Olga Vybornova
Scenario di un evento pedagogico sul modellismo " Natura morta autunnale" (anziano età prescolare)
Compiti:
"Creatività artistica"
Insegna ai bambini a creare composizione volumetrica(nature morte) di plastilina;
Migliorare belle Arti(scegli il tuo metodo e le tue tecniche di scultura);
Sviluppa capacità compositive: posiziona diversi oggetti, creando una composizione armoniosa (quelli grandi al centro o in primo piano, quelli piccoli in alto o di lato).
Formare un atteggiamento estetico nei confronti delle opere d'arte, nei confronti dell'attività artistica e creativa.
"Comunicazione"
Promuovere lo sviluppo di capacità linguistiche e comunicative coerenti dei bambini;
Migliorare la parola come mezzo di comunicazione;
Sviluppa la capacità di fare supposizioni e trarre conclusioni semplici, esprimere chiaramente i tuoi pensieri per gli altri e sviluppare la capacità di difendere il tuo punto di vista.
"Socializzazione"
Contribuire allo sviluppo della capacità di negoziare, lavorare in coppia, in piccoli gruppi;
Sviluppare la capacità di agire in squadra;
Presentazione delle norme e delle regole di base generalmente accettate per le relazioni con coetanei e adulti. Sviluppare la capacità di negoziare e aiutarsi a vicenda;
Sviluppa la capacità di difendere con calma la tua opinione.
"Fiction"
Riempi il tuo bagaglio letterario con poesie ed enigmi;
Lavoro preliminare:
Con i bambini:
Fare e indovinare enigmi;
Guardare le verdure, parlare di frutta e verdura;
Guardando riproduzioni di dipinti artisti famosi raffiguranti nature morte;
Gioco didattico "Borsa magica"; lotto, domino, gioco didattico "Taglia immagini";
Gioco di ruolo "Negozio";
Leggendo una poesia di Trutnev E. “Raccolto, raccolto!»;
Preparare le basi per il lavoro creativo.
Con i genitori:
Storia dei genitori sulla raccolta alla dacia;
Pubblicazione di un giornale di famiglia "Raccogliere il raccolto";
Tenendo un concorso "Fantasia autunnale"
Equipaggiamento utilizzato:
Riproduzioni di quadri di artisti famosi; manichini di frutta e verdura; fiches per il gioco; "Bacchetta magica; plastilina; base di lavoro; assi; pile; tovaglioli.
Un esercizio per creare uno stato d'animo emotivo, coinvolgendo i partecipanti nel processo complessivo.
Ragazzi, oggi ho buon umore e vorrei trasmettervelo. Restiamo in cerchio, teniamoci per mano e regaliamo a tutti il nostro sorriso, in modo che tutto il mondo intorno a noi diventi più luminoso e più bello!
L'insegnante legge una poesia di U. Rashid:
La nostra bella giardino autunnale
Ci sono prugne e uva dentro,
Sui rami come giocattoli,
E mele e pere...
Andremo in giardino domattina presto
E chiama tutti i vicini.
E agita il sole
"Grazie, Autunno!" - diciamo.
L'insegnante invita i bambini in cerchio e offre un gioco « bacchetta magica» (passando il bastoncino in cerchio, i bambini pronunciano i nomi della verdura e della frutta, guardandosi negli occhi).
Offre ai bambini un gioco "Trova un amico"(ai bambini vengono consegnate delle patatine con immagini di frutta e verdura, il bambino deve trovare una coppia (ad esempio: mela - mela, pera - pera, uva - uva, ecc.)
Ogni coppia che otteniamo deve trovare dei manichini di questi frutti nel gruppo e portarli in un vaso per creare una natura morta.
I bambini, insieme all'insegnante, esaminano la natura morta da tutti i lati, indicando la posizione di ogni frutto e verdura (ad esempio: sotto c'è una mela e sopra c'è l'uva)
L'insegnante crea una situazione problematica creativa: mostra una mela con un lato rossastro e chiede:
Come puoi fare una mela del genere? (le opzioni di risposta sono in discussione)
L'insegnante mostra 2 modi per creare un'immagine a 2 colori.
