Xulosa (raqamli tavsif ta'lim resursi)
Resurs muallifi (to'liq ismi) Ipatova Svetlana Valerievna
Lavozim o'qituvchisi
Ta'lim muassasasi "Solnyshko" bolalar bog'chasi SP MBOU "Kizemskaya o'rta umumta'lim maktabi»
Resurs nomi “Maktabgacha ta’limda raqamli ta’lim resurslari”
Multimedia komponenti tayyorlanadigan operatsion tizim (Windows, Linux) Windows
Shakl (taqdimot, test va boshqalar) Matnli material bilan taqdimot
Resurs hajmi (megabayt)
Texnik ma'lumotlar
(kompyuter, interaktiv doska va boshqalar.) Noutbuk, multimedia, ekran.
Ilmiy fan: Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish.
Ism o'quv yordami Va ta'lim dasturi Resurs tegishli bo'lgan mualliflarni ko'rsatgan holda "Bolalik" umumiy ta'lim dasturini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan taqdimotli dars
(T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mixaylova, 2011 yil)
Mavzu yoki bo'lim nomi o'quv kursi"Shaharlar va qishloqlar bo'ylab sayohat"
Resurs formati - asosiy fayl (ppt, avi, exe, doc yoki boshqalar) Ppt
Resurs turi
(taqdimot, video, matnli hujjat, elektron jadval va boshqalar) Taqdimot
Ta'lim turi
(Tushuntirish matni, oʻquv matni, qoʻllanma, ishlab chiqilgan dastur, elektron test, elektron darslik va boshqalar) izohli matn
Microsoft Office vositalari yoki ta'lim resursi Microsoft Office vositalarini yaratish uchun foydalaniladigan boshqa dasturlar
Ta'lim resursining maqsad va vazifalari Bolalarni "shahar" va "qishloq" tushunchalaridagi farqni taqqoslash orqali topishga o'rgatish.
Ta'lim maqsadlari.
Shahar va qishloqning o'ziga xosligi haqida tasavvur hosil qilish.
Rivojlanish vazifalari.
Fikrlash funktsiyalarini rivojlantirish (taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash qobiliyati).
Tarbiyaviy vazifalar.
O'quv resursining mazmuni (batafsil ochiladi) Z. Aleksandrovaning "Vatan" she'rini musiqa bilan o'qish. Slaydda shahar va qishloq landshaftlari tasvirlangan 2 ta rasm paydo bo'ladi. (1-slayd)
- Bolalar, rasmlarga qarang. Bugun sinfda nima haqida gaplashamiz, taxmin qiling. (Shahar va qishloq haqida.)
- Nega shunday qaror qildingiz? (Chunki biz shahar va qishloqlarni ko'ramiz.)
- Bugun biz shahar va qishloq bir-biridan qanday farq qilishlari haqida gaplashamiz. Va buning uchun biz yana boramiz virtual sayohat shahar va qishloqlarda.
Sizningcha, shahar va qishloq o'rtasidagi farq nima? Qishloq va shahar yo'llari bo'ylab sayr qilaylik!
Slayd 2. Sizningcha, bu qanday yo'llar? (qishloq). "Qishloq yo'llari" iborasiga yaqin so'zlarni tanlang (tor, qishloq yo'llari, iflos, notekis)
Slayd 3. Bu yo‘llar qaysi hududda yotqizilgan? (Shaharda). “Shahar yoʻllari” iborasiga maʼnosi yaqin soʻzlarni tanlang.
(asfaltlangan, keng, tekis, yo'l belgilari bilan)
Slayd 4. Qishloq yo‘llarida qanday transport harakat qiladi deb o‘ylaysiz? (avtobuslar, mototsikllar, mopedlar, avtomobillar, otlar)
Slayd 5. Javob bering, shaharda qaysi transport turi rivojlangan? Shahar transportining qanday turlarini bilasiz? (davlat - avtobuslar, taksilar, mikroavtobuslar, shuningdek, turli markadagi avtomobillar)
Slayd 6. Qaysi turdagi transport faqatgina mavjud yirik shaharlar? (Yer osti, metroda - elektropoezdlar)
Gaz uchun gimnastika.
Slayd 7. Va endi bizning virtual sayohatimiz bizni uylar olamiga olib boradi. Sizningcha, qishloq uyi shahar uyidan farq qiladimi? Qanaqasiga? Shaharlarda katta ko'p qavatli binolar odatda bir nechta kirish eshigi bilan quriladi, chunki ... shaharda yashaydi katta miqdorda odamlarning. Bu uylar yaxshi jihozlangan, balkon va lodjiyalar bilan jihozlangan, kvartiralarda gaz, bug 'isitish, hammom va boshqa qulayliklar mavjud. Qishloq uylari yog'och, bir qavatli yoki ikki qavatli bo'lib, har doim ham qulayliklar bilan jihozlanmagan. Bunday uyda pechlar ko'pincha isitish uchun ishlatiladi va etishtirilgan ekinlar er ostida saqlanadi. Egalari uyning yonida sabzavot bog'i ekishadi.
Slayd 8. “Qaysi uy mos keladi” o‘yinida bilimimizni sinab ko‘raylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Slayd 9. Sizningcha, odamlar nima bilan shug'ullanishadi qishloq joylari? (O'simliklar va hayvonlarni o'stirish, qo'ziqorin va rezavorlar yig'ish). Bularning barchasi deyiladi Qishloq xo'jaligi. Qishloq va qishloqlarda yashovchi odamlar butun insoniyatni oziqlantiradi. Lekin qishloqda nafaqat dehqonchilik rivojlangan. U yerda odamlar ishlaydi turli kasblar: kasalxonada -......, dorixonada -......, maktabda -......, do'konda -...., fermada -...., yilda ustaxona - .... va hokazo.
Slayd 10. Shaharda qanday kasblarga talab katta? (Tadbirkorlar, fabrika ishchilari, barmenlar, menejerlar, bankirlar, eshikchilar, rieltorlar, modellar va boshqalar)
Shaharlar turli xil mahsulotlar ishlab chiqaradi: kiyim-kechak va oziq-ovqat, maishiy texnika va televizorlar, mashinalar va kitoblar. Bu yerda dunyo qonunlarini tushunadigan olimlar, yangi mashinalar ixtiro qilgan muhandislar ishlaydi.
Slayd 11. Sayohatimiz davom etmoqda. Va biz shahar va qishloqning diqqatga sazovor joylari haqida gaplashamiz. Qaysi shaharning diqqatga sazovor joylarini nomlashingiz mumkin? (Yodgorliklar, muzeylar, sirk, bog'lar, ko'rgazma zallari, diqqatga sazovor joylar). Qishloq nima bilan faxrlanishi mumkin? (Obelisklar, mahalliy muzeylar, ona tabiati)
Slayd 12. “Qaysi kasb qo‘shimcha” o‘yinini o‘ynashni taklif qilaman.
