Od dzieciństwa nie umiałam rysować. Właściwie nie, nie jest. Od dzieciństwa żyłam z mocnym przekonaniem, że nie umiem rysować. I dlatego nigdy tego nie zrobiła. Oczywiście teraz, po przeczytaniu pakietu książek nt edukacja twórcza i doświadczenia rysowania z córką, rozumiem, że moja niechęć do tworzenia wcale nie wynikała z braku wrodzonego talentu, ale wtedy tak mi się nie wydawało. Każdy człowiek od urodzenia ma kreatywność. Ale to, czy zostanie on rozwinięty, czy zniszczony, zależy bezpośrednio od warunków kreatywności, które zostaną stworzone dla dziecka, oraz od reakcji, jaką otrzyma w odpowiedzi na swoje dzieła.
Na szczęście udało mi się jeszcze pokonać (choć z wielkim trudem) swój nie do końca udany doświadczenia dzieci i nie projektuj tego na swoją córkę. I teraz mogę śmiało powiedzieć, że rysunek jest ulubione hobby Taisii. Ja też się w nim zakochałam (ale artystką oczywiście nie zostałam). W tym artykule dowiesz się, jak wpuścić kreatywność do swojego życia, jak nie zniechęcić dziecka do rysowania i w jakim kierunku podążać w działaniach twórczych.
Rysowanie z dziećmi. Jak rozwijać potencjał twórczy dziecka?
Fakt, że kreatywność jest najważniejszym kierunkiem rozwoju dziecka, teraz nikt nie ma wątpliwości. Ale Co każdy z nas rozumie pod pojęciem kreatywności? Jeśli dasz dziecku gotowe szablony i pokażesz jak to wszystko skleić, lub jeśli mu to zapewnisz gotowa próbka do szkicowania (jak popularne tutoriale „Rysuj krok po kroku”), czy się rozwinie Umiejętności twórcze dziecko? Ledwie. To po prostu kopiowanie i mechaniczne podążanie za wzorem. A jeśli jednocześnie praca dziecka będzie oceniana również pod kątem „wygląda na to, że na to nie wygląda”, to dziecko całkowicie straci chęć do eksperymentowania i wymyślania własnych obrazów w przyszłość.
Często takie „twórcze zajęcia” można zaobserwować w przedszkolach, gdzie wychowawcy starają się pokazać rodzicom gotowy efekt. Ale jeśli się o tym dowiesz, wynik rysowania z małymi dziećmi będzie tym, na czym najmniej powinieneś się skupiać. Dla dzieci najważniejszy jest proces. Należy zapewnić dzieciom okazję do eksperymentowania , badania różne materiały I narzędzia do rysowania, wypróbuj różne metody pracy („Co się stanie, jeśli zmieszam te dwie farby? A jeśli dodam tutaj uszy, czy otrzymam króliczka?”). Tylko wtedy dziecko nauczy się tworzyć własne obrazy, zmieniać je i szukać nowych skojarzeń pomiędzy przedmiotami i ich wizerunkami. Czy to jest prawdziwa kreatywność?
Często po obejrzeniu wystarczającej ilości zdjęć na Instagramie lub Babyblogu piękne rysunki cudze dzieci, zaczynamy spieszyć nasze dziecko - „mówimy” mu, co i gdzie narysować, żeby tylko uzyskać rozpoznawalny wizerunek. Ale jeśli chcemy, aby dziecko naprawdę kochało rysować i nauczyło się myśleć kreatywnie, musimy dać mu możliwość samodzielnego dostrzeżenia znaczenia pociągnięć i uświadomienia sobie potrzeby dodawania nowych szczegółów. Niezwykle ważne jest, aby dziecko swobodnie i bez pośpiechu przeszło wszystkie regularne etapy rozwoju rysunku. .
Etapy rysowania dzieci i działania rodziców na każdym z nich
I etap „Doodle” (1 - 3 lata, czas trwania etapu jest indywidualny dla każdego)
Ten etap jest bardzo ważny, choć na pierwszy rzut oka wydaje się „niepoważny”. Już na tym etapie ustala się podejście dziecka do rysowania. Czy go pokocha, czy odmówi w każdy możliwy sposób słowami „nie mogę”.
Z reguły dzieci zaczynają wykazywać pierwsze zainteresowanie rysowaniem w wieku 1 roku. Czerpią wielką przyjemność z wizualnego efektu swojej interakcji ze światem, z entuzjazmem przyglądają się, jak ołówek lub pędzel pozostawia ślad na powierzchni. Przede wszystkim interesują ich właściwości materiałów artystycznych.
