Maqsadlar: 1. Ta'lim: bolalarning N. Nosovning tanish asarlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bolalarni N. Nosovning "Tepada" yangi asari bilan tanishtirish; qahramonni tavsiflashni o'rganish; nutqni boyitadi.
2. Rivojlantiruvchi: N. Nosov asarlariga qiziqishni rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy: odamlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Lug'at ishi: farrosh.
Tayyorgarlik ishi: N. Nosovning "Jonli shapka", "Lollipop", "Yamoq", "Ko'ngilochar", "Bodring" hikoyalarini o'qish; "Bobikning Barbosga tashrifi", "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" ertaklari.
Vizual material: yozuvchining portreti, N. Nosovning turli nashrlardagi asarlari, N. Nosovning hikoyalari uchun atributlar: shlyapa, yashil mato parchasi, lolipop, Dunno shlyapasi.
Darsning borishi.
Orgmental daqiqa: Bolalar mehmonlarni she'r bilan kutib olishadi.
Kimdir tomonidan ixtiro qilingan
Oddiy va aqlli
Uchrashuv paytida salom ayting;
Xayrli tong!
Quyosh va qushlarga xayrli tong!
Do'stona yuzlarga xayrli tong!
Hamma mehribon va ishonchli bo'ladi.
Xayrli tong kechgacha davom etadi.
Bolalar, kelinglar, bir-birimizga, mehmonlarimizga tabassum qilaylik, kun bo'yi yaxshi kayfiyat bizni tark etmasin.
Biz adabiy xonadamiz. O'tiring.
Menda bor qutiga qarang. Keling, buni ko'rib chiqaylik. (Dunnoning shlyapasini oling)
Bolalar, bu shlyapa qaysi ertak qahramoniga tegishli? (Bilmayman).
U qaysi ertakdan? ("Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" ertakidan.)
Oh, bu shlyapaga qarang. Qaysi asardan? ("Tirik shlyapa").
Bu shlyapa ostida kim o'tirgan edi? (Mushukcha Vaska).
Qanday qilib u shlyapa ostiga tushdi? (shlyapa sandig'idan tushib ketdi, sandiq yonida mushukcha o'tirardi).
Yashil mato bo'lagini oling. Bu parcha qaysi hikoyadan olingan? ("Yamoq")
Yamoq nima? (Teshikni yopish uchun kiyimga matoning bir qismi tikiladi)
Mening qutimda shirinliklar bor. Bu shirinlik qaysi hikoyadan? ("Lollipop").
"Lollipop" qissasi qahramoni konfet yeganida nima bo'ldi? (U yopishqoq qo'llari bilan qand kosasini olib, sindirdi.)
Qarang, bolalar, qutida "Uch kichkina cho'chqa" ertaki bor. Bu ertak haqida qaysi hikoya hikoya qiladi? ("Ko'ngilochar" hikoyasida). Nima uchun ertakdagi bolalar ko'ngilochar deb nomlangan? Ular nima qilishardi? (Biz "Uch kichkina cho'chqa" ertakiga asoslangan o'yinni boshladik)
Bolalar, biz hozir gaplashayotgan bu ertak va ertaklarni kim yozgan?
Bu ajoyib bolalar yozuvchisining portretiga qarang. Nikolay Nikolaevich Nosov bolalarni juda yaxshi ko'rardi. O'g'li tug'ilganda, u o'zi va do'stlari uchun hikoyalar yozishni boshladi.
N. Nosovning hikoyalarida barcha yigitlar juda samimiy. Siz do'stonamisiz? Keling, "Do'stona barmoqlar" barmoq gimnastikasini eslaylik.
Bolalar o'rnidan turishadi.
Guruhimizdagi do'stlar
Qizlar va yigitlar. (qo'llarni "qulf" shaklida birlashtiring).
Biz siz bilan do'stlashamiz
Kichik barmoqlar. (bir vaqtning o'zida bir qo'lning barmoqlarini boshqa qo'lning barmoqlariga tegizish).
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (barmoqlarni navbat bilan ulang)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (muqobil teginish).
Endi men sizga Nikolay Nosovning "Tepada" yangi hikoyasini o'qiyman.
Hikoya o'qish.
Men o'qigan hikoyamning nomi nima?
Hikoyaning bosh qahramonining ismi nima edi? (Kotka).
Hikoyaning boshida Kotka qanday edi? (dangasa, ayyor, yomon).
U qanday yomonlik qildi? (slaydni buzdi).
Va u hikoyaning oxirida nima bo'ldi? (aqlli, mehnatkash).
Uni aqlli deb atash mumkinmi? Nega? (Hamma ko'tarilish uchun qulay bo'lishi uchun men slaydning yon tomoniga qadam qo'ydim).
"Tepada" hikoyasida "farrosh" so'zi paydo bo'ladi. Qaysi so'zdan olingan? (Farrochi so'zidan).
Farrosh xonasi - farroshning asboblari saqlanadigan xona.