Slayd 13. Ha, bolalar, eng ajoyib tabiat qishloqdir. Shahar aholisi yozda qishloqqa dam olish uchun keladi. Bu erda siz daryoda baliq ovlashingiz, o'rmonda qo'ziqorin va rezavor mevalarni terishingiz yoki shunchaki toza havodan nafas olishingiz mumkin - axir qishloq ko'chalarida shaharga qaraganda kamroq mashinalar bor.
Nima uchun shahar havosi ifloslangan? Sizning fikringiz.
(Ko'pgina korxonalar, ko'p sonli avtomobillar).
Slayd 14. Bizning sayohatimiz tugaydi. Keling, "Shahar va qishloq o'rtasidagi farq" o'yinida xulosa chiqarishga harakat qilaylik.
(bosish orqali rasmlar paydo bo'ladi) Siz shahar va qishloq haqida qanday yangi narsalarni bilib oldingiz? Qizema qishlog‘imiz qaysi hududga tegishli?
Slayd 15. Sayohatimizga qo'shgan hissangizni juda yaxshi deb baholadim. Sinfdagi yutuqlaringizni kulgichlar yordamida qanday baholaysiz?
Va endi men sizni ota-onangizning qo'llari bilan qurilgan uylar ko'rgazmasiga taklif qilaman.
Moddiy resurslar (video fotosuratlar, grafik tasvirlar, ovozli fayllar, havolalar, animatsiya va boshqa effektlar va boshqalar) Animatsiya effektlari
Foydalanilgan ma'lumotlar manbalari (adabiyot, Internet, COR va boshqalar) "Baby Encyclopedia" Moskva "Rosmen", 2008 yil, "Tarixi transport" Moskva, "Makhaon", 2007, "Shahar tarixi" Moskva, "Makhaon", 2009 yil
Ta'lim resursidan foydalanish imkoniyati
- bolalar bilan o'qituvchi (qaerda va qanday qilib ko'rsating)
- V uslubiy ish o'qituvchilar bilan - Tematik hafta davomida o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi tadbir
"Sayohat vatan»
Vaqt: 11/15/2013
Resurslardan foydalanish bo'yicha cheklovlar (ha, yo'q), cheklovlar tavsifi №
Dars/uslubiy tadbirning tuzilishi va mazmunida ommaviy axborot vositalari va multimedia komponentining o‘rni haqida batafsil tushuntirish va ularni o‘quv/uslubiy jarayonda qo‘llash metodikasini tushuntirish. Multimedia uskunalari SANPIN talablariga muvofiq bolalardan xavfsiz masofada joylashgan. Taqdimot darsning butun jarayoniga hamroh bo'ladi.
2-ilova
Metodik izoh
GCD haqida qisqacha ma'lumot (o'yinlar va boshqalar)
Tashkiliy ma'lumotlar
Tadbir mavzusi “Shahar va qishloqlarga sayohat”
Yo'nalish Ijtimoiy - kommunikativ, kognitiv
Guruhga tayyorgarlik guruhi
Mualliflar (to'liq ismi, lavozimi)
Ipatova Svetlana Valerievna, o'qituvchi
MBOU "Kizema o'rta maktabi" ta'lim muassasasi "Solnyshko" bolalar bog'chasi QK
Shahar/posyolka Kizema
Uslubiy ma'lumotlar
Tadbirning maqsadlari (o'yinlar, tadbirlar)
(ta'lim, rivojlanish, ta'lim) Bolalarni taqqoslash orqali "shahar", "qishloq" tushunchalaridagi farqlarni topishga o'rgating.
Tadbirning maqsadlari (o'yinlar, tadbirlar) Ta'lim maqsadlari.
Shahar va qishloqning o'ziga xosligi haqida tasavvur hosil qilish,
Bolalarning quyidagi ko'rsatkichlarni aniqlash qobiliyatini mustahkamlang: xususiyatlar ko'rinish(uylar va binolar katta shaharlar va kichik qishloqlar, transport va transport turi, aholi soni), tabiatdagi farqlar; odamlarning o'ziga xos mehnati (zavodlarda, fabrikalarda, dalada, fermada).
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning axborot kompetentsiyasini rivojlantirish.
Rivojlanish vazifalari.
Fikrlash funktsiyalarini rivojlantirish (taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash qobiliyati).
Diqqatni rivojlantirish; kuzatuv.
Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish (so'z boyligini boyitish va murakkabligi, jumla tuzilmalari);
Ish jarayonida kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.
Tarbiyaviy vazifalar.
ga bo'lgan muhabbatni rivojlantiring kichik vatan, uy, ko'cha, mehnatkashlarga hurmat.
Ishlatilgan ta'lim texnologiyalari, usul va uslublar Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.
Og'zaki, vizual usullar. Taqqoslash, umumlashtirish, tasniflashning o'yin texnikasi.
Kerakli jihozlar va materiallar Multimedia proyektori, noutbuk, ekran
C o'quv va qo'shimcha ro'yxati
adabiyot "" "Bolalar uchun entsiklopediya", Moskva, "Rosman",
2008 yil
"" Transport tarixi", Moskva, "Makhaon", 2007 yil
«
Tadbirning borishi va mazmuni (o'yinlar, tadbirlar).
1-slayd Dars mavzusiga kirish, maqsadni belgilash
Slayd 2 Qishloq yo'llari bilan tanishish
Slayd 3 Shahar yo'llari bilan tanishish
Slayd 4 Qishloqlarda transport vositalari
Slayd 5 Shahar transporti. Shahar transportining turlari
Slayd 6Yer osti transporti
Slayd 7 Qishloq va shahar uyining farqi
Slayd 8 "Qaysi uy mos keladi" o'yini
Slayd 9 Qishloqdagi mehnat
Slayd 10 Shahar kasblari
Slayd 11 Shahar va qishloqning diqqatga sazovor joylari
Slayd 12 "Qaysi kasb qo'shimcha" o'yini
Slayd 13 Shahar va qishloq tabiati. Ekologiya
Slayd 14 "Shahar va qishloq o'rtasidagi farq" o'yinidagi xulosa
15-slayd Reflektsiya. Dars tahlili
O'qituvchiga yordam berish uchun
Nega mantiqiy bu mavzu ommaviy axborot vositalari, multimediya, qanday amalga oshirishni o'rganish maqbuldir Bolalarning shahar, qishloq, poytaxt, viloyat kabi tushunchalarni o'zlashtirish qiyinligi ularning mavhumligi bilan bog'liq. "Shahar - qishloq" tushunchalarini hayotning ettinchi yilidagi bolalar taqqoslash orqali osonroq o'zlashtiradilar. Va foydalanish vizual material taqdimot shaklida ushbu tushunchalarni o'zlashtirish jarayonini osonlashtirishga yordam bering. Taqdimotda qo'llaniladigan o'yinlar bolalarning qiziqishini saqlab qoladi, ularni darsda olingan bilimlarni qo'llashga undaydi, aniqlaydi va chuqurlashtiradi.
