Astratto attività educative artisticamente - sviluppo estetico V gruppo senior sul tema: "Bello albero diffuso in inverno."
Nome : Sinossi delle attività educative sullo sviluppo artistico ed estetico nel gruppo senior sull'argomento: "Un bellissimo albero che si espande in inverno"
Forma di lavoro con i bambini: occupazione integrata.
Soggetto: " Un bellissimo albero che cresce in inverno.
Aree educative: sviluppo artistico-estetico, cognitivo, fisico, linguistico, sociale-comunicativo.
I bambini hanno 5-6 anni.
Attività del programma: Insegnare ai bambini a creare un'immagine di un albero in un disegno, trova una cosa bellissima soluzione compositiva(un albero su tutto il foglio) Da consolidare la capacità di utilizzare diverse pressioni sul pastello a cera per conferire maggiore leggerezza parti oscure Immagini. Impara a utilizzare linee di diversa intensità come mezzo di espressione. Consolidare la capacità di disegnare colpendo.
Sviluppare la percezione estetica, l'apprezzamento estetico.
Coltivare l'attenzione, la capacità di lavorare con cura con il pennello, l'amore per la natura.
Lavoro preliminare:guardando illustrazioni, riproduzioni raffiguranti alberi, osservando mentre si cammina.
Supporto metodologico:fogli di carta blu, tempera bianca, pennello a setole, pastelli a cera, barattoli d'acqua, tovaglioli, dipinto di I. I. Shishkin “Inverno”, un campione, disegni delle fasi di lavoro.
Tecniche metodologiche: conversazione, racconto, spettacolo, osservazione, effetto sorpresa,
Momento organizzativo.
Guardami!
Sono la tua guida turistica oggi.
Non perdere un minuto
Ti invito per la tua strada!
Porta tutta la conoscenza in viaggio!
E non dimenticare di sorridere!
Fase motivazionale - indicativa.
- Bambini, stiamo aspettando da molto tempo l'arrivo della bellezza: l'inverno. Abbiamo guardato la prima neve cadere, coprendo il terreno. Abbiamo esaminato i primi fiocchi di neve, come sono tutti diversi, eleganti, eleganti. E così abbiamo aspettato la neve, giornate gelide. La neve copriva tutta la terra con un soffice tappeto bianco.
Abbiamo notato che quando fa molto freddo, che tipo di neve? Esatto, è sciolto, leggero, soffice, brilla, brilla al sole, scricchiola sotto i piedi. La neve puzza perfino. Ricordati cosa? Sì, freschezza e purezza insolite: l'odore del gelo.
Ricordiamo quanto si può chiamare bello l'inverno? ("Ospite - inverno", "pollastra russa", "bellezza - anima", "verricello da neve", "madre - inverno"). Con quanta tenerezza, affetto e gioia si rivolgono a lei. E siamo lieti dell'arrivo della strega: l'inverno. Vuoi incontrare l'inverno? E andiamo a foresta fatata e vediamo come se l'è cavata lì.
Ma prima "vestiamoci" più caldi: oggi fa freddo, gelo (i bambini imitano l'indossarsi abiti invernali).
Pronto? Ora mi pronuncerò parole magiche e chiudi gli occhi.
Di comando del luccio, secondo il mio desiderio, troviamoci tutti in una foresta invernale. (Apro il dipinto di I. I. Shishkin “Inverno”).
Fase di ricerca.
Ora apri gli occhi e guardati intorno, dove siamo arrivati? (Nella foresta). Che cosa è lui? (Grande, denso, impraticabile, invernale). Quali alberi crescono in questa foresta? (Abete rosso enorme e abete piccolo).
E cosa giace a terra sotto la neve? (Alberi caduti).
Perchè hai deciso così? foresta invernale? (C'è neve per terra, alberi nella neve).
Osserva attentamente gli alberi raffigurati dall'artista, presta attenzione ai rami, al motivo per cui si piegano a terra (perché c'è molta neve sugli alberi e si piegano a terra per gravità). E come è raffigurato il tronco ? (si espande verso il basso, si restringe verso l'alto) .E di che colore è? (Marrone). Come sono raffigurati i rami? (Spesso vicino al tronco e sottile in alto) Andiamo alla finestra e guardiamo gli alberi della nostra zona, cosa vediamo? Perché gli alberi hanno la neve su un lato del tronco e non sull'altro? Come meravigliosamente l'inverno decorava gli alberi!
