Federal davlat standartlariga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha teatr faoliyati. "Biz teatr o'ynaymiz." Maktabgacha ta'lim muassasasida teatr faoliyatining qisqa muddatli loyihasi. O'rta maktabgacha ta'lim bosqichida teatr faoliyati turlari

26.02.2019

Maktabgacha ta'limdagi eng mashhur va qiziqarli soha - bu teatr faoliyati. K.S.ning so‘zlariga ko‘ra. Stanislavskiyning fikricha, teatr odamlar o'rtasidagi muloqot, ularning ichki tuyg'ularini tushunish vositasidir. Bu bolada ijodiy moyillikni rivojlantiradigan, aqliy jarayonlarning rivojlanishini rag'batlantiradigan, tananing plastikligini yaxshilaydigan va ijodiy faoliyatni shakllantiradigan mo''jizadir; kattalar va bolalar o'rtasidagi ma'naviy tafovutni kamaytirishga yordam beradi. Aynan teatr faoliyati ko'plab pedagogik muammolarni hal qilishga imkon beradi: nutqning ifodaliligini shakllantirish, intellektual, axloqiy va badiiy va estetik tarbiya.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

"Teatr va bolalar" tayyorgarlik guruhi bolalari uchun teatr faoliyati bo'yicha ijodiy loyiha Tayyorlagan: Viktoriya Vladimirovna Shibaeva, MKDOU Buturlinovskiy №1 bolalar bog'chasi o'qituvchisi

Loyiha ishtirokchilari: tayyorgarlik guruhining bolalari, o'qituvchilari, ota-onalari, musiqa direktori. Loyihaning turi o'rta muddatli, ijodiy, guruhdir. Loyihani amalga oshirish muddati oktyabr-noyabr

Loyihaning maqsadi - har bir bolaning hissiy-irodaviy, kognitiv, vosita sohalari, nutqini rivojlantirish va ijobiy shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish.

Loyihaning maqsadlari: Bolalarni harakat qilishni o'rgatish oddiy taqdimotlar tanish adabiy asarlar asosida ekspressiv vositalardan (intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralar) o'yin ko'nikmalari va ko'nikmalarini egallash orqali bolalarning teatr o'yinlariga qiziqishini saqlab qolish, idrok etishni rivojlantirish. badiiy tasvir, belgilarning rivojlanishi va o'zaro ta'sirini kuzatib boring. Teatr o'yinlari orqali nutqning hissiyligi va ifodaliligini, badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish. O'zlarining teatrlashtirilgan o'yinlarini tashkil qilish orqali bolalarda teatrga barqaror qiziqishni rivojlantirish. Teatr faoliyati burchagini boyitish. Ota-onalarni turli teatr turlarini sotib olish va yasashga qiziqtirish va bolalarning uyda o'ynash usullari haqida ma'lumot berish.

Bolalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari - Teatr o'yinlari - Intonatsion ekspressivlikni rivojlantirish uchun o'yinlar - Etyudlar - Nafas olish mashqlari-Artikulyatsiya gimnastikasi -Ertaklar o'qish -Dramatizatsiya elementlari bilan faol o'yinlar

Teatr faoliyatini tashkil etish shakllari Mini-o'yinlar musiqa darslari Bayramlarda teatrlashtirilgan o'yinlar Teatr faoliyati Boshqa sinflarda mini-o'yinlar Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati Teatrlashtirilgan o'yin-spektakllar Bolalarning ota-onalari bilan birgalikda teatrlarga tashrif buyurishlari Mustaqil teatr va badiiy faoliyat

Kutilayotgan ko'nikma va ko'nikmalar Ishlash mahoratini oshirish. Hamkorlik tuyg'usini rivojlantirish. Ruhiy jarayonlarni takomillashtirish: idrok, xayoliy fikrlash, tasavvur, e'tibor, xotira va boshqalar. Bolalarning qiziqarli san'at sifatida teatr haqidagi bilimlarini egallash. Atrofdagi dunyoga estetik munosabatni shakllantirish.

Loyihaning bosqichlari Tayyorgarlik bosqichi: Loyiha mavzusi bo'yicha talabalar diagnostikasini o'tkazish Study uslubiy adabiyotlar mavzusida Loyihaning maqsadi haqida ishtirokchilarni xabardor qilish

Mazmun bosqichi: "Ertaklar bo'ylab sayohat" teatrlashtirilgan dars. Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish uchun o'yinlar / kayfiyat, dinamika, tempni etkazish / Etkazishga qaratilgan plastik va musiqiy o'yin tadqiqotlari. turli xil tasvirlar. Nafas olish mashqlari Ertaklarni o'qish va bosh qahramonlarning harakatlarini tahlil qilish Ota-onalar uchun maslahatlar. Dramatizatsiya elementlari bilan ochiq o'yinlar

Yakuniy bosqich Viktorina o'yini Kichik guruh uchun qo'g'irchoq spektakli "Ertaklar uchun rasmlar" albomi "Kichik rassomlar" fotoalbomi Spektakllar: "Sholg'om", "Tovuq tovuqi"

Biz spektakllarni o'ynaymiz Maqsad: bolalarga o'zlarini sinab ko'rish imkoniyatini berish turli rollar; tengdoshlar va mehmonlarga aktyorlik mahoratini namoyish eting "Salg'om" "Ryaba tovuqi"

Amalga oshirilgan ishlar natijasi: Bolalarning ijro mahorati yanada yuksaldi, sheriklik hissi shakllandi. Maftunkor san’at sifatida teatr haqidagi bilimlar tizimi shakllandi. Ota-onalar uchun bir qator maslahatlar va tavsiyalar ishlab chiqildi. Teatr o'yinlari va tomoshalari uchun atributlar ishlab chiqarildi va tanlandi. Loyihada ota-onalar faol ishtirok etishdi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida interaktiv nutqni rivojlantirish vositasi sifatida teatrlashtirilgan o'yinni tashkil etish loyihasi.
"Teatr payshanbasi" pedagogik loyihasi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatr tadbirlarini rejalashtirish.

Melnikova Valentina Nikolaevna, birinchi malaka toifali o'qituvchisi, Moskva, ZAO, GBOU 1238-sonli ingliz tilini chuqur o'rganadigan maktab, maktabgacha ta'lim bo'limi.
Tavsif: Ushbu material o'qituvchilar uchun foydali bo'ladi musiqa xodimlari, ota-onalar bolalar va kattalarni teatrlashtirilgan o'yinlar bilan tanishtirish, shuningdek, katta yoshdagi bolalar bilan tadbirlarni tashkil etish maqsadida maktabgacha yosh.
Loyihaning dolzarbligi: Bugungi kunda maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga, uning aqliy, hissiy va jismoniy sohadagi individual xususiyatlarini hisobga olishga qaratilgan. Har yili nutq, talaffuz va tovushlarni talaffuz qilishda muammolarga duch keladigan bolalar soni ortib bormoqda. Shu munosabat bilan bolalarning intellektual va hissiy rivojlanishining kuchli omili sifatida nutqni rivojlantirishdagi kamchiliklarni bartaraf etish, o'quvchilar salomatligini mustahkamlash, kasalliklarning oldini olish va jismoniy faollikni oshirishning samarali usullarini izlash muammosi dolzarb bo'lib qolmoqda.Interfaol nutqni shakllantirish. katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda teatrlashtirilgan o'yin orqali. Tarbiyaviy:
talabalarga interaktiv nutqni o'rgatish (tayyorlangan va tayyorlanmagan);
teatr haqidagi bilimlarni rivojlantirish; teatr madaniyati, teatr kasblari haqida, teatr tuzilishi haqida (auditoriya, foye, shkaf);
bolalarning faol lug'atiga quyidagi tushunchalarni kiriting: aktyor, vizajist, liboslar dizayneri, rejissyor, ovoz muhandisi, dekorator, yoritgich, suflfter va boshqalar.
Tarbiyaviy:
rivojlantirish ijodiy tasavvur, xotira, fikrlash, maktabgacha yoshdagi bolalarning muloqot qobiliyatlari orqali har xil turlari teatr faoliyati;
bolalarning badiiy mahoratini rivojlantirish;
bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish;
plastik ifodalilikni va to'g'ri artikulyatsiya va diksiyani rivojlantirishga yordam berish.
Tarbiyaviy:
har bir bola qalbida go‘zallik tuyg‘usini uyg‘otish va teatr san’atiga mehr uyg‘otish;
teatr faoliyati orqali bolalarni ma'naviy boyitishga bo'lgan ehtiyojini rivojlantirish;
Bolalarda sodir bo'layotgan voqealarni jonli tasavvur qilish, qahramonlarga hamdardlik va hamdardlik ko'rsatish qobiliyatini rag'batlantirish.
Loyiha ishtirokchilari: katta maktabgacha tarbiyachilar, o'qituvchilar, musiqa direktori, ota-onalar.
Loyiha turi: kognitiv va ijodiy.
Loyiha muddati: uzoq muddatli (9 oy).
Resurs yordami: multimedia uskunalari, musiqa markazi, audio va video kutubxona, rus xalq va klassik bolalar musiqa asboblari; ertakli kitoblar, kitoblar - panoramalar, ertak bo'yash sahifalari; didaktik o'yinlar; jumboqlar - teatr va ertak qahramonlari mavzusida, ertaklarning rasmlari bilan badiiy albomlar; har xil turdagi teatrlar; niqoblar, kostyumlar.
Taqdimotlar: kostyumlar, niqoblar, manzaralar; "Bizning kichik rassomlarimiz" fotogalereyasi, mehmonlar kitobi, plakatlar, taklifnomalar, teatr dasturlari, fotoalbom-arxiv.

Loyiha gipotezasi:

Tadqiqot katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda interaktiv nutqni rivojlantirish vositasi sifatida teatrlashtirilgan o'yinni loyihalash samarali bo'lishi mumkin degan taxminga asoslandi. quyidagi shartlar ostida:
maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalar va kattalar va tengdoshlar o'rtasidagi munosabatlar uchun kommunikativ va dialog asoslarini yaratish;
muammoning mohiyatini, maktabgacha yoshdagi bolalarning dialog nutqini teatrlashtirilgan o‘yinlar orqali samarali rivojlantirish shakllari va usullarini tushunish asosida o‘qituvchilar va o‘quvchilarning ota-onalari o‘rtasida yagona hamkorlik markazini yaratish;
mavzuni ishlab chiquvchi tashkilot - fazoviy muhit shaxs shakllanishining yaxlit jarayonida ogohlantiruvchi, harakatlantiruvchi kuch sifatida harakat qiladi.

Teatr faoliyatini tashkil etish va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhitni loyihalash uchun ular qo'llaniladi. quyidagi tamoyillar:
psixologik qulaylik, erkinlik va mustaqillik tamoyili - o'quvchilar o'zlarini "uyda" his qilishlari uchun sharoit yaratish, mustaqil tanlov"mening xohishimga ko'ra";
moslashuvchan rayonlashtirish va ijodkorlik (ijodkorlik) tamoyili - bolalarning bir-biriga aralashmasdan, o'z xohishlariga ko'ra erkin shug'ullanishlariga imkon beradigan, bir-biriga mos kelmaydigan faoliyat sohalarini qurish; o'zingizning ijodiy faoliyatingiz tajribasini olish,
dunyoni yaxlit ko'rish tamoyili - dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish va shaxsiy munosabat o'quvchining olgan bilimlariga, shuningdek, ulardan foydalanish qobiliyatiga amaliy faoliyat;
o'zgaruvchanlik va yangilik tamoyili - talabalar o'rtasida o'zgaruvchan fikrlashni rivojlantirish, ya'ni. muammolarni hal qilishning turli xil variantlari imkoniyatlarini tushunish, qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topish, stereotiplar va atrof-muhitning monotonligini bartaraf etish;
o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olish va ularning rivojlanishini ta'minlash printsipi, o'qituvchi har bir o'quvchining individual xususiyatlarini hisobga oladi: ularning xarakteri, temperamenti va boshqalar.

Kutilayotgan natija:

Bolalar:
dialog nutqini rivojlantirish;
ijodiy salohiyatni rivojlantirish, faol, mustaqil, hissiy jihatdan sezgir, ijtimoiy barkamol va rivojlanayotgan shaxs;
o'yin syujeti va xarakter xarakteri (harakatda, o'yinda) haqida o'z tushunchasini ifodalash qobiliyatini rivojlantirish;
axloqiy, kommunikativ va irodaviy fazilatlarni tarbiyalash (muloyimlik, xushmuomalalik, mehribonlik);
bolalarda tashabbuskorlik, aql va mustaqillikni rivojlantirish;
loyihaning faol ishtirokchisi sifatida bolaning ma'naviy boy shaxsini shakllantirish;
hikoyangizning syujetini o'ylab topish, ertak, ertak aytib bera olish qobiliyatini rivojlantirish; raqs yaratish va h.k.
O'qituvchilar:
innovatsion dasturlarni amalga oshirish orqali pedagogik izlanishni tashkil etish;
pedagoglar kasbiy mahoratining nazariy darajasini oshirish;
innovatsion texnologiyalarni joriy etish, zamonaviy shakllar va yangi ish usullari;
o'qituvchilarning o'zini o'zi tarbiyalashi va o'zini o'zi anglashi.
Ota-onalar:
bolalarni kuzatish imkoniyatini olish, bu esa bolaning rivojlanishi masalalarini yaxshiroq tushunishga imkon beradi;
farzandlaringizning yutuqlariga yuqori baho berish va ular bilan faxrlanishni rivojlantirish;
maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv jarayonini chuqurroq tushunishni rivojlantirish;
bolalar bog'chasi o'qituvchilari va tarbiyachilariga bo'lgan ishonchning paydo bo'lishi.
Loyiha bir necha bosqichda (tayyorgarlik, asosiy, yakuniy) amalga oshirildi.

Tayyorgarlik bosqichi:

Sanalar: sentyabr
O'qituvchining faoliyati:
“Teatr payshanbasi” loyihasi mavzusidagi uslubiy va badiiy adabiyotlarni o‘rganish, tahlil qilish va umumlashtirish;
katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanish darajalarini diagnostika qilish;
loyihaning barcha ishtirokchilari faoliyati mazmunini aniqlash;
harakat va o'yin qo'shma faoliyati asosida o'quvchilar o'rtasida dialog nutqini shakllantirish uchun psixologik-pedagogik shart-sharoitlarni yaratish;
talabalar bilan suhbat uchun adabiyotlar, raqs kompozitsiyalari yaratish uchun musiqa tanlash;
ta'lim holati va o'yin muhitini yaratish;
"Teatr faoliyati ifodali nutq vositasi sifatida" mavzusida ota-onalar uchun maslahatlar va suhbatlarni rivojlantirish.