Boshqa
Dastur mazmuni
Kognitiv vazifalar: Bolalarning bilimlarini kengaytirish va boyitish kuz vaqti anglatadi har xil turlari san'at (she'r, rasm, musiqa). Taqqoslash uchun, bolalarga rassomlar kuz tasvirini turli yo'llar bilan qanday etkazishlarini ko'rsating. Rassomlar, bastakorlar, shoirlar o'z asarlarida etkazilgan his-tuyg'ularni tushunishni o'rganing.
Rivojlanish vazifalari: Turli xil bolalar faoliyatidan foydalangan holda tabiatga estetik munosabatni mustaqil ravishda ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish ( tasviriy san'at, ritmoplastika, tartibga solish musiqiy asarlar).
Ta'lim vazifalari: Ona tabiatga, san'atga muhabbatni tarbiyalash, rivojlantirish Ijodiy qobiliyatlar bolalar, ularning dunyoqarashini kengaytiring.
Lug'at ishi: Manzara, oltin tanga kabi barglar, suvdagi aks.
Ushbu integratsiyalashgan ta'lim faoliyati Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan innovatsiyalardan foydalanadi. Ta'lim faoliyati quyidagi fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan:
- l shaxsiy: tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, jamoada tolerant o'zaro munosabatlar asoslarini o'zlashtirish; mustaqillikni rivojlantirish; intellektual qobiliyatlarni shakllantirish;
- tartibga soluvchi: amaliy vazifani kognitiv vazifaga aylantirish qobiliyati, taxmin qilish va uni isbotlash qobiliyati, maqsadga muvofiq o'z harakatlarida fikr yuritish qobiliyati;
- Kimga kommunikativ: o'z nuqtai nazarini ifodalash, savol berish qobiliyati, ijro paytida juftlik bilan hamkorlik qilish ijodiy vazifalar, amaliyotga asoslangan ma'lumot to'plashda faol hamkorlik qilish;
- P tarbiyaviy: kontseptsiyani aniqlash qobiliyati " Oltin kuz", asarlarda kuzni aks ettirish usullarini taqqoslash uchun asos tanlash turli xil turlari san'at
Rejalashtirilgan natijalar: Bolalar faoliyatining turli turlaridan foydalangan holda tabiatga estetik munosabatni mustaqil ravishda ifodalash qobiliyati mustahkamlanadi. Kuz fasli haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; AKT – mimio planshetidan foydalanish; tasviriy vositalardan foydalanish, ritmoplastikada ijodiy moyillikni amalga oshirish, musiqiy asarlarni tartibga solish ko'nikmalarini mustahkamlaydi. Ijodiy tafakkur va tasavvur shakllanadi, har bir bolaning estetik, ijodiy qiziqishlari va ehtiyojlari rivojlanadi.
Amaldagi dasturlar:
- Ta'lim va o'qitish dasturi bolalar bog'chasi tomonidan tahrirlangan M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, -M.: Mozayka-Sintez, 2005;
- uchun dastur musiqiy ta'lim bolalar maktabgacha yosh I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Ladushki", Sankt-Peterburg: Kompozitor nashriyoti, 2004 yil;
- uchun dastur tasviriy san'at maktabgacha yoshdagi bolalar I. Lykova “Rangli palmalar”, -M.: “Karapuz-didaktika” - Ijodiy markaz SFERA, 2009 yil
Talabalar bilan dastlabki ish: Kuzda bolalar va ularning ota-onalari bilan bog'da sayr qiladi. P.I. asarlarini tinglash. Chaykovskiy " Kuz qo'shig'i","Birch" ning ritmik improvizatsiyasi; imtihon peyzaj rasmi Isaak Ilyich Levitanning "Oltin kuz"; she'riyatni o'rganish, rus shoirlari va yozuvchilarining tabiat haqidagi hikoyalarini o'qish (Ivan Alekseevich Buninning "O'rmon, bo'yalgan minora kabi", Aleksey Konstantinovich Tolstoyning "Kuz! Bizning butun qashshoq bog'imiz qulab tushmoqda"), kuzning belgilari bilan tanishish. Dars uchun ko'rgazmali materiallar yaratish uchun ota-onalar bilan ishlash
Didaktik yordam: Multimedia; pyesaning audio yozuvi P.I. Chaykovskiy; bolalar uchun Musiqa asboblari bolalarning bir kichik guruhi uchun; I.I. rasmining reproduktsiyasi. Levitan "Oltin kuz" rangli chizilgan qog'oz, bo'yoqlar, mumli qalamlar, ko'k, pushti rangli kartalar, binafsha soyalar har bir bola uchun ranglar; P.I. spektakl qismlarining ramziy tasviri bilan rasm chizish bo'yicha darslarda ilgari tayyorlangan piktogramma kartalari. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i"; o'rmon daraxtlari sxemalari
Metodik texnikalar: Darsning maqsadini belgilash, muammoli masalalar, rasmlarga qarash, musiqa tinglash, o'qituvchining hikoyasini umumlashtirish; spektaklning aranjirovkasi P.I. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i", P.I. musiqasiga musiqiy va plastik improvizatsiya. Chaykovskiy; dam olish, art-terapiya, ovoz simulyatsiyasi; ish uchun rangli kompozitsiyalarni yaratish, grafik tasvir musiqa, piktogrammalardan foydalanish, she'riy va musiqiy asarlarni dramatizatsiya qilish; Jamoa ishi bolalar va ota-onalar
Adabiyotlar:
- Tug'ilgandan maktabgacha. Taxminan asosiy umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim/ ed. EMAS. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. – M.:M-Sintez, 2012 yil.
