Atrofdagi dunyo bo'yicha loyiha: Bolalar va muzey. Maktab muzeylarining qanday turlari mavjud? muzeyda bolangiz bilan o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'yinlar

Farzandingiz 3 yoshda. U allaqachon ko'p narsalarni o'rgangan va rivojlanishda va o'rganishda davom etmoqda. dunyo. Uch yoshga to'lgan bola qanday muvaffaqiyatga erishishi kerak va u yana nimani o'rganishi kerak? O'zini butunlay katta bo'lgan deb hisoblagan kichkina odam bilan qanday munosabatda bo'lish kerak?

3 yoshli bolaning fiziologik ko'rsatkichlari

Ushbu jadvallar o'rtacha qiymatlarga ega, shuning uchun chaqalog'ingiz turli parametrlarga ega bo'lsa, xafa bo'lmang.

3 yoshli chaqaloqning normal rivojlanishi uchun zarur bo'lgan mahsulotlar

Uch yoshli bolaning kundalik ratsioni quyidagi ovqatlardan iborat bo'lishi kerak:

1. Yog'siz go'sht hayvonlar yoki qushlar - 80 dan 100 grammgacha.
2. Sut va sutli mahsulotlar - 550 ml gacha.
3. Hayvon yog'lari kabi – qaymoq va sariyog‘, har biri 15 va 20 gramm.
4. Sabzavot (kungaboqar, zaytun yoki makkajo'xori) yog'i 6-7 yilgacha
5. Baliq mahsulotlari 20-25 gramm bo'lishi kerak.
6. Don mahsulotlari sutli bo'tqalar yoki yonma-ovqatlar shaklida - har kuni 200-220 gramm.
7. Shirinliklar (shu jumladan choy, sharbat yoki kompot) 40-45 grammdan oshmasligi kerak.
8. Un mahsulotlari - 100-110 grammgacha.
9. Kundalik ratsion kamida 250 gramm sabzavot va bir xil miqdordagi mevalarni o'z ichiga olishi kerak.

Umuman olganda, bola kuniga kamida 1550 kkal iste'mol qilishi kerak, bu esa quyidagi nisbatda taqsimlanishi kerak:

• 25% - nonushta
• 35% - kechki ovqat
• 15% - tushdan keyin gazak
• 25% - kechki ovqat.

3 yoshida chaqaloq qanday rivojlanadi - chaqaloqning qobiliyatlari va ko'nikmalari

Psixologlarning tadqiqotlari shuni isbotladiki, uch yosh bola rivojlanishidagi asosiy bosqich bo'lib, uning kelajakdagi muvaffaqiyatini oldindan belgilab beradi.

Uch yoshli bola ko'p qirrali ta'lim olishi kerak, uning bosqichlari eng yaxshi tasvirlangan mashhur o'qituvchi Mariya Mantessori:

Uch yoshli bolaning rivojlanish faoliyati

Shunday qilib, bola inqirozdan xavfsiz tarzda o'tadi uch yoshda Kattalarni cheksiz injiqliklar bilan qiynamasdan, uni ta'lim o'yinlari bilan band qilishingiz kerak. Ular chaqaloqni o'z "men" ning namoyon bo'lishidan chalg'itadi va unga to'liq huquqli shaxs bo'lib o'sishiga yordam beradi.
.

Maslahat! Agar siz chaqalog'ingiz bilan ranglarni o'rganayotgan bo'lsangiz, bir xil shakl va o'lchamdagi narsalardan foydalaning. Shaklni o'rganayotganda, turli xil konfiguratsiyaga ega bir xil rang va o'lchamdagi narsalarni oling.

1. Rang

Kichkintoyning harakatlanishini osonlashtirish uchun ranglar palitrasi, buning uchun assotsiativ standartlarni ishlab chiqing, masalan, qulupnay qizil, o't yashil. Agar qizil to'p olib kelish haqidagi iltimosingiz bolangizni chalkashtirib yuborsa, undan qulupnay bilan bir xil rangdagi to'pni olishni so'rang. .

Bola uchun bir nechta vazifalar:

• O'yinchoqlarni rang bo'yicha joylashtirish.
• Rangi bilan farq qiluvchi bir nechta o'yinchoq buyumlarini tanlash.
• Masalan, qurilish majmuasidan yashil tomli sariq uyni yig'ish, ko'k mashina uchun bir xil rangdagi garaj qurish va h.k.
• IN uy xo'jaligi sohasi Dantellarni poyabzal rangiga moslashtirishni so'rashingiz mumkin, stolni o'rnating, plitalar va stakanlarni rangga moslashtiring.

2. Shakl

Farzandingiz ob'ektlarning konfiguratsiyasini bilmasa, darslarni eng oddiy shakllar - kvadrat, doira yoki uchburchak bilan boshlang. Qoida tariqasida, uch yoshga kelib, bolalar allaqachon asosiy shakllar bilan tanishadilar.

Chaqaloqqa shakllarning xususiyatlarini tushuntiring . To'pning burchaklari yo'q, shuning uchun u aylana oladi. Piramida o'tkir tepaga ega bo'lib, u turolmaydi; burchaklari va qirralari kubning aylanishiga to'sqinlik qiladi. Tushuntirishlaringizni aniq misollar bilan tasdiqlang.

Muhim! Shakllarni tahlil qilishda doira va to'p, kvadrat va kub kabi tushunchalarni aralashtirib yubormang. Bir holatda raqamlar tekis, ikkinchisida ular uch o'lchamli.

Shakllarni o'rganayotganda, ko'p narsalarni o'z ichiga olgan bolalar qurilish to'plamlaridan foydalaning turli shakllar- konuslar, piramidalar, silindrlar. Olingan bilimlarni mustahkamlash uchun bolangizdan kvartirada u yoki bu narsa qanday shaklga ega ekanligini so'rang .

Hajmi 3

"Katta" va "kichik" tushunchalarini o'rganayotganda, ob'ektlarning nisbiyligini eslang. Onasi bilan solishtirganda, bola kichik, lekin mushukcha bilan solishtirganda, u katta. Bolani chalkashtirmaslik uchun "ko'proq" yoki "kamroq" kabi tushunchalardan foydalaning. .

Faol o'yinlar

Uch yoshli bolalar bir narsani qilib, uzoq vaqt o'tira olmaydi.

Shuning uchun, yurishda ham, uyda ham faol o'yinlarga ko'proq vaqt ajratishingiz kerak:

1. Uyda "To'pni tashlamang" kabi o'yinni taklif qiling. . Buning uchun to'pni joylashtiring stol tennisi. Farzandingizdan qoshiqni to'pni tashlamasdan uy atrofida olib yurishini so'rang. Biroz vaqt o'tgach, chaqaloqqa kichikroq qoshiq bering.
2. Muvozanatni rivojlantirish . Erga tor mato chizig'ini qo'ying va chaqalog'ingizni u bo'ylab yurishga taklif qiling. Vaqt o'tishi bilan arqon bilan yuruvchining yo'li torroq va o'ralgan bo'ladi.
3. Bolalar "Issiq va sovuq" o'yinini o'ynashni yoki yashirish va qidirishni yoqtirishadi .
4. Inflyatsiya sovun pufakchalari yoki sharlar O'yindan tashqari, u bolaning o'pkasini rivojlanishiga yordam beradi.

3 yillik inqirozni o'yinlar yordamida yengish

Inqiroz bosqichining ko'rinishi bo'lgan tez-tez eshitiladigan "men o'zim" iborasini rolli o'yinlar bilan yumshatish mumkin.

Buning uchun siz chaqaloqning harakatlarini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishingiz kerak:

1. Keling, do'kon o'ynaymiz , bu erda chaqaloqqa sotuvchi roli, kattalar va katta yoshdagi bolalar esa xaridorlar roli beriladi. Farzandingiz do'konda tantrums tashlasa, kichik janjalni boshlab, bu vaziyatni uyda o'ynang. Bolaning injiqliklari tashqaridan qanday ko'rinishini ko'rsin.
2. Zchaqaloqqa g'amxo'rlik qiling " muhim masala» , masalan, qo'g'irchoqlar uchun kechki ovqat tayyorlash yoki uy qurish. Farzandingiz hamma narsani o'z-o'zidan, sizning maslahatingizsiz qilsin.
3. Sevimli o'yinchoqingiz noto'g'ri harakat qilsin (uxlamaydi, injiq). Bola tarbiyasi bilan shug'ullansin. Chaqaloq bilan uning uy hayvonining noto'g'ri harakatlarini muhokama qiling, kichkintoy uning xatti-harakati haqida o'ylasin.
4. Bolalar fantaziya qilishni yaxshi ko'radilar , uni o'z ertaklarini o'ylab topishga taklif qiling.

