Bolalar uchun integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni tayyorgarlik guruhi.
Maqsad:
Kuz haqidagi asarlardan misol tariqasida bolalarga musiqa, rasm va she'riyat o'rtasidagi munosabatni ko'rsating. Bolalarda musiqiy, she'riy va hissiy munosabatni uyg'otish badiiy tasvirlar.
Vazifalar:
- bolalarning musiqiy, badiiy va she'riy obrazlarni kayfiyatga qarab o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; so'z boyligini boyitish, bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish.
- Kuz va uning belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish hissiy idrok san'at asarlari.
- Tabiatga muhabbatni tarbiyalash va rivojlantirish estetik did maktabgacha yoshdagi bolalar.
Darsning borishi:

Bolalar zalga kirib, mehmonlarga qaragan holda yarim doira ichida turishadi. Salom deyishadi.
Musiqiy direktor:
Bolalar, men bugungi darsimizni topishmoq bilan boshlamoqchiman:
Dalalar bo'm-bo'sh, yer nam,
Yomg'ir yog'adimi, qachon bo'ladi?
Bolalar:
Kuzda!
Musiqiy direktor:
Bugun biz kuz haqida gaplashamiz. Yilning qanday ajoyib vaqti! Kuzda tabiat juda go'zal! Va u haqida rus xalqi ko'plab maqollarni o'ylab topdi. Kuz haqidagi maqollarni bilasizmi?
Bolalar:
Tovuqlaringizni tuxumdan chiqmasdan oldin hisoblamang.
Kuz - hosilni yig'ish vaqti.
Kuz keladi va hamma narsani so'raydi.
Kuzda yomon ob-havo hovlida etti ob-havo bor: u ekadi, u puflaydi, buriladi, aralashtiriladi, yirtadi, yuqoridan quyiladi va pastdan supuradi.
Kuz - sakkizta o'zgarish.
Kuzda chorva mollari semirib, odamlar sog‘lom bo‘ladi.
Kuz amr beradi, bahor o'ziniki aytadi.
Kuz yomon ob-havoni olib keladi.
Ular kuzgi qishki donlarni qutilarga qo'ymaydilar.
Kuzgi yomg'ir nozik ekilgan, lekin uzoq davom etadi.
Musiqiy direktor:
Har bir fasl o'ziga xos tarzda ajoyib. Odamlar kuz kelishini intiqlik bilan kutmoqdalar, chunki kuz shu qadar sokin va tiniq o'yga to'la kunlarni beradiki, qish uzoq vaqt kelmaydiganga o'xshaydi. Kuzning zarrin ranglaridan bahramand bo‘lish, daraxtlaru dalalar go‘zalligidan shodlanish naqadar yoqimli. Ranglarning boyligi va ularning soyalari bizni quvontiradi va hayratda qoldiradi.
Siz va men kuz kelishini qanday kutganimizni eslaysizmi? Qanday qilib men kuzning noyob palitrasini ko'rishni, o'zimni mevalar, sabzavotlar, rezavorlar, qo'ziqorinlar, yong'oqlar bilan siylashni va uning ajoyib ob-havosidan o'zimcha bahramand bo'lishni xohlardim.
Kuz fasli azaldan ko'plab yozuvchilar, rassomlar, musiqachilar va shoirlar tomonidan kuylangan vaqt bo'lgan. Aleksandr Sergeevich Pushkin kuzni juda yaxshi ko'rardi, uning kelishi haqida shunday gapiradi:
Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingiz men uchun yoqimli -
Men tabiatning yam-yashil chirishini yaxshi ko'raman,
Qizil va tilla kiyingan o'rmonlar,
Ularning soyabonlarida shovqin va yangi nafas bor,
Va osmon to'lqinli zulmat bilan qoplangan,
Va quyoshning noyob nurlari va birinchi sovuqlar,
Va uzoq kulrang qish tahdidlari.

Bolalar, esingizdami, go'zal kuz bizga kelganini ko'rganingizda qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz? (Bolalarning javoblari)

Musiqiy direktor:

Bolalar, kuz haqidagi qo'shiqni eslaysizmi?

"Kuzgi valsi" qo'shig'i ijro etilgan, musiqasi va so'zlari L.P.Kuklina.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Musiqiy direktor:

Kuzda tabiat jim bo'lib qoladi, go'yo qishki uyquga tayyorgarlik ko'rayotgandek, charchagan, charchagan ko'rinadi. Daraxtlar barglarini tashlamoqda. Qushlar bizni tark etib, issiq mamlakatlarga uchib ketishadi. Bu so‘nib borayotgan kuz tabiatiga nazar tashlar ekansiz, ko‘zingizni turli xil tuyg‘ular qamrab oladi: nazokat, go‘zallikka qoyil qolishdan hayrat va yoz bilan xayrlashishdan mahzunlik, kuz go‘zalligi tark etayotgan iliqlik. Yilning vaqtini kunduz vaqti bilan taqqoslasak, bahor tongdir, chunki hamma narsa uyg'onadi va harakatlana boshlaydi, yoz kunning o'rtasi, kuz esa alacakaranlık, kechqurun, kunning oxiri.

Ayting-chi, sizga kuz yoqadimi? Kuz qanday?

Keling, siz bilan sehrli kuz daraxtimizga kelamiz, undan barglarni olib tashlaymiz va kuzning qandayligini tavsiflovchi so'zni aytamiz. (Bolalarning javoblari: oltin, yomg'irli, ma'yus, chiroyli, sovuq, bo'ronli, shamolli ...)

Musiqiy direktor:

Kuz juda boshqacha bo'lishi mumkin! Erta kuz tabiat ko'p rangli kiyim bilan bezatilgan. Siz hech qanday rang va soyalarni ko'rmaysiz! Va kech kuzda yomg'ir yog'adi, barglar tushadi, tabiatning barcha ajoyib go'zalligi so'nadi va ketadi. Yalang‘och daraxtlar, bulutlar va ko‘lmaklarni ko‘rish achinarli.

Keling, qandayligiga e'tibor beraylik turli asarlar San'atda musiqachilar, shoirlar va rassomlar kuzgi tabiatning turli xil holatlarini etkazishadi. Rasmni chizish uchun: rassomning bo'yoqlari, shoirlarning so'zlari, bastakorning faqat tovushlari bor. Lekin siz ular bilan Pyotr Ilyich Chaykovskiy kabi chiroyli chizishingiz mumkin.

Endi biz ajoyib bastakor P. I. Chaykovskiyning pyesasini tinglaymiz.

Ayting-chi, bu musiqa qanday kayfiyatni ifodalaydi? (Bolalarning javoblari: qayg'uli, g'amgin, qayg'uli, zerikarli, xotirjam, sekin va boshqalar).

Musiqiy direktor:

Bolalar, bastakor bu asarni " Kuz qo'shig'i».

Darhaqiqat, bu asarda tabiatning kuzgi nobud bo'lishi, zerikarli manzara va o'tayotgan yoz uchun qayg'u aks ettirilgan. Ohangda g‘amgin intonatsiyalar – xo‘rsinishlar ustunlik qiladi. Unda odamning manzarasi va kayfiyati uyg‘unlashgan.

Qarang, bolalar, bu rassom Isaak Ilyich Levitan tomonidan chizilgan va uni "Oltin kuz" deb atagan sehrli rasm. Rasmda nimani ko'ryapsiz? (Bolalarning javoblari: daraxtlar sariq barglar; daryo; sarg'ish o'tlar; quyosh; bulutli osmon.)

Musiqiy direktor:

Rasmda biz mis-oltin kuzgi bezakdagi qayin bog'ini ko'ramiz. O'tloqning qa'rida daryo yo'qoladi, uning chap qirg'og'ida oq-sariq qayin daraxtlari va deyarli tushgan barglari bilan ikkita aspen daraxtlari bor. Yer sarg'aygan qurigan o'tlar bilan qoplangan. Daryoning o‘ng qirg‘og‘ida esa bir qator yam-yashil majnuntollar borki, ular kuzning qurib ketishiga qarshilik ko‘rsatayotgandek. Daryo yuzasi harakatsiz va sovuq ko'rinadi. Rassom tasvirlagan kuz kuni nurga to'la.

Sergey Yeseninning she'ri hayratlanarli darajada bu rasmga mos keladi:

Oltin bog'i ko'ndirdi

Qayin, quvnoq til,

Va turnalar, afsuski, uchib ketishadi,

Ular endi hech narsadan afsuslanmaydilar...

Ushbu rasm sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi? (Bolalarning javoblari).

Musiqiy direktor:

Ushbu rasm quyoshli kuz kunida tuyg'ularning yangiligi tuyg'usini yaratadi, bu rasmdagi kuzgi ob-havo sizni o'rmonda sayr qilishni, uning kengligini his qilishni xohlaydi.

Qaysi birini ayting musiqiy kompozitsiya, siz va men avval tinglaganmiz, kayfiyat bu rasmga o'xshaydimi? (Bolalarning javoblari: Vivaldining "Fasllar" dan "Kuz").

Musiqiy direktor:

Keling, ushbu asarni yana bir bor tinglaymiz va ayting-chi, bu musiqani tinglaganingizda qanday kuzni tasavvur qilasiz? (Bolalarning javoblari: rang-barang kuz, rangli o'rmonlar, kuzgi barglar to'p uchun yig'iladi va hokazo).

Musiqiy direktor:

Musiqaning tabiati qanday? (Bolalarning javoblari: tantanali, yorqin, kuzgi tabiatning go'zalligini ulug'laydi va hokazo).

Musiqiy direktor:

To'g'ri, musiqa tinglab, biz quyidagi rasmni tasavvur qilishimiz mumkin: kuzgi barglar tushadi, valsda aylanadi, quyosh porlaydi, qushlar qanotlarini silliq qoqib, janubga uchadi.

