Nina Aleksandrovna Baranova
Vazifalar:
Ritm va musiqiy shakl tuyg'usini rivojlantirish;
Musiqiy o'yinlar orqali bolalarning mevalar, mevalar va sabzavotlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash va kengaytirishga yordam berish;
Reaktsiya tezligini rivojlantirish.
Atributlar
Plastik mevalar, sabzavotlar, rezavorlar, ularning ichida turli xil plombalar mavjud: don, boncuklar, mayda qum va boshqalar.
Oshpazning shlyapasi, chelak.
O'yin tavsifi:
Yerda aylana shaklida yotgan plastik mevalar, sabzavotlar va rezavorlar bor. O'ynaladigan atributlardan bittasi kamroq. Bolalar aylanada yurishadi, 1 oyatni kuylashadi.
Biz musiqachi bo'ldik
Ular bir-birining ortidan yurishdi.
Biz asboblarni qo'limizga oldik,
Biz o‘ynaganimizdan juda xursand bo‘ldik.
Oyat oxirida ular yaqinida to'xtagan narsalarni olishadi. Buyumni olmagan kishi aylana markaziga o'tadi va hazil bilan meva, sabzavot va rezavorlarni "o'tkazadigan" oshpazga aylanadi. Siz oshpazning shlyapasini oshpazga qo'yishingiz va qo'llariga bir kepçe berishingiz mumkin. Har bir inson, aylanada turib, oddiy ritmga tegib, 2-bandni kuylaydi, oshpaz cho'chqa bilan "o'tkazadi".
Va bizning orkestrimiz oddiy emas,
U quvnoq va yaramas!
Biz meva va rezavorlarni olamiz,
Biz siz uchun o'ynaymiz va qo'shiq aytamiz!
Keyin o'yinchilar oshpazdan so'rashadi (musiqasiz):
“Idish uchun nima kerak,
Biz yordam beramiz, biz shu yerdamiz!
Oshpaz bitta narsani aytadi. Masalan, mevalar. Qo'llarida mevalar bo'lgan bolalar ularni baland ko'tarib, baland ovozda va quvnoq musiqa bilan shovqin qilishadi. Qolgan bolalar qo'llarini orqalariga yashirishadi, chunki oshpaz hali rezavorlar va sabzavotlarga muhtoj emas. Oshpaz mevali idishida piyoz yoki sarimsoq bor-yo‘qligini tekshiradi. O'yin takrorlanadi.
O'yin qiziqarli, bolalarning qiziqishi bilan, chunki har safar bolalar o'z qo'llarida boshqa narsa bilan yakunlanadi.
Eslatma. Sifatda musiqiy hamrohlik siz Kartushinaning "Orkestr" o'yinining ohangidan foydalanishingiz mumkin, qo'shiqning birinchi misrasi undan olingan. Matn rus xalq qo'shig'ining "Oh sen, kanopi" ohangiga ham juda mos keladi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Didaktik musiqiy o'yin "Shovqin orkestr""Shovqin orkestr" didaktik musiqiy o'yini. Ishlab chiqilgan musiqiy direktor MBDOU d/s No 4 "Pingvin", Kstovo, Nijniy Novgorod.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sayohat o'yini"Sehrli glade" o'yin-sayohat (ijtimoiy - aloqa rivojlanishi, kognitiv rivojlanish) Maqsadlar: Ta'limiy: Bolalarni tanishtirish.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Musiqa va biz" viktorina o'yini Kattaroq bolalar uchun "Musiqa va biz" viktorina o'yini maktabgacha yosh Maqsad: oshkor qilish musiqiy bilim bolalarda musiqiy asoslarni rivojlantiring.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy ertak "Kim miyov aytdi?" Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy ertak "Kim miyov aytdi?" Maqsad: hissiy-tasavvuriy fikrlash va tasavvurni rivojlantirish.
V. M. Garshinning "Baqa sayohatchisi" ertaki asosida katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun she'rli musiqiy ertak. Mualliflar: musiqiy.
"Tomdagi sichqonlar" O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy skit Fonogramma ("Mushuklar" musiqiy filmidan E. L. Webber fragmenti) 2 mushuk va 2 mushukning chiqishi va raqsi. 1-mushuk: Hayot uy mushuki Muhim masala band:.
AKTdan foydalangan holda katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun GCD "Mashaga orkestr yaratishga yordam bering" Maqsadlar: - bolalarning turli xil orkestr turlari, ularning tashkil etilishi va ular ijro etadigan musiqiy asarlarning nomlari haqida tushunchalarini kengaytirish.
O'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
"Orkestrda o'ynash"
Bolalar uchun tayyorgarlik guruhi
Bryazgina Irina Vladimirovna,
131-sonli MBDOU musiqiy direktori
Murmansk
Dasturiy ta'minot vazifalari:
1) bolalarda musiqiylikni rivojlantirish (ritm tuyg'usi, baland eshitish,
musiqa xotira).
2) Turli uslubdagi musiqani his qilish va tushunish qobiliyatini rivojlantirish.
3) Qo'shiq diapazoni, harakat erkinligi, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
4) Musiqa nazariyasi asoslari bilan tanishtirish.
5) Orkestrdagi o'yinchi sheriklar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
6) Ko'nikmalarni rivojlantirish og'zaki bo'lmagan aloqa Bolalar bilan, Ijodiy qobiliyatlar musiqiy va ijrochilik faoliyatida.
Material:
- Bolalar soniga ko'ra metallofonlar, ksilofonlar, uchburchaklar, qo'ng'iroqlar, yog'och qoshiqlar, zillar, musiqali zindonlar.
- Musiqa asboblari rasmlari bilan magnit doska.
- Ko'zgu musiqa zali Velcro bilan tarqoq rangli yozuvlar bilan tayoq bilan bezatilgan.
- Sintezator.
- Ritm kartalari.
- Musiqa asboblari bilan savat: daflar, qoshiqlar, qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroqlar.
O'quv faoliyatining borishi:
Bolalar zalga kirishadi. Musiqa "Chim-Chim-Cheree" Valsi.
Musiqiy direktor:
Salom do'stlarim!
Men sizni tanishtirmoqchiman
Go'zallik va baxt dunyosi bilan,
Qayerda melankolik va yomon ob-havo bo'lmasa.
Men sizga bir sirni aytaman:
Qo'shiqlarsiz quvonch bo'lmaydi.
Va qo'shiq yozish uchun,
Men notalarni taklif qilmoqchiman.
Musiqiy direktor:
Eslatmalar, qayerdasiz! Bu yerga tez yugur! (tezroq yugur)
Eslatmalar! Biz muammoga duch keldik! Siz har tomonga tarqalib ketdingiz!
Va hech qanday treble kaliti yo'q.
Bola: Men maxsus kalitman, oson emas, faqat eslatmalar uchun maxsus. Men har qanday qulfni ochaman, lekin faqat musiqiy.
Musiqiy direktor: Xo'sh, endi notalar xodimlarning o'rnini egallashi mumkin.
(bolalar ko'zgu oldiga yugurishadi va tayoqqa eslatma qo'yishadi).
Bolalar:
"C" notasi - Mana "C" notasi - biz u bilan qo'shiq kuylashni boshlaymiz.
"E" eslatmasi - Va "E" eslatmasi mahorat talab qiladi,
Eslatma "Fa" - "Fa" ga muammosiz yaqinlasha olishimiz uchun.
"Sol" eslatmasi - Mana "Sol" yozuvi, bu erda shkalaning o'rtasi.
"A" notasi - qo'shiqning oxiriga "A" ni keltiradi.
Eslatma "B" - Biz "B" ga keldik! HAQIDA! Ajoyib rasm!
Va siz uchun "C major" shkalasi chiqdi.
Musiqiy direktor:
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si.
Biz yigitlardan qo'shiq aytishni so'raymiz.
Va bu haqida hammamiz uchun
Qo'shiq sizga o'lchov haqida gapirib beradi.
"Do - birinchi ovoz bizga beradi" shkalasi haqida qo'shiq("Musiqa ovozi" filmidan R. Rojers musiqasi)
Bolalar metallofonlar va ksilofonlarga yaqinlashadilar, qo'shiq aytadilar va ijro etadilar
asboblarida, musiqa direktori esa sintezatorda o'ynaydi.
Musiqiy direktor: Keling, bolalar, siz o'zingiz o'ynagan notalarni bilasizmi, bilib olaylik.
"Qaysi nota etishmayapti" o'yini
(Bolalar ko'zlarini yumadilar, musiqa rahbari magnit doskadan notalardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochib, qaysi nota etishmayotganini aytadilar.)
Musiqiy direktor:
Ha! Musiqa azaldan bizning yaxshi do'stimiz!
Billur ohang atrofga tarqalib ketdi!
I. Strauss "Vena o'rmonlari haqidagi ertaklar"
(Bolalarni qayta ishlashda bolalar uchun zodiak belgilari)
(Ish mavzusi metallofonda bitta notada (har qanday) ritmik tarzda ijro etiladi; bolalar uchburchaklar va Valday qo'ng'iroqlarida aks-sadolarni takrorlaydilar).
