Bersaglio lezione: Formazione della capacità di leggere attentamente un'opera, riflettere con l'autore.
Compiti lezione:
– Presentare il lavoro di V. Veresaev, la sua storia “Fratello”;
– imparare a lavorare sul genere di una storia utilizzando tipi diversi e metodi di lavoro;
- sviluppare discorso orale studente, capacità di comunicazione;
- coltivare qualità morali.
1. Un'epigrafe è scritta alla lavagna
L’amore fraterno è più forte dei muri di pietra.
Discuti con i bambini il significato di questo proverbio.
2. Controllare i compiti.
Ieri, mentre lavoravamo alla poesia “Il corvo” di Yu.Moritz, abbiamo imparato a leggere tra le righe. È questa comprensione che ti aiuta a leggere la poesia in modo espressivo, a trasmettere i sentimenti e i pensieri dell'autore, il suo atteggiamento nei confronti dei personaggi e degli eventi.
O forse qualcuno l'ha imparato a memoria?
Durante la lettura, i bambini sono stati in grado di dimostrare di leggere questa poesia tra le righe?
Discorso alla mostra di disegni. I ragazzi sono riusciti a mostrarlo nei loro disegni? (Mostra dei disegni dei bambini)
Questa è una poesia sulla solitudine. Mitya camminava da sola e il corvo era solo, ma erano troppo diversi e non si capivano.
La poetessa voleva fare amicizia tra due creature sole, ma il suo desiderio non era sufficiente. Ed è per questo che il gatto “Due è più divertente” è venuto in soccorso.
3. E oggi abbiamo conosciuto un altro lavoro, secondo me, molto significativo.
Questo è V.V. Veresaev, perché:
- Altri poeti.
- Veresaev visse e lavorò nei secoli XIX e XX, D. Kharms nel XX secolo, N. Tokmakova autore moderno, ancora viva, ha 81 anni. (Rimuovi nomi extra)
- Il cognome Veresaev inizia con una consonante sonora e il resto con una consonante sorda.
Vikenty Vikentievich Veresaev (Smidovich) - Scrittore di prosa russo, critico letterario, poeta-traduttore. Nato il 4 gennaio (16) 1867 nella famiglia di un medico. Suo padre ha fondato un ospedale cittadino a Tula. La mamma ha aperto il primo a casa asilo a Tula
Veresaev si è diplomato al liceo con una medaglia d'argento, poi si è laureato alla Facoltà di Storia e Filologia dell'Università di San Pietroburgo, e poi ha studiato per diventare medico.
Ha iniziato a scrivere all'età di 14 anni. Nei miei lavori ho cercato di mostrare sviluppo spirituale i loro personaggi, la vittoria delle forze del bene sulle forze del male.
2) Facendo riferimento al libro di testo p.161
L'illustrazione corrisponde al titolo della storia "Fratello"
(Dichiarazioni dei bambini).
Naturalmente, per rispondere a questa domanda, dobbiamo leggere l'intero lavoro e vedremo quanto sono accurate le nostre ipotesi.
3) Leggere la storia “Fratello” Immagini)
I bambini leggono in parti. Lettura: ricerca, lavoro sul vocabolario viene svolto lungo il percorso
(Sambuco + affiancato) (Cadushka + passante, seni) (Cadushka sambuco.)
- Dove ha luogo l'evento?
– Abbiamo incontrato gli eroi?
Parte 2 (vivace, con la lingua che squilla, guardando con cautela)
– Cosa hai imparato di nuovo sui nostri eroi?
- Perché pensi che il passerotto più piccolo avesse sete?
ma non è sprofondato fino al bordo della vasca?
Parte 3 (incoraggiante)
- Perché il primo passero si è comportato così?
Parte 4 (ali svolazzanti)
- Perché il mio fratellino svolazzava spaventato contro l'albero di sambuco?
-Di cosa aveva paura?
– Il passerotto maggiore è riuscito a convincere il fratellino a bere l’acqua della vasca?
– Cosa pensi che abbia attratto lo scrittore V. Veresaev verso due passeri comuni? Perché ha deciso di scrivere su di loro? (Dichiarazioni dei bambini).