Głównym zadaniem rodziców na tym etapie jest zapewnienie dziecku komfortowych warunków do kreatywności. W tym wieku dziecko nadal nie czuje granic prześcieradła, więc zapewnij mu duże kartki papieru. Możesz użyć papieru Whatman, rolki papieru rzemieślniczego, a nawet tylnej części rolki tapety. Ponadto pozwól dziecku rysować jak najwięcej różne narzędzia : pędzle, ołówki, dłonie, rolki, gąbki itp.
Najwygodniejsze materiały do rysowania na tym etapie będą farby gwaszowe lub palcowe. Dla wygody można je wlać do płytkich talerzy, gwasz można lekko rozcieńczyć wodą. Dobrze spróbować innych nietypowe materiały i narzędzia do rysowania (o nietradycyjnych metodach rysowania opowiem wkrótce w osobnym artykule).
Chroń otaczające powierzchnie ceratą, ubierz dziecko w ubrania, które Ci nie przeszkadzają i pozwól mu swobodnie tworzyć! Ważne jest, aby nie karcić dziecka za zabrudzone ubranie lub stół. Tam, gdzie jest zbyt wiele zakazów, znika chęć tworzenia.
Na tym etapie nie ma potrzeby w jakiś sposób kierować działaniami dziecka. . Z reguły rodzice bardzo chcą zobaczyć znaczące obrazy i zaczynają spieszyć się z dzieckiem, sugerując, gdzie pomalować oczy i nogi, aby powstał mały człowiek, króliczek itp. Nie spiesz się. Sam dzieciak musi zobaczyć znaczenie obrazu, ustalić skojarzenie między znajomym przedmiotem a namalowanym obrazem. Wszystko na pewno będzie się działo w tempie, jakiego potrzebuje samo dziecko.
Staraj się także nie zwracać szczególnej uwagi na to, jak dziecko trzyma ołówek lub pędzel. Aby trzymać ołówek trzema palcami, dziecko w tym wieku wymaga ogromnej koncentracji, pozostawiając niewiele sił na kreatywność. Dla dziecka niewygodne jest posługiwanie się narzędziem do pisania w sposób dorosły - zdolności motoryczne nie są jeszcze tak rozwinięte.
Rysunek wykonanymi domowymi farbami palcowymi
Ponieważ w tym wieku głównym kanałem odbierania informacji są zmysły, dzieci zaczynają doświadczać środki artystyczne w całym organizmie, łącznie ze smakiem. Nie karz za to dziecka. Spróbuj wyjaśnić, że ołówki nie jedzą, usuń długopisy, które sięgają do ust. Jeśli dziecko nadal będzie eksplorować materiały do smaku , możesz spróbować pomalować materiałami jadalnymi, np. kawałkiem buraka lub sokami zamrożonymi w foremkach lodowych.
Często zdarza się, że okres „testowania środków” ulega znacznemu wydłużeniu. Nie trzeba wyciągać wniosku, że dziecko nie jest zainteresowane rysowaniem. Etap opanowania narzędzi jest bardzo ważny, a dziecko powinno pozostać na nim tak długo, jak potrzebuje. Im lepiej dziecko „bawi się” materiałami, tym swobodniej będzie je posiadać.
II etap „Obrazy bezkształtne” (24 lata)
Po pewnym czasie etap poszukiwania materiałów u dziecka zostaje zastąpiony chęcią przedstawienia czegoś konkretnego – dziecko próbuje odnaleźć sens w bazgrołach. Jednocześnie być może bazgroły dziecka wcale nie będą ci się wydawać maszyną do pisania, ale dziecko wskaże je słowami „sygnał dźwiękowy”.
Samochód, 2 lata 10 miesięcy
Kiedy widzisz u dziecka pierwsze znaczące obrazy, nie próbuj oceniać podobieństwa rysunku do obiektu, tylko oceniaj, czy jest „dobry” czy „zły”. Dla dziecka korespondencja zewnętrzna nie jest najważniejsza, nie czerpie z niej przedmiotu ani zjawiska, ale własne uczucia. Oto przykład jeża Tasya, widzisz, nie wygląda bardzo podobnie do oryginału, ale „kolczastość” jest dobrze oddana
Jeż, 3 lata 4 miesiące
Staraj się na tym etapie nie narzucać dziecku żadnych schematów w rysowaniu (dom to kwadrat z trójkątem u góry i niczym więcej, choinka to trzy trójkąty ułożone jeden na drugim itp.). Jeśli dorośli wykazują wzorce, to zazwyczaj dzieci się ich uczą i nie próbują ich zmieniać. W rezultacie dziecku będzie trudno (a czasem niemożliwe) stworzyć własne, niepowtarzalne obrazy i rozwinąć własny styl. Utrudnia to swobodny rozwój myślenia.