Biz tinglagan musiqa asarlarida ham, “Oltin kuz” kartinasi ham sokin kuz ob-havosini tasvirlaydi.

Ammo kuz juda boshqacha bo'lishi mumkin! Keling, u haqida kuylaylik.

"Oltin kuz" qo'shig'i ijro etiladi.

I. Boldirev, L. Makovskaya musiqasi; O. Vysotskaya so'zlari.

Bolalar, shoir bu qo‘shiqda kuzni qanday so‘zlar bilan atagan?

(Oltin, olov).

Musiqiy direktor:

Kuzgi ob-havo har xil bo'lishi mumkinligini aytdik: qayg'uli va quvnoq, quyoshli va bulutli, oltin va kulrang.

Keling, qo'llarimizga rang-barang kuzgi barglarni olib, kuzgi barglarning tushishini tasvirlaylik.

"Kuzgi barglar raqsi" raqs kompozitsiyasi P. I. Chaykovskiyning "Kuz.

Musiqiy direktor:

Musiqa g'amgin, tushkun, qayg'uli kayfiyatni ifodalaydi, so'nib borayotgan tabiatning noqulay, quvonchsiz manzarasi bilan uyg'unlashadi. Musiqa monoton va qayg'uli.

Bolalar, A.Pleshcheevning qaysi she'rida kuzgi ob-havo tasviri tasvirlanganini kim eslaydi?

Bolalar "Kuz" she'rini o'qiydilar:

Kuz keldi
Gullar quridi,
Va ular g'amgin ko'rinadi
Yalang'och butalar.

Quriydi va sarg'ayadi
O'tloqlarda o'tlar
U shunchaki yashil rangga aylanmoqda
Dalalarda qish.

Osmonni bulut qoplaydi
Quyosh porlamaydi
Dalada shamol uvillar,
Yomg'ir yog'moqda..

Suvlar shitirlay boshladi
tez oqimdan,
Qushlar uchib ketishdi
Issiqroq iqlimga.

Musiqiy direktor:

Va endi, bolalar, biz siz bilan o'ynaymiz qiziqarli o'yin"Zarang yaprog'i".

2 ta tovoqda bo'laklarga bo'lingan 1 chinor bargi bor. Buyruq bo'yicha bolalar musiqa tinglashda qog'oz parchasini parcha-parcha yig'adilar. Tarqalgan zarrachalardan birinchi bo'lib barg yasagan kishi g'olib hisoblanadi.

Musiqiy direktor:

Bugun sinfda biz kuz nima ekanligini aniqlashga harakat qildik? Va biz uning juda boshqacha ekanligini bilib oldik. Bastakorlar, shoirlar va rassomlar kuz faslining tabiatini turlicha ko‘radilar, o‘z taassurotlarini turli ranglar, intonatsiyalar, qiyoslar yordamida turlicha ifodalaydilar: bastakorlar musiqada, shoirlar she’riyatda, rassomlar o‘z rasmlarida.

Bolalar mehmonlar bilan xayrlashib, guruhga qaytadilar.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

O. P. Radinova "Musiqa tinglash": Moskva - 2009 yil

SAN'ATDA MANGI MAVZU...
aks ettirishlar

Va derazadan tashqarida raqqosa aylanib yuradi,
Butun o'rmonni kumush bilan yog'dirish
Peri kabi - va donolik porlaydi
Uning chirigan qanoti bilan...
Kuz - fikrlash vaqti,
Kuz - mevalarni yig'ish vaqti ...
Bir yil o'tdi - tabiat o'ladi ...
Yo'q - u shunchaki uxlaydi ...

Loseva Elena

Assalomu alaykum, mening o'rta maktab o'quvchilarim. Bugun biz abadiy mavzular haqida suhbatlashdik.
San'at serqirra, san'at ko'p yuzli. Va yaxshi sabablarga ko'ra!

hammamiz judayam turli odamlar. Biz yashaymiz kichik dunyo uning.
Ammo hayotimizda bizni birlashtiradigan narsa bor.
Albatta, siz hali bu haqda o'ylamaysiz ...
Ammo sizning ruhingiz - er yuzida yashovchi har qanday odamning ruhi kabi - u bir - bizning koinotimiz bilan ...
Balki donishmandlar san’atning turli turlarini o‘ylab topishgandir...
Ular nima uchun paydo bo'lganligi haqida hech o'ylab ko'rganmisiz: musiqa, tasviriy san'at, teatr, adabiyot, raqs???
Nima uchun odamlar bu elementlarni yaratdilar???
Ehtimol, ko'rgan odam rasm chizgan.
Tinglashni bilgan ohangni yaratganmi?
Biz ko'p va uzoq vaqt gaplasha olamiz ...

LEKIN bir buyuk zot aytganidek, “Musiqaga so‘z kerak emas – bu so‘z, bu fikr...”
Musiqa haqida nima zamonaviy?
Bu savolga hali javob berganimiz yo'q.

Va bugun KUZ!
Va barglar derazadan tashqarida aylanmoqda ...
Va agar biz gaplashsak abadiy mavzu- u holda TABIAT MANGI!
Tabiat mavzulari esa musiqa va tasviriy san’atda ham o‘z aksini topgan.
Tabiat haqida qancha she’rlar yaratilgan. Pushkin KUZni yaxshi ko'rardi!
Va u o'zining "Oktyabr. Kuz qo'shig'i" asarida eng samimiy musiqiy taassurot qoldirdi. Pyotr Ilich Chaykovskiy....
Bu tovushlarni eshiting....
Men bu musiqaning zamonaviy muolajasini topishga harakat qildim.....lekin.................yo'q....
va men nima uchun ekanligini tushundim!
Bu musiqa - kuz musiqasi - transkripsiyaga hojat yo'q....
U o'zining original ijrosida go'zal....
Bu san'atning qadri!
Chaykovskiy daho, iste'dod!!!

oktyabr. Kuz qo'shig'i

Rossiyada kuz har doim ko'plab yozuvchilar, shoirlar, rassomlar va musiqachilar tomonidan kuylangan vaqt bo'lgan. Shuningdek, ular kuzda oltin liboslarda kiyinib, o'zining yorqin rang-barangligi bilan porlab turadigan rus tabiatining noyob go'zalliklarini ko'rdilar. Ammo kuzning boshqa lahzalari ham bor edi - bu zerikarli manzara, kuzning tabiatning o'lishi va hayot ramzi sifatida o'tayotgan yoz uchun qayg'u. Qish arafasida tabiat qo‘ynida nobud bo‘lish kuzgi hayotning eng fojiali va qayg‘uli sahifalaridan biridir.

Butun asar lirik va psixologik eskizdir. Unda odamning manzarasi va kayfiyati uyg‘unlashgan. "Har kuni men uzoq sayrga chiqaman, o'rmonda biron bir qulay burchak topaman va tushgan barglarning hidiga to'yingan kuz havosidan, o'ziga xos rang bilan kuzgi manzaraning jimjitligi va jozibasidan cheksiz zavqlanaman", deb yozgan bastakor. .

Kuz, butun bechora bog'imiz parchalanadi, Sariq barglar shamolda uchar...
A.K. Tolstoy

Kuz odamda qandaydir tantanali va ulug'vor tuyg'ularni uyg'otadi. Va shu bilan birga, "kuz melankolik bilan, kuz ajralish bilan zarba beradi" (I. Bunin).

"Kuz qo'shig'i" P. Chaykovskiyning "Fasllar" dagi eng yaxshi pyesalaridan biridir. Uning ohangi, ehtimol, eng injiq va jo'shqindir. Ushbu spektaklni haqli ravishda kuzgi rus tabiatining go'zalligidan ilhomlangan qalbning e'tirofi deb atash mumkin. Qo'shiq xotirjam, o'ychan, samimiy narsa haqida gapiradi. Spektakl sarlavhasini tom ma'noda qabul qilmaslik kerak - bu o'ziga xos qonuniyatlarga ega bo'lgan musiqiy janr ma'nosida qo'shiq emas. Bu ko'proq qalb qo'shig'i. Bu "ruh kuylaydi" deganda nimani nazarda tutganimizga o'xshaydi. Rus she'riyatida bunday ruhiy holatni, uning barcha soyalarini tasvirlaydigan ajoyib misollarni topishingiz mumkin. Turgenevning quyidagi satrlari:

Kuz oqshomi... Osmon musaffo
Va bog'ning hammasi yalang'och -
Men behuda ko'zim bilan qidiraman:
Hech bir joyda unutilgan barg
Yo'q - keng xiyobonlar qumi bo'ylab
Hamma joylashib, jimgina uxlayapti,
Olis kunlarning qayg'uli yuragidagi kabi
G'amgin qator jimgina uxlaydi...

San'atning turli turlarida biz kuzning his-tuyg'ulari, kayfiyatlari va tasvirlarining ajoyib ifodalarini topamiz. Agar Chaykovskiyga eng yaqin bo'lgan rassomlarni eslasak, unda bu, birinchi navbatda, I. Levitan. Levitandan oldin hech kim rus tabiatining go'zalligini bu qadar ifoda etmagan.

Chaykovskiy bu qayg'u va g'amgin holatni musiqada boshqalardan ko'ra yaxshiroq ifodalagan.