Fizminutka
- Gioco di attenzione “Giorno-Notte”.
- Per gli occhi.
4) Lettura ripetuta.
Leggere “con gli occhi, con le labbra”, sottovoce.
Trova una descrizione dei passeri. Leggilo.
Cosa puoi dirci del passero più anziano? Come è lui?
(Mentre i bambini rispondono, le carte vengono affisse alla lavagna)
Com'è suo fratello?
5) Lavoro in coppia (carte)
Titoli delle parti.
6) Conversazione su genere, trama.
A che genere appartiene quest'opera? (storia)
Leggi il nome della parte che è introduzione(Parte 1) (scheda della storia)
Traccia il poster alla lavagna
Leggi i titoli della parte che sono la parte principale,
Dove avviene lo sviluppo degli eventi? (2-3 parti)
Leggi il nome della parte che contiene fine(parte 4)
Tutta questa parte può essere definita un finale? (no) Leggi il finale.
7) Lavora su un quaderno leggendo P. 43 N. 4.
(Scegli la formulazione più precisa che esprime l'idea principale
storia).
4. Compiti a casa.
- Completa l'attività 3 a pagina 43 sul tuo quaderno.
- Scegli i proverbi per la storia.
5. Riflessione finale.
La nostra lezione è giunta al termine. Vi ringrazio per il vostro buon lavoro e le risposte complete.
Se qualcuno è interessato al lavoro di V. Veresaev o ha apprezzato la lezione stessa, mostrami il sole allegro. E chi non capiva qualcosa era un sole triste.
Nella sezione per la domanda Aiuto! Fare un'analisi testuale del testo fornito dall'autore Dormire troppo la risposta migliore è Vikenty Vikentievich Veresaev, famoso scrittore russo (1867-1945).
"Fratello."
Genere: racconto.
Il tipo di testo è una narrazione che ha:
- inizio: “All'angolo della mia dacia c'era una vasca piena d'acqua”;
- l'inizio: "Vicino c'è un cespuglio di sambuco. Due giovani passeri erano seduti fianco a fianco sull'albero di sambuco...";
- sviluppo degli eventi: una storia su come un passero codardo aveva paura di bere l'acqua da una vasca, e il secondo, coraggioso e non abbandonando suo fratello, si ubriacò e, dimostrando che non c'era niente di sbagliato, costrinse il primo a volare al bordo della vasca e dissetarsi.
- il climax: "Il fratello volò sulla vasca, si sedette incerto, sbattendo continuamente le ali e si ubriacò".
- epilogo: "Entrambi volarono via".
Lo stile della storia, scritto bene lingua letteraria, utilizzando diversi vernacoli stile colloquiale("cautamente", "svolazzato", "svolazzante") - artistico, con avverbi e frasi partecipative, circostanze dell'azione ("svolazzavano in modo intelligente e sicuro"), epiteti espressivi ("lingua che squilla", "terra verde umida"), personificazioni (il passero "mostra che non c'è niente di terribile qui", "ha cominciato a chiamare").
Il tema della storia: un passero, con l'esempio personale, ha aiutato un altro a superare la paura e non lo ha lasciato morire di sete.
L’idea principale: è bello avere un amico che non ti lasci nei guai e ti aiuti a superare le difficoltà.
Un passero coraggioso evoca rispetto e uno codardo evoca un sorriso. Penso che il primo continuerà a prendersi cura del secondo e ad aiutarlo in tutto.
Vikenty Vikentievich Veresaev - Scrittore russo ( vero nome Smidovich), (1867-1945) - Russo e Scrittore sovietico. Laureato Premio Stalin primo grado (1943), eccezionale scrittore di prosatore e storico letterario. Ha scritto numerosi romanzi in cui descriveva il destino dell'intellighenzia russa.