Disegniamo un albero invernale oggi.
Fase pratica.
Presta attenzione al cavalletto (mostra un campione). È così che ho raffigurato l'albero invernale. Cosa ne pensi, con cosa disegneremo? (Pastelli a cera e tempera). Guarda il diagramma e dicci come disegneremo. Cosa disegniamo per primo? ... (Le foto sono appese alla lavagna disegno passo dopo passo, i bambini raccontano loro come disegneranno).
Prepariamo le dita.
Ginnastica con le dita "Alberi in inverno"
Indossa cappelli da neve
Aceri, tigli, pini, abeti rossi. (mostra - indossa i cappelli)
Ecco la possente vecchia quercia
Indossò un cappotto di pelle di pecora innevato (mostra - indossa un cappotto di pelle di pecora)
Il vento improvvisamente ha soffiato forte (agita le mani davanti a te, soffia come il vento)
E ha piegato gli alberi
Tutti gli alberi ondeggiarono. (oscillare da un lato all'altro, scuotere
Pellicce, cappelli sono perduti (agita le mani davanti a te).
Sedetevi ai tavoli e mettetevi al lavoro. Disegna gli alberi invernali che ti piacciono.
(Nel processo di disegno, indirizzare l'attenzione dei bambini sul trasferimento delle caratteristiche del disegno compositivo, del colore e del disegno a fasi).
Fase riflessiva-valutativa.
Ragazzi, diamo un'occhiata agli alberi che avete disegnato. Molto lavoro interessante avete capito bene. I rami degli alberi si sono inclinati verso terra sotto il peso della neve, i tronchi e i rami degli alberi sono disegnati correttamente.
(Rivedi con i bambini e valuta tutti i disegni).
Ragazzi, avete fatto un lavoro interessante. Appenderemo tutte le opere alla mostra e miglior lavoro posizioneremo alla mostra nel gruppo?
Bene, è ora di tornare indietro. Chiudi gli occhi e io evocherò. Uno, due, tre, riportaci indietro! Qui siamo a casa.
"Albero che si espande" Anton A., gruppo centrale
Metodologia della lezione. Ricorda con i bambini quali alberi hanno visto durante una passeggiata, quali rami hanno. Mostra come, premendo la matita in diversi modi, puoi disegnare rami sottili e spessi.
Nel processo di disegno, ottenere la regolazione della pressione sulla matita.
Tutti i disegni finiti da considerare. Segna i più espressivi (quelli in cui viene trasmessa la differenza tra rami sottili e spessi, una corona allargata).
Materiali. Formato carta 1/2 foglio orizzontale, matite in grafite 3M (per ogni bambino).
Osservazioni sulle passeggiate, guardando le illustrazioni.
Lezione 45
Contenuto del programma. Insegna ai bambini a determinare il contenuto del proprio lavoro. Rafforzare la capacità di scolpire utilizzando trucchi diversi modellazione. Coltivare l'indipendenza, l'attività. Sviluppa l'immaginazione, la capacità di parlare dell'immagine creata.
La metodologia della lezione. Parla ai bambini degli animali familiari (pesci, uccelli, ecc.).
Considera con i bambini giocattoli preselezionati raffiguranti animali (lepre (coniglio), cucciolo, topo, gattino, ecc.). Chiedi ai ragazzi che forma hanno le parti principali del corpo dell'animale e le altre parti (testa, collo, zampe, orecchie, coda).
Invita i bambini a modellare l'animale che desiderano. Offriti di mostrare con le mani in aria come scolpiranno l'animale.
Durante la lezione, indirizzare l'attenzione dei bambini su un trasferimento più accurato della forma e delle dimensioni delle parti. Alla fine del lavoro, considera tutte le immagini, goditi la loro diversità.
materiali. Animali giocattolo. Argilla (plastilina, massa plastica), tavola da modellismo, pila (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Leggere libri, imparare poesie, guardare illustrazioni, giochi didattici ("Quale giocattolo non c'è più", ecc.), Giochi nell'angolo giochi.
