Zašto se priča Ostava Sunca zove bajka? Otvorena lekcija na temu; "Ostava sunca"

Zašto se bajka zove „Sunčeva ostava“?

Sve što se dešava i formira na Zemlji bilo bi nemoguće bez Sunca. To se odnosi i na treset, koji nastaje od ostataka biljaka i životinja pod utjecajem sunčeve topline i energije. Naime, tresetišta i sva priroda glavni su likovi ove bajke. Zato je ime takvo.

Zato što je Prišvin tako metaforički i poetski nazvao ruske močvare, zbog ogromnih naslaga treseta u njima. Vekovima, milenijumima, organska materija se akumulirala u njima i taložila na dno u obliku treseta. A bilo koja organska tvar je odlično prirodno gorivo (ne štetno za okoliš kao ugalj i nafta), kao i gnojivo! Biljke rastu pretvaranjem sunčevog zračenja u organsku materiju (proces fotosinteze), pa je treset očuvano sunčevo zračenje. Sve je logično.

I uzalud, usput, u novom vijeku napustili su upotrebu treseta. Zato što je treset OBNOVLJIV resurs, i prirodni gas- konačno. Zato što se treset formira desetine puta brže od prirodnog gasa.

Bajka - stvarnost Prišvinova ostava sunca je delo u kojem se fikcija isprepliće sa događajima koji su se desili u stvarnosti.

U početku se djelo zvalo Čovjekov prijatelj. Odnosno, glavni lik je bio pas koji je spasio dječake.

Sada su glavni likovi, pored psa i dva dječaka, postali i sama priroda.

Čitajući bajku učimo i naučnim otkrićima, povezanih suncem, zahvaljujući čemu se pojavljuju takva bogatstva zemlje kao što je treset. I sve okolna priroda, brusnice, životinje, biljke, ptice ove močvare - sve je to ostava sunca.

Naše bogatstvo, bogatstvo prirode, mati zemlja.

Najvjerovatnije, izraz Ostava Sunca potiče od činjenice da je svu prirodu stvorilo Sunce i da su svi procesi i pojave u prirodi u velikoj mjeri solarne stvari, dakle sve što nas okružuje i svi smo suštinski u smočnici, koju Sunce otvara ujutru, radi svoj posao, hrani nekoga, nekome daje svjetlo itd., a uvece zatvara ovu ostavu.

U frazu ostava sunca, koja je postala naslov djela, autor je stavio ima puno smisla. Vrijedno je zapamtiti da je i sam Prishvin bio biohemičar, agronom i istraživač; pomno je pratio razvoj nauke. Djelo Pantry of the Sun govori o prirodnim naučnim otkrićima u prilično jednostavnoj i opuštenoj formi. Čitava poenta je u tome da će sunce konstantno predavati dio svoje topline biljkama, koje potom umiru, a nakon toga padaju na samo dno močvare, gdje se tim procesom akumulira treset. Treset je bogatstvo prirode, akumulirano životom tokom stoljeća. Ali brusnice, i drugo ljekovito bilje i drveće, životinje i ptice ove močvare su i ostava prirode.

Prišvin, kao veliki prozni pisac i prirodnjak, bio je i veliki pesnik u duši.

Ostava sunca je metafora koju pisac koristi za označavanje naslaga treseta. Treset je gorivo, a svako gorivo prirodnog porijekla daje ljudima akumuliranu sunčevu energiju, bez koje se jednostavno ne bi pojavio - kamen i ugalj, ulje, treset.

Treset se sastoji od mrtvih ostataka biljaka, trulih, prerađenih od strane mikroorganizama, čije bi postojanje bilo nemoguće bez sunca.

Ovim naslovom Prišvin je čitaocu želeo da prenese logičan odnos između života, koji zavisi od toplote i svetlosti, i sunca.

Prishvin je to nazvao bajkom, jer je treset ostaci životinja i biljaka, a oni su rasli na Zemlji, grijani i zaštićeni suncem, milovao ih je, davao im snagu, pa su živa bića apsorbirala sunčevu energiju, zadržavala je kroz vekovima, čak se pretvarajući u organske.

Čuveni pisac Mihail Prišvin napisao je mnoge priče o prirodi, koju je čitavog života proučavao s ljubavlju.

U ovoj bajci koja se zove Ostava sunca, čovjek je taj koji je prikazan kao gospodar svega prirodni resursi, koji se otkrivaju samo najljubaznijim i najmudrijim štedljivim ljudima. A priroda, prema autoru, za same ljude djeluje kao skladište sunca, u kojem su skrivena velika i neophodna blaga za naše živote. Ali majka priroda ima svoje zakone i mi ljudi ih moramo slijediti, a ona ne voli nemarne, zle, pohlepne i rasipnike.

A naziv je, po mom mišljenju, nastao zbog činjenice da se tamo dosta pisalo o tresetu koji se grije zimi i ova supstanca se dobija zahvaljujući sunčevoj energiji.

Čitao sam da je Prišvin u početku imao ideju da ovu priču nazove drugačije - kao Čovekov prijatelj, i da glavni lik priče postane šumarov pas, ali se onda predomislio i nazvao priču Ostavom sunca, praveći močvaru. glavni lik priče. Mnogi ljudi znaju da je treset nerazvijeni ugljen - to su ostaci biljaka i malih močvarnih životinja koji su zakopani u močvaru i postupno trunu, zbijaju se, pretvarajući se u treset, koji čak može poslužiti i kao gorivo. Ali da bi se pojavio treset, biljke kojima je potrebno sunce moraju rasti i cvjetati. To je toplina sunca, sunčeva svetlost, sunčeva energija se u suštini pohranjuje u ovim biljkama, a zatim se pretvara u toplinu u nečijoj maloj peći. Treset se inače naziva solarna konzervirana hrana, jer čuva energiju sunca dugi niz godina.

Istinita priča - bajka se tako zove samo zato što je sunce vitalna energija zemlje i uz nju su stvoreni svi blagoslovi na njoj. A svi procesi koji se odvijaju danju, noću kada sunce zađe, zaključani su u ormar.

Tema: M. Prishvin “Ostava sunca”

Target : 1) sumirati i sistematizovati znanja učenika o delu M. Prišvina „Ostava sunca“;

2) razvijati veštine svesnog čitanja, sposobnost rada sa književnim tekstom; 3) razvoj analitičkih sposobnosti i sposobnosti kritičkog mišljenja;

4) vaspitanje ljubavi i pažljiv stav priroda, tolerancija.

