Maktabga tayyorgarlik guruhida rasm chizish (hayotdan) bo'yicha eslatmalar
mavzu bo'yicha: "Rowan novdasi"
Maqsad: bolalarda samarali faoliyatga qiziqish uyg'otish - hayotdan rasm chizish.
Dastur mazmuni
Ta'lim maqsadlari:
Ob'ektning joylashishini qog'oz varag'ida rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirish,
Chizmada rovonning xarakterli xususiyatlarini (juft bo'lib joylashgan tor barglarning murakkab bargi) etkazishni o'rganing.
Yangi texnikani o'rgating - ikki rangli yon chiziq, poking usuli yordamida rovon to'dalarini tasvirlash.
Rivojlanish vazifalari:
Tashkiliy qobiliyatlarni rivojlantirish: dars mavzusini nomlash, o'qituvchi tomonidan atalgan topshiriqning maqsadini tushunish; o'qituvchi tomonidan taklif qilingan reja asosida ishlash;
Muloqot ko'nikmalarini rivojlantiring: bir-biringizga yordam bering, harakatlaringizni nutqda ifoda eting.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari:
Mehnatsevarlik, faollik va chidamlilikni tarbiyalang.
Kattalar va tengdoshlarni to'xtatmasdan tinglash, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
O'rtoqlaringizning ishiga hurmat bilan munosabatda bo'ling
Lug'at ishi: Rowan, ikki rangli barglar, barg barglari, bir qator rowan, daldırma, poking.
O'qituvchi uchun materiallar: Rezavorlar bilan rovon novdasi, A4 varag'i, cho'tka, bo'yoq, bir stakan suv (agar texnikani ko'rsatish kerak bo'lsa)
Bolalar uchun materiallar: Salfetkalar, cho'tkalar, turli rangdagi akvarel bo'yoqlari, suv solingan chashka, A5 varag'i, paxta tayoqchalari.
TCO: Audio yozuv (bolalar mustaqil faoliyati uchun musiqa)
Dastlabki ish: parkda sayr qilish, rowan daraxtlarini tomosha qilish, she'r o'qish, rowan daraxtlari haqida topishmoqlar.
O'quv faoliyatining borishi:
Iqism, kirish
Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqni tinglang
Qizil libosdagi qiz
Kuz bilan xayrlashgani chiqdim.
Kuzni o'tkazdi
Men ko'ylagimni echishni unutibman.
Va qizil naqshlarda
Birinchi qor yog'moqda.
Bolalar: Rowan
Tarbiyachi: To'g'ri, bu rovon.
Har xil qushlar uchib ketishdi.
Ularning jarangdor xori to'xtadi.
Rowan daraxti kuzni nishonlaydi,
Qizil boncuklar qo'yish.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bir novdani ko'rib chiqaylik.
II qism, asosiy
Tarbiyachi: Qarang, rowan novdasi ingichka, rezavorlar og'irligi ostida bir oz egilgan. Rovon bargi murakkab bo'lib, juft bo'lib joylashgan tor barglardan iborat. Rowan rezavorlari klasterlarda yig'iladi, klasterlar oval shaklga ega.
Tarbiyachi: Keling, rowan novdasini chizamiz.
Tarbiyachi: U (tarmoq) qanday qismlardan iborat?
Bolalar: Filial, barg petioles, barglar, rowan shodasi.
Shox va barg barglari cho'tkaning uchi bilan ingichka qilib, engil harakat bilan chiziladi, chiziq buziladi, shu bilan chizilgan jonlilikni etkazadi, cho'tkaning uchi yuqoriga qaraydi.
Barglar cho'milish usuli yordamida juft bo'lib chiziladi (cho'tkaning tuklari bargga tekis joylashtiriladi va ehtiyotkorlik bilan ko'tariladi).
Tarbiyachi: rovon barglarining rangiga qarang
Bolalar: Turli xil, biri to'q sariq uchli yashil, ikkinchisi sariq va hokazo.
Tarbiyachi: Bunday ikki rangli barglarni darhol bo'yash mumkin, agar siz butun cho'tkani sariq rangga botirsangiz va uning uchini to'q sariq rangga botirsangiz va qog'ozning yon tomonini qo'llang.
Tarbiyachi: Bolalar, qarang, rezavorlar rowan shoxiga qanday joylashtirilgan?
Bolalar: rezavorlar bir-biriga yaqin joylashgan, ba'zilari esa boshqalarni qisman to'sib qo'yishadi
Tarbiyachi: Biz rezavorlarni cho'tka bilan emas, balki paxta chig'anoqlari bilan bo'yab qo'yamiz.
Bo'yoqning kerakli rangini yaxshilab namlang, paxta tamponini to'q sariq bo'yoqqa botirib, qog'oz varag'iga bosma qo'ying; so'ngra, qizil bo'yoqqa botirib, biz nashrni to'q sariq rangli nashrning yoniga joylashtiramiz va hokazo. Bosmalarni bir-birining ustiga qo'yib, ularni turli zichlikdagi (quyuqroq va engilroq) qilish mumkin. Rowan rezavorlari quriganida, nuqta qo'shish uchun nozik cho'tkaning uchidan foydalaning - rezavorlar va mayda novdalarning stamenslari.
Tarbiyachi: Bolalar, hamma novda novdasini qanday chizishimizni tushunadi. (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Lekin boshlashdan oldin, barmoqlarimizni tayyorlashimiz kerak.
fizika. Bir daqiqa. "Kuz"
Bizga kuz keldi (joyida yurib)
Yomg'ir va shamol olib keldi (qo'llarning aylanishi)
Shamol esadi, esdi,
Shoxlardagi barglarni yirtib tashlash (qarsak chalish)
Barglar shamolda aylanmoqda (o'z atrofida aylanadi)
Va ular bizning oyoqlarimiz ostida yotishadi,
Xo'sh, biz sayrga boramiz va barcha barglarni yig'amiz. (oldinga egilish)
Jismoniy daqiqa bir necha marta takrorlanadi.
Bolalarning mustaqil faoliyati musiqa bilan birga olib boriladi. O'qituvchi ishning to'g'ri bajarilishini, harakat qilish texnikasi va usullarini nazorat qiladi. O'qituvchi bolalarga individual yordam beradi. Agar kerak bo'lsa, chizish ketma-ketligi va usullarini eslatib turadi. Bolalar faoliyati davomida o'qituvchi ishni bajarish bo'yicha tavsiyalar beradi. Bolalar faoliyati davomida ularning holatini nazorat qiladi. Asta-sekin tayyor ishlar ko'rgazmaga aylantiriladi.
III qism, yakuniy.
Dars oxirida chizmalar ko'rib chiqiladi, eng muvaffaqiyatlilari tanlanadi va etarlicha ifodali bo'lmaganlari alohida muhokama qilinadi. Chizmalar stendda ko'rsatiladi va guruhni bezatadi.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz nima chizdik?
Bolalar: Rovonning bir novdasi
Tarbiyachi: Sizda go‘zal novdalar bor.
Tarbiyachi: Hamma asarlarni ko'rib chiqing va menga eng chiroyli novdani kim olganligini ayting, nima uchun tushuntiring?