Musiqiy direktor:
Ohang yangradi va qayoqqadir qochib ketdi,
lekin keyin u yana paydo bo'ldi, hammasi biroz kiyingan,
Dam olgach, u dafni mohirlik bilan urib raqsga tushdi.
Daf bilan o'yin(Italiya xalq kuyi)
(Barcha bolalar aylanada turishadi, doira o'rtasida italyancha libos kiygan, qo'llarida daf tutgan ikki qiz bor).
O'yin tavsifi:
1-qism: Bolalar, qo'llarini ushlab, sakrashda aylana bo'ylab harakatlanishadi va markazda turgan ikki italiyalik qiz ritmik tarzda daf chalishmoqda.
2-qism: Bolalar aylanada turib, ritmik tarzda qo'llarini urishadi va ikki italyan qiz aylana ichida turli yo'nalishlarda (qarsi harakatda) sakrab oldinga siljiydi.
3-qism: Bolalar "kaftlarini beradilar" (oldlarida kaftlarini ushlab turishadi) va ikkita italiyalik qiz bolalarning kaftlarini daf bilan urishadi (kaftlarga 3 ta urish + boshqa bolaga sakrash). Bu 4 marta takrorlanadi.
Musiqiy direktor: Endi bolalar, sizni qiziqarli musiqa o'yini kutmoqda "Ritmga qarab taxmin qiling." Men sizga turli qo'shiqlarning ohanglarini kuylayman va siz kartada qaysi ohang shifrlanganligini taxmin qilasiz.
"Ritmni toping" o'yini
(10 ta ritm kartasi + 10 ta topishmoq rasmlari)
Musiqa rahbari bolalarga bolalar qo'shiqlarining tanish ohanglarini kuylaydi. Agar bola qo'shiq kim haqida ekanligini taxmin qilsa, u taxmin kartasini oladi va uni cho'ntagiga soladi.
(oxirgi taxmin qilingani - rus xalq qo'shig'i "Kokerel")
Musiqiy direktor: Bolalar, biz uchun ruscha musiqani chalish vaqti keldi xalq qo'shig'i"xo'roz"
(bolalar metallofon va ksilofon chalib, notalarni kuylashadi).
Rus. adv. "Cockerel" qo'shig'i
Musiqiy direktor: Yigitlar! Nima deb o'ylaysiz, bularga kuy chalsam bo'ladimi? musiqiy asboblar? (musiqa direktori bolalarning e'tiborini turli xil musiqa asboblari: pianino, qoshiq, skripka, baraban, saksafon, qo'ng'iroq va boshqalarning rasmlari joylashgan magnit doskaga qaratadi.)
Bolalar: Siz bu cholg'u asboblarida kuy chala olmaysiz.
Musiqiy direktor: Nega?
Bolalar: Chunki ular musiqiy shovqin!
Musiqiy direktor: Men bu cholg'u asboblarida kuy chala olamanmi?
Bolalar: Ha! Chunki ular ohangdor!
Musiqiy direktor: Sehrli so'z- ohang. Bolalar metallofonda "Va men o'tloqdaman" qo'shig'ining ohangini ijro etadilar va qoshiqlarda ritmik naqsh ijro etadilar.
"Va men o'tloqdaman" qo'shig'i(rus xalq bo'r)
Musiqiy direktor qo'shiqning ohangini va jo'rligini sintezatorda, bolalar esa metallofonlarda qo'shiqning ohangini ijro etadilar ("Va men o'tloqdaman" mavzusi). Va mavzudan so'ng, boshqa bolalar yog'och qoshiq va shang'iroqlarni o'ynashadi.
Musiqiy direktor: Endi biz qo'shiq aytamiz va ruscha o'ynaymiz. adv. "Oh, sen, soyabon" qo'shig'i. Va qo'shiqdan oldin biz dirijyorni tanlaymiz. Dirijyor bizning orkestrimizga rahbarlik qiladi. (kartalarni ko'rsatish). Dirijyor nimani ko'rsatsa, bolalar o'sha asboblarda nimani o'ynashadi.
Qo'shiq + Musiqa orkestrida ijro etish. "Oh, sen, soyabon"
Bolalar "Ah vy seni" rus xalq qo'shig'ini kuylashadi va musiqa rahbari ularga pianinoda hamrohlik qiladi. Qo'shiqdan keyin "dirijyor" bolalarga musiqa asboblari bilan kartalarni ko'rsatadi (bolalar dirijyor ko'rsatgan asboblarni o'ynaydi).
Musiqiy direktor:
Ajoyib musiqa!
Biz unga yana yuragimizni ochishga tayyormiz!
Va qiziqarliroq qilish uchun biz hammamiz birga o'ynaymiz.
Asboblarimiz bor, keling, o‘z vaqtida ishga kirishaylik.
Shunday ekan! Komikslar orkestri. Leo Delibes musiqasi.
- Danya! Nega u kulgili?
Bola: Chunki unda rus tilidan asboblar mavjud. adv. orkestr
va simfonik orkestr
Komikslar orkestri(Leo Delibes musiqasi "Pizzicato")
Musiqiy direktor: Demak, endi men sizning dirijyoringiz bo'laman.
Bolalar stollarga o'rnatilgan metallofonlar va ksilofonlarga yaqinlashadilar.
1 qism: Biz metallofon va ksilofonlarda istalgan notada (masalan, “A” notasida) musiqiy iboraning oxirida ikkita ritmik zarba qilamiz.
2-qism: Biz asboblarni qoshiqqa almashtiramiz, musiqiy shovqinlar, musiqali zillar. Biz ikkita ritmik zarbani ham qilamiz, lekin naqsh bo'yicha (1 marta faqat shitirlash, 2 marta faqat qoshiq, 3 marta hammasi birgalikda)
Musiqiy direktor:
Kamalakda atigi 7 ta rang bor,
Musiqada esa yetti nota bor.
Bizning quvonchimiz uchun er yuzida
Musiqa abadiy yashaydi.
Barcha bolalar "Biz bolalikdan musiqa bilan do'stmiz" qo'shig'ini kuylashadi.
A. Varlamov musiqasi (minus "Yangi yil qo'shig'i" qo'shig'i)
1.Biz bolalikdan musiqa bilan do'stmiz.
Biz baland ovozda sol, fa, si kuylaymiz.
Hamma uchun bir tomchi baxt
Bizning quvnoq bolalarimiz kulgiga aylanadi.
2.Yuqoridagi qushlar kulsin.
Yulduzlar ko'k rangda porlasin.
Yulduzlar quvonch bilan porlaydilar.
Shunday qilib, keling, kuylaymiz va raqsga tushamiz!
"Zamonaviy burilish bilan klassika" kabi eshitiladi(bolalar qo'llarini urishadi va mehmonlar bilan xayrlashadilar).
Boshqaruv xalq ta'limi boshqaruv
Nijniy Novgorod viloyati, Bor shahrining shahar tumani
Umumlashtirish ijodiy ish o'qitish tajribasi
"Katta yoshdagi bolalar uchun orkestrda (ansamblda) bolalar cholg'u asboblarida chalish"
Amalga oshirilgan:
Musiqiy direktor MBDOU bolalar uchun bog'
Birlashtirilgan ko'rinish "Kokerel"
Tyunkova Elena Anatolyevna
Bilan. Linda
2014 yil
2. Muvofiqligi 4
3. Maqsad va vazifalar 5
4. Ushbu bo'limni o'zlashtirgan bolalarning kutilayotgan natijalari 6
5. Belgilangan vazifalarni bajarish uchun sharoit yaratish 7
6. Berilgan vazifalarni bajarish 8-13
7. Natijalar va istiqbollar 14
8. Adabiyot 15
9. Ilovalar 16
Tushuntirish eslatmasi
Bolalar musiqa asboblarini ijro etish - muhim ko'rinish musiqa va estetik tarbiya jarayonida bolalarning faoliyati maktabgacha ta'lim muassasalari kuylash, musiqa tinglash, musiqiy-ritmik harakatlar bilan birga.
Kollektiv shakllardan biri musiqiy faoliyat V bolalar bog'chasi orkestrda (ansamblda) ijro etmoqda. Bu musiqiy qobiliyatlarning tezroq rivojlanishini rag'batlantiradi va bolalarning musiqiy tajribasini boyitadi; uchun har bir bolaning mas'uliyatini oshiradi to'g'ri bajarilishi uning partiyasi; noaniqlik va qo'rqoqlikni engishga yordam beradi; birlashtiradi bolalar guruhi . Orkestrda o'ynash nafaqat bolalarning musiqiy rivojlanishiga, balki o'zboshimchalik kabi muhim aqliy fazilatlarni shakllantirishga ham yordam beradi. faoliyat, e'tibor, mustaqillik, tashabbus.Bolalar musiqa asboblarini chalish jarayonida, individual xususiyatlar har bir bola: irodaning mavjudligi, emotsionallik, konsentratsiya, ijodiy va musiqiy qobiliyatlar rivojlanadi va takomillashadi. Ansambl yoki orkestrda birgalikda o'ynashda jamoaviylik tuyg'usi shakllanadi, bu umumiy ish uchun shaxsiy javobgarlikka asoslanadi.