Oprema : književni tekst, ilustracije za djelo

Vrsta: kontrola-generaliziranje

Pogledaj: lekcija - analiza književni tekst

Metoda: djelomično pretraživanje, vizualno, problematično, razgovor

vrijeme: 45 minuta

Klasa 5 B

Tokom nastave

Organiziranje vremena.

A) Pozdrav i prisustvo;

B) Spremnost za čas;

C) Postavljanje ciljeva (komunikacija teme lekcije i njene svrhe)

2. Izazov postojećeg znanja o problematici koja se proučava - aktiviranje aktivnosti studenata. Motivacija za dalji rad.

Momci, završili smo čitanje bajke - tu su bili M.M. Prishvin "Ostava sunca". Da li vam se dopao rad?

Vježba "Sakupi riječi". Odaberite samo one riječi koje karakteriziraju aktivnosti M. M. Prishvina.

“Pravi pripovjedač”, umjetnik, agronom, geograf, pisac, etnograf, lokalni istoričar, učitelj, doktor, putnik.

3. Problematično pitanje.

Zašto se “Ostava sunca” naziva “bajka – istinita priča”? Lista karakteristike, što je omogućilo da se ovom djelu da tako dvosmislen podnaslov.

Bajka - istinita priča - naslov kontradiktorno, jer čini se da realnost onoga što se nije zaista dogodilo isključuje fantastično, fantastično. U Prišvinovoj priči bilo je više - istorijskom vremenu, mjesto, pravi heroji - djeca, njihovi susjedi, Antipič, aktivnosti i brige ljudi, prirodni svijet. Ali u Ostavi sunca ima elemenata bajke. Glavni je srećan kraj. dobra osećanja pobijediti. “Mali u vreći” ne samo da pobjegne, već i ubije iskusnog vuka. Trava pronalazi novog vlasnika. Osim toga, priča, poput bajke, počinje početkom (priča o životima djece), dječji nadimci su basnoslovno zabavni - „Zlatna kokoška“, „Čovjek u vreći“; kao u bajci, djeca biraju jedan od dva puta, opasnost ili Travkinu pomoć. Osim toga, priroda je produhovljena: drveće stenje, reži, krik tetrijeba, kosa ili vrane preveden je u ljudski jezik.. Elovi, svrake, lisice, vukovi razmišljaju kao ljudi. Ali evo tajne Prišvinove proze: on ne pripisuje misli i iskustva ljudi životinjama, već samo pretpostavlja koje misli se kriju iza ponašanja i navika ptica i životinja.

Radite u svesci. Opcija 1 bilježi znakove bajke. Drugi znaci stvarnosti.

Razgovor.

- Koje je istorijsko vrijeme opisano u djelu?

- Šta znaš o njemu?

- Ko je glavni lik u djelu i zašto?

- Ko je naučio momke kako da upravljaju farmom? Kako su to uradili?

4 Selektivno čitanje . Ponovo pročitajte i naslovite odlomak iz “Ostave sunca” (str. 258, 259). Razmislite zašto je pisac ovu priču uključio u svoju priču.

Ovaj dio bi se mogao nazvati “Nesretan život bora”. Pričajući to, autor je najvjerovatnije težio nekoliko ciljeva: prvo, ovo je alarmantno upozorenje - na pozadini stenjanja i zavijanja bora i smreke, Nastja i Mitrash se svađaju, čeka ih nevolja. Drugo, u borbi između bora i smrče, odjekuju vuk i pas, jedan je vječiti čovjekov neprijatelj, drugi je njegov pouzdan prijatelj. I na kraju, treće, prijateljstvo i rivalstvo su povezani sa smrčom i borom: osuđeno na slučajnu blizinu, drveće pati dva veka, a u ljudskom svetu se dešava isto: želja da se dokaže da je u pravu, bez obzira na svog druga, može završiti loše.

5. Recite nam kako se dogodilo da je Mitraša upao u nevolju. Zašto se to dogodilo?

Mitraša je išao desnim putem, određujući pravac po kompasu i močvarnoj bijeloj travi koja je rasla na stazi, koju je neko davno utabao. Dječaka je prevario Slijepi Elan - močvarno mjesto koje mu se činilo bezazlenom čistinom. U stvari, čak i njegovo ime potiče od činjenice da je obična močvara prekrivena slojem vode, au Slijepom (neupadljivom) Elanu ova voda je prekrivena travom. Mitraš nije znao tajnu Elani, nije želeo da je obiđe po beloj travi i završio je u močvari. Da nije bio tako samouvjeren i tvrdoglav, možda bi mogao izbjeći nevolje.

6. Zadatak pretrage.

Kakvo raspoloženje prožima Prišvinov opis prirode u „ostavu sunca“? Šta umetničkim sredstvima da li pisac koristi?

Čitav Prišvinov opis prirode prožet je ljubavlju prema njoj, divljenjem njenom ljepotom, bogatstvom i raznolikošću. Kako bi prenio ova osjećanja, Prishvin koristi razna sredstva. Koji? Poređenja: („moćna debla borova šuma postao kao upaljene svijeće velikog hrama prirode“, poredi božićna drvca s vješticama i starim ženama iz bajke); personifikacije („drveće je jaučilo i urlalo“, „borilo se““, starice sa drveta bile su „zabrinute“, jedna od njih „vukla je svoju koščatu ruku prema stazi“); kazivanje imena šumskih mjesta Bludovska močvara (mjesto gdje se možete izgubiti); Zvučna borina (borova šuma u kojoj ptice glasno pjevaju); epiteti: „veliko sunce“, „nesrećni život, neizbežna ljutnja“).

* Koju šumsku životinju opisuje Prišvin? Kako? Kakvu ulogu igra u avanturama Nastje i Mitraše? (stranica ).

M.M. Prishvin opisao je losa kao šumskog diva. Njegova veličina je naglašena riječima kao što su "hulk", "veliko tijelo", "čudovište". Losa se poredi sa najvećim domaćim životinjama - bikom i konjem. Pisac se ne divi samo njenoj ljepoti („kakve oči“, „kakvi rogovi“). Ova životinja se u priči ne pojavljuje slučajno. Uz njegovu pomoć osuđuje se ljudska pohlepa, pretvarajući osobu u životinju bez duše. Upravo tako šumski div doživljava Nastju.

