"Bolalar bog'chasidagi mini-muzeylar" ijodiy loyihasi "Bolalar bog'chasidagi mini-muzeylar" ijodiy loyihasi bolalar uchun shahar maktabgacha ta'lim muassasasi. Bolalar bog'chasida mini muzey yaratish

Tanlov ishtirokchisi:

Romanyuk Elena Vasilevna

o'qituvchi,

MBDOU "Olenenok" bolalar bog'chasi

Yamalo-Nenets avtonom okrugi, Shuryshkarskiy tumani, Muji qishlog'i

"Kichik muzey" loyihasining bosqichlari bolalar bog'chasi»

Jarayonida muzey majmuasi Bolalar bog'chasi xodimlari o'zlarini dizaynerlar, rassomlar rolida, muzey mutaxassislari va tarixchilar rolida sinab ko'rishlari kerak edi. Barcha ishlarni uch bosqichga bo'lish mumkin.

1. 1. Tayyorgarlik bosqichi

Ishning boshida har bir guruh jamoasi (bolalar, o'qituvchilar) ota-onalari bilan birgalikda mini-muzeyning mavzusi va nomini aniqladilar, uning modelini ishlab chiqdilar va joy tanlashdi.

Mini-muzeylar dizayni va mazmuni jihatidan farq qiladi:

Konsultatsiyalar o'tkazish;

Guruhda muzey ma'nosini yaratish bo'yicha suhbatlar o'tkazish;

Darslarni o'tkazish;

Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish ("Bolalar bog'chasidagi mini muzey");

"Komi-Izba" uy muzeyi bilan hamkorlik, ijtimoiy va dam olish

Ota-onalar bilan seminar o'tkazish;

Qo'shma kechalar va o'yin-kulgilar;

Muzeyga qo'shma ekskursiyalar;

Muzeydagi eksponatlarni tomosha qilish.

1. 2. Amaliy bosqich (yoki loyihani amalga oshirish bosqichi)

Guruhda mini-muzey yaratish;

Muzey uchun eksponatlar to'plami;

Ekskursiyalarni rivojlantirish.

1. 3. Amalga oshirish

Guruhda mini-muzey ochish;

mini-muzeyga ekskursiya;

Mehmonlarni taklif qilish (boshqa bolalar muassasalarining bolalari, ota-onalar);

qiziqarli odamlar bilan uchrashish;

Muzey uchun turli xil ekskursiyalarni ishlab chiqish;

Muzey uchun atributlarni to'ldirish;

Mini-muzeyda o'quv faoliyatini olib borish.

"Bunday turli po'stloqlar" mini-muzeyining tavsifi

Maqsad: Bolalarni tanishtirish himoya funktsiyalari qobig'i (po'stlog'i - bu daraxtning "kiyimi"), o'zining xilma-xilligi bilan, ba'zi daraxt hasharotlari, daraxt qo'ziqorinlari, odamlarning po'stlog'idan foydalanishi, xalq hunarmandchiligi, shuningdek, ekologik jihatdan ongli xatti-harakatlarning asosini shakllantirish (nega po'stlog'iga zarar etkazmaslik kerak) ).

Vazifalar:

1. Daraxtlarning tuzilishi va xilma-xilligi, o'simliklar va hayvonlar o'rtasidagi munosabatlar, daraxtlarning odamlar hayotidagi ahamiyati bilan tanishish;
2. Bolalarni tarbiyalash ehtiyotkor munosabat tabiatga.
3. Bolalarni qarag'ay konuslari va yog'och o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgatishda davom eting, daraxt pog'onalaridagi o'sish halqalarini ko'ring, kitoblarni o'rganing va ota-onalari bilan birgalikda yog'och, po'stloq, konus, barglardan hunarmandchilik yasash va ko'rgazmaga qo'shish.

"Bunday turli xil qobiq"

Bizning bolalar bog'chamiz jamoasi tomonidan rejalashtirilgan daraxtlarning mini-muzeyi shunchalik katta bo'lib chiqdiki, biz birinchi navbatda daraxtlarning alohida qismlarini o'rganishga, keyin esa butun o'simlikka bag'ishlangan mini-muzey yaratishga qaror qildik.

Biz N.A.ning dasturidagi har bir dars blokida ishlash jarayonida mini-muzeylarni yaratamiz. Rijova "Bizning uyimiz - tabiat". "Kichik qobiq muzeyi" g'oyasi men va bolalar "O'simliklar" bo'limini o'rganayotganimizda va "Bizning daraxt" loyihasi ustida ishlayotganimizda tug'ilgan. Barcha eksponatlar bir guruh bo'lib, javonlarga, polga va devorlarga joylashtirilgan. Mini-muzey uch o'lchamli daraxt shaklida yaratilgan.

Mini-muzey nima bilan tanishtiradi?

• "Portret galereyasi" bo'limi. Turli o'simliklarning qobig'i bo'laklari rasm shaklida bezatilgan (karton asosiga biriktirilgan va ramkalarga kiritilgan). Har bir namuna imzolanadi va unga daraxt bargining tasviri qo'shiladi. Ushbu bo'lim o'qituvchiga farqlarni ko'rsatishga imkon beradi ko'rinish po‘stlog‘ining tuzilishi va turlari turli daraxtlar(eman, qayin, qarag'ay, archa, aspen, sarv va boshqalar); bolalarning qobig'iga tegishi va hidlashiga ruxsat bering, uni rangi va qalinligi bilan solishtiring; po‘stlog‘iga qarab daraxtning yoshini yoki u olingan joyni (daraxt tepasidan yoki ildizidan) aniqlash mumkinligini ko‘rsating, qo‘ziqorin qatlami nima ekanligini tushuntiring; qobig'i - daraxtning "kiyimi", uning himoyasi.
• "Po'stloq va o'rmon aholisi" bo'limi. Qobiq ko'plab hasharotlar uchun boshpanadir (bu bo'limda bolalar qobig'ining yoriqlariga joylashtirilgan kichik hasharotlar o'yinchoqlari bilan jurnalga qarashlari mumkin). Poʻstlogʻi los, quyon va boshqa hayvonlarning ozuqasi hisoblanadi. (devor panelining o'rtasida po'stloq bo'lagi biriktirilgan, uning atrofida hayvonlarning tasvirlari joylashgan.)
• "Nima uchun qobiqni himoya qilish kerak" bo'limi . Ushbu bo'lim bolalarga nima uchun qobig'ini yo'q qilmaslik yoki unga yozmaslik kerakligini tushuntirishga yordam beradi. Unda daraxt tanasiga erkak qo‘li bilan o‘yib yozilgan harflar tasviri bor. Qolgan materiallar daraxtning qobig'i kesilganda nima bo'lishini ko'rsatadi. (U turli zamburug'lar va hasharotlardan ta'sirlanadi, natijada daraxt kasal bo'lib o'ladi). Bu erda siz daraxt po'stlog'ini yo'q qiluvchilar bilan ham tanishishingiz mumkin: qo'ziqorin qo'ziqorini va qobiq qo'ng'izlari. Bo'limda ikkinchisining "portretlari", "Po'stloq qo'ng'izi qanday yashaydi" diagrammasi, odamlar tomonidan "buzilgan" po'stloq namunalari va qo'ng'izlar tomonidan iste'mol qilingan "dantelli" yog'ochlar taqdim etilgan. Bolalar bilan suhbatda o'qituvchi qo'ng'izlar daraxtni "o'ldirmaydi", faqat po'stlog'i shikastlangandan keyin uning tanasini yo'q qiladi, daraxt zaif va kasal bo'lib qoladi.
• "Odamlar qobig'idan qanday foydalanishadi" bo'limi. Bo'limda qobiqdan tayyorlangan turli xil mahsulotlar, masalan, qayin qobig'idan (uy-ro'zg'or buyumlari va bezaklar, qayin qobig'i harflari); masalan, qarag'ay po'stlog'idan tom yotqizilganligi haqidagi rasmlar; bast (linden) bast poyabzal; qo'ziqorinlar, po'stloq suvenirlari. Unda odamlarning qobig'i bilan qanday munosabatda bo'lishlari aytiladi (eman qobig'i qoplari osilgan); u bilan terini yumshatish (ko'nchilik); bo'yoq matolari va boshqa materiallar (shuning uchun rangning nomi - "jigarrang", qobiqning rangi).
• Bo'lim "Po'stloq qanday hidga o'xshaydi?" Bo'limda kuchli hidli qobig'i bo'lgan zig'ir sumkalari mavjud, masalan, qutulish mumkin bo'lgan doljin, archa qobig'i. Xaltalar mahkam bog'langan va uzun dantellar yordamida panelga biriktirilgan. Panelda bolalarga ushbu ko'rgazmani hidlash mumkinligini tushuntiruvchi belgi bor.
• O'yin kutubxonasi. O'yin vazifalari matnlar shaklida taqdim etiladi va "Kattalarga yordam" belgisi bilan ko'rsatiladi. Ular mini-muzeyning turli bo'limlarida joylashgan bo'lishi mumkin. Bunday vazifalar quyidagilar bo'lishi mumkin: labirint "O'rmonchiga xatoga erishishga yordam bering"; mashq "To'g'ri ketma-ketlikda yotqizish" (bolalar daraxtning mumkin bo'lgan o'limining naqshini aks ettiruvchi rasmlarni ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtirishlari so'raladi: daraxtning qobig'i pichoq bilan kesiladi - mehnat qo'ziqorini paydo bo'ladi - qobiq qo'ng'izlar paydo bo'ladi - daraxt o'ladi); "Kim eng ehtiyotkor?" (bolalar kattalar bilan birgalikda mini-muzeyda yashiringan hayvonlarni topadilar, ularni hisoblaydilar, masalan: muzeyda qancha bor ladybugs? Trudovik qo'ziqorinlari? Po'stloq qo'ng'izi qayerda yashiringan?). Mini-muzey interaktiv bo'lganligi sababli, bolalar uning eksponatlariga tegishi, bo'limlarni mustaqil ravishda bajarishi va bir qator vazifalarni bajarishi mumkin, masalan, sensatsiyalar qutisi. O'qituvchi unga har kuni yoki har bir necha kunda po'stloq bilan bog'liq yangi ob'ektni qo'yadi: xususiyatlari jihatidan farq qiluvchi qobiq bo'laklari (qalin, ingichka, silliq, qo'pol), qo'ziqorin, hasharot (o'yinchoq), "Qayin" ob'ekti. poʻstloq mahsulotlari” boʻlimi.
• "Oltin qalamlar" bo'limi - bolalar po'stlog'i hunarmandchiligi, rasmlari, ilovalari va boshqalar.

Biz mini-muzeyda qanday ishlaymiz.

Ekskursiya

O'qituvchi bolalarni mini-muzeyga olib keladi va ularga hamma narsani ko'rish uchun vaqt beradi. Muzeyda yog'och eng ko'p joy egallashiga e'tibor qaratadi. Bu shuni anglatadiki, bu daraxt o'zi haqida qiziqarli narsalarni "aytib berishni" xohlaydi. Po‘stloq namunasini ko‘rsatadi va yigitlar uning nima ekanligini bilishlarini so‘raydi. Ular qobiqni qayerda ko'rishdi? Har bir daraxt va butaning qobig'i borligini tushuntiradi. U bolalarning o'zlari bugun nima kiyganini so'raydi. Har bir daraxt, xuddi inson kabi, o'z kiyimiga ega ekanligini ta'kidlaydi - qobig'i. U o'simliklarni sovuqdan va shamoldan himoya qiladi, xuddi bizni kiyimimizdan himoya qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar po'stlog'iga tegib, tekshiradilar, uning qo'pol yoki silliq ekanligini, unda qancha yoriqlar borligini aniqlaydilar. Keyin ular daraxtning tuzilishiga qarashadi. ("Po'stlog'ida" uyasi bor - xato tasviri kiritilgan cho'ntak). Bolalar po'stlog'idagi yoriqdan kimning antennalari chiqib ketishini aniqlaydilar va xatoni tortib olishadi. O'qituvchining aytishicha, hasharot sovuqdan po'stlog'iga yashiringan va u erda issiq yoriq topilgan. Bolalar qobig'ida yashiringan boshqa xatolarga ham qarashadi. Xulosa qilib, o'qituvchi umumlashma qiladi. Bugun biz qobiq haqida bilib oldik, qobiq nima? (bolalar javoblari) Poʻstloq oʻsimliklarning maxsus kiyimidir. Hamma daraxtlarda bor. Po'stlog'i qo'pol va silliq bo'lishi mumkin, unda ko'plab yoriqlar mavjud va hasharotlar yoriqlarda yashirinishi mumkin.

"Qayin po'stlog'i" bo'limi bilan tanishib, bolalar qayin po'stlog'ining tuzilishini (ingichka, qatlamli, turli qatlamli) o'rganadilar, hunarmandchilikda qobig'ining qaysi tomoni - tashqi yoki ichki qismi ishlatilganligini aniqlaydilar. Ular qayin po'stlog'iga tegib, uning issiqligini his qilish uchun yonoqqa surtishadi va hidlaydilar.

O'qituvchi qayin po'stlog'i hunarmandchilik uchun qanday olinishi haqida gapirib, qayin qobig'i faqat kesish uchun tayyorlanayotgan daraxtlardan olib tashlanishiga e'tibor qaratadi.

O'qituvchi bolalarga ko'rsatadi dekorativ buyumlar qayin po'stlog'i (qutilar, bilaguzuklar, kalit zanjirlar, kamarlar va boshqalar) va doimiy, maishiy foydalanish uchun buyumlar (taroqlar, soch cho'tkalari, tuzli idishlar, savatlar). Maktabgacha yoshdagi bolalar bunday mahsulotlarni tayyorlashning turli usullari bilan tanishadilar: katta qattiq panellarni ingichka qayin po'stlog'i iplari bilan tikish, qayin po'stlog'i chiziqlarini to'qish, aplikatsiya qilish, o'ymakorlik, naqshni siqish va boshqalar.

Qanday qilib qobiq chizish mumkin (tasviriy san'at faoliyati)

1. Magistralning konturi chizilgan. Shamdan foydalanib, magistral bo'ylab qo'llang to'lqinli chiziqlar. Keyin hamma narsa to'q jigarrang akvarel bilan bo'yalgan.
2. Magistralning konturi chizilgan. Qobiqning qo'pol tuzilishi poking texnologiyasi yordamida uzatiladi.
3. Stencil magistral shaklida kesilgan. Stencil qog'oz varag'iga qo'llaniladi. Stencil bo'yog'i g'ijimlangan qog'oz yoki g'ijimlangan latta bilan qo'llaniladi. Jigarrang bo'yoqning turli ranglarini ishlatishingiz mumkin.
4. Magistralning konturi chizilgan. Yupqa kolbasa jigarrang plastilindan o'raladi va magistral bo'ylab yotqiziladi, asta-sekin kontur chiziqlari orasidagi bo'shliqni to'ldiradi.