Lezione 46. Applicazione "Autobus"
Contenuto del software. Consolidare la capacità dei bambini di ritagliare le parti necessarie per creare un'immagine di un oggetto (oggetto). Per consolidare la capacità di tagliare gli angoli di un rettangolo, arrotondandoli (corpo dell'autobus), tagliare una striscia in rettangoli identici (finestrini dell'autobus). Sviluppa la capacità di comporre la tua idea.
La metodologia della lezione. Ricorda ai bambini che hanno visto gli autobus durante le passeggiate e le escursioni per le strade della città (villaggio). Chiedi informazioni sulla forma delle parti principali e altro ancora piccole parti autobus; chiarire da quale foglio bianco cosa deve essere ritagliato (prestare attenzione ad ogni dettaglio preparato per la domanda).
Affina le tecniche di taglio, arrotondando gli angoli del rettangolo per ottenere la carrozzeria dell'autobus. Chiama alla lavagna per mostrare al bambino che ha imparato la tecnica dell'arrotondamento degli angoli. Ricorda che devi pensare in anticipo a come posizionare tutte le parti dell'autobus su un pezzo di carta in modo che l'autobus risulti bellissimo. seguire uso corretto forbici, lavoro accurato con carta e colla.
Per quei bambini che fanno rapidamente domanda, offriti di decorare l'autobus.
Tutto lavoro finito mettilo sul tabellone, parla di quello che è successo a molti autobus, sono tutti belli, luminosi.
Materiali. carta colorata forma rettangolare 10x4 cm per la carrozzeria dell'autobus, strisce di carta blu 2x8 cm per le finestre, 2 quadrati neri 2,5x2,5 cm per le ruote, forbici, colla, pennello per colla, strisce di carta colori differenti(di cui i bambini taglieranno a pezzi) (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Giochi con macchinine, autobus. Osservazioni sulla strada per i trasporti. Leggere la letteratura sull'argomento, guardare le illustrazioni.
Opzione. Applicazione "Carrello con giocattoli (palline, mattoncini, cubi)"
Contenuto del software. Insegna ai bambini come usare le forbici: impugnale correttamente, taglia la carta in linea retta, arrotonda gli angoli di un quadrato per ottenere un cerchio. Impara a comporre un'immagine dalle parti, posizionandole correttamente e incollandole con cura. Sviluppare l'iniziativa.
La metodologia della lezione. Mostra ai bambini un carrello giocattolo con mattoncini, chiarisci la forma delle parti del giocattolo, le tecniche di taglio della carta. Chiedi ai bambini chi di loro vuole mostrare le tecniche di taglio circolare alla lavagna.
Offriti di tagliare e incollare il carrello e poi il carico che trasporta. Avvicinati a ogni bambino, chiedi quale carico sarà sul suo carrello. Incoraggia aggiunte interessanti.
Materiali. Carta colorata, forbici, colla, pennello, tovagliolo (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Giochi per bambini con giocattoli, chiarimento delle idee sulla loro forma, colore, dimensione.
Lezione 47
Contenuto del software. Insegnare ai bambini a trasmettere nella modellazione la figura di una persona, osservando il rapporto tra le parti e le dimensioni. Consolidare la capacità di far rotolare l'argilla tra i palmi; scolpire con le dita forma desiderata; collegare le parti, premendole saldamente l'una contro l'altra e levigare i punti di incollaggio.
La metodologia della lezione. Considera con i bambini una bambola con una lunga pelliccia, determina di quali parti è composta, di quali dimensioni e forma sono. Chiarire le tecniche di modellazione chiedendo ai bambini e mostrandole con le mani in aria. Ricorda ai bambini che possono segnare i bottoni sul cappotto, decorare il cappotto. Nel processo di lavoro, ricorda il rapporto tra le parti, le tecniche di modellazione (se necessario).
Alla fine della lezione, considera tutte le bambole, nota la varietà e le immagini delle figure.
Materiali. Bambola con un lungo cappotto, scultura piccola forma. Argilla, tavoletta per modellare, pila (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Durante le passeggiate, mentre giochi con le bambole, chiarisci le proporzioni figura umana. Esame dell'immagine di una figura umana in illustrazioni, fotografie, immagini.