* Koju ulogu igra pas u priči? Sjećate li se kako ga autor opisuje?

Ona sve razume. Trava -pravi prijateljČoveče, ona je mnogo volela Antipiha i bila je veoma tužna kada je umro. Ona tješi Nastju i pomaže Mitrašu da izađe iz Slepe Elani, prepoznajući ga kao mladog gospodara. Travka je veoma pametan i privržen pas, potrebni su joj ljudi za služenje.

* Kakvu ulogu imaju ptice i životinje? Šta su oni?

Stanovnici šume su oprezni, čak i neprijateljski raspoloženi prema ljudima - On je lovac, puška donosi smrt. Zato mu zlo žele svrake, gavran, poskok, a posebno vuk, drugi - vijun, pješčanik, golden - upozoravaju Mitrašu, brinu za njega zajedno sa autorom.

Da li ptice i životinje liče na one u bajkama? br. On ih s ljubavlju crta, ne idealizuje. Čak ponekad životinja liči na nekog od heroja.

Problematično pitanje. Zašto se bajka zove „Sunčeva ostava“? Pokušajte uočiti nekoliko značenja ovog imena.

Bludovsku močvaru autor naziva „ostavom sunca“, u kojoj su se nakupile ogromne zalihe treseta – odličnog zapaljivog materijala koji se godinama stvarao od ostataka biljaka – djece sunca, koja je zadržala toplinu i nakon smrti.

“Ostava sunca” je sva priroda sa svojim drvećem, cvijećem, pticama, životinjama. I što je najvažnije - osoba.

“Ostava sunca” je ljudsko srce, sa svojom sposobnošću da voli, iu ovoj sposobnosti - velika istina, što je poznavao stari Antipič. Ljubaznost, toplina, ravnodušnost prema svemu okolo - ovo je pravo, istinsko bogatstvo.

Zadaća: priprema za esej

Plan je izradila nastavnica ruskog jezika i književnosti Raevskaya N.V.

PRVA LEKCIJA. M. M. Prishvin: formiranje pisca. "Ostava sunca."

I. M. M. Prishvin: formiranje pisca

Prišvinovo ogromno nasleđe naši savremenici još nisu shvatili. 25 tomova „skrivenih“ dnevnika pisca otkriva nam M. M. Prishvina, hroničara njegovog doba, dubokog religiozni mislilac, predstavnik ruskog kosmizma.

Pisac je živeo sjajan život, koji je smjestio velika količina sastanke i događaje. Ali za priču o piscu, upućenu učenicima šestog razreda, izabraćemo činjenice koje govore o nastanku ovog jedinstveni umetnik riječi. Nije potrebno prisiljavati učenike da pamte ove činjenice. Važnije je očarati djecu pričom o tome kako budući pisac bio na putu da otkrije svoj talenat.

Stranice biografije

Prishvin rođen 1873 godine u selu Hruščovo, Jelecki okrug, Orlovska gubernija. Deda budućeg pisca, trgovac, kupio je ovo imanje od lokalnog zemljoposednika. Miša je bio najmlađe dete u porodici, a imao je osam godina kada mu je otac bio paralizovan.

Prishvin je završio seoska škola i ušao u gimnaziju u Jelecku. Prvi razred gimnazije u to vrijeme odgovarao je trećem odn četvrti razred savremena škola. Tu su ušla djeca koja su već znala čitati i pisati. Ukupno je u tadašnjim gimnazijama bilo sedam odjeljenja. Nakon godinu dana učenja, dječak je ponovo zadržan u prvom razredu zbog lošeg uspjeha u učenju uz zaključak: „beznadežan zbog nesposobnosti“.

IN 1885 Prishvin i njegovi drugovi srednjoškolci su pokušali da se obavežu pobjeći u Aziju. Mnogo godina kasnije rekao je da je to njegovo prva težnja ka snu.

U svojim studijama, Prishvin je imao sreće i nesreće u isto vrijeme. Njegov učitelj geografije bio je Vasilij Vasiljevič Rozanov, koji će ubrzo postati poznat širom svijeta kao izuzetan ruski filozof. Rozanov je odbranio dječaka od tuče ismijavanja nakon neuspješnog bijega u "Aziju". Ali nakon uvrede Rozanova Prišvin je izbačen iz gimnazije bez prava da uđe u drugu obrazovne ustanove- "sa vučjom kartom." Onda je bio Prishvin 16 godina, a volio je čitati ilegalnu, odnosno zabranjenu literaturu.

IN 1889 godine Prišvin se preselio u Tjumenj da živi kod svog ujaka, velikog industrijalca. Studirao je u realnoj školi, a zatim položio ispite sedmog razreda kao eksterni učenik a 1893. odlazi u Rigu, gdje upisuje Politehniku Agronomski odsjek Hemijskog fakulteta. M. M. Prishvin se okrenuo 20 godina.

Tih godina, otkrića velikih ruskih hemičara izazvala su pravu revoluciju u nauci. Nove grane znanja su se brzo razvijale: nauka o tlu, poljoprivredna hemija, agronomija, jedno za drugim, dolazila su otkrića koja su uzbudila umove celog sveta. Istraživači su putovali po cijeloj Rusiji, proučavajući svojstva zraka, tla, biljaka i metode obrade zemlje na polju iu laboratorijama. Naučnici su otkrivali velike tajne prirode. Prišvina je ovaj talas zaneo, ali ga je još više zarobio marksizam i njegovo delovanje u „školi proleterskih vođa“. Godine 1897. Prišvin je uhapšen i osuđen na godinu dana zatvora., a potom deportovan u Yelets pod policijskim nadzorom, zabranjen mu je studiranje u Rusiji.

Sa 27 godina, M. M. Prishvin odlazi u Njemačku godine, gdje je upisao Univerzitet u Lajpcigu. Tokom dvogodišnjeg studija sluša predavanja najistaknutijih profesora i ide na predavanja na univerzitete u Berlinu i Jeni. Ono što je Prishvina najviše fasciniralo ovih godina nije književnost: on je entuzijastično studirao u laboratoriji fizičkog hemičara i filozofa V. F. Ostwalda.