Bolalar, ertakda bolalar slaydda o'tirishdi. Keling, qishda tashqarida yana nima qilishni sizga ko'rsatamiz.
O'yin "Biz qishda nimani yaxshi ko'ramiz". (L. Nekrasova so'zlari)
1. Tarbiyachi: Qishda sizga nima yoqadi?
Bolalar: Oq glades
Va muzli tepalikda
Chang'i yoki chanalar. (Bolalar aylana bo'ylab "sirg'aluvchi" qadam bilan yurishadi.)
2. Tarbiyachi: Qishda sizga nima yoqadi?
Bolalar: yumshoq qor ko'chkilari,
Kundan kun qazish uchun,
Buning uchun qal'a. (bolalar, cho'kkalab o'tirish,
Ular xayoliy qorni kurak bilan urishadi).
3. Tarbiyachi: Qishda sizga nima yoqadi?
Bolalar: Issiq kiyin
Issiq mo'ynali kiyimda,
Sovuqda isinish. (qo'llaringizni yon tomonlarga yoyib, o'zingizni quchoqlang).
Adabiy zaldagi uchrashuvimiz nihoyasiga yetdi.
Keling, bugun qanday yangi hikoyani o'qiganimizni eslaylik?
Bugun qaysi yozuvchining asarlari haqida suhbatlashdik?
Nikolay Nosovning yana bir qancha hikoyalari yoki ertaklarini bilmoqchimisiz?
Keyingi safar Nosovning boshqa asarlarini o'qiymiz.
O'rta guruh bolalari uchun yakuniy kompleks dars: "Bahor - bahor", bolalarda bahorning belgilari, bahor boshlanishi bilan tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash maqsadida men tomonidan ishlab chiqilgan.
Vazifalar:
Bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlang va umumlashtiring, bolalarning bahor haqidagi bilimlarini kengaytiring, mavzu bo'yicha so'z boyligini boyiting va faollashtiring;
Bolalar bilan bahor gullarining nomlarini takrorlang (vodiy nilufari, qorbola, lola, za'faron, karahindiba)
Diqqat va kuzatuvchanlikni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
Kesilgan aplikatsiya yordamida noan'anaviy texnikada jamoaviy ishlash qobiliyatini mashq qilish;
Bolalarning qilgan faoliyatidan xursand bo'lishlarini ta'minlang.
Materiallar va jihozlar:
➣ "Bahor - kichik bahor" devor gazetasi;
➣ Bahor gullarining rasmlari (vodiy nilufar, qorbola, lola, momaqaymoq, za'faron);
➣ Bahor gullarining rasmlarini kesib oling;
➣ Yashil qog'oz salfetkalar (o't), sariq krujkalar (dandelionlar), elim, cho'tkalar, har bir bola uchun salfetkalar, whatman qog'ozi (glade).
Dastlabki ish:
✓ tabiatdagi kuzatishlar;
✓ bahor haqidagi rasmlar va rasmlarni ko'rish;
✓ topishmoqlar yechish.
GCD harakati:
1 qism: Bolalar guruhga kiradilar, yarim doira ichida o'tirishadi, o'qituvchi she'r o'qiydi:
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar bilan,
Va uning oyoqlari ostida qor ko'chkilari eriydi.
Qora erigan yamalar
Maydonlarda ko'rinadi.
Bahorda juda issiq oyoqlarni ko'rishingiz mumkin. (I. Toʻqmoqova)
V-l: Bolalar, bu she'r nima haqida? (bahor haqida).
Vs: To'g'ri, bahor haqida.
Bolalar, rasmga diqqat bilan qarang ("Bahor - Kichik bahor" devor gazetasiga ishora qiladi).
Endi men sizga topishmoqlarni aytib beraman, siz ularni taxmin qilasiz va ularni shu erda topasiz.
Starlingda uyga ko'chib o'tish
U cheksiz quvonadi.
Shunday qilib, masxara biz bilan yashaydi -
Biz yaratdik... (qush uyi)
Moviy ko'ylakda
Dara tubi boʻylab yuradi. (Krik)
Mana, filialda kimningdir uyi,
Unda eshiklar, derazalar yo'q,
Ammo jo'jalar u erda yashashlari uchun issiq,
Bu uyning nomi... (Uya)
Daryoda shitirlash va momaqaldiroq bor,
Bu muzqaymoq degan ma'noni anglatadi
Daryoda muz bor
Bu degani... (Muzning siljishi)
Sabzi oq,
U butun qishda o'sdi.
Quyosh qizib ketdi -
Hamma sabzini yedim (Icicle)
Uning sabzi burni bor
U sovuqni juda yaxshi ko'radi
Sovuq havoda muzlamaydi.
Va bahor keladi va eriydi. (Qor odam)
Erdan birinchi bo'lib chiqadi
Eritilgan yamoq ustida.
U sovuqdan qo'rqmaydi
Kichkina bo'lsa ham (Qor tomchisi)
U mehr bilan keladi
Va mening ertak bilan.
