Učitelj: Maydankina Inna Viktorovna
Klasa: 0-b
Stavka: art
Predmet:Čarobne dugine boje
Vrsta lekcije: lekcija - uvod (uvodni)
Oprema: kompjuter, ekran, ilustracije pejzaža sa dugom, boje, list albuma, kistovi, čaša vode, suve salvete (tkanina), paleta.
Svrha teme
Formiranje ideje o svijet bajke likovna umjetnost, o njenoj ulozi u životima ljudi; razviti sposobnost rada s vodenim bojama i četkicama u određenom redoslijedu.
Glavni sadržaj teme, pojmovi, pojmovi
Posebnosti umjetničko stvaralaštvo: umjetnik i gledalac. Ovladavanje osnovama crtanja, dekorativne i primenjene umetnosti.
Planirani rezultat:
Pravilno koristite boje;
Postavite crtež na list albuma;
Naučite stvarati nove boje miješanjem tri osnovne boje;
Stvoriće se ideja o shemi boja.
Djeca će naučiti da crtaju luk;
Stvoriće se ideja o geometrijska figura polukrug.
Subject Skills
Poznajte osnovna pravila za miješanje primarnih boja. Biti sposoban slobodno raditi s olovkom, prenijeti najjednostavniji oblik, opći položaj u prostoru i primarnu boju na crtežu. Poznavati karakteristike i tehnike slikanja ukrasnih predmeta. Znati napraviti uzorak od ukrasnog materijala. Poznavati glavne žanrove i vrste likovne umjetnosti.
Lični: formiranje estetskog stava prema svijetu ljepote.
Regulatorno: planiranje - određivanje redoslijeda međuciljeva, uzimajući u obzir konačni rezultat; izrada plana i redosleda akcija. Savladavanje rada sa akvarelima i gvašom.
Kognitivni: formiranje koncepta sheme boja i dobijanje novih boja od tri glavne; o postavljanju crteža na pejzažni list.
komunikativan: ovladavanje metodama interakcije u timu. Uzajamna pomoć.
Interdisciplinarne veze
Oblici rada
Resursi
Likovna kultura, historija, usmeni narodna umjetnost, umjetnost - tehnika, muzika (narodna), razvoj dječjeg suvislog govora, obogaćivanje dječjeg rječnika novim riječima (akvarel, paleta, pejzaž, mrlja, luk, polukrug)
Frontalni, kolektivni, grupni, individualni.
Vizuelni demonstracioni materijal
ICT (prezentacija)
Organizacija prostora
I faza Motivacija za aktivnost
Cilj: motivisati učenike da prouče temu “Čarobne dugine boje”
Staging problematično pitanje
Koje boje poznajete? Kako su se pojavili različite boje?
U nekom kraljevstvu, u nekoj državi živeli su sretni ljudi. I bili su srećni jer su znali da primećuju lepotu u prirodi. Plavo nebo i bijeli oblaci (slajd 1)
,
beskrajno more (slajd 2)
,
prvo zelje (slajd 3)
- sve ih je usrećilo. Queen Rainbow (slajd 4, 5)
usađivao u duše ljudi osećaj za lepotu i dobrotu. Ali jednog dana desila se nevolja. Zli, prezreni čarobnjak, leteći iznad srećne kraljevske države, odlučio je da oduzme ljudima radost. I isplanirao je najstrašnije: prekrio je nebo svojim čarobnim ogrtačem i držao ogrtač toliko dugo da su sve boje počele blijediti i sijediti. (slajd 6, 7, 8).Ali zlu čarobnjaku ni ovo nije bilo dovoljno. Natjerao je sve ljude da zaborave da je svijet šaren. Čarobnjak se obradovao: sada će dosada i ljutnja doći u ovo sivo kraljevstvo-država. Tako se sve dogodilo. Nakon duge noći došlo je jutro. Ljudi su počeli da gledaju svoja posla. Bezbojni svijet više nije privlačio njihovu pažnju, dosadni pogledi nisu se zadržavali ni na čemu. Posijedili su i sami ljudi: njihova lica, kosa i odjeća. Osim toga, počeli su se češće nervirati i svađati. Ali koliko god se zli čarobnjak trudio da izbriše sjećanja na šareni svijet, dječji nežne duše Odmah su osjetili da su izgubili nešto lijepo. I tako je jedan dječak krenuo na put (slajd 9)
.
Počeo je da šeta po kraljevstvu-državi i pita da li neko zna zašto su svi počeli da žive dosadno i bez radosti. Ali ljudi su samo slegli ramenima kao odgovor. Jednog dana dječak je naišao na staru kolibu u kojoj je živio slijepi stari starac. (slajd 10)
.
„Slušaj, sine“, rekao je stariji, „ja ću ti reći kako su ljudi živeli ranije i šta se tada dogodilo“. Tih dana sam bio mlađi i imao sam dobar vid. Bio sam dvorski slikar. Slikao sam dvorce i kuće u najnježnijim nijansama. Mnogo sam voleo svoj posao jer sam donosio radost ljudima. Čak me je i prekomorski kralj pozvao da oslikam njegov zamak. A kad sam se vratio kući, skoro sam umro od tuge: posao cijelog mog života, sve kod kuće i sve oko mene, posijedilo je, a ljudi kao da su stranci. Nikada više nisam video srećne oči. I sam sam posijedio, koža mi je s godinama posijedila, oči su mi izblijedjele i oslijepile od suza. Najskuplje što mi je ostalo su tri boje donete izdaleka.
„Dede, molim te, pokaži mi ih“, plaho je upitao dečak. Starac je opipao zavežljaj i izvadio tabletu sa tri boje.
– Pre nego što nastavim priču, pokušajte da pogodite koje boje je starac dao dečaku? (Slajdovi 11, 12, 13)
Prilikom prikazivanja slajdova djeca se pitaju:„Šta je zajedničko za tri objekta na slajdu?“ (Boja)
Sada svako od vas nacrta ove tri boje na svom listu papira. (slajd 14) .