Va mavzuni davom ettiradigan bo'lsak - biz Aleksandr Rosembaumanning qo'shig'ini eshitdik - "Vals - Boston"

Vals-Boston (Rozenbaum Aleksandr) qo'shig'ining akkordlari va so'zlari

Am Am7+ Am7+ Sariq barglarning gilamida Am6 Dm7+ Dm7+ Oddiy libosda Dm7+ G7/4 G7 C7+ C9/7+ E9- E7 Shamolli krep de Chinedan E7 Am Am7+ Am7+ Dm7+ Darvozada kuzgi valsi-Boston raqsga tushdi. F9 Hm7 Issiq kun uchib ketdi, Dm6 E7 E9- E7 Saksafon esa xirillab kuyladi. Bizga har tomondan odamlar kelishdi, Atrofdagi hamma tomlardan qushlar uchib kirdi, oltin raqqosaga qanot qoqib... Qancha vaqt, qancha vaqt oldin musiqa yangradi. E7 Am Hm7 Qaysi kuzda biz uchun Boston valsi raqsga tushadi. E7 Dm U erda barglar tushadi, disk aylanadi: E7 E9- Am"Ketma, men bilan qol, sen mening injizimsan". E7 Am Qanchalik tez-tez tush ko'raman, Ajoyib tushim, Am Qaysi kuzda biz uchun Boston valsi raqsga tushadi. Rohatdan mast bo'lib, Yillarni unutib, Yoshligiga oshiq bo'lgan ko'hna uy butun devorlari bilan tebranib, derazalarini ochib, Unda yashaganlarning hammasiga bu mo''jizani berdi. Tun zulmatida tovushlar so‘nganida esa – Hamma narsaning o‘z oxiri, o‘z boshlanishi bor, – G‘amgin, kuz yog‘di ozgina yomg‘ir... Oh, bu vals qanday achinarli, naqadar yaxshi edi. Qanchalik tez-tez tush ko'raman, Ajoyib tushim, Qaysi kuzda biz uchun Boston valsi raqsga tushadi. U erda barglar tushmoqda, disk aylanmoqda: "Ketma, men bilan qol, sen mening injiqligimsan". Qanchalik tez-tez tush ko'raman, Ajoyib tushim, Qaysi kuzda biz uchun Boston valsi raqsga tushadi.

Am

← var. →

Am7+

← var. →

Am7

← var. →

Am6

← var. →

Dm7

← var. →

Dastur mazmuni

Kognitiv vazifalar: Bolalarning bilimlarini kengaytirish va boyitish kuz vaqti anglatadi har xil turlari san'at (she'r, rasm, musiqa). Taqqoslash uchun, bolalarga rassomlar kuz tasvirini turli yo'llar bilan qanday etkazishlarini ko'rsating. Rassomlar, bastakorlar, shoirlar o'z asarlarida etkazilgan his-tuyg'ularni tushunishni o'rganing.

Rivojlanish vazifalari: Turli xil bolalar faoliyatidan foydalangan holda tabiatga estetik munosabatni mustaqil ravishda ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish ( tasviriy san'at, ritmoplastika, musiqiy asarlarni tartibga solish).

Ta'lim vazifalari: Ona tabiat va san'atga muhabbatni tarbiyalash, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirish.

Lug'at ishi: Manzara, oltin tanga kabi barglar, suvdagi aks.

Ushbu integratsiyalashgan ta'lim faoliyati Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan innovatsiyalardan foydalanadi. Ta'lim faoliyati quyidagi fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan:

• l shaxsiy: tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, jamoada tolerant o'zaro munosabatlar asoslarini o'zlashtirish; mustaqillikni rivojlantirish; intellektual qobiliyatlarni shakllantirish;
• tartibga soluvchi: amaliy vazifani kognitiv vazifaga aylantirish qobiliyati, taxmin qilish va uni isbotlash qobiliyati, maqsadga muvofiq o'z harakatlarida fikr yuritish qobiliyati;
• Kimga kommunikativ: o'z nuqtai nazarini ifodalash, savol berish qobiliyati, ijro paytida juftlik bilan hamkorlik qilish ijodiy vazifalar, amaliyotga asoslangan ma'lumot to'plashda faol hamkorlik qilish;
• P tarbiyaviy:"Oltin kuz" tushunchasini aniqlash, kuzni asarlarda aks ettirish usullarini taqqoslash uchun asos tanlash qobiliyati. turli xil turlari san'at

Rejalashtirilgan natijalar: Bolalar faoliyatining turli turlaridan foydalangan holda tabiatga estetik munosabatni mustaqil ravishda ifodalash qobiliyati mustahkamlanadi. Kuz fasli haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; AKT – mimio planshetidan foydalanish; tasviriy vositalardan foydalanish, ritmoplastikada ijodiy moyillikni amalga oshirish, musiqiy asarlarni tartibga solish ko'nikmalarini mustahkamlaydi. Ijodiy tafakkur va tasavvur shakllanadi, har bir bolaning estetik, ijodiy qiziqishlari va ehtiyojlari rivojlanadi.

Amaldagi dasturlar:

• Ta'lim va o'qitish dasturi bolalar bog'chasi tomonidan tahrirlangan M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, -M.: Mozayka-Sintez, 2005;
• uchun dastur musiqiy ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Ladushki", Sankt-Peterburg: Kompozitor nashriyoti, 2004;
• uchun dastur tasviriy san'at maktabgacha yoshdagi bolalar I. Lykova “Rangli palmalar”, -M.: “Karapuz-didaktika” - Ijodiy markaz SFERA, 2009 yil

Talabalar bilan dastlabki ish: Kuzda bolalar va ularning ota-onalari bilan bog'da sayr qiladi. P.I. asarlarini tinglash. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i", "Qayin" ning ritmik improvizatsiyasi; imtihon peyzaj rasmi Isaak Ilyich Levitanning "Oltin kuz"; she'riyatni o'rganish, rus shoirlari va yozuvchilarining tabiat haqidagi hikoyalarini o'qish (Ivan Alekseevich Buninning "O'rmon, bo'yalgan minora kabi", Aleksey Konstantinovich Tolstoyning "Kuz! Bizning butun qashshoq bog'imiz qulab tushmoqda"), kuzning belgilari bilan tanishish. Ota-onalar bilan birgalikda ishlab chiqarish vizual material sinf uchun

Didaktik yordam: Multimedia; pyesaning audio yozuvi P.I. Chaykovskiy; bolalar uchun Musiqa asboblari bolalarning bir kichik guruhi uchun; I.I. rasmining reproduktsiyasi. Levitan "Oltin kuz" rangli chizilgan qog'oz, bo'yoqlar, mumli qalamlar, ko'k, pushti rangli kartalar, binafsha soyalar har bir bola uchun ranglar; P.I. spektakl qismlarining ramziy tasviri bilan rasm chizish bo'yicha darslarda ilgari tayyorlangan piktogramma kartalari. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i"; o'rmon daraxtlari sxemalari

Metodik texnikalar: Darsning maqsadini belgilash, muammoli masalalar, rasmlarga qarash, musiqa tinglash, o'qituvchining hikoyasini umumlashtirish; spektaklning aranjirovkasi P.I. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i", P.I. musiqasiga musiqiy va plastik improvizatsiya. Chaykovskiy; dam olish, art-terapiya, ovoz simulyatsiyasi; ish uchun rangli kompozitsiyalarni yaratish, grafik tasvir musiqa, piktogrammalardan foydalanish, she'riy va musiqiy asarlarni dramatizatsiya qilish; Jamoa ishi bolalar va ota-onalar

Adabiyotlar:

1. Tug'ilgandan maktabgacha. Taxminan asosiy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim/ ed. EMAS. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. – M.:M-Sintez, 2012 yil.
2. I. Kaplunova, I. Novoskoltsevaning "Ladushki" maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash dasturi, maktabga tayyorgarlik guruhi, Sankt-Peterburg: "Bastakor" nashriyoti, 2004 yil, 9, 10-bet;
3. I. Lykova tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyati uchun dastur "Rangli palmalar", maktabga tayyorgarlik guruhi - M.: "Karapuz-didaktika" - Creative Center SPHERE, 2009 yil, s. 56
4. O. Radinovning “Musiqa tinglash”, katta guruh, Bilan. 145