Chiede alle coppie di sedersi ai lati opposti della natura morta e di modellarla come un dipinto, attaccando il frutto modellato al cartone.
Prima di scolpire, viene eseguito gioco con le dita "Composta".
Per fare questo, devi assolutamente essere d'accordo su chi scolpirà cosa, in modo che la natura morta sembri reale.
Ora pensa e decidi quali materiali ti servono per il lavoro e lascia che uno dei due si avvicini e prenda tutto ciò di cui hai bisogno.
Dopo essersi divisi in gruppi, i bambini scelgono autonomamente la base (lo sfondo) e discutono il piano collettivo.
Alla fine della lezione, l'insegnante propone di mettere le nature morte su un tavolo e di esaminarle. Contrassegna le composizioni di successo.
Ti è piaciuto scolpire in coppia?
Hai ottenuto ciò che avevi in mente? Perché?
Ti è piaciuto collaborare con il tuo partner? Quali difficoltà hai riscontrato?
Avete interferito tra loro?
(la conclusione è tratta: perché le coppie hanno potuto mettersi d'accordo tra loro)
Bravo, hai fatto un ottimo lavoro oggi e vorrei che ora scegliessi la foto con l'emozione che corrisponde al tuo umore.
(i bambini scelgono le carte con le emozioni)
Sono molto felice che siate tutti di buon umore.
Un gioco "Applausi in cerchio"
Bersaglio: Sviluppo della coesione nella squadra dei bambini.
Istruzioni: Abbiamo molto buona banda, e ognuno di voi ha meritato un applauso. Voglio proporti un gioco in cui gli applausi all'inizio sembrano sommessi, poi diventano sempre più forti. Il gioco va come segue. Diventi parte di un circolo comune. Uno di voi sussulta: si avvicina a uno dei ragazzi, lo guarda negli occhi e gli fa il suo applauso, battendo le mani con tutte le sue forze. Poi entrambi scelgono prossimo figlio, che riceve anche la sua parte di applausi: entrambi gli si avvicinano, gli si mettono davanti e lo applaudono. Quindi l'intero trio sceglie il prossimo candidato per l'ovazione. Ogni volta, colui che è stato applaudito ha il diritto di scegliere quella successiva. Quindi il gioco continua e gli applausi si fanno sempre più forti.
Grazie a tutti per la partecipazione.
Pubblicazioni sull'argomento:
Contenuto del programma: Sviluppo del linguaggio: incoraggiare i bambini a dare risposte e riflessioni significative domande aperte insegnante;
.
Piano dell'evento per la Giornata del Teatro (età prescolare) Serata di intrattenimento: “Viaggio nel Paese dei Teatri. Salvataggio delle marionette del Golden Key Theatre Obiettivo: sviluppare le idee dei bambini sui tipi di teatro.
Scenario per la vacanza “Estate Rossa” (età prescolare senior) Obiettivo: creare positivo stato d'animo emotivo nei bambini; interesse costante per lo sport. OBIETTIVI: 1. Rafforzare la capacità di movimento dei bambini.
MBDOU DS KV n. 7 "Non ti scordar di me" Megion Khanty - Mansiysk Okrug autonomo Ugra direttore musicale Yankovskaya L.V. Integrazione educativa.
2° grado. Lezione n.6 Data_______
Scuola: Palestra "Conoscenza di sé" Numero di studenti: 16
insegnante: Melnik G.M.
Soggetto:"FACCIAMO UNA NATURA MORTA."
Bersaglio: Conoscenza del genere della “natura morta”, realizzazione di una composizione in rilievo.
Compiti:
Educativo:
- insegnare come eseguire una composizione in rilievo;
- imparare a lavorare con varie forme;
- definire: natura morta, rilievo.
Educativo:
- sviluppare negli studenti un senso di regolarità e di pace attraverso l'attività creativa individuale.