Dječak nije mogao odvojiti pogled od ovih elegantnih boja. Stariji je to osetio. Počeo je da priča o tome koje su druge boje i koje boje je sve okolo. Dječak je slušao suspregnuti dah.
"Znao sam", nastavio je starac, "da bi ti se dopale ove boje." Od ovih boja može se napraviti bilo koja boja. Uzmi njih. I možete vratiti radost ljudima. Dugo sam čekao ovaj sat. Starac je uzdahnuo i utonuo u vječni san. Dječak je zaplakao i odlučio da mora brzo ispuniti svoju posljednju želju. dobar majstor: učini svijet sretnim. Ali evo problema:
Tri boje, tri boje, tri boje.
Ljudi, zar ovo nije dovoljno?
Gdje možemo nabaviti zelenu i narandžastu? (odgovori djece)
Naravno, morate miješati boje u paru!
Dječak uopće nije znao da rukuje bojama i zato je, da ništa ne pokvari u gradu, otišao na udaljeno nenaseljeno ostrvo (slajd 16).
"Ovdje ću vježbati", odlučio je. Dječak je pljusnuo na sunce žuta boja. Sunce je počelo da se smiješi (slajd 17) . Sand ga je takođe dobio žuta. Odmah se zagrijao od zadovoljstva (slajd 18). Dječak je ispustio plavu boju u more i ona je oživjela (slajd 19) .
Sada na ostrvu stoji drvo sa narandžama.”
- Momci, pomozimo momku. Ko zna kako doći narandžasta boja? (Odgovori djece. Slajd 20)
1. Djeca dobijaju narandžastu boju na listovima albuma i boje narandže. (Slajd 21)
Obojivši pomorandže, dječak je počeo da gleda u lišće drveta. Sada je lako pogodio kako da dođe zelene boje. Dječak je pomiješao dvije boje i naslikao listove (slajd 22) .
Koje dvije boje je dječak pomiješao? (Slajd 23)
2. Djeca miješaju boje, dobijaju zelenu boju i farbaju lišće na drvetu.
Tada je dječak stavio crvenu boju na svoj kist, ali je slučajno dodirnuo plavu i dvije boje su se pomiješale. (slajd 24)
.
„U redu je“, odlučio je dječak, „koristiću ovu boju za svoje pantalone.“
Momci, hajde da pomiješamo crvenu boju sa plavom i vidimo koju boju ćemo dobiti. (Slajd 24)
A sada ću,” odlučio je dječak, “pomiješati sve tri boje koje imam: žutu, plavu i crvenu.” (slajd 25) .
Nekoliko puta je pokušao da pomiješa boje, dodajući još žute, pa crvene, pa plave. I, eto, uspio je. razne boje.
Koje boje ste dobili mešanjem tri boje? (Slajd 25)
Da li je moguće odabrati boju za deblo palme od ovog cvijeća? Obojite ga (slajd 26) .
Mladi umjetnik već se spremao da napusti oživljeno ostrvo, ali je video da je nebo ostalo beživotno belo. „Ne, isto je i ovde Plava boja„Kao uz more, neće proći“, pomislio je dječak.
– Kako da nebo bude meko plavo? (Slajd 27)
.
Miješala sam različite boje, ali ni jedna nijansa ne pristaje nebu.” Dječak je počeo da plače od nemoći. Prozirna suza se skotrljala niz njen obraz i kapnula direktno na paletu sa plavom bojom. Boja se raširila i postala svijetloplava. (Slajd 28)
Ljudi, šta će se dogoditi ako dodate bilo koju boju? više vode? (odgovori djece)
3. Djeca dobijaju plavu, roze i druge svijetle boje.
Dječak je puno naučio. Hrabro je otišao u grad gde ga je ona čekala veliki posao na radost ljudi. Tako je započeo njegovo putovanje u svijet boja.
II pozornici. Obrazovna i kognitivna aktivnost
Redoslijed proučavanja
Vaspitno-razvojni zadaci i vježbe za „znanje“, „razumijevanje“, „vještine“.
Planirane aktivnosti.
1.Šta ćemo raditi na časovima likovne umjetnosti. Pejzaž sa dugom
Ciljevi: upoznati djecu sa likovnom umjetnošću i sadržajem nastave likovne umjetnosti u pripremnom razredu; dati prvu ideju o fantastičnom svijetu likovne umjetnosti, njegovoj ulozi u životima ljudi; provesti prvo sistematsko upoznavanje djece s akvarel bojama i pravilima rada s njima.
Razgovor na temu „Ko je umjetnik i šta ćemoraditi na časovima umjetnosti?
Umjetnik je poput čarobnjaka - može uhvatiti ljepotu okolnog svijeta: ponosne crvene tulipane i nježne bijele tratinčice, nevjerojatne šumske divljine i vesele kovrdžave breze na sunčanoj livadi, vatrenocrvene zalaske sunca i teške sive oblake, razne životinje, čovjeka i njegov radna aktivnost, moderna tehnologija itd. Rad umjetnika donosi ljudima radost i izaziva osjećaj divljenja.
Uvod u akvarel boje.
1) Kako se zovu boje? (Akvarel) Od koje riječi potiče ime? (Aqua- voda)
Kako funkcionišu akvarelne boje?
Boje se razrjeđuju vodom na paleti; što je više vode, boja postaje svjetlija. Da bi se boje bolje otopile, kap na svaku boju kapne po kap (da bi bile mekše), ali ih ne dodiruje dlačicama kista, jer u suprotnom, boja će ostati na dlačicama, a prilikom naknadnog uranjanja četke, i voda i boja koja se vlaži će se kontaminirati.
Brza vježba“Čarobne boje” o tehnikama miješanja osnovnih glavnih boja (žuta, crvena, plava) za dobijanje novih boja.
