MANZARA RASMIDAN HIKOYA.
KECH KUZ
Ta'lim yo'nalishlarida dastur mazmunini amalga oshirish : « Nutqni rivojlantirish», « Kognitiv rivojlanish», « Badiiy va estetik rivojlanish».
Bolalar faoliyatining turlari: kommunikativ, idrok fantastika va folklor, musiqiy, ingl.
Maqsadlar : A. Savrasov rasmining reproduktsiyasi bilan tanishtiring " Kech kuz»; rasmda tasvirlangan narsalarni ajratib ko'rsatish, tasvirlashni o'rganish xarakterli xususiyatlar; unli tovushlarni quloqqa qarab farqlash qobiliyatini rivojlantirish, estetik tuyg'ularni rivojlantirish; his-tuyg'ularingizni, his-tuyg'ularingizni bayonotlarda, neytral ranglar haqidagi g'oyalarni etkazish qobiliyatini rivojlantirish(qora, oq, quyuq kulrang, och kulrang) , kech kuzning rasmini yaratishda ushbu ranglardan foydalaning; so'zlardagi unli tovushlarni nomlashni va farqlashni o'rganing, berilgan tovushli so'zlarni o'ylab toping, kech kuz landshaftini, uning ranglanishini rasmda etkazish(tabiatda yorqin ranglarning yo'qligi) , ifodali chizma yaratish uchun foydalaning turli materiallar: gouache, rangli mum rangli qalamlar, oddiy grafit qalam.
Maqsadlar maktabgacha ta'lim : har bir faslning xarakterli belgilarini biladi; ga teng qisqa hikoya va kuzda tabiat hodisalarining xususiyatlari haqida o'qituvchining savollariga javoblar; musiqa asarining umumiy kayfiyati va xarakterini belgilaydi; kuz haqidagi she’rlarning mazmunini nutqda mos so‘z birikmalaridan foydalanib, qayta aytib beradi.
Materiallar va jihozlar : A. Savrasov suratlarining reproduksiyalari; rangli mum rangli qalamlar, oddiy grafit qalam, akvarel, turli rangdagi gouache.
Tarkib
bolalar faoliyati tashkil etildi
1. Tashkiliy moment.
– N. Nekrasovning she'rini tinglang:
Kech kuz,
Qoyalar uchib ketishdi
O'rmon ochiq
Maydonlar bo‘sh.
– Bolalar, hammamiz bilamizki, hozir yilning vaqti - kuz. Bu qanday? Kuzning qaysi davri keldi?(Kuzning kech davri.) Kech kuz qanday, bu haqda nima deya olasiz? Kech kuzni yoqtirasizmi? Nega? Qaysi kuzni yoqtirasiz?
2. “Kech kuz” manzara rasmi asosida hikoya qilish.
– Bulutli, yomg'irli, havo toza va toza bo'lgan ob-havo sizga yoqadimi? Bu vaqtda siz o'zingizni juda xotirjam va xotirjam his qilasiz. Har bir inson kuzni o'ziga xos tarzda tasavvur qiladi va his qiladi. Shoir va yozuvchilar kuzga munosabatini so`z orqali, rassomlar rang-barang, bastakorlar tovushlar yordamida kuzning tabiatini, unga munosabatini bildiradilar.
– Keling, tinglaylik musiqiy kompozitsiya buyuk rus bastakori Pyotr Ilich Chaykovskiy. Bu qo'shiq o'tayotgan yoz bilan xayrlashish haqida. Unda tabiatning susayganligidan afsuslanish bor. Yumshoq musiqa qanchalik silliq oqayotganini tinglang. Keling, ko'zimizni yumib, musiqa ostida kech kuzni tasavvur qilaylik. Musiqaning xarakteri nima? Tinglaganingizda qanday his qildingiz? Ko'z oldingizda qaysi kuzni ko'rdingiz? Qaysi musiqa tabiat hayotini aks ettiradi? Bastakor P. I. Chaykovskiy kech kuzni shunday ko'rgan.
Biz musiqa tingladik, kuzni tasavvur qildik va endi Savrasovning "Kech kuz" rasmiga qarang. I. S. Nikitinning "Bog' tinch, daraxtlar qoraygan ..." she'rini tinglang.
Bog‘ tinch, daraxtlar qora...
Beixtiyor yalang'ochlikdan uyalib,
Butalar tumanga yashirinadi.
Bo'sh beshiklarni tikadi
Shamol tebranadi va u o'ladi
O'tlar erga tushdi.
I. S. Nikitin
– Shoir I. Nikitinning so‘zlari A. Savrasov rasmiga mos keladimi? Shoir I. Nikitin kuzni qanday ranglarda chizgan?(Qora - "daraxtlar qorayib ketdi ..."; o'lik - "o'lik o'tlar ..."). Rassom o'z manzarasida kech kuzning qaysi ranglarini suratga oldi?(Kulrang, zerikarli, sovuq.) Sizningcha, bu rasm qanday kayfiyatni ifodalaydi? Va I. Nikitinning she'ri haqida nima deyish mumkin? She'rda qayg'u, qayg'u, g'amginlikni eshitishga nima yordam berdi?(Musiqa.) Keling, o'zimizni u erga, bu cho'kkan qayin daraxtiga olib boraylik. Kech kuzda - sovuq, sovuq, nam havoda o'zingizni qanday his qilasiz. Bu ob-havoda kayfiyatingizni ko'rsating.
Bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini yuz ifodalari yordamida tasvirlaydilar.
– Bolalar, sizningcha, shoir bu satrlarda nima haqida gapiryapti?
Bog' tinch, daraxtlar qora,
Beixtiyor yalang'ochlikdan uyalib,
Butalar tumanga yashirinadi ...
– Ifodani qanday tushunasiz“...beixtiyor yalang‘ochlik”, “qo‘rg‘onlarning bo‘sh beshiklari” ? Ushbu satrlarda muallif nima haqida gapiradi:"o'lik osilgan o'tlar" ? Va rasmdagi osmonga qarang? Shamol bor yoki yo'qligini ayta olamizmi? Buni qanday ko'rish mumkin? Rasmda qaysi kech kuz tasvirlangan?(G'amgin, qayg'uli.) A. Pleshcheevning yana bir she'rini tinglang va ayting-chi, qanday kuzni tasavvur qildingiz?
Zerikarli rasm!Cheksiz bulutlar
Yomg‘ir tinmay yog‘ayapti
Ayvon yonidagi ko'lmaklar...
Bo'yi bo'yi qolgan rowan
Deraza ostida namlanadi
Qishloqqa qaraydi
Kulrang nuqta.
Nega erta tashrif buyurdingiz?
Bizga kuz keldimi?
Yurak ko'proq narsani so'raydi
Nur va issiqlik!
– Qaysi kuzni tasavvur qildingiz?(zerikarli, zerikarli, yomg'irli.) Sizningcha, kech kuzni "zerikarli vaqt" deb atash mumkinmi? Nega? Agar biz hozir deraza oldiga borsak, u erda nimani ko'rishimiz mumkin?(Nam, kulrang, nam kuz.) Ha, bolalar, endi derazamizdan kech kuzning ranglarini ko'rishimiz mumkin. Ammo bu bir lahza - qisqa va o'tkinchi. Endi u erda: biz qayg'uli qayin daraxtini, qurigan o'tni va yomg'irdan keyingi erni ko'ramiz; va ertaga bularning barchasi sodir bo'lmasligi mumkin - qor yog'adi va tabiat bahor kelguniga qadar ko'p oylar davomida qorli oq adyol bilan qoplanadi. A. S. Pushkin o'z she'rida kech kuz haqida shunday degan:
Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingizdan mamnunman ...
3. “Kech kuz” rasmi.
– O'tayotgan kuzdan xafa bo'lmaymiz. Kech kuzga nima xosdir?(Yomg'ir yog'moqda, ba'zan qor yog'moqda, barglar deyarli tushib ketgan, daraxtlar qoraygan, kuchli shamoldan egilib, qora bulutlar ko'pincha osmon bo'ylab harakatlanadi.) Bizga qanday kuz manzarasini chizmoqchi ekanligingizni ayting. Qaysi ranglardan foydalanasiz? Qanday qilib rasmni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish kerak?
Bolalar namunaga amal qilishadi va rasmni to'ldirishadi.
4. Darsning qisqacha mazmuni.
– Barcha chizmalarni ko'rib chiqing va eng ifodali va eng chiroylisini tanlang. Tanlovingizni tushuntiring.
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi 68-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi
"Kech kuz" rasmini tekshirish. Jamlama tavsiflovchi hikoya Ta'lim sohasi"Aloqa"
Ishlab chiquvchi: Olga Vasilievna Mezhakova, MBDOU d/s № 68 o'qituvchisi, Belgorod
Maqsadlar:
- bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish;
- tayanch diagrammalardan foydalangan holda qisqacha tavsiflovchi hikoya yozish malakalarini shakllantirish;
- "kuz" lug'atini faollashtiring: shilimshiq, yomon ob-havo, yomon ob-havo, jigarrang, zanglagan, qizil o'tlar, qurigan barglar;
- izchil nutq, fikrlash, e'tibor, tasavvurni rivojlantirish;
- fazoviy-zamon tasvirlarini shakllantirish;
- peyzaj rasmiga qiziqishni rivojlantirish.
Uskunalar: "Kech kuz" rasmi, "s", "o", "n" harflari, "1", "2", "3" raqamlari, P.I. Chaykovskiy "Kuz kuni" mos yozuvlar diagrammalari tavsiflovchi hikoya yozish.