Asosiy bosqich:

Sanalar: oktyabr-aprel
Bolalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati:
yordamida bolalar bilan tematik suhbat o'tkazish vizual material;
talabalar va o'qituvchilarning shahar teatr tanlovlarida ishtirok etishi;
ga ekskursiyalarni tashkil etish va o‘tkazish maktab muzeyi"Qo'g'irchoq teatri";
bolalarga badiiy adabiyot o'qish va rus xalq ertaklarining rasmlarini ko'rish, musiqa tinglash;
erta, kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Sholg'om", "Talki bilan tulki" ertaklarini sahnalashtirish;
qishki qiziqarli katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun “Nastasya buvisiga tashrif. Bolalar qishki ta’tilda sayr qilishadi”.
folklor o'yin-kulgilari: "Qish sport musobaqalari. Qish va bahor qanday qilib bir-biri bilan taqqoslangan”;
Bolalar kuniga bag'ishlangan katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yakuniy o'yin-kulgi "Styuardessaga tashrif" Mis tog'i»;
tematik ko'rgazmalar, stendlar, surma papka ekranlari, turli teatrlar haqida albomlar tashkil etish; musiqiy hamrohlikni tanlash;
bolalarni yakuniy teatrlashtirilgan o'yin-kulgiga tayyorlash (she'rlar, qo'shiqlar, raqslar, ularning rollari va boshqalarni yodlash);
rus xalq ertaklarini ko'rsatish uchun qo'g'irchoqlar yasash;
vizual materiallardan foydalangan holda tematik suhbatlar o'tkazish;
har bir talaba uchun “Yutuqlar kundaligi”ni yuritish;
bevosita tashkil etish ta'lim faoliyati teatr jihozlaridan foydalanish;
yakuniy teatrlashtirilgan va o'yin o'yin-kulgilarini o'tkazish.
Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi faoliyati:
hududiy teatr tanlovlarida birgalikda qatnashish;
tasvirlarni yaratish uchun kostyumlar va atributlarni birgalikda ishlab chiqarish o'yin qahramonlari;
ota-onalar va bolalarning rus xalq ertaklari asosidagi rasmlar ko'rgazmasida ishtirok etishi "Ertakni ziyorat qilish";
o'yin sessiyasi uchun zalni bezashda yordam berish;
eng yaxshi loyiha nomi uchun tanlov;
turli bolalar chiqishlarini tomosha qilish;
yakuniy teatrlashtirilgan o'yin-kulgida ishtirok etish.
Bolalarning mustaqil faoliyati:
teatrlashtirilgan o'yinlarni tashkil etish: o'yinchoq teatri, barmoq teatri, gapitlarda, "Rukavichka", magnitlarda, yog'och figuralar teatri, stol teatri, qo'g'irchoq teatri, konus va silindrlardagi teatr, qoshiqlarda va boshqalar;
mustaqil ishlab chiqarish uchun ertaklar, she'rlar, qo'shiqlar;
kelajakdagi spektakl uchun zarur atributlar va dekoratsiyalarni mustaqil tanlash, mas'uliyat va rollarni o'zaro taqsimlash qobiliyati;
mustaqil faoliyatda turli xil mazmundagi ochiq o'yinlardan foydalaning, niqoblar, shlyapalar va boshqalardan foydalaning; shuningdek, lotto, mozaika, domino va boshqalar, o'yinlarni mustaqil ravishda tashkil etish, etakchi rolini o'ynash, o'z harakatlarini etakchi va o'yinning boshqa ishtirokchilarining harakatlari bilan muvofiqlashtirish; berilgan vazifalarni mustaqil hal qilish.

Yakuniy bosqich:

Sanalar: may
"Ota-onalarning yashash xonasi" mukofotlari, sertifikatlar, fotosuratlar arxivi;
videoklip (kesilgan qiziqarli daqiqalar nutqlar);
nutq qobiliyatlarini aniqlash uchun yakuniy pedagogik diagnostika o'tkazish;
multimedia taqdimoti pedagogik loyiha natijalarini sarhisob qiladigan "Mis tog'ining bekasiga tashrif" teatrlashtirilgan o'yin-kulgi.

Bolalar bilan ishlashda quyidagi vositalar qo'llaniladi:

She'rlar, qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari, kichik sahnalar, ertaklar, ertaklarni sahnalashtirish;
qo'g'irchoq, o'yinchoq va teatrning barcha mavjud shakllariga ega bo'lish;
o'yinchoq yoki rasm bilan ishlash, rolli o'yin;
ovoz yozish, video materiallar.

Bolalar uchun teatr faoliyatini ta'minlaydigan mavzu-fazoviy muhitni loyihalashda quyidagilar e'tiborga olingan:
bolaning individual ijtimoiy-psixologik xususiyatlari;
uning hissiy va shaxsiy rivojlanishining xususiyatlari;
shaxsiy manfaatlar, moyilliklar, imtiyozlar va ehtiyojlar;
qiziquvchanlik, tadqiqotga qiziqish va ijodkorlik;
yosh va jinsning roli xususiyatlari.

Ishimizda biz quyidagi tamoyillarga tayandik:
o'qituvchilar va ota-onalarning bolani tarbiyalash jarayoniga yagona yondashuvi;
o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarda o'zaro ishonch;
har bir oilaga tabaqalashtirilgan yondashuv;
bir-biriga hurmat va yaxshi niyat;
maktabgacha ta'lim muassasasining ota-onalar uchun ochiqligi;
ota-onalar va maktabgacha tarbiyachilarning tengligi va mas'uliyati.
Bundan tashqari an'anaviy shakllar oila bilan ishlash, faol ishlatilgan innovatsion shakllar va ish usullari:
"Davra suhbati";
tematik ko'rgazmalar;
har qanday mavzu bo'yicha ota-onalar so'rovlari, diagnostika, testlar, so'rovlar;
oila ijodiy uchrashuvlar;
ota-onalar tomosha qilish uchun ochiq darslar;
"Ota-onalarning yashash xonasi";
“Oilaviy iste’dod” tanlovi;
“Oila muvaffaqiyati” portfeli va har bir talaba uchun “Yutuqlar kundaligi”ni yuritish;
"Kun ochiq eshiklar»;
"Maktabgacha yoshdagi bola" guruh gazetasi;
"Quyosh" internet guruhi http://ok.ru/group/54310412156937;
GBOU 1238-sonli maktab sayti http://sch1238.mskobr.ru/dou_edu/doshkol_noe_otdelenie/obrazovanie/roditel_skij_klub/gruppa_10/ ;
blog yuritish

Teatr faoliyati uchun rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhitni tashkil qilish va loyihalashda biz quyidagi tamoyillarga tayandik:
o‘yin huquqini ta’minlash tamoyili, o‘quvchilarning teatr o‘yinlariga bo‘lgan huquqlarini ro‘yobga chiqarish, teatrlashtirilgan o‘yinlar mavzusi, syujeti, joyi va vaqtini tanlash imkonini beradigan asosiy tamoyil;
tizimlilik printsipi, materialni o'zlashtirish o'quvchilarga ma'lum tartibda, tizimda berildi;
integratsiya va moslashuvchan rayonlashtirish printsipi, guruhning yashash maydoni bir-birining ustiga chiqmaydigan faoliyat sohalarini qurishga imkon berdi, bu o'quvchilarga o'zlarining xohish va qiziqishlariga muvofiq, bir-biriga aralashmasdan teatr faoliyati bilan shug'ullanish imkonini berdi;
bolalarning faolligi va kognitiv faolligini rag'batlantiradigan, tanlash va harakat qilish erkinligini ta'minlagan faoliyat printsipi;
erkinlik va mustaqillik tamoyili, bu talabalarga atrof-muhitga bo'lgan munosabatini mustaqil ravishda aniqlash imkonini berdi: idrok etish, taqlid qilish, yaratish; o'zi yoqtirgan narsani mustaqil ravishda tanlash;
atrof-muhitning stereotiplari va monotonligini engib o'tishga imkon bergan yangilik printsipi;
o'yin muhitini o'zgartirish, uni o'zgartirish, o'yin rivojlanishini taqlid qilish, uni boy va mobil qilish va hokazolarni amalga oshirishga imkon beradigan universallik printsipi.

Teatr burchagini tashkil qilish va jihozlash uchun katta guruh zarur teatr va o'yin uskunalari:
katta va kichik ekranlar, to'siqlar, ota-onalar va bolalar tomonidan tayyorlangan oddiy bezaklar;
kostyumlar uchun ilgich,
liboslar, niqoblar, pariklar, ertaklarni sahnalashtirish uchun atributlar.
Teatr faoliyatida biz qoʻgʻirchoq teatrining har xil turlaridan foydalangan: rasm teatri, barmoq teatri, qo'lqop teatri, stol teatri, figuralar va maskalar soya teatri, qo'g'irchoqlar va boshqalar.
Teatr va o'yin faoliyati uchun ular foydalangan texnik vositalar: audio yozuvlar musiqiy asarlar, tovush va shovqin effektlarining yozuvlari, video kutubxona adabiy asarlar, interaktiv doska.

"Teatr payshanbasi" loyihasining tuzilishi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

1. “Nutq madaniyati va texnikasi”;
2. “Teatr madaniyati asoslari”;
3. “Qo‘g‘irchoqbozlik asoslari”;
4. “Aktyorlik faoliyati asoslari”

Qo'shimcha bo'limlar:

5. "Tematik teatrlashtirilgan tadbirlarni o'tkazish";
6. "Tematik bo'sh vaqt va ko'ngilochar tadbirlarni o'tkazish";
7. "Mahsulotli faoliyat: modellashtirish, applikatsiya qilish, chizish, loyihalash"
"Teatr payshanbasi" pedagogik loyihasi Bolalar kuniga bag'ishlangan "Mis tog'ining bekasi tashrifi" deb nomlangan o'yin-kulgini ishlab chiqarish bilan yakunlanadi. (Ilova + rasmga qarang)

Ish shakllari:

Teatr o'yinlari.
Musiqiy darslar.
O'qituvchining teatr haqidagi hikoyalari.
Spektakllarni tashkil etish, ota-onalar uchun ochiq darslarni tomosha qilish, bolalar uchun spektakllarni namoyish qilish.
Suhbatlar - dialoglar.
Spektakllar uchun atributlar va yordamchi vositalarni ishlab chiqarish va ta'mirlash.
Bolalar adabiyotini o'qish.
Teatr haqida albom dizayni.
Ota-onalar yig'ilishlari shakllari "Davra suhbati", "Oilaviy ijodiy uchrashuvlar", "Ota-onalarning yashash xonasi".
Tematik ko'rgazmalar, tanlovlar.
Har qanday mavzu bo'yicha anketalar, diagnostika, testlar, so'rovlar.
Oilaviy muvaffaqiyat portfeli.
“Ochiq eshiklar kuni”.
"Maktabgacha yoshdagi bola" guruh gazetasi.

Teatrlashtirilgan loyiha yakunida yuqori sinf o‘quvchilari maktabgacha ta'lim guruhi mumkin:
muvofiqlashtirilgan tarzda o'zaro harakat qilish, bir vaqtning o'zida va ketma-ket harakat qilish;
berilgan pozalarni eslab qolish;
eslang va tavsiflang tashqi ko'rinish har qanday bola;
tilni har xil tezlikda, pichirlashda va turli intonatsiya va diksiya bilan talaffuz qilish;
dialog she'riy matnni ifodali o'qish, so'zlarni kerakli intonatsiyalar bilan to'g'ri va aniq talaffuz qilish;
berilgan so'zlar bilan gaplar tuzing;
ertaklar asosida eskizlar yozish; dialog qurish.
Shunday qilib, biz xulosaga keldik amalga oshirilayotgan loyiha teatrlashtirilgan tadbirlar orqali o‘quvchilarning dialogik nutqini shakllantirishga yordam berishi; ota-onalar, o'qituvchilar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarni yaxshilashga yordam beradi; bolalarda birgalikda teatr va oʻyin faoliyatini oʻtkazishga qiziqish uygʻotadi, spektakllarda, spektakllarda, teatrlashtirilgan koʻngilochar va boʻsh vaqtlarda birgalikda qatnashish, jismoniy mashqlar va gimnastika orqali bolalar salomatligini mustahkamlash istagini shakllantiradi; Biz maqsadimizga eksperimental ish yordamida erishdik, ya'ni pedagogik loyiha bilan biz katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda interaktiv nutqni rivojlantirish vositasi sifatida teatrlashtirilgan o'yinni loyihalash samarali ekanligini isbotladik:
maktabgacha yoshdagi bolalar va kattalar va tengdoshlar o'rtasidagi munosabatlar uchun kommunikativ va dialog asoslarini yaratish;
muammoning mohiyatini tushunish asosida o'qituvchilar va ota-onalarni birlashtirish, teatrlashtirilgan o'yin orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning dialog nutqini samarali rivojlantirish shakllari va usullari;
maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish, o'quvchi shaxsini rivojlantirishning yaxlit jarayonida stimulyator, harakatlantiruvchi kuch bo'lib xizmat qiladi.

Ilova+foto 1. “Nutq madaniyati va texnikasi” bo‘limi:
Mavzu 1. “Isitish massaji. Dudoqlar uchun artikulyar gimnastika. “I”, “E”, “A”, “O” unlilarini talaffuz qilish mashqlari.
Mavzu 2. “Isitish massaji. “U”, “Y”, “P”, “B” unli va undoshlarini talaffuz qilish mashqlari.
Mavzu 3. “Isitish massaji. Dudoqlar va til uchun artikulyar gimnastika. “K”, “G”, “T”, “D” unlilarini talaffuz qilish mashqi.
Mavzu 4. “Isitish massaji. Dudoqlar va til uchun artikulyar gimnastika. “T”, “D” unlilarini talaffuz qilish bo'yicha mashq.
Mavzu 5. “Isitish massaji. Dudoqlar va til uchun artikulyar gimnastika. “L”, “R”, “N”, “M” unlilarini talaffuz qilish mashqlari.
Mavzu 6. “Isitish massaji. Dudoqlar va til uchun artikulyar gimnastika. “S”, “Z”, “Sh”, “Sh” unlilarini talaffuz qilish mashqi.
Mavzu 7. “Isitish massaji. Dudoqlar va til uchun artikulyar gimnastika. Tilni burish va tilni burishni takrorlash. "Patrushka" harakati bilan nutq o'yini.
Mavzu 8. “Isitish massaji. Dudoqlar va til uchun artikulyar gimnastika. "O'yinchi dirijyor"
2. “Teatr madaniyati asoslari” bo‘limi:
Mavzu 1. “Teatr nima?” Teatrlarning turlari: stol usti, magnitli, gapitli teatr, konusli teatr, silindrli teatr, “Rukavichka” teatri, barmoq teatri va boshqalar.
Mavzu 2. “Teatr - sehrli shohlik o'yinlar". San'atning turli turlari bilan tanishish: adabiyot, rasm, musiqa, xoreografiya.
Mavzu 3. “Buvimning ko‘kragidan ertaklar”. Teatr kasblari tushunchasi: vizajist, liboslar dizayneri, aktyor.
Mavzu 4. “Jim bo'l! Spektakl boshlandi!” Bolalarni teatrda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish: in auditoriya, foye, shkaf, bufet.
Mavzu 5. “Teatr haqida hamma narsa”. Teatr haqidagi illyustratsiyalarni tomosha qilish. Teatr chiptalarini ishlab chiqarish.
3. “Qo‘g‘irchoqbozlik asoslari” bo‘limi:
Mavzu 1. “Qo'g'irchoqlarning ajoyib dunyosi!” Qo'g'irchoqlar turlari: stol usti, "tirik qo'l" bilan qo'g'irchoqlar. Qo'g'irchoqlar bilan harakat qilish usullarini ko'rsatish.
Mavzu 2. “Stol ustidagi ertak”. Xususiyatlari stol usti teatri. Harakat usullarini o'rgatish.
Mavzu 3. “Sahnadagi qo‘g‘irchoqlar”. Teatr ekranining maqsadi va qulayligi. Ekran imkoniyatlari.
Mavzu 4. “Bu kulgili hayvonlar!” Aktyorlik elementlari bilan tanishish: ertak qahramonlari harakatlariga taqlid qilish va taqlid qilish.
Mavzu 5. “Men buni shunday qila olaman!” Mimika va imo-ishoralarni rivojlantirish uchun eskizlar. Artikulyatsiya gimnastikasi.
Mavzu 6. “Teatrda isinish”. Nutq apparatini, turli mushak guruhlarini, nafas olishni o'rgatish.
7-mavzu. Yosh aktyorlar" Ertakning dramatizatsiyasi "Kim aytdi: "Miyav?"
4. “Aktyorlik faoliyati asoslari” bo‘limi:
Mavzu 1. “Orzular.” "Imo-ishora", "mimika", "intonatsiya", "dialog" tushunchalari.
Mavzu 2. “Hayvonot bog'ida”. Hayvonlarning, qushlarning musiqiy va obrazli xususiyatlari, imo-ishoralarning plastikligi.
Mavzu 3. “Hayvonlar olamiga sayohat”. Hayvonlarning odatlariga taqlid qilish. Tasviriy xususiyatlar.
Mavzu 4. “Kayfiyatni toping”. Bolalarni piktogrammalar bilan tanishtirish: quvonch, qayg'u, xafagarchilik, qo'rquv, g'azab, ajablanish va boshqalar.
Mavzu 5. "Biz sizga nima qilganimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz!" Kontseptsiya: sahna kostyumi. Nutqning intonatsion ekspressivligi.
Mavzu 6. “Tanish kitobdan mini sahnalar”. Kontseptsiya: rejissyor, dekorator. Kichik sahnalarni ijro etish.
5. “Tematik teatr tadbirlarini o‘tkazish” bo‘limi:
"Bilimlar kuni";
« Oltin kuz»;
"Yangi yil otashinlari";
"8-mart - onalar kuni";
"G `alaba kuni".
6. “Tematik hordiq va ko'ngilochar tadbirlarni o'tkazish” bo'limi:
"Tomchi haqidagi ertak";
"Yog'och qoshiq festivali"
"Road ABC";
"Nastasya buvisiga tashrif buyurish. Rojdestvo karollari";
"Kasb - pochtachi";
“Qishki sport musobaqalari. Bahor va qish qanday o'lchandi”;
Yakuniy teatrlashtirilgan ko'ngilochar "Mis tog'ining bekasi tashrifi" kuniga bag'ishlangan Bolalarni himoya qilish.
7.“Mahsulotli faoliyat: chizmachilik, modellashtirish, applikatsiya, dizayn
Dekor san'at ko'rgazmalari: "Bilimlar kuni"; “Oltin kuz”, “Qishki otashinlar”, “Ertakka tashrif” va boshqalar.
"Road ABC" yo'l harakati qoidalariga muvofiq dam olish uchun atributlar; "Ertak vaziyatiga sho'ng'ish", "Rojdestvo bayramlari"; Maslenitsa".
Ko'rgazmalar dizayni: "Ata-Bata askarlari yurishdi!", "8 mart", "Bir aprel kuni", "G'alaba kuni".