Meduza, 3 lata 4 miesiące
To samo dotyczy rysowania wizerunku osoby. Nie spiesz się, aby natychmiast „przyzwyczaić” dziecko do narysowania zwykłego wzoru „Głowa, tułów, ramiona, nogi…”. Dziecko musi samo dojść do tego najważniejszego obrazu – obrazu człowieka. Któregoś dnia w niezdarnie narysowanym okręgu zobaczy „głowę” i nazwie ją człowiekiem. Stopniowo nogi wyrosną z koła i pojawi się tak zwany „głowonóg”. Taki obraz to wielkie osiągnięcie odkrywcy! Głowonóg jest obraz psychologiczny samego dziecka, eksponując to, co w tej chwili dla dziecka najważniejsze – emocje (głowa) i ruch (nogi).
Głowonóg Sasha, 3 lata 2 miesiące
Często rodzice, widząc pierwszego głowonoga, natychmiast wskazują brakujące części. Nie powinienem tego robić. Później sam artysta zauważy, że potrzebne są inne szczegóły i stopniowo komplikuje fabułę rysunku. Jeśli „przeskoczysz” etap głowonogów i natychmiast nauczysz dziecko rysować osobę wszystkimi częściami ciała, wówczas będzie ono przez długi czas podążać za tym wzorem i krytycznie odnosić się do wszelkich innych opcji.
Głowonóg Mama w deszczu, 3 lata 2 miesiące
Trzeci etap „Schematy” (4 – 6 lat)
Polianka, 4 lata 8 miesięcy
Moim zdaniem najciekawszy jest etap, na którym tak naprawdę Taisiya i ja jesteśmy teraz. Patrzenie na rysunki dziecka jest niezwykle ciekawe, stają się one bardziej identyfikowalne i powoli wszystko zarastają. duża ilość Detale. Rysunek posiada górę i dół oraz relacje przestrzenne obiektów. Oczywiście często nadal widać osobę przekraczającą wysokość domu i inne dysproporcje, ale jest to normalne zjawisko, którym nie należy się martwić – używając rozmiaru, dziecko podświadomie podkreśla na obrazku to, co najważniejsze do niego.
Fixies, 4 lata 4 miesiące
Głównym osiągnięciem tego okresu jest pojawienie się na obrazie fabuły, opowieści o niektórych wydarzeniach. I tutaj wydaje mi się, główne zadanie rodzicu - podrzuć dziecku tyle ciekawych gier i zabaw sytuacje życiowe, sceny z książek, o których dziecko chciałoby porozmawiać (wizyta w zoo, krótka wycieczka, przeglądanie albumu rodzinnego itp.).
Ślub mamy i taty, 4 lata 7 miesięcy
I dalej. Czasami może się wydawać, że dziecko jest zbyt „zafiksowane” na wizerunku tej samej osoby i rysuje ją dziesiątki razy, praktycznie bez zmian. Według psychologów nie ma się czym martwić, jeśli dziecko samo wymyśliło ten obraz. Dziecko, jak każda inna osoba, lubi robić to, co mu się udaje, dlatego z przyjemnością powtarza udaną czynność.
Tak było u nas z Taisiyą. Kiedy już udało jej się narysować księżniczkę, zaczęła codziennie rysować typowe księżniczki, po trzy sztuki każda. I dopiero po ugruntowaniu swojej umiejętności rysowania pięknych dziewcząt zaczęła iść dalej, dodając nowe szczegóły i wątki.
Księżniczki, 4 lata 1 miesiąc
Jeśli wydaje Ci się, że ten okres jest zbyt długi, zaproponuj narysowanie ulubionej postaci w jakiejś nietypowej sytuacji lub narysuj dla niego przyjaciela. Zwracaj uwagę na nowe szczegóły i chwal.
Etap 4 „Wiarygodne obrazy” i etap 5 „Prawidłowe obrazy” (6 +)
Teraz dziecko rysuje przedmiot, a nie jego wrażenie, jak to było wcześniej. Pojawia się skala, kierunek, położenie w przestrzeni, perspektywa, proporcje dochodzą do względnej normy. Przedmioty są przedstawiane jako rzeczywiste, obdarzone swoimi prawdziwymi cechami.
Jest to okres, w którym dziecko może już rozpocząć naukę różne techniki rysunek i podstawy sztuk plastycznych. Pożądane jest, aby w tym czasie obok dziecka był dobry nauczyciel - ty (jeśli potrafisz rysować) lub inny specjalista. Ponieważ moje zdolności rysunkowe zwolniły gdzieś w okolicach trzeciego etapu, a Taisiya bardzo lubi rysować, zapisałem ją do szkoły plastycznej od następnego roku akademickiego
Etap piąty jest już scharakteryzowany realistyczne rysunki z perspektywą, objętością i światłocieniem.
