Zadania:
- edukacyjny- nadal uczyć dzieci samodzielnego i twórczego odzwierciedlania swoich wyobrażeń o pięknych zjawiskach za pomocą różnych środków wizualnych i ekspresyjnych; wzbudzić zainteresowanie obrazem tęczy; podać podstawowe informacje na temat nauki o kolorze.
- rozwijający się- rozwijać poczucie koloru.
- edukacyjny- kultywowanie estetycznego podejścia do natury.
Prace wstępne: oglądanie ilustracji, pocztówek, znaczków przedstawiających tęcze i inne zjawiska naturalne, aby wzbogacić przeżycia artystyczne dzieci.
Odgadnięcie zagadki G. Łagzdyn:
Jak masz na imię, powiedz mi
Jarzmo, które na niebie jest łukiem
Zawieszony w siedmiu kolorach?
(Tęcza)
Sprzęt: kartki białego papieru, farby akwarelowe, pędzle różnej wielkości, słoiczki z wodą, serwetki papierowe, uchwyty na pędzle, obrazki tęczowe.
PROCEDURA BADANIA:
Pedagog: Chłopaki, zastanówmy się z wami, czym jest radość? Odpowiedzi dzieci: Kiedy wszystko jest w porządku, kiedy mama jest w domu. Kiedy tata się ze mną bawi. Kiedy świeci słońce.
Pedagog: W starożytności w odległym Egipcie słońce nazywano Ra, więc słowa „radość” i „słońce” mają podobne znaczenie. Jakie możesz nazwać słowa, które brzmią podobnie do „radość” (odpowiedzi dzieci).
Nauczyciel czyta wiersz G. Lagzdyna „Tęcza”
W tęczy - siedem łuków,
Siedem kolorowych dziewczyn!
Czerwona kokarda - pomarańczowa dziewczyna!
Żółta kokarda - zielona dziewczyna!
Niebieska kokarda - niebieska dziewczyna!
Fioletowa kokardka jest przyjacielem wszystkich kokardek!
I będą jak przytulanie
Wielokolorowe siedem dziewczyn,
Zaczynam łączyć
W biały kolor- siedem jasnych kokardek!
Siedmiokolorowy łuk jest nasz
Pedagog: Chłopaki, jak „rozszyfrować” słowo „tęcza”?
Dzieci:Łuk słoneczny, łuk słoneczny, łuk radości, łuk radosny.
Pedagog: Kto z Was widział prawdziwą tęczę? Opowiedz nam o tym radosnym wydarzeniu.
Gdzie to było? Gdy?
Czy w tym czasie padał deszcz, czy świeciło słońce? Jak tęcza na ciebie wpłynęła?
Dzieci: Kiedy jechaliśmy do wiejskiego domu, zobaczyliśmy tęczę. Byliśmy szczęśliwi. I tak dalej.
Pedagog: Tęczę można zaobserwować na niebie w ciepłej porze roku, kiedy kapie mały, częsty, ciepły deszcz. Jednocześnie słońce świeci przez chmury lub chmury: promienie słoneczne przechodzą przez krople deszczu i powstaje tęcza.
Kochani, czy znacie kolory tęczy i czy te kolory zawsze mają określoną kolejność? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog: A teraz spójrz, jak wygląda tęcza? (pokazuje zdjęcie). I nazwij kolory.
Dzieci: Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy.
Nauczyciel usuwa dodatek i prosi o podanie losowego imienia. Następnie nauczyciel wyjaśnia, w jaki sposób dzieci będą rysować tęczę – czubkiem pędzla czy całością? Od lewej do prawej? Proste czy zakrzywione? Co należy zrobić z pędzlem po każdym kolorze?
Dzieci: Opłucz, osusz na serwetce.
Dzieci w powietrzu rysują łuk. Następnie biorą pędzle i rysują piękne i radosne obrazki o tęczy.
Klyueva Oksana Wasiliewna
Nauczyciel-psycholog 1K MBDOU DSOV „Bajka”, wieś Unyugan, rejon Oktyabrsky, Chanty-Mansi Autonomiczny Okrug-Yugra
Cel: ćwiczenie dzieci w rozpoznawaniu kolorów podstawowych; rozwijać uwagę, myślenie, pamięć; rozwijać pozytywne nastawienie do innych.
Wyposażenie: dla dzieci – zestaw kredek (min. 12 sztuk).
Nauczyciel-psycholog: Proszę odgadnąć zagadkę.
Deszcz się kończy
Ona pojawia się
siedmiokolorowy łuk
Pod tytułem...
(Tęcza)
Być może mieliście szczęście i zobaczyliście coś niezwykłego piękne zdjęcie: po prostu narobiłem hałasu i odszedłem letni deszcz, słońce wyłoniło się zza chmur - i jasny, wielobarwny łuk wzniósł się na całym niebie od krawędzi do krawędzi. Siedem pasków. To jest tęcza. Widząc tęczę, ludzie składają życzenia, uśmiechają się, radują. Jeśli wsłuchasz się uważnie w słowa „tęcza” i „radość”, usłyszysz coś wspólnego. Co?
Deszcz, deszcz, nie padaj
Nie czekaj, czekaj!