Menzionare:
- calma, tranquillità, attenzione attraverso il centro dei valori umani (pace interiore)
Compito creativo per gli studenti: creare una composizione in rilievo utilizzando le conoscenze esistenti.
Valore: Pace interiore
Qualità: Calma, tranquillità.
Materiali: Fogli di cartone, plastilina, pile, tela cerata: un supporto o una tavola speciale per lavorare con la plastilina.
Materiali per la lezione: materiale visivo - riproduzioni raffiguranti nature morte, un esempio di natura morta in rilievo, messa in scena di una semplice natura morta di due oggetti.
Forma di lavoro: Individuale.
Metodo: Verbale, visivo, ricerca di problemi, pratico.
PIANO DELLE LEZIONI:
2. Motivazione attività educative
3. Studio di nuovo materiale.
4. Multilinguismo.
5. L'ordine di lavoro.
7. Riassumendo e valutando il lavoro.
DURANTE LE LEZIONI:
Organizzare il tempo.
Ciao ragazzi. Oggi nella lezione conosceremo uno dei generi delle belle arti - la natura morta, conosceremo anche il "rilievo" - nella scultura e eseguiremo una composizione in rilievo.
Motivazione per le attività di apprendimento
Davanti a te sono appese diverse opere kazake artisti popolari, guardiamo insieme i dipinti del genere natura morta.
Insegnante: Cosa è mostrato nell'immagine?
Bambini: fiori in un vaso e frutta.
Insegnante: Dove sono stati presi gli oggetti raffigurati nei dipinti?
Bambini: i fiori crescevano nel cortile o nel campo, il vaso era nel bar, la frutta era nel frigorifero.
Insegnante: Una natura morta può essere creata da qualsiasi cosa articoli casalinghi, e non solo da fiori e frutti. La natura morta è come un pezzo di vita. Se guardiamo le nostre scrivanie vedremo anche una piccola natura morta.
Imparare nuovo materiale.
Bambini, vi spieghiamo cos'è una natura morta.
Insegnante: Cosa pensi che sia una natura morta? belle arti?
Risposte dei bambini: La natura morta è oggetti che creano un'unica composizione.
Insegnante: La parola natura morta è tradotta come natura congelata e congelata.
Quali oggetti possono essere raffigurati in una natura morta?
Risposte dei bambini: Teiera, tazza, cetriolo, fiore, ecc.
Insegnante: Esatto, verdura, frutta, fiori, articoli per la casa: tutto questo è raffigurato in una natura morta. Ma non solo gli artisti possono creare nature morte, ma anche gli scultori. Ditemi ragazzi chi è uno scultore?
Bambini: Uno scultore è un artista che fa scultura.
Insegnante: Cosa pensi che chiamiamo scultura?
Bambini: Scultura - l'arte di creare tridimensionale opere d'arte intagliando, scolpendo o fondendo. Una natura morta in rilievo è un'immagine a semi-volume.
Insegnante: Quali qualità dovrebbe avere uno scultore per creare un'opera d'arte?
Bambini: pazienza, perseveranza, duro lavoro.
Insegnante: Le opere degli artisti e degli scultori vengono completate in un lungo periodo di tempo; affinché lo scultore possa produrre una scultura, deve essere sobrio, pacifico e paziente. Se l'artista non ha riportato alcuni elementi della natura morta sulla tela, può facilmente disegnarlo nuovo oggetto e anche cambiarlo, ma se lo scultore non ha pazienza e calma, dovrà iniziare a creare una scultura per una nuova.
Multilinguismo.
Insegnante: leggiamo come è scritta la parola natura morta in tre lingue.
Natura morta – natura morta
L'ordine di lavoro.
Prepariamo lo sfondo del nostro rilievo.
Segna un blocco di plastilina e stendilo sulla superficie di un foglio di cartone.
Impastare e arrotolare a strati (spessore 3-5 mm) barre di plastilina su un substrato o un pannello per oggetti di natura morta.