Prikazuje šarenu sliku duge. Upoznavanje sa specifičnim redosledom duginih boja .
Duga i njene boje.
K O ZH 3 G S F. (Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan)
Postavite list vodoravno. Nema potrebe da se plašite kada crtate. Uđite duboko u svoj posao, ne ometajte druge. Uspjet ćeš.
Samostalan rad djeca. Dugina slikaboje.
Heuristički razgovor o profesiji umjetnika.
Pokažite ilustracije određenim bojama i izgovorite njihova imena.
Pomiješajte glavne boje (žuta, plava, crvena) kako biste dobili kompozitne boje: narandžasta - od miješanja crvene sa žutom, zelena - žuta s plavom, ljubičasta - crvena s plavom.
III pozornici. Intelektualno-transformativna aktivnost.
Ciljevi: razviti sposobnost rada s akvarelnim bojama i četkama u određenom slijedu; razviti sposobnost prenošenja slike siluete luka debelim i tankim linijama, promatrajući slijed raspon boja; razvijaju estetsku percepciju, osjećaj za ritam.
Fizičke vježbe.
Na čistini je bor,
ona poseže za nebom.
Topola je rasla pored nje,
želi da bude autentičniji.
(Stajući na jednoj nozi, ispružite se – ruke gore, zatim isto uradite dok stojite na drugoj nozi)
Vjetar je jako duvao,
protresla sva stabla.
(Nagnite tijelo lijevo, desno)
Grane se savijaju napred-nazad,
vjetar ih trese, savija.
(Treni sa rukama ispred grudi)
Čučnimo zajedno -
Jedan dva tri četiri pet.
(čučnjevi)
I sada je korak na mjestu,
iznad tvojih nogu!
(hodanje)
Stani, jedan, dva!
RAINBOW
Pogledaj: duga je iznad nas,
(nacrtajte polukrug rukom iznad glave; zamahni pokret).
Preko drveća
(podignite ruke gore, otvorite prste)
(ruke sklopljene iznad glave)
I preko mora, preko talasa,
(nacrtaj val rukom)
I malo iznad mene
(dodirni glavu).
Nacrtajmo dugin luk bojama, ali prvo zapamtite i imenujte sve njegove boje po redu. Učitelj pokazuje kako nacrtati dugu.
Oblici kontrole.
Imenujte sedam duginih boja;
Kako možeš postati zelena, narandžasta , plava, ljubičaste boje?
Korak po korak izvođenje radova.
Reproduktivni zadaci:
Crtajte prema obrascu prikazanom na tabli.
Relaksacija.
Djeca obavljaju zadatke u mirnim uslovima spora muzika.
Organizuje se izložba dječijih radova.
Pogledajte prezentaciju "Jesenji bluz".
Vrednovanje rezultata rada.
Čas likovne umjetnosti u 3. razredu
Programske sekcije:“Estetska percepcija stvarnosti”, “Percepcija umjetničkih djela”, “Slika na planu. Boja".
Tema praktičnog rada: "Duga".
Svrha lekcije: Planirano je da do kraja časa učenici poznaju izražajna svojstva boje i budu sposobni da prenesu karakterističnu boju predmeta prilikom crtanja po pamćenju.
Zadaci:
1. Ažurirati znanje učenika o primarnim i kompozitnim bojama;
2. Proširiti razumijevanje upotrebe primarnih i kompozitnih boja i njihovih nijansi pri stvaranju umjetničkih slika;
3. Doprinijeti formiranju sposobnosti prenošenja prostornih planova u kompozicije;
4. Promovirati razvoj percepcija boja, vizuelno pamćenje učenika;
5. Stvoriti uslove za formiranje estetske percepcije okolne stvarnosti.
Tokom nastave
I. Organizaciona faza
Provjera spremnosti razreda za čas
Zazvonilo je veselo zvono.
Jeste li spremni za početak lekcije? ( Da!)
Hajde da razmislimo i razmislimo
I lijepo crtati!
II. Faza komuniciranja novog materijala učenicima
* uvod nastavnici
Pozdrav, mladi prijatelji!
Želio bih da vas danas upoznam,
Prilika za stvaranje i igru
Možete sami kreirati realističan pejzaž!
Za ovo, nadam se
Reci mi koji lekovi postoje?
I prvo što ćete čuti je odgovor -
Ono što je zaista potrebno za sliku je (boja)!
Da, svi znaju izražajna svojstva boje.
Ali postoji još jedan lijek koji znate
Umjetnici ga posjeduju u Bjelorusiji i inostranstvu.
Reci ovu riječ - (kompozicija)
* Određivanje teme lekcije
Momci, pokušajte koristiti ove dvije riječi da kažete šta ćemo raditi na času? (Kompoziciju ćemo izvesti u boji)
Kako će se zvati kompozicija saznat ćete pogađanjem zagonetke.
Šarene kapije
Neko ga je sagradio na livadi.
Majstor je pokušao
Uzeo je malo boje za kapije
Ne jedan, ne dva, ne tri -
Čak sedam, pogledajte.
Kako se zove ova kapija?
Možete li ih nacrtati? (duga)
Tako je, naša kompozicija će se zvati “Duga”, a da bismo je završili potrebno nam je sljedeće sredstva izražavanja, kao boja. Slajd 1
Koje su vam riječi tačno pomogle da otkrijete da je duga? (sedam boja)
Ljudi, šta vi znate o dugi? (izjave djece)
Šta biste još željeli znati?
Dakle, prvi odgovor na vaše pitanje: zašto se pojavljuje duga?
Slajd 2. Zašto se pojavljuje duga?
Nakon kiše, vodena prašina, koja se sastoji od malih kapljica, ostaje dugo u zraku. Toliko su lagani da ne padaju odmah na zemlju. Kada ih sunčevi zraci pogode, kapljice se pretvaraju u mala ogledala i reflektuju svetlost Sunca, koja se sastoji od sedam boja. Dakle, duga se sastoji od kapi vode i sunčeve svjetlosti.