Loyiha turi: uzoq muddatli, tadqiqot, ijodiy, guruh.

Loyiha ishtirokchilari: katta guruhning 5-6 yoshli bolalari, o'qituvchilar, ota-onalar.

“Ijod faqat buyuk san’at asarlari yaratgan daholarning omonati emas. Ijod inson o‘zi tasavvur qilgan, birlashtirgan, yangi narsalarni yaratgan joyda mavjud bo‘ladi”.

(L.S. Vygotskiy)

Muammoning dolzarbligi.

Endi bolalar 10-15 yil oldingi tengdoshlariga qaraganda ko'proq narsani bilishadi, ular tezroq qaror qilishadi mantiqiy muammolar, lekin ular kamroq hayratda va hayratda, g'azablangan va xavotirda. Psixologik nuqtai nazardan, maktabgacha yoshdagi bolalik ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qulay davr hisoblanadi, chunki bu yoshda bolalar o'ta izlanuvchan, ularda o'rganishga intilish katta. dunyo. Kattalar esa qiziqishni uyg'otib, bolalarga bilim berish, ularni turli xil teatr tadbirlariga jalb qilish orqali ularning kengayishiga hissa qo'shadilar. bolalik tajribasi. Tajriba va bilim to'plash esa kelajakdagi ijodiy faoliyat uchun zaruriy shartdir. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlashi katta yoshdagi bolalarning fikrlashiga qaraganda ancha erkindir.

U hali dogmalar va stereotiplar tomonidan ezilgan emas, u mustaqilroq. Va bu sifatni har tomonlama rivojlantirish kerak. Maktabgacha yosh ijodkorlikni rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyatlar yaratadi.

Va bu imkoniyatlardan qay darajada foydalanilgani ko'p jihatdan bog'liq bo'ladi ijodiy salohiyat allaqachon kattalar.

Teatr faoliyati bolalarni har tomonlama rivojlantirish va ochishga to'liq imkon beradi.

Muammoni shakllantirish:

Atrofdagi hayotdagi intensiv o'zgarishlar, faol kirish ilmiy-texnikaviy taraqqiyot uning barcha jabhalarida o‘qituvchiga zamonaviy metodlar va yangi integratsiyalashgan texnologiyalar asosida o‘qitish va tarbiyalashning yanada samarali vositalarini tanlash zarurligini taqozo etadi. Bizning maktabgacha ta'lim muassasamiz uchun ushbu muammoning dolzarbligini aniqlash uchun biz katta yoshdagi bolalar o'rtasida diagnostika o'tkazdik (1-ilova) va ularning ota-onalari o'rtasida so'rov o'tkazdik (2-ilova), bu shuni ko'rsatdiki: · maktabgacha yoshdagi bolalarning 64 foizi. 5-6 yoshda teatr san'ati va faoliyatiga qiziqish yo'q, bolalarning 53 foizi nutq, harakat va ishlab chiqarish faoliyatida ijodkorlik darajasi past, ota-onalarning 65 foizi teatr san'ati haqida past darajada, Ota-onalarning 12 foizi shahrimizdagi teatrlarni bilishmaydi.

Loyihaning maqsadi: har tomonlama rivojlangan, ijodiy faol shaxsni tarbiyalash.

Loyiha maqsadlari:

1. Teatr san’ati fanidan nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni egallash.

2. Nutq madaniyatini yuksaltirish va plastik ekspressivlik texnikasini egallash orqali bolalarda ijodiy va aktyorlik mahoratini rivojlantirish.

3. Jamoada zarur ijodiy muhitni yaratish (o'zaro tushunish, ishonch, bir-biriga hurmat.

1. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ta'lim yo'nalishlarining asosiy muammolarini hal qilish uchun teatrlashtirilgan o'yinlardan foydalaning.

2. Teatr faoliyati orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

3. Bolalarning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'yin materialini asta-sekin murakkablashtirish.

4. Ijodkorlik va ishonchning qulay muhitini yarating.

5. Xulq-atvor bu mavzu barcha turdagi faoliyatlar orqali.

6. Har bir voqeadan keyin tahlil o'tkazing, har bir bolaga gapirish imkoniyatini bering.

Loyiha materiallaridan foydalanish mumkin pedagogik faoliyat maktabgacha ta'lim muassasalarida umumiy rivojlanish guruhlarida 5-6 yoshli bolalari bo'lgan o'qituvchilar.

Kutilayotgan natija:

1. Bolalarda intonatsiya, mimika va harakatlarning ijodiy ifodaliligini rivojlantirish.

2. Yangi o'yin g'oyalarini taklif qilish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Bolalarda rollarga aylanish va improvizatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

4. Bolalarda fantaziya qilish va o'z syujetini o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish.

1. Tayyorgarlik - (sentyabr)

2. Asosiy - (oktyabr-aprel)

3. Final - (may)

Tayyorgarlik bosqichi quyidagilarni o'z ichiga oladi: ushbu mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish, ishtirokchilarni loyihaning maqsadi haqida xabardor qilish, ushbu mavzuga munosabatini aniqlash uchun ota-onalar bilan suhbatlashish, bolalarga diagnostika qilish.

Loyiha faoliyatini amalga oshirish shartlari.

Ushbu loyiha Federal Davlat standarti talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan maktabgacha ta'lim(2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-son buyrug'i), «Taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T.S. Komarova; "MDOU o'rta maktabi SP" bolalar bog'chasining asosiy umumiy ta'lim dasturi "Bell" (bundan buyon matnda MDOU deb yuritiladi); "Maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlarni loyihalash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari".

Loyiha davomida foydalanilgan va o'quv jarayoniga hamroh bo'lgan butun repertuar bibliografiyada keltirilgan turli xil dastur to'plamlaridan shakllantirildi. Repertuar dasturning o'zgaruvchan komponenti bo'lib, kalendar tadbirlari va turli toifadagi bolalarning ta'lim ehtiyojlarini qondirishni ta'minlaydigan jamoaviy va individual yo'naltirilgan tadbirlarni amalga oshirish rejasi bilan bog'liq holda o'zgartirilishi va to'ldirilishi mumkin.

Loyiha katta yoshdagi bolalarning shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'siri tamoyili asosida qurilgan bo'lib, 5-6 yoshli bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda jismoniy, ijtimoiy-shaxsiy, kognitiv-nutq va badiiy-estetik rivojlanishini ta'minladi.

Ota-onalar bilan birgalikda mazmunli rivojlanish muhiti ham tayyorlandi. Atrof-muhit bolaning shaxsiyatini rivojlantirishning asosiy vositalaridan biri, uning shaxsiy bilimlari va ijtimoiy tajribasining manbai.

Guruhda bolalarning mustaqil teatr faoliyati uchun qulay sharoit yaratishga harakat qildim.

Guruh teatr tadbirlari uchun burchak yaratdi, unda:

· Skik va spektakllarni ijro etish uchun rekvizitlar (qo'g'irchoqlar to'plami, ekranlar, kostyum elementlari, niqoblar, o'yin rekvizitlari).

· Turli o'yin pozitsiyalari uchun atributlar:

1. “aktyor” (kostyumlar, niqoblar, qo‘g‘irchoqlar, teatr rekvizitlari);

2. “rejissyor” (manzara, turli materiallar teatr atributlari, kitoblar, musiqa, teatr shovqinlari yozilgan kassetalar, ertaklar yozilgan kitoblar - audio yozuvlar ishlab chiqarish uchun);

3. "tomoshabin" (tomoshabinlar uchun o'rindiqlar, plakatlar, kassalar, chiptalar, durbin, "pul", bufet uchun rekvizitlar);

4. “dizayner” (qog‘oz, yelim, bo‘yoq, marker, qalam, mato, ip, tugma, quti, tabiiy materiallar turlari).

Keyingi qadam 2 bosqichdan iborat maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni tashkil etish edi:

·emotsional farovon muhit yaratish;

· boyitish o'yin ijodkorligi bolalar; teatrlashtirilgan o'yinlarni tayyorlash va o'tkazish.

Bu quyidagilarni ta'minladi: · o'quv jarayonini tashkil etishga kompleks yondashuv, teatr bilimlari va ko'nikmalarini yuqori darajada rivojlantirish, rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish; ijodiy ko'rinishlari bolalar, uni ortiqcha ishdan himoya qilish uchun bolaga optimal yuk.

Bolalarning teatr va o'yin faoliyatidagi ijodkorligi uch yo'nalishda namoyon bo'ldi:

· samarali ijodkorlik (o'z hikoyalaringizni yozish yoki berilgan hikoyani ijodiy talqin qilish);

· bajarish (nutq, vosita);

· dizayn (sahna, liboslar, atributlar va boshqalar).

Loyiha rejasi tuzildi:

Yo'q.	Mavzu	Amalga oshirish shakli, vazifalari	sana
	oktyabr
	"Teatr boshqacha"	Suhbat (bolalarni turli xil turlari bilan tanishtirish teatr faoliyati); Didaktik o'yin "Qo'g'irchoqlar jonlanadi" (harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rganing barmoq qo'g'irchoq matn bilan; "So'zsiz ayting" o'yini (bolalarni mimika va imo-ishoralar tushunchasi bilan tanishtirish).
	"Ertaklar olamida"	"Buvimning ko'kragi" o'yini (o'rnini bosuvchi narsalardan foydalangan holda ertak yozish); Eskizlar va o'yinlar: "Yaxshi mitti", "G'azablangan it", "Uyquli ayiq", "Bulut va tomchilar", "Kichik sichqoncha va mushuk" (yuz ifodalarini rivojlantirish, ifoda etish qobiliyati turli xil xususiyatlar berilgan qahramonlarning xarakteri)
	Suhbat: "Teatr kasblari"	"Teatr kasblari" didaktik o'yini (bolalarning teatr kasblari (rejissyor, vizajist, liboslar dizayneri, suflyor, aktyor, operator, sahnachi va boshqalar) haqidagi bilimlarini aniqlashtirish), mehnat ko'nikmalarini mustahkamlash. Bolalarda teatr san'atiga mehr uyg'otish.
	Pantomimalar: "Tush", "Qo'rquv", "G'amginlik", "Quvonch", "Maqtanish"	Bolalarning muloqot qobiliyatini, ijodiy fikrlash va tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni harakatlarni amalga oshirish usulini tanlashda o'z pozitsiyalarini tasavvur qilishga o'rgating. Ritmik harakatlarni etkazishni o'rganing
	noyabr
	Dramatizatsiya Ertaklar "Sholg'om" (yangi usulda), "Teremok" (yangi usulda)	1. Bolalarni odamlarning yashash sharoitlari bilan tanishtirishni davom eting. 2. Tarixiy dunyoqarashni kengaytiring bolalarning geografik rivojlanishi. 3. Vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish. 4. O'tishni o'rganing turli xil tuyg'ular teatr faoliyati orqali.
	Suhbat: "Kostyumlar va atributlar nima uchun?"	Bolalarni sahnada o'zini to'g'ri tutishga, tasvirni yaratishda atributlar va kostyum elementlaridan foydalanishga o'rgatish. Nutqning intonatsion ekspressivligini va harakatlarning plastikligini rivojlantiring. Teatrga muhabbat, aktyorlik kasbiga hurmatni tarbiyalash.
	Krossvordni yechish: “Ertaklar qahramonlari”	Bolalarni taxmin qilishni o'rgating ifodali ijro ertak qahramonlari (yovuz shahzoda, Alyonushka) ularning hissiy holat. O'zgartirish qobiliyatini rivojlantiring bir tasvirdan ikkinchisiga.
	O'yin cho'zish. (O'yinlar va mashqlar: Sovun ko'piklari, Quvnoq cho'chqachi, hayratda qolgan begemot.)	Nutqni nafas olishni va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantirish. Diksiyani rivojlantirish. Dialoglar qurishni o'rganing. Sabr-toqat va chidamlilikni tarbiyalang.
	dekabr
	Ritmoplastika.	Bolalarning imo-ishoralardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning motor qobiliyatlarini rivojlantirish; chaqqonlik, moslashuvchanlik, harakatchanlik. Bir-biringiz bilan to'qnashmasdan sayt atrofida bir tekis harakat qilishni o'rganing. Harakatlarni ko'rsatish, muhokama qilish, rag'batlantirish, yordam berish. M. Glinka. "Vals fantaziyasi".
	Ritmizatsiya mashqlari: "Ertak qahramonlarining harakatlari"	Bolalarning sahna san'atiga qiziqishini rivojlantirish. Teatrga kognitiv qiziqishni faollashtirish. Bolalarda "tomoshabinlar madaniyati" ni rivojlantirish.
	Tillarni o'qish	Tanitishda davom eting janr xususiyatlari tilning burishishi Diksiyani rivojlantirish.
	Ritmik mashqlar.	Ijobiy hissiy kayfiyatni yarating. “Qofiya” tushunchasini mustahkamlang. Birgalikda she'r yozishni rag'batlantirish.
	Suhbat: "Teatr va musiqa"	Leytmotiv tushunchasi bilan tanishtiring. Musiqa tasvirni etkazishga qanday yordam berishini misol qilib ko'rib chiqing va xususiyatlari qahramonlar. Bir nechta odatiy qo'shiqlarni o'rganing.
	Yanvar
	Do'stlar haqida she'rlar va hikoyalar, hikoyalar shaxsiy tajriba	Bolalarga odamlarning o'zaro bog'liqligini va ularning bir-biriga bo'lgan ehtiyojini tushunishga yordam bering. O'z his-tuyg'ularingizni aniq ifodalash va boshqa odamlarning tajribasini tushunish qobiliyatingizni yaxshilang. Fikrlaringizni mantiqiy ifodalash qobiliyatini mustahkamlang.
	"O'rmonchiga tashrif buyurish"	Frazeologik birliklar, ularning ma'nosi va teatr tomoshalarida qo'llanilishi haqida suhbat. "Quvnoq chol" nutq o'yini "Ayiq" motorli nutq miniatyurasi. "O'rmon tozalash" isitish o'yini. "O'rmon hayvonlari" konus teatri ishlab chiqarish ustaxonasida ishlang.
	"S. Ya. Marshakga tashrif"	S.Ya.Marshakning "Qo'lqoplar" she'rining mazmuni bo'yicha suhbat. "1, 2, 3, 4, 5 - biz birga o'ynaymiz" mashqi. "Niqoblar" o'yini (yuz ifodalarini tushunish). "Kim qanday yuradi" taqlid mashqi. S.Ya.ning she'rini dramatizatsiya qilish. Marshak "Qo'lqoplar".
	fevral
	"Yaxshi so'zlar"	She'rni faol idrok etishni rag'batlantirish. Semantik tarkibni tushuning. Mehribonlik va do'stlik timsolini etkazgan holda musiqiy kompozitsiyani ijro etishni o'rganing. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni ertak qahramonlarining ritmik harakatlarini etkazishga o'rgatishda davom eting.
	Keling, "Qorqiz" ertakini o'ynaymiz.	Bolalarning "Qorqiz" ertaki qahramonlarini tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarda imo-ishoralar, yuz ifodalari va ovozlarning ifodaliligini rivojlantirish. Bolalarni dialoglarni talaffuz qilishda bir-birlari bilan muloqot qilishga o'rgatish; onomatopeyani mashq qilish. Nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantirish. Dramatizatsiya o'yinlarida ishtirok etish istagini yarating.
	"Bizning ko'ngilocharimiz"	Bolalarni yozishga o'rgating qisqa hikoyalar shaxsiy tajribadan va ularni ifodali aytib bering. Qahramonlarning hissiy holatini tushunishni o'rganing. Mimika va imo-ishoralar yordamida tasvirni etkazishning ekspressivligini mashq qiling. Bir-biringizga do'stona munosabatda bo'ling. Bolalarni qoshiqda teatr yasashga jalb qiling.
	"Bizning himoyachilarimiz"	Bolalarni musiqiy kompozitsiya asosida og'zaki fantaziya qilishga o'rgating. Tilni burish orqali aniq diksiyani mashq qiling. Bolalarni dialoglarni talaffuz qilishda bir-birlari bilan muloqot qilishga o'rgating. Bolalarda e'tibor, xotira, kuzatish, tasavvurni rivojlantirish.
mart
	"Teatrda bilmayman"	Muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali bolalarga teatrdagi xatti-harakatlar madaniyati haqida tushuncha bering. Nafas olish va nutq apparati erkinligini rivojlantirish. Genitiv shakllarni shakllantirishni o'rganing koʻplik otlar Tasvirlarni ifodali etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni so'zlarga qofiya tanlashda mashq qiling. Bolalarni tashqi ko'rinishi bilan tajriba qilishga undash.
	"Bahor keldi!".	: Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarni imo-ishoralar bilan birgalikda ma'lum bir intonatsiya bilan berilgan iborani talaffuz qilishga o'rgatish; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Ohangdor nutqni plastik harakatlar bilan birlashtirishni o'rganing. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish. O'yinga hissiy munosabatni rag'batlantirish, taklif qilingan vaziyatlarga kirish.
	"Yaramas Masha."	Bolalarga ertak g'oyasini qanday etkazishni o'rgatish. Bolalar nutqida frazeologik birliklarni faollashtiring (ruh ularning tovoniga ketdi, burunlarini buring). Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. Ertakni izchil takrorlash qobiliyatini rivojlantirish. Qo'g'irchoq teatrida ishtirok etish istagini rivojlantirish; sherik bilan muloqot qilish qobiliyati; xarakterning obrazini yaratish qobiliyati.
	"Teatrli ABC"	Teatr atamalari bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtiring: sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, o'quvchi va boshqalar. Bolalarni "yuz ifodalari" va "imo-ishora" tushunchalari bilan tanishtirishni davom eting. Tasvirlarni yaratish orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Imo-ishoralarning ekspressivligini rivojlantirish. Badiiy tasvirga ko'nikishni o'rganing; sherik bilan muloqot qilish.
aprel
	"Asallar, qushlar uchib ketishdi"; "Larklar uchrashuvi" bayrami	Bolalarni bahor belgilari bilan tanishtirish. Savollarga to'liq jumlalar bilan javob bering. Nutqning nafas olishini va intonatsiya ekspressivligini rivojlantiring. Faol e'tiborni rivojlantirish. Bolalarning improvizatsiyasi uchun qulay sharoitlar yaratish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Bolalarni mimika, imo-ishoralar va harakatlar yordamida qahramon obrazini yaratishga olib boring.
	"Kosmonavtika kuni"	Bolalar bog'chasi bolalari oldida nutq so'zlash. Ular o'zlarini haqiqiy aktyorlar kabi his qilishlariga imkon bering.
	"Sayohat"	Talabalarni jamoaviy hikoyalar yozishni rag'batlantirish va og'zaki muloqotni kuchaytirish. Jonli otlarning orttirma ko‘plik shakllarini yasashni o‘rganing. Bolalarni motor improvizatsiyasiga rag'batlantirish; ga muvofiq harakat qilishni o'rganing musiqiy xususiyat tasvir. Fe'lni u ifodalagan harakat bilan bog'lash qobiliyatini yaxshilang. Bolalar o'rtasidagi hamkorlikni rivojlantirish.
	"Biz kichkina aktyormiz"	Muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali bolalarni aktyorning fazilatlari bilan tanishtiring. Muvofiq nutqni rivojlantiring. Bolalarning ertak qahramonlarini ifodali tasvirlash mahoratini oshirish. - Sof tillar orqali aniq diksiya va tovushli talaffuzni mashq qiling. Nutqni plastik harakatlar bilan birlashtirish qobiliyatini mashq qiling. Ijodiy salohiyatni rivojlantirish. Bolalarni olgan bilimlarini o'yinga o'tkazishga undash.

	— Gap bastakor haqida ketyapti.	Bolalarni bastakorlik kasbi bilan tanishtirish. Bolalarni musiqiy kompozitsiya asosida og'zaki fantaziya qilishga o'rgating. Musiqiy va ritmik harakatlarni o'zlashtirish. Ritm tuyg'usini, musiqiy tasvirning dinamikasini rivojlantirish va ohangdagi kayfiyatni tushunish. Tasavvurni, raqs yaratishda o'zingizning individualligingizni va o'ziga xosligini ko'rsatish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalarni hurda materiallardan musiqa asboblari yasashni o'rgatish.
	Yorqin bayram "Pasxa" (Ota-onalar bilan birgalikda)	Bolalarning ijodiy faolligini rag'batlantirish; omma oldida gapirishga qiziqishni saqlang.
	Viktorina "Teatr haqida nimalarni bilamiz".	Bolalarni topishmoqlarni yechishga o'rgatish; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; Nutqni harakat bilan birlashtirishni o'rganing; tasavvurni rivojlantirish. Dialoglarning intonatsiyasini mashq qiling. Ovozning ifodali vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Xayoliy narsalar va harakatlar bilan eskizlarni o'rgatish. Bolalarni har xil turdagi teatrlarni yaratishga jalb qilishda davom eting.
	Yakuniy tadbir: "O'rmon ertagi" teatrlashtirilgan dramasi 2-kichik guruh bolalari uchun	Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish. Bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'oting va do'stona muhit yarating. Diqqat, xotira, tasavvurni rivojlantiring. Ijro mahoratini oshiring.

Ta'lim jarayonini tashkil etish shakllari

· Suhbatlar va tashkil etilgan faoliyat;

· Teatrlashtirilgan o'yinlar va tomoshalar;

· Mustaqil teatr va badiiy faoliyat;

· Badiiy va samarali faoliyat;

· Bolalarning ota-onalari bilan birgalikda teatrlarga tashrif buyurishi;

· Teatrga sayohatlar va fotoekskursiyalar; teatrlashtirilgan tomoshalar o'tkazish;

· Bolalar asarlari ko'rgazmalarini loyihalash, bolalar va ularning ota-onalari birgalikdagi ijodi; fotoko'rgazmalar

· Sport, musiqa, folklor o'yin-kulgilari va bayramlar.

Bolalar bilan ishlashda Dunno, yaramas Masha, Lesovichok va boshqalar kabi noaniqliklarni tan oladigan, xatoga yo'l qo'yadigan va sarosimaga tushib qolgan personajlarni o'z ichiga olgan o'yin texnikasidan foydalandik.

Bolalar mamnuniyat bilan ularga yordamga kelishdi, xursand bo'lishdi, o'zlariga ishonchni his qilishdi, bilim va ko'nikmalarning ahamiyati va foydaliligini angladilar.

Ish mavsumiylikka asoslangan edi, turli ko'rinishlari tabiat, taqvim bayramlari, bolalar uchun yaqin, aziz va qiziqarli narsalardan. U ertak orqali o'yin shaklida qo'shma tadbirlarni tashkil etdi.

Masalan: "Biz "Qorqiz" ertakini o'ynaymiz", "Bahor keldi", "Pasxa" va boshqalar. Birgalikdagi faoliyatda alohida ijodiy muhit hukm surdi. Barcha tadbirlar yorqin tajribalar va kutilmagan daqiqalar bilan birga bo'ldi.

Axir, faqat bir bola yashaydi yorqin tasvirlar, fantaziyalar, har qanday narsani yaratishga qodir. Oyiga bir marta ijodiy kun tashkil etilib, unda bolalarga har qanday faoliyat turi bilan shug'ullanish imkoniyati berildi. Samarali bo'lish uchun bolalar bilan birgalikda ishlash badiiy faoliyat kichik kichik guruhlarda (6-8 bola) tashkil etilgan.

Oylik yakunida ko‘rgazmalar, tanlovlar, o‘yinlar va boshqa tadbirlar tashkil etilib, mevalari namoyish etildi. bolalar ijodiyoti. Tegishli e'tibor berildi qiziqarli o'yinlar va mashg'ulotlar, materiallar va asboblar bilan o'yin-tajribalar, shuningdek, o'yin vazifalari, ular samarali faoliyatni tashkil etishning barcha shakllarida va, albatta, har qanday bo'sh vaqtda turli daqiqalarda amalga oshiriladi.

Bolalar ijodiga o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi yaqin aloqa yordam berdi, bu erda ota-onalar badiiy ijodiyotni tashkil etishda faol ittifoqchilar va yordamchilarga aylandilar. nutq faoliyati bolalar.

Ota-onalar bolalar spektakllari uchun dekoratsiya va liboslar yaratishda bajonidil ishtirok etishdi, rollar matnlarini yodlashda yordam berishdi va hatto aktyor sifatida teatrlashtirilgan spektakllarda ishtirok etishdi. Ota-onamizga rahmat, endi bizda: "Sabzavotlar teatri", yog'och qoshiqdagi qo'g'irchoqlar, qo'lqopdan yasalgan qo'g'irchoqlar.

Ota-onalar farzandlari bilan birgalikda teatrlarga maqsadli tashrif buyurishdi, shundan so'ng ular birgalikda choy ziyofatlarida ko'rganlari haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar.

Uyda teatr faoliyati bo'yicha samarali ishlarni amalga oshirish uchun ota-onalarga "uydagi qo'g'irchoq teatri", "Oilaviy muammolarni hal qilish uchun uy teatri", "Biz har qanday narsadan qo'g'irchoqlar yasaymiz", "Rol to'g'risida" mavzularida harakat qilishlari uchun papkalar taklif qilindi. bolaning nutqini rivojlantirishda ota-onalar.

Bularning barchasi insonning dunyoqarashini kengaytirish, ichki dunyosini boyitish, eng muhimi, barcha oila a’zolarini birlashtirishga xizmat qildi.

Bajarilgan ishlar oila, bolalar jamoasi, o'qituvchilar va ota-onalarni birlashtirdi.

Yakuniy bosqich: "Men teatr haqida nima bilaman" viktorina o'yini, "Kichik aktyorlar" fotoalbomini yaratish, "O'rmon ertagi" teatrlashtirilgan dramatizatsiya.

2-kichik guruh bolalari uchun.

Loyihani amalga oshirish sifatini baholash

Teatr faoliyati tarbiyaviy muammolarni hal qilishda muhim yordamchiga aylandi. O'yin faoliyatidan faol foydalanish bizga bunda yordam berdi. Loyiha ustida ishlash asl nusxani amalga oshirish istagini shakllantirishga yordam berdi ijodiy ishlar. Kollektiv faoliyat jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar samarali muloqot qilishni, bir-birlarini eshitishni, his-tuyg'ularini so'zlar va harakatlar (mimika, imo-ishoralar va boshqalar) bilan ifodalashni o'rgandilar.

Guruhning 90% ota-onalari bolalar bilan ishlashda ishtirok etdilar, bu esa loyiha ishtirokchilari o'rtasida munosabatlarni o'rnatishga yordam berdi.

Bolalarning o'quv jarayonida olgan bilimlari kuchli va barqarordir.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Teremok" katta guruhi bolalari uchun teatr faoliyati bo'yicha o'quv loyihasi».

Loyiha turi: uzoq muddatli, tadqiqot, ijodiy, guruh.

Loyiha ishtirokchilari:katta guruhning 5-6 yoshli bolalari, o'qituvchilar, ota-onalar.

“Ijod faqat buyuk san’at asarlari yaratgan daholarning omonati emas. Ijod inson o‘zi tasavvur qilgan, birlashtirgan, yangi narsalarni yaratgan joyda mavjud bo‘ladi”.

(L.S. Vygotskiy)

Muammoning dolzarbligi.

Hozirgi kunda bolalar 10-15 yil oldingi tengdoshlariga qaraganda ko'proq narsani bilishadi, ular mantiqiy muammolarni tezroq hal qilishadi, lekin ular kamroq hayratda qolishadi va hayratda qolishadi, g'azablanishadi va xavotirlanishadi. Psixologik nuqtai nazardan, maktabgacha yoshdagi bolalik ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qulay davr hisoblanadi, chunki bu yoshda bolalar juda izlanuvchan, ularda atrofdagi dunyoni o'rganishga intilish katta. Kattalar esa, qiziqishni rag'batlantirish, bolalarga bilim berish, ularni turli xil teatr tadbirlariga jalb qilish, bolalar tajribasini kengaytirishga yordam beradi. Tajriba va bilim to'plash esa kelajakdagi ijodiy faoliyat uchun zaruriy shartdir. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlashi katta yoshdagi bolalarning fikrlashiga qaraganda ancha erkindir.

Va kattalarning ijodiy salohiyati ko'p jihatdan bu imkoniyatlardan qay darajada foydalanilganiga bog'liq bo'ladi.

Teatr faoliyati bolalarni har tomonlama rivojlantirish va ochishga to'liq imkon beradi.

Muammoni shakllantirish:

Atrofdagi hayotdagi jadal o'zgarishlar, fan-texnika taraqqiyotining uning barcha jabhalariga faol kirib borishi o'qituvchiga zamonaviy metodlar va yangi integratsiyalashgan texnologiyalarga asoslangan o'qitish va ta'limning yanada samarali vositalarini tanlash zarurligini taqozo etmoqda. Bizning maktabgacha ta'lim muassasamiz uchun ushbu muammoning dolzarbligini aniqlash uchun biz katta yoshdagi bolalar o'rtasida diagnostika o'tkazdik (1-ilova) va ularning ota-onalari o'rtasida so'rov o'tkazdik (2-ilova), bu shuni ko'rsatdiki: · maktabgacha yoshdagi bolalarning 64 foizi. 5-6 yoshda teatr san'ati va faoliyatiga qiziqish yo'q, bolalarning 53 foizi nutq, harakat va ishlab chiqarish faoliyatida ijodkorlik darajasi past, ota-onalarning 65 foizi teatr san'ati haqida past darajada, Ota-onalarning 12 foizi shahrimizdagi teatrlarni bilishmaydi.

