ลดา เอลลดา ตำนานของ “เอลลดา” จากเรื่อง “กัลลินา” “ถ้าใบเรือเหี่ยวเฉา พวกเราก็จะฟาดด้วยไม้พาย...” ความสำคัญของอารยธรรมกรีกโบราณต่อการพัฒนาวัฒนธรรมโลก

ชาวกรีกจำนวนมากไม่เรียกตนเองว่าชาวกรีก พวกเขารักษาประเพณีที่มีมายาวนานและเรียกประเทศของพวกเขาว่าเฮลลาสและเรียกตัวเองว่าเฮลเลเนส แนวคิดของ "กรีซ" มาจากคำภาษาละติน สถานที่เล็ก ๆ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศเรียกว่ากรีซเมื่อหลายศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช แต่ต่อมาชื่อนี้ก็แพร่กระจายไปทั่วรัฐ ด้วยเหตุผลบางประการ ประเทศส่วนใหญ่ของโลกจึงถูกเรียกว่าชาวกรีก และชาวเมืองนี้ก็จินตนาการว่าตัวเองเป็นชาวกรีกในเฮลลาส

ชื่อ "เฮลลาส" มาจากไหน?

ในสมัยโบราณ ไม่ใช่ว่ากรีกทั้งหมดจะเรียกว่าเฮลลาส ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมเชื่อมโยงชื่อนี้กับกรีกโบราณโดยเฉพาะ ในวารสารศาสตร์และ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คำว่า “เฮลเลเนส” ก็มีใช้อยู่เรื่อยๆ เฮลลาสและกรีซเป็นแนวคิดที่เหมือนกัน กรีซสมัยใหม่ไม่ได้มีขอบเขตเดียวกันเสมอไป ขอบเขตอาณาเขตมีการเปลี่ยนแปลงตลอดหลายศตวรรษ ปัจจุบันบางส่วนของกรีซเป็นของรัฐตุรกี และอีกส่วนหนึ่งเป็นของอิตาลี ดินแดนที่อิตาลียึดครองในสมัยโบราณส่งต่อไปยังกรีซ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอารยธรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของยุโรปในปัจจุบันเริ่มต้นขึ้นเมื่อนานมาแล้ว นักวิทยาศาสตร์เรียกสมัยโบราณว่า - สมัยโบราณ หากเราแปลคำนี้เป็นภาษารัสเซียจากภาษาละติน เราจะได้คำว่า "โบราณวัตถุ" นักวิทยาศาสตร์เชื่อมโยงทั้งกรีกโบราณและ โรมโบราณ. นักวิจัยคุ้นเคยกับการเรียกทางเหนือของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน แอฟริกาเหนือ บางส่วนของเอเชีย และยุโรปทั้งหมดว่า โบราณ สถานที่ที่นักวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันค้นพบร่องรอยของอารยธรรมกรีกและกรีกมักถือเป็นมรดกของวัฒนธรรมยุโรปและกรีก

กรีซ. ที่นี่ที่ไหน ประเทศอะไร?

ทางตอนใต้ของคาบสมุทรบอลข่านคือกรีซ ผู้คนในรัฐนี้คุ้นเคยกับการประเมินมูลค่าความมั่งคั่งของตน ในหมู่พวกเขาไม่เพียง แต่แร่ธาตุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแหล่งน้ำด้วย ประเทศนี้ถูกพัดพาโดยทะเลเมดิเตอร์เรเนียน ทะเลอีเจียน และทะเลไอโอเนียน ธาตุน้ำของกรีซมีความสวยงาม ทิวทัศน์ทะเลที่งดงาม ส่วนหนึ่งของเกาะที่น่ารื่นรมย์ ดินแดนของรัฐนี้มีความอุดมสมบูรณ์ แต่มีที่ดินน้อยมาก ที่นี่แห้งแล้งและร้อนอยู่เสมอ ซึ่งเมื่อใดก็ตามก็นิยมเลี้ยงปศุสัตว์มากกว่าการปลูกพืชผล

ตำนานโบราณเป็นรากฐานของประเพณีวัฒนธรรมของประเทศนี้ ดังนั้นแพนโดร่าผู้ให้กำเนิดลูกหลายคนจึงแต่งงานกับ Supreme Thunderer Zeus ลูกชายคนหนึ่งชื่อเกรคอส อีกสองคน - มาซิโดเนียและแม็กนิส นักประวัติศาสตร์ทุกคนมีมติเป็นเอกฉันท์ว่ากรีซได้รับการตั้งชื่อตามลูกชายคนโตของซุส Grekos ได้รับมรดกความกล้าหาญ ความสู้รบ และความกล้าหาญจากบิดาของเขา แต่ในตอนแรก พื้นที่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของเอเธนส์เพียงแห่งเดียวเท่านั้นที่ถูกเรียกว่ากรีซ

ลูกชายคนโตของผู้สูงสุดแห่งสวรรค์ไม่เคยนั่งนิ่ง เขาเดินทางบ่อยครั้งไม่ใช่เพื่อการพิชิต แต่เพื่อก่อตั้งเมืองใหม่บนดินแดนที่ว่างเปล่า นี่คือลักษณะที่รัฐจำนวนหนึ่งปรากฏในเอเชียไมเนอร์ Grecos ก่อตั้งอาณานิคมในอิตาลี เขาเข้าควบคุมเกือบทั่วทั้งคาบสมุทรแอปเพนนีน เป็นที่รู้กันว่าชาวอิตาลีเรียกชาวเมืองที่ปกครองโดยชาวกรีกกรีก นักวิจัยคนอื่นๆ เชื่อว่ากรีซเป็นคำโรมัน และชาวกรีกเองก็เรียกตัวเองว่าเฮลเลเนส

แต่คำว่า "กรีซ" นั้นฝังแน่นอยู่ในจิตใจของชาวต่างชาติ มากจนจนถึงทุกวันนี้ชาวต่างชาติเพียงไม่กี่คนก็ไม่คิดว่าจะเรียกชาวกรีกอย่างเป็นทางการว่าเฮลเลเนส แนวคิดนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับโลกวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์วัฒนธรรม นักประวัติศาสตร์ และนักวิชาการชาวกรีกเท่านั้น แม้แต่อริสโตเติลก็เขียนว่าชาวเฮลลีนไม่ได้เรียกตัวเองอย่างนั้นเสมอไป มีหลักฐานว่าในสมัยโบราณพวกเขาถูกเรียกว่าชาวกรีก เห็นได้ชัดว่าตำนานเทพเจ้ากรีกโบราณทำให้ตัวเองรู้สึกได้ ต่อมาชาวกรีกมีผู้ปกครองชื่อเฮลเลเนส พวกเขาเรียกตัวเองว่าเฮลเลเนสตามชื่อของกษัตริย์ แต่นี่เป็นเพียงอีกทฤษฎีหนึ่งที่มีสิทธิที่จะมีชีวิต

ลองมาดูบทกวีของโฮเมอร์อีเลียด ในส่วนที่มีการกล่าวถึงการรณรงค์ต่อต้านทรอยของชาวกรีกนั้น มีการกล่าวถึงว่า ในบรรดานักรบต่างดาวที่มาจากภูมิภาคเดียวกันเกือบทั้งหมด มีผู้ที่เรียกตัวเองว่าอาศัยอยู่ในเมืองเกรย์ (กรีก) และเฮลเลเนส (จากสถานที่แห่งหนึ่งใน เทสซาลี) พวกเขาทั้งหมดแข็งแกร่งและกล้าหาญโดยไม่มีข้อยกเว้น มีการคาดเดาเกี่ยวกับที่มาของแนวคิดของ "เฮลเลเนส" อีกประการหนึ่ง มีหลักฐานว่าครั้งหนึ่งเคยมีนโยบายและเมืองหลายแห่งอยู่ในครอบครองของอคิลลีส หนึ่งในนั้นชื่อเฮลลาส และชาวเฮลเลเนสก็สามารถมาจากที่นั่นได้ นักเขียน พอซาเนียส กล่าวถึงในผลงานของเขาว่าเกรย์ค่อนข้างจะค่อนข้าง เมืองใหญ่. และธูซิดิดีสพูดถึงฟาร์โรว์เหมือนกับเกรย์ นั่นคือสิ่งที่พวกเขาเรียกเขาเมื่อก่อน อริสโตเติลกล่าวว่าแม้กระทั่งก่อนชาวกรีกในปัจจุบันเริ่มถูกเรียกว่าชาวกรีก พวกเขาเรียกตนเองเช่นนั้นในสมัยก่อนเฮลเลนิกด้วยซ้ำ

จากข้อสรุปง่ายๆ เราสามารถพูดได้ว่าชาวกรีกและชาวเฮลเลเนสเป็นชนเผ่า 2 เผ่าที่มีอยู่ในบริเวณใกล้เคียงหรือในทางปฏิบัติในดินแดนเดียวกันและเกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวกันโดยประมาณ บางทีพวกเขาอาจต่อสู้กันเองและบางคนก็แข็งแกร่งขึ้น ส่งผลให้มีการยืมวัฒนธรรมและประเพณีมา หรือบางทีพวกเขาอยู่อย่างสงบสุขและต่อมาก็รวมกันเป็นหนึ่ง นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าทั้งชาวเฮลเลเนสและชาวกรีกดำรงอยู่จนกระทั่งมีการรับเอาศาสนาคริสต์มาใช้ ต่อมาคนที่ไม่ต้องการเป็นสาวกของศาสนาใหม่ยังคงถูกเรียกว่า Hellenes (พวกเขาเป็น "เพื่อน" กับเทพเจ้าแห่งโอลิมปัสและเทพเจ้าซุสที่ฟ้าร้องมากกว่า) และผู้ที่นับถือศาสนาคริสต์ถูกเรียกว่าชาวกรีก นักวิจัยเชื่อว่าคำว่า “เฮเลน” แปลว่า “รูปเคารพ”

จิตรกรรมสมัยใหม่

นอกประเทศกรีซยังคงเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า ตอนนี้ชาวบ้านเรียกตัวเองว่าชาวกรีก ประเทศ - เฮลลาส ที่ใช้ภาษากรีก บางครั้งกรีก อย่างไรก็ตาม ชาวยุโรปทุกคนคุ้นเคยกับการสลับชื่อ ตามความเข้าใจของรัสเซีย เฮลลาสคือกรีกโบราณ ผู้อยู่อาศัยเป็นชาวกรีก ภาษา – กรีก ในภาษายุโรปและรัสเซียเกือบทั้งหมด ภาษากรีกและเฮลลาสมีเสียงและการออกเสียงที่คล้ายคลึงกัน ตะวันออกเรียกผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้แตกต่างออกไป ในบางกรณี ชื่อจะเปลี่ยนไปอย่างมาก ในหมู่พวกเขา:

• โจแนน.
• ยาวา (ในภาษาสันสกฤต)
• ยาวานิม (ฮีบรู)

ชื่อเหล่านี้มาจากแนวคิดของ "ชาวโยนก" ซึ่งก็คือผู้อยู่อาศัยและผู้อพยพจากชายฝั่งทะเลไอโอเนียน ตามทฤษฎีอื่น ไอออนเป็นผู้ปกครองหมู่เกาะกรีก นี่คือสิ่งที่ชาวเปอร์เซีย เติร์ก ชาวจอร์แดน และชาวอิหร่านเรียกว่าชาวเฮลลาสและหมู่เกาะชายฝั่งทะเล ตามเวอร์ชันอื่น "ionan" เป็นผ้าโพกศีรษะทรงกลมที่ชาวกรีกยังคงสวมใส่มาจนถึงทุกวันนี้เพื่อปกป้องตนเองจากแสงแดด ชาวตะวันออกเป็นคนแรกที่สังเกตเห็นสิ่งนี้ และตอนนี้พวกเขาเรียกชาวกรีกว่าไอโอนัน การปฏิบัติของชาวจอร์เจียเกี่ยวกับการรับรู้ของชาวกรีกนั้นน่าสนใจ ชาวจอร์เจียเรียกชาวกรีกว่า "berdzeni" ในภาษาของพวกเขา แนวคิดนี้หมายถึง "ปัญญา" มีชนชาติต่างๆ ที่เรียกชาวกรีกว่า "โรมิออส" เนื่องจากช่วงชีวิตที่ยาวนานของรัฐนี้มีความเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของจักรวรรดิโรมัน

ประสบการณ์ของชาวรัสเซียนั้นน่าสังเกต ชาว Rosichi ในสมัยโบราณไม่เคยลืมวลีที่ว่า "เส้นทางจากชาว Varangians สู่ชาวกรีก..." รากฐานของวัฒนธรรมกรีกในยุคนั้นเมื่อเส้นทางการค้าหลักตัดกับรัสเซียจะไม่มีวันลืมเนื่องจากสะท้อนให้เห็นในมหากาพย์พื้นบ้านของชาวสลาฟ ในเวลานั้นพวกเขาถูกเรียกว่า Hellenes ในยุโรป แต่ในรัสเซียพวกเขาเป็นชาวกรีก อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าชาวกรีกเป็นพ่อค้า สินค้ามาถึงรัสเซียจากไบแซนเทียมซึ่งมีผู้คนจากกรีซอาศัยอยู่ พวกเขาเป็นคริสเตียนและนำรากฐานของความศรัทธาและวัฒนธรรมมาสู่ชาวโรซิชี

และทุกวันนี้ในโรงเรียนของรัสเซีย พวกเขาศึกษาตำนานและตำนานของกรีกโบราณ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของกรีซและโรม ในรัสเซีย เป็นเรื่องปกติที่จะเรียกผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้ว่า "ชาวกรีก" ประเทศนี้มีความภาคภูมิใจมาโดยตลอดในกวี นักประวัติศาสตร์ สถาปนิก ประติมากร นักกีฬา กะลาสีเรือ และนักปรัชญาที่มีพรสวรรค์มาโดยตลอด ตัวเลขทั้งหมดทิ้งร่องรอยที่ลบไม่ออกไว้ในใจของนักวิจัยและนักวิทยาศาสตร์ทั่วโลก กรีซมีอิทธิพลต่อการพัฒนาวัฒนธรรมของยุโรปและแม้แต่ประเทศในเอเชียและตะวันออก

นักวิจัยสมัยใหม่พบหลักฐานที่ชาวกรีกเรียกว่า "graiks" บางชนิด นี่คือชาวอิลลิเรียน ตามตำนาน บรรพบุรุษของประเทศนี้มีชื่อว่า "กรีก" แนวคิดเรื่อง "ลัทธิกรีกนิยม" เริ่มฟื้นขึ้นมาอีกครั้งเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ในหมู่ปัญญาชนชาวกรีก เมื่อเวลาผ่านไป การยืนยันว่าชาวกรีกไม่ใช่ชาวกรีกได้แพร่กระจายไปยังมวลชนวงกว้าง

ทันทีที่ชาวกรีกไม่ได้เรียกตัวเองและได้ยินคำปราศรัยที่แตกต่างกันจ่าหน้าถึงพวกเขา เหตุผลของทุกสิ่งคือต้นกำเนิดของเชื้อชาติ หลักคำสอนทางภาษา ขนบธรรมเนียม และประเพณี Achaeans, Dorians, Ionians, Hellenes หรือ Greeks? ปัจจุบันผู้อาศัยในประเทศนี้มีรากฐานค่อนข้างหลากหลายและมีสิทธิตั้งชื่อตัวเองตามตำนานและตำนานที่ได้พัฒนาไปในบางพื้นที่

พิธีศพในกรีซ

ตั้งแต่สมัยโบราณ ชาวกรีกคิดว่ามีอะไรอยู่ "เหนือเส้น" มีความเป็นไปได้ไหมที่วิญญาณมนุษย์จะดำรงอยู่หลังจากการตายทางร่างกาย? จะเกิดอะไรขึ้นกับวิญญาณเมื่อมันเข้าสู่อีกโลกหนึ่ง? มนุษยชาติยังไม่พบคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้มาจนถึงทุกวันนี้ แต่จากสมมติฐานบางประการเกี่ยวกับการดำรงอยู่ ชีวิตหลังความตายในอารยธรรมกรีกโบราณลักษณะเฉพาะของการฝังศพของผู้คนก็ขึ้นอยู่กับเช่นกัน

อโกราโบราณในกรุงเอเธนส์

Agora โบราณมีบทบาทสำคัญในเมืองต่างๆ ของกรีกโบราณ มันเป็นจิตวิญญาณการบริหารเช่นเดียวกับ ห้างสรรพสินค้าเมืองต่างๆ ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 6 ซึ่งเกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบรัฐใหม่โดยสมาชิกสภานิติบัญญัติโซลอนเมื่อ 594 ปีก่อนคริสตกาล Agora เริ่มมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเมือง

จากประวัติศาสตร์ของสปาร์ตา - เมืองแห่งนักรบ

นี่คือไลฟ์สไตล์และโลกทัศน์ที่พิเศษ ชาวสปาร์ตันทำให้ศัตรูและผู้สนับสนุนประหลาดใจอยู่เสมอด้วยความกล้าหาญ ความคิดริเริ่ม ความอดทน และ... ความโหดร้าย นักรบโบราณเหล่านี้เป็นนักประดิษฐ์ที่ยิ่งใหญ่ไม่น้อยไปกว่าชาวกรีกโบราณหรือชนชาติอื่นๆ ชาวสปาร์ตันนำแนวคิดในการสร้างค่ายรับสมัครการฝึกอบรมที่ พื้นฐานของรัฐ, การโจมตีด้านหน้า

โรงละครในสมัยกรีกโบราณ

n1.doc

บทที่ 2 การพูดการสอน

? ลองคิดดูสิ ลองคิดดูสิจากการสังเกตของคุณ ครูพูดหรือเขียนเพิ่มในตัวพวกเขา กิจกรรมระดับมืออาชีพ?

คุณจะระบุสถานที่กิจกรรมการพูดประเภทต่างๆ ที่ครูใช้ในห้องเรียนด้วยตัวเลข (1, 2, 3, 4) อย่างไร: การเขียน การฟัง การอ่าน การพูด?

คุณสมบัติคุณสมบัติอะไรบ้าง กำลังพูดคุณจำครูในโรงเรียนได้ไหม (การควบคุมระดับเสียง จังหวะ ความน่าเบื่อ เสียงต่ำที่ไพเราะ... อะไรอีก) ฉัน?

2.1. คุณสมบัติของการพูดเชิงการสอน

เป็นที่รู้กันว่าการพูดเป็นรูปแบบหนึ่ง มีประสิทธิผล(ความคิดริเริ่ม) กิจกรรมการพูด ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ การพูดและการฟังคำพูดแบบมืออาชีพของครูคือ 98% และการพูดด้วยตัวมันเองนั้นอยู่ที่ 51 ถึง 75%

ในการพูดจริง คำพูดจะเกิดขึ้นเสมือนว่าอยู่ต่อหน้าผู้ฟัง - ในกรณีของเรา ต่อหน้านักเรียน ดังนั้น ครูจึงแยกความแตกต่างระหว่างคำพูดที่เปล่งเสียง (ทำให้เกิดเสียง) (เช่น การอ่านด้วยใจ) และคำพูดที่เกิดขึ้นจริง (ซึ่งในภาษาศาสตร์เรียกว่าคำพูดด้วยวาจา)

ลองจินตนาการถึงสองตัวเลือกสำหรับคำอธิบายของครูในหัวข้อเดียวกัน - "คำนาม" (จุดเริ่มต้นของหัวข้อ)

ฉัน
ช

พวก! วันนี้เราเริ่มศึกษาชื่อ คำนาม. คุณรู้จักเขาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาแล้ว คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่กำหนดวัตถุและตอบคำถาม WHO? อะไร"! เราก็รู้เช่นกันว่าคำนามนั้นมีเพศแต่ การเปลี่ยนแปลงมันอยู่ในกรณีและตัวเลข และในข้อเสนอนั้น

พวก! วันนี้เรามาศึกษาหัวข้อ “คำนาม” ที่คุณพบเจอกันต่อ โรงเรียนประถม. ฉันอยากจะดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่านี่คือ - อันดับแรกส่วนหนึ่งของคำพูดที่เราเริ่มศึกษาส่วนของคำพูด ทำไมคุณถึงคิด? ใช่ เธอ ส่วนหนึ่งของคำพูดนี้ บ้านทำไม เพราะถ้าคุณคอลยารู้จักคำนาม ก็สามารถกำหนดเพศ กรณี หมายเลข ได้อย่างง่ายดาย...

คำพูดส่วนไหน? - ถูกต้อง คำคุณศัพท์ คำสรรพนาม ตัวเลข และก็เป็นส่วนหลักด้วยเพราะมักจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกหลักของประโยคในประโยค คุณพูดถูก นาตาชา ในบทบาทของเรื่องนี้ ทีนี้ลองคิดถึงชื่อ - "คำนาม" นี่คือสิ่งที่มีอยู่ คุณสามารถตั้งชื่อคำที่เกี่ยวโยงกันอะไรได้บ้าง? - ใช่แล้ว สิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ และมีผู้คน สัตว์ สิ่งของ พืช สวรรค์ ความงามอยู่ในโลก... คุณไม่สามารถแสดงรายการทุกสิ่งได้ และพวกเขาเรียกทุกสิ่งที่คำเหล่านี้มีความหมายในคำเดียวว่ากรรม นักวิทยาศาสตร์คำนวณว่าโดยเฉลี่ยแล้ว มีคำนามประมาณ 40-50% ในคำพูดของเรา ตอนนี้เปิดหนังสือเรียนของคุณ อ่านย่อหน้าแล้วพูดว่าคุณได้เรียนรู้อะไรใหม่จากย่อหน้าเกี่ยวกับคำนามนั้น

คุณลักษณะใดของการพูดเชิงการสอนที่ปรากฏอยู่ในสิ่งที่ให้ไว้ ตัวอย่างมากมายใช่ไหม?

ในมากกว่าคุณสมบัติ กระบวนการครูพูดเหรอ?