Darsning borishi

Dars bosqichi, ta'lim sohalarining integratsiyasi,vaqt		Talabalarning mo'ljallangan harakatlari (javoblari).	Eslatma
Kirish qismi, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy va estetik rivojlanishning integratsiyasi, 2 daqiqa	1. Dars uchun motivatsiya yaratish Musiqiy direktor:"O'rmon, bo'yalgan minoraga o'xshaydi: nilufar, oltin, qip-qizil, yorqin tiniqlik ustidagi quvnoq, rang-barang devor kabi turadi", deb yozgan Ivan Alekseevich Bunin kuz haqida. Bolalar, she’riyat va musiqada kuzning eng go‘zal fasli kelganini his qilyapsizmi? "O'rmon bo'yalgan minoraga o'xshaydi." Kuzning qaysi vaqti keldi? To'g'ri. Oltin. Bugun biz siz bilan kuz, uning belgilari haqida gaplashamiz, P.I.ning ishini tinglaymiz. Chaykovskiy, rus shoirlarining she'rlari, kuz fasli haqidagi rasmni ko'rib chiqing. Keling, ularni solishtiramiz va bu asarlarning umumiy jihatlarini topamiz.	P.I. spektaklining audioyozuviga. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i" bolalar zalga kirib, multimedia ekrani yonida turishadi. Bolalarning javoblari: "Kuzning o'rtalari" "Oltin kuz"	Audio yozuv ijro etilmoqda P.I.ning pyesalari. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i" ekranda multimedia kuz manzarasini translyatsiya qiladi. 3-ilova
Asosiy qism Kognitiv, nutq, badiiy-estetik, jismoniy, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishning integratsiyasi, 25 daqiqa: I.I.ning rasmini tekshirish. Levitan, rasm bo'yicha suhbat 3 daqiqa;	2. Suhbatrasmlare I.I. Levitan "Oltin kuz" Psixolog: (I.I.ning rasmiga e'tibor qaratadi. Levitan "Oltin kuz", uni ko'rib chiqishga vaqt beradi) Ushbu rasmga qarab qanday his qilyapsiz? Siz uni yoqtirasizmi? Rasm sizda qanday kayfiyatni uyg'otadi? Bolalarning javoblarini tinglaydi. - Demak, men quvonchli-qayg'uli kayfiyatdaman. Nima deb o'ylaysiz? Bolalar javoblari. - To'g'ri. Quyoshli kun, yorqin ranglar oltin kuz. Tez orada barglar tushib, sovuq yomg'ir bilan kuz kelishi achinarli, keyin birinchilar keladi. qishki sovuqlar. Ehtimol, bu rasmni chizgan rassom Isaak Ilich Levitan ham kuzning go'zalligiga qoyil qolgan, ham yaqinlashib kelayotgan sovuq ob-havo haqida qayg'uga botgan bo'lsa kerak, shuning uchun bu rasm bizga yoqdi: u bizning his-tuyg'ularimizni ifodalaydi.	Bolalar I.I.ning rasmiga qarashadi. Levitan "Oltin kuz". Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Rasm meni xursand qiladi (qayg'uli; qayg'uli; quvnoq kayfiyatni yaratadi)." Bolalarning javob variantlari: "Quyoshli kun tufayli baxtli, yoz o'tib ketgani uchun qayg'uli." “Bu juda qiziq, chunki qayin barglari shamolda quvnoq shitirlaydi. Bu qayg'uli, chunki siz daryoda suzolmaysiz, sovuq. Kuz".	Translyatsiya rasmlar I.I. Levitan "Oltin kuz" multimedia ekranida. 3-ilova. Birinchidan, o'qituvchi so'raydi faol bolalar katta so'z boyligi bilan, keyin uyatchan bolalarni javob berishga undaydi.
	- Bu rasmni nima deb atagan bo'lardingiz? Bolalar javoblari. - Isaak Ilyich Levitan o'z rasmini "Oltin kuz" deb atagan. Rassom bu rasmda kuzning qanday belgilarini tasvirlagan? Bolalar javoblari. - Rassom o'z rejasini amalga oshirish uchun qanday vizual vositalarni tanladi? Bu rasm, chunki unda asosiy narsa rang. – Rassom kuzning oltin ekanligini qanday ranglardan foydalangan? Bolalar javoblari. – Barglar va qayinni nimaga qiyoslash mumkin? Bolalar javoblari. O'qituvchi tomonidan bolalarning javoblarini umumlashtirish: - To'g'ri. Kuzgi barglar Ular tangaga o'xshaydi, ular haqida "barglar oltin tangalar kabi" deyishadi. Iltimos, takrorlang. - Sizningcha, qaysi kun edi? Bolalar javoblari. – Osmon va daryo haqida gapirib bering. Bolalar javoblari. O'qituvchi tomonidan bolalarning javoblarini umumlashtirish. - Men sizlarning fikringizga qo'shilaman. Rassom osmon va daryoni yorqin, ammo sovuq ko'k, och ko'k va oq ranglar bilan tasvirlaydi. Kuzda quyosh porlaydi, lekin isinmaydi. Kun quyoshli bo'lsa-da, salqin. Ko'zgu suvida butalar va o'tlar aks etadi.	Bolalarning javob variantlari: "Kuz". "Oltin kuz". "Kuz kuni". Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Yaproqlar sarg'ayib ketdi." "O'tlar quruq." "Shamolli. Qishki dalalar yashil rangga aylanmoqda". "Suv va osmon sovuq esmoqda." Bolalarning javob variantlari:"Oltin sariq, ko'kat uchun qip-qizil, o't uchun xira yashil, osmon va suv uchun ko'k". Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Ular quyoshda oltin kabi yonadilar. Barglari kabi quyosh nurlari shamolda tebranish." Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Bu quyoshli kun, soyalar daraxtlar ostiga tushadi." “Osmon moviy, och oq bulutlar bilan. Quyosh porlayapti." Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Daryo kichik, ammo chuqur, chunki oldingi fondagi suv quyuq ko'k, uzoqdan esa engilroq bo'ladi." "Daryoga qarab, siz sovuqni his qilasiz." “Kuzda daryolardagi suv salqin, endi suzish mumkin emas. Sohilda o‘sayotgan butalar, o‘tlar suvda xuddi ko‘zgudek aks etadi”. “Osmon ham sovuq ko'k rang" "Oq yorug'lik bulutlari uzoqlarga suzib yuradi."	Rasmning parchalarini ko'rsatish
P.I. spektaklini tinglash. Chaykovskiy “Kuz qo‘shig‘i”, uning mazmuni bo‘yicha suhbat 4 daqiqa;	3. P.I. pyesasi asosida suhbat. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i"b" Musiqiy direktor: Rossiyada kuz har doim ko'plab yozuvchilar, shoirlar, rassomlar va musiqachilar tomonidan kuylangan vaqt bo'lgan. Shuningdek, ular kuzda oltin liboslarda kiyinib, o'zining yorqin rang-barangligi bilan porlab turadigan rus tabiatining noyob go'zalliklarini ko'rdilar. Ammo kuzning boshqa damlari ham bor edi - bu zerikarli manzara, tabiatning kuzgi qurib ketishi va o'tayotgan yoz uchun qayg'u. Rassomlar tabiatni chizadilar, shoirlar u haqida she'rlar yozadilar. Rassomlarning bo'yoqlari, shoirlarning so'zlari, bastakorlarning faqat tovushlari bor. Lekin ular tabiatni chiroyli bo'yash uchun ishlatilishi mumkin. Xuddi shu bastakor o'z musiqasida qilgani kabi. Siz uni tanidingizmi? To'g'ri. Bu Pyotr Ilyich Chaykovskiy. Chaykovskiy kuzni juda yaxshi ko'rardi. U ko‘p vaqtini sayr qilib, tabiat ranglarining o‘zgarishini tomosha qildi, nam tuproq hididan nafas oldi. U yomg'irli havoda ham yurdi, yomg'irda go'zallik topdi. Chaykovskiy o'zining kuzgi taassurotlarini "Kuz qo'shig'i" deb nomlangan musiqada aks ettirgan.		Rasmning parchalarini ko'rsatish kengroq miqyosda multimedia bo'ylab. 3-ilova. Savol uyatchan, harakatsiz bolalarga qaratilgan, chunki bolalar P.I.ning ishi bilan tanish. Sentyabr oyida tinglagan Chaykovskiyning "Ov" asari bastakorning portretini taniydi.
	Iltimos, ushbu asarni tinglang va ayting-chi, bastakor bu asarda qanday his-tuyg'ularni ifodalaydi? Bu musiqa bizga qanday kayfiyat bag'ishlaydi? Rangli kartalar, grafik chizmalar yoki piktogrammalar (bolalar tanlovi) bilan ishda kayfiyat va qismlarning o'zgarishini ta'kidlang. - Yoz qanchalik ajoyib bo'lmasin, uning uzoq davom etishini qanchalik orzu qilmaylik, har mavsumning o'z navbati bor. Va endi barglar va o'tlar allaqachon sarg'aygan, osmon kulrang bulutlar bilan qoplangan va ma'yus yomg'ir yog'moqda. Men hatto tashqariga chiqishni ham xohlamayman, lekin derazadan sovuq shamol qanday uchayotganini, aylanib yurgan quruq barglarni yirtib tashlashni tomosha qiling. sekin raqs, erga cho'kib, uni oltin adyol bilan qoplaydi.	Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Musiqa qayg'uli, qayg'uli, yumshoq, engil." "Bastakor "Kuz qo'shig'i" spektaklida o'tgan yozdagi qayg'u tuyg'usini etkazdi."	Savol bolalarga qaratilgan yuqori daraja musiqiylikni rivojlantirish, chunki asar birinchi marta tinglanmoqda. O'qituvchining qisqacha hikoyasi bolalarning javoblarini hisobga olgan holda turlicha tuzilishi mumkin.
	Rus shoiri va yozuvchisining bir she’ri yodimga tushdi: Kuz! Butun kambag'al bog'imiz vayron bo'ladi. Sarg'ish barglar shamolda uchmoqda. (Aleksey Konstantinovich Tolstoy) Oktyabr allaqachon haqiqiy kuz. Ertasi emas, dabdabali bezatilgan va nafis, lekin ikkinchisi - ko'rinmas, tushgan barglarning lattalarida, g'amgin, mayin yomg'irning sokin faryodi bilan, bir so'z bilan aytganda, biz Rossiyada kech kuzda chaqiradigan Zolushka. Oktyabr, "Kuz qo'shig'i" tabiatning so'lishi qo'shig'idir. Ohangda g‘amgin intonatsiyalar – xo‘rsinishlar ustunlik qiladi. O'rta qismda jonlanish va ilhom bor, go'yo kuz bizni qor-oq qish oldidan so'nggi yorqin, rang-barang kunlar bilan erkalashni xohlaydi, lekin uchinchi qism, birinchisini takrorlab, yana qayg'uli "ho'rsinib" ga qaytadi. Unda odamning manzarasi va kayfiyati uyg'unlashadi. "Har kuni men uzoq sayrga boraman, o'rmonda biron bir qulay burchak topaman va tushgan barglarning hidiga to'yingan kuz havosidan, o'ziga xos rang bilan kuzgi landshaftning jimjitligi va jozibasidan cheksiz zavqlanaman", deb yozgan bastakor P.I. Chaykovskiy.	Bolalarning javoblari: "Aleksey Tolstoy"	Savol uyatchan, harakatsiz bolalarga qaratilgan, chunki bolalar A. Tolstoyning "Kuz!" asari bilan tanish.
"Qayinlar" ritmoplastikasi, mimio planshet yordamida kichik guruhlarda o'yinni tartibga solish 5 daqiqa;	4. Ritmoplastika “Qayinlar”, spektaklni tartibga solish, art-terapiya, ovoz taqlid qilish; asar uchun rangli kompozitsiyalarni yaratish, musiqani grafik tasvirlash kichik guruhlar bo'yicha. – “Kuz qo‘shig‘i”dan parcha tinglang va musiqa kayfiyatini o‘z harakatlaringiz orqali yetkazing. – “G‘amgin zamon, ko‘zdan joziba”, deb yozgan A.S. kuz haqida. Pushkin. Ayniqsa, shoir yilning shu faslini yaxshi ko‘rardi. Unga juda ko‘p go‘zal she’rlar bag‘ishlagan.	Bolalar "Qayinlar" ritmoplastikasini bajaradilar, o'yinni tashkil qiladilar, art-terapiya va ovoz taqlidini amalga oshiradilar; asar uchun rangli kompozitsiyalarni yaratish, musiqani kichik guruhlar bo'yicha grafik tasvirlash (mimio planshet)
bolalar kuz haqida she'rlar o'qish 3 daqiqa;	5. Bolalarning kuz haqida she’r o’qishi - Bolalar, tayyorgarlik ko'ring kuzgi qiziqarli, siz kuz fasli haqida ko'plab she'rlar o'rgandingiz. Iltimos, ularni o'qing , do'stlaringizga ushbu she'rlarni dramatizatsiya qilishga yordam bering. Spektakl uchun kerakli liboslar va atributlarni oling.	Bolalar kuzgi o'yin-kulgi uchun o'rganilgan kuz haqidagi she'rlarni sahnalashtiradilar.
Roman Gutsalyukning "Kuz" qo'shiq va raqs kompozitsiyasini ijro etish 2 daqiqa;	6. Raqs improvizatsiyasi. – Roman Gutsalyukning "Kuz" qo'shiq va raqs kompozitsiyasini ijro etamiz Psixolog:(Kuzgi manzarada kichkina kirpi paydo bo'ladi) - Bolalar, qaranglar, bizga o'rmon mehmoni keldi. Men kichkina kirpi haqida kulgili qo'shiqni bilaman. Eshitmoqchimisiz? Qo'shiq sizga yoqdimi? Qo'shiq kim haqida? Bu asarning kayfiyati qanday? Men uni orkestr qilishni taklif qilaman, lekin avval siz qo'shiqning ritmik naqshini qarsak chalishingiz kerak. Va kichkina kirpi o'zi bizga yordam beradi. Ekranga qarang. Qanday harakat qilishimizni kim taxmin qildi? Asboblaringizni oling va orkestrda o'ynaymiz Psixolog: Va endi biz rassom bo'lamiz va oltin kuz haqidagi taassurotlarimizni chizamiz. ga muvofiq chizamiz nam qog'oz akvarel bo'yoqlari. Biz choyshabni yarmiga egib, daryodagi daraxtlar va butalarning aksini ko'rsatamiz.	Roman Gutsalyukning "Kuz" qo'shiq va raqs kompozitsiyasining ijrosi.	Bolalar o'zlari uchun faoliyat turini mustaqil ravishda tanlaydilar. O'qituvchi faollashtiradi uyatchan, o'zini tutmaydigan bolalarning faoliyati.
Kuz landshaftini "ho'l ustida nam" texnikasi (aks bilan) yordamida chizish 8 daqiqa.	7. Ijodiy ish. P.I. pyesasiga chizilgan rasm. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i". Bolalar rasmlari ko'rgazmasi. - Qarang, biz qanday ajoyib chizmalar yaratdik! Keling, ularni yagona landshaftga birlashtiramiz. Bolalar, siz o'z asarlaringizda kuzning qanday belgilarini tasvirlagansiz?	P.I. pyesasiga chizilgan rasm. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i". Bolalarning javoblari: "Qushlar issiqroq joylarga uchib ketishadi." "Yaproqlar sarg'aygan. Barglarning tushishi."	Chizma kuzgi landshaftning "ho'l" texnikasidan (aks ettirish bilan) foydalanish Bolalar rasmlari ko'rgazmasi. O'qituvchi nutqi o'rtacha va past darajadagi bolalarni javob berishga undaydi, chunki dars boshida nutqi yuqori darajadagi bolalar shu kabi savollarga javob berishdi.
Yakuniy qism, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy va estetik rivojlanishning integratsiyasi, 3 daqiqa	Musiqiy direktor:– Bolalar, bugun biz bastakor Pyotr Ilich Chaykovskiy, rassom Isaak Ilich Levitan va shoir Ivan Alekseevich Bunin o‘z ijodida kuz obrazini qanday yetkazgani haqida suhbatlashdik. Bu iste’dod egalarining har biri kuz tasvirini o‘ziga xos tarzda yetkazgan. Va shunga qaramay, ularda umumiy narsa bor. Ehtimol, kimdir buni payqagan va menga bu asarlarni nima birlashtirganiga javob beradi? Javoblaringiz menga juda yoqdi. Har biringiz o'z fikringiz bor va har biringiz o'z yo'lida haqsiz. Men ham shunday o'ylayman. Bu asarlar o‘tayotgan yoz, yorug‘ kuz fasli bilan xayrlashayotgandek taassurot uyg‘otadi. Barcha asarlarda engil qayg'u paydo bo'ladi. Musiqa she’riyat bilan, she’riyat rasm bilan uyg‘unlashishi mumkinligiga yana bir bor amin bo‘ldik va bu san’at asarlarining barchasida kuz timsoli qanday berilganiga guvoh bo‘ldik. Ushbu darsda qanday yangi narsalarni kashf qildingiz? Ishonchim komilki, bugun ko'rgan va eshitganlaringizga befarq bo'lmaysiz, go'zallikka bo'lgan muhabbat siz bilan abadiy qoladi.	Bolalarning javob variantlari: “Bu san’at asarlarining barchasi kuz haqida. Kuz juda chiroyli va yorqin vaqt. Bu safar juda ko'p ranglar mavjud." “Yoz o‘rnini oltin kuz, so‘ngra ayozli, qorday oppoq qish keldi. Ammo xafa bo'lishning hojati yo'q. Tabiatdagi hamma narsa takrorlanadi. Va har bir mavsum o'ziga xos tarzda ajoyibdir." “Siz musiqani oʻxshash mazmundagi rasm yoki sheʼr bilan moslashtirishingiz mumkin. Va aksincha, siz rasmni she'rga moslashtira olasiz."	xulosalar Birinchidan, musiqa va nutqni rivojlantirish darajasi yuqori bo'lgan bolalar uchun qilish taklif etiladi. Reflektsiya O'qituvchi bolalarni o'z fikrlarini bildirishga undaydi