Loyihaning maqsadi: har tomonlama rivojlangan, ijodiy faol shaxsni tarbiyalash.

Loyiha maqsadlari:

Teatr sanʼati sohasida nazariy bilimlarni, amaliy koʻnikma va malakalarni egallash.
Nutq madaniyatini oshirish va plastik ekspressivlik texnikasini o'zlashtirish orqali bolalarda ijodiy va aktyorlik mahoratini rivojlantirish.
Jamoada zarur ijodiy muhitni yaratish (o'zaro tushunish, ishonch, bir-biriga hurmat.

O'qituvchining pedagogik faoliyatining vazifalari:

1. Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ta'lim yo'nalishlarining asosiy muammolarini hal qilish uchun teatrlashtirilgan o'yinlardan foydalaning.

2. Teatr faoliyati orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

3. Bolalarning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'yin materialini asta-sekin murakkablashtirish.

4. Ijodkorlik va ishonchning qulay muhitini yarating.

5. Ushbu mavzuni barcha turdagi faoliyatlar orqali olib boring.

6. Har bir voqeadan keyin tahlil o'tkazish,har bir bolaga gapirish imkoniyatini berish.

Loyiha materiallari maktabgacha ta'lim muassasalarida umumiy rivojlanish guruhlarida 5-6 yoshli bolalari bo'lgan tarbiyachilarning o'quv faoliyatida qo'llanilishi mumkin.

Kutilayotgan natija:

1. Bolalarda intonatsiya, mimika va harakatlarning ijodiy ifodaliligini rivojlantirish.

2. Yangi o'yin g'oyalarini taklif qilish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Bolalarda rollarga aylanish va improvizatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

4. Bolalarda fantaziya qilish va o'z syujetini o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish.

Loyihaning bosqichlari va muddatlari.

1. Tayyorgarlik - (sentyabr)

2. Asosiy - (oktyabr-aprel)

3. Final - (may)

Loyiha faoliyatini amalga oshirish shartlari.

Ushbu loyiha maktabgacha ta'limning Federal davlat standarti (2013 yil 17 oktyabrdagi 1155-son buyrug'i), M.A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T.S. Komarova; "MDOU o'rta maktabi SP" bolalar bog'chasining asosiy umumiy ta'lim dasturi "Bell" (bundan buyon matnda MDOU deb yuritiladi); "Maktabgacha ta'lim muassasalarida ishlarni loyihalash, mazmuni va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablari".

Guruhda bolalarning mustaqil teatr faoliyati uchun qulay sharoit yaratishga harakat qildim.

Guruh teatr tadbirlari uchun burchak yaratdi, unda:

· Skik va spektakllarni ijro etish uchun rekvizitlar (qo'g'irchoqlar to'plami, ekranlar, kostyum elementlari, niqoblar, o'yin rekvizitlari).

· Turli o'yin pozitsiyalari uchun atributlar:

1. “aktyor” (kostyumlar, niqoblar, qo‘g‘irchoqlar, teatr rekvizitlari);

2. “rejissyor” (sahna, teatr atributlarini tayyorlash uchun turli materiallar, kitoblar, musiqa yozuvlari yozilgan kassetalar, teatr shovqinlari, ertaklar yozilgan kitoblar - audio yozuvlar);

3. "tomoshabin" (tomoshabinlar uchun o'rindiqlar, plakatlar, kassalar, chiptalar, durbin, "pul", bufet uchun rekvizitlar);

4. “dizayner” (qog‘oz, yelim, bo‘yoq, marker, qalam, mato, ip, tugma, quti, tabiiy materiallar turlari).

Keyingi qadam 2 bosqichdan iborat maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashni tashkil etish edi:

·emotsional farovon muhit yaratish;

·bolalar o'yin ijodkorligini boyitish; teatrlashtirilgan o'yinlarni tayyorlash va o'tkazish.

Bu quyidagilarni ta'minladi: · o'quv jarayonini tashkil etishda kompleks yondashuv, teatr bilimlari va ko'nikmalarini rivojlantirishning yuqori darajasi, bolalarning ijodiy ifodalarini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni yaratish va uni himoya qilish uchun bolaga optimal yuk. ortiqcha ishdan.

Bolalarning teatr va o'yin faoliyatidagi ijodkorligi uch yo'nalishda namoyon bo'ldi:

· samarali ijodkorlik (o'z hikoyalaringizni yozish yoki berilgan hikoyani ijodiy talqin qilish);

· bajarish (nutq, vosita);

· dizayn (sahna, liboslar, atributlar va boshqalar).

Loyiha rejasi tuzildi:

Yo'q.	Mavzu	Amalga oshirish shakli, vazifalari	sana
	oktyabr
	"Teatr boshqacha"	Suhbat (bolalarni teatr faoliyatining turli turlari bilan tanishtirish); "Qo'g'irchoqlar jonlanadi" didaktik o'yini (barmoqli qo'g'irchoqning harakatlarini matn bilan muvofiqlashtirishni o'rganing; "So'zsiz ayting" o'yini (bolalarni mimika va imo-ishoralar tushunchasi bilan tanishtirish).	07.10.2015
	"Ertaklar olamida"	"Buvimning ko'kragi" o'yini (o'rnini bosuvchi narsalardan foydalangan holda ertak yozish); Eskizlar va o'yinlar: "Yaxshi mitti", "G'azablangan it", "Uyquli ayiq", "Bulut va tomchilar", "Kichik sichqoncha va mushuk" (yuz ifodalarini rivojlantirish, berilgan belgilarning turli xarakter xususiyatlarini ifodalash qobiliyati)	14.10.2015
	Suhbat: "Teatr kasblari"	"Teatr kasblari" didaktik o'yini (bolalarning teatr kasblari (rejissyor, vizajist, liboslar dizayneri, suflyor, aktyor, operator, sahnachi va boshqalar) haqidagi bilimlarini aniqlashtirish), mehnat ko'nikmalarini mustahkamlash. Bolalarda teatr san'atiga mehr uyg'otish.	21.10.2015
	Pantomimalar: "Tush", "Qo'rquv", "G'amginlik", "Quvonch", "Maqtanish"	Bolalarning muloqot qobiliyatini, ijodiy fikrlash va tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni harakatlarni amalga oshirish usulini tanlashda o'z pozitsiyalarini tasavvur qilishga o'rgating. Ritmik harakatlarni etkazishni o'rganing	28.10.2015
	noyabr
	Dramatizatsiya Ertaklar "Sholg'om" (yangi usulda), "Teremok" (yangi usulda)	1. Bolalarni odamlarning yashash sharoitlari bilan tanishtirishni davom eting. 2. Tarixiy dunyoqarashni kengaytiring Bolalarning geografik rivojlanishi. 3. Vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish. 4. Teatr faoliyati orqali turli his-tuyg'ularni etkazishni o'rganing.	04.11.2015
	Suhbat: "Kostyumlar va atributlar nima uchun?"	Bolalarni sahnada o'zini to'g'ri tutishga, tasvirni yaratishda atributlar va kostyum elementlaridan foydalanishga o'rgatish. Nutqning intonatsion ekspressivligini va harakatlarning plastikligini rivojlantiring. Teatrga muhabbat, aktyorlik kasbiga hurmatni tarbiyalash.	11.11.2015
	Krossvordni yechish: “Ertaklar qahramonlari”	Bolalarni taxmin qilishni o'rgating Ekspressiv ishlash Ertak qahramonlari (yovuz shahzoda, Alyonushka) ularning hissiy Shtatlar. O'zgartirish qobiliyatini rivojlantiring Bir tasvirdan ikkinchisiga.	18.11.2015
	O'yin cho'zish. (O'yinlar va mashqlar: Sovun pufakchalari, Quvnoq cho'chqa go'shti, Ajablangan begemot.)	Nutqni nafas olishni va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantirish. Diksiyani rivojlantirish. Dialoglar qurishni o'rganing. Sabr-toqat va chidamlilikni tarbiyalang.	25.11.2015
	dekabr
	Ritmoplastika.	Bolalarning imo-ishoralardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning motor qobiliyatlarini rivojlantirish; chaqqonlik, moslashuvchanlik, harakatchanlik. Bir-biringiz bilan to'qnashmasdan sayt atrofida bir tekis harakat qilishni o'rganing. Harakatlarni ko'rsatish, muhokama qilish, rag'batlantirish, yordam berish. M. Glinka. "Vals fantaziyasi".	02.12.2015
	Ritmizatsiya mashqlari: "Ertak qahramonlarining harakatlari"	Bolalarning sahna san'atiga qiziqishini rivojlantirish. Teatrga kognitiv qiziqishni faollashtirish. Bolalarda "tomoshabinlar madaniyati" ni rivojlantirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtiring: sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, o'quvchi va boshqalar.	09.12.2015
	Tillarni o'qish	Til twisterlarining janr xususiyatlarini tanishtirishda davom eting. Diksiyani rivojlantirish.	16.12.2015
	Ritmik mashqlar.	Ijobiy hissiy kayfiyatni yarating. “Qofiya” tushunchasini mustahkamlang. Birgalikda she'r yozishni rag'batlantirish.	23.12.2015
	Suhbat: "Teatr va musiqa"	Leytmotiv tushunchasi bilan tanishtiring. Musiqa qahramonlarning tasviri va xususiyatlarini etkazishga yordam beradigan misolni ko'rib chiqing. Bir nechta odatiy qo'shiqlarni o'rganing.	30.12.2015
	Yanvar
	Do'stlar haqida she'rlar va hikoyalar, shaxsiy tajribadan hikoyalar	Bolalarga odamlarning o'zaro bog'liqligini va ularning bir-biriga bo'lgan ehtiyojini tushunishga yordam bering. O'z his-tuyg'ularingizni aniq ifodalash va boshqa odamlarning tajribasini tushunish qobiliyatingizni yaxshilang. Fikrlaringizni mantiqiy ifodalash qobiliyatini mustahkamlang.	13.01.2016
	"O'rmonchiga tashrif buyurish"	Frazeologik birliklar, ularning ma'nosi va teatr tomoshalarida qo'llanilishi haqida suhbat. "Quvnoq chol" nutq o'yini "Ayiq" motorli nutq miniatyurasi. "O'rmon tozalash" isitish o'yini. "O'rmon hayvonlari" konus teatri ishlab chiqarish ustaxonasida ishlang.	20.01.2016
	"S. Ya. Marshakga tashrif"	S.Ya.Marshakning "Qo'lqoplar" she'rining mazmuni bo'yicha suhbat. "1, 2, 3, 4, 5 - biz birga o'ynaymiz" mashqi. "Niqoblar" o'yini (yuz ifodalarini tushunish). "Kim qanday yuradi" taqlid mashqi. S.Ya.ning she'rini dramatizatsiya qilish. Marshak "Qo'lqoplar".	27.01.2016
	fevral
	"Yaxshi so'zlar"	She'rni faol idrok etishni rag'batlantirish. Semantik tarkibni tushuning. Mehribonlik va do'stlik timsolini etkazgan holda musiqiy kompozitsiyani ijro etishni o'rganing. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni ertak qahramonlarining ritmik harakatlarini etkazishga o'rgatishda davom eting.	03.02.2016
	Keling, "Qorqiz" ertakini o'ynaymiz.	Bolalarning "Qorqiz" ertaki qahramonlarini tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarda imo-ishoralar, yuz ifodalari va ovozlarning ifodaliligini rivojlantirish. Bolalarni dialoglarni talaffuz qilishda bir-birlari bilan muloqot qilishga o'rgatish; onomatopeyani mashq qilish. Nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantirish. Dramatizatsiya o'yinlarida ishtirok etish istagini yarating.	10.02.2016
	"Bizning ko'ngilocharimiz"	Bolalarni shaxsiy tajribadan qisqa hikoyalar tuzishga va ularni ifodali aytib berishga o'rgating. Qahramonlarning hissiy holatini tushunishni o'rganing. Mimika va imo-ishoralar yordamida tasvirni etkazishning ekspressivligini mashq qiling. Bir-biringizga do'stona munosabatda bo'ling. Bolalarni qoshiqda teatr yasashga jalb qiling.	17.02.2016
	"Bizning himoyachilarimiz"	Bolalarni musiqiy kompozitsiya asosida og'zaki fantaziya qilishga o'rgating. Ritm tuyg'usini, musiqiy tasvirning dinamikasini rivojlantirish va ohangdagi kayfiyatni tushunish. Tilni burish orqali aniq diksiyani mashq qiling. Bolalarni dialoglarni talaffuz qilishda bir-birlari bilan muloqot qilishga o'rgating. Bolalarda e'tibor, xotira, kuzatish, tasavvurni rivojlantirish.	24.02.2016
mart
	"Teatrda bilmayman"	Muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali bolalarga teatrdagi xatti-harakatlar madaniyati haqida tushuncha bering. Nafas olish va nutq apparati erkinligini rivojlantirish. Otlarning ko‘plik turkum shakllarini yasashni o‘rganing. Tasvirlarni ifodali etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni so'zlarga qofiya tanlashda mashq qiling. Bolalarni tashqi ko'rinishi bilan tajriba qilishga undash.	02.03.2016
	"Bahor keldi!".	: Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarni imo-ishoralar bilan birgalikda ma'lum bir intonatsiya bilan berilgan iborani talaffuz qilishga o'rgatish; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Ohangdor nutqni plastik harakatlar bilan birlashtirishni o'rganing. Bolalarning tasavvurini rivojlantirish. Hissiy jihatdan rag'batlantirisho'yinga javob bering, taklif qilingan holatlarga kiring.	16.03.2016
	"Yaramas Masha."	Bolalarga ertak g'oyasini qanday etkazishni o'rgatish. Bolalar nutqida frazeologik birliklarni faollashtiring (ruh ularning tovoniga ketdi, burunlarini buring). Nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. Ertakni izchil takrorlash qobiliyatini rivojlantirish. Qo'g'irchoq teatrida ishtirok etish istagini rivojlantirish; sherik bilan muloqot qilish qobiliyati; xarakterning obrazini yaratish qobiliyati.	23.03.2016
	"Teatrli ABC"	Teatr atamalari bilan tanishtirish. - Bolalarning so'z boyligini faollashtiring: sahna, parda, spektakl, qarsaklar, ssenariy muallifi, o'quvchi va boshqalar. Bolalarni "yuz ifodalari" va "imo-ishora" tushunchalari bilan tanishtirishni davom eting. Tasvirlarni yaratish orqali hissiy holatni etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Imo-ishoralarning ekspressivligini rivojlantirish. Badiiy tasvirga ko'nikishni o'rganing; sherik bilan muloqot qilish.	30.03.2016
aprel
	"Asallar, qushlar uchib ketishdi"; "Larklar uchrashuvi" bayrami	Bolalarni bahor belgilari bilan tanishtirish. Savollarga to'liq jumlalar bilan javob bering. Nutqning nafas olishini va intonatsiya ekspressivligini rivojlantiring. Faol e'tiborni rivojlantirish. Bolalarning improvizatsiyasi uchun qulay sharoitlar yaratish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Bolalarni mimika, imo-ishoralar va harakatlar yordamida qahramon obrazini yaratishga olib boring.	06.04.2016
	"Kosmonavtika kuni"	Bolalar bog'chasi bolalari oldida nutq so'zlash. Omma oldida nutq so'zlashdan qo'rqmaslikni o'rganing. Ular o'zlarini haqiqiy aktyorlar kabi his qilishlariga imkon bering.	13.04.2016
	"Sayohat"	Talabalarni jamoaviy hikoyalar yozishni rag'batlantirish va og'zaki muloqotni kuchaytirish. Akkusativ shakllarni yasashni o'rganingjonli otlarning ko‘pligi. Bolalarni motor improvizatsiyasiga rag'batlantirish; tasvirning musiqiy xususiyatlariga mos ravishda harakat qilishni o'rgatish. Fe'lni u ifodalagan harakat bilan bog'lash qobiliyatini yaxshilang. Bolalar o'rtasidagi hamkorlikni rivojlantirish.	20.04.2016
	"Biz kichkina aktyormiz"	Muammoli vaziyatlarni hal qilish orqali bolalarni aktyorning fazilatlari bilan tanishtiring. Muvofiq nutqni rivojlantiring. Bolalarning ertak qahramonlarini ifodali tasvirlash mahoratini oshirish.- Sof tillar orqali aniq diksiya va tovushli talaffuzni mashq qiling. Nutqni plastik harakatlar bilan birlashtirish qobiliyatini mashq qiling. Ijodiy salohiyatni rivojlantirish. Bolalarni olgan bilimlarini o'yinga o'tkazishga undash.	27.04.2016
may
	— Gap bastakor haqida ketyapti.	Bolalarni bastakorlik kasbi bilan tanishtirish. Bolalarni musiqiy kompozitsiya asosida og'zaki fantaziya qilishga o'rgating. Musiqiy va ritmik harakatlarni o'zlashtirish. Ritm hissi va musiqiy tasvirning dinamikasini rivojlantirishva kuydagi kayfiyatni tushuning. Tasavvurni, raqs yaratishda o'zingizning individualligingizni va o'ziga xosligini ko'rsatish qobiliyatini rivojlantiring. Bolalarni hurda materiallardan musiqa asboblari yasashni o'rgatish.	04.05.2016
	Yorqin bayram "Pasxa" (Ota-onalar bilan birgalikda)	Bolalarning ijodiy faolligini rag'batlantirish; omma oldida gapirishga qiziqishni saqlang.	11.05.2016
	Viktorina "Teatr haqida nimalarni bilamiz".	Bolalarni topishmoqlarni yechishga o'rgatish; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; Nutqni harakat bilan birlashtirishni o'rganing; tasavvurni rivojlantirish. Dialoglarning intonatsiyasini mashq qiling. Ovozning ifodali vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Xayoliy narsalar va harakatlar bilan eskizlarni o'rgatish. Bolalarni har xil turdagi teatrlarni yaratishga jalb qilishda davom eting.	18.05.2016
	Yakuniy tadbir: "O'rmon ertagi" teatrlashtirilgan dramasi 2-kichik guruh bolalari uchun	Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish. Bolalarda quvnoq kayfiyatni uyg'oting va do'stona muhit yarating. Diqqat, xotira, tasavvurni rivojlantiring. Ijro mahoratini oshiring.	25.05.2016