Usando l'estremità affilata della pila sulla plastilina, delineiamo il disegno degli oggetti e li ritagliamo secondo lo schema previsto.
Trasferiamo e fissiamo, premendo con forza sugli oggetti della natura morta, sulla base dello sfondo e decorandoli con ornamenti.
6. Fasi dell'attività pratica.
Funziona correttamente con la plastilina.
Usa il materiale con parsimonia.
Posiziona correttamente gli oggetti della natura morta sulla base.
7.Lavoro indipendente
Durante lavoro pratico effettuare giri mirati.
1. Monitoraggio della corretta esecuzione della composizione in rilievo.
2. Fornire assistenza agli studenti in difficoltà.
3. Controllo del volume e della qualità del lavoro.
8. Riassumendo e valutando il lavoro
Organizzare una mostra di opere.
Criteri di valutazione del lavoro.
1. Disposizione proporzionale nel foglio.
2. Forme corrette(proporzioni, struttura)
3. Precisione di esecuzione.
4. Completezza.
Espresso – mostra. Fare domande ai bambini.
Quali lavori ti sono piaciuti di più e perché?
I bambini nominano le loro opere preferite e le valutano secondo i criteri insieme all'insegnante.
PULIZIA DEI POSTI DI LAVORO.
Compiti. Insegna ai bambini a creare composizioni tridimensionali (nature morte) con pasta di sale. Migliora la tecnica visiva (scegli il tuo metodo e le tue tecniche di scultura). Sviluppa capacità compositive: posiziona diversi oggetti, creando una composizione armoniosa (quelli grandi al centro o in primo piano, quelli piccoli in alto o di lato).
Lavoro preliminare. Preparazione del materiale.
Pasta salata. Mescolare i componenti nel seguente rapporto: per 150 g di farina - 300 g di sale, 3 cucchiai di eventuale colla per carta da parati (secca), 100 ml di acqua - mescolare fino ad ottenere un impasto sodo. Aggiungi la tintura colorata a una parte della miscela. È bene farne diversi contemporaneamente i colori giusti. Conservare l'impasto in sacchetti di plastica o scatole di plastica con coperchi ermetici (un pezzo di pasta di ciascun colore in un sacchetto separato) nel frigorifero.
Artigianato da pasta di sale Bisogna asciugarlo molto bene in forno ad una temperatura di 100-110 gradi. Ciò richiederà molto tempo: 5-6 ore. L'artigianato a base di pasta di sale è simile a veri e propri capolavori culinari, tranne per il fatto che non possono essere mangiati. Ma possono essere verniciati e conservati per molti anni.
Pasta choux. Mescolare accuratamente 300 g di farina, 100 g di sale, 200 ml di acqua, 1 cucchiaino olio vegetale. Trasferire il composto in una casseruola e scaldare mescolando continuamente a fuoco basso fino a formare un grumo denso. Raffreddare l'impasto e lavorarlo bene con le mani. Per ottenere impasti di diversi colori, dividere il composto secco in parti, aggiungere a ciascuna il colorante alimentare del colore desiderato (o almeno cacao in polvere) e solo successivamente mescolare con acqua. Conservare la pasta choux in frigorifero, riponendola in sacchetti di plastica spessi o scatole di plastica con coperchio ermetico. La pasta choux può essere utilizzata tantissime volte.
Materiali, strumenti, attrezzature.
Materiale preparato in anticipo: pasta salata o choux. Dischi rotanti, assi o tele cerate, pile (o bastoncini appuntiti), tovaglioli di carta e stoffa, piatti di plastica o ceramica per realizzare composizioni.
L'insegnante legge ai bambini una poesia di U. Rashid:
Il nostro giardino autunnale è bellissimo:
Ci sono prugne e uva dentro,
Sui rami come giocattoli
Sia mele che pere...
Andremo in giardino domattina presto
E chiama tutti i vicini.
E agita il sole
Grazie autunno! - diciamo.