1. กระบวนการคิดและกระบวนการพูดเกิดขึ้นพร้อมๆ กันแต่ไม่ได้ซิงโครนัส ความคิดอยู่ข้างหน้าของคำ โดยธรรมชาติแล้วสิ่งนี้ก่อให้เกิดปัญหาบางประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ครูไม่ได้วางแผนและคิดผ่านข้อความล่วงหน้าด้วยเหตุผลบางประการ และไม่สามารถเตรียมตัวได้ (สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นค่อนข้างบ่อย)

คุณลักษณะของการพูดเชิงการสอนนี้แสดงให้เห็น:

• 
  ในลิ้นการละเว้นคำวลีซึ่งตามกฎแล้วครูจะสังเกตเห็นทันทีและทำการแก้ไข (แก้ไขอัตโนมัติ) ในคำพูดของเขาทันทีเนื่องจากการควบคุมตนเองที่เพิ่มขึ้นนั้นมีอยู่ในคำพูดของการสอน
• 
  ในการหยุดชะงักประเภทต่างๆ การแตก การหยุดชะงักของโครงสร้างที่เริ่มต้น
• 
  เมื่อมีการหยุดชั่วคราว เช่น ระหว่างช่วงพักด้วยเสียงพูด

โจเนียส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในฐานะผู้ใต้บังคับบัญชา วัตถุ แต่โดยทั่วไปแล้วสมาชิกทุกคนในประโยค ชัดเจนทั้งหมดเหรอ? ตอนนี้เปิดหนังสือเรียนของคุณ อ่านย่อหน้า... และบอกฉันว่าคำนามมีลักษณะเฉพาะของ fsm ground (พารามิเตอร์) ใด
สำหรับการหยุดชั่วคราวในการพูดเชิงการสอนจะทำหน้าที่ต่างๆ มากมาย สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแต่หยุดความลังเลเท่านั้น ค้นหาวิธีแสดงความคิดที่ถูกต้องและเหมาะสมที่สุด หยุดการไตร่ตรอง แต่ยังหยุดเน้นอย่างเงียบ ๆ

นิยะ เมื่อนักเรียนไม่ตั้งใจในการอธิบายเนื้อหาใหม่ เมื่อนักเรียนประพฤติตนไม่มีไหวพริบเมื่อเพื่อนพูด หยุดชั่วคราวแล้วครูจะพูดบางสิ่งที่สำคัญ (และนักเรียนรู้) หยุดชั่วคราวระหว่างการเปลี่ยนจากขั้นตอนหนึ่งของบทเรียนไปยังอีกขั้นตอนหนึ่ง หยุดชั่วคราวที่ "ระงับ" ความสนใจของชั้นเรียน (เวอร์ชันของเทคนิคนี้ถูกใช้โดยนักแสดงหลัก) ดังนั้น การหยุดชุดเครื่องมือการสอนและการเลี้ยงดูแบบชั่วคราวเป็นวิธีหนึ่งที่สำคัญที่สุด ซึ่งน่าเสียดายที่ครูบางคนไม่ได้ใช้ แม้แต่ในกรณีที่พวกเขาเพียงแค่ต้องรอคำตอบของนักเรียนต่อคำถามที่ตั้งไว้ ครูกำลังรีบและไม่ถูกต้องเสมอไปเมื่อเขาไม่อนุญาตให้นักเรียนคิดอีกหรือสองวินาที (นั่นคือเขาไม่หยุด)

2. การผสมผสานระหว่างคำพูดอัตโนมัติ (ความคิดโบราณ โครงสร้างมาตรฐาน) และ เลือกฟรีคำก่อสร้างโครงสร้างภาษาฟรี เป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะรู้คุณลักษณะของการพูดนี้เพื่อที่จะใช้คำพูดที่ซ้ำซากจำเจอย่างเชี่ยวชาญ เช่น:

สวัสดี นั่งลง; ตรวจการบ้านของคุณ ใครทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วบ้าง? ฯลฯ

ในเวลาเดียวกัน ครูสามารถใช้เสรีภาพในการสร้างข้อความที่มีอยู่ในคำพูดและถูกกำหนดโดยลักษณะของสถานการณ์การพูด:

สวัสดีตอนบ่าย ดีใจที่เห็นคุณร่าเริงและฟิตร่างกาย คุณมีปัญหาในการบ้านบ้างไหม?; อธิบายเรื่องเดียวในแบบฝึกหัดเสร็จ...สถานที่ทุจริต ฯลฯ

ด้วยระบบอัตโนมัติ เหมือนกับว่าบล็อกความหมายเชิงโครงสร้างทั้งหมด ซึ่งเป็นกฎที่ใช้ในภาษาสำหรับสร้างวลีและประโยคได้รับการทำซ้ำ

เสรีภาพในการพูดของครูแสดงออกมาในการเลือกวิธีการทางภาษาที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การสอนและการศึกษาของบทเรียนมากขึ้น คำนึงถึงลักษณะของความจำการพัฒนาคำพูดการรับรู้ของนักเรียน (เช่นการรับรู้แนวคิดเชิงนามธรรมและความรู้ด้านเครื่องมือ) การมีอารมณ์ขันในนักเรียน และสุดท้ายคือคุณลักษณะของตัวละคร ความเป็นตัวตน รูปแบบการสื่อสารกับชั้นเรียน โดยเฉพาะระดับการพัฒนาทักษะการสื่อสาร เป็นต้น

คุณลักษณะของการพูดเชิงการสอนเหล่านี้ปรากฏให้เห็น:

• 
  ในความคิดริเริ่มของจังหวะ, ระดับเสียง, โทนเสียงของคำพูดซึ่งกำหนดโดยความเป็นปัจเจกของครูและแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับงานการสอนของไมโครสเตจของบทเรียน
• 
  ในการชี้แจงคำศัพท์ ในโครงสร้างที่แทรก การเพิ่มเติม ภาคยานุวัติ คำอธิบาย
• 
  ในการคิดซ้ำในสูตรต่างๆ
• 
  การใช้คำในภาษาพูดและโครงสร้างเพื่อชี้แจงแนวความคิด ฯลฯ

3. การรวมกันของปรากฏการณ์ที่ตรงกันข้าม: พูดน้อย, การพูดอย่างประหยัดในด้านหนึ่ง, และความซ้ำซ้อนของคำพูดในอีกด้านหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ครูชี้ให้เห็นข้อผิดพลาด (การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน คำพูด) ที่ทำโดยนักเรียนบนกระดานและถามด้วยความสับสน:

• 
  นี่อะไรน่ะ?

สถานการณ์จะบอกนักเรียนถึงเนื้อหาของคำตอบ: เขาต้องทำการแก้ไขที่จำเป็น

แต่แล้วครูก็ประกาศหัวข้อของบทเรียนและคำพูดของเขาอาจดูซ้ำซาก:

• 
  วันนี้เราเริ่มศึกษาสมาชิกรองที่แยกออกจากประโยค ดังนั้น ไม่ใช่แค่สมาชิกรายย่อยของประโยคเท่านั้น แต่เรารู้จักพวกเขาแล้ว (คำจำกัดความ สถานการณ์ เพิ่มเติม) - แต่แยกสมาชิกรายย่อยออกจากกัน แต่ก่อนอื่นเรามาลองทำความเข้าใจความหมายของคำว่า “แยกกัน” กันก่อน

ในการนำเสนอที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราสามารถจำกัดตัวเองให้อยู่เฉพาะการนำเสนอแบบแรกและแบบแรกเท่านั้น ประโยคสุดท้าย. แต่ไม่ใช่ว่านักเรียนทุกคนจะตั้งใจฟังครูพูดไม่เท่ากัน ดังนั้นเขาจึงพูดซ้ำบางส่วนในประโยคที่สองสิ่งที่พูดในประโยคแรกแล้วเน้นย้ำสิ่งใหม่ๆ ที่จะกลายเป็นหัวข้อของความสนใจในบทเรียนและเกี่ยวข้องกับคำว่า “โดดเดี่ยว” ” (สมาชิกรอง)

ดังนั้นใน ในกรณีนี้"ความซ้ำซ้อน" ของการพูดเป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลแม้ว่าแน่นอนว่ามีการกล่าวซ้ำ ๆ การใช้คำฟุ่มเฟือยการเบี่ยงเบนไปจากหัวข้อ ฯลฯ - และบ่อยครั้งที่ไม่ยุติธรรมนั่นคือความซ้ำซ้อนของคำพูดด้วยวาจาที่ไม่ยุติธรรม

1. 
   ความสามารถในการประเมิน การแสดงออก การแสดงออกในระดับสูงจริงๆแล้วทุกสิ่งที่ครูพูดไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง วีมากหรือน้อย เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติต่อนักเรียน กิจกรรม (และพวกเขา) เนื้อหาที่นำเสนอ ฯลฯ (ทำได้ดีมาก! คุณเข้าใจสาระสำคัญของกฎหมายแล้ว!; ฉันดีใจที่คุณมีความคิดเห็นของคุณเอง ฯลฯ )บุคลิกภาพของครูสะท้อนให้เห็นมากที่สุดในการพูด นั่นคือเหตุผลว่าทำไมคำและโครงสร้างเชิงประเมิน กริยาในรูปแบบของอักษรตัวที่ 1 จึงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในสุนทรพจน์ของผู้พูด กรุณา ซ. สรรพนาม “ฉัน” อนุภาคกิริยา คำเกริ่นนำที่เน้นลักษณะที่ไม่อยู่ในหมวดหมู่ของข้อความ

วิธีการสร้างการติดต่อมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย ตัวอย่างเช่น การรวมนิพจน์สรรพนาม:

ผมคิดว่าทุกท่านคงเห็นพ้องต้องกันว่า...

วันนี้เรามาเริ่มเรียน...

ในบทเรียนแรกของเรากับคุณ ฉันอยากจะพูดถึงหัวข้อที่เราจะเข้าใจร่วมกันในชั้นเรียนของเรา...

ประวัติศาสตร์ก็คือ ชีวิตจริงซึ่งล้อมรอบเราและสร้างความท้าทายใหม่ๆ ให้กับเรามากขึ้นเรื่อยๆ และคุณและฉัน วิลลี่-นิลลี่ จะต้องแก้ปัญหาพวกมัน...

ตอนเด็กมีใครบ้างที่ไม่ได้ยินชื่อของ Peter I หรือ Ivan the Terrible?

1. 
   ความสามารถในการใช้วิธีการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด (ไม่ใช่คำพูด): การออกเสียง (เสียง) จลน์ศาสตร์ (ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า) การเคลื่อนไหวของร่างกาย ครูพยักหน้า ขมวดคิ้ว ยิ้ม ยักไหล่ ให้กำลังใจด้วยการตบไหล่ แสดงความเห็นด้วย เห็นด้วย ไม่เห็นด้วย แปลกใจ อยากจะช่วยเหลือ ฯลฯ

ขอให้เรายกตัวอย่างสิ่งที่พูดด้วยตัวอย่างการนำเสนอเนื้อหาโดยครูประวัติศาสตร์เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเฮลลาสและอียิปต์ เปรียบเทียบข้อความจากหนังสือเรียนที่ให้ไว้ภายใต้ข้อ 1 และคำอธิบายของครูพร้อมความคิดเห็นภายใต้ข้อ 2

ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดระหว่างเฮลลาสและอียิปต์คือบทบาทพิเศษของเมือง ในอียิปต์ เมืองนี้เป็นเมืองหลวงของอาณาเขตหรืออาณาจักร ซึ่งทุกสิ่งถูกปกครองโดยกษัตริย์และปุโรหิต ในเฮลลาส แต่ละเมือง (โพลิส) เป็นสาธารณรัฐที่เป็นอิสระ โดยมีสภาประชาชนเลือกผู้ปกครองและเรียกร้องจากพวกเขาสำหรับการทำงานในแต่ละปี
ความสัมพันธ์ระหว่างผู้อยู่อาศัยในนโยบายมีความซับซ้อนและมักรุนแรง - ตัวอย่างเช่นเมื่อมีการตัดสินคำถามว่าใครมีสิทธิ์ลงคะแนนเสียง ดังนั้นการบริหารกิจการเมืองจึงถือว่ามีความสำคัญและ วิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน- การเมือง.

1. 
   - เติมการหยุดชั่วคราว
2. 
   - คำจำกัดความหลังคำนิยาม (เน้นคำว่า “พิเศษ”)
3. 
   - การคิดหยุดชั่วคราว
4. 
   - คำพูด, เข้าใจง่ายแก่ผู้เรียน
5. 
   - หยุดชั่วคราว ตามด้วยน้ำเสียงต่อต้าน
6. 
   - การคิดหยุดชั่วคราว (เพื่อให้ง่ายขึ้น)
7. 
   - ชี้แจงการออกแบบปลั๊กอิน
8. 
   - คำจำกัดความเน้นเสียง (หลังคำที่ถูกกำหนด)
9. 
   - ความล้มเหลวของการก่อสร้างที่เริ่มดำเนินการ
10. 
    - เติมการหยุดชั่วคราว
11. 
    - เวอร์ชันสนทนาที่เรียบง่ายกว่า
12. 
    - อนุภาคกิริยาช่วยเสริมความหมายของคำว่า คม
13. 
    - คำภาษาพูด

14.15 - หยุดชั่วคราวเพื่อเน้นคำว่า "สำคัญ" "ยาก"

1. 
   - หยุดอธิบายโดยระบายสีตามน้ำเสียง
2. 
   - โดดเด่นด้วยการเพิ่มระดับเสียงและออกเสียงคำเป็นพยางค์

(โซโคลอฟ เอส.ช. หนังสือปัญหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โลกยุคโบราณ ม., 1992.)

ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดระหว่างเฮลลาสกับ

อียิปต์... เอ่อ... ในบทบาทของเมืองพิเศษ

ความจริงก็คือ"มีเมืองหนึ่งในอียิปต์

เมืองหลวงของอาณาเขตหรืออาณาจักร...

4 5 1, และที่นั่นกษัตริย์และปุโรหิตก็ปกครองทุกสิ่ง//

6 7 ในเฮลลาส ทุกเมือง... หรือ ยังไง

ชาวกรีกกล่าวว่าโปลิสคือ สาธารณรัฐ

„ 8 / ไลคอย- เป็นอิสระ - ด้วยการชุมนุมของประชาชน ซึ่ง... ที่นี่คือที่ที่ผู้ปกครองได้รับเลือก

ซึ่งควรจะ... เอ่อ... จาก-

อ่าน...รายงานผลงานแต่ละปี ความสัมพันธ์ระหว่างผู้อยู่อาศัยตามนโยบายก็คือ

ซับซ้อนและมักจะคมด้วยซ้ำ 13

เช่น เมื่อมีการตัดสินคำถาม ใครควรมีสิทธิออกเสียงลงคะแนน?

ขวา. ดังนั้นการรักษาความเป็นเมือง

เรื่องนี้ถือว่า...สำคัญและ...ยาก

16 / 17

วิทยาศาสตร์โนอาห์... - โป-ลี-ติ-คอย

1 ครูใช้คำเป็นตัวเอียงเพื่อให้คำอธิบายเข้าใจได้ง่ายขึ้น
การพูดอย่างมืออาชีพของครู:

• 
  ไม่ใช่แค่จงใจ แต่สะท้อนให้เห็น วัตถุประสงค์ทางการศึกษาการสอนที่ชัดเจนของทุกสิ่งกระบวนการศึกษา แต่ละบทเรียน และแต่ละส่วนของบทเรียน
• 
  ถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของชั้นเรียน (ซึ่งมีปากน้ำเป็นของตัวเอง) และแต่ละคนในนั้น
• 
  แก้ได้บ่อยที่สุด พร้อมกันงานสอนและการศึกษาในการสื่อสารกลุ่มและระหว่างบุคคล
• 
  แสดงให้เห็นถึงความชำนาญในวิชาที่เรียน การใช้ภาษาของวิชาอย่างคล่องแคล่ว เป็นต้น วัฒนธรรมความสามารถและการสื่อสารจะต้องอย่างยิ่ง สูง",
• 
  การแสดง ตัวอย่าง สไตล์ของแต่ละบุคคลการสื่อสาร,การปรากฏตัวของแนวทาง "ของตัวเอง" ในการตีความปรากฏการณ์และเหตุการณ์วิธีการและวิธีการสอนซึ่งทำให้ครูเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่น่าสนใจในสายตาของนักเรียน

งานการสอน

ด้านล่างนี้เป็นบทพูดแบบโต้ตอบ - คำตอบของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สำหรับคำถาม "นามสกุลโรมันในอิตาลีโบราณคืออะไร" คำตอบมีเครื่องหมายหยุดชั่วคราว - () ความคิดเห็น (เป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา) เกี่ยวกับความหมายของสัญลักษณ์เหล่านี้ตามตัวอย่างที่กล่าวถึงในหน้าก่อน

คำแนะนำ: หยุดรอคำตอบ หยุดความเงียบซึ่งกันและกัน (ครูหยุดชั่วคราว) หยุดคำแนะนำ; การหยุดลังเลชั่วคราวการค้นหาคำ ฯลฯ

• 
  นามสกุลในอิตาลีโบราณเป็นชุมชนกลุ่มใหญ่
• 
  ชุมชน. ()
• 
  ชุมชนไม่เพียงแต่รวมถึงญาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทาสด้วย()
• 
  ในเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน? ()
• 
  ไม่ ไม่เท่าเทียมกัน ไม่ใช่จริงๆ มีความแตกต่าง เล็ก.
• 
  อันไหน? ()
• 
  ตัวอย่างเช่น หัวหน้าครอบครัวอาจฆ่าลูกชายหรือจับเขาเป็นทาสก็ได้ เพราะลูกชายไม่ฟัง () ไม่เชื่อฟัง () ที่ไม่เชื่อฟัง สามารถปลดปล่อยทาสได้ ()
• 
  นั่นคือทั้งหมดที่?
• 
  แต่ถึงกระนั้น เขาซึ่งได้รับการปล่อยตัวแล้วก็ไม่มีสิทธิ์ทิ้งนามสกุลของเขา ()

-{}

• 
  คุณพูดทุกอย่างแล้วเหรอ?
• 
  เลขที่ หัวหน้าครอบครัวยังรับผิดชอบงานทั้งหมดด้วย พวกเขาสะสมที่ดินมากมายและทำงานร่วมกัน และพวกเขาก็ร่ำรวยขึ้นเรื่อยๆ ตระกูลโบราณดังกล่าวถูกเรียกว่า ()
• 
  คุณเรียกมันว่าอะไร? จากคำไหน? ()
• 
  มาจากคำว่า ป้า...()
• 
  พ่อ...()
• 
  พ่อ - ผู้รักชาติ พ่อ - พ่อ, ผู้รักชาติ - ลูกชาย พ่อที่มีชื่อเสียง. และคนที่เพิ่งย้ายมาก็ถูกเรียกไปที่โรม ชาวพลีเบียนจากคำว่า plebs- ประชากร.

2.2. เทคนิคการเตรียมคำพูดด้วยวาจา

การพูดด้วยความเตรียมพร้อมอาจแตกต่างกัน:

1. 
   คุณสามารถเขียน (และคิดเกี่ยวกับ):
   1. 
      ข้อความทั้งหมด
   2. 
      บทบัญญัติหลัก (วิทยานิพนธ์);
   3. 
      แผน - มีรายละเอียดมากหรือน้อย
   4. 
      ข้อเท็จจริงพื้นฐาน ความคิดที่สำคัญ สำนวนที่ชัดเจน
   5. 
      จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของคำสั่ง
   6. 
      คำพูดที่จำเป็น
2. 
   คุณสามารถคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ แต่อย่าจดบันทึกไว้:

1. 
   งานคำพูด;
2. 
   เนื้อหา - ในแง่ทั่วไปหรือในรายละเอียด
3. 
   จุดเริ่มต้น ข้อเท็จจริงส่วนบุคคล ตัวอย่าง ฯลฯ
   1. 
      คุณสามารถซ้อม:
4. 
   ออกเสียงข้อความที่กำลังจะเกิดขึ้นโดยดูบันทึกย่อ
5. 
   กล่าวสุนทรพจน์ที่กำลังจะมาถึงโดยพยายามไม่ดูบันทึกย่อ

การเลือกวิธีการเตรียมตัวขึ้นอยู่กับสถานการณ์ต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประเภทของการพูด - บทพูดคนเดียวหรือบทสนทนา - และประเภทคำพูด สมมติว่าครูกำลังวางแผนสุนทรพจน์เกริ่นนำ (บทพูดแบบโต้ตอบ) สำหรับหัวข้อหนึ่ง เขามีโอกาสที่จะเขียนข้อความทั้งหมดหรือบทบัญญัติหลัก คำถามสำหรับนักเรียน จุดเริ่มต้น คำพูด จุดสิ้นสุดของข้อความ ฯลฯ ในกรณีนี้ ครูจะไม่อ่านข้อความนี้ระหว่างบทเรียน

และเขาสร้างเวอร์ชั่นปากเปล่าด้นสดโดยคำนึงถึงปฏิกิริยาทางวาจาและอวัจนภาษาของนักเรียน

อีกประการหนึ่ง: มีปัญหาเกิดขึ้นในระหว่างการอภิปรายซึ่งนักเรียนแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างกันซึ่งบางครั้งก็ไม่คาดคิดสำหรับครู บทสนทนา (พูดได้หลายภาษา) การสื่อสารแบบกลุ่ม (กลุ่ม) เกิดขึ้น คำพูดที่ไม่ได้เตรียมตัวของครูสามารถแสดงออกถึงการตกลงและการคัดค้าน การเพิ่มเติมและการชี้แจง การให้กำลังใจในการโต้แย้งความคิดที่แสดงออก เป็นต้น ในบทสนทนานี้ ไม่เพียงแต่มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเท่านั้น แต่ยังมีเหตุผล ตลอดจนคำพูดสุดท้ายของครูซึ่งไม่สามารถเสมอไปได้ ทำนายไว้ตอนเตรียมบทเรียน

มาวิเคราะห์การพูด ความพร้อม และประเภทของมันกันดีกว่า

การพูด

คำพูดที่เปล่งเสียงอ่านคำพูด

ไม่ได้เตรียมตัวไว้

เตรียมไว้
เตรียมไว้บางส่วน

โดยธรรมชาติ
เป็นธรรมชาติบางส่วน วาจาเป็นธรรมชาติ

สัมภาษณ์กับผู้สนับสนุน

สุนทรพจน์ของโรงเรียนในการอภิปราย

ข้อความเชิงประเมินคำตอบของนักเรียน

การสนทนากับผู้ปกครอง การสนทนาเกี่ยวกับปัญหา (ตามที่เตรียมไว้

คำถาม) คำพูดหลัง-

การอภิปรายบทเรียน สุนทรพจน์สาธารณะวันครบรอบ

คำทั่วไป

บทพูดเดี่ยวอธิบาย สุนทรพจน์เปิดงาน สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง สุนทรพจน์วันครบรอบสาธารณะ

รายงานทางวิทยาศาสตร์

|??? วิเคราะห์แผนภาพตาราง

เหตุใดเสียงพูดจึงแยกออกจากคอลัมน์ "การพูด"

เหตุใดบางประเภทจึงปรากฏสองครั้ง (ในสองคอลัมน์)

กรอกตารางแผนภูมินี้โดยระบุชื่อประเภทการสอนแบบปากเปล่าอื่นๆ

เบาะแส: คำอธิบายวาจาของข้อความ ลักษณะของผู้เรียน คำพูด - การคัดค้านประเด็นที่กล่าวถึงในการประชุมชั้นเรียน

ความคิดเห็นเกี่ยวกับรายการทีวีเพื่อการศึกษาที่ดูเมื่อวันก่อน ฯลฯ

บทที่ 3 การเขียนเป็นกิจกรรมการพูดที่มีประสิทธิผล

? ลองคิดดูสิ ลองคิดดูสิอะไรจะดีกว่าสำหรับคุณ - ผ่านการสอบปากเปล่าหรือข้อเขียนพบปะกับเพื่อนหรือเขียนจดหมายถึงเขา? คุณแชร์มุมมองของ A.S. พุชกิน: “...ปากกามันโง่มาก ช้ามาก การเขียนไม่สามารถแทนที่การสนทนาได้”?