Lezione 48. Disegno "Disegna il giocattolo che desideri"
Contenuto del software. Per sviluppare la capacità dei bambini di concepire il contenuto dell'immagine, creare un'immagine, trasferendo la forma delle parti. Rafforzare le capacità di disegnare con i colori. Impara a guardare i disegni, scegli quelli che ti piacciono, spiega cosa ti piace. Coltivare l'indipendenza. Sviluppare Abilità creative, immaginazione, capacità di parlare dell'immagine creata. Forma un positivo atteggiamento emotivo ai disegni creati.
La metodologia della lezione. Invita i bambini a nominare i loro giocattoli preferiti, chiedi chi vuole disegnare quale giocattolo; prestare attenzione alla forma della parte principale del giocattolo, alla forma delle altre parti, ai dettagli. Chiedi come puoi disegnare i giocattoli. Se necessario, aiuta con consigli, mostrando i giocattoli.
Rivedi tutto il lavoro completato. Nota la varietà di immagini create. Provoca un atteggiamento emotivo positivo nei confronti dei disegni.
Materiali. Fogli di album, colori a guazzo, pennelli, lattine d'acqua, tovaglioli (per ogni bambino).
Rapporti con altre occupazioni e attività. Giochi con i giocattoli, perfezionamento della loro forma. Giochi didattici mirato a padroneggiare la forma, le dimensioni, la struttura di oggetti e oggetti.
"Treno giocattolo" Yana R., gruppo centrale
Tipi di attività per bambini: giocoso, produttivo, comunicativo, ricerca cognitiva, musicale e artistica, percezione della finzione.
Obiettivi: Esplorare caratteristiche sverna dentro natura inanimata, fenomeni naturali invernali; conoscere vecchi nomi mesi invernali; imparare a identificare i mesi invernali tramite segni; creare un'immagine di un oggetto in un disegno, trovare una bella soluzione compositiva; consolidare la capacità di utilizzare pressioni diverse sulla matita (pastello) per trasmettere parti più chiare e più scure dell'immagine.
Risultati pianificati:è in grado di mantenere una conversazione su questioni, esprimere il proprio punto di vista, determinare i segni della stagione invernale, confrontare fenomeni naturali, discutere e fornire le spiegazioni necessarie; esprime emozioni positive durante l'ascolto pezzo di musica"La canzone dell'allodola" di P. I. Tchaikovsky; è interessato alle attività visive dei bambini (disegnare un albero "Un bellissimo albero che si estende in inverno").
Materiali e attrezzature: matite (pastelli a cera colorati), carta bianca o di qualsiasi tonalità chiara delle dimensioni di un foglio orizzontale; illustrazioni, riproduzioni raffiguranti alberi.
Contenuto attività organizzate bambini
1. Conversazione sull'inverno su domande.
Quali colori usa l'inverno?
Che profumo pensi dell'inverno?
- Quando arriva?
Quali segni dell'inverno conosci?
- Ora indovina gli enigmi e dai un nome ai mesi invernali.
Ditelo ragazzi
La luna è in questo mistero.
I suoi giorni sono più brevi di tutti i giorni,
Tutte le notti, notti brevi.
Ai campi e ai prati
Fino alla primavera cadeva la neve.
Passerà solo il nostro mese
Ci stiamo incontrando Capodanno.
- Nel regno di Zimushka-bellezza, due mesi invernali litigavano: gennaio e febbraio. Discutono su quale di loro sia più importante e necessario. Riconciliamoli. Dimostriamo che ogni mese invernale è molto importante. Quindi, andiamo nel regno di Zimushka-bellezza.
2. Caratteristiche dei mesi invernali: gennaio e febbraio. Osservazione della natura.
- In Rus', dicembre era chiamato gelatina. Ponti di dicembre, chiodi di dicembre, chiodi di dicembre.
Pizzica le orecchie, pizzica il naso.
Il gelo si arrampica sugli stivali
Se spruzzi acqua, cadrà
Non acqua, ma ghiaccio.
Anche l'uccello non vola:
L'uccello si congela dal freddo.
Il sole si trasformò in estate.
Quanto, diciamo, per un mese è questo?
- Gennaio è stato chiamato la sezione, poiché taglia l'inverno in due metà.
La neve cade a sacchi dal cielo,
Ci sono cumuli di neve dalla casa.
Che tempeste di neve e tempeste di neve
Hanno attaccato il villaggio.
Di notte il gelo è forte
Di giorno si sente suonare una goccia.