- I. Kaplunova, I. Novoskoltsevaning "Ladushki" maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash dasturi, maktabga tayyorgarlik guruhi, Sankt-Peterburg: "Bastakor" nashriyoti, 2004 yil, 9, 10-bet;
- I. Lykova tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyati uchun dastur "Rangli palmalar", maktabga tayyorgarlik guruhi - M.: "Karapuz-didaktika" - Creative Center SPHERE, 2009 yil, s. 56
- O. Radinovning “Musiqa tinglash”, katta guruh, Bilan. 145
Darsning borishi
Dars bosqichi, ta'lim sohalarining integratsiyasi,vaqt |
Talabalarning mo'ljallangan harakatlari (javoblari). |
Eslatma |
|
Kirish qismi, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy va estetik rivojlanishning integratsiyasi, 2 daqiqa |
1. Dars uchun motivatsiya yaratish Musiqiy direktor: "O'rmon, bo'yalgan minoraga o'xshaydi: nilufar, oltin, qip-qizil, yorqin tiniqlik ustidagi quvnoq, rang-barang devor kabi turadi", deb yozgan Ivan Alekseevich Bunin kuz haqida. Bolalar, she’riyat va musiqada kuzning eng go‘zal fasli kelganini his qilyapsizmi? "O'rmon bo'yalgan minoraga o'xshaydi." Kuzning qaysi vaqti keldi? To'g'ri. Oltin. Bugun biz siz bilan kuz, uning belgilari haqida gaplashamiz, P.I.ning ishini tinglaymiz. Chaykovskiy, rus shoirlarining she'rlari, kuz fasli haqidagi rasmni ko'rib chiqing. Keling, ularni solishtiramiz va bu asarlarning umumiy jihatlarini topamiz. |
P.I. spektaklining audioyozuviga. Chaykovskiyning "Kuz qo'shig'i" bolalar zalga kirib, multimedia ekrani yonida turishadi. Bolalarning javoblari: "Kuzning o'rtalari" "Oltin kuz" |
Audio yozuv ijro etilmoqda P.I.ning pyesalari. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i" ekranda multimedia kuz manzarasini translyatsiya qiladi. 3-ilova |
Asosiy qism Kognitiv, nutq, badiiy-estetik, jismoniy, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishning integratsiyasi, 25 daqiqa: I.I.ning rasmini tekshirish. Levitan, rasm bo'yicha suhbat 3 daqiqa; |
2. Suhbatrasmlare I.I. Levitan "Oltin kuz" Psixolog: (I.I.ning rasmiga e'tibor qaratadi. Levitan "Oltin kuz", uni ko'rib chiqishga vaqt beradi) Ushbu rasmga qarab qanday his qilyapsiz? Siz uni yoqtirasizmi? Rasm sizda qanday kayfiyatni uyg'otadi? Bolalarning javoblarini tinglaydi. - Demak, men quvonchli-qayg'uli kayfiyatdaman. Nima deb o'ylaysiz? Bolalar javoblari.
- To'g'ri. Quyoshli kun, yorqin ranglar oltin kuz. Tez orada barglar tushib, sovuq yomg'ir bilan kuz kelishi achinarli, keyin birinchilar keladi. qishki sovuqlar. Ehtimol, bu rasmni chizgan rassom Isaak Ilich Levitan ham kuzning go'zalligiga qoyil qolgan, ham yaqinlashib kelayotgan sovuq ob-havo haqida qayg'uga botgan bo'lsa kerak, shuning uchun bu rasm bizga yoqdi: u bizning his-tuyg'ularimizni ifodalaydi. |
Bolalar I.I.ning rasmiga qarashadi. Levitan "Oltin kuz". Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Rasm meni xursand qiladi (qayg'uli; qayg'uli; quvnoq kayfiyatni yaratadi)." Bolalarning javob variantlari: "dan quvnoq quyoshli kun, yozning o'tib ketgani achinarli." “Bu juda qiziq, chunki qayin barglari shamolda quvnoq shitirlaydi. Bu qayg'uli, chunki siz daryoda suzolmaysiz, sovuq. Kuz". |
Translyatsiya rasmlar I.I. Levitan "Oltin kuz" multimedia ekranida. 3-ilova. Birinchidan, o'qituvchi so'raydi faol bolalar katta so'z boyligi bilan, keyin uyatchan bolalarni javob berishga undaydi. |
- Bu rasmni nima deb atagan bo'lardingiz? Bolalar javoblari. - Isaak Ilyich Levitan o'z rasmini "Oltin kuz" deb atagan. Rassom bu rasmda kuzning qanday belgilarini tasvirlagan? Bolalar javoblari. - Rassom o'z rejasini amalga oshirish uchun qanday vizual vositalarni tanladi? Bu rasm, chunki unda asosiy narsa rang. – Rassom kuzning oltin ekanligini qanday ranglardan foydalangan? Bolalar javoblari. – Barglar va qayinni nimaga qiyoslash mumkin? Bolalar javoblari. O'qituvchi tomonidan bolalarning javoblarini umumlashtirish: - To'g'ri. Kuzgi barglar Ular tangaga o'xshaydi, ular haqida "barglar oltin tangalar kabi" deyishadi. Iltimos, takrorlang. - Sizningcha, qaysi kun edi? Bolalar javoblari. – Osmon va daryo haqida gapirib bering. Bolalar javoblari. O'qituvchi tomonidan bolalarning javoblarini umumlashtirish. - Men sizlarning fikringizga qo'shilaman. Rassom osmon va daryoni yorqin, ammo sovuq ko'k, och ko'k va oq ranglar bilan tasvirlaydi. Kuzda quyosh porlaydi, lekin isinmaydi. Kun quyoshli bo'lsa-da, salqin. Ko'zgu suvida butalar va o'tlar aks etadi. |
Bolalarning javob variantlari: "Kuz". "Oltin kuz". "Kuz kuni". Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Yaproqlar sarg'ayib ketdi." "O'tlar quruq." "Shamolli. Qishki dalalar yashil rangga aylanmoqda". "Suv va osmon sovuq esmoqda." Bolalarning javob variantlari:"Oltin sariq, ko'kat uchun qip-qizil, o't uchun xira yashil, osmon va suv uchun ko'k". Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Ular quyoshda oltin kabi yonadilar. Barglari kabi quyosh nurlari shamolda tebranish." Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Bu quyoshli kun, soyalar daraxtlar ostiga tushadi." “Osmon moviy, och oq bulutlar bilan. Quyosh porlayapti." Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Daryo kichik, ammo chuqur, chunki oldingi fondagi suv quyuq ko'k, uzoqdan esa engilroq bo'ladi." "Daryoga qarab, siz sovuqni his qilasiz." “Kuzda daryolardagi suv salqin, endi suzish mumkin emas. Sohilda o‘sayotgan butalar, o‘tlar suvda xuddi ko‘zgudek aks etadi”. “Osmon ham sovuq ko'k rang" "Oq yorug'lik bulutlari uzoqlarga suzib yuradi." |