Dakle, M. M. Prishvin se vraća u Rusiju. Radi kao agronom na eksperimentalnoj poljoprivrednoj stanici i nastoji da radi u laboratoriji istaknutog ruskog biohemičara, akademika Dmitrija Nikolajeviča Prjanišnjikova. Uređuje poljoprivrednu enciklopediju, piše naučne i popularne članke, na primjer, o sljedećim temama: “Kako gnojiti njive i livade” (1905), “Krompir u ratarskim i baštenskim kulturama” (1908). Ali ovaj posao ga čini nezadovoljnim.

A onda se dešava neizbežno kod osobe koja oseća poseban poziv: da 1906. tridesettrogodišnjak M. M. Prishvin, po savjetu prijatelja, odlazi za prikupljanje folklora u Zaonezhye - u regiji Vygovsky provincije Olonets, gdje civilizacija u to vrijeme još nije prodrla i gdje je živjela, možda u svom izvornom obliku narodne kulture. Prišvin je tamo zapisao 38 bajki. Ali glavni rezultat ekspedicije za njega je bila knjiga “ U zemlji neustrašivih ptica. Skice regije Vygovsky» ( 1907 ). Pričajući s ljubavlju o stanovnicima Zaonežeja, Prišvin je otkrio pisca u sebi.

Nekoliko godina kasnije, već u Sankt Peterburgu, M. M. Prishvin se ponovo susreo i počeo da komunicira sa Rozanovim i drugim poznatim ruskim piscima i filozofima. Tako su se u Prišvinovom delu spojili duboko poznavanje prirode, filozofska misao i ljubav prema ljudima.

Bajka " Ostava sunca» napisao je Prišvin 1945 godine, odmah po završetku Velikog Otadžbinski rat.

— Koliko je godina imao pisac?

Prišvin je postao učitelj mnogim ruskim piscima koji su svoja djela posvetili ljepoti svoje rodne prirode.

- Pročitajte u udžbeniku šta je K. G. Paustovsky rekao o M. M. Prishvinu. Odgovorite na pitanja u udžbeniku.

Zadaća:
Pročitajte bajku do kraja. U pisanom obliku: opis karaktera (Nastya ili Mitrash).

Plan karakteristika karaktera

Portret - Poreklo - Navike, interesovanja, stil života - Govor - Pogled na svet, karakter - Stav autora.

LEKCIJA DRUGA. “Ostava sunca” M. M. Prishvina kao bajka.

I. “Ostava sunca”

— Koje su vas epizode najviše pogodile, izazvale uzbuđenje i osjećaj empatije?

— Da li po vašem mišljenju „Ostava sunca“ izgleda kao prava bajka? Ima li razloga za to?

II. Izrada plana rada

Napravite jednostavan ili plan ponude.

Zadaća

Pripremite odgovore na pitanja 1–6 iz odjeljka udžbenika „Hajde da razumijemo šta čitamo“

LEKCIJA TREĆA. Nastja i Mitraša.

PITANJA-SAVJETI

Slike Nastje i Mitraše. Moralna suština odnos između brata i sestre. Oduhovljenje prirode, njeno učešće u sudbini heroja. Bajka i stvarnost u “Sunčevom ostavu”

PITANJA-SAVJETI O CIJELOJ PRIČI

— Koje su vas epizode najviše pogodile, izazvale uzbuđenje i osjećaj empatije?

- Gdje i kada se radnja odvija?

— Da li po vašem mišljenju „Ostava sunca“ izgleda kao prava bajka? Ima li razloga za to?

— Mislite li da postoji nešto zajedničko između prave bajke A.P. Platonova“ Nepoznati cvijet", bajka Antoana de Sent Egziperija "Mali princ" i bajka "Ostava sunca" M. M. Prišvina?

— Pronađimo u tekstu portrete junaka: „zlatne kokoške“ i „čovječuljka u torbi“. - Šta mislite zašto je dečak dobio takav nadimak?

- Dakle, deca su otišla po brusnice. Prišvin definiše žanr ovog dela na sledeći način: bajka. Kako da nazovemo dio o kojem smo sada pričali? Šta je ovo - bajka ili stvarnost?

— U kom trenutku se deca približavaju granici bajke? Gdje bajka dolazi u njihove živote?

— Kako nas pisac čini da smo se približili granicama drugog svijeta?

Priča o stari život Travka i Antipič i o Travkinom životu bez vlasnika, o njenom obračunu s vukom.

Nastavak "Ostava sunca".

(pitanja iz udžbenika i odgovore na njih!)

Moralna suština odnosa između Nastje i Mitraše. Oduhovljenje prirode, njeno učešće u sudbini heroja. Bajka i stvarnost u “Sunčevom ostavu”

I. Slike Nastje i Mitraše. Moralna suština odnosa između brata i sestre. Oduhovljenje prirode, njeno učešće u sudbini heroja. Bajka i stvarnost u “Sunčevom ostavu”

Nastja i Mitraša živjeli su u selu u blizini Pereslavl-Zalesskog. Radnja bajke odvija se 1943. godine, tokom Velikog domovinskog rata. Djeca su nedavno ostala siročad: majka im je umrla od bolesti, otac je poginuo na frontu.

Pronađimo u tekstu portrete junaka: „zlatno pile“ i „čovječuljak u torbi“. Pročitajmo ih naglas.

- Šta mislite zašto je dečak dobio takav nadimak?

Prozvali su ga “malim čovjekom” zbog tvrdoglavog karaktera. Mitraša je uvek nosio očeve stare jakne, stežući ih kaišem. Jakne su mu bile prevelike, a spolja se činilo da dječak nosi torbu sa kaišem. Zbog toga je dječak dobio nadimak "Mali čovjek u torbi".

- Istaknite poređenja i epitete koji pomažu u razumijevanju autorovog stava prema Nastji i Mitraši.

Autorov odnos prema djeci pomaže u razumijevanju poređenja i epiteta kojima autor opisuje djecu. Nastja je „zlatno pile na visokim nogama“, pjege „kao zlatnici“, „čist“ nos. Mitraša je „čovječuljak u torbi“, „sa zlatnim pjegama“, nos mu je „čist, kao i kod njegove sestre“.

— Napišite imenice sa deminutivnim sufiksima iz verbalnih portreta djece. Kakvo osećanje autora prema deci izražavaju?

— Koje osobine ove djece mislite da su autoru posebno drage?