(Bolalarning javoblari)
Tarbiyachi: Ayting-chi, kim unchalik chiroyli bo'lmagan novdaga ega bo'lib chiqdi? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz, tushuntiring? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Muammo yo'q, keyingi safar u (u), (bolaning ismi) ishni toza va chiroyli bajarishga harakat qiladi, chunki u shoshilmaydi.
*(Asarlar vatman qog'oziga magistral chizish va bolalar tomonidan tasvirlangan novdalarni magistralga yopishtirish orqali guruh panelida joylashtirilishi mumkin)
Dars tugadi.
Tanlov nominatsiyasi: Dars matni.
Muallif: O'qituvchi Elena Vyacheslavna Kazakova.
Qozonning Sovetskiy tumanidagi "398-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi.
Dastur tarkibi: Ijodiy tasavvurni, rasm chizishga qiziqishni, akvarel bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, xotirani, mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, izchil nutqni rivojlantirish, savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni o'rganish, joylashuvni rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirish. qog'oz varag'idagi ob'ektni chizish, tog 'kulining xususiyatlarini chizishda xarakterli xususiyatlarni etkazish, cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash, suvga cho'mish usuli yordamida akvarelni qo'llash, poklash, lug'atni faollashtirish.
Dastlabki ish: Har xil daraxtlar tasvirlangan rasmlar, qator daraxtining pol maketi, qator mevalari, kuz, daraxtlar haqida she’r o‘qish, topishmoqlar yechish, she’r yodlash, suhbat, tabiat hodisalarini kuzatish.
Lug'at ishi: topishmoqlar taxmin qilish, suhbatlashish, she'r tinglash, savol berish.
Uskunalar:
Namoyish materiallari: Turli xil daraxtlar tasvirlangan rasmlar, rovon daraxtining zamin maketi, rovon mevalari, musiqa.
Tarqatma: Akvarel, qog'oz varaqlari, cho'tkalar, chashka, cho'tka stendlari, salfetkalar.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizda mehmonlar bor, keling ular bilan salomlashaylik.
Bolalar: Salom.
Bolalar, bolalar, derazadan tashqariga qaranglar, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar: Kuz.
Tarbiyachi: Nega yilning boshqa vaqti emas, kuz deb qaror qildingiz?
Bolalar: Chunki daraxtlarning sariq, qizil, yashil barglari bor.
Tarbiyachi: Yaxshi, lekin barglar faqat daraxtlarda
Bolalar: Yerda barglar ham ko'p.
Tarbiyachi: Daraxtlarga nima bo'ldi?
Bolalar: Barglar sarg'ayib, tushib ketdi.
Tarbiyachi: Siz qanday daraxtlarni bilasiz?
Bolalar: qayin, chinor, eman, jo'ka.
Tarbiyachi: Topishmoqlarni toping:
Yopishqoq kurtaklar
Yashil barglar.
Oq qobig'i bilan
U tog' ostida.
Bolalar: (Qayin) Anjirdagi rasmni toping.
Va siz taxmin qilishingiz shart emas -
Mana, darhol chaqiraylik,
Agar kimdir menga aytsa
Uning ustida palamut bor ekan!
Bolalar: (Eman) Anjirdagi rasmni toping.
Bahorda yashil rangga aylandi,
Yozda quyosh botgan
Men uni kuzda kiydim
Qizil mercan.
Qanday daraxt?
Bolalar: (Bolalarning javoblari). To'g'ri, bu rovon. Rasmdagi rasmni taxmin qiling.
Tarbiyachi: (oyat)
"Rowanushka - bu go'zallik,
Qalin o'rmonda turib,
Chiroyli va nozik!
Oltin kiyingan.
Rowanushka - go'zallik,
Siz juda yaxshisiz
Kuz vaqti tog 'kulini bezatdi
O'qituvchi (Soxta rowan daraxtini olib keladi)
Tarbiyachi: Bizga tog 'kuli keldi. Keling, daraxtda nima borligini batafsil ko'rib chiqaylik?
Bolalar: Magistral, shoxlar, barglar, rezavorlar.
Tarbiyachi: Magistral qanday rangda? Rovon daraxtining barglari qanday rang va shaklga ega? Bundan tashqari, nima aniq ko'rinadi?
Bolalarning individual javoblari Magistral jigarrang, barglari uzun oval, rezavorlar juda aniq ko'rinadi.
Tarbiyachi: Qanday rang?
Bolalar: qizil.
Tarbiyachi: Qanday shakl? Ular qanday joylashgan?
Bolalar: dumaloq, osilgan.
Tarbiyachi: To'g'ri, dumaloq rezavorlar to'qmoq shoxiga tutilgan. Bolalarni qo'llarini barmoqlari bilan pastga qo'yishga taklif qiling va barmoqlar kaftga qanday bog'langanligini ko'ring. Rowan cho'tkasi bilan solishtiring
Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, rowan rezavorlari qanday foyda keltiradi?
Bolalar: Qushlar qishda go'zallik uchun mevalar va mevalar bilan oziqlanadi.
Tarbiyachi: To'g'ri, rowan juda chiroyli va foydali daraxt. Qushlar (masalan, titmice, starlings va hatto qarg'alar) rowan rezavorlar bilan oziqlanadi. Ayiqlar va buklar ham rezavorlarni yaxshi ko'radilar. Rowan mevalari ham odamlar uchun foydalidir, rowan rezavorlari va barglari shifobaxsh xususiyatlarga ega, vitaminlarni o'z ichiga oladi, mikroblarni o'ldiradi, quritiladi, murabbo tayyorlanadi, choyga, kompotga qo'shiladi.
Jismoniy tarbiya darsi "Rowanka"
Tepada tog 'kul daraxti bor, (Uzilgan - qo'llar yuqoriga).
Orqangizni tekis va tekis ushlab turadi.
Uning uchun dunyoda yashash oson emas - (Uning tanasini chapga va o'ngga aylantiring).
Shamol burayapti, shamol burayapti.
Ammo tog 'kuli faqat egiladi (tomonlarga egiladi).
U xafa emas - kuladi.
Erkin shamol qo'rqinchli esadi (Bolalar shamolga taqlid qilib, qo'llarini silkitadi).
Yosh tog 'kuli uchun.
Tarbiyachi:
Yozda u achchiq, ayozda esa shirin.
Bu qanday berry? (Rowan)
Tarbiyachi: Bolalar, rowan daraxti bizdan qushlar, hayvonlar va odamlar butun qish davomida uning mevalaridan etarli bo'lishi uchun ko'plab rezavorlar chizishimizni so'raydi. Bugun biz chizadigan filialni ko'rib chiqing
Pedagogik eskiz bo`yicha chizish tartibini tushuntirish va ko`rsatish.
1-bosqich. Asosiy novdani varaq bo'ylab qalam bilan diagonal ravishda torting. Filial barglari va bir guruh rowan rezavorlarini ushlab turadi.
2-bosqich. Filialdan yuqoridan va pastdan bir yo'nalishda burchak ostida biz barglar bo'ladigan chiziqlar chizamiz. Biz barglarni chizmaymiz.
3-bosqich. Filialdan vertikal pastga qarab chiziq chizamiz - rezavorlar bilan novda. Rezavorlar novda-tasselda o'tkaziladi.
Rowan cho'tkasini chizish. Biz reza mevalarni chizmaymiz.
