlarni qidiramiz” 49-bet
“Shovqinli stol” 71-bet
"O'rmon tovushlari" 78-bet.
"Yuqori va past tovushlar"
Ertak "Bo'ri va kichik echkilar" bet. 133.
“Uch ayiq” 139-bet.
"Qiz Nina, mushuk Murka va pianino haqida ertak."
- Kim qo'ng'iroq qilayotganini taxmin qiling! 61-bet.
“Devlar va liliputlar” 136-bet.
"Ovozli jim"
"Ovozli jim"
"Katta va kichik"
Ertak “Senor mayor va senor minor” 97-bet.
“Arlekin va Perrot” 97-bet.
"Ohangning ko'tarilish va tushish harakati"
Ertak “Musiqiy qadamlar.
“Keling, o'lchovni tinglaymiz” 162-bet
"Uzoq va qisqa tovushlar"
“Nota buvim park bo‘ylab yuribdi” she’ri 185-bet
“Uzoq va qisqa” 182-bet
“Budilnikli soat” 183-bet.
Musiqadagi temp"
"Karusel" 102-bet
“Yosh qoraquloq” 102-bet
"Forte va pianino"
“Forte va pianino haqidagi ertak” 120-bet
“Bu qanday eshitiladi” 115-bet
"To'g'ri, noto'g'ri" 116-bet
"Kuchli zarba - zaif urish"
"Qanday qilib nok aktsiyalarga bo'lingan" - ertak o'yini.
“Hisoblash o‘yini” 187-bet
“Bir va ikkita aktsiyalarni sanaydi” 188-bet.
"Trebl kaliti"
Nota yozuviga kirish.
"Dono boyo'g'li haqidagi ertak"
Eslatmalar va xodimlar - she'r.
“Har bir qadamning nomi bor” 165-bet
"Musiqiy nota"
"Xo'roz haqida ertak"
"Musiqiy zinapoya"
Darsni rejalashtirish
09.13.2016
Mavzu: "Musiqiy va shovqinli tovushlar"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitishni rivojlantirish. Atamalar bilan tanishtirish: bastakor, ijrochi, shovqin va musiqiy tovushlar.
Musiqiy va shovqinli tovushlar bilan tanishtirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Hikoya, tushuntirish, vizual, eshitish.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.musiqiy salomlashish.
3. Suhbat "Musiqiy va shovqinli tovushlar": biz tovushlarni, qanday tovushlarni va nima jim ekanligini farqlashni o'rganamiz.
4.Musiqiy didaktik o'yinlar: "Uyda kim yashaydi", "Biz tovushlarni qidiramiz"
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
6. Tanishish musiqiy tovushlar, musiqa asboblarini namoyish qilish.
Tushunchalarni kengaytiring: bastakor, ijrochi.
7. Umumlashtirish.
Bolalarni tushunchalarga keltiring: musiqiy va shovqinli tovushlar.
Bolalarning iltimosiga binoan ularni chizing.
Marshga chiqish.
20.09.
Mavzu : Musiqiy va shovqinli tovushlar.
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitishni rivojlantirish. Atamalarni birlashtirish: "musiqiy", "shovqin" tovushlari.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Hikoya, suhbat, vizual, eshitish.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Tushunchalarni mustahkamlash: bastakor, ijrochi, musiqiy va shovqinli tovushlar.
4. Musiqiy va didaktik o'yinlar: "Diqqat bilan tinglang, diqqat bilan takrorlang", "Biz tovushlarni qidiramiz".
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
6.Bolalar musiqali shovqin asboblarini chalish.
D\Z ota-onangiz bilan shovqinli asboblar yarating.
Marsh ostidagi zaldan kirish.
27.09.
Mavzu: "Yuqori va past tovushlar"
Dastur vazifalari: Bolalarni baland va past tovushlar bilan tanishtirish. Tushunchalarni kengaytiring: baland va past tovushlar.
Shakl darslar: Suhbat.
Usullari: hikoya, suhbat, vizual, eshitish.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. D\Z ni tekshirish. Musiqiy, shovqinli tovushlar, bastakor, ijrochi tushunchalarini mustahkamlash. "Shovqinli stol" musiqiy-didaktik o'yini.