— Kako su Nastja i Mitraša živeli nakon smrti roditelja? Šta mislite da je bilo najneverovatnije u njihovim životima? (3. pitanje.)

Nakon smrti roditelja, Nastya i Mitrash su živjeli zajedno, zajedno se bavili poljoprivredom i brinuli se jedni o drugima i živim bićima: krava, junica, koza, kokoši, ovce i prase. Nastja je, kao i njena pokojna majka, kuvala hranu i čuvala kuću. Mitraša je od svog oca naučio da pravi drveno posuđe i pravio je burad i kace za ljude. Pohađao je sastanke i pokušavao da učestvuje u socijalnom radu.

— Čega se Mitraš sjetio kada je pogledao u kompas?

- Dakle, deca su otišla po brusnice. Prišvin definiše žanr ovog dela na sledeći način: bajka. Kako da nazovemo dio o kojem smo sada pričali? Šta je ovo - bajka ili stvarnost?

Realnost je specifična priča o djeci koja su ostala bez roditelja u ratu, kojima je život bio težak, ali su radili zajedno i pomagali jedni drugima i ljudima koliko su mogli.

— U kom trenutku se deca približavaju granici bajke? Gdje bajka dolazi u njihove živote?

— Kako nas pisac čini da smo se približili granicama drugog svijeta?

Izrazito pročitajte dva pasusa, počevši riječima “prije dvije stotine godina...”.

- Već smo rekli da je u ovoj bajci bilo, kao u narodna priča, postoji početak. Koji su još znakovi bajke u ovom djelu?

Može se nazvati fantastičnim prirodne slike: gavran, drveće, stare jele, sivi vuk, ležeći kamen.

Epizode u kojima glume ovi likovi izgledaju fantastično. Ove slike i epizode pretvaraju običnu priču o djeci koja se gube u šumi u bajkovitu priču o začaranom drveću, šumskim tajnama i stanovnicima šume koji govore.

Glavni problem koji leži u osnovi rada je problem izbora vašeg puta. Prvo zvono koje to signalizira je Nastjina akcija tokom Mitrašijeve priče o očevim rečima. Nastja se pobrinula za hranu, a Mitraša, "misleći da njena sestra i dalje stoji iza nje, ispričala joj je o divnoj Palestinki." I tako djeca bajkoviti junaci, nađu se pred magičnim kamenom, tj.u situaciji izbora . Kamen ima svoje ime - Ležeći kamen. Ne kaže: „Ako ideš desno, izgubićeš konja; ako ideš levo, izgubićeš sebe.” No, dok se odmaraju na stijeni, djeca se suočavaju s problemom odabira staze.

— Prepričajte svojim riječima spor između Nastje i Mitraše. Možete li pogoditi na čijoj je strani autor?

- Pronađite i pročitajte opise sunca. Kako se sunce mijenja? U kom djelu nailazimo na opis slične prirode?

- Pročitajte opis prirode nakon dječije svađe od riječi „Tada se siva tama čvrsto uselila...” do „...zavijala i stenjala”. Šta mislite kako se autor osjeća u vezi s tim što se dešava?

— Šta je nateralo Mitrašu da krene nepoznatim putem? Zašto je upao u nevolje? Kako se autor odnosi na Mitrašu u ovoj priči? (5. pitanje.)

Ne zaboravimo da je i sam Prišvin bio agronom, biohemičar i prirodnjak, a za njega je ići neiscrtanim putem značilo da se bavi istraživačkim radom, da postane otkrivač nečeg novog.

Kratak put istraživača nije nimalo lak, ali zahtijeva istinsko uzimanje u obzir iskustva stečenog od strane ljudi. Mitraš je pokazao karakter pionira, istraživača, kada je, sećajući se očevih uputstava, išao tankim putem. Ali on je još uvek bio samo dečak, i nije imao dovoljno životno iskustvo da verujem beloj travi. Autoru je u ovom trenutku žao Mitraše i duboko saosjeća s njim. On piše o svrakama koje su ugledale dječaka i počele da brbljaju po cijeloj šumi: "I svrake, vrlo pametne za svaku gadnost, shvatile su potpunu nemoć malog čovjeka uronjenog u močvaru."

Sljedeće riječi autora izazivaju suosjećanje i želju da se dječaku pomogne: „ Mali čovek Sa duplim vizirom sam prestao da vrištim. Suze su tekle niz njegovo preplanulo lice i niz obraze u sjajnim potočićima.” Karakteristično je da je korpa sa hranom ostala kod Nastje.

— Kako se Nastja ponašala kada je ostala sama? Zašto je zaboravila na Mitraša? (6. pitanje.)

Nastja je krenula utabanom stazom kojom „svi ljudi hodaju“, ali je onda, neprimećena, skrenula sa nje. Ostavši sama, zanijela se branjem brusnica i zaboravila na Mitraša. Obuzela ju je strast sakupljača i pohlepa, te je u toj pohlepi prestala biti čovjek i postala je poput obične šumske životinje. Osoba u pohlepi gubi svoje istinski ljudske kvalitete.

Vratimo se još jednom na raskršće, na Ležeći kamen. Prišvin nam je pokazao ne samo trenutak kada dvoje dece biraju put, on nam je pokazao put ljudske misli. Čovečanstvo je uvek pred izborom: ići sa starim, dobrim poznati put ili na novom, neistraženom putu. Ali evolucija, razvoj čitavog čovječanstva, događa se upravo zato što postoje ljudi koji biraju tanak put istraživača ili čak idu naprijed van puta kako bi utrli put budućim generacijama.

ČETVRTA LEKCIJA. Priča o rastu bora i smrče zajedno.

II. Priča o rastu bora i smrče zajedno
Podučavanje izražajnog čitanja

Priprema izražajnog čitanja napamet prozni odlomak od “Ostave sunca” od riječi “prije dvije stotine godina...” do riječi “...i vuk je zavijao od neizbježne ljutnje prema njemu.”

Prilikom rada na izražajnom čitanju važno je oživjeti znanje o tome šta je ritam i kako se ritam manifestuje u proznom djelu.

Napišimo dvije-tri rečenice kao pjesmu:

Ako je potrebno, na ovaj način možete zapisati cijeli pasus. Najvažnije je osjetiti ritam Prišvinove proze i pokušati prenijeti karakter bajke.

Zadaća

Pripremite izražajno učenje napamet proznog odlomka.

