Adabiyotda GIAga tayyorgarlik. Asardagi voqealar rivoji aniqlanadi. Undov, undov gap

TheQuestion hamkoridan javob

1. Qanchalik arzimas tuyulmasin, kerak ko'p o'qing. Va umuman o'qish kerak emas xulosa. FIPI veb-saytida siz hamma narsani topishingiz mumkin zarur ro'yxat adabiyot. U yerdan har bir ishni o'rganish kerak, o'zingizga tanish bo'lmagan narsalarni qoldirmang, aks holda bu X kuni qo'lga tushadigan narsa bo'ladi (bema'nilik qonuni). Undan foydalanib, romanlar, hikoyalar va hikoyalarni tahlil qilish yaxshiroqdir tajribali o'qituvchi, o'zi Yagona davlat imtihonini topshirgan va uning formati va tuzoqlari haqida hamma narsani biladi. Shaxsan men imtihon uchun 100 ball oldim, ishonsangiz ham bo'ladi, men aynan shunday tayyorlandim.
2. Ammo bu hammasi emas, biz qilishimiz kerak she'rlarni yoddan o'rganing. Ha, ha, ularni o'rganing, chunki imtihonda siz ulardan iqtibos keltirishingiz kerak bo'ladi. Shunday qilib, "agar yulduzlar porlayotgan bo'lsa, bu kimgadir kerakligini anglatadimi?" va hokazo, endi telefoningizga yuklab oling / chop eting / qayta yozing va har safar bo'sh daqiqangiz bo'lganda o'qing: transportda, tushlikda, zerikarlida maktab darsi(hazil).
3. Majburiy shartlarni eslang. Lug'atni oling, u erda ularni yozib oling, ehtimol daftarga/telefonga - qaysi biri qulayroq bo'lsa. Litotlar, metonimiya va boshqalar adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonini topshirmaguningizcha bir muddat do'stlaringizdir. Barcha kerakli shartlar ro'yxati FIPI veb-saytida ham mavjud (umuman, u erga tez-tez boring, bu Yagona davlat imtihonidagi eng ishonchli ma'lumot manbai).
4. Keyingi nuqta: mualliflarning tarjimai holi va adabiy harakatlar . Buni ham sinab ko'ring: kartalar yarating. Bir tomondan muallifning qiyofasi, ikkinchisida u haqidagi faktlar. Agar hamma narsani o'zingiz qilish qiyin bo'lsa, adabiyotdan Yagona davlat imtihoniga tayyorlanayotgan yigitlar bilan birlashing. Guruhingiz uchun kartalar yarating va o'zgartiring, biz buni har doim talabalarim bilan MAXIMUM kurslarida qilamiz.
5. Imloni mashq qiling. Imlo, tinish belgilari yoki nutq xatolariga yo'l qo'ymang, hatto mazmunan ajoyib insho yozgan bo'lsangiz ham, siz ochko yo'qotasiz. Bunday qilish kerak emas!
6. Va nihoyat, yaxshilab insholarni baholash mezonlarini o'rganish(va siz 5 tagacha batafsil javob yozishingiz kerak bo'ladi). Va siz o'qiyotganingizda - yozing va yana yozing, ko'p ishlarni ko'rgan tajribali o'qituvchiga ko'rib chiqish uchun yuboring Yagona davlat imtihon formati, masalan, men kabi kimdir! :)

Agar siz sirlarni va hayotiy xakerlarni bilmoqchi bo'lsangiz  yagona davlat imtihonidan o'tish yoqilgan maksimal miqdor ball, siz individual uchun bepul ro'yxatdan o'tishingiz mumkin   .

Iloji boricha ko'proq buvilarni yo'l bo'ylab harakatlantiring. Karmangizni tuzating, ma'badda sham yoqing. Men hazil qilyapman deb o'ylaysizmi? Qanday bo'lmasin. o‘tib ketdim Yagona davlat imtihon adabiyoti 71 ga va men yuqoridagi sharhlovchidan farqli o'laroq, bu eng xolis imtihon deb javob bera olaman. Tayyorgarlik darajasi emas, imtihonchining kayfiyati hal qiladi. Bu mahorat emas, balki "ishimni tekshirishdan oldin u tushlik qildimi yoki yo'qmi?" Adabiyot eng sub'ektiv imtihondir! Buning uchun mezonlarni o'qing, ular juda noaniq. Biriga mening ballim to‘rt ochko, boshqasiga esa uch ochkodek tuyuladi, tamom, ammo statistika qilish kerak. Natijada, bir xil darajadagi ish bilan ba'zilari 71 ball, boshqalari esa 96 ball oladi.

Rostini aytsam, kamida 80 yoki undan yuqori balldan o'tish uchun odam qanday bo'lishi kerakligini tasavvur qila olmayman? Ular menga umuman tayyorgarlik ko'rmagan qiz haqida gapirishdi - u shunchaki darsda yozilgan yozuvlarni o'rgandi - lekin 82 ball oldi.

Albatta o'qish kerak eng kodifikatorda berilgan ishlar. Albatta o'qish kerak" Tinch Don" va "Urush va tinchlik" - imtihonchilar ularni yaxshi ko'radilar. Kodifikatordan barcha she'rlarni bir nechta mavzularga ajrating va har biridan uchta oyatni yodlang. Va mahoratingizni oshirish uchun tseshki yozing. Moskva davlat universitetida yaxshi qo'llanma bor edi, lekin har qanday ala " 30 Options" bajaradi. Yagona davlat imtihoni 2017" Ko'proq atamalardan foydalaning, chunki imtihonchi sizning bilimlaringizni baholaydi.