Darsning borishi
Bolalar, topishmoqni toping
Men hosilni olib kelaman
Men yana dalalarni ekaman
Men janubga qushlarni yuboraman
Men daraxtlarni yechaman
Lekin qarag‘aylardan qo‘rqmayman
Rojdestvo daraxtlari esa... Men... (Kuz)
- Bolalar, kuzda yashaydigan so'zlarni ziyorat qilishga taklif qilishimiz kerakmi? talaffuz qilaman turli xil so'zlar. Kuzda yashaydigan so'zni eshitishingiz bilanoq, qo'llaringizni qarsak chalishingiz kerak bo'ladi.
- Sentyabr, tomchilar, bo'ron, shilimshiq, yomg'ir, qor yog'ishi, barglarning tushishi, yomon ob-havo, qaldirg'och, noyabr, qor ko'chkisi, karahindiba, oltin, qulupnay, qo'ziqorin, avgust, oktyabr.
- Siz taklif qilgan so'zlar bizning darsimizda qoladi.
- Kuzning uchta o'g'li bor. Bu qanday o'g'illar?
- Kuzning birinchi o'g'lining ismi nima? Ushbu so'zning birinchi tovushini mushtingizdan chiqaring - "s".
- Kolya, "s" harfini toping, uni "1" raqami ostiga qo'ying.
- Ikkinchi kuz oyini yozamiz, shunday nomlang.
- oktyabr.
O'z ovozingiz bilan ushbu "o" so'zining birinchi tovushining nomini kuylang.
- Kuzning uchinchi o'g'lining ismi nima? Ushbu so'zning birinchi tovushini "n" mushtidan chiqaring.
- Keling, "ORZU" so'zini o'qiymiz.
- Sizningcha, Osenina onasi bu so'zni o'zi uchun tanlaydimi?
- Kuzning oxirida tabiatda nima sodir bo'ladi?
- Kuzda butun tabiat uyquga, dam olishga tayyorgarlik ko'radi. Ba'zi hayvonlar qish uyqusida bo'lishadi, ular teshiklarga yashirinib uxlab qolishadi, boshqalari esa endi bunday harakat qilmaydi. faol tasvir hayot yozga o'xshaydi. Daraxtlar barglarini to'kdi.
- HAQIDA turli vaqtlar yillar, bastakorlar musiqa yozadilar. P.I.ning ishini tinglang. Chaykovskiy "Kuz kuni".
- Bu musiqa bilan nima qilishni xohlaysiz?
- O'tir, uxla...
- Ko'plab rassomlar tasvirlaydi kuz manzaralari. Rassom bu rasmda kuzning qaysi davrini tasvirlagan?
- Kuzning oxiri.
- Qanday taxmin qildingiz?
- Daraxtlar yalang'och, o'tlar quridi, qorayib ketdi, jigarrang va zanglagan.
- Rasmga diqqat bilan qarang va uning nomini ayting.
- "Kech kuz".
- Rassom o'z rasmida qanday ranglardan foydalangan?
- Sovuq, qorong'i.
- Oldinda nimani ko'ryapsiz?
- Borish uchun yo'l.
- Qaysi yo'l?
- Keng, uzun, iflos.
- Yo'lda nimani ko'rasiz?
- Yo'lda keng loyqa ko'lmak va kichik ko'lmaklar bor.
-Rassom keyingi, yo'lda kimni tasvirlagan?
- Keyinchalik, yo'lda rassom maktab o'quvchilarini tasvirlagan. Ular maktabga borishadi.
- Chapga qarang, chap tomonda, yo'l chetida kimni ko'rasiz?
- Chap tomonda, yo'l chetida to'rtta qarg'a bor.
- Yo'lning o'ng tomonida nima ko'rsatilgan?
- O'ngda, yo'ldan, rasmda ko'rsatilgan turli daraxtlar: qayin, chinor, qarag'ay.
- Rasmda uzoqdan nimani ko'ryapsiz?
- Daraxtlar va ularning orqasida qishloq va qishloq orqasida zich o'rmon.
- Menimcha, rassom tiniq kunni tasvirlagan. Men bilan rozimisiz?
- Yo'q, rasmda bulutli, bo'ronli, ma'yus kun ko'rsatilgan.
- Buni qanday aniqladingiz?
- Quyosh yo'q, osmon past, ma'yus, kulrang. Osmon bo'ylab qora yomg'ir bulutlari suzib yuradi.
- Faqat juda ehtiyotkor va hushyor yigitlar bu rasmdagi hamma narsani ko'rishlari mumkin. Durbin oling. Rasmda yana nimani ko'ryapsiz?
- Uzoqda uzun dumli, oq qirrali so'ng'iz yotadi. Osmonda bir guruh qushlar aylanib yuribdi. Bir shoxchada magpi o'tiradi.
- Bolalar, qushlar yomon ob-havoni qanday bashorat qilishadi?
- Qarg'alar to'da bo'lib to'planib, baland-past uchishadi, baland ovozda qichqirishadi, so'ng'izlar gurunglashadi.