U sehrli tayoqchasini silkitadi,
O'rmonda qor barglari gullaydi (bahor)
(Har bir javobdan keyin o'qituvchi boladan so'raydi: - Bu qachon sodir bo'ladi?)
.jpg)
V-l: Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni hal qildingiz. Bolalar, kim bahor haqidagi maqollarni biladi?
Bolalar maqollarni aytadilar:
Tog'dagi qal'a - hovlida bahor.
Qish bahorni qo'rqitadi, lekin uning o'zi eriydi.
Bahor gullar bilan qizil, kuz esa piroglar bilan
Vs: Keling, o'ynaymiz va bahor bizga qanday kelishini ko'rsatamiz!
"Vesnyanka" ochiq o'yini o'ynalmoqda
Quyosh, quyosh, Bolalar aylanada yurishadi, qo'l ushlashadi. Oltin pastki.
Yonish, aniq yonish
Chiqib ketmasligi uchun.
Bog'da ariq oqardi, Ular aylana bo'ylab yugurdilar.
Yuzta qo'rg'on yetib keldi va aylanada "uchib ketishdi".
Qor ko‘chkilari esa erib, erib, Sekin cho‘kadi.
Va gullar o'sib bormoqda. Oyoq uchida cho'zing, qo'llarni yuqoriga ko'taring.
.jpg)
V-l: Bolalar, qaranglar! Va bu erda gullar o'sib chiqdi.
(Bolalar "Bahor gullari" stendiga yaqinlashadilar)
.jpg)
V-l: Bu erda qanday gullar o'sadi?
Bolalar navbatma-navbat ko'rsatib, gullarga nom berishadi.
O'qituvchi bolalarni maqtaydi.
"Gul yig'ing" didaktik o'yini o'tkazilmoqda
O'qituvchi har bir bolaga kesilgan rasm solingan konvertni beradi.
Bolalar gilamga gul qo'yishadi. Keyin o'qituvchi har bir boladan qanday gul olganini so'raydi.
.jpg)
Vs: Bolalar, endi biz sizga gullar qanday o'sishini ko'rsatamiz.
Barmoq gimnastikasi "Gul"
Bo‘shliqda baland gul o‘sdi. Qo'llaringiz bilan gul ko'rsating.
Bahor kuni ertalab men gulbarglarni ochdim. Barmoqlaringizni yoying.
Barcha gulbarglarga go'zallik va oziqlanish Barmoqlarning birgalikda va bir-biridan harakatlanishi.
Ular birgalikda er ostida ildiz o'sadi. Kaftlar pastga, orqa tomonga
Bir-biringizga qarab, barmoqlaringizni yoying.
.jpg)
Vs: Bolalar, siz bahor belgilari haqida topishmoqlarni topdingiz, bahor qanday o'tishini, gul qanday o'sishini ko'rsatdingiz, bahor gullarining nomlarini esladingiz, rasmlarni to'pladingiz va endi men karahindiba bilan tozalashni tasvirlashni taklif qilaman.
2-qism: Bolalar noan'anaviy texnika - kesilgan aplikatsiyadan foydalangan holda "Dandelionlar o'tloqi" jamoaviy ishini bajaradilar.
("Tabiatning sehrli tovushlari - qushlarning qo'shig'i, suv tovushi, qo'ng'iroqlar" audio yozuvi).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
3-qism: O'qituvchi natijalarni sarhisob qiladi, bolalardan bugun nima qilganliklarini, ularga nima ko'proq yoqqanini so'raydi va bolalarni pechene va marmeladdan tayyorlangan "yeyish mumkin bo'lgan gul o'tloqi" bilan davolaydi.
Introspektsiya.
Dars eslatmalarga muvofiq olib borildi. Referat bolalarning berilgan yoshiga mos keladigan asosiy umumiy ta'lim dasturining maqsadlariga muvofiq mustaqil ravishda tuzilgan. Har bir vazifani amalga oshirish uchun dasturiy ta'minot muammolarini qiziqarli va qiziqarli tarzda hal qilishga yordam beradigan texnikalar tanlangan. Darsning har bir lahzasi uchun bolalarning aqliy faoliyatini rag'batlantiradigan va faollashtiradigan ko'rgazmali qurollar tanlangan. Qo'llanmalar etarlicha hajmda va estetik jihatdan yaratilgan. Ularni joylashtirish va ishlatish o'quv maydonida oqilona va yaxshi o'ylangan edi.
Ilova davomida hissiy idrokni kuchaytiradigan musiqa ishlatilgan. Darsning davomiyligi o'rta yoshdagi bolalar uchun gigienik me'yorlarga mos keladi - 20 daqiqa. Havo, issiqlik va sanitariya holati kuzatildi.