Omad tilayman, agar men sizning o'rningizda bo'lsam, quyonning oyog'ini ham sotib olgan bo'lardim.

Bu yil adabiyotdan 96 ball bilan topshirdim. Repetitorlar, maktab va ota-onalarning yordamisiz. Darhol ta'kidlab o'tamanki, sizning fikringiz yozma qismda hech kimga kerak emas, siz faqat tuzilishga va ustaga rioya qilishingiz kerak adabiy atamalar, Muayyan ish bo'yicha sizning pozitsiyangiz umumiy qabul qilingan nuqtai nazarga to'g'ri kelishi kerak, bu holda siz maksimal ball olishingiz mumkin. Lekin ko'pchilik muhim jihati Adabiyot bo'yicha Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rayotganda, men kodifikatordan asarlarni o'qishni asos deb bilaman. Siz har bir asarning syujetini, muammolarini va qahramonlarini bilishingiz kerak, bu juda muhim; Sinov qismini har qanday bepul daqiqada cheksiz hal qiling, chunki... Imtihon paytida unga maksimal 10 daqiqa sarflash uchun buni avtomatlashtirish kerak. Yozma qismga kelsak, men sizga insholarni tahlil qilishni maslahat beraman ochiq bank Dunno saytidan ishlaydi: http://neznaika.pro/check/all/lit - bu juda foydali narsa. Men sizga murakkablik darajasi yuqori bo'lgan testlarni echishingizni maslahat beraman (N.A. Seninaning testlari men uchun juda foydali edi) va ko'plab yozma javoblar va insholar yozing, iloji bo'lsa, ularni tekshirish uchun o'qituvchiga bering (garchi mening o'qituvchim bularning barchasini rad etgan bo'lsa ham).

Imtihon haqida qayg'urmang, testlar aslida siz o'ylagandan ham osonroq bo'ladi) hech bo'lmaganda men va do'stlarim uchun shunday bo'ldi. Omad!

OGEga tayyorgarlik ko'rishda men uchta eng muhim narsani ta'kidlayman:

1. Kodifikator ro'yxatida keltirilgan barcha asarlarni o'qing, kompozitsiyaning xususiyatlariga va muallif tomonidan qo'llaniladigan texnikaga e'tibor bering. Qayta o'qing katta ishlar, unga ko'ra vazifalarning aksariyati imtihon oldidan tuziladi ("Eugene Onegin", "Zamonamiz qahramoni", "O'lik jonlar"). Vaqtingiz va qiziqishingiz bo'lsa, tekshiring mashhur hikoyalar Chexov va Bunin ro'yxatda yo'q, chunki to'liq matnni bilsangiz, ular uchun topshiriqlarni bajarish osonroq bo'ladi.

2. Nazariyani o'rganing. Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun E. A. Titarenkoning ma'lumotnomasidan foydalandim. Terminologiyadan tashqari, mualliflarning tarjimai holi va asarlarning yaratilish tarixini bilish foydalidir. Mashhur "Shuriki" ni varaqlang va Arzamasning ma'ruzalarini tinglang (http://arzamas.academy/).

3. Variantlaringizni hal qiling. Har qanday topa olasiz.
Birinchidan, savolga qisqacha javob bering. Buni 8 ta jumlaga yozishingiz kerak.
O'zingiz o'ylab ko'ring. VA Ba'zan siz ma'lumotnoma yoki Internetga qarashingiz mumkin, ammo topilgan javoblarni eslab qolishga harakat qiling.
Hech qachon mavzudan chetga chiqmang, ayniqsa birinchi qismning vazifalarida.
Shuningdek, faqat 2-topshiriqda muallifning tarjimai holi yoki tarixiga murojaat qilish yaxshiroqdir.
Aytgancha, hatto birinchi ikkita vazifaga javob ham kirish va xulosaga ega bo'lishi kerak.

Va imtihondagi eng muhim narsa - vaqtni kuzatish, aks holda siz 18/23 olish xavfini tug'dirasiz.

Men 94 bilan o'tdim. Yilning birinchi yarmida men (muhabbat, tabiat, xiyonat, ibodat mavzusi) va hokazo mavzularda she'rlarni o'rgandim. Ikkinchisida, har kuni (deyarli..) men ishni tahlil qildim, to'liq tahlillarni, personajlarni, masalalarni va hokazolarni yozdim. Imtihonlar oldidan men bir hafta ichida barcha she’rlarni mavzu bo‘yicha o‘rganib chiqdim. Ularning soni 50 ga yaqin edi (ba'zilari faqat ba'zi baytlarni o'rgatgan). 16-topshiriq uchun nasrdan iqtiboslarni ham o‘rgandim. Bu hammasi nazariya. Va men imtihondan 40 kun oldin har kuni variantni hal qilib, barcha insholarni qisqacha yozib, amaliyotimni mustahkamladim.