Orkestr mashg'ulotlari, bolaning o'z rivojlanishida qanchalik tez bo'lishidan qat'i nazar, istisnosiz barcha bolalarga ijobiy natijalar beradi. musiqiy rivojlanish. Avvalo, ular hissiy qoniqish keltiradi. Hissiy soha bola mumtoz musiqa bilan doimiy muloqotda bo'ladi.Ular muvaffaqiyatli ijro etgan har bir asardan chin dildan quvonadilar. Katta zavq ularga bayram va ko'ngilochar tadbirlarda bolalar bog'chasi xodimlari, ota-onalar oldida "ommaviy" chiqishlar beriladi. ochiq darslar mehmonlar oldida, kontsertlarda.
Orkestrning tarbiyaviy vazifasi ham shubhasizdir, chunki jamoaviy musiqa ijrosi ham muloqot shaklidir. Bolalar o'z qismini to'g'ri bajarish, xotirjamlik va diqqatni jamlash uchun javobgar bo'ladilar. Orkestr bolalarni birlashtiradi, irodani, topshiriqni bajarishda qat'iyatni tarbiyalaydi, qat'iyatsizlik, tortinchoqlik va o'ziga ishonchsizlikni engishga yordam beradi.
Shunday qilib, orkestrda (ansamblda) bolalar cholg'u asboblarida chalish bolalar guruhini tashkil qiladi, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi, bolaning estetik idrokini va estetik his-tuyg'ularini yaxshilaydi, maktabgacha yoshdagi bolalarning fikrlash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Va bu rahmat turli usullar, bolalarni bolalar cholg'u asboblarida o'ynash bilan tanishtirish usullari, ulardan biri elementar musiqa o'ynash - bu musiqa bilan bog'liq holda turli xil tajribalarni olish imkoniyatidir: harakat va nutq tajribasi musiqaning dastlabki asoslari sifatida; tinglovchi, bastakor, ijrochi va aktyor tajribasi; muloqot va bevosita tajriba, ijodkorlik va fantaziya, o'z-o'zini ifoda etish va spontanlik tajribasi, musiqani quvonch va zavq sifatida boshdan kechirish tajribasi.
Muvofiqlik
Bolalar musiqa asboblarini chalish bolalarning musiqiy qobiliyatlarini, ya'ni musiqiy eshitishning turli xil turlarini rivojlantiradi: balandlik, metr-ritmik, rejim-garmonik, tembr, dinamik. Maktabgacha yoshdagi bolalar faollashadi musiqiy xotira Va ijodiy tasavvur ga nisbatan hissiy munosabat shakllanadi mumtoz musiqa, improvizatsiya qobiliyatlari rivojlanadi.
Orkestrdagi musiqiy va ijrochilik faoliyati sizga musiqiy qiziqishlarni to'liq qondirish va ochish imkonini beradi ijodiy imkoniyatlar ijrochilar turli yoshdagi Va turli darajalarda notalar, quloq bilan chalish, improvizatsiya va musiqa bastalashga tayyorgarlik. Shuningdek, musiqiy ijro faoliyati bolalar guruhini birlashtiradi, har bir bolaning o'z qismini to'g'ri bajarishi uchun mas'uliyatini oshiradi, noaniqlik va tortinchoqlikni engishga yordam beradi.
Ijro davomida har bir shaxsning individual xususiyatlari aniq namoyon bo'ladi. Ansambl yoki orkestrda birgalikda o'ynashda jamoaviylik tuyg'usi shakllanadi, bu umumiy ish uchun shaxsiy javobgarlikka asoslanadi.
Maqsad va vazifalar
Maqsad
Shakllanish shaxsiy fazilatlar turli tajribalar orqali bolalar: tinglash, ijro etish, yozish, muloqot qilish va o'zlarini ifoda etish.
Vazifalar:
1. Bolalarning musiqiy dunyoqarashini kengaytirish, musiqa o'ynashga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
2. Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish: ritm hissi, balandlik va tembr eshitish.
3. Ijodiy faollikni, badiiy didni, improvizatsiya qilish istagini rivojlantirish; biriktiring instrumental musiqa va mustaqil mazmunli musiqa yaratish.
4. Polifonik teksturada o‘z rolingizni eshita olish va bajara olish.
5. Ansambl tuyg'usini, orkestr ovozining uyg'unligini rivojlantirish.
6. Maqsad hissini, jamoaviy hamkorlik ko'nikmalarini, mas'uliyat va intizomni shakllantirish.
Ushbu bo'limni o'zlashtirgan bolalarning kutilgan natijalari. .
Ovozning yanada nozik soyalarini balandlikda, dinamikada, tembrda, davomiylikda ajratib turadi
- Oddiy ritmik naqshni ma'lum bir tempda aniq takrorlaydi, qarsak chalishda, musiqiy ritmik harakatlarda va bolalar cholg'u asboblarini ma'lum bir tempda chalishda kuchli zarbani eshitadi va aniqlaydi.
Ixtiyoriy eshitish diqqatini, oddiy tahlil va tuzatish qobiliyatiga ega o'z ishlashi
Ko'nikmalarga ega - harakat va nutq, tinglash, ijro etish, yozish, muloqot qilish, o'zini ifoda etish
haqida barqaror tushunchalarga ega musiqa kasblari, musiqa asboblari, orkestr va uning navlari
Turli musiqa asboblarini biladi va ularni chalishni biladi
Oddiy qo‘shiq va kuylarni qo‘lbola va turli cholg‘u asboblarida yakkaxon, guruh yoki orkestrda ijro etadi.
VAZIFALARNI IJRO ETISh UCHUN SHARTLARNI YARATISH.
F BOLALAR ORKESTRI BILAN MASHG'ULOTLARNI O'TKAZISH SHAKLLARI
- har xil turdagi musiqa darslari;
- musiqiy va didaktik o'yinlar;
- individual (uchun dastlabki bosqich musiqa asbobini chalishni o'rganish), guruh (shunga o'xshash cholg'u asboblarini chalayotganda), jamoaviy (orkestrning har bir a'zosi o'z qismlarini ishonchli ijro etganda).
- Guruhdagi harakatlar "Birgalikda o'ynash qiziqarli"
- musiqiy dam olish
RESURSLARNI SAYFAR QILISh
Amalga oshirilayotgan ishlarning sifati va materialning samarali o'zlashtirilishini ta'minlash uchun musiqiy mavzuni rivojlantirish muhiti zarur.
Musiqiy jihatdan ta'lim muhiti 2 ta komponentdan iborat
1. Musiqiy
- audio kassetalar
- CD lar
- Video proyektor
2. Mavzu
- Pianino
- musiqa markazi
- bolalar musiqa asboblari: shovqin
(uy qurilishi marakas) barabanlar - daflar, ritm tayoqchalari va kublar, yog'och qoshiqlar, barabanlar, uchburchaklar;
zarbli va melodik - metallofonlar, ksilofonlar.
- musiqiy-didaktik o'yinlar
- tovushlar davomiyligini ko'rsatadigan oddiy ohanglarni shartli sxematik modellashtirish uchun qo'llanmalar, notalarning shartli majoziy tasvirlari.
- qoshiq o'ynash texnikasining shartli obrazli tasvirlari
- Guruhda bolalarning o'qituvchi bilan birgalikdagi faoliyati va mustaqil faoliyati uchun musiqa darslari muhitiga o'xshash rivojlanayotgan musiqa muhitining mavjudligi.
ISHDA QO'LLANILGAN USULLAR:
- Vizual-eshitish
- Tushuntirish - illyustrativ
- Amaliy
- Musiqiy tilni modellashtirish usuli
- Reproduktiv
- Ijodiy ko'rinishlarni faollashtirish usuli
Belgilangan vazifalarni amalga oshirish
Orkestrda bolalar cholg'u asboblarida o'ynashni o'zlashtirish bo'yicha berilgan vazifalarni bajarish 5 bo'limdan iborat.
1. Cholg'u asboblari va orkestrlarga kirish.
2. Boshlang'ich musiqiy savodxonlik.
3. Bolalar musiqa asboblarini chalishni o'rganish uchun mashqlar.
4. Orkestrda (ansamblda) o'ynash.
5. Ijodiy topshiriqlar.
1 bo'lim musiqa asboblari va ularni ovoz chiqarish usullari (texnikasi) bilan tanishishni o'z ichiga oladi. Bolalar ko'plab asboblarni hatto yoshligida ham yaxshi bilishadi o'rta guruh. Lekin men qoshiq o'ynash texnikasi haqida to'xtalib o'tmoqchiman. Ularning xilma-xilligi juda katta va ular katta bo'lganda, bolalar ularga egalik qilishlari mumkin. Yodlash va bajarish qulayligi uchun, har bir qo'lda qoshiq o'ynagan bolalar uchun men an'anaviy majoziy tasvirlardan foydalanaman: "To'plar", "Petrushkalar", "Xo'rozlar", "Kamalak". Bolalar texnikalarni tezda eslab qolishadi va ularni skorda osongina o'qiydilar.