Jak zmotywować dziecko do rysowania i co zrobić, jeśli dziecko nie chce rysować
W każdym z nas z natury jest twórca. Niektórzy bardziej, niektórzy mniej, ale absolutnie wszyscy. A kiedy dziecko nie chce rysować lub odmawia pod pretekstem, że nie umie, nie oznacza to wcale, że natura pozbawiła go zdolności twórczych. Choć ciężko to przyznać, ale niechęć do rysowania jest z reguły wynikiem edukacji. Dziecko odmawia działań twórczych, jeśli wiążą się z nimi jakieś negatywne doświadczenia. Na przykład, jeśli się zabrudził - matka go skarciła lub powstały rysunek został skrytykowany. Nawet jeśli dziecko jest zbyt obsesyjnie „podpowiadane”, co i jak rysować, może odebrać to jako uznanie swojej nieadekwatności w kreatywności i stracić wszelkie pragnienia.
Ja sam popełniłem wiele błędów na naszej ścieżce twórczej z Taisiyą i jeśli chodzi o nasze doświadczenia (z dobre zakończenie) Powiem poniżej. Oto kilka wskazówek, które naprawdę pomogą pokonać strach przed rysowaniem i zmotywować dziecko do tworzenia nowych arcydzieł.
- Jeśli dziecko w ogóle nie chce rysować, odejdź na chwilę od rysunków figuratywnych i baw się materiałami: rysuj abstrakcje, baw się od serca farbami, pędzlami, ołówkami i kredkami, spróbuj niekonwencjonalne sposoby rysunek. Jednym słowem zrobić coś, gdzie nie ma standardów „wygląda na to, że na to nie wygląda”.
- Postaraj się ograniczać kreatywność dziecka różne zakazy i powiedz mu, co i jak rysować. Dotyczy to szczególnie pierwszego etapu rozwoju rysunku.
- Odpowiedz poprawnie na obrazek . Wszelka krytyka rysunku i jego ocena w kategoriach „wygląda na to, że tak nie jest” może zniechęcić do rysowania. Z pochwałami też bądź ostrożny, nie przesadzaj. W końcu nawet dzieci młodszy wiek, potrafią w pełni obiektywnie ocenić swoją twórczość, a czasem się martwią, bo wciąż nie potrafią przekazać w obrazie tego, czego chcą. Najbardziej poprawną reakcją jest zwrócenie szczególnej uwagi na rysunek, zapytanie, jakie szczegóły są przedstawione, jakie kolory zostały użyte itp.
- Zorganizuj wystawę sztuki w domu i regularnie go aktualizuj. Więc dziecko będzie stale widzieć swoje twórcze szczęście i zrozum, że je doceniasz.
- Aby dziecko dostrzegło „przydatność” kreatywności, stawiaj zadania skierowane do innych (np. Narysuj prezent dla babci) lub zadania, które będą przydatne w praktyce w domu (pomaluj coś w mieszkaniu, pomaluj stołek, kubek itp.).
- Stwórz kreatywną przestrzeń w domu , gdzie podstawowe materiały do rysowania będą w domenie publicznej, da to dziecku możliwość spontanicznej kreatywności. Nie zamieszczaj jednak wszystkich materiałów, jakie tam posiadasz, niech będą one lepiej regularnie aktualizowane.
- Nie wyrzucaj rysunków swojego dziecka . Oczywiście nie da się przechowywać wszystkich dzieł bez wyjątku. Dlatego niekochane rysunki można wyrzucić, ale nie przy autorze i po pewnym czasie.
Kontynuuj rysowanie, nawet jeśli dziecko odmawia – rysuj przed nim, bez zmuszania i krytykowania, szukaj materiałów i zadań, które mogą go zainteresować.
Nasze doświadczenia czyli Trochę o tym jak zakochaliśmy się w rysowaniu
Jak już mówiłam, przed narodzinami córki zawsze byłam pewna, że nie umiem rysować, dlatego unikałam rysowania na wszelkie możliwe sposoby. Szczerze mówiąc, jest to bardzo niewygodne, gdy w razie potrzeby nie można narysować elementarnego obrazu, dlatego naprawdę chciałem, aby moja córka uniknęła mojego losu. Kiedy zauważyłem, że Taisiya zaczęła wykazywać pierwsze oznaki znaczącego rysowania, zacząłem aktywnie oferować jej obraz proste zdjęcia- domy, słońca itp., szczerze wierząc, że takimi działaniami stymulują rozwój jej zdolności artystycznych.
Czasami Tasya oczywiście się zgadzała, ale im dalej, tym bardziej opierała się stereotypowym rysunkom i uparcie rysowała bazgroły. Ja, jako osoba, która wówczas nie miała zielonego pojęcia o zasadach darmowy rysunek z dziećmi było to bardzo frustrujące i powiedziałem coś w stylu: „No cóż, dlaczego rysujesz jakąś niezrozumiałość, narysujmy to i tamto”. W rezultacie Taisiya zaczęła całkowicie odmawiać rysowania słowami „nie wiem jak”, „nie chcę”.