Daria Ulyanova:

BUNI QIYIN DEYDILAR, BUNAQA EMAS

Imtihonga olti oy oldin tayyorlana boshladim. Siz bilishingiz kerak bo'lgan asosiy narsa - atamalar, masalan, hikoya, ertak, roman nima. Agar siz umuman tayyorgarlik ko'rmasangiz, unda adabiyotda OGE asosan sakkizinchi va to'qqizinchi sinflar uchun ekanligini unutmang.

Agar siz maksimal ball olishni istasangiz, kamida bir yil oldin tayyorgarlikni boshlashingiz kerak. Men boshqa maktabda olganim uchun yomon yozaman deb juda xavotirda edim, lekin o'tirganimda bu qanchalik oson ekanligiga hayron bo'ldim. 40-50 daqiqada tugatdim va ketdim.

"PU" ga obuna bo'lingtelegramma . Faqat eng muhim narsalar.

Eng muhimi, yozuvchilarni va ular nima haqida gaplashayotganini bilishdir. Imtihon uch qismdan iborat: ikkita she'rni solishtiring, undagi epitetlarni toping, shaxs va boshqa ifodali nutq vositalari va insho.
Menimcha, inshoda o'z fikringizni to'g'ri ifodalash kerak - bu katta ortiqcha. Maktablarda ular bizni har doim imtihonlar haqida qo'rqitishadi, ular hamma narsa juda qiyin deb aytishadi, lekin bu unday emas.

Alena Grossman:

SIZGA ESSEDA “POD SUV” QILISHINGIZ KERAK EMAS

Men imtihonga tayyorgarlikni tavsiya etilgan adabiyotlar ro‘yxatini to‘liq o‘qib chiqib, ushbu asarlarni tahlil qilishdan boshladim, shoir va yozuvchilarning tarjimai holi bilan tanishdim. Men barcha shartlarni o'rgandim. Keyin kimlarning o'ziga qaradim. Men barcha topshiriqlarni FIPI veb-saytidan oldim.

Men sentyabr oyidan tayyorgarlikni boshladim. Avvaliga men nimani va qanday yozishni tushunish uchun repetitor bilan o'qidim, keyin esa hamma narsani o'zim qildim. Asar muammolarini ko‘ra bilish, tahlil qila bilish juda muhimdir. Bunday hajmdagi ma'lumotlar bilan biror narsani eslab qolish va hech narsani chalkashtirmaslik qiyin.

Men uchun imtihon muammosiz o'tdi. Agar biror narsani bilmasangiz, diqqatni jamlashingiz va vahima qo'ymasligingiz kerak. Siz boshqalarga qaraganda osonroq ko'rinadigan vazifadan boshlashingiz kerak. Inshoda "suv quyish" kerak emas. To'g'ri gapiring va adabiy atamalardan foydalaning. Albatta, savodxonlik muhim ahamiyatga ega.

Hamma narsani yozish, tekshirish va javob shakliga o'tkazish uchun etarli vaqt beriladi.

Ekaterina Shuklina:

DIQQATLI BO'LING

Noyabr oyida tayyorgarlikni boshladim. Birinchidan, birinchi qismdan qaysi versiyani yozishga qaror qildim. Menda qo‘shiq va nasr o‘rtasida tanlov bor edi. Birinchisini tanladim, chunki u menga yaqinroq. Menga adabiyot o'qituvchisi yordam berdi, biz birinchi qismdan barcha mumkin bo'lgan variantlarni ko'rib chiqdik va men o'zim uyda insho yozdim, shundan keyin o'qituvchi uni tekshirdi.

Men barcha adabiy atamalarni o‘rgandim, yozuvchilarning tarjimai hollarini o‘qidim. Imtihon oldidan men maktabda o'qigan asarlarimizning qisqacha mazmunini o'qidim va YouTube'da qayta hikoyalarni tomosha qildim.

Imtihon paytida men juda asabiy edim, bu esa e'tibor berishni qiyinlashtirdi. Men hatto savolga noto'g'ri javob berdim, chunki men topshiriqda biror narsani o'qimaganman.

Insho yozayotganda tomoshabindan istalgan asarni so‘rashingiz mumkinligi menga yoqdi.

Ko'pchilik asosiy maslahat- Ehtiyot bo'ling va tashvishlanmang. Bu yaxshi narsalarga olib kelmaydi.

Adabiyot bo'yicha OGEga tayyorgarlik ko'rish uchun 5 ta eng yaxshi yordamchi (ma'lumotnomalar, darsliklar va boshqalar).

I . Men OGE dan o'taman! Adabiyot. Oddiy vazifalar. Ikki qismda. Zinina E.A., Novikova L.V., Fedorov A.V. 2018

Ushbu kitob OGEga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha topshiriqlarni taqdim etadi, ular mavjud shaklda taqdim etiladi. Qo'llanmani turli xil Internet manbalaridan yuklab olish mumkin, shu jumladan bu erda: http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm . Oddiy vazifalar va ularni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar mavjud shaklda keltirilgan. Kitob illyustratsiyalarsiz ofset qog'ozda chop etilgan.