Ljudi, šta mislite u koje doba godine se dešavaju duge?
Slajd 3 . Duga u proleće
Slajd 4-5. Duga ljeti
Slajd 6 -7 . Duga u jesen
Slajd 8 . Duga zimi
A najneverovatniji prirodni fenomen je duga zimi! Ovo je veoma čudno, neobično. Mraz pucketa, hladno zimsko sunce sija na blijedoplavom nebu, a sićušni kristalići leda lebde u zraku. Zraka sunca prolazi kroz ove kristale, lomi se, kao u prizmi, i reflektuje se na nebu kao prelepa duga.
Slajd 9-11 . Double Rainbow
Ponekad su na nebu vidljive čak 2 duge - jedna je vrlo svijetla, druga je bljeđa. To znači da se sunčevi zraci reflektuju dva puta u kapljicama vode.
Reci mi, da li se duge mogu pojaviti samo tokom dana?
Slajd 12. Duga noću
Ne, ovo nisu sva čuda. Ponekad se duga može vidjeti noću, kada mjesec nakon kiše proviruje iza oblaka. U njegovim tamnim zracima rađa se i lunarna duga, naravno, ne tako sjajna kao solarna.
Znate li odakle dolazi riječ "duga"?
Slajd 13. Značenje riječi "duga"
Riječ "duga" izgleda kao riječ "radost". Radosno je kada se iznenada na nebu pojavi iznenađujuća stvar prekrasan luk. Nekada su ga zvali „Rajski luk“ i vjerovali da donosi sreću. Od tada to tako zovu - rainbow.
Ljudi, kakva osećanja doživljavate kada vidite dugu na nebu?
Promatrajući prirodu, vidimo da sve u prirodi ima svoju boju, koja se može mijenjati pod utjecajem osvjetljenja, položaja u prostoru, uticaja boje drugih objekata i vremenskih uslova. Umjetnici bojom prenose ljepotu prirode. Uz pomoć boja, kombinacija boja, harmonije hladnih i toplih boja, umjetnici prenose široku paletu osjećaja i raspoloženja: radost, tugu, nježnost, tjeskobu, očekivanje.
Pogledajmo koliko je umjetnika prikazalo dugu u svojim radovima.
Slajd 14. Kuindzhi A.I. "Duga", 1842
Slajd 15. Somov K. A. "Duga", 1897
Slajd 16. P.P. Rubens "Pejzaž sa dugom"
Slajd 17 . V. Sidorkin “Pejzaž sa dugom”
Slajd 18 . A. Zaitsev “Duga”
Slajd 19. G. Malysheva "Jesenska duga"
III. Stage primarna konsolidacija znanje
Koja su izražajna sredstva svi umjetnici koristili u svojim radovima? (Boja)
Molimo pogledajte krug boja. (Slajd 20. ) U njemu vidite 6 boja. Tri od njih su osnovna, a tri kompozitna. Imenujte primarne i sekundarne boje.
Ovaj krug se može značajno proširiti ako se boje pomiješaju. Ovako rade umjetnici, pronalazeći sve više i više novih nijansi. Pogledajte prošireni točak boja, on već ima 24 boje ( Slajd 21 .)
* Praktični rad “Krug u boji” (rad u parovima)
Predlažem da napravite svoj vlastiti krug boja koristeći bombone u boji i vodu. Postavite bombone u krug i sipajte vodu u sredinu tanjira tako da bomboni budu prekriveni vodom.
Na šta vas podsjeća krug boja (Duga)?
Koliko boja ima duga? Imenujte ih redom.
Minut fizičkog vaspitanja
IV. Nezavisna praktičan rad studenti
Ljudi, predlažem da oslikate dugu ne četkom, već kuhinjskim sunđerom. Na navlaženu spužvu četkom nanesite pruge svih duginih boja i prevucite po listu, ovisno o željenoj parceli. Pogledajmo redoslijed kompozicije.
1. Razmislite o motivu pejzaža.
V. Analiza urađenih zadataka
Nastavnik analizira rad djece u skladu sa kriterijima ocjenjivanja:
Originalnost kompozicije.
Ekspresivnost slika, boja.
Prenos prostora na crtežu.
Kompetentnost u rješavanju problema boja.
Nezavisnost, pazljivost, marljivost.
VI. Sumiranje lekcije. Refleksija
Koje ste nove stvari naučili na času i šta ste naučili?
Slikanje je završeno i lekcija je završena.
A mi ćemo rezimirati naš susret sa vama.
Sve naše utiske ste pretvorili u boje.
Saznavši njegovo značenje, saznaćemo odgovor.
Postoji mnogo značenja boja, nemoguće ih je sve izbrojati.
Ali ipak bih želeo da navedem neke.
Crvena boja je najsjajnija, uzbuđuje i zove,
Kada nas vatra znanja vodi do kreativnosti.
Narandžasta je boja sreće, donosi udobnost i toplinu,
To vam govori da lekcija nije bila uzaludna za vas.
Zelena boja - uzbuđenje, želja za stvaranjem.
Želim ti da sve ovo zadržiš u duši.
I pretvorili ste svoja osećanja u boju.
U zaplet ste uključili plavu, cijan i ljubičastu.
Želim vam nadu, fantaziju i snove.
Učite, nadajte se i stvarajte pod zastavom ljepote.
Koja boja odgovara vašem raspoloženju na kraju lekcije?
Slajd 22 . Slikanje raspoloženja
Slajd 23 . Rainbow mood
VII. Faza informacija umjetnički materijali, alate i opremu potrebne za naredni čas
Za sljedeću lekciju trebat će nam olovke u boji. Momci, ponesite po jedan auto i bojanke sa autićima.