Rasmning parchalarini ko'rsatish |
|
P.I. spektaklini tinglash. Chaykovskiy “Kuz qo‘shig‘i”, uning mazmuni bo‘yicha suhbat 4 daqiqa; |
3. P.I. pyesasi asosida suhbat. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i"b" Musiqiy direktor: Rossiyada kuz har doim ko'plab yozuvchilar, shoirlar, rassomlar va musiqachilar tomonidan kuylangan vaqt bo'lgan. Shuningdek, ular kuzda oltin liboslarda kiyinib, o'zining yorqin rang-barangligi bilan porlab turadigan rus tabiatining noyob go'zalliklarini ko'rdilar. Ammo kuzning boshqa daqiqalari ham bor edi - bu zerikarli manzara, kuzgi sovish o'tayotgan yoz uchun tabiat va qayg'u. Rassomlar tabiatni chizadilar, shoirlar u haqida she'rlar yozadilar. Rassomlarning bo'yoqlari, shoirlarning so'zlari, bastakorlarning faqat tovushlari bor. Lekin ular tabiatni chiroyli bo'yash uchun ishlatilishi mumkin. Xuddi shu bastakor o'z musiqasida qilgani kabi. Siz uni tanidingizmi? To'g'ri. Bu Pyotr Ilyich Chaykovskiy. Chaykovskiy kuzni juda yaxshi ko'rardi. U ko‘p vaqtini sayr qilib, tabiat ranglarining o‘zgarishini tomosha qildi, nam tuproq hididan nafas oldi. U yomg'irli havoda ham yurdi, yomg'irda go'zallik topdi. Chaykovskiy o'zining kuzgi taassurotlarini "Kuz qo'shig'i" deb nomlangan musiqada aks ettirgan. |
Rasmning parchalarini ko'rsatish kengroq miqyosda multimedia bo'ylab. 3-ilova. Savol uyatchan, harakatsiz bolalarga qaratilgan, chunki bolalar P.I.ning ishi bilan tanish. Sentyabr oyida tinglagan Chaykovskiyning "Ov" asari bastakorning portretini taniydi. |
|
Iltimos, ushbu asarni tinglang va ayting-chi, bastakor bu asarda qanday his-tuyg'ularni ifodalaydi? Bu musiqa bizga qanday kayfiyat bag'ishlaydi? Rangli kartalar bilan ishlashda kayfiyat va qismlardagi o'zgarishlarni ajratib ko'rsatish, grafika dizayni yoki piktogrammalardan foydalanish (bolalar tanlovi). - Yoz qanchalik ajoyib bo'lmasin, uning uzoq davom etishini qanchalik orzu qilmaylik, har mavsumning o'z navbati bor. Va endi barglar va o'tlar allaqachon sarg'aygan, osmon kulrang bulutlar bilan qoplangan va ma'yus yomg'ir yog'moqda. Men hatto tashqariga chiqishni ham xohlamayman, lekin derazadan sovuq shamol qanday uchayotganini, aylanib yurgan quruq barglarni yirtib tashlashni tomosha qiling. sekin raqs, erga cho'kib, uni oltin adyol bilan qoplaydi. |
Bolalar uchun mumkin bo'lgan javoblar: "Musiqa qayg'uli, qayg'uli, yumshoq, engil." "Bastakor "Kuz qo'shig'i" spektaklida o'tgan yozdagi qayg'u tuyg'usini etkazdi." |
Savol bolalarga qaratilgan yuqori daraja musiqiylikni rivojlantirish, chunki asar birinchi marta tinglanmoqda. O'qituvchining qisqacha hikoyasi bolalarning javoblarini hisobga olgan holda turlicha tuzilishi mumkin. |
|
Rus shoiri va yozuvchisining bir she’ri yodimga tushdi: Kuz! Butun kambag'al bog'imiz vayron bo'ladi. Oktyabr allaqachon haqiqiy kuz. Ertasi emas, dabdabali bezatilgan va nafis, lekin ikkinchisi - ko'rinmas, tushgan barglarning lattalarida, g'amgin, mayin yomg'irning sokin faryodi bilan, bir so'z bilan aytganda, biz Rossiyada kech kuzda chaqiradigan Zolushka. Oktyabr, "Kuz qo'shig'i" tabiatning so'lishi qo'shig'idir. Ohangda g‘amgin intonatsiyalar – xo‘rsinishlar ustunlik qiladi. O'rta qismda jonlanish va ilhom bor, go'yo kuz bizni qor-oq qish oldidan so'nggi yorqin, rang-barang kunlar bilan erkalashni xohlaydi, lekin uchinchi qism, birinchisini takrorlab, yana qayg'uli "ho'rsinib" ga qaytadi. Unda odamning manzarasi va kayfiyati uyg'unlashadi. "Har kuni men uzoq sayrga boraman, o'rmonda biron bir qulay burchak topaman va tushgan barglarning hidiga to'yingan kuz havosidan, o'ziga xos rang bilan kuzgi landshaftning jimjitligi va jozibasidan cheksiz zavqlanaman", deb yozgan bastakor P.I. Chaykovskiy. |
Bolalarning javoblari: "Aleksey Tolstoy" |
Savol uyatchan, harakatsiz bolalarga qaratilgan, chunki bolalar A. Tolstoyning "Kuz!" asari bilan tanish. |
|
"Qayinlar" ritmoplastikasi, mimio planshet yordamida kichik guruhlarda o'yinni tartibga solish 5 daqiqa; |
4. Ritmoplastika “Qayinlar”, spektaklni tartibga solish, art-terapiya, ovoz taqlid qilish; asar uchun rangli kompozitsiyalarni yaratish, musiqani grafik tasvirlash kichik guruhlar bo'yicha. – “Kuz qo‘shig‘i”dan parcha tinglang va musiqa kayfiyatini o‘z harakatlaringiz orqali yetkazing. – “G‘amgin zamon, ko‘zdan joziba”, deb yozgan A.S. kuz haqida. Pushkin. Ayniqsa, shoir yilning shu faslini yaxshi ko‘rardi. Unga juda ko‘p go‘zal she’rlar bag‘ishlagan. |
Bolalar "Qayinlar" ritmoplastikasini bajaradilar, o'yinni tashkil qiladilar, art-terapiya va ovoz taqlidini amalga oshiradilar; asar uchun rangli kompozitsiyalarni yaratish, musiqani kichik guruhlar bo'yicha grafik tasvirlash (mimio planshet) |
|
bolalar kuz haqida she'rlar o'qish 3 daqiqa; |
5. Bolalarning kuz haqida she’r o’qishi - Bolalar, tayyorgarlik ko'ring kuzgi qiziqarli, siz kuz fasli haqida ko'plab she'rlar o'rgandingiz. Iltimos, ularni o'qing , do'stlaringizga ushbu she'rlarni dramatizatsiya qilishga yordam bering. Spektakl uchun kerakli liboslar va atributlarni oling. |