Professional baholash

Ushbu qo'llanmadagi odatiy vazifalar adabiyotdagi OGE KIMlariga mos keladi, o'qituvchi ularni frontal, guruh yoki darslarda ishlatishi mumkin; individual ish to'qqizinchi sinf o'quvchilari bilan va ba'zi topshiriqlar 8-sinf o'quvchilariga ham berilishi mumkin. Talabalar ushbu qo'llanmani uyda mustaqil ravishda o'rganishlari mumkin. Birinchi qismda badiiy (epik, lirik, lirik va dramatik) asarlarni tahlil qilishga oid vazifalar berilgan. Ikkinchi qismda batafsil javobni talab qiladigan vazifalar va inshoga tayyorgarlik ko'rish uchun topshiriqlar mavjud. O'rtacha narxdagi foyda.

xulosalar

Ushbu qo‘llanma adabiyot o‘qituvchilari uchun 8-9-sinf o‘quvchilarini adabiyot fanidan OGEga tayyorlashda, o‘quvchilarning mustaqil tayyorlanishida qo‘l keladi. Ota-onalar farzandlarining imtihonga qanday tayyorlanayotganini tekshirishda qiynalishi mumkin. Agar siz qo'llanmani hayratda qoldirsangiz, topshiriqlarning bajarilishini til o'qituvchisi nazorat qilish sharti bilan OGE formatida insho ustida samarali ishni tashkil qilishingiz mumkin. Qo'llanma boy tanlovni o'z ichiga oladi adabiy matnlar, ijodiy ishlarni yozish uchun topshiriqlarni bajarish algoritmi.

II . Adabiyot/T.A. Kvartnik, - M.: Eksmo, 2014. -176 b. - ( Universal ma'lumotnoma maktab o'quvchisi. 100 muhim mavzular)

Ushbu ma'lumotnoma imtihondan muvaffaqiyatli o'tish uchun zarur bo'lgan katta hajmdagi materiallar bilan ajralib turadi. Siz uni onlayn yuklab olishingiz mumkin: https://multiurok.ru . Nazariy material asosiy kurs uchun va o'rta maktab Adabiyot bo'yicha darslar qulay shaklda taqdim etilgan va undan 8-sinfdan boshlab va butun maktab davomida foydalanishlari mumkin.Amaldagi qog'oz ofset, ofset bosma.

Professional baholash

Ma'lumotnomada keltirilgan ma'lumotlar adabiyot bo'yicha bilimlaringizni tizimlashtirish va mustahkamlash imkonini beradi. Qo'llanma adabiyot darslarida materialni umumlashtirish va adabiyotdan OGE ga tayyorgarlik ko'rish bosqichida ishlatilishi mumkin. mustaqil ish talabalar uyda va sinfda. Ma'lumotnomada folklorga oid materiallar, Qadimgi rus adabiyoti, rus adabiyoti XVIII - XX asrlar, adabiyot nazariyalari. Qo'llanmada keltirilgan material tizimlashtirilgan va adabiyotdagi CIMlarga mos keladi. Ushbu qo‘llanma 8-11-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, undan kollej o‘quvchilari ham foydalanishlari mumkin.

xulosalar

Ma'lumotnoma adabiyot o'qituvchilari va OGE va adabiyotdan foydalanishga tayyorlanayotgan talabalar uchun foydali bo'ladi. Ota-onalar shartlar va hokazolarni so'rash orqali materialni tushunishlarini tekshirishlari mumkin. ma'lumotnoma Ushbu kitobda OGE ni muvaffaqiyatli topshirish uchun zarur, ammo talabalar test topshiriqlari bilan qo'llanmalar yordamida ham o'qishlari kerak.

III . OGE 2018. Adabiyot. Oddiy test topshiriqlari. 14 vazifa variantlari. Kuzanova O.A., Maryina O.B., - Nashriyotchi: Imtihon, 2018. - 64 p.

Qo'llanma kitob do'konlarida keng tarqalgan ( o'rtacha xarajat- 150-200 rubl), siz veb-saytdan yuklab olishingiz mumkin: https://multiurok.ru .

Professional baholash

Qo'llanma standart test topshiriqlari uchun o'n to'rtta variantni taklif etadi, bu to'qqizinchi sinf o'quvchilariga adabiyot bo'yicha OGEni muvaffaqiyatli topshirish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi; vazifalar CMM larga mos keladi. Bu kitob o'qituvchilar, repetitorlar va 9-sinf o'quvchilariga mustaqil ishlash uchun tavsiya etilishi mumkin. Materiallar tushunarli va maktab o'quvchilari uchun ochiqdir.

xulosalar

Imtiyozlar O.B. Marina, O.A. Kuzanova 2018 yilda adabiyot bo'yicha OGE talablariga javob beradi, u to'qqizinchi sinf o'quvchilari uchun o'z-o'zini nazorat qilish uchun, adabiyot o'qituvchilari sinfda yoki yakka tartibda ishlash uchun foydali bo'ladi.

Kitob barcha yirik kitob do'konlarida sotiladi va veb-saytda buyurtma berish mumkin (taxminan 400 rubl). https://multiurok.ru uni yuklab olish mumkin.

Professional baholash

Qo'llanmada 2018 yilgi KIM adabiyotiga mos keladigan standart test topshiriqlarining 30 ta varianti mavjud.Materiallar tushunarli va maktab o'quvchilari uchun ochiqdir. Oddiy test topshiriqlari to'qqizinchi sinf o'quvchilarining adabiyotdan OGE ni topshirishga tayyorlik darajasini ob'ektiv baholaydi.

xulosalar

Qo'llanma 2018 yilda adabiyot bo'yicha OGE talablariga javob beradi, 9-sinfda imtihonni muvaffaqiyatli topshirish uchun ko'nikmalarni mashq qilish imkonini beradi, to'qqizinchi sinf o'quvchilari ushbu vazifalarni mustaqil ravishda o'rganishlari mumkin, shuningdek, o'qituvchi - til o'qituvchisi nazorati ostida.