L'inizio attività letteraria Veresaev dovrebbe essere considerata la fine del 1885, quando colloca in “ Rivista di moda"Poesia "Pensiero". Lo scrittore emerse sull'orlo di due epoche: iniziò a scrivere quando gli ideali del populismo si scontrarono e persero il loro potere affascinante, e la visione del mondo marxista cominciò a essere introdotta con insistenza nella vita, quando la cultura borghese-urbana si oppose a quella nobile-urbana. cultura contadina, quando la città si opponeva alla campagna e gli operai ai contadini.
Più vicino al 1905, la società e la letteratura si abbracciarono romanticismo rivoluzionario e una canzone risuonava “alla follia dei coraggiosi”; Veresaev non si lasciò trasportare dall '"esaltante inganno", non aveva paura dell '"oscurità delle basse verità". In nome della vita, valorizza la verità e, senza alcun romanticismo, disegna i percorsi e i percorsi seguiti dall'intellighenzia democratica, associati al pensiero democratico progressista.
Ecco perché Veresaev è definito un artista-storico dell'intellighenzia russa. Il suo lavoro riflette veramente lo sviluppo graduale dell'intellighenzia russa. Queste fasi sono annotate anche nel titolo stesso delle sue opere.
Nel suo stile di scrittura, Veresaev è un realista. Ciò che è particolarmente prezioso nel lavoro dello scrittore è la sua profonda veridicità nel rappresentare l'ambiente, i volti, così come il suo amore per chiunque cerchi ribelle il permesso problema sociale. I suoi eroi sono presentati non tanto nel processo di lotta e lavoro, ma alla ricerca di modi di vivere.
V. Veresaev
Fratello
(inclusa fiaba)
All'angolo della mia dacia c'era una vasca piena d'acqua. Nelle vicinanze c'è un cespuglio di sambuco. Su un albero di sambuco sedevano fianco a fianco due giovani passeri, ancora molto piccoli, con la peluria visibile tra le penne, con seni giallo vivo lungo i bordi del becco. Uno svolazzò coraggiosamente e con sicurezza sul bordo della vasca e cominciò a bere. Bevve e continuò a guardare l'altro e a parlargli nella sua lingua squillante.
Un altro, un po' più piccolo, si sedette su un ramo con lo sguardo serio e guardò cautamente di traverso la vasca. E a quanto pare aveva sete: aveva il becco spalancato per il caldo.
E all'improvviso ho visto chiaramente: il primo era ubriaco da molto tempo e stava semplicemente incoraggiando l'altro con il suo esempio, dimostrando che qui non c'era nulla di terribile. Saltava continuamente lungo il bordo della vasca, abbassava il becco, afferrava l'acqua e subito la faceva cadere dal becco, guardava suo fratello e lo chiamava. Il fratellino sul ramo si decise e volò nella vasca. Ma non appena toccò con le zampe il bordo verde e umido, immediatamente, spaventato, svolazzò di nuovo sull'albero di sambuco. E ha ricominciato a chiamarlo.
E finalmente ci siamo riusciti. Il fratellino volò nella vasca, si sedette incerto, sbattendo continuamente le ali, e bevve. Entrambi volarono via...
FRA
All'angolo della mia dacia c'era una vasca piena d'acqua, accanto c'era un cespuglio di sambuco. Su un albero di sambuco sedevano fianco a fianco due giovani passeri, ancora molto piccoli, con la peluria visibile tra le penne, con seni giallo vivo lungo i bordi del becco.
Uno svolazzò coraggiosamente e con sicurezza sul bordo della vasca e cominciò a bere. Bevve e continuò a guardare l'altro e a parlargli nella sua lingua squillante. Un altro, un po' più piccolo, si sedette su un ramo con lo sguardo serio e guardò cautamente di traverso la vasca. E a quanto pare aveva sete: aveva il becco spalancato per il caldo.
E all'improvviso ho visto chiaramente: il primo era ubriaco da molto tempo e stava semplicemente incoraggiando l'altro con il suo esempio, dimostrando che qui non c'era nulla di terribile. Saltava continuamente lungo il bordo della vasca, abbassava il becco, afferrava l'acqua e subito la faceva cadere dal becco, guardava suo fratello e lo chiamava.