I dopiero gdy moja córeczka miała 2 lata i 8 miesięcy, na szczęście trafiłam na cudowną Książka Mariny Ozervy „O rysunek dzieci» , co radykalnie zmieniło moje podejście do rysunku i wskazało wszystkie moje błędy. Pamiętam, jak zainspirowana pomysłami książki wzięłam na spacer wiadro kredek i zaprosiłam córkę, żeby narysowała, co jej się podoba. Na co ona mnie zapytała: „Mamo, podoba Ci się?”. Wylali na mnie zimną wodę jak wannę z zimną wodą. Jakże mi było wtedy wstyd! Rzeczywiście, ograniczając ją w rysowaniu bazgrołów i oferując jej oklepane wzory, w rzeczywistości skrytykowałem jej pracę!
Ogólnie rzecz biorąc, rozpoczął się nowy etap w naszym wspólny rysunek. Całkowicie usunąłem wszelkie obrazy z działań twórczych i dodałem wiele nowych materiałów i eksperymentów. Malowaliśmy watą, gąbkami, lodem, maszynami do pisania itp. Jednym słowem wpuść kreatywność do naszego życia.
Przyznaję, że osoba, która przez całe życie uważała się za niekreatywną, zapaliła się tak, że nie da się jej powstrzymać. Ja sam straciłem strach przed czystą kartą i strach przed tym, „co nie zadziała”. A Tasia powoli, ale niezawodnie rozbudziła w sobie iskrę twórczą daną każdemu z nas przez naturę. Oto sposób rysowania, który sama wymyśliła (są to specjalne kredki do łazienki):
Warto zauważyć, że po serii takich bezpłatne zajęcia, zaczęły pojawiać się te same, o których tak dużo mówią psychologowie. Dla mnie był to najlepszy sygnał, że weszliśmy na właściwą drogę.
Teraz Taisiya ma 4 lata i 8 miesięcy i mogę śmiało powiedzieć, że moja córka najbardziej ze wszystkiego kocha rysować. Zabierz jej jakąkolwiek zabawkę, ona nie zauważy, ale jeśli jeden z ołówków zniknie, to wszystko, nie ma spokoju dla całej rodziny
Śniadanie księżniczki, 4 lata 8 miesięcy
Na pewno napiszę artykuł (i pewnie nawet nie jeden) z różnymi opcjami nietradycyjny rysunek z dziećmi. Tymczasem dziękuję za uwagę i do zobaczenia wkrótce
Subskrybuj aktualizacje bloga W kontakcie z, Instagrama, Facebook.
Dlaczego my (DOROSLI) rysujemy z dzieckiem?
- Czy staramy się przedstawić jakiś przedmiot, żywy obiekt tak, aby wyglądał jak prawdziwy, poszerzając wyobrażenia okruszków o świecie?
- Uczymy dziecko prawidłowego używania farb, pędzla, pisaka, ołówków?
- Czy staramy się dać maluchowi pewne wyobrażenia na temat kształtu, rozmiaru, koloru?
Odpowiedziano? Świetnie! Jestem pewien, że wszystkie powyższe opcje w pewnym stopniu przypadły Ci do gustu.
A dlaczego DZIECKO rysuje?
Długo nie zaczynałem wymyślać hipotez i zadałem to pytanie mojemu 5-letniemu synowi. Usłyszałam bardzo prostą i oczywistą odpowiedź: „Mamo, za darmo! Po prostu chcę!”
Jakie to proste! A jednocześnie jest to trudne! Przecież już zapomnieli, jak rysować TYLKO TAK… Bez powodu i powodu, bez cel dydaktyczny i przeceniane zadanie pedagogiczne. Rysuj, bo chcesz! Rysuj, bo przyjemne swędzenie w dłoniach i myślach! Rysuj, bo to dobra zabawa!
Myślę, że stwierdzenie „Rysujesz jak dziecko” można uznać za KOMPLEMENT.
Przypomnijmy, jak to się robi. Kilka wskazówek od „Galka-Igrary”, które osobiście ułatwiają mi – mojej mamie i nauczycielce gry artystyczne z dziećmi:
Zasada nr 1: Prześcieradło nie jest cichą przestrzenią, którą trzeba czymś (lub kimś) wypełnić! To jest terytorium gry. A skoro na karcie jest gra, to musi być akcja, dynamika!
Obserwuj dziecko. Z pewnością nie rysuje jabłka ze względu na jasne cienie i okrągły kształt! Nie rysuje maszyny do pisania, żeby zrozumieć jej budowę! Ścieżka do nauki nawigacji równoległe linie. Co on maluje?
Tak, nie rysuje. Gra! Uchwyca to, co bardzo lubisz! To, co zrobiło żywe wrażenie, wywołało silne emocje, zostało zapamiętane!