- Bolalar, bu rasm oddiy emas, eshitiladi. Tasavvur qiling-a, siz va men rasmga kirdik va o'zimizni shu tepalikda yoki shu yo'lda, qishloq yaqinida ko'rdik. Ko'zlaringizni yuming va qanday tovushlarni eshitganingizni tasavvur qiling?
- Qushlarning qichqirig'i, barglarning shitirlashi, shamol ovozi, shoxlarning yorilishi.
- Chuqur nafas oling. Qanday havo?
- Sovuq, xom, yangi.
- Endi men sehrli novdani silkitaman, siz esa aylanasiz kuzgi barglar.
Psixo-gimnastika "Kuzgi barglar"
Barglar qayerda?
- Daraxtda.
- Qanday qilib ular shoxni ushlab turishadi?
- Petiole - xuddi qo'ldek.
- Barglar novdani mahkam ushlab turadi. Shamol esdi... shamol kuchliroq esmoqda... kuchli shamol pufladi...
Barglar tushadi, tushadi -
Bizning bog'imizda barglar tushmoqda ...
Sariq, qizil barglar
Ular egilib, shamolda uchishadi.
- Hamma barglar uchib ketdi, shamol tindi. Hozir qayerdasiz? Nimani his qilyapsiz?
Kimdir ko‘lmakda yotganini aytadi, kimdir skameyka ostiga yashiringan, kimdir guldasta uchun uyiga olib ketilgan ...
- Kichik barglar, uzoq mamlakatlarga uchishni xohlaysizmi? Sehrgar shamol esib, erdan barglarni oldi, ular havoda aylanib, uchib ketishdi. Yuqoridan nimani ko'rasiz?
- Yer, uylar, daryo.
- Shamol tindi, yerga cho'kding. Men sizga sehrli novda bilan tegaman va siz yana bolalarga aylanasiz va barglar qanday bo'lganini va ular qaerda o'sganligini aytasizmi?
- Men aspen bargi bo'lganman, aspenda o'sganman...
- Biz yana guruhimizga kirdik. Endi nima qilishimizni kim taxmin qildi? Doskada hikoya tuzish sxemalari ko'rsatiladi.
- Hikoya tuzing.
- Birinchi gapni to'g'ri yozishga yordam bering:
Kech kuz keladi.
Keyin bolalar sxemalar asosida zanjirda hikoya tuzadilar.
Bu g‘amgin, bulutli kuz kuni edi.
Osmon qorong'i, kulrang, ma'yus, past edi.
Pastki osmon bo'ylab qora yomg'ir bulutlari suzib yurdi.
Yaqinda kuchli yomg'ir yog'di.
Yo'lda katta ko'lmaklar va kichik ko'lmaklar hosil bo'lgan.
Olisda maktab o‘quvchilari tuproq yo‘l bo‘ylab yurishibdi.
Daraxtlar yalang'och.
Oxirgi qurigan barglar eman va chinorlarda qoldi.
Sovuq nam shamol daraxtlarning barglarini yulib, olib ketadi
daraxtdan uzoqda.
Qishlaydigan qushlar suruv bo'lib to'planadi, baland va past uchadi,
o'zlari uchun oziq-ovqat izlaydilar.
- Keling, hikoyamizni she'r bilan yakunlaylik.
Kuz kunlari
Hamma joyda katta ko'lmaklar bor
Oxirgi barglar
Sovuq shamol esadi.
- Kech kuz haqida yana qanday she'rlarni bilasiz?
Bolalar she'rlarni o'qiydilar:
I. Bunin "O'rmon, bo'yalgan minora kabi",
A. Pleshcheeva "Kuz",
A. Pushkin “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi”...
Ekaterina Jdanova
“Bizga mehmonga oltin kuz keldi” bir qator rasmlar asosida hikoya tuzish
Mavzu: Mavzuga oid bir qator rasmlar asosida hikoya tuzish« Bizga oltin kuz keldi»
Faoliyat turi: tarbiyaviy
Dastur mazmuni:
1. Muvofiq nutqni rivojlantirish.
2. Bolalarning bilimlarini tizimlashtirish kuz va kuz hodisalari;
3. O'rganishni davom ettiring rasmlar asosida gaplar tuzing, va ulardan eng qisqasi hikoya.
4. Malakani mustahkamlash bir qator rasmlar asosida hikoya tuzing.
5. Bolalarni savollarga to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatishda davom eting.
6. O'yinlar va mashqlar orqali xotira va fikrlashni rivojlantirishni davom eting.
7. Nutqning grammatik tuzilishini rivojlantiring.
Metodik texnikalar:
Vizual: illyustratsiyalarga qarash, ko'rsatish;
Og'zaki: o'qituvchi namunasi, savollar, nutq mashqlari,
Amaliy: didaktik o'yinlar va mashqlar.
Material:
Magnit taxta (2 dona)
kuz belgilari bilan rasmlar(2 dona)
Syujet hikoyalar yozish uchun rasmlar.
kuzgi barglar va savat.
Lug'at bilan ishlash: sarg'ish, tushish, barglar tushishi, quruq, quyosh, barglar.