Ota-onalar bilan ishlash

Yil boshida bo'lib o'tdi ota onalar majlisi, bu erda biz ota-onalarni "Muzey va bolalar" loyihasi bilan tanishtirdik. Shuningdek, “tashqi dunyo bilan tanishish bolaning har tomonlama rivojlanishiga, uning madaniyati darajasini oshirishga va ekologik xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini o'zgartirishga hissa qo'shishini ta'kidlaydigan ekologiya darslarini o'z ichiga oladi.

Biz ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazdik va ulardan "Muzeylar nima uchun kerak?" Bir nechta javob variantlari mavjud edi:

Muzeylar tashrif buyurish uchun mo'ljallangan.

Ko'rish uchun turli xil rasmlar ular qanchalik chiroyli chizilgan.

Shunday qilib, endi kerak bo'lmagan eski narsalarni ko'rish mumkin.

Ota-bobolarimiz qanday narsalarni buzgan: buvilar, buvilar.

Muzeylarda odamlar yo'q bo'lib ketmasligi va hamma ularga qoyil qolishi uchun turli xil chiroyli rasmlar va haykalchalarni to'playdi.

Guruhdagi ota-onalar uchun rangli xabar e'lon qilinadi. Ko'pgina ota-onalar sayohat qilishadi va ko'rgazmalar olib kelishadi, masalan, qayin po'stlog'idan yasalgan rasmlar, tueskalar, qutilar va turli xil qutilar. Farzandlarimizning ko'p ota-onalari o'rmon yonida qurilgan uylarga ega. Bolalar, o‘rmon insonlar, hayvonlar, qushlar, hasharotlar uchun juda zarur ekanligini, o‘rmon bizni oziqlantirishini, shifo va himoya qilishini juda yaxshi biladi.

Har kuzda biz eng yaqin o'rmonga qo'shma ekskursiyalarni tashkil qilamiz, u erda bizni "o'rmonchi" kutib oladi va bizni boshqaradi. turli o'yinlar va musobaqalar. Ota-onamiz bilan birgalikda qo'llash uchun konus va quruq barglarni yig'amiz. Hunarmandchilik uchun g'ayrioddiy tayoqlardan tabiiy material, to'plamni to'ldirish uchun.

Har yili kuz bayrami uchun ota-onalar va ularning farzandlari tabiiy materiallardan qiziqarli hunarmandchilikni tayyorladilar, ular uchun sovg'alar oldilar.

Otalar qishlash qushlari uchun oziqlantiruvchi yasadilar. Dadamning qishlayotgan qushi bolalari oziqlantiruvchi yasadilar. Qishda bolalar qushlarni tariq, non va cho'chqa yog'i bilan boqadilar.

Sandrine P.A.ning ota-onasi mini-muzeyni yaratishda katta yordam berdi. Guruhimiz uchun quruq novdalardan to‘siq yasadi. Devorga sun'iy yog'och o'rnatdim va yog'och buyumlarni joylashtirish uchun javonlarni biriktirdim.

Popov S.G. haqidagi tabiat rasmlari fotoko'rgazmasi bilan bizga yordam berdi ona yurt, albomlar, foto kalendarlar, foto magnitlar, panellar uchun ramkalar.

Brusnitsina A.G. , Anufrieva T.V. Ular bizni, bog'cha bolalarimizni tez-tez o'zlarining "Komi-Izba" muzeyiga ekskursiyaga taklif qilishadi va ko'rgazmadagi ShRNAM muzeyi boshqacha. Anna Gennadievna va Tatyana Vasilevna tabiat bilan bog'liq bo'lgan oilaviy kolleksiya, uy-ro'zg'or buyumlari va qayin po'stlog'idan yasalgan qo'l san'atlari rasmlarini gapirib, ko'rsatishadi. Ular bizning mini-muzeyimizga yog‘ochdan yasalgan haykalchalar, ota-onalari tikkan qo‘g‘irchoqlarni berishadi. Shuningdek, bizga quyidagi ota-onalar tomonidan qayin qobig'idan tayyorlangan mahsulotlar berildi: Milyaxova N.D., Kunina N.V., Sandrina A.S. muzey uchun rivojlanayotgan muhitni yaratish.

Muzey bilan ishlash ham samaralidir, chunki ko'plab bolalar dam olish kunlarida ota-onalari bilan birga tashrif buyurishadi, bu ularga o'z bilimlarini mustahkamlash va umumiy ekskursiya davomida olingan taassurotlarni chuqurlashtirish imkonini beradi.

Maktabgacha ta’lim muassasalarida mini-muzeylarning ahamiyati va ulardan foydalanish

Guruhlarda bolalarning o'yinchoqlari bor, mini-muzeyda esa kattalar foydalanadigan haqiqiy narsalar - asboblar, uy-ro'zg'or buyumlari, bezaklar ularni o'ziga jalb qiladi. Bolalar eksponatlarni olib ketishadi (haqiqiy muzeylarda siz ularga tegmaysiz, lekin ichida bolalar muzeyi- qila olasiz), ular kashf qilishni, o'rganishni, ular bilan harakat qilishga harakat qilishni boshlaydilar. Bolalar muzeyida bolalar ko'rgan narsasi, ularni o'rab turgan hamma narsa va sinfda sodir bo'layotgan hamma narsa ularga ta'sir qiladi va hatto eng kichik detallar ham ajoyib ta'sir ko'rsatadi. Bolalarning ko'zlari ko'rgan barcha go'zallik ularning nozik qalblarida muhrlanadi va taassurot bolaning xarakteriga ta'sir qiladi.

Muzeyning bolalarni tarbiyalashda beqiyos ta'siri bor. Bolalar umr bo'yi davom etadigan yorqin taassurotlar oladi. Hayotning birinchi yillarida olingan bilim hech qachon xotiradan yo'qolmaydi. Guruhlardagi mini-muzey o'qituvchilarga uni bolalarga tanish va jozibali qilish imkonini berdi. Go'zal muzey eksponatlari va atmosferaning o'zi o'tkazish uchun sharoit yaratadi turli tadbirlar, o'yinlar, suhbatlar. Nutq, tasavvur, aql va bolaning hissiy sohasini rivojlantirish uchun. Bolalar turli xil ob'ektlar va hodisalar, boshqa odamlar bilan munosabatlar va asrlar davomida rivojlanib, avloddan-avlodga o'tib kelgan yana ko'p narsalar haqida bilim oladi.

Mini-muzeydagi har qanday buyum qiziqarli suhbat uchun mavzuni taklif qilishi mumkin. Mini-muzeylar negizida ko‘rgazmalar tashkil etildi. “Choynak samovarning do‘sti” ko‘rgazmasi kattalarda ham, bolalarda ham katta qiziqish uyg‘otdi. U turli xil choynaklarga asoslangan edi. Qulupnay, olma, uzum, katta-kichik choynaklar shaklidagi juda ko'p turli choynaklar bor edi. Biz ularning hikoyasini tingladik. Ko‘rgazmani yaratishda nafaqat pedagoglar, balki ota-onalar ham ishtirok etdi. Ko‘rgazmalar orasida buvilarimiz va buvilarimizdan qolgan antiqa chinni buyumlar ko‘p edi.

Guruhimizdagi maktabgacha tarbiyachilar o'zlarining "hamkasblari" ning mini-muzeylari bilan tanishdilar. IN yosh guruh Bizning "Olenenok" bog'imizda "Shimoliy rang" mini-muzeyi tashkil etilgan - eksponatlar va Xanti va Komi xalqlari hayoti. Va ichida o'rta guruh"Suv sehrgarasi" mini-muzeyi yaratildi. Mini-muzey taraqqiyotning ajralmas qismiga aylandi mavzu muhiti bizning bolalar bog'chamiz. Rivojlanish muhitining ushbu elementlarining muhim xususiyati bolalar va ota-onalarning ularni yaratishda ishtirok etishidir. Maktabgacha yoshdagi bolalar mini-muzeyga jalb qilinganligini his qilishadi: ular uydan eksponatlarni olib kelishadi. Katta yoshdagi guruhlarning bolalari kichik yoshdagilar uchun ekskursiyalar o'tkazadilar va ularni rasmlari bilan to'ldiradilar. Bu yerda bolalarning kattalar bilan birgalikda bajargan ishlari ham namoyish etiladi. Haqiqiy muzeylarda siz hech narsaga tegolmaysiz, lekin mini-muzeylarda bu nafaqat mumkin, balki zarur! Har bir mini-muzey o'qituvchi, bolalar va ularning oilalari o'rtasidagi muloqot va birgalikdagi ish natijasidir.

Asosiysi, biz o'z maqsadimizga erishdik: mini-muzeylarni yaratish paytida ham, undan keyin ham ko'plab ota-onalar farzandlari bilan "haqiqiy" muzeylarga - ShRNAM, tabiiy etnografik bog' - Jivun muzeyiga tashrif buyurishdi. "Komi Izba" uy-muzeyi, bolalar muzeyga tashrif buyurganlaridan so'ng o'qituvchilar, bolalar bilan o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar va ota-onalar ko'rganlari haqida sharhlar yozdilar.

Men o'z ishimning natijalarini ko'rib chiqaman:

• Bolani san'at olamiga kiritish, uning badiiy madaniyatini rivojlantirish.
• San'atga qimmatli munosabat, muzey va ko'rgazmalarga qiziqish paydo bo'lishiga yordam berish.
• Madaniy va tarixiy ahamiyatga ega go'zallik ob'ektlari to'plami sifatida "muzey imidjini" shakllantirish.
• Badiiy idrok etish, san’at tilini anglash, xayoliy fikrlashni rivojlantirish.

Ota-onalar uchun maslahat "Keling, muzeyga boramiz!"

Biz Mujida yashaymiz. Muji qishlog'ida uchta muzey mavjud.

1. Shurishkar tumani tarix-oʻlkashunoslik muzeyi (SHRIKM).
2. Tabiiy etnografik bog' - "Jivun" muzeyi.
3. "Komi Izba" uy-muzeyi.

Muzeyga tashrif buyurish bolalarga katta ta'sir ko'rsatadi: arxitekturaning yangiligi, zallarning interyeri va eksponatlarning o'zi - asl nusxalar - "muzey tasviri" ning o'ziga xos muhitini yaratadi va kognitiv qiziqishlarni rivojlantiradi. Noyob va yuksak badiiy asarlar bilan tanishish bolani umuminsoniy qadriyatlar, tarix olami bilan tanishtiradi, badiiy didni, go‘zallikka bo‘lgan ehtiyojni rivojlantiradi. Muzeyga tashrif buyurish siz va farzandingiz uchun quvonchli bo'lishi uchun men bolalar bog'chamizning ota-onalari va bolalari o'rtasida o'tkazilgan so'rovnoma asosida tavsiyalar tayyorladim:

1. O'zingizning qiziqishlaringiz va farzandingizning xohishiga ko'ra muzeyni tanlang.
2. Farzandingiz bilan muzeyning profili va o'zini tutish qoidalari haqida gapiring. Masalan: “Muzeyga birinchi kelganimda hamma narsaga qo‘lim bilan tegishni juda xohlardim. Nima uchun men buni qilmadim deb o'ylaysiz? Muzeyda hamma baland ovozda gapirsa nima bo'ladi?
3. Muzey ekskursiyasi bir soatdan oshmasligi kerak. Charchoq ostonasida o'rganilgan ma'lumotlar samarali emas.
4. Muzeyga tashrif buyurganingizdan so'ng, bolangiz bilan nima eslagani, nima qiziqarli, chiroyli bo'lganligi haqida suhbatlashing, boladan bolalar bog'chasiga muzey va eksponatlar haqida aytib berishini so'rang; O'z taassurotlaringizni o'qituvchilar va boshqa ota-onalar bilan baham ko'ring.

Muzeylarga tashrif buyurgandan keyin ota-onalar va bolalarning fikr-mulohazalari.

"Muzey kechasi 2011"

1. Butun oilamiz uchinchi yildirki “Muzey kechasi”da qatnashmoqda. Bu juda qiziqarli va tarbiyali. Sayohat yo'nalishini ko'rsatadigan marshrut varaqlari bo'ylab ko'rgazma zallari bo'ylab bosqichma-bosqich harakat qiziqarli va maftunkor. Tobora ko'proq yangi qiyinchiliklar, ko'proq "musonlar" ishlab toping. Menga she’r yozish, “Sholg‘om” ertakini sahnalashtirish, krossvord yechish va “Qishki vabo”ni ziyorat qilish juda yoqardi. uchun rahmat mazali choy va sovg'a!

Shumskiy, Rochev, Kozhevinlar oilasi

2. Katta rahmat Komi Izba muzeyi xodimlariga “Oshpi ayiq bolasi izidan” qiziqarli va qiziqarli tadbiri uchun. Bu menga juda yoqdi. Bolalar barcha topshiriqlarni qiziqish bilan bajardilar va bolalarni qiziqtirdilar turli musobaqalar, muzey xodimlari bilan muloqot.

Ota-onalar va bolalar

d/s "Olenenok"

1. ShRIKM S. Popov suratlari muzeyidagi ko‘rgazmaga tashrif buyurdik. T.Parshukovaning o‘zi tug‘ilib o‘sgan shimoliy hududiga oid “Birinchi ayoz”, “Oqqushlar”, “Kuzgi o‘rim”, “Qushlar kafesi”, “Pishgan kızılcıklar”, “Qishki libos”, “Chaqa jo‘jalari”, “Burgut uyasi”, “Muz” kartinalari. "Obi" daryosi bo'ylab drift. Menga barcha rasmlar yoqdi. Rasmlar haqidagi suhbat qiziqarli, maftunkor va ma'lumotli bo'lib, uni gid Olga Nikolaevna olib bordi. Ajoyib ekskursiya uchun rahmat.

Kuninlar oilasi, Romanovlar, Konevlar x

1. katta yoshdagi bolalar va tayyorgarlik guruhi"Olenyonok" bolalar bog'chasi o'qituvchilar va ota-onalar bilan birgalikda "Komi Izba", "Sehrli parcha", "Samovarning do'sti - choynak" muzeyidagi ko'rgazmaga tashrif buyurishdi. Bolalar juda ko‘p chiroyli tikilgan yostiqlar, dasturxonlar, ko‘rpa-to‘shaklar, pardalar, aplikeli salfetkalar, pannolar, gilamchalar, shuningdek, qulupnay, olma shaklidagi ko‘plab turli choynaklar, parchalardan yasalgan katta-kichik choynaklarni ko‘rdilar. igna tikuvchi ayollar. Choynaklarning xilma-xilligi menga juda yoqdi va ularning tarixini tingladim. Ekskursiya gid Natalya Ivanovna parchalar va choynaklardan tayyorlangan mahsulotlarni aytib berdi va ko'rsatdi. Uchun rahmat qiziqarli suhbat va Natalya Ivanovnaga ekskursiya. Sizga salomatlik va yaxshilik!

Ota-onalar: Solomatova N.F.

Qizi Alena

Milyaxova N.D.