Wyjdź, wyjdź, słońce
Złote dno!
Jestem na tęczowym łuku
kocham biegać
Kolor siedmiokolorowy
Poczekam na łące.
Jestem na czerwonym łuku
Nie mogę patrzeć
Dla pomarańczy, dla żółci
Widzę nowy łuk.
Ten nowy łuk
Bardziej zielone niż łąki.
A za nim jest niebieski
Podobnie jak kolczyk mojej mamy.
Jestem na niebieskim łuku
Nie mogę patrzeć
A za tym fioletem
Wezmę to i ucieknę...
Słońce zaszło za stogami siana
Gdzie jesteś, tęczowy łuku?
E.Blaginina
Kolory tęczy układają się w ściśle określoną kolejność i nigdy nie zmieniają swojego miejsca.
Teraz nazwę te kolory, a wy układacie ołówki tego samego koloru od lewej do prawej.
Czerwony, pomarańczowy, żółty, niebieski, niebieski, fioletowy.
Zadanie 1. „Pomaluj komórki”. Widzisz siedem pustych komórek w notatniku. Pokoloruj kolejno każdą komórkę siedmioma ołówkami przed sobą. ( Niezależna praca. Powtórz nazwy kolorów w podanej kolejności.)
K O F G G S F
Powiedz mi, jakie czerwone przedmioty widziałeś? Pomarańczowy? Żółty? I tak dalej.
Zadanie 2. „Narysuj tęczę”. A teraz, mając przed sobą kredki, narysuj tęczę, obserwując pożądaną sekwencję kolorów. (Praca samodzielna. Sprawdzanie. Powtarzanie nazw kolorów we wskazanej kolejności.)
Jakie inne kolory, oprócz kolorów występujących w tęczy, znasz?
Zadanie 3. „Szukaj”. A teraz sugeruję rozwiązanie zagadek opisujących przedmioty o określonym kolorze.
Chłopiec siedzi w kuchni przy stole i rysuje ołówkami kreta wypełzającego z ziemi, trawy. Na stole stoi wazon z pomarańczami. Na lodówce znajduje się magnes z arbuzem. Nieopodal kot łyka mleko ze spodka. Wróbel zagląda przez otwarte okno.
Owoc pomarańczowy, piękny,
Zjedz to - doda sił,
Bogaty w witaminę C
I dobre dla dzieci.
(Pomarańczowy.)
Rośnie na łące
Wysoki i zielony.
Pożegnaj łąkę -
Zamieni się w siano.
(Trawa.)
Jak węgiel, czarny
Zwinny pracownik.
Pod ziemią jak górnik
Wykop długi korytarz.
(Kret.)
W paski i duży
Z grubą zieloną skórką
w środku szkarłatna miazga
I morze nasion, spójrz!
(Arbuz.)
Właśnie urodziłem dziecko
Zaczyna pić;
Ten napój jest biały
Daje mu siłę do życia.
(Mleko.)
Jestem czerwony, niebieski...
Mój garnitur jest wykonany z drewna.
Jeśli mnie naostrzysz -
Narysuj co chcesz.
(Ołówek.)
W szarym futrze
A na zimnie jest bohaterem.
Skacze, igraszki w locie.
Nie orzeł, ale wciąż ptak.
(Wróbel.)
Zamknij zeszyt. Wytęż pamięć i spróbuj powtórzyć odgadnięte słowa w ten sposób: Nazywam kolor – zgadujesz.
Zielony - ? (Trawa) Biały -? (Mleko.) Pomarańczowy - ? (Pomarańczowy.) Czarny -? (Kret.) Szary -? (Wróbel.) Zielony, szkarłatny -? (Arbuz.) Czerwony, niebieski -? (Ołówek.)
Zadanie 4. „Kwiat-siedmio-kwiat”. Być może niektórzy z Was słyszeli już o magicznym siedmiokolorowym kwiacie z bajki V. Kataeva. Jej płatki mają takie same kolory jak tęcza.
Nauczyciel bardzo krótko opowiada tę historię.
Czarodziejka podarowała dziewczynie Żeńce cudowny siedmiokwiatowy kwiat. Jeżeli oderwiesz jeden z siedmiu płatków, rzuć nim i powiedz:
Leć, leć, płatku,
Przez zachód na wschód
Przez północ, przez południe,
Wróć, zatocz koło.
Gdy tylko dotkniesz ziemi
Moim zdaniem być prowadzonym.
Rozkazuj, aby stało się to i tamto. I zostanie to zrobione natychmiast.
Żenia właśnie to zrobiła. Prosiła kwiat o spełnienie życzeń, które nie sprawiały jej radości, bo powstały z głupoty lub z zazdrości innych dzieci. Ale kiedy Żeńce pozostał ostatni płatek i poważnie zastanawiała się, jak go wykorzystać, spotkała bardzo słodkiego chłopca Vityę, który nie mógł się bawić, biegać jak inni chłopcy, ponieważ był kulawy. A potem Żenia bez wahania wypowiedziała swoje ostatnie życzenie: „Powiedz Vityi, żeby była zdrowa!”
Chłopiec wyzdrowiał i dopiero to wydarzenie przyniosło Żeni satysfakcję.