Bolalar kuzgi o'yin-kulgi uchun o'rganilgan kuz haqidagi she'rlarni sahnalashtiradilar. |
|
Roman Gutsalyukning "Kuz" qo'shiq va raqs kompozitsiyasini ijro etish 2 daqiqa; |
6. Raqs improvizatsiyasi. – Roman Gutsalyukning "Kuz" qo'shiq va raqs kompozitsiyasini ijro etamiz Psixolog:(Kuzgi manzarada kichkina kirpi paydo bo'ladi) - Bolalar, qaranglar, bizga o'rmon mehmoni keldi. Men kichkina kirpi haqida kulgili qo'shiqni bilaman. Eshitmoqchimisiz? Qo'shiq sizga yoqdimi? Qo'shiq kim haqida? Bu asarning kayfiyati qanday? Men uni orkestr qilishni taklif qilaman, lekin avval siz qo'shiqning ritmik naqshini qarsak chalishingiz kerak. Va kichkina kirpi o'zi bizga yordam beradi. Ekranga qarang. Qanday harakat qilishimizni kim taxmin qildi? Asboblaringizni oling va orkestrda o'ynaymiz Psixolog: Va endi biz rassom bo'lamiz va oltin kuz haqidagi taassurotlarimizni chizamiz. ga muvofiq chizamiz nam qog'oz akvarel bo'yoqlari. Biz choyshabni yarmiga egib, daryodagi daraxtlar va butalarning aksini ko'rsatamiz. |
Roman Gutsalyukning "Kuz" qo'shiq va raqs kompozitsiyasining ijrosi. |
Bolalar o'zlari uchun faoliyat turini mustaqil ravishda tanlaydilar. O'qituvchi faollashtiradi uyatchan, o'zini tutmaydigan bolalarning faoliyati. |
Kuz landshaftini "ho'l ustida nam" texnikasi (aks bilan) yordamida chizish 8 daqiqa. |
7. Ijodiy ish. P.I. pyesasiga chizilgan rasm. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i". Bolalar rasmlari ko'rgazmasi. - Qarang, biz qanday ajoyib chizmalar yaratdik! Keling, ularni yagona landshaftga birlashtiramiz. Bolalar, siz o'z asarlaringizda kuzning qanday belgilarini tasvirlagansiz? |
P.I. pyesasiga chizilgan rasm. Chaykovskiy "Kuz qo'shig'i". Bolalarning javoblari: "Qushlar issiqroq joylarga uchib ketishadi." "Yaproqlar sarg'aygan. Barglarning tushishi." |
Chizma kuzgi landshaftning "ho'l" texnikasidan (aks ettirish bilan) foydalanish Bolalar rasmlari ko'rgazmasi. O'qituvchi o'rtacha va past darajadagi bolalarni javob berishga undaydi nutqni rivojlantirish, chunki dars boshida nutq rivojlanishi yuqori bo'lgan bolalar bunday savollarga javob berishdi. |
Yakuniy qism, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy va estetik rivojlanishning integratsiyasi, 3 daqiqa |
Musiqiy direktor:– Bolalar, bugun biz bastakor Pyotr Ilich Chaykovskiy, rassom Isaak Ilich Levitan va shoir Ivan Alekseevich Bunin o‘z ijodida kuz obrazini qanday yetkazgani haqida suhbatlashdik. Bularning har biri iste'dodli odamlar kuz tasvirini o‘ziga xos tarzda yetkazgan. Va shunga qaramay, ularda umumiy narsa bor. Ehtimol, kimdir buni payqagan va menga bu asarlarni nima birlashtirganiga javob beradi? Javoblaringiz menga juda yoqdi. Har biringiz o'z fikringiz bor va har biringiz o'z yo'lida haqsiz. Men ham shunday o'ylayman. Bu asarlar o‘tayotgan yoz, yorug‘ kuz fasli bilan xayrlashayotgandek taassurot uyg‘otadi. Barcha asarlarda engil qayg'u paydo bo'ladi. Musiqa she’riyat bilan, she’riyat rasm bilan uyg‘unlashishi mumkinligiga yana bir bor amin bo‘ldik va bu san’at asarlarining barchasida kuz timsoli qanday berilganiga guvoh bo‘ldik. Ushbu darsda qanday yangi narsalarni kashf qildingiz? Ishonchim komilki, bugun ko'rgan va eshitganlaringizga befarq bo'lmaysiz, go'zallikka bo'lgan muhabbat siz bilan abadiy qoladi. |
Bolalarning javob variantlari: “Bu san’at asarlarining barchasi kuz haqida. Kuz juda chiroyli va yorqin vaqt. Bu safar juda ko'p ranglar mavjud." “Yoz o‘rnini oltin kuz, so‘ngra ayozli, qorday oppoq qish keldi. Ammo xafa bo'lishning hojati yo'q. Tabiatdagi hamma narsa takrorlanadi. Va har bir mavsum o'ziga xos tarzda ajoyibdir." “Siz musiqani oʻxshash mazmundagi rasm yoki sheʼr bilan moslashtirishingiz mumkin. Va aksincha, siz rasmni she'rga moslashtira olasiz." |
xulosalar Birinchidan, musiqa va nutqni rivojlantirish darajasi yuqori bo'lgan bolalar uchun qilish taklif etiladi. Reflektsiya O'qituvchi bolalarni o'z fikrlarini bildirishga undaydi |
San'atda tabiat tasvirlari
Bo'yoqlar bilan yozishni kim aytdi?
Ular bo'yoqlardan foydalanadilar va hissiyotlar bilan yozadilar.
(Jan Baptiste Simeon Charden)
Tabiat bilan muloqot qilish har qanday inson uchun katta baxt va hayotiy zaruratdir. Tabiat o'zining jozibali o'ziga xosligi bilan rassomlar, shoirlar va musiqachilarni o'ziga jalb qiladi.
Har bir fasl o'ziga xos go'zal, lekin bu go'zallikni ko'rish va his qilish kerak.
Abadiylikning go'zal taqvimi bor,
Ham oltin, ham amber bilan bezatilgan.
Unda qorlar va uyqusirab vodiylar bor,
Va bulbul qo'shig'i bilan sokin oqshom,
Quvonchli olcha gullari to'la
Va uyquni unutgan juftliklar.
Pishgan boshoqlarga mag'rur ta'zim,
Va xurmolarda bir hovuch don.
Yaylovlar va o'rmonlarning go'zalligi mo'l-ko'l
Yoki qamchi novdasi, kuchsizlikda tushirilgan.
Hammasi yana takrorlanadi degan umid bilan...
Vaqt abadiy sahifalarni aylanib o'tadi...
(Yu. Qosilov)
Ko'rishga harakat qiling Sehrli dunyo tabiat rassom, shoir, musiqachi nigohi bilan. Ranglar, so'zlar, tovushlarning go'zalligi va uyg'unligini idrok etish uchun qalbingizni oching!