Agar bola mehr va g'amxo'rlikni his qilsa, u xotirjam bo'lib o'sadi va inqiroz davrini osongina engib chiqadi.

Vaqt sezilmasdan uchadi va endi chaqaloq allaqachon 3 yoshda. U etuk va dono bo'ldi, u bilan kelishuvga erishish osonroq. Endi jiddiy davr keladi - shaxsiyat shakllana boshlaydi. Vaqtni o'tkazib yubormaslik va mustahkam poydevor qo'yish muhimdir.

3 yoshli bolalarning psixologik xususiyatlari

Bu yoshda bolalarning ongi o'zgaradi va ular o'zlarini shaxs sifatida qabul qila boshlaydilar. Shu munosabat bilan ota-onalar ba'zi qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.

Bolalar o'z hayotlarini mustaqil boshqarish istagiga ega. Ular qiyin vaziyatga tushib qolishadi, chunki bir tomondan, bolalar yaqinlarining yordamini rad etib, hamma narsani o'zlari qilishga intiladilar, ikkinchi tomondan, ular ota-onalarisiz qila olmasligini tushunib, ota-onalariga murojaat qilishda davom etadilar. g'amxo'rlik. Bu muvozanatsiz xatti-harakatlar, norozilik, o'jarlik, isterika va hatto tajovuzkorlik portlashlariga olib kelishi mumkin.

Bu davrda kattalar bolaga hurmat bilan munosabatda bo'lishlari va uning qadr-qimmatini anglashga imkon berishlari muhimdir o'z fikri, did va qiziqishlar. Uning o'zini o'zi anglash istagini qo'llab-quvvatlash va bolaga o'zining individualligini ifodalash imkoniyatini berish kerak, chunki u allaqachon nimani xohlashini aniq tushunadi.

Shuningdek psixologik xususiyatlar 3 yoshli bola to'yib bo'lmaydigan qiziquvchanlik va faollik bilan ajralib turadi. U tez-tez "nima uchun?" Degan savollarni so'raydi. va nima uchun?". Bola mutlaqo hamma narsaga qiziqadi, chunki bundan oldin u atrofidagi dunyo bilan tanishgan va endi u buni tushunishni xohlaydi. 3 yoshli bolaning rivojlanish darajasi uning bunday savollarni qanchalik erta berishi bilan belgilanadi - qanchalik erta bo'lsa, aqliy rivojlanish qanchalik to'liq bo'lsa. Ota-onalar farzandining qiziqishini qo'llab-quvvatlashi va unga dunyoni o'rganishga yordam berishlari muhimdir.

Uch yosh - bolalar uchun modellashtirish, chizish va dizayn kabi o'yinlar orqali rivojlanishi uchun eng yaxshi davr. Bu xotira, idrok, nutq, qat'iyat va fikrlashni shakllantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Bu yoshdagi bolalar tanqid, ayblash va boshqalar bilan solishtirishga ko'proq moyil bo'ladi. Ularning faoliyatini qo'llab-quvvatlash va baholash ular uchun muhim, bu o'z-o'zini hurmat qilishning shakllanishiga ta'sir qiladi. Ota-onalar farzandiga ijobiy natijalarga erishishga yordam berib, qiyinchiliklarni engishga o'rgatishlari kerak.

3 yoshli bolaning jismoniy rivojlanishi

O'sishning tezlashishi tufayli tana nisbatlari o'zgaradi, bolalar ingichka bo'lib qoladilar, ularning holati va oyoqlarining shakli sezilarli darajada o'zgaradi. O'rtacha uch yoshli bolalarning bo'yi 90-100 santimetr, vazni esa 13-16 kilogrammni tashkil qiladi.

Bu yoshda bola turli harakatlarni qanday bajarish va birlashtirishni biladi. U chiziqdan sakrab o'tishi, to'siqdan o'tishi, kichik balandlikdan sakrashi, oyoq barmoqlarida bir necha soniya turishi va zinadan o'zi ko'tarilishi mumkin. Chaqaloq vilkalar va qoshiq bilan ovqatlanishi, poyabzal kiyishi, kiyinishi, yechinishi, tugmachalarni mahkamlashi va yechishi kerak. 3 yoshli bolaning rivojlanish darajasi unga jismoniy ehtiyojlarni mustaqil ravishda tartibga solishga imkon berishi kerak - o'z vaqtida hojatxonaga borish, o'tirish, yechish va kiyinish.

Ikki yoshdan keyingi yosh ko'pincha tushunarsiz o'jarlik va negativizm yoshiga aylanadi. Bu chaqaloqning rivojlanishidagi juda muhim davr.

Uch yillik inqiroz davrida chaqaloq o'zini anglaydi va mustaqillikka intiladi. U birinchi marta boshqalar bilan bir xil shaxs ekanligini, masalan, ota-onasi kabi ekanligini aniqlaydi. Bu kashfiyotning ko'rinishlaridan biri uning nutqida "men" olmoshining paydo bo'lishidir. Bundan oldin, bola o'zi haqida faqat uchinchi shaxsda gapiradi yoki o'zini ism bilan chaqiradi.

Yangi o'zini o'zi anglash kattalarga taqlid qilish, ularning xatti-harakatlariga taqlid qilish va harakat qilish istagida namoyon bo'ladi. turli yo'llar bilan ular bilan tengligingizni tasdiqlang.

Bolada "avtonomiya" yoki mustaqillik deb ataladigan iroda rivojlana boshlaydi. Bolalar kattalarning haddan tashqari nazoratini boshdan kechirishni xohlamaydilar va bunga intiladilar mustaqil tanlov ko'p, hatto kichik vaziyatlarda.

Agar ota-onalar bu lahzani payqashsa va bolaga nisbatan avvalgi munosabatlarini tiklash va o'zgartirish vaqti kelganini anglab etishsa, uch yillik inqiroz juda muammosiz va og'riqsiz o'tishi mumkin. Agar ilgari ota-onalar va bola o'rtasida iliq, do'stona munosabatlar bo'lgan va oilada do'stona muhit hukm surgan bo'lsa, ota-onalar, agar kimdir ularga farzandi rivojlanishning qiyin bosqichida ekanligini aytsa, hatto hayratda qoladi. Ammo agar ota-onalar yangi yosh bosqichida bola bilan muloqot qilishning oldingi usullari endi ahamiyatli emasligini anglamagan bo'lsa, u holda bola butunlay boshqarib bo'lmaydigan kichkina zolimga aylanishi mumkin.

Bola o'zini shunday tushuna boshlaydi individual shaxs, o'z istaklari va xususiyatlari bilan. Bu yoshda bolada yangi sevimli so'zlar va iboralar paydo bo'ladi: "MEN O'ZIM", "Men xohlamayman" va "YO'Q".

Chaqaloq ko'pincha aksincha harakat qiladi: siz uni chaqirasiz va u qochib ketadi; undan ehtiyot bo'lishni so'rang, lekin u narsalarni ataylab tashlaydi. Bola qichqiradi, oyoqlarini oyoq osti qilishi yoki sizga g'azablangan, g'azablangan yuz bilan tebranishi mumkin. Shunday qilib, chaqaloq o'zining faolligini, mustaqilligini va xohlagan narsasiga erishishda qat'iyatliligini ko'rsatadi. Ammo buning uchun ko'nikmalar hali ham etishmayapti. U biror narsani yoqtirishni boshlaydi va bola o'z noroziligini juda hissiy tarzda ifodalaydi.

Inqiroz 2,5 yil ichida boshlanishi va 3,5-4 yil ichida tugashi mumkin.

Ota-onalar dahshatga tushishadi: bolaga dahshatli narsa yuz bermoqda! Tez-tez histerika, ba'zan tutilish yoqasida: harakat qilib ko'ring, o'yinchoq sotib olmang, erga yiqilib, aqldan ozgandek qichqiradi! Aql bovar qilmaydigan qaysarlik, itoatsizlik... “Yo‘qol!” Bu mening kursim, men unga o'tirdim!” - qichqiradi dadam va uning ko'zlarida chinakam g'azab bor. Chaqaloqqa nima bo'ldi? "Biz lahzani o'tkazib yubordik va qandaydir yirtqich hayvon o'sib bormoqda!" - ota-onalar xavotirda. "Ular butunlay tarqab ketishdi!" – bobo-buvilar nolishadi.