1. Razmislite o motivu pejzaža.
2. Odredite kakvo stanje i raspoloženje vremena želite prenijeti.
3. Odredite broj objekata i šemu boja.
4. Odaberite format prema vašoj namjeri.
5. Odredite lokaciju linije horizonta na ravni slike.
6. Prijavite se glavni objekt kompozicije - duge.
7. Zapišite ostale elemente pejzaža.
Redoslijed izvođenja kompozicije:
1. Razmislite o motivu pejzaža.
2. Odredite kakvo stanje i raspoloženje vremena želite prenijeti.
3. Odredite broj objekata i šemu boja.
4. Odaberite format prema vašoj namjeri.
5. Odredite lokaciju linije horizonta na ravni slike.
6. Nanesite glavni predmet kompozicije - dugu.
7. Zapišite ostale elemente pejzaža.
Redoslijed izvođenja kompozicije:
1. Razmislite o motivu pejzaža.
2. Odredite kakvo stanje i raspoloženje vremena želite prenijeti.
3. Odredite broj objekata i šemu boja.
4. Odaberite format prema vašoj namjeri.
5. Odredite lokaciju linije horizonta na ravni slike.
6. Nanesite glavni predmet kompozicije - dugu.
7. Zapišite ostale elemente pejzaža.
Redoslijed izvođenja kompozicije:
1. Razmislite o motivu pejzaža.
2. Odredite kakvo stanje i raspoloženje vremena želite prenijeti.
3. Odredite broj objekata i šemu boja.
4. Odaberite format prema vašoj namjeri.
5. Odredite lokaciju linije horizonta na ravni slike.
6. Nanesite glavni predmet kompozicije - dugu.
7. Zapišite ostale elemente pejzaža.
Lekcija prema programu "Likovna umjetnost" Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. Sadrži materijal o zdravstvenoj zaštiti (gimnastika prstiju, gimnastika za oči, logopedske vježbe (izgovor zvuka) "sjećanja"), poetski materijal je svijetao, emocionalan.
Skinuti:
Pregled:
Opštinska obrazovna ustanova,
prosjek sveobuhvatne škole br. 15 nazvana po. G. E. Nikolaeva
Tomsk
Scenario
Čas likovne kulture “Dugine boje”
1 klasa
Učiteljica osnovne škole
Sukhushina Elena Igorevna
Tomsk 2011
Scenario za čas likovne kulture u 1. razredu
Tema: "Dugine boje"
Cilj: razvijanje sposobnosti za emocionalno i vrednosno opažanje likovnih dela, izražavanje u kreativni radovi njihov odnos prema svetu oko sebe.
Zadaci:
1. Razvijati sposobnost rada sa vodenim bojama, jačati vještine pravilne organizacije radnog mjesta.
2. Otkriti učenicima ljepotu prirodnih pojava.
3.Razvijati estetsku percepciju i emocionalno senzualan odnos prema predmetima i prirodnim pojavama.
4. Njegovati kulturu komunikacije i ljubavi prema prirodi.
Oprema i materijal za nastavu: akvarelne boje, paleta, tegla vode, slike umetnika (A. Joseph, B. Kustodiev), kompjuter, multimedijalni projektor, prezentacija, magnetofon.
Tokom nastave
- Provjera organizacije radnih mjesta
- Određivanje teme lekcije
Učitelj: Ljudi, zatvorite oči. Dok slušate snimak, zamislite šta ste čuli, a zatim podijelite svoja osjećanja i utiske.
(Na snimku se čuje: “Zvuk kiše.” Kaplje. Kiša. Kraj kiše).
Učitelj: šta si čuo? Da li je kiša bila istog intenziteta? Uključite u svoju priču riječi: nebo, oblaci, kiša, kapi, sivo, teško, olovo, lokve, sunce. (Riječi su odštampane na tabli).
Sunce je izašlo, ali su kapi kiše i dalje visile u vazduhu i možemo videti neverovatan fenomen...
Preko livada, preko vode
Padala je jaka kiša.
A onda je visio
Na nebu je roker.
Čini decu srećnom
U boji...duga
Djeca horski završavaju pjesmu.
Učitelj: Jeste li pogodili? Šta ćemo crtati danas na času? Rainbow.
Učitelj: Sakupi ovu riječ.
Raditi u parovima. Na stolovima su izrezana slova od kojih djeca moraju oblikovati riječ "duga" (boje slova i uzvičnika odgovaraju bojama duge)
Učitelj: U koje doba godine možemo vidjeti dugu za kišom?
Zamislite livadu na kojoj raste mnogo cvijeća. Njihov miris se pojačava nakon kiše. Hajde da ga pomirišemo! (slajd broj 2)
Vježbe disanja.Sedi uspravno. Zatvori oci. Zamislite da udišete miris cvijeta. Delikatni miris cveća. Pokušajte da ga udahnete ne samo kroz nos, već i kroz cijelo tijelo. Udahni. Izdisanje. Telo se pretvara u sunđer: kada udišete, ono upija vazduh kroz pore kože, a kada izdahnete, vazduh izlazi. Udahni. Izdisanje.
- Gledanje fotografija i slika koje prikazuju dugu (slajd br. 3 - 4)
Obučeni student čita pesmu S. Marshaka tokom emisije
"Duga - luk."
Proljetno sunce i kiša I sagradili su ga za kratko vrijeme
Zajedno grade dugu - Nebeska kapija.
Sedmobojni polukrug Dugin luk
Od sedam širokih lukova. Jarko goreo
Nema sunca i nema kiše, ukrasila sam travu,
Niti jedan nokat, procvjetao plavo.
Učitelj: Sa čime se može uporediti duga? (polukrug, luk, klackalica). Kakvo se raspoloženje budi u osobi koja vidi ovo divno prirodni fenomen? (sreća, radost, oduševljenje, iznenađenje).