Ta'lim jarayonini tashkil etish shakllari

Suhbatlar va tashkillashtirilgan tadbirlar;
Teatrlashtirilgan o'yinlar va tomoshalar;
Mustaqil teatr va badiiy faoliyat;
Badiiy va samarali faoliyat;
Ota-onalari bilan birga teatrlarga tashrif buyuradigan bolalar;
Teatrga sayohatlar va foto ekskursiyalar; teatrlashtirilgan tomoshalar o'tkazish;
Bolalar asarlari ko'rgazmalarini loyihalash, bolalar va ularning ota-onalari birgalikdagi ijodi; fotoko'rgazmalar
Sport, musiqa, folklor o'yin-kulgi va bayramlar.

Bolalar mamnuniyat bilan ularga yordamga kelishdi, xursand bo'lishdi, o'zlariga ishonchni his qilishdi, bilim va ko'nikmalarning ahamiyati va foydaliligini angladilar.

Asar mavsumiylik, tabiatning turli ko'rinishlari, kalendar bayramlari, bolalarga yaqin, aziz va qiziqarli bo'lgan narsalarga asoslangan edi. U ertak orqali o'yin shaklida qo'shma tadbirlarni tashkil etdi.

Axir, jonli tasvirlar va fantaziyalar bilan o'ralgan bolagina nimadir yaratishga qodir. Oyiga bir marta ijodiy kun tashkil etilib, unda bolalarga har qanday faoliyat turi bilan shug'ullanish imkoniyati berildi. Kichik kichik guruhlarda (har birida 6-8 boladan) samarali badiiy faoliyat bo'yicha bolalar bilan birgalikdagi ish tashkil etildi.

Oylik yakunida ko‘rgazmalar, tanlovlar, o‘yinlar va boshqa tadbirlar tashkil etilib, bolalar ijodiyoti samaralari namoyish etildi. Ko'ngilochar o'yinlar va mashqlarga, materiallar va asboblar bilan eksperimental o'yinlarga, shuningdek, samarali faoliyatni tashkil etishning barcha shakllarida va, albatta, har qanday bo'sh vaqtlarda turli rejimli daqiqalarda amalga oshiriladigan o'yin vazifalariga tegishli e'tibor qaratildi.

Bolalar ijodiga o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi yaqin aloqa yordam berdi, bu erda ota-onalar bolalarning badiiy va nutq faoliyatini tashkil etishda faol ittifoqchilar va yordamchilarga aylandilar.

Ota-onalar farzandlari bilan birgalikda teatrlarga maqsadli tashrif buyurishdi, shundan so'ng ular birgalikda choy ziyofatlarida ko'rganlari haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar.

Bularning barchasi insonning dunyoqarashini kengaytirish, ichki dunyosini boyitish, eng muhimi, barcha oila a’zolarini birlashtirishga xizmat qildi.

Bajarilgan ishlar oila, bolalar jamoasi, o'qituvchilar va ota-onalarni birlashtirdi.

Yakuniy bosqich:viktorina o'yini "Men teatr haqida nima bilaman","Kichik aktyorlar" fotoalbomini yaratish, "O'rmon ertagi" teatrlashtirilgan dramatizatsiyasi

2-kichik guruh bolalari uchun.

Loyihani amalga oshirish sifatini baholash

Teatr faoliyati tarbiyaviy muammolarni hal qilishda muhim yordamchiga aylandi. O'yin faoliyatidan faol foydalanish bizga bunda yordam berdi. Loyiha ustida ishlash asl ijodiy asar yaratish istagini shakllantirishga yordam berdi. Kollektiv faoliyat jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar samarali muloqot qilishni, bir-birlarini eshitishni, his-tuyg'ularini so'zlar va harakatlar (mimika, imo-ishoralar va boshqalar) bilan ifodalashni o'rgandilar.

Guruhning 90% ota-onalari bolalar bilan ishlashda ishtirok etdilar, bu esa loyiha ishtirokchilari o'rtasida munosabatlarni o'rnatishga yordam berdi.

Bolalarning o'quv jarayonida olgan bilimlari kuchli va barqarordir.

uchun loyiha maktabgacha ta'lim muassasasining maktabgacha tarbiyachilari"Ertaklar yashaydigan teatr"

Taklif etilayotgan loyiha bolaning ijodiy qobiliyatini ochib berish, uning intellektual va ijodiy salohiyatini muvaffaqiyatli amalga oshirish, ijtimoiy va kommunikativ qobiliyatlari, oila va bolalar bog'chasining uyg'unligi uchun zarurdir.
Loyiha bolalarni teatr faoliyatining barcha turlarida teatr san’atiga o‘rgatish, loyihaning barcha ishtirokchilari tomonidan sahnalashtirilgan chiqishlar uchun o‘z ssenariylarini yaratish, bolalar va ota-onalarga teatrlashtirilgan tomoshalarni namoyish etishga qaratilgan.
Teatr faoliyati bolaning ijodiy qobiliyatini rivojlantirishga va uning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi, bolani hayotdagi va odamlardagi go'zallikni ko'rishga o'rgatadi, hayotga go'zallik va ezgulik kiritish istagini uyg'otadi.
Ertak terapiyasi, ertakni modellashtirish va turli rivojlanish texnikasi usullaridan foydalanish og'zaki ijodkorlik Loyihani amalga oshirish jarayonida teatr studiyasida ishtirokchilar yangi ertaklar va spektakllarning ssenariylarini yaratadilar.
Ota-onalarni birgalikdagi ishlarga jalb qilish bola bilan birgalikdagi ijodkorlikning quvonchli muhitini yaratadi. Loyiha uchtaga mo'ljallangan yosh guruhlari 4-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar.
Loyiha ishtirokchilari: Ijodiy guruh o'qituvchilar, bolalar va ularning ota-onalari.
Loyihaning dolzarbligi
Maktabgacha yoshdagi bolalar yangi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni juda oson va tez egallaydilar. Ammo hozirgi vaqtda bolaning kommunikativ rivojlanishi xavotirli. Afsuski, televizor va kompyuter, turli xil kompyuter o'yinlari aloqa o'rnini bosa boshladi o'yin faoliyati. Bolalar nafaqat kattalar bilan, balki bir-birlari bilan ham muloqot qilishni to'xtatadilar.
Faqat jonli muloqot bolalar hayotini boyitadi - bu haqda unutmasligimiz kerak!
Ko'pgina bolalarda nutqning kommunikativ funktsiyasi buziladi. Bunday bolalarning xotirasi zaif, diqqati beqaror, bola tez charchaydi, uning bilish faolligi yetarli darajada rivojlanmaydi, nutqning grammatik tuzilishi buziladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda bu qo'rqoqlik va cheklovda namoyon bo'ladi, ular har doim o'z fikrlarini to'g'ri shakllantira olmaydi, savollarga to'g'ri javob bera olmaydi, savollarni to'g'ri bera olmaydi, bolalar ham kattalar, ham tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishda qiynaladilar.
Zamonaviy jamiyatda, informatika davrida aql va ilmiy bilimlarning ijtimoiy nufuzi keskin oshdi. Barcha pedagogik ko'rsatmalar birinchi navbatda tafakkurni rivojlantirishga qaratilgan.
Bizning zamonamizning dolzarb muammosi shundaki, bolaning hissiy va ma'naviy mohiyati ikkinchi darajali qadriyatga aylanadi. Bolalar, afsuski, hayratga tushish, hayratda qolish va hamdardlik bildirish ehtimoli kamroq, ular ko'pincha befarqlik va qo'pollikni namoyon qiladilar.
Va mening ishimda muammolar bor:
Bu qiyin vaziyatda bolaga kerak bo'lgan hamma narsani qanday o'rgatish kerak zamonaviy hayot?
Uning asosiy qobiliyatlarini qanday tarbiyalash va rivojlantirish kerak: eshitish, ko'rish, his qilish, tushunish, xayol qilish va ixtiro qilish?
Bolalarning dunyoga va o'ziga bo'lgan qiziqishini qanday uyg'otish mumkin?
Qanday qilib bolalarni hamdard bo'lishga, boshqalarning his-tuyg'ularini tushunishga, fantaziya qilishga va atrofdagi dunyo bilan uyg'un munosabatlar o'rnatishga o'rgatish kerak?
Ko'pchilik yorliq bolaning hissiy ozodligi, taranglikni bartaraf etish, hissiyot va badiiy tasavvurni o'rgatish - bu o'yin, fantaziya va ijodkorlik orqali yo'l.
Teatr bularning barchasini bolaga berishi mumkin, teatr faoliyatida bola badiiy ijod va shaxsiy tajribani bog'laydi.
Bolalar bilan ishlashda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish, tashvish, o'ziga ishonchsizlik darajasini pasaytirish, uyatchanlikdan xalos bo'lish muhim vazifalardir. Bu muammolarni teatr faoliyati orqali hal qilish mumkin.
Pedagogik jozibadorlik nuqtai nazaridan biz ko'p qirrali, o'ynoqi tabiat va ijtimoiy yo'nalish, shuningdek, teatrning tuzatish imkoniyatlari va iqtidorli bolalarni rivojlantirish haqida gapirishimiz mumkin. Shuning uchun men uchun teatr faoliyati maktabgacha ta'limdagi eng asosiy va qiziqarli sohadir.
Samarali ishlash, qulay sharoitlar yaratish va o'quvchilarda iqtidor belgilarini ko'rsatish uchun ularning ijodiy salohiyati va qobiliyatlarini erta aniqlash, optimal ijodiy o'zini-o'zi amalga oshirishga qodir shaxsni rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirish kerak.
Shu bois menda bolalar bog‘chasi ochish fikri tug‘ildi teatr studiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'rta guruhidan boshlab, uning bosqichma-bosqich rivojlanishi bilan teatr faoliyati bo'yicha bolalar bilan yanada chuqurroq ishlash uchun, bu mening loyihamning amalga oshirilishiga aylanadi: "Ertaklar yashaydigan teatr".

Loyihaning maqsadi: Bolaning ijodiy iste'dodini aniqlash, uning intellektual va ijodiy salohiyatini muvaffaqiyatli amalga oshirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishga ko'maklashish, optimal sharoitlarni yaratish. psixologik iqlim bolalar teatri studiyasi orqali maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.

Loyihani amalga oshirish bo'yicha vazifalar:
Bolalarni turli xil bolalar teatrlari bilan tanishtirish: niqob teatri, barmoq teatri, stol teatri, yurish teatri, soya teatri, qo'g'irchoq teatri, qo'g'irchoq teatri "Bibabo", real o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri, aktyorlar teatri. Har xil turdagi bolalar teatrlari uchun manipulyatsiya usullarini o'rgatish.
"This-tuyg'ular", "pantomima" tushunchalarini, boshqalarning hissiy holatini tan olish qobiliyatini tanishtiring. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy va ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
Qo'shma dramatizatsiya o'yinlarida do'stona aloqalar istagini saqlang, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yarating.
Teatr ijodkorligi orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi umumiy tushunchalarini kengaytirish; teatrlashtirish orqali temir yo'l transportida temir yo'lchilarning mehnati va boshqa kasblar haqida kasbiy harakatlarning muayyan elementar tajribasini shakllantirish.
Yozishda tasavvur va fantaziyani rivojlantiring o'z ertaklari modellashtirish usuli. Mustaqil fikrlashni shakllantiring, ya'ni o'z yechimlaringizni toping, dadil g'oyalar va farazlarni ochiq ayting.
Tanqidni xafa qilmasdan qabul qilish, shuningdek, o'z mulohazalari va baholashlarida kamchiliklarni topish qobiliyatini rivojlantirish.
Odamlarga moslashish, ularni va ularning harakatlarini to'g'ri idrok etish va baholash, ular bilan muloqot qilish va turli ijtimoiy vaziyatlarda yaxshi munosabatlar o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
Ota-onalar va bolalar bilan birgalikda o'z qo'llaringiz bilan sahna ko'rinishlari, kostyumlar va stol usti teatrlarini yaratishga qiziqishni rivojlantiring.
Ota-onalarni birgalikdagi ishlarga jalb qilish, bola bilan birgalikda ijodiy ijodiy muhitni yaratish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

1-bosqich - maktabgacha yoshdagi bolalarning o'rta guruhi va ularning ota-onalari bilan ishlash
(sentyabr-may)
1. Bolalarni teatr turlari (barmoq teatri, niqob teatri, yurish teatri, qo`g`irchoq teatri, soya teatri, qo`g`irchoq teatri) bilan tanishtirish. Har xil turdagi bolalar teatrlari uchun manipulyatsiya usullarini o'rgatish, qo'g'irchoqbozlik mahorati.
2. Rus xalq ertaklari bilan tanishish, ularni qayta aytib berish qobiliyatini o'rganish, teatrning barcha turlarida ertaklarni sahnalashtirish.
3. "Thislar" tushunchasi bilan tanishish, his-tuyg'ularni tan olish.
4. Uy teatrlari uchun teatrlashtirilgan qo'g'irchoqlar ishlab chiqarish uchun "Teatr ustaxonasi" ota-onalar klubini yaratish.
5. “O'z qo'lingiz bilan teatr olami” fotoalbomini yaratish.

Yozgi davr (iyun-avgust)- Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini o'rganish uchun diagnostika.