Il fratellino sul ramo si decise e volò nella vasca. Ma non appena toccò con le zampe il bordo verde e umido, immediatamente, spaventato, svolazzò di nuovo sull'albero di sambuco. E ha ricominciato a chiamarlo.
E ci riuscì: il fratellino volò nella vasca, si sedette incerto, sbattendo continuamente le ali, e si ubriacò. Entrambi volarono via.
1. Cosa pensi abbia attratto lo scrittore V. Veresaev da due passeri comuni? Perché ha deciso di scrivere una storia su di loro?
2. Leggi che aspetto avevano i due giovani passeri. È possibile capire da questa descrizione come lo scrittore si relaziona con la natura vivente?
3. Intitolare le parti della storia.
Lettura letteraria 2a elementare
Veresaev Vikenty Vikentievich “Fratello”
Soggetto accademico: Lettura letteraria (2a elementare)
UMK: "Ritmo."
Argomento della lezione: V.V.Veresaev “Fratello”
Tipo di lezione: una lezione per scoprire nuove conoscenze.
Lo scopo dell'attività dell'insegnante: creare condizioni per la familiarità con le opere su natura nativa. Formare la capacità di leggere attentamente un'opera e riflettere con l'autore.
Compiti:
Educativo: continuare a conoscere opere che hanno 100 anni o più; insegnare la consapevolezza lettura espressiva, includere gli studenti emotivamente - attività creativa; migliorare le capacità di lavorare con il testo; espandere il vocabolario dei bambini, formare capacità di lettura(confronta opere di generi diversi, completa compiti sul tema della lettura).
Educativo: creare le condizioni per lo sviluppo immaginazione creativa e l'attività creativa dei bambini, la capacità di esprimere i propri pensieri e motivarli.
Educativo: creare in classe un'atmosfera di amore e interesse per la natura vivente, il mondo che ci circonda, compassione per i nostri "fratellini" e coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura; coltivare un orientamento comunicativo dell'individuo, un atteggiamento rispettoso verso le risposte dei compagni; soluzione problemi morali sulla base dell'analisi del testo opere d'arte.
Risultati aspettati(soggetto; metasoggetto: cognitivo, comunicativo, normativo; personale)
Attività di apprendimento universale:
personale(autodeterminazione, che significa formazione,):
Riconoscere l'importanza della lettura;
Mostra reattività emotiva a ciò che leggi;
Esprimi il tuo punto di vista e rispetta l'opinione del tuo interlocutore;
meta-soggetto:
normativo(gestione delle proprie attività, controllo e correzione,
iniziativa e indipendenza):
Mantenere l'obiettivo di un'attività fino all'ottenimento del suo risultato;
Apportare modifiche al processo tenendo conto delle difficoltà e degli errori riscontrati;
educativo(lavorare con le informazioni, lavorare con modelli di formazione, eseguire operazioni logiche):
Riprodurre dalla memoria le informazioni necessarie per risolvere un compito di apprendimento.
Effettuare processi di analisi, sintesi, generalizzazione, costruire ragionamenti, fornire esempi;
comunicativo (attività linguistica, capacità di collaborazione):
Percepire il testo tenendo conto del compito educativo assegnato;
Trova nel testo le informazioni necessarie per risolverlo;
Lavoro in coppia;
soggetto:
Imparare a distinguere tra i generi di opere;
Trova informazioni sull'opera e sul libro (nome dell'autore, genere, argomento).
Attrezzatura
1. Libro di testo Lettura letteraria (seconda parte).
2. Proiettore multimediale con presentazione della lezione.
Il livello iniziale di conoscenze e abilità degli studenti per studiare questo argomento: gli studenti possono leggere sillabe e parole intere; percepire e comprendere le opere disponibili, distinguerle per temi e generi principali; leggere favole brevi a memoria in modo espressivo; sotto la guida dell'insegnante, gli studenti hanno provato a comporre poesie, fiabe, indovinelli, racconti;
Fasi della lezione.
Fase motivazionale
Ragazzi, per favore guardate fuori dalla finestra. Che tempo fa? (nuvoloso, un po' triste)
Che umore evoca questo tempo? (probabilmente triste)
Cosa pensi che sia necessario fare per migliorare il nostro umore in classe, per rendere le nostre anime più leggere e calde?