4. Yuqori va past tovushlar haqida suhbat. "Qiz Nina, mushuk Murka va pianino haqida ertak."
Zaldan marshga chiqish.
04.10.
Mavzu : "Yuqori va past tovushlar"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Yuqori va past tovushlar haqidagi tushunchalarni mustahkamlash.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : hikoya, suhbat, vizual, amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Yuqori va past tovushlar haqidagi tushunchalarni mustahkamlash.
"Bo'ri va echkilar" ertaki
4. Musiqiy-didaktik o'yin "Ovozingni ayt" 64-bet
5.Bolalar musiqali shovqin asboblarini chalish.
6. Marshga chiqish.
11.10.
Mavzu: "Ovozli ovoz"
Dastur vazifalari: Bolalarni tushunchalar bilan tanishtiring: baland ovozda, jim.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Baland va jim tovushlar haqida suhbat.
"Mushuk haqida ertak"
4. “Baland ovozda - jim” musiqiy-didaktik o'yini.
5.Musiqiy shovqin asboblarini chalish.
6. Marshga chiqish.
18.10.
Mavzu: "Ovozli - jim"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitishni rivojlantirish. Tushunchalarni mustahkamlash: baland ovozda, jim.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari
Ko'chirish
1. Marsh ostidagi zalga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Birlashtirish, baland va jim tovushlar haqida suhbat.
Musiqiy-didaktik o'yin "Baland - jim".
4. Konsolidatsiya: baland va past tovushlar.
Musiqiy-didaktik o'yin "Sizni kim qo'ng'iroq qilayotganini taxmin qiling."
6. Marshga chiqish.
25.10.
Mavzu : "Katta va kichik"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitishni rivojlantirish. Tushunchalarga kirish: asosiy va kichik.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Suhbat, tushuntirish, ko'rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Marsh ostidagi zalga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Suhbat: major va minor 97-bet.
Ertak “Signor mayor va minor” 98-bet.
4. Musiqiy-didaktik o'yin "Arlekin va Perrot" 97-bet.
5.Tushunchalarni mustahkamlang: baland ovozda, jim.
7. Marshga chiqish.
01.11.
Mavzu : "Katta va kichik"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitishni rivojlantirish. Katta va minor tushunchalarini mustahkamlash. Quruq major va minor tovushning ta’rifi.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Tushunchalarni birlashtirish: katta va kichik. "Senor mayor va senor minor" ertakini eslang.
4. "Arlekin va Perrot" musiqiy-didaktik o'yini.
5.Tushunchani mustahkamlang: baland ovozda, jim.
Musiqiy-didaktik o'yin "Baland - jim".
6.Musiqa asboblarida chalish.
7. Marshga chiqish.
08.11.
Mavzu
Dastur vazifalari: Bolalarni kuyning ko‘tarilish va pasayish harakati bilan tanishtirish. Rivojlantiring musiqiy xotira, melodik va garmonik eshitish.
Darsning kamchiliklari: Suhbat, o'yin.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3.tushunchalarni mustahkamlash: katta va kichik.
4. Suhbat: kuyning ko`tarilish va pasayish harakati.
"Musiqiy qadamlar" ertaki.
6. Musiqa asboblarida chalish.
7. Marshga chiqish.
15.11.
Mavzu : "Ohangning ko'tarilish va tushish harakati"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish va musiqiy xotirani rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat, o'yin.
Usullari: suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Bolalar musiqa bilan kiradilar.
2. Musiqiy salomlashish.
3. Tushunchalarni mustahkamlash: kuyning ko‘tarilish va pasayish harakati.
4.“Musiqiy qadamlar” ertagini eslang.
5.Musiqiy-didaktik o'yin "O'lchovni tinglang" 162-bet.
6.Musiqa asboblarida chalish.
7. Marshga chiqish.
22.11.
Mavzu : "Uzoq va qisqa tovushlar."
Dastur vazifalari
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Bolalar yurishadi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Suhbat. "Buvim eslatma park bo'ylab yuribdi" she'ri 185-bet.