O'g'lim Ignat

1. "Olenyonok" bolalar bog'chasi CSTda Finno-Ugr festivalida "Komi-Zyryan va Xanti xalqlarining kiyimlari" ko'rgazmasiga tashrif buyurdi. Anna Aleksandrovnaga qiziqarli va ma'lumotli suhbat uchun rahmat. Ko‘rgazmada turli tikilgan va trikotaj buyumlar, qo‘g‘irchoqlar, qayin po‘stlog‘idan tayyorlangan buyumlar, munchoqlar, suyaklar, yog‘ochlar namoyish etildi. Juda katta chiroyli ko'rgazma. Bolalar viktorina savollariga javob berishdi, topishmoqlar topishdi, o'ynashdi xalq o'yinlari, shuningdek, komi so'zlarini o'rgangan. To'g'ri javoblar uchun bolalar sovg'alar oldilar va yosh iste'dodlar bilan Fin-Ugr xalqlari madaniyati kunlarida ijodiy va faol ishtirok etganliklari uchun minnatdorchilikka ega bo'lishdi. Anna Aleksandrovnaga ko'rgazma va suhbat uchun katta rahmat.

"Olenenok" bolalar bog'chasi

bolalar va o'qituvchilar

1. Oilamiz Komi Izba muzeyida ajdodlarimiz an’analarini yodga olgan holda eski buyumlar, eksponatlar, ajdodlarimiz hayoti saqlanadigan ko‘rgazmaga tashrif buyurdi. Shunday uy-muzey borligi yaxshi, u erda siz yoshroq bo'lasiz, bolalar buvilari va buvilari qanday yashaganligini, ular qanday kiyim kiyganlarini, uyda qanday jihozlar borligini bilishlari mumkin. Bizning bobolarimiz va bobolarimiz qanday baliq tutgan, buvilarimiz qanday hunarmand bo'lgan. Farzandlarimiz ajdodlarimiz naqadar mehnatkash bo‘lganligini ko‘radi va ulardek bo‘lishga harakat qiladi.

Barcha muzey xodimlariga va Tatyana Vasilevnaga ijodiy ishlari uchun rahmat.

Utkinlar oilasi, Brusnitsinlar oilasi

1. I.G.ga bag'ishlangan kecha. Istomin Tatyana Vasilevna tomonidan "Xotira kuni" vatandoshi I.G. Istomina. Bizniki o'tib ketdi ajoyib yozuvchi, 20 dan ortiq ajoyib kitoblarni qoldirdi: "Jivun", "O'tni ko'tar", "So'nggi ko'chmanchi". Biz, Muji qishlog‘i aholisi hech qachon unutmaydigan, o‘rganib, yoshlarga o‘rnak bo‘lishini tilab qolamiz. Ishonamanki, kim I.G.ning asarlarini bilmasa. Istomin, YAMAL viloyati tarixini bilmaydi. Muzey xodimlariga qiziqarli, mehribon, samimiy qabul uchun katta rahmat. Kechqurun tashkilotchisi, mehmonlarni yig'ishga harakat qilayotgan Tatyana Vasilevna bizni oqshomga kelgan har bir kishiga iliq munosabatda bo'ladi.

Ota-onalar, mehmonlar:

Solomatova E.G.

Popova I.V.

Panashchenko E.A.

1. Biz muzeyga tashrif buyurdik. Biz Tatyana Vasilevnaning Muji qishlog'imiz ko'chalari haqidagi suhbatini tingladik. Bolalar savollarga javob berishdi: “Ular qanday ko'chalarni bilishadi? Ular qaysi ko'chada yashaydilar? Bu ko‘cha kimning nomi bilan atalgan?” Tatyana Vasilevna Istomin, Arxangelskogo, Filippova va boshqalar nomi berilgan ijodkorlar haqida qiziqarli gapirdi. Suhbat bolalar uchun tarbiyaviy ahamiyatga ega. U haqiqiy vatanparvarlarni tarbiyalashga yordam beradi. Bolalar va biz ota-onalar taniqli vatandoshlar hayotidan juda ko'p qiziqarli va yangi narsalarni bilib oldik. Suhbat o'yinlar, qo'shiqlar va jismoniy tanaffuslar bilan almashdi.

Bolalar bog'chasi ota-onalari:

Maruxlenko O.V.

Rocheva N.N.

Sandrin P.A.

"Muzey va bolalar" loyihasi bo'yicha oilalar bilan hamkorlik

"Muzey va bolalar" mini-muzey loyihasi uchun dars eslatmalari

Mavzu:"Samovarning do'sti choynak".

Maqsad:

1. Bolalarni rus samovarlari bilan tanishtirish (choynak bilan solishtirganda);
2. Rus tilidagi choy marosimini tanishtirish;
3. Bolalarda mehmondo'st bo'lish istagini uyg'otish;
4. Bolalarning so'z boyligini "samovar", "choy ziyofati", "bagels", "choynak" so'zlari bilan kengaytiring.

Material: simitlar, quritishlar, murabbo, samovar, choynak, shirinliklar).

Darsning borishi:

Xonim:

Salom, aziz mehmonlar!

Kel, bemalol o‘tir.

“Xudo bersin

Uyimizga kim keladi -

Hurmatli mehmonlar,

Kichkina bolalar.

Rabbiy sizga bersin

Va yashash va yashash,

Va sog'lom!

Barchangizni ko'rganimdan juda xursandman. Bolalar, bu yerga qarang (samovarni ko'rsatib). Bu nima?

Samovar - bolalar javob berishadi.

Bola she'r o'qiydi:

Bu dunyoda uzoq vaqt

U yillar davomida yashaydi,

Shoirlar tomonidan kuylangan

Qovoqli samovar.

Yorqinlikni o'rganish

Ayozli moviy kunda,

U yurakni isitadi

Maxsus issiqlik.

Xonim:

Qanday go'zal samovar! Qaysi biringizda samovar bor?

(bolalar javob berishadi).

Xonim: uzoq vaqt oldin, hatto buvilaringiz ham dunyoda bo'lmaganida, rusda samovar paydo bo'ldi. U kulbani bezatib, hammani choy bilan siyladi. Bunday samovarlar Tula shahrida qilingan. Avvaliga ular kam edi. Samovar sotib olish uchun ko'p pul bo'lishi kerak edi. Keyin Tulada ular ko'proq samovar yasashni boshladilar, ular arzonlasha boshladilar. O'shanda deyarli har bir oila samovar sotib olishga qodir edi.

Xonim: Bu nima uchun?

Bolalar: choy ichish.

Xonim: Rus xalqi choy ichishni yaxshi ko'rar edi.

Choy ichsang, yuz yil yashaysan” (maqol).

Bolalar maqolni takrorlaydilar.

Xonim: Bolalar, samovar qanday? (samovar va choynakni solishtirish).

Nega samovar choynakga o'xshaydi, deb qaror qildingiz?

Bolalar sabablari:– Choynak va samovarning tagligi va qopqog‘i bor. Samovar ham, choynak ham suv qaynaydi. U erda qaynoq suv quyiladi (Ksyusha, Egor, Igor, Sasha, Kristina).

Xonim: Bolalar, topishmoqlarni toping

1. Katta burunli Fokasda

Doimiy ravishda kestirib, qo'llar

Foka suvni qaynatadi

Va u oyna kabi porlaydi.

(samovar)

1. Boshida tugma bor

Burunda elak bor,

Bir qo'l

Ha, va orqa tarafdagi.

(choynak)

(bolalar taxmin qilishadi)

Xonim: Samovar qo‘yamiz, suv qaynasin, choynaklarni bo‘yaymiz.

(bolalar choynaklarni bezashadi).

Xonim: Choynak va samovarlaringizni tomosha qilish yoqimli. Ular yaxshi ish qilishdi, lekin ular dam olishni va dam olishni ham bilishdi. Endi biz o'ynaymiz va dam olamiz.

1. O'yin: "Kim qo'ng'iroq qildi, taxmin qiling"

Bola sanoq qofiyasi bilan tanlanadi. Uning ko'zlari bog'langan. Bolalar dumaloq raqsga tushishadi, aylanada yurishadi va kattalar kimga ishora qilsa, u shunday deydi:

"Mashenka, ah-ah,

Sizni chaqirayotganimni eshityapsizmi? ”

Xonim:“Masha, koʻzingni ochma

Kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qiling."

Agar bola to'g'ri taxmin qilsa, chaqirayotgan kishi aylanada turadi.

1. O'yin: "Oqim".

O'yinchilar bir-birining ortidan juft bo'lib saf tortadilar. Har bir juft, qo'llarini ushlab, ularni yuqoriga ko'taradi (darvoza hosil qiladi). Bu juftlik o'yinchilar qatoridan o'tib, oldinda turadi va hokazo.

O'yin 3-4 daqiqa davomida tez sur'atda o'tkaziladi.

Xonim: Ular rus tilida choy ichishni yaxshi ko'rardilar.

Kim deb o'ylaysiz?

(sumkalar, krakerlar, murabbo, shakar, shirinliklar - bolalar javob berishdi).

Xonim: Rusda ular simit, sushi va murabbo bilan choy ichishni yaxshi ko'rishardi. Sizga murabbo yoqadimi?

Bolalar: Ha.

Xonim: Murabbo nimadan tayyorlanadi?

- (olma, olxo'ri, nok, gilos)

Mevalardan (ko'k, lingonberries, bulutli, kızılcık, ko'k).

Xonim: Suhbatlashib, o‘ynab o‘tirganimizda choy pishgan edi.

Xonim:

U puflaydi, suv pufakchalari,

U endi isinishni xohlamaydi.

Qopqoq baland ovozda jiringladi

Choy iching - suv qaynadi.

Ha, samovar!

Ich, ich, tortinma, choy ichsang, yuz yil yashaysan.

Choy salomatlik qo'shadi

Choy degan narsa yo'q!

(ular bolalarga choy berishadi).

Bolalar simit, kraker, shakar va shirinliklar bilan choy ichishadi.

Choydan keyin bolalar styuardessaga minnatdorchilik bildiradilar va ketishadi.

Ilova:

"Muzey va bolalar" loyihasi bo'yicha katta tayyorgarlik guruhining bolalari va ota-onalari bilan mashg'ulotlar va ekskursiyalar mavzulari.

Ota-onalar uchun eslatma "Muzeyda bola bilan"

Bolalar bog'chasi muzeylari kichikdan boshlanadi - qiziqarli sohaga bag'ishlangan tematik burchak. To'plam o'sib borishi bilan to'laqonli muzey ko'rgazmasi shakllanadi. U bo'lgan guruh bolalari tez orada o'zlarini ekskursiya gid sifatida sinab ko'rish, boshqa guruhlar talabalari uchun o'quv ekskursiyalarini o'tkazish imkoniyatiga ega bo'lishadi. Bolalar bog'chasida muzey ishining interaktivligi katta ortiqcha. Bolalar ko'rgazmalarga teginishlari va yaqindan o'rganishlari mumkin bo'lgan; jarayonda ishtirok etayotganini his eting. Va, natijada, ularning yangi narsalarni o'rganishga qiziqishi oshadi; bilim va o'quv materiallarini o'zlashtirish osonroq. Muzey pedagogikasi bo'yicha o'qituvchilar tomonidan to'plangan qimmatli tajribalar ushbu bo'lim sahifalarida jamlangan. Bu erda siz fotosuratlar bilan tasvirlangan turli xil mini-muzeylar haqida batafsil materiallarni topishingiz mumkin.

Bolalar bog'chasidagi muzeylar A dan Z gacha.

1845 yildagi 1-10 nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Bolalar bog'chasidagi muzeylar. Guruhlarda mini-muzeylar

Biz aralash yoshdagi guruhimiz o'quvchilari va ota-onalari bilan birgamiz guruhlar"Orzular" Pafnutovo qishlog'ining tarkibiy bo'linmasi 2-sonli bolalar bog'chasi"Teremok" Janob O. Semenovskiy bizda yaratishga qaror qildi bolalar bog'chasi mini muzeyi. Buning sababi, biz Semenov shahridan uzoqda joylashgan qishloqda yashashimiz,...

« Bolalar bog'chasida mini muzey, o'quvchilarning oilalari bilan hamkorlikda o'zaro hamkorlik shakli sifatida" O'qituvchilar va o'quvchilarning ota-onalari o'rtasidagi aloqa doimo dolzarb masala bo'lib kelgan va shunday bo'lib qoladi. Ushbu masalaning jihatlaridan biri o'zaro ta'sirning oqilona usullarini izlashdir. Mavzu muzey pedagogika...

Bolalar bog'chasidagi muzeylar. Guruhlardagi mini-muzeylar - "Sehrli daraxt" mini-muzeyi

"Sehrli ..." mini-muzeyi nashriyoti Biz ushbu muzeyni yaratdik, chunki biz qiziqish uyg'otishni, go'zallik bilan uchrashuvdan ijobiy hissiy munosabatni, guruhning mavzuni rivojlantirish muhitini boyitishni, o'quvchilarning ota-onalarini hamkorlikka jalb qilishni va bolalarni yog'och xususiyatlari bilan tanishtirishni xohladik. Bolalarga qanday qilib ayting ...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

"Kazaklar" mini-muzeyi"Kazaklar" mini-muzeyi 2015 yilda Zaigraevskiy bolalar bog'chasida "Ertak" kazaklarining mintaqaviy ta'lim komponenti joriy etildi. Komponentni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun axloqiy reja ishlab chiqilgan vatanparvarlik tarbiyasi bolalar "Zaigraevskiy kazaklari". Doirasida...

Ga binoan ta'lim dasturi, barcha haftalar mavzularga bo'lingan. "Rus xalq san'ati" yoki "Amaliy san'at" mavzusi davrida bizning guruhimizda "Matryoshka" mini-muzeyi tashkil etildi. Uni yaratishda nafaqat o'qituvchilar, balki ota-onalar va bolalar ham ishtirok etishdi. Bu yerga...

"Qishki yig'ilishlar." Qo'g'irchoqlar mini-muzeyidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot Maqsad: qo'g'irchoq tarixi orqali rus xalqining madaniyati va hayoti haqida g'oyalarni shakllantirish. Maqsadlar: bolalarni Rossiya tarixi bilan tanishtirish xalq o'yinchoqlari; - ob'ektlarning maqsadi va ularning tuzilishi, shuningdek, ular yaratilgan materiallar o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatishni o'rganish ...

Bolalar bog'chasidagi muzeylar. Guruhlardagi mini-muzeylar - "Rus xalq o'yinchoqlari - hushtak" mini-muzeyi

"Rus xalq o'yinchog'i - hushtak" mini-muzeyi Guruhimiz o'quvchisi o'yinchoq hushtak, bulbul olib keldi.Bu kichik o'yinchoq bulbulga suv quysangiz, bulbul hushtakiga o'xshagan go'zal ohang chiqaradigan barchani qiziqtirdi. teshik va hushtak ichiga zarba. Bu...

"Oilaviy kutubxonaning qimmatbaho nusxasi" mini-muzeyi taqdimoti Usolye-Sibirskiy markazida 39-sonli bolalar bog'chasi negizida noyob “Qimmatli eksponat” mini-muzeyi ochildi. oilaviy kutubxona": bolalari bolalar bog'chasiga qatnaydigan ota-onalarga tegishli noyob kitoblar Internatsionalnaya, 18 ko'chasidagi binoning ikki qavatida joylashgan. Nima...

Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim sohasidagi dolzarb masalalardan biri kattalarning ta'lim masalalarida malakasini oshirish maqsadida amalga oshirilayotgan maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni tashkil etishning yangi shakllarini izlashdir. - tasdiqlangan, progressiv shakl pedagogik faoliyat, qaysi:

• guruhlarning predmet-fazoviy muhitini yaxshilash imkonini beradi;
• bolalarni muzey madaniyati va uning atrofidagi dunyo bilan tanishtirishga yordam beradi;
• mustaqil tadqiqot ishlarini olib borish imkoniyatlarini ochadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mini-muzeyning mavzulari

Asosiy xususiyat muzey ko'rgazmasi bolalar bog'chasi guruhida yaratilgan, o'quvchilarning rolida o'zgarish bo'lishi kerak. Ko'pincha bolalar muzeylarni eksponatlarga teginish taqiqlanganligi, ma'lum masofada (yopiq oyna ortida) joylashganligi sababli ularning barcha elementlarini ko'rib chiqish va tushunish imkonsizligi sababli yoqtirmaydi. Mini-muzeyda maktabgacha yoshdagi bolalar passiv kuzatuvchilar bo'lmasliklari kerak, balki harakatning manfaatdor sub'ektlari bo'lishlari kerak. Bolalarning qiziqish darajasi esa, birinchi navbatda, maktabgacha ta'lim muassasalarida ochilgan mini-muzeylar mavzulari bilan belgilanadi.

Yaratilayotgan ko'rgazma mavzusi ko'plab omillarga bog'liq - mintaqaviy xususiyatlar maktabgacha yoshdagi bolalarning yashash joyi, yoshi va qiziqishlari, kasbiy tayyorgarlik darajasi va ijodkorlik o'qituvchi va ota-onalar. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, mohirona talqin qilish bilan deyarli har qanday faoliyat sohasi bo'lishi mumkin qiziqarli mavzu guruh mini-muzeyi uchun.

Yurtimizdagi ko‘plab bolalar bog‘chalarida ko‘rgazmali namoyishlar allaqachon yaratilgan. O'qituvchilar an'anaviy mavzularni qayta ko'rib chiqish, kichik muzeylarni muvaffaqiyatli yaratish tajribasi bilan o'rtoqlashadilar. Ammo ba'zi maktabgacha ta'lim muassasalarida ham bolalarning ijodiy faolligini targ'ib qiluvchi noodatiy ko'rgazmalar ochildi.

Mashhur maktabgacha ta'lim guruhlarida mini-muzeylarning mavzulari:

• "Mo''jizaviy daraxt", "Bunday turli xil gullar", "Ekzotik hayvonlar va qushlar" ko'rgazmalari bolalarni yovvoyi tabiat olami bilan iloji boricha yaqinroq tanishtirishga qaratilgan.
• "Voditsa-Jivitsa", "Ustalar shahri" (chiqindini qayta ishlashga bag'ishlangan ko'rgazma), "Bizning uyimiz - Yer" - ekologik ta'lim muammolarini ochib beradi.
• Vatanparvarlik tarbiyasini amalga oshirish doirasida tashkil etilgan "Ona shahar", "Mening vatanim - Rossiya", "Harbiy jasorat muzeyi".
• "Teatr san'ati", San'at galereyasi", "Atrofimizdagi tovushlar" - maktabgacha yoshdagi bolalarni san'at bilan tanishtirish uchun mo'ljallangan mavzular.
• "Qo'g'irchoqlar muzeyi", "Qiziqarli o'yinchoqlar", "Multi-Remote" - multfilm va ertak qahramonlariga, o'yinchoqlarga bag'ishlangan ko'rgazmalar.
• "Temir yo'l transporti mini-muzeyi", " Eng yaxshi do'st"(it haykalchalari ko'rgazmasi), "Ball muzeyi", "Sehrli narsalar muzeyi", "Cheburashka muzeyi" - o'qituvchilar tomonidan yaratilgan original ko'rgazmalar namunalari maktabgacha ta'lim bolalar va ularning ota-onalari bilan birgalikda mamlakatimizning turli burchaklarida.

Maktabgacha ta'lim muassasasida mini-muzey yaratish

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muzey ko'rgazmalarini tashkil etish - bu ta'lim munosabatlarining barcha ishtirokchilaridan kelishilgan harakatlarni talab qiladigan mehnat talab qiladigan vazifadir.
Maktabgacha ta'lim muassasalari guruhida mini-muzey yaratish faoliyatning bir necha bosqichlarini amalga oshirishni nazarda tutadi:

1. Bolalar va ota-onalar jamoasi bilan maslahatlashuvlar o'tkazish.
2. Ekspozitsiya uchun joy tanlash. Ko‘rgazmaning joylashuvi uni kelajakda yangi eksponatlar bilan to‘ldirish imkonini berishi juda muhim.
3. Ota-onalar tomonidan taqdim etilishi yoki bolalar va kattalar o'rtasidagi birgalikdagi ijodkorlik jarayonida yaratilishi mumkin bo'lgan eksponatlar to'plami. Katalogda eksponatlarni ro'yxatdan o'tkazish.
4. Ko'rgazma mini-kompleksini loyihalash, shu jumladan bezaklarni yaratish, eksponatlar uchun teglar va binolarni bezash.
5. Katta yoki tayyorgarlik guruhining farzandlari, o'quvchilarning oila a'zolari bo'lishi mumkin bo'lgan gidlarni tanlash.

Mini-muzeyni joylashtirish imkoniyatlari

Ushbu yechimning kamchiliklari:

• cheklangan miqdordagi o'quvchilar (bir guruh bolalari) uchun ko'rgazmaga kirishni ta'minlash;
• echinish xonasidan masofa (ko'rgazma masalalari bo'yicha ota-onalar va bolalar o'rtasidagi muloqot uchun pretsedentlar kamdan-kam hollarda yaratiladi);
• mini-muzeyni yaratish haqiqati noma'lum bo'lib qoladi katta miqdor boshqa guruhlardagi o'quvchilarning oila a'zolari.

"Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mini-muzey" taqdimoti

Bolalar bog'chasi devorlari ichida muzey ko'rgazmasini tashkil etish bo'yicha ishlarning tugashi e'tibordan chetda qolmasligi kerak. Yana e'tiborni jalb qilish uchun bolalar guruhi va loyiha mavzusi haqida ota-onalar hamjamiyatiga, tavsiya etiladi maktabgacha ta’lim muassasasi qoshidagi mini-muzeyning taqdimoti va tantanali ochilishi. Aniqlik uchun siz bir nechta slaydlar yaratishingiz va proyektordan foydalanishingiz yoki qisqa sahna hikoyasini tayyorlashingiz mumkin.

Muzey taqdimotining bir qismi sifatida quyidagi ma'lumotlar bloklari taqdim etilishi kerak:

1. Ko'rgazmaning yaratilish tarixi. Bolalar bu ularning tabiat tarixi masalalariga bo'lgan ishtiyoqi yoki o'yinchoqlarning ma'lum bir toifasiga bo'lgan qiziqishning ortishi ekanligini bilishdan xursand bo'lishadi, bu esa vizuallashtirilgan noyob loyihani yaratish g'oyasi bo'lib xizmat qilgan.
2. Muzey pedagogikasining maqsad va vazifalari, ularning artikulyatsiyasi kattalarga o'quv jarayoni kontekstida ko'rgazma yaratish tajribasining ahamiyatini tushunishga imkon beradi.
3. Ko'rgazmaning turli to'plamlarining qisqacha taqdimoti. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, tayyorgarlik ishlari davomida bolalar faqat o'z oila a'zolari tomonidan olib kelingan yoki yaratilgan eksponatlar bilan tanishish uchun vaqt topadilar. Mini-muzeyning birinchi tantanali ekskursiyasi o'quvchilar e'tiborini alohida ob'ektlarga jalb qilishga yordam beradi, keyinchalik ular batafsilroq o'rganiladi.

Bolalar va kattalar mini-muzeyda nima qilish mumkinligi, guruh ko'rgazma majmuasi asosida qanday ekskursiyalar va tadbirlar o'tkazilishini bilishga qiziqishadi.

Bolalar bog'chasida muzey pedagogikasi bo'yicha taqdimot bolalar va ularning ota-onalarini ishtirok etishda qiziqarli, integratsiyalashgan shaklda o'tkazilishi kerak. Loyiha ustida birgalikda ishlashni davom ettirish talabalarga muzeyni yig'ish jarayonida ishtirok etishlariga yordam beradi va keyinchalik materialni oson o'zlashtirish uchun ajoyib shartlarni yaratadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi mini-muzeyning pasporti

Muzey pedagogikasi loyihalarini amalga oshirish tajribasini uzatishga yordam beradigan muzey infratuzilmasining majburiy elementi hisoblanadi. maktabgacha ta'lim muassasasida tematik mini-muzeyning pasporti. Ushbu hisobot hujjati sxemalar, rasmlar yoki rangli taqdimot ko'rinishida matn shaklida formatlanishi mumkin.

Mini-muzey pasportining tuzilishi

Jadval
in.docx yuklab oling

Bolalar bog'chasining katta guruhidagi mini-muzey

Muzey faoliyati loyihani muvaffaqiyatli taqdim etish bosqichida tugamasligi kerak. Aksincha, ko'rgazmani takomillashtirish va to'ldirish, uning elementlarini mavzu materiali sifatida kiritish kerak. turli xil turlari faoliyat.

Maktabgacha ta'lim muassasalari guruhida mini-muzeyning ishi majburiy ekskursiyalarni nazarda tutadi - maktabgacha yoshdagi bolalar yoki ularning ota-onalari uchun. Ushbu yondashuv bir nechta muhim funktsiyalarni amalga oshirishga imkon beradi:

1. Tarbiyaviy - vizual va eshitish idrokini o'rgatish orqali yangi ma'lumotlar maktabgacha yoshdagi bolalar, ko'rgazma va taqdimot materiallarini tayyorlashda o'qituvchiga har tomonlama yordam berish, asosiy dastur materialining chegaralarini kengaytirish.
2. Rivojlanish. Guruh makonida yangi ob'ektlarning mavjudligi o'quvchilarning fikrlash faolligini, so'z boyligini kengaytirishni rag'batlantiradi va intellektual ma'lumotlarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
3. Ta'lim, yangi ma'lumotlarni o'ylash, tanqidiy idrok etish ko'nikmalarini shakllantirish orqali amalga oshiriladi.
4. Tarbiyaviy. Amalga oshirish jarayonida muzey loyihasi va undan keyingi ishlar, maktabgacha yoshdagi bolalar ijtimoiy tajriba elementlarini oladilar, umumiy natijaga erishish uchun jamoada ishlashni o'rganadilar.

Muzey pedagogikasidan foydalanish tajribasi toʻliq oʻrganilmagan. Turli xil shakllardan foydalanish uslubiy ish ko'rgazma mavzusida - xolding tematik suhbatlar, ekskursiyalar, ijodiy faoliyat- diversifikatsiya qilish imkonini beradi ta'lim jarayoni va bolalarning kognitiv ufqlarini sezilarli darajada kengaytiradi.

Bizning bolalar bog'chamizda mini-muzey yaratish g'oyasi 2012 yil o'rtalarida paydo bo'lgan. Biz uni Teddy Bear mini-muzeyi deb atashga qaror qildik.

Mini-muzeyning mavzusi bolalarning qiziqishlari va o'qituvchilarning xohish-istaklarini hisobga olgan holda tanlangan. Teddy ayiq - birinchilardan biri ertak qahramonlari, u bilan bola tanishadi ("Uch ayiq", "Masha va ayiq", "Teremok", "Teddy Bear" ertaklari va boshqalar). Xalq og'zaki ijodida ayiq ham kam emas mashhur xarakter, kichik tulki-singildan, kokereldan, tovuqdan. Unga ko'plab ertaklar, bolalar qo'shiqlari va qo'shiqlari bag'ishlangan. Zamonaviy bolalar uchun esa ayiq sevimli qahramondir. Ular Moskva hayvonot bog'ida jonli ayiq bilan uchrashishlari mumkin. Bundan tashqari, bolalar bilan ishlash uchun har qanday dasturda bolalar uchun ayiq bilan tanishish bo'yicha ko'plab materiallar mavjud. Bular she'rlar, topishmoqlar, bolalar uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar, xalq o'yinlari. Teddy Bear mini-muzeyi bolalarga uch yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolalar uchun eng tushunarli va qiziqarli bo'lgan mavzular bilan ko'proq tanishishga yordam beradi. VA asosiy fikr: muzey interaktiv bo'lishi kerak. Ya'ni, ekskursiyadan so'ng bolalar turli mavzudagi o'yinlarni o'ynashlari, muzey eksponatlariga teginishlari va muzeydan chiqmasdan o'zlarining mini-eksponatlarini yaratishlari mumkin.

Shuning uchun bizning mini-muzeyimiz nafaqat ma'lum bir mavzuga oid eksponatlarning mavjudligi, balki o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar ishtirok etadigan uzoq muddatli ijodiy va ma'rifiy loyihadir.

Loyiha maqsadlari:

1. Loyiha ishtirokchilariga ushbu mavzuning ahamiyati va zarurligi haqida xabar bering.

2. Rivojlanish muhitini yarating - bolalarning teatrlashtirilgan o'yin faoliyati uchun materiallar, o'yinchoqlar, atributlar, didaktik o'yinlar, rasmlar va "Ayiq bilan tanishish" mavzusidagi badiiy adabiyotlarni tanlang.

3. Samarali faoliyat uchun material tanlash.

4. Uzoq muddatli ish rejasini tuzing.

Loyihani yakunlash vaqti: cheksiz

Maqsad: bilan tanishish orqali bolalarda badiiy va kognitiv qiziqishlarni shakllantirish madaniy meros Moskva.

Vazifalar:

- bolalarning dunyoqarashini kengaytirish;

- maktabgacha yoshdagi bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini boyitish;

– ta’lim maydonini yangi ish shakllari bilan boyitish;

- bolalarda muzey haqidagi tasavvurlarini shakllantirish;

– Olingan bilimlarni mustaqil tahlil qilish va tizimlashtirish qobiliyatini shakllantirish;

- ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish;

- ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar;

– dizayn va tadqiqot ko‘nikmalarini shakllantirish.

Yaratilish g'oyasining dolzarbligi:

1. Ta'lim maydonining innovatsiyasi (ishning yangi shakllaridan foydalanish).

2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini boyitish imkoniyati.

Muzeyimizning xususiyatlari:

1. Bolalar va ota-onalar muzeyini yaratishda ishtirok etish.

3. Har bir bola o'zini muzeyda ekskursiya gid sifatida his qilishi mumkin.

4. “Hayvonlar”, “Uyimiz – tabiat”, “Muzey nima?” bloklarini o‘rganishda muzeydan o‘quv jarayonida foydalanish. Ta'lim yo'nalishlaridan foydalanish: bilish, aloqa. Badiiy adabiyot o'qish, badiiy ijod.