Divertirsi un po.
Per divertirci basta sorridere. Sorridiamoci, doniamoci buon umore. Spero che la nostra lezione porti molti momenti positivi. Ho fiducia in te.
Saluti.
Sorridi, come spruzzi di sole,
Uscendo dal cancello la mattina.
Sai, nella vita di tutti
Ci sono molti problemi e preoccupazioni.
Ci piacciono davvero i volti cupi?
O il discorso arrabbiato di qualcuno?
E accendere una scintilla di risposta
Fatevi un sorriso a vicenda.
Diapositiva 1
E ora regaliamo i nostri sorrisi agli ospiti, augurando loro bontà e felicità. Manteniamo questo umore fino alla fine della giornata lavorativa, spero che il buon umore non ci lasci.
Aggiornamento della conoscenza.
E oggi in classe ti invito in un viaggio nel magico mondo fatato poesia. E un biglietto per questo paese delle fate saranno le carte che si trovano su questa mappa. Per favore, prendine uno alla volta.
Leggere
Linee di quale lavoro conosci sulle tue carte?
(racconto "Passerotto")
diapositiva 2
Il tuo compito è dividerti in gruppi. diapositiva 3
Al primo tavolo si siederanno i ragazzi che hanno le battute della prima parte della storia.
Al secondo tavolo si siederanno i ragazzi le cui battute sono tratte dalla seconda parte della storia.
Coloro che avranno la terza parte della storia si siederanno al terzo tavolo.
Ti sei iscritto a gruppi.
Ricordiamo subito le regole del lavoro in gruppo. Chi conosce le regole per lavorare in gruppo?
(lavorare insieme, insieme)
Lascia che ti aiuti (diapositiva)
Scegli qualcuno responsabile.
Si prega di scegliere la persona responsabile nei vostri gruppi e di indossare il badge.
E ora hai tra le mani i versi del racconto "Sparrow" di Ivan Sergeevich Turgenev
Collegali in modo da ottenere estratti da una storia che conosci.
Li leggeremo espressamente, verificando così se hai preso correttamente il tuo posto nei gruppi.
Se il gruppo è pronto, unisci le mani sul tavolo, casa, mostrami che il tuo gruppo è pronto.
Il primo gruppo legge in sequenza 1 parte della storia, il resto ascolta tutti attentamente. Il secondo gruppo legge quello responsabile, il 3° gruppo legge paragrafo per paragrafo.
Ben fatto! Così, tu ed io abbiamo ripetuto la storia di I.S. Turgenev "Il passero" e abbiamo visto che hai preso correttamente il tuo posto nel gruppo.
Valutiamo. Avete i fogli dei punteggi sulle vostre scrivanie. Diamo voti per 1 compito
diapositiva 4
Lavoro di gruppo
diapositiva 5
Gruppo 1: lo farai biologi. Ti suggerisco di compilare il passaporto di uno scrittore. diapositiva 6
Gruppo 2: tu storici. Nell'ultima lezione, a tutta la classe è stato affidato il compito di trovare informazioni sui benefici del passero, sul passero, sul perché si chiamava così.
Squadra 3- scrittori.
Devi rispondere alle domande che ti stanno davanti.
Hai ricevuto i compiti, lavoro. Se il gruppo è pronto, alza le mani sopra il tavolo e mostrami che il tuo gruppo è pronto.
Bene, presentiamo la nostra ricerca.
Per favore, biografi che vanno a raccontarlo, mostrate il passaporto di Ivan Sergeevich Turgenev.
Uscite insieme e mostrate quello che avete fatto, uno tiene, l'altro racconta.
Hanno compilato l'intero passaporto? (SÌ). Hanno completato il compito. Ben fatto!
Storici del gruppo 2. Presenta i risultati della tua ricerca.
Chi è responsabile per te? E i bambini della nostra classe hanno guardato i passeri e hanno realizzato un video sui passeri. Suleiman è un buon osservatore, ha realizzato un film sui passeri. Diamo un'occhiata.