4. "Uzoq va qisqa" musiqiy-didaktik o'yin 182-bet.
6. Marshga chiqish.
29.11.
Mavzu : "Uzoq va qisqa tovushlar"
Dastur vazifalari
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Suhbat. "Nota buvisi parkda yurmoqda" she'rini eslang.
4. "Budilnikli soat" musiqiy-didaktik o'yini.
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
06.12.
Mavzu : "Uzoq va qisqa tovushlar."
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. “Nota buvim park bo‘ylab yuribdi” she’rini eslang.
4. Eslatma davomiyligini kiriting: chorak, sakkizinchi.
5. "Budilnikli soat" musiqiy-didaktik o'yini.
6.Musiqa asboblarida chalish.
7. Tashqariga chiqish
13.12
Mavzu : "Uzoq va qisqa tovushlar"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Notalarning davomiyligi haqida suhbat, "Buvim eslatma parkda yurmoqda" she'rini eslang.
4. Musiqiy-didaktik o'yinlar: "Kim olishi mumkin", "Uzoq va qisqa".
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
20.12.
Mavzu : "Musiqadagi temp."
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Musiqadagi temp haqida suhbat. "Karusel" o'yini.
4. “Yosh qoraquloq” musiqiy-didaktik o'yini.
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Chiqish qavat marshi.
27.12.
Mavzu : "Musiqadagi temp."
Dastur vazifalari
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Bolalar musiqa jo'rligida zalga kirishadi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Temp haqida gapiring, "Karusel" o'yinini eslang.
4. Musiqiy va didaktik o'yinlarni eslang va o'ynang: "Arlekin va Perrot", "Sizni kim chaqirayotganini taxmin qiling", "Keling, o'lchovni tinglaymiz".
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
01/10/2017
Mavzu : "Forte va pianino"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Forte va pianino haqida suhbat. Forte va pianino haqida ertak. "Karusel" o'yinini eslang.
4.Musiqiy – didaktik o‘yin “Bu qanday eshitiladi”.
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
17.01.
Mavzu : "Forte va pianino."
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Forte va pianino haqida suhbatni davom ettiring.
4. «Bu nimaga o'xshaydi», «To'g'ri, noto'g'ri» musiqiy-didaktik o'yinlar.
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
24.01.
Mavzu: "Kuchli ulush - zaif ulush"
Dastur vazifalari
Ish shakli: suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Kuchli va haqida suhbat zaif qismlar. Ertak - "Armut qanday qilib aktsiyalarga bo'lingan" o'yini.
4. Musiqiy va didaktik o'yinlar "Bu nimaga o'xshaydi", "Beats bir va ikki marta o'tiradi".
5.Musiqa asboblarida chalish
6. Marshga chiqish.
31.01.
Mavzu: "Kuchli ulush - zaif ulush".
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitishni rivojlantirish. Musiqiy xotira va ritm hissi.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : suhbat, tushuntirish, ingl. amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Kuchli va zaif tomonlar haqida suhbatni davom ettiring.
4.“Bu nimaga o‘xshaydi”, “Sanoq o‘yini”, “To‘g‘ri, noto‘g‘ri” musiqiy-didaktik o‘yinlarini eslang.
5.Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
07.02.
Mavzu: " Kuchli ulush - zaif ulush"
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, ritm hissi rivojlanishi.
Ish shakli: suhbat.
Usullari : Suhbat, tushuntirish, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Kuchli va kuchsiz aktsiyalar haqida suhbatni davom ettiring, bu tushunchalarni birlashtiring.
4.Musiqiy-didaktik o‘yinlar: “To‘g‘ri, noto‘g‘ri”, “Bu qanday eshitiladi”, “Sanoq o‘yini”
5. Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
14.02.
Mavzu: " Treble Clef", "Musiqa yozuviga kirish".
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira, ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, vizual, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Haqida suhbat uchlik kalit, musiqa xodimlari. haqida ertak dono boyqush. Nota va stave haqida she'rlar. Treble imlosi.
5. Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
21.02.