Duga najavljuje kraj kiše i vedro vrijeme. Vidjeti dugu znači sreću. Duga je simbol toplog ljeta, radosti i prijateljstva između neba i Sunca. Obično vidimo dugu kada kiša još nije prestala. Da biste vidjeli dugu, morate stajati leđima okrenuti suncu. Ali ako letite avionom, ispod možete vidjeti ne dugu - luk, već cijeli prsten duge.
Fizminutka
Ovdje sa duginih kapija, brzo, brzo
Dolazi nam kolo, istrči na vrata,
Istrčava ispod svoda, bos na travu,
On donosi darove cijeloj zemlji. Hodajte pravo u nebo.
Hej ljudi, požurite Ladushki! U redu!
Izađi kroz vrata duž duge,
U polja, šume i parkove duž perunike,
Primite svoje poklone! Po boji
Učitelj: Recimo riječ "duga". Koji zvuk čujemo na početku riječi? Zvuk [r].
Zagrevanje govora:
Ra - Ra - Ra - igra počinje.
Ry - ry - ry - momci imaju muda.
Re - re - re - ima kuća na planini.
Ri - ri - ri - na granama su bibrovi.
Ru - ru - ru - završavamo igru.
- Setite se duginih boja
Duga je visila kao sjajna zraka.
Iznad kuća, šuma, rijeka i polja.
Reci nam, dugo, čime ćeš nas obradovati?
Iznenadite nas svojim duginim bojama!!
Učitelj: Pažljivo pogledajte fotografiju (slajd broj 5).
Na nebu je duga - luk Neka odgovori
Zatvara banke. Onaj koji zna
Pravo je čudo - boje sijaju u njemu. Koliko boja
Igra li se, obasjavajući površinu mora? (sedam)
Hajde da uporedimo različite fotografije duge. Da li se duge razlikuju na njima? Možda jesu različite boje? Drugačiji oblik, ili su boje drugačije raspoređene jedna za drugom? (slajd broj 4)
Odaberite riječi koje prenose oblik duge: krug, luk, polukrug, oval, kriva linija, ravna linija (riječi su odštampane na tabli).
Povucite liniju kroz vazduh duž koje bi se nalazila duga.
Zagrijte oči.Učenici rade po shemi univerzalni simboli, koji se nalazi iznad ploče. Pronađite dugine linije na dijagramu i "klizite" po njima očima (višestrukost pokreta 10 - 12 puta).
Učitelj: Imenujte dugine boje.
Popis djece: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta. (slajd broj 6)
Učitelj: Momci, pokušajte da čujete dugine boje u pesmi E. Blaginine (slajd broj 7). Učenik koji dobro čita čita.
Učitelj: Navedite koje ste boje čuli u pjesmi.
Postoje poznati izrazi koji vam pomažu da zapamtite redoslijed boja. Prvo slovo riječi označava određenu boju (slajd br. 8).
Svaki lovac želi znati gdje sedi fazan.
Kako je jednom Žan Zvonar glavom srušio fenjer.
Naučite svoj omiljeni izraz napamet.
Raditi u parovima. Na svakom stolu se nalaze krugovi duginih boja i 3 dodatne boje. Djeca moraju odabrati prave boje i rasporediti ih u ispravnom redoslijedu. Istovremeno, dugine slike nestaju u učionici.
Samotestiranje na slajdu prezentacije (slajd br. 6).
Učitelj: Pogledajte riječ „Duga“ koju ste sakupili na početku lekcije i recite mi koje su boje njena slova?
Asocijacijska igra.
Učitelj: Momci, hajde da se igramo asocijacija. Ja imenujem boju, a vi objekte koji su povezani sa ovom bojom. Ilustracija će biti slajdovi prezentacije br. 9 - 16
Fizminutka
- Crtanje duge - luka
Učitelj: Koja su pravila za rad sa vodenim bojama?
Ispružimo prste prije posla.
Gimnastika za prste.
Naše grimizno cvijeće otvaraju svoje latice. Ruke u strane, u šaci,
Povjetarac lagano diše, latice se njišu. Otvorite ga sa strane.
Naše grimizno cvijeće pokriva svoje latice, Ruke gore i u šaku.
Odmahuju glavama i tiho zaspu. Otvorite ga sa strane.
Ruke dole, u pesnicu,
Otvorite ga sa strane.
Učitelj: Momci, razmislite šta je izraz " ružičasto raspoloženje"? Može li se njihovo trenutno raspoloženje nazvati "dugom"? Ljudi su povezivali dugu sa sretan život. Na primjer, vjerovalo se da će svako ko prođe ispod duge (kao ispod luka) uvijek biti sretan.
Studenti rade u radna sveska V. S. Kuzina, E. I. Kubyshkina (slajd broj 17).
Tokom crtanja pesma se igra sa rečima:
VII. Samoprocjena nastalog rada
VIII. Izložba studentskih radova
Bibliografija:
- E. A. Voronova. Zdrava slikaživot u savremena škola, M., Feniks, 2007.
- G.K. Zaitsev, Vaše zdravlje: Jačanje organizma. S – P. 2000.
- S. I. Isaeva. Zapisnici fizičkog vaspitanja V osnovna škola. M., Iris Press 2004.
- N. K. Smirnov. Analiza izvođenja lekcija iz perspektive očuvanja zdravlja. Časopis
"Vježba" br. 8, 2005.
Klyueva Oksana Vasilievna
Učitelj-psiholog 1K MBDOU DSOV "Bajka" selo Unyugan, Oktjabrski okrug, Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra
Svrha: osposobiti djecu da prepoznaju osnovne boje; razviti pažnju, razmišljanje, pamćenje; negovati prijateljski odnos prema drugima.
Oprema: za djecu - set obojenih olovaka (najmanje 12 komada).
Učitelj-psiholog: Molimo vas da pogodite zagonetku.
Kiša prestaje -
Ona se pojavljuje
Luk sa sedam boja
pod imenom...