Loyihaning taxminiy natijalari:

Bolalarning Moskvaning xususiyatlari va uning tarixi haqidagi bilimlari;

Bolalarning bizning shahrimizning Rossiyaning tarixiy poytaxti sifatidagi ahamiyati haqida tushunchasi;

"Moskva bo'ylab ekskursiyalar" mavzusida rolli o'yinlarni tashkil qilish qobiliyati;

Har bir bola shahrimizning taniqli kishilariga hurmat ko'rsatadi.

Zamonaviy jamiyatda muzeylar o'zlarining madaniy-ma'rifiy faoliyatini davom ettirmoqdalar. Aynan maktabgacha yoshda bolani axloqiy-madaniy qadriyatlarga, muzeylarga, teatrlarga, me’moriy yodgorliklarga ko‘niktirish zarur.Ularni o‘z shahrini sevishga o‘rgatish eng muhim vazifalardan biridir. Shuning uchun bolalar bog'chasida mini-muzeylarni yaratish yaxshi boshlanish, agar o'qituvchilar bolalar bog'chasining mini-muzeyida ba'zi mashg'ulotlar tashkil qilsalar, o'quv jarayoni yanada qiziqarli va samarali bo'ladi.

Ammo shuni esda tutish kerakki, mini-muzeylar har doim ham to'laqonli faoliyatni amalga oshirish uchun mos kelmaydi, chunki bolalar uchun uzoq vaqt turish qiyin. Shuning uchun, hatto o'qituvchining eng qiziqarli hikoyasi ham e'tibordan chetda qolishi mumkin.

Ma'lumotni bir nechta kichik mavzularga bo'lish va bolalar bilan besh daqiqalik suhbatlar o'tkazish tavsiya etiladi. Ammo agar o'qituvchi bolalarning e'tiborini etarlicha ushlab tura olsa, muzeyga bir tashrif davomida bir vaqtning o'zida bir nechta mavzularni ko'rib chiqish mumkin.

Shuni ham unutmasligimiz kerakki, maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yindir, shuning uchun muzeyning har bir burchagida bolalar o'ynash imkoniyatiga ega bo'lgan mustaqil faoliyat burchagini tashkil qilish kerak. Muzey mavzusining o'zi sizga qanday o'yinlar bo'lishi mumkinligini aytib beradi: rolli o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari, teatrlashtirilgan o'yinlar, didaktik yoki intellektual.

Agar bolalar muzeyning stendlari yoki eksponatlariga e'tibor berishsa, o'qituvchi bugun haqida gapirishni rejalashtirmagan, siz quyidagi harakatni qo'llashingiz mumkin: "Bu haqda keyingi safar gaplashamiz. Ammo men sizga diqqat bilan qarashni va keyingi ekskursiyamizda nima haqida gaplashishimizni taxmin qilishga harakat qilishni maslahat beraman. Shu bilan birga, muhokama qilish uchun juda kam vaqt beriladi, o'qituvchi bolalarning savollariga javob bermaydi. Agar bolalar materialni mustaqil ravishda aylana olsalar, keyingi tashrifda o'qituvchi eng faol boladan yo'lboshchi rolini o'ynashni so'rashi mumkin, bolaning o'zi esa boshqa bolalarga nimani tushunganligi va o'rganganligi haqida aytib beradi. .

Agar o'qituvchi bolalarning tushuntirish nutqini rivojlantirishga e'tibor qaratsa, siz ularni ota-onalari bilan muzey bo'limiga tashrif buyurishga taklif qilishingiz va keyin boshqa bolalarga o'rganganlari haqida aytib berishingiz mumkin.

Agar bilimning ta'lim sohasini ko'rib chiqsak, mini-muzeydagi mashg'ulotlar "Hayvonlar" yoki "O'rmon" bloklarini (AKTdan foydalangan holda) o'rganish paytida o'tkazilishi mumkin.

Mini-muzeydagi darslarning mavzulari juda boshqacha bo'lishi mumkin. Masalan: "Kim va nima uchun xulq-atvor qoidalarini ishlab chiqdi" (jamoat joylarida, shu jumladan muzeylarda), "Hayvonot bog'i", "Ona shahar muzeylari", "Kasblar bilan tanishish: ekskursiya gid kasbi". Shuningdek, siz "Biz muzeyga boryapmiz" faoliyatini ham kiritishingiz mumkin, bu erda bola yo'lboshchi rolini o'ynaydi. Shuningdek, biz bolalar uchun Teddy Bear mini-muzeyi atrofida ekskursiyalar o'tkazamiz.

Loyihani amalga oshirish va bolalar bog'chasining o'quv faoliyatida "Teddy Bear" mini-muzeyidan foydalanish:

1. O'yin faoliyati.

– Rolli o'yinlar"Moskva bo'ylab sayr", "Muzey", "San'at galereyasida".

- "Moskvaning diqqatga sazovor joylari", "Men sayohatchiman", "Bizning shahrimiz" didaktik o'yinlari.

- "Kremlni qurish", "Bizning ko'chamiz" qurilish o'yinlari.

2. Kognitiv rivojlanish.

– Moskvadagi muzeylar va teatrlar haqida bir qator suhbatlar.

– Darslar: “Tretyakov galereyasi”, “Sayyora – Yer, mamlakat – Rossiya, shahar – Moskva”, “Vatan qaerdan boshlanadi”, “Teatr”, “Moskva muzeylariga video sayohatlar”.

- "Ayiqlarni ziyorat qilish" teatrlashtirilgan dam olish.

– “Biz shahrimiz muzeylari haqida nimalarni bilamiz?” viktorina o‘yini.

- Moskva haqidagi she'rlar, hikoyalar, ertaklar, maqollar, so'zlar to'plami.

– Moskva muzeylari haqidagi taqdimotlarni tomosha qilish (Darvin muzeyi, Kosmonavtika muzeyi, “Bir paytlar” ertaklar muzeyi, musiqa asboblari muzeyi).

O'quv jarayonida mini-muzeydan foydalanish:

Ekskursiya tadbirlarini o'tkazish (muzey eksponatlari bilan tanishish, rasmlarni ko'rish, erkin faoliyat burchagida o'yinlar).

Ta'lim sohalarini integratsiyalashda muzeydan foydalanish:

Ayiqlar haqidagi suhbatlar va hikoyalar (AKTdan foydalanish, taqdimotlar), viktorinalar ( ta'lim sohasi Bilish).

Ayiqlar haqida ertak va she'rlar o'qish, suhbatlashish hikoya rasmlari(ta'lim sohasi Nutqni rivojlantirish).

"Tasviriy san'atdagi ayiqlar" mavzusidagi mashg'ulotlar, bolalar rasmlari bilan chaqaloq kitobini yaratish, rang berish kitoblari (o'quv sohasi Badiiy ijod).

"Masha va ayiq" rus xalq ertaklarini o'qish. “Uch ayiq”, “Odam va ayiq” (L.N.Tolstoy tomonidan moslashtirilgan), V.Byankining “Ayiq bolalarini cho‘milish” qissasi; N. Grigoryevaning “Hayvonot bog‘ida” she’rini yod olish, ayiq bolasi Umkaga xat yozish, “Ayiq bolasi kasal bo‘lib qoldi” hikoyasining davomini o‘ylab topish, yovvoyi hayvonlar haqida suhbatlar, ertaklarni dramatizatsiya qilish (ta’lim sohalari). Muloqot va badiiy adabiyotni o'qish).

Xalq hunarmandchiligi (Gjel va yog'och o'ymakorligi) haqida suhbat, mini-muzeyda ayiq va Gjelning yog'ochdan yasalgan haykalchalari namoyishi, usta o'ymakorlar ishi haqida hikoya (badiiy ijodning o'quv sohasi).

Mustaqil faoliyat burchagidan foydalanish:

- bolalar bilan qisqa suhbatlar o'tkazish;

- topishmoqlar so'rash;

– ayiqlar haqidagi she’r va hikoyalarni o‘qish;

– bolalar bilan ayiqlar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish (katta bolalar uchun);

- rasmlarga asoslangan suhbatlar (bolalar uchun);

- kitoblarga qarash;

- ayiq bor bolalarga xalq qofiyalarini o'qish;

- ochiq o'yinlar "O'rmonda ayiq", "Ayiq, ayiq, nima yeysan?", "Qutb ayiqlari";

- didaktik o'yinlar (lotto, boshqotirma, bog'lash).

Bolalar bilan suhbatlashayotganda siz quyidagilarga e'tibor berishingiz kerak:

- qutb va jigarrang ayiqlarning yashash joyi;

- ular nima yeydi;

- hayot xususiyatlari;

- jigarrang va qutb ayiqlari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlar.

Samarali faoliyat.

Kollektiv ish: "Biz moskvaliklarmiz" paneli, "Moskva muzeylari" rasmlar ko'rgazmasi, "Bunday turli xil ayiqlar" asarlari ko'rgazmasi.

Ota-onalar bilan ishlash: "Moskvaning sevimli burchagi" rasmlar ko'rgazmasi, "Moskvaning sevimli burchagi" ko'rgazmasi Qiziqarli ayiq bolalari"(o'z-o'zidan bolalarni o'zing qil turli materiallar), muzeyga ekskursiya.

ham ichida yozgi davr bizning mini-muzeyimiz qo'shni bolalar bog'chalari bolalari uchun ochiq. O'qituvchilarimiz ekskursiyalar o'tkazadilar, bolalarni ayiq bolalari kollektsiyasi bilan tanishtiradilar va bepul faoliyat burchagida qiziqarli o'yinlar o'tkazadilar. 2013-yil yozida muzeyimizga ikkita bog‘cha tarbiyalanuvchilari tashrif buyurishdi.

Har yili biz o'z oldimizga "Muzeydagi bolalar" loyihasini amalga oshirish uchun yangi maqsadlar qo'yamiz.

"Teddy Bear" mini-muzeyimizning bo'limlari va eksponatlari.

"Ayiqlar boshqacha" bo'limi

Unda turli xil materiallardan tayyorlangan ayiqlar, jumladan, uy qurilishi, ayiq bolalari tasvirlari, ayiq to'shagi, ayiq sumkasi, ayiq yostig'i, trikotaj ayiqlar yoki bolalarning o'zlari qog'ozdan yasalgan. Har bir muzey ekspozitsiyasida sevgi va ustoz qalbining bir parchasi mavjud. Shuningdek, bolalar o'qituvchi yoki tayyorgarlik guruhining bolasi bo'lgan "gid" yordamida tanishishi mumkin bo'lgan ayiqlar haqida ma'lumot mavjud. Bu yerdagi bolalar juda farq qiladi va bir-biriga umuman o'xshamaydi. Muzeyning barcha eksponatlariga teginish va dars paytida foydalanish mumkin.

"O'rmondagi ayiqda ..." bo'limi

O'rmon bu hayvonning elementidir. Bu erda u o'zini ustadek his qiladi. Ushbu bo'limda ayiqning turmush tarzini aks ettiruvchi materiallar mavjud. Bolalarga ayiqning hayoti haqida video yoki foto taqdimot ko'rsatiladi. Oxirida qaerda ochiq o'yinlar bor bosh qahramon- ayiq.

“Xalq ijodida ayiq” bo‘limi

Bu erda xalq amaliy san'atining turli uslublarida yasalgan ayiq haykalchalari va tasvirlari, ayiq tasvirlari ishlatilgan uy-ro'zg'or buyumlari, shuningdek, "o'rmon ustasi" ning yog'och haykalchalari. Bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishda ushbu bo'limda ayiqlar haqidagi xalq qo'shiqlari, qo'shiqlari va topishmoqlari qo'llaniladi.

Darslarda tasviriy san'at bolalar ayiq bolalarini turli usullarda va foydalanishda chizishadi turli materiallar, shuningdek, ayiqlar haqida she'rlarni o'rganish. Keyin barcha bolalarning she'rlar bilan asarlari kichik kitoblar shaklida tayyorlanadi, ular ham mini-muzeyimizda saqlanadi.

"Rassomlar ijodidagi ayiqlar" bo'limi

Unda rossiyalik rassomlarning o'z tuvallarida ayiqlarni tasvirlagan rasmlari reproduktsiyalari taqdim etilgan (Shishkin, Vasnetsov). O'qituvchining hikoyasidan so'ng, bolalar "ijodiy ustaxonalarda" ishlaydilar, ayiq bolalarini tasvirlaydilar (applikatsiya, origami, chizish).

"Teatr burchagi" bo'limida stol usti va barmoq teatri"Masha va ayiq" va "Uch ayiq" ertaklari uchun.

"Ertaklar burchagi" bo'limi

Bu yerda siz ayiqlar haqidagi ertaklar va she'rlar yozilgan barcha kitoblarni, shu jumladan bolalar va o'qituvchilarning qo'llari bilan yaratilgan kitoblarni topishingiz mumkin (ularning sevimli ertaklari uchun rasmlar).

O'yin faoliyati burchagi

Bu mini-muzeyimizning eng qiziqarli bo'limlaridan biri. Bu erda didaktik va stol o'yinlari ayiqlar haqida, shuningdek, bu erda bolalar mustaqil ravishda muzeyning ba'zi eksponatlari bilan o'ynashlari, kitoblar va rasmlarga qarashlari mumkin.

2013-2014 o'quv yilidan boshlab bizning bolalar bog'chamiz xodimlari yana bir mini-muzeyni - Rossiya naqshlari san'at va hunarmandchilik muzeyini faol ravishda yaratmoqdalar. Bu mavzu o'qituvchilarimizdan biri uchun juda qiziq va u o'z guruhida shunday muzey yaratishga qaror qildi.

Muzeyda xalq hunarmandchiligi buyumlari mavjud: Dymkovo o'yinchoqlari, Gjel, Xoxloma, Jost, yog'och o'yinchoqlar; rasm namunalari bilan albomlar, Dymkovo va Gjel o'yinchoqlari bo'yicha taqdimotlar, didaktik o'yinlar.

Hozirda biz ushbu muzeyni kengaytirish va unga bag'ishlangan bir qator darslarni ishlab chiqish ustida ishlamoqdamiz xalq ijodi, bu erda bizning mini-muzeyimiz faol foydalaniladi.

Yosh bolalarni madaniy qadriyatlar bilan tanishtirish ularning nafaqat aql-zakovati, balki axloqiy fazilatlarini ham rivojlantiradi, deb hisoblayman; kognitiv qiziqish va insoniy tuyg'ular. Faqat shunday kichik bola bizga muzey nima ekanligini ayta olasizmi? madaniy qadriyatlar va san'atga muhabbat uyg'otish.

Bolalar bog'chasida mini-muzeylarni yaratish va ulardan ta'lim faoliyatida foydalanish yuqorida sanab o'tilgan barcha vazifalarni ishlab chiqishga yordam beradi. Darslar mavzusi bo'yicha mini-muzeydan faol foydalanish bolalar uchun uni g'ayrioddiy va qiziqarli qiladi. Bolalar bog'chadan chiqmasdan ekskursiya qilishlari, muzey nima ekanligini batafsil bilib olishlari va dunyoqarashlarini kengaytirishlari mumkin.