Dastlabki ish: haqida she'rlar o'qish kuz F. I. Tyutchev, A. K. Tolstoy, P. M. Pleshcheev, A. S. Pushkin. O'yin "Ob'ektni belgilarga moslang", haqida she'rlar o'rganish kuz oylari.
SINFNI TASHKIL ETISHI
Darsning borishi:
1.- Bolalar, tinglang sirli hikoya. Bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashishimizni taxmin qilishga harakat qiling.
"O'rmonda barglar shitirlashdi va go'yo kimdir chinor va qayinlar ostida yurganga o'xshardi va ular o'tgan joyda barglar qizarib ketdi va oltinga aylantiring. Endi siz o'zingizning ona o'rmoningizni, o'zingizning tabiiy tozaligingizni, ona ko'lingizni ham tanimaysiz. Gullar so'lib, quridi, o'tlar qorayib ketdi. Hamma band edi, hamma qish kelishiga hozirlik ko'rdi. Qushlar o‘z joylaridan uchib, to‘da bo‘lib iliq moviy dengizlarga uchib ketishdi”.
(dan parcha haqida hikoya. Ivanenko "Xayrli tun")
Bolalar, biz bu erda yilning qaysi vaqti haqida gapirayapmiz? (haqida kuz)
Qanday taxmin qildingiz? (o't sarg'ayib ketdi, qushlar ucha boshladi)
Hujum belgilarini yana kim biladi? kuz? (bolalar javoblari)
Pedagoglar bolalarning e'tiborini ular borligiga qaratadi mehmonlar keldi« kuz» va syurpriz bilan savat qoldirdi. (bolalar ko'rib chiqmoqdalar)
(Sariq va qizil barglari bilan savat)
O'qituvchi har bir bolani bir varaq qog'oz olishga taklif qiladi, ko'rib chiqing, bolalar, bu nafaqat bizning barglarimiz qizil va sariq. Endi siz va men ikki jamoaga bo'linishimiz kerak.
Sizningcha, bu qanday jamoalar bo'ladi? (bolalar javoblari).
Bolalar, biz ikki jamoaga bo'linganmiz, har bir jamoaning o'z stoli bor, men sizga stollaringizga o'tirishni taklif qilaman. Va biz intellektual musobaqamizni boshlashdan oldin, men sizga jamoalaringiz uchun nom bilan tanishishingizni maslahat beraman.
Shunday qilib, birinchi vazifa: Topishmoqlarni yechish.
O'qituvchi oladi karta(sariq, topishmoq qiladi va birlashgan bolalardan so'raydi sariq rang javob.) va boshqalar.
To'shaklarimiz bo'sh.
Sabzavot bog‘i tartibda.
Siz, er, hali ham tug'asiz.
Biz yig'dik. (hosil)
Barglar havoda aylanmoqda,
Ular maysa ustida jimgina yotishadi.
Bog' barglarini to'kadi -
Bu oddiy. (barg tushishi)
Kechasi sovuq tusha boshladi,
Ko‘lmaklar muzlay boshladi.
Maysada esa ko'k baxmal bor.
Bu nima? (Sovuq)
Shamol bulutni chaqiradi,
Osmonda bulut suzib yuradi.
Va bog'lar va bog'lar tepasida
Yomg'irli sovuq. (yomg'ir)
Deraza tashqarisida g'amgin bo'ldi,
Yomg'ir bizning uyimizga kelishni so'rayapti.
Uy quruq, ammo tashqarida
Ular hamma joyda paydo bo'ldi. (ko'lmaklar)
Kulrang osmonda past
Bulutlar yaqinlashmoqda
Ular ufqni yopishadi.
Yomg'ir yog'adi.
Biz oldik. (soyabon)
Qizil barglar:
Bola deyarli etti yoshda.
Ortimda ryukzak bor.
Va katta guldastaning qo'lida,
Yonoqlarda qizarish bor.
Bu qaysi bayram sanasi?
U qiya devor kabi oqadi
Va derazalarimizni taqillatadi.
Sovuq, yomg'ir yog'moqda,
Va bog'dagi gazeboslar namlanadi.
Varaq uzoq vaqt davomida kuzgi doiralar,
Keyin ko'lmakka tushish uchun. (Kuzgi yomg'ir)
Kuzda ko'pincha kerak bo'ladi -
Yomg'ir ko'lmaklarga tushsa,
Osmonni qora bulut qoplagan bo'lsa,
U biz uchun eng yaxshi yordamchidir.
Uni yuqorida oching
Va o'zingiz uchun kanopni tashkil qiling! (soyabon)
Sentyabr va oktyabr oylarida
Hovlida ular juda ko'p!
Yomg'ir o'tdi va ularni tark etdi,
O'rta, kichik, katta. (ko‘lmaklar)
Varaq uzoq vaqt davomida kuzgi doiralar,
Va Varvara uni quritadi.