"Hech narsa yo'q, hammasi normal!" - deydi bolalar psixologlari. Shunchaki, bolada uch yillik inqiroz bor, bu uning havo kabi o'sishi uchun zarurdir. Hayotning uchinchi yilida chaqaloq birinchi marta bizga: “Men o'zim! Men allaqachon voyaga etganman!

Uch yillik inqiroz har bir bolaning hayotida albatta sodir bo'lishi kerak. Agar u yo'q bo'lsa, bolada biror narsa noto'g'ri. Inqiroz yaxshi! Ha, ota-onalarni qiyin davr kutmoqda, lekin u bolaning rivojlanishidagi yangi, juda muhim bosqichni belgilaydi.

Bolaning hayotida bir nechta shunga o'xshash inqirozlar mavjud bo'lib, ularning har biri o'sishning ijodiy va progressiv bosqichiga aylanishi mumkin. Uch yoshda bolaning o'zini o'zi tasdiqlash va voyaga etish istagini qo'llab-quvvatlash muhimdir! Agar chaqalog'ingiz ikki yoshda bo'lsa: inqirozni kuting! U asta-sekin o'sib boradi, bo'ronli cho'qqiga chiqadi - o'sha jazavalar va to'qnashuvlar bilan, keyin esa yo'qolib, bola uchun katta hayot maktabiga aylanadi.

Uch yillik inqirozning ettita belgisi.

Oddiy o'sish muammolarini buzilishdan yoki onaning sevgisi va iliqligi yo'qligi bilan bog'liq bo'lgan chaqaloqning injiqliklaridan ajratish muhimdir.

1. Negativizm. Bola "yo'q!" Deb salbiy javob beradi. unchalik ko'p emas, balki undan bajarishi so'raladigan harakatga emas, balki ma'lum bir kattalarning talabi yoki iltimosiga ko'ra. U biron bir kattalar taklif qilgani uchungina biror narsa qilmaydi. Bunday holda, bola bir oila a'zosi yoki bitta o'qituvchining talablarini e'tiborsiz qoldiradi, lekin boshqalarga bo'ysunishi mumkin.

Bir qarashda o'zini shunday tutayotganga o'xshaydi itoatsiz bola har qanday yosh. Ammo oddiy itoatsizlik bilan u biror narsa qilmaydi, chunki u buni qilishni istamaydi, masalan, o'z vaqtida yotish. Agar siz unga o'zi uchun qiziqarli va zavqli boshqa faoliyatni taklif qilsangiz, u darhol rozi bo'ladi.

Negativizm ijtimoiy xarakterga ega bo'lgan harakatdir: u asosan aniq odamlarga qaratilgan. Agar bola to'satdan negativizmni namoyon qilsa, kattalar bilan muloqot qilish mumkin ekstremal shakl, agar bola kattalarning har qanday gapiga qarshi javob qaytarsa: "Osh ye!" - “Ketmayman!”, “Keling, sayrga chiqamiz” - “Ketmayman”, “Sut issiq” - “Yo‘q, issiq emas” va hokazo.

Uch yoshida bola birinchi navbatda o'zining bevosita xohishiga qarshi harakat qila oladi. Bolaning xulq-atvori bu istak bilan emas, balki kattalar bilan munosabatlar bilan belgilanadi. Xulq-atvor motivi allaqachon aniq vaziyatdan tashqarida. Esingizda bo'lsin: negativizm patologiya yoki bolaning kattalarni bezovta qilish uchun murakkab istagi emas.

Albatta, negativizm - inqiroz fenomeni, bu vaqt o'tishi bilan yo'qolishi kerak. Ammo 3 yoshida bolaning biron bir tasodifiy istak ta'siri ostida emas, balki boshqa, yanada murakkab va barqaror motivlar asosida harakat qilish imkoniyatiga ega bo'lishi uning rivojlanishidagi muhim yutuqdir.

Bolaga "ha" deb aytilganda va u "yo'q" deb takrorlaganda, chaqaloq o'z qarashlariga ega ekanligini va ularni hisobga olishni xohlashini aniq ko'rsatib beradi. Bola o'z avtonomiyasi uchun kurashadi, tanlash huquqi uchun kurashadi, bu butunlay zaruriy shart Uchun shaxsiy rivojlanish. Ota-onalar tomonidan bunday xatti-harakatlarning qat'iyan rad etilishiga duch kelgan bola, uning shaxsiyatini shakllantirish uchun juda muhim bo'lgan tajriba orttirish uchun noqulay sharoitlarda bo'ladi.

Agar hayotning ushbu bosqichida "yo'q" kichkina odam kattalar tomonidan butunlay e'tiborga olinmaydi, keyin o'g'il yoki qiz eng yaxshi foyda keltirmasligi mumkin hayot darsi. Ushbu darsning ma'nosi taxminan quyidagilarga to'g'ri keladi: agar siz yaxshi bo'lishni istasangiz, har doim tashqi fikrga, ayniqsa nufuzli fikrga qo'shilishingiz kerak. Qabul qilib erta bolalik Bunday qaror, ota-onalari va o'qituvchilarini itoatkorligi bilan xursand qiladigan ko'plab o'g'il-qizlar, katta o'rtoqlari ularni nomaqbul ishlarga taklif qilganda, har doim ham "yo'q" deb ayta olmaydi.

Bolada negativizm portlashlarini keltirib chiqaradigan kattalar bola bilan munosabatlarning tabiatini tahlil qilishlari kerak. Ehtimol, u bolaga nisbatan juda talabchan, unga nisbatan qattiqqo'l yoki uning harakatlarida nomuvofiqdir. Ba'zida kattalar, hech qanday ma'nosiz, negativizm portlashlarini qo'zg'atishi mumkin. Bu bola bilan o'zaro munosabatlarning avtoritar modelidan foydalanilganda sodir bo'ladi.

Negativizm juda tez yo'q bo'lib ketishi mumkin, agar kattalar bola bilan uzoq tortishmasalar, kurtakdagi "g'alayonni yo'q qilishga" urinmasalar va o'z-o'zidan turib olishsa. Shu bilan birga, negativizm bolani o'z xohish-istaklarini va niyatlarini boshqacha ifoda etishga o'rgatadigan o'yinga aylantirilishi mumkin. Siz, masalan, "Men xohlamayman" o'yinini o'ynashingiz mumkin. Bundan tashqari, yaramas bolaning rolini ona o'ynashi mumkin edi. Va keyin bolaning o'zi "injiq kichkina ona" uchun to'g'ri echimni topishi kerak va shu bilan o'zini qanday tutish kerakligini taklif qiladi.

Bu misol ota-onalarning to'g'ri pozitsiyasi, albatta, muhimligini aniq ko'rsatadi. Ammo ular "sharaf bilan chiqib ketish" usullari ham muhimdir. qiyin vaziyat bola bilan munosabatlarda.

2. O'jarlik. Bola nimanidir o'zi taklif qilgani uchun turib oladi.

To'p sotib oling!

Onam uni sotib oladi, lekin bir daqiqadan so'ng balon endi kerak emas.

Avtomobil sotib ol!

Sizga haqiqatan ham kerakmi?

Bir daqiqadan so'ng, mashinaga qiziqish yo'qoldi va u g'ildiraksiz yotardi. Tushuntirish oddiy: aslida bola to'pga ham, mashinaga ham qiziqmaydi, lekin u uchun o'z-o'zidan turib olish muhimdir. Agar onam uni sotib olmasa, u isteriya! Ammo o'jarlikni qat'iyatlilikdan ajratish kerak: boshqa paytlarda mashina haqiqiy tadqiqotga qiziqish uyg'otadi va chaqalog'ingiz u bilan uzoq vaqt o'ynaydi.

O'jarlik - bu haqiqatan ham xohlagani uchun emas, balki o'zi bu haqda kattalarga aytgani uchun talab qiladigan bolaning reaktsiyasi. Uning fikrini inobatga olishni talab qiladi. Uning dastlabki qarori uning butun xulq-atvorini belgilaydi va bola o'zgargan sharoitlarda ham bu qarorni rad eta olmaydi.

O'jarlik - bu bolaning o'zi xohlagan narsaga erishadigan qat'iyatliligi emas. O'jarlik, qat'iyatlilik bilan farq qiladi qaysar bola o'z qarorini talab qilishda davom etadi, garchi u endi buni unchalik istamasa yoki umuman istamasa yoki uzoq vaqtdan beri xohlamay qo'ygan.