Ushbu loyiha doirasida men bolalar bog'chasi o'qituvchilari ta'lim faoliyatida foydalanadigan katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari uchun bir qator sinflarni ishlab chiqdim.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muzey ishining xususiyatlari

"Yakshanba kuni singlim va men hovlidan chiqdik. "Men sizni muzeyga olib boraman", dedi singlim.

Yakshanba kuni muzeyga bora olmasangiz nima qilish kerak? Shuning uchun masofadan turib maktabgacha ta'lim muassasalari kichik bo'lsa-da, o'zlarining muzeylarini yaratishga qaror qilishdi. Vaqt o'tishi bilan bu tendentsiya katta mashhurlikka erishdi va bugungi kunda mini-muzeylar ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalarining rivojlanish muhitining ajralmas qismi hisoblanadi.

Bolalar bog'chasi muzeylari interaktivdir, ya'ni har qanday mini-muzeyda siz teginishingiz, hidlashingiz va qarashingiz mumkin bo'lgan eksponatlar mavjud. Siz eksponatlar bilan o'ynashingiz mumkin va agar xohlasangiz, ularni bir muddat uyingizga olib ketishingiz mumkin. Va bu xususiyat, albatta, bolalarni o'ziga jalb qiladi. Va ular qiziqish uyg'otsa, o'rganish yanada samarali bo'ladi. Bundan tashqari, bolalar uchun mini-muzey - bu o'ziga xos narsa, azizim, chunki uni yaratishda bolalar ishtirok etadilar.

Bolalar bog'chasida ma'lum bir mavzuga, tabiiy ob'ektga yoki hodisaga bag'ishlangan mini-muzeyni tashkil etish usuldan foydalanish bilan osonlashadi. tizimli yondashuv.

Ko'rib chiqilayotgan ob'ekt an'anaviy ravishda to'qqizta "tizim" katakchalari jadvalining markaziga joylashtirilgan (1)

Har qanday ob'ekt (tizim) o'z-o'zidan mavjud emas, u doimo biror narsaning bir qismidir yoki biron bir maxsus joyda joylashgan. (o'rmondagi daraxt, qutidagi qurilish to'plami, shkafdagi libos). Ob'ekt joylashgan va uning bir qismi bo'lgan bu joy "supertizim" deb ataladi (2)

Ob'ekt (tizim) ko'pincha tabiatda heterojendir. U ba'zi qismlardan, tafsilotlardan iborat (ko'ylakning ko'zlari, yenglari, etaklari, yoqalari va boshqalar mavjud. Bu hujayra ob'ektning anatomiyasi bo'lib, "Quyi tizim" (3)

4-hujayra tizim o'tmishda nima bo'lganligini aytadi. Kubok bo'lgunga qadar kosa nima edi? Rojdestvo daraxti Rojdestvo daraxti bo'lishidan oldin nima edi? (Tizimning o'tmishi)

Tizimning kelajagi 5-hujayrada ko'rib chiqiladi. Bu ob'ektga nima bo'ladi? (tizimning kelajagi)

Biz ob'ektni bir qancha nuqtai nazardan ko'rib chiqdik va u haqida turli xil ma'lumotlarni oldik. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ushbu lavozimlarga e'tibor qaratish kifoya. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar chuqurroq fikr yurita oladilar.

Agar o'tmishdagi tizimni ko'rib chiqsak, uning ham o'ziga xos supertizimi va quyi tizimi borligini bilib olamiz. Agar o'tmishda qush tuxum bo'lsa, unda tuxum tizimining tepasida boshqa tuxumlar va "onaning qorni" bo'lgan uyasi bor edi (6 - o'tmishdagi tizimning supertizimi). Kitob kabi ob'ektni esa u bilan birga sodir bo'lgan o'zgarishlar nuqtai nazaridan ko'rib chiqish mumkin: qadimgi davrlarda kitob qanday edi, u qanday yaratilgan.

O'tmishdagi har qanday tizim ham o'z tarkibiy qismlariga ega edi. Xuddi shu tuxum qobiq, oq va sarig'dan iborat edi. Va kitoblar uchun, masalan, qayin qobig'i ishlatilgan.

Kelajakdagi tizim xuddi shunday ko'rib chiqiladi - uning supertizimi va quyi tizimi (8,9). Tovuq nima bo'ladi? Kelajakda kitob qanday bo'ladi?

Ushbu jadval yana bir nechta elementlar bilan to'ldirilishi mumkin:

Tizimga qarshi - nisbatan aytganda, bizning ob'ektimizning dushmanlari.

Kosmos-ob'ektning do'stlari.

Neytral tizim - bu bizning ob'ektimizga hech qanday munosabatda bo'lmagan narsa.

Muzeyning maqsad va vazifalari

1. "Muzey pedagogikasi" yo'nalishini amalga oshirish
2. Maktabgacha ta'lim muassasalarining fan-rivojlanish muhitini boyitish
3. Ta’lim makonini yangi shakllar bilan boyitish.
4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning muzey haqidagi tasavvurlarini shakllantirish
5. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ufqlarini kengaytirish
6. Kognitiv qobiliyat va kognitiv faollikni rivojlantirish.
7. Dizayn va tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish.
8. Olingan bilimlarni mustaqil tahlil qilish va tizimlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
9. Ijodiy va mantiqiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish.
10. Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish.

Muzey qayerda joylashgan bo'lishi kerak?

"Kim xohlasa, imkoniyatlarni qidiradi, kim istamasa, sabablarni izlaydi" - xalq donoligi.

Bolalar bog'chalarining so'nggi loyihalari allaqachon mini-muzeylarni tashkil qilish uchun binolarni taqdim etadi. Biroq, tor sharoitda ham, agar xohlasangiz, kichik ko'rgazma uchun burchak topishingiz mumkin. Hatto echinish xonasida joylashgan karton katlanadigan ekran ham kichik ko'chma muzey uchun joy yaratishga yordam beradi. Darhol ta'kidlaymizki, mini-muzeyning har qanday joyi o'zining ijobiy va salbiy tomonlariga ega. Ideal sharoitlar hech qanday variantda emas.

Guruh xonasi

Ushbu parametr yangi ma'lumotlar olinganligi sababli muzey materialini bosqichma-bosqich qurish imkoniyatini beradi. O'qituvchi istalgan vaqtda muzey materiallari bilan tanishishi mumkin, guruhdagi bolalar esa, agar xohlasalar, eksponatlarni ko'rishlari mumkin.

Kamchilik: faqat bitta guruh bolalari darsga kirishlari mumkin. Kiyinish xonasidan masofa bolalar va ota-onalar o'rtasida muzey mavzularida bepul muloqotni cheklaydi.

Kiyinish xonasi

Ota-onalar bilan muloqot qilishning afzalliklari.

Kamchiliklari bir xil.

Zallar

Ushbu variantda mini-muzeylar hamma uchun ochiq joylarda joylashgan bo'lib, bu ularga o'qituvchi uchun qulay bo'lgan istalgan vaqtda tashrif buyurish imkonini beradi. Ko'rgazmani barcha ota-onalar, jumladan, farzandlari bilan alohida ko'rishlari mumkin. Mini-muzey muloqotga turtki beradi. Shu bilan birga, muzeyga ochiq va nazoratsiz kirish noyob va qimmatli eksponatlarni namoyish qilish imkoniyatini cheklaydi (hatto juda qimmatli bo'lmaganlar ham ba'zan yo'qoladi).

MINI MUZEYNI QANDAY LOYIHALASH MUMKIN

Maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tibori hali etarlicha shakllanmagan. U qisqa muddatli va beqaror. Shuning uchun mini-muzeydagi barcha ishlarning samaradorligi ko'p jihatdan eksponatlarning qanchalik to'g'ri joylashishiga va ularning bolaga jozibadorlik darajasiga bog'liq bo'ladi. Eng maqbul variant - turli darajadagi eksponatlarni joylashtirish: vertikal va gorizontal. Raflar va devor javonlari, ekranlar, stendlar, turli o'lchamdagi stollar va shkaflar bu muammoni hal qilishga yordam beradi.

Gorizontal va vertikal sirtlar

Barcha eksponatlarni faqat bitta gorizontal tekislikda, masalan, bolalar stolida joylashtirish amaliy emas. To'plamlar, ya'ni bir xil nomdagi narsalar bir xil tekislikda eng yaxshi ko'rinadi. Masalan, rangi, shakli va o'lchami bo'yicha bir-biridan farq qiladigan shu tarzda joylashtirilgan dengiz chig'anoqlari to'plami darhol ularning xilma-xilligi haqida tasavvur beradi. Mini-muzey qandaydir kollektsiyani namoyish qilishi mumkin, ammo baribir uning asosiy vazifasi ob'ektni turli tomonlardan ko'rsatish, uning boshqa ob'ektlar bilan munosabatlarini aks ettirishdir. Ikkinchidan, gorizontal tekislikda eksponatlarni mavzu bo'yicha birlashtirish va ularni vizual ravishda ajratish qiyin. Va bu bolaning e'tiborini ob'ektlarning bir guruhida ushlab turish vazifasini murakkablashtiradi. Agar o'qituvchi ko'proq mos burchaklardan foydalanish imkoniyatiga ega bo'lmasa, vaziyatni quyidagicha tuzatish mumkin. Katta qurilish kublari, tsilindrlari, g'ishtlaridan siz stol ustiga ko'p darajali stendlarni qurishingiz, ularni lenta bilan mahkamlashingiz va engil mato bilan chiroyli tarzda o'rashingiz mumkin.

Vertikalni o'zlashtirish quyidagi tarzda amalga oshirilishi mumkin:

• materialni devor javonlariga joylashtirish;
• ekranlardan foydalanish;
• stendlardan foydalanish;
• mobil telefondan foydalanish;
• quruq yoki sun'iy daraxt shoxlariga kichik materialni joylashtirish.

Stendlardan foydalanish ayniqsa qulay. Ularning asosiy afzalligi shundaki, ular ishlab chiqarish oson, engil va bolalar uchun xavfsizdir. Stendlar juda mobil va osongina va tez qayta qurish imkonini beradi kompozitsion eritma muzey. Statsionar javonlardan foydalanganda, mini-muzey ekspozitsiyasidagi o'zgarish bola uchun shakli, rangi va joylashuvi bo'yicha farq qilishi mumkin bo'lgan stendlardan foydalanganda sezilmaydi. Va bu fakt muhim rol o'ynaydi: biz yuqorida aytib o'tgan edik, bu yangilikning ta'siri katta ahamiyatga ega bolaning e'tiborini jalb qilish va saqlashda.

Stendlar illyustrativ ma'lumotlar va diagrammalarni ko'rsatish uchun ishlatiladi. Ularga engil hajmli narsalarni biriktirish juda qulay.

Agar muzeylar uchun ajratilgan bo'lsa aniq joy, shiftga ikki yoki uchta kichik kancalarni ulash juda qulay. Bu muzey tarkibini vertikal elementlar bilan diversifikatsiya qilish imkonini beradi. Masalan, mobil, vaqtinchalik spiral ("O'lchovlar mini-muzeyi" bo'limida tasvirlangan), gulchambarlar va boshqalarni osib qo'ying.

Stendlarni qanday qilish va qaerga qo'yish kerak

Stend qilish uchun sizga qadoqlash qutilaridan karton varaqlar, xalta, bo'yra, zig'ir yoki bitta rangli boshqa mato, PVA elim va non taxtasi pichog'i kerak bo'ladi. Burlap yoki astar ustidagi stendlar eng yaxshi ko'rinadi. Ko'rgazmalar oldindan kartonga joylashtiriladi va ish qismining o'lchami va shakli aniqlanadi. Bu kvadratlar, doiralar, to'rtburchaklar bo'lishi mumkin. Ba'zan shakllar eng yaxshisidir tartibsiz shakl. Ish qismi non taxtasi pichog'i bilan kesiladi, elim bilan qalin qoplanadi, burlap qo'llaniladi va nosimmetrikliklar tekislanadi. Burlapning qirralari perimetri bo'ylab kesilib, chetini stendning noto'g'ri tomoniga katlamak uchun 4-5 sm qoldiriladi. Old tomoni yopishtirilmaguncha qirralarning yopishtirilishi mumkin emas. Qadoqlash kartonining namlik tufayli egilishi mumkinligini yodda tutish kerak. Shuning uchun, ish qismini bir muddat matbuot ostiga qo'yish kerak. Bolalar bog'chasida siz bu maqsad uchun kutilmagan variantni topishingiz mumkin: masalan, bolalar o'ynaydigan gilam ostida bo'sh joyni qo'yish. Gilamning og'irligi va unda o'ynayotgan bolalarning og'irligi matbuotning rolini mukammal darajada engadi. Va agar o'qituvchi bolalar bilan birga turishsa, ular o'yinni to'g'ri joyda ochishdan juda mamnun bo'lishadi. Ish qismi quriganida uning qirralari katlanadi va yopishtiriladi. Burlapning (matoning) chetlarini bukish kerak emas. Bunday holda, mato chetiga kesiladi va kontur oqlangan ortiqcha oro bermay, dekorativ shnur yoki oddiy ip bilan bezatilgan. Chintz matosidan tayyorlangan elementlar xalta stendlariga o'ziga xos nafislik beradi. Ushbu variant, masalan, bizning "Xalq qo'g'irchoqlari muzeyi" ni juda jonlantirdi. Ko'rgazmalarni stendga yopishtiruvchi qurol yordamida biriktirishingiz mumkin. Siz ularni shunchaki tikishingiz mumkin. (Kartonni oddiy tikuv ignasi bilan osongina teshish mumkin.)

Dekorativ panellar stendlarni biriktirganda devorga matkapsiz va keraksiz teshiklarsiz yordam beradi. Agar siz yupqa lentalarni yoki panellar orasiga bog'lab qo'ysangiz, bunday devorga bolalar asarlari va dekorativ elementlarni o'rnatishingiz mumkin. Stendlar san'at muzeylaridagi rasmlarga o'xshab, kerakli balandlikda nozik chiziqqa osilgan. Stendlarni tayyorlash va ularni devorlarga joylashtirishning bunday usuli o'qituvchilarga bir xil burchakda butunlay boshqa uslubda mini-muzeylar yaratish imkonini beradi. Vertikal dizayn texnikasi, shuningdek, shoxlari yoyilgan vazalarni ham o'z ichiga oladi. Kichik ko'rgazmalar, kichik rasmlar, jumboqlar yoki ikkinchisidan topshiriqlar bilan medalyonlarni osib qo'yishingiz mumkin. Kompozitsiyalar juda havodor bo'lib chiqadi va bolalarni harakatga undaydi. (Bolalar osilgan buyumlar va rasmlarni saralashni va ko'rishni yaxshi ko'radilar.) Vazalarni muzey mavzusiga mos ravishda yasash va bezash mumkin. Dizaynda qo'llaniladigan texnikalar: mato, qog'ozga aplikatsiya; patchwork texnikasi; dekupaj; mobil, origami, modellar va dummies qilish.