La giornata è notevolmente cresciuta
Bene, allora che mese è?
- Febbraio è stato chiamato "feroce", perché c'è molta neve, ci sono forti gelate, ci sono spesso tempeste di neve.
- Quali segni dell'inverno hai imparato dagli enigmi sui mesi?
- Ma a volte in inverno ci sono dei disgeli. Come interpreti la parola "disgelo"?
- Sì, a volte il sole scalderà, il vento soffierà da sud e porterà il disgelo. La neve si scioglierà, si bagnerà, sarà facile modellarsi. Sui tetti appariranno dei ghiaccioli.
- E dopo il disgelo, colpirà il gelo e sulla neve si formerà una crosta dura - "nast", nevischio sulle strade.
- Su alberi e fili si forma una soffice frangia di neve: brina. Allo stesso tempo, tutto intorno diventa sorprendentemente bello, gli alberi sono particolarmente belli.
- Allora cosa ci ha portato in dono l'inverno? (Fiocchi di neve.)
- Cosa sono i fiocchi di neve? Come sono fisicamente?
- Più il tempo gelido è tranquillo, più belli sono i fiocchi di neve che cadono a terra. A vento forte i loro raggi e i loro bordi si spezzano, le stelle e i fiori si trasformano in polvere di neve. Quando il gelo non è forte, i fiocchi di neve si arrotolano in dense palline bianche, e si dice che i cereali cadono dal cielo. I fiocchi di neve, cadendo a terra nelle giornate calde, si aggrappano l'uno all'altro e formano grandi fiocchi.
- In alcuni calendari sono indicati i seguenti nomi: Pre-Inverno, Deserto, Pre-Primavera.
E così siamo arrivati alla radura saggezza popolare". Molte persone hanno messo insieme proverbi e detti sull'inverno, ma quali conosci? (Risposte dei bambini.) Ascolta proverbi e detti, spiega il loro significato.
Giornata invernale con un calzino antizanzare.
Una buona neve salverà il raccolto.
Tutti sono giovani nel freddo invernale.
Gonfia la neve: il pane arriverà.
Non la neve che spazza, ma quella che viene dall'alto.
Il gelo è grande, ma non ordina di resistere.
E dentro gelo duro il lavoro è caldo.
Frost afferra il pigro per il naso e si toglie il cappello davanti a quello agile.
Capodanno - alla svolta primaverile.
Prenditi cura del tuo naso in caso di grande gelo.
3. Ascoltare la musica. “La canzone dell'allodola” (musica di P. I. Čajkovskij).
4. Disegnare l'immagine di un albero "Un bellissimo albero rigoglioso in inverno".
- Raccontaci le tue impressioni ricevute durante le osservazioni sulle passeggiate.
- Considera le illustrazioni raffiguranti alberi in inverno. Tutti i rami dell'albero sono visibili? (No. Molti rami sono coperti di neve e gelo.)
- Cosa è successo ai rami degli alberi in inverno? (I rami sotto il peso della neve si piegarono a terra. L'albero si allargò.)
- Disegniamo un albero tentacolare in inverno. Di quali matite colorate abbiamo bisogno? (Per rappresentare la neve è necessaria una matita blu. Per disegnare il tronco e i rami di un albero è necessaria una matita marrone.)
I rami dell'albero sono tutti dello stesso colore? Quali rami appaiono più chiari? (Quei rami coperti di neve.)
- Come trasmetterlo nella foto? (Non è necessario premere forte sulla matita per farlo.)
5. Riflessione.
- Guarda i disegni nella nostra mostra e scegli di più opere espressive. Spiega la tua scelta.
Insegnante certificata: Murikova Natalya Yurievna
Area didattica: Sviluppo artistico ed estetico
Gruppo d'età: senior
Tema della lezione: un bellissimo albero rigoglioso in inverno.
Scopo: insegnare come creare un'immagine di un oggetto in un disegno, per trovare una bella soluzione compositiva.
Compiti:
Educativo
insegnare ai bambini a disegnare un albero, utilizzare schemi di disegno;
Educativo
sviluppare la percezione figurativa, l'immaginazione, la creatività.
Educativo
coltivare il desiderio di raggiungere un buon risultato.
Lavoro preliminare con i bambini: durante le passeggiate, prestare attenzione a ciò che è ramificato grandi alberi come appaiono a colori i rami spessi e sottili.