V . Rus adabiyoti asarlarining barcha qahramonlari. Maktab dasturi: lug'at - ma'lumotnoma. - M .: MChJ "Agentligi" KRPA "Olympus": MChJ "AST nashriyot uyi", 2003. - 443 b.

Kitob do'konlarida siz lug'atning qayta nashrlarini topishingiz mumkin - ma'lumotnoma. Internetda xavfsiz yuklab olish havolalari topilmadi.

Professional baholash

Lug'at-ma'lumotnomada qahramonlarning ismlari va ish davomida ularning "hayot" yo'li mavjud; xulosa san'at asarlari, chunki maqolalarda xarakter tahlili elementlari mavjud bo'lib, bu maktab o'quvchilariga mustaqil ishlashda imtihonga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi. Ma'lumotlar mavjud shaklda taqdim etiladi. Ushbu qo‘llanma 8-11-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan bo‘lib, undan kollej o‘quvchilari ham foydalanishlari mumkin.

xulosalar

Ushbu qo'llanma 9-sinfda OGEga mustaqil tayyorgarlik ko'rish uchun ishlatilishi mumkin. Qo'llanmani ko'rib chiqib, siz maktab o'quv dasturiga kiritilgan rus adabiyotining har bir qahramoni haqidagi bilimlarni tizimlashtirishingiz mumkin.

Sizning e'tiboringizga GIA formatida taqdim etilgan savollar o'qituvchiga talabalarni 1.2.2-topshiriqni bajarishga tayyorlash imkonini beradi. Bu savollar imtihonga mustaqil tayyorgarlik ko'rayotganda ham foydali bo'ladi.

1. She’rda epitetlar qanday rol o‘ynaydi? (A.S. Pushkin "Men ajoyib bir lahzani eslayman ...")

2. F.I. sheʼrida epitetlarning oʻrni qanday. Tyutchev? ("Sizning hukmdorligingizda bor kuz oqshomlari…»)

3. Shoirning qayta yaratish uchun topgan epitetlarini aytib bering markaziy tasvir she'rlar. (F.I. Tyutchev "Favvora")

4. Lenskiyni tavsiflashda qaysi epitetlar muhim ahamiyatga ega va nima uchun? (A.S. Pushkin "Yevgeniy Onegin")

5. Nega she’rning lirik qahramoni ritorik savollarga tez-tez murojaat qiladi? (V.A. Jukovskiy "Ta'riflab bo'lmaydigan")

6. Antiteza texnikasi muallif niyatini amalga oshirishga qanday yordam beradi? (F.I. Tyutchev "Uçurtma ochiq joydan ko'tarildi ...")

7. Shoir bu she’rida kengaytirilgan qiyosdan qanday maqsadda foydalangan? (F.I. Tyutchev "Favvora")

8. I.A. qanday vizual va ifodali vositalardan foydalangan? Krilov "Eman ostidagi cho'chqalar" ertak tasvirlarini yaratmoqchimi?

9. A.A.ning she'rida qanday rol o'ynaydi. Feta "Tumanda ko'rinmas ..." personifikatsiya texnikasini o'ynaydi?

10. Tasvir qanday vizual va ifodali vositalar yordamida yaratiladi? bahor tabiati? (A.A. Fet “Men sizga salom bilan keldim...”)

Vazifalarni bajarish 1.1.3 yoki 1.2.3 Bu nafaqat taklif qilingan matn haqida o'ylashni, balki uni boshqa asar yoki parcha bilan solishtirishni ham o'z ichiga oladi, uning matni ham berilgan. imtihon qog'ozi(taxminan javob uzunligi 5-8 jumla). Bu vazifalar tekshirilayotgan materialning chegaralarini kengaytiradi va eng muhim fan kompetensiyalarining rivojlanish darajasini belgilaydi.

Ammo ularni amalga oshirish o'quvchilar uchun qiyinchiliklar tug'diradi, chunki ular badiiy asarlarni taqqoslash asoslarini aniqlashda yomon ish qilishadi va ular orasidagi o'xshashlik yoki farq elementlarini topishda qiynaladilar.
Maktab o'quvchilarining qiyinchiliklari ular yozma bayonotni to'g'ri tuza olmasligi, uni kompozitsion tartibga sola olmasligi, mantiqiy va izchillikni saqlay olmasligi, ko'pincha tahlilni matnlarni qayta hikoya qilish bilan almashtira olmasligi bilan bog'liq.

Bunday vaziyatda nima qilish kerak? Keling, tayyor baxt uchun "retsept" berishga harakat qilaylik. E'tiboringizga taklif qilaman standart dizaynlar, klişelar, bu talabalarga imtihon savoliga javobni malakali va to'g'ri tuzishga va bir fikrdan ikkinchisiga mantiqiy o'tishni shakllantirishga yordam beradi. Asosiysi, bir nechta qoidalarga rioya qilish:

1. Eslab qoling: asosiy parcha va taklif qilingan parcha yoki taqqoslash uchun ish, qoida tariqasida, birlashtiriladi, umumiy mavzu, lekin u o'zini turlicha namoyon qiladi muallifning niyati, ijodiy usul shoir yoki yozuvchi. Shuning uchun birinchi navbatda siz aniqlab olishingiz kerak o'xshashliklar, undan keyin farqlar(agar ular bo'lsa).