BOLALAR VA OTA-ONALAR BILAN ISHLASHDA QANDAY FOYDALANISH

Shuni esda tutish kerakki, mini-muzeylar har doim ham to'liq huquqli darslarni o'tkazish uchun mos kelmaydi. Bir joyda uzoq vaqt turish va bo'sh joy etishmasligi o'qituvchining eng qiziqarli hikoyasini inkor etishi mumkin.

1. Ba'zan barcha ma'lumotlarni bir nechta kichik mavzularga bo'lish va besh daqiqalik suhbatlar deb ataladigan narsalarni o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Ammo agar o'qituvchi bolalarning e'tiborini etarlicha ushlab tursa, unda bir yondashuvda bir vaqtning o'zida bir nechta mavzularni ko'rib chiqish mumkin.

2. Albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar boshqa stendlarga ham e'tibor berishadi, ularning hikoyasi o'qituvchining joriy rejalariga kiritilmasligi mumkin. Bunday holda siz ushbu taktik harakatdan foydalanishingiz mumkin. O'qituvchi: "Bu haqda keyingi safar gaplashamiz. Lekin men sizga o'zingizga diqqat bilan qarashni va ular sizga nima haqida (havo, yog'och, suv va hokazo) aytmoqchi bo'lganini taxmin qilishni taklif qilaman. Muhokama uchun juda kam vaqt beriladi. O'qituvchi bolalarning savollariga javob bermaydi va etakchi savollarni bermaydi. Bolalarning taxminlari va savollariga javoban, u shunday deydi: "Keyingi safar bu haqda gaplashamiz." Agar bolalar mustaqil ravishda materialni yaxshi o'zlashtirgan bo'lsalar, keyingi safar muzeyga tashrif buyurishganda, o'qituvchi eng faol bolani ma'lum bir bo'limga rahbar bo'lishga taklif qiladi.

3. Agar o'qituvchi bolalarning tushuntirish nutqini rivojlantirishga qaratilgan bo'lsa, unda boshqa variant ham mumkin. O'qituvchi bolalarni ota-onalari bilan birga ularni qiziqtirgan bo'limga yaqinlashishga va ertasi kuni boshqa bolalarga o'rganganlari haqida aytib berishga taklif qiladi.

MINI MUZEY UCHUN O'YINLAR

Mini-muzeylarni yaratishda va ulardan foydalanishda biz maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati o'yin ekanligini unutmadik. Shuning uchun har bir mini-muzeyda, mustaqil faoliyat burchagida va boshqa bo'limlarda bolalarga o'ynash imkoniyati beriladi. Mini-muzey mavzusining o'zi sizga qanday o'yinlar bo'lishi kerakligini aytadi: rolli o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari, didaktik o'yinlar va boshqalar. Didaktik o'yinlar yoki materiallar o'yin mashqlari qutilarga va konvertlarga joylashtiriladi. Ba'zi vazifalar stendlarga joylashtirilishi mumkin. Bolalarning o'zlari qanday aniq vazifani bajarish kerakligini taxmin qilishlari uchun bunday mashqlarni tanlash tavsiya etiladi. Mini-muzeylarda bolalar bilan ishlash jarayonida biz bir qator taniqli o'yinlarni tanladik va o'z vazifalarimizga moslashtirdik, shuningdek, o'zimiznikilarni ishlab chiqdik. Quyida har qanday mini-muzeyda ishlashda foydalanish mumkin bo'lgan bir qator "universal" o'yinlarning tavsifi keltirilgan. Ularning qoidalari bolalarga yaxshi ma'lum bo'lishi muhimdir. O'qituvchi faqat muzey mavzusiga qarab topshiriqlarning mazmunini o'zgartiradi.

Lotto

Lotto o'nlab yillar davomida bolalar orasida eng sevimli stol o'yinlaridan biri bo'lib kelgan. F. Frebel tomonidan 200 yildan ko'proq vaqt oldin taklif qilingan o'yin vaqt o'tishi bilan katta o'zgarishlarga duch kelmadi. O'yin asosiy ob'ekt tasviri bo'lgan katta kartadan va ma'lum fazilatlarga ko'ra asosiy bilan bog'liq bo'lgan ob'ektlar tasvirlari bo'lgan kichik kartalar to'plamidan iborat. O'qituvchi buni mustaqil ravishda ishlab chiqishi va ishlab chiqarishi mumkin qiziqarli o'yin mini-muzey mavzusini hisobga olgan holda. Masalan, qumning mini-muzeyida "Qum cho'lining hayvonlari", "Odamlar qumdan qanday foydalanishadi" loto bo'lishi mumkin; tushgan barglarning mini-muzeyida - "Bunday turli xil barglar", "Kimga barglar kerak"; havo mini-muzeyida - "Odam havodan qanday foydalanadi", "Uchib yuruvchi hayvonlar", "Uchar urug'lar" va boshqalar.

Harakat o'yinlari

Ushbu o'yin uchun marshrut chiziq shaklida belgilangan katta tuval (maydon), shuningdek, o'yinchilar soniga ko'ra chiplar va yon tomonlarida raqamli belgi bilan zar kerak. Kubni tashlab, bola bajarishi kerak bo'lgan harakatlar sonini aniqlaydi. Marshrut chizig'ida, bir-biridan qisqa masofada, to'xtash joylari - ko'p rangli doiralar mavjud. Doira rangi bolaning bajarishi kerak bo'lgan vazifani ko'rsatadi. Bu bitta harakatni o'tkazib yuborish, bir yoki ikki harakatni orqaga yoki oldinga qaytarish yoki yana bitta qo'shimcha harakatni amalga oshirishga ruxsat bo'lishi mumkin. O'yinni o'zingiz qilishingiz mumkin. Buning uchun o'qituvchi muzey mavzusidagi plakatni tanlaydi, masalan, "Cho'l". Plakatda flomaster yoki qog'oz chiziqlar bilan marshrut chizilgan, ularga ko'p rangli doiralar yopishtirilgan - to'xtash joylari. O'qituvchi to'xtash ranglari nimani anglatishini aniqlaydi. Misol uchun, qizil rang o'yin ishtirokchisi cho'lda yashovchi hayvonni eslashi kerakligini anglatadi, yashil - u topishmoqni topishi kerakligini anglatadi (topishmoqlar o'yin to'plamiga kiritilgan maxsus kartalarga yozilishi mumkin), sariq rang - unga kerak bo'lgan topishmoqni anglatadi. pantomima yordamida hayvonni tasvirlash. Agar bola topshiriqni bajarishda qiynalsa, u bitta harakatni o'tkazib yuborishi yoki o'yin oxirida qiziqarli topshiriqlarni bajarish orqali qaytarib beradigan jarimani berishi mumkin. Ushbu o'yinni har qanday muzey mavzusida o'ynash mumkin.

Quyosh

O'ynash uchun sizga topshiriq kartalari va yog'och kiyim qisqichlari kerak bo'ladi turli rang. Vazifa kartasi oltidan sakkiztagacha sektorga bo'lingan doiradir. Har bir sektorda rasm mavjud. Doira markazida o'yin mavzusini belgilaydigan asosiy belgi joylashgan. Belgi bolalarga kattalar yordamisiz vazifani tushunishga yordam beradi. Masalan, markazda tomchi tasvirlangan bo'lsa, bola suv "uy", yashash joyi bo'lgan hayvonlarni topishi kerak. Sektorlardagi bir nechta rasmlarning mazmuni o'yin mavzusi bilan bog'liq, qolgan rasmlarning bunga aloqasi yo'q. Vazifalarni bajarayotganda, bola kerakli (ya'ni ushbu mavzu bilan bog'liq) sektorlarni, masalan, ko'k rangli kiyimlar bilan, unga aloqador bo'lmaganlarni esa qizil ranglar bilan belgilaydi. Kiyim qisqichlari tufayli bajarilgan topshiriqli karta quyoshga o'xshaydi.

Ko'p rangli kiyim qisqichlari

Ushbu qo'llanma "Logical Baby" qo'llanmasining soddalashtirilgan analogidir. O'yin maydoni ikki qismga bo'lingan. Ulardan birinchisi to'g'ri javobni tanlashingiz kerak bo'lgan ob'ektlarni tasvirlaydi. Ushbu rasmlar ko'p rangli ramkalarga joylashtirilgan yoki rangli doira bilan belgilangan. Ikkinchi qismda o'yin maydoni Javob variantlari ko'rsatilgan (rasmlar). Bola topshiriqga mos keladigan rasmni topadi (juftlangan) va uni kiyim-kechak bilan belgilaydi, uning rangi vazifa rasmining ramkasining rangiga mos keladi.

Lull uzuklari

"Lull uzuklari" - morfologik tahlil usulidan foydalanish variantlaridan biri. A. M. Strauningning fikriga ko'ra, morfologik tahlil - "yangi echimlar va g'oyalarni izlashning eng keng tarqalgan usullaridan biri - variantlarni sanab o'tishga tizimli yondashuvning birinchi namunasidir. U biz foydalanmoqchi bo'lgan ob'ektlarni tahlil qilishni va yangi, tanish yoki ilgari ko'rinmagan narsalarni sintez qilishni o'z ichiga oladi" (Strau-ning A.M. "Maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlashini faollashtirish usullari"). O'yinni yaratish printsipi quyidagicha. Kartondan kesilgan doiralar 4, 6, 8 sektorlarga bo'linadi. Har bir sektorda rasm mavjud. Rasmlarni tanlash printsipi boshqacha bo'lishi mumkin. Masalan, bir halqada turli xil daraxtlar tasvirlangan, ikkinchisida esa ularning barglari yoki urug'lari; Bir halqada hayvonlar chizilgan: uy, yovvoyi, baliq, qushlar, ikkinchisida - ularning "uylari". Ba'zi maktabgacha ta'lim muassasalarida halqalar qalamlarga qo'yiladi va og'irligi bo'yicha ochilmaydi, bu o'qituvchilarning o'zlari tan olganidek, juda noqulay. Shu sababli, bolalar tezda o'yinga qiziqishni yo'qotadilar. Bundan tashqari, ushbu versiyada barcha rasmlar bolalarning to'liq ko'rinishida qoladi va ularning e'tiborini chalg'itadi. Bizning bolalar bog'chamizda qattiq asosda maxsus statsionar yordam ishlab chiqilgan va ishlab chiqarilgan. Bu bolaning e'tiborini faqat vazifani hal qilishga qaratishga imkon beradi. (O'yinning moslashtirilgan versiyasi muallifi L. V. Loginova). Ushbu o'yin materialining ko'p qirraliligini ta'kidlamaslik mumkin emas. Bir nechta uzuklardan foydalanib, siz ham olishingiz mumkin turli xil variantlar o'yinlar yoki siz foydalanayotgan o'yin uchun qo'shimchalar. Bolalarga bu kitob juda yoqadi. Ular halqalarni mustaqil ravishda almashtirish, vazifalarni birlashtirish va o'yinning maqsadi va qoidalarini mustaqil ravishda aniqlashga harakat qilishdan mamnun.

Qo'llanmani tayyorlash uchun ikkita to'rtburchaklar qattiq taxtani oling. Uning kengligi halqalaringizning bir diametriga teng, uzunligi halqalarning ikki diametridan 2-4 sm kamroq. Qattiq taxtaning pastki varag'ida, halqalar o'rtada bo'lishi kerak bo'lgan joylarda pinlar mustahkamlanadi, ularning ustiga ikkita grammofon plastinasi o'rnatiladi, ular ustiga Lull halqalari o'rnatiladi. Perimetr bo'ylab kichik bir tomon amalga oshiriladi. Oyoqlar o'yinning pastki qismiga biriktirilgan. Yuqori to'rtburchakda deraza kesilgan. Bunday holda, birlashtirilgan rasmlar ko'rinadigan bo'lishi kerak. Qopqoq hech qanday tarzda mustahkamlanmaydi, balki oddiygina taglikning yon tomonlariga joylashtiriladi.

Uzuklarning erkin va qulay aylanishi uchun siz eski grammofon yozuvlari ko'rinishidagi tayanchdan foydalanishingiz mumkin. Qo'llab-quvvatlashning kengligi plitalarning ikki diametridan 2-4 sm kamroq bo'lganligi sababli hosil bo'lgan o'simtalar yordamida doiralarni aylantirish oson.

ve. Alfavit rasmlari muzey mavzusini aks ettirishi kerak. Masalan, "Suv ​​sehrgarasi" mavzusiga tegishli bo'lgan hamma narsa (tomchi, qor parchasi, qor odami, qayiq, muzlik va boshqalar)? yoki "Bunday turli xil qum" mavzusiga (cho'l, tuya, kaltakesak, shisha buyumlar, qum soati, qum qutisi, belkurak, qoliplar va boshqalar) - Bolalar alifbodan foydalanib o'qishlari kerak bo'lgan rasmlardan (harflardan) kichik so'z tayyorlanadi. (Bu haqda batafsil ma'lumot "Mini gullar muzeyi" bo'limida yozilgan.)

Sensatsiyalar qutisi

"Tuyg'ular qutisi" bolalarning mustaqil faoliyati uchun ham, o'qituvchi topshiriqlarini bajarish uchun ham qo'llaniladi. Uni yaratish uchun sizga ko'p narsa kerak emas. 1 th sa'y-harakatlari. Siz poyafzal qutisini, posilka qutisini olishingiz mumkin. Qopqoq osongina ochilsa yaxshi - u orqali siz ichiga narsalarni joylashtirasiz. Bizning bolalar bog'chamizda biz oldingi tortiladigan (ya'ni yuqoriga ko'tariladigan) qopqoqli qutining versiyasidan foydalandik. Bu quti bolalarga ichida nima borligini ko'rish imkonini beradi. Bunday holda, ob'ektni his qilgan bola tarkibni ko'ra olmaydi. Qutining yon tomonlarida ikkita teshik qilingan. Ularning diametri bolaning qo'llarini ichkariga qo'yishiga imkon berishi kerak. Qadimgi bolalar kozokidan yeng yoki yuqori qismi eski paypoq Quti turli xil stikerlar bilan bezatilgan bo'lishi mumkin (ularni olinadigan qilish va mini-muzey mavzusiga qarab o'zgartirish eng yaxshisidir) yoki maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini tortadigan chiroyli mato bilan qoplangan. Vaqti-vaqti bilan o'qituvchi qutiga turli xil narsalarni qo'yadi. Bolalarning vazifasi ularni teginish orqali aniqlash va buni qanday belgilar bilan amalga oshirganliklarini tushuntirishdir. Kattaroq bolalar quti bilan mustaqil ravishda ishlaydi: ulardan biri ob'ektni yashiradi, ikkinchisi uni teginish orqali aniqlaydi. Sensor ko'nikmalarini rivojlantirish uchun ushbu mashq, masalan, mini-muzeyga ekskursiyani boshlashdan oldin amalga oshirilishi mumkin. Agar u qutida bo'lsa

tosh, bolalar mini-muzeyga boradilar " Sehrli dunyo tosh", agar po'stloq bo'lagi bo'lsa - "Bunday turli po'stloqlar" mini-muzeyiga.