Pripremite odgovore iz udžbenika na pitanja 7, 8, 10 naslova „Da razumijemo šta čitamo“ i na pitanja 1–3 naslova „Izvučemo zaključke“ (str. 73).

Individualni zadatak (ko želi)

Pripremite priču o Travki i Antipyhu.

Zadaća:

LEKCIJA PETA. Smisao priče je o tome da bor i smreka rastu zajedno. Značenje naslova djela. Slike Travke i Antipiha. Vjera pisca u čovjeka, dobrog i mudrog gospodara prirode

I. Provjera domaćeg
Izražajno recitovanje proznog odlomka napamet

II. Značenje priče o zajedničkom rastu bora i smrče

— Zašto pisac u svoj narativ ubacuje priču o smreci i boru koji rastu zajedno? Zašto se ova priča nalazi na samom početku opisa junakovog puta? (7. pitanje u udžbeniku.)

Pisac u narativ ubacuje priču o srastanju smrče i bora na samom početku opisa puta junaka kroz močvaru. Čini se da jasno daje do znanja da se obična priča završila i bajka počinje. Od ovog trenutka, od prvog koraka od Ležećeg kamena, kao u bajkama i epovima, čovek počinje da bira svoj put, i običnu šumu, uz pomoć slika bora i smreke, koje rastu zajedno, jauče i plakati po močvari, pretvara se u začaranu, bajkovitu šumu, gde razgovaraju ptice i životinje, gde živi pas - čovekov prijatelj, a vuk - čovekov neprijatelj. U ovoj šumi se manifestuju najvažniji kvaliteti ljudske ličnosti.

III. Značenje naslova djela

Bludovsku močvaru autor opisuje, s jedne strane, kao bajkovito mjesto u kojem je pod nogama močvara, rastu stare jelke, leti gavran govoreći svojim jezikom, močvara, neprijateljski prema čoveku. S druge strane, autor u ime istraživača prirodnih resursa kaže da je močvara Bludovo „sa svim ogromnim rezervama zapaljivog treseta skladište sunca“. "Hiljadama godina ova dobrota se čuva pod vodom, močvara postaje skladište sunca, a onda čitavo ovo skladište sunca, poput treseta, naslijeđuje čovjek."

U sintagmu „ostava sunca“ autor stavlja veliki značaj. Podsjetimo se još jednom da je autor bio agronom, biohemičar, istraživač i pratio je razvoj savremene nauke. Nakon diplomiranja Građanski rat a prije početka Velikog domovinskog rata, ruski naučnik Aleksandar Leonidovič Čiževski prvi je naučno pokazao kolosalan uticaj solarne energije za razvoj života na Zemlji. U čemu smo sada početak XXI veka, čini se prirodnim, u prošlom veku sam to morao da dokazujem, ulažući svu svoju snagu u to.

Prišvin u “Ostavu sunca” nije samo pisac, već i pedagog. Na jednostavan i jasan način govori o ozbiljnim prirodnim naučnim otkrićima. Sunce odaje svoju toplinu biljkama, biljke umiru i padaju na dno močvare, a tu se postepeno nakuplja sloj treseta. Treset je prirodni resurs koji je život na Zemlji akumulirao vekovima. Ali ljekovite brusnice, drveće i bilje, životinje i ptice ove močvare su i skladište prirode.

— U početku se „Ostava sunca“ zvala „Čovekov prijatelj“. Šta mislite zašto je M. M. Prishvin napustio ovo ime? (Pitanje 1 iz odjeljka udžbenika „Hajde da izvučemo zaključke.“)

Da je Prišvin naslovio priču „Čovekov prijatelj“, onda bi ceo naglasak bio stavljen na sliku psa koji je spasio dečaka. Ali glavna ideja Priča je da je priroda ogromno skladište i čovjek mora naučiti da koristi prirodne resurse mudro, bez pohlepe i da ne izgubi najbolje ljudske kvalitete. Naziv "Ostava sunca" dobro se uklapa u ovu ideju.

— Koje je značenje pisac stavio u izraz „bajka“ (2. pitanje odeljka „Izvlačimo zaključke“).

“Bajka” je žanrovska definicija djela. Bajka je priča zasnovana na fikciji. Istinita priča je priča o tome šta se zaista dogodilo. Prišvin ističe da je u njegovom djelu fikcija isprepletena sa stvarnošću. Autor želi da čitaoci ovu priču dožive kao više od priče o dvoje djece koja su se izgubila. Autor želi da čitaoci osete generalizujuću prirodu ovog dela.

IV. Slike Travke i Antipiha. Vjera pisca u čovjeka, dobrog i mudrog gospodara prirode

Priča o nekadašnjem životu Travke i Antipiha i o Travkinom životu bez vlasnika, o njenom obračunu s vukom.

— Koja je epizoda odlučujuća u ovom radu?

Pročitajmo ekspresivno klimakticna epizoda, kada Travka izvlači novi Antipych iz Slijepe Elani.

- Zašto je Grass pritekao u pomoć čoveku? Zašto je pokušala da vidi svog gospodara u svakoj osobi nakon Antipihove smrti?

– Kako razumete izraz: “ Mali čovek zaustavio veliko srce u tebi”?

Mitrash je malenih godina, ali ima dušu odrasle, snažne i iskrene osobe. Za takve se kaže da imaju veliko srce.

- Zašto su seljani rekli za Mitraša: „Bio je seljak... ali je plivao, a ko je bio hrabar pojeo je dva: ne seljaka, nego junaka”?

mali momak -duhovita riječ, sa deminutivnim sufiksom, ukazuje na to da seljak još nije pravi muškarac. Seljani su zaključili da se Mitraš pokazao kao pravi muškarac kada su saznali da je uspio da ne izgubi snagu i pronašao način da pobjegne iz močvare. Drugo, nije bio u gubitku i ustrijelio je vuka Sivog zemljoposjednika, kojeg ni iskusni lovci nisu mogli ustrijeliti.

Zadaća

Sažetak lekcije na temu „M.M. Prishvin. "Ostava sunca." Karakteristike kompozicije i žanra."

Cilj:- upoznati učenike sa nekim činjenicama iz Prišvinove biografije;

Otkrijte karakteristike kompozicije i žanra djela.