Shuningdek, sinfda men bolalarni ORKESTRA tushunchasi va ularning turlari (Simfonik, Rus orkestri) bilan tanishtiraman. xalq cholg'u asboblari, Estrada orkestri) cholg‘u asboblari va ularni guruhlarga bo‘lish: torli, shamolli, klaviatura, zarbli cholg‘u asboblari. Tanishish illyustratsiyalar va AKT yordamida amalga oshiriladi.
2-qism elementar musiqiy savodxonlik haqidagi bilimlarni o'z ichiga oladi: tovushning xususiyatlari, uning davomiyligi va balandligi.
Tovushlarning davomiyligi o'rtasidagi munosabatni tushunish uchun ular uzun va qisqa chiziqlar yoki yozuvlarda qabul qilingan belgilar yordamida modellashtiriladi. nota yozuvi Bolalar ritmik naqshni yaxshi tushunishlari uchun men qabul qilingan yozuvlardan foydalanaman, biz magnit doskada davomiyliklarni nazarda tutgan holda joylashtiramiz.
Muayyan balandlikdagi asboblarda ohangni o'rganishda bolalarga asosiy bilim kerak musiqiy savodxonlik: Notalarning nomlari va ularning xodimlar va asboblardagi joylashuvi. Asbobda musiqani o'rganishdan oldin bola uni eslab qolishi, uning harakati haqida tasavvurga ega bo'lishi (yuqoriga, pastga, bir ovozda, turli intervallarda sakrashi), uni mustaqil ravishda kuylashi, ritmik naqshni takrorlashi, va qo'li bilan kuyning harakatini ko'rsating. Men ham ohang nisbati uchun modellashtirish usulidan foydalanaman. Uchun yaxshiroq yodlash, va kelajakda ballarni o'qishni osonlashtirish uchun men nota yozuvlarining engil versiyasidan foydalanaman: an'anaviy shakldagi tasvirlar, biz ularni magnit doskada bolalar bilan birga joylashtiramiz.
Ushbu bo'lim tushunishni rivojlantirish va nutqda foydalanishni o'z ichiga oladi musiqiy atamalar: tovushlar davomiyligi uzun-qisqa, ritmik naqsh, tovush balandligi past-baland, temp tez-oʻrtacha-sekin, ibora, urgʻu, ball, pauza, dirijyor.
3-qism.
Vokal va cholg'u mahoratini bosqichma-bosqich rivojlantirish, nota yozuvlarini oson o'zlashtirish, metallofonda o'ynashda tovushni to'g'ri ishlab chiqarish ko'nikmalarini egallash uchun biz bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan qo'shiqlardan foydalanamiz: bitta tovushga qurilgan - "Andrey Chumchuq. ”, “Moviy osmon”, ikkita tovushga qurilgan - “Akkordeon”, “Qo'g'irchoqlarni uxlash”, yuqoriga va pastga progressiv harakatga qurilgan “Zina”.
Biz uni magnit doskaga joylashtiramiz, qo'shiqlarning ritmik naqshini qarsak chalaymiz, so'zlarni va notalarni birgalikda kuylaymiz, shuningdek kichik kichik guruhlarda turli xil qo'shiqlardan foydalanamiz. zarbli asboblar. Keyin biz metallofonni o'ynashga o'tamiz. O'yin paytida siz doimo tananing va qo'llarning to'g'ri holatini ta'minlashingiz kerak,qo'lda bolg'aning holati va to'g'ri ovoz ishlab chiqarish.
Sinfda men tanishtiraman turli yo'llar bilan Qoshiq o'yinlari - har bir qo'lda qoshiq, bir qo'lda ikkita qoshiq ( katta guruh) Ushbu usullarni o'zlashtirib, biz murakkabroq narsalarga o'tamiz: bir qo'lda 2 qoshiq (barmoq orqali), chap qo'lning kaftiga, tizzaga, qo'shnining yelkasiga zarba.
Tayyorgarlikda guruhga boradi qoshiq bilan o'ynashning murakkabligi: bolalar uchta qoshiq bilan o'ynashadi.Ballarni eslab qolish va keyinroq o'qishni osonlashtirish uchun har bir texnikada an'anaviy majoziy tasvir mavjud: "To'plar", "Patrushkalar", "Kamalak". Rus xalq ohanglari jo'rligida biz turli xil ritmik naqshlarni o'zlashtiramiz. Qoshiq bilan o'ynash texnikasi o'qituvchi tomonidan individual ishda va guruhda darslarda mustahkamlanadi.
4-qism Orkestrda (ansamblda) o'ynashdan oldin har bir ijrochi bilan juda ko'p mashaqqatli individual ish olib boriladi. Orkestrda o'ynashni o'rgatish usuli yakka va ansamblda o'ynashni o'rgatish uslubiga o'xshaydi. Taroziga ega cholg'u asboblarida o'ynagan bolalar o'z qismlarini o'rganadilar, ohang qaysi yo'nalishda harakatlanishini bilishdan boshlanadi. Ular kuyni notalar bilan kuylaydilar, so'ngra so'zli va so'zsiz murakkablik sifatida, ular modellashtirish yordamida kuy tovushlarining harakat yo'nalishini aniqlaydilar. Tovushlar davomiyligining nisbatini aniqlash uchun ohangning ritmik naqshini qarsak chaling, uni turli uzunlikdagi tayoqchalar yoki ritmik belgilar yordamida flanelgrafga qo'ying. nota yozuvi, bo'g'inlar (ti-ti-ta) yordamida kuyning ritmik qolipining pastki matnlarini yarating. Ko'rsatkich barmog'ingiz bilan avval metallofonda kuy chaling o'ng qo'l bir vaqtning o'zida qo'shiq aytish va keyin uni bolg'acha yordamida musiqa asbobida chalish. Ansambl o'yini ijroning izchilligini talab qiladi: ritm va umumiy musiqiy ekspressivlik. Shuning uchun bolalarni o'z o'yinlarini va o'rtoqlarining o'yinlarini tinglashga, pianino qismini eshitishga, bir-birini cho'ktirishga harakat qilmaslikka, musiqada ifodalangan kayfiyatni etkazishga, o'yinni boshlash va tugatishga undash kerak. shu bilan birga, musiqiy iboralarni diqqat bilan tinglash, qismlarning o'zgarishini qayd etish, pauzalardan keyin vaqtida kiritish. Biz ushbu mahoratni musiqiy o'yinlarda ham qo'llaymiz: Lomova (katta guruh) (tayyorgarlik guruhi) "Dambur bilan o'yin"
Qo'shma o'yindan oldin individual seanslar har bir bola bilan va kichik guruhlarda o'ynash (2-3 kishi).
Men bolalarni cholg'u asboblarini yaxshi o'zlashtirib, uning qismlarini o'rgangandagina kichik guruhlarga birlashtiraman.
Uyg'un ovoz uchun aralash orkestr Bolalar bilan juda ko'p dastlabki ish kerak - avval individual, keyin kichik guruhlarda, ansambl va nihoyat, butun orkestr.
5-bo‘lim Musiqa asboblarini chalish tufayli bolalar ijodiy faollikni rivojlantiradilar. "Bog'da, sabzavot bog'ida" rus xalq qo'shig'i bilan tanishar ekan, bolalardan metallofonlardan tashqari, ushbu qo'shiqni ijro etish paytida ishlatilishi mumkin bo'lgan asboblarni nomlash taklif etiladi. Bolalar va men musiqa asboblarini qanday tartibda almashtirish kerakligini hal qilamiz. Bolalar o'yinni daflar bilan boshlashni taklif qiladilar, ular birinchi chora-tadbirlarning kuchli zarbalarida yangradi, keyin qoshiqlar, chayqalishlar va boshqalar o'ynaydi.
Biz bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga harakat qilamiz va ularni faol, mustaqil harakatlarga undashga harakat qilamiz. "Yomg'ir" qo'shig'ini kuylagandan so'ng, men bolalarga o'yin davomida yana qanday asbobni ijro etishni taklif qilaman. Keyin metallofonda qo'shiq aytish ikkita uchburchak o'ynash bilan birga keladi. Bolalar metallofonda rus xalq kuyining "Burn Clear" ni ijro etishni taklif qilishlari mumkin va o'yinga turli zarbli cholg'u asboblari - qoshiqlar, qo'shiqlar, qutilar, daflar va boshqalar kiradi. Bu orkestr bo'lib chiqadi. Dbolalar buni qila oladilar ijodiy vazifalar qanday qilish: qarsak chalish, teginish, asbobda so'zlarning ritmik naqshini, nomlarini chalish, cholg'u asbobining ovozini taxmin qilish va ritmik naqshni takrorlash, ruscha tovush ostida zarbli asboblarda improvizatsiya qilish. xalq ohangi, o'zingizning ritmik naqshingizni o'ylab toping, musiqachi bilan birga o'ynang
O'qituvchi bilan o'zaro munosabat
Musiqa darslari jarayonida bolalar cholg'u asboblarida chalish bo'yicha dastlabki ko'nikmalarga ega bo'ladilar, bu erda bolalarga musiqa burchagida mashq qilish uchun topshiriqlar beriladi, musiqa asbobida o'rganishi kerak bo'lgan qo'shiq maxsus ko'rsatiladi. Yigitlar oddiy ohanglarni mustaqil o‘rganishadi va bir-birlariga yordam berishadi. O'qituvchi o'yinni diqqat bilan kuzatib boradi va agar kerak bo'lsa, bolalarga yordam beradi.