Va keyin biz Varya bilan birgamiz
Biz buni uyda qilamiz. (gerbariy)
Parkdagi shoxlar shitirlaydi,
Ular kiyimlarini tashladilar.
U eman va qayin daraxtlari yonida
Ko'p rangli, yorqin, jozibali. (barglarning tushishi)
Musobaqa "Haqida maqol va matallar kuz» .
Tarbiyachi: - Oldingizda ikkita quti bor. Ular haqida maqol va maqollar bilan to'ldirish kerak kuz. Har bir maqol yoki maqol sehrli bargdir! Jamoalar, tayyormisiz?
- Kuz - zahiralarni yig'ish, qish - yig'ilish joyi.
- Kuz buyurtma beradi, qish o'z so'zini aytadi.
- Kuzda chumchuq boy bo'ladi.
Sentyabr sovuq, ammo qoniqarli.
Daraxtdan bitta barg tushdi - kuting kuz.
Noyabrda qish kuzda jang qilish.
Bahor gullar beradi va kuzgi mevalar.
Bahorda yomg'ir o'sadi va kuzda chiriydi.
- Kuz vaqt keldi - qush hovlidan chiqib ketdi.
Kun behuda o'tdi, hosil yo'qoldi.
Maqol va maqollaringiz menga juda yoqdi!
2.(jismoniy min).- Shuningdek, bolalar shamol kuzda tez-tez esib turadi. Bugun ertalabdan beri esmoqda va shamol paytida barglar bilan nima sodir bo'ladi (bolalar javoblari) barglarning to'g'ri tushishi. Men bir oz tanaffus qilishni, barglaringizni olib, ular bilan o'ynashni taklif qilaman.
Biz barglarmiz kuz,
Biz shoxlarga o'tiramiz. (O'tir)
Shamol esdi va biz uchdik,
Biz uchar edik, uchardik (aylana bo'ylab oson yugurish)
Va ular jimgina erga o'tirishdi. (O'tir)
Yana shamol keldi
Va u barcha barglarni oldi. (aylana bo'ylab oson yugurish)
Aylandi va uchdi
Va ular jimgina erga o'tirishdi. (O'tir) (2 marta)
Endi siz biroz dam oldingiz, keyingi vazifaga o'tish vaqti keldi ... tayyormisiz?
Hikoyalar yaratish individual uchastkaga ko'ra rasmlar.
Bolalar, barglaringizga e'tibor bering, ular oddiy emas. Ularni aylantiring va siz ko'rasiz Rasmlar, lekin ular oddiy emas. Agar siz ularni to'g'ri tartibda joylashtirsangiz, siz qiziqarli bo'lasiz kuz haqida hikoya. Har bir jamoa o'zidan kerak hikoya qilish uchun rasmlar.
Siz ajoyibsiz. Sizniki juda qiziq chiqdi kuz haqida hikoyalar.
Keyingi vazifa nafaqat intellektual, balki sizning badiiy mahoratingizni ham talab qiladi.
Vazifa chaqiriladi "Quyon va qarg'a uchrashdi". Har bir jamoadan bir kishi tanlanadi.
Etakchi. Qarg'a uchib ketardi.
Qarg'a. Kar-kar-kar!
Etakchi. Va uni sincap uchratadi.
Sincap. Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash!
Qarg'a. Kar-kar-kar! Salom sincap!
Sincap. Salom qarg'a do'stim (do'st qarg'a). Qaerda bo'ldingiz (va nimani ko'rdingiz (va?)
Qarg'a. Men shaharda edim va buni ko'rdim ( aytadi, men ko'rgan narsam rasm va o'z fikrini bildiradi)
Sincap. Va men shoxlar bo'ylab sakrab sakrab chiqdim va men buni ko'rdim ( aytadi, men ko'rgan narsam rasm va o'z fikrini bildiradi)
Qarg'a. Xo'sh, mening vaqtim keldi, sincap. Ko'rishguncha!
Sincap. Xayr. Salomat bo'ling!
(Rasm asosida tasviriy hikoya tuzish V o'yin shakli 2-4 kishi).
Juda qoyil! Juda qiziqarli hikoyalar Biz – dedi quyon bilan qarg‘a.
Endi esa yetib keldi barcha barglarimizni qo'yish vaqti keldi kuz kitobi.
Darsning qisqacha mazmuni.
Qarang, u qanchalik go'zal katta kitob oldik. Uni tabiat go‘shasiga qo‘yamiz va kelajakda qish, bahor va yoz haqida boshqa kitoblar ham yaratamiz.
Kuz Bu eng yorqin rang-barang vaqt. Rassomlar uni chizishni, shoirlar esa she'r yozishni yaxshi ko'radilar. JSSV kuz haqida she'r aytib bering?
Yaxshi yigitlar.
-Bizga kuz keldi yomg'ir va tushgan barglar bilan, lekin biz xafa bo'lmaymiz, balki bu oldindan aytib bo'lmaydigan vaqtda zavqlanamiz va quvonamiz.
Darsimiz tugadi, ayting menga Yigitlar:
Biz sinfda yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik?