Tokom nastave:

uvod nastavnici o M. M. Prishvinu(Za priču o piscu upućenu učenicima šestog razreda izabraćemo činjenice koje govore o razvoju ovog jedinstvenog umjetnika riječi. Nije potrebno težiti da učenici zapamte ove činjenice. Važnije je djecu očarati priča o tome kako je budući pisac otišao da otkrije svoj talenat.)

A) M. M. Prišvin je rođen 1873. godine u selu Hruščovo, Jelecki okrug, Orlovska gubernija. Djed budućeg pisca. Trgovac je ovo imanje stekao od lokalnog zemljoposednika. Misha je bio najmlađe dijete u porodici. Imao je osam godina kada mu je otac ostao paralizovan.

Prishvin je završio seosku školu i upisao se u gimnaziju u Jelecku. Prvi razred gimnazije u to vrijeme odgovarao je trećem ili četvrtom razredu moderne škole. Tu su ušla djeca koja su već znala čitati i pisati. Ukupno je u tadašnjim gimnazijama bilo sedam odjeljenja. Nakon godinu dana učenja, dječak je ponovo zadržan u prvom razredu zbog lošeg uspjeha u učenju uz zaključak: „beznadežan zbog nesposobnosti“.

Godine 1885. Prišvin i njegovi drugovi srednjoškolci pokušali su pobjeći u “Aziju”. Mnogo godina kasnije, rekao je da mu je ovo bila prva želja da ostvari svoj san.

U svojim studijama, Prishvin je imao sreće i nesreće u isto vrijeme. Njegov učitelj geografije bio je Vasilij Vasiljevič Rozanov, koji je ubrzo postao poznat širom svijeta kao izvanredan ruski filozof. Rozanov je odbranio dječaka od tuče ismijavanja nakon neuspješnog bijega u "Aziju". Ali, nakon što je u sporu uvrijedio Rozanova, Prishvin je izbačen iz gimnazije bez prava da uđe u drugu obrazovnu ustanovu - „sa vučjom kartom“. Tada je Prishvin imao 16 godina i volio je čitati ilegalnu, odnosno zabranjenu literaturu.

Godine 1889. Prišvin se preselio u Tjumenj da živi kod svog ujaka, velikog industrijalca. Studirao je realnu školu, a zatim je kao eksterni učenik položio ispite za sedmi razred i 1893. otišao u Rigu, gdje je upisao politehničku školu na agronomskom odsjeku Hemijskog fakulteta. Prishvin je ove godine napunio 20 godina.

Tih godina, otkrića velikih ruskih hemičara izazvala su pravu revoluciju u nauci. Nove grane znanja su se brzo razvijale: nauka o tlu, poljoprivredna hemija, agronomija, jedno za drugim, dolazila su otkrića koja su uzbudila umove celog sveta. Istraživači su putovali po cijeloj Rusiji, proučavajući svojstva zraka, tla, biljaka i metode obrade zemlje na polju iu laboratorijama. Naučnici su otkrivali velike tajne prirode. Prišvina je ovaj talas zaneo, ali ga je još više zarobio marksizam i njegovo delovanje u „školi proleterskih vođa“. Godine 1897. Prišvin je uhapšen i osuđen na godinu dana zatvora, a zatim poslan u Jelec pod policijskim nadzorom. , zabranjeno studiranje u Rusiji.

U dobi od 27 godina, Prishvin je otišao u Njemačku, gdje je upisao Univerzitet u Lajpcigu. Tokom dvogodišnjeg studija slušao je predavanja najistaknutijih profesora i pohađao predavanja na univerzitetima u Berlinu i Jeni. Ono što je Prishvina najviše fasciniralo ovih godina nije književnost: on je sa entuzijazmom učio u laboratoriji fizičara, hemičara i filozofa V. F. Ostwalda.

Sa 29 godina, Prishvin se vraća u Rusiju. Radi kao agronom na eksperimentalnoj poljoprivrednoj stanici i nastoji da radi u laboratoriji istaknutog ruskog biohemičara, akademika Dmitrija Nikolajeviča Prjanišnjikova. Uređuje poljoprivrednu enciklopediju. Piše naučne i popularne članke, na primjer, o temama: „Kako gnojiti njive i livade” (1905), „Krompir u kulturi njiva i bašte” (1908). Ali ovaj rad ga čini nezadovoljnim.

A onda se neizbežno događa u osobi koja u sebi oseća poseban poziv: 1906. tridesettrogodišnji Prišvin, po savetu prijatelja, odlazi da skuplja folklor u Zaoneže - u oblast Vigovski u pokrajini Olonec. , gdje civilizacija u to vrijeme još nije prodrla i gdje je, možda, živjela narodna kultura u svom izvornom obliku. Prišvin je tamo zapisao 38 bajki. Ali glavni rezultat ekspedicije za njega bila je knjiga „U zemlji neuplašenih ptica. Skice regije Vygovsky" (1907). Pričajući s ljubavlju o stanovnicima Zaonežeja, Prišvin je otkrio pisca u sebi.

Nekoliko godina kasnije, već u Sankt Peterburgu, Prišvin se ponovo susreo i počeo da komunicira sa Rozanovim i drugim poznatim ruskim piscima i filozofima. Tako su se u Prišvinovom delu spojili duboko poznavanje prirode, filozofska misao i ljubav prema ljudima.

B) Čitanje uvodnog članka o Mihailu Mihajloviču Prišvinu, koji se nalazi u udžbeniku (str. 35). Dopuniće i generalizovati ono što učenici već znaju o piscu.

C) Možete upoznati učenike sa odlomcima iz „Zlatne ruže” K. G. Paustovskog (poglavlje „Mihail Prišvin”)

Kad bi priroda mogla osjetiti zahvalnost prema osobi što je proniknula u njen život i pjevala joj hvalospjeve, tada bi prije svega ta zahvalnost pala na Mihaila Prišvina.

Ako pažljivo pročitate sve što je Prišvin napisao, ostaje vam uverenje da nije stigao da nam ispriča ni stoti deo onoga što je savršeno video i znao. Za takve majstore kao što je Prishvin, jedan život nije dovoljan - za one majstore koji mogu napisati cijelu pjesmu o svakom jesenjem listu koji leti sa drveta.

Prišvinove knjige, prema njegovim vlastitim riječima, su „beskrajna radost stalnih otkrića“.

Prišvinov jezik je narodni jezik.