Materiale didattico, attrezzatura: carta formato ½ album, pastelli a cera, tempera bianca (per ogni bambino), una presentazione raffigurante paesaggi invernali, schemi per disegnare alberi.
1. Momento organizzativo.
I bambini ascoltano attentamente l'insegnante - Ragazzi, nella lezione precedente vi abbiamo detto che adesso è inverno. Sono state composte molte poesie su di lei, ascoltiamo la poesia di O. Vysotskaya "Yolochka".
Non una foglia, non un filo d'erba!
Il nostro giardino è diventato silenzioso.
E betulle e pioppi tremuli
Stand noioso
Un solo albero di Natale
Allegro e verde.
Si vede che il gelo non è terribile per lei,
Sembra coraggiosa!
- Ragazzi, perché pensate che diciamo: "Il nostro giardino è diventato silenzioso"?
- E perché "... betulle e pioppi tremuli sono noiosi ..."?
- E perché "... solo l'albero di Natale è allegro ..."?
Parte principale della lezione
Attività degli alunni Attività dell'insegnante Nota
I bambini rispondono alle domande
I bambini guardano lo schermo, rispondono alle domande
Camminare sul posto.
Alza le braccia ai lati.
La mano viene portata all'indicato
lato e guarda
Ritira le mani e segui con gli occhi
movimento "torce elettriche" e sedersi
- Ragazzi, vi farò un indovinello e voi ascoltate attentamente e ditemi la risposta:
Allegro in primavera, freddo d'estate,
Nutre in autunno e riscalda in inverno. (albero)
- Ricordi quali alberi abbiamo visto durante una passeggiata, quali rami hanno?
- Guarda le foto alberi invernali. Bellissimo?
- Oggi disegneremo un bellissimo albero che si espande in inverno.
Cosa hanno in comune tutti gli alberi? Naturalmente, il tronco e i rami.
Il tronco è la parte più spessa dell'albero. I rami si trovano lungo il tronco e diretti verso l'alto. La parte più spessa del tronco è vicino al suolo e quella più sottile è in alto. I rami più corti si trovano più vicini alla parte superiore e quelli più lunghi più vicini alla base del tronco.
La base di un albero è il suo tronco. Pertanto, disegnare un albero deve iniziare con un tronco.
Successivamente, rappresentiamo i rami principali grandi. Sono disegnati allo stesso modo del tronco: sottili nella parte superiore e più spessi più vicino al tronco. E diretto verso l'alto con un'estremità sottile. Allo stesso tempo, ricorda che i rami sul tronco si trovano a distanze diverse.
La terza fase consiste nel disegnare piccoli rami, cioè la chioma di un albero. Quindi disegniamo piccoli rami che si dipartono da quelli grandi. Ce ne sono molti. Piccoli rami sono disegnati con lo stesso spessore - sono sottili, ma si estendono anche verso l'alto - verso il sole.
- E i rami di betulla dovrebbero essere disegnati in modo leggermente diverso. I rami di betulla sono molto sottili e non sono posizionati verso l'alto, si piegano, pendono e si dividono in rami ancora più sottili. Nel vento oscillano in una direzione o nell'altra.
- Ma prima di iniziare a disegnare, ci riposeremo un po'.
Siamo venuti nella foresta invernale
Quanti miracoli ci sono da queste parti!
Sulla destra c'è una betulla con una pelliccia
A sinistra l'albero ci guarda
I fiocchi di neve girano nel cielo
Si sdraiarono bene a terra.
- Sedetevi ai tavoli e iniziate a disegnare, e per aiutarvi avete dei diagrammi per disegnare gli alberi sui tavoli. Diapositiva numero 1, 2, 3 (con l'immagine di un albero)
Diapositiva 4 (raffigurante un disegno a fasi di un albero)
Diapositiva 5 (raffigurante un disegno passo passo di una betulla)
Fizminutka 3. La parte finale della lezione
Attività degli alunni Attività dell'insegnante Nota
I bambini rispondono alle domande, mostrano il loro lavoro preferito. Che alberi meravigliosi che hai! Ti piacciono?
E che tipo di disegno piace a Lera? Ksyusha? Perché? I disegni costituiscono la mostra "Winter Forest"
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