4-bosqich. Chizilgan rasmni ranglang. Biz cho'tkaning butun cho'tkasi bilan surtish texnikasidan foydalangan holda novdani, keyin barglarni chizamiz; biz rezavorlarni poking usuli bilan chizamiz.
Bolalarning mustaqil ishi. Qiyinchiliklari bo'lgan bolalarga yordam berish. Duruşni tuzatish.
Pastki chiziq
Tarbiyachi: Bolalar, biz qanday daraxtni uchratdik?
Bolalar: Rowan bilan.
Tarbiyachi: Sizningcha, bu qanday foyda keltiradi?
Bolalar: qushlar, hayvonlar uchun oziq-ovqat, odamlar uchun foydali.
O'qituvchi: Chizmalar rang-barang va yorqin bo'lib chiqdi. Biz albatta ko‘rgazma tashkil qilamiz. (Rowan bolalarga yaxshi chizganlari uchun minnatdorchilik bildirdi, endi uning mevalari qish davomida hamma uchun etarli bo'ladi va kelgusi yil qaytib kelib, yana go'zalligi bilan zavqlanishga va'da berdi).
Tasviriy san'atni o'rgatish bolalar bog'chasi ta'lim dasturining muhim tarkibiy qismidir. Chizish, modellashtirish va applikatsiya bolalarning sevimli mashg'ulotlari bo'lib, ijodkorlikka intilish yildan-yilga kuchayib bormoqda. Bolalar hunarmandchilikni yaratish jarayonidan ijobiy his-tuyg'ularni qabul qilib, bir vaqtning o'zida kelajakdagi maktab hayoti uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantiradilar. 6-7 yoshga kelib, maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalari yaxshi rivojlangan, bashorat qilish va tahlil qilish, atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalari o'rtasidagi munosabatlarni aniqlash qobiliyati paydo bo'ladi. Tasviriy san'at darslarida bolalarga vazifani bajarishda maksimal tanlash erkinligi beriladi: reja bo'yicha mustaqil fikr yuritish, uni amalga oshirish bo'yicha harakatlarni rejalashtirish, bajarish texnikasini, zarur vositalar va materiallarni aniqlash. Bugun biz sizga bolalarning tayyorgarlik guruhida "Qo'ziqorin va rezavorlar" mavzusidagi darsni qanday o'tkazish kerakligini aytib beramiz.
Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida "Qo'ziqorin va rezavorlar" mavzusida rasm chizish darsiga tayyorgarlik
Rasm chizish bolaning ijodiy faoliyatining asosiy shakllaridan biridir. Bolalar bog'chasida o'tkaziladigan mashg'ulotlar maktabgacha yoshdagi bolaning uyg'un va hissiy jihatdan ijobiy rivojlanishiga xizmat qiladi, boshlang'ich maktabga tayyorgarlik ko'radi va shaxsiy fazilatlarni rivojlantiradi. Cho'tka, qalam va flomaster bilan ishlash nozik vosita mahoratini rivojlantiradi va qo'lni kelajakdagi hayot uchun muhim mahorat - yozishni o'zlashtirishga tayyorlaydi. Chizmachilik darslarida bola ranglar va soyalar haqida bilim oladi, turli xil rang kombinatsiyalarida go'zallikni ko'rishni o'rganadi. Fazoviy fikrlash rivojlanadi, kompozitsiya va istiqbol tushunchalari mustahkamlanadi. Tasviriy xotira va fikrlash jarayonlari faollashadi.
Tayyorlov guruhida chizmachilikni o`rgatishning vazifalari
- Estetik tuyg'ularni rivojlantirish: ob'ektlarni rang va kompozitsion idrok etish, shakl hissi, ritm, mutanosiblik. Bolalarni ob'ektlarni aniq vizual idrok etishga yo'naltirish orqali o'qituvchi ularni ob'ektlarning go'zalligini va ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rishga o'rgatishi kerak.
- Fazoviy fikrlashni rivojlantirish, kompozitsion qobiliyatlarni mustahkamlash. Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar uch tekislikli kompozitsiyani yaratishi kerak.
- Ob'ektning asosiy yoki eng muhim xususiyatlarini rang, tasvir o'lchami va rasmning oldingi qismidagi joylashuvidan foydalangan holda ajratib ko'rsatishni o'rganish.
- G'oyalar asosida rasm chizish ko'nikmalarini rivojlantirish (atrofdagi haqiqat mavzularida, ertaklar asosida).
- Mustaqil ijodiy faoliyatni rag'batlantirish, bolaning tasavvurini faollashtirish.
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari bilan tanish chizmachilikning asosiy turlari ijodiy kontseptsiyani amalga oshirish uchun turli xil texnika va usullardan foydalaning:
- Mavzuni chizish.
Bolalar rasmda ob'ekt yoki uning qismlarining xarakterli shaklini, nisbatlarini, rangini, hajmini va harakatini hisobga olgan holda real tarzda etkazishni o'rganadilar. 6-7 yoshli bolalarda analitik fikrlash faol rivojlanmoqda, ular ob'ektlarning umumiy xususiyatlarini va bir-biridan farq qiladigan xususiyatlarini aniqlashni o'rganadilar. Katta va tayyorlov guruhlaridagi darslarda rasm chizish o'tkazilmaydi. Berilgan mavzu bo'yicha tugallangan ishlarning namunalarini tekshirish, bajarish texnikasi va chizish texnikasini muhokama qilish mumkin. Harakatlarning bevosita namoyishi yo'q. Texnologik xaritalar va vizual ko'rsatmalarni o'rganishda talabalar bilan birgalikda harakatlarni bajarish uchun og'zaki reja tuzish tavsiya etiladi. Ob'ektlarni hayotdan chizishga katta ahamiyat beriladi: bolalar tuzilish va shaklning xarakterli xususiyatlarini aniq misollar yordamida etkazishni o'rganadilar. Tayyorgarlik guruhida bolalar o‘z tasavvurlariga tayanib, ko‘rish xotirasidagi tasvirlardan foydalanib, ularning tasavvuriga ergashib, predmetlarni chizadilar.
- Mavzuni chizish.
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining taassurotlari va his-tuyg'ularini ob'ektlarni chizish va ular o'rtasidagi aloqa va o'zaro ta'sirni tushunishlarini namoyish etish orqali etkazishni o'rganadilar. Tayyorgarlik guruhida bolalarga dars mavzusi bo'yicha mustaqil ravishda syujet (kichik sahna) tuzish imkoniyati beriladi. Yosh rassomlarning kompozitsion qobiliyatlari rivojlanadi: ular varaqning butun maydoni bo'ylab rasm chizishadi, ob'ektlarning o'rnini - old va fonni aniqlashni o'rganadilar. Bolalar bog'chasining bitiruvchi guruhida bolalar ob'ektlarning xarakterli harakatlarini etkazish qobiliyatini o'zlashtiradilar, tasvirning odatiyligi va statik xususiyatini engishadi.
- Dekorativ rasm.