Jak myślisz, czego uczy ta historia? (Bądź miły, pomagaj ludziom, myśl nie tylko o swoim dobru.)
A teraz proponuję udekorować siedmiokolorowy kwiatek umieszczony w Waszych zeszytach. Dekorację możesz zacząć od dowolnego płatka, ale jednocześnie staraj się trzymać tej samej kolejności. (Dzieci powtarzają chórem: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy.)
Podsumowanie GCD dla dzieci w wieku 6-7 lat na temat „Jakiego koloru jest tęcza”
Autor. Sokolova Svetlana Sergeevna, nauczycielka edukacji dodatkowej
Centrum MBOU DOD kreatywność dzieci, s. Syava.
Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednie Działania edukacyjne dla dzieci w wieku 6-7 lat dodatkowo 1 rok nauki program edukacyjny kubek "Studio artystyczne". Na temat „Jakiego koloru jest tęcza”. To streszczenie lekcja będzie przydatna dla nauczycieli przedszkole i nauczyciele klas I Szkoła średnia. To streszczenie aktywność poznawcza jest wprowadzeniem do dodatkowego programu edukacyjnego koła „Pracownia Artystyczna”. Nauczyciel może według własnego uznania wybrać obrazy do komputerowego wspomagania lekcji.
Temat lekcji brzmi: „Jakiego koloru jest tęcza”
Cel: Zapoznanie dzieci z treścią zajęć plastycznych w kręgu „Pracownia Artystyczna”. Identyfikacja poziomu wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci w zakresie sztuk pięknych.Zadania:
EDUKACYJNY:
Zapoznaj się z zasadami pracy na zajęciach i materiałami dot
zajęcia plastyczne.
Buduj organizację miejsca pracy i umiejętności pracy
pędzel i farby.
Naucz się przedstawiać zjawisko naturalne bez wstępnego rysunku.
ROZWÓJ:
Rozwijaj umiejętność dokładnego rysowania farby akwarelowe.
Rozwijaj wrażliwość estetyczną na piękno otaczającego świata.
Rozwijanie pamięci wzrokowej u dzieci oraz umiejętności przedstawiania z pamięci i wrażeń.
EDUKACYJNY:
Wzbudzanie zainteresowania sztukami wizualnymi.
Pielęgnuj miłość do rodzima przyroda i szacunek dla niej.
Pielęgnuj przyjazne relacje w zespole, chęć wzajemnego pomagania.
Typ zajęć: Nauka nowego materiału.
Typ klasy: Praktyczna lekcja z elementami konwersacji.
Metody: Wyjaśniające i ilustrujące, częściowo eksploracyjne z wykorzystaniem metody praktycznej.
Pierwszy rok studiów. Wprowadzenie do dodatkowego programu edukacyjnego.
Wiek dzieci. 6-7 lat.
Czas lekcji. 35 minut.
Sprzęt:
Dla nauczyciela:
- prezentacja lekcji
- wystawa rysunków dziecięcych wykonanych w różnych technikach,
- magnetofon, kasety z melodiami,
- gwasz.
- Dla dzieci:
- album,
- farby akwarelowe,
- szczotka,
- słój z wodą.
Plan lekcji.
etap organizacyjny. 1 minuta
/ pozdrowienia/
Etap przygotowawczy. 8 minut
/temat wiadomości, cele i zadania/
Scena główna. 20 minut
a/teoretyczne.
b/praktyczny.
Finałowy etap. 5 minut
/podsumowując lekcję/
etap refleksyjny. 1 minuta
/samoocena lekcji /
Postęp lekcji
1.etap organizacyjny.
Cel: Organizacja miejsca pracy, nastawienie psychiczne na nadchodzącą pracę.
Pozdrawiam, sprawdzam grupę na lekcję.
2.Etap przygotowawczy.
Cel: Przygotowanie dzieci do postrzegania nowego materiału lekcyjnego.
Nauczyciel:
- Poznajmy się. Nazywam się Svetlana Sergeevna, jestem nauczycielką sztuk pięknych.
- A teraz ty się przedstawisz. (dzieci mówią swoje imiona)
Bardzo lubię rysować
Drzewa, ptaki i zwierzęta,
Lubię myśleć, marzyć
O przyszłe życie Chłopaki.
Uśmiechnij się, słońce, często.
Uśmiechnij się, słońce, mamy szczęście (slajd 2: rysunki dzieci)
Nauczyciel:
- Zobacz, ile rysunków dzieci jest na naszej wystawie. Jak myślisz
Czy dzieci, które je narysowały, lubią rysować? (wystawa rysunków, rękodzieła dziecięcego), (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel:
- Chłopaki, lubisz rysować? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel:
- Na zajęciach plastycznych będziemy rysować, rzeźbić,
wykonuj różne rzemiosła, naucz się przedstawiać to wszystko niesamowite,
co możemy wokół zobaczyć, wymyślić, pofantazjować.
Nauczyciel:
Cel lekcji: Dziś narysujemy piękne zjawisko naturalne - tęczę. Opanujemy pierwsze techniki pracy z farbami i pędzlem. Rozwiniemy wyobraźnię, kreatywne myślenie, umiejętność pracy w parach i samodzielnie.