Shahar ta'lim boshqarmasi
SOSH-GEN

Ommaviy dars

Mavzu: “Rus shoirlari ijodida kuz obrazi,
rassomlar va bastakorlar"

O'qituvchi: Polyakova S.N.

Uralsk 2013 yil

Darsning maqsadi

Uchta san’at – adabiyot, rassomlik va musiqaning aloqalari va o‘zaro ta’sirini ochib berish;
san'at asarlarini hissiy jihatdan idrok etish va baholash;
bolalarga she'riyat, rasm va musiqa orqali kuzning go'zalligini tushunish va his qilishlariga yordam berish;
bolalarga o'rgatish birgalikda ishlash jamoa.

Tarbiyaviy:

boyitish ruhiy dunyo talabalar.
g'ururni shakllantirish taniqli shaxslar Rus san'ati.

Tarbiyaviy:

Rus shoirlari, rassomlari va bastakorlarining ajoyib jahon asarlari bilan tanishish;
vositalari orqali aks ettiradi badiiy ifoda, atrofingizdagi dunyo haqidagi tasavvuringiz;
rang yordamida kayfiyatni etkazish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
kuzatish, tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish, kattani kichikda ko'rish, ikkinchisida birining belgilarini topish qobiliyatini rivojlantirish;
rivojlantirish ijodiy tasavvur, fikrlash, o'quvchilarning mustaqilligi;

Darslar davomida:

Men bugungi darsimizni topishmoq bilan boshlamoqchiman:
(2-slayd) Barglarning tushish vaqti keldi,
Qushlar uchib ketish vaqti keldi,
Qo'ziqorin teruvchilar - tumanda sayr qilish,
Quvurlarda shamol uvillayapti.
Quyosh soviydi,
Bulutlar g'azablangan.
Bolalar -
O'qishga boring.
(kuz)
Atrofimizdagi tabiat kuzda qanday o'zgarib, o'zgarishini hammamiz bilamiz. Bu rus shoirlari, musiqachilari va rassomlarining ko'zlarini o'ziga tortgan kuzning g'ayrioddiy poetik go'zalligi edi.
(3-slayd) Darsimizning mavzusi "Rus shoirlari, bastakorlari va rassomlari ijodida kuz". Shoirlar Pushkin, Turgenev, Nekrasov, Yesenin, Tyutchev va boshqalar kuz haqida yozgan. Kuz ularni tashqi ko'rinishi va betakror go'zalligi bilan o'ziga tortdi.
(Slayd 4) qip-qizil va sariq qayin daraxtlari
(5-slayd) daryoning quyuq, moviy suvi
(6-slayd) bayramona moviy osmon,
(7-slayd) oltin va ko'k bayrami
kuzning bu xilma-xil ranglari aks ettirilgan fantastika.
(Slayd 8) Pushkinda shunday so'zlar bor ...
...tabiatning yam-yashil chirishi,
qirmizi va tilla kiyingan o'rmonlar ...
A.S.Pushkin
Bu so'zlar bizning darsimizning epigrafiga aylanadi.
She’riyat tuyg‘ular olamidir. Shoir bo‘lish juda qiyin. Buning uchun siz ko'rishingiz va his qilishingiz kerak maxsus tarzda. Idrok qila olish dunyo go'yo tirikdek, uning go'zalligini ko'rish uchun. Shoirlar o‘z she’rlarida kuz mavzusiga tirik suhbatdosh sifatida murojaat qilganlar. Sinfdoshlaringiz bir nechta she'rlar tayyorlagan. Bu so'zlar qanchalik musiqiy ekanligini tinglang. (Bolalar she'r o'qiydilar)

(9-slayd) Ivan Bunin

Kuz. O'rmonning kalinligi.
Quruq botqoq moxi.
Beleso ko'li.
Osmon oqarib ketdi.