"Oh! Co to za krople! Kap... Kap... Kap... Pada deszcz! Brawo! Wow, jak mocny!
„Jabłko… Jasne, eleganckie! To właśnie jedli, a potem chciałem rysować! Cóż za pyszne... Kogo byś traktował? Nakarmię moją mamę! Albo Króliczek! Wyszło świetnie!
„Maszyna – Vrrrrum – vrrrrrum! Iść! Wow! Ktoś jest w samochodzie! To tata! Gdzie ja jestem? Tak, oto jestem! Obok siebie!
„Rrraz – utwór! Wow świetne! Chcieć więcej! Rrr! Rrr! Mnóstwo utworów!
Zasada nr 2: Pomysły na gry czerpiemy prosto z życia! Nie goń za niezawodnością i fotograficzną dokładnością obrazu! Łatwo ci to zobrazować - po prostu powtórz dziecku!
Czy widziałeś ptaka na ulicy? Wymknęło mi się spod kontroli i odleciało balon? Wyszedłeś na podwórko i widziałeś bałwana? A może sami się oślepili? Piekli pachnące ciasta, a dziecko się kręciło? Świetnie! W końcu będzie to najmądrzejsza okazja emocjonalna dla kilkunastu różnych gier! W tym sztuka.
„Miszutka! Przyjdź do nas na herbatę! Natasza i ja pieczemy pyszne ciasta! Z maliną!
I rysowali ciasta. Jasny, żółty, pomarańczowy, z jasną skórką. Tu i ówdzie widać farsz. Mmm, jakie pyszne!
Zasada nr 3: Bohaterem gry na kartce papieru jest ten sam jej uczestnik, tak jak my – rysowanie! W końcu wszystko, co przedstawiliśmy, przydarza mu się !!!
Ta rada dotyczy także akcji i rozwoju fabuły. Narysowali Mishutkę, więc możesz o tym pomyśleć za niego ciekawy rozwój wydarzenia: „Pada deszcz! Mysz, ukryj się! Oto parasol dla ciebie!” I dajemy Michaiłowi parasol, który po prostu wycięliśmy z kolorowego papieru w trzy sekundy!
Czy Twoje dziecko kocha psy? Świetnie! Będzie niezła zabawa, jeśli wcielimy się w futrzanego Robaka! I nie mając czasu, aby zdjąć czubek pędzla, krzyknie głośno (oczywiście twoim głosem!): „Rrrrr, hau! Hej mała! Czy masz kość?”
Tak, oczywiście, że jest to, o czym mówimy! „Maszenka, nakarmmy Buga. Jest bardzo głodna!” I szczęśliwa Masza już rysuje talerz, a na nim soczysta słodka kość. „Jedz, Bug, częstuj się!”
Zasada numer 4: Wyraź to, co dzieje się na arkuszu!
Wydawałoby się, że jest łatwiej? Nie. Cichy, jęczący, rysujący. I ani słowa. Ale na próżno! Przecież słowa to ta sama gra, jej logiczna i konieczna kontynuacja! Mogą być preludium, ustawić i zainspirować do stworzenia wciągającej historii:
"Miauczeć! Miauczeć! - Kto krzyczy? (szybko rysujemy uszy, psotny pysk) - Kotek! Cześć kotku! Zagrasz z nami?”
Zasada nr 5: Nie ucz! Nie krytykujemy!
Bardzo trudna zasada. Być może najtrudniejsze ze wszystkich! Nawet teraz czasami łapię się na tym, że mówię: „Co się z tobą dzieje? Ach, więc to borsuk! A ja myślałem, że to słoń!” To żenujące, bardzo żenujące! W końcu dał z siebie wszystko! Ale to jest krzywe - więc mamo, nie mam 32 lat, a moje zdolności motoryczne są rozwinięte jak na mój wiek! A pomysł na kształt i kolor nie jest jeszcze tak stereotypowy jak Twój! I w ogóle, kto mi wczoraj czytał o myszce baletnicy? A teraz mówisz, że to się nie zdarza?
Trudno spod baldachimu życiowych doświadczeń nie powiedzieć dziecku, że nie ma niebieskich jabłek, że zające nie jedzą ciastek, a kot nie potrafi prowadzić samochodu! Ogólnie rzecz biorąc, ten chrząszcz bardziej przypomina materac, a ryba bardziej przypomina motyla. Trudny. Ale prawdopodobnie!
Narysuj siebie! Usiądź obok małego, weź Pusty arkusz, pędzelek lub pisak i baw się DLA SIEBIE! I nie zapomnij porozmawiać o tym, co się dzieje: „Wow! Zobacz, kto tu biegnie! Ten …"
Mamy wokół siebie wspaniałych nauczycieli, którzy zawsze mają nieskończone zasoby cierpliwości, miłości i pomysłów!