Mahalliy psixologlar o'jarlikning quyidagi misolini keltiradilar: "Buvim uch yoshli Vovadan sendvich yeyishni so'raydi. Bu vaqtda konstruksiya to'plami bilan o'ynagan Vova rad etadi. Buvi uni qayta-qayta so'raydi va uni ko'ndira boshlaydi. Vova rozi emas. Buvisi qirq daqiqadan so'ng uning oldiga keladi va yana sendvich taklif qiladi. Allaqachon och qolgan va taklif qilingan sendvichni eyishga qarshi bo'lmagan Vova qo'pol javob beradi: "Men sizning sendvichingizni yemayman, dedim! Men buni hech narsa uchun qilmayman! ” Xafa bo'lgan va xafa bo'lgan buvi bolani tanbeh qila boshlaydi: "Buvim bilan bunday gaplasholmaysiz. Buvim sizdan yigirma marta katta. Men nima yeyishingiz kerakligini sizdan ko‘ra yaxshiroq bilaman”.

Vova boshini pastga tushiradi, burun teshiklari shovqin bilan yonadi, lablari mahkam siqiladi. Buvisi nabirasining boshini egib turganini ko'rib, uni "yutdim" deb o'ylaydi va mamnunlik bilan so'radi: "Xo'sh, Vova, sendvich yeysanmi?" Vova javob berish o'rniga, qurilish to'plamining qismlarini polga tashlaydi, ularni oyoq osti qiladi va baqiradi: "Men qilmayman, qilmayman, sendvichingizni yemayman!" Ko‘pdan beri och qolgani uchun yig‘layapti, ammo bu vaziyatdan qanday qilib viqor bilan chiqib ketishni, so‘zidan qaytishni bilmaydi.

Bunday vaqtda bolaning yonida bo'lgan kattalar bolaga bu holatda nima qilish kerakligini o'rgatishlari kerak va uni o'z talablari bilan burchakka haydab yubormasliklari kerak. Albatta, buvisi "jangda g'alaba qozonishi" mumkin, bu esa bolani o'zi talab qilgan narsaga majbur qiladi. Ammo kattalar uchun "kim g'alaba qozonadi" pozitsiyasini egallamaslik yaxshiroqdir. Bu faqat bolada kuchlanishning kuchayishiga va ehtimol histerikaga olib keladi. Bundan tashqari, bola kattalarning konstruktiv bo'lmagan xatti-harakatlarini o'z ichiga oladi va harakat qiladi Xuddi shunday tarzda kelajakda.

O'jar bolaga qanday munosabatda bo'lish kerak?

• Sezuvchan bo'ling. Bolaning harakatlariga kamroq aralashing, unga shoshilmang. Ba'zan onaga bola uchun biror narsa qilish qulayroqdir, masalan, kiyinish, ovqatlantirish, tozalash va hokazo, lekin shoshilmang. U o'z xohishiga ko'ra kiyinsin va yechinsin, sochilgan o'yinchoqlarni qo'yib, ko'zgu oldida sochlarini tarasin. Sabrli bo'ling. Bola bilan munosabatlardagi bu davr nafaqat uning o'sib borayotgan og'riqlari, balki kattalar uchun ham imtihondir.

• Ko'proq moslashuvchan va topqir bo'ling. Masalan, bola ovqat eyishni rad etadi, garchi u allaqachon och bo'lishi kerakligini aniq bilsangiz ham. Unga yolvormang. Misol uchun, stolni qo'ying va uning yoniga o'yinchoq qo'ying. U tushlik qilish uchun kelganini ko'rsating va kattalar singari chaqaloqdan sho'rva juda issiq yoki yo'qligini sinab ko'rishni va uni ovqatlantirishni so'raydi. Natija hayratlanarli: ko'plab bolalar o'yinga berilib, o'yinchoqning yoniga o'tirishadi va qandaydir tarzda o'zlari sezmasdan, u bilan birga plastinka tarkibini yeyishadi.

Yoki boshqa misol: "Men qo'lqop kiymayman (pijamani echib qo'ymayman, qo'llarimni yuvaman va hokazo!" Ota-ona xotirjam ovozda aytishi mumkin: "Ha, albatta, men sizga qo'lqop kiyishingizga RUXSAT BERmayman. yurish (tushlikdan oldin pijamangizni echib oling, qo'lingizni sovun bilan yuving va sochiq bilan arting)". Bola odatda darhol qo'lqop kiyishni, pijamani yechishni va hokazolarni boshlaydi. Bular sizga imkon beradigan "kichik fokuslar". ziddiyatga olib keladigan muloqotdan qoching!

• Uch yoshli bolalar o'z yaqinlari mustaqillik va avtonomiyani tan olishlarini kutishadi. Shuning uchun chaqaloqning huquq va majburiyatlarini kengaytiring. Unga o'z mustaqilligini oqilona chegaralar ichida namoyish qilishiga ruxsat bering.

Bola onasiga axloqsizlikni tozalashga yordam berishni xohlaydi - ajoyib! Unga latta, supurgi yoki changyutgich bering va uni maqtashni unutmang. Agar bu davrda ota-onalar chaqaloqni ta'minlay boshlasa ko'proq erkinlik, keyin bu bilan ular uning o'zi haqidagi yangi g'oyasini qo'llab-quvvatlaydilar va unga hayotning deyarli kattalar kabi o'zini tutishi mumkin bo'lgan sohalari va u hali ham yordamga muhtoj bo'lgan kichik bola bo'lib qoladigan sohalarni farqlashni o'rgatadi. rahbarlik.

3. O'jarlik. Bola to'satdan ilgari hech qanday muammosiz bajargan oddiy vazifalarga qarshi isyon ko'taradi. U yuvish, ovqatlanish va kiyinishni qat'iyan rad etadi. Misol uchun, bola allaqachon qoshiq bilan qanday ovqatlanishni biladi, lekin u o'z-o'zidan ovqat eyishni qat'iyan rad qilishi mumkin.

Negativizmdan farqli o'laroq, o'jarlik odamga emas, balki oldingi turmush tarziga, uch yoshgacha bo'lgan bolaning hayotida bo'lgan qoidalarga qarshi qaratilgan. O'jarlik o'ziga xos bolalarcha norozilikda namoyon bo'lib, bola unga taklif qilingan hamma narsaga va qilingan ishlarga javob beradigan reaktsiyaga sabab bo'ladi. Oiladagi avtoritar tarbiya, ota-onalar ko'pincha buyruq va taqiqlardan foydalanganda, o'jarlikning aniq namoyon bo'lishiga yordam beradi.

O'jarlik bolaning odatiy rioya qilmasligidan farq qiladi, chunki u noxolisdir. Bola isyon ko'taradi, uning norozi, bo'ysunuvchi xatti-harakati tendentsiyaga ega, ya'ni u haqiqatan ham bolaning ilgari nima bilan shug'ullanganiga qarshi yashirin isyon bilan singdirilgan.

Ko'pincha uch yoshli bolaning ota-onalari bolaning to'satdan mustaqilligini ko'rsata boshlaganidan shikoyat qiladilar. Oyoqning bog‘ichini o‘zim bog‘layman, o‘zi tovoqqa osh quyib, yo‘lni o‘zi kesib o‘taman, deb baqiradi. Bundan tashqari, u ko'pincha buni qanday qilishni bilmaydi, lekin shunga qaramay, to'liq mustaqillikni talab qiladi.

Ota-onalar, vaziyatga qarab, bolaning individual xususiyatlariga qarab oilaviy an'analar, muammoni hal qila oladi turli yo'llar bilan: bolani chalg'itish, uni ishontirish, mustaqil harakat qilishiga imkon berish. Ammo bu harakat chaqaloqning hayoti va sog'lig'i uchun xavfli bo'lsa, kattalar bolaga buni qilishni taqiqlashlari kerak (masalan, yo'lni kesib o'tish, gazni yoqish).

4. O'z-o'zini iroda. Endi o'sha, og'riqli tanish "Men o'zim!" Har doim birinchi o'ringa chiqadi. U qila oladigan va qila olmaydigan hamma narsani o'zi qilishga intiladi. Ko'p narsa hali ishlab chiqilmagan, u yordam uchun kattalarga murojaat qilish kerakligini tushunadi, lekin g'ururi bunga yo'l qo'ymaydi, chunki u allaqachon kattalar! Bechora kichkina odam ko'z yoshlari ichki qarama-qarshilik: Men buni o'zim qila olmayman va kattalardan so'ra olmayman. Mojaro, qayg'u, isteriya, bo'kirish...