Suv zambaklar gulladi,
va za'faron gulladi.
Yo'llar buzildi,
o'rmon ham bo'sh, ham yalang'och.

Faqat sen go'zalsan
uzoq vaqt quruq bo'lsa ham,
ko'rfaz bo'yidagi gumbazlarda
eski alder.

Siz ayolsiz ko'rinasiz
suvga, yarim uxlab -
va kumushga aylantiring
birinchi navbatda bahorda.
***

(Slayd 10) A. Pushkin

Osmon allaqachon kuzda nafas olardi,
Quyosh kamroq porladi,
Kun qisqarib borardi
Sirli o'rmon soyaboni
Tuman dalalar ustida yotardi,
G'ozlar shovqinli karvon
Janubga cho‘zilgan: yaqinlashib kelayotgan
Yetarli zerikarli vaqt;
Hovli tashqarisida allaqachon noyabr edi.
***
(11-slayd) A. Pushkin

Osmon allaqachon kuzda nafas olardi,
Quyosh kamroq porladi,
Kun qisqarib borardi
Sirli o'rmon soyaboni
U g'amgin shovqin bilan o'zini yalang'och qildi.
Tuman dalalar ustida yotardi,
Shovqinli g'ozlar karvoni
Janubga cho‘zilgan: yaqinlashib kelayotgan
Juda zerikarli vaqt;
Hovli tashqarisida allaqachon noyabr edi.
***
(Slayd 12) Ivan Turgenev

G'amgin ko'rinish kabi, men kuzni yaxshi ko'raman.
Tumanli, sokin kunda yuraman
Men tez-tez o'rmonga boraman va u erda o'tiraman -
Men oq osmonga qarayman
Ha, quyuq qarag'aylarning tepalariga.
Men nordon bargni tishlashni yaxshi ko'raman,
Dangasa tabassum bilan o'tirarkan,
Injiq qilishni orzu qiling
Ha, o'rmonchilarning nozik hushtaklarini tinglang.
Maysalar qurib qoldi... sovuq,
Uning ustidan sokin nur yoyilgan...
Va qayg'u tinch va erkin
Men butun qalbim bilan taslim bo'laman ...
Men nimani eslay olmayman? Qaysi
Mening orzularim menga tashrif buyurmaydimi?
Qarag'aylar esa tirikdek egilib,
Va ular shunday o'ychan shovqin qiladilar ...
Va ulkan qushlar suruvi kabi,
Birdan shamol esadi
Va chigal va qorong'i shoxlarda
U sabrsizlik bilan shovqin qiladi.
***
(Slayd 13) Nikolay Nekrasov

Shonli kuz! Sog'lom, kuchli
Havo charchagan kuchlarni jonlantiradi;
Muzli daryoda mo'rt muz
U shakarni eritish kabi yotadi;

O'rmon yaqinida, xuddi yumshoq to'shakda,
Siz yaxshi tungi uyqu olishingiz mumkin - tinchlik va makon!
Barglar hali so'nishga ulgurmagan,
Sariq va yangi, ular gilam kabi yotadi.

Shonli kuz! Sovuq kechalar,
Tiniq, sokin kunlar...
Tabiatda xunuklik yo'q! Va kochi,
Va mox botqoqlari va dumlari -

Oy nurida hamma narsa yaxshi,
Hamma joyda men o'z ona rusimni taniyman ...
Men cho'yan relslarda tez uchaman,
Menimcha, mening fikrlarim ...
***
(Slayd 14) Fyodor Tyutchev

Dastlabki kuzda bor
Qisqa, ammo ajoyib vaqt -
Butun kun billurga o'xshaydi,
Kechqurunlar esa yorqin...
Quvnoq o'roq yurgan va quloq tushgan joyda,
Endi hamma narsa bo'sh - hamma joyda bo'sh joy, - Faqat ingichka o'rgimchak to'rlari
Bo'sh turgan jo'yakda yaltiraydi.
Havo bo'sh, qushlar endi eshitilmaydi,
Ammo birinchi qish bo'ronlari hali ham uzoqda -
Va sof va iliq azure oqadi
Dam olish maydoniga ...
***

Bu sizning tasavvuringizda kuz tasvirini yaratishga yordam bergan so'zlar va iboralar.
(15-slayd) ...ma’yus ko‘rinish, rangpar, go‘zal, nazokatli, sirli, xayrlashuv go‘zalligi, tilla kiyingan,

Sizningcha, qaysi ibora ushbu ro'yxatda asosiy bo'ladi?
(Slayd 16) Oltin kiyingan

(17-slayd “Kuz”) Rus shoirlarining she’rlaridan misol qilib, ular o‘z asarlarida kuz obrazidan qanday foydalanishlari bilan tanishdik.

Keling, kuz mavzusi musiqa va rasm asarlarida qanday tasvirlanganligini ko'rib chiqaylik?

Haqida tasviriy san'at, keyin rassom nafaqat kuz manzaralarining go'zalligini ko'radi, balki uni bo'yoqlar yordamida tuvalga ham etkazadi. Ko'pgina rassomlar kuz manzaralarini chizdilar. Ammo bugun biz buyuk asoschining asarlari bilan tanishamiz peyzaj rasmi 19-asr
(Slayd 18) Isaak Ilyich Levitan.
Kuz motivlari rassomning eng sevimlilari edi.
(Slayd 19) U tezda o'zini peyzaj rassomi deb tan oldi va bu u o'qigan rassomlik, haykaltaroshlik va arxitektura maktabida sodir bo'ldi.
(20-slayd) Ba'zan Levitan o'z rasmlari ustida uzoq vaqt ishlagan va norozi edi, chunki unga nimani etkazishni bilmaydigandek tuyulardi.
(21-slayd) o'rmon o'rtasida yoki dala orasida bo'lganida nimani his qiladi.
(22-slayd) U tabiatga moslashdi, go'yo uning hayotiga qanday kirib borishni bilardi.
(23-slayd) Shuning uchun uning asarlarida shunday kayfiyat mavjud va Levitan peyzaj kayfiyati rassomi hisoblanadi. Aynan uning nomi bilan rus rasmiga kayfiyat manzarasi tushunchasi kirib keldi.
(24-slayd) Darhaqiqat, buni qilish, odamning kayfiyatini tuvalda, bo'yoqlar bilan etkazish juda qiyin.
(25-slayd) Shunday qilib, Levitan o'z asarlarida tabiatda boshdan kechirgan holatini etkazishga muvaffaq bo'ldi.
(26-slayd) Uning "Oltin kuz" asarining ushbu mashhur kartinasi boshqa asarlari qatorida juda katta o'rinni egallaydi. muhim joy. Levitan bu erda eng oddiy motifni tasvirlaydi - bu rus tabiati, rus daryosi tomoshabindan kosmos tubiga olib boradi, o'tloqlar, kichik qayin o'rmonlari, qorong'ulash masofalari, qishki dalalar. Ya'ni, eng oddiy rus landshafti, kuzning oltin ranglariga botgan manzara. Levitan ijodining eng mashhur tadqiqotchilaridan biri Fyodor Davidov o'z kitobida shunday yozgan:
(27-slayd) “... rasm she’rga o‘xshaydi, xuddi shunday eng yuqori daraja she'riy, madhiya kabi, chinakam rus tabiatiga madhiya, rus tabiatining go'zalligi, chunki bu erda bu ko'rinish, rang-baranglik, yorqinlik, ranglar bayrami bizga rus tabiatini ulug'lash imkoniyatini beradi.
(28-slayd) ("Oltin kuz" rasmiga yana qarang)

(29-slayd) Rassomning boshqa asarlarini tahlil qilib, shunday xulosaga kelishimiz mumkinki, Levitan nafaqat to'g'ri, balki chiroyli yozishni ham bilgan, cho'tka va bo'yoqdan zavqlanishni biladigan kam sonli rus rassomlaridan biridir.
(30-slayd) Uning barcha rasmlari sof tasviriy xarakterdagi hodisalardir. Shuning uchun ular haqida gapirish juda qiyin, lekin ularga qoyil qolish, jozibasiga qoyil qolish juda oson...
(31-slayd) Aytishlaricha, Levitan tabiatning yuragi qanday urishini o'zining sezgir qulog'i bilan eshitgan.
Xo'sh, endi siz bilan aniqlaymiz ...
(32-slayd)
She'r qanday san'at turi?
Bir parcha rasm haqida nima deyish mumkin?
A instrumental asar?
Ushbu san'at turlaridan qaysi biri eng aniq va aniq?
(33-slayd) Eng o'ziga xos ifoda tili - adabiyot, ikkinchi o'rinda rasm, oxirgi o'rinda musiqa.
Ha, haqiqatan ham, uchta san'atning musiqasi o'ziga xos emas, lekin musiqa boshqalarga qaraganda bizning his-tuyg'ularimizga kuchliroq ta'sir qiladi.