เหตุใดกระบวนการเชี่ยวชาญภาษาเขียนจึงยากไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย?

3.1. จดหมายคืออะไร

การเขียนเป็นกิจกรรมการพูดที่มีประสิทธิผลซึ่งแสดงความคิดในรูปแบบกราฟิก

ตามหลักฐานโบราณ มนุษย์เรียนรู้ที่จะเขียนเมื่อประมาณ 5-6 พันปีก่อน นั่นคือนับหมื่นปีหลังจากที่เขาพูด จดหมายถูกเปิดโดยชาวสุเมเรียน 2,000-2,500 ปีที่ผ่านมานับตั้งแต่มีการประดิษฐ์ตัวอักษรพยัญชนะ 200 ปีต่อมา ชาวกรีกได้กำหนดเสียงสระด้วยตัวอักษร

การเกิดขึ้นของการเขียนถือเป็นการปฏิวัติวัฒนธรรมที่แท้จริงในชะตากรรมของมนุษยชาติ ต้องขอบคุณการเขียนที่ความสำเร็จทั้งหมดของยุคก่อนๆ ได้รับการถ่ายทอดอย่างครบถ้วนและสมบูรณ์ไปยังยุคต่อๆ ไป

การเขียนใช้เวลาเพียง 9% ของกิจกรรมการพูดของมนุษย์ อย่างไรก็ตามมันเป็นข้อความที่เขียนซึ่งมีบทบาทสำคัญ วีการถ่ายทอดความรู้ การสร้างจิตสำนึกสาธารณะ และความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของสังคม ฯลฯ ในทางกลับกันคุณภาพของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรขึ้นอยู่กับระดับวัฒนธรรมและการศึกษาของบุคคล

จดหมายชอบ ดูซับซ้อนกิจกรรมการพูดเป็นหน้าที่ทางจิตสูงสุด นี่คือการบันทึกเนื้อหา

การสร้างความคิดจากรหัสทางจิตผ่านการคำพูดด้วยวาจาก่อนที่จะบันทึกหรือการพูดภายในเป็นรหัสกราฟิก

รหัสกราฟิก
รหัสมอเตอร์คำพูด

เมื่อพิจารณาถึงกระบวนการเขียนแล้ว JI S. Vygotsky เขียนว่า:“ เรามักจะพูดกับตัวเองก่อนแล้วจึงเขียน; มีร่างจิตอยู่ที่นี่”

N. I. Zhinkin วิเคราะห์กระบวนการเปลี่ยนจากคำพูดภายในเป็นคำพูดที่แสดงออกภายนอกตั้งข้อสังเกตว่า "พื้นฐานของคำพูดภายในและภาษาเขียนคือกลไก (รหัสการเคลื่อนไหวของคำพูด) ของการออกเสียงคำด้วยวาจา ... "

แท้จริงแล้วผู้รู้หนังสือคนใดรู้จากประสบการณ์ของตัวเองว่าสิ่งสำคัญคือการสร้าง "ร่างจิต" นี้ด้วยการพูดกับตัวเอง แต่การเขียนความคิดที่ได้รับการฝึกฝนและเฉียบคมซึ่งฟังดูชัดเจนในหัวนั้นไม่เป็นเช่นนั้นอีกต่อไป | แร่.

K. A. Barsht ในบทความ "การประดิษฐ์ตัวอักษร" โดย F. M. Dostoevsky ตั้งข้อสังเกต: "ความแตกต่างที่มีอยู่ระหว่างคำพูดด้วยวาจาและการเขียนสามารถกำหนดได้ว่ามีหรือไม่มีฉบับร่าง คุณสมบัติของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือมักจะมีร่างอยู่ด้านหลังเสมอ แสดงออกมาเป็นลายลักษณ์อักษรหรือในกรณีที่รุนแรง จะอยู่ในรูปแบบทางจิต (คำที่เขียนแต่ละคำจะถูกประมวลผลครั้งแรกในใจ คิดแล้วจึงตระหนักรู้ในคำพูดเท่านั้น)”

ปรากฏการณ์การเขียนที่เป็นกระบวนการเปลี่ยนจากรหัสจิตไปเป็นกราฟิกนั้นไม่ใช่การกระทำที่เกิดขึ้นเองคล้ายกับความคิด แต่เป็นผลิตภัณฑ์ ความคิดสร้างสรรค์ของผู้คน

มนุษย์ไม่มีเจตนาโดยธรรมชาติสำหรับคำพูดหรือการเขียน ถ้าบุคคลใช้ปากและหูในการพูด การเขียนก็ใช้มือและตา เช่นเดียวกับปากและหู อวัยวะเหล่านี้กลายเป็นช่องทางพิเศษในการสื่อสารด้วยคำพูด โดยเริ่มแรกมีลักษณะทางชีววิทยาล้วนๆ

วัตถุประสงค์หลัก: หน้าที่หลักของดวงตาคือการรับรู้แสงและสี และมือเป็นที่จับ การมีส่วนร่วมในการพูดเป็นเรื่องรอง

เช่นเดียวกับกิจกรรมการพูดประเภทอื่นๆ การเขียนจะดำเนินการในสี่ขั้นตอน

ขั้นตอนแรกคือการปฐมนิเทศเบื้องต้น ในขั้นตอนนี้ ผู้เขียนเป็นผู้กำหนดว่าเขาจะเขียนถึงใครและเขียนอะไรเพื่อจุดประสงค์อะไร

ขั้นตอนที่สองคือการวางแผนกิจกรรม ในขั้นตอนนี้ ผู้เขียนไม่เพียงวางแผนเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบคำพูดของเขาด้วย และสามารถเลือกวิธีแสดงภาษาที่แม่นยำที่สุดได้

ขั้นตอนที่สามคือการดำเนินกิจกรรม ด้วยความช่วยเหลือของการเขียนการสื่อสารทางอ้อมเกิดขึ้น: ผู้เขียนไม่เห็นปฏิกิริยาโต้ตอบของผู้อ่านในทันทีเขาสามารถคาดเดาได้เท่านั้น

ขั้นตอนที่สี่คือการควบคุมกิจกรรม ผู้เขียนมีเวลาจำกัดจริงๆ อ่านสิ่งที่เขาเขียนอีกครั้ง เขาตรวจสอบว่าแบบฟอร์มที่ใช้สื่อถึงเจตนาของข้อความได้เพียงพอเพียงใด

มาดูลำดับการเขียนกันดีกว่า ประการแรกการก่อตัวและการพัฒนาความคิดในเนื้อหาของข้อความเกิดขึ้นโดยคำนึงถึงสถานการณ์คำพูดสไตล์และประเภทของข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรในอนาคต จากนั้น - การเข้ารหัสอะคูสติกเบื้องต้นและการเปลี่ยนเป็นโค้ดกราฟิกพร้อมด้วยน้ำเสียงจินตภาพและการตรึงน้ำเสียงโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน ในขณะเดียวกันกลไกทางจิตก็ทำงานเพื่อให้เราปฏิบัติตามข้อกำหนดที่จำเป็นของการประดิษฐ์ตัวอักษรได้ จากนั้นระบบการควบคุมตนเอง การแก้ไข และการแก้ไขสิ่งที่เขียนจะถูกกระตุ้น

หากขั้นตอนการเตรียมการสำหรับการก่อตัวของคำพูดในระดับภายในและการเปลี่ยนรหัสทำงานบนพื้นฐานของสัญชาตญาณทางภาษาไหวพริบทางภาษาจากนั้นความเชี่ยวชาญของขั้นตอนที่สาม - การบันทึก (ภาพของสัญญาณกราฟิกตามกฎการสะกดคำ) - เกิดขึ้น อันเป็นผลจากการฝึกพิเศษ

นักวิทยาศาสตร์ระบุกลไกการเขียนดังต่อไปนี้: กลไกในการรักษาโทนเสียงของเปลือกสมองเมื่อเขียน; กลไกในการประมวลผลข้อมูลเสียงพูด (การจดจำเสียงและคำพูด หน่วยความจำเสียงพูด) กลไกในการประมวลผลข้อมูลมอเตอร์ การวิเคราะห์การเคลื่อนไหวทางกราฟิก กลไกในการประมวลผลข้อมูลภาพ - อัปเดตภาพตัวอักษรและคำ กลไกในการประมวลผลการวางแนวขององค์ประกอบตัวอักษร ตัวอักษรและเส้นในอวกาศ การประสานกันของภาพและมอเตอร์ การทำให้รูปภาพคำทั้งทางกายภาพและอวกาศเกิดขึ้นจริง การควบคุมกิจกรรมทางจิต - การวางแผนการดำเนินการและการควบคุมการเขียน

ตามที่นักจิตวิทยา A. R. Luria ส่วนประกอบที่ระบุไว้ไม่ได้ทำให้รายการกระบวนการทางจิตทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเขียนหมดไป

ตามคำพูดที่ยุติธรรมของ JI S. Vygotsky “คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่ใช่การแปลคำพูดด้วยวาจาให้เป็นคำพูดที่เรียบง่าย และการเรียนรู้คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้เทคนิคการเขียนเท่านั้น” ในระยะแรกของการก่อตัวของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเด็กจะต้องเชี่ยวชาญในวิธีการทางเทคนิคของตน: การเขียนตัวอักษรพยางค์คำ ฯลฯ หลังจากนั้นไม่นานเท่านั้นที่เรื่องของการกระทำที่มีสติของเด็กจะกลายเป็นการแสดงออกของความคิดผ่านคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

L. S. Vygotsky ตั้งข้อสังเกตว่าการสอนเด็ก ๆ ให้เขียนจดหมายและรวบรวมคำศัพท์ไม่ได้หมายความว่าการสอนให้พวกเขาเขียน เมื่อความจำเป็นในการเขียนเกิดขึ้นในคนตัวเล็กเท่านั้น การเขียนจึงกลายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง “เรามั่นใจได้ว่าการเขียนจะพัฒนาในตัวเด็กไม่ใช่นิสัยของมือและนิ้ว แต่เป็นคำพูดรูปแบบใหม่และซับซ้อนอย่างแท้จริง ”

ดังนั้นการเรียนรู้ภาษาเขียนจึงเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนานหลายมิติที่มาพร้อมกับบุคคลตลอดชีวิตของเขา แต่การพัฒนาทักษะการเขียนมีความสำคัญอย่างมาก เนื่องจากการเขียนไม่เพียงแต่แนะนำบุคคลให้รู้จักกับโลกแห่งวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีการชี้แจงและประมวลผลกระบวนการคิดซึ่งเป็น "อาวุธอันทรงพลังในการคิด" (A. R. Luria)

??? 1. คุณลักษณะของการเขียนเป็นกิจกรรมการพูดประเภทใดที่ S. Ya. Marshak มีลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง:

“บางครั้งฉันก็คิดอย่างรำคาญว่า ช่างเป็นโชคร้ายจริงๆ ที่เกิดการเขียนง่ายๆ ไม่ว่าจะเป็นปากกา หมึก เครื่องพิมพ์ดีด. เมื่อคำพูดถูกสลักไว้บนหิน - นั่นแหละคือตอนที่พูดน้อย!นั่นคือตอนที่ทุกคำมีค่ามากจริงๆ”?

1. 
   กลไกการเขียนเกี่ยวกับอะไร? เรากำลังพูดถึงในบทความโดย V.Ya. บรีซอฟ? อธิบายประเด็นของคุณ

“มีสองวิธี งานสร้างสรรค์นักเขียน อันดับแรก บางคนคิดเกี่ยวกับงานในอนาคตเป็นเวลานาน เขียนไว้เพื่อพูดว่า "ในหัวของพวกเขา" แก้ไขมันใหม่ แก้ไขแต่ละสำนวนทางจิตใจ บางทีหลายสิบครั้ง บนกระดาษพวกเขาเขียนเฉพาะบรรทัดสำเร็จรูปซึ่งแน่นอนว่าสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในภายหลังอีกครั้ง นี่คือสิ่งที่ Lermontov เขียนไว้เป็นต้น คนอื่นๆ และคนเหล่านี้เป็นคนส่วนน้อย หยิบปากกาขึ้นมาทันทีที่เห็นแวบแรกแห่งความคิดเชิงกวี พวกเขาสร้าง "บนกระดาษ" สังเกต บันทึกทุกรอบ ทุกโค้งของความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการสร้างทั้งหมดถูกจับโดยนักเขียนดังกล่าวในต้นฉบับ ต้นฉบับนี้สะท้อนให้เห็นไม่เพียงแต่งานด้านเทคนิคในรูปแบบเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงจิตวิทยาทั้งหมดของกวีในช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์ด้วย นี่คือสิ่งที่พุชกินเขียน”

1. 
   อธิบายว่ากลไกการเขียนพัฒนาขึ้นเมื่อทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้

A. นักเรียนถูกขอให้เขียนบรรทัดใหม่โดยไม่มีข้อผิดพลาด:

อัมมาดามา รีเบิร์ก อัสมาซา เกสคลาลลา อียู-ซาเนสซาส ดาตาลัตตา

ข. รูปนี้มีรูปสามเหลี่ยมกี่รูป?

ข. พูดวลีให้ชัดเจน:

คลาราของวัลยากำลังเล่นเปียโน ตำรวจหยุดนักปั่นจักรยาน เราคุยกันครึ่งบ่าย

ง. แยกคำออกจากกันด้วยเส้นแนวตั้ง SHARKORZINBOOTBINOCLBEDAMONKEY

3.2. การเขียนและการพูด

ลองเปรียบเทียบกิจกรรมการพูดที่มีประสิทธิผลสองประเภท ความคล้ายคลึงกันหลักระหว่างการเขียนและการพูดคือทำหน้าที่ถ่ายทอดข้อมูล ผลลัพธ์ของกิจกรรมเหล่านี้คือข้อความ

การพูดถูกรวบรวมไว้ในเสียงด้วยความช่วยเหลือของเครื่องวิเคราะห์คำพูดและการเคลื่อนไหวทางการได้ยิน การเขียนด้วยสัญญาณกราฟิกด้วยความช่วยเหลือของเครื่องวิเคราะห์ด้วยภาพและการเคลื่อนไหวด้วยตนเอง

การพูดเกิดขึ้นในรูปแบบของคำพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียว การเขียน - ในรูปแบบของการพูดคนเดียว (ไม่ค่อยมีบทสนทนา) อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้บทพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นรวมถึงองค์ประกอบของบทสนทนา - บทสนทนาภายในของผู้สร้างที่มีเรื่องของคำพูด

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือคำพูดที่ไม่มีคู่สนทนาโดยตรง การไม่มีผู้รับโดยตรงและการตอบรับระดับกลางจะกำหนดคุณสมบัติหลายประการของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

ประการแรก ความตั้งใจและแรงจูงใจของมันถูกกำหนดโดยผู้ค้นหาอย่างสมบูรณ์ คุณลักษณะของการเขียนนี้ถูกสังเกตโดย L. S. Vygotsky:“ ในคำพูดด้วยวาจาคุณไม่จำเป็นต้องสร้างแรงจูงใจ: วลีที่จำเป็นจะปรากฏขึ้นทุกครั้งในการสนทนาตามด้วยวลีเพิ่มเติมถัดไป ฯลฯ ดังนั้นคำพูดด้วยวาจาจึงสร้างแรงจูงใจ . ในสุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ตัวเราเองจะต้องสร้างแรงจูงใจของการพูด เนื่องจากการกระทำนั้นเป็นไปตามอำเภอใจมากกว่าการพูดด้วยวาจา…”

ประการที่สอง กระบวนการควบคุมการแสดงออกที่เป็นลายลักษณ์อักษรทั้งหมดยังคงอยู่ในกิจกรรมของผู้เขียน โดยไม่มีการแก้ไขในส่วนของผู้อ่าน

ประการที่สาม คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่เหมือนกับคำพูดด้วยวาจา ไม่สามารถมีอิทธิพลต่อผู้ฟังได้ทันที - ตอนนี้และที่นี่ แต่ก็มีให้ผู้อ่านกลับมาอ่านอีกครั้งหากยังไม่เข้าใจในทันทีแต่กลับสนใจเขา

รูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีลักษณะเฉพาะคือการเตรียมพร้อมและการเลือกวิธีแสดงความคิดอย่างมีสติ ผู้เขียนไม่เหมือนผู้พูดมี ความเป็นไปได้มากขึ้นเลือกและจัดระเบียบภาษา เขามักจะใช้การวางแผนระยะยาวในการพูดซึ่งทำให้เป็นเช่นนั้น โบ-(มีเหตุผลมากขึ้น

|~เจ~|วิเคราะห์แผนการที่บัณฑิตร่างขึ้นก่อนเขียนเรียงความ แผนนี้จะถือว่าสำเร็จหรือไม่? อธิบายมุมมองของคุณ

หัวข้อ: “ Chatsky และ Onegin”

1. 
   การแนะนำ. ชีวิตทางสังคมและการเมืองของรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 10-20 ปีที่ XIXวี.
   1. 
      ส่วนสำคัญ.

1.Chatsky เป็นตัวแทนทั่วไปของเยาวชนที่มีความคิดก้าวหน้าในช่วงต้นศตวรรษ Onegin คือ "บุคคลพิเศษ"

1. 
   ความคล้ายคลึงกัน: ฮีโร่ในวงสังคมเดียวกัน สติปัญญา มุมมองที่ก้าวหน้า ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อความเป็นจริง การศึกษา; ความหลงใหลในการเดินทาง
2. 
   ความแตกต่าง: Chatsky ขับเคลื่อนด้วยแนวคิดในการรับใช้ปิตุภูมิ Onegin ไม่มีความรู้สึกถึงหน้าที่พลเมือง Chatsky ประณามความชั่วร้ายในยุคของเขา Onegin ไม่ได้ใช้งานและไม่โต้ตอบ ความเป็นอิสระในมุมมองของ Chatsky การพึ่งพา " ความคิดเห็นของประชาชน» โอเนจิน; Chatsky ภูมิใจในความรัก Onegin ผ่านการวิวัฒนาการของความรู้สึก การระบายความรู้สึกของ Onegin นั้นแปลกสำหรับ Chatsky

1. 
   บทสรุป. Chatsky และ Onegin ได้กำหนดประเภทของฮีโร่ในวรรณคดีรัสเซียมาเป็นเวลานาน

ผู้พูดส่วนใหญ่มักจะอยู่ภายใต้สภาวะกดดันด้านเวลาเฉียบพลันผู้เขียน ในเวลาอันจำกัดในทางปฏิบัติดังนั้นเขาจึงสามารถมุ่งความสนใจของเขาไม่เพียงแต่กับเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบของข้อความด้วย

คุณลักษณะที่สำคัญมากของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือ ความเป็นไปได้ของการแก้ไขแก้ไขข้อความที่สร้างขึ้น เมื่ออ่านสิ่งที่เราเขียนอีกครั้ง เราจะตรวจสอบเสมอว่าแบบฟอร์มที่ใช้สื่อถึงเจตนาอย่างเหมาะสมหรือไม่ ความสามารถในการอ้างถึงสิ่งที่เขียนไว้แล้วซ้ำ ๆ ช่วยให้สามารถควบคุมการไหลของการดำเนินการด้านคำพูดและจิตใจได้อย่างมีสติ คำพูดด้วยวาจาสามารถแก้ไขและแก้ไขได้ในระหว่างการพูด แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถขัดเกลารายละเอียดทั้งหมดล่วงหน้าได้ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรในอุดมคติคือความชัดเจนสูงสุดโดยใช้คำน้อยที่สุด เพื่อให้ “คำพูดแคบ แต่ความคิดกว้างขวาง”

จีที~|เปรียบเทียบบทความต้นฉบับกับบทความสุดท้าย - หลังจากแก้ไขโดยผู้เขียนแล้ว? ข้อความได้รับการปรับปรุงหลังจากการแก้ไขหรือไม่? ปรับตำแหน่งของคุณ

นกแก้วชาวเปรูไม่น่าจะตระหนักถึงการมีอยู่ของคำพูดที่มนุษย์สร้างขึ้นว่าการช่วยชีวิตคนที่จมน้ำนั้นเป็นงานของผู้จมน้ำเอง อย่างไรก็ตาม หลักการนี้เองที่กลายเป็นแนวทางในการดำเนินการสำหรับนกหายากกลุ่มหนึ่งที่จับได้ในกรงของพ่อค้านกใต้ดิน หลังจากจับนกแก้วสายพันธุ์หายากที่สุดในชนบทของเปรูได้มากกว่า 100 ตัวอย่างผิดกฎหมาย นักธุรกิจใต้ดินจึงพาพวกมันไปที่สนามบินในเมืองปิอูรา จากนั้นเพื่อขนส่งพวกมันและขายในราคาที่สูงเกินไปในสหรัฐอเมริกา...

นกแก้วชาวเปรูไม่น่าจะตระหนักถึงการมีอยู่ของคำพูดที่มนุษย์สร้างขึ้นว่าการช่วยชีวิตคนที่จมน้ำนั้นเป็นงานของผู้จมน้ำเอง อย่างไรก็ตาม พวกเขาปฏิบัติตามหลักการนี้อย่างแม่นยำ โดยตกเป็นเหยื่อของพ่อค้านกใต้ดิน หลังจากจับนกแก้วสายพันธุ์หายากที่สุดในชนบทของเปรูได้มากกว่า 100 ตัวอย่างผิดกฎหมาย พวกอันธพาลจึงพาพวกมันไปที่สนามบินในเมืองปิอูรา จากนั้นขนส่งพวกมันไปยังสหรัฐอเมริกาและขายพวกมันในราคาที่สูงเกินไป...

(อ้างอิงจากเนื้อหาจากหนังสือของ I.K. Guzhova et al. “Literary Editing”, M., 2000.)

ข้อมูลทั้งหมดที่แสดงออกมาเป็นคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษรนั้นขึ้นอยู่กับการใช้วิธีไวยากรณ์โดยละเอียดของภาษาที่ค่อนข้างสมบูรณ์เท่านั้น เนื่องจาก แทบจะไม่มีวิธีการแสดงออกทางภาษาพิเศษเลยเธอไม่มีวิธีการแสดงสีหน้า ท่าทาง หรือน้ำเสียง

ฉัน ! ฉันเหตุใดผู้เขียนจึงแนะนำตัวยาวก่อนที่จะระบุสาระสำคัญของเรื่อง? สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะใดของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร?