Peyzaj haqli ravishda rasmning eng lirik janri hisoblanadi.
Xitoyda landshaft janri boshqa joylarga qaraganda ertaroq rivojlana boshladi. Va bu tasodif emas, chunki xitoyliklarning e'tiqodiga ko'ra, tabiatga qoyil qolish ilohiy haqiqatni tushunish usullaridan biridir.
Eramizning birinchi asrlarida Xitoyda nafaqat turar-joylar, balki diniy binolarning devorlari ham tabiat tasvirlari bilan bezatilgan. Ajablanarlisi shundaki, manzara diniy rasmning turlaridan biri edi.
Qizig'i shundaki, ichida Yevropa rasm manzarasi alohida ajralib turardi mustaqil janr va hamma narsa sanoatning faol rivojlanishi davrida mashhurlikka erishdi ko'proq odamlar shaharlarga ko'chib o'tdi. dan ajralish ona tabiat, ular uning hayot baxsh etuvchi qudrati va go'zalligiga intilganlar.
Peyzaj rasmi his-tuyg'ularni, kayfiyatni aks ettiradi va ularni barcha soyalar va o'tishlar bilan ayniqsa nozik tarzda etkazadi. Bu manzara janri eslatadi lirik she'riyat. Poetik tasvirlar tabiat musiqada gavdalanadi.
Tinglash (1 – 11 slaydlar): Betxoven. Pastoral simfoniya(parcha).
Ivan Ivanovich Shishkin o'zining "Qish" kartinasida kuchli, ulug'vor daraxtlarni hashamatli qor-oq bezakda tasvirlagan.
Rassom o'zining ko'plab landshaftlarida kattani kichik bilan, kuchlini nozik mo'rt bilan uyg'unlashtirgan - bu tabiatda o'zi tez-tez uchragan. ona yurt. U tabiat go‘zalligini nozik his qildi, uni sevdi, ijodida ulug‘ladi.
Ko'rinmas tomonidan sehrlangan
O'rmon uyqu ertaki ostida uxlaydi,
Oq sharf kabi
Qarag'ay bog'langan ...
Bo'ron oq paxmoqni supurib tashlaydi.
Yumshoq qorda cho‘kib ketgisi keladi.
O'ynoqi shamol yo'lda uxlab qoldi;
Na o'rmon bo'ylab yurmang, na o'ting ...
(S. Yesenin)
Konstantin Fedorovich Yuon qishni qor-oq go'zallik sifatida tasvirlagan.
Rasmning asosiy motivi oq, momiq qor. Qor! Bu bolalar uchun qanday baxt! Qor qiziqarli o'yin-kulgi, chang'i, chana, konkida uchish ...
Qish kutilmaganda - kutilmaganda
Qora dalalarga keldim,
Kecha tumanli edi
Yomg'ir bilan yuvilgan er.
(E. Blaginina)
Daraxtlar achinarli xirillashdi
Sovuq oqimlar oqardi ...
Va birdan qor bo'roni keldi
Va juda ko'p qor bor edi!
K. F. Yuon o'z rasmini vazmin, deyarli akromatik tarzda chizgan rang sxemasi...U oq, och kulrang, mayin marvarid ranglarini afzal ko'rdi. Ushbu go'zal yechim rassomga qishki qor yog'ishining manzaralarini qayta tiklashga imkon berdi.
Tinglash (12 – 18 slaydlar): Vivaldi. "Fasllar" seriyasidan "Qish".
K. F. Yuonning “Qishning oxiri. Peshin". Aftidan, bularning barchasi quyoshga kirib, qorni yorqin oq va pushti nur bilan porlaydi. Rang kombinatsiyalarining boyligi va ranglarning yorqinligi bilan rasm impressionistlarning rasmiga yaqinlashadi. Landshaftdagi havo ko'k bilan to'yingan, qorong'u narsalar fonida eng sezilarli: binolar, o'rmonlar. Soyalar ham ko'k rangga ega. Ularni rang-barang qilgan osmon edi. Hali ham qor bor, lekin u yanvar kabi g'ijirlamaydi, lekin nam va bo'sh. Qor erib, tomlardan yerga tushadi. Issiqlikdan zavqlanadi Uy qushi: xo'roz, tovuqlar.
Isaak Ilyich Levitan - ajoyib usta lirik manzara. Rassom o'z rasmida yaratgan umumlashtirilgan tasvirlar ona yurtning tabiati. Uning manzaralari hamisha she’rga to‘la.
"Mart" kartinasi rassomning hayotini tasdiqlovchi asarlaridan biridir. Bu asarida I. Levitan yerning uyg‘onishi va uning yangilanayotgan bahor kuchlarini ta’sirchan ko‘rsatadi.
Buyuk rus bastakori P. I. Chaykovskiy tabiat tasvirlari galereyasini yaratib, ularni "Fasllar" tsiklida birlashtirgan.
Tinglash (19-20 slaydlar): Chaykovskiy. "Fasllar" seriyasidan "mart"
(A. Blok)
Aleksey Kondratyevich Savrasovning "Qalqonlar keldi" kartinasi durdona deb nomlanadi. peyzaj rasmi. Bu - lirik obraz milliy tabiat. Rassomning cho'tkasi o'z ona yurtining go'zalligini qayta tikladi. Sekin-asta uyg'onadi qishki uyqu tabiat yangi hayotga. Qor erimoqda. Suv ko'lmaklarda to'planib, havoni, yog'och to'siqlarni, cherkovlar va qo'ng'iroq minoralarining tosh devorlarini, yosh qayinlarning po'stlog'ini tozalaydi. Qushlar shov-shuv ko‘taradi, uya quradi.
Tinglash (21 - 22 slaydlar): Chaykovskiy. "Fasllar" serialidan "Aprel".
"Bahor boshida" - Vasiliy Nikolaevich Baksheevning eng mashhur peyzaj asarlaridan biri. Rassom tabiatning yangilangan qiyofasini yaratib, o‘zining qudratli go‘zalligi bilan tomoshabinni maftun etdi.
"Moviy bahor". Rasmning nozik chizilganligi va engil rangi uni bir qatorga qo'yadi eng yaxshi asarlar manzara janrining ustalari.
Engil qayin tanasi zich massada ko'tariladi. Osmon allaqachon bahorgi moviy, havo musaffo va iliq. Qayinlarning yuqoriga qarab nozik yo'nalishi daraxtlarning quyoshga tabiiy moyilligini ta'kidlaydi. Shamolning mayin nafasi, buloqning jiringlashi, qushlarning sayrashi eshitilayotganga o‘xshaydi.
Rahmat, sehrgar Aprel!