Faqat nima bo'ladi kuzda? (Hosil, qushlar uchib ketadi, barglar tushadi.)
Rasmlarga qarab bolalar bog'chasi, chizish va rang berish turli mavzular- biri eng qiziqarli ko'rinish ish. O'qituvchilar tematik rasmlar, ko'rgazmalar va vizualizatsiya yordamida maktabgacha yoshdagi bolalarda shakllantiradilar. turli tushunchalar. Bolalar uchun rasmlardagi kuz belgilariga qarab, bolalar bu yorqin, rangli, ammo sovuq mavsumning xususiyatlarini tushunishadi. Illyustratsiyalar, sahifalarni bo'yash usullari haqida kuz mavzusi bolalar bog'chasida biz maqolamizda sinfda qanday masalalarni muhokama qilish haqida gapiramiz.
Darslarni qanday o'tkazish kerak
Bolalar bog'chasi darslarida rasmlar, rangli chizilgan yoki suratga olingan tasvirlar qo'llaniladi, agar siz ob'ektni ko'rsatsangiz, yaqin atrofdagi hodisa ishlamaydi. Bolalar uchun "Kuz" rasmlari stendlarga osib qo'yilishi va avgust oyining oxiridan boshlab, ko'chada sentyabr-oktyabr oylarining kelishi belgilari deyarli yo'q bo'lganda, bolalarga ko'rsatilishi kerak.
Yoniq tematik darslar maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning quyidagi turlaridan foydalanishingiz kerak:
- Rasmlar va fotosuratlarni diqqat bilan ko'rib chiqing. Chizmalar bolalarga stollarda tarqatiladi. Agar dars 3-4 yoshli bolalar bilan o'tkazilsa, u katta hajmda chop etiladi va o'qituvchining qo'lidan bolalarga ko'rsatiladi.
- Qisqa ma'ruza. O'qituvchi gapiradi, bolalar tinglashadi. Ma'ruza zerikarli bo'lmasligi kerak, uni epithets va tasvirlar bilan ranglang. Kuz, kech va erta belgilariga, mavsumning rang xususiyatlariga, ob-havo sharoitlariga va hosilni yig'ishda kattalarning faoliyatiga e'tibor qarating. 5-7 yoshli bolalarga rasmlar yordamida o'z hikoyalarini aytib berishga ishonish mumkin. O'qituvchi Ushbu holatda yetakchi savollar bilan yordam beradi.
- Munozara. O'qituvchi bolalarga bir nechta savollarni berishi kerak: nimani ko'rdingiz? Bu yilning qaysi vaqti? Nega shunday qaror qildingiz? Va hokazo.
- Rasmlar bilan o'yinlar va vazifalar. "Kuz" mavzusini muhokama qilib, rasmlarni ko'rib chiqqandan so'ng, bolalarni syujet tasvirini bo'yashga, 5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarga esa bo'yoq va qalam bilan kompozitsiya yaratishga taklif qiling.
- Yakuniy dars. Uni ijodiy seminar shaklida o'tkazing. Bu noyabr oyida, bolalar o'z ota-onalari yoki guruhi bilan sayrda tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatganda bo'lishi mumkin. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga kuzni chizish va ularning taassurotlari haqida aytib berish vazifasini bering. O'quvchilar uchun kichik guruh- hunarmandchilik qilish tabiiy material Ota-onangiz bilan birgalikda qisqa she'r yodlang.
Bolalar bog'chasi bolalari uchun kuz rasmlari - bu yaratish usuli kuchli aloqalar vaqt, hodisa, tabiat o'rtasida. Ular nafaqat to'g'ridan-to'g'ri qo'llanilishi, ularni maktabgacha yoshdagi bolalarga ko'rsatishi, balki asta-sekinlik bilan ham qo'llanilishi kerak. Tematik stendni o'rnating, rasmlar va ishlarni osib qo'ying mashhur rassomlar o'yin xonasining devorlarida bolalar uchun kuz mavzusidagi rasmlar bilan noutbukni, ota-onangiz bilan mobil papkani yarating.
Kuz rasmlari
"Bolalar bog'chasidagi bolalar uchun kuzgi rasmlar" tematik papkasini to'ldirish kerak turli xil tasvirlar, fotosurat. Chizmalarning syujetini bir necha guruhlarga bo'lish mumkin.
Rasmlarda rang-barang barglar, yomg'ir, ko'lmaklar, ob'ektlar tasvirlangan bo'lishi kerak kuzgi kiyimlar, janubga uchadigan qushlar. Suratlarga asoslanib, bola o'zgaruvchan ob-havo sharoitlarida harakatlana oladi va mustaqil ravishda yurish uchun poyabzal va ko'ylagi tanlash imkoniyatiga ega bo'ladi.