(duga)
Možda ste vi momci imali sreće da vidite nesvakidašnje lijepa slika: samo napravio buku i otišao ljetna kiša, sunce se pojavilo iza oblaka - i svijetli raznobojni luk se digao preko cijelog neba od ruba do ruba. Sedam pruga. Ovo je duga. Kada vide dugu, ljudi žele, smeju se i raduju. Ako pažljivo slušate riječi "duga" i "radost", možete čuti nešto zajedničko. Šta?
Kiša, kiša, bez kiše,
Ne kiši, čekaj!
Izađi, izađi sunce,
Zlatno dno!
Ja sam na duginom luku
Voleću da trčim -
Boja u sedam boja
Ja ću čekati na livadi.
Ja sam na crvenom luku
Ne mogu izgledati dovoljno
Za narandžastu, za žutu
Vidim novi luk.
Ovaj novi luk
Zeleniji od livada.
A iza nje je plava,
Baš kao minđuša moje majke.
Ja sam na plavom luku
Ne mogu izgledati dovoljno
A iza ove ljubičaste
Uzeću i bežati...
Sunce je zašlo iza plastova sijena,
Gde si, dugin luk?
E. Blaginina
Duge boje dolaze po strogo definisanom redosledu i nikada ne menjaju svoja mesta.
Sada ću ja nazvati ove boje, a vi rasporedite olovke iste boje s lijeva na desno.
Crvena, narandžasta, žuta, plava, indigo, ljubičasta.
Zadatak 1. “Oboji ćelije.” Vidite sedam praznih ćelija u svojoj bilježnici. Obojite svaku ćeliju redom sa sedam olovaka ispred sebe. (Samostalan rad. Ponavljanje naziva boja određenim redoslijedom.)
K O J Z G S F
Reci mi koje crvene objekte si vidio? Orange? Žuti? I tako dalje.
Zadatak 2. "Nacrtaj dugu." Sada, koristeći olovke u boji koje leže ispred vas, nacrtajte dugu, promatrajući željeni slijed boja. (Samostalan rad. Provjera. Ponoviti nazive boja navedenim redoslijedom.)
Koje druge boje poznajete osim duginih boja?
Zadatak 3. “Traži”. A sada vas pozivam da pogodite zagonetke koje opisuju predmete određene boje.
Dječak sjedi u kuhinji za stolom, crta olovkama krticu koja puzi iz zemlje, trave. Na stolu je vaza sa narandžama. Na frižideru je magnet za lubenicu. U blizini, mačka hvata mlijeko iz tanjira. Vrabac viri u otvoren prozor.
Plod je narandžast, prelep,
Jedite ga i to će vam dati više snage.
Bogata vitaminom C
I korisno za momke.
(Narandžasta.)
Ona raste na livadi,
Visok i zelen.
Reci zbogom livadi -
Pretvoriće se u sijeno.
(Trava.)
Kao ugalj, crni,
Radnik je brz.
Pod zemljom kao rudar
Kopa dugačak hodnik.
(Krtica.)
Prugasta i velika
Sa zelenom debelom kožom,
Grimizna pulpa unutra
I more sjemenki, pogledajte!
(Lubenica.)
Tek rođena, dušo
Počinje da pije;
Ovo piće je belo
Daje mu snagu da živi.
(Mlijeko.)
Mogu biti crvena, plava...
Moje odijelo je od drveta.
Ako me izoštriš -
Možete crtati šta god želite.
(Olovka.)
U kaputu od sivog perja
A po hladnom vremenu on je heroj.
Skače i zabavlja se u hodu.
Nije orao, ali ipak ptica.
(Vrapac.)
Zatvorite svoju bilježnicu. Protegnite svoje pamćenje i pokušajte ponoviti riječi za pogađanje na ovaj način: Ja imenujem boju - ti daješ odgovor.
Zelena - ? (Trava.) Bijelo - ? (mlijeko.) Narandža - ? (Narandžasta.) Crna - ? (Krtica.) Siva - ? (Vrapac.) Zeleno, grimizno - ? (Lubenica.) Crvena, plava - ? (Olovka.)
Zadatak 4. “Cvijet sa sedam cvjetova.” Možda je neko od vas već čuo za čarobni cvet sa sedam cvetova iz bajke V. Kataeva. Njegove latice imaju iste boje kao u duginim bojama.
Nastavnik vrlo kratko prepričava priču.
Čarobnica je djevojci Ženji poklonila prekrasan cvijet sa sedam cvjetova. Ako otkineš jednu od njegovih sedam latica, baci je i reci:
Leti, leti, latice,
preko zapada na istok,
Kroz sjever, kroz jug,
Vratite se nakon što napravite krug.
Čim dotakneš zemlju -
Da budem po mom mišljenju vođen.
Zapovjedio da se to i to dogodi. I to će biti učinjeno odmah.
Zhenya je upravo to uradila. Zamolila je cvijet da ispuni želje koje joj nisu donijele radost, jer su nastale iz gluposti ili iz zavisti druge djece. Ali kada je Ženji ostala poslednja latica i ozbiljno je razmišljala o tome kako da je iskoristi, tada je upoznala veoma slatkog dečaka, Vitu, koji nije mogao da se igra ili trči kao drugi dečaci jer je bio hrom. A onda je Zhenya, bez oklijevanja, poželjela svoju posljednju želju: "Poželite Vitiji da bude zdrav!"
Dječak se oporavio i samo je ovaj događaj donio Ženji zadovoljstvo.
Šta mislite, čemu ova bajka uči? (Budite ljubazni, pomozite ljudima, ne mislite samo na svoju dobrobit.)
A sada vam predlažem da ukrasite cvijet sa sedam cvjetova koji se nalazi u vašim bilježnicama. Možete početi ukrašavati od bilo koje latice, ali pokušajte se pridržavati istog slijeda. (Djeca horski ponavljaju: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta.)