O'qituvchi bolalarning individual xususiyatlarini yaxshi biladi, bolalarning o'yinni o'rganishdagi yutuqlarini diqqat bilan kuzatib boradi, orqada qolganlarni sezadi, ularga yordamni tashkil qiladi va eng ko'p narsalarni aniqlaydi. qobiliyatli bolalar. Bu bolalar o'z o'rtoqlarini o'qitishda o'qituvchining eng yaxshi yordamchilariga aylanadilar. O'quv jarayoni ikkalasi uchun ham yoqimli. "O'qituvchi" bo'lgan bolalar do'stini o'ynashga o'rgatsa, katta quvonchni boshdan kechirishadi, "talaba" bo'lgan bolalar esa tengdoshlari tomonidan o'rgatilganidan xursand bo'lishadi.
Bolalar ansamblda o'ynashni boshlaganlarida o'qituvchining ishtiroki ayniqsa zarur. O'qituvchi ishlashning umumiy sur'atini, ritmik naqshning to'g'ri uzatilishini nazorat qiladi va agar kerak bo'lsa, bolalar yordamiga keladi.
O'qituvchining bolalarni cholg'u asboblarini chalishni o'rgatish jarayonida ishtirok etishi, tanish bolalar qo'shiqlarini, qo'shiqlarini ijro etish qobiliyati; dastur ishlaydi o'qituvchiga musiqiy va didaktik o'yinlarni o'ynash imkoniyatini berish.
Boshida biz ularni sinfda o'rganamiz va o'qituvchi guruhdagi bolalar bilan o'ynashni davom ettiradi. Bu o'yinlarda u ham asosiy, ham ikkinchi darajali rolni o'ynashi mumkin.
O'qituvchini bolalar bilan ishlashga jalb qilishda birinchi navbatda uning o'zini tayyorlash kerak. Buning uchun biz rejalashtiramiz butun chiziq voqealar.
Birinchidan, bu individual darslar bo'lib, ular davomida o'qituvchilar individual va ansamblda bolalar cholg'u asboblarini chalishni o'rganadilar. Ikkinchidan, maslahatlashuvlar o'tkazish, ular davomida yangi qo'shiqlar, harakatlarni o'rganish va qo'shiqlarning ritmik naqshini mashq qilish. Konsultatsiyalar bayram oldidan o'tkaziladi: taqdimotchilar bilan o'qish, o'ynash turli o'yinlar, jumladan, musiqiy va didaktik bo'lganlar, bu rahbardan bir nechta bolalar musiqa asboblarini o'zlashtirishni talab qiladi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, agar siz pedagoglar bilan muntazam va tizimli ishlasangiz, ya'ni ularning bilim va ko'nikmalarini izchil kengaytirib, chuqurlashtirsangiz, ular faol ishtirokchilar V musiqiy ish bolalar bilan, yaxshi yordamchilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil musiqiy faoliyati
Bolalarni bolalar cholg'u asboblarida chalishni o'rgatish bo'yicha tizimli va tizimli ishlar nafaqat musiqa darslari jarayonida olingan bilimlarni mustahkamlash, balki takomillashtirish imkonini beradi. musiqa uchun quloq, balki bolalarning mustaqilligini rivojlantirish, ularning ijodiy faoliyat. Bolalarning darslarda olgan musiqiy tajribasi ularga olingan bilimlarni bayramlarda, o'yin-kulgilarda muvaffaqiyatli qo'llash va, albatta, mustaqil musiqiy faoliyat bilan shug'ullanish imkonini beradi.
Bolalar bog'chasida har bir guruh mavjud musiqa burchaklari, bu yerda bolalar o‘zlarining sevimli asarlarini tinglashlari, sevimli qo‘shiqlarini kuylashlari, metallofon, turli nog‘ora, shovqinli asboblarda ohang tanlashlari, musiqiy va o‘quv o‘yinlarini o‘ynashlari mumkin. O'qituvchilar musiqa burchagini rag'batlantirishni ta'minlashga harakat qilishadi mustaqil faoliyat bolalar, ularning ijodida yordamchi bo'lgan.
O'ynashni o'rgangan bola o'z mahoratini kundalik hayotda qo'llaydi. Masalan, agar styuardessa mehmonlarni qabul qilishda pianino yoki metallofon chalsa, "oila" o'yini yanada qiziqarli bo'ladi.
Guruhda doimo bolalar bor musiqiy qobiliyatlar, tezda eslab qoling musiqiy asarlar bir nechta bolalar asboblarini chalish. Ular faol va boshqalarni qiziqtirishga qodir. Shuning uchun biz ularga guruhda musiqiy va didaktik o'yinlarni tashkil qilishni buyuramiz, ular bilan bolalar tanishgan. musiqa darsi. Bunday yigitlar boshqalarga o'rnak bo'ladi, ularda ham faol bo'lishga intiladi.
Bolalar bayramlardan, turli ko'ngilochar tadbirlardan, konsertlardan juda ko'p taassurotlarga ega. IN Kundalik hayot dan raqamlarni takrorlash istagi bor bayram dasturlari. Buning uchun biz ba'zi atributlarni, bezaklarni va kostyum elementlarini guruhlarga o'tkazamiz.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
- Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun asosiy musiqa ijrosi bo'yicha maslahat
- Ota-onalar va bolalar bilan amaliy ko'rgazmalar
- Shovqinli musiqa asboblarini birgalikda ishlab chiqarish
- Konsertlarda ishtirok etish.
Musiqiy va didaktik o'yinlar
Bolalarni bolalar cholg'u asboblarida o'ynashga o'rgatishda musiqa tinglash, tovush balandligi, tembri, dinamikasi va davomiyligini farqlash qobiliyatini shakllantirishga yordam beradigan, mustaqil musiqiy faoliyatni rivojlantirishga yordam beradigan musiqiy va didaktik o'yinlar muhim rol o'ynaydi. bolalarning musiqa asboblari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Musiqiy va didaktik o‘yinlarni barcha musiqa darslariga kiritamiz va ular o‘zlashtirilgach, darsdan bo‘sh vaqtimizga o‘tkazamiz, bayram va ko‘ngilochar tadbirlarda o‘yinlardan foydalanamiz. Barcha musiqiy va didaktik o'yinlar yoshga qarab tanlanadi.
Turli qo'shiqlarni kiritishingiz mumkin bo'lgan musiqiy va didaktik o'yinlar bolalarga ohang yo'nalishini aniqlashga yordam beradi. Bolalar ohangda qisqa va uzun tovushlarni topishni va kuyning harakatini aniqlashni o'rganadilar.
Kattaroq guruhlarda ritmik idrokni rivojlantirish bo'yicha ishlar yanada xilma-xil bo'ladi. Buning uchun turli xil musiqa asboblari qo'llaniladi. Biz bir tovushda eng oddiy ohanglardan boshlaymiz, keyin biz vazifalarni murakkablashtiramiz. Misol tariqasida “Bizning sayohatimiz” musiqiy-didaktik o‘yinini keltiramiz (ilovalarga qarang).
Tayyorlov guruhining bolalari tarqatma materiallar bilan musiqiy va didaktik o'yinlarga jalb qilinadi, masalan, "Ritm bo'yicha aniqlang" o'yini. (ilovalarga qarang).
Tembrik eshitishni rivojlantirish uchun siz "Men nima o'ynayman?", "Asbobni aniqlang" musiqiy-didaktik o'yinini taklif qilishingiz mumkin. Bolalarga bu o'yin yoqadi, hamma etakchi bo'lishga va topishmoqlar qilishga harakat qiladi. musiqiy topishmoqlar turli musiqa asboblarida
Kattaroq guruhlarda tembr eshitishni rivojlantirish uchun biz "Asbobni aniqlang" musiqiy-didaktik o'yiniga murojaat qilamiz. Bolalar tanish cholg‘u asboblarini qulog‘iga qarab tanibgina qolmay, balki ularda oddiy qo‘shiq va qo‘shiqlarni ijro etish orqali o‘zlarining chalish ko‘nikmalarini mustahkamlaydilar. O'yinni musiqa darslariga, bo'sh vaqtga, shuningdek, o'yin-kulgiga kiritish mumkin.
Biz vaqti-vaqti bilan bolalarning qiziqishlari va istaklarini inobatga olgan holda musiqa burchaklarida joylashgan musiqiy va didaktik o'yinlarni o'zgartiramiz. Musiqiy asboblarni musiqa burchaklariga yetarli miqdorda olib kirish kerak, shunda ular musiqa va o'quv o'yinlarida qo'llanilishi mumkin.