2. Tayyor nutq formulalariga manba matn ma’lumotlarini to‘g‘ri kiriting. Bu takrorlashning oldini olishga yordam beradi.

3. Taklif etilayotgan konstruksiyalar ro‘yxatidan sizning fikringizni yoki muallifning g‘oyasini eng to‘g‘ri yetkazadiganlarini tanlang.

CLICHE

1. Asarlar (she’rlar, parchalar, parchalar) motiv (mavzu) orqali birlashadi...

2. Ikki asarda (she’rlar, parchalar, parchalar) bir mavzu butunlay boshqacha tarzda ochilib, qarama-qarshi tomonlarda rivojlanadi.

3. Har ikki asar (she’r, parcha, parcha) yana bir xususiyat bilan ajralib turadi.

4. Yana bir muhim farqni qayd etish kerak...

5. She’rlar o‘rtasidagi farqlar nafaqat ifodalangan hissiy rang berish, pafosda, balki asarlarning tuzilishi va shaklida ham.

6. She’rlarning ritmik tovushi ham qarama-qarshidir. Shoirlar tanlagan she’riy o‘lchagichlar yetkazadi... ( dinamizm, harakat; silliqlik, ohangdorlik)

7. Birinchi she’rdan farqli o‘laroq, ikkinchi she’rda...

8. She’rlar asosan qarama-qarshi bo‘lib, muallif qarama-qarshilikni his-tuyg‘ularga qarama-qarshilikka asoslagan (Masalan: sevgi va muhabbat). Bu his-tuyg‘ulardagi farqlar lirik personajlarning farqiga bog‘liq.

9. She’rlar... xuddi bir narsa haqida bo‘lib ko‘rinadi, lekin ulardagi pozitsiya qanchalik boshqacha ifodalangan lirik qahramon va butunlay boshqacha kayfiyat.

10. Nazarimda, har ikki asarni (she’rlar, parchalar, parchalar) qiyoslashdan quyidagi xulosaga kelish mumkin.

She'rni tahlil qilish

Zamonaviy maktab o'quvchilari uchun tahlil qilish ayniqsa qiyin lirik asar. Men sizga bir klişeni taklif qilaman, undan foydalanish, menimcha, bir qator hollarda o'rinli va o'rinli bo'lishi mumkin.

Klik

She'rni tahlil qilish

Qo‘shiq matni turini aniqlash(muhabbat, falsafiy, fuqarolik, manzara, ramziy lirika) “...” she’ri ... matniga tegishli.

She'r ifodalaydi yorqin misol.. Qo'shiq so'zlari

She'rni ... lirika deb tasniflash mumkin

Oshkora qilish lirik syujet, lirik qahramonning kechinmalari. She’r mazmuni lirik qahramonning kechinmalariga asoslanadi...

Aytishimiz mumkinki, lirik qahramon...

She’r kayfiyatni aniq aks ettiradi(quvonch, umidsizlik, zavq, umid)

... qayg'uning sababi eshitiladi ...

Kompozitsion qismlarni izolyatsiya qilish(mavjud bo'lsa) - kulminatsion qism, chekinishlar, qismlarning qarama-qarshiligi, halqali kompozitsiya She'r ... misralardan iborat ...

Ish qurildi ...

U aniq tuzilishga ega..

She'rning avj nuqtasi ... da sodir bo'ladi.

Ismning talqini She'r shunday nomlangan, chunki ...

Tasvirlarning xususiyatlari(ism-tasvirlar) - Birinchi bandda tasvirlar (otlar) paydo bo'ladi ...

Badiiy va ifodali vositalar. Muallif obrazlarni xarakterlashda badiiy va ifodali vositalardan foydalanadi... Bu yerda muallifga foydalanish yordam beradi... Muhim rol o‘ynaydi...

Harakatlar va holatlar(muammoli fe'llar). Muallif mazmuni matnda ko‘tarilgan masalalarni aks ettiruvchi fe’llardan foydalanadi

Eslatmalar (nima?) ...ta'riflaydi (nima?) ...tashvishlar (nima?) ... e'tiborni tortadi (nima?) ... eslatadi (nima?)

Fazo, vaqt. Makon juda qiziqarli tarzda taqdim etilgan... (xona va undagi hamma narsaning tavsifi, umumiydan xususiygacha, xususiydan umumiygacha, tavsif yuqoridan pastgacha, kenglikdagi bo'shliqning tavsifi, kirish osmon, fazo darajasiga...)

Stilistik daraja(lug'at, olmosh, sintaksis). Muallif asarda (yuqori, past) lug‘atdan foydalanadi

She’r... qofiya yordamida yozilgan... Baytlarda... qofiya... bor.

She’rda quyidagi sintaktik vositalar qo‘llangan:, qanday... (takrorlar: anaforalar, epiforalar, inversiya, parallellik, ritorik savollar, undovlar, tushirib qoldirishlar)

Ishlatilgan jumlalar tuzilgan ...