Nauczyciel:
- Chłopaki, przyszedł nas odwiedzić. Wesoły ołówek i teraz będzie spędzał ciekawa gra„Portfolio artysty”, musisz odgadnąć akcesoria niezbędne do rysowania. Chłopaki, ten, kto zna poprawną odpowiedź, podnoszą sygnał - kolorowy ołówek.
(Trwa gra „Portfolio artysty”. Nauczyciel układa zagadki)
- Rano idę do szkoły.
Zbieram zapasy.
Niosę mój dom na ramionach
A w nim do rysowania.... (Album) (slajd 3: po udzieleniu odpowiedzi przez dzieci na ekranie pojawiają się obrazki z odpowiedziami)
- Kto pokoloruje nasz album?
Cóż, oczywiście ... (Ołówek)
- Twój warkocz bez strachu,
Zanurza się w kolorach
Następnie farbowany warkocz
W albumie prowadzi na stronę. (Kutas)
- Jeśli dasz jej pracę -
Ołówek działał na próżno. (Gumka do mazania)
- Wielokolorowe siostry
Znudzony bez wody
Wujek jest długi i chudy
Nosi wodę brodą.
A z nim siostry
Narysuj dom i zapal. (Farby, pędzel)
Nauczyciel:
- Dobra robota, chłopaki, poprawnie odgadliśmy zagadki, a teraz poprawnie umieśćmy nasze akcesoria na pulpicie.
1. Umieść wszystkie akcesoria na biurku tak, aby
nie przeszkadzali w Twojej pracy.
2. Papier do rysowania leży dokładnie przed oczami i nic
zapala się.
3. Woda, nad albumem umieszcza się pudełko z farbami.
4.C prawa strona (dla osób leworęcznych - po lewej stronie) zlokalizowany ołówek, gumka
pędzle.
Nauczyciel:
- Sprawdź, czy przygotowałeś narzędzia i materiały do
rysunek, (autotest dzieci na sygnale referencyjnym) (slajd 4)
Nauczyciel:
- Chłopaki, jakie są nazwy farb, których używają artyści?
Dzieci: Akwarela, gwasz, olej, farby witrażowe.
- Teraz zagramy w ciekawą grę „Kolorowe farby”. Na waszych stołach są słoiki z gwaszem. Nazwij kolory farb i powiedz, co byś pomalował tym kolorem.
Na stołach dzieci (wszystkich) stoi słoik z farbą inny kolor). Pracujcie w parach.(slajd 5: na ekranie pokazywane są farby. Po udzieleniu odpowiedzi przez dzieci pojawiają się rysunki słońca, chmur, trawy itp.)
3. Scena główna.
a/teoretyczne.
Cel: Zaznajomienie dzieci ze zjawiskiem naturalnym - tęczą, jej charakterystycznymi cechami.
kolorowa brama
Ktoś zbudował na łące.
Ale nie jest łatwo przez to przejść.
Te bramy są wysokie.
Wypróbowany opanuj to,
Wziął farbę na bramę.
Nie jeden, nie dwa, nie trzy
Wygląda na to, że aż siedem.
Jak nazywa się ta brama?
Czy potrafisz je narysować? (tęcza) (slajd 6: obraz tęczy)
Nauczyciel:
- Niesamowite zjawisko - tęcza. Jak ona pojawia się w niebie? (odpowiedzi dzieci, dodatek nauczyciela) W letni dzień, kiedy pada ciepły deszcz, promienie słoneczne załamują się w kropelkach wody.
Jak inaczej nazywa się ten rodzaj deszczu?
- Grzyb.
- Tęcza ma wiele nazw - rocker, pierścionek, most.
Nauczyciel:
- Chłopaki, spójrzcie na obraz tęczy i wymieńcie wszystkie jej kolory,
(odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel:
- Kolory tęczy są zawsze ułożone w określonej kolejności. Za to
Aby zapamiętać tę kolejność, posłuchaj rymu:
Każdy
myśliwy
życzenia
Wiedzieć
Gdzie
Siedzi
Bażant
Nauczyciel:
- Po pierwszych literach każdego słowa tego wyrażenia łatwo zapamiętać kolejność kolorów znajdujących się w tęczy. Nazwij je.
Dzieci: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy.
- Kochani, posłuchajcie teraz, jakie rady dla młodych artystów da Wam „Wesoły Ołówek”.
- Ostrożnie zwilż pędzel w wodzie, nadmiar wytrzyj o brzeg słoiczka, możesz użyć szmatki do wytarcia pędzli.
- Nie można pocierać pędzla po papierze i zepsuć jego „fryzury”, a także trzymać go zanurzonego w wodzie. (skręcenie włosów)
- każdorazowo przepłucz pędzel, aby uniknąć zabrudzenia farby,
- Po pracy gwasz powinien być szczelnie zamknięty, aby go. nie suszone, ale akwarela, wręcz przeciwnie, nie zamykaj, pozwól farbie wyschnąć.
- Podczas rysowania należy siedzieć prosto, aby ostra końcówka pędzla nie dostała się do oka.