Mavzu: " Trebl kaliti". “Nota yozuviga kirish”.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Bolalar bilan trebl kaliti, eslatmalar va xodimlar haqida suhbatni davom ettiring. Dono boyo'g'li haqidagi ertakni, eslatmalar va xodimlar haqidagi she'rlarni eslang. Treble imlosi.
4. “Har bir qadamning o‘z nomi bor” musiqiy-didaktik o‘yini.
5. Musiqa asboblarida chalish
6. Marshga chiqish.
28.02.
Mavzu: “Treble Clef” “Musiqa yozuviga kirish”
Dastur vazifalari: Melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira, ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari : Tushuntirish, suhbat, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3.Dono boyo'g'li haqidagi ertak, notalar, tayoq haqidagi she'rlarni eslang.
Treble imlosi. Xo'roz haqida ertak.
4. "Musiqiy narvon" musiqiy-didaktik o'yini.
5. Musiqa asboblarida chalish.
6. Marshga chiqish.
07.03.
Mavzu: “Treble Clef”. DO yozuvi bilan tanishtirish.
Dars shakli: Suhbat.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3.Bolalar bilan trebl kaliti va uning yozilishi haqida suhbatni davom ettiring. Dono boyqush haqidagi ertakni eslang.
4. Bolalarni DO yozuvi, uning shtatdagi joylashuvi bilan tanishtiring. Xo'roz haqida ertak.
5. "Musiqiy narvon" musiqiy-didaktik o'yini.
6.Musiqa asboblarida chalish.
7. Marshga chiqish.
14.03.
Mavzu: “Treble Clef”. RE notasi bilan tanishish, DO notasini birlashtirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Streble clef, xodimlar haqida suhbat.
4. RE notasi bilan tanishish, yozuvning shtatdagi joylashuvi va uning yozilishi.
5. Shtatga DO yozuvini tuzatish, uning imlosi. Dono boyo'g'li haqidagi ertakni, eslatmalar va xodimlar haqidagi she'rlarni eslang.
6.Musiqiy-didaktik o'yin "Musiqiy narvon".
7. Musiqa asboblarida chalish.
8. Marshga chiqish.
21.03.
Mavzu: “Trebl kaliti”, “Nota yozuviga kirish”
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira, ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Suhbat, tushuntirish. vizual, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi
2.Musiqiy salomlashish.
3. MI yozuvi, yozuvning shtatdagi joylashuvi va uning yozilishi bilan tanishish.
4.Notalar haqidagi she’rlarni eslab qoling, DO va RE notalarining joyini shtatda mahkamlang. Notalarning imlosi.
5.”Musiqiy-didaktik o’yinlar “Har bir qadamning o’z nomi bor”, “Musiqiy zinapoya”.
6.Musiqa asboblarida chalish.
7. Marshga chiqish.
28.03.
Mavzu: "Notatsiya".
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.musiqiy salomlashish.
3. FA notasi, shtabdagi joylashuvi, imlosi bilan tanishish.
4.DO, RE, MI yozuvini tuzating. Boyqush haqidagi ertakni eslang.
5. "Musiqiy narvon" musiqiy-didaktik o'yini.
6.Musiqa asboblarida chalish.
7. Marshga chiqish.
04.04.
Mavzu: "Notlash"
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotirani rivojlantirish. Ritm tuyg'ulari.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. SA notasi bilan tanishish, uning shtatdagi joylashuvi, imlosi.
4. Musiqiy-didaktik o'yin "Musiqa asbobini o'rganing", "Baland - jim", "Atirgul raqsi"
5. Ritmik daqiqa: Qarsak chaling, istalgan qo‘shiqning ritmini ijro eting.
6.Musiqa asboblarida chalish. Musiqa asboblarining asosiy turlari: shamolli, torli, zarbli.
7. Marshga chiqish.
11.04.
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: o'yinli, amaliy, ko'rgazmali, suhbat, tushuntirish.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. A notasi bilan tanishish, uning shtatdagi joylashuvi, imlosi.