Bo'sh qog'oz yoki papier-mache haykalchasini bezashni o'rganish tasviriy san'at darslarida estetik didni rivojlantirish talabini bajaradi. Maktabgacha tarbiyachilar yurtimiz xalq hunarmandchiligi bilan yaqindan tanishadi, xalqdan hunarmandlar yaratgan buyumlarda go‘zallikni ko‘rishni o‘rganadi. Bolalar “Gjel”, “Xoxloma”, “Gorodets” kartinalarining xususiyatlari to‘g‘risida olgan bilimlaridan foydalanib, xalq rassomligi asosida o‘z naqshlarini yaratadilar.
Tayyorgarlik guruhidagi "Qo'ziqorinlar va rezavorlar" mavzusi uchun hayotdan yoki g'oyadan olingan mavzu rasmlari eng dolzarbdir: "Archa novdalari", "Rowan rezavorlari dastasi", "Agarik chivinlari", "O'rmondagi qo'ziqorinlar", "Asal qo'ziqorinlari oilasi" va boshqalar. Bolalar Ular kompozitsiyani yaratish, qog'oz varag'idagi narsalarni tartibga solish, butun varaqni rasm bilan to'ldirishni o'rganish va g'ayrioddiy fon yaratish ko'nikmalarini mashq qiladilar. Hayotdan rasm chizish maktabda asosiy usul bo'ladi. Tayyorgarlik guruhida o'quvchilarga ob'ekt hajmini tasvirlash yoki yorug'lik va soya yaratish vazifasi qo'yilmaydi. 6-7 yoshli bolalarni o'rgatishning maqsadi - ularning oldidagi ob'ektning xususiyatlarini aniqlash va ularni rasmda ko'rsatishni o'rganish: ob'ektning shakli, uning qismlari, qismlarning asosiy figura bilan aloqasi. Ob'ektni tahlil qilish va uning tafsilotlarini etkazish 6-7 yoshli bolalar tomonidan ob'ekt bir-biriga yaqin bo'lganda muvaffaqiyatli amalga oshiriladi. Asosiysi o'yin elementiga ega bo'lgan sinflar samarali. Misol uchun, har bir talabaning oldida stolga bir novda qo'yiladi, bu topshiriq bo'yicha hayotdan olinishi kerak. Har bir inson faqat o'z novdasini o'rganadi, uning xususiyatlarini aniqlaydi va tasvirlaydi (bir yoki ikkita rezavorlar, vilkalar novdalari, barglar soni, yangi yoki qurigan barglar). Dars oxirida o'qituvchi novdalarni yig'adi va ularni umumiy stolga qo'yadi, bolalarni chizmalardan kim qaysi novdani chizganini topishga taklif qiladi.
Ushbu mavzu bo'yicha ishlar ko'pincha syujet chizish usuli yordamida amalga oshiriladi: "Buqalar shoxga sakradi", "Sincap shoxga", "Qo'ziqorinli tipratikan", "Qo'ziqorin ostida yashiringan" va hokazo. tayyorgarlik guruhi qushlar va hayvonlarning xarakterli harakatlarini tasvirlashni o'rganadi, kichik hikoya sahnalari orqali o'ylaydi. Dekorativ rasmda qo'ziqorin va rezavorlar ham ishlov beriladigan qismda gul naqshlarini yaratish uchun ishlatiladi.
Chizmalar uchun asos sifatida akvarel va gouache uchun maxsus oq va rangli qog'oz to'plamlari va Whatman qog'ozi (odatda jamoaviy ishlarni yaratish yoki ijodiy loyihalarni amalga oshirish uchun) ishlatiladi. Rangli qog'oz kamdan-kam hollarda ish uchun, asosan, xalq rasmiga asoslangan dekorativ naqsh yaratish uchun ishlatiladi. Mavzu va mavzu bo'yicha rasm chizish darslarida bolalar mustaqil ravishda fon yaratishni o'rganadilar (tekis yoki silliq o'tishlar bilan).
Chizish texnikasi va texnikasi
Tayyorgarlik guruhida rasm chizishni o'rganishning bir qismi sifatida katta maktab o'quvchilari qanday usullarni o'zlashtirishlari kerakligini jadval shaklida ko'rib chiqamiz:
| Chizma qanday yaratiladi | Texnika va chizmachilik texnikasi |
| Qalamlar, flomasterlar | Eskizni yaratish: yorug'lik chizig'idan foydalanib, qog'oz varag'iga bosmasdan, ob'ektning konturlari uzatiladi. Qalam bosimini sozlash. Tasvirning konturidan tashqariga chiqmasdan, turli darajadagi bosim va ko'lamli lyuklarni yaratish. Ob'ektlarning konturlari va tafsilotlarini chizish uchun rangli markerlardan foydalanish. |
| Bo'yoqlar: akvarel, guash | Palitrada bo'yoqlarni aralashtirish. Katta yuzada loyqa bo'yoq. Ob'ektning shakliga shtrixlar va chiziqlarni qo'llash. Pishirish (vertikal zarbalarni qoplash). Cho'tkaning uchi bilan chizish (qatlamli chiziqlar yoki pokes). Nam fonda rasm chizish. |
| Quruq pastel | Grafik chizish texnikasini o'zlashtirish (bir rangdagi pastellar). Qattiq cho'tka yordamida soya qilish orqali asosiy ohangni yaratish. Silliq chiziqlar chizish. Pastel bilan chizishda aniqlikni rivojlantirish: chizish paytida qog'oz varag'ini ushlab turish, peçete ustidagi changni silkitish. |
"Qo'ziqorin va rezavorlar" mavzusida darslar noan'anaviy chizish texnikasi bo'yicha o'tkaziladi: akvarel bo'yoqlari bilan chizilgan mumli qalamlar, paxta tayoqchalari, zımpara qog'ozidagi bo'r, tirnalgan qog'oz texnikasi, monotip va boshqalar.
An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda qo'ziqorinlar, novdalar va rezavorlar chizmalariga misollar
Bosma bilan rasm chizish Skratchboard Blotografiya Barmoq bilan bo'yash Monotip Blotografiya Barmoq bilan bo'yash Mum va akvarel bilan chizish Nuqtali bo'yash Zımpara ustiga rangli qalam bilan chizish “Poke” usuli
Ta'lim faoliyati jarayonida shaxsga yo'naltirilgan yondashuvni amalga oshirish kerak. Tayyorgarlik guruhida rasm chizish darslarini o'tkazishga tayyorgarlik ko'rayotganda, o'qituvchi har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olishi kerak. Bu rasm chizishning o'ziga xos usullarini bilish darajasi, aralash vositalarda ishlash qobiliyati, jamoaviy faoliyatga jalb qilish darajasi. Barcha talabalar dars boshida qo'yilgan maqsadga erishishlari kerak. Chizma yaratish jarayonida qiyinchiliklarga duch kelganlar uchun o'qituvchi individual namoyish qilish shaklidan foydalanadi. Muvaffaqiyatli talabalarga qo'shimcha ravishda tayyor chizmani bezash yoki kichik guruhdagi umumiy kompozitsiyani loyihalash (Watman qog'oz varag'ida panel yaratish) topshiriqlari beriladi.
Shaxsiy yondashuv talabalar tomonidan chizmachilik materiallarini tanlash erkinligi orqali amalga oshiriladi. Bolalarga qog'oz to'plamlari, qalam va markerlar, bo'yoqlar va rangli qalamlardan foydalanish imkoniyati berilishi kerak. Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar, ularning imkoniyatlarini baholash asosida, vazifani bajarish uchun rasm chizish texnikasini mustaqil ravishda tanlash huquqiga ega.