คำชี้แจงการเรียกร้อง

เมื่อวันที่ 30 พฤษภาคม 2547 ฉันซื้อ Sony TV จาก Zhuk JSC ในราคา 10,000 รูเบิล มีเครื่องหมายที่เกี่ยวข้องในหนังสือเดินทางทางเทคนิค เมื่อใช้ทีวีเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน 2547 มีข้อบกพร่องที่สำคัญในผลิตภัณฑ์ปรากฏขึ้นในรูปแบบของภาพปิดลง 10 นาทีหลังจากเชื่อมต่อทีวีเข้ากับเครือข่าย

ระยะเวลาการรับประกันของทีวีคือ 1 ปีตามที่ระบุไว้ในเอกสารข้อมูลทางเทคนิค

เมื่อวันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2547 ฉันได้ติดต่อกับผู้อำนวยการของ Zhuk JSC โดยมีหนังสือร้องเรียนเป็นลายลักษณ์อักษรเรียกร้องให้เปลี่ยนทีวีเป็นยี่ห้อเดียวกัน ผู้อำนวยการ Zhuk เรียกร้องให้ส่งมอบทีวีเพื่อตรวจสอบโดยขู่ว่าจะปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามข้อเรียกร้อง ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบทีวีและรายงานว่าเป็นข้อบกพร่องจากการผลิต ผู้อำนวยการบอกว่าขณะนี้ไม่มีโทรทัศน์ดังกล่าว แต่น่าจะส่งมอบได้ภายในสัปดาห์หน้า อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่วันที่ 2 มิถุนายน 2547 จนถึงปัจจุบัน ยังไม่มีการเปลี่ยนผลิตภัณฑ์ ผู้อำนวยการ Zhuk หลีกเลี่ยงการอธิบาย จากที่กล่าวมาข้างต้น ฉันขอถามว่า:

1. 
   บังคับให้ Zhuk JSC เปลี่ยนทีวี Sony ที่ขายให้ฉันด้วยทีวียี่ห้อเดียวกัน
2. 
   หากต้องการกู้คืนจาก Zhuk JSC เพื่อความโปรดปรานของฉัน การชดเชยความเสียหายในรูปแบบของค่าใช้จ่ายในการขนส่งทีวีจำนวน 200 รูเบิล ค่าปรับจำนวน 1,000 รูเบิล และค่าชดเชยความเสียหายทางศีลธรรมจำนวน 5,000 รูเบิล

เซมยอน เซเมโนวิช กอร์บุนคอฟ

ตัวอย่างข้างต้นแสดงให้เห็นว่าการไม่มีคู่สนทนาโดยตรงและความเป็นไปไม่ได้ที่จะใช้วิธีที่ไม่ใช่คำพูดทำให้ผู้เขียนจำเป็นต้องแนะนำผู้รับในสถานการณ์ที่เหมาะสมก่อนแล้วจึงแสดงวิจารณญาณของเขา มิฉะนั้นผู้เขียนอาจถูกเข้าใจผิด

อย่างไรก็ตาม องค์ประกอบอวัจนภาษาของการสื่อสาร (ในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจงมาก) ก็มีอยู่ในข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรเช่นกัน 1ซึ่งรวมถึงเครื่องหมายวรรคตอนและการเลือกแบบอักษรที่สื่ออารมณ์ของผู้เขียนในข้อความ

เสียงดังอย่างล้นหลาม ฝุ่น ระคายเคืองรูจมูก ทำให้ตาบอด เสียงทำให้ร่างกายเหนื่อยล้า และทุกสิ่งรอบตัวดูตึงเครียดจนหมดความอดทน<...>ถึงเวลาอาหารกลางวัน (M. Gorky. Chelkash)

เทคนิคแบบอักษรได้แก่: แบบอักษร 1 และขนาดตัวอักษร สี ตัวเอียง การเว้นวรรค การขีดเส้นใต้

| อธิบายวัตถุประสงค์ของการเน้นแบบอักษรที่ใช้ในข้อความนี้:

ลองค้นหาคุณสมบัติหลักของข้อเสนอกันดีกว่า ก่อนอื่น มาตอบคำถามกันก่อนว่า ข้อเสนอนี้มีไว้เพื่ออะไร? ภาษาใน สังคมมนุษย์ทำหน้าที่ต่าง ๆ รวมถึงการเสนอชื่อ (ชื่อปรากฏการณ์ของความเป็นจริง) และการสื่อสาร (การสังเกตรายงานความรู้แก่ผู้ฟัง) ดังนั้นคำและวลีจึงเรียกว่าหน่วยนามของภาษาและประโยคเรียกว่าการสื่อสาร (G. A. Zolotova, G. P. Druchinina, N. K. Osipenko. ภาษารัสเซีย. จากระบบเป็นข้อความ)

ภาษาเขียนมีความเป็นนามธรรมมากกว่าภาษาพูด ตามกฎแล้วคำพูดด้วยวาจานั้นเกิดจากประสบการณ์ตรง คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรสื่อถึงเนื้อหาที่เป็นนามธรรมมากขึ้น ด้วยเหตุนี้เด็กจึงจะเชี่ยวชาญภาษาเขียนได้ยากขึ้น เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเขียนจดหมายถึงคุณยายหรือพูดคุยเกี่ยวกับละครสัตว์ที่เขาไปเมื่อวานนี้เมื่อไม่มีทั้งคุณย่าและคณะละครสัตว์อยู่ใกล้ๆ ถ้า คำพูดด้วยวาจาเกิดขึ้นในเด็กในกระบวนการสื่อสารตามธรรมชาติกับผู้ใหญ่จากนั้นภาษาเขียนจะปรากฏขึ้นอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมพิเศษ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรแตกต่างจากคำพูดด้วยวาจาคือมีสติตั้งแต่แรก

แบบอักษร - การวาดภาพการกำหนดค่าแบบอักษรตัวพิมพ์

การกระทำโดยสมัครใจโดยแสดงวิธีการไว้ และเป็นหัวข้อหลักของกิจกรรม

รูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรต้องใช้ภาษาอื่นนอกเหนือจากวาจา การพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีหน้าที่ในการสื่อสารที่แตกต่างกันออกไปใน 5 รูปแบบ ได้แก่ รูปแบบธุรกิจอย่างเป็นทางการทางวิทยาศาสตร์ สไตล์นักข่าว สไตล์นิยาย และสไตล์ภาษาพูด การเรียนรู้ภาษาเขียนเป็นการพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความที่มีรูปแบบการทำงานต่างๆ

??? 1. “อิโมติคอน” ถูกใช้ในข้อความอิเล็กทรอนิกส์เพื่อจุดประสงค์อะไร (เช่น;-) - ยิ้ม :-o - ประหลาดใจ :-(- ผิดหวัง)? ลักษณะเฉพาะของการเขียน | คำพูดสะท้อนปรากฏการณ์นี้หรือไม่?

1. 
   การสื่อสารโดยตรงในการแชททางอินเทอร์เน็ตสามารถถือเป็นภาษาเขียนหรือภาษาพูดได้หรือไม่?
2. 
   คุณคิดว่าผู้เขียนบันทึกอธิบายได้แก้ไขข้อความของเขาหรือไม่ เพราะเหตุใด อธิบายมุมมองของคุณ

ในเช้าที่สวยงามของวันที่สาม ฉันซึ่งเป็นนักเรียนของ Pyotr Trofimovich มาฟังการบรรยายของศาสตราจารย์สาย มาร์มีชคิน่า. ในช่วงเริ่มต้นของการบรรยาย ได้มีการสำรวจเพื่อระบุผู้ที่ไม่อยู่ ฉันถูกทำเครื่องหมายว่าไม่อยู่และดังนั้นจึงขาดทุนการศึกษาจำนวน 500 รูเบิล เหตุผลที่ฉันมาสายคือประตูอัตโนมัติของรถไฟใต้ดิน ซึ่งทำให้ชายเสื้อของฉัน (เสื้อโค้ทเดมิซีซั่น โรงงาน Krasnaya Shveya) ติดขัด เนื่องจากประตูไม่เปิดจากด้านข้างซึ่งจำเป็นต้องถอดเสื้อโค้ทออก ฉันจึงถูกบังคับให้ขับรถผ่านสถานีรถไฟใต้ดินที่ต้องการ ฉันขอให้คุณพิจารณาผู้กระทำความผิดที่เกิดขึ้นคือคนงานรถไฟใต้ดินที่ไม่ซ่อมปุ่มโดยที่ฉันพยายามขอให้คนขับเปิดประตูให้ฉันรวมทั้งพลเมืองที่ไม่รู้จักสวมเสื้อหนังที่ถูกผลักอย่างแรง ฉันเข้าไปในรถโดยไม่ได้คิดที่จะผลักเสื้อคลุมของฉันด้วยซ้ำ ฉันหวังว่าพวกเขาจะคืนให้ฉัน ค่าจ้าง. ขอบคุณมากที่คุณเข้าใจ.

นักเรียน ป.ต.

3.3. ประเภทของคำพูดของครูที่เป็นลายลักษณ์อักษร

วิทยาศาสตร์ ธุรกิจราชการ นักข่าว” I หรือรูปแบบของนิยายเรียกว่า bookish สำหรับรูปแบบหนังสือ รูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรคือ อืม หลัก สำหรับรูปแบบการสนทนา การพูดด้วยวาจาถือเป็นหลัก นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในรูปแบบการเขียนของรูปแบบการสนทนา (บันทึกไดอารี่ จดหมายส่วนตัว จดหมายแสดงความยินดี ฯลฯ) บางครั้งลักษณะของรูปแบบหนังสือก็ปรากฏขึ้น

I D] อธิบายว่าลักษณะใดของรูปแบบหนังสือที่สามารถสังเกตได้ในรายการไดอารี่ของ L. N. Tolstoy:

รายการแรก 1847: “ความหลงใหลในวิทยาศาสตร์เริ่มปรากฏอยู่ในตัวฉัน แม้ว่านี่จะเป็นตัณหาที่สูงส่งที่สุดของมนุษย์ แต่ไม่น้อยกว่านั้น ฉันจะไม่ปล่อยใจไปกับมันฝ่ายเดียว นั่นคือทำลายความรู้สึกโดยสิ้นเชิง และไม่มีส่วนร่วมในการประยุกต์ พยายามฝึกฝนจิตใจและเติมเต็มความทรงจำเท่านั้น ฝ่ายเดียวเป็นสาเหตุหลักของความโชคร้ายของมนุษย์”

ประเภทการเขียนใดที่มีอิทธิพลเหนือคำพูดของครู? ให้เรานำเสนอประเภทการสอนหลักที่เป็นลายลักษณ์อักษรในรูปแบบของตาราง

ประเภทพื้นฐานของการเขียนของครู

บันทึก; ส่วนตัว

ความง่าย ความเป็นธรรมชาติในการนำเสนอ การปรากฏตัวของผู้เขียนแต่ละคนในการประเมินเรื่องการพูด; บทสนทนากับคู่สนทนาที่มองเห็นหรือจินตนาการ

\ 1"ประวัติศาสตร์

ธุรกิจอย่างเป็นทางการ	เอกสารการกระทำต่าง ๆ ของชีวิตสาธารณะและ ความสัมพันธ์ทางธุรกิจระหว่างผู้สื่อสาร แจ้งผู้เข้าร่วมการสื่อสารทางธุรกิจ	คำสั่ง; คำแนะนำ; คำแถลง; ใบเสร็จ; คุณลักษณะของนักเรียน ฯลฯ	ลักษณะอย่างเป็นทางการของความสัมพันธ์ระหว่างผู้รับและผู้รับ ขาดสีส่วนตัว ความแม่นยำในการนำเสนอ
ทางวิทยาศาสตร์	การสะสมข้อมูลและการถ่ายทอดข้อมูลเพื่อการเรียนรู้	การบรรยาย; บทความ; เชิงนามธรรม, เชิงนามธรรม; น้ำท่วมทุ่ง ทบทวน; เรียงความ ฯลฯ	ลำดับเชิงตรรกะของการนำเสนอ ระบบสั่งการ; การเชื่อมต่อระหว่างส่วนของคำสั่ง ความปรารถนาของผู้เขียนในเรื่องความถูกต้อง กระชับ ไม่คลุมเครือของ 1 สำนวนโดยยังคงความสมบูรณ์ของเนื้อหาไว้
นักข่าว	การก่อตัวในผู้อ่านเกี่ยวกับทัศนคติต่อเหตุการณ์และข้อเท็จจริงแต่ละรายการ	บันทึกข้อมูล รายงาน; สัมภาษณ์; บทความ; บทความสารคดี; เรียงความการสอนและอื่น ๆ.	เพิ่มรูปแบบข้อความ Angora; การอุทธรณ์ต่อผู้อ่านและการเชิญชวนให้ร่วมไตร่ตรอง

ตามการปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าหากตามกฎแล้วครูสร้างข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรหลายประเภท (คำชี้แจงและหนังสือมอบอำนาจ บทความวารสารศาสตร์และวิทยาศาสตร์ แม้แต่เรื่องราวหรือบทกวี) ตามกฎแล้วในกิจกรรมการสอนโดยตรง ส่วนแบ่งของ ข้อความที่เขียนในกิจกรรมสุนทรพจน์ของครูมีขนาดเล็ก

ความขัดแย้งที่แปลกประหลาดเกิดขึ้น: เมื่อกำหนดให้เด็กนักเรียนมีหน้าที่สร้างข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร (เช่นเรียงความ, คำบรรยาย, บันทึกย่อ, บทคัดย่อ, คำตอบสำหรับคำถามและอื่น ๆ อีกมากมาย) ครูแทบไม่ได้นำเสนอนักเรียนด้วย ตัวอย่างของตัวเองข้อความที่เขียน นั่นคือสาเหตุว่าทำไมข้อความที่มาจากปากกาของครูจึงได้รับความสนใจเป็นอย่างมาก ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนหลายคนจะจดบันทึกประจำวันที่มีอัญมณีของครู

1. เหตุใดคุณจึงคิดว่าบางประเภท (เรียงความ บทความ บทวิจารณ์) มีรูปแบบที่แตกต่างกัน

2. เรียงความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมกับเรียงความในหนังสือพิมพ์มีความแตกต่างกันหรือไม่? พวกเขาแสดงตัวตนออกมาอย่างไร?

งานการสอน

ลองนึกภาพว่าหนึ่งในวีรบุรุษวรรณกรรม - Mitrofanushka, Petrusha Grinev, Nikolenka Irtenyev, Tom Sawyer, Alice (จาก Wonderland), Harry Potter หรืออื่น ๆ (ที่เราเลือก) - เป็นนักเรียนของคุณ บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้เป็นลายลักษณ์อักษร โดยเลือกประเภทใดประเภทหนึ่งที่แนะนำ:

• 
  ลักษณะ-คำแนะนำ;
• 
  ความกตัญญู (หรือข้อสังเกต) ในไดอารี่
• 
  การทบทวนเรียงความหรืองานเขียนอื่น ๆ ของเขา
• 
  บันทึกในหนังสือพิมพ์ (หรือหนังสือพิมพ์ติดผนัง)
• 
  เรียงความ (เรื่องราว)

เฮลลาสเป็นชื่อโบราณของกรีก รัฐนี้มีอิทธิพลสำคัญต่อการพัฒนาต่อไปของยุโรป ที่นี่เป็นที่ที่แนวคิดเช่น "ประชาธิปไตย" ปรากฏขึ้นเป็นครั้งแรกมีการวางรากฐานที่นี่คุณลักษณะหลักของปรัชญาเชิงทฤษฎีถูกสร้างขึ้นและมีการสร้างอนุสรณ์สถานทางศิลปะที่สวยงามที่สุด เฮลลาสเป็นประเทศที่น่าทึ่ง และประวัติศาสตร์ก็เต็มไปด้วยความลับและความลึกลับ ในเอกสารนี้คุณจะพบข้อเท็จจริงที่น่าสนใจที่สุดจากอดีตของกรีซ

จากประวัติศาสตร์ของเฮลลาส

ในประวัติศาสตร์ของกรีกโบราณ เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะช่วงเวลา 5 ช่วง: ครีต-ไมซีเนียน ยุคมืด ยุคโบราณ ยุคคลาสสิก และขนมผสมน้ำยา มาดูรายละเอียดเพิ่มเติมกัน

คริโต- ยุคไมซีเนียนเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของการก่อตัวของรัฐครั้งแรกบนเกาะในทะเลอีเจียน ตามลำดับเวลาครอบคลุม 3,000-1,000 ปี พ.ศ จ. ในขั้นตอนนี้ อารยธรรมมิโนอันและไมซีเนียนได้ปรากฏขึ้น

ยุคมืดเรียกว่ายุคโฮเมอร์ริก ระยะนี้มีลักษณะพิเศษคือการเสื่อมถอยครั้งสุดท้ายของอารยธรรมไมนวนและไมซีเนียน ตลอดจนการก่อตัวของโครงสร้างก่อนโพลิสแห่งแรก แหล่งข้อมูลในทางปฏิบัติไม่ได้กล่าวถึงช่วงเวลานี้ นอกจากนี้ ยุคมืดยังมีลักษณะเฉพาะคือความเสื่อมถอยของวัฒนธรรม เศรษฐกิจ และการสูญเสียการเขียน

ยุคโบราณเป็นช่วงเวลาของการก่อตัวของเมืองหลักและการขยายตัวของโลกกรีก ในศตวรรษที่ 8 พ.ศ จ. การล่าอาณานิคมครั้งใหญ่ของกรีกเริ่มต้นขึ้น ในช่วงเวลานี้ ชาวกรีกตั้งถิ่นฐานตามชายฝั่งทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและทะเลดำ ในช่วงยุคโบราณ ศิลปะกรีกยุคแรกเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง

ยุคคลาสสิกคือยุครุ่งเรืองของนครรัฐกรีก เศรษฐกิจและวัฒนธรรม ในศตวรรษที่ V-IV พ.ศ จ. แนวคิดเรื่อง “ประชาธิปไตย” ปรากฏขึ้น ใน ยุคคลาสสิกเหตุการณ์ทางทหารที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ของเฮลลาสเกิดขึ้น - สงครามกรีก - เปอร์เซียและเพโลพอนเนเซียน

ยุคขนมผสมน้ำยามีลักษณะพิเศษคือการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างวัฒนธรรมกรีกและตะวันออก ในเวลานี้ ศิลปะมีความเจริญรุ่งเรืองในรัฐ ยุคขนมผสมน้ำยา ในประวัติศาสตร์ของกรีซดำเนินไปจนถึงการสถาปนาการปกครองของโรมันในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน

เมืองที่มีชื่อเสียงที่สุดของเฮลลาส

เป็นที่น่าสังเกตว่าในกรีซในสมัยโบราณไม่มีรัฐใดรัฐหนึ่ง เฮลลาสเป็นประเทศที่ประกอบด้วยนโยบายมากมาย ในสมัยโบราณ นครรัฐเรียกว่าโปลิส อาณาเขตของตนประกอบด้วยศูนย์กลางเมืองและ chora (นิคมทางการเกษตร) การบริหารการเมืองของโปลิสอยู่ในมือของสภาประชาชนและสภา นครรัฐทั้งหมดมีความแตกต่างกันทั้งในด้านจำนวนประชากรและขนาดอาณาเขต

นโยบายที่มีชื่อเสียงที่สุดของกรีกโบราณคือเอเธนส์และสปาร์ตา (Lacedaemon)

• เอเธนส์เป็นแหล่งกำเนิดของระบอบประชาธิปไตยกรีก นักปรัชญาและนักพูดชื่อดัง วีรบุรุษแห่งเฮลลาส ตลอดจน บุคคลที่มีชื่อเสียงวัฒนธรรม.
• สปาร์ตาเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนของรัฐชนชั้นสูง อาชีพหลักของประชากรในเมืองโปลิสคือสงคราม ที่นี่เป็นที่ซึ่งมีการวางรากฐานของระเบียบวินัยและยุทธวิธีทางทหารซึ่งอเล็กซานเดอร์มหาราชใช้ในเวลาต่อมา

วัฒนธรรมของกรีกโบราณ

ตำนานและตำนานของกรีกโบราณมีบทบาทเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันในวัฒนธรรมของรัฐ ทุกขอบเขตของชีวิตของชาวกรีกอยู่ภายใต้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับเทพเจ้า เป็นที่น่าสังเกตว่ารากฐานของศาสนากรีกโบราณนั้นก่อตั้งขึ้นในสมัยครีตัน-ไมซีเนียน ควบคู่ไปกับเทพนิยายการปฏิบัติลัทธิเกิดขึ้น - การเสียสละและเทศกาลทางศาสนาพร้อมด้วยความทุกข์ทรมาน

กรีกโบราณยังมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับตำนานอีกด้วย ประเพณีวรรณกรรม, ศิลปะการแสดงและดนตรี

ในเฮลลาส การวางผังเมืองมีการพัฒนาอย่างแข็งขันและมีการสร้างสถาปัตยกรรมตระการตาที่สวยงาม

บุคคลและวีรบุรุษที่มีชื่อเสียงที่สุดของเฮลลาส

• ฮิปโปเครติสเป็นบิดาแห่งการแพทย์แผนตะวันตก เขาเป็นผู้สร้างโรงเรียนแพทย์ที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการแพทย์แผนโบราณทั้งหมด
• Phidias เป็นหนึ่งในช่างแกะสลักที่มีชื่อเสียงที่สุดในยุคคลาสสิก เขาเป็นผู้เขียนหนึ่งในเจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของโลก - รูปปั้นของ Olympian Zeus
• เดโมคริตุสเป็นบิดาแห่งวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ นักปรัชญาชาวกรีกโบราณผู้โด่งดัง เขาถือเป็นผู้ก่อตั้งอะตอมมิกส์ซึ่งเป็นทฤษฎีที่ว่าวัตถุประกอบด้วยอะตอม
• เฮโรโดทัสเป็นบิดาแห่งประวัติศาสตร์ เขาศึกษาต้นกำเนิดและเหตุการณ์ต่างๆ ของสงครามกรีก-เปอร์เซีย ผลการวิจัยครั้งนี้คือผลงานที่มีชื่อเสียงเรื่อง “ประวัติศาสตร์”
• อาร์คิมิดีส - นักคณิตศาสตร์ นักฟิสิกส์ และนักดาราศาสตร์ชาวกรีก
• เพริเคิลส์ - โดดเด่น รัฐบุรุษ. เขามีส่วนสำคัญในการพัฒนาโปลิสของเอเธนส์
• เพลโตเป็นนักปรัชญาและนักพูดที่มีชื่อเสียง เขาเป็นผู้ก่อตั้งสถาบันการศึกษาแห่งแรกในดินแดน ยุโรปตะวันตก- Plato Academy ในกรุงเอเธนส์
• อริสโตเติลเป็นหนึ่งในบิดาแห่งปรัชญาตะวันตก ผลงานของเขาครอบคลุมเกือบทุกด้านของชีวิตทางสังคม

ความสำคัญของอารยธรรมกรีกโบราณต่อการพัฒนาวัฒนธรรมโลก

เฮลลาสเป็นประเทศที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาวัฒนธรรมโลก ที่นี่แนวคิดเช่น "ปรัชญา" และ "ประชาธิปไตย" ถือกำเนิดขึ้นและมีการวางรากฐานของวิทยาศาสตร์โลก แนวคิดของชาวกรีกเกี่ยวกับโลก การแพทย์ ภาคประชาสังคม และมนุษย์ยังมีอิทธิพลต่อชะตากรรมของประเทศต่างๆ ในยุโรปตะวันตกอีกด้วย สาขาศิลปะใดๆ ที่เกี่ยวข้องกับรัฐอันยิ่งใหญ่นี้ ไม่ว่าจะเป็นการละคร ประติมากรรม หรือวรรณกรรม

ฉันไล่ตามรถยนต์ไฟฟ้ารัสเซียคันแรกด้วยความหลงใหลใน Argonauts ซึ่งครั้งหนึ่งเคยกล้าที่จะเดินทางไปขนแกะทองคำ ความหลงใหลบนรถราง ทะเลของผู้คนในรถไฟใต้ดิน - และนี่คือเกาะอันล้ำค่าของศูนย์เทคนิคที่ซึ่ง "เฮลลาส" รออยู่ แต่เช่นเดียวกับนักเดินเรือชาวกรีกโบราณ เมื่อบรรลุเป้าหมาย การผจญภัยของฉันก็เพิ่งเริ่มต้นเท่านั้น

“หากเรือล่ม เราจะโจมตีด้วยพาย...”