Prishvinova proza ​​se s pravom može nazvati travama ruskog jezika. Prishvinove riječi cvjetaju i blistaju. Šušte kao trava, mrmljaju kao izvori, zvižde kao ptice, zveckaju kao prvi led i konačno leže u našem sjećanju u sporoj formaciji, poput toka zvijezda.

Njegovo opsežno znanje iz etnografije, fenologije, botanike, zoologije, agronomije, meteorologije, istorije, folklora, ornitologije, geografije, lokalne istorije i drugih nauka organski je uključeno u njegov spisateljski život.

2. Uvodni govor nastavnika o istoriji nastanka bajke „Sunceva ostava“.

Bajku "Ostava sunca" napisao je Prišvin 1945. godine nakon završetka Velikog domovinskog rata. A „autor je još 1940. godine govorio o svojoj namjeri da radi na priči o tome kako su se dvoje djece posvađali i kako su išli dva odvojena puta, ne znajući da se u šumi vrlo često takve obilaznice ponovo spajaju u jedan zajednički . Djeca su se srela, a sam put ih je pomirio” (prema memoarima V.D. Prishvine).

3. Ažuriranje znanja učenika.

Kakav je utisak na vas ostavio ovaj rad?

Koje su vas epizode najviše pogodile i izazvale uzbuđenje i empatiju?

Riječ nastavnika o karakteristikama kompozicije djela.

A) Veliku ulogu u djelu igraju ekstrazapletni likovi - roditelji djece i stari šumar Antipič: uz pomoć ovih slika pisac izražava ideju istine o „vječnoj oštroj borbi ljudi za ljubav”, koja je, prema Prišvinu, glavni zakon života. Prenosi se s generacije na generaciju i na osnovu razuma. „srodnički“ odnos između čoveka i prirode.

Mitrašijev otac je odgajao u svom sinu ne samo neophodne svakodnevne veštine, već... Main. U njemu je razvijena radoznalost. Hrabrost, povjerenje u ljudski um, sposobnost da budno zavirimo u okolnu prirodu i razumijemo je. Utjecaj njegovog oca bio je toliki da u Mitrashijevim razgovorima fraza "Otac je govorio" stalno zvuči kao lajtmotiv, koji u velikoj mjeri određuje dječakovo ponašanje, objašnjavajući porijeklo njegovog samopouzdanja, a ponekad i tvrdoglavosti.

Stari lovac Antipič obećava da će kroz svog psa Travku prenijeti smisao života koji razumije. Ismijava samopouzdanje nekih ljudi, njihovu želju da sve u životu dobiju iz ruku drugih. Preko nemogućnosti razumijevanja prirode. Starac pokazuje na primjeru svog odnosa sa travom. Kakvo međusobno razumevanje može i treba da bude između čoveka i životinje („to je to. Momci...evo ga Grass, pas pas, on sve razume od jedne reči. A vi, blesavi, pitajte gde živi istina. Dobro, dođi. Ali pusti me, sve ću šapnuti travi.”).

B) Posebnost Prišvinove bajke je u tome što je napisana u ime naratora. Ovdje pripovjedač, iako pripovijeda u prvom licu, ne djeluje kao glavni lik, već kao očevidac kome je svijet koji okružuje junake blizak i poznat (“ Miživio u ovom selu...", " Mi dugo smo išli u ovaj Antipič u lov...", "Bludovska močvara, gde Mi i sami smo lutali više puta...").

Sa svakom novom epizodom, čitaoci sve više upoznaju ne samo likove, već i samog naratora po primedbama i ocenama kojima svoju priču prati. Narator sa velikom toplinom i ljubavlju govori o Nastji i Mitrašu, o njihovom izgledu, prijateljskom životu i marljivom radu. Ponosan je na djecu, saosjeća s njima kada pokažu slabost, raduje se njihovoj pobjedi nad samim sobom i uvijek vjeruje da će Nastja i Mitraša izrasti u prave ljude.

Savršeno razumije „razgovore“ ptica i slobodno čita misli Trave i Zeca. Za njega je zvuk vjetra ispunjen određenim sadržajem. Priroda koja nas okružuje tjera naratora da razmišlja o ljudskim sudbinama, brine zajedno sa likovima i saosjeća s njihovim nevoljama i radostima.

Na kraju bajke pripovjedač govori kao u ime tih ljudi. Koji traže sjedinjenje sa prirodom kako bi ona otkrila svoja bogatstva: „Mi smo izviđači močvarnih bogatstava. Od prvih dana Drugog svetskog rata radi se na pripremi močvare za vađenje goriva iz nje – treseta. I saznali smo da u ovoj močvari ima dovoljno treseta za rad velika fabrika stotinu godina. To su bogatstva skrivena u našim močvarama!”

Optimistička intonacija pripovjedača daje određen životno-potvrđujući ton cijelom djelu.

Rad u grupama. Utvrđivanje obilježja žanra djela.

Grupa 1 radi na osobinama bajke u radu, a grupa 2 traži karakteristike. Za pomoć momcima - kartica sa pitanjima. Zatim grupe dolaze do odgovora na osnovu materijala koji su pronašli, a nastavnik pomaže da se sumiraju odgovori.

Pitanja za grupni rad

Cilj: saznajte zašto se “Ostava sunca” naziva “bajka”.

Gde i kada se radnja dešava u delu M. Prišvina „Ostava sunca“?

Kako početak djela liči na bajku?

Zapamti umjetničke slike, pojedinačne epizode koje je važno nazvati fantastičnim. Razmislite kakvu ulogu imaju u radu.

Šta je istina u “Ostavu sunca”?

Sumirajući rezultate grupnog rada:

Sažetak lekcije.

“Bajka” je žanrovska definicija djela. Bajka je priča zasnovana na fikciji. Istinita priča je priča o tome šta se zaista dogodilo. Prišvin ističe da je u njegovom djelu fikcija isprepletena sa stvarnošću. Autor želi da čitaoci ovu priču dožive kao više od priče o dvoje djece koja su se izgubila. Autor želi da čitaoci osete generalizujuću prirodu ovog dela. netradicionalne forme lekcije I vannastavne aktivnosti By specifično teme. Ove lekcije namijenjeno... nastavnicima: - Od koga By profesija je bio otac Nastje i Mitraše iz " Ostava sunce" MM. Prishvina? Odgovor učenika...