Ishlash va istiqbol
O'quv yilining oxirida men yakuniy diagnostika o'tkazdim, uning natijalari yillik vazifalarni bajarish samaradorligini kuzatish, muammolarni, ularni hal qilish yo'llari va usullarini aniqlash, kelgusi o'quv yili uchun istiqbollarni belgilash imkonini berdi. O'ylaymanki, yigitlar yaxshi natijalarga erishdilar. Mashg'ulotlar davomida qulay hissiy muhit yaratildi, bu etarli darajada ta'minlashga imkon berdi yuqori daraja bilimlarni o'zlashtirish va bolalar cholg'u asboblarida chalish ko'nikmalarini egallashda mahsuldorlik.
- Bolalarning qo'shiq aytish sifati va musiqiy va ritmik harakatlarni bajarishga bo'lgan ishonchi yaxshilandi, bolalar ma'lum bir tempda ritmik naqshlarni aniqroq takrorlay oladilar.
Shuningdek oddiy qo‘shiq va kuylarni qo‘lbola va turli cholg‘u asboblarida yakkaxon, guruh yoki orkestrda ijro etish.
Musiqa kasblari, cholg'u asboblari, orkestr va uning turlari haqida barqaror tushunchalarga ega bo'lish.
Ular turli cholg‘u asboblarini bilishadi va ularni chalish texnikasini puxta egallaydilar.
Darslarda ishlatiladigan musiqiy atamalarni tushuning
O'zining va o'rtoqlarining ish faoliyatini oddiy tahlil qilish va tuzatishga qodir
Shunga asoslanib, men orkestrda cholg‘u asboblarini yanada kengaytirilgan diapazonli: akkordeon, tripletdan foydalangan holda cholg‘u asboblarida chalishni o‘rganishni davom ettirishni rejalashtirmoqdaman. Diversifikatsiya qilish musiqiy repertuar yanada murakkab orkestr bilan.
Adabiyot
1. Kononova N.G. "Maktabgacha yoshdagi bolalarni bolalar musiqa asboblarida o'ynashga o'rgatish" - Moskva, Ta'lim, 1990 yil.
2. Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash.- M., 1994 y
3. Komissarova L., Kostina E. Ko'rgazmali qurollar musiqiy ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar - M., 1986
4. Kaplunova I.M., Novoskoltseva I.A. "Bu ajoyib ritm". Kompozitor – Sankt-Peterburg, 2005 yil,
5. Tyutyunnikovaning nashrlari T.E.:
- Karl Orffning asboblari // Maktabgacha ta'lim.- 1998.- No 2, b. 141-144.
- K. Orff tomonidan Schulverk nima?//Maktabgacha ta'lim. - 1998. - No 4, b.
129-134. - Nutq o'yinlari // Maktabgacha ta'lim. - 1998. - No 9, b. 115-119.
ILOVALAR
Bo'limlar bo'yicha rejalashtirish
Davr | Dastur mazmuni | guruhlar | Musiqiy repertuar |
|
I bo'lim Cholg'u asboblari va orkestr bilan tanishtirish | ||||
Sentyabr oktyabr | Atrofdagi dunyo tovushlari, musiqa asboblarining paydo bo'lishi haqida gapiring. Bolalar cholg'u asboblari orkestrini tanishtiring: zarbli (ritmik), zarbli "melodik", shamol. Orkestr turlari bilan tanishtiring | Kattaroq Tayyorlang | Audio kassetaga yozilgan atrofdagi dunyoning har qanday tovushlaridan foydalaning AKT "O'rmon orkestri" |
|
Noyabr dekabr | Simfonik orkestr bilan tanishtiring: string guruhi(skripka, viola, violonchel, kontrabas), ish tashlash guruhi(baraban, timpani, zillar, uchburchak) | Kattaroq Tayyorlang | « Musiqa uyi"o'yin qildi |
|
Yanvar fevral | Simfonik orkestr bilan tanishishni davom eting: shamol guruhi (truba, shox, trombon, fagot, nay va boshqalar). | Kattaroq Tayyorlang | AKT “Musiqa asboblari” “Orkestr yarat” o‘yini o‘tkazildi |
|
Mart, aprel | Xalq cholg'u asboblari bilan tanishtirish: garmonika, balalayka, domra, gusli, ratchet, quti, tugmali akkordeon va boshqalar. Rus xalq cholg'ulari orkestrini tanishtirish. | Kattaroq Tayyorlang | AKT "Rus xalq cholg'ulari orkestri" |
|
Davr | Dastur mazmuni | Musiqiy repertuar |
||||||
II bo'lim. Boshlang'ich musiqiy savodxonlik | ||||||||
Sentyabr oktyabr | Tushunchalar bilan tanishtiring: musiqiy va musiqiy bo'lmagan tovushlar, baland va past tovushlar, uzun va qisqa sur'at; dinamika; ritmik naqsh | Kattaroq Tayyorlang | ||||||
Noyabr dekabr | Tushunchalar bilan tanishtiring: pastga tushish, musiqa zarbasi; gamma; ritm yozishni joriy etish Pauza hajmi 2/4; Xol | Kattaroq Tayyorlang | Sxematik tasvirlarni modellashtirish |
|||||
Yanvar fevral | O'rganilgan tushunchalarni mustahkamlash 3/4 hajmini kiriting, tushuntiring Ritm yozuvini kiriting Kirish va xulosa nima ekanligini tushuntiring Yangi "katta", "kichik", "past" tushunchalarini kiriting | Kattaroq Tayyorlang | ||||||
Mart, aprel | O‘tilgan materialni mustahkamlang.4/4 vaqt belgisi, pulsatsiya va kuchli zarbani 4/4 vaqtda ajratib ko‘rsatish.4/4 vaqtda ritmlarni yozishni kiritish.“Oktava”,“butun not” va tushunchalarini tushuntiring. pulsatsiya. va 3/4 da kuchli zarbani ta'kidlash | Tayyorlang | ||||||
may | O'rganilgan narsalarni takrorlash va mustahkamlash | |||||||
III bo'lim. Tayyorgarlik mashqlari |
||||||||
sentyabr-oktyabr | Bolalar musiqa asboblarini chalishning turli usullari bilan tanishtirish Har xil xarakter va tempdagi asarlarda yog‘och tayoqlarda, dafda, uchburchakda metrik pulsatsiyani eshiting va qayd eting, shtrixning past urishini ajratib oling.Ritmlar ustida ishlang: Metallofonda kuyni yuqoriga va pastga bosqichma-bosqich harakatlar bilan ijro eting. Ovoz orqali o'ynash | Kattaroq Tayyorlang | A. Filippenko, S. Prokofyev, A. Jilinskiy, N. Metlovning yurishlari; P. Chaykovskiy, M. Glinkaning polkalari; A. Spadavecchia; S. Raxmaninovning "Italyan polkasi"; S.Maikapara tomonidan "Bolalar bog'chasida" |
|||||
Noyabr dekabr | Quloqning kuchli urishini va bolalar o'ynashni ta'kidlang musiqiy asboblar Ritmik standartlar ustida ishlash: Yakkama-yakka va ansamblda bir yoki ikkita tovushda miqyosni yuqoriga va pastga, oddiy ashulalarni ijro eting Metro-ritmik pulsning almashinishi va barning kuchli urishini etkazing. 2/4 vaqt ichida eng oddiy skorlarni o'ynang: | Kattaroq Tayyorlang | R. Rustamovning “Qoʻngʻiroq uchburchak”; P. Chaykovskiyning "Nemis qo'shig'i"; Yu.Rozhavskayaning "Qo'ng'iroqlar bilan o'yin"; F. Gossekning "Musiqa asboblari bilan o'rganish"; M. Glinkaning "Polka", "Annushka", Chexiya xalq ohangi E. Tilicheevaning “Narvon”; "Chumchuq Andrey", rus xalq qo'shig'i; "Osmon ko'k" |
|||||
Yanvar fevral | Bolalarni quloq bilan 2/4 va 3/4 o'lchamlarini aniqlashga o'rgating. "Ritmik aks-sado" o'yinida bolalarni o'qituvchi tomonidan bajarilgan ritmik naqshni xatosiz takrorlashga o'rgating. | yoshi kattaroq | P. Chaykovskiy, F. Shopen, R. Shumann, E. Grigning valslari; L. Betxovenning "Ekozaise"; I. Baxning “Minuet” asari; |
|||||
2/4 vaqt ichida ritmik standartlar ustida ishlang | Tayyorlang | Latviya xalq polkasi |
||||||
O'ynang va kuylang C-major Qo'shiqlarni yakka tartibda va ansamblda ijro eting Vaqt imzosi bo'yicha ballarni o'qiy olish | Rus xalq qo'shig'i "Saklash, hop, hop"; "Makkajo'xori", rus xalq qo'shig'i; S.Maykapara tomonidan "Saldirlar bilan o'yin"; “Soroka-Soroka”, ruscha Nar. popevka |
|||||||
Mart, aprel | Metritmik pulsatsiyani o'tkazing va kuchli baham ko'ring Tushkunlikni ta'kidlang | yoshi kattaroq | P. Chaykovskiyning "Kichik oqqushlar raqsi"; E. Nakada tomonidan "Pussy" "Santa Claus"; J. Rameau tomonidan "Dambur" |
|||||