ภายนอก Kalina ไฟฟ้าเป็นสเตชั่นแวกอนธรรมดา (ต่างกันแค่กันชนหน้า) ทุกสิ่งข้างในก็คุ้นเคยเช่นกัน ดังนั้นจึงไม่มีอารมณ์พิเศษเกิดขึ้นในตอนแรก

ฉันไขกุญแจเข้าล็อค มีการหยุดชั่วคราวครั้งที่สองและมีรถสีเขียวคันเล็กปรากฏบนแผงหน้าปัด ตัวเลือกใน "การขับขี่" - รถเคลื่อนที่อย่างเงียบ ๆ ภายใต้เสียงยางที่ดังกรอบแกรบ

คันเร่งที่ไวต่อความรู้สึกต้องใช้เวลาพอสมควรในการทำความคุ้นเคย เขาแตะมันแล้วรถไฟฟ้าก็กระโดดไปข้างหน้า! สำหรับชาวคาลินาสแบบดั้งเดิม การเร่งความเร็วดังกล่าวถือเป็นความฝันสูงสุด ฉันไม่เคยเห็นการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวในรถยนต์ AvtoVAZ มาก่อน แต่คอมพิวเตอร์ออนบอร์ดระบายความร้อนด้วยความตื่นเต้น: หน้าจอสีแสดงคำตัดสิน - 13 กม. ก่อนชาร์จใหม่ และนี่คือแบตเตอรี่ที่ชาร์จเต็มแล้ว... ฉันจำการทดสอบฤดูหนาวของ Mitsubishi-iMiEV (ЗР, 2012, หมายเลข 6) ได้ในฤดูหนาวทันทีซึ่งเราไม่เคยไปที่กองบรรณาธิการเลย ฉันโทรหาเพื่อนร่วมงาน: พวกเขาบอกว่าให้ยืดด้ายของ Ariadne ในรูปแบบของสลิงลากจูง ไม่เช่นนั้นฉันเกรงว่าฉันจะไม่ไปที่ร้าน เป็นการดีที่อากาศข้างนอก -1 ºС ไม่ใช่ -20 º เหมือนเมื่อก่อน

ฉันปิดไฟหน้าและฮีตเตอร์ แล้วขับอย่างสงบ ความเร็วไม่เกิน 50 กม./ชม. เมื่อลงจากสะพานฉันกดเบรกและรู้สึกว่าแรงเพิ่มขึ้นเมื่อสิ้นสุดการเหยียบแป้นอย่างไรและลูกศรในจานรองด้านซ้ายของแผงหน้าปัดตกลงไปที่โซนสีน้ำเงิน - การเบรกแบบสร้างใหม่ช่วยกระตุ้นให้คอมพิวเตอร์ออนบอร์ด เมตตาแสดงระยะทาง 14 กม. สิ่งนี้ดีกว่าอยู่แล้ว แต่ไม่ได้ทำให้แป้นซ้ายมีข้อมูลมากขึ้น การชะลอตัวนั้นไม่ชัดเจน และด้วยความเร็วของหอยทากก็เหมือนกับว่ามีคนคว้าล้อด้วยแหนบ iMiEV และ Renault Zoe มีการตั้งค่าเบรกที่ดีกว่ามาก

ฉันสามารถจุดควันได้หรือไม่?

ฉันมาถึงลานจอดรถของกองบรรณาธิการอย่างปลอดภัยและชื่นชมตัวเลขมหัศจรรย์ที่แสดงบนหน้าจอ: 30 กม. ด้วยแรงบันดาลใจจากผลลัพธ์ที่ได้ ฉันจึงชาร์จรถข้ามคืน (ประมาณ 8–10 ชั่วโมง) แล้วขับกลับเข้าสู่ถนนในเมือง เวลาเปิดฮีตเตอร์สังเกตว่าภายในใช้เวลานานในการอุ่นเครื่อง แต่ให้ความรู้สึกเหมือนความร้อนหายไปช้ากว่าใน Mitsubishi iMiEV แม้ว่า Kalina จะใหญ่กว่าอย่างเห็นได้ชัดก็ตาม หลังจากขับไปรอบเมืองประมาณ 20 กม. ผมก็ปล่อยรถไปเกือบ 60% ฉันตัดสินใจที่จะดำเนินการเรียกเก็บเงินครั้งต่อไปบนคอนโซลที่ใกล้ที่สุด - มีจำนวนมากในมอสโกว มีแผนที่โดยละเอียดบนเว็บไซต์ของบริษัท Revolta (Revolta ซึ่งกำลังพัฒนาเครือข่ายสถานีชาร์จ) เมื่อเห็นเสาที่ส่องแสงระยิบระยับกลางแสงแดด ฉันเข้าใจว่านี่ไม่ใช่การไปปั๊มน้ำมันธรรมดาๆ!

อนิจจามันเป็นไปไม่ได้ที่จะไปสู่กระแสน้ำแห่งชีวิต: สถานที่ชาร์จเต็มไปด้วยรถยนต์เบนซิน! ใช่ และไม่มีบัตรชำระเงินพิเศษในกระเป๋าของคุณ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นครั้งแรกสำหรับฉัน และเจ้าของรถยนต์ไฟฟ้าก็คิดตามกระบวนการล่วงหน้า Revolta สามารถติดตั้งคอนโซลสำหรับลูกค้าที่บ้านได้ฟรี แต่คุณจะต้องจ่ายมากขึ้นเกือบสองเท่าสำหรับแต่ละกิโลวัตต์ อย่างไรก็ตาม สิ่งที่แย่ที่สุดคือคุณยังไม่สามารถชาร์จ Hellas จากสถานีเหล่านี้ได้ เนื่องจากมาตรฐานในการชาร์จรถยนต์และคอนโซลนั้นแตกต่างกัน!

ลดา-เอลลดา ต้องชาร์จไม่เพียงแต่จากปลั๊กไฟในครัวเรือนเท่านั้น แต่ยังต้องชาร์จจากคอนโซลชาร์จที่ได้มาตรฐานสากลด้วย แล้วการใช้ชีวิตกับรถยนต์ไฟฟ้าของรัสเซียจะง่ายขึ้น

มาตรฐานกำหนดประเภทของสายเคเบิล เต้ารับ และขั้วต่อที่อนุญาตให้ใช้กับเครื่องชาร์จ และผู้พัฒนารถยนต์ไฟฟ้าในยุโรปและอเมริกาก็ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ นั่นคือ Tesla, iMiEV และอื่น ๆ พร้อมที่จะชาร์จแล้ว แต่ Hellas ไม่เป็นเช่นนั้น และสิ่งนี้ทำให้ชีวิตของเจ้าของรถยนต์ไฟฟ้าของรัสเซียเป็นเรื่องยากมาก ในรถยนต์ต่างประเทศส่วนใหญ่สายเคเบิลจะติดตั้งตัวแปลงแรงดันไฟฟ้าโหมด 2 (การชาร์จช้าด้วยกระแสสลับจากเครือข่ายในครัวเรือนโดยใช้การป้องกันภายในสายเคเบิล) อธิบายอีกครั้งในมาตรฐานและป้องกันไฟฟ้าช็อตหรือไฟไหม้ แต่รถยนต์ไฟฟ้า AvtoVAZ มีสายเคเบิลที่ไม่มี "ส่วนเกิน" นี้

ต่อสู้กับมิโนทอร์

การคิดแบบก้าวหน้า เช่นเดียวกับเฮอร์คิวลิส จะค่อยๆ เอาชนะความไม่รู้ของมิโนทอร์ การลดภาษีรถยนต์ไฟฟ้าทำให้สามารถลดราคา Mitsubishi-iMiEV จาก 1,799,000 เป็น 999,000 รูเบิล ป้ายราคาสำหรับซีรีส์ "Hellas" คาดว่าจะลดลงอย่างมาก

แต่หากโรงงานต้องการเปลี่ยนตำนานเกี่ยวกับรถยนต์ไฟฟ้าให้เป็นจริง โรงงานก็ต้องแน่ใจว่า Hellas ได้รับการชาร์จจากคอนโซลชาร์จต่างๆ จากนั้นอธิบายให้ตัวแทนจำหน่ายทราบถึงโครงสร้างรายได้ในอนาคตจากการขายรถยนต์แปลกใหม่ สุดท้ายนี้ ฝึกอบรมผู้ช่วยเหลือเหมือนที่ Tesla ทำ ท้ายที่สุดหากรถประสบอุบัติเหตุร้ายแรงคุณจำเป็นต้องรู้ว่าจะต้องตัดตัวถังที่ไหนและจะตัดวงจรไฟฟ้าที่อยู่ภายใต้ไฟฟ้าแรงสูงได้อย่างไร

จากนั้น AVTOVAZ จะมีโอกาสครอบครองขนแกะทองคำอย่างแท้จริง ฉันแน่ใจว่าการเกิดขึ้นของรถยนต์ไฟฟ้าที่ผลิตจำนวนมากในรัสเซียและความต้องการที่สูงในหมู่ประชากรและลูกค้าองค์กรเป็นเพียงเรื่องของเวลาเท่านั้น

พลัสไดนามิกดีเยี่ยม อุปกรณ์ดี และความเงียบในห้องโดยสาร ลบระยะทางที่จำกัดและการทำความร้อนภายในห้องโดยสารช้า เบรกที่ไม่ให้ข้อมูล

เราขอขอบคุณตัวแทนจำหน่ายรถยนต์ AutoHermes ที่จัดหารถยนต์ไฟฟ้าสำหรับการทดสอบ และบริษัท Revolta สำหรับความช่วยเหลือในการเตรียมวัสดุ

ข้อเท็จจริงห้าประการเกี่ยวกับรถยนต์ไฟฟ้า

รถยนต์ไฟฟ้ารัสเซียคันแรกถูกสร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2442 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ในปี 1917 Woods Motor Vehicle ได้เปิดตัวรถยนต์ไฮบริดคันแรก

ในปี 1971 รถยนต์ไฟฟ้าได้เยี่ยมชมดวงจันทร์โดยเป็นส่วนหนึ่งของการสำรวจอะพอลโล 16

ภายในปี 2554 เกือบครึ่งหนึ่งของประเทศในยุโรปได้เสนอสิ่งจูงใจในการซื้อรถยนต์ที่ไม่มีการปล่อย CO 2

เมื่อต้นปี 2014 รัสเซียได้ยกเลิก ภาษีศุลกากรสำหรับยานยนต์ไฟฟ้าสำหรับนิติบุคคล ก่อนหน้านี้อยู่ที่ 19%

มารำลึกถึงสิ่งเก่ากันเถอะ

รถยนต์ไฟฟ้าไม่ใช่สิ่งประดิษฐ์ของโลกสมัยใหม่แต่อย่างใด ชาวฝรั่งเศส Gustave Trouvé โชว์รถยนต์ไฟฟ้าสามล้อคันแรกเมื่อปี 1881 และในปี พ.ศ. 2440 ชาวอเมริกันผลิตไฟฟ้าสร้างรายได้ จากนั้นรถยนต์ไฟฟ้าคันแรกก็เริ่มใช้งานในรถแท็กซี่ในนครนิวยอร์ก ต่อมาในปี พ.ศ. 2455 รถยนต์ที่น่าสนใจอีกคันปรากฏตัวในสหรัฐอเมริกา - Detroit Electric Clear Vision Brougham (ในภาพ) ด้วยกำลัง 4 แรงม้า มีความเร็ว 37 กม./ชม. และสามารถเดินทางได้ประมาณ 160 กม. ผู้ซื้อหลักคือผู้หญิงเนื่องจากการสตาร์ทมอเตอร์ไฟฟ้าไม่เหมือนกับเครื่องยนต์เบนซินจึงไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก ในตอนแรก โมเดลนี้ติดตั้งแบตเตอรี่ตะกั่วกรด แต่ไม่นานพวกเขาก็เริ่มติดตั้งแบตเตอรี่เหล็ก-นิกเกิลของ Edison โดยต้องชำระเงินเพิ่มเติมประมาณ 600 ดอลลาร์ การเติบโตของยอดขาย (ประมาณ 1,500 เล่มต่อปี) ได้รับความช่วยเหลือจากราคาน้ำมันที่สูงขึ้นเนื่องจากสงครามโลกครั้งที่หนึ่งกำลังดำเนินไปอย่างเต็มที่

ผู้เชี่ยวชาญแบ่งประวัติศาสตร์กรีกโบราณออกเป็นหลายยุคสมัย:
• ยุคครีโต-ไมซีเนียน (3000 -1100 ปีก่อนคริสตกาล)
• ยุคมืด (1100 - 800 ปีก่อนคริสตกาล)
• ยุคโบราณ (800 - 500 ปีก่อนคริสตกาล)
• ยุคคลาสสิก (500 - 336 ปีก่อนคริสตกาล)
• ยุคขนมผสมน้ำยา (336 - 30 ปีก่อนคริสตกาล)

ธรรมชาติที่สวยงามของเฮลลาสซึ่งกวีร้องเพลงหลายครั้งนั้นไม่ได้ใจกว้างเกินไปโดยเฉพาะกับชาวนา กรีซมีดินแดนอุดมสมบูรณ์เพียงเล็กน้อย สภาพอากาศที่นี่แห้งแล้ง ไม่มีแม่น้ำสายใหญ่ และเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างระบบชลประทาน เช่นเดียวกับในอารยธรรมแม่น้ำทางตะวันออก ดังนั้นเกษตรกรรมจึงกลายเป็นสาขาหลักของเศรษฐกิจเฉพาะในบางภูมิภาคของประเทศเท่านั้น ยิ่งกว่านั้น เมื่อเกษตรกรรมพัฒนาขึ้น ดินก็เริ่มหมดลงอย่างรวดเร็ว ตามกฎแล้วขนมปังไม่เพียงพอสำหรับประชากรทั้งหมดซึ่งมีจำนวนเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป สภาพเอื้ออำนวยต่อการทำสวนและการเลี้ยงโคมากกว่า: ชาวกรีกเลี้ยงแพะและแกะมาเป็นเวลานาน ปลูกองุ่นและมะกอก ประเทศนี้อุดมไปด้วยแร่ธาตุต่างๆ เช่น เงิน ทองแดง ตะกั่ว หินอ่อน และทองคำ แต่โดยธรรมชาติแล้ว สิ่งนี้ไม่เพียงพอที่จะประกันการดำรงชีพ

“ความมั่งคั่ง” อีกประการหนึ่งของกรีซคือทะเล อ่าวที่สะดวกสบายและเกาะต่างๆ มากมายที่ตั้งอยู่ใกล้กันทำให้เกิดเงื่อนไขที่ดีเยี่ยมสำหรับการเดินเรือและการค้า แต่ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องเชี่ยวชาญองค์ประกอบของทะเล

อารยธรรมสามารถให้ "คำตอบ" ที่คุ้มค่าแก่ "ความท้าทาย" ของสิ่งแวดล้อมได้ เมื่อกลายเป็นนักเดินเรือที่มีทักษะ ชาวกรีกจึงค่อย ๆ เปลี่ยนประเทศของตนให้กลายเป็นมหาอำนาจทางทะเลที่เข้มแข็ง

ชาวกรีกเองเข้าใจดีถึงข้อดีของพลังทะเลที่พวกเขาสร้างขึ้น ความเป็นอิสระจากธรรมชาติที่เปลี่ยนแปลงไป: “การเก็บเกี่ยวที่ไม่ดีคือหายนะของพลังที่ทรงพลังที่สุด ในขณะที่พลังทะเลจะเอาชนะมันได้อย่างง่ายดาย” การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ส่วนใหญ่เกิดจากการพัฒนาพื้นที่ใหม่ การล่าอาณานิคม และการค้า อารยธรรมกรีกขยายขอบเขตอย่างต่อเนื่อง

ศูนย์กลางอารยธรรมแห่งแรกเกิดขึ้นบนเกาะครีตในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษที่ 3-2 ก่อนคริสต์ศักราช จ. ประมาณศตวรรษที่ 15 พ.ศ จ. วัฒนธรรมเครตันที่สดใสและดั้งเดิมได้ตายไปอย่างรวดเร็วอย่างน่าเศร้า (เห็นได้ชัดว่าหลังจากการปะทุของภูเขาไฟ)

มันถูกแทนที่ด้วยวัฒนธรรมใหม่ - Achaean ชนเผ่า Achaean แพร่กระจายไปยังพื้นที่ส่วนใหญ่ของกรีซและหมู่เกาะต่างๆ ในทะเลอีเจียน มีชีวิตรอดในศตวรรษที่ XV-XIII พ.ศ จ. เจริญรุ่งเรืองแล้วในศตวรรษที่ 13-12 พ.ศ จ. เธอเสียชีวิตอย่างกะทันหันและน่าเศร้าเหมือนกับบรรพบุรุษของเธอ บางทีวัฒนธรรม Achaean อาจถูกทำลายในระหว่างการรุกรานของชนชาติทางเหนือซึ่งเห็นได้ชัดว่าเป็นชาวกรีก Dorian

ยุคของวัฒนธรรม Cretan และ Achaean ถือได้ว่าเป็นยุคเริ่มต้นหลังจากนั้นประวัติศาสตร์ของอารยธรรมกรีกก็เริ่มต้นขึ้น

อารยธรรมครีโต-มิโนอันและไมซีเนียน

ในด้านหนึ่ง กรีซประกอบด้วยรัฐที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์และโดดเดี่ยวหลายแห่ง มักทำสงครามกันเอง ในทางกลับกัน มีชุมชนที่ตระหนักรู้ตั้งแต่แรกเริ่มปรากฏเป็นหนึ่งเดียว แม้จะมีความแตกต่างทางวิภาษวิธี ภาษา และศาสนาเดียว , เขตรักษาพันธุ์และเทศกาลของชาวกรีก ในทางภูมิศาสตร์ กรีกโบราณรวมถึงกรีซแผ่นดินใหญ่ หมู่เกาะต่างๆ ในทะเลอีเจียน ครีต ไซปรัส และชายฝั่งตะวันตกของเอเชียไมเนอร์

ผู้สร้างอารยธรรมที่เก่าแก่ที่สุดในภูมิภาคอีเจียนคือประชากรก่อนกรีก ชาวกรีกบุกเข้าไปในเกาะครีตซึ่งมีอารยธรรมอยู่แล้วในสหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช จ. มีการพัฒนาอย่างสูงในช่วงสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราชเท่านั้น จ.