Dars dinamik, u faoliyatning tez o'zgarishini ta'minlaydigan texnikalarni o'z ichiga oladi. Topishmoqlar topish - stulda o'tirish, ochiq o'yin - aylana bo'ylab harakatlanish, didaktik o'yin - gilamda o'tirish, barmoq gimnastikasi - tik turish. Dars davomida texnikani tez aylantirish va pozalarni o'zgartirish bolalarda charchoqning oldini olishga imkon berdi. Dars davomida belgilangan dasturiy vazifalar hal qilindi, deb hisoblayman.
Materialning tavsifi: Men sizga o'rta guruh (4 - 5 yosh) bolalari uchun "Bahor keldi" mavzusidagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmunini taklif qilaman.
Maqsadlar:
Tarbiyaviy : o'zgaruvchan fasllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; erta bahorda tabiatda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqida tushuncha berish; eng oddiy sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash; bolalarni qisqa matnlarni eslab qolish va qayta aytib berishga o'rgatish, kuzatish qobiliyatlarini faollashtirish; bolalarni qog'ozdan qayiqlar yaratishga o'rgating, applikatsiya texnikasini birlashtiring: qayiq korpusini olish uchun burchakni kesish, suzib olish uchun to'rtburchakni diagonal ravishda kesish.
Rivojlanish : barmoq motorikasini rivojlantirish - nutqni harakatlar bilan birlashtirish qobiliyati (kichik va umumiy); eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish.
Nutq : bolalarda ularga aytilgan nutqni tinglash va tushunish, eshitganlarini eslab qolish va takrorlash, savollarga javob berish, jamoaviy suhbatda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy : tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Material : "Bahor" rasmi; yumshoq o'yinchoq Quyoshli; massaj tagliklari.
Tarqatma : qog'oz to'rtburchaklar, qaychi, elim, moyli mato, peçete, tasvirlangan oqim bilan qog'oz varaqlari.
Ishlar to'plami :
"Bahor" albomini ko'rib chiqish; bahor haqidagi topishmoq; “Bahor keldi, suv oqdi” hikoyasini qayta hikoya qilish; jismoniy tarbiya darsi "Oqim", "Menga qayiq suzib" o'yini, individual ish, "Quyosh" ko'zlari uchun gimnastika, yurish paytida bahor belgilarini kuzatish.
Tashkiliy vaqt .
Do'stim oldimga kel.
Tezda aylanaga tushing.
O'ngda do'st, chapda do'st,
Bu erda hamma hamma uchun do'st.
Keling, qo'l ushlaymiz,
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Qor erimoqda.
Yaylov jonlandi.
Kun keladi.
Bu qachon sodir bo'ladi?
(bahorda)
Hozir tashqarida yilning qaysi vaqti?
Yilning qaysi vaqti edi?
Bolalar stullarda o'tirishadi.
Rasmga qarab.
(Rasmlardagi didaktik material. Fasllar: shaharda, qishloqda, tabiatda.)
Rasmga diqqat bilan qarang.
Unda yilning qaysi vaqti ko'rsatilgan?
Nega shunday qaror qildingiz?
Osmonga e'tibor bering.
Bahorda osmon qanday?
Bahorda quyosh qanday bo'ladi?
Bahorda qor bilan nima sodir bo'ladi?
Bahorda daraxtlar bilan nima sodir bo'ladi?
Rasmda qanday hayvonlarni ko'ryapsiz?
Bu qanday hayvonlar?
Bu hayvonlarning qaysi birini qishki rasmda ko'ra olmaymiz?
Qor erib, birinchi gullar paydo bo'ldi.
Ularning isimlari nima?
Bolalar, rasmda yana kim tasvirlangan?
Ular nima kiygan?
Yigitlar nima qilyapti?
Oqimlar qanday paydo bo'ldi?
Juda qoyil!
Bahor kelib, soylar oqib chiqsa, hamma qayiq qurib, olislarga suzib ketgisi keladi.
Bu haqda Lev Tolstoyning hikoyasini diqqat bilan tinglang, biz uni qayta aytib beramiz.( Hikoya o'qish):
Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxta olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvga tushirishdi. Qayiq suzib ketdi va bolalar uning orqasidan yugurib, qichqirishdi, oldinda hech narsani ko'rmadilar va ko'lmakka tushib ketishdi.
Hikoya sizga yoqdimi? U nima haqida gapiryapti?
Bolalar nima qilishdi? Ular qayiq bilan qanday o'ynashdi? Ular zavqlanishdimi?
Savol: Kim bu haqda gapirishni xohlaydi? Yaxshi eslab, ertak aytib beradigan bolani chaqiradi. Keyin yana ikki-uch bola. Yordam beradi: jimgina so'zlarni taklif qiladi, rag'batlantiradi.
Faqat ijobiy baho beradi.- Yaxshi!
Bolalar, siz bizga bahor kelganda tashqarida nima sodir bo'lishini nafaqat aytib berishni, balki ko'rsatishni xohlaysizmi?
Jismoniy mashqlar: "Bir tomchi."
Savol: Juft bo‘lib turing. Oxirgi juftlik boshlari ustida ko'tarilgan qo'llar ostidan o'tadi va oldinda turadi, darhol orqada boshqa juftlik oldinga o'tadi.