5. Norozilik, g'alayon. Bola hamma bilan ziddiyatga tushadi va ota-onalar uni yomon niyat bilan masxara qilmoqda deb o'ylashadi. O'yinchoq tashlaydi:

Uni ko'taring, men qila olmayman! - buyuradi onam.

Yo'q, o'zingiz oling.

Men qila olmayman! Siz uni oling! - va isteriya.

6. Amortizatsiya. U dadillik bilan o'yinchoqlarni sindiradi, bo'yanish sumkasini chiqaradi va onasining eng yaxshi lab bo'yog'i bilan devorlarga chizadi. U ismlarni chaqirishi, nutqiga qo'pol so'zlarni kiritishi va hatto biron bir joyda eshitilgan so'kinish so'zlarini kiritishi mumkin. Psixologlar tushuntiradilar: shu bilan u eslatadi: "Men bu erda mas'ulman!"

Bolaning nazarida nima qadrsizlanadi? Ilgari tanish, qiziqarli va qimmat bo'lgan narsa. Uch yoshli bola sevimli o'yinchoqni tashlashi yoki hatto sindirishi mumkin (o'tmishda sevilgan narsalar qadrsizlanadi). Bunday hodisalar bolaning boshqa odamlarga va o'ziga nisbatan munosabati o'zgarib borayotganligini ko'rsatadi. U psixologik jihatdan yaqin kattalardan ajralib turadi.

7. Despotizm va hasad.

Men otam kresloda emas, shu stulda o'tiradi, dedim!

Dadam o'rindiqlarni o'zgartirishga harakat qilmoqda - u isterik! Agar oilada boshqa bolalar bo'lsa, kichkina despot o'yinchoqlarini o'g'irlab tashlaydi va "raqib" ni onasining tizzasidan itarib yuboradi.

Yagona farzandli oilada o'g'il yoki qizning despotizmi ko'pincha o'zini namoyon qilishi mumkin. Bunday holda, chaqaloq har qanday holatda ham uning istalgan istaklari bajarilishini ta'minlashni xohlaydi, u "vaziyatning ustasi" bo'lishni xohlaydi. Bu holatda u foydalanadigan vositalar ota-onalarning xatti-harakatlaridagi "zaif nuqta" ga qarab juda xilma-xil bo'lishi mumkin.

Agar oilada bir nechta bola bo'lsa, xuddi shu alomatni rashk deb atash mumkin. Bola boshqalar ustidan hokimiyatni akasi yoki singlisi bilan bo'lishishga majbur. Bu holat unga mos kelmaydi va u bor kuchi bilan hokimiyat uchun kurashadi. Rashk o'zini ochiq namoyon qilishi mumkin: bolalar tez-tez urishadi, janjallashadi, raqibini bo'ysundirishga harakat qiladi, ulardan biri yaxshiroq, "muhimroq" ekanligini ko'rsatish uchun.

Buning oldini olish uchun ota-onalar oiladagi har bir bolaning ehtiyojlariga nisbatan sezgir bo'lishlari kerak. Ba'zan ba'zi uy ishlarini kechiktirish yaxshiroqdir, lekin kun davomida bolalarning har biriga, ular qaysi yoshda bo'lishidan qat'i nazar, kamida bir necha daqiqa ajratilganligiga ishonch hosil qiling. Har qanday bola ota-ona mehrini boshqa hech kim bilan baham ko'rishi shart bo'lmaganda, hatto eng qisqa vaqt ichida onasi yoki otasining yolg'iz o'ziga tegishli bo'lishi kerak.

Bu uch yillik inqirozning asosiy belgilari. Ushbu alomatlarni o‘rganib chiqib, inqiroz asosan unda avtoritar tarbiyaga qarshi isyonning o‘ziga xosligini tan olishga imkon beruvchi xususiyatlarda namoyon bo‘lishini ko‘rish qiyin emas, bu “Yo‘q! ” Bu erta yoshda shakllangan o'zaro munosabatlar normalari va vasiylik shakllaridan oshib ketgan, mustaqillikni talab qiladigan kichkina odamning noroziligi.

Barcha alomatlar bolaning va uning atrofidagi odamlarning "I" o'qi atrofida joylashgan. Bu alomatlar bolaning atrofidagi odamlarga yoki o'z shaxsiyatiga bo'lgan munosabati o'zgarib borayotganini ko'rsatadi. Umuman olganda, birgalikda olingan alomatlar bolaning emansipatsiyasi haqida taassurot qoldiradi: ilgari kattalar uni "qo'lidan yetaklagan" bo'lsa, endi u "mustaqil yurish" tendentsiyasiga ega. Shaxsiy harakat va ongda “MEN O‘ZIM”, “XOHLAYMAN”, “MENING QOLAMAN”, “MENING QILAMAN” paydo bo‘ladi (ko‘p bolalar nutqda “men” olmoshidan foydalana boshlaydilar).

Uch yillik inqiroz (aslida boshqa har qanday inqiroz kabi) agar kattalar bolada sodir bo'layotgan o'zgarishlarni sezmasalar yoki sezishni xohlamasalar, agar ota-onalar har qanday holatda ham oldingi tabiatni saqlab qolishga harakat qilsalar, o'tkir bo'ladi. bola allaqachon o'sib chiqqan oiladagi munosabatlar. Bunday holda, kattalar bolaning faolligini va mustaqilligini cheklashga harakat qilishadi. Natijada faqat o'zaro tushunmovchilik va tez-tez nizolar paydo bo'lishi mumkin.

Hayotning uchinchi yilidagi inqiroz - bu bola birinchi marta anglay boshlagan davr: u o'sib ulg'aygan va allaqachon bir narsadir, u boshqa odamlarga va sharoitlarga ta'sir qilishi mumkin, u nima qilishni, nimani xohlashini va nima qilishni o'zi hal qilishi mumkin. istamayman. U his qiladi katta odam va tegishli munosabat va hurmat talab qiladi! Va biz, ota-onalar, hali ham buyuramiz va buyuramiz - nima kiyish, qachon ovqatlanish va uxlash, nima bilan o'ynash va nima qilish kerak. Shuning uchun isyon tug'iladi: men hamma narsani o'zim hal qilaman! Bundan tashqari, o'z taqdirini o'zi belgilash huquqini qo'lga kiritish nafaqat kattalar bilan, balki o'zi bilan ham kurashda sodir bo'ladi.

Ota-onalar uchun o'jarlik, qichqiriq va histerikalarga dosh berish juda qiyin. Lekin unutmang: bu qarama-qarshiliklarda chaqalog'ingiz uchun juda qiyin! U o'ziga nima bo'layotganini tushunmaydi va his-tuyg'ularini boshqara olmaydi, bo'ron uni ichkaridan bosib oladi. Psixikaning shakllanishi azobda shunday sodir bo'ladi.

Inqirozning cho'qqisi isteriyadir. Bundan tashqari, agar ikki yoshga to'lgunga qadar ular ham ba'zida sodir bo'lgan bo'lsa-da, lekin ortiqcha ish bilan bog'liq bo'lsa, demak, tinchlanish va yordam berish kerak edi, endi isteriya manipulyatsiya vositasiga aylandi. Bola ota-onasini sinovdan o'tkazayotganga o'xshaydi (albatta, ataylab emas!) Bu usul uning istagiga erishishga yordam beradimi yoki yo'qmi. Aytgancha, tantrumlar tomoshabinni talab qiladi - shuning uchun bola do'konda, o'yin maydonchasida yoki shahar ko'chasining o'rtasida sahna qilishni yaxshi ko'radi.

Aytgancha, uch yillik inqiroz o'smirlik inqiroziga o'xshaydi. Ota-onalarning o'zini qanchalik oqilona tutishi ko'p jihatdan qandayligini aniqlaydi o'smirlik yillari- yomon kompaniyalar va onaning ko'z yoshlari bilan jiddiy falokat yoki muvaffaqiyatli, qiyin bo'lsa ham, balog'atga etishish.

Hamma g'olib bo'lib chiqishi uchun o'zini qanday tutish kerak?