ในช่วงต้นสหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช จ. ประชากรของคาบสมุทรบอลข่านเริ่มใช้โลหะ - ทองแดง ตะกั่วและเงินเพื่อผลิตอาวุธ เครื่องประดับ และวัตถุทางศาสนา หากใช้เครื่องมือโลหะ ก็จะใช้ในงานฝีมือ แต่ไม่ใช่ในการเกษตร เนื่องจากโลหะมีราคาแพงและไม่สามารถเข้าถึงได้ เฉพาะในช่วงครึ่งหลังของสหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช จ. โลหะแพร่หลายในแอ่งทะเลอีเจียน โลหะสำรองของพื้นที่นั้นไม่เพียงพอ: ทองแดงและเหล็กจึงต้องนำเข้า มีข้อสันนิษฐานว่าทรอยผู้โด่งดังเป็นหนี้ยุครุ่งเรืองจากบทบาทของตัวกลางในการส่งมอบโลหะผ่าน เอเชียไมเนอร์สู่โลกอีเจียน

ความเจริญรุ่งเรืองของวัฒนธรรมในเกาะครีตเกิดขึ้นในช่วงครึ่งแรกของสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช จ. นี่คือช่วงเวลาของการก่อสร้างพระราชวังที่มีภาพจิตรกรรมฝาผนังอันน่าทึ่งซึ่งเป็นตัวอย่างที่ดีที่สุด เซรามิกศิลปะ,เครื่องประดับ,แกะสลักตราผนึก พื้นฐานของเศรษฐกิจคือเกษตรกรรมหลากหลายวัฒนธรรมรูปแบบใหม่ที่มุ่งเน้นไปที่การเพาะปลูกพืชหลักสามชนิด - ธัญพืช (ส่วนใหญ่เป็นข้าวบาร์เลย์) องุ่นและมะกอก (ที่เรียกว่ากลุ่มสามเมดิเตอร์เรเนียน) บนพื้นฐานนี้ เงินทุนสำรองสำหรับผลิตผลทางการเกษตรเริ่มถูกสร้างขึ้นในแต่ละชุมชน ซึ่งไม่เพียงแต่ครอบคลุมการขาดแคลนอาหารในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่ยังจัดหาอาหารให้กับผู้ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการผลิตทางการเกษตร เช่น ช่างฝีมือผู้เชี่ยวชาญ ส่วนหนึ่งของกองทุนสำรองชุมชนสามารถนำมาใช้สำหรับการแลกเปลี่ยนระหว่างชุมชนและระหว่างชนเผ่าได้ การพัฒนาการค้าในเกาะครีตและในลุ่มน้ำอีเจียนโดยทั่วไปมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาการนำทาง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่การตั้งถิ่นฐานของชาวครีตเกือบทั้งหมดที่เรารู้จักในขณะนี้ตั้งอยู่บนชายฝั่งทะเลโดยตรงหรือไม่ไกลจากที่นี่

การออกดอกสูงสุดของอารยธรรมมิโนอันเกิดขึ้นในช่วงศตวรรษที่ 16 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 15 เกาะครีตทั้งหมดรวมกันเป็นหนึ่งเดียวภายใต้การปกครองของกษัตริย์คนอสซอส ถนนหินถูกสร้างขึ้นอย่างแข็งขันซึ่งวางทั่วเกาะและเชื่อมต่อ Knossos กับมุมที่ห่างไกลที่สุด ในช่วงเวลานี้ มีระบบมาตรการที่เป็นเอกภาพในเกาะครีต ซึ่งดูเหมือนถูกบังคับให้นำมาใช้โดยผู้ปกครองของเกาะ เป็นไปได้มากว่าการรวมเกาะครีตรอบ ๆ พระราชวัง Knossos นั้นดำเนินการโดย Minos ผู้โด่งดังซึ่งตำนานกรีกเล่าขานในภายหลังมากมาย นักประวัติศาสตร์ชาวกรีกถือว่ามิโนสเป็นธาลัส - โสกราตีสคนแรก - ผู้ปกครองทะเล พวกเขาพูดถึงเขาว่าเขาสร้างกองทัพเรือขนาดใหญ่ กำจัดการละเมิดลิขสิทธิ์ และสร้างอำนาจเหนือทะเลอีเจียนทั้งหมด

ในเวลานี้ ชาวครีตันได้สถาปนาความสัมพันธ์ทางการค้าและการทูตที่มีชีวิตชีวากับอียิปต์และรัฐชายฝั่งซีโร-ฟินีเซียน ร่องรอยการตั้งถิ่นฐานของพวกเขาหรือบางทีอาจเป็นเพียงการจอดเรือก็ถูกพบบนชายฝั่งซิซิลีทางตอนใต้ของอิตาลีและแม้แต่บนคาบสมุทรไอบีเรีย

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 15 พ.ศ จ. สถานการณ์เปลี่ยนไปอย่างมาก ภัยพิบัติเกิดขึ้นที่เกาะครีต เช่นเดียวกับที่เกาะนี้ไม่เคยประสบมาก่อนในประวัติศาสตร์ที่มีอายุหลายศตวรรษ พระราชวังและการตั้งถิ่นฐานเกือบทั้งหมด ยกเว้นคนอสซอส ถูกทำลาย วัฒนธรรมมิโนอันไม่เคยฟื้นตัวจากการระเบิดครั้งนี้ เกาะครีตกำลังสูญเสียตำแหน่งในฐานะศูนย์กลางวัฒนธรรมชั้นนำของทะเลอีเจียน

สาเหตุของภัยพิบัติซึ่งมีบทบาทร้ายแรงในชะตากรรมของอารยธรรมมิโนอันยังไม่ได้รับการพิสูจน์ จากการคาดเดาที่น่าเชื่อถือที่สุดที่เสนอโดยนักโบราณคดีชาวกรีก เอส. มารินาโตส การทำลายพระราชวังและการตั้งถิ่นฐานอื่นๆ ของชาวครีตันเป็นผลมาจากการระเบิดของภูเขาไฟครั้งใหญ่บนเกาะเธรา (ซานโตรินีในปัจจุบัน) ในทะเลอีเจียนตอนใต้ นักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ เชื่อว่าต้นเหตุของภัยพิบัติครั้งนี้คือชาวกรีก Achaean ซึ่งบุกเกาะครีตจากแผ่นดินใหญ่กรีซ (น่าจะมาจากกลุ่มเพโลพอนนีส) พวกเขาปล้นและทำลายล้างเกาะและปราบปรามประชากรให้ขึ้นสู่อำนาจ

ควบคู่ไปกับวัฒนธรรมเครตัน-มิโนอัน วัฒนธรรมไมซีเนียนก็พัฒนาขึ้น มีต้นกำเนิดบนคาบสมุทรเพโลพอนนีสแผ่นดินใหญ่และพื้นที่โดยรอบ ผู้ก่อตั้งวัฒนธรรมนี้คือชาวกรีก Achaean ซึ่งบุกคาบสมุทรบอลข่านในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษที่ 3 - 2 ก่อนคริสต์ศักราช จ. จากทางเหนือไปยังพื้นที่ลุ่มแม่น้ำดานูบหรือจากสเตปป์ของภูมิภาคทะเลดำตอนเหนือ

ชายแดน III - II สหัสวรรษก่อนคริสต์ศักราช จ. ถือได้ว่าเป็นจุดเริ่มต้นของยุคใหม่ในประวัติศาสตร์กรีกโบราณ - ขั้นตอนการก่อตัวของชาวกรีก พื้นฐานของกระบวนการนี้คือการปฏิสัมพันธ์และการผสมผสานระหว่างสองวัฒนธรรมอย่างค่อยเป็นค่อยไป: วัฒนธรรมของชนเผ่า Achaean มนุษย์ต่างดาวและวัฒนธรรมของประชากรก่อนกรีกในท้องถิ่น

ในศตวรรษแรกของการก่อตัวของวัฒนธรรมใหม่ มีการสังเกตการถดถอย โครงสร้างทางสถาปัตยกรรมที่ยิ่งใหญ่กำลังหายไป แต่บ้านอะโดบีที่ดูธรรมดากลับปรากฏขึ้น บางครั้งก็เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า บางครั้งก็เป็นรูปวงรี หรือมีลักษณะโค้งมนด้านหนึ่ง

ตระกูลชนชั้นสูงที่มีอำนาจค่อยๆ ปรากฏขึ้นภายในชุมชน Achaean โดยตั้งรกรากอยู่ในป้อมปราการที่เข้มแข็ง และด้วยเหตุนี้จึงแยกตัวออกจากกลุ่มชนเผ่าธรรมดาๆ อย่างรุนแรง ความมั่งคั่งมหาศาลกระจุกตัวอยู่ ส่วนหนึ่งมาจากชาวนาและช่างฝีมือในท้องถิ่น ซึ่งส่วนหนึ่งถูกยึดไปในระหว่างการบุกโจมตีของทหารในดินแดนของเพื่อนบ้าน ในภูมิภาคต่างๆ ของ Peloponnese, ตอนกลางและตอนเหนือของกรีซ เป็นครั้งแรกและยังค่อนข้างดึกดำบรรพ์ หน่วยงานของรัฐ. ดังนั้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 15 เป็นต้นมา พ.ศ. กรีซเข้าสู่ยุคใหม่หรือที่มักเรียกว่าไมซีเนียน ซึ่งเป็นช่วงเวลาแห่งประวัติศาสตร์

ในช่วงยุคไมซีเนียน ไม่มีเอกภาพทางการเมืองบนแผ่นดินใหญ่ของกรีก แม้แต่อาณาจักรที่เป็นทางการก็น้อยมาก โลกถูกแยกออกเป็นหลายสิบอาณาจักรที่แข่งขันกันเอง ศูนย์กลางหลักของวัฒนธรรมไมซีเนียนก็เหมือนกับพระราชวังในเกาะครีต สถาปัตยกรรมของพระราชวังไมซีเนียนมีลักษณะหลายอย่างที่ทำให้แตกต่างจากพระราชวังของมิโนอันครีต สิ่งที่สำคัญที่สุดของความแตกต่างเหล่านี้ก็คือ พระราชวังไมซีเนียนเกือบทั้งหมดได้รับการเสริมกำลังและเป็นป้อมปราการที่แท้จริง ซึ่งชวนให้นึกถึงปราสาทของขุนนางศักดินาในยุคกลาง

ศูนย์กลางพระราชวังควบคุมระบบราชการในท้องถิ่น ป้อมปราการได้เฝ้าติดตามเมืองโดยรอบอย่างเข้มงวด ซึ่งอาจมีมากกว่า 20 เมือง ในเวลาเดียวกัน พระราชวังยังเป็นศูนย์กลางอุตสาหกรรมและการค้าที่มีหลายแผนก สถาปนิก ช่างก่ออิฐ ช่างไม้ ช่างกล ช่างทำปืน ช่างต่อเรือ ช่างทำเฟอร์นิเจอร์ ช่างทำทองสัมฤทธิ์ ช่างอัญมณี และคนอื่นๆ อีกมากมายทำงานที่นี่ ทาส (นักโทษ) ยืนอยู่ต่ำกว่าใครๆ ไม่มีเงินหรือการค้าขายในตลาด ทุกคนได้รับความกรุณาจากการทำงานของพวกเขา

ที่ดินชุมชนส่วนใหญ่แบ่งออกเป็นแปลงๆ ที่ให้ผลตอบแทนเท่าๆ กันอย่างเห็นได้ชัด แปลงเหล่านี้ถูกแจกจ่ายภายในชุมชนท่ามกลางครอบครัวที่เป็นส่วนประกอบ ที่ดินที่เหลืออยู่หลังจากแบ่งเช่าแล้ว ที่ดินชุมชนตลอดจนที่ดินที่เป็นของพระราชวังโดยตรงอยู่ภายใต้การควบคุมของฝ่ายบริหารของพระราชวังและถูกนำไปใช้ประโยชน์เพื่อผลประโยชน์ของเศรษฐกิจของรัฐแบบรวมศูนย์

รัฐผูกขาดสาขาการผลิตหัตถกรรมที่สำคัญที่สุด กำหนดข้อจำกัดในการตีเหล็ก และกำหนดการควบคุมการกระจายวัตถุดิบที่หายาก ซึ่งก็คือโลหะทั้งหมด

ภาษีประเภทหลักที่รวบรวมจากเขตคือโลหะ - ทองคำ ทองแดง และสินค้าเกษตร ต่างจากอารยธรรมแม่น้ำแห่งอียิปต์ ในเมโสโปเตเมียและอินเดีย ทรัพยากรทางการเกษตรของรัฐกรีกขาดแคลนมากกว่า ดินที่เป็นหินและการไม่มีแม่น้ำที่ล้นทำให้เศรษฐกิจของรัฐกรีกมุ่งไปสู่การประมงและการพัฒนางานฝีมือและการค้าแลกเปลี่ยน การขุดมีบทบาทสำคัญ

การเติบโตของอำนาจของแต่ละเมืองนำไปสู่การปะทะกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เพื่อยึดดินแดนและความมั่งคั่ง เจ้าพระยา - ศตวรรษที่สิบสาม พ.ศ จ. - ช่วงเวลาของการกระจายเขตแดนภายในอย่างแข็งขัน ประมาณปี 1235 ปีก่อนคริสตกาล จ. ช่วงเวลาสิบปีของสงครามเมืองทรอยเริ่มต้นขึ้น ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 16 พ.ศ จ. อารยธรรมไมซีเนียนเริ่มต้นการขยายกำลังทางทหารของดินแดนโดยรอบ ในศตวรรษที่ 15 ก่อนคริสต์ศักราช จ. ชาว Achaeans ตั้งอาณานิคมเกาะครีต กลายเป็นฐานที่มั่นสำหรับการรุกคืบไปทางทิศตะวันออกและทิศใต้

ในช่วงศตวรรษที่สิบสี่ - สิบสาม พ.ศ จ. อาณาจักรในพระราชวังไมซีเนียนมีประสบการณ์การเจริญรุ่งเรืองสูงสุด เมื่อรวมการค้าเข้ากับการละเมิดลิขสิทธิ์ได้สำเร็จ ในไม่ช้า ชาว Achaean ก็กลายเป็นหนึ่งในกองกำลังทางการเมืองที่โดดเด่นที่สุดในทะเลเมดิเตอร์เรเนียนตะวันออก อย่างไรก็ตามมากกว่า อาเชียน กรีซเมฆกำลังรวมตัวกันแล้ว ทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 13 พ.ศ จ. กังวลและกระสับกระส่าย ในหลายพื้นที่ ป้อมปราการเก่ากำลังได้รับการบูรณะอย่างเร่งรีบและมีการสร้างป้อมปราการใหม่ นักประวัติศาสตร์กล่าวถึงเหตุการณ์ในช่วงเวลานี้เนื่องจากการเคลื่อนย้ายของชนเผ่าโดเรียนจากดินแดนมาซิโดเนียและเอพิรุสและชนเผ่าฟรีเกียน - ธราเซียนไปจนถึงดินแดนกรีซ อารยธรรมไมซีเนียนไม่สามารถทนต่อการโจมตีของคนป่าเถื่อนและหายไปตลอดกาล คนอื่น เหตุผลที่เป็นไปได้นักโบราณคดีเรียกการตายของอารยธรรมไมซีเนียนว่าเป็นสงครามกลางเมือง การปฏิวัติทางสังคม การลุกฮือของทาสที่ทรงอำนาจ การรุกรานจากต่างชาติทางบกหรือทางทะเล การแยกความสัมพันธ์ทางการค้ากับตะวันออก ซึ่งส่งผลให้เกิดความอดอยาก โรคระบาดร้ายแรง...

ภายใน 1100 ปีก่อนคริสตกาล จ. อารยธรรมเครตัน-ไมซีเนียนหายไป เมื่อหายไป ศิลปะการเขียนก็ถูกลืม และนักประวัติศาสตร์ไม่มีแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรในช่วงปี 1100 - 800 พ.ศ ก่อนคริสต์ศักราช จึงถูกเรียกว่ายุคมืด ในช่วงเวลานี้ ชาวกรีกแทบไม่มีการติดต่อกับชนชาติอื่น ดังนั้นจึงมีการอ้างอิงถึงพวกเขาน้อยมากจากแหล่งข้อมูลต่างประเทศ ในกรีซจำนวนประชากรลดลงอย่างรวดเร็ว เกษตรกรรมและงานฝีมือลดลงในปริมาณและทำให้คุณภาพของผลิตภัณฑ์แย่ลง

ในศตวรรษที่ VIII - VI (ยุคโบราณ) มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นของสังคมยุคโบราณ จำนวนประชากรเพิ่มขึ้นและมาตรฐานการครองชีพก็เพิ่มขึ้น กรรมสิทธิ์ส่วนบุคคลในสังหาริมทรัพย์และอสังหาริมทรัพย์ปรากฏขึ้น

คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของเศรษฐกิจในช่วงเวลานี้ในประวัติศาสตร์ของเฮลลาสคือการมีการแลกเปลี่ยนที่ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นธรรมซึ่งเกี่ยวข้องกับกระบวนการล่าอาณานิคมและการจากไปของมวลประชากรไปยังอาณานิคมด้วยการนำเข้าผลิตภัณฑ์จาก อาณานิคมสู่มหานครตลอดจนการพัฒนางานฝีมือในมหานครและการส่งออกหัตถกรรมไปยังอาณานิคม ตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาการแลกเปลี่ยนในยุคของการขยายอาณานิคมของเฮลลาสคือการเกิดขึ้นและการพัฒนาของเหรียญในโลกกรีก

เมื่อกำลังการผลิตและการแลกเปลี่ยนพัฒนาขึ้น คนงานใหม่ก็ปรากฏตัวขึ้น - ทาสที่นำเข้ามา แรงงานทาสถูกใช้ในเหมืองแร่ งานฝีมือ งานท่าเรือและงานเรือ

กลุ่มประชากรใหม่ปรากฏขึ้น - เจ้าของเรือเจ้าของโรงงานงานฝีมือซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปไม่เพียงกำหนดเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะทางการเมืองของนครรัฐด้วย - นโยบายที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 8 - 6 พ.ศ จ. ในกรีซอันเป็นผลมาจากการต่อสู้ของกลุ่มสังคมใหม่และกองกำลังกับชนชั้นสูง

เมืองนี้รวมถึงเมืองและพื้นที่ชนบทโดยรอบ และถือเป็นรัฐเอกราช เมืองที่ใหญ่ที่สุดคือเอเธนส์ซึ่งครอบครองพื้นที่ 2,500 กม. 2 นโยบายอื่น ๆ มีขนาดเล็กกว่ามากอาณาเขตของพวกเขาไม่เกิน 350 กม. 2 เมื่อถึงต้นยุคโบราณ นโยบายส่วนใหญ่ถูกปกครองโดยขุนนาง และระบบการปกครองเป็นแบบคณาธิปไตย (อำนาจของคนส่วนน้อย) แต่เมื่อการค้าขยายออกไป พ่อค้า ชั้นกลาง ช่างฝีมือ และนายธนาคารก็เริ่มมีความเข้มแข็งและเจริญรุ่งเรือง ปราศจากสิทธิทางการเมืองจึงเริ่มแสวงหาโอกาสในการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ

เราสามารถเป็นสมาชิกของชุมชนได้ภายใต้เงื่อนไขสองประการ: หากบุคคลนั้นเป็นชาวกรีกตามสัญชาติ หากเขาเป็นอิสระและเป็นเจ้าของทรัพย์สินส่วนตัว สมาชิกทุกคนในชุมชน - เจ้าของอิสระ - มีสิทธิทางการเมือง (แม้ว่าจะไม่เท่าเทียมกันเสมอไป) ซึ่งทำให้พวกเขามีส่วนร่วมได้ กิจกรรมของรัฐบาล. ดังนั้นกรีกโพลิสจึงถูกเรียกว่าประชาคมพลเมือง

รัฐในกรีซไม่มีอยู่เหนือชุมชน (เหมือนที่เป็นอยู่ทางตะวันออก) แต่เติบโตมาจากชุมชน ชุมชนเองก็กลายเป็นรัฐเล็ก ๆ โดยมีกฎหมาย หน่วยงาน และระบบการจัดการเป็นของตัวเอง สมาชิกของชุมชน ชาวเมือง และชาวนา ซึ่งไม่ทราบถึงปัญหาความแปลกแยกจากรัฐ ได้รวมตัวกันเป็นกลุ่มเดียวที่ค่อนข้างปิด ซึ่งประกอบขึ้นเป็นองค์รวมทางเศรษฐกิจ การเมือง และอุดมการณ์

เป็นของกลุ่มพลเรือนของโปลิสได้กำหนดสิทธิในการเป็นเจ้าของที่ดิน แต่ภายในทรัพย์สินที่ดินส่วนรวมนี้มีการหมุนเวียนอย่างเสรีอย่างน้อยตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 5 พ.ศ จ. การพัฒนาอย่างรวดเร็วของความสัมพันธ์ระหว่างสินค้าและเงินนำไปสู่ความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจของนครรัฐกรีก ซึ่งประชากรอิสระหลายชั้นมีความสนใจไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

กรีซในยุคโบราณและคลาสสิก

ในบรรดาประชากรที่มีนโยบาย พลเมืองของตนมีตำแหน่งที่มีสิทธิพิเศษ เสรีชนคนอื่นๆ ที่ไม่ใช่พลเมืองของโปลีสถือว่าไม่มีสิทธิเต็มที่ ซึ่งรวมถึงชาวนาที่ต้องพึ่งพาอาศัยกันเป็นหลักซึ่งสูญเสียกรรมสิทธิ์ในที่ดินของตน และชาวต่างชาติ (เมเทค) จำนวนชาวต่างชาติเพิ่มขึ้นเมื่อกรีซพิชิตอาณานิคมมากขึ้นเรื่อยๆ เมติคหลายคนร่ำรวย แต่ตามกฎแล้ว พวกเขาถูกห้ามไม่ให้ซื้อที่ดิน และนี่โดยธรรมชาติแล้ว ปฏิเสธการเข้าถึงการจัดการนโยบาย

ทาสอยู่ในขั้นล่างสุดของบันไดสังคม ในกรีซ เช่นเดียวกับในโรม ทาสแตกต่างจากทาสในประเทศทางตะวันออกในเรื่องความเข้มงวดและแน่นอนเป็นพิเศษ (ข้อยกเว้นคือสปาร์ตา ซึ่งทาสเฮล็อตยังคงรักษาอิสรภาพอยู่บ้าง) การเป็นทาสที่เป็นหนี้ของเพื่อนชนเผ่าก็หมดสิ้นไปอย่างรวดเร็ว มีเพียงเชลยศึกเท่านั้นที่กลายเป็นทาส และบางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไม ตามที่นักประวัติศาสตร์แนะนำ เส้นแบ่งเขตแดนที่แยกทาสออกจากอิสระจึงชัดเจนมาก

ทาสในกรีซไม่มีสิทธิ์ใด ๆ และเทียบได้กับ "เครื่องมือพูด" อย่างแท้จริง: พวกเขาถูกลิดรอนทรัพย์สินทั้งหมดเป็นเรื่องของการซื้อและการขายไม่สามารถแต่งงานได้ลูก ๆ ของทาสถูกเรียกว่าลูกหลานและยังถือว่าเป็นทาสด้วย แม้แต่ในกรณีเหล่านั้นเมื่อทาสถูกปล่อยเป็นอิสระ ทาสก็ยังคงไม่มีสิทธิเต็มที่และยังคงขึ้นอยู่กับเจ้าของเดิมซึ่งเป็นผู้อุปถัมภ์ของพวกเขา

ทาสในสมัยกรีกโบราณถูกมองข้าม เสรีภาพถือเป็นของขวัญที่ไม่สามารถใช้ได้กับทุกคน ดังนั้นอริสโตเติลนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ (384-322 ปีก่อนคริสตกาล) จึงเชื่อว่า "บางคนเป็นอิสระโดยธรรมชาติและบางคนก็เป็นทาสโดยธรรมชาติและ ... ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องหลังนี้ ตำแหน่งของทาสก็มีประโยชน์พอๆ กับที่ยุติธรรม"

เมื่อเปลี่ยนมาทำเกษตรกรรมจากกรรมสิทธิ์ร่วมกัน ฟาร์มแต่ละแห่งเริ่มได้รับการจัดสรรแปลงพิเศษ (klers) ซึ่งกลายเป็น ทรัพย์สินส่วนตัวเจ้าของของพวกเขา ในขณะที่บางคนร่ำรวยขึ้น โดยมุ่งความสนใจไปที่มือมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ดินมากขึ้นในทางกลับกัน คนอื่นๆ กลับยากจนลงและสูญเสียที่ดินไป นี่คือวิธีที่ชุมชนแบ่งออกเป็นเจ้าของที่ดินรายใหญ่และผู้ไม่มีที่ดิน (feta) คนแรกก่อตั้งชนชั้นสูงซึ่งในโฮเมอร์ถูกเรียกแล้ว คนที่ดีที่สุด. ขุนนางประกอบด้วยการมาจากอย่างแม่นยำ ใจดีซึ่งบรรพบุรุษถือเป็นเทพเจ้าหรือวีรบุรุษ