"Ular daryo kabi oqardi." O'yin 30-40 soniya davom etadi.
IN: Siz juftlikda "Menga qayiqda suzib yuring" qiziqarli o'yinini o'ynashni davom ettirasiz.
Bolalar oldindan to'ldirilgan suv havzasi yonida turishadi va qayiqda biridan ikkinchisiga zarba berishadi - nafas olish, nafas olish. O'yin bir daqiqa davom etadi.
Savol: Endi biz qayiqlar yasaymiz:
Biz ko'k rangli qog'ozni, uchta to'rtburchak oq qog'ozni olamiz: Bir to'rtburchakdan bolalar burchaklarini kesib, qayiq yasashadi, ikkinchisi diagonal ravishda kesiladi - bu yelkan, kichik to'rtburchakdan esa - bayroq. Bolalar barcha tafsilotlarni ko'k qog'ozga yopishtirishadi.
Juda qoyil!
Keling, bitta uzun oqim qilaylik. Va bizning kemalarimiz suzib ketadi.
Bolalar o'z ishlarini stolga qo'yib, uzun oqim hosil qiladilar.
Boshqa bolalarning ishlariga qarang.
Siz juda ko'p harakat qildingiz. Ko'zlaringiz charchagan. Keling, ko'z mashqlarini bajaraylik.
"Quyosh" ko'zlari uchun gimnastika.
Quyosh, quyosh nuri!
Osmonda porlasin!
Bizga yorqin nurlar bering!
Quyosh nuri tezda uchib ketdi
Va u yigitlarning yelkasiga tushdi.
Quyosh nuri qo'shiq kuyladi
Hamma o‘z yelkasiga qaradi.
Quyosh g'oyib bo'ldi
Dam olishga ketdi.
Biz joyidamiz
Keling, siz bilan o'tiramiz!
Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, o'ngga, chapga, ko'zlaringiz bilan ergashing.
Qo'llar oldinga.
O'ng qo'lingizni oldinga cho'zing. Sekin-asta o'ng qo'lingizning ko'rsatkich barmog'ini qo'ldan elkaga siljiting, ko'zlaringiz bilan kuzatib boring. Chap qo'lingiz bilan ham takrorlang.
Ko'zlaringizni yuming.
O'tiring.
Bolalar, siz bahor haqida ko'p narsalarni bilasiz.
Qish bilan bahorni adashtirmaysizmi?
Keling, tekshiramiz:
Qish ketdi, bahor - ... - keldi.
Qish sovuq, bahor esa ... - issiq.
Qishda quyosh muzlaydi, bahorda esa - ... - isiydi.
Qishda qor ko'chkilari baland, bahorda esa -... - past.
Qishda ular mo'ynali kiyimlardan, bahorda esa - ... - ko'ylagi kiyishadi.
Ular hamma narsaga to'g'ri javob berishdi, yaxshi.
Dars 25-30 daqiqa davom etadi.
Maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun ochiq darsbadiiy adabiyot bilan tanishish uchun
o'rta guruhda
Mavzu: “Bahor keldi” hikoyasini takrorlash (L.N.Tolstoyning so'zlariga ko'ra)
O'qituvchi Vlasova Irina Timofeevna tomonidan olib borildi
Moskva, GOU D/S No 2526
Maqsad- voqealar ketma-ketligini aks ettiruvchi grafik diagrammalar shaklida vizual yordam bilan matnni izchil, ketma-ket qayta hikoya qilishni o'rgatish.
Asosiy maqsadlar:
- Tarbiyaviy: tabiat tarixi mazmunidagi asarlarni yaxlit va hissiy jihatdan idrok etishga o‘rgatish; bolalarni 2-3 so'zdan iborat jumlalarda savollarga javob berishga o'rgatish; kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan ot yasashni o‘rganishni davom ettiring.
-Tarbiyaviy: bolalarning vizual va eshitish xotirasini, fikrlashni, grammatik, dialogik va izchil nutqini rivojlantirish.
- Tarbiyaviy : tabiatga muhabbatni, suhbatdoshingizni tinglash qobiliyatini tarbiyalash.
Metodik texnikalar:
Asarni o'qish, suhbat, qayta hikoya qilish, to'p bilan o'ynash "Mehribonlik bilan nomlang", rasmga qarash, she'r o'qish, kutilmagan lahzalar, bolalar uchun sovg'alar.
Uskunalar:
Savrasov A.K. "Bahor", qo'llab-quvvatlovchi rasmlar, diagrammalar, to'p, o'yinchoq quyon, sovg'a sumkasi, yog'och bo'lagi, suv solingan idish, bo'sh idish, sovg'alar - yog'och qayiqlar (bolalar soniga ko'ra), portret yozuvchi Lev Tolstoy.
Dastlabki ish:
"Bahor" mavzusidagi rasmlarni tekshirish.
Hikoya uchun sxematik tasvirlar bilan tanishish.
Tabiatdagi kuzatishlar.