L'insegnante racconta ai bambini che dai frutti e dalle bacche raccolti nell'orto si possono ricavare bella natura morta, e spiega che una natura morta è una composizione composta da fiori, verdure, frutta e utensili vari.
I bambini guardano una bellissima natura morta di verdure fresche o ciucci, che viene posizionata sul tavolo dell'insegnante o al centro della stanza, se i bambini possono sedersi intorno. L'insegnante offre ai bambini di camminare lentamente intorno alla natura morta e di esaminarla da tutti i lati.
Quindi l'insegnante invita i bambini a creare insolite nature morte: stucchi. Mostra 2-3 opzioni per i dipinti in stucco. Spiega il compito: devi dividerlo in 4-5 gruppi (facoltativo), sederti su lati diversi della natura morta e scolpirla come un quadro, attaccando il frutto scolpito al cartone o posizionandolo su un piatto. Per fare questo, devi assolutamente essere d'accordo su chi scolpirà cosa, in modo che la natura morta sembri reale. Aiuta i bambini a dividersi in gruppi, a scegliere una base (lo sfondo) e a prepararli per la discussione di un piano collettivo. Crea una situazione problematica creativa: mostra una mela con un lato rossiccio e chiede come si può realizzare una mela del genere? Le opzioni di risposta sono in discussione. L'insegnante mostra 2 modi per creare un'immagine a due e tre colori (il 1° metodo consiste nel combinare 2-3 pezzi di pasta di sale di diversi colori in uno e da esso viene modellata la forma desiderata; 2° metodo: la forma viene modellata da un grumo dello stesso colore, e poi viene spalmato su di esso un piccolo grumo di un colore diverso, ricordandoti ancora una volta che una natura morta sembra diversa da lati diversi.
Alla fine della lezione, l'insegnante propone di mettere le nature morte su un tavolo e di esaminarle. Nota composizioni di successo, commentando, ad esempio, in questo modo: in questa natura morta, i frutti più grandi (ad esempio mele e pere) si trovano al centro del piatto, e frutti e bacche più piccoli (albicocche, ciliegie e uva) sono meravigliosamente posizionati intorno a loro.
Dopo la lezione. Leggendo la poesia di V. Nabokov “Chi uscirà domattina?”:
Chi uscirà domattina?
Chi noterà il frutto maturo?
Come pendono strette le mele!
Come attraverso di loro
il sole splende beato,
Che scorre nel giardino.
E, assonnato, dolce,
Si sente il mormorio nei vicoli:
Sono come gocce sulla sabbia
pere pesanti,
ciliegie tardive viola
Succo puzzolente.
Su tronchi curvi
si sciolgono le ombre colorate,
C'è una tinta solare sulle foglie...
Gli alberi dormono e le vespe non volano via
Dalle prugne viola.
TUTTO SULLA LAVORAZIONE DELLA PASTA DI SALE E NON SOLO -
RIASSUNTO DELLA LEZIONE SULLA MODELLAZIONE DELLA PASTA DI SALE: “NATURA MORTA D'AUTUNNO”
Compiti:
- Insegna ai bambini a pensare al contenuto del loro lavoro in base all'esperienza personale.
- Chiarire e consolidare la conoscenza dei bambini su frutta e verdura.
- Sviluppare la capacità di trasmettere la forma di oggetti familiari, le loro proporzioni, utilizzando tecniche di modellazione precedentemente apprese.
Progresso:
Prima parte
- Organizzare il tempo
V.: Ragazzi, oggi scolpiremo una vera natura morta autunnale. Ascolta la poesia:
Se vedi una tazza di caffè sul tavolo nella foto,
O un succo di frutta in una grande caraffa, o una rosa in cristallo,
O un vaso di bronzo, o una pera, o una torta,
Oppure tutti gli oggetti contemporaneamente, sappi che questa è una natura morta. (Grigorij Gladkov)
Hai già indovinato di cosa si tratta, una natura morta?