Qo'ng'iroq tomchilari uchun rahmat,
Qaytgan qushlarning qo'shig'i uchun.
Odamlarning ko'zlari qizib ketdi,
Ko'proq do'stona yuzlar.
Qalblarda orzular, istaklar bor
Xavotirlar qat'iy ravishda chetga suriladi.
Ular qishga: “Xayr!
Bizni biznes ham, yo‘llar ham kutmoqda!”
(Yu. Qosilov)
Peyzaj rassomi, usta sifatida kundalik janr Vasiliy Dmitrievich Polenov Parijda bo'lganida muvaffaqiyat qozondi va u erda iste'dodli ijodkor yoshlarni birlashtirgan A.P.Bogolyubovning davrasi bilan tanishdi. Katta ta'sir V.Polenov ijodiga uning I. S. Turgenev davrasi bilan tanishishi ham ta’sir ko‘rsatdi.
"Moskva hovlisida" landshaft va kundalik motivlar bir-birini to'ldiradiganga o'xshaydi. V.Polenov surati o‘zining quvnoqligi, ranglarning yangiligi, mohir ijro texnikasi bilan hayratga soladi. Kulrang va jigarrang bo'yoqlar. Ko'rinib turibdiki, rang atrofdagi ranglarning bevosita ta'siri ostida o'zgarib, osmonning ko'k rangini o'ziga singdiradi.
Rassom va shoirlar o‘z ijodlari bilan bizni oddiy hodisa va narsalarga yangicha qarashga undaydi. Musiqa o'zingizni tinglashga, quvonch va qayg'ularingizni his qilishga yordam beradi.
Tinglash (23 – 25 slaydlar): Vivaldi. "Fasllar" turkumidan "Bahor".
Oltin kuz! Go'zal kuz vaqti!
Dastlabki kuzda bor
Qisqa, ammo ajoyib vaqt -
Butun kun billurga o'xshaydi,
Kechqurunlar esa yorqin...
(F. Tyutchev)
Noyob go'zallik kuzgi tabiat I. Levitanning "Oltin kuz" rasmiga bag'ishlangan. Rasm syujeti Pushkinning satrlariga o'xshaydi:
Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingizdan mamnunman ...
Keng, erkin zarba bilan I. Levitan kuz osmonining shaffof ko'k rangini, daryoning sovuq ko'k rangini va barglarning oltinini etkazadi.
Siz suratga qaraysiz va kuz quyoshining so'nggi erkalashini, sukunat va iliqlikni his qilasiz qisqa kun, sarg'aygan o'tlarning hidi, daryodan esadigan salqinlik. IN ko'k osmon- engil bulutlar, uzoqdan yashil rangga aylangan qishki ekinlar. Oldinda nozik, mayin qayin daraxtlari. Go'zallikka ular ham qoyil qolishganga o'xshaydi kuz kuni. Ushbu rasmda rassom tomonidan tasvirlangan motivni "kuz bayrami kuni" deb atash mumkin. Ammo bu bayram qanchalik tez tugaydi!
Yilning hech bir fasli kuzdek qayg'u keltirmaydi. Bu g'amginlik ham eshitiladi kuz manzaralari, shoir A. S. Pushkin va bastakor P. I. Chaykovskiy tomonidan yaratilgan.
Tinglash (26 – 28 slaydlar): Raxmaninov. G sharp minordagi 12-preludiya.
Oktyabr yetib bo‘ldi... To‘qay allaqachon silkinib ketdi
Yalang'och shoxlaridan oxirgi barglar.
Kuzgi sovuq havo kirib keldi. Yo‘l muzlab qoldi.
Ariq tegirmon tomon g'o'ldirab oqadi,
Ammo hovuz allaqachon muzlagan ...
"Erta qor" filmida V. Polenov bu qayg'uli vaqtni qayta yaratdi. Kayfiyat nuqtai nazaridan rassomning manzarasi Turgenev lirikasiga yaqinlashadi.
Kech kuz... Yana bir oz - qishning qordek oppoq go'zalligi tabiatda chinakam hukmronlik qiladi... Uning yondashuvini qayin tilini tushuna bilgan shoir S. Yesenin she'rlarida ham eshitish mumkin. toshlar, yer va osmon:
Qazilgan yo'l uxlaydi.
Bugun u tush ko'rdi
Bu juda, juda oz
Kulrang qishni kutishimiz kerak.
Tinglash (29 – 31 slaydlar): Chaykovskiy. "Fasllar" turkumidan "Oktyabr".
Mavsum, kun vaqti va ob-havoga qarab o'zgarib turadigan tabiat holatini tushunish uchun rassom ma'lum bir holatga xos bo'lgan ohang va rang xususiyatlarini qayta yaratishi kerak. Turli tasviriy vositalar asarning umumiy kayfiyatini ta'kidlaydi, uni oshiradi hissiy ta'sir tomoshabinda. Usta ranglar o'yiniga e'tibor qaratishi yoki shakllarni o'zlashtirishga g'amxo'rlik qilishi, oldingi fonni diqqat bilan yozishi va tafsilotlarni umumiy tarzda tasvirlashi, tomoshabinning e'tiborini uzoq ufqqa qaratishi mumkin.
A.Rilovning "Moviy kenglikda" kartinasi nekbinlik bilan nafas oladi, bizni kelajakka yorqin ishonch bilan to'ldiradi.
quyosh, toza havo, kulgili bulutlar moviy dengiz ustida va go'zal oqqushlar osmonga uchib, qanotlarini tez qoqib, kemaning oq yelkanlarini to'ldiradigan shamolni quvib o'tishadi. Rasmni idrok etishdan boy taassurotlarga ega bo'lib, biz o'zimizni tajribalar, xotiralar va kelajakni kutish bilan to'lamiz.
Tinglash (33 - 34 slaydlar): Rubinshteyn. Romantika.
T. A. Ageenko, I. R. Kolchanovaning "San'atdagi tabiat tasvirlari" ma'ruza-kontserti materiallari asosida.
Taqdimot
Shu jumladan:
1. Taqdimot, ppsx;
2. Musiqa tovushlari:
Betxoven. Pastoral simfoniya (parcha), mp3;
Vivaldi. "Fasllar" siklidan "Bahor", mp3;
Vivaldi. "Fasllar" siklidan "Qish", mp3;
Raxmaninov. G sharp minordagi 12-sonli muqaddima, mp3;
Rubinshteyn. Romantika, mp3;
Chaykovskiy. "Fasllar" siklidan "Aprel", mp3;
Chaykovskiy. "Fasllar" siklidan "mart", mp3;
Chaykovskiy. "Fasllar" siklidan "oktyabr", mp3;
3. Qo'shimcha maqola, docx.