Talabaga yo'naltirilgan ta'lim konsepsiyasini amalga oshirishda asosiy narsa dizayn erkinligini ta'minlashdir. Bolaga fantaziyani faollashtirishni o'z ichiga olgan mavzu beriladi. Syujet bilan chizish, ayniqsa, tasavvurga yordam beradi: bola chizish uchun tasvirlarni, vaziyatni, ob'ektlarning munosabatlarini o'ylab topadi.
"Rezavorlar va qo'ziqorinlar" mavzusida individual va jamoaviy kompozitsiyalar uchun variantlar
| Dars mavzusi | Sinf tashkil etish shakli | Ta'lim va rivojlanish vazifalari | Texnika va chizmachilik texnikasi |
| "Rowan filiali" | Individual. | Hayotdan chizish, ob'ektni tahlil qilish va uning xarakterli xususiyatlarini aniqlash qobiliyatini shakllantirish. Kompozitsiya mahoratini rivojlantirish. | Akvarel bilan chizish. Cho'tka bilan bo'yash texnikasini o'rganish (barcha tuklar/tuklar va uchi). |
| "Qo'ziqorin kirpi" | Individual. | Badiiy tafakkurni shakllantirish, tasavvurni rivojlantirish. | Oddiy qalam bilan dastlabki eskiz yaratish. Fon yaratish. Tafsilotlarni ishlab chiqish (soyalash, chiziqlar, zarbalar, pokes). |
| "Qo'ziqorin glade" | Kollektiv. | Kompozitsiya mahoratini rivojlantirish. Perspektiv tushunchasini shakllantirish (old va fon). Ob'ektlarning xarakterli xususiyatlarini uzatish bilan ob'ektni chizish mahoratini mustahkamlash. | Kichik guruhlardagi Whatman qog'ozining umumiy varag'iga chizish. Cho'tka bilan cho'milish texnikasi (qo'ziqorin). G'ijimlangan qog'oz (o't) bilan chizish usuli. |
| Individual. | Ob'ektni chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. Vizual idrokni rivojlantirish. | Qoida tariqasida, tayyorgarlik guruhida ushbu mavzu bo'yicha dars barmoqlarni bo'yash texnikasidan foydalangan holda o'tkaziladi: Vertikal chiziqlarni chizish - uzun va qisqa. Nuqtalarni chizish. |
|
| "O'rmondagi qo'ziqorinlar" | Kollektiv. | Xotira va e'tibor jarayonlarini faollashtirish. Ob'ektni chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. | Kichik guruhlarda chizish. Qalam bilan chizish: Turli darajadagi bosim bilan eskizning konturlari ichida lyukka qilish. Rangli flomaster bilan konturlarni yaratish. |
| "Qo'ziqorin ostida kim yashiringan" | Individual. | Xotira va tasavvurni faollashtirish. | Aralash vositalarda chizish - akvarel va guash. Fonni tayyorlash. Nam fonda rasm chizish. Turli yo'nalishdagi zarbalar bilan chizish. Yupqa cho'tka bilan mayda detallar ustida ishlash. |
| "Rowan novdasidagi buqalar" | Individual. | Syujet chizish ko'nikmalarini rivojlantirish. Majoziy xotirani faollashtirish, tahlil qilish va bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish. | Guash bilan bo'yash: Fonni tayyorlash. Chizishlar bilan chizish. Yupqa cho'tka bilan tafsilotlarni chizish. |
| "Peri qo'ziqorin" | Individual. | Fikrlar asosida rasm chizish malakalarini rivojlantirish. Tasavvurni faollashtirish. | Rangli qalamlar bilan chizish: Eskiz yaratish. Orqa fon orqali o'ylash. Turli darajadagi bosim bilan lyukcha. Tafsilotlarni chizish (ehtimol flomaster bilan). |
"Rezavorlar va qo'ziqorinlar" darsining rag'batlantiruvchi boshlanishi
Tayyorgarlik guruhidagi tasviriy san'at darsining majburiy bosqichi rag'batlantiruvchi boshlanishdir. Bu hissiy jihatdan ijobiy muhit yaratadi, o'quvchilarning majoziy xotirasini faollashtiradi, bolalarning atrofdagi voqelik haqidagi bilimlarini kengaytiradi va ularni keyingi ijodiy jarayonga tayyorlaydi. Chizmachilik darsining boshida rag'batlantiruvchi material sifatida quyidagilar qo'llaniladi:
- Vizual material: tematik plakatlar, kartalar, kitoblardagi rasmlar, o'yinchoqlar va haykalchalar.
- Dars mavzusi bo`yicha she`rlar, ertaklar, maqol va matallar, nasriy badiiy asarlardan parchalar o`qish.
- Suhbatni o'tkazish.
- Muammoli va o'yinli vaziyatlarni, kutilmagan daqiqalarni yaratish.
- Texnik vositalardan foydalanish: audio yozuvlarni tinglash, proyektorda slaydlarni ko'rsatish.
"Qo'ziqorin va rezavorlar" mavzusidagi darsning boshida rag'batlantiruvchi materiallardan foydalanishga misollar
| Dars mavzusi | Rag'batlantiruvchi boshlanish |
| "Peri qo'ziqorin" | Tinglash maqollar qo'ziqorinlar haqida: Qo'ziqorinlar qishloqda o'sadi, lekin ular shaharda ham mashhur. Bahor gullar bilan qizil, kuz esa qo'ziqorin bilan qizil. Mevalar kunni yaxshi ko'radi, qo'ziqorinlar tunni va soyani yaxshi ko'radilar. va boshq. Suhbat o'quvchilar bilan: ular u yoki bu maqolni qanday tushunishadi, qo'ziqorinlar qaerda o'sadi, qanday ob-havoni yaxshi ko'radilar va hokazo. Talabalar bilan o'rganish Til burmalari qo'ziqorinlar haqida. |
| "Rowan filiali" | Yaratilish hayratlanarli daqiqa: Bolalarni ziyorat qilish uchun sincap (ayiq, quyon, tipratikan yoki boshqa o'rmon hayvonlari) keladi. U bolalarga sovg'a sifatida bir guldasta rovon novdalari olib keldi. Sincap yigitlarga novdani uzatadi va ularning stollarida qog'oz varaqlari, cho'tkalar va bo'yoqlar borligini payqaydi, lekin yigitlar rovon novdalarini chiza oladimi? Vazifani bajargandan so'ng, sincap yigitlar bilan "guldastadan novdangizni toping" o'yinini o'ynashni va'da qiladi. |
| "Qo'ziqorinlarni tozalash" | Dars boshida o'qituvchi bolalardan so'raydi boshqotirmalar qo'ziqorinlar haqida va taxtaga taxminlar bilan rasmlarni biriktiradi (yoki stolga taxmin qilingan qo'ziqorinlarning raqamlarini qo'yadi). Amalga oshirish suhbatlar qo'ziqorinlar haqida: ular qaerda o'sadi, ba'zi qo'ziqorinlar qaysi joylarni yaxshi ko'radi, qaysi qo'ziqorinlarni yeyish mumkin emas. Bolalarga qo'ziqorin tasvirlarini ikki guruhga bo'lish vazifasi beriladi - qutulish mumkin va zaharli. Jismoniy tarbiya daqiqa"Qo'ziqorinlar uchun". |
"Qo'ziqorin va rezavorlar" mavzusida rasm chizish darsi uchun eslatmalarni tuzish
Tayyorgarlik guruhida rasm chizish darsining vaqtinchalik rejasi
6-7 yoshli o'quvchilar uchun rasm chizish darsining davomiyligi 30 daqiqadan oshmaydi.