การยกเลิกพระราชอำนาจซึ่งเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 8 และ 7 ในเมืองส่วนใหญ่ของกรีกนั้นไม่ได้เป็นผลมาจากความวุ่นวายกะทันหันใดๆ เลย พระราชอำนาจมีจำกัดมากขึ้นเรื่อยๆ ตั้งแต่มีมาตลอดชีวิตก็เป็นเรื่องเร่งด่วน และจากกรรมพันธุ์ในบางตระกูล โดยทั่วไปตระกูลขุนนางทุกคนก็เข้าถึงได้ แม้แต่กษัตริย์และนักบวชตามสายเลือด - ที่ซึ่งเขาถูกรักษาไว้ - ก็กลายเป็นผู้มีเกียรติที่ได้รับการเลือกตั้ง ดังนั้นชนชั้นสูงที่เป็นเจ้าของที่ดินซึ่งแบ่งออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ จึงกลายเป็นชนชั้นปกครองของรัฐ อดีตสภาราชวงศ์ กลายเป็นหน่วยงานหลักของการปกครองแบบชนชั้นสูง เขาตัดสินประโยคของเขาตามธรรมเนียมเก่า และเนื่องจากไม่ได้เขียนไว้ การตัดสินของผู้พิพากษาจึงมักเป็นไปตามอำเภอใจและไม่ยุติธรรม นั่นคือเหตุผลที่ข้อเรียกร้องประการแรกๆ ของพลเมืองชั้นล่างที่เป็นอิสระคือกฎหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษร

รัฐที่สำคัญที่สุดในกรีซคือลาโคเนีย (สปาร์ตา) และแอตติกา (เอเธนส์)

ระบบสถานะของสปาร์ตาก็สอดคล้องกับเป้าหมายของรัฐที่มีกำลังทหารด้วย ที่ศีรษะมีกษัตริย์สององค์ซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้นำทางทหาร ผู้พิพากษา และนักบวช ตลอดจนสภาผู้อาวุโส (เจอรูเซีย) ซึ่งประกอบด้วยตัวแทนของตระกูลขุนนางที่มีอายุอย่างน้อย 60 ปี และเอฟอร์ ซึ่งเป็นหน่วยงานควบคุมแบบหนึ่ง . กษัตริย์ไม่ได้รับเลือกต่างจากผู้เฒ่า - มันเป็นตำแหน่งทางพันธุกรรม กษัตริย์มีสิทธิพิเศษมากมาย แต่ไม่สามารถตัดสินใจได้หากไม่ได้รับอนุมัติจากสภาผู้เฒ่า ซึ่งในทางกลับกัน ก็ต้องอาศัยความเห็นของสมัชชาประชาชน แต่องค์ประกอบของประชาธิปไตยไม่ได้พัฒนาในสปาร์ตา: การชุมนุมของประชาชนแม้ว่าจะได้รับการพิจารณาอย่างเป็นทางการว่าเป็นองค์กรที่สูงที่สุด แต่ก็ไม่ได้มีอิทธิพลต่อชีวิตทางการเมืองมากนัก ต่างจากเอเธนส์ในการประชุมชาวสปาร์ตีเอตธรรมดาไม่ได้กล่าวสุนทรพจน์ไม่ได้พิสูจน์มุมมองของพวกเขา แต่ตะโกนเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจที่เสนอ โครงสร้างของสปาร์ตาสามารถเรียกว่าผู้มีอำนาจ

ความไม่เปลี่ยนแปลงของระบบและลักษณะศุลกากรที่เก่าแก่ยังคงรักษาไว้โดยการแยกตัวจากรัฐอื่นอย่างเข้มงวด นักประวัติศาสตร์ Xenophon เขียนว่าชาวสปาร์ตัน “ไม่สามารถเดินทางไปต่างประเทศได้ เพื่อที่พลเมืองจะได้ไม่ติดโรคขี้เล่นจากชาวต่างชาติ”

ลาโคเนียต่อประชากร ลาโคเนียครอบครองพื้นที่ทางตะวันออกเฉียงใต้ของ Peloponnese และประกอบด้วยหุบเขาของแม่น้ำ Eurotas และเทือกเขาที่ล้อมรอบ ในประเทศนี้มีที่ดินทำกินทุ่งหญ้าและป่าไม้ซึ่งมีสัตว์ป่ามากมายและบนภูเขาก็มีเหล็กมากมายจากนั้น ผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นทำอาวุธ ประชากรของประเทศประกอบด้วยลูกหลานของผู้พิชิต Dorian และชาว Achaeans ที่พวกเขายึดครอง คนแรกคือชาวสปาร์เทียตเป็นพลเมืองของรัฐที่เต็มเปี่ยม ส่วนคนที่สองถูกแบ่งออกเป็นสองชั้น: บางคนถูกเรียกว่าพวกเฮโลตส์และเป็นทาส อย่างไรก็ตาม ผู้ใต้บังคับบัญชาไม่ใช่พลเมืองรายบุคคล แต่เป็นของทั้งรัฐ ในขณะที่คนอื่น ๆ เป็น เรียกว่าเปริเอกิและเป็นอิสระโดยส่วนตัว แต่ยืนหยัดต่อสปาร์ตาในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับอาสาสมัครที่ไม่มีสิทธิทางการเมือง ที่ดินส่วนใหญ่ถือเป็นทรัพย์สินส่วนกลางของรัฐ ซึ่งภายหลังได้มอบแปลงอาหารให้กับชาวสปาร์เทียต ซึ่งในตอนแรกมีขนาดใกล้เคียงกัน พื้นที่เหล่านี้ได้รับการปลูกฝังโดยกลุ่มชนชั้นสูง ชาว Periecians ถูกทิ้งให้เหลือที่ดินบางส่วน พวกเขาอาศัยอยู่ในเมือง ทำงานด้านหัตถกรรมและการค้าขาย แต่โดยทั่วไปอาชีพเหล่านี้ได้รับการพัฒนาเพียงเล็กน้อยในลาโคเนีย ในช่วงเวลาที่ชาวกรีกคนอื่นๆ มีเหรียญ ในประเทศนี้มีการใช้แท่งเหล็กเป็นเครื่องมือในการแลกเปลี่ยน Perieks ต้องจ่ายภาษีให้กับคลังของรัฐ ชาวสปาร์เทียไม่มีสิทธิ์ออกจากประเทศของตน และชาวต่างชาติถูกห้ามไม่ให้อาศัยอยู่ในลาโคเนีย

ในสปาร์ตา พระราชอำนาจเก่ายังคงอยู่ แต่มีกษัตริย์สององค์ในเวลาเดียวกัน เป็นไปได้มากว่าคนเหล่านี้เป็นผู้สืบเชื้อสายมาจากราชวงศ์ของสองชุมชนที่รวมตัวกันหรือตำแหน่งของกษัตริย์องค์ที่สองถูกสร้างขึ้นเพื่อจำกัดอำนาจของกษัตริย์ในยุคที่ปรากฏการณ์คล้ายคลึงกันเกิดขึ้นในส่วนอื่น ๆ ของกรีซ ผู้เฒ่าหรือผู้สูงอายุได้รับเลือกจากผู้ชายที่มีอายุอย่างน้อย 60 ปีไปตลอดชีวิต แต่มีเพียงยี่สิบแปดคนเท่านั้น พวกเขาร่วมกับกษัตริย์ทั้งสอง จัดตั้งสภารัฐบาลที่เรียกว่าเกรูเซีย (สภาผู้อาวุโส) สถาบันที่สำคัญอีกแห่งหนึ่งคือวิทยาลัยห้าแห่งซึ่งได้รับเลือกจากประชาชนเพียงปีเดียวเท่านั้น Ephors เป็นผู้สืบสวนในคดีอาญา ผู้พิพากษาในคดีแพ่ง ผู้ดูแลพฤติกรรมของพลเมืองและเจ้าหน้าที่เอง ระบบการเมืองนี้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงมาเป็นเวลานาน สาธารณรัฐสปาร์ตันเป็นฐานที่มั่นของสมัยโบราณและการปกครองแบบคณาธิปไตย

นอกจากนี้ หลักการของความเสมอภาคยังมีชัยในเมืองโพลิส ซึ่งเป็นที่มาแห่งความภาคภูมิใจของชาวสปาร์ตันที่เรียกตัวเองว่าเป็น "ชุมชนแห่งความเท่าเทียมกัน"

ชาวสปาร์ตันอาศัยอยู่ในอาคารบ้านเรือนที่เรียบง่ายและสวมชุดแบบเดียวกัน เสื้อผ้าที่เรียบง่ายเหรียญทองและเงินถูกถอนออกจากการหมุนเวียนโดยไม่มีการตกแต่ง - แท่งเหล็กกลับหมุนเวียนแทน กษัตริย์ Lycurgus ในตำนานได้แนะนำมื้ออาหารร่วมกันสำหรับองค์กรที่ทุกคนต้องมีส่วนร่วมแบ่งปัน (ในด้านอาหารและเงิน) ทารกที่มีความพิการทางร่างกายถูกทำลาย เด็กชายอายุ 7 ถึง 20 ปีค่อนข้างโหดร้าย การศึกษาสาธารณะ. เมื่อเข้าสู่วัยผู้ใหญ่แล้วจึงเกณฑ์ทหารและรับใช้จนแก่เฒ่า ชีวิตที่โหดร้ายและอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างเข้มงวดของสปาร์ตามีลักษณะคล้ายกับค่ายทหาร และนี่เป็นเรื่องปกติ: ทุกสิ่งมีเป้าหมายเดียว - เพื่อสร้างนักรบที่กล้าหาญและแข็งแกร่งจากชาวสปาร์ตัน

เอเธนส์เป็นเมืองหลักของแอตติกา ภูมิภาคที่ตั้งอยู่ทางใต้ของคาบสมุทรบอลข่าน ประชากรของแอตติกาค่อยๆ รวมตัวกันทั่วเอเธนส์ บริเวณนี้อุดมไปด้วยแร่ธาตุ (ดินเหนียว หินอ่อน เงิน) แต่การเกษตรกรรมสามารถทำได้เฉพาะในหุบเขาเล็กๆ เพียงไม่กี่แห่งเท่านั้น

แหล่งที่มาหลักของความเข้มแข็งและความมั่งคั่งของนโยบายนี้คือการค้าและการต่อเรือ เมืองท่าขนาดใหญ่ที่มีท่าเรือที่สะดวกสบาย (เรียกว่า Piraeus) กลายเป็นศูนย์กลางทางเศรษฐกิจ การค้า และวัฒนธรรมอย่างรวดเร็ว ชาวเอเธนส์ซึ่งได้สร้างกองเรือที่ทรงพลังที่สุดในเฮลลาส ได้ค้าขายกับอาณานิคมอย่างแข็งขันและขายต่อสินค้าที่พวกเขาได้รับให้กับนโยบายอื่น ๆ วิทยาศาสตร์และศิลปะเจริญรุ่งเรืองในกรุงเอเธนส์ และมีการใช้เงินจำนวนมหาศาลในการวางผังเมือง ในศตวรรษที่ 5 เริ่มสร้างอะโครโพลิสซึ่งเป็นจุดสุดยอดของสถาปัตยกรรมกรีกโบราณซึ่งเป็นศูนย์กลางของวิหารพาร์เธนอนที่มีชื่อเสียงซึ่งอุทิศให้กับเอธีน่าผู้อุปถัมภ์ของเมือง ความเจริญรุ่งเรืองของโรงละครกรีกก็เกี่ยวข้องกับเอเธนส์เช่นกัน ประติมากรและนักเขียนชื่อดังแห่กันไปที่เอเธนส์ นักปรัชญาเพลโตและอริสโตเติลสร้างโรงเรียนขึ้นที่นั่น

รัฐเอเธนส์ ประชากรของแอตติกาถูกจัดว่าเป็นชนเผ่าไอโอเนียน ในตอนแรกมีหลายรัฐที่นี่ แต่ได้รวมเป็นรัฐเดียว ทำให้ที่นี่เป็นศูนย์กลางของเอเธน่า นอกจากพลเมืองของรัฐแล้ว ผู้คนยังอาศัยอยู่ในแอตติกาด้วย แท็ก- ผู้มาใหม่จากที่อื่นที่มีส่วนร่วมในการประมงและการค้าจ่ายภาษีและจำเป็นต้องเข้าร่วมในกองทัพ แต่ไม่ถือเป็นพลเมือง ประชาชนเองถูกแบ่งออกเป็นสามชนชั้น: ขุนนางเจ้าของที่ดิน เจ้าของที่ดินรายย่อย และช่างฝีมือ ขุนนางชาวเอเธนส์ประกอบด้วยชนชั้นสูงหรือ ยูปาทริดส์(นั่นคือมีพ่อที่ดี) ชาวนาอิสระที่อาศัยอยู่ในพื้นที่เล็ก ๆ ของพวกเขาถูกเรียกว่า geomors ช่างฝีมือถูกเรียกว่า demiurges: geomors และ demiurges เมื่อนำมารวมกันประกอบขึ้นเป็นสาธิต

เอเธนส์มีการนำโดยกษัตริย์องค์หนึ่งซึ่งปกครองโดยมีสภาซึ่งประกอบด้วยผู้อาวุโสจากตระกูลที่สำคัญที่สุดและเรียก อาเรโอปากัส. อย่างไรก็ตาม อำนาจของซาร์ค่อยๆ ส่งต่อไปยังบุคคลสำคัญที่ได้รับเลือก ก่อนอื่นพวกเขาเริ่มเลือกผู้บัญชาการพิเศษเพื่อช่วยเหลือกษัตริย์ในการทำสงคราม ขั้วโลกจากนั้นพวกเขาก็เริ่มมอบความไว้วางใจให้กับรัฐบาลและฝ่ายตุลาการบางส่วนให้กับผู้มีเกียรติพิเศษ อาร์คอน(ผู้ปกครอง) ซึ่งได้รับการแต่งตั้งจาก Areopagus และต่อมาได้ตั้งตำแหน่งผู้พิพากษาหกคน เฟสมอเธต. ดังนั้นพระราชอำนาจจึงถูกแบ่งให้กับผู้ทรงเกียรติทั้งเก้าซึ่งทุกคนเริ่มถูกเรียกว่าอาร์ค ในช่วงกลางศตวรรษที่ 8 ก่อนคริสต์ศักราช e. พวกเขาเริ่มได้รับการเลือกตั้งเป็นเวลาสิบปีและไม่ใช่ตลอดชีวิตเหมือนเมื่อก่อนเมื่อต้นศตวรรษที่ 7 - เพียงหนึ่งปีเท่านั้น เมื่อพระราชอำนาจกระจัดกระจายระหว่างบุคคลสำคัญ ในทางกลับกัน อดีตสภากษัตริย์อาเรโอปากัสกลับได้รับมากขึ้นเรื่อยๆ มูลค่าที่สูงขึ้น. เริ่มเต็มไปด้วยอาร์คที่ทำหน้าที่ได้ดีและกลายเป็นสมาชิกของสถาบันนี้ไปตลอดชีวิต เอเธนส์กลายเป็นคณาธิปไตยที่แท้จริง โดยที่ Areopagus เป็นจุดสนใจของความสนใจ แรงบันดาลใจ และประเพณีของชนชั้น Eupatride

กองกำลังของเอเธนส์และสปาร์ตามีความแข็งแกร่งเป็นพิเศษในช่วงยุคสงครามกับเปอร์เซีย ในขณะที่นครรัฐหลายแห่งของกรีซยอมจำนนต่อผู้พิชิต นโยบายทั้งสองนี้ได้นำไปสู่การต่อสู้กับกองทัพที่ดูเหมือนจะอยู่ยงคงกระพันของกษัตริย์เซอร์ซีส และปกป้องเอกราชของประเทศ

ใน 478 ปีก่อนคริสตกาล จ. เอเธนส์ก่อตั้งสันนิบาตการเดินเรือเดเลียน (ศูนย์กลางอยู่บนเกาะเดลอส) ซึ่งมีรัฐเท่าเทียมกัน ซึ่งในไม่ช้าก็กลายเป็นมหาอำนาจทางทะเลของเอเธนส์ เอเธนส์ซึ่งละเมิดหลักการที่เป็นอิสระเริ่มเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการภายในของพันธมิตรจัดการการเงินพยายามสร้างกฎหมายของตนเองในอาณาเขตของนโยบายอื่น ๆ เช่น ดำเนินนโยบายมหาอำนาจที่แท้จริง อำนาจของเอเธนส์ในสมัยรุ่งเรืองเป็นพลังที่สำคัญมาก รวมประมาณ 250 โพลลิส

ขุนนางห้องใต้หลังคาไม่เพียงแต่ครอบงำประชาชนทางการเมืองเท่านั้น แต่ยังกดขี่พวกเขาในทางเศรษฐกิจอีกด้วย ในแอตติกา มี geomors จำนวนมาก นั่งอยู่บนแปลงเล็กๆ และทำฟาร์มของตัวเองบนนั้น ด้วยการเติบโตของประชากรพื้นที่เหล่านี้ก็เริ่มกระจัดกระจายมากขึ้นเรื่อย ๆ และในไม่ช้ามันก็กลายเป็นเรื่องยากมากสำหรับ geomors ที่จะมีชีวิตอยู่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อต้องขอบคุณการนำเข้าธัญพืชจากต่างประเทศการทำฟาร์มในแอตติกาที่มีบุตรยากจึงไม่สามารถทำกำไรได้มากนัก กิจกรรม. ในกรณีที่การเก็บเกี่ยวไม่ดี ก็จำเป็นต้องใช้เงินกู้จาก eupatrids แต่ต้องจ่ายดอกเบี้ยสูงสำหรับเงินกู้ที่ออก ที่ดินของลูกหนี้เป็นประกันหนี้ ผู้ให้กู้เอาหินสลักโฉนดไว้บนนั้น ถ้าราคาที่ดินต่ำกว่าจำนวนหนี้ ตัวลูกหนี้เองและครอบครัวก็ถูก รับผิดชอบและต้องดำเนินการชำระหนี้ที่หายไปนั่นคือ ตกไปเป็นทาส ผลที่ตามมาคือประชากรในชนบทของแอตติกาส่วนหนึ่งไม่เพียงแต่ล้มละลาย แต่ยังสูญเสียอิสรภาพอีกด้วย

ชนชั้นปกครองยอมทำตามความปรารถนาของประชาชน และในปี 621 ได้มอบหมายให้หนึ่งใน Thesmothetes ร่างกฎหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งจะชี้แนะอาร์คอน แทนที่จะใช้ประเพณีเก่าและดุลยพินิจของพวกเขาเอง ต่อจากนั้น เมื่อศีลธรรมอ่อนลง กฎเหล่านี้ (กฎของ Dracon) ก็ถือเป็นตัวอย่างของความโหดร้าย แต่โดยพื้นฐานแล้วคือผู้บัญญัติกฎหมายชาวเอเธนส์แห่งศตวรรษที่ 7 พ.ศ จ. ทำซ้ำเฉพาะในการตัดสินใจของเขาเกี่ยวกับมุมมองของอาชญากรรมและการลงโทษในเวลานั้น การโต้ตอบกับจิตสำนึกทั่วไปของประชาชนสามารถสรุปได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ากฎหมายอาญาเหล่านี้ยังคงมีผลบังคับใช้จนถึงศตวรรษที่ 4 พ.ศ จ. กฎหมายฉบับนี้ทำให้กฎหมายหนี้ฉบับก่อนหน้านี้ไม่เสียหาย ความระคายเคืองของผู้คนกลายเป็นเรื่องที่ทำให้คนชั้นสูงถูกบังคับให้ยอมจำนนเพื่อป้องกันการจลาจลและผลที่ตามมาก็คือกฎหมายที่มีชื่อเสียงของโซลอน

โซลอนเองก็อยู่ในกลุ่มยูปาไทด์ แต่อาชีพหลักของเขาคือการค้าขายซึ่งบังคับให้เขาเดินทางไปต่างประเทศหลายแห่งซึ่งทำให้เขามีความรู้และประสบการณ์ชีวิตเพิ่มขึ้น โซลอนสามารถให้บริการที่สำคัญแก่รัฐบ้านเกิดของเขาได้แล้วเมื่อใน 594 ปีก่อนคริสตกาล จ. ได้รับเลือกให้เป็นอัครองค์แรกโดยมีอำนาจออกกฎหมายที่จำเป็น หน้าที่ของเขาคือการ “ขจัดภาระ” (ซิซัคฟียา) ออกจากประชาชนและแผ่นดิน ในขณะที่เขาเรียกมันว่าการทำลายภาระหนี้ทั้งหมดพร้อมกับผลที่ตามมา หนี้ทั้งหมดถูกยกเลิก ก้อนหินมีหลักประกันมากมาย ที่ดิน geomors ถูกลบออก ทุกคนที่ตกเป็นทาสเพียงเพราะหนี้ที่เกิดขึ้นเท่านั้นที่ได้รับการปลดปล่อย และต่อจากนี้ไปเจ้าหนี้ก็ห้ามไม่ให้ลูกหนี้ของตนเป็นทาส โซลอนได้ดำเนินการปฏิรูปใน กฎหมายแพ่งเหนือสิ่งอื่นใดการอนุญาตให้พลเมืองทำพินัยกรรมฝ่ายวิญญาณ - ข้อบ่งชี้ว่าในเวลานี้หลักการของทรัพย์สินของบรรพบุรุษหรือครอบครัวกำลังเสื่อมถอยในแอตติกา เนื่องจากสิทธิ์ในการยกมรดกทรัพย์สินของตนตามดุลยพินิจของตนสันนิษฐานว่ามีการดำรงอยู่ของทรัพย์สินส่วนบุคคลอย่างหมดจด ในการดำเนินคดีเกี่ยวกับทรัพย์สินมีความเป็นไปได้ที่จะบ่น (อุทธรณ์) ต่อคำตัดสินของเจ้าหน้าที่ต่อสิ่งที่เรียกว่า heliye ซึ่งเป็นคณะลูกขุนที่ได้รับเลือกโดยการจับสลากจากพลเมืองทุกคนที่มีอายุมากกว่า 30 ปี