(in questo momento c'è un video sui passeri)
I passeri sono uccelli molto amichevoli. Anche se si dice che siano ladri, come ci ha detto Muslim, sono molto amichevoli, saltano vicino ai piedi dell’uomo, ma è difficile prenderli. Possono essere divisi in due gruppi (urbano - casa, rurale - campo): quelli urbani vivono vicino alle nostre case, mentre quelli rurali vivono nei campi, nei giardini, nei parchi, nei villaggi
Chi altro osservava i passeri? Akhmedkhanov risponde.
Abbiamo osservato i passeri non solo a casa, ma anche durante la lezione sull'ambiente. diapositiva 7
In inverno hanno difficoltà, dobbiamo aiutarli, renderli alimentatori.
(il gruppo di storici ha fatto un buon lavoro. È stato interessante ascoltarli. Complimenti!)
E ora gli autori presentano la loro ricerca. Chi è responsabile per te?
1)Quale momento del lavoro è stato il più teso? (leggi dal libro - il mio cane si stava avvicinando lentamente a un passerotto, quando un vecchio passero volò da un albero e nascose il suo bambino. Quando l'autore confronta le dimensioni di un passero e di un cane.
2) Descrivi il vecchio passero.
(un vecchio passerotto dal petto nero le cadde come un sasso davanti al viso - e tutto scarmigliato, distorto, con un'espressione disperata e
3) Come intendi "caduto come una pietra"? (qui I.S. Turgenev usa un paragone. Caduto come una pietra: volò via rapidamente, cadde rapidamente, cadde rapidamente).
Bravi ragazzi, avete fatto un buon lavoro.
I biologi valutano.
Valutiamo. Avete i fogli dei punteggi sulle vostre scrivanie. Diamo voti per il compito 2.
Chi è Ivan Sergeevich Turgenev? (è uno scrittore)
Uno scrittore è una persona che si occupa opera letteraria, scrive narrativa Lavori letterari. Come chiamiamo le persone che scrivono con i colori? (artisti)
Nella nostra classe ci sono anche bambini che disegnano bene. Possono anche essere chiamati artisti. diapositiva 8
Concorso di disegno.
Fizminutka
Vedo che sei stanco, riposiamoci. Durante la lezione, non dimenticare di prenderti cura della tua salute. diapositiva 9
Uno stormo di uccelli vola verso sud
Il cielo è azzurro tutt'intorno.
Per arrivare prima,
Dobbiamo sbattere le ali.
Gli uccelli cominciarono a scendere
Tutti si siedono nella radura.
Hanno una lunga strada da percorrere
Gli uccelli hanno bisogno di riposare. (I bambini si siedono in uno squat profondo e si siedono per alcuni secondi)
Ed è ora di rimettersi in viaggio di nuovo,
Abbiamo molto da volare. (I bambini si alzano e sbattono le “ali”)
Ecco che arriva il sud. Evviva! Evviva!
E' ora di atterrare. (I bambini si siedono ai tavoli)
Apertura congiunta conoscenza
Conversazione introduttiva.
Con calma presero posto. Continuiamo il nostro viaggio.
In cosa consisteva la sessione di educazione fisica?
Cosa c'era in comune in tutti i compiti che abbiamo svolto? (sugli uccelli)
Proviamo a formulare l'argomento della nostra lezione.
Di cosa parleremo in classe? (Penso che studieremo una storia sugli uccelli, sugli uccelli, gli uccelli sono nostri amici, il birdwatching)
Ben fatto! Assolutamente giusto. Chiarirò l'argomento della nostra lezione Vikenty Vikentyevich Veresaev, la storia "Fratello" diapositiva 10
Bene, se conosciamo l'argomento della nostra lezione, allora dobbiamo stabilire gli obiettivi della lezione. Cosa faremo in classe, cosa esploreremo, impareremo.
1 - Leggi la storia “Fratello”
2 - Impariamo ad osservare gli uccelli.
Cos'altro possiamo fare ragazzi?