Leksik material:
QANDAY QILISH:
Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi: Bolalar, she'rni tinglang. Yilning qaysi vaqtiga tegishli?
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar bilan,
Va qor ko'chkilari eriydi
Uning oyoqlari ostida.
Qora erigan yamalar
dalalarda ko'rinadi.
Ko'rinishidan, juda issiq
bahor oyoqlari. (I. Toʻqmoqova)
Matnni tushunishga tayyorgarlik.Matnni idrok etish uchun fon yaratish.
O'qituvchi (ekran orqasiga ehtiyotkorlik bilan taqillatadi):
Oh, bolalar, menimcha, kimdir bizga tashrif buyurdi ...
O'qituvchi ekran orqasiga qaraydi.
- Negadir tashqariga chiqishga uyaladi... Keling, kimligini taxmin qilaylik:
Uzun quloqlar
kulrang qorin.
Bu kim, taxmin qiling ...
Albatta, bu... (BUNNY)
- To'g'ri, bolalar. Bu quyon. (Ekran orqasidan quyonni ko'rsatadi)
- Qarang, quyon mo‘ynasi yangisiga almashtirilganidan qanchalik xursand.
U menga nimadir aytmoqchi bo'lganga o'xshaydi...
(O'qituvchi quyonni qulog'iga olib keladi.)
U sizga chiroyli o'ramda sovg'a olib kelganini aytadi.
(O'qituvchi bolalarga sovg'a sumkasini ko'rsatadi)
Keling, unda nima borligini ko'raylik, shunday emasmi?
(O'qituvchi sandiqni ochadi va A.K. Savrasovning "Bahor" rasmini chiqaradi)
Bolalar, ayting-chi, yilning qaysi vaqti tasvirlangan? (bahor)
Agar bolalar javob berishga qiynalsa, o'qituvchi bolalarga etakchi savollar bilan yordam beradi.
Hikoya o'qish.Ixtiyoriy diqqatni rivojlantirish.
(O'qituvchi yozuvchining portretini ko'rsatadi) Lev Nikolaevich - rus yozuvchisi. U 100 yildan ko'proq vaqt oldin yashab, ishlagan. Ammo uning kitoblarini hali ham kattalar ham, bolalar ham o‘qishadi: urush haqida, hayvonlar haqida, yaxshilik va yomonlik haqida... Tolstoy bolalar uchun ko‘plab asarlar, jumladan, hikoyalar ham yozgan... U hatto Yasnaya Polyana shahrida bolalarga savodxonlik, o‘qish va o‘qishga o‘rgatish uchun maktab ochgan. yozish. Va u erda o'zi dars berdi. Keling, tabiat haqidagi ertakni tinglaymiz ...
Bahor keldi.
Bahor keldi, suv oqdi. Bolalar taxta olib, qayiq yasashdi va qayiqni suvga tushirishdi. Qayiq suzib ketdi, bolalar esa uning orqasidan yugurishdi, ular oldinda hech narsani ko'rmay, ko'lmakga tushib ketishdi ...
Lug'at bilan ishlash.
(Bahor keldi.)
Siz taxtalar nima ekanligini bilasizmi? (Bu yog'och bo'laklari, bu yog'och chiziqlar)
- To'g'ri. Bu har qanday shaklni yasashingiz mumkin bo'lgan yog'och bo'lagi, masalan, bu kabi. ( Namoyish.)
O'qituvchi bolalarga "oqdi" va "yo'l" fe'llarini "ko'rsatadi".
"oqdi" fe'li . Kichik bir idishni burchak ostida oling va ichiga suv quying. Bu vaqtda o'qituvchi suv oqdi, deb izoh beradi.
"Yo'l" fe'li . O'z qo'llaringiz bilan qilingan qayiqni oling va uni suvga tushiring. Bu vaqtda o'qituvchining aytishicha, bolalar qayiqlarni shunday tushirishgan.
Kontent bo'yicha suhbat. Dialogik nutqni rivojlantirish.
Yilning qaysi vaqti? (Bahor keldi.)
- Bolalar nima qilishdi? (Bolalar qayiq yasadilar.)
Ular qayiqni nimadan yasadilar? (Qayiq taxtalardan yasalgan.)
Ular qayiqni qayerga yuborishdi? (Qayiq suvga tushirildi.)
Qayiq suzayotganmi yoki suv ustida turganmi? (Qayiq suzib ketdi.)
Bolalar nima qilishdi? (Bolalar yugurishdi.)
Hikoya qanday tugadi? (Bolalar ko'lmakka tushib ketishdi.)
To'p o'yini "Unga yaxshi nom bering".Kichraytiruvchi qo`shimchalar bilan ot yasash qobiliyatini takomillashtirish.
Leksik material:
taxta - taxtalar,
qayiq - qayiqlar,
suv - suv.
ko'lmak - ko'lmak.
Hikoyani qayta o'qish.Uzoq muddatli eshitish-nutq xotirasini rivojlantirish.