- Tashkiliy vaqt 1-2 daqiqa.
- Motivatsiya boshlanishi 6-7 daqiqa.
- Amaliy ish 15-17 daqiqa.
- 2-3 daqiqa davomida tugatilgan ishlarni namoyish qilish va muhokama qilish.
- Xulosa 1 daqiqa.
O'qituvchi o'tkazilgan har bir darsni quyidagi mezonlar bo'yicha tahlil qiladi:
- Dars maqsadiga erishish.
- Tarbiyaviy va tarbiyaviy vazifalarni bajarish.
- Darsning har bir bosqichida o'quvchilarning hissiy kayfiyati (bolaning u yoki bu holatiga nima sabab bo'lgan).
- Darsning har qanday bosqichida kechikishlarning mavjudligi: keyingi ta'lim faoliyatida sabablar va tuzatish usullarini aniqlash.
- Talabalar ishini tahlil qilish: qaysi chizish texnikasi qo'shimcha mustahkamlashni talab qiladi.
- O'qituvchining ishini o'z-o'zini tahlil qilish: darsni o'tkazishda qaysi o'qitish usullari va usullari samarali bo'lgan, qaysilari samarali emas.
"Rowan novdasi" mavzusidagi rasm chizish darsining (tayyorgarlik guruhi) rejasi.
Turli usullardan foydalangan holda chizma yaratish (cho'tkasi bilan chizish, cho'tka uchi bilan chizish, barmoq bilan bo'yash elementlari).
Vazifalar Ijobiy ijodiy faoliyat uchun qulay sharoit yarating.
Akvarel bo'yoqlari bilan bo'yash ko'nikmalarini takomillashtirish.
Plastik palitrada yoki qog'oz varag'ida bo'yoqlarni aralashtirish mahoratini mustahkamlash.
Tabiiy ob'ektlarni kuzatish orqali go'zallik tuyg'usini rivojlantirish.
Darsning borishi O'qituvchi go'zal tog 'kuli haqida she'r o'qiydi. Bolalarga bu daraxtning tuzilish xususiyatlari va kuzning boshlanishi bilan barglarining rangi qanday o'zgarishi haqida gapirib beradi.
Vizual materialni o'rganish va muhokama qilish - turli fasllardagi qator daraxtlari tasvirlangan rasmlar.
Amaliy qism:
Bo'yoq va ko'pikli kauchuk bo'lagi yordamida qog'oz varag'ini bo'yash.
Qog'oz quriyotganda, o'qituvchi yana bir bor bolalar bilan rovon novdasi tasvirini tekshiradi, strukturaviy xususiyatlarni, rezavorlar va barglarning shakllarini va rang sifatlarini muhokama qiladi.
Cho'tkasi bilan novdalar va barglarni chizish, barmoq uchlari bilan rowan mevalari.
Cho'tkaning uchi bilan mayda detallarni chizish: barg tomirlari chiziqlar bilan, berry markazlari nuqta bilan.
Tayyor ishlarni ko'rsatish va tahlil qilish.
Talabalarga bajarilgan ishlar uchun rahmat.
"Qo'ziqorinlar va rezavorlar" mavzusidagi chizmalar tartibi
Akvarel bo'yoqlari bilan bo'yash ko'nikmalarini takomillashtirish.
Plastik palitrada yoki qog'oz varag'ida bo'yoqlarni aralashtirish mahoratini mustahkamlash.
Tabiiy ob'ektlarni kuzatish orqali go'zallik tuyg'usini rivojlantirish.
Vizual materialni o'rganish va muhokama qilish - turli fasllardagi qator daraxtlari tasvirlangan rasmlar.
Amaliy qism:
Bo'yoq va ko'pikli kauchuk bo'lagi yordamida qog'oz varag'ini bo'yash.
Qog'oz quriyotganda, o'qituvchi yana bir bor bolalar bilan rovon novdasi tasvirini tekshiradi, strukturaviy xususiyatlarni, rezavorlar va barglarning shakllarini va rang sifatlarini muhokama qiladi.
Cho'tkasi bilan novdalar va barglarni chizish, barmoq uchlari bilan rowan mevalari.
Cho'tkaning uchi bilan mayda detallarni chizish: barg tomirlari chiziqlar bilan, berry markazlari nuqta bilan.
Tayyor ishlarni ko'rsatish va tahlil qilish.
Talabalarga bajarilgan ishlar uchun rahmat.
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari o'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyatini faol rivojlantiradilar. Shuning uchun, bolalar topshiriqning amaliy qismini bajarishdan oldin, o'qituvchi ular bilan landshaftni qanday usullarda va qanday ketma-ketlikda chizishlarini muhokama qilishi va etakchi savollar va maslahatlar orqali ularni tavsiya etilgan harakatlar tartibiga olib borishi kerak. Siz berilgan mavzu bo'yicha tugallangan ishlarning namunalarini ko'rishingiz va bolalarni ushbu chizmalarni yaratishda qo'llaniladigan usullarni aniqlashga taklif qilishingiz mumkin. Vazifani bajarishda qiynalayotgan bolalar uchun ob'ektlarni chizish uchun sxematik ko'rsatmalarga ega kartalar taklif qilinishi mumkin. O'qituvchi tayyorgarlik guruhi o'quvchilari uchun harakatlarni to'g'ridan-to'g'ri namoyish qilishni faqat o'ta qiyin elementni bajargan taqdirda yoki o'quvchi uchun o'ta qiyin vaziyatda individual ravishda amalga oshiradi.
"Rowan filiali"
Eskiz yaratish Soya bilan bo'yash Eskiz yaratish Barglarni soyalash bilan chizish Soyalash jarayoni Rezavorlar konturini bo'yash Bo'yalgan cho'tka Shox konturini chizish jarayoni Barg tomirlarini chizish Rezavorlar konturini chizish Chizilgan rezavorlar bilan cho'tka Chizma berry yadrolari (xochlar yoki yulduzlar) chizilgan yadrolari bilan cho'tkasi nuqta bilan yadrolarni chizish Tugallangan ish
"Rowan filiali"
Oddiy qalam bilan eskiz chizish Shoxning konturini chizish Shoxni bo'yash Konturlarni kuzatish va barglarni bo'yash Bo'yalgan novdalar va barglarni bo'yash Rezavorlar konturini kuzatish Rezavorlarni bo'yash Bo'yalgan novda va shoxchalar tomirlarni chizish. rezavorlar (xochlar) Chizishning oraliq bosqichi Kichik detallarni chizish Tugallangan ish
"Qo'ziqorin kirpi"
Akvarel fonini yaratish Fon qurib ketayotganda, kirpi tanasini chizing Chizma bilan o'tni chizish Kirpi oyoqlarini chizish Yuz va burunni chizish Jigarrang zarbalarni qo'llash - ignalar Qora bo'yoq bilan zarbalarni qo'llash Guache qo'ziqorinlarning oyoqlarini chizish Chizish qo'ziqorinlarning qopqog'i Guashni quriting. Qo'ziqorinlarning oyoqlarini chizish uchun cho'tkaning uchidan foydalaning.