Nauczyciel:
- Nasz przyjaciel „Wesoły Ołówek” przygotował dla Ciebie ciekawa zagadka- ładowanie.
Fizkultminutka.
Działam na papierze
Mogę wszystko, mogę wszystko (biegnij w miejscu)
Jeśli chcesz, narysuję dom, (stań na palcach, ręce do góry, przedstawiające dach)
Chcesz choinkę na śniegu, (przysiady)
Jeśli chcesz wujka, jeśli chcesz ogrodu. (odwraca się na boki, ręce na pasku)
Każde dziecko będzie dla mnie szczęśliwe! (skacze w miejscu)
b/praktyczny
Cel: Kształtowanie praktycznych umiejętności i zdolności dzieci na obrazie zjawisko naturalne- tęcze.
Nauczyciel:
- A teraz narysujmy wszyscy razem tęczę:
- ułóż arkusz poziomo;
-bierzemy farby, które należy wcześniej zwilżyć wodą;
-narysuj pierwszą łukową linię na czerwono, dociskając cały stos
pędzle do papieru;
- umieść wszystkie paski tęczy blisko siebie.
/ niezależny praktyczna praca dzieci, w towarzystwie aranżacja muzyczna/ (slajd 7)
4. Finałowy etap.
Cel: Podsumowanie wyników pracy wykonanej na lekcji.
Gra w kolory tęczy
Nauczyciel: Chłopaki, kolory tęczy są pomieszane. Pomóż ułożyć je we właściwej kolejności (kolorowe kredki dzieci umieszczają przy tablicy zgodnie ze spektrum tęczy) (slajd 8)
Ola Mielnikowa
„Magiczna tęcza”. Streszczenie zintegrowanej lekcji nt aktywność wizualna w grupie seniorów
Temat - rysunek
Grupa seniorów
Temat: « magiczna tęcza»
Cel: tworzenie dobrego nastroju.
Zadania:
Kontynuuj naprawianie mieszania kolorów
Rozwijać twórcza wyobraźnia poprzez eksperymenty
Pielęgnuj pracę zespołową, przyjazne nastawienie do siebie
Materiał: koperta; zagadki o kolorach tęcze; łuki kolorowe tęcze z kartonu; magnesy; farba gwaszowa; palety; pędzle; bibuły; sztalugi; arkusze albumów.
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą do Grupa. Nauczyciel i dzieci znajdują kopertę i czytają ją.
Karandashkin prosi o pomoc. Nauczyciel w kopercie znajduje zagadki, a chłopcy chętnie je odgadują.kolorowa brama
Ktoś go zbudował na łące.
Ten mistrz próbował,
Wziął farbę na bramę
Nie jeden, nie dwa, nie trzy
Aż siedem, wyglądasz! (tęcza)
Dałeś mi ten kolor
Bukiet ognistych maków
Tak po prostu, bez urodzin
Na poprawę nastroju! (czerwony)
Słodki kolor, powiedz mi szybko
Co cenisz w życiu?
Okrągła dynia, marchewka,
Ich gaj w ogrodzie sprytnie! (Pomarańczowy)
Na polu rósł mniszek lekarski
Złoto-żółty chłopiec.
Zaprzyjaźnił się z tym kolorem
I wyglądał jak słońce! (żółty)
Szycie ubrań na lato
Niesamowity kolor.
Ozdobione są kwiatami
Ogrody i sady! (zielony)
Kolor nieba powyżej
"Cześć!"- krzyknął do mnie rano
Spojrzał w okno
Wyciągnął do mnie ręce. (niebieski)
Dźwięczny brat potok -
Kolory tego przyjaciela
Czytanie z moją wodą
Nie ma smaczniejszej śliwki na świecie,
Ten kolor nadaje im smaku.
Śliwki to tylko posiłek -
Zjadłem je z przyjemnością. (fioletowy)
Po każdej prawidłowej odpowiedzi dziecko przyczepia do sztalugi odgadnięty kolor. W rezultacie sztaluga powinna uzyskać prawdziwy, poprawny wygląd tęcza. Po odgadnięciu zagadek w kopercie znajdujemy kartki papieru z krajobrazem (w zależności od liczby dzieci) z narysowanym tęcza. Ale tęcza niekompletna, brakuje pomarańczy, błękitu i fioletowe kwiaty. Postawiłem dzieciom zadanie, aby pomóc Ołówkowi dokończyć rysowanie tęcza.
Zadaję pytania naprowadzające.Jakie mamy kolory?
Czy mamy kolor niebieski, pomarańczowy i fioletowy?
Co trzeba zrobić, żeby uzyskać takie kolory?
Proponuje się, aby dzieci od początku podchodziły do sztalug i na paletach samodzielnie odnajdywały kolory pomarańczowy, niebieski i fioletowy. Z dziećmi, które mają trudności w pracy, nauczyciel prowadzi pracę indywidualną.
Wynik:
Nauczyciel wraz z dziećmi podziwia tęcza i dziękujemy dzieciom za pomoc!Rozgromienie
Nauczyciel: Majdankina Inna Wiktorowna
Klasa: 0-b
Przedmiot: sztuka
Temat: Magiczne kolory tęczy
Typ lekcji: lekcja - wprowadzenie (wprowadzające)
Sprzęt: komputer, ekran, ilustracje pejzażu z tęczą, farby, arkusz pejzażu, pędzle, szklanka wody, suche serwetki (tkanina), paleta.