4. Treble nota kaliti, musiqa xodimlari, o'tkazilgan notalar: DO, RE, MI, FA, SOL haqidagi bilimlarni mustahkamlash, shuningdek, uzun va qisqa tovushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
5.O'yinlar: "Oynada", "Biz kimligimizni taxmin qiling", "Tulki eshitmoqda".
6.Musiqa asboblari nomini va asosiy turlarini eslang. Musiqa asboblarini chalish.
7. Marshga chiqish.
18 .04.
Mavzu: "Notatsiya", "Xodimlardagi eslatmalarning pozitsiyasi".
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira va ritm hissini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. SI yozuvi, uning shtatdagi joylashuvi, imlosi bilan tanishish.
4. Ertak - "Matryoshka" o'yini, notalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash: DO, RE, MI, FA, sol, la. Musiqaning roli haqida tushunchalar bering.
5.Musiqa asboblarini chalishda ijodkorlik.
6. O'yinlar: "Tuzatmalar", "Biz konsertga bordik", "Aktsiyalar bir yoki ikki marta yurishadi".
7. Marshga chiqish.
25.04.
Mavzu: “O‘tilgan materialni takrorlash va mustahkamlash”.
1Mavzu: “Musiqiy va shovqinli tovushlar”.
2. Mavzu: “Yuqori va past tovushlar”.
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira, ritm tuyg'usini rivojlantirish.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, amaliy, ko‘rgazmali.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Musiqiy va shovqinli tovushlar haqida suhbat, "Nima shovqin qiladi, nima tovushlar". "Qiz Nina, mushuk Murka va pianino haqida" ertagini eslang.
4. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
5. Musiqiy va didaktik o'yinlar: "Uyda kim yashaydi", "Sizni kim chaqirayotganini taxmin qiling".
6.Tushunchalarni eslang va mustahkamlang: bastakor, ijrochi, dirijyor.
7. Marshga chiqish.
16.05.
Mavzu: "Ovozli va jim."
Mavzu: “Major va minor”
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Suhbat, tushuntirish, amaliy, ko‘rgazmali.
Ko'chirish
1. Marshga kirish.
2. Musiqiy salomlashish.
3. Baland va jim tovushlar haqida suhbat, "Senor mayor va senor minor" ertakini eslang.
4. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
5. Musiqiy-didaktik o'yinlar "Baland va jim", "Arlekin va Perrot",
6.Musiqa asboblarini, ularning asosiy turlarini eslang, “Har xil asboblar bor – hammasi go‘zal” she’rini o‘qing.
7. Marshga chiqish.
23.05.
O'tilgan materialni takrorlash va mustahkamlash.
Mavzu: “Ohangning ko‘tarilish va pasayish harakati”.
Mavzu: “Musiqada temp”.
Mavzu: "Forte va pianino."
Dastur vazifalari: melodik va garmonik eshitishni rivojlantirish. Ichki eshitish, musiqiy xotira, ritm tuyg'usini rivojlantirish.
Ishning mazmuni: Bolalarning musiqaning ko'tarilish va tushish harakati, musiqadagi temp haqida bilimlarini mustahkamlash. For va pianino haqidagi ertakni eslang. Musiqadagi asosiy janrlarni ko'rib chiqing.
Dars shakli: Suhbat.
Usullari: Tushuntirish, suhbat, ko‘rgazmali, amaliy.
Ko'chirish
1.Bolalarning marshga kirishi.
2.Musiqiy salomlashish.
3. Tarozi haqida suhbat, musiqiy qadamlar haqidagi ertakni eslang.
4. "Buvim eslatma park bo'ylab yurmoqda" she'rini o'qing, bolalarga "musiqadagi temp" tushunchasini o'rganish imkoniyatini bering va "Karusel" o'yinini o'ynang.
5. Musiqiy-didaktik o'yinlar: “Budilnikli soat”, “Uzun qisqa”, “Qanday jaranglaydi”, “To'g'ri noto'g'ri”, “Yosh qoraqul”.
6.Bolalar bilan musiqaning asosiy janrlarini ko'rib chiqing, musiqa janrini quloq bilan tinglang va aniqlang.
7. Marshga chiqish.