3 -Osserveremo la vita e le abitudini di questi animali. Rispondi alle domande. Facciamo conoscenza con la vita dell'autore. diapositiva 11
Chi sa chi è Veresaev? (scrittore). Le informazioni sono state preparate per noi da Kamila e Pakizat. diapositiva 12
Oltre a queste storie, ha storia interessante“Fratello” ha aperto tutta la pagina 108 Vikenty Veresaev “Fratello” diapositiva 13
Per favore, pensa a cosa potrebbe riguardare la storia "Fratello".
Riuscite a indovinarlo dal nome, dall'illustrazione? Che pensieri ti suggeriscono il titolo dell’opera e l’illustrazione? Riuscite a indovinare chi sarà il personaggio principale della storia?
Abbiamo ascoltato tutte le ipotesi, vuoi verificare chi aveva ragione?
Naturalmente, per rispondere a questa domanda, dobbiamo conoscere il lavoro e vedere quanto sono accurate le nostre ipotesi.
Durante la lezione ti invito a rispondere questione problematica: “L’illustrazione corrisponde al titolo della storia “Fratello”
Scoperta di nuove conoscenze. Lavora con il testo
Lettura dell'insegnante modello.
Ascoltiamo un esempio di lettura di una storia. (materiale audio)
Siediti dritto, ricorda le regole dell'ascolto. Rispettiamoli.
(Il secondo paragrafo viene letto dall'insegnante, poi i bambini continuano).
Ti è piaciuta la storia? Ti suggerisco di lavorarci sopra e di completare un'attività in team.
Lavoro di gruppo
1 squadra di biografi (foto dal libro) di questo inizio inventare una storia
Storici del team 2: nella storia sono state incontrate parole sconosciute.
Scrivi il significato delle parole sconosciute dal dizionario e spiegale.
Il team 3 - scrittori - continua collettivamente il testo, inventa 2 frasi. Concederò due minuti per questo. Se la squadra è pronta, unisci le mani sul tavolo in una casa.
Considera chi sarà responsabile del gruppo.
1 squadra risponde.
Risponde la squadra 2
Vasca- una piccola botte di legno in cui puoi mettere sott'aceto i cetrioli.
Seno- lo spazio tra il torace e gli indumenti ad esso adiacenti.
Sambuco- arbusto deciduo, pianta legnosa perenne.
( pericoloso per animali e persone, ma utile contro i dolori articolari e curativo dei nervi.) diapositive 13-15
Risponde la squadra 3.
Uno studente per ogni gruppo risponde alla lavagna.
Valutiamo.
Leggiamo il testo con gli occhi e le labbra.
diapositiva 16
Dopo aver letto la storia, qual è la morale principale della storia?
(L'amicizia tra passeri, i più piccoli va rispettata e aiutata. Tra gli animali esiste amicizia e comprensione reciproca.
E i tuoi sentimenti? Come ti sei sentito?
(eravamo preoccupati per il passerotto, contenti che potesse bere dalla botte.)
Lavandino
Continuiamo il nostro viaggio. Propongo il seguente compito in gruppi.
E ora ragazzi, vi suggerisco di fare il lavoro che vi piace davvero.
Piace. Scrivi una simulazione sotto forma di syncwine basata su questa poesia. Algoritmo per scrivere un syncwine su una lavagna su una diapositiva. diapositiva 17.
Ogni squadra ha il suo parola chiave. Le squadre 1-3 hanno la parola chiave BIGGER BROTHER, la squadra 2 ha la parola chiave YOUNGER BROTHER. (Ogni gruppo costituisce il proprio syncwine)
Lavandino.
Fratello maggiore.
Premuroso e attento.
Svolazzò, si guardò, si chiamò l'un l'altro
Due passeri erano seduti su una vasca.
Lavandino.
Fratello minore.
Diffidente, indeciso.
Svolazzò, volò sopra, si ubriacò.
Spaventato, tornò svolazzando sull'albero di sambuco.
Paura.
Lavandino.
Fratello maggiore.
Paziente, fiducioso.
Ubriaco, incoraggia, mostra.
Il fratello maggiore si prende cura del minore.
Chi legge dal gruppo?