Fonetik daraja(nazm o‘lchami, tovushli yozuv: alliteratsiya, assonans) ...Ritmik naqsh trochee pentameterga asoslangan...

She'rning ritmi trochee pentameterga asoslangan ... She'rning hajmi

Undosh unlilarning (undoshlarning) maxsus tanlovi taassurotni kuchaytiradi...

ESSE (2.1-2.4-topshiriqlar)

Inshoning kirish va yakunlovchi qismlari.

Yozishni boshlaganingizda, esda tutingki, eng yaxshi baholangan va idrok etilgan narsa aytilgan narsa va uning boshida va oxirida qanday aytilganligidir. Shuning uchun, kirishga o'ziga xoslik qo'shadigan o'ziga xos fikrni jalb qilish kerak. Bu davr haqida ma'lumot, yozuvchining tarjimai holidagi faktlar yoki mavzu bo'yicha umumiy mulohazalar bo'lishi mumkin.

Shunga ko'ra, quyidagilar ajralib turadi: kirish turlari:
tarixiy (davr);
analitik (mavzuni shakllantirishga kiritilgan har qanday kontseptsiyani tahlil qilish);
biografik (yozuvchining tarjimai holidan olingan faktlar);
qiyosiy (taxminan adabiy an'analar);
manzarali (rasm tavsifi bilan);
lirik (mavzuni shaxsiy idrok etish);
ijtimoiy fanlar (ijtimoiy fanlarda bilimlardan foydalanish).

Xulosa shakl jihatdan original, fikrda aniq va ifodali bo‘lishi kerak.
xulosada asosiy qismni kengaytiruvchi yangi tezis ilgari surilishi maqsadga muvofiqdir;
u yakunlovchi - xulosa, mulohaza, tadqiqot, ritorik savol, tugatish - tirnoq va boshqalar bo'lishi mumkin;
asl xulosa o'zining keskinligi va yangiligi bilan diqqatga sazovordir;
baxtli yakun aforizm yoki Injil so'zlari bo'lishi mumkin.
Xulosa yozishda Deyl Karnegining so'zlarini eslang: "Yakunlash - eng muhim strategik element. Uni tugallanmagan va buzilgan holda qoldirmang."

Xarakterli badiiy tasvir yoki xarakter
Qattiq reja

I. Asar obrazlari tizimidagi personajning o‘rni.
II. Muayyan xususiyat sifatida xarakterning xususiyatlari ijtimoiy turi
1. Ijtimoiy va moliyaviy ahvol.
2. Tashqi ko'rinish.
3. Dunyoqarash va dunyoqarashning o‘ziga xosligi, qiziqishlari, odatlari, mayllari doirasi:
A) faoliyat xarakteri va asosiy hayotiy intilishlari;
B) boshqalarga ta'sir qilish.
4. Hissiyotlar sohasi:
A) boshqalar bilan munosabatlar;

B) ichki tajribalarning xususiyatlari.
5. Muallifning munosabati xarakterga.
6. Asarda ochiladigan shaxsiy xususiyatlar:
A) portretdan foydalanish;
B) c muallifning tavsifi;
B) boshqalarning xususiyatlari orqali belgilar;
D) kelib chiqishi yoki tarjimai holi;
D) harakatlar zanjiri orqali;
E) nutqda;
G) atrof-muhit.
III. Muallifni qanday ijtimoiy muammo yaratishga undadi o'xshash tasvir?

Badiiy asar epizodini tahlil qilish
Qattiq reja

Epizod - asardagi nisbatan mustaqil harakat birligi, tugallangan voqea yoki hodisa haqida gapiradigan parcha yoki parcha.

1. Epizod mavzusini aniqlash.
2. Epizodning joylashuvi mafkuraviy reja yozuvchi.
3. Epizod chegaralarini aniqlash.
4. O'quvchi idrokini aniqlashtirish (o'quvchining idroki, fikrlari, his-tuyg'ulari).
5. Eng muhimi badiiy tafsilotlar(peyzaj, nutq, interyer).
6. Ushbu epizodda qahramon qanday ochiladi (uning fikrlari, his-tuyg'ulari, kechinmalari).
7. Muallifning pozitsiyasi (muallif kim tomonda).

Komiks yaratish vositalari

2. Giperbolizatsiya.
3. Portret.
4. Nutqning xususiyatlari.
5. Uy-ro'zg'or buyumlari.
6. Ajablanishni qabul qilish.
7. Jiddiyning ahamiyatsiz bilan yonma-yon kelishi.
8. Vizual vositalarni tanlash.

1.1.3, 1.2.3 vazifalari va ularni tekshirish mezonlari va

baholashlar

1-qismning oxirgi vazifasi (1.1.3 yoki 1.2.3) murakkablik darajasi yuqori bo'lgan vazifa bo'lib, ishda keltirilgan matnlar asosida 5-8 jumladan iborat batafsil izchil javob yozishni talab qiladi (ko'rsatma). hajmi shartli).

Vazifa ikkita matnni (matnlarning parchalarini) ko'rsatilgan yo'nalishda taqqoslashni, taqqoslash uchun taklif qilingan materialdan mustaqil ravishda ma'lumot olish, qurish uchun asos topishni o'z ichiga oladi. taqqoslash vazifada belgilangan doirada.