Sažetak lekcije uključen likovne umjetnosti u 2. razredu
popravna školaVIIIvrsta.
Predmet:Rainbow-arc.
Ciljevi.
1.Obrazovni : konsolidirati znanje djece o primarnim bojama i naučiti ih kako da od njih dobiju dodatne boje,razviti znanja i vještine u dosljednom prikazivanju duginih boja.
2. Popravni i razvojni : razvijati maštu, pamćenje, pažnju.
3. Obrazovni : Negovati veštinu posmatranja kod dece i sposobnost divljenja prirodi.
Oprema : boje, kistovi, voda, paleta, slika duge, tabela redosleda boja u dugi, slike sa odgovorima, kartice sa tekstom zagonetke o dugi (za domaći).
Tokom nastave.
I .Organiziranje vremena.
II . Ažuriranje znanja.
Kviz "Šarena duga"
Kviz su pitanja. Za svaki tačan odgovor dajem olovku u boji.
Pogodi zagonetku i imenuj riječ - boja.
Ljeti siva, zimi bijela. (zec)
Čiji je ovo crveni nos?
Ljeti je rasla u bašti. (cvekla)
Bio je žut, postao je beo.
Samo povetarac duva
Odvažno će se vinuti prema oblacima.
On je leteći cvet. (maslačak)
Crveni nos je urastao u zemlju.
A zeleni rep je spolja.
Ne treba nam zeleni rep.
Sve što vam treba je crveni nos. (šargarepa)
Raste zeleni grm
Ako ga dodirnete, ugrizaće. (kopriva)
Kakva je to strelica?
Jesi li osvetlio crno nebo?
Crno nebo se obasjalo
Utonuo je u zemlju uz urlik. (munja)
Svima nam treba bijela voda,
Pijte u svoje zdravlje, sipajte gostima
I nemoj da ti bude žao mačke. (Mlijeko)
Ukorijenjen u zemlju na minut
Višebojni čudesni most. (duga)
III .Poruka teme lekcije.
Šta mislite koju temu ćemo danas raditi?
Danas ćemo u lekciji pričati o dugi, naučit ćemo kako je pravilno nacrtati.
IV . Razgovor na temu.
Koliko vas je vidjelo dugu? kakvo je bilo raspoloženje?
Kada se duga pojavljuje na nebu?
Čitanje pjesme:
Sunce sija i smeje se,
I kiša se slijeva na Zemlju.
I izlazi na livade
Luk sa sedam boja.
Kiša prestaje. Rijetke kapi i dalje padaju na zemlju, ali sunce je već izronilo iza oblaka. Sunce sija kroz kišu koja pada, njegove zrake prolaze kroz kišne kapi, a na nebu se pojavljuje neobičan luk u boji.
Koliko boja ima duga? IOd kojih se boja sastoji duga? (žuta, zelena, crvena, narandžasta, plava, cijan, ljubičasta)
U dugi ne postoje bijele i crne boje, ali u prirodi postoje?
Imenujte tri bijela predmeta. (Snijeg, kamilica, oblaci)
Šta umjetniku pomaže da crtež učini svijetlim? (Boja)
Šta bi se dogodilo kada bi sve okolo postalo bezbojno?
Čitanje pjesme A. Shlygina “ Lopta u više boja zemaljski“.
Ako su procvjetale u polju
Samo Bijelo cvijeće,
Bio bih umoran od divljenja
Oni ćemo uskoro biti ti i ja.
Ako su procvjetale u polju
Samo žuto cvijeće
Ti i ja bismo se dosađivali
Od takve lepote.
Dobro je da ima tratinčica
ruže, asteri, različak,
Maslačak i kašice,
Nezaboravnice i prženje!
Kamilica je bijele boje
karanfil je crven,
Boja lišća je zelena,
To je tako lijepo!
V .Fizička vježba “Dugin luk”
Zdravo, dugin luk,
Raznobojni most!
Zdravo, dugin luk!
Pozdravite nas u gostima.
Trčimo preko duge
Idemo na trčanje bosi.
Kroz dugin luk
Skočimo dok trčimo.
I opet trči, trči
Idemo na trčanje bosi.
Djeca se klanjaju.
Nacrtajte luk u zraku, raširite ruke u stranu.
Ponovo se klanjaju.
Hodaju u krugu držeći se za ruke.
visoko podižući kolena.
Stanite licem u krug i napravite četiri skoka na prstima.
Izvode još četiri skoka na prstima.
Trče u krug jedan za drugim,
visoko podižući kolena.
VI . Igra "Zabavna paleta".
Kojoj boji trebate dodati plavu da dobijete plavu?
Ako nema oblaka na nebu,
Nebo je plavo,
U njega ulijemo bijelu boju
I dobijamo... (plavo)
I mi ćemo miješati plavo i žuto,
Koju boju dobijamo? (zelena)
Pomiješajte žutu i crvenu,
Koju boju dobijamo? (narandžasta)
– Prije nego što počnemo, pogledajmo pravila rada:
– Lagano navlažite četke u vodi bez trljanja kose;
– navlažite boje vodom (malo), svaki put isperite četkicu;
– nikada ne treba mrljati boje prljavom četkom (odnosno drugom farbom);
– da biste dobili drugu nijansu ili boju, koristite paletu;
– ne možete trljati četku po papiru i pokvariti mu „frizuru“, a ni dugo je držati umočenu u vodu.
VII . Samostalni rad djece.
Izvedite crtež na osnovu tablice redoslijeda boja duge.
Ostavimo boju da se osuši. U međuvremenu ćemo naučiti rimovanje.
Jedan dva tri četiri pet -
Svi volimo da crtamo.
VIII . Sažetak lekcije. Refleksija.
Šta smo danas crtali na času?
Od kojih se boja sastoji duga?
- U kakvom ste raspoloženju bili dok ste crtali dugu? Zašto?
IX . Zadaća.
Naučite zagonetku o dugi.