8. Grafik diagrammalar ko'rinishida vizual yordam bilan reja bo'yicha qayta hikoya qilish. Rivojlanish
izchil nutq. Algoritm bilan ishlash malakasini shakllantirish.
- Endi bahor qanday kelganini aytib beraylik.
Hikoyani barcha bolalar tomonidan zanjirda va alohida aytib berish.
9. Xulosa.
– Bugun qaysi ish bilan tanishdingiz?
("Bahor keldi" asari bilan)
- Kim yozgan? (U Lev Nikolaevich Tolstoy tomonidan yozilgan)
Bugun hammangiz yaxshi ishlayapsiz va quyon siz uchun syurpriz tayyorladi.
O'qituvchi bolalarga yog'ochdan yasalgan qayiqlarni ko'rsatadi va ularni suv ustida suzishga taklif qiladi.
Ishlatilgan kitoblar:
1. Bolalarni qo'llab-quvvatlovchi diagrammalar yordamida qayta aytib berishga o'rgatish bo'yicha dars konspektlari. O'rta guruh. O'quv va uslubiy qo'llanma. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. va boshqalar O'qituvchilar malakasini oshirish markazi, Moskva, 2008 yil
ILOVA
"Bahor keldi" hikoyasi uchun mos rasmlar
1.
NNOD xulosasi
Medvedeva Natalya Yakovlevna
o'qituvchi 1-chorak kategoriya
NNOD Nutqni rivojlantirish
"Nutqni rivojlantirish" NNT
Mavzu: "Bahor haqida she'r o'qish"
4-5 yoshli bolalar
Maqsad:
Bolalarning bahorning xarakterli belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlang va umumlashtiring, bolalarning bahor haqidagi bilimlarini kengaytiring, mavzu bo'yicha so'z boyligini boyiting va faollashtiring.
Vazifalar:
1.
Bolalarni she'rni diqqat bilan tinglashga o'rgating.;
2. Bolalarning fikrlash va nutq faolligini rag'batlantirish.
3. Tabiatga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirish
Uskunalar: mavzu bo'yicha taqdimot, quyosh nurlari bilan, to'p, magnitafon, tabiat tovushlari bilan audio yozuv.
NNOD harakati:
Tarbiyachi: Men qo'ng'iroq bilan yuraman
Men yigitlarga qarayman
o'ralgan qo'ng'iroq,
Men bilan o'ynashga kim keladi?
Bolalar, keling, barchamiz aylanada turaylik.(Bolalar aylana quradilar)
Salom, oltin quyosh,
Salom, osmon moviy.
Biz bir viloyatda yashaymiz
Barchangizni tabriklayman.
Va siz mehmonlarimizni tabriklaysiz (Bolalar mehmonlarni kutib olishadi)
Tarbiyachi: "Tilingiz qayerda yashaydi?"
Bolalar: og'izda.
Tarbiyachi: Kichkina til ertalab uyg'onib, derazadan tashqariga qaradi. ( Tilni chiqaring).
Men yuqoriga qaradim: quyosh porlab turardi (Tilingizni yuqoriga ko'taring).
Keyin pastga qaradi: yerda ko‘lmaklar bormidi? (Tilingizni pastga tushiring).
Til ko'chada yoqdi va sayrga chiqdi. (Tishlaringiz bilan tilingizni tishlang).
Bolalar, keling, deraza oldiga boraylik, men sizga Elena Karganovaning she'rini o'qib beraman
Hamma joyda qor erisa,
Kun uzoqlashmoqda
Agar hamma narsa yashil rangga aylansa
Va dalalarda oqim jiringlaydi,
Agar quyosh yorqinroq porlasa,
Qushlar uxlamasa,
Shamol isib ketsa,
Shunday qilib, bolalar bizga kelishdi: (bahor)
Tarbiyachi: Ushbu she'r "Bizga bahor keldi" deb nomlangan. Bu she'r sizga yoqdimi? Iltimos, yozing, yozuvchi o‘z she’rida bahorning qanday belgilarini tasvirlagan.
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Bahorning birinchi belgisi nima?
Bolalar: quyosh yorqin porlayapti.
Tarbiyachi: bizning guruhimizda o'z quyoshingiz porlashini xohlaysizmi? Keling, nurlarni olib, quyoshimizga bog'laymiz, lekin biz uni biriktirganimizda, biz qanday quyosh ekanligini aytishimiz kerak, rozi bo'ling.
Bolalar: nurlarni oling va ularni quyosh so'zlari bilan flanelgrafga yopishtiring (yorqin, dumaloq, oltin va boshqalar).
Tarbiyachi: Guruhda qanday ajoyib quyosh bor, sizga yoqdimi? Bahorda quyosh porlay boshlaydi, nima bo'ladi?
Bolalar: qor eriy boshlaydi, oqimlar oqadi, tomchilar tomiziladi.
Tarbiyachi: bahor sadolarini tinglamoqchimisiz? O'qituvchi bahor sadolari bilan audio yozuvni o'ynaydi.