Solon ได้แนะนำการแบ่งพลเมืองใหม่ออกเป็นชั้นเรียนต่างๆ ในเอเธนส์ โดยพิจารณาจากคุณสมบัติด้านทรัพย์สิน เช่น จำนวนรายได้จากทรัพย์สิน (แต่จากอสังหาริมทรัพย์เท่านั้น) มีสี่ชั้นเรียนเหล่านี้: เพนทาโคซิโอเมดิมเนพลเมืองที่ร่ำรวยที่สุดที่มีรายได้ต่อปีจากข้าวบาร์เลย์อย่างน้อยห้าร้อยเมดิมนี (หรือไวน์และน้ำมันมะกอก) ฮิปพี, เช่น. พลม้าซึ่งมีรายได้เท่ากับสามร้อยเมดิมนี ซูจีต์, เช่น. คนขับรถบรรทุกที่ได้รับเมดิมนิอย่างน้อยสองร้อยคนและ เฟต้าซึ่งมีรายได้น้อยกว่าตัวเลขนี้ (คนขี่ม้าถูกเรียกอย่างนั้นเพราะว่าสามารถเข้าสงครามกับม้าได้ แต่คนควบคุมม้าได้ชื่อนี้เพราะมีล่อคู่หนึ่งสำหรับไถนา) สิทธิและความรับผิดชอบมีการกระจายระหว่างชนชั้นเหล่านี้ กล่าวคือ ยิ่งรวยก็ยิ่งมีสิทธิมากขึ้น แต่ก็มีหน้าที่ที่หนักกว่าด้วย ตำแหน่งหลักในรัฐนั้นมีให้เฉพาะเพนทาโคซิโอเมดิมนาสเท่านั้น ในขณะที่ทารกในครรภ์สามารถมีส่วนร่วมในสมัชชาแห่งชาติเท่านั้น แต่ชั้นหนึ่งได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่ต่างๆ เช่น การสร้างเรือ การจัดงานเฉลิมฉลองในที่สาธารณะ เป็นต้น นอกเหนือจากการบริการส่วนตัวในกองทัพด้วยชุดเกราะที่ดีและบนหลังม้า ในขณะที่คนชั้นสี่ไปทำสงครามด้วยอาวุธเบา (มีโล่ คันธนู และลูกธนู) หรือถูกสร้างเป็นฝีพายบนเรือทหาร (บุคคลชั้นสองปรากฏตัวในกองทัพบนหลังม้าและ "ติดอาวุธครบมือ" - ในหมวก, ชุดเกราะ, สนับ, โล่และหอก; บุคคลที่สามเข้าร่วมในทหารราบติดอาวุธหนักเช่น พวกเขาทำหน้าที่เป็นฮอปไลต์ และติดอาวุธครบมือด้วย) การกระจายดังกล่าว ไม่มีสิทธิระหว่างพลเมืองทั้งชนชั้นสูงหรือประชาธิปไตย ดังนั้นจึงได้รับชื่อพิเศษว่า timocracy (จากภาษากรีก timnia - คุณสมบัติ)

โซลอนยังได้เปลี่ยนแปลงรัฐบาลเอเธนส์ด้วย อาร์คอนทั้งเก้าถูกทิ้งไว้เป็นหัวหน้าคณะกรรมการ แต่พวกเขาไม่ได้รับเลือกจากยูปาไทรด์เพียงลำพังอีกต่อไป และไม่ได้มาจากยูปาไทรด์เพียงลำพัง แต่จากพลเมืองชั้นหนึ่งทั้งหมดและโดยประชาชนทั้งหมดที่พวกเขารายงานในการปกครองของพวกเขา ถัดจากอาเรโอปากัสซึ่งยังคงกำกับดูแลสูงสุดในการปฏิบัติตามหลักคำสอนและกฎหมายทางศาสนา ตลอดจนพฤติกรรมของพลเมือง ตลอดจนการพิจารณาคดีฆาตกรรม โซลอนได้ก่อตั้ง คำแนะนำใหม่สี่ร้อย. สภากลายเป็นสถาบันหลักของรัฐ เนื่องจากมีหน้าที่ดูแลรายได้และรายจ่ายของรัฐ ติดต่อสื่อสารกับรัฐบาลต่างประเทศ พิจารณามาตรการของรัฐบาลเบื้องต้น เป็นต้น พลเมืองทุกคน ยกเว้นบุคคลที่มีสิทธิ์เข้าร่วมสมัชชาแห่งชาติ ซึ่งเลือกเจ้าหน้าที่ทั้งหมด ตัดสินใจเรื่องที่สำคัญที่สุดทั้งหมดและนำการตัดสินใจทางกฎหมายมาใช้ แต่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลสูงสุดของ Areopagus เท่านั้น ผู้ซึ่งสามารถยกเลิกทุกสิ่งที่ เห็นว่าขัดต่อกฎหมายและเป็นอันตรายต่อรัฐ

การปฏิรูปของโซลอนทำให้พวกยูปาไตรด์หงุดหงิด แต่ก็ไม่ได้ทำให้ประชาชนพอใจอย่างสมบูรณ์ โดยพื้นฐานแล้ว เธอยังคงให้ความสำคัญกับขุนนางเฒ่าเป็นอย่างมาก ในทางกลับกัน มีคนจำนวนมากไม่พอใจที่โซลอนไม่แบ่งแยกการถือครองที่ดินให้เท่าเทียมกัน ดังที่หลายคนหวังไว้ ในที่สุด sysachphia ก็กำจัดภาระหนี้เก่า แต่สภาพเศรษฐกิจก่อนหน้านี้ซึ่งสร้างความจำเป็นต้องสร้างหนี้และจ่ายดอกเบี้ยสูงยังคงมีผลบังคับใช้ นั่นคือสาเหตุที่เหตุความไม่สงบที่ได้รับความนิยมยังคงดำเนินต่อไปแม้ว่าโซลอนจะดำเนินการปฏิรูปไปแล้วก็ตาม ผลลัพธ์ของรัฐนี้คือการสถาปนาระบบเผด็จการในกรุงเอเธนส์ เช่นเดียวกับที่ทำในเวลาเดียวกันในเมืองอื่นๆ ของกรีซ การปกครองแบบเผด็จการครอบงำเอเธนส์เป็นเวลาครึ่งศตวรรษ (560-510) ประการแรก ปิซิสตราตุสปกครองเมือง (จนถึงปี 527) จากนั้นบุตรชายทั้งสองของเขา ฮิปปี้ และฮิปปาร์คัส

ต่อจากนั้น หลังจากการขับไล่เผด็จการออกจากเอเธนส์ การต่อสู้ของฝ่ายต่าง ๆ ก็เริ่มขึ้นอีกครั้งในแอตติกา ในปี 508-506 พ.ศ จ. การปฏิรูปของ Cleisthenes ดำเนินไป ถือเป็นจุดเริ่มต้นของระบอบประชาธิปไตยในเอเธนส์ ตัวแทนของการสาธิตได้รับสิทธิ์ในการดำรงตำแหน่งที่ได้รับเลือก จริงอยู่ที่ชื่อของอาร์คอนยังคงใช้ได้เฉพาะในสองชั้นแรกเท่านั้น แต่อาร์คอนเองก็สูญเสียความหมายเดิมและแม้แต่พลเมืองที่ยากจนที่สุดก็สามารถเข้าร่วมสภาได้เนื่องจากการเลือกตั้งในสถาบันนี้เกิดจากการจับสลากจากประชาชนทุกคนที่แสวงหาตำแหน่งนี้ . อาร์คอนได้รับความเดือดร้อนอย่างมากในความสำคัญแม้จะอยู่ภายใต้การปกครองแบบเผด็จการ แต่ปัจจุบันมีการจัดตั้งวิทยาลัยพิเศษขึ้นซึ่งความรับผิดชอบของอาร์คอนถูกโอนไป เพื่อให้แน่ใจว่ามีการเปลี่ยนแปลง ระบบการเมืองจากการปกครองแบบเผด็จการ Cleisthenes ได้แนะนำสิ่งที่เรียกว่าการคว่ำบาตร ทุกฤดูใบไม้ผลิ ประชาชนจะต้องลงคะแนนเสียงในคำถามว่ามีพลเมืองคนใดที่เป็นอันตรายต่อเสรีภาพหรือไม่ และหากได้รับคำตอบที่เห็นด้วย การประชุมพลเมืองครั้งใหม่ก็จะจัดขึ้น โดยทุกคนที่อยู่ ณ ที่นี้เขียนลงบนเปลือกหอยหรือเศษชิ้นส่วน (การกีดกัน). ใครก็ตามที่มีคะแนนเสียงข้างมากต่อต้านเขาถูกไล่ออกจากแอตติกาเป็นเวลาสิบปี แต่ก็ไม่ได้สูญเสียทรัพย์สินของเขาและเมื่อเขากลับมาอีกครั้งก็ได้รับสิทธิทั้งหมดของเขา

ต้องขอบคุณการปฏิรูปของไคลส์เธนีส ผู้คนจึงค่อย ๆ มีเสียงชี้ขาดในกิจการที่สำคัญที่สุดทั้งหมดของรัฐ และสภาประชาชน (เอคเคิลเซีย) เริ่มได้รับความสำคัญอย่างยิ่งยวดในชีวิตภายในของเอเธนส์

การเปลี่ยนแปลงของเอเธนส์เป็นรัฐทางทะเลและการค้าควรนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างภายใน เพียงเพราะว่า Timocracy ที่โซลอนนำมาใช้และดูแลโดยไคลส์ธีเนสนั้นมีพื้นฐานอยู่บนกรรมสิทธิ์ในที่ดิน ซึ่งปัจจุบันเป็นพื้นฐานของอิทธิพลในสังคม ได้เปิดทางให้กับอุตสาหกรรม และการค้าขาย ทั้งเส้นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของรัฐเอเธนส์ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 5 พ.ศ จ. นำไปสู่ชัยชนะของระบอบประชาธิปไตย ประการแรก ในเวลานี้ ตำแหน่งของรัฐบาลซึ่งเป็นทรัพย์สินของคนรวยเท่านั้น เปิดให้พลเมืองทุกคนได้รับอย่างเท่าเทียมกันโดยไม่มีการแบ่งแยกชนชั้น แต่ในกรุงเอเธนส์ยังคงมีสถาบันที่ขัดต่อจิตวิญญาณแห่งประชาธิปไตย มันเป็น Areopagus ซึ่งประกอบด้วยสมาชิกในชีวิตและมีสิทธิในการกำกับดูแลสูงสุดเหนือสภาประชาชน ผู้เฒ่าปกครองในอาเรโอปากัส ประเพณีทางศาสนาไม่เอื้อต่อความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงมากนักและองค์ประกอบของมันประกอบด้วยอดีตอาร์คอนที่ตกอยู่ในตำแหน่งนี้เป็นจำนวนมากเช่น โดยบังเอิญไม่มีหลักประกันเลยว่า Areopagus จะใช้สิทธิของเขาอย่างชาญฉลาดเป็นพิเศษ

เอฟิอัลเตสตัดสินใจโจมตีอาเรโอปากัส เขาหยิบยกข้อเสนอตามที่สถาบันที่ระบุชื่อเหลือเพียงคดีฆาตกรรมเท่านั้น (เนื่องจากเกี่ยวข้องกับ ความคิดทางศาสนาเกี่ยวกับการเอาใจเทพเจ้า) สิทธิอื่น ๆ ทั้งหมดของ Areopagus ถูกแบ่งระหว่างสมัชชาประชาชน สภาห้าร้อยคน และเฮเลีย เช่น โดยคณะลูกขุนเลือกโดยการจับสลากจากพลเมืองทุกคนที่มีอายุอย่างน้อย 30 ปี ตอนนี้เจ้าหน้าที่ต้องส่งรายงานประจำปีให้ประชาชนโดยตรง และประชาชนก็สามารถลบออกก่อนกำหนดได้ในกรณีที่มีการประพฤติมิชอบในส่วนของตน ประชาชนได้รับอนุญาตให้เสนอกฎหมายใหม่ได้เพียงพิสูจน์ความไร้ค่าของกฎหมายเก่าต่อหน้าฮีเลียม

ความตายขัดขวางไม่ให้เอฟิอัลตีสทำการปฏิรูปนี้ให้เสร็จสิ้น แต่เขาพบผู้สืบทอดงานของเขาในนามเพอริเคิลส์ ในรัชสมัยของ Pericles ประชาธิปไตยของเอเธนส์มีการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุด มีการจัดการชุมนุมสาธารณะในเมืองสี่ครั้งต่อเดือน ซึ่งประชาชนทุกคนควรเข้าร่วมและทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้ และเรื่องต่างๆ ได้รับการตัดสินด้วยคะแนนเสียงข้างมาก สภาห้าร้อยได้เตรียมข้อเสนอที่จะเสนอต่อประชาชนและรับผิดชอบสถานการณ์ปัจจุบัน คดีทางกฎหมายทั้งหมดได้รับการพิจารณาโดยคณะลูกขุนซึ่งประกอบด้วยพลเมืองจำนวนหกพันคน โดยเลือกโดยการจับสลากและแบ่งออกเป็นสิบส่วน ตำแหน่งของรัฐบาลเกือบทั้งหมดถูกจับสลากผสมกัน แต่แต่ละตำแหน่งที่ได้รับเลือกก่อนเข้ารับตำแหน่งต้องพิสูจน์ว่าเขาจะสามารถปฏิบัติหน้าที่ที่เกี่ยวข้องได้สำเร็จ ยุทธศาสตร์เพียงอย่างเดียวยังคงได้รับการเลือกตั้งโดยการลงคะแนนโดยตรง และได้รับการเลือกตั้งใหม่อีกครั้งหลังจากอยู่ในวาระหนึ่งปี ดังนั้นอำนาจสูงสุดในกรุงเอเธนส์จึงอยู่ในมือของประชาชนโดยตรง เพื่อให้ประชาชนมีโอกาสได้ปฏิบัติจริง เช่น หน้าที่ผู้พิพากษาซึ่งเกี่ยวพันกับการดำเนินคดีที่เกิดขึ้นในเมืองอื่นมากแต่ได้รับการพิจารณาที่กรุงเอเธนส์ เพริเคิลส์ได้เสนอค่าตอบแทนเล็กน้อยสำหรับการใช้สิทธิ สำนักงานตุลาการจำนวนสองหรือสาม obols ต่อวัน - จำนวน ซึ่งสามารถรับประทานอาหารประจำวันได้

ประชาธิปไตยของกรีกถึงจุดสูงสุด อย่างไรก็ตามความขัดแย้งอันไม่มีที่สิ้นสุดระหว่างนครรัฐกรีกได้นำพลังใหม่มาสู่เวที - มาซิโดเนีย อเล็กซานเดอร์มหาราชกลายเป็น "ผู้ขุดหลุมฝังศพ" ของระบอบประชาธิปไตยกรีกซึ่งหายไปในหม้อน้ำของการแจกจ่ายครั้งแรกของโลก

อเล็กซานเดอร์มหาราชผู้เสด็จขึ้นครองบัลลังก์แห่งมาซิโดเนียเมื่อ 336 ปีก่อนคริสตกาล จ. ตระหนักถึงแผนการที่พ่อของเขามีไว้ในใจ: เขาเริ่มการรณรงค์ต่อต้านเปอร์เซียซึ่งเป็นศัตรูเก่าแก่ของชาวกรีก อำนาจเปอร์เซียในขณะนั้นค่อนข้างอ่อนแออยู่แล้ว ครอบคลุมดินแดนอันกว้างใหญ่: ที่ราบสูงอิหร่าน พื้นที่ส่วนใหญ่ของเอเชียกลาง เอเชียตะวันตกและเอเชียไมเนอร์ทั้งหมด ส่วนหนึ่งของอินเดียและอียิปต์ หลังจากชัยชนะครั้งแรก อเล็กซานเดอร์มหาราชมีความคิดที่จะพิชิตรัฐเปอร์เซียทั้งหมด แล้วจึงครองโลก เฉพาะใน 324 ปีก่อนคริสตกาล จ. หลังจากนำกองทัพที่เหนื่อยล้าไปยังแม่น้ำสินธุ อเล็กซานเดอร์ถูกบังคับให้ยุติการรณรงค์ทางทหารอันยาวนานและเสียชีวิตในอีกหนึ่งปีต่อมาเมื่ออายุ 33 ปี

ต้องขอบคุณการพิชิตของอเล็กซานเดอร์มหาราช จึงมีการสร้างอาณาจักรขนาดมหึมาซึ่งรวมถึงคาบสมุทรบอลข่านและหมู่เกาะในทะเลอีเจียน อียิปต์ เอเชียไมเนอร์ ทางตอนใต้ของเอเชียกลางและส่วนหนึ่งของเอเชียกลาง การรณรงค์ของผู้บังคับบัญชาผู้ยิ่งใหญ่นำมาซึ่งทั้งการทำลายล้างและการสร้างสรรค์ กระแสของผู้ตั้งถิ่นฐานชาวกรีกและมาซิโดเนียไหลหลั่งไหลเข้าสู่ตะวันออก ซึ่งสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมใหม่ทุกหนทุกแห่ง ก่อตั้งนครรัฐ วางเส้นทางการสื่อสาร และเผยแพร่วัฒนธรรมของโลกกรีก ในทางกลับกัน ดูดซับความสำเร็จของอารยธรรมโบราณ

ในเมืองที่ถูกยึดครองหลายแห่ง มีการจัดตั้งโรงเรียนของรัฐขึ้น โดยที่เด็กผู้ชายได้รับการสอนแบบกรีก และมีการสร้างโรงละคร สนามกีฬา และฮิปโปโดรม วัฒนธรรมและวิถีชีวิตของชาวกรีกได้แทรกซึมเข้ามาทางตะวันออกและซึมซับขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมตะวันออก. นอกจากเทพเจ้ากรีกแล้ว ไอซิสและโอซิริสและเทพเจ้าทางตะวันออกอื่นๆ ยังได้รับความเคารพนับถือ ซึ่งมีการสร้างวิหารเพื่อเป็นเกียรติแก่ กษัตริย์ขนมผสมน้ำยาปลูก ธรรมเนียมตะวันออก,ลัทธิกษัตริย์. บางเมืองกลายเป็นศูนย์กลางทางวัฒนธรรมที่สำคัญซึ่งทัดเทียมกับเมืองกรีก ด้วยเหตุนี้ ห้องสมุดขนาดใหญ่จึงถูกสร้างขึ้นในเมืองอเล็กซานเดรีย ซึ่งมีม้วนหนังสือประมาณ 700,000 ม้วน มีห้องสมุดขนาดใหญ่ในเมืองเปอร์กามอนและเมืองอันทิโอก

ชีวิตทางการเมืองและระบบคุณค่า

จักรวรรดิเป็นองค์กรที่เปราะบางอย่างยิ่ง รวมถึงพื้นที่ที่แตกต่างกันมากทั้งในด้านเศรษฐกิจและวัฒนธรรม ประชากรของพวกเขายอมรับว่า ศาสนาที่แตกต่างกัน. อเล็กซานเดอร์มหาราชซึ่งยึดครองเมืองใหญ่เป็นหลัก พอใจกับการเก็บภาษีจากดินแดนที่ถูกยึดครอง ซึ่งเปลี่ยนแปลงชีวิตเพียงเล็กน้อย หลังจากการตายของเขา อำนาจก็ถูกแบ่งระหว่างผู้สืบทอดของอเล็กซานเดอร์ - ผู้บัญชาการที่ต่อสู้กันเองเพื่อแย่งชิงอำนาจ พันธมิตรทางการทหารลุกขึ้นและล่มสลายอีกครั้ง ผู้ว่าราชการลุกขึ้นและประสบความพ่ายแพ้ กรีซในยุคขนมผสมน้ำยาเป็นรัฐที่แยกจากกันซึ่ง ประเพณีท้องถิ่นเกี่ยวพันกับกรีกและมาซิโดเนีย

รัฐเหล่านี้เป็นตัวแทนของการผสมผสานที่แปลกประหลาดระหว่างลัทธิเผด็จการตะวันออกและระบบโปลิส หัวหน้าคือกษัตริย์ที่มีที่ดินเป็นของตัวเอง มีกองทัพที่ยืนหยัดและการปกครองแบบรวมศูนย์ แต่เมืองต่างๆ ที่ได้รับมอบหมายพื้นที่ชนบทยังคงปกครองตนเองต่อไป จริงอยู่ ขนาดที่ดินของเมืองขึ้นอยู่กับซาร์ โปลิสสูญเสียสิทธิ์ในการดำเนินนโยบายต่างประเทศที่เป็นอิสระ และเจ้าหน้าที่ของซาร์ก็ติดตามกิจการภายในของตน

ไม่มีความมั่นคงที่แท้จริงภายในรัฐขนมผสมน้ำยา: ในบางครั้งพวกเขาถูกสั่นคลอนจากสงครามราชวงศ์, ความขัดแย้งระหว่างขุนนางในเมืองและการปกครองของราชวงศ์, การต่อสู้ของเมืองเพื่อเอกราชโดยสมบูรณ์และการประท้วงของชนชั้นล่างที่ต่อต้านระบบภาษี สถานการณ์เลวร้ายลงจากข้อเท็จจริงที่ว่าในศตวรรษที่ 3 แล้ว พ.ศ จ. อารยธรรมโรมันรุ่นเยาว์ที่ชอบทำสงครามเริ่มโจมตีโลกกรีก พิชิตรัฐหนึ่งแล้วรัฐเล่า

โลกขนมผสมน้ำยาค่อยๆ ถูกครอบงำโดยจักรวรรดิโรมัน ใน 196 ปีก่อนคริสตกาล จ. โรมประกาศ "เสรีภาพ" ของนครรัฐกรีก นั่นคือการขจัดระบบกษัตริย์ซึ่งเป็นสโลแกนที่ได้รับความนิยมในหมู่ชาวกรีก ขณะนี้กองทหารโรมันประจำการอยู่ในเมืองใหญ่ๆ ของเฮลลาส โรมได้กำหนดขอบเขตของรัฐ และแทรกแซงกิจการภายในของนโยบาย สหภาพนโยบายถูกสลายไป แทนที่จะเป็นประชาธิปไตย มีการจัดตั้งคณาธิปไตยขึ้น ผู้คนจำนวนมากถูกขายไปเป็นทาสและถูกพาออกจากประเทศ ใน 30 ปีก่อนคริสตกาล จ. กองทหารโรมันพิชิตอียิปต์ - รัฐสุดท้ายของขนมผสมน้ำยาที่ยังคงรักษาเอกราชไว้

ในช่วงยุคขนมผสมน้ำยา เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ที่การติดต่อระหว่างตะวันออกและตะวันตกมีความต่อเนื่องและยั่งยืน การติดต่อเหล่านี้แสดงให้เห็นในหลายด้าน เช่น ความสัมพันธ์ทางการค้ามีความเข้มแข็งขึ้น ความเป็นมลรัฐรูปแบบใหม่ได้ถูกสร้างขึ้น และ ปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม. แต่ท้ายที่สุดแล้ว การที่กรีซกลายเป็นมหาอำนาจโลกไม่ได้ทำให้อารยธรรมโบราณกลับมามีชีวิตชีวาอีกครั้ง รากฐานของอารยธรรมกรีก (ประชาธิปไตย การแยกนครรัฐ - การปกครองตนเอง) ถูกกัดกร่อน และรากฐานอารยธรรมใหม่ๆ ไม่เคยถูกสร้างขึ้น