• Farzandingiz bilan muloqot qilish uchun taktika va strategiyangizni o'zgartiring: u kattalar (yaxshi, deyarli) ekanligini tan olish vaqti keldi, uning fikrini va mustaqillik istagini hurmat qiling. Bolaga o'zi qila oladigan narsani qilishning hojati yo'q, u imkon qadar ko'proq harakat qilsin - hayotiga xavf tug'dirmaydigan hamma narsani: polni yuvish, dasturxon yozish, kir yuvish. Mayli, suv yetkazib beradi, bir-ikki likopchani sindiradi – katta yo‘qotish emas... Lekin qanchalar o‘rganadi, o‘zini qanday qilib tasdiqlay oladi!

• Doimiy ravishda tanlovni taklif qiling (yoki tanlov illyuziyasi). Aytaylik, onam sayr qilish vaqti kelganini biladi va taklif qiladi: "Kostya, zinapoyada yoki liftda sayr qilishimiz kerakmi?" (Tanlovlar: Qora kurtkada yoki yashil rangda? Borsch yoki bo'tqa yeysizmi? Gulli tovoqdan yoki yozuv mashinkasi bilan? Qoshiq yoki vilka bilanmi?).

• Majburlamang, lekin yordam so'rang: "Seryoja, yo'lning narigi tomonida qo'limdan tut, aks holda men qo'rqaman." Va endi o'g'il onasining qo'liga mahkam yopishadi - vaziyat nazorat ostida va mojarosiz.

• Bolaga kattalarnikidan ko'ra hamma narsa uchun ko'proq vaqt kerakligini kutish kerak, chunki u hali ham boshqa turdagi asab tizimi va hayot ritmi. Aytaylik, onaga o'zini kiyintirish va bolasini kiyintirish uchun bir necha daqiqa kerak bo'lsa, endi u o'zini kiyintiradi - bu jarayon yarim soat oldin boshlanishi kerakligini anglatadi.

Bularning barchasi tantrums oldini olishga yordam beradi. Va shunga qaramay, ular muqarrar ravishda sodir bo'ladi va ko'pincha omma oldida. Keyin nima qilish kerak?

• Bolaning ultimatum talabiga biz qat'iy va qattiq "Yo'q!" Va biz yuz o'giramiz. Asosiysi, tashqi xotirjamlik va befarqlikni saqlash - bu qanchalik qiyin bo'lmasin. Chaqaloq qichqiradi, erga yiqiladi, oyoqlarini uradi, o'tkinchilar norozi qarashadi ... Sabr qilish kerak. Agar siz etakchilikka rioya qilsangiz, isteriya ota-onalarni manipulyatsiya qilish uchun bolaning odatiy vositasiga aylanadi.

• Kichkina o'jar odam ko'lmak yoki yo'lda qo'pol ravishda tushib qolsa, biz uni qo'ltiqlab, xavfsiz joyga olib boramiz va uni olib ketayotganda qo'yamiz - u erda qichqirsin. Afsuski, bunday paytda nasihatlar yordam bermasligi mumkin, siz bo'ron o'tguncha kutishingiz kerak bo'ladi.

• Yoqimli istiqbollarni yarating - ba'zida bu ham tinchlanishga yordam beradi. Masalan, onam shunday deydi: “Kolya, sen chindan ham multfilmni tomosha qilishni xohlaganing uchun qichqirding. Ammo endi non sotib olamiz. Biz yo'lda markerlarni sotib olamiz va chizamiz."

• Nihoyat, chaqaloq tinchlandi. Shu bilan birga, men usul ish bermasligini tushundim. Uni tanqid qilmang: "Nega qichqirdingiz, men uyaldim, odamlar sizga qarashadi ...". Achchiqlik bilan aytish yaxshiroq: "Bu shunday yig'lash bo'lgani menga juda yoqimsiz ..." yoki "Men sodir bo'lgan voqeadan juda g'azablanganman, men shunchaki qichqirmoqchiman!" Bunday iboralar bolani his-tuyg'ularini ifoda etishga o'rgatadi. Keyinchalik u shunday deydi: "Mening harakatlarimga e'tibor bermaganingizdan xafa bo'ldim!" O'z his-tuyg'ularingiz bilan gaplashsangiz, o'zingiz uchun osonroq bo'ladi va boshqalarga portlashning sabablari nimada ekanligi ayon bo'ladi.

Bolaning uch yillik inqirozi davrida ota-onalarning odatiy xatosi - bu qat'iy pozitsiyaning yo'qligi, boladan nimani va qanday talab qilishni, ushbu yosh bosqichining xususiyatlarini qanday aniq hisobga olish kerakligini aniq belgilash. Ko'pincha turli a'zolar oilalar ta'lim tamoyillari bo'yicha bir-biri bilan kelisha olmaydi, bu esa qo'shimcha qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Boladan ota-onasiga to'liq itoat qilishni talab qiladigan, uning irodasini sindiradigan yondashuv ham noto'g'ri. Tipik oqibatlar ota-onalarning xatolari"shafqatsiz doira" shakllanadi: xatolar "shpor" salbiy his-tuyg'ular bola va ularning ko'payishi ota-onalarning chalkashliklari, o'z-o'zidan shubhalanish va hissiy buzilishlarga olib keladi.

Ota-onalarning to'g'ri harakatlari bolaning xatti-harakati va uning harakatlarining ma'nosini tushunishni anglatadi. Ular qachon, qanday va nimani talab qilish kerakligini, bolaning xatti-harakatida nimaga dosh berishni va qanday ta'lim usullarini qo'llash foydali ekanligini aniqlaydigan aniq pozitsiyaga tayanadi.

Uch yillik inqirozni muvaffaqiyatli yengib o'tish uchun siz quyidagi printsiplarni yodda tutishingiz kerak: niyatlarda qat'iylik, lekin harakatlarda moslashuvchanlik. Buni hisobga olish muhim individual xususiyatlar chaqaloq. Turli xil bo'lishi foydalidir pedagogik texnika, ota-onalarga farzandiga inqirozni muvaffaqiyatli yengib o'tishga va shaxsiyat rivojlanishining yangi yosh darajasiga ko'tarilishlariga yordam berish imkonini beradi.

"Bolalar muzeyda" loyihasini amalga oshirish doirasida ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik bo'yicha ishlarni tashkil etish. Loyihani amalga oshirish usullari.

Muzeyning pedagogik vazifalari:

• Tarbiyaviy:

• vizual va eshitish idrokini rivojlantirish, ma'lumotni o'zlashtirish;
• ko‘lamini kengaytiruvchi didaktik materiallardan foydalanish o'quv dasturi san'atga qiziqishni rag'batlantirish;

• Tarbiyaviy:

• fikrlashni faollashtirish;
• intellektual tuyg'ularni, xotirani, hissiy va fiziologik tuzilmalarni rivojlantirish;
• so'z boyligini boyitish;

• Tarbiyaviy:

• shakllanishi shaxsiy fazilatlar, qarashlar, e'tiqodlar;
• aqliy, axloqiy, mehnat, estetik va ekologik tarbiyani shakllantirish;

• Tarbiyaviy:

• ko'nikma va malakalarni shakllantirish;
• olingan ma'lumotlarga nisbatan adekvat, mazmunli munosabatni shakllantirish

Mavzu:

Folklor bayramlari. Muzeyda teatrlashtirilgan ekskursiyalar

« Yangi yil yoqilgan eski yo'l yoki qadimgi kunlarda ular yangi yilni rus tilida qanday nishonlashgan. Rossiyada Yangi yilni nishonlash an'analari. Olijanob yashash xonasida yangi yil to'pi, karoling dehqon kulbasi, Rojdestvo daraxti oldida katta yoshdagi bolalar bilan qiziqarli.
"Biz Maslenitsa bilan xayrlashamiz, quyosh nurini kutamiz." Qish va bahorni kutib olish rus xalq an'analari bilan tanishish. O'yinlar, qo'shiqlar, topishmoqlar, kreplar. Qadimgi Maslenitsa marosimlarida o'rta va katta yoshdagi bolalarning ishtiroki.
“Yashil Rojdestvo bayrami. Uchbirlik". HAQIDA xalq an'analari bahorni kutib olish va yozni rusda kutib olish. Tayyorgarlik guruhi bolalari bilan o'yinlar, folklor, folklor.
"Rossiyada kuzgi ta'tillar"
O'rta va katta yoshdagi bolalar bilan yig'im-terim, kuzgi yarmarkalar va boshqa o'yin-kulgilar bilan bog'liq qadimiy marosimlar bilan tanishish.
Sinfda va o'quv jarayonini tashkil etishda innovatsiyalardan foydalanish, masalan: teatr faoliyati, sayohat faoliyati, rolli o'yinlar, maslahatlar, o'zaro ta'lim, auktsionlar, taqdimotlar, yashash xonasi, loyihalar, fantaziya faoliyati, kontsertlar, o'yinlar.