2-bosqich - Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar guruhi va ularning ota-onalari bilan ishlash
(sentyabr-may)
1. Teatrda xulq-atvor qoidalari, Rossiyadagi mashhur teatrlar bilan tanishish.
2. Ob'ekt yoki syujetni tanlash orqali ertaklarni modellashtirish.
3. Ota-onalar bilan birgalikda og'zaki ijodkorlikni rivojlantirish usullaridan foydalangan holda ertaklarni tuzish.
4. Bolalardan bolalarga. Kichik yoshdagi bolalar uchun qo'g'irchoq va soya teatrlari namoyishi.
5. "Kichik tuyaqushlar raqsi" qo'g'irchoq teatri. Bolalar bog'chasi bayramlarida qo'g'irchoqbozlik mahoratini namoyish etish.
6. Hayotiy o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri. Bolalar o'yinni "Biz Kolobokni qutqaramiz" loyihasining maqsadli guruhining birgalikdagi ijodi orqali namoyish etadilar.
7. Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodi ertaklari to'plamini yaratish "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklari yangi usulda".

Yozgi davr (iyun-avgust) - Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini o'rganish uchun diagnostika.

3-bosqich - tayyorgarlik guruhi bolalari va ularning ota-onalari bilan ishlash
(sentyabr-may)
1. Aktyorlar teatri, teatr atamalari bilan tanishish.
2. Teatr kasblari bilan tanishtirish (bu kasb egalari spektaklni sahnalashtirish uchun qanday ishlarni bajaradilar).
3. Aktyorlik mahoratini rivojlantirish uchun o'yinlar "Tuyg'ular mamlakati", "So'zsiz ayt", "Pantomima" va boshqalar.
4. Ssenariy asosida spektakllarni sahnalashtirish o'z tarkibi ertak modellashtirish usuli:
"Yetti bola qanday qilib bolalar bog'chasiga bordi";
"Kichik poezd o'rmonni qanday qutqardi";
"U juda aqldan ozgan."
5. Ota-onalarni spektakllar uchun liboslar va dekoratsiyalar tayyorlashga yordam berish uchun jalb qilish.

Loyihani to'liq amalga oshirish uchun zarur shartlar
loyiha faoliyatini davom ettirish davomida teatr faoliyatini aniq rejalashtirish va amalga oshirish;
bolalarning turli xil teatr turlariga bo'lgan g'oyalari va qiziqishlarining mavjudligi va rivojlanishi;
turli xil kostyumlarning mavjudligi va foydalanish imkoniyati bezatish spektakllar va dramatizatsiya san'at asarlari;
teatr faoliyatining u yoki bu turining qoidalari va usullarini o'zlashtirgan bolalar;
bolalar, ota-onalar va maktabgacha tarbiyachilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar;
o'qituvchining bolalar teatr o'yinlariga jiddiy, hissiy jihatdan ijobiy munosabati.

Loyihani amalga oshirish usullari
Loyiha bo'yicha dastlabki ishlar bolalarning ijodkorlik qobiliyatini o'rganish uchun diagnostika o'tkazish bo'ladi, bu o'qituvchilar va ota-onalar bilan hamkorlikda amalga oshirilishi kerak. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatli bolalarning belgilarini aniqlashning asosiy usullaridan biri bu kuzatish usulidir. Qoida tariqasida, ijodiy qobiliyatli bolalar axloqiy xulq-atvor me'yorlarini va ular uchun mavjud bo'lgan ijobiy ijtimoiy-emotsional fazilatlarni nisbatan oson va tez o'zlashtirishi bilan ajralib turadi.
Bolalik davridagi iqtidor darajasining ko'rsatkichlari doimiy bo'lib qolmaydi, shuning uchun ba'zi usullar barcha yosh guruhlarida amalga oshiriladi.
Shuningdek, tuzatish uchun psixo-emotsional holat teatr faoliyati yuqori darajadagi tashvishli uyatchan bolalar uchun foydalidir. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun psixodiagnostika usullari majmuasiga quyidagilar kiradi:
Bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish uchun "Uch qadam" texnikasi;

"Uch tilak" shaxsini o'rganish metodikasi;
"Xonadagi quyosh" ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini aniqlash metodikasi.

Loyiha tavsifi

Loyiha ustida ishlash o'rta guruhdan boshlanadi. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar teatr turlari bilan tanishadilar.
Teatr turlari talab qilinadi loyiha ishi Bolalar bilan:

1. Maskalar teatri
2. Barmoq teatri
3. Yurish teatri
4. Stol usti teatri
5. Soya teatri
6. "Bibabo" qo'g'irchoq teatri
7.Qo'g'irchoq teatri
8. Hayotiy o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri
9. Aktyorlar teatri

Barmoq teatri- Bu bolalarning tasavvurini, tafakkurini va nutqini rivojlantirish uchun ajoyib materialdir. Barmoq harakatlarini induktiv ravishda bajarish miyaning nutq markazlarida qo'zg'alishga va nutq zonalarining muvofiqlashtirilgan faolligining keskin oshishiga olib keladi, bu esa pirovardida bolaning miyasini rivojlantiradi, nutq rivojlanishini rag'batlantiradi va diqqatni faoliyatning bir turiga qaratadi.

Qo'g'irchoqlar yurish teatri bola indeksni kiritishi mumkin bo'lgan tarzda ishlab chiqilgan va o'rta barmoqlar oyoqlariga (orqadan) kirib, xarakterni "yurish" qiling. Bu qo'g'irchoqni bolaning ko'ziga "jonlantiradi". Va siz turli juft barmoqlar bilan ishlashingiz mumkin, turli xil qo'llar va bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan.

Stol usti teatri- Bu stol ustiga qo'yilishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar va bezaklar. Ular karton, yog'och yoki kauchuk bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi teatr tufayli bolalar rejissyorning teatr aktyorligini o'zlashtira boshlaydi.

IN bibabo teatri, qo'lqop tipidagi qo'g'irchoqlar qo'llaniladi: qo'g'irchoq, ichi bo'sh, qo'lga qo'yiladi, ko'rsatkich barmog'i qo'g'irchoqning boshiga, bosh va o'rta barmoqlar kostyumning yenglariga, qolgan barmoqlar qo'yiladi. kaftiga bosiladi. Bunday teatr ekran ortida o'ynaladi.

Soya teatri- bu ekran bo'lib, unda tekis karton yoki kontrplak figuralari uning teskari tomoniga tegib, soya qoldiradi. Ekran yorug'lik manbai va bolalar o'rtasida bo'lishi uchun joylashtirilgan (yorug'lik manbai chiroq yoki deraza bo'lishi mumkin). IN soya teatri Siz tanish ertaklarni o'ynashingiz mumkin. Bu qo'g'irchoq teatrining noodatiy turi. Soya-siluetlarda bola tanish qahramonlarni taniydi va ertak uning tasavvurida jonlanadi. Bunday chiqishlar boyitadi ichki dunyo bolalar, bolalarni tasavvur qilishni o'rgatish, tasavvurni rivojlantirish.

Qo'g'irchoq teatri. Qo'g'irchoqni boshqarish qiyin qo'g'irchoq, lekin u "sehrli" - go'yo u uni boshqaradigan odamdan alohida yashaydi.

Ushbu turdagi teatrlar tufayli bolalar teatr qo'g'irchoqlarini manipulyatsiya qilishni o'rganadilar. Bolalar bilan teatrda shug'ullanish orqali o'quvchilarimizning hayoti qiziqarli va mazmunli bo'lib, yorqin taassurotlar va ijod quvonchiga to'la bo'ladi. Eng muhimi, bolalar teatrlashtirilgan o‘yinlarda olgan ko‘nikmalarini kundalik hayotda qo‘llay oladilar.
Shuningdek, bolalar teatrda o'ynab, rus xalq ertaklarini takrorlashni o'rganadilar.
Ertakni aytib berish va ko'rsatish jarayonida bola nutqi, nozik motorli ko'nikmalari, og'zaki va imo-ishora ekspressivligini rivojlantiradi, ertak qahramonlari obrazini mustaqil ravishda etkazishni o'rganadi.
Eskiz eskizlari yordamida bolalar hissiyotlar va ularni tanib olish qobiliyati bilan tanishadilar.
Ota-onalar bilan ishlashga alohida o'rin beriladi. Bola va ota-onalar bir butundir. Birgalikda ijodiy faoliyat bolalar va kattalar har doim samarali. Buning uchun o'z qo'llaringiz bilan teatrlashtirilgan qo'g'irchoqlar va teatrlar yasash bo'yicha mahorat darslarini o'tkazish uchun "Teatr ustaxonasi" ota-onalar klubini yaratish kerak. Klub ishtirokchilari o'z farzandlari bilan ota-onalar bo'lishadi. Uyda teatr o'ynashning ushbu usullari tufayli bolaning o'zini o'zi qadrlash darajasi, o'z qobiliyatiga bo'lgan ishonchi va oila ahilligi oshadi. Maslahat va davra suhbatlari shaklida ota-onalar bolalarni tarbiyalashda teatrning ahamiyati haqida ma'lumot olishadi, shuningdek, o'z farzandlari bilan ma'lum bir spektaklda qatnashish imkoniyatiga ega bo'lishadi, keyin u bilan ko'rganlarini muhokama qilishadi va illyustratsiyalar qilishadi.
O'quv yilining oxirida (may oyida) ota-onalar klubining barcha ishtirokchilari bilan birgalikda teatr ustaxonasida bajarilgan barcha ishlarni o'z ichiga olgan fotoalbom tuziladi.

IN yozgi davr Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning (iyun-avgust) diagnostikasi:

Bolalar tashvishini o'rganish usullari;
"Tsvetik-Semitsvetik" shaxsini o'rganish metodikasi;

Ijodiy tasavvurni baholash uchun "Uch so'z" o'yin testi.

Katta guruhdagi bolalar slayd-prezentatsiyalar yordamida teatrda o'zini tutish qoidalarini o'rganadilar va Rossiya teatrlari bilan tanishadilar.
Bolalar turli xil teatr turlaridan foydalangan holda rus xalq ertaklarining stsenariylarini o'ynashadi. Ertak terapiyasi usullari va usullaridan, ertaklarni modellashtirishdan va og'zaki ijodkorlikni rivojlantirishning turli usullaridan foydalanib, siz yangi ertak yoki o'yin uchun ssenariyni o'ylab topishingiz mumkin.
Ertak terapiyasi usulidan foydalanib, bolada ijodning psixologik asosi bo'lgan tasavvurni rivojlantiradi, uni yangi narsalarni yaratishga qodir qiladi. Masalan, RNS "Kolobok" ni o'qib chiqqandan va muhokama qilgandan so'ng, bolalarga bir qator savollar beriladi: "Agar u bizning shahrimizda yashagan bo'lsa, Kolobok bilan nima sodir bo'ladi? U qaerga ketardi? Agar u baland qavatda yashagan bo'lsa? Kolobok bilan muammo yuzaga kelmasligi uchun nima qilish kerak? Biz unga qanday yordam berar edik? va hokazo. Ushbu usul tufayli bolalarda ijobiy ijtimoiy va muloqot fazilatlari, do'stona munosabatlar va yordam berish istagi paydo bo'ladi. Shunday qilib, siz bolalar bilan kelishingiz mumkin yangi hikoya"Biz Kolobokni qutqaramiz" ertaklari.
Modellashtirish usuli bolalarni ertak yozishga o'rgatishning eng samarali usullaridan biri bo'lib, ularda ertak tuzishda turli ko'nikmalarni shakllantirishga imkon beradi (ob'ekt, syujet va boshqalarni tanlash orqali). Bizning bolalar bog'chamizda faoliyatning muhim yo'nalishlaridan biri aniqlanganligi sababli - bu temir yo'l mavzusida erta kasbiy yo'nalish bo'yicha ish, keyin ertaklar syujetini tanlashda bir xillik temir yo'l mavzusida. Temir yo‘l mavzusiga oid tayyor ertak va hikoyalar kam, shuning uchun bolalar sahnalashtirgan barcha dramatizatsiya va spektakllar bolalar tasavvurining mahsulidir. Ertaklarni modellashtirish muloqot, dialog, o'qituvchi tomonidan oldindan to'g'ri qo'yilgan ko'plab etakchi savollar bilan sodir bo'ladi. Va "to'g'ri" savollar bolani o'ylashga, tahlil qilishga, xulosalar chiqarishga va umumlashtirishga undaydi.
Bolalar va ularning ota-onalariga ertak yozishda hamkorlikda ijod qilish taklif etiladi. Asos sifatida qabul qilish Rus xalq ertaklari va og'zaki ijod usullaridan foydalangan holda: "ertakni burish", "ertakni to'ldirish", "boshi va oxiri" va boshqalar, ertaklar uchun yangi syujetlar olinadi, ular keyinchalik teatrlashtirilgan tomoshalarga aylanadi.
Bolalar tasavvurining chegarasi yo'q va natijada paydo bo'lgan ertaklarning barcha stsenariylarini sahnada o'ynatib bo'lmaydi, lekin ularni teatrning boshqa turlarida: barmoq teatri, soya teatri, qo'g'irchoq teatrida o'ynash mumkin.
Katta guruh bolalari qo'g'irchoqbozlik texnikasi bo'yicha o'z mahoratlarini mustahkamlaydilar. Yosh guruhlarning bolalariga soya va ko'rinishda tugallangan spektakllarni ko'rsatish qo'g'irchoq teatrlari. Ular bolalar bog'chasi bayramlarida qo'g'irchoqlarni manipulyatsiya qilish tajribasini taqdim etishadi (mart oyida).
O'quv yilining oxiriga kelib (may oyida) katta guruh bolalari haqiqiy o'lchamdagi qo'g'irchoqlardan foydalangan holda "Biz Kolobokni qutqaramiz" spektaklini tayyorlamoqda.

Hayotiy o'lchamdagi qo'g'irchoq bolaning tezda u yoki bu rolga aylanishiga imkon beradi. Qo'g'irchoqning oyoqlari bolaning oyoqlariga, qo'llariga qo'lqoplar qo'yiladi, qo'g'irchoqning boshi bolaning bo'ynidagi kamarga osilgan - va bola tanlangan qahramonning "kostyumida".

Bolalar va ota-onalar tomonidan birgalikda ixtiro qilingan (may oyida) "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi usulda ertaklar" temir yo'l mavzusidagi ertaklar to'plami ham yaratilmoqda.

Yozda (iyun-avgust) tayyorgarlik guruhidagi bolalarga tashxis qo'yiladi:
Bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish uchun "narvon" texnikasi;
Bolalar tashvishini o'rganish usullari;
“Tabiiy xotira diagnostikasi” metodikasi;
Shaxsiyatni o'rganish metodologiyasi "Agar men oltin baliqni tutsam";
Bolaning ijodkorligini o'rganish usullari, Uilyams ijodiy testi "Raqamni to'ldiring";
Ertaklarni modellashtirish metodikasi.