"Qo'ziqorin ostida kim yashiringan"
Biz akvarel bo'yoq bilan osmon fonini chizamiz.Biz o'tlarni silliq o'tishda chizamiz.Ho'l fonda biz osmonda bulutlarni chizamiz.Biz ho'l akvarel fonida chiziqlar bilan tomchilarni chizamiz.Biz o't va barglarni chizamiz. nam akvarel foni Guash bilan qo'ziqorin oyog'ini chizamiz Guash bilan shlyapa chizamiz qo'ng'izlar cho'tka uchi bilan detallarni chizamiz Tugallangan ish
Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi 70-sonli bolalar bog'chasi, Sankt-Peterburgning Primorskiy tumani
Abstrakt
mnemonika elementlari bilan
Mavzu:"Vazadagi Rowan novdasi"
tayyorgarlik guruhining bolalari uchun
Tayyorlagan shaxs:
O'qituvchi
Ko'rinish: samarali faoliyat (chizma)
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
ü "Bilish" ta'lim yo'nalishi
Bolalarning rowan daraxti haqidagi tushunchalarini kengaytirish va aniqlashtirish
ü "Aloqa" ta'lim yo'nalishi
Og'zaki nutqning barcha tarkibiy qismlarini va kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish
ü "Badiiy adabiyot o'qish" ta'lim yo'nalishi
Mashhur rassomlarning rasmlarini o'rganishni davom eting.
Mnemonik jadval yordamida she’rlarni yodlashda ijro mahoratini oshirish
ü "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi
Hayotdan rasm chizishni, vaza shaklini, novdalarning dizaynini etkazishni va tasvirni qog'oz varag'iga chiroyli joylashtirishni o'rganishni davom eting.
Vaza shaklini qalam bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang va keyingi ishlarda bolalarni akvarel bilan chizishni o'rgatishda davom eting.
Turli bosim yordamida qalam bilan chizishni o'rganishni davom eting
Barmoqlarni chizish texnikasini takomillashtirish va nozik vosita mahoratini rivojlantirish
Bir rangni boshqasiga "infuziya qilish" texnikasini mustahkamlang.
Amaldagi texnologiyalar:
O'yin texnologiyalari
Mnemotables
Musiqa ta'siri texnologiyasi
Dastlabki ish:
Yurish paytida rovon daraxtini kuzating, bolalarning e'tiborini barglarning shakliga, rangiga va rovon daraxtining mevalariga qarating.
Material:
Rowan, rowan shoxlari, vaza, A-4 formatidagi landshaft varag'i, akvarel bo'yoqlari, cho'tkalar, salfetkalar, mum rangli qalamlar tasvirlari rasmlari.
GCD harakati:
O'qituvchi bolalarga rowan tasvirlangan rasmlarni ko'rsatadi:
Rowan, Rowanushka, Rowan - odamlar bu daraxtni mehr bilan shunday chaqirishadi. Yupqa tanali yosh qizga o'xshab, kuzgi libosda rovon daraxti turibdi. U yelkasiga rang-barang o'yilgan barglardan yasalgan ro'molni tashladi va rezavorlardan yasalgan qip-qizil munchoqlar qo'ydi. Rowan nafaqat kuzgi landshaftning bezaklari, balki qishlaydigan qushlar ham ularsiz qila olmaydi.
Ammo qushlar nafaqat rovon mevalari bilan oziqlanadilar; bu qarag'ay martenlari va ayiqlarining sevimli lazzati; uning shoxlari va po'stlog'ini ilg'oq va quyonlar osonlikcha yeydi. Kuzning boshida rowan rezavorlari achchiq va nordon bo'ladi, lekin birinchi sovuq tushishi bilanoq ular ta'mga yoqimli bo'lib qoladi va qushlar uchun rowan rezavorlaridan ko'ra yaxshiroq taom yo'q.
Rowan yog'ochlari musiqa asboblarini tayyorlash uchun ishlatiladi, u duradgorlik va mebel yasash uchun mos keladi.
Poʻstlogʻi matoni qizil-jigarrang, shoxlari qora rangga, barglari esa jigarrang rangga boʻyaladi.
Qarang, men qanday go'zal novdalar olib keldim. Ularni qayerga qo'yishimiz mumkin?
To'g'ri, vaza ichida.
Qarang, ular qanday go'zal ko'rinadi. Va endi men sizga rowan haqida she'r o'qiyman:
Stolga yangi rowan rezavorlari vaza qo'yildi.
Xonaga kirgan zahotiyoq uni payqab qoldi.
Men rowan yemayman, men bo'yoq olishni afzal ko'raman,
Tomchilarda hayratlanarli darajada chiroyli shudring munchoqlari bor.
Sizga she'r yoqdimi? Men she'rni mnemonik jadval yordamida o'rganishni taklif qilaman. (O'qituvchi va bolalar mnemonik jadvalni ajratadilar va she'rni yodlaydilar)
"Rowanka" jismoniy tarbiya darsi:
- Tepada tog 'kul daraxti bor,
Orqangizni tekis va tekis ushlab turadi.
(cho'zish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish)
Uning uchun dunyoda yashash oson emas -
Shamol aylanadi, shamol aylanadi.
(tananing o'ngga va chapga aylanishi)
Ammo tog 'kuli faqat egiladi,
U xafa emas - kuladi.
(Yon tomonga egiladi)
Erkin shamol qo'rqinchli esmoqda
Yosh tog 'kuli uchun.
(Bolalar shamolga taqlid qilib, qo'llarini silkitadilar)
Tarbiyachi: Bolalar, keling, she'r aytganidek, haqiqiy rassomlar kabi hayotdan vaza ichida bo'yoqlarni olib, rovon novdalarini chizamiz.
O'qituvchi ishning ketma-ketligini tushuntiradi:
Birinchidan, biz oddiy qalam bilan eskiz qilamiz, barglarning joylashishiga e'tibor beramiz - tog 'kulining barglari murakkab: ularning bir nechtasi bitta kesishda - ularning barchasi juftlashgan, biri esa oxirida emas. juftlik bor. Keyin vaza, shoxlar va barglarni akvarel bilan bo'yab turamiz. Qarang, kuz barglarni qanday rang-barang rangga bo'yadi, ranglar bir-biriga oqib tushganga o'xshaydi. Va biz rezavorlarni barmoqlarimiz bilan chizamiz. Ish quriganidan so'ng, biz fonni mumli qalam bilan qilamiz.
(bolalar ishlashni boshlaydilar - o'qituvchi bolalarning qanday chizishlarini kuzatib boradi, bo'yoqlardan ehtiyotkorlik bilan va to'g'ri foydalanishni eslatadi va barmoqlarini nam latta bilan tezda artib oling).
Yaxshi bolalar, siz ajoyib ish qildingiz. Keling, qanday rowan shoxlari borligini ko'rib chiqaylik. (Bolalar ishi ko'rish uchun joylashtiriladi).