O'rim-yig'im
Bolalar bog'chasida bolalar uchun hosil yig'ish haqida rasmlar kerak umumiy rivojlanish bolalar bog'chalari. Mintaqada yetishtiriladigan meva va sabzavotlar, ularning pishish vaqti haqida gapirib bering, qiyin ish dehqonlar Dalalarda va o'rmonda kuz sovg'alari mavzusini ko'taring.
Sentyabr-oktyabr oylarida o'rmonning ko'rinishi qanday o'zgarishini ko'rsating. Tabiatning ranglari, soyalari va go'zalligi haqida batafsil to'xtalib o'ting. Odamlar bog'da yoki parkda sayr qilish uchun qanday kiyinishlarini tasvirlab bering. To'plashni taklif qiling kuz guldastasi keyingi darsga. Oltin kuz Bolalar bog'chalarini xursand qilishlari kerak, shunda ular yilning bu vaqtini yomg'ir va shamollar bilan emas, balki ranglarning yorqinligi va boyligi bilan eslashadi.
Hayvonlar
O'rmon hayvonlarining mo'ynasi qanday o'zgarishini, qish uyqusidan oldin nima qilishini va ularning hosili qanday davom etishini ko'rib chiqing. Maktabgacha yoshdagi bolalaringizning so'z boyligini yangi tushunchalar bilan boyitishni unutmang: akorn, eman, molting, lair, suruv, xanjar va boshqalar.
Nima uchun janubga uchishingiz kerakligini tushuntiring, qaysi biri uchmasdan qishda qoladi.
Vazifalar
Kuz mavzusidagi kichik rasmlar to'plamidan foydalanib, siz bolalar bog'chasidagi bolalar bilan juda ko'p qiziqarli o'quv vazifalarini topishingiz mumkin:
- Ob'ektlarning rasmi yoki alohida tasvirlari asosida hikoya tuzing.
- Sinonim (antonim) tanlang.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga rasm taklif etiladi. Ranglar, ob'ektlar, ob-havo sharoitlari uchun siz ma'no jihatidan qarama-qarshi yoki o'xshash so'zlarni tanlashingiz kerak. - Kuzgi ob-havo qanday?
Bolalar oldida yoz va kuzgi shkaflarning tasvirlarini joylashtiring. Yurish uchun to'g'ri kiyim tanlashiga ruxsat bering. - Qutilarga joylashtiring.
Tasvirning rasmlarini yuklab olish, chop etish va kesish kerak. 3-5 yoshli bolalar saralashni o'ynashni yaxshi ko'radilar. - Ob'ektlarni bir-biri bilan bog'lash.
- Boshqotirmani yakunlang. Bo'laklardan rasm tayyorlash uchun har qanday rasmni chop eting, kartonga yopishtiring va kesib oling.
O'yinlar
Guruhdagi o'quv o'yinlari ma'lumotni yodlash jarayonini osonlashtiradi. 4-5 yoshli bolalar uchun quyidagi o'yin-kulgi turlari mos keladi:
- Bu qanaqa barg?
Rowan, eman, qayin, chinor va boshqalardan barglar tasvirini chop eting. Barglarning butalar yoki daraxtlarga tegishli ekanligini tezda aniqlashni taklif qiling. Ismlarni oldindan o'rganish yoki gapirish kerak. - Biz hosilni yig'amiz.
Sizga o'yinchoqlar, savat va boshqalar kerak bo'ladi. Elementlarni erga qo'ying. Bolalarni qatorga qo'ying. Musiqani yoqing va kuzda qanday ekinlar yig'ib olinishini ayting. Talabalarni 2 ta jamoaga bo'ling. Buyruq bo'yicha, maktabgacha yoshdagi bolalar savatlarga iloji boricha ko'proq hosil to'plashlari kerak. G'olib o'ljani hisoblash yo'li bilan aniqlanadi. - Farqlarni toping.
Bolalar solishtirish va kelishmovchiliklarni aniqlashni o'rganadilar. Diqqat, hushyorlik va reaktsiya tezligi rivojlanadi. - Nom bilan keling.
Ko'rib chiqishni taklif qiling chiroyli rasm Bilan kuzgi o'rmon, yomg'irda uyda, sayrda qiz bilan ayollar va hokazo. Vazifani bering: chizilgan rasm uchun sarlavha va syujet asosida qisqa hikoya yarating.
O'yin nutq, fantaziya va tasavvurni rivojlantiradi. - Keling, birgalikda "Bolalar uchun kuz" kompozitsiyasini yarataylik.
Buning uchun sizga rasm bilan illyustratsiyalar kerak bo'ladi kuzgi daraxtlar, barglar, bulutlar, yomg'ir va boshqalar, elim, qaychi. Materiallarni tayyorlang va bolalarga tarqating. Ularni kesib, bo'sh albom varag'iga yopishtirishlariga ruxsat bering. Har bir guruh yozdan keyin tabiat haqida o'z tasavvuriga ega bo'ladi.
Eslatmada! Yodlash uchun kerak bo'ladi kuz vaqti, oylar va ularning ketma-ketligi, she’rlardan, topishmoqlardan foydalaning.