Muzeyning ish shakllari:

Ko'rgazmalar:

• Kognitiv. Maqsad: bolalarning turli xil materiallar, inson tomonidan yaratilgan dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytirish, mahsulot va kasblar namunalari bilan tanishtirish.
• Muzey-tarixiy. Maqsad: bolalarni tanishtirish tarixiy voqealar, ularni muzey madaniyati bilan tanishtirish, vatanga muhabbatni tarbiyalash.
• Ekologik va mahalliy tarix. Maqsad: bolalarni tanishtirish ona tabiat, shakllanishiga hissa qo'shadi ekologik madaniyat, axloqiy va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
• Badiiy. Maqsad: rus rassomlarining asarlari, janrlari bilan tanishtirish tasviriy san'at, dekorativ va amaliy hunarmandchilik.
• Musobaqalar. Maqsad: bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish, oilani mustahkamlash.
• Savdo yarmarkalari. Maqsad: taklif etilayotgan mavzuni ommalashtirish, istalgan sohada tajriba almashish, muzeyni rivojlantirish uchun homiylik mablag'larini jalb qilish.
• Bolalar ijodiyoti. Maqsad: shaxsiy ko'rgazmalar iqtidorli bolalarning asarlari (modellash, chizish, hunarmandchilik turli materiallar, aplike)

Ko‘rgazmalar tayyorlanmoqda ijodiy guruh o'qituvchilar, ishning davomiyligi mavzuga qarab belgilanadi. Bu 1 kundan 2 oygacha bo'lishi mumkin. Qoidaga ko‘ra, har bir uzoq muddatli ko‘rgazma bosqichma-bosqich boyitib boriladi va maktabgacha yoshdagi bolalarning ko‘rgazma eksponatlari bilan tanishishi natijasida yaratilgan bolalar asarlari bilan to‘ldiriladi.
Bolalar bilan ekskursiya ishi 2-kichik guruhdan boshlab amalga oshiriladi.

Muvofiqligi:

Maqsadli ta'lim standartlarini amalga oshirish.

- bolaning intellektual va shaxsiy rivojlanishini ta'minlash.
- bolalar hayotini muhofaza qilish va salomatligini mustahkamlash.
- Bolalarni tanishtirish umuminsoniy qadriyatlar.
- Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun oila bilan o'zaro munosabat.

Maqsadlar:

• ota-onalar e'tiborini muzeylarga jalb qilish;
• bolalarning qiziqishlari va tashabbuslarini aks ettiruvchi mini-muzeyni yaratish;
• guruhning, maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanish muhitini boyitish;
• bolalar va ularning ota-onalari bilan ishlashning yangi shakllaridan foydalanish.

Vazifalar:

• Maktabgacha yoshdagi bolalarda muzey haqidagi g'oyalarni shakllantirish
• maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniyat bilan tanishtirish estetik qadriyatlar, rag'batlantirish ijodiy faoliyat, muhabbatni tarbiyalash ona yurt, shahar;
• tabiiy va texnogen dunyo haqidagi g'oyalarni boyitishga hissa qo'shish, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish;
• ta'kidlash ifodalash vositalari ijodning har bir turi, san’at tilini tushunish;
• ota-onalarni guruh, maktabgacha ta'lim muassasasi hayotiga jalb qilish.

Ota-onalar bilan ishlashning maqsadi:Ota-onalarni tanishtirish qiziqarli muzeylar va farzandingiz bilan birga tashrif buyurish uchun ko'rgazmalar.

Ota-onalarni muzey madaniyati bilan tanishtirish va ularning muzeylarga tashrif buyurishga qiziqishini oshirish uchun quyidagilardan foydalanildi: Tadbirlar:

• Ota-onalarni bolalari bilan birga tashrif buyurish uchun qiziqarli muzeylar va ko'rgazmalar bilan tanishtirish uchun "Bolalar uchun Moskva muzeylari" mavzusidagi tematik burchakni loyihalash.
• "Qanday muzeylar bor" mavzusidagi suhbat ota-onalarga tanishishga yordam beradi turli profillar muzeylar.
• Ota-onalar uchun ochiq dars bolalar bog'chasi San'at asarlarini muhokama qilish jarayonida madaniy mavzu va uni "bola uchun nima qulay va qiziqarli" pozitsiyasidan tahlil qilish ota-onalarga keyingi ko'rgazmani tanlashda yordam beradi.
• Ota-onalarni maktabgacha yoshdagi bolalarni muzey bilan tanishtirish dasturining mazmuni bilan tanishtirish.
• Ekskursiyadan keyin bola bilan muloqotda va birgalikdagi faoliyatda ota-onalarning roli.

1 ish yo'nalishi: Jamoa ishi ota-onalar va bolalar o'qituvchi rahbarligida.

Ishning 2-yo'nalishi: ota-onalarning o'qituvchining muzeylarga tashrif buyurish bo'yicha dastlabki va keyingi ishlari bilan bog'liq vazifalarini bajarishi.

3-ish yo'nalishi: O'z faoliyati muzeylarga tashrif buyurish bilan bog'liq bo'sh vaqtni tashkil etish bo'yicha ota-onalar.

Natijada, ota-onalar:

1. O'z xalqining madaniyati va an'analari, o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishing milliy bayramlar o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning faol shakllari orqali.
2. Xalq bayramlari an'analari va bolalarni an'anaviy madaniyat bilan tanishtirishga qaratilgan oilaviy ta'limni tashkil etish tamoyillari bilan tanishing. xalq madaniyati turli xalqlar madaniyatiga bag‘rikenglik munosabatini shakllantirish.
3. Guruhdagi o'quv jarayonini tashkil etishda ota-onalarning ishtiroki ko'lami kengayib bormoqda, ota-onalar guruh va bolalar bog'chasi hayotida faol ishtirok etadilar.

Biz nimani olishni xohlaymiz:Bolalarning muzeylarga tashrif buyurishi asosida o'qituvchi rahbarligida ota-onalar va bolalarning birgalikdagi bo'sh vaqtini tashkil etish.

Vazifalar:

1. Ota-onalarni muzeylarga tashrif buyurishda bolalari bilan o'qituvchining ishiga faol jalb qilish istagini rivojlantirish.
2. Ota-onalarda muzeylarga tashrif buyurish bilan bog'liq bo'sh vaqtlarda bolalar bilan mazmunli muloqotni mustaqil ravishda tashkil etish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Bolalar va ota-onalarning muzeylarga barqaror va mazmunli qiziqishini targ'ib qilish va oilaviy dam olishning qiziqarli shakli sifatida ularga tashrif buyurish.

Yakuniy bosqichdan so'ng, ota-onalar va bolalar shahar muzeylariga tashrif buyurishdan qiziqish va istak bilan qiziqarli dam olish shakli sifatida foydalanadilar, deb taxmin qilishimiz mumkin. Ular mazmunli muloqot va yaqin aloqada bo'lishadi, shuning uchun ularning munosabatlari yaxshilanadi.

"Bolalar muzeyda" loyihasini amalga oshirish doirasida ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik bo'yicha ishlarni tashkil etish.

Loyihani amalga oshirish usullari.

O'qituvchi

Alekseeva G.A

2014 yil fevral

O'qituvchilar kengashi

Mavzu: "O'zaro ta'sir

jismoniy tarbiya boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan"

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi

Axmedova R.G.

2014 yil fevral

Muzeyga birinchi sayohatingizga tayyorgarlik

Kimga yangi tajriba bola ijobiy edi, siz muzeyga birinchi sayohatingizga tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Muzeyni ularning qiziqishlari va farzandingizning jinsiga qarab tanlash muhimdir. Siz bolangizni muzey yoki ko'rgazma mavzusini tanlash jarayoniga jalb qilishingiz mumkin. Farzandingizni qiziqtirish uchun unga muzey ko'rgazmalari haqida gapirib bering qiziqarli ko'rgazma, va bundan ham qiziqarliroq qilish virtual sayohat muzey veb-saytida.