D.: opzioni di risposta
V.: Complimenti ragazzi, la natura morta è un vaso di fiori, caramelle e frutta. Cosa pensi che significhi la natura morta “autunnale”?
D.:
V.: Esatto, una natura morta “autunnale” può racchiudere tutti i doni dell’autunno, tutto ciò che raccogliamo quando arriva. tempo d'oro: verdure, frutta, funghi, ecc.
- Aggiornamento della conoscenza.
Dove crescono verdure, frutta e funghi? (nel campo, nel giardino, nella serra, nel bosco, sugli alberi)
Come si chiamano le persone che coltivano frutta e verdura? (giardinieri)
Cosa fanno con la verdura, la frutta, i funghi? (raccolti, salati, conservati, fatti in marmellata, essiccati, salati)
Indovinelli sul tema dei regali autunnali:
Le foglie vengono raccolte in una testa di cavolo
Nel giardino degli abitanti del villaggio.
Senza di essa, la zuppa di cavolo non è densa.
Qual'è il suo nome? (Cavolo)
Cresce in giardino
Non offende nessuno.
Bene, tutti intorno piangono,
Perché puliscono... (cipolla)
Sembra un'anguria -
Anche la pelle spessa.
Sono abituato al vestito giallo,
Crogiolarsi al sole... (zucca)
D'estate viveva in una serra,
Ho fatto amicizia con il sole caldo.
È divertente ed entusiasta.
Questo è rosso... (pomodoro)
Rotondo, roseo,
Sto crescendo su un ramo.
Gli adulti mi adorano
E bambini piccoli. (mela)
I pugili sanno tutto di lei
Con lei sviluppano il loro colpo.
Anche se è goffa
Ma sembra un frutto. (Pera)
È quasi come un'arancia
Buccia spessa, succosa,
C'è solo un inconveniente:
Molto, molto acido. (limone)
- Lezione di educazione fisica “Foglie”
Siamo foglie d'autunno
Siamo seduti sui rami. (sedere)
Soffiava il vento e volavamo,
Abbiamo volato, abbiamo volato (corsa facile in cerchio)
E si sedettero tranquillamente per terra. (sedere)
Il vento è tornato di nuovo
E raccolse tutte le foglie. (corsa facile in cerchio)
Girò e volò
E si sedettero tranquillamente per terra. (sedere)
- Presta attenzione alla scatola in piedi sul tavolo. Invitiamo ogni bambino ad avvicinarsi a turno e a prendere una verdura o un frutto (modello): questo è ciò che farà il bambino oggi. Prendiamo posto e ci mettiamo al lavoro. Come suggerimento viene utilizzato il modello di un ortaggio/frutto; in caso di difficoltà aiutiamo i bambini.
- Al termine della lezione, i manufatti vengono messi ad asciugare nel forno e gli addetti aiutano a pulire i tavoli.
Seconda parte
I mestieri essiccati sono ricoperti di vernice a guazzo. Ai bambini vengono forniti anche modelli da utilizzare come campioni. Al termine della lezione gli addetti aiutano a sparecchiare i tavoli e a far asciugare i manufatti.
Modellare oggetti di pasta salata o choux
« Natura morta autunnale"
Compiti.
1.Insegna ai bambini a creare volumeny composizioni (nature morte) dal salatoesima prova. 2.Migliora l'immaginenuova tecnologia (scegli te stessometodo e tecniche di scultura).
3.Sviluppare un'aziendaabilità posizionali: non posizionarequanti oggetti, creando un armoniosocomposizione (grandi al centro o in primo piano, piccoli in alto o di lato).
Integrazione tipi diversi attività
Preparazione del materiale.
Pasta salata. Mescolare gli ingredientiquesto rapporto: per 150 g di farina - 300 gsale, 3 cucchiai di eventuale colla per carta da parati (suspezzatino), 100 ml di acqua - mescolare finchéimpasto fresco. Aggiungere ad una parte del compostotintura di colore. È bene farlo subitodiversi colori richiesti. Conservare l'impastosacchetti di plastica o plasticascatole ermeticamente chiusecoperchi (un pezzo di pasta di ogni colore insacchetto separato) nel frigorifero.