Tayyorgarlik guruhida bolalar tanishadilar aktyorlar teatri

Aktyorlar teatri. Bolalarning o'zlari o'ynaydigan eng katta va eng ko'p mehnat talab qiladigan teatr turi. Aktyorlar teatrida o'ynab, bola teatr san'ati va teatr faoliyatiga katta qiziqish bildiradi, spektakllarda turli xil hissiy holatlar va qahramonlarning xarakteri haqidagi bilimlarni ijodiy qo'llaydi, turli xil aloqa vositalaridan foydalanadi, tashabbus ko'rsatadi, harakatlarni muvofiqlashtiradi. o'yin ustida ishning barcha bosqichlarida hamkorlar va ijodiy faoliyat. .
Slaydli taqdimotlar yordamida bolalar teatr kasblari va teatr atamalari bilan tanishadilar. Hissiy va ijodiy salohiyat va shaklni rivojlantirish uchun og'zaki bo'lmagan vositalar muloqot, bolalar turli his-tuyg'ular va pantomimalar bilan tanish bo'ladi.
"Bo'ri va etti kichkina echki" ertaki asosida ikkita bayram - Onalar kuni va bolalar bog'chasining tug'ilgan kunini birlashtirgan holda, "boshi va oxiri" texnikasidan foydalangan holda, bolalar "Yetti echki qanday ketdi" spektaklini namoyish etadilar. Bolalar bog'chasiga" (noyabr). Ekologiya mavzusini asos qilib olgan "Romashkovodan dvigatel" ertakiga asoslanib, bolalar "Dvigatel o'rmonni qanday qutqardi" (fevral) ertakini namoyish etadilar. "Ertakni to'ldiring" texnikasidan foydalangan holda, bolalar "U juda aqlsiz" (may) musiqiy filmini namoyish etadilar.
Bolalar tomonidan o‘ylab topilgan barcha ertaklar nafaqat rollarni yod olishda, balki liboslar, dekoratsiyalar, atributlar va hokazolarni yasashda ham katta tayyorgarlikni talab qiladi.Shuning uchun o‘quvchilarning ota-onalari nafaqat teatr tomoshalarida ishtirok etishlari kerak, balki teatr tomoshalarida ishtirok etishlari shart. tomoshabinlar, balki matn va dekoratsiya ustalari va kostyumlarning hammualliflari sifatida. Bu ularga bolasini, uning xarakteri va temperamentining xususiyatlarini yaxshiroq bilishga yordam beradi.

(To'plar uchun stsenariylar boshqa yozuvlardagi bo'limga kiritilgan)

Xulosa
Federal davlat tomonidan belgilangan maqsadlarga muvofiq ta'lim standarti Maktabgacha ta'limni tugatish bosqichida bola rivojlangan tasavvurga ega bo'lishi, turli tadbirlarda tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatishi, kattalar va tengdoshlar bilan faol munosabatda bo'lishi kerak. Bularning hammasi shaxsiy xususiyatlar mening loyihamni amalga oshirish jarayonida ayniqsa aniq rivojlanadi.
Bolalar tomonidan sevimli qahramonlari bilan shaxsan o‘ylab topilgan ertaklar va kulgili syujetlar taqdimoti dramatizatsiya uchun eng ommabop bo‘lib, tafakkur, nutq, e’tibor, xotira va ijodkorlikni rivojlantirishga hissa qo‘shib, o‘z tasavvurlarini namoyon etish imkonini beradi.
Teatrlashtirilgan o‘yinlarning tarbiyaviy ahamiyati ham juda katta. Bolalarda bir-biriga hurmatli munosabat shakllanadi. Bundan tashqari, "o'ynash" ertak qahramoni, bola yaxshilik va yomonlik haqida tasavvurga ega bo'ladi, insoniy xarakterlarni tushunishni, zaiflarga hamdard bo'lishni va yordam berishni o'rganadi, shu bilan unga o'ziga ishonch bag'ishlaydi va o'z qo'rquvidan xalos bo'lishga yordam beradi. Va tinglovchilar oldida nutq so'zlash bolalarning ijtimoiy xulq-atvor qobiliyatlari tajribasini shakllantiradi va maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlanishiga yordam beradi. Bolalar bog'chasidagi teatr bolani hayotda va odamlarda go'zallikni ko'rishga o'rgatadi va hayotga go'zallik va yaxshilikni olib kirish istagini uyg'otadi.
Shunday qilib, loyiha ustida ishlash tashvish darajasini pasaytiradi, uyatchanlik va o'ziga ishonchsizlikni yo'q qiladi va bolaning ijodiy iste'dodini rivojlantirishga va har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi. Ko'rinib turibdiki, teatr faoliyati bolalarni bo'lishga o'rgatadi ijodiy shaxslar yangilikni idrok etish va improvizatsiya qilish qobiliyati. Bizning jamiyatimizga zamonaviy vaziyatga dadil kirib bora oladigan, muammoni ijodiy, oldindan tayyorlanmasdan hal qila oladigan, to‘g‘ri yechim topilmaguncha, xato qilishga jur’at eta oladigan shunday inson kerak.

Podelyakina Irina
Teatr loyihasi

Loyiha

Teatrlashtirilgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yinlar.

Amalga oshirildi: Podelyakina

Irina Nikolaevna

Stavropol, 2014 yil

Muvofiqlik loyiha

Zamonaviy jamiyatda aql va ilmiy bilimlarning ijtimoiy obro'si keskin oshdi. Bu bolalarga his qilish, fikrlash va yaratish qobiliyatini emas, balki bilim berish, o'qish, yozish va hisoblashni o'rgatish istagi bilan bog'liq. Pedagogik e'tibor, birinchi navbatda, fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan bolaning hissiy va ma'naviy mohiyatini ikkinchi darajali qadriyatga aylantiradi. Rossiya Federatsiyasida davlat ta'lim standartining yangi talablariga muvofiq, maktabgacha yoshdagi bolalarning kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish vositalarini va o'zaro munosabat usullarini o'zlashtirishi eng muhim integrativ sifat sifatida belgilanadi. Muloqotsiz odam odamlar orasida yashay olmaydi, rivojlana olmaydi va yarata olmaydi. Maktabgacha yoshdagi bola bilimli, jamiyatga osongina moslasha oladigan va xushmuomala bo'lish uchun muloqot ko'nikmalarini egallashi kerak.

Xo'sh, eng muhimi - bu bayram, hissiy portlash, spektaklda ishtirok etishdan zavqlanish.

Buning yangiligi loyiha vositalari orqali sahna ijodini rivojlantirishdan iborat loyiha faoliyati orqali teatrlashtirish bolalar va ularning ota-onalari bilan.

Ishtirokchilar loyiha: o'qituvchilar - bolalar - ota-onalar - musiqa direktori.

Turi loyiha:

1. Dominant tomonidan usuli: har tomonlama, amaliyotga yo'naltirilgan, ijodiy;

2. Tarkibning tabiatiga ko‘ra: ijtimoiy va pedagogik;

3. Ishtirokchilar soni bo'yicha loyiha: 6-7 yoshli bolalar guruhi (25 bola, o'qituvchilar, ota-onalar;

4. Vaqt bo'yicha: uzoq muddatli - 3 oy (sentyabr-noyabr);

5. Aloqalarning tabiati bo'yicha: maktabgacha ta'lim muassasasi doirasida.

Bolalar bilan ishlash shakli:

Tarbiyaviy faoliyat

Turli his-tuyg'ularni ifodalash uchun o'yinlar

Eskiz va ertaklarni sahnalashtirish

“Uch ayiq” spektaklining namoyishi.

Buning maqsadi loyiha vositalar orqali bolaning shaxsiyatini ijodiy va har tomonlama rivojlantirish. Vazifalar loyiha:

1. Hamkorlik uchun shart-sharoit yaratish (bolalar, ota-onalar, bolalar bog'chasi xodimlari ishtirokida qo'shma spektakllarni sahnalashtirish, katta yoshdagi bolalar uchun kichiklar oldida chiqishlarni tashkil qilish);

2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish, keyinchalik ijtimoiy muhitga muvaffaqiyatli moslashish uchun ularning ijodiy va ma'naviy salohiyatini ochib berish;

3. Bolalarda badiiy asarlarga barqaror qiziqishni shakllantirish; teatr faoliyati;

4. Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish - og'zaki muloqot qoidalariga asoslanib, boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyati;

5. Bolalarga sohaga oid birlamchi malakalarni singdirish teatr san'ati;

Usul va texnikalar.

Ijodiy faoliyat(o'yin ijodkorligi, qo'shiq, raqs)

O'yinlar - dramatizatsiya

Diksiya mashqlari

Transformatsiya o'yinlari

Ota-onalar bilan ishlash.

Etakchi g'oya - bu rivojlanishning ijodiy jarayoniga ota-onalarning faol ishtiroki bolalar uchun teatrlashtirilgan tadbirlar.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar turlari.

- og'zaki so'rov: "Siz bolangiz bilan o'ynaysizmi? teatr" (boshida va oxirida loyiha)

Shaxsiy suhbatlar

Vizual ma'lumot

Jild " Hamma uchun teatr"hikoyaning tavsifi bilan teatr, uning turlari

Amalga oshirish bosqichlari loyiha:

1-bosqich (tashkiliy):

maqsad va vazifalarni belgilash loyiha;

adabiyotlar, qo'llanmalar, atributlarni tanlash;

jamlama tematik rejalashtirish voqealar.

2-bosqich (amaliy):

rivojlanish muhitini yaratish;

tsiklni tashkil etish teatr faoliyati, dam olish;

bolalar va ota-onalar uchun bayramlar va o'yin-kulgilar.

3-bosqich (analitik):

monitoring;

tahlil loyiha faoliyati;

natijalarni ro'yxatdan o'tkazish taqdimot shaklida loyiha.

Amalga oshirish tamoyillari loyiha.

1. Har xil turdagi bolalarda asosiy ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuvi printsipi tadbirlar;

2. Tizimlilik va izchillik tamoyili;

3. Yosh xususiyatlarini hisobga olish;

4. Oila bilan o'zaro munosabat;

5. Bolalar ijodiga, psixofizik sezgilarni rivojlantirishga, shaxsiy emansipatsiyaga maksimal e'tibor berish;

6. Bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlash;

7. Rivojlantiruvchi trening teatrlashtirilgan o'yinlar.

Bashorat qilingan natija:

Amalga oshirish loyiha badiiy qobiliyatlarni har tomonlama rivojlantirishga yordam beradi, musiqiy ijodkorlik, hissiy va hissiy sohani rivojlantirish va xayoliy fikrlash bolalarda, bolalarni ozod qilish va ularning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish teatr faoliyati Tasavvur, yuz ifodalari, pantomima, intonatsiya va artikulyatsiyani rivojlantirish uchun bolalar bilan maxsus o'yinlar va mashqlardan boshlashni taklif qilamiz.

sentyabr

Klub ishi birgalikda. faoliyatning o'zi. faoliyati Indiv

"Keling tanishamiz"

Vazifalar: qo'g'irchoq teatridagi qahramonlarning harakatlariga hissiy munosabatni rivojlantirish, hamdardlik va yordam berish istagini uyg'otish

O'yin holati "Keling, zaiflarni himoya qilaylik"/ karta indeksi

Eskizlar:

"Qanday qilib mushuk, kuchukcha va o'rdak do'st bo'ldi". / karta indeksi Vazifalar:

teatr Vazifalar:

Dramatizatsiya o'yinlariga qiziqish munosabatini va ushbu turdagi faoliyatda ishtirok etish istagini saqlang.

Nutqning intonatsion ekspressivligi ustida ishlash.

Turli qo'g'irchoqlar bilan qanday harakat qilishni ko'rsating

Og'zaki so'rov "Bolangiz bilan o'ynaysizmi? teatr» / № 1 ariza

Vizual ma'lumot “Tashkilot o'rta guruhdagi teatr faoliyati»

Qo'g'irchoq teatri

"Uyda kim yashaydi?"

“Men o'zimni o'zgartiraman, do'stlar. Tasavvur qiling, men kimman?

"Ishoralar tili"

Klub ishi birgalikda. faoliyatning o'zi. faoliyati Indiv. ish Ota-onalar bilan ishlash Yakuniy tadbir

"Meni tushun" Vazifalar: bolalar nutqining hissiy ekspressivligini shakllantirish; ertakdagi harakatlarning rivojlanishini kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin improvizatsiya "Qiziqarli dialog"/ karta indeksi

O'yin mashqlari "Bizning yoqimli hayvonlar"/ karta indeksi

Dialoglar - improvizatsiyalar / karta indeksi Vazifalar:

bolalarni stol usti qo'g'irchoqlari bilan o'ynashga undash teatr, tanish ertak va she'rlarni sahnalashtiring.

O'yin mashqlari "Ko'rsatuv boshlanadi"/ karta indeksi

Vazifalar: kauchuk, plastmassa bilan qo'g'irchoq o'ynash ko'nikmalarini rivojlantirish, yumshoq o'yinchoq ish stoli teatr.

O'yin improvizatsiya: "Qo'g'irchoqlar sahnaga chiqishadi"/ karta indeksi

Vizual ma'lumot

"Rivojlanish uchun shartlar teatrlashtirilgan o'yinlar va bolalarni tanishtirish teatr faoliyati».

Stol usti qo'g'irchoq teatri "Kolobok"

Spektakl o'qish "sholg'om".

"Shog'om katta o'sdi - juda katta".

Repetitsiya o'ynang "sholg'om".

O'yin o'ynash "sholg'om".

Klub ishi birgalikda. faoliyatning o'zi. faoliyati Indiv. ish Ota-onalar bilan ishlash Yakuniy tadbir

"Hovlidagi hayvonlar"

Vazifalar: qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganing.

Ekran qurilmasi ko'rsatilmoqda

Musiqa uchun mashq qilish "Mening qo'g'irchoq raqsga tushmoqda"

Eskizlar "Biz yuramiz va yuguramiz", "Keling, birga yuramiz"/ karta indeksi

Skiklarni juftlikda sahnalashtirish

Vazifalar:

bolalarni stol usti qo'g'irchoqlari bilan o'ynashga undash teatr, tanish ertaklarni, she'rlarni sahnalashtiring

Vazifalar: bolalarga stol ustidagi qo'g'irchoqbozlik texnikasini o'rgatish konusli o'yinchoq teatri.

Mashq qilish "Sit, mening qo'g'irchoq"

Ekran yordamida qo'g'irchoqlar bilan harakat qilish usullarini ko'rsatish

Shaxsiy suhbatlar

"Ma'nosi teatrlashtirilgan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim".

qayta qabul qilish "Quvnoq quyon"

"Qo'lqop" №1

"Qo'lqop" №2

"Ko'krakdan ertaklar"

Amalga oshirish natijalari loyiha.

Birgalikda ishlash uchun sharoitlar yaratilgan bolalar va kattalar uchun teatrlashtirilgan tadbirlar(bolalar, ota-onalar, bolalar bog'chasi xodimlari ishtirokida qo'shma spektakllarni sahnalashtirish, katta yoshdagi bolalar uchun kichiklar oldida chiqishlarni tashkil etish);

jarayonda tadbirlar ularning ijodiy va ma'naviy salohiyati keyinchalik ijtimoiy muhitga muvaffaqiyatli moslashish uchun ochildi;

bolalarda san'at asarlariga qiziqish paydo bo'ldi; teatr faoliyati;

bolalar nutq aloqasi qoidalariga tayanib, boshqa odamlar bilan qanday muloqot qilishni biladilar;

bolalar o'zini tutish qoidalariga amal qiladilar teatr.

Katta va xilma-xil ta'sir teatr faoliyati Bolaning shaxsiyati menga undan kuchli, ammo ko'zga tashlanmaydigan pedagogik vosita sifatida foydalanishga imkon berdi, bu menga pedagogik va psixologik rejaning ko'plab dolzarb muammolarini hal qilish imkonini berdi, chunki bola teatrlashtirilgan tomosha, yanada bo'shashgan, erkin, tabiiy his qiladi, bu sizni yanada samaraliroq singdirishga imkon beradi ta'lim ma'lumotlari atrofimizdagi dunyo, jamiyat qonunlari, go'zallik haqida insoniy munosabatlar va bu dunyoda yashashni o'rganing, munosabatlaringizni o'rnating.

Adabiyot:

1. Artemova L. V. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yinlar. M.: Ta'lim, 1991 yil.

2. Doronova T. N. O'ynang teatr: 4-6 yoshli bolalar uchun teatrlashtirilgan tadbirlar: maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma.

M. Ta'lim, 2005 yil

3. Kutsakova L. V., Merzlyakova S. I. Bolani tarbiyalash maktabgacha tarbiyachi: Dasturiy ta'minot va uslubiy qo'llanma.

M .: Insonparvarlik. ed. Vlados markazi, 2004 yil

4. Maxaneva M. D. Teatrlashtirilgan bolalar bog'chasida darslar bog': Maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun qo'llanma.