Cel tematu
Tworzenie pomysłów na temat świat wróżek sztuki piękne, o ich roli w życiu człowieka; wykształcić umiejętność pracy z akwarelami i pędzlem w określonej kolejności.
Główna treść tematu, terminy, pojęcia
Osobliwości kreatywność artystyczna: artysta i widz. Opanowanie podstaw rysunku, sztuki i rzemiosła.
Planowany wynik:
Prawidłowe użycie farb;
Umieść zdjęcie na arkuszu poziomym;
Naucz się uzyskiwać nowe kolory, mieszając trzy podstawowe kolory;
Powstanie pomysł na kolorystykę.
Dzieci uczą się rysować łuk;
Tworzenie pomysłu na temat figura geometryczna półkole.
Umiejętności przedmiotów
Poznaj podstawowe zasady mieszania kolorów podstawowych. Potrafić swobodnie pracować ołówkiem, przekazać na rysunku najprostszą formę, ogólne położenie przestrzenne, główny kolor. Zna cechy i techniki malowania przedmiotów dekoracyjnych. Potrafić wykonać wzór z materiału dekoracyjnego. Zna główne gatunki i rodzaje sztuk pięknych.
Osobisty: kształtowanie estetycznego podejścia do świata piękna.
Przepisy: planowanie - określenie sekwencji celów pośrednich z uwzględnieniem wynik końcowy; sporządzenie planu i sekwencji działań. Naucz się pracować z akwarelą i gwaszem.
kognitywny: kształtowanie koncepcji kolorów i uzyskiwanie nowych kolorów z trzech głównych; o umieszczeniu obrazu na arkuszu poziomym.
Rozmowny: opanowanie sposobów interakcji w zespole. Wspólna pomoc.
Komunikacja między podmiotami
Formy pracy
Zasoby
Kultura artystyczna, historia, ustny Sztuka ludowa, plastyka i rzemiosło - technologia, muzyka (ludowa), rozwój spójnej mowy dzieci, wzbogacanie słownictwa dziecięcego o nowe słowa (akwarela, farba, pejzaż, kleks, łuk, półkole)
Frontalny, zbiorowy, w grupach, indywidualny.
Wizualny materiał demonstracyjny
ICT (prezentacja)
Organizacja przestrzeni
I etap Motywacja do działania
Cel: motywować uczniów do studiowania tematu „Magiczne kolory tęczy”
inscenizacja problematyczna kwestia
Jakie kolory znasz? Jak różne kolory?
W pewnym królestwie, w pewnym państwie, kiedyś tak było szczęśliwi ludzie. I byli szczęśliwi, bo wiedzieli, jak dostrzec piękno w przyrodzie. Niebieskie niebo i białe chmury (slajd 1)
,
niekończące się morze (slajd 2)
,
pierwszy zielony (slajd 3)
Wszystko ich uszczęśliwiało. Królowa Tęcza (slajd 4, 5)
zaszczepił w duszach ludzkich poczucie piękna i dobroci. Ale pewnego razu pojawił się problem. Zły, niegodziwy czarodziej przelatując nad szczęśliwym państwem-królestwem, postanowił odebrać ludziom radość. I wymyślił coś najstraszniejszego: zakrył niebo swoim magicznym płaszczem i trzymał płaszcz tak długo, że wszystkie kolory zaczęły blaknąć i szarzeć (slajd 6, 7, 8).Ale nawet to nie wystarczyło złemu czarnoksiężnikowi. Sprawił, że wszyscy zapomnieli, że świat jest kolorowy. Czarodziej się ucieszył: teraz w tym szarym państwie-królestwie zapanuje nuda i gniew. Tak to się wszystko stało. Po długiej nocy nastał poranek. Ludzie zaczęli zajmować się swoimi sprawami. Bezbarwny świat nie przyciągał już ich uwagi, znudzone spojrzenia nie zatrzymywały się na niczym. Sami ludzie również posiwiali: ich twarz, włosy i ubrania. Poza tym zaczęli się częściej irytować i kłócić. Ale nieważne, jak bardzo zły czarodziej próbował wymazać wspomnienia kolorowy świat, Dziecko delikatne dusze od razu poczuli, że stracili coś pięknego. I tak jeden chłopiec wyruszył w drogę (slajd 9)
.
Zaczął chodzić po państwie-królestwie i pytać, czy ktoś wie, dlaczego wszyscy zaczęli żyć nudno i bez radości. Ale ludzie w odpowiedzi tylko wzruszali ramionami. Pewnego dnia chłopiec natknął się na starą chatę, w której mieszkał niewidomy starzec. (slajd 10)
.