I prodotti artigianali a base di pasta di sale devono essere asciugati molto bene in forno a temperarotondo di 100-110 gradi. Ci vorrà un bel po' di tempoma molto tempo - 5-6 ore. Artigianato dale paste di sale sono simili a veri e propri capolavori culinari, tranne questonon possono essere mangiati. Ma loropuò essere verniciato e conservato per molti anni.
Pasta choux. Mescolare accuratamente300 g di farina, 100 g di sale, 200 ml di acqua, 1 tisanaun cucchiaio di olio vegetale. Trasferire il composto in una casseruola e scaldare mescolando continuamente a fuoco basso fino a formare un grumo denso. Raffreddare l'impasto e lavorarlo bene con le mani. Per ottenere impasti di diversi colori, dividere il composto secco in parti, aggiungerlo a ciascunacolorante alimentare del colore desiderato (oalmeno cacao in polvere) e solo alloramescolare con acqua. Conserva la crema pasticcerapoi in frigorifero, mettendolo ben strettosacchetti di plastica o plasticascatole con coperchio sigillato. Dietrol'impasto bollito può essere usato moltomultipli come la plastilina.
Materiali, strumenti, attrezzature
Materiale preparato in anticipo - conpasta di lino o choux. Rotantedischi, assi o tele cerate, cataste (o perbastoncini appuntiti), tovaglioli di carta e stoffa, piatti di plastica ocornici per comporre composizioni.
Avanzamento della lezione:
Educatore:
Il nostro giardino autunnale è bellissimo:
Ci sono prugne e uva dentro,
Sui rami come giocattoli
Sia mele che pere...
Andremo in giardino domattina presto
E chiama tutti i vicini.
E agita il sole
Grazie autunno! - diciamo.
(U. Rashid)
Da cosi possono comporre frutti e bacche raccolti in giardinobella natura morta. Ragazzi,la natura morta è una composizione compositivanuovi utensili.
Cammina lentamente intorno alla natura morta eguardalo da tutte le angolazioni.
(I bambini guardano una bellissima natura morta di frutta fresca, che viene posizionata sul tavolo dell’insegnante o al centro della stanza, se i bambini possono sedersi.)
Educatore:
Andiamo anche noicostruiremo insolite nature morte- modellato.
È necessario espandersiin 4-5 gruppi (facoltativo), sedersi da diversilati della natura morta e modellarla come preferisciimmagine,che collocafrutto modellatosei nel piatto.Per fare questo, devi assolutamente essere d'accordo su chi scolpirà cosa, in modo che la natura morta sembri reale.
(Aiuta i bambini a dividersi in gruppi e a sistemarsiper discutere il piano collettivo).
Educatore:
Ragazzi, come potete accecare? mela con un lato rubicondo? (Le opzioni di risposta sono in discussione.)
Ci sono 2 modi con sono raffigurati edifici a due e tre colori e io
1° metodo sono quelle 2-3 comouna tazza di pasta di sale Colore diverso connessionefondersi in uno e da esso il concepitomodulo;
2° metodo: la forma è modellata daun grumo di un colore, e poi un piccolo grumo di un altro colore viene spalmato su di essoeta.
Prima di iniziare il lavoro, ricordiamo ancora una volta quello da diverse stazioniAspetto della natura morta di Oron
diversamente.
Risultato:
Andiamo adessoconsegneremo il lavorosu un tavolo e considerareloro. Quale è il nome dicomposizione compositivabiancheria da fiori, ortaggi, frutta enuovi utensili? (Natura morta)
Quale bellissime composizioni ce l'hai fatta! In ciònatura morta dei frutti più grandi (ad esempio mela e pera)mentire nel mezzoe piatti e ben posizionati intornofrutti e bacche più piccoli (abricvespe, ciliegie e uva).