may | O'tilgan materialni takrorlash va mustahkamlash. | Tayyorlang | ||||||
IV bo'lim. Orkestrda o'ynash (ansambl) |
||||||||
Sentyabr oktyabr | Bolalarga o'rgating: Yakkama-yakka, kichik guruhlarda va ansamblda (orkestrda) 2/4 vaqt ichida oddiy partituralarni ijro eting; Umumiy temp, dinamika va kayfiyatni kuzatib, oddiy qo'shiq va qo'shiqlarni ansamblda ijro etish; Bo'limlarni alohida o'rganing | Kattaroq Tayyorlang | Har qanday rus xalq ohangini yozib olish A. Filippenkoning "Bu mo''jizalar"; M. Vulfensonning "The Watch" "Icicles" shunday qildi. o'yin |
|||||
Noyabr dekabr | Shovqinli orkestrda o'ynang. Musiqiy asarning umumiy tempi, dinamikasi va kayfiyatini saqlab, musiqaga mos ravishda o'yinga o'z vaqtida kirish va tugatishni o'rganing. Orkestr qismlarini alohida, kichik guruhlarda va orkestr tarkibida ijro eting. | Kattaroq Tayyorlang | ruslar xalq qo'shiqlari: "Makkajo'xori", "Yashil o'tloqda", "Bunny"; M. Volfensonning "The Watch"; I. Striboggning "Xo'rozlar valsi" |
|||||
Yanvar fevral | Oddiy qo'shiqlarni alohida va ansamblda ijro eting va qo'shiq aytish Tarozilarni turli ritmik o'zgarishlarda o'ynang O'yinlarni yakka tartibda va kichik sonlarda mashq qiling guruhlar Kichik guruhlarda asboblar bilan o'ynang Butun orkestr bilan o'ynang, tempni, dinamikani saqlang, bir vaqtning o'zida bajarishni boshlash va tugatish | Kattaroq Tayyorlang | P. Chaykovskiyning "Eski frantsuz qo'shig'i" |
|||||
Mart, aprel | Birma-bir qismlarda va kichik guruhlarda o'ynang Butun orkestr bilan o'ynang, tanish qo'shiqlar va qo'shiqlarni ijro eting, ularning turli xil tovush xarakterini etkazing | Kattaroq Tayyorlang | ||||||
may | O'rganilgan narsalarni takrorlash va mustahkamlash. Konsertga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish | Kattaroq Tayyorlang | "Quvnoq qoshiqchilar" RNP "Biz dumaloq raqsda edik" "Bizning quvnoq orkestrimiz" |
|||||
V bo'lim Ijodiy vazifalar |
||||||||
Sentyabr oktyabr | Qarsak chaling, teging, asbobda so'zlar, ismlar, iboralar, she'rlarning ritmik naqshini chaling; Hayvonlar va qushlarning ovozlarini onomatopeya qiling; Turli musiqa asboblarining konstruktiv improvizatsiyasini etkazish. Musiqa asbobining tovushini taxmin qila olish va ritmik naqshni takrorlay olish | Kattaroq Tayyorlang | ||||||
Noyabr dekabr | Musiqachi bilan qanday o'ynashni biling "Yomg'ir" improvizatsiyasi. "Teremok" ertakining improvizatsiyasi Berilgan uchun ritmik naqsh, qo'shiq tuzing matn | Kattaroq Tayyorlang | ||||||
Yanvar fevral | Perkussiya (ritmik) asboblarda improvizatsiyalar Orkestrda o'ynang Turli matnlarni ma'lum bir shaklda talaffuz qiling hajmi Dirijyor bilan o'ynang | Kattaroq tayyorlamoq | ||||||
Mart, aprel | "Melodik" zarbli cholg'u asboblarida improvizatsiyalar Uchburchak, tambur bilan improvizatsiya qiling, kastanets Musiqachi bilan birga o'ynang Ismi kimga javob bering Hamrohlik yozing | Kattaroq Tayyorlang | ||||||
may | O'rganilgan narsalarni mustahkamlash va takrorlash | |||||||
DIDAKTIK O'YINLAR
"Orkestr yarat" (katta va tayyorgarlik guruhlari uchun o'yin)
Dastur tarkibi:
- Ovozni idrok etish va tan olish har xil turlari orkestr: xalq, simfonik, shamol.
- Asboblar haqidagi bilimlarni mustahkamlash (nomi, tashqi ko'rinish, tovush, orkestrning u yoki bu turiga tegishli).
Dastlabki ish:Musiqa darslarida musiqa asboblari, ularning tovushi, tegishliligi bilan tanishish turli xil turlari orkestrlar.
O'yin materiallari:musiqa asboblari tasvirlari bilan kartalar.
Variant 1.
Bolalarga kartalar beriladi. Fragmanlar ovozi:
- Birinchi balet syuitasidan D. Shostakovichning "Polka";
- E. Grigning "Tog' shohi g'orida" yoki G. Sviridovning "Harbiy marsh".
O'qituvchi tinglashni taklif qiladi musiqiy parchalar va bolalar rus xalq cholg'u asboblari kartalari yoki simfonik orkestr asboblari tasvirlangan kartalar yoki puflama asboblari tasvirlari bilan birga yig'ilishadi, ya'ni xalq cholg'ulari orkestrida "yig'ilishadi". Simfonik orkestr yoki guruch orkestriga.
Variant 2.
Bolalarga turli xil musiqa asboblari rasmlari tushirilgan kartalar beriladi va kichik guruhlar tuzish taklif etiladi. Masalan:
- xalq cholg'u asboblari,
- shamol asboblari,
- torli asboblar,
- zarbli asboblar,
- klaviatura asboblari va boshqalar.
Variant 3.
O'qituvchi bolalarni Musiqa do'konini o'ynashga taklif qiladi. Bolalar do'konda qanday vositalar mavjudligini bilib olishlari kerak. Bolalar musiqa asboblari ekran orqasida joylashgan.
Taqdimotchi - sotuvchi - asbob yoki kuyda oddiy ritmik naqsh ijro etadi. Bolalar asbobni tovushidan tanib olishlari kerak. To'g'ri javob uchun bola ushbu asbobning rasmi bilan kartani oladi. Kim eng ko'p kartaga ega bo'lsa, u musiqa do'konining sotuvchisiga aylanadi.
Variant 4.
O'qituvchi "Musiqiy uy" qo'llanmasini ko'rsatadi. Uning so'zlariga ko'ra, uy g'ayrioddiy, unda musiqachilar yashaydi va turli cholg'u asboblarida chalinadi. Agar diqqat bilan tinglasangiz, uyning turli derazalaridan qaysi asboblar eshitilganligini aniqlashingiz mumkin.
O'qituvchi turli xil asboblar ovozi bilan musiqiy parchalarni o'z ichiga oladi, bolalar tasvir bilan kartalarni ko'taradilar ovoz chiqaruvchi asbob. Javobni tekshirish uchun o'qituvchi ismli ijrochi "yashashadigan" uyning derazasini ochadi.
ICICLES.
Orkestr tomonidan juda chiroyli chiqish.Muallif - N. Kulikova.
Tarbiyachi: Atrofda qor borligidan xijolat bo'lmayman,
Derazadan tashqarida muzlik o'rnini egalladi.
Va u qo'rqoqlik bilan qo'shig'ini kuylay boshladi: (qiz yugurib chiqib, metallofonining yonida turadi)
Qiz: Tingla, tingla,
Men bahor haqida kuylayman!
(Metalofonda tarozi chaladi)
Tarbiyachi: Va bir kundan keyin biz ko'ramiz - beshta muzlik bor!
Va ohang yanada ishonchli yangray boshladi. (yana to'rtta bola asboblariga yuguradi)
Ularning kvinteti hali unchalik yaxshi o'ynamaydi...
Bolalar: Eshiting, tinglang
Salom bahor!
(cholg'u asboblari)
Tarbiyachi: Va bu erda, bizning tomimiz ostida, uzun qatorda,
Icicles bir soat ketma-ket mashq qiladi.
(qolgan bolalar yugurishadi)
Ularning orkestr sadolari naqadar go'zal va mayin!
Bolalar: Eshiting, tinglang
Bahor simfoniyasi! (cholg'u asboblari)
Asboblar sizning ixtiyoringiz bilan almashtirilishi mumkin.
"Bizning sayohatimiz"
O'yin materiallari: Metallofon, daf, uchburchak, qoshiqlar, musiqiy bolg'a, baraban.
O'yinning borishi : O'qituvchi bolalarni o'ylab topishga taklif qiladi qisqa hikoya sayohatingiz haqida va uni musiqa asbobida tasvirlang.
"Avval men nimani o'ylab topganimni tinglang, - deydi o'qituvchi. - Olya ko'chaga chiqdi, zinadan tushdi (metallfonda yuqoridan pastgacha kuy chaladi). Bir do'stim arqondan sakrab o'tirganini ko'rdim. Bu kabi (barabanni ritmik tarzda uradi). Olya ham sakrashni xohladi, u arqon olish uchun uyga yugurdi, zinapoyadan sakrab o'tdi (metallofonda kuy chaladi, bir vaqtning o'zida bitta ovoz). Siz mening hikoyamni davom ettirishingiz yoki o'zingizning hikoyangizni o'ylab topishingiz mumkin."
Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar:
Maqsad: Ritmik naqshni kartalar bilan flanelgrafga qo'yib, etkazing
O'yin materiallari:O'yinchilar soni bo'yicha musiqiy bolg'alar, qisqa va uzun tovushlarni tasvirlaydigan flanelgraf va kartalar (bilan teskari tomon flanel kartalarga yopishtirilgan).
O'yinning borishi: bolalar kerak. Uzoq kartalar kam uchraydigan xitlarga, qisqa kartalar tez-tez uchraydiganlarga mos keladi. Masalan: "Tanya to'pni oldi, - deydi o'qituvchi, - va sekin uni erga ura boshladi (bola asta-sekin kaftiga musiqiy bolg'ani taqillatadi va uzun kartalarni qo'yadi). "Lekin birdan kuchli yomg'ir yog'a boshladi. ", - deb davom etadi o'qituvchi (bola tezda bolg'a bilan taqillatadi va qisqa kartalarni qo'yadi)." Va hokazo.
"Vazifani bajaring"musiqa darsida yoki dars davomida foydalanish mumkin individual ish chaqaloq bilan.
O'yinning maqsadi: ohangning ritmik qolipini cholg‘uda to‘g‘ri uzatish, balki unda sof ijro etish, tovushni to‘g‘ri chiqarish qobiliyatidan iborat.
O'yin materiallari:Flanelografiya, qisqa va uzun tovushlar tasvirlangan kartalar, bolalar musiqa asboblari (metallofon, tambur, quti, triola).
O'yinning borishi: O'qituvchi (yoki bola) asboblardan birida ritmik naqsh o'ynaydi. Bola uni flanelgrafdagi kartalar bilan qo'yadi. Kartalar sonini ko'paytirish mumkin. Bunday holda, har bir o'yinchi stolga ritmik naqsh qo'yadi
"Ritm bo'yicha aniqlang":
O'yin materiallari:Kartochkalar, ularning yarmida bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqning ritmik naqshlari tasvirlangan, ikkinchi yarmi bo'sh; qo'shiqning mazmunini aks ettiruvchi rasmlar; bolalar musiqa zarbli asboblari (qoshiqlar, uchburchaklar, baraban, musiqali bolg'a va boshqalar). Har bir kishiga ikkita yoki uchta karta beriladi.
O'yinning borishi. Bolalar etakchisi asboblardan birida tanish qo'shiqning ritmik naqshini ijro etadi. Bolalar qo'shiqni ritm bo'yicha aniqlaydilar va kartaning bo'sh yarmini rasm bilan yopadilar (taqdimotchi to'g'ri javobdan keyin rasmni beradi). O'yin takrorlanganda, etakchi hech qachon xato qilmagan odamga aylanadi.
O'yin materiallari: Katta matryoshka va kichiklar (o'yinchilar soniga ko'ra). O'yinning borishi: O'yin bolalarning kichik guruhi bilan o'ynaladi. Topishmoq buvisining katta matryoshka qo'g'irchog'i bor, bolalarning kichiklari bor. "Katta matryoshka kichkintoylarni raqsga o'rgatadi", deydi buvisi va qo'g'irchoq bilan stolga oddiy ritmik naqshni uradi. Barcha bolalar qo'g'irchoqlari bilan ritmni takrorlaydilar.
Qattiq eshitishni rivojlantirish uchun musiqiy va didaktik o'yinlar. "Musiqiy lotto"
kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Ushbu o'yinda bolalar metallofon chalishni o'rganadilar va tovushlarning joylashuvi haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar.
O'yin materiallari: Beshta chiziq chizilgan kartalar (o'yinchilar soni bo'yicha), metallofon.
O'yinning borishi. Bolalar etakchisi metallofonda yuqoriga, pastga o'lchovni o'ynaydi yoki bitta tovushni takrorlaydi. Bolalar kartada doiralarni birinchi qatordan beshinchigacha yoki beshinchi qatordan birinchisiga yoki bitta qatorga qo'yishlari kerak.
O'yinchilar soni: qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi
Qo'shimcha: yo'q
Bu juda kulgili o'yin, ko'p odamlar bo'lganda o'ynash qiziqarli.
Har bir ishtirokchi musiqa asbobini tanlaydi, uni keyinchalik "o'ynaydi". Ular tanlasa yaxshi bo'ladi turli asboblar. Rahbar - "dirijyor" tanlanadi. U "orkestr" ga qaraydi va signal bilan "orkestr" o'ynay boshlaydi!
Dirijyor o'z cholg'usini chalayotgandek harakatlar qiladi (masalan, nog'ora chalayotgandek, nay chalayotgandek yonoqlarini puflaydi va hokazo). Qolgan orkestr a'zolari xuddi har biri o'z cholg'usini chalayotgandek harakatlar qiladi, lekin ayni paytda dirijyordan ko'zlarini uzmaydi.
To'satdan dirijyor boshqa asbobga "o'tadi" - u boshqa ishtirokchi tanlagan musiqa asbobida o'ynay boshlaydi. Dirijyor asbobini o'ynay boshlagan o'yinchi darhol barcha harakatlarni to'xtatib, quloqlarini qo'llari bilan yopishi kerak. O'yinning qolgan barcha ishtirokchilari endi dirijyor tanlagan asbobga o'tadilar. Biroz vaqt o'tgach, dirijyor o'zining asl cholg'usiga qaytadi, mehmonlar ham o'zlariga qaytadilar.
Shunday qilib, dirijyor o'zining yoki boshqa birovning musiqa asbobini "o'ynaydi" va o'yinchilar uning harakatlarini ushlashga va xato qilmaslikka harakat qilishadi.
Raqs skiti - bolalar uchun o'yin
O'yinchilar soni: har qanday
Qo'shimcha: tasvirlar bilan karta
Barcha o'yinchilar juftlarga bo'linadi, shundan so'ng har bir juftlikka ularning har biri uchun rasmlari bo'lgan karta beriladi. Bolalar rollarni tayinlashadi va ularning qahramonlari uchrashadigan va qandaydir syujetni namoyish etadigan kichik raqs sahnasini o'ylab topadilar. Shundan so'ng tayyorlangan raqslar hammaning ko'z o'ngida namoyish etiladi.
Ertak qahramonlari - bolalar uchun o'yin
O'yinchilar soni: har qanday
Qo'shimcha ravishda: ba'zi mashhurlarning ismlari yozilgan kartalar ertak qahramoni
Ushbu o'yinni hatto eng kichik bolalar bilan ham o'ynash mumkin. Ular juftlarga bo'linadi, shundan so'ng har bir bola o'zi uchun biron bir mashhur ertak qahramoni nomi yozilgan kartani qur'a tashlaydi. Er-xotinning vazifasi har xil ertaklardan bo'lsa ham, bu qahramonlar bilan uchrashish raqsini hamma oldida tayyorlash va keyin raqsga tushishdir.
Katta oilaviy fotosurat - bolalar uchun o'yin
Qirol va Jester - bolalar uchun o'yin
O'yinchilar soni: har qanday
Qo'shimcha: yo'q
Bitta qirol (yoki malika) tanlanadi, keyin qolganlari hazilkash bo'ladi. Podshoh kulmaslikka harakat qiladi, har bir hazilchi navbat bilan uni kuldirishga harakat qiladi.
Agar, shunga qaramay, biron bir hazil qirolni kuldirsa, u shoh bo'ladi va shoh hazilga aylanadi.
Chegarani kesib o'tish - bolalar uchun o'yin
O'yinchilar soni: har qanday
Qo'shimcha: yo'q
Vatan himoyachilari kunida siz bolalarni "Chegarani kesib o'tish" komik she'riy o'yinini sahnalashtirishga taklif qilishingiz mumkin.
She'rni o'rganishdan oldin, bolalar quyidagilarni tushuntirishlari kerak. Orasida Ural tog'lari Chegara ustuni bor – uning bir tomonida “Osiyo”, ikkinchi tomonida “Yevropa” deb yozilgan. U shartli ravishda dunyoning ikki qismini ajratib turadi. Bunday shartli chegarani istalgan shaxs kesib o'tishi mumkin, bu qoidabuzarlik hisoblanmaydi, chegara hatto qo'riqlanmaydi.
O'rmon ertaki - bolalar uchun o'yin
O'yinchilar soni: har qanday
Qo'shimcha: yo'q
Bolalardan tulki, bo'ri, quyon va tipratikanni tanlaydilar. Quyonlar bo'ri atrofida yugurishadi. Bo'ri stulda o'tiribdi. Bir tulki unga yaqinlashadi.
Tulki:
- Bo'ri, bo'ri, menga quyon bering!
Bo'ri:
- Tulki, mohirlik bilan tanlang, shunda siz eng mazalisini olasiz! Lekin avval ko'zingizni yuming!
Keyin bo'ri tulkiga a ko'zlar yopiq rangli qalamlar. Tulki har qanday qalamni tortadi. Quyonlarning qaysi biri kiyimining rangi bilan bir xil qalam rangiga ega bo'lsa, bitta yoki o'sha quyon tulkidan qochib ketadi. Ayni paytda kirpi paydo bo'ladi.