„Słuchaj, synu” – powiedział starszy – „opowiem ci, jak żyli ludzie wcześniej i co wydarzyło się później. Byłem wtedy młodszy i dobrze widziałem. Byłem malarzem nadwornym. Malowałem zamki i domy w najdelikatniejszych odcieniach. Bardzo lubiłam swoją pracę, bo sprawiała ludziom radość. Zostałem nawet zaproszony przez pewnego zagranicznego króla do pomalowania jego zamku. A kiedy wróciłem do domu, prawie umarłem ze smutku: praca całego mojego życia, wszystkie domy i wszystko wokół stało się szare, a ludzie zdawali się być obcy. Nigdy więcej nie widziałem szczęśliwych oczu. Ja sam poszarzałem, moja skóra poszarzała z wiekiem, oczy wyblakły i zaślepione łzami. Najcenniejsze co mi zostało to trzy farby przywiezione z daleka.
„Dziadku, proszę, pokaż mi je” – poprosił nieśmiało chłopiec. Starzec sięgnął po zawiniątko i wyjął tabliczkę z trzema farbami.
- A teraz, zanim będę kontynuował opowieść, spróbuj odgadnąć, jakie kolory nadał chłopcu starzec? (slajdy 11, 12, 13)
Podczas pokazu slajdów dzieciom zadaje się pytanie:„Co mają wspólnego trzy elementy na slajdzie?” (Kolor)
A teraz każdy na swoim arkuszu narysuj te trzy kolory (slajd 14) .
Chłopiec nie mógł oderwać wzroku od tych eleganckich kolorów. Starzec to czuł. Zaczął opowiadać o tym, jakie są inne kolory i jakiego koloru jest wszystko wokół. Wstrzymując oddech, chłopiec słuchał.
„Wiedziałem” – kontynuował starzec – „że spodobają ci się te kolory. Z tych farb można uzyskać dowolny kolor. Weź to. I możesz przywrócić ludziom radość. Długo czekałem na ten moment. Starzec westchnął i zapadł w wieczny sen. Chłopiec płakał i zdecydował, że musi jak najszybciej spełnić swoje ostatnie życzenie. dobry mistrz: uszczęśliw świat. Ale oto problem:
Trzy kolory, trzy kolory, trzy kolory.
Chłopaki, czy to nie wystarczy?
A gdzie dostanę zielone, pomarańczowe? (odpowiedzi dzieci)
Oczywiście farby należy mieszać parami!
Chłopiec w ogóle nie wiedział, jak obchodzić się z farbami, dlatego aby niczego nie zepsuć w mieście, udał się na odległą, bezludną wyspę. (slajd 16).
„Tutaj będę ćwiczył” – zdecydował. Chłopiec wygrzewał się na słońcu żółta farba. Słońce uśmiechnęło się (slajd 17) . Piasek też jest żółty. Od razu się rozgrzał z przyjemności. (slajd 18). W morzu chłopiec kapał niebieską farbą, a ta ożyła (slajd 19) .
Teraz na wyspie stoi samotnie drzewo z pomarańczami.”
- Chłopaki, pomóżmy chłopcu. Kto wie jak uzyskać pomarańczowy kolor? (Odpowiedzi dzieci. Slajd 20)
1. Dzieci na kartkach albumów dostają kolor pomarańczowy i kolorują pomarańcze. (slajd 21)
Po pomalowaniu pomarańczy chłopiec zaczął patrzeć na liście drzewa. Teraz z łatwością odgadł, jak się tam dostać zielony kolor. Chłopiec zmieszał dwie farby i pomalował liście (slajd 22) .
Jakie dwa kolory zmieszał chłopiec? (slajd 23)
2. Dzieci mieszają farby, zielenią się i malują liście na drzewie.
Następnie chłopiec wziął na pędzel czerwoną farbę, ale przypadkowo dotknął niebieskiej i obie farby się pomieszały. (slajd 24)
.
„Nic” – zdecydował chłopiec. „Używam tego koloru do moich spodni.
Chłopaki, zmieszajmy czerwoną farbę z niebieską i zobaczmy, jaki otrzymamy kolor. (slajd 24)
A teraz - zdecydował chłopiec - zmieszam ze sobą wszystkie trzy farby, które mam: żółtą, niebieską i czerwoną (slajd 25) .
Kilkakrotnie próbował mieszać farby, dodając więcej żółtego, czerwonego, niebieskiego. I oto, dostał różne kolory.
Jakie kolory otrzymałeś mieszając trzy farby? (slajd 25)
Czy z tych kolorów można wybrać kolor pnia palmy? Koloruj (slajd 26) .
Młody artysta miał już opuścić odrodzoną wyspę, ale zobaczył, że niebo pozostało martwo białe. „Nie, tutaj jest to samo Kolor niebieski jak nad morzem, nie uda się, pomyślał chłopiec.
Jak sprawić, by niebo było bladoniebieskie? (slajd 27)
.
Mieszałam różne kolory, ale żaden z odcieni nie pasował do nieba.” Chłopak płakał z bezsilności. Przezroczysta łza spłynęła po jej policzku i skapnęła bezpośrednio na paletę niebieskiej farby. Farba rozprzestrzeniła się i stała się jasnoniebieska. (slajd 28)
Chłopaki, co się stanie, jeśli dodacie do jakiejkolwiek farby więcej wody? (odpowiedzi dzieci)
3. Dzieci otrzymują kolory niebieski, różowy i inne klarowne.
Chłopiec wiele się nauczył. Odważnie udał się do miasta, w którym wielka praca ku radości ludu. Tak rozpoczęła się jego podróż w świat kolorów.