Muzeyga birinchi sayohatlarimdan birini juda yaxshi eslayman. Bu edi Hayvonot bog'i muzeyi Sank Peterburgda. Men dinozavrning ulkan skeletini ko'rdim va juda qo'rqib ketdim. Ammo ota-onam men bilan edi. Eshitganimdan keyin qo'rquv yo'qoldi qiziqarli hikoya Bu dinozavr haqida. Va keyin bu muzey mening eng sevimlilarimdan biriga aylandi, ayniqsa zoolog bo'lishni va hayvonlarni o'rganishni juda xohlaganim uchun. Men do‘konlar vitrinalari atrofida sekin sayr qilishni, to‘ldirilgan hayvonlarga qarashni va san’at o‘quvchilarining hayvonlarning eskizlarini yasashini tomosha qilishni yoqtirardim. O‘shanda oilam bilan Sankt-Peterburgda bir hafta turdik va har kuni meni shu muzeyga olib borishlarini iltimos qilardim. Ota-onam sabr-toqat bilan meni haydashdi va muzey eksponatlari bilan tanishtirishda davom etishdi. Men zoolog bo'lmadim, lekin hayotim davomida hayvonlar dunyosiga bo'lgan muhabbat va yangi muzeyning navbatdagi ochilishi oldidan hayratda qoldim.

Ota-onalar muzeyga tashrif buyurishga tayyorgarlik ko'rishlari kerak. Bolalar juda ko'p savollar berishadi, shuning uchun sizga eng mos keladiganini tanlang. qiziqarli ko'rgazmalar va ularni muzey veb-saytida o'rganing, muzey tarixini bilib oling. Bunday holda, sizning muloqotingiz boy bo'ladi.

Farzandingizga muzeyda ko'rishni rejalashtirgan rasmlarning bir yoki ikkita reproduktsiyasini ko'rsatish qiziq. Bunday holda, reproduktsiya asl nusxadan ancha kichikroq, kamroq yorqin va aniq ekanligini tushuntirish kerak.

Ko'pincha ota-onalar farzandini o'zlari bilan birga bolaga tushunarsiz va qiziq bo'lmagan ko'rgazmalar va muzeylarga olib boradilar. Va kattalar bunday hollarda asosan o'zaro muloqot qilishadi. Bolaga rasm yoki muzey eksponatlarini mustaqil o'rganishga ruxsat beriladi. Va xotirada deyarli hech narsa qolmaydi.

Bolada borligini unutmang maktabgacha yosh beixtiyor diqqat ustunlik qiladi, shuning uchun muzeyga birinchi sayohat 30-40 daqiqadan oshmasligi kerak. Bir ta'sirga e'tibor qarating va keyingi safar boshqa narsaga qarang.

Bolaning muzeyga birinchi tashrifi butun umri davomida esda qolishi kerak, shuning uchun tafsilotlarga e'tibor berish kerak. Muzeyga kirishdan oldin to'xtab, binoning o'ziga qarang. Muzeyga kirish chiptasini sotib olganingizdan so'ng, uni bolangizga kiraverishda taqdim etish uchun bering.

Esingizda bo'lsin, ko'rgazmalardan tashqari, muzeylarda bolalar uchun qiziqarli narsalar ham bor. Devorlarning rangi, zallarning keng joylari, divanlar, panjaralar, shiftlar va chiroyli qandillar, oltinning porlashi, juda katta ob'ektlar, haykallar va rasmlar. Farzandingizga bularning barchasini o'rganishiga imkon bering. Farzandingizning diqqatini muzeydagi odamlarning xatti-harakatlariga qarating. Muzeyda o'zini qanday tutish kerakligini va nima uchun oldindan tushuntiring.

O'g'limni birinchi marta olib ketganimda Tretyakov galereyasi, keyin biz darhol kelishib oldik, u "charchadim" deyishi bilanoq biz ketamiz. Vrubelni ko‘rish uchun uni sevimli zalimga olib bordim. Bola Vrubeldan ilhomlanmadi, lekin unga juda yoqdi yorqin rasm M.I. Skotti "Venetsiyadagi karnavalda". Men ushbu rasmda qanday ajoyib narsalarni ko'rganini so'raganimda, u rasm uyg'otadigan quvonchga, qahramonlarning his-tuyg'ulari va kechinmalariga, ma'nosi butun rasm bilan belgilanadigan harakatlarga ishora qildi. Bularning barchasi turli jihatlar badiiy tasvir. O'g'lim A. A. Ivanovning "Masihning odamlarga ko'rinishi" rasmining o'lchamidan juda ta'sirlandi. Keyin biz M. N. Vorobyovning "Chaqmoq bilan ezilgan eman" dahshatli va sehrli kartinasi oldida uzoq vaqt to'xtadik. Qaytish yo'lida biz kafeda to'xtadik va ko'p narsalarni muhokama qildik.

Ko'pchilikda yirik muzeylar bolalar guruhlari mavjud interaktiv ekskursiyalar va mahorat darslari, lekin, qoida tariqasida, bu 5-6 yoshli bolalar uchun taklif. Farzandingiz kichikroq bo'lsa, siz unga bir muddat ekskursiya bo'yicha gid bo'lishingiz kerak bo'ladi. Suhbat davomida siz bolaga rassomning bolaga yoqqan rasm yoki haykaltaroshlik faoliyati tarixidan, uning tarjimai holidan faktlarni aytib berishingiz, rassom yoki haykaltaroshning ish uslubi haqida ma'lumot berishingiz mumkin. Yoki siz zaldagi eng quvonchli yoki eng xavotirli rasmni tanlashni taklif qilishingiz va boladan o'z tanlovini oqlashni so'rashingiz mumkin.

Ota-onalar ko'pincha bolalar bilan tanishmasligi kerak bo'lgan san'at asarlari bor-yo'qligi bilan qiziqishadi. Albatta yo'q. Bolalar chizilgan rasmlarni o'rganishdan zavqlanishadi turli janrlar. Lekin, albatta, maktabgacha yoshdagi bolalar rasm chizishni ko'proq yoqtirishadi, bu yoshdagi bolalar uchun rang juda jozibali, shuning uchun bolalarni grafika bilan keyinroq tanishtirish yaxshiroqdir. dan rasmlar va haykallar yalang'och Buni boshqa asarlar turkumida ularga e'tibor qaratmasdan ko'rsatgan ma'qul. Muzeylarda zo'ravonlik sahnalari tasvirlangan rasmlarni ham topishingiz mumkin. Siz ularni bolalar bilan batafsil muhokama qilmasligingiz kerak.

Farzandingizning do'stlarini ekskursiyaga taklif qiling. Bolalar bir-birlari bilan ko'rgan narsalarini muhokama qilishga qiziqishadi.

Farzandingizga yodgorlik do'konida ozgina pul sotib olishni va uni kafeda tort bilan siylashni unutmang. Bu muzeyga sayohatni kichik bayramga aylantiradi. Rasmga tushirish uchun kamerangizni o'zingiz bilan olishni unutmang qiziqarli fikrlar ekskursiyalar: muzey eksponatlari fonida va uning zallari bo'ylab sayohat. Fotosuratlar bolaga ko'rgan narsasini eslab qolishga yordam beradi va uning taassurotlari haqida oilasi va do'stlariga aytib beradi.

Farzandingizni muzeyga bir necha marta olib borish muhimdir. Ikkinchi tashrifingizda siz tanish zaldan ekskursiyani boshlashingiz va keyin ko'rgazmani o'rganishni davom ettirishingiz mumkin. Kichik shaharlardagi barcha ota-onalar farzandini olib kelish imkoniga ega emas ko'proq muzeylar. Bunday holda, bolangiz tashrif buyurgan muzeylarning rasmlari reproduktsiyasi bilan badiiy kitoblar va albomlar yordamga kelishi mumkin. Bu juda qiziqarli oilaviy bo'sh vaqt - albomlarni ko'rish, rasmlarni tan olish, rassomlar, rasm uslublari va janrlari haqida hikoya qilish.

Shuningdek, bolalar kitoblarini tanlashda ota-onalar rasmlarga e'tibor berishlari kerak. Ko'pchilik taniqli rassomlar bolalar kitoblarini tasvirlash bilan shug'ullangan. Va bola bolalar kitoblaridan tanish bo'lgan rassomlarning asarlarini ko'rishdan juda xursand bo'ladi.

Muzey yoki ko'rgazmaga tashrif buyurgandan so'ng, bola o'zi ham shunga o'xshash narsalarni chizishni xohlashi mumkin. Ota-onalar bolaning tashabbusini qo'llab-quvvatlashlari, sharoit yaratishlari kerak bolalar ijodiyoti, uy ko'rgazmasini tashkil qiling yoki bolalar iste'dodini rivojlantirish uchun bolani san'at studiyasiga olib boring.