Bolalar ariqning tovushini yoki tomchi ovozini taniydilar.
Lyubov Aleynikova
Qopqoqli tomlar egri,
Boshlanadi tomchilar,
Visorlardan tomchilar oqadi,
Qish ko'zlarini ishqalab yig'laydi.
Bu quyosh meni isitdi
Qishdan charchadim,
Va daryolar jasorat bilan olib ketadi,
Men erigan suvni daryoga quyaman.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, oqim va tomchilar nima qilishini eslaylik.
Bolalar: oqim (yugurish, quyish, shivirlash, halqalar), tomchilar (tomchilash, halqalar, eriydi).
Tarbiyachi: Qor erib, tez oqimlar oqmoqda, ular kimni uyg'otishi mumkin?
Bolalar: ayiq, kirpi va boshqalar.
O'qituvchi: bolalar, biz Georgiy Ladonshchikovning "Ayiq" she'rini o'rgandik. Keling, buni eslaylik va mehmonlarga do'stona, ifodali tarzda aytaylik. Bolalar she'rni birgalikda o'qiydilar.
Ehtiyojsiz va tashvishsiz
Ayiq uyida uxlab yotardi.
Men butun qishda bahorgacha uxladim,
Va, ehtimol, uning orzulari bor edi.
To'satdan to'piq oyog'i uyg'ondi.
U eshitadi: tomiz! -
Qanday falokat!
Men zulmatda panjam bilan paypasladim,
Va sakrab tushdi -
Atrofda suv!
Ayiq shoshib tashqariga chiqdi:
To'fon - uxlash uchun vaqt yo'q!
U tashqariga chiqdi va ko'rdi:
Ko'lmaklar,
Qor erimoqda…
Bahor keldi.
Tarbiyachi: Yaxshi. Bahorda ona ayiq yolg'iz emas, balki ayiq bolasi bilan birga chiqadi va ko'plab o'rmon hayvonlari bolalar tug'adi. "Onalar va chaqaloqlar" o'yinini o'ynashni xohlaysizmi?
To'p o'yini o'ynaladi, bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi to'pni tashlaydi va onani chaqiradi, masalan, ayiq, bola to'pni qaytaradi va bolani nomlaydi.
Tarbiyachi: bahorda tabiat uyg'onadi va paydo bo'ladi...?
Bolalarning javoblari: gullar, o'tlar, barglar
Tarbiyachi: birinchi bahor guli nima deb atalishini bilasiz.
Bolalar: qor bo'lagi.
Tarbiyachi: to'g'ri va siz qor barglari haqidagi she'rni tinglamoqchisiz.
Qor ostidan, erigan yamoq ustida,
Birinchisi, eng kichigi,
Mokrolyub, bahor guli -
Qor bo'lagi gulladi.
(Oleg Karelin)
Tarbiyachi: Ushbu she'rdagi barcha so'zlarni tushunasizmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: ho'l oshiq - suv ko'p bo'lganda sevadi degan ma'noni anglatadi, suv ko'p bo'lganda qor bo'lagi paydo bo'ladi, qor erishi paytida, ho'l oshiq deylik.
Bolalar: takrorlang.
Tarbiyachi: veshnik eskirgan so'z, endi ular buni aytishmaydi, lekin ular bahor deyishadi, shuning uchun gul - veshnik bahor gulini anglatadi. Keling, bahor kitobini birgalikda takrorlaymiz. Sizningcha, shunday go'zal gulni terish mumkinmi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: yo'q, bu gul Qizil kitobga kiritilmagan. Shuning uchun u inson himoyasida.
Jismoniy tarbiya ro'molcha bilan amalga oshiriladi
Agar gul tersam,
Agar gul tersangiz,
Hammasi bo'lsa: men ham, sen ham,
Agar biz gul tersak -
Barcha tozalash joylari bo'sh bo'ladi
Va go'zallik bo'lmaydi.
O'qituvchi: Irina Tokmakova tomonidan yozilgan bahor haqidagi yana bir she'rni tinglamoqchisiz.
"Bahor"
Bizga bahor keladi
Tez qadamlar bilan,
Va uning oyoqlari ostida qor ko'chkilari eriydi.
Qora erigan yamalar
Maydonlarda ko'rinadi
Bahorda juda issiq oyoqlarni ko'rishingiz mumkin.
Tarbiyachi: Bu she'r sizga yoqdimi?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: bu she'rni o'rganmoqchimisiz?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: rasmli ko'rsatmalar sizga yordam beradi. Mnemonik jadvallar yordamida bolalar bilan she'rni takrorlash.
Bolalar she'rni takrorlaydilar.
Tarbiyachi: Bolalar, darsimiz sizga nima yoqdi?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi bolalarni "Bahor" mavzusidagi ariza bo'yicha jamoaviy ishlarni bajarishga taklif qiladi. Bolalar tayyor shakllarni tanlab, tinglagan asarlar asosida bahoriy kompozitsiya tuzadilar.