Kuzning o'zi bizni ziyorat qilib, esdalik sifatida o'zining rang-barang izini qoldirganga o'xshaydi.
Tavsif: ushbu master-klass katta maktabgacha yoshdagi bolalar, maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun mo'ljallangan.
Maqsad: sovg'a, ichki bezatish.
Maqsad: aralash rasm chizish usullaridan foydalangan holda chizmani bajarish: cho'milish, poklash, cho'tka uchi bilan chizish, barmoq bilan chizish.
Vazifalar:
1. Qulay psixologik iqlim yarating.
2. Qog‘oz varag‘iga akvarel bo‘yog‘i bilan novda novdasini chizishni o‘rganing, bunda turli xil chizish texnikasi: cho‘milish, surish, cho‘tka uchi bilan chizish, barmoq bilan chizish.
3. Qog'oz varag'ida yoki palitrada bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
4. Chizmada tabiat go‘zalligini payqash va aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.
Yerning go‘zalligi tog‘ kulidir...
Tog' kulining kaftlari bor
Yomg'irlar tomonidan o'pildi.
Olovli berry bo'laklari
Filiallarda va oyoqlaringiz ostida.
Tog 'kulining yonida yo'l bor.
Kim o'tib ketsa, rahmat aytadi.
Issiqlik va yaxshi kayfiyat uchun.
Bugun go'zalroq odam yo'q.
Rowan - o'rmonlarning ajoyib bezaklari. Bu oqlangan daraxt, yilning istalgan vaqtida ajoyib darajada chiroyli.
Erta bahorda rowan daraxti yumshoq yashil dantelli barglardan kiyim kiyadi va bahor oxirida, may oyida u yam-yashil oq to'dalarda gullaydi.
Yozda rowan bizga salqinlik beradi, bizni issiq quyoshdan himoya qiladi.
Va kuz kunlarida bu daraxt sehrli go'zal bo'ladi. Quyosh tog 'kuli bilan bahorgacha xayrlashib, unga eng go'zal ranglarini beradi. Rowan rezavorlari yorqin qizil rangli sirg'alar bilan to'rli sariq sarafanda ertakdagi malika kabi ko'rinadi. Ammo bu bezak qisqa umr ko'radi. Sovuq, shafqatsiz shamol tez orada ajoyib kiyimni yirtib tashlaydi va faqat qizil dasta rezavorlar yoz va issiqlikning nozik xotiralarini yashiradi.
Keyin qish keladi va oq ko'pikli qor shoxlarni bezatadi. Ammo tog 'kuli qishda qayg'u va zerikish kerak bo'lmaydi. Axir, sog'lom va mazali rowan rezavorlari uzoq sovuq qishda qushlarni ochlikdan qutqaradi.
Xalq taqvimida sentyabr oyining oxiriga to'g'ri keladigan Piter-Pol Rowanberry kuni bor, rowan mevalari pishishi vaqti. Shu kuni rovon shoxlari shodalarga bog'langan va uylar, omborlar va turli xil binolarning tomlari ostiga osib qo'yilgan. Bu odat har xil muammolardan himoya qila oladigan daraxt sifatida rowan g'oyasi bilan bog'liq.
Rowan oilada baxt va tinchlik ramzi hisoblangan, shuning uchun odamlar har doim uyning yaqinida rowan daraxtini ekishga harakat qilishgan.
Rowan haqida topishmoqlar:
Ko'p rezavorlar - chiroqlar
U kuzda bo'ladi.
Va u buni Marinaga beradi
Qizil boncuklar...( Rowan)
Men derazamga qarayman
Men bitta daraxtni ko'rmoqdaman.
Qizil uzum osilgan
Qushlar ularni yemoqchi.
(Rowan)
Rowan bilan bog'liq xalq belgilari:
Rowanning kech gullashi - uzoq kuz uchun.
Agar rowan o'ssa, javdar yaxshi bo'ladi.
O'rmonda juda ko'p qatorli daraxtlar bor - kuz yomg'irli bo'ladi, agar ular kam bo'lsa - quruq bo'ladi.
Keling, ishga kirishaylik.Chizish uchun bizga kerak bo'ladi: oq qalin qog'oz varag'i (afzal akvarel); akvarel, gouache, ikkita cho'tka: pony yoki sincap No 1 va No 2; suv uchun ikki baravar chashka.
Biz ishni qog'oz varag'ini bo'yashdan boshlaymiz. Buning uchun bizga akvarel bo'yoqlari, ko'pikli tampon va suv kerak bo'ladi.
Guruch. 1
Tamponni suvga botirib, ortiqcha suvni siqib chiqaring.
Guruch. 2
Biz akvarelning kerakli soyasini tanlaymiz va uni qog'oz varag'iga tekis qatlamda qo'llaymiz. Siz varaqni bitta rang bilan bo'yashingiz mumkin yoki uni asta-sekin qog'oz varag'iga aralashtirib, bir rangdan ikkinchisiga silliq o'tishingiz mumkin.
Guruch. 3
Rangli qog'oz varag'i qurib ketayotganda, keling, bolalar bilan rovon novdasini ko'rib chiqaylik: tuzilishi, rang soyalari, barglar va mevalarning shakli.
Guruch. 4
Biz cho'tkaga jigarrang akvarel qo'yamiz (№ 1) va diagonal ravishda rowan novdasining naqshini qo'llaymiz.
Guruch. 5
Xuddi shu bo'yoq va cho'tka bilan biz birinchi rowan cho'tkasi va ikkinchisi uchun oxirida kichik novdalarni chizamiz. Guruch. 6
Barglar uchun asosni bo'yash uchun yashil bo'yoqdan foydalaning.
Guruch. 7
Mevalarni chizish:
Rowan rezavorlarini chizish uchun biz "barmoq chizish" texnikasidan foydalanamiz. Biz bir barmoqning yostig'ini qizil gouachega botiramiz (go'yo biz barmoqqa bo'yoq qo'ygandek).
Guruch. 8
Biz rezavorlarni chizishni rejalashtirgan joyda barmoq izini qilamiz. (9, 10, 11-rasm)
Shunday qilib, biz rowan cho'tkalarini hosil qilamiz.
Guruch. 9
Guruch. 10
Guruch. o'n bir
Keling, barglarni chizishni boshlaylik.
Biz barglarni "sho'mdirish" orqali chizamiz, ya'ni. Cho'tkani bo'yoq bilan barglarni bo'yashni rejalashtirgan joyga qo'llang. Biz bolalarning e'tiborini bargning murakkab shakliga qaratishimiz kerak. Biz cho'tka bilan bo'yaydigan bargning kichik qismlari bir-biriga qarama-qarshi joylashgan.
Guruch. 12
Bo'yoqlarni aralashtirish uchun avval cho'tkaga sariq bo'yoq qo'yishingiz mumkin, so'ngra uchiga yashil bo'yoq qo'shishingiz mumkin. Barglari ko'p rangli, haqiqiy kuz bo'ladi.
Guruch. 13
Guruch. 14
15-rasm
Jigarrang, sariq, qizil ranglarning turli ranglarini ishlatishingiz mumkin.
Guruch. 16
Barglarning qurishini kutmasdan, barglardagi tomirlarni quyuq bo'yoq bilan bo'yashni boshlaymiz (jigarrang, quyuq yashil)
Guruch. 17