Har qanday mini-muzey uchun siz bolalarga tanish va yaxshi ko'radigan o'yinlarning to'liq to'plamini ham qilishingiz mumkin, masalan:

• "To'rtinchisi g'alati."
• "Beshta farqni toping."
• "Rasmlarni kesish". (Ushbu o'yin uchun siz olishingiz mumkin
  tasvirlangan devordagi mos rasmlar
  kalendarlar.)

• — O‘ylab ko‘ring, sumkada nima bor.
• "Labirint".
• — Kimning soyasi? (siluet orqali tanib olish).

Shovqinli rasmlar yashirin tasvirlarga ega rasmlardir. Keling, "Bunday turli qum" mini-muzeyi uchun bunday rasmga misol keltiraylik. Bolaning vazifasi rasmda cho'l hayvonini topish va uni rang berishdir.

"Ertakka tashrif" mini-muzeyi

Yaratilish maqsadi. Bolalarni xalq og'zaki ijodi bilan tanishtirish, nutqni, tasavvurni va fantaziyani rivojlantirish.

"Bizning uyimiz - tabiat" dasturi: mini-muzey eksponatlari "Inson va tabiat" blokida ishlash uchun ishlatiladi.

Qanday murojaat qilish kerak

Har qanday mini-muzeyda bo'lgani kabi, ertaklar muzeyida ham darhol ajralib turadigan kompozitsion markaz kerak. Bu papier-mache texnikasidan foydalangan holda bo'yalgan yoki applikatsiya shaklida qilingan katta ajoyib eman daraxti bo'lishi mumkin. Markaz shuningdek, barcha ertak buyumlari saqlanadigan sehrli sandiq yoki model bo'lishi mumkin katta kitob. Agar siz ushbu mini-muzeyni Rossiya hayoti muzeyiga ("Gornitsa", "Izba") joylashtirsangiz, unda "Buvining hikoyachisi" qo'g'irchog'i uning qo'riqchisi roliga mos keladi. Olim mushuk ham, peri ham vasiylik lavozimiga murojaat qilishlari mumkin. Agar kompozitsiya markazi muzeyda kitob javonini yaratish uchun, keyin bolalarning sevimli multfilmidagi "Vovka uzoq qirollikdagi" kutubxonachisi muzey kuratori bo'lishi mumkin.

Ko'rgazmalar javonlarga, stollarga joylashtiriladi va ekranlarga yoki vertikal mato panellariga biriktiriladi.

Ota-onalar e’tiborini mini-muzeyga jalb qilish maqsadida quyidagi e’lonlarni joylashtirdik:

Hurmatli otalar va onalar, buvilar va bobolar!

Sehrli dunyoga sho'ng'ishni xohlaysizmi? Bog‘chamizda “Ertaklar muzeyi” ochildi. Qahramonlar mashhur ertaklar ko'rgazmamiz uchun sehrli narsalarni taqdim etdi. Shoshiling! Muzey uzoq vaqt ishlamaydi, chunki sehrli narsalarni ertaklarga qaytarish kerak.

Bizning muzeyimiz alohida - unga butun oila bilan tashrif buyuring!

• Farzandingizni unga tanish bo'lgan narsalarni nomlashga taklif qiling.
• Ular qaysi ertakda paydo bo'lishini eslang.

• Bu nima ekanligini unutdingizmi? Sehrli kuch bu narsalar?
• Ma'lumki, maxsus bor sehrli so'zlar, bu ularning ajoyib kuchini uyg'otishga yordam beradi. Farzandingiz bu so'zlarni eslaydimi? Sizchi?
• Farzandingizga tilla dumaloqlarda yashiringan topishmoqlarni ayting.

Bo'limlar va ko'rgazmalar

• o'z-o'zidan yig'ilgan dasturxon - har qanday naqshli yoki bo'yalgan kvadrat mato;
• yurish etiklari - oqlangan ortiqcha oro bermay, rinstones bilan bezatilgan yoki akril bo'yoqlar bilan bo'yalgan har qanday rezina etiklar qiladi;
• olma bilan plastinka;
• gusli-samoguda;
• "ko'rinmas" shlyapa - har qanday chiroyli shlyapa;
• sehrli to'p;
• Koshchei o'limi yashiringan igna. U tor konusga o'ralgan folga varag'idan tayyorlanishi va ko'krakka yoki qutiga joylashtirilishi mumkin;
• sehrli tayoq (har qanday materialdan yasalgan tayoq bo'yalgan yoki dekorativ ortiqcha oro bermay, boncuklar, dantellar, rinstones bilan bezatilgan);
• Ole Lukoje soyabonlari (biri ko'p rangli, ikkinchisi qora);
• bir idish bo'tqa (qozon yoki loydan yasalgan idishga poliester yoki ko'pikli kauchuk soling, unga chiqadigan bo'tqa shaklini beradi);
• soxta qovoq yoki haqiqiy qovoq (Zolushka ertaki);
• Aladdinning chiroqi (sharq bezaklari bilan g'ayrioddiy shakldagi idish).

Muzeyda topishmoq kartalaridan foydalanishingiz mumkin. Matnlar paxmoq kartalariga yozilgan va eman shoxlariga osib qo'yilgan, buvi-hikoyachi uchun savatga joylashtirilgan. Sehrli kitob sahifalaridagi yozuvlar ham yaxshi ko'rinadi. Muzey qiziqarli dizaynlashtirilgan ertaklar yozilgan kitoblar bilan bezatilgan.

O'yin stolida turli xil stol o'yinlari, topshiriq kartalari va ertak mavzusidagi rang berish kitoblari mavjud. Muzeyda ertaklar bilan bezatilgan chiroyli dizaynlashtirilgan kitoblar ham mavjud. O'yin stolida turli xil stol o'yinlari, topshiriq kartalari va ertak mavzusidagi rang berish kitoblari mavjud. Bu yerda siz har xil turlarni joylashtirishingiz mumkin qo'g'irchoq teatrlari mustaqil bolalar dramatizatsiyasi uchun.

Ertaklar muzeyida o'tmish va hozirgi buyuk hikoyachilarning portret galereyasi ham bo'lishi mumkin. Portretlar albom shaklida yoki ushbu muallifning ertaklariga rasmlar bilan birga yoki kartalar to'plami sifatida yaratilgan. Agar bolalar bilan badiiy adabiyot bilan tanishish uchun chuqur ish olib borilsa, unda bunday to'plamni bajarish uchun foydalanish mumkin. didaktik mashq bitta muallifning ertaklari uchun rasmlarni tanlash uchun. Xalq ertaklarini ko'rsatish uchun rasm katta miqdor odamlar, masalan, dumaloq raqs, kechki yig'ilishlar yoki bayram tantanalari.

Mustaqil faoliyat burchagi Agar bolalar xaritalar yordamida ertak yaratish texnikasi bilan tanish bo'lsa, mini-muzey ushbu xaritalar bilan to'ldiriladi. Bir so'z bilan aytganda, eksponatlar soni va ularning xilma-xilligi bolalar va kattalarning tasavvuriga bog'liq.

"Hen Ryabushka" mini-muzeyi

Yaratilish maqsadi. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytirish, tovuq misolidan va u haqidagi ertaklardan foydalangan holda bolalarni uy hayvonlari bilan tanishtirish, nutqni rivojlantirish va hayvonlarga hissiy munosabatni shakllantirish.

"Bizning uy" dasturi- tabiat": mini-muzey "Hayvonlar", "Odam va tabiat" bloklarini o'rganishda, shuningdek ekologik loyiha— Boyqushga xat yozing.

Eslatma. Mini-muzey mavzusi bolalarning yoshi va sevimli ertaklarini hisobga olgan holda tanlangan. Chicken Ryaba - bola uchrashadigan birinchi ertak qahramonlaridan biri. Folklorda tovuq va xo'roz "Kichik tulki"dan kam mashhur emas va Kulrang bo'ri. Ularga ko'plab ertaklar, bolalar qo'shiqlari va qo'shiqlari bag'ishlangan. Kokerel bir necha bor mashhur nashrlarning qahramoniga aylandi. Uning surati naqshli sochiqlarni bezatgan. Ehtimol, o'tmishda bu qushning ahamiyati shunchalik katta ediki, unga nisbatan ijobiy munosabat uyg'ongan. erta bolalik. Va zamonaviy shahar bolalari birinchi navbatda xo'roz va tovuqlarni faqat rasmlarda ko'rishlariga qaramay, ular darhol bolalarning qalbini zabt etishadi, qiziqish va qiziqish uyg'otadilar. Bundan tashqari, bolalar bilan ishlash uchun har qanday dasturda erta yosh Bolalar uchun tovuqlar, kokerellar va jo'jalar haqida o'rganish uchun juda ko'p materiallar mavjud. Bular she'rlar, qo'shiqlar, bolalar bog'chalari va ochiq o'yinlar. Ryabushka Hen mini-muzeyi bolangizga to'rt yoshli bola uchun eng tushunarli va qiziqarli bo'lgan mavzular bilan ko'proq tanishishga yordam beradi.

Bo'limlar va ko'rgazmalar

"Tovuqlar boshqacha" bo'limi. Bu yerda turli oʻyinchoqlar, tovuqlar, xoʻrozlar, joʻjalar tasvirlari (yumshoq, rezina, sopol, yogʻoch, qogʻoz, bolalar va ota-onalar tomonidan toʻqilgan, buvilar tomonidan toʻqilgan) topishingiz mumkin. Ular odamlarning bu parranda go'shtiga doimo munosabatda bo'lgan sevgisini eslatib turadi.

"Tovuq va kokerel uchun uy" bo'limi. Tovuqxonaning modeli o'qituvchiga odam tovuqlarga qanday g'amxo'rlik qilishi va ular uchun maxsus uylar qurishi haqida gapirishga yordam beradi.

"Tovuq uchun ovqat" bo'limi. Bo'lim eksponatlari turli xil yemlar (bug'doy, tariq, makkajo'xori donlari) to'plamidir.

"Tuxumdan tovuq" bo'limi. Alohida javonda tovuq (kokerel) rivojlanishi va hayotini aks ettiruvchi o'yinchoqlar mavjud: tuxum - tovuq - tovuq.

"Ryabushka tovuq oilasi" bo'limida xo'roz, tovuq (ularning bir nechtasi bo'lishi mumkin) va tovuq tasvirlangan o'yinchoqlar taqdim etilgan. O'lchamiga mos keladigan o'yinchoqlarni tanlash tavsiya etiladi.

"Tovuq bizga nima beradi" bo'limi. Bo'limda turli xil tuxumlar to'plami mavjud (yog'och, bo'yalgan va bo'yalmagan, plastmassa, boncuklu va boshqalar).

"Teatr burchagi" bo'limi - o'yinchoqlar stol usti teatri"Xo'roz va loviya urug'i" ertaki uchun.

"Kitob burchagi" bo'limi. Bolalar uchun qulay darajadagi javonda tovuqlar, xo'rozlar va jo'jalar haqida kitoblar bor.

Mustaqil faoliyat burchagi Kichik guruhda bolalarning mustaqil faoliyati cheklanganligi sababli, o'qituvchining o'zi kitoblar, o'yinchoqlar va hokazolarni ko'rishni taklif qiladi. Burchakda turli didaktik o'yinlar va tomosha qilish uchun rasmlar mavjud.

Uni bolalar bilan qanday ishlatish kerak

Bu yoshda bolaning faoliyati, qoida tariqasida, kattalarning yordamiga muhtoj bo'lganligi sababli, bolalar mini-muzeyga o'qituvchi bilan kelishadi. Shu bilan birga, o'qituvchi bir yoki ikkita bolani kitoblarni, rasmlarni ko'rishni, o'yinchoqni olib, u bilan o'ynashni taklif qilishi mumkin.

Mini-muzey eksponatlari tashqi dunyo bilan tanishish va nutqni rivojlantirish bo'yicha darslarda tasviriy material bo'lib xizmat qiladi ("Tuxum bilan tanishish", "Kokerel va uning oilasi", "Tovuqlar" rasmini tomosha qilish, o'qish. K. Chukovskiyning hikoyasi "Tovuq", o'rganish bolalar bog'chasi , xalq ertaklari). Bolalar tovuqxonani qurishda, tovuqlarni chizishda, rasm chizishda ishtirok etishdan mamnun pasxa tuxumlari. Tovuq oilasi haqida hikoya tuzishda nutq muammolari ham hal qilinadi: xo'roz - ota, tovuq - ona, bolalar - tovuq. Bolalar tovuqlar nima iste'mol qilishlari va qanday tana a'zolari borligi haqida gapiradilar. O'qituvchi topishmoqlarni so'raydi va bolalar bilan birgalikda mini-muzeyda "javoblarni" qidiradi. Topishmoqlarga misollar:

Bular hamma yerga birga boradilar, Birgalikda mushtlashadilar, Hammadan erta turadilar birga, Juda uzoq vaqt suv ichadilar: Har qultumdan keyin bulutlarga uzoq qarashadi.

(Tovuqlar.)

Kichik oq tuklar,

Qizil taroq.

Qoziqdagi bu kim?(Kokerel.)

U chayqaladi, shovqin-suron qiladi, bolalarni chaqiradi, hammani qanotlari ostiga to'playdi.(Tovuq.)

Bolalar she'rlar, bolalar qofiyalari tinglashadi, o'zlarini xo'roz, tovuq kabi ko'rsatishadi.

Xalq qo'shig'iga misol:

Tovuq Ryabushka, qayerga ketyapsan?

Daryoga.

Tovuq Ryabushka,

Nimaga ketyapsan?
- Bir oz suv uchun.

Tovuq Ryabushka,
- Nega sizga suv kerak?
- Tovuqlarga suv bering.

Ular ichishni xohlashadi

Ular ko'cha bo'ylab chiyillashmoqda: - Pi-pi-pi-pi!

"Buvilarimiz qo'g'irchoqlari" mini-muzeyi (xalq qo'g'irchoqlari)

Bo'limlar:

1. ignasiz yasalgan qo'g'irchoqlar.
2. To'y qo'g'irchoqlari.
3. Jahon daraxti uchun qo'g'irchoqlar.
4. Igna yordamida yasalgan qo'g'irchoqlar.
5. Mustaqil faoliyat burchagi.

Mini-muzey "Men hamma narsani bilishni va o'lchashni xohlayman"

1. vaqt: soatlar, kalendarlar.

2 Uzunlik.

3 harorat.

4 Og'irligi

"Suv sehrgarlari" mini-muzeyi

1 Suvdagi hayot

2 Tabiatdagi suv

3 Qattiq holatda suv

4 Suv bug'dir

5 Inson hayotidagi suv. (kundalik hayotda suv; o'simlik va hayvonlar hayotida suv)

6 Odamlar, daryolar, dengizlar.

7 Gerblardagi suv.

8 Suv xavf ostida.

Mustaqil faoliyatning 9 burchagi.

"Toshning sehrli dunyosi" mini-muzeyi

1 Tog'dan qum donasiga qadar

2 Toshlar qurish va yashashimizga yordam beradi

3 ta quruvchi toshlar.

4 toshlar bezatadi.

5 Tosh yozadi va chizadi.

6 Toshlar uy ishlarida yordam beradi.

7 K

bog'da amni

8 Mustaqil faoliyat burchagi (tajriba)