Ushbu vazifani bajarishdan oldin siz taqqoslash uchun taklif qilingan matnni diqqat bilan o'qib chiqishingiz va uning asosiy matn bilan bog'liqligini tushunishingiz kerak. 1.1.3-topshiriq (1.2.3) imtihon oluvchiga matnlardagi ma'lumotlarni o'zgartiruvchi ko'paytirish yoki ba'zi talqin qilishga qaratilgan.

1.1.3 (1.2.3) topshiriqning bajarilishi aniq matnlarning mazmunidan qat'i nazar, quyidagi universal umumlashtirilgan mezonlar bo'yicha baholanadi.

Amalga oshirishni tekshirish va baholash mezonlari taqqoslash vazifalari 1.1.3 va 1.2.3, 5–8 jumladan iborat izchil javob yozishni talab qiladi

Ovozni ko'rsatish shartli; javobni baholash uning mazmuniga bog'liq (agar imtihon oluvchi chuqur bilimga ega bo'lsa, u kattaroq hajmda javob berishi mumkin; o'z fikrlarini aniq shakllantirish qobiliyati bilan imtihon oluvchi kichikroq hajmda to'liq javob berishi mumkin). Agar ko'rsatilgan guruh topshirig'ini tekshirishda ekspert birinchi mezon bo'yicha 0 ball bersa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi va boshqa mezonlar bo'yicha baholanmaydi (javobni tekshirish bayonnomasida 0 ball beriladi).

Shunday qilib, bitiruvchi quyidagilarga ega bo'lishi kerak:

1. Matnlarni solishtiringtopshiriqda ko'rsatilgan yo'nalishda tahlil.

2. Qiyosiy xarakteristikani tuzing.

3. Bir butun asar mazmuni va muammolarini (yoki shoir ijodining xususiyatlarini) bilish.

4. Taqqoslash uchun taklif etilayotgan matn muammolarini tushunib oling.

5. Taqqoslash uchun mazmunli asoslar keltiring.

6. Ishonchli dalillar keltiring.

8. O'zingizning asosli pozitsiyangizni shakllantirish (agar muayyan vazifaning o'ziga xos xususiyatlari buni talab qilsa).

9. Mulohazalarni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirmang.

10. Nazariy va adabiy tushunchalarni egallang.

11. Nutq normalariga muvofiq javobni tuzing.

1.2.3-topshiriq uchun so'z birikmalariga misollar.

1. V.A.ning "Dengiz" she'rini solishtiring. Jukovskiy F.I.ning quyidagi she'ri bilan. Tyutchev "Dengiz va jar". Qanday farq qiladi?dengiz tasviribu ishlarda?
2. A.S.ning she'rini solishtiring. Pushkinning "Dengizga" she'ri bilan A.N. Apuxtin "Qishloq bilan xayr", quyida keltirilgan. Har ikkala asarda ham eshitiladi xayrlashuv mavzusi. Bu xayrlashuvlar o'rtasidagi farq nima?
3. M.Yuning she'rini solishtiring. Lermontov "Yo'q, men juda ehtiros bilan sevadigan sen emassan ..." A.K.ning quyidagi she'ri bilan. Tolstoy "Yelkasida qurol bilan, yolg'iz, oy nurida ...". QaysiMen motivlar va tasvirlarni bir-biriga yaqinlashtiramanbu she'rlarmi?
4. A.S.ning she'rini solishtiring. Pushkinning "Chaadaevga" she'ri bilan M.Yu. Lermontov "Alvido" yuvilmagan Rossiya..." Nimani ko'ryapsizlirik qahramonlar kayfiyatidagi farqlarbu ishlar?
5. I.A. haqidagi ertakni solishtiring. Krilovning "Eshak va bulbul" quyidagi she'ri bilan A.S. Pushkin "Shoir va olomon". Qaysimasalalarni birlashtiradiikkalasi ham ishlaydi?
6. V.A.ning she'rini solishtiring. Jukovskiyning "Ta'riflab bo'lmaydigan" she'ri bilan F.I. Tyutchev "Silentium". Qaysi g'oyalar odamlarni birlashtiradi bu she'rlar?
7. M.Yuning she'rlarini solishtiring. Lermontov "Shoirning o'limi" va F.I. Tyutchev "1837 yil 29 yanvar", A.S.ning o'limiga bag'ishlangan. Pushkin. Qanaqasigakontseptuallashtirish farqlanadisodir bo'lgan fojia mohiyatini ikki shoir?

Asosiy nazariy va adabiy tushunchalar:

mavzu, muammo, g'oya, tushunish, muallifning taqdimoti; motiv, tasvir; lirik qahramon, lirik qahramonning ruhiy holati, lirik qahramonning kayfiyati.

Ish algoritmi

1. Topshiriqni diqqat bilan o'qing.
2. Formuladagi asosiy so'zlarni ajratib ko'rsatish.
3. Eslab qoling adabiy tushunchalar vazifani bajarish uchun zarur bo'lgan.
4. Matnlardan taqqoslash sabablarini toping.
5. Qiyosiy xarakteristikani tuzing.

Misol.

M.Yuning she'rini solishtiring. Lermontovning "Shoir" quyidagi she'ri bilan F.I. Tyutchev "She'riyat". Mualliflarning shoir va she'rning maqsadi haqidagi g'oyalari qanday farq qiladi?