Grazie mille per un simile risultato. Sono molto contento che tutti voi abbiate evidenziato principalmente il passero più vecchio e quello più giovane. E, cosa più importante, capisci l'idea di questo lavoro.
Valutiamo. Diamo voti per il compito 3.
Gioco "Albero della saggezza"
diapositiva 18
Continuiamo il nostro viaggio, giochiamo al gioco "L'albero della saggezza"
Voglio anche giocare con te, quindi oggi non sarai tu, ma io a filmare
1 -Trova un altro titolo per la storia (Sparrows)
2 -Quanti passeri c'erano? (2)
3 -Quante frasi ci sono nel primo paragrafo? (3)
4 -Come si è comportato il coraggioso e vivace passerotto? (si comportò con coraggio, svolazzò con sicurezza fino al bordo della vasca e guardò suo fratello, chiamandolo
Nella sua lingua, è premuroso, attento, paziente, vivace, fiducioso.)
5 -Com'era tuo fratello? (si comportava in modo insicuro e guardava il fratello con circospezione, timido, indeciso)
6 -Quali altri lavori sugli animali ricordi? (passero)
Il primo pezzo parla di l'amore della madre, e questo lavoro riguarda l'amore fraterno. Il cuore di una madre può fare molto: può gioire, può soffrire, può accettare gli insulti dei suoi figli. Può sempre riscaldarti e aiutarti a proteggerti. diapositiva 19
E nella seconda opera c'è l'amore fraterno. L’amore fraterno è più forte dei muri di pietra.(Proprio come dietro un muro di pietra la pioggia non ti farà esplodere, la pioggia non ti bagnerà, il nemico non ti raggiungerà, così un fratello può proteggerti. L’amore è più forte della paura.)
Grazie per aver risposto correttamente alle domande dell'albero saggio. Ben fatto!
Valutiamo. Diamo voti per l'attività 4. diapositiva 20
Riepilogo della lezione
Quale storia abbiamo incontrato oggi? (V.V. Veresaev “Fratello”)
Cosa ci insegna V.V. Veresaev?
(Le sue opere servono da esempio atteggiamento attento alla natura. Ci insegna ad amare e vedere la bellezza della natura. Osserva la natura. Ci insegna come prenderci cura degli uccelli, nutrire gli uccelli, creare mangiatoie per uccelli)
Prova a rispondere alla domanda che abbiamo posto all'inizio della lezione. L'illustrazione corrisponde al titolo della storia "Fratello"?
Riflessione
Completa le frasi. diapositiva 21
1. Ho capito che...
2.Sono riuscito...
3. Ero a lezione...
4. Nel futuro voglio...
5. È stato difficile per me...
diapositiva 22
Preparare rivisitazione dettagliata testo (a tutta la classe)
Prepara le informazioni sulla storia che hai letto sugli uccelli (Butaeva F. Velagaeva K.)
Preparare informazioni su I.A. Krylov (Nadzhafavoy P. e Tagirbekova Z.)
Classificazione
L'insegnante ritira le schede di valutazione.
I nostri ospiti
Autoanalisi della lezione
L'introduzione dello standard educativo statale federale di seconda generazione si basa su un approccio basato sull'attività di sistema. Durante lo sviluppo questa lezione Ho preso in considerazione il compito pedagogico principale: la creazione e l'organizzazione delle condizioni che avviano l'azione dei bambini. L'approccio dell'attività è un metodo di insegnamento in cui il bambino non riceve la conoscenza in una forma già pronta, ma la ottiene lui stesso nel processo della propria attività educativa e cognitiva. Il risultato principale è lo sviluppo della personalità del bambino su base universale attività educative. Sulla base di ciò, ho costruito un modello di lezione lettura letteraria nel contesto dello standard educativo dello Stato federale
Tesoreria comunale Istituto d'Istruzione
«Novoposelkovaya Scuola superiore»
Piano - schema
lezione seminariale aperta
sulla lettura letteraria, condotto
in 2a elementare
MKOU "Scuola media Novoselkovaya"
insegnante classi primarie Tsmikhanov Uspakhi Mirzekhanovna.
Villaggio di Kasumkent 2017