II scena. Działalność edukacyjna i poznawcza
Kolejność studiów
Zadania edukacyjno-rozwojowe oraz ćwiczenia „wiedzy”, „rozumienia”, „umiejętności”.
Planowana aktywność.
1. Co będziemy robić na lekcjach plastyki. Krajobraz z tęczą
Cele: zapoznanie dzieci ze sztukami plastycznymi, z treścią zajęć plastycznych w klasie przygotowawczej; dać pierwsze wyobrażenie o bajecznym świecie sztuk pięknych, o jego roli w życiu ludzi; przeprowadzić pierwsze systematyczne zapoznawanie dzieci z akwarelami, zasady pracy z nimi.
Rozmowa na temat „Kim jest artysta i kim będziemyrobić na lekcjach plastyki?
Artysta jest jak magik - potrafi uchwycić piękno otaczającego go świata: dumne czerwone tulipany i delikatne białe stokrotki, bajeczne leśne dżungle i wesołe kręcone brzozy na słonecznej łące, ognistoczerwone zachody słońca i ciężkie szare chmury, różne zwierzęta, człowiek i jego aktywność zawodowa, nowoczesna technologia itp. Twórczość artysty przynosi ludziom radość, wywołuje uczucie podziwu.
Wprowadzenie do akwareli.
1) Jak nazywają się te farby? (Akwarela) Od jakiego słowa pochodzi nazwa? (Wodny- woda)
Jak działają akwarele?
Farby rozcieńcza się wodą na palecie; im więcej wody, tym jaśniejsza staje się farba. Aby farby lepiej się rozpuściły, na każdą farbę kapie kropla (aby stały się bardziej miękkie), ale nie dotyka ich włosiem pędzla, bo. w przeciwnym razie farba pozostanie na włosiu, a późniejsze zanurzenie pędzla spowoduje zanieczyszczenie zarówno wody, jak i zwilżonej farby.
szybkie ćwiczenie„Magiczne kolory” o sposobach mieszania głównych kolorów głównych (żółty, czerwony, niebieski) w celu uzyskania nowych barw.
Wyświetlanie kolorowego obrazu tęczy. Poznanie określonej kolejności kolorów tęczy .
Tęcza i jej kolory.
K O F 3 G S F. (Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant)
Ułóż arkusz poziomo. Nie bój się, kiedy rysujesz. „Zagłęb się” w swoją pracę, nie przeszkadzaj innym. Osiągniesz sukces.
Samodzielna praca dzieci. tęczowy obrazmalatura.
Heurystyczna rozmowa o zawodzie artysty.
Pokazywanie ilustracji o określonych kolorach i wymawianie ich nazw.
Mieszaj kolory główne (żółty, niebieski, czerwony), aby uzyskać kolory wtórne: pomarańczowy - ze zmieszania czerwonego z żółtym, zielony - żółty z niebieskim, fioletowy - czerwony z niebieskim.
III scena. Działalność intelektualna i przemieniająca.
Cele: wykształcić umiejętność pracy z akwarelami i pędzlem w określonej kolejności; kształtować umiejętność przekazywania obrazu sylwetki łuku grubymi i cienkimi liniami, zgodnie z sekwencją zabarwienie; rozwijać percepcję estetyczną, poczucie rytmu.
Fizminutka.
Na łące rośnie sosna
sięga nieba.
Obok niej rosła topola,
chce być prawdziwy.
(stojąc na jednej nodze, rozciągając się - ręce do góry, potem to samo, stojąc na drugiej nodze)
Wiał silny wiatr
wstrząsnął wszystkimi drzewami.
(Przechylenie ciała w lewo, w prawo)
Gałęzie wyginają się tam i z powrotem
wiatr nimi wstrząsa, ucisk.
(Wymachiwanie rękami przed klatką piersiową)
Przykucnijmy razem -
Jeden dwa trzy cztery pięć.
(przysiady)
A teraz wykonano krok,
nad nogami!
(pieszy)
Stój, raz, dwa!
TĘCZA
Spójrz: tęcza jest nad nami,
(narysuj ręką półkole nad głową, ruch wahadłowy).
nad drzewami,
(ręce do góry, palce otwarte)
(ręce złożone nad dachem głowy)
I za morzem, za falą,
(narysuj falę ręką)
I trochę nade mną
(dotknij głowy).
Narysujmy łuk tęczy farbami, ale najpierw zapamiętaj i nazwij wszystkie jego kolory w odpowiedniej kolejności. Nauczyciel pokazuje, jak narysować tęczę.
Formy kontroli.
Wymień siedem kolorów tęczy;
Jak mogę uzyskać zielony, pomarańczowy , niebieski, fioletowe kolory?
Praca krok po kroku.
Zadania reprodukcyjne:
Narysuj według wzoru pokazanego na tablicy.
Relaks.
Dzieci wykonują zadania w spokoju powolna muzyka.
Organizowana jest wystawa prac dzieci.
Zobacz prezentację „Jesienny blues”.
Ocena wyników działania.