Anna Makovey, specjalistka od techniki Teplakowej i grająca mama.
Chcesz uczyć się kreatywności ze swoim dzieckiem, jednocześnie się rozwijając umiejętności motoryczne, wyobraźnię i umiejętności pisania? W takim razie przyjdź na nasze szkolenie „”. Spędzaj czas ciekawie i pożytecznie!
Swietłana Bikmukhametowa
Lekcja rysunku „Jak się bawimy przedszkole»
Rysunek"Jak my bawiąc się w przedszkolu". ("Co ja kocham bawić się w przedszkolu")
Zawartość oprogramowania. Aby utrwalić zdolność dzieci do odzwierciedlania na rysunkach wrażeń z otaczającego życia, przekazywania proste ruchy postacie ludzkie, pomyślnie ułóż figury na kartce, rysuj duże. Ćwiczenie w tworzeniu konturów za pomocą prostego ołówka, a następnie malowanie.
Metodologia zajęcia. Porozmawiaj z dziećmi o tym, czym są bawiąc się w przedszkolu, zaznacz te gry, które łatwo odzwierciedlić na obrazku (ćwiczenia fizyczne, taniec itp.). Poproś każde dziecko o stworzenie rysunku nawiązującego do tematu gry (według jego wyboru).
Pomóż poszczególnym dzieciom w wyborze działki, biorąc pod uwagę ich możliwości, doświadczenie.
Zawieś gotowe rysunki na tablicy, obejrzyj z dziećmi, zwróć uwagę na ich różnorodność.
Materiały. Biały papier formatu A4, prosty grafit i kolorowe kredki.
Połączenie z innymi obszary edukacyjne. Obserwacja dzieci podczas zabaw na spacerach, dalej zajęcia. Omówienie sytuacji w grze, pozy gra.
Powiązane publikacje:
Doświadczenie „Stacja pogodowa w przedszkolu: obserwujemy, bawimy się” Miejskie Przedszkole Autonomiczne instytucja edukacyjna- przedszkole kombinowanego typu nr 12 „Żuraw” w Bałakowie, Saratów.
Nauczanie dzieci rysowania w przedszkolu„Nauczanie dzieci rysowania w przedszkolu” Slajd 1. Nauka rysowania zwierząt ma obecnie szczególne znaczenie w związku.
Flannelgraf od dawna stosowany jest w przedszkolach. To jest używane do różne gry. Znaczenie wykresu flanelowego jest proste: na flaneli za pomocą.
Przedszkole to nasz dom, żyjemy tu jak jedna rodzina! Codziennie rano wykonujemy ćwiczenia. Lubimy robić wszystko po kolei:.
Rok szkolny dobiega końca już niedługo. Było to zarówno trudne, jak i zabawne, bogate i intensywne, a także interesujące i trochę smutne. Ale czas.
Modelowanie to system metod i technik zapewniający pomyślny rozwój wiedzy dzieci o cechach obiektów naturalnych, o środowisku.
I. Za pomocą różnorodne materiały rysując, możesz osiągnąć interesujące efekty:
1. otrzymać rozmyte kontury, kroplówka woda (lub wódka) na kartce akwarelowej. Dobrze jest w ten sposób przedstawić niebo pokryte chmurami;
2. efekt „płatki”, płatki śniegu, „skorupa lodowa” można uzyskać przez posypanie sól na nałożonym obrazie akwarelowym;
3. chaotyczny, nierówny retusz uzyskuje się dzięki zmięty papier;
4. rysunek szablonowy ma wiele opcji. Spróbuj przymocować wycinek do kartki papieru i pomalować go akwarelą. Teraz usuń szablon, pozwalając, aby farba odeszła rozrzucić. Kontury obrazu szablonu okażą się Rozmazany, a kolor będzie się intensyfikował od środka figury w stronę obrzeży;
5. interesujące tekstura można osiągnąć za pomocą papier ścierny;
6.wyłaniająca się „druga” warstwa możliwe z wielowarstwowe obraz. rysować kredki lub świeczka coś na kartce papieru i przykryj akwarelami. W miejscach, gdzie coś jest rysowane kredą lub świecą, farba nie będzie równomiernie rozłożona, a spod niej będzie widoczny obraz;
7. „drapanie” malować obrazy. narysuj coś kredki lub świeczka na papierze (lub po prostu pomaluj arkusz kolorowymi kredkami). Teraz pokryj kartkę papieru grubą warstwą farby (gwasz) i pozostaw do wyschnięcia. Po wyschnięciu farby możesz przystąpić do zarysowania obrazu. W miejscach, gdzie występuje kreda, farba dobrze zejdzie, w innych miejscach pozostanie równym tłem;
8. kolejny ciekawy sposób rysowania kredki i gwasz można nazwać „ Mnowy wygląd". Obiekt jest rysowany na papierze kredkami woskowymi, cała przestrzeń wokół niego jest również zamalowana kredkami. Teraz ten arkusz jest starannie zgnieciony, wyprostowany i pokryty gwaszem. Teraz szybko zmywamy gwasz gąbką i wodą. Farba powinna pozostać tylko w miejscach zagięcia papieru;
9. Ciekawy efekt uzyskuje się poprzez rysowanie gąbka. Poproś dziecko, aby „narysowało” gąbką koronę drzew lub morze;
10. daj „puszystość” obraz można wykonać za pomocą gaza Lub celofan. Dobrze jest używać tego efektu szablon. Wytnij figurkę zwierzęcia z tektury i przymocuj ją do kartki papieru. Teraz wkładamy gazę lub celofan do farby rozcieńczonej wodą i lekkimi ruchami przesuwamy wzdłuż konturu szablonu. Po usunięciu szablonu zobaczysz wyraźną sylwetkę zwierzęcia, a jego kontur będzie wyglądał miękko i puszysto (na przykład jak niedźwiedź narysowany gazą przez Valerię Koryavikovą).