Tabiat mavzusining musiqada mujassamlanishiga ko'plab misollar mavjud, ammo biz ulardan faqat bittasi haqida gapiramiz - bu buyuk rus bastakori P.I. Chaykovskiy tomonidan yozilgan musiqiy asar va u "Fasllar. Ya'ni oktyabr."
(Slayd 34) Pyotr Ilyich Chaykovskiy chaqiriladi

Go'zallik qo'shiqchisi. U biz odatda befarq bo'lib qoladigan narsadagi go'zallikni qanday ko'rishni bilardi. Uning ijodi ona tabiatimizni yaxshiroq anglashga yordam beradi. Axir, hatto kech kuz yomg'ir va shamollar bilan u birdan tinch va aniq o'ychanlik bilan to'la kunlarni beradi. Va shuning uchun soyabon bastakorning yilning eng sevimli vaqtlaridan biri edi.
“Oktyabr” (35-slayd) musiqiy spektaklidan parchani diqqat bilan tinglang (asardan parchani tinglang).
Pyotr Ilyich Chaykovskiy kuzning hayratlanarli darajada realistik rasmini chizadi. Lekin…
(36-slayd) har biri buyuk rassom Shuning uchun u ajoyib, chunki u nafaqat haqiqatni "fotosuratga" tushiradi, balki o'z fikrlarini bizga san'at orqali etkazadi.

Esingizda bo'lsin, shoirlarning she'rlarini tahlil qilar ekanmiz, biz insoniy xususiyatlarni tabiatga o'tkazish texnikasi - shaxslashtirish haqida gapirgan edik. “Oktyabr” spektaklida ham xuddi shunday texnika, tasviriy san’at asarlarida ham xuddi shunday. Shunday qilib, biz shunday xulosaga keldik -
(37-slayd) san'atdagi har qanday mavzu rassom tomonidan inson idroki prizmasi orqali taqdim etiladi.
Bular. Shoir va rassom va sozanda esa o‘z asarlarida kuz faslining zarhal ranglarini ko‘rganlarida o‘z taassurotlarini, his qilgan barcha narsalarni bizga yetkazib bera olgan.
(38-slayd “Kuz”)
Va endi biz davom etamiz amaliy ish…. Lekin…
Dam olish uchun mashq qiling. Har qanday ish quvonch bilan, tabassum bilan bajarilishi kerak. Tasavvur qiling-a, sizning ichingizda kichik tabassum yashaydi va endi u o'sishni boshlaydi va sizni ichingizdan yoritadi. Qanday qilib tabassum bilan birga sizda yaxshi kayfiyat tug'ilganini his eting, o'zingizga va atrofingizdagi barchaga tabassum qilasiz. Ayting-chi, kimdir hayvonlarning tabassumidan ko'ra kulgiliroq tabassum qiladimi?
(39-slayd "Kulgili hayvonlar yuzlari")
(Bolalar kulishadi)
Yaxshi! Bu bilan yaxshi kayfiyat umuman ish yo'q! Ishga bor!
(Slayd 40 “Kuz”)
Bugun biz kuz haqida she'r o'qiymiz. Biz kuz manzaralarini tomosha qildik va musiqa tingladik. Har biringiz ko'rgan va eshitgan narsalaringiz haqida o'z fikringiz bor. Endi siz navbatdagi vazifani boshlaysiz: o'qigan, tinglagan va ko'rgan narsalaringizdan olingan taassurotlardan foydalanib, siz o'zingizni landshaft rassomi sifatida tasavvur qilasiz va kuz ranglarini bo'yoqlar va zarbalar bilan etkazishga harakat qilasiz. O'z asarlaringizda shoirlarning so'zlarini etkazishga harakat qiling -
(41-slayd) ...ma’yus ko‘rinish, rangpar, go‘zal, nazokatli, sirli, xayrlashuv go‘zalligi, tilla kiyingan,
to‘qay titraydi, kuz chirog‘i nafas olar, ingichka hushtak, tirikdek egilib, ichkariga kirib, sabrsiz shovqin, baquvvat, ozg‘in sochlar, dam olayotgan maydon, qarab, yurak so‘rar...

Bolalarga oldingi darsda boshlagan ishi beriladi. A3 varaqlarida fon allaqachon akvarel bilan bo'yalgan. Bolalarning vazifasi bir nechta daraxt va butalardan kompozitsiyani yaratishdir. Talabalar juftlikda ishlaydi. Doska o'chadi. Bolalar ishga kirishadilar, shoirlarning so'zlari o'qituvchi tomonidan har bir stolga tarqatiladi, chop etiladi.
Ish 15-18 daqiqa davom etadi. Tugallangan ishlar doskaga osib qo’yiladi, ko’rgazma muhokama qilinadi. Doska yoqiladi.
(Slayd 42) Dars davomida qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz? (zerikarli, qiziqarli, qiziqarli, qayg'uli edimi?)
Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz va sinfda kim bilan uchrashdingiz?
Siz nimani o'rgandingiz?
O'zingizni nima uchun maqtashni xohlaysiz?
(Bolalarning javoblari)
(Slayd 43) 2013-yil 21-noyabr kuni Estetik yo‘nalish gimnaziyasi qoshidagi umumta’lim maktabida o‘tkazilgan “Bolaning ma’naviy-axloqiy rivojlanishiga rangning emotsional ta’sirining ahamiyati” mavzusidagi seminar darsida tayyorlangan bolalar ishlaridan suratlar. G'arbiy Qozog'iston viloyati Uralsk shahri.
(Slayd 44) ​​Dars uchun rahmat!

San'atda tabiat tasvirlari

Bo'yoqlar bilan yozishni kim aytdi?
Ular bo'yoqlardan foydalanadilar va hissiyotlar bilan yozadilar.

(Jan Baptiste Simeon Charden)

Tabiat bilan muloqot qilish har qanday inson uchun katta baxt va hayotiy zaruratdir. Tabiat o'zining jozibali o'ziga xosligi bilan rassomlar, shoirlar va musiqachilarni o'ziga jalb qiladi.

Har bir fasl o'ziga xos go'zal, lekin bu go'zallikni ko'rish va his qilish kerak.

Abadiylikning go'zal taqvimi bor,
Ham oltin, ham amber bilan bezatilgan.
Unda qorlar va uyqusirab vodiylar bor,
Va bulbul qo'shig'i bilan sokin oqshom,
Quvonchli olcha gullari to'la
Va uyquni unutgan juftliklar.

Pishgan boshoqlarga mag'rur ta'zim,
Va xurmolarda bir hovuch don.
Yaylovlar va o'rmonlarning go'zalligi mo'l-ko'l
Yoki qamchi novdasi, kuchsizlikda tushirilgan.
Hammasi yana takrorlanadi degan umid bilan...
Vaqt abadiy sahifalarni aylanib o'tadi...

(Yu. Qosilov)

Ko'rishga harakat qiling Sehrli dunyo tabiat rassom, shoir, musiqachi nigohi bilan. Ranglar, so'zlar, tovushlarning go'zalligi va uyg'unligini idrok etish uchun qalbingizni oching!

Peyzaj haqli ravishda rasmning eng lirik janri hisoblanadi.

Xitoyda landshaft janri boshqa joylarga qaraganda ertaroq rivojlana boshladi. Va bu tasodif emas, chunki xitoyliklarning e'tiqodiga ko'ra, tabiatga qoyil qolish ilohiy haqiqatni tushunish usullaridan biridir.

Eramizning birinchi asrlarida Xitoyda nafaqat turar-joylar, balki diniy binolarning devorlari ham tabiat tasvirlari bilan bezatilgan. Ajablanarlisi shundaki, manzara diniy rasmning turlaridan biri edi.

Qizig'i shundaki, ichida Yevropa rasm manzarasi alohida ajralib turardi mustaqil janr va hamma narsa sanoatning faol rivojlanishi davrida mashhurlikka erishdi ko'proq odamlar shaharlarga ko'chib o'tdi. dan ajralish ona tabiat, ular uning hayot baxsh etuvchi qudrati va go'zalligiga intilganlar.

Peyzaj rasmi his-tuyg'ularni, kayfiyatni aks ettiradi va ularni barcha soyalar va o'tishlar bilan ayniqsa nozik tarzda etkazadi. Bu manzara janri eslatadi lirik she'riyat. Poetik tasvirlar tabiat musiqada gavdalanadi.

Tinglash (1 – 11 slaydlar): Betxoven. Pastoral simfoniya(parcha).

Ivan Ivanovich Shishkin o'zining "Qish" kartinasida kuchli, ulug'vor daraxtlarni hashamatli qor-oq bezakda tasvirlagan.

Rassom o'zining ko'plab landshaftlarida kattani kichik bilan, kuchlini nozik mo'rt bilan uzviy ravishda uyg'unlashtirgan - buni o'zi ham ona yurtining tabiatida tez-tez payqagan. U tabiat go‘zalligini nozik his qildi, uni sevdi, ijodida ulug‘ladi.

Ko'rinmas tomonidan sehrlangan
O'rmon uyqu ertaki ostida uxlaydi,
Oq sharf kabi
Qarag'ay bog'langan ...
Bo'ron oq paxmoqni supurib tashlaydi.
Yumshoq qorda cho‘kib ketgisi keladi.
O'ynoqi shamol yo'lda uxlab qoldi;
Na o'rmon bo'ylab yurmang, na o'ting ...

(S. Yesenin)

Konstantin Fedorovich Yuon qishni qor-oq go'zallik sifatida tasvirlagan.

Rasmning asosiy motivi oq, momiq qor. Qor! Bu bolalar uchun qanday baxt! Qor qiziqarli o'yin-kulgi, chang'i, chana, konkida uchish ...

Qish kutilmaganda - kutilmaganda
Qora dalalarga keldim,
Kecha tumanli edi
Yomg'ir bilan yuvilgan er.

(E. Blaginina)

Daraxtlar achinarli xirillashdi
Sovuq oqimlar oqardi ...
Va birdan qor bo'roni keldi
Va juda ko'p qor bor edi!

K. F. Yuon o'z rasmini vazmin, deyarli akromatik tarzda chizgan rang sxemasi...U oq, och kulrang, mayin marvarid ranglarini afzal ko'rdi. Ushbu go'zal yechim rassomga qishki qor yog'ishining manzaralarini qayta tiklashga imkon berdi.

Tinglash (12 – 18 slaydlar): Vivaldi. "Fasllar" seriyasidan "Qish".