W pobliżu znajduje się rysunek wykonany według tej samej zasady, tylko bez szablonu i zamiast gazy, torba polietylenowa;
11. spróbuj użyć jako dodatkowego narzędzia do rysowania wątki. Dobry w rysowaniu kręte linie za pomocą wełnianych nici z luźnego produktu;
12. niesamowite kolorowe koła uzyskuje się, jeśli nie rysujesz pędzlem, ale elektryczny szczoteczka do zębów lub szczoteczka do masażu.
II. „Wykrawanie”: dziecku może się to spodobać pieczęć„obiekty lub w ten sposób” narysować „coś”. Można „stemplować” dowolne przedmioty, mogą to być kostki (zestaw figury geometryczne) lub założyć gumkę Odwrotna strona ołówek: 
Istnieje możliwość wykonania nadruków naturalne materiały na przykład gałąź świerkowa lub duży arkusz z rośliny:
III. Dziecko może lubić rysować na kartce, jeśli na niej leży wypukły powierzchnie. Możesz zrobić własne kręcone szablon Dla „odciski”, na przykład tak:
IV. Jeśli rysujesz akwarelą na mokrym rysunku tylna strona szczotki, wtedy otrzymasz „ rowki", jak na zdjęciu z drzewami. 
Możesz więc „rysować” na mokro nożyczkami, w takim przypadku „rowki” okażą się takie same i dwa na raz.
V. Spray: ciekawe efekty i obrazy można uzyskać rozpylając farbę z pędzla lub szczoteczki do zębów na kartkę papieru. To samo można zrobić, umieszczając obiekt na arkuszu. Wtedy wokół obiektu pojawi się „kropkowane tło”, a obraz obiektu będzie bezbarwny.
Z pomocą rozpylać możesz namalować cały obraz:
VI. plamy: ociekaj i pozwól, aby farba rozprzestrzeniła się na arkuszu. Możesz dmuchnąć w środek plamki przez rurkę. Można tworzyć obrazy typu blot lustrzane, jeśli najpierw złożysz arkusz na pół (lub przekręcisz go), następnie wyprostuj go i spuść na niego farbę. Teraz złóż arkusz ponownie i lekko dociśnij. Reszta zależy od Twojej wyobraźni. Zobacz, jak wyglądają plamy i narysuj niezbędne szczegóły. Poniżej lustrzany rysunek z kleksem Julii Mitko. 
VII.Monotyp. Ta technika sprawdza się dobrze w przypadku pocztówek.Na szkło (lub inny materiał nie wchłaniający farby) nakładamy wielokolorowe paski lub wzór. Teraz połóż kartkę papieru na górze i lekko dociśnij. Wyjmij arkusz ze szkła i sprawdź wydrukowany wzór.
 |
 |
VIII.Rysunek piankowy.
1. Ubij piana i zebrać go gąbką. Teraz wyciśnij gąbkę tak, aby pianka znalazła się w pojemniku z farbą. Wymieszaj i nałóż piankę z farbą na papier za pomocą pędzla. Po wyschnięciu rysunku nadmiar piany można zdmuchnąć.
2. Do tworzenia efekt używać różne odcienie weź kolory pianka do golenia i gwasz w kolorze, jakiego potrzebujesz. W misce wymieszaj piankę do golenia z farbą i nałóż pędzelkiem na rysunek.
IX. Rysunki z klejem
1.Podszewka samoprzylepna.Narysuj coś na kartce ołówkiem. Wyciśnij klej wzdłuż konturu obrazu przez mały otwór w tubce kleju biurowego i pozostaw do wyschnięcia. Następnie pomaluj przestrzeń wewnątrz konturu.