K. F. Yuonning “Qishning oxiri. Peshin". Aftidan, bularning barchasi quyoshga kirib, qorni yorqin oq va pushti nur bilan porlaydi. Rang kombinatsiyalarining boyligi va ranglarning yorqinligi bilan rasm impressionistlarning rasmiga yaqinlashadi. Landshaftdagi havo ko'k bilan to'yingan, qorong'u narsalar fonida eng sezilarli: binolar, o'rmonlar. Soyalar ham ko'k rangga ega. Ularni rang-barang qilgan osmon edi. Hali ham qor bor, lekin u yanvar kabi g'ijirlamaydi, lekin nam va bo'sh. Qor erib, tomlardan yerga tushadi. Issiqlikdan zavqlanadi Uy qushi: xo'roz, tovuqlar.

Isaak Ilyich Levitan - ajoyib usta lirik manzara. Rassom o'z rasmida yaratgan umumlashtirilgan tasvirlar ona yurtning tabiati. Uning manzaralari hamisha she’rga to‘la.

"Mart" kartinasi rassomning hayotini tasdiqlovchi asarlaridan biridir. Bu asarida I. Levitan yerning uyg‘onishi va uning yangilanayotgan bahor kuchlarini ta’sirchan ko‘rsatadi.

Buyuk rus bastakori P. I. Chaykovskiy tabiat tasvirlari galereyasini yaratib, ularni "Fasllar" tsiklida birlashtirgan.

Tinglash (19-20 slaydlar): Chaykovskiy. "Fasllar" seriyasidan "mart"

(A. Blok)

Aleksey Kondratievich Savrasovning "Qalqonlar keldi" kartinasi peyzaj rasmining durdona asari deb ataladi. Bu - lirik obraz milliy tabiat. Rassomning cho'tkasi o'z ona yurtining go'zalligini qayta tikladi. Sekin-asta uyg'onadi qishki uyqu tabiat yangi hayotga. Qor erimoqda. Suv ko'lmaklarda to'planib, havoni, yog'och to'siqlarni, cherkovlar va qo'ng'iroq minoralarining tosh devorlarini, yosh qayinlarning po'stlog'ini tozalaydi. Qushlar shov-shuv ko‘taradi, uya quradi.

Tinglash (21 - 22 slaydlar): Chaykovskiy. "Fasllar" serialidan "Aprel".

"Bahor boshida" - Vasiliy Nikolaevich Baksheevning eng mashhur peyzaj asarlaridan biri. Rassom tabiatning yangilangan qiyofasini yaratib, o‘zining qudratli go‘zalligi bilan tomoshabinni maftun etdi.

"Moviy bahor". Rasmning nozik chizilganligi va engil rangi uni bir qatorga qo'yadi eng yaxshi asarlar manzara janrining ustalari.

Engil qayin tanasi zich massada ko'tariladi. Osmon allaqachon bahorgi moviy, havo musaffo va iliq. Qayinlarning yuqoriga qarab nozik yo'nalishi daraxtlarning quyoshga tabiiy moyilligini ta'kidlaydi. Shamolning mayin nafasi, buloqning jiringlashi, qushlarning sayrashi eshitilayotganga o‘xshaydi.

Rahmat, sehrgar Aprel!
Qo'ng'iroq tomchilari uchun rahmat,
Qaytgan qushlarning qo'shig'i uchun.
Odamlarning ko'zlari qizib ketdi,
Ko'proq do'stona yuzlar.
Qalblarda orzular, istaklar bor
Xavotirlar qat'iy ravishda chetga suriladi.
Ular qishga: “Xayr!
Bizni biznes ham, yo‘llar ham kutmoqda!”

(Yu. Qosilov)

Peyzaj rassomi, usta sifatida kundalik janr Vasiliy Dmitrievich Polenov Parijda bo'lganida muvaffaqiyat qozondi va u erda iste'dodli ijodkor yoshlarni birlashtirgan A.P.Bogolyubovning davrasi bilan tanishdi. Katta ta'sir V.Polenov ijodiga uning I. S. Turgenev davrasi bilan tanishishi ham ta’sir ko‘rsatdi.

"Moskva hovlisida" landshaft va kundalik motivlar bir-birini to'ldiradiganga o'xshaydi. V.Polenov surati o‘zining quvnoqligi, ranglarning yangiligi, mohir ijro texnikasi bilan hayratga soladi. Kulrang va jigarrang bo'yoqlar. Ko'rinib turibdiki, rang atrofdagi ranglarning bevosita ta'siri ostida o'zgarib, osmonning ko'k rangini o'ziga singdiradi.

Rassom va shoirlar o‘z ijodlari bilan bizni oddiy hodisa va narsalarga yangicha qarashga undaydi. Musiqa o'zingizni tinglashga, quvonch va qayg'ularingizni his qilishga yordam beradi.

Tinglash (23 – 25 slaydlar): Vivaldi. "Fasllar" turkumidan "Bahor".

Oltin kuz! Go'zal kuz vaqti!

Dastlabki kuzda bor
Qisqa, ammo ajoyib vaqt -
Butun kun billurga o'xshaydi,
Kechqurunlar esa yorqin...

(F. Tyutchev)

I. Levitanning "Oltin kuz" kartinasi kuzgi tabiatning betakror go'zalligiga bag'ishlangan. Rasm syujeti Pushkinning satrlariga o'xshaydi:

Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingizdan mamnunman ...

Keng, erkin zarba bilan I. Levitan kuz osmonining shaffof ko'k rangini, daryoning sovuq ko'k rangini va barglarning oltinini etkazadi.

Siz suratga qaraysiz va kuz quyoshining so'nggi erkalashini, sukunat va iliqlikni his qilasiz qisqa kun, sarg'aygan o'tlarning hidi, daryodan esadigan salqinlik. IN ko'k osmon- engil bulutlar, uzoqdan yashil rangga aylangan qishki ekinlar. Oldinda nozik, mayin qayin daraxtlari. Go'zallikka ular ham qoyil qolishganga o'xshaydi kuz kuni. Ushbu rasmda rassom tomonidan tasvirlangan motivni "kuz bayrami kuni" deb atash mumkin. Ammo bu bayram qanchalik tez tugaydi!

Yilning hech bir fasli kuzdek qayg'u keltirmaydi. Bu g'amginlik ham eshitiladi kuz manzaralari, shoir A. S. Pushkin va bastakor P. I. Chaykovskiy tomonidan yaratilgan.

Tinglash (26 – 28 slaydlar): Raxmaninov. G sharp minordagi 12-preludiya.

Oktyabr yetib bo‘ldi... To‘qay allaqachon silkinib ketdi
Yalang'och shoxlaridan oxirgi barglar.
Kuzgi sovuq havo kirib keldi. Yo‘l muzlab qoldi.
Ariq tegirmon tomon g'o'ldirab oqadi,
Ammo hovuz allaqachon muzlagan ...

"Erta qor" filmida V. Polenov bu qayg'uli vaqtni qayta yaratdi. Kayfiyat nuqtai nazaridan rassomning manzarasi Turgenev lirikasiga yaqinlashadi.

Kech kuz... Yana bir oz - qishning qordek oppoq go'zalligi tabiatda chinakam hukmronlik qiladi... Uning yondashuvini qayin tilini tushuna bilgan shoir S. Yesenin she'rlarida ham eshitish mumkin. toshlar, yer va osmon:

Qazilgan yo'l uxlaydi.
Bugun u tush ko'rdi
Bu juda, juda oz
Kulrang qishni kutishimiz kerak.

Tinglash (29 – 31 slaydlar): Chaykovskiy. "Fasllar" turkumidan "Oktyabr".

Mavsum, kun vaqti va ob-havoga qarab o'zgarib turadigan tabiat holatini tushunish uchun rassom ma'lum bir holatga xos bo'lgan ohang va rang xususiyatlarini qayta yaratishi kerak. Turli tasviriy vositalar asarning umumiy kayfiyatini ta'kidlaydi, uni oshiradi hissiy ta'sir tomoshabinda. Usta ranglar o'yiniga e'tibor qaratishi yoki shakllarni o'zlashtirishga g'amxo'rlik qilishi, oldingi fonni diqqat bilan yozishi va tafsilotlarni umumiy tarzda tasvirlashi, tomoshabinning e'tiborini uzoq ufqqa qaratishi mumkin.

A.Rilovning "Moviy kenglikda" kartinasi nekbinlik bilan nafas oladi, bizni kelajakka yorqin ishonch bilan to'ldiradi.

quyosh, toza havo, kulgili bulutlar moviy dengiz ustida va go'zal oqqushlar osmonga uchib, qanotlarini tez qoqib, kemaning oq yelkanlarini to'ldiradigan shamolni quvib o'tishadi. Rasmni idrok etishdan boy taassurotlarga ega bo'lib, biz o'zimizni tajribalar, xotiralar va kelajakni kutish bilan to'lamiz.

Tinglash (33 - 34 slaydlar): Rubinshteyn. Romantika.

T. A. Ageenko, I. R. Kolchanovaning "San'atdagi tabiat tasvirlari" ma'ruza-kontserti materiallari asosida.

Taqdimot

Shu jumladan:
1. Taqdimot, ppsx;
2. Musiqa tovushlari:
Betxoven. Pastoral simfoniya (parcha), mp3;
Vivaldi. "Fasllar" siklidan "Bahor", mp3;
Vivaldi. "Fasllar" siklidan "Qish", mp3;
Raxmaninov. G sharp minordagi 12-sonli muqaddima, mp3;
Rubinshteyn. Romantika, mp3;
Chaykovskiy. "Fasllar" siklidan "Aprel", mp3;
Chaykovskiy. "Fasllar" siklidan "mart", mp3;
Chaykovskiy. "Fasllar" siklidan "oktyabr", mp3;
3. Qo'shimcha maqola, docx.